La Literatura La literatura, consiste pues, en una potenciación de los valores semánticos de los signos lingüísticos que componen una

lengua. La literatura nace de estos valores materiales (literales) de los signos lingüísticos, lo que sucede es que luego, signos con valores literales potencialmente distintos, se combinan para formar un nuevo valor que trasciende la literalidad de conjunto, "creándose" una realidad nueva, una semántica nueva que en realidad viene a ser el fundamento del concepto de arte. Es un lenguaje usual que origina un lenguaje literario a través de la acción de ciertas fórmulas que se han dado en llamar figuras o recursos estilísticos (símbolos, metáforas, inversiones, paralelismos, repeticiones, entre otros). La lengua El concepto de lengua se define, pues, como un producto de la facultad del lenguaje y, a su vez, un conjunto de convenciones de que se vale un cuerpo social (una comunidad) para que esa facultad se ejerza. La lengua, por lo tanto, es la manifestación concreta que esa capacidad de lenguaje presenta en una determinada comunidad. Es un código constituido por signos lingüísticos y por reglas gramaticales cuyo conocimiento comparte los hablantes que en ella se expresan. Relación entre lengua y literatura Las relaciones que podemos encontrar entre la Literatura y la Lengua, son muy variadas pero a su vez definidas. En la Literatura y en la Lengua se asocia la función de la comunicación como medio de expresión, porque la Literatura se emplea como medio de expresión de una lengua. Ella define o se refiere a producciones escritas de una época o un género determinado, mediante esta breve descripción vemos la estrecha relación que hay entre ellas, porque sin la

la noticia. son conjuntos de textos con características similares en lo formal. pero hay una discrepancia sobre si el segundo es la argumentación. en lo semántico y en lo funcional construyen los órdenes del discurso (Sánchez. Para esta autora. es decir textos que se construyen a partir de un mismo esquema estructural y que tienen un contenido característico y una función típica (cf. el tema. 1993). 1993: 75). o si es la exposición. La lengua surge por la necesidad de el hombre comunicarse entre si. Un tipo de texto puede combinar dos o más órdenes discursivos. órdenes del discurso son materias como la narración o exposición y tipos de texto el cuento. Sánchez (1993). por su parte. ORDENES DISCURSIVOS Van Dijk (1989:142) habla sobre todo de dos formas textuales o superestructuras. Los tipos de texto. Sánchez. la narración y la argumentación: "una superestructura es un tipo de forma del texto. es que la lengua tiene variables geográficas o regionales de igual modo la literatura porque hay diferentes tipos de obras literarias dependiendo de la ubicación geográfica. Como vemos. entre otras. la mayoría de los autores está de acuerdo en considerar la narración como un orden discursivo. la ponencia. Es por ello que sin lengua no existiera la literatura de una surge la otra.Lengua no podría subsistir o existir la Literatura ya que ella nace a partir de las diferentes expresiones y modalidades de la Lengua. etc. la tesis de grado. es el contenido del texto". en cambio. Sánchez encuentra. Es así que notamos que la lengua y la literatura están relacionas. es decir: la macroestructura. de igual modo nace la literatura por la necesidad de el hombre inmortalizar sus vivencias. la novela. una . el artículo de opinión. considera como los dos órdenes discursivos fundamentales a la narración y la exposición. Otra de las relacione entre lengua y literatura. cuyo objeto..

