Gobierno Bolivariano de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Dirección General de Currículo

SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

Versión preliminar, de fecha 21 de agosto de 2007
(Sistematización de nuevos aportes programados para el 20 de agosto de 2007)

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ÍNDICE
INTRODUCCIÓN ............................................................................................... 1 1. EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO ................................................... 5 1.1. Caracterización del Sistema Educativo Bolivariano .................................... 5 1.1.1. Definición.................................................................................................. 5 1.1.2. Finalidad de la Educación Bolivariana en el marco del Sistema Educativo Bolivariano.......................................................................................................... 6 1.1.3. Perfil del egresado ................................................................................... 7 1.1.4. Características generales del SEB ........................................................... 9 1.1.5. Subsistemas del SEB ............................................................................. 10 1.1.5.1. Subsistema de Educación Inicial Bolivariana ...................................... 10 1.1.5.2. Subsistema de Educación Primaria Bolivariana .................................. 12 1.1.5.3. Subsistema de Educación Secundaria Bolivariana ............................. 13 1.1.5.4. Educación Especial ............................................................................. 15 1.1.5.5. Educación Intercultural Bilingüe .......................................................... 17 1.1.5.6. Educación de Jóvenes, Adultos y Adultas........................................... 18 1.2. Fundamentación del Sistema Educativo Bolivariano................................. 19 1.2.1. Fundamentación legal ............................................................................ 19 1.2.2. Fundamentación filosófica...................................................................... 24 1.2.3. Fundamentación sociológica .................................................................. 26 1.2.4. Fundamentación psicológica .................................................................. 30 1.2.5. Fundamentación pedagógica ................................................................. 35 2. El Currículo del SEB..................................................................................... 39 2.1. Caracterización del Currículo del SEB ...................................................... 39 2.1.1. Definición................................................................................................ 39 2.1.2. Principios................................................................................................ 41 2.1.3. Características del Currículo del SEB .................................................... 43 2.2. Estructura del Currículo en cada subsistema ............................................ 49 a) Características del Currículo: .................................................................... 49 b) Objetivos: ..................................................................................................... 49 c) Área de contenido: ....................................................................................... 51 d) Núcleos de contenidos: ................................................................................ 52 e) Área de aprendizaje: .................................................................................... 52

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f) Componentes:............................................................................................... 52 g) Malla curricular:............................................................................................ 52 h) Formas de organización:.............................................................................. 52 i) El trabajo de la organización estudiantil: ....................................................... 55 j) Evaluación del estudiante:............................................................................. 55

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INTRODUCCIÓN

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“La educación popular debe ser del cuidado primogénito del amor fraternal del Congreso” Simón Bolívar
(Congreso de Angostura, decreto del 20 de junio de 1820.)

La República Bolivariana de Venezuela vive momentos de profundas transformaciones hacia la consolidación de una sociedad humanista, democrática, protagónica, participativa, multiétnica, pluricultural, plurilingüe e intercultural en un Estado de derecho y de justicia; que se inicia con la elaboración colectiva de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV) en 1999. Nuestra Constitución contiene la filosofía y el marco legal que orientan el proceso de refundación de la República como fin supremo del Estado y plantea la formación de un ciudadano y una ciudadana transformadores, con principios y valores de cooperación, solidaridad, convivencia, unidad e integración, que garanticen dignidad y bienestar individual y colectivo. Asimismo, nuestra Carta Magna considera un proceso de educación integral para todos y todas como base de la transformación social, política, económica, territorial e internacional. Al respecto, Simón Bolívar señaló: “A la sombra de la ignorancia, trabaja el crimen” y “El ciudadano sin educación es instrumento fácil de la corrupción y de servidumbre”. Por ello, corresponde al Ministerio del Poder Popular para la Educación la dirección de ese proceso de formación ciudadana. El Sistema Educativo Bolivariano (SEB) transita hacia la construcción del modelo de la nueva República, donde el Estado ejerce la acción de máxima rectoría, garantiza el acceso a los derechos esenciales como principio ético y político. Refundar la República significa construir ese nuevo modelo de sociedad plasmada en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela; y un pilar fundamental para lograr tal fin es la educación.

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La educación, concebida como un proceso indisolublemente ligado a las fuerzas que impulsan el crecimiento cualitativo y el desarrollo del país, alcanza un valor estratégico de vital importancia. La búsqueda de fórmulas que contribuyan a la solución de los problemas que afectan de manera sensible al país identifica al SEB como fuente de las principales respuestas relacionadas a la transformación que todos(as) los(as) venezolanos(as) aspiran a producir. El SEB requiere su consolidación, solicitada desde el proceso de transición hacia el socialismo del siglo XXI y que apuesta a la construcción de un diseño curricular que dé respuestas y concretice los procesos de enseñanza y aprendizaje acordes con las necesidades e intereses de la nueva sociedad revolucionaria. Durante cinco años (2002-2007) el SEB ha estado signado por políticas (Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2001-2007 y el Plan Estratégico Simón Bolívar 2007-2013) para dar cumplimiento a las metas de asegurar la inclusión, permanencia, prosecución y culminación de todos y todas en éste, de aumentar la cobertura y de entrar en un proceso curricular que implica transitar hacia una educación emancipadora y dignificante en el marco de los principios constitucionales. En este contexto surgen a nivel nacional los programas y proyectos banderas (Simoncito, Escuela Bolivariana, Liceo Bolivariano, Técnicas Robinsonianas y las Misiones) como medio para garantizar la protección y la inclusión de los grupos sociales (indígenas, afrodescendientes, en pobreza extrema, personas con discapacidad, en condiciones de riesgo y población rural) que históricamente habían quedado excluidos de los beneficios educativos. Se realizaron discusiones curriculares en las que participaron docentes, especialistas, familias, instituciones y organizaciones; locales y regionales de todos los estados, y, a partir de la práctica pedagógica, se revisó el impacto y alcance de la última reforma curricular de Educación Básica (1997). Estos procesos fueron sistematizados a fin de evidenciar los resultados, lo que determinó avances en cuanto a la fundamentación legal y filosófica que constituyeron la plataforma de la actual propuesta curricular del SEB.

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Los logros más significativos que, en materia educativa, se consolidaron en esta etapa son: la implementación de la Escuela Bolivariana, con una jornada integral de ocho (8) horas en algunas instituciones; del Programa de Alimentación Escolar (PAE), la eliminación del pago de la matrícula escolar y la construcción y rehabilitación de plantas físicas, la realización de los Seminarios de Desarrollo Endógeno en los Liceos Bolivarianos, el desarrollo de Proyectos Productivos en las Escuelas Técnicas Robinsoniana y Zamorana, los Proyectos Educativos Integrales Comunitarios (PEIC) en todo el país, los Proyectos de Aprendizaje (PA) en las Escuelas Bolivarianas, el Plan Nacional de Alfabetización (Misión Robinson 1), el acceso a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación y su incorporación como herramienta educativa, el Centro Bolivariano de Informática y Telemática (CBIT), las Misiones Robinson, Rivas, Sucre y Vuelvan Cara; la continuación de la revisión y discusión curricular con un enfoque abierto, flexible y contextualizado. La sistematización del Proyecto Simoncito y la oficialización del Currículo de Educación Inicial. En el 2007, se hace necesaria la consolidación del SEB a partir de la elaboración de una propuesta curricular, que materialice las condiciones de la sociedad venezolana, para la consecución del modelo de Estado que demanda la CRBV. De allí que la concepción curricular adoptada, guiada por las ideas de Simón Rodríguez, Simón Bolívar, Ezequiel Zamora y por pedagogos y pedagogas venezolanos y venezolanas, como Luis Beltrán Prieto Figueroa, Belén Sanjuán y otros permite construir un currículo fundamentado en las raíces de nuestra identidad, responsable de la formación de la conciencia ciudadana desde un enfoque humanista-social y emancipador, para lograr la participación y el compromiso de todos y todas los actores y actrices involucrados en el proceso educativo hacia la formación integral del nuevo(a) republicano(a). Lo que se presenta constituye una guía con líneas orientadoras metodológicas que dan coherencia y pertinencia al proceso educativo a partir de objetivos formativos, métodos, actividades y modos de actuación que permitirán cumplir

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el encargo social de preparar y formar al ser humano para incorporarlo activamente al momento histórico que le corresponde de manera

comprometida y responsable.

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1. EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO 1.1. Caracterización del Sistema Educativo Bolivariano 1.1.1. Definición El SEB es el conjunto de elementos estructurados e integrados entre sí, orientado de acuerdo con las etapas del desarrollo humano que tiene como finalidad garantizar los servicios educativos a toda la población venezolana bajo la dirección del Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE). Comprende los siguientes subsistemas: la Educación Inicial Bolivariana, con dos niveles (maternal, de 0 a 3 años, y Preescolar, de 3 a 6 años); la Educación Primaria Bolivariana (de 1º a 6º. grados, de 6 a 12 años); la Educación Secundaria Bolivariana, con sus dos opciones (Liceo Bolivariano, de 1° a 5° años, y la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana, de 1° a 6° años, de 12 hasta 19 años de edad, aproximadamente); la Educación Especial; la Educación Intercultural Bilingüe; la Educación de Jóvenes, Adultos y Adultas (incluye las Misión Robinson (I y II) la Misión Ribas). En el proceso revolucionario resuelve, a través de estos subsistemas y las misiones, la exclusión y crea el modelo de equilibrio social para cumplir con el precepto constitucional de educación integral y de calidad para todos y todas. Está estructurado de forma tal que garantiza desde las primeras edades el tránsito de la nueva generación, hasta alcanzar la formación para la vida como un ser comprometido con la sociedad en que se desarrolla. De igual manera, favorece la progresividad curricular y pedagógica entre los diferentes subsistemas. El SEB, en las circunstancias y momentos actuales, tiene ante sí la tarea de educar a las nuevas generaciones en un contexto que se caracteriza por

contradicciones sociales complejas que afectan los procesos formativos en la sociedad nacional e internacional y por una mayor comprensión de la dirección y perspectivas de la labor educativa que desarrollan la sociedad y los diversos actores participantes.

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La construcción de la nueva conciencia socialista venezolana y la formación de las nuevas generaciones portadoras de ella, en los próximos años, se materializa en la toma de conciencia de los complejos problemas que afectan la existencia humana a consecuencia del mundo en que se vive y la necesidad de eliminarlos. Ello es posible mediante una sólida identidad nacional y de defensa del país, sustentada en una ética enraizada en el pensamiento bolivariano y en la comprensión de las necesidades individuales y sociales que garanticen una acción creativa y transformadora. Tiene como función fundamental el desarrollo de los servicios educativos basados en los preceptos de la Educación Bolivariana, que se concibe como un proceso histórico-social, integral, permanente, continuo, sustentado en una ética enraizada en el pensamiento bolivariano, robinsoniano, zamorano y el humanismo social para la comprensión de las necesidades sociales que garantiza una acción creativa y trasformadora, promueve la construcción del conocimiento, la valoración del trabajo y la formación de la ciudadanía para la participación activa, solidaria, consciente y protagónica en los procesos de transformación individual y social hacia la construcción del socialismo del siglo XXI.

1.1.2. Finalidad de la Educación Bolivariana en el marco del Sistema Educativo Bolivariano La CRBV establece en su artículo 102: “(…) La educación es un servicio público y está fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria en los procesos de transformación social, consustanciados con los valores de la identidad nacional y con una visión latinoamericana y universal (…)”.

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Para concretar sus fines e ideales, el SEB especifica que la institución educativa es un espacio para: La formación de un ser humano social, solidario, crítico y con una participación democrática, protagónica y corresponsable. La fomentación de los Derechos Humanos y la construcción de la paz. La participación ciudadana en igualdad de derechos y condiciones. Las innovaciones pedagógicas. La formación de una conciencia crítica para el análisis de los contenidos divulgados por los medios de comunicación social y alternativos. Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) La formación integral del niño, la niña, el o la adolescente, el o la joven, el adulto y la adulta, para elevar su calidad de vida (salud, deporte, recreación, entre otros). La formación en, por y para el trabajo productivo y liberador, que contribuya con el adecuado uso de la ciencia y la tecnología, a la solución de problemas y el desarrollo comunitario. El desarrollo de valores y actitudes para consolidar la libertad, la independencia, la paz, la solidaridad, el bien común, la integridad territorial, la convivencia, de manera que se asegure el derecho a la vida, al trabajo, a la cultura, a la educación, a la justicia y a la igualdad social y sin discriminación de pueblo, color de piel, sexo, origen social, credo o religión. La formación de una conciencia ciudadana de educación ambiental para el desarrollo endógeno, sustentable y sostenible. El desarrollo de una conciencia patriótica y republicana consustanciada con la identidad local, regional y nacional, con una visión caribeña, latinoamericana y universal.

1.1.3. Perfil del egresado

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paz y tolerancia. Con conducta ética.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo En la formación del nuevo republicano y la nueva republicana se considera la diversidad cultural tomando como base las características geohistóricas expresadas en la población indígena y afrodescendiente. El nuevo ciudadano y la nueva ciudadana deberán valorarse a sí mismos y a su comunidad para apropiarse del ejercicio protagónico de la democracia desde las raíces del pensamiento bolivariano con visión integral y en armonía con la naturaleza. productivos. Con una nueva escala de valores. la libertad. la salud integral. Con conciencia social. Conocedores del desarrollo tecnológico y científico. la democracia. Sociales. así como las diversas expresiones en lo multicultural. con dominio de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. pluricultural y plurilingüe. Con una alta valoración de la justicia. En tal sentido. intercultural. para el beneficio colectivo. sin dejar el conocimiento universal y el propio desarrollo endógeno de las comunidades. independiente de toda potencia extranjera. Con valoraciones positivas del trabajo liberador y de la producción social. la solidaridad. abierta a la comprensión y convivencia con distintas culturas con sentido de respeto. solidarios. Con conducta social que demuestre el conocimiento de la legislación nacional e internacional vigentes. con identidad como persona colectiva. deberán considerarse como seres humanos: Con sentimientos patrióticos de identidad nacional y defensores de la soberanía y seguridad de la nación. de justicia. con conciencia ecológica. creativos. la responsabilidad individual y social con ética pública. goce y ejercicio irrenunciable por los derechos humanos. crítica y transformadora de la realidad. Capaces de comunicarse y encontrarse con lo universal. innovadores. sustentados en una conciencia de bienestar social y sentido integracionista de ámbito nacional y mundial con dimensión 8 . para la construcción de una sociedad solidaria. saludables.

Conservadores del ambiente y del patrimonio de la nación. conocedor de la historia y la geografía regional. en especial. valorándolos como patrimonio cultural de la nación y la humanidad. ambiental y económico. con reconocimiento de la importancia de los deportes y con habilidades para practicar algunos de ellos sistemáticamente. Con dominio de la lengua castellana y conocimiento de un idioma extranjero. en donde los caminos de la prosperidad signifiquen equilibrio social. 9 . Con actuaciones acordes con los valores morales a los que la sociedad actual aspira. Preservadores de su salud integral. así como responsables de su sexualidad. los principios del ideario bolivariano. de la historia. las lenguas indígenas y. la geografía. el idioma castellano. Conocedores de la actividad física con destrezas motoras. así como de los principios del ideario bolivariano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo histórica y geopolítica.1. comprende las edades de cero (0) años en adelante. Características generales del SEB El SEB tiene como características generales las siguientes: Se desarrolla en las instituciones educativas creadas para esos fines en cada uno de los sistemas. La población atendida institucionalmente por el SEB en sus diferentes subsistemas. 1. detectores de los factores de riesgo ante amenazas naturales o provocadas. local. nacional y universal. y reconociendo el idioma de los pueblos indígenas como propios de las comunidades donde son lenguas maternas. Tiene como pilares fundamentales del proceso educativo la enseñanza sistemática de las ciencias en general.4. escuela y comunidad. Protectores de su familia.

los adultos y las adultas. desde una plataforma didáctica de la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia. Centra su atención en el ser humano como participante activo y protagónico de su propia formación. habilidades. adecuada y pertinente desde los primeros períodos de vida hasta la adultez.5. flexible e integral 1.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Favorece el desarrollo de las capacidades. los y las adolescentes. La naturaleza sistémica. mediante el desarrollo de su potencial creativo y el pleno ejercicio de su personalidad en formación. El subsistema tiene las siguientes características generales: 10 . en cuanto a hábitos. destrezas.1. El tránsito por el SEB garantiza la coherencia e interrelación entre los diferentes subsistemas.1. regional y nacional.5. Subsistema de Educación Inicial Bolivariana Es el subsistema del SEB que brinda atención integral al niño y la niña entre cero y seis años de edad. los y las jóvenes. actitudes y valores basados en la identidad local. atendiendo a la diversidad e interculturalidad. Su finalidad es iniciar la formación integral de los niños y las niñas entre cero (0) y seis (6) años de edad. Garantiza los derechos de igualdad de oportunidades y condiciones para la integración en los diferentes subsistemas de los niños y las niñas. lo prepara y forma a fin de garantizar la continuidad pedagógica afectiva en el subsistema de Educación Primaria Bolivariana. Subsistemas del SEB 1. habilidades e intereses científicos y tecnológicos en correspondencia con las necesidades y problemas planteados por los diversos contextos socioculturales de la República Bolivariana de Venezuela. Estimula la creación de una cultura científica. intercultural y pluricultural con necesidades educativas especiales. atendiendo a la diversidad multiétnica.1.

Aulas de Educación Preescolar en Escuelas Primarias Bolivarianas y Unidades Educativas. familias y comunidades. Son secciones que atienden a los niños y las niñas entre tres (3) y seis (6) años. para la atención integral de los niños y las niñas en sus dos niveles: Maternal y Preescolar. desarrollo físico y cultural. alimentación. salud. aproximadamente. La Educación Inicial Bolivariana en los niveles Maternal y Preescolar se ofrece a través de dos vías: Atención educativa convencional en centros de Educación Inicial Bolivariana. Esta atención debe brindarse en una jornada integral de ocho (8) horas. Centros de Educación Inicial Bolivarianos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Comprende dos niveles: el Nivel Maternal. recreación. en jornada integral o medio turno. los cuales garantizan la atención en el área pedagógica. y el Nivel Preescolar. Atención educativa no convencional tomando en cuenta las diferencias individuales de los niños(as). de dependencia oficial. recreación. con una jornada integral de cinco (5) u ocho (8) horas. Centros de Educación Inicial de doble turno (mañana y tarde). los cuales garantizan la atención en las áreas: pedagógica. o hasta su ingreso en la Educación Primaria Bolivariana. ludotecas. centros educativos de dependencia oficial. alimentación. para la atención integral de los niños y las niñas del nivel Preescolar en jornada de ocho (8) horas. salud. y otros servicios que incluyen los sostenidos por las empresas en instituciones (públicas o privadas) para la atención integral de los hijos e hijas de los trabajadores y/o empleados. de dependencia oficial o privada. el cual se refiere a la atención integral de niñas y niños desde cero (0) hasta cumplir los tres (3) años de edad. se garantiza en espacios diversos que incluyen ambientes comunitarios y familiares. para la educación integral de niños y niñas en jornadas de cinco (5) horas. donde se brinda la atención integral a los niños y las niñas hasta los seis (6) años. Ésta se viabiliza a través de: Centros de Educación Inicial Simoncito. desarrollo físico y cultural. centros 11 .

1. Su finalidad es formar niños y niñas. críticos e independientes. cogestionario y con equidad. modelaje y organización. El docente debe tener una formación que le permita atender en forma integral a los niños y las niñas entre cero (0) y seis (6) años. también cualidades tales como la de ser responsables. Subsistema de Educación Primaria Bolivariana Es el subsistema del SEB que garantiza la formación integral de los niños y las niñas desde los seis (6) hasta los doce (12) años de edad. honrados. protagónicos y corresponsables en su actuación en la escuela. democrático. reflexivos. Desde esta perspectiva. éste tiene como propósito promover y profundizar el liderazgo social. o hasta concluir el sexto grado. 12 .2. aproximadamente. orientación. La atención educativa no convencional se concreta a través del Simoncito Comunitario. sus compañeros(as) y el ambiente. participativo. con sentimientos de amor y respeto en sus diferentes manifestaciones hacia la Patria. promueve el apresto a fin de garantizar la integración en forma armónica en el Subsistema de Educación Primaria Bolivariana. la atención educativa no convencional asume el papel mediador de los procesos sociales y educativos que se generan en el seno familiar y comunitario.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo comunitarios de atención integral y hogares espontáneos de cuidado infantil de acuerdo con sus necesidades. honestos y solidarios. familia y comunidad. dirigidas a privilegiar a la familia como primera institución educativa y socializadora y a otros actores educativos. activos.1. último de los seis que comprende la Educación Primaria. Potencia el desarrollo de las niñas y los niños. en sus competencias para abordar el proceso de aprendizaje y desarrollo de las niñas y los niños entre cero (0) y seis (6) años. Propicia una educación en derechos humanos y valores en los niños y las niñas. creativos.5. entre otros. mediante la ejecución y desarrollo de estrategias de formación sistemática. que sean cada vez más participativos.

de cinco (5) horas con un complemento alimenticio. que los prepare y forme para la vida acorde con los fines e ideales de la CRBV. Promueve la práctica sistemática de la educación física. Subsistema de Educación Secundaria Bolivariana 13 . se le otorga un certificado de acreditación de este grado. Contempla dos formas de instituciones educativas: una.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo adquiriendo o reafirmando sus hábitos de higiene individual y colectiva y todos aquellos que favorezcan su salud preventiva e integral.5. el uso de la tecnología. y otra. 1.1. Garantiza la preparación necesaria para la prosecución de estudios en el Subsistema de Educación Secundaria Bolivariana: comunicación oral y escrita de la lengua castellana. aspectos elementales del mundo que nos rodea y resolución de problemas que contribuyen a la preparación y formación para la vida. de la lengua indígena como fundamental en esas comunidades. el desarrollo de habilidades matemáticas. El docente debe tener una formación que le permita trabajar cualquiera de los grados de este subsistema de educación. Este subsistema tiene las siguientes características generales: Atiende a los niños y las niñas que provienen de la Educación Inicial Bolivariana. Al concluir satisfactoriamente el sexto grado. los conocimientos de la geohistoria. el deporte y la recreación sana. Sienta las bases para el desarrollo de valores en los niños y las niñas. así como a los que no estaban en instituciones educativas y poseen los seis (6) años de edad. con jornada diaria de ocho (8) horas y un Programa de Alimentación Escolar (PAE). Ofrece servicios de cuidado y atención preventiva en salud de los niños y las niñas.3. de un idioma extranjero.

Las características de la Secundaria Bolivariana son: Comprende el Liceo Bolivariano y la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana. La Educación Secundaria Bolivariana tiene como finalidad lograr la formación integral de los y las adolescentes y jóvenes acorde con las exigencias de la República Bolivariana de Venezuela. Comprende dos tipos de instituciones: el Liceo Bolivariano y la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana. exactas y humanísticas que los prepare para ingresar a la Educación Superior. Da continuidad a la Educación Primaria Bolivariana y permite la articulación con la Educación Superior o la inclusión a la vida laboral. técnicos y tecnológicos para su incorporación al mundo laboral o a la Educación Superior con una adecuada preparación para la vida. La Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana tiene como finalidad ofrecer una preparación dirigida al desarrollo endógeno. actual y futura. dándole las herramientas para proyectos productivos que beneficien a la comunidad y lograr la formación integral y especializada de las y los adolescentes y jóvenes en los campos científicos. Los estudios en el Liceo Bolivariano tienen una duración de cinco (5) años y al concluir se otorga el título de Bachiller.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Es el subsistema del SEB que centra su atención en la formación integral de la adolescencia y la juventud. Garantiza los servicios educativos a la población comprendida entre los 11 y 19 años. da continuidad a los estudios primarios y permite la incorporación al mundo laboral y a los estudios superiores. mientras que en la Escuela Técnica 14 . con una adecuada orientación vocacional y formación para la vida. aproximadamente entre los 11 y 19 años de edad. La finalidad del Liceo Bolivariano es lograr la formación integral de las y los adolescentes y jóvenes dirigida al desarrollo endógeno en los campos de las ciencias naturales.

y concluye a las 6:00 p.1. La formación de los estudiantes en las escuelas técnicas responde al Plan de Desarrollo Nacional. a la producción de bienes y servicios.4. o viceversa. Para el Liceo y la Escuela Técnica los tres primeros años tienen un componente común.m. constituyen al proceso productivo. Dentro de cada una de ellas existen diversos grupos de tecnologías que corresponden a las menciones de acuerdo con el contexto de la región.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Robinsoniana y Zamorana duran seis (6) años y al finalizar se otorga el título de Técnico Medio. El área de formación especializada en la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana define el campo de formación ocupacional. Educación Especial La Educación Especial es el subsistema del SEB que garantiza la atención integral a la población con necesidades educativas especiales en planteles y servicios de la Educación Especial o en las instituciones regulares de otros subsistemas. 1. a la innovación y a la independencia tecnológica.5. 15 . La Secundaria funcionará en dos sesiones. considerando las potencialidades y condiciones de la persona y utilizando métodos y recursos especializados. que se inicia a las 7:00 a. desde una visión bio-psico-social. Tiene como características las siguientes: Realiza la atención especializada. lo que posibilita que al concluir el tercer año el o la estudiante pueda solicitar su traslado del Liceo para la Escuela Técnica.m. Su finalidad es la formación integral de las personas con necesidades educativas especiales acorde con las exigencias de la República Bolivariana de Venezuela para su reinserción en el sistema educativo regular o en la vida laboral.

su ritmo de aprendizaje y asume científicamente. La atención a cada estudiante con necesidades educativas especiales se realiza a través de: planteles de Educación Especial durante todos los días de las semanas -Institutos de Educación Especial (I. Aula Integrada (A. Centro de Parálisis Cerebral (C.L.P. su diferencia individual.I. Parálisis Cerebral.A. 16 .E.E. Autismo.D. que la diversidad es enriquecedora para la convivencia humana. Centro de Rehabilitación del Lenguaje (C.E.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Es una educación fundamentada en la Prevención y Atención Integral Temprana.A.). es decir.N. Centro de Atención Integral para Autismo (C. revela sus potencialidades. Dificultades de Aprendizaje y los programas de apoyo son: Prevención y Atención Integral Temprana e Integración Social.). Taller de Educación Laboral (T.I.D. durante algunos días de las semanas:Centro de Desarrollo Infantil (C.) y Unidades Educativas Especiales (U.).I.E.A. Impedimentos Físicos. Aplica el mismo Currículo Nacional del Sistema Educativo Bolivariano con adaptaciones a través de proyectos.V. Aula Hospitalaria (A. Deficiencias Auditivas.A. Centro de Evaluación de Niños con Dificultades de Aprendizaje (C.A. Las áreas de atención son: Retardo Mental o Compromiso cognitivo.E. Deficiencias Visuales.). Respeta la caracterización de la población con necesidades educativas especiales.).P. Establece un Modelo de Atención Educativa integral: sistémico. intersubsistema e intersectorial en corresponsabilidad con la familia y la comunidad. histórico e interdisciplinario.E.I.S. Centro de Atención Integral del Ciego (C.).H.). Equipo de Integración Social (E.E.L.). programas y acciones según las áreas de atención y programas de apoyo.R.). más allá.D.) y Centro de Atención Integral de Deficiencias Visuales (C. así como en la integración social.I.P.).). a través de las líneas para la administración de la política que garantizan la articulación y la visión sistémica: intrasubsistema. a fin de garantizar la misma formación ciudadana para todos y todas.)– y Servicios de Educación Especial. en la educación y el trabajo. del sistema escolar. Unidad Psicoeducativa (U.I.C.

Los docentes son estudiantes de su propia cultura.5. sabias y sabios de la comunidad. 17 . costumbres y tradiciones.5. de acuerdo con los modelos propios de socialización de cada pueblo indígena. Educación Intercultural Bilingüe La Educación Intercultural Bilingüe es el subsistema del SEB que atiende la educación impartida en las comunidades indígenas o en los contextos de coexistencia de diversidad cultural. abuelos y abuelas. valores y espiritualidad. calendario de tradiciones culturales y de distintos trabajos y actividades de recreación. La oralidad es la forma principal de transmisión de los conocimientos. Reconoce a la naturaleza como un elemento fundamental de la pedagogía indígena. La enseñanza se centra en la familia a través de los padres y madres. como segunda lengua.1. como expresión de la continuidad del idioma y de la cultura propia. al espacio geográfico. cosmovisión. costumbres y tradiciones ancestrales para la formación de un ciudadano capaz de mantener y desarrollar su identidad étnica y cultural. El ambiente de aprendizaje indígena se adecua a la cosmovisión de cada pueblo. Su finalidad es la transmisión de conocimientos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 1. teniendo como punto de partida la educación propia. El idioma nativo se estudia en cada ambiente de aprendizaje como primer idioma y. el castellano. En el proceso educativo se destaca el significado de ser indígena. sus formas de convivencia y de organización sociocultural caracterizadas por edad y sexo. con la participación de las ancianas y ancianos. por ser la lengua oficial. Las características de este subsistema son: La educación propia de los pueblos indígenas es punto de partida y parte constitutiva de la Educación Intercultural Bilingüe.

Comprende la educación convencional y permanente. población penal y personas adultas con necesidades educativas especiales. industrias o fábricas. comprende todas las misiones. así como la educación no convencional. identificarse con su nación. adultos vinculados al mundo del trabajo. Educación de Jóvenes. en todas sus variantes (variante televisiva. empresas. no incorporadas a otro subsistema. caribeña y universal. Adultos y Adultas La Educación de Jóvenes. establecimientos militares. Adultos y Adultas es el subsistema del SEB que atiende a las personas mayores de 18 años. destrezas y valores que le permitan interactuar con el medio. actuar con conciencia social y participar activa y organizadamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con visión de la realidad latinoamericana. familia y escuelas. aproximadamente. cooperativas. habilidades. zonas rurales (llanos y montañas). formación sociolaboral. secundaria. centros penitenciarios. variante semipresencial o por encuentro. Desarrolla su trabajo en diferentes áreas de acción. variante a distancia y variante libre escolaridad). social y laboral de los adultos y las adultas.1. zonas urbanas y urbanas marginales. granjas agrícolas.6. rural o indígena. programas integrados para el desarrollo rural. Se abordan procesos convencionales y no convencionales: en los primeros se encuentran: alfabetización (comprende alfabetización en castellano y en lenguas autóctonas) y en postalfabetización (primaria. y en los segundos.5. ya que participan grupos de mujeres no trabajadoras de la población urbana. socialmente y por edades. Tiene como características: La población atendida en este subsistema es heterogénea. comunidades. programas de capacitación 18 . bachillerato y menciones técnicas). variante presencial. Su finalidad es favorecer el desarrollo cultural. la formación de conocimientos científicos y tecnológicos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 1.

En este se identifican.Personalidades relevantes de la política y la educación venezolana. participativa. mediante los cuales se establecen los fundamentos del sistema educativo. la responsabilidad social y la preeminencia de los derechos humanos. Ezequiel Zamora (1817-1860 ). rector del desarrollo y la convivencia en la República.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo profesional. Simón Bolívar (1783-1830). Luis Beltrán Prieto Figueroa (1912-1993). entre otros representantes a: Simón Rodríguez (1769-1854).1. protagónica. formación técnica empresarial y formación de personal docente especializado. Belén Sanjuán Colina (1916-2004) . solidaridad. democracia.2. como fin supremo del pueblo. Las directrices constitucionales en materia educativa se encuentran especialmente fijadas en los artículos 102 al 111. tal como lo señala el Preámbulo de la CRBV. latinoamericano y universal permite construir un referente teórico del SEB con identidad propia. Los que culminan el bachillerato pueden continuar los estudios universitarios. Fundamentación legal La fundamentación legal que soporta al Sistema Educativo Bolivariano está sustentada en la CRBV como máximo instrumento legal. 19 . 1. Fundamentación del Sistema Educativo Bolivariano El estudio del pensamiento educativo venezolano. donde se consagran y profundizan los principios que consideran a la educación y la cultura como derechos fundamentales y pilares del proceso de cambio y transformación que se desarrolla en nuestro país.1 1. la refundación de la República y el establecimiento de una sociedad democrática. Otorga a la educación una condición básica para la realización de los fines esenciales del Estado al establecer. multiétnica y pluricultural en un Estado de derecho y de justicia que consolida los valores de la libertad.2. partiendo de: 1.

así como los principios del ideario bolivariano (Art. materiales y culturales de los pueblos indígenas y se refrenda el derecho a una educación 20 . 104). así como considerar la educación y el trabajo como procesos fundamentales para alcanzar estos fines. según los requisitos legales (Art. humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. reconoce los derechos de los pueblos y las comunidades indígenas. De igual forma. Reconoce el derecho de las personas al deporte y la recreación como actividades que beneficien la calidad de vida individual y colectiva (Art. permanente. Es democrática. el que desde el SEB debe apuntar al desarrollo nacional y elevar los niveles de calidad de vida en la sociedad venezolana. Es un servicio público fundamentado en el respeto a todas las corrientes del pensamiento (Art. la historia y la geografía de Venezuela. en igualdad de condiciones y oportunidades. En el primero se reconocen los derechos espirituales. sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes. El Estado asume la educación como instrumento del conocimiento científico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La educación como un derecho humano y un deber social esencial y de máximo interés para el Estado. 108). así como de los afrodescendientes. 111). Precisa la obligatoriedad de la educación ambiental. 102). En este contexto es importante citar el capítulo VIII y los artículos 9 y 100 de la CRBV. Establece el derecho de toda persona a una educación integral de calidad. vocación y aspiraciones (Art. la enseñanza de la lengua castellana. Estipula las características morales y académicas de las personas encargadas de la educación (Art. gratuita y obligatoria. 103). Indica la incorporación en los centros educativos del conocimiento y aplicación de las nuevas tecnologías y de sus innovaciones. 107). propone formas de control ciudadano en la gestión de los servicios y realiza un nivel de inversión para modificar los obstáculos que afectan las condiciones donde se desarrollan los procesos educativos.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo propia y un régimen educativo de carácter intercultural y bilingüe. enseñanzas del castellano y del idioma propio de cada pueblo indígena. la Ley Orgánica de Pueblos y Comunidades Indígenas (2006) reproduce los derechos del ecodesarrollo y la sustentabilidad de esos pueblos donde el Estado. garantizando una educación propia como principio constitucional de socialización y de carácter intercultural bilingüe. Educación de Jóvenes. se establece que el Estado orienta el desarrollo del país y Adultas. La educación y el trabajo constituyen los procesos fundamentales para alcanzar los fines del Estado. en lo referido a su diversidad. desde los diferentes subsistemas: Educación Inicial Bolivariana. 74 al 85). Educación Especial y Educación 21 . tradiciones. como ente rector. También se destaca el alcance de la intervención del Estado en materia educativa para que se garantice con sentido de justicia y equidad el respeto a todas las corrientes del pensamiento en los términos establecidos en la Constitución. atendiendo a sus particularidades socioculturales. reflejados en el artículo 3 de la CRBV. valores y tradiciones.2007. que caracteriza la conformación de la nacionalidad. Educación Primaria Bolivariana. en el 100. valores. El Estado ejerce su atribución de rectoría y máxima orientación en la educación que se desarrolla en el territorio de la República. En consideración. Adultos y Adultas Intercultural Bilingüe. entre otros (Art. se establece la interculturalidad bajo el principio de la igualdad de culturas. Sus bases se cimientan en la cultura. ejecución y gestión de programas específicos de capacitación. reconoce y protege su existencia. de aportes tecno-científicos y humanísticos desarrollados a través del SEB que deberá atender sus particularidades socioculturales (Art. por otra parte. se expresa el carácter oficial de los idiomas indígenas y su reconocimiento como patrimonio cultural de la nación y de la humanidad y. Educación Secundaria Bolivariana. En el artículo 9. así como el derecho a servicios de formación profesional y a participar en la elaboración. en las líneas orientadoras del Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2001. normas. 121 y 123).

con pertinencia sociocultural y de integración continental. a través de la formación del estudiante en. el desarrollo de la educación intercultural bilingüe y la garantía de accesos a la Educación Superior. su formación permanente y contribuir al desarrollo nacional. El Ministerio del Poder Popular para la Educación. como ente rector y orientador de las políticas educativas. de extrema pobreza y máxima exclusión social. planteado en los cinco equilibrios que representan las fuerzas y los factores que intervienen en el nivel nacional. la calidad y la pertinencia del proceso educativo. materializando la extensión de la cobertura educativa con atención integral a toda la población excluida. visto como uno de los elementos claves en la transformación social del país. se concreta la línea estratégica referida a la Suprema Felicidad Social sobre la que se desarrolla la educación. Es necesario considerar que este plan estratégico de desarrollo trasciende de una manera directa o indirecta al resto de las líneas. se diseñan políticas para lograr la inclusión social. local. regional y nacional. las articula con las del Estado. la diversificación productiva y la estabilidad macroeconómica. Se impulsan las acciones que apuntan a esta dirección. capaz de generar un crecimiento sustentable. fortalece e incentiva la investigación. entrelazado con los principios de conservación del ambiente (Modelo de Desarrollo Endógeno).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo en la creación de un nuevo modelo productivo. También se consideran los elementos esenciales del modelo productivo social. que le permita satisfacer sus necesidades básicas. en la construcción y consolidación de un nuevo modelo de ciudadanía y de un nuevo(a) republicano(a). De allí que sus acciones están dirigidas a garantizar el fortalecimiento de las líneas estratégicas que vinculan a la educación con el trabajo productivo propias del desarrollo social. En el Plan Estratégico Simón Bolívar 2007-2013. de manera que todas las actividades que se ejecuten en el sistema influyan en la formación de esa nueva generación comprometida e involucrada en pensamiento y modos de actuación con los procesos de transformación social 22 . por y para esta forma de trabajo.

En la Convención Internacional de los Derechos del Niño. República Dominicana. deberes y garantías. la Ciencia y la Cultura (UNESCO) Educación para todos en las Américas. suscritos y ratificados por Venezuela. pactos y convenciones relativos a los derechos humanos. latinoamericana y universal. en virtud de ello. Los padres. la Declaración y Programa de Acción de la III Conferencia Mundial contra el Racismo. conforme al desarrollo evolutivo de sus facultades. Sudáfrica. tienen jerarquía constitucional. representantes y responsables 23 . Xenofobia. adoptada el 14 de diciembre de 1960 por la Conferencia General de la UNESCO y puesta en vigor el 22 de mayo de 1962. la Convención Internacional sobre la Eliminación de todas las formas de Discriminación Racial (sancionada y promulgada en 1968). Marco de Acción Regional. a través de la Ley Orgánica de Protección del Niño y Adolescente (2000). Xenofobia. la República Bolivariana de Venezuela suscribió el compromiso de brindarles protección integral. la Conferencia Regional Preparatoria de las Américas Contra el Racismo. el disfrute pleno y efectivo de sus derechos. La CRBV en su artículo 23 declara que los tratados. desarrollada del 10 al 12 de febrero de 2000. Intolerancia y Formas Conexas de Intolerancias. celebrada en diciembre de 2000 en Santiago de Chile. los siguientes instrumentos internacionales sirven de base al desarrollo del SEB: la Convención relativa a la lucha contra las discriminaciones en la esfera de la enseñanza. Consagra. ratificada por el Estado venezolano en fecha 23/09/2003 y la Convención Universal de la UNESCO sobre la Diversidad Cultural de noviembre de 2005. efectuada en 2001 en Durban. Intolerancia y Formas Conexas. la Conferencia General de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación. acompañado de un incremento positivo de sus deberes y responsabilidades.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo en el marco de la identidad nacional y con una visión caribeña. 4). referida al aspecto de protección social y jurídica. Discriminación Racial. la Declaración de Naciones Unidas sobre la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación Racial (Art. en Santo Domingo.

referentes al uso de los idiomas en los pueblos indígenas. 24 .795 y 1. se reafirma que la educación constituye el proceso fundamental para la transformación del país y que la institución educativa tiene en su esencia.645 de mayo de 2005. Ley Orgánica del Sistema de Seguridad Social. la democracia participativa. Comisión Presidencial para la Prevención de toda forma de Discriminación en el SEB. 3. Ley Nacional de la Juventud.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo tienen el deber de orientarlos en ese ejercicio. de forma que contribuyan a su desarrollo integral y a su incorporación a la ciudadanía activa. Decretos Nº 1. Además. Se asumen en el contexto cotidiano los conceptos sobre derechos humanos.2. construyendo pluricultural. políticos y sociales por los que atraviesa la República Bolivariana de Venezuela implican grandes retos para la educación como elemento clave del desarrollo nacional e instrumento para la formación integral del ser humano. Por lo antes expresado. tomando en cuenta los nuevos criterios para las políticas educativas. cuyo articulado ofrece elementos para el desarrollo del SEB. sobre la base de la CRBV se dictaron leyes y decretos que viabilizan su ejecución y cumplimiento. la importancia de la ética y la moral en el ser humano. ser el espacio de siembra y ejercicio de estos principios transformadores constitucionales.796. Decreto Presidencial No. multiétnica y 1. Ley sobre los Derechos de la Mujer a una vida libre de Violencia. así como su posterior comportamiento ante la sociedad para el beneficio común. protagónica.2. De allí. la importancia de la redefinición de sus propósitos al contribuir a la formación del ciudadano y ciudadana de la Venezuela revolucionaria que en este momento refunda la República. Ley Orgánica del Ambiente. Fundamentación filosófica Los cambios económicos. Decreto Nº 825 (2001) referido al uso de las tecnologías. entre otras se encuentran: Ley Orgánica para las Personas con Discapacidad.

el respeto a su dignidad. tecnológico. Para él. Por eso. científico. lo que define las bases para una educación que abra el camino hacia el socialismo del siglo XXI. se encauza al desarrollo de una educación popular en todos los momentos y en todos los espacios con énfasis en lo cultural. al ejercicio democrático de la voluntad popular y la construcción de una sociedad más justa. en un Estado de derecho y justicia que le permita crecer progresivamente en la comprensión de su condición de ciudadano o ciudadana y responder. corresponder y participar en la sociedad. También valoraba lo indispensable de la educación como instrumento para el ejercicio de los derechos políticos de los ciudadanos y las ciudadanas. hacia la igualdad. El SEB transita hacia un adecuado modelo de la nueva república.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La concepción filosófica del SEB se centra en las ideas de Simón Bolívar acerca del papel de la educación y en un nuevo modelo de sociedad que prefigura. además de para el ejercicio del trabajo en la sociedad y de la capacitación para la vida social y humana. Bolívar consideraba la necesidad de desarrollar una personalidad en función de la formación del espíritu y el corazón de los ciudadanos. está centrado en la formación de un ciudadano desde un enfoque humanista-social. moral y ético. que hará posible una república democrática. quienes no requieren condiciones especiales de bienes y fortunas para ejercerlos. retomando una visión que tendrá como fines esenciales la defensa y el desarrollo de las personas. ideológico. protagónica. multiétnica y pluricultural. como manifestaciones de las 25 . la nación será lo que sean sus principios en educación sabia y virtuosa y a cada sociedad corresponde un tipo de educación. valorativo. participativa. transformadora y continua. se le concibe en su devenir histórico y en su desarrollo. aspira a su derecho de existencia plena. el perfil de la nueva generación. que lo abarca como totalidad. al promover un proceso educativo de calidad para todos y todas y el ideal de una escuela nueva. tal como lo consagra el Preámbulo de la CRBV. renovadora. su ritmo de sabiduría u oscuridad determinarán si avanza o se hunde. El humanismo social tiene en el ser humano y en su realización una concepción de carácter integral.

los pueblos y las comunidades. capaces de responder y participar activamente en la transformación social. enfocada en la construcción de un orden más justo de paz. En tal sentido. impulsar y consolidar la integración latinoamericana. de acuerdo con el principio de no intervención y autodeterminación de los pueblos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo necesidades de los ciudadanos(as). de aprender a reflexionar e interpretar el mundo que les corresponde vivir. Fundamentación sociológica Desde el punto de vista de la Sociología. se reivindica el sentimiento de identidad.3. la búsqueda de los equilibrios y la sustentabilidad ambiental para el alcance de la calidad de vida digna. el equilibrio ecológico y los bienes jurídicos ambientales como patrimonio común e irrenunciable de la humanidad. el desarme nuclear. promueve la participación en los cambios institucionales y culturales necesarios. a la direccionalidad de su movimiento. confraternidad. sociales. una educación que atienda a los períodos de desarrollo de los que se educan y su formación como seres individuales. Con este enfoque se aspira promover la cooperación pacífica entre las naciones. con pertenencia sociocultural. desde la institución educativa como espacio de concreción de las acciones y como principal forma organizada. hermandad y solidaridad. la formación de la personalidad se asocia a las fuerzas motrices del funcionamiento de la sociedad. pertenencia. La educación tiene la responsabilidad de formar a la nueva generación con respeto y reconocimiento a la diversidad.2. de manera que se desarrolle una sociedad de equidad y justicia social. la interculturalidad como uno de los principios rectores. la garantía universal e indivisible de los derechos humanos. a la finalidad de las conductas sociales. sean éstas las de la sociedad en su conjunto o de determinadas comunidades. La nueva relación Estado-sociedad. soberanía y libertad. fundamentada en el ideario bolivariano. la democratización de la sociedad internacional. 1. de igual forma consolida el modelo de desarrollo endógeno y soberano a través del crecimiento de la producción social. 26 .

debe jugar el papel fundamental al expandirla. 104. siempre se mostró inclinado hacia la instrucción pública. fundamentada. haciendo estas del dominio público. (2005). I Congreso Internacional Robinsoniano. expresado en: Social. popular e igualitario. gratuito y obligatorio. (1999). no es público!. 27 . ¡lo que no es público. p. Simón Rodríguez y la Educación Popular Republicana. Simón Rodríguez insiste en la masificación de la instrucción en los niños a fin de vencer las tinieblas y generalizar las luces y virtudes. virtudes hay… Pero… lo que no es general. Morales Gil. sino que está obligada a procurar los recursos para su implementación. el Gobierno debe asumir las funciones de “padre común en la educación. Generalícese la instrucción de la infancia [y] ¡habrá luces [y] virtudes sociales!. Público. no es social!”3. radica en que la educación debe beneficiar a todos y todas. 153. Obras completas. experimental y nacionalista. Simón Rodríguez revela el carácter popular que le otorga a la educación2 en la que el sector público. 2. S. para que cumplan una función social. Luces. porque es pobre. público. sino al contrario. Popular e igualitario. es decir. Por tal razón. por considerar que la sociedad no sólo debe poner al alcance de todos la instrucción. extendiéndolas a todos y todas. 3 3. la educación es concebida como un elemento fundamental para la construcción de la nueva sociedad. Tomo II. Gratuito y obligatorio. Rodríguez. según su opinión. En la introducción de la obra Tratado sobre luces y sobre virtudes sociales. La educación defendida por Simón Rodríguez se distingue por su carácter social.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo a partir del carácter multiétnico y pluricultural que se expresa como punto de equilibrio y proceso transformador en la sociedad venezolana. E. p. Ministerio de Educación y Deportes. organizada y financiada por el Estado. Esto se evidencia en la siguiente cita: “El hombre no es ignorante. generalizando la instrucción”.

prácticas en lugar de ciencias como teología. Revista de Pedagogía. Como lo afirma Rosario Hernández (2001). dos sociedades. Concepción de la política como servicio público. dos escuelas. los siguientes: aVisión integral de la educación: que va desde los conocimientos de la formación de la persona hasta la moral. con el objetivo político estrechamente articulado a la formación de un ciudadano para una sociedad que se debate e intenta construirse sobre la base económica. científica y tecnológica. Nacionalista. orientados al logro de una sociedad más participativa. R. Creatividad y originalidad. 4. Intencionalismo. 5 En las ideas sociológicas acerca de la educación en la obra de Bolívar se encuentran. Vol. Hernández. entre sus fundamentos. 5. El pensamiento educativo robinsoniano4 presenta.  28 . Sus praxis de la educación por el trabajo. entre otras. utópico y su praxis. el pensamiento robinsoniano propone una escuela para la vida comunitaria.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Experimental. La importancia de la escuela para la consolidación nacional. “Dos tiempos. Simón Rodríguez (siglo XIX) y Bolivarianos (siglo XXI)”. el hombre es un ser social y requiere de los buenos modales para vivir en la sociedad con sus semejantes. sustituye el latín por el quechua. Su idea de enseñar a aprender. derecho y medicina. XXII-Nº 63. Si bien son necesarios los conocimientos científicos. el cual abre el sentido nacionalista de la escuela robinsoniana. Caracas. Samuel Robinson es uno de los seudónimos utilizados por Simón Rodríguez en la Guerra de Independencia Nacional. filosofía. (2001). recomienda la incorporación de las ciencias útiles. Pensamiento humanista. orientada por políticas nacionales. las siguientes características: La importancia de la sociedad civil para el desarrollo de la República. cooperativa y solidaria.

de acuerdo con los intereses estadales como un ser humano con determinadas características. Luis Beltrán Prieto Figueroa6 es otra de las figuras centrales que nutre el pensamiento educativo bolivariano. por el cual llevó a cabo luchas constantes en el campo de la educación. 6. Su tesis del Estado docente. proyecto que se vio interrumpido por la dictadura que le envió al exilio por un período de casi diez años.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La educación para las niñas de todas las clases: como base a la educación de las familias. Una educación para la formación integral del hombre con énfasis en el desarrollo humanístico y acorde con un contexto social específico fue el ideal del maestro Prieto Figueroa. regido por normas establecidas por un grupo social. Insigne educador venezolano del siglo XX. expresado como una totalidad y es por ello que el Estado determina los medios para satisfacerla. Correspondió al maestro definir un proyecto educativo para formar hombres libres con herramientas para desarrollarse económica y socialmente. en la ciudad de Valencia en 1943. 29 . Apostó a una Venezuela revolucionaria gracias a un nuevo modelo educativo. que busca la formación del educando en correspondencia con el concepto general de ciudadano. asignada por el Estado y la colectividad. manteniéndolos al margen de la sociedad del conocimiento y recluyéndolos dentro del analfabetismo. presentada en la Convención Nacional del Magisterio. en una época cualquiera. Supo definir una nueva idea de lo que debía ser la educación en el país y del papel del Estado como actor docente en la construcción de una sociedad más equitativa y democrática. Prieto concebía la educación como un fenómeno colectivo. La educación es una función eminentemente pública. es inconcebible que el Estado deje abandonada al capricho de las actividades particulares la orientación y formación de la conciencia de los ciudadanos. resume que en un país cualquiera. lo que manifiesta la lucha contra un sistema que había excluido a un grupo de menor ingreso.

capaz de cumplir funciones cívicas y dotado de un conjunto de valores. además. que aparece estrechamente vinculada con el resto de las actividades sociales y la define como la acción ejercida por las generaciones adultas sobre las que todavía no están maduras para la vida social.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Una mención imprescindible en el ámbito universal es el aporte del sociólogo francés Emile Durkheim. Funciones sociales de la educación. responsable de formar al ciudadano. lo que implica prepararlas para vivir en sociedad y juntos.C. La Habana.Fabelo. es decir.Tedesco J. 8. Señala que el objetivo fundamental de la educación es precisamente el hacer social al individuo. que el medio social tiende a moldear al niño a su imagen.2.4. Fabelo Corzo expresa que “educar significa socializar. Para él la educación es una institución social. José Martí. pág. de una manera u otra. Los valores y sus desafíos actuales. Las reglas del método sociológico. J. Ed. 2003.  30 . transformar al educando en un ser social. El doctor en Ciencias Filosóficas José R. Popular S.Durkhein. Esta noción ha trascendido en el tiempo en el pensamiento pedagógico y sociológico y. efectuada desde la escuela y orientada a formar a las personas en su condición de ciudadanos y ciudadanas. paso imprescindible y único modo posible para hacerlo representante y partícipe del género humano”. Fundamentación psicológica 7.A. 278. 1972. Instituto Cubano del Libro. en parte constitutiva de una comunidad humana particular.R. y que padres y docentes son los representantes o intermediarios en la conformación de esa imagen. E. Concibe la educación como una actividad sistemática. Tedesco8 plantea que no es hasta comienzos del siglo XX cuando la educación en cualquier sociedad estuvo siempre llamada a socializar a las nuevas generaciones. 1995 (UNESCO) 9. a la persona en tanto individuo. centrado en la necesidad de socializar al individuo.7 El especialista Juan C. que le permitieran convivir socialmente con el resto de sus semejantes. Ed. quien sentó las pautas de un concepto de educación. CEAPA. 9 1. ha sido asumida por muchos autores contemporáneos.

y se logra exitosamente sólo cuando el ejercicio de determinadas conductas se realiza por un motivo positivo. Alrededor del primer año. la palabra devino como el primero y más importante medio de comunicación como envoltura material del pensamiento. la forma de comunicación va a estar determinada por la relación emocional que establezca el niño o la niña con los padres y familiares. un contenido semántico cualquiera por medio de diversos recursos técnicos: lenguaje oral (o escrito). también sus procesos psíquicos van madurando. aparece el lenguaje articulado.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El SEB. incluyendo normas y hábitos de comportamiento. “así sentido y reconocido” por ellos. para el desarrollo de la personalidad a que se aspira. Desde que el ser humano comenzó a hablar. a dos o más individuos. la adquisición de conductas estables va surgiendo sobre la base de cualidades de la personalidad. hermoso. Durante los primeros tres meses de vida. Comunicar es hacer común. en 31 . son éstos los que le van a posibilitar el conocimiento de ese mundo externo. producto del sistema de relaciones y actividades en las que han estado inmersos. fundamentalmente. lo bello. parte de la premisa de considerar las categorías comunicación y actividad como la esencia de la labor educativa.deben propiciar su desarrollo utilizando para ello en todo momento diferentes recursos. La comunicación se concibe como un proceso de interacción social mediante la utilización de símbolos y sistemas de mensajes que se producen como parte de la actividad humana. y sienten que forman parte de los mayores y ya pueden incorporarse a realizar actividades que en años anteriores no era posible. entre otras. En los escolares. adecuado y correcto de lo que le rodea. En la medida que crece externamente. propicia el conocimiento y relación con el medio. imágenes gráficas y visuales. y los adultos – padres y familiares. conocida como etapa preescolar o inicial que resulta rica en vivencias. Antes de su ingreso en la vida escolar ya tienen una experiencia adquirida.

sino que es necesario establecer un diálogo donde puedan exponer sus ideas. en esencia. cuestionarse el contenido. En la adolescencia. resultan muy importantes para educar y formar esa personalidad. en ellos no basta con tratar de trasmitirles una información. y esto sólo se logra mediante la actividad humana. donde sientan satisfacción y alegría en su realización. sobre todo con sus iguales. lo que les permitirá continuar desarrollando su autoestima y autoafirmación como personalidad. y la oportunidad de asumir con responsabilidad determinados roles. a los efectos de orientarlos adecuadamente. por lo general todo lo consultan con éstos. el problema del hombre y el desarrollo humano. En la actualidad se convierte en un punto neurálgico. se vuelven mucho más exigentes. ha de ser potenciado por los adultos responsables de su educación. docentes y políticos entre otros. discutir posiciones. sólo así harán suyos los valores a que aspira la sociedad en que viven. La participación de las y los estudiantes en actividades ricas en contenido afectivo y emocional.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo ellas tienen la posibilidad de establecer un sistema de relaciones personales de mayor complejidad. los entienden mejor y son más capaces para ayudarlos. consideran que por ser de su misma edad. la necesidad de relación es la actividad fundamental. y prefieren estar con ellos. Fue Vigotsky quien sistematizó el principio de la interiorización de lo externo en lo interno. convirtiéndose en preadolescentes. la forma como se organiza la actividad y las relaciones que se establecen con los estudiantes. donde perciben que ocupan un espacio y pueden demostrar con su actuación de lo que son capaces. en tema de reflexión de hombres de los diversos perfiles profesionales: investigadores. constituye el eslabón que vincula directamente al ser humano con la realidad que le rodea. de la cultura y de los valores. En el caso de de los jóvenes. 32 . La actividad es una categoría esencial en la formación de la personalidad. En el plano pedagógico. el estilo de dirección.

actuando en correspondencia con las exigencias de ésta. reside precisamente en transformar los valores existentes en la sociedad en valores individuales que el sujeto trata de alcanzar. Reconoció al hombre como ser biológico que está en una constante búsqueda del equilibrio entre la asimilación y la acomodación. que permite al sujeto efectuar cambios en sus esquemas para responder a situaciones nuevas. al abordar esta problemática.10 Entre las concepciones existentes con relación a la formación del ser humano se encuentran las teorías de Jean Piaget y L. se requiere que ciertas estructuras ya estén maduras. tomando como punto de partida el desarrollo de la inteligencia. por considerar los aportes que estos autores efectuaron al respecto. págs. Para él las causas y la génesis del desarrollo del conocimiento está en cómo el hombre construye el conocimiento. a partir del reconocimiento y estímulo al que se educa. En su teoría existen dos mecanismos: la asimilación. contrario a los castigos corporales. inmerso en una sociedad a la que tiene que adaptarse. se alude a la formación de la personalidad. al decir de Simón Bolívar. que son los esquemas existentes que dan sentido al mundo. 10. desde el punto de vista psicológico. 11 y 12. para lograrlo. filósofo y psicólogo. Pueblo y Educación. En su teoría reconoce en cierta medida la influencia del papel del medio en el proceso de desarrollo de la personalidad. tomando como premisa que.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La tarea fundamental del SEB. S. fue biólogo. Jean Piaget (1896-1980). quien sin proponérselo hizo aportes trascendentales a la Pedagogía como ciencia.Báxter. suizo. aunque parte de la premisa que. Vigotsky. ¿Cuándo y cómo educar en valores? Ed. le concedió a la educación un papel importante como factor externo para el desarrollo psíquico humano. no obstante. 2003. A continuación se hace referencia a los principales fundamentos psicológicos en los que se sustenta la educación y formación en valores. La originalidad de Piaget radica en que desplazó los estudios del contenido moral de la época hacia la estructura del razonamiento moral. y la acomodación. 33 . E.

representantes. Resulta en su teoría muy interesante su concepción acerca de que el desarrollo psíquico tiene un carácter integral y en general opera a partir de la relación social y desde ella se genera la actividad psíquica interna. donde el papel decisivo lo tiene el adulto como mediador de la relación sujeto-objeto. Tiene el mérito de haber estructurado el estudio e interpretación del fenómeno psíquico apoyándose en una metodología dialéctica. señala que cuando se habla de la relación entre pensamiento y lenguaje con respecto al resto de los aspectos de la conciencia. docentes y otros actores sociales) para lograrla en la contextualización cultural como experiencia histórico-social. desde concepciones y conductas apenas tomadas de normas. psicólogo ruso. desde la perspectiva del enfoque vigotskyano y seguidores. hacia un nivel superior en que el sujeto va conformando una concepción moral del mundo sujeta a una normatividad interiorizada conscientemente y que le permite autorregular su comportamiento. sistemática y acabada del desarrollo psíquico. Resaltó la naturaleza social del proceso de “interiorización” como mecanismo psicológico de la “apropiación”. actuando en y sobre la base de las funciones psíquicas superiores que constituyen los fundamentos del desarrollo del estudiantado que se educa y forma. Al referirse a la relación entre lo cognitivo y lo afectivo en su obra Pensamiento y lenguaje. bajo la dirección y con la ayuda del adulto o de otro niño. se ve como un proceso complejo de movimiento. es la vinculación entre inteligencia y afecto. De esta concepción surgió su concepto de zona de desarrollo próximo (potencialidad del desarrollo psíquico) determinada por lo que el niño puede realizar en colaboración. La formación de la personalidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Lev Semionovich Vigotsky (1896-1934). ofrece una concepción más integrada. En su teoría concibe la actividad social y la necesaria orientación y dirección por parte de los adultos (padres. En su opinión. la separación del aspecto intelectual de la 34 .

que trabajen juntos. en el SEB se asumen los postulados del enfoque histórico cultural. partiendo del reconocimiento y estímulo de las experiencias innovadoras y significativas de docentes de los diferentes subsistemas. 1. Pensamiento y lenguaje. por esto se está privilegiando la práctica pedagógica actual.2.11 En consecuencia a todo lo anterior. destrezas y prácticas para desenvolverse adecuadamente en el ambiente e incorporarse a la comunidad y proyectarse 11. La Habana. de allí la importancia de que el y la docente logre establecer una atmósfera emocional positiva de confianza en las posibilidades individuales de colaboración. 1982.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo conciencia de lo afectivo y lo volitivo es una de las debilidades de la psicología tradicional. La pluriculturalidad de la República Bolivariana de Venezuela exige tener en consideración la pedagogía de los pueblos indígenas y las ideas educativas de personalidades representativas en ese campo. dándole la importancia necesaria. el docente debe sustentar su práctica en un enfoque epistemológico que le permita obtener mejores resultados en la formación de sus estudiantes. Vigotsky. Ed. internalizan. lo que aumenta considerablemente el éxito de cada uno.L. construyen. transmiten y recrean conocimientos. desarrollan habilidades.5. valores y demás elementos propios de la cultura. se propongan metas comunes y las alcancen en correspondencia con la edad y sus potencialidades. Para llevar a cabo y perfeccionar su labor. 35 . Pueblo y Educación. donde los y las estudiantes tengan la oportunidad de comunicarse entre sí. Fundamentación pedagógica La formación de un(a) nuevo(a) republicano(a) en la Venezuela del siglo XXI requiere de una profunda transformación educativa y cultural. Constituye el proceso social en el que los miembros de un pueblo indígena adquieren una preparación para la vida.S. El carácter colectivo que se logre durante el desarrollo de las diferentes formas de organización del proceso educativo.

que abarca desde antes de la concepción hasta más allá de la muerte del ser humano individualizado. los siguientes fundamentos pedagógicos: Plan de educación para la Patria: desde su visión. Para él. la formación de los niños y jóvenes debía centrarse en las prácticas sociales destinadas a prepararlos para vivir en una sociedad republicana y concebía a la escuela como una palanca para el cambio social. Está basado en los sistemas de crianza y socialización propias. entre otros. Es incuestionable que en sus argumentos subyace una teoría política. es compartida. según la cual la educación es un elemento fundamental para la creación de una nueva sociedad. continua. es decir. de manera particular. pues el objetivo que persigue es la universalización de la educación para que disfruten de sus beneficios todos los estratos sociales. los sectores desposeídos. de una buena ingeniería escolar. la estadística escolar era imprescindible para hacer el seguimiento y el control. no obstante. se trata de una educación holística. Estableció características especiales para las escuelas del momento. la educación es un proceso progresivo integrado en el que el ambiente escolar debe tener buenas condiciones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo con identidad hacia otros pueblos. sus proposiciones principales están vertebradas en una educación social y popular. El pensamiento educativo de Simón Rodríguez es amplio. armonía cósmica y ambiental. 36 . a fin de convertirlos en ciudadanos capaces de vivir en un sistema republicano y capaces de defender sus instituciones. la práctica educativa cobra fuerza en los valores de la solidaridad y equidad. En ella. Además. siguiendo las afirmaciones de Morales Gil (2005). Sus principios educativos estuvieron sustentados en atender el beneficio de la instrucción pública a los vastos sectores excluidos de la población y para educar socialmente a los jóvenes americanos. Establece. La visión futurista de Simón Bolívar y sus ideas educativas le confieren vigencia actual y forman parte del soporte originario del SEB. autogestionaria y orientada principalmente a satisfacer las necesidades individuales y el bienestar colectivo dentro de los principios del equilibrio.

En sus recomendaciones a la educación de su sobrino Fernando. Debe enseñarse a aprender para seguir aprendiendo. de la sana alegría de vivir para conservar el cuerpo saludable. Es decir. inclinaciones. A partir del principio robinsoniano “pensar antes de obrar”. Conocimiento de lo social y lo práctico: en la compresión de la historia y de los idiomas se debe aprender. el juego y la recreación: son fuentes de salud y bienestar como fuerza generadora de energía. que “cada individuo constituye un problema especial y debe ser estudiado en un ambiente total y cambiante”. sugiere disciplinas como geografía. Según ella. de allí que la enseñanza debe ser activa y participativa. es decir. De allí. afirmaba que la educación debía ser integral. el genio y el temperamento. Se inclina Bolívar por la enseñanza del conocimiento práctico. siendo crítica de su contexto. firme seguidora de los postulados educativos de Simón Rodríguez y del maestro Luis Beltrán Prieto Figueroa. Importancia de la educación física. en este sentido. en primer lugar. cosmografía. del conocimiento más cercano real al pasado. la educación era un camino para la construcción del pensamiento en el ciudadano en su constante relación social. la maestra Sanjuán Colina afirmaba: “como los principios están en las cosas. Todo lo aprendido tiene utilidad para la vida cotidiana. estadística. la altura. 37 . con cosas se enseñará a pensar”. expresando que se debe tomar en cuenta la edad. “para ir remontando por grados a los tiempos más oscuros de la fábula”. preparar para la vida. la salud y el desarrollo social. dibujo y astronomía. física y mentalmente. Belén María Sanjuán Colina. defiende el conocimiento práctico. educadora venezolana. lo contemporáneo (actual). estableciendo los siguientes elementos en su caracterización: Se llega al conocimiento de nociones y conceptos científicos a partir de la observación directa de algo concreto.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Considerar las diferencias individuales: sigue el pensamiento de Rousseau.

la acción educativa hace posible la conciencia material e ideológica de una época. la democracia. el respeto mutuo. Para este autor. irrepetible. se trata de aprender aprendiendo y aprender haciendo. Reconoce que no existe ninguna forma cultural homogénea y.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Explicar la utilidad de lo aprendido para la vida cotidiana y económica. a la convivencia. el modelo económico. Señala que la educación es un diálogo de saberes donde hay espacio para el respeto a ellos. entendido como la valoración del individuo como ser único. La educación integral es un método pedagógico para desarrollar la totalidad de la personalidad de los y las estudiantes y comprende: la naturaleza del ser vivo. como ciudadano y ciudadana. a lo individual. La realidad social lo afecta como un todo integrado que él transforma. El sujeto transforma y se transforma a partir de una relación contextual donde toma en cuenta todos los marcos de referencias sociales. Paulo Freire en su pedagogía del oprimido destaca una metodología escolar ligada a las condiciones materiales en las cuales cada persona desarrolla su existencia. Tal como lo expresaba la maestra. sino que de tanto ejecutarlos. De allí que la educación integral concibe al estudiante como el centro y objeto del hecho pedagógico. la cortesía. los aportes de Paulo Freire. “Los valores no son meros recetarios de cocinas o fórmulas químicas. practicarlos todos en comunidad forman parte del comportamiento diario…”. Sostiene 38 . humano y social a que se aspira como pueblo. la amistad en la que el binomio dialéctico familia y escuela se conjuga para lograrlos. la paz. el trabajo. en ese sentido. Belén Sanjuán consideraba como fundamentales la solidaridad. la capacidad de aprender está marcada por procesos culturales y sociales. la justicia. Cobra vital importancia el principio de la individualidad. como país. a lo corpóreo. y esas condiciones materiales adquieren la forma de vida social. como sociedad mundial. en el caso del SEB destacan algunos autores latinoamericanos y universales. la cooperación. Los procesos de enseñanza y aprendizaje se sustentan en teorías de aprendizaje. de autorrealización. el ambiente natural. dentro de ellas.

planificación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo que el humanismo debe partir de que el hombre alcance su libertad y pueda ser constructor de su vida para llegar a ser persona. actividades. reglamentos.1. contenidos. 2. proyectos. Se hace necesario que las metodologías pedagógicas se correspondan con las complejidades culturales de los aprendizajes que se transforman en el transcurso de la historia y en la infinidad de temporalidades individuales caracterizadoras. Todas las personas implicadas en el proceso educativo educan y al mismo tiempo son educadas. en las esencias del pensamiento educativo de las personalidades antes mencionadas halla sustento el SEB. matrícula. Caracterización del Currículo del SEB 2. normas y acuerdos de convivencias. culturales y éticas. En este mismo orden de ideas. evaluación. programas. cobrando fuerza el humanismo. en la búsqueda de desarrollar su proyecto de vida. Su individualidad construye lo colectivo. en tanto. El Currículo del SEB 2. formación docente. en una necesidad para el diálogo tomando en cuenta las necesidades individuales. 39 . Definición El Currículo “es la concreción y expresión de los procesos que se dan en educación: relaciones humanas. es un ser. y viceversa. Resumiendo. La comunicación se convierte.1. De allí que conciba que la escuela debe ser democrática y centrada en el ser. El intercambio pedagógico es concebido complejo por sus implicaciones sociopolíticas. estrategias. en su aspiración de avanzar hacia la formación integral de ciudadanos(as) aptos(as) para vivir en una sociedad en transformación. cobra importancia el manejo del pensamiento complejo y dialéctico. planes. horario.1. que considera que el ser humano no es sólo un ser biofísico que consume y es objeto de las relaciones con el trabajo explotador.

que parte de los objetivos generales. se planifica. 11). con un nivel de flexibilidad que permite en las instituciones educativas la diversidad necesaria. El currículo está en correspondencia con las condiciones. La concepción curricular propuesta contempla: El Currículo General se encuentra enmarcado y caracterizado por el perfil común que el SEB debe garantizar a todos(as) los(as) ciudadanos(as). habilidades. métodos. con mecanismos de autorregulación y con la participación de los diferentes actores educativos que requiere la sociedad venezolana en construcción. procesos y tareas mediante los cuales. ejecuta y evalúa la actividad pedagógica entre estudiantes. Cultura y Deporte. 40 . El modelo curricular propone el desarrollo máximo de la personalidad del ser humano. con la participación activa y consciente de todos sus actores en relación con la formación de los/las estudiantes. actitudes y valores se alcanzan a través del desarrollo adecuado del proceso educativo. a partir de las condiciones concretas y el territorio donde se localiza. para lograr la educación y el máximo desarrollo de los primeros. La contextualización regional es el currículo general contextualizado por la institución educativa. exigencias sociales y las necesidades propias del ser humano. Lo anterior evidencia la comprensión del currículo como una construcción flexible. Este es competencia del Ministerio del Poder Popular para la Educación y establece las condiciones para la unidad del sistema.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo calendario escolar. con un marco normativo que se ajusta a las condiciones sociales. recursos para el aprendizaje. mediante la actividad y la comunicación. donde los conocimientos. y considera a la escuela como una institución socializadora y desarrolladora de los venezolanos y las venezolanas. destrezas. p. Describe el tipo ideal de hombre y mujer a formar. Determina las formas. a partir de una concepción determinada. En éste confluyen los factores. docentes y otros actores educativos. 2003. sin distinción. intenciones y dimensiones del proceso educativo. alimentación” (Ministerio de Educación.

la cultura general de la localidad es fundamental para la planificación de estrategias. actividades y recursos de tal manera que los y las docentes se relacionen curricular y pedagógicamente con el colectivo escolar en su intercambio de saberes y experiencias. la discusión y la toma de posición en todos los espacios educativos. municipio o región. donde se socializan los problemas y se elaboran. sistemas de relaciones. refrendado en la CRBV (1999). Este es producto de la dinámica del trabajo colectivo a partir del ejercicio de una democracia participativa y protagónica de los actores educativos. Constante revisión: El desarrollo curricular está centrado en la evaluación constante y sistemática de su puesta en práctica. tradiciones. La historia. planifican. y se 41 . en fin. Indagación y búsqueda del conocimiento: El encuentro entre los sujetos de la institución educativa solo es posible mediante una indagación y una comunicación permanentes que permitan tener conocimientos de cada uno para la convivencia. costumbres.1. ejecutan y valoran las diferentes propuestas de trabajo pedagógico.2. un modelo transformador para la formación del ser humano al que aspira la sociedad venezolana en construcción. En esta concepción curricular se tienen en cuenta los siguientes principios: Unidad en la diversidad: La concepción del Currículo General asegura la unidad del SEB y su contextualización regional y flexibilidad en las instituciones educativas. valores. en su esencia. Participación: A partir del ejercicio de una democracia participativa y protagónica. la reflexión.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 2. Principios El currículo que caracteriza al SEB es. enfatiza el reconocimiento de la diversidad de sujetos y espacios culturales. Interculturalidad: El Currículo se construye tomando en cuenta las necesidades y realidades existentes en cada localidad. el Currículo favorece y propicia el análisis. lo que conlleva a los ajustes pertinentes. los contenidos de la educación son mediados por éstos. normas. así como de la pertinencia sociocultural.

Permanencia: El Currículo garantiza la continuidad de la educación desde la Educación Inicial Bolivariana hasta la Educación Secundaria Bolivariana. formándolos para la vida. las tradiciones. familiares. Formación en. así como las costumbres venezolanas. que permite explorar las aptitudes y actitudes. la orientación vocacional. las habilidades. Atención a las diferencias y desarrollo individuales: La concepción del ser humano social y espiritual implica que el proceso educativo se desarrolla de acuerdo con las potencialidades. destrezas. habilidades. Integralidad: Desarrolla todas las esferas de la personalidad de los y las estudiantes. Equidad: Garantiza la inclusión en igualdad de oportunidades y condiciones a la población venezolana para una educación integral. aptitudes. en su vida cotidiana y el desarrollo de nuevas capacidades a través de todas las áreas del Currículo. sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes. necesidades e intereses individuales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo asumen las diferencias de pueblos y culturas autóctonas y afrodescendientes en un plano de igualdad como componentes de la nacionalidad venezolana. Toma en cuenta los aprendizajes para el desarrollo de experiencias que permitan consolidar las capacidades de los y las estudiantes. Destaca los grandes valores universales a la par de un profundo sentimiento nacional. las destrezas y motivaciones. por y para el trabajo: La educación se orienta hacia una formación integral. actitudes y valores de cada sujeto. Abarca todos los saberes y valoriza el trabajo. La formación de verdaderos colectivos sociales (docentes. basadas en la incorporación al trabajo productivo y liberador y su valoración ética como tarea dignificante que permita mejorar la calidad de vida. estudiantiles) es fundamental para la aplicación práctica del Currículo. y su 42 . caribeñas y latinoamericanas. vocación y aspiración. con la utilización de la cultura popular. con una función socioeducativa para la formación de un ser humano social e integral. conocimientos.

Organiza el contenido de la educación por áreas y núcleos de contenidos. así como un enfoque transformador. como producto de la actividad y la comunicación en los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Respeta y reconoce las diferencias individuales y colectivas. Es flexible. Se asume curricularmente el modelo histórico cultural. Reconoce lo universal-general y local-específico. Posee una visión integral con pertinencia social y cultural. Son características del Currículo del SEB las siguientes: Busca satisfacer las aspiraciones de la sociedad venezolana. cuya base considera el desarrollo integral de la personalidad de las y los estudiantes. Se sustenta en las teorías de aprendizaje desarrollador y en ideas educativas nacionales y latinoamericanas. organizador y de una comunidad educativa corresponsable para dar respuesta a los fines de la CRBV. Características del Currículo del SEB El Currículo que caracteriza al SEB está centrado en un ser humano social. Respeta la diversidad cultural. innovador. democrático y participativo. en el que la institución educativa se asume con una teoría pedagógica propia. Se centra en el ser humano y en el colectivo social. 2.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo análisis y discusión permite la renovación permanente de la práctica pedagógica. 43 . Es integral. originaria. contextualizado y consensuado socialmente en correspondencia con las necesidades nacionales. que se expresa en la práctica y se nutre de un docente creador.3.1. Afianza la identidad nacional y el sentido de pertenencia.

La naturaleza del aprendizaje orienta a un proceso progresivo por niveles de desarrollo que ocurre a lo largo de toda la vida. Como lo expresa Torres (2000). reflexivo. La concepción curricular que se asume promueve la construcción de los procesos de enseñanza y aprendizaje con una visión desarrolladora que permita la formación de conocimientos socialmente válidos. 44 . son procesos psíquicos que ocurren en el individuo como resultado de su apropiación cultural. Vincula de manera permanente un proceso activo de reconstrucción de la cultura y búsqueda del sentido personal y la significación que tiene para los sujetos. La unidad entre lo cognitivo y lo afectivo es un factor fundamental en el desarrollo. las disciplinas ofrecen una interpretación desde un ángulo de la realidad. mientras que ésta no se presenta parcelada. en diversos espacios. explicar la realidad. interpretar. además de transformarla. que hagan posible a los(as) estudiantes caracterizar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Concibe la educación como proceso transformador de una conciencia crítica y social. Desde esta visión se tiene en cuenta que: La formación de la personalidad es un proceso sociocultural. La memoria lógica. que está involucrado y afectado por los procesos e influencias educativas en los que está inmerso y que se erigen fundamentalmente en los orígenes del aporte histórico cultural. El sujeto es un ser social. el pensamiento abstracto. que superan los límites impuestos por la organización disciplinar. El currículo propone la conformación de áreas de contenidos basadas en la integración del conocimiento en función del logro de un perfil de formación. la atención. Los procesos de enseñanza y aprendizaje en el currículo El enfoque integral del SEB se basa en el establecimiento de relaciones entre los campos del conocimiento. tiempos y formas.

que rige y condiciona la existencia de los seres humanos y demás organismos vivos. 3. mental y espiritual.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La determinación de la zona de desarrollo real y potencial de cada estudiante en la concepción de la enseñanza constituye la guía orientadora para el logro de los objetivos propuestos en los diferentes subsistemas. biológica o socio cultural. el establecimiento de relaciones y nexos y la aplicación del contenido en la práctica social. Ley Orgánica del Ambiente. Art. expresados en los contenidos de enseñanza. lo que posibilita la apropiación de nuevos conocimientos. Se destacan la educación ambiental. ya que éste participa en la construcción de sus conocimientos. permite valorar el ambiente12 como un todo dinámico en el cual se encuentra inmerso y toma decisiones conducentes al aprovechamiento racional. de tal manera que en los aspectos cognitivos. 45 . destrezas. afectivos y del comportamiento de cada persona se toman en cuenta los conocimientos previos como anclaje al conocimiento nuevo y la interacción que el ser humano tiene con el ambiente y el medio social que lo rodea. Los procesos de lenguaje y comunicación promueven la independencia cognoscitiva y la apropiación de los contenidos de enseñanza que permiten un pensamiento autocrítico. en constante dinámica por la acción humana o natural. temáticas que penetran las áreas de contenido y propician el establecimiento de relaciones entre ellas. innovador y creativo para llegar a las abstracciones y generalizaciones de los conceptos. presente y futuro del 12. Educación Ambiental La Educación Ambiental como proceso holístico que integra al ser humano desde su salud física. para la salud y en valores. por la importancia que tienen para la formación integral de la personalidad. normas de comportamiento y valores dejados por la humanidad. En cada una de las áreas de contenido y aprendizaje debe considerarse como líneas integradoras. habilidades. “Conjunto o sistema de elementos de naturaleza física. que interactúan permanentemente en un espacio y tiempo determinados”. actitudes. El aprendizaje no es independiente del individuo. crítico. responsable. química. reflexivo.

así como minimizar escenarios de amenazas y riesgos físicos-naturales. actitudes y valores. consolidar procesos de identidad cultural para cada pueblo y nación. por lo que debe promover. estimular y consolidar procesos sociales. orientado por la UNESCO. “Proceso de cambio continuo y equitativo para lograr el máximo bienestar social. económicas y socio-políticas del concepto desarrollo sustentable. la 13. dar tratamiento a la Educación Ambiental a través del desarrollo de sentimientos. considerar de manera explícita en los procesos de educación y formación ambiental los rasgos esenciales del concepto de Desarrollo Sustentable: calidad de vida y perspectiva generacional. Ley Orgánica del Ambiente. fundamentar las dimensiones ecológicas. reconociendo el valor de lo local. con fundamento en medidas apropiadas para la conservación de los recursos naturales y el equilibrio ecológico. antialcohólica y antidroga.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo patrimonio socio-cultural y los recursos naturales. que favorecen el bienestar y el equilibrio entre lo físico. Tendrá éxito si el docente es capaz de reflexionar críticamente sobre su práctica pedagógica y replantearse el tratamiento de lo ambiental desde la perspectiva del Desarrollo Sustentable. en el mejoramiento de la calidad de vida como base del bienestar social. En el presente siglo debe expresar las principales directrices del Decenio 2005-2014 de Educación Ambiental para el Desarrollo Sustentable13 (DEDS). Art. a través de las áreas y núcleos de contenidos. la educación antitabáquica. Incluye la higiene personal y colectiva. 3. los hábitos nutricionales y la higiene de los alimentos. como parte de la formación integral de la personalidad. políticos y económicos trascendentales para la sociedad. Educación para la Salud La Educación para la Salud es el sistema de conocimientos. 46 . mediante el cual se procura el desarrollo integral. hábitos saludables y habilidades que capacitan y facilitan cambios de conductas negativas. lo psíquico y lo social para fomentar estilos de vida más saludables. la educación sexual. satisfaciendo las necesidades de las generaciones presentes sin comprometer las generaciones futuras” . Constituye un núcleo problematizador de máxima generalización que debe ser atendido por todos los subsistemas.

Los hábitos nutricionales y de la higiene de los alimentos deben favorecer el conocimiento de los grupos básicos de alimentos. de ahí su importancia en la formación de los estudiantes. así como la manipulación higiénica de los alimentos. se tendrá en cuenta el dominio de sus antecedentes históricos y las consecuencias de estos hábitos nocivos para la salud. la convivencia familiar y social. el control sanitario. y las vías que contribuyen a mejorar la alimentación y la nutrición. vida en colectivo. así como la medicina natural y tradicional. La sexualidad se concibe como parte de la personalidad en la que la identidad y el rol de género. 47 . éste se convierte en un problema familiar y social y guarda. de igual forma el tratamiento de las causas y consecuencias del embarazo precoz. enfermedades transmisibles y no transmisibles.son elementos esenciales para una adecuada educación sexual y para la prevención del VIH o sida y de otras enfermedades de transmisión sexual. social y económico. En la educación antitabáquica. entre otros. la autoestima y el amor -como base de las relaciones interpersonales y sexuales responsables. en ocasiones. En la higiene personal y colectiva se deben promover: hábitos de limpieza. antialcohólica y antidroga.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo educación vial. el sexo y la sexualidad. la calidad y cantidad del agua consumible. La educación vial constituye un aspecto fundamental para evitar los accidentes del tránsito. una estrecha relación con el tabaquismo. lo que favorece la toma de decisiones. familiar. así como a las causas y consecuencias de éstos en el orden de lo personal. el enfrentamiento a los desafíos y la solución de conflictos. La convivencia familiar y social incluye las adecuadas relaciones para evitar la violencia intra y extrafamiliar. régimen y frecuencia alimentaria. necesidades nutricionales en las diferentes etapas de la vida. En el caso particular del alcoholismo. régimen de vida. higiene del ambiente. Se da tratamiento a otros tipos de accidentes.

intencionada. motivar a los que se educan en querer hacer. activo y reflexivo. Se logra mediante la implicación. la participación consciente y activa de los sujetos comprometidos con lo que hacen. orientada y controlada que ejercen la familia. para ello se requiere. se debe destacar la importancia y el uso de la medicina verde. y puedan analizar. próspera. En este empeño cada institución educativa tiene como función esencial “hacer llegar” a las nuevas generaciones la cultura. solidaridad. 48 . Educar en valores. reflexionar y valorar en lo individual o colectivo los resultados obtenidos. no es una superestructura o un agregado al proceso educativo. justicia. en la medicina natural y tradicional. como sujeto protagónico. las herramientas necesarias para poder interactuar con el momento histórico en que le toca vivir y sentir satisfacción y alegría como individualidad. a sentirlo como algo suyo. es por lo que se determina incluir en el currículo la educación en valores para el desarrollo de las buenas costumbres y de la moral pública. es ofrecer a los que se educan.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Finalmente. así como trabajar sistemática e integralmente los valores a los que se aspira en la nueva sociedad que se construye (humanismo. de las aguas sulfurosas y termales y de la acupuntura. la escuela y la comunidad. mediante el ejemplo personal de todos los corresponsables de la formación de las nuevas generaciones. de forma que permita poder luchar contra los vicios. es preparar y formar a cada uno de los y las estudiantes para enfrentar la vida presente y futura. que lo que ven hacer o hacen está en correspondencia con su manera de sentir y de actuar. que la hagan y sientan suya. entre otras. donde brillen la moral y las luces. y lograr hacer coincidir cada vez más los valores individuales con los sociales. Educación en Valores Teniendo en consideración que el Tercer Motor Constituyente materializa un proyecto de Simón Bolívar para la creación de una patria grande. Educar en valores es la acción planificada. dignidad.

pues son un producto ideal como resultado de la actividad práctica. También resulta necesario en la labor educativa incluir acciones de manera integral. las relaciones con la familia y con la comunidad. la afectiva motivacional y la volitiva conductual. núcleos de contenidos. que permitan enfrentarlos a situaciones concretas donde experimenten en lo personal lo correcto de una determinada actuación. entre otros). la jornada escolar. Esto es posible mediante explicaciones con argumentos convincentes. Características del Currículo: Conjunto de rasgos esenciales. entendibles y acordes con las diferentes edades. 2. peculiares y distintivos del Currículo en el SEB que comprende.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo patriotismo.2. formas de organización de los procesos de enseñanza y aprendizaje. cognoscitiva. trabajar y desarrollar sentimientos de identidad y pertenencia con el medio que los rodea. los ideales y los valores. componentes (sólo para Educación Inicial). axiológica y espiritual de los seres humanos en su relación con el mundo. Es penetrar en el mundo interior del sujeto que se educa. áreas de contenidos. con ejemplos creíbles de lo que acontece. honestidad. trabajo. Estructura del Currículo en cada subsistema En cada uno de los subsistemas el Currículo está constituido por los siguientes aspectos: características del Currículo. responsabilidad. malla curricular (excepto en Educación Inicial). las características psicopedagógicas del o la estudiante. el subsistema del cual recibe el estudiante y al cual lo entrega. las características de los procesos de enseñanza y aprendizaje con énfasis en las relaciones estudiante/estudiante y estudiante/docente. áreas de aprendizajes (sólo para Educación Inicial). 49 . b) Objetivos: Constituyen un importante aspecto de la vida humana. docente/docente. entre otros. objetivos generales y específicos. así como todo lo relacionado con las actitudes. que permitan el desarrollo del área intelectual. su definición. trabajo de la organización estudiantil y evaluación.

conocimientos. constituyen los fines o resultados previamente concebidos. destrezas. Históricamente. Es la categoría rectora que precisa los contenidos14. significan además. Es el propósito que se aspira alcanzar según las intencionalidades. definida y orientada a un fin. del pensamiento y la sociedad. los métodos. las aspiraciones y los propósitos a lograr. y dialécticamente se realizan y materializan en ésta. resultan un elemento mediador entre la sociedad y la enseñanza y también entre el proceso educativo y los estudiantes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo emergen de la propia actividad. las formas de organización y la evaluación. Son los componentes del proceso educativo que mejor reflejan su carácter social. En él se recogen las principales tendencias de la ciencia y el desarrollo en todos los órdenes. que influirá sobre este en su conjunto. El 14. como proyecto abierto o flexible. a la educación. de sistema. y crear las bases para su transformación. que guían el accionar educativo para alcanzar las transformaciones necesarias en los estudiantes y reflejan el carácter social del proceso como expresión del encargo que la sociedad plantea a la escuela. con una intención. ésta ha tenido la misión social de transmitir a las nuevas generaciones parte de la herencia cultural que ha acumulado la humanidad y prepararlas para desenvolverse en su época y transformar al medio. 50 .y del desarrollo científico y social que debe ser asimilada por las nuevas generaciones. cuyo núcleo esencial es el trabajo. Orientan la aspiración de la sociedad. establecen en lenguaje pedagógico la imagen del hombre que se pretende formar. para la satisfacción de necesidades e intereses que son asimilados subjetivamente y encierran un conjunto de valores que revelan la esencia humana de las cosas. Expresan habilidades. Expresan los fines que se persiguen en cada una de las actividades que se realizan. tanto materiales como espirituales. que agrupados convenientemente permiten comprender los hechos y fenómenos en las diferentes esferas de la naturaleza. Selección apropiada de la cultura –en su sentido más amplio. Como categoría pedagógica tienen como función orientar y organizar el proceso educativo. los medios. Están determinados causalmente por las condiciones histórico – sociales. actitudes y valores. dándole un carácter orgánico. por lo que sirven de vínculo entre la sociedad y la institución educativa. de acuerdo con el encargo social planteado a la escuela.

