Gobierno Bolivariano de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Dirección General de Currículo

SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

Versión preliminar, de fecha 21 de agosto de 2007
(Sistematización de nuevos aportes programados para el 20 de agosto de 2007)

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ÍNDICE
INTRODUCCIÓN ............................................................................................... 1 1. EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO ................................................... 5 1.1. Caracterización del Sistema Educativo Bolivariano .................................... 5 1.1.1. Definición.................................................................................................. 5 1.1.2. Finalidad de la Educación Bolivariana en el marco del Sistema Educativo Bolivariano.......................................................................................................... 6 1.1.3. Perfil del egresado ................................................................................... 7 1.1.4. Características generales del SEB ........................................................... 9 1.1.5. Subsistemas del SEB ............................................................................. 10 1.1.5.1. Subsistema de Educación Inicial Bolivariana ...................................... 10 1.1.5.2. Subsistema de Educación Primaria Bolivariana .................................. 12 1.1.5.3. Subsistema de Educación Secundaria Bolivariana ............................. 13 1.1.5.4. Educación Especial ............................................................................. 15 1.1.5.5. Educación Intercultural Bilingüe .......................................................... 17 1.1.5.6. Educación de Jóvenes, Adultos y Adultas........................................... 18 1.2. Fundamentación del Sistema Educativo Bolivariano................................. 19 1.2.1. Fundamentación legal ............................................................................ 19 1.2.2. Fundamentación filosófica...................................................................... 24 1.2.3. Fundamentación sociológica .................................................................. 26 1.2.4. Fundamentación psicológica .................................................................. 30 1.2.5. Fundamentación pedagógica ................................................................. 35 2. El Currículo del SEB..................................................................................... 39 2.1. Caracterización del Currículo del SEB ...................................................... 39 2.1.1. Definición................................................................................................ 39 2.1.2. Principios................................................................................................ 41 2.1.3. Características del Currículo del SEB .................................................... 43 2.2. Estructura del Currículo en cada subsistema ............................................ 49 a) Características del Currículo: .................................................................... 49 b) Objetivos: ..................................................................................................... 49 c) Área de contenido: ....................................................................................... 51 d) Núcleos de contenidos: ................................................................................ 52 e) Área de aprendizaje: .................................................................................... 52

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f) Componentes:............................................................................................... 52 g) Malla curricular:............................................................................................ 52 h) Formas de organización:.............................................................................. 52 i) El trabajo de la organización estudiantil: ....................................................... 55 j) Evaluación del estudiante:............................................................................. 55

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INTRODUCCIÓN

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“La educación popular debe ser del cuidado primogénito del amor fraternal del Congreso” Simón Bolívar
(Congreso de Angostura, decreto del 20 de junio de 1820.)

La República Bolivariana de Venezuela vive momentos de profundas transformaciones hacia la consolidación de una sociedad humanista, democrática, protagónica, participativa, multiétnica, pluricultural, plurilingüe e intercultural en un Estado de derecho y de justicia; que se inicia con la elaboración colectiva de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV) en 1999. Nuestra Constitución contiene la filosofía y el marco legal que orientan el proceso de refundación de la República como fin supremo del Estado y plantea la formación de un ciudadano y una ciudadana transformadores, con principios y valores de cooperación, solidaridad, convivencia, unidad e integración, que garanticen dignidad y bienestar individual y colectivo. Asimismo, nuestra Carta Magna considera un proceso de educación integral para todos y todas como base de la transformación social, política, económica, territorial e internacional. Al respecto, Simón Bolívar señaló: “A la sombra de la ignorancia, trabaja el crimen” y “El ciudadano sin educación es instrumento fácil de la corrupción y de servidumbre”. Por ello, corresponde al Ministerio del Poder Popular para la Educación la dirección de ese proceso de formación ciudadana. El Sistema Educativo Bolivariano (SEB) transita hacia la construcción del modelo de la nueva República, donde el Estado ejerce la acción de máxima rectoría, garantiza el acceso a los derechos esenciales como principio ético y político. Refundar la República significa construir ese nuevo modelo de sociedad plasmada en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela; y un pilar fundamental para lograr tal fin es la educación.

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La educación, concebida como un proceso indisolublemente ligado a las fuerzas que impulsan el crecimiento cualitativo y el desarrollo del país, alcanza un valor estratégico de vital importancia. La búsqueda de fórmulas que contribuyan a la solución de los problemas que afectan de manera sensible al país identifica al SEB como fuente de las principales respuestas relacionadas a la transformación que todos(as) los(as) venezolanos(as) aspiran a producir. El SEB requiere su consolidación, solicitada desde el proceso de transición hacia el socialismo del siglo XXI y que apuesta a la construcción de un diseño curricular que dé respuestas y concretice los procesos de enseñanza y aprendizaje acordes con las necesidades e intereses de la nueva sociedad revolucionaria. Durante cinco años (2002-2007) el SEB ha estado signado por políticas (Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2001-2007 y el Plan Estratégico Simón Bolívar 2007-2013) para dar cumplimiento a las metas de asegurar la inclusión, permanencia, prosecución y culminación de todos y todas en éste, de aumentar la cobertura y de entrar en un proceso curricular que implica transitar hacia una educación emancipadora y dignificante en el marco de los principios constitucionales. En este contexto surgen a nivel nacional los programas y proyectos banderas (Simoncito, Escuela Bolivariana, Liceo Bolivariano, Técnicas Robinsonianas y las Misiones) como medio para garantizar la protección y la inclusión de los grupos sociales (indígenas, afrodescendientes, en pobreza extrema, personas con discapacidad, en condiciones de riesgo y población rural) que históricamente habían quedado excluidos de los beneficios educativos. Se realizaron discusiones curriculares en las que participaron docentes, especialistas, familias, instituciones y organizaciones; locales y regionales de todos los estados, y, a partir de la práctica pedagógica, se revisó el impacto y alcance de la última reforma curricular de Educación Básica (1997). Estos procesos fueron sistematizados a fin de evidenciar los resultados, lo que determinó avances en cuanto a la fundamentación legal y filosófica que constituyeron la plataforma de la actual propuesta curricular del SEB.

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Los logros más significativos que, en materia educativa, se consolidaron en esta etapa son: la implementación de la Escuela Bolivariana, con una jornada integral de ocho (8) horas en algunas instituciones; del Programa de Alimentación Escolar (PAE), la eliminación del pago de la matrícula escolar y la construcción y rehabilitación de plantas físicas, la realización de los Seminarios de Desarrollo Endógeno en los Liceos Bolivarianos, el desarrollo de Proyectos Productivos en las Escuelas Técnicas Robinsoniana y Zamorana, los Proyectos Educativos Integrales Comunitarios (PEIC) en todo el país, los Proyectos de Aprendizaje (PA) en las Escuelas Bolivarianas, el Plan Nacional de Alfabetización (Misión Robinson 1), el acceso a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación y su incorporación como herramienta educativa, el Centro Bolivariano de Informática y Telemática (CBIT), las Misiones Robinson, Rivas, Sucre y Vuelvan Cara; la continuación de la revisión y discusión curricular con un enfoque abierto, flexible y contextualizado. La sistematización del Proyecto Simoncito y la oficialización del Currículo de Educación Inicial. En el 2007, se hace necesaria la consolidación del SEB a partir de la elaboración de una propuesta curricular, que materialice las condiciones de la sociedad venezolana, para la consecución del modelo de Estado que demanda la CRBV. De allí que la concepción curricular adoptada, guiada por las ideas de Simón Rodríguez, Simón Bolívar, Ezequiel Zamora y por pedagogos y pedagogas venezolanos y venezolanas, como Luis Beltrán Prieto Figueroa, Belén Sanjuán y otros permite construir un currículo fundamentado en las raíces de nuestra identidad, responsable de la formación de la conciencia ciudadana desde un enfoque humanista-social y emancipador, para lograr la participación y el compromiso de todos y todas los actores y actrices involucrados en el proceso educativo hacia la formación integral del nuevo(a) republicano(a). Lo que se presenta constituye una guía con líneas orientadoras metodológicas que dan coherencia y pertinencia al proceso educativo a partir de objetivos formativos, métodos, actividades y modos de actuación que permitirán cumplir

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el encargo social de preparar y formar al ser humano para incorporarlo activamente al momento histórico que le corresponde de manera

comprometida y responsable.

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1. EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO 1.1. Caracterización del Sistema Educativo Bolivariano 1.1.1. Definición El SEB es el conjunto de elementos estructurados e integrados entre sí, orientado de acuerdo con las etapas del desarrollo humano que tiene como finalidad garantizar los servicios educativos a toda la población venezolana bajo la dirección del Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE). Comprende los siguientes subsistemas: la Educación Inicial Bolivariana, con dos niveles (maternal, de 0 a 3 años, y Preescolar, de 3 a 6 años); la Educación Primaria Bolivariana (de 1º a 6º. grados, de 6 a 12 años); la Educación Secundaria Bolivariana, con sus dos opciones (Liceo Bolivariano, de 1° a 5° años, y la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana, de 1° a 6° años, de 12 hasta 19 años de edad, aproximadamente); la Educación Especial; la Educación Intercultural Bilingüe; la Educación de Jóvenes, Adultos y Adultas (incluye las Misión Robinson (I y II) la Misión Ribas). En el proceso revolucionario resuelve, a través de estos subsistemas y las misiones, la exclusión y crea el modelo de equilibrio social para cumplir con el precepto constitucional de educación integral y de calidad para todos y todas. Está estructurado de forma tal que garantiza desde las primeras edades el tránsito de la nueva generación, hasta alcanzar la formación para la vida como un ser comprometido con la sociedad en que se desarrolla. De igual manera, favorece la progresividad curricular y pedagógica entre los diferentes subsistemas. El SEB, en las circunstancias y momentos actuales, tiene ante sí la tarea de educar a las nuevas generaciones en un contexto que se caracteriza por

contradicciones sociales complejas que afectan los procesos formativos en la sociedad nacional e internacional y por una mayor comprensión de la dirección y perspectivas de la labor educativa que desarrollan la sociedad y los diversos actores participantes.

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La construcción de la nueva conciencia socialista venezolana y la formación de las nuevas generaciones portadoras de ella, en los próximos años, se materializa en la toma de conciencia de los complejos problemas que afectan la existencia humana a consecuencia del mundo en que se vive y la necesidad de eliminarlos. Ello es posible mediante una sólida identidad nacional y de defensa del país, sustentada en una ética enraizada en el pensamiento bolivariano y en la comprensión de las necesidades individuales y sociales que garanticen una acción creativa y transformadora. Tiene como función fundamental el desarrollo de los servicios educativos basados en los preceptos de la Educación Bolivariana, que se concibe como un proceso histórico-social, integral, permanente, continuo, sustentado en una ética enraizada en el pensamiento bolivariano, robinsoniano, zamorano y el humanismo social para la comprensión de las necesidades sociales que garantiza una acción creativa y trasformadora, promueve la construcción del conocimiento, la valoración del trabajo y la formación de la ciudadanía para la participación activa, solidaria, consciente y protagónica en los procesos de transformación individual y social hacia la construcción del socialismo del siglo XXI.

1.1.2. Finalidad de la Educación Bolivariana en el marco del Sistema Educativo Bolivariano La CRBV establece en su artículo 102: “(…) La educación es un servicio público y está fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria en los procesos de transformación social, consustanciados con los valores de la identidad nacional y con una visión latinoamericana y universal (…)”.

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Para concretar sus fines e ideales, el SEB especifica que la institución educativa es un espacio para: La formación de un ser humano social, solidario, crítico y con una participación democrática, protagónica y corresponsable. La fomentación de los Derechos Humanos y la construcción de la paz. La participación ciudadana en igualdad de derechos y condiciones. Las innovaciones pedagógicas. La formación de una conciencia crítica para el análisis de los contenidos divulgados por los medios de comunicación social y alternativos. Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) La formación integral del niño, la niña, el o la adolescente, el o la joven, el adulto y la adulta, para elevar su calidad de vida (salud, deporte, recreación, entre otros). La formación en, por y para el trabajo productivo y liberador, que contribuya con el adecuado uso de la ciencia y la tecnología, a la solución de problemas y el desarrollo comunitario. El desarrollo de valores y actitudes para consolidar la libertad, la independencia, la paz, la solidaridad, el bien común, la integridad territorial, la convivencia, de manera que se asegure el derecho a la vida, al trabajo, a la cultura, a la educación, a la justicia y a la igualdad social y sin discriminación de pueblo, color de piel, sexo, origen social, credo o religión. La formación de una conciencia ciudadana de educación ambiental para el desarrollo endógeno, sustentable y sostenible. El desarrollo de una conciencia patriótica y republicana consustanciada con la identidad local, regional y nacional, con una visión caribeña, latinoamericana y universal.

1.1.3. Perfil del egresado

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saludables. independiente de toda potencia extranjera. Con una alta valoración de la justicia. Con conducta ética. la libertad. Con conciencia social. innovadores. sustentados en una conciencia de bienestar social y sentido integracionista de ámbito nacional y mundial con dimensión 8 . crítica y transformadora de la realidad. abierta a la comprensión y convivencia con distintas culturas con sentido de respeto. El nuevo ciudadano y la nueva ciudadana deberán valorarse a sí mismos y a su comunidad para apropiarse del ejercicio protagónico de la democracia desde las raíces del pensamiento bolivariano con visión integral y en armonía con la naturaleza. Capaces de comunicarse y encontrarse con lo universal. deberán considerarse como seres humanos: Con sentimientos patrióticos de identidad nacional y defensores de la soberanía y seguridad de la nación. para la construcción de una sociedad solidaria. Sociales. Con conducta social que demuestre el conocimiento de la legislación nacional e internacional vigentes. la responsabilidad individual y social con ética pública. la solidaridad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo En la formación del nuevo republicano y la nueva republicana se considera la diversidad cultural tomando como base las características geohistóricas expresadas en la población indígena y afrodescendiente. de justicia. productivos. solidarios. sin dejar el conocimiento universal y el propio desarrollo endógeno de las comunidades. con conciencia ecológica. la salud integral. pluricultural y plurilingüe. intercultural. paz y tolerancia. En tal sentido. Conocedores del desarrollo tecnológico y científico. la democracia. goce y ejercicio irrenunciable por los derechos humanos. Con valoraciones positivas del trabajo liberador y de la producción social. creativos. con dominio de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. así como las diversas expresiones en lo multicultural. Con una nueva escala de valores. con identidad como persona colectiva. para el beneficio colectivo.

Tiene como pilares fundamentales del proceso educativo la enseñanza sistemática de las ciencias en general. local.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo histórica y geopolítica. Con actuaciones acordes con los valores morales a los que la sociedad actual aspira. la geografía. Características generales del SEB El SEB tiene como características generales las siguientes: Se desarrolla en las instituciones educativas creadas para esos fines en cada uno de los sistemas. Con dominio de la lengua castellana y conocimiento de un idioma extranjero. detectores de los factores de riesgo ante amenazas naturales o provocadas. conocedor de la historia y la geografía regional. así como responsables de su sexualidad. con reconocimiento de la importancia de los deportes y con habilidades para practicar algunos de ellos sistemáticamente. en especial. las lenguas indígenas y. Conservadores del ambiente y del patrimonio de la nación. 9 . valorándolos como patrimonio cultural de la nación y la humanidad. así como de los principios del ideario bolivariano.4. La población atendida institucionalmente por el SEB en sus diferentes subsistemas. Conocedores de la actividad física con destrezas motoras. los principios del ideario bolivariano. nacional y universal. el idioma castellano. Protectores de su familia. Preservadores de su salud integral. escuela y comunidad. y reconociendo el idioma de los pueblos indígenas como propios de las comunidades donde son lenguas maternas.1. 1. comprende las edades de cero (0) años en adelante. ambiental y económico. de la historia. en donde los caminos de la prosperidad signifiquen equilibrio social.

Subsistema de Educación Inicial Bolivariana Es el subsistema del SEB que brinda atención integral al niño y la niña entre cero y seis años de edad. El tránsito por el SEB garantiza la coherencia e interrelación entre los diferentes subsistemas. Subsistemas del SEB 1.1. los adultos y las adultas. en cuanto a hábitos.1. Garantiza los derechos de igualdad de oportunidades y condiciones para la integración en los diferentes subsistemas de los niños y las niñas. adecuada y pertinente desde los primeros períodos de vida hasta la adultez. Su finalidad es iniciar la formación integral de los niños y las niñas entre cero (0) y seis (6) años de edad. El subsistema tiene las siguientes características generales: 10 . destrezas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Favorece el desarrollo de las capacidades. La naturaleza sistémica. actitudes y valores basados en la identidad local. habilidades. desde una plataforma didáctica de la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia. flexible e integral 1.5. intercultural y pluricultural con necesidades educativas especiales. atendiendo a la diversidad e interculturalidad. los y las adolescentes. Estimula la creación de una cultura científica. los y las jóvenes. Centra su atención en el ser humano como participante activo y protagónico de su propia formación. regional y nacional.5. mediante el desarrollo de su potencial creativo y el pleno ejercicio de su personalidad en formación. habilidades e intereses científicos y tecnológicos en correspondencia con las necesidades y problemas planteados por los diversos contextos socioculturales de la República Bolivariana de Venezuela. atendiendo a la diversidad multiétnica.1. lo prepara y forma a fin de garantizar la continuidad pedagógica afectiva en el subsistema de Educación Primaria Bolivariana.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Comprende dos niveles: el Nivel Maternal. para la educación integral de niños y niñas en jornadas de cinco (5) horas. y el Nivel Preescolar. donde se brinda la atención integral a los niños y las niñas hasta los seis (6) años. aproximadamente. salud. para la atención integral de los niños y las niñas del nivel Preescolar en jornada de ocho (8) horas. de dependencia oficial. Centros de Educación Inicial Bolivarianos. desarrollo físico y cultural. en jornada integral o medio turno. centros educativos de dependencia oficial. los cuales garantizan la atención en las áreas: pedagógica. Ésta se viabiliza a través de: Centros de Educación Inicial Simoncito. desarrollo físico y cultural. se garantiza en espacios diversos que incluyen ambientes comunitarios y familiares. y otros servicios que incluyen los sostenidos por las empresas en instituciones (públicas o privadas) para la atención integral de los hijos e hijas de los trabajadores y/o empleados. el cual se refiere a la atención integral de niñas y niños desde cero (0) hasta cumplir los tres (3) años de edad. alimentación. para la atención integral de los niños y las niñas en sus dos niveles: Maternal y Preescolar. salud. o hasta su ingreso en la Educación Primaria Bolivariana. Atención educativa no convencional tomando en cuenta las diferencias individuales de los niños(as). Centros de Educación Inicial de doble turno (mañana y tarde). los cuales garantizan la atención en el área pedagógica. Son secciones que atienden a los niños y las niñas entre tres (3) y seis (6) años. Esta atención debe brindarse en una jornada integral de ocho (8) horas. recreación. de dependencia oficial o privada. alimentación. La Educación Inicial Bolivariana en los niveles Maternal y Preescolar se ofrece a través de dos vías: Atención educativa convencional en centros de Educación Inicial Bolivariana. Aulas de Educación Preescolar en Escuelas Primarias Bolivarianas y Unidades Educativas. con una jornada integral de cinco (5) u ocho (8) horas. familias y comunidades. recreación. centros 11 . ludotecas.

también cualidades tales como la de ser responsables. mediante la ejecución y desarrollo de estrategias de formación sistemática. último de los seis que comprende la Educación Primaria.5. La atención educativa no convencional se concreta a través del Simoncito Comunitario. la atención educativa no convencional asume el papel mediador de los procesos sociales y educativos que se generan en el seno familiar y comunitario. reflexivos.1. sus compañeros(as) y el ambiente. con sentimientos de amor y respeto en sus diferentes manifestaciones hacia la Patria. creativos. 1. dirigidas a privilegiar a la familia como primera institución educativa y socializadora y a otros actores educativos. Potencia el desarrollo de las niñas y los niños. o hasta concluir el sexto grado. activos. que sean cada vez más participativos. 12 . orientación. Su finalidad es formar niños y niñas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo comunitarios de atención integral y hogares espontáneos de cuidado infantil de acuerdo con sus necesidades. promueve el apresto a fin de garantizar la integración en forma armónica en el Subsistema de Educación Primaria Bolivariana. honrados. entre otros. aproximadamente. protagónicos y corresponsables en su actuación en la escuela. El docente debe tener una formación que le permita atender en forma integral a los niños y las niñas entre cero (0) y seis (6) años. modelaje y organización. Desde esta perspectiva. en sus competencias para abordar el proceso de aprendizaje y desarrollo de las niñas y los niños entre cero (0) y seis (6) años. democrático. éste tiene como propósito promover y profundizar el liderazgo social. participativo. Propicia una educación en derechos humanos y valores en los niños y las niñas.2. cogestionario y con equidad. familia y comunidad. críticos e independientes. Subsistema de Educación Primaria Bolivariana Es el subsistema del SEB que garantiza la formación integral de los niños y las niñas desde los seis (6) hasta los doce (12) años de edad. honestos y solidarios.

5.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo adquiriendo o reafirmando sus hábitos de higiene individual y colectiva y todos aquellos que favorezcan su salud preventiva e integral. los conocimientos de la geohistoria. El docente debe tener una formación que le permita trabajar cualquiera de los grados de este subsistema de educación. que los prepare y forme para la vida acorde con los fines e ideales de la CRBV. el deporte y la recreación sana.1. Subsistema de Educación Secundaria Bolivariana 13 . con jornada diaria de ocho (8) horas y un Programa de Alimentación Escolar (PAE). así como a los que no estaban en instituciones educativas y poseen los seis (6) años de edad. Al concluir satisfactoriamente el sexto grado. 1.3. Garantiza la preparación necesaria para la prosecución de estudios en el Subsistema de Educación Secundaria Bolivariana: comunicación oral y escrita de la lengua castellana. de la lengua indígena como fundamental en esas comunidades. Ofrece servicios de cuidado y atención preventiva en salud de los niños y las niñas. se le otorga un certificado de acreditación de este grado. el uso de la tecnología. y otra. Este subsistema tiene las siguientes características generales: Atiende a los niños y las niñas que provienen de la Educación Inicial Bolivariana. de cinco (5) horas con un complemento alimenticio. Promueve la práctica sistemática de la educación física. aspectos elementales del mundo que nos rodea y resolución de problemas que contribuyen a la preparación y formación para la vida. el desarrollo de habilidades matemáticas. de un idioma extranjero. Contempla dos formas de instituciones educativas: una. Sienta las bases para el desarrollo de valores en los niños y las niñas.

exactas y humanísticas que los prepare para ingresar a la Educación Superior. dándole las herramientas para proyectos productivos que beneficien a la comunidad y lograr la formación integral y especializada de las y los adolescentes y jóvenes en los campos científicos. Garantiza los servicios educativos a la población comprendida entre los 11 y 19 años. Da continuidad a la Educación Primaria Bolivariana y permite la articulación con la Educación Superior o la inclusión a la vida laboral. da continuidad a los estudios primarios y permite la incorporación al mundo laboral y a los estudios superiores. La Educación Secundaria Bolivariana tiene como finalidad lograr la formación integral de los y las adolescentes y jóvenes acorde con las exigencias de la República Bolivariana de Venezuela. mientras que en la Escuela Técnica 14 . Comprende dos tipos de instituciones: el Liceo Bolivariano y la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana. aproximadamente entre los 11 y 19 años de edad. La Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana tiene como finalidad ofrecer una preparación dirigida al desarrollo endógeno.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Es el subsistema del SEB que centra su atención en la formación integral de la adolescencia y la juventud. La finalidad del Liceo Bolivariano es lograr la formación integral de las y los adolescentes y jóvenes dirigida al desarrollo endógeno en los campos de las ciencias naturales. Los estudios en el Liceo Bolivariano tienen una duración de cinco (5) años y al concluir se otorga el título de Bachiller. actual y futura. con una adecuada orientación vocacional y formación para la vida. Las características de la Secundaria Bolivariana son: Comprende el Liceo Bolivariano y la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana. técnicos y tecnológicos para su incorporación al mundo laboral o a la Educación Superior con una adecuada preparación para la vida.

considerando las potencialidades y condiciones de la persona y utilizando métodos y recursos especializados. Dentro de cada una de ellas existen diversos grupos de tecnologías que corresponden a las menciones de acuerdo con el contexto de la región. Tiene como características las siguientes: Realiza la atención especializada.m. constituyen al proceso productivo. que se inicia a las 7:00 a. 15 . La formación de los estudiantes en las escuelas técnicas responde al Plan de Desarrollo Nacional.5. Educación Especial La Educación Especial es el subsistema del SEB que garantiza la atención integral a la población con necesidades educativas especiales en planteles y servicios de la Educación Especial o en las instituciones regulares de otros subsistemas.4.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Robinsoniana y Zamorana duran seis (6) años y al finalizar se otorga el título de Técnico Medio. a la producción de bienes y servicios. Para el Liceo y la Escuela Técnica los tres primeros años tienen un componente común. lo que posibilita que al concluir el tercer año el o la estudiante pueda solicitar su traslado del Liceo para la Escuela Técnica. y concluye a las 6:00 p. La Secundaria funcionará en dos sesiones. a la innovación y a la independencia tecnológica. El área de formación especializada en la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana define el campo de formación ocupacional.m. 1. desde una visión bio-psico-social.1. Su finalidad es la formación integral de las personas con necesidades educativas especiales acorde con las exigencias de la República Bolivariana de Venezuela para su reinserción en el sistema educativo regular o en la vida laboral. o viceversa.

Las áreas de atención son: Retardo Mental o Compromiso cognitivo. Aula Integrada (A. Aplica el mismo Currículo Nacional del Sistema Educativo Bolivariano con adaptaciones a través de proyectos.P.).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Es una educación fundamentada en la Prevención y Atención Integral Temprana.E.L. Centro de Atención Integral del Ciego (C.P.E.I.).D. en la educación y el trabajo.) y Unidades Educativas Especiales (U.E. es decir.A.V. durante algunos días de las semanas:Centro de Desarrollo Infantil (C.D.A.A. Deficiencias Visuales.E. Respeta la caracterización de la población con necesidades educativas especiales. Impedimentos Físicos.).). 16 . revela sus potencialidades. que la diversidad es enriquecedora para la convivencia humana. programas y acciones según las áreas de atención y programas de apoyo.A.I. a fin de garantizar la misma formación ciudadana para todos y todas. a través de las líneas para la administración de la política que garantizan la articulación y la visión sistémica: intrasubsistema.C. Taller de Educación Laboral (T. Centro de Parálisis Cerebral (C. así como en la integración social.I.E.H.A. Dificultades de Aprendizaje y los programas de apoyo son: Prevención y Atención Integral Temprana e Integración Social. Deficiencias Auditivas. del sistema escolar.I.)– y Servicios de Educación Especial. Aula Hospitalaria (A. Centro de Evaluación de Niños con Dificultades de Aprendizaje (C. La atención a cada estudiante con necesidades educativas especiales se realiza a través de: planteles de Educación Especial durante todos los días de las semanas -Institutos de Educación Especial (I.L. Centro de Rehabilitación del Lenguaje (C.P. histórico e interdisciplinario. Parálisis Cerebral.). su ritmo de aprendizaje y asume científicamente. su diferencia individual.S.E.I. Unidad Psicoeducativa (U.).N.) y Centro de Atención Integral de Deficiencias Visuales (C.D. intersubsistema e intersectorial en corresponsabilidad con la familia y la comunidad.R. Autismo. Centro de Atención Integral para Autismo (C. Equipo de Integración Social (E. Establece un Modelo de Atención Educativa integral: sistémico.). más allá.I.).).E.).).

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 1. como expresión de la continuidad del idioma y de la cultura propia. Las características de este subsistema son: La educación propia de los pueblos indígenas es punto de partida y parte constitutiva de la Educación Intercultural Bilingüe. con la participación de las ancianas y ancianos. El ambiente de aprendizaje indígena se adecua a la cosmovisión de cada pueblo. al espacio geográfico. Los docentes son estudiantes de su propia cultura. La oralidad es la forma principal de transmisión de los conocimientos. sus formas de convivencia y de organización sociocultural caracterizadas por edad y sexo. teniendo como punto de partida la educación propia. Su finalidad es la transmisión de conocimientos.1. La enseñanza se centra en la familia a través de los padres y madres.5. 17 . Reconoce a la naturaleza como un elemento fundamental de la pedagogía indígena. sabias y sabios de la comunidad.5. Educación Intercultural Bilingüe La Educación Intercultural Bilingüe es el subsistema del SEB que atiende la educación impartida en las comunidades indígenas o en los contextos de coexistencia de diversidad cultural. como segunda lengua. El idioma nativo se estudia en cada ambiente de aprendizaje como primer idioma y. el castellano. calendario de tradiciones culturales y de distintos trabajos y actividades de recreación. En el proceso educativo se destaca el significado de ser indígena. por ser la lengua oficial. costumbres y tradiciones. abuelos y abuelas. valores y espiritualidad. cosmovisión. de acuerdo con los modelos propios de socialización de cada pueblo indígena. costumbres y tradiciones ancestrales para la formación de un ciudadano capaz de mantener y desarrollar su identidad étnica y cultural.

formación sociolaboral. programas de capacitación 18 . establecimientos militares. población penal y personas adultas con necesidades educativas especiales. caribeña y universal. Educación de Jóvenes. aproximadamente. granjas agrícolas.6. centros penitenciarios. bachillerato y menciones técnicas).5. no incorporadas a otro subsistema. variante semipresencial o por encuentro. socialmente y por edades. rural o indígena. industrias o fábricas. y en los segundos. variante a distancia y variante libre escolaridad). empresas. identificarse con su nación. Adultos y Adultas La Educación de Jóvenes. comprende todas las misiones. variante presencial. la formación de conocimientos científicos y tecnológicos. destrezas y valores que le permitan interactuar con el medio. en todas sus variantes (variante televisiva. zonas urbanas y urbanas marginales. cooperativas. comunidades. actuar con conciencia social y participar activa y organizadamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con visión de la realidad latinoamericana. secundaria.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 1. adultos vinculados al mundo del trabajo. Comprende la educación convencional y permanente. social y laboral de los adultos y las adultas. Adultos y Adultas es el subsistema del SEB que atiende a las personas mayores de 18 años. zonas rurales (llanos y montañas). así como la educación no convencional. programas integrados para el desarrollo rural. Su finalidad es favorecer el desarrollo cultural. Desarrolla su trabajo en diferentes áreas de acción. familia y escuelas. ya que participan grupos de mujeres no trabajadoras de la población urbana.1. Tiene como características: La población atendida en este subsistema es heterogénea. habilidades. Se abordan procesos convencionales y no convencionales: en los primeros se encuentran: alfabetización (comprende alfabetización en castellano y en lenguas autóctonas) y en postalfabetización (primaria.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo profesional. rector del desarrollo y la convivencia en la República.1. formación técnica empresarial y formación de personal docente especializado. la refundación de la República y el establecimiento de una sociedad democrática. En este se identifican. participativa.2. Simón Bolívar (1783-1830). Fundamentación del Sistema Educativo Bolivariano El estudio del pensamiento educativo venezolano. donde se consagran y profundizan los principios que consideran a la educación y la cultura como derechos fundamentales y pilares del proceso de cambio y transformación que se desarrolla en nuestro país. entre otros representantes a: Simón Rodríguez (1769-1854). multiétnica y pluricultural en un Estado de derecho y de justicia que consolida los valores de la libertad. la responsabilidad social y la preeminencia de los derechos humanos. Luis Beltrán Prieto Figueroa (1912-1993).2. 19 . protagónica. Belén Sanjuán Colina (1916-2004) .1 1. como fin supremo del pueblo. solidaridad. Los que culminan el bachillerato pueden continuar los estudios universitarios. Otorga a la educación una condición básica para la realización de los fines esenciales del Estado al establecer. 1. Ezequiel Zamora (1817-1860 ). partiendo de: 1.Personalidades relevantes de la política y la educación venezolana. tal como lo señala el Preámbulo de la CRBV. Las directrices constitucionales en materia educativa se encuentran especialmente fijadas en los artículos 102 al 111. democracia. Fundamentación legal La fundamentación legal que soporta al Sistema Educativo Bolivariano está sustentada en la CRBV como máximo instrumento legal. latinoamericano y universal permite construir un referente teórico del SEB con identidad propia. mediante los cuales se establecen los fundamentos del sistema educativo.

103). la enseñanza de la lengua castellana. vocación y aspiraciones (Art. en igualdad de condiciones y oportunidades. así como considerar la educación y el trabajo como procesos fundamentales para alcanzar estos fines. Es democrática. la historia y la geografía de Venezuela. Establece el derecho de toda persona a una educación integral de calidad. así como de los afrodescendientes. así como los principios del ideario bolivariano (Art. según los requisitos legales (Art. materiales y culturales de los pueblos indígenas y se refrenda el derecho a una educación 20 . Estipula las características morales y académicas de las personas encargadas de la educación (Art. permanente. Es un servicio público fundamentado en el respeto a todas las corrientes del pensamiento (Art. reconoce los derechos de los pueblos y las comunidades indígenas. El Estado asume la educación como instrumento del conocimiento científico. En este contexto es importante citar el capítulo VIII y los artículos 9 y 100 de la CRBV. gratuita y obligatoria. propone formas de control ciudadano en la gestión de los servicios y realiza un nivel de inversión para modificar los obstáculos que afectan las condiciones donde se desarrollan los procesos educativos. humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. 107). 104). Indica la incorporación en los centros educativos del conocimiento y aplicación de las nuevas tecnologías y de sus innovaciones. el que desde el SEB debe apuntar al desarrollo nacional y elevar los niveles de calidad de vida en la sociedad venezolana. sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes. 108). Precisa la obligatoriedad de la educación ambiental. 111). De igual forma.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La educación como un derecho humano y un deber social esencial y de máximo interés para el Estado. Reconoce el derecho de las personas al deporte y la recreación como actividades que beneficien la calidad de vida individual y colectiva (Art. 102). En el primero se reconocen los derechos espirituales.

reflejados en el artículo 3 de la CRBV. reconoce y protege su existencia. que caracteriza la conformación de la nacionalidad. La educación y el trabajo constituyen los procesos fundamentales para alcanzar los fines del Estado. como ente rector. 74 al 85). desde los diferentes subsistemas: Educación Inicial Bolivariana. También se destaca el alcance de la intervención del Estado en materia educativa para que se garantice con sentido de justicia y equidad el respeto a todas las corrientes del pensamiento en los términos establecidos en la Constitución. tradiciones. Educación Secundaria Bolivariana. en las líneas orientadoras del Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2001. Sus bases se cimientan en la cultura. entre otros (Art. valores y tradiciones. Adultos y Adultas Intercultural Bilingüe. se establece que el Estado orienta el desarrollo del país y Adultas. En consideración. ejecución y gestión de programas específicos de capacitación. El Estado ejerce su atribución de rectoría y máxima orientación en la educación que se desarrolla en el territorio de la República. Educación Primaria Bolivariana. normas. en lo referido a su diversidad. 121 y 123). Educación Especial y Educación 21 . garantizando una educación propia como principio constitucional de socialización y de carácter intercultural bilingüe. Educación de Jóvenes. valores. en el 100. por otra parte. la Ley Orgánica de Pueblos y Comunidades Indígenas (2006) reproduce los derechos del ecodesarrollo y la sustentabilidad de esos pueblos donde el Estado. así como el derecho a servicios de formación profesional y a participar en la elaboración. enseñanzas del castellano y del idioma propio de cada pueblo indígena. de aportes tecno-científicos y humanísticos desarrollados a través del SEB que deberá atender sus particularidades socioculturales (Art. atendiendo a sus particularidades socioculturales.2007.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo propia y un régimen educativo de carácter intercultural y bilingüe. En el artículo 9. se establece la interculturalidad bajo el principio de la igualdad de culturas. se expresa el carácter oficial de los idiomas indígenas y su reconocimiento como patrimonio cultural de la nación y de la humanidad y.

En el Plan Estratégico Simón Bolívar 2007-2013. en la construcción y consolidación de un nuevo modelo de ciudadanía y de un nuevo(a) republicano(a). fortalece e incentiva la investigación. las articula con las del Estado. la calidad y la pertinencia del proceso educativo. materializando la extensión de la cobertura educativa con atención integral a toda la población excluida. El Ministerio del Poder Popular para la Educación. de extrema pobreza y máxima exclusión social. Se impulsan las acciones que apuntan a esta dirección. de manera que todas las actividades que se ejecuten en el sistema influyan en la formación de esa nueva generación comprometida e involucrada en pensamiento y modos de actuación con los procesos de transformación social 22 . capaz de generar un crecimiento sustentable. el desarrollo de la educación intercultural bilingüe y la garantía de accesos a la Educación Superior.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo en la creación de un nuevo modelo productivo. la diversificación productiva y la estabilidad macroeconómica. entrelazado con los principios de conservación del ambiente (Modelo de Desarrollo Endógeno). se diseñan políticas para lograr la inclusión social. con pertinencia sociocultural y de integración continental. que le permita satisfacer sus necesidades básicas. se concreta la línea estratégica referida a la Suprema Felicidad Social sobre la que se desarrolla la educación. como ente rector y orientador de las políticas educativas. Es necesario considerar que este plan estratégico de desarrollo trasciende de una manera directa o indirecta al resto de las líneas. local. a través de la formación del estudiante en. regional y nacional. visto como uno de los elementos claves en la transformación social del país. También se consideran los elementos esenciales del modelo productivo social. su formación permanente y contribuir al desarrollo nacional. por y para esta forma de trabajo. planteado en los cinco equilibrios que representan las fuerzas y los factores que intervienen en el nivel nacional. De allí que sus acciones están dirigidas a garantizar el fortalecimiento de las líneas estratégicas que vinculan a la educación con el trabajo productivo propias del desarrollo social.

los siguientes instrumentos internacionales sirven de base al desarrollo del SEB: la Convención relativa a la lucha contra las discriminaciones en la esfera de la enseñanza. el disfrute pleno y efectivo de sus derechos. Discriminación Racial. la Convención Internacional sobre la Eliminación de todas las formas de Discriminación Racial (sancionada y promulgada en 1968). la Declaración y Programa de Acción de la III Conferencia Mundial contra el Racismo. Xenofobia. deberes y garantías. Los padres. efectuada en 2001 en Durban. conforme al desarrollo evolutivo de sus facultades. Intolerancia y Formas Conexas. En la Convención Internacional de los Derechos del Niño. a través de la Ley Orgánica de Protección del Niño y Adolescente (2000). Consagra. la Conferencia General de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación. representantes y responsables 23 . Intolerancia y Formas Conexas de Intolerancias. La CRBV en su artículo 23 declara que los tratados. desarrollada del 10 al 12 de febrero de 2000.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo en el marco de la identidad nacional y con una visión caribeña. ratificada por el Estado venezolano en fecha 23/09/2003 y la Convención Universal de la UNESCO sobre la Diversidad Cultural de noviembre de 2005. 4). República Dominicana. Xenofobia. tienen jerarquía constitucional. referida al aspecto de protección social y jurídica. la República Bolivariana de Venezuela suscribió el compromiso de brindarles protección integral. suscritos y ratificados por Venezuela. en Santo Domingo. Sudáfrica. en virtud de ello. latinoamericana y universal. Marco de Acción Regional. acompañado de un incremento positivo de sus deberes y responsabilidades. celebrada en diciembre de 2000 en Santiago de Chile. pactos y convenciones relativos a los derechos humanos. la Ciencia y la Cultura (UNESCO) Educación para todos en las Américas. la Declaración de Naciones Unidas sobre la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación Racial (Art. adoptada el 14 de diciembre de 1960 por la Conferencia General de la UNESCO y puesta en vigor el 22 de mayo de 1962. la Conferencia Regional Preparatoria de las Américas Contra el Racismo.

la importancia de la ética y la moral en el ser humano.2. De allí. Ley Orgánica del Ambiente. Ley sobre los Derechos de la Mujer a una vida libre de Violencia. 3. cuyo articulado ofrece elementos para el desarrollo del SEB.796. Decreto Nº 825 (2001) referido al uso de las tecnologías. Decretos Nº 1. así como su posterior comportamiento ante la sociedad para el beneficio común. tomando en cuenta los nuevos criterios para las políticas educativas. Ley Orgánica del Sistema de Seguridad Social.645 de mayo de 2005. sobre la base de la CRBV se dictaron leyes y decretos que viabilizan su ejecución y cumplimiento.795 y 1. Por lo antes expresado. referentes al uso de los idiomas en los pueblos indígenas. protagónica. políticos y sociales por los que atraviesa la República Bolivariana de Venezuela implican grandes retos para la educación como elemento clave del desarrollo nacional e instrumento para la formación integral del ser humano. de forma que contribuyan a su desarrollo integral y a su incorporación a la ciudadanía activa. se reafirma que la educación constituye el proceso fundamental para la transformación del país y que la institución educativa tiene en su esencia.2. 24 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo tienen el deber de orientarlos en ese ejercicio. Ley Nacional de la Juventud. construyendo pluricultural. Comisión Presidencial para la Prevención de toda forma de Discriminación en el SEB. la democracia participativa. ser el espacio de siembra y ejercicio de estos principios transformadores constitucionales. Se asumen en el contexto cotidiano los conceptos sobre derechos humanos. la importancia de la redefinición de sus propósitos al contribuir a la formación del ciudadano y ciudadana de la Venezuela revolucionaria que en este momento refunda la República. multiétnica y 1. Además. Fundamentación filosófica Los cambios económicos. entre otras se encuentran: Ley Orgánica para las Personas con Discapacidad. Decreto Presidencial No.

También valoraba lo indispensable de la educación como instrumento para el ejercicio de los derechos políticos de los ciudadanos y las ciudadanas. corresponder y participar en la sociedad. está centrado en la formación de un ciudadano desde un enfoque humanista-social. al ejercicio democrático de la voluntad popular y la construcción de una sociedad más justa. El humanismo social tiene en el ser humano y en su realización una concepción de carácter integral. renovadora. moral y ético. Para él. lo que define las bases para una educación que abra el camino hacia el socialismo del siglo XXI. la nación será lo que sean sus principios en educación sabia y virtuosa y a cada sociedad corresponde un tipo de educación. protagónica. participativa. como manifestaciones de las 25 . hacia la igualdad. Por eso. quienes no requieren condiciones especiales de bienes y fortunas para ejercerlos. aspira a su derecho de existencia plena. ideológico. el respeto a su dignidad. transformadora y continua. se encauza al desarrollo de una educación popular en todos los momentos y en todos los espacios con énfasis en lo cultural. su ritmo de sabiduría u oscuridad determinarán si avanza o se hunde. al promover un proceso educativo de calidad para todos y todas y el ideal de una escuela nueva.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La concepción filosófica del SEB se centra en las ideas de Simón Bolívar acerca del papel de la educación y en un nuevo modelo de sociedad que prefigura. que lo abarca como totalidad. que hará posible una república democrática. tal como lo consagra el Preámbulo de la CRBV. El SEB transita hacia un adecuado modelo de la nueva república. se le concibe en su devenir histórico y en su desarrollo. valorativo. en un Estado de derecho y justicia que le permita crecer progresivamente en la comprensión de su condición de ciudadano o ciudadana y responder. el perfil de la nueva generación. retomando una visión que tendrá como fines esenciales la defensa y el desarrollo de las personas. científico. Bolívar consideraba la necesidad de desarrollar una personalidad en función de la formación del espíritu y el corazón de los ciudadanos. multiétnica y pluricultural. además de para el ejercicio del trabajo en la sociedad y de la capacitación para la vida social y humana. tecnológico.

promueve la participación en los cambios institucionales y culturales necesarios. la democratización de la sociedad internacional. se reivindica el sentimiento de identidad. el equilibrio ecológico y los bienes jurídicos ambientales como patrimonio común e irrenunciable de la humanidad. la garantía universal e indivisible de los derechos humanos. de igual forma consolida el modelo de desarrollo endógeno y soberano a través del crecimiento de la producción social. a la direccionalidad de su movimiento. a la finalidad de las conductas sociales. el desarme nuclear. la búsqueda de los equilibrios y la sustentabilidad ambiental para el alcance de la calidad de vida digna. fundamentada en el ideario bolivariano. los pueblos y las comunidades. sociales. Con este enfoque se aspira promover la cooperación pacífica entre las naciones. de acuerdo con el principio de no intervención y autodeterminación de los pueblos. la formación de la personalidad se asocia a las fuerzas motrices del funcionamiento de la sociedad.2. Fundamentación sociológica Desde el punto de vista de la Sociología. 1. una educación que atienda a los períodos de desarrollo de los que se educan y su formación como seres individuales. capaces de responder y participar activamente en la transformación social. confraternidad. desde la institución educativa como espacio de concreción de las acciones y como principal forma organizada.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo necesidades de los ciudadanos(as). La nueva relación Estado-sociedad. enfocada en la construcción de un orden más justo de paz. pertenencia. de aprender a reflexionar e interpretar el mundo que les corresponde vivir. con pertenencia sociocultural. soberanía y libertad. de manera que se desarrolle una sociedad de equidad y justicia social. la interculturalidad como uno de los principios rectores. sean éstas las de la sociedad en su conjunto o de determinadas comunidades. impulsar y consolidar la integración latinoamericana. La educación tiene la responsabilidad de formar a la nueva generación con respeto y reconocimiento a la diversidad. En tal sentido. 26 . hermandad y solidaridad.3.

generalizando la instrucción”. debe jugar el papel fundamental al expandirla. para que cumplan una función social. no es social!”3. Rodríguez. popular e igualitario. Popular e igualitario. sino al contrario. según su opinión. expresado en: Social. Simón Rodríguez y la Educación Popular Republicana. radica en que la educación debe beneficiar a todos y todas. Simón Rodríguez revela el carácter popular que le otorga a la educación2 en la que el sector público. organizada y financiada por el Estado. p. 27 . siempre se mostró inclinado hacia la instrucción pública. Simón Rodríguez insiste en la masificación de la instrucción en los niños a fin de vencer las tinieblas y generalizar las luces y virtudes. Morales Gil. el Gobierno debe asumir las funciones de “padre común en la educación. Tomo II. por considerar que la sociedad no sólo debe poner al alcance de todos la instrucción. E. S. 2. gratuito y obligatorio. (2005). porque es pobre. Por tal razón. I Congreso Internacional Robinsoniano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo a partir del carácter multiétnico y pluricultural que se expresa como punto de equilibrio y proceso transformador en la sociedad venezolana. virtudes hay… Pero… lo que no es general. público. no es público!. es decir. Luces. haciendo estas del dominio público. experimental y nacionalista. Ministerio de Educación y Deportes. extendiéndolas a todos y todas. Obras completas. p. En la introducción de la obra Tratado sobre luces y sobre virtudes sociales. La educación defendida por Simón Rodríguez se distingue por su carácter social. fundamentada. (1999). Público. 153. la educación es concebida como un elemento fundamental para la construcción de la nueva sociedad. ¡lo que no es público. Generalícese la instrucción de la infancia [y] ¡habrá luces [y] virtudes sociales!. sino que está obligada a procurar los recursos para su implementación. Esto se evidencia en la siguiente cita: “El hombre no es ignorante. 104. Gratuito y obligatorio. 3 3.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Experimental. filosofía. 4. Intencionalismo. el pensamiento robinsoniano propone una escuela para la vida comunitaria. cooperativa y solidaria. Creatividad y originalidad. XXII-Nº 63. las siguientes características: La importancia de la sociedad civil para el desarrollo de la República. La importancia de la escuela para la consolidación nacional. el cual abre el sentido nacionalista de la escuela robinsoniana. dos sociedades. Hernández. (2001). El pensamiento educativo robinsoniano4 presenta. derecho y medicina. con el objetivo político estrechamente articulado a la formación de un ciudadano para una sociedad que se debate e intenta construirse sobre la base económica. Pensamiento humanista. sustituye el latín por el quechua. utópico y su praxis. “Dos tiempos. Caracas. Si bien son necesarios los conocimientos científicos. Concepción de la política como servicio público. Samuel Robinson es uno de los seudónimos utilizados por Simón Rodríguez en la Guerra de Independencia Nacional. Su idea de enseñar a aprender. 5.  28 . Como lo afirma Rosario Hernández (2001). Simón Rodríguez (siglo XIX) y Bolivarianos (siglo XXI)”. recomienda la incorporación de las ciencias útiles. científica y tecnológica. Sus praxis de la educación por el trabajo. los siguientes: aVisión integral de la educación: que va desde los conocimientos de la formación de la persona hasta la moral. Vol. prácticas en lugar de ciencias como teología. el hombre es un ser social y requiere de los buenos modales para vivir en la sociedad con sus semejantes. orientada por políticas nacionales. R. 5 En las ideas sociológicas acerca de la educación en la obra de Bolívar se encuentran. entre sus fundamentos. Nacionalista. entre otras. dos escuelas. orientados al logro de una sociedad más participativa. Revista de Pedagogía.

por el cual llevó a cabo luchas constantes en el campo de la educación. 6. 29 . de acuerdo con los intereses estadales como un ser humano con determinadas características.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La educación para las niñas de todas las clases: como base a la educación de las familias. Insigne educador venezolano del siglo XX. presentada en la Convención Nacional del Magisterio. que busca la formación del educando en correspondencia con el concepto general de ciudadano. regido por normas establecidas por un grupo social. en una época cualquiera. proyecto que se vio interrumpido por la dictadura que le envió al exilio por un período de casi diez años. expresado como una totalidad y es por ello que el Estado determina los medios para satisfacerla. Supo definir una nueva idea de lo que debía ser la educación en el país y del papel del Estado como actor docente en la construcción de una sociedad más equitativa y democrática. Una educación para la formación integral del hombre con énfasis en el desarrollo humanístico y acorde con un contexto social específico fue el ideal del maestro Prieto Figueroa. en la ciudad de Valencia en 1943. es inconcebible que el Estado deje abandonada al capricho de las actividades particulares la orientación y formación de la conciencia de los ciudadanos. La educación es una función eminentemente pública. Correspondió al maestro definir un proyecto educativo para formar hombres libres con herramientas para desarrollarse económica y socialmente. manteniéndolos al margen de la sociedad del conocimiento y recluyéndolos dentro del analfabetismo. asignada por el Estado y la colectividad. Apostó a una Venezuela revolucionaria gracias a un nuevo modelo educativo. Prieto concebía la educación como un fenómeno colectivo. Su tesis del Estado docente. Luis Beltrán Prieto Figueroa6 es otra de las figuras centrales que nutre el pensamiento educativo bolivariano. resume que en un país cualquiera. lo que manifiesta la lucha contra un sistema que había excluido a un grupo de menor ingreso.

que el medio social tiende a moldear al niño a su imagen.R. 1972. transformar al educando en un ser social. Concibe la educación como una actividad sistemática.Fabelo. a la persona en tanto individuo. es decir. paso imprescindible y único modo posible para hacerlo representante y partícipe del género humano”. 9 1. Ed. Esta noción ha trascendido en el tiempo en el pensamiento pedagógico y sociológico y. 278. responsable de formar al ciudadano. José Martí. y que padres y docentes son los representantes o intermediarios en la conformación de esa imagen. CEAPA.C.7 El especialista Juan C.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Una mención imprescindible en el ámbito universal es el aporte del sociólogo francés Emile Durkheim. 2003. Tedesco8 plantea que no es hasta comienzos del siglo XX cuando la educación en cualquier sociedad estuvo siempre llamada a socializar a las nuevas generaciones. Funciones sociales de la educación.  30 .A. Instituto Cubano del Libro. Señala que el objetivo fundamental de la educación es precisamente el hacer social al individuo. Fundamentación psicológica 7. Popular S. quien sentó las pautas de un concepto de educación. J. capaz de cumplir funciones cívicas y dotado de un conjunto de valores. que le permitieran convivir socialmente con el resto de sus semejantes. 1995 (UNESCO) 9. centrado en la necesidad de socializar al individuo. pág. lo que implica prepararlas para vivir en sociedad y juntos. además. Los valores y sus desafíos actuales. Ed. El doctor en Ciencias Filosóficas José R. efectuada desde la escuela y orientada a formar a las personas en su condición de ciudadanos y ciudadanas. La Habana.4. E.Tedesco J. de una manera u otra. que aparece estrechamente vinculada con el resto de las actividades sociales y la define como la acción ejercida por las generaciones adultas sobre las que todavía no están maduras para la vida social. en parte constitutiva de una comunidad humana particular. Las reglas del método sociológico. ha sido asumida por muchos autores contemporáneos.2.Durkhein. Para él la educación es una institución social. Fabelo Corzo expresa que “educar significa socializar. 8.

conocida como etapa preescolar o inicial que resulta rica en vivencias. también sus procesos psíquicos van madurando. son éstos los que le van a posibilitar el conocimiento de ese mundo externo. En la medida que crece externamente. Antes de su ingreso en la vida escolar ya tienen una experiencia adquirida. para el desarrollo de la personalidad a que se aspira. En los escolares. la adquisición de conductas estables va surgiendo sobre la base de cualidades de la personalidad.deben propiciar su desarrollo utilizando para ello en todo momento diferentes recursos. a dos o más individuos. y los adultos – padres y familiares. y se logra exitosamente sólo cuando el ejercicio de determinadas conductas se realiza por un motivo positivo. Durante los primeros tres meses de vida. y sienten que forman parte de los mayores y ya pueden incorporarse a realizar actividades que en años anteriores no era posible. un contenido semántico cualquiera por medio de diversos recursos técnicos: lenguaje oral (o escrito).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El SEB. entre otras. hermoso. lo bello. propicia el conocimiento y relación con el medio. Alrededor del primer año. parte de la premisa de considerar las categorías comunicación y actividad como la esencia de la labor educativa. en 31 . “así sentido y reconocido” por ellos. adecuado y correcto de lo que le rodea. incluyendo normas y hábitos de comportamiento. imágenes gráficas y visuales. aparece el lenguaje articulado. Desde que el ser humano comenzó a hablar. producto del sistema de relaciones y actividades en las que han estado inmersos. la forma de comunicación va a estar determinada por la relación emocional que establezca el niño o la niña con los padres y familiares. Comunicar es hacer común. La comunicación se concibe como un proceso de interacción social mediante la utilización de símbolos y sistemas de mensajes que se producen como parte de la actividad humana. la palabra devino como el primero y más importante medio de comunicación como envoltura material del pensamiento. fundamentalmente.

cuestionarse el contenido. consideran que por ser de su misma edad. en ellos no basta con tratar de trasmitirles una información. Fue Vigotsky quien sistematizó el principio de la interiorización de lo externo en lo interno. donde sientan satisfacción y alegría en su realización. en esencia. se vuelven mucho más exigentes. la forma como se organiza la actividad y las relaciones que se establecen con los estudiantes. En la adolescencia. y prefieren estar con ellos. resultan muy importantes para educar y formar esa personalidad. En la actualidad se convierte en un punto neurálgico. donde perciben que ocupan un espacio y pueden demostrar con su actuación de lo que son capaces. sino que es necesario establecer un diálogo donde puedan exponer sus ideas. y esto sólo se logra mediante la actividad humana. ha de ser potenciado por los adultos responsables de su educación. sólo así harán suyos los valores a que aspira la sociedad en que viven. el problema del hombre y el desarrollo humano. sobre todo con sus iguales. por lo general todo lo consultan con éstos. convirtiéndose en preadolescentes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo ellas tienen la posibilidad de establecer un sistema de relaciones personales de mayor complejidad. constituye el eslabón que vincula directamente al ser humano con la realidad que le rodea. el estilo de dirección. en tema de reflexión de hombres de los diversos perfiles profesionales: investigadores. de la cultura y de los valores. los entienden mejor y son más capaces para ayudarlos. La participación de las y los estudiantes en actividades ricas en contenido afectivo y emocional. discutir posiciones. la necesidad de relación es la actividad fundamental. a los efectos de orientarlos adecuadamente. y la oportunidad de asumir con responsabilidad determinados roles. En el caso de de los jóvenes. La actividad es una categoría esencial en la formación de la personalidad. lo que les permitirá continuar desarrollando su autoestima y autoafirmación como personalidad. docentes y políticos entre otros. 32 . En el plano pedagógico.

que permite al sujeto efectuar cambios en sus esquemas para responder a situaciones nuevas. le concedió a la educación un papel importante como factor externo para el desarrollo psíquico humano. se requiere que ciertas estructuras ya estén maduras. aunque parte de la premisa que. Reconoció al hombre como ser biológico que está en una constante búsqueda del equilibrio entre la asimilación y la acomodación. A continuación se hace referencia a los principales fundamentos psicológicos en los que se sustenta la educación y formación en valores. al decir de Simón Bolívar. ¿Cuándo y cómo educar en valores? Ed. desde el punto de vista psicológico. Vigotsky. fue biólogo. tomando como punto de partida el desarrollo de la inteligencia. E. Jean Piaget (1896-1980). no obstante. En su teoría existen dos mecanismos: la asimilación. actuando en correspondencia con las exigencias de ésta. tomando como premisa que. contrario a los castigos corporales. págs.Báxter.10 Entre las concepciones existentes con relación a la formación del ser humano se encuentran las teorías de Jean Piaget y L. Pueblo y Educación. por considerar los aportes que estos autores efectuaron al respecto. Para él las causas y la génesis del desarrollo del conocimiento está en cómo el hombre construye el conocimiento. filósofo y psicólogo. En su teoría reconoce en cierta medida la influencia del papel del medio en el proceso de desarrollo de la personalidad. S. La originalidad de Piaget radica en que desplazó los estudios del contenido moral de la época hacia la estructura del razonamiento moral. 33 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La tarea fundamental del SEB. se alude a la formación de la personalidad. suizo. y la acomodación. 10. al abordar esta problemática. que son los esquemas existentes que dan sentido al mundo. para lograrlo. 2003. a partir del reconocimiento y estímulo al que se educa. reside precisamente en transformar los valores existentes en la sociedad en valores individuales que el sujeto trata de alcanzar. quien sin proponérselo hizo aportes trascendentales a la Pedagogía como ciencia. 11 y 12. inmerso en una sociedad a la que tiene que adaptarse.

ofrece una concepción más integrada. desde la perspectiva del enfoque vigotskyano y seguidores. desde concepciones y conductas apenas tomadas de normas. Resulta en su teoría muy interesante su concepción acerca de que el desarrollo psíquico tiene un carácter integral y en general opera a partir de la relación social y desde ella se genera la actividad psíquica interna. docentes y otros actores sociales) para lograrla en la contextualización cultural como experiencia histórico-social. Tiene el mérito de haber estructurado el estudio e interpretación del fenómeno psíquico apoyándose en una metodología dialéctica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Lev Semionovich Vigotsky (1896-1934). representantes. La formación de la personalidad. señala que cuando se habla de la relación entre pensamiento y lenguaje con respecto al resto de los aspectos de la conciencia. donde el papel decisivo lo tiene el adulto como mediador de la relación sujeto-objeto. En su teoría concibe la actividad social y la necesaria orientación y dirección por parte de los adultos (padres. bajo la dirección y con la ayuda del adulto o de otro niño. la separación del aspecto intelectual de la 34 . sistemática y acabada del desarrollo psíquico. hacia un nivel superior en que el sujeto va conformando una concepción moral del mundo sujeta a una normatividad interiorizada conscientemente y que le permite autorregular su comportamiento. psicólogo ruso. es la vinculación entre inteligencia y afecto. Al referirse a la relación entre lo cognitivo y lo afectivo en su obra Pensamiento y lenguaje. En su opinión. De esta concepción surgió su concepto de zona de desarrollo próximo (potencialidad del desarrollo psíquico) determinada por lo que el niño puede realizar en colaboración. actuando en y sobre la base de las funciones psíquicas superiores que constituyen los fundamentos del desarrollo del estudiantado que se educa y forma. se ve como un proceso complejo de movimiento. Resaltó la naturaleza social del proceso de “interiorización” como mecanismo psicológico de la “apropiación”.

35 . valores y demás elementos propios de la cultura. partiendo del reconocimiento y estímulo de las experiencias innovadoras y significativas de docentes de los diferentes subsistemas. construyen. 1.11 En consecuencia a todo lo anterior. destrezas y prácticas para desenvolverse adecuadamente en el ambiente e incorporarse a la comunidad y proyectarse 11. Fundamentación pedagógica La formación de un(a) nuevo(a) republicano(a) en la Venezuela del siglo XXI requiere de una profunda transformación educativa y cultural. en el SEB se asumen los postulados del enfoque histórico cultural. Para llevar a cabo y perfeccionar su labor. internalizan. Pensamiento y lenguaje. lo que aumenta considerablemente el éxito de cada uno.S. El carácter colectivo que se logre durante el desarrollo de las diferentes formas de organización del proceso educativo. desarrollan habilidades.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo conciencia de lo afectivo y lo volitivo es una de las debilidades de la psicología tradicional. dándole la importancia necesaria. Vigotsky.2. que trabajen juntos. La Habana. de allí la importancia de que el y la docente logre establecer una atmósfera emocional positiva de confianza en las posibilidades individuales de colaboración. Ed. Constituye el proceso social en el que los miembros de un pueblo indígena adquieren una preparación para la vida. 1982. La pluriculturalidad de la República Bolivariana de Venezuela exige tener en consideración la pedagogía de los pueblos indígenas y las ideas educativas de personalidades representativas en ese campo.5. transmiten y recrean conocimientos. se propongan metas comunes y las alcancen en correspondencia con la edad y sus potencialidades. donde los y las estudiantes tengan la oportunidad de comunicarse entre sí. el docente debe sustentar su práctica en un enfoque epistemológico que le permita obtener mejores resultados en la formación de sus estudiantes. por esto se está privilegiando la práctica pedagógica actual.L. Pueblo y Educación.

Está basado en los sistemas de crianza y socialización propias. la formación de los niños y jóvenes debía centrarse en las prácticas sociales destinadas a prepararlos para vivir en una sociedad republicana y concebía a la escuela como una palanca para el cambio social. que abarca desde antes de la concepción hasta más allá de la muerte del ser humano individualizado. La visión futurista de Simón Bolívar y sus ideas educativas le confieren vigencia actual y forman parte del soporte originario del SEB. siguiendo las afirmaciones de Morales Gil (2005). Para él. según la cual la educación es un elemento fundamental para la creación de una nueva sociedad. El pensamiento educativo de Simón Rodríguez es amplio. 36 . de manera particular. continua. Estableció características especiales para las escuelas del momento. autogestionaria y orientada principalmente a satisfacer las necesidades individuales y el bienestar colectivo dentro de los principios del equilibrio. Establece. En ella. Además. la estadística escolar era imprescindible para hacer el seguimiento y el control. es decir. no obstante. de una buena ingeniería escolar. la educación es un proceso progresivo integrado en el que el ambiente escolar debe tener buenas condiciones. a fin de convertirlos en ciudadanos capaces de vivir en un sistema republicano y capaces de defender sus instituciones. los siguientes fundamentos pedagógicos: Plan de educación para la Patria: desde su visión. se trata de una educación holística. entre otros. sus proposiciones principales están vertebradas en una educación social y popular. la práctica educativa cobra fuerza en los valores de la solidaridad y equidad. armonía cósmica y ambiental. Es incuestionable que en sus argumentos subyace una teoría política. es compartida. pues el objetivo que persigue es la universalización de la educación para que disfruten de sus beneficios todos los estratos sociales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo con identidad hacia otros pueblos. Sus principios educativos estuvieron sustentados en atender el beneficio de la instrucción pública a los vastos sectores excluidos de la población y para educar socialmente a los jóvenes americanos. los sectores desposeídos.

inclinaciones. siendo crítica de su contexto. Importancia de la educación física.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Considerar las diferencias individuales: sigue el pensamiento de Rousseau. afirmaba que la educación debía ser integral. Es decir. preparar para la vida. es decir. sugiere disciplinas como geografía. A partir del principio robinsoniano “pensar antes de obrar”. en este sentido. de allí que la enseñanza debe ser activa y participativa. del conocimiento más cercano real al pasado. Todo lo aprendido tiene utilidad para la vida cotidiana. En sus recomendaciones a la educación de su sobrino Fernando. estadística. la altura. 37 . defiende el conocimiento práctico. Según ella. Se inclina Bolívar por la enseñanza del conocimiento práctico. la salud y el desarrollo social. Belén María Sanjuán Colina. Conocimiento de lo social y lo práctico: en la compresión de la historia y de los idiomas se debe aprender. con cosas se enseñará a pensar”. la maestra Sanjuán Colina afirmaba: “como los principios están en las cosas. dibujo y astronomía. Debe enseñarse a aprender para seguir aprendiendo. De allí. “para ir remontando por grados a los tiempos más oscuros de la fábula”. la educación era un camino para la construcción del pensamiento en el ciudadano en su constante relación social. educadora venezolana. física y mentalmente. cosmografía. expresando que se debe tomar en cuenta la edad. en primer lugar. el genio y el temperamento. que “cada individuo constituye un problema especial y debe ser estudiado en un ambiente total y cambiante”. estableciendo los siguientes elementos en su caracterización: Se llega al conocimiento de nociones y conceptos científicos a partir de la observación directa de algo concreto. lo contemporáneo (actual). firme seguidora de los postulados educativos de Simón Rodríguez y del maestro Luis Beltrán Prieto Figueroa. de la sana alegría de vivir para conservar el cuerpo saludable. el juego y la recreación: son fuentes de salud y bienestar como fuerza generadora de energía.

y esas condiciones materiales adquieren la forma de vida social. sino que de tanto ejecutarlos. dentro de ellas. el respeto mutuo. el ambiente natural. De allí que la educación integral concibe al estudiante como el centro y objeto del hecho pedagógico. la democracia. como sociedad mundial. entendido como la valoración del individuo como ser único. como ciudadano y ciudadana. el modelo económico. la paz. en ese sentido. Sostiene 38 . “Los valores no son meros recetarios de cocinas o fórmulas químicas. la capacidad de aprender está marcada por procesos culturales y sociales. Belén Sanjuán consideraba como fundamentales la solidaridad. la amistad en la que el binomio dialéctico familia y escuela se conjuga para lograrlos. a lo corpóreo. Reconoce que no existe ninguna forma cultural homogénea y. practicarlos todos en comunidad forman parte del comportamiento diario…”. La educación integral es un método pedagógico para desarrollar la totalidad de la personalidad de los y las estudiantes y comprende: la naturaleza del ser vivo. Para este autor. los aportes de Paulo Freire. La realidad social lo afecta como un todo integrado que él transforma. de autorrealización. el trabajo. Los procesos de enseñanza y aprendizaje se sustentan en teorías de aprendizaje. se trata de aprender aprendiendo y aprender haciendo. en el caso del SEB destacan algunos autores latinoamericanos y universales. Paulo Freire en su pedagogía del oprimido destaca una metodología escolar ligada a las condiciones materiales en las cuales cada persona desarrolla su existencia. a lo individual. Cobra vital importancia el principio de la individualidad. la cooperación. a la convivencia. El sujeto transforma y se transforma a partir de una relación contextual donde toma en cuenta todos los marcos de referencias sociales. la justicia. humano y social a que se aspira como pueblo. la cortesía.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Explicar la utilidad de lo aprendido para la vida cotidiana y económica. Señala que la educación es un diálogo de saberes donde hay espacio para el respeto a ellos. irrepetible. como país. la acción educativa hace posible la conciencia material e ideológica de una época. Tal como lo expresaba la maestra.

que considera que el ser humano no es sólo un ser biofísico que consume y es objeto de las relaciones con el trabajo explotador. Todas las personas implicadas en el proceso educativo educan y al mismo tiempo son educadas. Resumiendo. actividades. matrícula. Su individualidad construye lo colectivo. Definición El Currículo “es la concreción y expresión de los procesos que se dan en educación: relaciones humanas. culturales y éticas.1. 39 . en tanto. programas. contenidos. es un ser. El Currículo del SEB 2. cobrando fuerza el humanismo. cobra importancia el manejo del pensamiento complejo y dialéctico. El intercambio pedagógico es concebido complejo por sus implicaciones sociopolíticas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo que el humanismo debe partir de que el hombre alcance su libertad y pueda ser constructor de su vida para llegar a ser persona.1. en la búsqueda de desarrollar su proyecto de vida. en una necesidad para el diálogo tomando en cuenta las necesidades individuales. proyectos.1. evaluación. planificación. De allí que conciba que la escuela debe ser democrática y centrada en el ser. En este mismo orden de ideas. en las esencias del pensamiento educativo de las personalidades antes mencionadas halla sustento el SEB. en su aspiración de avanzar hacia la formación integral de ciudadanos(as) aptos(as) para vivir en una sociedad en transformación. Caracterización del Currículo del SEB 2. y viceversa. normas y acuerdos de convivencias. 2. reglamentos. La comunicación se convierte. estrategias. Se hace necesario que las metodologías pedagógicas se correspondan con las complejidades culturales de los aprendizajes que se transforman en el transcurso de la historia y en la infinidad de temporalidades individuales caracterizadoras. planes. horario. formación docente.

La contextualización regional es el currículo general contextualizado por la institución educativa. donde los conocimientos. se planifica. a partir de las condiciones concretas y el territorio donde se localiza. Describe el tipo ideal de hombre y mujer a formar. La concepción curricular propuesta contempla: El Currículo General se encuentra enmarcado y caracterizado por el perfil común que el SEB debe garantizar a todos(as) los(as) ciudadanos(as). que parte de los objetivos generales. El currículo está en correspondencia con las condiciones. con un nivel de flexibilidad que permite en las instituciones educativas la diversidad necesaria. recursos para el aprendizaje. 2003. con mecanismos de autorregulación y con la participación de los diferentes actores educativos que requiere la sociedad venezolana en construcción. 40 . y considera a la escuela como una institución socializadora y desarrolladora de los venezolanos y las venezolanas. alimentación” (Ministerio de Educación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo calendario escolar. exigencias sociales y las necesidades propias del ser humano. Lo anterior evidencia la comprensión del currículo como una construcción flexible. para lograr la educación y el máximo desarrollo de los primeros. intenciones y dimensiones del proceso educativo. con la participación activa y consciente de todos sus actores en relación con la formación de los/las estudiantes. En éste confluyen los factores. 11). El modelo curricular propone el desarrollo máximo de la personalidad del ser humano. con un marco normativo que se ajusta a las condiciones sociales. Este es competencia del Ministerio del Poder Popular para la Educación y establece las condiciones para la unidad del sistema. métodos. mediante la actividad y la comunicación. destrezas. actitudes y valores se alcanzan a través del desarrollo adecuado del proceso educativo. p. sin distinción. Determina las formas. Cultura y Deporte. a partir de una concepción determinada. procesos y tareas mediante los cuales. docentes y otros actores educativos. ejecuta y evalúa la actividad pedagógica entre estudiantes. habilidades.

tradiciones. normas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 2. Constante revisión: El desarrollo curricular está centrado en la evaluación constante y sistemática de su puesta en práctica. donde se socializan los problemas y se elaboran. refrendado en la CRBV (1999). ejecutan y valoran las diferentes propuestas de trabajo pedagógico. la reflexión. y se 41 . actividades y recursos de tal manera que los y las docentes se relacionen curricular y pedagógicamente con el colectivo escolar en su intercambio de saberes y experiencias. la discusión y la toma de posición en todos los espacios educativos. sistemas de relaciones. Interculturalidad: El Currículo se construye tomando en cuenta las necesidades y realidades existentes en cada localidad. Indagación y búsqueda del conocimiento: El encuentro entre los sujetos de la institución educativa solo es posible mediante una indagación y una comunicación permanentes que permitan tener conocimientos de cada uno para la convivencia. así como de la pertinencia sociocultural. Este es producto de la dinámica del trabajo colectivo a partir del ejercicio de una democracia participativa y protagónica de los actores educativos. los contenidos de la educación son mediados por éstos. municipio o región. lo que conlleva a los ajustes pertinentes. Principios El currículo que caracteriza al SEB es. costumbres. un modelo transformador para la formación del ser humano al que aspira la sociedad venezolana en construcción. en su esencia. La historia.2. planifican. valores. enfatiza el reconocimiento de la diversidad de sujetos y espacios culturales. Participación: A partir del ejercicio de una democracia participativa y protagónica. el Currículo favorece y propicia el análisis. la cultura general de la localidad es fundamental para la planificación de estrategias.1. En esta concepción curricular se tienen en cuenta los siguientes principios: Unidad en la diversidad: La concepción del Currículo General asegura la unidad del SEB y su contextualización regional y flexibilidad en las instituciones educativas. en fin.

basadas en la incorporación al trabajo productivo y liberador y su valoración ética como tarea dignificante que permita mejorar la calidad de vida. así como las costumbres venezolanas. Equidad: Garantiza la inclusión en igualdad de oportunidades y condiciones a la población venezolana para una educación integral. actitudes y valores de cada sujeto.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo asumen las diferencias de pueblos y culturas autóctonas y afrodescendientes en un plano de igualdad como componentes de la nacionalidad venezolana. destrezas. estudiantiles) es fundamental para la aplicación práctica del Currículo. que permite explorar las aptitudes y actitudes. Formación en. conocimientos. la orientación vocacional. aptitudes. habilidades. Integralidad: Desarrolla todas las esferas de la personalidad de los y las estudiantes. vocación y aspiración. Destaca los grandes valores universales a la par de un profundo sentimiento nacional. Permanencia: El Currículo garantiza la continuidad de la educación desde la Educación Inicial Bolivariana hasta la Educación Secundaria Bolivariana. formándolos para la vida. Toma en cuenta los aprendizajes para el desarrollo de experiencias que permitan consolidar las capacidades de los y las estudiantes. las destrezas y motivaciones. familiares. Abarca todos los saberes y valoriza el trabajo. las tradiciones. necesidades e intereses individuales. con una función socioeducativa para la formación de un ser humano social e integral. con la utilización de la cultura popular. y su 42 . Atención a las diferencias y desarrollo individuales: La concepción del ser humano social y espiritual implica que el proceso educativo se desarrolla de acuerdo con las potencialidades. La formación de verdaderos colectivos sociales (docentes. en su vida cotidiana y el desarrollo de nuevas capacidades a través de todas las áreas del Currículo. por y para el trabajo: La educación se orienta hacia una formación integral. sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes. las habilidades. caribeñas y latinoamericanas.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo análisis y discusión permite la renovación permanente de la práctica pedagógica. Respeta la diversidad cultural. en el que la institución educativa se asume con una teoría pedagógica propia. organizador y de una comunidad educativa corresponsable para dar respuesta a los fines de la CRBV. así como un enfoque transformador. Es integral. Respeta y reconoce las diferencias individuales y colectivas. Reconoce lo universal-general y local-específico. democrático y participativo. Afianza la identidad nacional y el sentido de pertenencia. que se expresa en la práctica y se nutre de un docente creador. cuya base considera el desarrollo integral de la personalidad de las y los estudiantes. 43 . innovador. Se sustenta en las teorías de aprendizaje desarrollador y en ideas educativas nacionales y latinoamericanas. Son características del Currículo del SEB las siguientes: Busca satisfacer las aspiraciones de la sociedad venezolana.3. originaria. Se centra en el ser humano y en el colectivo social. Posee una visión integral con pertinencia social y cultural. contextualizado y consensuado socialmente en correspondencia con las necesidades nacionales. Características del Currículo del SEB El Currículo que caracteriza al SEB está centrado en un ser humano social.1. Se asume curricularmente el modelo histórico cultural. 2. Organiza el contenido de la educación por áreas y núcleos de contenidos. Es flexible. como producto de la actividad y la comunicación en los procesos de enseñanza y de aprendizaje.

El sujeto es un ser social. 44 . interpretar. son procesos psíquicos que ocurren en el individuo como resultado de su apropiación cultural. que hagan posible a los(as) estudiantes caracterizar. explicar la realidad. Los procesos de enseñanza y aprendizaje en el currículo El enfoque integral del SEB se basa en el establecimiento de relaciones entre los campos del conocimiento. El currículo propone la conformación de áreas de contenidos basadas en la integración del conocimiento en función del logro de un perfil de formación. reflexivo. el pensamiento abstracto. en diversos espacios. Desde esta visión se tiene en cuenta que: La formación de la personalidad es un proceso sociocultural. mientras que ésta no se presenta parcelada. La unidad entre lo cognitivo y lo afectivo es un factor fundamental en el desarrollo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Concibe la educación como proceso transformador de una conciencia crítica y social. las disciplinas ofrecen una interpretación desde un ángulo de la realidad. Vincula de manera permanente un proceso activo de reconstrucción de la cultura y búsqueda del sentido personal y la significación que tiene para los sujetos. la atención. tiempos y formas. que está involucrado y afectado por los procesos e influencias educativas en los que está inmerso y que se erigen fundamentalmente en los orígenes del aporte histórico cultural. La memoria lógica. que superan los límites impuestos por la organización disciplinar. Como lo expresa Torres (2000). La concepción curricular que se asume promueve la construcción de los procesos de enseñanza y aprendizaje con una visión desarrolladora que permita la formación de conocimientos socialmente válidos. además de transformarla. La naturaleza del aprendizaje orienta a un proceso progresivo por niveles de desarrollo que ocurre a lo largo de toda la vida.

para la salud y en valores. normas de comportamiento y valores dejados por la humanidad. biológica o socio cultural. responsable. en constante dinámica por la acción humana o natural. innovador y creativo para llegar a las abstracciones y generalizaciones de los conceptos. ya que éste participa en la construcción de sus conocimientos. que rige y condiciona la existencia de los seres humanos y demás organismos vivos. el establecimiento de relaciones y nexos y la aplicación del contenido en la práctica social. “Conjunto o sistema de elementos de naturaleza física. reflexivo. En cada una de las áreas de contenido y aprendizaje debe considerarse como líneas integradoras. temáticas que penetran las áreas de contenido y propician el establecimiento de relaciones entre ellas. Ley Orgánica del Ambiente. de tal manera que en los aspectos cognitivos. Art. química. Se destacan la educación ambiental. destrezas. por la importancia que tienen para la formación integral de la personalidad. actitudes. Los procesos de lenguaje y comunicación promueven la independencia cognoscitiva y la apropiación de los contenidos de enseñanza que permiten un pensamiento autocrítico. mental y espiritual. lo que posibilita la apropiación de nuevos conocimientos. presente y futuro del 12. crítico. 45 . habilidades. 3.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La determinación de la zona de desarrollo real y potencial de cada estudiante en la concepción de la enseñanza constituye la guía orientadora para el logro de los objetivos propuestos en los diferentes subsistemas. expresados en los contenidos de enseñanza. afectivos y del comportamiento de cada persona se toman en cuenta los conocimientos previos como anclaje al conocimiento nuevo y la interacción que el ser humano tiene con el ambiente y el medio social que lo rodea. El aprendizaje no es independiente del individuo. permite valorar el ambiente12 como un todo dinámico en el cual se encuentra inmerso y toma decisiones conducentes al aprovechamiento racional. que interactúan permanentemente en un espacio y tiempo determinados”. Educación Ambiental La Educación Ambiental como proceso holístico que integra al ser humano desde su salud física.

que favorecen el bienestar y el equilibrio entre lo físico. “Proceso de cambio continuo y equitativo para lograr el máximo bienestar social. estimular y consolidar procesos sociales. la educación antitabáquica. antialcohólica y antidroga. Educación para la Salud La Educación para la Salud es el sistema de conocimientos. Tendrá éxito si el docente es capaz de reflexionar críticamente sobre su práctica pedagógica y replantearse el tratamiento de lo ambiental desde la perspectiva del Desarrollo Sustentable. mediante el cual se procura el desarrollo integral. políticos y económicos trascendentales para la sociedad. Constituye un núcleo problematizador de máxima generalización que debe ser atendido por todos los subsistemas. Ley Orgánica del Ambiente. Incluye la higiene personal y colectiva.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo patrimonio socio-cultural y los recursos naturales. económicas y socio-políticas del concepto desarrollo sustentable. como parte de la formación integral de la personalidad. En el presente siglo debe expresar las principales directrices del Decenio 2005-2014 de Educación Ambiental para el Desarrollo Sustentable13 (DEDS). así como minimizar escenarios de amenazas y riesgos físicos-naturales. fundamentar las dimensiones ecológicas. la educación sexual. en el mejoramiento de la calidad de vida como base del bienestar social. actitudes y valores. la 13. hábitos saludables y habilidades que capacitan y facilitan cambios de conductas negativas. reconociendo el valor de lo local. 46 . dar tratamiento a la Educación Ambiental a través del desarrollo de sentimientos. los hábitos nutricionales y la higiene de los alimentos. considerar de manera explícita en los procesos de educación y formación ambiental los rasgos esenciales del concepto de Desarrollo Sustentable: calidad de vida y perspectiva generacional. orientado por la UNESCO. satisfaciendo las necesidades de las generaciones presentes sin comprometer las generaciones futuras” . Art. 3. lo psíquico y lo social para fomentar estilos de vida más saludables. consolidar procesos de identidad cultural para cada pueblo y nación. con fundamento en medidas apropiadas para la conservación de los recursos naturales y el equilibrio ecológico. a través de las áreas y núcleos de contenidos. por lo que debe promover.

La convivencia familiar y social incluye las adecuadas relaciones para evitar la violencia intra y extrafamiliar. entre otros. En el caso particular del alcoholismo. vida en colectivo. la convivencia familiar y social. así como la medicina natural y tradicional. así como a las causas y consecuencias de éstos en el orden de lo personal. antialcohólica y antidroga.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo educación vial. necesidades nutricionales en las diferentes etapas de la vida. La sexualidad se concibe como parte de la personalidad en la que la identidad y el rol de género. en ocasiones. Los hábitos nutricionales y de la higiene de los alimentos deben favorecer el conocimiento de los grupos básicos de alimentos. el enfrentamiento a los desafíos y la solución de conflictos. En la higiene personal y colectiva se deben promover: hábitos de limpieza. la calidad y cantidad del agua consumible. régimen de vida. así como la manipulación higiénica de los alimentos. social y económico. Se da tratamiento a otros tipos de accidentes. La educación vial constituye un aspecto fundamental para evitar los accidentes del tránsito. régimen y frecuencia alimentaria. En la educación antitabáquica. 47 . higiene del ambiente. el sexo y la sexualidad. el control sanitario. se tendrá en cuenta el dominio de sus antecedentes históricos y las consecuencias de estos hábitos nocivos para la salud. una estrecha relación con el tabaquismo.son elementos esenciales para una adecuada educación sexual y para la prevención del VIH o sida y de otras enfermedades de transmisión sexual. la autoestima y el amor -como base de las relaciones interpersonales y sexuales responsables. éste se convierte en un problema familiar y social y guarda. de igual forma el tratamiento de las causas y consecuencias del embarazo precoz. familiar. lo que favorece la toma de decisiones. de ahí su importancia en la formación de los estudiantes. y las vías que contribuyen a mejorar la alimentación y la nutrición. enfermedades transmisibles y no transmisibles.

de las aguas sulfurosas y termales y de la acupuntura. En este empeño cada institución educativa tiene como función esencial “hacer llegar” a las nuevas generaciones la cultura. las herramientas necesarias para poder interactuar con el momento histórico en que le toca vivir y sentir satisfacción y alegría como individualidad. y puedan analizar. Educación en Valores Teniendo en consideración que el Tercer Motor Constituyente materializa un proyecto de Simón Bolívar para la creación de una patria grande. activo y reflexivo. que la hagan y sientan suya. en la medicina natural y tradicional. motivar a los que se educan en querer hacer. a sentirlo como algo suyo. intencionada. se debe destacar la importancia y el uso de la medicina verde. Educar en valores. la escuela y la comunidad. próspera. orientada y controlada que ejercen la familia. solidaridad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Finalmente. es ofrecer a los que se educan. para ello se requiere. de forma que permita poder luchar contra los vicios. Se logra mediante la implicación. entre otras. como sujeto protagónico. 48 . que lo que ven hacer o hacen está en correspondencia con su manera de sentir y de actuar. la participación consciente y activa de los sujetos comprometidos con lo que hacen. así como trabajar sistemática e integralmente los valores a los que se aspira en la nueva sociedad que se construye (humanismo. justicia. no es una superestructura o un agregado al proceso educativo. Educar en valores es la acción planificada. donde brillen la moral y las luces. reflexionar y valorar en lo individual o colectivo los resultados obtenidos. mediante el ejemplo personal de todos los corresponsables de la formación de las nuevas generaciones. y lograr hacer coincidir cada vez más los valores individuales con los sociales. es por lo que se determina incluir en el currículo la educación en valores para el desarrollo de las buenas costumbres y de la moral pública. dignidad. es preparar y formar a cada uno de los y las estudiantes para enfrentar la vida presente y futura.

con ejemplos creíbles de lo que acontece. Características del Currículo: Conjunto de rasgos esenciales. objetivos generales y específicos. 2. trabajo. Estructura del Currículo en cada subsistema En cada uno de los subsistemas el Currículo está constituido por los siguientes aspectos: características del Currículo. su definición. responsabilidad. Es penetrar en el mundo interior del sujeto que se educa. el subsistema del cual recibe el estudiante y al cual lo entrega. docente/docente. 49 . b) Objetivos: Constituyen un importante aspecto de la vida humana. entendibles y acordes con las diferentes edades. núcleos de contenidos. honestidad. que permitan enfrentarlos a situaciones concretas donde experimenten en lo personal lo correcto de una determinada actuación. las características psicopedagógicas del o la estudiante.2.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo patriotismo. las relaciones con la familia y con la comunidad. áreas de aprendizajes (sólo para Educación Inicial). que permitan el desarrollo del área intelectual. Esto es posible mediante explicaciones con argumentos convincentes. así como todo lo relacionado con las actitudes. la afectiva motivacional y la volitiva conductual. pues son un producto ideal como resultado de la actividad práctica. axiológica y espiritual de los seres humanos en su relación con el mundo. trabajar y desarrollar sentimientos de identidad y pertenencia con el medio que los rodea. entre otros). malla curricular (excepto en Educación Inicial). áreas de contenidos. las características de los procesos de enseñanza y aprendizaje con énfasis en las relaciones estudiante/estudiante y estudiante/docente. peculiares y distintivos del Currículo en el SEB que comprende. los ideales y los valores. trabajo de la organización estudiantil y evaluación. entre otros. formas de organización de los procesos de enseñanza y aprendizaje. cognoscitiva. También resulta necesario en la labor educativa incluir acciones de manera integral. la jornada escolar. componentes (sólo para Educación Inicial).

del pensamiento y la sociedad. que agrupados convenientemente permiten comprender los hechos y fenómenos en las diferentes esferas de la naturaleza. cuyo núcleo esencial es el trabajo. Expresan los fines que se persiguen en cada una de las actividades que se realizan.y del desarrollo científico y social que debe ser asimilada por las nuevas generaciones. Es el propósito que se aspira alcanzar según las intencionalidades. como proyecto abierto o flexible. Selección apropiada de la cultura –en su sentido más amplio. y dialécticamente se realizan y materializan en ésta. que guían el accionar educativo para alcanzar las transformaciones necesarias en los estudiantes y reflejan el carácter social del proceso como expresión del encargo que la sociedad plantea a la escuela. los medios. con una intención. Están determinados causalmente por las condiciones histórico – sociales. para la satisfacción de necesidades e intereses que son asimilados subjetivamente y encierran un conjunto de valores que revelan la esencia humana de las cosas. dándole un carácter orgánico. los métodos. constituyen los fines o resultados previamente concebidos. las aspiraciones y los propósitos a lograr. Orientan la aspiración de la sociedad. actitudes y valores. tanto materiales como espirituales. de acuerdo con el encargo social planteado a la escuela. definida y orientada a un fin. Es la categoría rectora que precisa los contenidos14. establecen en lenguaje pedagógico la imagen del hombre que se pretende formar. Expresan habilidades. que influirá sobre este en su conjunto. resultan un elemento mediador entre la sociedad y la enseñanza y también entre el proceso educativo y los estudiantes. Históricamente. Como categoría pedagógica tienen como función orientar y organizar el proceso educativo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo emergen de la propia actividad. Son los componentes del proceso educativo que mejor reflejan su carácter social. En él se recogen las principales tendencias de la ciencia y el desarrollo en todos los órdenes. El 14. de sistema. ésta ha tenido la misión social de transmitir a las nuevas generaciones parte de la herencia cultural que ha acumulado la humanidad y prepararlas para desenvolverse en su época y transformar al medio. por lo que sirven de vínculo entre la sociedad y la institución educativa. y crear las bases para su transformación. 50 . a la educación. las formas de organización y la evaluación. conocimientos. destrezas. significan además.

