UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO MAESTRÍA EN EDUCACIÓN Creación de Ambientes de Aprendizaje

³INFLUENCIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN LOS ADOLESCENTES"

Maestra: Adriana Orozco Martínez

Trabajo que presentan: Edith Michelle González Rivera María Josefina Gutiérrez Velasco Paloma Eleonora García Segura Raúl Fernando Guerrero Castañeda

sus gustos. temporal y relacional. la evaluación y el contexto.INTRODUCCIÓN La adolescencia es una etapa de muchos cambios. Son más susceptibles a los medios de comunicación como el internet y la televisión. autoridades educativas y personal docente estén involucrados en su formación para lograr que ellos mismos valoren el impacto que tienen los medios de comunicación. El aprendizaje. el acceso de estos medios a los educandos ha modificado. periódico e internet a avanzado. Es por eso importante que tanto padres de familia. televisión. funcional. . es necesario un cambio o adecuación en las dimensiones física. en el conocimiento. intereses y la manera de aprender. El concepto de radio. difícil de sobrellevar para nuestros alumnos. requiere del diseño de un ambiente en el que se tome en cuenta factores como: el alumno.

. tanto de medios impresos como electrónicos. etc. Que sea un verdadero crítico de los medios de comunicación actuales y se vuelva mas objetivo en la asimilación de cada uno de ellos para destacar lo que en realidad realce su calidad de ser humano. mejorando las relaciones familiares y de la comunidad. Por medio del análisis de noticias. avisos.El propósito es que los alumnos de secundaria se den cuenta del impacto que tienen los medios de comunicación en su forma de actuar. artículos de opinión. de hablar. así como su propio desempeño en la cultura donde se desarrolla. de vestir. Tomando en consideración la creación de un ambiente de aprendizaje que le propicie una asimilación del conocimiento significativa y que le permita orientar ese conocimiento en la práctica de la vida diaria.

para identificar las desventajas y ventajas de la exposición a los medios de comunicación. Logre conciencia y reflexión acerca de la influencia de estos en su vida cotidiana. Optimice al máximo la dimensión del aula y los materiales didácticos creados por el profesor tomando en cuenta los ambientes de aprendizaje.OBJETIVO DE LA PROPUESTA Pueda crear sus propios criterios para adaptar la información expuesta por los medio de comunicación. .

mejorarlo y tomar decisiones de cara a la incertidumbre´ (Talbert. ³Hoy en día.Se retoma las dimensiones y variables que nos sirven para brindarles a los alumnos mas diversidad de espacios para desarrollar actividades para el aprendizaje. Bransford. ambiente centrado en quien aprende. EL ser humano esta expuesto a mucha información. y a una inmensidad de medios masivos de comunicación Justificación En este proyecto nos enfocamos a que el alumno pueda integrar criticar y analizar la información para su buen uso. 2007). 1993) (John D. . El aprendizaje. en el conocimiento. tiene correlación con cuatro perspectivas. en la evaluación y en la comunidad (John D. 2007). Bransford. los estudiantes necesitan entender el estado actual de su conocimiento y construir en él.

Ambiente centrado en la evaluación.Ambiente centrado en quien aprende. El profesor reflejará su habilidad para desarrollar los programas a través las actividades creadas por él. para alcanzar el objetivo planteado. Respeta el conocimiento previo. y de igual forma retroalimentar para reafirmar conocimientos y metodologías. Ambiente centrado en el conocimiento. para posteriores aplicaciones . y de igual forma al profesor al crear materiales eficaces y actualizados para cumplir con el objetivo del tema. Consiste en evaluar el aprendizaje de los alumnos. . Permite a los alumnos . Ambiente centrado en la comunidad. como las habilidades y características de sus alumnos. relacionar y aplicar los conocimientos adquiridos dentro del aula.

tipos de zona y polivalencia Dimensión temporal Hace hincapié en cómo y cuándo se va a utilizar el tiempo. Hace referencia al enriquecer el aula con materiales. delimitar los espacios y el dinamismo par el uso del mobiliario. . Dimensión funcional Hace referencia a variables como tipos de actividad.Dimensión física. Dimensión relacional Permite las relaciones entre alumno y docente en su mayoría control parcial-participación .

DESARROLLO DE LA PROPUESTA 1ª Actividad: Cartel con los medios de comunicación 2ª Actividad: Analizar un capítulo de los Simpson 3ª Actividad: Analizar noticia escuchada en la radio 4ª Actividad: Comparar una misma noticia en distintos medios 5ª Actividad: Diferenciar noticia de artículo de opinión .

CONCLUSIONES Pudimos destacar de una forma muy didáctica la creación de un ambiente de aprendizaje Aprendimos que crear un ambiente de aprendizaje óptimo es tan fácil como complicado Se incluyeron las nuevas tecnologías informáticas como una forma de fomentar en los alumnos el uso de forma responsable hacia estos medios .

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