Es decir. El carácter flexible de un currículo abierto debe permitir que el docente ajuste. o con los métodos (cómo el estudiante aprenderá). destrezas. lo que encierra la idea de previsión. el objetivo plantea las transformaciones. capacidades. proponiéndose las metas con flexibilidad y creatividad. valores. estos son propósitos que antes y durante el proceso educativo se van conformando sobre el modo de pensar. que se operan en el estudiante como producto de su actividad. entre lo general y lo específico. tanto como de evocación del futuro resultado de su actividad. de la institución escolar. El referente psicológico del objetivo se hace más palpable durante el proceso educativo. sino con la formación que alcanzará este cuando termine su aprendizaje. actitudes y valores. de los recursos y de otros factores. los objetivos tienen en cuenta al estudiante como sujeto del proceso educativo y priorizan las aspiraciones del desarrollo de su intelecto. c) Área de contenido: Es un sistema de conocimientos. de la comunidad. momento en que el estudiante lo “individualiza”. de su personalidad. El carácter fundamental de los objetivos radica en el sentido de proyección. determine los objetivos en correspondencia con las características y condiciones de sus estudiantes. los cambios cualitativos. intereses. lo particulariza en su forma de actuación. determinado por los objetivos específicos del 51 . En el orden psicológico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo criterio pedagógico en la determinación de los objetivos se expresa en el papel que habrá de desempeñar el Currículo para lograr la aspiración de educar al estudiante. habilidades. Los objetivos no se identifican con el contenido (lo que el estudiante debe aprender). actuar y sentir del estudiante. actitudes. Esta condición psicológica del objetivo es la que hace la relación objetivo-método. la aspiración de alcanzar algo y el accionar encaminado en esa dirección. reelabore. motivos. en fin. El docente es el máximo responsable de mediar entre lo previsto y lo espontáneo.

f) Componentes: Son los elementos que se deben trabajar y profundizar para que los niños y las niñas avancen en su aprendizaje. la clase. h) Formas de organización: Es como se organizan y estructuran las diferentes actividades que condicionan el sistema en el proceso educativo. aquella en la que afirma que el pensamiento 52 . considerando los contenidos y métodos para lograr un determinado objetivo. los talleres. Kilpatrick (1871-1965) trató de llevar a clases algunas de las aportaciones de J. social y cultural donde se desarrolla y del que depende su propio desarrollo. g) Malla curricular: Es la distribución de las áreas y núcleos de contenido por grados o años. a través del cual aprende de forma gradual acerca de los modos de pensar. En la Educación Inicial se desarrollan las estrategias de aprendizaje. Los proyectos pueden considerarse una práctica educativa que ha tenido reconocimiento en diferentes períodos de este siglo. las visitas guiadas o excursiones. orientado por la educación. de manera especial.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Currículo que permiten describir. Son formas fundamentales de organización: el proyecto. d) Núcleos de contenidos: Son aquellos elementos integradores que permiten agrupar el contenido de las áreas de contenido para dar cumplimiento a los objetivos específicos curriculares. los seminarios. las actividades experimentales. desde que W. e) Área de aprendizaje: Parte de la realidad de la que se apropia el sujeto mediante un proceso activo que le posibilita la producción y reproducción de conocimientos en condiciones de orientación e interacción social. Dewey (1859-1952). Está estructurada por los núcleos de contenido. Se estructura en una tabla de doble entrada en las que las filas son las áreas de contenido y las columnas son los grados o años. entre otras. sentir y actuar acorde al contexto histórico. interpretar. que establece la correspondiente carga horaria semanal y facilita la organización escolar de cada institución y de cada docente. explicar y transformar una parte de la realidad.

preferiblemente con relevancia social. En este Currículo el trabajo con proyecto es considerado como una forma de organización de la enseñanza. franco y de respeto mutuo. estudiantes y éstos últimos entre sí. estudiantes. el docente debe: Propiciar un clima favorable de diálogo abierto. influyéndose mutuamente. participar en la toma de decisiones en aquellos aspectos de intereses y significación para todo el grupo. Para que el estudiante pueda comportarse de esa forma. escuchando al docente y al resto de los y las estudiantes. Las tareas docentes deben incrementar sistemáticamente las exigencias cognoscitivas y formativas. que permita la participación. Interactuar con el docente y sus compañeros.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo tiene su origen en una situación problemática que uno ha de resolver mediante una serie de actos voluntarios. Para que la clase contribuya efectivamente al desarrollo de los y las estudiantes. teniendo en cuenta sus posibilidades y necesidades educativas y asumiendo en todo momento un papel protagónico. Organizar el contenido de aprendizaje utilizando el trabajo en parejas o en equipos que permita la colaboración con los otros. su presentación debe motivar la 53 . buscan solución a un problema de su interés. planteando sus puntos de vista e intercambiándolos. mediante un proceso activo y participativo. solicitando la intervención. así como contemplar los contextos culturales en que se desarrollan los y las estudiantes. La clase es una forma de organización de los procesos de enseñanza y aprendizaje. comunidad y familia en conjunto. creativa e independiente. en la cual docentes. donde interactúan docentes. así como ganar confianza y seguridad en lo que aprende. debe organizarse de modo que éstos puedan: Participar de forma activa. Cumplir con las normas de comportamiento dentro de ellas.

reconoce los primeros y orienta cómo enmendar los últimos. por cuanto permite el intercambio entre los y las participantes donde. para favorecer la socialización. 54 . Controla la comprensión de la orientación dada. ejecución y evaluación. En la orientación el docente debe propiciar que los y las estudiantes establezcan nexos entre lo conocido y lo nuevo por conocer. a partir de un contenido previamente estudiado. Por lo general. Tener presente en la dirección de la clase los tres momentos de la actividad. Es conducido por el docente mediante la utilización de preguntas. En el seminario. orientación. Controla el proceso de trabajo del estudiantado y sus resultados. Deben utilizarse formas variadas y diferenciadas en dependencia de los niveles de desarrollo alcanzados. se requiere que el contenido objeto de estudio sea previamente conocido por los participantes. al igual que en el taller. se organizan en equipos y cada uno tiene la posibilidad de exponer la síntesis o conclusiones. En la evaluación el docente propone actividades para la autoevaluación. por equipos o por grupo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo realización de esfuerzos por cumplirlas y satisfacer la adquisición de nuevos conocimientos. reflexionar y debatir sus puntos de vista. por parejas. En la ejecución el docente propone la realización de tareas individuales. El taller como otra forma de organización resulta esencial y productiva. presentación oral o escrita de uno a varios aspectos presentes en la problemática propuesta. analiza los aciertos y errores. temáticas a debatir. coevaluación y heteroevaluación. lo que permite la autovaloración individual y colectiva de lo realizado. acorde con las necesidades. potencialidades y desarrollo alcanzado. reflexionen acerca de lo que deben realizar y los procedimientos para su solución e indaga las posibilidades de diferentes vías para lograrla. los estudiantes y las estudiantes tienen la posibilidad de analizar.

La evaluación del estudiante es un proceso centrado en la formación integral de la personalidad. procedente de diferentes fuentes que permiten emitir una valoración sobre el desarrollo integral del y la estudiante y tomar decisiones para alcanzar las finalidades y objetivos propuestos. reflexionan y discuten hasta asumir una posición.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Tanto el taller como el seminario estimulan con mayor fuerza el rol protagónico a desempeñar por los educandos en su proceso formativo. resultan muy productivas si se estructuran adecuadamente. medianos y grandes grupos). Puede ser cuantitativa y/o cualitativa. Las visitas guiadas. las fuentes bibliográficas en las que hallar información complementaria acerca de lo observado y los elementos a considerar para la elaboración del informe. los aspectos a observar. 55 . Está dirigida a evaluar los logros alcanzados en los objetivos propuestos en el SEB. dentro o fuera de un laboratorio y con equipos adaptados a la ciencia objeto de estudio. j) Evaluación del estudiante: Es un proceso sistemático y participativo de búsqueda de información válida y confiable. i) El trabajo de la organización estudiantil: Son las actividades que realiza la organización estudiantil de forma planificada y coordinada con la dirección de la institución educativa para contribuir con el proceso de formación ciudadana de los y las estudiantes. potenciando su formación activa en la vida de la escuela y la comunidad. por cuanto opinan. como otra de las formas de organización del proceso educativo. Las actividades experimentales como uno de los tipos de clases son una forma de organización del proceso educativo donde el o la estudiante realiza una actividad experimental. a través de la planificación y ejecución de acciones organizadas individual o grupalmente (en pequeños. Las estrategias de aprendizaje son la forma de organización del proceso en la Educación Inicial donde el docente es un mediador entre el ambiente y el niño y la niña. Para ello se requiere elaborar una guía donde se consigne: el objetivo a alcanzar.

la familia y la comunidad. habilidades destrezas. Características de la evaluación: Integradora: es concebida como una unidad integral de lo cognitivo. actitudes. y el desarrollo de habilidades. y valores logrados en los procesos de enseñanza y aprendizaje en cada uno de los subsistemas del SEB. su evaluación no puede ser atendiendo sólo a un aspecto o componente de su personalidad. lo afectivo. la familia. sociales. El estudiante es un ser integral. Participan todos los actores involucrados en el proceso educativo: estudiantes. El ser humano es una UNIDAD INTEGRAL. Sus resultados expresan los logros alcanzados en el desarrollo integral de la personalidad del estudiante. los padres y representantes. único. Tampoco valorar cada aspecto de manera individual. deportivas. La evaluación tiene un carácter integral porque: Se consideran todos los componentes del contenido de los procesos de enseñanza y de aprendizaje: los conocimientos. destrezas. actitudinal. productivas y de otro tipo que se planifiquen con el fin de lograr su formación integral. mediante la demostración del dominio de los conocimientos. Desde esta perspectiva. la institución educativa.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Los resultados de este proceso permitirán determinar el nivel de desempeño alcanzado. indivisible que se expresa en su actuación como un todo. Comprende todas las actividades: de estudio. cívicas. 56 . los docentes. actitudes y valores. transcurre a lo largo del proceso pedagógico y el docente obtiene toda la información necesaria acerca del logro de los objetivos de las y los estudiantes para la toma de las decisiones adecuadas. Se realiza en todos los contextos de actuación del estudiante: el aula. el personal directivo y la comunidad. ni siquiera la suma de todos y cada uno de ellos.motivacional. culturales.

Está orientada a la participación activa y consciente en la solución de tareas educativas. 57 . los hábitos. Diferenciada: considera las diferencias individuales partiendo de que el alcance de los aprendizajes no se da en todos los seres humanos de manera uniforme. hábitos y a la espiritualidad del estudiante. brinda un conocimiento constante de logros y avances de los y las estudiantes. Considera todos los factores que intervienen en los procesos de enseñanza y de aprendizaje . Permanente: se realiza en forma sistémica. crítico. permite las orientaciones necesarias para la solución de las dificultades. con la ayuda del docente. actuando ante las injusticias. las normas de comportamiento y los procesos de la actividad creadora y laboral. la familia y los demás actores educativos. actitudes. Contribuye al desarrollo de valores. así como de la formación de actitudes. comprometido con las mejores causas para el beneficio colectivo y. tanto individuales como colectivas. por lo que será necesario atender de manera individual a cada uno de los ( las ) estudiantes. Formadora: está centrada en el carácter orientador y formativo de la labor educativa. otros estudiantes. las agresiones y manifestaciones de discriminación del ser humano y de la sociedad en general. las destrezas. valores y convicciones. Transcurre durante todo el curso y se realiza en todos los momentos del proceso pedagógico. las habilidades. Fortalece la reflexión individual para el enriquecimiento de la personalidad en su compromiso social. en la formación y en el crecimiento humano. sistemática y lógica (secuencial y gradual). con diferentes niveles de complejidad y de acuerdo con lo alcanzado por los (las) estudiantes. Desarrolladora: parte del diagnóstico permanente para estimular las potencialidades en el aprendizaje. Al mismo tiempo. adecuando los procesos de enseñanza para lograr los objetivos de acuerdo con su ritmo de aprendizaje. a su vez.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Toma en cuenta los avances sistemáticos en la asimilación de los contenidos de la educación: los conocimientos.Toma en cuenta al estudiante durante todo el proceso en todos los contextos de actuación.

a los docentes y a los actores educativos en general. se realiza de manera recíproca.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participativa: propicia la participación del estudiante. a los padres y representantes. coevaluación y heteroevaluación. y se propone acciones para eliminar sus dificultades. Retroalimentadora: ayuda a tomar decisiones para que el o la docente rediseñe las estrategias educativas y se superen o eliminen las dificultades que el estudiante presenta en su proceso de aprendizaje. Cualitativa: es una evaluación descriptiva pedagógica integral del logro de las metas y los objetivos educativos. el colectivo de docentes. 58 . Formas de evaluación: Autoevaluación: es el proceso en el cual el estudiante valora su propio aprendizaje en todos los contextos. Diagnóstica: permite determinar los niveles de aprendizajes alcanzados por el o la estudiante de acuerdo con los objetivos planteados. Heteroevaluación: es la evaluación que se realiza por los actores educativos sobre los logros del estudiante en el proceso educativo. reconociendo sus logros y deficiencias. y se manifiesta en los procesos de autoevaluación. Cuantitativa: se apoya en la medición del proceso de aprendizaje de los estudiantes en los logros de los objetivos. Informativa: ofrece información sobre el avance del logro de los objetivos a los estudiantes. Funciones de la evaluación: Orientadora: guía las acciones de los docentes y los (las) estudiantes para lograr los objetivos propuestos. así como de su familia y el resto de los actores involucrados en el proceso educativo. Coevaluación: es la evaluación de la actuación del estudiante y del grupo como un todo con el objeto de lograr los objetivos. es decir. analizando y considerando su actuación individual y en colectivo. sus compañeros de grupo.

En la aplicación del Currículo se tendrán en consideración los siguientes lineamientos: Se aplica en todas las instituciones educativas de carácter oficial y privadas adscritas al Ministerio del Poder Popular para la Educación y a todos los modelos de instituciones educativas del SEB. Sumativa: recoge progresivamente los logros obtenidos por el estudiante con respecto a los objetivos previamente establecidos. Formativa: se realiza durante todo el proceso determinando en que medida se están logrando los objetivos educativos. respetando las intencionalidades educativas explícitas. Todas las instituciones educativas. oficiales y privadas.3. se concibe a los niños y las niñas como seres humanos. Y son presentados al final de cada proceso de evaluación.3. se rigen por el calendario escolar establecido por el Ministerio del Poder Popular para la Educación. Los textos utilizados tendrán correspondencia con las áreas de contenidos y aprendizaje en las que se toma en cuenta la lógica de cada ciencia. permitiendo la toma de decisiones para mejorar el rendimiento escolar del estudiante. a través de las cuales se irán 59 .1.Gobierno Bolivariano de Venezuela Tipos de evaluación: Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diagnóstica: es la que se realiza al inicio y durante el desarrollo del aprendizaje para detectar el avance de los logros alcanzados estudiante. en ese entorno. sujetos de derecho que poseen un potencial de desarrollo que les permitirá avanzar hacia etapas sucesivas. Currículo de cada subsistema 2. Subsistema de Educación Inicial por el Características de los niños y las niñas En la Educación Inicial el contexto social y cultural es fundamental para el desarrollo infantil. 2.

es por ello que en esta etapa la comunicación debe ser efectiva para que posibilite el desarrollo de modelos positivos a imitar. se establecen los primeros vínculos. la sociedad y el Estado. su espontaneidad. relaciones afectivas. en torno a la vinculación de la familia. fundamentalmente el juego en los diferentes espacios de interacción social (hogar. su sensibilidad. les permitirán integrarse progresivamente como miembros de una familia. y una permanente observación. Aunque cada niño y niña tiene su propio ritmo y su estilo de desarrollo y aprendizaje. con el objeto de garantizar a los niños y las niñas su desarrollo armónico. sus aprendizajes y comportamientos responden a las prácticas de crianza de sus hogares y comunidades de donde provienen. Las actividades de su vida diaria. como el primer escenario de desarrollo en éstos (as). de una colectividad o de una nación en particular. parques. La identidad va a estar determinada por las relaciones que se establecen entre los miembros de la familia y de éstos con el niño (a). La corresponsabilidad establecida en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV). se caracterizan por su curiosidad. su cultura. sus expectativas. parte por reconocer a la familia. La familia es el primer grupo social donde el niño y la niña reciben una serie de influencias decisivas para su desarrollo armónico. exploración e investigación del ambiente que lo/ la rodea. una escuela. De esta forma cuando el niño (a) y su familia se encuentran con el/la docente y la institución educativa comparten sus historias de vida. La Educación Inicial contribuye con la socialización del niño (a) participando en su proceso de vida para que tengan oportunidades de adquirir patrones sociales y culturales que le permitan integrarse y transformar a la sociedad en 60 . En tal sentido. centros de educación inicial maternal y/o preescolar y de cuidado infantil.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo produciendo los cambios que habrán de conducirlos (as) hasta la adolescencia y la adultez. integral y el ejercicio pleno de sus derechos. es en ese núcleo donde se inician los procesos de socialización y participación. reuniones familiares o infantiles).

al cumplir los 12 meses. la amistad. se adquieren los patrones básicos de relación entre los que cabe destacar: la identidad (autoconcepto. la habilidad para coordinar información. el autocontrol. Pasan de una total dependencia de los adultos. el apego. la cooperación y solidaridad. se perfecciona durante el primer año de vida. la sorpresa. Entre 1 y 2 años: tienen más habilidades motoras y mayor movilidad. hay rápido aumento de su vocabulario tanto comprensivo como expresivo. la mayoría ya ha triplicado el peso que tenían al nacer. necesitan desplazarse de manera independiente de un sitio a otro. luego acompañan este movimiento alzando el pecho y utilizando los brazos para sostenerse. también pueden iniciarse en el control de esfínteres. la apropiación de su cultura y la diversificación de las relaciones sociales. a desplazarse. Al final del segundo año de vida. Entre 0 y 1 año: crecen aproximadamente medio centímetro al mes. algunos comienzan a decir sus primeras palabras. pertenencia de grupo y nación). A través de este proceso. expresan la alegría. además. el miedo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo la que viven y se desarrollan. comienzan a mostrar preferencia por el uso de una de sus manos. en sus primeros meses de vida. 61 . al estar boca abajo alzan la cabeza. vista-mano). En el transcurso de este año. la afiliación. proveniente de analizadores sensoriales distintos (visión-audición. el cerebro del niño (a) ha aumentado considerablemente de peso. esto se traduce en una mayor capacidad tanto en el plano motor como en el cognitivo y social afectivo. sexualidad. a obtener objetos y a comunicarse verbalmente en forma independiente. Características de los niños y niñas entre 0 y 3 años La etapa entre los cero (0) y tres (3) años es el período de vida en el que suceden los cambios más acelerados e importantes de todo el ciclo vital. el enfado y la timidez. la adaptación.

producto del medio familiar. utilizan cubiertos. El proceso de aprendizaje de cada uno de los niños (as) se realiza a partir de sus potencialidades personales y de las posibilidades que se le ofrezcan en la interacción con su familia. practican algunas normas de cortesía. comen solos. ya que los niños(as) a esta edad tienen una gran curiosidad e interés por conocer todo lo que les rodea. descubren las características físicas y sociales del medio en que viven.200 palabras. aptitudes. elaboran una imagen positiva y equilibrada de sí mismo(a) y adquieren normas básicas de comportamiento que les permitirán una elemental autonomía personal. habilidades. relaciones y expresión de sentimientos y emociones. la escuela y el ambiente más cercano. rápidos y generalmente sucesivos. Imitan situaciones de la vida diaria. este ambiente debe satisfacer el deseo de conocer y descubrir. formas. Entre los cuatro 62 . reconocen algunas características de los objetos como colores. Pasa por diferentes momentos que le caracterizan y diferencian por sus especificidades. Durante estos años. A su vez. Entre tres y cuatro años. Los niños y las niñas necesitan un ambiente cálido y seguro que le permita construir el conocimiento gradual del mismo y adquirir los recursos para acceder a él. éstos resultan múltiples. se inician en el aprendizaje de nociones temporales. se producen grandes cambios en su desarrollo integral. juegan y comparten con sus pares y adultos. Características de los niños y las niñas entre 3 y 6 años Se caracterizan principalmente por el alcance en la adquisición de hábitos y el dominio progresivo del lenguaje verbal. escolar y del entorno comunitario donde se desarrolla. su lenguaje evoluciona hasta la utilización de la frase completa y su vocabulario puede alcanzar las 1. tamaños.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Entre 2 y 3 años: se hacen más independientes. En estas edades los niñosy las niñas aprenden a hacer uso de los distintos lenguajes de comunicación. una vez superada una primera etapa en la que el niño(a) toma conciencia de su propio yo.

Caracterización de los procesos de enseñanza y aprendizaje Los procesos de enseñanza y aprendizaje deben ser compartidos en aras de desarrollar los principios de corresponsabilidad (trabajo compartido). niñas. entre otros. El desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje requiere de diversos recursos materiales y didácticos. temperamento. armonía. Uno de los elementos importantes de la acción pedagógica. de cada niño o niña. métodos y estrategias adecuados. en el marco de la interculturalidad como principio de convivencia. edades. El percibir dichas relaciones. Los procesos de enseñanza y aprendizaje se desarrollan en espacios de interacción entre niños. aspiraciones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo (4) a los seis (6) años. ritmo. solidaridad. género. comprensión. familias y docentes. es el ambiente de aprendizaje. respeto mutuo. a que las personas viven y se desarrollan en espacios en los cuales se producen un conjunto de relaciones que se estructuran con gran complejidad. adecuándolos a las diferentes potencialidades. Los procesos de enseñanza y aprendizaje deben partir de los conocimientos previos del niño o la niña para su interconexión con la zona de desarrollo próximo. Los procesos de enseñanza y aprendizaje se deben desarrollar en espacios y tiempos favorables para cada temática a abordar. paz. bien común. reconocerlas y llegar a representarlas mentalmente forma parte de la educación del niño y la niña desde su nacimiento. entre otras. se destaca el desarrollo y la consolidación del pensamiento intuitivo. en consideración. En la medida que éstos y 63 . Los procesos de enseñanza y aprendizaje deben tener continuidad para un adecuado desarrollo de los niños y niñas. intereses. en la Educación Inicial.

Para el niño y la niña el ambiente está ligado a su actividad cotidiana y habitual. podrán tomarse como referencia en esta percepción del ambiente. con los materiales y con las personas de su entorno. La llegada debe ser planificada cuidadosamente con estrategias que promuevan una recepción afectiva. la organización de la rutina diaria en la Educación Inicial se debe llevar a cabo de manera estable. que forman parte de su cotidianidad y su aprendizaje natural. El ambiente de aprendizaje se define como una comunidad de aprendizaje. 1986). a través del cual cada elemento constituyente de este sistema es un participante activo que se nutre de esta relación (ME. el tiempo de juego.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo éstas vayan tomando conciencia de sí mismos (as) y donde empieza el mundo exterior. La distribución de la rutina diaria va a depender de las edades de los niños y las niñas entre cero (0) y seis (6) años del tipo de atención (convencional y no convencional) y del horario de permanencia en las instituciones (medio turno o turno completo). valores. se recomiendan los siguientes momentos: Llegada y despedida: Se realiza en la institución educativa. dentro de un sistema dinámico. predecible y a la vez flexible. de aprendizaje activo y la atención de sus necesidades básicas. la cual toma como punto de referencia para orientarse. costumbres y conocimientos que les hacen sentirse seguros en el entorno en el cual crecen. 64 . la Educación Inicial considera la realidad niño/niña-familiacomunidad-escuela y se interpreta en un sentido amplio: incluye todos los contextos donde niños y niñas crecen y se desarrollan. respetar el ritmo de los niños y las niñas. En este sentido. Es a partir de esta cotidianidad que aprende normas. Por ello. el saludo individual. colectivo e intercambio de información con los adultos y las adultas. De acuerdo con estos criterios. democrático y humano. cuidadosamente planificada donde el papel del adulto y adulta es decisivo para que ocurran las interacciones de los niños y las niñas con sus pares. tanto para la atención convencional como la no convencional. ambiente familiar o comunitario cuando llegan y se van los niños y las niñas. secuencial.

de respeto a la diversidad e interculturalidad en el entono comunitario. recreativas y artísticas. Objetivos específicos de la Educación Inicial Bolivariana Promover el desarrollo pleno de las potencialidades del niño y la niña entre cero (0) y seis (6) años. para que puedan integrarse con éxito en la progresividad escolar. en el espacio exterior e intercambio y recuento) se planifican de acuerdo con el diagnóstico de los niños. justicia. cultural. La visión desde los derechos humanos en Educación Inicial Bolivariana se asume desde la comprensión de aprender a vivir. (Informe mundial sobre la cultura 2000-01: Diversidad cultural. actividades libres en los espacios. a través de orientaciones a las familias.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Alimentación. Actividades pedagógicas: (planificación del niño y la niña. tomar decisiones. todo ello con valores de libertad. las niñas. participativos(as). convivencia. en pequeños grupos. Es de vital importancia que en estas actividades el marco referencial sea los derechos humanos. UNESCO) Objetivo general de la Educación Inicial Bolivariana Formar niños y niñas sanos(as). conflicto y pluralismo. valores que deben responder a las aspiraciones que tienen los seres humanos desde la antigüedad y los tiene como personas por el hecho de ser dignas. local. las familias. participar en actividades culturales. descanso y recreación: se planifican en función de las necesidades de los niños y las niñas y la formación de hábitos en acción directa en el aula e indirecta. capaces de pensar por sí mismos(as). con respeto a la diversidad e interculturalidad. creativos(as). resolver problemas y desenvolverse armoniosamente en la sociedad. requiriendo del diálogo para reconocernos con identidades diversas y aceptarnos como diferentes. honestidad. 65 . según las características propias de su localidad. aseo. identidad personal. regional y nacional. colectivas. familiar y escolar. espontáneos(as).

Crear condiciones que les permitan los niños y las niñas el reconocimiento y uso de las tecnologías de acuerdo con su contexto. la inteligencia y el pensamiento. alimenticios. Desarrollar la adquisición progresiva del conocimiento físico. Fortalecer el desarrollo de capacidades cognitivas de los niños y las niñas entre cero (0) y seis (6) años de edad. económicas. con respeto a su dignidad como personas y a sus diferencias individuales. Favorecer el desarrollo de la identidad de niños y niñas entre cero (0) y seis (6) años. 66 . determinando los factores y las condiciones que intervienen en el proceso desde su contexto sociocultural y sociolingüístico. construcción colectiva de acuerdos de convivencia que permita el desarrollo de una salud integral. sociales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Propiciar experiencias de aprendizajes que fortalezcan las potencialidades en los niños y las niñas de cero y seis años. cultural y lingüísticas. entre cero (0) y seis (6) años. Desarrollar en el niño y la niña. Fortalecer las bases que le permitan convivir con tolerancia. relaciones espaciales–temporales y los procesos matemáticos de acuerdo con la relación del niño y la niña con su ambiente. cooperación y respeto a las personas mediante normas de convivencia de la sociedad en que se desenvuelve. descanso y recreación. para crear las bases que le permitan construir conocimientos. una conciencia ecológica y conservacionista de su ambiente y los elementos que los constituyen. convivir con tolerancia y respeto por los demás. Lograr la formación de hábitos de higiene personal. mediante el desarrollo de la atención. cooperar. participar libre y creativamente. Desarrollar las diferentes formas de comunicación en el niño y la niña. comunicarse.

el desarrollo de la percepción. ideas. Fortalecer a las familias en su formación para mediar en el desarrollo y el aprendizaje infantil dentro de un proceso de corresponsabilidad para mejorar la calidad de vida de éstos y éstas. emociones y deseos a través del lenguaje gestual y oral. Favorecer en el niño y la niña entre cero (0) y tres (3) años el descubrimiento. imitación de situaciones relacionadas con su entorno comunitario. Objetivos específicos del Nivel Preescolar 67 . Propiciar la formación de hábitos de alimentación y de higiene personal y colectiva. escolar y la comunidad. Fomentar la educación sensorial. la memoria. familiar y escolar. juegos de roles y/o actividades de representación. Favorecer en el niño y la niña la expresión de sentimientos en forma gestual y oral. la atención y la inteligencia a través de diversas actividades lúdicas adecuadas a la edad. Propiciar en los niños y las niñas el establecimiento de relaciones con objetos y personas de su ambiente que le permitan identificar y describir sus atributos. desarrollando progresivamente actitudes de cooperación y construcción de producciones sencillas. Objetivos específicos del Nivel Maternal Promover la comunicación y expresión de vivencias. Establecer relaciones con los adultos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Propiciar oportunidades y condiciones para la integración a la educación inicial de niños y niñas entre cero (0) y seis (6) años. en situación de riesgo y/o con necesidades educativas especiales. sensaciones. a través de la interacción con personas de su grupo familiar. la exploración y manipulación de los elementos de su ambiente que le permitan su reconocimiento. sentimientos.

en el niño y la niña. Promover en el niño y la niña el descubrimiento. las diferentes formas de comunicación. Potenciar en los niños y las niñas el desarrollo de la percepción. Promover la formación de hábitos de alimentación. Fomentar en el niño y la niña una conciencia ecológica y conservacionista de su ambiente. social y comunicación Relación entre los componentes del ambiente Características de las áreas 68 . Fomentar una actitud de respeto y aceptación de los niños y niñas atendiendo a la diversidad e interculturalidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Fortalecer las habilidades y destrezas motoras en el niño y la niña entre tres(3) y seis (6) años para que puedan integrarse con éxito en la Educación Primaria Bolivariana. en situación de riesgo y/o necesidades educativas especiales. Favorecer la adquisición progresiva del conocimiento físico. descanso y recreación. Fomentar. la memoria. la atención y la inteligencia. conocimiento y manipulación de algunos recursos tecnológicos de su entorno. prevención y protección de la salud y seguridad personal. relaciones espaciales–temporales y los procesos matemáticos de acuerdo con la relación del niño y la niña con su ambiente. higiene personal. Propiciar el respeto por el otro. Áreas de aprendizaje en la Educación Inicial Bolivariana En la Educación Inicial se definen dos áreas de aprendizaje: Formación personal. satisfacción y alegría por los resultados de sus producciones y los del colectivo.

que adquieran confianza para utilizar su posibilidades físicas. maestros(as) y otros adultos significativos. elementos significativos para el desarrollo del ser social. sus posibilidades motoras. En ella se articulan la comprensión. utilización del lenguaje y las otras formas de representación que permiten expresar los sentimientos y emociones. conozcan global y parcialmente su cuerpo. de su género. Debe permitir identificar y comprender lo propio. a su grupo social. Asimismo. dignos/as de representar con orgullo nuestra historia y cultura dentro y fuera de Venezuela. El conocimiento de la historia debe estar enmarcado en fortalecer la identidad y el sentido de pertenencia del niño y la niña. social y comunicación Se justifica ampliamente la inclusión del área en el currículo ya que hace referencia al derecho que tiene el niño y la niña de seguridad y confianza de sus capacidades. Asimismo. expresarse con su cuerpo. de acuerdo con su nivel de desarrollo. la construcción de su identidad como persona e integrante de una familia y una comunidad. disfrutar. tanto básicas como de relación con otras personas y su ambiente. creando vínculos de afectividad por todo lo que le rodea. sentirse ciudadanos y ciudadanas. con el propósito de convertirlos en una fuente de disfrute y placer. destaca la importancia de que el niño y la niña estén en posibilidad de tomar decisiones y de resolver. localidad y país. social y comunicación se considera mediadora de las demás.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área de aprendizaje: formación personal. las situaciones que lo afectan. el conocimiento de su cuerpo. libres. que puedan experimentar. El área de formación personal. emocionales y sociales para enfrentar diversos retos. Las distintas formas de comunicación y representación sirven de nexo entre el mundo interior y exterior de niños y niñas. implica un proceso que se produce desde el nacimiento y es un referente para que el niño y la niña se reconozcan como personas. a partir de las interacciones con otras personas: grupo familiar. 69 . intelectuales. Implica la aceptación y el aprecio de su persona.

Imitación y juegos de roles. local. Convivencia (interacción social. una cultura. Incluye la capacidad de adquirir autonomía y toma de decisiones en las áreas físicas. Implica la expresión. identificación. que reconozcan el sexo al que pertenecen. reconociendo y valorando su cultura y respetando las demás. sensitivas y expresivas. deberes. Características de los componentes Identidad. social.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Así como también propicia el aprender a comunicarse en contextos múltiples y establecer relaciones sociales progresivamente complejas. Expresión corporal. autonomía. Educación física y recreación. regulación de emociones y sentimientos para lograr la socialización. plástica y musical. con un nombre. Lenguaje y comunicación. autoestima. expresión de sentimientos y emociones. 70 . Componentes del área formación personal. familiar. regional y nacional. Se relaciona al niño y la niña con el conocimiento acerca de su historia personal. Autonomía. precisando los aspectos comunes y diferentes en relación con su anatomía. valiosas. con características propias y como sujetos de derecho. género e interculturalidad.. costumbres. social y comunicación Identidad. Autoestima. una nacionalidad. una familia. Asimismo. intelectuales. género e interculturalidad: Se refiere a la capacidad del niño y la niña de identificarse como personas únicas. fisiología y equidad en el género. tradiciones y valores). Salud integral. expresión de sentimientos y emociones: Se refiere a la aceptación y valoración de sí mismo (a) como persona. normas. derechos.

culturales que los/las caracterizan. el dibujo y el modelado. de los objetos e instrumentos musicales. sirviendo de nexo entre el mundo exterior e interior del ser humano. normas. tradiciones y valores): Considera los aspectos relacionados con el contexto sociocultural.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Salud integral: Toma en consideración el conocimiento y aplicación de medidas de seguridad.: Define al lenguaje como un instrumento del pensamiento. el ejercicio de sus derechos y el cumplimiento de los deberes. para el desarrollo de una persona que disfrute del aprender durante toda su vida. como medio de comunicación. la expresión plástica favorece el desarrollo de habilidades y nociones para observar y manipular los materiales en forma creativa. históricos. de manera creativa. Implica participación del niño y la niña como personas que pertenecen a un grupo social. costumbres. costumbres. adultos y adultas. comunicando su visión particular de la pintura. Por su parte. afectos. Convivencia (interacción social. la interacción con el grupo de pares. Expresión corporal. valores familiares. un medio de comunicación que abarca tanto los procesos productivos de la lengua (hablar y escribir) como los receptivos (escuchar y leer). Estos se contemplan como mediadores de los demás. cantar siguiendo el ritmo y la entonación. así como la expresión musical es la capacidad para expresar y representar la música aprender a utilizar su voz como instrumento. comparten y respetan creencias. tradiciones. 71 . plástica y musical: Implica la capacidad del niño y la niña para expresar a través de su propio cuerpo sus emociones. Lenguaje y comunicación. derechos. deberes. higiene y alimentación que permitan prevenir situaciones de riesgo para preservar y conservar la salud integral. aprovechar los recursos sonoros de su cuerpo. sentimientos y pensamientos.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Imitación y juegos de roles: Se refiere a la imitación o roles que asumen los niños y las niñas durante el juego. En cuanto a lo afectivo y lo social. Entendiéndose la definición de ambiente como el “conjunto o sistema de elementos de naturaleza física. el aire. en constante dinámica por la acción humana o natural. por ello. la imaginación. lo lúdico y lo rítmico es primordial. la fauna. palabras o acciones que sustituyen objetos reales. artículo 3). respetando su proceso de desarrollo en atención a sus limitaciones y potencialidades. biológica o socio-cultural. Implica la fantasía. El desarrollo físico y psicomotor tiene que ver con las posibilidades de acción y su capacidad de expresión. en esta etapa. Educación física y recreación: Comprende el fortalecimiento de los valores ambientalistas. incluye la promoción de una buena alimentación para un adecuado crecimiento de su cuerpo. El elemento tecnológico comprende los pueblos. es una condición para la socialización y la formación de un ser integral. lo cual le permita el disfrute de actividades recreativas formativas. Dentro de los elementos naturales del ambiente se considera la flora. el agua. incluyendo a los seres humanos. la interacción. centros industriales y 72 . objetos para representar a otras personas. Todo esto en busca de una salud integral. Área de aprendizaje: relación entre los componentes del ambiente En el Currículo el ambiente es considerado como un todo. entre otras. que rige y condiciona la existencia de los seres humanos y demás organismos vivos. El elemento social y cultural está integrado por: la familia. que interactúan permanentemente en un espacio y tiempo determinado”(Ley Orgánica del Ambiente. Además. el suelo. Desarrolla de forma integral lo psicomotor. afectivo y social. la sociedad. la realidad. utilizando el cuerpo y/o accesorios de múltiples maneras. ciudades. las diferentes formas de organización y producción desarrolladas por el ser humano. química.

espacio. exploración. se destaca la importancia de generar autonomía. 73 . Del mismo modo. Educación vial. salud es el bienestar físico y psíquico del ser humano. sistemas de información y comunicación. sistemas agropecuarios. confianza y seguridad en los ecosistemas sociales más próximos. así como también el respeto y las actitudes de cuidado. Preservación y conservación del ambiente. Tiempo. entre otros. Supone el descubrimiento de nuevos e interesantes universos para observar y explorar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de energía. Componentes del área relación entre los componentes del ambiente: Calidad de vida y tecnología. Significado del número y el conteo. forma y cuerpos geométricos. Lo que posibilita que el niño y la niña vivencien experiencias de aprendizaje con el medio físico. a un entorno ecológico–ambiental: higiénico. a través de acciones que conduzcan al niño y la niña al conocimiento y establecimiento de relaciones espaciales. Se concibe como calidad de vida al acceso a los bienes culturales. estimulante y emocionalmente equilibrado. redes de transporte y comunicaciones. alimentación adecuada e inicio del niño y la niña en la observación. Magnitudes. comparación y uso racional del recurso tecnológico. así como el desarrollo de hábitos de higiene. conociendo y utilizando las normas que permiten convivir con ellos. Características de los componentes Calidad de vida y tecnología: Salud y calidad de vida no pueden verse por separado. temporales entre los objetos para generar procesos que lleven a la noción de número. social y natural que lo(a) rodea. preservación y conservación del entorno natural.

espacio. Tiempo. plantas. comprensión. reconocimiento de los nombres de los números. así como la identificación y descripción de las figuras y cuerpos geométricos en sus dimensiones bidimensionales y tridimensionales. las personas. minerales. Significado del número y el conteo: Corresponde a los procesos de adquisición de la noción de número: la acción de contar en forma oral. Iniciación en la adquisición de nociones acerca de las múltiples maneras del uso del petróleo. conocimiento. correspondencia término a 74 . comparación y cuantificación de las cantidades numéricas y el procedimiento para medir. Magnitudes: Implica desarrollar capacidades para descubrir e identificar propiedades o atributos de los objetos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Preservación y conservación del ambiente: Se refiere a los aprendizajes que tienen relación con el descubrimiento. personas y lugares. identificación. los cambios y relaciones que existen entre los diversos elementos que lo conforman. formas y cuerpos geométricos: Se concibe como la iniciación a la adquisición de las nociones espaciales vivenciadas. establecer relaciones y formas de clasificar o de ordenar los elementos del ambiente. Educación vial: Implica educar a los niños y las niñas con una conciencia ciudadana y en el respeto de las normas del tránsito. valoración y cuidado del ambiente: animales. por la importancia que tiene para ellos/as la formación de una cultura vial. considerando los aspectos cualitativos y cuantitativos de los elementos del entorno vinculados con los propósitos de correspondencia término a término. entorno social y de las relaciones de orientación y posición que se dan entre los objetos. fenómenos naturales.

social y comunicación Identidad. expresión de sentimientos y emociones: Implica la aceptación y valoración de sí mismo(a) como persona. Es importante resaltar que los componentes deben ubicarse en la concepción que todo aprendizaje se concibe en forma integral. que reconozcan el sexo al que pertenecen. calcular y resolver problemas sencillos del entorno (operaciones aditivas y de sustracción). y el comportamiento esperado para cada sexo en función de las normas y pautas sociales. La planificación y la evaluación deben plantearse a partir del abordaje de los componentes de las áreas de aprendizaje. expresivas. Permite al niño y la niña relacionarse con el conocimiento acerca de su historia personal. familiar y local. Iniciación en la regulación de emociones y sentimientos. NIVEL MATERNAL Área de formación personal. una nacionalidad. Asimismo. En cada escuela los(as) docentes deben desarrollar estos componentes de acuerdo al contexto. precisando los aspectos comunes y diferentes en relación con su anatomía y fisiología. Incluye la iniciación de la capacidad de independencia en las áreas motoras. con derecho a un nombre. así como 75 . sensitivas. Los componentes de las áreas definen los elementos que se deben trabajar y profundizar para que las niñas y los niños avancen en su formación integral. la manifestación de sus diferentes estados de ánimos. intelectuales. Las áreas de aprendizaje son referencias generales acerca de la mediación de los procesos de aprendizaje. género e interculturalidad: Se refiere a la capacidad del niño y la niña de identificarse como personas únicas. valiosas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo término entre el conjunto de los números y de los objetos que se deben contar para cuantificar. con características propias. una familia. autonomía. Autoestima.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo la integración a la institución e interacción con las personas con las que se relaciona. tradiciones y valores): Se relaciona con las interacciones con el grupo de pares. Salud integral: Propicia el bienestar físico. como medio recreativo-formativo que permita el contacto con la naturaleza y otros espacios. el modelado y la expresión de su cuerpo. Incluye la formación de hábitos de higiene personal y de alimentación. costumbres. y otros adultos significativos. Comunicación a través del dibujo. Participación en las costumbres. normas. afectivo y social en los niños y las niñas. deberes. sonidos de la naturaleza y de la vida cotidiana. tradiciones culturales de su comunidad. Expresión Corporal. la familia. utilizando el cuerpo. Educación física y recreación: Se orienta a la formación para el reconocimiento y práctica de ritmos. implica la fantasía y la creatividad. 76 . la vida cotidiana. derechos. entre otros. Convivencia (interacción social. plástica y musical: Comprende el desarrollo de la creatividad a través de la manipulación de materiales. accesorios. objetos para imitar a personas. enriquecimiento del vocabulario oral del niño y la niña. Lenguaje y comunicación: Promoción de la comunicación oral y gestual. Exploración. disfrute y realización de algunos trazos. Imitación y juegos de roles: Se refiere a las imitaciones que asumen las niñas y los niños durante el juego. canciones.

plantas. comprensión. valoración y cuidado del ambiente: animales. exploración. minerales y plantas. formas y cuerpos geométricos: Se concibe como la iniciación a la adquisición de las nociones espaciales y temporales vivenciadas en el ambiente. prevención y educación vial: Implica el conocimiento de algunos objetos y situaciones peligrosas para su vida. apagar la luz). Tiempo. Salud y calidad de vida no pueden verse por separado. 77 . así como la identificación de los cuerpos geométricos y relaciones de orientación. minerales. las personas. ayudar a limpiar. espacio. establecer relaciones y formas de clasificar o de ordenar los elementos del ambiente. Aplicar algunas normas para el tránsito en la calle. alimentación adecuada e inicio del niño y la niña en la observación. Magnitudes: Implica desarrollar capacidades para descubrir e identificar propiedades o atributos de los objetos. identificación. Preservación y conservación del ambiente: Se refiere a los aprendizajes que tienen relación con el descubrimiento. cerrar el grifo de agua. conocimiento. Realizar algunas prácticas que contribuyan a preservar el ambiente (recoger basuras.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área relación entre los componentes del ambiente Calidad de vida y tecnología: Se refiere al desarrollo de hábitos de higiene. Descubrimiento y conocimiento del ambiente: animales. salud es el bienestar físico y psíquico de los niños y las niñas. comparación y uso racional del recurso tecnológico. Atención.

Incluye la capacidad de adquirir autonomía y toma de decisiones en las áreas físicas. con características propias y como sujetos de derecho. identificación. social. higiene y alimentación que permitan prevenir situaciones de riesgo para preservar la salud y la integridad física. la interacción con el grupo de pares. con un nombre. Autoestima. intelectuales. regulación de emociones y sentimientos para lograr la socialización. normas. una nacionalidad. local.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El número: Corresponde a los procesos de adquisición de la noción del número: la acción de contar en forma oral. deberes y derechos. Se relaciona al niño y la niña con el conocimiento acerca de su historia personal. precisando los aspectos comunes y diferentes en relación con su anatomía. familiar. NIVEL PREESCOLAR Área de formación personal. reconociendo y valorando su cultura y respetando las demás. expresión de sentimientos y emociones: Se refiere a la aceptación y valoración de sí mismo(a) como persona. Asimismo. reconocimiento de los nombres de los números. una familia. valiosas. costumbres. regional y nacional. el ejercicio de sus derechos y el cumplimiento de los deberes. social y comunicación Identidad. Implica 78 . Salud integral: Implica el conocimiento y aplicación de medidas de seguridad. fisiología y equidad en el género. tradiciones y valores): Considera los aspectos relacionados con el contexto sociocultural. Implica la expresión. sensitivas y expresivas. que reconozcan el sexo al que pertenecen. Convivencia (interacción social. autonomía. una cultura. género e interculturalidad: Se refiere a la capacidad del niño y la niña de identificarse como personas únicas. adultos y adultas.

palabras o acciones que sustituyen objetos reales. valores familiares. Desarrolla de forma integral lo psicomotor. afectivo y social. disfrute. Por su parte. sus emociones. la imaginación. tradiciones. costumbres. históricos. así como la expresión musical es la capacidad para expresar y representar la música aprender a utilizar su voz como instrumento. utilizando el cuerpo y/o accesorios de múltiples maneras. Expresión corporal. Educación física y recreación: Comprende el fortalecimiento de los valores ambientalistas. cantar siguiendo el ritmo y la entonación. Imitación y juegos de roles: Se refiere a la imitación o roles que asumen los niños y niñas durante el juego. anticipación. comparten y respetan creencias. El desarrollo físico y psicomotor tiene que ver con las posibilidades de acción y su capacidad de expresión por ello 79 . Implica la fantasía. la interacción. Exploración. la expresión plástica favorece el desarrollo de habilidades y nociones para observar y manipular los materiales en forma creativa comunicando su visión particular de la pintura. aprovechar los recursos sonoros de su cuerpo. lo cual le permita el disfrute de actividades recreativas formativas. el dibujo y el modelado. culturales que los/las caracterizan.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo participación del niño y la niña como personas que pertenecen a un grupo social. sentimientos y pensamientos de manera creativa como medio de comunicación. Todo esto en busca de una salud integral. a través de su propio cuerpo. objetos para representar a otras personas. apropiación y aprendizaje de algunos rasgos de escritura. enriquecimiento del vocabulario oral del niño y la niña. Lenguaje y comunicación: Promoción de la comunicación oral y gestual. la realidad. de los objetos e instrumentos musicales. afectos. plástica y musical: Implica la capacidad del niño y la niña para expresar.

los cambios y relaciones que existen entre los diversos elementos que lo conforman. Tiempo. plantas. Practicar medidas que protejan la salud y cuidado de su vida. Preservación y conservación del ambiente: Implica los aprendizajes que tienen relación con el descubrimiento. respetando su proceso de desarrollo en atención a sus limitaciones y potencialidades. alimentación adecuada e inicio del niño y la niña en la observación. Área de relación entre los componentes del ambiente Calidad de vida y tecnología: Se concibe como calidad de vida al acceso a los bienes culturales. así como el desarrollo de hábitos de higiene. personas y lugares. minerales. estimulante y emocionalmente equilibrado. es una condición para la socialización y la formación de un ser integral. Iniciación en la adquisición de nociones acerca de las múltiples maneras del uso del petróleo. Reconocer señales de la calle y transitar correctamente por ella. conocimiento. Nombrar algunas medidas de prevención en caso de desastre. Reconocer y utilizar procesos sencillos en la conservación de los alimentos. fenómenos naturales. espacio. comprensión. Educación vial: Implica conocer algunos objetos y situaciones peligrosas para su vida. En cuanto a lo afectivo y lo social.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo en esta etapa lo lúdico y lo rítmic es primordial. identificación. comparación y uso racional del recurso tecnológico. incluye la promoción de una buena alimentación para un adecuado crecimiento de su cuerpo. 80 . formas y cuerpos geométricos: Se concibe como la iniciación a la adquisición de las nociones espaciales vivenciadas en el entorno social y de las relaciones de orientación y posición que se dan entre los objetos. Además. así como la identificación y descripción de las figuras y cuerpos geométricos en sus dimensiones bidimensionales y tridimensionales. exploración. aplicar algunas normas para el tránsito en la calle. a un entorno ecológico–ambiental: higiénico. valoración y cuidado del ambiente: animales.

81 . El número. de creación e imaginación. además de interactuar con los/las otros niños y niñas para encontrar soluciones comunes. correspondencia término a término entre el conjunto de los números y de los objetos que se deben contar para cuantificar. considerando los aspectos cualitativos y cuantitativos de los elementos del entorno vinculados con los propósitos de correspondencia término a término. de los seres que lo rodean. pasa de lo real a lo fantástico y de lo fantástico a lo real. su casa. reconocimiento de los nombres. sus familiares. las personas. establecer relaciones y formas de clasificar o de ordenar los elementos del ambiente. El juego. al mismo tiempo. de los números. los proyectos. los animales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Magnitudes: Implica desarrollar capacidades para descubrir e identificar propiedades o atributos de los objetos.: Corresponde a los procesos de adquisición de la noción del número: la acción de contar en forma oral. puede ser de imitación. permiten al niño y la niña conocer las características del mundo que les rodea. Cuando el niño (a) juega. debido a que el juego constituye una actividad vital para los niños y las niñas. inventan. comparación y cuantificación de las cantidades numéricas y el procedimiento para medir. Las actividades docentes se organizan esencialmente a través de la actividad lúdica. así exploran. Este es un medio de proyección de los sentimientos y del carácter. sus juguetes. es una actividad en la que aprende. las características de los objetos. puesto que es su forma espontánea de ser y de actuar. los planes y los talleres. descubren y aprenden. Formas de organización En la Educación Inicial se sugieren utilizar como forma de organización: el juego. calcular y resolver problemas sencillos del entorno (operaciones aditivas y de sustracción). facilita interacciones placenteras y naturales que. las plantas.

El taller. según su edad. las niñas y adultos. El ambiente de aprendizaje representa la concreción de la labor educativa. como también los espacios familiares y comunitarios. tanto individuales como colectivas. centros de Educación Inicial.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El proyecto. contexto y particularidades propias. Ambiente de aprendizaje Desde esta perspectiva de integralidad que se asume en el Currículo. El maestro o maestra asume el rol de mediador o mediadora del aprendizaje. Es un medio que permite potenciar el desarrollo de habilidades y destrezas. 82 . es muy importante analizar cómo se organiza el ambiente en el que van a crecer y desarrollarse los niños y las niñas. En la concepción del ambiente de aprendizaje en la Educación Inicial. 238). Zabalza (2001. entre niños. preescolares independientes y anexos a las escuelas primarias. El plan. Este se diferencia del plan en la ejecución de actividades que se realizan solo de manera grupal. Promueve la investigación acción y la creación de ideas cooperativas. se centra en las potencialidades e intereses de cada niño o niña. pág. niñas y sociedad en su conjunto). Es una herramienta técnica para la toma de decisiones y orienta el proceso educativo en diferentes lapsos de tiempo. El término ambiente se refiere al conjunto del espacio físico y las relaciones que se establecen en él (los afectos. las relaciones interindividuales entre los niños. no tiene un tiempo predeterminado de duración. Es una propuesta abierta que responde a sus intereses y potencialidades promoviendo su desarrollo y su aprendizaje. es una organización de la acción pedagógica que se caracteriza por surgir de un proceso de evaluación centrado en conductas observadas en los niños y las niñas en la cual se abordan estrategias para trabajar en forma individual y grupal. se incluyen tanto los espacios institucionalizados. es una forma de organizar el trabajo educativo con los niños y las niñas.

poesías. ventilados. interrelacionadas entre sí. y a los materiales. explorar. bien diferenciados. entendida como las distintas funciones que pueden asumir un mismo espacio físico y el tipo de actividades. es importante señalar que el espacio físico debe ser mayor para los niños y niñas entre los cero y tres años de edad. los materiales y el tiempo son instrumentos básicos que posee el/la docente para concretar los planteamientos educativos del Centro de Educación Inicial donde se desempeña. requiere menor espacio. descubrir. iniciarse en la escritura. Cada espacio de trabajo debe ser acogedor. Asimismo. armar. El ambiente de aprendizaje está constituido por cuatro dimensiones: física. observar. 83 . manipular. resistentes. construir. La dimensión física está vinculada al tamaño y condiciones estructurales del espacio.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La organización del espacio físico. de buena calidad. tocar. El espacio debe permitir lecturas de cuentos. clasificar. comparar. potencialidades e intereses de los niños (as) y con las peculiaridades de la región. Los espacios físicos deben ser higiénicos. confortables. seguros. imitar. éstos deben ser cómodos. El espacio debe planificarse sobre la base de las oportunidades a ofrecer para que los niños(as) puedan representar. a medida que el niño (a) crece. agradable. temporal y relacional. con buena iluminación. estables y ordenados. La selección de los muebles para los distintos espacios debe estar ligada a la talla y el peso. funcional. Estas dimensiones deben analizarse cada una de ellas en interacción con las otras. propiciar la realización de actividades de dibujo. las características y momentos del desarrollo de los niños (as). oler. de fácil acceso. contempla los aspectos estéticos y ambientales. sentir. mobiliario y equipos dispuestos en él. oír canciones. fáciles de limpiar y de desplazar. rimas. su polivalencia. amplios. Este debe organizarse en correspondencia con las necesidades. cambiar la forma de los objetos. separar. La dimensional funcional es la referida al modo de utilización de los espacios. crear.

identificar las posibilidades del Currículo para contribuir al desarrollo integral del niño(a) y ofrecer a las familias. potencialidades y niveles de desarrollo de los niños (as). 84 . estructuradas y no estructuradas. Características de la evaluación en el subsistema de Educación Inicial Bolivariana La evaluación en la Educación Inicial Bolivariana tendrá por objeto: valorar los procesos de enseñanza y aprendizaje del niño y la niña. espacio de que se dispone. externo y las normas de funcionamiento. conocer las condiciones del entorno que facilitan o limitan el aprendizaje del niño(a). Las agrupaciones deben responder al número de niños(as). La dimensión temporal se refiere a la planificación del tiempo en una jornada o rutina diaria de atención. que puedan apreciar experiencias sensoriales gratas. que puedan realizar pequeñas recetas de cocina. docentes. identificando las transformaciones que acontecen durante ese proceso. las características. necesidades. de recreación. los momentos para la alimentación. social y psicológico de desarrollo infantil. Preventiva: Detecta a tiempo situaciones de riesgo físico. así como estrategias no adecuadas al proceso educativo que puede afectar el proceso de aprendizaje. Se sugiere evitar la rotación de adultos/as.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo pintura. La dimensión relacional se refiere a las distintas agrupaciones que se establecen en los espacios así como las diversas relaciones e interacciones que se dan dentro del espacio interno. la higiene. tipo de actividades y número de adultos y adultas. el sueño y el descanso de los niños (as). modelado. debe incluir y asegurar las actividades pedagógicas dirigidas. ya que un cambio constante limita a que establezcan relaciones afectivas. colectivistas. personal directivo y demás actores información valorativa sobre los avances del niño y la niña en cuanto a su aprendizaje y desarrollo. de pequeño grupo e individuales.

Se evalúan los progresos que va alcanzando el niño o la niña. espontáneo e informal y fundamentarse en la actividad del niño y la niña. potencialidades y aprendizajes que se esperan de los niños y niñas. Criterios de evaluación Para evaluar en Educación inicial. el o la docente debe tener presente los siguientes criterios: Respetar al niño y a la niña como seres individuales y sociales. 85 . La evaluación cualitativa es concebida como un proceso permanente de valoración de los aprendizajes alcanzados y de sus potencialidades. tomar en cuenta al niño(a) como ser individual integral. adecuándola a los intereses. así como algunos rasgos de la personalidad del niño y la niña. así como las condiciones del entorno que los afecta. En el subsistema de Educación Inicial Bolivariana debe tenerse en cuenta que la evaluación debe basarse en una concepción del desarrollo integral del niño y la niña. debe realizarse en un ambiente natural. Genera pautas que orienta la acción educativa. de aceptación. teniendo el mayor peso en la determinación de los aprendizajes alcanzados. Este proceso es individualizado ya que el niño o la niña es un ser único que se desarrolla en un colectivo socio cultural particular. Tiene como base los aprendizajes a ser alcanzados al término de cada nivel: maternal y preescolar. obteniendo una visión global y completa de su actuación. valora tanto el proceso como el producto. psicomotores y afectivos. Permanente: Se realiza en forma sistemática y organizada registrando y analizando las observaciones sobre la actuación del niño(a).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Integradora: Valora los logros de los aprendizajes cognoscitivos. Formativa: Se parte de concebir al niño y a la niña como un ser integral. así como de su familia en la evaluación. de modo que en todo momento se posea el conocimiento apropiado de la situación evaluada para tomar las decisiones necesarias de forma inmediata. Participativa: El maestro (a) propiciará la participación del niño y de la niña.

hoja de observación. 86 . no focalizada. Sirve como base para planear estrategias que favorezcan el logro de nuevos aprendizajes. ayuda a conocer los elementos que inciden en la formación y proceso de los aprendizajes. Tipos de evaluación Evaluación diagnóstica: Permite apreciar los conocimientos. no participativa. con el propósito de que la mediación de los adultos y adultas significativos y del ambiente sea más acertada y facilite la redefinición de estrategias para favorecer los aprendizajes a ser alcanzados. Evaluación final: Consiste en comparar los resultados obtenidos al concluir el período escolar con los propuestos a su inicio. Instrumentos: Entrevista estructurada o semiestructurada. individual o grupal. Asimismo. Basarse en las condiciones de objetividad. registros. boletines. permite valorar la eficacia del ambiente de aprendizaje y la actuación del docente en los logros o limitaciones del proceso educativo. discrecionalidad y confiabilidad. Evaluación continua: Se realiza durante todo el período escolar con la finalidad de reconocer o identificar los aprendizajes y nivel de desarrollo alcanzados por los niños y las niñas después de un período de mediación pedagógica. cuadernos de diarios. Permite identificar los aciertos y limitaciones de la acción pedagógica para formular nuevas propuestas en la planificación del trabajo para el siguiente período. Realizarla en un ambiente natural espontáneo y natural. Debe realizarse en todo momento del proceso educativo. tabla de indicadores. Del mismo modo. participativa. ficha de inscripción. focalizada. directa o diferida. naturalista.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Considerar la valoración tanto del proceso como del producto. deliberada. experiencias. Técnicas de evaluación Observación: casual. aprendizajes y potencialidades del niño y de la niña. En cada año escolar se considerará la experiencia del anterior.

y además aparecen múltiples factores entre los que sobresalen: la reglamentación de normas establecidas en un horario. Resulta de gran valor para los maestros el tener dominio de los logros obtenidos por los estudiantes en los grados anteriores. La actividad conjunta del docente y los estudiantes (as) alcanza un mayor nivel de sistematicidad. se produce un cambio trascendental en los niños (as) que provienen de la Educación Inicial.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Subsistema de Educación Primaria Bolivariana Caracterización psico-pedagógica del niño y la niña del Subsistema de Educación Primaria Entre los 6 y 11 años aproximadamente. que pasa de lo espontáneo a lo dirigido. el desarrollo del pensamiento y de las motivaciones para aprender. del juego que tenían como actividad fundamental pasan al estudio. un nuevo sistema de relaciones. habilidades y destrezas obtenidas por los niños (as) en: la percepción visualauditiva. intencionalidad y direccionalidad. con mayores niveles de exigencia. En el caso particular del docente de primer grado resulta necesario conocer el nivel de capacidades. niveles de flexibilidad ante diferentes 87 . que contribuyan gradualmente al desarrollo de un pensamiento reflexivo. el desarrollo de sus procesos psíquicos y los motivos e intereses por el estudio. supone que desde sus inicios el niño (a) estén implicados (as) en un aprendizaje reflexivo que favorezca su desarrollo intelectual. Es ahí donde la acción del docente se estructura sobre determinados principios didácticos. que le permiten alcanzar objetivos previamente establecidos en los programas. lo que implica en estos primeros momentos. la madurez escolar. que expresan aspectos importantes como base para el aprendizaje escolar. durante el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje. La organización y dirección de los procesos de enseñanza y aprendizaje. así como contribuir a aquellos más generales que se plantean dichos procesos en su integralidad. es decir. un plan de estudio para cada una de las áreas que conforman el currículo. el desarrollo de los pequeños músculos de la mano (motricidad fina).

lo que da lugar a la observación como percepción voluntaria y consciente. se encuentran los procesos de la lectura y la escritura. integrada. la escritura y la matemática. juicios y opiniones sobre lo que es moral. Los procesos psíquicos adquieren un carácter más voluntario y consciente así por ejemplo. cuyas bases se inician en el grado preescolar. la percepción va perdiendo su carácter emotivo para hacerse más objetiva. la amistad. así como en el desarrollo de sentimientos de amor hacia sí. que permitan una orientación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo soluciones y condiciones de las tareas de análisis con alternativas y de formas iniciales de autocontrol. entre otros. sistemática y coherente A continuación se mencionan aquellas características más específicas por edades. el respeto y el amor en general. En la educación primaria. resulta trascendental una acción educativa dirigida al desarrollo de sentimientos sociales y morales como son el sentido del deber (que va conformando la responsabilidad). de composición y descomposición del todo en sus partes. así como el conocimiento de las operaciones elementales de cálculo y de nociones primarias sobre la naturaleza y la sociedad. En esta etapa los niños (as) deben adquirir un determinado desarrollo en la asimilación de normas que pueden manifestarse en su comportamiento. posibilitando el conocimiento más detallado de los objetos y de las relaciones entre ellos. sus amiguitos del aula. su docente. asumir puntos de vista. su escuela y hacia el medio que le rodea. 88 . Niños (as) entre 6 y 7 años aproximadamente Entre las adquisiciones más importantes en estas edades. Los procesos de análisis y síntesis. entre otros. constituyen aspectos esenciales para los diferentes aprendizajes escolares como son la lectura. Estos aspectos cobran mayor significación si se desarrollan los vínculos requeridos en el trabajo de la escuela con la familia y la comunidad y se proyecta una acción educativa. tratamiento y seguimiento a los niños (a) comprendidos (as) en estas edades.

Una cualidad importante del pensamiento es la reflexión. desajustes emocionales. supone enfrentar a los escolares en la realización de diferentes situaciones y a ejercicios con solución o sin ella. entre otros. el docente debe tener en cuenta que un aspecto importante es ofrecer al niño (a) tareas de aprendizaje que despierten su interés y que contribuyan a desarrollar una actitud consciente en base a la utilidad de los conocimientos que adquiere. deben permitir al niño (a) apoyarse en medios auxiliares y así aprender a memorizar estableciendo relaciones. es decir. Un lugar importante lo tiene la atención. de fijación intencionada. es decir. la abstracción y la generalización. que aumenta la capacidad de concentración y al igual que el resto de los procesos adquiere un carácter voluntario. con errores. debe apoyarse en lo directamente perceptible. además de estructurarse el material objeto de enseñanza aprendizaje de forma que promueva la retención lógica. y no mecánica. Ya en estas edades deberá procederse al desarrollo de procesos del pensamiento como el análisis.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La memoria adquiere también un carácter voluntario. La formación de conceptos con los que opera el pensamiento. con varias alternativas de solución. Es precisamente en estas edades donde comienzan a hacerse marcadas las diferencias entre los estudiantes y uno de los aspectos que con más significación salta a la vista es la poca posibilidad de concentración de algunos de ellos. la síntesis. de hiperactividad. Las acciones pedagógicas que se dirijan en este sentido. que aunque constituye una formación psicológica compleja a lograr en edades posteriores. aumenta en el niño la posibilidad de fijar de forma más rápida y con un mayor volumen de retención. en el objeto concreto determinado o su materialización mediante modelos adecuados. que les posibiliten argumentar la que conviene o no. 89 . que en ocasiones también presentan problemas de conducta.

sobre la base de los requerimientos señalados en las edades anteriores. así como por el trabajo de los hombres y las mujeres que laboran en su comunidad. La posibilidad de desarrollar un trabajo pedagógico sólido por la escuela en estas edades. En estas edades se produce también una disminución de la excitabilidad emocional del niño y la niña y se va logrando un autocontrol gradual de sus reacciones físicas. Niños (as) entre 8 y 10 años aproximadamente En estas edades debe culminar la consolidación de aspectos importantes de su desarrollo. Deseos de proteger su salud. 90 . de respeto hacia sus compañeros y hacia los adultos en general. lo que muestra cómo de forma paulatina se va obteniendo un mayor nivel en la unidad de lo cognitivo y lo afectivo. como es lo relacionado con el carácter voluntario y consciente de sus procesos psíquicos. pasando gradualmente a depender en mayor medida de sus relaciones con los compañeros (as) y del lugar que ocupa en el grupo. el ambiente y su entorno. y el niño (a) son capaces de orientar su comportamiento no solo por los objetivos planteados por los adultos. se va logrando gradualmente una mayor estabilidad de la esfera motivacional.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo En la conducta. tienen en este momento mayores potencialidades para ese desarrollo. requiere además un conjunto de exigencias para lograr la adquisición de: Sentimientos de amor y respeto hacia sí mismo y hacia la familia. y en su toma de conciencia. Los logros a obtener exigen continuar con las formas de organización y dirección de una actividad de aprendizaje reflexivo. Los aspectos relativos al análisis reflexivo y la flexibilidad como cualidades que van desarrollándose en el pensamiento. Las vivencias emocionales están muy vinculadas al éxito escolar. sino por otros que se propone conscientemente. Se alcanzan niveles superiores en el desarrollo del control valorativo del escolar en su actividad de aprendizaje.

La autovaloración. independiente y con determinada estabilidad en el escolar. en estas se requiere que la acción pedagógica del docente se organice como un sistema. permitan una actuación más consciente. modelos. regulación de sus procesos cognoscitivos y afectivos. su autovaloración y comenzará a operar regulando sus acciones. Niños (as) entre 11 y 12 años aproximadamente En estas edades se alcanzan niveles superiores para un aprendizaje reflexivo ya que el estudiante tiene todas las potencialidades para la asimilación consciente de los conceptos científicos y para el surgimiento del pensamiento que opera con abstracciones. imágenes. es decir el conocimiento del niño (a) sobre sí mismo y la propia valoración de su actuación. clasificación. que puede repetir en forma verbal o escrita. que permita articular de forma coherente la continuidad del trabajo. de forma que lo adquirido en conocimientos. habilidades. o en forma gráfica mediante la realización de esquemas. En estas edades muestran una mayor independencia al ejecutar sus ejercicios y tareas de aprendizaje. en comparación con las anteriores. cuyos procesos lógicos (comparación. 91 . análisis. A partir de la valoración que recibe de los adultos se hace más objetiva. se produce un desarrollo superior en su ejecutividad y en sus procesos cognitivos e interés por el estudio. procedimientos. y alcanzan mayores posibilidades para la comprensión de aspectos relacionados con los forjadores y héroes de la Patria y sus luchas. ejerce una función reguladora muy importante en el desarrollo de la personalidad. hábitos y normas de comportamiento. dibujos. Al igual que lo señalado para las primeras edades. entre otros. que le sirven de apoyo para la fijación de textos. resulta más marcado el carácter selectivo de los amigos. entre otros) y alcanzan estadíos superiores y con logros más significativos en el plano teórico y los conceptos los trabajan con abstracciones. destrezas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo En cuanto a la memoria lógica el niño (a) continua estableciendo relaciones con medios auxiliares. síntesis y generalización.

Debe apreciarse un comportamiento de análisis reflexivo de las condiciones de las tareas. Puede también hacer algunas consideraciones de carácter reductivo (inferencias que tienen solo cierta posibilidad de ocurrir). Todas las cuestiones anteriormente planteadas constituyen premisas indispensables para el desarrollo del pensamiento lógico de los estudiantes. de los procedimientos para su solución. potencialidades que debe aprovechar el maestro (a) al organizar el proceso. la posibilidad de plantearse hipótesis como juicios enunciados verbalmente o por escrito. tienen sus antecedentes desde los primeros grados y su desarrollo continúa durante toda la etapa de la adolescencia. La aprobación del docente comienza a ser sustituida por la del grupo. Estos criterios que se inician en estas edades. lo que no ocurría con anterioridad en que predominaba la inducción. los cuales puede argumentar o demostrar mediante un proceso deductivo que parte de lo general a lo particular. de vías de autorregulación (acciones de control y valoración) para la realización de los reajustes requeridos ante la solución de diferentes ejercicios y problemas. ya que una de las necesidades y aspiraciones fundamentales entre niños y niñas de 92 . En el desarrollo moral aparecen gradualmente un conjunto de puntos de vista. Es de destacar que estas características de un pensamiento lógico y reflexivo que operan a nivel teórico. ganando más fuerza entre los 14 y 15 años. que aunque las conclusiones no son tan seguras como las que obtiene mediante un proceso deductivo. son muy importantes en la búsqueda de soluciones a los problemas que se le plantean. empiezan a influir en la regulación de sus comportamientos y representan fundamentalmente los puntos de vista del grupo de compañeros.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizan reflexiones basadas en conceptos o en relaciones y propiedades conocidas. juicios y opiniones propias sobre lo que es moral. En estas edades comienza a adquirir la actitud cognoscitiva una mayor comprensión hacia la realidad.

Al terminar la educación primaria el estudiante debe ser portador. y argumentación. clasificación. Estos comportamientos de inadaptación social en niños y niñas de estas edades pueden conducir a la aparición de conductas inadecuadas. De igual modo. crear nuevas imágenes. posiciones activas en las diferentes actividades. deben constituir logros importantes para estas edades. las actividades de aprendizaje tales como las habilidades para la observación. Si bien las opiniones del grupo tienen un papel fundamental en su comportamiento. planificación. En ocasiones. así como habilidades para la orientación. una de las causas fundamentales de la indisciplina en la escuela es que tratan de buscar el lugar no encontrado en el grupo. comparación. u otras que se organicen en la institución educativa En este sentido. hecho que si no se tiene en cuenta frena la obtención de niveles superiores en su desarrollo. de un conjunto de procedimientos y estrategias generales y específicas para actuar de forma independiente en actividades de aprendizaje. En este proceso no se trata como en el de la memoria de reproducir lo percibido. sino que implica. 93 . el desarrollo de su imaginación. tanto en las actividades de aprendizaje. las mejores posiciones en sus relaciones tratando de llamar la atención. la de los padres sigue teniendo gran importancia para su bienestar emocional. De igual manera hay que propiciar en los estudiantes desde las primeras edades. Gradualmente. observar. en su desempeño intelectual. el bienestar emocional se relaciona con la aceptación de este.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 11 y 12 años aproximadamente es encontrar un lugar en el grupo de iguales. comparar. los estudiantes consideran que tienen las condiciones para asumir cada vez más. en las que se exija. los maestros(as) deben aprovechar al máximo las potencialidades de los estudiantes para elevar su protagonismo. entre otras cosas. control y valoración del aprendizaje. de ahí que no adopten. En estas edades.

Cada uno hará suya esa cultura. definir y realizar el control valorativo de su actividad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo describir. solidaridad. 94 . los procedimientos. dedicación y empeño por realizar adecuadamente las tareas encomendadas y correspondencia de sus modos de actuación con los valores que aspira la sociedad. las formas de actuar. de pensar. identificarse con su entorno social y comunitario. en colaboración con el otro. de quinto a sexto grado. El aprendizaje se concibe como el proceso de apropiación por el niño y la niña de la cultura. con su nación. reflexivo. regulado. caracterizar. dada la diversidad de edades. Para su mejor atención pedagógica. bajo condiciones de orientación e interacción social. clasificar. ya que precisamente como parte de su papel protagónico reproduce y produce los conocimientos. Caracterización de los procesos de enseñanza y de aprendizaje La educación primaria constituye una de las etapas fundamentales en cuanto a adquisiciones y desarrollo de potencialidades del niño y la niña en las diferentes áreas de su personalidad. en un proceso activo. y ello le facilita la orientación conveniente para la dirección del proceso educativo. mediante el cual. De igual forma sentir satisfacción y alegría con lo que hace. se han precisado diferentes momentos del desarrollo que se dan en el niño de este nivel. así como de primero a sexto. aprende de forma gradual acerca de los objetos. con las causas justas y demostrar amor por el trabajo. de cuyo proceso dependerá su propio desarrollo. del contexto histórico social en el que se desarrolla y. Ellas son: De 6 a 7 años (Primero a segundo grado) De 8 a 10 años (Tercero y cuarto grado) De 11 a 12 (Quinto y sexto grado) Para el docente es muy importante conocer esta diferenciación porque se enfrenta a diversidad de edades y él puede transitar con sus estudiantes de primero a cuarto.

Se trata de que al concebir su planificación queden lo suficientemente identificadas cuáles son las acciones a realizar por el docente y cuáles son las acciones a realizar por los estudiantes que permitan un logro eficiente como resultado de su desarrollo. para que el docente pueda concebir y dirigir el proceso con la calidad requerida y alcanzar los objetivos propuestos. El (la) docente debe conocer a cada uno de sus estudiantes desde el punto de vista cognitivo y emocional. qué conozco). la precisión de objetivos. el reconocimiento previo. Es precisamente como parte de este momento que debe tener lugar el análisis. datos e información con que cuenta. ejecución y control. La organización de los distintos momentos de los procesos de enseñanza y de aprendizaje es considerada una exigencia esencial para su dirección. la exploración. En esta etapa el docente debe realizar el control para que le permita: Dar atención diferenciada a los niños y niñas en correspondencia con el diagnóstico y las necesidades de cada uno. en correspondencia con las formas de organización que utilice.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Una exigencia en el proceso de enseñanza aprendizaje es el conocimiento y aplicación del diagnóstico. materializados para el estudiante en aspectos tales como: Determinación de la familiaridad ante la tarea (qué hay de nuevo. 95 . Estos momentos son: Orientación Garantizar la comprensión que tendrá el estudiante de lo que va a hacer antes de su ejecución. Condiciones de la tarea. en la dirección pedagógica. Ejecución Aplicación por los niños y niñas de las estrategias previstas en la orientación. Procedimientos y estrategias para resolverlas y en qué momento emplearlas. En los procesos de enseñanza y de aprendizaje es importante tener en cuenta los momentos de orientación.

madres. sea resultado de la interacción entre los actores internos (directivos. a fin de orientarla según las situaciones que se identifiquen. que interactúan en los procesos educativos más cercanos a los estudiantes y a la escuela y que también son esenciales en esta interacción.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Verificar si fueron correctas las acciones que dirigió como parte de la etapa de orientación y dar niveles de ayuda. Relaciones con la familia y la comunidad En cuanto al sistema de relaciones de la escuela. docentes. representantes. Control Permite comprobar la efectividad de los procedimientos empleados y de los resultados obtenidos para con ello realizar los ajustes y correcciones requeridas. madres. requieren de un enfoque integral de la labor que éstos realizan. Se convierta en un centro importante de cada comunidad. obreros. 96 . en torno al análisis de los problemas de la escuela y de la comunidad que afectan la educación de los estudiantes a fin de trazar medidas para su solución. tanto internas como externas. los docentes. docentes. estudiantes) y a los actores externos (padres. familia. comunidad). administrativos. madres. con la participación de los estudiantes. padres. Alcance un buen nivel de integración entre todos los miembros de la comunidad educativa. En la educación primaria es imprescindible que el trabajo de la escuela. básicamente la familia y la comunidad. personal administrativo. Para ello es necesario que la escuela: Logre una organización escolar bajo un clima favorable de trabajo para todos los que están implicados en realizarlo (estudiantes. obreros. así como otros miembros de la comunidad. representantes y miembros de la comunidad en general) en el que se perciba agrado y satisfacción por las actividades que realizan y se sientan comprometidos con la escuela. organizando diferentes actividades. padres y representantes.

A través de la organización estudiantil se fortalece el desarrollo de sus potencialidades. Desempeñar un papel protagónico al insertarse en el medio social que constituye la propia aula y la escuela. entre otras: Plantear sus puntos de vista e intercambiarlos con los de sus compañeros y compañeras. Dirigir o admitir la dirección de otros estudiantes en el desarrollo de actividades lúdicas o de otro tipo dentro de los equipos o todo el grupo escolar. por lo que los estudiantes deben organizarse de modo que ellos y ellas puedan. Participar en la toma de decisiones de aspectos que afecten a todo el grupo. como contribución al logro de 97 . Las asambleas estudiantiles: Son las vías de funcionamiento más importante y el marco donde cada grupo analiza su grado de participación en las decisiones y tareas que les corresponde asumir. Participar de forma activa. El trabajo con la organización estudiantil. se fomenta su independencia y participación protagónica y corresponsable como antesala de su preparación para la vida. teniendo en cuenta sus posibilidades y necesidades educativas. La organización de la vida de los estudiantes en la escuela constituye un requerimiento esencial para favorecer su pleno desarrollo en la dirección que orientan los objetivos que deben lograrse en su tránsito por la escuela primaria. Ello implica la adopción de un conjunto de medidas organizativas para que se empleen con eficiencia tanto los recursos humanos. creativa e independiente.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Un lugar principal lo ocupa el proceso educativo y en particular. como materiales de que se dispone en cada institución educativa. Interactuar con su docente y con otros compañeros y compañeras en el proceso de su aprendizaje y desarrollo. Cumplir con las normas de comportamiento que el grupo haya aceptado. influyéndose mutuamente en la conformación de aquellos que se ajusten a las problemáticas que se analizan. el de enseñanza aprendizaje.

habilidades intelectuales y procedimientos lógicos (observación. honestidad. comparación. modestia. en las cuales se ponga en evidencia los valores como: amor. Objetivos específicos del currículo de Educación Primaria. Su frecuencia es mensual. Mostrar afecto. Cumplir con medidas de higiene y protección de su persona y del medio ambiente. argumentación y modelación). la sociedad y de sí mismo. racional. honestidad y una actitud positiva hacia la conservación del ambiente. el patrimonio histórico-cultural y hacia el ejercicio de la ciudadanía. Además. identificación. mostrando intereses motivaciones y orientaciones valorativas. reforzando sus actitudes físicas y el trabajo cooperativo. mediante los cuales pueda conocer e interpretar componentes del ambiente. honradez. así 98 . En ella los estudiantes valoran sus logros y los aspectos que requieren mejorarse en el trabajo de la Organización y se trazan las estrategias. crítico y creativo de la lingüística. Realizar distintos tipos de actividades. respeto mutuo. docentes. compañeros y demás personas que los rodean. se discuten documentos de interés y se hace una evaluación colectiva e individual de cada estudiante sobre la base de las opiniones y criterios que emiten los integrantes de su colectivo. por sí mismo y en las relaciones con su familia. clasificación. el procesamiento de la información. Objetivos Generales del currículo del Subsistema de Educación Primaria Bolivariana Aplicar en la práctica los conocimientos elementales relacionados con el uso adecuado. solidaridad. la resolución de problemas. que demuestren conocimientos. responsabilidad. cortesía y solidaridad. y actividades a ejecutar. capacidad de investigación para el análisis de problemas sociales y ambientales que permitan desarrollar experiencias afectivas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo las aspiraciones de la escuela. libertad justicia. Expresar sentimientos de amor y respeto por la Patria.

Manifestar emoción y orgullo ante los elementos de la cultura que caracterizan a los venezolanos. y reconocer aspectos básicos sobre la sexualidad humana y clara comprensión de sus respectivos géneros. Formular y resolver problemas aritméticos. desarrollar habilidades de cálculo con números y cantidades de magnitudes y en solución de ecuaciones. mediante el conocimiento de sus propiedades esenciales. Tener conocimiento y poder valorar los contenidos básicos de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. precursores. tales como: la igualdad geométrica. en las relaciones humanas. así como sus conocimientos acerca del porcentaje y la proporcionalidad. ante desastres naturales. Mostrar conocimientos esenciales en cuanto a la preservación de la vida y preservación del ambiente. reflexivo y Evidenciar el dominio práctico de su lengua materna al escuchar y comunicarse verbalmente y por escrito de forma clara. forjadores y héroes. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo el desarrollo de un pensamiento cada vez más crítico. nuevas propiedades a partir de ellas. el paralelismo y la perpendicularidad entre sus elementos. Caracterizar las etapas fundamentales del proceso histórico. en las manifestaciones artísticas y en la idiosincrasia de país. 99 . deducir. a partir del conocimiento y valoración de hechos.Gobierno Bolivariano de Venezuela como flexible. argumentar proposiciones y poder establecer relaciones. teniendo como base sus experiencias personales. Mostrar el dominio de las principales figuras y hechos de su comunidad. así como de otros aspectos relevantes de su patrimonio natural y cultural de la nación. interpretando la información cuantitativa que recibe. emotiva. a fin de que pueda apropiarse de estrategia de pensamiento lógico. fluida y correcta. Identificar y describir las figuras y cuerpos geométricos que aparecen representadas en objetos del medio que los rodea. al apreciar su belleza en la naturaleza. coherente.

estableciendo contacto con la música y las artes. asimismo. comunicación. comprender y producir textos orales y escritos con énfasis en el uso de la lengua estándar que implica un mejor desempeño escolar y social. generando nuevas situaciones que permitan establecer el equilibrio entre la sociedad y naturaleza. Promoción de la interacción familia-escuela-comunidad para la cohesión social y la búsqueda de soluciones a los problemas comunes del espacio geográfico en lo local. Participar en actividades de trabajo productivo y liberador en sus diferentes variantes acorde con su edad. trabajo manual y trabajo cooperativo. sensibilidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Practicar algunos procedimientos de la tecnología. analizar. el hogar y la comunidad. adquiriendo experiencias de aprendizaje relacionadas con las manifestaciones culturales y artísticas populares e indígenas en la formación de ciudadanos(as) con una actitud 100 . respetando en la comunicación las diversas variedades de usos lingüísticos. creatividad. Desarrollo de las capacidades de observación. de la información y la comunicación en el proceso de aprendizaje Desplegar fantasía y creatividad en lo que hace. la formación de una conciencia espacial e histórica teniendo presente los valores de identidad. Practicar actividades físicas y deportivas acorde a su edad para mantener un estado óptimo de bienestar físico y mental. Valoración de la belleza del lenguaje artístico. soberanía e integridad territorial. regional y nacional. Áreas de contenido Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad Contenidos del Área: Desarrollo de las habilidades y destrezas para identificar. en particular en las acciones que mejoren la ambientación de la escuela. e iniciarse en la apreciación y participación en las diferentes manifestaciones culturales. describir. concentración.

Caracterización del diálogo en el texto teatral. costumbres. regional y nacional. Paisajes urbanos. Diversidad de usos lingüísticos. valor en la historia. acentuación y tono de voz. Técnicas de registro de la información. Necesidades básicas y presupuesto familiar. Instituciones para la seguridad vial. Personajes históricos de la comunidad. Textos narrativos. Reconstrucción de la vida aborigen (orígenes. Paisaje de su localidad. Pronunciación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo respetuosa hacia la vida. Hechos sociales. Publicidad comercial. entonación. Recursos literarios. local. distribución. encontrar y crear espacios para la expresión de la belleza y la consideración hacia los demás seres humanos. Población indígena. identificación e interpretación de mensajes no verbales. Fechas patrias. Derechos humanos. audiovisual. capaces de buscar. creencias. con sentido de solidaridad humana. lectura recreativa. Historia personal y familiar. prensa escrita. Medios de comunicación de masas (TV. identificación e interpretación de señales y símbolos para la preservación de la vida y la ciudadanía. Aspectos formales de la lengua escrita. Formas de convivencia 101 . rurales e indígenas. Espacio geográfico. Estructuras textuales. Núcleos de Contenidos: La comunicación como expresión sociocultural del desarrollo histórico del hombre: La comunicación como expresión oral. cine) y otros medios tecnológicos de comunicación. Función poética e imaginativa del lenguaje. El hombre y su desarrollo geohistórico cultural: Pasado inmediato. industriales. espacio urbano y rural). escrita y no verbal. escuela y comunidad. urbana y rural. Organización espacial (movilidad. estrategias para la escritura y la comprensión lectora. presentes en esa comunidad). el intercambio comunicativo en la familia. Comportamiento ciudadano y seguridad vial. descriptivos e instruccionales. Musicalidad y significación en la poesía. Elementos que integran el texto. cambios generados en su comunidad. Textos narrativos. propósito de la escritura y la lectura. huellas materiales. La observación como técnica de estudio de lo social. Interacción familia-escuela-comunidad.

La cultura. Ideario bolivariano. tiempo. música y artes escénicas). monoproducción. El lenguaje artístico y su cotidianidad. Derechos y deberes ciudadano. tecnología y arte. Presupuesto nacional. Los medios de comunicación y el arte. El arte como medio de comunicación. La música como lenguaje universal. Investigación de la música venezolana. 102 . Organización política administrativa de la nación. Elementos de expresión plástica (dibujo. cultural y natural. Árbol de las tres raíces (Simón Bolívar. Respeto a los símbolos patrios. Espacio. sonoras. avisos. Área: Conocimiento Lógico Matemático Contenidos del Área: Uso adecuado de términos. Tenencia de la tierra. color. El ritmo en manifestaciones artísticas. ritmos y gráficas. regional. indígenas y comunitarias. símbolos y signos propios del lenguaje matemático en situaciones cotidianas. Sociedades bolivarianas estudiantiles. Simón Rodríguez y Ezequiel Zamora). Patrimonio artístico. Ciencia. local y otros alusivos a la identidad nacional. rotulación). Distribución espacial de la población. Sistema democrático. La música y las artes como medio de expresión y comunicación de las culturas: Diferentes elementos de expresión de las artes (medios y técnicas) en manifestaciones artísticas populares. sonido. Socialismo del siglo XXI. Poderes Públicos de la Nación. Elementos y medios de expresión artística (línea. aparición del petróleo. ritmo y movimientos en manifestaciones artísticas. Venezuela y América Latina. Autores y significado del himno nacional.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo social. Diseño gráfico (afiches. Venezuela petrolera. fuentes. Planes de ordenamiento territorial (fronteras y soberanía). pintura. Música folklórica y académica venezolana. Petróleo e impacto ambiental. Medios de comunicación y música. valor y textura). Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. La expresión como lenguaje universal. Relación tiempo y espacio. petróleo e historia. Libre expresión de experiencias artísticas. Espacio escénico.

Aplicación del sistema de medidas universales y el sistema monetario permitiendo el desarrollo de estimaciones para la toma de decisiones en la vida familiar y social. Representación gráfica y escritura simbólica. Conocimiento del espacio y de las formas de los objetos de la realidad. así como el sistema de numeración decimal. así como el sistema posicional para comprender el algoritmo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Comprensión del conjunto de los números naturales. los números enteros negativos y su uso. visualización. Fracciones. Ordenación de fracciones y su representación en la recta numérica. Números decimales hasta las milésimas. Comparación y ordenación. las fracciones. Núcleos de contenidos El conjunto de los números naturales y su importancia en el entorno escolar. dibujo y medición de figuras y cuerpos geométricos. Fracciones equivalentes y ampliación. Significado de fracciones mayores y menores a la unidad. Números romanos. lectura y escritura de cualquier número natural hasta el orden de relaciones entre los números: anterior/posterior. Operaciones cotidiana: aritméticas para el desarrollo del cálculo en la vida 103 . Observar características. Orden de los números decimales. pudiendo interpretar croquis y planos. familiar y social: Identificación. sus Construcción. propiedades y relaciones entre elementos regularidades y conceptos. Práctica en el manejo de las operaciones y en la selección de procedimientos adecuados del cálculo en la vida cotidiana. Estudio de la estadística y de la probabilidad para interpretar situaciones ambientales y sociales.

Elaboración y resolución de problemas donde intervienen los números decimales en las medidas de peso. Multiplicación y propiedades con números decimales. Resuelve y elabora problemas del contexto escolar y de la realidad a partir de las relaciones geométricas. Resolución y elaboración de problemas. Resolución de problemas con números enteros. La geometría como conocimiento para la ubicación en el espacio: Orientación espacial. 104 . elaboración y resolución de problemas. ángulos. Multiplicación de números naturales. estimación y aproximación de resultados. Figuras y cuerpos geométricos y sus elementos usando los instrumentos de dibujo y los materiales disponibles en su entorno. Uso de la estadística y la probabilidad como herramientas para el análisis de las informaciones obtenidas de la realidad: Construcción e interpretación de tablas y gráficos obtenidos de la realidad. semirrectas. resolución y de problemas medidas de tiempo. Adición. decimales. capacidad y tiempo. Rectas. Propiedades de la adición de números naturales. estimación y comprobación al usar el transportador. Resolución y elaboración de problemas elaboración concretos. longitud. Medidas de capacidad. Uso del sistema de medidas de peso. conversión y resolución de problemas. División de números naturales . Propiedades. mediatriz de un segmento. División de números decimales. Análisis de las informaciones obtenidas para la toma de decisiones. Propiedades de la adición de números decimales. Polígonos. Adición y sustracción de números decimales. longitud . Medidas de longitud. Medidas de ángulos. paralelogramos. sustracción. resolución y elaboración de problemas. Segmento. triángulos. Determinación del perímetro de distintos polígonos. Bisectriz de un ángulo. Croquis planos. capacidad y de las relaciones temporales y espaciales que permita las decisiones adecuadas ante sucesos concretos en la comunidad: Medidas de peso.Múltiplos y divisores de un número natural. multiplicación y división de fracciones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Adición y sustracción de números naturales.

prevención y eliminación de factores de riesgos. la escuela y la comunidad. Contenidos del Área: Formación de un ser humano sensible ante la belleza. autoestima. Medidas preventivas para el mantenimiento de la salud integral.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área: El ser humano y su interacción con otros componentes del ambiente. órganos y funcionamiento como sistema. Núcleos de contenidos La salud integral como estilo de vida en la familia la escuela y la comunidad: La salud integral. Pubertad. El Cuerpo humano. Asume actitudes solidarias ante los problemas que enfrenta la familia. Etapas del desarrollo humano. Productos agrícolas que sirven de alimento al país. la armonía y la diversidad de la naturaleza. Educación nutricional: hábitos alimenticios en la familia y la comunidad. tipos de alimentos. Cadena de distribución de alimentos en el país. sexualidad. equidad de género. prevención del embarazo en adolescentes. 105 . Papel del INDECU Órganos Públicos y consejos comunales encargados del control del consumo y precio de los alimentos. reproducción humana. Desarrollo de un pensamiento crítico ante la destrucción del ambiente producto de la acción del hombre por el uso de contaminantes principalmente en los países industrializados y desarrollados. la escuela y la comunidad. Formación y concienciación de un ciudadano o ciudadana promotor de la salud integral que contribuya de manera activa en la detección. El hombre y el desarrollo del conocimiento científico en la sociedad. emocional y socioambiental tomando en cuenta el fortalecimiento de hábitos y estilos de vida saludable en la familia. Desarrollo de una cultura de salud integral a nivel físico.

