Caligrafía

. con la dirección de Clemente Merodio López. creada y diseñada en el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana.Caligrafía 2 Sonia Kandel • Imelda Cornejo El libro Caligrafía 2 es una obra colectiva.

V. 802 Impreso en México . J.A. Núm.Edición: Asistencia editorial: Diseño y diagramación: Ilustración: Diseño de Portada: Fotografía: Editor en jefe de Primaria: Gerencia de investigación y desarrollo: Gerencia de procesos editoriales: Gerencia de diseño: Coordinación de arte: Coordinación de Autoedición: Fotomecánica electrónica: Luis Negrete Ayala Diana Carolina López Otero Silvia Plata. S. Karla Lizett Ávila. Reg. Martina Nuño Torres Ismael Vázquez Sánchez. Arzt.F.R.P. ISBN: 970-29-0909-0 Primera edición: marzo 2006 Primera reimpresión: agosto 2006 Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Universidad 767 C. DE C. © 2006 por EDITORIAL SANTILLANA. José Luis Sandoval Gabriel Moreno Pineda Armando Sánchez Martínez Laura Milena Valencia Escobar Mauricio Gómez Morin Fuentes José Francisco Ibarra Meza Óscar Tapia Márquez Gabriel Miranda Barrón Benito Sayago Luna Manuel Zea Atenco D. 03100 México D. Isolde B. Av. Alberto Morales José Francisco Ibarra Meza Stock Santillana.

La postura correcta se alcanza a través de una serie de ejercicios que propician inicialmente el control del tronco y continúan hasta lograr el manejo adecuado de las falanges. Con el propósito de conseguir también un dominio del espacio gráfico y lograr una escritura legible. está diseñada para lograr el correcto trazo de la letra script y cursiva. el alumno comienza a elaborar trazos con el instrumento de escritura con el propósito de coordinar la postura y el control de presión. que ofrece recomendaciones para cada una de las láminas del libro del alumno. hombros. comienza haciendo conciencia en el alumno acerca de los procesos que logran una correcta posición para escribir. reafirmando las características de la escritura formal. La metodología. a parte de sugerencias extras como ejercicios físicos que enfatizan en las posiciones correctas para reafirmar la madurez motriz. fundamentándose en los procesos medulares de la escritura como la posición corporal. El método. . Posteriormente. para así dominar la correcta toma del instrumento de escritura. destacando el uso de la script para la lectura y la cursiva para la escritura. para establecer el concepto de límite. arriba-abajo. Como apoyo en clase el proyecto cuenta con “La guía para el docente”. como la direccionalidad. Cuenta además con una propuesta de dosificación para el trabajo a lo largo del ciclo escolar. muñeca y manos. el dominio del instrumento de escritura y el conocimiento de los trazos que conforman el abecedario en ambos tipos de letra. pasando antes por ejercicios para el control del cuello. tiene como propósito desarrollar en el educando las destrezas necesarias para adquirir la escritura mediante ejercicios diseñados de acuerdo con las capacidades cognitivas y motoras de los alumnos. izquierda-derecha. Se proponen diez meses de trabajo de cuatro semanas cada uno y dos actividades por semana. Particularmente. A continuación trabaja sobre los trazos previos a la letra y posteriormente a la formación de palabras. de tal manera que la concepción de la escritura como método de comunicación se da de manera paulatina al asimilar los procesos de la misma. se incluyen actividades de coloreado entre otras.Presentación Caligrafía para primaria es un programa cuyo contenido está orientado hacia el descubrimiento de la escritura como proceso de comunicación perdurable. brazos.

