RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PEMULIHAN MATEMATIK

Kelas : Unit 1
Mata Pelajaran : Matematik
Tarikh : 22 Febuari 2011
Hari : Selasa
Masa : 9.00 – 10.00 pagi
Kemahiran : 10.1 Menambah sebarang dua nombor, satu digit
dan gandaan sepuluh dan sebaliknya.
10.1.2 Bentuk lazim

Tajuk : Operasi Tambah Dalam Lingkungan 50, Tanpa

Mengumpul Semula.
Kumpulan Lemah (0-10)
Kumpulan Sederhana (0-20)
Kumpulan Cerdas (0-50)
Penggabungjalinan Isi Kandungan : 5.1 Mengenal konsep tambah.

Bilangan murid : 9 orang

Kumpulan 1 - Siti Fatimah binti Mohamad (2 Harapan)

- Afiq Zafran bin Syuib (2 Harapan)
- Siti Aminah Binti Amin (3 Harapan)
Kumpulan 2 - Faris Farhan bin Jamil (3 Harapan)
- Nur Suraya binti Ahmad Zaidi (3 Harapan)
- Nor Nadiah Binti Hamid (2 Harapan)
Kumpulan 3 - Tan Swee Lan (2 Harapan)
- Farisya binti Abdul Hafiz (2 Harapan)
- Wan Azman Bin Wan Nasir (3 harapan)
Pengetahuan sedia ada :
Kumpulan 1 ( Lemah )

I. murid sudah mengenal nombor 1 hingga 10 dan mengenal konsep tambah.

Kumpulan 2 ( Sederhana )

i. murid boleh menguasai operasi tambah 0 hingga 10

Kumpulan 3 ( Cerdas )

i. murid sudah menguasai operasi tambah 0 hingga 20.

Objektif:
1. murid baoleh menambah sekurang-kurangnya dua daripada lima soalan yang
mempunyai satu nombor satu digit dengan sifar dan satu digit dalam
lingkungan 0-10
2. murid boleh menambah sekurang-kurangnya tiga daripada lima soalan yang
mempunyai satu nombor dua digit dengan sifar dan satu digit dalam
lingkungan 0-20.
3. i. murid boleh menambah sekurang-kurangnya empat daripada lima soalan
yang mempunyai dua nombor dua digit tanpa mengumpul semula dalam
lingkungan 0-50.
ii.murid boleh menukar sekurang-kurangnya empat daripada lima soalan ayat
matematik operasi tambah dalam bentuk lazim dalam lingkungan 0-50

Hasil Pembelajaran : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:

Kumpulan 1 (Lemah)

i. murid boleh menambah sekurang-kurangnya dua daripada lima soalan yang

mempunyai satu nombor satu digit dengan sifar dalam lingkungan 0-10.

ii. murid boleh menambah sekurang-kurangnya dua daripada lima soalan yang
mempunyai satu nombor satu digit dengan satu digit dalam lingkungan 0-10.

Kumpulan 2 (Sederhana)

i. murid boleh menambah sekurang-kurangnya tiga daripada lima soalan yang

mempunyai satu nombor dua digit dengan sifar dalam lingkungan 0-20.

ii. murid boleh menambah sekurang-kurangnya tiga daripada lima soalan yang
mempunyai satu nombor dua digit dengan satu digit dalam lingkungan 0-20

Kumpulan 3 ( Cerdas)

i. murid boleh menambah sekurang-kurangnya empat daripada lima soalan

yang mempunyai dua nombor dua digit tanpa mengumpul semula dalam
lingkungan 0-50.
 ii. murid boleh menukar sekurang-kurangnya empat daripada lima soalan ayat
matematik operasi tambah dalam bentuk lazim dalam lingkungan 0-50

Perentasan kurikulum: Pendidikan Seni dan Visual

Penerapan nilai : Mendengar arahan, berkerjasama, dan kreatif
Kemahiran berfikir : Penyelesaian masalah secara relatif, penyesuaian dan
penggabungan
Bahan bantu belajar : Komputer riba, ‘Pancing Nombor’, ‘Papan Soalan’, ‘Dekak-
dekak’ dan kad nombor.