Los objetivos no se identifican con el contenido (lo que el estudiante debe aprender). actitudes. motivos. lo particulariza en su forma de actuación. tanto como de evocación del futuro resultado de su actividad. determine los objetivos en correspondencia con las características y condiciones de sus estudiantes. de su personalidad. valores. actitudes y valores. la aspiración de alcanzar algo y el accionar encaminado en esa dirección. Esta condición psicológica del objetivo es la que hace la relación objetivo-método. proponiéndose las metas con flexibilidad y creatividad. reelabore. momento en que el estudiante lo “individualiza”. determinado por los objetivos específicos del 51 . en fin. capacidades. estos son propósitos que antes y durante el proceso educativo se van conformando sobre el modo de pensar. que se operan en el estudiante como producto de su actividad. sino con la formación que alcanzará este cuando termine su aprendizaje. En el orden psicológico. El referente psicológico del objetivo se hace más palpable durante el proceso educativo. el objetivo plantea las transformaciones. entre lo general y lo específico. los objetivos tienen en cuenta al estudiante como sujeto del proceso educativo y priorizan las aspiraciones del desarrollo de su intelecto.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo criterio pedagógico en la determinación de los objetivos se expresa en el papel que habrá de desempeñar el Currículo para lograr la aspiración de educar al estudiante. o con los métodos (cómo el estudiante aprenderá). los cambios cualitativos. destrezas. c) Área de contenido: Es un sistema de conocimientos. Es decir. intereses. de la institución escolar. El carácter fundamental de los objetivos radica en el sentido de proyección. de los recursos y de otros factores. de la comunidad. El docente es el máximo responsable de mediar entre lo previsto y lo espontáneo. lo que encierra la idea de previsión. actuar y sentir del estudiante. El carácter flexible de un currículo abierto debe permitir que el docente ajuste. habilidades.

e) Área de aprendizaje: Parte de la realidad de la que se apropia el sujeto mediante un proceso activo que le posibilita la producción y reproducción de conocimientos en condiciones de orientación e interacción social. la clase. que establece la correspondiente carga horaria semanal y facilita la organización escolar de cada institución y de cada docente. explicar y transformar una parte de la realidad. a través del cual aprende de forma gradual acerca de los modos de pensar. las actividades experimentales. Se estructura en una tabla de doble entrada en las que las filas son las áreas de contenido y las columnas son los grados o años. interpretar. orientado por la educación. aquella en la que afirma que el pensamiento 52 . social y cultural donde se desarrolla y del que depende su propio desarrollo. considerando los contenidos y métodos para lograr un determinado objetivo. los seminarios. Los proyectos pueden considerarse una práctica educativa que ha tenido reconocimiento en diferentes períodos de este siglo. las visitas guiadas o excursiones. de manera especial. f) Componentes: Son los elementos que se deben trabajar y profundizar para que los niños y las niñas avancen en su aprendizaje. g) Malla curricular: Es la distribución de las áreas y núcleos de contenido por grados o años. desde que W. h) Formas de organización: Es como se organizan y estructuran las diferentes actividades que condicionan el sistema en el proceso educativo. d) Núcleos de contenidos: Son aquellos elementos integradores que permiten agrupar el contenido de las áreas de contenido para dar cumplimiento a los objetivos específicos curriculares. Kilpatrick (1871-1965) trató de llevar a clases algunas de las aportaciones de J. sentir y actuar acorde al contexto histórico. Dewey (1859-1952). Son formas fundamentales de organización: el proyecto.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Currículo que permiten describir. En la Educación Inicial se desarrollan las estrategias de aprendizaje. entre otras. Está estructurada por los núcleos de contenido. los talleres.

participar en la toma de decisiones en aquellos aspectos de intereses y significación para todo el grupo. debe organizarse de modo que éstos puedan: Participar de forma activa. donde interactúan docentes. así como contemplar los contextos culturales en que se desarrollan los y las estudiantes. Cumplir con las normas de comportamiento dentro de ellas. su presentación debe motivar la 53 . que permita la participación. Para que la clase contribuya efectivamente al desarrollo de los y las estudiantes. Interactuar con el docente y sus compañeros. mediante un proceso activo y participativo. franco y de respeto mutuo. influyéndose mutuamente. escuchando al docente y al resto de los y las estudiantes. creativa e independiente. planteando sus puntos de vista e intercambiándolos. La clase es una forma de organización de los procesos de enseñanza y aprendizaje. preferiblemente con relevancia social. En este Currículo el trabajo con proyecto es considerado como una forma de organización de la enseñanza. comunidad y familia en conjunto. en la cual docentes. así como ganar confianza y seguridad en lo que aprende. el docente debe: Propiciar un clima favorable de diálogo abierto. teniendo en cuenta sus posibilidades y necesidades educativas y asumiendo en todo momento un papel protagónico. estudiantes y éstos últimos entre sí. buscan solución a un problema de su interés.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo tiene su origen en una situación problemática que uno ha de resolver mediante una serie de actos voluntarios. Para que el estudiante pueda comportarse de esa forma. estudiantes. solicitando la intervención. Las tareas docentes deben incrementar sistemáticamente las exigencias cognoscitivas y formativas. Organizar el contenido de aprendizaje utilizando el trabajo en parejas o en equipos que permita la colaboración con los otros.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo realización de esfuerzos por cumplirlas y satisfacer la adquisición de nuevos conocimientos. reconoce los primeros y orienta cómo enmendar los últimos. se organizan en equipos y cada uno tiene la posibilidad de exponer la síntesis o conclusiones. Por lo general. En la orientación el docente debe propiciar que los y las estudiantes establezcan nexos entre lo conocido y lo nuevo por conocer. por equipos o por grupo. reflexionar y debatir sus puntos de vista. a partir de un contenido previamente estudiado. orientación. lo que permite la autovaloración individual y colectiva de lo realizado. Es conducido por el docente mediante la utilización de preguntas. los estudiantes y las estudiantes tienen la posibilidad de analizar. Controla la comprensión de la orientación dada. por cuanto permite el intercambio entre los y las participantes donde. reflexionen acerca de lo que deben realizar y los procedimientos para su solución e indaga las posibilidades de diferentes vías para lograrla. En el seminario. Controla el proceso de trabajo del estudiantado y sus resultados. En la evaluación el docente propone actividades para la autoevaluación. En la ejecución el docente propone la realización de tareas individuales. presentación oral o escrita de uno a varios aspectos presentes en la problemática propuesta. para favorecer la socialización. temáticas a debatir. potencialidades y desarrollo alcanzado. por parejas. El taller como otra forma de organización resulta esencial y productiva. 54 . analiza los aciertos y errores. acorde con las necesidades. al igual que en el taller. coevaluación y heteroevaluación. Deben utilizarse formas variadas y diferenciadas en dependencia de los niveles de desarrollo alcanzados. se requiere que el contenido objeto de estudio sea previamente conocido por los participantes. Tener presente en la dirección de la clase los tres momentos de la actividad. ejecución y evaluación.

i) El trabajo de la organización estudiantil: Son las actividades que realiza la organización estudiantil de forma planificada y coordinada con la dirección de la institución educativa para contribuir con el proceso de formación ciudadana de los y las estudiantes. a través de la planificación y ejecución de acciones organizadas individual o grupalmente (en pequeños. resultan muy productivas si se estructuran adecuadamente. Las visitas guiadas. Puede ser cuantitativa y/o cualitativa. reflexionan y discuten hasta asumir una posición. como otra de las formas de organización del proceso educativo. Para ello se requiere elaborar una guía donde se consigne: el objetivo a alcanzar. los aspectos a observar. Las actividades experimentales como uno de los tipos de clases son una forma de organización del proceso educativo donde el o la estudiante realiza una actividad experimental. La evaluación del estudiante es un proceso centrado en la formación integral de la personalidad. Está dirigida a evaluar los logros alcanzados en los objetivos propuestos en el SEB. por cuanto opinan. 55 . dentro o fuera de un laboratorio y con equipos adaptados a la ciencia objeto de estudio. potenciando su formación activa en la vida de la escuela y la comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Tanto el taller como el seminario estimulan con mayor fuerza el rol protagónico a desempeñar por los educandos en su proceso formativo. las fuentes bibliográficas en las que hallar información complementaria acerca de lo observado y los elementos a considerar para la elaboración del informe. procedente de diferentes fuentes que permiten emitir una valoración sobre el desarrollo integral del y la estudiante y tomar decisiones para alcanzar las finalidades y objetivos propuestos. j) Evaluación del estudiante: Es un proceso sistemático y participativo de búsqueda de información válida y confiable. Las estrategias de aprendizaje son la forma de organización del proceso en la Educación Inicial donde el docente es un mediador entre el ambiente y el niño y la niña. medianos y grandes grupos).

sociales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Los resultados de este proceso permitirán determinar el nivel de desempeño alcanzado. Se realiza en todos los contextos de actuación del estudiante: el aula. la institución educativa. actitudes y valores. habilidades destrezas.motivacional. su evaluación no puede ser atendiendo sólo a un aspecto o componente de su personalidad. y valores logrados en los procesos de enseñanza y aprendizaje en cada uno de los subsistemas del SEB. lo afectivo. 56 . mediante la demostración del dominio de los conocimientos. ni siquiera la suma de todos y cada uno de ellos. Sus resultados expresan los logros alcanzados en el desarrollo integral de la personalidad del estudiante. actitudes. El estudiante es un ser integral. la familia y la comunidad. El ser humano es una UNIDAD INTEGRAL. Características de la evaluación: Integradora: es concebida como una unidad integral de lo cognitivo. transcurre a lo largo del proceso pedagógico y el docente obtiene toda la información necesaria acerca del logro de los objetivos de las y los estudiantes para la toma de las decisiones adecuadas. indivisible que se expresa en su actuación como un todo. Desde esta perspectiva. la familia. actitudinal. deportivas. Comprende todas las actividades: de estudio. La evaluación tiene un carácter integral porque: Se consideran todos los componentes del contenido de los procesos de enseñanza y de aprendizaje: los conocimientos. los padres y representantes. único. el personal directivo y la comunidad. culturales. y el desarrollo de habilidades. cívicas. productivas y de otro tipo que se planifiquen con el fin de lograr su formación integral. los docentes. Tampoco valorar cada aspecto de manera individual. Participan todos los actores involucrados en el proceso educativo: estudiantes. destrezas.

los hábitos. la familia y los demás actores educativos. Al mismo tiempo. Diferenciada: considera las diferencias individuales partiendo de que el alcance de los aprendizajes no se da en todos los seres humanos de manera uniforme. hábitos y a la espiritualidad del estudiante. sistemática y lógica (secuencial y gradual). Transcurre durante todo el curso y se realiza en todos los momentos del proceso pedagógico. tanto individuales como colectivas. otros estudiantes. las habilidades. en la formación y en el crecimiento humano. actuando ante las injusticias. 57 . las normas de comportamiento y los procesos de la actividad creadora y laboral. con diferentes niveles de complejidad y de acuerdo con lo alcanzado por los (las) estudiantes. permite las orientaciones necesarias para la solución de las dificultades. así como de la formación de actitudes. a su vez.Toma en cuenta al estudiante durante todo el proceso en todos los contextos de actuación. brinda un conocimiento constante de logros y avances de los y las estudiantes. crítico. comprometido con las mejores causas para el beneficio colectivo y.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Toma en cuenta los avances sistemáticos en la asimilación de los contenidos de la educación: los conocimientos. con la ayuda del docente. actitudes. Formadora: está centrada en el carácter orientador y formativo de la labor educativa. Permanente: se realiza en forma sistémica. Está orientada a la participación activa y consciente en la solución de tareas educativas. las destrezas. Fortalece la reflexión individual para el enriquecimiento de la personalidad en su compromiso social. por lo que será necesario atender de manera individual a cada uno de los ( las ) estudiantes. Desarrolladora: parte del diagnóstico permanente para estimular las potencialidades en el aprendizaje. adecuando los procesos de enseñanza para lograr los objetivos de acuerdo con su ritmo de aprendizaje. Contribuye al desarrollo de valores. las agresiones y manifestaciones de discriminación del ser humano y de la sociedad en general. Considera todos los factores que intervienen en los procesos de enseñanza y de aprendizaje . valores y convicciones.

coevaluación y heteroevaluación. Funciones de la evaluación: Orientadora: guía las acciones de los docentes y los (las) estudiantes para lograr los objetivos propuestos. Coevaluación: es la evaluación de la actuación del estudiante y del grupo como un todo con el objeto de lograr los objetivos. 58 . Formas de evaluación: Autoevaluación: es el proceso en el cual el estudiante valora su propio aprendizaje en todos los contextos. el colectivo de docentes. es decir. Heteroevaluación: es la evaluación que se realiza por los actores educativos sobre los logros del estudiante en el proceso educativo. y se manifiesta en los procesos de autoevaluación. a los docentes y a los actores educativos en general. analizando y considerando su actuación individual y en colectivo. Informativa: ofrece información sobre el avance del logro de los objetivos a los estudiantes. y se propone acciones para eliminar sus dificultades. reconociendo sus logros y deficiencias. Cuantitativa: se apoya en la medición del proceso de aprendizaje de los estudiantes en los logros de los objetivos. a los padres y representantes. Diagnóstica: permite determinar los niveles de aprendizajes alcanzados por el o la estudiante de acuerdo con los objetivos planteados. sus compañeros de grupo. así como de su familia y el resto de los actores involucrados en el proceso educativo. Retroalimentadora: ayuda a tomar decisiones para que el o la docente rediseñe las estrategias educativas y se superen o eliminen las dificultades que el estudiante presenta en su proceso de aprendizaje. se realiza de manera recíproca.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participativa: propicia la participación del estudiante. Cualitativa: es una evaluación descriptiva pedagógica integral del logro de las metas y los objetivos educativos.

2. se concibe a los niños y las niñas como seres humanos. Y son presentados al final de cada proceso de evaluación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Tipos de evaluación: Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diagnóstica: es la que se realiza al inicio y durante el desarrollo del aprendizaje para detectar el avance de los logros alcanzados estudiante. Subsistema de Educación Inicial por el Características de los niños y las niñas En la Educación Inicial el contexto social y cultural es fundamental para el desarrollo infantil. Todas las instituciones educativas. respetando las intencionalidades educativas explícitas. oficiales y privadas. sujetos de derecho que poseen un potencial de desarrollo que les permitirá avanzar hacia etapas sucesivas. permitiendo la toma de decisiones para mejorar el rendimiento escolar del estudiante.3. se rigen por el calendario escolar establecido por el Ministerio del Poder Popular para la Educación. En la aplicación del Currículo se tendrán en consideración los siguientes lineamientos: Se aplica en todas las instituciones educativas de carácter oficial y privadas adscritas al Ministerio del Poder Popular para la Educación y a todos los modelos de instituciones educativas del SEB. en ese entorno. a través de las cuales se irán 59 . Los textos utilizados tendrán correspondencia con las áreas de contenidos y aprendizaje en las que se toma en cuenta la lógica de cada ciencia. Formativa: se realiza durante todo el proceso determinando en que medida se están logrando los objetivos educativos. Currículo de cada subsistema 2.3. Sumativa: recoge progresivamente los logros obtenidos por el estudiante con respecto a los objetivos previamente establecidos.1.

su espontaneidad. es por ello que en esta etapa la comunicación debe ser efectiva para que posibilite el desarrollo de modelos positivos a imitar. y una permanente observación. con el objeto de garantizar a los niños y las niñas su desarrollo armónico. Las actividades de su vida diaria. sus aprendizajes y comportamientos responden a las prácticas de crianza de sus hogares y comunidades de donde provienen. La Educación Inicial contribuye con la socialización del niño (a) participando en su proceso de vida para que tengan oportunidades de adquirir patrones sociales y culturales que le permitan integrarse y transformar a la sociedad en 60 . se establecen los primeros vínculos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo produciendo los cambios que habrán de conducirlos (as) hasta la adolescencia y la adultez. su sensibilidad. La familia es el primer grupo social donde el niño y la niña reciben una serie de influencias decisivas para su desarrollo armónico. Aunque cada niño y niña tiene su propio ritmo y su estilo de desarrollo y aprendizaje. les permitirán integrarse progresivamente como miembros de una familia. en torno a la vinculación de la familia. parques. la sociedad y el Estado. de una colectividad o de una nación en particular. se caracterizan por su curiosidad. reuniones familiares o infantiles). integral y el ejercicio pleno de sus derechos. fundamentalmente el juego en los diferentes espacios de interacción social (hogar. como el primer escenario de desarrollo en éstos (as). La corresponsabilidad establecida en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV). relaciones afectivas. La identidad va a estar determinada por las relaciones que se establecen entre los miembros de la familia y de éstos con el niño (a). su cultura. De esta forma cuando el niño (a) y su familia se encuentran con el/la docente y la institución educativa comparten sus historias de vida. sus expectativas. una escuela. exploración e investigación del ambiente que lo/ la rodea. parte por reconocer a la familia. es en ese núcleo donde se inician los procesos de socialización y participación. En tal sentido. centros de educación inicial maternal y/o preescolar y de cuidado infantil.

además.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo la que viven y se desarrollan. 61 . En el transcurso de este año. a obtener objetos y a comunicarse verbalmente en forma independiente. se perfecciona durante el primer año de vida. sexualidad. también pueden iniciarse en el control de esfínteres. expresan la alegría. Entre 0 y 1 año: crecen aproximadamente medio centímetro al mes. a desplazarse. Características de los niños y niñas entre 0 y 3 años La etapa entre los cero (0) y tres (3) años es el período de vida en el que suceden los cambios más acelerados e importantes de todo el ciclo vital. la apropiación de su cultura y la diversificación de las relaciones sociales. el cerebro del niño (a) ha aumentado considerablemente de peso. Pasan de una total dependencia de los adultos. la afiliación. luego acompañan este movimiento alzando el pecho y utilizando los brazos para sostenerse. hay rápido aumento de su vocabulario tanto comprensivo como expresivo. al estar boca abajo alzan la cabeza. al cumplir los 12 meses. necesitan desplazarse de manera independiente de un sitio a otro. la cooperación y solidaridad. se adquieren los patrones básicos de relación entre los que cabe destacar: la identidad (autoconcepto. pertenencia de grupo y nación). en sus primeros meses de vida. la amistad. la mayoría ya ha triplicado el peso que tenían al nacer. comienzan a mostrar preferencia por el uso de una de sus manos. la sorpresa. el autocontrol. vista-mano). A través de este proceso. el enfado y la timidez. proveniente de analizadores sensoriales distintos (visión-audición. la adaptación. algunos comienzan a decir sus primeras palabras. esto se traduce en una mayor capacidad tanto en el plano motor como en el cognitivo y social afectivo. Al final del segundo año de vida. el miedo. la habilidad para coordinar información. el apego. Entre 1 y 2 años: tienen más habilidades motoras y mayor movilidad.

Durante estos años. rápidos y generalmente sucesivos. éstos resultan múltiples. tamaños. elaboran una imagen positiva y equilibrada de sí mismo(a) y adquieren normas básicas de comportamiento que les permitirán una elemental autonomía personal. Imitan situaciones de la vida diaria. reconocen algunas características de los objetos como colores. formas. Características de los niños y las niñas entre 3 y 6 años Se caracterizan principalmente por el alcance en la adquisición de hábitos y el dominio progresivo del lenguaje verbal. producto del medio familiar. El proceso de aprendizaje de cada uno de los niños (as) se realiza a partir de sus potencialidades personales y de las posibilidades que se le ofrezcan en la interacción con su familia. aptitudes. la escuela y el ambiente más cercano. comen solos. se inician en el aprendizaje de nociones temporales. descubren las características físicas y sociales del medio en que viven.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Entre 2 y 3 años: se hacen más independientes. relaciones y expresión de sentimientos y emociones.200 palabras. practican algunas normas de cortesía. habilidades. juegan y comparten con sus pares y adultos. este ambiente debe satisfacer el deseo de conocer y descubrir. A su vez. Los niños y las niñas necesitan un ambiente cálido y seguro que le permita construir el conocimiento gradual del mismo y adquirir los recursos para acceder a él. Pasa por diferentes momentos que le caracterizan y diferencian por sus especificidades. Entre tres y cuatro años. su lenguaje evoluciona hasta la utilización de la frase completa y su vocabulario puede alcanzar las 1. Entre los cuatro 62 . una vez superada una primera etapa en la que el niño(a) toma conciencia de su propio yo. ya que los niños(as) a esta edad tienen una gran curiosidad e interés por conocer todo lo que les rodea. En estas edades los niñosy las niñas aprenden a hacer uso de los distintos lenguajes de comunicación. se producen grandes cambios en su desarrollo integral. escolar y del entorno comunitario donde se desarrolla. utilizan cubiertos.

en la Educación Inicial. paz. Uno de los elementos importantes de la acción pedagógica. En la medida que éstos y 63 . armonía. métodos y estrategias adecuados. aspiraciones. a que las personas viven y se desarrollan en espacios en los cuales se producen un conjunto de relaciones que se estructuran con gran complejidad. Caracterización de los procesos de enseñanza y aprendizaje Los procesos de enseñanza y aprendizaje deben ser compartidos en aras de desarrollar los principios de corresponsabilidad (trabajo compartido). en el marco de la interculturalidad como principio de convivencia. de cada niño o niña. respeto mutuo. género. comprensión. Los procesos de enseñanza y aprendizaje se deben desarrollar en espacios y tiempos favorables para cada temática a abordar. ritmo. adecuándolos a las diferentes potencialidades. El percibir dichas relaciones. intereses. en consideración. temperamento. se destaca el desarrollo y la consolidación del pensamiento intuitivo. es el ambiente de aprendizaje. reconocerlas y llegar a representarlas mentalmente forma parte de la educación del niño y la niña desde su nacimiento. edades. entre otras. El desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje requiere de diversos recursos materiales y didácticos. entre otros. Los procesos de enseñanza y aprendizaje deben tener continuidad para un adecuado desarrollo de los niños y niñas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo (4) a los seis (6) años. Los procesos de enseñanza y aprendizaje deben partir de los conocimientos previos del niño o la niña para su interconexión con la zona de desarrollo próximo. Los procesos de enseñanza y aprendizaje se desarrollan en espacios de interacción entre niños. niñas. solidaridad. bien común. familias y docentes.

La llegada debe ser planificada cuidadosamente con estrategias que promuevan una recepción afectiva. 64 . el saludo individual. democrático y humano. la cual toma como punto de referencia para orientarse. costumbres y conocimientos que les hacen sentirse seguros en el entorno en el cual crecen. Es a partir de esta cotidianidad que aprende normas. La distribución de la rutina diaria va a depender de las edades de los niños y las niñas entre cero (0) y seis (6) años del tipo de atención (convencional y no convencional) y del horario de permanencia en las instituciones (medio turno o turno completo). Para el niño y la niña el ambiente está ligado a su actividad cotidiana y habitual. ambiente familiar o comunitario cuando llegan y se van los niños y las niñas. En este sentido. Por ello. cuidadosamente planificada donde el papel del adulto y adulta es decisivo para que ocurran las interacciones de los niños y las niñas con sus pares. dentro de un sistema dinámico. el tiempo de juego. de aprendizaje activo y la atención de sus necesidades básicas. se recomiendan los siguientes momentos: Llegada y despedida: Se realiza en la institución educativa. que forman parte de su cotidianidad y su aprendizaje natural. tanto para la atención convencional como la no convencional. 1986). la organización de la rutina diaria en la Educación Inicial se debe llevar a cabo de manera estable. predecible y a la vez flexible. colectivo e intercambio de información con los adultos y las adultas. respetar el ritmo de los niños y las niñas. valores. El ambiente de aprendizaje se define como una comunidad de aprendizaje. a través del cual cada elemento constituyente de este sistema es un participante activo que se nutre de esta relación (ME. la Educación Inicial considera la realidad niño/niña-familiacomunidad-escuela y se interpreta en un sentido amplio: incluye todos los contextos donde niños y niñas crecen y se desarrollan. De acuerdo con estos criterios. con los materiales y con las personas de su entorno. podrán tomarse como referencia en esta percepción del ambiente. secuencial.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo éstas vayan tomando conciencia de sí mismos (as) y donde empieza el mundo exterior.

Es de vital importancia que en estas actividades el marco referencial sea los derechos humanos. valores que deben responder a las aspiraciones que tienen los seres humanos desde la antigüedad y los tiene como personas por el hecho de ser dignas. Objetivos específicos de la Educación Inicial Bolivariana Promover el desarrollo pleno de las potencialidades del niño y la niña entre cero (0) y seis (6) años. las familias. recreativas y artísticas. de respeto a la diversidad e interculturalidad en el entono comunitario. La visión desde los derechos humanos en Educación Inicial Bolivariana se asume desde la comprensión de aprender a vivir. resolver problemas y desenvolverse armoniosamente en la sociedad. actividades libres en los espacios. creativos(as). todo ello con valores de libertad. colectivas. según las características propias de su localidad. con respeto a la diversidad e interculturalidad. a través de orientaciones a las familias. honestidad. (Informe mundial sobre la cultura 2000-01: Diversidad cultural. convivencia. conflicto y pluralismo. en el espacio exterior e intercambio y recuento) se planifican de acuerdo con el diagnóstico de los niños. participativos(as). 65 . descanso y recreación: se planifican en función de las necesidades de los niños y las niñas y la formación de hábitos en acción directa en el aula e indirecta. capaces de pensar por sí mismos(as). Actividades pedagógicas: (planificación del niño y la niña. UNESCO) Objetivo general de la Educación Inicial Bolivariana Formar niños y niñas sanos(as). familiar y escolar. local. las niñas. regional y nacional. aseo. participar en actividades culturales. justicia. tomar decisiones. en pequeños grupos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Alimentación. para que puedan integrarse con éxito en la progresividad escolar. espontáneos(as). requiriendo del diálogo para reconocernos con identidades diversas y aceptarnos como diferentes. cultural. identidad personal.

Lograr la formación de hábitos de higiene personal. Desarrollar la adquisición progresiva del conocimiento físico. la inteligencia y el pensamiento. cultural y lingüísticas. una conciencia ecológica y conservacionista de su ambiente y los elementos que los constituyen. mediante el desarrollo de la atención. participar libre y creativamente. relaciones espaciales–temporales y los procesos matemáticos de acuerdo con la relación del niño y la niña con su ambiente. Desarrollar en el niño y la niña. 66 . descanso y recreación. cooperar. comunicarse. económicas. entre cero (0) y seis (6) años. alimenticios. con respeto a su dignidad como personas y a sus diferencias individuales. Crear condiciones que les permitan los niños y las niñas el reconocimiento y uso de las tecnologías de acuerdo con su contexto. construcción colectiva de acuerdos de convivencia que permita el desarrollo de una salud integral. convivir con tolerancia y respeto por los demás.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Propiciar experiencias de aprendizajes que fortalezcan las potencialidades en los niños y las niñas de cero y seis años. Desarrollar las diferentes formas de comunicación en el niño y la niña. Favorecer el desarrollo de la identidad de niños y niñas entre cero (0) y seis (6) años. determinando los factores y las condiciones que intervienen en el proceso desde su contexto sociocultural y sociolingüístico. cooperación y respeto a las personas mediante normas de convivencia de la sociedad en que se desenvuelve. sociales. Fortalecer las bases que le permitan convivir con tolerancia. para crear las bases que le permitan construir conocimientos. Fortalecer el desarrollo de capacidades cognitivas de los niños y las niñas entre cero (0) y seis (6) años de edad.

sensaciones. el desarrollo de la percepción. escolar y la comunidad. Favorecer en el niño y la niña la expresión de sentimientos en forma gestual y oral. imitación de situaciones relacionadas con su entorno comunitario. Fomentar la educación sensorial. juegos de roles y/o actividades de representación. Propiciar en los niños y las niñas el establecimiento de relaciones con objetos y personas de su ambiente que le permitan identificar y describir sus atributos. ideas. familiar y escolar. desarrollando progresivamente actitudes de cooperación y construcción de producciones sencillas. emociones y deseos a través del lenguaje gestual y oral. Establecer relaciones con los adultos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Propiciar oportunidades y condiciones para la integración a la educación inicial de niños y niñas entre cero (0) y seis (6) años. Objetivos específicos del Nivel Preescolar 67 . la atención y la inteligencia a través de diversas actividades lúdicas adecuadas a la edad. Fortalecer a las familias en su formación para mediar en el desarrollo y el aprendizaje infantil dentro de un proceso de corresponsabilidad para mejorar la calidad de vida de éstos y éstas. sentimientos. la exploración y manipulación de los elementos de su ambiente que le permitan su reconocimiento. Favorecer en el niño y la niña entre cero (0) y tres (3) años el descubrimiento. Propiciar la formación de hábitos de alimentación y de higiene personal y colectiva. la memoria. a través de la interacción con personas de su grupo familiar. Objetivos específicos del Nivel Maternal Promover la comunicación y expresión de vivencias. en situación de riesgo y/o con necesidades educativas especiales.

la atención y la inteligencia. Fomentar. prevención y protección de la salud y seguridad personal.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Fortalecer las habilidades y destrezas motoras en el niño y la niña entre tres(3) y seis (6) años para que puedan integrarse con éxito en la Educación Primaria Bolivariana. higiene personal. Fomentar una actitud de respeto y aceptación de los niños y niñas atendiendo a la diversidad e interculturalidad. Promover en el niño y la niña el descubrimiento. Áreas de aprendizaje en la Educación Inicial Bolivariana En la Educación Inicial se definen dos áreas de aprendizaje: Formación personal. en el niño y la niña. Fomentar en el niño y la niña una conciencia ecológica y conservacionista de su ambiente. descanso y recreación. las diferentes formas de comunicación. relaciones espaciales–temporales y los procesos matemáticos de acuerdo con la relación del niño y la niña con su ambiente. satisfacción y alegría por los resultados de sus producciones y los del colectivo. Potenciar en los niños y las niñas el desarrollo de la percepción. conocimiento y manipulación de algunos recursos tecnológicos de su entorno. Propiciar el respeto por el otro. social y comunicación Relación entre los componentes del ambiente Características de las áreas 68 . en situación de riesgo y/o necesidades educativas especiales. la memoria. Favorecer la adquisición progresiva del conocimiento físico. Promover la formación de hábitos de alimentación.

El área de formación personal. localidad y país. que adquieran confianza para utilizar su posibilidades físicas. social y comunicación Se justifica ampliamente la inclusión del área en el currículo ya que hace referencia al derecho que tiene el niño y la niña de seguridad y confianza de sus capacidades. En ella se articulan la comprensión. con el propósito de convertirlos en una fuente de disfrute y placer. a su grupo social. intelectuales. sentirse ciudadanos y ciudadanas. Asimismo. El conocimiento de la historia debe estar enmarcado en fortalecer la identidad y el sentido de pertenencia del niño y la niña. 69 . elementos significativos para el desarrollo del ser social. disfrutar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área de aprendizaje: formación personal. de su género. dignos/as de representar con orgullo nuestra historia y cultura dentro y fuera de Venezuela. la construcción de su identidad como persona e integrante de una familia y una comunidad. Implica la aceptación y el aprecio de su persona. destaca la importancia de que el niño y la niña estén en posibilidad de tomar decisiones y de resolver. sus posibilidades motoras. las situaciones que lo afectan. a partir de las interacciones con otras personas: grupo familiar. creando vínculos de afectividad por todo lo que le rodea. de acuerdo con su nivel de desarrollo. implica un proceso que se produce desde el nacimiento y es un referente para que el niño y la niña se reconozcan como personas. maestros(as) y otros adultos significativos. Debe permitir identificar y comprender lo propio. utilización del lenguaje y las otras formas de representación que permiten expresar los sentimientos y emociones. conozcan global y parcialmente su cuerpo. Las distintas formas de comunicación y representación sirven de nexo entre el mundo interior y exterior de niños y niñas. el conocimiento de su cuerpo. emocionales y sociales para enfrentar diversos retos. Asimismo. libres. social y comunicación se considera mediadora de las demás. que puedan experimentar. expresarse con su cuerpo. tanto básicas como de relación con otras personas y su ambiente.

Lenguaje y comunicación. Asimismo. autoestima. con un nombre. Autonomía. expresión de sentimientos y emociones. con características propias y como sujetos de derecho. familiar. social y comunicación Identidad. local. una nacionalidad. Componentes del área formación personal. Implica la expresión.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Así como también propicia el aprender a comunicarse en contextos múltiples y establecer relaciones sociales progresivamente complejas. Salud integral. 70 . Incluye la capacidad de adquirir autonomía y toma de decisiones en las áreas físicas. sensitivas y expresivas. Convivencia (interacción social. Características de los componentes Identidad. una familia. reconociendo y valorando su cultura y respetando las demás. valiosas. tradiciones y valores). autonomía. Autoestima.. costumbres. regional y nacional. normas. Imitación y juegos de roles. regulación de emociones y sentimientos para lograr la socialización. identificación. una cultura. género e interculturalidad: Se refiere a la capacidad del niño y la niña de identificarse como personas únicas. derechos. fisiología y equidad en el género. plástica y musical. intelectuales. expresión de sentimientos y emociones: Se refiere a la aceptación y valoración de sí mismo (a) como persona. Se relaciona al niño y la niña con el conocimiento acerca de su historia personal. Expresión corporal. social. que reconozcan el sexo al que pertenecen. género e interculturalidad. precisando los aspectos comunes y diferentes en relación con su anatomía. Educación física y recreación. deberes.

deberes. afectos. tradiciones. de manera creativa. sirviendo de nexo entre el mundo exterior e interior del ser humano. costumbres. como medio de comunicación. 71 . normas. Convivencia (interacción social.: Define al lenguaje como un instrumento del pensamiento. un medio de comunicación que abarca tanto los procesos productivos de la lengua (hablar y escribir) como los receptivos (escuchar y leer). así como la expresión musical es la capacidad para expresar y representar la música aprender a utilizar su voz como instrumento. de los objetos e instrumentos musicales. la interacción con el grupo de pares. el ejercicio de sus derechos y el cumplimiento de los deberes. costumbres. plástica y musical: Implica la capacidad del niño y la niña para expresar a través de su propio cuerpo sus emociones. higiene y alimentación que permitan prevenir situaciones de riesgo para preservar y conservar la salud integral. cantar siguiendo el ritmo y la entonación. tradiciones y valores): Considera los aspectos relacionados con el contexto sociocultural.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Salud integral: Toma en consideración el conocimiento y aplicación de medidas de seguridad. adultos y adultas. Por su parte. el dibujo y el modelado. para el desarrollo de una persona que disfrute del aprender durante toda su vida. comparten y respetan creencias. culturales que los/las caracterizan. Expresión corporal. históricos. aprovechar los recursos sonoros de su cuerpo. comunicando su visión particular de la pintura. Lenguaje y comunicación. valores familiares. Implica participación del niño y la niña como personas que pertenecen a un grupo social. derechos. Estos se contemplan como mediadores de los demás. sentimientos y pensamientos. la expresión plástica favorece el desarrollo de habilidades y nociones para observar y manipular los materiales en forma creativa.

utilizando el cuerpo y/o accesorios de múltiples maneras. biológica o socio-cultural. centros industriales y 72 . artículo 3). en esta etapa. ciudades. Todo esto en busca de una salud integral. Además. lo cual le permita el disfrute de actividades recreativas formativas. incluye la promoción de una buena alimentación para un adecuado crecimiento de su cuerpo. El elemento social y cultural está integrado por: la familia. objetos para representar a otras personas. la interacción. por ello. que interactúan permanentemente en un espacio y tiempo determinado”(Ley Orgánica del Ambiente. lo lúdico y lo rítmico es primordial. entre otras. el agua. el suelo. El desarrollo físico y psicomotor tiene que ver con las posibilidades de acción y su capacidad de expresión. Dentro de los elementos naturales del ambiente se considera la flora.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Imitación y juegos de roles: Se refiere a la imitación o roles que asumen los niños y las niñas durante el juego. Desarrolla de forma integral lo psicomotor. El elemento tecnológico comprende los pueblos. es una condición para la socialización y la formación de un ser integral. el aire. química. Educación física y recreación: Comprende el fortalecimiento de los valores ambientalistas. que rige y condiciona la existencia de los seres humanos y demás organismos vivos. en constante dinámica por la acción humana o natural. Implica la fantasía. respetando su proceso de desarrollo en atención a sus limitaciones y potencialidades. Entendiéndose la definición de ambiente como el “conjunto o sistema de elementos de naturaleza física. la imaginación. incluyendo a los seres humanos. la realidad. Área de aprendizaje: relación entre los componentes del ambiente En el Currículo el ambiente es considerado como un todo. afectivo y social. la sociedad. la fauna. las diferentes formas de organización y producción desarrolladas por el ser humano. palabras o acciones que sustituyen objetos reales. En cuanto a lo afectivo y lo social.

Significado del número y el conteo. Se concibe como calidad de vida al acceso a los bienes culturales. así como también el respeto y las actitudes de cuidado. preservación y conservación del entorno natural. alimentación adecuada e inicio del niño y la niña en la observación. Tiempo. Educación vial. confianza y seguridad en los ecosistemas sociales más próximos. Supone el descubrimiento de nuevos e interesantes universos para observar y explorar. espacio. Lo que posibilita que el niño y la niña vivencien experiencias de aprendizaje con el medio físico. exploración. conociendo y utilizando las normas que permiten convivir con ellos. social y natural que lo(a) rodea. sistemas agropecuarios. salud es el bienestar físico y psíquico del ser humano. entre otros. redes de transporte y comunicaciones. Del mismo modo. a través de acciones que conduzcan al niño y la niña al conocimiento y establecimiento de relaciones espaciales. se destaca la importancia de generar autonomía. 73 . Características de los componentes Calidad de vida y tecnología: Salud y calidad de vida no pueden verse por separado. temporales entre los objetos para generar procesos que lleven a la noción de número. Componentes del área relación entre los componentes del ambiente: Calidad de vida y tecnología. forma y cuerpos geométricos. Magnitudes. así como el desarrollo de hábitos de higiene. comparación y uso racional del recurso tecnológico. estimulante y emocionalmente equilibrado.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de energía. Preservación y conservación del ambiente. sistemas de información y comunicación. a un entorno ecológico–ambiental: higiénico.

establecer relaciones y formas de clasificar o de ordenar los elementos del ambiente. conocimiento. Magnitudes: Implica desarrollar capacidades para descubrir e identificar propiedades o atributos de los objetos. Significado del número y el conteo: Corresponde a los procesos de adquisición de la noción de número: la acción de contar en forma oral. así como la identificación y descripción de las figuras y cuerpos geométricos en sus dimensiones bidimensionales y tridimensionales. formas y cuerpos geométricos: Se concibe como la iniciación a la adquisición de las nociones espaciales vivenciadas. personas y lugares. fenómenos naturales. identificación. considerando los aspectos cualitativos y cuantitativos de los elementos del entorno vinculados con los propósitos de correspondencia término a término. comparación y cuantificación de las cantidades numéricas y el procedimiento para medir. espacio. valoración y cuidado del ambiente: animales. comprensión. plantas. Educación vial: Implica educar a los niños y las niñas con una conciencia ciudadana y en el respeto de las normas del tránsito. minerales. entorno social y de las relaciones de orientación y posición que se dan entre los objetos. reconocimiento de los nombres de los números. Tiempo. por la importancia que tiene para ellos/as la formación de una cultura vial. las personas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Preservación y conservación del ambiente: Se refiere a los aprendizajes que tienen relación con el descubrimiento. los cambios y relaciones que existen entre los diversos elementos que lo conforman. Iniciación en la adquisición de nociones acerca de las múltiples maneras del uso del petróleo. correspondencia término a 74 .

y el comportamiento esperado para cada sexo en función de las normas y pautas sociales. con características propias. precisando los aspectos comunes y diferentes en relación con su anatomía y fisiología. social y comunicación Identidad. intelectuales. una nacionalidad. Los componentes de las áreas definen los elementos que se deben trabajar y profundizar para que las niñas y los niños avancen en su formación integral. La planificación y la evaluación deben plantearse a partir del abordaje de los componentes de las áreas de aprendizaje. una familia. sensitivas. Iniciación en la regulación de emociones y sentimientos. expresivas. valiosas. Las áreas de aprendizaje son referencias generales acerca de la mediación de los procesos de aprendizaje. género e interculturalidad: Se refiere a la capacidad del niño y la niña de identificarse como personas únicas. familiar y local. con derecho a un nombre. autonomía. NIVEL MATERNAL Área de formación personal. En cada escuela los(as) docentes deben desarrollar estos componentes de acuerdo al contexto. Permite al niño y la niña relacionarse con el conocimiento acerca de su historia personal. que reconozcan el sexo al que pertenecen. Es importante resaltar que los componentes deben ubicarse en la concepción que todo aprendizaje se concibe en forma integral. Asimismo. calcular y resolver problemas sencillos del entorno (operaciones aditivas y de sustracción).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo término entre el conjunto de los números y de los objetos que se deben contar para cuantificar. Autoestima. la manifestación de sus diferentes estados de ánimos. así como 75 . expresión de sentimientos y emociones: Implica la aceptación y valoración de sí mismo(a) como persona. Incluye la iniciación de la capacidad de independencia en las áreas motoras.

y otros adultos significativos. plástica y musical: Comprende el desarrollo de la creatividad a través de la manipulación de materiales. disfrute y realización de algunos trazos. accesorios. tradiciones y valores): Se relaciona con las interacciones con el grupo de pares. como medio recreativo-formativo que permita el contacto con la naturaleza y otros espacios. Participación en las costumbres. Lenguaje y comunicación: Promoción de la comunicación oral y gestual. enriquecimiento del vocabulario oral del niño y la niña. Comunicación a través del dibujo. Exploración. implica la fantasía y la creatividad. sonidos de la naturaleza y de la vida cotidiana. tradiciones culturales de su comunidad. Salud integral: Propicia el bienestar físico. la familia. normas. el modelado y la expresión de su cuerpo. Incluye la formación de hábitos de higiene personal y de alimentación. Convivencia (interacción social. la vida cotidiana. derechos. 76 . afectivo y social en los niños y las niñas. Expresión Corporal. objetos para imitar a personas. Educación física y recreación: Se orienta a la formación para el reconocimiento y práctica de ritmos. utilizando el cuerpo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo la integración a la institución e interacción con las personas con las que se relaciona. deberes. entre otros. costumbres. canciones. Imitación y juegos de roles: Se refiere a las imitaciones que asumen las niñas y los niños durante el juego.

comparación y uso racional del recurso tecnológico. cerrar el grifo de agua. 77 . formas y cuerpos geométricos: Se concibe como la iniciación a la adquisición de las nociones espaciales y temporales vivenciadas en el ambiente. espacio. Atención. prevención y educación vial: Implica el conocimiento de algunos objetos y situaciones peligrosas para su vida. salud es el bienestar físico y psíquico de los niños y las niñas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área relación entre los componentes del ambiente Calidad de vida y tecnología: Se refiere al desarrollo de hábitos de higiene. identificación. ayudar a limpiar. valoración y cuidado del ambiente: animales. establecer relaciones y formas de clasificar o de ordenar los elementos del ambiente. exploración. las personas. plantas. Tiempo. alimentación adecuada e inicio del niño y la niña en la observación. Preservación y conservación del ambiente: Se refiere a los aprendizajes que tienen relación con el descubrimiento. apagar la luz). Realizar algunas prácticas que contribuyan a preservar el ambiente (recoger basuras. comprensión. conocimiento. Descubrimiento y conocimiento del ambiente: animales. minerales y plantas. minerales. Aplicar algunas normas para el tránsito en la calle. Magnitudes: Implica desarrollar capacidades para descubrir e identificar propiedades o atributos de los objetos. así como la identificación de los cuerpos geométricos y relaciones de orientación. Salud y calidad de vida no pueden verse por separado.

deberes y derechos. fisiología y equidad en el género. con un nombre. Implica la expresión. tradiciones y valores): Considera los aspectos relacionados con el contexto sociocultural. expresión de sentimientos y emociones: Se refiere a la aceptación y valoración de sí mismo(a) como persona. valiosas. una nacionalidad. social. Implica 78 . el ejercicio de sus derechos y el cumplimiento de los deberes. con características propias y como sujetos de derecho. sensitivas y expresivas. familiar. normas. Se relaciona al niño y la niña con el conocimiento acerca de su historia personal. una familia. género e interculturalidad: Se refiere a la capacidad del niño y la niña de identificarse como personas únicas. NIVEL PREESCOLAR Área de formación personal. Convivencia (interacción social. regional y nacional. identificación. social y comunicación Identidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El número: Corresponde a los procesos de adquisición de la noción del número: la acción de contar en forma oral. reconociendo y valorando su cultura y respetando las demás. regulación de emociones y sentimientos para lograr la socialización. adultos y adultas. costumbres. Autoestima. local. precisando los aspectos comunes y diferentes en relación con su anatomía. que reconozcan el sexo al que pertenecen. una cultura. intelectuales. reconocimiento de los nombres de los números. autonomía. higiene y alimentación que permitan prevenir situaciones de riesgo para preservar la salud y la integridad física. Asimismo. Incluye la capacidad de adquirir autonomía y toma de decisiones en las áreas físicas. la interacción con el grupo de pares. Salud integral: Implica el conocimiento y aplicación de medidas de seguridad.

objetos para representar a otras personas. Desarrolla de forma integral lo psicomotor. comparten y respetan creencias. anticipación. la imaginación. Exploración. tradiciones. el dibujo y el modelado. la realidad. enriquecimiento del vocabulario oral del niño y la niña. de los objetos e instrumentos musicales. la expresión plástica favorece el desarrollo de habilidades y nociones para observar y manipular los materiales en forma creativa comunicando su visión particular de la pintura.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo participación del niño y la niña como personas que pertenecen a un grupo social. Todo esto en busca de una salud integral. Por su parte. costumbres. plástica y musical: Implica la capacidad del niño y la niña para expresar. históricos. valores familiares. la interacción. culturales que los/las caracterizan. cantar siguiendo el ritmo y la entonación. sentimientos y pensamientos de manera creativa como medio de comunicación. apropiación y aprendizaje de algunos rasgos de escritura. Expresión corporal. afectos. Implica la fantasía. Educación física y recreación: Comprende el fortalecimiento de los valores ambientalistas. palabras o acciones que sustituyen objetos reales. El desarrollo físico y psicomotor tiene que ver con las posibilidades de acción y su capacidad de expresión por ello 79 . Imitación y juegos de roles: Se refiere a la imitación o roles que asumen los niños y niñas durante el juego. Lenguaje y comunicación: Promoción de la comunicación oral y gestual. a través de su propio cuerpo. disfrute. así como la expresión musical es la capacidad para expresar y representar la música aprender a utilizar su voz como instrumento. aprovechar los recursos sonoros de su cuerpo. sus emociones. utilizando el cuerpo y/o accesorios de múltiples maneras. afectivo y social. lo cual le permita el disfrute de actividades recreativas formativas.

Además.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo en esta etapa lo lúdico y lo rítmic es primordial. a un entorno ecológico–ambiental: higiénico. así como el desarrollo de hábitos de higiene. alimentación adecuada e inicio del niño y la niña en la observación. así como la identificación y descripción de las figuras y cuerpos geométricos en sus dimensiones bidimensionales y tridimensionales. En cuanto a lo afectivo y lo social. incluye la promoción de una buena alimentación para un adecuado crecimiento de su cuerpo. identificación. espacio. personas y lugares. exploración. Reconocer y utilizar procesos sencillos en la conservación de los alimentos. los cambios y relaciones que existen entre los diversos elementos que lo conforman. estimulante y emocionalmente equilibrado. respetando su proceso de desarrollo en atención a sus limitaciones y potencialidades. aplicar algunas normas para el tránsito en la calle. comparación y uso racional del recurso tecnológico. Área de relación entre los componentes del ambiente Calidad de vida y tecnología: Se concibe como calidad de vida al acceso a los bienes culturales. minerales. fenómenos naturales. Reconocer señales de la calle y transitar correctamente por ella. es una condición para la socialización y la formación de un ser integral. Iniciación en la adquisición de nociones acerca de las múltiples maneras del uso del petróleo. formas y cuerpos geométricos: Se concibe como la iniciación a la adquisición de las nociones espaciales vivenciadas en el entorno social y de las relaciones de orientación y posición que se dan entre los objetos. plantas. conocimiento. Nombrar algunas medidas de prevención en caso de desastre. comprensión. Practicar medidas que protejan la salud y cuidado de su vida. valoración y cuidado del ambiente: animales. Educación vial: Implica conocer algunos objetos y situaciones peligrosas para su vida. 80 . Preservación y conservación del ambiente: Implica los aprendizajes que tienen relación con el descubrimiento. Tiempo.

los animales. facilita interacciones placenteras y naturales que. de los seres que lo rodean. debido a que el juego constituye una actividad vital para los niños y las niñas. pasa de lo real a lo fantástico y de lo fantástico a lo real. establecer relaciones y formas de clasificar o de ordenar los elementos del ambiente. de los números. comparación y cuantificación de las cantidades numéricas y el procedimiento para medir. calcular y resolver problemas sencillos del entorno (operaciones aditivas y de sustracción). inventan. permiten al niño y la niña conocer las características del mundo que les rodea. las plantas. correspondencia término a término entre el conjunto de los números y de los objetos que se deben contar para cuantificar. al mismo tiempo. los proyectos. los planes y los talleres. considerando los aspectos cualitativos y cuantitativos de los elementos del entorno vinculados con los propósitos de correspondencia término a término. además de interactuar con los/las otros niños y niñas para encontrar soluciones comunes. es una actividad en la que aprende. reconocimiento de los nombres. las características de los objetos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Magnitudes: Implica desarrollar capacidades para descubrir e identificar propiedades o atributos de los objetos. Este es un medio de proyección de los sentimientos y del carácter. Las actividades docentes se organizan esencialmente a través de la actividad lúdica. Formas de organización En la Educación Inicial se sugieren utilizar como forma de organización: el juego. El número. las personas. descubren y aprenden. así exploran. de creación e imaginación. 81 . puede ser de imitación. sus familiares. puesto que es su forma espontánea de ser y de actuar. El juego. Cuando el niño (a) juega. sus juguetes. su casa.: Corresponde a los procesos de adquisición de la noción del número: la acción de contar en forma oral.

En la concepción del ambiente de aprendizaje en la Educación Inicial. se incluyen tanto los espacios institucionalizados. 82 . como también los espacios familiares y comunitarios. las niñas y adultos. El término ambiente se refiere al conjunto del espacio físico y las relaciones que se establecen en él (los afectos. El maestro o maestra asume el rol de mediador o mediadora del aprendizaje. Ambiente de aprendizaje Desde esta perspectiva de integralidad que se asume en el Currículo. Promueve la investigación acción y la creación de ideas cooperativas. Este se diferencia del plan en la ejecución de actividades que se realizan solo de manera grupal. preescolares independientes y anexos a las escuelas primarias. El plan. tanto individuales como colectivas. El ambiente de aprendizaje representa la concreción de la labor educativa. Es una propuesta abierta que responde a sus intereses y potencialidades promoviendo su desarrollo y su aprendizaje. es una forma de organizar el trabajo educativo con los niños y las niñas. pág. El taller. contexto y particularidades propias. Es un medio que permite potenciar el desarrollo de habilidades y destrezas. centros de Educación Inicial. según su edad. es muy importante analizar cómo se organiza el ambiente en el que van a crecer y desarrollarse los niños y las niñas. Es una herramienta técnica para la toma de decisiones y orienta el proceso educativo en diferentes lapsos de tiempo. no tiene un tiempo predeterminado de duración. las relaciones interindividuales entre los niños.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El proyecto. niñas y sociedad en su conjunto). entre niños. se centra en las potencialidades e intereses de cada niño o niña. 238). Zabalza (2001. es una organización de la acción pedagógica que se caracteriza por surgir de un proceso de evaluación centrado en conductas observadas en los niños y las niñas en la cual se abordan estrategias para trabajar en forma individual y grupal.

La dimensión física está vinculada al tamaño y condiciones estructurales del espacio. tocar. El ambiente de aprendizaje está constituido por cuatro dimensiones: física. construir. oír canciones. su polivalencia. temporal y relacional. requiere menor espacio. contempla los aspectos estéticos y ambientales. ventilados. oler. mobiliario y equipos dispuestos en él. crear. La dimensional funcional es la referida al modo de utilización de los espacios. y a los materiales. Este debe organizarse en correspondencia con las necesidades. cambiar la forma de los objetos. confortables. El espacio debe permitir lecturas de cuentos. separar. El espacio debe planificarse sobre la base de las oportunidades a ofrecer para que los niños(as) puedan representar. iniciarse en la escritura. resistentes. rimas. potencialidades e intereses de los niños (as) y con las peculiaridades de la región. descubrir. clasificar. Asimismo. éstos deben ser cómodos. con buena iluminación. seguros. las características y momentos del desarrollo de los niños (as). Cada espacio de trabajo debe ser acogedor. es importante señalar que el espacio físico debe ser mayor para los niños y niñas entre los cero y tres años de edad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La organización del espacio físico. funcional. observar. los materiales y el tiempo son instrumentos básicos que posee el/la docente para concretar los planteamientos educativos del Centro de Educación Inicial donde se desempeña. bien diferenciados. de buena calidad. estables y ordenados. a medida que el niño (a) crece. Los espacios físicos deben ser higiénicos. fáciles de limpiar y de desplazar. interrelacionadas entre sí. agradable. amplios. manipular. sentir. poesías. La selección de los muebles para los distintos espacios debe estar ligada a la talla y el peso. de fácil acceso. propiciar la realización de actividades de dibujo. entendida como las distintas funciones que pueden asumir un mismo espacio físico y el tipo de actividades. imitar. armar. 83 . comparar. explorar. Estas dimensiones deben analizarse cada una de ellas en interacción con las otras.

identificando las transformaciones que acontecen durante ese proceso. espacio de que se dispone. de recreación. Las agrupaciones deben responder al número de niños(as). así como estrategias no adecuadas al proceso educativo que puede afectar el proceso de aprendizaje. que puedan realizar pequeñas recetas de cocina. La dimensión relacional se refiere a las distintas agrupaciones que se establecen en los espacios así como las diversas relaciones e interacciones que se dan dentro del espacio interno. personal directivo y demás actores información valorativa sobre los avances del niño y la niña en cuanto a su aprendizaje y desarrollo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo pintura. conocer las condiciones del entorno que facilitan o limitan el aprendizaje del niño(a). modelado. social y psicológico de desarrollo infantil. la higiene. los momentos para la alimentación. externo y las normas de funcionamiento. La dimensión temporal se refiere a la planificación del tiempo en una jornada o rutina diaria de atención. identificar las posibilidades del Currículo para contribuir al desarrollo integral del niño(a) y ofrecer a las familias. tipo de actividades y número de adultos y adultas. Se sugiere evitar la rotación de adultos/as. las características. el sueño y el descanso de los niños (as). estructuradas y no estructuradas. necesidades. Preventiva: Detecta a tiempo situaciones de riesgo físico. potencialidades y niveles de desarrollo de los niños (as). debe incluir y asegurar las actividades pedagógicas dirigidas. de pequeño grupo e individuales. docentes. Características de la evaluación en el subsistema de Educación Inicial Bolivariana La evaluación en la Educación Inicial Bolivariana tendrá por objeto: valorar los procesos de enseñanza y aprendizaje del niño y la niña. que puedan apreciar experiencias sensoriales gratas. 84 . colectivistas. ya que un cambio constante limita a que establezcan relaciones afectivas.

Tiene como base los aprendizajes a ser alcanzados al término de cada nivel: maternal y preescolar. tomar en cuenta al niño(a) como ser individual integral. adecuándola a los intereses. Este proceso es individualizado ya que el niño o la niña es un ser único que se desarrolla en un colectivo socio cultural particular. La evaluación cualitativa es concebida como un proceso permanente de valoración de los aprendizajes alcanzados y de sus potencialidades. así como de su familia en la evaluación. debe realizarse en un ambiente natural. espontáneo e informal y fundamentarse en la actividad del niño y la niña. de aceptación. psicomotores y afectivos. potencialidades y aprendizajes que se esperan de los niños y niñas. 85 . así como las condiciones del entorno que los afecta. Criterios de evaluación Para evaluar en Educación inicial. de modo que en todo momento se posea el conocimiento apropiado de la situación evaluada para tomar las decisiones necesarias de forma inmediata. obteniendo una visión global y completa de su actuación. Permanente: Se realiza en forma sistemática y organizada registrando y analizando las observaciones sobre la actuación del niño(a). Genera pautas que orienta la acción educativa. así como algunos rasgos de la personalidad del niño y la niña. teniendo el mayor peso en la determinación de los aprendizajes alcanzados.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Integradora: Valora los logros de los aprendizajes cognoscitivos. valora tanto el proceso como el producto. Se evalúan los progresos que va alcanzando el niño o la niña. Participativa: El maestro (a) propiciará la participación del niño y de la niña. Formativa: Se parte de concebir al niño y a la niña como un ser integral. En el subsistema de Educación Inicial Bolivariana debe tenerse en cuenta que la evaluación debe basarse en una concepción del desarrollo integral del niño y la niña. el o la docente debe tener presente los siguientes criterios: Respetar al niño y a la niña como seres individuales y sociales.

Asimismo. ficha de inscripción. hoja de observación. Sirve como base para planear estrategias que favorezcan el logro de nuevos aprendizajes. Basarse en las condiciones de objetividad. Debe realizarse en todo momento del proceso educativo. permite valorar la eficacia del ambiente de aprendizaje y la actuación del docente en los logros o limitaciones del proceso educativo. tabla de indicadores. Realizarla en un ambiente natural espontáneo y natural. focalizada. no participativa. cuadernos de diarios. discrecionalidad y confiabilidad. boletines. Instrumentos: Entrevista estructurada o semiestructurada. no focalizada. aprendizajes y potencialidades del niño y de la niña. Evaluación final: Consiste en comparar los resultados obtenidos al concluir el período escolar con los propuestos a su inicio. 86 . En cada año escolar se considerará la experiencia del anterior. con el propósito de que la mediación de los adultos y adultas significativos y del ambiente sea más acertada y facilite la redefinición de estrategias para favorecer los aprendizajes a ser alcanzados. experiencias. ayuda a conocer los elementos que inciden en la formación y proceso de los aprendizajes. Evaluación continua: Se realiza durante todo el período escolar con la finalidad de reconocer o identificar los aprendizajes y nivel de desarrollo alcanzados por los niños y las niñas después de un período de mediación pedagógica. participativa. naturalista. individual o grupal. Tipos de evaluación Evaluación diagnóstica: Permite apreciar los conocimientos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Considerar la valoración tanto del proceso como del producto. directa o diferida. Técnicas de evaluación Observación: casual. Permite identificar los aciertos y limitaciones de la acción pedagógica para formular nuevas propuestas en la planificación del trabajo para el siguiente período. Del mismo modo. registros. deliberada.

Es ahí donde la acción del docente se estructura sobre determinados principios didácticos. que le permiten alcanzar objetivos previamente establecidos en los programas. un plan de estudio para cada una de las áreas que conforman el currículo. el desarrollo de sus procesos psíquicos y los motivos e intereses por el estudio. con mayores niveles de exigencia. que contribuyan gradualmente al desarrollo de un pensamiento reflexivo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Subsistema de Educación Primaria Bolivariana Caracterización psico-pedagógica del niño y la niña del Subsistema de Educación Primaria Entre los 6 y 11 años aproximadamente. y además aparecen múltiples factores entre los que sobresalen: la reglamentación de normas establecidas en un horario. así como contribuir a aquellos más generales que se plantean dichos procesos en su integralidad. La actividad conjunta del docente y los estudiantes (as) alcanza un mayor nivel de sistematicidad. supone que desde sus inicios el niño (a) estén implicados (as) en un aprendizaje reflexivo que favorezca su desarrollo intelectual. niveles de flexibilidad ante diferentes 87 . del juego que tenían como actividad fundamental pasan al estudio. habilidades y destrezas obtenidas por los niños (as) en: la percepción visualauditiva. un nuevo sistema de relaciones. durante el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje. intencionalidad y direccionalidad. En el caso particular del docente de primer grado resulta necesario conocer el nivel de capacidades. Resulta de gran valor para los maestros el tener dominio de los logros obtenidos por los estudiantes en los grados anteriores. la madurez escolar. lo que implica en estos primeros momentos. que pasa de lo espontáneo a lo dirigido. que expresan aspectos importantes como base para el aprendizaje escolar. el desarrollo de los pequeños músculos de la mano (motricidad fina). el desarrollo del pensamiento y de las motivaciones para aprender. se produce un cambio trascendental en los niños (as) que provienen de la Educación Inicial. La organización y dirección de los procesos de enseñanza y aprendizaje. es decir.

entre otros. la amistad. Estos aspectos cobran mayor significación si se desarrollan los vínculos requeridos en el trabajo de la escuela con la familia y la comunidad y se proyecta una acción educativa. la escritura y la matemática. constituyen aspectos esenciales para los diferentes aprendizajes escolares como son la lectura. Los procesos psíquicos adquieren un carácter más voluntario y consciente así por ejemplo. así como en el desarrollo de sentimientos de amor hacia sí. integrada. su escuela y hacia el medio que le rodea. el respeto y el amor en general. juicios y opiniones sobre lo que es moral. posibilitando el conocimiento más detallado de los objetos y de las relaciones entre ellos. asumir puntos de vista. 88 . así como el conocimiento de las operaciones elementales de cálculo y de nociones primarias sobre la naturaleza y la sociedad. entre otros. tratamiento y seguimiento a los niños (a) comprendidos (as) en estas edades. sus amiguitos del aula. sistemática y coherente A continuación se mencionan aquellas características más específicas por edades. resulta trascendental una acción educativa dirigida al desarrollo de sentimientos sociales y morales como son el sentido del deber (que va conformando la responsabilidad). Niños (as) entre 6 y 7 años aproximadamente Entre las adquisiciones más importantes en estas edades. Los procesos de análisis y síntesis. lo que da lugar a la observación como percepción voluntaria y consciente. que permitan una orientación. su docente. En la educación primaria. de composición y descomposición del todo en sus partes. cuyas bases se inician en el grado preescolar. se encuentran los procesos de la lectura y la escritura.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo soluciones y condiciones de las tareas de análisis con alternativas y de formas iniciales de autocontrol. En esta etapa los niños (as) deben adquirir un determinado desarrollo en la asimilación de normas que pueden manifestarse en su comportamiento. la percepción va perdiendo su carácter emotivo para hacerse más objetiva.

de fijación intencionada. Un lugar importante lo tiene la atención. Las acciones pedagógicas que se dirijan en este sentido. debe apoyarse en lo directamente perceptible. 89 . Ya en estas edades deberá procederse al desarrollo de procesos del pensamiento como el análisis. que aumenta la capacidad de concentración y al igual que el resto de los procesos adquiere un carácter voluntario. deben permitir al niño (a) apoyarse en medios auxiliares y así aprender a memorizar estableciendo relaciones. la síntesis. es decir. y no mecánica. supone enfrentar a los escolares en la realización de diferentes situaciones y a ejercicios con solución o sin ella. que les posibiliten argumentar la que conviene o no. con varias alternativas de solución.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La memoria adquiere también un carácter voluntario. entre otros. además de estructurarse el material objeto de enseñanza aprendizaje de forma que promueva la retención lógica. aumenta en el niño la posibilidad de fijar de forma más rápida y con un mayor volumen de retención. la abstracción y la generalización. el docente debe tener en cuenta que un aspecto importante es ofrecer al niño (a) tareas de aprendizaje que despierten su interés y que contribuyan a desarrollar una actitud consciente en base a la utilidad de los conocimientos que adquiere. es decir. Es precisamente en estas edades donde comienzan a hacerse marcadas las diferencias entre los estudiantes y uno de los aspectos que con más significación salta a la vista es la poca posibilidad de concentración de algunos de ellos. que aunque constituye una formación psicológica compleja a lograr en edades posteriores. en el objeto concreto determinado o su materialización mediante modelos adecuados. desajustes emocionales. La formación de conceptos con los que opera el pensamiento. de hiperactividad. que en ocasiones también presentan problemas de conducta. con errores. Una cualidad importante del pensamiento es la reflexión.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo En la conducta. requiere además un conjunto de exigencias para lograr la adquisición de: Sentimientos de amor y respeto hacia sí mismo y hacia la familia. se va logrando gradualmente una mayor estabilidad de la esfera motivacional. Las vivencias emocionales están muy vinculadas al éxito escolar. En estas edades se produce también una disminución de la excitabilidad emocional del niño y la niña y se va logrando un autocontrol gradual de sus reacciones físicas. sobre la base de los requerimientos señalados en las edades anteriores. Deseos de proteger su salud. como es lo relacionado con el carácter voluntario y consciente de sus procesos psíquicos. el ambiente y su entorno. pasando gradualmente a depender en mayor medida de sus relaciones con los compañeros (as) y del lugar que ocupa en el grupo. sino por otros que se propone conscientemente. Los logros a obtener exigen continuar con las formas de organización y dirección de una actividad de aprendizaje reflexivo. y el niño (a) son capaces de orientar su comportamiento no solo por los objetivos planteados por los adultos. de respeto hacia sus compañeros y hacia los adultos en general. Los aspectos relativos al análisis reflexivo y la flexibilidad como cualidades que van desarrollándose en el pensamiento. 90 . así como por el trabajo de los hombres y las mujeres que laboran en su comunidad. y en su toma de conciencia. Se alcanzan niveles superiores en el desarrollo del control valorativo del escolar en su actividad de aprendizaje. La posibilidad de desarrollar un trabajo pedagógico sólido por la escuela en estas edades. tienen en este momento mayores potencialidades para ese desarrollo. lo que muestra cómo de forma paulatina se va obteniendo un mayor nivel en la unidad de lo cognitivo y lo afectivo. Niños (as) entre 8 y 10 años aproximadamente En estas edades debe culminar la consolidación de aspectos importantes de su desarrollo.

cuyos procesos lógicos (comparación. regulación de sus procesos cognoscitivos y afectivos. A partir de la valoración que recibe de los adultos se hace más objetiva. Al igual que lo señalado para las primeras edades. 91 . su autovaloración y comenzará a operar regulando sus acciones. dibujos. En estas edades muestran una mayor independencia al ejecutar sus ejercicios y tareas de aprendizaje. imágenes. modelos. independiente y con determinada estabilidad en el escolar. que puede repetir en forma verbal o escrita. destrezas. de forma que lo adquirido en conocimientos. resulta más marcado el carácter selectivo de los amigos. permitan una actuación más consciente. clasificación. que le sirven de apoyo para la fijación de textos. y alcanzan mayores posibilidades para la comprensión de aspectos relacionados con los forjadores y héroes de la Patria y sus luchas. hábitos y normas de comportamiento. que permita articular de forma coherente la continuidad del trabajo. se produce un desarrollo superior en su ejecutividad y en sus procesos cognitivos e interés por el estudio. entre otros) y alcanzan estadíos superiores y con logros más significativos en el plano teórico y los conceptos los trabajan con abstracciones. habilidades. en estas se requiere que la acción pedagógica del docente se organice como un sistema. entre otros. síntesis y generalización. en comparación con las anteriores.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo En cuanto a la memoria lógica el niño (a) continua estableciendo relaciones con medios auxiliares. análisis. procedimientos. Niños (as) entre 11 y 12 años aproximadamente En estas edades se alcanzan niveles superiores para un aprendizaje reflexivo ya que el estudiante tiene todas las potencialidades para la asimilación consciente de los conceptos científicos y para el surgimiento del pensamiento que opera con abstracciones. La autovaloración. o en forma gráfica mediante la realización de esquemas. ejerce una función reguladora muy importante en el desarrollo de la personalidad. es decir el conocimiento del niño (a) sobre sí mismo y la propia valoración de su actuación.

Todas las cuestiones anteriormente planteadas constituyen premisas indispensables para el desarrollo del pensamiento lógico de los estudiantes. de vías de autorregulación (acciones de control y valoración) para la realización de los reajustes requeridos ante la solución de diferentes ejercicios y problemas. Puede también hacer algunas consideraciones de carácter reductivo (inferencias que tienen solo cierta posibilidad de ocurrir). empiezan a influir en la regulación de sus comportamientos y representan fundamentalmente los puntos de vista del grupo de compañeros. de los procedimientos para su solución. que aunque las conclusiones no son tan seguras como las que obtiene mediante un proceso deductivo. potencialidades que debe aprovechar el maestro (a) al organizar el proceso. lo que no ocurría con anterioridad en que predominaba la inducción. Debe apreciarse un comportamiento de análisis reflexivo de las condiciones de las tareas. son muy importantes en la búsqueda de soluciones a los problemas que se le plantean. juicios y opiniones propias sobre lo que es moral. ganando más fuerza entre los 14 y 15 años. La aprobación del docente comienza a ser sustituida por la del grupo. ya que una de las necesidades y aspiraciones fundamentales entre niños y niñas de 92 . Es de destacar que estas características de un pensamiento lógico y reflexivo que operan a nivel teórico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizan reflexiones basadas en conceptos o en relaciones y propiedades conocidas. tienen sus antecedentes desde los primeros grados y su desarrollo continúa durante toda la etapa de la adolescencia. la posibilidad de plantearse hipótesis como juicios enunciados verbalmente o por escrito. En el desarrollo moral aparecen gradualmente un conjunto de puntos de vista. los cuales puede argumentar o demostrar mediante un proceso deductivo que parte de lo general a lo particular. Estos criterios que se inician en estas edades. En estas edades comienza a adquirir la actitud cognoscitiva una mayor comprensión hacia la realidad.

sino que implica. u otras que se organicen en la institución educativa En este sentido.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 11 y 12 años aproximadamente es encontrar un lugar en el grupo de iguales. tanto en las actividades de aprendizaje. crear nuevas imágenes. Gradualmente. En ocasiones. comparación. De igual modo. Al terminar la educación primaria el estudiante debe ser portador. el desarrollo de su imaginación. Estos comportamientos de inadaptación social en niños y niñas de estas edades pueden conducir a la aparición de conductas inadecuadas. y argumentación. de ahí que no adopten. en las que se exija. la de los padres sigue teniendo gran importancia para su bienestar emocional. hecho que si no se tiene en cuenta frena la obtención de niveles superiores en su desarrollo. 93 . así como habilidades para la orientación. los maestros(as) deben aprovechar al máximo las potencialidades de los estudiantes para elevar su protagonismo. las actividades de aprendizaje tales como las habilidades para la observación. Si bien las opiniones del grupo tienen un papel fundamental en su comportamiento. el bienestar emocional se relaciona con la aceptación de este. clasificación. en su desempeño intelectual. deben constituir logros importantes para estas edades. De igual manera hay que propiciar en los estudiantes desde las primeras edades. entre otras cosas. una de las causas fundamentales de la indisciplina en la escuela es que tratan de buscar el lugar no encontrado en el grupo. observar. de un conjunto de procedimientos y estrategias generales y específicas para actuar de forma independiente en actividades de aprendizaje. control y valoración del aprendizaje. los estudiantes consideran que tienen las condiciones para asumir cada vez más. las mejores posiciones en sus relaciones tratando de llamar la atención. En este proceso no se trata como en el de la memoria de reproducir lo percibido. En estas edades. posiciones activas en las diferentes actividades. comparar. planificación.

del contexto histórico social en el que se desarrolla y. caracterizar. y ello le facilita la orientación conveniente para la dirección del proceso educativo. identificarse con su entorno social y comunitario. aprende de forma gradual acerca de los objetos. de quinto a sexto grado. de pensar. Para su mejor atención pedagógica. se han precisado diferentes momentos del desarrollo que se dan en el niño de este nivel. definir y realizar el control valorativo de su actividad. así como de primero a sexto.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo describir. 94 . las formas de actuar. bajo condiciones de orientación e interacción social. los procedimientos. en un proceso activo. dada la diversidad de edades. dedicación y empeño por realizar adecuadamente las tareas encomendadas y correspondencia de sus modos de actuación con los valores que aspira la sociedad. El aprendizaje se concibe como el proceso de apropiación por el niño y la niña de la cultura. con las causas justas y demostrar amor por el trabajo. Ellas son: De 6 a 7 años (Primero a segundo grado) De 8 a 10 años (Tercero y cuarto grado) De 11 a 12 (Quinto y sexto grado) Para el docente es muy importante conocer esta diferenciación porque se enfrenta a diversidad de edades y él puede transitar con sus estudiantes de primero a cuarto. regulado. reflexivo. de cuyo proceso dependerá su propio desarrollo. clasificar. Caracterización de los procesos de enseñanza y de aprendizaje La educación primaria constituye una de las etapas fundamentales en cuanto a adquisiciones y desarrollo de potencialidades del niño y la niña en las diferentes áreas de su personalidad. mediante el cual. con su nación. solidaridad. Cada uno hará suya esa cultura. De igual forma sentir satisfacción y alegría con lo que hace. ya que precisamente como parte de su papel protagónico reproduce y produce los conocimientos. en colaboración con el otro.

Procedimientos y estrategias para resolverlas y en qué momento emplearlas. en la dirección pedagógica. el reconocimiento previo. El (la) docente debe conocer a cada uno de sus estudiantes desde el punto de vista cognitivo y emocional. materializados para el estudiante en aspectos tales como: Determinación de la familiaridad ante la tarea (qué hay de nuevo. datos e información con que cuenta. Ejecución Aplicación por los niños y niñas de las estrategias previstas en la orientación. Estos momentos son: Orientación Garantizar la comprensión que tendrá el estudiante de lo que va a hacer antes de su ejecución. la exploración. para que el docente pueda concebir y dirigir el proceso con la calidad requerida y alcanzar los objetivos propuestos. qué conozco). 95 . Se trata de que al concebir su planificación queden lo suficientemente identificadas cuáles son las acciones a realizar por el docente y cuáles son las acciones a realizar por los estudiantes que permitan un logro eficiente como resultado de su desarrollo. Es precisamente como parte de este momento que debe tener lugar el análisis. Condiciones de la tarea. En los procesos de enseñanza y de aprendizaje es importante tener en cuenta los momentos de orientación. En esta etapa el docente debe realizar el control para que le permita: Dar atención diferenciada a los niños y niñas en correspondencia con el diagnóstico y las necesidades de cada uno. ejecución y control.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Una exigencia en el proceso de enseñanza aprendizaje es el conocimiento y aplicación del diagnóstico. en correspondencia con las formas de organización que utilice. La organización de los distintos momentos de los procesos de enseñanza y de aprendizaje es considerada una exigencia esencial para su dirección. la precisión de objetivos.

organizando diferentes actividades. sea resultado de la interacción entre los actores internos (directivos. obreros. así como otros miembros de la comunidad. comunidad). madres. padres y representantes. básicamente la familia y la comunidad. representantes. Alcance un buen nivel de integración entre todos los miembros de la comunidad educativa. madres. representantes y miembros de la comunidad en general) en el que se perciba agrado y satisfacción por las actividades que realizan y se sientan comprometidos con la escuela. tanto internas como externas. con la participación de los estudiantes. familia. obreros. madres. Control Permite comprobar la efectividad de los procedimientos empleados y de los resultados obtenidos para con ello realizar los ajustes y correcciones requeridas. en torno al análisis de los problemas de la escuela y de la comunidad que afectan la educación de los estudiantes a fin de trazar medidas para su solución. 96 . En la educación primaria es imprescindible que el trabajo de la escuela. estudiantes) y a los actores externos (padres.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Verificar si fueron correctas las acciones que dirigió como parte de la etapa de orientación y dar niveles de ayuda. requieren de un enfoque integral de la labor que éstos realizan. administrativos. que interactúan en los procesos educativos más cercanos a los estudiantes y a la escuela y que también son esenciales en esta interacción. docentes. docentes. padres. los docentes. Para ello es necesario que la escuela: Logre una organización escolar bajo un clima favorable de trabajo para todos los que están implicados en realizarlo (estudiantes. a fin de orientarla según las situaciones que se identifiquen. Relaciones con la familia y la comunidad En cuanto al sistema de relaciones de la escuela. personal administrativo. Se convierta en un centro importante de cada comunidad.

Cumplir con las normas de comportamiento que el grupo haya aceptado. Dirigir o admitir la dirección de otros estudiantes en el desarrollo de actividades lúdicas o de otro tipo dentro de los equipos o todo el grupo escolar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Un lugar principal lo ocupa el proceso educativo y en particular. como contribución al logro de 97 . Ello implica la adopción de un conjunto de medidas organizativas para que se empleen con eficiencia tanto los recursos humanos. El trabajo con la organización estudiantil. entre otras: Plantear sus puntos de vista e intercambiarlos con los de sus compañeros y compañeras. Desempeñar un papel protagónico al insertarse en el medio social que constituye la propia aula y la escuela. el de enseñanza aprendizaje. se fomenta su independencia y participación protagónica y corresponsable como antesala de su preparación para la vida. Participar en la toma de decisiones de aspectos que afecten a todo el grupo. Interactuar con su docente y con otros compañeros y compañeras en el proceso de su aprendizaje y desarrollo. como materiales de que se dispone en cada institución educativa. creativa e independiente. por lo que los estudiantes deben organizarse de modo que ellos y ellas puedan. La organización de la vida de los estudiantes en la escuela constituye un requerimiento esencial para favorecer su pleno desarrollo en la dirección que orientan los objetivos que deben lograrse en su tránsito por la escuela primaria. Las asambleas estudiantiles: Son las vías de funcionamiento más importante y el marco donde cada grupo analiza su grado de participación en las decisiones y tareas que les corresponde asumir. teniendo en cuenta sus posibilidades y necesidades educativas. Participar de forma activa. influyéndose mutuamente en la conformación de aquellos que se ajusten a las problemáticas que se analizan. A través de la organización estudiantil se fortalece el desarrollo de sus potencialidades.

capacidad de investigación para el análisis de problemas sociales y ambientales que permitan desarrollar experiencias afectivas. Objetivos Generales del currículo del Subsistema de Educación Primaria Bolivariana Aplicar en la práctica los conocimientos elementales relacionados con el uso adecuado. se discuten documentos de interés y se hace una evaluación colectiva e individual de cada estudiante sobre la base de las opiniones y criterios que emiten los integrantes de su colectivo. mediante los cuales pueda conocer e interpretar componentes del ambiente. así 98 . honestidad y una actitud positiva hacia la conservación del ambiente. que demuestren conocimientos. honestidad. responsabilidad. clasificación. Realizar distintos tipos de actividades. Mostrar afecto. honradez. por sí mismo y en las relaciones con su familia. la sociedad y de sí mismo. libertad justicia. la resolución de problemas. Además. comparación. el procesamiento de la información. solidaridad. Cumplir con medidas de higiene y protección de su persona y del medio ambiente. Objetivos específicos del currículo de Educación Primaria. docentes. el patrimonio histórico-cultural y hacia el ejercicio de la ciudadanía. cortesía y solidaridad. en las cuales se ponga en evidencia los valores como: amor. Su frecuencia es mensual. habilidades intelectuales y procedimientos lógicos (observación. mostrando intereses motivaciones y orientaciones valorativas. modestia. reforzando sus actitudes físicas y el trabajo cooperativo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo las aspiraciones de la escuela. Expresar sentimientos de amor y respeto por la Patria. crítico y creativo de la lingüística. argumentación y modelación). racional. identificación. compañeros y demás personas que los rodean. En ella los estudiantes valoran sus logros y los aspectos que requieren mejorarse en el trabajo de la Organización y se trazan las estrategias. respeto mutuo. y actividades a ejecutar.

fluida y correcta.Gobierno Bolivariano de Venezuela como flexible. coherente. 99 . Manifestar emoción y orgullo ante los elementos de la cultura que caracterizan a los venezolanos. Tener conocimiento y poder valorar los contenidos básicos de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. emotiva. reflexivo y Evidenciar el dominio práctico de su lengua materna al escuchar y comunicarse verbalmente y por escrito de forma clara. Formular y resolver problemas aritméticos. desarrollar habilidades de cálculo con números y cantidades de magnitudes y en solución de ecuaciones. a partir del conocimiento y valoración de hechos. interpretando la información cuantitativa que recibe. en las relaciones humanas. teniendo como base sus experiencias personales. nuevas propiedades a partir de ellas. deducir. el paralelismo y la perpendicularidad entre sus elementos. Mostrar conocimientos esenciales en cuanto a la preservación de la vida y preservación del ambiente. Caracterizar las etapas fundamentales del proceso histórico. Mostrar el dominio de las principales figuras y hechos de su comunidad. tales como: la igualdad geométrica. ante desastres naturales. así como de otros aspectos relevantes de su patrimonio natural y cultural de la nación. precursores. en las manifestaciones artísticas y en la idiosincrasia de país. mediante el conocimiento de sus propiedades esenciales. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo el desarrollo de un pensamiento cada vez más crítico. Identificar y describir las figuras y cuerpos geométricos que aparecen representadas en objetos del medio que los rodea. a fin de que pueda apropiarse de estrategia de pensamiento lógico. y reconocer aspectos básicos sobre la sexualidad humana y clara comprensión de sus respectivos géneros. al apreciar su belleza en la naturaleza. forjadores y héroes. argumentar proposiciones y poder establecer relaciones. así como sus conocimientos acerca del porcentaje y la proporcionalidad.

estableciendo contacto con la música y las artes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Practicar algunos procedimientos de la tecnología. trabajo manual y trabajo cooperativo. adquiriendo experiencias de aprendizaje relacionadas con las manifestaciones culturales y artísticas populares e indígenas en la formación de ciudadanos(as) con una actitud 100 . de la información y la comunicación en el proceso de aprendizaje Desplegar fantasía y creatividad en lo que hace. soberanía e integridad territorial. Valoración de la belleza del lenguaje artístico. Participar en actividades de trabajo productivo y liberador en sus diferentes variantes acorde con su edad. la formación de una conciencia espacial e histórica teniendo presente los valores de identidad. asimismo. generando nuevas situaciones que permitan establecer el equilibrio entre la sociedad y naturaleza. concentración. creatividad. Áreas de contenido Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad Contenidos del Área: Desarrollo de las habilidades y destrezas para identificar. e iniciarse en la apreciación y participación en las diferentes manifestaciones culturales. analizar. respetando en la comunicación las diversas variedades de usos lingüísticos. describir. Desarrollo de las capacidades de observación. regional y nacional. comunicación. comprender y producir textos orales y escritos con énfasis en el uso de la lengua estándar que implica un mejor desempeño escolar y social. Practicar actividades físicas y deportivas acorde a su edad para mantener un estado óptimo de bienestar físico y mental. Promoción de la interacción familia-escuela-comunidad para la cohesión social y la búsqueda de soluciones a los problemas comunes del espacio geográfico en lo local. el hogar y la comunidad. en particular en las acciones que mejoren la ambientación de la escuela. sensibilidad.

estrategias para la escritura y la comprensión lectora. creencias. costumbres. Derechos humanos. Fechas patrias. Espacio geográfico. Paisajes urbanos. Pronunciación. Necesidades básicas y presupuesto familiar. lectura recreativa. regional y nacional. espacio urbano y rural). propósito de la escritura y la lectura. identificación e interpretación de mensajes no verbales. Núcleos de Contenidos: La comunicación como expresión sociocultural del desarrollo histórico del hombre: La comunicación como expresión oral. Elementos que integran el texto. Diversidad de usos lingüísticos. Técnicas de registro de la información. Interacción familia-escuela-comunidad. Comportamiento ciudadano y seguridad vial. urbana y rural. distribución. La observación como técnica de estudio de lo social. Función poética e imaginativa del lenguaje. Musicalidad y significación en la poesía. Formas de convivencia 101 . huellas materiales. el intercambio comunicativo en la familia. Estructuras textuales. capaces de buscar. El hombre y su desarrollo geohistórico cultural: Pasado inmediato. descriptivos e instruccionales. Reconstrucción de la vida aborigen (orígenes. Textos narrativos. local.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo respetuosa hacia la vida. Textos narrativos. Paisaje de su localidad. Publicidad comercial. Medios de comunicación de masas (TV. prensa escrita. con sentido de solidaridad humana. industriales. Organización espacial (movilidad. Instituciones para la seguridad vial. escuela y comunidad. identificación e interpretación de señales y símbolos para la preservación de la vida y la ciudadanía. Recursos literarios. valor en la historia. escrita y no verbal. Caracterización del diálogo en el texto teatral. Población indígena. audiovisual. Historia personal y familiar. acentuación y tono de voz. cine) y otros medios tecnológicos de comunicación. Hechos sociales. cambios generados en su comunidad. Personajes históricos de la comunidad. Aspectos formales de la lengua escrita. presentes en esa comunidad). encontrar y crear espacios para la expresión de la belleza y la consideración hacia los demás seres humanos. rurales e indígenas. entonación.

Área: Conocimiento Lógico Matemático Contenidos del Área: Uso adecuado de términos. sonido. El ritmo en manifestaciones artísticas. Árbol de las tres raíces (Simón Bolívar. Poderes Públicos de la Nación. Planes de ordenamiento territorial (fronteras y soberanía). Medios de comunicación y música. Socialismo del siglo XXI. La música y las artes como medio de expresión y comunicación de las culturas: Diferentes elementos de expresión de las artes (medios y técnicas) en manifestaciones artísticas populares. Autores y significado del himno nacional. ritmo y movimientos en manifestaciones artísticas. cultural y natural. Patrimonio artístico. tiempo. Elementos y medios de expresión artística (línea. fuentes. indígenas y comunitarias. Simón Rodríguez y Ezequiel Zamora). tecnología y arte. Tenencia de la tierra. regional. sonoras. símbolos y signos propios del lenguaje matemático en situaciones cotidianas. Organización política administrativa de la nación. color. Derechos y deberes ciudadano. Elementos de expresión plástica (dibujo. Presupuesto nacional. El arte como medio de comunicación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo social. rotulación). avisos. Ideario bolivariano. valor y textura). Espacio. Música folklórica y académica venezolana. Distribución espacial de la población. petróleo e historia. ritmos y gráficas. monoproducción. El lenguaje artístico y su cotidianidad. Los medios de comunicación y el arte. local y otros alusivos a la identidad nacional. música y artes escénicas). aparición del petróleo. Venezuela petrolera. Espacio escénico. Petróleo e impacto ambiental. Investigación de la música venezolana. La cultura. Sistema democrático. La expresión como lenguaje universal. La música como lenguaje universal. Relación tiempo y espacio. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. pintura. Libre expresión de experiencias artísticas. Diseño gráfico (afiches. Ciencia. Sociedades bolivarianas estudiantiles. 102 . Venezuela y América Latina. Respeto a los símbolos patrios.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Comprensión del conjunto de los números naturales. pudiendo interpretar croquis y planos. Significado de fracciones mayores y menores a la unidad. Fracciones. familiar y social: Identificación. Estudio de la estadística y de la probabilidad para interpretar situaciones ambientales y sociales. propiedades y relaciones entre elementos regularidades y conceptos. lectura y escritura de cualquier número natural hasta el orden de relaciones entre los números: anterior/posterior. Fracciones equivalentes y ampliación. Núcleos de contenidos El conjunto de los números naturales y su importancia en el entorno escolar. así como el sistema posicional para comprender el algoritmo. Aplicación del sistema de medidas universales y el sistema monetario permitiendo el desarrollo de estimaciones para la toma de decisiones en la vida familiar y social. Representación gráfica y escritura simbólica. las fracciones. Números romanos. Operaciones cotidiana: aritméticas para el desarrollo del cálculo en la vida 103 . Orden de los números decimales. Ordenación de fracciones y su representación en la recta numérica. Números decimales hasta las milésimas. sus Construcción. dibujo y medición de figuras y cuerpos geométricos. Observar características. Comparación y ordenación. Conocimiento del espacio y de las formas de los objetos de la realidad. visualización. Práctica en el manejo de las operaciones y en la selección de procedimientos adecuados del cálculo en la vida cotidiana. así como el sistema de numeración decimal. los números enteros negativos y su uso.

Segmento. La geometría como conocimiento para la ubicación en el espacio: Orientación espacial. conversión y resolución de problemas. Medidas de capacidad. Resolución de problemas con números enteros. decimales.Múltiplos y divisores de un número natural. Multiplicación de números naturales. Rectas. triángulos. longitud. Uso del sistema de medidas de peso. Propiedades de la adición de números decimales. Multiplicación y propiedades con números decimales. Adición. ángulos. paralelogramos. Propiedades. Determinación del perímetro de distintos polígonos. Resolución y elaboración de problemas elaboración concretos. 104 . multiplicación y división de fracciones. mediatriz de un segmento. Elaboración y resolución de problemas donde intervienen los números decimales en las medidas de peso. Figuras y cuerpos geométricos y sus elementos usando los instrumentos de dibujo y los materiales disponibles en su entorno. resolución y elaboración de problemas. elaboración y resolución de problemas. sustracción. Adición y sustracción de números decimales. Croquis planos. Resolución y elaboración de problemas. longitud . capacidad y tiempo. Polígonos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Adición y sustracción de números naturales. resolución y de problemas medidas de tiempo. estimación y comprobación al usar el transportador. Resuelve y elabora problemas del contexto escolar y de la realidad a partir de las relaciones geométricas. Medidas de ángulos. División de números decimales. Propiedades de la adición de números naturales. Bisectriz de un ángulo. División de números naturales . Análisis de las informaciones obtenidas para la toma de decisiones. semirrectas. capacidad y de las relaciones temporales y espaciales que permita las decisiones adecuadas ante sucesos concretos en la comunidad: Medidas de peso. Medidas de longitud. Uso de la estadística y la probabilidad como herramientas para el análisis de las informaciones obtenidas de la realidad: Construcción e interpretación de tablas y gráficos obtenidos de la realidad. estimación y aproximación de resultados.

emocional y socioambiental tomando en cuenta el fortalecimiento de hábitos y estilos de vida saludable en la familia. Productos agrícolas que sirven de alimento al país. órganos y funcionamiento como sistema. El Cuerpo humano. Formación y concienciación de un ciudadano o ciudadana promotor de la salud integral que contribuya de manera activa en la detección. autoestima. prevención del embarazo en adolescentes. sexualidad. Desarrollo de un pensamiento crítico ante la destrucción del ambiente producto de la acción del hombre por el uso de contaminantes principalmente en los países industrializados y desarrollados. la escuela y la comunidad. Pubertad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área: El ser humano y su interacción con otros componentes del ambiente. reproducción humana. Desarrollo de una cultura de salud integral a nivel físico. tipos de alimentos. Papel del INDECU Órganos Públicos y consejos comunales encargados del control del consumo y precio de los alimentos. 105 . la escuela y la comunidad. Medidas preventivas para el mantenimiento de la salud integral. El hombre y el desarrollo del conocimiento científico en la sociedad. la armonía y la diversidad de la naturaleza. prevención y eliminación de factores de riesgos. Contenidos del Área: Formación de un ser humano sensible ante la belleza. Asume actitudes solidarias ante los problemas que enfrenta la familia. Educación nutricional: hábitos alimenticios en la familia y la comunidad. Etapas del desarrollo humano. Núcleos de contenidos La salud integral como estilo de vida en la familia la escuela y la comunidad: La salud integral. Cadena de distribución de alimentos en el país. equidad de género.

características. como elementos que promocionan la salud. Propagación y crecimiento de las plantas. Prevención de accidentes y educación vial. la escuela y la comunidad. partes. Seres vivos. el bienestar. Bases legales que sustentan el uso de las TIC en el ámbito educativo. Las TIC en el ámbito educacional y social. el sentido de identidad. Métodos sencillos de investigación. La contaminación. utilidad y uso. Enfermedades originadas por la contaminación. Prevención ante el consumo de sustancias como el cigarrillo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Nociones básicas para el conocimiento de la ciencia. definición. Principios. Deporte y Recreación. La recreación como promotora de salud. Diversidad animal y vegetal. 106 . Formas de hacer ciencia. plantas propias de la región. Primeros auxilios en el hogar. Protección de los animales de la región y su posible extensión. Reciclaje de desechos sólidos. Promoción de la salud y la vida. El ser humano y su vinculación con la naturaleza: El ecosistema y la comunidad ecológica. el deporte y la recreación. prevención ante enfermedades comunes. de la creatividad y para la comunidad. Recolección y difusión de información (ciencia tecnología). Afecciones común de los órganos de los sentidos. La prevención como instrumento para garantizar la vida del ser humano: Higiene personal. Uso del software educativo. Identificación y caracterización de las TIC y la información que transmiten. Área: Educación Física. Noción botánica de las plantas. La computadora en el proceso de aprendizaje. familiar y escolar. Resolución de problemas del entorno mediante la aplicación de las TIC. reglas y métodos para el manejo y dominio de las TIC y los recursos que éstas brindan para su formación y desarrollo personal. su diversidad y relaciones con el ambiente natural. Contenidos del área: Desarrollo de la educación física. Enfermedades más frecuentes en la comunidad. La computadora como medio y herramienta de trabajo. el tabaco y sustancias psicotrópicas. Tipos de contaminación. la solidaridad y la pertenencia social.

enroque. destrezas generales y específicas. coronación. movimientos extraordinarios. Creación de espacios de convivencia escolar y comunitaria para el aprendizaje colectivo social mediante el disfrute de diversas actividades lúdicas. Juegos de destrezas básicas. flexibilidad y aptitud física. capturar al paso. Más sobre jaque mate (I). rey. cooperación y solidaridad en actividades físicas. Desarrollo de aprendizajes colectivos a partir del juego. ataque a la para la salud integral. presentación de las piezas. combinaciones para ganar material. Núcleos de Contenidos: Aplicación de actividades de aptitud física como elemento de salud integral: Actividades físicas en forma eficiente para el desarrollo de la capacidad motora. El ajedrez como actividad lúdica y desarrollo de la inteligencia: Nivel 1: el tablero. Más sobre jaque mate (II). tradiciones y predeportivos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Promoción de la aptitud física como forma de adquirir una salud integral plena permitiendo la conservación y mejoramiento de las capacidades motoras. Habilidades. movimientos que no puede hacer el rey. ataque doble. el goce. Jaque. Jaque mate con dos torres. armonía. Resistencia. la 107 . Disfrute del juego mostrando actitudes positivas de respeto. Pautas sobre táctica. Tablas. Capacidades físicas. jaque mate. torre y alfil. La expresión lúdica como espacio alegría y la espiritualidad: Actividad motriz espontánea y a través de juegos. Nivel 4: jaque mate con rey y dama. Nivel 2: movimiento de las piezas. caballo. Así se escriben las jugadas. movimiento de las piezas. habilidades y destrezas del ser humano. Nivel 3: el valor de las piezas. Disciplina y hábitos de higiene. clavadas. posición de las piezas para iniciar la partida. Realización de actividades motrices en ambientes naturales que permitan experiencias educativas integrales valorando la naturaleza como espacio para el desarrollo de la vida. peones. dama.

Toma de medidas de seguridad en accidentes o situaciones de riesgos. Primer grado Objetivo general Preparar a los niños y niñas en el desarrollo de habilidades comunicativas. desarrollo de las piezas. Actividades al aire libre vinculándose a la comunidad y a los diversos espacios naturales. escuela. amenazar jaque mate. Propiedades expresivas del cuerpo. Aceptación de su cuerpo. Nivel 5: jaque mate con rey y torre. comunidad y país. así como en las destrezas que le permitan operar con los números naturales hasta 100. practicando las normas elementales de cortesía. Realización de excursiones y acampados. seguridad del rey. 108 . Disfrute de la vida al aire libre. fuerza y movilidad. Objetivos específicos Demostrar sentimientos de amor por su familia. Realización de dramatizaciones. Pautas sobre estratégica. bailes y danzas. las columnas. hábitos alimenticios y daños que ocasiona el consumo del tabaco. defenderse de la amenaza de jaque mate. tiempo. alfiles buenos y malos. la estructura de peones. (Por concluir) Expresión y comunicación corporal: Reconocimiento del cuerpo y el movimiento como ejes básico de las actividades educativas. cómo empezar una partida. centralización. Conocer el significado de los colores del semáforo como recurso de la seguridad vial para las personas y vehículos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo descubierta. espacio. conociendo su entorno y practicando normas elementales de cortesía y de salud preventiva. sobre la base del significado del sistema de posición decimal. material. Conocer normas de cuidado e higiene de las partes del cuerpo humano. Elaboración de muñecos y pantomimas. Importancia del conocimiento corporal.

Conocer los números naturales hasta el 100 sobre la base de propiedades del sistema de posición decimal. Describir cuerpos y figuras geométricas del entorno escolar. Identificar los símbolos patrios e iniciar la entonación del Himno Nacional. agrupación. Ezequiel Zamora. Francisco de Miranda. Expresar las propiedades y atributos de objetos del entorno utilizando los procesos de clasificación. Identificar el uso de medidas convencionales y no convencionales con objetos propios de su entorno. modelación e identificación. libertad y fraternidad de los héroes de la República como los propulsores de la independencia. Conocer a Simón Bolívar como el Libertador de la Patria. 109 . descripción. Identificar datos obtenidos en experiencias familiares y escolares de recolección de información. problemas socio ambientales y locales y proponer medidas para la conservación del ambiente. al estudiar diferentes objetos y hechos de la realidad. Antonio José de Sucre. Aprender a leer pronunciando correctamente los sonidos de la lengua materna. Resolver problemas que permitan identificar el significado práctico de las operaciones adición y sustracción con números naturales que conduzcan al cálculo de ejercicios básicos de estas. en el de formación de la República.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar acciones sencillas de observación. Identificar los valores de igualdad. seriación y las nociones de conservación de la cantidad y número. Observar hechos y fenómenos de la naturaleza. comparación. familiar y comunitario. Guaicaipuro. a partir del contexto donde se desarrolla. Expresar de forma oral y escrita sus ideas en oraciones y textos sencillos.

Conocer elementos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la familia. funciones e importancia) Realizar ejercicios físicos y participar en juegos ecológicos y otros que favorezcan su desarrollo integral. fantasía y creatividad. dramatización y dramatización de cuentos. deberes y derechos sociales. Fortalecer las actitudes disciplinarias a través del cumplimiento de las normas de convivencia escolar. identificando los elementos que caracterizan las tradiciones de su comunidad. Actividades de preparación para la lectura y escritura: desarrollo 110 . Expresar a través de diferentes manifestaciones artísticas sus sentimientos. Áreas de contenido Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad Distribución de los contenidos La vida en la escuela Contenidos Conversación sobre la escuela con apoyo de imágenes y preguntas. Mostrar interés por el cuidado y mantenimiento de útiles y materiales escolares.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conocer características de la República Bolivariana de Venezuela: situación geográfica y población. Identificar las piezas y normas básicas del ajedrez como elementos para su iniciación en el juego. Iniciar su participación en actividades de trabajo cooperativo. Participar en actividades culturales acorde a su edad. Descripción de objetos e ilustraciones. Aprender acciones y algoritmos básicos del trabajo con la computadora (sus periféricos. especialmente educación.

n: sus grafemas minúsculos y mayúsculos. p. l. au. Lectura y escritura de palabras que presenten diptongos. transmitiendo mensajes diversos. ei. Fechas patrias. oi. melodías. Observación de los principales lugares que pueden servir de referencia para ubicar la escuela y su dirección con ilustraciones y gráficamente Familiarización y uso de diferentes materiales: creyón de cera (de punta inclinada y acostada). Inicio del trabajo con la inversa al estudiar la consonante l. Percepción. Lectura de oraciones atendiendo a la comprensión de lo leído. Reconocimiento de las vocales en palabras con distinto número de sílabas y en diferentes posiciones en la palabra. Relaciones de parentesco entre nosotros. explorados y registrados por los niños. exploración y expresión de los sonidos del entorno. sentimientos. Las vocales que se pronuncian en una sola sílaba. lectura y escritura de sílabas directas. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo desarrollo sensorial y habilidades para el trabajo en matemática. tempera y papel de colores. t. tempera y papel de colores. Combinación sonora con los sonidos registrados. valores y medio de comunicación. ay. plastilina. Agrupación de los sonidos y dibujo de acuerdo con sus cualidades. Mi familia y yo Contenidos Las consonantes m. Los diferentes miembros de mi familia. uy. abuelos y tíos. Relaciones de respeto y cortesía entre ellos. sonora y corporal libre de los sonidos observados. Los diptongos ia. y de la mixta. El maestro(a)) y los compañeros(as) de aula. exploración y expresión sonora. ie. Las cualidades de los sonidos en la percepción. La música como expresión de belleza. plastilina. Mis padres. Su trazado. control muscular. Expresión oral. emociones y estados anímicos. Familiarización y uso de diferentes materiales: creyón de cera (de punta inclinada y acostada). al estudiar n. Aprender el nombre y los apellidos. La y como elemento de enlace. Trazado y enlace de los fonemas vocálicos y sus grafemas minúsculos y mayúsculos. sus sonidos y silencios. Formación. Amor y respeto hacia ellos. 111 . ey. Su trazado y combinación con las vocales en la escritura enlazada de sílabas y palabras. Otros adultos de la escuela.Gobierno Bolivariano de Venezuela del lenguaje. Ejercicios de trascripción y dictado.

v. c. Saludos y despedidas. Venezuela. El punto final en la oración. Su trazado. ch. qui. El grafema compuesto ch. p. ca. escritura de oraciones y de pequeños textos atendiendo a la comprensión. que. c q. Lectura. Observación y descripción de imágenes que representan las actividades que los niños y niñas realizan cada día. El Alma Llanera. 3. Los sonidos de la r. ñ. bl. Análisis de la importancia del orden en el desarrollo de las actividades. hie al inicio de palabra. f. Importancia de la colaboración de todos en las tareas familiares. Escuchar y reproducir poesías. sus grafemas minúsculos y mayúsculos. El grafema h y su característica de no corresponder a ningún sonido. 112 . qui. cu. Percepción. z. Contraste fondo y figura por el color. Su trazado. ll. El grafema compuesto rr en posición intervocálica. Escritura de palabras con las sílabas ce. Himno Nacional. Conociendo los símbolos de mi patria Contenidos Las consonantes r (rr). El grafema compuesto ll. Las inadecuaciones entre sonido y letras en b v. Para Elisa de Beethoven. actividades que los niños y niñas pueden realizar en el hogar. s. Reconocimiento y empleo de los colores primarios y la obtención de los secundarios. exploración y expresión de los sonidos del cuerpo: Audiciones: El Ejecución del pulso de las canciones y juegos realizados.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Aprender la dirección y número telefónico de la casa. Formación. ll. Las inadecuaciones entre sonido y letra en r-rr. c. co. Reconocimiento y obtención de formas planas regulares (rasgadas y recortadas) y por simetría bilateral. lectura y escritura de palabras con sílabas directas. b. La pérdida del sonido de u en las combinaciones que. Agrandamiento de figuras en el espacio bi y tridimensional. hue. br. inversas y mixtas. adivinanzas y sencillos cuentos o narraciones. q. s z c. b. Observación y descripción de imágenes que muestren las diferentes labores y responsabilidades de los miembros de mi familia. Consonantes d. Inicio del trabajo con la directa doble al estudiar las consonantes t. Descripción de objetos e ilustraciones. ci. m antes de p y b. sus grafemas minúsculos y mayúsculos. La letra mayúscula al inicio de oración y en nombre de personas. animales y cosas.

adivinanzas y trabalenguas. otras 113 . Iniciación en el estudio de la vida de los héroes. g (ga. w. Lectura y escritura de oraciones. adivinanzas y trabalenguas. lectura y escritura de palabras con todo tipo de sílabas. buen. lectura y escritura de palabras con todo tipo de sílabas. Apreciar su belleza de la bandera. sus grafemas minúsculos y mayúsculos. Principales fechas patrias: 12 de octubre como el día de la resistencia indígena. güi y escritura de palabras que presenten triptongos iau. Posición y actitud ante las notas del Himno Nacional. forjadores y precursores patrios: Simón Bolívar. poesías. Escuchar sencillos cuentos. g. día de los símbolos patrios. animales y cosas. Formación. Su trazado. El saludo a la bandera. k. Escuchar sencillos cuentos. Cómo demostrar el amor y el respeto por los símbolos de la patria. gui. Miranda y Zamora. Construcción de instrumentos musicales artesanales. Inicio del trabajo con la sílaba mixta con diptongo. gui). La letra mayúscula al inicio de oración y en nombres propios de personas. Las inadecuaciones entre sonido y letra en j-g. Improvisación en parejas con pasos aprendidos de música tradicional local. fraternidad y libertad. La pérdida de sonido de la u en gue. uai. x. poesías. Matea Bolívar. Francisco de Miranda. Antonio José de Sucre y Ezequiel Zamora y Guaicaipuro. La letra mayúscula al inicio de oración y en nombres propios de personas. Descripción de imágenes e ilustraciones. natalicio y muerte de Bolívar. Audición de juegos rítmicos corporales a partir de textos de canciones. La diérisis en güe. como bien. 5 de julio de 1811 día del nacimiento de la República. gue. juegos rítmicos corporales y audiciones. Las consonantes j. pequeños textos atendiendo a la comprensión de lo leído. Sucre. Descripción de los principales acontecimientos que caracterizaron sus vidas. animales y cosas. gu. Acompañamiento con palmadas de las canciones. uey. Dramatización de los cuentos estudiados. poemas y rondas infantiles.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Formación. Dramatización de los cuentos estudiados. Iniciación en el estudio de los valores que definieron los ideales de los héroes patrios: igualdad. las pausas y la entonación. El punto final en la oración. go. el escudo y el Himno Nacional. k. Conversación sobre aspectos relacionados con la patria y sus héroes.

corporales. Ejecución del pulso de las canciones. lugar histórico. Relación de proporción entre las figuras y las partes. Localización de Venezuela en la esfera terrestre. gui. Utilización de diferentes tipos de modelado y combinación de texturas. Observación y descripción de paisajes venezolanos. Normas de comportamiento en los lugares públicos. como centro de grandes cambios políticos. Pico Bolívar y El Salto Ángel lugares célebres por su belleza. Ejercitación de habilidades logradas en el trazado de letras. Caracas capital de la República Bolivariana de Venezuela. Comprensión de textos. Identificar los lugares más importantes. Audiciones: Himno Nacional. Características de las zonas rurales. El ritmo y la melodía en la música. Aprendo los números Contenidos Rondas infantiles y juegos rítmicos- 114 . principal recurso. Escritura de oraciones con palabras que lleven m antes de p y b. Importancia del trabajo. Los medios de transporte en las zonas urbanas y rurales. memorización de esta regla ortográfica. El comportamiento en los medios de transporte. sociales y culturales. Las señales del tránsito. El petróleo. güi. Forma de transitar los peatones por caminos y carreteras. güe. Observación y descripción de los diferentes componentes del ambiente. Características de las zonas urbanas. Completación de palabras con gue. Audiciones: Himno Nacional. económicos. Relación entre las labores que se realiza en las zonas urbanas y rurales. Mi paisaje Contenidos Dramatización de cuentos con apoyo de preguntas. 3. Actitud ante las notas del Himno Nacional. Recolección de semillas y elaboración de semilleros en macetas. cuna del Libertador Simón Bolívar. Área: Desarrollo lógico matemático Distribución de los contenidos 1. Carabobo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo efemérides regionales.

"adentro". ordenamiento y comparación. Introducción de los números naturales desde 0 hasta el 10. Utilización de los números para contar. Manifestación de creatividad y satisfacción al elaborar poesías. Jugando. "al fondo de".Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Descripción de propiedades o atributos de los objetos del entorno. "menos que". Elaboración de problemas de adición y sustracción con enunciados gráficos que reconozcan en su entorno. escritura. diversos materiales. "encima". Establecimiento de las relaciones: "más que". cubos. "debajo". Ejercicios de cálculo de adición y sustracción con números naturales desde 0 hasta el 10. Introducción de los números naturales desde 10 hasta el 20. escritura. Lectura. las formas de paralelepípedos. Lectura. ordenamiento y comparación. representación. Manifestación de creatividad y satisfacción al elaborar poesías. representación. ordenamiento y comparación. grosor. "a la derecha". escritura. representación. Agrupaciones por semejanzas de diferentes materiales y expresando diferentes criterios de clasificación. medir u ordenar. "delante". juegos. contando y calculando Contenidos Introducción de los números naturales desde 20 hasta el 100. "tantos como" entre conjuntos. cuentos. Descripción en objetos del entorno. relaciones de ubicación espacial: "abajo". Utilización de los números para contar. Participación en actividades escolares que requieran el uso de las operaciones de adición y sustracción. "a la izquierda". cuentos. 2. Noción de espacio (de posición y orientación). color. Introducción desde el significado de las operaciones de adición y sustracción. Comparación objetos según su tamaño. según un criterio. contar. medir y nombrar en diferentes situaciones. Ordenamiento de mayor a menor y de menor a mayor. que involucren las funciones del número: nombrar. dibujos y construcciones propias. en juegos o situaciones cotidianas. medir y nombrar en diferentes situaciones. "arriba". Lectura. "afuera". medir u ordenar. Descripción de la cantidad al observar cambios de disposición de forma en objetos. Utilización de los 115 . juegos. contar. "detrás". Utiliza adecuadamente. que involucren las funciones del número: nombrar.

clasificación y representación). Nociones de estadística (búsqueda de datos. Coherencia al escribir enunciados y respuestas de problemas. cuentos. círculo. ¡Cómo resuelvo problemas! Contenidos Elaboración de problemas de adición y sustracción con enunciados gráficos que reconozcan en su entorno. Selección operaciones adecuadas y estima su orden de realización. Discusión del resultado de un problema. Nociones de longitud (medir. el paso). Trazados de triángulos.discusión de la palabra frecuencia y de los términos "más frecuente" y "menos frecuente". Manifestación de creatividad y satisfacción al elaborar poesías. agrupación. borradores. las formas de conos. Elaboración de problemas de adición y sustracción con enunciados gráficos que reconozcan en su entorno. cono y esfera. Perseverancia en la búsqueda de soluciones a un problema.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo números para contar. cuadrado. estimar). Presentación de la regla (unidad de centímetro). juegos. dibujos y construcciones propias. etc. Construcción con materiales de los cuerpos geométricos. Discusiones grupales de la información que 116 . Noción de espacio (de posición y orientación). medir y nombrar en diferentes situaciones. geoplano. rectángulo. rectángulos y cuadrados usando cuadrículas. ) Descripción de lo que sabe y lo que hay que investigar en un problema. 3. contar. Ejercicios de cálculo de adición y sustracción con números naturales desde 0 hasta el 100. cubo. esferas y pirámides. ). Descripción en objetos del entorno. Resolución de problemas aplicando habilidades de numeración y/o cálculo.) y de unidades referidas al propio cuerpo (la cuarta. medir u ordenar. mediante la reflexión de varias soluciones y con soluciones cualitativas. Reconocimiento del bolívar como unidad monetaria nacional. Ejercicios de cálculo de adición y sustracción con números naturales desde 0 hasta el 20. que involucren las funciones del número: nombrar. Reconocimiento de triángulo. Expresión la medida de longitud de objetos en función de otros objetos (lápices. Unidades monetarias. Participación en actividades escolares que requieran el uso de las operaciones de adición y sustracción.

Principales periféricos. sociales. Nociones de tiempo (hora. Inicio de la observación sistemática del estado del tiempo. Intercambio opiniones sobre la honestidad en situaciones en las cuales se maneje la moneda. el mes. culturales y tecnológicos. Nociones acerca de cómo transcurre el tiempo: el día. Relaciones de respeto y cortesía. La llegada de un nuevo hermanito(a). Descripción oral y representación gráfica de los fenómenos en el almanaque de la naturaleza. Distribución de los contenidos 1. Soy energía Contenidos 117 . Componentes del ambiente: naturales. Yo formo parte del ambiente Contenidos La postura correcta en relación con las principales partes del cuerpo. Formación de figuras planas por composición y descomposición de otras figuras. Área: El ser humano y su Interacción con los otros componentes del ambiente. Trabajo en equipo en la solución de problemas. Uso del ratón. unidad central de proceso. 2. Importancia del reloj para la distribución de tareas. Inicio en el manejo de la computadora y sus periféricos. Plan de trabajo para resolver un problema. así como de los elementos del ambiente que más impresionen a los niños y niñas. Importancia de la utilidad de la moneda como instrumento de cambio y compra. teclado. impresoras y micrófonos. meses y año).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo proporcionan algunos datos. importancia y funciones elementales (monitor. Identificación de las monedas de 50 y 100. Aceptación a la diversidad. la semana. Semejanzas y diferencias entre niños y niñas. Discusión de la hora y la media hora en situaciones concretas y gráficas usando diferentes tipos de relojes. Simulaciones en las cuales de intercambio monetario. día. ratón. semanas.

el aire y el Sol para la vida. Área: Educación Física. La importancia de los vegetales en el crecimiento de nuestro cuerpo. Actividades prácticas para conocer las funciones de los sentidos. Deportes. Hábitos higiénicos. de los ejercicios físicos que debemos realizar y de dormir el tiempo necesario. El peligro del fuego y la electricidad. el desarrollo de las cualidades 118 . Animales útiles al ser humano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El sol como fuente de energía para la vida. El ahorro del agua y la electricidad. el mes y el año. Elementos del escritorio de la PC. Cuidados que debemos tener para que no nos trasmitan enfermedades. Nociones acerca de cómo transcurre el tiempo: el día. el aire y el Sol para la vida. Observación sistemática de la naturaleza y del estado del tiempo. Plantas alimenticias. Participación en experimentos simples que demuestren la importancia del agua. La Educación Física como medio fundamental para el aprendizaje de las posturas y movimientos corporales. Clasificación de objetos. Cuida mi salud Contenidos El cepillado correcto de los dientes. el cuidado de la ropa y aspecto personal. Conocer los daños que ocasiona el consumo del tabaco. El cuidado del ambiente. Participación en experimentos simples que demuestren la importancia del agua. Aplicaciones educativas para ejercitar el manejo del ratón. Diferenciar las actividades que se realizan de día y de noche. ornamentales y medicinales. La importancia y cuidado de plantas y animales para la vida del ser humano. Sembrar y cuidar plantas en macetas u otros recipientes adecuados para embellecer el aula. Recreación y Ambiente Distribución de los contenidos 1. Representación gráfica de los fenómenos en el almanaque de la naturaleza. Componentes del ambiente que nos rodea. 3. Aplicaciones educativas para ejercitar el uso del teclado y el ratón. la semana. Cómo sentarse a la mesa o pupitre. Valorar los animales que viven en el hogar. la disposición de ingerir todos los alimentos.

lo afectivo. Actividades físicas para afianzar los valores de respeto. Realización de juegos. acostado. responsabilidad y disciplina a través del juego. Actividades lúdicas que permitan el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas durante la clase de Educación Física. la cancha u otros espacios físicos. etc. utilizando las operaciones básicas matemáticas. Actividades que permitan vincular la ingesta de alimentos con la realización de actividades físicas. filas. cooperativismo. Desarrollo de las habilidades motrices básicas: correr. triángulos y rectángulos entre otros. Contenidos Actividades físicas grupales para el aprendizaje de los diferentes juegos cognoscitivos. utilizando las normas creadas por los mismos niños y niñas. musical y las habilidades para el baile. compañerismo. arrodillado. Actividades grupales e individuales con pelotas para el desarrollo de habilidades kinestésicas. tacos. tales como: de pie. círculos. 119 . Realización de juegos entre los grupos. Reconocimiento de las diferentes formaciones organizativas: columnas. lealtad. Actividades grupales. pelotas de goma. etc. sentado. saltar. Actividades para informar sobre las normas de higiene y salud escolar. trepar. oculomanual y oculopodal. Actividades lúdicas con utilización de implementos como: conos. Reconocimiento de los Símbolos Patrios y el aprendizaje del Himno Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. La expresión lúdica como preámbulo de adaptación del niño y la niña a la iniciación y desarrollo en los deportes para su formación integral. utilizando cantos para el desarrollo auditivo. tradicionales y predeportivos a efectuarse en el aula. para el desarrollo de la integración como equipo. reptar. Segmentos corporales para el acondicionamiento de los músculos y articulaciones. cuerdas. Contenidos Conocimiento de las posturas del cuerpo y el reconocimiento de los segmentos corporales. lanzar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo físicas y destrezas motoras para el avance evolutivo e integral de los niños y niñas que mejoren su calidad de vida.

donde pueden utilizarse las manifestaciones de los sentimientos. etc. Promoción de actividades que sirvan de recursos o herramientas para facilitar su capacidad de comunicación. emociones. Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores Contenidos Ejecución de actividades físicas al aire libre en los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. sentido de pertenencia y relación con el ambiente.. La Expresión Corporal para la realización de una comunicación efectiva. pensamientos. así como de otras. Actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. valores. a través de las actividades físicas Contenidos Actividades físicas para afianzar las diferentes formas de comunicación a través del movimiento y la música. Realizar excursiones a sitios históricos para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. 4. Promover el estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales típicas de la comunidad y región. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. Actividades que 120 . históricos y otros. Realizar Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. dramatizaciones de situaciones cotidianas. mímicas de personajes. nuestros próceres. bailes. para la transmisión de mensajes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 3. Actividades de reconocimiento y diferenciación del lenguaje corporal. tanto en forma individual como colectiva. Actividades físicas de interacción para la comprensión de actitudes. de los niños y niñas. emociones. Conocimiento de las normas universales generales de la comunicación a través del lenguaje por señas. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. Realizar actividades de prevención. etc. Actividades para desarrollar la capacidad creadora que permitan transmitir las ideas. gestual y sonidos.

Objetivos específicos Demostrar sentimientos de amor. Ejecutar actividades sencillas donde aplique formas de trabajo que requieran de la observación. compañeras y docentes. ayuda y normas de cortesía hacia su familia. clasificación y control valorativo de hechos y fenómenos que estudia. docentes y todos los que los rodean. resolver problemas con números naturales hasta 1000. Identificar hábitos de higiene personal y alimenticia. habilidades y destrezas que le permitan construir conocimientos básicos en la expresión oral y escrita. ayuda y normas de cortesía hacia su familia. idioma y relieve. Conocer características del Estado donde vive: situación geográfica. población. aplicando lo aprendido en situaciones de la vida cotidiana. identificación. 121 . Paint o Kolourpaint). comparación. Ampliar los algoritmos básicos del trabajo con la computadora (la interfaz gráfica del escritorio. descripción. así como los daños que ocasiona el consumo del tabaco y el alcohol. a partir del significado del sistema posicional decimal. Conocer el significado de los símbolos patrios y entonar correctamente el Himno Nacional. mostrando sentimientos de amor. compañeros. actividades económicas fundamentales. Conocer las normas de seguridad vial para los peatones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo promuevan la higiene postural en las diferentes actividades dentro de la clase de educación física. compañeros. Segundo grado Objetivo general Fomentar el desarrollo de procedimientos. modelación. ejemplificación. Realizar ejercicios físicos y participar en juegos mostrando desarrollo de habilidades motrices y de socialización.

familiar y comunitario. en la emancipación del país. poesías. sustracción y multiplicación de números naturales. Aplicar el proceso de organización de datos obtenidos en experiencias familiares y escolares. Resolver problemas simples y compuestos a partir del conocimiento de los significados prácticos de la adición. Expresar de forma oral y escrita sus ideas en oraciones y textos sencillos. Francisco de Miranda. Reconocer los valores de igualdad. las nociones de espacio. peso. libertad y fraternidad que guiaron las acciones de los héroes de la República en pro de la independencia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conocer y diferenciar los diferentes movimientos y desplazamientos de cada una de las piezas del ajedrez.. utilizando las unidades de medida convencionales y no convencionales más adecuadas. Leer textos sencillos (cuentos. contribuir al cuidado de los animales y plantas. Observar y describir hechos y fenómenos de la naturaleza. Guaicaipuro. Reconocer la participación de los líderes. Describir los procesos de clasificación y seriación. pensamientos) con pronunciación y entonación adecuada. Realizar estimaciones de mediciones de longitud. manifestando comprensión de lo leído. Simón Bolívar. adivinanzas. a partir del contexto donde se desarrolla. Ezequiel Zamora. capacidad y tiempo. Antonio José Sucre. Describir cuerpos geométricos y figuras planas del entorno escolar. 122 . Consolidar la lectura y escritura de los números naturales hasta el 1000. tiempo y conservación de la cantidad y la búsqueda de patrones en diversas situaciones de su vida cotidiana. sobre la base de propiedades del sistema de posición decimal. cumpliendo reglas mínimas de ortografía.

Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad Distribución de los contenidos 1. Ayuda entre los compañeros. exclamativas y enunciativas. El arreglo del aula. identificando los elementos que caracterizan las tradiciones de su comunidad y el estado. Iniciarse en el trabajo cooperativo para la realización de proyectos de aprendizaje de acuerdo al grado. Importancia de la asistencia diaria. especialmente salud y educación. Cuidado y respeto por ellos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Familiarizarse con las actividades de la organización estudiantil cumpliendo las normas de convivencia escolar. Conociendo mi escuela Contenidos Lectura de textos breves que contengan los diferentes tipos de sílabas estudiadas en primer grado. deberes y derechos sociales. Los símbolos patrios: la bandera. Memorización de las letras del alfabeto. Entonación de oraciones interrogativas. Demostrar interés por el cuidado y ahorro de materiales escolares y medios técnicos que existen en la institución. Recordar el nombre de la escuela. Memorización de adivinanzas. Valorar lo estético en los trabajos que realizan expresando imaginación. br. oraciones y textos breves. Escritura y copia de palabras. el escudo y el Himno Nacional. Breve historia de la escuela. Escritura de palabras con: m antes de p y b y los grupos bl. Conocer elementos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la familia. higiene y 123 . fantasía y creatividad. Actividades que en ella se realizan. Reconocimiento de textos escritos en prosa y verso. Relaciones de respeto y cortesía entre los niños y niñas y con los adultos. su significado. Separación de palabras en sílabas. Participar en actividades culturales acorde a su edad. Comprensión del significado de palabras y expresiones. Cuidado por el orden.

transmitiendo mensajes. Audiciones. La importancia de vivir en familia Contenidos Narración y dramatización de cuentos. los silencios y la música en la vida cotidiana del hombre. Uso del color para obtener contraste entre el fondo y la figura. La música como expresión de belleza. hermanos y demás familiares. Relaciones de ayuda. Aplicación de las líneas y las áreas en actividades de creación. higiene y embellecimiento del lugar donde vivimos. Distinción oral y escrita de oraciones atendiendo a la entonación y los signos de puntuación. Conocimiento y aplicación de la técnica del estarcido. en todas las actividades que se realicen en la escuela. Uso de la mayúscula. Labores que hacen los niños en el hogar. Escritura de palabras con hue. hie. poemas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo embellecimiento del aula y la escuela. Separación en sílabas de palabras con diptongos. Cuidado. retratos y monumentos. valores y medio de comunicación. estados anímicos. melodías. animales y cosas. Lugares cercanos a la casa donde se debe jugar. Memorización de poesías. exploración y expresión de los sonidos del cuerpo. etcétera. Utilidad del trabajo que realizan los padres y demás familiares en beneficio de los demás. Combinación sonora con los sonidos registrados. Audición y ejecución de juegos rítmicos corporales a partir de textos de canciones. 2. Escritura de nombres de personas. respeto y cortesía que debemos tener con los vecinos. güi y ge. Formas de comportamiento. respeto y cortesía entre los padres. sus sonidos y silencios. 124 . al inicio de oración y después de punto. Ayuda. La presencia de los sonidos. sonidos corporales. Respeto que se debe mantener entre los miembros de la familia. Colaboración entre ellos. gi. Cuidado de bustos. Iniciación en el ordenamiento de las letras del alfabeto. Cocimiento de los espacios de la escuela. Audiciones. Ordenamiento de palabras para formar oraciones. Conocimiento de la diéresis. Escritura de palabras con güe. Contraste fuerte de tamaño creación para dar idea de profundidad. Ejercitación de los colores primarios y secundarios. Percepción. Reconocimiento y aplicación de líneas y áreas en actividades de creación.

Dramatización de cuentos. formación y ampliación de 125 . así como en nombre de personas. Improvisación en pareja con pasos aprendido con música tradicional ocal. Simón Rodríguez. ilustraciones y preguntas. Obtención de texturas empleando diferentes tipos de líneas. Colores primarios y secundarios. Historia breve del himno. Distinción de sustantivos propios. Dramatización de cuentos. parques nacionales. La belleza de nuestros paisajes Contenidos Lectura de textos que contengan los diferentes tipos de sílabas estudiadas en el curso. Reconocimiento de los colores de la bandera y los elementos del escudo nacional. Forma de manifestar el amor y respeto por los símbolos patrios. Escritura de oraciones exclamativas e interrogativas. Distinción oral y escrita de oraciones atendiendo a la entonación y los signos de puntuación.Gobierno Bolivariano de Venezuela 3. 4. Reconocimiento de forma práctica del diptongo. Audiciones. Las cualidades de los sonidos en la percepción. ¡Qué bella es mi patria! Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Lectura de textos breves que contengan los diferentes tipos de sílabas estudiadas. exploración y expresión de los instrumentos musicales. Ejecución del pulso de las canciones y juegos realizados. Uso de mayúscula al inicio de la oración y después de punto y seguido. Descripción sencilla de la Bandera y el Escudo Nacional. El ave. Narrar sencillos cuentos con el apoyo de láminas. Cacique Terepaina y Guaicamacuto. Escritura. Entonación del Himno Nacional. Escritura y ampliación de oraciones. y copia de palabras. Reconocimiento de la sílaba acentuada. juegos rítmicos corporales y de las audiciones. Ordenamiento de palabras para formar oraciones. Conversación sobre nuestros precursores y forjadores de la patria: Hipólita Bolívar. Acompañamiento con palmadas de las canciones. Separación de palabras al final del renglón. el árbol y la flor nacionales. Agrupación de los sonidos de acuerdo con sus cualidades. oraciones y textos breves. lugares históricos y barrios. Ejercitación del ordenamiento. Creación de figuras en movimiento con formas planas (regulares e irregulares).

Descubrimiento y expresión oral de la regla que rige cualquier serie. cuenta a saltos: 2 en 2. animales. Ejecución de polirritmias combinando los distintos tipos de pulsos con percusión corporal e instrumental. "cabe menos" "hay menos" "hay más". Sustantivos propios de personas. El comportamiento en estos lugares. Establecimiento de relaciones entre números y objetos: “menor que”. Distinción de oraciones exclamativas y de oraciones interrogativas. Localización del municipio en el mapa de Venezuela. Audiciones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo oraciones. para escuchar y para cantar. 3 en 3. Área: Desarrollo lógico matemático Distribución de los contenidos 1. La contribución de todos al cuidado de las bellezas del país."más cerca". Observación de otros países del mundo en la esfera. Separación en sílabas y reconocimiento práctico del diptongo. Importancia del servicio que prestan sus trabajadores. monumentos y lugares históricos del municipio. Aplicación de la técnica del moteado con tempera. “pesa más”. “igual a”. Conocimiento y empleo de los colores cálidos y fríos. "menos frecuente". Formas correctas de transitar por la vía pública: respeto a las autoridades. "igualmente frecuente" en situaciones significativas. Construcción de series libres y expresión oral de la 126 . El ritmo y la melodía en la música. coloreando. "cabe más". Hechos. Nuevos números Contenidos Construcción y completación de series progresivas y alternas. "más lejos". Observación de su contorno. Los medios de transporte y vías de comunicación. Escritura de palabras con diptongos. Ordenamiento alfabético atendiendo a la primera letra.…Construcción y completación de series numéricas progresivas y regresivas (cuenta. La música para bailar. "más frecuente". Reconocimiento de sinónimos y antónimos. “mayor que”. Reconocimiento de números pares e impares cuando se utilizan como medio de orientación en la realización de tareas y actividades lúdicas. Obtención y combinación de formas planas regulares e irregulares. Transplante de planticas en el huerto escolar. “pesa menos”.…). dibujando. Identificación de los principales edificios públicos del municipio.

Medidas de longitud. cuadrado. 2. de adiciones y sustracciones utilizando el redondeo. Utilización de las propiedades conmutativa y asociativa de la adición para facilitar el cálculo de adiciones con más de tres sumandos. Las formas geométricas que me rodean Contenidos Los números naturales desde 0 hasta 1000. Introducción de las unidades metro. con varias soluciones y con soluciones 127 . Lectura y escritura correcta del numeral y nombre de cualquier número hasta de cuatro cifras. bases.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo regla que rigió la construcción. ortoedro. Noción de espacio (de posición y orientación). Realización de adiciones con números de hasta tres cifras en forma horizontal y vertical. cono y esfera. escritos y gráficos. centenas y unidades de mil. Selección de la decena o la centena más cercana a un número natural dado. Ordenamiento y realización de sustracciones con números hasta de cuatro cifras en forma horizontal y vertical. Obtención del resultado de un problema. Cálculo mental de adiciones y sustracciones con números hasta de tres cifras. Realización de adiciones con números de hasta cuatro cifras en forma horizontal y vertical. utilizando la línea recta. Elaboración de problemas con situaciones familiares. "<" (menor que) e "=" (igual a) al comparar números hasta de cuatro cifras. cubo. en situaciones familiares. círculo. (Redondeo). Estimación. Ordenamiento y realización de sustracciones con números hasta de cuatro cifras en forma horizontal y vertical. decenas. Escritura y exposición oral del número anterior y posterior de cualquier número hasta de cuatro cifras. rectángulo. Utilización adecuada los símbolos ">" (mayor que). Reconocimiento de triángulo. Descomposición de cualquier número hasta de cuatro cifras usando el principio aditivo (235 = 200 + 30 +5). Comparación de cuerpos geométricos en función de las caras. Selección y justificación de las operaciones que le permitirán resolver un problema. por simple reflexión. Composición y descomposición de números naturales en unidades. aristas y vértices. centímetro y milímetro (Información de decímetro). Lectura e interpretación oral de enunciados orales. Construcción con materiales de los cuerpos geométricos. Aceptación de las normas de participación en actividades colectivas.

el valor posicional de las cifras en números de hasta cuatro cifras. Realización y estimación de mediciones de longitud. Utilización adecuada de los términos doble. 128 . Expresión de longitudes utilizando como unidad el metro o el centímetro. 3. Medición y estimación utilizando las unidades de longitud. Relaciones de posición entre puntos y entre puntos y rectas. Cálculo mental de producto de un número. Reafirmación del trazado de rectas. Completación de multiplicaciones en las que falte un elemento. centímetro y milímetro. Completación adiciones y sustracciones en los que falta algún elemento. Reconocimiento de líneas poligonales en figuras planas. Perseverancia en la búsqueda de distintas formas de obtener resultados en adiciones y sustracciones. Con otras operaciones también calculo Contenidos Expresión en situaciones oportunas. introducción del “lado” de triángulo. Uso de la regla. hasta de dos cifras. rectángulos y cuadrados partiendo de las medidas de los lados y usando papel cuadriculado y la regla. Construcción de la tabla de multiplicar utilizando materiales concretos y semiconcretos. Comparación de figuras planas en función de sus lados. triple y cuádruple. Lectura y escritura en diferentes situaciones números naturales utilizando como referente unitario los miles (2000 es 2 mil).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo cualitativas Demostración de interés por explorar los elementos significativos de un enunciado. Realización de multiplicaciones de un número de una cifra por otro de dos cifras. Planteamiento de diferentes alternativas a la solución de problemas. Presentación de sus trabajos con pulcritud y orden. Utilización de la multiplicación para representar adiciones de sumandos iguales. Transformación de adiciones a sustracciones y viceversa. al relacionarlos con la multiplicación. Perseverancia hasta obtener la solución a un problema. capacidad y tiempo utilizando las unidades de medidas convencionales y no convencionales más adecuadas. con cierta precisión. metro. Demostración de confianza al presentar los resultados de las operaciones. Trazado de triángulo. peso. Trazado de líneas poligonales abiertas y cerradas usando adecuadamente la regla. Trazado de triángulos.

las medias horas y los cuartos de horas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo por la unidad seguida de ceros. Noción de tiempo (relaciones entre hora. manteniéndolo y conservándolo. Construcción de su propio calendario para planificar sus actividades. Diferenciación entre las monedas y el papel moneda. Conversión de expresiones de medidas dadas en metros a centímetros y viceversa (medidas inmersas en un contexto). Demostración de aprecio al ambiente. Establecimiento de las relaciones diferentes denominaciones de papel moneda entre monedas y las (hasta 1000). rectángulos y cuadrados al escuchar o leer algunas de sus características. el día. Cumplimiento de las normas al participar en actividades lúdicas o laborales. Lectura y escritura en el reloj de las horas. Utilización de diferentes medidas de peso y longitud usando unidades no convencionales. tiempo y sistema monetario. Resolución de problemas aplicando habilidades de numeración y/o cálculo. Utilización del lenguaje matemático para expresarse en situaciones cotidianas. semana. Expresión de la relación que hay entre la hora. Unidad monetaria. Utilización espontánea y adecuadamente las unidades de medidas. Noción de capacidad (medición y comparación de diferentes envases). y de un número de una cifra por otro de dos cifras que termina en cero. Estimación de medidas de masa y capacidad. 4. Expresión de conclusiones sobre triángulos. la semana. Dramatización de situaciones en las que se resalta la honestidad y 129 . Práctica del trabajo en colaboración para compartir resultados. Formando valores mediante las matemáticas Contenidos Resolución de problemas con las unidades de longitud. día. Recorte de formas de figuras planas y cuerpos geométricos. Demostración de interés por la calidad en la elaboración de construcciones geométricas. Determinación y notación de puntos en rectas. capacidad. Elaboración y resolución de problemas referidos a situaciones del entorno del niño y la niña relacionados con las medidas de longitud. Transferencia de los aprendizajes aprendidos a situaciones escolares o familiares. Presentación en forma ordenada y clara los resultados de una operación. el mes y el año en un contexto significativo. mes y año).

un pictograma. La alimentación del niño al nacer. Nociones de sucesos: indagar que un suceso puede suceder o no suceder. Estimación de la cantidad de dinero necesaria para realizar diferentes actividades. Clasificación. Kolourpait) (herramienta de relleno y la figura geométrica. Nociones acerca de cómo transcurre el tiempo: el día.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo la utilidad del dinero. imposible. para organizar información de interés grupal. igualmente frecuente. menos frecuente. Recolección y organización de datos indicando la frecuencia: más utilizadas. El escritorio de la PC. Alimentos que proceden de las plantas o de los animales. Realización de acciones con la opción archivo de la 130 . Recolección y organización de datos de su entorno social. descripción y comparación de seres vivos y objetos no vivos. Utilidad y cuidado de los dientes. Intercambio en forma grupal de la información que le proporciona una tabla. Conozcamos la belleza de nuestro ambiente Contenidos La siembra de plantas en macetas y otros recipientes. Alimentos que en exceso pueden dañar la salud. el mes y el año. ). crecen. se reproducen y mueren. círculo). Alimentos que deben ingerir para crecer sanos y fuertes. Su atención mediante la guardia de la naturaleza. de lugares famosos por su belleza y de lugares históricos. Descripción oral y representación gráfica de los fenómenos en el almanaque de la naturaleza: observación sistemática del estado del tiempo. respiran. para determinar sus características. Los seres vivos nacen. sociocultural y tecnológico mediante láminas y paisajes. Área: El ser humano y su interacción con los otros componentes del ambiente Distribución de los contenidos 1. Observación. cultural y familiar. Observación y descripción de los componentes del ambiente natural. El cuidado y el aseo personal. se alimentan. La computadora y sus periféricos. Inicicio en la utilización de programas de dibujo básicas (pait. la semana. posible. Identificación de la posibilidad de un suceso: seguro. en situaciones lúdicas y cotidianas. Construcción e interpretación de tablas y gráficos. posible e imposible. un gráfico de barras.

Los seres vivos nacen. Observación. Utilización de programas de dibujo básicas (pait. se reproducen y mueren. Cuidado de las plantas. se alimentan. como fuente de energía para los seres vivos. Utilización medios didácticos computarizados según los objetivos del grado y el diagnóstico de las niñas y niños. hojas. tamaños. para determinar sus características. Cuidado de los animales. Su variedad de formas. respiran. tilde). del aire y del agua. La computadora y sus periféricos. La diversidad de plantas en la localidad. Comparación y clasificación. Identificación de las partes derecha e izquierda y el lugar que ocupan los diferentes órganos del cuerpo humano. Delete). El escritorio de la PC.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo barra de menúes utilización del teclado [Teclas de edición (Shift. Realización de acciones con la opción archivo de la barra de menúes Utilización del teclado [Teclas de edición (Shift. Formas en que pueden contribuir al del agua y la electricidad en el hogar. y consistencias. Clasificación. teclas alfanuméricas y teclas de movimiento del cursor]. Delete. descripción y comparación de seres vivos y objetos no vivos. tamaños y colores. La energía del sol y otras fuentes alternas Contenidos La importancia del Sol. tallo. La diversidad de animales en sus formas. El agua que bebemos. El cuidado de todo lo que nos rodea. Utilidad de algunas plantas: medicinales y alimenticias. Objetos naturales y hechos por el hombre. flores y frutos. 3. colores. Comparación de plantas para determinar sus partes: raíz. Actividades prácticas para ilustrar cómo los huesos y los músculos permiten el movimiento. 2. Backspace. Kolourpait) (herramienta de relleno y las figuras geométricas. La salud de mi familia Contenidos 131 . Comparación para determinar si son domésticos o silvestres o autóctonos. Necesidad de los ejercicios físicos y la postura correcta para mantener la salud. círculo y rectángulo). Utilización medios didácticos computarizados según los objetivos del grado y el diagnóstico de las niñas y niños. crecen.

Realización de acciones con la opción archivo de la barra de menúes Utilización del teclado [Teclas de edición (Shift. Higiene y cuidado de todo lo que nos rodea. Cambios naturales y producidos por el hombre que pueden ser beneficiosos y los perjudiciales. el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras para el avance evolutivo e integral de los niños y niñas que mejoren su calidad de vida. etc. círculo. 132 . Utilización didácticos computarizados según los objetivos del grado y el diagnóstico de los niñas y niños.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Respeto y aceptación de las normas de conducta al ingerir los alimentos. trepar. Cambios de forma en los objetos. Deportes. rectángulo y cuadrado) . Inicicio en la utilización de programas de dibujo básicas (pait. La Educación Física como medio fundamental para el aprendizaje de las posturas y movimientos corporales. Área: Educación Física. lanzar. tales como: de pie. El cuidado de todo lo que nos rodea. Delete. Desarrollo de las habilidades motrices básicas: correr. tilde). Recreación y Ambiente Distribución de los contenidos 1. Cambios que se producen en el estado del tiempo. La interfaz graficadle escritorio. La interfaz graficadle escritorio. saltar. acostado. Kolourpait) (herramienta de relleno y las figuras geométricas. Lenguaje inocográfico del escritorio. teclas medios alfanuméricas y teclas de movimiento del cursor]. arrodillado. Destino de los desechos y de las aguas que han sido utilizadas por la población y las industrias. Backspace. La computadora y sus periféricos. Cambios de posición en los objetos y en el hombre. El escritorio de la PC. Utilización medios didácticos computarizados según los objetivos del grado y el diagnóstico de las niñas y niños. Cambios que se producen durante el crecimiento y desarrollo de las plantas. etc. Contenidos Conocimiento de las posturas del cuerpo y el reconocimiento de los segmentos corporales. reptar. Lenguaje inocográfico del escritorio. sentado. Importancia de las vacunas y de la asistencia periódica al dentista. Medidas que el hombre establece para evitar los daños que pueden ocasionar los cambios perjudiciales.

musical y las habilidades para el baile. Realización de juegos entre los grupos. responsabilidad y disciplina a través del juego. Actividades para informar sobre las normas de higiene y salud escolar. 3. utilizando las normas creadas por los mismos niños y niñas. Actividades físicas para afianzar los valores de respeto. cuerdas. la cancha u otros espacios físicos. Actividades físicas de interacción para la comprensión 133 . La expresión lúdica como preámbulo de adaptación del niño y la niña a la iniciación y desarrollo en los deportes para su formación integral. pelotas de goma. para el desarrollo de la integración como equipo. Actividades lúdicas que permitan el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas durante la clase de Educación Física. lo afectivo. Realización de juegos. filas. tradicionales y predeportivos a efectuarse en el aula. lealtad. Actividades grupales e individuales con pelotas para el desarrollo de habilidades kinestésicas. utilizando cantos para el desarrollo auditivo. Actividades grupales. oculomanual y oculopodal. compañerismo. círculos. tacos. triángulos y rectángulos entre otros. Reconocimiento de los Símbolos Patrios y el aprendizaje del Himno Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores Contenidos Ejecución de actividades físicas al aire libre en los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. Actividades lúdicas con utilización de implementos como: conos. Segmentos corporales para el acondicionamiento de los músculos y articulaciones. Contenidos Actividades físicas grupales para el aprendizaje de los diferentes juegos cognoscitivos. utilizando las operaciones básicas matemáticas. Actividades que permitan vincular la ingesta de alimentos con la realización de actividades físicas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Reconocimiento de las diferentes formaciones organizativas: columnas. cooperativismo.

Promoción de actividades que sirvan de recursos o herramientas para facilitar su capacidad de comunicación. etc. gestual y sonidos. así como de otras. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. utilizando diferentes recursos expresivos para la comunicación. Actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. Realizar excursiones a sitios históricos para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. donde pueden utilizarse las manifestaciones de los sentimientos. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. 134 .Gobierno Bolivariano de Venezuela de actitudes. etc. Conocimiento de las normas universales generales de la comunicación a través del lenguaje por señas. mímicas de personajes. Promover el estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales típicas de la comunidad y región. Actividades para desarrollar la capacidad creadora que permitan transmitir las ideas. tanto en forma individual como colectiva. históricos y otros. pensamientos. bailes. emociones.. para la transmisión de mensajes. 4. Tercer grado Objetivo general Profundizar los procedimientos y herramientas que le permitan el desarrollo lingüístico. Actividades que promuevan la higiene postural en las diferentes actividades dentro de la clase de educación física. Realizar actividades de prevención. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. nuestros próceres. emociones. valores. dramatizaciones de situaciones cotidianas. de los niños y niñas. Realizar Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. Actividades de reconocimiento y diferenciación del lenguaje corporal. a través de las actividades físicas Contenidos Actividades físicas para afianzar las diferentes formas de comunicación a través del movimiento y la música. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo sentido de pertenencia y relación con el ambiente. La Expresión Corporal para la realización de una comunicación efectiva.

Expresar en forma oral y por escrito sus ideas en oraciones. párrafos. declarados en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. a partir del contexto donde se desarrolla. composición. cumpliendo reglas mínimas de ortografía.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo ampliando el conocimiento de otro dominio numérico con el fin de enfrentar situaciones de su vida cotidiana y con una conciencia de valores de igualdad. multiplicación y división de números naturales. Leer con entonación y fluidez diferentes tipos de textos. Producir textos donde manifiesten sus conocimientos y habilidades en la identificación. Lograr la noción de fracción al interpretar situaciones cotidianas que requieran su uso. clasificación. el alcohol y otras adicciones. Explicar el significado de los símbolos patrios. tiempo y número en situaciones cotidianas. ordenamiento. observación.. ejemplificación y explicación de fenómenos sencillos. docentes y familia. Manifestar hábitos higiénicos y alimenticios. 135 . Consolidar la lectura y escritura de los números naturales hasta el 1000 000 sobre la base de propiedades del sistema de posición decimal. textos instructivos y tarjetas de felicitación. así como el reconocimiento de los daños que ocasiona el consumo del tabaco. entonar correctamente el Himno Nacional e iniciar la entonación del Himno del Estado. descripción. Reconocer las diferentes señales de tránsito terrestre. Resolver problemas simples y compuestos a partir del conocimiento de los significados prácticos de la adición. sustracción. libertad y fraternidad. Aplicar nociones de espacio. Objetivos específicos Demostrar una actitud respetuosa acorde con las normas de convivencia social y escolar manifiesta relaciones solidarias con sus compañeros (as). mostrando comprensión de lo leído.

especialmente educación. deberes y derechos sociales. Observar. Conocer elementos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la familia. Fortalecer las actitudes disciplinarias a través del cumplimiento de las normas de convivencia escolar. Interpretar representaciones gráficas de datos relativos al entorno inmediato. Profundizar el estudio de los valores de igualdad. Identificar las piezas y normas básicas del ajedrez como elementos para su iniciación en el juego. describir. Conocer características de la República Bolivariana de Venezuela: situación geográfica y población. el clima y las aguas del estado. contribuyendo al cuidado y protección de la naturaleza y las obras sociales creadas por el hombre.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Construir las formas de cuerpos y figuras geométricas atendiendo a sus características y utilizando diversos procedimientos y materiales como formas representativas de su entorno. Aprender acciones y algoritmos básicos del trabajo con la computadora ( barra de herramientas de los programas de dibujo) Realizar ejercicios físicos y participar en juegos que favorezcan su desarrollo integral. utilizando sencillos instrumentos cuando sea necesario. Describir hechos y personajes históricos relevantes que contribuyeron a la formación de la República y a la emancipación del país. libertad y fraternidad. a través de las ideas de Simón Rodríguez y Simón Bolívar. Caracterizar la hidrografía y establecer las relaciones que existen entre el relieve. y comparar objetos y hechos del mundo que los rodea. 136 . Mostrar interés por el cuidado y mantenimiento de útiles y materiales escolares.

deberes y derechos sociales. identificando los elementos que caracterizan las tradiciones de su comunidad. estado y nación. opiniones y aportes de sus compañeros. Mostrar el desarrollo de capacidades y habilidades motrices alcanzadas al practicar ejercicios físicos. así como el mantenimiento preventivo de la edificación escolar. participar en juegos y actividades deportivas para e desarrollo integral de su personalidad. Practicar normas de mantenimiento y ahorro a los materiales escolares y medios técnicos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Mostrar avance en los conocimientos de tecnologías de la información y la comunicación en la utilización de medios didácticos computarizados. 137 . Participar del trabajo cooperativo en equipo mostrando respeto a las ideas. Participar en actividades culturales acorde a su edad. al mismo tiempo sentir placer por lo que hace. Iniciarse en el juego de ajedrez respetando su reglamento. contribuyendo en la elaboración de periódico y transmisión de la radio escolar. especialmente salud. educación y cultura. Participar activa en las organizaciones estudiantiles. Conocer elementos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la familia. Expresar plásticamente con imaginación y fantasía su mundo interior. Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad Distribución de los contenidos 1. La escuela en mi comunidad Contenidos Lectura oral y en silencio de textos con palabras y oraciones que contengan los diferentes tipos de sílabas. Interpretación del contenido de afiches. colaborando en la elaboración y cumpliendo con las normas de convivencia escolar. las normas de comportamiento y competición.

Redacción de párrafos. Los medios expresivos del lenguaje musical en los juegos. Creación de composiciones artísticas de diferentes formas. Yo amo a mi patria Contenidos Redacción de respuestas a sencillas cartas. Número singular y plural en los sustantivos comunes. Normas de convivencia social: la cortesía y el respeto hacia la familia y las personas de la comunidad en que vivimos. así como la regla de acentuación. Normas de conducta que debemos cumplir en cuanto al tránsito. El uso de la coma y los dos puntos en las cartas. Redacción de felicitaciones y 138 . expresar los sonidos del entorno. illa. Ordenamiento alfabético atendiendo a la primera y segunda letras. Utilización de colores primarios. líneas y texturas. Importancia de la cooperación de todos en el trabajo y en las distintas actividades. Sentir. La formación del plural de las palabras terminadas en z. Comportamiento en el hogar. Relaciones entre las familias de mi comunidad Contenidos Lectura con correcta pronunciación. himnos y marchas. secundarios. en forma colectiva e individual. La familia en lo local: características. la escuela y los diferentes lugares públicos. Palabras agudas y regla de acentuación. Juegos de imitación y folclóricos. Técnica de la crayola sobre tempera. costumbre y tradiciones. Ayuda entre los compañeros del aula y otros adultos de la escuela y la comunidad. Narración oral de cuentos. 3. Empleo de ll en las palabras terminadas en illo. Las palabras esdrújulas: regla de acentuación. El artículo. Pronunciación y memorización de trabalenguas. Ejercicios de pronunciación y memorización de trabalenguas. contrastantes cálidos y fríos. avisos y noticias. Utilización de la letra mayúscula en los sustantivos propios. Inicio del trabajo con el diccionario. Modelado con plastilina. Palabras agudas y llanas. del cuerpo y de los instrumentos musicales. Separación de palabras en sílabas. de palabras con los diferentes tipos de sílabas estudiadas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo carteles. 2. Sinónimos y antónimos.

Improvisaciones en parejas con pasos aprendidos con música local y regional. Cacique Baruta. Redacción de párrafos con situaciones socioambientales identificadas en s localidad. las que favorecen o no al ambiente. Cacique Guanauguta. Localización en el mapa de Venezuela. forjadores y precursores patrios: Rey Miguel. EL adjetivo como la palabra que dice cómo son las personas. Utilización del diccionario. Los medios sonoros. Relaciones de respeto y cortesía entre los niños y las niñas. Significado de la bandera. Conocimiento y aplicación del ritmo regular por el color.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo dedicatorias. Utilización de la técnica del estarcido con tempera y la impresión con cordel. Paisajes fábricas. Creación de composiciones con figuras planas (geométricas e irregulares) por adición. recreativos e históricos más relevantes del estado. Principales actividades laborales. centros culturales. Ejecución de pulsos de las canciones para cantar y escuchar. el escudo. Medidas de orden. zonas agrícolas. La asociación de números de hace pensar Contenidos Identificación de la cantidad de elementos de un conjunto con la naturaleza de los elementos: 2 lápices. Cumplimiento de 139 . El paisaje de los estados de Venezuela Contenidos Utilización de la coma en la serie de palabras o enumeraciones sencillas. Dibujo y construcción de los instrumentos musicales del estado. Distinción del género. los animales y las cosas. Área: Desarrollo lógico matemático Distribución de los contenidos 1. Iniciación en el estudio de la vida de los héroes. 3 metros. Audición de las distintas familias de instrumentos. El verbo. palabras de uso frecuente no sujetas a reglas. etc. higiene para proteger el lugar donde vivimos. el número en los adjetivos. el Himno Nacional como símbolos patrios. Lugares más poblados y menos poblados. Canciones: 4. Familias de palabras. 5 bolívares. Simón Rodríguez y Simón Bolívar. Nombre del estado.

Perseverancia en la búsqueda de diferentes 140 . Establecimiento de la relación que hay entre el resto y el divisor que hay en una división. de 5 en 5. mediante dibujos libres. Determinación de cocientes y restos mediante sustracciones sucesivas al realizar reparticiones en situaciones concretas. Realización de multiplicaciones de tres o más números (de una cifra) asociando de dos en dos. etc. Operaciones de adición. Cálculo mental de adiciones y sustracciones usando la descomposición de números. cociente y resto. de cercanía o lejanía. Expresión y aplicación en forma oral o escrita de las funciones que tiene el número en la vida diaria: nombrar. Resolución de adiciones y sustracciones en las que se usen el referente numérico: miles. Estimación de adiciones y sustracciones. divisor. Resolución de adiciones con números hasta de seis cifras en forma horizontal y vertical. Representación. Construcción de los múltiplos de 2 y de 5 comenzando por cero y relacionándolos con la operación de multiplicación. Conservación del orden espacial propuesto en un modelo. de 3 en 3.000. ordenar y medir.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo instrucciones que involucren relaciones de posición. usando el algoritmo con divisores que tengan una cifra. Realización de conteos: de 2 en 2. Presentación en forma ordenada y clara de los resultados de sus trabajos. en busca de patrones. Completación de divisiones en las que falte un elemento. usando el redondeo. Utilización de las propiedades asociativa y conmutativa para facilitar y agilizar el cálculo de adiciones y sustracciones. de escenas del entorno manteniendo las proporciones de tamaño y de distancia. Utilización adecuada de los términos: dividendo. Demostración de interés por el crecimiento grupal en su aula. sustracción. con datos de la realidad. Resolución de sustracciones con números hasta de cinco cifras. plano. Completación de adiciones y sustracciones en los que falta un elemento. Completación de series numéricas encontrando patrones a través del uso de la calculadora. Cálculo de cocientes y restos en divisiones exactas e inexactas. multiplicación y división con números naturales desde 0 hasta 10. Completación de multiplicaciones en las que falta un elemento. contar. Noción de división. Realización de multiplicaciones de un número de una cifra por otro de dos o más cifras. Determinación de cocientes y restos al repartir en partes iguales objetos en situaciones concretas.

Utilización de las propiedades asociativa y conmutativa para facilitar y agilizar el cálculo de adiciones y sustracciones. unidades de mil. casa. Resolución de problemas aplicando habilidades de fracción y/o cálculo. 2. según la posición que ocupe. Realización de multiplicaciones de un número de una cifra por otro de dos o más cifras. cono. rectángulo. decenas de mil.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo formas de obtener un mismo resultado en operaciones de cálculo mental. cuadrado. círculo. Resolución de adiciones con números hasta de seis cifras en forma horizontal y vertical. Estimación de adiciones y sustracciones. multiplicación y división con números naturales desde 0 hasta 10. cilindro. Determinación del valor de cualquier cifra en números naturales menores a diez millones. cubo. Realizo nuevas operaciones de cálculo Contenidos Los números naturales desde 0 hasta 1.). Orientación en el espacio (representación. centenas de mil. Operaciones de adición. centenas. usando el redondeo. Completación de adiciones y sustracciones en los que falta un elemento. Escritura y lectura correcta de cualquier número hasta de seis cifras. Cálculo mental de adiciones y sustracciones usando la descomposición de números. "<" (menor que). Resolución de adiciones y sustracciones en las que se usen los referentes numéricos: miles. ortoedro. descripción e interpretación de planos sencillos: del aula. Completación de multiplicaciones en las que falta un elemento. "=" (igual a). esfera y la circunferencia. Señalamiento del número anterior y posterior de cualquier número menor a diez millones. Elaboración de plantillas para construir formas de cuerpos geométricos.000. Ordenamiento de mayor a menor de cualquier colección que contenga números naturales hasta de seis cifras.000. Comparación de números naturales menores que diez millones utilizando las relaciones ">" (mayor que).000. millones. decenas. etc. Resolución de sustracciones con números hasta de seis cifras. sustracción. con datos de la realidad. 141 . unidades de millón. Reconocimiento de triángulo. Realización de multiplicaciones de tres o más números (de una cifra) asociando de dos en dos. Composición y descomposición de números naturales hasta de seis cifras entendiendo sus órdenes: unidades.

Noción de división. Utilización adecuada de los instrumentos convencionales de medida de longitud (metro. Completación de divisiones en las que falte un elemento. 1/2L. Noción del uso de la calculadora. Cálculo de cocientes y restos en divisiones exactas e inexactas. basándose en las representaciones concretas y gráficas de las fracciones. cinta métrica. Medidas de longitud. Resolución de problemas aplicando habilidades de fracción y/o cálculo. 3. etc. 1/2m. Expresión de la longitud de diferentes objetos del entorno y la capacidad de algunos recipientes utilizando medidas convencionales (m. Exploración de la equivalencia entre fracciones a través de representaciones concretas y gráficas. 1/4m. centímetro y milímetro. Presentación en forma ordenada y clara de los resultados de sus trabajos. cociente y resto. Utilización adecuada de los términos: dividendo. Amplio mis conocimientos con nuevos problemas Contenidos Noción de fracción. Resolución de problemas con la aplicación de unidades de longitud. de 36 estudiantes s irán 9 estudiantes al parque. Asociación de los términos décima.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Construcción de los múltiplos de 2 y de 5 comenzando por cero y relacionándolos con la operación de multiplicación. dm. divisor. Demostración de interés por el crecimiento grupal en su aula. decímetro. L. usando el algoritmo con divisores que tengan una cifra. Identificación de los elementos de las fracciones. regla graduada). Medición y estimación de objetos del entorno escolar utilizando las unidades del metro. Establecimiento de la relación que hay entre el resto y el divisor que hay en una división. cm. 1/4 de estudiantes de nuestro salón irán al parque. Determinación práctica de la cantidad que expresa una fracción: Ej: 1/2 docena de naranja es igual a 6 naranjas. centésima y milésima con las fracciones 142 . 1/4L). Utilización de los símbolos "<" y ">" para comparar fracciones. Determinación de cocientes y restos al repartir en partes iguales objetos en situaciones concretas. Perseverancia en la búsqueda de diferentes formas de obtener un mismo resultado en operaciones de cálculo mental. m. Determinación de cocientes y restos mediante sustracciones sucesivas al realizar reparticiones en situaciones concretas.

atendiendo al número de lados: sobre cuadrículas. sustracción. Rectas que pasan por un punto. Estimación del peso y la capacidad de objetos utilizando unidades convencionales y no convencionales. Noción de capacidad (litro. Reconocimiento de algunos elementos en los cuerpos geométricos: bases. ¼ de kilo). Uso adecuado del compás.000. Medidas de tiempo (reconocimiento de las relaciones entre hora. usando adecuadamente regla y compás. Participación activa en las actividades propuestas. Expresión con claridad y orden de los resultados de los trabajos que involucran el uso de fracciones. Resolución de problemas aplicando habilidades de fracción y/o cálculo. medio litro y un cuarto de litro). determinación y denotación de puntos y rectas. el círculo y el centro. Comparación de la capacidad de distintos recipientes utilizando medidas no convencionales y convencionales (kilo. Reafirmación del trazado de recta. Establecimiento de la relación que hay entre la circunferencia. 1/1000 y con su expresión decimal. ½ kilo. sobre el geoplano. utilizando diferentes estrategias.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 1/10. día. Expresión de confianza en su habilidad para trabajar con los números. Noción de medidas de peso (kilo. Relaciones entre las medidas de capacidad. calcando. mes y año). Identificación del número de días de cada mes. 143 . 1/2 kilo y 1/4 kilo). semana. 1/100. Demostración del trabajo cooperativo con los compañeros al compartir los aspectos positivos de los trabajos que realiza. aristas. Resolución de problemas aplicando las unidades de medida de capacidad y peso. Aplico mis conocimientos calculando con fracciones Contenidos Operaciones de adición. Utilización de las propiedades asociativa y conmutativa para facilitar y agilizar el cálculo de adiciones y sustracciones. caras. dos puntos y por tres puntos Trazado de circunferencias y círculos. Cuidado y conservación de los instrumentos de dibujo. Resolución de problemas sobre trazados de figuras geométricas al establecer relaciones entre sus lados. Trazado de polígonos. Ampliación del conocimiento de su entorno a través del uso de fracciones. 4. Demostración de interés por mejorar sus trabajos. multiplicación y división con números naturales desde 0 hasta 10.

Satélite natural de la Tierra. Accesos directos. Elementos del sistema operativo de la PC: Escritorio. desde la recolección de datos hasta la interpretación de los resultados. temperatura. Utilización del reloj y el calendario en situaciones prácticas. Reconocimiento del sistema monetario venezolano. Normas de comportamiento que debemos seguir para el cuidado y protección del ambiente. Interpretación de gráficas. sus cambios y transformaciones. día. diagramas y gráficos sencillos sobre situaciones familiares del entorno. las relaciones que entre ellas existen. Cambios de la Luna durante el mes. Recolección y clasificación de datos de naturaleza de su entorno: estatura. Puntos cardinales. La forma de la Tierra. mes. Actividades que se realizan durante el día y la noche: su orden y organización. Descripción e interpretación de la información que proporcionan tablas. Área: El ser humano y su interacción con los otros componentes del ambiente 1. temperatura y diversidad de plantas y animales. Menú de inicio. El año. Protejamos nuestro ambiente Contenidos Objetos que forman parte del ambiente. Diferencias de iluminación. Perseverancia en la realización de pequeños estudios estadísticos. Construcción de tablas. semana. Movimientos de rotación y traslación de la Tierra alrededor del Sol. sus monedas y papel moneda. Reconocimiento de las partes fundamentales de 144 . para reconocer entre sus características la diversidad. Lectura del reloj. Sistema monetario. hora y minuto.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realización de conversiones de las distintas unidades de tiempo: año. Identificación de problemas socioambientales. Lectura y escritura de las horas y minutos en representaciones concretas y gráficas. El cielo. peso. La sucesión de los días y las noches. Organización de las Brigadas Ambientales. Resolución de problemas aplicando las medidas de tiempo. Organización de la información (archivos y carpetas) Localización y ejecución de aplicaciones y archivos. La Luna. Establecimiento de relaciones entre las monedas y el papel moneda en un contexto significativo. Los seres humanos han transformado el ambiente a través del tiempo.

Utilización de los elementos del menú Archivo. Presencia del aire y de algunos de sus componentes. Higiene y cuidados. guardar. Diferencias entre niños y niñas. Cambios de estado del agua. Importancia en la alimentación diaria. 2. Cuidados a la embarazada por parte de la familia y la comunidad. área de trabajo. Iniciación en el procesador de textos. abrir. Normas correctas al sentarse. abrir y modificar archivos creados (dibujos). Importancia viento en el trabajo del ser humano así como sus perjuicios. Componentes e importancia suelo. corrector ortográfico. botones de control) Creaciones libres en los programas de dibujo. Guardar. deshacer. Principales depósitos y cuencas de agua que existen en la localidad. Identificación de los principales tipos de alimentos. Formación de las nubes y las precipitaciones. La reproducción. La felicidad en el hogar. Escritorio del PC. Creaciones libres en los programas de dibujo. Desarrollo y atención del pequeño bebé. Interacción con el ambiente de trabajo del procesador de Texto para escribir textos sencillos. Funciones de la digestión. Higiene en la manipulación de los alimentos. El agua de lluvia. Interacción con el ambiente de trabajo del procesador de Texto para escribir textos sencillos. Menú de inicio. de la barra de herramienta estándar (nuevo. Iniciación en el procesador de textos. rehacer) El valor del trabajo. calor y energía. Combinación de las herramientas estudiadas en la realización y modificación de los dibujos o de partes de ellos. Utilidad del agua. Cuidemos la salud en la comunidad Contenidos Importancia y cuidado de la piel.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo la ventana (barra de títulos. la respiración y la circulación. Normas de higiene y ahorro. Importancia de la reproducción. Importancia para la salud del ser humano y daños que pueden ocasionarnos. caminar y estar de pie. La protección del aire. 3. barra de formato de texto. del agua y de los suelos. Funciones y características que realizan 145 . Normas correctas de comportamiento en la mesa. barra de herramientas. La energía es vida Contenidos El Sol es fuente de luz.

sentado. Relaciones entre los componentes del ambiente. Funciones. Aplicaciones educativas como complemento de los proyectos.Gobierno Bolivariano de Venezuela las plantas. Contenidos Conocimiento de las posturas del cuerpo y el reconocimiento de los segmentos corporales. preocupándose por el cuidado de la salud individual y colectiva. arrodillado. trepar. Recreación y Ambiente Distribución de los contenidos 1. Recolección de semillas de árboles y elaboración de semilleros. Diversidad de los animales. Dispositivos de almacenamiento externos (discos flexibles de 3½). Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Atención y cuidado a las plantas. Creaciones libres en los programas de dibujo. círculos. Elementos del sistema operativo en la PC. Deportes. Segmentos corporales para el acondicionamiento de los músculos y articulaciones. etc. Reconocimiento de las diferentes formaciones organizativas: columnas. Interacción con el ambiente de trabajo del procesador de Texto. antialcohólica y contra las adicciones. Iniciación en el procesador de textos. Desarrollo de las habilidades motrices básicas: correr. Reconocimiento de los Símbolos Patrios y el aprendizaje del Himno Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. oculomanual y oculopodal. Hábitos higiénicos. tales como: de pie. Actividades que permitan vincular la ingesta de alimentos con la realización de actividades físicas. Importancia y protección de los animales. lanzar. Actividades grupales e individuales con pelotas para el desarrollo de habilidades kinestésicas. La Educación Física como medio fundamental para el aprendizaje de las posturas y movimientos corporales. Diversidad. reptar. 146 . saltar. Operaciones con la ventana. Elaboración de semilleros de árboles. alimenticios y una educación antitabáquica. acostado. filas. el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras para el avance evolutivo e integral de los niños y niñas que mejoren su calidad de vida. triángulos y rectángulos entre otros. con la ayuda del docente. Actividades para informar sobre las normas de higiene y salud escolar. Área: Educación Física. etc.

Actividades lúdicas que permitan el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas durante la clase de Educación Física. lo afectivo. históricos y otros. Realizar actividades de prevención. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. cooperativismo. utilizando las operaciones básicas matemáticas. cuerdas. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. responsabilidad y disciplina a través del juego. así como de otras. utilizando las normas creadas por los mismos niños y niñas. Realización de juegos. Actividades físicas para afianzar los valores de respeto. Actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. Actividades grupales. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. para el desarrollo de la integración como equipo. valores. tacos. musical y las habilidades para el baile. Realización de juegos entre los grupos. sentido de pertenencia y relación con el ambiente. 3. Actividades físicas de interacción para la comprensión de actitudes. pelotas de goma. nuestros próceres. 147 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La expresión lúdica como preámbulo de adaptación del niño y la niña a la iniciación y desarrollo en los deportes para su formación integral. Actividades lúdicas con utilización de implementos como: conos. lealtad. Realizar Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. Contenidos Actividades físicas grupales para el aprendizaje de los diferentes juegos cognoscitivos. compañerismo. la cancha u otros espacios físicos. Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores Contenidos Ejecución de actividades físicas al aire libre en los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. Promover el estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales típicas de la comunidad y región. Realizar excursiones a sitios históricos para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. tradicionales y predeportivos a efectuarse en el aula. utilizando cantos para el desarrollo auditivo.

honestidad y una actitud positiva hacia la conservación del ambiente. emociones. compañeros (as) y demás personas que le rodean. cortesía. honradez. dramatizaciones de situaciones cotidianas. Objetivos específicos Demostrar amor y respeto por sí mismo. Cuarto grado Objetivo general Afianzar los conocimientos elementales relacionados con el uso adecuado y creativo de la lingüística. La Expresión Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Corporal para la realización de una comunicación efectiva. el procesamiento de la información. libertad. Actividades que promuevan la higiene postural en las diferentes actividades dentro de la clase de educación física. etc. el trabajo cooperativo. Promoción de actividades que sirvan de recursos o herramientas para facilitar su capacidad de comunicación. con afecto. 148 . responsabilidad. bailes. la resolución de problemas. pensamientos. reforzando sus actitudes físicas.. emociones. honestidad. Actividades para desarrollar la capacidad creadora que permitan transmitir las ideas. Conocimiento de las normas universales generales de la comunicación a través del lenguaje por señas. que permita desarrollar valores como: amor. para la transmisión de mensajes. tanto en forma individual como colectiva. su familia. Actividades de reconocimiento y diferenciación del lenguaje corporal. solidaridad y tolerancia.Gobierno Bolivariano de Venezuela 4. respeto mutuo. etc. donde pueden utilizarse las manifestaciones de los sentimientos. justicia. mímicas de personajes. docentes. de los niños y niñas. gestual y sonidos. a través de las actividades físicas Contenidos Actividades físicas para afianzar las diferentes formas de comunicación a través del movimiento y la música. humildad.

fluida. antialcohólica y contra las adicciones. clasificación. entonando correctamente el Himnos Nacional y el de su estado. Resolver problemas simples y compuestos. Reconocer normas de conducta en lugares públicos y medios de transporte. comparación. Resolver problemas a partir del conocimiento del significado de concepto fracción. calidad de ideas y coherencia. manifestando el cuidado por lo personal y lo colectivo. Expresar las ideas de forma oral y escrita con unidad. utilizando buena caligrafía y la aplicación de las normas ortográficas y gramaticales estudiadas. descripción. estableciendo relaciones temporales. el dominio de las expresiones decimales. identificación. 149 . Aplicar conocimientos y habilidades de observación. valorando en forma crítica el desempeño de la colectividad. longitud.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar en su actuación hábitos higiénicos. con entonación y expresividad diferentes tipos de textos manifestando comprensión de lo leído. preocupándose por el cuidado de la salud individual y colectiva. alimenticios y una educación antitabáquica. tiempo y número y la importancia de aplicarlo en sus interrelaciones sociales. a partir del conocimiento del significado de las operaciones básicas con números decimales y fracción usando diferentes estrategias de cálculo exacto y aproximado. Construir cueros y figuras geométricas considerando las unidades de medida. espaciales y de causalidad en los hechos y fenómenos que estudia. Comprender el significado de espacio. claridad. Leer en forma correcta. el cálculo y cantidades de magnitud. capacidad y superficie como modelos representativos de su entorno. modelación de objetos. Demostrar sentimientos de respeto hacia los símbolos Patrios. Afianzar las propiedades del sistema de numeración decimal transfiriendo sus aprendizajes a la vida cotidiana.

actividades deportivas y recreativas de acuerdo a su edad. Iniciarse en el estudio de las ideas republicanas de Francisco de Miranda. población en edad laboral. Practicar ejercicios físicos. Simón Bolívar. utilizando sencillos instrumentos cuando sea necesario. Servicios de educación y salud densidad. describir. Observar. Construir tablas y gráficos estadísticos relacionados con situaciones escolares. Demostrar el significado de las medidas de peso. Caracterizar los hechos y etapas de la historia venezolana desde la creación de las comunidades indígenas hasta la colonia. 150 . asumiendo una actitud de respeto al aporte de nuestra diversidad cultural y comprendiendo los aspectos fundamentales que definen el coloniaje como forma d e dominación extranjera. previendo conductas inadecuad. Internet). Incorporar el uso de herramientas de las tecnologías de la información y la comunicación (procesador de textos. Caracterizar la situación económico-geográfica de la localidad: población y análisis de indicadores como principales actividades que realizan. crecimiento.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar mediciones de peso. juegos. tasa de natalidad y mortalidad infantil. comparar y clasificar objetos y hechos del mundo que los rodea. tiempo y capacidad a través de experimentos sencillos como formas de producir el conocimiento científico. en atención a sus habilidades motrices y sus capacidades físicas para el fortalecimiento de su autoestima y la participación en actividades colectivas. cuidando y protegiendo la naturaleza. sociales. tiempo y capacidad utilizando las medidas convencionales e instrumentos adecuados para el conocimiento de su realidad. Simón Rodríguez y Ezequiel Zamora. sanitarias y ambientales. Profundizar en la ejecución de jugadas del ajedrez como mecanismo para el desarrollo de la imaginación y la creatividad.

láminas o ilustraciones. Manifestar elementos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la familia. Nociones de Consejo Comunal Descripción oral con apoyo de preguntas. deberes y derechos sociales. para garantizar su provecho colectivo. Participar en diferentes actividades culturales y recreativas a partir del conocimiento del patrimonio histórico. en particular en las acciones que mejoren la ambientación de la escuela. cuentos. avisos. tríos y equipos mostrando respeto a las ideas. especialmente salud. fábulas. Comprensión del significado de palabras y expresiones que aparecen en los textos que respondan a preguntas orales y escritas de los diferentes niveles de comprensión: así como elaborar preguntas a partir de un texto leído. carteles. Practicar la cooperación y el cooperativismo en el trabajo escolar. Narración oral de cuentos con apoyo de preguntas. Distribución de contenidos 1. educación y cultura. opiniones y aportes de sus compañeros. láminas o ilustraciones. anécdotas. 151 . Área: Desarrollo lingüístico y sociedad. Cuidar y mantener los materiales e instalaciones educativas. elaboración de periódicos y radio escolar y en la confección de las normas de convivencia social. cartas. afiches. La escuela como elemento integrador de la comunidad. Cómo aprendo en mi escuela a vivir en comunidad Contenidos Lectura fluida de oraciones extensas. Participar del trabajo cooperativo en dúos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participar protagónicamente en organizaciones estudiantiles. Redacción de oraciones y párrafos en forma individual acerca de un tema conocido. Comprensión e interpretación de poesías. el hogar y la comunidad. noticias. creencias. tradiciones y expresiones artísticas que identifican al venezolano Expresar fantasía y creatividad en lo que hace.

agudas y esdrújulas. fábulas. Ritmo regular por el color y la forma. Reconocimiento del triptongo. Obtención de áreas por líneas y formas planas geométricas e irregulares.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Reconocimiento del sujeto y el predicado. Lectura de cartas y anécdotas. Reconocimiento y utilización de los aumentativos y diminutivos. Empleo de la tilde en palabras interrogativas y exclamativas: qué. Ordenamiento alfabético de palabras atendiendo a todas las letras. Distinción del sujeto en distintos lugares de la oración. cómo. Casos excepcionales de acentuación. Utilización del punto y seguido y el punto y 152 . Separación de palabras en sílabas. 2. Reconocimiento del artículo. vivencias. Identificación y escritura de familias de palabras. folclóricos y de las audiciones. sus sonidos. Reconocimiento del hiato. Utilización de la letra inicial mayúscula en los sustantivos propios (nombres de periódicos. Lecturas independientes de los textos infantiles y memorización e interpretación de trabalenguas y adivinanzas. Acentuación de palabras llanas. Utilización de s en las terminaciones -oso. Colores cálidos y fríos para lograr sensación de profundidad. Distinción y utilización de los gentilicios. Noción de los sustantivos colectivos. Redacción de párrafos sobre cuentos. quién. Redacción de párrafos descriptivos. de los adjetivos. melodías. -osa. Otros materiales informativos y recreativos publicados para los niños: El adjetivo. Observación y localización. Distinción de palabras primitivas y derivadas. Palabras de uso frecuente no sujetas a reglas. silencios. Reconocimiento de la concordancia de género y número entre sustantivo y adjetivo. cuántos. cuándo. cuál. Redacción de párrafos en forma individual acerca de cuentos y vivencias. La música como expresión de belleza. el diptongo. cuánto. La fraternidad familiar Contenidos Narración de cuentos creados por los estudiantes. sinónimas y antónimas. La presencia de los sonidos. Cantar fragmentos y melodías de los juegos de imitación. quiénes. en la esfera geográfica de Venezuela como parte del mundo y las Américas. Redacción de sencillas cartas de respuesta. experiencias. revistas). los silencios y la música en la vida cotidiana del ser humano. cuáles. Empleo del diccionario. dónde.

docentes y compañeros. exploración y expresión de los instrumentos musicales incluyendo los artesanales. Reconocimiento del himno. electroacústico y otros medios del cuerpo y del entorno. silencios y figuras. Principales etapas de la historia de Venezuela: Andrés López Rosario. Percepción. Los medios sonoros: vocal. Mi localidad forma parte de la patria Contenidos Redacción sin límite de párrafos sobre diferentes temas. Construcción artesanal de instrumentos musicales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo aparte en la redacción de párrafos. el punto y seguido y el punto 153 . Necesidad del estudio de la historia de Venezuela. Acompañamientos con palmadas de las canciones-juegos de imitación y folclóricas. Diversidad de las familias venezolanas según el contexto. Lectura de anécdotas. Ayuda a los que nos rodean y la responsabilidad individual y colectiva ante las diferentes tareas. Ejercitación de la técnica del relieve. ¡Qué bellos los paisajes de mi localidad! Contenidos Comprensión de diferentes textos en forma oral y escrita. Redacción de felicitaciones y dedicatorias. La familia en lo regional: costumbres y tradiciones. escudo y áreas naturales pertenecientes a su localidad. así como elaborar preguntas. Creación de composiciones plásticas con áreas por diferencias de texturas. La melodía. Conductas en el hogar. objetos y lugares históricos para conocer el pasado. a partir de un texto leído. Cacique Naiguatá. vocal instrumental. de los diferentes niveles de comprensión. práctica de lectura de fragmentos dialogados. 4. El verbo. Signos de puntuación estudiados: la coma. Obtención de tonos claros y oscuros. Relaciones de amor y respeto entre padres e hijos. combinación de sonidos musicales. Actividades que demuestren los hábitos de cortesía. Importancia de los documentos. Los pronombres personales. instrumental. Conocimiento de la simetría aproximada. vecinos. 3. Aplicación de la técnica de impresión por monotipia. la escuela y otros lugares. Hermandad entre venezolanos.

Localización de los 24 estados de Venezuela. entre otros. Otras actividades: culturales. Tipos de conciertos y recitales. balcones. cuidarlos y cosecharlos. Normas de comportamiento en esos lugares. Protección que requieren aquellos que se encuentran en peligro de extinción. Localización de lugares famosos por sus bellezas naturales. Localización de los lugares más y menos poblados. Números naturales del 1 al 20 y números ordinales del 1 al 10. Su localización en el mapa. Pronombres personales. en el aula y en la sala de la casa. Diversidad de plantas y animales del país natal. El transporte y las comunicaciones. Principales actividades laborales. Características de las costas. platea. El estado del tiempo cambia: la temperatura y las lluvias en el estado. Verbo to be.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo y aparte en la redacción de párrafos. El concierto en el teatro. Adjetivos posesivos. Distribución de contenidos 1. Normas de comportamiento en el concierto. Identificación de sus partes: escenario. El reloj. 5. Su protección. Su relación con el comercio. Partes del escenario y su importancia. Localización de los principales accidentes costeros. Ubicación de los instrumentos por familias. La orquesta sinfónica y otras combinaciones sonoras. elaboración de huertos y viveros. Participación en la recolección de semillas. Saludos. Cambios naturales que ocurren en los diferentes meses del año. Aprendo en otro idioma Contenidos Palabras de uso frecuente. Aplicación de la técnica del mosaico en la creación de trabajos manuales. y los dos puntos en el saludo de las cartas. La población venezolana. Calculo con las cuatro operaciones 154 . Normas de comportamiento en los lugares donde se realizan estas actividades. Los principales ríos y lagos del estado y país. Los distintos tipos de teatro. deportivas y recreativas. Área No 2: Desarrollo lógico matemático. Cultivos más importantes. El abecedario. derivados del petróleo. Observación y descripción del relieve.

Introducción de la noción de medida de un segmento. Reconocimiento del significado de los conceptos: recta. Las expresiones “es múltiplo de” y “es divisor de” al relacionar dos números naturales.000. Resolución de problemas con cálculo de conversiones. Comparación y orden utilizando números naturales. Unidades de peso. Significado de las propiedades de las operaciones básicas. Repaso de unidades de longitud y relaciones entre ellos. Medición de segmentos. sustracción. multiplicación y división con números naturales desde el 0 hasta 1. sus relaciones. 2. sustracciones. Operaciones básicas con fracciones de igual denominador. multiplicaciones y divisiones con números naturales. La búsqueda de diferentes formas de obtener un mismo resultado. Los múltiplos y los divisores en cualquier número natural. Resolución de problemas aplicando habilidades de numeración y/o cálculo. Operaciones de adición.000. números decimales y fracciones a través de las relaciones “mayor que”. escritura.000. Sistematización de las unidades de peso. semirrecta. Reconocer ángulos rectos. Significado del concepto de ángulo y notación. Las propiedades de la adición y la multiplicación de números naturales y números decimales: conmutativa. Completación en adiciones. Manifestación de una actitud critica en el uso de la calculadora.000. Unidades del sistema monetario (repaso).Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Sistematización de los números naturales mayores que o a partir de 1. representación. Introducción al concepto de plano y semiplano. asociativa y elemento neutro. Ejercicio de conversión. Ejercicio de cálculo con cantidades de longitud. Ángulos llanos. Selección adecuadamente entre el cálculo exacto y el cálculo aproximado en diversas situaciones. decimales o fraccionarios en los cuales falte uno de los elementos. comparación y descomposición. Introducción de unidades: decigramo y miligramo. notación. Segmento. Conversión con unidades de longitud. “menor que” e “igual a”. para realizar los cálculos La propiedad distributiva de la multiplicación con respecto a la adición de números naturales y decimales para facilitar los cálculos. Las formas que me rodean 155 . Lectura.

rectos y obtusos según su forma. Significado de la propiedad de las fracciones equivalentes. Resolución de problemas aplicando habilidades de numeración y/o cálculo. Ejercicios de trazado de mediatrices de los lados de un triángulo. Transferencia de los aprendizajes a la vida cotidiana al relacionarse con el entorno social y natural. tiempo y ángulo usando adecuadamente las unidades de medidas. Ejercicios de trazado de 156 . Significado de la parte entera y la parte decimal de un número. Fracciones: representaciones gráficas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Determinación la cantidad que representa una fracción de un número natural siguiendo ejemplos del entorno. Determinación del perímetro de polígonos y representación en el entorno. Fracciones equivalentes a una fracción dada. Trazado de segmentos y los divididos en partes iguales. Identificación la bisectriz de un ángulo y la mediatriz de un segmento como eje de la simetría. Traza rectas paralelas y perpendiculares usando adecuadamente la regla y la escuadra. ¡Me gusta resolver problemas! Contenidos Resolución de problemas aplicando habilidades de numeración y/o cálculo. Significado del concepto de polígono. Estimaciones y cálculo de las medidas de: peso. Transformación de décimas. Repaso de circunferencia y sus elementos. capacidad. Introducción de los conceptos trapecio y rombo. Reconocimiento de los objetos del medio y en modelos. longitud. 3. Significado del concepto de fracciones equivalentes. Demostración de los resultados obtenidos en adiciones y sustracciones de fracciones con igual denominador. Identificación ángulos agudos. Resolución de problemas a partir de significado de fracciones. Determinación la distancia de un punto a un segmento. Estimaciones en divisiones de números naturales usando el redondeo con casos de su entorno. 100 ó 1000) y viceversa. usando las representaciones gráficas con ideas del entorno. Descripción de ángulos como giros de una semirrecta. centésimas y milésimas en fracciones decimales (con denominador 10. demostraciones con objetos del entorno. polígonos (triángulos y cuadriláteros) y pirámides.

Localización e interpretación de puntos en croquis o planos usando coordenadas o puntos cardinales. Reconocimientos de los diferentes tipos de triángulos y paralelogramos según la medida de sus lados o de sus ángulos. tanteo. Selecciona las estrategias de cálculo más adecuadas: algoritmo. sustracción. Repaso de unidades de tiempo y sus relaciones. Descripción e interpretación de datos. cóncavos o convexos. dados mediante el formato de tablas o un gráfico de barras. Reconoce polígonos regulares. Ejercicio de lectura del reloj y ejercicios para poner el reloj en hora. Utilización de relaciones espaciales en situaciones cotidianas del hogar. expresa los resultados en función del contexto. Interés por la precisión al utilizar los instrumentos de medidas. la escuela y la comunidad. cálculo mental. Problemas de adición. Toma decisiones relacionadas con su vida familiar. Construcción triángulos conociendo las medidas de sus lados.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo bisectrices de los ángulos de un triángulo. políticas y sociales del país. Descripción de los distintos polígonos y sus elementos. Ejercicios de conversión con unidades de tiempo. Resolución de problemas simples y compuestos. 157 . estimación. Ejercicios de conversión y cálculo con unidades de monedas y papel monetario. Resolución de problemas que impliquen la recolección y la interpretación de datos. selecciona y simboliza las operaciones. Análisis de objetos considerando diferentes posiciones y distancias. dados mediante tablas y gráficos de barras que representan situaciones económicas. Construcción paralelogramos atendiendo a condiciones dadas. escolar y social. Selección de instrumentos alternativos en la realización de actividades. multiplicación y/o división con números naturales y decimales en los cuales: Lee e interpreta los enunciados. Construye tablas y gráficos con información obtenida del entorno. identifica la información de la que dispone y lo que se quiere encontrar. considerando la razonabilidad y revisando el proceso en caso necesario. tomando en cuenta al análisis de informaciones referidas a situaciones sociales y ambientales obtenidas en tablas y gráficos.