Consolidar la forma visual y motora de las letras. Consolidar la forma visual y motora de las letras. Consolidar la forma visual y motora de las letras. Consolidar la forma visual y motora de las letras. Consolidar la forma visual y motora de las letras. en cursiva y en script. Escribir cantidades en cifra y letra. Desarrollo de la agilidad manual. Semana 1 Página 38 Semana 2 Página 41 Semana 3 Página 44 Semana 4 Página 48 Mes 4 Página 53 Incrementar la velocidad de la escritura. Aprender que la mano dominante escribe y la no dominante sirve de apoyo. Desarrollo de la agilidad manual. Enlazar letras con grado de dificultad.Objetivo de la semana Mes 1 Página 9 Practicar la postura corporal correcta. Practica la escritura de cantidades en cifra y letra. en cursiva y en script. en cursiva y en script. Repasar la forma visual de las letras en cursiva y script. en cursiva y en script. Consolidar la forma visual y motora de las letras. en cursiva y en script. Conocer algunas mayúsculas cursivas. en cursiva y en script. Semana 1 Página 10 Semana 2 Página 13 Semana 3 Página 16 Semana 4 Página 19 Mes 2 Página 23 Desarrollar la agilidad manual y la rotación de la muñeca. Consolidar la forma visual y motora de las letras. Consolidar conocimiento visual y motor del alfabeto en cursiva. Coordinar movimientos de puntaje. Consolidar la forma visual y motora de las letras. Ejercitar trazos con grado de dificultad. Desarrollo de la agilidad manual y coordinación con movimiento de puntaje. en cursiva y en script. Desarrollo de la agilidad manual. Consolidar la forma visual y motora de las letras. Ejercitar movimientos de puntaje. Desarrollo de la agilidad manual. Repasar la forma visual de las letras cursiva y script en mayúsculas. en cursiva y en script. Desarrollo de la agilidad manual y coordinación con movimiento de puntaje. en cursiva y en script. . Semana 1 Página 54 Adoptar la postura corporal correcta. en cursiva y en script. Disminuir la presión en el trazo. Semana 1 Página 24 Semana 2 Página 27 Semana 3 Página 30 Semana 4 Página 33 Mes 3 Página 37 Aprender a controlar la presión del instrumento de escritura. Consolidar la forma visual y motora de las letras.

Aprender el uso correcto de las mayúsculas. Conocer algunas mayúsculas cursivas. Practicar los movimientos de puntaje. Aprender a frenar los movimientos manuales. Aprender el uso correcto de las mayúsculas. Practicar el enlace de letras con grado de dificultad. Reducir el control visual de la ejecución motriz. Ejercitar movimientos de puntaje. Practicar movimientos de puntaje. Desarrollar la agilidad manual. Semana 1 Página 67 Semana 2 Página 70 Semana 3 Página 74 Semana 4 Página 77 Mes 6 Página 82 Ejercitar la rotación de la muñeca. Desarrollar la agilidad manual. Tomar conciencia del uso de la mano dominante y la no dominante. Reducir el control visual de la ejecución motriz. Confirmar la forma de las mayúsculas. Desarrollar la agilidad manual. Semana 1 Página 98 Semana 2 Página 101 Conocer algunas mayúsculas cursivas. .Objetivo de la semana Semana 2 Página 57 Semana 3 Página 60 Semana 4 Página 63 Mes 5 Página 66 Disminuir la presión en el trazo. Desarrollar la agilidad manual. Practicar el enlace de letras con grado de dificultad. Aprender el uso correcto de las mayúsculas. Aprender a disminuir la presión en el trazo. Ejercitar la mano dominante y la no dominante. Consolidar el conocimiento de la forma visual y motora de las letras. Incrementar la velocidad de la escritura y controlar la presión. Semana 1 Página 83 Semana 2 Página 86 Semana 3 Página 91 Semana 4 Página 93 Mes 7 Página 97 Incrementar la velocidad de la escritura y controlar la presión. Desarrollar la agilidad manual en el trazo. Disminuir la presión en el trazo. Aprender a poner las mayúsculas en el lugar correspondiente. Conocer algunas mayúsculas cursivas.

