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El Sistema Educativo Bolivariano

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Gobierno Bolivariano de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Dirección General de Currículo

SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

Versión preliminar, de fecha 21 de agosto de 2007
(Sistematización de nuevos aportes programados para el 20 de agosto de 2007)

Gobierno Bolivariano de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Dirección General de Currículo

ÍNDICE
INTRODUCCIÓN ............................................................................................... 1 1. EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO ................................................... 5 1.1. Caracterización del Sistema Educativo Bolivariano .................................... 5 1.1.1. Definición.................................................................................................. 5 1.1.2. Finalidad de la Educación Bolivariana en el marco del Sistema Educativo Bolivariano.......................................................................................................... 6 1.1.3. Perfil del egresado ................................................................................... 7 1.1.4. Características generales del SEB ........................................................... 9 1.1.5. Subsistemas del SEB ............................................................................. 10 1.1.5.1. Subsistema de Educación Inicial Bolivariana ...................................... 10 1.1.5.2. Subsistema de Educación Primaria Bolivariana .................................. 12 1.1.5.3. Subsistema de Educación Secundaria Bolivariana ............................. 13 1.1.5.4. Educación Especial ............................................................................. 15 1.1.5.5. Educación Intercultural Bilingüe .......................................................... 17 1.1.5.6. Educación de Jóvenes, Adultos y Adultas........................................... 18 1.2. Fundamentación del Sistema Educativo Bolivariano................................. 19 1.2.1. Fundamentación legal ............................................................................ 19 1.2.2. Fundamentación filosófica...................................................................... 24 1.2.3. Fundamentación sociológica .................................................................. 26 1.2.4. Fundamentación psicológica .................................................................. 30 1.2.5. Fundamentación pedagógica ................................................................. 35 2. El Currículo del SEB..................................................................................... 39 2.1. Caracterización del Currículo del SEB ...................................................... 39 2.1.1. Definición................................................................................................ 39 2.1.2. Principios................................................................................................ 41 2.1.3. Características del Currículo del SEB .................................................... 43 2.2. Estructura del Currículo en cada subsistema ............................................ 49 a) Características del Currículo: .................................................................... 49 b) Objetivos: ..................................................................................................... 49 c) Área de contenido: ....................................................................................... 51 d) Núcleos de contenidos: ................................................................................ 52 e) Área de aprendizaje: .................................................................................... 52

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f) Componentes:............................................................................................... 52 g) Malla curricular:............................................................................................ 52 h) Formas de organización:.............................................................................. 52 i) El trabajo de la organización estudiantil: ....................................................... 55 j) Evaluación del estudiante:............................................................................. 55

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INTRODUCCIÓN

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“La educación popular debe ser del cuidado primogénito del amor fraternal del Congreso” Simón Bolívar
(Congreso de Angostura, decreto del 20 de junio de 1820.)

La República Bolivariana de Venezuela vive momentos de profundas transformaciones hacia la consolidación de una sociedad humanista, democrática, protagónica, participativa, multiétnica, pluricultural, plurilingüe e intercultural en un Estado de derecho y de justicia; que se inicia con la elaboración colectiva de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV) en 1999. Nuestra Constitución contiene la filosofía y el marco legal que orientan el proceso de refundación de la República como fin supremo del Estado y plantea la formación de un ciudadano y una ciudadana transformadores, con principios y valores de cooperación, solidaridad, convivencia, unidad e integración, que garanticen dignidad y bienestar individual y colectivo. Asimismo, nuestra Carta Magna considera un proceso de educación integral para todos y todas como base de la transformación social, política, económica, territorial e internacional. Al respecto, Simón Bolívar señaló: “A la sombra de la ignorancia, trabaja el crimen” y “El ciudadano sin educación es instrumento fácil de la corrupción y de servidumbre”. Por ello, corresponde al Ministerio del Poder Popular para la Educación la dirección de ese proceso de formación ciudadana. El Sistema Educativo Bolivariano (SEB) transita hacia la construcción del modelo de la nueva República, donde el Estado ejerce la acción de máxima rectoría, garantiza el acceso a los derechos esenciales como principio ético y político. Refundar la República significa construir ese nuevo modelo de sociedad plasmada en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela; y un pilar fundamental para lograr tal fin es la educación.

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La educación, concebida como un proceso indisolublemente ligado a las fuerzas que impulsan el crecimiento cualitativo y el desarrollo del país, alcanza un valor estratégico de vital importancia. La búsqueda de fórmulas que contribuyan a la solución de los problemas que afectan de manera sensible al país identifica al SEB como fuente de las principales respuestas relacionadas a la transformación que todos(as) los(as) venezolanos(as) aspiran a producir. El SEB requiere su consolidación, solicitada desde el proceso de transición hacia el socialismo del siglo XXI y que apuesta a la construcción de un diseño curricular que dé respuestas y concretice los procesos de enseñanza y aprendizaje acordes con las necesidades e intereses de la nueva sociedad revolucionaria. Durante cinco años (2002-2007) el SEB ha estado signado por políticas (Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2001-2007 y el Plan Estratégico Simón Bolívar 2007-2013) para dar cumplimiento a las metas de asegurar la inclusión, permanencia, prosecución y culminación de todos y todas en éste, de aumentar la cobertura y de entrar en un proceso curricular que implica transitar hacia una educación emancipadora y dignificante en el marco de los principios constitucionales. En este contexto surgen a nivel nacional los programas y proyectos banderas (Simoncito, Escuela Bolivariana, Liceo Bolivariano, Técnicas Robinsonianas y las Misiones) como medio para garantizar la protección y la inclusión de los grupos sociales (indígenas, afrodescendientes, en pobreza extrema, personas con discapacidad, en condiciones de riesgo y población rural) que históricamente habían quedado excluidos de los beneficios educativos. Se realizaron discusiones curriculares en las que participaron docentes, especialistas, familias, instituciones y organizaciones; locales y regionales de todos los estados, y, a partir de la práctica pedagógica, se revisó el impacto y alcance de la última reforma curricular de Educación Básica (1997). Estos procesos fueron sistematizados a fin de evidenciar los resultados, lo que determinó avances en cuanto a la fundamentación legal y filosófica que constituyeron la plataforma de la actual propuesta curricular del SEB.

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Los logros más significativos que, en materia educativa, se consolidaron en esta etapa son: la implementación de la Escuela Bolivariana, con una jornada integral de ocho (8) horas en algunas instituciones; del Programa de Alimentación Escolar (PAE), la eliminación del pago de la matrícula escolar y la construcción y rehabilitación de plantas físicas, la realización de los Seminarios de Desarrollo Endógeno en los Liceos Bolivarianos, el desarrollo de Proyectos Productivos en las Escuelas Técnicas Robinsoniana y Zamorana, los Proyectos Educativos Integrales Comunitarios (PEIC) en todo el país, los Proyectos de Aprendizaje (PA) en las Escuelas Bolivarianas, el Plan Nacional de Alfabetización (Misión Robinson 1), el acceso a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación y su incorporación como herramienta educativa, el Centro Bolivariano de Informática y Telemática (CBIT), las Misiones Robinson, Rivas, Sucre y Vuelvan Cara; la continuación de la revisión y discusión curricular con un enfoque abierto, flexible y contextualizado. La sistematización del Proyecto Simoncito y la oficialización del Currículo de Educación Inicial. En el 2007, se hace necesaria la consolidación del SEB a partir de la elaboración de una propuesta curricular, que materialice las condiciones de la sociedad venezolana, para la consecución del modelo de Estado que demanda la CRBV. De allí que la concepción curricular adoptada, guiada por las ideas de Simón Rodríguez, Simón Bolívar, Ezequiel Zamora y por pedagogos y pedagogas venezolanos y venezolanas, como Luis Beltrán Prieto Figueroa, Belén Sanjuán y otros permite construir un currículo fundamentado en las raíces de nuestra identidad, responsable de la formación de la conciencia ciudadana desde un enfoque humanista-social y emancipador, para lograr la participación y el compromiso de todos y todas los actores y actrices involucrados en el proceso educativo hacia la formación integral del nuevo(a) republicano(a). Lo que se presenta constituye una guía con líneas orientadoras metodológicas que dan coherencia y pertinencia al proceso educativo a partir de objetivos formativos, métodos, actividades y modos de actuación que permitirán cumplir

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el encargo social de preparar y formar al ser humano para incorporarlo activamente al momento histórico que le corresponde de manera

comprometida y responsable.

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1. EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO 1.1. Caracterización del Sistema Educativo Bolivariano 1.1.1. Definición El SEB es el conjunto de elementos estructurados e integrados entre sí, orientado de acuerdo con las etapas del desarrollo humano que tiene como finalidad garantizar los servicios educativos a toda la población venezolana bajo la dirección del Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE). Comprende los siguientes subsistemas: la Educación Inicial Bolivariana, con dos niveles (maternal, de 0 a 3 años, y Preescolar, de 3 a 6 años); la Educación Primaria Bolivariana (de 1º a 6º. grados, de 6 a 12 años); la Educación Secundaria Bolivariana, con sus dos opciones (Liceo Bolivariano, de 1° a 5° años, y la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana, de 1° a 6° años, de 12 hasta 19 años de edad, aproximadamente); la Educación Especial; la Educación Intercultural Bilingüe; la Educación de Jóvenes, Adultos y Adultas (incluye las Misión Robinson (I y II) la Misión Ribas). En el proceso revolucionario resuelve, a través de estos subsistemas y las misiones, la exclusión y crea el modelo de equilibrio social para cumplir con el precepto constitucional de educación integral y de calidad para todos y todas. Está estructurado de forma tal que garantiza desde las primeras edades el tránsito de la nueva generación, hasta alcanzar la formación para la vida como un ser comprometido con la sociedad en que se desarrolla. De igual manera, favorece la progresividad curricular y pedagógica entre los diferentes subsistemas. El SEB, en las circunstancias y momentos actuales, tiene ante sí la tarea de educar a las nuevas generaciones en un contexto que se caracteriza por

contradicciones sociales complejas que afectan los procesos formativos en la sociedad nacional e internacional y por una mayor comprensión de la dirección y perspectivas de la labor educativa que desarrollan la sociedad y los diversos actores participantes.

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La construcción de la nueva conciencia socialista venezolana y la formación de las nuevas generaciones portadoras de ella, en los próximos años, se materializa en la toma de conciencia de los complejos problemas que afectan la existencia humana a consecuencia del mundo en que se vive y la necesidad de eliminarlos. Ello es posible mediante una sólida identidad nacional y de defensa del país, sustentada en una ética enraizada en el pensamiento bolivariano y en la comprensión de las necesidades individuales y sociales que garanticen una acción creativa y transformadora. Tiene como función fundamental el desarrollo de los servicios educativos basados en los preceptos de la Educación Bolivariana, que se concibe como un proceso histórico-social, integral, permanente, continuo, sustentado en una ética enraizada en el pensamiento bolivariano, robinsoniano, zamorano y el humanismo social para la comprensión de las necesidades sociales que garantiza una acción creativa y trasformadora, promueve la construcción del conocimiento, la valoración del trabajo y la formación de la ciudadanía para la participación activa, solidaria, consciente y protagónica en los procesos de transformación individual y social hacia la construcción del socialismo del siglo XXI.

1.1.2. Finalidad de la Educación Bolivariana en el marco del Sistema Educativo Bolivariano La CRBV establece en su artículo 102: “(…) La educación es un servicio público y está fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria en los procesos de transformación social, consustanciados con los valores de la identidad nacional y con una visión latinoamericana y universal (…)”.

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Para concretar sus fines e ideales, el SEB especifica que la institución educativa es un espacio para: La formación de un ser humano social, solidario, crítico y con una participación democrática, protagónica y corresponsable. La fomentación de los Derechos Humanos y la construcción de la paz. La participación ciudadana en igualdad de derechos y condiciones. Las innovaciones pedagógicas. La formación de una conciencia crítica para el análisis de los contenidos divulgados por los medios de comunicación social y alternativos. Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) La formación integral del niño, la niña, el o la adolescente, el o la joven, el adulto y la adulta, para elevar su calidad de vida (salud, deporte, recreación, entre otros). La formación en, por y para el trabajo productivo y liberador, que contribuya con el adecuado uso de la ciencia y la tecnología, a la solución de problemas y el desarrollo comunitario. El desarrollo de valores y actitudes para consolidar la libertad, la independencia, la paz, la solidaridad, el bien común, la integridad territorial, la convivencia, de manera que se asegure el derecho a la vida, al trabajo, a la cultura, a la educación, a la justicia y a la igualdad social y sin discriminación de pueblo, color de piel, sexo, origen social, credo o religión. La formación de una conciencia ciudadana de educación ambiental para el desarrollo endógeno, sustentable y sostenible. El desarrollo de una conciencia patriótica y republicana consustanciada con la identidad local, regional y nacional, con una visión caribeña, latinoamericana y universal.

1.1.3. Perfil del egresado

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Con conducta social que demuestre el conocimiento de la legislación nacional e internacional vigentes. saludables. solidarios. Con valoraciones positivas del trabajo liberador y de la producción social. Conocedores del desarrollo tecnológico y científico. con conciencia ecológica. la salud integral. innovadores. Con conducta ética. con identidad como persona colectiva. con dominio de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. sin dejar el conocimiento universal y el propio desarrollo endógeno de las comunidades.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo En la formación del nuevo republicano y la nueva republicana se considera la diversidad cultural tomando como base las características geohistóricas expresadas en la población indígena y afrodescendiente. deberán considerarse como seres humanos: Con sentimientos patrióticos de identidad nacional y defensores de la soberanía y seguridad de la nación. El nuevo ciudadano y la nueva ciudadana deberán valorarse a sí mismos y a su comunidad para apropiarse del ejercicio protagónico de la democracia desde las raíces del pensamiento bolivariano con visión integral y en armonía con la naturaleza. intercultural. la democracia. goce y ejercicio irrenunciable por los derechos humanos. para la construcción de una sociedad solidaria. de justicia. así como las diversas expresiones en lo multicultural. pluricultural y plurilingüe. Con una alta valoración de la justicia. paz y tolerancia. sustentados en una conciencia de bienestar social y sentido integracionista de ámbito nacional y mundial con dimensión 8 . crítica y transformadora de la realidad. abierta a la comprensión y convivencia con distintas culturas con sentido de respeto. la responsabilidad individual y social con ética pública. Sociales. En tal sentido. Con una nueva escala de valores. la libertad. para el beneficio colectivo. Capaces de comunicarse y encontrarse con lo universal. independiente de toda potencia extranjera. creativos. Con conciencia social. productivos. la solidaridad.

Características generales del SEB El SEB tiene como características generales las siguientes: Se desarrolla en las instituciones educativas creadas para esos fines en cada uno de los sistemas. valorándolos como patrimonio cultural de la nación y la humanidad. 9 . así como responsables de su sexualidad. y reconociendo el idioma de los pueblos indígenas como propios de las comunidades donde son lenguas maternas. así como de los principios del ideario bolivariano. las lenguas indígenas y. ambiental y económico. en especial. de la historia. en donde los caminos de la prosperidad signifiquen equilibrio social. comprende las edades de cero (0) años en adelante. Conocedores de la actividad física con destrezas motoras. detectores de los factores de riesgo ante amenazas naturales o provocadas. Tiene como pilares fundamentales del proceso educativo la enseñanza sistemática de las ciencias en general. Conservadores del ambiente y del patrimonio de la nación. el idioma castellano. Con actuaciones acordes con los valores morales a los que la sociedad actual aspira. la geografía. Con dominio de la lengua castellana y conocimiento de un idioma extranjero.1.4. nacional y universal. local. 1. con reconocimiento de la importancia de los deportes y con habilidades para practicar algunos de ellos sistemáticamente. La población atendida institucionalmente por el SEB en sus diferentes subsistemas. conocedor de la historia y la geografía regional. Preservadores de su salud integral. los principios del ideario bolivariano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo histórica y geopolítica. escuela y comunidad. Protectores de su familia.

actitudes y valores basados en la identidad local. Centra su atención en el ser humano como participante activo y protagónico de su propia formación. en cuanto a hábitos.5. Su finalidad es iniciar la formación integral de los niños y las niñas entre cero (0) y seis (6) años de edad.1. los adultos y las adultas. mediante el desarrollo de su potencial creativo y el pleno ejercicio de su personalidad en formación. Garantiza los derechos de igualdad de oportunidades y condiciones para la integración en los diferentes subsistemas de los niños y las niñas. los y las adolescentes. habilidades e intereses científicos y tecnológicos en correspondencia con las necesidades y problemas planteados por los diversos contextos socioculturales de la República Bolivariana de Venezuela.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Favorece el desarrollo de las capacidades.5. destrezas. regional y nacional. La naturaleza sistémica. habilidades.1. desde una plataforma didáctica de la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia.1. atendiendo a la diversidad multiétnica. Estimula la creación de una cultura científica. El tránsito por el SEB garantiza la coherencia e interrelación entre los diferentes subsistemas. El subsistema tiene las siguientes características generales: 10 . intercultural y pluricultural con necesidades educativas especiales. flexible e integral 1. adecuada y pertinente desde los primeros períodos de vida hasta la adultez. los y las jóvenes. Subsistemas del SEB 1. lo prepara y forma a fin de garantizar la continuidad pedagógica afectiva en el subsistema de Educación Primaria Bolivariana. atendiendo a la diversidad e interculturalidad. Subsistema de Educación Inicial Bolivariana Es el subsistema del SEB que brinda atención integral al niño y la niña entre cero y seis años de edad.

para la atención integral de los niños y las niñas del nivel Preescolar en jornada de ocho (8) horas. Esta atención debe brindarse en una jornada integral de ocho (8) horas. para la educación integral de niños y niñas en jornadas de cinco (5) horas. y otros servicios que incluyen los sostenidos por las empresas en instituciones (públicas o privadas) para la atención integral de los hijos e hijas de los trabajadores y/o empleados. o hasta su ingreso en la Educación Primaria Bolivariana. en jornada integral o medio turno. el cual se refiere a la atención integral de niñas y niños desde cero (0) hasta cumplir los tres (3) años de edad. ludotecas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Comprende dos niveles: el Nivel Maternal. alimentación. centros 11 . de dependencia oficial o privada. alimentación. La Educación Inicial Bolivariana en los niveles Maternal y Preescolar se ofrece a través de dos vías: Atención educativa convencional en centros de Educación Inicial Bolivariana. se garantiza en espacios diversos que incluyen ambientes comunitarios y familiares. con una jornada integral de cinco (5) u ocho (8) horas. para la atención integral de los niños y las niñas en sus dos niveles: Maternal y Preescolar. Son secciones que atienden a los niños y las niñas entre tres (3) y seis (6) años. Centros de Educación Inicial de doble turno (mañana y tarde). y el Nivel Preescolar. desarrollo físico y cultural. los cuales garantizan la atención en el área pedagógica. Ésta se viabiliza a través de: Centros de Educación Inicial Simoncito. salud. aproximadamente. Centros de Educación Inicial Bolivarianos. los cuales garantizan la atención en las áreas: pedagógica. salud. recreación. centros educativos de dependencia oficial. familias y comunidades. Aulas de Educación Preescolar en Escuelas Primarias Bolivarianas y Unidades Educativas. donde se brinda la atención integral a los niños y las niñas hasta los seis (6) años. de dependencia oficial. recreación. desarrollo físico y cultural. Atención educativa no convencional tomando en cuenta las diferencias individuales de los niños(as).

con sentimientos de amor y respeto en sus diferentes manifestaciones hacia la Patria. último de los seis que comprende la Educación Primaria. creativos.1. La atención educativa no convencional se concreta a través del Simoncito Comunitario. participativo. Su finalidad es formar niños y niñas. también cualidades tales como la de ser responsables. democrático. promueve el apresto a fin de garantizar la integración en forma armónica en el Subsistema de Educación Primaria Bolivariana. o hasta concluir el sexto grado. El docente debe tener una formación que le permita atender en forma integral a los niños y las niñas entre cero (0) y seis (6) años. que sean cada vez más participativos. Propicia una educación en derechos humanos y valores en los niños y las niñas. Desde esta perspectiva. la atención educativa no convencional asume el papel mediador de los procesos sociales y educativos que se generan en el seno familiar y comunitario.2. aproximadamente. protagónicos y corresponsables en su actuación en la escuela. activos. Subsistema de Educación Primaria Bolivariana Es el subsistema del SEB que garantiza la formación integral de los niños y las niñas desde los seis (6) hasta los doce (12) años de edad. mediante la ejecución y desarrollo de estrategias de formación sistemática. Potencia el desarrollo de las niñas y los niños. éste tiene como propósito promover y profundizar el liderazgo social. 1. cogestionario y con equidad. 12 . honestos y solidarios. modelaje y organización. sus compañeros(as) y el ambiente. familia y comunidad. en sus competencias para abordar el proceso de aprendizaje y desarrollo de las niñas y los niños entre cero (0) y seis (6) años.5. reflexivos. críticos e independientes. entre otros. dirigidas a privilegiar a la familia como primera institución educativa y socializadora y a otros actores educativos. honrados.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo comunitarios de atención integral y hogares espontáneos de cuidado infantil de acuerdo con sus necesidades. orientación.

5. y otra. 1. el deporte y la recreación sana.3.1. de un idioma extranjero. Contempla dos formas de instituciones educativas: una. con jornada diaria de ocho (8) horas y un Programa de Alimentación Escolar (PAE). de cinco (5) horas con un complemento alimenticio. Al concluir satisfactoriamente el sexto grado. Garantiza la preparación necesaria para la prosecución de estudios en el Subsistema de Educación Secundaria Bolivariana: comunicación oral y escrita de la lengua castellana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo adquiriendo o reafirmando sus hábitos de higiene individual y colectiva y todos aquellos que favorezcan su salud preventiva e integral. aspectos elementales del mundo que nos rodea y resolución de problemas que contribuyen a la preparación y formación para la vida. el uso de la tecnología. los conocimientos de la geohistoria. se le otorga un certificado de acreditación de este grado. El docente debe tener una formación que le permita trabajar cualquiera de los grados de este subsistema de educación. que los prepare y forme para la vida acorde con los fines e ideales de la CRBV. así como a los que no estaban en instituciones educativas y poseen los seis (6) años de edad. Promueve la práctica sistemática de la educación física. Ofrece servicios de cuidado y atención preventiva en salud de los niños y las niñas. Sienta las bases para el desarrollo de valores en los niños y las niñas. Este subsistema tiene las siguientes características generales: Atiende a los niños y las niñas que provienen de la Educación Inicial Bolivariana. de la lengua indígena como fundamental en esas comunidades. Subsistema de Educación Secundaria Bolivariana 13 . el desarrollo de habilidades matemáticas.

La finalidad del Liceo Bolivariano es lograr la formación integral de las y los adolescentes y jóvenes dirigida al desarrollo endógeno en los campos de las ciencias naturales. mientras que en la Escuela Técnica 14 . La Educación Secundaria Bolivariana tiene como finalidad lograr la formación integral de los y las adolescentes y jóvenes acorde con las exigencias de la República Bolivariana de Venezuela. La Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana tiene como finalidad ofrecer una preparación dirigida al desarrollo endógeno. dándole las herramientas para proyectos productivos que beneficien a la comunidad y lograr la formación integral y especializada de las y los adolescentes y jóvenes en los campos científicos. Comprende dos tipos de instituciones: el Liceo Bolivariano y la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana. técnicos y tecnológicos para su incorporación al mundo laboral o a la Educación Superior con una adecuada preparación para la vida. actual y futura. aproximadamente entre los 11 y 19 años de edad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Es el subsistema del SEB que centra su atención en la formación integral de la adolescencia y la juventud. da continuidad a los estudios primarios y permite la incorporación al mundo laboral y a los estudios superiores. Garantiza los servicios educativos a la población comprendida entre los 11 y 19 años. Los estudios en el Liceo Bolivariano tienen una duración de cinco (5) años y al concluir se otorga el título de Bachiller. exactas y humanísticas que los prepare para ingresar a la Educación Superior. Las características de la Secundaria Bolivariana son: Comprende el Liceo Bolivariano y la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana. Da continuidad a la Educación Primaria Bolivariana y permite la articulación con la Educación Superior o la inclusión a la vida laboral. con una adecuada orientación vocacional y formación para la vida.

La formación de los estudiantes en las escuelas técnicas responde al Plan de Desarrollo Nacional. que se inicia a las 7:00 a. 15 . Educación Especial La Educación Especial es el subsistema del SEB que garantiza la atención integral a la población con necesidades educativas especiales en planteles y servicios de la Educación Especial o en las instituciones regulares de otros subsistemas. 1. desde una visión bio-psico-social.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Robinsoniana y Zamorana duran seis (6) años y al finalizar se otorga el título de Técnico Medio. Su finalidad es la formación integral de las personas con necesidades educativas especiales acorde con las exigencias de la República Bolivariana de Venezuela para su reinserción en el sistema educativo regular o en la vida laboral. Para el Liceo y la Escuela Técnica los tres primeros años tienen un componente común. o viceversa. a la producción de bienes y servicios. lo que posibilita que al concluir el tercer año el o la estudiante pueda solicitar su traslado del Liceo para la Escuela Técnica. La Secundaria funcionará en dos sesiones. Tiene como características las siguientes: Realiza la atención especializada. a la innovación y a la independencia tecnológica.1. Dentro de cada una de ellas existen diversos grupos de tecnologías que corresponden a las menciones de acuerdo con el contexto de la región. considerando las potencialidades y condiciones de la persona y utilizando métodos y recursos especializados.m. constituyen al proceso productivo. y concluye a las 6:00 p.5.4. El área de formación especializada en la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana define el campo de formación ocupacional.m.

Las áreas de atención son: Retardo Mental o Compromiso cognitivo.A.I.C.E.V. que la diversidad es enriquecedora para la convivencia humana. programas y acciones según las áreas de atención y programas de apoyo. Deficiencias Auditivas. Centro de Parálisis Cerebral (C. La atención a cada estudiante con necesidades educativas especiales se realiza a través de: planteles de Educación Especial durante todos los días de las semanas -Institutos de Educación Especial (I.R.).I. Unidad Psicoeducativa (U. su diferencia individual. Taller de Educación Laboral (T.S.) y Centro de Atención Integral de Deficiencias Visuales (C.E. Parálisis Cerebral.D.E.L.P.I. Respeta la caracterización de la población con necesidades educativas especiales. en la educación y el trabajo.E.D.).A. Aplica el mismo Currículo Nacional del Sistema Educativo Bolivariano con adaptaciones a través de proyectos.).A. Centro de Atención Integral para Autismo (C. Autismo.). es decir.) y Unidades Educativas Especiales (U.E.).E.).P. histórico e interdisciplinario. 16 .H. Centro de Atención Integral del Ciego (C. del sistema escolar. así como en la integración social. durante algunos días de las semanas:Centro de Desarrollo Infantil (C. más allá. a través de las líneas para la administración de la política que garantizan la articulación y la visión sistémica: intrasubsistema.L. Deficiencias Visuales. intersubsistema e intersectorial en corresponsabilidad con la familia y la comunidad.E.A.). Equipo de Integración Social (E.D.).). Aula Hospitalaria (A. Establece un Modelo de Atención Educativa integral: sistémico. su ritmo de aprendizaje y asume científicamente.A.).N. Dificultades de Aprendizaje y los programas de apoyo son: Prevención y Atención Integral Temprana e Integración Social. Impedimentos Físicos.).P. a fin de garantizar la misma formación ciudadana para todos y todas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Es una educación fundamentada en la Prevención y Atención Integral Temprana. Centro de Evaluación de Niños con Dificultades de Aprendizaje (C.I.I. Aula Integrada (A.I. Centro de Rehabilitación del Lenguaje (C.)– y Servicios de Educación Especial. revela sus potencialidades.

sabias y sabios de la comunidad. valores y espiritualidad. El idioma nativo se estudia en cada ambiente de aprendizaje como primer idioma y. En el proceso educativo se destaca el significado de ser indígena. cosmovisión. La enseñanza se centra en la familia a través de los padres y madres. por ser la lengua oficial.1. calendario de tradiciones culturales y de distintos trabajos y actividades de recreación. al espacio geográfico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 1. abuelos y abuelas. La oralidad es la forma principal de transmisión de los conocimientos. 17 . Reconoce a la naturaleza como un elemento fundamental de la pedagogía indígena. costumbres y tradiciones. como segunda lengua. el castellano. teniendo como punto de partida la educación propia. como expresión de la continuidad del idioma y de la cultura propia. con la participación de las ancianas y ancianos. sus formas de convivencia y de organización sociocultural caracterizadas por edad y sexo.5. Las características de este subsistema son: La educación propia de los pueblos indígenas es punto de partida y parte constitutiva de la Educación Intercultural Bilingüe. Su finalidad es la transmisión de conocimientos. de acuerdo con los modelos propios de socialización de cada pueblo indígena. costumbres y tradiciones ancestrales para la formación de un ciudadano capaz de mantener y desarrollar su identidad étnica y cultural.5. Educación Intercultural Bilingüe La Educación Intercultural Bilingüe es el subsistema del SEB que atiende la educación impartida en las comunidades indígenas o en los contextos de coexistencia de diversidad cultural. El ambiente de aprendizaje indígena se adecua a la cosmovisión de cada pueblo. Los docentes son estudiantes de su propia cultura.

programas de capacitación 18 . Comprende la educación convencional y permanente. Adultos y Adultas es el subsistema del SEB que atiende a las personas mayores de 18 años. centros penitenciarios. establecimientos militares.5. en todas sus variantes (variante televisiva. empresas. socialmente y por edades. industrias o fábricas. bachillerato y menciones técnicas). cooperativas. Educación de Jóvenes. Adultos y Adultas La Educación de Jóvenes. formación sociolaboral. adultos vinculados al mundo del trabajo. caribeña y universal. habilidades.1. zonas rurales (llanos y montañas). variante semipresencial o por encuentro. rural o indígena. comunidades. no incorporadas a otro subsistema. destrezas y valores que le permitan interactuar con el medio. la formación de conocimientos científicos y tecnológicos. granjas agrícolas. actuar con conciencia social y participar activa y organizadamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con visión de la realidad latinoamericana. aproximadamente. y en los segundos. secundaria. variante presencial. comprende todas las misiones.6. programas integrados para el desarrollo rural. social y laboral de los adultos y las adultas. ya que participan grupos de mujeres no trabajadoras de la población urbana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 1. identificarse con su nación. Su finalidad es favorecer el desarrollo cultural. familia y escuelas. Se abordan procesos convencionales y no convencionales: en los primeros se encuentran: alfabetización (comprende alfabetización en castellano y en lenguas autóctonas) y en postalfabetización (primaria. así como la educación no convencional. Tiene como características: La población atendida en este subsistema es heterogénea. población penal y personas adultas con necesidades educativas especiales. variante a distancia y variante libre escolaridad). zonas urbanas y urbanas marginales. Desarrolla su trabajo en diferentes áreas de acción.

donde se consagran y profundizan los principios que consideran a la educación y la cultura como derechos fundamentales y pilares del proceso de cambio y transformación que se desarrolla en nuestro país. 1. Ezequiel Zamora (1817-1860 ). tal como lo señala el Preámbulo de la CRBV. la responsabilidad social y la preeminencia de los derechos humanos.1 1. mediante los cuales se establecen los fundamentos del sistema educativo. formación técnica empresarial y formación de personal docente especializado. Fundamentación del Sistema Educativo Bolivariano El estudio del pensamiento educativo venezolano. como fin supremo del pueblo. Simón Bolívar (1783-1830). la refundación de la República y el establecimiento de una sociedad democrática. Fundamentación legal La fundamentación legal que soporta al Sistema Educativo Bolivariano está sustentada en la CRBV como máximo instrumento legal.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo profesional. Otorga a la educación una condición básica para la realización de los fines esenciales del Estado al establecer. En este se identifican. solidaridad. participativa. Luis Beltrán Prieto Figueroa (1912-1993). multiétnica y pluricultural en un Estado de derecho y de justicia que consolida los valores de la libertad. Belén Sanjuán Colina (1916-2004) . Los que culminan el bachillerato pueden continuar los estudios universitarios. Las directrices constitucionales en materia educativa se encuentran especialmente fijadas en los artículos 102 al 111. protagónica. partiendo de: 1.2.1. 19 . rector del desarrollo y la convivencia en la República. entre otros representantes a: Simón Rodríguez (1769-1854).Personalidades relevantes de la política y la educación venezolana. democracia.2. latinoamericano y universal permite construir un referente teórico del SEB con identidad propia.

vocación y aspiraciones (Art.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La educación como un derecho humano y un deber social esencial y de máximo interés para el Estado. Precisa la obligatoriedad de la educación ambiental. Estipula las características morales y académicas de las personas encargadas de la educación (Art. En este contexto es importante citar el capítulo VIII y los artículos 9 y 100 de la CRBV. materiales y culturales de los pueblos indígenas y se refrenda el derecho a una educación 20 . según los requisitos legales (Art. En el primero se reconocen los derechos espirituales. en igualdad de condiciones y oportunidades. la enseñanza de la lengua castellana. Establece el derecho de toda persona a una educación integral de calidad. propone formas de control ciudadano en la gestión de los servicios y realiza un nivel de inversión para modificar los obstáculos que afectan las condiciones donde se desarrollan los procesos educativos. Reconoce el derecho de las personas al deporte y la recreación como actividades que beneficien la calidad de vida individual y colectiva (Art. gratuita y obligatoria. Indica la incorporación en los centros educativos del conocimiento y aplicación de las nuevas tecnologías y de sus innovaciones. Es un servicio público fundamentado en el respeto a todas las corrientes del pensamiento (Art. 102). 111). reconoce los derechos de los pueblos y las comunidades indígenas. así como de los afrodescendientes. De igual forma. así como considerar la educación y el trabajo como procesos fundamentales para alcanzar estos fines. el que desde el SEB debe apuntar al desarrollo nacional y elevar los niveles de calidad de vida en la sociedad venezolana. permanente. humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. la historia y la geografía de Venezuela. 107). El Estado asume la educación como instrumento del conocimiento científico. sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes. 108). Es democrática. así como los principios del ideario bolivariano (Art. 103). 104).

por otra parte. reflejados en el artículo 3 de la CRBV. valores y tradiciones. se establece la interculturalidad bajo el principio de la igualdad de culturas. atendiendo a sus particularidades socioculturales. Educación Especial y Educación 21 . 121 y 123). normas. En consideración. garantizando una educación propia como principio constitucional de socialización y de carácter intercultural bilingüe. Sus bases se cimientan en la cultura. en el 100. se establece que el Estado orienta el desarrollo del país y Adultas. enseñanzas del castellano y del idioma propio de cada pueblo indígena. como ente rector. reconoce y protege su existencia. en lo referido a su diversidad. así como el derecho a servicios de formación profesional y a participar en la elaboración. 74 al 85). entre otros (Art. de aportes tecno-científicos y humanísticos desarrollados a través del SEB que deberá atender sus particularidades socioculturales (Art. El Estado ejerce su atribución de rectoría y máxima orientación en la educación que se desarrolla en el territorio de la República. Adultos y Adultas Intercultural Bilingüe.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo propia y un régimen educativo de carácter intercultural y bilingüe. En el artículo 9.2007. la Ley Orgánica de Pueblos y Comunidades Indígenas (2006) reproduce los derechos del ecodesarrollo y la sustentabilidad de esos pueblos donde el Estado. ejecución y gestión de programas específicos de capacitación. Educación Secundaria Bolivariana. se expresa el carácter oficial de los idiomas indígenas y su reconocimiento como patrimonio cultural de la nación y de la humanidad y. que caracteriza la conformación de la nacionalidad. tradiciones. La educación y el trabajo constituyen los procesos fundamentales para alcanzar los fines del Estado. También se destaca el alcance de la intervención del Estado en materia educativa para que se garantice con sentido de justicia y equidad el respeto a todas las corrientes del pensamiento en los términos establecidos en la Constitución. desde los diferentes subsistemas: Educación Inicial Bolivariana. en las líneas orientadoras del Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2001. Educación Primaria Bolivariana. Educación de Jóvenes. valores.

la diversificación productiva y la estabilidad macroeconómica. También se consideran los elementos esenciales del modelo productivo social. entrelazado con los principios de conservación del ambiente (Modelo de Desarrollo Endógeno). que le permita satisfacer sus necesidades básicas. su formación permanente y contribuir al desarrollo nacional. planteado en los cinco equilibrios que representan las fuerzas y los factores que intervienen en el nivel nacional. se diseñan políticas para lograr la inclusión social. visto como uno de los elementos claves en la transformación social del país. regional y nacional. el desarrollo de la educación intercultural bilingüe y la garantía de accesos a la Educación Superior. con pertinencia sociocultural y de integración continental. En el Plan Estratégico Simón Bolívar 2007-2013. en la construcción y consolidación de un nuevo modelo de ciudadanía y de un nuevo(a) republicano(a). materializando la extensión de la cobertura educativa con atención integral a toda la población excluida. local. Es necesario considerar que este plan estratégico de desarrollo trasciende de una manera directa o indirecta al resto de las líneas. por y para esta forma de trabajo. de manera que todas las actividades que se ejecuten en el sistema influyan en la formación de esa nueva generación comprometida e involucrada en pensamiento y modos de actuación con los procesos de transformación social 22 . capaz de generar un crecimiento sustentable. de extrema pobreza y máxima exclusión social. fortalece e incentiva la investigación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo en la creación de un nuevo modelo productivo. como ente rector y orientador de las políticas educativas. la calidad y la pertinencia del proceso educativo. se concreta la línea estratégica referida a la Suprema Felicidad Social sobre la que se desarrolla la educación. Se impulsan las acciones que apuntan a esta dirección. a través de la formación del estudiante en. El Ministerio del Poder Popular para la Educación. las articula con las del Estado. De allí que sus acciones están dirigidas a garantizar el fortalecimiento de las líneas estratégicas que vinculan a la educación con el trabajo productivo propias del desarrollo social.

latinoamericana y universal. la Declaración y Programa de Acción de la III Conferencia Mundial contra el Racismo. desarrollada del 10 al 12 de febrero de 2000. deberes y garantías. los siguientes instrumentos internacionales sirven de base al desarrollo del SEB: la Convención relativa a la lucha contra las discriminaciones en la esfera de la enseñanza. celebrada en diciembre de 2000 en Santiago de Chile. Xenofobia. Sudáfrica. efectuada en 2001 en Durban. adoptada el 14 de diciembre de 1960 por la Conferencia General de la UNESCO y puesta en vigor el 22 de mayo de 1962. en Santo Domingo. la República Bolivariana de Venezuela suscribió el compromiso de brindarles protección integral. 4). representantes y responsables 23 . Consagra. Xenofobia. la Ciencia y la Cultura (UNESCO) Educación para todos en las Américas. suscritos y ratificados por Venezuela. tienen jerarquía constitucional. la Convención Internacional sobre la Eliminación de todas las formas de Discriminación Racial (sancionada y promulgada en 1968). Intolerancia y Formas Conexas de Intolerancias. conforme al desarrollo evolutivo de sus facultades. en virtud de ello. el disfrute pleno y efectivo de sus derechos. a través de la Ley Orgánica de Protección del Niño y Adolescente (2000). referida al aspecto de protección social y jurídica. la Conferencia General de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación. República Dominicana. Discriminación Racial. La CRBV en su artículo 23 declara que los tratados. la Declaración de Naciones Unidas sobre la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación Racial (Art. pactos y convenciones relativos a los derechos humanos. Intolerancia y Formas Conexas. ratificada por el Estado venezolano en fecha 23/09/2003 y la Convención Universal de la UNESCO sobre la Diversidad Cultural de noviembre de 2005. acompañado de un incremento positivo de sus deberes y responsabilidades. Los padres.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo en el marco de la identidad nacional y con una visión caribeña. En la Convención Internacional de los Derechos del Niño. Marco de Acción Regional. la Conferencia Regional Preparatoria de las Américas Contra el Racismo.

Ley Nacional de la Juventud. construyendo pluricultural. Decretos Nº 1. Decreto Nº 825 (2001) referido al uso de las tecnologías. Por lo antes expresado. entre otras se encuentran: Ley Orgánica para las Personas con Discapacidad. Ley Orgánica del Ambiente. 24 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo tienen el deber de orientarlos en ese ejercicio. Ley Orgánica del Sistema de Seguridad Social. Decreto Presidencial No. la importancia de la redefinición de sus propósitos al contribuir a la formación del ciudadano y ciudadana de la Venezuela revolucionaria que en este momento refunda la República. Se asumen en el contexto cotidiano los conceptos sobre derechos humanos. ser el espacio de siembra y ejercicio de estos principios transformadores constitucionales. Además. referentes al uso de los idiomas en los pueblos indígenas. Fundamentación filosófica Los cambios económicos. se reafirma que la educación constituye el proceso fundamental para la transformación del país y que la institución educativa tiene en su esencia. sobre la base de la CRBV se dictaron leyes y decretos que viabilizan su ejecución y cumplimiento.2. De allí. cuyo articulado ofrece elementos para el desarrollo del SEB. tomando en cuenta los nuevos criterios para las políticas educativas. Comisión Presidencial para la Prevención de toda forma de Discriminación en el SEB. Ley sobre los Derechos de la Mujer a una vida libre de Violencia. protagónica. de forma que contribuyan a su desarrollo integral y a su incorporación a la ciudadanía activa.645 de mayo de 2005. políticos y sociales por los que atraviesa la República Bolivariana de Venezuela implican grandes retos para la educación como elemento clave del desarrollo nacional e instrumento para la formación integral del ser humano. multiétnica y 1.795 y 1.796.2. la importancia de la ética y la moral en el ser humano. así como su posterior comportamiento ante la sociedad para el beneficio común. la democracia participativa. 3.

está centrado en la formación de un ciudadano desde un enfoque humanista-social. El SEB transita hacia un adecuado modelo de la nueva república. la nación será lo que sean sus principios en educación sabia y virtuosa y a cada sociedad corresponde un tipo de educación. se le concibe en su devenir histórico y en su desarrollo. tal como lo consagra el Preámbulo de la CRBV. tecnológico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La concepción filosófica del SEB se centra en las ideas de Simón Bolívar acerca del papel de la educación y en un nuevo modelo de sociedad que prefigura. aspira a su derecho de existencia plena. retomando una visión que tendrá como fines esenciales la defensa y el desarrollo de las personas. al ejercicio democrático de la voluntad popular y la construcción de una sociedad más justa. El humanismo social tiene en el ser humano y en su realización una concepción de carácter integral. que hará posible una república democrática. participativa. lo que define las bases para una educación que abra el camino hacia el socialismo del siglo XXI. además de para el ejercicio del trabajo en la sociedad y de la capacitación para la vida social y humana. el respeto a su dignidad. como manifestaciones de las 25 . transformadora y continua. protagónica. quienes no requieren condiciones especiales de bienes y fortunas para ejercerlos. Por eso. el perfil de la nueva generación. se encauza al desarrollo de una educación popular en todos los momentos y en todos los espacios con énfasis en lo cultural. renovadora. ideológico. multiétnica y pluricultural. que lo abarca como totalidad. También valoraba lo indispensable de la educación como instrumento para el ejercicio de los derechos políticos de los ciudadanos y las ciudadanas. al promover un proceso educativo de calidad para todos y todas y el ideal de una escuela nueva. científico. corresponder y participar en la sociedad. hacia la igualdad. Para él. en un Estado de derecho y justicia que le permita crecer progresivamente en la comprensión de su condición de ciudadano o ciudadana y responder. moral y ético. valorativo. su ritmo de sabiduría u oscuridad determinarán si avanza o se hunde. Bolívar consideraba la necesidad de desarrollar una personalidad en función de la formación del espíritu y el corazón de los ciudadanos.

