UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO MAESTRÍA EN EDUCACIÓN Creación de Ambientes de Aprendizaje

³INFLUENCIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN LOS ADOLESCENTES"

Maestra: Adriana Orozco Martínez

Trabajo que presentan: Edith Michelle González Rivera María Josefina Gutiérrez Velasco Paloma Eleonora García Segura Raúl Fernando Guerrero Castañeda

periódico e internet a avanzado. . temporal y relacional. televisión.INTRODUCCIÓN La adolescencia es una etapa de muchos cambios. el acceso de estos medios a los educandos ha modificado. sus gustos. Son más susceptibles a los medios de comunicación como el internet y la televisión. en el conocimiento. Es por eso importante que tanto padres de familia. la evaluación y el contexto. autoridades educativas y personal docente estén involucrados en su formación para lograr que ellos mismos valoren el impacto que tienen los medios de comunicación. El aprendizaje. intereses y la manera de aprender. funcional. El concepto de radio. requiere del diseño de un ambiente en el que se tome en cuenta factores como: el alumno. difícil de sobrellevar para nuestros alumnos. es necesario un cambio o adecuación en las dimensiones física.

etc. Que sea un verdadero crítico de los medios de comunicación actuales y se vuelva mas objetivo en la asimilación de cada uno de ellos para destacar lo que en realidad realce su calidad de ser humano.El propósito es que los alumnos de secundaria se den cuenta del impacto que tienen los medios de comunicación en su forma de actuar. así como su propio desempeño en la cultura donde se desarrolla. Tomando en consideración la creación de un ambiente de aprendizaje que le propicie una asimilación del conocimiento significativa y que le permita orientar ese conocimiento en la práctica de la vida diaria. tanto de medios impresos como electrónicos. . Por medio del análisis de noticias. avisos. de vestir. mejorando las relaciones familiares y de la comunidad. artículos de opinión. de hablar.

OBJETIVO DE LA PROPUESTA Pueda crear sus propios criterios para adaptar la información expuesta por los medio de comunicación. Logre conciencia y reflexión acerca de la influencia de estos en su vida cotidiana. para identificar las desventajas y ventajas de la exposición a los medios de comunicación. . Optimice al máximo la dimensión del aula y los materiales didácticos creados por el profesor tomando en cuenta los ambientes de aprendizaje.

El aprendizaje. Bransford. . 2007). los estudiantes necesitan entender el estado actual de su conocimiento y construir en él. 1993) (John D. en la evaluación y en la comunidad (John D. ambiente centrado en quien aprende. ³Hoy en día. mejorarlo y tomar decisiones de cara a la incertidumbre´ (Talbert. EL ser humano esta expuesto a mucha información. Bransford.Se retoma las dimensiones y variables que nos sirven para brindarles a los alumnos mas diversidad de espacios para desarrollar actividades para el aprendizaje. 2007). y a una inmensidad de medios masivos de comunicación Justificación En este proyecto nos enfocamos a que el alumno pueda integrar criticar y analizar la información para su buen uso. tiene correlación con cuatro perspectivas. en el conocimiento.

Respeta el conocimiento previo. Ambiente centrado en el conocimiento.Ambiente centrado en quien aprende. Permite a los alumnos . El profesor reflejará su habilidad para desarrollar los programas a través las actividades creadas por él. Ambiente centrado en la evaluación. y de igual forma retroalimentar para reafirmar conocimientos y metodologías. para alcanzar el objetivo planteado. relacionar y aplicar los conocimientos adquiridos dentro del aula. . Consiste en evaluar el aprendizaje de los alumnos. como las habilidades y características de sus alumnos. para posteriores aplicaciones . Ambiente centrado en la comunidad. y de igual forma al profesor al crear materiales eficaces y actualizados para cumplir con el objetivo del tema.

Dimensión física. delimitar los espacios y el dinamismo par el uso del mobiliario. . Dimensión relacional Permite las relaciones entre alumno y docente en su mayoría control parcial-participación . Dimensión funcional Hace referencia a variables como tipos de actividad. tipos de zona y polivalencia Dimensión temporal Hace hincapié en cómo y cuándo se va a utilizar el tiempo. Hace referencia al enriquecer el aula con materiales.

DESARROLLO DE LA PROPUESTA 1ª Actividad: Cartel con los medios de comunicación 2ª Actividad: Analizar un capítulo de los Simpson 3ª Actividad: Analizar noticia escuchada en la radio 4ª Actividad: Comparar una misma noticia en distintos medios 5ª Actividad: Diferenciar noticia de artículo de opinión .

CONCLUSIONES Pudimos destacar de una forma muy didáctica la creación de un ambiente de aprendizaje Aprendimos que crear un ambiente de aprendizaje óptimo es tan fácil como complicado Se incluyeron las nuevas tecnologías informáticas como una forma de fomentar en los alumnos el uso de forma responsable hacia estos medios .

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