Caligrafía

.Caligrafía 2 Sonia Kandel • Imelda Cornejo El libro Caligrafía 2 es una obra colectiva. creada y diseñada en el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana. con la dirección de Clemente Merodio López.

Universidad 767 C. DE C. 802 Impreso en México .A. J.F. Arzt.P.Edición: Asistencia editorial: Diseño y diagramación: Ilustración: Diseño de Portada: Fotografía: Editor en jefe de Primaria: Gerencia de investigación y desarrollo: Gerencia de procesos editoriales: Gerencia de diseño: Coordinación de arte: Coordinación de Autoedición: Fotomecánica electrónica: Luis Negrete Ayala Diana Carolina López Otero Silvia Plata. © 2006 por EDITORIAL SANTILLANA. S.V. Isolde B. Reg. José Luis Sandoval Gabriel Moreno Pineda Armando Sánchez Martínez Laura Milena Valencia Escobar Mauricio Gómez Morin Fuentes José Francisco Ibarra Meza Óscar Tapia Márquez Gabriel Miranda Barrón Benito Sayago Luna Manuel Zea Atenco D. ISBN: 970-29-0909-0 Primera edición: marzo 2006 Primera reimpresión: agosto 2006 Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Alberto Morales José Francisco Ibarra Meza Stock Santillana.R. Karla Lizett Ávila. Martina Nuño Torres Ismael Vázquez Sánchez. Núm. Av. 03100 México D.

reafirmando las características de la escritura formal. izquierda-derecha. Posteriormente. para establecer el concepto de límite. destacando el uso de la script para la lectura y la cursiva para la escritura. fundamentándose en los procesos medulares de la escritura como la posición corporal. brazos. Se proponen diez meses de trabajo de cuatro semanas cada uno y dos actividades por semana. Cuenta además con una propuesta de dosificación para el trabajo a lo largo del ciclo escolar. El método.Presentación Caligrafía para primaria es un programa cuyo contenido está orientado hacia el descubrimiento de la escritura como proceso de comunicación perdurable. arriba-abajo. pasando antes por ejercicios para el control del cuello. muñeca y manos. para así dominar la correcta toma del instrumento de escritura. La postura correcta se alcanza a través de una serie de ejercicios que propician inicialmente el control del tronco y continúan hasta lograr el manejo adecuado de las falanges. como la direccionalidad. de tal manera que la concepción de la escritura como método de comunicación se da de manera paulatina al asimilar los procesos de la misma. se incluyen actividades de coloreado entre otras. está diseñada para lograr el correcto trazo de la letra script y cursiva. el alumno comienza a elaborar trazos con el instrumento de escritura con el propósito de coordinar la postura y el control de presión. La metodología. que ofrece recomendaciones para cada una de las láminas del libro del alumno. Particularmente. Con el propósito de conseguir también un dominio del espacio gráfico y lograr una escritura legible. . comienza haciendo conciencia en el alumno acerca de los procesos que logran una correcta posición para escribir. a parte de sugerencias extras como ejercicios físicos que enfatizan en las posiciones correctas para reafirmar la madurez motriz. el dominio del instrumento de escritura y el conocimiento de los trazos que conforman el abecedario en ambos tipos de letra. Como apoyo en clase el proyecto cuenta con “La guía para el docente”. A continuación trabaja sobre los trazos previos a la letra y posteriormente a la formación de palabras. hombros. tiene como propósito desarrollar en el educando las destrezas necesarias para adquirir la escritura mediante ejercicios diseñados de acuerdo con las capacidades cognitivas y motoras de los alumnos.