La nueva relación Estado-sociedad. de aprender a reflexionar e interpretar el mundo que les corresponde vivir. pertenencia. desde la institución educativa como espacio de concreción de las acciones y como principal forma organizada. la garantía universal e indivisible de los derechos humanos. confraternidad.2. 26 . de manera que se desarrolle una sociedad de equidad y justicia social. En tal sentido. sociales. el desarme nuclear. de igual forma consolida el modelo de desarrollo endógeno y soberano a través del crecimiento de la producción social. sean éstas las de la sociedad en su conjunto o de determinadas comunidades. a la finalidad de las conductas sociales. promueve la participación en los cambios institucionales y culturales necesarios. impulsar y consolidar la integración latinoamericana. a la direccionalidad de su movimiento. enfocada en la construcción de un orden más justo de paz. hermandad y solidaridad. los pueblos y las comunidades. capaces de responder y participar activamente en la transformación social. se reivindica el sentimiento de identidad.3. Fundamentación sociológica Desde el punto de vista de la Sociología. soberanía y libertad. una educación que atienda a los períodos de desarrollo de los que se educan y su formación como seres individuales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo necesidades de los ciudadanos(as). con pertenencia sociocultural. 1. la formación de la personalidad se asocia a las fuerzas motrices del funcionamiento de la sociedad. el equilibrio ecológico y los bienes jurídicos ambientales como patrimonio común e irrenunciable de la humanidad. la interculturalidad como uno de los principios rectores. fundamentada en el ideario bolivariano. la búsqueda de los equilibrios y la sustentabilidad ambiental para el alcance de la calidad de vida digna. de acuerdo con el principio de no intervención y autodeterminación de los pueblos. Con este enfoque se aspira promover la cooperación pacífica entre las naciones. La educación tiene la responsabilidad de formar a la nueva generación con respeto y reconocimiento a la diversidad. la democratización de la sociedad internacional.

p. Público. según su opinión. I Congreso Internacional Robinsoniano. Obras completas. 27 . Morales Gil. experimental y nacionalista. Generalícese la instrucción de la infancia [y] ¡habrá luces [y] virtudes sociales!. Simón Rodríguez revela el carácter popular que le otorga a la educación2 en la que el sector público. Luces. (2005).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo a partir del carácter multiétnico y pluricultural que se expresa como punto de equilibrio y proceso transformador en la sociedad venezolana. 2. popular e igualitario. siempre se mostró inclinado hacia la instrucción pública. gratuito y obligatorio. organizada y financiada por el Estado. Rodríguez. Esto se evidencia en la siguiente cita: “El hombre no es ignorante. es decir. Simón Rodríguez y la Educación Popular Republicana. 3 3. ¡lo que no es público. Tomo II. Gratuito y obligatorio. p. público. debe jugar el papel fundamental al expandirla. virtudes hay… Pero… lo que no es general. Por tal razón. S. haciendo estas del dominio público. porque es pobre. radica en que la educación debe beneficiar a todos y todas. En la introducción de la obra Tratado sobre luces y sobre virtudes sociales. por considerar que la sociedad no sólo debe poner al alcance de todos la instrucción. sino al contrario. Popular e igualitario. 153. el Gobierno debe asumir las funciones de “padre común en la educación. no es público!. para que cumplan una función social. sino que está obligada a procurar los recursos para su implementación. no es social!”3. La educación defendida por Simón Rodríguez se distingue por su carácter social. Ministerio de Educación y Deportes. E. 104. Simón Rodríguez insiste en la masificación de la instrucción en los niños a fin de vencer las tinieblas y generalizar las luces y virtudes. la educación es concebida como un elemento fundamental para la construcción de la nueva sociedad. generalizando la instrucción”. extendiéndolas a todos y todas. (1999). expresado en: Social. fundamentada.

(2001). cooperativa y solidaria.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Experimental. orientados al logro de una sociedad más participativa. El pensamiento educativo robinsoniano4 presenta. Sus praxis de la educación por el trabajo. orientada por políticas nacionales. Simón Rodríguez (siglo XIX) y Bolivarianos (siglo XXI)”. los siguientes: aVisión integral de la educación: que va desde los conocimientos de la formación de la persona hasta la moral. dos escuelas. 4. el cual abre el sentido nacionalista de la escuela robinsoniana. el hombre es un ser social y requiere de los buenos modales para vivir en la sociedad con sus semejantes. 5. R. Intencionalismo.  28 . Nacionalista. “Dos tiempos. entre sus fundamentos. Creatividad y originalidad. dos sociedades. Vol. prácticas en lugar de ciencias como teología. Si bien son necesarios los conocimientos científicos. científica y tecnológica. Samuel Robinson es uno de los seudónimos utilizados por Simón Rodríguez en la Guerra de Independencia Nacional. XXII-Nº 63. Revista de Pedagogía. 5 En las ideas sociológicas acerca de la educación en la obra de Bolívar se encuentran. Su idea de enseñar a aprender. utópico y su praxis. La importancia de la escuela para la consolidación nacional. sustituye el latín por el quechua. las siguientes características: La importancia de la sociedad civil para el desarrollo de la República. filosofía. Pensamiento humanista. entre otras. derecho y medicina. recomienda la incorporación de las ciencias útiles. Hernández. Caracas. el pensamiento robinsoniano propone una escuela para la vida comunitaria. Como lo afirma Rosario Hernández (2001). Concepción de la política como servicio público. con el objetivo político estrechamente articulado a la formación de un ciudadano para una sociedad que se debate e intenta construirse sobre la base económica.

por el cual llevó a cabo luchas constantes en el campo de la educación. 29 . lo que manifiesta la lucha contra un sistema que había excluido a un grupo de menor ingreso. 6. en la ciudad de Valencia en 1943. Apostó a una Venezuela revolucionaria gracias a un nuevo modelo educativo. Su tesis del Estado docente. Supo definir una nueva idea de lo que debía ser la educación en el país y del papel del Estado como actor docente en la construcción de una sociedad más equitativa y democrática. La educación es una función eminentemente pública. expresado como una totalidad y es por ello que el Estado determina los medios para satisfacerla. en una época cualquiera. proyecto que se vio interrumpido por la dictadura que le envió al exilio por un período de casi diez años. presentada en la Convención Nacional del Magisterio. resume que en un país cualquiera. asignada por el Estado y la colectividad. Prieto concebía la educación como un fenómeno colectivo. manteniéndolos al margen de la sociedad del conocimiento y recluyéndolos dentro del analfabetismo. Luis Beltrán Prieto Figueroa6 es otra de las figuras centrales que nutre el pensamiento educativo bolivariano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La educación para las niñas de todas las clases: como base a la educación de las familias. Una educación para la formación integral del hombre con énfasis en el desarrollo humanístico y acorde con un contexto social específico fue el ideal del maestro Prieto Figueroa. que busca la formación del educando en correspondencia con el concepto general de ciudadano. regido por normas establecidas por un grupo social. Correspondió al maestro definir un proyecto educativo para formar hombres libres con herramientas para desarrollarse económica y socialmente. de acuerdo con los intereses estadales como un ser humano con determinadas características. es inconcebible que el Estado deje abandonada al capricho de las actividades particulares la orientación y formación de la conciencia de los ciudadanos. Insigne educador venezolano del siglo XX.

Durkhein. que le permitieran convivir socialmente con el resto de sus semejantes. que el medio social tiende a moldear al niño a su imagen. efectuada desde la escuela y orientada a formar a las personas en su condición de ciudadanos y ciudadanas. Popular S.Fabelo. 8. J. 1995 (UNESCO) 9. Señala que el objetivo fundamental de la educación es precisamente el hacer social al individuo. Para él la educación es una institución social. Ed. Fundamentación psicológica 7. Fabelo Corzo expresa que “educar significa socializar. de una manera u otra.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Una mención imprescindible en el ámbito universal es el aporte del sociólogo francés Emile Durkheim. además. La Habana. Las reglas del método sociológico. 9 1. Concibe la educación como una actividad sistemática. Instituto Cubano del Libro. José Martí. Ed. Tedesco8 plantea que no es hasta comienzos del siglo XX cuando la educación en cualquier sociedad estuvo siempre llamada a socializar a las nuevas generaciones. transformar al educando en un ser social. Funciones sociales de la educación.7 El especialista Juan C. 2003. centrado en la necesidad de socializar al individuo. es decir. Esta noción ha trascendido en el tiempo en el pensamiento pedagógico y sociológico y. responsable de formar al ciudadano. en parte constitutiva de una comunidad humana particular.  30 . y que padres y docentes son los representantes o intermediarios en la conformación de esa imagen. paso imprescindible y único modo posible para hacerlo representante y partícipe del género humano”. CEAPA. El doctor en Ciencias Filosóficas José R. ha sido asumida por muchos autores contemporáneos. capaz de cumplir funciones cívicas y dotado de un conjunto de valores. lo que implica prepararlas para vivir en sociedad y juntos. a la persona en tanto individuo. quien sentó las pautas de un concepto de educación.C.A. 1972.2. que aparece estrechamente vinculada con el resto de las actividades sociales y la define como la acción ejercida por las generaciones adultas sobre las que todavía no están maduras para la vida social.R. Los valores y sus desafíos actuales.Tedesco J. 278.4. pág. E.

adecuado y correcto de lo que le rodea. propicia el conocimiento y relación con el medio. Desde que el ser humano comenzó a hablar. En la medida que crece externamente. “así sentido y reconocido” por ellos. en 31 . Comunicar es hacer común. parte de la premisa de considerar las categorías comunicación y actividad como la esencia de la labor educativa.deben propiciar su desarrollo utilizando para ello en todo momento diferentes recursos. para el desarrollo de la personalidad a que se aspira. y se logra exitosamente sólo cuando el ejercicio de determinadas conductas se realiza por un motivo positivo. conocida como etapa preescolar o inicial que resulta rica en vivencias. también sus procesos psíquicos van madurando. a dos o más individuos. la adquisición de conductas estables va surgiendo sobre la base de cualidades de la personalidad. producto del sistema de relaciones y actividades en las que han estado inmersos. imágenes gráficas y visuales. La comunicación se concibe como un proceso de interacción social mediante la utilización de símbolos y sistemas de mensajes que se producen como parte de la actividad humana. En los escolares. incluyendo normas y hábitos de comportamiento. y sienten que forman parte de los mayores y ya pueden incorporarse a realizar actividades que en años anteriores no era posible. un contenido semántico cualquiera por medio de diversos recursos técnicos: lenguaje oral (o escrito). y los adultos – padres y familiares. entre otras. hermoso. Durante los primeros tres meses de vida. Antes de su ingreso en la vida escolar ya tienen una experiencia adquirida. fundamentalmente. aparece el lenguaje articulado. la forma de comunicación va a estar determinada por la relación emocional que establezca el niño o la niña con los padres y familiares. la palabra devino como el primero y más importante medio de comunicación como envoltura material del pensamiento. son éstos los que le van a posibilitar el conocimiento de ese mundo externo. Alrededor del primer año.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El SEB. lo bello.

constituye el eslabón que vincula directamente al ser humano con la realidad que le rodea. el problema del hombre y el desarrollo humano. y la oportunidad de asumir con responsabilidad determinados roles. discutir posiciones. y prefieren estar con ellos. 32 . La participación de las y los estudiantes en actividades ricas en contenido afectivo y emocional. se vuelven mucho más exigentes. en esencia. resultan muy importantes para educar y formar esa personalidad. a los efectos de orientarlos adecuadamente. por lo general todo lo consultan con éstos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo ellas tienen la posibilidad de establecer un sistema de relaciones personales de mayor complejidad. En el caso de de los jóvenes. de la cultura y de los valores. lo que les permitirá continuar desarrollando su autoestima y autoafirmación como personalidad. sólo así harán suyos los valores a que aspira la sociedad en que viven. En la actualidad se convierte en un punto neurálgico. donde perciben que ocupan un espacio y pueden demostrar con su actuación de lo que son capaces. convirtiéndose en preadolescentes. En el plano pedagógico. sobre todo con sus iguales. donde sientan satisfacción y alegría en su realización. en ellos no basta con tratar de trasmitirles una información. el estilo de dirección. los entienden mejor y son más capaces para ayudarlos. consideran que por ser de su misma edad. cuestionarse el contenido. la forma como se organiza la actividad y las relaciones que se establecen con los estudiantes. Fue Vigotsky quien sistematizó el principio de la interiorización de lo externo en lo interno. docentes y políticos entre otros. y esto sólo se logra mediante la actividad humana. ha de ser potenciado por los adultos responsables de su educación. en tema de reflexión de hombres de los diversos perfiles profesionales: investigadores. La actividad es una categoría esencial en la formación de la personalidad. la necesidad de relación es la actividad fundamental. En la adolescencia. sino que es necesario establecer un diálogo donde puedan exponer sus ideas.

10. tomando como punto de partida el desarrollo de la inteligencia. E. Vigotsky. contrario a los castigos corporales. Jean Piaget (1896-1980). al abordar esta problemática. S. págs. y la acomodación. Pueblo y Educación. reside precisamente en transformar los valores existentes en la sociedad en valores individuales que el sujeto trata de alcanzar. aunque parte de la premisa que. se alude a la formación de la personalidad. desde el punto de vista psicológico. le concedió a la educación un papel importante como factor externo para el desarrollo psíquico humano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La tarea fundamental del SEB. suizo. tomando como premisa que. no obstante. actuando en correspondencia con las exigencias de ésta. quien sin proponérselo hizo aportes trascendentales a la Pedagogía como ciencia. por considerar los aportes que estos autores efectuaron al respecto. ¿Cuándo y cómo educar en valores? Ed. que son los esquemas existentes que dan sentido al mundo. 33 . que permite al sujeto efectuar cambios en sus esquemas para responder a situaciones nuevas. a partir del reconocimiento y estímulo al que se educa. para lograrlo. inmerso en una sociedad a la que tiene que adaptarse. se requiere que ciertas estructuras ya estén maduras.10 Entre las concepciones existentes con relación a la formación del ser humano se encuentran las teorías de Jean Piaget y L. A continuación se hace referencia a los principales fundamentos psicológicos en los que se sustenta la educación y formación en valores. al decir de Simón Bolívar. 11 y 12. 2003. La originalidad de Piaget radica en que desplazó los estudios del contenido moral de la época hacia la estructura del razonamiento moral.Báxter. fue biólogo. Reconoció al hombre como ser biológico que está en una constante búsqueda del equilibrio entre la asimilación y la acomodación. En su teoría existen dos mecanismos: la asimilación. filósofo y psicólogo. En su teoría reconoce en cierta medida la influencia del papel del medio en el proceso de desarrollo de la personalidad. Para él las causas y la génesis del desarrollo del conocimiento está en cómo el hombre construye el conocimiento.

es la vinculación entre inteligencia y afecto. ofrece una concepción más integrada. psicólogo ruso. Resaltó la naturaleza social del proceso de “interiorización” como mecanismo psicológico de la “apropiación”. desde concepciones y conductas apenas tomadas de normas. representantes. la separación del aspecto intelectual de la 34 . hacia un nivel superior en que el sujeto va conformando una concepción moral del mundo sujeta a una normatividad interiorizada conscientemente y que le permite autorregular su comportamiento. Tiene el mérito de haber estructurado el estudio e interpretación del fenómeno psíquico apoyándose en una metodología dialéctica. se ve como un proceso complejo de movimiento. De esta concepción surgió su concepto de zona de desarrollo próximo (potencialidad del desarrollo psíquico) determinada por lo que el niño puede realizar en colaboración. actuando en y sobre la base de las funciones psíquicas superiores que constituyen los fundamentos del desarrollo del estudiantado que se educa y forma. desde la perspectiva del enfoque vigotskyano y seguidores. sistemática y acabada del desarrollo psíquico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Lev Semionovich Vigotsky (1896-1934). Al referirse a la relación entre lo cognitivo y lo afectivo en su obra Pensamiento y lenguaje. En su teoría concibe la actividad social y la necesaria orientación y dirección por parte de los adultos (padres. La formación de la personalidad. donde el papel decisivo lo tiene el adulto como mediador de la relación sujeto-objeto. señala que cuando se habla de la relación entre pensamiento y lenguaje con respecto al resto de los aspectos de la conciencia. docentes y otros actores sociales) para lograrla en la contextualización cultural como experiencia histórico-social. bajo la dirección y con la ayuda del adulto o de otro niño. En su opinión. Resulta en su teoría muy interesante su concepción acerca de que el desarrollo psíquico tiene un carácter integral y en general opera a partir de la relación social y desde ella se genera la actividad psíquica interna.

Pensamiento y lenguaje.11 En consecuencia a todo lo anterior. que trabajen juntos. 1. Pueblo y Educación. Fundamentación pedagógica La formación de un(a) nuevo(a) republicano(a) en la Venezuela del siglo XXI requiere de una profunda transformación educativa y cultural. por esto se está privilegiando la práctica pedagógica actual. Para llevar a cabo y perfeccionar su labor. de allí la importancia de que el y la docente logre establecer una atmósfera emocional positiva de confianza en las posibilidades individuales de colaboración. en el SEB se asumen los postulados del enfoque histórico cultural.2. destrezas y prácticas para desenvolverse adecuadamente en el ambiente e incorporarse a la comunidad y proyectarse 11. La pluriculturalidad de la República Bolivariana de Venezuela exige tener en consideración la pedagogía de los pueblos indígenas y las ideas educativas de personalidades representativas en ese campo. construyen. La Habana. Constituye el proceso social en el que los miembros de un pueblo indígena adquieren una preparación para la vida.L.5. El carácter colectivo que se logre durante el desarrollo de las diferentes formas de organización del proceso educativo. donde los y las estudiantes tengan la oportunidad de comunicarse entre sí. se propongan metas comunes y las alcancen en correspondencia con la edad y sus potencialidades. Vigotsky.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo conciencia de lo afectivo y lo volitivo es una de las debilidades de la psicología tradicional. valores y demás elementos propios de la cultura. lo que aumenta considerablemente el éxito de cada uno. 35 .S. transmiten y recrean conocimientos. Ed. desarrollan habilidades. 1982. partiendo del reconocimiento y estímulo de las experiencias innovadoras y significativas de docentes de los diferentes subsistemas. dándole la importancia necesaria. el docente debe sustentar su práctica en un enfoque epistemológico que le permita obtener mejores resultados en la formación de sus estudiantes. internalizan.

no obstante. se trata de una educación holística.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo con identidad hacia otros pueblos. Sus principios educativos estuvieron sustentados en atender el beneficio de la instrucción pública a los vastos sectores excluidos de la población y para educar socialmente a los jóvenes americanos. pues el objetivo que persigue es la universalización de la educación para que disfruten de sus beneficios todos los estratos sociales. El pensamiento educativo de Simón Rodríguez es amplio. continua. los sectores desposeídos. la práctica educativa cobra fuerza en los valores de la solidaridad y equidad. Está basado en los sistemas de crianza y socialización propias. de una buena ingeniería escolar. la educación es un proceso progresivo integrado en el que el ambiente escolar debe tener buenas condiciones. sus proposiciones principales están vertebradas en una educación social y popular. Establece. de manera particular. autogestionaria y orientada principalmente a satisfacer las necesidades individuales y el bienestar colectivo dentro de los principios del equilibrio. Es incuestionable que en sus argumentos subyace una teoría política. Estableció características especiales para las escuelas del momento. Además. La visión futurista de Simón Bolívar y sus ideas educativas le confieren vigencia actual y forman parte del soporte originario del SEB. la estadística escolar era imprescindible para hacer el seguimiento y el control. siguiendo las afirmaciones de Morales Gil (2005). es compartida. armonía cósmica y ambiental. a fin de convertirlos en ciudadanos capaces de vivir en un sistema republicano y capaces de defender sus instituciones. según la cual la educación es un elemento fundamental para la creación de una nueva sociedad. los siguientes fundamentos pedagógicos: Plan de educación para la Patria: desde su visión. entre otros. que abarca desde antes de la concepción hasta más allá de la muerte del ser humano individualizado. es decir. En ella. 36 . Para él. la formación de los niños y jóvenes debía centrarse en las prácticas sociales destinadas a prepararlos para vivir en una sociedad republicana y concebía a la escuela como una palanca para el cambio social.

A partir del principio robinsoniano “pensar antes de obrar”. afirmaba que la educación debía ser integral. dibujo y astronomía. la salud y el desarrollo social. firme seguidora de los postulados educativos de Simón Rodríguez y del maestro Luis Beltrán Prieto Figueroa. con cosas se enseñará a pensar”. el juego y la recreación: son fuentes de salud y bienestar como fuerza generadora de energía. De allí. expresando que se debe tomar en cuenta la edad. Debe enseñarse a aprender para seguir aprendiendo. del conocimiento más cercano real al pasado. Es decir. sugiere disciplinas como geografía.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Considerar las diferencias individuales: sigue el pensamiento de Rousseau. 37 . “para ir remontando por grados a los tiempos más oscuros de la fábula”. estadística. defiende el conocimiento práctico. cosmografía. de allí que la enseñanza debe ser activa y participativa. En sus recomendaciones a la educación de su sobrino Fernando. Conocimiento de lo social y lo práctico: en la compresión de la historia y de los idiomas se debe aprender. que “cada individuo constituye un problema especial y debe ser estudiado en un ambiente total y cambiante”. la educación era un camino para la construcción del pensamiento en el ciudadano en su constante relación social. es decir. preparar para la vida. en este sentido. la altura. Todo lo aprendido tiene utilidad para la vida cotidiana. en primer lugar. siendo crítica de su contexto. la maestra Sanjuán Colina afirmaba: “como los principios están en las cosas. Belén María Sanjuán Colina. Importancia de la educación física. el genio y el temperamento. estableciendo los siguientes elementos en su caracterización: Se llega al conocimiento de nociones y conceptos científicos a partir de la observación directa de algo concreto. lo contemporáneo (actual). de la sana alegría de vivir para conservar el cuerpo saludable. educadora venezolana. Según ella. Se inclina Bolívar por la enseñanza del conocimiento práctico. física y mentalmente. inclinaciones.

Sostiene 38 . Para este autor. como sociedad mundial. entendido como la valoración del individuo como ser único. la paz. la acción educativa hace posible la conciencia material e ideológica de una época. la amistad en la que el binomio dialéctico familia y escuela se conjuga para lograrlos. Cobra vital importancia el principio de la individualidad. de autorrealización. la cortesía. La educación integral es un método pedagógico para desarrollar la totalidad de la personalidad de los y las estudiantes y comprende: la naturaleza del ser vivo. Señala que la educación es un diálogo de saberes donde hay espacio para el respeto a ellos. y esas condiciones materiales adquieren la forma de vida social. en ese sentido. La realidad social lo afecta como un todo integrado que él transforma. la democracia. a lo individual. como país. el ambiente natural. Reconoce que no existe ninguna forma cultural homogénea y. la cooperación. Tal como lo expresaba la maestra. humano y social a que se aspira como pueblo. practicarlos todos en comunidad forman parte del comportamiento diario…”. en el caso del SEB destacan algunos autores latinoamericanos y universales. El sujeto transforma y se transforma a partir de una relación contextual donde toma en cuenta todos los marcos de referencias sociales. irrepetible. a lo corpóreo. el trabajo. sino que de tanto ejecutarlos. como ciudadano y ciudadana. el respeto mutuo. a la convivencia. el modelo económico. la justicia. se trata de aprender aprendiendo y aprender haciendo. la capacidad de aprender está marcada por procesos culturales y sociales. De allí que la educación integral concibe al estudiante como el centro y objeto del hecho pedagógico. “Los valores no son meros recetarios de cocinas o fórmulas químicas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Explicar la utilidad de lo aprendido para la vida cotidiana y económica. Belén Sanjuán consideraba como fundamentales la solidaridad. los aportes de Paulo Freire. Paulo Freire en su pedagogía del oprimido destaca una metodología escolar ligada a las condiciones materiales en las cuales cada persona desarrolla su existencia. Los procesos de enseñanza y aprendizaje se sustentan en teorías de aprendizaje. dentro de ellas.

1. En este mismo orden de ideas. proyectos. que considera que el ser humano no es sólo un ser biofísico que consume y es objeto de las relaciones con el trabajo explotador. cobrando fuerza el humanismo. El Currículo del SEB 2. planificación. Caracterización del Currículo del SEB 2. en las esencias del pensamiento educativo de las personalidades antes mencionadas halla sustento el SEB. cobra importancia el manejo del pensamiento complejo y dialéctico. en una necesidad para el diálogo tomando en cuenta las necesidades individuales. es un ser. Se hace necesario que las metodologías pedagógicas se correspondan con las complejidades culturales de los aprendizajes que se transforman en el transcurso de la historia y en la infinidad de temporalidades individuales caracterizadoras. y viceversa. actividades. normas y acuerdos de convivencias. La comunicación se convierte.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo que el humanismo debe partir de que el hombre alcance su libertad y pueda ser constructor de su vida para llegar a ser persona. 39 .1. De allí que conciba que la escuela debe ser democrática y centrada en el ser. en su aspiración de avanzar hacia la formación integral de ciudadanos(as) aptos(as) para vivir en una sociedad en transformación. Resumiendo. evaluación. horario. en la búsqueda de desarrollar su proyecto de vida. contenidos. estrategias.1. El intercambio pedagógico es concebido complejo por sus implicaciones sociopolíticas. planes. formación docente. programas. matrícula. culturales y éticas. Todas las personas implicadas en el proceso educativo educan y al mismo tiempo son educadas. 2. reglamentos. Definición El Currículo “es la concreción y expresión de los procesos que se dan en educación: relaciones humanas. Su individualidad construye lo colectivo. en tanto.

La contextualización regional es el currículo general contextualizado por la institución educativa. actitudes y valores se alcanzan a través del desarrollo adecuado del proceso educativo. Cultura y Deporte. para lograr la educación y el máximo desarrollo de los primeros. habilidades. con un marco normativo que se ajusta a las condiciones sociales. mediante la actividad y la comunicación. con mecanismos de autorregulación y con la participación de los diferentes actores educativos que requiere la sociedad venezolana en construcción. 2003. se planifica. Este es competencia del Ministerio del Poder Popular para la Educación y establece las condiciones para la unidad del sistema. Determina las formas. p. a partir de una concepción determinada. Lo anterior evidencia la comprensión del currículo como una construcción flexible. docentes y otros actores educativos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo calendario escolar. El currículo está en correspondencia con las condiciones. con un nivel de flexibilidad que permite en las instituciones educativas la diversidad necesaria. La concepción curricular propuesta contempla: El Currículo General se encuentra enmarcado y caracterizado por el perfil común que el SEB debe garantizar a todos(as) los(as) ciudadanos(as). El modelo curricular propone el desarrollo máximo de la personalidad del ser humano. sin distinción. donde los conocimientos. exigencias sociales y las necesidades propias del ser humano. En éste confluyen los factores. procesos y tareas mediante los cuales. intenciones y dimensiones del proceso educativo. que parte de los objetivos generales. alimentación” (Ministerio de Educación. ejecuta y evalúa la actividad pedagógica entre estudiantes. recursos para el aprendizaje. destrezas. a partir de las condiciones concretas y el territorio donde se localiza. Describe el tipo ideal de hombre y mujer a formar. métodos. 40 . 11). con la participación activa y consciente de todos sus actores en relación con la formación de los/las estudiantes. y considera a la escuela como una institución socializadora y desarrolladora de los venezolanos y las venezolanas.

la discusión y la toma de posición en todos los espacios educativos. la reflexión. planifican. donde se socializan los problemas y se elaboran. así como de la pertinencia sociocultural. costumbres. Indagación y búsqueda del conocimiento: El encuentro entre los sujetos de la institución educativa solo es posible mediante una indagación y una comunicación permanentes que permitan tener conocimientos de cada uno para la convivencia. refrendado en la CRBV (1999). Participación: A partir del ejercicio de una democracia participativa y protagónica. Interculturalidad: El Currículo se construye tomando en cuenta las necesidades y realidades existentes en cada localidad. tradiciones. normas. la cultura general de la localidad es fundamental para la planificación de estrategias. y se 41 .1.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 2.2. los contenidos de la educación son mediados por éstos. actividades y recursos de tal manera que los y las docentes se relacionen curricular y pedagógicamente con el colectivo escolar en su intercambio de saberes y experiencias. en su esencia. lo que conlleva a los ajustes pertinentes. Constante revisión: El desarrollo curricular está centrado en la evaluación constante y sistemática de su puesta en práctica. un modelo transformador para la formación del ser humano al que aspira la sociedad venezolana en construcción. sistemas de relaciones. ejecutan y valoran las diferentes propuestas de trabajo pedagógico. Principios El currículo que caracteriza al SEB es. Este es producto de la dinámica del trabajo colectivo a partir del ejercicio de una democracia participativa y protagónica de los actores educativos. valores. enfatiza el reconocimiento de la diversidad de sujetos y espacios culturales. municipio o región. En esta concepción curricular se tienen en cuenta los siguientes principios: Unidad en la diversidad: La concepción del Currículo General asegura la unidad del SEB y su contextualización regional y flexibilidad en las instituciones educativas. La historia. en fin. el Currículo favorece y propicia el análisis.

las habilidades. así como las costumbres venezolanas. Atención a las diferencias y desarrollo individuales: La concepción del ser humano social y espiritual implica que el proceso educativo se desarrolla de acuerdo con las potencialidades. Integralidad: Desarrolla todas las esferas de la personalidad de los y las estudiantes. Equidad: Garantiza la inclusión en igualdad de oportunidades y condiciones a la población venezolana para una educación integral. basadas en la incorporación al trabajo productivo y liberador y su valoración ética como tarea dignificante que permita mejorar la calidad de vida. la orientación vocacional. Toma en cuenta los aprendizajes para el desarrollo de experiencias que permitan consolidar las capacidades de los y las estudiantes. formándolos para la vida. que permite explorar las aptitudes y actitudes. sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes. habilidades. y su 42 . conocimientos. familiares. Abarca todos los saberes y valoriza el trabajo. destrezas. las destrezas y motivaciones. las tradiciones. Formación en. Permanencia: El Currículo garantiza la continuidad de la educación desde la Educación Inicial Bolivariana hasta la Educación Secundaria Bolivariana. por y para el trabajo: La educación se orienta hacia una formación integral. actitudes y valores de cada sujeto. vocación y aspiración.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo asumen las diferencias de pueblos y culturas autóctonas y afrodescendientes en un plano de igualdad como componentes de la nacionalidad venezolana. necesidades e intereses individuales. con una función socioeducativa para la formación de un ser humano social e integral. estudiantiles) es fundamental para la aplicación práctica del Currículo. Destaca los grandes valores universales a la par de un profundo sentimiento nacional. en su vida cotidiana y el desarrollo de nuevas capacidades a través de todas las áreas del Currículo. La formación de verdaderos colectivos sociales (docentes. caribeñas y latinoamericanas. aptitudes. con la utilización de la cultura popular.

Se sustenta en las teorías de aprendizaje desarrollador y en ideas educativas nacionales y latinoamericanas. Reconoce lo universal-general y local-específico. en el que la institución educativa se asume con una teoría pedagógica propia. contextualizado y consensuado socialmente en correspondencia con las necesidades nacionales. organizador y de una comunidad educativa corresponsable para dar respuesta a los fines de la CRBV. 43 . Se centra en el ser humano y en el colectivo social. que se expresa en la práctica y se nutre de un docente creador. Afianza la identidad nacional y el sentido de pertenencia. originaria. Posee una visión integral con pertinencia social y cultural. Es integral. Son características del Currículo del SEB las siguientes: Busca satisfacer las aspiraciones de la sociedad venezolana. Características del Currículo del SEB El Currículo que caracteriza al SEB está centrado en un ser humano social.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo análisis y discusión permite la renovación permanente de la práctica pedagógica. Respeta y reconoce las diferencias individuales y colectivas. innovador. Se asume curricularmente el modelo histórico cultural. democrático y participativo. Respeta la diversidad cultural. así como un enfoque transformador.3. Organiza el contenido de la educación por áreas y núcleos de contenidos. cuya base considera el desarrollo integral de la personalidad de las y los estudiantes. 2.1. Es flexible. como producto de la actividad y la comunicación en los procesos de enseñanza y de aprendizaje.

La memoria lógica. mientras que ésta no se presenta parcelada. Como lo expresa Torres (2000). La concepción curricular que se asume promueve la construcción de los procesos de enseñanza y aprendizaje con una visión desarrolladora que permita la formación de conocimientos socialmente válidos. la atención. La naturaleza del aprendizaje orienta a un proceso progresivo por niveles de desarrollo que ocurre a lo largo de toda la vida. Desde esta visión se tiene en cuenta que: La formación de la personalidad es un proceso sociocultural. que está involucrado y afectado por los procesos e influencias educativas en los que está inmerso y que se erigen fundamentalmente en los orígenes del aporte histórico cultural. 44 . explicar la realidad. reflexivo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Concibe la educación como proceso transformador de una conciencia crítica y social. Los procesos de enseñanza y aprendizaje en el currículo El enfoque integral del SEB se basa en el establecimiento de relaciones entre los campos del conocimiento. El sujeto es un ser social. El currículo propone la conformación de áreas de contenidos basadas en la integración del conocimiento en función del logro de un perfil de formación. tiempos y formas. además de transformarla. son procesos psíquicos que ocurren en el individuo como resultado de su apropiación cultural. La unidad entre lo cognitivo y lo afectivo es un factor fundamental en el desarrollo. el pensamiento abstracto. las disciplinas ofrecen una interpretación desde un ángulo de la realidad. que superan los límites impuestos por la organización disciplinar. Vincula de manera permanente un proceso activo de reconstrucción de la cultura y búsqueda del sentido personal y la significación que tiene para los sujetos. en diversos espacios. que hagan posible a los(as) estudiantes caracterizar. interpretar.

lo que posibilita la apropiación de nuevos conocimientos. destrezas. El aprendizaje no es independiente del individuo. Educación Ambiental La Educación Ambiental como proceso holístico que integra al ser humano desde su salud física. reflexivo. que interactúan permanentemente en un espacio y tiempo determinados”. normas de comportamiento y valores dejados por la humanidad. actitudes. Los procesos de lenguaje y comunicación promueven la independencia cognoscitiva y la apropiación de los contenidos de enseñanza que permiten un pensamiento autocrítico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La determinación de la zona de desarrollo real y potencial de cada estudiante en la concepción de la enseñanza constituye la guía orientadora para el logro de los objetivos propuestos en los diferentes subsistemas. ya que éste participa en la construcción de sus conocimientos. permite valorar el ambiente12 como un todo dinámico en el cual se encuentra inmerso y toma decisiones conducentes al aprovechamiento racional. para la salud y en valores. crítico. En cada una de las áreas de contenido y aprendizaje debe considerarse como líneas integradoras. expresados en los contenidos de enseñanza. Ley Orgánica del Ambiente. biológica o socio cultural. de tal manera que en los aspectos cognitivos. 3. habilidades. innovador y creativo para llegar a las abstracciones y generalizaciones de los conceptos. mental y espiritual. en constante dinámica por la acción humana o natural. por la importancia que tienen para la formación integral de la personalidad. Art. química. que rige y condiciona la existencia de los seres humanos y demás organismos vivos. 45 . presente y futuro del 12. temáticas que penetran las áreas de contenido y propician el establecimiento de relaciones entre ellas. el establecimiento de relaciones y nexos y la aplicación del contenido en la práctica social. responsable. afectivos y del comportamiento de cada persona se toman en cuenta los conocimientos previos como anclaje al conocimiento nuevo y la interacción que el ser humano tiene con el ambiente y el medio social que lo rodea. “Conjunto o sistema de elementos de naturaleza física. Se destacan la educación ambiental.

Ley Orgánica del Ambiente. “Proceso de cambio continuo y equitativo para lograr el máximo bienestar social. 46 . En el presente siglo debe expresar las principales directrices del Decenio 2005-2014 de Educación Ambiental para el Desarrollo Sustentable13 (DEDS). mediante el cual se procura el desarrollo integral. que favorecen el bienestar y el equilibrio entre lo físico. hábitos saludables y habilidades que capacitan y facilitan cambios de conductas negativas. Art. 3. Incluye la higiene personal y colectiva. consolidar procesos de identidad cultural para cada pueblo y nación. orientado por la UNESCO. dar tratamiento a la Educación Ambiental a través del desarrollo de sentimientos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo patrimonio socio-cultural y los recursos naturales. a través de las áreas y núcleos de contenidos. satisfaciendo las necesidades de las generaciones presentes sin comprometer las generaciones futuras” . la educación sexual. fundamentar las dimensiones ecológicas. como parte de la formación integral de la personalidad. lo psíquico y lo social para fomentar estilos de vida más saludables. actitudes y valores. económicas y socio-políticas del concepto desarrollo sustentable. políticos y económicos trascendentales para la sociedad. la educación antitabáquica. Tendrá éxito si el docente es capaz de reflexionar críticamente sobre su práctica pedagógica y replantearse el tratamiento de lo ambiental desde la perspectiva del Desarrollo Sustentable. estimular y consolidar procesos sociales. considerar de manera explícita en los procesos de educación y formación ambiental los rasgos esenciales del concepto de Desarrollo Sustentable: calidad de vida y perspectiva generacional. antialcohólica y antidroga. así como minimizar escenarios de amenazas y riesgos físicos-naturales. Constituye un núcleo problematizador de máxima generalización que debe ser atendido por todos los subsistemas. los hábitos nutricionales y la higiene de los alimentos. en el mejoramiento de la calidad de vida como base del bienestar social. la 13. por lo que debe promover. Educación para la Salud La Educación para la Salud es el sistema de conocimientos. con fundamento en medidas apropiadas para la conservación de los recursos naturales y el equilibrio ecológico. reconociendo el valor de lo local.

así como la manipulación higiénica de los alimentos. 47 . higiene del ambiente. una estrecha relación con el tabaquismo. enfermedades transmisibles y no transmisibles. La convivencia familiar y social incluye las adecuadas relaciones para evitar la violencia intra y extrafamiliar. En la higiene personal y colectiva se deben promover: hábitos de limpieza. antialcohólica y antidroga. régimen y frecuencia alimentaria. la autoestima y el amor -como base de las relaciones interpersonales y sexuales responsables. en ocasiones. En el caso particular del alcoholismo.son elementos esenciales para una adecuada educación sexual y para la prevención del VIH o sida y de otras enfermedades de transmisión sexual. Los hábitos nutricionales y de la higiene de los alimentos deben favorecer el conocimiento de los grupos básicos de alimentos. de ahí su importancia en la formación de los estudiantes. el enfrentamiento a los desafíos y la solución de conflictos. así como la medicina natural y tradicional. familiar. la convivencia familiar y social.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo educación vial. necesidades nutricionales en las diferentes etapas de la vida. entre otros. Se da tratamiento a otros tipos de accidentes. se tendrá en cuenta el dominio de sus antecedentes históricos y las consecuencias de estos hábitos nocivos para la salud. En la educación antitabáquica. y las vías que contribuyen a mejorar la alimentación y la nutrición. de igual forma el tratamiento de las causas y consecuencias del embarazo precoz. lo que favorece la toma de decisiones. así como a las causas y consecuencias de éstos en el orden de lo personal. éste se convierte en un problema familiar y social y guarda. el sexo y la sexualidad. la calidad y cantidad del agua consumible. La sexualidad se concibe como parte de la personalidad en la que la identidad y el rol de género. régimen de vida. social y económico. La educación vial constituye un aspecto fundamental para evitar los accidentes del tránsito. vida en colectivo. el control sanitario.

y puedan analizar. de forma que permita poder luchar contra los vicios. se debe destacar la importancia y el uso de la medicina verde. de las aguas sulfurosas y termales y de la acupuntura. próspera. que la hagan y sientan suya. a sentirlo como algo suyo. no es una superestructura o un agregado al proceso educativo. es preparar y formar a cada uno de los y las estudiantes para enfrentar la vida presente y futura. es por lo que se determina incluir en el currículo la educación en valores para el desarrollo de las buenas costumbres y de la moral pública. que lo que ven hacer o hacen está en correspondencia con su manera de sentir y de actuar. 48 . activo y reflexivo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Finalmente. justicia. las herramientas necesarias para poder interactuar con el momento histórico en que le toca vivir y sentir satisfacción y alegría como individualidad. Educación en Valores Teniendo en consideración que el Tercer Motor Constituyente materializa un proyecto de Simón Bolívar para la creación de una patria grande. para ello se requiere. la escuela y la comunidad. así como trabajar sistemática e integralmente los valores a los que se aspira en la nueva sociedad que se construye (humanismo. la participación consciente y activa de los sujetos comprometidos con lo que hacen. mediante el ejemplo personal de todos los corresponsables de la formación de las nuevas generaciones. entre otras. reflexionar y valorar en lo individual o colectivo los resultados obtenidos. intencionada. y lograr hacer coincidir cada vez más los valores individuales con los sociales. motivar a los que se educan en querer hacer. donde brillen la moral y las luces. solidaridad. Se logra mediante la implicación. dignidad. Educar en valores es la acción planificada. en la medicina natural y tradicional. En este empeño cada institución educativa tiene como función esencial “hacer llegar” a las nuevas generaciones la cultura. Educar en valores. es ofrecer a los que se educan. como sujeto protagónico. orientada y controlada que ejercen la familia.

Es penetrar en el mundo interior del sujeto que se educa. que permitan enfrentarlos a situaciones concretas donde experimenten en lo personal lo correcto de una determinada actuación. las características de los procesos de enseñanza y aprendizaje con énfasis en las relaciones estudiante/estudiante y estudiante/docente. pues son un producto ideal como resultado de la actividad práctica. con ejemplos creíbles de lo que acontece. su definición. peculiares y distintivos del Currículo en el SEB que comprende. la jornada escolar.2. que permitan el desarrollo del área intelectual. 49 . las relaciones con la familia y con la comunidad. el subsistema del cual recibe el estudiante y al cual lo entrega. cognoscitiva. docente/docente. entre otros. b) Objetivos: Constituyen un importante aspecto de la vida humana. formas de organización de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Características del Currículo: Conjunto de rasgos esenciales. núcleos de contenidos. objetivos generales y específicos. honestidad. axiológica y espiritual de los seres humanos en su relación con el mundo. trabajo de la organización estudiantil y evaluación. responsabilidad. Esto es posible mediante explicaciones con argumentos convincentes. áreas de contenidos. así como todo lo relacionado con las actitudes. Estructura del Currículo en cada subsistema En cada uno de los subsistemas el Currículo está constituido por los siguientes aspectos: características del Currículo. la afectiva motivacional y la volitiva conductual. trabajo. áreas de aprendizajes (sólo para Educación Inicial). componentes (sólo para Educación Inicial). También resulta necesario en la labor educativa incluir acciones de manera integral.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo patriotismo. entendibles y acordes con las diferentes edades. 2. trabajar y desarrollar sentimientos de identidad y pertenencia con el medio que los rodea. las características psicopedagógicas del o la estudiante. malla curricular (excepto en Educación Inicial). entre otros). los ideales y los valores.

tanto materiales como espirituales. actitudes y valores. conocimientos. los métodos. y dialécticamente se realizan y materializan en ésta. para la satisfacción de necesidades e intereses que son asimilados subjetivamente y encierran un conjunto de valores que revelan la esencia humana de las cosas.y del desarrollo científico y social que debe ser asimilada por las nuevas generaciones. Históricamente. Son los componentes del proceso educativo que mejor reflejan su carácter social. significan además. 50 . de sistema. Orientan la aspiración de la sociedad. Expresan los fines que se persiguen en cada una de las actividades que se realizan.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo emergen de la propia actividad. las formas de organización y la evaluación. En él se recogen las principales tendencias de la ciencia y el desarrollo en todos los órdenes. dándole un carácter orgánico. constituyen los fines o resultados previamente concebidos. definida y orientada a un fin. de acuerdo con el encargo social planteado a la escuela. como proyecto abierto o flexible. a la educación. con una intención. Selección apropiada de la cultura –en su sentido más amplio. cuyo núcleo esencial es el trabajo. que influirá sobre este en su conjunto. establecen en lenguaje pedagógico la imagen del hombre que se pretende formar. que guían el accionar educativo para alcanzar las transformaciones necesarias en los estudiantes y reflejan el carácter social del proceso como expresión del encargo que la sociedad plantea a la escuela. resultan un elemento mediador entre la sociedad y la enseñanza y también entre el proceso educativo y los estudiantes. las aspiraciones y los propósitos a lograr. Es el propósito que se aspira alcanzar según las intencionalidades. del pensamiento y la sociedad. Están determinados causalmente por las condiciones histórico – sociales. Como categoría pedagógica tienen como función orientar y organizar el proceso educativo. Es la categoría rectora que precisa los contenidos14. los medios. que agrupados convenientemente permiten comprender los hechos y fenómenos en las diferentes esferas de la naturaleza. por lo que sirven de vínculo entre la sociedad y la institución educativa. El 14. Expresan habilidades. destrezas. ésta ha tenido la misión social de transmitir a las nuevas generaciones parte de la herencia cultural que ha acumulado la humanidad y prepararlas para desenvolverse en su época y transformar al medio. y crear las bases para su transformación.