El ciclo del agua. vulnerabilidad y riesgos. Interacción con algunos elementos del ambiente de trabajo del procesador de texto en la PC. Conformación de mesas técnicas de agua escolares. Barra de herramientas de 158 . El planeta Tierra como parte del ambiente. Insertar imágenes prediseñadas. Asentamientos humanos. servidas e industriales. La protección del ambiente. Cuencas hidrográficas. Insertar imágenes Barra de herramientas estándar. Interacción con algunos elementos del ambiente de trabajo del procesador de texto. Área de trabajo. Su protección. diversidad. Creación de los documentos en los procesadores de textos. Experimentos sencillos para la aplicación de energía. Creación de los documentos en los procesadores de textos. Hábitos de la fauna. Barras de desplazamientos (horizontal y vertical) Iniciación en Internet. Importancia de la energía Contenidos Lugares donde pueden vivir los seres vivos. Comité conservacionista escolares. El plano y la escala gráfica. Importancia de la energía. Relaciones de alimentación y protección que existen entre los seres vivos. 2. Adaptación a estos lugares. Acciones para la solución a problemáticas socioambientales locales. Contaminación agroquímica. Aguas potables. Desertificación. Brigadas Ambientales Escolares.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área El ser humano y su interacción con otros componentes del ambiente Distribución de contenidos 1. transformaciones y movimientos. prediseñadas. Funciones de la barra de menú. Funciones de la barra de menú. Amamos nuestro ambiente Contenidos Identificación de los componentes del ambiente. deforestación de los suelos. Barra de herramientas de Formato. Importancia de los componentes vivos y no vivos en el ambiente. Principales presas hidroeléctricas para la generación de energía. El valor del trabajo en la transformación del ambiente. Barra de herramientas estándar. cambios.

La formación de la familia. Importancia de estas funciones. Aplicaciones en la vida cotidiana y en ámbito escolar. Interacción con algunos elementos del ambiente de trabajo del procesador de texto en el PC. Cambios que se producen cuando los niños crecen. La higiene colectiva. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Barras de desplazamientos (horizontal y vertical) Iniciación en Internet. el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras para el avance evolutivo e integral de los niños y niñas que mejoren su calidad de vida. La Educación Física como medio fundamental para el aprendizaje de las posturas y movimientos corporales. Funciones de la barra de menú. respiración y circulación. Importancia de esta función. El análisis de sangre. Barra de herramientas estándar. Demostración de hábitos higiénicos alimenticios y una educación antitabáquica. Internet como fuente de búsqueda de información. Partes del cuerpo que eliminan las sustancias perjudiciales. antialcohólica y contra otras adicciones. Iniciación en la navegación en Internet. Normas relacionadas con la higiene de las funciones estudiadas. Importancia de donaciones de sangre. Recreación y Ambiente Distribución de los contenidos 1. Contenidos 159 . Higiene. Aplicaciones en la vida cotidiana y en ámbito escolar. Noción de menstruación. 3. Área No: Educación Física. Área de trabajo. La reproducción. Seres vivos perjudiciales a la salud del ser humano. Iniciación en la navegación en Internet. Insertar imágenes prediseñadas. La salud es la vida Contenidos Algunas partes del cuerpo humano en esquemas. Importancia y protección de los sentidos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Formato. Creación de los documentos en los procesadores de textos. Deportes. Características. Funciones donde ellas intervienen: sostén y movimiento. digestión. Internet como fuente de búsqueda de información.

Actividades de estiramiento incrementando la dificultad de los ejercicios en forma dosificada individual y colectiva con utilización de aparatos. Actividades grupales e individuales de relacionado con accidentes y desastres socio naturales. Participación en forma reflexiva y critica en actividades físicas individuales y colectivas de destrezas motrices con un comportamiento constructivo y de confianza en si mismo responsable y solidario demostrando capacidad para auto evaluarse. ambiente. lógico y afectivo mediante la utilización destrezas básicas y deportivas a las diferentes situaciones q se les presente dentro y fuera del entorno escolar. identidad nacional. la ética. Definición y reconocimiento de las cualidades físicas. Realizar trote y caminata alterna-trote continuo. Practica hábitos de higiene y de alimentación como muestra de responsabilidad hacia su propio cuerpo. pensamiento. en beneficio de su entorno escolar y comunal. mantenimiento y 160 . la salud. evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos. Profundizar en las jornadas nutricionales de carácter diario para el mejoramiento de las actividades físicas. Actividades para mejorar la capacidad de expresión corporal en diversas situaciones. Actividades teóricas y prácticas para la toma del pulso. Actividades que contribuyan a mejorar los hábitos alimenticios e higiene que permitan vincular a los estudiantes con las actividades físicas que realizan. Realizar carrera a intervalos de tiempo. Resuelve problemas motrices aplicando el pensamiento critico. Participación activa en jornadas promovidas por otras instituciones u organismos públicos o privados que contribuyan a su formación integral en las áreas del lenguaje. actividad física la cultura y el Trabajo. Actividades de conservación. Actividades de diferentes manifestaciones culturales de su entorno escolar y comunal.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Actividades físicas de estiramiento dirigidas a los segmentos corporales a fin de preparar los músculos y articulaciones a esfuerzos máximos y la prevención de posibles lesiones. Realizar carreras de velocidad en distancias cortas. Actividades grupales e individuales de capacidad física con sentido de constancia y perseverancia de manera responsable y solidaria demostrando capacidad para auto evaluarse. evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos.

Reforzar conceptualmente el valor educativo y patriótico que tiene los Símbolos Patrios y su interpretación. y atención de 161 . Actividades para promover la práctica del Ajedrez con carácter formativo. los posibles talentos deportivos. 3. mitigación. La expresión lúdica como preámbulo de adaptación del niño y la niña a la iniciación y desarrollo en los deportes para su formación integral. Realizar actividades de carácter predeportivos en cada uno de los deportes que se imparten en la escuela. Actividades teóricas y prácticas el reglamento de los deportes. la iniciación y como disciplina deportiva. Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores Contenidos Actividades de sensibilización sobre autoprotección y fenómenos naturales que causan desastres. Realizar simulacros para dar seguimientos. para el desarrollo del pensamiento lógico-reflexivo. Contenidos Actividades de movilidad articular y elongación muscular. Actividades teóricas para concienciar a los niños y niñas acerca del valor del juego y la práctica sistemática de los deportes como parte fundamental para su formación integral. control y evaluación de los programas de adiestramiento. Actividades físicas de mayor complejidad en cuanto a los tipos de juegos cognoscitivos tradicionales y predeportivos en los diferentes espacios y ambientes destinados para la clase de Educación Física. que coadyuven a la formación de niños y niñas con sentido nacionalista y de pertenencia. como parte del desarrollo formativo y deportivo en los niños y niñas de las escuelas y su comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo defensa del medio ambiente con una actitud de respeto entorno donde se desenvuelve. Actividades predeportivas para incorporar otros deportes para la práctica de los niños y niñas que garanticen su desarrollo integral de las Pruebas de Eficiencias Físicas.

Profundización en la promoción de actividades del folklore venezolano. expresarse creativamente y tomar dediciones frente a situaciones relacionadas con el estudio. 4. La Expresión Corporal para la realización de una comunicación efectiva.Gobierno Bolivariano de Venezuela eventos adversos. Actividades de integración escuela-comunidad. a través de las actividades físicas Contenidos Actividades físicas de expresión corporal que permitan la detección de posibles talentos. Promover la importancia de los aprendizajes de la expresión corporal como lenguaje y medio de comunicación efectiva. espacios Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar actividades de conservación ambiental en los de la escuela y la comunidad. Fortalecimiento de actividades orientadas a la adopción de posturas corporales idóneas con o sin implemento. la salud. la investigación. para las diferentes formas de comunicación. como condición esencial para el trabajo liberador. la vida cotidiana y reflexiones acerca de la necesidad de actuar en armonía con el ambiente. como manifestación corporal de la identidad patria. Actividades de fortalecimiento referentes a las normas universales generales del lenguaje por señas. para concienciar acerca de la Actividades físicas para la salud incorporando a importancia del ambiente. Quinto grado Objetivo general Demostrar las habilidades y destrezas adquiridas en los procesos cognitivos que le permiten construir conocimientos. propios del entorno. para la difusión y aprendizaje de las diferentes manifestaciones de expresión corporal y cultural. tanto para la actividad física como la cotidiana. la 162 . Fomentar el valor educativo que posee la expresión corporal en el desenvolvimiento social. en articulación con Barrio Adentro. los distintos miembros de la comunidad. recreativas y sociales. Hacer visitas a las comunidades aledañas a la escuela para conocer sus hábitos y costumbres en la realización de actividades físicas.

expresando los sentimientos y emociones plasmadas en la obra. el respeto por sí mismo y por los demás. Objetivos específicos Demostrar actitudes de pertenencia a su familia. con unidad. la ortografía y la gramática. los números decimales y las fracciones utilizando hechos y elemento del entorno.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo actividad física. 163 . la institución escolar y la comunidad. identificación. coherente. la drogadicción. calidad y claridad. fluida y correcta. la solidaridad. argumentación) a fin de interpretar los elementos y fenómenos de la naturaleza. interpretando el contenido de lo leído. Identificar las diferentes autoridades de tránsito y transporte terrestre y sus funciones básicas en el fomento de la educación vial. clasificación. el alcoholismo. comparación. tiempo y número a través de la resolución de problemas de la vida cotidiana. Evidenciar habilidades en la utilización de la lengua materna. al escuchar y expresarse verbalmente y por escrito de forma clara. entonación y fluidez. alimenticios y actitudes de prevención hacia el tabaquismo. Demostrar orgullo de ser venezolano a través del amor y respeto hacia los símbolos patrios. la responsabilidad. la colaboración y el respeto hacia la creación de una conciencia ciudadana. Establecer las relaciones entre los números naturales. tradiciones. Ejecutar actividades donde aplique conocimientos y habilidades (observación. costumbres y el acervo histórico. en la búsqueda de una sociedad más justa y equitativa y de una mejor calidad de vida. el embarazo temprano y la sexualidad. Demostrar responsabilidad al adoptar hábitos higiénicos. emotiva. identificándose con sus raíces. Leer en forma correcta. Demostrar la interrelación del significado de espacio. fundamentados en la convivencia. con buena pronunciación. así como demostrando las habilidades adquiridas en la caligrafía.

identidad. Servicios de educación y salud densidad. la traslación y l simetría central. hojas de cálculo. mediante el conocimiento de sus propiedades esenciales (simetría e igualdad. tasa de natalidad y mortalidad infantil. Simón Rodríguez y Ezequiel Zamora. igualdad y fraternidad como una forma de mostrar afecto. clasificar. Practicar algunos procedimientos de la tecnología. Reflexionar sobre situaciones escolares. tiempo. Comprender la necesidad de rescatar los valores republicanos de libertad. de la información y la comunicación en el proceso de aprendizaje (procesador de textos. Identificar y describir los cuerpos y figuras geométricas elementales. Simón Bolívar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Elaborara y resolver problemas del contexto escolar y social a partir del conocimiento del significado de las operaciones básicas y las relaciones con las fracciones y expresiones decimales. capacidad. utilizando sencillos experimentos y asumiendo una actitud reflexiva ante situaciones del ambiente sociocultural y natural. superficie y el sistema monetario para la transferencia de aprendizajes a su entorno. Observar. población en edad laboral. presentaciones. Internet) 164 . investigar y registrar objetos y hechos del mundo que los rodea. describir. peso. que por diferentes vías aparecen representadas en objetos del medio que lo rodea. Analizar las ideas republicanas de Francisco de Miranda. geometría en general) a partir del empleo de la reflexión. Caracterizar la situación económico-geográfica del país: población y análisis de indicadores como principales actividades que realizan. comparar. crecimiento. compromiso y lealtad a la nación. sociales y ambientales al interpretar medidas de tendencia central en tablas y gráficos. Establecer la relación entre las unidades de medida longitud.

Reconocimiento en forma práctica del cuento. deberes y derechos sociales. demostrando comprensión y expresividad. expresando los que siente. en las manifestaciones artísticas y en la idiosincrasia del venezolano. creencias. tradiciones y expresiones artísticas que identifican al venezolano. Valorar elementos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la familia. Participar en diferentes actividades culturales y recreativas a partir del conocimiento del patrimonio histórico. Desarrollar una actitud responsable en el cuidado. la poesía y la anécdota. Poner en práctica los códigos asociados al lenguaje del ajedrez disfrutando del juego y del ejercicio mental requerido. opiniones y aportes de sus compañeros. La escuela como centro integrador en la comunidad Contenidos Lectura de textos de forma correcta. mantenimiento y conservación del material escolar e instrumentos de trabajo. según el cumplimiento de sus deberes y derechos escolares. Sentir satisfacción de participar de manera protagónica y corresponsable en las organizaciones estudiantiles. Mostrar habilidades adquiridas para el trabajo cooperativo en equipo mostrando respeto a las ideas. análisis e interpretación de poesías. Determinación de la idea esencial del párrafo. Memorización. Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad Distribución de los contenidos 1. fluida. la fábula. Reconocimiento e interpretación 165 . así como en la práctica del deporte y la valoración del trabajo colectivo. Apreciar la belleza en la naturaleza. educación y cultura.. saludable de su cuerpo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Desarrollar habilidades básicas motrices que le permitan el ejercicio físico. en las relaciones humanas. especialmente salud. ajustados a las normas de convivencia escolar.

Escritura de homófonos hay. El cuidado de los bienes del pueblo. habitantes. Creación de áreas por diferencias en tonos y 166 .y de la x en el prefijo extra-. Concordancia entre sustantivos y adjetivos. Uso de b en los prefijos bi-. obras artísticas y algunas abreviaturas. ay y el parónimo ahí. Ritmos y melodías creados y tomados de fragmentos de canciones. La cooperación familiar. El significado de ser venezolano. afiches y láminas. El sustantivo: lexema y morfemas. Formación de palabras compuestas. Sus símbolos. Los verbos terminados en -ger. La familia por vínculos de afecto o parentesco. Los compañeros de la escuela. Lexemas y morfemas del adjetivo. La LOPNA. Morfemas de género y número. 2. Las relaciones entre los miembros de la familia. La nación venezolana. películas. La terminación -aje en algunos sustantivos. Características de la prosa y el verso. La amistad. El origen de la nacionalidad venezolana. Los símbolos nacionales. La familia venezolana. -gir. Interpretación de carteles. El sustantivo como núcleo del sujeto. Personas que conviven en el hogar. Los sustantivos despectivos y colectivos. El Código de Vialidad y Tránsito. Costumbres La familia por vínculos de consanguinidad. programas de radio y televisión. idioma. Reconocimiento de sujeto y predicado. entre ellos biográficos. Respeto y cumplimiento de las leyes. La combinación sc. Uso de mayúsculas en títulos de libros. Creación de texturas por semejanzas táctiles y visuales en la realización de trabajos. Superposición de figuras para lograr sensación de profundidad en la realización de trabajos. Obtención y aplicación de tonos claros y oscuros en la creación de almanaques. Memorización de poesías. bis-. La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Los componentes de la nación venezolana: territorios. sub. Interpretación de avisos y noticias. La familia en la participación comunitaria Contenidos Lectura de textos diversos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de expresiones en sentido figurado. su significado y uso. Escribir composiciones narrativas. Obtención y empleo de los colores afines en la realización de trabajos para creación de rompecabezas. tradiciones y costumbres. Audiciones musicales. Otras leyes.

popular y de concierto. Breve referencia a las raíces de la música venezolana y su relación con el baile. combinaciones de sonidos musicales. Lectura y Los chimichimitos y Alma escritura de cartas. Improvisación en pareja con pasos aprendidos en lo local.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo colores en la realización de abanicos. identificar medios sonoros. historietas y chistes. Elaboración del escudo de su localidad. Diferentes tipos de música: folclórica. Palabras con h intermedia y x intervocálica. Valoración de la música local. Conocimiento y desarrollo de las habilidades para la confección de carteles y/o señales gráficas. instrumental. vocal-instrumental y electroacústico. 3. audiciones y juegos. Los grados de significación del adjetivo. Reconocimiento de los distintos tipos de medios sonoros: vocal. Los verbos terminados en -bir. El sujeto omitido. El concierto en el teatro. postales y móviles. Música representativa de Venezuela. del entorno y del cuerpo humano. Distinción y conjugación de algunos tiempos simples del modo indicativo: presente. Normas de comportamiento en conciertos y recitales. avisos. Narración y descripción de nuestros precursores y forjadores de la patria. silencios y figuras. Mi región forma parte de la patria Contenidos Reconocimiento de forma práctica de noticias. Funciones de la música: para bailar. Técnica del mosaico en la realización de historietas. intensidad y familia de instrumentos. El paisaje venezolano y su relación con el desarrollo económico Contenidos Familiarización con el testimonio. Ejecución de pulsos y acentos de las canciones. aire. Uso de s en la terminación -ísimo. Audiciones de música de concierto para disfrutar la música. Uso de la h en la conjugación de hacer y 167 . Dramatización de diálogos breves con la participación de todos los alumnos. regional y nacional. pretérito y del copretérito. Lexemas y morfemas del verbo. para cantar. Conjugación en otros tiempos de modo indicativo: futuro y pospretérito. llanera. Entonación del himno local. para escuchar. 4. La melodía. Escritura de párrafos descriptivos.

Pronombres interrogativos. Escritura de composiciones. Cualidades morales (honestidad. El carnavalito. Pronombres demostrativos. El respeto a los derechos humanos. Ejercitación de las habilidades en la realización de ilustraciones en secuencia de cuentos y poemas. Números naturales del 20 al 50. Música representativa de México. Bolivia y Perú). 4. La bamba. Escritura de composiciones sobre temas libres. Artículos indeterminados. Me comunico en una lengua diferente Contenidos Verbo to be pasado. Reconocimiento del predicado verbal y el verbo como núcleo. El valor del trabajo para la sociedad venezolana. en lugares públicos. Normas de conducta y educación formal en la casa. amor al trabajo) Características físicas. Redondeo de números 168 . en la escuela. Partes del cuerpo. solidaridad. Música y baile de la región andina (Chile. Los niños en Venezuela y en otros países. Música y baile representativo de República Dominicana. se-sé. responsabilidad. por monotipia en la realización de los trabajos. La educación. Cuidado de la apariencia personal. Ejercitación de técnicas de impresión. La tilde distintiva en mi-mí. Breve caracterización de la música latinoamericana y su relación con la venezolana. El trabajo socialmente útil en los huertos y parcelas. Artículos determinados. El merengue. Pronombres posesivos. el-él. Música representativa de Brasil. Importancia del petróleo. Demuestro mis habilidades con los números Contenidos Los números naturales: interpretación. la cultura: derechos de todo el pueblo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo hallar. El tambor de la alegría. tu-tú. Viveros agrícolas. el deporte. lectura y escritura de cualquier número natural en situaciones comunicativas funcionales. habilidades en la Ejercitación de creación de títeres. Área: Desarrollo lógico matemático Distribución de los contenidos 1. Música representativa de Panamá. Zamba. Características ortográficas del verbo ir. participación e la reforestación.

en los cuales se considere: lectura e interpretación de los enunciados. Identificación cualquier fracción con el cociente decimal exacto o aproximado que resulta al dividir el numerador entre el denominador. selección y simbolización de las operaciones. Multiplicación de números naturales y decimales. Ángulos al centro de la circunferencia. objetos. Adición y sustracción de números naturales y decimales. 2. identificación de la información que se dispone y lo que se quiere encontrar. Determinación de las fracciones equivalentes a una fracción dada por simplificación. Determinación los múltiplos comunes de dos o tres números naturales y selecciona el menor de los múltiplos comunes. Circunferencia y círculo. Fracciones: representación gráfica. fenómenos. fracciones irreducibles. selección y simbolización de las operaciones. Resolución de problemas usando diversos procesos mentales. Multiplicación de números naturales y decimales. transformación de fracciones mayores que la unidad en números mixtos. Números decimales. Elementos de la circunferencia. en los cuales se considere: lectura e interpretación de los enunciados. Reconocimiento de representaciones gráficas de fracciones. secantes y tangentes a una circunferencia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo naturales. División de números naturales y decimales. Polígonos. Aproxima números decimales a las décimas o centésimas más próximas. Elaboración y resolución de problemas de proporcionalidad aplicando la regla de tres. Rectas exteriores. Identificación de Adición y sustracción de números naturales y decimales. División de números naturales y decimales. orden de fracciones y fracciones equivalentes. Los datos me hacen pensar Contenidos Estimaciones y mediciones para describir y comparar situaciones. selección de estrategia de cálculo más adecuada y la expresión 169 . Números primos y compuestos. Introducción del significado de proporcionalidad. selección de estrategia de cálculo más adecuada y la expresión oral o escrita de resultados. identificación de la información que se dispone y lo que se quiere encontrar. Resolución de problemas usando diversos procesos mentales.

considerando la razonabilidad de los resultados y revisando el proceso en caso necesario. Identifica alturas de los lados de un triángulo. sectores circulares. Mínimo común múltiplo. Trazado de rectas tangentes. Altura de un triángulo. Construcción de triángulos atendiendo a medidas de ángulos y lados. en operaciones combinadas para resolver problemas. Busco soluciones a diferentes problemas Contenidos Interpretación de un problema en función del contexto. Utilización de paréntesis. Construcción de polígonos regulares inscritos en una circunferencia. 3. diámetro. Tablas de magnitudes directamente proporcionales a partir de situaciones del entorno. Reconocimiento que el mínimo común múltiplo entre números naturales es divisor de los mismos. Perseverancia en la búsqueda de soluciones a problemas. Expresión el porcentaje en forma de fracción y de número decimal. Identificación de las bases y las alturas de un paralelogramo. Reconocimiento del porcentaje como una relación entre magnitudes directamente proporcionales. Determinación de los divisores de un número natural. multiplicaciones y divisiones con números naturales y decimales. según sea su pertinencia. las medidas de sus lados y las 170 . cuerda y arco. Trazado de circunferencias y círculos. coronas circulares y ángulos al centro en circunferencias.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo oral o escrita de resultados. Triángulos. Elabora problemas sobre situaciones cotidianas utilizando adiciones. Manifestación de actitud crítica en el uso de la calculadora y al observar los resultados obtenidos en la resolución de problemas. Longitudes reales utilizando la escala en mapas y planos. Operaciones básicas con fracciones. Introducción de la regla de tres simple. secantes y exteriores a una circunferencia. Trazado de alturas a los lados de cualquier tipo de triángulo. Identifica y relaciona los elementos de una circunferencia: radio. Reconocimiento de la altura respecto a la base de un triángulo isósceles como eje de simetría. El porcentaje en situaciones significativas. Construcción de segmentos circulares. Construcción de cuadriláteros atendiendo a condiciones referidas a su clasificación. Cuadrilátero. sustracciones.

La contaminación y la protección del aire. El suelo. Los círculos de la esfera geográfica. sanitarias. ambientales. Cálculo e interpretación la media aritmética de un conjunto de datos. Los movimientos de la tierra: traslación y rotación: consecuencias. diagramas de líneas. sus fases. Medidas de superficie y áreas en figuras planas. Sistema monetario. dilatación y ciclo. satélite natural de la tierra. familiares. Relación entre el metro cuadrado y el centímetro cuadrado. deportivas. Probabilidad y azar. Los estados del agua. Demostración de la propiedad: la suma de las medidas de dos lados de un triángulo siempre es mayor que la medida del tercer lado. Reconocimiento de que el Sistema Solar forma parte del Universo. Interpretación de tablas de frecuencia y gráficos con datos referidos a situaciones sociales. 171 . Medidas de longitud. Características del Universo. peso. Los cinturones climáticos. El relieve. Relación entre medidas de longitud no convencionales referidas al cuerpo y medidas de longitud convencionales. ¿Cómo es el interior de la Tierra? Rocas y minerales. Construcción de figuras planas con superficies equivalentes. La fuerza de gravedad. Tablas de frecuencia para organizar datos referidos a distintas áreas del conocimiento. El origen de los vientos. La Luna. Reconocimiento del barril como medida de capacidad de uso corriente en las actividades y su equivalencia con el litro. Tipos de eclipse. El metro cuadrado como unidad de medida de superficie. Área: El ser humano y su interacción con otros componentes del ambiente Distribución de los contenidos 1. Elaboración e interpretación diagramas de barras. usando tablas de frecuencia. Interactuamos con los otros componentes del ambiente Contenidos Componentes del Universo. Perseverancia en la búsqueda de opciones para propiciar cambios favorables en su entorno. La capa de ozono.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo medidas de sus ángulos. Cambios climáticos. La atmósfera: composición del aire e importancia. capacidad y tiempo. histogramas.

Medidas para evitar la contaminación. reserva de agua de nuestro planeta. El hombre en la biosfera. La protección de la naturaleza y de la salud humana. función e higiene de los sistemas de órganos. Cambios químicos y cambio físicos en los materiales. por conducción. Movimiento y velocidad. Usos de correo electrónico y del Chat. En la biosfera se desarrolla la vida. Búsqueda y guardar información de Internet.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Contaminación por agroquímicos y consecuencias. El agua se contamina y es necesario purificarla. Movimientos de las aguas del mar. 3. Utilidad y protección del suelo. Las cadenas de alimentación. La protección de la naturaleza y de la salud humana. Importancia del agua. Tipos de nutrición: autótrofa y heterótrofa. Los seres vivos se relacionan con el medio ambiente: el hábitat. Las zonas de vegetación y población animal. ¿Qué es la digestión? Importancia de una 172 . Sostén. Ríos y lagos. Creación de documentos en los procesadores de textos ateniendo a pautas específicas. Estructura. Uso eficiente y ahorro de la energía Contenidos El Sol fuente de luz y calor. La salud en mi estado Contenidos ¿Por qué el hombre es un organismo? ¿Conoces tu organismo? Cavidades y órganos. El termómetro. Los cambios del medio ambiente influyen en los seres vivos: adaptaciones. Herramientas de Internet. La luz y los colores. La hidrosfera. Elaboración de investigaciones guiadas en páginas Web. ríos y lagos. La temperatura de los cuerpos. Iniciación en l elaboración de presentaciones y hojas de cálculo sobre temas el uso eficiente de la energía. Diagnostico de problemas socioambientales de la escuela y búsqueda de solución. convección y radiación. Medidas para ahorra la energía. movimiento y protección. El calor se trasmite. 2. la conservación de las cuencas hidrográficas y presas hidrográficas. ¿Qué es el ecosistema? El ser humano en la biosfera. Conservación de los cuerpos de agua: cuencas hidrográficas. Aguas subterráneas.

embarazo temprano. lógico y afectivo mediante la utilización destrezas básicas y deportivas a las diferentes situaciones q se les presente dentro y fuera del entorno escolar. Deportes. alimenticios y actitudes de prevención hacia el tabaquismo. Demostración responsable de hábitos higiénicos. Profundizar en las jornadas nutricionales de carácter diario para el mejoramiento de las actividades físicas. Practica hábitos de higiene y de alimentación como muestra de responsabilidad hacia su propio cuerpo. el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras para el avance evolutivo e integral de los niños y niñas que mejoren su calidad de vida. Participación en forma reflexiva y critica en actividades físicas individuales y colectivas de destrezas motrices con un comportamiento constructivo y de confianza en si mismo responsable y 173 . En nuestro estado se cuida la salud de los ciudadanos. Resuelve problemas motrices aplicando el pensamiento critico. Definición y reconocimiento de las cualidades físicas. La Educación Física como medio fundamental para el aprendizaje de las posturas y movimientos corporales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo alimentación adecuada. Medidas para conservar una salud integral y elevar la calidad de vida. Área No: Educación Física. Actividades de estiramiento incrementando la dificultad de los ejercicios en forma dosificada individual y colectiva con utilización de aparatos. Realizar carrera a intervalos de tiempo. drogadicción. alcoholismo. Realizar carreras de velocidad en distancias cortas. Actividades para mejorar la capacidad de expresión corporal en diversas situaciones. Realizar trote y caminata alterna-trote continuo. Contenidos Actividades físicas de estiramiento dirigidas a los segmentos corporales a fin de preparar los músculos y articulaciones a esfuerzos máximos y la prevención de posibles lesiones. Recreación y Ambiente Distribución de los contenidos 1. Actividades que contribuyan a mejorar los hábitos alimenticios e higiene que permitan vincular a los estudiantes con las actividades físicas que realizan. Actividades teóricas y prácticas para la toma del pulso.

Actividades predeportivas para incorporar otros deportes para la práctica de los niños y niñas que garanticen su desarrollo integral de las Pruebas de Eficiencias Físicas. los posibles talentos deportivos. identidad nacional.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo solidario demostrando capacidad para auto evaluarse. Reforzar conceptualmente el valor educativo y patriótico que tiene los Símbolos Patrios y su interpretación. como parte del desarrollo formativo y deportivo en los niños y niñas de las escuelas y su comunidad. pensamiento. La expresión lúdica como preámbulo de adaptación del niño y la niña a la iniciación y desarrollo en los deportes para su formación integral. Actividades grupales e individuales de relacionado con accidentes y desastres socio naturales. Actividades de conservación. Realizar actividades de carácter predeportivos en cada uno de los deportes que se imparten en la escuela. ambiente. Participación activa en jornadas promovidas por otras instituciones u organismos públicos o privados que contribuyan a su formación integral en las áreas del lenguaje. mantenimiento y defensa del medio ambiente con una actitud de respeto entorno donde se desenvuelve. Actividades grupales e individuales de capacidad física con sentido de constancia y perseverancia de manera responsable y solidaria demostrando capacidad para auto evaluarse. en beneficio de su entorno escolar y comunal. la ética. que coadyuven a la formación de niños y niñas con sentido nacionalista y de 174 . Actividades físicas de mayor complejidad en cuanto a los tipos de juegos cognoscitivos tradicionales y predeportivos en los diferentes espacios y ambientes destinados para la clase de Educación Física. actividad física la cultura y el Trabajo. evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos. Contenidos Actividades de movilidad articular y elongación muscular. evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos. Actividades de diferentes manifestaciones culturales de su entorno escolar y comunal. la salud. Actividades teóricas para concienciar a los niños y niñas acerca del valor del juego y la práctica sistemática de los deportes como parte fundamental para su formación integral.

propios del entorno. Fomentar el valor 175 . espacios Realizar actividades de conservación ambiental en los de la escuela y la comunidad. Actividades de fortalecimiento referentes a las normas universales generales del lenguaje por señas. Profundización en la promoción de actividades del folklore venezolano. 4. Actividades para promover la práctica del Ajedrez con carácter formativo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo pertenencia. Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores Contenidos Actividades de sensibilización sobre autoprotección y fenómenos naturales que causan desastres. para concienciar acerca de la Actividades físicas para la salud incorporando a importancia del ambiente. para el desarrollo del pensamiento lógico-reflexivo. y atención de eventos adversos. Actividades teóricas y prácticas el reglamento de los deportes. recreativas y sociales. como manifestación corporal de la identidad patria. Hacer visitas a las comunidades aledañas a la escuela para conocer sus hábitos y costumbres en la realización de actividades físicas. la iniciación y como disciplina deportiva. La Expresión Corporal para la realización de una comunicación efectiva. control y evaluación de los programas de adiestramiento. Realizar simulacros para dar seguimientos. Actividades de integración escuela-comunidad. para las diferentes formas de comunicación. 3. en articulación con Barrio Adentro. tanto para la actividad física como la cotidiana. a través de las actividades físicas Contenidos Actividades físicas de expresión corporal que permitan la detección de posibles talentos. los distintos miembros de la comunidad. Fortalecimiento de actividades orientadas a la adopción de posturas corporales idóneas con o sin implemento. mitigación. para la difusión y aprendizaje de las diferentes manifestaciones de expresión corporal y cultural.

honestidad y una actitud positiva hacia la conservación del ambiente. identificación. la colaboración y respeto hacia la creación de una conciencia ciudadana e identificándose como venezolano(a) y Latinoamericano(a). enfrentando las manifestaciones de incumplimiento del tránsito. Promover la importancia de los aprendizajes de la expresión corporal como lenguaje y medio de comunicación efectiva. la resolución de problemas. Expresar los alcances de la normativa legal que rigen la circulación en Venezuela. demostrando solidaridad. comparación. solidaridad. en las cuales se ponga en evidencia los valores como: amor. 176 . Aplicar medidas preventivas ante el consumo de alcohol. el tabaquismo. Aplicar la observación. Objetivos específicos Fortalecer la identidad personal y el sentido de pertenencia hacia la familia. el procesamiento de la información. racional. la drogadicción. escuela. Sexto grado Objetivo general Aplicar en la práctica los conocimientos elementales relacionados con el uso adecuado. el patrimonio histórico-cultural y hacia el ejercicio de la ciudadanía. el sexo irresponsable y la ingestión de sustancias nocivas para proteger su salud. y nación. modelación. reforzando sus actitudes físicas y el trabajo cooperativo. responsabilidad. responsabilidad. promoviendo el cuidado de su comunidad y el medio ambiente. capacidad de investigación para el análisis de problemas sociales y ambientales que permitan desarrollar experiencias afectivas. así como el control y la valoración en las diferentes actividades realizadas utilizando los conocimientos y habilidades intelectuales adquiridas. crítico y creativo de la lingüística. comunidad. libertad justicia. argumentación. respeto mutuo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo educativo que posee la expresión corporal en el desenvolvimiento social.

familiar y social utilizando diversos tipos de razonamiento. Interpretar la aplicabilidad de cuerpos y figuras geométricas partiendo del conocimiento de las longitudes. originalidad y fluidez. Transferir conocimientos sobre el significado de espacio. caligrafía. latifundista y subdesarrollado que lo caracterizan. estética. emotividad. Comprender las etapas del proceso político y social ocurrido entre los años 1830 y 1998. con entonación y fluidez. Seleccionar entre diversas estrategias para resolver problemas cuantitativos y cualitativos del contexto escolar. Evidenciar el dominio práctico de su lengua materna al escuchar y comunicarse verbalmente y por escrito. los cuales produjeron las bases del Estado capitalista. tiempo y número en el desarrollo de actividades académicas. utilizando diferentes textos literarios. 177 . coherencia. así como de un vocabulario ajustado a las normas éticas. para entender los cambios ocurridos a partir del inicio del proceso revolucionario (1999. Leer en forma correcta. sanitarias y ambientales al interpretar tablas y gráficos con medidas de tendencia central. áreas y volumen y sus relaciones entre las unidades de medida. Interpretar las propiedades del sistema de numeración decimal en cualquier contexto de aplicación. Aplicar la toma de decisiones sobre situaciones sociales. expresando los sentimientos y emociones plasmados en la obra.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar orgullo de ser venezolano y latinoamericano a través del respeto a los símbolos. claridad. con unidad. el conocimiento de los principales elementos históricos y culturales que caracterizan a estos pueblos. sociales y personales. interpretando el contenido de lo leído.actualidad). lo que se evidencia en la aplicación de las reglas ortográficas y gramaticales aprendidas.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Valorar los esfuerzos mancomunados de los héroes de la República por heredarnos una nación. deberes y derechos. Argumentar límites. a través de su participación en las diferentes manifestaciones artísticas. soberana y próspera. extensión. rocas. Demostrar sensibilidad. igualdad. tradiciones y expresiones artísticas que identifican al venezolano y al latinoamericano. creencias. participar en investigaciones que le permitan resolver problemas relacionados con el medio que le rodea. creatividad. Participar de forma activa y responsable en las actividades de la organización estudiantil y velar por el cumplimiento de las normas de convivencia escolar. ríos. Demostrar independencia y creatividad en la dirección de trabajos cooperativo en equipo mostrando respeto a las ideas. educación. las plantas y los sus 178 . disfrutando del juego y fortaleciendo el pensamiento lógico y las actitudes disciplinarias. salud y cultura. a través de la adecuada interpretación de sus acciones. así como en el ahorro y cuidado de materiales escolares y los medios que existen en la institución. Mostrar una actitud laboriosa y responsable ante las tareas que se le encomiendan. Divulgar con responsabilidad los contenidos básicos de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. amor por lo bello y la identidad nacional y latinoamericana. relieve. libre. fantasía. opiniones y aportes de compañeros. así como las relaciones que se establecen entre ellos. relacionados con la justicia. lagunas. Aplicar todos los conocimientos adquiridos en cuanto a códigos y lenguaje del ajedrez. Demostrar alegría al participar en diferentes actividades culturales y recreativas a partir del conocimiento del patrimonio histórico. costas observaciones del tiempo. Interpretar los hechos y fenómenos de la naturaleza. características de los suelos. embalses.

Principales ríos. Características ortográficas del verbo haber. Ideas esenciales de párrafos. Redacción de párrafos. des-. la participación en actividades colectivas para el desarrollo integral de su personalidad. El lugar y el tiempo en que ocurren los hechos leídos. Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad Distribución de los contenidos 1. cartas. x. bibliotecas virtuales y material de la Web) en el proceso de aprendizaje. Las formas no personales del verbo. lagunas y embalses. leyendas. El título de la obra y su relación con el contenido. situación medioambiental del continente americano. Otros usos de mayúscula en siglas. Principales especies 179 . Valoración de la importancia de la escuela en todos los rincones del territorio nacional. Características de la hidrografía venezolana. -anza. Principales tipos de relieve: montañas. La vegetación y la fauna. Las costas. recursos naturales. Características del relieve venezolano. El antepresente y el antepretérito del indicativo. Apreciación de expresiones que confieren belleza y emotividad al lenguaje. Utilizar algunas posibilidades de las herramientas ofimáticas con fines educativos (Internet. Verbos que llevan s. recreativas y físicas que fortalezcan su autoestima. Desarrollar habilidades motrices a través de la ejercitación de destrezas deportivas. pre-. algunas abreviaturas. Composiciones sobre esos temas. c. alturas y llanuras. Zonas de máxima y mínimas precipitaciones. Prefijos y terminaciones usados en la formación de sustantivos derivados: re-. -ez. -encia. El clima. valorativo e inferencial. La escuela en Venezuela Contenidos Reconocimiento de cuentos. Interpretación del contenido de lo leído en respuestas a preguntas de carácter explícito. Distinción entre tiempos simples y compuestos de los verbos. de-.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo animales. fábulas. Conjugación. Situación geográfica de Venezuela. nombres de instituciones y organizaciones. z. Principales accidentes. poesías. en su escritura. -iza.

Caracas. República Bolivariana de Venezuela. costumbres y tradiciones. El reconocimiento y creación de formas figurativas y no figurativas en la creación de móviles. El modo imperativo. capital de la La población venezolana. c. Escritura de avisos y chistes. Importancia de las relaciones de ayuda y cooperación entre Venezuela y otros países amigos. Reconocimiento de noticias. Distribución de la población. en la creación de cubiertas de libros. historietas y chistes. cuentos. intensidad y timbre. -iza. comparación e identificación de los sonidos percibidos atendiendo a sus cualidades: altura. Verbos terminados en -cer. Estados y municipios del país. -az. Características y costumbres de niños de otros países. Relación entre los componentes relieve-clima-hidrografía y suelovegetación. Verbos que llevan s. Clasificación. La creación de puntos de énfasis en la composición de acuerdo con la finalidad. Prefijos en los verbos. El reconocimiento y empleo del color de manera expresiva. z. Caracterización económico-geográfica de Venezuela y La familia latinoamericana. Origen y composición. Conjugación. Latinoamérica. Los venezolanos somos amigos de todos los niños del mundo. juegos de formas y diseños de identificación personal.fauna. Actividades económicas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo endémicas. avisos. 2. Redacción de cartas familiares. Utilización de la línea como elemento definidor y con función expresiva en la creación de trabajos para los murales colectivos. duración. -ucir. La extracción de petróleo. El antecopretérito. en la representación de escenas en secuencia. División político administrativa de Venezuela. Empleo de la técnica de impresión con módulos para la creación de estampados para diversos usos. Las capitales de cada estado. Construcción 180 . El ALBA como mecanismo de intercambio de los países latinoamericanos caribeños. el antepospretérito y el antefuturo del modo indicativo. -izo. -cir. Áreas de mayor y menor densidad de población. Venezuela como una gran familia en Latinoamérica y el Caribe Contenidos Redacción de composiciones basadas en vivencias personales. Prefijos y sufijos más usados Redacción de para la formación de adjetivos derivados: -ez. Reconocimiento del adverbio.

Gobierno Bolivariano de Venezuela de Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo juguetes. Las contracciones al y del. económicas geográficas y sociales de cada región geográfica. La tilde en los pronombres. El conocimiento y empleo de la técnica del papel marché en la creación de diferentes objetos y figuras de animales. Determinación de familias de instrumentos. -ción. Palabras que terminan en -cio. Toda la patria una escuela Contenidos Escritura de composiciones basadas en ilustraciones y paisajes venezolanos. Breve recordatorio de las raíces de la música venezolana y su relación con el baile. bailar y escuchar. pegado de distintas combinaciones de medios sonoros. Principales características físico. Las terminaciones -acción. 3. y circunstanciales. Reconocimiento de los distintos medios sonoros. Reconocimientos de diversas formas musicales. Interpretación de instrucciones. bailes. El paisaje venezolano y su relación con el desarrollo económico. Observación. -ación. 4. Diferentes tipos de música: folklórica. Redacción de composiciones narrativas. político y social Contenidos Lectura correcta. fluida y expresiva de diferentes textos. más. recorte. interrogativos y exclamativos. La tilde distintiva en sí. Improvisación en parejas con los pasos aprendidos. Clasificación de los complementos Reconocimiento verbales. Características del predicado nominal. popular y de concierto. -cie. si. -cción. identificación y empleo de los puntos suspensivos. latinoamericana y caribeña. de los directos. Dibujo. mas. R4econocimiento de las conjunciones. Principales características físicas. en canciones. juegos y audiciones. 181 . Características del resumen y resúmenes con ayuda del docente. Reconocimiento de los complementos verbales. Palabras que terminan en -sión. pronombres indirectos demostrativos. Reconocimiento de las preposiciones. Géneros de la música venezolana. Entonación del Himno Nacional y local. graficación. así como la construcción de combinaciones sonoras. Funciones de la música: para cantar.

Otros verbos en presente. Composición elemental. Ejemplos de sistemas de numeraciones posicionales y no posicionales. de uno no posicional. Números naturales del 50 al 100. Diferenciación un sistema de numeración posicional. pirámides y cuerpos redondos. Amplio el conocimiento en los números Contenidos Introducción a los números negativos. Relaciones entre: porcentajes. Tablas de frecuencia para recolectar. Costumbres. Comidas típicas. Dibujos sobre lo que sugiere la música. Cuerpos geométricos utilizando una cierta perspectiva de lo cotidiano. Construimos a partir de las formas que nos rodean Contenidos Reconocimiento del sistema de numeración decimal como un sistema de numeración posicional de base diez. Cantar siguiendo las audiciones. regional y nacional. Elaboración de plantillas para construir objetos con forma de prismas. Diferenciación de prismas. pirámides y cuerpos redondos. fenómenos y situaciones escolares. Oraciones sencillas. identidad local. organizar y analizar datos sobre objetos. Lectura. Más sobre otras lenguas Contenidos Direcciones. 2. Nacionalidad. Participación en la recolección de semillas de árboles. familiares y sociales. Orden en los números decimales. expresiones decimales y representaciones gráficas de fracciones. Operaciones básicas con números naturales y decimales. fracciones decimales. Compara y ordena números naturales y 182 . Orden en las fracciones. escritura y uso de los números negativos en situaciones cotidianas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo económico-geográficas e histórico sociales de cada una de las regiones. 5. Elaboración de un huerto comunitario y su cosecha. La música de concierto universal. Diálogos sencillos. Área: Desarrollo lógico matemático Distribución de los contenidos 1.

medianas y alturas a los lados de un triángulo. Potenciación. económicas. Cálculo del área de círculos. el más adecuado. descomponer un número en factores primos y simplificar la escritura de números terminados en cero. Comparación y orden de potencias. Cuerpos geométricos. Establecimiento de Cálculo e equivalencias entre el metro cúbico y sus submúltiplos. Potenciación de números naturales. alturas y bisectrices de un triángulo y expresa sus relaciones con los lados o vértices del triángulo. Trazado la circunferencia inscrita a un polígono regular. Utilización la potenciación para expresar un número en forma polinómica. Trazado bisectrices de los ángulos interiores de un triángulo. Área de un polígono. Máximo común divisor. Lectura. cuando ésta es un cuadrado perfecto. Construcción de polígonos congruentes usando congruencia de segmentos y ángulos. 183 . sociales. Mínimo común múltiplo. Medidas de tiempo. deportivas. medianas. círculo y de una figura plana. Trazado de figuras simétricas respecto a un eje de simetría. Interpretación de los múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado. Cálculo y estimación del área de figuras planas mediante la descomposición en otras figuras. Operaciones básicas con números naturales y decimales. Equivalencias entre las medidas de superficie. Operaciones básicas con números naturales y decimales. ) Trazado la circunferencia inscrita y la circunferencia circunscrita a un triángulo. sanitarias. Volumen de un paralelepípedo. de sectores circulares e histogramas. Medidas de superficie. Determinación el lado de un cuadrado conociendo su área. Elaboración gráficos usando tablas de frecuencia y selecciona entre: diagramas de barras. Medidas de volumen. escritura e interpretación de los elementos de una potencia. Longitud de una circunferencia. Trazado de los ejes de simetría en figuras geométricas planas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo negativos. Trazado mediatrices. Operaciones básicas con fracciones. Determinación de los puntos de corte de mediatrices. o agrupados en tablas de frecuencias. de líneas. Identificación los submúltiplos de un metro cúbico. Criterios de divisibilidad. Interpretación de tablas y gráficos con datos referidos a situaciones ambientales. interpretación de la media aritmética y la mediana de un conjunto de datos no agrupados.

El relieve continental. Acciones para conservar el ambiente Contenidos La naturaleza no ha sido siempre como la conocemos Distribución de las tierras y las aguas en el planeta. Determinación de la probabilidad de un suceso.Gobierno Bolivariano de Venezuela 3. El microscopio óptico: instrumento que permite ampliar el conocimiento de la diversidad y la unidad. Continentes. Área: El ser humano y su interacción con otros componentes con el ambiente Distribución de los contenidos 1. Resolución por tanteo y despeje de la incógnita. La salinidad del agua de mar. los términos. Procesos esenciales de la célula: penetración de sustancias. probables. La célula. muy probables o poco probables. Características esenciales de cada uno de los reinos. Los seres vivos se caracterizan por su diversidad y unidad. Proporcionalidad. movimiento del citoplasma. Océanos. El relieve y las islas. Cálculo del volumen de cubos y paralelepípedos. su origen. Reconocimiento de sucesos seguros. traduce en ecuaciones situaciones referidas a relaciones entre números naturales. Traducción ecuaciones en forma oral y. La célula y sus partes esenciales. recíprocamente. ¡Problemas más complejos! Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ecuaciones de primer grado con una incógnita. Los tipos de mares. imposibles. Las islas. en ecuaciones sencillas en las cuales intervienen números naturales y cuyas soluciones son números naturales. Identificación de los miembros. Los mares. Mezclas y 184 . Importancia de los conocimientos acerca de la célula. El relieve submarino. Otras partes de la célula y sus funciones. la incógnita y la solución de una ecuación. Concepto de reino. Los seres vivos macroscópicos y microscópicos están formados por células. Relaciones entre los componentes naturales. Cálculo de porcentajes mentalmente y por escrito de situaciones del entorno. unidad viva más pequeña que forma parte del cuerpo de todos los seres vivos. crecimiento y división.

animales y hongos. selección y análisis de informaciones. La energía como un todo Contenidos El movimiento y la energía en el ambiente. masa. El organismo humano funciona como un todo. ¿Cuáles son los órganos y funciones en las plantas con flores? Raíz. Las partes del organismo vegetal funcionan como un todo. Aplicación responsable de medidas preventivas ante el consumo de alcohol. el sexo irresponsable y la ingestión de sustancias 185 . Bibliotecas virtuales. flor. Aplicaciones de Internet en los procesos de búsqueda. ¿Por qué las plantas con flores son organismos? Diversidad de las plantas con flores en la naturaleza. Sustancias que nos afectan. La salud en mi país Contenidos Importancia de una alimentación adecuada. Manifestaciones de la energía y de sus transformaciones. plantas. Unidad y diversidad de los seres vivos. En nuestro país se cuida la salud del pueblo. hoja. Volumen. Sustancias simples y compuestas. Consolidación de las herramientas ofimáticas con fines educativos. ¿Cómo nuestro organismo elimina las sustancias que nos afectan? ¿Qué nos permite responder a los estímulos? ¿Cómo ocurre la reproducción en el organismo humano? Cambios que ocurren en el cuerpo que te transforman en adolescente y luego en adulto.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo soluciones. Utilización de la energía por el hombre. tallo. Importancia de la energía en el ambiente. ¿Cómo está organizado el cuerpo de las plantas con flores y del hombre? Organismos unicelulares. ¿Cómo llega el oxígeno y sale el dióxido de carbono de nuestro organismo? ¿Cómo se distribuyen las sustancias por nuestro organismo? Importancia de las donaciones de sangre. Uso eficiente y ahorro de la energía. el tabaquismo. 2. 3. Importancia de las plantas con flores en la naturaleza y en la vida del hombre. la drogadicción. fruto y semilla. Desarrollo de habilidades del pensamiento a través del software educativo y material de la Web. densidad y sonido.

La Educación Física como medio fundamental para el aprendizaje de las posturas y movimientos corporales. Promover acciones para el cuidado de la salud en la comunidad. Realizar carrera a intervalos de tiempo. Practica hábitos de higiene y de alimentación como muestra de responsabilidad hacia su propio cuerpo. Realizar carreras de velocidad en distancias cortas. lógico y afectivo mediante la utilización destrezas básicas y deportivas a las diferentes situaciones q se les presente dentro y fuera del entorno escolar. evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos. Deportes. Participación en forma reflexiva y critica en actividades físicas individuales y colectivas de destrezas motrices con un comportamiento constructivo y de confianza en si mismo responsable y solidario demostrando capacidad para auto evaluarse. Actividades que contribuyan a mejorar los hábitos alimenticios e higiene que permitan vincular a los estudiantes con las actividades físicas que realizan. Área No: Educación Física. Recreación y Ambiente Distribución de los contenidos 1. el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras para el avance evolutivo e integral de los niños y niñas que mejoren su calidad de vida. Contenidos Actividades físicas de estiramiento dirigidas a los segmentos corporales a fin de preparar los músculos y articulaciones a esfuerzos máximos y la prevención de posibles lesiones. Definición y reconocimiento de las cualidades físicas. Medidas para conservar una salud integral y elevar la calidad de vida.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo nocivas. Actividades de estiramiento incrementando la dificultad de los ejercicios en forma dosificada individual y colectiva con utilización de aparatos. Actividades grupales e 186 . Profundizar en las jornadas nutricionales de carácter diario para el mejoramiento de las actividades físicas. Actividades teóricas y prácticas para la toma del pulso. En nuestro país se cuida la salud de los ciudadanos. Actividades para mejorar la capacidad de expresión corporal en diversas situaciones. Resuelve problemas motrices aplicando el pensamiento critico. Realizar trote y caminata alterna-trote continuo.

pensamiento. la ética. identidad nacional. los posibles talentos deportivos. la iniciación y 187 . que coadyuven a la formación de niños y niñas con sentido nacionalista y de pertenencia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo individuales de capacidad física con sentido de constancia y perseverancia de manera responsable y solidaria demostrando capacidad para auto evaluarse. Actividades grupales e individuales de relacionado con accidentes y desastres socio naturales. la salud. Actividades de conservación. Actividades de diferentes manifestaciones culturales de su entorno escolar y comunal. La expresión lúdica como preámbulo de adaptación del niño y la niña a la iniciación y desarrollo en los deportes para su formación integral. Actividades físicas de mayor complejidad en cuanto a los tipos de juegos cognoscitivos tradicionales y predeportivos en los diferentes espacios y ambientes destinados para la clase de Educación Física. evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos. actividad física la cultura y el Trabajo. ambiente. Actividades predeportivas para incorporar otros deportes para la práctica de los niños y niñas que garanticen su desarrollo integral de las Pruebas de Eficiencias Físicas. Actividades teóricas para concienciar a los niños y niñas acerca del valor del juego y la práctica sistemática de los deportes como parte fundamental para su formación integral. en beneficio de su entorno escolar y comunal. Contenidos Actividades de movilidad articular y elongación muscular. Reforzar conceptualmente el valor educativo y patriótico que tiene los Símbolos Patrios y su interpretación. mantenimiento y defensa del medio ambiente con una actitud de respeto entorno donde se desenvuelve. Realizar actividades de carácter predeportivos en cada uno de los deportes que se imparten en la escuela. como parte del desarrollo formativo y deportivo en los niños y niñas de las escuelas y su comunidad. Participación activa en jornadas promovidas por otras instituciones u organismos públicos o privados que contribuyan a su formación integral en las áreas del lenguaje. Actividades para promover la práctica del Ajedrez con carácter formativo. para el desarrollo del pensamiento lógico-reflexivo.

Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores Contenidos Actividades de sensibilización sobre autoprotección y fenómenos naturales que causan desastres. recreativas y sociales. Hacer visitas a las comunidades aledañas a la escuela para conocer sus hábitos y costumbres en la realización de actividades físicas. y atención de eventos adversos. tanto para la actividad física como la cotidiana. a través de las actividades físicas Contenidos Actividades físicas de expresión corporal que permitan la detección de posibles talentos. en articulación con Barrio Adentro. Fomentar el valor educativo que posee la expresión corporal en el desenvolvimiento social. para las diferentes formas de comunicación. para concienciar acerca de la Actividades físicas para la salud incorporando a importancia del ambiente. Fortalecimiento de actividades orientadas a la adopción de posturas corporales idóneas con o sin implemento. para la difusión y aprendizaje de las diferentes manifestaciones de expresión corporal y cultural. 3. como manifestación corporal de la identidad patria. mitigación. Actividades de fortalecimiento referentes a las normas universales generales del lenguaje por señas. Actividades teóricas y prácticas el reglamento de los deportes. Realizar simulacros para dar seguimientos. 188 . Actividades de integración escuela-comunidad. los distintos miembros de la comunidad. control y evaluación de los programas de adiestramiento. espacios Realizar actividades de conservación ambiental en los de la escuela y la comunidad. Profundización en la promoción de actividades del folklore venezolano. propios del entorno. 4.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo como disciplina deportiva. La Expresión Corporal para la realización de una comunicación efectiva.

Los estudiantes resuelven colectivamente las tareas de aprendizaje y el docente. Aquí el docente comunica. y se llegan a las mismas conclusiones. En la clase se pueden organizar a los estudiantes de las siguientes formas: trabajo frontal o en grupos o individual. De sistematización De control de los conocimientos. se pueden encontrar todas estas funciones didácticas. pocos estudiantes responden mientras otros completan las ideas iniciales. de un trabajo frontal previo en el que se ofrece una información inicial y las orientaciones 189 . Entonces se consideran clases: De apropiación de nuevos contenidos. sugiere. aunque solo una de ellas se manifiesta con más intensidad de acuerdo con los objetivos que se han previsto y le da el sello particular. Es necesario destacar que en una sola clase. explica para toda la clase y formula las mismas preguntas a toda la clase. uno de los más aceptados o generalizados es el que tiene que ver con las tareas o funciones didácticas a lograr en determinada clase. En el trabajo en grupos. los proyectos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Promover la importancia de los aprendizajes de la expresión corporal como lenguaje y medio de comunicación efectiva. controla a los grupos la realización de estas. talleres y las visitas guiadas. En el trabajo frontal los niños y niñas realizan las actividades de aprendizaje simultáneamente. Formas de organización En la Educación Primaria se utilizará como principales formas de organización: la clase. Hay diferentes criterios para clasificar las clases. orienta. Aquí las tareas pueden ser iguales para todos los grupos o diferentes. Para el desarrollo de habilidades y hábitos. El trabajo individual parte por lo general. hábitos y habilidades. el docente separa en pequeños grupos de trabajo y les asigna determinadas tareas. lo que supone la búsqueda de su solución colectiva.

La selección de los métodos y los procedimientos metodológicos. contribuirá a una sólida formación de los escolares. las habilidades. La selección de los medios de enseñanza.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo necesarias para proceder posteriormente al desarrollo de las acciones independientes. las destrezas y valores. Cuando a los niños y niñas se les induce a que encuentren los hechos y que encuentren lo común en ellos. La selección del contenido es algo sustancial en lo que hay que meditar para evitar sobrecargar a los estudiantes de información innecesaria durante el desarrollo de la clase. Si se precisan bien los objetivos. La selección del contenido. La determinación y formulación de los objetivos de cada clase en es el punto de partida en la preparación de toda clase y son el resultado de la derivación gradual que ha de hacer el docente para ubicar muy bien en qué medida los objetivos de las clases que él desarrolla dan respuesta a los objetivos del grado. propiamente dichos del contenido de enseñanza. Una correcta selección de hechos y conceptos. se utiliza la vía inductiva en la formación de los conceptos y las generalizaciones. así como a la finalidad del subsistema y a los objetivos más generales de la escuela primaria. es decir cómo desde los contenidos que han de aprender los estudiantes en sus clases da respuesta a la formación integral de la personalidad de cada uno de ellos. La determinación de las formas en que se organizará el proceso de enseñanza aprendizaje. Cuando el docente traza estrategias que parten de la presentación de los rasgos de 190 . La determinación de las formas de evaluación. Los requerimientos esenciales en la preparación de toda clase son: La determinación y formulación de los objetivos. es fácil determinar los aspectos esenciales en los cuales basará la selección de los conocimientos.

es niño (a) o adulto (a). los cuales pocas veces unifican criterios al tomar decisiones relacionadas con los resultados de aprendizaje o los modos de actuación manifiestos. el cual está marcado por múltiples factores entre los que sobresalen los de índole físicos. una tendencia a la relación con grupos de amigos y una necesidad de interactuar y fantasear. Del estudio que tenían como actividad fundamental pasan a la necesidad de comunicación con sus iguales o coetáneos. y se va dando una separación progresiva de los padres que les llevará a lograr la individualización y la autonomía. Se origina un cambio transitorio de la niñez a la adolescencia. Aparecen diferencias desde el punto de vista anatomofisiológico y psicosexual que está en continua evolución. 191 . estará utilizando la vía deductiva. lo que determina que por lo general hay constantes fluctuaciones del humor y del estado de ánimo. lo que hace que actúe como uno o como otro. Subsistema de Secundaria Bolivariana Características del y la adolescente y la juventud Pre-adolescentes y adolescentes entre 12 y 15 años aproximadamente A partir de estas edades. y se produce en ambos sexos. aunque este adquiere un mayor nivel de conciencia y coadyuva al desarrollo de su personalidad. asisten a la Educación Secundaria y un aspecto que cobra gran significación cuando se inician. en dependencia de la situación en la que esté inmerso. Hay una búsqueda de sí mismo. Es bueno destacar que no en todos los adolescentes estos cambios se producen de la misma forma. repercutiendo en las condiciones sociales de su desarrollo. fisiológicos y psicológicos. en ciertos momentos se da el hecho de no saber si.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo esencia de un concepto desde un inicio y luego a que encuentren estos rasgos en la diversidad de casos particulares. es el hecho de que en tanto en la Educación Primaria la autoridad la ejerce un solo maestro (a) ahora enfrentan las exigencias de varios de ellos.

Cada adolescente es portador de las influencias de su ambiente comunitario y familiar. ya que las que realiza en este. lo que conlleva a un vuelco importante hacia sí mismo y a su vez. de ahí que resultan inseguros y sienten temores. También puede expresar en sus relaciones agresividad. criterios. los docentes o la institución educativa. ya que de éstas recibe gran información sobre lo que actualmente es y lo que le gustaría que fuera su propia identidad Son críticos y no siempre aceptan la orientación externa recibida y la pueden rechazar directamente. de consolidación de la autoconciencia. necesita invertir una gran cantidad de tiempo y esfuerzo en sus relaciones sociales. pueden llegar a colocarse en una situación pasiva. se modifica la anatomía del adolescente. adquieren una gran significación para el desarrollo de su personalidad. puntos de vista y 192 . juicios. de rasgos y características psicológicas que están en un período de cambios. Aparecen los caracteres sexuales secundarios. Se desarrollan los órganos reproductores y demás caracteres que indican maduración sexual. hay aumento del peso y cambio en la expresión del rostro. Por lo general hay una crítica minuciosa al comportamiento de sus padres y tienden a alejarse del círculo familiar. manifestando actitudes de sometimiento y expresando sentimientos depresivos. Existe una aparente inestabilidad afectiva. no poseen en ocasiones seguridad y confianza en sí mismos. la autovaloración la autoimagen y la autoestima. Intentan vivir con intensidad todas sus experiencias. le permite ocupar el espacio que constantemente reclama.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Puede regresar a un estado de dependencia de los padres y así perder en cierta forma la autonomía lograda. donde puede emitir opiniones. o por el contrario. Las actividades y formas de comunicación que establece con su grupo. irritación y la no-aceptación de las normas o establecidas por el grupo. se acelera el desarrollo físico y sexual. lo que hace surgir nuevos indicaciones sentimientos y contradicciones entre el “deber ser” y el “ser”.

donde juega un papel rector la actividad y la comunicación como procesos que dinamizan esta interrelación. Esto lo conduce al descubrimiento de su propio proceso de desarrollo individual y a su maduración personal. que es una de las características principales en estas edades. las mejores posiciones en sus relaciones tratando de llamar la atención. Es por ello que la posición social que ocupe en el grupo es esencial. se produce una interacción de lo interior con lo exterior. a darse cuenta de la aparición de nuevas fuerzas y tendencias menos difusas y más uniformes. Gradualmente. ya que una de las necesidades y aspiraciones fundamentales en la adolescencia es encontrar un lugar en el grupo de iguales. Estos comportamientos de inadaptación social del adolescente pueden conducir a la aparición de conductas inadecuadas. hecho que no impide la existencia de desconfianzas e inhibiciones. Si bien las opiniones del grupo tienen un papel fundamental en el comportamiento del adolescente. La aprobación del maestro comienza a ser sustituida por la del grupo. Surgen las primeras reflexiones acerca de la futura profesión. de momentos de tristeza y de actitudes contradictorias y en ocasiones de expresiones incorrectas. a reflexionar sobre sí mismo y sobre el mundo circundante. el bienestar emocional se relaciona con la aceptación de este. de ahí que no adopten. una de las causas fundamentales de la indisciplina en la escuela es que tratan de buscar el lugar no encontrado en el grupo. la de los padres sigue teniendo gran importancia para su bienestar emocional. del lugar que desean ocupar. y a exteriorizar una nueva fuerza de voluntad. aunque esto no se da igual en todos (as) y algunos solo se preocupan por el presente. En ocasiones. Aparece una mayor toma de conciencia en la interiorización del mundo exterior.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo asumir una posición. Este proceso de interiorización lleva al adolescente a descubrir una manera nueva de ser y de estar. Los 193 .

y lo hace hacia los compañeros o adultos. y es en el estudio. con los cuales desarrolla actividades académicas. ser ayudados. sienten la necesidad de que alguien los (as) estimule. adquiere una importancia vital la relación que establece con sus coetáneos. al encuentro con los demás y a una especie de sensación de que necesita completarse. robustez y fuerza física. cariño. a ser inteligentes y originales. con los miembros de su grupo. Aspiran a ser elegantes y a ser reconocidos como eso. dominio de sí mismos y sentido del deber. idealistas. Estas actividades y las formas de comunicación utilizadas permiten que se enriquezca su esfera motivacional afectiva. tener unos padres a la altura de su misión educadora. les de ternura. comprensión. desencadenan una serie de asociaciones placenteras y reconfortantes. es decir mediante la actividad y la comunicación en que se desarrolla su personalidad. sociales comunitarias y laborales entre otras. En ese momento necesitan. El adolescente canaliza sus sentimientos y afectos por lo general fuera del hogar. recreativas. los que se interesan por sus problemas. a tener cualidades estéticas. más que nunca. Paralelamente con el desarrollo del pensamiento ocurre el del lenguaje. fortaleciéndose 194 . amparo. habilidades deportivas y buena presencia. culturales deportivas. activos y deseosos de que tengan buena opinión de ellos. y en la interacción con otros compañeros. además de proporcionarle seguridad personal y confianza en sí mismo. sean sensibles y comprensivos con su conducta. con los que está identificado. políticas. fuerza y apoyo. Estos sentimientos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo conflictos generacionales surgen cuando el adulto limita sus deseos de progresiva independencia. que acaban tan pronto como empiezan. tanto los de uno como de otro sexo. Esta situación afectiva lleva al adolescente a la búsqueda del sentido social. y docentes que los comprendan. Es el momento de la apertura al mundo afectivo y del descubrimiento del otro y de sí mismo. lo que motiva que se encuentre cada vez más a gusto entre esas personas y lo manifieste en sus actitudes y comportamientos. época de romances y amores efímeros.

Se acentúa la relación de pareja y la prefieren a la del grupo. Surgen de igual forma determinados sentimientos. Empiezan a desligarse en alguna medida de la familia. familiar y social. producto de la toma de conciencia de lo correcto o incorrecto en cada una de sus acciones. La existencia de actitudes. Jóvenes entre 15 y 19 años la En estas edades continúan en la Enseñanza Secundaria y a diferencia de los adolescentes. y tener una relación con compromiso a largo plazo. es probable también. De la crítica en ocasiones hasta cruel de la etapa anterior. el patriotismo. en los jóvenes. La comunicación y la actividad continúan siendo aspectos esenciales en el afianzamiento de la personalidad en formación. El grupo de coetáneos va perdiendo influencia. 195 . la responsabilidad. opiniones. solidaridad. en la búsqueda de su propia identidad. intereses y necesidades con una adecuada jerarquía de valores y de motivos dominantes y estables.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo sentimientos y valores éticos como la honestidad. surgen con más fuerzas las reflexiones relacionadas con la futura profesión y hay una mayor toma de conciencia de sus posibilidades reales. Hay una diferenciación de su persona como un todo único que se alcanza gracias a un nivel superior de autoconciencia y autovaloración. y pasa a ser el amigo (a) más íntimo (a) lo que más ascendencia posee. y se proponen proyectos de vida de índole personal. valoraciones propias y un conocimiento de la realidad que conforma una concepción científica y moral del mundo. puede estar enamorado. que inicie sus primeras relaciones sexuales y esto puede ser muy importante para dar mayor seguridad y significación a su propia identidad sexual. exigencias. y el amor al trabajo. En su relación de pareja. en esta aparece la crítica constructiva y la autocrítica reflexiva.

con los docentes y con la sociedad en general. desarrollan también mayor sentido social. profundización en su personalidad. sin necesidad del apoyo emocional de otras personas. Demuestra poseer una mente mucho más organizada que antes. tanto en relación con sus padres. los hechos y las situaciones. mayor poder de autocontrol. una estabilidad espiritual más equilibrada. una maduración de su forma de pensar y con una nueva valoración de su futuro. se vuelven más independientes y hay una mayor afirmación de su propio yo. como antecámara de la entrada a la adultez. de igual forma aparece un florecimiento de cualidades y actitudes especiales. 196 . Durante el desarrollo psicoafectivo. a rebelarse contra la autoridad y las normas y a ganar espacios de independencia. se caracteriza por la necesidad que siente de aumentar la confianza en sí mismo. aceptando su pasado. de tener tiempo libre. de los hechos y de los acontecimientos. de armonía interior y de adaptación a las exigencias de la vida adulta. Esta etapa de la vida. a discutir y a someter a prueba su independencia y autodeterminación individual. y comienzan a moverse en el terreno de las ideas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Los jóvenes comienzan a definir su modo de ser. a rechazar lo que les parece como impuesto. Un avance en este momento es descubrir la relatividad de las cosas. aunque en ocasiones le encanta verse rodeado de otros jóvenes del mismo sexo. es un período de cambios mucho más lentos y tranquilos que los anteriores y termina cuando el joven se siente plenamente integrado. completamente independiente. apasionamiento por sus ideales. como con sus compañeros. Tal estado de búsqueda de equilibrio psicoemocional. para asumir las responsabilidades que está contrayendo. revalorización de su propia imagen y deseos de éxito profesional. tanto en el ámbito de la conducta como en lo económico y social. menos actitudes de mal humor y mayor imparcialidad en su análisis de las relaciones. Así se inicia el proceso de integración y de búsqueda de su puesto en el mundo de los adultos.

LICEO BOLIVARIANO Caracterización de los procesos de enseñanza y de aprendizaje Los procesos de enseñanza y de aprendizaje en los Liceos Bolivarianos se desarrolla considerando los fundamentos políticos. consciente de la transformación de la realidad para la solución a los problemas de la vida. Demostrar una actitud responsable. democrática. Demostrar el dominio de las áreas de las ciencias exactas. crítica y protagónica en relación con la preservación y conservación del ambiente y la salud. humanísticas. psicológicos y pedagógicos del currículo para el SEB que está en correspondencia con la sociedad humanista. participativa. protagónica. multiétnica y pluricultural que se construye en la República Bolivariana de Venezuela. integracionista y latinoamericana. ciencias naturales. filosóficos. objetivos generales y específicos del Sistema Educativo Bolivariano para el subsistema de Secundaria Bolivariana que constituyen la expresión de los rasgos y cualidades que cada docente y directivo deben lograr a través de 197 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Objetivos Generales de instituciones la Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Educación Secundaria para ambas Al finalizar la Educación Secundaria los (las) adolescentes y los (las) jóvenes deben: Valorar su nacionalidad e identidad como ciudadano(a) venezolano(a) a partir de la demostración de actitudes de amor y respeto por sus raíces históricas culturales originarias que le permitan interpretar y transformar su realidad y la defensa de su patria para el desarrollo de una nación amante de la paz. para el trabajo liberador a partir de su orientación vocacional. vinculándose a su comunidad en la búsqueda de soluciones a los problemas socio-ambientales. El desarrollo de los procesos de enseñanza y de aprendizaje para la formación de los (las) adolescentes y jóvenes se concreta a partir de la finalidad. técnicas y tecnológicas que le permita la comunicación como expresión de su pensamiento.

entre otros) deben permitir progresivamente 198 . procedimientos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo todas y cada una de las actividades educativas que se planifican y ejecutan desde cada institución con la participación activa de la comunidad. destrezas y valores de identidad nacional expresados en los conceptos. leyes. hechos y fenómenos de las ciencias sociales. exactas y tecnológicas que les permiten identificar. el taller. el seminario. La atención a la diversidad como principio en que se sustenta cada método de enseñanza y aprendizaje pone su atención en la planificación. desde una visión integradora e inclusiva. explicar. los proyectos. con un carácter contextualizado que les permita asumir posiciones críticas. que sintetizan los conocimientos. humanísticas. métodos y medios de enseñanza. docentes y demás actores de la comunidad los diferentes componentes de la formación hacia los que se deben encaminar los contenidos. dentro o fuera de la institución educativa. vivencial y participativo por lo que las formas de organización de los procesos de enseñanza y de aprendizaje (la clase. Los contenidos para el Liceo Bolivariano se organizan por áreas que se integran por núcleos. formas de organización y evaluación con énfasis en los tipos de tareas o actividades que deben conducir al aprendizaje en este subsistema educativo. actitudes. naturales. argumentar y resolver problemas propios de las ciencias y de la vida cotidiana. La determinación y progresividad de los objetivos para cada año del Liceo Bolivariano orientan. habilidades. de forma individual y colectiva. organización y control de la actividad cognoscitiva independiente que debe acentuar cada vez más su carácter flexible. Los procesos de enseñanza y de aprendizaje en el Liceo Bolivariano deben estar caracterizados por la aplicación de métodos activos que estimulen de forma creciente el protagonismo de los (las) adolescentes y jóvenes en el enfrentamiento de las múltiples tareas para resolver los problemas. regionales. reflexivas y autovalorativas en las soluciones que presentan para lograr el desarrollo endógeno sustentable. nacional y universal. a directivos. contextualizados en las diferentes situaciones locales.

de los docentes con los representantes y de los docentes con la comunidad. proyectar su transformación de 199 . expresadas en la exigencia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo la independencia para el desarrollo de las habilidades. Las relaciones entre el profesor y los estudiantes deben estar marcadas por su ética profesional. que deben tener en su centro la atención a las necesidades e intereses de la formación. tolerancia. el afecto. los que se introducirán de forma creciente y sistemática en función de su aplicación a la solución de los problemas prácticos relacionados con la ciencia y con la vida cotidiana. de padres y representantes con la comunidad. desde los tradicionales. la orientación educativa permanente hacia las metas o aspiraciones que deben alcanzarse a través de las tareas o actividades que se plantean en cada etapa. El docente orienta al adolescente y al joven en el proceso educativo. tales como: relaciones entre profesores y estudiantes. entre estudiantes. la sistematicidad en el intercambio. la fluidez que posibilite la cooperación. actitudes y valores de los (las) estudiantes. la comunicación basada en la confianza y el respeto hacia el otro. Relaciones con la familia y la comunidad El Liceo Bolivariano como institución educativa debe ejercer un sistema de influencias pedagógicas encaminadas a elevar la preparación de los familiares y adultos(as) y a estimular su participación consciente en la formación de su descendencia en coordinación con la escuela. Relaciones en los procesos de enseñanza y de aprendizaje Dentro de los procesos de enseñanza y de aprendizaje en el Liceo Bolivariano deben establecerse relaciones interpersonales entre los actores principales. El uso racional y adecuado de la diversidad de medios de enseñanza. destrezas. conjuntamente con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación debe ser condición necesaria para favorecer el aprendizaje. la comprensión y aceptación de la diversidad. Estas influencias deben ser contextualizadas y sustentarse en la caracterización integral de la familia a partir de sus necesidades y condiciones.

El trabajo con la organización estudiantil El trabajo con la organización estudiantil participación en tendrá como ideas básicas su de las acciones para como elementos necesarios de su los espacios de discusión acerca mejorar. La atención a la organización estudiantil desde la sección. La participación de la familia y la comunidad en las actividades que se proyectan desde el Liceo Bolivariano constituye un medio esencial para la superación y la elevación de la calidad de vida de todos sus miembros. perfeccionar o transformar los procesos de enseñanza y de aprendizaje en la institución educativa considerando la representación a través de sus dirigentes desde el nivel de sección. se debe caracterizar por la orientación educativa. así como las acciones integradas en el seguimiento y apoyo a las tareas. lo que precisa de diversas alternativas metodológicas para organizar. del diálogo que posibilite la comunicación positiva en la educación de sus hijos mediante las asambleas de padres y representantes. debates. Las relaciones de la escuela con los padres y/o representantes de la familia y la comunidad precisan del intercambio sistemático. con un carácter preventivo. en el marco de la comunidad. programas audiovisuales y conferencias educativas. así como sugerir modos de actuación que propicien procesos democráticos. mesas redondas. de atención a la 200 . los proyectos de desarrollo endógeno y la orientación vocacional y profesional preparación para la vida. Es responsabilidad de cada institución educativa establecer el programa de trabajo con las familias y comunidades con la definición de la periodicidad en que se desarrollarán las actividades que. la participación corresponsable. conducir y evaluar las acciones de la educación dentro del sistema de relaciones escuela – familia. para la canalización de inquietudes y propuestas. las charlas. por los profesores guías. garanticen la orientación del papel de padres y representantes en la formación integral de sus hijos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo acuerdo con el desarrollo cultural.

201 . por los demás y por los valores sociales. los símbolos y los líderes emancipadores que nos identifican como venezolanos Bolivarianos. técnicas y tecnológicas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo diversidad y de comunicación con la familia y la comunidad. Objetivos específicos del Liceo Bolivariano Conocer e interpretar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela valorando los principios de nuestros ancestros. requeridas para vivir en una sociedad compleja. el Ideario Bolivariano. Expresar sentimientos de amor por su familia. regional y nacional en correspondencia con la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Participar en los procesos colectivos de transformación social y humana en el marco de la seguridad y defensa de la soberanía. en el contexto social en que se desenvuelven. manifestando su opinión ante la dominación imperialista de los pueblos. naturales. Demostrar la preparación de los (las) adolescentes y jóvenes en los campos de las ciencias exactas. la historia patria. su comunidad. manteniendo respeto por si mismo. Valorar la defensa del ambiente. logrando la transformación activa de la realidad local. liceo. la conservación del ambiente escolar y del entorno comunitario. Objetivos generales del Liceo Bolivariano Demostrar una actitud crítica. indispensable para la conformación del conocimiento científico y crítico. comprometiéndose con el bienestar de la población y su desarrollo económico social. partiendo de la orientación vocacional y del uso de las nuevas tecnologías para su inserción de manera activa en la sociedad. capaz de defender las conquistas alcanzadas y los valores de la nacionalidad que nos caracterizan como país. Aplicar distintas formas de categorías de análisis para enriquecer su capacidad de pensamiento. su país. Valorar y comprender su existencia como ser humano y parte de un colectivo social que responda a un tiempo y un espacio. humanísticas.

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Tener una visión integrada de la complejidad que caracteriza a los seres vivos desde los organismos pluricelulares hasta el nivel de toda la biosfera. Asumir una sexualidad responsable, respetando la diversidad de género y dar importancia a la prevención de enfermedades de transmisión sexual. Tomando medidas preventivas ante los daños que ocasionan las sustancias nocivas y psicotrópicas a su salud y al país. Conservar, promover y defender la salud y las condiciones de vida de calidad de su comunidad. Participar crítica y activamente en la investigación científica para la planificación y ejecución de proyectos que le permitan resolver problemas reales y prioritarios de las comunidades, valorando el trabajo individual y en equipo como parte de su desarrollo personal y social. Tomar medidas preventivas ante riesgos y amenazas naturales y artificiales que pongan en peligro la vida de la colectividad, manifestando actitudes de apoyo a la defensa y protección de la naturaleza ante la agresión ecológica. Reconocer las potencialidades y riquezas productivas de la diversidad del territorio geográfico nacional, para el desarrollo endógeno y tecnológico. Demostrar destrezas cognitivas que le permitan aplicar razonamiento lógico matemático, la identificación de las partes de un todo y la simbolización abstracta para su aplicabilidad en la realidad concreta para la resolución de problemas. Manejar acertadamente el lenguaje para comprender y comunicarse con el mundo nacional y multipolar. Emitir juicios y opiniones a partir de diversos textos expositivos, escritos y orales con intención artística, literaria o científica, valorando la diversidad lingüística cultural. Comprender y expresar en forma escrita y oral un idioma extranjero como medio para comunicarse al resto del mundo y acceder al conocimiento científico y humanístico.

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Participar en el desarrollo de periódicos y radios comunitarias como formas alternativas de comunicación e integración. Participar en manifestaciones artísticas, culturales, teatrales, danza y otras que garanticen el acervo cultural. Comprender las características de los principales métodos de entrenamiento físico y demostrar un nivel adecuado de aptitud física durante su participación en distintas disciplinas o juegos deportivos. Valorando la actividad física como elemento de su formación integral, contribuyendo a una comunidad saludable. Áreas de Contenido Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad. Contenidos del Área: Desarrollo de la capacidad para comprender, analizar y producir textos considerando los medios comunicativos verbales y no verbales, empleando la comunicación oral y escrita en situaciones comunicativas. Formación geohistórica social y cultural como base de los saberes universales. Conocimiento de la historia como proceso complejo que expresa la realidad desde una perspectiva humanista social que valora el devenir histórico y el papel protagónico de los hombres y las mujeres en el desarrollo. Significación de los movimientos sociales como expresión política cultural de un tiempo y un espacio. Fortalecimiento de la sensibilidad humana social para potenciar la formación de valores y el desarrollo personal. Desarrollo en los alumnos (as) de un sentimiento profundo de patriotismo, latino americanismo y hermandad mundial. La ciudadanía como parte de la formación del comportamiento social responsable. Apropiación de una actitud humanista ante la vida expresada en la protección de la belleza de la naturaleza y de la creación del ser humano.

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Núcleo de Contenidos 1.

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La comunicación como expresión sociocultural del desarrollo

histórico del hombre: La comunicación como expresión de la cultura humanista para la convivencia. Tipos de comunicación. Funciones del lenguaje. La comunicación en diversos contextos, análisis, comprensión y producción en diferentes estilos. La formación de la tierra .Aspectos formales de la escritura. La lectura y el uso responsable de las TIC. Los medios de comunicación y los efectos en diversos recursos expresivos orales y escritos: la radio liceísta y el periódico. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión y comunicación. El periódico y la radio liceísta. 2.- El lenguaje de las Ciencias El conocimiento científico y sus visiones en el desarrollo de la humanidad. La investigación. Métodos y técnicas de investigación científica.. Técnicas para el procesamiento y análisis de información El trabajo colectivo en la investigación. El hombre y su desarrollo geohistórico cultural: ..Las disciplinas científicas y el enfoque de la geohistoria..La formación del universo y la evolución histórica de la humanidad. . El lenguaje como expresión histórica. Eleven. Atos geográficos. La expresión simbólica lingüística en las comunidades aborígenes. Manifestaciones culturales y arte. Expresiones artística, escultura, arquitectura, pintura y otras, propias del desarrollo cultural. 3. La formación económica-social universal, latinoamericana y

venezolana: Comunidades aborígenes .La dominación europea colonizadora. Factores que originan la colonización y la neocolonización en el proceso de cambio histórico social : Independencia y República. El Capitalismo como forma de dominación en el mundo. El imperialismo y los modelos económicos sociales . Contradicciones entre países desarrollados y no desarrollados. El espacio geográfico mundial y los países de América latina y el Caribe..Situación 204

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astronómica y geográfica de Venezuela Comportamiento demográfico nacional y mundial. . Las Organizaciones internacionales.. 4. El movimiento social y sus significados en el tiempo y el espacio:

Expresión de diversos movimientos liberadores en el contexto mundial. El movimiento de la Revolución Francesa. El movimiento emancipador

independentista en América Latina y Venezuela. s. El movimiento republicano. El movimiento agrario campesino y zamorano. Movimientos por la libertad y la democracia. El papel de los trabajadores frente a la explotación. El movimiento estudiantil, defensores de los derechos de la mujer y la vida sustentable. El Bolivarianismo. 5. El pensamiento en el desarrollo histórico social cultural, universal

y latinoamericano: La comunidad indígena y la convivencia colectiva, Diversas corrientes de pensamiento e interpretación del mundo. El Humanismo social. Aportes del pensamiento del Libertador, sus propuestas en lo económico, social, conservacionista y proyección. El pensamiento originario de Simón Rodríguez, Bolívar, Zamora y otros. El pensamiento de la democracia representativa. El marxismo como corriente ideológica.. La nueva doctrina humanista bolivariana socialista. 6. Ciudadanía venezolana y apropiación de lo colectivo venezolano:

Rasgos culturales de la formación de la nación. Conformación del Estado y la constitución Evolución política y económica venezolana. .Identidad nacional Principios, derechos y deberes contenidos en la CRBV. Valores de la nación . El ciudadano como parte del Estado y su corresponsabilidad con la vida pública Patrimonio cultural nacional. La diversidad cultural de población venezolana. Evolución histórica del ordenamiento del territorio venezolano. Conflictos territoriales. El plan Simón Bolívar, los 7 equilibrios y la política internacional. El mundo geopolítico nacional y el mundo multipolar. . Integración y diálogo. ALBA, MERCOSUR. . Integración y diálogo. ALBA,

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MERCOSUR. La participación

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protagónica

multiétnica

y

pluricultural.

Calendario de celebraciones, efemérides y festividades patrias. 7. La comunidad como espacio de comunicación ,convivencia y

desarrollo endógeno: El individuo y su personalidad..Las relaciones interpersonales .Importancia y rol de la familia..Responsabilidad personal y social. La participación comunitaria como derecho del colectivo. Organizaciones comunitarias..Los Consejos comunales los Consejos locales de planificación. El trabajo comunitario y las formas de organización para el desarrollo endógeno 8.-El lenguaje como medio de comunicación con el mundo: Lengua extranjera (ingles, portugués, otros). Estructuras gramaticales. Expresiones apropiadas para la interrelación personal. Expresiones para dar y solicitar información o textos de acciones y hechos. Lectura e interpretación de textos científicos y humanísticos. 9. El desarrollo productivo y la tecnología:

La industrialización, el desarrollo de la ciencias y las innovaciones tecnológicas . La tecnología de la información y la comunicación. La economía y la forma de economía social. Producción de bienes y servicio. Empresas básicas. PDVSA y el petróleo. Venezuela como potencia energética mundial. Potencialidades productivas de las regiones. La participación de los trabajadores en los medios de producción. Área: Desarrollo del Conocimiento Lógico Matemático. Contenidos del Área: Resolución de problemas a través de métodos, técnicas y actividades de enseñanza aprendizaje a través de razonamientos lógicos y procedimientos de cálculo matemático. en la abstracción en diversos campos del saber. Aplicación de los conocimientos matemáticos en el uso de la tecnología.

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Valoración del conocimiento crítico para el uso adecuado de los procesos de conservación del ambiente mediante el análisis de datos estadísticos. Participación corresponsable en la vida diaria y social para el logro del trabajo cooperativo en función de las ciencias sociales.

Núcleos de Contenidos Los números reales y complejos en el mundo de la representación simbólica. Números naturales racionales y reales. Operaciones, sucesiones, progresiones aritméticas y geométricas. Fórmula término general, propiedades relativas a la suma de los extremos de una progresión aritmética, propiedades relativas al producto de los extremos de una progresión geométrica, suma de los primeros términos de una progresión geométrica. Números complejos. El conjunto c números complejos, el plano complejo, operaciones con números complejos: adición, sustracción, multiplicación división, el complejo (0, 1), expresión binómico de un complejo, módulo y argumento de un complejo, expresión trigonométrica de un complejo, fórmula de Moirre, radicación, resolución de problemas. 2. La ubicación en el plano real y su utilidad.

El plano real, funciones reales, funciones exponenciales. El número e, funciones, logaritmos, logarítmicas, propiedades, gráficos de la función, escalar: logaritmos, semilogaritmos. 3. El mundo de la geometría

El plano. Vectorización en el plano, rotaciones. Ángulos, medidas y adición de ángulos. Funciones trigonométricas; tangente, cotangente, secante. Funciones de variable real. Propiedades de las funciones. Seno, coseno. Relación, ecuaciones trigonométricas, resolución de problemas.

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Aplicación de la estadística al mundo real.

Estadística. Variable estadística, escala de medición, muestreo, población, frecuencia absoluta, frecuencia relativa, distribución de datos agrupados. Elaboración de cuadros estadísticos .Análisis de cuadros gráficos referidos a situaciones de la vida real. Área: El ser humano y su interacción con los otros componentes del ambiente Contenidos del área: Desarrollo y adquisición de habilidades para el conocimiento científico que permita analizar hechos e informaciones de la vida diaria para la comprensión y transformación de la realidad concreta. Desarrollo de una cultura para la salud integral a nivel físico , socio-ambiental considerando los cambios de desarrollo del ser humano y el enriquecimiento nutricional a través de hábitos alimenticios adecuados para una mejor calidad de vida. Formación de un ciudadano y ciudadana sensibles y solidarios ante la diversidad de seres vivos sus características y los fenómenos físicos, químicos y biológicos que ocurren en el ambiente. Comprensión de las propiedades fundamentales de la materia, sus cambios y aprovechamiento energético para la vida nacional. Sensibilización de un ser humano para el rescate de los recursos naturales con actuación crítica y solidaria en su entorno, preparado ante cualquier factor de riesgo que afecte su vida y la de su comunidad. Núcleos de Contenidos 1. Los procesos científicos y la tecnología como medio para la estadísticos y

interpretación de las transformaciones de la realidad:

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Recopilación, comparación, cuantificación de datos obtenidos de la realidad .Análisis de hechos a través de la interpretación de gráficos. Inferencia, definición de variables que determinan un sistema biológico, físico o químico. . El ser humano y su salud integral para promocionar la vida y la aplicación de la tecnología en la salud pública: Principios éticos, morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida. El ser humano sus sistemas de funcionamiento. Educación nutricional Etapas del desarrollo del ser humano. Adolescencia y juventud. . Autoestima Proyecto de vida. Educación para la sexualidad responsable. Prevención de embarazo en adolescentes .La familia y su proceso de comunicación. Prevención de enfermedades individuales y

colectivas. Higiene personal y colectiva Primeros auxilios, prevención de accidentes, uso indebido de cigarrillos y drogas .Educación vial El uso de la tecnología para el estudio del ambiente y la salud. Prevención ante riesgos laborales .Práctica sistemática de la actividad física y el deporte para la salud. Seres vivos, características y necesidades vitales para la vida: Importancia de los seres vivos para garantizar la vida Seres vivos desde los organismos unicelulares hasta pluricelulares. Funciones y adaptaciones, unidad y diversidad de los seres vivos en el medio ambiente acuático, aéreo y terrestre. Identificación y nombres de las especies de la vegetación y los animales típicos y endémicos de la región. Ecosistema y su

dinámica..Biodiversidad y agrodiversidad. Leyes y principios biológicos. Los recursos naturales y la defensa del espacio ecológico mundial: Los recursos naturales, sus tipos y aspectos relevantes. Planificación, uso y conservación. Captación de energía solar. Equilibrio natural resultante de la interacción con los seres vivos, Importancia de la conservación del suelo vegetal, la flora y la fauna que soporta. Recursos filogenéticos para la alimentación y la agricultura. Actitudes positivas y negativas del ser humano respeto a los problemas vinculados con la conservación y aprovechamiento de los recursos naturales. Contribución al desarrollo sostenible y sustentable.

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4.

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La tierra como sistema y la transformación de la energía para su

aprovechamiento: La tierra y su ubicación en el espacio.. Hidrosfera, atmósfera, litosfera, estratosfera y su interrelación. Movimiento de la corteza terrestre, zonas sísmicas, tiempo metereológico. Suelos y tipos. Condiciones climáticas, consecuencias y efectos. Cuerpos en movimientos. Fuerza. Energía.

Transformación de la energía .La materia y los materiales. Tipos de sustancias, soluciones y mezclas. Cambios químicos.. Leyes y principios químicos y físicos. 6. El aprendizaje y la inteligencia de los seres humanos y la sociedad:

El aprendizaje. Saber y saber hacer. Factores que influyen en el aprendizaje. . Uso de recursos y herramientas para el aprendizaje. . Transferencia de

Aprendizaje. Aprendizaje y comunidad.

