PROYECTO LECTOR Y

ESCRITOR
COLEGIO NUESTRA SEÑ
SEÑORA DE LORETO

CURSO 2010-
2010-2012
0. ÍNDICE
0. Índice...........................................................
ndice.................................................................................
......................p
......................pág. 2
1. Introducció
Introducción......................................................................
n......................................................................p
.......pág. 3
2. Justificació
Justificación......................................................................
n......................................................................p
.......pág. 4
3. Responsables del proyecto………………………………………
proyecto……………………………………….
……………………………………….pág. 5
lector....................................................................
4. Proyecto lector........................................ ............................p
............................pág. 6
4.1 Objetivos generales del proyecto lector. .......... .......................
.............p
.............pág. 6
4.2 Objetivos especí
específicos por etapas. ..................................p
..................................pág. 7
5. Proyecto escritor.................................................................
escritor.................................................................p
...........................pág. 9
5.1 Objetivos generales del Proyecto Escritor. ........ ..................
..........p
..........pág. 9
5.2 Objetivos especí
específicos por etapas. ..................................p
..................................pág. 10
6. Objetivos generales a nivel de centro…………………………
centro…………………………p
…………………………pág. 12
7. Tipologí
Tipología de actividades…………………………………………
actividades…………………………………………p
…………………………………………pág. 13
7.1 Actividades grupales para el curso 2010- 2010-2011……2011…….. ……..p ..pág. 14
8. Puesta en marcha y evaluació evaluación del proyecto………………
proyecto………………p………………pág. 16
 1. INTRODUCCIÓ
INTRODUCCIÓN

El desarrollo de la competencia lectoescritura es un objetivo

prioritario a trabajar en la educació
educación del alumno. La consecució
consecución de
alumnado
un buen nivel lector incide en las aficiones lectoras del alumna do y
en la lectura como prá práctica continuada. Por ello, es deber de la
escuela proporcionar una enseñ enseñanza eficaz de la lectura
comprensiva y la escritura.

El impulso de este proyecto ha de contribuir a crear ambientes

lectores y escritores procurando realizar actividades atractivas y
propiciar las mejores condiciones en las aulas a travé través de la
explotació
explotación de los recursos tanto externos como internos (la
biblioteca escolar, la biblioteca pú
pública, la familia, la librerí
librería…) para
convertir en un hecho cotidiano la prá
práctica lectora.
 Para la puesta en marcha del proyecto lector se ha de
contar con la implicació
implicación del claustro y la participació
participación de la
comunidad educativa. En consecuencia, requiere del trabajo en
equipo y conlleva actuaciones tanto en la propia aula como má
más
allá
allá de este espacio y de las intervenciones dirigidas
exclusivamente al grupo clase.

2. JUSTIFICACIÓ
JUSTIFICACIÓN

La realidad en los centros escolares nos muestra la

relació
relación existente entre los problemas de aprendizaje que
presentan los alumnos y las dificultades que éstos manifiestan
para comprender lo que leen. Desde el Colegio Nuestra Señ
Señora de
llevar
Loreto se ha elaborado Proyecto Lector/Escritor que se va a llev ar
a cabo durante los cursos 10/11 y 11/12.
 El Plan responde a la voluntad fomentar el há hábito lector y
escritor con el objetivo de mejorar la competencia lingüí
lingüística
üística de
los alumnos y, a su vez, mostrarles la lectura como una fuente
de placer y aprendizaje, y la escritura como una fuente de
creatividad.

3. RESPONSABLES DEL PROYECTO

- Profesorado de lenguas.
- Responsable del Plan Lector.
- Jefatura de Estudios / Direcció
Dirección
4. PROYECTO LECTOR

4.1 OBJETIVOS GENERALES DEL PROYECTO LECTOR

• Fomentar el há
hábito lector y el gusto por la lectura.
• Facilitar el desarrollo de la competencia comunicativa y
lingüí
lingüística
üística (comprensió
(comprensión lectora, expresió
expresión escrita,
comprensió
comprensión y expresió
expresión oral).
• Iniciarse en la lectura de textos.
• Desarrollar las habilidades lectoras perceptivas propias de
cada etapa para conseguir la suficiente fluidez en cada nivel.
• Ampliar la comprensió
comprensión lectora, no só
sólo en el área lingüí
lingüística
üística
sino en las diversas materias del currí
currículum.
4.2 OBJETIVOS ESPECÍ
ESPECÍFICOS DEL PROYECTO LECTOR
SEGÚ
SEGÚN LAS DIFERENTES ETAPAS:

Educacióón Infantil
Educaci
• Interpretar imá
imágenes, carteles y fotografí
fotografías.
• Potenciar el gusto y el placer de oí
oír un cuento que el adulto lee
al grupo de niñ
niños.
• Atender y comprender las narraciones, cuentos y otros
mensajes leí
leídos por un adulto o un compañ
compañero mayor.
• Diferenciar entre las formas escritas y otras formas de
expresió
expresión grá
gráfica.
• Percibir las diferencias y semejanzas sencillas en las palabras
escritas.
 Educacióón Primaria
• Educaci
• Utilizar la lengua como instrumento de comunicació
comunicación, de
aprendizaje y disfrute, de la expresió
expresión de ideas y sentimientos.
• Utilizar la lectura como fuente de placer y de enriquecimiento
personal.
• Desarrollar estrategias para leer palabras y textos con
pronunciació
pronunciación, ritmo y entonació
entonación adecuados.
• Interpretar imá
imágenes, carteles, fotografí acompañen los textos
fotografías que acompañ
escritos, estableciendo relaciones entre ambos.
• Usar la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar lla
a
ortografí
ortografía.
• Desarrollar la memoria mediata e inmediata para comprender el
contenido de los textos extensos.
5. PROYECTO ESCRITOR

5.1 OBJETIVOS GENERALES DEL PROYECTO ESCRITOR

• Expresarse y comunicarse por escrito de forma coherente

comunicacióón.
teniendo en cuenta las diferentes situaciones de comunicaci
• Utilizar recursos y fuentes de informació
información escrita (cuentos,
revistas, có
cómics, biblioteca de aula…
aula…)
• Desarrollar el sentido esté
estético y la creatividad.
• Promover actividades que favorezcan la escritura.
5.2 OBJETIVOS ESPECÍ
ESPECÍFICOS DEL PROYECTO ESCRITOR
SEGÚ
SEGÚN LAS DIFERENTES ETAPAS.

Educacióón Infantil
Educaci
•Producir
Producir y utilizar sí
símbolos sencillos (cenefa, signos icó
icónicos,
garabatos) para transmitir mensajes simples.
•Escribir
Escribir palabras.

Educacióón Primaria
Educaci
•Utilizar
Utilizar la lengua escrita como medio de comunicació
comunicación,
informació
información y disfrute.
•Escribir
Escribir palabras y frases sencillas.
•Comprender
Comprender y expresarse por escrito de forma adecuada en los
diferentes contextos.
•Ser
Ser capaz de resumir por escrito el contenido fundamental de
los diversos tipos de textos.
•Hacer
Hacer actividades a partir de aspectos externos del texto: ttíítulo,
temá
temática, tipologí
tipología, ilustraciones…
ilustraciones…
6.OBJETIVOS GENERALES DEL PROYECTO
LECTOR/ESCRITOR A NIVEL DE CENTRO

•Integrar
Integrar la lectura y la escritura en el proyecto curricular del
centro.
•Implicar
Implicar a la familia en el proyecto lector/escritor.
•Involucrar
Involucrar al profesorado para contribuir desde su área a mejorar
ambos aspectos.

Objetivo preferente del curso 2010 / 2011:

Despertar en el alumnado el deseo de leer y escribir.

7. TIPOLOGÍ
TIPOLOGÍA DE ACTIVIDADES

El Proyecto Lector/Escritor del centro, puede contemplar e

integrar, entre otras, actividades:

•de producción (talleres creativos, elaboració

de producció elaboración de textos, grupos
de lectores/escritores...)que potencien el uso de recursos
disponibles en el centro o fuera de él. ( la biblioteca del colegio o
las pú
públicas)
•de
de recepció
recepción de apoyos externos (visita de un escritor,
ilustrador, lector…
lector…)
•de
de complemento de las experiencias de los participantes en el
proyecto lector a travé
través de salidas (visitas a perió
periódicos,
bibliotecas, teatros, exposiciones…
exposiciones…)
•relacionadas
relacionadas con celebraciones (dí
(día del libro…
libro…)
•de proyección social y de cierre para culminar los proyectos
de proyecció
lectores (exposiciones, jornadas, presentació
presentación de experiencias...)
•de
de cará
carácter individual (lectura o escritura voluntaria)
7.1 ACTIVIDADES GRUPALES PARA EL CURSO 10-
10-11

1. Concursos:

2010--2011 son:
Los concursos programados para este curso escolar 2010

6º de Primaria “II Concurso del cartel:

• Para los alumnos de 6º
Noailles””
Pedro Bienvenido Noailles
• Para los cursos de 4º
4º,5º
,5º y 6º
6º de Primaria se convocará
convocará el
Noailles””
“III Concurso de Cuentos Pedro Bienvenido Noailles
• Para los cursos de 2º
2º y 3º
3º de Primaria se convocará
convocará un concurso
del “I Concurso del libro ganador”.
2. Rincó
Rincón del escritor.
En el patio se dispondrá
dispondrá de un espacio dedicado a la exposició
exposición
de escritos de los alumnos. Será
Será voluntario. En el mural
podrá
podrán aparecer poemas, dedicatorias, frases, chistes…
chistes… Se
aprovechará
aprovechará en los tiempos libres, como recreos, salidas…
salidas… para
que los alumnos cuelguen sus escritos.

3. Pasaporte de la lectura.
En 1º
1º ciclo se continuará
continuará con esta actividad. Consiste en leer
voluntariamente un libro y hacer una ficha de éste. Despué
Después,
Se cuñ
cuñará
arán su pasaporte.
8. CALENDARIO DE PUESTA EN MARCHA Y
EVALUACIÓ
EVALUACIÓN DEL PROYECTO

•La
La elaboració
elaboración del proyecto se ha realizado en el mes de
septiembre de 2010.
•La
La puesta en marcha se realiza en el curso 2010/2011 y
tendrá
tendrá una duració
duración mí
mínima de dos añ
años.
•Presentaci
Presentació
Presentación del proyecto al profesorado. (noviembre 2010)
•Presentaci
Presentació
Presentación en la pá
página web del plan lector/escritor a las
familias. (noviembre 2010)
•Evaluaci
Evaluació
Evaluación del proyecto se realizará
realizará al final de cada curso.