Es decir. habilidades. lo que encierra la idea de previsión. reelabore. de la institución escolar. los objetivos tienen en cuenta al estudiante como sujeto del proceso educativo y priorizan las aspiraciones del desarrollo de su intelecto. En el orden psicológico. el objetivo plantea las transformaciones. proponiéndose las metas con flexibilidad y creatividad. de los recursos y de otros factores. la aspiración de alcanzar algo y el accionar encaminado en esa dirección. El carácter fundamental de los objetivos radica en el sentido de proyección. lo particulariza en su forma de actuación. El referente psicológico del objetivo se hace más palpable durante el proceso educativo. El docente es el máximo responsable de mediar entre lo previsto y lo espontáneo. sino con la formación que alcanzará este cuando termine su aprendizaje. c) Área de contenido: Es un sistema de conocimientos. estos son propósitos que antes y durante el proceso educativo se van conformando sobre el modo de pensar. entre lo general y lo específico. momento en que el estudiante lo “individualiza”. destrezas. o con los métodos (cómo el estudiante aprenderá). Esta condición psicológica del objetivo es la que hace la relación objetivo-método. de su personalidad. tanto como de evocación del futuro resultado de su actividad. determinado por los objetivos específicos del 51 . determine los objetivos en correspondencia con las características y condiciones de sus estudiantes. Los objetivos no se identifican con el contenido (lo que el estudiante debe aprender). valores. intereses. en fin. actitudes. El carácter flexible de un currículo abierto debe permitir que el docente ajuste. motivos. los cambios cualitativos. de la comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo criterio pedagógico en la determinación de los objetivos se expresa en el papel que habrá de desempeñar el Currículo para lograr la aspiración de educar al estudiante. actitudes y valores. capacidades. actuar y sentir del estudiante. que se operan en el estudiante como producto de su actividad.

g) Malla curricular: Es la distribución de las áreas y núcleos de contenido por grados o años. Los proyectos pueden considerarse una práctica educativa que ha tenido reconocimiento en diferentes períodos de este siglo. sentir y actuar acorde al contexto histórico. En la Educación Inicial se desarrollan las estrategias de aprendizaje. Son formas fundamentales de organización: el proyecto. la clase. Kilpatrick (1871-1965) trató de llevar a clases algunas de las aportaciones de J. entre otras. Dewey (1859-1952). social y cultural donde se desarrolla y del que depende su propio desarrollo. Se estructura en una tabla de doble entrada en las que las filas son las áreas de contenido y las columnas son los grados o años. d) Núcleos de contenidos: Son aquellos elementos integradores que permiten agrupar el contenido de las áreas de contenido para dar cumplimiento a los objetivos específicos curriculares. f) Componentes: Son los elementos que se deben trabajar y profundizar para que los niños y las niñas avancen en su aprendizaje. que establece la correspondiente carga horaria semanal y facilita la organización escolar de cada institución y de cada docente. desde que W. considerando los contenidos y métodos para lograr un determinado objetivo. los talleres. las visitas guiadas o excursiones. a través del cual aprende de forma gradual acerca de los modos de pensar. los seminarios. orientado por la educación. interpretar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Currículo que permiten describir. las actividades experimentales. Está estructurada por los núcleos de contenido. e) Área de aprendizaje: Parte de la realidad de la que se apropia el sujeto mediante un proceso activo que le posibilita la producción y reproducción de conocimientos en condiciones de orientación e interacción social. h) Formas de organización: Es como se organizan y estructuran las diferentes actividades que condicionan el sistema en el proceso educativo. explicar y transformar una parte de la realidad. de manera especial. aquella en la que afirma que el pensamiento 52 .

creativa e independiente. mediante un proceso activo y participativo. Interactuar con el docente y sus compañeros. que permita la participación. planteando sus puntos de vista e intercambiándolos. En este Currículo el trabajo con proyecto es considerado como una forma de organización de la enseñanza. Organizar el contenido de aprendizaje utilizando el trabajo en parejas o en equipos que permita la colaboración con los otros. La clase es una forma de organización de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Las tareas docentes deben incrementar sistemáticamente las exigencias cognoscitivas y formativas. su presentación debe motivar la 53 . estudiantes. estudiantes y éstos últimos entre sí. preferiblemente con relevancia social. debe organizarse de modo que éstos puedan: Participar de forma activa. Para que el estudiante pueda comportarse de esa forma. comunidad y familia en conjunto. influyéndose mutuamente. franco y de respeto mutuo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo tiene su origen en una situación problemática que uno ha de resolver mediante una serie de actos voluntarios. donde interactúan docentes. Para que la clase contribuya efectivamente al desarrollo de los y las estudiantes. solicitando la intervención. escuchando al docente y al resto de los y las estudiantes. el docente debe: Propiciar un clima favorable de diálogo abierto. así como contemplar los contextos culturales en que se desarrollan los y las estudiantes. participar en la toma de decisiones en aquellos aspectos de intereses y significación para todo el grupo. buscan solución a un problema de su interés. teniendo en cuenta sus posibilidades y necesidades educativas y asumiendo en todo momento un papel protagónico. Cumplir con las normas de comportamiento dentro de ellas. así como ganar confianza y seguridad en lo que aprende. en la cual docentes.

reflexionar y debatir sus puntos de vista. En la ejecución el docente propone la realización de tareas individuales. temáticas a debatir. para favorecer la socialización. presentación oral o escrita de uno a varios aspectos presentes en la problemática propuesta. coevaluación y heteroevaluación. En el seminario. por equipos o por grupo. se requiere que el contenido objeto de estudio sea previamente conocido por los participantes. orientación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo realización de esfuerzos por cumplirlas y satisfacer la adquisición de nuevos conocimientos. acorde con las necesidades. potencialidades y desarrollo alcanzado. Tener presente en la dirección de la clase los tres momentos de la actividad. a partir de un contenido previamente estudiado. ejecución y evaluación. Por lo general. por parejas. 54 . lo que permite la autovaloración individual y colectiva de lo realizado. los estudiantes y las estudiantes tienen la posibilidad de analizar. por cuanto permite el intercambio entre los y las participantes donde. reconoce los primeros y orienta cómo enmendar los últimos. En la orientación el docente debe propiciar que los y las estudiantes establezcan nexos entre lo conocido y lo nuevo por conocer. analiza los aciertos y errores. En la evaluación el docente propone actividades para la autoevaluación. Es conducido por el docente mediante la utilización de preguntas. se organizan en equipos y cada uno tiene la posibilidad de exponer la síntesis o conclusiones. Deben utilizarse formas variadas y diferenciadas en dependencia de los niveles de desarrollo alcanzados. al igual que en el taller. Controla el proceso de trabajo del estudiantado y sus resultados. reflexionen acerca de lo que deben realizar y los procedimientos para su solución e indaga las posibilidades de diferentes vías para lograrla. Controla la comprensión de la orientación dada. El taller como otra forma de organización resulta esencial y productiva.

reflexionan y discuten hasta asumir una posición. potenciando su formación activa en la vida de la escuela y la comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Tanto el taller como el seminario estimulan con mayor fuerza el rol protagónico a desempeñar por los educandos en su proceso formativo. dentro o fuera de un laboratorio y con equipos adaptados a la ciencia objeto de estudio. resultan muy productivas si se estructuran adecuadamente. Las visitas guiadas. procedente de diferentes fuentes que permiten emitir una valoración sobre el desarrollo integral del y la estudiante y tomar decisiones para alcanzar las finalidades y objetivos propuestos. como otra de las formas de organización del proceso educativo. las fuentes bibliográficas en las que hallar información complementaria acerca de lo observado y los elementos a considerar para la elaboración del informe. Las estrategias de aprendizaje son la forma de organización del proceso en la Educación Inicial donde el docente es un mediador entre el ambiente y el niño y la niña. i) El trabajo de la organización estudiantil: Son las actividades que realiza la organización estudiantil de forma planificada y coordinada con la dirección de la institución educativa para contribuir con el proceso de formación ciudadana de los y las estudiantes. j) Evaluación del estudiante: Es un proceso sistemático y participativo de búsqueda de información válida y confiable. 55 . medianos y grandes grupos). por cuanto opinan. Puede ser cuantitativa y/o cualitativa. los aspectos a observar. La evaluación del estudiante es un proceso centrado en la formación integral de la personalidad. Para ello se requiere elaborar una guía donde se consigne: el objetivo a alcanzar. a través de la planificación y ejecución de acciones organizadas individual o grupalmente (en pequeños. Está dirigida a evaluar los logros alcanzados en los objetivos propuestos en el SEB. Las actividades experimentales como uno de los tipos de clases son una forma de organización del proceso educativo donde el o la estudiante realiza una actividad experimental.

Desde esta perspectiva. El estudiante es un ser integral. Sus resultados expresan los logros alcanzados en el desarrollo integral de la personalidad del estudiante. indivisible que se expresa en su actuación como un todo. El ser humano es una UNIDAD INTEGRAL. la familia y la comunidad. sociales. la institución educativa. actitudes. los docentes. Características de la evaluación: Integradora: es concebida como una unidad integral de lo cognitivo. La evaluación tiene un carácter integral porque: Se consideran todos los componentes del contenido de los procesos de enseñanza y de aprendizaje: los conocimientos. actitudes y valores. Comprende todas las actividades: de estudio. productivas y de otro tipo que se planifiquen con el fin de lograr su formación integral. habilidades destrezas. el personal directivo y la comunidad. y el desarrollo de habilidades. los padres y representantes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Los resultados de este proceso permitirán determinar el nivel de desempeño alcanzado.motivacional. destrezas. Tampoco valorar cada aspecto de manera individual. lo afectivo. Se realiza en todos los contextos de actuación del estudiante: el aula. 56 . actitudinal. mediante la demostración del dominio de los conocimientos. Participan todos los actores involucrados en el proceso educativo: estudiantes. culturales. transcurre a lo largo del proceso pedagógico y el docente obtiene toda la información necesaria acerca del logro de los objetivos de las y los estudiantes para la toma de las decisiones adecuadas. único. ni siquiera la suma de todos y cada uno de ellos. y valores logrados en los procesos de enseñanza y aprendizaje en cada uno de los subsistemas del SEB. deportivas. la familia. cívicas. su evaluación no puede ser atendiendo sólo a un aspecto o componente de su personalidad.

Está orientada a la participación activa y consciente en la solución de tareas educativas. permite las orientaciones necesarias para la solución de las dificultades. Contribuye al desarrollo de valores.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Toma en cuenta los avances sistemáticos en la asimilación de los contenidos de la educación: los conocimientos. los hábitos. Permanente: se realiza en forma sistémica. Fortalece la reflexión individual para el enriquecimiento de la personalidad en su compromiso social. Diferenciada: considera las diferencias individuales partiendo de que el alcance de los aprendizajes no se da en todos los seres humanos de manera uniforme. las destrezas. la familia y los demás actores educativos. Al mismo tiempo. así como de la formación de actitudes. hábitos y a la espiritualidad del estudiante. 57 . Considera todos los factores que intervienen en los procesos de enseñanza y de aprendizaje . por lo que será necesario atender de manera individual a cada uno de los ( las ) estudiantes. Transcurre durante todo el curso y se realiza en todos los momentos del proceso pedagógico. valores y convicciones. actuando ante las injusticias.Toma en cuenta al estudiante durante todo el proceso en todos los contextos de actuación. a su vez. tanto individuales como colectivas. actitudes. con diferentes niveles de complejidad y de acuerdo con lo alcanzado por los (las) estudiantes. las normas de comportamiento y los procesos de la actividad creadora y laboral. adecuando los procesos de enseñanza para lograr los objetivos de acuerdo con su ritmo de aprendizaje. Desarrolladora: parte del diagnóstico permanente para estimular las potencialidades en el aprendizaje. brinda un conocimiento constante de logros y avances de los y las estudiantes. las habilidades. con la ayuda del docente. sistemática y lógica (secuencial y gradual). las agresiones y manifestaciones de discriminación del ser humano y de la sociedad en general. comprometido con las mejores causas para el beneficio colectivo y. Formadora: está centrada en el carácter orientador y formativo de la labor educativa. crítico. en la formación y en el crecimiento humano. otros estudiantes.

a los padres y representantes. Cuantitativa: se apoya en la medición del proceso de aprendizaje de los estudiantes en los logros de los objetivos. Cualitativa: es una evaluación descriptiva pedagógica integral del logro de las metas y los objetivos educativos. se realiza de manera recíproca. coevaluación y heteroevaluación. y se propone acciones para eliminar sus dificultades. reconociendo sus logros y deficiencias. Diagnóstica: permite determinar los niveles de aprendizajes alcanzados por el o la estudiante de acuerdo con los objetivos planteados. Formas de evaluación: Autoevaluación: es el proceso en el cual el estudiante valora su propio aprendizaje en todos los contextos. analizando y considerando su actuación individual y en colectivo. Heteroevaluación: es la evaluación que se realiza por los actores educativos sobre los logros del estudiante en el proceso educativo. Coevaluación: es la evaluación de la actuación del estudiante y del grupo como un todo con el objeto de lograr los objetivos. y se manifiesta en los procesos de autoevaluación. 58 . a los docentes y a los actores educativos en general. así como de su familia y el resto de los actores involucrados en el proceso educativo. Retroalimentadora: ayuda a tomar decisiones para que el o la docente rediseñe las estrategias educativas y se superen o eliminen las dificultades que el estudiante presenta en su proceso de aprendizaje. sus compañeros de grupo. es decir. Informativa: ofrece información sobre el avance del logro de los objetivos a los estudiantes. Funciones de la evaluación: Orientadora: guía las acciones de los docentes y los (las) estudiantes para lograr los objetivos propuestos. el colectivo de docentes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participativa: propicia la participación del estudiante.

permitiendo la toma de decisiones para mejorar el rendimiento escolar del estudiante. En la aplicación del Currículo se tendrán en consideración los siguientes lineamientos: Se aplica en todas las instituciones educativas de carácter oficial y privadas adscritas al Ministerio del Poder Popular para la Educación y a todos los modelos de instituciones educativas del SEB. Y son presentados al final de cada proceso de evaluación. sujetos de derecho que poseen un potencial de desarrollo que les permitirá avanzar hacia etapas sucesivas. Todas las instituciones educativas. Currículo de cada subsistema 2. en ese entorno. a través de las cuales se irán 59 .3. se concibe a los niños y las niñas como seres humanos. respetando las intencionalidades educativas explícitas.3. se rigen por el calendario escolar establecido por el Ministerio del Poder Popular para la Educación.1. Sumativa: recoge progresivamente los logros obtenidos por el estudiante con respecto a los objetivos previamente establecidos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Tipos de evaluación: Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diagnóstica: es la que se realiza al inicio y durante el desarrollo del aprendizaje para detectar el avance de los logros alcanzados estudiante. Subsistema de Educación Inicial por el Características de los niños y las niñas En la Educación Inicial el contexto social y cultural es fundamental para el desarrollo infantil. Los textos utilizados tendrán correspondencia con las áreas de contenidos y aprendizaje en las que se toma en cuenta la lógica de cada ciencia. oficiales y privadas. 2. Formativa: se realiza durante todo el proceso determinando en que medida se están logrando los objetivos educativos.

es por ello que en esta etapa la comunicación debe ser efectiva para que posibilite el desarrollo de modelos positivos a imitar. su cultura. sus expectativas. La corresponsabilidad establecida en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV). como el primer escenario de desarrollo en éstos (as). les permitirán integrarse progresivamente como miembros de una familia. De esta forma cuando el niño (a) y su familia se encuentran con el/la docente y la institución educativa comparten sus historias de vida. de una colectividad o de una nación en particular. La Educación Inicial contribuye con la socialización del niño (a) participando en su proceso de vida para que tengan oportunidades de adquirir patrones sociales y culturales que le permitan integrarse y transformar a la sociedad en 60 . su sensibilidad. exploración e investigación del ambiente que lo/ la rodea. Aunque cada niño y niña tiene su propio ritmo y su estilo de desarrollo y aprendizaje.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo produciendo los cambios que habrán de conducirlos (as) hasta la adolescencia y la adultez. Las actividades de su vida diaria. se caracterizan por su curiosidad. en torno a la vinculación de la familia. fundamentalmente el juego en los diferentes espacios de interacción social (hogar. es en ese núcleo donde se inician los procesos de socialización y participación. La familia es el primer grupo social donde el niño y la niña reciben una serie de influencias decisivas para su desarrollo armónico. integral y el ejercicio pleno de sus derechos. se establecen los primeros vínculos. parques. La identidad va a estar determinada por las relaciones que se establecen entre los miembros de la familia y de éstos con el niño (a). sus aprendizajes y comportamientos responden a las prácticas de crianza de sus hogares y comunidades de donde provienen. En tal sentido. reuniones familiares o infantiles). su espontaneidad. centros de educación inicial maternal y/o preescolar y de cuidado infantil. la sociedad y el Estado. relaciones afectivas. con el objeto de garantizar a los niños y las niñas su desarrollo armónico. una escuela. y una permanente observación. parte por reconocer a la familia.

el autocontrol. al estar boca abajo alzan la cabeza. Al final del segundo año de vida. la afiliación. luego acompañan este movimiento alzando el pecho y utilizando los brazos para sostenerse. vista-mano). A través de este proceso. el apego. Pasan de una total dependencia de los adultos. se perfecciona durante el primer año de vida. esto se traduce en una mayor capacidad tanto en el plano motor como en el cognitivo y social afectivo. proveniente de analizadores sensoriales distintos (visión-audición. a obtener objetos y a comunicarse verbalmente en forma independiente. En el transcurso de este año. el enfado y la timidez. sexualidad. la sorpresa. la cooperación y solidaridad. además. la apropiación de su cultura y la diversificación de las relaciones sociales. en sus primeros meses de vida. 61 . a desplazarse. la mayoría ya ha triplicado el peso que tenían al nacer. hay rápido aumento de su vocabulario tanto comprensivo como expresivo. expresan la alegría. al cumplir los 12 meses. necesitan desplazarse de manera independiente de un sitio a otro. algunos comienzan a decir sus primeras palabras. también pueden iniciarse en el control de esfínteres. el miedo. la habilidad para coordinar información. Entre 1 y 2 años: tienen más habilidades motoras y mayor movilidad. Entre 0 y 1 año: crecen aproximadamente medio centímetro al mes. la adaptación. Características de los niños y niñas entre 0 y 3 años La etapa entre los cero (0) y tres (3) años es el período de vida en el que suceden los cambios más acelerados e importantes de todo el ciclo vital. se adquieren los patrones básicos de relación entre los que cabe destacar: la identidad (autoconcepto. pertenencia de grupo y nación).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo la que viven y se desarrollan. comienzan a mostrar preferencia por el uso de una de sus manos. el cerebro del niño (a) ha aumentado considerablemente de peso. la amistad.

practican algunas normas de cortesía. la escuela y el ambiente más cercano. elaboran una imagen positiva y equilibrada de sí mismo(a) y adquieren normas básicas de comportamiento que les permitirán una elemental autonomía personal. rápidos y generalmente sucesivos. Entre los cuatro 62 . su lenguaje evoluciona hasta la utilización de la frase completa y su vocabulario puede alcanzar las 1. escolar y del entorno comunitario donde se desarrolla. este ambiente debe satisfacer el deseo de conocer y descubrir. ya que los niños(as) a esta edad tienen una gran curiosidad e interés por conocer todo lo que les rodea. utilizan cubiertos. éstos resultan múltiples.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Entre 2 y 3 años: se hacen más independientes. En estas edades los niñosy las niñas aprenden a hacer uso de los distintos lenguajes de comunicación. Durante estos años. A su vez. se producen grandes cambios en su desarrollo integral. Entre tres y cuatro años. juegan y comparten con sus pares y adultos.200 palabras. Pasa por diferentes momentos que le caracterizan y diferencian por sus especificidades. una vez superada una primera etapa en la que el niño(a) toma conciencia de su propio yo. Imitan situaciones de la vida diaria. El proceso de aprendizaje de cada uno de los niños (as) se realiza a partir de sus potencialidades personales y de las posibilidades que se le ofrezcan en la interacción con su familia. Características de los niños y las niñas entre 3 y 6 años Se caracterizan principalmente por el alcance en la adquisición de hábitos y el dominio progresivo del lenguaje verbal. reconocen algunas características de los objetos como colores. formas. se inician en el aprendizaje de nociones temporales. producto del medio familiar. relaciones y expresión de sentimientos y emociones. Los niños y las niñas necesitan un ambiente cálido y seguro que le permita construir el conocimiento gradual del mismo y adquirir los recursos para acceder a él. tamaños. descubren las características físicas y sociales del medio en que viven. comen solos. habilidades. aptitudes.