Área: Educación Física, deportes y recreación Contenidos del Área: El desarrollo progresivo de las capacidades orgánicas, tanto fisiológicas como aeróbicas y anaeróbicas y flexibilidad que contribuyan a la integralidad personal y social del joven y el adolescente. Actividades de conservación, mantenimiento y recreación desarrollados en espacios al aire libre que permitan la integración con la ecología. Planificación y realización de actividades físicas y deportivas de acuerdo a los fundamentos teóricos para mejorar la aptitud física y el desarrollo social y personal. Núcleos de Contenidos Generales: 1. La educación física como elemento de la salud integral.

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Análisis de los elementos teóricos que identifican al entrenamiento físico como conceptos, características, principios, métodos y técnicas para proceder a la preparación práctica. Capacidad aeróbica y anaeróbica y flexibilidad en el entrenamiento físico. 2. Disfrute de la vida al aire libre para la recreación.

Planificación, organización y realización de actividades al aire libre en espacios de la comunidad. Habilidades y destrezas necesarias para recrearse en ambientes naturales, culturales y sociales. Planificar actividades que garanticen el esparcimiento, la integración comunitaria, el juego y la creación individual y colectiva, considerando las expresiones culturales y sociales de la región. 3. La expresión lúdica y el deporte como espacio para la salud

integral, el goce y la espiritualidad. Fundamentos técnicos y tácticos de deportes colectivos (básquetbol, voleibol, futbolito) e individuales (atletismo, natación y gimnasia). Conocimiento y aplicación de los reglamentos de varios deportes colectivos e individuales que se desarrollen en el liceo y en la comunidad. Actividades de intercambio con la comunidad. Estrategias y tácticas de juego de ajedrez y reconocimiento de su importancia para el área social cognitiva. Primer año

Objetivo general Expresar los contenidos científicos, humanísticos y tecnológicos generales

que contribuyan a fortalecer su personalidad de manera que pueda relacionarse protagónicamente con su realidad y sirvan de base para orientación vocacional. Objetivos específicos Interpretar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela para expresar el sentido de pertenencia asumiendo sus principios. su

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Identificar acciones en los procesos de transformación social y humana que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Expresar una actitud crítica a partir del uso adecuado de los recursos del lenguaje ante la realidad en la que se desenvuelve. Reconocer actividades educativas y acciones que garanticen la

transformación social y humana para la seguridad y la defensa de la nación. Participar en acciones cívicas en que muestre los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personalidades históricas como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Destacar la importancia de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y de la ciudadanía venezolana. Valorar el liderazgo político de Simón Bolívar, Simón Rodríguez, Ezequiel

Zamora, Antonio José de Sucre, José Félix Ribas y Francisco de Miranda como propulsores del movimiento emancipador nacional que nos identifica como pueblo venezolano. Identificar las situaciones ambientales que atentan contra la salud de la comunidad para contribuir al bienestar social. Identificar y comparar la diversidad biológica, sus características de hábitat donde se desarrollan para contribuir al equilibrio ecológico. Demostrar una actitud apropiada hacia la defensa y conservación del ambiente a través de iniciativas de promoción para el desarrollo endógeno y sustentable. Reconocer a la familia y a la comunidad escolar como parte de una comunidad social que le es propia Autovalorar y valorar a sus compañeros(as) y otros miembros de su comunidad caracterizada por el respeto, la colaboración la tolerancia, solidaridad entre otros. Asumir actitud de respeto y aceptación por nuestra diversidad cultural venezolana.

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Usar la tecnología como instrumento para acceder al conocimiento científico, humanístico y popular. Realizar actividades que permitan el desarrollo de habilidades para obtener información del conocimiento científico, referido a los problemas concretos de la realidad. Reconocerse como un ser social que sufre cambios y que forma parte activa de un colectivo comunitario en un espacio y tiempo determinado. Reconocer las características que definen la sexualidad humana y la diversidad de género, para lograr una conducta sexual responsable. Conocer y aplicar las diferentes normas para el mantenimiento de la seguridad vial. Asumir la prevención de infecciones adecuadas medidas de protección. Reconocer y aplicar las medidas preventivas y elementales ante factores de riesgos, amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la vida de su familia y la comunidad. Reconocer la diversidad del paisaje del territorio regional, identificando potencialidades endógenas y participando en la transformación de su localidad de acuerdo con su desarrollo. Familiarizarse en forma escrita y oral con un idioma extranjero como medio de comunicación con el contexto latinoamericano y mundial. Solucionar problemas acordes con su desarrollo para la interpretación del razonamiento lógico. Desarrollar habilidades laborales y técnicas que le permitan insertarse en el proceso productivo de la localidad. Identificar las características, métodos y técnicas relacionadas con la actividad física que le permitan mantener su salud integral y participar en aquellas que lo involucren con su comunidad en jornadas de promoción de salud, manifestaciones y celebraciones culturales. de transmisión sexual tomando

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Realizar actividades de aptitud física que le permitan el logro del desarrollo de habilidades motrices para participar en distintas disciplinas deportivas y alcanzar la calidad de vida. Participar en actividades deportivas y recreativas en la comunidad y en la institución escolar para producir procesos de integración para proteger y conservar el ambiente. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita, así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. AREAS DE CONTENIDOS Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad

Contenidos La comunicación como expresión de la cultura humana para la convivencia. Tipos de comunicación. Funciones del lenguaje. Normas para escuchar, hablar, leer y escribir. La comunicación en diversos contextos. Búsqueda y fundamentación de problemas muy sencillos vinculados a la realidad. La formación del universo y la evolución histórica de la humanidad. El lenguaje como expresión histórica, su surgimiento, sus primeras manifestaciones. Primeras civilizaciones de la humanidad: Grecia, Roma, Egipto, Mesopotamia, Palestina, Asia y África. Culturas precolombinas, Mayas, Aztecas, Incas, Chibchas. Poblamiento de América, orígenes y desarrollo. Primeras comunidades originarias en el territorio venezolano (arahuacos, caribes, timotocuicas y grupos independientes.

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La comunidad indígena y la convivencia colectiva. Pensamiento de los afrodescendientes y su a aporte a lo cultural. Rasgos culturales de la formación de la nación. La comunicación en las relaciones interpersonales (estudiante-estudiante, estudiante-profesor, profesor-familia, estudiante-comunidad). Estructuras gramaticales, vocabulario y expresiones para la comunicación de la lengua extranjera. Pronunciación correcta de expresiones de uso diario en la comunicación. Expresiones de ubicación, identificación y descripción de personas, animales, cosas y lugares. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la

tecnología. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis, comprensión y construcción como soporte para la integración de saberes. El lenguaje como patrimonio y para el conocimiento, apropiación y conservación del patrimonio. Textos literarios y no literarios. prosa y verso. Medición de verso de arte menor, tipos de rima y recursos expresivos (el símil y la metáfora entre otros). Diferentes formas de expresión (la narración, descripción y diálogo). Utilización de procesadores de textos y representación manual de gráficos y tablas. Informes sencillos de los resultados sencillos. Manifestaciones culturales y del arte (la literatura, el teatro, la danza y la música) en su devenir histórico. El idioma extranjero en función de la tecnología (medios de comunicación, satélite, celulares, fibra óptica, entre otros.

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Las ramas económicas más importantes de Venezuela. Historia del desarrollo de los sectores económicos más importantes del país en comparación con el modelo de desarrollo socialista. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Impacto socio-ambiental. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico

del ser humano. Contenidos La carta oficial, la anécdota y el resumen. Otras producciones: el cuento. Sistematización de los contenidos de ortografía del nivel precedente. Acentuación, uso de grafemas, mayúsculas, uso del diccionario de la lengua, de sinónimos y antónimos. Sistematización de los contenidos gramaticales. Expresión de diversos movimientos liberadores en el contexto mundial: Corea, Vietnam, Japón, China, Cuba, Nicaragua, México, Chile… El pensamiento del Libertador, sus propuestas en lo económico, Social, Conservacionista. Su proyección. Conformación del estado y la CRBV. Principios, derechos y deberes contenidos en ella. Valores de la Nación. Calendario de celebraciones, efemérides, festividades patrias (nacionales, regionales y locales). El ser humano, su personalidad. Área: Desarrollo lógico matemático 1Cálculo con números racionales.

Contenidos Interpretación de datos cuantitativos Concepto de número entero y número racional. Orden. Operaciones básicas de cálculo con interpretación geométrica.

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acumulada. enteros y racionales. Cálculo de la media aritmética. fraccionarios y racionales. moda y media ponderada. cálculo y demostración de propiedades de figuras geométricas. enteros y racionales. 3Construcción y cálculo en figuras planas. Utilización de variables en el cálculo con números naturales. media aritmética. la moda. Estimación y cálculos de perímetros y áreas. de cálculo con números racionales e interpretación 217 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Cálculo con números naturales. Estimación y cálculo de magnitudes (perímetros y áreas). Contenidos Operaciones básicas geométrica. Resolución de ecuaciones lineales. fraccionarios. Las figuras planas. fraccionarios. enteros y racionales. Denotación de objetos geométricos y demostración de propiedades de figuras. Estimación y cálculos de magnitudes (perímetro y área). triángulos. 2El lenguaje de las variables Contenidos Cálculo con números naturales. Resolución de ecuaciones lineales. propiedades y relaciones (segmentos. media geométrica y ponderada. Ubicación en la recta numérica. mediana. Nociones de frecuencia absoluta. cuadriláteros. Representación en la recta numérica. ángulos. fraccionarios. enteros. Trabajo con fórmulas. Notación de objetos geométricos. rectas. Utilización de variables definidas en los números naturales. la mediana. Resolución de problemas numéricos de construcción. Trabajo con fórmulas. circunferencia y círculo). relativa. media geométrica.

Organización y procesamiento de datos cuantitativos en situaciones diversas aplicando conceptos básicos de la estadística descriptiva. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su sistema de funcionamiento (presentación general como un todo). comunitario y nacional. . Educación nutricional. Los órganos de los sentidos y su interacción con el ambiente (la función y la disfunción) Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Etapas de desarrollo del ser humano. 4Interpretación y organización de datos. Autoestima y proyecto de vida. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. rotación y simetría axial. Contenidos El orden de los números racionales. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Movimientos del plano: traslación. Interpretación de datos cuantitativos. Situaciones del entorno escolar. Procedimientos para construcción de figuras planas en situaciones de la vida práctica Construcción de tablas y gráficos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Identificación e interpretación de números en los que se expresan cantidades de objetos y magnitudes en diferentes contextos de la vida cotidiana. Interpretación de las variables en los diferentes dominios numéricos. 218 . Adolescencia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Sistema Internacional de Unidades.

2El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Factores que determinan sus características Efectos del consumo del tabaco. El microscopio y la lupa. Educación vial. animales y hombres). Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Seres vivos desde los unicelulares hasta los pluricelulares: células (unidad estructural y funcional de los seres vivos). Prevención del embarazo en las adolescentes. drogas y sustancia estupefacientes y psicotrópicas. Saneamiento Ambiental. 3El ser humano con su ecosistema. Su proceso de comunicación. órganos y sistemas de órganos. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. 219 . Higiene colectiva. Prevención de enfermedades individuales y colectivas trasmisibles y no trasmisibles (enfermedades virales que afectan a plantas. Identificación de los cinco reinos de los seres vivos. tejidos. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional del tiempo libre. escuela y comunidad. chimó alcohol.Gobierno Bolivariano de Venezuela Higiene personal. La familia. Prevención ante riesgos laborales. Descripción del movimiento de traslación. Factores de riesgos para prevenir condiciones limitantes del desarrollo humano.

Tipos de mezclas. Materia y materiales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Importancia de los seres vivos y su interacción con otros elementos del ambiente para garantizar la vida. dinámica. Interacciones (Sol-Tierra-Luna. Su dinámica (movimiento de rotación y traslación). Propiedades y características. Ecosistema y su dinámica (concepto. Presión en los gases. Interacción entre ellas. La Tierra como sistema. Partículas fundamentales del átomo. Técnicas de separación de mezclas. Uso de las mezclas en la vida cotidiana y la industria. 220 artificiales. El agua (ciclo hidrológico) y el Dióxido de Carbono. Chatarras . Tierra-Luna). Atmósfera: estructura. Metales y no metales. Ley de Pascal. Estructura. Fenómenos electrostáticos. Patrimonio Natural. Valoración de su estado de conservación. Satélites naturales y espaciales. Composición Elementos químicos. composición. Estructura. El planeta Tierra. Intensidad de gravedad. El átomo. Mezclas. Movimiento circular uniforme. Fuerza de empuje. componentes y cadenas). Estado natural y abundancia. El ser humano y su ubicación en el espacio. Aceleración centrípeta. Fuerza de gravedad. Gravitación. Período y frecuencia. Tiempo y clima. Sustancias puras. Técnicas y herramientas para la representación en el espacio. sus dinámicas en la atmósfera. Significados de los símbolos químicos y de los números asociados a estos. Carácter vectorial de la velocidad y la aceleración. El clima de tu región importancia de la capa de ozono en la protección de la vida. velocidad angular.

dinámica. La dinámica de la tierra. Cuerpos de agua. usos del suelo de tu región. Desarrollo teórico-práctico de las cualidades físicas. La meteorización como proceso de la interacción de las geosferas y la formación del suelo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Hidrosfera: Estructura y composición. ambiente. 221 . ser humano. Desarrollo Endógeno Sustentable. Las actividades humanas y el ambiente. Litosfera: Estructura y composición. Deporte. Tipos de rocas. El suelo. Navegación. Cuerpos de agua de tu región. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales. La biodiversidad. Recreación y Ambiente 1La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser Humano. Fuerza de Arquímedes. Biosfera: Seres vivos. Su importancia en la dinámica y el equilibrio terrestre. uso. componentes (factores y elementos). Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área de Contenido: Educación Física. Tipos de suelo. volitivas y destrezas motoras como aporte para el logro de la salud integral. Minerales (composición) y rocas. El ser humano y su valoración como ser vivo.

2. resistencia. coordinación y flexibilidad. Higiene postural para la ejecución de caminatas alternas. toma del pulso y su ubicación por regiones. lípidos y prótidos que beneficien el desarrollo de las funciones orgánicas del individuo. Conocimientos básicos de salud e higiene personal. de salud e higiene en la escuela. lúdicas. Conocimientos básicos sobre carbohidratos. Organización de charlas con FUNVISI para la orientación y la concientización de la comunidad estudiantil y los fenómenos naturales. Jornadas de diagnóstico sobre la geohistoria de la comunidad aledañas y sus actividades físicas. Importancia de la actividad física en los programas escolares de atención comunitaria. recreativas para la salud organizadas por la Institución Educativa. trotes a ritmos variados y carreras de velocidad en distancias cortas. Organización de equipos que apoyen programas recreativos. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Definición de aptitud física. Conocimiento de las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. cualidades físicas. Ejercicios de acondicionamiento físico para el mejoramiento de la fuerza. Participación en actividades dentro de la Institución Educativa que promuevan la actividad física con la incorporación de la familia y la comunidad. Organización de acciones en clase de actividades físicas que pueden realizarse en una comunidad. Contenidos 222 . velocidad. Participación activa en actividades físicas.

videos. películas etc. costas (Surf. Fútbol de playa). Iniciación y conocimiento de los deportes no tradicionales en el contexto: montaña (Montañismo. históricos. pre deportivos para el dominio teórico y práctico del adolescente y joven que interactúa en el liceo y la comunidad Visita a sitios recreativos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Actividades lúdicas. a través de situaciones de juegos sencillos. Realizar excursiones. Bicicleta de montaña). 223 . kayak) y ciudad (Patineta. Orientación al estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales de la comunidad y región.deportiva. de los diferentes deportes individuales y colectivos a través juegos pre deportivos. Bicicross) de acuerdo con las características de cada región. 3. para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. nuestros próceres. juegos tradicionales cognoscitivo. ríos (Raffting. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Dominio de los fundamentos técnicos. llanos (cabalgata. Soberanía e identidad nacional Participación activa en los Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. campamentos y visitas guiadas a sitios históricos. Realización de actividades relacionadas con el juego de ajedrez como actividad lúdica y contribución al desarrollo cognitivo de los estudiantes en función a su formación académica. Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individuales y colectivos practicados en las instituciones deportivas. coleo).

Actividades físicas y recreativas destinadas al consumo del tiempo de ocio de los estudiantes. Reconocimiento de las características de una persona consumidora de drogas. Conocimiento de las causas de otros flagelos sociales como la prostitución infantil. sicariatos. Contenidos Desarrollo de actividades de orientación que permitan la adquisición de las nociones fundamentales acerca de sustancias nocivas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. etc. apropiándose de los contenidos científicos. Establecimiento de actividades de reflexión y debate acerca del consumo de drogas y los efectos dañinos que producen para la práctica de actividades físicas. Segundo año Objetivo general Expresar el desarrollo de la formación integral de su personalidad. humanísticos y tecnológicos generales que los involucren con la realidad. pornografía infantil. vandalismo. violaciones. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. secuestros. 4. Participación en jornadas practicas de carácter deportivo recreativo para el desarrollo físico integral del estudiante. Participación en las diferentes actividades jugadas y deportivas que permiten el fortalecimiento de las habilidades físicas de los estudiantes para su inclusión como grupos escolares en las fases de los juegos estudiantiles. asesinatos. tomando en cuenta sus avances 224 .

José Félix Ribas y otros propulsores y actores del movimiento liberador venezolano. participando activamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con una visión del contexto latinoamericano. habilidades y destrezas. Analizar la importancia del equilibrio ecológico dada la complejidad de la diversidad biológica y su desarrollo en el ambiente propio para mantener la vida del planeta. Contribuir a la protección del ambiente escolar y comunitario realizando actividades en busca de soluciones concretas acorde a su nivel. Desarrollar procesos de investigación sencillos buscando alternativas de solución para los problemas ambientales a través de proyecto de desarrollo endógeno y sustentable. para la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Promover el conocimiento de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadana. caribeño y universal. Promover los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Objetivos específicos Expresar con un lenguaje claro los principios constitucionales asumiendo actitudes de compromiso colectivo en la defensa de nuestro país. Promover actividades que garanticen procesos de transformación social y humana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de orientación vocacional a partir de sus aptitudes. Expresar los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personajes históricos como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Antonio José de Sucre. Simón Rodríguez. 225 . Valorar los saberes de la población originaria: indígena y afrodescendiente como parte de los saberes populares en la aplicación de procedimientos para el aprovechamiento de la diversidad del territorio regional y nacional. Manifestar su opinión con una actitud crítica frente acciones que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional.

expresando actitudes de respeto solidaridad. 226 . Mostrar seguridad y respeto por sus compañeros(as) valorando el papel social de la mujer en el país. Aplicar y divulgar las medidas para el mantenimiento de la seguridad vial. ayudando a la protección del ambiente. Aceptar como parte de nuestro valor nacional la diversidad cultural de la población venezolana. respetando la diversidad de género en la conducta que asume diariamente en la institución educativa y en la comunidad. Evaluar. comprender y participar activamente. que pongan a la nación en situación de peligro. Participar en actividades educativas que permitan la prevención de infecciones de transmisión sexual apoyados por el sistema público de salud. Asumir de forma responsable su sexualidad. asumiendo la apropiación de los valores sociales. Manifestar una actitud favorable a la producción laboral a partir del conocimiento y desarrollo de habilidades en las ciencias y la tecnología que permitan el desarrollo endógeno. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. autoafirmación y honestidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Expresar sentimientos de amor por la comunidad regional y el país. Aplicar y divulgar medidas preventivas según sus posibilidades ante factores de riesgos y amenazas naturales o provocadas. a su nivel en las transformaciones sociales que ocurren. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. Mostrar las habilidades adquiridas en su aprendizaje de la TIC que le permitan usar el conocimiento científico en la solución de problemas concretos de la realidad comunitaria. Realizar análisis crítico y reflexivo de la realidad usando los recursos a su disposición según sus posibilidades.

ejecución y evaluación de distintas acciones que permitan la solución de problemas a nivel comunitario. Uso de la lengua. El sintagma verbal. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe. 227 . clasificación de la oración por la actitud del hablante y por la naturaleza del predicado. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. recreativas y culturales desarrolladas al aire libre en integración con la escuela y la comunidad. Expresiones culturales propias de Latinoamérica y el Caribe. Aplicar conocimientos en la elaboración. su estructura. la revista. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Diferentes formas de expresión. arquitectura y pintura. artículos informativos de prensa. Análisis sintáctico de oraciones simples y gramaticales. Signos de puntuación. Primeras manifestaciones culturales: escultura. construcciones formales: informes. Organizar actividades conjuntas entra las diferentes comunidades e instituciones que permitan la socialización comunitaria. Participar en actividades teóricos-prácticas relacionadas con actividades deportivas. el aviso. Demostrar conocimientos sobre los principios. el monólogo. Sistematización de los contenidos ortográficos. la exposición. características y propósitos de las actividades físicas utilizando diferentes intensidades y tiempo de duración. la ficha. de sinónimos y antónimos. Elementos que lo integran.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar el desarrollo de las habilidades y destrezas propias de un pensamiento lógico.

futuro simple. La participación comunitaria como derecho del colectivo. la entrevista. Aportes de las comunidades indígenas. La radio liceísta. Medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales. Expresiones de uso diario más complejas (mandatos. tiempos verbales: presente prefecto. Sistematización del año precedente. Comunicación a través de otros medios de expresión. el periódico escolar. Búsqueda y fundamentación de problemas sencillos y vinculados a la realidad de la escuela y la comunidad. Desglose del problema científico y actividades a desarrollar utilizando procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos sencillos en el trabajo con datos. descriptivos. Elementos de apreciación literaria.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Idioma extranjero. epíteto. prohibiciones e instrucciones). sistematización de contenidos del año precedente. hipérbole. Incorporación de expresiones de ubicación. Uso de nuevos verbos regulares e irregulares. estructuras gramaticales. futuro continuo. la televisión y radio comunitaria. Expresiones relacionadas con la salud. El trabajo comunitario y las formas de organización para el desarrollo endógeno. lugares. cosas. Impacto social. Adjetivos comparativos. Clasificación de versos según la medida. Formas de introducción de la tecnología. 228 . Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. afrodescendientes y comunidades en general al desarrollo tecnológico del país. Reconversión monetaria. Medición de versos de arte mayor. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Los consejos comunales. La observación. La informática y el mundo Contenidos Textos literarios y no literarios. Recursos expresivos del lenguaje: personificación. Elaboración de informes sencillos con los resultados obtenidos. descripción e identificación de personas: animales. Las organizaciones comunitarias. Presentación oral de las técnicas primarias de investigación. sugerencias.

El movimiento de la revolución francesa. comprensión y construcción de textos como soporte para la integración de saberes. El movimiento por la igualdad. geología. El Bolivarianismo. Aspectos humanos: economía. pintura en Venezuela en su proceso de desarrollo histórico. Surgimiento de una nueva formación económica y social: El capitalismo. teatro. relieve. historia. Contenidos Procesos de análisis. Organización político territorial del territorio latinoamericano y caribeño. El movimiento campesino zamorano. expresiones sencillas. la libertad y la democracia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Producción oral y escrita de párrafos sencillos. Factores que originan la colonización y neocolonización en el proceso de cambio histórico social. danza. Lectura y comprensión de textos. Decadencia del feudalismo. arquitectura y pintura. suelos. integración comercial. espacio marítimo entre otros. Contexto universal de estas manifestaciones en la fase histórica actual. demografía. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Manifestaciones culturales: escultura. 229 . Manifestaciones artísticas y culturales: literatura. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. sectores de producción. hidrografía. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe (Aspectos físicos: clima. arquitectura.sociales. entre otros. Caracterización de las diferentes formaciones económico. danza y teatro durante el período esclavista y feudal. sociedad. escultura. Independencia y República Venezolana. música. esclavismo y feudalismo. Uso de herramientas tecnológicas para el diseño y creación de estas manifestaciones en la actualidad. El movimiento republicano.

Cálculo de magnitudes Producto de un (longitud. Significado. número racional por un vector. Operaciones con monomios y polinomios. Productos notables. Sistema de recaudación de impuesto. Cálculo de cuerpos. frecuencia absoluta. representación en la recta numérica. Aplicaciones. Formas de administración y distribución de la riqueza petrolera. enteros y racionales. Postulados actuales. El ciudadano y la ciudadana venezolana y su corresponsabilidad con los asuntos públicos. media ponderada. mediana. relativa y acumulada. Área: Desarrollo lógico matemático 1Cálculo con números racionales. Nociones de muestreo. Las ecuaciones y las funciones lineales. Contenidos Operaciones de cálculo con números racionales. media geométrica. 2- Cálculo con expresiones algebraicas. cálculo y demostración de propiedades de figuras. moda. Vectores. 230 . Resolución de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. suma de vectores. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Impacto social. Evolución política y económica venezolana: Identidad nacional. área y volumen).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diversas corrientes del pensamiento e interpretación del mundo: el humanismo social. Desarrollo de la industria petrolera. Factorización. Concepto de número irracional. Resolución de problemas geométricos de construcción. Soberanía y defensa integral. media aritmética.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones con monomios y polinomios. Construcción de gráficos y análisis del Contenidos Representación de números racionales en la recta real. Igualdad o congruencia de figuras planas. mediana. Interpretación de la solución de la ecuación respectiva. relativa y acumulada. Gráficos y propiedades de las funciones lineales. El significado de las funciones. Construcción de tabla de valores. Estimación y cálculo de magnitudes (longitud. media geométrica y ponderada. Frecuencia absoluta. 4Construcción y cálculo en figuras planas. Resolución de ecuaciones lineales. Resolución de problemas geométricos 231 . Interpretación de la solución de la ecuación en la función respectiva. Productos notables. Propiedades. Orden y representación en la recta numérica. Las ecuaciones y las funciones lineales. media aritmética. área y volumen). El significado de las funciones en el análisis de fenómenos naturales y hechos de la vida social a partir del comportamiento de datos cuantitativos. comportamiento de datos. Representación de las soluciones de las ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Fundamentos y procedimientos para la construcción de figuras planas. Construcción de tablas. Procesamiento de datos cuantitativos. Representación gráfica de las funciones lineales. Contenidos Cálculo con números racionales. relaciones y funciones. Cálculo de magnitudes. Conceptos de correspondencia. moda. 3Relación entre ecuación y función lineal. Representación de puntos en el sistema de coordenadas rectangulares.

Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Interpretación de la solución de la ecuación lineal. áreas y volúmenes. organización y procesamiento de datos cuantitativos generados de situaciones del entorno escolar. Vectores en el plano. Etapas de desarrollo del ser humano. Trabajo con fórmulas. 232 . Trabajo con fórmulas. Estimación y cálculo de longitudes. Cálculo con Contenidos Interpretación del orden de los números racionales. cálculo y demostración de propiedades de figuras.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de construcción. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su funcionamiento (estudio de los sistemas de órganos). Los cuerpos geométricos: prismas y pirámides. Propiedades. Adolescencia. 5Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Contenidos Cálculo con números racionales y valores aproximados. Autoestima y proyecto de vida. Reproductor y nervioso. Suma de vectores. 6Interpretación y organización de datos. Uso de las TIC. Identificación. la comunidad u otros. Traducción de situaciones de la vida cotidiana al lenguaje algebraico y viceversa. Construcción de tablas y gráficos. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. magnitudes.

Biodiversidad. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre. Prevención de accidentes. Estructura y función de un organismo representativo de cada reino. longitud de onda. chimó. Amplitud. frecuencia. su proceso de comunicación. período. 233 . 2El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Unidad y diversidad de los seres vivos en el ambiente. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. Audición y habla. Aplicación de las ondas en el estudio sísmico y prospección de cuerpos de aguas subterráneas e hidrocarburos. Introducción a la biotecnología e ingeniería genética. Reino Mónera. Primeros auxilios. Higiene colectiva. alcohol. La familia. Reino Protistas y Reino Fungi. Prevención del embrazo en las adolescentes. velocidad de propagación).Gobierno Bolivariano de Venezuela Higiene personal. Efectos del consumo de tabaco. paludismo y VIHSIDA y otras. enfermedades cardiovasculares y otras. El sonido como onda. Organismos beneficiosos y perjudiciales en plantas animales y el hombre. Educación vial. Microscopio y estereo microscopio. Importancia de los organismos y su evolución. no trasmisibles: cáncer. Eco. Prevención de enfermedades individuales y colectivas (trasmisibles: dengue. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. Contaminación sónica. Funciones y adaptaciones.

Instrumentos ópticos (lupa. Propagación de la luz en diferentes medios. Saneamiento ambiental. Actividades productivas: Actividades de educación vial 234 . (Cadenas tróficas). el agua y el dióxido de carbono. Importancia para la vida. Su importancia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Prevención ante riesgos laborales. Medidas para minimizar las consecuencias del uso de los recursos naturales. génesis y su dinámica. Efectos en el ambiente de la emisión de estos gases en el calentamiento global. Sales. Aplicaciones de los ácidos. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. propiedades de las fibras y detergentes. Valoración de su estado de conservación Patrimonio Natural. Ácidos. Óxidos. Reflexión y refracción. 3- Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El ser humano con su ecosistema. Dióxido de carbono. Compuestos orgánicos. Importancia de la capa de ozono para la vida. Los ácidos orgánicos y los combustibles. Ecosistema y su dinámica. Oxígeno. El ojo humano como instrumento óptico. La luz como portador de información sobre el ambiente. Lluvias ácidas. Consecuencias. Ozono. Uso e importancia de los compuestos orgánicos. Espejos y lentes. Los clorofluorocarbono y su implicación en la pérdida de la capa de ozono. Monóxidos de Carbono. telescopio y microscopio). Salinización de los suelos. Los óxidos y el ambiente. El uso de los recursos naturales. Estudio de los procesos químicos asociados al ambiente. El suelo. Aplicaciones de las sales. Contaminación visual. Propagación rectilínea de la luz.

235 . Importancia de la práctica de ejercicios de fuerza. lípidos y prótidos. trote a ritmo variado. la escuela y la comunidad. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva. recreativas para la salud. Conocimiento de la importancia de los beneficios que conlleva la práctica de actividades físicas. Conocimiento de los principios científicos del entrenamiento para el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras. Trote y caminata alterna. toma de la frecuencia cardiaca en reposo y durante el ejercicio. con cambios de posición del cuerpo y corrección en la ejecución. Definición de frecuencia. Efectos fisiológicos sobre las ingestas diarias de carbohidratos. Deporte.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área de Contenido: Educación Física. carreras con intervalos y de velocidad. velocidad. para el mejoramiento funcional del organismo durante la actividad física. lúdicas. coordinación y flexibilidad que garanticen el óptimo desarrollo funcional del organismo. Recreación y Ambiente 1La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. resistencia. Concienciación de la importancia de los valores humanos para la consolidación en el núcleo familiar.

Visita a sitios recreativos. históricos. Organización de programas y propagandas alusivos a la salud integral del individuo. Conocimiento de la Importancia de la interacción activa de los estudiantes y comunidades. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Actividad física para la comprensión de actitudes. valores. Participar en la conformación de grupos estudiantiles que intercambien ideas y proyectos entre la escuela y comunidad. 236 . para el desarrollo de actitudes. con los espacios medioambientales. Visitar las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. danzas tradicionales de la comunidad. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. Identificación y práctica de juegos bailados. Organización de charlas por parte de estudiantes a la comunidad sobre los programas de FUNVISI Creación de banco de datos acerca de la Geohistoria de la comunidad donde vive el estudiante 2. habilidades y destreza que propicien la interacción con los distintos ambientes naturales. sentido de pertenencia y relación con el medio ambiente. La salud comunitaria como parte de la salud integral. región y país. valores.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de jornadas de concientización sobre la salud integral e higiene escolar y comunitaria.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participar en actividades recreativas de iniciación en los deportes No Tradicionales en los lugares idóneos para la práctica especifica de la disciplina deportiva La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individual y colectivos. 4. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. Participación en situaciones básicas de juego. y juegos reales de ajedrez sin tiempo establecido considerando la reglamentación básica de la disciplina en pro al desarrollo cognitivo del estudiante. pre-deportivas donde los estudiantes identifiquen en las situaciones de juegos sencillos los elementos de la reglamentación. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Participación activa en jornadas deportivas y recreativas con carácter teóricoprácticas para su desarrollo físico consciente y saludable. Participación en juegos de carácter competitivo promovido por la institución educativa para el fortalecimiento de sus destrezas especificas deportivas que coadyuven en la inclusión de grupos en las fases de los juegos estudiantiles. Actividades recreativas. Contenidos 237 . deportivas.

Conocimiento de la importancia de la práctica de actividades físicas. Importancia del sentido de autoprotección y cuidado que deben tener los adolescentes en su entorno. Promover mecanismos de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. debido a los diferentes flagelos sociales. Conocimiento de las actividades de apoyo. caribeña. Participar en acciones a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. ambientales y tecnológicos generales para expresarse de manera crítica y reflexiva.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ejecución de jornadas con apoyo de personal especializado que orienten las formas de prevención hacia el consumo de estas sustancias nocivas para la salud. físicas y recreativas favorables para la rehabilitación de personas consumidoras de drogas. considerar su orientación vocacional y así participar activa y protagónicamente en la construcción de la sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV y con visión integracionista. humanísticos. manifestar criterios frente a su realidad. recreativas para la prevención de las drogas y otros flagelos sociales. Tercer año Objetivo general Demostrar su formación integral a partir del uso de contenidos científicos. Desarrollo de actividades de continuidad de estos temas en el entorno familiar y comunitario. 238 . Objetivos específicos Asumir actitudes patrióticas al defender los principios constitucionales demostrando el compromiso colectivo para la defensa de nuestro país. latinoamericana y universal. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país.

Asumir los valores sociales propios de la nación. fundamentalmente energéticos e hídricos. Respetar e interpretar los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. sustentable y sostenible. Simón Rodríguez. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Participar en actividades de defensa y de conservación de nuestros recursos naturales. Manifestar sentimientos de amor por la familia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Mostrar actitudes de respeto e identificación nacional como consecuencia de valorar los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. José Félix Ribas y otros precursores del movimiento liberador venezolano. del uso del pensamiento y del conocimiento matemático estadístico. destacando los riesgos ecológicos. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Promover actividades ecológicas que permitan la valoración de la biodiversidad para su protección. tomando en cuenta la biodiversidad de la población venezolana. 239 . comprometiéndose con el desarrollo endógeno. Antonio José de Sucre. Demostrar satisfacción por sí mismo. Interpretar la realidad a partir de acciones reflexivas. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. Promover actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la nación. Formular y desarrollar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico.

Diseñar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación para satisfacer las necesidades de la población. utilizados durante el trabajo muscular. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Concebir su vida como un proyecto donde establezca posibles metas y pueda decidir conscientemente sobre su continuidad de estudio. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. Demostrar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. técnicas y 240 . la región o la nación. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. Demostrar dominio de la lengua materna y un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. su calidad de vida y participación social. Usar la lengua materna como una herramienta para comunicarse con el resto del mundo en la defensa de la nación. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. Participar en actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar los peligros de enfermedades y riesgos de accidentes en la vida de la población. Mostrar una actitud responsable y de prevención ante amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la localidad. su sexualidad responsable. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial.

Profundización en el pensamiento de Simón Bolívar a través del análisis de textos escritos por el Libertador y otros personajes. Diferentes formas de expresión. adjetivación y otros. Construcción formal: ponencia y tipos de fichas. Elementos de aplicación literaria. Recursos expresivos: la imagen. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis literarios en prosa y verso de la literatura venezolana. región. Formas no personales del verbo. 241 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. Reconocimiento de oraciones por la cantidad oraciones gramaticales que la integran. artículos informativos. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones. Elaboración de informes para la presentación de los resultados dando respuesta a los problemas científicos. Manifestaciones culturales artísticas y su desarrollo en la colonia desde 1830. Patrimonio histórico cultural venezolano. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. de Clasificación y función. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. Clasificación y tipos de composiciones poéticas. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. la onomatopeya. Sistematización de los contenidos ortográficos. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. país). Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. a través de la cultura las artes. el deporte y la recreación.

documentos material impreso que aborden la relación social y económica de Venezuela con otros países del mundo. Construcción formal. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. Expresiones relacionadas con la salud. Expresiones que ubican descripción e identificación de personas. Uso de verbos defectivos regulares e irregulares. Diferentes formas de exposición. cosas y personas. Redacción y traducción de cartas formales e informales. La comunicación como herramienta para lograr la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. adjetivos comparativos y superlativos. futuro simple. Búsqueda y fundamentación de problemas vinculados a la escuela y a la comunidad. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales. Ponencia. animales. Desglose del problema en interrogantes científicas y en actividades a desarrollar. Expresiones de uso diario más complejas. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. Utilización de procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos más complejos en el trabajo con datos. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. La radio liceísta y el periódico escolar. futuro continuo. tipos de fichas y artículos informativos. Estructuras gramaticales y sistematización de años precedentes. comprensión y construcción de textos. Sistematización de contenidos ortográficos. Análisis de textos que conllevan a la educación en valores para la preservación de nuestra identidad nacional.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La diversidad cultural de la población venezolana y la interrelación del ciudadano(a) venezolana atendiendo a lo multiétnico y multicultural (relaciones interculturales). así como 242 . soberanía y defensa integral de la nación. Tiempos verbales presente y pasado prefecto. Lectura y análisis de textos.

región. Elementos de apreciación literaria. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. Producción oral y escrita de párrafos y diálogos. artículos 243 . país). tipos de fichas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo en la generación de presentaciones electrónicas. Búsqueda de información sobre las organizaciones internacionales para la protección del ambiente y su integración económica política y social. El patrimonio histórico cultural venezolano usando estas herramientas tecnológicas para el diseño. Recursos expresivos: la imagen. el Caribe y Venezuela. la identidad nacional. Uso de la tecnología para la ubicación astronómica y geográfica de Latinoamérica. Lectura y compresión de expresiones. Uso de los medios tecnológicas para la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. creación e integración de diferentes manifestaciones artísticas de la actualidad. la onomatopeya. Contenidos Análisis literario en prosa y en verso de la literatura venezolana. Contradicciones económicas. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. 3El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. sociales. Informe de los resultados obtenidos dando respuesta a los problemas científicos. uso de diferentes formas de exposición. Redacción. ponencias. transcripción y traducción de cartas formales e informales. clasificación y tipos de composiciones poéticas. Búsqueda de información a través de la tecnología para realizar la educación en valores. Utilización de la multiplicidad de métodos. Formas de introducción de la tecnología. Las construcciones formales. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. Impacto social. la soberanía y defensa integral de la nación. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes.

Situación astronómica y geográfica de Venezuela ante el mundo. Valores de la 244 . sociales. Aproximación a los rasgos más importantes del capitalismo y el imperialismo como formas de dominación del mundo. Elementos geográficos de Venezuela. Andrés Bello entre otros. sectores productivos. Manuelita Sanz. Aspectos físicos: clima. relieve. Sistematización de contenidos ortográficos. defensores de los derechos de la mujer y defensa del ambientalistas. nuevas formas de organización para la producción en el país. economía.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo informativos.los movimientos sociales: estudiantiles. Luisa Cáceres de Arismendi. Los medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. Presencia de la mujer en la historia venezolana: Hipólita. La televisión y la radio comunitaria. fondos zamoranos y otros. Participación protagónica del ciudadano venezolano atendiendo a lo multiétnico y multicultural. Manifestaciones artísticas culturales y su desarrollo desde la conquista hasta 1830. Comunicación a través de redes y otros medios.ambientales a nivel mundial y de Venezuela. vegetación. el Caribe y Venezuela desde la Colonia hasta 1830. Evolución histórica del ordenamiento territorial hasta la actualidad. El papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. Juana La Avanzadora. entre otras. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. Patrimonio histórico cultural venezolano. Aspectos humanos: población demografía. Contradicciones económicas. Evolución histórica de los principales problemas socio. Caracterización del capitalismo como formación económicasocial. Simón Bolívar. nacionales y locales: Francisco de Miranda. hidrografía. Ezequiel Zamora y otros. Movimiento emancipador preindependentista e independentista en Latinoamérica. Profundización del pensamiento de Simón Bolívar El pensamiento originario de Simón Rodríguez. Otras personalidades regionales. La diversidad cultural de la población venezolana.

áreas y volúmenes. Nociones de frecuencia absoluta. mediana. soberanía y defensa integral de la nación. efemérides. enteros y racionales. Cálculo con fracciones algebraicas. Resolución de problemas geométricos de cálculo. Los Consejos locales de planificación pública. Productos notables. relativa y acumulada. Área: Desarrollo lógico matemático 1Cálculo con números racionales. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. media aritmética. Relaciones económicas de Venezuela en Latinoamérica y el Caribe. festividades nacionales. Cálculo de longitudes. Factorización. otras formas de organización para el desarrollo endógeno sustentable. Europa y África. Las organizaciones comunitarias. Relaciones con EEUU. relaciones con el Medio Oriente. Inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Celebraciones. las cooperativas entre otras. moda. regionales y locales. Las ecuaciones y las funciones cuadráticas. 2Cálculo con fracciones algebraicas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo nación. El ALCA. Operaciones con monomios y polinomios. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. MERCOSUR. La participación comunitaria como derecho del colectivo. PETROSUR. EL ALBA como contraposición al ALCA. 245 . enteros y racionales. media geométrica y ponderada. PETROCARIBE.

4Construcción y cálculo en figuras planas. Las ecuaciones y funciones cuadráticas. Representación de los números racionales en la recta real. cilindros y esferas. 5Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. cálculo con valores aproximados y cálculo con magnitudes. Inecuaciones de fracciones algebraicas. 6Interpretación. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. Trabajo con fórmulas. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. Resolución de problemas de construcción. áreas y volúmenes. Contenidos : Cálculo con números racionales. Resolución de ecuaciones lineales y de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Los cuerpos geométricos: conos. Estimación y cálculo de longitudes. Representación de puntos en sistemas de coordenadas. Trabajo con fórmulas. Semejanza de figuras.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones con fracciones algebraicas. Propiedades y gráfico de la función. Contenidos : 246 . Productos notables. organización y análisis de datos. El significado de las ecuaciones y funciones cuadráticas en el análisis de fenómenos naturales. Razones y proporciones. cálculo y demostración de propiedades de figuras. 3Relación entre la ecuación y la función cuadrática. Fundamentos y procedimientos para la construcción de figuras planas semejantes en situaciones de la vida práctica.

Conocimiento y desarrollo de los efectos mediatos e inmediatos producidos por el entrenamiento físico así como las nociones básicas del éste. Actividades físicas que beneficien la práctica y desarrollo consciente de las cualidades físicas-coordinativas. Identificación. para mejorar la flexibilidad y la coordinación. representación en la recta numérica. Importancia del control de la frecuencia cardiaca y el aprendizaje del control de la dosificación de las cargas en el entrenamiento físico. 247 . carreras con intervalos de tiempo y de velocidad en distancias cortas y medias. Interpretación de fenómenos naturales y hechos de la vida social.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Orden de los números racionales. indígenas. penitenciarios. en correspondencia con sus características individuales. Participación en Jornadas de salud física en centros geriátricos. comunitario y otros hechos y fenómenos. Análisis del comportamiento de los datos a partir del análisis de tablas de valores de las funciones lineales y cuadráticas. Área de Contenido: Educación Física. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. Deporte. Construcción de tablas y gráfico. organización y procesamiento de datos cuantitativos a partir de situaciones del entorno escolar. Trote continuo. especiales. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva con o sin implemento. infantiles. Recreación y Ambiente 1La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Valorar y analizar las tendencias a partir de datos empleando la tecnología de la información y la comunicación. hospitalarios y su vinculación familiaescuela-comunidad.

la comunidad y los ambientes naturales. Creación de proyectos de autoprotección frente a los fenómenos naturales. Organización de eventos dirigidos al rescate de espacios de la escuela y la comunidad como prevención al cuidado de la salud. Participación en jornadas de salud conjuntamente con centros médicos y hospitalarios de la comunidad en el cuidado de la salud. Esparcimiento y la integración comunitaria a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando las diferentes expresiones culturales de cada región. 2. 248 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Visitas programadas a Instituciones Educativas donde se realicen jornadas de desarrollo de actividades físicas para la salud. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela. Conocimientos de las vitaminas y minerales requeridos en la ingesta alimenticia para el óptimo desarrollo físico e intelectual del individuo que práctica actividades físicas. Participar en el diagnóstico de las necesidades reales de la escuela y la comunidad en materia de actividad física y deporte. Apoyo en los programas de actividad física y salud en la escuela y la comunidad Apoyo a las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas al cuidado de la salud. higiene personal y colectiva. Involucrar a la comunidad en actividades físicas-recreativas durante el año escolar. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes.

La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro 249 . donde pongan de manifiesto una conducta acorde con el reglamento del deporte practicado. 4. Participación en competencias intercursos organizados por la institución educativa a la cual pertenece.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Promover actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. Participación en festivales deportivos recreativos organizados por la institución educativa para la formación integral de los adolescentes. Realizar actividades de prevención. Participación en juegos y prácticas de bailes típicos de la región y su comunidad. Participación en clubes deportivos estudiantiles. 3. históricos y otros. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. Participación y elaboración de programas físicos deportivos y recreativos para el desarrollo físico consciente y saludable. en los deportes no tradicionales correspondientes a cada región. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Esparcimiento y recreación a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando los diferentes deportes y expresiones culturales de cada comunidad y región. Participar en actividades con la institución educativa y la comunidad.

Importancia de la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de estos flagelos sociales. manifestando criterio que consoliden su orientación vocacional en correspondencia con sus habilidades. Contenidos Conformación de clubes estudiantiles para la orientación y la prevención dentro de la institución y la comunidad del consumo de sustancias ilícitas. 250 . Conocimiento de la diversidad de problemas sociales que conllevan al consumo de sustancias nocivas para el organismo. humanísticos. Ejecución de actividades diferenciadas encaminadas a la prevención con estudiantes propensos al consumo. creativa. caribeña y universal.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. crítica y reflexiva sus ideas. tecnológicos generales y pueda expresar de manera fluida. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. Aplicación práctica de actividades prácticas destinadas al mejoramiento de la calidad de vida de personas con problemas de drogas. actitudes y destrezas para participar activa y protagónicamente en la transformación de la sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV y poseer una visión integracionista. Objetivos específicos Aplicar los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. Cuarto año Objetivo general Demostrar una formación integral que le permita aplicar los contenidos científicos.

Manifestar sentimientos de amor por la familia. Desarrollar actividades ambientales que permitan la valoración de la diversidad biológica para su protección. Desarrollar actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad contribuyendo al bienestar social de la nación. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. José Félix Ribas. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. 251 . Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Asumir una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Antonio José de Sucre. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender y explicar los procesos sociales en su devenir histórico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Promover y organizar mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. sustentable y sostenible. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. Demostrar satisfacción por sí mismo. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. Simón Rodríguez. destacando los riesgos ambientales. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. fundamentalmente energéticos. Demostrar los valores sociales propios de la nación. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. Participar en acciones acordes con su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación.

Usar la lengua materna y comprender los elementos Fundamentals del idioma extranjero como una herramienta del saber científico. comunitaria y nacional aplicando el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. calidad de vida social. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. Diseñar y aplicar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. sexualidad responsable. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. utilizados durante el trabajo muscular. Dar continuidad a su vida como un proyecto donde reafirme sus metas. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. participación 252 . su elección vocacional.

Uso del diccionario etimológico. Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones en el manejo de tensiones desafíos y la elevación de la autoestima. Verbos seguidos de infinitivos o ing.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Planificar actividades conjunta entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX. a través de sus obras. Expresiones que indican propósito (to-in 253 . garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. Sistematización de las estructuras gramaticales en años precedentes. Profundización en el pensamiento de los próceres venezolanos (personalidades regionales y locales). el deporte. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Sistematización de los contenidos ortográficos. tecnológico). Análisis de textos de otras tipologías (científico. el ambiente y la recreación. la ortografía etimológica. las artes. técnico. anáfora. Recursos expresivos: hipérbole. Tiempos verbales: presente perfecto continuo. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones simples. composiciones literarias (verso y prosa). a través de la cultura. pasado perfecto continuo. Expresiones preposicionales seguidos de formas verbales que terminan en ing. Clasificación de oraciones compuestas.Núcleo Integrador: El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. la región y el país.

comprensión y construcción de textos. la soberanía y defensa integral de la nación. Métodos y técnicas más complejas. Estructuras que expresen una condición (if). Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica. 254 . el Caribe y Venezuela. Procesador de datos mediante el uso de paquetes estadísticos. Estructuras que comienzan con it. Desglose de problemas en preguntas científicas y actividades a desarrollar. utilizando adecuadamente los medios tecnológicos. informes y artículos informativos. Patrimonio histórico cultural de la nación. utilización de multiplicidad de métodos. Estudios de casos. culturales en la actualidad. Lenguaje indirecto (reported speech). Questión tag usando diferentes tiempos verbales. diseñando los posibles resultados y poniendo de manifiesto la novedad del enfoque. la identidad nacional.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo order to). diseño y creación de otras manifestaciones artísticas. Expresiones de uso diario más complejas. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. Uso de los medios tecnológicos para la participación comunitaria del ciudadano(a) como derecho colectivo. Uso de herramientas tecnológicas para el conocimiento. caribeño y latinoamericano. Presentación oral de resultados utilizando las tecnologías. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la educación en valores. Construcciones formales: ponencias. la informática y el mundo. Otros tipos de estructuras. estado del tiempo 2.Elemento integrador: El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Estructuras en hat. Delimitación y fundamentación de problemas tomados de la realidad circundante. condiciones climáticas. Contenidos Procesos de análisis. Estaciones del año. Análisis cualitativo y experimentación.

la ciencia y el ambiente. Expresiones preposicionales seguidas de formas verbales que indica un propósito. 3. la región y el país. Verbos seguidos de infinitivos o seguidos de ing. Tiempos verbales. su importancia. regionales y locales a través de las obras escritas. tarjetas entre otras. tecnológico). Redacción. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX). Composiciones literarias (verso y prosa). La industrialización. la ortografía etimológica. Impacto social.Elemento integrador. Estructuras que 255 . Uso de diccionario etimológico. desafíos y la elevación de la autoestima. Lectura y comprensión de textos y expresiones de mayor complejidad (idioma extranjero –técnico). personalidades nacionales. Profundización del pensamiento de los próceres venezolanos. diálogos. descripciones. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones del manejo de tensiones. presente prefecto continuo y pasado prefecto continuo. Sistematización del análisis sintáctico de las oraciones simples. anáfora. técnico. Recursos expresivos: hipérbaton. Sistematización de los contenidos ortográficos. La transferencia tecnológica. Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. Análisis de textos de otras tipologías (científico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Producción oral y escrita de cartas. Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra escrita. clasificación de oraciones compuestas. hipérbole. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. Producciones blandas y más limpias. Sistematización de las estructuras gramaticales de años precedentes. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable.

Área: Desarrollo lógico matemático 1Cálculo. Otros tipos de estructuras. 3Relación entre ecuaciones y funciones con radicales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo expresan una condición (if). Nociones de desviación y correlación. con radicales. logarítmicas. Expresiones de uso diario más complejos. Interpretación de fenómenos naturales. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. logarítmicas y trigonométricas. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. Cuestión tag usando diferentes tiempos verbales. exponenciales. estaciones del año. Operaciones con números reales. Construcción de tablas y gráficos. Ecuaciones y funciones con radicales. con radicales. condiciones climáticas. Sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. Escalas de medición. lenguaje indirecto (reported speech). logarítmicas y trigonométricas. Nociones de desviación y correlación. Estructuras que comienzan con it. logaritmos y razones trigonométricas. logaritmos y razones trigonométricas. Estructuras con hat. Relaciones entre ecuaciones y funciones con radicales. 256 . muestreo y población. exponenciales y trigonométricas. Interpretación geométrica de las soluciones de las inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. Inecuaciones lineales y cuadráticas. Propiedades y gráficos. Contenidos Concepto de número real. Geometría analítica de la recta en el plano. Resolución de problemas prácticos de la geometría de la recta aplicando procedimientos algebraicos. 2Inecuaciones y sistemas de ecuaciones. exponenciales. estados del clima.

Contenidos : Orden y operaciones de cálculo con números reales. Ecuaciones y funciones con radicales. Geometría analítica de la recta en el plano. Resolución algebraicos. Nociones de desviación y correlación. organización. El ser humano y su funcionamiento en interacción con el ambiente. exponenciales. Representación en la recta real. 5Interpretación. Gráficos y propiedades. Vectorización en el plano. Valoración de las tendencias en el comportamiento de los hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Contenidos Demostración práctica de los principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. logarítmicas y trigonométricas. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1El ser humano consigo mismo.Gobierno Bolivariano de Venezuela 4- Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Construcción y cálculo en figuras geométricas. Interpretación y solución de problemas prácticos de la geometría analítica de la recta en el plano. análisis y valoración del comportamiento de de problemas de la geometría aplicando procedimientos datos. 257 . muestreo y población. Contenidos : Orden y cálculo con números reales. Educación nutricional. Construcción de tablas y gráficos. Etapas del desarrollo humano. Nociones de desviación y correlación. Escalas de medición. Explicación de hechos y fenómenos a partir de datos cuantitativos.

chimo. Su proceso de comunicación Prevención de enfermedades individuales y colectivas trasmisibles y no trasmisibles Organización para la preservación de la salud. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. Contenidos Educación vial. Importancia de los seres vivos y su interacción con el medio ambiente (medicina alternativa). 2El ser humano con sus semejantes y otros seres vivos. Niveles de organización de la materia. Educación para la sexualidad responsable. alcohol. Autoestima y proyección de vida. relaciones afectivas y convivencias. Homeostasis. Seguridad alimentaria Papel de la juventud en la comunidad. liceo y comunidad. Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre. La familia. Prevención de riesgos laborales. Estudio de los virus Clasificación taxonómica de los cinco reinos de los seres vivos Identificación y nombres de las especies de la vegetación y los animales endémicos. actitud crítica y reflexiva ante el consumo de tabaco. 258 . Funciones y adaptaciones de los seres vivos al ambiente. autóctonos y típicos de la región. Higiene colectiva. Higiene personal. La pareja. ley del tránsito.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Juventud. Primeros auxilios.

Ley de conservación de la cantidad de movimiento. el enfoque de sistemas y su aplicación para la comprensión de la dinámica terrestre.Gobierno Bolivariano de Venezuela Teoría celular: metabolismo celular. Movimiento de los satélites. Movimiento circular uniforme. Prevención ante riesgos ambientales Ecosistemas y su dinámica Principales problemas ambientales que afectan el ecosistema. Contenidos Organización de acciones para la promoción de la salud Saneamiento ambiental y reciclaje El uso de la tecnología como herramienta para el estudio del ambiente y la salud. Trabajo y energía. Cambios de fase y energía calórica. 3- Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El ser humano en el ecosistema. Rapidez de reacción y equilibrio químico. Análisis del planeta Tierra como sistema dinámico. Movimiento armónico simple. Características. Movimiento parabólico. Conocimientos y aplicación de las TIC para el estudio y comprensión de la tierra 259 . Nomenclatura y estequiometría. Movimiento rectilíneo uniformemente variado. Electro química. Biodiversidad(importancia. normativa y legislación vigente) Patrimonio natural (normativa y legislación vigente). Ley de conservación de la energía mecánica. Potencia. Movimiento mecánico. Soluciones. Reacciones químicas y energía calórica. Átomos y moléculas. Dinámica. Biomas. Ley de gravitación universal. Tabla periódica. Choques.

Recreación y Ambiente 1La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. la educación y el ambiente de su sector. entrenamiento físico en grupos escolares. Participación activa en la conformación de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física. origen. Deporte. medias y largas con variabilidad de desplazamientos. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo evolución composición química. Contenidos Ejercicios de preparación articular y muscular para el desarrollo de actividades prácticas que mejoren las diferentes cualidades físicas. Aplicación y desarrollo de los principios. Prácticas de ejercicios específicos para el fortalecimiento de cada una de las cualidades físicas y coordinativas en forma individual y grupal. Área de Contenido: Educación Física.Gobierno Bolivariano de Venezuela La Tierra. balance de energía y materia clave en el equilibrio de la dinámica terrestre Interacciones de los subsistemas. Participación activa de programas de actividades físicas en la escuela que contribuyan a reforzar la salud de la población. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. ciclos geoquímicas. posiciones iniciales y espacios. así como estrechar los vínculos sociales. antes. métodos y técnicas básicas del 260 . recreativa y de otra tendencia afín para la salud. dinámica y evolución. Participación en actividades físicas individuales y grupales con control de las cargas. lúdica. durante y después del ejercicio. Trotes continuos y carreras de velocidad en distancias cortas. ubicación. con o sin implementos. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. litosfera-manto-núcleo-atmósfera-hidrosferabiosfera-suelo. considerando las diferencias individuales de cada sujeto.

públicas y privadas en actividades de salud física y mental para optimizar la calidad de vida en las comunidades. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Participación en programas para la actividad física y salud en interacción con la escuela y los consejos comunales. destrezas y la interacción con los ambientes naturales y culturales. higiene y conservación de los espacios escuela . Participación conjunta con instituciones educativas. Contenidos Participación en actividades para la concienciación de valores. Participación en actividades de inducción sobre la concienciación de autoprotección ante fenómenos naturales en el entorno comunitario. Realización de actividades de inducción y concienciación acerca de la importancia de la conservación de los espacios institucionales y de la comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en la elaboración de programas alimenticios que contribuyan al sano desarrollo de los individuos en la escuela y la familia. Participación protagónica den la conformación de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades físicas en la escuela y en los diferentes sectores. Participación en programas recreativos de salud. 2. Participación activa en jornadas de higiene y salud. 261 . que minimicen los riesgos.comunidad. Participación activa en las visitas a comunidades aledañas a la institución educativa para el conocimiento de hábitos y costumbres inherentes a la actividad física. Participación protagónica en grupos estudiantiles y comunales que fomenten actividades recreativas en espacios educativos y comunitarios. habilidades.

Realizar intercambios entre instituciones educativas para el desarrollo de la práctica de los deportes No convencionales correspondientes a cada región. Participación en clubes deportivos estudiantiles y comunitarios que garanticen el desarrollo de actividades polideportivas. en forma individual y colectiva. Participación en actividades organizadas por los consejos comunales deportivos y aldeas universitarias para el desarrollo integral del deporte estudiantil y comunitario. conservación y prevención de instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. Participación en actividades para la adquisición de conocimientos sobre los aspectos técnicos y básicos de los reglamentos de los diferentes deportes individuales y colectivos. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en actividades de mantenimiento. 4. Participación teórico-práctica en el Proyecto Estratégico Nacional de Ajedrez como parte de la formación académica integral del ser humano así como la participación en eventos competitivos. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Participación en Juegos pre-deportivos y deportivos utilizando los fundamentos técnicos y tácticos de los diferentes deportes. Participación de actividades intercursos y festivales danzarios típicas de la localidad y región. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro 262 . 3.

participando organizada. Creación de programas preventivos basados en la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de los diferentes flagelos que afectan al contexto social de los estudiantes. Objetivos específicos Aplicar creativamente los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. integración al trabajo liberador y el ingreso a la educación superior. Profundización del trabajo profiláctico dentro y fuera de la entidad educativa. con conciencia social. Organizar y dirigir espacio de participación que contribuya a los procesos de transformación social ambiental para la seguridad y defensa de la soberanía del país. activa y protagónicamente de manera solidaria en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer visión de la realidad latinoamericana caribeña y universal. recreativas y de integración de la escuela con la comunidad para la prevención del consumo de drogas en los adolescentes. Quinto año Objetivo general Aplicar de forma creativa los contenidos científicos. Indicación de tareas dentro y fuera de la clase que posibiliten el intercambio con la familia y el entorno comunitario acerca de estas temáticas. humanísticos y tecnológicos generales que garanticen su desarrollo personal.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Contenidos Realización de actividades recreativas que involucren a miembros de la comunidad relacionados cercanamente con el tráfico y consumo de drogas. Elaboración de programas destinados a la práctica de actividades físicas. 263 .

cultural e ideológico. Asumir y actuar creativamente en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Demostrar una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. fundamentalmente energéticos e hídricos. Desarrollar y participar en actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la localidad. 264 . Desarrollar y evaluar actividades ecológicas que permitan la valoración de la diversidad ambiental para su protección y conservación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Organizar creativamente y Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo dirigir mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Consolidar los valores sociales propios de la nación. Organizar y dirigir actividades en pro de la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. comprometiéndose con el desarrollo endógeno y sustentable. José Félix Ribas. Demostrar satisfacción por sí mismo. Organizar acciones acorde a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Simón Rodríguez. Antonio José de Sucre. destacando los riesgos ecológicos. respetando a sus semejantes y valorando el papel de cada uno de los(as) ciudadanos(as) en la sociedad venezolana. la región y la nación. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico.

Asumir una actitud responsable y de prevención ante amenazas. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. la región o la nación. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad y evaluar su impacto. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. calidad de vida y participación social. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. Comprender un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Mostrar una actitud protagónica en la organización de actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar riesgos de enfermedades y accidentes en la vida de la población. sexualidad responsable. comunitaria y nacional y actuar en consecuencia a partir de poder aplicar el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan 265 . Crear estrategias innovadoras para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno sustentable de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. Expresar en su cotidianidad un proyecto de vida donde reafirme sus metas su elección vocacional. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. desastres y riesgos de eventos naturales o provocados que pongan en peligro la localidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Analizar y evaluar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación. Asumir actitudes responsables acordes con la educación vial.

Implicaciones n el significado cultural de celebraciones. a través de la cultura. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. Sistematización de los recursos expresivos a través de los procedimientos de análisis. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. Redacción. región y país. desde a segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad con énfasis en el cine latinoamericano y caribeño). regionales y locales. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. aplicando las destrezas y habilidades motrices necesarias cumpliendo con las normas. las artes. comprensión y construcción de textos en prosa y verso. utilizados durante el trabajo muscular. Composiciones literarias en verso y prosa. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la salud. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la escuela. Expresiones culturales históricas nivel mundial Apropiación y demostración en sus modos de actuación de los valores de la nación. el deporte. efemérides y festividades nacionales. la defensa del ambiente y la recreación. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. Análisis de textos de otras tipologías (científicos. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte. técnicos tecnológicos y oficiales). Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo orientarse y proseguir estudios superiores al mismo tiempo que solucione problemas en la comunidad. comunidad. 266 . Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde la segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad (con énfasis en la latinoamericana y caribeña).

Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la ecuación en valores. 267 . utilizando para ello la tecnología. de desafíos y la elevación de la autoestima. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica y el Caribe con énfasis en el cine y el empleo de los recursos tecnológicos. Idioma extranjero. técnicos. la identidad nacional. 2El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. utilizando adecuadamente los diversos medios tecnológicos. Estructuras de forma enfática. espacio. Delimitación y fundamentación de problemas más complejos tomados de la realidad. sistematización de todas las estructuras gramaticales estudiadas en años anteriores. la soberanía y la defensa integral de la nación. como derecho del colectivo. Lenguaje indirecto. la informática y el mundo. Conocimiento. tiempo. frecuencia y velocidad. tecnológicos y oficiales). Utilización y sistematización de la teoría de la investigación científica a través de trabajos por proyectos. informe y artículo periodístico. Uso y conocimiento de los medios tecnológico para la participación comunitaria del ciudadano(a). Contenidos Procesos de análisis. apropiación y conservación del patrimonio histórico cultural a nivel mundial. Voz pasiva. para la toma de decisiones. comprensión y construcción de textos (científicos. Métodos y técnicas más complejos. el manejo de tensiones. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. Profundización de los procesos integracionistas en América utilizando la tecnología como vía de investigación. distancia. Expresiones de medidas. Construcciones formales: ponencia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Profundización de las relaciones interpersonales como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar.

políticas. economía. Impacto social. temperatura. Posición de Venezuela ante estos fenómenos. Globalización neoliberal en esta área. sectores productivos. MERCOSUR. hidrografía. fundamentalmente técnicos y científicos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Producción oral y escrita de textos. apropiación y conservación del patrimonio natural a nivel mundial. demografía. suelo. 268 . fauna. La industrialización y el desarrollo de las ciencias. Su influencia en la situación geopolítica. conocimientos. la libertad y la democracia frente a la explotación. migraciones. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Bloques económicos. las personas con discapacidad y defensa del ambiente. 3El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Expresiones del bolivarianismo en el contexto actual latinoamericano y universal. Diversas concepciones del pensamiento ideológico religioso que se debaten en el mundo actual. procesos integracionistas (ALBA. Producciones blandas y más limpias. comprensión de textos de personalidades de nuestra América que propicien la sistematización y actualización de los contenidos históricos precedentes. entre otros). distribución de las riquezas. Profundización en los componentes geográficos a nivel mundial (aspectos físicos: clima. Profundización en el papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. Globalización de las tecnologías de la información y las comunicaciones. vegetación. PETROCARIBE. relieve. Actualización sobre los movimientos por la igualdad. Traducción de textos. Su importancia. geología. Contenidos Procesos de análisis. Las innovaciones tecnológicas y el desarrollo de las ciencias. Aspectos humanos: población. cultura. Importancia de los movimientos estudiantiles por la defensa de los derechos de la mujer. La transferencia tecnológica.

Contenidos : Concepto de número complejo. Contenidos : Cálculo con números reales. Cálculo de cuerpos (longitudes. Actualización de la situación geopolítica internacional y nacional y el mundo multipolar. 269 . Cálculo de magnitudes y con valores aproximados. El marxismo leninismo como corriente ideológica. Integración y diálogo (ALBA. PETROSUR. regionales y locales. Proyecto nacional Simón Bolívar y la política internacional. Operaciones. áreas y volúmenes) y secciones cónicas (elipse. El pensamiento socialista en el contexto actual. Área: Desarrollo lógico matemático 1Cálculo con número reales y complejos. Fuerza armada bolivariana en el marco de la seguridad y defensa integral de la nación hacia una educación en valores en todos los espacios. PETROCARIBE). festividades nacionales. Interpretación algebraica de las propiedades y relaciones geométricas (geometría analítica y del espacio). Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva a través de la solución de problemas prácticos en proyectos de investigación. Habilidades y destrezas militares. MECOSUR. parábola e hipérbola).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El pensamiento en la democracia representativa. Apropiación y demostración en su modo de actuación de las características de la ciudadanía venezolana a partir de reconocimiento de la diversidad. democrático y corresponsable. Implicación y promoción en el significado cultural de celebraciones. Resolución de problemas prácticos. protagónico. efemérides. 2Construcción y cálculo en figuras y cuerpos geométricos. Cálculo con valores aproximados. multiétnico y lo protagónico. La nueva doctrina humanista bolivariana socialista como plataforma del proceso participativo. lo pluricultural. Resolución de ecuaciones.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Propiedades. Autoestima y proyección de vida. ecuación e interpretación geométrica de cónicas. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1El ser humano consigo mismo. Juventud. Trabajo con fórmulas. Cálculo y resolución de problemas en la geometría a través de procedimientos algebraicos. Análisis de gráficas. Primeros auxilios. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva en la solución de problemas a través de proyectos de investigación. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. Etapas del desarrollo humano. actitud crítica y reflexiva ante el consumo de tabaco. 270 . chimo. Educación nutricional y seguridad alimentaria. Valoración de tendencias en el comportamiento de hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. organización. Contenidos Demostración práctica de los principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. 3interpretación. Sistematización sobre cálculo de cuerpos geométricos. Higiene personal. El ser humano y su funcionamiento en interacción con otros elementos del ambiente. Construcción de tablas y gráficos. Contenidos : Orden y operaciones con números reales. análisis y valoración del comportamiento de datos. alcohol.

La familia. Su proceso de comunicación Prevención de enfermedades individuales y colectivas Organización para la preservación de la salud.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre. Código genético. Educación para la sexualidad responsable. Higiene colectiva. Educación vial 3El ser humano en el ecosistema. liceo y comunidad. Importancia de los seres vivos y su interacción con el ambiente (medicina alternativa). Contenidos Papel de la juventud en la comunidad. Principios y leyes de la herencia. Origen y evolución de la vida. Principios de la biotecnología e ingeniería genética Bioseguridad. Prevención de riesgos ambientales. 271 . Proyecto genoma. relaciones afectivas y convivencias. Estudio de las alteraciones genéticas y cromosómicas. Prevención ante riesgos laborales. La pareja. 2El ser humano con sus semejantes y otros seres vivos. Contenidos Saneamiento ambiental y reciclaje El uso de la tecnología como herramienta para el estudio del ambiente y la salud.

síntesis de la dinámica terrestre. Recreación y Ambiente 1La Educación Física como elemento sistemático para optimizar Utilización de ondas electromagnéticas en las la salud integral del ser humano. Campo magnético. Inducción electromagnética. 272 . formación y evolución de los recursos mineros e hidrocarburos. Resistencia. Procesos termodinámicos. Corriente eléctrica. Proceso cíclico. Ondas electromagnéticas. Trabajo del campo eléctrico. Temperatura. problemas ambientales (locales. Deporte. Flujo magnético. Intensidad del campo eléctrico. Conductores y aisladores. Cargas eléctricas. Contenidos Conocimientos científicos y sistemáticos dirigidos a la optimización del desarrollo de las cualidades físicas para mejorar la calidad de vida de la población estudiantil. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Fundamentos de la termodinámica. Potencial eléctrico. usos. Ley de Faraday. nacionales y planetarios). potencialidades. Medición de la temperatura. Ecuación de estado termodinámico. ordenación del territorio venezolano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Teoría de la evolución. Equilibrio térmico. Energía potencial eléctrica. Evidencia de la interacción de las geosferas (dinámica terrestre) en Venezuela. Ley de Joule. Efectos electromagnéticos. Corriente eléctrica. Generador y transformador. Primera Ley de la Termodinámica. El territorio venezolano. Eficiencia Fundamentos de la electrodinámica. Máquina térmica. Área de Contenido: Educación Física. regionales. Evolución geológica del planeta y Venezuela Relación de la evolución geológica del territorio venezolano con el origen. comunicaciones Magnetismo. marco legal ambiental nacional e internacional. Utilización de ondas electromagnéticas.

Organización de jornadas para la práctica de la actividad física. la educación y el ambiente de su sector en articulación con el programa Barrio Adentro. medianas y largas distancias. 273 . Organización y desarrollo de programas de actividades físicas en las escuelas y en la comunidad que contribuyan a reforzar la salud de los estudiantes y otros grupos poblacionales. Nociones básicas pedagógicas del entrenamiento físico relativas a los métodos. Participación en programas de alimentación balanceada para el fomento de una mejor calidad de vida. Participación en competencias internas de la Institución Educativa que promuevan la motivación. técnicas y estrategias para la dosificación de las cargas en los grupos escolares. de velocidad en cortas. para el mejoramiento de la salud integral en relación con la Escuela. Organización. lúdica. fondo. recreativa y de otra tendencia afín para la salud. en la escuela y la familia. Organización y ejecución en el liceo de actividades para optimizar el desarrollo de la salud mental que beneficie a los y las estudiantes dentro y fuera de la comunidad. Organización y desarrollo jornadas de recreación y salud dirigidas a los adolescentes y jóvenes de la escuela y la comunidad. higiene y salud en la escuela y su interacción con la comunidad Organización y promoción de actividades física y de salud en la escuela y la comunidad. métodos y técnicas del entrenamiento físico. así como fortalecer los valores humanos. práctica y desarrollo de las diferentes cualidades para el mejoramiento de sus condiciones físicas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Estudio. promoción y ejecución a través de los grupos estudiantiles y comunales eventos relacionados a la actividad física. en la Institución Educativa. análisis. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo y aplicación de los principios. Participación en competencias carreras de medio fondo.

musicales donde se manifiesten los valores patrios. de la región. localidad y el país. para el fomento de la identidad regional relacionadas a la actividad física.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización. Organización de jornadas en las instituciones educativas y comunales. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos 274 . Contenidos Organización y promoción de jornadas para el rescate de los valores y conservación de los ambientes naturales y culturales. minimizando riesgos. Organización de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades relacionadas con la autoprotección ante fenómenos naturales. Organización de los espacios educativos y comunitarios. Organización de jornadas prácticas para la concienciación del mantenimiento. Organización y promoción de los grupos estudiantiles y comunales para el desarrollo de actividades recreativas en diferentes ambientes y espacio. para el desarrollo de las actividades recreativas y ambientales. Organizar y promover actividades dentro y fuera de la institución para concienciar a la comunidad. 3. conservación y prevención de las instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. 2. Organización por parte de los estudiantes de festivales danzarios. distribución y ejecución de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física en los diferentes sectores. sobre la importancia de la práctica correcta de los deportes no convencionales.

asumiendo roles de jueces. árbitros. Aplicación de la reglamentación de los diferentes deportes en situaciones de juego reales. Organización y consolidación de estructuras deportivas estudiantiles en articulación con consejos comunales para el desarrollo efectivo de juegos. Elaboración de programas físicos recreativos para personas con problemas de adicción y consumo de drogas. equipo técnico. Promoción y difusión de las actividades físicas que pueden realizarse como medio de prevención del consumo de drogas. provenientes de los diferentes sectores. en eventos organizados dentro de la institución educativa. 4. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Organización de las pruebas de eficiencia física dirigidos a la población estudiantil y no estudiantil para la detección de posibles talentos deportivos. 275 . Organización de actividades deportivos y juegos pre-deportivos con participación de la comunidad en interacción con las instituciones educativas y misiones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de competencias y juegos intercursos y/o áreas de la institución educativa. actividades deportivas y del deporte en el sector. Contenidos Promoción de jornadas organizadas por los estudiantes donde se expongan criterios y vivencias de personas rehabilitadas y su inserción en el entorno social. Organización de jornadas de concienciación de los beneficios de la práctica sistemática del ajedrez para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en interacción instituciones educativas-comunidades.

MALLA CURRICULAR FORMAS DE ORGANIZACIÓN Las formas de organización de los procesos de enseñanza y de aprendizaje en los Liceos Bolivarianos son: la clase. habilidades. el seminario. 276 . métodos. En cada área y núcleo de contenidos se deben planificar y ejecutar de manera sistémica y flexible las diferentes formas de organización del proceso que garanticen el desarrollo de los conocimientos. así como los espacios para promover el protagonismo estudiantil a partir de la autoevaluación y la coevaluación. en correspondencia con las definidas para el currículum en el Sistema Educativo Bolivariano. la utilización sistemática de las tecnologías y las comunicaciones. Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad como medio formativo de valores sociales. procedimientos. Las formas de organización propiciarán las relaciones interpersonales a través de la estimulación del trabajo individual y colectivo. hábitos. los proyectos. entre otras. el taller. las visitas guiadas y las prácticas de laboratorios. destrezas y valores. que permita a los (las) estudiantes participar activamente en la construcción de conceptos. valoraciones para resolver problemas propios de los contenidos de las ciencias y relacionados con la vida cotidiana en el contexto de la institución educativa y de su comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad de rescate de adolescentes ociosos mediante jornadas y competencias en sus comunidades.

Asume un compromiso social con las mejores acciones para el beneficio de la comunidad. destrezas. los elementos valorativos para perfeccionarla. además ofrece a las familias. docentes. Todo ello considerando su desarrollo y sus intereses. actitudes. en los (las) adolescentes y jóvenes. brinda un conocimiento constante de logros. identificando intereses. personal directivo y demás actores. así como las potencialidades y limitantes para orientarlos y formarlos para la vida y en especial en el campo laboral. vinculándose con el entorno. habilidades. Formadora: tiene carácter orientador en la labor educativa. hábitos. actitudes y valores. actitudes y aptitudes. habilidades. Fortalece la reflexión individual para el enriquecimiento de su personalidad en su proceso de preparación en y para el trabajo liberador.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Características de la evaluación en el subsistema de Educación Secundaria Bolivariana La evaluación en la Educación Secundaria Bolivariana tendrá por objeto: determinar el logro del nivel de desempeño establecido de los objetivos en los (las) adolescentes y jóvenes respecto a sus conocimientos. las agresiones y las diversas expresiones de discriminación del ser humano y de la sociedad en general. Siendo crítico y actuando protagónicamente ante las injusticias. afianzando la formación de valores. avances y dificultades 277 . fortalecer la interacción entre el docente y los (las) estudiantes y la comunidad con sus actores para contribuir a la solución de los problemas de la escuela y la comunidad. el intercambio de ideas respecto al trabajo escolar y las responsabilidades que corresponden a cada uno en el proceso educativo e identificar las posibilidades del currículo para contribuir la formación integral los (las) adolescentes y jóvenes. hábitos actitudes y valores adquiridos en los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Permanente: se realiza en forma sistémica. Integradora: desde una visión integral de la personalidad valora el nivel de desempeño en la actuación de los (las) adolescentes y jóvenes para el logro de los objetivos establecidos relacionados con: los conocimientos. sistemática y lógica (secuencial y gradual).

así como la de sus compañeros. con la ayuda del docente.Gobierno Bolivariano de Venezuela de los y (las) adolescentes y Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo jóvenes. los diversos contextos donde participan y el nivel de desempeño a los que se aspira para el logro de los objetivos. Al término de cada lapso se entregará un reporte que expresará los avances en términos cuali . Permitiendo las orientaciones necesarias para la solución de las dificultades. Es imprescindible la presencia activa del estudiante en los tres lapsos para que pueda desempeño exigido. la familia y los demás actores educativos. parte de un proceso sistémico e integral. Participativa: los (las) adolescentes y jóvenes son protagonistas activos de su evaluación. la multifactorialidad en la evaluación. Se propiciaran las los procesos de condiciones para que los estudiantes desarrollen autoevaluación. de su grupo y recibe la evaluación del resto de los actores del proceso educativo en el cual se desarrollan. donde se expresa la integralidad del desarrollo de la personalidad de los (las) adolescentes y jóvenes.cuantitativos del nivel del desempeño de la actuación del estudiante.cuantitativa. donde estos expresen sus criterios valorativos acerca de su desempeño y el del resto de sus compañeros de grupo. la considerar coevaluación y la heteroevaluación. intereses y sentimientos. el docente conducirá la participación activa del adolescente y el joven en su evaluación. En el Liceo Bolivariano la evaluación es cuali . Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana Objetivo general aprobar de acuerdo con el nivel de 278 . con el propósito de desarrollar la crítica y la autocrítica constructiva dando oportunidades para que se den y acepten opiniones y defiendan sus puntos de vista. otros compañeros. Es pertinente la etapa del desarrollo del estudiante. Transcurre durante todo el curso y se realiza en todo el proceso pedagógico y en todos los contextos donde participan activamente. En este subsistema se consideran tres lapsos para producir el informe de evaluación.

Se introduce el estudio por especialidades de 279 . protagónica y creativa hacia el ambiente. el trabajo en grupo y los métodos de investigación. disposición al trabajo propios del nuevo republicano. sinceridad. con habilidad y destreza. cuarto. solidaridad. y la independencia tecnológica. elevada actitud crítica y autocrítica. Relación con el Liceo Bolivariano: La Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana. como parte del subsistema de Educación Secundaria Bolivariana. sentido de pertenencia. la inserción al campo laboral y la prosecución de estudios en el nivel superior. lo que permite a los (las) alumnas transitar en caso de necesidad de la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana. protegiendo los valores y la identidad propia que permitan una patria consustanciada con los principios de la República Bolivariana de Venezuela. Demostrar la comprensión del conocimiento humanístico. tolerancia. al concebir los tres primeros años de forma común.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar amor y respeto por sus raíces histórico – culturales originarias en la aplicación de los conocimientos. establece una estrecha relación con el Liceo Bolivariano. la salud y las transformaciones sociales. quinto y sexto de las Escuelas Técnicas Robinsonianas y Zamoranas se produce una organización particular del proceso educativo respecto al Liceo Bolivariano. responsabilidad. que le permitan su preparación para la vida. teniendo en cuenta la prosecución de estudios en una u otra. con una actitud consciente. científico y tecnológico. sin dejar de utilizar en forma oportuna las vías de consulta colectiva. En los años. Participar de forma creativa en las transformaciones e innovaciones tecnológicas. al Liceo Bolivariano y viceversa. para la solución de problemas de la producción y de la vida práctica. para la solución de problemas reales y profesionales que favorezcan el desarrollo endógeno. Objetivos específicos: Asumir una actitud crítica para la defensa integral de la soberanía de la nación. flexibilidad. Demostrar liderazgo.

Para las Escuelas Técnicas Robinsonianas y Zamoranas existirán tres áreas de contenidos esenciales: Área de contenidos generales comunes. En este documento solo se abordarán las dos primeras.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo forma organizada. etnográficas. a las estrategias tendientes a lograr la seguridad alimentaria como parte del desarrollo endógeno sustentable y sostenible. Objetivos generales Al finalizar los estudios en la Escuela Técnica Robinsoniana en el área de especialización AGROPECUARIA los (las) adolescentes y los (las) jóvenes deben: Demostrar una actitud crítica. La formación de los (las) adolescentes y jóvenes responderá al Plan de Desarrollo Nacional. logrando la transformación activa de la realidad local. ya que la tercera será una responsabilidad de la dirección general de estas escuelas. regional y nacional en correspondencia con la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. entre otras. y Área de contenidos específicos de cada mención. Área de contenidos comunes de la especialización. Producción Pecuaria y Silvicultura. capaz de defender las conquistas alcanzadas y los valores de la nacionalidad que nos caracterizan como país. a partir de las características económicas. 280 . sociales. por lo que en esta parte del documento solo se hará referencia a los objetivos generales y específicos de la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana. geográficas. Objetivos y áreas de contenidos por especialidad Especialidad Agropecuaria Caracterización: Los (las) adolescentes y jóvenes transitarán durante seis años hasta alcanzar el título de técnico medio en el área de especialización Agropecuaria en las menciones: Ciencias Agrícolas. de cada localidad y región. así como los objetivos y áreas de contenidos de las especialidades que se cursan.

sentido de pertenencia. Gestionar y administrar los recursos humanos. sustentable de su comunidad que permitan el ahorro y reciclaje de los recursos naturales. destrezas. actitudes y valores. Producción Pecuaria y Silvicultura. habilidades. tolerancia. con eficiencia. materiales y financieros en forma cooperativa e individual para la obtención de productos forestales. 281 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar los conocimientos. una patria protegiendo los valores y la identidad propia que permitan consustanciada con los principios de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Demostrar elevada actitud crítica. autocrítica. sinceridad. eficacia. disposición al trabajo propio del nuevo republicano. en la solución de problemas de la vida cotidiana y profesionales que les permitan su inserción en el campo laboral relacionado con el área de especialización Agropecuaria en sus menciones: Ciencias Agrícolas. sin dejar de utilizar en forma oportuna las vías de consulta colectiva. Ejecutar las labores agrícolas para la producción de alimentos de origen vegetal y animal. región y nación. y pertinencia en función del desarrollo endógeno. Objetivos específicos: Asumir una actitud crítica para la defensa integral de la soberanía. y pertinencia en función del desarrollo endógeno. liderazgo. responsabilidad. solidaridad. con eficiencia. producción de alimentos de origen animal y vegetal. sostenible y sustentable de su comunidad. el trabajo en grupo y los métodos de investigación. en pro del desarrollo económico y social para garantizar la seguridad agroalimentaria y el desarrollo endógeno. flexibilidad. eficacia. sostenible y sustentable de su comunidad Ejecutar el manejo de especies de importancia económica y de la agrobiodiversidad para la producción forestal y de alimentos de origen animal y vegetal.

con eficiencia. su 282 . Primer año Objetivo general Expresar los contenidos científicos. con eficiencia. eficacia. y pertinencia en función del desarrollo endógeno y sustentable de su comunidad. eficacia. humanísticos y tecnológicos generales que contribuyan a fortalecer su personalidad de manera que pueda relacionarse protagónicamente con su realidad y sirvan de base para orientación vocacional.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Procesar los productos y subproductos de origen animal y vegetal. con eficiencia. Identificar acciones en los procesos de transformación social y humana que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. con eficiencia. eficacia. Conservar los productos y subproductos de origen animal y vegetal . sostenible y sustentable de su comunidad. Expresar una actitud crítica a partir del uso adecuado de los recursos del lenguaje ante la realidad en la que se desenvuelve. Objetivos específicos Interpretar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela para expresar el sentido de pertenencia asumiendo sus principios. y pertinencia contribuyendo a la educación del consumidor en el uso racional de los productos en función del desarrollo endógeno y sustentable de su comunidad Registrar e interpretar con los medios a su alcance datos agro-climáticos relevantes para la producción de alimentos de origen animal y vegetal. y pertinencia minimizando el impacto de los contaminantes con el uso de tecnología en función del desarrollo endógeno. eficacia. Comercializar los productos y subproductos de origen animal y vegetal. y pertinencia en función del desarrollo endógeno y sustentable de su comunidad.

la colaboración la tolerancia. Simón Rodríguez. Participar en acciones cívicas en que muestre los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personalidades históricas como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. solidaridad entre otros. Usar la tecnología como instrumento para acceder al conocimiento científico. sus características de hábitat donde se desarrollan para contribuir al equilibrio ecológico. Identificar y comparar la diversidad biológica. referido a los problemas concretos de la realidad. Valorar el liderazgo político de Simón Bolívar. José Félix Ribas y Francisco de Miranda como propulsores del movimiento emancipador nacional que nos identifica como pueblo venezolano. Reconocer a la familia y a la comunidad escolar como parte de una comunidad social que le es propia Autovalorar y valorar a sus compañeros(as) y otros miembros de su comunidad caracterizada por el respeto. Asumir actitud de respeto y aceptación por nuestra diversidad cultural venezolana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Reconocer actividades Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo educativas y acciones que garanticen la transformación social y humana para la seguridad y la defensa de la nación. Antonio José de Sucre. Realizar actividades que permitan el desarrollo de habilidades para obtener información del conocimiento científico. Ezequiel Zamora. Destacar la importancia de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y de la ciudadanía venezolana. humanístico y popular. Demostrar una actitud apropiada hacia la defensa y conservación del ambiente a través de iniciativas de promoción para el desarrollo endógeno y sustentable. 283 . Identificar las situaciones ambientales que atentan contra la salud de la comunidad para contribuir al bienestar social.

identificando potencialidades endógenas y participando en la transformación de su localidad de acuerdo con su desarrollo. Conocer y aplicar las diferentes normas para el mantenimiento de la seguridad vial. Familiarizarse en forma escrita y oral con un idioma extranjero como medio de comunicación con el contexto latinoamericano y mundial. Reconocer la diversidad del paisaje del territorio regional. Identificar las características. de transmisión sexual tomando 284 . manifestaciones y celebraciones culturales. Solucionar problemas acordes con su desarrollo para la interpretación del razonamiento lógico. métodos y técnicas relacionadas con la actividad física que le permitan mantener su salud integral y participar en aquellas que lo involucren con su comunidad en jornadas de promoción de salud. Reconocer las características que definen la sexualidad humana y la diversidad de género. Desarrollar habilidades laborales y técnicas que le permitan insertarse en el proceso productivo de la localidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Reconocerse como un ser social que sufre cambios y que forma parte activa de un colectivo comunitario en un espacio y tiempo determinado. Reconocer y aplicar las medidas preventivas y elementales ante factores de riesgos. Realizar actividades de aptitud física que le permitan el logro del desarrollo de habilidades motrices para participar en distintas disciplinas deportivas y alcanzar la calidad de vida. para lograr una conducta sexual responsable. Asumir la prevención de infecciones adecuadas medidas de protección. amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la vida de su familia y la comunidad.

Egipto. timotocuicas y grupos independientes. Mayas. La formación del universo y la evolución histórica de la humanidad. Primeras civilizaciones de la humanidad: Grecia. Poblamiento de América. Asia y África. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. Primeras comunidades originarias en el territorio venezolano (arahuacos. Pensamiento de los afrodescendientes y su a aporte a lo cultural. Mesopotamia. La comunicación en diversos contextos. orígenes y desarrollo. El lenguaje como expresión histórica. sus primeras manifestaciones. caribes. Incas. La comunidad indígena y la convivencia colectiva. Roma. Culturas precolombinas. hablar. Chibchas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participar en actividades deportivas y recreativas en la comunidad y en la institución escolar para producir procesos de integración para proteger y conservar el ambiente. leer y escribir. Rasgos culturales de la formación de la nación.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos La comunicación como expresión de la cultura humana para la convivencia. Normas para escuchar. Palestina. Funciones del lenguaje. Búsqueda y fundamentación de problemas muy sencillos vinculados a la realidad. Aztecas. 285 . Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. Tipos de comunicación. AREAS DE CONTENIDOS Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. su surgimiento.

Impacto socio-ambiental. Las ramas económicas más importantes de Venezuela. Pronunciación correcta de expresiones de uso diario en la comunicación. Informes sencillos de los resultados sencillos. Manifestaciones culturales y del arte (la literatura. Medición de verso de arte menor. estudiante-comunidad). El idioma extranjero en función de la tecnología (medios de comunicación. fibra óptica. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. profesor-familia. celulares. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Utilización de procesadores de textos y representación manual de gráficos y tablas. cosas y lugares. tipos de rima y recursos expresivos (el símil y la metáfora entre otros). apropiación y conservación del patrimonio. Expresiones de ubicación. el teatro. El lenguaje como patrimonio y para el conocimiento. identificación y descripción de personas. Estructuras gramaticales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La comunicación en las relaciones interpersonales (estudiante-estudiante. 286 . prosa y verso. estudiante-profesor. descripción y diálogo). entre otros. Textos literarios y no literarios. Diferentes formas de expresión (la narración. animales. la danza y la música) en su devenir histórico. satélite. Historia del desarrollo de los sectores económicos más importantes del país en comparación con el modelo de desarrollo socialista. comprensión y construcción como soporte para la integración de saberes. vocabulario y expresiones para la comunicación de la lengua extranjera.

