UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO MAESTRÍA EN EDUCACIÓN Creación de Ambientes de Aprendizaje

³INFLUENCIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN LOS ADOLESCENTES"

Maestra: Adriana Orozco Martínez

Trabajo que presentan: Edith Michelle González Rivera María Josefina Gutiérrez Velasco Paloma Eleonora García Segura Raúl Fernando Guerrero Castañeda

funcional. la evaluación y el contexto. intereses y la manera de aprender. . televisión. es necesario un cambio o adecuación en las dimensiones física. el acceso de estos medios a los educandos ha modificado. El concepto de radio. difícil de sobrellevar para nuestros alumnos. temporal y relacional. periódico e internet a avanzado. Son más susceptibles a los medios de comunicación como el internet y la televisión. Es por eso importante que tanto padres de familia. sus gustos. en el conocimiento. requiere del diseño de un ambiente en el que se tome en cuenta factores como: el alumno. autoridades educativas y personal docente estén involucrados en su formación para lograr que ellos mismos valoren el impacto que tienen los medios de comunicación. El aprendizaje.INTRODUCCIÓN La adolescencia es una etapa de muchos cambios.

de vestir. artículos de opinión.El propósito es que los alumnos de secundaria se den cuenta del impacto que tienen los medios de comunicación en su forma de actuar. etc. así como su propio desempeño en la cultura donde se desarrolla. Por medio del análisis de noticias. avisos. Tomando en consideración la creación de un ambiente de aprendizaje que le propicie una asimilación del conocimiento significativa y que le permita orientar ese conocimiento en la práctica de la vida diaria. . Que sea un verdadero crítico de los medios de comunicación actuales y se vuelva mas objetivo en la asimilación de cada uno de ellos para destacar lo que en realidad realce su calidad de ser humano. tanto de medios impresos como electrónicos. mejorando las relaciones familiares y de la comunidad. de hablar.

.OBJETIVO DE LA PROPUESTA Pueda crear sus propios criterios para adaptar la información expuesta por los medio de comunicación. Logre conciencia y reflexión acerca de la influencia de estos en su vida cotidiana. para identificar las desventajas y ventajas de la exposición a los medios de comunicación. Optimice al máximo la dimensión del aula y los materiales didácticos creados por el profesor tomando en cuenta los ambientes de aprendizaje.

El aprendizaje. EL ser humano esta expuesto a mucha información. en la evaluación y en la comunidad (John D. ³Hoy en día. Bransford. ambiente centrado en quien aprende.Se retoma las dimensiones y variables que nos sirven para brindarles a los alumnos mas diversidad de espacios para desarrollar actividades para el aprendizaje. tiene correlación con cuatro perspectivas. en el conocimiento. 2007). . los estudiantes necesitan entender el estado actual de su conocimiento y construir en él. 1993) (John D. mejorarlo y tomar decisiones de cara a la incertidumbre´ (Talbert. 2007). y a una inmensidad de medios masivos de comunicación Justificación En este proyecto nos enfocamos a que el alumno pueda integrar criticar y analizar la información para su buen uso. Bransford.

para alcanzar el objetivo planteado. como las habilidades y características de sus alumnos. . para posteriores aplicaciones . relacionar y aplicar los conocimientos adquiridos dentro del aula. Ambiente centrado en el conocimiento. y de igual forma retroalimentar para reafirmar conocimientos y metodologías. Consiste en evaluar el aprendizaje de los alumnos. y de igual forma al profesor al crear materiales eficaces y actualizados para cumplir con el objetivo del tema. El profesor reflejará su habilidad para desarrollar los programas a través las actividades creadas por él. Ambiente centrado en la comunidad. Ambiente centrado en la evaluación.Ambiente centrado en quien aprende. Respeta el conocimiento previo. Permite a los alumnos .

Dimensión funcional Hace referencia a variables como tipos de actividad.Dimensión física. tipos de zona y polivalencia Dimensión temporal Hace hincapié en cómo y cuándo se va a utilizar el tiempo. delimitar los espacios y el dinamismo par el uso del mobiliario. . Hace referencia al enriquecer el aula con materiales. Dimensión relacional Permite las relaciones entre alumno y docente en su mayoría control parcial-participación .

DESARROLLO DE LA PROPUESTA 1ª Actividad: Cartel con los medios de comunicación 2ª Actividad: Analizar un capítulo de los Simpson 3ª Actividad: Analizar noticia escuchada en la radio 4ª Actividad: Comparar una misma noticia en distintos medios 5ª Actividad: Diferenciar noticia de artículo de opinión .

CONCLUSIONES Pudimos destacar de una forma muy didáctica la creación de un ambiente de aprendizaje Aprendimos que crear un ambiente de aprendizaje óptimo es tan fácil como complicado Se incluyeron las nuevas tecnologías informáticas como una forma de fomentar en los alumnos el uso de forma responsable hacia estos medios .

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