Uso del software educativo. Enfermedades más frecuentes en la comunidad. Noción botánica de las plantas. 106 . La prevención como instrumento para garantizar la vida del ser humano: Higiene personal. Recolección y difusión de información (ciencia tecnología). plantas propias de la región. Deporte y Recreación. Enfermedades originadas por la contaminación. Las TIC en el ámbito educacional y social. el bienestar. La computadora como medio y herramienta de trabajo. El ser humano y su vinculación con la naturaleza: El ecosistema y la comunidad ecológica. el sentido de identidad. Protección de los animales de la región y su posible extensión. Bases legales que sustentan el uso de las TIC en el ámbito educativo. características. la escuela y la comunidad. el deporte y la recreación. Resolución de problemas del entorno mediante la aplicación de las TIC.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Nociones básicas para el conocimiento de la ciencia. Área: Educación Física. Métodos sencillos de investigación. Prevención ante el consumo de sustancias como el cigarrillo. definición. el tabaco y sustancias psicotrópicas. Propagación y crecimiento de las plantas. reglas y métodos para el manejo y dominio de las TIC y los recursos que éstas brindan para su formación y desarrollo personal. partes. Seres vivos. Promoción de la salud y la vida. Primeros auxilios en el hogar. su diversidad y relaciones con el ambiente natural. la solidaridad y la pertenencia social. La contaminación. Afecciones común de los órganos de los sentidos. de la creatividad y para la comunidad. Contenidos del área: Desarrollo de la educación física. Principios. Diversidad animal y vegetal. familiar y escolar. La recreación como promotora de salud. Prevención de accidentes y educación vial. utilidad y uso. como elementos que promocionan la salud. La computadora en el proceso de aprendizaje. Identificación y caracterización de las TIC y la información que transmiten. Tipos de contaminación. prevención ante enfermedades comunes. Formas de hacer ciencia. Reciclaje de desechos sólidos.

jaque mate. coronación. enroque. Nivel 3: el valor de las piezas. Nivel 2: movimiento de las piezas. ataque a la para la salud integral. Disciplina y hábitos de higiene. La expresión lúdica como espacio alegría y la espiritualidad: Actividad motriz espontánea y a través de juegos. rey. Núcleos de Contenidos: Aplicación de actividades de aptitud física como elemento de salud integral: Actividades físicas en forma eficiente para el desarrollo de la capacidad motora. movimiento de las piezas. torre y alfil. combinaciones para ganar material. movimientos que no puede hacer el rey. la 107 . cooperación y solidaridad en actividades físicas. Capacidades físicas. ataque doble. movimientos extraordinarios. posición de las piezas para iniciar la partida. Habilidades. Jaque mate con dos torres. Más sobre jaque mate (II). Desarrollo de aprendizajes colectivos a partir del juego. tradiciones y predeportivos. Así se escriben las jugadas. Pautas sobre táctica. dama. Resistencia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Promoción de la aptitud física como forma de adquirir una salud integral plena permitiendo la conservación y mejoramiento de las capacidades motoras. Tablas. clavadas. Realización de actividades motrices en ambientes naturales que permitan experiencias educativas integrales valorando la naturaleza como espacio para el desarrollo de la vida. destrezas generales y específicas. capturar al paso. Juegos de destrezas básicas. Más sobre jaque mate (I). habilidades y destrezas del ser humano. presentación de las piezas. Jaque. flexibilidad y aptitud física. el goce. Nivel 4: jaque mate con rey y dama. El ajedrez como actividad lúdica y desarrollo de la inteligencia: Nivel 1: el tablero. caballo. peones. Creación de espacios de convivencia escolar y comunitaria para el aprendizaje colectivo social mediante el disfrute de diversas actividades lúdicas. Disfrute del juego mostrando actitudes positivas de respeto. armonía.

las columnas. Toma de medidas de seguridad en accidentes o situaciones de riesgos. desarrollo de las piezas. alfiles buenos y malos. fuerza y movilidad. Conocer el significado de los colores del semáforo como recurso de la seguridad vial para las personas y vehículos. Elaboración de muñecos y pantomimas. Aceptación de su cuerpo. Conocer normas de cuidado e higiene de las partes del cuerpo humano. 108 . cómo empezar una partida. Realización de dramatizaciones. practicando las normas elementales de cortesía. sobre la base del significado del sistema de posición decimal. centralización. amenazar jaque mate. seguridad del rey. Propiedades expresivas del cuerpo. así como en las destrezas que le permitan operar con los números naturales hasta 100. escuela. comunidad y país. defenderse de la amenaza de jaque mate. material. tiempo. Pautas sobre estratégica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo descubierta. conociendo su entorno y practicando normas elementales de cortesía y de salud preventiva. Objetivos específicos Demostrar sentimientos de amor por su familia. bailes y danzas. Importancia del conocimiento corporal. Disfrute de la vida al aire libre. la estructura de peones. hábitos alimenticios y daños que ocasiona el consumo del tabaco. Realización de excursiones y acampados. Nivel 5: jaque mate con rey y torre. Actividades al aire libre vinculándose a la comunidad y a los diversos espacios naturales. Primer grado Objetivo general Preparar a los niños y niñas en el desarrollo de habilidades comunicativas. espacio. (Por concluir) Expresión y comunicación corporal: Reconocimiento del cuerpo y el movimiento como ejes básico de las actividades educativas.

libertad y fraternidad de los héroes de la República como los propulsores de la independencia. Identificar datos obtenidos en experiencias familiares y escolares de recolección de información. Conocer los números naturales hasta el 100 sobre la base de propiedades del sistema de posición decimal. a partir del contexto donde se desarrolla. Expresar las propiedades y atributos de objetos del entorno utilizando los procesos de clasificación. problemas socio ambientales y locales y proponer medidas para la conservación del ambiente. Expresar de forma oral y escrita sus ideas en oraciones y textos sencillos. Guaicaipuro. en el de formación de la República. Observar hechos y fenómenos de la naturaleza. descripción. 109 . seriación y las nociones de conservación de la cantidad y número.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar acciones sencillas de observación. Identificar el uso de medidas convencionales y no convencionales con objetos propios de su entorno. familiar y comunitario. Resolver problemas que permitan identificar el significado práctico de las operaciones adición y sustracción con números naturales que conduzcan al cálculo de ejercicios básicos de estas. modelación e identificación. Antonio José de Sucre. al estudiar diferentes objetos y hechos de la realidad. Ezequiel Zamora. Conocer a Simón Bolívar como el Libertador de la Patria. Francisco de Miranda. agrupación. Aprender a leer pronunciando correctamente los sonidos de la lengua materna. Describir cuerpos y figuras geométricas del entorno escolar. Identificar los valores de igualdad. comparación. Identificar los símbolos patrios e iniciar la entonación del Himno Nacional.

Conocer elementos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la familia. fantasía y creatividad. Iniciar su participación en actividades de trabajo cooperativo. Aprender acciones y algoritmos básicos del trabajo con la computadora (sus periféricos. deberes y derechos sociales. Actividades de preparación para la lectura y escritura: desarrollo 110 . funciones e importancia) Realizar ejercicios físicos y participar en juegos ecológicos y otros que favorezcan su desarrollo integral. especialmente educación. Participar en actividades culturales acorde a su edad. Fortalecer las actitudes disciplinarias a través del cumplimiento de las normas de convivencia escolar. Mostrar interés por el cuidado y mantenimiento de útiles y materiales escolares. Identificar las piezas y normas básicas del ajedrez como elementos para su iniciación en el juego.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conocer características de la República Bolivariana de Venezuela: situación geográfica y población. Descripción de objetos e ilustraciones. identificando los elementos que caracterizan las tradiciones de su comunidad. Expresar a través de diferentes manifestaciones artísticas sus sentimientos. dramatización y dramatización de cuentos. Áreas de contenido Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad Distribución de los contenidos La vida en la escuela Contenidos Conversación sobre la escuela con apoyo de imágenes y preguntas.

plastilina. Las cualidades de los sonidos en la percepción. La música como expresión de belleza. Agrupación de los sonidos y dibujo de acuerdo con sus cualidades. sonora y corporal libre de los sonidos observados. exploración y expresión sonora. control muscular. abuelos y tíos. lectura y escritura de sílabas directas. ey. Familiarización y uso de diferentes materiales: creyón de cera (de punta inclinada y acostada). 111 . Relaciones de respeto y cortesía entre ellos. melodías. Relaciones de parentesco entre nosotros. explorados y registrados por los niños. El maestro(a)) y los compañeros(as) de aula. Formación. sus sonidos y silencios. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo desarrollo sensorial y habilidades para el trabajo en matemática. n: sus grafemas minúsculos y mayúsculos. Las vocales que se pronuncian en una sola sílaba. Aprender el nombre y los apellidos. plastilina. Mis padres. La y como elemento de enlace. Lectura de oraciones atendiendo a la comprensión de lo leído. emociones y estados anímicos.Gobierno Bolivariano de Venezuela del lenguaje. y de la mixta. Los diferentes miembros de mi familia. ay. ie. Trazado y enlace de los fonemas vocálicos y sus grafemas minúsculos y mayúsculos. au. Otros adultos de la escuela. t. Lectura y escritura de palabras que presenten diptongos. Amor y respeto hacia ellos. tempera y papel de colores. Expresión oral. uy. p. transmitiendo mensajes diversos. exploración y expresión de los sonidos del entorno. Ejercicios de trascripción y dictado. Reconocimiento de las vocales en palabras con distinto número de sílabas y en diferentes posiciones en la palabra. tempera y papel de colores. valores y medio de comunicación. Su trazado y combinación con las vocales en la escritura enlazada de sílabas y palabras. Mi familia y yo Contenidos Las consonantes m. oi. Inicio del trabajo con la inversa al estudiar la consonante l. Su trazado. sentimientos. al estudiar n. Percepción. Fechas patrias. Los diptongos ia. Observación de los principales lugares que pueden servir de referencia para ubicar la escuela y su dirección con ilustraciones y gráficamente Familiarización y uso de diferentes materiales: creyón de cera (de punta inclinada y acostada). l. ei. Combinación sonora con los sonidos registrados.

3. inversas y mixtas. La pérdida del sonido de u en las combinaciones que. Contraste fondo y figura por el color. Análisis de la importancia del orden en el desarrollo de las actividades. animales y cosas. hie al inicio de palabra. s z c. c. b. Importancia de la colaboración de todos en las tareas familiares. ci. 112 . m antes de p y b. c q. Observación y descripción de imágenes que representan las actividades que los niños y niñas realizan cada día. v. Descripción de objetos e ilustraciones. Venezuela. ñ. El grafema compuesto ch. cu. Las inadecuaciones entre sonido y letras en b v. El Alma Llanera. Conociendo los símbolos de mi patria Contenidos Las consonantes r (rr). Lectura. s. Reconocimiento y empleo de los colores primarios y la obtención de los secundarios. Observación y descripción de imágenes que muestren las diferentes labores y responsabilidades de los miembros de mi familia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Aprender la dirección y número telefónico de la casa. p. hue. El grafema h y su característica de no corresponder a ningún sonido. Las inadecuaciones entre sonido y letra en r-rr. La letra mayúscula al inicio de oración y en nombre de personas. z. Su trazado. ca. f. Formación. c. Himno Nacional. actividades que los niños y niñas pueden realizar en el hogar. Escritura de palabras con las sílabas ce. ch. qui. El grafema compuesto rr en posición intervocálica. Consonantes d. exploración y expresión de los sonidos del cuerpo: Audiciones: El Ejecución del pulso de las canciones y juegos realizados. ll. Percepción. Para Elisa de Beethoven. El grafema compuesto ll. El punto final en la oración. bl. Inicio del trabajo con la directa doble al estudiar las consonantes t. ll. adivinanzas y sencillos cuentos o narraciones. br. co. Los sonidos de la r. escritura de oraciones y de pequeños textos atendiendo a la comprensión. Agrandamiento de figuras en el espacio bi y tridimensional. lectura y escritura de palabras con sílabas directas. Saludos y despedidas. sus grafemas minúsculos y mayúsculos. Su trazado. qui. sus grafemas minúsculos y mayúsculos. b. q. Escuchar y reproducir poesías. que. Reconocimiento y obtención de formas planas regulares (rasgadas y recortadas) y por simetría bilateral.

natalicio y muerte de Bolívar. Francisco de Miranda. gue. Lectura y escritura de oraciones. lectura y escritura de palabras con todo tipo de sílabas. g. go. Iniciación en el estudio de la vida de los héroes. Las consonantes j. k. Dramatización de los cuentos estudiados. buen. Conversación sobre aspectos relacionados con la patria y sus héroes. Cómo demostrar el amor y el respeto por los símbolos de la patria. gu. Audición de juegos rítmicos corporales a partir de textos de canciones. forjadores y precursores patrios: Simón Bolívar. poemas y rondas infantiles. adivinanzas y trabalenguas. Antonio José de Sucre y Ezequiel Zamora y Guaicaipuro. El saludo a la bandera. k. Miranda y Zamora. animales y cosas. Matea Bolívar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Formación. las pausas y la entonación. La letra mayúscula al inicio de oración y en nombres propios de personas. La diérisis en güe. Escuchar sencillos cuentos. Apreciar su belleza de la bandera. Principales fechas patrias: 12 de octubre como el día de la resistencia indígena. gui). poesías. Su trazado. Construcción de instrumentos musicales artesanales. Inicio del trabajo con la sílaba mixta con diptongo. x. Escuchar sencillos cuentos. Improvisación en parejas con pasos aprendidos de música tradicional local. Las inadecuaciones entre sonido y letra en j-g. El punto final en la oración. Iniciación en el estudio de los valores que definieron los ideales de los héroes patrios: igualdad. lectura y escritura de palabras con todo tipo de sílabas. pequeños textos atendiendo a la comprensión de lo leído. 5 de julio de 1811 día del nacimiento de la República. el escudo y el Himno Nacional. gui. güi y escritura de palabras que presenten triptongos iau. día de los símbolos patrios. otras 113 . Acompañamiento con palmadas de las canciones. como bien. Sucre. Descripción de los principales acontecimientos que caracterizaron sus vidas. juegos rítmicos corporales y audiciones. poesías. g (ga. sus grafemas minúsculos y mayúsculos. w. adivinanzas y trabalenguas. La letra mayúscula al inicio de oración y en nombres propios de personas. Formación. uai. Dramatización de los cuentos estudiados. uey. animales y cosas. Posición y actitud ante las notas del Himno Nacional. La pérdida de sonido de la u en gue. fraternidad y libertad. Descripción de imágenes e ilustraciones.

Carabobo. Audiciones: Himno Nacional. Pico Bolívar y El Salto Ángel lugares célebres por su belleza. memorización de esta regla ortográfica. Observación y descripción de los diferentes componentes del ambiente. gui. Características de las zonas rurales. cuna del Libertador Simón Bolívar. Caracas capital de la República Bolivariana de Venezuela. Ejecución del pulso de las canciones. principal recurso. Características de las zonas urbanas. Localización de Venezuela en la esfera terrestre. El ritmo y la melodía en la música. güi. Utilización de diferentes tipos de modelado y combinación de texturas. Relación entre las labores que se realiza en las zonas urbanas y rurales. Observación y descripción de paisajes venezolanos. Los medios de transporte en las zonas urbanas y rurales. económicos. Forma de transitar los peatones por caminos y carreteras. 3. Comprensión de textos. Audiciones: Himno Nacional. Área: Desarrollo lógico matemático Distribución de los contenidos 1. Ejercitación de habilidades logradas en el trazado de letras. lugar histórico. como centro de grandes cambios políticos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo efemérides regionales. Actitud ante las notas del Himno Nacional. El petróleo. Mi paisaje Contenidos Dramatización de cuentos con apoyo de preguntas. Escritura de oraciones con palabras que lleven m antes de p y b. Relación de proporción entre las figuras y las partes. Recolección de semillas y elaboración de semilleros en macetas. Las señales del tránsito. sociales y culturales. Normas de comportamiento en los lugares públicos. Completación de palabras con gue. Aprendo los números Contenidos Rondas infantiles y juegos rítmicos- 114 . Importancia del trabajo. güe. corporales. El comportamiento en los medios de transporte. Identificar los lugares más importantes.

Utilización de los números para contar. 2. dibujos y construcciones propias. ordenamiento y comparación. Establecimiento de las relaciones: "más que". medir u ordenar. Descripción de la cantidad al observar cambios de disposición de forma en objetos. "detrás". que involucren las funciones del número: nombrar. Utilización de los números para contar. Lectura. representación. Introducción de los números naturales desde 10 hasta el 20. Agrupaciones por semejanzas de diferentes materiales y expresando diferentes criterios de clasificación. "debajo". "afuera". representación. ordenamiento y comparación. ordenamiento y comparación. cubos. relaciones de ubicación espacial: "abajo". juegos. juegos. representación. "menos que". Noción de espacio (de posición y orientación). "adentro". las formas de paralelepípedos. Manifestación de creatividad y satisfacción al elaborar poesías. "al fondo de". Descripción en objetos del entorno. Elaboración de problemas de adición y sustracción con enunciados gráficos que reconozcan en su entorno. "a la derecha". "encima". Introducción desde el significado de las operaciones de adición y sustracción. "arriba". medir y nombrar en diferentes situaciones. diversos materiales. Ejercicios de cálculo de adición y sustracción con números naturales desde 0 hasta el 10. medir u ordenar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Descripción de propiedades o atributos de los objetos del entorno. Participación en actividades escolares que requieran el uso de las operaciones de adición y sustracción. Introducción de los números naturales desde 0 hasta el 10. contar. según un criterio. "a la izquierda". Lectura. Lectura. Comparación objetos según su tamaño. grosor. escritura. Jugando. Ordenamiento de mayor a menor y de menor a mayor. escritura. que involucren las funciones del número: nombrar. cuentos. contando y calculando Contenidos Introducción de los números naturales desde 20 hasta el 100. medir y nombrar en diferentes situaciones. contar. cuentos. Manifestación de creatividad y satisfacción al elaborar poesías. Utilización de los 115 . color. Utiliza adecuadamente. escritura. en juegos o situaciones cotidianas. "delante". "tantos como" entre conjuntos.

Ejercicios de cálculo de adición y sustracción con números naturales desde 0 hasta el 100. juegos. rectángulos y cuadrados usando cuadrículas. contar. Reconocimiento de triángulo. Unidades monetarias. clasificación y representación). cuentos. Resolución de problemas aplicando habilidades de numeración y/o cálculo. Reconocimiento del bolívar como unidad monetaria nacional. 3. mediante la reflexión de varias soluciones y con soluciones cualitativas. Nociones de estadística (búsqueda de datos. Nociones de longitud (medir. Coherencia al escribir enunciados y respuestas de problemas. Ejercicios de cálculo de adición y sustracción con números naturales desde 0 hasta el 20. Noción de espacio (de posición y orientación). Presentación de la regla (unidad de centímetro). Participación en actividades escolares que requieran el uso de las operaciones de adición y sustracción. Descripción en objetos del entorno. Manifestación de creatividad y satisfacción al elaborar poesías. agrupación. medir u ordenar. medir y nombrar en diferentes situaciones. dibujos y construcciones propias. Construcción con materiales de los cuerpos geométricos. Discusión del resultado de un problema. ). el paso). etc. cono y esfera. Expresión la medida de longitud de objetos en función de otros objetos (lápices.discusión de la palabra frecuencia y de los términos "más frecuente" y "menos frecuente". Trazados de triángulos. Discusiones grupales de la información que 116 . ) Descripción de lo que sabe y lo que hay que investigar en un problema. círculo. borradores. que involucren las funciones del número: nombrar. Perseverancia en la búsqueda de soluciones a un problema.) y de unidades referidas al propio cuerpo (la cuarta. geoplano. cubo. esferas y pirámides. rectángulo. ¡Cómo resuelvo problemas! Contenidos Elaboración de problemas de adición y sustracción con enunciados gráficos que reconozcan en su entorno. Elaboración de problemas de adición y sustracción con enunciados gráficos que reconozcan en su entorno. Selección operaciones adecuadas y estima su orden de realización. las formas de conos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo números para contar. estimar). cuadrado.

Simulaciones en las cuales de intercambio monetario. Uso del ratón. culturales y tecnológicos. Componentes del ambiente: naturales. importancia y funciones elementales (monitor. Nociones acerca de cómo transcurre el tiempo: el día. Identificación de las monedas de 50 y 100. Intercambio opiniones sobre la honestidad en situaciones en las cuales se maneje la moneda. Importancia de la utilidad de la moneda como instrumento de cambio y compra.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo proporcionan algunos datos. Inicio de la observación sistemática del estado del tiempo. el mes. Aceptación a la diversidad. semanas. teclado. 2. ratón. Área: El ser humano y su Interacción con los otros componentes del ambiente. Formación de figuras planas por composición y descomposición de otras figuras. meses y año). Soy energía Contenidos 117 . Nociones de tiempo (hora. Inicio en el manejo de la computadora y sus periféricos. Plan de trabajo para resolver un problema. Yo formo parte del ambiente Contenidos La postura correcta en relación con las principales partes del cuerpo. Trabajo en equipo en la solución de problemas. día. sociales. la semana. Importancia del reloj para la distribución de tareas. Semejanzas y diferencias entre niños y niñas. Distribución de los contenidos 1. Relaciones de respeto y cortesía. Principales periféricos. impresoras y micrófonos. así como de los elementos del ambiente que más impresionen a los niños y niñas. unidad central de proceso. Descripción oral y representación gráfica de los fenómenos en el almanaque de la naturaleza. Discusión de la hora y la media hora en situaciones concretas y gráficas usando diferentes tipos de relojes. La llegada de un nuevo hermanito(a).

Recreación y Ambiente Distribución de los contenidos 1. ornamentales y medicinales. Aplicaciones educativas para ejercitar el manejo del ratón. Participación en experimentos simples que demuestren la importancia del agua. Cómo sentarse a la mesa o pupitre. Deportes. Animales útiles al ser humano. el desarrollo de las cualidades 118 . Cuida mi salud Contenidos El cepillado correcto de los dientes. Sembrar y cuidar plantas en macetas u otros recipientes adecuados para embellecer el aula. Nociones acerca de cómo transcurre el tiempo: el día. El peligro del fuego y la electricidad. La importancia de los vegetales en el crecimiento de nuestro cuerpo. el aire y el Sol para la vida. El ahorro del agua y la electricidad. La importancia y cuidado de plantas y animales para la vida del ser humano. Cuidados que debemos tener para que no nos trasmitan enfermedades. el mes y el año. Hábitos higiénicos. Observación sistemática de la naturaleza y del estado del tiempo. el aire y el Sol para la vida. Componentes del ambiente que nos rodea. Clasificación de objetos. Elementos del escritorio de la PC. Plantas alimenticias. 3. el cuidado de la ropa y aspecto personal. Representación gráfica de los fenómenos en el almanaque de la naturaleza. Área: Educación Física. la semana. Aplicaciones educativas para ejercitar el uso del teclado y el ratón.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El sol como fuente de energía para la vida. Valorar los animales que viven en el hogar. la disposición de ingerir todos los alimentos. Actividades prácticas para conocer las funciones de los sentidos. Diferenciar las actividades que se realizan de día y de noche. de los ejercicios físicos que debemos realizar y de dormir el tiempo necesario. El cuidado del ambiente. La Educación Física como medio fundamental para el aprendizaje de las posturas y movimientos corporales. Conocer los daños que ocasiona el consumo del tabaco. Participación en experimentos simples que demuestren la importancia del agua.

para el desarrollo de la integración como equipo. utilizando las normas creadas por los mismos niños y niñas. sentado. la cancha u otros espacios físicos. Reconocimiento de las diferentes formaciones organizativas: columnas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo físicas y destrezas motoras para el avance evolutivo e integral de los niños y niñas que mejoren su calidad de vida. Actividades lúdicas que permitan el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas durante la clase de Educación Física. Desarrollo de las habilidades motrices básicas: correr. lealtad. trepar. Realización de juegos. Realización de juegos entre los grupos. etc. responsabilidad y disciplina a través del juego. pelotas de goma. lo afectivo. Contenidos Conocimiento de las posturas del cuerpo y el reconocimiento de los segmentos corporales. etc. cooperativismo. tacos. arrodillado. Actividades para informar sobre las normas de higiene y salud escolar. utilizando las operaciones básicas matemáticas. Actividades que permitan vincular la ingesta de alimentos con la realización de actividades físicas. La expresión lúdica como preámbulo de adaptación del niño y la niña a la iniciación y desarrollo en los deportes para su formación integral. acostado. Actividades grupales e individuales con pelotas para el desarrollo de habilidades kinestésicas. Contenidos Actividades físicas grupales para el aprendizaje de los diferentes juegos cognoscitivos. Actividades físicas para afianzar los valores de respeto. tradicionales y predeportivos a efectuarse en el aula. musical y las habilidades para el baile. Reconocimiento de los Símbolos Patrios y el aprendizaje del Himno Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. oculomanual y oculopodal. compañerismo. saltar. Segmentos corporales para el acondicionamiento de los músculos y articulaciones. reptar. 119 . cuerdas. círculos. Actividades grupales. tales como: de pie. triángulos y rectángulos entre otros. filas. Actividades lúdicas con utilización de implementos como: conos. lanzar. utilizando cantos para el desarrollo auditivo.

Realizar excursiones a sitios históricos para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. a través de las actividades físicas Contenidos Actividades físicas para afianzar las diferentes formas de comunicación a través del movimiento y la música.. así como de otras. pensamientos. Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores Contenidos Ejecución de actividades físicas al aire libre en los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. Actividades de reconocimiento y diferenciación del lenguaje corporal. La Expresión Corporal para la realización de una comunicación efectiva. Realizar Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. para la transmisión de mensajes. Promover el estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales típicas de la comunidad y región. nuestros próceres. Actividades que 120 . tanto en forma individual como colectiva. de los niños y niñas. emociones. emociones. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. históricos y otros. Realizar actividades de prevención. gestual y sonidos. Actividades para desarrollar la capacidad creadora que permitan transmitir las ideas. mímicas de personajes. Promoción de actividades que sirvan de recursos o herramientas para facilitar su capacidad de comunicación. sentido de pertenencia y relación con el ambiente. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. valores. bailes. Actividades físicas de interacción para la comprensión de actitudes. etc. etc. dramatizaciones de situaciones cotidianas. donde pueden utilizarse las manifestaciones de los sentimientos. Actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. 4.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 3. Conocimiento de las normas universales generales de la comunicación a través del lenguaje por señas.

idioma y relieve. actividades económicas fundamentales. identificación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo promuevan la higiene postural en las diferentes actividades dentro de la clase de educación física. Objetivos específicos Demostrar sentimientos de amor. resolver problemas con números naturales hasta 1000. Identificar hábitos de higiene personal y alimenticia. así como los daños que ocasiona el consumo del tabaco y el alcohol. Conocer características del Estado donde vive: situación geográfica. modelación. Ampliar los algoritmos básicos del trabajo con la computadora (la interfaz gráfica del escritorio. habilidades y destrezas que le permitan construir conocimientos básicos en la expresión oral y escrita. Paint o Kolourpaint). aplicando lo aprendido en situaciones de la vida cotidiana. descripción. mostrando sentimientos de amor. comparación. ayuda y normas de cortesía hacia su familia. clasificación y control valorativo de hechos y fenómenos que estudia. 121 . población. Conocer el significado de los símbolos patrios y entonar correctamente el Himno Nacional. a partir del significado del sistema posicional decimal. Conocer las normas de seguridad vial para los peatones. docentes y todos los que los rodean. Ejecutar actividades sencillas donde aplique formas de trabajo que requieran de la observación. ayuda y normas de cortesía hacia su familia. Realizar ejercicios físicos y participar en juegos mostrando desarrollo de habilidades motrices y de socialización. compañeros. ejemplificación. compañeras y docentes. compañeros. Segundo grado Objetivo general Fomentar el desarrollo de procedimientos.

Guaicaipuro. Antonio José Sucre. Reconocer los valores de igualdad. 122 . Reconocer la participación de los líderes. utilizando las unidades de medida convencionales y no convencionales más adecuadas. Francisco de Miranda. peso. Describir los procesos de clasificación y seriación. sobre la base de propiedades del sistema de posición decimal. adivinanzas. familiar y comunitario. Resolver problemas simples y compuestos a partir del conocimiento de los significados prácticos de la adición. a partir del contexto donde se desarrolla. cumpliendo reglas mínimas de ortografía. pensamientos) con pronunciación y entonación adecuada. manifestando comprensión de lo leído. Observar y describir hechos y fenómenos de la naturaleza. Ezequiel Zamora. poesías. Expresar de forma oral y escrita sus ideas en oraciones y textos sencillos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conocer y diferenciar los diferentes movimientos y desplazamientos de cada una de las piezas del ajedrez. sustracción y multiplicación de números naturales. libertad y fraternidad que guiaron las acciones de los héroes de la República en pro de la independencia. Consolidar la lectura y escritura de los números naturales hasta el 1000. contribuir al cuidado de los animales y plantas. Leer textos sencillos (cuentos. Aplicar el proceso de organización de datos obtenidos en experiencias familiares y escolares.. las nociones de espacio. Simón Bolívar. en la emancipación del país. Realizar estimaciones de mediciones de longitud. capacidad y tiempo. tiempo y conservación de la cantidad y la búsqueda de patrones en diversas situaciones de su vida cotidiana. Describir cuerpos geométricos y figuras planas del entorno escolar.

Ayuda entre los compañeros. El arreglo del aula. Valorar lo estético en los trabajos que realizan expresando imaginación. Entonación de oraciones interrogativas. Cuidado por el orden. el escudo y el Himno Nacional. oraciones y textos breves. Cuidado y respeto por ellos. higiene y 123 . Reconocimiento de textos escritos en prosa y verso. identificando los elementos que caracterizan las tradiciones de su comunidad y el estado. Los símbolos patrios: la bandera. Conocer elementos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la familia. Conociendo mi escuela Contenidos Lectura de textos breves que contengan los diferentes tipos de sílabas estudiadas en primer grado. especialmente salud y educación. Memorización de las letras del alfabeto. Separación de palabras en sílabas. Actividades que en ella se realizan.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Familiarizarse con las actividades de la organización estudiantil cumpliendo las normas de convivencia escolar. fantasía y creatividad. Breve historia de la escuela. Escritura de palabras con: m antes de p y b y los grupos bl. exclamativas y enunciativas. Recordar el nombre de la escuela. Importancia de la asistencia diaria. Escritura y copia de palabras. Participar en actividades culturales acorde a su edad. Comprensión del significado de palabras y expresiones. Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad Distribución de los contenidos 1. Iniciarse en el trabajo cooperativo para la realización de proyectos de aprendizaje de acuerdo al grado. Demostrar interés por el cuidado y ahorro de materiales escolares y medios técnicos que existen en la institución. Relaciones de respeto y cortesía entre los niños y niñas y con los adultos. su significado. Memorización de adivinanzas. deberes y derechos sociales. br.

Reconocimiento y aplicación de líneas y áreas en actividades de creación. La presencia de los sonidos. valores y medio de comunicación. Conocimiento y aplicación de la técnica del estarcido. Lugares cercanos a la casa donde se debe jugar. Conocimiento de la diéresis. Iniciación en el ordenamiento de las letras del alfabeto. en todas las actividades que se realicen en la escuela. 2. Uso de la mayúscula. transmitiendo mensajes. Memorización de poesías. Utilidad del trabajo que realizan los padres y demás familiares en beneficio de los demás.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo embellecimiento del aula y la escuela. Ayuda. Escritura de nombres de personas. güi y ge. Cuidado. etcétera. Ejercitación de los colores primarios y secundarios. Percepción. Colaboración entre ellos. Respeto que se debe mantener entre los miembros de la familia. Audiciones. Labores que hacen los niños en el hogar. La importancia de vivir en familia Contenidos Narración y dramatización de cuentos. retratos y monumentos. Distinción oral y escrita de oraciones atendiendo a la entonación y los signos de puntuación. Aplicación de las líneas y las áreas en actividades de creación. sus sonidos y silencios. hie. La música como expresión de belleza. sonidos corporales. respeto y cortesía entre los padres. Combinación sonora con los sonidos registrados. Audición y ejecución de juegos rítmicos corporales a partir de textos de canciones. exploración y expresión de los sonidos del cuerpo. los silencios y la música en la vida cotidiana del hombre. estados anímicos. Formas de comportamiento. poemas. animales y cosas. al inicio de oración y después de punto. Contraste fuerte de tamaño creación para dar idea de profundidad. melodías. Audiciones. Cocimiento de los espacios de la escuela. Separación en sílabas de palabras con diptongos. Ordenamiento de palabras para formar oraciones. gi. Uso del color para obtener contraste entre el fondo y la figura. Cuidado de bustos. higiene y embellecimiento del lugar donde vivimos. respeto y cortesía que debemos tener con los vecinos. 124 . Relaciones de ayuda. Escritura de palabras con güe. Escritura de palabras con hue. hermanos y demás familiares.

el árbol y la flor nacionales. Historia breve del himno. Las cualidades de los sonidos en la percepción. Acompañamiento con palmadas de las canciones. Uso de mayúscula al inicio de la oración y después de punto y seguido. Distinción oral y escrita de oraciones atendiendo a la entonación y los signos de puntuación. formación y ampliación de 125 . Entonación del Himno Nacional. Agrupación de los sonidos de acuerdo con sus cualidades. Improvisación en pareja con pasos aprendido con música tradicional ocal. parques nacionales. Cacique Terepaina y Guaicamacuto. Escritura de oraciones exclamativas e interrogativas. Ejercitación del ordenamiento. Creación de figuras en movimiento con formas planas (regulares e irregulares). Dramatización de cuentos. 4. Distinción de sustantivos propios. ¡Qué bella es mi patria! Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Lectura de textos breves que contengan los diferentes tipos de sílabas estudiadas. El ave. Audiciones. lugares históricos y barrios. Obtención de texturas empleando diferentes tipos de líneas. ilustraciones y preguntas. Escritura y ampliación de oraciones. oraciones y textos breves. así como en nombre de personas. juegos rítmicos corporales y de las audiciones. Escritura. y copia de palabras. Forma de manifestar el amor y respeto por los símbolos patrios. La belleza de nuestros paisajes Contenidos Lectura de textos que contengan los diferentes tipos de sílabas estudiadas en el curso. Separación de palabras al final del renglón. Reconocimiento de forma práctica del diptongo. Ejecución del pulso de las canciones y juegos realizados.Gobierno Bolivariano de Venezuela 3. Colores primarios y secundarios. Conversación sobre nuestros precursores y forjadores de la patria: Hipólita Bolívar. Descripción sencilla de la Bandera y el Escudo Nacional. Ordenamiento de palabras para formar oraciones. Simón Rodríguez. Reconocimiento de la sílaba acentuada. Dramatización de cuentos. exploración y expresión de los instrumentos musicales. Narrar sencillos cuentos con el apoyo de láminas. Reconocimiento de los colores de la bandera y los elementos del escudo nacional.

“igual a”. cuenta a saltos: 2 en 2. Ordenamiento alfabético atendiendo a la primera letra."más cerca".…). para escuchar y para cantar. "más lejos". Transplante de planticas en el huerto escolar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo oraciones. Separación en sílabas y reconocimiento práctico del diptongo. "más frecuente". "cabe menos" "hay menos" "hay más". coloreando. Reconocimiento de sinónimos y antónimos. Identificación de los principales edificios públicos del municipio. Escritura de palabras con diptongos. La contribución de todos al cuidado de las bellezas del país. Descubrimiento y expresión oral de la regla que rige cualquier serie. Ejecución de polirritmias combinando los distintos tipos de pulsos con percusión corporal e instrumental. Establecimiento de relaciones entre números y objetos: “menor que”. Los medios de transporte y vías de comunicación. “pesa menos”. Observación de su contorno. Audiciones. "igualmente frecuente" en situaciones significativas. Observación de otros países del mundo en la esfera. Localización del municipio en el mapa de Venezuela. Construcción de series libres y expresión oral de la 126 . "cabe más". monumentos y lugares históricos del municipio. Formas correctas de transitar por la vía pública: respeto a las autoridades. Sustantivos propios de personas.…Construcción y completación de series numéricas progresivas y regresivas (cuenta. Reconocimiento de números pares e impares cuando se utilizan como medio de orientación en la realización de tareas y actividades lúdicas. “mayor que”. Conocimiento y empleo de los colores cálidos y fríos. "menos frecuente". Nuevos números Contenidos Construcción y completación de series progresivas y alternas. Aplicación de la técnica del moteado con tempera. animales. 3 en 3. El comportamiento en estos lugares. Importancia del servicio que prestan sus trabajadores. Obtención y combinación de formas planas regulares e irregulares. dibujando. “pesa más”. El ritmo y la melodía en la música. La música para bailar. Hechos. Distinción de oraciones exclamativas y de oraciones interrogativas. Área: Desarrollo lógico matemático Distribución de los contenidos 1.

aristas y vértices. Realización de adiciones con números de hasta cuatro cifras en forma horizontal y vertical. cono y esfera. centímetro y milímetro (Información de decímetro). 2. Noción de espacio (de posición y orientación). (Redondeo). Aceptación de las normas de participación en actividades colectivas. Descomposición de cualquier número hasta de cuatro cifras usando el principio aditivo (235 = 200 + 30 +5). Ordenamiento y realización de sustracciones con números hasta de cuatro cifras en forma horizontal y vertical. cuadrado. escritos y gráficos. Utilización de las propiedades conmutativa y asociativa de la adición para facilitar el cálculo de adiciones con más de tres sumandos. Utilización adecuada los símbolos ">" (mayor que). Lectura y escritura correcta del numeral y nombre de cualquier número hasta de cuatro cifras. bases. Escritura y exposición oral del número anterior y posterior de cualquier número hasta de cuatro cifras. Selección de la decena o la centena más cercana a un número natural dado. utilizando la línea recta. Estimación. con varias soluciones y con soluciones 127 . Ordenamiento y realización de sustracciones con números hasta de cuatro cifras en forma horizontal y vertical. Las formas geométricas que me rodean Contenidos Los números naturales desde 0 hasta 1000. por simple reflexión. Selección y justificación de las operaciones que le permitirán resolver un problema. en situaciones familiares. de adiciones y sustracciones utilizando el redondeo. Elaboración de problemas con situaciones familiares.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo regla que rigió la construcción. cubo. Cálculo mental de adiciones y sustracciones con números hasta de tres cifras. centenas y unidades de mil. decenas. círculo. Obtención del resultado de un problema. Introducción de las unidades metro. Realización de adiciones con números de hasta tres cifras en forma horizontal y vertical. Reconocimiento de triángulo. Construcción con materiales de los cuerpos geométricos. rectángulo. ortoedro. Medidas de longitud. Composición y descomposición de números naturales en unidades. Comparación de cuerpos geométricos en función de las caras. "<" (menor que) e "=" (igual a) al comparar números hasta de cuatro cifras. Lectura e interpretación oral de enunciados orales.

Reconocimiento de líneas poligonales en figuras planas. Cálculo mental de producto de un número. capacidad y tiempo utilizando las unidades de medidas convencionales y no convencionales más adecuadas. Lectura y escritura en diferentes situaciones números naturales utilizando como referente unitario los miles (2000 es 2 mil). Perseverancia en la búsqueda de distintas formas de obtener resultados en adiciones y sustracciones. Completación de multiplicaciones en las que falte un elemento. 3. introducción del “lado” de triángulo. Trazado de líneas poligonales abiertas y cerradas usando adecuadamente la regla. Con otras operaciones también calculo Contenidos Expresión en situaciones oportunas. hasta de dos cifras. Realización y estimación de mediciones de longitud. Relaciones de posición entre puntos y entre puntos y rectas. Presentación de sus trabajos con pulcritud y orden. Construcción de la tabla de multiplicar utilizando materiales concretos y semiconcretos. Trazado de triángulos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo cualitativas Demostración de interés por explorar los elementos significativos de un enunciado. rectángulos y cuadrados partiendo de las medidas de los lados y usando papel cuadriculado y la regla. Trazado de triángulo. metro. Comparación de figuras planas en función de sus lados. Medición y estimación utilizando las unidades de longitud. Transformación de adiciones a sustracciones y viceversa. Uso de la regla. Utilización de la multiplicación para representar adiciones de sumandos iguales. Reafirmación del trazado de rectas. 128 . Perseverancia hasta obtener la solución a un problema. Utilización adecuada de los términos doble. Completación adiciones y sustracciones en los que falta algún elemento. Planteamiento de diferentes alternativas a la solución de problemas. peso. el valor posicional de las cifras en números de hasta cuatro cifras. con cierta precisión. triple y cuádruple. Realización de multiplicaciones de un número de una cifra por otro de dos cifras. centímetro y milímetro. Demostración de confianza al presentar los resultados de las operaciones. al relacionarlos con la multiplicación. Expresión de longitudes utilizando como unidad el metro o el centímetro.

día. tiempo y sistema monetario. Elaboración y resolución de problemas referidos a situaciones del entorno del niño y la niña relacionados con las medidas de longitud. Demostración de interés por la calidad en la elaboración de construcciones geométricas. Estimación de medidas de masa y capacidad. Expresión de conclusiones sobre triángulos. Dramatización de situaciones en las que se resalta la honestidad y 129 . 4. semana. Lectura y escritura en el reloj de las horas. Determinación y notación de puntos en rectas. mes y año). Establecimiento de las relaciones diferentes denominaciones de papel moneda entre monedas y las (hasta 1000).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo por la unidad seguida de ceros. Noción de capacidad (medición y comparación de diferentes envases). Cumplimiento de las normas al participar en actividades lúdicas o laborales. Unidad monetaria. Conversión de expresiones de medidas dadas en metros a centímetros y viceversa (medidas inmersas en un contexto). y de un número de una cifra por otro de dos cifras que termina en cero. el día. las medias horas y los cuartos de horas. el mes y el año en un contexto significativo. Construcción de su propio calendario para planificar sus actividades. Utilización de diferentes medidas de peso y longitud usando unidades no convencionales. Resolución de problemas aplicando habilidades de numeración y/o cálculo. Demostración de aprecio al ambiente. rectángulos y cuadrados al escuchar o leer algunas de sus características. Recorte de formas de figuras planas y cuerpos geométricos. Noción de tiempo (relaciones entre hora. Expresión de la relación que hay entre la hora. manteniéndolo y conservándolo. Utilización espontánea y adecuadamente las unidades de medidas. la semana. Práctica del trabajo en colaboración para compartir resultados. Presentación en forma ordenada y clara los resultados de una operación. capacidad. Diferenciación entre las monedas y el papel moneda. Formando valores mediante las matemáticas Contenidos Resolución de problemas con las unidades de longitud. Transferencia de los aprendizajes aprendidos a situaciones escolares o familiares. Utilización del lenguaje matemático para expresarse en situaciones cotidianas.

Clasificación. El cuidado y el aseo personal. Los seres vivos nacen. Alimentos que deben ingerir para crecer sanos y fuertes. Su atención mediante la guardia de la naturaleza. de lugares famosos por su belleza y de lugares históricos. el mes y el año. Realización de acciones con la opción archivo de la 130 . Kolourpait) (herramienta de relleno y la figura geométrica. ). cultural y familiar. en situaciones lúdicas y cotidianas. menos frecuente. La computadora y sus periféricos. Nociones de sucesos: indagar que un suceso puede suceder o no suceder. respiran. Construcción e interpretación de tablas y gráficos. crecen. círculo). Nociones acerca de cómo transcurre el tiempo: el día. El escritorio de la PC. posible e imposible. Descripción oral y representación gráfica de los fenómenos en el almanaque de la naturaleza: observación sistemática del estado del tiempo. para determinar sus características. posible. la semana. se reproducen y mueren. Inicicio en la utilización de programas de dibujo básicas (pait. se alimentan. imposible. Recolección y organización de datos de su entorno social. Recolección y organización de datos indicando la frecuencia: más utilizadas. Conozcamos la belleza de nuestro ambiente Contenidos La siembra de plantas en macetas y otros recipientes. Estimación de la cantidad de dinero necesaria para realizar diferentes actividades. Área: El ser humano y su interacción con los otros componentes del ambiente Distribución de los contenidos 1. descripción y comparación de seres vivos y objetos no vivos. igualmente frecuente. Alimentos que en exceso pueden dañar la salud. sociocultural y tecnológico mediante láminas y paisajes. para organizar información de interés grupal. un gráfico de barras. Observación y descripción de los componentes del ambiente natural. Utilidad y cuidado de los dientes. Identificación de la posibilidad de un suceso: seguro. Alimentos que proceden de las plantas o de los animales. La alimentación del niño al nacer. Observación. Intercambio en forma grupal de la información que le proporciona una tabla. un pictograma.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo la utilidad del dinero.

tallo. Utilización medios didácticos computarizados según los objetivos del grado y el diagnóstico de las niñas y niños. Su variedad de formas. círculo y rectángulo). La computadora y sus periféricos. 3. Delete. Comparación y clasificación. Comparación para determinar si son domésticos o silvestres o autóctonos. Observación. tilde). teclas alfanuméricas y teclas de movimiento del cursor]. descripción y comparación de seres vivos y objetos no vivos. Utilización de programas de dibujo básicas (pait. flores y frutos. tamaños y colores. Realización de acciones con la opción archivo de la barra de menúes Utilización del teclado [Teclas de edición (Shift. Comparación de plantas para determinar sus partes: raíz. tamaños. y consistencias. Kolourpait) (herramienta de relleno y las figuras geométricas. como fuente de energía para los seres vivos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo barra de menúes utilización del teclado [Teclas de edición (Shift. respiran. hojas. Utilidad de algunas plantas: medicinales y alimenticias. Formas en que pueden contribuir al del agua y la electricidad en el hogar. La salud de mi familia Contenidos 131 . La diversidad de animales en sus formas. Identificación de las partes derecha e izquierda y el lugar que ocupan los diferentes órganos del cuerpo humano. Backspace. Actividades prácticas para ilustrar cómo los huesos y los músculos permiten el movimiento. Necesidad de los ejercicios físicos y la postura correcta para mantener la salud. crecen. Los seres vivos nacen. El cuidado de todo lo que nos rodea. La diversidad de plantas en la localidad. Cuidado de las plantas. se alimentan. del aire y del agua. Utilización medios didácticos computarizados según los objetivos del grado y el diagnóstico de las niñas y niños. colores. Delete). Cuidado de los animales. se reproducen y mueren. 2. Clasificación. El agua que bebemos. Objetos naturales y hechos por el hombre. para determinar sus características. El escritorio de la PC. La energía del sol y otras fuentes alternas Contenidos La importancia del Sol.

Deportes. Delete. Kolourpait) (herramienta de relleno y las figuras geométricas. Área: Educación Física. Utilización medios didácticos computarizados según los objetivos del grado y el diagnóstico de las niñas y niños. Realización de acciones con la opción archivo de la barra de menúes Utilización del teclado [Teclas de edición (Shift. Cambios naturales y producidos por el hombre que pueden ser beneficiosos y los perjudiciales. El escritorio de la PC. Lenguaje inocográfico del escritorio. etc. rectángulo y cuadrado) . Cambios de posición en los objetos y en el hombre. saltar. acostado. teclas medios alfanuméricas y teclas de movimiento del cursor]. Utilización didácticos computarizados según los objetivos del grado y el diagnóstico de los niñas y niños. 132 . Lenguaje inocográfico del escritorio. Desarrollo de las habilidades motrices básicas: correr. Backspace. tilde). círculo. el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras para el avance evolutivo e integral de los niños y niñas que mejoren su calidad de vida. Cambios que se producen durante el crecimiento y desarrollo de las plantas. reptar. lanzar. sentado. Inicicio en la utilización de programas de dibujo básicas (pait. Recreación y Ambiente Distribución de los contenidos 1. La Educación Física como medio fundamental para el aprendizaje de las posturas y movimientos corporales. La interfaz graficadle escritorio. Cambios que se producen en el estado del tiempo. Cambios de forma en los objetos. El cuidado de todo lo que nos rodea. tales como: de pie. arrodillado. Importancia de las vacunas y de la asistencia periódica al dentista. Medidas que el hombre establece para evitar los daños que pueden ocasionar los cambios perjudiciales. trepar. Destino de los desechos y de las aguas que han sido utilizadas por la población y las industrias. La interfaz graficadle escritorio. etc.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Respeto y aceptación de las normas de conducta al ingerir los alimentos. La computadora y sus periféricos. Contenidos Conocimiento de las posturas del cuerpo y el reconocimiento de los segmentos corporales. Higiene y cuidado de todo lo que nos rodea.

cooperativismo. lo afectivo. Realización de juegos. utilizando las operaciones básicas matemáticas. Realización de juegos entre los grupos. cuerdas. Actividades físicas para afianzar los valores de respeto. la cancha u otros espacios físicos. triángulos y rectángulos entre otros. responsabilidad y disciplina a través del juego. Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores Contenidos Ejecución de actividades físicas al aire libre en los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. lealtad. Actividades que permitan vincular la ingesta de alimentos con la realización de actividades físicas. para el desarrollo de la integración como equipo. círculos. tradicionales y predeportivos a efectuarse en el aula. compañerismo. oculomanual y oculopodal. Actividades lúdicas que permitan el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas durante la clase de Educación Física. Reconocimiento de los Símbolos Patrios y el aprendizaje del Himno Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. Actividades grupales e individuales con pelotas para el desarrollo de habilidades kinestésicas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Reconocimiento de las diferentes formaciones organizativas: columnas. 3. utilizando cantos para el desarrollo auditivo. Actividades físicas de interacción para la comprensión 133 . musical y las habilidades para el baile. filas. Actividades lúdicas con utilización de implementos como: conos. Segmentos corporales para el acondicionamiento de los músculos y articulaciones. Actividades grupales. Contenidos Actividades físicas grupales para el aprendizaje de los diferentes juegos cognoscitivos. pelotas de goma. Actividades para informar sobre las normas de higiene y salud escolar. tacos. La expresión lúdica como preámbulo de adaptación del niño y la niña a la iniciación y desarrollo en los deportes para su formación integral. utilizando las normas creadas por los mismos niños y niñas.

4.Gobierno Bolivariano de Venezuela de actitudes. Actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. Realizar Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. etc. a través de las actividades físicas Contenidos Actividades físicas para afianzar las diferentes formas de comunicación a través del movimiento y la música. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. Realizar excursiones a sitios históricos para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. Realizar actividades de prevención. valores.. dramatizaciones de situaciones cotidianas. utilizando diferentes recursos expresivos para la comunicación. Actividades para desarrollar la capacidad creadora que permitan transmitir las ideas. para la transmisión de mensajes. gestual y sonidos. etc. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. así como de otras. Promoción de actividades que sirvan de recursos o herramientas para facilitar su capacidad de comunicación. pensamientos. nuestros próceres. Conocimiento de las normas universales generales de la comunicación a través del lenguaje por señas. emociones. bailes. Actividades que promuevan la higiene postural en las diferentes actividades dentro de la clase de educación física. de los niños y niñas. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo sentido de pertenencia y relación con el ambiente. La Expresión Corporal para la realización de una comunicación efectiva. históricos y otros. tanto en forma individual como colectiva. emociones. Tercer grado Objetivo general Profundizar los procedimientos y herramientas que le permitan el desarrollo lingüístico. 134 . mímicas de personajes. Promover el estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales típicas de la comunidad y región. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. Actividades de reconocimiento y diferenciación del lenguaje corporal. donde pueden utilizarse las manifestaciones de los sentimientos.

párrafos. Lograr la noción de fracción al interpretar situaciones cotidianas que requieran su uso. mostrando comprensión de lo leído. Resolver problemas simples y compuestos a partir del conocimiento de los significados prácticos de la adición. el alcohol y otras adicciones. entonar correctamente el Himno Nacional e iniciar la entonación del Himno del Estado. cumpliendo reglas mínimas de ortografía. a partir del contexto donde se desarrolla. declarados en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. clasificación. tiempo y número en situaciones cotidianas. sustracción. Reconocer las diferentes señales de tránsito terrestre. Manifestar hábitos higiénicos y alimenticios. Consolidar la lectura y escritura de los números naturales hasta el 1000 000 sobre la base de propiedades del sistema de posición decimal.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo ampliando el conocimiento de otro dominio numérico con el fin de enfrentar situaciones de su vida cotidiana y con una conciencia de valores de igualdad. Expresar en forma oral y por escrito sus ideas en oraciones. 135 . así como el reconocimiento de los daños que ocasiona el consumo del tabaco. composición. ordenamiento. libertad y fraternidad. Explicar el significado de los símbolos patrios. observación.. Leer con entonación y fluidez diferentes tipos de textos. docentes y familia. Objetivos específicos Demostrar una actitud respetuosa acorde con las normas de convivencia social y escolar manifiesta relaciones solidarias con sus compañeros (as). multiplicación y división de números naturales. Producir textos donde manifiesten sus conocimientos y habilidades en la identificación. descripción. textos instructivos y tarjetas de felicitación. ejemplificación y explicación de fenómenos sencillos. Aplicar nociones de espacio.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Construir las formas de cuerpos y figuras geométricas atendiendo a sus características y utilizando diversos procedimientos y materiales como formas representativas de su entorno. 136 . Identificar las piezas y normas básicas del ajedrez como elementos para su iniciación en el juego. y comparar objetos y hechos del mundo que los rodea. Conocer características de la República Bolivariana de Venezuela: situación geográfica y población. utilizando sencillos instrumentos cuando sea necesario. Interpretar representaciones gráficas de datos relativos al entorno inmediato. Profundizar el estudio de los valores de igualdad. Fortalecer las actitudes disciplinarias a través del cumplimiento de las normas de convivencia escolar. Conocer elementos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la familia. Caracterizar la hidrografía y establecer las relaciones que existen entre el relieve. libertad y fraternidad. contribuyendo al cuidado y protección de la naturaleza y las obras sociales creadas por el hombre. Mostrar interés por el cuidado y mantenimiento de útiles y materiales escolares. Describir hechos y personajes históricos relevantes que contribuyeron a la formación de la República y a la emancipación del país. especialmente educación. describir. Observar. el clima y las aguas del estado. a través de las ideas de Simón Rodríguez y Simón Bolívar. deberes y derechos sociales. Aprender acciones y algoritmos básicos del trabajo con la computadora ( barra de herramientas de los programas de dibujo) Realizar ejercicios físicos y participar en juegos que favorezcan su desarrollo integral.

Participar del trabajo cooperativo en equipo mostrando respeto a las ideas. 137 . especialmente salud.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Mostrar avance en los conocimientos de tecnologías de la información y la comunicación en la utilización de medios didácticos computarizados. educación y cultura. así como el mantenimiento preventivo de la edificación escolar. Mostrar el desarrollo de capacidades y habilidades motrices alcanzadas al practicar ejercicios físicos. contribuyendo en la elaboración de periódico y transmisión de la radio escolar. las normas de comportamiento y competición. deberes y derechos sociales. estado y nación. Interpretación del contenido de afiches. Conocer elementos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la familia. Expresar plásticamente con imaginación y fantasía su mundo interior. colaborando en la elaboración y cumpliendo con las normas de convivencia escolar. Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad Distribución de los contenidos 1. identificando los elementos que caracterizan las tradiciones de su comunidad. Practicar normas de mantenimiento y ahorro a los materiales escolares y medios técnicos. participar en juegos y actividades deportivas para e desarrollo integral de su personalidad. Iniciarse en el juego de ajedrez respetando su reglamento. La escuela en mi comunidad Contenidos Lectura oral y en silencio de textos con palabras y oraciones que contengan los diferentes tipos de sílabas. Participar en actividades culturales acorde a su edad. opiniones y aportes de sus compañeros. Participar activa en las organizaciones estudiantiles. al mismo tiempo sentir placer por lo que hace.

Utilización de colores primarios. Importancia de la cooperación de todos en el trabajo y en las distintas actividades. El artículo. Las palabras esdrújulas: regla de acentuación. Sentir. Ejercicios de pronunciación y memorización de trabalenguas. illa. Redacción de párrafos. Yo amo a mi patria Contenidos Redacción de respuestas a sencillas cartas. Comportamiento en el hogar. Pronunciación y memorización de trabalenguas. Sinónimos y antónimos. Ordenamiento alfabético atendiendo a la primera y segunda letras. Normas de convivencia social: la cortesía y el respeto hacia la familia y las personas de la comunidad en que vivimos. Redacción de felicitaciones y 138 . Número singular y plural en los sustantivos comunes. Relaciones entre las familias de mi comunidad Contenidos Lectura con correcta pronunciación. Separación de palabras en sílabas. La formación del plural de las palabras terminadas en z. Técnica de la crayola sobre tempera. costumbre y tradiciones. El uso de la coma y los dos puntos en las cartas. himnos y marchas. expresar los sonidos del entorno. Inicio del trabajo con el diccionario. de palabras con los diferentes tipos de sílabas estudiadas. Narración oral de cuentos. Palabras agudas y llanas. Palabras agudas y regla de acentuación. Los medios expresivos del lenguaje musical en los juegos. Ayuda entre los compañeros del aula y otros adultos de la escuela y la comunidad. 2. La familia en lo local: características. Modelado con plastilina. contrastantes cálidos y fríos. 3. del cuerpo y de los instrumentos musicales. avisos y noticias. Creación de composiciones artísticas de diferentes formas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo carteles. Juegos de imitación y folclóricos. Utilización de la letra mayúscula en los sustantivos propios. la escuela y los diferentes lugares públicos. líneas y texturas. Normas de conducta que debemos cumplir en cuanto al tránsito. Empleo de ll en las palabras terminadas en illo. secundarios. en forma colectiva e individual. así como la regla de acentuación.

Canciones: 4. Lugares más poblados y menos poblados. Redacción de párrafos con situaciones socioambientales identificadas en s localidad. Área: Desarrollo lógico matemático Distribución de los contenidos 1. centros culturales. El paisaje de los estados de Venezuela Contenidos Utilización de la coma en la serie de palabras o enumeraciones sencillas. Los medios sonoros. etc. palabras de uso frecuente no sujetas a reglas. Simón Rodríguez y Simón Bolívar. La asociación de números de hace pensar Contenidos Identificación de la cantidad de elementos de un conjunto con la naturaleza de los elementos: 2 lápices. Familias de palabras. higiene para proteger el lugar donde vivimos. El verbo. Significado de la bandera. Dibujo y construcción de los instrumentos musicales del estado. Conocimiento y aplicación del ritmo regular por el color. Iniciación en el estudio de la vida de los héroes. 5 bolívares. Audición de las distintas familias de instrumentos. Paisajes fábricas. EL adjetivo como la palabra que dice cómo son las personas. 3 metros. recreativos e históricos más relevantes del estado. Medidas de orden. el escudo. Principales actividades laborales. forjadores y precursores patrios: Rey Miguel. Cacique Baruta. los animales y las cosas. Cacique Guanauguta. Localización en el mapa de Venezuela. el número en los adjetivos. el Himno Nacional como símbolos patrios. Relaciones de respeto y cortesía entre los niños y las niñas. Improvisaciones en parejas con pasos aprendidos con música local y regional. las que favorecen o no al ambiente. Utilización del diccionario. zonas agrícolas. Ejecución de pulsos de las canciones para cantar y escuchar. Cumplimiento de 139 . Distinción del género. Creación de composiciones con figuras planas (geométricas e irregulares) por adición. Nombre del estado.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo dedicatorias. Utilización de la técnica del estarcido con tempera y la impresión con cordel.

Noción de división. Realización de multiplicaciones de tres o más números (de una cifra) asociando de dos en dos. Establecimiento de la relación que hay entre el resto y el divisor que hay en una división. Determinación de cocientes y restos al repartir en partes iguales objetos en situaciones concretas. de escenas del entorno manteniendo las proporciones de tamaño y de distancia. usando el redondeo. Completación de adiciones y sustracciones en los que falta un elemento. Construcción de los múltiplos de 2 y de 5 comenzando por cero y relacionándolos con la operación de multiplicación. Realización de multiplicaciones de un número de una cifra por otro de dos o más cifras. Completación de multiplicaciones en las que falta un elemento. Utilización de las propiedades asociativa y conmutativa para facilitar y agilizar el cálculo de adiciones y sustracciones. Determinación de cocientes y restos mediante sustracciones sucesivas al realizar reparticiones en situaciones concretas. Realización de conteos: de 2 en 2. Completación de divisiones en las que falte un elemento.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo instrucciones que involucren relaciones de posición. usando el algoritmo con divisores que tengan una cifra. ordenar y medir. cociente y resto. multiplicación y división con números naturales desde 0 hasta 10. Estimación de adiciones y sustracciones. Resolución de adiciones con números hasta de seis cifras en forma horizontal y vertical.000. con datos de la realidad. Resolución de adiciones y sustracciones en las que se usen el referente numérico: miles. de cercanía o lejanía. Completación de series numéricas encontrando patrones a través del uso de la calculadora. Cálculo mental de adiciones y sustracciones usando la descomposición de números. mediante dibujos libres. Presentación en forma ordenada y clara de los resultados de sus trabajos. Perseverancia en la búsqueda de diferentes 140 . Operaciones de adición. Representación. divisor. Expresión y aplicación en forma oral o escrita de las funciones que tiene el número en la vida diaria: nombrar. de 3 en 3. Utilización adecuada de los términos: dividendo. en busca de patrones. de 5 en 5. etc. Resolución de sustracciones con números hasta de cinco cifras. Demostración de interés por el crecimiento grupal en su aula. plano. Conservación del orden espacial propuesto en un modelo. sustracción. contar. Cálculo de cocientes y restos en divisiones exactas e inexactas.

Escritura y lectura correcta de cualquier número hasta de seis cifras. "<" (menor que). Realización de multiplicaciones de tres o más números (de una cifra) asociando de dos en dos. Orientación en el espacio (representación. cilindro.000. Completación de adiciones y sustracciones en los que falta un elemento. Elaboración de plantillas para construir formas de cuerpos geométricos. usando el redondeo. Composición y descomposición de números naturales hasta de seis cifras entendiendo sus órdenes: unidades. sustracción. Estimación de adiciones y sustracciones. centenas de mil. 141 . Cálculo mental de adiciones y sustracciones usando la descomposición de números. círculo. 2. Realización de multiplicaciones de un número de una cifra por otro de dos o más cifras. Realizo nuevas operaciones de cálculo Contenidos Los números naturales desde 0 hasta 1. Resolución de sustracciones con números hasta de seis cifras. millones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo formas de obtener un mismo resultado en operaciones de cálculo mental. multiplicación y división con números naturales desde 0 hasta 10. Resolución de adiciones y sustracciones en las que se usen los referentes numéricos: miles. cono. Resolución de problemas aplicando habilidades de fracción y/o cálculo. decenas de mil.). Resolución de adiciones con números hasta de seis cifras en forma horizontal y vertical. rectángulo.000. Completación de multiplicaciones en las que falta un elemento. Comparación de números naturales menores que diez millones utilizando las relaciones ">" (mayor que). Ordenamiento de mayor a menor de cualquier colección que contenga números naturales hasta de seis cifras. ortoedro. según la posición que ocupe. cubo. descripción e interpretación de planos sencillos: del aula. decenas. casa. centenas. esfera y la circunferencia.000. Señalamiento del número anterior y posterior de cualquier número menor a diez millones. Operaciones de adición. Reconocimiento de triángulo. "=" (igual a). con datos de la realidad. cuadrado. Determinación del valor de cualquier cifra en números naturales menores a diez millones. Utilización de las propiedades asociativa y conmutativa para facilitar y agilizar el cálculo de adiciones y sustracciones. unidades de millón. etc. unidades de mil.

Perseverancia en la búsqueda de diferentes formas de obtener un mismo resultado en operaciones de cálculo mental. centímetro y milímetro. 1/4 de estudiantes de nuestro salón irán al parque. Amplio mis conocimientos con nuevos problemas Contenidos Noción de fracción. usando el algoritmo con divisores que tengan una cifra. m. Identificación de los elementos de las fracciones. Presentación en forma ordenada y clara de los resultados de sus trabajos. decímetro.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Construcción de los múltiplos de 2 y de 5 comenzando por cero y relacionándolos con la operación de multiplicación. regla graduada). 1/4L). Utilización de los símbolos "<" y ">" para comparar fracciones. 1/2L. de 36 estudiantes s irán 9 estudiantes al parque. cinta métrica. Noción del uso de la calculadora. Expresión de la longitud de diferentes objetos del entorno y la capacidad de algunos recipientes utilizando medidas convencionales (m. Asociación de los términos décima. etc. Determinación práctica de la cantidad que expresa una fracción: Ej: 1/2 docena de naranja es igual a 6 naranjas. Exploración de la equivalencia entre fracciones a través de representaciones concretas y gráficas. Cálculo de cocientes y restos en divisiones exactas e inexactas. Resolución de problemas con la aplicación de unidades de longitud. 3. L. Medidas de longitud. cociente y resto. cm. Determinación de cocientes y restos al repartir en partes iguales objetos en situaciones concretas. Medición y estimación de objetos del entorno escolar utilizando las unidades del metro. divisor. Noción de división. basándose en las representaciones concretas y gráficas de las fracciones. 1/2m. Determinación de cocientes y restos mediante sustracciones sucesivas al realizar reparticiones en situaciones concretas. Demostración de interés por el crecimiento grupal en su aula. 1/4m. Establecimiento de la relación que hay entre el resto y el divisor que hay en una división. dm. centésima y milésima con las fracciones 142 . Utilización adecuada de los instrumentos convencionales de medida de longitud (metro. Resolución de problemas aplicando habilidades de fracción y/o cálculo. Utilización adecuada de los términos: dividendo. Completación de divisiones en las que falte un elemento.

determinación y denotación de puntos y rectas. Demostración de interés por mejorar sus trabajos. Medidas de tiempo (reconocimiento de las relaciones entre hora. Utilización de las propiedades asociativa y conmutativa para facilitar y agilizar el cálculo de adiciones y sustracciones. semana. día. ½ kilo. Noción de capacidad (litro. Expresión con claridad y orden de los resultados de los trabajos que involucran el uso de fracciones. Comparación de la capacidad de distintos recipientes utilizando medidas no convencionales y convencionales (kilo. atendiendo al número de lados: sobre cuadrículas. sobre el geoplano. Aplico mis conocimientos calculando con fracciones Contenidos Operaciones de adición. dos puntos y por tres puntos Trazado de circunferencias y círculos. Ampliación del conocimiento de su entorno a través del uso de fracciones. Cuidado y conservación de los instrumentos de dibujo. Reconocimiento de algunos elementos en los cuerpos geométricos: bases. Resolución de problemas aplicando las unidades de medida de capacidad y peso. mes y año). sustracción. Expresión de confianza en su habilidad para trabajar con los números. Noción de medidas de peso (kilo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 1/10. Identificación del número de días de cada mes. 143 . Demostración del trabajo cooperativo con los compañeros al compartir los aspectos positivos de los trabajos que realiza. Resolución de problemas sobre trazados de figuras geométricas al establecer relaciones entre sus lados. aristas. calcando. utilizando diferentes estrategias. Establecimiento de la relación que hay entre la circunferencia. ¼ de kilo). 1/1000 y con su expresión decimal.000. Resolución de problemas aplicando habilidades de fracción y/o cálculo. Participación activa en las actividades propuestas. 1/100. Trazado de polígonos. multiplicación y división con números naturales desde 0 hasta 10. medio litro y un cuarto de litro). Uso adecuado del compás. 4. el círculo y el centro. Reafirmación del trazado de recta. usando adecuadamente regla y compás. Relaciones entre las medidas de capacidad. 1/2 kilo y 1/4 kilo). Rectas que pasan por un punto. caras. Estimación del peso y la capacidad de objetos utilizando unidades convencionales y no convencionales.

Descripción e interpretación de la información que proporcionan tablas. sus monedas y papel moneda. Movimientos de rotación y traslación de la Tierra alrededor del Sol. hora y minuto. sus cambios y transformaciones. para reconocer entre sus características la diversidad. Organización de las Brigadas Ambientales. Cambios de la Luna durante el mes. mes. Utilización del reloj y el calendario en situaciones prácticas. Perseverancia en la realización de pequeños estudios estadísticos. Reconocimiento de las partes fundamentales de 144 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realización de conversiones de las distintas unidades de tiempo: año. Lectura y escritura de las horas y minutos en representaciones concretas y gráficas. Reconocimiento del sistema monetario venezolano. Resolución de problemas aplicando las medidas de tiempo. La sucesión de los días y las noches. Construcción de tablas. Normas de comportamiento que debemos seguir para el cuidado y protección del ambiente. diagramas y gráficos sencillos sobre situaciones familiares del entorno. Sistema monetario. semana. Actividades que se realizan durante el día y la noche: su orden y organización. El cielo. Establecimiento de relaciones entre las monedas y el papel moneda en un contexto significativo. La Luna. desde la recolección de datos hasta la interpretación de los resultados. Protejamos nuestro ambiente Contenidos Objetos que forman parte del ambiente. peso. Diferencias de iluminación. Accesos directos. Menú de inicio. El año. La forma de la Tierra. temperatura. Área: El ser humano y su interacción con los otros componentes del ambiente 1. Los seres humanos han transformado el ambiente a través del tiempo. día. las relaciones que entre ellas existen. Satélite natural de la Tierra. Puntos cardinales. Lectura del reloj. Elementos del sistema operativo de la PC: Escritorio. temperatura y diversidad de plantas y animales. Identificación de problemas socioambientales. Interpretación de gráficas. Organización de la información (archivos y carpetas) Localización y ejecución de aplicaciones y archivos. Recolección y clasificación de datos de naturaleza de su entorno: estatura.

Higiene en la manipulación de los alimentos. del agua y de los suelos. Normas correctas al sentarse. Creaciones libres en los programas de dibujo. Importancia para la salud del ser humano y daños que pueden ocasionarnos. botones de control) Creaciones libres en los programas de dibujo. caminar y estar de pie. barra de formato de texto. Importancia viento en el trabajo del ser humano así como sus perjuicios. Normas de higiene y ahorro. Higiene y cuidados. de la barra de herramienta estándar (nuevo. La reproducción. Iniciación en el procesador de textos. Interacción con el ambiente de trabajo del procesador de Texto para escribir textos sencillos. Importancia de la reproducción. Principales depósitos y cuencas de agua que existen en la localidad. 2. Diferencias entre niños y niñas. Guardar. La protección del aire. 3. Utilidad del agua. La felicidad en el hogar. Cuidados a la embarazada por parte de la familia y la comunidad. deshacer. Iniciación en el procesador de textos. barra de herramientas. Componentes e importancia suelo. Normas correctas de comportamiento en la mesa. Cambios de estado del agua. Identificación de los principales tipos de alimentos. Funciones y características que realizan 145 . Presencia del aire y de algunos de sus componentes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo la ventana (barra de títulos. Interacción con el ambiente de trabajo del procesador de Texto para escribir textos sencillos. abrir y modificar archivos creados (dibujos). Funciones de la digestión. la respiración y la circulación. Formación de las nubes y las precipitaciones. corrector ortográfico. abrir. Combinación de las herramientas estudiadas en la realización y modificación de los dibujos o de partes de ellos. Importancia en la alimentación diaria. Utilización de los elementos del menú Archivo. guardar. La energía es vida Contenidos El Sol es fuente de luz. Desarrollo y atención del pequeño bebé. El agua de lluvia. Escritorio del PC. calor y energía. rehacer) El valor del trabajo. Cuidemos la salud en la comunidad Contenidos Importancia y cuidado de la piel. área de trabajo. Menú de inicio.

Elaboración de semilleros de árboles. Segmentos corporales para el acondicionamiento de los músculos y articulaciones. Operaciones con la ventana. oculomanual y oculopodal. triángulos y rectángulos entre otros. Reconocimiento de los Símbolos Patrios y el aprendizaje del Himno Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. Creaciones libres en los programas de dibujo. Funciones. etc. Elementos del sistema operativo en la PC. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Atención y cuidado a las plantas. sentado.Gobierno Bolivariano de Venezuela las plantas. círculos. reptar. Interacción con el ambiente de trabajo del procesador de Texto. Recreación y Ambiente Distribución de los contenidos 1. saltar. tales como: de pie. Deportes. Recolección de semillas de árboles y elaboración de semilleros. Desarrollo de las habilidades motrices básicas: correr. Diversidad. Contenidos Conocimiento de las posturas del cuerpo y el reconocimiento de los segmentos corporales. lanzar. Reconocimiento de las diferentes formaciones organizativas: columnas. filas. el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras para el avance evolutivo e integral de los niños y niñas que mejoren su calidad de vida. La Educación Física como medio fundamental para el aprendizaje de las posturas y movimientos corporales. Actividades que permitan vincular la ingesta de alimentos con la realización de actividades físicas. Actividades para informar sobre las normas de higiene y salud escolar. antialcohólica y contra las adicciones. trepar. etc. Hábitos higiénicos. Aplicaciones educativas como complemento de los proyectos. Actividades grupales e individuales con pelotas para el desarrollo de habilidades kinestésicas. Área: Educación Física. Diversidad de los animales. alimenticios y una educación antitabáquica. acostado. con la ayuda del docente. preocupándose por el cuidado de la salud individual y colectiva. 146 . Dispositivos de almacenamiento externos (discos flexibles de 3½). Iniciación en el procesador de textos. Importancia y protección de los animales. Relaciones entre los componentes del ambiente. arrodillado.

así como de otras. valores. para el desarrollo de la integración como equipo. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. tradicionales y predeportivos a efectuarse en el aula. 3. nuestros próceres. responsabilidad y disciplina a través del juego. pelotas de goma. lealtad. Realizar actividades de prevención. Actividades físicas de interacción para la comprensión de actitudes. lo afectivo. Promover el estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales típicas de la comunidad y región. 147 . cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. Realizar excursiones a sitios históricos para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. Actividades físicas para afianzar los valores de respeto. utilizando las normas creadas por los mismos niños y niñas. Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores Contenidos Ejecución de actividades físicas al aire libre en los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. Realización de juegos. sentido de pertenencia y relación con el ambiente. la cancha u otros espacios físicos. Contenidos Actividades físicas grupales para el aprendizaje de los diferentes juegos cognoscitivos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La expresión lúdica como preámbulo de adaptación del niño y la niña a la iniciación y desarrollo en los deportes para su formación integral. históricos y otros. utilizando las operaciones básicas matemáticas. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. utilizando cantos para el desarrollo auditivo. Actividades grupales. musical y las habilidades para el baile. Realizar Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. tacos. Actividades lúdicas con utilización de implementos como: conos. Actividades lúdicas que permitan el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas durante la clase de Educación Física. Realización de juegos entre los grupos. Actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. cuerdas. cooperativismo. compañerismo.

justicia. compañeros (as) y demás personas que le rodean. con afecto. honradez. para la transmisión de mensajes. Objetivos específicos Demostrar amor y respeto por sí mismo. emociones. etc. honestidad y una actitud positiva hacia la conservación del ambiente. pensamientos. el trabajo cooperativo. de los niños y niñas. Actividades que promuevan la higiene postural en las diferentes actividades dentro de la clase de educación física. donde pueden utilizarse las manifestaciones de los sentimientos. Actividades de reconocimiento y diferenciación del lenguaje corporal. solidaridad y tolerancia. Promoción de actividades que sirvan de recursos o herramientas para facilitar su capacidad de comunicación. humildad. bailes. 148 . Cuarto grado Objetivo general Afianzar los conocimientos elementales relacionados con el uso adecuado y creativo de la lingüística.Gobierno Bolivariano de Venezuela 4. respeto mutuo. emociones. tanto en forma individual como colectiva. la resolución de problemas. cortesía. dramatizaciones de situaciones cotidianas. honestidad. a través de las actividades físicas Contenidos Actividades físicas para afianzar las diferentes formas de comunicación a través del movimiento y la música. docentes. mímicas de personajes. Actividades para desarrollar la capacidad creadora que permitan transmitir las ideas. libertad. el procesamiento de la información. etc. que permita desarrollar valores como: amor. La Expresión Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Corporal para la realización de una comunicación efectiva. responsabilidad. su familia. reforzando sus actitudes físicas.. gestual y sonidos. Conocimiento de las normas universales generales de la comunicación a través del lenguaje por señas.

modelación de objetos. valorando en forma crítica el desempeño de la colectividad. Leer en forma correcta. fluida. con entonación y expresividad diferentes tipos de textos manifestando comprensión de lo leído. espaciales y de causalidad en los hechos y fenómenos que estudia. claridad. Aplicar conocimientos y habilidades de observación. utilizando buena caligrafía y la aplicación de las normas ortográficas y gramaticales estudiadas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar en su actuación hábitos higiénicos. 149 . estableciendo relaciones temporales. Construir cueros y figuras geométricas considerando las unidades de medida. longitud. Resolver problemas a partir del conocimiento del significado de concepto fracción. descripción. Reconocer normas de conducta en lugares públicos y medios de transporte. Comprender el significado de espacio. el cálculo y cantidades de magnitud. Afianzar las propiedades del sistema de numeración decimal transfiriendo sus aprendizajes a la vida cotidiana. el dominio de las expresiones decimales. entonando correctamente el Himnos Nacional y el de su estado. Demostrar sentimientos de respeto hacia los símbolos Patrios. comparación. Resolver problemas simples y compuestos. Expresar las ideas de forma oral y escrita con unidad. capacidad y superficie como modelos representativos de su entorno. preocupándose por el cuidado de la salud individual y colectiva. manifestando el cuidado por lo personal y lo colectivo. clasificación. identificación. a partir del conocimiento del significado de las operaciones básicas con números decimales y fracción usando diferentes estrategias de cálculo exacto y aproximado. alimenticios y una educación antitabáquica. calidad de ideas y coherencia. tiempo y número y la importancia de aplicarlo en sus interrelaciones sociales. antialcohólica y contra las adicciones.

Iniciarse en el estudio de las ideas republicanas de Francisco de Miranda. Internet). previendo conductas inadecuad. juegos. Incorporar el uso de herramientas de las tecnologías de la información y la comunicación (procesador de textos. Simón Bolívar. Simón Rodríguez y Ezequiel Zamora. Caracterizar los hechos y etapas de la historia venezolana desde la creación de las comunidades indígenas hasta la colonia. actividades deportivas y recreativas de acuerdo a su edad. crecimiento. 150 . Observar. población en edad laboral. sanitarias y ambientales. Profundizar en la ejecución de jugadas del ajedrez como mecanismo para el desarrollo de la imaginación y la creatividad. Servicios de educación y salud densidad. Construir tablas y gráficos estadísticos relacionados con situaciones escolares. sociales. describir. en atención a sus habilidades motrices y sus capacidades físicas para el fortalecimiento de su autoestima y la participación en actividades colectivas. Practicar ejercicios físicos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar mediciones de peso. Demostrar el significado de las medidas de peso. tiempo y capacidad utilizando las medidas convencionales e instrumentos adecuados para el conocimiento de su realidad. comparar y clasificar objetos y hechos del mundo que los rodea. tiempo y capacidad a través de experimentos sencillos como formas de producir el conocimiento científico. asumiendo una actitud de respeto al aporte de nuestra diversidad cultural y comprendiendo los aspectos fundamentales que definen el coloniaje como forma d e dominación extranjera. utilizando sencillos instrumentos cuando sea necesario. tasa de natalidad y mortalidad infantil. Caracterizar la situación económico-geográfica de la localidad: población y análisis de indicadores como principales actividades que realizan. cuidando y protegiendo la naturaleza.

noticias.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participar protagónicamente en organizaciones estudiantiles. en particular en las acciones que mejoren la ambientación de la escuela. Comprensión e interpretación de poesías. creencias. avisos. Distribución de contenidos 1. anécdotas. La escuela como elemento integrador de la comunidad. deberes y derechos sociales. Manifestar elementos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la familia. 151 . afiches. Practicar la cooperación y el cooperativismo en el trabajo escolar. Área: Desarrollo lingüístico y sociedad. Cómo aprendo en mi escuela a vivir en comunidad Contenidos Lectura fluida de oraciones extensas. tríos y equipos mostrando respeto a las ideas. Nociones de Consejo Comunal Descripción oral con apoyo de preguntas. elaboración de periódicos y radio escolar y en la confección de las normas de convivencia social. cartas. láminas o ilustraciones. Participar del trabajo cooperativo en dúos. especialmente salud. láminas o ilustraciones. educación y cultura. tradiciones y expresiones artísticas que identifican al venezolano Expresar fantasía y creatividad en lo que hace. opiniones y aportes de sus compañeros. cuentos. Cuidar y mantener los materiales e instalaciones educativas. Participar en diferentes actividades culturales y recreativas a partir del conocimiento del patrimonio histórico. Redacción de oraciones y párrafos en forma individual acerca de un tema conocido. Narración oral de cuentos con apoyo de preguntas. fábulas. para garantizar su provecho colectivo. el hogar y la comunidad. Comprensión del significado de palabras y expresiones que aparecen en los textos que respondan a preguntas orales y escritas de los diferentes niveles de comprensión: así como elaborar preguntas a partir de un texto leído. carteles.

La fraternidad familiar Contenidos Narración de cuentos creados por los estudiantes. los silencios y la música en la vida cotidiana del ser humano. cómo. Colores cálidos y fríos para lograr sensación de profundidad. Distinción de palabras primitivas y derivadas. cuáles. Reconocimiento y utilización de los aumentativos y diminutivos. de los adjetivos. Cantar fragmentos y melodías de los juegos de imitación. sus sonidos. en la esfera geográfica de Venezuela como parte del mundo y las Américas. Empleo del diccionario. Distinción del sujeto en distintos lugares de la oración. fábulas. Redacción de párrafos sobre cuentos. Reconocimiento del triptongo. -osa. Observación y localización. revistas). Redacción de párrafos descriptivos. 2. Separación de palabras en sílabas. cuándo. folclóricos y de las audiciones. Otros materiales informativos y recreativos publicados para los niños: El adjetivo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Reconocimiento del sujeto y el predicado. dónde. el diptongo. Distinción y utilización de los gentilicios. cuántos. Palabras de uso frecuente no sujetas a reglas. Reconocimiento del artículo. quién. cuál. vivencias. Reconocimiento de la concordancia de género y número entre sustantivo y adjetivo. Obtención de áreas por líneas y formas planas geométricas e irregulares. Ordenamiento alfabético de palabras atendiendo a todas las letras. quiénes. Identificación y escritura de familias de palabras. Redacción de sencillas cartas de respuesta. experiencias. Acentuación de palabras llanas. Utilización de s en las terminaciones -oso. agudas y esdrújulas. Ritmo regular por el color y la forma. La presencia de los sonidos. Lectura de cartas y anécdotas. Utilización de la letra inicial mayúscula en los sustantivos propios (nombres de periódicos. melodías. Reconocimiento del hiato. sinónimas y antónimas. Casos excepcionales de acentuación. Redacción de párrafos en forma individual acerca de cuentos y vivencias. La música como expresión de belleza. Utilización del punto y seguido y el punto y 152 . cuánto. silencios. Noción de los sustantivos colectivos. Lecturas independientes de los textos infantiles y memorización e interpretación de trabalenguas y adivinanzas. Empleo de la tilde en palabras interrogativas y exclamativas: qué.

vecinos. Ayuda a los que nos rodean y la responsabilidad individual y colectiva ante las diferentes tareas. combinación de sonidos musicales. ¡Qué bellos los paisajes de mi localidad! Contenidos Comprensión de diferentes textos en forma oral y escrita. Necesidad del estudio de la historia de Venezuela. La melodía. Ejercitación de la técnica del relieve. Acompañamientos con palmadas de las canciones-juegos de imitación y folclóricas. así como elaborar preguntas. Cacique Naiguatá. exploración y expresión de los instrumentos musicales incluyendo los artesanales. La familia en lo regional: costumbres y tradiciones. vocal instrumental. Actividades que demuestren los hábitos de cortesía. Importancia de los documentos. instrumental. Percepción. de los diferentes niveles de comprensión. 4. Aplicación de la técnica de impresión por monotipia. Hermandad entre venezolanos. Conocimiento de la simetría aproximada. Mi localidad forma parte de la patria Contenidos Redacción sin límite de párrafos sobre diferentes temas. a partir de un texto leído. Diversidad de las familias venezolanas según el contexto. Relaciones de amor y respeto entre padres e hijos. Principales etapas de la historia de Venezuela: Andrés López Rosario. silencios y figuras. Construcción artesanal de instrumentos musicales. Lectura de anécdotas. práctica de lectura de fragmentos dialogados. electroacústico y otros medios del cuerpo y del entorno. escudo y áreas naturales pertenecientes a su localidad. la escuela y otros lugares. Obtención de tonos claros y oscuros. el punto y seguido y el punto 153 . Reconocimiento del himno. Signos de puntuación estudiados: la coma. Creación de composiciones plásticas con áreas por diferencias de texturas. Los medios sonoros: vocal. docentes y compañeros. Redacción de felicitaciones y dedicatorias. Conductas en el hogar. 3. El verbo. Los pronombres personales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo aparte en la redacción de párrafos. objetos y lugares históricos para conocer el pasado.

platea. Diversidad de plantas y animales del país natal. Localización de los principales accidentes costeros. Localización de los 24 estados de Venezuela. Su protección. y los dos puntos en el saludo de las cartas. El reloj. Protección que requieren aquellos que se encuentran en peligro de extinción. Aprendo en otro idioma Contenidos Palabras de uso frecuente. Cambios naturales que ocurren en los diferentes meses del año. cuidarlos y cosecharlos. Cultivos más importantes. Localización de lugares famosos por sus bellezas naturales. El estado del tiempo cambia: la temperatura y las lluvias en el estado. Calculo con las cuatro operaciones 154 . balcones. Identificación de sus partes: escenario.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo y aparte en la redacción de párrafos. Pronombres personales. Partes del escenario y su importancia. Adjetivos posesivos. Observación y descripción del relieve. La población venezolana. Normas de comportamiento en los lugares donde se realizan estas actividades. Su relación con el comercio. El transporte y las comunicaciones. Aplicación de la técnica del mosaico en la creación de trabajos manuales. Participación en la recolección de semillas. El concierto en el teatro. Los distintos tipos de teatro. deportivas y recreativas. Verbo to be. Distribución de contenidos 1. Área No 2: Desarrollo lógico matemático. Principales actividades laborales. 5. Otras actividades: culturales. derivados del petróleo. Saludos. Características de las costas. en el aula y en la sala de la casa. La orquesta sinfónica y otras combinaciones sonoras. Localización de los lugares más y menos poblados. El abecedario. elaboración de huertos y viveros. Los principales ríos y lagos del estado y país. Su localización en el mapa. Números naturales del 1 al 20 y números ordinales del 1 al 10. entre otros. Normas de comportamiento en el concierto. Normas de comportamiento en esos lugares. Ubicación de los instrumentos por familias. Tipos de conciertos y recitales.

Sistematización de las unidades de peso. Los múltiplos y los divisores en cualquier número natural. representación. Las propiedades de la adición y la multiplicación de números naturales y números decimales: conmutativa. Operaciones de adición.000. asociativa y elemento neutro. Significado del concepto de ángulo y notación. Las formas que me rodean 155 . multiplicación y división con números naturales desde el 0 hasta 1. Completación en adiciones. sustracciones. Comparación y orden utilizando números naturales. “menor que” e “igual a”.000. Las expresiones “es múltiplo de” y “es divisor de” al relacionar dos números naturales. Ángulos llanos. semirrecta. para realizar los cálculos La propiedad distributiva de la multiplicación con respecto a la adición de números naturales y decimales para facilitar los cálculos.000.000. decimales o fraccionarios en los cuales falte uno de los elementos. Introducción de unidades: decigramo y miligramo. Ejercicio de cálculo con cantidades de longitud. escritura. notación. La búsqueda de diferentes formas de obtener un mismo resultado. Unidades del sistema monetario (repaso). Lectura. Segmento. Significado de las propiedades de las operaciones básicas. Operaciones básicas con fracciones de igual denominador. Reconocer ángulos rectos. Resolución de problemas con cálculo de conversiones. sus relaciones. Manifestación de una actitud critica en el uso de la calculadora. Medición de segmentos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Sistematización de los números naturales mayores que o a partir de 1. sustracción. Introducción de la noción de medida de un segmento. multiplicaciones y divisiones con números naturales. Unidades de peso. Conversión con unidades de longitud. Ejercicio de conversión. Introducción al concepto de plano y semiplano. Selección adecuadamente entre el cálculo exacto y el cálculo aproximado en diversas situaciones. Reconocimiento del significado de los conceptos: recta. comparación y descomposición. Repaso de unidades de longitud y relaciones entre ellos. Resolución de problemas aplicando habilidades de numeración y/o cálculo. 2. números decimales y fracciones a través de las relaciones “mayor que”.

Determinación la distancia de un punto a un segmento. Significado de la propiedad de las fracciones equivalentes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Determinación la cantidad que representa una fracción de un número natural siguiendo ejemplos del entorno. Descripción de ángulos como giros de una semirrecta. Fracciones equivalentes a una fracción dada. Significado del concepto de fracciones equivalentes. Transferencia de los aprendizajes a la vida cotidiana al relacionarse con el entorno social y natural. Trazado de segmentos y los divididos en partes iguales. Resolución de problemas aplicando habilidades de numeración y/o cálculo. capacidad. Significado de la parte entera y la parte decimal de un número. Ejercicios de trazado de 156 . Estimaciones en divisiones de números naturales usando el redondeo con casos de su entorno. tiempo y ángulo usando adecuadamente las unidades de medidas. Transformación de décimas. Demostración de los resultados obtenidos en adiciones y sustracciones de fracciones con igual denominador. usando las representaciones gráficas con ideas del entorno. Reconocimiento de los objetos del medio y en modelos. Significado del concepto de polígono. Introducción de los conceptos trapecio y rombo. Estimaciones y cálculo de las medidas de: peso. Fracciones: representaciones gráficas. rectos y obtusos según su forma. Ejercicios de trazado de mediatrices de los lados de un triángulo. Resolución de problemas a partir de significado de fracciones. Repaso de circunferencia y sus elementos. longitud. Traza rectas paralelas y perpendiculares usando adecuadamente la regla y la escuadra. centésimas y milésimas en fracciones decimales (con denominador 10. Determinación del perímetro de polígonos y representación en el entorno. ¡Me gusta resolver problemas! Contenidos Resolución de problemas aplicando habilidades de numeración y/o cálculo. polígonos (triángulos y cuadriláteros) y pirámides. 3. Identificación ángulos agudos. demostraciones con objetos del entorno. 100 ó 1000) y viceversa. Identificación la bisectriz de un ángulo y la mediatriz de un segmento como eje de la simetría.

Problemas de adición. políticas y sociales del país. Reconocimientos de los diferentes tipos de triángulos y paralelogramos según la medida de sus lados o de sus ángulos. Localización e interpretación de puntos en croquis o planos usando coordenadas o puntos cardinales. Reconoce polígonos regulares. Interés por la precisión al utilizar los instrumentos de medidas. tomando en cuenta al análisis de informaciones referidas a situaciones sociales y ambientales obtenidas en tablas y gráficos. Repaso de unidades de tiempo y sus relaciones. Ejercicio de lectura del reloj y ejercicios para poner el reloj en hora. sustracción. Construcción triángulos conociendo las medidas de sus lados. escolar y social. dados mediante el formato de tablas o un gráfico de barras. Descripción e interpretación de datos. cóncavos o convexos. Descripción de los distintos polígonos y sus elementos. Ejercicios de conversión y cálculo con unidades de monedas y papel monetario. cálculo mental. Ejercicios de conversión con unidades de tiempo. identifica la información de la que dispone y lo que se quiere encontrar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo bisectrices de los ángulos de un triángulo. 157 . Construye tablas y gráficos con información obtenida del entorno. considerando la razonabilidad y revisando el proceso en caso necesario. Análisis de objetos considerando diferentes posiciones y distancias. estimación. Selección de instrumentos alternativos en la realización de actividades. Resolución de problemas simples y compuestos. Construcción paralelogramos atendiendo a condiciones dadas. Resolución de problemas que impliquen la recolección y la interpretación de datos. selecciona y simboliza las operaciones. Selecciona las estrategias de cálculo más adecuadas: algoritmo. la escuela y la comunidad. multiplicación y/o división con números naturales y decimales en los cuales: Lee e interpreta los enunciados. expresa los resultados en función del contexto. dados mediante tablas y gráficos de barras que representan situaciones económicas. Utilización de relaciones espaciales en situaciones cotidianas del hogar. tanteo. Toma decisiones relacionadas con su vida familiar.