Operaciones básicas de cálculo con interpretación geométrica.Gobierno Bolivariano de Venezuela 3- Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Cálculo con números naturales. Contenidos Interpretación de datos cuantitativos Concepto de número entero y número racional. Cuba. uso del diccionario de la lengua. Su proyección. efemérides. 287 . El ser humano. Sistematización de los contenidos gramaticales. Conformación del estado y la CRBV. Conservacionista. Expresión de diversos movimientos liberadores en el contexto mundial: Corea. la anécdota y el resumen. Japón. China. derechos y deberes contenidos en ella. Representación en la recta numérica. enteros y racionales. Sistematización de los contenidos de ortografía del nivel precedente. Contenidos La carta oficial. mayúsculas. Vietnam. de sinónimos y antónimos. Principios. regionales y locales). Valores de la Nación. fraccionarios. Calendario de celebraciones. Orden. uso de grafemas. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Chile… El pensamiento del Libertador. Otras producciones: el cuento. Social. Nicaragua. su personalidad. Acentuación.Cálculo con números racionales. sus propuestas en lo económico. festividades patrias (nacionales. México.

fraccionarios. Trabajo con fórmulas.El lenguaje de las variables Contenidos Cálculo con números naturales. rectas. triángulos. circunferencia y círculo). Nociones de frecuencia absoluta. Resolución de problemas numéricos de construcción. Resolución de ecuaciones lineales.Construcción y cálculo en figuras planas. la mediana. Trabajo con fórmulas. Estimación y cálculo de magnitudes (perímetros y áreas). cálculo y demostración de propiedades de figuras geométricas. relativa. Estimación y cálculos de perímetros y áreas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Utilización de variables en el cálculo con números naturales. de cálculo con números racionales e interpretación 288 . Resolución de ecuaciones lineales. propiedades y relaciones (segmentos. enteros y racionales. Contenidos Operaciones básicas geométrica. media geométrica. 2. 3. acumulada. enteros. la moda. fraccionarios. Utilización de variables definidas en los números naturales. Denotación de objetos geométricos y demostración de propiedades de figuras. Sistema Internacional de Unidades. Ubicación en la recta numérica. Notación de objetos geométricos. cuadriláteros. media aritmética. media geométrica y ponderada. Cálculo de la media aritmética. mediana. Las figuras planas. moda y media ponderada. fraccionarios y racionales. enteros y racionales. ángulos. Estimación y cálculos de magnitudes (perímetro y área).

4. Higiene personal. rotación y simetría axial. Identificación e interpretación de números en los que se expresan cantidades de objetos y magnitudes en diferentes contextos de la vida cotidiana. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Autoestima y proyecto de vida. Etapas de desarrollo del ser humano. Adolescencia. Procedimientos para construcción de figuras planas en situaciones de la vida práctica Construcción de tablas y gráficos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Los órganos de los sentidos y su interacción con el ambiente (la función y la disfunción) Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. comunitario y nacional. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Educación nutricional. Situaciones del entorno escolar. Organización y procesamiento de datos cuantitativos en situaciones diversas aplicando conceptos básicos de la estadística descriptiva. Interpretación de datos cuantitativos.Interpretación y organización de datos. 289 . .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Movimientos del plano: traslación. Contenidos El orden de los números racionales.El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su sistema de funcionamiento (presentación general como un todo). Interpretación de las variables en los diferentes dominios numéricos.

Educación vial. 290 . Identificación de los cinco reinos de los seres vivos.El ser humano con su ecosistema. órganos y sistemas de órganos. El microscopio y la lupa. escuela y comunidad. Factores que determinan sus características Efectos del consumo del tabaco. Descripción del movimiento de traslación. Factores de riesgos para prevenir condiciones limitantes del desarrollo humano.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Higiene colectiva. chimó alcohol. Su proceso de comunicación. Saneamiento Ambiental. tejidos. La familia. drogas y sustancia estupefacientes y psicotrópicas. Seres vivos desde los unicelulares hasta los pluricelulares: células (unidad estructural y funcional de los seres vivos). Prevención de enfermedades individuales y colectivas trasmisibles y no trasmisibles (enfermedades virales que afectan a plantas. animales y hombres). 2. 3. Prevención del embarazo en las adolescentes. Contenidos Educación para la sexualidad responsable.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional del tiempo libre. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Prevención ante riesgos laborales.

La Tierra como sistema. Estructura. Valoración de su estado de conservación. Presión en los gases. sus dinámicas en la atmósfera. Carácter vectorial de la velocidad y la aceleración. El planeta Tierra.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Importancia de los seres vivos y su interacción con otros elementos del ambiente para garantizar la vida. Sustancias puras. dinámica. El clima de tu región importancia de la capa de ozono en la protección de la vida. Patrimonio Natural. Interacción entre ellas. Fuerza de empuje. Estructura. Metales y no metales. velocidad angular. Estado natural y abundancia. composición. Aceleración centrípeta. Tiempo y clima. Su dinámica (movimiento de rotación y traslación). 291 artificiales. Interacciones (Sol-Tierra-Luna. Tierra-Luna). Ecosistema y su dinámica (concepto. El átomo. Gravitación. El agua (ciclo hidrológico) y el Dióxido de Carbono. Técnicas y herramientas para la representación en el espacio. Materia y materiales. Composición Elementos químicos. Atmósfera: estructura. Propiedades y características. Técnicas de separación de mezclas. Período y frecuencia. Uso de las mezclas en la vida cotidiana y la industria. El ser humano y su ubicación en el espacio. Fenómenos electrostáticos. Ley de Pascal. Satélites naturales y espaciales. Chatarras . Significados de los símbolos químicos y de los números asociados a estos. Tipos de mezclas. Intensidad de gravedad. componentes y cadenas). Mezclas. Movimiento circular uniforme. Fuerza de gravedad. Partículas fundamentales del átomo.

Recreación y Ambiente 1. ser humano. Minerales (composición) y rocas. dinámica. Cuerpos de agua. Litosfera: Estructura y composición. usos del suelo de tu región. Su importancia en la dinámica y el equilibrio terrestre. Tipos de rocas. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales. Deporte. Tipos de suelo. 292 . Desarrollo teórico-práctico de las cualidades físicas. uso. El ser humano y su valoración como ser vivo. volitivas y destrezas motoras como aporte para el logro de la salud integral. Navegación. El suelo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Hidrosfera: Estructura y composición. Cuerpos de agua de tu región. La meteorización como proceso de la interacción de las geosferas y la formación del suelo. Fuerza de Arquímedes. componentes (factores y elementos). Las actividades humanas y el ambiente. Desarrollo Endógeno Sustentable. La dinámica de la tierra. ambiente. Biosfera: Seres vivos.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser Humano. La biodiversidad. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física.

cualidades físicas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Definición de aptitud física. Organización de equipos que apoyen programas recreativos. velocidad. recreativas para la salud organizadas por la Institución Educativa. Ejercicios de acondicionamiento físico para el mejoramiento de la fuerza. Conocimiento de las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. resistencia. lípidos y prótidos que beneficien el desarrollo de las funciones orgánicas del individuo. Higiene postural para la ejecución de caminatas alternas. Organización de acciones en clase de actividades físicas que pueden realizarse en una comunidad. Conocimientos básicos sobre carbohidratos. Organización de charlas con FUNVISI para la orientación y la concientización de la comunidad estudiantil y los fenómenos naturales. 2. coordinación y flexibilidad. de salud e higiene en la escuela. Participación en actividades dentro de la Institución Educativa que promuevan la actividad física con la incorporación de la familia y la comunidad. Jornadas de diagnóstico sobre la geohistoria de la comunidad aledañas y sus actividades físicas. trotes a ritmos variados y carreras de velocidad en distancias cortas. Importancia de la actividad física en los programas escolares de atención comunitaria. Participación activa en actividades físicas. toma del pulso y su ubicación por regiones. Conocimientos básicos de salud e higiene personal. lúdicas. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Contenidos 293 .

294 . La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Dominio de los fundamentos técnicos. para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individuales y colectivos practicados en las instituciones deportivas. kayak) y ciudad (Patineta. campamentos y visitas guiadas a sitios históricos. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. históricos. nuestros próceres. Realización de actividades relacionadas con el juego de ajedrez como actividad lúdica y contribución al desarrollo cognitivo de los estudiantes en función a su formación académica. películas etc. llanos (cabalgata. Realizar excursiones. Iniciación y conocimiento de los deportes no tradicionales en el contexto: montaña (Montañismo. de los diferentes deportes individuales y colectivos a través juegos pre deportivos. costas (Surf. Orientación al estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales de la comunidad y región. Soberanía e identidad nacional Participación activa en los Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. videos. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. Fútbol de playa).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Actividades lúdicas. juegos tradicionales cognoscitivo. Bicicross) de acuerdo con las características de cada región.deportiva. coleo). ríos (Raffting. pre deportivos para el dominio teórico y práctico del adolescente y joven que interactúa en el liceo y la comunidad Visita a sitios recreativos. Bicicleta de montaña). 3. a través de situaciones de juegos sencillos.

Participación en jornadas practicas de carácter deportivo recreativo para el desarrollo físico integral del estudiante. Establecimiento de actividades de reflexión y debate acerca del consumo de drogas y los efectos dañinos que producen para la práctica de actividades físicas. Contenidos Desarrollo de actividades de orientación que permitan la adquisición de las nociones fundamentales acerca de sustancias nocivas. humanísticos y tecnológicos generales que los involucren con la realidad. vandalismo. tomando en cuenta sus avances de orientación vocacional a partir de sus aptitudes. Actividades físicas y recreativas destinadas al consumo del tiempo de ocio de los estudiantes. secuestros. 4. violaciones. 295 . pornografía infantil. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. sicariatos. etc. Segundo año Objetivo general Expresar el desarrollo de la formación integral de su personalidad. Participación en las diferentes actividades jugadas y deportivas que permiten el fortalecimiento de las habilidades físicas de los estudiantes para su inclusión como grupos escolares en las fases de los juegos estudiantiles. Conocimiento de las causas de otros flagelos sociales como la prostitución infantil.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. apropiándose de los contenidos científicos. Reconocimiento de las características de una persona consumidora de drogas. habilidades y destrezas. asesinatos.

296 . Objetivos específicos Expresar con un lenguaje claro los principios constitucionales asumiendo actitudes de compromiso colectivo en la defensa de nuestro país.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo participando activamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con una visión del contexto latinoamericano. Expresar los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personajes históricos como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Valorar los saberes de la población originaria: indígena y afrodescendiente como parte de los saberes populares en la aplicación de procedimientos para el aprovechamiento de la diversidad del territorio regional y nacional. Antonio José de Sucre. para la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Contribuir a la protección del ambiente escolar y comunitario realizando actividades en busca de soluciones concretas acorde a su nivel. Promover los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Analizar la importancia del equilibrio ecológico dada la complejidad de la diversidad biológica y su desarrollo en el ambiente propio para mantener la vida del planeta. Manifestar su opinión con una actitud crítica frente acciones que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Promover actividades que garanticen procesos de transformación social y humana. Desarrollar procesos de investigación sencillos buscando alternativas de solución para los problemas ambientales a través de proyecto de desarrollo endógeno y sustentable. caribeño y universal. José Félix Ribas y otros propulsores y actores del movimiento liberador venezolano. Promover el conocimiento de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadana. Simón Rodríguez.

así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. Aplicar y divulgar las medidas para el mantenimiento de la seguridad vial. Evaluar. expresando actitudes de respeto solidaridad. Asumir de forma responsable su sexualidad. Mostrar las habilidades adquiridas en su aprendizaje de la TIC que le permitan usar el conocimiento científico en la solución de problemas concretos de la realidad comunitaria. asumiendo la apropiación de los valores sociales. que pongan a la nación en situación de peligro.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Expresar sentimientos de amor por la comunidad regional y el país. comprender y participar activamente. Aceptar como parte de nuestro valor nacional la diversidad cultural de la población venezolana. 297 . Aplicar y divulgar medidas preventivas según sus posibilidades ante factores de riesgos y amenazas naturales o provocadas. ayudando a la protección del ambiente. Participar en actividades educativas que permitan la prevención de infecciones de transmisión sexual apoyados por el sistema público de salud. Mostrar seguridad y respeto por sus compañeros(as) valorando el papel social de la mujer en el país. Manifestar una actitud favorable a la producción laboral a partir del conocimiento y desarrollo de habilidades en las ciencias y la tecnología que permitan el desarrollo endógeno. Realizar análisis crítico y reflexivo de la realidad usando los recursos a su disposición según sus posibilidades. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. a su nivel en las transformaciones sociales que ocurren. autoafirmación y honestidad. respetando la diversidad de género en la conducta que asume diariamente en la institución educativa y en la comunidad.

construcciones formales: informes. el monólogo. 298 . Organizar actividades conjuntas entra las diferentes comunidades e instituciones que permitan la socialización comunitaria. Sistematización de los contenidos ortográficos. El sintagma verbal. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar el desarrollo de las habilidades y destrezas propias de un pensamiento lógico. Expresiones culturales propias de Latinoamérica y el Caribe. Participar en actividades teóricos-prácticas relacionadas con actividades deportivas. Análisis sintáctico de oraciones simples y gramaticales. la exposición. Demostrar conocimientos sobre los principios. Signos de puntuación. la revista. arquitectura y pintura. Primeras manifestaciones culturales: escultura. Aplicar conocimientos en la elaboración. ejecución y evaluación de distintas acciones que permitan la solución de problemas a nivel comunitario. recreativas y culturales desarrolladas al aire libre en integración con la escuela y la comunidad. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe. la ficha. características y propósitos de las actividades físicas utilizando diferentes intensidades y tiempo de duración. Elementos que lo integran. artículos informativos de prensa. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. Uso de la lengua. clasificación de la oración por la actitud del hablante y por la naturaleza del predicado.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Diferentes formas de expresión. su estructura. el aviso. de sinónimos y antónimos.

Elementos de apreciación literaria. Adjetivos comparativos. Presentación oral de las técnicas primarias de investigación. cosas. Reconversión monetaria. Aportes de las comunidades indígenas. tiempos verbales: presente prefecto. Incorporación de expresiones de ubicación. hipérbole. La informática y el mundo Contenidos Textos literarios y no literarios. la televisión y radio comunitaria. Uso de nuevos verbos regulares e irregulares. descriptivos. Expresiones relacionadas con la salud. la entrevista. Las organizaciones comunitarias. Elaboración de informes sencillos con los resultados obtenidos. Los consejos comunales. La radio liceísta. sugerencias.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Idioma extranjero. futuro continuo. Desglose del problema científico y actividades a desarrollar utilizando procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos sencillos en el trabajo con datos. Comunicación a través de otros medios de expresión. 299 . Clasificación de versos según la medida. Recursos expresivos del lenguaje: personificación. epíteto. Medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales. Medición de versos de arte mayor. lugares. futuro simple. El trabajo comunitario y las formas de organización para el desarrollo endógeno. Formas de introducción de la tecnología. Impacto social. Sistematización del año precedente. afrodescendientes y comunidades en general al desarrollo tecnológico del país. estructuras gramaticales. sistematización de contenidos del año precedente. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Búsqueda y fundamentación de problemas sencillos y vinculados a la realidad de la escuela y la comunidad. descripción e identificación de personas: animales. La observación. el periódico escolar. prohibiciones e instrucciones). Expresiones de uso diario más complejas (mandatos. La participación comunitaria como derecho del colectivo.

pintura en Venezuela en su proceso de desarrollo histórico. integración comercial. comprensión y construcción de textos como soporte para la integración de saberes. esclavismo y feudalismo. 300 . escultura. El Bolivarianismo. entre otros.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Producción oral y escrita de párrafos sencillos. expresiones sencillas. Contenidos Procesos de análisis. Organización político territorial del territorio latinoamericano y caribeño. sociedad.sociales. relieve. arquitectura. El movimiento campesino zamorano. teatro. Surgimiento de una nueva formación económica y social: El capitalismo. danza. El movimiento republicano. música. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Factores que originan la colonización y neocolonización en el proceso de cambio histórico social. Aspectos humanos: economía. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe (Aspectos físicos: clima. demografía. sectores de producción. Contexto universal de estas manifestaciones en la fase histórica actual. suelos. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. historia. arquitectura y pintura. la libertad y la democracia. Independencia y República Venezolana. hidrografía. Uso de herramientas tecnológicas para el diseño y creación de estas manifestaciones en la actualidad. danza y teatro durante el período esclavista y feudal. Manifestaciones culturales: escultura. espacio marítimo entre otros. Manifestaciones artísticas y culturales: literatura. Lectura y comprensión de textos. Decadencia del feudalismo. Caracterización de las diferentes formaciones económico. El movimiento de la revolución francesa. geología. El movimiento por la igualdad.

Evolución política y económica venezolana: Identidad nacional. Aplicaciones. Área: Desarrollo lógico matemático 1. área y volumen). Desarrollo de la industria petrolera. 2. Concepto de número irracional. media ponderada. Soberanía y defensa integral. Vectores. 301 . Las ecuaciones y las funciones lineales. mediana. Significado. representación en la recta numérica. cálculo y demostración de propiedades de figuras. número racional por un vector. Impacto social. Cálculo de magnitudes Producto de un (longitud.Cálculo con expresiones algebraicas. Nociones de muestreo. Cálculo de cuerpos. Postulados actuales. Contenidos Operaciones de cálculo con números racionales. Productos notables. relativa y acumulada. enteros y racionales. Resolución de problemas geométricos de construcción. Formas de administración y distribución de la riqueza petrolera. suma de vectores. frecuencia absoluta. media geométrica. Factorización. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. El ciudadano y la ciudadana venezolana y su corresponsabilidad con los asuntos públicos. Sistema de recaudación de impuesto. Operaciones con monomios y polinomios. Resolución de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diversas corrientes del pensamiento e interpretación del mundo: el humanismo social. moda.Cálculo con números racionales. media aritmética.

Contenidos Representación de números racionales en la recta real. Estimación y cálculo de magnitudes (longitud. Construcción de tablas. relativa y acumulada. Interpretación de la solución de la ecuación en la función respectiva. mediana. Frecuencia absoluta. Construcción de tabla de valores. Las ecuaciones y las funciones lineales. área y volumen). Resolución de ecuaciones lineales. Conceptos de correspondencia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones con monomios y polinomios. Cálculo de magnitudes. moda. Productos notables. Contenidos Cálculo con números racionales. El significado de las funciones. Representación gráfica de las funciones lineales. Orden y representación en la recta numérica. Interpretación de la solución de la ecuación respectiva. media aritmética. Gráficos y propiedades de las funciones lineales. Propiedades. relaciones y funciones. Fundamentos y procedimientos Construcción de gráficos y análisis del para la construcción de figuras planas. media geométrica y ponderada. comportamiento de datos. El significado de las funciones en el análisis de fenómenos naturales y hechos de la vida social a partir del comportamiento de datos cuantitativos. Procesamiento de datos cuantitativos.Relación entre ecuación y función lineal. Resolución de problemas geométricos 302 . Representación de las soluciones de las ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Representación de puntos en el sistema de coordenadas rectangulares. 3.Construcción y cálculo en figuras planas. 4. Igualdad o congruencia de figuras planas.

Interpretación y organización de datos.El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su funcionamiento (estudio de los sistemas de órganos). Autoestima y proyecto de vida. Los cuerpos geométricos: prismas y pirámides. Contenidos Cálculo con números racionales y valores aproximados. áreas y volúmenes. Traducción de situaciones de la vida cotidiana al lenguaje algebraico y viceversa. Suma de vectores. Cálculo con 303 . Estimación y cálculo de longitudes. Propiedades. Construcción de tablas y gráficos. Vectores en el plano. Contenidos Interpretación del orden de los números racionales. Adolescencia. Trabajo con fórmulas. Identificación.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. 5.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de construcción. la comunidad u otros. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Interpretación de la solución de la ecuación lineal. Reproductor y nervioso. magnitudes. 6. Uso de las TIC. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Etapas de desarrollo del ser humano. Trabajo con fórmulas. organización y procesamiento de datos cuantitativos generados de situaciones del entorno escolar. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva.

no trasmisibles: cáncer. Educación vial. Estructura y función de un organismo representativo de cada reino. su proceso de comunicación. chimó. longitud de onda. enfermedades cardiovasculares y otras. El sonido como onda. paludismo y VIHSIDA y otras. Amplitud. Prevención de accidentes. La familia. Primeros auxilios. Prevención de enfermedades individuales y colectivas (trasmisibles: dengue. Reino Protistas y Reino Fungi. Funciones y adaptaciones. Contaminación sónica. Aplicación de las ondas en el estudio sísmico y prospección de cuerpos de aguas subterráneas e hidrocarburos. Efectos del consumo de tabaco. alcohol. período. Importancia de los organismos y su evolución. Prevención del embrazo en las adolescentes. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. 304 . frecuencia. Introducción a la biotecnología e ingeniería genética. 2. Unidad y diversidad de los seres vivos en el ambiente. Higiene colectiva.Gobierno Bolivariano de Venezuela Higiene personal. Biodiversidad. Reino Mónera. Eco. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre. Audición y habla.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. Microscopio y estereo microscopio. velocidad de propagación). Organismos beneficiosos y perjudiciales en plantas animales y el hombre.

El suelo. Ecosistema y su dinámica. Efectos en el ambiente de la emisión de estos gases en el calentamiento global. Propagación rectilínea de la luz. Los ácidos orgánicos y los combustibles. Ozono. Los óxidos y el ambiente. Los clorofluorocarbono y su implicación en la pérdida de la capa de ozono. Consecuencias. telescopio y microscopio). génesis y su dinámica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Prevención ante riesgos laborales. Instrumentos ópticos (lupa. el agua y el dióxido de carbono. Ácidos. Importancia para la vida. Lluvias ácidas. Saneamiento ambiental. Uso e importancia de los compuestos orgánicos. Óxidos. (Cadenas tróficas). Oxígeno. Reflexión y refracción. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 3. Actividades productivas: Actividades de educación vial 305 . Compuestos orgánicos. Medidas para minimizar las consecuencias del uso de los recursos naturales. Dióxido de carbono. Aplicaciones de las sales. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Valoración de su estado de conservación Patrimonio Natural.El ser humano con su ecosistema. propiedades de las fibras y detergentes. Aplicaciones de los ácidos. Sales. Propagación de la luz en diferentes medios. El uso de los recursos naturales. Salinización de los suelos. Contaminación visual. Estudio de los procesos químicos asociados al ambiente. Su importancia. Importancia de la capa de ozono para la vida. Espejos y lentes. El ojo humano como instrumento óptico. Monóxidos de Carbono. La luz como portador de información sobre el ambiente.

lúdicas. Conocimiento de la importancia de los beneficios que conlleva la práctica de actividades físicas. la escuela y la comunidad. para el mejoramiento funcional del organismo durante la actividad física. Concienciación de la importancia de los valores humanos para la consolidación en el núcleo familiar. Recreación y Ambiente 1. 306 .La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. lípidos y prótidos. resistencia. Conocimiento de los principios científicos del entrenamiento para el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras. Efectos fisiológicos sobre las ingestas diarias de carbohidratos. toma de la frecuencia cardiaca en reposo y durante el ejercicio. Deporte. recreativas para la salud. trote a ritmo variado.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. con cambios de posición del cuerpo y corrección en la ejecución. carreras con intervalos y de velocidad. coordinación y flexibilidad que garanticen el óptimo desarrollo funcional del organismo. Trote y caminata alterna. Definición de frecuencia. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva. velocidad. Importancia de la práctica de ejercicios de fuerza.

para el desarrollo de actitudes. Identificación y práctica de juegos bailados. valores. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. valores.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de jornadas de concientización sobre la salud integral e higiene escolar y comunitaria. habilidades y destreza que propicien la interacción con los distintos ambientes naturales. sentido de pertenencia y relación con el medio ambiente. región y país. Participar en la conformación de grupos estudiantiles que intercambien ideas y proyectos entre la escuela y comunidad. Organización de programas y propagandas alusivos a la salud integral del individuo. Organización de charlas por parte de estudiantes a la comunidad sobre los programas de FUNVISI Creación de banco de datos acerca de la Geohistoria de la comunidad donde vive el estudiante 2. con los espacios medioambientales. La salud comunitaria como parte de la salud integral. Conocimiento de la Importancia de la interacción activa de los estudiantes y comunidades. danzas tradicionales de la comunidad. Actividad física para la comprensión de actitudes. históricos. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Visita a sitios recreativos. Visitar las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. 307 . Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela y la comunidad.

La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. pre-deportivas donde los estudiantes identifiquen en las situaciones de juegos sencillos los elementos de la reglamentación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participar en actividades recreativas de iniciación en los deportes No Tradicionales en los lugares idóneos para la práctica especifica de la disciplina deportiva La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individual y colectivos. Participación activa en jornadas deportivas y recreativas con carácter teóricoprácticas para su desarrollo físico consciente y saludable. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. Actividades recreativas. Participación en juegos de carácter competitivo promovido por la institución educativa para el fortalecimiento de sus destrezas especificas deportivas que coadyuven en la inclusión de grupos en las fases de los juegos estudiantiles. 4. Contenidos 308 . deportivas. Participación en situaciones básicas de juego. y juegos reales de ajedrez sin tiempo establecido considerando la reglamentación básica de la disciplina en pro al desarrollo cognitivo del estudiante.

humanísticos. Tercer año Objetivo general Demostrar su formación integral a partir del uso de contenidos científicos. Desarrollo de actividades de continuidad de estos temas en el entorno familiar y comunitario. Conocimiento de las actividades de apoyo. considerar su orientación vocacional y así participar activa y protagónicamente en la construcción de la sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV y con visión integracionista. latinoamericana y universal. Objetivos específicos Asumir actitudes patrióticas al defender los principios constitucionales demostrando el compromiso colectivo para la defensa de nuestro país. debido a los diferentes flagelos sociales. físicas y recreativas favorables para la rehabilitación de personas consumidoras de drogas. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. Conocimiento de la importancia de la práctica de actividades físicas. Importancia del sentido de autoprotección y cuidado que deben tener los adolescentes en su entorno. caribeña. 309 . recreativas para la prevención de las drogas y otros flagelos sociales. Participar en acciones a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ejecución de jornadas con apoyo de personal especializado que orienten las formas de prevención hacia el consumo de estas sustancias nocivas para la salud. ambientales y tecnológicos generales para expresarse de manera crítica y reflexiva. Promover mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. manifestar criterios frente a su realidad.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Mostrar actitudes de respeto e identificación nacional como consecuencia de valorar los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. Interpretar la realidad a partir de acciones reflexivas. Simón Rodríguez. Promover actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la nación. Promover actividades ecológicas que permitan la valoración de la biodiversidad para su protección. José Félix Ribas y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Antonio José de Sucre. tomando en cuenta la biodiversidad de la población venezolana. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. destacando los riesgos ecológicos. fundamentalmente energéticos e hídricos. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. Demostrar satisfacción por sí mismo. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. del uso del pensamiento y del conocimiento matemático estadístico. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Manifestar sentimientos de amor por la familia. 310 . Respetar e interpretar los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Formular y desarrollar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. Asumir los valores sociales propios de la nación. Participar en actividades de defensa y de conservación de nuestros recursos naturales. sustentable y sostenible.

aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. la región o la nación. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. su calidad de vida y participación social. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. utilizados durante el trabajo muscular. Demostrar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. Diseñar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación para satisfacer las necesidades de la población. Demostrar dominio de la lengua materna y un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Concebir su vida como un proyecto donde establezca posibles metas y pueda decidir conscientemente sobre su continuidad de estudio. Mostrar una actitud responsable y de prevención ante amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la localidad. técnicas y 311 . Usar la lengua materna como una herramienta para comunicarse con el resto del mundo en la defensa de la nación. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. su sexualidad responsable. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. Participar en actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar los peligros de enfermedades y riesgos de accidentes en la vida de la población.

Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. Recursos expresivos: la imagen. Patrimonio histórico cultural venezolano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. región. Diferentes formas de expresión. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. Sistematización de los contenidos ortográficos. Formas no personales del verbo. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. a través de la cultura las artes. 312 . de Clasificación y función. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Reconocimiento de oraciones por la cantidad oraciones gramaticales que la integran.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis literarios en prosa y verso de la literatura venezolana. país). adjetivación y otros. Profundización en el pensamiento de Simón Bolívar a través del análisis de textos escritos por el Libertador y otros personajes. artículos informativos. Elaboración de informes para la presentación de los resultados dando respuesta a los problemas científicos. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. Construcción formal: ponencia y tipos de fichas. Manifestaciones culturales artísticas y su desarrollo en la colonia desde 1830. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. la onomatopeya. Clasificación y tipos de composiciones poéticas. Elementos de aplicación literaria. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones. el deporte y la recreación.

La radio liceísta y el periódico escolar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La diversidad cultural de la población venezolana y la interrelación del ciudadano(a) venezolana atendiendo a lo multiétnico y multicultural (relaciones interculturales). La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. Análisis de textos que conllevan a la educación en valores para la preservación de nuestra identidad nacional. Ponencia. Búsqueda y fundamentación de problemas vinculados a la escuela y a la comunidad. documentos material impreso que aborden la relación social y económica de Venezuela con otros países del mundo. Diferentes formas de exposición. Lectura y análisis de textos. así como 313 . Construcción formal. Desglose del problema en interrogantes científicas y en actividades a desarrollar. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. futuro simple. Expresiones que ubican descripción e identificación de personas. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Redacción y traducción de cartas formales e informales. Expresiones relacionadas con la salud. soberanía y defensa integral de la nación. Sistematización de contenidos ortográficos. Expresiones de uso diario más complejas. futuro continuo. tipos de fichas y artículos informativos. adjetivos comparativos y superlativos. Tiempos verbales presente y pasado prefecto. La comunicación como herramienta para lograr la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. Uso de verbos defectivos regulares e irregulares. comprensión y construcción de textos. animales. cosas y personas. Estructuras gramaticales y sistematización de años precedentes. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales. Utilización de procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos más complejos en el trabajo con datos.

Utilización de la multiplicidad de métodos. tipos de fichas. Búsqueda de información sobre las organizaciones internacionales para la protección del ambiente y su integración económica política y social. país). Búsqueda de información a través de la tecnología para realizar la educación en valores. la onomatopeya. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. Elementos de apreciación literaria. transcripción y traducción de cartas formales e informales. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Uso de los medios tecnológicas para la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. uso de diferentes formas de exposición. Informe de los resultados obtenidos dando respuesta a los problemas científicos. sociales. región.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo en la generación de presentaciones electrónicas. Las construcciones formales. Impacto social. Contradicciones económicas. Recursos expresivos: la imagen. Formas de introducción de la tecnología. Contenidos Análisis literario en prosa y en verso de la literatura venezolana. clasificación y tipos de composiciones poéticas. creación e integración de diferentes manifestaciones artísticas de la actualidad. Lectura y compresión de expresiones. Uso de la tecnología para la ubicación astronómica y geográfica de Latinoamérica. El patrimonio histórico cultural venezolano usando estas herramientas tecnológicas para el diseño. el Caribe y Venezuela.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. la identidad nacional. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. Producción oral y escrita de párrafos y diálogos. Redacción. ponencias. artículos 314 . la soberanía y defensa integral de la nación. 3.

Valores de la 315 . Evolución histórica del ordenamiento territorial hasta la actualidad. Participación protagónica del ciudadano venezolano atendiendo a lo multiétnico y multicultural. Patrimonio histórico cultural venezolano. defensores de los derechos de la mujer y defensa del ambientalistas. Aspectos humanos: población demografía. relieve. Ezequiel Zamora y otros. La televisión y la radio comunitaria. Manuelita Sanz. Elementos geográficos de Venezuela. Los medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. Sistematización de contenidos ortográficos. Caracterización del capitalismo como formación económicasocial. vegetación. Contradicciones económicas. Juana La Avanzadota. Luisa Cáceres de Arismendi.ambientales a nivel mundial y de Venezuela. nacionales y locales: Francisco de Miranda. Comunicación a través de redes y otros medios. Simón Bolívar. Otras personalidades regionales. Aproximación a los rasgos más importantes del capitalismo y el imperialismo como formas de dominación del mundo. El papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. fondos zamoranos y otros. La diversidad cultural de la población venezolana. Manifestaciones artísticas culturales y su desarrollo desde la conquista hasta 1830. Profundización del pensamiento de Simón Bolívar El pensamiento originario de Simón Rodríguez.los movimientos sociales: estudiantiles. Movimiento emancipador preindependentista e independentista en Latinoamérica. Situación astronómica y geográfica de Venezuela ante el mundo. nuevas formas de organización para la producción en el país.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo informativos. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. Evolución histórica de los principales problemas socio. sociales. entre otras. Presencia de la mujer en la historia venezolana: Hipólita. Andrés Bello entre otros. el Caribe y Venezuela desde la Colonia hasta 1830. hidrografía. sectores productivos. Aspectos físicos: clima. economía.

otras formas de organización para el desarrollo endógeno sustentable. regionales y locales. relativa y acumulada. las cooperativas entre otras. Relaciones económicas de Venezuela en Latinoamérica y el Caribe. soberanía y defensa integral de la nación. relaciones con el Medio Oriente. Celebraciones. MERCOSUR. Resolución de problemas geométricos de cálculo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo nación. enteros y racionales. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Los Consejos locales de planificación pública. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Las organizaciones comunitarias. efemérides. Las ecuaciones y las funciones cuadráticas. EL ALBA como contraposición al ALCA. media aritmética. La participación comunitaria como derecho del colectivo. enteros y racionales. áreas y volúmenes. PETROCARIBE. PETROSUR. Cálculo de longitudes. Cálculo con fracciones algebraicas. Inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Relaciones con EEUU. El ALCA. 316 . mediana. moda. festividades nacionales.Cálculo con números racionales. Factorización. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios.Cálculo con fracciones algebraicas. Europa y África. 2. Nociones de frecuencia absoluta. media geométrica y ponderada. Productos notables. Operaciones con monomios y polinomios.

Contenidos : 317 . Trabajo con fórmulas. Inecuaciones de fracciones algebraicas. áreas y volúmenes. 6. Razones y proporciones. Propiedades y gráfico de la función. Semejanza de figuras. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. Trabajo con fórmulas. El significado de las ecuaciones y funciones cuadráticas en el análisis de fenómenos naturales. Fundamentos y procedimientos para la construcción de figuras planas semejantes en situaciones de la vida práctica. Productos notables. Estimación y cálculo de longitudes.Interpretación.Construcción y cálculo en figuras planas. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Resolución de ecuaciones lineales y de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales.Relación entre la ecuación y la función cuadrática.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones con fracciones algebraicas. organización y análisis de datos.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. cálculo con valores aproximados y cálculo con magnitudes. Los cuerpos geométricos: conos. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. cilindros y esferas. Representación de puntos en sistemas de coordenadas. 3. Representación de los números racionales en la recta real. Las ecuaciones y funciones cuadráticas. Contenidos : Cálculo con números racionales. 5. Resolución de problemas de construcción. 4.

para mejorar la flexibilidad y la coordinación. carreras con intervalos de tiempo y de velocidad en distancias cortas y medias. infantiles. Identificación. Conocimiento y desarrollo de los efectos mediatos e inmediatos producidos por el entrenamiento físico así como las nociones básicas del éste. 318 . Deporte. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. indígenas. Recreación y Ambiente 1. Área: Educación Física. Construcción de tablas y gráfico. especiales. Participación en Jornadas de salud física en centros geriátricos. Trote continuo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Orden de los números racionales. representación en la recta numérica. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. en correspondencia con sus características individuales. Valorar y analizar las tendencias a partir de datos empleando la tecnología de la información y la comunicación.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. organización y procesamiento de datos cuantitativos a partir de situaciones del entorno escolar. Actividades físicas que beneficien la práctica y desarrollo consciente de las cualidades físicas-coordinativas. penitenciarios. comunitario y otros hechos y fenómenos. Importancia del control de la frecuencia cardiaca y el aprendizaje del control de la dosificación de las cargas en el entrenamiento físico. Interpretación de fenómenos naturales y hechos de la vida social. Análisis del comportamiento de los datos a partir del análisis de tablas de valores de las funciones lineales y cuadráticas. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva con o sin implemento. hospitalarios y su vinculación familiaescuela-comunidad.

Apoyo en los programas de actividad física y salud en la escuela y la comunidad Apoyo a las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas al cuidado de la salud. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Participar en el diagnóstico de las necesidades reales de la escuela y la comunidad en materia de actividad física y deporte. Organización de eventos dirigidos al rescate de espacios de la escuela y la comunidad como prevención al cuidado de la salud.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Visitas programadas a Instituciones Educativas donde se realicen jornadas de desarrollo de actividades físicas para la salud. Esparcimiento y la integración comunitaria a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando las diferentes expresiones culturales de cada región. 319 . Creación de proyectos de autoprotección frente a los fenómenos naturales. 2. Participación en jornadas de salud conjuntamente con centros médicos y hospitalarios de la comunidad en el cuidado de la salud. Involucrar a la comunidad en actividades físicas-recreativas durante el año escolar. Conocimientos de las vitaminas y minerales requeridos en la ingesta alimenticia para el óptimo desarrollo físico e intelectual del individuo que práctica actividades físicas. higiene personal y colectiva. la comunidad y los ambientes naturales.

Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. 320 . en los deportes no tradicionales correspondientes a cada región. Participar en actividades con la institución educativa y la comunidad. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. 3. donde pongan de manifiesto una conducta acorde con el reglamento del deporte practicado. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Esparcimiento y recreación a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando los diferentes deportes y expresiones culturales de cada comunidad y región.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Promover actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Participación en juegos y prácticas de bailes típicos de la región y su comunidad. históricos y otros. Participación en festivales deportivos recreativos organizados por la institución educativa para la formación integral de los adolescentes. Participación en clubes deportivos estudiantiles. Participación y elaboración de programas físicos deportivos y recreativos para el desarrollo físico consciente y saludable. Participación en competencias intercursos organizados por la institución educativa a la cual pertenece. 4. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. Realizar actividades de prevención.

el pensamiento lógico. sobre la base de los fundamentos básicos de la producción agropecuaria. Ejecución de actividades diferenciadas encaminadas a la prevención con estudiantes propensos al consumo. Aplicación práctica de actividades prácticas destinadas al mejoramiento de la calidad de vida de personas con problemas de drogas. Objetivos específicos Aplicar los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. en condiciones de sustentabilidad con disciplina. como participante directo en la producción. solidaridad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conformación de clubes estudiantiles para la orientación y la prevención dentro de la institución y la comunidad del consumo de sustancias ilícitas. protección del medio ambiente. Cuarto año Objetivo general Ejecutar técnicas universales de menor complejidad en los procesos de producción agrícola. mediante la integración de los cálculos matemáticos. forestal y en la cría de animales de interés económico. Conocimiento de la diversidad de problemas sociales que conllevan al consumo de sustancias nocivas para el organismo. los procesos biológicos de las plantas y animales. Importancia de la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de estos flagelos sociales. a partir de la orientación y dirección del profesor. 321 . dominio de la lengua materna y la Historia de Venezuela. en condiciones modeladas o productivas. factores ecológicos. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. responsabilidad.

Participar en acciones acordes con su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Manifestar sentimientos de amor por la familia. Demostrar los valores sociales propios de la nación. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Promover y organizar mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. José Félix Ribas. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. sustentable y sostenible. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. 322 . la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. Desarrollar actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad contribuyendo al bienestar social de la nación. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. Demostrar satisfacción por sí mismo. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender y explicar los procesos sociales en su devenir histórico. Desarrollar actividades ambientales que permitan la valoración de la diversidad biológica para su protección. Antonio José de Sucre. Asumir una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Simón Rodríguez. fundamentalmente energéticos. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. destacando los riesgos ambientales.

sexualidad responsable. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. Diseñar y aplicar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. participación 323 . calidad de vida social. comunitaria y nacional aplicando el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. utilizados durante el trabajo muscular. su elección vocacional. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. Usar la lengua materna y comprender los elementos Fundamentals del idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Dar continuidad a su vida como un proyecto donde reafirme sus metas.

Tiempos verbales: presente perfecto continuo. técnico. pasado perfecto continuo. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. el ambiente y la recreación. Sistematización de los contenidos ortográficos. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. las artes. a través de la cultura. a través de sus obras. Expresiones preposicionales seguidos de formas verbales que terminan en ing. Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra. Análisis de textos de otras tipologías (científico. la ortografía etimológica. anáfora. composiciones literarias (verso y prosa). tecnológico). el deporte. Profundización en el pensamiento de los próceres venezolanos (personalidades regionales y locales). la región y el país. Recursos expresivos: hipérbole. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX. Uso del diccionario etimológico. Clasificación de oraciones compuestas. Verbos seguidos de infinitivos o ing. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones simples. Expresiones que indican propósito (to-in 324 . Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones en el manejo de tensiones desafíos y la elevación de la autoestima.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Planificar actividades conjunta entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. Sistematización de las estructuras gramaticales en años precedentes.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX.

Lenguaje indirecto (reported speech). Uso de herramientas tecnológicas para el conocimiento. Estudios de casos. Métodos y técnicas más complejas. diseño y creación de otras manifestaciones artísticas. la identidad nacional. la soberanía y defensa integral de la nación. Delimitación y fundamentación de problemas tomados de la realidad circundante. Estructuras que comienzan con it. caribeño y latinoamericano. informes y artículos informativos. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. Questión tag usando diferentes tiempos verbales. Análisis cualitativo y experimentación. utilización de multiplicidad de métodos. condiciones climáticas. culturales en la actualidad. el Caribe y Venezuela. Presentación oral de resultados utilizando las tecnologías. Estructuras en hat. Desglose de problemas en preguntas científicas y actividades a desarrollar. Uso de los medios tecnológicos para la participación comunitaria del ciudadano(a) como derecho colectivo. utilizando adecuadamente los medios tecnológicos. 325 . diseñando los posibles resultados y poniendo de manifiesto la novedad del enfoque.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo order to). Procesador de datos mediante el uso de paquetes estadísticos. estado del tiempo 2. la informática y el mundo. Patrimonio histórico cultural de la nación. Estaciones del año. Expresiones de uso diario más complejas. comprensión y construcción de textos. Construcciones formales: ponencias. Contenidos Procesos de análisis. Estructuras que expresen una condición (if). Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica. Otros tipos de estructuras. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la educación en valores.Elemento integrador: El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología.

desafíos y la elevación de la autoestima. Tiempos verbales. tecnológico).Elemento integrador. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. la ortografía etimológica. 3. La transferencia tecnológica. Verbos seguidos de infinitivos o seguidos de ing. regionales y locales a través de las obras escritas. Composiciones literarias (verso y prosa). Expresiones culturales históricas propias de la localidad. la región y el país. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX). Análisis de textos de otras tipologías (científico. tarjetas entre otras. Estructuras que 326 . Producciones blandas y más limpias. Expresiones preposicionales seguidas de formas verbales que indica un propósito.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Producción oral y escrita de cartas. Profundización del pensamiento de los próceres venezolanos. Recursos expresivos: hipérbaton. Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra escrita. Uso de diccionario etimológico. Sistematización de los contenidos ortográficos. Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. descripciones. clasificación de oraciones compuestas. anáfora. diálogos. Lectura y comprensión de textos y expresiones de mayor complejidad (idioma extranjero –técnico). Sistematización del análisis sintáctico de las oraciones simples. El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. su importancia. presente prefecto continuo y pasado prefecto continuo. personalidades nacionales. Impacto social. Sistematización de las estructuras gramaticales de años precedentes. técnico. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones del manejo de tensiones. la ciencia y el ambiente. Redacción. La industrialización. hipérbole.

Resolución de problemas prácticos de la geometría de la recta aplicando procedimientos algebraicos. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Nociones de desviación y correlación. logaritmos y razones trigonométricas. 327 . exponenciales. Cuestión tag usando diferentes tiempos verbales. Ecuaciones y funciones con radicales. logarítmicas y trigonométricas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo expresan una condición (if). Escalas de medición. 2. Nociones de desviación y correlación.Cálculo. Operaciones con números reales. Interpretación geométrica de las soluciones de las inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. logarítmicas. Sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. Inecuaciones lineales y cuadráticas. Construcción de tablas y gráficos. Interpretación de fenómenos naturales.Inecuaciones y sistemas de ecuaciones. Geometría analítica de la recta en el plano. Expresiones de uso diario más complejos. 3Relación entre ecuaciones y funciones con radicales. condiciones climáticas. exponenciales y trigonométricas. Estructuras que comienzan con it. con radicales. estaciones del año. Estructuras con hat. logarítmicas y trigonométricas. con radicales. exponenciales. muestreo y población. lenguaje indirecto (reported speech). Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. Otros tipos de estructuras. Propiedades y gráficos. estados del clima. Relaciones entre ecuaciones y funciones con radicales. logaritmos y razones trigonométricas. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. Contenidos Concepto de número real.

Gráficos y propiedades. 328 . análisis y valoración del comportamiento de de problemas de la geometría aplicando procedimientos datos. Ecuaciones y funciones con radicales. Construcción de tablas y gráficos. Escalas de medición. Movimiento circular uniforme. Nociones de desviación y correlación. logarítmicas y trigonométricas. exponenciales. Movimiento parabólico. Explicación de hechos y fenómenos a partir de datos cuantitativos.Construcción y cálculo en figuras geométricas. Nociones de desviación y correlación. Interpretación y solución de problemas prácticos de la geometría analítica de la recta en el plano. Representación en la recta real. Valoración de las tendencias en el comportamiento de los hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. muestreo y población. Contenidos : Orden y operaciones de cálculo con números reales. Vectorización en el plano. Contenidos : Orden y cálculo con números reales. 5Interpretación. Contenidos Movimiento mecánico. Resolución algebraicos. Movimiento rectilíneo uniformemente variado. organización. Geometría analítica de la recta en el plano. Movimiento armónico simple.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 4.El ser humano en el ecosistema. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1.

medias y largas con variabilidad de desplazamientos. entrenamiento físico en grupos escolares. Ley de conservación de la energía mecánica. Área: Educación Física. Nomenclatura y estequiometría. Participación activa de programas de actividades físicas en la escuela que contribuyan a reforzar la salud de la población. Trabajo y energía. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. antes. Prácticas de ejercicios específicos para el fortalecimiento de cada una de las cualidades físicas y coordinativas en forma individual y grupal. Átomos y moléculas. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. Aplicación y desarrollo de los principios. Participación en actividades físicas individuales y grupales con control de las cargas. posiciones iniciales y espacios. Deporte. Recreación y Ambiente 1. Potencia. Cambios de fase y energía calórica. Reacciones químicas y energía calórica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Dinámica. métodos y técnicas básicas del 329 . Electro química. Tabla periódica. Ley de conservación de la cantidad de movimiento. durante y después del ejercicio. Choques. Ley de gravitación universal. Rapidez de reacción y equilibrio químico. con o sin implementos. Trotes continuos y carreras de velocidad en distancias cortas.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Movimiento de los satélites. Soluciones. considerando las diferencias individuales de cada sujeto. así como estrechar los vínculos sociales. Contenidos Ejercicios de preparación articular y muscular para el desarrollo de actividades prácticas que mejoren las diferentes cualidades físicas.

Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. higiene y conservación de los espacios escuela . Participación activa en jornadas de higiene y salud. Contenidos Participación en actividades para la concienciación de valores. públicas y privadas en actividades de salud física y mental para optimizar la calidad de vida en las comunidades. Participación en actividades de inducción sobre la concienciación de autoprotección ante fenómenos naturales en el entorno comunitario. destrezas y la interacción con los ambientes naturales y culturales. Participación protagónica en grupos estudiantiles y comunales que fomenten actividades recreativas en espacios educativos y comunitarios. 330 . lúdica. Participación protagónica den la conformación de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades físicas en la escuela y en los diferentes sectores.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación activa en la conformación de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física. Participación conjunta con instituciones educativas.comunidad. Participación en programas para la actividad física y salud en interacción con la escuela y los consejos comunales. que minimicen los riesgos. Participación en la elaboración de programas alimenticios que contribuyan al sano desarrollo de los individuos en la escuela y la familia. habilidades. Participación en programas recreativos de salud. recreativa y de otra tendencia afín para la salud. 2. Participación activa en las visitas a comunidades aledañas a la institución educativa para el conocimiento de hábitos y costumbres inherentes a la actividad física. la educación y el ambiente de su sector.

Participación en actividades organizadas por los consejos comunales deportivos y aldeas universitarias para el desarrollo integral del deporte estudiantil y comunitario. Participación de actividades intercursos y festivales danzarios típicos de la localidad y región. 3. Participación teórico-práctica en el Proyecto Estratégico Nacional de Ajedrez como parte de la formación académica integral del ser humano así como la participación en eventos competitivos. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Participación en Juegos pre-deportivos y deportivos utilizando los fundamentos técnicos y tácticos de los diferentes deportes. Participación en clubes deportivos estudiantiles y comunitarios que garanticen el desarrollo de actividades polideportivas. Participación en actividades de mantenimiento. Realizar intercambios entre instituciones educativas para el desarrollo de la práctica de los deportes No convencionales correspondientes a cada región. Participación en actividades para la adquisición de conocimientos sobre los aspectos técnicos y básicos de los reglamentos de los diferentes deportes individuales y colectivos. conservación y prevención de instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. en forma individual y colectiva. 331 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realización de actividades de inducción y concienciación acerca de la importancia de la conservación de los espacios institucionales y de la comunidad. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos.

Elaboración de programas destinados a la práctica de actividades físicas. Uso. recreativas y de integración de la escuela con la comunidad para la prevención del consumo de drogas en los adolescentes.Producción agroecológica de especies animales y vegetales. Los suelos agrícolas. Extensionismo agrario. Área: Especialización Agropecuaria 1.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 4. Contenidos Morfología y fisiología aplicada de las especies vegetales y animales. Indicación de tareas dentro y fuera de la clase que posibiliten el intercambio con la familia y el entorno comunitario acerca de estas temáticas. El proyecto productivo de una explotación agropecuaria. Profundización del trabajo profiláctico dentro y fuera de la entidad educativa. Contenidos Realización de actividades recreativas que involucren a miembros de la comunidad relacionados cercanamente con el tráfico y consumo de drogas. 332 . Elementos de Agroecología Elementos de agrometeorología. Recursos fitogenéticos y zoogenéticos para alimentación y la agricultura. empleadas en la producción y agropecuaria. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Métodos de investigación en las ciencias agropecuarias. Mejoramiento y conservación. Creación de programas preventivos basados en la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de los diferentes flagelos que afectan al contexto social de los estudiantes.

Análisis y valoración de las formas asociativas para la comercialización de los productos de la explotación. Microbiología de los alimentos. Elementos básicos. normas sanitarias y de contenido de residuos tóxicos. Estudio de distintos mercados teniendo en cuenta: canales y operadores de la comercialización. fluctuaciones de los mismos según la época y el contexto. distancias. procesamiento y conservación de los productos y sub productos de origen animal y vegetal en las explotaciones agropecuarias. normas de tipificación y presentación. Mercado agropecuario y sus tendencias. Control de calidad. Contenidos Mercadeo. Tecnología de los alimentos. Realización de las operaciones de venta 333 . Normativas de la comercialización de productos ecológicamente limpios. plazos de entrega. tipos de embalajes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Aplicación de métodos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo topográficos sencillos en las explotaciones agropecuarias. Determinación de los márgenes de beneficio. grados de intermediación. Proyectos productivos para el desarrollo endógeno específicos de la mención 2Manejo. Muestreo de productos y subproductos de origen animal y vegetal. posibles volúmenes de ventas. costos de transporte. Promoción de los productos. requisitos comerciales e impositivos para poder vender. descuentos. exigencias de calidad de los productos. Canales de comercialización. precios de los productos. formas de pago. Determinación de la oportunidad y el volumen de venta. localización. Análisis y elaboración de estrategias comerciales. tipos de fletes. Contenidos Química de los alimentos. Negociación de las condiciones de venta. consignación. 3Comercialización de los productos y sub productos de origen animal y vegetal.

Asentamiento en los registros que correspondan (libro de ventas. arrendamientos. Legislación agraria. materiales y financieros. contable. laboral y ambiental. tasas. Objetivos específicos Aplicar creativamente los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. con conciencia social. fiscal.) todas las transacciones realizadas. participando organizada. Contenidos Planificación. Organizar y dirigir espacio de participación que contribuya a los procesos de transformación social ambiental para la seguridad y defensa de la soberanía del país. cuenta corriente. humanísticos y tecnológicos generales que garanticen su desarrollo personal. activa y protagónicamente de manera solidaria en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer visión de la realidad latinoamericana caribeña y universal. Cumplimiento en término de las obligaciones impositivas y las derivadas de contratos de servicios de terceros. etc. Organización del trabajo de la actividad agropecuaria. cánones. libro de caja. Proyectos productivos para el desarrollo endógeno específicos de la mención.Gobierno Bolivariano de Venezuela 4Gestión Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo y administración de los recursos humanos. 334 . servicios y contribuciones varias. integración al trabajo liberador y el ingreso a la educación superior. Quinto año Objetivo general Aplicar de forma creativa los contenidos científicos. organización y control de las actividades agropecuarias.

destacando los riesgos ecológicos. Desarrollar y participar en actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la localidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Organizar creativamente y Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo dirigir mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. 335 . Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. Organizar acciones acorde a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. comprometiéndose con el desarrollo endógeno y sustentable. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico. Organizar y dirigir actividades en pro de la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Demostrar satisfacción por sí mismo. fundamentalmente energéticos e hídricos.cultural e ideológico. respetando a sus semejantes y valorando el papel de cada uno de los(as) ciudadanos(as) en la sociedad venezolana. Demostrar una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Asumir y actuar creativamente en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Antonio José de Sucre. Simón Rodríguez. Desarrollar y evaluar actividades ecológicas que permitan la valoración de la diversidad ambiental para su protección y conservación. José Félix Ribas. Consolidar los valores sociales propios de la nación. la región y la nación.

Asumir una actitud responsable y de prevención ante amenazas. desastres y riesgos de eventos naturales o provocados que pongan en peligro la localidad. comunitaria y nacional y actuar en consecuencia a partir de poder aplicar el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. la región o la nación. Comprender un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. calidad de vida y participación social. Expresar en su cotidianidad un proyecto de vida donde reafirme sus metas su elección vocacional. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. Mostrar una actitud protagónica en la organización de actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar riesgos de enfermedades y accidentes en la vida de la población. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Analizar y evaluar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. Crear estrategias innovadoras para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno sustentable de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. Asumir actitudes responsables acordes con la educación vial. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan 336 . Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad y evaluar su impacto. sexualidad responsable.

Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. las artes. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. región y país. técnicos tecnológicos y oficiales). técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la escuela. Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde la segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad (con énfasis en la latinoamericana y caribeña). Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Expresiones culturales históricas nivel mundial Apropiación y demostración en sus modos de actuación de los valores de la nación. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la salud. comunidad. Análisis de textos de otras tipologías (científicos.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. la defensa del ambiente y la recreación. efemérides y festividades nacionales. utilizados durante el trabajo muscular. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. Implicaciones n el significado cultural de celebraciones. 337 . aplicando las destrezas y habilidades motrices necesarias cumpliendo con las normas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo orientarse y proseguir estudios superiores al mismo tiempo que solucione problemas en la comunidad. Composiciones literarias en verso y prosa. comprensión y construcción de textos en prosa y verso. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte. Sistematización de los recursos expresivos a través de los procedimientos de análisis. a través de la cultura. desde a segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad con énfasis en el cine latinoamericano y caribeño). Redacción. regionales y locales. el deporte.

Contenidos Procesos de análisis.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Profundización de las relaciones interpersonales como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar. informe y artículo periodístico. Expresiones de medidas. 338 . espacio. comprensión y construcción de textos (científicos. Lenguaje indirecto. Métodos y técnicas más complejos. la identidad nacional. Conocimiento. tiempo. utilizando para ello la tecnología. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica y el Caribe con énfasis en el cine y el empleo de los recursos tecnológicos. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. apropiación y conservación del patrimonio histórico cultural a nivel mundial. Profundización de los procesos integracionistas en América utilizando la tecnología como vía de investigación. utilizando adecuadamente los diversos medios tecnológicos. la informática y el mundo. técnicos. frecuencia y velocidad. 2El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. de desafíos y la elevación de la autoestima. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la ecuación en valores. Delimitación y fundamentación de problemas más complejos tomados de la realidad. como derecho del colectivo. Utilización y sistematización de la teoría de la investigación científica a través de trabajos por proyectos. Uso y conocimiento de los medios tecnológico para la participación comunitaria del ciudadano(a). el manejo de tensiones. Construcciones formales: ponencia. tecnológicos y oficiales). la soberanía y la defensa integral de la nación. Estructuras de forma enfática. Voz pasiva. para la toma de decisiones. Idioma extranjero. sistematización de todas las estructuras gramaticales estudiadas en años anteriores. distancia.

3. apropiación y conservación del patrimonio natural a nivel mundial. procesos integracionistas (ALBA.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. conocimientos. Su importancia. Las innovaciones tecnológicas y el desarrollo de las ciencias. suelo. fundamentalmente técnicos y científicos. Expresiones del bolivarianismo en el contexto actual latinoamericano y universal. distribución de las riquezas. MERCOSUR.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Producción oral y escrita de textos. Globalización de las tecnologías de la información y las comunicaciones. La industrialización y el desarrollo de las ciencias. Traducción de textos. Globalización neoliberal en esta área. Bloques económicos. Profundización en los componentes geográficos a nivel mundial (aspectos físicos: clima. hidrografía. Contenidos Procesos de análisis. Posición de Venezuela ante estos fenómenos. Importancia de los movimientos estudiantiles por la defensa de los derechos de la mujer. comprensión de textos de personalidades de nuestra América que propicien la sistematización y actualización de los contenidos históricos precedentes. fauna. cultura. migraciones. la libertad y la democracia frente a la explotación. políticas. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. economía. vegetación. sectores productivos. geología. temperatura. La transferencia tecnológica. PETROCARIBE. Profundización en el papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. Su influencia en la situación geopolítica. 339 . relieve. Diversas concepciones del pensamiento ideológico religioso que se debaten en el mundo actual. Impacto social. Producciones blandas y más limpias. entre otros). demografía. Actualización sobre los movimientos por la igualdad. las personas con discapacidad y defensa del ambiente. Aspectos humanos: población.

PETROCARIBE).Construcción y cálculo en figuras y cuerpos geométricos. Resolución de problemas prácticos. Área: Desarrollo lógico matemático 1. multiétnico y lo protagónico. El pensamiento socialista en el contexto actual. El marxismo leninismo como corriente ideológica. Contenidos : Cálculo con números reales. protagónico. PETROSUR. regionales y locales. Cálculo de cuerpos (longitudes. áreas y volúmenes) y secciones cónicas (elipse. Implicación y promoción en el significado cultural de celebraciones. Cálculo con valores aproximados. Fuerza armada bolivariana en el marco de la seguridad y defensa integral de la nación hacia una educación en valores en todos los espacios. parábola e hipérbola). Interpretación algebraica de las propiedades y relaciones geométricas (geometría analítica y del espacio). 340 . 2. Integración y diálogo (ALBA. efemérides. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva a través de la solución de problemas prácticos en proyectos de investigación. lo pluricultural. Cálculo de magnitudes y con valores aproximados. Apropiación y demostración en su modo de actuación de las características de la ciudadanía venezolana a partir de reconocimiento de la diversidad. Contenidos : Concepto de número complejo. festividades nacionales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El pensamiento en la democracia representativa. democrático y corresponsable. Habilidades y destrezas militares. Resolución de ecuaciones. La nueva doctrina humanista bolivariana socialista como plataforma del proceso participativo. Operaciones. MECOSUR. Proyecto nacional Simón Bolívar y la política internacional.Cálculo con número reales y complejos. Actualización de la situación geopolítica internacional y nacional y el mundo multipolar.

Cálculo y resolución de problemas en la geometría a través de procedimientos algebraicos. Sistematización sobre cálculo de cuerpos geométricos. ecuación e interpretación geométrica de cónicas. Procesos termodinámicos. Contenidos Fundamentos de la termodinámica. Energía potencial eléctrica. Contenidos : Orden y operaciones con números reales. Generador y transformador. Ondas electromagnéticas. Ley de Faraday. análisis y valoración del comportamiento de datos. Valoración de tendencias en el comportamiento de hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Intensidad del campo eléctrico. Inducción electromagnética. Equilibrio térmico. Temperatura. Potencial eléctrico. 341 Utilización de ondas electromagnéticas en las . Construcción de tablas y gráficos. Resistencia. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva en la solución de problemas a través de proyectos de investigación. Corriente eléctrica. Trabajo del campo eléctrico. Ley de Joule. Análisis de gráficas. Trabajo con fórmulas. organización. Campo magnético. Primera Ley de la Termodinámica. Flujo magnético. 3interpretación. Máquina térmica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Propiedades. comunicaciones Magnetismo. Cargas eléctricas. Proceso cíclico. Medición de la temperatura. Eficiencia Fundamentos de la electrodinámica. Corriente eléctrica. Conductores y aisladores.El ser humano en el ecosistema. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Utilización de ondas electromagnéticas. Efectos electromagnéticos. Ecuación de estado termodinámico.

Organización y desarrollo de programas de actividades físicas en las escuelas y en la comunidad que contribuyan a reforzar la salud de los estudiantes y otros grupos poblacionales. fondo. para el mejoramiento de la salud integral en relación con la Escuela. Deporte. así como fortalecer los valores humanos. Contenidos Conocimientos científicos y sistemáticos dirigidos a la optimización del desarrollo de las cualidades físicas para mejorar la calidad de vida de la población estudiantil. problemas ambientales (locales. Participación en competencias internas de la Institución Educativa que promuevan la motivación. y aplicación de los principios. métodos y técnicas del entrenamiento físico. síntesis de la dinámica terrestre. usos. de velocidad en cortas. marco legal ambiental nacional e internacional.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. recreativa y de otra tendencia afín para la salud.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El territorio venezolano. lúdica. Participación en competencias carreras de medio fondo. en la Institución Educativa. Recreación y Ambiente 1. medianas y largas distancias. práctica y desarrollo de las diferentes cualidades para el mejoramiento de sus condiciones físicas. técnicas y estrategias para la dosificación de las cargas en los grupos escolares. Área: Educación Física. Estudio. Nociones básicas pedagógicas del entrenamiento físico relativas a los métodos. Organización. la educación y el ambiente de su sector en articulación con el programa Barrio Adentro. potencialidades. análisis. nacionales y planetarios). regionales. ordenación del territorio venezolano. promoción y ejecución a través de los grupos estudiantiles y comunales eventos relacionados a la actividad física. 342 .

2. Organización y ejecución en el liceo de actividades para optimizar el desarrollo de la salud mental que beneficie a los y las estudiantes dentro y fuera de la comunidad. en la escuela y la familia. 343 . Organización y promoción de los grupos estudiantiles y comunales para el desarrollo de actividades recreativas en diferentes ambientes y espacio. para el desarrollo de las actividades recreativas y ambientales. Organización. para el fomento de la identidad regional relacionadas a la actividad física. Contenidos Organización y promoción de jornadas para el rescate de los valores y conservación de los ambientes naturales y culturales. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Organización y desarrollo jornadas de recreación y salud dirigidas a los adolescentes y jóvenes de la escuela y la comunidad. distribución y ejecución de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física en los diferentes sectores. Organización de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades relacionadas con la autoprotección ante fenómenos naturales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en programas de alimentación balanceada para el fomento de una mejor calidad de vida. Organización de jornadas en las instituciones educativas y comunales. higiene y salud en la escuela y su interacción con la comunidad Organización y promoción de actividades física y de salud en la escuela y la comunidad. Organización de jornadas para la práctica de la actividad física. Organización de los espacios educativos y comunitarios. minimizando riesgos.

344 . de la región. Organización y consolidación de estructuras deportivas estudiantiles en articulación con consejos comunales para el desarrollo efectivo de juegos. Organización de jornadas de concienciación de los beneficios de la práctica sistemática del ajedrez para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en interacción instituciones educativas-comunidades. provenientes de los diferentes sectores. Organizar y promover actividades dentro y fuera de la institución para concienciar a la comunidad. conservación y prevención de las instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. equipo técnico. en eventos organizados dentro de la institución educativa. Organización de las pruebas de eficiencia física dirigidos a la población estudiantil y no estudiantil para la detección de posibles talentos deportivos. 3. actividades deportivas y del deporte en el sector. Aplicación de la reglamentación de los diferentes deportes en situaciones de juego reales. Organización de actividades deportivos y juegos pre-deportivos con participación de la comunidad en interacción con las instituciones educativas y misiones. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Organización de competencias y juegos intercursos y/o áreas de la institución educativa. asumiendo roles de jueces. sobre la importancia de la práctica correcta de los deportes no convencionales. localidad y el país. musicales donde se manifiesten los valores patrios. árbitros. Organización por parte de los estudiantes de festivales danzarios.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de jornadas prácticas para la concienciación del mantenimiento.

otros vehículos y máquinas autopropulsadas. Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad como medio formativo de valores sociales. Atenciones a los cultivos: manejo integrado de plagas. Preparación de suelos. drenaje.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 4. Labores agrícolas. Conducción de tractores. Contenidos Mecanización agropecuaria. Construcción y mantenimiento de instalaciones sencillas obras de infraestructura menores de la explotación. riego. Cosecha. Elaboración de programas físicos recreativos para personas con problemas de adicción y consumo de drogas. Semilleros y viveros. Contenidos Promoción de jornadas organizadas por los estudiantes donde se expongan criterios y vivencias de personas rehabilitadas y su inserción en el entorno social.Producción agroecológica de especies animales y vegetales. Funcionamiento y estado de mantenimiento de tractores y otros vehículos del parque automotor. Área: Especialización Agropecuaria 1. equipos y herramientas. máquinas. Promoción y difusión de las actividades físicas que pueden realizarse como medio de prevención del consumo de drogas. Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad de rescate de adolescentes ociosos mediante jornadas y competencias en sus comunidades. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. máquinas autopropulsadas. 345 . implementos agrícolas. Siembra o plantación.

Alimentación animal. Mejoramiento animal en las explotaciones agropecuarias. Área de conocimientos específicos del área de especialización (Mención) Pasantías Proyectos productivos para el desarrollo endógeno específicos de la mención 346 . Salud animal.Gobierno Bolivariano de Venezuela Fitomejoramiento participativo. Actividades Prácticas de producción animal.Producción agroecológica: Contenidos Actividades Prácticas de Producción vegetal. Reproducción. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Anatomía y fisiología aplicada de los animales empleados en la producción agropecuaria. Sexto año Área: Especialización Agropecuaria 1.

Demostrar los conocimientos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Especialidad Comercio y Servicios Administrativos Caracterización: Los (las) adolescentes y jóvenes transitarán durante seis años hasta alcanzar el título de técnico medio en el área de especialización Comercio y Servicios Administrativos. Turismo. Administración financiera. en la solución de problemas inserción profesionales para la vida que les permitan su en el campo laboral relacionado con el área de especialización Comercio y Servicios Administrativos en sus núcleos de tecnología: Informática. Contabilidad. Seguros. logrando la transformación activa de la realidad local. Seguros. entre otras. Contabilidad. Objetivos generales Al finalizar los estudios en la Escuela Técnica Robinsoniana en el área de Comercio y Servicios administrativos los (las) adolescentes y los (las) jóvenes deben: Demostrar una actitud crítica. habilidades. Administración Financiera. Objetivos específicos 347 . La formación de los (las) adolescentes y jóvenes responderá al Plan de Desarrollo Nacional y al desarrollo endógeno sustentable en el área económica y de servicios. Asistencia Gerencial y Secretariado ejecutivo. en las menciones: Informática. Asistencia Gerencial. Aduanas. de cada localidad y región. Mercadeo. Mercadeo. etnográficas. región y nación. Aduana. actitudes y valores. a partir de las características económicas. regional y nacional en correspondencia con la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Secretariado Ejecutivo para garantizar la fortaleza y confiabilidad del sistema económico y asegurar el desarrollo endógeno y sustentable de la localidad. Turismo. geográficas. sociales. destrezas. capaz de defender las conquistas alcanzadas y los valores de la nacionalidad que nos caracterizan como país.

respondiendo a las exigencias. religioso. instituciones tanto públicas como privadas. y análisis de sistemas computarizados. Realizar tareas contables. Integrar las actividades administrativas y financieras de la organización a la cual pertenece. 348 . administrativa y de comercialización. lenguajes de programación técnico y mantenimiento preventivo y paquetes de aplicación. a partir del conocimiento del patrimonio cultural. la coyuntura y la competencia. digno y útil a si mismo y a la sociedad. a través del análisis. natural e histórico. exportación y tránsito de mercancías. controlar y registrar las transacciones comerciales aplicando procesos contables y gerenciales de acuerdo a la política establecida en la organización. que contribuyan al crecimiento del país. con el objetivo de dar a conocer. tomando en cuenta las normas éticas y de seguridad informática. empleando las innovaciones propias de las tecnologías de información.Gobierno Bolivariano de Venezuela Utilizar soporte Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo programas. Planificar. Dominar las técnicas del mercadeo moderno con conocimientos científicos y técnicos. correctivo de equipo computarizados. Organizar. la situación económica y financiera de la empresa. coordinar y ejecutar actividades relacionadas con las operaciones de importación. para desenvolverse como un especialista en las diferentes áreas ocupacionales del turismo y visualizar oportunidades. Desarrollar actividades del mercado asegurador en cualquier empresa pública y privada. económicas y sociales del país. políticas. Intervenir en la gestión orientadora. que garantice enfrentar los constantes cambios en el dinámico y exigente mercado de los servicios de seguro. En la misma proporción que el individuo sea capaz de vincular y utilizar estos recursos será notoriamente más humano. mediante la formulación de estrategias generales y específicas en conformidad con el producto. desarrollando y aplicando métodos para mejorar y velar por la optimización de los recursos físicos y financieros. pertenecientes a personas naturales y jurídicas.

Ezequiel Zamora. Antonio José de Sucre. Primer año Objetivo general Expresar los contenidos científicos. 349 . humanísticos y tecnológicos generales que contribuyan a fortalecer su personalidad de manera que pueda relacionarse protagónicamente con su realidad y sirvan de base para orientación vocacional. Reconocer actividades educativas y acciones que garanticen la su transformación social y humana para la seguridad y la defensa de la nación. Destacar la importancia de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y de la ciudadanía venezolana. Valorar el liderazgo político de Simón Bolívar. José Félix Ribas y Francisco de Miranda como propulsores del movimiento emancipador nacional que nos identifica como pueblo venezolano. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo mantenimiento. Participar en acciones cívicas en que muestre los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personalidades históricas como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Identificar acciones en los procesos de transformación social y humana que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. control de información y documentación que se requiere en el proceso administrativo de la organización o empresa. Identificar las situaciones ambientales que atentan contra la salud de la comunidad para contribuir al bienestar social. Simón Rodríguez. Objetivos específicos Interpretar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela para expresar el sentido de pertenencia asumiendo sus principios. Expresar una actitud crítica a partir del uso adecuado de los recursos del lenguaje ante la realidad en la que se desenvuelve.Gobierno Bolivariano de Venezuela Realizar el procesamiento.

Reconocer y aplicar las medidas preventivas y elementales ante factores de riesgos. Reconocerse como un ser social que sufre cambios y que forma parte activa de un colectivo comunitario en un espacio y tiempo determinado. Reconocer las características que definen la sexualidad humana y la diversidad de género. Realizar actividades que permitan el desarrollo de habilidades para obtener información del conocimiento científico. Usar la tecnología como instrumento para acceder al conocimiento científico. Reconocer a la familia y a la comunidad escolar como parte de una comunidad social que le es propia Autovalorar y valorar a sus compañeros(as) y otros miembros de su comunidad caracterizada por el respeto.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Identificar y comparar la diversidad biológica. sus características de hábitat donde se desarrollan para contribuir al equilibrio ecológico. de transmisión sexual tomando 350 . humanístico y popular. Asumir actitud de respeto y aceptación por nuestra diversidad cultural venezolana. para lograr una conducta sexual responsable. solidaridad entre otros. Demostrar una actitud apropiada hacia la defensa y conservación del ambiente a través de iniciativas de promoción para el desarrollo endógeno y sustentable. referido a los problemas concretos de la realidad. la colaboración la tolerancia. Asumir la prevención de infecciones adecuadas medidas de protección. Conocer y aplicar las diferentes normas para el mantenimiento de la seguridad vial. amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la vida de su familia y la comunidad.

Solucionar problemas acordes con su desarrollo para la interpretación del razonamiento lógico. métodos y técnicas relacionadas con la actividad física que le permitan mantener su salud integral y participar en aquellas que lo involucren con su comunidad en jornadas de promoción de salud. Participar en actividades deportivas y recreativas en la comunidad y en la institución escolar para producir procesos de integración para proteger y conservar el ambiente. Tipos de comunicación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Reconocer la diversidad del paisaje del territorio regional. Identificar las características. manifestaciones y celebraciones culturales. Realizar actividades de aptitud física que le permitan el logro del desarrollo de habilidades motrices para participar en distintas disciplinas deportivas y alcanzar la calidad de vida. hablar. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. Funciones del lenguaje. 351 . La comunicación en diversos contextos. Familiarizarse en forma escrita y oral con un idioma extranjero como medio de comunicación con el contexto latinoamericano y mundial. Desarrollar habilidades laborales y técnicas que le permitan insertarse en el proceso productivo de la localidad. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos La comunicación como expresión de la cultura humana para la convivencia. AREAS DE CONTENIDOS Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. leer y escribir. Normas para escuchar. identificando potencialidades endógenas y participando en la transformación de su localidad de acuerdo con su desarrollo.

Expresiones de ubicación. Aztecas. sus primeras manifestaciones. Mesopotamia. Egipto. Pensamiento de los afrodescendientes y su a aporte a lo cultural. Primeras comunidades originarias en el territorio venezolano (arahuacos. Asia y África. cosas y lugares. El lenguaje como patrimonio y para el conocimiento. profesor-familia. 352 . Mayas. identificación y descripción de personas. Pronunciación correcta de expresiones de uso diario en la comunicación. caribes. comprensión y construcción como soporte para la integración de saberes. su surgimiento. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. estudiante-profesor. vocabulario y expresiones para la comunicación de la lengua extranjera. estudiante-comunidad). Palestina.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Búsqueda y fundamentación de problemas muy sencillos vinculados a la realidad. orígenes y desarrollo. animales. apropiación y conservación del patrimonio. Chibchas. Incas. Culturas precolombinas. Rasgos culturales de la formación de la nación. El lenguaje como expresión histórica. timotocuicas y grupos independientes. Poblamiento de América. Estructuras gramaticales. Primeras civilizaciones de la humanidad: Grecia. La formación del universo y la evolución histórica de la humanidad. La comunicación en las relaciones interpersonales (estudiante-estudiante. La comunidad indígena y la convivencia colectiva. Roma. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis.

entre otros. Manifestaciones culturales y del arte (la literatura. Informes sencillos de los resultados sencillos. celulares. Medición de verso de arte menor. prosa y verso. Historia del desarrollo de los sectores económicos más importantes del país en comparación con el modelo de desarrollo socialista. Otras producciones: el cuento. Acentuación. Sistematización de los contenidos gramaticales. tipos de rima y recursos expresivos (el símil y la metáfora entre otros). de sinónimos y antónimos. China. Impacto socio-ambiental. El idioma extranjero en función de la tecnología (medios de comunicación. Vietnam. Expresión de diversos movimientos liberadores en el contexto mundial: Corea. mayúsculas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Textos literarios y no literarios. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. sus propuestas en lo económico. Contenidos La carta oficial. 353 . descripción y diálogo). Cuba. Sistematización de los contenidos de ortografía del nivel precedente. Social. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Las ramas económicas más importantes de Venezuela. Utilización de procesadores de textos y representación manual de gráficos y tablas. satélite. Conservacionista. fibra óptica. la anécdota y el resumen. uso del diccionario de la lengua. Su proyección. Chile… El pensamiento del Libertador. Nicaragua. la danza y la música) en su devenir histórico. México. el teatro. Diferentes formas de expresión (la narración. Japón. uso de grafemas.

Principios. El ser humano. moda y media ponderada. fraccionarios. Denotación de objetos geométricos y demostración de propiedades de figuras. Cálculo con números naturales. festividades patrias (nacionales. su personalidad. Resolución de ecuaciones lineales. media geométrica. Valores de la Nación. relativa. enteros y racionales. regionales y locales).El lenguaje de las variables Contenidos Cálculo con números naturales. media aritmética. Calendario de celebraciones. fraccionarios. efemérides. enteros y racionales. Representación en la recta numérica. cálculo y demostración de propiedades de figuras geométricas. enteros. Utilización de variables definidas en los números naturales. fraccionarios y racionales. Contenidos Interpretación de datos cuantitativos Concepto de número entero y número racional. Resolución de problemas numéricos de construcción. fraccionarios. Estimación y cálculos de perímetros y áreas.Cálculo con números racionales. acumulada. derechos y deberes contenidos en ella. 2.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conformación del estado y la CRBV. Trabajo con fórmulas. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Estimación y cálculos de magnitudes (perímetro y área). enteros y racionales. Utilización de variables en el cálculo con números naturales. mediana. 354 . Operaciones básicas de cálculo con interpretación geométrica. Nociones de frecuencia absoluta. Resolución de ecuaciones lineales. Orden.

Situaciones del entorno escolar. Notación de objetos geométricos. Organización y procesamiento de datos cuantitativos en situaciones diversas aplicando conceptos básicos de la estadística descriptiva.Construcción y cálculo en figuras planas. Identificación e interpretación de números en los que se expresan cantidades de objetos y magnitudes en diferentes contextos de la vida cotidiana. Procedimientos para construcción de figuras planas en situaciones de la vida práctica Construcción de tablas y gráficos empleando la tecnología de la información y la comunicación. rotación y simetría axial. propiedades y relaciones (segmentos. 3. circunferencia y círculo). ángulos. triángulos. comunitario y nacional. 4. Ubicación en la recta numérica. Las figuras planas. la mediana. la moda. rectas. Trabajo con fórmulas. Estimación y cálculo de magnitudes (perímetros y áreas). Interpretación de datos cuantitativos. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente de cálculo con números racionales e interpretación 355 . Sistema Internacional de Unidades. Contenidos Operaciones básicas geométrica. media geométrica y ponderada. Interpretación de las variables en los diferentes dominios numéricos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Cálculo de la media aritmética. cuadriláteros.Interpretación y organización de datos. Movimientos del plano: traslación. Contenidos El orden de los números racionales.

Factores de riesgos para prevenir condiciones limitantes del desarrollo humano.El ser humano consigo mismo Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El ser humano y su sistema de funcionamiento (presentación general como un todo). Contenidos Educación para la sexualidad responsable. Prevención del embarazo en las adolescentes. Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional del tiempo libre. Etapas de desarrollo del ser humano. . Prevención de enfermedades individuales y colectivas trasmisibles y no trasmisibles (enfermedades virales que afectan a plantas. Higiene personal.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. El microscopio y la lupa. animales y hombres). 356 . Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. La familia. Adolescencia.Gobierno Bolivariano de Venezuela 1. 2. Seres vivos desde los unicelulares hasta los pluricelulares: células (unidad estructural y funcional de los seres vivos). Los órganos de los sentidos y su interacción con el ambiente (la función y la disfunción) Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. escuela y comunidad. Autoestima y proyecto de vida. Su proceso de comunicación. órganos y sistemas de órganos. tejidos. Educación nutricional.

El ser humano con su ecosistema. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Descripción del movimiento de traslación. drogas y sustancia estupefacientes y psicotrópicas. Saneamiento Ambiental. Valoración de su estado de conservación. Estado natural y abundancia. Higiene colectiva. La Tierra como sistema. Estructura. Metales y no metales. Técnicas y herramientas para la representación en el espacio. Composición Elementos químicos. Partículas fundamentales del átomo. 357 . Significados de los símbolos químicos y de los números asociados a estos. Fenómenos electrostáticos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Identificación de los cinco reinos de los seres vivos. El ser humano y su ubicación en el espacio. Propiedades y características. Factores que determinan sus características Efectos del consumo del tabaco. Estructura. El átomo. chimó alcohol. Importancia de los seres vivos y su interacción con otros elementos del ambiente para garantizar la vida. Ecosistema y su dinámica (concepto. Materia y materiales. Educación vial. componentes y cadenas). Prevención ante riesgos laborales. Interacción entre ellas. Patrimonio Natural. 3.

Tipos de rocas. Hidrosfera: Estructura y composición. La biodiversidad. Navegación. Su dinámica (movimiento de rotación y traslación). Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Mezclas. Su importancia en la dinámica y el equilibrio terrestre. ambiente. Intensidad de gravedad. Período y frecuencia. El clima de tu región importancia de la capa de ozono en la protección de la vida. El planeta Tierra. Fuerza de Arquímedes. Desarrollo Endógeno Sustentable. El suelo. componentes (factores y elementos). Presión en los gases. Litosfera: Estructura y composición. Las actividades humanas y el ambiente. uso. Gravitación. Carácter vectorial de la velocidad y la aceleración. Biosfera: Seres vivos. Uso de las mezclas en la vida cotidiana y la industria. Tiempo y clima. Técnicas de separación de mezclas. Tierra-Luna). sus dinámicas en la atmósfera. dinámica. composición. El ser humano y su valoración como ser vivo. ser humano. La dinámica de la tierra. La meteorización como proceso de la interacción de las geosferas y la formación del suelo. Tipos de suelo. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos artificiales. Minerales (composición) y rocas. Fuerza de empuje. Fuerza de gravedad. Movimiento circular uniforme. velocidad angular. Atmósfera: estructura. Satélites naturales y espaciales. Tipos de mezclas. Cuerpos de agua. Cuerpos de agua de tu región. Ley de Pascal. Chatarras 358 . El agua (ciclo hidrológico) y el Dióxido de Carbono. Interacciones (Sol-Tierra-Luna. Aceleración centrípeta. usos del suelo de tu región.Gobierno Bolivariano de Venezuela Sustancias puras. dinámica.

La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser Humano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. Definición de aptitud física. Ejercicios de acondicionamiento físico para el mejoramiento de la fuerza. Desarrollo teórico-práctico de las cualidades físicas. resistencia. Higiene postural para la ejecución de caminatas alternas. Participación activa en actividades físicas. lípidos y prótidos que beneficien el desarrollo de las funciones orgánicas del individuo. Conocimientos básicos de salud e higiene personal. cualidades físicas. velocidad. Conocimientos básicos sobre carbohidratos. recreativas para la salud organizadas por la Institución Educativa. 359 . Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales. lúdicas. volitivas y destrezas motoras como aporte para el logro de la salud integral. Deporte. coordinación y flexibilidad. Recreación y Ambiente 1. trotes a ritmos variados y carreras de velocidad en distancias cortas. de salud e higiene en la escuela. toma del pulso y su ubicación por regiones. Organización de equipos que apoyen programas recreativos. Participación en actividades dentro de la Institución Educativa que promuevan la actividad física con la incorporación de la familia y la comunidad.

para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. Realizar excursiones. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. campamentos y visitas guiadas a sitios históricos. 360 . nuestros próceres. 2. Soberanía e identidad nacional Participación activa en los Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. pre deportivos para el dominio teórico y práctico del adolescente y joven que interactúa en el liceo y la comunidad Visita a sitios recreativos. Conocimiento de las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. históricos. costas (Surf. Iniciación y conocimiento de los deportes no tradicionales en el contexto: montaña (Montañismo. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Orientación al estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales de la comunidad y región.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Importancia de la actividad física en los programas escolares de atención comunitaria. Jornadas de diagnóstico sobre la geohistoria de la comunidad aledañas y sus actividades físicas. para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. Organización de acciones en clase de actividades físicas que pueden realizarse en una comunidad. Organización de charlas con FUNVISI para la orientación y la concientización de la comunidad estudiantil y los fenómenos naturales. Bicicleta de montaña). juegos tradicionales cognoscitivo. Contenidos Actividades lúdicas. Fútbol de playa).

Contenidos Desarrollo de actividades de orientación que permitan la adquisición de las nociones fundamentales acerca de sustancias nocivas. videos. Bicicross) de acuerdo con las características de cada región. películas etc. a través de situaciones de juegos sencillos. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. 4. Participación en jornadas practicas de carácter deportivo recreativo para el desarrollo físico integral del estudiante. Realización de actividades relacionadas con el juego de ajedrez como actividad lúdica y contribución al desarrollo cognitivo de los estudiantes en función a su formación académica. 361 . 3. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Dominio de los fundamentos técnicos. kayak) y ciudad (Patineta. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. Participación en las diferentes actividades jugadas y deportivas que permiten el fortalecimiento de las habilidades físicas de los estudiantes para su inclusión como grupos escolares en las fases de los juegos estudiantiles.deportiva. ríos (Raffting. de los diferentes deportes individuales y colectivos a través juegos pre deportivos. coleo).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo llanos (cabalgata. Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individuales y colectivos practicados en las instituciones deportivas.

Actividades físicas y recreativas destinadas al consumo del tiempo de ocio de los estudiantes. apropiándose de los contenidos científicos. sicariatos. vandalismo. Segundo año Objetivo general Expresar el desarrollo de la formación integral de su personalidad. violaciones. participando activamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con una visión del contexto latinoamericano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Establecimiento de actividades de reflexión y debate acerca del consumo de drogas y los efectos dañinos que producen para la práctica de actividades físicas. habilidades y destrezas. Objetivos específicos Expresar con un lenguaje claro los principios constitucionales asumiendo actitudes de compromiso colectivo en la defensa de nuestro país. humanísticos y tecnológicos generales que los involucren con la realidad. Reconocimiento de las características de una persona consumidora de drogas. 362 . etc. pornografía infantil. caribeño y universal. Expresar los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personajes históricos como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. para la seguridad y defensa de la soberanía nacional. secuestros. asesinatos. Conocimiento de las causas de otros flagelos sociales como la prostitución infantil. Manifestar su opinión con una actitud crítica frente acciones que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. tomando en cuenta sus avances de orientación vocacional a partir de sus aptitudes. Promover actividades que garanticen procesos de transformación social y humana.

Simón Rodríguez. Antonio José de Sucre. Promover el conocimiento de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadana. Mostrar seguridad y respeto por sus compañeros(as) valorando el papel social de la mujer en el país. expresando actitudes de respeto solidaridad. Desarrollar procesos de investigación sencillos buscando alternativas de solución para los problemas ambientales a través de proyecto de desarrollo endógeno y sustentable. Expresar sentimientos de amor por la comunidad regional y el país. José Félix Ribas y otros propulsores y actores del movimiento liberador venezolano. autoafirmación y honestidad. Realizar análisis crítico y reflexivo de la realidad usando los recursos a su disposición según sus posibilidades. 363 . Contribuir a la protección del ambiente escolar y comunitario realizando actividades en busca de soluciones concretas acorde a su nivel. Mostrar las habilidades adquiridas en su aprendizaje de la TIC que le permitan usar el conocimiento científico en la solución de problemas concretos de la realidad comunitaria.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Valorar los saberes de la población originaria: indígena y afrodescendiente como parte de los saberes populares en la aplicación de procedimientos para el aprovechamiento de la diversidad del territorio regional y nacional. Analizar la importancia del equilibrio ecológico dada la complejidad de la diversidad biológica y su desarrollo en el ambiente propio para mantener la vida del planeta. asumiendo la apropiación de los valores sociales. Aceptar como parte de nuestro valor nacional la diversidad cultural de la población venezolana. Promover los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar.

Demostrar conocimientos sobre los principios. Áreas de contenidos 364 . Organizar actividades conjuntas entra las diferentes comunidades e instituciones que permitan la socialización comunitaria. Aplicar conocimientos en la elaboración. Aplicar y divulgar las medidas para el mantenimiento de la seguridad vial. ayudando a la protección del ambiente. Demostrar el desarrollo de las habilidades y destrezas propias de un pensamiento lógico. Aplicar y divulgar medidas preventivas según sus posibilidades ante factores de riesgos y amenazas naturales o provocadas. recreativas y culturales desarrolladas al aire libre en integración con la escuela y la comunidad. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. ejecución y evaluación de distintas acciones que permitan la solución de problemas a nivel comunitario. respetando la diversidad de género en la conducta que asume diariamente en la institución educativa y en la comunidad. características y propósitos de las actividades físicas utilizando diferentes intensidades y tiempo de duración. Participar en actividades teóricos-prácticas relacionadas con actividades deportivas. a su nivel en las transformaciones sociales que ocurren. Participar en actividades educativas que permitan la prevención de infecciones de transmisión sexual apoyados por el sistema público de salud. Asumir de forma responsable su sexualidad. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. Manifestar una actitud favorable a la producción laboral a partir del conocimiento y desarrollo de habilidades en las ciencias y la tecnología que permitan el desarrollo endógeno. comprender y Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo participar activamente.Gobierno Bolivariano de Venezuela Evaluar. que pongan a la nación en situación de peligro.

el monólogo. su estructura. Expresiones de uso diario más complejas (mandatos. sugerencias. sistematización de contenidos del año precedente. clasificación de la oración por la actitud del hablante y por la naturaleza del predicado. El sintagma verbal. Clasificación de versos según la medida. Recursos expresivos del lenguaje: personificación. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. descripción e identificación de personas: animales. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe. construcciones formales: informes. Análisis sintáctico de oraciones simples y gramaticales. Medición de versos de arte mayor. descriptivos. Signos de puntuación. La informática y el mundo Contenidos Textos literarios y no literarios. de sinónimos y antónimos. prohibiciones e instrucciones). la exposición. Sistematización de los contenidos ortográficos. lugares. Uso de nuevos verbos regulares e irregulares. Elementos que lo integran. Incorporación de expresiones de ubicación. futuro continuo. futuro simple. epíteto. Sistematización del año precedente. Expresiones relacionadas con la salud.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. estructuras gramaticales. cosas. arquitectura y pintura. la ficha. Idioma extranjero. Adjetivos comparativos. artículos informativos de prensa. Primeras manifestaciones culturales: escultura. Medios de 365 . el aviso. Uso de la lengua.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Diferentes formas de expresión. la revista. Elementos de apreciación literaria. hipérbole. tiempos verbales: presente prefecto. Expresiones culturales propias de Latinoamérica y el Caribe. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño.

3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. arquitectura. 366 . la entrevista. La observación. Formas de introducción de la tecnología. Búsqueda y fundamentación de problemas sencillos y vinculados a la realidad de la escuela y la comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales. pintura en Venezuela en su proceso de desarrollo histórico. Producción oral y escrita de párrafos sencillos. escultura. La participación comunitaria como derecho del colectivo. Manifestaciones artísticas y culturales: literatura. la televisión y radio comunitaria. Contexto universal de estas manifestaciones en la fase histórica actual. afrodescendientes y comunidades en general al desarrollo tecnológico del país. Comunicación a través de otros medios de expresión. Los consejos comunales. comprensión y construcción de textos como soporte para la integración de saberes. Reconversión monetaria. Desglose del problema científico y actividades a desarrollar utilizando procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos sencillos en el trabajo con datos. Elaboración de informes sencillos con los resultados obtenidos. Uso de herramientas tecnológicas para el diseño y creación de estas manifestaciones en la actualidad. Lectura y comprensión de textos. La radio liceísta. el periódico escolar. Impacto social. Aportes de las comunidades indígenas. Las organizaciones comunitarias. teatro. danza. El trabajo comunitario y las formas de organización para el desarrollo endógeno. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Presentación oral de las técnicas primarias de investigación. Contenidos Procesos de análisis. expresiones sencillas.

