Caligrafía

Caligrafía 2 Sonia Kandel • Imelda Cornejo El libro Caligrafía 2 es una obra colectiva. . con la dirección de Clemente Merodio López. creada y diseñada en el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana.

V. © 2006 por EDITORIAL SANTILLANA. 802 Impreso en México . ISBN: 970-29-0909-0 Primera edición: marzo 2006 Primera reimpresión: agosto 2006 Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana.R. DE C. Isolde B. José Luis Sandoval Gabriel Moreno Pineda Armando Sánchez Martínez Laura Milena Valencia Escobar Mauricio Gómez Morin Fuentes José Francisco Ibarra Meza Óscar Tapia Márquez Gabriel Miranda Barrón Benito Sayago Luna Manuel Zea Atenco D.F. Av. 03100 México D.Edición: Asistencia editorial: Diseño y diagramación: Ilustración: Diseño de Portada: Fotografía: Editor en jefe de Primaria: Gerencia de investigación y desarrollo: Gerencia de procesos editoriales: Gerencia de diseño: Coordinación de arte: Coordinación de Autoedición: Fotomecánica electrónica: Luis Negrete Ayala Diana Carolina López Otero Silvia Plata.A. Martina Nuño Torres Ismael Vázquez Sánchez. Karla Lizett Ávila. Alberto Morales José Francisco Ibarra Meza Stock Santillana. Arzt.P. S. Universidad 767 C. Reg. Núm. J.

se incluyen actividades de coloreado entre otras. comienza haciendo conciencia en el alumno acerca de los procesos que logran una correcta posición para escribir. La postura correcta se alcanza a través de una serie de ejercicios que propician inicialmente el control del tronco y continúan hasta lograr el manejo adecuado de las falanges. de tal manera que la concepción de la escritura como método de comunicación se da de manera paulatina al asimilar los procesos de la misma. brazos. Con el propósito de conseguir también un dominio del espacio gráfico y lograr una escritura legible. está diseñada para lograr el correcto trazo de la letra script y cursiva. Se proponen diez meses de trabajo de cuatro semanas cada uno y dos actividades por semana. para establecer el concepto de límite. destacando el uso de la script para la lectura y la cursiva para la escritura. el alumno comienza a elaborar trazos con el instrumento de escritura con el propósito de coordinar la postura y el control de presión. a parte de sugerencias extras como ejercicios físicos que enfatizan en las posiciones correctas para reafirmar la madurez motriz. hombros. . para así dominar la correcta toma del instrumento de escritura. pasando antes por ejercicios para el control del cuello. Como apoyo en clase el proyecto cuenta con “La guía para el docente”. Posteriormente. reafirmando las características de la escritura formal. La metodología. que ofrece recomendaciones para cada una de las láminas del libro del alumno. Cuenta además con una propuesta de dosificación para el trabajo a lo largo del ciclo escolar. arriba-abajo. muñeca y manos. izquierda-derecha.Presentación Caligrafía para primaria es un programa cuyo contenido está orientado hacia el descubrimiento de la escritura como proceso de comunicación perdurable. A continuación trabaja sobre los trazos previos a la letra y posteriormente a la formación de palabras. El método. tiene como propósito desarrollar en el educando las destrezas necesarias para adquirir la escritura mediante ejercicios diseñados de acuerdo con las capacidades cognitivas y motoras de los alumnos. Particularmente. fundamentándose en los procesos medulares de la escritura como la posición corporal. el dominio del instrumento de escritura y el conocimiento de los trazos que conforman el abecedario en ambos tipos de letra. como la direccionalidad.

Desarrollo de la agilidad manual. en cursiva y en script. Aprender que la mano dominante escribe y la no dominante sirve de apoyo. Escribir cantidades en cifra y letra. Consolidar conocimiento visual y motor del alfabeto en cursiva. Desarrollo de la agilidad manual y coordinación con movimiento de puntaje. Ejercitar movimientos de puntaje. Conocer algunas mayúsculas cursivas. en cursiva y en script. Consolidar la forma visual y motora de las letras. Semana 1 Página 54 Adoptar la postura corporal correcta. en cursiva y en script. Consolidar la forma visual y motora de las letras. Enlazar letras con grado de dificultad. Consolidar la forma visual y motora de las letras. Semana 1 Página 38 Semana 2 Página 41 Semana 3 Página 44 Semana 4 Página 48 Mes 4 Página 53 Incrementar la velocidad de la escritura. Consolidar la forma visual y motora de las letras. Desarrollo de la agilidad manual. en cursiva y en script.Objetivo de la semana Mes 1 Página 9 Practicar la postura corporal correcta. Consolidar la forma visual y motora de las letras. Consolidar la forma visual y motora de las letras. Consolidar la forma visual y motora de las letras. Consolidar la forma visual y motora de las letras. . Disminuir la presión en el trazo. Consolidar la forma visual y motora de las letras. Desarrollo de la agilidad manual y coordinación con movimiento de puntaje. Practica la escritura de cantidades en cifra y letra. Desarrollo de la agilidad manual. en cursiva y en script. en cursiva y en script. en cursiva y en script. Consolidar la forma visual y motora de las letras. Coordinar movimientos de puntaje. Semana 1 Página 10 Semana 2 Página 13 Semana 3 Página 16 Semana 4 Página 19 Mes 2 Página 23 Desarrollar la agilidad manual y la rotación de la muñeca. en cursiva y en script. Desarrollo de la agilidad manual. Semana 1 Página 24 Semana 2 Página 27 Semana 3 Página 30 Semana 4 Página 33 Mes 3 Página 37 Aprender a controlar la presión del instrumento de escritura. Ejercitar trazos con grado de dificultad. Repasar la forma visual de las letras cursiva y script en mayúsculas. en cursiva y en script. Repasar la forma visual de las letras en cursiva y script. en cursiva y en script.

Desarrollar la agilidad manual. Ejercitar la mano dominante y la no dominante. Aprender el uso correcto de las mayúsculas. Disminuir la presión en el trazo. Practicar el enlace de letras con grado de dificultad. Confirmar la forma de las mayúsculas. Ejercitar movimientos de puntaje. Aprender a disminuir la presión en el trazo. Desarrollar la agilidad manual. Practicar movimientos de puntaje. Conocer algunas mayúsculas cursivas. Incrementar la velocidad de la escritura y controlar la presión. Aprender el uso correcto de las mayúsculas.Objetivo de la semana Semana 2 Página 57 Semana 3 Página 60 Semana 4 Página 63 Mes 5 Página 66 Disminuir la presión en el trazo. Semana 1 Página 98 Semana 2 Página 101 Conocer algunas mayúsculas cursivas. Aprender el uso correcto de las mayúsculas. Semana 1 Página 67 Semana 2 Página 70 Semana 3 Página 74 Semana 4 Página 77 Mes 6 Página 82 Ejercitar la rotación de la muñeca. Conocer algunas mayúsculas cursivas. . Desarrollar la agilidad manual en el trazo. Practicar el enlace de letras con grado de dificultad. Aprender a poner las mayúsculas en el lugar correspondiente. Reducir el control visual de la ejecución motriz. Practicar los movimientos de puntaje. Aprender a frenar los movimientos manuales. Desarrollar la agilidad manual. Desarrollar la agilidad manual. Consolidar el conocimiento de la forma visual y motora de las letras. Reducir el control visual de la ejecución motriz. Semana 1 Página 83 Semana 2 Página 86 Semana 3 Página 91 Semana 4 Página 93 Mes 7 Página 97 Incrementar la velocidad de la escritura y controlar la presión. Tomar conciencia del uso de la mano dominante y la no dominante.

