COMPORTAMIENTO: INTERPRETACIÓN MUSICAL (CANTO)

PROCESOS QUE INTERVIENEN

Estimulo (modelo): hablemos del
maestro( instructor de canto)
Su función es transmitir con claridad el
conocimiento, en este caso la forma de cantar,
despertando el interés, el gusto por el canto, de tal
manera que en el observador se despierte ese
interés de no perder en el momento la tención que
se requiere, su función sería la de interpretar de
manera correcta cada una de las notas
establecidas en el canto además de la forma
correcta al interpretar la melodía.

Observador: debe de tener la capacidad de

percibir cada uno de los gestos, actitudes y
ATENCIÓN aptitudes del canto, debe de tener el interés en
aprender o conocer la forma correcta del canto. El
observador no debe distraerse por ningún motivo,
debe centrarse en torno a lo que va a aprender
pues de esta forma captara cada una de las
indicaciones, instrucciones, propuestas que serán
transmitidas por el modelo a seguir.

Historia de refuerzo: el modelo debe impartir su

clase a partir del conocimiento previo del alumno,
deberá sujetar al alumno a un examen de
conocimientos previos. , se debe saber con
anterioridad que conocimiento previo tiene, si sabe
en realidad en qué consiste la perfección del canto
y lo que implica

Deberá mantener presenta en cada momento en

que el se disponga a cantar, cada uno de los
conocimientos adquiridos, no olvidarse de cómo
modular, matizar, elevar los tonos musicales,
RETENCIÓN
proyectar el canto, etc. Organizándose en cada
momento y usando cada una de las técnicas en el
momento adecuado, creando en su mente y
manteniendo el recuero de la clase.
REPRODUCCIÓN Aptitud física: verificar que no tenga problemas
MOTRIZ con su voz, si está sano, si no padece de
complicaciones o enfermedades respiratorias que
puedan impedir el desarrollo del canto pues se
debe conocer la capacidad de interpretación del
observador.

Disponibilidad: la disposición que tiene para

interpretar, si le gusta, cual es el motivo, el interés
 de aprender a cantar, si es capaz de producir el
comportamiento, interpretar el canto, aplicar los
conocimientos adquiridos.

Auto observación de los comportamientos

producidos: verificar el estatus de nuestra
interpretación, y criticarnos para después corregir
las faltas cometidas.

Precisión de la retroalimentación: habiendo

realizado una autoevaluación y después de haber
detectado los errores, crearemos una
restructuración de nuestros conocimientos para
que en base a ellos podamos cantar de forma
adecuada y recordar de manera exacta las
instrucciones proporcionadas.

Refuerzo externo: Complementaremos los

conocimiento captando formas de interpretación
de otros cantantes, comparando los nuestros,
además de perfeccionando el comportamiento en
base a las criticas. Un motivo externo puede ser
aquel en el que lejos de ser cantantes, el
observador desee complacer a alguien, de tal
manera, una persona externa motiva a este.

Refuerzo interno: complementarse con el

PROCESOS
conocimiento adquirido del modelo, y compararnos
MOTIVACIONALES
con su forma de interpretación. El modelo deberá
proyecta el gusto por el canto al alumno para que
este se sienta motivado a seguir sus pasos o
superarle.

Auto refuerzo: el observador deberá de tener

una razón para querer interpretar la melodía,
crearse una idea mental, en un yo puedo, yo
quiero, lo haré.