Los cambios ocurren en el tiempo. según algunos autores. donde . La coherencia del orden narrativo está íntimamente relacionada con la vinculación entre estos cambios (cf. En nuestro modo de ver. que llamaremos. narrativo y expositivo. en primera instancia. Este parece ser el orden discursivo básico. por lo que lo cronológico es un aspecto inherente a la narración. los discursos narrativos pueden entenderse como discursos monológicos. la descripción. Nosotros distinguiremos también. en la narración. Sin embargo. Por ello. por razones de claridad.relación entre los órdenes discursivos y los conectores empleados. dos órdenes discursivos básicos. dado que las relaciones de coherencia se indican por medio de los conectores: las palabras o grupos de palabras que señalan explícitamente la relación existente entre los segmentos constitutivos de un texto. nuestras razones están en otra característica de éstos órdenes. estaría el texto narrativo como la forma expresiva más relevante de la especie" (Barrera Linares 1995: 11). aunque en lo esencial los autores muestran acuerdo. Así. Para Sánchez (1993). tienen que ver con lo temporal. el origen que hace a estos órdenes discursivos tan distintos puede explicarse a través de la noción de intertextualidad de Bahktin. Sánchez. 1993: 76). claro está de las que aducen los grandes autores que se han dedicado a este tema. siendo la esencia de la narración el acontecimiento. como un suborden del tipo narrativo y el texto argumentativo como un suborden del tipo expositivo. los textos narrativos tienen en común que los participantes del acto comunicativo se sitúan en una perspectiva exterior a los hechos. La descripción de los órdenes discursivos varía también. por cuanto representa un cambio. Los significados que se intercambian tienen que ver con los cambios en el contexto situacional creado en el interior de la narración. por ejemplo. Estos órdenes básicos tendrán variaciones como lo son. además. la argumentación y la instrucción. Así dice Barrera Linares: "por encima de otros órdenes tales como la descripción. la exposición.

Los discursos expositivos. desde fuera. en el sentido de haber la intención de debatir. son discursos dialógicos. o al menos un conjunto de voces que cantan en coro una misma melodía. En todo caso.encontramos una sola voz. contrapuestas. los discursos narrativos parecen moverse a lo largo del tiempo y del espacio. y los textos expositivos parecen mostrar las voces desde adentro. debe haber una comunidad efectiva. a veces. donde las voces se separan para exponer melodías diferentes y. como dicen Perelman y Olbrechts-Tyteca (1994). . a decir de Sánchez (1993). o de narrar algo. Es por ello que.

. su relación. el desarrollo del ser humano. pero con la diferencia que nuestro lenguaje es mas sofisticado. que incluye al ser humano. discurso descriptivo. Por otra parte el lenguaje se considera como un procedimiento único dentro de una comunidad animal. Para ello existen varias ramas o ciencias que estudian el lenguaje y su impacto. pues el autor presenta sus ideas por medio de ella. lo referente a ordenes discursivos. expositivo. pueblo o personas. expresando el sentir de un país. Por lo tanto la siguiente investigación tiene un enfoque básico de los conceptos de la literatura y el lenguaje. además se sabe que esta es un arte que se viene dando a través de los siglos.Introducción La literatura como bien es conocida se emplea como medio de expresión y se encuentra vinculada con el lenguaje y sus modalidades.

así como el estilo semántico. A parte de considerarse como una forma creativa. el hablar en diferentes tiempos. esta nos permite conocer la expresión de ideas. que entre ellos la literatura. pues podemos usar dos sistemas como lo es el gestual y oral. expositivos. A si como también todo lo referente a los órdenes discursivos. con una naturaleza comunicativa y artística. El lenguaje por su parte como ya se ha estudiado se puede decir como único para el desarrollo de cualquier comunidad animal. ya que para ellos se necesitan de diversas formas y superestructuras de la narración. e decir que la podemos ver desde dos puntos de vista. el lenguaje ha derivado muchas herramientas para comunicarse. . sentimientos. en diferentes estilos si bien se podría decir. pero con la diferencia que el ser humano lo desarrollo de una forma única. entre otros. pues esta se realiza de una forma creativa. es decir que la comunicación.Conclusión De acuerdo a lo investigado. discursos descriptivos.

CI:12.397 Vega Kleiar CI: 18.084 Profesora: Maria Márquez Guanare noviembre 2008 .891.República Bolivariana de Venezuela Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio Núcleo académico portuguesa Integrantes: Mendoza Sor.238.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful