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Estado mundial de la infancia de 2011. La adolescencia: una época de oportunidades

Estado mundial de la infancia de 2011. La adolescencia: una época de oportunidades

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Estado mundial de la infancia de 2011. La adolescencia: una época de oportunidades examina el estado general de los adolescentes; describe los desafíos que enfrentan en materia de salud, educación, protección y participación; y explora los riesgos y la vulnerabilidad en esta etapa crucial. El informe pone de relieve las oportunidades singulares que ofrece la adolescencia, tanto para los propios adolescentes como para las sociedades en las que viven. Las pruebas empíricas muestran que la inversión en la segunda década de los adolescentes es nuestra mejor esperanza para romper el ciclo intergeneracional de la pobreza y la falta de equidad, y de sentar las bases para un mundo más pacífico, tolerante y equitativo.
Estado mundial de la infancia de 2011. La adolescencia: una época de oportunidades examina el estado general de los adolescentes; describe los desafíos que enfrentan en materia de salud, educación, protección y participación; y explora los riesgos y la vulnerabilidad en esta etapa crucial. El informe pone de relieve las oportunidades singulares que ofrece la adolescencia, tanto para los propios adolescentes como para las sociedades en las que viven. Las pruebas empíricas muestran que la inversión en la segunda década de los adolescentes es nuestra mejor esperanza para romper el ciclo intergeneracional de la pobreza y la falta de equidad, y de sentar las bases para un mundo más pacífico, tolerante y equitativo.

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Fuente: Organización Internacional del Trabajo, Global Trends in Youth Employment, OIT, Ginebra, 2010, Anexo 1, Tabla A5.

África subsahariana

África septentrional

Oriente Medio

Asia meridional

Asia oriental

Mundo

0

5

10

15

20

25

30

Tasa de desempleo juvenil, %

2009

1998

América Latina
y el Caribe

Asia sudoriental
y el Pacífico

Europa Central y
Sudoriental (no UE) y CEI
Economías desarrolladas
y Unión Europea

12

14

24

27

23
23

14

16

10

9

15

12

9
9

21

23

18

14

13

12

desafÍos mundiales Para los adolescentes

47

PERSPECTIVA

Para los adolescentes de la República de Kiribati, el
cambio climático no es un simple tema de debate sino un
hecho concreto cuyos efectos ya se hacen sentir. Nues-
tros jóvenes sienten esas consecuencias cuando el agua
de las mareas inunda sus hogares y cuando beben agua y
perciben que es cada vez más salada. El ascenso del nivel
del mar, que ya ha comenzado a formar depósitos de agua
estancada frente a muchos hogares, está consumiendo
nuestros pequeños islotes, y contaminando nuestros
huertos y fuentes de agua potable.

Kiribati es un estado insular de la región del Pacífico
con una superficie de 811 km². Nuestro país tiene 33
atolones e islas de coral donde viven más de 97.000
personas, la mitad de las cuales son niñas y niños. El
calentamiento global alterará las vidas de nuestros
jóvenes mucho más de lo que podemos imaginarnos.
Dentro de 30 o 40 años, nuestra nación, la patria de
estos niños y niñas, quizás haya dejado de ser un sitio
habitable; quizás ni siquiera exista. Llegó la hora de en-
carar la realidad. Debemos pasar a la acción de manera
rápida y decidida para reducir al mínimo los efectos
negativos que el cambio climático tiene y continuará
teniendo para la población de Kiribati.

El calentamiento global destruye nuestra capacidad
de cultivar los alimentos necesarios para que nuestros
niños reciban alimentación nutritiva y equilibrada.
Debido al avance del mar, es necesario invertir cada
vez más en obras de infraestructura básica, con la
consiguiente reducción de los recursos destinados a
la educación y la salud de los niños, niñas y jóvenes.
El cambio climático consume el futuro de los adoles-
centes y amenaza su desarrollo físico y mental. Si no
reaccionamos de inmediato ante el cambio climático,
los costos culturales, sociales y financieros serán aún
más altos. Para los países de baja altitud, como Kiri-
bati, que se encuentran en la primera línea del cambio
climático, este fenómeno representa una amenaza real
e inmediata. Los consiguientes trastornos económicos
podrían ser catastróficos, hasta el punto de obligar a
las poblaciones a establecerse en otros países.