Los procesos de enseñanza y aprendizaje deben tener continuidad para un adecuado desarrollo de los niños y niñas. aspiraciones. edades. adecuándolos a las diferentes potencialidades. en consideración. intereses. niñas. temperamento.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo (4) a los seis (6) años. a que las personas viven y se desarrollan en espacios en los cuales se producen un conjunto de relaciones que se estructuran con gran complejidad. entre otros. Caracterización de los procesos de enseñanza y aprendizaje Los procesos de enseñanza y aprendizaje deben ser compartidos en aras de desarrollar los principios de corresponsabilidad (trabajo compartido). de cada niño o niña. respeto mutuo. familias y docentes. bien común. En la medida que éstos y 63 . entre otras. Los procesos de enseñanza y aprendizaje se deben desarrollar en espacios y tiempos favorables para cada temática a abordar. en el marco de la interculturalidad como principio de convivencia. Los procesos de enseñanza y aprendizaje deben partir de los conocimientos previos del niño o la niña para su interconexión con la zona de desarrollo próximo. en la Educación Inicial. se destaca el desarrollo y la consolidación del pensamiento intuitivo. comprensión. métodos y estrategias adecuados. El percibir dichas relaciones. paz. ritmo. solidaridad. armonía. género. El desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje requiere de diversos recursos materiales y didácticos. es el ambiente de aprendizaje. Los procesos de enseñanza y aprendizaje se desarrollan en espacios de interacción entre niños. reconocerlas y llegar a representarlas mentalmente forma parte de la educación del niño y la niña desde su nacimiento. Uno de los elementos importantes de la acción pedagógica.

a través del cual cada elemento constituyente de este sistema es un participante activo que se nutre de esta relación (ME. De acuerdo con estos criterios. respetar el ritmo de los niños y las niñas. podrán tomarse como referencia en esta percepción del ambiente. 1986). La llegada debe ser planificada cuidadosamente con estrategias que promuevan una recepción afectiva. costumbres y conocimientos que les hacen sentirse seguros en el entorno en el cual crecen. tanto para la atención convencional como la no convencional. dentro de un sistema dinámico. de aprendizaje activo y la atención de sus necesidades básicas. con los materiales y con las personas de su entorno. el tiempo de juego. Para el niño y la niña el ambiente está ligado a su actividad cotidiana y habitual. colectivo e intercambio de información con los adultos y las adultas. la organización de la rutina diaria en la Educación Inicial se debe llevar a cabo de manera estable. se recomiendan los siguientes momentos: Llegada y despedida: Se realiza en la institución educativa. En este sentido. predecible y a la vez flexible. valores. ambiente familiar o comunitario cuando llegan y se van los niños y las niñas. Es a partir de esta cotidianidad que aprende normas. cuidadosamente planificada donde el papel del adulto y adulta es decisivo para que ocurran las interacciones de los niños y las niñas con sus pares. Por ello. que forman parte de su cotidianidad y su aprendizaje natural. la Educación Inicial considera la realidad niño/niña-familiacomunidad-escuela y se interpreta en un sentido amplio: incluye todos los contextos donde niños y niñas crecen y se desarrollan. el saludo individual. 64 . democrático y humano. La distribución de la rutina diaria va a depender de las edades de los niños y las niñas entre cero (0) y seis (6) años del tipo de atención (convencional y no convencional) y del horario de permanencia en las instituciones (medio turno o turno completo). la cual toma como punto de referencia para orientarse. El ambiente de aprendizaje se define como una comunidad de aprendizaje. secuencial.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo éstas vayan tomando conciencia de sí mismos (as) y donde empieza el mundo exterior.

convivencia. local. Objetivos específicos de la Educación Inicial Bolivariana Promover el desarrollo pleno de las potencialidades del niño y la niña entre cero (0) y seis (6) años. valores que deben responder a las aspiraciones que tienen los seres humanos desde la antigüedad y los tiene como personas por el hecho de ser dignas. actividades libres en los espacios. las niñas. de respeto a la diversidad e interculturalidad en el entono comunitario. en el espacio exterior e intercambio y recuento) se planifican de acuerdo con el diagnóstico de los niños. aseo. participar en actividades culturales. resolver problemas y desenvolverse armoniosamente en la sociedad. capaces de pensar por sí mismos(as). según las características propias de su localidad. en pequeños grupos. creativos(as). colectivas. honestidad. a través de orientaciones a las familias. todo ello con valores de libertad. La visión desde los derechos humanos en Educación Inicial Bolivariana se asume desde la comprensión de aprender a vivir. familiar y escolar. 65 . las familias. recreativas y artísticas. participativos(as). espontáneos(as). Actividades pedagógicas: (planificación del niño y la niña. justicia. regional y nacional. cultural. (Informe mundial sobre la cultura 2000-01: Diversidad cultural. identidad personal. descanso y recreación: se planifican en función de las necesidades de los niños y las niñas y la formación de hábitos en acción directa en el aula e indirecta. Es de vital importancia que en estas actividades el marco referencial sea los derechos humanos. UNESCO) Objetivo general de la Educación Inicial Bolivariana Formar niños y niñas sanos(as). requiriendo del diálogo para reconocernos con identidades diversas y aceptarnos como diferentes. tomar decisiones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Alimentación. con respeto a la diversidad e interculturalidad. conflicto y pluralismo. para que puedan integrarse con éxito en la progresividad escolar.

Fortalecer el desarrollo de capacidades cognitivas de los niños y las niñas entre cero (0) y seis (6) años de edad. entre cero (0) y seis (6) años. convivir con tolerancia y respeto por los demás. cooperación y respeto a las personas mediante normas de convivencia de la sociedad en que se desenvuelve. construcción colectiva de acuerdos de convivencia que permita el desarrollo de una salud integral.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Propiciar experiencias de aprendizajes que fortalezcan las potencialidades en los niños y las niñas de cero y seis años. económicas. cultural y lingüísticas. relaciones espaciales–temporales y los procesos matemáticos de acuerdo con la relación del niño y la niña con su ambiente. participar libre y creativamente. mediante el desarrollo de la atención. para crear las bases que le permitan construir conocimientos. determinando los factores y las condiciones que intervienen en el proceso desde su contexto sociocultural y sociolingüístico. Desarrollar la adquisición progresiva del conocimiento físico. una conciencia ecológica y conservacionista de su ambiente y los elementos que los constituyen. Desarrollar en el niño y la niña. Lograr la formación de hábitos de higiene personal. Favorecer el desarrollo de la identidad de niños y niñas entre cero (0) y seis (6) años. comunicarse. descanso y recreación. Fortalecer las bases que le permitan convivir con tolerancia. 66 . con respeto a su dignidad como personas y a sus diferencias individuales. alimenticios. sociales. Crear condiciones que les permitan los niños y las niñas el reconocimiento y uso de las tecnologías de acuerdo con su contexto. Desarrollar las diferentes formas de comunicación en el niño y la niña. la inteligencia y el pensamiento. cooperar.

ideas. Favorecer en el niño y la niña entre cero (0) y tres (3) años el descubrimiento. escolar y la comunidad. familiar y escolar. a través de la interacción con personas de su grupo familiar. Objetivos específicos del Nivel Preescolar 67 . sentimientos. imitación de situaciones relacionadas con su entorno comunitario. Favorecer en el niño y la niña la expresión de sentimientos en forma gestual y oral. desarrollando progresivamente actitudes de cooperación y construcción de producciones sencillas. Fortalecer a las familias en su formación para mediar en el desarrollo y el aprendizaje infantil dentro de un proceso de corresponsabilidad para mejorar la calidad de vida de éstos y éstas. sensaciones. Establecer relaciones con los adultos. el desarrollo de la percepción. Fomentar la educación sensorial.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Propiciar oportunidades y condiciones para la integración a la educación inicial de niños y niñas entre cero (0) y seis (6) años. Propiciar en los niños y las niñas el establecimiento de relaciones con objetos y personas de su ambiente que le permitan identificar y describir sus atributos. la memoria. la atención y la inteligencia a través de diversas actividades lúdicas adecuadas a la edad. emociones y deseos a través del lenguaje gestual y oral. Propiciar la formación de hábitos de alimentación y de higiene personal y colectiva. la exploración y manipulación de los elementos de su ambiente que le permitan su reconocimiento. en situación de riesgo y/o con necesidades educativas especiales. Objetivos específicos del Nivel Maternal Promover la comunicación y expresión de vivencias. juegos de roles y/o actividades de representación.

en situación de riesgo y/o necesidades educativas especiales. prevención y protección de la salud y seguridad personal. la atención y la inteligencia. la memoria. higiene personal. Promover la formación de hábitos de alimentación. social y comunicación Relación entre los componentes del ambiente Características de las áreas 68 . satisfacción y alegría por los resultados de sus producciones y los del colectivo. las diferentes formas de comunicación. Fomentar en el niño y la niña una conciencia ecológica y conservacionista de su ambiente. Áreas de aprendizaje en la Educación Inicial Bolivariana En la Educación Inicial se definen dos áreas de aprendizaje: Formación personal. descanso y recreación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Fortalecer las habilidades y destrezas motoras en el niño y la niña entre tres(3) y seis (6) años para que puedan integrarse con éxito en la Educación Primaria Bolivariana. Fomentar una actitud de respeto y aceptación de los niños y niñas atendiendo a la diversidad e interculturalidad. en el niño y la niña. Favorecer la adquisición progresiva del conocimiento físico. conocimiento y manipulación de algunos recursos tecnológicos de su entorno. Potenciar en los niños y las niñas el desarrollo de la percepción. Promover en el niño y la niña el descubrimiento. Propiciar el respeto por el otro. Fomentar. relaciones espaciales–temporales y los procesos matemáticos de acuerdo con la relación del niño y la niña con su ambiente.

creando vínculos de afectividad por todo lo que le rodea. a partir de las interacciones con otras personas: grupo familiar. En ella se articulan la comprensión. 69 . que puedan experimentar. localidad y país. disfrutar. el conocimiento de su cuerpo. tanto básicas como de relación con otras personas y su ambiente. conozcan global y parcialmente su cuerpo. Asimismo. Asimismo. libres. utilización del lenguaje y las otras formas de representación que permiten expresar los sentimientos y emociones. elementos significativos para el desarrollo del ser social. destaca la importancia de que el niño y la niña estén en posibilidad de tomar decisiones y de resolver. El área de formación personal. de su género. emocionales y sociales para enfrentar diversos retos. las situaciones que lo afectan. Implica la aceptación y el aprecio de su persona. Debe permitir identificar y comprender lo propio. la construcción de su identidad como persona e integrante de una familia y una comunidad. social y comunicación se considera mediadora de las demás. a su grupo social. dignos/as de representar con orgullo nuestra historia y cultura dentro y fuera de Venezuela. que adquieran confianza para utilizar su posibilidades físicas. maestros(as) y otros adultos significativos. intelectuales. de acuerdo con su nivel de desarrollo. social y comunicación Se justifica ampliamente la inclusión del área en el currículo ya que hace referencia al derecho que tiene el niño y la niña de seguridad y confianza de sus capacidades. expresarse con su cuerpo. sus posibilidades motoras.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área de aprendizaje: formación personal. implica un proceso que se produce desde el nacimiento y es un referente para que el niño y la niña se reconozcan como personas. sentirse ciudadanos y ciudadanas. El conocimiento de la historia debe estar enmarcado en fortalecer la identidad y el sentido de pertenencia del niño y la niña. con el propósito de convertirlos en una fuente de disfrute y placer. Las distintas formas de comunicación y representación sirven de nexo entre el mundo interior y exterior de niños y niñas.

precisando los aspectos comunes y diferentes en relación con su anatomía. reconociendo y valorando su cultura y respetando las demás. Se relaciona al niño y la niña con el conocimiento acerca de su historia personal. Asimismo. Expresión corporal. intelectuales. Incluye la capacidad de adquirir autonomía y toma de decisiones en las áreas físicas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Así como también propicia el aprender a comunicarse en contextos múltiples y establecer relaciones sociales progresivamente complejas. 70 . costumbres. tradiciones y valores). Convivencia (interacción social. sensitivas y expresivas. Lenguaje y comunicación. fisiología y equidad en el género. regional y nacional. identificación. Características de los componentes Identidad. Componentes del área formación personal. local. género e interculturalidad. derechos. expresión de sentimientos y emociones: Se refiere a la aceptación y valoración de sí mismo (a) como persona. autoestima. autonomía. Imitación y juegos de roles. deberes. Salud integral. con un nombre. género e interculturalidad: Se refiere a la capacidad del niño y la niña de identificarse como personas únicas. una cultura. normas. familiar. expresión de sentimientos y emociones. Educación física y recreación. Implica la expresión. social y comunicación Identidad. con características propias y como sujetos de derecho. Autoestima.. Autonomía. social. que reconozcan el sexo al que pertenecen. valiosas. una nacionalidad. regulación de emociones y sentimientos para lograr la socialización. una familia. plástica y musical.

Lenguaje y comunicación. la interacción con el grupo de pares. para el desarrollo de una persona que disfrute del aprender durante toda su vida. aprovechar los recursos sonoros de su cuerpo. sirviendo de nexo entre el mundo exterior e interior del ser humano.: Define al lenguaje como un instrumento del pensamiento. derechos. tradiciones. costumbres. históricos. el dibujo y el modelado.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Salud integral: Toma en consideración el conocimiento y aplicación de medidas de seguridad. sentimientos y pensamientos. Estos se contemplan como mediadores de los demás. 71 . de los objetos e instrumentos musicales. cantar siguiendo el ritmo y la entonación. Implica participación del niño y la niña como personas que pertenecen a un grupo social. Expresión corporal. culturales que los/las caracterizan. como medio de comunicación. costumbres. de manera creativa. comunicando su visión particular de la pintura. higiene y alimentación que permitan prevenir situaciones de riesgo para preservar y conservar la salud integral. Por su parte. tradiciones y valores): Considera los aspectos relacionados con el contexto sociocultural. normas. afectos. deberes. un medio de comunicación que abarca tanto los procesos productivos de la lengua (hablar y escribir) como los receptivos (escuchar y leer). así como la expresión musical es la capacidad para expresar y representar la música aprender a utilizar su voz como instrumento. Convivencia (interacción social. adultos y adultas. el ejercicio de sus derechos y el cumplimiento de los deberes. plástica y musical: Implica la capacidad del niño y la niña para expresar a través de su propio cuerpo sus emociones. la expresión plástica favorece el desarrollo de habilidades y nociones para observar y manipular los materiales en forma creativa. valores familiares. comparten y respetan creencias.

Área de aprendizaje: relación entre los componentes del ambiente En el Currículo el ambiente es considerado como un todo. lo cual le permita el disfrute de actividades recreativas formativas. Todo esto en busca de una salud integral. por ello.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Imitación y juegos de roles: Se refiere a la imitación o roles que asumen los niños y las niñas durante el juego. ciudades. Educación física y recreación: Comprende el fortalecimiento de los valores ambientalistas. lo lúdico y lo rítmico es primordial. la interacción. que interactúan permanentemente en un espacio y tiempo determinado”(Ley Orgánica del Ambiente. Entendiéndose la definición de ambiente como el “conjunto o sistema de elementos de naturaleza física. química. incluyendo a los seres humanos. Además. En cuanto a lo afectivo y lo social. Dentro de los elementos naturales del ambiente se considera la flora. biológica o socio-cultural. afectivo y social. que rige y condiciona la existencia de los seres humanos y demás organismos vivos. Implica la fantasía. el suelo. la realidad. respetando su proceso de desarrollo en atención a sus limitaciones y potencialidades. la sociedad. Desarrolla de forma integral lo psicomotor. el aire. artículo 3). centros industriales y 72 . la imaginación. El elemento social y cultural está integrado por: la familia. en esta etapa. la fauna. en constante dinámica por la acción humana o natural. es una condición para la socialización y la formación de un ser integral. palabras o acciones que sustituyen objetos reales. objetos para representar a otras personas. las diferentes formas de organización y producción desarrolladas por el ser humano. El desarrollo físico y psicomotor tiene que ver con las posibilidades de acción y su capacidad de expresión. incluye la promoción de una buena alimentación para un adecuado crecimiento de su cuerpo. utilizando el cuerpo y/o accesorios de múltiples maneras. El elemento tecnológico comprende los pueblos. entre otras. el agua.

conociendo y utilizando las normas que permiten convivir con ellos. Magnitudes. salud es el bienestar físico y psíquico del ser humano. Preservación y conservación del ambiente. Se concibe como calidad de vida al acceso a los bienes culturales. Componentes del área relación entre los componentes del ambiente: Calidad de vida y tecnología. espacio. temporales entre los objetos para generar procesos que lleven a la noción de número. alimentación adecuada e inicio del niño y la niña en la observación. así como también el respeto y las actitudes de cuidado. entre otros. preservación y conservación del entorno natural. Educación vial. Tiempo. redes de transporte y comunicaciones. se destaca la importancia de generar autonomía. comparación y uso racional del recurso tecnológico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de energía. sistemas agropecuarios. forma y cuerpos geométricos. Significado del número y el conteo. social y natural que lo(a) rodea. Supone el descubrimiento de nuevos e interesantes universos para observar y explorar. a un entorno ecológico–ambiental: higiénico. así como el desarrollo de hábitos de higiene. a través de acciones que conduzcan al niño y la niña al conocimiento y establecimiento de relaciones espaciales. Lo que posibilita que el niño y la niña vivencien experiencias de aprendizaje con el medio físico. Características de los componentes Calidad de vida y tecnología: Salud y calidad de vida no pueden verse por separado. 73 . confianza y seguridad en los ecosistemas sociales más próximos. exploración. sistemas de información y comunicación. estimulante y emocionalmente equilibrado. Del mismo modo.

reconocimiento de los nombres de los números. establecer relaciones y formas de clasificar o de ordenar los elementos del ambiente. Significado del número y el conteo: Corresponde a los procesos de adquisición de la noción de número: la acción de contar en forma oral. formas y cuerpos geométricos: Se concibe como la iniciación a la adquisición de las nociones espaciales vivenciadas. los cambios y relaciones que existen entre los diversos elementos que lo conforman. conocimiento. Educación vial: Implica educar a los niños y las niñas con una conciencia ciudadana y en el respeto de las normas del tránsito. personas y lugares. entorno social y de las relaciones de orientación y posición que se dan entre los objetos. correspondencia término a 74 . identificación. comparación y cuantificación de las cantidades numéricas y el procedimiento para medir. espacio. considerando los aspectos cualitativos y cuantitativos de los elementos del entorno vinculados con los propósitos de correspondencia término a término. Tiempo. Magnitudes: Implica desarrollar capacidades para descubrir e identificar propiedades o atributos de los objetos. valoración y cuidado del ambiente: animales. plantas. por la importancia que tiene para ellos/as la formación de una cultura vial. minerales. comprensión. así como la identificación y descripción de las figuras y cuerpos geométricos en sus dimensiones bidimensionales y tridimensionales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Preservación y conservación del ambiente: Se refiere a los aprendizajes que tienen relación con el descubrimiento. Iniciación en la adquisición de nociones acerca de las múltiples maneras del uso del petróleo. las personas. fenómenos naturales.

familiar y local. valiosas. así como 75 . Incluye la iniciación de la capacidad de independencia en las áreas motoras. Las áreas de aprendizaje son referencias generales acerca de la mediación de los procesos de aprendizaje. calcular y resolver problemas sencillos del entorno (operaciones aditivas y de sustracción). expresión de sentimientos y emociones: Implica la aceptación y valoración de sí mismo(a) como persona.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo término entre el conjunto de los números y de los objetos que se deben contar para cuantificar. Permite al niño y la niña relacionarse con el conocimiento acerca de su historia personal. con derecho a un nombre. Es importante resaltar que los componentes deben ubicarse en la concepción que todo aprendizaje se concibe en forma integral. precisando los aspectos comunes y diferentes en relación con su anatomía y fisiología. Los componentes de las áreas definen los elementos que se deben trabajar y profundizar para que las niñas y los niños avancen en su formación integral. Asimismo. Autoestima. expresivas. intelectuales. En cada escuela los(as) docentes deben desarrollar estos componentes de acuerdo al contexto. y el comportamiento esperado para cada sexo en función de las normas y pautas sociales. la manifestación de sus diferentes estados de ánimos. con características propias. NIVEL MATERNAL Área de formación personal. sensitivas. una familia. una nacionalidad. género e interculturalidad: Se refiere a la capacidad del niño y la niña de identificarse como personas únicas. que reconozcan el sexo al que pertenecen. autonomía. La planificación y la evaluación deben plantearse a partir del abordaje de los componentes de las áreas de aprendizaje. social y comunicación Identidad. Iniciación en la regulación de emociones y sentimientos.

76 . Comunicación a través del dibujo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo la integración a la institución e interacción con las personas con las que se relaciona. plástica y musical: Comprende el desarrollo de la creatividad a través de la manipulación de materiales. Convivencia (interacción social. y otros adultos significativos. objetos para imitar a personas. implica la fantasía y la creatividad. utilizando el cuerpo. accesorios. la vida cotidiana. tradiciones culturales de su comunidad. normas. enriquecimiento del vocabulario oral del niño y la niña. el modelado y la expresión de su cuerpo. Imitación y juegos de roles: Se refiere a las imitaciones que asumen las niñas y los niños durante el juego. Educación física y recreación: Se orienta a la formación para el reconocimiento y práctica de ritmos. afectivo y social en los niños y las niñas. Lenguaje y comunicación: Promoción de la comunicación oral y gestual. entre otros. Salud integral: Propicia el bienestar físico. canciones. sonidos de la naturaleza y de la vida cotidiana. como medio recreativo-formativo que permita el contacto con la naturaleza y otros espacios. derechos. Exploración. disfrute y realización de algunos trazos. tradiciones y valores): Se relaciona con las interacciones con el grupo de pares. Incluye la formación de hábitos de higiene personal y de alimentación. Participación en las costumbres. Expresión Corporal. deberes. costumbres. la familia.

comparación y uso racional del recurso tecnológico. formas y cuerpos geométricos: Se concibe como la iniciación a la adquisición de las nociones espaciales y temporales vivenciadas en el ambiente. cerrar el grifo de agua. Descubrimiento y conocimiento del ambiente: animales. Tiempo. así como la identificación de los cuerpos geométricos y relaciones de orientación. espacio. ayudar a limpiar. minerales y plantas. salud es el bienestar físico y psíquico de los niños y las niñas. Realizar algunas prácticas que contribuyan a preservar el ambiente (recoger basuras. valoración y cuidado del ambiente: animales. Aplicar algunas normas para el tránsito en la calle. Preservación y conservación del ambiente: Se refiere a los aprendizajes que tienen relación con el descubrimiento. comprensión. apagar la luz). prevención y educación vial: Implica el conocimiento de algunos objetos y situaciones peligrosas para su vida. establecer relaciones y formas de clasificar o de ordenar los elementos del ambiente. Salud y calidad de vida no pueden verse por separado. 77 . conocimiento. minerales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área relación entre los componentes del ambiente Calidad de vida y tecnología: Se refiere al desarrollo de hábitos de higiene. Magnitudes: Implica desarrollar capacidades para descubrir e identificar propiedades o atributos de los objetos. identificación. alimentación adecuada e inicio del niño y la niña en la observación. Atención. plantas. las personas. exploración.

