LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Tipo de aprendizaje que ocurre cuando las
Es la búsqueda de las respuestas a los problemas
cruciales de la educación como un proceso de
formación – demostración – recepción en las áreas
cognitiva, procedimental y actitudinal en las
dimensiones personal, profesional y social
EL APRENDIZAJE
Es el conocimiento que se construye como resultado
del esfuerzo y debate de teorías y conocimientos con
las experiencias propias (del docente y el estudiante);
y que se traduce en capacidades complejas para la
reflexión y la crítica de la realidad concreta.
FINALIDAD DEL APRENDIZAJE
• Adquisición de hábitos en los 3 campos (C, P, A.)
• Tiende a la creación de automatismos
• Adquisición de conocimientos
PROCEDIMIENTO PARA LLEGAR AL APRENDIZAJE
Según el fin que se desea alcanzar varían los
procedimientos:
• Atención
• Percepción
• Imaginación
• Asociaciones
• Repetición, etc.
MEDIOS DE APRENDIZAJE
• Condicionamiento clásico
• Condicionamiento operante
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
Es un proceso por el cual un estímulo en su origen
neutro provoca una respuesta que se deba en un
principio a otro estímulo. Ocurre cuando el estímulo
neutro se une varias veces con el otro estímulo.
respuestas deseadas son premiadas o reforzadas y
cuando las respuestas no deseadas son ignoradas o
castigadas
ESTÍMULO INCONDICIONADO
Situación que provoca de modo automático de modo
reflejo una respuesta, la comida le provoca al perro,
salivación sin condicionamiento.
RESPUESTA INCONDICIONADA
Respuesta automática o refleja a un estímulo. La
respuesta de la salivación frente a la comida.
ESTÍMULO CONDICIONADO
Estímulo al que el sujeto aprende a responder
mediante uniones repetidas con un estímulo
incondicionado. La campana solo provoca salivación
cuando el animal ya esté condicionado, es el estímulo
al cual el animal aprende a responder.
RESPUESTA CONDICIONADA
Respuesta aprendida a un estímulo condicionado,
normalmente se trata de una respuesta menos fuerte
que una respuesta incondicionada, saliva menos con
RC que con RI.
INTERVENCIÓN EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE
 Planifique actividades que le permita a los
estudiantes participar activamente con su
estilo de aprendizaje individual.
 En lo posible involucre los cinco sentidos en
las experiencias de aprendizaje.
 Al planificar tome en consideración el tiempo
de atención, edad y mapa mental de
aprendizaje y comprensión del grupo de
estudiantes.
 Verifique que cada estudiante tenga una
actividad para realizar de su agrado.