Pese a que la Convención sobre los Derechos del Niño,
que es el único convenio de las Naciones Unidas que ha
sido ratificado por todos los estados insulares indepen-
dientes de la región del Pacífico, no menciona explícita-
mente el derecho a la protección de los menores frente
a los desastres naturales, el cambio climático atenta
directamente contra el derecho de los niños y niñas a la
vida, la supervivencia y el desarrollo. Como estipula la
Convención, todos los niños tienen derecho a un nivel de
vida adecuado a su desarrollo físico, mental, espiritual,
moral y social. El cambio climático amenaza el derecho
de nuestros niños y niñas a preservar su identidad, de la
que forma parte su nacionalidad, y a disfrutar del nivel

más alto posible de salud. El cambio climático también
amenaza los planes de desarrollo sostenible que se
fijaron mediante los Objetivos de Desarrollo del Milenio.

Cuando converso con los adolescentes de Kiribati acerca
del calentamiento global y sus consecuencias, resulta
evidente que sus conocimientos sobre el tema varían
considerablemente según donde vivan. Para los que ha-
bitan los atolones más distantes y apartados, el limitado
acceso a la información puede dar lugar a la confusión y la
ansiedad. Eso es algo que no debemos permitir. Tenemos
que garantizar que todos los niños, niñas y adolescentes
de Kiribati cuenten con los medios necesarios para par-
ticipar en este debate de importancia vital. Si invertimos
adecuadamente en la tecnología de la información y la
comunicación en todo el país podremos enseñar, aprender
y compartir información sobre el cambio climático y los
temas conexos mucho más rápidamente. Nuestros niños,
niñas y adolescentes serán quienes sufran las peores
consecuencias de este desafío mundial, de manera que
deben estar a la vanguardia con respecto a la solución
del problema. Los adolescentes, en especial, suelen
comprender rápidamente la naturaleza de los problemas y
abocarse a la búsqueda de soluciones con mucha energía
y entusiasmo. Ellos constituyen nuestro futuro y debemos
capacitarles y potenciarles para que pasen a la acción.

Este año, nuestro país celebró 31 años de vida indepen-
diente. Tengo la ferviente esperanza de que nuestros hi-
jos, nuestros nietos y las generaciones por venir puedan
celebrar muchos más años de independencia en Kiribati.
Somos un pequeño estado insular en desarrollo y no
podemos hacernos cargo de las inversiones necesarias
para confrontar el problema ni resolverlo por nosotros
mismos. Hago un llamamiento a la acción convocando
a las familias, comunidades y gobiernos de los países
desarrollados a que se alíen con nosotros para garantizar
que nuestros niños, niñas y adolescentes tengan un futu-
ro. Examinemos las consecuencias que tienen nuestros
actos con respecto al medio ambiente que compartimos
y decidamos de qué manera podemos confrontar juntos,
con nuestros niños y adolescentes, los desafíos del
cambio climático. Eso es algo que deberíamos comenzar
a hacer hoy mismo.

El Sr. Anote Tong, Presidente de la República de Kiribati
desde julio de 2003, cumple su segundo periodo de gobier-
no. El primer mandatario es Licenciado en Ciencias del
Colegio de Economía de Londres. El Sr. Tong trabajó en la
Universidad del Pacífico del Sur y en la Secretaría del Foro
de las Islas del Pacífico, además de haber sido funcionario
superior de gobierno de la República de Kiribati antes de
dedicarse a la política a partir de 1994. Entre ese año y
1996, el actual Presidente de Kiribati estuvo al frente del
Ministerio de Desarrollo de los Recursos Naturales.

Los efectos del cambio climático en Kiribati:

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