UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO MAESTRÍA EN EDUCACIÓN Creación de Ambientes de Aprendizaje

³INFLUENCIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN LOS ADOLESCENTES"

Maestra: Adriana Orozco Martínez

Trabajo que presentan: Edith Michelle González Rivera María Josefina Gutiérrez Velasco Paloma Eleonora García Segura Raúl Fernando Guerrero Castañeda

difícil de sobrellevar para nuestros alumnos. temporal y relacional. la evaluación y el contexto. periódico e internet a avanzado. El aprendizaje. El concepto de radio. requiere del diseño de un ambiente en el que se tome en cuenta factores como: el alumno. es necesario un cambio o adecuación en las dimensiones física. intereses y la manera de aprender. Son más susceptibles a los medios de comunicación como el internet y la televisión. funcional. el acceso de estos medios a los educandos ha modificado. Es por eso importante que tanto padres de familia. televisión. sus gustos. en el conocimiento. autoridades educativas y personal docente estén involucrados en su formación para lograr que ellos mismos valoren el impacto que tienen los medios de comunicación.INTRODUCCIÓN La adolescencia es una etapa de muchos cambios. .

Tomando en consideración la creación de un ambiente de aprendizaje que le propicie una asimilación del conocimiento significativa y que le permita orientar ese conocimiento en la práctica de la vida diaria.El propósito es que los alumnos de secundaria se den cuenta del impacto que tienen los medios de comunicación en su forma de actuar. Por medio del análisis de noticias. mejorando las relaciones familiares y de la comunidad. tanto de medios impresos como electrónicos. de vestir. Que sea un verdadero crítico de los medios de comunicación actuales y se vuelva mas objetivo en la asimilación de cada uno de ellos para destacar lo que en realidad realce su calidad de ser humano. avisos. artículos de opinión. así como su propio desempeño en la cultura donde se desarrolla. etc. . de hablar.

Logre conciencia y reflexión acerca de la influencia de estos en su vida cotidiana.OBJETIVO DE LA PROPUESTA Pueda crear sus propios criterios para adaptar la información expuesta por los medio de comunicación. . para identificar las desventajas y ventajas de la exposición a los medios de comunicación. Optimice al máximo la dimensión del aula y los materiales didácticos creados por el profesor tomando en cuenta los ambientes de aprendizaje.

. en el conocimiento. ambiente centrado en quien aprende. en la evaluación y en la comunidad (John D. 1993) (John D. ³Hoy en día. 2007). El aprendizaje. EL ser humano esta expuesto a mucha información.Se retoma las dimensiones y variables que nos sirven para brindarles a los alumnos mas diversidad de espacios para desarrollar actividades para el aprendizaje. tiene correlación con cuatro perspectivas. mejorarlo y tomar decisiones de cara a la incertidumbre´ (Talbert. Bransford. Bransford. los estudiantes necesitan entender el estado actual de su conocimiento y construir en él. y a una inmensidad de medios masivos de comunicación Justificación En este proyecto nos enfocamos a que el alumno pueda integrar criticar y analizar la información para su buen uso. 2007).

como las habilidades y características de sus alumnos. y de igual forma retroalimentar para reafirmar conocimientos y metodologías. Ambiente centrado en la comunidad. para posteriores aplicaciones . Ambiente centrado en la evaluación. Consiste en evaluar el aprendizaje de los alumnos. Respeta el conocimiento previo. relacionar y aplicar los conocimientos adquiridos dentro del aula.Ambiente centrado en quien aprende. Permite a los alumnos . para alcanzar el objetivo planteado. El profesor reflejará su habilidad para desarrollar los programas a través las actividades creadas por él. y de igual forma al profesor al crear materiales eficaces y actualizados para cumplir con el objetivo del tema. Ambiente centrado en el conocimiento. .

Dimensión relacional Permite las relaciones entre alumno y docente en su mayoría control parcial-participación . delimitar los espacios y el dinamismo par el uso del mobiliario. . Dimensión funcional Hace referencia a variables como tipos de actividad. Hace referencia al enriquecer el aula con materiales. tipos de zona y polivalencia Dimensión temporal Hace hincapié en cómo y cuándo se va a utilizar el tiempo.Dimensión física.

DESARROLLO DE LA PROPUESTA 1ª Actividad: Cartel con los medios de comunicación 2ª Actividad: Analizar un capítulo de los Simpson 3ª Actividad: Analizar noticia escuchada en la radio 4ª Actividad: Comparar una misma noticia en distintos medios 5ª Actividad: Diferenciar noticia de artículo de opinión .

CONCLUSIONES Pudimos destacar de una forma muy didáctica la creación de un ambiente de aprendizaje Aprendimos que crear un ambiente de aprendizaje óptimo es tan fácil como complicado Se incluyeron las nuevas tecnologías informáticas como una forma de fomentar en los alumnos el uso de forma responsable hacia estos medios .

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