Repasar la forma visual de las letras cursiva y script en mayúsculas. Desarrollo de la agilidad manual. Enlazar letras con grado de dificultad. Consolidar conocimiento visual y motor del alfabeto en cursiva. Consolidar la forma visual y motora de las letras. Ejercitar movimientos de puntaje. Consolidar la forma visual y motora de las letras. Consolidar la forma visual y motora de las letras. en cursiva y en script. Consolidar la forma visual y motora de las letras. Consolidar la forma visual y motora de las letras. en cursiva y en script. Coordinar movimientos de puntaje. Consolidar la forma visual y motora de las letras. Consolidar la forma visual y motora de las letras. Desarrollo de la agilidad manual y coordinación con movimiento de puntaje. en cursiva y en script. Consolidar la forma visual y motora de las letras. Practica la escritura de cantidades en cifra y letra. en cursiva y en script. en cursiva y en script. en cursiva y en script. Aprender que la mano dominante escribe y la no dominante sirve de apoyo.Objetivo de la semana Mes 1 Página 9 Practicar la postura corporal correcta. Semana 1 Página 10 Semana 2 Página 13 Semana 3 Página 16 Semana 4 Página 19 Mes 2 Página 23 Desarrollar la agilidad manual y la rotación de la muñeca. Repasar la forma visual de las letras en cursiva y script. Semana 1 Página 54 Adoptar la postura corporal correcta. en cursiva y en script. en cursiva y en script. Ejercitar trazos con grado de dificultad. Desarrollo de la agilidad manual. Conocer algunas mayúsculas cursivas. Semana 1 Página 38 Semana 2 Página 41 Semana 3 Página 44 Semana 4 Página 48 Mes 4 Página 53 Incrementar la velocidad de la escritura. Consolidar la forma visual y motora de las letras. Disminuir la presión en el trazo. en cursiva y en script. Desarrollo de la agilidad manual y coordinación con movimiento de puntaje. Desarrollo de la agilidad manual. . Escribir cantidades en cifra y letra. Consolidar la forma visual y motora de las letras. Semana 1 Página 24 Semana 2 Página 27 Semana 3 Página 30 Semana 4 Página 33 Mes 3 Página 37 Aprender a controlar la presión del instrumento de escritura. Desarrollo de la agilidad manual. en cursiva y en script.

Conocer algunas mayúsculas cursivas. Semana 1 Página 83 Semana 2 Página 86 Semana 3 Página 91 Semana 4 Página 93 Mes 7 Página 97 Incrementar la velocidad de la escritura y controlar la presión. Desarrollar la agilidad manual. Practicar el enlace de letras con grado de dificultad. Incrementar la velocidad de la escritura y controlar la presión. Aprender el uso correcto de las mayúsculas. Aprender el uso correcto de las mayúsculas. Conocer algunas mayúsculas cursivas. Reducir el control visual de la ejecución motriz. Disminuir la presión en el trazo. Desarrollar la agilidad manual. Aprender el uso correcto de las mayúsculas. Practicar movimientos de puntaje. . Desarrollar la agilidad manual. Aprender a frenar los movimientos manuales. Semana 1 Página 98 Semana 2 Página 101 Conocer algunas mayúsculas cursivas. Semana 1 Página 67 Semana 2 Página 70 Semana 3 Página 74 Semana 4 Página 77 Mes 6 Página 82 Ejercitar la rotación de la muñeca. Aprender a disminuir la presión en el trazo. Practicar el enlace de letras con grado de dificultad. Reducir el control visual de la ejecución motriz. Aprender a poner las mayúsculas en el lugar correspondiente. Desarrollar la agilidad manual en el trazo. Desarrollar la agilidad manual. Consolidar el conocimiento de la forma visual y motora de las letras. Confirmar la forma de las mayúsculas. Practicar los movimientos de puntaje.Objetivo de la semana Semana 2 Página 57 Semana 3 Página 60 Semana 4 Página 63 Mes 5 Página 66 Disminuir la presión en el trazo. Tomar conciencia del uso de la mano dominante y la no dominante. Ejercitar movimientos de puntaje. Ejercitar la mano dominante y la no dominante.