Desarrollar la agilidad manual. Incrementar la velocidad de escritura y disminuir la presión. Confirmar el aprendizaje del alfabeto. Desarrollar movimientos de puntaje. Confirmar el aprendizaje del alfabeto. Aprender a escribir palabras sin modelo. Consolidar el aprendizaje del alfabeto. Confirmar el aprendizaje de la letra cursiva en mayúsculas y minúsculas. Aprende la escritura de cantidades en cifra y letra. Aprender a colocar acentos. Desarrollar la agilidad manual. Ejercitar movimientos de puntaje y desarrollar la agilidad manual. Desarrollar la agilidad manual. Semana 1 Página 127 Semana 2 Página 131 Semana 3 Página 134 Semana 4 Página 137 Mes 10 Página 141 Ejercitar la agilidad manual. Confirmar el aprendizaje del alfabeto. Desarrollar la agilidad manual. Aprender a escribir cantidades. Desarrollar la agilidad manual. Semana 1 Página 113 Semana 2 Página 116 Semana 3 Página 119 Semana 4 Página 112 Mes 9 Página 126 Incrementar la velocidad de la escritura y controlar la presión. Aprender a escribir cantidades. Desarrollar la agilidad manual. Incrementar la velocidad de la escritura y controlar la presión. Desarrollar los movimientos de puntaje. Desarrollar la agilidad manual. Consolidar la forma visual de las letras. Aprender a escribir cantidades. Desarrollar la agilidad y controlar las articulaciones de los dedos. Desarrollar la agilidad manual. Ejercitar movimientos de puntaje. Desarrollo de la agilidad manual. Desarrollar la agilidad manual. Semana 1 Página 142 Semana 2 Página 145 Semana 3 Página 149 Semana 4 Página 152 Reducir el control visual de la ejecución motriz. .Objetivo de la semana Semana 3 Página 104 Semana 4 Página 108 Mes 8 Página 112 Incrementar la velocidad de la escritura y controlar la presión. Confirmar el aprendizaje del alfabeto. Consolidar la forma visual de las letras.

Mayúsculas .

Minúsculas .

• Confirmarás cuál de tus manos es la más adecuada para escribir.1 En este periodo: • Practicarás la forma correcta de tomar los instrumentos de escritura. • Practicarás ejercicios que te ayudarán a desarrollar la agilidad manual. Recuerda que la postura corporal es muy importante para escribir correctamente. .

1 Escribe. 10 . las oraciones. Al realizar estiramientos mi cuerpo se relaja. índice y medio. en letra cursiva. Debo sostener el lápiz con mis dedos: pulgar.

1 Para escribir bien. Actividad 2 11 . tu cuerpo debe adquirir la postura correcta. Semana 1.

Sol Sol Sol Sol Sol Sol Sol luna luna luna luna luna SOL SOL LUNA LUNA 12 . Colorea los dibujos y completa los ejecicios.1 Escribe tu nombre en letra cursiva y script.

Actividad 2 13 . las oraciones. Lo más importante al escribir. Semana 1. en letra cursiva. es ue mi letra sea legible.1 Escribe.

1 Repasa las letras y colorea los dibujos. a a a a e e e e i i i i o o o o u u u u 14 .

Usa letra script.1 Completa los ejercicios. aaaa avestruz elefante iguana oso oso eeee avestruz elefante iguana oso iiii oooo uuuu avestruz elefante iguana oso oso avestruz elefante iguana oso oso 15 .

catarina catarina catarina catarina 16 .1 Completa el dibujo y repasa las palabras.

17 .1 Observa el dibujo y encuentra los elementos que incluirás en el crucigrama. Usa letra cursiva mayúscula.

1 Escribe. en letra cursiva y script. 9 6 12 31 16 43 74 nueve 18 . las cantidades.

las letras que sean semejantes. 19 .1 Repasa el contorno de las letras y coloréalas. Une. con líneas rectas.

libro llama bolsa dedal pez siervo 20 .1 Completa los renglones y colorea los dibujos.

labio 21 .1 Encierra en un círculo las palabras ocultas. en letra cursiva. Escribe. la palabra que corresponde a cada dibujo.

22 .1 Escribe. Escribe. las letras que aprendiste. en letra cursiva minúscula. en letra cursiva y script. las vocales.

.

El método. los alumnos alcanzan el dominio del trazo de ambos tipos de letra. La postura idónea se alcanza a través de ejercicios que propician inicialmente el control del tronco y continúan hasta lograr el manejo adecuado de las falanges. . Posteriormente. el dominio del instrumento de escritura y el conocimiento de los trazos que conforman el abecedario en ambos tipos de letra. hace conciencia sobre los procesos que logran la correcta posición para escribir. Así. La serie esta apoyada con La guía para el docente . Está diseñada para lograr el correcto trazo de la letra script y cursiva. con recomendaciones extras al libro del alumno para cada una de las láminas. destacando el uso de la script para la lectura y la cursiva para la escritura. el alumno comienza a elaborar trazos con el propósito de coordinar la postura y el control de presión. es un programa orientado al descubrimiento de la escritura como proceso de comunicación perdurable. basada en los procesos medulares de la escritura como la posición corporal.Primaria 2 La serie Caligrafía para primaria.

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