Salud integral: Implica el conocimiento y aplicación de medidas de seguridad. Asimismo. intelectuales. identificación. deberes y derechos. sensitivas y expresivas. fisiología y equidad en el género. Se relaciona al niño y la niña con el conocimiento acerca de su historia personal. tradiciones y valores): Considera los aspectos relacionados con el contexto sociocultural. valiosas. el ejercicio de sus derechos y el cumplimiento de los deberes. normas. Autoestima. Implica 78 . local. NIVEL PREESCOLAR Área de formación personal. Convivencia (interacción social. Incluye la capacidad de adquirir autonomía y toma de decisiones en las áreas físicas. con características propias y como sujetos de derecho. costumbres. autonomía. con un nombre. reconociendo y valorando su cultura y respetando las demás. una nacionalidad. higiene y alimentación que permitan prevenir situaciones de riesgo para preservar la salud y la integridad física. género e interculturalidad: Se refiere a la capacidad del niño y la niña de identificarse como personas únicas. regional y nacional. precisando los aspectos comunes y diferentes en relación con su anatomía. regulación de emociones y sentimientos para lograr la socialización.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El número: Corresponde a los procesos de adquisición de la noción del número: la acción de contar en forma oral. que reconozcan el sexo al que pertenecen. una familia. social. expresión de sentimientos y emociones: Se refiere a la aceptación y valoración de sí mismo(a) como persona. social y comunicación Identidad. una cultura. adultos y adultas. familiar. la interacción con el grupo de pares. reconocimiento de los nombres de los números. Implica la expresión.

Exploración. Lenguaje y comunicación: Promoción de la comunicación oral y gestual. cantar siguiendo el ritmo y la entonación. utilizando el cuerpo y/o accesorios de múltiples maneras. disfrute. culturales que los/las caracterizan. la realidad. tradiciones. afectivo y social. enriquecimiento del vocabulario oral del niño y la niña. así como la expresión musical es la capacidad para expresar y representar la música aprender a utilizar su voz como instrumento. Implica la fantasía. palabras o acciones que sustituyen objetos reales. Educación física y recreación: Comprende el fortalecimiento de los valores ambientalistas. Imitación y juegos de roles: Se refiere a la imitación o roles que asumen los niños y niñas durante el juego. lo cual le permita el disfrute de actividades recreativas formativas. objetos para representar a otras personas. históricos. aprovechar los recursos sonoros de su cuerpo. El desarrollo físico y psicomotor tiene que ver con las posibilidades de acción y su capacidad de expresión por ello 79 . a través de su propio cuerpo. valores familiares. plástica y musical: Implica la capacidad del niño y la niña para expresar. afectos. costumbres. comparten y respetan creencias. anticipación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo participación del niño y la niña como personas que pertenecen a un grupo social. Todo esto en busca de una salud integral. Desarrolla de forma integral lo psicomotor. el dibujo y el modelado. la expresión plástica favorece el desarrollo de habilidades y nociones para observar y manipular los materiales en forma creativa comunicando su visión particular de la pintura. sus emociones. la imaginación. la interacción. de los objetos e instrumentos musicales. Expresión corporal. sentimientos y pensamientos de manera creativa como medio de comunicación. apropiación y aprendizaje de algunos rasgos de escritura. Por su parte.

minerales. así como la identificación y descripción de las figuras y cuerpos geométricos en sus dimensiones bidimensionales y tridimensionales. fenómenos naturales. Practicar medidas que protejan la salud y cuidado de su vida. Reconocer señales de la calle y transitar correctamente por ella. Preservación y conservación del ambiente: Implica los aprendizajes que tienen relación con el descubrimiento. 80 . alimentación adecuada e inicio del niño y la niña en la observación. estimulante y emocionalmente equilibrado. comparación y uso racional del recurso tecnológico. valoración y cuidado del ambiente: animales. comprensión. exploración. personas y lugares. Reconocer y utilizar procesos sencillos en la conservación de los alimentos. incluye la promoción de una buena alimentación para un adecuado crecimiento de su cuerpo. respetando su proceso de desarrollo en atención a sus limitaciones y potencialidades. los cambios y relaciones que existen entre los diversos elementos que lo conforman. identificación. Educación vial: Implica conocer algunos objetos y situaciones peligrosas para su vida. En cuanto a lo afectivo y lo social. plantas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo en esta etapa lo lúdico y lo rítmic es primordial. a un entorno ecológico–ambiental: higiénico. formas y cuerpos geométricos: Se concibe como la iniciación a la adquisición de las nociones espaciales vivenciadas en el entorno social y de las relaciones de orientación y posición que se dan entre los objetos. es una condición para la socialización y la formación de un ser integral. Además. Tiempo. Iniciación en la adquisición de nociones acerca de las múltiples maneras del uso del petróleo. así como el desarrollo de hábitos de higiene. aplicar algunas normas para el tránsito en la calle. espacio. conocimiento. Área de relación entre los componentes del ambiente Calidad de vida y tecnología: Se concibe como calidad de vida al acceso a los bienes culturales. Nombrar algunas medidas de prevención en caso de desastre.

pasa de lo real a lo fantástico y de lo fantástico a lo real. de los seres que lo rodean. El juego. los proyectos. además de interactuar con los/las otros niños y niñas para encontrar soluciones comunes. al mismo tiempo. de los números. sus familiares. inventan. los animales. puesto que es su forma espontánea de ser y de actuar. Cuando el niño (a) juega. permiten al niño y la niña conocer las características del mundo que les rodea. establecer relaciones y formas de clasificar o de ordenar los elementos del ambiente. los planes y los talleres. su casa. facilita interacciones placenteras y naturales que. considerando los aspectos cualitativos y cuantitativos de los elementos del entorno vinculados con los propósitos de correspondencia término a término. Formas de organización En la Educación Inicial se sugieren utilizar como forma de organización: el juego. 81 . debido a que el juego constituye una actividad vital para los niños y las niñas. es una actividad en la que aprende.: Corresponde a los procesos de adquisición de la noción del número: la acción de contar en forma oral. de creación e imaginación. las personas. puede ser de imitación. las plantas. las características de los objetos. calcular y resolver problemas sencillos del entorno (operaciones aditivas y de sustracción). Este es un medio de proyección de los sentimientos y del carácter. comparación y cuantificación de las cantidades numéricas y el procedimiento para medir. correspondencia término a término entre el conjunto de los números y de los objetos que se deben contar para cuantificar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Magnitudes: Implica desarrollar capacidades para descubrir e identificar propiedades o atributos de los objetos. así exploran. El número. Las actividades docentes se organizan esencialmente a través de la actividad lúdica. descubren y aprenden. reconocimiento de los nombres. sus juguetes.

El ambiente de aprendizaje representa la concreción de la labor educativa. se incluyen tanto los espacios institucionalizados.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El proyecto. Es un medio que permite potenciar el desarrollo de habilidades y destrezas. se centra en las potencialidades e intereses de cada niño o niña. Zabalza (2001. Este se diferencia del plan en la ejecución de actividades que se realizan solo de manera grupal. pág. centros de Educación Inicial. 238). las relaciones interindividuales entre los niños. El término ambiente se refiere al conjunto del espacio físico y las relaciones que se establecen en él (los afectos. es una forma de organizar el trabajo educativo con los niños y las niñas. Promueve la investigación acción y la creación de ideas cooperativas. El taller. El plan. Es una propuesta abierta que responde a sus intereses y potencialidades promoviendo su desarrollo y su aprendizaje. contexto y particularidades propias. es muy importante analizar cómo se organiza el ambiente en el que van a crecer y desarrollarse los niños y las niñas. 82 . según su edad. En la concepción del ambiente de aprendizaje en la Educación Inicial. es una organización de la acción pedagógica que se caracteriza por surgir de un proceso de evaluación centrado en conductas observadas en los niños y las niñas en la cual se abordan estrategias para trabajar en forma individual y grupal. Es una herramienta técnica para la toma de decisiones y orienta el proceso educativo en diferentes lapsos de tiempo. preescolares independientes y anexos a las escuelas primarias. tanto individuales como colectivas. como también los espacios familiares y comunitarios. El maestro o maestra asume el rol de mediador o mediadora del aprendizaje. entre niños. no tiene un tiempo predeterminado de duración. las niñas y adultos. niñas y sociedad en su conjunto). Ambiente de aprendizaje Desde esta perspectiva de integralidad que se asume en el Currículo.

manipular. seguros. La dimensión física está vinculada al tamaño y condiciones estructurales del espacio. clasificar. Este debe organizarse en correspondencia con las necesidades. mobiliario y equipos dispuestos en él. de fácil acceso. a medida que el niño (a) crece. rimas. temporal y relacional. explorar. cambiar la forma de los objetos. oír canciones. funcional. éstos deben ser cómodos. resistentes. El espacio debe permitir lecturas de cuentos. su polivalencia. amplios. requiere menor espacio.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La organización del espacio físico. observar. los materiales y el tiempo son instrumentos básicos que posee el/la docente para concretar los planteamientos educativos del Centro de Educación Inicial donde se desempeña. interrelacionadas entre sí. La selección de los muebles para los distintos espacios debe estar ligada a la talla y el peso. y a los materiales. sentir. de buena calidad. 83 . confortables. agradable. comparar. las características y momentos del desarrollo de los niños (as). El ambiente de aprendizaje está constituido por cuatro dimensiones: física. crear. entendida como las distintas funciones que pueden asumir un mismo espacio físico y el tipo de actividades. descubrir. Asimismo. La dimensional funcional es la referida al modo de utilización de los espacios. estables y ordenados. con buena iluminación. es importante señalar que el espacio físico debe ser mayor para los niños y niñas entre los cero y tres años de edad. construir. Estas dimensiones deben analizarse cada una de ellas en interacción con las otras. Los espacios físicos deben ser higiénicos. oler. iniciarse en la escritura. Cada espacio de trabajo debe ser acogedor. contempla los aspectos estéticos y ambientales. ventilados. tocar. imitar. poesías. potencialidades e intereses de los niños (as) y con las peculiaridades de la región. El espacio debe planificarse sobre la base de las oportunidades a ofrecer para que los niños(as) puedan representar. propiciar la realización de actividades de dibujo. armar. bien diferenciados. separar. fáciles de limpiar y de desplazar.

Preventiva: Detecta a tiempo situaciones de riesgo físico. necesidades. Se sugiere evitar la rotación de adultos/as. espacio de que se dispone. debe incluir y asegurar las actividades pedagógicas dirigidas. colectivistas. así como estrategias no adecuadas al proceso educativo que puede afectar el proceso de aprendizaje. identificar las posibilidades del Currículo para contribuir al desarrollo integral del niño(a) y ofrecer a las familias. Las agrupaciones deben responder al número de niños(as). externo y las normas de funcionamiento. de pequeño grupo e individuales. la higiene. estructuradas y no estructuradas. los momentos para la alimentación. tipo de actividades y número de adultos y adultas. personal directivo y demás actores información valorativa sobre los avances del niño y la niña en cuanto a su aprendizaje y desarrollo. el sueño y el descanso de los niños (as).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo pintura. las características. conocer las condiciones del entorno que facilitan o limitan el aprendizaje del niño(a). 84 . identificando las transformaciones que acontecen durante ese proceso. ya que un cambio constante limita a que establezcan relaciones afectivas. social y psicológico de desarrollo infantil. La dimensión temporal se refiere a la planificación del tiempo en una jornada o rutina diaria de atención. docentes. que puedan realizar pequeñas recetas de cocina. de recreación. potencialidades y niveles de desarrollo de los niños (as). La dimensión relacional se refiere a las distintas agrupaciones que se establecen en los espacios así como las diversas relaciones e interacciones que se dan dentro del espacio interno. modelado. que puedan apreciar experiencias sensoriales gratas. Características de la evaluación en el subsistema de Educación Inicial Bolivariana La evaluación en la Educación Inicial Bolivariana tendrá por objeto: valorar los procesos de enseñanza y aprendizaje del niño y la niña.

obteniendo una visión global y completa de su actuación. así como de su familia en la evaluación. Se evalúan los progresos que va alcanzando el niño o la niña. valora tanto el proceso como el producto. En el subsistema de Educación Inicial Bolivariana debe tenerse en cuenta que la evaluación debe basarse en una concepción del desarrollo integral del niño y la niña. Participativa: El maestro (a) propiciará la participación del niño y de la niña. psicomotores y afectivos. potencialidades y aprendizajes que se esperan de los niños y niñas. así como las condiciones del entorno que los afecta. Permanente: Se realiza en forma sistemática y organizada registrando y analizando las observaciones sobre la actuación del niño(a). de modo que en todo momento se posea el conocimiento apropiado de la situación evaluada para tomar las decisiones necesarias de forma inmediata. Tiene como base los aprendizajes a ser alcanzados al término de cada nivel: maternal y preescolar. Formativa: Se parte de concebir al niño y a la niña como un ser integral. Este proceso es individualizado ya que el niño o la niña es un ser único que se desarrolla en un colectivo socio cultural particular. 85 . así como algunos rasgos de la personalidad del niño y la niña. teniendo el mayor peso en la determinación de los aprendizajes alcanzados. Genera pautas que orienta la acción educativa. debe realizarse en un ambiente natural. tomar en cuenta al niño(a) como ser individual integral. el o la docente debe tener presente los siguientes criterios: Respetar al niño y a la niña como seres individuales y sociales. adecuándola a los intereses.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Integradora: Valora los logros de los aprendizajes cognoscitivos. de aceptación. espontáneo e informal y fundamentarse en la actividad del niño y la niña. La evaluación cualitativa es concebida como un proceso permanente de valoración de los aprendizajes alcanzados y de sus potencialidades. Criterios de evaluación Para evaluar en Educación inicial.

individual o grupal. discrecionalidad y confiabilidad. cuadernos de diarios. Debe realizarse en todo momento del proceso educativo. Sirve como base para planear estrategias que favorezcan el logro de nuevos aprendizajes. boletines. deliberada. Evaluación final: Consiste en comparar los resultados obtenidos al concluir el período escolar con los propuestos a su inicio. registros. Tipos de evaluación Evaluación diagnóstica: Permite apreciar los conocimientos. experiencias. directa o diferida. Del mismo modo. En cada año escolar se considerará la experiencia del anterior. Basarse en las condiciones de objetividad. no focalizada. permite valorar la eficacia del ambiente de aprendizaje y la actuación del docente en los logros o limitaciones del proceso educativo. ayuda a conocer los elementos que inciden en la formación y proceso de los aprendizajes. hoja de observación. 86 . focalizada. ficha de inscripción. Instrumentos: Entrevista estructurada o semiestructurada. aprendizajes y potencialidades del niño y de la niña. participativa. Permite identificar los aciertos y limitaciones de la acción pedagógica para formular nuevas propuestas en la planificación del trabajo para el siguiente período. tabla de indicadores. Realizarla en un ambiente natural espontáneo y natural. Asimismo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Considerar la valoración tanto del proceso como del producto. no participativa. con el propósito de que la mediación de los adultos y adultas significativos y del ambiente sea más acertada y facilite la redefinición de estrategias para favorecer los aprendizajes a ser alcanzados. Evaluación continua: Se realiza durante todo el período escolar con la finalidad de reconocer o identificar los aprendizajes y nivel de desarrollo alcanzados por los niños y las niñas después de un período de mediación pedagógica. naturalista. Técnicas de evaluación Observación: casual.

niveles de flexibilidad ante diferentes 87 . la madurez escolar. con mayores niveles de exigencia. La organización y dirección de los procesos de enseñanza y aprendizaje. que contribuyan gradualmente al desarrollo de un pensamiento reflexivo. La actividad conjunta del docente y los estudiantes (as) alcanza un mayor nivel de sistematicidad. habilidades y destrezas obtenidas por los niños (as) en: la percepción visualauditiva. lo que implica en estos primeros momentos. supone que desde sus inicios el niño (a) estén implicados (as) en un aprendizaje reflexivo que favorezca su desarrollo intelectual.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Subsistema de Educación Primaria Bolivariana Caracterización psico-pedagógica del niño y la niña del Subsistema de Educación Primaria Entre los 6 y 11 años aproximadamente. el desarrollo de los pequeños músculos de la mano (motricidad fina). que le permiten alcanzar objetivos previamente establecidos en los programas. Resulta de gran valor para los maestros el tener dominio de los logros obtenidos por los estudiantes en los grados anteriores. Es ahí donde la acción del docente se estructura sobre determinados principios didácticos. un plan de estudio para cada una de las áreas que conforman el currículo. que pasa de lo espontáneo a lo dirigido. el desarrollo del pensamiento y de las motivaciones para aprender. intencionalidad y direccionalidad. durante el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje. así como contribuir a aquellos más generales que se plantean dichos procesos en su integralidad. En el caso particular del docente de primer grado resulta necesario conocer el nivel de capacidades. se produce un cambio trascendental en los niños (as) que provienen de la Educación Inicial. es decir. y además aparecen múltiples factores entre los que sobresalen: la reglamentación de normas establecidas en un horario. que expresan aspectos importantes como base para el aprendizaje escolar. un nuevo sistema de relaciones. el desarrollo de sus procesos psíquicos y los motivos e intereses por el estudio. del juego que tenían como actividad fundamental pasan al estudio.

sistemática y coherente A continuación se mencionan aquellas características más específicas por edades. En esta etapa los niños (as) deben adquirir un determinado desarrollo en la asimilación de normas que pueden manifestarse en su comportamiento. su docente. su escuela y hacia el medio que le rodea. se encuentran los procesos de la lectura y la escritura. juicios y opiniones sobre lo que es moral. sus amiguitos del aula. integrada. el respeto y el amor en general. la amistad. asumir puntos de vista. la percepción va perdiendo su carácter emotivo para hacerse más objetiva. Los procesos de análisis y síntesis. la escritura y la matemática. que permitan una orientación. lo que da lugar a la observación como percepción voluntaria y consciente. cuyas bases se inician en el grado preescolar. constituyen aspectos esenciales para los diferentes aprendizajes escolares como son la lectura. Los procesos psíquicos adquieren un carácter más voluntario y consciente así por ejemplo. entre otros. de composición y descomposición del todo en sus partes. En la educación primaria. 88 . así como en el desarrollo de sentimientos de amor hacia sí.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo soluciones y condiciones de las tareas de análisis con alternativas y de formas iniciales de autocontrol. así como el conocimiento de las operaciones elementales de cálculo y de nociones primarias sobre la naturaleza y la sociedad. posibilitando el conocimiento más detallado de los objetos y de las relaciones entre ellos. Niños (as) entre 6 y 7 años aproximadamente Entre las adquisiciones más importantes en estas edades. tratamiento y seguimiento a los niños (a) comprendidos (as) en estas edades. entre otros. Estos aspectos cobran mayor significación si se desarrollan los vínculos requeridos en el trabajo de la escuela con la familia y la comunidad y se proyecta una acción educativa. resulta trascendental una acción educativa dirigida al desarrollo de sentimientos sociales y morales como son el sentido del deber (que va conformando la responsabilidad).

con errores. debe apoyarse en lo directamente perceptible. que les posibiliten argumentar la que conviene o no. Un lugar importante lo tiene la atención. es decir. entre otros. Las acciones pedagógicas que se dirijan en este sentido. de fijación intencionada. aumenta en el niño la posibilidad de fijar de forma más rápida y con un mayor volumen de retención. además de estructurarse el material objeto de enseñanza aprendizaje de forma que promueva la retención lógica. desajustes emocionales. el docente debe tener en cuenta que un aspecto importante es ofrecer al niño (a) tareas de aprendizaje que despierten su interés y que contribuyan a desarrollar una actitud consciente en base a la utilidad de los conocimientos que adquiere.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La memoria adquiere también un carácter voluntario. la abstracción y la generalización. en el objeto concreto determinado o su materialización mediante modelos adecuados. y no mecánica. es decir. La formación de conceptos con los que opera el pensamiento. Es precisamente en estas edades donde comienzan a hacerse marcadas las diferencias entre los estudiantes y uno de los aspectos que con más significación salta a la vista es la poca posibilidad de concentración de algunos de ellos. que aunque constituye una formación psicológica compleja a lograr en edades posteriores. de hiperactividad. que aumenta la capacidad de concentración y al igual que el resto de los procesos adquiere un carácter voluntario. Ya en estas edades deberá procederse al desarrollo de procesos del pensamiento como el análisis. 89 . con varias alternativas de solución. la síntesis. supone enfrentar a los escolares en la realización de diferentes situaciones y a ejercicios con solución o sin ella. deben permitir al niño (a) apoyarse en medios auxiliares y así aprender a memorizar estableciendo relaciones. que en ocasiones también presentan problemas de conducta. Una cualidad importante del pensamiento es la reflexión.

En estas edades se produce también una disminución de la excitabilidad emocional del niño y la niña y se va logrando un autocontrol gradual de sus reacciones físicas. Se alcanzan niveles superiores en el desarrollo del control valorativo del escolar en su actividad de aprendizaje. Las vivencias emocionales están muy vinculadas al éxito escolar. Deseos de proteger su salud. como es lo relacionado con el carácter voluntario y consciente de sus procesos psíquicos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo En la conducta. sobre la base de los requerimientos señalados en las edades anteriores. tienen en este momento mayores potencialidades para ese desarrollo. así como por el trabajo de los hombres y las mujeres que laboran en su comunidad. La posibilidad de desarrollar un trabajo pedagógico sólido por la escuela en estas edades. lo que muestra cómo de forma paulatina se va obteniendo un mayor nivel en la unidad de lo cognitivo y lo afectivo. Niños (as) entre 8 y 10 años aproximadamente En estas edades debe culminar la consolidación de aspectos importantes de su desarrollo. y el niño (a) son capaces de orientar su comportamiento no solo por los objetivos planteados por los adultos. y en su toma de conciencia. pasando gradualmente a depender en mayor medida de sus relaciones con los compañeros (as) y del lugar que ocupa en el grupo. Los logros a obtener exigen continuar con las formas de organización y dirección de una actividad de aprendizaje reflexivo. sino por otros que se propone conscientemente. requiere además un conjunto de exigencias para lograr la adquisición de: Sentimientos de amor y respeto hacia sí mismo y hacia la familia. de respeto hacia sus compañeros y hacia los adultos en general. el ambiente y su entorno. se va logrando gradualmente una mayor estabilidad de la esfera motivacional. Los aspectos relativos al análisis reflexivo y la flexibilidad como cualidades que van desarrollándose en el pensamiento. 90 .

que puede repetir en forma verbal o escrita. regulación de sus procesos cognoscitivos y afectivos. de forma que lo adquirido en conocimientos. imágenes. que permita articular de forma coherente la continuidad del trabajo. resulta más marcado el carácter selectivo de los amigos. entre otros. en comparación con las anteriores. entre otros) y alcanzan estadíos superiores y con logros más significativos en el plano teórico y los conceptos los trabajan con abstracciones. que le sirven de apoyo para la fijación de textos. cuyos procesos lógicos (comparación. en estas se requiere que la acción pedagógica del docente se organice como un sistema. dibujos. su autovaloración y comenzará a operar regulando sus acciones. modelos. permitan una actuación más consciente. Niños (as) entre 11 y 12 años aproximadamente En estas edades se alcanzan niveles superiores para un aprendizaje reflexivo ya que el estudiante tiene todas las potencialidades para la asimilación consciente de los conceptos científicos y para el surgimiento del pensamiento que opera con abstracciones. hábitos y normas de comportamiento. independiente y con determinada estabilidad en el escolar. se produce un desarrollo superior en su ejecutividad y en sus procesos cognitivos e interés por el estudio. La autovaloración. procedimientos. habilidades. síntesis y generalización. o en forma gráfica mediante la realización de esquemas. En estas edades muestran una mayor independencia al ejecutar sus ejercicios y tareas de aprendizaje. análisis. es decir el conocimiento del niño (a) sobre sí mismo y la propia valoración de su actuación. clasificación. ejerce una función reguladora muy importante en el desarrollo de la personalidad. A partir de la valoración que recibe de los adultos se hace más objetiva. destrezas. Al igual que lo señalado para las primeras edades. y alcanzan mayores posibilidades para la comprensión de aspectos relacionados con los forjadores y héroes de la Patria y sus luchas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo En cuanto a la memoria lógica el niño (a) continua estableciendo relaciones con medios auxiliares. 91 .