Funciones de la barra de menú. prediseñadas. Amamos nuestro ambiente Contenidos Identificación de los componentes del ambiente. Barra de herramientas estándar. Interacción con algunos elementos del ambiente de trabajo del procesador de texto en la PC. Barra de herramientas de Formato. Contaminación agroquímica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área El ser humano y su interacción con otros componentes del ambiente Distribución de contenidos 1. El ciclo del agua. 2. Acciones para la solución a problemáticas socioambientales locales. Barra de herramientas de 158 . Área de trabajo. deforestación de los suelos. Importancia de los componentes vivos y no vivos en el ambiente. Importancia de la energía. Creación de los documentos en los procesadores de textos. El plano y la escala gráfica. Insertar imágenes Barra de herramientas estándar. Aguas potables. cambios. Desertificación. Importancia de la energía Contenidos Lugares donde pueden vivir los seres vivos. La protección del ambiente. Principales presas hidroeléctricas para la generación de energía. Adaptación a estos lugares. Experimentos sencillos para la aplicación de energía. Insertar imágenes prediseñadas. Conformación de mesas técnicas de agua escolares. servidas e industriales. Hábitos de la fauna. Asentamientos humanos. El planeta Tierra como parte del ambiente. Relaciones de alimentación y protección que existen entre los seres vivos. Cuencas hidrográficas. vulnerabilidad y riesgos. Creación de los documentos en los procesadores de textos. transformaciones y movimientos. diversidad. Barras de desplazamientos (horizontal y vertical) Iniciación en Internet. El valor del trabajo en la transformación del ambiente. Comité conservacionista escolares. Interacción con algunos elementos del ambiente de trabajo del procesador de texto. Su protección. Brigadas Ambientales Escolares. Funciones de la barra de menú.

Iniciación en la navegación en Internet. antialcohólica y contra otras adicciones. Importancia de estas funciones. Internet como fuente de búsqueda de información. Creación de los documentos en los procesadores de textos. Noción de menstruación. Barra de herramientas estándar. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Barras de desplazamientos (horizontal y vertical) Iniciación en Internet. Importancia y protección de los sentidos. La salud es la vida Contenidos Algunas partes del cuerpo humano en esquemas. respiración y circulación. Características. Aplicaciones en la vida cotidiana y en ámbito escolar. La Educación Física como medio fundamental para el aprendizaje de las posturas y movimientos corporales. Seres vivos perjudiciales a la salud del ser humano. Importancia de esta función. Deportes. Partes del cuerpo que eliminan las sustancias perjudiciales. Interacción con algunos elementos del ambiente de trabajo del procesador de texto en el PC. La higiene colectiva. Recreación y Ambiente Distribución de los contenidos 1. Área No: Educación Física. Higiene. Funciones donde ellas intervienen: sostén y movimiento. digestión. Demostración de hábitos higiénicos alimenticios y una educación antitabáquica. Normas relacionadas con la higiene de las funciones estudiadas. Cambios que se producen cuando los niños crecen. Área de trabajo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Formato. Contenidos 159 . La formación de la familia. Funciones de la barra de menú. 3. La reproducción. el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras para el avance evolutivo e integral de los niños y niñas que mejoren su calidad de vida. Iniciación en la navegación en Internet. Internet como fuente de búsqueda de información. Aplicaciones en la vida cotidiana y en ámbito escolar. Insertar imágenes prediseñadas. El análisis de sangre. Importancia de donaciones de sangre.

Actividades de diferentes manifestaciones culturales de su entorno escolar y comunal. Participación activa en jornadas promovidas por otras instituciones u organismos públicos o privados que contribuyan a su formación integral en las áreas del lenguaje. la ética. Profundizar en las jornadas nutricionales de carácter diario para el mejoramiento de las actividades físicas. Actividades de conservación. Practica hábitos de higiene y de alimentación como muestra de responsabilidad hacia su propio cuerpo. la salud. Actividades grupales e individuales de relacionado con accidentes y desastres socio naturales. Realizar trote y caminata alterna-trote continuo. ambiente. Actividades grupales e individuales de capacidad física con sentido de constancia y perseverancia de manera responsable y solidaria demostrando capacidad para auto evaluarse. Resuelve problemas motrices aplicando el pensamiento critico. Actividades de estiramiento incrementando la dificultad de los ejercicios en forma dosificada individual y colectiva con utilización de aparatos. evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos. actividad física la cultura y el Trabajo. lógico y afectivo mediante la utilización destrezas básicas y deportivas a las diferentes situaciones q se les presente dentro y fuera del entorno escolar. Definición y reconocimiento de las cualidades físicas. evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos. Actividades que contribuyan a mejorar los hábitos alimenticios e higiene que permitan vincular a los estudiantes con las actividades físicas que realizan. Realizar carrera a intervalos de tiempo. mantenimiento y 160 . Actividades para mejorar la capacidad de expresión corporal en diversas situaciones. Participación en forma reflexiva y critica en actividades físicas individuales y colectivas de destrezas motrices con un comportamiento constructivo y de confianza en si mismo responsable y solidario demostrando capacidad para auto evaluarse. Realizar carreras de velocidad en distancias cortas. pensamiento. en beneficio de su entorno escolar y comunal.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Actividades físicas de estiramiento dirigidas a los segmentos corporales a fin de preparar los músculos y articulaciones a esfuerzos máximos y la prevención de posibles lesiones. Actividades teóricas y prácticas para la toma del pulso. identidad nacional.

La expresión lúdica como preámbulo de adaptación del niño y la niña a la iniciación y desarrollo en los deportes para su formación integral. Realizar simulacros para dar seguimientos. 3. como parte del desarrollo formativo y deportivo en los niños y niñas de las escuelas y su comunidad. y atención de 161 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo defensa del medio ambiente con una actitud de respeto entorno donde se desenvuelve. Actividades físicas de mayor complejidad en cuanto a los tipos de juegos cognoscitivos tradicionales y predeportivos en los diferentes espacios y ambientes destinados para la clase de Educación Física. Reforzar conceptualmente el valor educativo y patriótico que tiene los Símbolos Patrios y su interpretación. Actividades para promover la práctica del Ajedrez con carácter formativo. Realizar actividades de carácter predeportivos en cada uno de los deportes que se imparten en la escuela. los posibles talentos deportivos. Contenidos Actividades de movilidad articular y elongación muscular. Actividades teóricas y prácticas el reglamento de los deportes. Actividades teóricas para concienciar a los niños y niñas acerca del valor del juego y la práctica sistemática de los deportes como parte fundamental para su formación integral. Actividades predeportivas para incorporar otros deportes para la práctica de los niños y niñas que garanticen su desarrollo integral de las Pruebas de Eficiencias Físicas. Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores Contenidos Actividades de sensibilización sobre autoprotección y fenómenos naturales que causan desastres. control y evaluación de los programas de adiestramiento. la iniciación y como disciplina deportiva. mitigación. que coadyuven a la formación de niños y niñas con sentido nacionalista y de pertenencia. para el desarrollo del pensamiento lógico-reflexivo.

Quinto grado Objetivo general Demostrar las habilidades y destrezas adquiridas en los procesos cognitivos que le permiten construir conocimientos. espacios Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar actividades de conservación ambiental en los de la escuela y la comunidad. Hacer visitas a las comunidades aledañas a la escuela para conocer sus hábitos y costumbres en la realización de actividades físicas. Fortalecimiento de actividades orientadas a la adopción de posturas corporales idóneas con o sin implemento. para las diferentes formas de comunicación. para la difusión y aprendizaje de las diferentes manifestaciones de expresión corporal y cultural. como manifestación corporal de la identidad patria. tanto para la actividad física como la cotidiana. a través de las actividades físicas Contenidos Actividades físicas de expresión corporal que permitan la detección de posibles talentos. Actividades de fortalecimiento referentes a las normas universales generales del lenguaje por señas. la investigación. la salud. Promover la importancia de los aprendizajes de la expresión corporal como lenguaje y medio de comunicación efectiva. en articulación con Barrio Adentro. Profundización en la promoción de actividades del folklore venezolano. recreativas y sociales. 4. Actividades de integración escuela-comunidad. los distintos miembros de la comunidad. La Expresión Corporal para la realización de una comunicación efectiva.Gobierno Bolivariano de Venezuela eventos adversos. para concienciar acerca de la Actividades físicas para la salud incorporando a importancia del ambiente. la vida cotidiana y reflexiones acerca de la necesidad de actuar en armonía con el ambiente. como condición esencial para el trabajo liberador. Fomentar el valor educativo que posee la expresión corporal en el desenvolvimiento social. propios del entorno. expresarse creativamente y tomar dediciones frente a situaciones relacionadas con el estudio. la 162 .

fluida y correcta. Evidenciar habilidades en la utilización de la lengua materna. la colaboración y el respeto hacia la creación de una conciencia ciudadana. el alcoholismo. la institución escolar y la comunidad. al escuchar y expresarse verbalmente y por escrito de forma clara. identificación. fundamentados en la convivencia. comparación. la ortografía y la gramática.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo actividad física. expresando los sentimientos y emociones plasmadas en la obra. Demostrar orgullo de ser venezolano a través del amor y respeto hacia los símbolos patrios. la solidaridad. Objetivos específicos Demostrar actitudes de pertenencia a su familia. coherente. Identificar las diferentes autoridades de tránsito y transporte terrestre y sus funciones básicas en el fomento de la educación vial. costumbres y el acervo histórico. argumentación) a fin de interpretar los elementos y fenómenos de la naturaleza. Establecer las relaciones entre los números naturales. alimenticios y actitudes de prevención hacia el tabaquismo. así como demostrando las habilidades adquiridas en la caligrafía. tradiciones. el respeto por sí mismo y por los demás. Demostrar la interrelación del significado de espacio. con unidad. la responsabilidad. interpretando el contenido de lo leído. el embarazo temprano y la sexualidad. los números decimales y las fracciones utilizando hechos y elemento del entorno. clasificación. tiempo y número a través de la resolución de problemas de la vida cotidiana. emotiva. calidad y claridad. 163 . Ejecutar actividades donde aplique conocimientos y habilidades (observación. identificándose con sus raíces. Leer en forma correcta. entonación y fluidez. Demostrar responsabilidad al adoptar hábitos higiénicos. la drogadicción. con buena pronunciación. en la búsqueda de una sociedad más justa y equitativa y de una mejor calidad de vida.

Reflexionar sobre situaciones escolares. peso. tasa de natalidad y mortalidad infantil. igualdad y fraternidad como una forma de mostrar afecto. Simón Rodríguez y Ezequiel Zamora. utilizando sencillos experimentos y asumiendo una actitud reflexiva ante situaciones del ambiente sociocultural y natural. identidad. de la información y la comunicación en el proceso de aprendizaje (procesador de textos. compromiso y lealtad a la nación. sociales y ambientales al interpretar medidas de tendencia central en tablas y gráficos. mediante el conocimiento de sus propiedades esenciales (simetría e igualdad. Servicios de educación y salud densidad. describir. Observar. Practicar algunos procedimientos de la tecnología. capacidad. clasificar. investigar y registrar objetos y hechos del mundo que los rodea. Establecer la relación entre las unidades de medida longitud. superficie y el sistema monetario para la transferencia de aprendizajes a su entorno. Internet) 164 . que por diferentes vías aparecen representadas en objetos del medio que lo rodea. la traslación y l simetría central. Analizar las ideas republicanas de Francisco de Miranda. Identificar y describir los cuerpos y figuras geométricas elementales. hojas de cálculo. tiempo. comparar. Comprender la necesidad de rescatar los valores republicanos de libertad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Elaborara y resolver problemas del contexto escolar y social a partir del conocimiento del significado de las operaciones básicas y las relaciones con las fracciones y expresiones decimales. geometría en general) a partir del empleo de la reflexión. Simón Bolívar. crecimiento. Caracterizar la situación económico-geográfica del país: población y análisis de indicadores como principales actividades que realizan. población en edad laboral. presentaciones.

mantenimiento y conservación del material escolar e instrumentos de trabajo. Valorar elementos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la familia. Determinación de la idea esencial del párrafo. educación y cultura. expresando los que siente. tradiciones y expresiones artísticas que identifican al venezolano.. demostrando comprensión y expresividad. Reconocimiento en forma práctica del cuento. opiniones y aportes de sus compañeros. según el cumplimiento de sus deberes y derechos escolares. la poesía y la anécdota. Poner en práctica los códigos asociados al lenguaje del ajedrez disfrutando del juego y del ejercicio mental requerido. creencias. especialmente salud. análisis e interpretación de poesías. Desarrollar una actitud responsable en el cuidado. Participar en diferentes actividades culturales y recreativas a partir del conocimiento del patrimonio histórico. ajustados a las normas de convivencia escolar. fluida. saludable de su cuerpo. La escuela como centro integrador en la comunidad Contenidos Lectura de textos de forma correcta. Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad Distribución de los contenidos 1. en las relaciones humanas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Desarrollar habilidades básicas motrices que le permitan el ejercicio físico. Reconocimiento e interpretación 165 . la fábula. así como en la práctica del deporte y la valoración del trabajo colectivo. en las manifestaciones artísticas y en la idiosincrasia del venezolano. Sentir satisfacción de participar de manera protagónica y corresponsable en las organizaciones estudiantiles. Apreciar la belleza en la naturaleza. deberes y derechos sociales. Mostrar habilidades adquiridas para el trabajo cooperativo en equipo mostrando respeto a las ideas. Memorización.

Concordancia entre sustantivos y adjetivos. afiches y láminas. El sustantivo como núcleo del sujeto. Uso de mayúsculas en títulos de libros. ay y el parónimo ahí. La familia venezolana. tradiciones y costumbres. Interpretación de avisos y noticias. Características de la prosa y el verso. Lexemas y morfemas del adjetivo. Interpretación de carteles.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de expresiones en sentido figurado. Los componentes de la nación venezolana: territorios. La combinación sc. entre ellos biográficos. Escribir composiciones narrativas. Escritura de homófonos hay. El origen de la nacionalidad venezolana. Otras leyes. -gir. Reconocimiento de sujeto y predicado. Costumbres La familia por vínculos de consanguinidad. bis-. La nación venezolana. idioma. obras artísticas y algunas abreviaturas. Morfemas de género y número.y de la x en el prefijo extra-. La familia por vínculos de afecto o parentesco. La familia en la participación comunitaria Contenidos Lectura de textos diversos. Los verbos terminados en -ger. El cuidado de los bienes del pueblo. Ritmos y melodías creados y tomados de fragmentos de canciones. Formación de palabras compuestas. Obtención y aplicación de tonos claros y oscuros en la creación de almanaques. programas de radio y televisión. El sustantivo: lexema y morfemas. La LOPNA. Uso de b en los prefijos bi-. Creación de áreas por diferencias en tonos y 166 . La terminación -aje en algunos sustantivos. Obtención y empleo de los colores afines en la realización de trabajos para creación de rompecabezas. Los compañeros de la escuela. 2. películas. sub. Las relaciones entre los miembros de la familia. Respeto y cumplimiento de las leyes. El Código de Vialidad y Tránsito. Creación de texturas por semejanzas táctiles y visuales en la realización de trabajos. La amistad. Memorización de poesías. Los sustantivos despectivos y colectivos. Personas que conviven en el hogar. habitantes. Sus símbolos. su significado y uso. El significado de ser venezolano. La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Audiciones musicales. La cooperación familiar. Los símbolos nacionales. Superposición de figuras para lograr sensación de profundidad en la realización de trabajos.

Diferentes tipos de música: folclórica. audiciones y juegos. regional y nacional. combinaciones de sonidos musicales. Ejecución de pulsos y acentos de las canciones. Técnica del mosaico en la realización de historietas. Música representativa de Venezuela. Uso de s en la terminación -ísimo. Narración y descripción de nuestros precursores y forjadores de la patria. para cantar. popular y de concierto. Lectura y Los chimichimitos y Alma escritura de cartas. Reconocimiento de los distintos tipos de medios sonoros: vocal. Mi región forma parte de la patria Contenidos Reconocimiento de forma práctica de noticias. Uso de la h en la conjugación de hacer y 167 . Dramatización de diálogos breves con la participación de todos los alumnos. vocal-instrumental y electroacústico. Audiciones de música de concierto para disfrutar la música. llanera. Normas de comportamiento en conciertos y recitales. La melodía. Improvisación en pareja con pasos aprendidos en lo local. Conjugación en otros tiempos de modo indicativo: futuro y pospretérito. para escuchar. del entorno y del cuerpo humano. Entonación del himno local. Los grados de significación del adjetivo. El concierto en el teatro. intensidad y familia de instrumentos. Palabras con h intermedia y x intervocálica. Breve referencia a las raíces de la música venezolana y su relación con el baile. avisos. Lexemas y morfemas del verbo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo colores en la realización de abanicos. 3. Conocimiento y desarrollo de las habilidades para la confección de carteles y/o señales gráficas. postales y móviles. identificar medios sonoros. Los verbos terminados en -bir. pretérito y del copretérito. silencios y figuras. aire. 4. Valoración de la música local. Funciones de la música: para bailar. Escritura de párrafos descriptivos. historietas y chistes. instrumental. El paisaje venezolano y su relación con el desarrollo económico Contenidos Familiarización con el testimonio. Distinción y conjugación de algunos tiempos simples del modo indicativo: presente. El sujeto omitido. Elaboración del escudo de su localidad.

participación e la reforestación. lectura y escritura de cualquier número natural en situaciones comunicativas funcionales. Características ortográficas del verbo ir. El tambor de la alegría. Cualidades morales (honestidad. Ejercitación de técnicas de impresión. Música y baile de la región andina (Chile. La educación. Pronombres demostrativos. Los niños en Venezuela y en otros países. Artículos indeterminados. Viveros agrícolas. Me comunico en una lengua diferente Contenidos Verbo to be pasado. Reconocimiento del predicado verbal y el verbo como núcleo. El merengue. por monotipia en la realización de los trabajos. Demuestro mis habilidades con los números Contenidos Los números naturales: interpretación. el deporte. en lugares públicos. El valor del trabajo para la sociedad venezolana. Breve caracterización de la música latinoamericana y su relación con la venezolana. el-él. solidaridad. Cuidado de la apariencia personal. Pronombres interrogativos. Artículos determinados. la cultura: derechos de todo el pueblo. Música representativa de Brasil. amor al trabajo) Características físicas. Partes del cuerpo. Pronombres posesivos. 4. Escritura de composiciones sobre temas libres. La tilde distintiva en mi-mí. en la escuela. habilidades en la Ejercitación de creación de títeres. Números naturales del 20 al 50. Escritura de composiciones. Música representativa de México.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo hallar. Importancia del petróleo. El trabajo socialmente útil en los huertos y parcelas. Bolivia y Perú). Área: Desarrollo lógico matemático Distribución de los contenidos 1. Redondeo de números 168 . Zamba. Música representativa de Panamá. Ejercitación de las habilidades en la realización de ilustraciones en secuencia de cuentos y poemas. tu-tú. Música y baile representativo de República Dominicana. La bamba. se-sé. Normas de conducta y educación formal en la casa. El respeto a los derechos humanos. responsabilidad. El carnavalito.

Multiplicación de números naturales y decimales. Determinación los múltiplos comunes de dos o tres números naturales y selecciona el menor de los múltiplos comunes. en los cuales se considere: lectura e interpretación de los enunciados. Ángulos al centro de la circunferencia. Resolución de problemas usando diversos procesos mentales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo naturales. identificación de la información que se dispone y lo que se quiere encontrar. Números decimales. Elementos de la circunferencia. Introducción del significado de proporcionalidad. Multiplicación de números naturales y decimales. División de números naturales y decimales. orden de fracciones y fracciones equivalentes. Los datos me hacen pensar Contenidos Estimaciones y mediciones para describir y comparar situaciones. en los cuales se considere: lectura e interpretación de los enunciados. fracciones irreducibles. identificación de la información que se dispone y lo que se quiere encontrar. selección y simbolización de las operaciones. Rectas exteriores. objetos. Resolución de problemas usando diversos procesos mentales. Adición y sustracción de números naturales y decimales. Polígonos. Números primos y compuestos. Circunferencia y círculo. fenómenos. 2. Fracciones: representación gráfica. selección de estrategia de cálculo más adecuada y la expresión oral o escrita de resultados. Aproxima números decimales a las décimas o centésimas más próximas. transformación de fracciones mayores que la unidad en números mixtos. División de números naturales y decimales. Reconocimiento de representaciones gráficas de fracciones. Determinación de las fracciones equivalentes a una fracción dada por simplificación. selección y simbolización de las operaciones. Elaboración y resolución de problemas de proporcionalidad aplicando la regla de tres. selección de estrategia de cálculo más adecuada y la expresión 169 . Identificación de Adición y sustracción de números naturales y decimales. secantes y tangentes a una circunferencia. Identificación cualquier fracción con el cociente decimal exacto o aproximado que resulta al dividir el numerador entre el denominador.

Trazado de circunferencias y círculos. Identifica y relaciona los elementos de una circunferencia: radio. Perseverancia en la búsqueda de soluciones a problemas. Expresión el porcentaje en forma de fracción y de número decimal. Reconocimiento de la altura respecto a la base de un triángulo isósceles como eje de simetría. las medidas de sus lados y las 170 . Identificación de las bases y las alturas de un paralelogramo. Tablas de magnitudes directamente proporcionales a partir de situaciones del entorno. Cuadrilátero. Operaciones básicas con fracciones. Construcción de segmentos circulares. Triángulos. en operaciones combinadas para resolver problemas. Busco soluciones a diferentes problemas Contenidos Interpretación de un problema en función del contexto. diámetro. Mínimo común múltiplo. Manifestación de actitud crítica en el uso de la calculadora y al observar los resultados obtenidos en la resolución de problemas. sectores circulares. multiplicaciones y divisiones con números naturales y decimales. Altura de un triángulo. Trazado de rectas tangentes. Reconocimiento del porcentaje como una relación entre magnitudes directamente proporcionales. Trazado de alturas a los lados de cualquier tipo de triángulo. Construcción de triángulos atendiendo a medidas de ángulos y lados. Construcción de cuadriláteros atendiendo a condiciones referidas a su clasificación. 3. Determinación de los divisores de un número natural. Longitudes reales utilizando la escala en mapas y planos. Identifica alturas de los lados de un triángulo. Reconocimiento que el mínimo común múltiplo entre números naturales es divisor de los mismos. sustracciones. cuerda y arco. secantes y exteriores a una circunferencia. Introducción de la regla de tres simple. Utilización de paréntesis. El porcentaje en situaciones significativas. coronas circulares y ángulos al centro en circunferencias. según sea su pertinencia. Construcción de polígonos regulares inscritos en una circunferencia. Elabora problemas sobre situaciones cotidianas utilizando adiciones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo oral o escrita de resultados. considerando la razonabilidad de los resultados y revisando el proceso en caso necesario.

Área: El ser humano y su interacción con otros componentes del ambiente Distribución de los contenidos 1. Perseverancia en la búsqueda de opciones para propiciar cambios favorables en su entorno. La capa de ozono. Los cinturones climáticos. Tablas de frecuencia para organizar datos referidos a distintas áreas del conocimiento. diagramas de líneas. Medidas de longitud. La fuerza de gravedad. La contaminación y la protección del aire. ¿Cómo es el interior de la Tierra? Rocas y minerales. ambientales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo medidas de sus ángulos. Los círculos de la esfera geográfica. La atmósfera: composición del aire e importancia. deportivas. Los estados del agua. familiares. capacidad y tiempo. Tipos de eclipse. Medidas de superficie y áreas en figuras planas. 171 . Características del Universo. Elaboración e interpretación diagramas de barras. La Luna. Reconocimiento de que el Sistema Solar forma parte del Universo. Probabilidad y azar. Sistema monetario. El relieve. Interpretación de tablas de frecuencia y gráficos con datos referidos a situaciones sociales. El metro cuadrado como unidad de medida de superficie. sanitarias. usando tablas de frecuencia. El origen de los vientos. peso. sus fases. satélite natural de la tierra. El suelo. histogramas. Relación entre medidas de longitud no convencionales referidas al cuerpo y medidas de longitud convencionales. Relación entre el metro cuadrado y el centímetro cuadrado. Los movimientos de la tierra: traslación y rotación: consecuencias. Cálculo e interpretación la media aritmética de un conjunto de datos. Cambios climáticos. dilatación y ciclo. Demostración de la propiedad: la suma de las medidas de dos lados de un triángulo siempre es mayor que la medida del tercer lado. Interactuamos con los otros componentes del ambiente Contenidos Componentes del Universo. Reconocimiento del barril como medida de capacidad de uso corriente en las actividades y su equivalencia con el litro. Construcción de figuras planas con superficies equivalentes.

Iniciación en l elaboración de presentaciones y hojas de cálculo sobre temas el uso eficiente de la energía. Movimientos de las aguas del mar. El hombre en la biosfera. Medidas para ahorra la energía. El agua se contamina y es necesario purificarla. Utilidad y protección del suelo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Contaminación por agroquímicos y consecuencias. Estructura. Usos de correo electrónico y del Chat. El termómetro. Sostén. ¿Qué es el ecosistema? El ser humano en la biosfera. En la biosfera se desarrolla la vida. Tipos de nutrición: autótrofa y heterótrofa. Medidas para evitar la contaminación. por conducción. ¿Qué es la digestión? Importancia de una 172 . Diagnostico de problemas socioambientales de la escuela y búsqueda de solución. función e higiene de los sistemas de órganos. La hidrosfera. Los seres vivos se relacionan con el medio ambiente: el hábitat. Herramientas de Internet. reserva de agua de nuestro planeta. Las zonas de vegetación y población animal. Los cambios del medio ambiente influyen en los seres vivos: adaptaciones. La salud en mi estado Contenidos ¿Por qué el hombre es un organismo? ¿Conoces tu organismo? Cavidades y órganos. Uso eficiente y ahorro de la energía Contenidos El Sol fuente de luz y calor. La luz y los colores. El calor se trasmite. Creación de documentos en los procesadores de textos ateniendo a pautas específicas. Movimiento y velocidad. La protección de la naturaleza y de la salud humana. 3. movimiento y protección. ríos y lagos. la conservación de las cuencas hidrográficas y presas hidrográficas. La temperatura de los cuerpos. Las cadenas de alimentación. convección y radiación. Conservación de los cuerpos de agua: cuencas hidrográficas. Cambios químicos y cambio físicos en los materiales. La protección de la naturaleza y de la salud humana. Búsqueda y guardar información de Internet. 2. Ríos y lagos. Importancia del agua. Aguas subterráneas. Elaboración de investigaciones guiadas en páginas Web.

Área No: Educación Física. alimenticios y actitudes de prevención hacia el tabaquismo. embarazo temprano. Definición y reconocimiento de las cualidades físicas. Participación en forma reflexiva y critica en actividades físicas individuales y colectivas de destrezas motrices con un comportamiento constructivo y de confianza en si mismo responsable y 173 . Actividades teóricas y prácticas para la toma del pulso. Realizar carreras de velocidad en distancias cortas. Contenidos Actividades físicas de estiramiento dirigidas a los segmentos corporales a fin de preparar los músculos y articulaciones a esfuerzos máximos y la prevención de posibles lesiones. Actividades para mejorar la capacidad de expresión corporal en diversas situaciones. alcoholismo. Actividades que contribuyan a mejorar los hábitos alimenticios e higiene que permitan vincular a los estudiantes con las actividades físicas que realizan. lógico y afectivo mediante la utilización destrezas básicas y deportivas a las diferentes situaciones q se les presente dentro y fuera del entorno escolar. La Educación Física como medio fundamental para el aprendizaje de las posturas y movimientos corporales. Recreación y Ambiente Distribución de los contenidos 1. Demostración responsable de hábitos higiénicos. Practica hábitos de higiene y de alimentación como muestra de responsabilidad hacia su propio cuerpo. Medidas para conservar una salud integral y elevar la calidad de vida. el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras para el avance evolutivo e integral de los niños y niñas que mejoren su calidad de vida. Profundizar en las jornadas nutricionales de carácter diario para el mejoramiento de las actividades físicas. Realizar carrera a intervalos de tiempo. Actividades de estiramiento incrementando la dificultad de los ejercicios en forma dosificada individual y colectiva con utilización de aparatos. drogadicción.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo alimentación adecuada. En nuestro estado se cuida la salud de los ciudadanos. Realizar trote y caminata alterna-trote continuo. Resuelve problemas motrices aplicando el pensamiento critico. Deportes.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo solidario demostrando capacidad para auto evaluarse. ambiente. la salud. mantenimiento y defensa del medio ambiente con una actitud de respeto entorno donde se desenvuelve. en beneficio de su entorno escolar y comunal. Actividades de diferentes manifestaciones culturales de su entorno escolar y comunal. evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos. identidad nacional. Actividades grupales e individuales de capacidad física con sentido de constancia y perseverancia de manera responsable y solidaria demostrando capacidad para auto evaluarse. evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos. Contenidos Actividades de movilidad articular y elongación muscular. Actividades de conservación. Realizar actividades de carácter predeportivos en cada uno de los deportes que se imparten en la escuela. Participación activa en jornadas promovidas por otras instituciones u organismos públicos o privados que contribuyan a su formación integral en las áreas del lenguaje. los posibles talentos deportivos. Actividades teóricas para concienciar a los niños y niñas acerca del valor del juego y la práctica sistemática de los deportes como parte fundamental para su formación integral. pensamiento. la ética. Actividades predeportivas para incorporar otros deportes para la práctica de los niños y niñas que garanticen su desarrollo integral de las Pruebas de Eficiencias Físicas. Reforzar conceptualmente el valor educativo y patriótico que tiene los Símbolos Patrios y su interpretación. La expresión lúdica como preámbulo de adaptación del niño y la niña a la iniciación y desarrollo en los deportes para su formación integral. Actividades grupales e individuales de relacionado con accidentes y desastres socio naturales. actividad física la cultura y el Trabajo. que coadyuven a la formación de niños y niñas con sentido nacionalista y de 174 . como parte del desarrollo formativo y deportivo en los niños y niñas de las escuelas y su comunidad. Actividades físicas de mayor complejidad en cuanto a los tipos de juegos cognoscitivos tradicionales y predeportivos en los diferentes espacios y ambientes destinados para la clase de Educación Física.

Actividades de fortalecimiento referentes a las normas universales generales del lenguaje por señas. Profundización en la promoción de actividades del folklore venezolano. control y evaluación de los programas de adiestramiento. mitigación. Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores Contenidos Actividades de sensibilización sobre autoprotección y fenómenos naturales que causan desastres. Realizar simulacros para dar seguimientos. y atención de eventos adversos. Fortalecimiento de actividades orientadas a la adopción de posturas corporales idóneas con o sin implemento. propios del entorno. la iniciación y como disciplina deportiva. para las diferentes formas de comunicación. 4.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo pertenencia. para el desarrollo del pensamiento lógico-reflexivo. espacios Realizar actividades de conservación ambiental en los de la escuela y la comunidad. en articulación con Barrio Adentro. Actividades teóricas y prácticas el reglamento de los deportes. como manifestación corporal de la identidad patria. La Expresión Corporal para la realización de una comunicación efectiva. Fomentar el valor 175 . Actividades de integración escuela-comunidad. para concienciar acerca de la Actividades físicas para la salud incorporando a importancia del ambiente. Actividades para promover la práctica del Ajedrez con carácter formativo. Hacer visitas a las comunidades aledañas a la escuela para conocer sus hábitos y costumbres en la realización de actividades físicas. para la difusión y aprendizaje de las diferentes manifestaciones de expresión corporal y cultural. recreativas y sociales. los distintos miembros de la comunidad. 3. a través de las actividades físicas Contenidos Actividades físicas de expresión corporal que permitan la detección de posibles talentos. tanto para la actividad física como la cotidiana.

escuela. libertad justicia. el patrimonio histórico-cultural y hacia el ejercicio de la ciudadanía. Objetivos específicos Fortalecer la identidad personal y el sentido de pertenencia hacia la familia. la drogadicción. crítico y creativo de la lingüística. Aplicar la observación. capacidad de investigación para el análisis de problemas sociales y ambientales que permitan desarrollar experiencias afectivas. la colaboración y respeto hacia la creación de una conciencia ciudadana e identificándose como venezolano(a) y Latinoamericano(a). comparación. así como el control y la valoración en las diferentes actividades realizadas utilizando los conocimientos y habilidades intelectuales adquiridas. enfrentando las manifestaciones de incumplimiento del tránsito. promoviendo el cuidado de su comunidad y el medio ambiente. la resolución de problemas. Aplicar medidas preventivas ante el consumo de alcohol.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo educativo que posee la expresión corporal en el desenvolvimiento social. demostrando solidaridad. racional. responsabilidad. en las cuales se ponga en evidencia los valores como: amor. responsabilidad. modelación. Promover la importancia de los aprendizajes de la expresión corporal como lenguaje y medio de comunicación efectiva. argumentación. respeto mutuo. y nación. 176 . el tabaquismo. Sexto grado Objetivo general Aplicar en la práctica los conocimientos elementales relacionados con el uso adecuado. Expresar los alcances de la normativa legal que rigen la circulación en Venezuela. comunidad. honestidad y una actitud positiva hacia la conservación del ambiente. reforzando sus actitudes físicas y el trabajo cooperativo. el sexo irresponsable y la ingestión de sustancias nocivas para proteger su salud. el procesamiento de la información. identificación. solidaridad.

Aplicar la toma de decisiones sobre situaciones sociales. Seleccionar entre diversas estrategias para resolver problemas cuantitativos y cualitativos del contexto escolar. para entender los cambios ocurridos a partir del inicio del proceso revolucionario (1999. Interpretar las propiedades del sistema de numeración decimal en cualquier contexto de aplicación.actualidad). emotividad. Transferir conocimientos sobre el significado de espacio. caligrafía. con entonación y fluidez. así como de un vocabulario ajustado a las normas éticas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar orgullo de ser venezolano y latinoamericano a través del respeto a los símbolos. Leer en forma correcta. familiar y social utilizando diversos tipos de razonamiento. latifundista y subdesarrollado que lo caracterizan. originalidad y fluidez. utilizando diferentes textos literarios. el conocimiento de los principales elementos históricos y culturales que caracterizan a estos pueblos. coherencia. Comprender las etapas del proceso político y social ocurrido entre los años 1830 y 1998. áreas y volumen y sus relaciones entre las unidades de medida. estética. sociales y personales. Interpretar la aplicabilidad de cuerpos y figuras geométricas partiendo del conocimiento de las longitudes. los cuales produjeron las bases del Estado capitalista. lo que se evidencia en la aplicación de las reglas ortográficas y gramaticales aprendidas. expresando los sentimientos y emociones plasmados en la obra. tiempo y número en el desarrollo de actividades académicas. 177 . Evidenciar el dominio práctico de su lengua materna al escuchar y comunicarse verbalmente y por escrito. con unidad. sanitarias y ambientales al interpretar tablas y gráficos con medidas de tendencia central. interpretando el contenido de lo leído. claridad.

Mostrar una actitud laboriosa y responsable ante las tareas que se le encomiendan. a través de su participación en las diferentes manifestaciones artísticas. Participar de forma activa y responsable en las actividades de la organización estudiantil y velar por el cumplimiento de las normas de convivencia escolar. disfrutando del juego y fortaleciendo el pensamiento lógico y las actitudes disciplinarias. igualdad. Demostrar sensibilidad. rocas. así como las relaciones que se establecen entre ellos. relieve.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Valorar los esfuerzos mancomunados de los héroes de la República por heredarnos una nación. soberana y próspera. ríos. extensión. características de los suelos. costas observaciones del tiempo. amor por lo bello y la identidad nacional y latinoamericana. creencias. Demostrar alegría al participar en diferentes actividades culturales y recreativas a partir del conocimiento del patrimonio histórico. así como en el ahorro y cuidado de materiales escolares y los medios que existen en la institución. tradiciones y expresiones artísticas que identifican al venezolano y al latinoamericano. libre. Argumentar límites. relacionados con la justicia. Divulgar con responsabilidad los contenidos básicos de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. embalses. Interpretar los hechos y fenómenos de la naturaleza. salud y cultura. participar en investigaciones que le permitan resolver problemas relacionados con el medio que le rodea. fantasía. Aplicar todos los conocimientos adquiridos en cuanto a códigos y lenguaje del ajedrez. creatividad. lagunas. Demostrar independencia y creatividad en la dirección de trabajos cooperativo en equipo mostrando respeto a las ideas. las plantas y los sus 178 . a través de la adecuada interpretación de sus acciones. educación. opiniones y aportes de compañeros. deberes y derechos.

Situación geográfica de Venezuela. -ez. Composiciones sobre esos temas. poesías. en su escritura. z. alturas y llanuras. Otros usos de mayúscula en siglas. Ideas esenciales de párrafos. leyendas. Apreciación de expresiones que confieren belleza y emotividad al lenguaje. Características de la hidrografía venezolana. Las costas. pre-. La escuela en Venezuela Contenidos Reconocimiento de cuentos. Zonas de máxima y mínimas precipitaciones. Utilizar algunas posibilidades de las herramientas ofimáticas con fines educativos (Internet. c. La vegetación y la fauna. -iza. x. Principales especies 179 . Conjugación. Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad Distribución de los contenidos 1. Principales tipos de relieve: montañas. Principales accidentes. fábulas. El título de la obra y su relación con el contenido. bibliotecas virtuales y material de la Web) en el proceso de aprendizaje. algunas abreviaturas. Prefijos y terminaciones usados en la formación de sustantivos derivados: re-. El clima. Las formas no personales del verbo. valorativo e inferencial. -anza. -encia. la participación en actividades colectivas para el desarrollo integral de su personalidad. Desarrollar habilidades motrices a través de la ejercitación de destrezas deportivas. El antepresente y el antepretérito del indicativo. des-. Características del relieve venezolano. recreativas y físicas que fortalezcan su autoestima.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo animales. situación medioambiental del continente americano. Interpretación del contenido de lo leído en respuestas a preguntas de carácter explícito. Redacción de párrafos. Principales ríos. de-. lagunas y embalses. nombres de instituciones y organizaciones. cartas. Distinción entre tiempos simples y compuestos de los verbos. recursos naturales. Características ortográficas del verbo haber. Valoración de la importancia de la escuela en todos los rincones del territorio nacional. Verbos que llevan s. El lugar y el tiempo en que ocurren los hechos leídos.

Venezuela como una gran familia en Latinoamérica y el Caribe Contenidos Redacción de composiciones basadas en vivencias personales.fauna. Actividades económicas. Redacción de cartas familiares. capital de la La población venezolana. Caracas. Verbos terminados en -cer. Verbos que llevan s. -ucir. Relación entre los componentes relieve-clima-hidrografía y suelovegetación. el antepospretérito y el antefuturo del modo indicativo. El reconocimiento y empleo del color de manera expresiva. La extracción de petróleo. El modo imperativo. República Bolivariana de Venezuela. Importancia de las relaciones de ayuda y cooperación entre Venezuela y otros países amigos. El ALBA como mecanismo de intercambio de los países latinoamericanos caribeños. Prefijos y sufijos más usados Redacción de para la formación de adjetivos derivados: -ez. Las capitales de cada estado. Clasificación. Empleo de la técnica de impresión con módulos para la creación de estampados para diversos usos. juegos de formas y diseños de identificación personal. Construcción 180 . intensidad y timbre. Caracterización económico-geográfica de Venezuela y La familia latinoamericana. -iza. Distribución de la población. El reconocimiento y creación de formas figurativas y no figurativas en la creación de móviles. en la creación de cubiertas de libros. -az.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo endémicas. Los venezolanos somos amigos de todos los niños del mundo. Características y costumbres de niños de otros países. Áreas de mayor y menor densidad de población. duración. -cir. Latinoamérica. 2. c. cuentos. Utilización de la línea como elemento definidor y con función expresiva en la creación de trabajos para los murales colectivos. z. Reconocimiento de noticias. El antecopretérito. Reconocimiento del adverbio. Conjugación. Origen y composición. avisos. costumbres y tradiciones. La creación de puntos de énfasis en la composición de acuerdo con la finalidad. comparación e identificación de los sonidos percibidos atendiendo a sus cualidades: altura. Escritura de avisos y chistes. Prefijos en los verbos. -izo. en la representación de escenas en secuencia. Estados y municipios del país. historietas y chistes. División político administrativa de Venezuela.

si. El conocimiento y empleo de la técnica del papel marché en la creación de diferentes objetos y figuras de animales.Gobierno Bolivariano de Venezuela de Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo juguetes. R4econocimiento de las conjunciones. 4. de los directos. interrogativos y exclamativos. Características del resumen y resúmenes con ayuda del docente. Diferentes tipos de música: folklórica. -ación. Funciones de la música: para cantar. económicas geográficas y sociales de cada región geográfica. Toda la patria una escuela Contenidos Escritura de composiciones basadas en ilustraciones y paisajes venezolanos. pegado de distintas combinaciones de medios sonoros. -ción. El paisaje venezolano y su relación con el desarrollo económico. Observación. Reconocimiento de las preposiciones. graficación. fluida y expresiva de diferentes textos. Determinación de familias de instrumentos. político y social Contenidos Lectura correcta. Principales características físico. Características del predicado nominal. mas. Improvisación en parejas con los pasos aprendidos. Breve recordatorio de las raíces de la música venezolana y su relación con el baile. Principales características físicas. Reconocimiento de los distintos medios sonoros. bailar y escuchar. La tilde distintiva en sí. Interpretación de instrucciones. Dibujo. Clasificación de los complementos Reconocimiento verbales. en canciones. Palabras que terminan en -cio. bailes. La tilde en los pronombres. Entonación del Himno Nacional y local. pronombres indirectos demostrativos. Redacción de composiciones narrativas. Géneros de la música venezolana. -cie. Las contracciones al y del. popular y de concierto. y circunstanciales. recorte. más. Reconocimiento de los complementos verbales. -cción. Palabras que terminan en -sión. 181 . Reconocimientos de diversas formas musicales. así como la construcción de combinaciones sonoras. 3. identificación y empleo de los puntos suspensivos. latinoamericana y caribeña. juegos y audiciones. Las terminaciones -acción.

Dibujos sobre lo que sugiere la música. Diferenciación de prismas. fracciones decimales. Más sobre otras lenguas Contenidos Direcciones. identidad local. Otros verbos en presente. regional y nacional. Comidas típicas. Ejemplos de sistemas de numeraciones posicionales y no posicionales. organizar y analizar datos sobre objetos. pirámides y cuerpos redondos. Elaboración de un huerto comunitario y su cosecha. fenómenos y situaciones escolares. Oraciones sencillas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo económico-geográficas e histórico sociales de cada una de las regiones. Cantar siguiendo las audiciones. Diferenciación un sistema de numeración posicional. Relaciones entre: porcentajes. Amplio el conocimiento en los números Contenidos Introducción a los números negativos. Compara y ordena números naturales y 182 . Construimos a partir de las formas que nos rodean Contenidos Reconocimiento del sistema de numeración decimal como un sistema de numeración posicional de base diez. de uno no posicional. Orden en los números decimales. familiares y sociales. pirámides y cuerpos redondos. Operaciones básicas con números naturales y decimales. Cuerpos geométricos utilizando una cierta perspectiva de lo cotidiano. Lectura. Elaboración de plantillas para construir objetos con forma de prismas. Composición elemental. Participación en la recolección de semillas de árboles. Área: Desarrollo lógico matemático Distribución de los contenidos 1. Orden en las fracciones. La música de concierto universal. escritura y uso de los números negativos en situaciones cotidianas. Costumbres. 5. 2. Tablas de frecuencia para recolectar. Números naturales del 50 al 100. expresiones decimales y representaciones gráficas de fracciones. Diálogos sencillos. Nacionalidad.

Trazado bisectrices de los ángulos interiores de un triángulo. Determinación de los puntos de corte de mediatrices. Medidas de superficie. Lectura. Utilización la potenciación para expresar un número en forma polinómica. Determinación el lado de un cuadrado conociendo su área. círculo y de una figura plana. deportivas. Trazado de figuras simétricas respecto a un eje de simetría.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo negativos. medianas y alturas a los lados de un triángulo. medianas. Identificación los submúltiplos de un metro cúbico. Operaciones básicas con números naturales y decimales. Máximo común divisor. descomponer un número en factores primos y simplificar la escritura de números terminados en cero. económicas. Potenciación de números naturales. Volumen de un paralelepípedo. Medidas de tiempo. de sectores circulares e histogramas. Cálculo del área de círculos. Equivalencias entre las medidas de superficie. Comparación y orden de potencias. sanitarias. Cálculo y estimación del área de figuras planas mediante la descomposición en otras figuras. Potenciación. Elaboración gráficos usando tablas de frecuencia y selecciona entre: diagramas de barras. Construcción de polígonos congruentes usando congruencia de segmentos y ángulos. cuando ésta es un cuadrado perfecto. Medidas de volumen. Longitud de una circunferencia. 183 . sociales. Establecimiento de Cálculo e equivalencias entre el metro cúbico y sus submúltiplos. Cuerpos geométricos. de líneas. alturas y bisectrices de un triángulo y expresa sus relaciones con los lados o vértices del triángulo. el más adecuado. Interpretación de los múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado. Interpretación de tablas y gráficos con datos referidos a situaciones ambientales. escritura e interpretación de los elementos de una potencia. Área de un polígono. ) Trazado la circunferencia inscrita y la circunferencia circunscrita a un triángulo. Trazado de los ejes de simetría en figuras geométricas planas. Operaciones básicas con números naturales y decimales. Trazado mediatrices. Operaciones básicas con fracciones. interpretación de la media aritmética y la mediana de un conjunto de datos no agrupados. Trazado la circunferencia inscrita a un polígono regular. Criterios de divisibilidad. o agrupados en tablas de frecuencias. Mínimo común múltiplo.

en ecuaciones sencillas en las cuales intervienen números naturales y cuyas soluciones son números naturales. Área: El ser humano y su interacción con otros componentes con el ambiente Distribución de los contenidos 1. los términos. El relieve continental. unidad viva más pequeña que forma parte del cuerpo de todos los seres vivos. El relieve submarino. recíprocamente. Determinación de la probabilidad de un suceso. imposibles. Cálculo de porcentajes mentalmente y por escrito de situaciones del entorno. La salinidad del agua de mar. Proporcionalidad. Los mares. Relaciones entre los componentes naturales. Océanos. Cálculo del volumen de cubos y paralelepípedos. traduce en ecuaciones situaciones referidas a relaciones entre números naturales. Traducción ecuaciones en forma oral y. Las islas. Los seres vivos se caracterizan por su diversidad y unidad. Otras partes de la célula y sus funciones. Identificación de los miembros. Resolución por tanteo y despeje de la incógnita. Continentes. La célula y sus partes esenciales. Mezclas y 184 . Reconocimiento de sucesos seguros. Características esenciales de cada uno de los reinos. probables. El relieve y las islas.Gobierno Bolivariano de Venezuela 3. movimiento del citoplasma. Importancia de los conocimientos acerca de la célula. su origen. Los tipos de mares. La célula. Los seres vivos macroscópicos y microscópicos están formados por células. Concepto de reino. ¡Problemas más complejos! Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ecuaciones de primer grado con una incógnita. Acciones para conservar el ambiente Contenidos La naturaleza no ha sido siempre como la conocemos Distribución de las tierras y las aguas en el planeta. Procesos esenciales de la célula: penetración de sustancias. muy probables o poco probables. la incógnita y la solución de una ecuación. crecimiento y división. El microscopio óptico: instrumento que permite ampliar el conocimiento de la diversidad y la unidad.

plantas. Consolidación de las herramientas ofimáticas con fines educativos. animales y hongos. Unidad y diversidad de los seres vivos. el sexo irresponsable y la ingestión de sustancias 185 . fruto y semilla. Importancia de la energía en el ambiente. En nuestro país se cuida la salud del pueblo. ¿Cuáles son los órganos y funciones en las plantas con flores? Raíz. Aplicaciones de Internet en los procesos de búsqueda. hoja. Uso eficiente y ahorro de la energía. ¿Por qué las plantas con flores son organismos? Diversidad de las plantas con flores en la naturaleza. la drogadicción. Sustancias simples y compuestas. selección y análisis de informaciones. Sustancias que nos afectan. Desarrollo de habilidades del pensamiento a través del software educativo y material de la Web. ¿Cómo llega el oxígeno y sale el dióxido de carbono de nuestro organismo? ¿Cómo se distribuyen las sustancias por nuestro organismo? Importancia de las donaciones de sangre.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo soluciones. ¿Cómo está organizado el cuerpo de las plantas con flores y del hombre? Organismos unicelulares. masa. La energía como un todo Contenidos El movimiento y la energía en el ambiente. 2. Las partes del organismo vegetal funcionan como un todo. Utilización de la energía por el hombre. ¿Cómo nuestro organismo elimina las sustancias que nos afectan? ¿Qué nos permite responder a los estímulos? ¿Cómo ocurre la reproducción en el organismo humano? Cambios que ocurren en el cuerpo que te transforman en adolescente y luego en adulto. Volumen. Aplicación responsable de medidas preventivas ante el consumo de alcohol. densidad y sonido. Importancia de las plantas con flores en la naturaleza y en la vida del hombre. Bibliotecas virtuales. el tabaquismo. La salud en mi país Contenidos Importancia de una alimentación adecuada. El organismo humano funciona como un todo. tallo. Manifestaciones de la energía y de sus transformaciones. flor. 3.

Medidas para conservar una salud integral y elevar la calidad de vida. Realizar carrera a intervalos de tiempo. lógico y afectivo mediante la utilización destrezas básicas y deportivas a las diferentes situaciones q se les presente dentro y fuera del entorno escolar. Actividades que contribuyan a mejorar los hábitos alimenticios e higiene que permitan vincular a los estudiantes con las actividades físicas que realizan. Resuelve problemas motrices aplicando el pensamiento critico. Contenidos Actividades físicas de estiramiento dirigidas a los segmentos corporales a fin de preparar los músculos y articulaciones a esfuerzos máximos y la prevención de posibles lesiones. Promover acciones para el cuidado de la salud en la comunidad. Profundizar en las jornadas nutricionales de carácter diario para el mejoramiento de las actividades físicas. Actividades para mejorar la capacidad de expresión corporal en diversas situaciones. Realizar carreras de velocidad en distancias cortas. Actividades grupales e 186 . Recreación y Ambiente Distribución de los contenidos 1.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo nocivas. Área No: Educación Física. Deportes. Participación en forma reflexiva y critica en actividades físicas individuales y colectivas de destrezas motrices con un comportamiento constructivo y de confianza en si mismo responsable y solidario demostrando capacidad para auto evaluarse. En nuestro país se cuida la salud de los ciudadanos. evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos. La Educación Física como medio fundamental para el aprendizaje de las posturas y movimientos corporales. el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras para el avance evolutivo e integral de los niños y niñas que mejoren su calidad de vida. Practica hábitos de higiene y de alimentación como muestra de responsabilidad hacia su propio cuerpo. Actividades teóricas y prácticas para la toma del pulso. Actividades de estiramiento incrementando la dificultad de los ejercicios en forma dosificada individual y colectiva con utilización de aparatos. Realizar trote y caminata alterna-trote continuo. Definición y reconocimiento de las cualidades físicas.

La expresión lúdica como preámbulo de adaptación del niño y la niña a la iniciación y desarrollo en los deportes para su formación integral. Actividades de diferentes manifestaciones culturales de su entorno escolar y comunal.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo individuales de capacidad física con sentido de constancia y perseverancia de manera responsable y solidaria demostrando capacidad para auto evaluarse. la ética. Realizar actividades de carácter predeportivos en cada uno de los deportes que se imparten en la escuela. Actividades grupales e individuales de relacionado con accidentes y desastres socio naturales. evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos. ambiente. que coadyuven a la formación de niños y niñas con sentido nacionalista y de pertenencia. como parte del desarrollo formativo y deportivo en los niños y niñas de las escuelas y su comunidad. actividad física la cultura y el Trabajo. en beneficio de su entorno escolar y comunal. Actividades físicas de mayor complejidad en cuanto a los tipos de juegos cognoscitivos tradicionales y predeportivos en los diferentes espacios y ambientes destinados para la clase de Educación Física. Reforzar conceptualmente el valor educativo y patriótico que tiene los Símbolos Patrios y su interpretación. Actividades predeportivas para incorporar otros deportes para la práctica de los niños y niñas que garanticen su desarrollo integral de las Pruebas de Eficiencias Físicas. los posibles talentos deportivos. Actividades teóricas para concienciar a los niños y niñas acerca del valor del juego y la práctica sistemática de los deportes como parte fundamental para su formación integral. para el desarrollo del pensamiento lógico-reflexivo. la salud. la iniciación y 187 . Actividades para promover la práctica del Ajedrez con carácter formativo. Participación activa en jornadas promovidas por otras instituciones u organismos públicos o privados que contribuyan a su formación integral en las áreas del lenguaje. pensamiento. identidad nacional. Actividades de conservación. mantenimiento y defensa del medio ambiente con una actitud de respeto entorno donde se desenvuelve. Contenidos Actividades de movilidad articular y elongación muscular.

Actividades teóricas y prácticas el reglamento de los deportes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo como disciplina deportiva. propios del entorno. Actividades de integración escuela-comunidad. 3. 188 . para las diferentes formas de comunicación. y atención de eventos adversos. Hacer visitas a las comunidades aledañas a la escuela para conocer sus hábitos y costumbres en la realización de actividades físicas. Fortalecimiento de actividades orientadas a la adopción de posturas corporales idóneas con o sin implemento. 4. Actividades de fortalecimiento referentes a las normas universales generales del lenguaje por señas. Realizar simulacros para dar seguimientos. para concienciar acerca de la Actividades físicas para la salud incorporando a importancia del ambiente. Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores Contenidos Actividades de sensibilización sobre autoprotección y fenómenos naturales que causan desastres. como manifestación corporal de la identidad patria. espacios Realizar actividades de conservación ambiental en los de la escuela y la comunidad. mitigación. recreativas y sociales. tanto para la actividad física como la cotidiana. para la difusión y aprendizaje de las diferentes manifestaciones de expresión corporal y cultural. La Expresión Corporal para la realización de una comunicación efectiva. los distintos miembros de la comunidad. a través de las actividades físicas Contenidos Actividades físicas de expresión corporal que permitan la detección de posibles talentos. control y evaluación de los programas de adiestramiento. Fomentar el valor educativo que posee la expresión corporal en el desenvolvimiento social. en articulación con Barrio Adentro. Profundización en la promoción de actividades del folklore venezolano.

orienta. El trabajo individual parte por lo general. controla a los grupos la realización de estas. En el trabajo frontal los niños y niñas realizan las actividades de aprendizaje simultáneamente. lo que supone la búsqueda de su solución colectiva. talleres y las visitas guiadas. los proyectos. Aquí las tareas pueden ser iguales para todos los grupos o diferentes. aunque solo una de ellas se manifiesta con más intensidad de acuerdo con los objetivos que se han previsto y le da el sello particular. En la clase se pueden organizar a los estudiantes de las siguientes formas: trabajo frontal o en grupos o individual. En el trabajo en grupos. Para el desarrollo de habilidades y hábitos. hábitos y habilidades. Formas de organización En la Educación Primaria se utilizará como principales formas de organización: la clase. Hay diferentes criterios para clasificar las clases. sugiere. se pueden encontrar todas estas funciones didácticas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Promover la importancia de los aprendizajes de la expresión corporal como lenguaje y medio de comunicación efectiva. el docente separa en pequeños grupos de trabajo y les asigna determinadas tareas. De sistematización De control de los conocimientos. Los estudiantes resuelven colectivamente las tareas de aprendizaje y el docente. de un trabajo frontal previo en el que se ofrece una información inicial y las orientaciones 189 . Es necesario destacar que en una sola clase. Aquí el docente comunica. explica para toda la clase y formula las mismas preguntas a toda la clase. y se llegan a las mismas conclusiones. pocos estudiantes responden mientras otros completan las ideas iniciales. uno de los más aceptados o generalizados es el que tiene que ver con las tareas o funciones didácticas a lograr en determinada clase. Entonces se consideran clases: De apropiación de nuevos contenidos.

Cuando a los niños y niñas se les induce a que encuentren los hechos y que encuentren lo común en ellos. contribuirá a una sólida formación de los escolares. La determinación de las formas en que se organizará el proceso de enseñanza aprendizaje. las destrezas y valores. Si se precisan bien los objetivos. es decir cómo desde los contenidos que han de aprender los estudiantes en sus clases da respuesta a la formación integral de la personalidad de cada uno de ellos. La selección del contenido es algo sustancial en lo que hay que meditar para evitar sobrecargar a los estudiantes de información innecesaria durante el desarrollo de la clase. propiamente dichos del contenido de enseñanza. Los requerimientos esenciales en la preparación de toda clase son: La determinación y formulación de los objetivos. La determinación de las formas de evaluación. es fácil determinar los aspectos esenciales en los cuales basará la selección de los conocimientos. La selección de los métodos y los procedimientos metodológicos. La selección de los medios de enseñanza.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo necesarias para proceder posteriormente al desarrollo de las acciones independientes. La determinación y formulación de los objetivos de cada clase en es el punto de partida en la preparación de toda clase y son el resultado de la derivación gradual que ha de hacer el docente para ubicar muy bien en qué medida los objetivos de las clases que él desarrolla dan respuesta a los objetivos del grado. Una correcta selección de hechos y conceptos. así como a la finalidad del subsistema y a los objetivos más generales de la escuela primaria. las habilidades. se utiliza la vía inductiva en la formación de los conceptos y las generalizaciones. La selección del contenido. Cuando el docente traza estrategias que parten de la presentación de los rasgos de 190 .

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo esencia de un concepto desde un inicio y luego a que encuentren estos rasgos en la diversidad de casos particulares. Se origina un cambio transitorio de la niñez a la adolescencia. lo que hace que actúe como uno o como otro. y se va dando una separación progresiva de los padres que les llevará a lograr la individualización y la autonomía. y se produce en ambos sexos. una tendencia a la relación con grupos de amigos y una necesidad de interactuar y fantasear. en dependencia de la situación en la que esté inmerso. estará utilizando la vía deductiva. Del estudio que tenían como actividad fundamental pasan a la necesidad de comunicación con sus iguales o coetáneos. repercutiendo en las condiciones sociales de su desarrollo. es niño (a) o adulto (a). fisiológicos y psicológicos. Es bueno destacar que no en todos los adolescentes estos cambios se producen de la misma forma. los cuales pocas veces unifican criterios al tomar decisiones relacionadas con los resultados de aprendizaje o los modos de actuación manifiestos. Aparecen diferencias desde el punto de vista anatomofisiológico y psicosexual que está en continua evolución. Subsistema de Secundaria Bolivariana Características del y la adolescente y la juventud Pre-adolescentes y adolescentes entre 12 y 15 años aproximadamente A partir de estas edades. aunque este adquiere un mayor nivel de conciencia y coadyuva al desarrollo de su personalidad. Hay una búsqueda de sí mismo. es el hecho de que en tanto en la Educación Primaria la autoridad la ejerce un solo maestro (a) ahora enfrentan las exigencias de varios de ellos. en ciertos momentos se da el hecho de no saber si. asisten a la Educación Secundaria y un aspecto que cobra gran significación cuando se inician. 191 . lo que determina que por lo general hay constantes fluctuaciones del humor y del estado de ánimo. el cual está marcado por múltiples factores entre los que sobresalen los de índole físicos.

manifestando actitudes de sometimiento y expresando sentimientos depresivos. También puede expresar en sus relaciones agresividad. adquieren una gran significación para el desarrollo de su personalidad. puntos de vista y 192 . Se desarrollan los órganos reproductores y demás caracteres que indican maduración sexual. o por el contrario. los docentes o la institución educativa. necesita invertir una gran cantidad de tiempo y esfuerzo en sus relaciones sociales. Por lo general hay una crítica minuciosa al comportamiento de sus padres y tienden a alejarse del círculo familiar. irritación y la no-aceptación de las normas o establecidas por el grupo. donde puede emitir opiniones. criterios. no poseen en ocasiones seguridad y confianza en sí mismos. juicios. lo que hace surgir nuevos indicaciones sentimientos y contradicciones entre el “deber ser” y el “ser”. pueden llegar a colocarse en una situación pasiva. Existe una aparente inestabilidad afectiva. de ahí que resultan inseguros y sienten temores. ya que las que realiza en este. se modifica la anatomía del adolescente. se acelera el desarrollo físico y sexual. la autovaloración la autoimagen y la autoestima. ya que de éstas recibe gran información sobre lo que actualmente es y lo que le gustaría que fuera su propia identidad Son críticos y no siempre aceptan la orientación externa recibida y la pueden rechazar directamente. Aparecen los caracteres sexuales secundarios.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Puede regresar a un estado de dependencia de los padres y así perder en cierta forma la autonomía lograda. le permite ocupar el espacio que constantemente reclama. Las actividades y formas de comunicación que establece con su grupo. Cada adolescente es portador de las influencias de su ambiente comunitario y familiar. de rasgos y características psicológicas que están en un período de cambios. de consolidación de la autoconciencia. lo que conlleva a un vuelco importante hacia sí mismo y a su vez. hay aumento del peso y cambio en la expresión del rostro. Intentan vivir con intensidad todas sus experiencias.

En ocasiones. el bienestar emocional se relaciona con la aceptación de este. una de las causas fundamentales de la indisciplina en la escuela es que tratan de buscar el lugar no encontrado en el grupo. Surgen las primeras reflexiones acerca de la futura profesión. se produce una interacción de lo interior con lo exterior. Estos comportamientos de inadaptación social del adolescente pueden conducir a la aparición de conductas inadecuadas. hecho que no impide la existencia de desconfianzas e inhibiciones. Aparece una mayor toma de conciencia en la interiorización del mundo exterior. Este proceso de interiorización lleva al adolescente a descubrir una manera nueva de ser y de estar. que es una de las características principales en estas edades. aunque esto no se da igual en todos (as) y algunos solo se preocupan por el presente. Es por ello que la posición social que ocupe en el grupo es esencial. a reflexionar sobre sí mismo y sobre el mundo circundante. ya que una de las necesidades y aspiraciones fundamentales en la adolescencia es encontrar un lugar en el grupo de iguales. Gradualmente. las mejores posiciones en sus relaciones tratando de llamar la atención. Esto lo conduce al descubrimiento de su propio proceso de desarrollo individual y a su maduración personal. Si bien las opiniones del grupo tienen un papel fundamental en el comportamiento del adolescente. La aprobación del maestro comienza a ser sustituida por la del grupo. la de los padres sigue teniendo gran importancia para su bienestar emocional. del lugar que desean ocupar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo asumir una posición. Los 193 . a darse cuenta de la aparición de nuevas fuerzas y tendencias menos difusas y más uniformes. de ahí que no adopten. de momentos de tristeza y de actitudes contradictorias y en ocasiones de expresiones incorrectas. donde juega un papel rector la actividad y la comunicación como procesos que dinamizan esta interrelación. y a exteriorizar una nueva fuerza de voluntad.

y lo hace hacia los compañeros o adultos. tener unos padres a la altura de su misión educadora. Aspiran a ser elegantes y a ser reconocidos como eso. idealistas. más que nunca. amparo. recreativas. Estos sentimientos. y es en el estudio. y en la interacción con otros compañeros. época de romances y amores efímeros. desencadenan una serie de asociaciones placenteras y reconfortantes. además de proporcionarle seguridad personal y confianza en sí mismo. habilidades deportivas y buena presencia. los que se interesan por sus problemas. activos y deseosos de que tengan buena opinión de ellos. a tener cualidades estéticas. y docentes que los comprendan. Paralelamente con el desarrollo del pensamiento ocurre el del lenguaje. culturales deportivas. a ser inteligentes y originales. sienten la necesidad de que alguien los (as) estimule.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo conflictos generacionales surgen cuando el adulto limita sus deseos de progresiva independencia. políticas. adquiere una importancia vital la relación que establece con sus coetáneos. les de ternura. Esta situación afectiva lleva al adolescente a la búsqueda del sentido social. fortaleciéndose 194 . En ese momento necesitan. cariño. Es el momento de la apertura al mundo afectivo y del descubrimiento del otro y de sí mismo. fuerza y apoyo. con los miembros de su grupo. Estas actividades y las formas de comunicación utilizadas permiten que se enriquezca su esfera motivacional afectiva. que acaban tan pronto como empiezan. comprensión. El adolescente canaliza sus sentimientos y afectos por lo general fuera del hogar. ser ayudados. sociales comunitarias y laborales entre otras. dominio de sí mismos y sentido del deber. sean sensibles y comprensivos con su conducta. con los que está identificado. lo que motiva que se encuentre cada vez más a gusto entre esas personas y lo manifieste en sus actitudes y comportamientos. es decir mediante la actividad y la comunicación en que se desarrolla su personalidad. robustez y fuerza física. al encuentro con los demás y a una especie de sensación de que necesita completarse. tanto los de uno como de otro sexo. con los cuales desarrolla actividades académicas.

exigencias. en la búsqueda de su propia identidad. y se proponen proyectos de vida de índole personal. solidaridad. familiar y social. Hay una diferenciación de su persona como un todo único que se alcanza gracias a un nivel superior de autoconciencia y autovaloración. Jóvenes entre 15 y 19 años la En estas edades continúan en la Enseñanza Secundaria y a diferencia de los adolescentes. la responsabilidad. y el amor al trabajo. 195 . es probable también. Empiezan a desligarse en alguna medida de la familia. puede estar enamorado. producto de la toma de conciencia de lo correcto o incorrecto en cada una de sus acciones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo sentimientos y valores éticos como la honestidad. en los jóvenes. La comunicación y la actividad continúan siendo aspectos esenciales en el afianzamiento de la personalidad en formación. La existencia de actitudes. En su relación de pareja. Se acentúa la relación de pareja y la prefieren a la del grupo. y pasa a ser el amigo (a) más íntimo (a) lo que más ascendencia posee. Surgen de igual forma determinados sentimientos. valoraciones propias y un conocimiento de la realidad que conforma una concepción científica y moral del mundo. El grupo de coetáneos va perdiendo influencia. De la crítica en ocasiones hasta cruel de la etapa anterior. surgen con más fuerzas las reflexiones relacionadas con la futura profesión y hay una mayor toma de conciencia de sus posibilidades reales. en esta aparece la crítica constructiva y la autocrítica reflexiva. que inicie sus primeras relaciones sexuales y esto puede ser muy importante para dar mayor seguridad y significación a su propia identidad sexual. y tener una relación con compromiso a largo plazo. opiniones. intereses y necesidades con una adecuada jerarquía de valores y de motivos dominantes y estables. el patriotismo.

revalorización de su propia imagen y deseos de éxito profesional. de tener tiempo libre. una estabilidad espiritual más equilibrada. desarrollan también mayor sentido social. tanto en el ámbito de la conducta como en lo económico y social. tanto en relación con sus padres. profundización en su personalidad. 196 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Los jóvenes comienzan a definir su modo de ser. a discutir y a someter a prueba su independencia y autodeterminación individual. como antecámara de la entrada a la adultez. una maduración de su forma de pensar y con una nueva valoración de su futuro. apasionamiento por sus ideales. se vuelven más independientes y hay una mayor afirmación de su propio yo. a rebelarse contra la autoridad y las normas y a ganar espacios de independencia. Demuestra poseer una mente mucho más organizada que antes. para asumir las responsabilidades que está contrayendo. con los docentes y con la sociedad en general. se caracteriza por la necesidad que siente de aumentar la confianza en sí mismo. aceptando su pasado. Así se inicia el proceso de integración y de búsqueda de su puesto en el mundo de los adultos. sin necesidad del apoyo emocional de otras personas. a rechazar lo que les parece como impuesto. Un avance en este momento es descubrir la relatividad de las cosas. mayor poder de autocontrol. Tal estado de búsqueda de equilibrio psicoemocional. aunque en ocasiones le encanta verse rodeado de otros jóvenes del mismo sexo. de los hechos y de los acontecimientos. Durante el desarrollo psicoafectivo. menos actitudes de mal humor y mayor imparcialidad en su análisis de las relaciones. es un período de cambios mucho más lentos y tranquilos que los anteriores y termina cuando el joven se siente plenamente integrado. de armonía interior y de adaptación a las exigencias de la vida adulta. Esta etapa de la vida. y comienzan a moverse en el terreno de las ideas. los hechos y las situaciones. como con sus compañeros. completamente independiente. de igual forma aparece un florecimiento de cualidades y actitudes especiales.

integracionista y latinoamericana. para el trabajo liberador a partir de su orientación vocacional. objetivos generales y específicos del Sistema Educativo Bolivariano para el subsistema de Secundaria Bolivariana que constituyen la expresión de los rasgos y cualidades que cada docente y directivo deben lograr a través de 197 . Demostrar el dominio de las áreas de las ciencias exactas. participativa. Demostrar una actitud responsable. filosóficos. democrática. protagónica. El desarrollo de los procesos de enseñanza y de aprendizaje para la formación de los (las) adolescentes y jóvenes se concreta a partir de la finalidad. psicológicos y pedagógicos del currículo para el SEB que está en correspondencia con la sociedad humanista. multiétnica y pluricultural que se construye en la República Bolivariana de Venezuela.Gobierno Bolivariano de Venezuela Objetivos Generales de instituciones la Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Educación Secundaria para ambas Al finalizar la Educación Secundaria los (las) adolescentes y los (las) jóvenes deben: Valorar su nacionalidad e identidad como ciudadano(a) venezolano(a) a partir de la demostración de actitudes de amor y respeto por sus raíces históricas culturales originarias que le permitan interpretar y transformar su realidad y la defensa de su patria para el desarrollo de una nación amante de la paz. consciente de la transformación de la realidad para la solución a los problemas de la vida. humanísticas. LICEO BOLIVARIANO Caracterización de los procesos de enseñanza y de aprendizaje Los procesos de enseñanza y de aprendizaje en los Liceos Bolivarianos se desarrolla considerando los fundamentos políticos. técnicas y tecnológicas que le permita la comunicación como expresión de su pensamiento. crítica y protagónica en relación con la preservación y conservación del ambiente y la salud. vinculándose a su comunidad en la búsqueda de soluciones a los problemas socio-ambientales. ciencias naturales.

Los procesos de enseñanza y de aprendizaje en el Liceo Bolivariano deben estar caracterizados por la aplicación de métodos activos que estimulen de forma creciente el protagonismo de los (las) adolescentes y jóvenes en el enfrentamiento de las múltiples tareas para resolver los problemas. naturales. actitudes. con un carácter contextualizado que les permita asumir posiciones críticas. reflexivas y autovalorativas en las soluciones que presentan para lograr el desarrollo endógeno sustentable. procedimientos. el seminario. formas de organización y evaluación con énfasis en los tipos de tareas o actividades que deben conducir al aprendizaje en este subsistema educativo. los proyectos. humanísticas. leyes. a directivos. exactas y tecnológicas que les permiten identificar. contextualizados en las diferentes situaciones locales. La determinación y progresividad de los objetivos para cada año del Liceo Bolivariano orientan. vivencial y participativo por lo que las formas de organización de los procesos de enseñanza y de aprendizaje (la clase. argumentar y resolver problemas propios de las ciencias y de la vida cotidiana. regionales. dentro o fuera de la institución educativa.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo todas y cada una de las actividades educativas que se planifican y ejecutan desde cada institución con la participación activa de la comunidad. de forma individual y colectiva. docentes y demás actores de la comunidad los diferentes componentes de la formación hacia los que se deben encaminar los contenidos. métodos y medios de enseñanza. entre otros) deben permitir progresivamente 198 . habilidades. organización y control de la actividad cognoscitiva independiente que debe acentuar cada vez más su carácter flexible. que sintetizan los conocimientos. hechos y fenómenos de las ciencias sociales. el taller. nacional y universal. desde una visión integradora e inclusiva. explicar. destrezas y valores de identidad nacional expresados en los conceptos. Los contenidos para el Liceo Bolivariano se organizan por áreas que se integran por núcleos. La atención a la diversidad como principio en que se sustenta cada método de enseñanza y aprendizaje pone su atención en la planificación.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo la independencia para el desarrollo de las habilidades. la fluidez que posibilite la cooperación. los que se introducirán de forma creciente y sistemática en función de su aplicación a la solución de los problemas prácticos relacionados con la ciencia y con la vida cotidiana. conjuntamente con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación debe ser condición necesaria para favorecer el aprendizaje. entre estudiantes. la comunicación basada en la confianza y el respeto hacia el otro. proyectar su transformación de 199 . Relaciones con la familia y la comunidad El Liceo Bolivariano como institución educativa debe ejercer un sistema de influencias pedagógicas encaminadas a elevar la preparación de los familiares y adultos(as) y a estimular su participación consciente en la formación de su descendencia en coordinación con la escuela. la comprensión y aceptación de la diversidad. la orientación educativa permanente hacia las metas o aspiraciones que deben alcanzarse a través de las tareas o actividades que se plantean en cada etapa. Estas influencias deben ser contextualizadas y sustentarse en la caracterización integral de la familia a partir de sus necesidades y condiciones. de los docentes con los representantes y de los docentes con la comunidad. actitudes y valores de los (las) estudiantes. la sistematicidad en el intercambio. tolerancia. que deben tener en su centro la atención a las necesidades e intereses de la formación. desde los tradicionales. El uso racional y adecuado de la diversidad de medios de enseñanza. Las relaciones entre el profesor y los estudiantes deben estar marcadas por su ética profesional. expresadas en la exigencia. El docente orienta al adolescente y al joven en el proceso educativo. el afecto. de padres y representantes con la comunidad. destrezas. tales como: relaciones entre profesores y estudiantes. Relaciones en los procesos de enseñanza y de aprendizaje Dentro de los procesos de enseñanza y de aprendizaje en el Liceo Bolivariano deben establecerse relaciones interpersonales entre los actores principales.

así como las acciones integradas en el seguimiento y apoyo a las tareas. Las relaciones de la escuela con los padres y/o representantes de la familia y la comunidad precisan del intercambio sistemático. por los profesores guías. en el marco de la comunidad. así como sugerir modos de actuación que propicien procesos democráticos. con un carácter preventivo. mesas redondas. conducir y evaluar las acciones de la educación dentro del sistema de relaciones escuela – familia. lo que precisa de diversas alternativas metodológicas para organizar. programas audiovisuales y conferencias educativas. los proyectos de desarrollo endógeno y la orientación vocacional y profesional preparación para la vida. Es responsabilidad de cada institución educativa establecer el programa de trabajo con las familias y comunidades con la definición de la periodicidad en que se desarrollarán las actividades que. la participación corresponsable. las charlas. debates. La atención a la organización estudiantil desde la sección. El trabajo con la organización estudiantil El trabajo con la organización estudiantil participación en tendrá como ideas básicas su de las acciones para como elementos necesarios de su los espacios de discusión acerca mejorar. La participación de la familia y la comunidad en las actividades que se proyectan desde el Liceo Bolivariano constituye un medio esencial para la superación y la elevación de la calidad de vida de todos sus miembros. se debe caracterizar por la orientación educativa. perfeccionar o transformar los procesos de enseñanza y de aprendizaje en la institución educativa considerando la representación a través de sus dirigentes desde el nivel de sección. garanticen la orientación del papel de padres y representantes en la formación integral de sus hijos. para la canalización de inquietudes y propuestas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo acuerdo con el desarrollo cultural. del diálogo que posibilite la comunicación positiva en la educación de sus hijos mediante las asambleas de padres y representantes. de atención a la 200 .

el Ideario Bolivariano. manteniendo respeto por si mismo. regional y nacional en correspondencia con la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Aplicar distintas formas de categorías de análisis para enriquecer su capacidad de pensamiento. Participar en los procesos colectivos de transformación social y humana en el marco de la seguridad y defensa de la soberanía. la conservación del ambiente escolar y del entorno comunitario. técnicas y tecnológicas. su comunidad. en el contexto social en que se desenvuelven. capaz de defender las conquistas alcanzadas y los valores de la nacionalidad que nos caracterizan como país. partiendo de la orientación vocacional y del uso de las nuevas tecnologías para su inserción de manera activa en la sociedad. naturales. logrando la transformación activa de la realidad local. indispensable para la conformación del conocimiento científico y crítico. manifestando su opinión ante la dominación imperialista de los pueblos. Expresar sentimientos de amor por su familia. humanísticas. Objetivos específicos del Liceo Bolivariano Conocer e interpretar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela valorando los principios de nuestros ancestros. la historia patria. Demostrar la preparación de los (las) adolescentes y jóvenes en los campos de las ciencias exactas. Objetivos generales del Liceo Bolivariano Demostrar una actitud crítica. Valorar la defensa del ambiente.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo diversidad y de comunicación con la familia y la comunidad. Valorar y comprender su existencia como ser humano y parte de un colectivo social que responda a un tiempo y un espacio. comprometiéndose con el bienestar de la población y su desarrollo económico social. 201 . su país. requeridas para vivir en una sociedad compleja. liceo. los símbolos y los líderes emancipadores que nos identifican como venezolanos Bolivarianos. por los demás y por los valores sociales.

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Tener una visión integrada de la complejidad que caracteriza a los seres vivos desde los organismos pluricelulares hasta el nivel de toda la biosfera. Asumir una sexualidad responsable, respetando la diversidad de género y dar importancia a la prevención de enfermedades de transmisión sexual. Tomando medidas preventivas ante los daños que ocasionan las sustancias nocivas y psicotrópicas a su salud y al país. Conservar, promover y defender la salud y las condiciones de vida de calidad de su comunidad. Participar crítica y activamente en la investigación científica para la planificación y ejecución de proyectos que le permitan resolver problemas reales y prioritarios de las comunidades, valorando el trabajo individual y en equipo como parte de su desarrollo personal y social. Tomar medidas preventivas ante riesgos y amenazas naturales y artificiales que pongan en peligro la vida de la colectividad, manifestando actitudes de apoyo a la defensa y protección de la naturaleza ante la agresión ecológica. Reconocer las potencialidades y riquezas productivas de la diversidad del territorio geográfico nacional, para el desarrollo endógeno y tecnológico. Demostrar destrezas cognitivas que le permitan aplicar razonamiento lógico matemático, la identificación de las partes de un todo y la simbolización abstracta para su aplicabilidad en la realidad concreta para la resolución de problemas. Manejar acertadamente el lenguaje para comprender y comunicarse con el mundo nacional y multipolar. Emitir juicios y opiniones a partir de diversos textos expositivos, escritos y orales con intención artística, literaria o científica, valorando la diversidad lingüística cultural. Comprender y expresar en forma escrita y oral un idioma extranjero como medio para comunicarse al resto del mundo y acceder al conocimiento científico y humanístico.

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Participar en el desarrollo de periódicos y radios comunitarias como formas alternativas de comunicación e integración. Participar en manifestaciones artísticas, culturales, teatrales, danza y otras que garanticen el acervo cultural. Comprender las características de los principales métodos de entrenamiento físico y demostrar un nivel adecuado de aptitud física durante su participación en distintas disciplinas o juegos deportivos. Valorando la actividad física como elemento de su formación integral, contribuyendo a una comunidad saludable. Áreas de Contenido Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad. Contenidos del Área: Desarrollo de la capacidad para comprender, analizar y producir textos considerando los medios comunicativos verbales y no verbales, empleando la comunicación oral y escrita en situaciones comunicativas. Formación geohistórica social y cultural como base de los saberes universales. Conocimiento de la historia como proceso complejo que expresa la realidad desde una perspectiva humanista social que valora el devenir histórico y el papel protagónico de los hombres y las mujeres en el desarrollo. Significación de los movimientos sociales como expresión política cultural de un tiempo y un espacio. Fortalecimiento de la sensibilidad humana social para potenciar la formación de valores y el desarrollo personal. Desarrollo en los alumnos (as) de un sentimiento profundo de patriotismo, latino americanismo y hermandad mundial. La ciudadanía como parte de la formación del comportamiento social responsable. Apropiación de una actitud humanista ante la vida expresada en la protección de la belleza de la naturaleza y de la creación del ser humano.

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Núcleo de Contenidos 1.

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La comunicación como expresión sociocultural del desarrollo

histórico del hombre: La comunicación como expresión de la cultura humanista para la convivencia. Tipos de comunicación. Funciones del lenguaje. La comunicación en diversos contextos, análisis, comprensión y producción en diferentes estilos. La formación de la tierra .Aspectos formales de la escritura. La lectura y el uso responsable de las TIC. Los medios de comunicación y los efectos en diversos recursos expresivos orales y escritos: la radio liceísta y el periódico. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión y comunicación. El periódico y la radio liceísta. 2.- El lenguaje de las Ciencias El conocimiento científico y sus visiones en el desarrollo de la humanidad. La investigación. Métodos y técnicas de investigación científica.. Técnicas para el procesamiento y análisis de información El trabajo colectivo en la investigación. El hombre y su desarrollo geohistórico cultural: ..Las disciplinas científicas y el enfoque de la geohistoria..La formación del universo y la evolución histórica de la humanidad. . El lenguaje como expresión histórica. Eleven. Atos geográficos. La expresión simbólica lingüística en las comunidades aborígenes. Manifestaciones culturales y arte. Expresiones artística, escultura, arquitectura, pintura y otras, propias del desarrollo cultural. 3. La formación económica-social universal, latinoamericana y

venezolana: Comunidades aborígenes .La dominación europea colonizadora. Factores que originan la colonización y la neocolonización en el proceso de cambio histórico social : Independencia y República. El Capitalismo como forma de dominación en el mundo. El imperialismo y los modelos económicos sociales . Contradicciones entre países desarrollados y no desarrollados. El espacio geográfico mundial y los países de América latina y el Caribe..Situación 204

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astronómica y geográfica de Venezuela Comportamiento demográfico nacional y mundial. . Las Organizaciones internacionales.. 4. El movimiento social y sus significados en el tiempo y el espacio:

Expresión de diversos movimientos liberadores en el contexto mundial. El movimiento de la Revolución Francesa. El movimiento emancipador

independentista en América Latina y Venezuela. s. El movimiento republicano. El movimiento agrario campesino y zamorano. Movimientos por la libertad y la democracia. El papel de los trabajadores frente a la explotación. El movimiento estudiantil, defensores de los derechos de la mujer y la vida sustentable. El Bolivarianismo. 5. El pensamiento en el desarrollo histórico social cultural, universal

y latinoamericano: La comunidad indígena y la convivencia colectiva, Diversas corrientes de pensamiento e interpretación del mundo. El Humanismo social. Aportes del pensamiento del Libertador, sus propuestas en lo económico, social, conservacionista y proyección. El pensamiento originario de Simón Rodríguez, Bolívar, Zamora y otros. El pensamiento de la democracia representativa. El marxismo como corriente ideológica.. La nueva doctrina humanista bolivariana socialista. 6. Ciudadanía venezolana y apropiación de lo colectivo venezolano:

Rasgos culturales de la formación de la nación. Conformación del Estado y la constitución Evolución política y económica venezolana. .Identidad nacional Principios, derechos y deberes contenidos en la CRBV. Valores de la nación . El ciudadano como parte del Estado y su corresponsabilidad con la vida pública Patrimonio cultural nacional. La diversidad cultural de población venezolana. Evolución histórica del ordenamiento del territorio venezolano. Conflictos territoriales. El plan Simón Bolívar, los 7 equilibrios y la política internacional. El mundo geopolítico nacional y el mundo multipolar. . Integración y diálogo. ALBA, MERCOSUR. . Integración y diálogo. ALBA,

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MERCOSUR. La participación

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protagónica

multiétnica

y

pluricultural.

Calendario de celebraciones, efemérides y festividades patrias. 7. La comunidad como espacio de comunicación ,convivencia y

desarrollo endógeno: El individuo y su personalidad..Las relaciones interpersonales .Importancia y rol de la familia..Responsabilidad personal y social. La participación comunitaria como derecho del colectivo. Organizaciones comunitarias..Los Consejos comunales los Consejos locales de planificación. El trabajo comunitario y las formas de organización para el desarrollo endógeno 8.-El lenguaje como medio de comunicación con el mundo: Lengua extranjera (ingles, portugués, otros). Estructuras gramaticales. Expresiones apropiadas para la interrelación personal. Expresiones para dar y solicitar información o textos de acciones y hechos. Lectura e interpretación de textos científicos y humanísticos. 9. El desarrollo productivo y la tecnología:

La industrialización, el desarrollo de la ciencias y las innovaciones tecnológicas . La tecnología de la información y la comunicación. La economía y la forma de economía social. Producción de bienes y servicio. Empresas básicas. PDVSA y el petróleo. Venezuela como potencia energética mundial. Potencialidades productivas de las regiones. La participación de los trabajadores en los medios de producción. Área: Desarrollo del Conocimiento Lógico Matemático. Contenidos del Área: Resolución de problemas a través de métodos, técnicas y actividades de enseñanza aprendizaje a través de razonamientos lógicos y procedimientos de cálculo matemático. en la abstracción en diversos campos del saber. Aplicación de los conocimientos matemáticos en el uso de la tecnología.

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Valoración del conocimiento crítico para el uso adecuado de los procesos de conservación del ambiente mediante el análisis de datos estadísticos. Participación corresponsable en la vida diaria y social para el logro del trabajo cooperativo en función de las ciencias sociales.

Núcleos de Contenidos Los números reales y complejos en el mundo de la representación simbólica. Números naturales racionales y reales. Operaciones, sucesiones, progresiones aritméticas y geométricas. Fórmula término general, propiedades relativas a la suma de los extremos de una progresión aritmética, propiedades relativas al producto de los extremos de una progresión geométrica, suma de los primeros términos de una progresión geométrica. Números complejos. El conjunto c números complejos, el plano complejo, operaciones con números complejos: adición, sustracción, multiplicación división, el complejo (0, 1), expresión binómico de un complejo, módulo y argumento de un complejo, expresión trigonométrica de un complejo, fórmula de Moirre, radicación, resolución de problemas. 2. La ubicación en el plano real y su utilidad.

El plano real, funciones reales, funciones exponenciales. El número e, funciones, logaritmos, logarítmicas, propiedades, gráficos de la función, escalar: logaritmos, semilogaritmos. 3. El mundo de la geometría

El plano. Vectorización en el plano, rotaciones. Ángulos, medidas y adición de ángulos. Funciones trigonométricas; tangente, cotangente, secante. Funciones de variable real. Propiedades de las funciones. Seno, coseno. Relación, ecuaciones trigonométricas, resolución de problemas.

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Aplicación de la estadística al mundo real.

Estadística. Variable estadística, escala de medición, muestreo, población, frecuencia absoluta, frecuencia relativa, distribución de datos agrupados. Elaboración de cuadros estadísticos .Análisis de cuadros gráficos referidos a situaciones de la vida real. Área: El ser humano y su interacción con los otros componentes del ambiente Contenidos del área: Desarrollo y adquisición de habilidades para el conocimiento científico que permita analizar hechos e informaciones de la vida diaria para la comprensión y transformación de la realidad concreta. Desarrollo de una cultura para la salud integral a nivel físico , socio-ambiental considerando los cambios de desarrollo del ser humano y el enriquecimiento nutricional a través de hábitos alimenticios adecuados para una mejor calidad de vida. Formación de un ciudadano y ciudadana sensibles y solidarios ante la diversidad de seres vivos sus características y los fenómenos físicos, químicos y biológicos que ocurren en el ambiente. Comprensión de las propiedades fundamentales de la materia, sus cambios y aprovechamiento energético para la vida nacional. Sensibilización de un ser humano para el rescate de los recursos naturales con actuación crítica y solidaria en su entorno, preparado ante cualquier factor de riesgo que afecte su vida y la de su comunidad. Núcleos de Contenidos 1. Los procesos científicos y la tecnología como medio para la estadísticos y

interpretación de las transformaciones de la realidad:

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Recopilación, comparación, cuantificación de datos obtenidos de la realidad .Análisis de hechos a través de la interpretación de gráficos. Inferencia, definición de variables que determinan un sistema biológico, físico o químico. . El ser humano y su salud integral para promocionar la vida y la aplicación de la tecnología en la salud pública: Principios éticos, morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida. El ser humano sus sistemas de funcionamiento. Educación nutricional Etapas del desarrollo del ser humano. Adolescencia y juventud. . Autoestima Proyecto de vida. Educación para la sexualidad responsable. Prevención de embarazo en adolescentes .La familia y su proceso de comunicación. Prevención de enfermedades individuales y

colectivas. Higiene personal y colectiva Primeros auxilios, prevención de accidentes, uso indebido de cigarrillos y drogas .Educación vial El uso de la tecnología para el estudio del ambiente y la salud. Prevención ante riesgos laborales .Práctica sistemática de la actividad física y el deporte para la salud. Seres vivos, características y necesidades vitales para la vida: Importancia de los seres vivos para garantizar la vida Seres vivos desde los organismos unicelulares hasta pluricelulares. Funciones y adaptaciones, unidad y diversidad de los seres vivos en el medio ambiente acuático, aéreo y terrestre. Identificación y nombres de las especies de la vegetación y los animales típicos y endémicos de la región. Ecosistema y su

dinámica..Biodiversidad y agrodiversidad. Leyes y principios biológicos. Los recursos naturales y la defensa del espacio ecológico mundial: Los recursos naturales, sus tipos y aspectos relevantes. Planificación, uso y conservación. Captación de energía solar. Equilibrio natural resultante de la interacción con los seres vivos, Importancia de la conservación del suelo vegetal, la flora y la fauna que soporta. Recursos filogenéticos para la alimentación y la agricultura. Actitudes positivas y negativas del ser humano respeto a los problemas vinculados con la conservación y aprovechamiento de los recursos naturales. Contribución al desarrollo sostenible y sustentable.

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4.

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La tierra como sistema y la transformación de la energía para su

aprovechamiento: La tierra y su ubicación en el espacio.. Hidrosfera, atmósfera, litosfera, estratosfera y su interrelación. Movimiento de la corteza terrestre, zonas sísmicas, tiempo metereológico. Suelos y tipos. Condiciones climáticas, consecuencias y efectos. Cuerpos en movimientos. Fuerza. Energía.

Transformación de la energía .La materia y los materiales. Tipos de sustancias, soluciones y mezclas. Cambios químicos.. Leyes y principios químicos y físicos. 6. El aprendizaje y la inteligencia de los seres humanos y la sociedad:

El aprendizaje. Saber y saber hacer. Factores que influyen en el aprendizaje. . Uso de recursos y herramientas para el aprendizaje. . Transferencia de

Aprendizaje. Aprendizaje y comunidad.