Cálculo con números racionales. esclavismo y feudalismo. sociedad. El Bolivarianismo. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Soberanía y defensa integral. música. El movimiento republicano. Surgimiento de una nueva formación económica y social: El capitalismo.sociales. sectores de producción. El movimiento de la revolución francesa. Formas de administración y distribución de la riqueza petrolera. danza y teatro durante el período esclavista y feudal. Factores que originan la colonización y neocolonización en el proceso de cambio histórico social. geología. Sistema de recaudación de impuesto. Aspectos humanos: economía. la libertad y la democracia. Manifestaciones culturales: escultura. Desarrollo de la industria petrolera. El ciudadano y la ciudadana venezolana y su corresponsabilidad con los asuntos públicos. demografía. Impacto social. suelos. Independencia y República Venezolana. Postulados actuales. Diversas corrientes del pensamiento e interpretación del mundo: el humanismo social. El movimiento por la igualdad. espacio marítimo entre otros. historia. Decadencia del feudalismo. integración comercial. Organización político territorial del territorio latinoamericano y caribeño. El movimiento campesino zamorano. enteros y racionales. Caracterización de las diferentes formaciones económico. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. Significado.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe (Aspectos físicos: clima. relieve. representación en la recta numérica. Área: Desarrollo lógico matemático 1. 367 . Evolución política y económica venezolana: Identidad nacional. arquitectura y pintura. Concepto de número irracional. entre otros. hidrografía.

Frecuencia absoluta. Nociones de muestreo.Cálculo con expresiones algebraicas. Estimación y cálculo de magnitudes (longitud. Interpretación de la solución de la ecuación en la función respectiva. Contenidos Operaciones de cálculo con números racionales. 2. relativa y acumulada. mediana. Factorización. 3. Productos notables. área y volumen). mediana. Conceptos de correspondencia. Procesamiento de datos cuantitativos. Representación de puntos en el sistema de coordenadas rectangulares. moda. Las ecuaciones y las funciones lineales. Construcción de tablas. número racional por un vector. Orden y representación en la recta numérica. Operaciones con monomios y polinomios. Interpretación de la solución de la ecuación respectiva. media geométrica y ponderada. Propiedades. El significado de las 368 . media aritmética. El significado de las funciones. cálculo y demostración de propiedades de figuras. media ponderada.Relación entre ecuación y función lineal. frecuencia absoluta. relativa y acumulada. Cálculo de cuerpos. media geométrica. moda. Resolución de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. área y volumen). Cálculo de magnitudes Producto de un (longitud. relaciones y funciones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones con monomios y polinomios. media aritmética. Resolución de problemas geométricos de construcción. Aplicaciones. Contenidos Cálculo con números racionales. suma de vectores. Vectores. Las ecuaciones y las funciones lineales. Productos notables.

Igualdad o congruencia de figuras planas. Contenidos Interpretación del orden de los números racionales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo funciones en el análisis de fenómenos naturales y hechos de la vida social a partir del comportamiento de datos cuantitativos. Traducción de situaciones de la vida cotidiana al lenguaje algebraico y viceversa. Contenidos Cálculo con números racionales y valores aproximados. Resolución de problemas geométricos de construcción. Trabajo con fórmulas.Construcción y cálculo en figuras planas. Fundamentos y procedimientos Construcción de gráficos y análisis del para la construcción de figuras planas. cálculo y demostración de propiedades de figuras. 4. comportamiento de datos. 6. Estimación y cálculo de longitudes. Gráficos y propiedades de las funciones lineales. áreas y volúmenes. Construcción de tabla de valores. 5. Representación de las soluciones de las ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Contenidos Representación de números racionales en la recta real.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Trabajo con fórmulas. Los cuerpos geométricos: prismas y pirámides. Interpretación de la solución de la ecuación lineal. Suma de vectores. Representación gráfica de las funciones lineales. Construcción de tablas y gráficos. Propiedades. Cálculo de magnitudes. Vectores en el plano. Cálculo con 369 . Resolución de ecuaciones lineales.Interpretación y organización de datos. magnitudes.

El sonido como onda. Higiene personal. Contenidos Educación para la sexualidad responsable.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Eco. la comunidad u otros. Audición y habla. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Aplicación de las ondas en el estudio sísmico y prospección de cuerpos de aguas subterráneas e hidrocarburos. Autoestima y proyecto de vida.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Identificación. su proceso de comunicación. organización y procesamiento de datos cuantitativos generados de situaciones del entorno escolar. Prevención del embrazo en las adolescentes. Reproductor y nervioso. Uso de las TIC. Adolescencia. frecuencia. Amplitud. período. Contaminación sónica. 370 .El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su funcionamiento (estudio de los sistemas de órganos). longitud de onda. Etapas de desarrollo del ser humano. 2. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre. velocidad de propagación). La familia.

chimó. Instrumentos ópticos (lupa. Propagación rectilínea de la luz. Ecosistema y su dinámica. Valoración de su estado de conservación Patrimonio Natural. El ojo humano como instrumento óptico. paludismo y VIHSIDA y otras. Prevención ante riesgos laborales. Espejos y lentes. Reino Protistas y Reino Fungi. 371 .El ser humano con su ecosistema. alcohol. Reflexión y refracción. Propagación de la luz en diferentes medios. Funciones y adaptaciones. Primeros auxilios. (Cadenas tróficas). Introducción a la biotecnología e ingeniería genética. Unidad y diversidad de los seres vivos en el ambiente. Estructura y función de un organismo representativo de cada reino. enfermedades cardiovasculares y otras. Reino Mónera. Biodiversidad. Higiene colectiva. Microscopio y estereo microscopio. Importancia de los organismos y su evolución. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Prevención de enfermedades individuales y colectivas (trasmisibles: dengue. La luz como portador de información sobre el ambiente. Efectos del consumo de tabaco. Educación vial. telescopio y microscopio). Prevención de accidentes. 3. no trasmisibles: cáncer. Saneamiento ambiental. Contaminación visual. Organismos beneficiosos y perjudiciales en plantas animales y el hombre. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales.

Consecuencias. Ozono. Aplicaciones de los ácidos. Medidas para minimizar las consecuencias del uso de los recursos naturales. el agua y el dióxido de carbono. El suelo. 372 . Los óxidos y el ambiente. Ácidos. Monóxidos de Carbono. Los ácidos orgánicos y los combustibles. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva. El uso de los recursos naturales. Compuestos orgánicos. Los clorofluorocarbono y su implicación en la pérdida de la capa de ozono. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Estudio de los procesos químicos asociados al ambiente. Importancia para la vida. génesis y su dinámica. Salinización de los suelos. Recreación y Ambiente 1. Dióxido de carbono. Sales. Lluvias ácidas. Deporte. Efectos en el ambiente de la emisión de estos gases en el calentamiento global. Óxidos. Uso e importancia de los compuestos orgánicos. propiedades de las fibras y detergentes. Aplicaciones de las sales. Su importancia. Importancia de la capa de ozono para la vida. Oxígeno.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano.

trote a ritmo variado.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conocimiento de los principios científicos del entrenamiento para el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras. la escuela y la comunidad. lúdicas. velocidad. coordinación y flexibilidad que garanticen el óptimo desarrollo funcional del organismo. Trote y caminata alterna. Definición de frecuencia. Concienciación de la importancia de los valores humanos para la consolidación en el núcleo familiar. Organización de charlas por parte de estudiantes a la comunidad sobre los programas de FUNVISI 373 . resistencia. Organización de programas y propagandas alusivos a la salud integral del individuo. lípidos y prótidos. Organización de jornadas de concientización sobre la salud integral e higiene escolar y comunitaria. con cambios de posición del cuerpo y corrección en la ejecución. recreativas para la salud. carreras con intervalos y de velocidad. Conocimiento de la importancia de los beneficios que conlleva la práctica de actividades físicas. para el mejoramiento funcional del organismo durante la actividad física. La salud comunitaria como parte de la salud integral. Importancia de la práctica de ejercicios de fuerza. toma de la frecuencia cardiaca en reposo y durante el ejercicio. Visitar las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. Participar en la conformación de grupos estudiantiles que intercambien ideas y proyectos entre la escuela y comunidad. Efectos fisiológicos sobre las ingestas diarias de carbohidratos.

para el desarrollo de actitudes. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Creación de banco de datos acerca de la Geohistoria de la comunidad donde vive el estudiante 2. con los espacios medioambientales. sentido de pertenencia y relación con el medio ambiente. deportivas. Actividad física para la comprensión de actitudes. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. pre-deportivas donde los estudiantes identifiquen en las situaciones de juegos sencillos los elementos de la reglamentación. 374 . Participar en actividades recreativas de iniciación en los deportes No Tradicionales en los lugares idóneos para la práctica especifica de la disciplina deportiva La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individual y colectivos. habilidades y destreza que propicien la interacción con los distintos ambientes naturales. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. Conocimiento de la Importancia de la interacción activa de los estudiantes y comunidades. Actividades recreativas. valores. región y país. Visita a sitios recreativos. históricos. danzas tradicionales de la comunidad. valores. Identificación y práctica de juegos bailados.

La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Conocimiento de las actividades de apoyo. físicas y recreativas favorables para la rehabilitación de personas consumidoras de drogas. Importancia del sentido de autoprotección y cuidado que deben tener los adolescentes en su entorno. Desarrollo de actividades de continuidad de estos temas en el entorno familiar y comunitario. Conocimiento de la importancia de la práctica de actividades físicas. y juegos reales de ajedrez sin tiempo establecido considerando la reglamentación básica de la disciplina en pro al desarrollo cognitivo del estudiante. Contenidos Ejecución de jornadas con apoyo de personal especializado que orienten las formas de prevención hacia el consumo de estas sustancias nocivas para la salud. recreativas para la prevención de las drogas y otros flagelos sociales. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. Tercer año Objetivo general 375 . Participación en juegos de carácter competitivo promovido por la institución educativa para el fortalecimiento de sus destrezas especificas deportivas que coadyuven en la inclusión de grupos en las fases de los juegos estudiantiles. Participación activa en jornadas deportivas y recreativas con carácter teóricoprácticas para su desarrollo físico consciente y saludable. 4. debido a los diferentes flagelos sociales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en situaciones básicas de juego.

Participar en actividades de defensa y de conservación de nuestros recursos naturales. manifestar criterios frente a su realidad. Promover mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. caribeña.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar su formación integral a partir del uso de contenidos científicos. ambientales y tecnológicos generales para expresarse de manera crítica y reflexiva. Mostrar actitudes de respeto e identificación nacional como consecuencia de valorar los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. latinoamericana y universal. Objetivos específicos Asumir actitudes patrióticas al defender los principios constitucionales demostrando el compromiso colectivo para la defensa de nuestro país. Participar en acciones a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Respetar e interpretar los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. fundamentalmente energéticos e hídricos. destacando los riesgos 376 . Promover actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la nación. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. considerar su orientación vocacional y así participar activa y protagónicamente en la construcción de la sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV y con visión integracionista. José Félix Ribas y otros precursores del movimiento liberador venezolano. humanísticos. Antonio José de Sucre. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. Simón Rodríguez.

Mostrar una actitud responsable y de prevención ante amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la localidad. Asumir los valores sociales propios de la nación. sustentable y sostenible. del uso del pensamiento y del conocimiento matemático estadístico. tomando en cuenta la biodiversidad de la población venezolana. Participar en actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar los peligros de enfermedades y riesgos de accidentes en la vida de la población. su sexualidad responsable. Formular y desarrollar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. Promover actividades ecológicas que permitan la valoración de la biodiversidad para su protección. Concebir su vida como un proyecto donde establezca posibles metas y pueda decidir conscientemente sobre su continuidad de estudio. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. Manifestar sentimientos de amor por la familia. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. Diseñar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación para satisfacer las necesidades de la población. su calidad de vida y participación social. la región o la nación. Demostrar satisfacción por sí mismo. 377 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo ecológicos. Interpretar la realidad a partir de acciones reflexivas.

Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar dominio de la lengua materna y un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Recursos expresivos: la imagen. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. Diferentes formas de expresión. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. Clasificación y tipos de composiciones poéticas. Usar la lengua materna como una herramienta para comunicarse con el resto del mundo en la defensa de la nación. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. Elementos de aplicación literaria. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. la onomatopeya. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. artículos 378 . adjetivación y otros. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis literarios en prosa y verso de la literatura venezolana. a través de la cultura las artes. Demostrar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. Construcción formal: ponencia y tipos de fichas. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. el deporte y la recreación. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. utilizados durante el trabajo muscular.

Elaboración de informes para la presentación de los resultados dando respuesta a los problemas científicos. futuro continuo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo informativos. Expresiones de uso diario más complejas. Uso de verbos defectivos regulares e irregulares. Manifestaciones culturales artísticas y su desarrollo en la colonia desde 1830. Expresiones relacionadas con la salud. país). Estructuras gramaticales y sistematización de años precedentes. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. Tiempos verbales presente y pasado prefecto. Análisis de textos que conllevan a la educación en valores para la preservación de nuestra identidad nacional. Expresiones que ubican descripción e identificación de personas. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. Redacción y traducción de cartas formales e informales. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones. adjetivos comparativos y superlativos. Formas no personales del verbo. Sistematización de los contenidos ortográficos. La diversidad cultural de la población venezolana y la interrelación del ciudadano(a) venezolana atendiendo a lo multiétnico y multicultural (relaciones interculturales). soberanía y defensa integral de la nación. Profundización en el pensamiento de Simón Bolívar a través del análisis de textos escritos por el Libertador y otros personajes. región. Patrimonio histórico cultural venezolano. cosas y personas. La comunicación como herramienta para lograr la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. de Clasificación y función. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. Reconocimiento de oraciones por la cantidad oraciones gramaticales que la integran. 379 . animales. futuro simple.

2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. la identidad nacional. Sistematización de contenidos ortográficos. Desglose del problema en interrogantes científicas y en actividades a desarrollar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Lectura y análisis de textos. La radio liceísta y el periódico escolar. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. 380 . sociales. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales. Búsqueda de información a través de la tecnología para realizar la educación en valores. Uso de la tecnología para la ubicación astronómica y geográfica de Latinoamérica. Búsqueda y fundamentación de problemas vinculados a la escuela y a la comunidad. el Caribe y Venezuela. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. región. Diferentes formas de exposición. documentos material impreso que aborden la relación social y económica de Venezuela con otros países del mundo. así como en la generación de presentaciones electrónicas. Informe de los resultados obtenidos dando respuesta a los problemas científicos. creación e integración de diferentes manifestaciones artísticas de la actualidad. Contradicciones económicas. Construcción formal. Búsqueda de información sobre las organizaciones internacionales para la protección del ambiente y su integración económica política y social. Utilización de procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos más complejos en el trabajo con datos. país). la soberanía y defensa integral de la nación. El patrimonio histórico cultural venezolano usando estas herramientas tecnológicas para el diseño. Ponencia. tipos de fichas y artículos informativos. comprensión y construcción de textos. Utilización de la multiplicidad de métodos.

Aproximación a los rasgos más importantes del capitalismo y el imperialismo como formas de dominación del mundo. Caracterización del capitalismo como formación económicasocial. Elementos de apreciación literaria.ambientales a nivel mundial y de Venezuela. Patrimonio histórico cultural venezolano. Contradicciones económicas. Elementos geográficos de Venezuela. Las construcciones formales. Aspectos humanos: población demografía. fondos zamoranos y otros. Lectura y compresión de expresiones. Comunicación a través de redes y otros medios. 3. artículos informativos. Manifestaciones artísticas culturales y su desarrollo desde la conquista hasta 1830. tipos de fichas. Los medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. sectores productivos. hidrografía. vegetación. Recursos expresivos: la imagen. Formas de introducción de la tecnología. ponencias. Contenidos Análisis literario en prosa y en verso de la literatura venezolana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Uso de los medios tecnológicas para la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. nuevas formas de organización para la producción en el país. La televisión y la radio comunitaria. la onomatopeya. Sistematización de contenidos ortográficos. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. Redacción. economía. sociales. Impacto social. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Producción oral y escrita de párrafos y diálogos. Aspectos físicos: clima. uso de diferentes formas de exposición. transcripción y traducción de cartas formales e informales. Evolución histórica de los principales problemas socio. El papel de las organizaciones internacionales en el 381 . clasificación y tipos de composiciones poéticas. relieve.

Celebraciones. nacionales y locales: Francisco de Miranda. soberanía y defensa integral de la nación. Otras personalidades regionales. Participación protagónica del ciudadano venezolano atendiendo a lo multiétnico y multicultural. Simón Bolívar. 382 . EL ALBA como contraposición al ALCA. las cooperativas entre otras. Andrés Bello entre otros. efemérides. entre otras. Valores de la nación. PETROSUR. Situación astronómica y geográfica de Venezuela ante el mundo. enteros y racionales. otras formas de organización para el desarrollo endógeno sustentable. Ezequiel Zamora y otros. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Presencia de la mujer en la historia venezolana: Hipólita. El ALCA. Relaciones económicas de Venezuela en Latinoamérica y el Caribe. Europa y África. defensores de los derechos de la mujer y defensa del ambientalistas. Evolución histórica del ordenamiento territorial hasta la actualidad. PETROCARIBE. MERCOSUR. relaciones con el Medio Oriente. Relaciones con EEUU. Juana La Avanzadota. Movimiento emancipador preindependentista e independentista en Latinoamérica. Los Consejos locales de planificación pública. el Caribe y Venezuela desde la Colonia hasta 1830. La participación comunitaria como derecho del colectivo. Las organizaciones comunitarias.los movimientos sociales: estudiantiles. Luisa Cáceres de Arismendi. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. regionales y locales. festividades nacionales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo contexto actual. Manuelita Sanz. Profundización del pensamiento de Simón Bolívar El pensamiento originario de Simón Rodríguez. La diversidad cultural de la población venezolana.Cálculo con números racionales.

Resolución de problemas geométricos de cálculo. Las ecuaciones y las funciones cuadráticas. Cálculo con fracciones algebraicas. 383 . moda. media geométrica y ponderada. El significado de las ecuaciones y funciones cuadráticas en el análisis de fenómenos naturales. relativa y acumulada. 3. Productos notables. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. Propiedades y gráfico de la función. Factorización. Productos notables. enteros y racionales. 4.Relación entre la ecuación y la función cuadrática. Trabajo con fórmulas. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Operaciones con fracciones algebraicas. 2. mediana. Nociones de frecuencia absoluta.Cálculo con fracciones algebraicas. áreas y volúmenes. Las ecuaciones y funciones cuadráticas. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. Resolución de ecuaciones lineales y de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales.Construcción y cálculo en figuras planas. media aritmética. Representación de puntos en sistemas de coordenadas. Inecuaciones de fracciones algebraicas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Representación de los números racionales en la recta real. Cálculo de longitudes. Operaciones con monomios y polinomios.

organización y procesamiento de datos cuantitativos a partir de situaciones del entorno escolar. Estimación y cálculo de longitudes. representación en la recta numérica.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Recreación y Ambiente 1. Interpretación de fenómenos naturales y hechos de la vida social. cálculo con valores aproximados y cálculo con magnitudes. Fundamentos y procedimientos para la construcción de figuras planas semejantes en situaciones de la vida práctica.Interpretación.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Construcción de tablas y gráfico. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Semejanza de figuras. Contenidos : Orden de los números racionales. Valorar y analizar las tendencias a partir de datos empleando la tecnología de la información y la comunicación. para mejorar la flexibilidad y la coordinación. áreas y volúmenes. organización y análisis de datos. cilindros y esferas. Los cuerpos geométricos: conos. comunitario y otros hechos y fenómenos. Resolución de problemas de construcción.Gobierno Bolivariano de Venezuela Razones y proporciones. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva con o sin implemento. Trabajo con fórmulas. Deporte. Contenidos : Cálculo con números racionales. Identificación. Análisis del comportamiento de los datos a partir del análisis de tablas de valores de las funciones lineales y cuadráticas. Área: Educación Física. 5. 6. 384 . cálculo y demostración de propiedades de figuras.

higiene personal y colectiva. penitenciarios. carreras con intervalos de tiempo y de velocidad en distancias cortas y medias. Trote continuo. en correspondencia con sus características individuales. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. infantiles. especiales. hospitalarios y su vinculación familiaescuela-comunidad. Conocimientos de las vitaminas y minerales requeridos en la ingesta alimenticia para el óptimo desarrollo físico e intelectual del individuo que práctica actividades físicas. Apoyo en los programas de actividad física y salud en la escuela y la comunidad Apoyo a las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas al cuidado de la salud. Participación en Jornadas de salud física en centros geriátricos. Importancia del control de la frecuencia cardiaca y el aprendizaje del control de la dosificación de las cargas en el entrenamiento físico. Participar en el diagnóstico de las necesidades reales de la escuela y la comunidad en materia de actividad física y deporte. Participación en jornadas de salud conjuntamente con centros médicos y hospitalarios de la comunidad en el cuidado de la salud. Organización de eventos dirigidos al rescate de espacios de la escuela y la comunidad como prevención al cuidado de la salud. 385 . indígenas. Visitas programadas a Instituciones Educativas donde se realicen jornadas de desarrollo de actividades físicas para la salud.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conocimiento y desarrollo de los efectos mediatos e inmediatos producidos por el entrenamiento físico así como las nociones básicas del éste. Actividades físicas que beneficien la práctica y desarrollo consciente de las cualidades físicas-coordinativas.

Promover actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Participación en juegos y prácticas de bailes típicos de la región y su comunidad. Participación en clubes deportivos estudiantiles. históricos y otros. Realizar actividades de prevención. Esparcimiento y la integración comunitaria a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando las diferentes expresiones culturales de cada región. 2. 3. Participar en actividades con la institución educativa y la comunidad. la comunidad y los ambientes naturales. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Esparcimiento y recreación a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando los diferentes deportes y expresiones culturales de cada comunidad y región. en los deportes no tradicionales correspondientes a cada región. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. donde pongan de manifiesto una conducta acorde con el reglamento del deporte practicado. 386 . cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Creación de proyectos de autoprotección frente a los fenómenos naturales. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela. Involucrar a la comunidad en actividades físicas-recreativas durante el año escolar.

creativa. crítica y reflexiva sus ideas. Aplicación práctica de actividades prácticas destinadas al mejoramiento de la calidad de vida de personas con problemas de drogas. manifestando criterio que 387 . Conocimiento de la diversidad de problemas sociales que conllevan al consumo de sustancias nocivas para el organismo. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. Ejecución de actividades diferenciadas encaminadas a la prevención con estudiantes propensos al consumo. tecnológicos generales y pueda expresar de manera fluida. Cuarto año Objetivo general Demostrar una formación integral que le permita aplicar los contenidos científicos. 4. humanísticos. Participación en festivales deportivos recreativos organizados por la institución educativa para la formación integral de los adolescentes. Importancia de la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de estos flagelos sociales. Participación y elaboración de programas físicos deportivos y recreativos para el desarrollo físico consciente y saludable.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en competencias intercursos organizados por la institución educativa a la cual pertenece. Contenidos Conformación de clubes estudiantiles para la orientación y la prevención dentro de la institución y la comunidad del consumo de sustancias ilícitas. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales.

José Félix Ribas. Desarrollar actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad contribuyendo al bienestar social de la nación. Antonio José de Sucre. fundamentalmente energéticos. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. 388 . Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Objetivos específicos Aplicar los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. Participar en acciones acordes con su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Promover y organizar mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. comprometiéndose con el desarrollo endógeno.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo consoliden su orientación vocacional en correspondencia con sus habilidades. caribeña y universal. Asumir una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. actitudes y destrezas para participar activa y protagónicamente en la transformación de la sociedad acorde con los ideales y principios de la constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer una visión integracionista. destacando los riesgos ambientales. Simón Rodríguez. sustentable y sostenible. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales.

tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. su elección vocacional. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. Demostrar los valores sociales propios de la nación. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender y explicar los procesos sociales en su devenir histórico. Diseñar y aplicar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. comunitaria y nacional aplicando el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. calidad de vida social. Manifestar sentimientos de amor por la familia. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. participación 389 . sexualidad responsable.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Desarrollar actividades ambientales que permitan la valoración de la diversidad biológica para su protección. Usar la lengua materna y comprender los elementos Fundamentals del idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Dar continuidad a su vida como un proyecto donde reafirme sus metas. Demostrar satisfacción por sí mismo.

la región y el país. el deporte. composiciones literarias (verso y prosa). Recursos expresivos: hipérbole. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. Sistematización de los contenidos ortográficos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. la ortografía etimológica. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. Análisis de textos de otras tipologías (científico. Planificar actividades conjunta entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. anáfora. utilizados durante el trabajo muscular. 390 . Clasificación de oraciones compuestas. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones simples. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. técnico. Uso del diccionario etimológico. tecnológico). las artes. el ambiente y la recreación. a través de la cultura. Expresiones culturales históricas propias de la localidad.

Estructuras que comienzan con it. Sistematización de las estructuras gramaticales en años precedentes. utilización de multiplicidad de métodos. Expresiones preposicionales seguidos de formas verbales que terminan en ing. Lenguaje indirecto (reported speech). caribeño y 391 . Desglose de problemas en preguntas científicas y actividades a desarrollar. comprensión y construcción de textos. informes y artículos informativos. estado del tiempo 2. el Caribe y Venezuela. Expresiones de uso diario más complejas. Questión tag usando diferentes tiempos verbales. Presentación oral de resultados utilizando las tecnologías. Análisis cualitativo y experimentación. condiciones climáticas. Otros tipos de estructuras. Verbos seguidos de infinitivos o ing. Estudios de casos. a través de sus obras. Procesador de datos mediante el uso de paquetes estadísticos. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica. Estaciones del año. pasado perfecto continuo. Expresiones que indican propósito (to-in order to). Delimitación y fundamentación de problemas tomados de la realidad circundante. Métodos y técnicas más complejas.Elemento integrador: El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Patrimonio histórico cultural de la nación. Estructuras en hat. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones en el manejo de tensiones desafíos y la elevación de la autoestima. Tiempos verbales: presente perfecto continuo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra. Estructuras que expresen una condición (if). Construcciones formales: ponencias. Profundización en el pensamiento de los próceres venezolanos (personalidades regionales y locales). la informática y el mundo. diseñando los posibles resultados y poniendo de manifiesto la novedad del enfoque. Contenidos Procesos de análisis.

la ciencia y el ambiente. utilizando adecuadamente los medios tecnológicos. Sistematización del análisis sintáctico de las oraciones simples. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. diálogos. técnico. su importancia. Lectura y comprensión de textos y expresiones de mayor complejidad (idioma extranjero –técnico). clasificación de oraciones compuestas. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX). La transferencia tecnológica. Composiciones literarias (verso y prosa). Impacto social. anáfora. Producciones blandas y más limpias. Producción oral y escrita de cartas. El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. tecnológico). descripciones. La industrialización. Uso de los medios tecnológicos para la participación comunitaria del ciudadano(a) como derecho colectivo. Uso de diccionario etimológico. la región y el país. tarjetas entre otras.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo latinoamericano. Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. 3. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la educación en valores. la soberanía y defensa integral de la nación. Uso de herramientas tecnológicas para el conocimiento. Sistematización de los contenidos ortográficos.Elemento integrador. Análisis de textos de otras tipologías (científico. la ortografía etimológica. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. hipérbole. la identidad nacional. 392 . Redacción. Recursos expresivos: hipérbaton. diseño y creación de otras manifestaciones artísticas. culturales en la actualidad.

Tiempos verbales. Contenidos Concepto de número real. 2. Profundización del pensamiento de los próceres venezolanos. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. Verbos seguidos de infinitivos o seguidos de ing. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones del manejo de tensiones. Interpretación geométrica de las soluciones de las inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. Estructuras con hat. Estructuras que comienzan con it.Inecuaciones y sistemas de ecuaciones. 393 . Expresiones de uso diario más complejos. Estructuras que expresan una condición (if).Cálculo. Nociones de desviación y correlación. exponenciales. Sistematización de las estructuras gramaticales de años precedentes. estaciones del año. Inecuaciones lineales y cuadráticas. Sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. con radicales. estados del clima. logarítmicas y trigonométricas. condiciones climáticas. Otros tipos de estructuras. lenguaje indirecto (reported speech). Expresiones preposicionales seguidas de formas verbales que indica un propósito. logaritmos y razones trigonométricas. personalidades nacionales. Operaciones con números reales. Cuestión tag usando diferentes tiempos verbales. Área: Desarrollo lógico matemático 1. regionales y locales a través de las obras escritas. presente prefecto continuo y pasado prefecto continuo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra escrita. Ecuaciones y funciones con radicales. Resolución de problemas prácticos de la geometría de la recta aplicando procedimientos algebraicos. desafíos y la elevación de la autoestima.

muestreo y población. Explicación de hechos y fenómenos a partir de datos cuantitativos. Escalas de medición. Contenidos : Orden y operaciones de cálculo con números reales. Interpretación de fenómenos naturales. 394 . logarítmicas y trigonométricas. Construcción de tablas y gráficos. Nociones de desviación y correlación.Gobierno Bolivariano de Venezuela 3- Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Relación entre ecuaciones y funciones con radicales. organización. Resolución algebraicos. Geometría analítica de la recta en el plano. exponenciales. Ecuaciones y funciones con radicales. 5Interpretación. Escalas de medición. Construcción de tablas y gráficos. exponenciales y trigonométricas. con radicales. logarítmicas. Contenidos : Orden y cálculo con números reales. Representación en la recta real. análisis y valoración del comportamiento de de problemas de la geometría aplicando procedimientos datos. Gráficos y propiedades. Vectorización en el plano. Nociones de desviación y correlación. Nociones de desviación y correlación. muestreo y población. Interpretación y solución de problemas prácticos de la geometría analítica de la recta en el plano. Propiedades y gráficos. logarítmicas y trigonométricas. Geometría analítica de la recta en el plano. logaritmos y razones trigonométricas. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales.Construcción y cálculo en figuras geométricas. exponenciales. Relaciones entre ecuaciones y funciones con radicales. 4.

Ley de conservación de la energía mecánica. Deporte. Ley de gravitación universal. Aplicación y desarrollo de los principios. Choques. entrenamiento físico en grupos escolares. Contenidos Patrimonio natural (normativa y legislación vigente). Área: Educación Física. Tabla periódica. Movimiento circular uniforme. Átomos y moléculas. Recreación y Ambiente 1. Potencia. Ley de conservación de la cantidad de movimiento. Movimiento rectilíneo uniformemente variado. Movimiento parabólico.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Electro química. durante y después del ejercicio. Reacciones químicas y energía calórica. Contenidos Ejercicios de preparación articular y muscular para el desarrollo de actividades prácticas que mejoren las diferentes cualidades físicas. Movimiento mecánico. Soluciones. Cambios de fase y energía calórica.El ser humano en el ecosistema. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. antes. Rapidez de reacción y equilibrio químico. métodos y técnicas básicas del 395 . Movimiento armónico simple. Nomenclatura y estequiometría. Dinámica. Participación en actividades físicas individuales y grupales con control de las cargas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Valoración de las tendencias en el comportamiento de los hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Movimiento de los satélites. considerando las diferencias individuales de cada sujeto. Trabajo y energía.

con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. la educación y el ambiente de su sector. Participación conjunta con instituciones educativas. Participación en programas recreativos de salud. Participación en la elaboración de programas alimenticios que contribuyan al sano desarrollo de los individuos en la escuela y la familia. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. así como estrechar los vínculos sociales. Participación protagónica den la conformación de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades físicas en la escuela y en los diferentes sectores. 396 . con o sin implementos. medias y largas con variabilidad de desplazamientos. Participación activa en jornadas de higiene y salud. posiciones iniciales y espacios. que minimicen los riesgos. Participación activa en la conformación de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física. lúdica. Participación en programas para la actividad física y salud en interacción con la escuela y los consejos comunales. Participación activa de programas de actividades físicas en la escuela que contribuyan a reforzar la salud de la población. Prácticas de ejercicios específicos para el fortalecimiento de cada una de las cualidades físicas y coordinativas en forma individual y grupal.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Trotes continuos y carreras de velocidad en distancias cortas. higiene y conservación de los espacios escuela . recreativa y de otra tendencia afín para la salud.comunidad. públicas y privadas en actividades de salud física y mental para optimizar la calidad de vida en las comunidades. Participación en actividades de inducción sobre la concienciación de autoprotección ante fenómenos naturales en el entorno comunitario.

Participación en actividades de mantenimiento. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Participación protagónica en grupos estudiantiles y comunales que fomenten actividades recreativas en espacios educativos y comunitarios. Realizar intercambios entre instituciones educativas para el desarrollo de la práctica de los deportes No convencionales correspondientes a cada región. Realización de actividades de inducción y concienciación acerca de la importancia de la conservación de los espacios institucionales y de la comunidad. Participación de actividades intercursos y festivales danzarios típicas de la localidad y región. en forma individual y colectiva. 3. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Participación en Juegos pre-deportivos y deportivos utilizando los fundamentos técnicos y tácticos de los diferentes deportes. conservación y prevención de instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. Contenidos Participación en actividades para la concienciación de valores. destrezas y la interacción con los ambientes naturales y culturales. 2. 397 . habilidades. Participación en actividades para la adquisición de conocimientos sobre los aspectos técnicos y básicos de los reglamentos de los diferentes deportes individuales y colectivos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación activa en las visitas a comunidades aledañas a la institución educativa para el conocimiento de hábitos y costumbres inherentes a la actividad física.

Elaboración de programas destinados a la práctica de actividades físicas. Profundización del trabajo profiláctico dentro y fuera de la entidad educativa.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación teórico-práctica en el Proyecto Estratégico Nacional de Ajedrez como parte de la formación académica integral del ser humano así como la participación en eventos competitivos. Área: Especialización Comercio y Servicios Administrativos 1Gestión y administración de los recursos humanos. Participación en clubes deportivos estudiantiles y comunitarios que garanticen el desarrollo de actividades polideportivas. Participación en actividades organizadas por los consejos comunales deportivos y aldeas universitarias para el desarrollo integral del deporte estudiantil y comunitario. materiales y financieros 398 . La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Indicación de tareas dentro y fuera de la clase que posibiliten el intercambio con la familia y el entorno comunitario acerca de estas temáticas. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. Creación de programas preventivos basados en la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de los diferentes flagelos que afectan al contexto social de los estudiantes. recreativas y de integración de la escuela con la comunidad para la prevención del consumo de drogas en los adolescentes. Contenidos Realización de actividades recreativas que involucren a miembros de la comunidad relacionados cercanamente con el tráfico y consumo de drogas. 4.

Psicología general e industrial. Proyectos Quinto año Objetivo general Aplicar de forma creativa los contenidos científicos. Planificación. arrendamientos. laboral y ambiental. Asentamiento en los registros que correspondan (libro de ventas. organización y Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo control de las actividades económicas. servicios y contribuciones varias. 399 . Seguros. fiscal. humanísticos y tecnológicos generales que garanticen su desarrollo personal. tasas.) de todas las transacciones. con conciencia social. Objetivos específicos Aplicar creativamente los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. participando organizada. activa y protagónicamente de manera solidaria en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer visión de la realidad latinoamericana caribeña y universal. Estadística Económica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Mecanografía. integración al trabajo liberador y el ingreso a la educación superior. cuenta corriente. Nociones generales del derecho. Práctica de oficina. Obligaciones impositivas. Legislación contable. libro de caja. Informática básica. Metodología de investigación. cánones. y las derivadas de contratos de servicios de terceros. etc.

Organizar acciones acorde a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación.cultural e ideológico. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico. respetando a sus semejantes y valorando el papel de cada uno de los(as) ciudadanos(as) en la sociedad venezolana. Simón Rodríguez. Asumir y actuar creativamente en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. José Félix Ribas. Desarrollar y participar en actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la localidad. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Desarrollar y evaluar actividades ecológicas que permitan la valoración de la diversidad ambiental para su protección y conservación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organizar y dirigir espacio de participación que contribuya a los procesos de transformación social ambiental para la seguridad y defensa de la soberanía del país. fundamentalmente energéticos e hídricos. destacando los riesgos ecológicos. la región y la nación. Demostrar una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. Organizar creativamente y dirigir mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Organizar y dirigir actividades en pro de la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. 400 . Demostrar satisfacción por sí mismo. comprometiéndose con el desarrollo endógeno y sustentable. Antonio José de Sucre.

humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación. Expresar en su cotidianidad un proyecto de vida donde reafirme sus metas su elección vocacional. Mostrar una actitud protagónica en la organización de actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar riesgos de enfermedades y accidentes en la vida de la población. sexualidad responsable. Analizar y evaluar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. la región o la nación. calidad de vida y participación social. Comprender un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. 401 . prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad y evaluar su impacto. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Consolidar los valores sociales propios de la nación. comunitaria y nacional y actuar en consecuencia a partir de poder aplicar el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. Asumir una actitud responsable y de prevención ante amenazas. Asumir actitudes responsables acordes con la educación vial. Crear estrategias innovadoras para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno sustentable de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. desastres y riesgos de eventos naturales o provocados que pongan en peligro la localidad.

Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde la segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad (con énfasis en la latinoamericana y caribeña). garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. a través de la cultura. Composiciones literarias en verso y prosa. comunidad.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. Análisis de textos de otras tipologías (científicos. el deporte. técnicos tecnológicos y oficiales). región y país. Sistematización de los recursos expresivos a través de los procedimientos de análisis. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la escuela. las artes. utilizados durante el trabajo muscular. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la salud. comprensión y construcción de textos en prosa y verso. aplicando las destrezas y habilidades motrices necesarias cumpliendo con las normas. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores al mismo tiempo que solucione problemas en la comunidad. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte. la defensa del ambiente y la recreación. desde a segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad con énfasis en el cine latinoamericano y caribeño). Redacción. Expresiones culturales históricas nivel mundial 402 . Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1.

la informática y el mundo. Lenguaje indirecto. Profundización de los procesos integracionistas en América utilizando la tecnología como vía de investigación. Uso y conocimiento de los medios tecnológico para la participación comunitaria del ciudadano(a).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Apropiación y demostración en sus modos de actuación de los valores de la nación. como derecho del colectivo. Métodos y técnicas más complejos. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica y el Caribe con énfasis en el cine y el empleo de los recursos tecnológicos. la soberanía y la defensa integral de la nación. informe y artículo periodístico. sistematización de todas las estructuras gramaticales estudiadas en años anteriores. Voz pasiva. Idioma extranjero. Construcciones formales: ponencia. técnicos. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la ecuación en valores. Contenidos Procesos de análisis. Profundización de las relaciones interpersonales como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar. Utilización y sistematización de la teoría de la investigación científica a través de trabajos por proyectos. frecuencia y velocidad. Conocimiento. tecnológicos y oficiales). Delimitación y fundamentación de problemas más complejos tomados de la realidad. la identidad nacional. de desafíos y la elevación de la autoestima. distancia. comprensión y construcción de textos (científicos. tiempo. para la toma de decisiones. apropiación y conservación del patrimonio histórico cultural a nivel mundial. regionales y locales. el manejo de tensiones. Implicaciones n el significado cultural de celebraciones. Estructuras de forma enfática. efemérides y festividades nacionales. espacio. Expresiones de medidas. Implicación en las 403 . utilizando para ello la tecnología. 2El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología.

políticas. comprensión de textos de personalidades de nuestra América que propicien la sistematización y actualización de los contenidos históricos precedentes. Diversas concepciones del pensamiento ideológico religioso que se debaten en el mundo actual. La transferencia tecnológica. Su importancia. Impacto social. MERCOSUR. 3. utilizando adecuadamente los diversos medios tecnológicos. Globalización neoliberal en esta área. Posición de Venezuela ante estos fenómenos. hidrografía. Bloques económicos. entre otros). Profundización en el papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. Contenidos Procesos de análisis. Aspectos humanos: población. las personas con discapacidad y defensa del ambiente. fauna. temperatura. Traducción de textos. la libertad y la democracia frente a la explotación. 404 . apropiación y conservación del patrimonio natural a nivel mundial. economía. vegetación. migraciones. distribución de las riquezas. Producción oral y escrita de textos. cultura. Actualización sobre los movimientos por la igualdad. Su influencia en la situación geopolítica. procesos integracionistas (ALBA. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Importancia de los movimientos estudiantiles por la defensa de los derechos de la mujer. PETROCARIBE. fundamentalmente técnicos y científicos. geología. conocimientos. Profundización en los componentes geográficos a nivel mundial (aspectos físicos: clima. Las innovaciones tecnológicas y el desarrollo de las ciencias. suelo. demografía.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. sectores productivos.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. La industrialización y el desarrollo de las ciencias. relieve. Producciones blandas y más limpias. Globalización de las tecnologías de la información y las comunicaciones.

regionales y locales. Contenidos : 405 . festividades nacionales.Construcción y cálculo en figuras y cuerpos geométricos. Integración y diálogo (ALBA. 2. Operaciones. Actualización de la situación geopolítica internacional y nacional y el mundo multipolar. La nueva doctrina humanista bolivariana socialista como plataforma del proceso participativo. Proyecto nacional Simón Bolívar y la política internacional. Habilidades y destrezas militares. parábola e hipérbola). Resolución de ecuaciones. democrático y corresponsable. efemérides. Cálculo de cuerpos (longitudes. Apropiación y demostración en su modo de actuación de las características de la ciudadanía venezolana a partir de reconocimiento de la diversidad.Cálculo con número reales y complejos. Implicación y promoción en el significado cultural de celebraciones. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva a través de la solución de problemas prácticos en proyectos de investigación. El pensamiento socialista en el contexto actual. Fuerza armada bolivariana en el marco de la seguridad y defensa integral de la nación hacia una educación en valores en todos los espacios. MECOSUR. El pensamiento en la democracia representativa. Contenidos : Concepto de número complejo. Cálculo con valores aproximados. El marxismo leninismo como corriente ideológica. Resolución de problemas prácticos. PETROCARIBE). multiétnico y lo protagónico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Expresiones del bolivarianismo en el contexto actual latinoamericano y universal. lo pluricultural. Área: Desarrollo lógico matemático 1. PETROSUR. protagónico. áreas y volúmenes) y secciones cónicas (elipse.

Interpretación algebraica de las propiedades y relaciones geométricas (geometría analítica y del espacio). Temperatura.El ser humano en el ecosistema. Cálculo y resolución de problemas en la geometría a través de procedimientos algebraicos. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva en la solución de problemas a través de proyectos de investigación. análisis y valoración del comportamiento de datos. organización. 406 . Trabajo del campo eléctrico. Intensidad del campo eléctrico. Equilibrio térmico. Construcción de tablas y gráficos. Resistencia. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Energía potencial eléctrica. ecuación e interpretación geométrica de cónicas. Valoración de tendencias en el comportamiento de hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Medición de la temperatura. Potencial eléctrico. Cálculo de magnitudes y con valores aproximados. Conductores y aisladores. Cargas eléctricas. Primera Ley de la Termodinámica. Corriente eléctrica. Ecuación de estado termodinámico. Análisis de gráficas. Contenidos Fundamentos de la termodinámica. Ley de Joule. 3interpretación. Procesos termodinámicos. Propiedades. Proceso cíclico. Máquina térmica. Trabajo con fórmulas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Cálculo con números reales. Contenidos : Orden y operaciones con números reales. Corriente eléctrica. Eficiencia Fundamentos de la electrodinámica. Sistematización sobre cálculo de cuerpos geométricos.

Campo magnético. técnicas y estrategias para la dosificación de las cargas en los grupos escolares. usos. 407 . Participación en competencias internas de la Institución Educativa que promuevan la motivación. análisis. nacionales y planetarios). Estudio. potencialidades. Utilización de ondas electromagnéticas.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. métodos y técnicas del entrenamiento físico. ordenación del territorio venezolano. marco legal ambiental nacional e internacional. Recreación y Ambiente 1. en la Institución Educativa. Contenidos Conocimientos científicos y sistemáticos dirigidos a la optimización del Utilización de ondas electromagnéticas en las desarrollo de las cualidades físicas para mejorar la calidad de vida de la población estudiantil. práctica y desarrollo de las diferentes cualidades para el mejoramiento de sus condiciones físicas. de velocidad en cortas. regionales. El territorio venezolano. Flujo magnético. comunicaciones Magnetismo. Área: Educación Física. Efectos electromagnéticos. para el mejoramiento de la salud integral en relación con la Escuela. medianas y largas distancias. Generador y transformador. Deporte. fondo. Participación en competencias carreras de medio fondo. Inducción electromagnética. Nociones básicas pedagógicas del entrenamiento físico relativas a los métodos. síntesis de la dinámica terrestre.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ondas electromagnéticas. problemas ambientales (locales. Ley de Faraday. y aplicación de los principios.

recreativa y de otra tendencia afín para la salud. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. lúdica. en la escuela y la familia. minimizando riesgos. Contenidos 408 . Participación en programas de alimentación balanceada para el fomento de una mejor calidad de vida. para el fomento de la identidad regional relacionadas a la actividad física. Organización y desarrollo jornadas de recreación y salud dirigidas a los adolescentes y jóvenes de la escuela y la comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización y desarrollo de programas de actividades físicas en las escuelas y en la comunidad que contribuyan a reforzar la salud de los estudiantes y otros grupos poblacionales. Organización y ejecución en el liceo de actividades para optimizar el desarrollo de la salud mental que beneficie a los y las estudiantes dentro y fuera de la comunidad. Organización. así como fortalecer los valores humanos. promoción y ejecución a través de los grupos estudiantiles y comunales eventos relacionados a la actividad física. distribución y ejecución de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física en los diferentes sectores. 2. la educación y el ambiente de su sector en articulación con el programa Barrio Adentro. Organización de jornadas para la práctica de la actividad física. Organización de jornadas en las instituciones educativas y comunales. Organización. Organización de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades relacionadas con la autoprotección ante fenómenos naturales. higiene y salud en la escuela y su interacción con la comunidad Organización y promoción de actividades física y de salud en la escuela y la comunidad.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Organización Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo y promoción de jornadas para el rescate de los valores y conservación de los ambientes naturales y culturales. Organización por parte de los estudiantes de festivales danzarios. localidad y el país. Organización de jornadas de concienciación de los beneficios de la práctica sistemática del ajedrez para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en interacción instituciones educativas-comunidades. musicales donde se manifiesten los valores patrios. 409 . Organización de las pruebas de eficiencia física dirigidos a la población estudiantil y no estudiantil para la detección de posibles talentos deportivos. Organización de jornadas prácticas para la concienciación del mantenimiento. Organización y promoción de los grupos estudiantiles y comunales para el desarrollo de actividades recreativas en diferentes ambientes y espacio. 3. Aplicación de la reglamentación de los diferentes deportes en situaciones de juego reales. provenientes de los diferentes sectores. equipo técnico. sobre la importancia de la práctica correcta de los deportes no convencionales. árbitros. de la región. Organizar y promover actividades dentro y fuera de la institución para concienciar a la comunidad. en eventos organizados dentro de la institución educativa. Organización de los espacios educativos y comunitarios. conservación y prevención de las instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Organización de competencias y juegos intercursos y/o áreas de la institución educativa. para el desarrollo de las actividades recreativas y ambientales. asumiendo roles de jueces.

Comercialización Contenidos Mercadeo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización y consolidación de estructuras deportivas estudiantiles en articulación con consejos comunales para el desarrollo efectivo de juegos. Organización de actividades deportivos y juegos pre-deportivos con participación de la comunidad en interacción con las instituciones educativas y misiones. Elaboración de programas físicos recreativos para personas con problemas de adicción y consumo de drogas. 4. Promoción y difusión de las actividades físicas que pueden realizarse como medio de prevención del consumo de drogas. Canales de comercialización. Contenidos Promoción de jornadas organizadas por los estudiantes donde se expongan criterios y vivencias de personas rehabilitadas y su inserción en el entorno social. actividades deportivas y del deporte en el sector. 410 . La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Mercado y sus tendencias. Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad de rescate de adolescentes ociosos mediante jornadas y competencias en sus comunidades. Oferta y demanda. Elementos básicos. Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad como medio formativo de valores sociales. Estudio de mercados. Uso de la informática como medio para la comercialización. Educación para el consumo responsable. Área: Especialización Comercio y Servicios Administrativos 1.

precios de los productos. sus fluctuaciones según la época y el contexto. Negociación de las condiciones de venta. Análisis y elaboración de estrategias comerciales. Legislación fiscal Sexto Año Área: Especialización Comercio y Servicios Administrativos 1. exigencias de calidad de los productos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Estudio de distintos mercados teniendo en cuenta: canales y operadores de la comercialización. Análisis y valoración de las formas asociativas para la comercialización de los productos de la industria. Determinación de la oportunidad y el volumen de venta. Pasantías Proyectos productivos para el desarrollo endógeno específicos de la mención 411 . requisitos comerciales e impositivos para poder vender. distancias. consignación. posibles volúmenes de ventas. tipos de fletes. formas de pago. Promoción de los productos. localización. plazos de entrega.Comercialización Contenidos Actividades Prácticas de la especialización. grados de intermediación. Determinación de los márgenes de beneficio. costos de transporte. descuentos. Realización de las operaciones de venta.

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Especialidad Industrial Caracterización:

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Los (las) adolescentes transitarán durante seis años hasta alcanzar el título de técnico medio en el área de especialización Industrial en las menciones: Electrónica, Máquina Herramientas, Mecánica Automotriz, Maquinaria Pesada, Metalmecánica Naval, Construcción Civil, Instrumentación, Electricidad, Refrigeración y Aire acondicionado, Telecomunicaciones, Química Industrial, Hidrocarburos (Gas), Hidrocarburos (Petróleo) e Hidrocarburos (Petroquímica). Los tres primeros años son comunes con el Liceo Bolivariano, lo que posibilita el tránsito de una institución educativa a otra. La formación de los (las)

adolescentes y jóvenes responderá al Plan de Desarrollo Nacional de la industria y al desarrollo endógeno sustentable a partir de las características económicas, sociales, geográficas, etnográficas, entre otras de cada localidad, región y país. Objetivos generales y específicos Objetivos generales Al finalizar los estudios en la Escuela Técnica Robinsoniana en el área de especialización Industrial, los (las) adolescentes y los (las) jóvenes deben: Demostrar una actitud crítica, capaz de defender las conquistas alcanzadas y los valores de la nacionalidad que nos caracterizan como país, logrando la transformación activa de la realidad local, regional y nacional en

correspondencia con la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Demostrar los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores, en la solución de problemas profesionales y para la vida que les permitan su inserción en el campo laboral y social relacionado con el área de

especialización Industrial en sus menciones. Objetivos específicos:

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Asumir

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una actitud crítica para la defensa integral de la soberanía de la

nación, protegiendo los valores y la identidad propia que permitan una patria consustanciada con los principios de la República Bolivariana de Venezuela. Demostrar elevada actitud crítica, autocrítica, liderazgo, responsabilidad,

sinceridad, solidaridad, tolerancia, flexibilidad, sentido de pertenencia, disposición al trabajo propio del nuevo republicano, sin dejar de utilizar en forma oportuna las vías de consulta colectiva, el trabajo en grupo y los métodos de investigación. Dominar los contenidos de las ciencias básicas humanísticas y tecnológicas necesarios para una cultura general sobre la cual se sustentan los contenidos profesionales y le permitan un buen desarrollo en la vida. Diseñar, montar, operar, mantener y reparar sistemas, aplicando técnicas de la electrónica analógica, digital y de control industrial organizándose y/o insertándose en centros o cualquier unidad productiva estatales o privados. Respetar las normas de seguridad e higiene vigentes, asumiendo una posición humanista, valores, ideales y convicciones de nuestra sociedad, generando bienes y servicios a las comunidades tanto propias como foráneas. Ser capaz de elaborar presupuestos e inventarios de equipos relacionados con su ámbito, formando parte de líneas de producción en su fase inicial, media y final bienes en procesos de producción más limpias. Realizar proyectos productivos empleando métodos de investigación, según la normativa legal Calcular, diseñar y elaborar piezas y partes mecánicas que cumplan con las exigencias y normas técnicas establecidas, basadas en la proyección de tecnologías y a través de la elaboración mecánica por diferentes procesos. Hacer un uso eficiente y eficaz de las máquinas herramientas convencionales y/o computarizadas de acuerdo a las necesidades y posibilidades de cada región, mediante los procesos de producción más limpios.

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Ensamblar, mantener y reparar equipos automotores, de acuerdo con las exigencias y normas técnicas establecidas, basados en la proyección de tecnologías a través de la explotación eficiente y eficaz del equipamiento

tecnológico convencional y/o computarizado de acuerdo con las necesidades, los procesos de producción, las posibilidades de cada región y a la normativa legal vigente. Realizar mantenimiento y reparación en equipos, maquinaria y sistemas industriales, cumpliendo con las exigencias y normas técnicas establecidas, partiendo del diagnóstico y tipos de fallas detectadas con los procesos de producción y la normativa legal vigente. Mantener y reparar máquinas y equipos propios de la especialidad de acuerdo con las exigencias y normas técnicas establecidas, basados en la proyección de tecnologías eficientes y eficaces para el equipamiento tecnológico y computarizado de cada región de acuerdo con la normativa legal vigente. Ejecutar procesos metalúrgicos de forma tal que cumplan con las normas técnicas establecidas, apoyándose en las dotaciones y tecnologías instaladas de acuerdo a las necesidades y posibilidades de cada región del país. Realizar construcciones, mantenimiento y reparación de embarcaciones y elementos metalmecánicos de manera que cumplan con las exigencias y

normas técnicas establecidas, partiendo del diagnóstico y tipos de fallas detectadas, apoyándose en las dotaciones y tecnologías instaladas en los astilleros y en la industria metalmecánica, de acuerdo a las necesidades y posibilidades de cada región. Planificar, organizar, ejecutar, controlar y mantener, restaurar, y administrar obras civiles de diversas características arquitectónicas, haciendo un uso racional y adecuado de los materiales de construcción, de forma tal que se cumplan las exigencias y normas técnicas establecidas, de acuerdo a las necesidades y preservando el patrimonio construido y ambiental región. de cada

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Mantener e instalar sistemas de instrumentación y control, principios y sistemas conceptuales de la especialidad, organizándose y/o insertándose en cooperativas, microempresas o cualquier unidad productiva que permitan y regulen las leyes de la nación. Asumir las normas de seguridad e higiene vigentes, y desarrollando una conciencia humanista, valores, ideales y convicciones de nuestra sociedad. Producir bienes y servicios a las comunidades tanto propias como foráneas, así como elaborará presupuestos e inventarios de equipos relacionados con su ámbito, formará parte de líneas de producción en su fase inicial, media y final de productos terminados y realizará proyectos productivos empleando métodos de investigación. Diseñar, mantener y reparar sistemas de control, generación, potencia y distribución de baja tensión residenciales, comerciales e industriales empleando leyes, principios y sistemas conceptuales de la electricidad, electrónica e instrumentación, organizándose e/o insertándose en

cooperativas, microempresas o cualquier unidad productiva que permitan y regulen las leyes de la nación. Generar bienes y servicios a las comunidades tanto propias como foráneas, así como elaborará presupuestos e inventarios de equipos relacionados con su ámbito, formará parte de líneas de producción en su fase inicial, media y final de productos terminados y realizará proyectos productivos empleando métodos de investigación. Instalar válvulas termostáticas en sistemas comerciales aplicando las normas de seguridad e higiene y realizar montaje, instalar, mantener y reparar equipos de refrigeración y aire acondicionado, sus partes y sistemas cumpliendo con las exigencias y normas técnicas establecidas. Montar, operar, y mantener sistemas de comunicaciones, haciendo énfasis en la operación de los mismos, aplicando técnicas de la electrónica, sistemas informáticos, difusión de radio y televisión, redes de comunicaciones de datos,

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computación, telefonía, equipos terminales, plantas externas y sistemas móviles. Realizar trabajos de supervisión, mantenimiento y laboratorio en empresas y microempresas industriales, transformar la realidad de forma emprendedora, en función de un desarrollo endógeno sustentable, con condiciones de adaptación asimilación y aplicación de las nuevas tecnologías. Realizar los procesos de operación de las plantas de gas y aplicar las técnicas para efectuar pruebas o análisis de laboratorio de licuefacción de gas, con la finalidad de obtener los derivados, pasando por toda las técnicas de comercialización; domina los conceptos básicos, técnicas y principios de las diferentes áreas industriales que le permiten dar solución adecuada a los problemas profesionales y garantizar un adecuado proceso de producción en correspondencia con la tecnología instalada en cada región Aplicar los conocimientos básicos que posee, inherentes a las operaciones de exploración (conocimiento y caracterización del yacimiento), perforación y producción de hidrocarburos en la solución de problemas profesionales que en su desempeño se requiere, generar planes de explotación que optimen el bien activo y reduzca la incertidumbre. Identificar y analizar cada uno de los métodos de producción utilizados en la industria petrolera, según la energía que utilizan, su funcionamiento y aplicación e identifica los equipos de subsuelos y superficie, operar las bombas utilizadas en equipos de perforación con base en el análisis de su funcionamiento. Elaborar, revisar y evalúar los riesgos presentes en el trabajo con la finalidad de asegurar la ejecución de las actividades de manera eficiente y segura, evitando que ocurran accidentes y manejar estrategias múltiples para tomar decisiones y enfrentar situaciones de incertidumbre en contextos cambiantes Controlar variables de presión, flujo, temperatura, nivel y otros por medio de instrumentos neumáticos, eléctricos y electrónicos, así como la línea de producción a través del control de la calidad de la materia prima, de productos

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en proceso y productos

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terminados,

realizando

la

interpretación

correspondiente y proponiendo posibles alternativas de solución en caso de ser necesario, manipular adecuadamente las herramientas utilizadas en las operaciones industriales, desarrollar balances de masa y energía en procesos químicos industriales en correspondencia con la tecnología instalada en cada región del país. Primer año

Objetivo general Expresar los contenidos científicos, humanísticos y tecnológicos generales

que contribuyan a fortalecer su personalidad de manera que pueda relacionarse protagónicamente con su realidad y sirvan de base para orientación vocacional. Objetivos específicos Interpretar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela para expresar el sentido de pertenencia asumiendo sus principios. Identificar acciones en los procesos de transformación social y humana que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Expresar una actitud crítica a partir del uso adecuado de los recursos del lenguaje ante la realidad en la que se desenvuelve. Reconocer actividades educativas y acciones que garanticen la su

transformación social y humana para la seguridad y la defensa de la nación. Participar en acciones cívicas en que muestre los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personalidades históricas como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Destacar la importancia de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y de la ciudadanía venezolana. Valorar el liderazgo político de Simón Bolívar, Simón Rodríguez, Ezequiel

Zamora, Antonio José de Sucre, José Félix Ribas y Francisco de Miranda

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como propulsores del movimiento emancipador nacional que nos identifica como pueblo venezolano. Identificar las situaciones ambientales que atentan contra la salud de la comunidad para contribuir al bienestar social. Identificar y comparar la diversidad biológica, sus características de hábitat donde se desarrollan para contribuir al equilibrio ecológico. Demostrar una actitud apropiada hacia la defensa y conservación del ambiente a través de iniciativas de promoción para el desarrollo endógeno y sustentable. Reconocer a la familia y a la comunidad escolar como parte de una comunidad social que le es propia Autovalorar y valorar a sus compañeros(as) y otros miembros de su comunidad caracterizada por el respeto, la colaboración la tolerancia, solidaridad entre otros. Asumir actitud de respeto y aceptación por nuestra diversidad cultural venezolana. Usar la tecnología como instrumento para acceder al conocimiento científico, humanístico y popular. Realizar actividades que permitan el desarrollo de habilidades para obtener información del conocimiento científico, referido a los problemas concretos de la realidad. Reconocerse como un ser social que sufre cambios y que forma parte activa de un colectivo comunitario en un espacio y tiempo determinado. Reconocer las características que definen la sexualidad humana y la diversidad de género, para lograr una conducta sexual responsable. Conocer y aplicar las diferentes normas para el mantenimiento de la seguridad vial. Asumir la prevención de infecciones adecuadas medidas de protección. de transmisión sexual tomando

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Reconocer y aplicar las medidas preventivas y elementales ante factores de riesgos, amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la vida de su familia y la comunidad. Reconocer la diversidad del paisaje del territorio regional, identificando potencialidades endógenas y participando en la transformación de su localidad de acuerdo con su desarrollo. Familiarizarse en forma escrita y oral con un idioma extranjero como medio de comunicación con el contexto latinoamericano y mundial. Solucionar problemas acordes con su desarrollo para la interpretación del razonamiento lógico. Desarrollar habilidades laborales y técnicas que le permitan insertarse en el proceso productivo de la localidad. Identificar las características, métodos y técnicas relacionadas con la actividad física que le permitan mantener su salud integral y participar en aquellas que lo involucren con su comunidad en jornadas de promoción de salud, manifestaciones y celebraciones culturales. Realizar actividades de aptitud física que le permitan el logro del desarrollo de habilidades motrices para participar en distintas disciplinas deportivas y alcanzar la calidad de vida. Participar en actividades deportivas y recreativas en la comunidad y en la institución escolar para producir procesos de integración para proteger y conservar el ambiente. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita, así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. AREAS DE CONTENIDOS Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1- El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos 419

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La comunicación como expresión de la cultura humana para la convivencia. Tipos de comunicación. Funciones del lenguaje. Normas para escuchar, hablar, leer y escribir. La comunicación en diversos contextos. Búsqueda y fundamentación de problemas muy sencillos vinculados a la realidad. La formación del universo y la evolución histórica de la humanidad. El lenguaje como expresión histórica, su surgimiento, sus primeras manifestaciones. Primeras civilizaciones de la humanidad: Grecia, Roma, Egipto, Mesopotamia, Palestina, Asia y África. Culturas precolombinas, Mayas, Aztecas, Incas, Chibchas. Poblamiento de América, orígenes y desarrollo. Primeras comunidades originarias en el territorio venezolano (arahuacos, caribes, timotocuicas y grupos independientes. La comunidad indígena y la convivencia colectiva. Pensamiento de los afrodescendientes y su a aporte a lo cultural. Rasgos culturales de la formación de la nación. La comunicación en las relaciones interpersonales (estudiante-estudiante, estudiante-profesor, profesor-familia, estudiante-comunidad). Estructuras gramaticales, vocabulario y expresiones para la comunicación de la lengua extranjera. Pronunciación correcta de expresiones de uso diario en la comunicación. Expresiones de ubicación, identificación y descripción de personas, animales, cosas y lugares. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la

tecnología. La informática y el mundo Contenidos

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Procesos de análisis, comprensión y construcción como soporte para la integración de saberes. El lenguaje como patrimonio y para el conocimiento, apropiación y conservación del patrimonio. Textos literarios y no literarios. prosa y verso. Medición de verso de arte menor, tipos de rima y recursos expresivos (el símil y la metáfora entre otros). Diferentes formas de expresión (la narración, descripción y diálogo). Utilización de procesadores de textos y representación manual de gráficos y tablas. Informes sencillos de los resultados sencillos. Manifestaciones culturales y del arte (la literatura, el teatro, la danza y la música) en su devenir histórico. El idioma extranjero en función de la tecnología (medios de comunicación, satélite, celulares, fibra óptica, entre otros. Las ramas económicas más importantes de Venezuela. Historia del desarrollo de los sectores económicos más importantes del país en comparación con el modelo de desarrollo socialista. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Impacto socio-ambiental. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico

del ser humano. Contenidos La carta oficial, la anécdota y el resumen. Otras producciones: el cuento. Sistematización de los contenidos de ortografía del nivel precedente. Acentuación, uso de grafemas, mayúsculas, uso del diccionario de la lengua, de sinónimos y antónimos. Sistematización de los contenidos gramaticales.

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Expresión de diversos movimientos liberadores en el contexto mundial: Corea, Vietnam, Japón, China, Cuba, Nicaragua, México, Chile… El pensamiento del Libertador, sus propuestas en lo económico, Social, Conservacionista. Su proyección. Conformación del estado y la CRBV. Principios, derechos y deberes contenidos en ella. Valores de la Nación. Calendario de celebraciones, efemérides, festividades patrias (nacionales, regionales y locales). El ser humano, su personalidad. Área: Desarrollo lógico matemático 1- Cálculo con números racionales. Contenidos Interpretación de datos cuantitativos Concepto de número entero y número racional. Orden. Operaciones básicas de cálculo con interpretación geométrica. Cálculo con números naturales, fraccionarios, enteros y racionales. Representación en la recta numérica. Utilización de variables en el cálculo con números naturales, enteros, fraccionarios y racionales. Resolución de ecuaciones lineales. Estimación y cálculos de magnitudes (perímetro y área). Resolución de problemas numéricos de construcción, cálculo y demostración de propiedades de figuras geométricas. Nociones de frecuencia absoluta, relativa, acumulada, media aritmética, mediana, media geométrica, moda y media ponderada. 2- El lenguaje de las variables Contenidos Cálculo con números naturales, fraccionarios, enteros y racionales.

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Utilización de variables definidas en los números naturales, fraccionarios, enteros y racionales. Resolución de ecuaciones lineales. Estimación y cálculos de perímetros y áreas. Trabajo con fórmulas. Denotación de objetos geométricos y demostración de propiedades de figuras. Cálculo de la media aritmética, la mediana, la moda, media geométrica y ponderada. Trabajo con fórmulas. 3- Construcción y cálculo en figuras planas. Contenidos Operaciones básicas geométrica. Ubicación en la recta numérica. Las figuras planas, propiedades y relaciones (segmentos, rectas, ángulos, triángulos, cuadriláteros, circunferencia y círculo). Notación de objetos geométricos. Estimación y cálculo de magnitudes (perímetros y áreas). Sistema Internacional de Unidades. Movimientos del plano: traslación, rotación y simetría axial. Procedimientos para construcción de figuras planas en situaciones de la vida práctica Construcción de tablas y gráficos empleando la tecnología de la información y la comunicación. 4- Interpretación y organización de datos. Contenidos El orden de los números racionales. Interpretación de datos cuantitativos. Identificación e interpretación de números en los que se expresan cantidades de objetos y magnitudes en diferentes contextos de la vida cotidiana. Interpretación de las variables en los diferentes dominios numéricos. de cálculo con números racionales e interpretación

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Organización y procesamiento de datos cuantitativos en situaciones diversas aplicando conceptos básicos de la estadística descriptiva. Situaciones del entorno escolar, comunitario y nacional. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1- El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su sistema de funcionamiento (presentación general como un todo). Los órganos de los sentidos y su interacción con el ambiente (la función y la disfunción) Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Educación nutricional. Etapas de desarrollo del ser humano. Adolescencia. Autoestima y proyecto de vida. . Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Higiene personal. Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional del tiempo libre. 2- El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. Prevención del embarazo en las adolescentes. Factores de riesgos para prevenir condiciones limitantes del desarrollo humano. La familia, escuela y comunidad. Su proceso de comunicación.

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Higiene colectiva. Estructura. Técnicas y herramientas para la representación en el espacio. Partículas fundamentales del átomo. Saneamiento Ambiental. El átomo. animales y hombres). componentes y cadenas). El microscopio y la lupa.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Prevención de enfermedades individuales y colectivas trasmisibles y no trasmisibles (enfermedades virales que afectan a plantas. tejidos. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Ecosistema y su dinámica (concepto. Fenómenos electrostáticos. drogas y sustancia estupefacientes y psicotrópicas. Educación vial. 425 . Valoración de su estado de conservación. Prevención ante riesgos laborales. El ser humano y su ubicación en el espacio. Factores que determinan sus características Efectos del consumo del tabaco. órganos y sistemas de órganos. Seres vivos desde los unicelulares hasta los pluricelulares: células (unidad estructural y funcional de los seres vivos). chimó alcohol. Importancia de los seres vivos y su interacción con otros elementos del ambiente para garantizar la vida. Materia y materiales.El ser humano con su ecosistema. Descripción del movimiento de traslación. 3. Interacción entre ellas. Identificación de los cinco reinos de los seres vivos. Patrimonio Natural.

Biosfera: Seres vivos. Propiedades y características. Intensidad de gravedad. El suelo. Minerales (composición) y rocas. Tipos de rocas. Interacciones (Sol-Tierra-Luna. Tierra-Luna). Estado natural y abundancia. usos del suelo de tu región. uso. Uso de las mezclas en la vida cotidiana y la industria. Cuerpos de agua. Su dinámica (movimiento de rotación y traslación). Técnicas de separación de mezclas. composición. Navegación. Satélites naturales y espaciales. Presión en los gases. Composición Elementos químicos. Desarrollo Endógeno Sustentable. Atmósfera: estructura. Chatarras . Estructura. dinámica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La Tierra como sistema. Tipos de mezclas. Litosfera: Estructura y composición. Gravitación. El planeta Tierra. velocidad angular. El ser humano y su valoración como ser vivo. Su importancia en la dinámica y el equilibrio terrestre. Carácter vectorial de la velocidad y la aceleración. Significados de los símbolos químicos y de los números asociados a estos. Fuerza de gravedad. Período y frecuencia. La dinámica de la tierra. La biodiversidad. componentes (factores y elementos). Aceleración centrípeta. ser humano. Fuerza de empuje. Las actividades humanas y el ambiente. Movimiento circular uniforme. La meteorización como proceso de la interacción de las geosferas y la formación del suelo. 426 artificiales. Ley de Pascal. dinámica. Hidrosfera: Estructura y composición. Sustancias puras. ambiente. Tiempo y clima. Metales y no metales. Cuerpos de agua de tu región. Tipos de suelo. sus dinámicas en la atmósfera. Mezclas. El agua (ciclo hidrológico) y el Dióxido de Carbono. El clima de tu región importancia de la capa de ozono en la protección de la vida. Fuerza de Arquímedes.

trotes a ritmos variados y carreras de velocidad en distancias cortas. Recreación y Ambiente 1. recreativas para la salud organizadas por la Institución Educativa. Participación en actividades dentro de la Institución Educativa que promuevan la actividad física con la incorporación de la familia y la comunidad. Participación activa en actividades físicas. Higiene postural para la ejecución de caminatas alternas. Ejercicios de acondicionamiento físico para el mejoramiento de la fuerza. Conocimientos básicos sobre carbohidratos. Deporte. cualidades físicas. lípidos y prótidos que beneficien el desarrollo de las funciones orgánicas del individuo. resistencia. volitivas y destrezas motoras como aporte para el logro de la salud integral. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Actividades productivas: Actividades de educación vial Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. velocidad.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser Humano. toma del pulso y su ubicación por regiones. Desarrollo teórico-práctico de las cualidades físicas. 427 . coordinación y flexibilidad. Definición de aptitud física. lúdicas.

Realizar excursiones. Contenidos Actividades lúdicas. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Jornadas de diagnóstico sobre la geohistoria de la comunidad aledañas y sus actividades físicas. nuestros próceres. campamentos y visitas guiadas a sitios históricos. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. juegos tradicionales cognoscitivo. Importancia de la actividad física en los programas escolares de atención comunitaria. Conocimientos básicos de salud e higiene personal. 2. de salud e higiene en la escuela. 428 . históricos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de equipos que apoyen programas recreativos. Soberanía e identidad nacional Participación activa en los Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. Organización de charlas con FUNVISI para la orientación y la concientización de la comunidad estudiantil y los fenómenos naturales. Conocimiento de las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. pre deportivos para el dominio teórico y práctico del adolescente y joven que interactúa en el liceo y la comunidad Visita a sitios recreativos. Organización de acciones en clase de actividades físicas que pueden realizarse en una comunidad.

3. llanos (cabalgata. ríos (Raffting. películas etc. Fútbol de playa). costas (Surf. videos. kayak) y ciudad (Patineta. coleo). de los diferentes deportes individuales y colectivos a través juegos pre deportivos. Realización de actividades relacionadas con el juego de ajedrez como actividad lúdica y contribución al desarrollo cognitivo de los estudiantes en función a su formación académica. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Dominio de los fundamentos técnicos. Participación en jornadas practicas de carácter deportivo recreativo para el desarrollo físico integral del estudiante. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales.deportiva. Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individuales y colectivos practicados en las instituciones deportivas. a través de situaciones de juegos sencillos. 4. Bicicross) de acuerdo con las características de cada región.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Orientación al estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales de la comunidad y región. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. 429 . Iniciación y conocimiento de los deportes no tradicionales en el contexto: montaña (Montañismo. Bicicleta de montaña). Participación en las diferentes actividades jugadas y deportivas que permiten el fortalecimiento de las habilidades físicas de los estudiantes para su inclusión como grupos escolares en las fases de los juegos estudiantiles.

Conocimiento de las causas de otros flagelos sociales como la prostitución infantil. Establecimiento de actividades de reflexión y debate acerca del consumo de drogas y los efectos dañinos que producen para la práctica de actividades físicas. etc. tomando en cuenta sus avances de orientación vocacional a partir de sus aptitudes. Reconocimiento de las características de una persona consumidora de drogas. Promover actividades que garanticen procesos de transformación social y humana. pornografía infantil. habilidades y destrezas. Actividades físicas y recreativas destinadas al consumo del tiempo de ocio de los estudiantes. apropiándose de los contenidos científicos. secuestros. sicariatos. violaciones. vandalismo. para la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Objetivos específicos Expresar con un lenguaje claro los principios constitucionales asumiendo actitudes de compromiso colectivo en la defensa de nuestro país.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Desarrollo de actividades de orientación que permitan la adquisición de las nociones fundamentales acerca de sustancias nocivas. asesinatos. participando activamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con una visión del contexto latinoamericano. Segundo año Objetivo general Expresar el desarrollo de la formación integral de su personalidad. caribeño y universal. 430 . humanísticos y tecnológicos generales que los involucren con la realidad. Manifestar su opinión con una actitud crítica frente acciones que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional.

asumiendo la apropiación de los valores sociales. Promover los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Desarrollar procesos de investigación sencillos buscando alternativas de solución para los problemas ambientales a través de proyecto de desarrollo endógeno y sustentable. Valorar los saberes de la población originaria: indígena y afrodescendiente como parte de los saberes populares en la aplicación de procedimientos para el aprovechamiento de la diversidad del territorio regional y nacional. José Félix Ribas y otros propulsores y actores del movimiento liberador venezolano. Antonio José de Sucre. autoafirmación y honestidad. Mostrar las habilidades adquiridas en su aprendizaje de la TIC que le permitan usar el conocimiento científico en la solución de problemas concretos de la realidad comunitaria. Analizar la importancia del equilibrio ecológico dada la complejidad de la diversidad biológica y su desarrollo en el ambiente propio para mantener la vida del planeta. Simón Rodríguez. 431 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Expresar los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personajes históricos como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Contribuir a la protección del ambiente escolar y comunitario realizando actividades en busca de soluciones concretas acorde a su nivel. Promover el conocimiento de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadana. Mostrar seguridad y respeto por sus compañeros(as) valorando el papel social de la mujer en el país. expresando actitudes de respeto solidaridad. Aceptar como parte de nuestro valor nacional la diversidad cultural de la población venezolana. Expresar sentimientos de amor por la comunidad regional y el país.

Demostrar el desarrollo de las habilidades y destrezas propias de un pensamiento lógico. Aplicar y divulgar medidas preventivas según sus posibilidades ante factores de riesgos y amenazas naturales o provocadas. Aplicar conocimientos en la elaboración. Demostrar conocimientos sobre los principios.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar análisis crítico y reflexivo de la realidad usando los recursos a su disposición según sus posibilidades. recreativas y culturales desarrolladas al aire libre en integración con la escuela y la comunidad. Participar en actividades teóricos-prácticas relacionadas con actividades deportivas. Aplicar y divulgar las medidas para el mantenimiento de la seguridad vial. Asumir de forma responsable su sexualidad. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. Evaluar. 432 . a su nivel en las transformaciones sociales que ocurren. comprender y participar activamente. Manifestar una actitud favorable a la producción laboral a partir del conocimiento y desarrollo de habilidades en las ciencias y la tecnología que permitan el desarrollo endógeno. características y propósitos de las actividades físicas utilizando diferentes intensidades y tiempo de duración. que pongan a la nación en situación de peligro. Participar en actividades educativas que permitan la prevención de infecciones de transmisión sexual apoyados por el sistema público de salud. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. respetando la diversidad de género en la conducta que asume diariamente en la institución educativa y en la comunidad. ayudando a la protección del ambiente. ejecución y evaluación de distintas acciones que permitan la solución de problemas a nivel comunitario.

el aviso. clasificación de la oración por la actitud del hablante y por la naturaleza del predicado. Signos de puntuación. cosas. arquitectura y pintura. descriptivos. prohibiciones e instrucciones). Análisis sintáctico de oraciones simples y gramaticales. artículos informativos de prensa. descripción e identificación de personas: animales. sugerencias. Primeras manifestaciones culturales: escultura. construcciones formales: informes. Sistematización del año precedente. El sintagma verbal. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. sistematización de contenidos del año precedente. lugares. Expresiones de uso diario más complejas (mandatos. La informática y el mundo Contenidos 433 . tiempos verbales: presente prefecto. Sistematización de los contenidos ortográficos. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Diferentes formas de expresión.Gobierno Bolivariano de Venezuela Organizar actividades conjuntas Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo entra las diferentes comunidades e instituciones que permitan la socialización comunitaria. futuro continuo. la exposición. Uso de la lengua. futuro simple. Uso de nuevos verbos regulares e irregulares. Incorporación de expresiones de ubicación. la revista. la ficha. Expresiones culturales propias de Latinoamérica y el Caribe. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. el monólogo. Adjetivos comparativos. Idioma extranjero. de sinónimos y antónimos. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. estructuras gramaticales. Elementos que lo integran. Expresiones relacionadas con la salud. su estructura.

el periódico escolar. pintura en Venezuela en su proceso de desarrollo histórico. Impacto social. la televisión y radio comunitaria. Uso de herramientas tecnológicas para el diseño y creación de estas manifestaciones en la actualidad. Los consejos comunales. danza. teatro. El trabajo comunitario y las formas de organización para el desarrollo endógeno. Manifestaciones artísticas y culturales: literatura. Formas de introducción de la tecnología. Producción oral y escrita de párrafos sencillos. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Textos literarios y no literarios. Presentación oral de las técnicas primarias de investigación. Elementos de apreciación literaria. escultura. la entrevista. Reconversión monetaria. Recursos expresivos del lenguaje: personificación. arquitectura. hipérbole. epíteto. La radio liceísta. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Elaboración de informes sencillos con los resultados obtenidos. Contexto universal de estas manifestaciones en la fase histórica actual. expresiones sencillas. afrodescendientes y comunidades en general al desarrollo tecnológico del país. La participación comunitaria como derecho del colectivo. Las organizaciones comunitarias. Aportes de las comunidades indígenas. Lectura y comprensión de textos. Clasificación de versos según la medida. Desglose del problema científico y actividades a desarrollar utilizando procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos sencillos en el trabajo con datos. Comunicación a través de otros medios de expresión. Búsqueda y fundamentación de problemas sencillos y vinculados a la realidad de la escuela y la comunidad. Contenidos 434 . Medición de versos de arte mayor. La observación.

arquitectura y pintura. Evolución política y económica venezolana: Identidad nacional. El movimiento de la revolución francesa. esclavismo y feudalismo. demografía. Desarrollo de la industria petrolera. Surgimiento de una nueva formación económica y social: El capitalismo. El Bolivarianismo. suelos. Organización político territorial del territorio latinoamericano y caribeño. música. El movimiento republicano. Manifestaciones culturales: escultura. Soberanía y defensa integral. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe (Aspectos físicos: clima. Diversas corrientes del pensamiento e interpretación del mundo: el humanismo social. Formas de administración y distribución de la riqueza petrolera. espacio marítimo entre otros. historia. El ciudadano y la ciudadana venezolana y su corresponsabilidad con los asuntos públicos. sectores de producción. Aspectos humanos: economía. relieve. Postulados actuales. la libertad y la democracia. integración comercial. comprensión y construcción de textos como soporte para la integración de saberes.sociales. El movimiento campesino zamorano. Contenidos 435 .Cálculo con números racionales. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Caracterización de las diferentes formaciones económico. Impacto social. sociedad. Decadencia del feudalismo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Procesos de análisis. geología. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. entre otros. hidrografía. danza y teatro durante el período esclavista y feudal. El movimiento por la igualdad. Independencia y República Venezolana. Factores que originan la colonización y neocolonización en el proceso de cambio histórico social. Sistema de recaudación de impuesto.

media aritmética. Resolución de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Procesamiento de datos cuantitativos. enteros y racionales. media aritmética. área y volumen).Cálculo con expresiones algebraicas. media geométrica y ponderada. 3. moda. Vectores. Estimación y cálculo de magnitudes (longitud. relativa y acumulada. cálculo y demostración de propiedades de figuras. mediana. Construcción de tablas. Aplicaciones. Contenidos Operaciones de cálculo con números racionales. suma de vectores. Productos notables. Factorización. Frecuencia absoluta. Operaciones con monomios y polinomios. Nociones de muestreo. 2. mediana. Contenidos 436 . El significado de las funciones. Cálculo de magnitudes Producto de un (longitud. Productos notables. representación en la recta numérica. área y volumen). media geométrica. relativa y acumulada.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. relaciones y funciones. Operaciones con monomios y polinomios. media ponderada. Resolución de problemas geométricos de construcción. moda. Concepto de número irracional. Conceptos de correspondencia. Las ecuaciones y las funciones lineales. número racional por un vector.Relación entre ecuación y función lineal. Interpretación de la solución de la ecuación respectiva. Significado. frecuencia absoluta. Cálculo de cuerpos.

4. Contenidos Cálculo con 437 . cálculo y demostración de propiedades de figuras. El significado de las funciones en el análisis de fenómenos naturales y hechos de la vida social a partir del comportamiento de datos cuantitativos. Cálculo de magnitudes. Igualdad o congruencia de figuras planas. Estimación y cálculo de longitudes. Trabajo con fórmulas. Representación de puntos en el sistema de coordenadas rectangulares. Contenidos Cálculo con números racionales y valores aproximados.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Representación de las soluciones de las ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Las ecuaciones y las funciones lineales. Gráficos y propiedades de las funciones lineales.Interpretación y organización de datos. Interpretación de la solución de la ecuación en la función respectiva. Suma de vectores. Propiedades. 5. Construcción de tabla de valores. áreas y volúmenes. Fundamentos y procedimientos Construcción de gráficos y análisis del para la construcción de figuras planas. Orden y representación en la recta numérica. 6.Construcción y cálculo en figuras planas. Propiedades. Resolución de problemas geométricos de construcción. Contenidos Representación de números racionales en la recta real.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Cálculo con números racionales. magnitudes. Resolución de ecuaciones lineales. Vectores en el plano. Representación gráfica de las funciones lineales. comportamiento de datos. Los cuerpos geométricos: prismas y pirámides.

Traducción de situaciones de la vida cotidiana al lenguaje algebraico y viceversa. longitud de onda. Interpretación de la solución de la ecuación lineal. Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre. La familia. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. período.El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su funcionamiento (estudio de los sistemas de órganos). Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Autoestima y proyecto de vida. su proceso de comunicación. Identificación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Interpretación del orden de los números racionales. Amplitud. Uso de las TIC. 438 . Prevención del embrazo en las adolescentes. Reproductor y nervioso. la comunidad u otros. Etapas de desarrollo del ser humano. Audición y habla. Trabajo con fórmulas. Higiene personal. Contaminación sónica. 2. Construcción de tablas y gráficos. organización y procesamiento de datos cuantitativos generados de situaciones del entorno escolar. Eco. frecuencia. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. velocidad de propagación). Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Adolescencia. El sonido como onda.

paludismo y VIHSIDA y otras.El ser humano con su ecosistema. Prevención ante riesgos laborales. Prevención de enfermedades individuales y colectivas (trasmisibles: dengue. Reino Mónera. Biodiversidad. alcohol. Estructura y función de un organismo representativo de cada reino. Prevención de accidentes. Propagación rectilínea de la luz. Efectos del consumo de tabaco. Saneamiento ambiental. 3. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Introducción a la biotecnología e ingeniería genética. Importancia de los organismos y su evolución. Organismos beneficiosos y perjudiciales en plantas animales y el hombre. Valoración de su estado de conservación Patrimonio Natural. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. Primeros auxilios. Higiene colectiva. Reflexión y refracción. Reino Protistas y Reino Fungi.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Aplicación de las ondas en el estudio sísmico y prospección de cuerpos de aguas subterráneas e hidrocarburos. Propagación de la luz en diferentes medios. Unidad y diversidad de los seres vivos en el ambiente. 439 . Educación vial. La luz como portador de información sobre el ambiente. no trasmisibles: cáncer. Funciones y adaptaciones. enfermedades cardiovasculares y otras. Ecosistema y su dinámica. chimó. Microscopio y estereo microscopio. (Cadenas tróficas).

Estudio de los procesos químicos asociados al ambiente. Oxígeno. Importancia para la vida. Compuestos orgánicos. Óxidos. Deporte. Instrumentos ópticos (lupa. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. El suelo.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. El uso de los recursos naturales. Dióxido de carbono. propiedades de las fibras y detergentes. Su importancia. El ojo humano como instrumento óptico. Los clorofluorocarbono y su implicación en la pérdida de la capa de ozono. Medidas para minimizar las consecuencias del uso de los recursos naturales. Los óxidos y el ambiente. Salinización de los suelos. telescopio y microscopio). Contenidos 440 . Efectos en el ambiente de la emisión de estos gases en el calentamiento global. Monóxidos de Carbono.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Espejos y lentes. Aplicaciones de los ácidos. Sales. el agua y el dióxido de carbono. génesis y su dinámica. Aplicaciones de las sales. Recreación y Ambiente 1. Ácidos. Importancia de la capa de ozono para la vida. Contaminación visual. Uso e importancia de los compuestos orgánicos. Ozono. Lluvias ácidas. Los ácidos orgánicos y los combustibles. Consecuencias.

Organización de jornadas de concientización sobre la salud integral e higiene escolar y comunitaria. coordinación y flexibilidad que garanticen el óptimo desarrollo funcional del organismo. toma de la frecuencia cardiaca en reposo y durante el ejercicio. trote a ritmo variado. con cambios de posición del cuerpo y corrección en la ejecución. resistencia. para el mejoramiento funcional del organismo durante la actividad física. Concienciación de la importancia de los valores humanos para la consolidación en el núcleo familiar. Conocimiento de la importancia de los beneficios que conlleva la práctica de actividades físicas. la escuela y la comunidad. Organización de programas y propagandas alusivos a la salud integral del individuo. carreras con intervalos y de velocidad. lúdicas. La salud comunitaria como parte de la salud integral. recreativas para la salud. Importancia de la práctica de ejercicios de fuerza. lípidos y prótidos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva. Participar en la conformación de grupos estudiantiles que intercambien ideas y proyectos entre la escuela y comunidad. velocidad. Conocimiento de los principios científicos del entrenamiento para el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras. Visitar las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. Efectos fisiológicos sobre las ingestas diarias de carbohidratos. 441 . Trote y caminata alterna. Definición de frecuencia.

para el desarrollo de actitudes. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. habilidades y destreza que propicien la interacción con los distintos ambientes naturales. valores. Identificación y práctica de juegos bailados. Visita a sitios recreativos. Participar en actividades recreativas de iniciación en los deportes No Tradicionales en los lugares idóneos para la práctica especifica de la disciplina deportiva La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individual y colectivos. Actividad física para la comprensión de actitudes. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. 442 . históricos. sentido de pertenencia y relación con el medio ambiente. valores.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de charlas por parte de estudiantes a la comunidad sobre los programas de FUNVISI Creación de banco de datos acerca de la Geohistoria de la comunidad donde vive el estudiante 2. con los espacios medioambientales. danzas tradicionales de la comunidad. Conocimiento de la Importancia de la interacción activa de los estudiantes y comunidades. región y país.

La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Actividades recreativas. Participación en juegos de carácter competitivo promovido por la institución educativa para el fortalecimiento de sus destrezas especificas deportivas que coadyuven en la inclusión de grupos en las fases de los juegos estudiantiles. pre-deportivas donde los estudiantes identifiquen en las situaciones de juegos sencillos los elementos de la reglamentación. 4. Conocimiento de la importancia de la práctica de actividades físicas. Participación activa en jornadas deportivas y recreativas con carácter teóricoprácticas para su desarrollo físico consciente y saludable. 443 . y juegos reales de ajedrez sin tiempo establecido considerando la reglamentación básica de la disciplina en pro al desarrollo cognitivo del estudiante. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. recreativas para la prevención de las drogas y otros flagelos sociales. deportivas. Contenidos Ejecución de jornadas con apoyo de personal especializado que orienten las formas de prevención hacia el consumo de estas sustancias nocivas para la salud. Participación en situaciones básicas de juego. Importancia del sentido de autoprotección y cuidado que deben tener los adolescentes en su entorno. debido a los diferentes flagelos sociales. físicas y recreativas favorables para la rehabilitación de personas consumidoras de drogas. Conocimiento de las actividades de apoyo. Desarrollo de actividades de continuidad de estos temas en el entorno familiar y comunitario.

Simón Rodríguez. ambientales y tecnológicos generales para expresarse de manera crítica y reflexiva. latinoamericana y universal. 444 . Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. José Félix Ribas y otros precursores del movimiento liberador venezolano. considerar su orientación vocacional y así participar activa y protagónicamente en la construcción de la sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV y con visión integracionista. manifestar criterios frente a su realidad. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. humanísticos. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Mostrar actitudes de respeto e identificación nacional como consecuencia de valorar los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. Antonio José de Sucre. Promover mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. caribeña. Promover actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la nación. Objetivos específicos Asumir actitudes patrióticas al defender los principios constitucionales demostrando el compromiso colectivo para la defensa de nuestro país.Gobierno Bolivariano de Venezuela Tercer año Objetivo general Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar su formación integral a partir del uso de contenidos científicos. Participar en acciones a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Respetar e interpretar los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana.

