UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA

MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

MÓDULO PARA TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARA LA GESTIÓN

AUTOR: CONSUELO FIERRO STAEL

DOCENTE: MSC FRANKLIN MIRANDA

 ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN:

1. REDACTE UN ARTÍCULO RELACIONADO CON LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN. LA

TECNOLOGÍA DESDE EL CAMPO DE LOS ESTUDIOS CTS

El universo tecnológico en el que se insertan hoy los seres humanos , implica el entendimiento
de las tecnologías, tanto de las que corresponden a la información como a las de
comunicación.

Estas tecnologías, que tienen como características fundamentales la velocidad y capacidad,

han hecho que al momento actual de desarrollo social , tengan repercusiones en la sociedad
por un lado suponen un aporte, ya que se eliminan espacios físicos que separan a los
interlocutores, sin alterar el espacio en el que los sujetos actúan, su entorno cultural y su
referente de significación .

La globalización y la mundialización son características que tienen presencia social y con estos
términos el autor se refiere a la interdependencia planetaria en lo económico, científico,
cultural y político.

Un aspecto negativo dentro de la comunicación global es que existe un desequilibrio

informativo ya que sólo unos pocos están en condiciones de organizar la comunicación
mundial, estableciendo criterios de pertenencia a los contenidos y con ello determinando qué,
y a quiénes llega la información.

Las redes de comunicación, como el Internet, crea un espacio multicultural que supera los
límites establecidos por el estado-nación, la etnia o la religión. Muchas de las culturas con
influencia en el mundo están en el ciberespacio.

El enfoque de la mundialización engloba todos los aspectos que lleva consigo la aparición de
las NNTT. Con la mundialización, se han traspasado las barreras culturales de las comunidades
menos influyentes mientras se insertan en ellas las procedentes de las más poderosas, así es
que la mundialización incluye la cultura y con ella la multiculturalidad .

Este hecho cultural histórico, amplificado por la NNTT, trae como consecuencia que las
culturas dominantes pueden llegar, a ahogar a las que son minoritarias.

En el texto “La educación puerta de entrada o de exclusión a la sociedad del conocimiento”

se plantea que es necesario repensar sobre las finalidades de la escolarización como sus
formas de organización y funcionamiento.

La educación y formación como un espacio privilegiado para la creación de capacidades y

habilidades requeridas por la era de la información y está fuera de discusión que este
encuentro entre la sociedad de información y la educación formal se necesitan mutuamente.

La sociedad de la información representa un desafío al que la educación ha de responder y, al

mismo tiempo, un abanico de nuevas posibilidades que los sistemas escolares, los centros y los
 docentes deben aprender a utilizarlo con propósitos socializadores y formativos, sin perder de
vista las condiciones sociales y políticas del entorno, que se evidencian en:

1. La revolución tecnológica, afianza el modelo de producción y economía capitalista.

2. El panorama emergente de la desigualdad asociada a la revolución tecnológica, y en la
aparición en nuevos factores de riesgo en lo que se refiere a la marginación de ciertos sujetos y
colectivos.
3. Un nuevo modo de hacer política en donde el aspecto informacional, sea sometido a crítica en
base a criterios éticos y sociales.
4. Las transformaciones sociales y culturales y, de forma especial, de las relaciones con las que se
denomina la crisis actual de la socialización, ya que con la información se da una pluralidad de
referentes intelectuales y morales. En un sentido son la expresión de la conquista humana y
social de nuevos espacios para la autonomía y la libertad.

Todos estos factores complican la misión de la escuela, así como las relaciones en los
contextos familiares y socioculturales. Los cambios sociales, terminan por incidir sobre los
sistemas escolares, unas veces en sentido positivo y otras, generando desconcierto.

Para enfrentar esta situación es necesario que la sociedad y la tecnología mantengan un

constante diálogo que en la práctica se lo podría abordar tomando en cuenta las siguientes
consideraciones:

- El Proyecto Educativo Institucional es en suma una construcción comunicacional que

genera espacios de interacción y participación de todos quienes están involucrados en
el proceso de enseñanza aprendizaje.
- Utilizar el medio tecnológico como recurso educativo y mediarlo desde la educación
supera la paradójica idea de que los problemas educacionales pueden solucionarse por
obra y magia del uso de la televisión, videos y recursos multimedia.
- El empleo del mundo digital, pedagógicamente mediado a través de talleres y espacios
de reflexión, brinda un sinnúmero de oportunidades para la educación

gracias a las diversas opciones de interactividad que canalizan variedad de

posibilidades de aprendizaje.

- Por eso las Instituciones educativas tienen una triple tarea: manejar mediación pedagógica,
aprender tecnologías y aprender a mediar a través de las tecnologías.

Como conclusión vemos que el Internet puede ser un lugar excepcional para que los
estudiantes aprendan, se entretengan, se relacionen con sus pares y exploren. Pero al igual
que el mundo real, la Web puede ser peligrosa para los niños, por lo tanto es necesario tomar
en cuenta algunas reglas para utilizar el internet de forma segura:

La diferencia entre lo que esta bien y lo que está mal es la misma en Internet que en la vida
real, respetar la propiedad de los demás en línea, entre otras.
BIBLIOGRAFÍA

MARTÍNEZ SANCHEZ, F. y JARAMILLO SERRANO, F., 2010, Guía Didáctica Tecnología Educativa
para la Gestión, Loja, Editorial de la Universidad técnica Particular de Loja

MARTÍNEZ SANCHEZ, F. y PRENDES ESPINOZA, M., 2007, Nuevas Tecnologías y Educación,

Madrid, Pearson Educación S.A.

PRIETO CASTILLO, D., 1999, La Comunicación en la Educación, Buenos Aires, Ediciones La Crujia