Área: Educación Física, deportes y recreación Contenidos del Área: El desarrollo progresivo de las capacidades orgánicas, tanto fisiológicas como aeróbicas y anaeróbicas y flexibilidad que contribuyan a la integralidad personal y social del joven y el adolescente. Actividades de conservación, mantenimiento y recreación desarrollados en espacios al aire libre que permitan la integración con la ecología. Planificación y realización de actividades físicas y deportivas de acuerdo a los fundamentos teóricos para mejorar la aptitud física y el desarrollo social y personal. Núcleos de Contenidos Generales: 1. La educación física como elemento de la salud integral.

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Análisis de los elementos teóricos que identifican al entrenamiento físico como conceptos, características, principios, métodos y técnicas para proceder a la preparación práctica. Capacidad aeróbica y anaeróbica y flexibilidad en el entrenamiento físico. 2. Disfrute de la vida al aire libre para la recreación.

Planificación, organización y realización de actividades al aire libre en espacios de la comunidad. Habilidades y destrezas necesarias para recrearse en ambientes naturales, culturales y sociales. Planificar actividades que garanticen el esparcimiento, la integración comunitaria, el juego y la creación individual y colectiva, considerando las expresiones culturales y sociales de la región. 3. La expresión lúdica y el deporte como espacio para la salud

integral, el goce y la espiritualidad. Fundamentos técnicos y tácticos de deportes colectivos (básquetbol, voleibol, futbolito) e individuales (atletismo, natación y gimnasia). Conocimiento y aplicación de los reglamentos de varios deportes colectivos e individuales que se desarrollen en el liceo y en la comunidad. Actividades de intercambio con la comunidad. Estrategias y tácticas de juego de ajedrez y reconocimiento de su importancia para el área social cognitiva. Primer año

Objetivo general Expresar los contenidos científicos, humanísticos y tecnológicos generales

que contribuyan a fortalecer su personalidad de manera que pueda relacionarse protagónicamente con su realidad y sirvan de base para orientación vocacional. Objetivos específicos Interpretar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela para expresar el sentido de pertenencia asumiendo sus principios. su

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Identificar acciones en los procesos de transformación social y humana que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Expresar una actitud crítica a partir del uso adecuado de los recursos del lenguaje ante la realidad en la que se desenvuelve. Reconocer actividades educativas y acciones que garanticen la

transformación social y humana para la seguridad y la defensa de la nación. Participar en acciones cívicas en que muestre los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personalidades históricas como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Destacar la importancia de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y de la ciudadanía venezolana. Valorar el liderazgo político de Simón Bolívar, Simón Rodríguez, Ezequiel

Zamora, Antonio José de Sucre, José Félix Ribas y Francisco de Miranda como propulsores del movimiento emancipador nacional que nos identifica como pueblo venezolano. Identificar las situaciones ambientales que atentan contra la salud de la comunidad para contribuir al bienestar social. Identificar y comparar la diversidad biológica, sus características de hábitat donde se desarrollan para contribuir al equilibrio ecológico. Demostrar una actitud apropiada hacia la defensa y conservación del ambiente a través de iniciativas de promoción para el desarrollo endógeno y sustentable. Reconocer a la familia y a la comunidad escolar como parte de una comunidad social que le es propia Autovalorar y valorar a sus compañeros(as) y otros miembros de su comunidad caracterizada por el respeto, la colaboración la tolerancia, solidaridad entre otros. Asumir actitud de respeto y aceptación por nuestra diversidad cultural venezolana.

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Usar la tecnología como instrumento para acceder al conocimiento científico, humanístico y popular. Realizar actividades que permitan el desarrollo de habilidades para obtener información del conocimiento científico, referido a los problemas concretos de la realidad. Reconocerse como un ser social que sufre cambios y que forma parte activa de un colectivo comunitario en un espacio y tiempo determinado. Reconocer las características que definen la sexualidad humana y la diversidad de género, para lograr una conducta sexual responsable. Conocer y aplicar las diferentes normas para el mantenimiento de la seguridad vial. Asumir la prevención de infecciones adecuadas medidas de protección. Reconocer y aplicar las medidas preventivas y elementales ante factores de riesgos, amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la vida de su familia y la comunidad. Reconocer la diversidad del paisaje del territorio regional, identificando potencialidades endógenas y participando en la transformación de su localidad de acuerdo con su desarrollo. Familiarizarse en forma escrita y oral con un idioma extranjero como medio de comunicación con el contexto latinoamericano y mundial. Solucionar problemas acordes con su desarrollo para la interpretación del razonamiento lógico. Desarrollar habilidades laborales y técnicas que le permitan insertarse en el proceso productivo de la localidad. Identificar las características, métodos y técnicas relacionadas con la actividad física que le permitan mantener su salud integral y participar en aquellas que lo involucren con su comunidad en jornadas de promoción de salud, manifestaciones y celebraciones culturales. de transmisión sexual tomando

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Realizar actividades de aptitud física que le permitan el logro del desarrollo de habilidades motrices para participar en distintas disciplinas deportivas y alcanzar la calidad de vida. Participar en actividades deportivas y recreativas en la comunidad y en la institución escolar para producir procesos de integración para proteger y conservar el ambiente. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita, así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. AREAS DE CONTENIDOS Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad

Contenidos La comunicación como expresión de la cultura humana para la convivencia. Tipos de comunicación. Funciones del lenguaje. Normas para escuchar, hablar, leer y escribir. La comunicación en diversos contextos. Búsqueda y fundamentación de problemas muy sencillos vinculados a la realidad. La formación del universo y la evolución histórica de la humanidad. El lenguaje como expresión histórica, su surgimiento, sus primeras manifestaciones. Primeras civilizaciones de la humanidad: Grecia, Roma, Egipto, Mesopotamia, Palestina, Asia y África. Culturas precolombinas, Mayas, Aztecas, Incas, Chibchas. Poblamiento de América, orígenes y desarrollo. Primeras comunidades originarias en el territorio venezolano (arahuacos, caribes, timotocuicas y grupos independientes.

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La comunidad indígena y la convivencia colectiva. Pensamiento de los afrodescendientes y su a aporte a lo cultural. Rasgos culturales de la formación de la nación. La comunicación en las relaciones interpersonales (estudiante-estudiante, estudiante-profesor, profesor-familia, estudiante-comunidad). Estructuras gramaticales, vocabulario y expresiones para la comunicación de la lengua extranjera. Pronunciación correcta de expresiones de uso diario en la comunicación. Expresiones de ubicación, identificación y descripción de personas, animales, cosas y lugares. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la

tecnología. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis, comprensión y construcción como soporte para la integración de saberes. El lenguaje como patrimonio y para el conocimiento, apropiación y conservación del patrimonio. Textos literarios y no literarios. prosa y verso. Medición de verso de arte menor, tipos de rima y recursos expresivos (el símil y la metáfora entre otros). Diferentes formas de expresión (la narración, descripción y diálogo). Utilización de procesadores de textos y representación manual de gráficos y tablas. Informes sencillos de los resultados sencillos. Manifestaciones culturales y del arte (la literatura, el teatro, la danza y la música) en su devenir histórico. El idioma extranjero en función de la tecnología (medios de comunicación, satélite, celulares, fibra óptica, entre otros.

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Las ramas económicas más importantes de Venezuela. Historia del desarrollo de los sectores económicos más importantes del país en comparación con el modelo de desarrollo socialista. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Impacto socio-ambiental. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico

del ser humano. Contenidos La carta oficial, la anécdota y el resumen. Otras producciones: el cuento. Sistematización de los contenidos de ortografía del nivel precedente. Acentuación, uso de grafemas, mayúsculas, uso del diccionario de la lengua, de sinónimos y antónimos. Sistematización de los contenidos gramaticales. Expresión de diversos movimientos liberadores en el contexto mundial: Corea, Vietnam, Japón, China, Cuba, Nicaragua, México, Chile… El pensamiento del Libertador, sus propuestas en lo económico, Social, Conservacionista. Su proyección. Conformación del estado y la CRBV. Principios, derechos y deberes contenidos en ella. Valores de la Nación. Calendario de celebraciones, efemérides, festividades patrias (nacionales, regionales y locales). El ser humano, su personalidad. Área: Desarrollo lógico matemático 1Cálculo con números racionales.

Contenidos Interpretación de datos cuantitativos Concepto de número entero y número racional. Orden. Operaciones básicas de cálculo con interpretación geométrica.

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media geométrica y ponderada. Estimación y cálculos de perímetros y áreas. enteros y racionales. Las figuras planas. acumulada. Ubicación en la recta numérica. circunferencia y círculo). Contenidos Operaciones básicas geométrica. relativa. Resolución de ecuaciones lineales. Denotación de objetos geométricos y demostración de propiedades de figuras. Notación de objetos geométricos. Trabajo con fórmulas. triángulos. fraccionarios. enteros. de cálculo con números racionales e interpretación 217 . cálculo y demostración de propiedades de figuras geométricas. Utilización de variables definidas en los números naturales. moda y media ponderada. cuadriláteros. Representación en la recta numérica. propiedades y relaciones (segmentos. 3Construcción y cálculo en figuras planas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Cálculo con números naturales. Resolución de problemas numéricos de construcción. fraccionarios y racionales. 2El lenguaje de las variables Contenidos Cálculo con números naturales. fraccionarios. media aritmética. fraccionarios. Estimación y cálculos de magnitudes (perímetro y área). la moda. media geométrica. Utilización de variables en el cálculo con números naturales. rectas. Nociones de frecuencia absoluta. la mediana. ángulos. enteros y racionales. enteros y racionales. Resolución de ecuaciones lineales. mediana. Estimación y cálculo de magnitudes (perímetros y áreas). Trabajo con fórmulas. Cálculo de la media aritmética.

Educación nutricional. Interpretación de datos cuantitativos. Situaciones del entorno escolar. Identificación e interpretación de números en los que se expresan cantidades de objetos y magnitudes en diferentes contextos de la vida cotidiana. comunitario y nacional. rotación y simetría axial. Contenidos El orden de los números racionales. Interpretación de las variables en los diferentes dominios numéricos. Organización y procesamiento de datos cuantitativos en situaciones diversas aplicando conceptos básicos de la estadística descriptiva. Los órganos de los sentidos y su interacción con el ambiente (la función y la disfunción) Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Etapas de desarrollo del ser humano. Autoestima y proyecto de vida. Procedimientos para construcción de figuras planas en situaciones de la vida práctica Construcción de tablas y gráficos empleando la tecnología de la información y la comunicación. 218 . . Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su sistema de funcionamiento (presentación general como un todo). Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Movimientos del plano: traslación. Adolescencia. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida.Gobierno Bolivariano de Venezuela Sistema Internacional de Unidades. 4Interpretación y organización de datos.

Factores que determinan sus características Efectos del consumo del tabaco. tejidos. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional del tiempo libre. Prevención de enfermedades individuales y colectivas trasmisibles y no trasmisibles (enfermedades virales que afectan a plantas. 2El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Higiene colectiva. chimó alcohol. Seres vivos desde los unicelulares hasta los pluricelulares: células (unidad estructural y funcional de los seres vivos). Factores de riesgos para prevenir condiciones limitantes del desarrollo humano. órganos y sistemas de órganos. Prevención del embarazo en las adolescentes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Higiene personal. animales y hombres). Saneamiento Ambiental. Identificación de los cinco reinos de los seres vivos. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. 219 . Su proceso de comunicación. Prevención ante riesgos laborales. drogas y sustancia estupefacientes y psicotrópicas. Educación vial. escuela y comunidad. 3El ser humano con su ecosistema. El microscopio y la lupa. Descripción del movimiento de traslación. La familia.

Materia y materiales. Técnicas de separación de mezclas. composición. Fenómenos electrostáticos. Ecosistema y su dinámica (concepto. Metales y no metales. El clima de tu región importancia de la capa de ozono en la protección de la vida. Chatarras . Técnicas y herramientas para la representación en el espacio. El átomo. Estado natural y abundancia. Satélites naturales y espaciales. Tierra-Luna). Patrimonio Natural. Composición Elementos químicos. Significados de los símbolos químicos y de los números asociados a estos. Ley de Pascal. Sustancias puras. Fuerza de empuje. La Tierra como sistema. Tiempo y clima. El planeta Tierra. Valoración de su estado de conservación. Presión en los gases. componentes y cadenas). Movimiento circular uniforme. Atmósfera: estructura. Estructura. Fuerza de gravedad. 220 artificiales. Interacción entre ellas. El agua (ciclo hidrológico) y el Dióxido de Carbono. Partículas fundamentales del átomo. velocidad angular. Su dinámica (movimiento de rotación y traslación). Carácter vectorial de la velocidad y la aceleración. Estructura.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Importancia de los seres vivos y su interacción con otros elementos del ambiente para garantizar la vida. Uso de las mezclas en la vida cotidiana y la industria. sus dinámicas en la atmósfera. Intensidad de gravedad. Interacciones (Sol-Tierra-Luna. Gravitación. Mezclas. Tipos de mezclas. Propiedades y características. dinámica. El ser humano y su ubicación en el espacio. Aceleración centrípeta. Período y frecuencia.

Las actividades humanas y el ambiente. ser humano. componentes (factores y elementos). volitivas y destrezas motoras como aporte para el logro de la salud integral. El ser humano y su valoración como ser vivo. Cuerpos de agua. Tipos de rocas. La biodiversidad. Minerales (composición) y rocas. Tipos de suelo. Biosfera: Seres vivos. Fuerza de Arquímedes. Su importancia en la dinámica y el equilibrio terrestre. Recreación y Ambiente 1La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser Humano. El suelo. Deporte. Litosfera: Estructura y composición. Desarrollo teórico-práctico de las cualidades físicas. Navegación. usos del suelo de tu región. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área de Contenido: Educación Física. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales. ambiente. 221 . Desarrollo Endógeno Sustentable. La dinámica de la tierra.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Hidrosfera: Estructura y composición. Cuerpos de agua de tu región. La meteorización como proceso de la interacción de las geosferas y la formación del suelo. dinámica. uso.

2. Contenidos 222 . Jornadas de diagnóstico sobre la geohistoria de la comunidad aledañas y sus actividades físicas. resistencia. recreativas para la salud organizadas por la Institución Educativa. Conocimientos básicos sobre carbohidratos. Ejercicios de acondicionamiento físico para el mejoramiento de la fuerza. cualidades físicas. Conocimiento de las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Organización de charlas con FUNVISI para la orientación y la concientización de la comunidad estudiantil y los fenómenos naturales. Conocimientos básicos de salud e higiene personal. toma del pulso y su ubicación por regiones. lúdicas. Importancia de la actividad física en los programas escolares de atención comunitaria.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Definición de aptitud física. Organización de acciones en clase de actividades físicas que pueden realizarse en una comunidad. trotes a ritmos variados y carreras de velocidad en distancias cortas. coordinación y flexibilidad. lípidos y prótidos que beneficien el desarrollo de las funciones orgánicas del individuo. Participación activa en actividades físicas. Organización de equipos que apoyen programas recreativos. Participación en actividades dentro de la Institución Educativa que promuevan la actividad física con la incorporación de la familia y la comunidad. de salud e higiene en la escuela. velocidad. Higiene postural para la ejecución de caminatas alternas.

de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. videos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Actividades lúdicas. juegos tradicionales cognoscitivo. 3. 223 . kayak) y ciudad (Patineta. coleo). nuestros próceres. pre deportivos para el dominio teórico y práctico del adolescente y joven que interactúa en el liceo y la comunidad Visita a sitios recreativos. Realización de actividades relacionadas con el juego de ajedrez como actividad lúdica y contribución al desarrollo cognitivo de los estudiantes en función a su formación académica. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Dominio de los fundamentos técnicos. históricos. de los diferentes deportes individuales y colectivos a través juegos pre deportivos.deportiva. para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. campamentos y visitas guiadas a sitios históricos. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. costas (Surf. Orientación al estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales de la comunidad y región. Soberanía e identidad nacional Participación activa en los Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. Fútbol de playa). Bicicleta de montaña). películas etc. a través de situaciones de juegos sencillos. Iniciación y conocimiento de los deportes no tradicionales en el contexto: montaña (Montañismo. Bicicross) de acuerdo con las características de cada región. Realizar excursiones. llanos (cabalgata. ríos (Raffting. Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individuales y colectivos practicados en las instituciones deportivas.

asesinatos. Establecimiento de actividades de reflexión y debate acerca del consumo de drogas y los efectos dañinos que producen para la práctica de actividades físicas. sicariatos. Reconocimiento de las características de una persona consumidora de drogas. vandalismo. violaciones. tomando en cuenta sus avances 224 . Contenidos Desarrollo de actividades de orientación que permitan la adquisición de las nociones fundamentales acerca de sustancias nocivas. humanísticos y tecnológicos generales que los involucren con la realidad. Participación en las diferentes actividades jugadas y deportivas que permiten el fortalecimiento de las habilidades físicas de los estudiantes para su inclusión como grupos escolares en las fases de los juegos estudiantiles. apropiándose de los contenidos científicos. secuestros. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. etc. Participación en jornadas practicas de carácter deportivo recreativo para el desarrollo físico integral del estudiante. pornografía infantil. Actividades físicas y recreativas destinadas al consumo del tiempo de ocio de los estudiantes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. Conocimiento de las causas de otros flagelos sociales como la prostitución infantil. 4. Segundo año Objetivo general Expresar el desarrollo de la formación integral de su personalidad.

Promover el conocimiento de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadana. para la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Objetivos específicos Expresar con un lenguaje claro los principios constitucionales asumiendo actitudes de compromiso colectivo en la defensa de nuestro país. 225 . Expresar los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personajes históricos como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. participando activamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con una visión del contexto latinoamericano. Promover los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Simón Rodríguez. Valorar los saberes de la población originaria: indígena y afrodescendiente como parte de los saberes populares en la aplicación de procedimientos para el aprovechamiento de la diversidad del territorio regional y nacional. Promover actividades que garanticen procesos de transformación social y humana. Contribuir a la protección del ambiente escolar y comunitario realizando actividades en busca de soluciones concretas acorde a su nivel. Manifestar su opinión con una actitud crítica frente acciones que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. José Félix Ribas y otros propulsores y actores del movimiento liberador venezolano. Antonio José de Sucre. Analizar la importancia del equilibrio ecológico dada la complejidad de la diversidad biológica y su desarrollo en el ambiente propio para mantener la vida del planeta.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de orientación vocacional a partir de sus aptitudes. Desarrollar procesos de investigación sencillos buscando alternativas de solución para los problemas ambientales a través de proyecto de desarrollo endógeno y sustentable. habilidades y destrezas. caribeño y universal.

Participar en actividades educativas que permitan la prevención de infecciones de transmisión sexual apoyados por el sistema público de salud. 226 . Aplicar y divulgar medidas preventivas según sus posibilidades ante factores de riesgos y amenazas naturales o provocadas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Expresar sentimientos de amor por la comunidad regional y el país. asumiendo la apropiación de los valores sociales. que pongan a la nación en situación de peligro. Manifestar una actitud favorable a la producción laboral a partir del conocimiento y desarrollo de habilidades en las ciencias y la tecnología que permitan el desarrollo endógeno. Evaluar. comprender y participar activamente. Mostrar las habilidades adquiridas en su aprendizaje de la TIC que le permitan usar el conocimiento científico en la solución de problemas concretos de la realidad comunitaria. Asumir de forma responsable su sexualidad. Aplicar y divulgar las medidas para el mantenimiento de la seguridad vial. expresando actitudes de respeto solidaridad. Aceptar como parte de nuestro valor nacional la diversidad cultural de la población venezolana. respetando la diversidad de género en la conducta que asume diariamente en la institución educativa y en la comunidad. autoafirmación y honestidad. a su nivel en las transformaciones sociales que ocurren. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. Realizar análisis crítico y reflexivo de la realidad usando los recursos a su disposición según sus posibilidades. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. ayudando a la protección del ambiente. Mostrar seguridad y respeto por sus compañeros(as) valorando el papel social de la mujer en el país.

arquitectura y pintura. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. Uso de la lengua. la ficha. Expresiones culturales propias de Latinoamérica y el Caribe. la revista. Análisis sintáctico de oraciones simples y gramaticales. construcciones formales: informes. 227 . Aplicar conocimientos en la elaboración. clasificación de la oración por la actitud del hablante y por la naturaleza del predicado. de sinónimos y antónimos. El sintagma verbal. Signos de puntuación. el aviso. Primeras manifestaciones culturales: escultura. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Diferentes formas de expresión. Sistematización de los contenidos ortográficos. el monólogo. características y propósitos de las actividades físicas utilizando diferentes intensidades y tiempo de duración. su estructura. ejecución y evaluación de distintas acciones que permitan la solución de problemas a nivel comunitario. artículos informativos de prensa. Organizar actividades conjuntas entra las diferentes comunidades e instituciones que permitan la socialización comunitaria.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar el desarrollo de las habilidades y destrezas propias de un pensamiento lógico. Demostrar conocimientos sobre los principios. Participar en actividades teóricos-prácticas relacionadas con actividades deportivas. la exposición. recreativas y culturales desarrolladas al aire libre en integración con la escuela y la comunidad. Elementos que lo integran.

Búsqueda y fundamentación de problemas sencillos y vinculados a la realidad de la escuela y la comunidad. el periódico escolar. futuro continuo. tiempos verbales: presente prefecto. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. prohibiciones e instrucciones). Adjetivos comparativos. sugerencias. Medición de versos de arte mayor. Expresiones de uso diario más complejas (mandatos. Comunicación a través de otros medios de expresión. cosas. Las organizaciones comunitarias.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Idioma extranjero. Expresiones relacionadas con la salud. Formas de introducción de la tecnología. descriptivos. futuro simple. La informática y el mundo Contenidos Textos literarios y no literarios. Clasificación de versos según la medida. Incorporación de expresiones de ubicación. epíteto. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Impacto social. Presentación oral de las técnicas primarias de investigación. 228 . la entrevista. La observación. Reconversión monetaria. Sistematización del año precedente. Elementos de apreciación literaria. hipérbole. estructuras gramaticales. afrodescendientes y comunidades en general al desarrollo tecnológico del país. Uso de nuevos verbos regulares e irregulares. Elaboración de informes sencillos con los resultados obtenidos. la televisión y radio comunitaria. Desglose del problema científico y actividades a desarrollar utilizando procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos sencillos en el trabajo con datos. El trabajo comunitario y las formas de organización para el desarrollo endógeno. La participación comunitaria como derecho del colectivo. Los consejos comunales. descripción e identificación de personas: animales. Recursos expresivos del lenguaje: personificación. Medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales. lugares. sistematización de contenidos del año precedente. La radio liceísta. Aportes de las comunidades indígenas.

expresiones sencillas. arquitectura. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe (Aspectos físicos: clima. Surgimiento de una nueva formación económica y social: El capitalismo. Lectura y comprensión de textos. Organización político territorial del territorio latinoamericano y caribeño. Aspectos humanos: economía.sociales. escultura. música. El movimiento republicano. Manifestaciones artísticas y culturales: literatura. Decadencia del feudalismo. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. sectores de producción. sociedad. 229 . El movimiento campesino zamorano. arquitectura y pintura. Factores que originan la colonización y neocolonización en el proceso de cambio histórico social. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. relieve. Uso de herramientas tecnológicas para el diseño y creación de estas manifestaciones en la actualidad. suelos. Independencia y República Venezolana. espacio marítimo entre otros. comprensión y construcción de textos como soporte para la integración de saberes. Contexto universal de estas manifestaciones en la fase histórica actual. esclavismo y feudalismo. Manifestaciones culturales: escultura. El movimiento de la revolución francesa. historia. El movimiento por la igualdad. pintura en Venezuela en su proceso de desarrollo histórico. hidrografía. geología. El Bolivarianismo. integración comercial. danza. danza y teatro durante el período esclavista y feudal. entre otros.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Producción oral y escrita de párrafos sencillos. teatro. demografía. Contenidos Procesos de análisis. Caracterización de las diferentes formaciones económico. la libertad y la democracia.

Cálculo de magnitudes Producto de un (longitud. Postulados actuales. número racional por un vector. media aritmética. frecuencia absoluta. Operaciones con monomios y polinomios. Nociones de muestreo. 230 . Significado. Aplicaciones. Resolución de problemas geométricos de construcción. Soberanía y defensa integral. Desarrollo de la industria petrolera. Contenidos Operaciones de cálculo con números racionales. Productos notables. media geométrica. Área: Desarrollo lógico matemático 1Cálculo con números racionales. media ponderada. Formas de administración y distribución de la riqueza petrolera. El ciudadano y la ciudadana venezolana y su corresponsabilidad con los asuntos públicos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diversas corrientes del pensamiento e interpretación del mundo: el humanismo social. moda. Resolución de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Cálculo de cuerpos. área y volumen). Sistema de recaudación de impuesto. Factorización. enteros y racionales. cálculo y demostración de propiedades de figuras. relativa y acumulada. Impacto social. Concepto de número irracional. Las ecuaciones y las funciones lineales. Evolución política y económica venezolana: Identidad nacional. representación en la recta numérica. 2- Cálculo con expresiones algebraicas. mediana. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. suma de vectores. Vectores.

Igualdad o congruencia de figuras planas. Construcción de tablas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones con monomios y polinomios. Resolución de ecuaciones lineales. moda. Las ecuaciones y las funciones lineales. El significado de las funciones en el análisis de fenómenos naturales y hechos de la vida social a partir del comportamiento de datos cuantitativos. relativa y acumulada. 4Construcción y cálculo en figuras planas. Cálculo de magnitudes. Representación gráfica de las funciones lineales. Conceptos de correspondencia. Representación de las soluciones de las ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Construcción de gráficos y análisis del Contenidos Representación de números racionales en la recta real. Resolución de problemas geométricos 231 . 3Relación entre ecuación y función lineal. Productos notables. relaciones y funciones. Interpretación de la solución de la ecuación en la función respectiva. comportamiento de datos. mediana. Procesamiento de datos cuantitativos. media geométrica y ponderada. El significado de las funciones. Representación de puntos en el sistema de coordenadas rectangulares. Fundamentos y procedimientos para la construcción de figuras planas. Estimación y cálculo de magnitudes (longitud. media aritmética. Contenidos Cálculo con números racionales. Propiedades. Gráficos y propiedades de las funciones lineales. Interpretación de la solución de la ecuación respectiva. Orden y representación en la recta numérica. Frecuencia absoluta. Construcción de tabla de valores. área y volumen).

Reproductor y nervioso. Adolescencia. la comunidad u otros. Suma de vectores. Autoestima y proyecto de vida. 5Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Etapas de desarrollo del ser humano. Propiedades. Trabajo con fórmulas. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su funcionamiento (estudio de los sistemas de órganos). Trabajo con fórmulas. Interpretación de la solución de la ecuación lineal. Estimación y cálculo de longitudes. Cálculo con Contenidos Interpretación del orden de los números racionales. Traducción de situaciones de la vida cotidiana al lenguaje algebraico y viceversa. Los cuerpos geométricos: prismas y pirámides.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de construcción. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Construcción de tablas y gráficos. Identificación. 232 . áreas y volúmenes. 6Interpretación y organización de datos. magnitudes. organización y procesamiento de datos cuantitativos generados de situaciones del entorno escolar. Uso de las TIC. Vectores en el plano. Contenidos Cálculo con números racionales y valores aproximados. Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva.

drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. Higiene colectiva. Reino Protistas y Reino Fungi. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. Unidad y diversidad de los seres vivos en el ambiente. Primeros auxilios. La familia. Eco. Amplitud. enfermedades cardiovasculares y otras. Aplicación de las ondas en el estudio sísmico y prospección de cuerpos de aguas subterráneas e hidrocarburos. su proceso de comunicación. longitud de onda. Importancia de los organismos y su evolución. Efectos del consumo de tabaco. frecuencia. paludismo y VIHSIDA y otras. El sonido como onda. Prevención de accidentes. Reino Mónera. Funciones y adaptaciones. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre. Prevención de enfermedades individuales y colectivas (trasmisibles: dengue. velocidad de propagación). 233 . 2El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Microscopio y estereo microscopio. chimó. Prevención del embrazo en las adolescentes. alcohol. Biodiversidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Higiene personal. Educación vial. Introducción a la biotecnología e ingeniería genética. no trasmisibles: cáncer. Audición y habla. Contaminación sónica. Estructura y función de un organismo representativo de cada reino. Organismos beneficiosos y perjudiciales en plantas animales y el hombre. período.

Saneamiento ambiental. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Instrumentos ópticos (lupa. Contaminación visual. Oxígeno. Sales. Consecuencias.Gobierno Bolivariano de Venezuela Prevención ante riesgos laborales. El ojo humano como instrumento óptico. Óxidos. Espejos y lentes. telescopio y microscopio). Propagación rectilínea de la luz. Actividades productivas: Actividades de educación vial 234 . el agua y el dióxido de carbono. Efectos en el ambiente de la emisión de estos gases en el calentamiento global. Aplicaciones de los ácidos. propiedades de las fibras y detergentes. Valoración de su estado de conservación Patrimonio Natural. Medidas para minimizar las consecuencias del uso de los recursos naturales. El suelo. Estudio de los procesos químicos asociados al ambiente. Uso e importancia de los compuestos orgánicos. Los óxidos y el ambiente. Reflexión y refracción. 3- Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El ser humano con su ecosistema. Importancia de la capa de ozono para la vida. Aplicaciones de las sales. Monóxidos de Carbono. Compuestos orgánicos. Su importancia. Propagación de la luz en diferentes medios. El uso de los recursos naturales. Ecosistema y su dinámica. Ácidos. Los ácidos orgánicos y los combustibles. Ozono. Lluvias ácidas. (Cadenas tróficas). Importancia para la vida. Los clorofluorocarbono y su implicación en la pérdida de la capa de ozono. Salinización de los suelos. La luz como portador de información sobre el ambiente. génesis y su dinámica. Dióxido de carbono.

Deporte. recreativas para la salud. Trote y caminata alterna. con cambios de posición del cuerpo y corrección en la ejecución.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área de Contenido: Educación Física. la escuela y la comunidad. Efectos fisiológicos sobre las ingestas diarias de carbohidratos. 235 . lípidos y prótidos. Definición de frecuencia. coordinación y flexibilidad que garanticen el óptimo desarrollo funcional del organismo. carreras con intervalos y de velocidad. lúdicas. resistencia. Conocimiento de la importancia de los beneficios que conlleva la práctica de actividades físicas. Concienciación de la importancia de los valores humanos para la consolidación en el núcleo familiar. trote a ritmo variado. Importancia de la práctica de ejercicios de fuerza. Recreación y Ambiente 1La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. para el mejoramiento funcional del organismo durante la actividad física. Conocimiento de los principios científicos del entrenamiento para el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras. toma de la frecuencia cardiaca en reposo y durante el ejercicio. velocidad. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva.

valores. habilidades y destreza que propicien la interacción con los distintos ambientes naturales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de jornadas de concientización sobre la salud integral e higiene escolar y comunitaria. Visita a sitios recreativos. Conocimiento de la Importancia de la interacción activa de los estudiantes y comunidades. Identificación y práctica de juegos bailados. La salud comunitaria como parte de la salud integral. históricos. Participar en la conformación de grupos estudiantiles que intercambien ideas y proyectos entre la escuela y comunidad. valores. Organización de charlas por parte de estudiantes a la comunidad sobre los programas de FUNVISI Creación de banco de datos acerca de la Geohistoria de la comunidad donde vive el estudiante 2. con los espacios medioambientales. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. sentido de pertenencia y relación con el medio ambiente. para el desarrollo de actitudes. Visitar las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. 236 . región y país. Actividad física para la comprensión de actitudes. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. Organización de programas y propagandas alusivos a la salud integral del individuo. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. danzas tradicionales de la comunidad.

y juegos reales de ajedrez sin tiempo establecido considerando la reglamentación básica de la disciplina en pro al desarrollo cognitivo del estudiante.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participar en actividades recreativas de iniciación en los deportes No Tradicionales en los lugares idóneos para la práctica especifica de la disciplina deportiva La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individual y colectivos. 4. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. pre-deportivas donde los estudiantes identifiquen en las situaciones de juegos sencillos los elementos de la reglamentación. deportivas. Participación en situaciones básicas de juego. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Participación en juegos de carácter competitivo promovido por la institución educativa para el fortalecimiento de sus destrezas especificas deportivas que coadyuven en la inclusión de grupos en las fases de los juegos estudiantiles. Participación activa en jornadas deportivas y recreativas con carácter teóricoprácticas para su desarrollo físico consciente y saludable. Actividades recreativas. Contenidos 237 .

Promover mecanismos de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. debido a los diferentes flagelos sociales. 238 . Conocimiento de la importancia de la práctica de actividades físicas. latinoamericana y universal. Desarrollo de actividades de continuidad de estos temas en el entorno familiar y comunitario. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. Participar en acciones a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Importancia del sentido de autoprotección y cuidado que deben tener los adolescentes en su entorno. manifestar criterios frente a su realidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ejecución de jornadas con apoyo de personal especializado que orienten las formas de prevención hacia el consumo de estas sustancias nocivas para la salud. físicas y recreativas favorables para la rehabilitación de personas consumidoras de drogas. recreativas para la prevención de las drogas y otros flagelos sociales. Conocimiento de las actividades de apoyo. caribeña. Objetivos específicos Asumir actitudes patrióticas al defender los principios constitucionales demostrando el compromiso colectivo para la defensa de nuestro país. ambientales y tecnológicos generales para expresarse de manera crítica y reflexiva. humanísticos. considerar su orientación vocacional y así participar activa y protagónicamente en la construcción de la sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV y con visión integracionista. Tercer año Objetivo general Demostrar su formación integral a partir del uso de contenidos científicos.

Promover actividades ecológicas que permitan la valoración de la biodiversidad para su protección. Interpretar la realidad a partir de acciones reflexivas. Demostrar satisfacción por sí mismo. Simón Rodríguez. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. Asumir los valores sociales propios de la nación. del uso del pensamiento y del conocimiento matemático estadístico. Promover actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la nación. Participar en actividades de defensa y de conservación de nuestros recursos naturales. tomando en cuenta la biodiversidad de la población venezolana. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. José Félix Ribas y otros precursores del movimiento liberador venezolano. sustentable y sostenible. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Antonio José de Sucre. Manifestar sentimientos de amor por la familia. Respetar e interpretar los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. 239 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Mostrar actitudes de respeto e identificación nacional como consecuencia de valorar los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. destacando los riesgos ecológicos. Formular y desarrollar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. fundamentalmente energéticos e hídricos. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público.

Demostrar dominio de la lengua materna y un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Demostrar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. Participar en actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar los peligros de enfermedades y riesgos de accidentes en la vida de la población. su calidad de vida y participación social. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. su sexualidad responsable. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. Mostrar una actitud responsable y de prevención ante amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la localidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Concebir su vida como un proyecto donde establezca posibles metas y pueda decidir conscientemente sobre su continuidad de estudio. Usar la lengua materna como una herramienta para comunicarse con el resto del mundo en la defensa de la nación. Diseñar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación para satisfacer las necesidades de la población. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. la región o la nación. técnicas y 240 . utilizados durante el trabajo muscular. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos.

Formas no personales del verbo. Construcción formal: ponencia y tipos de fichas. de Clasificación y función. adjetivación y otros. Clasificación y tipos de composiciones poéticas. Diferentes formas de expresión. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. Patrimonio histórico cultural venezolano. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. Profundización en el pensamiento de Simón Bolívar a través del análisis de textos escritos por el Libertador y otros personajes. artículos informativos. país). a través de la cultura las artes. Elementos de aplicación literaria. Recursos expresivos: la imagen. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. la onomatopeya. región. Elaboración de informes para la presentación de los resultados dando respuesta a los problemas científicos. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. Reconocimiento de oraciones por la cantidad oraciones gramaticales que la integran. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis literarios en prosa y verso de la literatura venezolana. 241 . Sistematización del análisis sintáctico de oraciones. Sistematización de los contenidos ortográficos. el deporte y la recreación. Manifestaciones culturales artísticas y su desarrollo en la colonia desde 1830.

Expresiones que ubican descripción e identificación de personas. Búsqueda y fundamentación de problemas vinculados a la escuela y a la comunidad. Expresiones de uso diario más complejas. animales. La radio liceísta y el periódico escolar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La diversidad cultural de la población venezolana y la interrelación del ciudadano(a) venezolana atendiendo a lo multiétnico y multicultural (relaciones interculturales). Análisis de textos que conllevan a la educación en valores para la preservación de nuestra identidad nacional. Construcción formal. Sistematización de contenidos ortográficos. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. Expresiones relacionadas con la salud. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Ponencia. Lectura y análisis de textos. Utilización de procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos más complejos en el trabajo con datos. futuro continuo. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales. Tiempos verbales presente y pasado prefecto. Diferentes formas de exposición. tipos de fichas y artículos informativos. documentos material impreso que aborden la relación social y económica de Venezuela con otros países del mundo. Estructuras gramaticales y sistematización de años precedentes. comprensión y construcción de textos. Redacción y traducción de cartas formales e informales. soberanía y defensa integral de la nación. cosas y personas. futuro simple. adjetivos comparativos y superlativos. así como 242 . La comunicación como herramienta para lograr la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. Desglose del problema en interrogantes científicas y en actividades a desarrollar. Uso de verbos defectivos regulares e irregulares.

El patrimonio histórico cultural venezolano usando estas herramientas tecnológicas para el diseño. la onomatopeya. Redacción. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. Formas de introducción de la tecnología. ponencias. Informe de los resultados obtenidos dando respuesta a los problemas científicos. país). Búsqueda de información sobre las organizaciones internacionales para la protección del ambiente y su integración económica política y social. uso de diferentes formas de exposición. Las construcciones formales. tipos de fichas. la soberanía y defensa integral de la nación. Recursos expresivos: la imagen. la identidad nacional. artículos 243 . Búsqueda de información a través de la tecnología para realizar la educación en valores. Uso de los medios tecnológicas para la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. Lectura y compresión de expresiones. región. Uso de la tecnología para la ubicación astronómica y geográfica de Latinoamérica. sociales. Contradicciones económicas. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. Elementos de apreciación literaria. 3El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo en la generación de presentaciones electrónicas. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Utilización de la multiplicidad de métodos. Impacto social. Producción oral y escrita de párrafos y diálogos. el Caribe y Venezuela. transcripción y traducción de cartas formales e informales. Contenidos Análisis literario en prosa y en verso de la literatura venezolana. clasificación y tipos de composiciones poéticas. creación e integración de diferentes manifestaciones artísticas de la actualidad.

Manuelita Sanz. Patrimonio histórico cultural venezolano. Valores de la 244 . Juana La Avanzadora. nuevas formas de organización para la producción en el país. entre otras. sociales. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. Situación astronómica y geográfica de Venezuela ante el mundo. El papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. hidrografía. Andrés Bello entre otros. Aproximación a los rasgos más importantes del capitalismo y el imperialismo como formas de dominación del mundo. economía. vegetación. La diversidad cultural de la población venezolana. Sistematización de contenidos ortográficos. Profundización del pensamiento de Simón Bolívar El pensamiento originario de Simón Rodríguez. Elementos geográficos de Venezuela. Los medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. defensores de los derechos de la mujer y defensa del ambientalistas. Evolución histórica de los principales problemas socio. Aspectos físicos: clima.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo informativos. Luisa Cáceres de Arismendi. Ezequiel Zamora y otros. nacionales y locales: Francisco de Miranda. Movimiento emancipador preindependentista e independentista en Latinoamérica. Presencia de la mujer en la historia venezolana: Hipólita. La televisión y la radio comunitaria. Simón Bolívar. el Caribe y Venezuela desde la Colonia hasta 1830. Otras personalidades regionales. Comunicación a través de redes y otros medios. Contradicciones económicas. Aspectos humanos: población demografía. Participación protagónica del ciudadano venezolano atendiendo a lo multiétnico y multicultural.ambientales a nivel mundial y de Venezuela. Caracterización del capitalismo como formación económicasocial. sectores productivos. fondos zamoranos y otros. relieve. Manifestaciones artísticas culturales y su desarrollo desde la conquista hasta 1830. Evolución histórica del ordenamiento territorial hasta la actualidad.los movimientos sociales: estudiantiles.

Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. media geométrica y ponderada. PETROSUR. Las organizaciones comunitarias. Los Consejos locales de planificación pública. festividades nacionales. Operaciones con monomios y polinomios. Relaciones con EEUU. Productos notables. Relaciones económicas de Venezuela en Latinoamérica y el Caribe. relativa y acumulada. Cálculo de longitudes. mediana. Factorización.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo nación. áreas y volúmenes. EL ALBA como contraposición al ALCA. Europa y África. 245 . Inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. El ALCA. PETROCARIBE. La participación comunitaria como derecho del colectivo. Las ecuaciones y las funciones cuadráticas. MERCOSUR. enteros y racionales. las cooperativas entre otras. 2Cálculo con fracciones algebraicas. enteros y racionales. efemérides. Celebraciones. moda. Resolución de problemas geométricos de cálculo. otras formas de organización para el desarrollo endógeno sustentable. Nociones de frecuencia absoluta. regionales y locales. soberanía y defensa integral de la nación. Cálculo con fracciones algebraicas. Área: Desarrollo lógico matemático 1Cálculo con números racionales. relaciones con el Medio Oriente. media aritmética.

3Relación entre la ecuación y la función cuadrática. 6Interpretación. Las ecuaciones y funciones cuadráticas. Productos notables. cilindros y esferas. Representación de puntos en sistemas de coordenadas. Semejanza de figuras. Razones y proporciones. Estimación y cálculo de longitudes. Fundamentos y procedimientos para la construcción de figuras planas semejantes en situaciones de la vida práctica. 4Construcción y cálculo en figuras planas. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. Resolución de ecuaciones lineales y de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Contenidos : Cálculo con números racionales. Representación de los números racionales en la recta real. Trabajo con fórmulas. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Contenidos : 246 . organización y análisis de datos. áreas y volúmenes. Resolución de problemas de construcción. Trabajo con fórmulas. Los cuerpos geométricos: conos. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. Inecuaciones de fracciones algebraicas. cálculo con valores aproximados y cálculo con magnitudes. 5Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Propiedades y gráfico de la función.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones con fracciones algebraicas. El significado de las ecuaciones y funciones cuadráticas en el análisis de fenómenos naturales.

para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. Recreación y Ambiente 1La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. organización y procesamiento de datos cuantitativos a partir de situaciones del entorno escolar. comunitario y otros hechos y fenómenos. Valorar y analizar las tendencias a partir de datos empleando la tecnología de la información y la comunicación. representación en la recta numérica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Orden de los números racionales. Análisis del comportamiento de los datos a partir del análisis de tablas de valores de las funciones lineales y cuadráticas. Interpretación de fenómenos naturales y hechos de la vida social. indígenas. infantiles. Identificación. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva con o sin implemento. carreras con intervalos de tiempo y de velocidad en distancias cortas y medias. especiales. en correspondencia con sus características individuales. Actividades físicas que beneficien la práctica y desarrollo consciente de las cualidades físicas-coordinativas. Construcción de tablas y gráfico. Deporte. 247 . Trote continuo. Conocimiento y desarrollo de los efectos mediatos e inmediatos producidos por el entrenamiento físico así como las nociones básicas del éste. penitenciarios. Participación en Jornadas de salud física en centros geriátricos. para mejorar la flexibilidad y la coordinación. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. hospitalarios y su vinculación familiaescuela-comunidad. Importancia del control de la frecuencia cardiaca y el aprendizaje del control de la dosificación de las cargas en el entrenamiento físico. Área de Contenido: Educación Física.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Visitas programadas a Instituciones Educativas donde se realicen jornadas de desarrollo de actividades físicas para la salud. Apoyo en los programas de actividad física y salud en la escuela y la comunidad Apoyo a las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas al cuidado de la salud. Creación de proyectos de autoprotección frente a los fenómenos naturales. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. higiene personal y colectiva. Organización de eventos dirigidos al rescate de espacios de la escuela y la comunidad como prevención al cuidado de la salud. Participación en jornadas de salud conjuntamente con centros médicos y hospitalarios de la comunidad en el cuidado de la salud. Esparcimiento y la integración comunitaria a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando las diferentes expresiones culturales de cada región. 2. 248 . Involucrar a la comunidad en actividades físicas-recreativas durante el año escolar. Conocimientos de las vitaminas y minerales requeridos en la ingesta alimenticia para el óptimo desarrollo físico e intelectual del individuo que práctica actividades físicas. Participar en el diagnóstico de las necesidades reales de la escuela y la comunidad en materia de actividad física y deporte. la comunidad y los ambientes naturales. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela.

Realizar actividades de prevención.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Promover actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Esparcimiento y recreación a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando los diferentes deportes y expresiones culturales de cada comunidad y región. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro 249 . Participación en juegos y prácticas de bailes típicos de la región y su comunidad. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. Participación en competencias intercursos organizados por la institución educativa a la cual pertenece. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. Participación en clubes deportivos estudiantiles. históricos y otros. Participación y elaboración de programas físicos deportivos y recreativos para el desarrollo físico consciente y saludable. 3. 4. donde pongan de manifiesto una conducta acorde con el reglamento del deporte practicado. Participación en festivales deportivos recreativos organizados por la institución educativa para la formación integral de los adolescentes. Participar en actividades con la institución educativa y la comunidad. en los deportes no tradicionales correspondientes a cada región.

Conocimiento de la diversidad de problemas sociales que conllevan al consumo de sustancias nocivas para el organismo. tecnológicos generales y pueda expresar de manera fluida. Cuarto año Objetivo general Demostrar una formación integral que le permita aplicar los contenidos científicos. crítica y reflexiva sus ideas. manifestando criterio que consoliden su orientación vocacional en correspondencia con sus habilidades. 250 . Objetivos específicos Aplicar los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. Aplicación práctica de actividades prácticas destinadas al mejoramiento de la calidad de vida de personas con problemas de drogas. humanísticos. Contenidos Conformación de clubes estudiantiles para la orientación y la prevención dentro de la institución y la comunidad del consumo de sustancias ilícitas. Importancia de la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de estos flagelos sociales. caribeña y universal. Ejecución de actividades diferenciadas encaminadas a la prevención con estudiantes propensos al consumo. creativa. actitudes y destrezas para participar activa y protagónicamente en la transformación de la sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV y poseer una visión integracionista.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Promover y organizar mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. José Félix Ribas. Manifestar sentimientos de amor por la familia. Desarrollar actividades ambientales que permitan la valoración de la diversidad biológica para su protección. 251 . Demostrar satisfacción por sí mismo. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. Simón Rodríguez. fundamentalmente energéticos. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. sustentable y sostenible. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. Participar en acciones acordes con su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Demostrar los valores sociales propios de la nación. Antonio José de Sucre. Desarrollar actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad contribuyendo al bienestar social de la nación. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. destacando los riesgos ambientales. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender y explicar los procesos sociales en su devenir histórico. Asumir una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar.

calidad de vida social. sexualidad responsable. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. comunitaria y nacional aplicando el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. Dar continuidad a su vida como un proyecto donde reafirme sus metas. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. Usar la lengua materna y comprender los elementos Fundamentals del idioma extranjero como una herramienta del saber científico. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. Diseñar y aplicar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. utilizados durante el trabajo muscular. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. participación 252 . su elección vocacional.

Núcleo Integrador: El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. la región y el país. a través de la cultura. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Sistematización de las estructuras gramaticales en años precedentes. Análisis de textos de otras tipologías (científico. técnico. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones en el manejo de tensiones desafíos y la elevación de la autoestima. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. el deporte. a través de sus obras. la ortografía etimológica. Profundización en el pensamiento de los próceres venezolanos (personalidades regionales y locales). Verbos seguidos de infinitivos o ing. Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. tecnológico). composiciones literarias (verso y prosa). Sistematización del análisis sintáctico de oraciones simples. pasado perfecto continuo. Recursos expresivos: hipérbole. el ambiente y la recreación. las artes. Tiempos verbales: presente perfecto continuo. Expresiones que indican propósito (to-in 253 . anáfora. Sistematización de los contenidos ortográficos. Clasificación de oraciones compuestas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Planificar actividades conjunta entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. Uso del diccionario etimológico. Expresiones preposicionales seguidos de formas verbales que terminan en ing.

culturales en la actualidad. Construcciones formales: ponencias.Elemento integrador: El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Uso de herramientas tecnológicas para el conocimiento. la informática y el mundo. Delimitación y fundamentación de problemas tomados de la realidad circundante. el Caribe y Venezuela. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. utilización de multiplicidad de métodos. Uso de los medios tecnológicos para la participación comunitaria del ciudadano(a) como derecho colectivo. utilizando adecuadamente los medios tecnológicos. Expresiones de uso diario más complejas. Patrimonio histórico cultural de la nación. Métodos y técnicas más complejas. Lenguaje indirecto (reported speech). Estructuras que expresen una condición (if). Estaciones del año. Procesador de datos mediante el uso de paquetes estadísticos. Contenidos Procesos de análisis. Estudios de casos. Otros tipos de estructuras. caribeño y latinoamericano. estado del tiempo 2. 254 . Estructuras que comienzan con it. Desglose de problemas en preguntas científicas y actividades a desarrollar. Presentación oral de resultados utilizando las tecnologías.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo order to). diseñando los posibles resultados y poniendo de manifiesto la novedad del enfoque. informes y artículos informativos. la identidad nacional. Estructuras en hat. condiciones climáticas. Análisis cualitativo y experimentación. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la educación en valores. comprensión y construcción de textos. la soberanía y defensa integral de la nación. diseño y creación de otras manifestaciones artísticas. Questión tag usando diferentes tiempos verbales. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica.

técnico. Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra escrita. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX). tarjetas entre otras. Uso de diccionario etimológico. Estructuras que 255 .Elemento integrador. personalidades nacionales. Tiempos verbales. la ortografía etimológica. hipérbole. Sistematización del análisis sintáctico de las oraciones simples. clasificación de oraciones compuestas. desafíos y la elevación de la autoestima. diálogos. 3. anáfora. la ciencia y el ambiente. La transferencia tecnológica. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Expresiones preposicionales seguidas de formas verbales que indica un propósito. su importancia. descripciones. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Producción oral y escrita de cartas. presente prefecto continuo y pasado prefecto continuo. la región y el país. Redacción. La industrialización. Recursos expresivos: hipérbaton. Sistematización de los contenidos ortográficos. tecnológico). Impacto social. Producciones blandas y más limpias. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones del manejo de tensiones. Análisis de textos de otras tipologías (científico. Composiciones literarias (verso y prosa). regionales y locales a través de las obras escritas. Profundización del pensamiento de los próceres venezolanos. Lectura y comprensión de textos y expresiones de mayor complejidad (idioma extranjero –técnico). Sistematización de las estructuras gramaticales de años precedentes. Verbos seguidos de infinitivos o seguidos de ing.

exponenciales. con radicales. Contenidos Concepto de número real. Resolución de problemas prácticos de la geometría de la recta aplicando procedimientos algebraicos. Interpretación de fenómenos naturales. Relaciones entre ecuaciones y funciones con radicales. Cuestión tag usando diferentes tiempos verbales. Operaciones con números reales. Estructuras que comienzan con it. Expresiones de uso diario más complejos. 3Relación entre ecuaciones y funciones con radicales. lenguaje indirecto (reported speech). Construcción de tablas y gráficos. estados del clima. Nociones de desviación y correlación. exponenciales y trigonométricas. logarítmicas. Geometría analítica de la recta en el plano. Ecuaciones y funciones con radicales. logaritmos y razones trigonométricas. 2Inecuaciones y sistemas de ecuaciones. Nociones de desviación y correlación. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. condiciones climáticas. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. muestreo y población. logaritmos y razones trigonométricas. Otros tipos de estructuras. 256 . Inecuaciones lineales y cuadráticas. exponenciales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo expresan una condición (if). Propiedades y gráficos. Interpretación geométrica de las soluciones de las inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. logarítmicas y trigonométricas. Área: Desarrollo lógico matemático 1Cálculo. con radicales. estaciones del año. logarítmicas y trigonométricas. Estructuras con hat. Escalas de medición. Sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas.

Contenidos Demostración práctica de los principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Nociones de desviación y correlación. Construcción de tablas y gráficos. El ser humano y su funcionamiento en interacción con el ambiente. organización. Nociones de desviación y correlación. 5Interpretación. Valoración de las tendencias en el comportamiento de los hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Contenidos : Orden y cálculo con números reales. muestreo y población. logarítmicas y trigonométricas. Ecuaciones y funciones con radicales. Resolución algebraicos. Contenidos : Orden y operaciones de cálculo con números reales. 257 . exponenciales.Gobierno Bolivariano de Venezuela 4- Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Construcción y cálculo en figuras geométricas. Gráficos y propiedades. Interpretación y solución de problemas prácticos de la geometría analítica de la recta en el plano. Representación en la recta real. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1El ser humano consigo mismo. Vectorización en el plano. Educación nutricional. Escalas de medición. Geometría analítica de la recta en el plano. Explicación de hechos y fenómenos a partir de datos cuantitativos. Etapas del desarrollo humano. análisis y valoración del comportamiento de de problemas de la geometría aplicando procedimientos datos.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Juventud. Autoestima y proyección de vida. alcohol. Seguridad alimentaria Papel de la juventud en la comunidad. actitud crítica y reflexiva ante el consumo de tabaco. Primeros auxilios. Niveles de organización de la materia. Funciones y adaptaciones de los seres vivos al ambiente. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. 2El ser humano con sus semejantes y otros seres vivos. Estudio de los virus Clasificación taxonómica de los cinco reinos de los seres vivos Identificación y nombres de las especies de la vegetación y los animales endémicos. liceo y comunidad. La familia. Contenidos Educación vial. Su proceso de comunicación Prevención de enfermedades individuales y colectivas trasmisibles y no trasmisibles Organización para la preservación de la salud. Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre. Importancia de los seres vivos y su interacción con el medio ambiente (medicina alternativa). relaciones afectivas y convivencias. Homeostasis. ley del tránsito. chimo. Higiene personal. 258 . Higiene colectiva. La pareja. Prevención de riesgos laborales. autóctonos y típicos de la región. Educación para la sexualidad responsable.

Nomenclatura y estequiometría. Tabla periódica. Átomos y moléculas. Ley de gravitación universal. 3- Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El ser humano en el ecosistema. Características. Cambios de fase y energía calórica. Movimiento mecánico. el enfoque de sistemas y su aplicación para la comprensión de la dinámica terrestre. Movimiento de los satélites. Dinámica. Conocimientos y aplicación de las TIC para el estudio y comprensión de la tierra 259 . Movimiento circular uniforme. Análisis del planeta Tierra como sistema dinámico. normativa y legislación vigente) Patrimonio natural (normativa y legislación vigente). Biomas. Prevención ante riesgos ambientales Ecosistemas y su dinámica Principales problemas ambientales que afectan el ecosistema.Gobierno Bolivariano de Venezuela Teoría celular: metabolismo celular. Electro química. Reacciones químicas y energía calórica. Movimiento armónico simple. Ley de conservación de la cantidad de movimiento. Soluciones. Rapidez de reacción y equilibrio químico. Movimiento parabólico. Trabajo y energía. Movimiento rectilíneo uniformemente variado. Choques. Biodiversidad(importancia. Potencia. Contenidos Organización de acciones para la promoción de la salud Saneamiento ambiental y reciclaje El uso de la tecnología como herramienta para el estudio del ambiente y la salud. Ley de conservación de la energía mecánica.

lúdica. dinámica y evolución. métodos y técnicas básicas del 260 . Aplicación y desarrollo de los principios. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo evolución composición química. recreativa y de otra tendencia afín para la salud. Deporte. balance de energía y materia clave en el equilibrio de la dinámica terrestre Interacciones de los subsistemas. la educación y el ambiente de su sector. Área de Contenido: Educación Física. con o sin implementos. Recreación y Ambiente 1La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano.Gobierno Bolivariano de Venezuela La Tierra. ciclos geoquímicas. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. Participación en actividades físicas individuales y grupales con control de las cargas. antes. considerando las diferencias individuales de cada sujeto. Contenidos Ejercicios de preparación articular y muscular para el desarrollo de actividades prácticas que mejoren las diferentes cualidades físicas. Prácticas de ejercicios específicos para el fortalecimiento de cada una de las cualidades físicas y coordinativas en forma individual y grupal. medias y largas con variabilidad de desplazamientos. origen. entrenamiento físico en grupos escolares. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. ubicación. posiciones iniciales y espacios. Participación activa de programas de actividades físicas en la escuela que contribuyan a reforzar la salud de la población. así como estrechar los vínculos sociales. Participación activa en la conformación de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física. Trotes continuos y carreras de velocidad en distancias cortas. durante y después del ejercicio. litosfera-manto-núcleo-atmósfera-hidrosferabiosfera-suelo.

Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. habilidades. Participación activa en las visitas a comunidades aledañas a la institución educativa para el conocimiento de hábitos y costumbres inherentes a la actividad física. Participación activa en jornadas de higiene y salud. Participación protagónica en grupos estudiantiles y comunales que fomenten actividades recreativas en espacios educativos y comunitarios. 2. Participación conjunta con instituciones educativas. Participación en actividades de inducción sobre la concienciación de autoprotección ante fenómenos naturales en el entorno comunitario. 261 . Participación protagónica den la conformación de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades físicas en la escuela y en los diferentes sectores.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en la elaboración de programas alimenticios que contribuyan al sano desarrollo de los individuos en la escuela y la familia. destrezas y la interacción con los ambientes naturales y culturales. públicas y privadas en actividades de salud física y mental para optimizar la calidad de vida en las comunidades. Realización de actividades de inducción y concienciación acerca de la importancia de la conservación de los espacios institucionales y de la comunidad. higiene y conservación de los espacios escuela . Contenidos Participación en actividades para la concienciación de valores. que minimicen los riesgos. Participación en programas para la actividad física y salud en interacción con la escuela y los consejos comunales. Participación en programas recreativos de salud.comunidad.

4. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Participación en Juegos pre-deportivos y deportivos utilizando los fundamentos técnicos y tácticos de los diferentes deportes. en forma individual y colectiva. Participación teórico-práctica en el Proyecto Estratégico Nacional de Ajedrez como parte de la formación académica integral del ser humano así como la participación en eventos competitivos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en actividades de mantenimiento. conservación y prevención de instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro 262 . 3. Participación en actividades para la adquisición de conocimientos sobre los aspectos técnicos y básicos de los reglamentos de los diferentes deportes individuales y colectivos. Realizar intercambios entre instituciones educativas para el desarrollo de la práctica de los deportes No convencionales correspondientes a cada región. Participación en actividades organizadas por los consejos comunales deportivos y aldeas universitarias para el desarrollo integral del deporte estudiantil y comunitario. Participación en clubes deportivos estudiantiles y comunitarios que garanticen el desarrollo de actividades polideportivas. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. Participación de actividades intercursos y festivales danzarios típicas de la localidad y región.

Contenidos Realización de actividades recreativas que involucren a miembros de la comunidad relacionados cercanamente con el tráfico y consumo de drogas. Creación de programas preventivos basados en la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de los diferentes flagelos que afectan al contexto social de los estudiantes. Quinto año Objetivo general Aplicar de forma creativa los contenidos científicos. Elaboración de programas destinados a la práctica de actividades físicas. integración al trabajo liberador y el ingreso a la educación superior.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Organizar y dirigir espacio de participación que contribuya a los procesos de transformación social ambiental para la seguridad y defensa de la soberanía del país. humanísticos y tecnológicos generales que garanticen su desarrollo personal. recreativas y de integración de la escuela con la comunidad para la prevención del consumo de drogas en los adolescentes. Profundización del trabajo profiláctico dentro y fuera de la entidad educativa. activa y protagónicamente de manera solidaria en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer visión de la realidad latinoamericana caribeña y universal. 263 . con conciencia social. Indicación de tareas dentro y fuera de la clase que posibiliten el intercambio con la familia y el entorno comunitario acerca de estas temáticas. participando organizada. Objetivos específicos Aplicar creativamente los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país.

respetando a sus semejantes y valorando el papel de cada uno de los(as) ciudadanos(as) en la sociedad venezolana. Demostrar una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. comprometiéndose con el desarrollo endógeno y sustentable. Asumir y actuar creativamente en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico. destacando los riesgos ecológicos. Desarrollar y evaluar actividades ecológicas que permitan la valoración de la diversidad ambiental para su protección y conservación. Organizar acciones acorde a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. la región y la nación. José Félix Ribas. Demostrar satisfacción por sí mismo. fundamentalmente energéticos e hídricos. 264 . Antonio José de Sucre. Simón Rodríguez.Gobierno Bolivariano de Venezuela Organizar creativamente y Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo dirigir mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Consolidar los valores sociales propios de la nación. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. Organizar y dirigir actividades en pro de la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano.cultural e ideológico. Desarrollar y participar en actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la localidad.

Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. calidad de vida y participación social. Asumir una actitud responsable y de prevención ante amenazas. Expresar en su cotidianidad un proyecto de vida donde reafirme sus metas su elección vocacional. la región o la nación. desastres y riesgos de eventos naturales o provocados que pongan en peligro la localidad. Comprender un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación. Mostrar una actitud protagónica en la organización de actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar riesgos de enfermedades y accidentes en la vida de la población. Crear estrategias innovadoras para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno sustentable de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad y evaluar su impacto. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan 265 . Asumir actitudes responsables acordes con la educación vial.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Analizar y evaluar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. comunitaria y nacional y actuar en consecuencia a partir de poder aplicar el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. sexualidad responsable.

Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. técnicos tecnológicos y oficiales). Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde la segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad (con énfasis en la latinoamericana y caribeña). región y país. comprensión y construcción de textos en prosa y verso. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la salud. Sistematización de los recursos expresivos a través de los procedimientos de análisis. las artes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo orientarse y proseguir estudios superiores al mismo tiempo que solucione problemas en la comunidad. Expresiones culturales históricas nivel mundial Apropiación y demostración en sus modos de actuación de los valores de la nación. utilizados durante el trabajo muscular. 266 . aplicando las destrezas y habilidades motrices necesarias cumpliendo con las normas. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. Composiciones literarias en verso y prosa. la defensa del ambiente y la recreación. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la escuela. efemérides y festividades nacionales. Análisis de textos de otras tipologías (científicos. Implicaciones n el significado cultural de celebraciones. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. Redacción. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte. comunidad. el deporte. a través de la cultura. regionales y locales. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. desde a segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad con énfasis en el cine latinoamericano y caribeño). Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo.

para la toma de decisiones. como derecho del colectivo. Uso y conocimiento de los medios tecnológico para la participación comunitaria del ciudadano(a). de desafíos y la elevación de la autoestima. Idioma extranjero. frecuencia y velocidad. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la ecuación en valores. Conocimiento. utilizando adecuadamente los diversos medios tecnológicos. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. la identidad nacional. Construcciones formales: ponencia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Profundización de las relaciones interpersonales como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar. Voz pasiva. 2El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Profundización de los procesos integracionistas en América utilizando la tecnología como vía de investigación. Expresiones de medidas. Estructuras de forma enfática. Lenguaje indirecto. Utilización y sistematización de la teoría de la investigación científica a través de trabajos por proyectos. espacio. informe y artículo periodístico. Contenidos Procesos de análisis. el manejo de tensiones. 267 . técnicos. tiempo. la soberanía y la defensa integral de la nación. utilizando para ello la tecnología. Delimitación y fundamentación de problemas más complejos tomados de la realidad. distancia. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica y el Caribe con énfasis en el cine y el empleo de los recursos tecnológicos. sistematización de todas las estructuras gramaticales estudiadas en años anteriores. la informática y el mundo. Métodos y técnicas más complejos. tecnológicos y oficiales). apropiación y conservación del patrimonio histórico cultural a nivel mundial. comprensión y construcción de textos (científicos.

vegetación. fauna. Bloques económicos. economía. las personas con discapacidad y defensa del ambiente. Actualización sobre los movimientos por la igualdad. Diversas concepciones del pensamiento ideológico religioso que se debaten en el mundo actual. entre otros). políticas. Importancia de los movimientos estudiantiles por la defensa de los derechos de la mujer. PETROCARIBE. sectores productivos. comprensión de textos de personalidades de nuestra América que propicien la sistematización y actualización de los contenidos históricos precedentes. fundamentalmente técnicos y científicos. Aspectos humanos: población. distribución de las riquezas. MERCOSUR. Expresiones del bolivarianismo en el contexto actual latinoamericano y universal. Producciones blandas y más limpias. 268 . geología. La transferencia tecnológica. Su importancia. Posición de Venezuela ante estos fenómenos. Profundización en el papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Producción oral y escrita de textos. suelo. conocimientos. temperatura. Profundización en los componentes geográficos a nivel mundial (aspectos físicos: clima. Contenidos Procesos de análisis. la libertad y la democracia frente a la explotación. procesos integracionistas (ALBA. 3El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Globalización de las tecnologías de la información y las comunicaciones. demografía. cultura. relieve. Impacto social. Las innovaciones tecnológicas y el desarrollo de las ciencias. Globalización neoliberal en esta área. hidrografía. Su influencia en la situación geopolítica. apropiación y conservación del patrimonio natural a nivel mundial. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. migraciones. Traducción de textos. La industrialización y el desarrollo de las ciencias.

Contenidos : Concepto de número complejo. Interpretación algebraica de las propiedades y relaciones geométricas (geometría analítica y del espacio). democrático y corresponsable. Integración y diálogo (ALBA. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva a través de la solución de problemas prácticos en proyectos de investigación. regionales y locales. parábola e hipérbola). Contenidos : Cálculo con números reales. Cálculo de magnitudes y con valores aproximados. Implicación y promoción en el significado cultural de celebraciones. Fuerza armada bolivariana en el marco de la seguridad y defensa integral de la nación hacia una educación en valores en todos los espacios. El pensamiento socialista en el contexto actual. Operaciones. efemérides. protagónico. lo pluricultural. áreas y volúmenes) y secciones cónicas (elipse. festividades nacionales. PETROCARIBE). multiétnico y lo protagónico. Cálculo de cuerpos (longitudes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El pensamiento en la democracia representativa. Habilidades y destrezas militares. Actualización de la situación geopolítica internacional y nacional y el mundo multipolar. Resolución de problemas prácticos. Proyecto nacional Simón Bolívar y la política internacional. PETROSUR. Resolución de ecuaciones. La nueva doctrina humanista bolivariana socialista como plataforma del proceso participativo. Cálculo con valores aproximados. El marxismo leninismo como corriente ideológica. MECOSUR. Apropiación y demostración en su modo de actuación de las características de la ciudadanía venezolana a partir de reconocimiento de la diversidad. Área: Desarrollo lógico matemático 1Cálculo con número reales y complejos. 269 . 2Construcción y cálculo en figuras y cuerpos geométricos.

270 . Construcción de tablas y gráficos. Etapas del desarrollo humano. actitud crítica y reflexiva ante el consumo de tabaco. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1El ser humano consigo mismo. ecuación e interpretación geométrica de cónicas. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. Educación nutricional y seguridad alimentaria. alcohol. Contenidos : Orden y operaciones con números reales. Higiene personal.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Propiedades. Valoración de tendencias en el comportamiento de hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Autoestima y proyección de vida. 3interpretación. Primeros auxilios. Análisis de gráficas. Cálculo y resolución de problemas en la geometría a través de procedimientos algebraicos. Trabajo con fórmulas. chimo. Contenidos Demostración práctica de los principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. El ser humano y su funcionamiento en interacción con otros elementos del ambiente. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva en la solución de problemas a través de proyectos de investigación. organización. análisis y valoración del comportamiento de datos. Juventud. Sistematización sobre cálculo de cuerpos geométricos.

Origen y evolución de la vida. Importancia de los seres vivos y su interacción con el ambiente (medicina alternativa). Educación para la sexualidad responsable. relaciones afectivas y convivencias. Principios y leyes de la herencia. La pareja. Principios de la biotecnología e ingeniería genética Bioseguridad. Contenidos Saneamiento ambiental y reciclaje El uso de la tecnología como herramienta para el estudio del ambiente y la salud. 2El ser humano con sus semejantes y otros seres vivos. Proyecto genoma. Prevención de riesgos ambientales. 271 . liceo y comunidad. Prevención ante riesgos laborales. Contenidos Papel de la juventud en la comunidad. Código genético.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre. Higiene colectiva. Su proceso de comunicación Prevención de enfermedades individuales y colectivas Organización para la preservación de la salud. Educación vial 3El ser humano en el ecosistema. Estudio de las alteraciones genéticas y cromosómicas. La familia.

Potencial eléctrico. formación y evolución de los recursos mineros e hidrocarburos. Resistencia. Temperatura. Primera Ley de la Termodinámica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Teoría de la evolución. nacionales y planetarios). usos. Flujo magnético. Máquina térmica. Corriente eléctrica. Trabajo del campo eléctrico. Conductores y aisladores. Evolución geológica del planeta y Venezuela Relación de la evolución geológica del territorio venezolano con el origen. Intensidad del campo eléctrico. problemas ambientales (locales. comunicaciones Magnetismo. Ley de Faraday. Contenidos Conocimientos científicos y sistemáticos dirigidos a la optimización del desarrollo de las cualidades físicas para mejorar la calidad de vida de la población estudiantil. Eficiencia Fundamentos de la electrodinámica. ordenación del territorio venezolano. Procesos termodinámicos. Recreación y Ambiente 1La Educación Física como elemento sistemático para optimizar Utilización de ondas electromagnéticas en las la salud integral del ser humano. Medición de la temperatura. Equilibrio térmico. El territorio venezolano. Inducción electromagnética. Generador y transformador. Energía potencial eléctrica. Efectos electromagnéticos. regionales. Campo magnético. Corriente eléctrica. 272 . Ondas electromagnéticas. Ecuación de estado termodinámico. Utilización de ondas electromagnéticas. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Fundamentos de la termodinámica. Evidencia de la interacción de las geosferas (dinámica terrestre) en Venezuela. síntesis de la dinámica terrestre. potencialidades. Deporte. marco legal ambiental nacional e internacional. Área de Contenido: Educación Física. Ley de Joule. Cargas eléctricas. Proceso cíclico.

métodos y técnicas del entrenamiento físico. recreativa y de otra tendencia afín para la salud. para el mejoramiento de la salud integral en relación con la Escuela. análisis. Organización y desarrollo de programas de actividades físicas en las escuelas y en la comunidad que contribuyan a reforzar la salud de los estudiantes y otros grupos poblacionales. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo y aplicación de los principios. Organización de jornadas para la práctica de la actividad física. en la escuela y la familia. Nociones básicas pedagógicas del entrenamiento físico relativas a los métodos. la educación y el ambiente de su sector en articulación con el programa Barrio Adentro. Participación en competencias internas de la Institución Educativa que promuevan la motivación. en la Institución Educativa. lúdica. Participación en competencias carreras de medio fondo. fondo. así como fortalecer los valores humanos. Organización y ejecución en el liceo de actividades para optimizar el desarrollo de la salud mental que beneficie a los y las estudiantes dentro y fuera de la comunidad. medianas y largas distancias. práctica y desarrollo de las diferentes cualidades para el mejoramiento de sus condiciones físicas. Participación en programas de alimentación balanceada para el fomento de una mejor calidad de vida. de velocidad en cortas. promoción y ejecución a través de los grupos estudiantiles y comunales eventos relacionados a la actividad física. Organización y desarrollo jornadas de recreación y salud dirigidas a los adolescentes y jóvenes de la escuela y la comunidad. 273 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Estudio. técnicas y estrategias para la dosificación de las cargas en los grupos escolares. Organización. higiene y salud en la escuela y su interacción con la comunidad Organización y promoción de actividades física y de salud en la escuela y la comunidad.

musicales donde se manifiesten los valores patrios. minimizando riesgos. para el fomento de la identidad regional relacionadas a la actividad física. 3. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. para el desarrollo de las actividades recreativas y ambientales. distribución y ejecución de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física en los diferentes sectores. de la región. conservación y prevención de las instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. Contenidos Organización y promoción de jornadas para el rescate de los valores y conservación de los ambientes naturales y culturales. Organización de jornadas prácticas para la concienciación del mantenimiento.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización. 2. sobre la importancia de la práctica correcta de los deportes no convencionales. Organización de jornadas en las instituciones educativas y comunales. Organización por parte de los estudiantes de festivales danzarios. Organización de los espacios educativos y comunitarios. Organización de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades relacionadas con la autoprotección ante fenómenos naturales. Organización y promoción de los grupos estudiantiles y comunales para el desarrollo de actividades recreativas en diferentes ambientes y espacio. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos 274 . localidad y el país. Organizar y promover actividades dentro y fuera de la institución para concienciar a la comunidad.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de competencias y juegos intercursos y/o áreas de la institución educativa. en eventos organizados dentro de la institución educativa. Aplicación de la reglamentación de los diferentes deportes en situaciones de juego reales. Organización de actividades deportivos y juegos pre-deportivos con participación de la comunidad en interacción con las instituciones educativas y misiones. provenientes de los diferentes sectores. 275 . Organización de jornadas de concienciación de los beneficios de la práctica sistemática del ajedrez para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en interacción instituciones educativas-comunidades. 4. Promoción y difusión de las actividades físicas que pueden realizarse como medio de prevención del consumo de drogas. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. equipo técnico. actividades deportivas y del deporte en el sector. Contenidos Promoción de jornadas organizadas por los estudiantes donde se expongan criterios y vivencias de personas rehabilitadas y su inserción en el entorno social. Organización y consolidación de estructuras deportivas estudiantiles en articulación con consejos comunales para el desarrollo efectivo de juegos. asumiendo roles de jueces. Elaboración de programas físicos recreativos para personas con problemas de adicción y consumo de drogas. Organización de las pruebas de eficiencia física dirigidos a la población estudiantil y no estudiantil para la detección de posibles talentos deportivos. árbitros.

destrezas y valores. habilidades. que permita a los (las) estudiantes participar activamente en la construcción de conceptos. la utilización sistemática de las tecnologías y las comunicaciones. En cada área y núcleo de contenidos se deben planificar y ejecutar de manera sistémica y flexible las diferentes formas de organización del proceso que garanticen el desarrollo de los conocimientos. Las formas de organización propiciarán las relaciones interpersonales a través de la estimulación del trabajo individual y colectivo. el seminario. el taller. en correspondencia con las definidas para el currículum en el Sistema Educativo Bolivariano. así como los espacios para promover el protagonismo estudiantil a partir de la autoevaluación y la coevaluación. entre otras. Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad como medio formativo de valores sociales. hábitos. valoraciones para resolver problemas propios de los contenidos de las ciencias y relacionados con la vida cotidiana en el contexto de la institución educativa y de su comunidad. métodos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad de rescate de adolescentes ociosos mediante jornadas y competencias en sus comunidades. 276 . MALLA CURRICULAR FORMAS DE ORGANIZACIÓN Las formas de organización de los procesos de enseñanza y de aprendizaje en los Liceos Bolivarianos son: la clase. las visitas guiadas y las prácticas de laboratorios. procedimientos. los proyectos.

hábitos. Integradora: desde una visión integral de la personalidad valora el nivel de desempeño en la actuación de los (las) adolescentes y jóvenes para el logro de los objetivos establecidos relacionados con: los conocimientos. sistemática y lógica (secuencial y gradual). personal directivo y demás actores. habilidades. actitudes y valores. en los (las) adolescentes y jóvenes. Asume un compromiso social con las mejores acciones para el beneficio de la comunidad. actitudes y aptitudes. hábitos actitudes y valores adquiridos en los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Permanente: se realiza en forma sistémica. destrezas. actitudes. además ofrece a las familias. Todo ello considerando su desarrollo y sus intereses. Siendo crítico y actuando protagónicamente ante las injusticias. fortalecer la interacción entre el docente y los (las) estudiantes y la comunidad con sus actores para contribuir a la solución de los problemas de la escuela y la comunidad. afianzando la formación de valores. habilidades. avances y dificultades 277 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Características de la evaluación en el subsistema de Educación Secundaria Bolivariana La evaluación en la Educación Secundaria Bolivariana tendrá por objeto: determinar el logro del nivel de desempeño establecido de los objetivos en los (las) adolescentes y jóvenes respecto a sus conocimientos. Fortalece la reflexión individual para el enriquecimiento de su personalidad en su proceso de preparación en y para el trabajo liberador. las agresiones y las diversas expresiones de discriminación del ser humano y de la sociedad en general. el intercambio de ideas respecto al trabajo escolar y las responsabilidades que corresponden a cada uno en el proceso educativo e identificar las posibilidades del currículo para contribuir la formación integral los (las) adolescentes y jóvenes. Formadora: tiene carácter orientador en la labor educativa. identificando intereses. brinda un conocimiento constante de logros. los elementos valorativos para perfeccionarla. docentes. así como las potencialidades y limitantes para orientarlos y formarlos para la vida y en especial en el campo laboral. vinculándose con el entorno.

intereses y sentimientos. Se propiciaran las los procesos de condiciones para que los estudiantes desarrollen autoevaluación. la familia y los demás actores educativos. así como la de sus compañeros. con el propósito de desarrollar la crítica y la autocrítica constructiva dando oportunidades para que se den y acepten opiniones y defiendan sus puntos de vista. la considerar coevaluación y la heteroevaluación. con la ayuda del docente. parte de un proceso sistémico e integral. En el Liceo Bolivariano la evaluación es cuali .cuantitativos del nivel del desempeño de la actuación del estudiante. los diversos contextos donde participan y el nivel de desempeño a los que se aspira para el logro de los objetivos. Es imprescindible la presencia activa del estudiante en los tres lapsos para que pueda desempeño exigido.Gobierno Bolivariano de Venezuela de los y (las) adolescentes y Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo jóvenes. la multifactorialidad en la evaluación. Transcurre durante todo el curso y se realiza en todo el proceso pedagógico y en todos los contextos donde participan activamente. donde se expresa la integralidad del desarrollo de la personalidad de los (las) adolescentes y jóvenes. de su grupo y recibe la evaluación del resto de los actores del proceso educativo en el cual se desarrollan. otros compañeros. el docente conducirá la participación activa del adolescente y el joven en su evaluación. Al término de cada lapso se entregará un reporte que expresará los avances en términos cuali . donde estos expresen sus criterios valorativos acerca de su desempeño y el del resto de sus compañeros de grupo. Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana Objetivo general aprobar de acuerdo con el nivel de 278 .cuantitativa. Es pertinente la etapa del desarrollo del estudiante. Participativa: los (las) adolescentes y jóvenes son protagonistas activos de su evaluación. Permitiendo las orientaciones necesarias para la solución de las dificultades. En este subsistema se consideran tres lapsos para producir el informe de evaluación.

el trabajo en grupo y los métodos de investigación. protagónica y creativa hacia el ambiente. Objetivos específicos: Asumir una actitud crítica para la defensa integral de la soberanía de la nación. al concebir los tres primeros años de forma común. teniendo en cuenta la prosecución de estudios en una u otra. Relación con el Liceo Bolivariano: La Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana. responsabilidad. solidaridad. disposición al trabajo propios del nuevo republicano. En los años. científico y tecnológico. flexibilidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar amor y respeto por sus raíces histórico – culturales originarias en la aplicación de los conocimientos. la salud y las transformaciones sociales. elevada actitud crítica y autocrítica. sinceridad. Se introduce el estudio por especialidades de 279 . al Liceo Bolivariano y viceversa. para la solución de problemas reales y profesionales que favorezcan el desarrollo endógeno. quinto y sexto de las Escuelas Técnicas Robinsonianas y Zamoranas se produce una organización particular del proceso educativo respecto al Liceo Bolivariano. para la solución de problemas de la producción y de la vida práctica. con habilidad y destreza. que le permitan su preparación para la vida. establece una estrecha relación con el Liceo Bolivariano. y la independencia tecnológica. Demostrar liderazgo. Demostrar la comprensión del conocimiento humanístico. Participar de forma creativa en las transformaciones e innovaciones tecnológicas. protegiendo los valores y la identidad propia que permitan una patria consustanciada con los principios de la República Bolivariana de Venezuela. sin dejar de utilizar en forma oportuna las vías de consulta colectiva. sentido de pertenencia. cuarto. lo que permite a los (las) alumnas transitar en caso de necesidad de la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana. con una actitud consciente. como parte del subsistema de Educación Secundaria Bolivariana. la inserción al campo laboral y la prosecución de estudios en el nivel superior. tolerancia.

En este documento solo se abordarán las dos primeras. por lo que en esta parte del documento solo se hará referencia a los objetivos generales y específicos de la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana. así como los objetivos y áreas de contenidos de las especialidades que se cursan. La formación de los (las) adolescentes y jóvenes responderá al Plan de Desarrollo Nacional. entre otras. Para las Escuelas Técnicas Robinsonianas y Zamoranas existirán tres áreas de contenidos esenciales: Área de contenidos generales comunes. geográficas. a partir de las características económicas. Producción Pecuaria y Silvicultura. regional y nacional en correspondencia con la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo forma organizada. logrando la transformación activa de la realidad local. 280 . ya que la tercera será una responsabilidad de la dirección general de estas escuelas. de cada localidad y región. Área de contenidos comunes de la especialización. a las estrategias tendientes a lograr la seguridad alimentaria como parte del desarrollo endógeno sustentable y sostenible. capaz de defender las conquistas alcanzadas y los valores de la nacionalidad que nos caracterizan como país. Objetivos y áreas de contenidos por especialidad Especialidad Agropecuaria Caracterización: Los (las) adolescentes y jóvenes transitarán durante seis años hasta alcanzar el título de técnico medio en el área de especialización Agropecuaria en las menciones: Ciencias Agrícolas. sociales. etnográficas. Objetivos generales Al finalizar los estudios en la Escuela Técnica Robinsoniana en el área de especialización AGROPECUARIA los (las) adolescentes y los (las) jóvenes deben: Demostrar una actitud crítica. y Área de contenidos específicos de cada mención.

una patria protegiendo los valores y la identidad propia que permitan consustanciada con los principios de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. tolerancia. flexibilidad. habilidades. sin dejar de utilizar en forma oportuna las vías de consulta colectiva. Ejecutar las labores agrícolas para la producción de alimentos de origen vegetal y animal. materiales y financieros en forma cooperativa e individual para la obtención de productos forestales. solidaridad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar los conocimientos. con eficiencia. Objetivos específicos: Asumir una actitud crítica para la defensa integral de la soberanía. liderazgo. en pro del desarrollo económico y social para garantizar la seguridad agroalimentaria y el desarrollo endógeno. sostenible y sustentable de su comunidad Ejecutar el manejo de especies de importancia económica y de la agrobiodiversidad para la producción forestal y de alimentos de origen animal y vegetal. eficacia. con eficiencia. y pertinencia en función del desarrollo endógeno. sustentable de su comunidad que permitan el ahorro y reciclaje de los recursos naturales. actitudes y valores. autocrítica. y pertinencia en función del desarrollo endógeno. sentido de pertenencia. sostenible y sustentable de su comunidad. en la solución de problemas de la vida cotidiana y profesionales que les permitan su inserción en el campo laboral relacionado con el área de especialización Agropecuaria en sus menciones: Ciencias Agrícolas. disposición al trabajo propio del nuevo republicano. el trabajo en grupo y los métodos de investigación. producción de alimentos de origen animal y vegetal. destrezas. Demostrar elevada actitud crítica. 281 . eficacia. Producción Pecuaria y Silvicultura. Gestionar y administrar los recursos humanos. sinceridad. región y nación. responsabilidad.

eficacia. Primer año Objetivo general Expresar los contenidos científicos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Procesar los productos y subproductos de origen animal y vegetal. eficacia. su 282 . Identificar acciones en los procesos de transformación social y humana que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. humanísticos y tecnológicos generales que contribuyan a fortalecer su personalidad de manera que pueda relacionarse protagónicamente con su realidad y sirvan de base para orientación vocacional. y pertinencia contribuyendo a la educación del consumidor en el uso racional de los productos en función del desarrollo endógeno y sustentable de su comunidad Registrar e interpretar con los medios a su alcance datos agro-climáticos relevantes para la producción de alimentos de origen animal y vegetal. y pertinencia minimizando el impacto de los contaminantes con el uso de tecnología en función del desarrollo endógeno. con eficiencia. Conservar los productos y subproductos de origen animal y vegetal . Comercializar los productos y subproductos de origen animal y vegetal. sostenible y sustentable de su comunidad. Objetivos específicos Interpretar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela para expresar el sentido de pertenencia asumiendo sus principios. y pertinencia en función del desarrollo endógeno y sustentable de su comunidad. con eficiencia. Expresar una actitud crítica a partir del uso adecuado de los recursos del lenguaje ante la realidad en la que se desenvuelve. y pertinencia en función del desarrollo endógeno y sustentable de su comunidad. eficacia. con eficiencia. eficacia. con eficiencia.

referido a los problemas concretos de la realidad. 283 . la colaboración la tolerancia. solidaridad entre otros. Identificar las situaciones ambientales que atentan contra la salud de la comunidad para contribuir al bienestar social. Realizar actividades que permitan el desarrollo de habilidades para obtener información del conocimiento científico. humanístico y popular.Gobierno Bolivariano de Venezuela Reconocer actividades Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo educativas y acciones que garanticen la transformación social y humana para la seguridad y la defensa de la nación. Antonio José de Sucre. Identificar y comparar la diversidad biológica. Reconocer a la familia y a la comunidad escolar como parte de una comunidad social que le es propia Autovalorar y valorar a sus compañeros(as) y otros miembros de su comunidad caracterizada por el respeto. Participar en acciones cívicas en que muestre los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personalidades históricas como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Asumir actitud de respeto y aceptación por nuestra diversidad cultural venezolana. José Félix Ribas y Francisco de Miranda como propulsores del movimiento emancipador nacional que nos identifica como pueblo venezolano. Demostrar una actitud apropiada hacia la defensa y conservación del ambiente a través de iniciativas de promoción para el desarrollo endógeno y sustentable. Valorar el liderazgo político de Simón Bolívar. Destacar la importancia de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y de la ciudadanía venezolana. sus características de hábitat donde se desarrollan para contribuir al equilibrio ecológico. Simón Rodríguez. Usar la tecnología como instrumento para acceder al conocimiento científico. Ezequiel Zamora.

manifestaciones y celebraciones culturales. de transmisión sexual tomando 284 . Solucionar problemas acordes con su desarrollo para la interpretación del razonamiento lógico. Desarrollar habilidades laborales y técnicas que le permitan insertarse en el proceso productivo de la localidad. amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la vida de su familia y la comunidad. métodos y técnicas relacionadas con la actividad física que le permitan mantener su salud integral y participar en aquellas que lo involucren con su comunidad en jornadas de promoción de salud. Asumir la prevención de infecciones adecuadas medidas de protección.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Reconocerse como un ser social que sufre cambios y que forma parte activa de un colectivo comunitario en un espacio y tiempo determinado. Reconocer las características que definen la sexualidad humana y la diversidad de género. Conocer y aplicar las diferentes normas para el mantenimiento de la seguridad vial. Realizar actividades de aptitud física que le permitan el logro del desarrollo de habilidades motrices para participar en distintas disciplinas deportivas y alcanzar la calidad de vida. Familiarizarse en forma escrita y oral con un idioma extranjero como medio de comunicación con el contexto latinoamericano y mundial. Reconocer y aplicar las medidas preventivas y elementales ante factores de riesgos. identificando potencialidades endógenas y participando en la transformación de su localidad de acuerdo con su desarrollo. Identificar las características. Reconocer la diversidad del paisaje del territorio regional. para lograr una conducta sexual responsable.

hablar. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. Poblamiento de América. La comunidad indígena y la convivencia colectiva. Normas para escuchar. Roma. Búsqueda y fundamentación de problemas muy sencillos vinculados a la realidad.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos La comunicación como expresión de la cultura humana para la convivencia. Asia y África. Primeras comunidades originarias en el territorio venezolano (arahuacos. Mesopotamia. Rasgos culturales de la formación de la nación. Aztecas. Chibchas. La formación del universo y la evolución histórica de la humanidad. su surgimiento. La comunicación en diversos contextos. timotocuicas y grupos independientes. Egipto. Mayas. Funciones del lenguaje. 285 . caribes. Tipos de comunicación. Primeras civilizaciones de la humanidad: Grecia. Incas. Pensamiento de los afrodescendientes y su a aporte a lo cultural. sus primeras manifestaciones. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. Culturas precolombinas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participar en actividades deportivas y recreativas en la comunidad y en la institución escolar para producir procesos de integración para proteger y conservar el ambiente. El lenguaje como expresión histórica. Palestina. orígenes y desarrollo. leer y escribir. AREAS DE CONTENIDOS Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1.

profesor-familia. animales. Expresiones de ubicación. El idioma extranjero en función de la tecnología (medios de comunicación. satélite. descripción y diálogo). Pronunciación correcta de expresiones de uso diario en la comunicación. Manifestaciones culturales y del arte (la literatura. Impacto socio-ambiental. Historia del desarrollo de los sectores económicos más importantes del país en comparación con el modelo de desarrollo socialista. identificación y descripción de personas. la danza y la música) en su devenir histórico. vocabulario y expresiones para la comunicación de la lengua extranjera. estudiante-profesor. Diferentes formas de expresión (la narración. Medición de verso de arte menor. Estructuras gramaticales. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. fibra óptica. apropiación y conservación del patrimonio.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La comunicación en las relaciones interpersonales (estudiante-estudiante. cosas y lugares. celulares. tipos de rima y recursos expresivos (el símil y la metáfora entre otros). El lenguaje como patrimonio y para el conocimiento. prosa y verso. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Textos literarios y no literarios. el teatro. Informes sencillos de los resultados sencillos. entre otros. Utilización de procesadores de textos y representación manual de gráficos y tablas. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. comprensión y construcción como soporte para la integración de saberes. 286 . estudiante-comunidad). Las ramas económicas más importantes de Venezuela.

Calendario de celebraciones. enteros y racionales. Contenidos Interpretación de datos cuantitativos Concepto de número entero y número racional. Nicaragua. Cuba. Contenidos La carta oficial. Otras producciones: el cuento. Japón. uso de grafemas. uso del diccionario de la lengua. Valores de la Nación. China. Conservacionista. derechos y deberes contenidos en ella. Área: Desarrollo lógico matemático 1. la anécdota y el resumen. Cálculo con números naturales. su personalidad. de sinónimos y antónimos.Cálculo con números racionales. Acentuación. Representación en la recta numérica. regionales y locales). Principios. Sistematización de los contenidos de ortografía del nivel precedente. Social. Vietnam. Operaciones básicas de cálculo con interpretación geométrica. festividades patrias (nacionales. Orden. 287 . México. El ser humano. Expresión de diversos movimientos liberadores en el contexto mundial: Corea. Sistematización de los contenidos gramaticales. efemérides. Chile… El pensamiento del Libertador. fraccionarios. mayúsculas. Conformación del estado y la CRBV.Gobierno Bolivariano de Venezuela 3- Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Su proyección. sus propuestas en lo económico.