Incrementar la velocidad de escritura y disminuir la presión. Confirmar el aprendizaje de la letra cursiva en mayúsculas y minúsculas. Incrementar la velocidad de la escritura y controlar la presión. Semana 1 Página 113 Semana 2 Página 116 Semana 3 Página 119 Semana 4 Página 112 Mes 9 Página 126 Incrementar la velocidad de la escritura y controlar la presión. Consolidar la forma visual de las letras.Objetivo de la semana Semana 3 Página 104 Semana 4 Página 108 Mes 8 Página 112 Incrementar la velocidad de la escritura y controlar la presión. Ejercitar movimientos de puntaje. Aprender a escribir palabras sin modelo. Ejercitar movimientos de puntaje y desarrollar la agilidad manual. Desarrollar la agilidad manual. Semana 1 Página 142 Semana 2 Página 145 Semana 3 Página 149 Semana 4 Página 152 Reducir el control visual de la ejecución motriz. Desarrollar la agilidad manual. Desarrollar la agilidad manual. Consolidar la forma visual de las letras. Desarrollar la agilidad manual. Confirmar el aprendizaje del alfabeto. Desarrollar los movimientos de puntaje. Semana 1 Página 127 Semana 2 Página 131 Semana 3 Página 134 Semana 4 Página 137 Mes 10 Página 141 Ejercitar la agilidad manual. Desarrollar la agilidad manual. Desarrollar la agilidad manual. Aprender a colocar acentos. Confirmar el aprendizaje del alfabeto. . Desarrollar la agilidad y controlar las articulaciones de los dedos. Aprender a escribir cantidades. Consolidar el aprendizaje del alfabeto. Desarrollar movimientos de puntaje. Aprende la escritura de cantidades en cifra y letra. Confirmar el aprendizaje del alfabeto. Aprender a escribir cantidades. Desarrollo de la agilidad manual. Desarrollar la agilidad manual. Confirmar el aprendizaje del alfabeto. Desarrollar la agilidad manual. Aprender a escribir cantidades. Desarrollar la agilidad manual.

Mayúsculas .

Minúsculas .

. • Practicarás ejercicios que te ayudarán a desarrollar la agilidad manual.1 En este periodo: • Practicarás la forma correcta de tomar los instrumentos de escritura. • Confirmarás cuál de tus manos es la más adecuada para escribir. Recuerda que la postura corporal es muy importante para escribir correctamente.

10 . índice y medio. Al realizar estiramientos mi cuerpo se relaja. las oraciones. en letra cursiva. Debo sostener el lápiz con mis dedos: pulgar.1 Escribe.

1 Para escribir bien. Actividad 2 11 . Semana 1. tu cuerpo debe adquirir la postura correcta.

1 Escribe tu nombre en letra cursiva y script. Colorea los dibujos y completa los ejecicios. Sol Sol Sol Sol Sol Sol Sol luna luna luna luna luna SOL SOL LUNA LUNA 12 .

en letra cursiva. Actividad 2 13 . Semana 1.1 Escribe. las oraciones. Lo más importante al escribir. es ue mi letra sea legible.

a a a a e e e e i i i i o o o o u u u u 14 .1 Repasa las letras y colorea los dibujos.

Usa letra script. aaaa avestruz elefante iguana oso oso eeee avestruz elefante iguana oso iiii oooo uuuu avestruz elefante iguana oso oso avestruz elefante iguana oso oso 15 .1 Completa los ejercicios.

1 Completa el dibujo y repasa las palabras. catarina catarina catarina catarina 16 .

17 .1 Observa el dibujo y encuentra los elementos que incluirás en el crucigrama. Usa letra cursiva mayúscula.

en letra cursiva y script. las cantidades.1 Escribe. 9 6 12 31 16 43 74 nueve 18 .

Une. 19 .1 Repasa el contorno de las letras y coloréalas. con líneas rectas. las letras que sean semejantes.

libro llama bolsa dedal pez siervo 20 .1 Completa los renglones y colorea los dibujos.

en letra cursiva.1 Encierra en un círculo las palabras ocultas. la palabra que corresponde a cada dibujo. Escribe. labio 21 .

las vocales. 22 . en letra cursiva y script. las letras que aprendiste.1 Escribe. en letra cursiva minúscula. Escribe.

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Primaria 2 La serie Caligrafía para primaria. destacando el uso de la script para la lectura y la cursiva para la escritura. el alumno comienza a elaborar trazos con el propósito de coordinar la postura y el control de presión. es un programa orientado al descubrimiento de la escritura como proceso de comunicación perdurable. Así. los alumnos alcanzan el dominio del trazo de ambos tipos de letra. La serie esta apoyada con La guía para el docente . hace conciencia sobre los procesos que logran la correcta posición para escribir. el dominio del instrumento de escritura y el conocimiento de los trazos que conforman el abecedario en ambos tipos de letra. con recomendaciones extras al libro del alumno para cada una de las láminas. La postura idónea se alcanza a través de ejercicios que propician inicialmente el control del tronco y continúan hasta lograr el manejo adecuado de las falanges. basada en los procesos medulares de la escritura como la posición corporal. Posteriormente. Está diseñada para lograr el correcto trazo de la letra script y cursiva. . El método.

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