Langkah Isi Kandungan Aktiviti Pengajaran dan Catatan

Pembelajaran

Set induksi Video lagu “Mari Set Induksi BBM: LCD,

(8 minit) Mengira” 1. Murid menonton video komputer riba
Soalan: lagu “Mari Mengira” Nilai: bekerjasama
1. Apakah yang kamu 2. Murid menyanyi lagu BBM: video ’Mari
lihat dalam cerita tadi? tersebut secara beramai- Mengira’
2. Nombor apakah ramai.
selepas nombor 6? 3. Murid disoal berkaitan
3. Nombor apa sebelum dengan sedutan video
nombor 3? tersebut
4. Guru mengaitkan
jawapan murid dengan tajuk
pelajaran

Langkah 1 Kumpulan 1 ( Lemah) Kumpulan 1-Pengajaran Teknik:Tunjuk cara

( 15 minit ) Tambah dalam 1. Murid dipaparkan soalan Nilai: Mendengar
lingkungan 0 hingga 10. dengan menggunakan arahan & yakin diri
“Papan Soalan” BBB: ”Papan
2. Guru menunjukkan Soalan”
 demonstrasi cara
Soalan: menggunakan cip bagi
1. 5 mengajar tambah dalam
+ 0 bentuk lazim.
____ 3. Dengan menggunakan cip,
semua murid diminta
2. 4 masukkan cip tersebut
+ 3 mengikut nilai tempat
berdasarkan soalan yang

5 dipaparkan.
+0

”Papan Soalan”

Kumpulan 2 Kumpulan 2- Permainan Teknik:Bermain

(Sederhana) 1. Dengan menggunakan Kemahiran Berfikir:
Aktiviti ’Pancing ’Pancing Nombor’, murid Penyelesaian
Nombor’ dikehendaki memancing masalah secara
satu nombor dalam kolam A relatif,
2. Kemudiannya, murid perlu penyesuaian
memancing nombor dalam Nilai: kreatif
kolam B. BBB: ”Pancing
14 3
3. Murid dikehendaki Nombor”
mencantum bentuk yang
dipancing.
A B
4. Murid dikehendaki
menyebut jumlah hasil
tambah kedua-dua nombor
 tersebut.

Kumpulan 3- Latihan
Kumpulan 3 (Cerdas ) Teknik:latih tubi
1. Guru mengedarkan latihan
Aktiviti Pengukuhan Kemahiran berfikir:
kepada murid dan
Contoh soalan; penggabungan
mengarahkan murid untuk
1. 22 BBB: lembaran
menyelesaikan operasi
+20 kerja
tambah dalam bentuk lazim
____
2. Murid-murid membuat
latihan dengan mengisi
tempat kosong tersebut.
Bentuk ayat matematik:
3. Kemudian, murid
1. 2 2 + 2 0 =____
dikehendaki menukar
bentuk soalan dari bentuk
lazim ke dalam ayat
matematik

Langkah 2 Kumpulan 1 (Lemah) Kumpulan 1- Latihan Teknik: latih tubi

(15 minit) Aktiviti Pengukuhan 1. Guru mengedarkan latihan BBB: lembaran
Contoh soalan; kepada murid dan kerja.
1. 2 mengarahkan murid untuk
+ 6 menyelesaikan operasi
____ tambah dalam bentuk lazim.
2. 4 2. Murid-murid membuat latihan
+ 3 dengan mengisi tempat
____ kosong tersebut.
Kumpulan 2 Kumpulan 2-Pengajaran Teknik:Tunjuk cara
(sederhana) 1. Murid dipaparkan soalan Nilai: Mendengar
Tambah dalam dengan menggunakan arahan & yakin diri
lingkungan 11 hingga “Papan Soalan” BBB: ”Papan
20. 2. Guru menunjukkan Soalan”
Soalan: demonstrasi cara
1. 14 menggunakan cip bagi
+ 0 mengajar tambah dalam
____ bentuk lazim.
3. Dengan menggunakan cip,
2. 7 semua murid diminta
+ 6 masukkan cip tersebut
mengikut nilai tempat

7 berdasarkan soalan yang

+5 dipaparkan.
___

”Papan Soalan”

Kumpulan 3 (Cerdas ) Kumpulan 3 - Permainan Teknik:Bermain

Aktiviti ’Pancing 1. Dengan menggunakan Kemahiran Berfikir:
Nombor’ ’Pancing Nombor’, murid Penyelesaian
dikehendaki memancing masalah secara
satu nombor dalam kolam A relatif,
2. Kemudiannya, murid perlu penyesuaian
memancing nombor dalam Nilai: kreatif
kolam B. BBB: ”Pancing
3. Murid dikehendaki Nombor”
 mencantum bentuk yang
dipancing.
4. Murid dikehendaki
menyebut jumlah hasil
tambah kedua-dua nombor
tersebut.