El lenguaje de las variables Contenidos Cálculo con números naturales. Las figuras planas. Estimación y cálculos de magnitudes (perímetro y área). Utilización de variables definidas en los números naturales. enteros. fraccionarios. Estimación y cálculo de magnitudes (perímetros y áreas). Resolución de ecuaciones lineales. cuadriláteros. Cálculo de la media aritmética. rectas. Notación de objetos geométricos. cálculo y demostración de propiedades de figuras geométricas. mediana. Resolución de problemas numéricos de construcción. enteros y racionales. Sistema Internacional de Unidades. Resolución de ecuaciones lineales. triángulos. ángulos. media geométrica. la mediana. propiedades y relaciones (segmentos. fraccionarios y racionales. media geométrica y ponderada. Estimación y cálculos de perímetros y áreas. circunferencia y círculo). moda y media ponderada. Trabajo con fórmulas. la moda. Contenidos Operaciones básicas geométrica. acumulada. relativa. Denotación de objetos geométricos y demostración de propiedades de figuras. 2. Nociones de frecuencia absoluta. enteros y racionales. de cálculo con números racionales e interpretación 288 . fraccionarios. media aritmética. 3.Construcción y cálculo en figuras planas. Trabajo con fórmulas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Utilización de variables en el cálculo con números naturales. Ubicación en la recta numérica.

Identificación e interpretación de números en los que se expresan cantidades de objetos y magnitudes en diferentes contextos de la vida cotidiana. Higiene personal. 289 . . Organización y procesamiento de datos cuantitativos en situaciones diversas aplicando conceptos básicos de la estadística descriptiva. Interpretación de las variables en los diferentes dominios numéricos. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Interpretación de datos cuantitativos. Procedimientos para construcción de figuras planas en situaciones de la vida práctica Construcción de tablas y gráficos empleando la tecnología de la información y la comunicación.Interpretación y organización de datos. rotación y simetría axial. Contenidos El orden de los números racionales. Etapas de desarrollo del ser humano. 4. Los órganos de los sentidos y su interacción con el ambiente (la función y la disfunción) Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Movimientos del plano: traslación. Situaciones del entorno escolar. Educación nutricional. Autoestima y proyecto de vida.El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su sistema de funcionamiento (presentación general como un todo). comunitario y nacional. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Adolescencia.

Descripción del movimiento de traslación. Su proceso de comunicación. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. Factores que determinan sus características Efectos del consumo del tabaco. Educación vial. tejidos.El ser humano con su ecosistema. Seres vivos desde los unicelulares hasta los pluricelulares: células (unidad estructural y funcional de los seres vivos).El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Saneamiento Ambiental. Identificación de los cinco reinos de los seres vivos. drogas y sustancia estupefacientes y psicotrópicas. animales y hombres). chimó alcohol. 290 . órganos y sistemas de órganos. Prevención ante riesgos laborales. Higiene colectiva. Factores de riesgos para prevenir condiciones limitantes del desarrollo humano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional del tiempo libre. Prevención del embarazo en las adolescentes. 2. escuela y comunidad. 3. El microscopio y la lupa. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Prevención de enfermedades individuales y colectivas trasmisibles y no trasmisibles (enfermedades virales que afectan a plantas. La familia.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Importancia de los seres vivos y su interacción con otros elementos del ambiente para garantizar la vida. Técnicas y herramientas para la representación en el espacio. Uso de las mezclas en la vida cotidiana y la industria. Período y frecuencia. Intensidad de gravedad. Chatarras . Mezclas. Significados de los símbolos químicos y de los números asociados a estos. Satélites naturales y espaciales. Interacción entre ellas. El planeta Tierra. Valoración de su estado de conservación. Materia y materiales. Tiempo y clima. El agua (ciclo hidrológico) y el Dióxido de Carbono. Técnicas de separación de mezclas. sus dinámicas en la atmósfera. Carácter vectorial de la velocidad y la aceleración. Aceleración centrípeta. Metales y no metales. Tierra-Luna). dinámica. Ecosistema y su dinámica (concepto. Fuerza de gravedad. El átomo. El clima de tu región importancia de la capa de ozono en la protección de la vida. Atmósfera: estructura. 291 artificiales. velocidad angular. Su dinámica (movimiento de rotación y traslación). Propiedades y características. Partículas fundamentales del átomo. Fenómenos electrostáticos. componentes y cadenas). Ley de Pascal. Estructura. La Tierra como sistema. Presión en los gases. Tipos de mezclas. composición. Estado natural y abundancia. Gravitación. El ser humano y su ubicación en el espacio. Fuerza de empuje. Estructura. Composición Elementos químicos. Sustancias puras. Movimiento circular uniforme. Interacciones (Sol-Tierra-Luna. Patrimonio Natural.

Recreación y Ambiente 1. Desarrollo Endógeno Sustentable.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser Humano. componentes (factores y elementos). ambiente. Fuerza de Arquímedes. Su importancia en la dinámica y el equilibrio terrestre. El suelo. usos del suelo de tu región. volitivas y destrezas motoras como aporte para el logro de la salud integral. Las actividades humanas y el ambiente. Navegación. El ser humano y su valoración como ser vivo. dinámica. Cuerpos de agua de tu región. Litosfera: Estructura y composición. Minerales (composición) y rocas. La meteorización como proceso de la interacción de las geosferas y la formación del suelo. ser humano. La biodiversidad. La dinámica de la tierra. Deporte.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Hidrosfera: Estructura y composición. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales. Tipos de suelo. 292 . Cuerpos de agua. Biosfera: Seres vivos. uso. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. Tipos de rocas. Desarrollo teórico-práctico de las cualidades físicas.

Importancia de la actividad física en los programas escolares de atención comunitaria. recreativas para la salud organizadas por la Institución Educativa. Organización de equipos que apoyen programas recreativos. de salud e higiene en la escuela. trotes a ritmos variados y carreras de velocidad en distancias cortas. Participación activa en actividades físicas. Jornadas de diagnóstico sobre la geohistoria de la comunidad aledañas y sus actividades físicas. cualidades físicas. coordinación y flexibilidad. 2. Organización de charlas con FUNVISI para la orientación y la concientización de la comunidad estudiantil y los fenómenos naturales. Higiene postural para la ejecución de caminatas alternas. Contenidos 293 . Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Conocimientos básicos sobre carbohidratos. resistencia. Conocimientos básicos de salud e higiene personal. Organización de acciones en clase de actividades físicas que pueden realizarse en una comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Definición de aptitud física. lípidos y prótidos que beneficien el desarrollo de las funciones orgánicas del individuo. Ejercicios de acondicionamiento físico para el mejoramiento de la fuerza. velocidad. Conocimiento de las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. toma del pulso y su ubicación por regiones. lúdicas. Participación en actividades dentro de la Institución Educativa que promuevan la actividad física con la incorporación de la familia y la comunidad.

Bicicleta de montaña). costas (Surf. llanos (cabalgata. Orientación al estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales de la comunidad y región. películas etc. juegos tradicionales cognoscitivo.deportiva. Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individuales y colectivos practicados en las instituciones deportivas. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. nuestros próceres. Iniciación y conocimiento de los deportes no tradicionales en el contexto: montaña (Montañismo. campamentos y visitas guiadas a sitios históricos. históricos. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Dominio de los fundamentos técnicos. videos. Realización de actividades relacionadas con el juego de ajedrez como actividad lúdica y contribución al desarrollo cognitivo de los estudiantes en función a su formación académica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Actividades lúdicas. coleo). pre deportivos para el dominio teórico y práctico del adolescente y joven que interactúa en el liceo y la comunidad Visita a sitios recreativos. 3. a través de situaciones de juegos sencillos. kayak) y ciudad (Patineta. ríos (Raffting. Bicicross) de acuerdo con las características de cada región. Soberanía e identidad nacional Participación activa en los Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. de los diferentes deportes individuales y colectivos a través juegos pre deportivos. Realizar excursiones. para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. Fútbol de playa). 294 .

Segundo año Objetivo general Expresar el desarrollo de la formación integral de su personalidad. tomando en cuenta sus avances de orientación vocacional a partir de sus aptitudes. secuestros. 295 . 4. Establecimiento de actividades de reflexión y debate acerca del consumo de drogas y los efectos dañinos que producen para la práctica de actividades físicas. Contenidos Desarrollo de actividades de orientación que permitan la adquisición de las nociones fundamentales acerca de sustancias nocivas. Reconocimiento de las características de una persona consumidora de drogas. etc. Actividades físicas y recreativas destinadas al consumo del tiempo de ocio de los estudiantes. apropiándose de los contenidos científicos. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. pornografía infantil.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. Participación en jornadas practicas de carácter deportivo recreativo para el desarrollo físico integral del estudiante. Conocimiento de las causas de otros flagelos sociales como la prostitución infantil. habilidades y destrezas. asesinatos. Participación en las diferentes actividades jugadas y deportivas que permiten el fortalecimiento de las habilidades físicas de los estudiantes para su inclusión como grupos escolares en las fases de los juegos estudiantiles. vandalismo. humanísticos y tecnológicos generales que los involucren con la realidad. sicariatos. violaciones.

Promover el conocimiento de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadana. Analizar la importancia del equilibrio ecológico dada la complejidad de la diversidad biológica y su desarrollo en el ambiente propio para mantener la vida del planeta. Desarrollar procesos de investigación sencillos buscando alternativas de solución para los problemas ambientales a través de proyecto de desarrollo endógeno y sustentable. caribeño y universal. Promover actividades que garanticen procesos de transformación social y humana. Manifestar su opinión con una actitud crítica frente acciones que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. para la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Contribuir a la protección del ambiente escolar y comunitario realizando actividades en busca de soluciones concretas acorde a su nivel. José Félix Ribas y otros propulsores y actores del movimiento liberador venezolano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo participando activamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con una visión del contexto latinoamericano. Valorar los saberes de la población originaria: indígena y afrodescendiente como parte de los saberes populares en la aplicación de procedimientos para el aprovechamiento de la diversidad del territorio regional y nacional. Objetivos específicos Expresar con un lenguaje claro los principios constitucionales asumiendo actitudes de compromiso colectivo en la defensa de nuestro país. Simón Rodríguez. 296 . Promover los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Expresar los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personajes históricos como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Antonio José de Sucre.

expresando actitudes de respeto solidaridad. Aplicar y divulgar medidas preventivas según sus posibilidades ante factores de riesgos y amenazas naturales o provocadas. Manifestar una actitud favorable a la producción laboral a partir del conocimiento y desarrollo de habilidades en las ciencias y la tecnología que permitan el desarrollo endógeno.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Expresar sentimientos de amor por la comunidad regional y el país. a su nivel en las transformaciones sociales que ocurren. 297 . Asumir de forma responsable su sexualidad. Mostrar las habilidades adquiridas en su aprendizaje de la TIC que le permitan usar el conocimiento científico en la solución de problemas concretos de la realidad comunitaria. Participar en actividades educativas que permitan la prevención de infecciones de transmisión sexual apoyados por el sistema público de salud. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. que pongan a la nación en situación de peligro. respetando la diversidad de género en la conducta que asume diariamente en la institución educativa y en la comunidad. Aceptar como parte de nuestro valor nacional la diversidad cultural de la población venezolana. Mostrar seguridad y respeto por sus compañeros(as) valorando el papel social de la mujer en el país. Realizar análisis crítico y reflexivo de la realidad usando los recursos a su disposición según sus posibilidades. Aplicar y divulgar las medidas para el mantenimiento de la seguridad vial. autoafirmación y honestidad. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. ayudando a la protección del ambiente. asumiendo la apropiación de los valores sociales. Evaluar. comprender y participar activamente.

Demostrar conocimientos sobre los principios. su estructura. Análisis sintáctico de oraciones simples y gramaticales. recreativas y culturales desarrolladas al aire libre en integración con la escuela y la comunidad. 298 . de sinónimos y antónimos. ejecución y evaluación de distintas acciones que permitan la solución de problemas a nivel comunitario. Signos de puntuación. clasificación de la oración por la actitud del hablante y por la naturaleza del predicado. la exposición. Primeras manifestaciones culturales: escultura. la ficha. el aviso. construcciones formales: informes. características y propósitos de las actividades físicas utilizando diferentes intensidades y tiempo de duración. Elementos que lo integran. Expresiones culturales propias de Latinoamérica y el Caribe. Organizar actividades conjuntas entra las diferentes comunidades e instituciones que permitan la socialización comunitaria. artículos informativos de prensa. Participar en actividades teóricos-prácticas relacionadas con actividades deportivas. arquitectura y pintura. la revista. el monólogo.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Diferentes formas de expresión. El sintagma verbal.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar el desarrollo de las habilidades y destrezas propias de un pensamiento lógico. Sistematización de los contenidos ortográficos. Aplicar conocimientos en la elaboración. Uso de la lengua. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño.

La observación. Recursos expresivos del lenguaje: personificación. descripción e identificación de personas: animales. cosas. el periódico escolar. la televisión y radio comunitaria. Las organizaciones comunitarias. Elaboración de informes sencillos con los resultados obtenidos. Los consejos comunales. Medición de versos de arte mayor. La radio liceísta. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. futuro simple. Adjetivos comparativos. 299 . prohibiciones e instrucciones). Reconversión monetaria. estructuras gramaticales. tiempos verbales: presente prefecto. Incorporación de expresiones de ubicación. sistematización de contenidos del año precedente. Presentación oral de las técnicas primarias de investigación. Búsqueda y fundamentación de problemas sencillos y vinculados a la realidad de la escuela y la comunidad. Expresiones de uso diario más complejas (mandatos. Clasificación de versos según la medida. hipérbole. sugerencias. afrodescendientes y comunidades en general al desarrollo tecnológico del país. Formas de introducción de la tecnología. lugares. epíteto. Medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales. Sistematización del año precedente. La participación comunitaria como derecho del colectivo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Idioma extranjero. Aportes de las comunidades indígenas. Desglose del problema científico y actividades a desarrollar utilizando procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos sencillos en el trabajo con datos. futuro continuo. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. La informática y el mundo Contenidos Textos literarios y no literarios. descriptivos. Impacto social. Uso de nuevos verbos regulares e irregulares. Expresiones relacionadas con la salud. El trabajo comunitario y las formas de organización para el desarrollo endógeno. Elementos de apreciación literaria. la entrevista. Comunicación a través de otros medios de expresión.

Manifestaciones culturales: escultura. Manifestaciones artísticas y culturales: literatura. espacio marítimo entre otros. El movimiento de la revolución francesa. arquitectura y pintura. El Bolivarianismo. danza.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Producción oral y escrita de párrafos sencillos. geología. Contexto universal de estas manifestaciones en la fase histórica actual. Factores que originan la colonización y neocolonización en el proceso de cambio histórico social. sociedad. entre otros. sectores de producción. 300 . Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe (Aspectos físicos: clima. expresiones sencillas. comprensión y construcción de textos como soporte para la integración de saberes. arquitectura. demografía. El movimiento republicano. relieve. Lectura y comprensión de textos. integración comercial. Caracterización de las diferentes formaciones económico. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. esclavismo y feudalismo. pintura en Venezuela en su proceso de desarrollo histórico. historia. suelos. hidrografía. Aspectos humanos: economía. Contenidos Procesos de análisis. Independencia y República Venezolana. danza y teatro durante el período esclavista y feudal. teatro. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Organización político territorial del territorio latinoamericano y caribeño. Decadencia del feudalismo. Uso de herramientas tecnológicas para el diseño y creación de estas manifestaciones en la actualidad.sociales. escultura. El movimiento campesino zamorano. la libertad y la democracia. música. El movimiento por la igualdad. Surgimiento de una nueva formación económica y social: El capitalismo.

Productos notables. mediana. Postulados actuales. 2. representación en la recta numérica. 301 . suma de vectores. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Operaciones con monomios y polinomios. El ciudadano y la ciudadana venezolana y su corresponsabilidad con los asuntos públicos. media geométrica. Cálculo de cuerpos. cálculo y demostración de propiedades de figuras.Cálculo con expresiones algebraicas. Las ecuaciones y las funciones lineales. frecuencia absoluta.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diversas corrientes del pensamiento e interpretación del mundo: el humanismo social. Impacto social. Soberanía y defensa integral. Aplicaciones. Desarrollo de la industria petrolera. Resolución de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Sistema de recaudación de impuesto. Factorización. relativa y acumulada. media aritmética. Evolución política y económica venezolana: Identidad nacional. Formas de administración y distribución de la riqueza petrolera. Concepto de número irracional. media ponderada. Área: Desarrollo lógico matemático 1. área y volumen). enteros y racionales. Nociones de muestreo. Significado. Resolución de problemas geométricos de construcción. Cálculo de magnitudes Producto de un (longitud. moda. número racional por un vector.Cálculo con números racionales. Contenidos Operaciones de cálculo con números racionales. Vectores.

Relación entre ecuación y función lineal. relativa y acumulada.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones con monomios y polinomios. Contenidos Cálculo con números racionales. Fundamentos y procedimientos Construcción de gráficos y análisis del para la construcción de figuras planas. Construcción de tabla de valores. área y volumen). 3.Construcción y cálculo en figuras planas. Productos notables. Estimación y cálculo de magnitudes (longitud. El significado de las funciones. Resolución de problemas geométricos 302 . Gráficos y propiedades de las funciones lineales. 4. media aritmética. media geométrica y ponderada. Frecuencia absoluta. Construcción de tablas. Resolución de ecuaciones lineales. comportamiento de datos. El significado de las funciones en el análisis de fenómenos naturales y hechos de la vida social a partir del comportamiento de datos cuantitativos. Cálculo de magnitudes. Igualdad o congruencia de figuras planas. Representación de puntos en el sistema de coordenadas rectangulares. Procesamiento de datos cuantitativos. Interpretación de la solución de la ecuación respectiva. Contenidos Representación de números racionales en la recta real. Las ecuaciones y las funciones lineales. Representación gráfica de las funciones lineales. Interpretación de la solución de la ecuación en la función respectiva. Conceptos de correspondencia. Propiedades. moda. Representación de las soluciones de las ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Orden y representación en la recta numérica. mediana. relaciones y funciones.

Uso de las TIC. Vectores en el plano. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de construcción.Interpretación y organización de datos. Los cuerpos geométricos: prismas y pirámides. 5. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Construcción de tablas y gráficos. Contenidos Interpretación del orden de los números racionales.El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su funcionamiento (estudio de los sistemas de órganos). Cálculo con 303 . Propiedades. Trabajo con fórmulas. Adolescencia. Interpretación de la solución de la ecuación lineal. Reproductor y nervioso. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. magnitudes.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Identificación. organización y procesamiento de datos cuantitativos generados de situaciones del entorno escolar. Suma de vectores. Trabajo con fórmulas. Estimación y cálculo de longitudes. Contenidos Cálculo con números racionales y valores aproximados. Etapas de desarrollo del ser humano. áreas y volúmenes. Traducción de situaciones de la vida cotidiana al lenguaje algebraico y viceversa. la comunidad u otros. 6. Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Autoestima y proyecto de vida.

La familia. alcohol. Funciones y adaptaciones. Reino Mónera. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. Amplitud. Contaminación sónica. El sonido como onda. Prevención de enfermedades individuales y colectivas (trasmisibles: dengue. Higiene colectiva. Prevención del embrazo en las adolescentes. Eco. Microscopio y estereo microscopio. paludismo y VIHSIDA y otras. 2. frecuencia. Biodiversidad. 304 . Prevención de accidentes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Higiene personal. Importancia de los organismos y su evolución. Audición y habla. velocidad de propagación). Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre. enfermedades cardiovasculares y otras. su proceso de comunicación. Introducción a la biotecnología e ingeniería genética. longitud de onda. Reino Protistas y Reino Fungi. Primeros auxilios. Educación vial. no trasmisibles: cáncer. Aplicación de las ondas en el estudio sísmico y prospección de cuerpos de aguas subterráneas e hidrocarburos. Organismos beneficiosos y perjudiciales en plantas animales y el hombre. período. chimó.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Efectos del consumo de tabaco. Estructura y función de un organismo representativo de cada reino. Unidad y diversidad de los seres vivos en el ambiente. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas.

Actividades productivas: Actividades de educación vial 305 . Contaminación visual. propiedades de las fibras y detergentes. Dióxido de carbono. Ácidos. Propagación de la luz en diferentes medios. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 3. Estudio de los procesos químicos asociados al ambiente. Monóxidos de Carbono.El ser humano con su ecosistema. Oxígeno. Importancia para la vida. Espejos y lentes. Aplicaciones de los ácidos. el agua y el dióxido de carbono. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Importancia de la capa de ozono para la vida. Consecuencias. Instrumentos ópticos (lupa. El suelo. (Cadenas tróficas). El uso de los recursos naturales. Salinización de los suelos. Los óxidos y el ambiente. Ecosistema y su dinámica. Ozono. Los ácidos orgánicos y los combustibles. Saneamiento ambiental. Aplicaciones de las sales. telescopio y microscopio).Gobierno Bolivariano de Venezuela Prevención ante riesgos laborales. Compuestos orgánicos. Su importancia. Sales. El ojo humano como instrumento óptico. Medidas para minimizar las consecuencias del uso de los recursos naturales. Lluvias ácidas. Valoración de su estado de conservación Patrimonio Natural. Reflexión y refracción. Uso e importancia de los compuestos orgánicos. génesis y su dinámica. Los clorofluorocarbono y su implicación en la pérdida de la capa de ozono. La luz como portador de información sobre el ambiente. Propagación rectilínea de la luz. Óxidos. Efectos en el ambiente de la emisión de estos gases en el calentamiento global.

velocidad. Concienciación de la importancia de los valores humanos para la consolidación en el núcleo familiar.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. la escuela y la comunidad. Definición de frecuencia. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva. Trote y caminata alterna. Conocimiento de los principios científicos del entrenamiento para el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras. trote a ritmo variado. recreativas para la salud. para el mejoramiento funcional del organismo durante la actividad física. lúdicas. Recreación y Ambiente 1. Deporte. con cambios de posición del cuerpo y corrección en la ejecución. 306 . coordinación y flexibilidad que garanticen el óptimo desarrollo funcional del organismo. resistencia. Importancia de la práctica de ejercicios de fuerza. toma de la frecuencia cardiaca en reposo y durante el ejercicio. Efectos fisiológicos sobre las ingestas diarias de carbohidratos. carreras con intervalos y de velocidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. Conocimiento de la importancia de los beneficios que conlleva la práctica de actividades físicas. lípidos y prótidos.

de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. región y país. Organización de programas y propagandas alusivos a la salud integral del individuo. Organización de charlas por parte de estudiantes a la comunidad sobre los programas de FUNVISI Creación de banco de datos acerca de la Geohistoria de la comunidad donde vive el estudiante 2. con los espacios medioambientales. para el desarrollo de actitudes. danzas tradicionales de la comunidad. Identificación y práctica de juegos bailados. habilidades y destreza que propicien la interacción con los distintos ambientes naturales. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. 307 . Visita a sitios recreativos. Participar en la conformación de grupos estudiantiles que intercambien ideas y proyectos entre la escuela y comunidad. Actividad física para la comprensión de actitudes. valores.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de jornadas de concientización sobre la salud integral e higiene escolar y comunitaria. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. valores. Visitar las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. Conocimiento de la Importancia de la interacción activa de los estudiantes y comunidades. sentido de pertenencia y relación con el medio ambiente. La salud comunitaria como parte de la salud integral. históricos.

deportivas. pre-deportivas donde los estudiantes identifiquen en las situaciones de juegos sencillos los elementos de la reglamentación. y juegos reales de ajedrez sin tiempo establecido considerando la reglamentación básica de la disciplina en pro al desarrollo cognitivo del estudiante. Participación activa en jornadas deportivas y recreativas con carácter teóricoprácticas para su desarrollo físico consciente y saludable. Actividades recreativas. 4. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. Participación en situaciones básicas de juego.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participar en actividades recreativas de iniciación en los deportes No Tradicionales en los lugares idóneos para la práctica especifica de la disciplina deportiva La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individual y colectivos. Participación en juegos de carácter competitivo promovido por la institución educativa para el fortalecimiento de sus destrezas especificas deportivas que coadyuven en la inclusión de grupos en las fases de los juegos estudiantiles. Contenidos 308 .

debido a los diferentes flagelos sociales. Conocimiento de las actividades de apoyo. humanísticos. Objetivos específicos Asumir actitudes patrióticas al defender los principios constitucionales demostrando el compromiso colectivo para la defensa de nuestro país. Desarrollo de actividades de continuidad de estos temas en el entorno familiar y comunitario. Tercer año Objetivo general Demostrar su formación integral a partir del uso de contenidos científicos. Participar en acciones a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ejecución de jornadas con apoyo de personal especializado que orienten las formas de prevención hacia el consumo de estas sustancias nocivas para la salud. recreativas para la prevención de las drogas y otros flagelos sociales. físicas y recreativas favorables para la rehabilitación de personas consumidoras de drogas. Promover mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. 309 . considerar su orientación vocacional y así participar activa y protagónicamente en la construcción de la sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV y con visión integracionista. ambientales y tecnológicos generales para expresarse de manera crítica y reflexiva. Importancia del sentido de autoprotección y cuidado que deben tener los adolescentes en su entorno. caribeña. manifestar criterios frente a su realidad. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. latinoamericana y universal. Conocimiento de la importancia de la práctica de actividades físicas.

al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. Respetar e interpretar los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Participar en actividades de defensa y de conservación de nuestros recursos naturales. Interpretar la realidad a partir de acciones reflexivas. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. José Félix Ribas y otros precursores del movimiento liberador venezolano. tomando en cuenta la biodiversidad de la población venezolana. Manifestar sentimientos de amor por la familia. fundamentalmente energéticos e hídricos. Promover actividades ecológicas que permitan la valoración de la biodiversidad para su protección. Formular y desarrollar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. Antonio José de Sucre. Asumir los valores sociales propios de la nación. del uso del pensamiento y del conocimiento matemático estadístico. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. destacando los riesgos ecológicos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Mostrar actitudes de respeto e identificación nacional como consecuencia de valorar los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Promover actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la nación. Demostrar satisfacción por sí mismo. sustentable y sostenible. 310 . Simón Rodríguez. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico.

Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. Demostrar dominio de la lengua materna y un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Diseñar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación para satisfacer las necesidades de la población. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. utilizados durante el trabajo muscular. Mostrar una actitud responsable y de prevención ante amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la localidad. su sexualidad responsable. técnicas y 311 . Participar en actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar los peligros de enfermedades y riesgos de accidentes en la vida de la población. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. Usar la lengua materna como una herramienta para comunicarse con el resto del mundo en la defensa de la nación. Demostrar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Concebir su vida como un proyecto donde establezca posibles metas y pueda decidir conscientemente sobre su continuidad de estudio. la región o la nación. su calidad de vida y participación social. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial.

garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. Diferentes formas de expresión. Elaboración de informes para la presentación de los resultados dando respuesta a los problemas científicos. Construcción formal: ponencia y tipos de fichas. Elementos de aplicación literaria. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. la onomatopeya. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. país). Profundización en el pensamiento de Simón Bolívar a través del análisis de textos escritos por el Libertador y otros personajes. región.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis literarios en prosa y verso de la literatura venezolana. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones. Patrimonio histórico cultural venezolano. adjetivación y otros. Reconocimiento de oraciones por la cantidad oraciones gramaticales que la integran. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Sistematización de los contenidos ortográficos. Recursos expresivos: la imagen. de Clasificación y función. el deporte y la recreación. artículos informativos. Clasificación y tipos de composiciones poéticas. Formas no personales del verbo. 312 . a través de la cultura las artes. Manifestaciones culturales artísticas y su desarrollo en la colonia desde 1830. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela.

Uso de verbos defectivos regulares e irregulares. tipos de fichas y artículos informativos. Sistematización de contenidos ortográficos. Expresiones que ubican descripción e identificación de personas. animales. Análisis de textos que conllevan a la educación en valores para la preservación de nuestra identidad nacional. Tiempos verbales presente y pasado prefecto. Diferentes formas de exposición. Utilización de procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos más complejos en el trabajo con datos. cosas y personas. La comunicación como herramienta para lograr la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La diversidad cultural de la población venezolana y la interrelación del ciudadano(a) venezolana atendiendo a lo multiétnico y multicultural (relaciones interculturales). Expresiones de uso diario más complejas. comprensión y construcción de textos. Ponencia. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Expresiones relacionadas con la salud. adjetivos comparativos y superlativos. documentos material impreso que aborden la relación social y económica de Venezuela con otros países del mundo. Búsqueda y fundamentación de problemas vinculados a la escuela y a la comunidad. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. así como 313 . futuro simple. futuro continuo. Lectura y análisis de textos. Redacción y traducción de cartas formales e informales. Desglose del problema en interrogantes científicas y en actividades a desarrollar. La radio liceísta y el periódico escolar. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales. Estructuras gramaticales y sistematización de años precedentes. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. soberanía y defensa integral de la nación. Construcción formal.

Producción oral y escrita de párrafos y diálogos. clasificación y tipos de composiciones poéticas. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. tipos de fichas. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Uso de los medios tecnológicas para la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. la onomatopeya. Lectura y compresión de expresiones. Uso de la tecnología para la ubicación astronómica y geográfica de Latinoamérica. 3. transcripción y traducción de cartas formales e informales. creación e integración de diferentes manifestaciones artísticas de la actualidad. Recursos expresivos: la imagen. Las construcciones formales. uso de diferentes formas de exposición. país).El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Informe de los resultados obtenidos dando respuesta a los problemas científicos. Elementos de apreciación literaria. la identidad nacional. artículos 314 . Impacto social. Formas de introducción de la tecnología. ponencias. Redacción. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. El patrimonio histórico cultural venezolano usando estas herramientas tecnológicas para el diseño. región. la soberanía y defensa integral de la nación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo en la generación de presentaciones electrónicas. Contenidos Análisis literario en prosa y en verso de la literatura venezolana. Contradicciones económicas. Búsqueda de información sobre las organizaciones internacionales para la protección del ambiente y su integración económica política y social. el Caribe y Venezuela. Utilización de la multiplicidad de métodos. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. sociales. Búsqueda de información a través de la tecnología para realizar la educación en valores.

Luisa Cáceres de Arismendi.ambientales a nivel mundial y de Venezuela. El papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. hidrografía. Aproximación a los rasgos más importantes del capitalismo y el imperialismo como formas de dominación del mundo. Manifestaciones artísticas culturales y su desarrollo desde la conquista hasta 1830. Los medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. Patrimonio histórico cultural venezolano. Simón Bolívar. vegetación. Situación astronómica y geográfica de Venezuela ante el mundo. sociales. La televisión y la radio comunitaria. Ezequiel Zamora y otros. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. sectores productivos. defensores de los derechos de la mujer y defensa del ambientalistas. Elementos geográficos de Venezuela. Caracterización del capitalismo como formación económicasocial. Aspectos humanos: población demografía. Valores de la 315 . Participación protagónica del ciudadano venezolano atendiendo a lo multiétnico y multicultural. nacionales y locales: Francisco de Miranda. nuevas formas de organización para la producción en el país. Manuelita Sanz. Movimiento emancipador preindependentista e independentista en Latinoamérica.los movimientos sociales: estudiantiles. el Caribe y Venezuela desde la Colonia hasta 1830. entre otras.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo informativos. Sistematización de contenidos ortográficos. Contradicciones económicas. La diversidad cultural de la población venezolana. economía. Andrés Bello entre otros. Comunicación a través de redes y otros medios. Profundización del pensamiento de Simón Bolívar El pensamiento originario de Simón Rodríguez. Juana La Avanzadota. Presencia de la mujer en la historia venezolana: Hipólita. Otras personalidades regionales. Aspectos físicos: clima. Evolución histórica de los principales problemas socio. fondos zamoranos y otros. relieve. Evolución histórica del ordenamiento territorial hasta la actualidad.

mediana. otras formas de organización para el desarrollo endógeno sustentable. relaciones con el Medio Oriente. EL ALBA como contraposición al ALCA.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo nación. Área: Desarrollo lógico matemático 1. regionales y locales. PETROCARIBE. media geométrica y ponderada. Cálculo con fracciones algebraicas.Cálculo con fracciones algebraicas. El ALCA. Resolución de problemas geométricos de cálculo. enteros y racionales. Cálculo de longitudes. relativa y acumulada. 316 . enteros y racionales. PETROSUR. La participación comunitaria como derecho del colectivo. efemérides. festividades nacionales. Celebraciones. Nociones de frecuencia absoluta. soberanía y defensa integral de la nación. Los Consejos locales de planificación pública. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. 2. moda. Relaciones con EEUU.Cálculo con números racionales. Factorización. áreas y volúmenes. media aritmética. Las organizaciones comunitarias. Europa y África. Operaciones con monomios y polinomios. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. las cooperativas entre otras. Las ecuaciones y las funciones cuadráticas. Productos notables. MERCOSUR. Relaciones económicas de Venezuela en Latinoamérica y el Caribe.

Semejanza de figuras. 3. organización y análisis de datos. 4. Propiedades y gráfico de la función. Representación de puntos en sistemas de coordenadas. Fundamentos y procedimientos para la construcción de figuras planas semejantes en situaciones de la vida práctica. Los cuerpos geométricos: conos. Trabajo con fórmulas. Resolución de ecuaciones lineales y de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. 6.Construcción y cálculo en figuras planas. Contenidos : Cálculo con números racionales. Trabajo con fórmulas.Relación entre la ecuación y la función cuadrática. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones con fracciones algebraicas. cálculo con valores aproximados y cálculo con magnitudes. Contenidos : 317 .Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Razones y proporciones. 5. Representación de los números racionales en la recta real. cilindros y esferas.Interpretación. cálculo y demostración de propiedades de figuras. El significado de las ecuaciones y funciones cuadráticas en el análisis de fenómenos naturales. Resolución de problemas de construcción. Inecuaciones de fracciones algebraicas. Estimación y cálculo de longitudes. Las ecuaciones y funciones cuadráticas. Productos notables. áreas y volúmenes.

penitenciarios. Participación en Jornadas de salud física en centros geriátricos. Recreación y Ambiente 1. 318 . especiales. Interpretación de fenómenos naturales y hechos de la vida social. infantiles. comunitario y otros hechos y fenómenos. representación en la recta numérica. Trote continuo. Importancia del control de la frecuencia cardiaca y el aprendizaje del control de la dosificación de las cargas en el entrenamiento físico. Valorar y analizar las tendencias a partir de datos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Análisis del comportamiento de los datos a partir del análisis de tablas de valores de las funciones lineales y cuadráticas. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. en correspondencia con sus características individuales. Identificación. hospitalarios y su vinculación familiaescuela-comunidad. indígenas. Construcción de tablas y gráfico. carreras con intervalos de tiempo y de velocidad en distancias cortas y medias.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Orden de los números racionales.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. para mejorar la flexibilidad y la coordinación. Área: Educación Física. Deporte. organización y procesamiento de datos cuantitativos a partir de situaciones del entorno escolar. Actividades físicas que beneficien la práctica y desarrollo consciente de las cualidades físicas-coordinativas. Conocimiento y desarrollo de los efectos mediatos e inmediatos producidos por el entrenamiento físico así como las nociones básicas del éste. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva con o sin implemento.

Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela. 319 . Apoyo en los programas de actividad física y salud en la escuela y la comunidad Apoyo a las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas al cuidado de la salud. Esparcimiento y la integración comunitaria a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando las diferentes expresiones culturales de cada región. Involucrar a la comunidad en actividades físicas-recreativas durante el año escolar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Visitas programadas a Instituciones Educativas donde se realicen jornadas de desarrollo de actividades físicas para la salud. Organización de eventos dirigidos al rescate de espacios de la escuela y la comunidad como prevención al cuidado de la salud. Participación en jornadas de salud conjuntamente con centros médicos y hospitalarios de la comunidad en el cuidado de la salud. Creación de proyectos de autoprotección frente a los fenómenos naturales. Conocimientos de las vitaminas y minerales requeridos en la ingesta alimenticia para el óptimo desarrollo físico e intelectual del individuo que práctica actividades físicas. higiene personal y colectiva. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. 2. la comunidad y los ambientes naturales. Participar en el diagnóstico de las necesidades reales de la escuela y la comunidad en materia de actividad física y deporte.

Participación en festivales deportivos recreativos organizados por la institución educativa para la formación integral de los adolescentes. Realizar actividades de prevención. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Participación en juegos y prácticas de bailes típicos de la región y su comunidad. 4. 320 . cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. Participación y elaboración de programas físicos deportivos y recreativos para el desarrollo físico consciente y saludable. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. 3. donde pongan de manifiesto una conducta acorde con el reglamento del deporte practicado.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Promover actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. en los deportes no tradicionales correspondientes a cada región. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Esparcimiento y recreación a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando los diferentes deportes y expresiones culturales de cada comunidad y región. Participar en actividades con la institución educativa y la comunidad. Participación en clubes deportivos estudiantiles. Participación en competencias intercursos organizados por la institución educativa a la cual pertenece. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. históricos y otros.

mediante la integración de los cálculos matemáticos. responsabilidad. en condiciones modeladas o productivas. en condiciones de sustentabilidad con disciplina. dominio de la lengua materna y la Historia de Venezuela. Ejecución de actividades diferenciadas encaminadas a la prevención con estudiantes propensos al consumo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conformación de clubes estudiantiles para la orientación y la prevención dentro de la institución y la comunidad del consumo de sustancias ilícitas. los procesos biológicos de las plantas y animales. como participante directo en la producción. forestal y en la cría de animales de interés económico. Conocimiento de la diversidad de problemas sociales que conllevan al consumo de sustancias nocivas para el organismo. factores ecológicos. protección del medio ambiente. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. Objetivos específicos Aplicar los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. sobre la base de los fundamentos básicos de la producción agropecuaria. Cuarto año Objetivo general Ejecutar técnicas universales de menor complejidad en los procesos de producción agrícola. Aplicación práctica de actividades prácticas destinadas al mejoramiento de la calidad de vida de personas con problemas de drogas. solidaridad. Importancia de la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de estos flagelos sociales. 321 . a partir de la orientación y dirección del profesor. el pensamiento lógico.

Demostrar satisfacción por sí mismo. Antonio José de Sucre. Manifestar sentimientos de amor por la familia. Demostrar los valores sociales propios de la nación. Desarrollar actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad contribuyendo al bienestar social de la nación. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender y explicar los procesos sociales en su devenir histórico. Simón Rodríguez. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. destacando los riesgos ambientales. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. fundamentalmente energéticos. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. sustentable y sostenible. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. comprometiéndose con el desarrollo endógeno.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Promover y organizar mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Desarrollar actividades ambientales que permitan la valoración de la diversidad biológica para su protección. José Félix Ribas. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Participar en acciones acordes con su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. 322 . Asumir una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana.

utilizados durante el trabajo muscular.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. comunitaria y nacional aplicando el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. su elección vocacional. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. participación 323 . técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. Dar continuidad a su vida como un proyecto donde reafirme sus metas. Usar la lengua materna y comprender los elementos Fundamentals del idioma extranjero como una herramienta del saber científico. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. calidad de vida social. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. Diseñar y aplicar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. sexualidad responsable. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad.

Verbos seguidos de infinitivos o ing. Sistematización de los contenidos ortográficos. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. anáfora. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. Sistematización de las estructuras gramaticales en años precedentes. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones simples. Recursos expresivos: hipérbole. a través de sus obras. Análisis de textos de otras tipologías (científico. el deporte. Uso del diccionario etimológico. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Planificar actividades conjunta entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. a través de la cultura. técnico. pasado perfecto continuo. las artes. Clasificación de oraciones compuestas. la ortografía etimológica. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX. Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. tecnológico). composiciones literarias (verso y prosa). el ambiente y la recreación. Profundización en el pensamiento de los próceres venezolanos (personalidades regionales y locales). Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones en el manejo de tensiones desafíos y la elevación de la autoestima. la región y el país. Tiempos verbales: presente perfecto continuo. Expresiones que indican propósito (to-in 324 . Expresiones preposicionales seguidos de formas verbales que terminan en ing.

Construcciones formales: ponencias. Estructuras que comienzan con it. Estructuras en hat. Desglose de problemas en preguntas científicas y actividades a desarrollar. Questión tag usando diferentes tiempos verbales. culturales en la actualidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo order to). Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. la soberanía y defensa integral de la nación. diseñando los posibles resultados y poniendo de manifiesto la novedad del enfoque. diseño y creación de otras manifestaciones artísticas. Uso de los medios tecnológicos para la participación comunitaria del ciudadano(a) como derecho colectivo. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la educación en valores. Estudios de casos. la identidad nacional. Análisis cualitativo y experimentación. Métodos y técnicas más complejas. Contenidos Procesos de análisis. estado del tiempo 2. Presentación oral de resultados utilizando las tecnologías. Uso de herramientas tecnológicas para el conocimiento. 325 . condiciones climáticas. utilizando adecuadamente los medios tecnológicos. informes y artículos informativos. Expresiones de uso diario más complejas. Estaciones del año. utilización de multiplicidad de métodos. el Caribe y Venezuela. Procesador de datos mediante el uso de paquetes estadísticos. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica. caribeño y latinoamericano. Delimitación y fundamentación de problemas tomados de la realidad circundante. Estructuras que expresen una condición (if). Lenguaje indirecto (reported speech). Otros tipos de estructuras.Elemento integrador: El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Patrimonio histórico cultural de la nación. comprensión y construcción de textos. la informática y el mundo.

su importancia. Sistematización del análisis sintáctico de las oraciones simples. regionales y locales a través de las obras escritas. Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. Impacto social. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX). anáfora. desafíos y la elevación de la autoestima. tarjetas entre otras. El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. Expresiones preposicionales seguidas de formas verbales que indica un propósito. presente prefecto continuo y pasado prefecto continuo. 3. técnico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Producción oral y escrita de cartas. la región y el país. Estructuras que 326 .Elemento integrador. Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra escrita. Análisis de textos de otras tipologías (científico. descripciones. Uso de diccionario etimológico. la ciencia y el ambiente. clasificación de oraciones compuestas. Lectura y comprensión de textos y expresiones de mayor complejidad (idioma extranjero –técnico). Recursos expresivos: hipérbaton. Sistematización de los contenidos ortográficos. tecnológico). Verbos seguidos de infinitivos o seguidos de ing. hipérbole. personalidades nacionales. Sistematización de las estructuras gramaticales de años precedentes. Composiciones literarias (verso y prosa). Redacción. Profundización del pensamiento de los próceres venezolanos. Producciones blandas y más limpias. La industrialización. la ortografía etimológica. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones del manejo de tensiones. Tiempos verbales. diálogos. La transferencia tecnológica. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable.

Área: Desarrollo lógico matemático 1. Nociones de desviación y correlación. Expresiones de uso diario más complejos. estaciones del año. Estructuras que comienzan con it. muestreo y población. Interpretación de fenómenos naturales. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. logaritmos y razones trigonométricas.Inecuaciones y sistemas de ecuaciones. Otros tipos de estructuras. Contenidos Concepto de número real.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo expresan una condición (if). exponenciales. con radicales. Nociones de desviación y correlación. Resolución de problemas prácticos de la geometría de la recta aplicando procedimientos algebraicos. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. Geometría analítica de la recta en el plano. estados del clima. Operaciones con números reales. 327 . 3Relación entre ecuaciones y funciones con radicales. Relaciones entre ecuaciones y funciones con radicales. logarítmicas y trigonométricas. Escalas de medición. Construcción de tablas y gráficos. logarítmicas. logarítmicas y trigonométricas. con radicales. Estructuras con hat. Cuestión tag usando diferentes tiempos verbales.Cálculo. lenguaje indirecto (reported speech). exponenciales y trigonométricas. logaritmos y razones trigonométricas. condiciones climáticas. 2. Propiedades y gráficos. exponenciales. Interpretación geométrica de las soluciones de las inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. Ecuaciones y funciones con radicales. Inecuaciones lineales y cuadráticas. Sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas.

Ecuaciones y funciones con radicales. Contenidos : Orden y cálculo con números reales. Resolución algebraicos. Geometría analítica de la recta en el plano. Movimiento circular uniforme. Nociones de desviación y correlación. muestreo y población. Movimiento parabólico. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. exponenciales. Valoración de las tendencias en el comportamiento de los hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 4. Interpretación y solución de problemas prácticos de la geometría analítica de la recta en el plano. Movimiento rectilíneo uniformemente variado.El ser humano en el ecosistema. Contenidos Movimiento mecánico. 328 . 5Interpretación. análisis y valoración del comportamiento de de problemas de la geometría aplicando procedimientos datos. logarítmicas y trigonométricas. Vectorización en el plano. Gráficos y propiedades. Nociones de desviación y correlación.Construcción y cálculo en figuras geométricas. Contenidos : Orden y operaciones de cálculo con números reales. Explicación de hechos y fenómenos a partir de datos cuantitativos. Escalas de medición. Movimiento armónico simple. organización. Construcción de tablas y gráficos. Representación en la recta real.

Participación en actividades físicas individuales y grupales con control de las cargas. Ley de conservación de la energía mecánica. considerando las diferencias individuales de cada sujeto. Rapidez de reacción y equilibrio químico. Ley de conservación de la cantidad de movimiento. Soluciones. Recreación y Ambiente 1. métodos y técnicas básicas del 329 . Potencia. Prácticas de ejercicios específicos para el fortalecimiento de cada una de las cualidades físicas y coordinativas en forma individual y grupal.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Dinámica. Átomos y moléculas. Movimiento de los satélites. Trotes continuos y carreras de velocidad en distancias cortas. medias y largas con variabilidad de desplazamientos. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. Deporte. Nomenclatura y estequiometría. antes. Participación activa de programas de actividades físicas en la escuela que contribuyan a reforzar la salud de la población. Reacciones químicas y energía calórica. posiciones iniciales y espacios. Cambios de fase y energía calórica. entrenamiento físico en grupos escolares. Aplicación y desarrollo de los principios. durante y después del ejercicio. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. Trabajo y energía.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Área: Educación Física. Contenidos Ejercicios de preparación articular y muscular para el desarrollo de actividades prácticas que mejoren las diferentes cualidades físicas. así como estrechar los vínculos sociales. Electro química. con o sin implementos. Tabla periódica. Ley de gravitación universal. Choques.

Participación en actividades de inducción sobre la concienciación de autoprotección ante fenómenos naturales en el entorno comunitario. Participación conjunta con instituciones educativas. habilidades. 330 . Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. lúdica. que minimicen los riesgos. Participación protagónica en grupos estudiantiles y comunales que fomenten actividades recreativas en espacios educativos y comunitarios. destrezas y la interacción con los ambientes naturales y culturales.comunidad. Participación en la elaboración de programas alimenticios que contribuyan al sano desarrollo de los individuos en la escuela y la familia. Participación activa en las visitas a comunidades aledañas a la institución educativa para el conocimiento de hábitos y costumbres inherentes a la actividad física. higiene y conservación de los espacios escuela . Participación en programas recreativos de salud. Participación en programas para la actividad física y salud en interacción con la escuela y los consejos comunales. recreativa y de otra tendencia afín para la salud. 2. Participación activa en jornadas de higiene y salud. la educación y el ambiente de su sector.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación activa en la conformación de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física. Contenidos Participación en actividades para la concienciación de valores. Participación protagónica den la conformación de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades físicas en la escuela y en los diferentes sectores. públicas y privadas en actividades de salud física y mental para optimizar la calidad de vida en las comunidades.

Realizar intercambios entre instituciones educativas para el desarrollo de la práctica de los deportes No convencionales correspondientes a cada región. Participación en clubes deportivos estudiantiles y comunitarios que garanticen el desarrollo de actividades polideportivas. conservación y prevención de instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Participación en Juegos pre-deportivos y deportivos utilizando los fundamentos técnicos y tácticos de los diferentes deportes. 3. Participación en actividades de mantenimiento. Participación teórico-práctica en el Proyecto Estratégico Nacional de Ajedrez como parte de la formación académica integral del ser humano así como la participación en eventos competitivos. 331 . Participación en actividades para la adquisición de conocimientos sobre los aspectos técnicos y básicos de los reglamentos de los diferentes deportes individuales y colectivos. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. Participación en actividades organizadas por los consejos comunales deportivos y aldeas universitarias para el desarrollo integral del deporte estudiantil y comunitario. en forma individual y colectiva. Participación de actividades intercursos y festivales danzarios típicos de la localidad y región.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realización de actividades de inducción y concienciación acerca de la importancia de la conservación de los espacios institucionales y de la comunidad.

Elementos de Agroecología Elementos de agrometeorología.Producción agroecológica de especies animales y vegetales. El proyecto productivo de una explotación agropecuaria. 332 . Métodos de investigación en las ciencias agropecuarias. Área: Especialización Agropecuaria 1. Extensionismo agrario. Profundización del trabajo profiláctico dentro y fuera de la entidad educativa. recreativas y de integración de la escuela con la comunidad para la prevención del consumo de drogas en los adolescentes. Los suelos agrícolas. Indicación de tareas dentro y fuera de la clase que posibiliten el intercambio con la familia y el entorno comunitario acerca de estas temáticas. empleadas en la producción y agropecuaria. Contenidos Morfología y fisiología aplicada de las especies vegetales y animales. Mejoramiento y conservación. Contenidos Realización de actividades recreativas que involucren a miembros de la comunidad relacionados cercanamente con el tráfico y consumo de drogas. Uso.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 4. Creación de programas preventivos basados en la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de los diferentes flagelos que afectan al contexto social de los estudiantes. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Recursos fitogenéticos y zoogenéticos para alimentación y la agricultura. Elaboración de programas destinados a la práctica de actividades físicas.

localización. descuentos. Normativas de la comercialización de productos ecológicamente limpios. Determinación de la oportunidad y el volumen de venta. Negociación de las condiciones de venta. Análisis y valoración de las formas asociativas para la comercialización de los productos de la explotación. Realización de las operaciones de venta 333 . costos de transporte. exigencias de calidad de los productos. Canales de comercialización. 3Comercialización de los productos y sub productos de origen animal y vegetal. procesamiento y conservación de los productos y sub productos de origen animal y vegetal en las explotaciones agropecuarias. normas sanitarias y de contenido de residuos tóxicos. Proyectos productivos para el desarrollo endógeno específicos de la mención 2Manejo. tipos de embalajes. Control de calidad. plazos de entrega. Análisis y elaboración de estrategias comerciales. consignación. precios de los productos. normas de tipificación y presentación. Contenidos Química de los alimentos. formas de pago. requisitos comerciales e impositivos para poder vender. Determinación de los márgenes de beneficio. Mercado agropecuario y sus tendencias.Gobierno Bolivariano de Venezuela Aplicación de métodos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo topográficos sencillos en las explotaciones agropecuarias. Elementos básicos. Promoción de los productos. fluctuaciones de los mismos según la época y el contexto. Microbiología de los alimentos. posibles volúmenes de ventas. tipos de fletes. Contenidos Mercadeo. grados de intermediación. Muestreo de productos y subproductos de origen animal y vegetal. Estudio de distintos mercados teniendo en cuenta: canales y operadores de la comercialización. distancias. Tecnología de los alimentos.

334 . Contenidos Planificación. tasas. integración al trabajo liberador y el ingreso a la educación superior. fiscal. laboral y ambiental. cánones. organización y control de las actividades agropecuarias. Legislación agraria. con conciencia social. libro de caja. materiales y financieros. cuenta corriente. etc. arrendamientos. participando organizada. Organizar y dirigir espacio de participación que contribuya a los procesos de transformación social ambiental para la seguridad y defensa de la soberanía del país. Cumplimiento en término de las obligaciones impositivas y las derivadas de contratos de servicios de terceros. contable.Gobierno Bolivariano de Venezuela 4Gestión Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo y administración de los recursos humanos. activa y protagónicamente de manera solidaria en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer visión de la realidad latinoamericana caribeña y universal. servicios y contribuciones varias.) todas las transacciones realizadas. humanísticos y tecnológicos generales que garanticen su desarrollo personal. Asentamiento en los registros que correspondan (libro de ventas. Proyectos productivos para el desarrollo endógeno específicos de la mención. Objetivos específicos Aplicar creativamente los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. Quinto año Objetivo general Aplicar de forma creativa los contenidos científicos. Organización del trabajo de la actividad agropecuaria.

Demostrar satisfacción por sí mismo. Consolidar los valores sociales propios de la nación. Desarrollar y participar en actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la localidad. José Félix Ribas. Simón Rodríguez. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. respetando a sus semejantes y valorando el papel de cada uno de los(as) ciudadanos(as) en la sociedad venezolana. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Organizar creativamente y Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo dirigir mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Organizar acciones acorde a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. destacando los riesgos ecológicos. Asumir y actuar creativamente en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Organizar y dirigir actividades en pro de la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. comprometiéndose con el desarrollo endógeno y sustentable. Desarrollar y evaluar actividades ecológicas que permitan la valoración de la diversidad ambiental para su protección y conservación. la región y la nación. Demostrar una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano.cultural e ideológico. fundamentalmente energéticos e hídricos. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. 335 . Antonio José de Sucre.

comunitaria y nacional y actuar en consecuencia a partir de poder aplicar el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. calidad de vida y participación social. Crear estrategias innovadoras para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno sustentable de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. desastres y riesgos de eventos naturales o provocados que pongan en peligro la localidad. la región o la nación. Asumir una actitud responsable y de prevención ante amenazas. sexualidad responsable.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Analizar y evaluar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad y evaluar su impacto. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. Mostrar una actitud protagónica en la organización de actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar riesgos de enfermedades y accidentes en la vida de la población. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. Comprender un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Expresar en su cotidianidad un proyecto de vida donde reafirme sus metas su elección vocacional. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan 336 . Asumir actitudes responsables acordes con la educación vial. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad.

garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. Expresiones culturales históricas nivel mundial Apropiación y demostración en sus modos de actuación de los valores de la nación. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. Sistematización de los recursos expresivos a través de los procedimientos de análisis.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo orientarse y proseguir estudios superiores al mismo tiempo que solucione problemas en la comunidad. regionales y locales. Implicaciones n el significado cultural de celebraciones. Redacción. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. 337 .El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. la defensa del ambiente y la recreación. a través de la cultura. efemérides y festividades nacionales. Composiciones literarias en verso y prosa. técnicos tecnológicos y oficiales). Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte. las artes. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la salud. el deporte. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde la segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad (con énfasis en la latinoamericana y caribeña). aplicando las destrezas y habilidades motrices necesarias cumpliendo con las normas. región y país. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la escuela. desde a segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad con énfasis en el cine latinoamericano y caribeño). Análisis de textos de otras tipologías (científicos. utilizados durante el trabajo muscular. comunidad. comprensión y construcción de textos en prosa y verso.

2El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Voz pasiva. Idioma extranjero. Expresiones de medidas. la soberanía y la defensa integral de la nación. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. el manejo de tensiones. distancia. técnicos. Construcciones formales: ponencia. Uso y conocimiento de los medios tecnológico para la participación comunitaria del ciudadano(a). para la toma de decisiones. tiempo. Utilización y sistematización de la teoría de la investigación científica a través de trabajos por proyectos. frecuencia y velocidad. Lenguaje indirecto. Contenidos Procesos de análisis. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica y el Caribe con énfasis en el cine y el empleo de los recursos tecnológicos. utilizando adecuadamente los diversos medios tecnológicos. comprensión y construcción de textos (científicos. Profundización de los procesos integracionistas en América utilizando la tecnología como vía de investigación. espacio. utilizando para ello la tecnología. Conocimiento. Métodos y técnicas más complejos. informe y artículo periodístico. la informática y el mundo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Profundización de las relaciones interpersonales como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar. 338 . apropiación y conservación del patrimonio histórico cultural a nivel mundial. como derecho del colectivo. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la ecuación en valores. Estructuras de forma enfática. de desafíos y la elevación de la autoestima. Delimitación y fundamentación de problemas más complejos tomados de la realidad. tecnológicos y oficiales). la identidad nacional. sistematización de todas las estructuras gramaticales estudiadas en años anteriores.

Su influencia en la situación geopolítica. Aspectos humanos: población. relieve. Su importancia. 339 . Profundización en el papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. distribución de las riquezas. geología. sectores productivos. las personas con discapacidad y defensa del ambiente. MERCOSUR. economía. Las innovaciones tecnológicas y el desarrollo de las ciencias. Traducción de textos. hidrografía. La transferencia tecnológica. temperatura. Posición de Venezuela ante estos fenómenos. la libertad y la democracia frente a la explotación. cultura. apropiación y conservación del patrimonio natural a nivel mundial. Globalización de las tecnologías de la información y las comunicaciones.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Impacto social. Profundización en los componentes geográficos a nivel mundial (aspectos físicos: clima. Importancia de los movimientos estudiantiles por la defensa de los derechos de la mujer. Expresiones del bolivarianismo en el contexto actual latinoamericano y universal. políticas. La industrialización y el desarrollo de las ciencias. procesos integracionistas (ALBA. comprensión de textos de personalidades de nuestra América que propicien la sistematización y actualización de los contenidos históricos precedentes. fundamentalmente técnicos y científicos. Actualización sobre los movimientos por la igualdad. PETROCARIBE. suelo. entre otros). Diversas concepciones del pensamiento ideológico religioso que se debaten en el mundo actual. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. 3. vegetación. Contenidos Procesos de análisis.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Producción oral y escrita de textos. Producciones blandas y más limpias. demografía. migraciones. Bloques económicos. fauna. Globalización neoliberal en esta área. conocimientos.

Apropiación y demostración en su modo de actuación de las características de la ciudadanía venezolana a partir de reconocimiento de la diversidad. Área: Desarrollo lógico matemático 1. regionales y locales. 340 . Interpretación algebraica de las propiedades y relaciones geométricas (geometría analítica y del espacio). Fuerza armada bolivariana en el marco de la seguridad y defensa integral de la nación hacia una educación en valores en todos los espacios. Cálculo con valores aproximados. PETROSUR. parábola e hipérbola). Cálculo de magnitudes y con valores aproximados. Contenidos : Cálculo con números reales.Construcción y cálculo en figuras y cuerpos geométricos. Resolución de ecuaciones. lo pluricultural. Contenidos : Concepto de número complejo.Cálculo con número reales y complejos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El pensamiento en la democracia representativa. 2. Resolución de problemas prácticos. Integración y diálogo (ALBA. PETROCARIBE). Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva a través de la solución de problemas prácticos en proyectos de investigación. festividades nacionales. Cálculo de cuerpos (longitudes. efemérides. Proyecto nacional Simón Bolívar y la política internacional. Implicación y promoción en el significado cultural de celebraciones. Operaciones. Habilidades y destrezas militares. La nueva doctrina humanista bolivariana socialista como plataforma del proceso participativo. áreas y volúmenes) y secciones cónicas (elipse. MECOSUR. El marxismo leninismo como corriente ideológica. Actualización de la situación geopolítica internacional y nacional y el mundo multipolar. democrático y corresponsable. protagónico. El pensamiento socialista en el contexto actual. multiétnico y lo protagónico.

Máquina térmica. Trabajo con fórmulas. Conductores y aisladores. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Inducción electromagnética. Ecuación de estado termodinámico. Ondas electromagnéticas. Ley de Joule. Flujo magnético. Energía potencial eléctrica. Proceso cíclico. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva en la solución de problemas a través de proyectos de investigación. análisis y valoración del comportamiento de datos. Equilibrio térmico. Utilización de ondas electromagnéticas. 3interpretación. organización. Resistencia. Análisis de gráficas. Cálculo y resolución de problemas en la geometría a través de procedimientos algebraicos. Campo magnético. ecuación e interpretación geométrica de cónicas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Propiedades. Valoración de tendencias en el comportamiento de hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Sistematización sobre cálculo de cuerpos geométricos. Corriente eléctrica. 341 Utilización de ondas electromagnéticas en las . Eficiencia Fundamentos de la electrodinámica. Trabajo del campo eléctrico. comunicaciones Magnetismo. Cargas eléctricas. Construcción de tablas y gráficos. Ley de Faraday. Contenidos Fundamentos de la termodinámica. Generador y transformador. Procesos termodinámicos. Efectos electromagnéticos. Medición de la temperatura.El ser humano en el ecosistema. Primera Ley de la Termodinámica. Potencial eléctrico. Contenidos : Orden y operaciones con números reales. Temperatura. Corriente eléctrica. Intensidad del campo eléctrico.

síntesis de la dinámica terrestre. técnicas y estrategias para la dosificación de las cargas en los grupos escolares. ordenación del territorio venezolano. práctica y desarrollo de las diferentes cualidades para el mejoramiento de sus condiciones físicas. Organización y desarrollo de programas de actividades físicas en las escuelas y en la comunidad que contribuyan a reforzar la salud de los estudiantes y otros grupos poblacionales. recreativa y de otra tendencia afín para la salud.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Estudio. Participación en competencias internas de la Institución Educativa que promuevan la motivación. medianas y largas distancias. análisis. problemas ambientales (locales. 342 . la educación y el ambiente de su sector en articulación con el programa Barrio Adentro. regionales. Nociones básicas pedagógicas del entrenamiento físico relativas a los métodos. promoción y ejecución a través de los grupos estudiantiles y comunales eventos relacionados a la actividad física. fondo. de velocidad en cortas. usos. Área: Educación Física. métodos y técnicas del entrenamiento físico. Contenidos Conocimientos científicos y sistemáticos dirigidos a la optimización del desarrollo de las cualidades físicas para mejorar la calidad de vida de la población estudiantil. nacionales y planetarios). en la Institución Educativa. Organización. y aplicación de los principios. lúdica. Deporte.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El territorio venezolano. para el mejoramiento de la salud integral en relación con la Escuela. así como fortalecer los valores humanos. Participación en competencias carreras de medio fondo. potencialidades. marco legal ambiental nacional e internacional. Recreación y Ambiente 1.

2. higiene y salud en la escuela y su interacción con la comunidad Organización y promoción de actividades física y de salud en la escuela y la comunidad. Organización de los espacios educativos y comunitarios. Organización y desarrollo jornadas de recreación y salud dirigidas a los adolescentes y jóvenes de la escuela y la comunidad. Organización de jornadas en las instituciones educativas y comunales. minimizando riesgos. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Contenidos Organización y promoción de jornadas para el rescate de los valores y conservación de los ambientes naturales y culturales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en programas de alimentación balanceada para el fomento de una mejor calidad de vida. para el desarrollo de las actividades recreativas y ambientales. Organización. 343 . Organización de jornadas para la práctica de la actividad física. en la escuela y la familia. Organización y promoción de los grupos estudiantiles y comunales para el desarrollo de actividades recreativas en diferentes ambientes y espacio. distribución y ejecución de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física en los diferentes sectores. para el fomento de la identidad regional relacionadas a la actividad física. Organización de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades relacionadas con la autoprotección ante fenómenos naturales. Organización y ejecución en el liceo de actividades para optimizar el desarrollo de la salud mental que beneficie a los y las estudiantes dentro y fuera de la comunidad.

Organización por parte de los estudiantes de festivales danzarios. en eventos organizados dentro de la institución educativa.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de jornadas prácticas para la concienciación del mantenimiento. sobre la importancia de la práctica correcta de los deportes no convencionales. equipo técnico. musicales donde se manifiesten los valores patrios. Organización de las pruebas de eficiencia física dirigidos a la población estudiantil y no estudiantil para la detección de posibles talentos deportivos. 344 . Organización y consolidación de estructuras deportivas estudiantiles en articulación con consejos comunales para el desarrollo efectivo de juegos. árbitros. conservación y prevención de las instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. Organización de actividades deportivos y juegos pre-deportivos con participación de la comunidad en interacción con las instituciones educativas y misiones. de la región. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Organización de competencias y juegos intercursos y/o áreas de la institución educativa. 3. actividades deportivas y del deporte en el sector. asumiendo roles de jueces. Aplicación de la reglamentación de los diferentes deportes en situaciones de juego reales. Organizar y promover actividades dentro y fuera de la institución para concienciar a la comunidad. localidad y el país. Organización de jornadas de concienciación de los beneficios de la práctica sistemática del ajedrez para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en interacción instituciones educativas-comunidades. provenientes de los diferentes sectores.

Labores agrícolas. máquinas autopropulsadas. Contenidos Mecanización agropecuaria. Construcción y mantenimiento de instalaciones sencillas obras de infraestructura menores de la explotación. Preparación de suelos. Conducción de tractores. Funcionamiento y estado de mantenimiento de tractores y otros vehículos del parque automotor. 345 . Semilleros y viveros. implementos agrícolas. otros vehículos y máquinas autopropulsadas. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Atenciones a los cultivos: manejo integrado de plagas. Promoción y difusión de las actividades físicas que pueden realizarse como medio de prevención del consumo de drogas. Elaboración de programas físicos recreativos para personas con problemas de adicción y consumo de drogas. Cosecha. Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad de rescate de adolescentes ociosos mediante jornadas y competencias en sus comunidades.Producción agroecológica de especies animales y vegetales. Área: Especialización Agropecuaria 1. Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad como medio formativo de valores sociales. equipos y herramientas. drenaje. Siembra o plantación. riego. Contenidos Promoción de jornadas organizadas por los estudiantes donde se expongan criterios y vivencias de personas rehabilitadas y su inserción en el entorno social. máquinas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 4.

Salud animal. Alimentación animal. Sexto año Área: Especialización Agropecuaria 1.Producción agroecológica: Contenidos Actividades Prácticas de Producción vegetal. Actividades Prácticas de producción animal.Gobierno Bolivariano de Venezuela Fitomejoramiento participativo. Mejoramiento animal en las explotaciones agropecuarias. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Anatomía y fisiología aplicada de los animales empleados en la producción agropecuaria. Reproducción. Área de conocimientos específicos del área de especialización (Mención) Pasantías Proyectos productivos para el desarrollo endógeno específicos de la mención 346 .

regional y nacional en correspondencia con la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. región y nación. Mercadeo. capaz de defender las conquistas alcanzadas y los valores de la nacionalidad que nos caracterizan como país.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Especialidad Comercio y Servicios Administrativos Caracterización: Los (las) adolescentes y jóvenes transitarán durante seis años hasta alcanzar el título de técnico medio en el área de especialización Comercio y Servicios Administrativos. Seguros. en las menciones: Informática. Objetivos generales Al finalizar los estudios en la Escuela Técnica Robinsoniana en el área de Comercio y Servicios administrativos los (las) adolescentes y los (las) jóvenes deben: Demostrar una actitud crítica. Contabilidad. Mercadeo. etnográficas. entre otras. habilidades. Secretariado Ejecutivo para garantizar la fortaleza y confiabilidad del sistema económico y asegurar el desarrollo endógeno y sustentable de la localidad. a partir de las características económicas. logrando la transformación activa de la realidad local. Administración financiera. Turismo. Aduanas. Aduana. Asistencia Gerencial y Secretariado ejecutivo. actitudes y valores. Demostrar los conocimientos. Turismo. en la solución de problemas inserción profesionales para la vida que les permitan su en el campo laboral relacionado con el área de especialización Comercio y Servicios Administrativos en sus núcleos de tecnología: Informática. Seguros. sociales. La formación de los (las) adolescentes y jóvenes responderá al Plan de Desarrollo Nacional y al desarrollo endógeno sustentable en el área económica y de servicios. geográficas. destrezas. Objetivos específicos 347 . Administración Financiera. Asistencia Gerencial. Contabilidad. de cada localidad y región.

administrativa y de comercialización. con el objetivo de dar a conocer. pertenecientes a personas naturales y jurídicas. a partir del conocimiento del patrimonio cultural. Intervenir en la gestión orientadora. que contribuyan al crecimiento del país. tomando en cuenta las normas éticas y de seguridad informática. económicas y sociales del país. respondiendo a las exigencias. Organizar. digno y útil a si mismo y a la sociedad. coordinar y ejecutar actividades relacionadas con las operaciones de importación. a través del análisis. desarrollando y aplicando métodos para mejorar y velar por la optimización de los recursos físicos y financieros. empleando las innovaciones propias de las tecnologías de información. que garantice enfrentar los constantes cambios en el dinámico y exigente mercado de los servicios de seguro. 348 . exportación y tránsito de mercancías. Desarrollar actividades del mercado asegurador en cualquier empresa pública y privada. controlar y registrar las transacciones comerciales aplicando procesos contables y gerenciales de acuerdo a la política establecida en la organización. políticas. la coyuntura y la competencia. Integrar las actividades administrativas y financieras de la organización a la cual pertenece. instituciones tanto públicas como privadas. Planificar. la situación económica y financiera de la empresa. En la misma proporción que el individuo sea capaz de vincular y utilizar estos recursos será notoriamente más humano. natural e histórico. para desenvolverse como un especialista en las diferentes áreas ocupacionales del turismo y visualizar oportunidades. lenguajes de programación técnico y mantenimiento preventivo y paquetes de aplicación. Dominar las técnicas del mercadeo moderno con conocimientos científicos y técnicos. correctivo de equipo computarizados. mediante la formulación de estrategias generales y específicas en conformidad con el producto. y análisis de sistemas computarizados. Realizar tareas contables.Gobierno Bolivariano de Venezuela Utilizar soporte Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo programas. religioso.

Objetivos específicos Interpretar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela para expresar el sentido de pertenencia asumiendo sus principios. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo mantenimiento. Ezequiel Zamora. Identificar acciones en los procesos de transformación social y humana que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Reconocer actividades educativas y acciones que garanticen la su transformación social y humana para la seguridad y la defensa de la nación. Antonio José de Sucre.Gobierno Bolivariano de Venezuela Realizar el procesamiento. control de información y documentación que se requiere en el proceso administrativo de la organización o empresa. 349 . Primer año Objetivo general Expresar los contenidos científicos. Participar en acciones cívicas en que muestre los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personalidades históricas como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Valorar el liderazgo político de Simón Bolívar. Destacar la importancia de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y de la ciudadanía venezolana. humanísticos y tecnológicos generales que contribuyan a fortalecer su personalidad de manera que pueda relacionarse protagónicamente con su realidad y sirvan de base para orientación vocacional. Identificar las situaciones ambientales que atentan contra la salud de la comunidad para contribuir al bienestar social. José Félix Ribas y Francisco de Miranda como propulsores del movimiento emancipador nacional que nos identifica como pueblo venezolano. Simón Rodríguez. Expresar una actitud crítica a partir del uso adecuado de los recursos del lenguaje ante la realidad en la que se desenvuelve.

solidaridad entre otros. Reconocerse como un ser social que sufre cambios y que forma parte activa de un colectivo comunitario en un espacio y tiempo determinado. la colaboración la tolerancia. Reconocer a la familia y a la comunidad escolar como parte de una comunidad social que le es propia Autovalorar y valorar a sus compañeros(as) y otros miembros de su comunidad caracterizada por el respeto. sus características de hábitat donde se desarrollan para contribuir al equilibrio ecológico. Demostrar una actitud apropiada hacia la defensa y conservación del ambiente a través de iniciativas de promoción para el desarrollo endógeno y sustentable. amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la vida de su familia y la comunidad. Asumir actitud de respeto y aceptación por nuestra diversidad cultural venezolana. Reconocer y aplicar las medidas preventivas y elementales ante factores de riesgos. Usar la tecnología como instrumento para acceder al conocimiento científico. Reconocer las características que definen la sexualidad humana y la diversidad de género.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Identificar y comparar la diversidad biológica. Asumir la prevención de infecciones adecuadas medidas de protección. humanístico y popular. para lograr una conducta sexual responsable. de transmisión sexual tomando 350 . referido a los problemas concretos de la realidad. Conocer y aplicar las diferentes normas para el mantenimiento de la seguridad vial. Realizar actividades que permitan el desarrollo de habilidades para obtener información del conocimiento científico.

identificando potencialidades endógenas y participando en la transformación de su localidad de acuerdo con su desarrollo. Identificar las características. hablar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Reconocer la diversidad del paisaje del territorio regional. AREAS DE CONTENIDOS Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. La comunicación en diversos contextos. Solucionar problemas acordes con su desarrollo para la interpretación del razonamiento lógico. métodos y técnicas relacionadas con la actividad física que le permitan mantener su salud integral y participar en aquellas que lo involucren con su comunidad en jornadas de promoción de salud.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos La comunicación como expresión de la cultura humana para la convivencia. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. Familiarizarse en forma escrita y oral con un idioma extranjero como medio de comunicación con el contexto latinoamericano y mundial. Realizar actividades de aptitud física que le permitan el logro del desarrollo de habilidades motrices para participar en distintas disciplinas deportivas y alcanzar la calidad de vida. Funciones del lenguaje. manifestaciones y celebraciones culturales. 351 . Participar en actividades deportivas y recreativas en la comunidad y en la institución escolar para producir procesos de integración para proteger y conservar el ambiente. Tipos de comunicación. leer y escribir. Normas para escuchar. Desarrollar habilidades laborales y técnicas que le permitan insertarse en el proceso productivo de la localidad.

caribes. estudiante-profesor. su surgimiento. Rasgos culturales de la formación de la nación. animales. 352 . vocabulario y expresiones para la comunicación de la lengua extranjera. Mesopotamia. La formación del universo y la evolución histórica de la humanidad. comprensión y construcción como soporte para la integración de saberes. Incas. Pensamiento de los afrodescendientes y su a aporte a lo cultural.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Búsqueda y fundamentación de problemas muy sencillos vinculados a la realidad. estudiante-comunidad). 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. apropiación y conservación del patrimonio. Primeras civilizaciones de la humanidad: Grecia. Primeras comunidades originarias en el territorio venezolano (arahuacos. El lenguaje como patrimonio y para el conocimiento. Palestina. Culturas precolombinas. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. Egipto. sus primeras manifestaciones. Mayas. Aztecas. orígenes y desarrollo. identificación y descripción de personas. Estructuras gramaticales. Expresiones de ubicación. Asia y África. La comunicación en las relaciones interpersonales (estudiante-estudiante. timotocuicas y grupos independientes. cosas y lugares. profesor-familia. Poblamiento de América. La comunidad indígena y la convivencia colectiva. Pronunciación correcta de expresiones de uso diario en la comunicación. El lenguaje como expresión histórica. Roma. Chibchas.

uso del diccionario de la lengua. 353 . Acentuación. Su proyección. Historia del desarrollo de los sectores económicos más importantes del país en comparación con el modelo de desarrollo socialista. Sistematización de los contenidos de ortografía del nivel precedente. celulares. México. Cuba. Expresión de diversos movimientos liberadores en el contexto mundial: Corea. Social. fibra óptica. la danza y la música) en su devenir histórico. Contenidos La carta oficial. Sistematización de los contenidos gramaticales. el teatro. la anécdota y el resumen. sus propuestas en lo económico. Japón. satélite. Utilización de procesadores de textos y representación manual de gráficos y tablas. descripción y diálogo). entre otros. mayúsculas. Conservacionista. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Otras producciones: el cuento. de sinónimos y antónimos. Impacto socio-ambiental.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Textos literarios y no literarios. Vietnam. El idioma extranjero en función de la tecnología (medios de comunicación. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Informes sencillos de los resultados sencillos. Chile… El pensamiento del Libertador. Diferentes formas de expresión (la narración. Manifestaciones culturales y del arte (la literatura. Medición de verso de arte menor. uso de grafemas. Nicaragua. China. tipos de rima y recursos expresivos (el símil y la metáfora entre otros). Las ramas económicas más importantes de Venezuela. prosa y verso.

cálculo y demostración de propiedades de figuras geométricas. enteros y racionales. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Principios. Utilización de variables en el cálculo con números naturales. Resolución de ecuaciones lineales. enteros y racionales. acumulada. relativa. 2. Contenidos Interpretación de datos cuantitativos Concepto de número entero y número racional.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conformación del estado y la CRBV. Resolución de ecuaciones lineales. Utilización de variables definidas en los números naturales. festividades patrias (nacionales. Valores de la Nación. derechos y deberes contenidos en ella. Nociones de frecuencia absoluta. Estimación y cálculos de perímetros y áreas. Denotación de objetos geométricos y demostración de propiedades de figuras. El ser humano. fraccionarios. Resolución de problemas numéricos de construcción. efemérides. 354 . Estimación y cálculos de magnitudes (perímetro y área). Calendario de celebraciones. Representación en la recta numérica. fraccionarios. Operaciones básicas de cálculo con interpretación geométrica. moda y media ponderada. mediana.Cálculo con números racionales. Cálculo con números naturales. media aritmética. Orden. enteros. regionales y locales). Trabajo con fórmulas. enteros y racionales. su personalidad. fraccionarios. fraccionarios y racionales.El lenguaje de las variables Contenidos Cálculo con números naturales. media geométrica.

Procedimientos para construcción de figuras planas en situaciones de la vida práctica Construcción de tablas y gráficos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Sistema Internacional de Unidades. Organización y procesamiento de datos cuantitativos en situaciones diversas aplicando conceptos básicos de la estadística descriptiva. Las figuras planas. comunitario y nacional. 4. Contenidos Operaciones básicas geométrica. Estimación y cálculo de magnitudes (perímetros y áreas). triángulos. la mediana. Interpretación de las variables en los diferentes dominios numéricos. Situaciones del entorno escolar. ángulos.Interpretación y organización de datos. Trabajo con fórmulas. Ubicación en la recta numérica. media geométrica y ponderada.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Cálculo de la media aritmética. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente de cálculo con números racionales e interpretación 355 . Contenidos El orden de los números racionales. Interpretación de datos cuantitativos. circunferencia y círculo).Construcción y cálculo en figuras planas. cuadriláteros. Notación de objetos geométricos. rectas. rotación y simetría axial. Identificación e interpretación de números en los que se expresan cantidades de objetos y magnitudes en diferentes contextos de la vida cotidiana. propiedades y relaciones (segmentos. Movimientos del plano: traslación. 3. la moda.

tejidos. Prevención de enfermedades individuales y colectivas trasmisibles y no trasmisibles (enfermedades virales que afectan a plantas. Los órganos de los sentidos y su interacción con el ambiente (la función y la disfunción) Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Su proceso de comunicación. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. Autoestima y proyecto de vida. Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional del tiempo libre. Seres vivos desde los unicelulares hasta los pluricelulares: células (unidad estructural y funcional de los seres vivos). órganos y sistemas de órganos. animales y hombres). La familia. Factores de riesgos para prevenir condiciones limitantes del desarrollo humano.Gobierno Bolivariano de Venezuela 1. . El microscopio y la lupa. 2.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. escuela y comunidad. Adolescencia. Educación nutricional. Prevención del embarazo en las adolescentes. 356 .El ser humano consigo mismo Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El ser humano y su sistema de funcionamiento (presentación general como un todo). Etapas de desarrollo del ser humano. Higiene personal. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida.

Partículas fundamentales del átomo. Patrimonio Natural. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Identificación de los cinco reinos de los seres vivos. drogas y sustancia estupefacientes y psicotrópicas. 357 . Ecosistema y su dinámica (concepto. Prevención ante riesgos laborales. Materia y materiales. Valoración de su estado de conservación. La Tierra como sistema. Estructura. componentes y cadenas). El átomo. Educación vial. Higiene colectiva. Composición Elementos químicos. Estructura. Importancia de los seres vivos y su interacción con otros elementos del ambiente para garantizar la vida. Descripción del movimiento de traslación. Técnicas y herramientas para la representación en el espacio. Significados de los símbolos químicos y de los números asociados a estos. El ser humano y su ubicación en el espacio. Factores que determinan sus características Efectos del consumo del tabaco. Propiedades y características.El ser humano con su ecosistema. Estado natural y abundancia. Metales y no metales. Fenómenos electrostáticos. chimó alcohol. Saneamiento Ambiental. 3. Interacción entre ellas.

La biodiversidad. Uso de las mezclas en la vida cotidiana y la industria. Navegación. Ley de Pascal.Gobierno Bolivariano de Venezuela Sustancias puras. sus dinámicas en la atmósfera. El clima de tu región importancia de la capa de ozono en la protección de la vida. velocidad angular. Desarrollo Endógeno Sustentable. El agua (ciclo hidrológico) y el Dióxido de Carbono. Tiempo y clima. La meteorización como proceso de la interacción de las geosferas y la formación del suelo. Atmósfera: estructura. Tierra-Luna). Movimiento circular uniforme. Hidrosfera: Estructura y composición. Intensidad de gravedad. Presión en los gases. composición. Fuerza de Arquímedes. El suelo. componentes (factores y elementos). Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos artificiales. Tipos de mezclas. Interacciones (Sol-Tierra-Luna. Tipos de rocas. Biosfera: Seres vivos. dinámica. Chatarras 358 . Tipos de suelo. Minerales (composición) y rocas. El planeta Tierra. La dinámica de la tierra. Su dinámica (movimiento de rotación y traslación). Carácter vectorial de la velocidad y la aceleración. Fuerza de gravedad. Las actividades humanas y el ambiente. Período y frecuencia. ser humano. dinámica. El ser humano y su valoración como ser vivo. usos del suelo de tu región. Fuerza de empuje. Su importancia en la dinámica y el equilibrio terrestre. Cuerpos de agua. Satélites naturales y espaciales. Gravitación. Técnicas de separación de mezclas. Cuerpos de agua de tu región. ambiente. Litosfera: Estructura y composición. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Mezclas. uso. Aceleración centrípeta.

recreativas para la salud organizadas por la Institución Educativa. Conocimientos básicos de salud e higiene personal. de salud e higiene en la escuela. Higiene postural para la ejecución de caminatas alternas. cualidades físicas. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales. toma del pulso y su ubicación por regiones. coordinación y flexibilidad.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser Humano. lúdicas. 359 . Recreación y Ambiente 1. Deporte.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. trotes a ritmos variados y carreras de velocidad en distancias cortas. Ejercicios de acondicionamiento físico para el mejoramiento de la fuerza. velocidad. Definición de aptitud física. Desarrollo teórico-práctico de las cualidades físicas. Conocimientos básicos sobre carbohidratos. lípidos y prótidos que beneficien el desarrollo de las funciones orgánicas del individuo. Organización de equipos que apoyen programas recreativos. Participación activa en actividades físicas. volitivas y destrezas motoras como aporte para el logro de la salud integral. Participación en actividades dentro de la Institución Educativa que promuevan la actividad física con la incorporación de la familia y la comunidad. resistencia.

Iniciación y conocimiento de los deportes no tradicionales en el contexto: montaña (Montañismo. Orientación al estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales de la comunidad y región.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Importancia de la actividad física en los programas escolares de atención comunitaria. para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. Contenidos Actividades lúdicas. 2. juegos tradicionales cognoscitivo. Bicicleta de montaña). Realizar excursiones. Organización de charlas con FUNVISI para la orientación y la concientización de la comunidad estudiantil y los fenómenos naturales. 360 . Conocimiento de las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. Soberanía e identidad nacional Participación activa en los Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. nuestros próceres. Organización de acciones en clase de actividades físicas que pueden realizarse en una comunidad. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. Fútbol de playa). Jornadas de diagnóstico sobre la geohistoria de la comunidad aledañas y sus actividades físicas. históricos. campamentos y visitas guiadas a sitios históricos. pre deportivos para el dominio teórico y práctico del adolescente y joven que interactúa en el liceo y la comunidad Visita a sitios recreativos. costas (Surf. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes.

Participación en jornadas practicas de carácter deportivo recreativo para el desarrollo físico integral del estudiante. Bicicross) de acuerdo con las características de cada región. Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individuales y colectivos practicados en las instituciones deportivas. a través de situaciones de juegos sencillos. coleo). 3. ríos (Raffting.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo llanos (cabalgata. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. películas etc. videos. 361 . La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Dominio de los fundamentos técnicos. Realización de actividades relacionadas con el juego de ajedrez como actividad lúdica y contribución al desarrollo cognitivo de los estudiantes en función a su formación académica. Participación en las diferentes actividades jugadas y deportivas que permiten el fortalecimiento de las habilidades físicas de los estudiantes para su inclusión como grupos escolares en las fases de los juegos estudiantiles. de los diferentes deportes individuales y colectivos a través juegos pre deportivos. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales.deportiva. kayak) y ciudad (Patineta. 4. Contenidos Desarrollo de actividades de orientación que permitan la adquisición de las nociones fundamentales acerca de sustancias nocivas.

Actividades físicas y recreativas destinadas al consumo del tiempo de ocio de los estudiantes. Promover actividades que garanticen procesos de transformación social y humana. Conocimiento de las causas de otros flagelos sociales como la prostitución infantil. etc. tomando en cuenta sus avances de orientación vocacional a partir de sus aptitudes. asesinatos. habilidades y destrezas. apropiándose de los contenidos científicos. violaciones. Reconocimiento de las características de una persona consumidora de drogas. Objetivos específicos Expresar con un lenguaje claro los principios constitucionales asumiendo actitudes de compromiso colectivo en la defensa de nuestro país. secuestros. para la seguridad y defensa de la soberanía nacional. sicariatos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Establecimiento de actividades de reflexión y debate acerca del consumo de drogas y los efectos dañinos que producen para la práctica de actividades físicas. Expresar los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personajes históricos como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. vandalismo. humanísticos y tecnológicos generales que los involucren con la realidad. participando activamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con una visión del contexto latinoamericano. 362 . caribeño y universal. pornografía infantil. Segundo año Objetivo general Expresar el desarrollo de la formación integral de su personalidad. Manifestar su opinión con una actitud crítica frente acciones que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional.

Desarrollar procesos de investigación sencillos buscando alternativas de solución para los problemas ambientales a través de proyecto de desarrollo endógeno y sustentable. Mostrar seguridad y respeto por sus compañeros(as) valorando el papel social de la mujer en el país. Mostrar las habilidades adquiridas en su aprendizaje de la TIC que le permitan usar el conocimiento científico en la solución de problemas concretos de la realidad comunitaria. Analizar la importancia del equilibrio ecológico dada la complejidad de la diversidad biológica y su desarrollo en el ambiente propio para mantener la vida del planeta. Realizar análisis crítico y reflexivo de la realidad usando los recursos a su disposición según sus posibilidades. autoafirmación y honestidad. Promover el conocimiento de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadana. 363 . José Félix Ribas y otros propulsores y actores del movimiento liberador venezolano. Aceptar como parte de nuestro valor nacional la diversidad cultural de la población venezolana. Antonio José de Sucre. Simón Rodríguez. expresando actitudes de respeto solidaridad. Promover los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Valorar los saberes de la población originaria: indígena y afrodescendiente como parte de los saberes populares en la aplicación de procedimientos para el aprovechamiento de la diversidad del territorio regional y nacional. Contribuir a la protección del ambiente escolar y comunitario realizando actividades en busca de soluciones concretas acorde a su nivel. Expresar sentimientos de amor por la comunidad regional y el país. asumiendo la apropiación de los valores sociales.

Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. Áreas de contenidos 364 . Aplicar y divulgar medidas preventivas según sus posibilidades ante factores de riesgos y amenazas naturales o provocadas. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. ayudando a la protección del ambiente. Participar en actividades teóricos-prácticas relacionadas con actividades deportivas. comprender y Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo participar activamente. características y propósitos de las actividades físicas utilizando diferentes intensidades y tiempo de duración. a su nivel en las transformaciones sociales que ocurren. Asumir de forma responsable su sexualidad. que pongan a la nación en situación de peligro. Demostrar el desarrollo de las habilidades y destrezas propias de un pensamiento lógico. Aplicar y divulgar las medidas para el mantenimiento de la seguridad vial. Organizar actividades conjuntas entra las diferentes comunidades e instituciones que permitan la socialización comunitaria. Manifestar una actitud favorable a la producción laboral a partir del conocimiento y desarrollo de habilidades en las ciencias y la tecnología que permitan el desarrollo endógeno.Gobierno Bolivariano de Venezuela Evaluar. Demostrar conocimientos sobre los principios. Participar en actividades educativas que permitan la prevención de infecciones de transmisión sexual apoyados por el sistema público de salud. ejecución y evaluación de distintas acciones que permitan la solución de problemas a nivel comunitario. Aplicar conocimientos en la elaboración. recreativas y culturales desarrolladas al aire libre en integración con la escuela y la comunidad. respetando la diversidad de género en la conducta que asume diariamente en la institución educativa y en la comunidad.

descriptivos. Análisis sintáctico de oraciones simples y gramaticales. Recursos expresivos del lenguaje: personificación. Expresiones de uso diario más complejas (mandatos. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. sugerencias. el monólogo. estructuras gramaticales. Adjetivos comparativos. Expresiones relacionadas con la salud. Medios de 365 . de sinónimos y antónimos. la revista. sistematización de contenidos del año precedente. epíteto. tiempos verbales: presente prefecto. lugares. arquitectura y pintura. Uso de nuevos verbos regulares e irregulares. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. Elementos que lo integran. Primeras manifestaciones culturales: escultura. su estructura. La informática y el mundo Contenidos Textos literarios y no literarios.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Diferentes formas de expresión. el aviso. hipérbole.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. futuro simple. la exposición. Clasificación de versos según la medida. clasificación de la oración por la actitud del hablante y por la naturaleza del predicado. la ficha. Sistematización del año precedente. El sintagma verbal. Expresiones culturales propias de Latinoamérica y el Caribe. Medición de versos de arte mayor. artículos informativos de prensa. Incorporación de expresiones de ubicación. futuro continuo. prohibiciones e instrucciones). Elementos de apreciación literaria. Idioma extranjero. Uso de la lengua. descripción e identificación de personas: animales. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe. Signos de puntuación. construcciones formales: informes. Sistematización de los contenidos ortográficos. cosas.

afrodescendientes y comunidades en general al desarrollo tecnológico del país. El trabajo comunitario y las formas de organización para el desarrollo endógeno. la televisión y radio comunitaria. 366 . Lectura y comprensión de textos. comprensión y construcción de textos como soporte para la integración de saberes. Presentación oral de las técnicas primarias de investigación. Las organizaciones comunitarias. pintura en Venezuela en su proceso de desarrollo histórico. Contenidos Procesos de análisis. Formas de introducción de la tecnología. Comunicación a través de otros medios de expresión. La radio liceísta. la entrevista. Aportes de las comunidades indígenas. Contexto universal de estas manifestaciones en la fase histórica actual. Impacto social. Manifestaciones artísticas y culturales: literatura. Reconversión monetaria. Desglose del problema científico y actividades a desarrollar utilizando procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos sencillos en el trabajo con datos. Búsqueda y fundamentación de problemas sencillos y vinculados a la realidad de la escuela y la comunidad. danza. Uso de herramientas tecnológicas para el diseño y creación de estas manifestaciones en la actualidad. arquitectura.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales. La participación comunitaria como derecho del colectivo. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. expresiones sencillas. teatro. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Los consejos comunales. el periódico escolar. escultura. Producción oral y escrita de párrafos sencillos. La observación. Elaboración de informes sencillos con los resultados obtenidos.

Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. representación en la recta numérica. danza y teatro durante el período esclavista y feudal. El movimiento por la igualdad. Aspectos humanos: economía. Concepto de número irracional.Cálculo con números racionales. sociedad. la libertad y la democracia. El Bolivarianismo. integración comercial. Diversas corrientes del pensamiento e interpretación del mundo: el humanismo social. Organización político territorial del territorio latinoamericano y caribeño. Área: Desarrollo lógico matemático 1. enteros y racionales. música. Factores que originan la colonización y neocolonización en el proceso de cambio histórico social. Manifestaciones culturales: escultura. hidrografía.sociales. sectores de producción. El movimiento campesino zamorano. arquitectura y pintura. demografía. relieve. Soberanía y defensa integral. geología. suelos. Significado. Impacto social. Desarrollo de la industria petrolera. entre otros. El ciudadano y la ciudadana venezolana y su corresponsabilidad con los asuntos públicos. esclavismo y feudalismo. Independencia y República Venezolana. Sistema de recaudación de impuesto. Formas de administración y distribución de la riqueza petrolera.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe (Aspectos físicos: clima. Evolución política y económica venezolana: Identidad nacional. espacio marítimo entre otros. 367 . Decadencia del feudalismo. historia. Surgimiento de una nueva formación económica y social: El capitalismo. El movimiento republicano. Caracterización de las diferentes formaciones económico. Postulados actuales. El movimiento de la revolución francesa. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño.

Contenidos Cálculo con números racionales. Construcción de tablas. número racional por un vector. Procesamiento de datos cuantitativos. Aplicaciones. mediana. Cálculo de cuerpos. Interpretación de la solución de la ecuación en la función respectiva. Nociones de muestreo. área y volumen). relaciones y funciones. cálculo y demostración de propiedades de figuras. frecuencia absoluta. Factorización.Relación entre ecuación y función lineal. Las ecuaciones y las funciones lineales. media aritmética. moda. Vectores. Las ecuaciones y las funciones lineales. Resolución de problemas geométricos de construcción. Contenidos Operaciones de cálculo con números racionales. 2. Productos notables. Orden y representación en la recta numérica. Operaciones con monomios y polinomios. media geométrica y ponderada. moda. Cálculo de magnitudes Producto de un (longitud. Resolución de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. área y volumen). Estimación y cálculo de magnitudes (longitud.Cálculo con expresiones algebraicas. media ponderada. media aritmética. 3. relativa y acumulada. El significado de las 368 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones con monomios y polinomios. El significado de las funciones. Propiedades. suma de vectores. Conceptos de correspondencia. Frecuencia absoluta. mediana. relativa y acumulada. Interpretación de la solución de la ecuación respectiva. Productos notables. media geométrica. Representación de puntos en el sistema de coordenadas rectangulares.

Representación de las soluciones de las ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Vectores en el plano. Trabajo con fórmulas. 6. Estimación y cálculo de longitudes. Construcción de tabla de valores. Contenidos Representación de números racionales en la recta real. Los cuerpos geométricos: prismas y pirámides. Cálculo con 369 .Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Contenidos Interpretación del orden de los números racionales. Resolución de ecuaciones lineales. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Resolución de problemas geométricos de construcción. áreas y volúmenes.Construcción y cálculo en figuras planas. Trabajo con fórmulas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo funciones en el análisis de fenómenos naturales y hechos de la vida social a partir del comportamiento de datos cuantitativos. Traducción de situaciones de la vida cotidiana al lenguaje algebraico y viceversa. Propiedades. Igualdad o congruencia de figuras planas. Construcción de tablas y gráficos. Fundamentos y procedimientos Construcción de gráficos y análisis del para la construcción de figuras planas. Cálculo de magnitudes. magnitudes. 5. 4. Representación gráfica de las funciones lineales.Interpretación y organización de datos. Gráficos y propiedades de las funciones lineales. Interpretación de la solución de la ecuación lineal. comportamiento de datos. Suma de vectores. Contenidos Cálculo con números racionales y valores aproximados.

frecuencia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Identificación. Aplicación de las ondas en el estudio sísmico y prospección de cuerpos de aguas subterráneas e hidrocarburos. El sonido como onda. Reproductor y nervioso. Prevención del embrazo en las adolescentes. longitud de onda. velocidad de propagación). Contenidos Educación para la sexualidad responsable. período. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida.El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su funcionamiento (estudio de los sistemas de órganos). Audición y habla. Amplitud. Autoestima y proyecto de vida. la comunidad u otros. Adolescencia.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Eco. 370 . su proceso de comunicación. Etapas de desarrollo del ser humano. Contaminación sónica. Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre. Higiene personal. 2. organización y procesamiento de datos cuantitativos generados de situaciones del entorno escolar. Uso de las TIC. Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. La familia. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1.

Reino Protistas y Reino Fungi. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. Saneamiento ambiental. Primeros auxilios. Propagación rectilínea de la luz. Importancia de los organismos y su evolución. telescopio y microscopio). no trasmisibles: cáncer. chimó. La luz como portador de información sobre el ambiente. Valoración de su estado de conservación Patrimonio Natural. Microscopio y estereo microscopio. alcohol. paludismo y VIHSIDA y otras. Ecosistema y su dinámica. Higiene colectiva. 371 . Prevención de accidentes. Estructura y función de un organismo representativo de cada reino. El ojo humano como instrumento óptico. Unidad y diversidad de los seres vivos en el ambiente. enfermedades cardiovasculares y otras. Reino Mónera.El ser humano con su ecosistema. Biodiversidad. Efectos del consumo de tabaco. Introducción a la biotecnología e ingeniería genética. Espejos y lentes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Prevención de enfermedades individuales y colectivas (trasmisibles: dengue. Prevención ante riesgos laborales. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. (Cadenas tróficas). Funciones y adaptaciones. Contaminación visual. Propagación de la luz en diferentes medios. Organismos beneficiosos y perjudiciales en plantas animales y el hombre. 3. Educación vial. Reflexión y refracción. Instrumentos ópticos (lupa.

372 . Los clorofluorocarbono y su implicación en la pérdida de la capa de ozono. Los ácidos orgánicos y los combustibles. Medidas para minimizar las consecuencias del uso de los recursos naturales. Recreación y Ambiente 1. Oxígeno. Salinización de los suelos. Sales. Uso e importancia de los compuestos orgánicos. Óxidos. el agua y el dióxido de carbono. Compuestos orgánicos. propiedades de las fibras y detergentes. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva. Dióxido de carbono. Ácidos. Aplicaciones de las sales. El uso de los recursos naturales. Efectos en el ambiente de la emisión de estos gases en el calentamiento global. Monóxidos de Carbono. Aplicaciones de los ácidos. Importancia de la capa de ozono para la vida. Ozono. Su importancia. Consecuencias. génesis y su dinámica. Lluvias ácidas. Deporte. Los óxidos y el ambiente.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Estudio de los procesos químicos asociados al ambiente. El suelo.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Importancia para la vida.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conocimiento de los principios científicos del entrenamiento para el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras. Organización de charlas por parte de estudiantes a la comunidad sobre los programas de FUNVISI 373 . lípidos y prótidos. Participar en la conformación de grupos estudiantiles que intercambien ideas y proyectos entre la escuela y comunidad. carreras con intervalos y de velocidad. coordinación y flexibilidad que garanticen el óptimo desarrollo funcional del organismo. Concienciación de la importancia de los valores humanos para la consolidación en el núcleo familiar. para el mejoramiento funcional del organismo durante la actividad física. Importancia de la práctica de ejercicios de fuerza. toma de la frecuencia cardiaca en reposo y durante el ejercicio. Organización de jornadas de concientización sobre la salud integral e higiene escolar y comunitaria. la escuela y la comunidad. trote a ritmo variado. velocidad. Organización de programas y propagandas alusivos a la salud integral del individuo. Trote y caminata alterna. resistencia. lúdicas. Conocimiento de la importancia de los beneficios que conlleva la práctica de actividades físicas. Definición de frecuencia. Visitar las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. La salud comunitaria como parte de la salud integral. con cambios de posición del cuerpo y corrección en la ejecución. recreativas para la salud. Efectos fisiológicos sobre las ingestas diarias de carbohidratos.

valores.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Creación de banco de datos acerca de la Geohistoria de la comunidad donde vive el estudiante 2. 374 . sentido de pertenencia y relación con el medio ambiente. región y país. Conocimiento de la Importancia de la interacción activa de los estudiantes y comunidades. danzas tradicionales de la comunidad. Visita a sitios recreativos. con los espacios medioambientales. pre-deportivas donde los estudiantes identifiquen en las situaciones de juegos sencillos los elementos de la reglamentación. para el desarrollo de actitudes. valores. Actividades recreativas. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. Identificación y práctica de juegos bailados. históricos. Participar en actividades recreativas de iniciación en los deportes No Tradicionales en los lugares idóneos para la práctica especifica de la disciplina deportiva La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individual y colectivos. Actividad física para la comprensión de actitudes. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. deportivas. habilidades y destreza que propicien la interacción con los distintos ambientes naturales. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes.

debido a los diferentes flagelos sociales. Participación activa en jornadas deportivas y recreativas con carácter teóricoprácticas para su desarrollo físico consciente y saludable. 4. físicas y recreativas favorables para la rehabilitación de personas consumidoras de drogas. Conocimiento de las actividades de apoyo. Tercer año Objetivo general 375 . Contenidos Ejecución de jornadas con apoyo de personal especializado que orienten las formas de prevención hacia el consumo de estas sustancias nocivas para la salud. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. Importancia del sentido de autoprotección y cuidado que deben tener los adolescentes en su entorno. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en situaciones básicas de juego. Desarrollo de actividades de continuidad de estos temas en el entorno familiar y comunitario. Participación en juegos de carácter competitivo promovido por la institución educativa para el fortalecimiento de sus destrezas especificas deportivas que coadyuven en la inclusión de grupos en las fases de los juegos estudiantiles. y juegos reales de ajedrez sin tiempo establecido considerando la reglamentación básica de la disciplina en pro al desarrollo cognitivo del estudiante. Conocimiento de la importancia de la práctica de actividades físicas. recreativas para la prevención de las drogas y otros flagelos sociales.

Participar en actividades de defensa y de conservación de nuestros recursos naturales. latinoamericana y universal. Antonio José de Sucre. ambientales y tecnológicos generales para expresarse de manera crítica y reflexiva. destacando los riesgos 376 . José Félix Ribas y otros precursores del movimiento liberador venezolano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar su formación integral a partir del uso de contenidos científicos. manifestar criterios frente a su realidad. fundamentalmente energéticos e hídricos. Promover mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Objetivos específicos Asumir actitudes patrióticas al defender los principios constitucionales demostrando el compromiso colectivo para la defensa de nuestro país. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. humanísticos. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Mostrar actitudes de respeto e identificación nacional como consecuencia de valorar los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. Participar en acciones a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Simón Rodríguez. Respetar e interpretar los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. considerar su orientación vocacional y así participar activa y protagónicamente en la construcción de la sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV y con visión integracionista. caribeña. Promover actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la nación.

Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. Diseñar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación para satisfacer las necesidades de la población. Formular y desarrollar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. Asumir los valores sociales propios de la nación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo ecológicos. su sexualidad responsable. Mostrar una actitud responsable y de prevención ante amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la localidad. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. Promover actividades ecológicas que permitan la valoración de la biodiversidad para su protección. la región o la nación. Interpretar la realidad a partir de acciones reflexivas. Concebir su vida como un proyecto donde establezca posibles metas y pueda decidir conscientemente sobre su continuidad de estudio. sustentable y sostenible. 377 . al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. Participar en actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar los peligros de enfermedades y riesgos de accidentes en la vida de la población. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. Demostrar satisfacción por sí mismo. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. del uso del pensamiento y del conocimiento matemático estadístico. Manifestar sentimientos de amor por la familia. su calidad de vida y participación social. tomando en cuenta la biodiversidad de la población venezolana.

Construcción formal: ponencia y tipos de fichas. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. artículos 378 . utilizados durante el trabajo muscular. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. a través de la cultura las artes. Diferentes formas de expresión. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. Usar la lengua materna como una herramienta para comunicarse con el resto del mundo en la defensa de la nación. Elementos de aplicación literaria. Recursos expresivos: la imagen.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar dominio de la lengua materna y un idioma extranjero como una herramienta del saber científico.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis literarios en prosa y verso de la literatura venezolana. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. Clasificación y tipos de composiciones poéticas. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. el deporte y la recreación. adjetivación y otros. Demostrar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. la onomatopeya. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo informativos. Estructuras gramaticales y sistematización de años precedentes. Patrimonio histórico cultural venezolano. de Clasificación y función. Reconocimiento de oraciones por la cantidad oraciones gramaticales que la integran. Expresiones relacionadas con la salud. Uso de verbos defectivos regulares e irregulares. Expresiones de uso diario más complejas. Tiempos verbales presente y pasado prefecto. adjetivos comparativos y superlativos. futuro continuo. cosas y personas. Redacción y traducción de cartas formales e informales. región. futuro simple. animales. Expresiones que ubican descripción e identificación de personas. Análisis de textos que conllevan a la educación en valores para la preservación de nuestra identidad nacional. 379 . Manifestaciones culturales artísticas y su desarrollo en la colonia desde 1830. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. país). Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. La comunicación como herramienta para lograr la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. Sistematización de los contenidos ortográficos. La diversidad cultural de la población venezolana y la interrelación del ciudadano(a) venezolana atendiendo a lo multiétnico y multicultural (relaciones interculturales). soberanía y defensa integral de la nación. Elaboración de informes para la presentación de los resultados dando respuesta a los problemas científicos. Formas no personales del verbo. Profundización en el pensamiento de Simón Bolívar a través del análisis de textos escritos por el Libertador y otros personajes.

Desglose del problema en interrogantes científicas y en actividades a desarrollar. El patrimonio histórico cultural venezolano usando estas herramientas tecnológicas para el diseño. comprensión y construcción de textos. Utilización de procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos más complejos en el trabajo con datos. Búsqueda de información sobre las organizaciones internacionales para la protección del ambiente y su integración económica política y social. así como en la generación de presentaciones electrónicas. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. Sistematización de contenidos ortográficos. Informe de los resultados obtenidos dando respuesta a los problemas científicos. documentos material impreso que aborden la relación social y económica de Venezuela con otros países del mundo. Búsqueda de información a través de la tecnología para realizar la educación en valores. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. La radio liceísta y el periódico escolar. Utilización de la multiplicidad de métodos. Ponencia. Diferentes formas de exposición. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales. tipos de fichas y artículos informativos. país). 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Contradicciones económicas. Búsqueda y fundamentación de problemas vinculados a la escuela y a la comunidad. Uso de la tecnología para la ubicación astronómica y geográfica de Latinoamérica. el Caribe y Venezuela. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. creación e integración de diferentes manifestaciones artísticas de la actualidad. la soberanía y defensa integral de la nación. sociales. la identidad nacional. 380 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Lectura y análisis de textos. región. Construcción formal.

artículos informativos. transcripción y traducción de cartas formales e informales. relieve. Contenidos Análisis literario en prosa y en verso de la literatura venezolana. ponencias. Aspectos humanos: población demografía. 3. Impacto social. El papel de las organizaciones internacionales en el 381 . Formas de introducción de la tecnología. Elementos geográficos de Venezuela. Manifestaciones artísticas culturales y su desarrollo desde la conquista hasta 1830. tipos de fichas. sociales. vegetación. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable.ambientales a nivel mundial y de Venezuela. Recursos expresivos: la imagen. Las construcciones formales. La televisión y la radio comunitaria. la onomatopeya. Sistematización de contenidos ortográficos. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. Lectura y compresión de expresiones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Uso de los medios tecnológicas para la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. nuevas formas de organización para la producción en el país. clasificación y tipos de composiciones poéticas. Patrimonio histórico cultural venezolano. Producción oral y escrita de párrafos y diálogos. economía. Aspectos físicos: clima. Comunicación a través de redes y otros medios. hidrografía. Redacción. Aproximación a los rasgos más importantes del capitalismo y el imperialismo como formas de dominación del mundo. sectores productivos. Caracterización del capitalismo como formación económicasocial. Los medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. uso de diferentes formas de exposición. fondos zamoranos y otros. Evolución histórica de los principales problemas socio. Contradicciones económicas. Elementos de apreciación literaria.

Participación protagónica del ciudadano venezolano atendiendo a lo multiétnico y multicultural. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Relaciones económicas de Venezuela en Latinoamérica y el Caribe. PETROSUR.los movimientos sociales: estudiantiles. Juana La Avanzadota. Andrés Bello entre otros. festividades nacionales. regionales y locales. el Caribe y Venezuela desde la Colonia hasta 1830. Situación astronómica y geográfica de Venezuela ante el mundo. Presencia de la mujer en la historia venezolana: Hipólita. nacionales y locales: Francisco de Miranda. relaciones con el Medio Oriente. La diversidad cultural de la población venezolana. otras formas de organización para el desarrollo endógeno sustentable.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo contexto actual. Luisa Cáceres de Arismendi. enteros y racionales. Otras personalidades regionales. Relaciones con EEUU. soberanía y defensa integral de la nación. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. 382 . defensores de los derechos de la mujer y defensa del ambientalistas. Evolución histórica del ordenamiento territorial hasta la actualidad. las cooperativas entre otras. EL ALBA como contraposición al ALCA. Europa y África. Las organizaciones comunitarias. Profundización del pensamiento de Simón Bolívar El pensamiento originario de Simón Rodríguez. Ezequiel Zamora y otros. Simón Bolívar. El ALCA. MERCOSUR. PETROCARIBE.Cálculo con números racionales. La participación comunitaria como derecho del colectivo. Valores de la nación. Manuelita Sanz. entre otras. efemérides. Movimiento emancipador preindependentista e independentista en Latinoamérica. Celebraciones. Los Consejos locales de planificación pública.

El significado de las ecuaciones y funciones cuadráticas en el análisis de fenómenos naturales. áreas y volúmenes. 2. Propiedades y gráfico de la función. 3. Operaciones con fracciones algebraicas. Las ecuaciones y las funciones cuadráticas.Relación entre la ecuación y la función cuadrática. Resolución de ecuaciones lineales y de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Cálculo de longitudes. moda. Nociones de frecuencia absoluta. Representación de los números racionales en la recta real. Operaciones con monomios y polinomios. 383 . Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios.Construcción y cálculo en figuras planas. Trabajo con fórmulas. Productos notables. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. Productos notables. Inecuaciones de fracciones algebraicas. Las ecuaciones y funciones cuadráticas. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales.Cálculo con fracciones algebraicas. 4. Resolución de problemas geométricos de cálculo. media geométrica y ponderada. Cálculo con fracciones algebraicas. Representación de puntos en sistemas de coordenadas. media aritmética. Factorización. relativa y acumulada. mediana. enteros y racionales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales.

cilindros y esferas. representación en la recta numérica. Deporte. cálculo y demostración de propiedades de figuras. para mejorar la flexibilidad y la coordinación. Fundamentos y procedimientos para la construcción de figuras planas semejantes en situaciones de la vida práctica. Contenidos : Cálculo con números racionales. comunitario y otros hechos y fenómenos. Estimación y cálculo de longitudes. organización y procesamiento de datos cuantitativos a partir de situaciones del entorno escolar. 5. 6. 384 .Interpretación. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva con o sin implemento.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Interpretación de fenómenos naturales y hechos de la vida social. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Semejanza de figuras.Gobierno Bolivariano de Venezuela Razones y proporciones. Trabajo con fórmulas. Análisis del comportamiento de los datos a partir del análisis de tablas de valores de las funciones lineales y cuadráticas.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Área: Educación Física. áreas y volúmenes. organización y análisis de datos. Construcción de tablas y gráfico. Recreación y Ambiente 1. Valorar y analizar las tendencias a partir de datos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Identificación. Contenidos : Orden de los números racionales. Resolución de problemas de construcción. cálculo con valores aproximados y cálculo con magnitudes. Los cuerpos geométricos: conos.

Trote continuo. Participar en el diagnóstico de las necesidades reales de la escuela y la comunidad en materia de actividad física y deporte. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. Visitas programadas a Instituciones Educativas donde se realicen jornadas de desarrollo de actividades físicas para la salud. indígenas. higiene personal y colectiva. carreras con intervalos de tiempo y de velocidad en distancias cortas y medias.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conocimiento y desarrollo de los efectos mediatos e inmediatos producidos por el entrenamiento físico así como las nociones básicas del éste. Conocimientos de las vitaminas y minerales requeridos en la ingesta alimenticia para el óptimo desarrollo físico e intelectual del individuo que práctica actividades físicas. Organización de eventos dirigidos al rescate de espacios de la escuela y la comunidad como prevención al cuidado de la salud. en correspondencia con sus características individuales. penitenciarios. infantiles. Apoyo en los programas de actividad física y salud en la escuela y la comunidad Apoyo a las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas al cuidado de la salud. especiales. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. Importancia del control de la frecuencia cardiaca y el aprendizaje del control de la dosificación de las cargas en el entrenamiento físico. 385 . Participación en jornadas de salud conjuntamente con centros médicos y hospitalarios de la comunidad en el cuidado de la salud. Participación en Jornadas de salud física en centros geriátricos. Actividades físicas que beneficien la práctica y desarrollo consciente de las cualidades físicas-coordinativas. hospitalarios y su vinculación familiaescuela-comunidad.

Realizar actividades de prevención. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Esparcimiento y recreación a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando los diferentes deportes y expresiones culturales de cada comunidad y región. Participación en clubes deportivos estudiantiles. 3. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. históricos y otros. Involucrar a la comunidad en actividades físicas-recreativas durante el año escolar. Esparcimiento y la integración comunitaria a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando las diferentes expresiones culturales de cada región. en los deportes no tradicionales correspondientes a cada región. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. Participar en actividades con la institución educativa y la comunidad. 386 . donde pongan de manifiesto una conducta acorde con el reglamento del deporte practicado. Promover actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela. 2. la comunidad y los ambientes naturales. Participación en juegos y prácticas de bailes típicos de la región y su comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Creación de proyectos de autoprotección frente a los fenómenos naturales.

La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en competencias intercursos organizados por la institución educativa a la cual pertenece. tecnológicos generales y pueda expresar de manera fluida. Importancia de la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de estos flagelos sociales. Participación y elaboración de programas físicos deportivos y recreativos para el desarrollo físico consciente y saludable. Aplicación práctica de actividades prácticas destinadas al mejoramiento de la calidad de vida de personas con problemas de drogas. manifestando criterio que 387 . Cuarto año Objetivo general Demostrar una formación integral que le permita aplicar los contenidos científicos. crítica y reflexiva sus ideas. Ejecución de actividades diferenciadas encaminadas a la prevención con estudiantes propensos al consumo. humanísticos. Participación en festivales deportivos recreativos organizados por la institución educativa para la formación integral de los adolescentes. Conocimiento de la diversidad de problemas sociales que conllevan al consumo de sustancias nocivas para el organismo. 4. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. Contenidos Conformación de clubes estudiantiles para la orientación y la prevención dentro de la institución y la comunidad del consumo de sustancias ilícitas. creativa.

Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. Asumir una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. José Félix Ribas. 388 . Promover y organizar mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Antonio José de Sucre. Desarrollar actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad contribuyendo al bienestar social de la nación. destacando los riesgos ambientales. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Simón Rodríguez. fundamentalmente energéticos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo consoliden su orientación vocacional en correspondencia con sus habilidades. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Objetivos específicos Aplicar los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. caribeña y universal. sustentable y sostenible. actitudes y destrezas para participar activa y protagónicamente en la transformación de la sociedad acorde con los ideales y principios de la constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer una visión integracionista. Participar en acciones acordes con su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación.

Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. Usar la lengua materna y comprender los elementos Fundamentals del idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. calidad de vida social. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender y explicar los procesos sociales en su devenir histórico. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. Manifestar sentimientos de amor por la familia. Diseñar y aplicar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. participación 389 . su elección vocacional.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Desarrollar actividades ambientales que permitan la valoración de la diversidad biológica para su protección. comunitaria y nacional aplicando el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. Dar continuidad a su vida como un proyecto donde reafirme sus metas. Demostrar los valores sociales propios de la nación. sexualidad responsable. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. Demostrar satisfacción por sí mismo.

utilizados durante el trabajo muscular. Recursos expresivos: hipérbole. Clasificación de oraciones compuestas. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. a través de la cultura. anáfora. la región y el país. Planificar actividades conjunta entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. composiciones literarias (verso y prosa). Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. Sistematización de los contenidos ortográficos. el ambiente y la recreación. el deporte. la ortografía etimológica. tecnológico). Análisis de textos de otras tipologías (científico. 390 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones simples. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. Uso del diccionario etimológico.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. técnico. las artes.

Presentación oral de resultados utilizando las tecnologías. Expresiones preposicionales seguidos de formas verbales que terminan en ing. Verbos seguidos de infinitivos o ing. Expresiones que indican propósito (to-in order to). condiciones climáticas. Estaciones del año. utilización de multiplicidad de métodos. Tiempos verbales: presente perfecto continuo. Estructuras en hat. Estructuras que expresen una condición (if). Questión tag usando diferentes tiempos verbales. diseñando los posibles resultados y poniendo de manifiesto la novedad del enfoque. Lenguaje indirecto (reported speech). pasado perfecto continuo. Sistematización de las estructuras gramaticales en años precedentes. Delimitación y fundamentación de problemas tomados de la realidad circundante. caribeño y 391 . el Caribe y Venezuela. la informática y el mundo. Expresiones de uso diario más complejas. a través de sus obras.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra. comprensión y construcción de textos.Elemento integrador: El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones en el manejo de tensiones desafíos y la elevación de la autoestima. Estructuras que comienzan con it. Estudios de casos. Métodos y técnicas más complejas. Desglose de problemas en preguntas científicas y actividades a desarrollar. Otros tipos de estructuras. Contenidos Procesos de análisis. Profundización en el pensamiento de los próceres venezolanos (personalidades regionales y locales). informes y artículos informativos. Procesador de datos mediante el uso de paquetes estadísticos. estado del tiempo 2. Patrimonio histórico cultural de la nación. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica. Construcciones formales: ponencias. Análisis cualitativo y experimentación.

la ciencia y el ambiente. Uso de herramientas tecnológicas para el conocimiento. Sistematización de los contenidos ortográficos. Composiciones literarias (verso y prosa). la región y el país. Análisis de textos de otras tipologías (científico. culturales en la actualidad. la identidad nacional. diálogos. tecnológico). Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. Redacción. Producción oral y escrita de cartas. Producciones blandas y más limpias. hipérbole. El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. tarjetas entre otras. clasificación de oraciones compuestas. técnico. La industrialización. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la educación en valores. diseño y creación de otras manifestaciones artísticas. la soberanía y defensa integral de la nación. Recursos expresivos: hipérbaton. su importancia. 392 . Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX). Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Uso de diccionario etimológico. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. anáfora. La transferencia tecnológica. Lectura y comprensión de textos y expresiones de mayor complejidad (idioma extranjero –técnico). Impacto social. 3. descripciones. Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. Sistematización del análisis sintáctico de las oraciones simples.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo latinoamericano. utilizando adecuadamente los medios tecnológicos. la ortografía etimológica. Uso de los medios tecnológicos para la participación comunitaria del ciudadano(a) como derecho colectivo.Elemento integrador.

Resolución de problemas prácticos de la geometría de la recta aplicando procedimientos algebraicos. 2. Contenidos Concepto de número real. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones del manejo de tensiones. Estructuras con hat. regionales y locales a través de las obras escritas. logaritmos y razones trigonométricas. Estructuras que expresan una condición (if). Verbos seguidos de infinitivos o seguidos de ing. personalidades nacionales. Estructuras que comienzan con it. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Sistematización de las estructuras gramaticales de años precedentes. logarítmicas y trigonométricas. Expresiones de uso diario más complejos. Sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra escrita. con radicales. estaciones del año. exponenciales. Operaciones con números reales. Inecuaciones lineales y cuadráticas. Interpretación geométrica de las soluciones de las inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. condiciones climáticas. Otros tipos de estructuras. desafíos y la elevación de la autoestima. Expresiones preposicionales seguidas de formas verbales que indica un propósito. Nociones de desviación y correlación. presente prefecto continuo y pasado prefecto continuo.Inecuaciones y sistemas de ecuaciones. Ecuaciones y funciones con radicales. Profundización del pensamiento de los próceres venezolanos. Tiempos verbales. lenguaje indirecto (reported speech). estados del clima. Cuestión tag usando diferentes tiempos verbales.Cálculo. 393 .

organización. con radicales. Ecuaciones y funciones con radicales. análisis y valoración del comportamiento de de problemas de la geometría aplicando procedimientos datos. Propiedades y gráficos.Construcción y cálculo en figuras geométricas. 4. Contenidos : Orden y cálculo con números reales. Nociones de desviación y correlación. exponenciales. Escalas de medición. exponenciales y trigonométricas. Relaciones entre ecuaciones y funciones con radicales. Geometría analítica de la recta en el plano. Explicación de hechos y fenómenos a partir de datos cuantitativos. Contenidos : Orden y operaciones de cálculo con números reales. logaritmos y razones trigonométricas. Vectorización en el plano. Interpretación y solución de problemas prácticos de la geometría analítica de la recta en el plano. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. Escalas de medición. 394 . logarítmicas y trigonométricas. Resolución algebraicos. Representación en la recta real. Construcción de tablas y gráficos. muestreo y población. Construcción de tablas y gráficos. Interpretación de fenómenos naturales. 5Interpretación. logarítmicas. Gráficos y propiedades. Geometría analítica de la recta en el plano. muestreo y población. exponenciales. logarítmicas y trigonométricas. Nociones de desviación y correlación.Gobierno Bolivariano de Venezuela 3- Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Relación entre ecuaciones y funciones con radicales. Nociones de desviación y correlación.

Movimiento circular uniforme. Movimiento rectilíneo uniformemente variado. Movimiento mecánico. Deporte. Cambios de fase y energía calórica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Valoración de las tendencias en el comportamiento de los hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Dinámica. Electro química. antes. Átomos y moléculas. durante y después del ejercicio.El ser humano en el ecosistema. Trabajo y energía. Potencia. Movimiento parabólico. Ley de gravitación universal. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. entrenamiento físico en grupos escolares. Soluciones. Área: Educación Física. métodos y técnicas básicas del 395 . Movimiento de los satélites. Ley de conservación de la energía mecánica. Aplicación y desarrollo de los principios. Participación en actividades físicas individuales y grupales con control de las cargas.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Ley de conservación de la cantidad de movimiento. Nomenclatura y estequiometría. Tabla periódica. Rapidez de reacción y equilibrio químico. Movimiento armónico simple. considerando las diferencias individuales de cada sujeto. Contenidos Patrimonio natural (normativa y legislación vigente). Recreación y Ambiente 1. Choques. Contenidos Ejercicios de preparación articular y muscular para el desarrollo de actividades prácticas que mejoren las diferentes cualidades físicas. Reacciones químicas y energía calórica.

Participación conjunta con instituciones educativas. Participación activa en la conformación de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física. Participación protagónica den la conformación de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades físicas en la escuela y en los diferentes sectores. recreativa y de otra tendencia afín para la salud. Participación activa en jornadas de higiene y salud. Participación en programas para la actividad física y salud en interacción con la escuela y los consejos comunales. posiciones iniciales y espacios. públicas y privadas en actividades de salud física y mental para optimizar la calidad de vida en las comunidades. con o sin implementos. 396 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Trotes continuos y carreras de velocidad en distancias cortas. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. higiene y conservación de los espacios escuela . Participación en la elaboración de programas alimenticios que contribuyan al sano desarrollo de los individuos en la escuela y la familia. Participación activa de programas de actividades físicas en la escuela que contribuyan a reforzar la salud de la población. la educación y el ambiente de su sector. Participación en actividades de inducción sobre la concienciación de autoprotección ante fenómenos naturales en el entorno comunitario. Prácticas de ejercicios específicos para el fortalecimiento de cada una de las cualidades físicas y coordinativas en forma individual y grupal. medias y largas con variabilidad de desplazamientos. así como estrechar los vínculos sociales. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad.comunidad. que minimicen los riesgos. lúdica. Participación en programas recreativos de salud.

Realizar intercambios entre instituciones educativas para el desarrollo de la práctica de los deportes No convencionales correspondientes a cada región.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación activa en las visitas a comunidades aledañas a la institución educativa para el conocimiento de hábitos y costumbres inherentes a la actividad física. Realización de actividades de inducción y concienciación acerca de la importancia de la conservación de los espacios institucionales y de la comunidad. destrezas y la interacción con los ambientes naturales y culturales. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Participación en actividades de mantenimiento. conservación y prevención de instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. habilidades. Participación protagónica en grupos estudiantiles y comunales que fomenten actividades recreativas en espacios educativos y comunitarios. Participación de actividades intercursos y festivales danzarios típicas de la localidad y región. Participación en actividades para la adquisición de conocimientos sobre los aspectos técnicos y básicos de los reglamentos de los diferentes deportes individuales y colectivos. en forma individual y colectiva. 3. 397 . 2. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Participación en Juegos pre-deportivos y deportivos utilizando los fundamentos técnicos y tácticos de los diferentes deportes. Contenidos Participación en actividades para la concienciación de valores.

Indicación de tareas dentro y fuera de la clase que posibiliten el intercambio con la familia y el entorno comunitario acerca de estas temáticas. materiales y financieros 398 . Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación teórico-práctica en el Proyecto Estratégico Nacional de Ajedrez como parte de la formación académica integral del ser humano así como la participación en eventos competitivos. Área: Especialización Comercio y Servicios Administrativos 1Gestión y administración de los recursos humanos. Profundización del trabajo profiláctico dentro y fuera de la entidad educativa. recreativas y de integración de la escuela con la comunidad para la prevención del consumo de drogas en los adolescentes. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Participación en actividades organizadas por los consejos comunales deportivos y aldeas universitarias para el desarrollo integral del deporte estudiantil y comunitario. Elaboración de programas destinados a la práctica de actividades físicas. Participación en clubes deportivos estudiantiles y comunitarios que garanticen el desarrollo de actividades polideportivas. Creación de programas preventivos basados en la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de los diferentes flagelos que afectan al contexto social de los estudiantes. 4. Contenidos Realización de actividades recreativas que involucren a miembros de la comunidad relacionados cercanamente con el tráfico y consumo de drogas.

integración al trabajo liberador y el ingreso a la educación superior. libro de caja. arrendamientos. activa y protagónicamente de manera solidaria en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer visión de la realidad latinoamericana caribeña y universal. Legislación contable. cánones. tasas. Metodología de investigación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Mecanografía. Estadística Económica. 399 . y las derivadas de contratos de servicios de terceros. Psicología general e industrial. Práctica de oficina. Planificación. fiscal. Seguros. Nociones generales del derecho. humanísticos y tecnológicos generales que garanticen su desarrollo personal. laboral y ambiental. Asentamiento en los registros que correspondan (libro de ventas.) de todas las transacciones. organización y Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo control de las actividades económicas. servicios y contribuciones varias. cuenta corriente. Obligaciones impositivas. etc. Objetivos específicos Aplicar creativamente los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. Proyectos Quinto año Objetivo general Aplicar de forma creativa los contenidos científicos. participando organizada. Informática básica. con conciencia social.

Simón Rodríguez. José Félix Ribas. 400 . Demostrar satisfacción por sí mismo. Demostrar una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Organizar creativamente y dirigir mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Desarrollar y evaluar actividades ecológicas que permitan la valoración de la diversidad ambiental para su protección y conservación. respetando a sus semejantes y valorando el papel de cada uno de los(as) ciudadanos(as) en la sociedad venezolana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organizar y dirigir espacio de participación que contribuya a los procesos de transformación social ambiental para la seguridad y defensa de la soberanía del país. Organizar y dirigir actividades en pro de la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. la región y la nación. Organizar acciones acorde a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. destacando los riesgos ecológicos. fundamentalmente energéticos e hídricos. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico. comprometiéndose con el desarrollo endógeno y sustentable. Desarrollar y participar en actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la localidad. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano.cultural e ideológico. Asumir y actuar creativamente en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. Antonio José de Sucre.

Asumir actitudes responsables acordes con la educación vial. 401 . Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad y evaluar su impacto. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. comunitaria y nacional y actuar en consecuencia a partir de poder aplicar el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. Comprender un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Consolidar los valores sociales propios de la nación. Expresar en su cotidianidad un proyecto de vida donde reafirme sus metas su elección vocacional. desastres y riesgos de eventos naturales o provocados que pongan en peligro la localidad. Asumir una actitud responsable y de prevención ante amenazas. Crear estrategias innovadoras para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno sustentable de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. calidad de vida y participación social. Mostrar una actitud protagónica en la organización de actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar riesgos de enfermedades y accidentes en la vida de la población. Analizar y evaluar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. sexualidad responsable. la región o la nación. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. Sistematización de los recursos expresivos a través de los procedimientos de análisis. desde a segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad con énfasis en el cine latinoamericano y caribeño). técnicos tecnológicos y oficiales).El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. comunidad. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. región y país. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. a través de la cultura. las artes. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la escuela. el deporte. Análisis de textos de otras tipologías (científicos. Composiciones literarias en verso y prosa. comprensión y construcción de textos en prosa y verso. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la salud. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores al mismo tiempo que solucione problemas en la comunidad. Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde la segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad (con énfasis en la latinoamericana y caribeña). Expresiones culturales históricas nivel mundial 402 . Redacción. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. la defensa del ambiente y la recreación. aplicando las destrezas y habilidades motrices necesarias cumpliendo con las normas. utilizados durante el trabajo muscular. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Apropiación y demostración en sus modos de actuación de los valores de la nación. Delimitación y fundamentación de problemas más complejos tomados de la realidad. informe y artículo periodístico. Idioma extranjero. Estructuras de forma enfática. Voz pasiva. 2El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. comprensión y construcción de textos (científicos. Utilización y sistematización de la teoría de la investigación científica a través de trabajos por proyectos. de desafíos y la elevación de la autoestima. tiempo. Profundización de los procesos integracionistas en América utilizando la tecnología como vía de investigación. Métodos y técnicas más complejos. Construcciones formales: ponencia. frecuencia y velocidad. como derecho del colectivo. Conocimiento. regionales y locales. la soberanía y la defensa integral de la nación. Uso y conocimiento de los medios tecnológico para la participación comunitaria del ciudadano(a). para la toma de decisiones. la identidad nacional. el manejo de tensiones. Contenidos Procesos de análisis. utilizando para ello la tecnología. tecnológicos y oficiales). Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica y el Caribe con énfasis en el cine y el empleo de los recursos tecnológicos. distancia. Implicación en las 403 . la informática y el mundo. espacio. efemérides y festividades nacionales. Lenguaje indirecto. Profundización de las relaciones interpersonales como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar. apropiación y conservación del patrimonio histórico cultural a nivel mundial. técnicos. sistematización de todas las estructuras gramaticales estudiadas en años anteriores. Expresiones de medidas. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la ecuación en valores. Implicaciones n el significado cultural de celebraciones.

temperatura. La industrialización y el desarrollo de las ciencias. Aspectos humanos: población. demografía. Producciones blandas y más limpias. relieve. sectores productivos. Traducción de textos. Impacto social. PETROCARIBE. Actualización sobre los movimientos por la igualdad. fauna. Posición de Venezuela ante estos fenómenos. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. hidrografía. Las innovaciones tecnológicas y el desarrollo de las ciencias. MERCOSUR. Bloques económicos. Su influencia en la situación geopolítica. distribución de las riquezas. Profundización en los componentes geográficos a nivel mundial (aspectos físicos: clima. fundamentalmente técnicos y científicos. cultura. procesos integracionistas (ALBA. entre otros). la libertad y la democracia frente a la explotación. geología. 3. Globalización neoliberal en esta área. Profundización en el papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. economía. apropiación y conservación del patrimonio natural a nivel mundial.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. vegetación. las personas con discapacidad y defensa del ambiente. Su importancia. 404 . La transferencia tecnológica. migraciones. suelo. Importancia de los movimientos estudiantiles por la defensa de los derechos de la mujer. Globalización de las tecnologías de la información y las comunicaciones. comprensión de textos de personalidades de nuestra América que propicien la sistematización y actualización de los contenidos históricos precedentes. Producción oral y escrita de textos. conocimientos. Diversas concepciones del pensamiento ideológico religioso que se debaten en el mundo actual.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. Contenidos Procesos de análisis. utilizando adecuadamente los diversos medios tecnológicos. políticas.

democrático y corresponsable. lo pluricultural.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Expresiones del bolivarianismo en el contexto actual latinoamericano y universal. MECOSUR. Área: Desarrollo lógico matemático 1. protagónico. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva a través de la solución de problemas prácticos en proyectos de investigación.Construcción y cálculo en figuras y cuerpos geométricos. Contenidos : Concepto de número complejo. Fuerza armada bolivariana en el marco de la seguridad y defensa integral de la nación hacia una educación en valores en todos los espacios. efemérides. Actualización de la situación geopolítica internacional y nacional y el mundo multipolar.Cálculo con número reales y complejos. Integración y diálogo (ALBA. Cálculo con valores aproximados. Resolución de problemas prácticos. Resolución de ecuaciones. multiétnico y lo protagónico. Apropiación y demostración en su modo de actuación de las características de la ciudadanía venezolana a partir de reconocimiento de la diversidad. Implicación y promoción en el significado cultural de celebraciones. El pensamiento en la democracia representativa. festividades nacionales. áreas y volúmenes) y secciones cónicas (elipse. Habilidades y destrezas militares. PETROCARIBE). El marxismo leninismo como corriente ideológica. La nueva doctrina humanista bolivariana socialista como plataforma del proceso participativo. 2. parábola e hipérbola). Operaciones. Proyecto nacional Simón Bolívar y la política internacional. PETROSUR. Contenidos : 405 . regionales y locales. El pensamiento socialista en el contexto actual. Cálculo de cuerpos (longitudes.

3interpretación. Valoración de tendencias en el comportamiento de hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Medición de la temperatura. Corriente eléctrica. Intensidad del campo eléctrico. Cálculo de magnitudes y con valores aproximados. Equilibrio térmico. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva en la solución de problemas a través de proyectos de investigación. Temperatura. Trabajo del campo eléctrico. Contenidos : Orden y operaciones con números reales. Cargas eléctricas. Resistencia. Máquina térmica. 406 . Ecuación de estado termodinámico. Análisis de gráficas. Propiedades.El ser humano en el ecosistema. Corriente eléctrica. Conductores y aisladores. Eficiencia Fundamentos de la electrodinámica. Procesos termodinámicos. Proceso cíclico. Sistematización sobre cálculo de cuerpos geométricos. Interpretación algebraica de las propiedades y relaciones geométricas (geometría analítica y del espacio). ecuación e interpretación geométrica de cónicas. Potencial eléctrico. Trabajo con fórmulas. Energía potencial eléctrica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Cálculo con números reales. Construcción de tablas y gráficos. Ley de Joule. Cálculo y resolución de problemas en la geometría a través de procedimientos algebraicos. Primera Ley de la Termodinámica. organización. análisis y valoración del comportamiento de datos. Contenidos Fundamentos de la termodinámica. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1.

problemas ambientales (locales. análisis. técnicas y estrategias para la dosificación de las cargas en los grupos escolares. Flujo magnético.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. El territorio venezolano. síntesis de la dinámica terrestre. marco legal ambiental nacional e internacional. usos. para el mejoramiento de la salud integral en relación con la Escuela. medianas y largas distancias. fondo. práctica y desarrollo de las diferentes cualidades para el mejoramiento de sus condiciones físicas. Nociones básicas pedagógicas del entrenamiento físico relativas a los métodos. Inducción electromagnética. potencialidades. Participación en competencias carreras de medio fondo. Participación en competencias internas de la Institución Educativa que promuevan la motivación. Efectos electromagnéticos. Utilización de ondas electromagnéticas. regionales. comunicaciones Magnetismo. Ley de Faraday. Estudio. métodos y técnicas del entrenamiento físico. ordenación del territorio venezolano. en la Institución Educativa. Deporte. Recreación y Ambiente 1. de velocidad en cortas. Contenidos Conocimientos científicos y sistemáticos dirigidos a la optimización del Utilización de ondas electromagnéticas en las desarrollo de las cualidades físicas para mejorar la calidad de vida de la población estudiantil. y aplicación de los principios. Área: Educación Física. nacionales y planetarios). Campo magnético. Generador y transformador. 407 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ondas electromagnéticas.

lúdica. Organización. para el fomento de la identidad regional relacionadas a la actividad física. Participación en programas de alimentación balanceada para el fomento de una mejor calidad de vida. recreativa y de otra tendencia afín para la salud. Organización de jornadas para la práctica de la actividad física. Organización de jornadas en las instituciones educativas y comunales. promoción y ejecución a través de los grupos estudiantiles y comunales eventos relacionados a la actividad física. higiene y salud en la escuela y su interacción con la comunidad Organización y promoción de actividades física y de salud en la escuela y la comunidad. 2. Contenidos 408 . en la escuela y la familia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización y desarrollo de programas de actividades físicas en las escuelas y en la comunidad que contribuyan a reforzar la salud de los estudiantes y otros grupos poblacionales. minimizando riesgos. Organización. Organización y ejecución en el liceo de actividades para optimizar el desarrollo de la salud mental que beneficie a los y las estudiantes dentro y fuera de la comunidad. Organización de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades relacionadas con la autoprotección ante fenómenos naturales. así como fortalecer los valores humanos. Organización y desarrollo jornadas de recreación y salud dirigidas a los adolescentes y jóvenes de la escuela y la comunidad. la educación y el ambiente de su sector en articulación con el programa Barrio Adentro. distribución y ejecución de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física en los diferentes sectores. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Organización Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo y promoción de jornadas para el rescate de los valores y conservación de los ambientes naturales y culturales. Organización de las pruebas de eficiencia física dirigidos a la población estudiantil y no estudiantil para la detección de posibles talentos deportivos. conservación y prevención de las instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. de la región. árbitros. Organización de jornadas prácticas para la concienciación del mantenimiento. Organizar y promover actividades dentro y fuera de la institución para concienciar a la comunidad. 3. Aplicación de la reglamentación de los diferentes deportes en situaciones de juego reales. equipo técnico. musicales donde se manifiesten los valores patrios. provenientes de los diferentes sectores. 409 . Organización de los espacios educativos y comunitarios. localidad y el país. Organización por parte de los estudiantes de festivales danzarios. sobre la importancia de la práctica correcta de los deportes no convencionales. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Organización de competencias y juegos intercursos y/o áreas de la institución educativa. Organización y promoción de los grupos estudiantiles y comunales para el desarrollo de actividades recreativas en diferentes ambientes y espacio. asumiendo roles de jueces. Organización de jornadas de concienciación de los beneficios de la práctica sistemática del ajedrez para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en interacción instituciones educativas-comunidades. en eventos organizados dentro de la institución educativa. para el desarrollo de las actividades recreativas y ambientales.

Contenidos Promoción de jornadas organizadas por los estudiantes donde se expongan criterios y vivencias de personas rehabilitadas y su inserción en el entorno social.Comercialización Contenidos Mercadeo. Mercado y sus tendencias.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización y consolidación de estructuras deportivas estudiantiles en articulación con consejos comunales para el desarrollo efectivo de juegos. Promoción y difusión de las actividades físicas que pueden realizarse como medio de prevención del consumo de drogas. Educación para el consumo responsable. Área: Especialización Comercio y Servicios Administrativos 1. Elaboración de programas físicos recreativos para personas con problemas de adicción y consumo de drogas. Elementos básicos. 410 . Canales de comercialización. actividades deportivas y del deporte en el sector. Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad de rescate de adolescentes ociosos mediante jornadas y competencias en sus comunidades. Uso de la informática como medio para la comercialización. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad como medio formativo de valores sociales. 4. Organización de actividades deportivos y juegos pre-deportivos con participación de la comunidad en interacción con las instituciones educativas y misiones. Oferta y demanda. Estudio de mercados.

formas de pago. localización. tipos de fletes.Comercialización Contenidos Actividades Prácticas de la especialización. Legislación fiscal Sexto Año Área: Especialización Comercio y Servicios Administrativos 1. Promoción de los productos. Negociación de las condiciones de venta. descuentos. Análisis y elaboración de estrategias comerciales. Determinación de la oportunidad y el volumen de venta. Análisis y valoración de las formas asociativas para la comercialización de los productos de la industria. plazos de entrega. posibles volúmenes de ventas. distancias. Realización de las operaciones de venta. precios de los productos. consignación. requisitos comerciales e impositivos para poder vender.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Estudio de distintos mercados teniendo en cuenta: canales y operadores de la comercialización. grados de intermediación. sus fluctuaciones según la época y el contexto. Determinación de los márgenes de beneficio. exigencias de calidad de los productos. costos de transporte. Pasantías Proyectos productivos para el desarrollo endógeno específicos de la mención 411 .

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Especialidad Industrial Caracterización:

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Los (las) adolescentes transitarán durante seis años hasta alcanzar el título de técnico medio en el área de especialización Industrial en las menciones: Electrónica, Máquina Herramientas, Mecánica Automotriz, Maquinaria Pesada, Metalmecánica Naval, Construcción Civil, Instrumentación, Electricidad, Refrigeración y Aire acondicionado, Telecomunicaciones, Química Industrial, Hidrocarburos (Gas), Hidrocarburos (Petróleo) e Hidrocarburos (Petroquímica). Los tres primeros años son comunes con el Liceo Bolivariano, lo que posibilita el tránsito de una institución educativa a otra. La formación de los (las)

adolescentes y jóvenes responderá al Plan de Desarrollo Nacional de la industria y al desarrollo endógeno sustentable a partir de las características económicas, sociales, geográficas, etnográficas, entre otras de cada localidad, región y país. Objetivos generales y específicos Objetivos generales Al finalizar los estudios en la Escuela Técnica Robinsoniana en el área de especialización Industrial, los (las) adolescentes y los (las) jóvenes deben: Demostrar una actitud crítica, capaz de defender las conquistas alcanzadas y los valores de la nacionalidad que nos caracterizan como país, logrando la transformación activa de la realidad local, regional y nacional en

correspondencia con la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Demostrar los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores, en la solución de problemas profesionales y para la vida que les permitan su inserción en el campo laboral y social relacionado con el área de

especialización Industrial en sus menciones. Objetivos específicos:

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Asumir

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una actitud crítica para la defensa integral de la soberanía de la

nación, protegiendo los valores y la identidad propia que permitan una patria consustanciada con los principios de la República Bolivariana de Venezuela. Demostrar elevada actitud crítica, autocrítica, liderazgo, responsabilidad,

sinceridad, solidaridad, tolerancia, flexibilidad, sentido de pertenencia, disposición al trabajo propio del nuevo republicano, sin dejar de utilizar en forma oportuna las vías de consulta colectiva, el trabajo en grupo y los métodos de investigación. Dominar los contenidos de las ciencias básicas humanísticas y tecnológicas necesarios para una cultura general sobre la cual se sustentan los contenidos profesionales y le permitan un buen desarrollo en la vida. Diseñar, montar, operar, mantener y reparar sistemas, aplicando técnicas de la electrónica analógica, digital y de control industrial organizándose y/o insertándose en centros o cualquier unidad productiva estatales o privados. Respetar las normas de seguridad e higiene vigentes, asumiendo una posición humanista, valores, ideales y convicciones de nuestra sociedad, generando bienes y servicios a las comunidades tanto propias como foráneas. Ser capaz de elaborar presupuestos e inventarios de equipos relacionados con su ámbito, formando parte de líneas de producción en su fase inicial, media y final bienes en procesos de producción más limpias. Realizar proyectos productivos empleando métodos de investigación, según la normativa legal Calcular, diseñar y elaborar piezas y partes mecánicas que cumplan con las exigencias y normas técnicas establecidas, basadas en la proyección de tecnologías y a través de la elaboración mecánica por diferentes procesos. Hacer un uso eficiente y eficaz de las máquinas herramientas convencionales y/o computarizadas de acuerdo a las necesidades y posibilidades de cada región, mediante los procesos de producción más limpios.

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Ensamblar, mantener y reparar equipos automotores, de acuerdo con las exigencias y normas técnicas establecidas, basados en la proyección de tecnologías a través de la explotación eficiente y eficaz del equipamiento

tecnológico convencional y/o computarizado de acuerdo con las necesidades, los procesos de producción, las posibilidades de cada región y a la normativa legal vigente. Realizar mantenimiento y reparación en equipos, maquinaria y sistemas industriales, cumpliendo con las exigencias y normas técnicas establecidas, partiendo del diagnóstico y tipos de fallas detectadas con los procesos de producción y la normativa legal vigente. Mantener y reparar máquinas y equipos propios de la especialidad de acuerdo con las exigencias y normas técnicas establecidas, basados en la proyección de tecnologías eficientes y eficaces para el equipamiento tecnológico y computarizado de cada región de acuerdo con la normativa legal vigente. Ejecutar procesos metalúrgicos de forma tal que cumplan con las normas técnicas establecidas, apoyándose en las dotaciones y tecnologías instaladas de acuerdo a las necesidades y posibilidades de cada región del país. Realizar construcciones, mantenimiento y reparación de embarcaciones y elementos metalmecánicos de manera que cumplan con las exigencias y

normas técnicas establecidas, partiendo del diagnóstico y tipos de fallas detectadas, apoyándose en las dotaciones y tecnologías instaladas en los astilleros y en la industria metalmecánica, de acuerdo a las necesidades y posibilidades de cada región. Planificar, organizar, ejecutar, controlar y mantener, restaurar, y administrar obras civiles de diversas características arquitectónicas, haciendo un uso racional y adecuado de los materiales de construcción, de forma tal que se cumplan las exigencias y normas técnicas establecidas, de acuerdo a las necesidades y preservando el patrimonio construido y ambiental región. de cada

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Mantener e instalar sistemas de instrumentación y control, principios y sistemas conceptuales de la especialidad, organizándose y/o insertándose en cooperativas, microempresas o cualquier unidad productiva que permitan y regulen las leyes de la nación. Asumir las normas de seguridad e higiene vigentes, y desarrollando una conciencia humanista, valores, ideales y convicciones de nuestra sociedad. Producir bienes y servicios a las comunidades tanto propias como foráneas, así como elaborará presupuestos e inventarios de equipos relacionados con su ámbito, formará parte de líneas de producción en su fase inicial, media y final de productos terminados y realizará proyectos productivos empleando métodos de investigación. Diseñar, mantener y reparar sistemas de control, generación, potencia y distribución de baja tensión residenciales, comerciales e industriales empleando leyes, principios y sistemas conceptuales de la electricidad, electrónica e instrumentación, organizándose e/o insertándose en

cooperativas, microempresas o cualquier unidad productiva que permitan y regulen las leyes de la nación. Generar bienes y servicios a las comunidades tanto propias como foráneas, así como elaborará presupuestos e inventarios de equipos relacionados con su ámbito, formará parte de líneas de producción en su fase inicial, media y final de productos terminados y realizará proyectos productivos empleando métodos de investigación. Instalar válvulas termostáticas en sistemas comerciales aplicando las normas de seguridad e higiene y realizar montaje, instalar, mantener y reparar equipos de refrigeración y aire acondicionado, sus partes y sistemas cumpliendo con las exigencias y normas técnicas establecidas. Montar, operar, y mantener sistemas de comunicaciones, haciendo énfasis en la operación de los mismos, aplicando técnicas de la electrónica, sistemas informáticos, difusión de radio y televisión, redes de comunicaciones de datos,

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computación, telefonía, equipos terminales, plantas externas y sistemas móviles. Realizar trabajos de supervisión, mantenimiento y laboratorio en empresas y microempresas industriales, transformar la realidad de forma emprendedora, en función de un desarrollo endógeno sustentable, con condiciones de adaptación asimilación y aplicación de las nuevas tecnologías. Realizar los procesos de operación de las plantas de gas y aplicar las técnicas para efectuar pruebas o análisis de laboratorio de licuefacción de gas, con la finalidad de obtener los derivados, pasando por toda las técnicas de comercialización; domina los conceptos básicos, técnicas y principios de las diferentes áreas industriales que le permiten dar solución adecuada a los problemas profesionales y garantizar un adecuado proceso de producción en correspondencia con la tecnología instalada en cada región Aplicar los conocimientos básicos que posee, inherentes a las operaciones de exploración (conocimiento y caracterización del yacimiento), perforación y producción de hidrocarburos en la solución de problemas profesionales que en su desempeño se requiere, generar planes de explotación que optimen el bien activo y reduzca la incertidumbre. Identificar y analizar cada uno de los métodos de producción utilizados en la industria petrolera, según la energía que utilizan, su funcionamiento y aplicación e identifica los equipos de subsuelos y superficie, operar las bombas utilizadas en equipos de perforación con base en el análisis de su funcionamiento. Elaborar, revisar y evalúar los riesgos presentes en el trabajo con la finalidad de asegurar la ejecución de las actividades de manera eficiente y segura, evitando que ocurran accidentes y manejar estrategias múltiples para tomar decisiones y enfrentar situaciones de incertidumbre en contextos cambiantes Controlar variables de presión, flujo, temperatura, nivel y otros por medio de instrumentos neumáticos, eléctricos y electrónicos, así como la línea de producción a través del control de la calidad de la materia prima, de productos

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en proceso y productos

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terminados,

realizando

la

interpretación

correspondiente y proponiendo posibles alternativas de solución en caso de ser necesario, manipular adecuadamente las herramientas utilizadas en las operaciones industriales, desarrollar balances de masa y energía en procesos químicos industriales en correspondencia con la tecnología instalada en cada región del país. Primer año

Objetivo general Expresar los contenidos científicos, humanísticos y tecnológicos generales

que contribuyan a fortalecer su personalidad de manera que pueda relacionarse protagónicamente con su realidad y sirvan de base para orientación vocacional. Objetivos específicos Interpretar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela para expresar el sentido de pertenencia asumiendo sus principios. Identificar acciones en los procesos de transformación social y humana que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Expresar una actitud crítica a partir del uso adecuado de los recursos del lenguaje ante la realidad en la que se desenvuelve. Reconocer actividades educativas y acciones que garanticen la su

transformación social y humana para la seguridad y la defensa de la nación. Participar en acciones cívicas en que muestre los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personalidades históricas como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Destacar la importancia de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y de la ciudadanía venezolana. Valorar el liderazgo político de Simón Bolívar, Simón Rodríguez, Ezequiel

Zamora, Antonio José de Sucre, José Félix Ribas y Francisco de Miranda

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como propulsores del movimiento emancipador nacional que nos identifica como pueblo venezolano. Identificar las situaciones ambientales que atentan contra la salud de la comunidad para contribuir al bienestar social. Identificar y comparar la diversidad biológica, sus características de hábitat donde se desarrollan para contribuir al equilibrio ecológico. Demostrar una actitud apropiada hacia la defensa y conservación del ambiente a través de iniciativas de promoción para el desarrollo endógeno y sustentable. Reconocer a la familia y a la comunidad escolar como parte de una comunidad social que le es propia Autovalorar y valorar a sus compañeros(as) y otros miembros de su comunidad caracterizada por el respeto, la colaboración la tolerancia, solidaridad entre otros. Asumir actitud de respeto y aceptación por nuestra diversidad cultural venezolana. Usar la tecnología como instrumento para acceder al conocimiento científico, humanístico y popular. Realizar actividades que permitan el desarrollo de habilidades para obtener información del conocimiento científico, referido a los problemas concretos de la realidad. Reconocerse como un ser social que sufre cambios y que forma parte activa de un colectivo comunitario en un espacio y tiempo determinado. Reconocer las características que definen la sexualidad humana y la diversidad de género, para lograr una conducta sexual responsable. Conocer y aplicar las diferentes normas para el mantenimiento de la seguridad vial. Asumir la prevención de infecciones adecuadas medidas de protección. de transmisión sexual tomando

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Reconocer y aplicar las medidas preventivas y elementales ante factores de riesgos, amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la vida de su familia y la comunidad. Reconocer la diversidad del paisaje del territorio regional, identificando potencialidades endógenas y participando en la transformación de su localidad de acuerdo con su desarrollo. Familiarizarse en forma escrita y oral con un idioma extranjero como medio de comunicación con el contexto latinoamericano y mundial. Solucionar problemas acordes con su desarrollo para la interpretación del razonamiento lógico. Desarrollar habilidades laborales y técnicas que le permitan insertarse en el proceso productivo de la localidad. Identificar las características, métodos y técnicas relacionadas con la actividad física que le permitan mantener su salud integral y participar en aquellas que lo involucren con su comunidad en jornadas de promoción de salud, manifestaciones y celebraciones culturales. Realizar actividades de aptitud física que le permitan el logro del desarrollo de habilidades motrices para participar en distintas disciplinas deportivas y alcanzar la calidad de vida. Participar en actividades deportivas y recreativas en la comunidad y en la institución escolar para producir procesos de integración para proteger y conservar el ambiente. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita, así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. AREAS DE CONTENIDOS Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1- El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos 419

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La comunicación como expresión de la cultura humana para la convivencia. Tipos de comunicación. Funciones del lenguaje. Normas para escuchar, hablar, leer y escribir. La comunicación en diversos contextos. Búsqueda y fundamentación de problemas muy sencillos vinculados a la realidad. La formación del universo y la evolución histórica de la humanidad. El lenguaje como expresión histórica, su surgimiento, sus primeras manifestaciones. Primeras civilizaciones de la humanidad: Grecia, Roma, Egipto, Mesopotamia, Palestina, Asia y África. Culturas precolombinas, Mayas, Aztecas, Incas, Chibchas. Poblamiento de América, orígenes y desarrollo. Primeras comunidades originarias en el territorio venezolano (arahuacos, caribes, timotocuicas y grupos independientes. La comunidad indígena y la convivencia colectiva. Pensamiento de los afrodescendientes y su a aporte a lo cultural. Rasgos culturales de la formación de la nación. La comunicación en las relaciones interpersonales (estudiante-estudiante, estudiante-profesor, profesor-familia, estudiante-comunidad). Estructuras gramaticales, vocabulario y expresiones para la comunicación de la lengua extranjera. Pronunciación correcta de expresiones de uso diario en la comunicación. Expresiones de ubicación, identificación y descripción de personas, animales, cosas y lugares. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la

tecnología. La informática y el mundo Contenidos

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Procesos de análisis, comprensión y construcción como soporte para la integración de saberes. El lenguaje como patrimonio y para el conocimiento, apropiación y conservación del patrimonio. Textos literarios y no literarios. prosa y verso. Medición de verso de arte menor, tipos de rima y recursos expresivos (el símil y la metáfora entre otros). Diferentes formas de expresión (la narración, descripción y diálogo). Utilización de procesadores de textos y representación manual de gráficos y tablas. Informes sencillos de los resultados sencillos. Manifestaciones culturales y del arte (la literatura, el teatro, la danza y la música) en su devenir histórico. El idioma extranjero en función de la tecnología (medios de comunicación, satélite, celulares, fibra óptica, entre otros. Las ramas económicas más importantes de Venezuela. Historia del desarrollo de los sectores económicos más importantes del país en comparación con el modelo de desarrollo socialista. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Impacto socio-ambiental. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico

del ser humano. Contenidos La carta oficial, la anécdota y el resumen. Otras producciones: el cuento. Sistematización de los contenidos de ortografía del nivel precedente. Acentuación, uso de grafemas, mayúsculas, uso del diccionario de la lengua, de sinónimos y antónimos. Sistematización de los contenidos gramaticales.

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Expresión de diversos movimientos liberadores en el contexto mundial: Corea, Vietnam, Japón, China, Cuba, Nicaragua, México, Chile… El pensamiento del Libertador, sus propuestas en lo económico, Social, Conservacionista. Su proyección. Conformación del estado y la CRBV. Principios, derechos y deberes contenidos en ella. Valores de la Nación. Calendario de celebraciones, efemérides, festividades patrias (nacionales, regionales y locales). El ser humano, su personalidad. Área: Desarrollo lógico matemático 1- Cálculo con números racionales. Contenidos Interpretación de datos cuantitativos Concepto de número entero y número racional. Orden. Operaciones básicas de cálculo con interpretación geométrica. Cálculo con números naturales, fraccionarios, enteros y racionales. Representación en la recta numérica. Utilización de variables en el cálculo con números naturales, enteros, fraccionarios y racionales. Resolución de ecuaciones lineales. Estimación y cálculos de magnitudes (perímetro y área). Resolución de problemas numéricos de construcción, cálculo y demostración de propiedades de figuras geométricas. Nociones de frecuencia absoluta, relativa, acumulada, media aritmética, mediana, media geométrica, moda y media ponderada. 2- El lenguaje de las variables Contenidos Cálculo con números naturales, fraccionarios, enteros y racionales.

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Utilización de variables definidas en los números naturales, fraccionarios, enteros y racionales. Resolución de ecuaciones lineales. Estimación y cálculos de perímetros y áreas. Trabajo con fórmulas. Denotación de objetos geométricos y demostración de propiedades de figuras. Cálculo de la media aritmética, la mediana, la moda, media geométrica y ponderada. Trabajo con fórmulas. 3- Construcción y cálculo en figuras planas. Contenidos Operaciones básicas geométrica. Ubicación en la recta numérica. Las figuras planas, propiedades y relaciones (segmentos, rectas, ángulos, triángulos, cuadriláteros, circunferencia y círculo). Notación de objetos geométricos. Estimación y cálculo de magnitudes (perímetros y áreas). Sistema Internacional de Unidades. Movimientos del plano: traslación, rotación y simetría axial. Procedimientos para construcción de figuras planas en situaciones de la vida práctica Construcción de tablas y gráficos empleando la tecnología de la información y la comunicación. 4- Interpretación y organización de datos. Contenidos El orden de los números racionales. Interpretación de datos cuantitativos. Identificación e interpretación de números en los que se expresan cantidades de objetos y magnitudes en diferentes contextos de la vida cotidiana. Interpretación de las variables en los diferentes dominios numéricos. de cálculo con números racionales e interpretación

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Dirección General de Currículo

Organización y procesamiento de datos cuantitativos en situaciones diversas aplicando conceptos básicos de la estadística descriptiva. Situaciones del entorno escolar, comunitario y nacional. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1- El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su sistema de funcionamiento (presentación general como un todo). Los órganos de los sentidos y su interacción con el ambiente (la función y la disfunción) Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Educación nutricional. Etapas de desarrollo del ser humano. Adolescencia. Autoestima y proyecto de vida. . Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Higiene personal. Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional del tiempo libre. 2- El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. Prevención del embarazo en las adolescentes. Factores de riesgos para prevenir condiciones limitantes del desarrollo humano. La familia, escuela y comunidad. Su proceso de comunicación.

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Técnicas y herramientas para la representación en el espacio. Interacción entre ellas. Educación vial. Descripción del movimiento de traslación. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Materia y materiales. Patrimonio Natural. componentes y cadenas). Valoración de su estado de conservación. órganos y sistemas de órganos. Partículas fundamentales del átomo. El microscopio y la lupa. El átomo. tejidos. Ecosistema y su dinámica (concepto. Seres vivos desde los unicelulares hasta los pluricelulares: células (unidad estructural y funcional de los seres vivos). Prevención ante riesgos laborales. Factores que determinan sus características Efectos del consumo del tabaco.El ser humano con su ecosistema. 425 . El ser humano y su ubicación en el espacio. animales y hombres). Estructura. drogas y sustancia estupefacientes y psicotrópicas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Prevención de enfermedades individuales y colectivas trasmisibles y no trasmisibles (enfermedades virales que afectan a plantas. Fenómenos electrostáticos. 3. Importancia de los seres vivos y su interacción con otros elementos del ambiente para garantizar la vida. Saneamiento Ambiental. Higiene colectiva. chimó alcohol. Identificación de los cinco reinos de los seres vivos.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La Tierra como sistema. Chatarras . velocidad angular. uso. Movimiento circular uniforme. Aceleración centrípeta. El suelo. El ser humano y su valoración como ser vivo. ser humano. usos del suelo de tu región. Minerales (composición) y rocas. La dinámica de la tierra. Fuerza de gravedad. Presión en los gases. La meteorización como proceso de la interacción de las geosferas y la formación del suelo. Desarrollo Endógeno Sustentable. Tiempo y clima. Carácter vectorial de la velocidad y la aceleración. Metales y no metales. Fuerza de Arquímedes. Composición Elementos químicos. Interacciones (Sol-Tierra-Luna. Ley de Pascal. El clima de tu región importancia de la capa de ozono en la protección de la vida. Tipos de mezclas. componentes (factores y elementos). Fuerza de empuje. Atmósfera: estructura. Las actividades humanas y el ambiente. Tipos de suelo. Satélites naturales y espaciales. Cuerpos de agua. Cuerpos de agua de tu región. Estructura. Intensidad de gravedad. Tipos de rocas. El agua (ciclo hidrológico) y el Dióxido de Carbono. ambiente. Navegación. El planeta Tierra. Propiedades y características. Hidrosfera: Estructura y composición. Significados de los símbolos químicos y de los números asociados a estos. sus dinámicas en la atmósfera. Período y frecuencia. Estado natural y abundancia. Uso de las mezclas en la vida cotidiana y la industria. Gravitación. dinámica. Su importancia en la dinámica y el equilibrio terrestre. Su dinámica (movimiento de rotación y traslación). Sustancias puras. 426 artificiales. Biosfera: Seres vivos. Tierra-Luna). Técnicas de separación de mezclas. dinámica. composición. Mezclas. La biodiversidad. Litosfera: Estructura y composición.

volitivas y destrezas motoras como aporte para el logro de la salud integral. resistencia. cualidades físicas. coordinación y flexibilidad. Higiene postural para la ejecución de caminatas alternas. Ejercicios de acondicionamiento físico para el mejoramiento de la fuerza. toma del pulso y su ubicación por regiones. 427 . Participación activa en actividades físicas. Conocimientos básicos sobre carbohidratos. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales. Deporte.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser Humano. velocidad. recreativas para la salud organizadas por la Institución Educativa. trotes a ritmos variados y carreras de velocidad en distancias cortas. Definición de aptitud física. Participación en actividades dentro de la Institución Educativa que promuevan la actividad física con la incorporación de la familia y la comunidad. lípidos y prótidos que beneficien el desarrollo de las funciones orgánicas del individuo. Recreación y Ambiente 1. Desarrollo teórico-práctico de las cualidades físicas. lúdicas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Actividades productivas: Actividades de educación vial Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física.

Conocimiento de las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. de salud e higiene en la escuela. Jornadas de diagnóstico sobre la geohistoria de la comunidad aledañas y sus actividades físicas. Conocimientos básicos de salud e higiene personal. juegos tradicionales cognoscitivo. nuestros próceres. históricos. para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de equipos que apoyen programas recreativos. Soberanía e identidad nacional Participación activa en los Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. Organización de charlas con FUNVISI para la orientación y la concientización de la comunidad estudiantil y los fenómenos naturales. Realizar excursiones. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Importancia de la actividad física en los programas escolares de atención comunitaria. Organización de acciones en clase de actividades físicas que pueden realizarse en una comunidad. Contenidos Actividades lúdicas. pre deportivos para el dominio teórico y práctico del adolescente y joven que interactúa en el liceo y la comunidad Visita a sitios recreativos. 2. campamentos y visitas guiadas a sitios históricos. 428 . de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos.

La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. costas (Surf. Realización de actividades relacionadas con el juego de ajedrez como actividad lúdica y contribución al desarrollo cognitivo de los estudiantes en función a su formación académica. llanos (cabalgata. Participación en jornadas practicas de carácter deportivo recreativo para el desarrollo físico integral del estudiante. ríos (Raffting. 4. de los diferentes deportes individuales y colectivos a través juegos pre deportivos. videos. Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individuales y colectivos practicados en las instituciones deportivas. 3.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Orientación al estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales de la comunidad y región. Bicicross) de acuerdo con las características de cada región. Fútbol de playa). La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Dominio de los fundamentos técnicos. 429 . Iniciación y conocimiento de los deportes no tradicionales en el contexto: montaña (Montañismo. Participación en las diferentes actividades jugadas y deportivas que permiten el fortalecimiento de las habilidades físicas de los estudiantes para su inclusión como grupos escolares en las fases de los juegos estudiantiles. coleo). kayak) y ciudad (Patineta. Bicicleta de montaña). a través de situaciones de juegos sencillos. películas etc.deportiva.

Manifestar su opinión con una actitud crítica frente acciones que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. habilidades y destrezas. sicariatos. secuestros. 430 . Actividades físicas y recreativas destinadas al consumo del tiempo de ocio de los estudiantes. violaciones. caribeño y universal. Establecimiento de actividades de reflexión y debate acerca del consumo de drogas y los efectos dañinos que producen para la práctica de actividades físicas. etc. para la seguridad y defensa de la soberanía nacional. pornografía infantil. humanísticos y tecnológicos generales que los involucren con la realidad. Reconocimiento de las características de una persona consumidora de drogas. apropiándose de los contenidos científicos. Objetivos específicos Expresar con un lenguaje claro los principios constitucionales asumiendo actitudes de compromiso colectivo en la defensa de nuestro país. asesinatos. Promover actividades que garanticen procesos de transformación social y humana. vandalismo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Desarrollo de actividades de orientación que permitan la adquisición de las nociones fundamentales acerca de sustancias nocivas. tomando en cuenta sus avances de orientación vocacional a partir de sus aptitudes. Conocimiento de las causas de otros flagelos sociales como la prostitución infantil. Segundo año Objetivo general Expresar el desarrollo de la formación integral de su personalidad. participando activamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con una visión del contexto latinoamericano.

Promover los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. expresando actitudes de respeto solidaridad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Expresar los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personajes históricos como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Antonio José de Sucre. Mostrar seguridad y respeto por sus compañeros(as) valorando el papel social de la mujer en el país. Promover el conocimiento de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadana. Expresar sentimientos de amor por la comunidad regional y el país. Aceptar como parte de nuestro valor nacional la diversidad cultural de la población venezolana. 431 . autoafirmación y honestidad. asumiendo la apropiación de los valores sociales. Desarrollar procesos de investigación sencillos buscando alternativas de solución para los problemas ambientales a través de proyecto de desarrollo endógeno y sustentable. Mostrar las habilidades adquiridas en su aprendizaje de la TIC que le permitan usar el conocimiento científico en la solución de problemas concretos de la realidad comunitaria. Analizar la importancia del equilibrio ecológico dada la complejidad de la diversidad biológica y su desarrollo en el ambiente propio para mantener la vida del planeta. Contribuir a la protección del ambiente escolar y comunitario realizando actividades en busca de soluciones concretas acorde a su nivel. José Félix Ribas y otros propulsores y actores del movimiento liberador venezolano. Simón Rodríguez. Valorar los saberes de la población originaria: indígena y afrodescendiente como parte de los saberes populares en la aplicación de procedimientos para el aprovechamiento de la diversidad del territorio regional y nacional.

comprender y participar activamente. Asumir de forma responsable su sexualidad. características y propósitos de las actividades físicas utilizando diferentes intensidades y tiempo de duración. Aplicar y divulgar las medidas para el mantenimiento de la seguridad vial. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. recreativas y culturales desarrolladas al aire libre en integración con la escuela y la comunidad. Manifestar una actitud favorable a la producción laboral a partir del conocimiento y desarrollo de habilidades en las ciencias y la tecnología que permitan el desarrollo endógeno. Aplicar conocimientos en la elaboración. Demostrar conocimientos sobre los principios. que pongan a la nación en situación de peligro. Participar en actividades teóricos-prácticas relacionadas con actividades deportivas. ayudando a la protección del ambiente. Evaluar. ejecución y evaluación de distintas acciones que permitan la solución de problemas a nivel comunitario. 432 . así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar análisis crítico y reflexivo de la realidad usando los recursos a su disposición según sus posibilidades. Participar en actividades educativas que permitan la prevención de infecciones de transmisión sexual apoyados por el sistema público de salud. respetando la diversidad de género en la conducta que asume diariamente en la institución educativa y en la comunidad. a su nivel en las transformaciones sociales que ocurren. Aplicar y divulgar medidas preventivas según sus posibilidades ante factores de riesgos y amenazas naturales o provocadas. Demostrar el desarrollo de las habilidades y destrezas propias de un pensamiento lógico.

la exposición. Primeras manifestaciones culturales: escultura. cosas. lugares. la ficha. Idioma extranjero. Adjetivos comparativos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Organizar actividades conjuntas Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo entra las diferentes comunidades e instituciones que permitan la socialización comunitaria. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Análisis sintáctico de oraciones simples y gramaticales. el monólogo. Elementos que lo integran. Uso de nuevos verbos regulares e irregulares. Expresiones culturales propias de Latinoamérica y el Caribe. El sintagma verbal. de sinónimos y antónimos. Sistematización de los contenidos ortográficos. Sistematización del año precedente.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Diferentes formas de expresión. sugerencias. descripción e identificación de personas: animales. Uso de la lengua. descriptivos. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe. tiempos verbales: presente prefecto. artículos informativos de prensa. clasificación de la oración por la actitud del hablante y por la naturaleza del predicado. futuro continuo. futuro simple. su estructura. Expresiones relacionadas con la salud. Expresiones de uso diario más complejas (mandatos. Signos de puntuación. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. la revista. prohibiciones e instrucciones). estructuras gramaticales. el aviso. Incorporación de expresiones de ubicación. construcciones formales: informes. arquitectura y pintura. sistematización de contenidos del año precedente. La informática y el mundo Contenidos 433 . 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología.

Contexto universal de estas manifestaciones en la fase histórica actual. Aportes de las comunidades indígenas. el periódico escolar. hipérbole. Medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales. El trabajo comunitario y las formas de organización para el desarrollo endógeno. Producción oral y escrita de párrafos sencillos. escultura. Recursos expresivos del lenguaje: personificación. La radio liceísta. Presentación oral de las técnicas primarias de investigación. la entrevista. Elementos de apreciación literaria. expresiones sencillas. danza. Formas de introducción de la tecnología. teatro. Medición de versos de arte mayor. Elaboración de informes sencillos con los resultados obtenidos. epíteto. Desglose del problema científico y actividades a desarrollar utilizando procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos sencillos en el trabajo con datos. Las organizaciones comunitarias. arquitectura. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Textos literarios y no literarios. Comunicación a través de otros medios de expresión. Reconversión monetaria. Impacto social. Los consejos comunales. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. la televisión y radio comunitaria. Uso de herramientas tecnológicas para el diseño y creación de estas manifestaciones en la actualidad. Manifestaciones artísticas y culturales: literatura. Contenidos 434 . pintura en Venezuela en su proceso de desarrollo histórico. Lectura y comprensión de textos. Clasificación de versos según la medida. afrodescendientes y comunidades en general al desarrollo tecnológico del país. La participación comunitaria como derecho del colectivo. Búsqueda y fundamentación de problemas sencillos y vinculados a la realidad de la escuela y la comunidad. La observación.

El movimiento republicano. Contenidos 435 . historia. integración comercial. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Aspectos humanos: economía.Cálculo con números racionales. Independencia y República Venezolana. Sistema de recaudación de impuesto. El movimiento campesino zamorano. sectores de producción. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe (Aspectos físicos: clima.sociales. danza y teatro durante el período esclavista y feudal. Manifestaciones culturales: escultura. música. El Bolivarianismo. Surgimiento de una nueva formación económica y social: El capitalismo. Formas de administración y distribución de la riqueza petrolera. Desarrollo de la industria petrolera. demografía. esclavismo y feudalismo. arquitectura y pintura. Impacto social. entre otros. hidrografía. Postulados actuales. geología. Evolución política y económica venezolana: Identidad nacional.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Procesos de análisis. El ciudadano y la ciudadana venezolana y su corresponsabilidad con los asuntos públicos. la libertad y la democracia. Decadencia del feudalismo. espacio marítimo entre otros. El movimiento por la igualdad. relieve. Organización político territorial del territorio latinoamericano y caribeño. Soberanía y defensa integral. sociedad. El movimiento de la revolución francesa. Caracterización de las diferentes formaciones económico. suelos. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. Factores que originan la colonización y neocolonización en el proceso de cambio histórico social. Diversas corrientes del pensamiento e interpretación del mundo: el humanismo social. comprensión y construcción de textos como soporte para la integración de saberes.

relaciones y funciones. relativa y acumulada. Frecuencia absoluta. enteros y racionales. Factorización. Cálculo de cuerpos. Contenidos Operaciones de cálculo con números racionales. Operaciones con monomios y polinomios. Las ecuaciones y las funciones lineales. 3. media aritmética. área y volumen). Interpretación de la solución de la ecuación respectiva. media aritmética. 2. representación en la recta numérica.Relación entre ecuación y función lineal. Resolución de problemas geométricos de construcción. Resolución de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. relativa y acumulada. Aplicaciones. Cálculo de magnitudes Producto de un (longitud. área y volumen). moda. Significado. mediana. media ponderada. Concepto de número irracional. Estimación y cálculo de magnitudes (longitud. Productos notables. frecuencia absoluta. Conceptos de correspondencia. Procesamiento de datos cuantitativos. moda. Productos notables. suma de vectores. media geométrica. El significado de las funciones. media geométrica y ponderada. Operaciones con monomios y polinomios. Construcción de tablas. Nociones de muestreo. cálculo y demostración de propiedades de figuras.Cálculo con expresiones algebraicas. Contenidos 436 . mediana. Vectores. número racional por un vector.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios.

Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Contenidos Cálculo con 437 . 6. Las ecuaciones y las funciones lineales. Representación gráfica de las funciones lineales. El significado de las funciones en el análisis de fenómenos naturales y hechos de la vida social a partir del comportamiento de datos cuantitativos.Interpretación y organización de datos. Propiedades. Representación de puntos en el sistema de coordenadas rectangulares.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Cálculo con números racionales. Estimación y cálculo de longitudes. Orden y representación en la recta numérica. áreas y volúmenes. Suma de vectores. 4. Gráficos y propiedades de las funciones lineales. Los cuerpos geométricos: prismas y pirámides. 5. comportamiento de datos. Cálculo de magnitudes. magnitudes. Vectores en el plano. Contenidos Cálculo con números racionales y valores aproximados. Resolución de problemas geométricos de construcción. Trabajo con fórmulas. Fundamentos y procedimientos Construcción de gráficos y análisis del para la construcción de figuras planas. Construcción de tabla de valores. Contenidos Representación de números racionales en la recta real. Resolución de ecuaciones lineales.Construcción y cálculo en figuras planas. Igualdad o congruencia de figuras planas. Representación de las soluciones de las ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Interpretación de la solución de la ecuación en la función respectiva. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Propiedades.

frecuencia. Traducción de situaciones de la vida cotidiana al lenguaje algebraico y viceversa. La familia. Adolescencia. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. Autoestima y proyecto de vida. Interpretación de la solución de la ecuación lineal. Audición y habla. Amplitud. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Uso de las TIC.El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su funcionamiento (estudio de los sistemas de órganos). Prevención del embrazo en las adolescentes. Higiene personal. Contaminación sónica. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. organización y procesamiento de datos cuantitativos generados de situaciones del entorno escolar. velocidad de propagación).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Interpretación del orden de los números racionales.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Identificación. El sonido como onda. Construcción de tablas y gráficos. período. su proceso de comunicación. 2. Reproductor y nervioso. 438 . Trabajo con fórmulas. Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre. Eco. longitud de onda. Etapas de desarrollo del ser humano. la comunidad u otros.

439 . Prevención de enfermedades individuales y colectivas (trasmisibles: dengue. Reino Mónera. Prevención de accidentes. Valoración de su estado de conservación Patrimonio Natural.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Aplicación de las ondas en el estudio sísmico y prospección de cuerpos de aguas subterráneas e hidrocarburos. paludismo y VIHSIDA y otras. Estructura y función de un organismo representativo de cada reino. Primeros auxilios. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. 3. chimó. Unidad y diversidad de los seres vivos en el ambiente. Higiene colectiva. Introducción a la biotecnología e ingeniería genética. Prevención ante riesgos laborales. enfermedades cardiovasculares y otras. Ecosistema y su dinámica. Educación vial. Reino Protistas y Reino Fungi. Organismos beneficiosos y perjudiciales en plantas animales y el hombre. Efectos del consumo de tabaco. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. alcohol.El ser humano con su ecosistema. Biodiversidad. (Cadenas tróficas). Microscopio y estereo microscopio. Saneamiento ambiental. La luz como portador de información sobre el ambiente. Reflexión y refracción. Propagación de la luz en diferentes medios. Importancia de los organismos y su evolución. Propagación rectilínea de la luz. no trasmisibles: cáncer. Funciones y adaptaciones.

Instrumentos ópticos (lupa. Aplicaciones de los ácidos. propiedades de las fibras y detergentes. Importancia para la vida. Efectos en el ambiente de la emisión de estos gases en el calentamiento global. Contenidos 440 . Los ácidos orgánicos y los combustibles. Recreación y Ambiente 1. Oxígeno. Lluvias ácidas. telescopio y microscopio).La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Estudio de los procesos químicos asociados al ambiente.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Espejos y lentes. Aplicaciones de las sales. Salinización de los suelos. el agua y el dióxido de carbono. Ozono. Monóxidos de Carbono. Consecuencias. El uso de los recursos naturales. Dióxido de carbono. Compuestos orgánicos. Su importancia. Uso e importancia de los compuestos orgánicos. El ojo humano como instrumento óptico. Importancia de la capa de ozono para la vida. Los óxidos y el ambiente. Medidas para minimizar las consecuencias del uso de los recursos naturales. génesis y su dinámica. Sales. El suelo. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. Contaminación visual. Los clorofluorocarbono y su implicación en la pérdida de la capa de ozono. Ácidos. Óxidos. Deporte.

carreras con intervalos y de velocidad. coordinación y flexibilidad que garanticen el óptimo desarrollo funcional del organismo. 441 . Efectos fisiológicos sobre las ingestas diarias de carbohidratos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva. Organización de programas y propagandas alusivos a la salud integral del individuo. Participar en la conformación de grupos estudiantiles que intercambien ideas y proyectos entre la escuela y comunidad. lúdicas. velocidad. resistencia. Concienciación de la importancia de los valores humanos para la consolidación en el núcleo familiar. lípidos y prótidos. Visitar las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. La salud comunitaria como parte de la salud integral. trote a ritmo variado. Importancia de la práctica de ejercicios de fuerza. para el mejoramiento funcional del organismo durante la actividad física. Conocimiento de la importancia de los beneficios que conlleva la práctica de actividades físicas. Trote y caminata alterna. Organización de jornadas de concientización sobre la salud integral e higiene escolar y comunitaria. Definición de frecuencia. con cambios de posición del cuerpo y corrección en la ejecución. toma de la frecuencia cardiaca en reposo y durante el ejercicio. Conocimiento de los principios científicos del entrenamiento para el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras. la escuela y la comunidad. recreativas para la salud.

Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Participar en actividades recreativas de iniciación en los deportes No Tradicionales en los lugares idóneos para la práctica especifica de la disciplina deportiva La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individual y colectivos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de charlas por parte de estudiantes a la comunidad sobre los programas de FUNVISI Creación de banco de datos acerca de la Geohistoria de la comunidad donde vive el estudiante 2. Visita a sitios recreativos. danzas tradicionales de la comunidad. habilidades y destreza que propicien la interacción con los distintos ambientes naturales. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. Identificación y práctica de juegos bailados. valores. Conocimiento de la Importancia de la interacción activa de los estudiantes y comunidades. sentido de pertenencia y relación con el medio ambiente. Actividad física para la comprensión de actitudes. región y país. 442 . valores. para el desarrollo de actitudes. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. con los espacios medioambientales. históricos.

Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. pre-deportivas donde los estudiantes identifiquen en las situaciones de juegos sencillos los elementos de la reglamentación. deportivas. Contenidos Ejecución de jornadas con apoyo de personal especializado que orienten las formas de prevención hacia el consumo de estas sustancias nocivas para la salud. 4. Participación en situaciones básicas de juego. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. y juegos reales de ajedrez sin tiempo establecido considerando la reglamentación básica de la disciplina en pro al desarrollo cognitivo del estudiante. Importancia del sentido de autoprotección y cuidado que deben tener los adolescentes en su entorno. Conocimiento de las actividades de apoyo. 443 . Conocimiento de la importancia de la práctica de actividades físicas. físicas y recreativas favorables para la rehabilitación de personas consumidoras de drogas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Actividades recreativas. Participación activa en jornadas deportivas y recreativas con carácter teóricoprácticas para su desarrollo físico consciente y saludable. Participación en juegos de carácter competitivo promovido por la institución educativa para el fortalecimiento de sus destrezas especificas deportivas que coadyuven en la inclusión de grupos en las fases de los juegos estudiantiles. recreativas para la prevención de las drogas y otros flagelos sociales. debido a los diferentes flagelos sociales. Desarrollo de actividades de continuidad de estos temas en el entorno familiar y comunitario.

considerar su orientación vocacional y así participar activa y protagónicamente en la construcción de la sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV y con visión integracionista. Promover actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la nación. humanísticos. Simón Rodríguez. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Objetivos específicos Asumir actitudes patrióticas al defender los principios constitucionales demostrando el compromiso colectivo para la defensa de nuestro país. Promover mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa.Gobierno Bolivariano de Venezuela Tercer año Objetivo general Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar su formación integral a partir del uso de contenidos científicos. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. 444 . caribeña. Mostrar actitudes de respeto e identificación nacional como consecuencia de valorar los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. José Félix Ribas y otros precursores del movimiento liberador venezolano. ambientales y tecnológicos generales para expresarse de manera crítica y reflexiva. manifestar criterios frente a su realidad. Participar en acciones a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Respetar e interpretar los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Antonio José de Sucre. latinoamericana y universal.

sustentable y sostenible. la región o la nación. Mostrar una actitud responsable y de prevención ante amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la localidad. su sexualidad responsable. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. su calidad de vida y participación social. Concebir su vida como un proyecto donde establezca posibles metas y pueda decidir conscientemente sobre su continuidad de estudio. Interpretar la realidad a partir de acciones reflexivas. fundamentalmente energéticos e hídricos. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. destacando los riesgos ecológicos. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. Manifestar sentimientos de amor por la familia. Asumir los valores sociales propios de la nación. Participar en actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar los peligros de enfermedades y riesgos de accidentes en la vida de la población. Demostrar satisfacción por sí mismo. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. 445 . Formular y desarrollar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participar en actividades de defensa y de conservación de nuestros recursos naturales. tomando en cuenta la biodiversidad de la población venezolana. del uso del pensamiento y del conocimiento matemático estadístico. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. Promover actividades ecológicas que permitan la valoración de la biodiversidad para su protección.