Aprende la escritura de cantidades en cifra y letra. Confirmar el aprendizaje del alfabeto. Incrementar la velocidad de la escritura y controlar la presión. Desarrollar la agilidad manual. Semana 1 Página 127 Semana 2 Página 131 Semana 3 Página 134 Semana 4 Página 137 Mes 10 Página 141 Ejercitar la agilidad manual. Ejercitar movimientos de puntaje y desarrollar la agilidad manual. Desarrollar la agilidad y controlar las articulaciones de los dedos. Consolidar la forma visual de las letras. Semana 1 Página 142 Semana 2 Página 145 Semana 3 Página 149 Semana 4 Página 152 Reducir el control visual de la ejecución motriz. Consolidar la forma visual de las letras.Objetivo de la semana Semana 3 Página 104 Semana 4 Página 108 Mes 8 Página 112 Incrementar la velocidad de la escritura y controlar la presión. Desarrollar la agilidad manual. Desarrollar la agilidad manual. Incrementar la velocidad de escritura y disminuir la presión. Desarrollar la agilidad manual. Desarrollo de la agilidad manual. Confirmar el aprendizaje del alfabeto. Aprender a escribir cantidades. Desarrollar los movimientos de puntaje. Confirmar el aprendizaje del alfabeto. Semana 1 Página 113 Semana 2 Página 116 Semana 3 Página 119 Semana 4 Página 112 Mes 9 Página 126 Incrementar la velocidad de la escritura y controlar la presión. Desarrollar la agilidad manual. Aprender a escribir palabras sin modelo. Aprender a colocar acentos. Consolidar el aprendizaje del alfabeto. Desarrollar la agilidad manual. Desarrollar la agilidad manual. Desarrollar la agilidad manual. Desarrollar movimientos de puntaje. . Desarrollar la agilidad manual. Ejercitar movimientos de puntaje. Aprender a escribir cantidades. Confirmar el aprendizaje de la letra cursiva en mayúsculas y minúsculas. Confirmar el aprendizaje del alfabeto. Aprender a escribir cantidades.

Mayúsculas .

Minúsculas .

. • Practicarás ejercicios que te ayudarán a desarrollar la agilidad manual. • Confirmarás cuál de tus manos es la más adecuada para escribir. Recuerda que la postura corporal es muy importante para escribir correctamente.1 En este periodo: • Practicarás la forma correcta de tomar los instrumentos de escritura.

10 . Al realizar estiramientos mi cuerpo se relaja. las oraciones. Debo sostener el lápiz con mis dedos: pulgar.1 Escribe. en letra cursiva. índice y medio.

Semana 1. Actividad 2 11 . tu cuerpo debe adquirir la postura correcta.1 Para escribir bien.

1 Escribe tu nombre en letra cursiva y script. Sol Sol Sol Sol Sol Sol Sol luna luna luna luna luna SOL SOL LUNA LUNA 12 . Colorea los dibujos y completa los ejecicios.

las oraciones. en letra cursiva.1 Escribe. Actividad 2 13 . Semana 1. Lo más importante al escribir. es ue mi letra sea legible.

1 Repasa las letras y colorea los dibujos. a a a a e e e e i i i i o o o o u u u u 14 .

Usa letra script. aaaa avestruz elefante iguana oso oso eeee avestruz elefante iguana oso iiii oooo uuuu avestruz elefante iguana oso oso avestruz elefante iguana oso oso 15 .1 Completa los ejercicios.

1 Completa el dibujo y repasa las palabras. catarina catarina catarina catarina 16 .

17 . Usa letra cursiva mayúscula.1 Observa el dibujo y encuentra los elementos que incluirás en el crucigrama.

las cantidades. en letra cursiva y script.1 Escribe. 9 6 12 31 16 43 74 nueve 18 .

19 . con líneas rectas. Une. las letras que sean semejantes.1 Repasa el contorno de las letras y coloréalas.

libro llama bolsa dedal pez siervo 20 .1 Completa los renglones y colorea los dibujos.

Escribe. la palabra que corresponde a cada dibujo. en letra cursiva.1 Encierra en un círculo las palabras ocultas. labio 21 .

22 . en letra cursiva y script. Escribe. en letra cursiva minúscula. las vocales.1 Escribe. las letras que aprendiste.

.

es un programa orientado al descubrimiento de la escritura como proceso de comunicación perdurable. el alumno comienza a elaborar trazos con el propósito de coordinar la postura y el control de presión.Primaria 2 La serie Caligrafía para primaria. el dominio del instrumento de escritura y el conocimiento de los trazos que conforman el abecedario en ambos tipos de letra. El método. . Está diseñada para lograr el correcto trazo de la letra script y cursiva. Así. con recomendaciones extras al libro del alumno para cada una de las láminas. La postura idónea se alcanza a través de ejercicios que propician inicialmente el control del tronco y continúan hasta lograr el manejo adecuado de las falanges. basada en los procesos medulares de la escritura como la posición corporal. Posteriormente. La serie esta apoyada con La guía para el docente . destacando el uso de la script para la lectura y la cursiva para la escritura. hace conciencia sobre los procesos que logran la correcta posición para escribir. los alumnos alcanzan el dominio del trazo de ambos tipos de letra.

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