Langkah 3 Kumpulan 1 ( Lemah ) Kumpulan 1: Permainan Teknik:Bermain

(15 minit) 1. Dengan menggunakan Kemahiran Berfikir:
’Pancing Nombor’, murid Penyelesaian
dikehendaki memancing masalah secara
satu nombor dalam kolam A relatif,
2. Kemudiannya, murid perlu penyesuaian
memancing nombor dalam Nilai: kreatif
kolam B. BBB: ”Pancing
3. Murid dikehendaki Nombor”
mencantum bentuk yang
dipancing.
4. Murid dikehendaki
menyebut jumlah hasil
tambah kedua-dua nombor
tersebut.

Kumpulan 2 Kumpulan 2: Latihan

Teknik: latih tubi
(Sederhana ) 1. Guru mengedarkan latihan
BBB: lembaran
Aktiviti Pengukuhan kepada murid dan
kerja.
Contoh soalan; mengarahkan murid untuk
menyelesaikan operasi
 1. 11 tambah dalam bentuk lazim.
+ 6 2. Murid-murid membuat latihan
_____ dengan mengisi tempat
2. 17 kosong tersebut.
+ 3
_____

Kumpulan 3-Pengajaran
Kumpulan 3 (Cerdas ) Teknik:Tunjuk cara
1. Murid dipaparkan soalan
Tambah dalam Nilai: Mendengar
dengan menggunakan
lingkungan 0 hingga 50. arahan & yakin diri
“Papan Soalan”
Soalan: BBB: ”Papan
2. Guru menunjukkan
1. 25 Soalan”
demonstrasi cara
+ 22
menggunakan cip bagi
_____
mengajar tambah dalam
bentuk lazim.
2. 14
3. Dengan menggunakan cip,
+ 23
semua murid diminta
masukkan cip tersebut
27
+ 15 mengikut nilai tempat
____ berdasarkan soalan yang
dipaparkan.
4. Murid kemudiannya diminta
menukar bentuk lazim ke
‘Papan Soalan’
ayat matematik.

Penilaian Kumpulan 1 ( Lemah ) 1. Guru mengedar lembaran

- Menyelesaikan kerja kepada murid.
operasi tambah 2. Kumpulan lemah diminta
sekurang-kurangnya menambah sekurang-
 dua daripada lima kurangnya dua daripada lima
soalan soalan yang mempunyai satu
nombor satu digit dengan
sifar/satu digit dalam
lingkungan 0-10.
Kumpulan 2 3. Kumpulan sederhana diminta
(Sederhana ) menyelesaikan operasi
- Menyelesaikan tambah sekurang-kurangnya
operasi tambah tiga daripada lima soalan
sekurang-kurangnya yang mempunyai satu
tiga daripada lima nombor dua digit dengan
soalan sifar dalam lingkungan 0-20
dan soalan yang mempunyai
satu nombor satu digit
dengan satu digit dalam
lingkungan 0-20.
Kumpulan 3 (Cerdas ) 4. Kumpulan cerdas diminta
- Menyelesaikan menambah sekurang-
operasi tambah kurangnya empat daripada
sekurang-kurangnya lima soalan yang mempunyai
empat daripada lima dua nombor dua digit tanpa
soalan mengumpul semula dalam
lingkungan 0-50 dan soalan
yang mengandungi soalan
ayat matematik operasi
tambah dalam bentuk lazim
dalam lingkungan 0-50
5. Guru memperbaiki kesalahan
ayat yang dibna oleh murid.
Penutup Penutup sosial 1. Guru membuat rumusan isi Teknik: Soal
(7 minit) pelajaran dengan cara jawab, nyanyian
Guru bersoal jawab bersoal jawab. Nilai: Mendengar
dengan murid: 2. Guru menyoal setiap arahan,
Contoh: kumpulan mengenai tajuk bekerjasama
- Apakah yang telah yang telah dipelajari. BBM: LCD,
kita pelajari pada 3. Guru memuji murid yang komputer riba
hari ini? melibatkan diri dalam semua
aktiviti.
4. Guru dan murid menyanyikan
semula lagu “Mari Mengira”
sebelum bersurai.

Refleksi Guru:
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________