Demostrar dominio de la lengua materna y un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. a través de la cultura las artes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseñar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación para satisfacer las necesidades de la población. Demostrar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. el deporte y la recreación. utilizados durante el trabajo muscular. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos 446 . Usar la lengua materna como una herramienta para comunicarse con el resto del mundo en la defensa de la nación. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades.

Profundización en el pensamiento de Simón Bolívar a través del análisis de textos escritos por el Libertador y otros personajes. Uso de verbos defectivos regulares e irregulares.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Análisis literarios en prosa y verso de la literatura venezolana. artículos informativos. adjetivación y otros. Formas no personales del verbo. de Clasificación y función. la onomatopeya. Recursos expresivos: la imagen. país). Elaboración de informes para la presentación de los resultados dando respuesta a los problemas científicos. Estructuras gramaticales y sistematización de años precedentes. Clasificación y tipos de composiciones poéticas. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. soberanía y defensa integral de la nación. Diferentes formas de expresión. Manifestaciones culturales artísticas y su desarrollo en la colonia desde 1830. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. La diversidad cultural de la población venezolana y la interrelación del ciudadano(a) venezolana atendiendo a lo multiétnico y multicultural (relaciones interculturales). Sistematización de los contenidos ortográficos. región. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones. Patrimonio histórico cultural venezolano. futuro continuo. Análisis de textos que conllevan a la educación en valores para la preservación de nuestra identidad nacional. Reconocimiento de oraciones por la cantidad oraciones gramaticales que la integran. adjetivos comparativos y 447 . Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. futuro simple. Construcción formal: ponencia y tipos de fichas. Elementos de aplicación literaria. La comunicación como herramienta para lograr la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. Tiempos verbales presente y pasado prefecto.

el Caribe y Venezuela. país). región. cosas y personas. Utilización de procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos más complejos en el trabajo con datos. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. Expresiones que ubican descripción e identificación de personas. Redacción y traducción de cartas formales e informales. El patrimonio histórico cultural venezolano usando estas herramientas tecnológicas para el diseño. tipos de fichas y artículos informativos. Ponencia. sociales. Uso de la tecnología para la ubicación astronómica y geográfica de Latinoamérica. animales. Sistematización de contenidos ortográficos. así como en la generación de presentaciones electrónicas. La radio liceísta y el periódico escolar. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. Diferentes formas de exposición. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. comprensión y construcción de textos. documentos material impreso que aborden la relación social y económica de Venezuela con otros países del mundo. Búsqueda y fundamentación de problemas vinculados a la escuela y a la comunidad. Búsqueda 448 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo superlativos. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. Expresiones de uso diario más complejas. creación e integración de diferentes manifestaciones artísticas de la actualidad. Utilización de la multiplicidad de métodos. Expresiones relacionadas con la salud. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. Lectura y análisis de textos. Construcción formal. Desglose del problema en interrogantes científicas y en actividades a desarrollar. Informe de los resultados obtenidos dando respuesta a los problemas científicos. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. Contradicciones económicas.

vegetación. Patrimonio histórico cultural venezolano. artículos informativos. transcripción y traducción de cartas formales e informales. fondos zamoranos y otros. Búsqueda de información a través de la tecnología para realizar la educación en valores. Formas de introducción de la tecnología. 3. Elementos geográficos de Venezuela. economía. la identidad nacional. La televisión y la radio comunitaria. Aspectos humanos: población demografía. Elementos de apreciación literaria. Manifestaciones artísticas culturales y su desarrollo desde la conquista hasta 1830. la onomatopeya. Comunicación a través de redes y otros medios. Contenidos Análisis literario en prosa y en verso de la literatura venezolana.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. la soberanía y defensa integral de la nación. Aspectos físicos: clima. Uso de los medios tecnológicas para la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. Las construcciones formales. 449 . Los medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. ponencias. Producción oral y escrita de párrafos y diálogos. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Lectura y compresión de expresiones. sectores productivos. Sistematización de contenidos ortográficos. relieve. Redacción. hidrografía. tipos de fichas. clasificación y tipos de composiciones poéticas. Impacto social. uso de diferentes formas de exposición. Recursos expresivos: la imagen.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de información sobre las organizaciones internacionales para la protección del ambiente y su integración económica política y social. nuevas formas de organización para la producción en el país.

Relaciones con EEUU. PETROSUR. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. festividades nacionales. efemérides. EL ALBA como contraposición al ALCA. Simón Bolívar. El ALCA. Luisa Cáceres de Arismendi. las cooperativas entre otras. 450 . Aproximación a los rasgos más importantes del capitalismo y el imperialismo como formas de dominación del mundo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Caracterización del capitalismo Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo como formación económica- social. Situación astronómica y geográfica de Venezuela ante el mundo. Movimiento emancipador preindependentista e independentista en Latinoamérica. Evolución histórica de los principales problemas socio. Relaciones económicas de Venezuela en Latinoamérica y el Caribe. Europa y África. Profundización del pensamiento de Simón Bolívar El pensamiento originario de Simón Rodríguez. Presencia de la mujer en la historia venezolana: Hipólita. El papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. Manuelita Sanz. MERCOSUR. Valores de la nación. el Caribe y Venezuela desde la Colonia hasta 1830. La participación comunitaria como derecho del colectivo. sociales.los movimientos sociales: estudiantiles. relaciones con el Medio Oriente. Los Consejos locales de planificación pública. otras formas de organización para el desarrollo endógeno sustentable. Contradicciones económicas. regionales y locales. La diversidad cultural de la población venezolana. PETROCARIBE. Evolución histórica del ordenamiento territorial hasta la actualidad. Ezequiel Zamora y otros. nacionales y locales: Francisco de Miranda.ambientales a nivel mundial y de Venezuela. defensores de los derechos de la mujer y defensa del ambientalistas. Otras personalidades regionales. Participación protagónica del ciudadano venezolano atendiendo a lo multiétnico y multicultural. Andrés Bello entre otros. Juana La Avanzadota. Celebraciones. Las organizaciones comunitarias. entre otras. soberanía y defensa integral de la nación.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área: Desarrollo lógico matemático 1. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. enteros y racionales. 451 . 2.Relación entre la ecuación y la función cuadrática. Productos notables. Resolución de problemas geométricos de cálculo. Productos notables. enteros y racionales. Cálculo con fracciones algebraicas. Operaciones con fracciones algebraicas. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. Cálculo de longitudes. Resolución de ecuaciones lineales y de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Inecuaciones de fracciones algebraicas. media geométrica y ponderada. Operaciones con monomios y polinomios. media aritmética.Cálculo con fracciones algebraicas. 3. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. El significado de las ecuaciones y funciones cuadráticas en el análisis de fenómenos naturales. relativa y acumulada. Las ecuaciones y las funciones cuadráticas. áreas y volúmenes. Inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. mediana.Cálculo con números racionales. moda. Nociones de frecuencia absoluta. Factorización. Propiedades y gráfico de la función. Las ecuaciones y funciones cuadráticas.

organización y procesamiento de datos cuantitativos a partir de situaciones del entorno escolar. cálculo y demostración de propiedades de figuras.Interpretación. Contenidos : Orden de los números racionales. cilindros y esferas. Representación de los números racionales en la recta real. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. Fundamentos y procedimientos para la construcción de figuras planas semejantes en situaciones de la vida práctica. 5.Construcción y cálculo en figuras planas. Los cuerpos geométricos: conos. Trabajo con fórmulas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 4. Interpretación de fenómenos naturales y hechos de la vida social. Semejanza de figuras. Construcción de tablas y gráfico. organización y análisis de datos. Resolución de problemas de construcción. Análisis del comportamiento de los datos a partir del análisis de tablas de valores de las funciones lineales y cuadráticas. Razones y proporciones. Trabajo con fórmulas. Área: Educación Física. Representación de puntos en sistemas de coordenadas. Identificación. comunitario y otros hechos y fenómenos. Estimación y cálculo de longitudes.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Deporte. 6. Recreación y Ambiente 452 . Contenidos : Cálculo con números racionales. representación en la recta numérica. Valorar y analizar las tendencias a partir de datos empleando la tecnología de la información y la comunicación. cálculo con valores aproximados y cálculo con magnitudes. áreas y volúmenes.

Participación en jornadas de salud conjuntamente con centros médicos y hospitalarios de la comunidad en el cuidado de la salud. infantiles. Importancia del control de la frecuencia cardiaca y el aprendizaje del control de la dosificación de las cargas en el entrenamiento físico. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. Organización de eventos dirigidos al rescate de espacios de la escuela y la comunidad como prevención al cuidado de la salud.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Actividades físicas que beneficien la práctica y desarrollo consciente de las cualidades físicas-coordinativas. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva con o sin implemento. Conocimiento y desarrollo de los efectos mediatos e inmediatos producidos por el entrenamiento físico así como las nociones básicas del éste. higiene personal y colectiva. especiales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 1. en correspondencia con sus características individuales. penitenciarios. 453 . para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. hospitalarios y su vinculación familiaescuela-comunidad. Visitas programadas a Instituciones Educativas donde se realicen jornadas de desarrollo de actividades físicas para la salud. Participación en Jornadas de salud física en centros geriátricos. carreras con intervalos de tiempo y de velocidad en distancias cortas y medias. indígenas. para mejorar la flexibilidad y la coordinación. Trote continuo. Conocimientos de las vitaminas y minerales requeridos en la ingesta alimenticia para el óptimo desarrollo físico e intelectual del individuo que práctica actividades físicas.

Involucrar a la comunidad en actividades físicas-recreativas durante el año escolar. la comunidad y los ambientes naturales. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. en los deportes no tradicionales correspondientes a cada región. Creación de proyectos de autoprotección frente a los fenómenos naturales. Participación en juegos y prácticas de bailes típicos de la región y su comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Apoyo en los programas de actividad física y salud en la escuela y la comunidad Apoyo a las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas al cuidado de la salud. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. 2. históricos y otros. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares 454 . Participar en actividades con la institución educativa y la comunidad. Participar en el diagnóstico de las necesidades reales de la escuela y la comunidad en materia de actividad física y deporte. Promover actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. Esparcimiento y la integración comunitaria a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando las diferentes expresiones culturales de cada región. Realizar actividades de prevención. 3. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes.

Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. Contenidos Conformación de clubes estudiantiles para la orientación y la prevención dentro de la institución y la comunidad del consumo de sustancias ilícitas. Conocimiento de la diversidad de problemas sociales que conllevan al consumo de sustancias nocivas para el organismo. Participación en festivales deportivos recreativos organizados por la institución educativa para la formación integral de los adolescentes. 4. Participación en competencias intercursos organizados por la institución educativa a la cual pertenece. Aplicación práctica de actividades prácticas destinadas al mejoramiento de la calidad de vida de personas con problemas de drogas. Participación en clubes deportivos estudiantiles. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. 455 . Ejecución de actividades diferenciadas encaminadas a la prevención con estudiantes propensos al consumo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Esparcimiento y recreación a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando los diferentes deportes y expresiones culturales de cada comunidad y región. Participación y elaboración de programas físicos deportivos y recreativos para el desarrollo físico consciente y saludable. donde pongan de manifiesto una conducta acorde con el reglamento del deporte practicado.

tecnológicos generales y pueda expresar de manera fluida. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. crítica y reflexiva sus ideas. José Félix Ribas. Objetivos específicos Aplicar los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. Antonio José de Sucre. humanísticos. 456 . Asumir una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Participar en acciones acordes con su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Cuarto año Objetivo general Demostrar una formación integral que le permita aplicar los contenidos científicos. manifestando criterio que consoliden su orientación vocacional en correspondencia con sus habilidades. Promover y organizar mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. actitudes y destrezas para participar activa y protagónicamente en la transformación de la sociedad acorde con los ideales y principios de la constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer una visión integracionista.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Importancia de la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de estos flagelos sociales. caribeña y universal. Simón Rodríguez. creativa.

Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. Demostrar satisfacción por sí mismo. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender y explicar los procesos sociales en su devenir histórico. Desarrollar actividades ambientales que permitan la valoración de la diversidad biológica para su protección. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. sexualidad responsable. Desarrollar actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad contribuyendo al bienestar social de la nación. Demostrar los valores sociales propios de la nación. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. sustentable y sostenible. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. Manifestar sentimientos de amor por la familia. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. calidad de vida social. fundamentalmente energéticos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Dar continuidad a su vida como un proyecto donde reafirme sus metas. participación 457 . su elección vocacional. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. destacando los riesgos ambientales. comunitaria y nacional aplicando el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico.

técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseñar y aplicar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. utilizados durante el trabajo muscular. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. el deporte. las artes. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. el ambiente y la recreación. a través de la cultura. Usar la lengua materna y comprender los elementos Fundamentals del idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos 458 . aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Planificar actividades conjunta entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo.

Otros tipos de estructuras. condiciones climáticas. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX. Estaciones del año. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones simples. anáfora. Contenidos 459 . Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra. la ortografía etimológica. la región y el país. pasado perfecto continuo. Sistematización de las estructuras gramaticales en años precedentes. Clasificación de oraciones compuestas. Recursos expresivos: hipérbole.Elemento integrador: El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Sistematización de los contenidos ortográficos. Expresiones que indican propósito (to-in order to). tecnológico). Estructuras que comienzan con it. técnico. Lenguaje indirecto (reported speech). Estructuras que expresen una condición (if). Análisis de textos de otras tipologías (científico. Estructuras en hat. Questión tag usando diferentes tiempos verbales. Verbos seguidos de infinitivos o ing. a través de sus obras. composiciones literarias (verso y prosa). Profundización en el pensamiento de los próceres venezolanos (personalidades regionales y locales). Expresiones de uso diario más complejas. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones en el manejo de tensiones desafíos y la elevación de la autoestima. la informática y el mundo. Expresiones preposicionales seguidos de formas verbales que terminan en ing.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. Tiempos verbales: presente perfecto continuo. Uso del diccionario etimológico. estado del tiempo 2.

Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable.Elemento integrador.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Procesos de análisis. el Caribe y Venezuela. La transferencia tecnológica. La industrialización. Construcciones formales: ponencias. Impacto social. Estudios de casos. la ciencia y el ambiente. Métodos y técnicas más complejas. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. Patrimonio histórico cultural de la nación. descripciones. Procesador de datos mediante el uso de paquetes estadísticos. Producción oral y escrita de cartas. la identidad nacional. Uso de los medios tecnológicos para la participación comunitaria del ciudadano(a) como derecho colectivo. diálogos. diseño y creación de otras manifestaciones artísticas. 3. Lectura y comprensión de textos y expresiones de mayor complejidad (idioma extranjero –técnico). Presentación oral de resultados utilizando las tecnologías. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica. Uso de herramientas tecnológicas para el conocimiento. Análisis cualitativo y experimentación. culturales en la actualidad. Contenidos 460 . Producciones blandas y más limpias. Delimitación y fundamentación de problemas tomados de la realidad circundante. El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. informes y artículos informativos. caribeño y latinoamericano. utilizando adecuadamente los medios tecnológicos. diseñando los posibles resultados y poniendo de manifiesto la novedad del enfoque. su importancia. utilización de multiplicidad de métodos. tarjetas entre otras. comprensión y construcción de textos. la soberanía y defensa integral de la nación. Desglose de problemas en preguntas científicas y actividades a desarrollar. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la educación en valores.

Cuestión tag usando diferentes tiempos verbales. Estructuras con hat. clasificación de oraciones compuestas. la región y el país. Tiempos verbales. Operaciones con números reales. anáfora. tecnológico). Estructuras que expresan una condición (if). Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones del manejo de tensiones. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. la ortografía etimológica. Sistematización de los contenidos ortográficos. Estructuras que comienzan con it. estados del clima. Redacción. 461 . Composiciones literarias (verso y prosa). Análisis de textos de otras tipologías (científico. Uso de diccionario etimológico. Contenidos Concepto de número real. Otros tipos de estructuras. Expresiones de uso diario más complejos. condiciones climáticas. Profundización del pensamiento de los próceres venezolanos. Sistematización de las estructuras gramaticales de años precedentes. Expresiones preposicionales seguidas de formas verbales que indica un propósito. Área: Desarrollo lógico matemático 1. técnico. desafíos y la elevación de la autoestima. regionales y locales a través de las obras escritas. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. personalidades nacionales.Cálculo. estaciones del año. lenguaje indirecto (reported speech). Sistematización del análisis sintáctico de las oraciones simples. Recursos expresivos: hipérbaton. Verbos seguidos de infinitivos o seguidos de ing. Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra escrita. presente prefecto continuo y pasado prefecto continuo. hipérbole.

Relaciones entre ecuaciones y funciones con radicales. de problemas de la geometría aplicando procedimientos 462 . Geometría analítica de la recta en el plano. logarítmicas y trigonométricas. 3Relación entre ecuaciones y funciones con radicales. Interpretación de fenómenos naturales. Geometría analítica de la recta en el plano.Inecuaciones y sistemas de ecuaciones.Construcción y cálculo en figuras geométricas. 2. Ecuaciones y funciones con radicales. exponenciales. Construcción de tablas y gráficos. exponenciales. logarítmicas y trigonométricas. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. Nociones de desviación y correlación. con radicales. 4. Escalas de medición. Sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. Contenidos : Orden y operaciones de cálculo con números reales. logarítmicas y trigonométricas. Interpretación geométrica de las soluciones de las inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. exponenciales y trigonométricas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ecuaciones y funciones con radicales. Resolución de problemas prácticos de la geometría de la recta aplicando procedimientos algebraicos. logaritmos y razones trigonométricas. Propiedades y gráficos. muestreo y población. exponenciales. Inecuaciones lineales y cuadráticas. Vectorización en el plano. con radicales. Nociones de desviación y correlación. logaritmos y razones trigonométricas. Gráficos y propiedades. logarítmicas. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. Resolución algebraicos.

5Interpretación. Contenidos 463 . Deporte. Átomos y moléculas. Movimiento circular uniforme. muestreo y población. Movimiento rectilíneo uniformemente variado. Movimiento armónico simple. Contenidos : Orden y cálculo con números reales. Potencia. Valoración de las tendencias en el comportamiento de los hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. análisis y valoración del comportamiento de datos. Ley de gravitación universal. Movimiento de los satélites. Trabajo y energía. Dinámica. Electro química. Recreación y Ambiente 1. Nociones de desviación y correlación. Interpretación y solución de problemas prácticos de la geometría analítica de la recta en el plano. Nomenclatura y estequiometría. Ley de conservación de la energía mecánica. Movimiento parabólico. Representación en la recta real. Construcción de tablas y gráficos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Escalas de medición. Cambios de fase y energía calórica. Reacciones químicas y energía calórica.El ser humano en el ecosistema. Soluciones. Contenidos Movimiento mecánico. Rapidez de reacción y equilibrio químico. Tabla periódica. Choques. Nociones de desviación y correlación. Ley de conservación de la cantidad de movimiento. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Explicación de hechos y fenómenos a partir de datos cuantitativos. organización. Área de Contenido: Educación Física.

lúdica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ejercicios de preparación articular y muscular para el desarrollo de actividades prácticas que mejoren las diferentes cualidades físicas. higiene y conservación de los espacios escuela . Participación activa en la conformación de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física. durante y después del ejercicio. medias y largas con variabilidad de desplazamientos.comunidad. Participación activa en jornadas de higiene y salud. Participación en actividades físicas individuales y grupales con control de las cargas. Trotes continuos y carreras de velocidad en distancias cortas. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. Participación en programas para la actividad física y salud en interacción con la escuela y los consejos comunales. Prácticas de ejercicios específicos para el fortalecimiento de cada una de las cualidades físicas y coordinativas en forma individual y grupal. antes. entrenamiento físico en grupos escolares. Participación en la elaboración de programas alimenticios que contribuyan al sano desarrollo de los individuos en la escuela y la familia. con o sin implementos. Participación activa de programas de actividades físicas en la escuela que contribuyan a reforzar la salud de la población. posiciones iniciales y espacios. así como estrechar los vínculos sociales. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. métodos y técnicas básicas del 464 . la educación y el ambiente de su sector. Aplicación y desarrollo de los principios. Participación en programas recreativos de salud. recreativa y de otra tendencia afín para la salud. considerando las diferencias individuales de cada sujeto.

Participación de actividades intercursos y festivales danzarios típicas de la localidad y región. Participación protagónica den la conformación de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades físicas en la escuela y en los diferentes sectores. Realizar intercambios entre instituciones educativas para el desarrollo de la práctica de los deportes No convencionales correspondientes a cada región. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Participación protagónica en grupos estudiantiles y comunales que fomenten actividades recreativas en espacios educativos y comunitarios. 2. Contenidos Participación en actividades para la concienciación de valores. Realización de actividades de inducción y concienciación acerca de la importancia de la conservación de los espacios institucionales y de la comunidad. públicas y privadas en actividades de salud física y mental para optimizar la calidad de vida en las comunidades. Participación en actividades de mantenimiento. que minimicen los riesgos. 465 . Participación activa en las visitas a comunidades aledañas a la institución educativa para el conocimiento de hábitos y costumbres inherentes a la actividad física. habilidades. destrezas y la interacción con los ambientes naturales y culturales. Participación en actividades de inducción sobre la concienciación de autoprotección ante fenómenos naturales en el entorno comunitario.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación conjunta con instituciones educativas. conservación y prevención de instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad.

Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Participación en Juegos pre-deportivos y deportivos utilizando los fundamentos técnicos y tácticos de los diferentes deportes. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. 4. Participación en actividades para la adquisición de conocimientos sobre los aspectos técnicos y básicos de los reglamentos de los diferentes deportes individuales y colectivos. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales.Gobierno Bolivariano de Venezuela 3. 466 . Profundización del trabajo profiláctico dentro y fuera de la entidad educativa. Participación en clubes deportivos estudiantiles y comunitarios que garanticen el desarrollo de actividades polideportivas. en forma individual y colectiva. Contenidos Realización de actividades recreativas que involucren a miembros de la comunidad relacionados cercanamente con el tráfico y consumo de drogas. Indicación de tareas dentro y fuera de la clase que posibiliten el intercambio con la familia y el entorno comunitario acerca de estas temáticas. Participación teórico-práctica en el Proyecto Estratégico Nacional de Ajedrez como parte de la formación académica integral del ser humano así como la participación en eventos competitivos. Participación en actividades organizadas por los consejos comunales deportivos y aldeas universitarias para el desarrollo integral del deporte estudiantil y comunitario.

Sistema básico de refrigeración doméstica. Magnetismo y electromagnetismo. Variables industriales (presión. técnico y computarizado. Normas. Reparación. Dibujo básico. Quinto año Objetivo general 467 . Instalación de software. Principios básicos de refrigeración y aire acondicionado. seguridad e higiene. Estructura de redes básicas. Arquitectura del computador. Instrumentos de medición de lectura directa. Trazado. Creación de programas preventivos basados en la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de los diferentes flagelos que afectan al contexto social de los estudiantes. Perforado sobre el metal. Instrumentos transmisores. recreativas y de integración de la escuela con la comunidad para la prevención del consumo de drogas en los adolescentes. Contenidos Diferentes formas de generación de electricidad. Instalaciones eléctricas. Cortes. efectuando trabajos de ajuste mecánico. Potencia eléctrica en corriente continua y alterna. Instrumentos primarios de medición Instrumentos finales de control. Refrigerantes. Ley de Ohm. Instrumentos de mediciones eléctricas. Área: Especialización Industrial 1.Producción Industrial. Legislación ambiental. mantenimiento y configuración del computador. Parámetros eléctricos. caudal. Mediciones de longitud y ángulo. Instrumento de registro. Leyes de Kirchoff. Máquinas rotativas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Elaboración de programas destinados a la práctica de actividades físicas. nivel y temperatura). Circuito de corriente alterna.

integración al trabajo liberador y el ingreso a la educación superior. Asumir y actuar creativamente en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. participando organizada. Simón Rodríguez. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico.cultural e ideológico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Aplicar de forma creativa los contenidos científicos. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. José Félix Ribas. la región y la nación. Antonio José de Sucre. Organizar creativamente y dirigir mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Organizar acciones acorde a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. activa y protagónicamente de manera solidaria en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer visión de la realidad latinoamericana caribeña y universal. 468 . humanísticos y tecnológicos generales que garanticen su desarrollo personal. Desarrollar y participar en actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la localidad. Demostrar una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Objetivos específicos Aplicar creativamente los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. con conciencia social. Organizar y dirigir espacio de participación que contribuya a los procesos de transformación social ambiental para la seguridad y defensa de la soberanía del país.

Asumir actitudes responsables acordes con la educación vial. calidad de vida y participación social. 469 . fundamentalmente energéticos e hídricos. destacando los riesgos ecológicos. desastres y riesgos de eventos naturales o provocados que pongan en peligro la localidad. comunitaria y nacional y actuar en consecuencia a partir de poder aplicar el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. comprometiéndose con el desarrollo endógeno y sustentable. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad y evaluar su impacto. respetando a sus semejantes y valorando el papel de cada uno de los(as) ciudadanos(as) en la sociedad venezolana. Consolidar los valores sociales propios de la nación. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. Expresar en su cotidianidad un proyecto de vida donde reafirme sus metas su elección vocacional. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. Mostrar una actitud protagónica en la organización de actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar riesgos de enfermedades y accidentes en la vida de la población. Asumir una actitud responsable y de prevención ante amenazas. Demostrar satisfacción por sí mismo. sexualidad responsable. Desarrollar y evaluar actividades ecológicas que permitan la valoración de la diversidad ambiental para su protección y conservación. Analizar y evaluar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organizar y dirigir actividades en pro de la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano.

en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la salud. comunidad. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la escuela. a través de la cultura. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. utilizados durante el trabajo muscular. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. aplicando las destrezas y habilidades motrices necesarias cumpliendo con las normas. Crear estrategias innovadoras para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno sustentable de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores al mismo tiempo que solucione problemas en la comunidad. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. el deporte. las artes. Comprender un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo la región o la nación. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. región y país. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. la defensa del ambiente y la recreación.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. 470 .

tiempo. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte. técnicos tecnológicos y oficiales). Métodos y técnicas más complejos. distancia. comprensión y construcción de textos en prosa y verso. Construcciones formales: ponencia. Expresiones de medidas. el manejo de tensiones. Profundización de las relaciones interpersonales como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar. Idioma extranjero. regionales y locales. informe y artículo periodístico. espacio. Implicaciones n el significado cultural de celebraciones. Estructuras de forma enfática. 2El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. sistematización de todas las estructuras gramaticales estudiadas en años anteriores. frecuencia y velocidad. comprensión y construcción de textos (científicos. tecnológicos y oficiales). Redacción. 471 . Expresiones culturales históricas nivel mundial Apropiación y demostración en sus modos de actuación de los valores de la nación. Composiciones literarias en verso y prosa. desde a segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad con énfasis en el cine latinoamericano y caribeño). Voz pasiva. Utilización y sistematización de la teoría de la investigación científica a través de trabajos por proyectos. efemérides y festividades nacionales. para la toma de decisiones. técnicos. Delimitación y fundamentación de problemas más complejos tomados de la realidad. la informática y el mundo. Análisis de textos de otras tipologías (científicos. de desafíos y la elevación de la autoestima. Sistematización de los recursos expresivos a través de los procedimientos de análisis. Lenguaje indirecto.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde la segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad (con énfasis en la latinoamericana y caribeña). Contenidos Procesos de análisis.

demografía.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica y el Caribe con énfasis en el cine y el empleo de los recursos tecnológicos. Su importancia. temperatura. apropiación y conservación del patrimonio histórico cultural a nivel mundial. como derecho del colectivo. Globalización de las tecnologías de la información y las comunicaciones. vegetación. Impacto social. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la ecuación en valores. comprensión de textos de personalidades de nuestra América que propicien la sistematización y actualización de los contenidos históricos precedentes. Traducción de textos. Globalización neoliberal en esta área. la soberanía y la defensa integral de la nación. utilizando para ello la tecnología. Las innovaciones tecnológicas y el desarrollo de las ciencias. geología. la identidad nacional. Posición de Venezuela ante estos fenómenos. fauna. fundamentalmente técnicos y científicos. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. Profundización de los procesos integracionistas en América utilizando la tecnología como vía de investigación. Profundización en los componentes geográficos a nivel mundial (aspectos físicos: clima. hidrografía. 472 . Contenidos Procesos de análisis. relieve. Producciones blandas y más limpias. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. utilizando adecuadamente los diversos medios tecnológicos. 3. Aspectos humanos: población.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. migraciones. Conocimiento. Producción oral y escrita de textos. La industrialización y el desarrollo de las ciencias. Uso y conocimiento de los medios tecnológico para la participación comunitaria del ciudadano(a). La transferencia tecnológica. suelo. cultura.

Cálculo con número reales y complejos. Área: Desarrollo lógico matemático 1. políticas. la libertad y la democracia frente a la explotación. apropiación y conservación del patrimonio natural a nivel mundial. Contenidos : 473 . Implicación y promoción en el significado cultural de celebraciones. multiétnico y lo protagónico. PETROCARIBE. regionales y locales. Expresiones del bolivarianismo en el contexto actual latinoamericano y universal. distribución de las riquezas. Apropiación y demostración en su modo de actuación de las características de la ciudadanía venezolana a partir de reconocimiento de la diversidad. MECOSUR. MERCOSUR.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo economía. Actualización sobre los movimientos por la igualdad. Su influencia en la situación geopolítica. Diversas concepciones del pensamiento ideológico religioso que se debaten en el mundo actual. PETROCARIBE). Fuerza armada bolivariana en el marco de la seguridad y defensa integral de la nación hacia una educación en valores en todos los espacios. democrático y corresponsable. La nueva doctrina humanista bolivariana socialista como plataforma del proceso participativo. sectores productivos. Actualización de la situación geopolítica internacional y nacional y el mundo multipolar. Habilidades y destrezas militares. efemérides. El pensamiento en la democracia representativa. las personas con discapacidad y defensa del ambiente. Integración y diálogo (ALBA. procesos integracionistas (ALBA. lo pluricultural. Profundización en el papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. conocimientos. Bloques económicos. PETROSUR. El pensamiento socialista en el contexto actual. El marxismo leninismo como corriente ideológica. Proyecto nacional Simón Bolívar y la política internacional. Importancia de los movimientos estudiantiles por la defensa de los derechos de la mujer. festividades nacionales. entre otros). protagónico.

Propiedades.El ser humano en el ecosistema. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Cálculo con valores aproximados. organización. Contenidos : Cálculo con números reales. análisis y valoración del comportamiento de datos. Cálculo de magnitudes y con valores aproximados. Interpretación algebraica de las propiedades y relaciones geométricas (geometría analítica y del espacio). áreas y volúmenes) y secciones cónicas (elipse. Resolución de problemas prácticos. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva en la solución de problemas a través de proyectos de investigación. Sistematización sobre cálculo de cuerpos geométricos. 3interpretación. Trabajo con fórmulas. 2.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Concepto de número complejo. Análisis de gráficas. Contenidos : Orden y operaciones con números reales. ecuación e interpretación geométrica de cónicas. Valoración de tendencias en el comportamiento de hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. parábola e hipérbola). Cálculo y resolución de problemas en la geometría a través de procedimientos algebraicos.Construcción y cálculo en figuras y cuerpos geométricos. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva a través de la solución de problemas prácticos en proyectos de investigación. Cálculo de cuerpos (longitudes. Operaciones. Resolución de ecuaciones. Contenidos 474 . Construcción de tablas y gráficos.

ordenación del territorio venezolano.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. marco legal ambiental nacional e internacional. Intensidad del campo eléctrico. Ecuación de estado termodinámico. usos. métodos y técnicas del entrenamiento físico. Campo magnético. Medición de la temperatura. Procesos termodinámicos. Utilización de ondas electromagnéticas. Inducción electromagnética. comunicaciones Magnetismo. síntesis de la dinámica terrestre. El territorio venezolano. para el mejoramiento de la salud integral en relación con la Escuela. análisis. Cargas eléctricas. Contenidos Conocimientos científicos y sistemáticos dirigidos a la optimización del Utilización de ondas electromagnéticas en las desarrollo de las cualidades físicas para mejorar la calidad de vida de la población estudiantil. regionales. Temperatura. Proceso cíclico. Relación de la evolución geológica del territorio venezolano con el origen. formación y evolución de los recursos mineros e hidrocarburos. Potencial eléctrico. Efectos electromagnéticos. y aplicación de los principios. Trabajo del campo eléctrico. Ondas electromagnéticas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Fundamentos de la termodinámica. Equilibrio térmico. Ley de Joule. Máquina térmica. 475 . nacionales y planetarios). Eficiencia Fundamentos de la electrodinámica. Estudio. Conductores y aisladores. Flujo magnético. Generador y transformador. Área de contenido: Educación Física. Ley de Faraday. problemas ambientales (locales. Resistencia. potencialidades. Energía potencial eléctrica. Recreación y Ambiente 1. Primera Ley de la Termodinámica. Corriente eléctrica. Corriente eléctrica. Deporte.

promoción y ejecución a través de los grupos estudiantiles y comunales eventos relacionados a la actividad física. de velocidad en cortas. Organización y desarrollo de programas de actividades físicas en las escuelas y en la comunidad que contribuyan a reforzar la salud de los estudiantes y otros grupos poblacionales. la educación y el ambiente de su sector en articulación con el programa Barrio Adentro. Organización. lúdica. fondo. Participación en programas de alimentación balanceada para el fomento de una mejor calidad de vida. medianas y largas distancias. Participación en competencias carreras de medio fondo. Organización y desarrollo jornadas de recreación y salud dirigidas a los adolescentes y jóvenes de la escuela y la comunidad. práctica y desarrollo de las diferentes cualidades para el mejoramiento de sus condiciones físicas. Organización. técnicas y estrategias para la dosificación de las cargas en los grupos escolares. en la escuela y la familia. así como fortalecer los valores humanos. Organización de jornadas para la práctica de la actividad física. Participación en competencias internas de la Institución Educativa que promuevan la motivación. Organización y ejecución en el liceo de actividades para optimizar el desarrollo de la salud mental que beneficie a los y las estudiantes dentro y fuera de la comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Nociones básicas pedagógicas del entrenamiento físico relativas a los métodos. higiene y salud en la escuela y su interacción con la comunidad Organización y promoción de actividades física y de salud en la escuela y la comunidad. distribución y ejecución de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física en los diferentes sectores. en la Institución Educativa. 476 . recreativa y de otra tendencia afín para la salud.

Contenidos Organización y promoción de jornadas para el rescate de los valores y conservación de los ambientes naturales y culturales. para el desarrollo de las actividades recreativas y ambientales. conservación y prevención de las instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Organización de competencias y juegos intercursos y/o áreas de la institución educativa. de la región. Organización y promoción de los grupos estudiantiles y comunales para el desarrollo de actividades recreativas en diferentes ambientes y espacio. 3. minimizando riesgos. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. localidad y el país. Organizar y promover actividades dentro y fuera de la institución para concienciar a la comunidad. para el fomento de la identidad regional relacionadas a la actividad física.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades relacionadas con la autoprotección ante fenómenos naturales. Organización de jornadas prácticas para la concienciación del mantenimiento. 477 . musicales donde se manifiesten los valores patrios. Organización de los espacios educativos y comunitarios. sobre la importancia de la práctica correcta de los deportes no convencionales. 2. Organización por parte de los estudiantes de festivales danzarios. Organización de jornadas en las instituciones educativas y comunales.

equipo técnico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Aplicación de la reglamentación de los diferentes deportes en situaciones de juego reales. Elaboración de programas físicos recreativos para personas con problemas de adicción y consumo de drogas. Organización de jornadas de concienciación de los beneficios de la práctica sistemática del ajedrez para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en interacción instituciones educativas-comunidades. actividades deportivas y del deporte en el sector. asumiendo roles de jueces. en eventos organizados dentro de la institución educativa. Promoción y difusión de las actividades físicas que pueden realizarse como medio de prevención del consumo de drogas. Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad de rescate de adolescentes ociosos mediante jornadas y competencias en sus comunidades. Contenidos Promoción de jornadas organizadas por los estudiantes donde se expongan criterios y vivencias de personas rehabilitadas y su inserción en el entorno social. 478 . provenientes de los diferentes sectores. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. 4. árbitros. Organización y consolidación de estructuras deportivas estudiantiles en articulación con consejos comunales para el desarrollo efectivo de juegos. Organización de las pruebas de eficiencia física dirigidos a la población estudiantil y no estudiantil para la detección de posibles talentos deportivos. Organización de actividades deportivos y juegos pre-deportivos con participación de la comunidad en interacción con las instituciones educativas y misiones.

plazos de entrega. Determinación de la oportunidad y el volumen de venta. Promoción de los productos. precios de los productos. Mercado industrial y sus tendencias. normas sanitarias y de contenido de residuos tóxicos. Elementos básicos. tipos de fletes. formas de pago. Mercadeo. Legislación fiscal. normas de tipificación y presentación. exigencias de calidad de los productos. 479 . Contenidos Dibujo técnico y computarizado. descuentos. tipos de embalajes. consignación. Análisis y valoración de las formas asociativas para la comercialización de los productos de la industria. Canales de comercialización. Análisis y elaboración de estrategias comerciales. materiales y financieros Contenidos Planificación. grados de intermediación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad como medio formativo de valores sociales. Área: Especialización Industrial 1. Determinación de los márgenes de beneficio. localización.Producción Industrial. Contenidos Talleres y Práctica del Área de especialización 2. 3Gestión y administración de los recursos humanos. requisitos comerciales e impositivos para poder vender. Realización de las operaciones de venta. Negociación de las condiciones de venta. posibles volúmenes de ventas.Comercialización de los productos industriales. costos de transporte. distancias. organización y control de las actividades industriales. sus fluctuaciones según la época y el contexto. Estudio de distintos mercados teniendo en cuenta: canales y operadores de la comercialización.

fiscal. Pasantías Área de conocimientos específicos del área de especialización (Mención) Proyectos productivos para el desarrollo endógeno específicos de la mención 480 .) todas las transacciones realizadas. y las derivadas de contratos de servicios de terceros. Sexto año Área: Especialización Industrial 1. laboral y ambiental. tasas.Producción industrial Contenidos Actividades Prácticas de Producción Industrial. Cumplimiento en término de las obligaciones impositivas. cuenta corriente.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Legislación contable. cánones. arrendamientos. Asentamiento en los registros que correspondan (libro de ventas. libro de caja. etc. servicios y contribuciones varias.

La formación de los (las) adolescentes y jóvenes responderá al Plan de Desarrollo Nacional. sociales. geográficas. del sistema de Salud y al desarrollo endógeno sustentable y sostenible a partir de las características económicas. Demostrar los conocimientos. lo que posibilita el tránsito de una institución educativa a otra. Objetivos Específicos: 481 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Especialidad Promoción y Servicios de Salud Caracterización: Los (las) adolescentes y jóvenes transitarán durante seis años hasta alcanzar el título de técnico medio en el área de especialización Promoción y Servicios de Salud en las menciones: Administración de Servicios de Salud. Traumatología y Ortopedia. Laboratorio Clínico. Promoción en Deportes y Recreación. en la solución de problemas inserción profesionales para la vida que les permitan su en el campo laboral relacionado con el área de especialización. habilidades. Registro y Estadística de Salud. logrando la transformación activa de la realidad local. Objetivos generales y específicos Objetivos generales Al finalizar los estudios en la Escuela Técnica Robinsoniana en el área de Promoción Social y Servicios de salud los (las) adolescentes y los (las) jóvenes deben: Demostrar una actitud crítica. regional y nacional en correspondencia con la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. garantizando la fortaleza y confiabilidad del sistema económico y asegurar el desarrollo endógeno. entre otras de cada localidad. sustentable del país. destrezas. Los tres primeros años son comunes con el Liceo Bolivariano. Puericultura. Inspección Sanitaria. etnográficas. región y nación. actitudes y valores. Electromedicina y Enfermería. capaz de defender las conquistas alcanzadas y los valores de la nacionalidad que nos caracterizan como país.

esto incluye la manipulación técnica de muestras biológicas y animales de experimentación. colegios universitarios. a niños (as) pertenecientes en la comunidad. recreativos. evaluación de los recursos. tales como ancianatos . hogares de cuidado diario. bajo la dirección de un médico (a) o pediatra que oriente las pautas administrativas de un servicio especializado en atención integral de niños (as) sanas . relacionadas con los registros que conllevan a la producción de estadística para diferentes usos: toma de decisiones. así como la y la participación activa en los procesos de valoración ética del trabajo transformación social. la recreación dirigida. lavandería y tintorería. Demostrar los conocimientos. cristalería y reactivos de un laboratorio bioanalítico. habilidades y destrezas básicas que le permitan insertarse en el Sistema Público Nacional de Salud y servicios educativos públicos y privados que atiendan a la etapa de Educación Maternal. relacionadas con el uso y manejo. así como en el ámbito familiar. planteles educativos. fábricas. Realizar actividades laborales de complejidad o dificultad promedio. centros comerciales. y la 482 . relacionadas con la promoción social. mantenimiento y resguardo del material instrumental. institutos geriátricos. dirigir y controlar Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo los servicios ( alojamiento.Gobierno Bolivariano de Venezuela Organizar. tomando en cuenta los factores de riesgo y medidas de seguridad que deben estar presente ante el contacto con materiales. o comunitaria. Realizar actividades laborales de complejidad o dificultad promedio. clubes. maternales. hospitales hoteles. centros culturales. Realizar actividades laborales de complejidad o dificultad promedio. muestras patológicas de animales sujetos a dicha experimentación. tanto en estrategias convencionales como no convencionales en atención a embarazadas. equipos. e instrumentos contaminados. etc. mantenimiento del entorno y saneamiento ambiental) necesarios tanto en el ámbito institucional como el ámbito empresarial y al ámbito gubernamental. alimentación. y productividad de las instituciones dispensadoras de salud.menores de 6 años .

Aplicar los conocimientos tecnológicos y procedimientos técnicos que utiliza para la evaluación de las condiciones de instalación y/o funcionamiento de equipos de de diagnósticos: de fallas o averías. de dinámica y conducción de grupos primarios y secundarios de educación popular y de asesoría técnica con el objeto de orientar sobre el uso constructivo e inversión del tiempo libre. zoonosis. confeccionar y adaptar aditamentos ortopédicos medicamentos prescritos que van desde la manufactura de plantillas anatómicas y aparatos cortos para determinados tipos de discapacidades físicas. desarrolladas por instituciones públicas o privadas. educación para la salud. reposición o reemplazo de partes. epidemiología.. Asistir en la atención traumatológica directa a pacientes de su competencia bajo las directrices o supervisión de un profesional de la medicina al mismo tiempo que deberá planificar. familia y comunidad. maquinarias. con una visión inter y transdisciplinaria en 483 . Registrar. ingeniería sanitaria. controlar y sistematizar datos e información técnica derivada del estado físico u operativo de los equipos y del seguimiento realizado a equipos. para los efectos de documentación y archivo. herramientas e instrumentos. Realiza prácticas operativas de los equipos de su competencia. efectuando actividades técnicas profesionales y de inspección sanitaria en determinadazas áreas de higiene de alimentos. Realizar trabajos técnicos de dificultad promedio relacionados con la supervisión y promoción de la salud. infecciones de transmisión sexual. endemias rurales. promoción social e higiene ocupacional. selección y aplicación de material lubricante. Realizar acciones orientadas a promocionar la salud y la calidad de la vida de las personas. empleando métodos y técnicas de organización y desarrollo de grupos sociales. reportando a instancias jerárquicas o autoridades competentes ante cualquier situación sea o no de su competencia. así como adaptaciones y cambios en el sistema de funcionamiento.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo administración de programaciones deportivas. Conocer y cumplir las normas de seguridad e higiene industrial propias de los establecimientos de salud. saneamiento ambiental.

Destacar la importancia de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y de la ciudadanía venezolana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo conjunto con las comunidades. Identificar acciones en los procesos de transformación social y humana que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. José Félix Ribas y Francisco de Miranda como propulsores del movimiento emancipador nacional que nos identifica como pueblo venezolano. Ezequiel Zamora. humanísticos y tecnológicos generales que contribuyan a fortalecer su personalidad de manera que pueda relacionarse protagónicamente con su realidad y sirvan de base para orientación vocacional. Valorar el liderazgo político de Simón Bolívar. al mismo tiempo que incorpora los saberes populares como herramienta. Primer año Objetivo general Expresar los contenidos científicos. 484 . Expresar una actitud crítica a partir del uso adecuado de los recursos del lenguaje ante la realidad en la que se desenvuelve. Reconocer actividades educativas y acciones que garanticen la su transformación social y humana para la seguridad y la defensa de la nación. Participar en acciones cívicas en que muestre los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personalidades históricas como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Antonio José de Sucre. Objetivos específicos Interpretar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela para expresar el sentido de pertenencia asumiendo sus principios. Identificar las situaciones ambientales que atentan contra la salud de la comunidad para contribuir al bienestar social. Simón Rodríguez.

referido a los problemas concretos de la realidad. Demostrar una actitud apropiada hacia la defensa y conservación del ambiente a través de iniciativas de promoción para el desarrollo endógeno y sustentable. Reconocer y aplicar las medidas preventivas y elementales ante factores de riesgos. solidaridad entre otros. amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la vida de su familia y la comunidad. Reconocer a la familia y a la comunidad escolar como parte de una comunidad social que le es propia Autovalorar y valorar a sus compañeros(as) y otros miembros de su comunidad caracterizada por el respeto. Asumir la prevención de infecciones adecuadas medidas de protección. para lograr una conducta sexual responsable.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Identificar y comparar la diversidad biológica. humanístico y popular. Realizar actividades que permitan el desarrollo de habilidades para obtener información del conocimiento científico. Usar la tecnología como instrumento para acceder al conocimiento científico. sus características de hábitat donde se desarrollan para contribuir al equilibrio ecológico. de transmisión sexual tomando 485 . Asumir actitud de respeto y aceptación por nuestra diversidad cultural venezolana. la colaboración la tolerancia. Conocer y aplicar las diferentes normas para el mantenimiento de la seguridad vial. Reconocer las características que definen la sexualidad humana y la diversidad de género. Reconocerse como un ser social que sufre cambios y que forma parte activa de un colectivo comunitario en un espacio y tiempo determinado.

Identificar las características. 486 . Realizar actividades de aptitud física que le permitan el logro del desarrollo de habilidades motrices para participar en distintas disciplinas deportivas y alcanzar la calidad de vida. La comunicación en diversos contextos. Solucionar problemas acordes con su desarrollo para la interpretación del razonamiento lógico. Participar en actividades deportivas y recreativas en la comunidad y en la institución escolar para producir procesos de integración para proteger y conservar el ambiente. métodos y técnicas relacionadas con la actividad física que le permitan mantener su salud integral y participar en aquellas que lo involucren con su comunidad en jornadas de promoción de salud. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. manifestaciones y celebraciones culturales. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. AREAS DE CONTENIDOS Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Funciones del lenguaje. Tipos de comunicación.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos La comunicación como expresión de la cultura humana para la convivencia. identificando potencialidades endógenas y participando en la transformación de su localidad de acuerdo con su desarrollo. Familiarizarse en forma escrita y oral con un idioma extranjero como medio de comunicación con el contexto latinoamericano y mundial. Normas para escuchar. leer y escribir. Desarrollar habilidades laborales y técnicas que le permitan insertarse en el proceso productivo de la localidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Reconocer la diversidad del paisaje del territorio regional. hablar.

Mayas. comprensión y construcción como soporte para la integración de saberes. vocabulario y expresiones para la comunicación de la lengua extranjera. 487 . Mesopotamia. Pensamiento de los afrodescendientes y su a aporte a lo cultural. Aztecas. timotocuicas y grupos independientes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Búsqueda y fundamentación de problemas muy sencillos vinculados a la realidad. Rasgos culturales de la formación de la nación. orígenes y desarrollo. Asia y África. apropiación y conservación del patrimonio. Egipto. estudiante-profesor. Primeras civilizaciones de la humanidad: Grecia. Culturas precolombinas. Primeras comunidades originarias en el territorio venezolano (arahuacos. La formación del universo y la evolución histórica de la humanidad. cosas y lugares. El lenguaje como patrimonio y para el conocimiento. El lenguaje como expresión histórica. Pronunciación correcta de expresiones de uso diario en la comunicación. Chibchas. Palestina. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. caribes. su surgimiento. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. La comunicación en las relaciones interpersonales (estudiante-estudiante. Expresiones de ubicación. identificación y descripción de personas. estudiante-comunidad). animales. Incas. sus primeras manifestaciones. Roma. La comunidad indígena y la convivencia colectiva. Poblamiento de América. profesor-familia. Estructuras gramaticales.

Informes sencillos de los resultados sencillos. la anécdota y el resumen. Medición de verso de arte menor. el teatro. Diferentes formas de expresión (la narración. uso de grafemas. Cuba. Utilización de procesadores de textos y representación manual de gráficos y tablas. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. prosa y verso. entre otros. la danza y la música) en su devenir histórico. Contenidos La carta oficial. Historia del desarrollo de los sectores económicos más importantes del país en comparación con el modelo de desarrollo socialista. Las ramas económicas más importantes de Venezuela. Su proyección. Nicaragua. Impacto socio-ambiental. mayúsculas. celulares. Social. China. Manifestaciones culturales y del arte (la literatura. Sistematización de los contenidos gramaticales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Textos literarios y no literarios. satélite. de sinónimos y antónimos. tipos de rima y recursos expresivos (el símil y la metáfora entre otros). Otras producciones: el cuento. sus propuestas en lo económico. uso del diccionario de la lengua. descripción y diálogo). México. Acentuación. 488 . Japón. Vietnam. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Expresión de diversos movimientos liberadores en el contexto mundial: Corea. El idioma extranjero en función de la tecnología (medios de comunicación. Chile… El pensamiento del Libertador. Sistematización de los contenidos de ortografía del nivel precedente. fibra óptica. Conservacionista.

enteros y racionales. fraccionarios. Resolución de problemas numéricos de construcción.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conformación del estado y la CRBV. efemérides. Denotación de objetos geométricos y demostración de propiedades de figuras. 2. enteros y racionales. media aritmética. Orden. El ser humano. enteros. derechos y deberes contenidos en ella. Trabajo con fórmulas. Resolución de ecuaciones lineales. Área: Desarrollo lógico matemático 1. moda y media ponderada. Principios. Contenidos Interpretación de datos cuantitativos Concepto de número entero y número racional. Operaciones básicas de cálculo con interpretación geométrica. cálculo y demostración de propiedades de figuras geométricas.Cálculo con números racionales. festividades patrias (nacionales. su personalidad. Estimación y cálculos de perímetros y áreas. Resolución de ecuaciones lineales. 489 . Calendario de celebraciones. regionales y locales). acumulada. fraccionarios y racionales. Cálculo con números naturales. Valores de la Nación.El lenguaje de las variables Contenidos Cálculo con números naturales. fraccionarios. mediana. Estimación y cálculos de magnitudes (perímetro y área). media geométrica. Nociones de frecuencia absoluta. enteros y racionales. Utilización de variables definidas en los números naturales. Utilización de variables en el cálculo con números naturales. relativa. Representación en la recta numérica. fraccionarios.

Interpretación de datos cuantitativos. Movimientos del plano: traslación. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente de cálculo con números racionales e interpretación 490 . Sistema Internacional de Unidades. cuadriláteros.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Cálculo de la media aritmética. Contenidos Operaciones básicas geométrica. Identificación e interpretación de números en los que se expresan cantidades de objetos y magnitudes en diferentes contextos de la vida cotidiana. rotación y simetría axial. 4. rectas.Interpretación y organización de datos. Situaciones del entorno escolar. propiedades y relaciones (segmentos. Ubicación en la recta numérica. Estimación y cálculo de magnitudes (perímetros y áreas). 3. Interpretación de las variables en los diferentes dominios numéricos. ángulos. circunferencia y círculo). triángulos. la moda. Organización y procesamiento de datos cuantitativos en situaciones diversas aplicando conceptos básicos de la estadística descriptiva.Construcción y cálculo en figuras planas. Las figuras planas. Notación de objetos geométricos. media geométrica y ponderada. Procedimientos para construcción de figuras planas en situaciones de la vida práctica Construcción de tablas y gráficos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Contenidos El orden de los números racionales. comunitario y nacional. Trabajo con fórmulas. la mediana.

Seres vivos desde los unicelulares hasta los pluricelulares: células (unidad estructural y funcional de los seres vivos). Prevención del embarazo en las adolescentes. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Adolescencia. Prevención de enfermedades individuales y colectivas trasmisibles y no trasmisibles (enfermedades virales que afectan a plantas. tejidos. animales y hombres). Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional del tiempo libre. El microscopio y la lupa. Los órganos de los sentidos y su interacción con el ambiente (la función y la disfunción) Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Educación nutricional. . Factores de riesgos para prevenir condiciones limitantes del desarrollo humano. escuela y comunidad. Contenidos Educación para la sexualidad responsable.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. La familia. Etapas de desarrollo del ser humano.Gobierno Bolivariano de Venezuela 1. 491 . Su proceso de comunicación. Higiene personal. 2.El ser humano consigo mismo Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El ser humano y su sistema de funcionamiento (presentación general como un todo). órganos y sistemas de órganos. Autoestima y proyecto de vida.

Significados de los símbolos químicos y de los números asociados a estos. Estructura. Fenómenos electrostáticos. Metales y no metales. Partículas fundamentales del átomo. Ecosistema y su dinámica (concepto. La Tierra como sistema. El ser humano y su ubicación en el espacio. Patrimonio Natural. 492 . Interacción entre ellas. Higiene colectiva. Educación vial.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Identificación de los cinco reinos de los seres vivos. El átomo. Materia y materiales. Descripción del movimiento de traslación. Importancia de los seres vivos y su interacción con otros elementos del ambiente para garantizar la vida. Factores que determinan sus características Efectos del consumo del tabaco. Valoración de su estado de conservación. Estado natural y abundancia. Composición Elementos químicos.El ser humano con su ecosistema. Prevención ante riesgos laborales. Saneamiento Ambiental. Propiedades y características. drogas y sustancia estupefacientes y psicotrópicas. chimó alcohol. componentes y cadenas). Técnicas y herramientas para la representación en el espacio. Estructura. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. 3.

Gravitación. composición.Gobierno Bolivariano de Venezuela Sustancias puras. Carácter vectorial de la velocidad y la aceleración. ser humano. Ley de Pascal. dinámica. ambiente. El ser humano y su valoración como ser vivo. El suelo. Chatarras 493 . El planeta Tierra. El clima de tu región importancia de la capa de ozono en la protección de la vida. Período y frecuencia. La biodiversidad. Navegación. Las actividades humanas y el ambiente. Tipos de suelo. Movimiento circular uniforme. Cuerpos de agua. Tiempo y clima. Cuerpos de agua de tu región. Tierra-Luna). velocidad angular. dinámica. Minerales (composición) y rocas. Litosfera: Estructura y composición. Satélites naturales y espaciales. Intensidad de gravedad. La meteorización como proceso de la interacción de las geosferas y la formación del suelo. sus dinámicas en la atmósfera. usos del suelo de tu región. Fuerza de empuje. Su dinámica (movimiento de rotación y traslación). Atmósfera: estructura. Fuerza de gravedad. Hidrosfera: Estructura y composición. Fuerza de Arquímedes. El agua (ciclo hidrológico) y el Dióxido de Carbono. Tipos de rocas. Su importancia en la dinámica y el equilibrio terrestre. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Mezclas. La dinámica de la tierra. Técnicas de separación de mezclas. Tipos de mezclas. Interacciones (Sol-Tierra-Luna. uso. Presión en los gases. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos artificiales. Desarrollo Endógeno Sustentable. Biosfera: Seres vivos. Uso de las mezclas en la vida cotidiana y la industria. Aceleración centrípeta. componentes (factores y elementos).

cualidades físicas. recreativas para la salud organizadas por la Institución Educativa. Organización de equipos que apoyen programas recreativos. Participación en actividades dentro de la Institución Educativa que promuevan la actividad física con la incorporación de la familia y la comunidad. Conocimientos básicos sobre carbohidratos. de salud e higiene en la escuela. Desarrollo teórico-práctico de las cualidades físicas. toma del pulso y su ubicación por regiones. 494 . trotes a ritmos variados y carreras de velocidad en distancias cortas. volitivas y destrezas motoras como aporte para el logro de la salud integral.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser Humano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. resistencia. lípidos y prótidos que beneficien el desarrollo de las funciones orgánicas del individuo. Recreación y Ambiente 1. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales. coordinación y flexibilidad. Definición de aptitud física. lúdicas. Conocimientos básicos de salud e higiene personal. Participación activa en actividades físicas. velocidad. Ejercicios de acondicionamiento físico para el mejoramiento de la fuerza. Higiene postural para la ejecución de caminatas alternas. Deporte.

Conocimiento de las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. Orientación al estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales de la comunidad y región.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Importancia de la actividad física en los programas escolares de atención comunitaria. 2. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. juegos tradicionales cognoscitivo. nuestros próceres. campamentos y visitas guiadas a sitios históricos. históricos. Realizar excursiones. costas (Surf. 495 . de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. Jornadas de diagnóstico sobre la geohistoria de la comunidad aledañas y sus actividades físicas. pre deportivos para el dominio teórico y práctico del adolescente y joven que interactúa en el liceo y la comunidad Visita a sitios recreativos. Iniciación y conocimiento de los deportes no tradicionales en el contexto: montaña (Montañismo. Organización de charlas con FUNVISI para la orientación y la concientización de la comunidad estudiantil y los fenómenos naturales. Bicicleta de montaña). Fútbol de playa). Organización de acciones en clase de actividades físicas que pueden realizarse en una comunidad. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Contenidos Actividades lúdicas. Soberanía e identidad nacional Participación activa en los Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades.

Realización de actividades relacionadas con el juego de ajedrez como actividad lúdica y contribución al desarrollo cognitivo de los estudiantes en función a su formación académica. Participación en las diferentes actividades jugadas y deportivas que permiten el fortalecimiento de las habilidades físicas de los estudiantes para su inclusión como grupos escolares en las fases de los juegos estudiantiles.deportiva. películas etc. 4. ríos (Raffting. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Dominio de los fundamentos técnicos. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. de los diferentes deportes individuales y colectivos a través juegos pre deportivos. Bicicross) de acuerdo con las características de cada región. kayak) y ciudad (Patineta. 3. a través de situaciones de juegos sencillos. videos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo llanos (cabalgata. 496 . Contenidos Desarrollo de actividades de orientación que permitan la adquisición de las nociones fundamentales acerca de sustancias nocivas. Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individuales y colectivos practicados en las instituciones deportivas. Participación en jornadas practicas de carácter deportivo recreativo para el desarrollo físico integral del estudiante. coleo). Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos.

etc. Reconocimiento de las características de una persona consumidora de drogas. humanísticos y tecnológicos generales que los involucren con la realidad. habilidades y destrezas. asesinatos. Actividades físicas y recreativas destinadas al consumo del tiempo de ocio de los estudiantes. participando activamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con una visión del contexto latinoamericano. Promover actividades que garanticen procesos de transformación social y humana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Establecimiento de actividades de reflexión y debate acerca del consumo de drogas y los efectos dañinos que producen para la práctica de actividades físicas. Segundo año Objetivo general Expresar el desarrollo de la formación integral de su personalidad. vandalismo. 497 . secuestros. sicariatos. Objetivos específicos Expresar con un lenguaje claro los principios constitucionales asumiendo actitudes de compromiso colectivo en la defensa de nuestro país. pornografía infantil. Conocimiento de las causas de otros flagelos sociales como la prostitución infantil. violaciones. apropiándose de los contenidos científicos. tomando en cuenta sus avances de orientación vocacional a partir de sus aptitudes. Manifestar su opinión con una actitud crítica frente acciones que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Expresar los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personajes históricos como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. para la seguridad y defensa de la soberanía nacional. caribeño y universal.

expresando actitudes de respeto solidaridad. Expresar sentimientos de amor por la comunidad regional y el país. 498 . Contribuir a la protección del ambiente escolar y comunitario realizando actividades en busca de soluciones concretas acorde a su nivel. Antonio José de Sucre. Mostrar las habilidades adquiridas en su aprendizaje de la TIC que le permitan usar el conocimiento científico en la solución de problemas concretos de la realidad comunitaria. autoafirmación y honestidad. Realizar análisis crítico y reflexivo de la realidad usando los recursos a su disposición según sus posibilidades. Aceptar como parte de nuestro valor nacional la diversidad cultural de la población venezolana. José Félix Ribas y otros propulsores y actores del movimiento liberador venezolano. Analizar la importancia del equilibrio ecológico dada la complejidad de la diversidad biológica y su desarrollo en el ambiente propio para mantener la vida del planeta. Mostrar seguridad y respeto por sus compañeros(as) valorando el papel social de la mujer en el país.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Valorar los saberes de la población originaria: indígena y afrodescendiente como parte de los saberes populares en la aplicación de procedimientos para el aprovechamiento de la diversidad del territorio regional y nacional. Simón Rodríguez. asumiendo la apropiación de los valores sociales. Promover el conocimiento de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadana. Promover los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Desarrollar procesos de investigación sencillos buscando alternativas de solución para los problemas ambientales a través de proyecto de desarrollo endógeno y sustentable.

Organizar actividades conjuntas entra las diferentes comunidades e instituciones que permitan la socialización comunitaria. Participar en actividades educativas que permitan la prevención de infecciones de transmisión sexual apoyados por el sistema público de salud. ejecución y evaluación de distintas acciones que permitan la solución de problemas a nivel comunitario. Participar en actividades teóricos-prácticas relacionadas con actividades deportivas. Aplicar y divulgar las medidas para el mantenimiento de la seguridad vial. recreativas y culturales desarrolladas al aire libre en integración con la escuela y la comunidad. Manifestar una actitud favorable a la producción laboral a partir del conocimiento y desarrollo de habilidades en las ciencias y la tecnología que permitan el desarrollo endógeno. características y propósitos de las actividades físicas utilizando diferentes intensidades y tiempo de duración. Aplicar y divulgar medidas preventivas según sus posibilidades ante factores de riesgos y amenazas naturales o provocadas. Demostrar el desarrollo de las habilidades y destrezas propias de un pensamiento lógico. a su nivel en las transformaciones sociales que ocurren. comprender y Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo participar activamente. respetando la diversidad de género en la conducta que asume diariamente en la institución educativa y en la comunidad. Demostrar conocimientos sobre los principios. ayudando a la protección del ambiente. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. Áreas de contenidos 499 . que pongan a la nación en situación de peligro.Gobierno Bolivariano de Venezuela Evaluar. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. Asumir de forma responsable su sexualidad. Aplicar conocimientos en la elaboración.

2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. clasificación de la oración por la actitud del hablante y por la naturaleza del predicado. artículos informativos de prensa. Medición de versos de arte mayor. Expresiones relacionadas con la salud. estructuras gramaticales. descripción e identificación de personas: animales. construcciones formales: informes. su estructura. Elementos de apreciación literaria. Uso de nuevos verbos regulares e irregulares. La informática y el mundo Contenidos Textos literarios y no literarios. El sintagma verbal.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Adjetivos comparativos. sistematización de contenidos del año precedente. descriptivos. Expresiones culturales propias de Latinoamérica y el Caribe. Uso de la lengua. la revista. Medios de 500 . Elementos que lo integran. Signos de puntuación. epíteto. Expresiones de uso diario más complejas (mandatos. sugerencias. la ficha. la exposición. el aviso. Clasificación de versos según la medida. Sistematización del año precedente. Análisis sintáctico de oraciones simples y gramaticales. arquitectura y pintura. Recursos expresivos del lenguaje: personificación. lugares. Primeras manifestaciones culturales: escultura. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Diferentes formas de expresión. el monólogo. Idioma extranjero. tiempos verbales: presente prefecto. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe. hipérbole. de sinónimos y antónimos. futuro simple. futuro continuo. prohibiciones e instrucciones). Sistematización de los contenidos ortográficos. Incorporación de expresiones de ubicación. cosas.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales. arquitectura. Uso de herramientas tecnológicas para el diseño y creación de estas manifestaciones en la actualidad. 501 . teatro. expresiones sencillas. Impacto social. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. La participación comunitaria como derecho del colectivo. comprensión y construcción de textos como soporte para la integración de saberes. danza. Contexto universal de estas manifestaciones en la fase histórica actual. Búsqueda y fundamentación de problemas sencillos y vinculados a la realidad de la escuela y la comunidad. Aportes de las comunidades indígenas. afrodescendientes y comunidades en general al desarrollo tecnológico del país. Las organizaciones comunitarias. Lectura y comprensión de textos. Desglose del problema científico y actividades a desarrollar utilizando procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos sencillos en el trabajo con datos. La radio liceísta. la televisión y radio comunitaria. Presentación oral de las técnicas primarias de investigación. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. El trabajo comunitario y las formas de organización para el desarrollo endógeno. Manifestaciones artísticas y culturales: literatura. Comunicación a través de otros medios de expresión. Contenidos Procesos de análisis. Formas de introducción de la tecnología. Producción oral y escrita de párrafos sencillos. la entrevista. Elaboración de informes sencillos con los resultados obtenidos. Reconversión monetaria. Los consejos comunales. el periódico escolar. escultura. La observación. pintura en Venezuela en su proceso de desarrollo histórico.

la libertad y la democracia. integración comercial. suelos. 502 . historia. Sistema de recaudación de impuesto. El movimiento por la igualdad. Postulados actuales.Cálculo con números racionales. enteros y racionales. El movimiento campesino zamorano. Impacto social. Formas de administración y distribución de la riqueza petrolera. Evolución política y económica venezolana: Identidad nacional. esclavismo y feudalismo. hidrografía. El Bolivarianismo. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. Significado. arquitectura y pintura. Soberanía y defensa integral. Independencia y República Venezolana. entre otros. demografía. Desarrollo de la industria petrolera. El ciudadano y la ciudadana venezolana y su corresponsabilidad con los asuntos públicos. música. Concepto de número irracional. representación en la recta numérica. sectores de producción. geología. sociedad.sociales. Organización político territorial del territorio latinoamericano y caribeño. Manifestaciones culturales: escultura. El movimiento republicano. Surgimiento de una nueva formación económica y social: El capitalismo. danza y teatro durante el período esclavista y feudal. Factores que originan la colonización y neocolonización en el proceso de cambio histórico social. espacio marítimo entre otros.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe (Aspectos físicos: clima. Decadencia del feudalismo. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. El movimiento de la revolución francesa. relieve. Diversas corrientes del pensamiento e interpretación del mundo: el humanismo social. Aspectos humanos: economía. Caracterización de las diferentes formaciones económico.

Resolución de problemas geométricos de construcción. moda. Las ecuaciones y las funciones lineales. relativa y acumulada. Vectores. media geométrica y ponderada. media aritmética. área y volumen). Interpretación de la solución de la ecuación respectiva. Propiedades. Resolución de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. frecuencia absoluta. 2. Cálculo de magnitudes Producto de un (longitud. Orden y representación en la recta numérica.Relación entre ecuación y función lineal. Factorización. El significado de las 503 . Aplicaciones. Estimación y cálculo de magnitudes (longitud. Construcción de tablas. Procesamiento de datos cuantitativos. Contenidos Cálculo con números racionales. Nociones de muestreo. media aritmética. moda. mediana. número racional por un vector. Cálculo de cuerpos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones con monomios y polinomios. Las ecuaciones y las funciones lineales. cálculo y demostración de propiedades de figuras. área y volumen). mediana. Contenidos Operaciones de cálculo con números racionales. Productos notables. Productos notables. 3. media ponderada. media geométrica. relaciones y funciones. suma de vectores. El significado de las funciones. Operaciones con monomios y polinomios. Conceptos de correspondencia. Frecuencia absoluta. relativa y acumulada. Representación de puntos en el sistema de coordenadas rectangulares.Cálculo con expresiones algebraicas. Interpretación de la solución de la ecuación en la función respectiva.

comportamiento de datos. magnitudes. Interpretación de la solución de la ecuación lineal. 5. 4. Contenidos Interpretación del orden de los números racionales. Construcción de tablas y gráficos. Contenidos Cálculo con números racionales y valores aproximados. Los cuerpos geométricos: prismas y pirámides. cálculo y demostración de propiedades de figuras.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Representación de las soluciones de las ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. 6.Construcción y cálculo en figuras planas. Propiedades. áreas y volúmenes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo funciones en el análisis de fenómenos naturales y hechos de la vida social a partir del comportamiento de datos cuantitativos. Cálculo de magnitudes. Trabajo con fórmulas. Cálculo con 504 . Construcción de tabla de valores. Igualdad o congruencia de figuras planas. Trabajo con fórmulas. Vectores en el plano. Resolución de problemas geométricos de construcción.Interpretación y organización de datos. Contenidos Representación de números racionales en la recta real. Estimación y cálculo de longitudes. Representación gráfica de las funciones lineales. Resolución de ecuaciones lineales. Traducción de situaciones de la vida cotidiana al lenguaje algebraico y viceversa. Suma de vectores. Fundamentos y procedimientos Construcción de gráficos y análisis del para la construcción de figuras planas. Gráficos y propiedades de las funciones lineales.

su proceso de comunicación. La familia. frecuencia. Audición y habla. 2. organización y procesamiento de datos cuantitativos generados de situaciones del entorno escolar. Reproductor y nervioso. Higiene personal.El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su funcionamiento (estudio de los sistemas de órganos). Aplicación de las ondas en el estudio sísmico y prospección de cuerpos de aguas subterráneas e hidrocarburos. período. Amplitud. Uso de las TIC. Prevención del embrazo en las adolescentes. velocidad de propagación). 505 . Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Adolescencia. El sonido como onda. Eco. Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre. Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. la comunidad u otros.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Identificación. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. Etapas de desarrollo del ser humano. longitud de onda. Autoestima y proyecto de vida.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Contaminación sónica.

506 . Ecosistema y su dinámica. Educación vial. Primeros auxilios. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Microscopio y estereo microscopio. Reflexión y refracción. telescopio y microscopio). Propagación rectilínea de la luz.El ser humano con su ecosistema. Introducción a la biotecnología e ingeniería genética. alcohol. Saneamiento ambiental.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Prevención de enfermedades individuales y colectivas (trasmisibles: dengue. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. Efectos del consumo de tabaco. Organismos beneficiosos y perjudiciales en plantas animales y el hombre. Contaminación visual. paludismo y VIHSIDA y otras. Biodiversidad. chimó. Estructura y función de un organismo representativo de cada reino. no trasmisibles: cáncer. enfermedades cardiovasculares y otras. Valoración de su estado de conservación Patrimonio Natural. Reino Mónera. (Cadenas tróficas). La luz como portador de información sobre el ambiente. 3. Funciones y adaptaciones. Importancia de los organismos y su evolución. Espejos y lentes. Prevención ante riesgos laborales. Unidad y diversidad de los seres vivos en el ambiente. Instrumentos ópticos (lupa. Prevención de accidentes. El ojo humano como instrumento óptico. Higiene colectiva. Propagación de la luz en diferentes medios. Reino Protistas y Reino Fungi.

Monóxidos de Carbono.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Estudio de los procesos químicos asociados al ambiente. El uso de los recursos naturales. Los ácidos orgánicos y los combustibles. Óxidos. Oxígeno. propiedades de las fibras y detergentes. Aplicaciones de las sales. 507 . Ácidos. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva. Salinización de los suelos. Los óxidos y el ambiente. Importancia para la vida. Su importancia. Lluvias ácidas. génesis y su dinámica. Medidas para minimizar las consecuencias del uso de los recursos naturales. Consecuencias. Los clorofluorocarbono y su implicación en la pérdida de la capa de ozono. Sales. Efectos en el ambiente de la emisión de estos gases en el calentamiento global. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área : Educación Física. Uso e importancia de los compuestos orgánicos. el agua y el dióxido de carbono. El suelo. Dióxido de carbono. Aplicaciones de los ácidos. Ozono.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Compuestos orgánicos. Importancia de la capa de ozono para la vida. Recreación y Ambiente 1. Deporte.

trote a ritmo variado. Concienciación de la importancia de los valores humanos para la consolidación en el núcleo familiar. Organización de programas y propagandas alusivos a la salud integral del individuo. Organización de jornadas de concientización sobre la salud integral e higiene escolar y comunitaria. coordinación y flexibilidad que garanticen el óptimo desarrollo funcional del organismo. recreativas para la salud. con cambios de posición del cuerpo y corrección en la ejecución. lúdicas. Importancia de la práctica de ejercicios de fuerza. para el mejoramiento funcional del organismo durante la actividad física.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conocimiento de los principios científicos del entrenamiento para el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras. Definición de frecuencia. la escuela y la comunidad. La salud comunitaria como parte de la salud integral. carreras con intervalos y de velocidad. lípidos y prótidos. velocidad. Trote y caminata alterna. Visitar las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. resistencia. Participar en la conformación de grupos estudiantiles que intercambien ideas y proyectos entre la escuela y comunidad. Conocimiento de la importancia de los beneficios que conlleva la práctica de actividades físicas. Efectos fisiológicos sobre las ingestas diarias de carbohidratos. toma de la frecuencia cardiaca en reposo y durante el ejercicio. Organización de charlas por parte de estudiantes a la comunidad sobre los programas de FUNVISI 508 .

Actividad física para la comprensión de actitudes. Visita a sitios recreativos. sentido de pertenencia y relación con el medio ambiente. 509 . históricos. para el desarrollo de actitudes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Creación de banco de datos acerca de la Geohistoria de la comunidad donde vive el estudiante 2. Identificación y práctica de juegos bailados. valores. deportivas. valores. región y país. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. danzas tradicionales de la comunidad. Participar en actividades recreativas de iniciación en los deportes No Tradicionales en los lugares idóneos para la práctica especifica de la disciplina deportiva La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individual y colectivos. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. pre-deportivas donde los estudiantes identifiquen en las situaciones de juegos sencillos los elementos de la reglamentación. con los espacios medioambientales. habilidades y destreza que propicien la interacción con los distintos ambientes naturales. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Conocimiento de la Importancia de la interacción activa de los estudiantes y comunidades. Actividades recreativas.

Desarrollo de actividades de continuidad de estos temas en el entorno familiar y comunitario. físicas y recreativas favorables para la rehabilitación de personas consumidoras de drogas. Participación activa en jornadas deportivas y recreativas con carácter teóricoprácticas para su desarrollo físico consciente y saludable. Conocimiento de la importancia de la práctica de actividades físicas. recreativas para la prevención de las drogas y otros flagelos sociales. Conocimiento de las actividades de apoyo. Contenidos Ejecución de jornadas con apoyo de personal especializado que orienten las formas de prevención hacia el consumo de estas sustancias nocivas para la salud. Participación en juegos de carácter competitivo promovido por la institución educativa para el fortalecimiento de sus destrezas especificas deportivas que coadyuven en la inclusión de grupos en las fases de los juegos estudiantiles.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en situaciones básicas de juego. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. 4. Importancia del sentido de autoprotección y cuidado que deben tener los adolescentes en su entorno. y juegos reales de ajedrez sin tiempo establecido considerando la reglamentación básica de la disciplina en pro al desarrollo cognitivo del estudiante. debido a los diferentes flagelos sociales. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. Tercer año Objetivo general 510 .

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar su formación integral a partir del uso de contenidos científicos. humanísticos. Mostrar actitudes de respeto e identificación nacional como consecuencia de valorar los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. manifestar criterios frente a su realidad. Antonio José de Sucre. considerar su orientación vocacional y así participar activa y protagónicamente en la construcción de la sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV y con visión integracionista. Promover actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la nación. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. José Félix Ribas y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. latinoamericana y universal. destacando los riesgos 511 . Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Promover mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Participar en actividades de defensa y de conservación de nuestros recursos naturales. Simón Rodríguez. ambientales y tecnológicos generales para expresarse de manera crítica y reflexiva. fundamentalmente energéticos e hídricos. caribeña. Objetivos específicos Asumir actitudes patrióticas al defender los principios constitucionales demostrando el compromiso colectivo para la defensa de nuestro país. Participar en acciones a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Respetar e interpretar los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana.

Mostrar una actitud responsable y de prevención ante amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la localidad. Demostrar satisfacción por sí mismo. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. Participar en actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar los peligros de enfermedades y riesgos de accidentes en la vida de la población. Promover actividades ecológicas que permitan la valoración de la biodiversidad para su protección. la región o la nación. del uso del pensamiento y del conocimiento matemático estadístico. Concebir su vida como un proyecto donde establezca posibles metas y pueda decidir conscientemente sobre su continuidad de estudio. Formular y desarrollar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. Interpretar la realidad a partir de acciones reflexivas. Asumir los valores sociales propios de la nación. 512 . Manifestar sentimientos de amor por la familia. Diseñar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación para satisfacer las necesidades de la población. sustentable y sostenible. su sexualidad responsable.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo ecológicos. tomando en cuenta la biodiversidad de la población venezolana. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. su calidad de vida y participación social. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana.

Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. artículos 513 . a través de la cultura las artes.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis literarios en prosa y verso de la literatura venezolana. Construcción formal: ponencia y tipos de fichas. Clasificación y tipos de composiciones poéticas. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. utilizados durante el trabajo muscular. adjetivación y otros. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. la onomatopeya. Usar la lengua materna como una herramienta para comunicarse con el resto del mundo en la defensa de la nación. Recursos expresivos: la imagen. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. Diferentes formas de expresión. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. el deporte y la recreación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar dominio de la lengua materna y un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Elementos de aplicación literaria. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. Demostrar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad.

soberanía y defensa integral de la nación. Expresiones de uso diario más complejas. 514 . futuro continuo. Estructuras gramaticales y sistematización de años precedentes. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. país). adjetivos comparativos y superlativos. región. Formas no personales del verbo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo informativos. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. Patrimonio histórico cultural venezolano. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. Sistematización de los contenidos ortográficos. futuro simple. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones. de Clasificación y función. La comunicación como herramienta para lograr la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. Uso de verbos defectivos regulares e irregulares. La diversidad cultural de la población venezolana y la interrelación del ciudadano(a) venezolana atendiendo a lo multiétnico y multicultural (relaciones interculturales). Expresiones relacionadas con la salud. cosas y personas. Redacción y traducción de cartas formales e informales. animales. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. Análisis de textos que conllevan a la educación en valores para la preservación de nuestra identidad nacional. Elaboración de informes para la presentación de los resultados dando respuesta a los problemas científicos. Manifestaciones culturales artísticas y su desarrollo en la colonia desde 1830. Reconocimiento de oraciones por la cantidad oraciones gramaticales que la integran. Tiempos verbales presente y pasado prefecto. Expresiones que ubican descripción e identificación de personas. Profundización en el pensamiento de Simón Bolívar a través del análisis de textos escritos por el Libertador y otros personajes.

Utilización de la multiplicidad de métodos. Diferentes formas de exposición. El patrimonio histórico cultural venezolano usando estas herramientas tecnológicas para el diseño. documentos material impreso que aborden la relación social y económica de Venezuela con otros países del mundo. sociales. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. Informe de los resultados obtenidos dando respuesta a los problemas científicos. tipos de fichas y artículos informativos. creación e integración de diferentes manifestaciones artísticas de la actualidad. Utilización de procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos más complejos en el trabajo con datos. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales. la identidad nacional. Uso de la tecnología para la ubicación astronómica y geográfica de Latinoamérica. Construcción formal. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. país). La radio liceísta y el periódico escolar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Lectura y análisis de textos. el Caribe y Venezuela. comprensión y construcción de textos. así como en la generación de presentaciones electrónicas. Desglose del problema en interrogantes científicas y en actividades a desarrollar. Contradicciones económicas. 515 . Búsqueda de información a través de la tecnología para realizar la educación en valores. Sistematización de contenidos ortográficos. Ponencia. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. Búsqueda y fundamentación de problemas vinculados a la escuela y a la comunidad. la soberanía y defensa integral de la nación. región. Búsqueda de información sobre las organizaciones internacionales para la protección del ambiente y su integración económica política y social.

Comunicación a través de redes y otros medios.ambientales a nivel mundial y de Venezuela. nuevas formas de organización para la producción en el país. 3. Los medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. Caracterización del capitalismo como formación económicasocial. La televisión y la radio comunitaria. Aspectos humanos: población demografía. la onomatopeya. Aproximación a los rasgos más importantes del capitalismo y el imperialismo como formas de dominación del mundo. tipos de fichas. Contradicciones económicas. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. artículos informativos. Producción oral y escrita de párrafos y diálogos. Manifestaciones artísticas culturales y su desarrollo desde la conquista hasta 1830. fondos zamoranos y otros. Formas de introducción de la tecnología. clasificación y tipos de composiciones poéticas. Aspectos físicos: clima.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. transcripción y traducción de cartas formales e informales. sociales. Elementos de apreciación literaria. Redacción. uso de diferentes formas de exposición. ponencias. El papel de las organizaciones internacionales en el 516 . Las construcciones formales. Contenidos Análisis literario en prosa y en verso de la literatura venezolana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Uso de los medios tecnológicas para la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. Impacto social. economía. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. hidrografía. Patrimonio histórico cultural venezolano. Elementos geográficos de Venezuela. Lectura y compresión de expresiones. Evolución histórica de los principales problemas socio. sectores productivos. Recursos expresivos: la imagen. vegetación. Sistematización de contenidos ortográficos. relieve.

entre otras. PETROSUR. festividades nacionales. Juana La Avanzadota. enteros y racionales. Relaciones con EEUU. Profundización del pensamiento de Simón Bolívar El pensamiento originario de Simón Rodríguez. Los Consejos locales de planificación pública. Otras personalidades regionales. Celebraciones. relaciones con el Medio Oriente. Las organizaciones comunitarias. Luisa Cáceres de Arismendi. Ezequiel Zamora y otros. Relaciones económicas de Venezuela en Latinoamérica y el Caribe. Simón Bolívar. Situación astronómica y geográfica de Venezuela ante el mundo. soberanía y defensa integral de la nación. La diversidad cultural de la población venezolana. EL ALBA como contraposición al ALCA. el Caribe y Venezuela desde la Colonia hasta 1830. El ALCA.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo contexto actual.Cálculo con números racionales. 517 . nacionales y locales: Francisco de Miranda. Participación protagónica del ciudadano venezolano atendiendo a lo multiétnico y multicultural. otras formas de organización para el desarrollo endógeno sustentable. Presencia de la mujer en la historia venezolana: Hipólita. Valores de la nación. Europa y África. efemérides. PETROCARIBE.los movimientos sociales: estudiantiles. Manuelita Sanz. defensores de los derechos de la mujer y defensa del ambientalistas. Andrés Bello entre otros. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. MERCOSUR. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Evolución histórica del ordenamiento territorial hasta la actualidad. La participación comunitaria como derecho del colectivo. regionales y locales. las cooperativas entre otras. Movimiento emancipador preindependentista e independentista en Latinoamérica.

Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. 518 . enteros y racionales. 4. Las ecuaciones y funciones cuadráticas.Cálculo con fracciones algebraicas. Operaciones con fracciones algebraicas. Inecuaciones de fracciones algebraicas. Resolución de problemas geométricos de cálculo. Las ecuaciones y las funciones cuadráticas. Resolución de ecuaciones lineales y de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Nociones de frecuencia absoluta. Operaciones con monomios y polinomios. relativa y acumulada. 3. mediana. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números racionales. media geométrica y ponderada. Representación de puntos en sistemas de coordenadas. 2. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números racionales. El significado de las ecuaciones y funciones cuadráticas en el análisis de fenómenos naturales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Factorización.Relación entre la ecuación y la función cuadrática. Propiedades y gráfico de la función. Cálculo de longitudes. Trabajo con fórmulas. media aritmética. Productos notables. moda. áreas y volúmenes.Construcción y cálculo en figuras planas. Cálculo con fracciones algebraicas. Productos notables. Representación de los números racionales en la recta real.

cilindros y esferas. 5. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Deporte. comunitario y otros hechos y fenómenos. cálculo con valores aproximados y cálculo con magnitudes. Estimación y cálculo de longitudes. 6. Contenidos Orden de los números racionales. Interpretación de fenómenos naturales y hechos de la vida social. Valorar y analizar las tendencias a partir de datos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Fundamentos y procedimientos para la construcción de figuras planas semejantes en situaciones de la vida práctica.Interpretación. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva con o sin implemento. Trabajo con fórmulas. para mejorar la flexibilidad y la coordinación. organización y procesamiento de datos cuantitativos a partir de situaciones del entorno escolar. Resolución de problemas de construcción. Contenidos Cálculo con números racionales.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. representación en la recta numérica. Los cuerpos geométricos: conos.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. organización y análisis de datos. 519 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Razones y proporciones. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Semejanza de figuras. Identificación. áreas y volúmenes. Construcción de tablas y gráfico. Análisis del comportamiento de los datos a partir del análisis de tablas de valores de las funciones lineales y cuadráticas. Recreación y Ambiente 1. Área : Educación Física.

Conocimientos de las vitaminas y minerales requeridos en la ingesta alimenticia para el óptimo desarrollo físico e intelectual del individuo que práctica actividades físicas. Trote continuo. en correspondencia con sus características individuales. higiene personal y colectiva. infantiles. Organización de eventos dirigidos al rescate de espacios de la escuela y la comunidad como prevención al cuidado de la salud. Visitas programadas a Instituciones Educativas donde se realicen jornadas de desarrollo de actividades físicas para la salud. penitenciarios. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. hospitalarios y su vinculación familiaescuela-comunidad. Actividades físicas que beneficien la práctica y desarrollo consciente de las cualidades físicas-coordinativas. Importancia del control de la frecuencia cardiaca y el aprendizaje del control de la dosificación de las cargas en el entrenamiento físico. carreras con intervalos de tiempo y de velocidad en distancias cortas y medias. 520 . Participación en Jornadas de salud física en centros geriátricos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conocimiento y desarrollo de los efectos mediatos e inmediatos producidos por el entrenamiento físico así como las nociones básicas del éste. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. Participar en el diagnóstico de las necesidades reales de la escuela y la comunidad en materia de actividad física y deporte. indígenas. Apoyo en los programas de actividad física y salud en la escuela y la comunidad Apoyo a las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas al cuidado de la salud. Participación en jornadas de salud conjuntamente con centros médicos y hospitalarios de la comunidad en el cuidado de la salud. especiales.

Participar en actividades con la institución educativa y la comunidad. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Esparcimiento y recreación a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando los diferentes deportes y expresiones culturales de cada comunidad y región. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. Esparcimiento y la integración comunitaria a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando las diferentes expresiones culturales de cada región. Promover actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. donde pongan de manifiesto una conducta acorde con el reglamento del deporte practicado. 2. en los deportes no tradicionales correspondientes a cada región. la comunidad y los ambientes naturales. históricos y otros. 521 . Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Realizar actividades de prevención. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Creación de proyectos de autoprotección frente a los fenómenos naturales. Participación en juegos y prácticas de bailes típicos de la región y su comunidad. 3. Involucrar a la comunidad en actividades físicas-recreativas durante el año escolar. Participación en clubes deportivos estudiantiles. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre.

Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. Ejecución de actividades diferenciadas encaminadas a la prevención con estudiantes propensos al consumo. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. creativa. crítica y reflexiva sus ideas. Contenidos Conformación de clubes estudiantiles para la orientación y la prevención dentro de la institución y la comunidad del consumo de sustancias ilícitas. Aplicación práctica de actividades prácticas destinadas al mejoramiento de la calidad de vida de personas con problemas de drogas. tecnológicos generales y pueda expresar de manera fluida. 4. Participación y elaboración de programas físicos deportivos y recreativos para el desarrollo físico consciente y saludable. Conocimiento de la diversidad de problemas sociales que conllevan al consumo de sustancias nocivas para el organismo. Cuarto año Objetivo general Demostrar una formación integral que le permita aplicar los contenidos científicos. manifestando criterio que 522 . humanísticos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en competencias intercursos organizados por la institución educativa a la cual pertenece. Participación en festivales deportivos recreativos organizados por la institución educativa para la formación integral de los adolescentes. Importancia de la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de estos flagelos sociales.

Promover y organizar mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. caribeña y universal. fundamentalmente energéticos. Participar en acciones acordes con su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Desarrollar actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad contribuyendo al bienestar social de la nación. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. José Félix Ribas. Simón Rodríguez. sustentable y sostenible. Antonio José de Sucre. 523 . destacando los riesgos ambientales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo consoliden su orientación vocacional en correspondencia con sus habilidades. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. actitudes y destrezas para participar activa y protagónicamente en la transformación de la sociedad acorde con los ideales y principios de la constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer una visión integracionista. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Asumir una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Objetivos específicos Aplicar los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país.

su elección vocacional. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. calidad de vida social.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Desarrollar actividades ambientales que permitan la valoración de la diversidad biológica para su protección. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. Demostrar satisfacción por sí mismo. Manifestar sentimientos de amor por la familia. Diseñar y aplicar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. participación 524 . la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. Usar la lengua materna y comprender los elementos Fundamentals del idioma extranjero como una herramienta del saber científico. sexualidad responsable. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender y explicar los procesos sociales en su devenir histórico. Dar continuidad a su vida como un proyecto donde reafirme sus metas. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. comunitaria y nacional aplicando el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. Demostrar los valores sociales propios de la nación.

Análisis de textos de otras tipologías (científico. Clasificación de oraciones compuestas. anáfora. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. Uso del diccionario etimológico. el ambiente y la recreación. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. el deporte. Recursos expresivos: hipérbole. utilizados durante el trabajo muscular. técnico. 525 . aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. las artes. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. la región y el país.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. la ortografía etimológica. composiciones literarias (verso y prosa).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX. Sistematización de los contenidos ortográficos. Planificar actividades conjunta entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. tecnológico). garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. a través de la cultura. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones simples. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física.

Otros tipos de estructuras. Patrimonio histórico cultural de la nación. comprensión y construcción de textos. Tiempos verbales: presente perfecto continuo. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones en el manejo de tensiones desafíos y la elevación de la autoestima. Verbos seguidos de infinitivos o ing. Questión tag usando diferentes tiempos verbales. Estaciones del año. Estructuras en hat. Expresiones que indican propósito (to-in order to). Expresiones de uso diario