445 . Interpretar la realidad a partir de acciones reflexivas. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. Formular y desarrollar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. Manifestar sentimientos de amor por la familia. la región o la nación. fundamentalmente energéticos e hídricos. su calidad de vida y participación social. sustentable y sostenible. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. Demostrar satisfacción por sí mismo. Participar en actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar los peligros de enfermedades y riesgos de accidentes en la vida de la población. Mostrar una actitud responsable y de prevención ante amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la localidad. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. su sexualidad responsable. tomando en cuenta la biodiversidad de la población venezolana. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. del uso del pensamiento y del conocimiento matemático estadístico. Concebir su vida como un proyecto donde establezca posibles metas y pueda decidir conscientemente sobre su continuidad de estudio. destacando los riesgos ecológicos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participar en actividades de defensa y de conservación de nuestros recursos naturales. Promover actividades ecológicas que permitan la valoración de la biodiversidad para su protección. Asumir los valores sociales propios de la nación.

humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos 446 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseñar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación para satisfacer las necesidades de la población. a través de la cultura las artes. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Demostrar dominio de la lengua materna y un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Demostrar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. utilizados durante el trabajo muscular. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. Usar la lengua materna como una herramienta para comunicarse con el resto del mundo en la defensa de la nación. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. el deporte y la recreación. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades.

Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. adjetivos comparativos y 447 . Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. soberanía y defensa integral de la nación. adjetivación y otros. Formas no personales del verbo. país). Reconocimiento de oraciones por la cantidad oraciones gramaticales que la integran. La comunicación como herramienta para lograr la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. Patrimonio histórico cultural venezolano. Sistematización de los contenidos ortográficos. Construcción formal: ponencia y tipos de fichas. la onomatopeya. Manifestaciones culturales artísticas y su desarrollo en la colonia desde 1830. Recursos expresivos: la imagen. Clasificación y tipos de composiciones poéticas. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones. Uso de verbos defectivos regulares e irregulares. futuro simple. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. Elaboración de informes para la presentación de los resultados dando respuesta a los problemas científicos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Análisis literarios en prosa y verso de la literatura venezolana. Análisis de textos que conllevan a la educación en valores para la preservación de nuestra identidad nacional. La diversidad cultural de la población venezolana y la interrelación del ciudadano(a) venezolana atendiendo a lo multiétnico y multicultural (relaciones interculturales). Profundización en el pensamiento de Simón Bolívar a través del análisis de textos escritos por el Libertador y otros personajes. Elementos de aplicación literaria. región. futuro continuo. Tiempos verbales presente y pasado prefecto. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. artículos informativos. de Clasificación y función. Diferentes formas de expresión. Estructuras gramaticales y sistematización de años precedentes.

Contradicciones económicas. así como en la generación de presentaciones electrónicas. Utilización de la multiplicidad de métodos. Lectura y análisis de textos. El patrimonio histórico cultural venezolano usando estas herramientas tecnológicas para el diseño. Redacción y traducción de cartas formales e informales. comprensión y construcción de textos. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo superlativos. el Caribe y Venezuela. Construcción formal. La radio liceísta y el periódico escolar. tipos de fichas y artículos informativos. Búsqueda y fundamentación de problemas vinculados a la escuela y a la comunidad. Uso de la tecnología para la ubicación astronómica y geográfica de Latinoamérica. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales. país). cosas y personas. Diferentes formas de exposición. Desglose del problema en interrogantes científicas y en actividades a desarrollar. Informe de los resultados obtenidos dando respuesta a los problemas científicos. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. creación e integración de diferentes manifestaciones artísticas de la actualidad. Expresiones relacionadas con la salud. documentos material impreso que aborden la relación social y económica de Venezuela con otros países del mundo. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. animales. región. Ponencia. Expresiones que ubican descripción e identificación de personas. Utilización de procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos más complejos en el trabajo con datos. Expresiones de uso diario más complejas. sociales. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. Sistematización de contenidos ortográficos. Búsqueda 448 .

hidrografía. fondos zamoranos y otros. Aspectos humanos: población demografía. Sistematización de contenidos ortográficos. transcripción y traducción de cartas formales e informales. sectores productivos. ponencias. Contenidos Análisis literario en prosa y en verso de la literatura venezolana. Manifestaciones artísticas culturales y su desarrollo desde la conquista hasta 1830. La televisión y la radio comunitaria. Formas de introducción de la tecnología. Elementos de apreciación literaria. tipos de fichas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de información sobre las organizaciones internacionales para la protección del ambiente y su integración económica política y social. 3. Uso de los medios tecnológicas para la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. uso de diferentes formas de exposición. Producción oral y escrita de párrafos y diálogos. la onomatopeya. Impacto social. artículos informativos. Patrimonio histórico cultural venezolano. Búsqueda de información a través de la tecnología para realizar la educación en valores. Redacción.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Recursos expresivos: la imagen. la soberanía y defensa integral de la nación. la identidad nacional. vegetación. Lectura y compresión de expresiones. economía. Las construcciones formales. 449 . Comunicación a través de redes y otros medios. clasificación y tipos de composiciones poéticas. relieve. Aspectos físicos: clima. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Elementos geográficos de Venezuela. Los medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. nuevas formas de organización para la producción en el país.

Celebraciones. 450 . Ezequiel Zamora y otros. Europa y África. El papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. sociales. nacionales y locales: Francisco de Miranda. Situación astronómica y geográfica de Venezuela ante el mundo. EL ALBA como contraposición al ALCA.ambientales a nivel mundial y de Venezuela. las cooperativas entre otras.Gobierno Bolivariano de Venezuela Caracterización del capitalismo Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo como formación económica- social. festividades nacionales. Evolución histórica de los principales problemas socio. Juana La Avanzadota.los movimientos sociales: estudiantiles. PETROSUR. Presencia de la mujer en la historia venezolana: Hipólita. Otras personalidades regionales. soberanía y defensa integral de la nación. El ALCA. defensores de los derechos de la mujer y defensa del ambientalistas. el Caribe y Venezuela desde la Colonia hasta 1830. relaciones con el Medio Oriente. otras formas de organización para el desarrollo endógeno sustentable. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. Participación protagónica del ciudadano venezolano atendiendo a lo multiétnico y multicultural. efemérides. La participación comunitaria como derecho del colectivo. Aproximación a los rasgos más importantes del capitalismo y el imperialismo como formas de dominación del mundo. La diversidad cultural de la población venezolana. Manuelita Sanz. Simón Bolívar. Movimiento emancipador preindependentista e independentista en Latinoamérica. Relaciones económicas de Venezuela en Latinoamérica y el Caribe. Relaciones con EEUU. entre otras. Valores de la nación. Los Consejos locales de planificación pública. PETROCARIBE. Evolución histórica del ordenamiento territorial hasta la actualidad. Las organizaciones comunitarias. Profundización del pensamiento de Simón Bolívar El pensamiento originario de Simón Rodríguez. Luisa Cáceres de Arismendi. Andrés Bello entre otros. regionales y locales. Contradicciones económicas. MERCOSUR.

3. Inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. moda. Factorización. Productos notables. enteros y racionales. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Propiedades y gráfico de la función. Productos notables. 2. Operaciones con fracciones algebraicas. media aritmética.Cálculo con fracciones algebraicas.Cálculo con números racionales. Las ecuaciones y las funciones cuadráticas. 451 . áreas y volúmenes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área: Desarrollo lógico matemático 1. Cálculo con fracciones algebraicas. enteros y racionales. Resolución de ecuaciones lineales y de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Resolución de problemas geométricos de cálculo. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. relativa y acumulada. Las ecuaciones y funciones cuadráticas. Inecuaciones de fracciones algebraicas. media geométrica y ponderada. Nociones de frecuencia absoluta.Relación entre la ecuación y la función cuadrática. Operaciones con monomios y polinomios. Cálculo de longitudes. El significado de las ecuaciones y funciones cuadráticas en el análisis de fenómenos naturales. mediana.

Estimación y cálculo de longitudes. Identificación. 5. Recreación y Ambiente 452 . Contenidos : Orden de los números racionales. Trabajo con fórmulas. Análisis del comportamiento de los datos a partir del análisis de tablas de valores de las funciones lineales y cuadráticas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 4. áreas y volúmenes. Construcción de tablas y gráfico. comunitario y otros hechos y fenómenos. Trabajo con fórmulas. Deporte. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. Razones y proporciones. Representación de puntos en sistemas de coordenadas. organización y análisis de datos. cilindros y esferas. Semejanza de figuras. Valorar y analizar las tendencias a partir de datos empleando la tecnología de la información y la comunicación.Interpretación. Interpretación de fenómenos naturales y hechos de la vida social. cálculo y demostración de propiedades de figuras. cálculo con valores aproximados y cálculo con magnitudes. representación en la recta numérica. organización y procesamiento de datos cuantitativos a partir de situaciones del entorno escolar.Construcción y cálculo en figuras planas. Contenidos : Cálculo con números racionales. 6. Representación de los números racionales en la recta real. Fundamentos y procedimientos para la construcción de figuras planas semejantes en situaciones de la vida práctica. Área: Educación Física. Los cuerpos geométricos: conos. Resolución de problemas de construcción.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos.

453 . para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. Conocimiento y desarrollo de los efectos mediatos e inmediatos producidos por el entrenamiento físico así como las nociones básicas del éste. Trote continuo. en correspondencia con sus características individuales. Conocimientos de las vitaminas y minerales requeridos en la ingesta alimenticia para el óptimo desarrollo físico e intelectual del individuo que práctica actividades físicas. Participación en Jornadas de salud física en centros geriátricos. especiales. indígenas. higiene personal y colectiva. Participación en jornadas de salud conjuntamente con centros médicos y hospitalarios de la comunidad en el cuidado de la salud. hospitalarios y su vinculación familiaescuela-comunidad. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva con o sin implemento. penitenciarios. infantiles. carreras con intervalos de tiempo y de velocidad en distancias cortas y medias. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. Organización de eventos dirigidos al rescate de espacios de la escuela y la comunidad como prevención al cuidado de la salud.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Visitas programadas a Instituciones Educativas donde se realicen jornadas de desarrollo de actividades físicas para la salud.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 1. Importancia del control de la frecuencia cardiaca y el aprendizaje del control de la dosificación de las cargas en el entrenamiento físico. Actividades físicas que beneficien la práctica y desarrollo consciente de las cualidades físicas-coordinativas. para mejorar la flexibilidad y la coordinación.

Involucrar a la comunidad en actividades físicas-recreativas durante el año escolar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Apoyo en los programas de actividad física y salud en la escuela y la comunidad Apoyo a las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas al cuidado de la salud. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela. Realizar actividades de prevención. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares 454 . 3. Participar en actividades con la institución educativa y la comunidad. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. 2. Esparcimiento y la integración comunitaria a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando las diferentes expresiones culturales de cada región. Promover actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. en los deportes no tradicionales correspondientes a cada región. históricos y otros. Participar en el diagnóstico de las necesidades reales de la escuela y la comunidad en materia de actividad física y deporte. Creación de proyectos de autoprotección frente a los fenómenos naturales. Participación en juegos y prácticas de bailes típicos de la región y su comunidad. la comunidad y los ambientes naturales. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela.

4. Participación en clubes deportivos estudiantiles. Ejecución de actividades diferenciadas encaminadas a la prevención con estudiantes propensos al consumo. Participación y elaboración de programas físicos deportivos y recreativos para el desarrollo físico consciente y saludable. Participación en festivales deportivos recreativos organizados por la institución educativa para la formación integral de los adolescentes. donde pongan de manifiesto una conducta acorde con el reglamento del deporte practicado.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Esparcimiento y recreación a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando los diferentes deportes y expresiones culturales de cada comunidad y región. 455 . La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Conocimiento de la diversidad de problemas sociales que conllevan al consumo de sustancias nocivas para el organismo. Participación en competencias intercursos organizados por la institución educativa a la cual pertenece. Contenidos Conformación de clubes estudiantiles para la orientación y la prevención dentro de la institución y la comunidad del consumo de sustancias ilícitas. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. Aplicación práctica de actividades prácticas destinadas al mejoramiento de la calidad de vida de personas con problemas de drogas.

crítica y reflexiva sus ideas. tecnológicos generales y pueda expresar de manera fluida. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. José Félix Ribas. Asumir una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Importancia de la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de estos flagelos sociales. Participar en acciones acordes con su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. caribeña y universal. Promover y organizar mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Simón Rodríguez. Objetivos específicos Aplicar los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. Antonio José de Sucre. humanísticos. creativa. actitudes y destrezas para participar activa y protagónicamente en la transformación de la sociedad acorde con los ideales y principios de la constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer una visión integracionista. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. manifestando criterio que consoliden su orientación vocacional en correspondencia con sus habilidades. Cuarto año Objetivo general Demostrar una formación integral que le permita aplicar los contenidos científicos. 456 .

participación 457 . su elección vocacional. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Desarrollar actividades ambientales que permitan la valoración de la diversidad biológica para su protección. Dar continuidad a su vida como un proyecto donde reafirme sus metas. Demostrar satisfacción por sí mismo. comunitaria y nacional aplicando el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. sustentable y sostenible.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. calidad de vida social. fundamentalmente energéticos. Manifestar sentimientos de amor por la familia. destacando los riesgos ambientales. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender y explicar los procesos sociales en su devenir histórico. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. sexualidad responsable. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. Desarrollar actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad contribuyendo al bienestar social de la nación. Demostrar los valores sociales propios de la nación.

a través de la cultura. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. el deporte. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. utilizados durante el trabajo muscular.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseñar y aplicar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. el ambiente y la recreación. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. Planificar actividades conjunta entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. Usar la lengua materna y comprender los elementos Fundamentals del idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos 458 . las artes. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad.

Expresiones culturales históricas propias de la localidad. Estructuras en hat. técnico. composiciones literarias (verso y prosa). Contenidos 459 . Estructuras que expresen una condición (if). Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra. Profundización en el pensamiento de los próceres venezolanos (personalidades regionales y locales). anáfora. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX. Estaciones del año. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones en el manejo de tensiones desafíos y la elevación de la autoestima. Tiempos verbales: presente perfecto continuo. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones simples. a través de sus obras. la ortografía etimológica. Clasificación de oraciones compuestas. Expresiones de uso diario más complejas. Otros tipos de estructuras. Questión tag usando diferentes tiempos verbales. Verbos seguidos de infinitivos o ing. Expresiones que indican propósito (to-in order to).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. Estructuras que comienzan con it. Uso del diccionario etimológico.Elemento integrador: El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Lenguaje indirecto (reported speech). Sistematización de las estructuras gramaticales en años precedentes. Expresiones preposicionales seguidos de formas verbales que terminan en ing. Recursos expresivos: hipérbole. tecnológico). la región y el país. Sistematización de los contenidos ortográficos. condiciones climáticas. Análisis de textos de otras tipologías (científico. estado del tiempo 2. la informática y el mundo. pasado perfecto continuo.

3. Producción oral y escrita de cartas. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la educación en valores.Elemento integrador. diseñando los posibles resultados y poniendo de manifiesto la novedad del enfoque. comprensión y construcción de textos. su importancia. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. la identidad nacional. utilización de multiplicidad de métodos. Lectura y comprensión de textos y expresiones de mayor complejidad (idioma extranjero –técnico). Contenidos 460 . utilizando adecuadamente los medios tecnológicos. Impacto social. descripciones. Estudios de casos. Delimitación y fundamentación de problemas tomados de la realidad circundante. diálogos. tarjetas entre otras. Métodos y técnicas más complejas. Presentación oral de resultados utilizando las tecnologías. Desglose de problemas en preguntas científicas y actividades a desarrollar. Construcciones formales: ponencias. culturales en la actualidad. Uso de herramientas tecnológicas para el conocimiento. Uso de los medios tecnológicos para la participación comunitaria del ciudadano(a) como derecho colectivo. La transferencia tecnológica. El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. la soberanía y defensa integral de la nación. Producciones blandas y más limpias. diseño y creación de otras manifestaciones artísticas. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica. la ciencia y el ambiente.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Procesos de análisis. La industrialización. el Caribe y Venezuela. caribeño y latinoamericano. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. Patrimonio histórico cultural de la nación. Procesador de datos mediante el uso de paquetes estadísticos. informes y artículos informativos. Análisis cualitativo y experimentación.

Otros tipos de estructuras. Expresiones preposicionales seguidas de formas verbales que indica un propósito. técnico. clasificación de oraciones compuestas. estaciones del año. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX). tecnológico). Sistematización de las estructuras gramaticales de años precedentes. estados del clima. Sistematización del análisis sintáctico de las oraciones simples. 461 . regionales y locales a través de las obras escritas. Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra escrita. Estructuras que comienzan con it. condiciones climáticas. presente prefecto continuo y pasado prefecto continuo. hipérbole.Cálculo. Redacción. Estructuras con hat. Operaciones con números reales. Verbos seguidos de infinitivos o seguidos de ing. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Profundización del pensamiento de los próceres venezolanos. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones del manejo de tensiones. desafíos y la elevación de la autoestima. Estructuras que expresan una condición (if). Expresiones de uso diario más complejos. lenguaje indirecto (reported speech). Recursos expresivos: hipérbaton. Contenidos Concepto de número real. la región y el país. personalidades nacionales. Análisis de textos de otras tipologías (científico. Cuestión tag usando diferentes tiempos verbales. anáfora. la ortografía etimológica. Uso de diccionario etimológico. Tiempos verbales. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. Sistematización de los contenidos ortográficos. Composiciones literarias (verso y prosa).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX.

Escalas de medición. Relaciones entre ecuaciones y funciones con radicales. Vectorización en el plano. Geometría analítica de la recta en el plano. muestreo y población. de problemas de la geometría aplicando procedimientos 462 . logaritmos y razones trigonométricas. Contenidos : Orden y operaciones de cálculo con números reales. Inecuaciones lineales y cuadráticas. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. logarítmicas y trigonométricas. Interpretación de fenómenos naturales. Ecuaciones y funciones con radicales. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. Gráficos y propiedades. exponenciales y trigonométricas. logarítmicas. Interpretación geométrica de las soluciones de las inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. Nociones de desviación y correlación. 4. Construcción de tablas y gráficos. Sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. exponenciales. 2.Construcción y cálculo en figuras geométricas. con radicales. logarítmicas y trigonométricas. Resolución algebraicos. exponenciales. logaritmos y razones trigonométricas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ecuaciones y funciones con radicales. exponenciales. con radicales. Geometría analítica de la recta en el plano. Resolución de problemas prácticos de la geometría de la recta aplicando procedimientos algebraicos. 3Relación entre ecuaciones y funciones con radicales. Nociones de desviación y correlación. logarítmicas y trigonométricas. Propiedades y gráficos.Inecuaciones y sistemas de ecuaciones.

Movimiento parabólico. análisis y valoración del comportamiento de datos. Movimiento armónico simple. Ley de gravitación universal. muestreo y población. Nociones de desviación y correlación. Rapidez de reacción y equilibrio químico. Cambios de fase y energía calórica. Área de Contenido: Educación Física. Representación en la recta real. Nomenclatura y estequiometría. Movimiento circular uniforme.El ser humano en el ecosistema. Reacciones químicas y energía calórica. Deporte. Choques. Valoración de las tendencias en el comportamiento de los hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. 5Interpretación. Contenidos 463 . Dinámica. Trabajo y energía. Tabla periódica. Contenidos Movimiento mecánico. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Nociones de desviación y correlación.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Movimiento de los satélites. Ley de conservación de la energía mecánica. Movimiento rectilíneo uniformemente variado. Recreación y Ambiente 1. Potencia. Explicación de hechos y fenómenos a partir de datos cuantitativos. Átomos y moléculas. Contenidos : Orden y cálculo con números reales. Construcción de tablas y gráficos. Electro química. organización. Ley de conservación de la cantidad de movimiento.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Escalas de medición. Soluciones. Interpretación y solución de problemas prácticos de la geometría analítica de la recta en el plano.

considerando las diferencias individuales de cada sujeto. Participación en programas para la actividad física y salud en interacción con la escuela y los consejos comunales. Prácticas de ejercicios específicos para el fortalecimiento de cada una de las cualidades físicas y coordinativas en forma individual y grupal. Participación activa de programas de actividades físicas en la escuela que contribuyan a reforzar la salud de la población. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción.comunidad. posiciones iniciales y espacios. recreativa y de otra tendencia afín para la salud. Participación activa en jornadas de higiene y salud. Participación en actividades físicas individuales y grupales con control de las cargas. Participación en la elaboración de programas alimenticios que contribuyan al sano desarrollo de los individuos en la escuela y la familia. durante y después del ejercicio.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ejercicios de preparación articular y muscular para el desarrollo de actividades prácticas que mejoren las diferentes cualidades físicas. antes. medias y largas con variabilidad de desplazamientos. Trotes continuos y carreras de velocidad en distancias cortas. higiene y conservación de los espacios escuela . Aplicación y desarrollo de los principios. la educación y el ambiente de su sector. Participación en programas recreativos de salud. así como estrechar los vínculos sociales. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. Participación activa en la conformación de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física. lúdica. métodos y técnicas básicas del 464 . con o sin implementos. entrenamiento físico en grupos escolares.

Participación en actividades de inducción sobre la concienciación de autoprotección ante fenómenos naturales en el entorno comunitario. 2. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. conservación y prevención de instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. Realizar intercambios entre instituciones educativas para el desarrollo de la práctica de los deportes No convencionales correspondientes a cada región. Participación de actividades intercursos y festivales danzarios típicas de la localidad y región. Realización de actividades de inducción y concienciación acerca de la importancia de la conservación de los espacios institucionales y de la comunidad. Participación protagónica en grupos estudiantiles y comunales que fomenten actividades recreativas en espacios educativos y comunitarios. destrezas y la interacción con los ambientes naturales y culturales. habilidades. públicas y privadas en actividades de salud física y mental para optimizar la calidad de vida en las comunidades. que minimicen los riesgos. 465 . Participación activa en las visitas a comunidades aledañas a la institución educativa para el conocimiento de hábitos y costumbres inherentes a la actividad física. Contenidos Participación en actividades para la concienciación de valores. Participación en actividades de mantenimiento. Participación protagónica den la conformación de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades físicas en la escuela y en los diferentes sectores.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación conjunta con instituciones educativas.

Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. 466 . Indicación de tareas dentro y fuera de la clase que posibiliten el intercambio con la familia y el entorno comunitario acerca de estas temáticas.Gobierno Bolivariano de Venezuela 3. Participación en actividades para la adquisición de conocimientos sobre los aspectos técnicos y básicos de los reglamentos de los diferentes deportes individuales y colectivos. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Participación en Juegos pre-deportivos y deportivos utilizando los fundamentos técnicos y tácticos de los diferentes deportes. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Participación en actividades organizadas por los consejos comunales deportivos y aldeas universitarias para el desarrollo integral del deporte estudiantil y comunitario. Participación teórico-práctica en el Proyecto Estratégico Nacional de Ajedrez como parte de la formación académica integral del ser humano así como la participación en eventos competitivos. en forma individual y colectiva. Profundización del trabajo profiláctico dentro y fuera de la entidad educativa. Contenidos Realización de actividades recreativas que involucren a miembros de la comunidad relacionados cercanamente con el tráfico y consumo de drogas. Participación en clubes deportivos estudiantiles y comunitarios que garanticen el desarrollo de actividades polideportivas. 4.

Dibujo básico. Magnetismo y electromagnetismo. Refrigerantes. Mediciones de longitud y ángulo.Producción Industrial. Leyes de Kirchoff. Perforado sobre el metal. Trazado. Legislación ambiental. Máquinas rotativas. Ley de Ohm. Estructura de redes básicas. Instrumentos transmisores. seguridad e higiene. Quinto año Objetivo general 467 . Instrumento de registro. nivel y temperatura). Variables industriales (presión. Contenidos Diferentes formas de generación de electricidad. Instalación de software. caudal. Instrumentos de mediciones eléctricas. efectuando trabajos de ajuste mecánico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Elaboración de programas destinados a la práctica de actividades físicas. Reparación. Circuito de corriente alterna. Principios básicos de refrigeración y aire acondicionado. Arquitectura del computador. técnico y computarizado. recreativas y de integración de la escuela con la comunidad para la prevención del consumo de drogas en los adolescentes. Instrumentos primarios de medición Instrumentos finales de control. Creación de programas preventivos basados en la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de los diferentes flagelos que afectan al contexto social de los estudiantes. Instrumentos de medición de lectura directa. Cortes. Área: Especialización Industrial 1. mantenimiento y configuración del computador. Parámetros eléctricos. Sistema básico de refrigeración doméstica. Normas. Potencia eléctrica en corriente continua y alterna. Instalaciones eléctricas.

humanísticos y tecnológicos generales que garanticen su desarrollo personal. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Organizar y dirigir espacio de participación que contribuya a los procesos de transformación social ambiental para la seguridad y defensa de la soberanía del país. Simón Rodríguez. Organizar creativamente y dirigir mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Demostrar una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. participando organizada. la región y la nación. Objetivos específicos Aplicar creativamente los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Aplicar de forma creativa los contenidos científicos. activa y protagónicamente de manera solidaria en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer visión de la realidad latinoamericana caribeña y universal. Asumir y actuar creativamente en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. José Félix Ribas. con conciencia social.cultural e ideológico. integración al trabajo liberador y el ingreso a la educación superior. Desarrollar y participar en actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la localidad. Organizar acciones acorde a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. 468 . Antonio José de Sucre.

Asumir una actitud responsable y de prevención ante amenazas. Expresar en su cotidianidad un proyecto de vida donde reafirme sus metas su elección vocacional. comprometiéndose con el desarrollo endógeno y sustentable.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organizar y dirigir actividades en pro de la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Asumir actitudes responsables acordes con la educación vial. Desarrollar y evaluar actividades ecológicas que permitan la valoración de la diversidad ambiental para su protección y conservación. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. destacando los riesgos ecológicos. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. desastres y riesgos de eventos naturales o provocados que pongan en peligro la localidad. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad y evaluar su impacto. Mostrar una actitud protagónica en la organización de actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar riesgos de enfermedades y accidentes en la vida de la población. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. 469 . calidad de vida y participación social. Analizar y evaluar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. Consolidar los valores sociales propios de la nación. respetando a sus semejantes y valorando el papel de cada uno de los(as) ciudadanos(as) en la sociedad venezolana. comunitaria y nacional y actuar en consecuencia a partir de poder aplicar el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. sexualidad responsable. Demostrar satisfacción por sí mismo. fundamentalmente energéticos e hídricos.

aplicando las destrezas y habilidades motrices necesarias cumpliendo con las normas. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. región y país.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo la región o la nación. comunidad. a través de la cultura.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. la defensa del ambiente y la recreación. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la salud. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores al mismo tiempo que solucione problemas en la comunidad. el deporte. 470 . las artes. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. utilizados durante el trabajo muscular. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la escuela. Comprender un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Crear estrategias innovadoras para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno sustentable de la nación y que satisfaga las necesidades de la población.

distancia. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte. Utilización y sistematización de la teoría de la investigación científica a través de trabajos por proyectos. Métodos y técnicas más complejos. espacio. Expresiones de medidas. frecuencia y velocidad. Lenguaje indirecto. Profundización de las relaciones interpersonales como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar. 2El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Delimitación y fundamentación de problemas más complejos tomados de la realidad. Expresiones culturales históricas nivel mundial Apropiación y demostración en sus modos de actuación de los valores de la nación. Voz pasiva. Análisis de textos de otras tipologías (científicos. Contenidos Procesos de análisis. Estructuras de forma enfática. Idioma extranjero. Sistematización de los recursos expresivos a través de los procedimientos de análisis. el manejo de tensiones. técnicos tecnológicos y oficiales). comprensión y construcción de textos en prosa y verso. efemérides y festividades nacionales. 471 . Construcciones formales: ponencia. tecnológicos y oficiales). para la toma de decisiones. Implicaciones n el significado cultural de celebraciones. la informática y el mundo. comprensión y construcción de textos (científicos. regionales y locales. Composiciones literarias en verso y prosa. tiempo. desde a segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad con énfasis en el cine latinoamericano y caribeño).Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde la segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad (con énfasis en la latinoamericana y caribeña). técnicos. de desafíos y la elevación de la autoestima. informe y artículo periodístico. Redacción. sistematización de todas las estructuras gramaticales estudiadas en años anteriores.

Impacto social. fundamentalmente técnicos y científicos. geología. demografía. temperatura. comprensión de textos de personalidades de nuestra América que propicien la sistematización y actualización de los contenidos históricos precedentes. La transferencia tecnológica. Traducción de textos. Globalización de las tecnologías de la información y las comunicaciones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica y el Caribe con énfasis en el cine y el empleo de los recursos tecnológicos. Posición de Venezuela ante estos fenómenos. 472 . Conocimiento.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Su importancia. Profundización de los procesos integracionistas en América utilizando la tecnología como vía de investigación. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. la soberanía y la defensa integral de la nación. apropiación y conservación del patrimonio histórico cultural a nivel mundial. La industrialización y el desarrollo de las ciencias. Profundización en los componentes geográficos a nivel mundial (aspectos físicos: clima. Uso y conocimiento de los medios tecnológico para la participación comunitaria del ciudadano(a). la identidad nacional. 3. utilizando adecuadamente los diversos medios tecnológicos. utilizando para ello la tecnología. como derecho del colectivo. cultura. relieve. fauna. Producción oral y escrita de textos. Aspectos humanos: población. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la ecuación en valores. vegetación. Globalización neoliberal en esta área. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Contenidos Procesos de análisis. hidrografía. Las innovaciones tecnológicas y el desarrollo de las ciencias. Producciones blandas y más limpias. suelo. migraciones.

Proyecto nacional Simón Bolívar y la política internacional. Habilidades y destrezas militares. Expresiones del bolivarianismo en el contexto actual latinoamericano y universal. Integración y diálogo (ALBA. MERCOSUR. MECOSUR.Cálculo con número reales y complejos. PETROSUR. Área: Desarrollo lógico matemático 1.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo economía. Fuerza armada bolivariana en el marco de la seguridad y defensa integral de la nación hacia una educación en valores en todos los espacios. Apropiación y demostración en su modo de actuación de las características de la ciudadanía venezolana a partir de reconocimiento de la diversidad. PETROCARIBE). Su influencia en la situación geopolítica. El pensamiento socialista en el contexto actual. La nueva doctrina humanista bolivariana socialista como plataforma del proceso participativo. procesos integracionistas (ALBA. festividades nacionales. lo pluricultural. sectores productivos. protagónico. conocimientos. multiétnico y lo protagónico. Profundización en el papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. democrático y corresponsable. políticas. efemérides. El pensamiento en la democracia representativa. El marxismo leninismo como corriente ideológica. Implicación y promoción en el significado cultural de celebraciones. PETROCARIBE. Importancia de los movimientos estudiantiles por la defensa de los derechos de la mujer. Diversas concepciones del pensamiento ideológico religioso que se debaten en el mundo actual. Actualización sobre los movimientos por la igualdad. Bloques económicos. entre otros). distribución de las riquezas. regionales y locales. apropiación y conservación del patrimonio natural a nivel mundial. Contenidos : 473 . la libertad y la democracia frente a la explotación. las personas con discapacidad y defensa del ambiente. Actualización de la situación geopolítica internacional y nacional y el mundo multipolar.

Cálculo de cuerpos (longitudes. 2. Cálculo de magnitudes y con valores aproximados. Cálculo y resolución de problemas en la geometría a través de procedimientos algebraicos. ecuación e interpretación geométrica de cónicas. organización.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Concepto de número complejo.El ser humano en el ecosistema. Contenidos 474 . Interpretación algebraica de las propiedades y relaciones geométricas (geometría analítica y del espacio). Operaciones. Contenidos : Cálculo con números reales.Construcción y cálculo en figuras y cuerpos geométricos. Resolución de problemas prácticos. 3interpretación. Contenidos : Orden y operaciones con números reales. parábola e hipérbola). Construcción de tablas y gráficos. Análisis de gráficas. análisis y valoración del comportamiento de datos. Resolución de ecuaciones. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva en la solución de problemas a través de proyectos de investigación. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva a través de la solución de problemas prácticos en proyectos de investigación. Trabajo con fórmulas. áreas y volúmenes) y secciones cónicas (elipse. Valoración de tendencias en el comportamiento de hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Propiedades. Sistematización sobre cálculo de cuerpos geométricos. Cálculo con valores aproximados.

Recreación y Ambiente 1. análisis. potencialidades. síntesis de la dinámica terrestre. Campo magnético. Relación de la evolución geológica del territorio venezolano con el origen. Área de contenido: Educación Física.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Fundamentos de la termodinámica. Generador y transformador. y aplicación de los principios. Trabajo del campo eléctrico. Eficiencia Fundamentos de la electrodinámica. Ley de Faraday. Energía potencial eléctrica. para el mejoramiento de la salud integral en relación con la Escuela. 475 . Potencial eléctrico. Estudio. Ecuación de estado termodinámico. Corriente eléctrica. métodos y técnicas del entrenamiento físico. comunicaciones Magnetismo. marco legal ambiental nacional e internacional. Utilización de ondas electromagnéticas. regionales. Conductores y aisladores.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Corriente eléctrica. Primera Ley de la Termodinámica. Cargas eléctricas. Medición de la temperatura. Flujo magnético. Intensidad del campo eléctrico. El territorio venezolano. formación y evolución de los recursos mineros e hidrocarburos. Contenidos Conocimientos científicos y sistemáticos dirigidos a la optimización del Utilización de ondas electromagnéticas en las desarrollo de las cualidades físicas para mejorar la calidad de vida de la población estudiantil. Proceso cíclico. Equilibrio térmico. Resistencia. Ondas electromagnéticas. problemas ambientales (locales. Inducción electromagnética. Temperatura. usos. ordenación del territorio venezolano. Ley de Joule. Efectos electromagnéticos. Procesos termodinámicos. nacionales y planetarios). Máquina térmica. Deporte.

de velocidad en cortas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Nociones básicas pedagógicas del entrenamiento físico relativas a los métodos. práctica y desarrollo de las diferentes cualidades para el mejoramiento de sus condiciones físicas. fondo. distribución y ejecución de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física en los diferentes sectores. Participación en competencias carreras de medio fondo. Organización. lúdica. Organización. Organización de jornadas para la práctica de la actividad física. Participación en programas de alimentación balanceada para el fomento de una mejor calidad de vida. promoción y ejecución a través de los grupos estudiantiles y comunales eventos relacionados a la actividad física. medianas y largas distancias. en la Institución Educativa. Participación en competencias internas de la Institución Educativa que promuevan la motivación. Organización y desarrollo de programas de actividades físicas en las escuelas y en la comunidad que contribuyan a reforzar la salud de los estudiantes y otros grupos poblacionales. así como fortalecer los valores humanos. Organización y desarrollo jornadas de recreación y salud dirigidas a los adolescentes y jóvenes de la escuela y la comunidad. en la escuela y la familia. 476 . recreativa y de otra tendencia afín para la salud. técnicas y estrategias para la dosificación de las cargas en los grupos escolares. Organización y ejecución en el liceo de actividades para optimizar el desarrollo de la salud mental que beneficie a los y las estudiantes dentro y fuera de la comunidad. la educación y el ambiente de su sector en articulación con el programa Barrio Adentro. higiene y salud en la escuela y su interacción con la comunidad Organización y promoción de actividades física y de salud en la escuela y la comunidad.

de la región. 3. Contenidos Organización y promoción de jornadas para el rescate de los valores y conservación de los ambientes naturales y culturales. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Organización de competencias y juegos intercursos y/o áreas de la institución educativa. sobre la importancia de la práctica correcta de los deportes no convencionales. Organización y promoción de los grupos estudiantiles y comunales para el desarrollo de actividades recreativas en diferentes ambientes y espacio. Organización por parte de los estudiantes de festivales danzarios. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Organización de jornadas en las instituciones educativas y comunales. para el desarrollo de las actividades recreativas y ambientales. Organización de jornadas prácticas para la concienciación del mantenimiento. localidad y el país. musicales donde se manifiesten los valores patrios. Organizar y promover actividades dentro y fuera de la institución para concienciar a la comunidad. Organización de los espacios educativos y comunitarios. 477 . para el fomento de la identidad regional relacionadas a la actividad física. conservación y prevención de las instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades relacionadas con la autoprotección ante fenómenos naturales. minimizando riesgos. 2.

4. provenientes de los diferentes sectores. actividades deportivas y del deporte en el sector. Organización y consolidación de estructuras deportivas estudiantiles en articulación con consejos comunales para el desarrollo efectivo de juegos. Organización de las pruebas de eficiencia física dirigidos a la población estudiantil y no estudiantil para la detección de posibles talentos deportivos. Elaboración de programas físicos recreativos para personas con problemas de adicción y consumo de drogas. árbitros. Promoción y difusión de las actividades físicas que pueden realizarse como medio de prevención del consumo de drogas. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. en eventos organizados dentro de la institución educativa. Organización de jornadas de concienciación de los beneficios de la práctica sistemática del ajedrez para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en interacción instituciones educativas-comunidades. 478 . asumiendo roles de jueces. Contenidos Promoción de jornadas organizadas por los estudiantes donde se expongan criterios y vivencias de personas rehabilitadas y su inserción en el entorno social. equipo técnico. Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad de rescate de adolescentes ociosos mediante jornadas y competencias en sus comunidades. Organización de actividades deportivos y juegos pre-deportivos con participación de la comunidad en interacción con las instituciones educativas y misiones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Aplicación de la reglamentación de los diferentes deportes en situaciones de juego reales.

Área: Especialización Industrial 1. Legislación fiscal. materiales y financieros Contenidos Planificación.Comercialización de los productos industriales. tipos de fletes. Contenidos Talleres y Práctica del Área de especialización 2. Realización de las operaciones de venta. localización. consignación. organización y control de las actividades industriales. Canales de comercialización. Análisis y elaboración de estrategias comerciales. descuentos. formas de pago. 3Gestión y administración de los recursos humanos. normas de tipificación y presentación. posibles volúmenes de ventas. Elementos básicos. normas sanitarias y de contenido de residuos tóxicos. precios de los productos. Negociación de las condiciones de venta. requisitos comerciales e impositivos para poder vender. Mercadeo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad como medio formativo de valores sociales. grados de intermediación. sus fluctuaciones según la época y el contexto. Análisis y valoración de las formas asociativas para la comercialización de los productos de la industria. tipos de embalajes. Estudio de distintos mercados teniendo en cuenta: canales y operadores de la comercialización. plazos de entrega. Mercado industrial y sus tendencias. exigencias de calidad de los productos. 479 . Promoción de los productos. distancias. Determinación de la oportunidad y el volumen de venta. costos de transporte.Producción Industrial. Contenidos Dibujo técnico y computarizado. Determinación de los márgenes de beneficio.

cuenta corriente. Asentamiento en los registros que correspondan (libro de ventas. Cumplimiento en término de las obligaciones impositivas. servicios y contribuciones varias. cánones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Legislación contable. arrendamientos. etc. y las derivadas de contratos de servicios de terceros.) todas las transacciones realizadas. libro de caja. laboral y ambiental. Pasantías Área de conocimientos específicos del área de especialización (Mención) Proyectos productivos para el desarrollo endógeno específicos de la mención 480 . tasas. Sexto año Área: Especialización Industrial 1. fiscal.Producción industrial Contenidos Actividades Prácticas de Producción Industrial.

Laboratorio Clínico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Especialidad Promoción y Servicios de Salud Caracterización: Los (las) adolescentes y jóvenes transitarán durante seis años hasta alcanzar el título de técnico medio en el área de especialización Promoción y Servicios de Salud en las menciones: Administración de Servicios de Salud. Los tres primeros años son comunes con el Liceo Bolivariano. Traumatología y Ortopedia. regional y nacional en correspondencia con la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Registro y Estadística de Salud. Inspección Sanitaria. Electromedicina y Enfermería. sustentable del país. región y nación. Objetivos Específicos: 481 . entre otras de cada localidad. lo que posibilita el tránsito de una institución educativa a otra. capaz de defender las conquistas alcanzadas y los valores de la nacionalidad que nos caracterizan como país. logrando la transformación activa de la realidad local. Demostrar los conocimientos. destrezas. Puericultura. etnográficas. del sistema de Salud y al desarrollo endógeno sustentable y sostenible a partir de las características económicas. garantizando la fortaleza y confiabilidad del sistema económico y asegurar el desarrollo endógeno. sociales. La formación de los (las) adolescentes y jóvenes responderá al Plan de Desarrollo Nacional. actitudes y valores. habilidades. en la solución de problemas inserción profesionales para la vida que les permitan su en el campo laboral relacionado con el área de especialización. Promoción en Deportes y Recreación. geográficas. Objetivos generales y específicos Objetivos generales Al finalizar los estudios en la Escuela Técnica Robinsoniana en el área de Promoción Social y Servicios de salud los (las) adolescentes y los (las) jóvenes deben: Demostrar una actitud crítica.

centros culturales. tales como ancianatos . alimentación. etc. bajo la dirección de un médico (a) o pediatra que oriente las pautas administrativas de un servicio especializado en atención integral de niños (as) sanas .menores de 6 años . mantenimiento del entorno y saneamiento ambiental) necesarios tanto en el ámbito institucional como el ámbito empresarial y al ámbito gubernamental. colegios universitarios. hogares de cuidado diario. relacionadas con el uso y manejo. relacionadas con la promoción social. la recreación dirigida. maternales. dirigir y controlar Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo los servicios ( alojamiento. centros comerciales. planteles educativos. fábricas. recreativos. o comunitaria. e instrumentos contaminados. mantenimiento y resguardo del material instrumental. así como la y la participación activa en los procesos de valoración ética del trabajo transformación social. tanto en estrategias convencionales como no convencionales en atención a embarazadas. lavandería y tintorería. equipos. relacionadas con los registros que conllevan a la producción de estadística para diferentes usos: toma de decisiones. y productividad de las instituciones dispensadoras de salud. Realizar actividades laborales de complejidad o dificultad promedio. hospitales hoteles. tomando en cuenta los factores de riesgo y medidas de seguridad que deben estar presente ante el contacto con materiales. clubes. institutos geriátricos. evaluación de los recursos. esto incluye la manipulación técnica de muestras biológicas y animales de experimentación. Realizar actividades laborales de complejidad o dificultad promedio. cristalería y reactivos de un laboratorio bioanalítico. Demostrar los conocimientos. muestras patológicas de animales sujetos a dicha experimentación. y la 482 . habilidades y destrezas básicas que le permitan insertarse en el Sistema Público Nacional de Salud y servicios educativos públicos y privados que atiendan a la etapa de Educación Maternal. así como en el ámbito familiar. Realizar actividades laborales de complejidad o dificultad promedio.Gobierno Bolivariano de Venezuela Organizar. a niños (as) pertenecientes en la comunidad.

con una visión inter y transdisciplinaria en 483 . reposición o reemplazo de partes. Registrar. controlar y sistematizar datos e información técnica derivada del estado físico u operativo de los equipos y del seguimiento realizado a equipos. confeccionar y adaptar aditamentos ortopédicos medicamentos prescritos que van desde la manufactura de plantillas anatómicas y aparatos cortos para determinados tipos de discapacidades físicas. ingeniería sanitaria. infecciones de transmisión sexual. desarrolladas por instituciones públicas o privadas. de dinámica y conducción de grupos primarios y secundarios de educación popular y de asesoría técnica con el objeto de orientar sobre el uso constructivo e inversión del tiempo libre..Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo administración de programaciones deportivas. saneamiento ambiental. Aplicar los conocimientos tecnológicos y procedimientos técnicos que utiliza para la evaluación de las condiciones de instalación y/o funcionamiento de equipos de de diagnósticos: de fallas o averías. maquinarias. efectuando actividades técnicas profesionales y de inspección sanitaria en determinadazas áreas de higiene de alimentos. para los efectos de documentación y archivo. zoonosis. selección y aplicación de material lubricante. promoción social e higiene ocupacional. así como adaptaciones y cambios en el sistema de funcionamiento. Asistir en la atención traumatológica directa a pacientes de su competencia bajo las directrices o supervisión de un profesional de la medicina al mismo tiempo que deberá planificar. empleando métodos y técnicas de organización y desarrollo de grupos sociales. reportando a instancias jerárquicas o autoridades competentes ante cualquier situación sea o no de su competencia. Conocer y cumplir las normas de seguridad e higiene industrial propias de los establecimientos de salud. educación para la salud. endemias rurales. Realizar trabajos técnicos de dificultad promedio relacionados con la supervisión y promoción de la salud. epidemiología. familia y comunidad. herramientas e instrumentos. Realiza prácticas operativas de los equipos de su competencia. Realizar acciones orientadas a promocionar la salud y la calidad de la vida de las personas.

Expresar una actitud crítica a partir del uso adecuado de los recursos del lenguaje ante la realidad en la que se desenvuelve. Antonio José de Sucre. José Félix Ribas y Francisco de Miranda como propulsores del movimiento emancipador nacional que nos identifica como pueblo venezolano. Ezequiel Zamora. al mismo tiempo que incorpora los saberes populares como herramienta. Participar en acciones cívicas en que muestre los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personalidades históricas como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Reconocer actividades educativas y acciones que garanticen la su transformación social y humana para la seguridad y la defensa de la nación. Simón Rodríguez.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo conjunto con las comunidades. Destacar la importancia de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y de la ciudadanía venezolana. Valorar el liderazgo político de Simón Bolívar. humanísticos y tecnológicos generales que contribuyan a fortalecer su personalidad de manera que pueda relacionarse protagónicamente con su realidad y sirvan de base para orientación vocacional. Identificar las situaciones ambientales que atentan contra la salud de la comunidad para contribuir al bienestar social. Primer año Objetivo general Expresar los contenidos científicos. Identificar acciones en los procesos de transformación social y humana que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. 484 . Objetivos específicos Interpretar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela para expresar el sentido de pertenencia asumiendo sus principios.

Asumir actitud de respeto y aceptación por nuestra diversidad cultural venezolana. de transmisión sexual tomando 485 . Usar la tecnología como instrumento para acceder al conocimiento científico. Realizar actividades que permitan el desarrollo de habilidades para obtener información del conocimiento científico. la colaboración la tolerancia. Reconocerse como un ser social que sufre cambios y que forma parte activa de un colectivo comunitario en un espacio y tiempo determinado. amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la vida de su familia y la comunidad. referido a los problemas concretos de la realidad. sus características de hábitat donde se desarrollan para contribuir al equilibrio ecológico. Reconocer las características que definen la sexualidad humana y la diversidad de género. Reconocer y aplicar las medidas preventivas y elementales ante factores de riesgos. para lograr una conducta sexual responsable. Demostrar una actitud apropiada hacia la defensa y conservación del ambiente a través de iniciativas de promoción para el desarrollo endógeno y sustentable.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Identificar y comparar la diversidad biológica. Asumir la prevención de infecciones adecuadas medidas de protección. Reconocer a la familia y a la comunidad escolar como parte de una comunidad social que le es propia Autovalorar y valorar a sus compañeros(as) y otros miembros de su comunidad caracterizada por el respeto. Conocer y aplicar las diferentes normas para el mantenimiento de la seguridad vial. humanístico y popular. solidaridad entre otros.

La comunicación en diversos contextos. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. identificando potencialidades endógenas y participando en la transformación de su localidad de acuerdo con su desarrollo. 486 . Normas para escuchar. Realizar actividades de aptitud física que le permitan el logro del desarrollo de habilidades motrices para participar en distintas disciplinas deportivas y alcanzar la calidad de vida. hablar. Tipos de comunicación. leer y escribir. Participar en actividades deportivas y recreativas en la comunidad y en la institución escolar para producir procesos de integración para proteger y conservar el ambiente. Desarrollar habilidades laborales y técnicas que le permitan insertarse en el proceso productivo de la localidad. Identificar las características. Funciones del lenguaje.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Reconocer la diversidad del paisaje del territorio regional. Familiarizarse en forma escrita y oral con un idioma extranjero como medio de comunicación con el contexto latinoamericano y mundial.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos La comunicación como expresión de la cultura humana para la convivencia. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. AREAS DE CONTENIDOS Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. métodos y técnicas relacionadas con la actividad física que le permitan mantener su salud integral y participar en aquellas que lo involucren con su comunidad en jornadas de promoción de salud. Solucionar problemas acordes con su desarrollo para la interpretación del razonamiento lógico. manifestaciones y celebraciones culturales.

Palestina. vocabulario y expresiones para la comunicación de la lengua extranjera. sus primeras manifestaciones. Aztecas. Roma. Chibchas. Pronunciación correcta de expresiones de uso diario en la comunicación. estudiante-comunidad). Rasgos culturales de la formación de la nación. cosas y lugares. La comunicación en las relaciones interpersonales (estudiante-estudiante. identificación y descripción de personas. Expresiones de ubicación. 487 . Pensamiento de los afrodescendientes y su a aporte a lo cultural. Estructuras gramaticales. Asia y África. El lenguaje como expresión histórica. Mayas. estudiante-profesor. La comunidad indígena y la convivencia colectiva. orígenes y desarrollo. profesor-familia. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. caribes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Búsqueda y fundamentación de problemas muy sencillos vinculados a la realidad. apropiación y conservación del patrimonio. Egipto. Primeras civilizaciones de la humanidad: Grecia. Poblamiento de América. animales. su surgimiento. La formación del universo y la evolución histórica de la humanidad. timotocuicas y grupos independientes. Mesopotamia. El lenguaje como patrimonio y para el conocimiento. Incas. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Culturas precolombinas. comprensión y construcción como soporte para la integración de saberes. Primeras comunidades originarias en el territorio venezolano (arahuacos.

China. Japón. uso del diccionario de la lengua. Las ramas económicas más importantes de Venezuela. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. tipos de rima y recursos expresivos (el símil y la metáfora entre otros). entre otros. Informes sencillos de los resultados sencillos. descripción y diálogo). fibra óptica. uso de grafemas. Nicaragua. Contenidos La carta oficial. Sistematización de los contenidos gramaticales. Expresión de diversos movimientos liberadores en el contexto mundial: Corea. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Utilización de procesadores de textos y representación manual de gráficos y tablas. Historia del desarrollo de los sectores económicos más importantes del país en comparación con el modelo de desarrollo socialista. Cuba. Medición de verso de arte menor. Conservacionista. Su proyección. el teatro. 488 . Vietnam. prosa y verso. satélite. la danza y la música) en su devenir histórico. Sistematización de los contenidos de ortografía del nivel precedente. sus propuestas en lo económico. Manifestaciones culturales y del arte (la literatura. México. Impacto socio-ambiental. Diferentes formas de expresión (la narración. El idioma extranjero en función de la tecnología (medios de comunicación. celulares. Acentuación. mayúsculas. la anécdota y el resumen.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Textos literarios y no literarios. Social. de sinónimos y antónimos. Chile… El pensamiento del Libertador. Otras producciones: el cuento.

enteros. media geométrica. Operaciones básicas de cálculo con interpretación geométrica. enteros y racionales. regionales y locales). media aritmética. Denotación de objetos geométricos y demostración de propiedades de figuras. fraccionarios. Representación en la recta numérica. cálculo y demostración de propiedades de figuras geométricas. su personalidad. 489 . Resolución de ecuaciones lineales. festividades patrias (nacionales. enteros y racionales. acumulada. Cálculo con números naturales. Contenidos Interpretación de datos cuantitativos Concepto de número entero y número racional. Orden. fraccionarios y racionales. Área: Desarrollo lógico matemático 1. fraccionarios. Utilización de variables definidas en los números naturales. Trabajo con fórmulas. mediana. relativa. Principios. derechos y deberes contenidos en ella. Resolución de problemas numéricos de construcción.Cálculo con números racionales. Valores de la Nación. Estimación y cálculos de magnitudes (perímetro y área). Utilización de variables en el cálculo con números naturales. moda y media ponderada. Estimación y cálculos de perímetros y áreas. Nociones de frecuencia absoluta. 2. Resolución de ecuaciones lineales. El ser humano. enteros y racionales. efemérides.El lenguaje de las variables Contenidos Cálculo con números naturales. Calendario de celebraciones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conformación del estado y la CRBV. fraccionarios.

Identificación e interpretación de números en los que se expresan cantidades de objetos y magnitudes en diferentes contextos de la vida cotidiana. 3.Construcción y cálculo en figuras planas. ángulos. Organización y procesamiento de datos cuantitativos en situaciones diversas aplicando conceptos básicos de la estadística descriptiva. Notación de objetos geométricos. rectas. Ubicación en la recta numérica. Interpretación de datos cuantitativos. Contenidos El orden de los números racionales. Interpretación de las variables en los diferentes dominios numéricos. triángulos. circunferencia y círculo).Interpretación y organización de datos. Sistema Internacional de Unidades. la mediana. media geométrica y ponderada.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Cálculo de la media aritmética. propiedades y relaciones (segmentos. Las figuras planas. Movimientos del plano: traslación. 4. Trabajo con fórmulas. comunitario y nacional. Estimación y cálculo de magnitudes (perímetros y áreas). Situaciones del entorno escolar. Contenidos Operaciones básicas geométrica. rotación y simetría axial. cuadriláteros. la moda. Procedimientos para construcción de figuras planas en situaciones de la vida práctica Construcción de tablas y gráficos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente de cálculo con números racionales e interpretación 490 .

Contenidos Educación para la sexualidad responsable. órganos y sistemas de órganos. escuela y comunidad. La familia. Autoestima y proyecto de vida.Gobierno Bolivariano de Venezuela 1.El ser humano consigo mismo Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El ser humano y su sistema de funcionamiento (presentación general como un todo). Educación nutricional. animales y hombres). . Prevención de enfermedades individuales y colectivas trasmisibles y no trasmisibles (enfermedades virales que afectan a plantas. Prevención del embarazo en las adolescentes. tejidos. Adolescencia. Higiene personal. Seres vivos desde los unicelulares hasta los pluricelulares: células (unidad estructural y funcional de los seres vivos). Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional del tiempo libre. Su proceso de comunicación. Los órganos de los sentidos y su interacción con el ambiente (la función y la disfunción) Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. 2. Etapas de desarrollo del ser humano. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. 491 . Factores de riesgos para prevenir condiciones limitantes del desarrollo humano.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. El microscopio y la lupa.

Saneamiento Ambiental. Partículas fundamentales del átomo. 492 . Descripción del movimiento de traslación. chimó alcohol.El ser humano con su ecosistema. La Tierra como sistema. Significados de los símbolos químicos y de los números asociados a estos. Ecosistema y su dinámica (concepto. componentes y cadenas). Fenómenos electrostáticos. Factores que determinan sus características Efectos del consumo del tabaco. 3. Prevención ante riesgos laborales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Identificación de los cinco reinos de los seres vivos. Materia y materiales. Interacción entre ellas. Estado natural y abundancia. Propiedades y características. Educación vial. Estructura. Valoración de su estado de conservación. Importancia de los seres vivos y su interacción con otros elementos del ambiente para garantizar la vida. Estructura. Metales y no metales. El ser humano y su ubicación en el espacio. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Higiene colectiva. Patrimonio Natural. Técnicas y herramientas para la representación en el espacio. Composición Elementos químicos. El átomo. drogas y sustancia estupefacientes y psicotrópicas.

Interacciones (Sol-Tierra-Luna. El agua (ciclo hidrológico) y el Dióxido de Carbono. Fuerza de Arquímedes. Satélites naturales y espaciales. La meteorización como proceso de la interacción de las geosferas y la formación del suelo. Chatarras 493 . Período y frecuencia. Su importancia en la dinámica y el equilibrio terrestre. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Mezclas. Las actividades humanas y el ambiente. El planeta Tierra. Tipos de mezclas. Fuerza de empuje. Fuerza de gravedad. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos artificiales. Tipos de suelo. Hidrosfera: Estructura y composición. El suelo. Gravitación. Carácter vectorial de la velocidad y la aceleración. Navegación. Tiempo y clima. velocidad angular. Tierra-Luna). dinámica. La biodiversidad. El clima de tu región importancia de la capa de ozono en la protección de la vida. Ley de Pascal. Minerales (composición) y rocas. sus dinámicas en la atmósfera. El ser humano y su valoración como ser vivo. uso. Cuerpos de agua de tu región. ambiente. composición. Aceleración centrípeta. La dinámica de la tierra.Gobierno Bolivariano de Venezuela Sustancias puras. Atmósfera: estructura. Desarrollo Endógeno Sustentable. Intensidad de gravedad. Movimiento circular uniforme. Uso de las mezclas en la vida cotidiana y la industria. Su dinámica (movimiento de rotación y traslación). Técnicas de separación de mezclas. dinámica. usos del suelo de tu región. Tipos de rocas. Litosfera: Estructura y composición. Presión en los gases. ser humano. componentes (factores y elementos). Cuerpos de agua. Biosfera: Seres vivos.

Desarrollo teórico-práctico de las cualidades físicas. Definición de aptitud física. Conocimientos básicos de salud e higiene personal. resistencia. Participación en actividades dentro de la Institución Educativa que promuevan la actividad física con la incorporación de la familia y la comunidad. recreativas para la salud organizadas por la Institución Educativa. Deporte. velocidad. Conocimientos básicos sobre carbohidratos. de salud e higiene en la escuela. toma del pulso y su ubicación por regiones. coordinación y flexibilidad. lúdicas. Organización de equipos que apoyen programas recreativos. Higiene postural para la ejecución de caminatas alternas. trotes a ritmos variados y carreras de velocidad en distancias cortas. Ejercicios de acondicionamiento físico para el mejoramiento de la fuerza. lípidos y prótidos que beneficien el desarrollo de las funciones orgánicas del individuo. volitivas y destrezas motoras como aporte para el logro de la salud integral. Participación activa en actividades físicas. 494 . cualidades físicas.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser Humano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. Recreación y Ambiente 1. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales.

495 . juegos tradicionales cognoscitivo. Soberanía e identidad nacional Participación activa en los Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. campamentos y visitas guiadas a sitios históricos. Organización de charlas con FUNVISI para la orientación y la concientización de la comunidad estudiantil y los fenómenos naturales. Orientación al estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales de la comunidad y región. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. Iniciación y conocimiento de los deportes no tradicionales en el contexto: montaña (Montañismo. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. pre deportivos para el dominio teórico y práctico del adolescente y joven que interactúa en el liceo y la comunidad Visita a sitios recreativos. nuestros próceres. para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. Jornadas de diagnóstico sobre la geohistoria de la comunidad aledañas y sus actividades físicas. costas (Surf. Organización de acciones en clase de actividades físicas que pueden realizarse en una comunidad. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. 2. Conocimiento de las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. Fútbol de playa). Realizar excursiones. Bicicleta de montaña).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Importancia de la actividad física en los programas escolares de atención comunitaria. Contenidos Actividades lúdicas. históricos.

Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individuales y colectivos practicados en las instituciones deportivas. 3. ríos (Raffting. a través de situaciones de juegos sencillos. videos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo llanos (cabalgata. kayak) y ciudad (Patineta. 496 . películas etc. Bicicross) de acuerdo con las características de cada región. Realización de actividades relacionadas con el juego de ajedrez como actividad lúdica y contribución al desarrollo cognitivo de los estudiantes en función a su formación académica. Participación en jornadas practicas de carácter deportivo recreativo para el desarrollo físico integral del estudiante. coleo). de los diferentes deportes individuales y colectivos a través juegos pre deportivos. Contenidos Desarrollo de actividades de orientación que permitan la adquisición de las nociones fundamentales acerca de sustancias nocivas. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Participación en las diferentes actividades jugadas y deportivas que permiten el fortalecimiento de las habilidades físicas de los estudiantes para su inclusión como grupos escolares en las fases de los juegos estudiantiles. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Dominio de los fundamentos técnicos. 4.deportiva.

asesinatos. 497 . pornografía infantil. Actividades físicas y recreativas destinadas al consumo del tiempo de ocio de los estudiantes. para la seguridad y defensa de la soberanía nacional. humanísticos y tecnológicos generales que los involucren con la realidad. Expresar los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personajes históricos como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Conocimiento de las causas de otros flagelos sociales como la prostitución infantil. Objetivos específicos Expresar con un lenguaje claro los principios constitucionales asumiendo actitudes de compromiso colectivo en la defensa de nuestro país. Segundo año Objetivo general Expresar el desarrollo de la formación integral de su personalidad. habilidades y destrezas. participando activamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con una visión del contexto latinoamericano. caribeño y universal. apropiándose de los contenidos científicos. Manifestar su opinión con una actitud crítica frente acciones que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. violaciones. Reconocimiento de las características de una persona consumidora de drogas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Establecimiento de actividades de reflexión y debate acerca del consumo de drogas y los efectos dañinos que producen para la práctica de actividades físicas. Promover actividades que garanticen procesos de transformación social y humana. etc. tomando en cuenta sus avances de orientación vocacional a partir de sus aptitudes. sicariatos. secuestros. vandalismo.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Valorar los saberes de la población originaria: indígena y afrodescendiente como parte de los saberes populares en la aplicación de procedimientos para el aprovechamiento de la diversidad del territorio regional y nacional. Desarrollar procesos de investigación sencillos buscando alternativas de solución para los problemas ambientales a través de proyecto de desarrollo endógeno y sustentable. autoafirmación y honestidad. Antonio José de Sucre. José Félix Ribas y otros propulsores y actores del movimiento liberador venezolano. asumiendo la apropiación de los valores sociales. Contribuir a la protección del ambiente escolar y comunitario realizando actividades en busca de soluciones concretas acorde a su nivel. 498 . Mostrar las habilidades adquiridas en su aprendizaje de la TIC que le permitan usar el conocimiento científico en la solución de problemas concretos de la realidad comunitaria. Promover el conocimiento de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadana. Realizar análisis crítico y reflexivo de la realidad usando los recursos a su disposición según sus posibilidades. Aceptar como parte de nuestro valor nacional la diversidad cultural de la población venezolana. Analizar la importancia del equilibrio ecológico dada la complejidad de la diversidad biológica y su desarrollo en el ambiente propio para mantener la vida del planeta. expresando actitudes de respeto solidaridad. Expresar sentimientos de amor por la comunidad regional y el país. Simón Rodríguez. Promover los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Mostrar seguridad y respeto por sus compañeros(as) valorando el papel social de la mujer en el país.

características y propósitos de las actividades físicas utilizando diferentes intensidades y tiempo de duración. Aplicar conocimientos en la elaboración. Aplicar y divulgar medidas preventivas según sus posibilidades ante factores de riesgos y amenazas naturales o provocadas. comprender y Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo participar activamente. recreativas y culturales desarrolladas al aire libre en integración con la escuela y la comunidad. Áreas de contenidos 499 . Participar en actividades teóricos-prácticas relacionadas con actividades deportivas. que pongan a la nación en situación de peligro. Organizar actividades conjuntas entra las diferentes comunidades e instituciones que permitan la socialización comunitaria. ayudando a la protección del ambiente. Manifestar una actitud favorable a la producción laboral a partir del conocimiento y desarrollo de habilidades en las ciencias y la tecnología que permitan el desarrollo endógeno.Gobierno Bolivariano de Venezuela Evaluar. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. respetando la diversidad de género en la conducta que asume diariamente en la institución educativa y en la comunidad. a su nivel en las transformaciones sociales que ocurren. Demostrar conocimientos sobre los principios. ejecución y evaluación de distintas acciones que permitan la solución de problemas a nivel comunitario. Participar en actividades educativas que permitan la prevención de infecciones de transmisión sexual apoyados por el sistema público de salud. Aplicar y divulgar las medidas para el mantenimiento de la seguridad vial. Demostrar el desarrollo de las habilidades y destrezas propias de un pensamiento lógico. Asumir de forma responsable su sexualidad.

Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. lugares. futuro continuo. el aviso. arquitectura y pintura. su estructura. Elementos que lo integran. Sistematización de los contenidos ortográficos. Análisis sintáctico de oraciones simples y gramaticales. Elementos de apreciación literaria. la revista. Expresiones culturales propias de Latinoamérica y el Caribe. Recursos expresivos del lenguaje: personificación. sugerencias. futuro simple.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Diferentes formas de expresión. Expresiones relacionadas con la salud. estructuras gramaticales. la exposición. hipérbole. clasificación de la oración por la actitud del hablante y por la naturaleza del predicado. el monólogo. Idioma extranjero. Expresiones de uso diario más complejas (mandatos. cosas. Primeras manifestaciones culturales: escultura. de sinónimos y antónimos. tiempos verbales: presente prefecto. Uso de la lengua. sistematización de contenidos del año precedente. Uso de nuevos verbos regulares e irregulares.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. prohibiciones e instrucciones). la ficha. Adjetivos comparativos. Sistematización del año precedente. Incorporación de expresiones de ubicación. Signos de puntuación. Medición de versos de arte mayor. epíteto. El sintagma verbal. artículos informativos de prensa. Medios de 500 . La informática y el mundo Contenidos Textos literarios y no literarios. Clasificación de versos según la medida. construcciones formales: informes. descriptivos. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. descripción e identificación de personas: animales.

3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Desglose del problema científico y actividades a desarrollar utilizando procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos sencillos en el trabajo con datos. Formas de introducción de la tecnología. escultura. La radio liceísta. Búsqueda y fundamentación de problemas sencillos y vinculados a la realidad de la escuela y la comunidad. Manifestaciones artísticas y culturales: literatura. Las organizaciones comunitarias. Comunicación a través de otros medios de expresión. Impacto social. expresiones sencillas. El trabajo comunitario y las formas de organización para el desarrollo endógeno. Presentación oral de las técnicas primarias de investigación. teatro.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales. el periódico escolar. la entrevista. La observación. Reconversión monetaria. Los consejos comunales. afrodescendientes y comunidades en general al desarrollo tecnológico del país. Elaboración de informes sencillos con los resultados obtenidos. Uso de herramientas tecnológicas para el diseño y creación de estas manifestaciones en la actualidad. Contenidos Procesos de análisis. La participación comunitaria como derecho del colectivo. arquitectura. Producción oral y escrita de párrafos sencillos. Lectura y comprensión de textos. comprensión y construcción de textos como soporte para la integración de saberes. la televisión y radio comunitaria. pintura en Venezuela en su proceso de desarrollo histórico. danza. Aportes de las comunidades indígenas. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Contexto universal de estas manifestaciones en la fase histórica actual. 501 .

Caracterización de las diferentes formaciones económico. música. entre otros. esclavismo y feudalismo.sociales. Organización político territorial del territorio latinoamericano y caribeño. historia. Soberanía y defensa integral. enteros y racionales. geología. Surgimiento de una nueva formación económica y social: El capitalismo. El Bolivarianismo. Independencia y República Venezolana. Postulados actuales. Significado. Área: Desarrollo lógico matemático 1. El movimiento republicano. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. espacio marítimo entre otros. relieve. Formas de administración y distribución de la riqueza petrolera. Concepto de número irracional.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe (Aspectos físicos: clima. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Manifestaciones culturales: escultura. sectores de producción. representación en la recta numérica. arquitectura y pintura. Decadencia del feudalismo. sociedad. 502 . demografía. suelos. danza y teatro durante el período esclavista y feudal. Evolución política y económica venezolana: Identidad nacional. Aspectos humanos: economía. hidrografía. Diversas corrientes del pensamiento e interpretación del mundo: el humanismo social. Desarrollo de la industria petrolera. El movimiento campesino zamorano. la libertad y la democracia. El movimiento por la igualdad. El movimiento de la revolución francesa. Sistema de recaudación de impuesto. Factores que originan la colonización y neocolonización en el proceso de cambio histórico social. El ciudadano y la ciudadana venezolana y su corresponsabilidad con los asuntos públicos. integración comercial. Impacto social.Cálculo con números racionales.

mediana. Operaciones con monomios y polinomios. Productos notables. Orden y representación en la recta numérica.Cálculo con expresiones algebraicas. El significado de las 503 . Las ecuaciones y las funciones lineales. Contenidos Operaciones de cálculo con números racionales. frecuencia absoluta. Cálculo de magnitudes Producto de un (longitud. Vectores. Estimación y cálculo de magnitudes (longitud. Interpretación de la solución de la ecuación en la función respectiva. Productos notables. moda. número racional por un vector. Propiedades. relativa y acumulada. 3. Conceptos de correspondencia. El significado de las funciones. media geométrica y ponderada. relaciones y funciones. media geométrica. Frecuencia absoluta.Relación entre ecuación y función lineal. Contenidos Cálculo con números racionales. media aritmética. Resolución de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Procesamiento de datos cuantitativos. moda. suma de vectores. media aritmética. 2. Construcción de tablas. media ponderada. Cálculo de cuerpos. Las ecuaciones y las funciones lineales. Resolución de problemas geométricos de construcción. Aplicaciones. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Representación de puntos en el sistema de coordenadas rectangulares. Interpretación de la solución de la ecuación respectiva. relativa y acumulada. Nociones de muestreo. área y volumen). mediana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones con monomios y polinomios. Factorización. área y volumen).

Vectores en el plano. áreas y volúmenes. Contenidos Interpretación del orden de los números racionales. Construcción de tablas y gráficos. Representación de las soluciones de las ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. cálculo y demostración de propiedades de figuras. 6. magnitudes. Resolución de ecuaciones lineales. comportamiento de datos. Suma de vectores. Propiedades. Trabajo con fórmulas. Construcción de tabla de valores. Contenidos Representación de números racionales en la recta real. Estimación y cálculo de longitudes. Cálculo de magnitudes. Los cuerpos geométricos: prismas y pirámides. Traducción de situaciones de la vida cotidiana al lenguaje algebraico y viceversa. 4. Representación gráfica de las funciones lineales. Igualdad o congruencia de figuras planas.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Fundamentos y procedimientos Construcción de gráficos y análisis del para la construcción de figuras planas. Interpretación de la solución de la ecuación lineal. Cálculo con 504 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo funciones en el análisis de fenómenos naturales y hechos de la vida social a partir del comportamiento de datos cuantitativos.Interpretación y organización de datos. Contenidos Cálculo con números racionales y valores aproximados. Resolución de problemas geométricos de construcción. Trabajo con fórmulas.Construcción y cálculo en figuras planas. 5. Gráficos y propiedades de las funciones lineales.

Eco. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1.El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su funcionamiento (estudio de los sistemas de órganos). Contenidos Educación para la sexualidad responsable. su proceso de comunicación. La familia. Uso de las TIC. longitud de onda. El sonido como onda. Autoestima y proyecto de vida. Prevención del embrazo en las adolescentes. frecuencia. Aplicación de las ondas en el estudio sísmico y prospección de cuerpos de aguas subterráneas e hidrocarburos. período. la comunidad u otros. Audición y habla. organización y procesamiento de datos cuantitativos generados de situaciones del entorno escolar. Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. 2. Etapas de desarrollo del ser humano. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Amplitud. Reproductor y nervioso. velocidad de propagación). Adolescencia. Contaminación sónica. 505 . Higiene personal.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Identificación.

Importancia de los organismos y su evolución. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. El ojo humano como instrumento óptico. no trasmisibles: cáncer. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Educación vial. Propagación de la luz en diferentes medios. Contaminación visual. Saneamiento ambiental. Ecosistema y su dinámica. Unidad y diversidad de los seres vivos en el ambiente.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Prevención de enfermedades individuales y colectivas (trasmisibles: dengue. 506 . 3. Biodiversidad. Prevención de accidentes.El ser humano con su ecosistema. Instrumentos ópticos (lupa. enfermedades cardiovasculares y otras. Higiene colectiva. (Cadenas tróficas). Funciones y adaptaciones. Estructura y función de un organismo representativo de cada reino. Introducción a la biotecnología e ingeniería genética. chimó. alcohol. Reino Protistas y Reino Fungi. Efectos del consumo de tabaco. telescopio y microscopio). Reino Mónera. Reflexión y refracción. La luz como portador de información sobre el ambiente. Valoración de su estado de conservación Patrimonio Natural. Espejos y lentes. Microscopio y estereo microscopio. Primeros auxilios. Prevención ante riesgos laborales. Organismos beneficiosos y perjudiciales en plantas animales y el hombre. paludismo y VIHSIDA y otras. Propagación rectilínea de la luz.

Importancia para la vida. Los ácidos orgánicos y los combustibles. Dióxido de carbono. Ozono. Recreación y Ambiente 1. Oxígeno. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área : Educación Física. Importancia de la capa de ozono para la vida. génesis y su dinámica. Uso e importancia de los compuestos orgánicos. Sales. 507 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Estudio de los procesos químicos asociados al ambiente. Óxidos. Compuestos orgánicos. El suelo. el agua y el dióxido de carbono. Su importancia. Ácidos. El uso de los recursos naturales. Monóxidos de Carbono. Consecuencias. Lluvias ácidas. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva. Deporte. Aplicaciones de las sales. Medidas para minimizar las consecuencias del uso de los recursos naturales. Los óxidos y el ambiente.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Salinización de los suelos. Aplicaciones de los ácidos. Efectos en el ambiente de la emisión de estos gases en el calentamiento global. propiedades de las fibras y detergentes. Los clorofluorocarbono y su implicación en la pérdida de la capa de ozono.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conocimiento de los principios científicos del entrenamiento para el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras. coordinación y flexibilidad que garanticen el óptimo desarrollo funcional del organismo. Organización de programas y propagandas alusivos a la salud integral del individuo. lípidos y prótidos. toma de la frecuencia cardiaca en reposo y durante el ejercicio. Visitar las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. Trote y caminata alterna. trote a ritmo variado. La salud comunitaria como parte de la salud integral. resistencia. con cambios de posición del cuerpo y corrección en la ejecución. Conocimiento de la importancia de los beneficios que conlleva la práctica de actividades físicas. lúdicas. velocidad. Efectos fisiológicos sobre las ingestas diarias de carbohidratos. recreativas para la salud. Participar en la conformación de grupos estudiantiles que intercambien ideas y proyectos entre la escuela y comunidad. Organización de jornadas de concientización sobre la salud integral e higiene escolar y comunitaria. carreras con intervalos y de velocidad. Definición de frecuencia. Importancia de la práctica de ejercicios de fuerza. para el mejoramiento funcional del organismo durante la actividad física. Organización de charlas por parte de estudiantes a la comunidad sobre los programas de FUNVISI 508 . Concienciación de la importancia de los valores humanos para la consolidación en el núcleo familiar. la escuela y la comunidad.

región y país. con los espacios medioambientales. históricos. Conocimiento de la Importancia de la interacción activa de los estudiantes y comunidades. Visita a sitios recreativos. Participar en actividades recreativas de iniciación en los deportes No Tradicionales en los lugares idóneos para la práctica especifica de la disciplina deportiva La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individual y colectivos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Creación de banco de datos acerca de la Geohistoria de la comunidad donde vive el estudiante 2. deportivas. para el desarrollo de actitudes. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. Actividades recreativas. danzas tradicionales de la comunidad. valores. 509 . habilidades y destreza que propicien la interacción con los distintos ambientes naturales. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. pre-deportivas donde los estudiantes identifiquen en las situaciones de juegos sencillos los elementos de la reglamentación. Actividad física para la comprensión de actitudes. sentido de pertenencia y relación con el medio ambiente. valores. Identificación y práctica de juegos bailados.

Contenidos Ejecución de jornadas con apoyo de personal especializado que orienten las formas de prevención hacia el consumo de estas sustancias nocivas para la salud. Conocimiento de la importancia de la práctica de actividades físicas. Tercer año Objetivo general 510 . Conocimiento de las actividades de apoyo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en situaciones básicas de juego. Desarrollo de actividades de continuidad de estos temas en el entorno familiar y comunitario. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. 4. recreativas para la prevención de las drogas y otros flagelos sociales. y juegos reales de ajedrez sin tiempo establecido considerando la reglamentación básica de la disciplina en pro al desarrollo cognitivo del estudiante. debido a los diferentes flagelos sociales. Participación activa en jornadas deportivas y recreativas con carácter teóricoprácticas para su desarrollo físico consciente y saludable. Importancia del sentido de autoprotección y cuidado que deben tener los adolescentes en su entorno. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. Participación en juegos de carácter competitivo promovido por la institución educativa para el fortalecimiento de sus destrezas especificas deportivas que coadyuven en la inclusión de grupos en las fases de los juegos estudiantiles. físicas y recreativas favorables para la rehabilitación de personas consumidoras de drogas.

manifestar criterios frente a su realidad. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar su formación integral a partir del uso de contenidos científicos. humanísticos. Participar en actividades de defensa y de conservación de nuestros recursos naturales. Simón Rodríguez. Objetivos específicos Asumir actitudes patrióticas al defender los principios constitucionales demostrando el compromiso colectivo para la defensa de nuestro país. latinoamericana y universal. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. considerar su orientación vocacional y así participar activa y protagónicamente en la construcción de la sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV y con visión integracionista. Mostrar actitudes de respeto e identificación nacional como consecuencia de valorar los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. Antonio José de Sucre. ambientales y tecnológicos generales para expresarse de manera crítica y reflexiva. caribeña. Respetar e interpretar los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. destacando los riesgos 511 . Promover actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la nación. José Félix Ribas y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Promover mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. fundamentalmente energéticos e hídricos. Participar en acciones a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación.

Mostrar una actitud responsable y de prevención ante amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la localidad. 512 . Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. tomando en cuenta la biodiversidad de la población venezolana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo ecológicos. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. sustentable y sostenible. Asumir los valores sociales propios de la nación. del uso del pensamiento y del conocimiento matemático estadístico. Participar en actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar los peligros de enfermedades y riesgos de accidentes en la vida de la población. Manifestar sentimientos de amor por la familia. su sexualidad responsable. la región o la nación. Formular y desarrollar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. Diseñar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación para satisfacer las necesidades de la población. Promover actividades ecológicas que permitan la valoración de la biodiversidad para su protección. Demostrar satisfacción por sí mismo. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. su calidad de vida y participación social. Concebir su vida como un proyecto donde establezca posibles metas y pueda decidir conscientemente sobre su continuidad de estudio. Interpretar la realidad a partir de acciones reflexivas.

artículos 513 . Recursos expresivos: la imagen. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. Diferentes formas de expresión. utilizados durante el trabajo muscular. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. adjetivación y otros. el deporte y la recreación.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis literarios en prosa y verso de la literatura venezolana. Construcción formal: ponencia y tipos de fichas. a través de la cultura las artes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar dominio de la lengua materna y un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Usar la lengua materna como una herramienta para comunicarse con el resto del mundo en la defensa de la nación. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Clasificación y tipos de composiciones poéticas. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. Demostrar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. la onomatopeya. Elementos de aplicación literaria.

Uso de verbos defectivos regulares e irregulares. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. Elaboración de informes para la presentación de los resultados dando respuesta a los problemas científicos. Tiempos verbales presente y pasado prefecto. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. La comunicación como herramienta para lograr la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. soberanía y defensa integral de la nación. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. futuro continuo. Expresiones que ubican descripción e identificación de personas. Expresiones de uso diario más complejas. 514 . Estructuras gramaticales y sistematización de años precedentes. Reconocimiento de oraciones por la cantidad oraciones gramaticales que la integran. región. animales. futuro simple. Profundización en el pensamiento de Simón Bolívar a través del análisis de textos escritos por el Libertador y otros personajes. país). Redacción y traducción de cartas formales e informales. Expresiones relacionadas con la salud. Análisis de textos que conllevan a la educación en valores para la preservación de nuestra identidad nacional. Manifestaciones culturales artísticas y su desarrollo en la colonia desde 1830. adjetivos comparativos y superlativos. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones. cosas y personas. Formas no personales del verbo. Patrimonio histórico cultural venezolano. La diversidad cultural de la población venezolana y la interrelación del ciudadano(a) venezolana atendiendo a lo multiétnico y multicultural (relaciones interculturales). Sistematización de los contenidos ortográficos. de Clasificación y función.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo informativos.

Búsqueda y fundamentación de problemas vinculados a la escuela y a la comunidad. Utilización de la multiplicidad de métodos. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. sociales. Informe de los resultados obtenidos dando respuesta a los problemas científicos. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. Ponencia. Contradicciones económicas. Búsqueda de información sobre las organizaciones internacionales para la protección del ambiente y su integración económica política y social. Búsqueda de información a través de la tecnología para realizar la educación en valores. El patrimonio histórico cultural venezolano usando estas herramientas tecnológicas para el diseño. Sistematización de contenidos ortográficos. Desglose del problema en interrogantes científicas y en actividades a desarrollar. La radio liceísta y el periódico escolar. documentos material impreso que aborden la relación social y económica de Venezuela con otros países del mundo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Lectura y análisis de textos. comprensión y construcción de textos. región. Diferentes formas de exposición. la soberanía y defensa integral de la nación. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. tipos de fichas y artículos informativos. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. el Caribe y Venezuela. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. país). creación e integración de diferentes manifestaciones artísticas de la actualidad. así como en la generación de presentaciones electrónicas. Construcción formal. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Utilización de procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos más complejos en el trabajo con datos. Uso de la tecnología para la ubicación astronómica y geográfica de Latinoamérica. la identidad nacional. 515 .

Contradicciones económicas. El papel de las organizaciones internacionales en el 516 . vegetación. Aproximación a los rasgos más importantes del capitalismo y el imperialismo como formas de dominación del mundo. economía. la onomatopeya. relieve. Los medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. Aspectos físicos: clima. nuevas formas de organización para la producción en el país. Patrimonio histórico cultural venezolano. clasificación y tipos de composiciones poéticas. Impacto social. tipos de fichas. Comunicación a través de redes y otros medios. ponencias. hidrografía. Redacción.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Aspectos humanos: población demografía. La televisión y la radio comunitaria. Las construcciones formales. 3. Evolución histórica de los principales problemas socio. Lectura y compresión de expresiones. sociales. Formas de introducción de la tecnología. Manifestaciones artísticas culturales y su desarrollo desde la conquista hasta 1830. artículos informativos. Recursos expresivos: la imagen. Elementos geográficos de Venezuela. uso de diferentes formas de exposición.ambientales a nivel mundial y de Venezuela. Contenidos Análisis literario en prosa y en verso de la literatura venezolana. sectores productivos. Elementos de apreciación literaria. Producción oral y escrita de párrafos y diálogos. Sistematización de contenidos ortográficos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Uso de los medios tecnológicas para la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. Caracterización del capitalismo como formación económicasocial. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. fondos zamoranos y otros. transcripción y traducción de cartas formales e informales.

Europa y África. entre otras. festividades nacionales. Situación astronómica y geográfica de Venezuela ante el mundo. Manuelita Sanz. MERCOSUR. Profundización del pensamiento de Simón Bolívar El pensamiento originario de Simón Rodríguez. Luisa Cáceres de Arismendi. el Caribe y Venezuela desde la Colonia hasta 1830. defensores de los derechos de la mujer y defensa del ambientalistas. El ALCA. PETROSUR. Andrés Bello entre otros. Presencia de la mujer en la historia venezolana: Hipólita. efemérides. regionales y locales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo contexto actual. Movimiento emancipador preindependentista e independentista en Latinoamérica. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. La participación comunitaria como derecho del colectivo. las cooperativas entre otras. La diversidad cultural de la población venezolana. Relaciones económicas de Venezuela en Latinoamérica y el Caribe. Relaciones con EEUU. EL ALBA como contraposición al ALCA. Simón Bolívar. Celebraciones.Cálculo con números racionales. relaciones con el Medio Oriente.los movimientos sociales: estudiantiles. Otras personalidades regionales. enteros y racionales. Ezequiel Zamora y otros. Juana La Avanzadota. Valores de la nación. Los Consejos locales de planificación pública. Las organizaciones comunitarias. soberanía y defensa integral de la nación. Evolución histórica del ordenamiento territorial hasta la actualidad. Área: Desarrollo lógico matemático 1. 517 . otras formas de organización para el desarrollo endógeno sustentable. nacionales y locales: Francisco de Miranda. PETROCARIBE. Participación protagónica del ciudadano venezolano atendiendo a lo multiétnico y multicultural.

Productos notables. Resolución de problemas geométricos de cálculo. 3. enteros y racionales. áreas y volúmenes. 2. Operaciones con fracciones algebraicas.Construcción y cálculo en figuras planas. Las ecuaciones y las funciones cuadráticas.Cálculo con fracciones algebraicas. Nociones de frecuencia absoluta. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números racionales. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. El significado de las ecuaciones y funciones cuadráticas en el análisis de fenómenos naturales. Representación de los números racionales en la recta real. 518 . Representación de puntos en sistemas de coordenadas.Relación entre la ecuación y la función cuadrática. Cálculo con fracciones algebraicas. media geométrica y ponderada. Resolución de ecuaciones lineales y de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Productos notables. media aritmética. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números racionales. Cálculo de longitudes. Propiedades y gráfico de la función. relativa y acumulada.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Operaciones con monomios y polinomios. Trabajo con fórmulas. mediana. Factorización. Inecuaciones de fracciones algebraicas. 4. Las ecuaciones y funciones cuadráticas. moda.

cálculo y demostración de propiedades de figuras. Construcción de tablas y gráfico.Interpretación. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Semejanza de figuras. 5. Trabajo con fórmulas. para mejorar la flexibilidad y la coordinación. Recreación y Ambiente 1. 519 . cálculo con valores aproximados y cálculo con magnitudes. Análisis del comportamiento de los datos a partir del análisis de tablas de valores de las funciones lineales y cuadráticas. Valorar y analizar las tendencias a partir de datos empleando la tecnología de la información y la comunicación. representación en la recta numérica. cilindros y esferas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Razones y proporciones. Fundamentos y procedimientos para la construcción de figuras planas semejantes en situaciones de la vida práctica. organización y análisis de datos.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. 6.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Área : Educación Física. Deporte. Contenidos Cálculo con números racionales. Estimación y cálculo de longitudes. Identificación. Interpretación de fenómenos naturales y hechos de la vida social. Contenidos Orden de los números racionales. Resolución de problemas de construcción. comunitario y otros hechos y fenómenos. áreas y volúmenes. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva con o sin implemento. Los cuerpos geométricos: conos. organización y procesamiento de datos cuantitativos a partir de situaciones del entorno escolar.

para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. penitenciarios. carreras con intervalos de tiempo y de velocidad en distancias cortas y medias. hospitalarios y su vinculación familiaescuela-comunidad. Organización de eventos dirigidos al rescate de espacios de la escuela y la comunidad como prevención al cuidado de la salud. higiene personal y colectiva. Trote continuo. Visitas programadas a Instituciones Educativas donde se realicen jornadas de desarrollo de actividades físicas para la salud. 520 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conocimiento y desarrollo de los efectos mediatos e inmediatos producidos por el entrenamiento físico así como las nociones básicas del éste. Participar en el diagnóstico de las necesidades reales de la escuela y la comunidad en materia de actividad física y deporte. Participación en jornadas de salud conjuntamente con centros médicos y hospitalarios de la comunidad en el cuidado de la salud. infantiles. Actividades físicas que beneficien la práctica y desarrollo consciente de las cualidades físicas-coordinativas. en correspondencia con sus características individuales. Apoyo en los programas de actividad física y salud en la escuela y la comunidad Apoyo a las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas al cuidado de la salud. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. Participación en Jornadas de salud física en centros geriátricos. indígenas. Conocimientos de las vitaminas y minerales requeridos en la ingesta alimenticia para el óptimo desarrollo físico e intelectual del individuo que práctica actividades físicas. Importancia del control de la frecuencia cardiaca y el aprendizaje del control de la dosificación de las cargas en el entrenamiento físico. especiales.

Promover actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Creación de proyectos de autoprotección frente a los fenómenos naturales. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. 521 . La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Esparcimiento y recreación a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando los diferentes deportes y expresiones culturales de cada comunidad y región. 3. Participar en actividades con la institución educativa y la comunidad. Realizar actividades de prevención. Participación en clubes deportivos estudiantiles. Esparcimiento y la integración comunitaria a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando las diferentes expresiones culturales de cada región. la comunidad y los ambientes naturales. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. en los deportes no tradicionales correspondientes a cada región. Involucrar a la comunidad en actividades físicas-recreativas durante el año escolar. históricos y otros. 2. Participación en juegos y prácticas de bailes típicos de la región y su comunidad. donde pongan de manifiesto una conducta acorde con el reglamento del deporte practicado. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela.

Participación en festivales deportivos recreativos organizados por la institución educativa para la formación integral de los adolescentes. Cuarto año Objetivo general Demostrar una formación integral que le permita aplicar los contenidos científicos. crítica y reflexiva sus ideas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en competencias intercursos organizados por la institución educativa a la cual pertenece. Conocimiento de la diversidad de problemas sociales que conllevan al consumo de sustancias nocivas para el organismo. Participación y elaboración de programas físicos deportivos y recreativos para el desarrollo físico consciente y saludable. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. humanísticos. Ejecución de actividades diferenciadas encaminadas a la prevención con estudiantes propensos al consumo. tecnológicos generales y pueda expresar de manera fluida. 4. Contenidos Conformación de clubes estudiantiles para la orientación y la prevención dentro de la institución y la comunidad del consumo de sustancias ilícitas. Importancia de la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de estos flagelos sociales. creativa. Aplicación práctica de actividades prácticas destinadas al mejoramiento de la calidad de vida de personas con problemas de drogas. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. manifestando criterio que 522 .

Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. destacando los riesgos ambientales. Antonio José de Sucre. 523 . fundamentalmente energéticos. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. caribeña y universal. actitudes y destrezas para participar activa y protagónicamente en la transformación de la sociedad acorde con los ideales y principios de la constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer una visión integracionista. Promover y organizar mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Asumir una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. José Félix Ribas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo consoliden su orientación vocacional en correspondencia con sus habilidades. Objetivos específicos Aplicar los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. sustentable y sostenible. Participar en acciones acordes con su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Simón Rodríguez. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Desarrollar actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad contribuyendo al bienestar social de la nación.

al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. sexualidad responsable. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender y explicar los procesos sociales en su devenir histórico. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. Demostrar satisfacción por sí mismo. Diseñar y aplicar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. comunitaria y nacional aplicando el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. participación 524 . Dar continuidad a su vida como un proyecto donde reafirme sus metas. Manifestar sentimientos de amor por la familia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Desarrollar actividades ambientales que permitan la valoración de la diversidad biológica para su protección. su elección vocacional. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. Demostrar los valores sociales propios de la nación. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. calidad de vida social. Usar la lengua materna y comprender los elementos Fundamentals del idioma extranjero como una herramienta del saber científico.

utilizados durante el trabajo muscular. Clasificación de oraciones compuestas. el ambiente y la recreación. a través de la cultura. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. el deporte. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones simples. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. la región y el país. tecnológico). anáfora. la ortografía etimológica.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. composiciones literarias (verso y prosa). en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. Uso del diccionario etimológico. Análisis de textos de otras tipologías (científico. 525 . Recursos expresivos: hipérbole. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. técnico. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. Planificar actividades conjunta entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Sistematización de los contenidos ortográficos. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX. las artes. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas.

Estructuras que comienzan con it. Contenidos Procesos de análisis. Expresiones preposicionales seguidos de formas verbales que terminan en ing. Estructuras que expresen una condición (if). Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica. Análisis cualitativo y experimentación. Otros tipos de estructuras. Delimitación y fundam