Debe apreciarse un comportamiento de análisis reflexivo de las condiciones de las tareas. En estas edades comienza a adquirir la actitud cognoscitiva una mayor comprensión hacia la realidad. lo que no ocurría con anterioridad en que predominaba la inducción. Es de destacar que estas características de un pensamiento lógico y reflexivo que operan a nivel teórico. empiezan a influir en la regulación de sus comportamientos y representan fundamentalmente los puntos de vista del grupo de compañeros. tienen sus antecedentes desde los primeros grados y su desarrollo continúa durante toda la etapa de la adolescencia. de los procedimientos para su solución. Todas las cuestiones anteriormente planteadas constituyen premisas indispensables para el desarrollo del pensamiento lógico de los estudiantes. de vías de autorregulación (acciones de control y valoración) para la realización de los reajustes requeridos ante la solución de diferentes ejercicios y problemas. los cuales puede argumentar o demostrar mediante un proceso deductivo que parte de lo general a lo particular. juicios y opiniones propias sobre lo que es moral. son muy importantes en la búsqueda de soluciones a los problemas que se le plantean. ya que una de las necesidades y aspiraciones fundamentales entre niños y niñas de 92 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizan reflexiones basadas en conceptos o en relaciones y propiedades conocidas. En el desarrollo moral aparecen gradualmente un conjunto de puntos de vista. la posibilidad de plantearse hipótesis como juicios enunciados verbalmente o por escrito. Estos criterios que se inician en estas edades. que aunque las conclusiones no son tan seguras como las que obtiene mediante un proceso deductivo. Puede también hacer algunas consideraciones de carácter reductivo (inferencias que tienen solo cierta posibilidad de ocurrir). La aprobación del docente comienza a ser sustituida por la del grupo. ganando más fuerza entre los 14 y 15 años. potencialidades que debe aprovechar el maestro (a) al organizar el proceso.

En este proceso no se trata como en el de la memoria de reproducir lo percibido. deben constituir logros importantes para estas edades. las mejores posiciones en sus relaciones tratando de llamar la atención.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 11 y 12 años aproximadamente es encontrar un lugar en el grupo de iguales. En estas edades. Al terminar la educación primaria el estudiante debe ser portador. u otras que se organicen en la institución educativa En este sentido. los maestros(as) deben aprovechar al máximo las potencialidades de los estudiantes para elevar su protagonismo. el desarrollo de su imaginación. En ocasiones. posiciones activas en las diferentes actividades. 93 . así como habilidades para la orientación. De igual manera hay que propiciar en los estudiantes desde las primeras edades. en su desempeño intelectual. clasificación. De igual modo. una de las causas fundamentales de la indisciplina en la escuela es que tratan de buscar el lugar no encontrado en el grupo. los estudiantes consideran que tienen las condiciones para asumir cada vez más. crear nuevas imágenes. hecho que si no se tiene en cuenta frena la obtención de niveles superiores en su desarrollo. tanto en las actividades de aprendizaje. observar. las actividades de aprendizaje tales como las habilidades para la observación. planificación. de ahí que no adopten. y argumentación. Estos comportamientos de inadaptación social en niños y niñas de estas edades pueden conducir a la aparición de conductas inadecuadas. comparación. de un conjunto de procedimientos y estrategias generales y específicas para actuar de forma independiente en actividades de aprendizaje. Si bien las opiniones del grupo tienen un papel fundamental en su comportamiento. el bienestar emocional se relaciona con la aceptación de este. sino que implica. control y valoración del aprendizaje. la de los padres sigue teniendo gran importancia para su bienestar emocional. Gradualmente. entre otras cosas. comparar. en las que se exija.

las formas de actuar. así como de primero a sexto. de cuyo proceso dependerá su propio desarrollo. De igual forma sentir satisfacción y alegría con lo que hace. solidaridad. regulado. los procedimientos. aprende de forma gradual acerca de los objetos. 94 . El aprendizaje se concibe como el proceso de apropiación por el niño y la niña de la cultura. en un proceso activo. Ellas son: De 6 a 7 años (Primero a segundo grado) De 8 a 10 años (Tercero y cuarto grado) De 11 a 12 (Quinto y sexto grado) Para el docente es muy importante conocer esta diferenciación porque se enfrenta a diversidad de edades y él puede transitar con sus estudiantes de primero a cuarto. ya que precisamente como parte de su papel protagónico reproduce y produce los conocimientos. Cada uno hará suya esa cultura. con las causas justas y demostrar amor por el trabajo. de pensar. clasificar. en colaboración con el otro. y ello le facilita la orientación conveniente para la dirección del proceso educativo. dada la diversidad de edades. reflexivo. con su nación. mediante el cual. caracterizar. se han precisado diferentes momentos del desarrollo que se dan en el niño de este nivel. de quinto a sexto grado. del contexto histórico social en el que se desarrolla y. Para su mejor atención pedagógica. dedicación y empeño por realizar adecuadamente las tareas encomendadas y correspondencia de sus modos de actuación con los valores que aspira la sociedad. definir y realizar el control valorativo de su actividad. Caracterización de los procesos de enseñanza y de aprendizaje La educación primaria constituye una de las etapas fundamentales en cuanto a adquisiciones y desarrollo de potencialidades del niño y la niña en las diferentes áreas de su personalidad. identificarse con su entorno social y comunitario. bajo condiciones de orientación e interacción social.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo describir.

para que el docente pueda concebir y dirigir el proceso con la calidad requerida y alcanzar los objetivos propuestos. materializados para el estudiante en aspectos tales como: Determinación de la familiaridad ante la tarea (qué hay de nuevo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Una exigencia en el proceso de enseñanza aprendizaje es el conocimiento y aplicación del diagnóstico. el reconocimiento previo. Es precisamente como parte de este momento que debe tener lugar el análisis. Condiciones de la tarea. la exploración. Procedimientos y estrategias para resolverlas y en qué momento emplearlas. en la dirección pedagógica. Ejecución Aplicación por los niños y niñas de las estrategias previstas en la orientación. Estos momentos son: Orientación Garantizar la comprensión que tendrá el estudiante de lo que va a hacer antes de su ejecución. la precisión de objetivos. Se trata de que al concebir su planificación queden lo suficientemente identificadas cuáles son las acciones a realizar por el docente y cuáles son las acciones a realizar por los estudiantes que permitan un logro eficiente como resultado de su desarrollo. El (la) docente debe conocer a cada uno de sus estudiantes desde el punto de vista cognitivo y emocional. qué conozco). La organización de los distintos momentos de los procesos de enseñanza y de aprendizaje es considerada una exigencia esencial para su dirección. En los procesos de enseñanza y de aprendizaje es importante tener en cuenta los momentos de orientación. En esta etapa el docente debe realizar el control para que le permita: Dar atención diferenciada a los niños y niñas en correspondencia con el diagnóstico y las necesidades de cada uno. datos e información con que cuenta. en correspondencia con las formas de organización que utilice. 95 . ejecución y control.

Control Permite comprobar la efectividad de los procedimientos empleados y de los resultados obtenidos para con ello realizar los ajustes y correcciones requeridas. administrativos. madres. En la educación primaria es imprescindible que el trabajo de la escuela. sea resultado de la interacción entre los actores internos (directivos. tanto internas como externas. Alcance un buen nivel de integración entre todos los miembros de la comunidad educativa. docentes. padres y representantes. obreros. básicamente la familia y la comunidad. que interactúan en los procesos educativos más cercanos a los estudiantes y a la escuela y que también son esenciales en esta interacción. así como otros miembros de la comunidad. docentes. requieren de un enfoque integral de la labor que éstos realizan. familia. personal administrativo. padres. 96 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Verificar si fueron correctas las acciones que dirigió como parte de la etapa de orientación y dar niveles de ayuda. obreros. Relaciones con la familia y la comunidad En cuanto al sistema de relaciones de la escuela. con la participación de los estudiantes. representantes. estudiantes) y a los actores externos (padres. representantes y miembros de la comunidad en general) en el que se perciba agrado y satisfacción por las actividades que realizan y se sientan comprometidos con la escuela. Se convierta en un centro importante de cada comunidad. los docentes. en torno al análisis de los problemas de la escuela y de la comunidad que afectan la educación de los estudiantes a fin de trazar medidas para su solución. organizando diferentes actividades. a fin de orientarla según las situaciones que se identifiquen. madres. comunidad). madres. Para ello es necesario que la escuela: Logre una organización escolar bajo un clima favorable de trabajo para todos los que están implicados en realizarlo (estudiantes.

Participar en la toma de decisiones de aspectos que afecten a todo el grupo. entre otras: Plantear sus puntos de vista e intercambiarlos con los de sus compañeros y compañeras. Ello implica la adopción de un conjunto de medidas organizativas para que se empleen con eficiencia tanto los recursos humanos. por lo que los estudiantes deben organizarse de modo que ellos y ellas puedan. La organización de la vida de los estudiantes en la escuela constituye un requerimiento esencial para favorecer su pleno desarrollo en la dirección que orientan los objetivos que deben lograrse en su tránsito por la escuela primaria. como contribución al logro de 97 . El trabajo con la organización estudiantil.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Un lugar principal lo ocupa el proceso educativo y en particular. Participar de forma activa. Las asambleas estudiantiles: Son las vías de funcionamiento más importante y el marco donde cada grupo analiza su grado de participación en las decisiones y tareas que les corresponde asumir. Dirigir o admitir la dirección de otros estudiantes en el desarrollo de actividades lúdicas o de otro tipo dentro de los equipos o todo el grupo escolar. teniendo en cuenta sus posibilidades y necesidades educativas. influyéndose mutuamente en la conformación de aquellos que se ajusten a las problemáticas que se analizan. creativa e independiente. Cumplir con las normas de comportamiento que el grupo haya aceptado. como materiales de que se dispone en cada institución educativa. Desempeñar un papel protagónico al insertarse en el medio social que constituye la propia aula y la escuela. A través de la organización estudiantil se fortalece el desarrollo de sus potencialidades. el de enseñanza aprendizaje. se fomenta su independencia y participación protagónica y corresponsable como antesala de su preparación para la vida. Interactuar con su docente y con otros compañeros y compañeras en el proceso de su aprendizaje y desarrollo.

Mostrar afecto. En ella los estudiantes valoran sus logros y los aspectos que requieren mejorarse en el trabajo de la Organización y se trazan las estrategias. capacidad de investigación para el análisis de problemas sociales y ambientales que permitan desarrollar experiencias afectivas. habilidades intelectuales y procedimientos lógicos (observación. docentes. responsabilidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo las aspiraciones de la escuela. solidaridad. la sociedad y de sí mismo. Realizar distintos tipos de actividades. honestidad y una actitud positiva hacia la conservación del ambiente. cortesía y solidaridad. Además. respeto mutuo. mostrando intereses motivaciones y orientaciones valorativas. que demuestren conocimientos. reforzando sus actitudes físicas y el trabajo cooperativo. modestia. comparación. así 98 . y actividades a ejecutar. identificación. el patrimonio histórico-cultural y hacia el ejercicio de la ciudadanía. Expresar sentimientos de amor y respeto por la Patria. Su frecuencia es mensual. por sí mismo y en las relaciones con su familia. Objetivos específicos del currículo de Educación Primaria. se discuten documentos de interés y se hace una evaluación colectiva e individual de cada estudiante sobre la base de las opiniones y criterios que emiten los integrantes de su colectivo. honestidad. argumentación y modelación). la resolución de problemas. en las cuales se ponga en evidencia los valores como: amor. racional. el procesamiento de la información. honradez. compañeros y demás personas que los rodean. libertad justicia. Objetivos Generales del currículo del Subsistema de Educación Primaria Bolivariana Aplicar en la práctica los conocimientos elementales relacionados con el uso adecuado. Cumplir con medidas de higiene y protección de su persona y del medio ambiente. mediante los cuales pueda conocer e interpretar componentes del ambiente. crítico y creativo de la lingüística. clasificación.

Mostrar conocimientos esenciales en cuanto a la preservación de la vida y preservación del ambiente. reflexivo y Evidenciar el dominio práctico de su lengua materna al escuchar y comunicarse verbalmente y por escrito de forma clara. argumentar proposiciones y poder establecer relaciones. Caracterizar las etapas fundamentales del proceso histórico. Identificar y describir las figuras y cuerpos geométricos que aparecen representadas en objetos del medio que los rodea. coherente. mediante el conocimiento de sus propiedades esenciales. Mostrar el dominio de las principales figuras y hechos de su comunidad. Manifestar emoción y orgullo ante los elementos de la cultura que caracterizan a los venezolanos. a partir del conocimiento y valoración de hechos. precursores. el paralelismo y la perpendicularidad entre sus elementos. en las manifestaciones artísticas y en la idiosincrasia de país. fluida y correcta. Tener conocimiento y poder valorar los contenidos básicos de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Formular y resolver problemas aritméticos. a fin de que pueda apropiarse de estrategia de pensamiento lógico. desarrollar habilidades de cálculo con números y cantidades de magnitudes y en solución de ecuaciones. 99 . interpretando la información cuantitativa que recibe. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo el desarrollo de un pensamiento cada vez más crítico. forjadores y héroes. tales como: la igualdad geométrica. ante desastres naturales. así como sus conocimientos acerca del porcentaje y la proporcionalidad. así como de otros aspectos relevantes de su patrimonio natural y cultural de la nación. y reconocer aspectos básicos sobre la sexualidad humana y clara comprensión de sus respectivos géneros. deducir. nuevas propiedades a partir de ellas. al apreciar su belleza en la naturaleza.Gobierno Bolivariano de Venezuela como flexible. teniendo como base sus experiencias personales. en las relaciones humanas. emotiva.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Practicar algunos procedimientos de la tecnología. la formación de una conciencia espacial e histórica teniendo presente los valores de identidad. estableciendo contacto con la música y las artes. creatividad. Desarrollo de las capacidades de observación. regional y nacional. Participar en actividades de trabajo productivo y liberador en sus diferentes variantes acorde con su edad. Áreas de contenido Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad Contenidos del Área: Desarrollo de las habilidades y destrezas para identificar. trabajo manual y trabajo cooperativo. analizar. sensibilidad. Promoción de la interacción familia-escuela-comunidad para la cohesión social y la búsqueda de soluciones a los problemas comunes del espacio geográfico en lo local. respetando en la comunicación las diversas variedades de usos lingüísticos. generando nuevas situaciones que permitan establecer el equilibrio entre la sociedad y naturaleza. Practicar actividades físicas y deportivas acorde a su edad para mantener un estado óptimo de bienestar físico y mental. e iniciarse en la apreciación y participación en las diferentes manifestaciones culturales. adquiriendo experiencias de aprendizaje relacionadas con las manifestaciones culturales y artísticas populares e indígenas en la formación de ciudadanos(as) con una actitud 100 . comprender y producir textos orales y escritos con énfasis en el uso de la lengua estándar que implica un mejor desempeño escolar y social. de la información y la comunicación en el proceso de aprendizaje Desplegar fantasía y creatividad en lo que hace. comunicación. asimismo. describir. concentración. soberanía e integridad territorial. Valoración de la belleza del lenguaje artístico. en particular en las acciones que mejoren la ambientación de la escuela. el hogar y la comunidad.

escuela y comunidad. Paisaje de su localidad. distribución. cine) y otros medios tecnológicos de comunicación. Derechos humanos. identificación e interpretación de señales y símbolos para la preservación de la vida y la ciudadanía. creencias. Estructuras textuales. Recursos literarios. Diversidad de usos lingüísticos. Caracterización del diálogo en el texto teatral. Espacio geográfico. identificación e interpretación de mensajes no verbales. huellas materiales. costumbres. El hombre y su desarrollo geohistórico cultural: Pasado inmediato. Organización espacial (movilidad. Formas de convivencia 101 . Fechas patrias. estrategias para la escritura y la comprensión lectora. urbana y rural. Personajes históricos de la comunidad. Población indígena. Función poética e imaginativa del lenguaje. propósito de la escritura y la lectura. espacio urbano y rural). Necesidades básicas y presupuesto familiar. Interacción familia-escuela-comunidad. capaces de buscar. entonación. lectura recreativa. con sentido de solidaridad humana. cambios generados en su comunidad. acentuación y tono de voz. Reconstrucción de la vida aborigen (orígenes. Pronunciación. local. encontrar y crear espacios para la expresión de la belleza y la consideración hacia los demás seres humanos. Medios de comunicación de masas (TV. Instituciones para la seguridad vial. industriales. La observación como técnica de estudio de lo social. escrita y no verbal. regional y nacional. el intercambio comunicativo en la familia. prensa escrita. Núcleos de Contenidos: La comunicación como expresión sociocultural del desarrollo histórico del hombre: La comunicación como expresión oral. Publicidad comercial. Textos narrativos. presentes en esa comunidad). Comportamiento ciudadano y seguridad vial. Musicalidad y significación en la poesía. Técnicas de registro de la información. Paisajes urbanos. descriptivos e instruccionales. Aspectos formales de la lengua escrita. Historia personal y familiar. Elementos que integran el texto. Textos narrativos. valor en la historia. audiovisual. Hechos sociales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo respetuosa hacia la vida. rurales e indígenas.

Relación tiempo y espacio. Ciencia. fuentes. Venezuela y América Latina. Medios de comunicación y música. música y artes escénicas). Música folklórica y académica venezolana. Derechos y deberes ciudadano. Socialismo del siglo XXI. Poderes Públicos de la Nación. sonido. La música como lenguaje universal. Los medios de comunicación y el arte. Espacio. Distribución espacial de la población. La cultura. Sistema democrático. Investigación de la música venezolana. 102 . Petróleo e impacto ambiental. indígenas y comunitarias. El ritmo en manifestaciones artísticas. rotulación). Sociedades bolivarianas estudiantiles. Simón Rodríguez y Ezequiel Zamora).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo social. Autores y significado del himno nacional. Venezuela petrolera. La música y las artes como medio de expresión y comunicación de las culturas: Diferentes elementos de expresión de las artes (medios y técnicas) en manifestaciones artísticas populares. Patrimonio artístico. tecnología y arte. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. local y otros alusivos a la identidad nacional. Respeto a los símbolos patrios. pintura. Presupuesto nacional. tiempo. El lenguaje artístico y su cotidianidad. Organización política administrativa de la nación. aparición del petróleo. Espacio escénico. valor y textura). petróleo e historia. símbolos y signos propios del lenguaje matemático en situaciones cotidianas. Tenencia de la tierra. Planes de ordenamiento territorial (fronteras y soberanía). Ideario bolivariano. cultural y natural. El arte como medio de comunicación. Libre expresión de experiencias artísticas. sonoras. Diseño gráfico (afiches. Árbol de las tres raíces (Simón Bolívar. Elementos de expresión plástica (dibujo. regional. Elementos y medios de expresión artística (línea. avisos. La expresión como lenguaje universal. ritmo y movimientos en manifestaciones artísticas. color. Área: Conocimiento Lógico Matemático Contenidos del Área: Uso adecuado de términos. monoproducción. ritmos y gráficas.

Orden de los números decimales. Números romanos. Comparación y ordenación. las fracciones. Ordenación de fracciones y su representación en la recta numérica. Fracciones equivalentes y ampliación. así como el sistema posicional para comprender el algoritmo. lectura y escritura de cualquier número natural hasta el orden de relaciones entre los números: anterior/posterior. visualización. Representación gráfica y escritura simbólica. Conocimiento del espacio y de las formas de los objetos de la realidad. Práctica en el manejo de las operaciones y en la selección de procedimientos adecuados del cálculo en la vida cotidiana. Números decimales hasta las milésimas. Estudio de la estadística y de la probabilidad para interpretar situaciones ambientales y sociales. Significado de fracciones mayores y menores a la unidad. Operaciones cotidiana: aritméticas para el desarrollo del cálculo en la vida 103 . Aplicación del sistema de medidas universales y el sistema monetario permitiendo el desarrollo de estimaciones para la toma de decisiones en la vida familiar y social.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Comprensión del conjunto de los números naturales. pudiendo interpretar croquis y planos. los números enteros negativos y su uso. Núcleos de contenidos El conjunto de los números naturales y su importancia en el entorno escolar. dibujo y medición de figuras y cuerpos geométricos. sus Construcción. propiedades y relaciones entre elementos regularidades y conceptos. Observar características. así como el sistema de numeración decimal. Fracciones. familiar y social: Identificación.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Adición y sustracción de números naturales. ángulos. Propiedades de la adición de números decimales. resolución y elaboración de problemas. conversión y resolución de problemas. capacidad y tiempo. paralelogramos. Segmento. Figuras y cuerpos geométricos y sus elementos usando los instrumentos de dibujo y los materiales disponibles en su entorno. Medidas de ángulos. Propiedades de la adición de números naturales. Adición y sustracción de números decimales. estimación y aproximación de resultados. Uso del sistema de medidas de peso. La geometría como conocimiento para la ubicación en el espacio: Orientación espacial. División de números naturales . Medidas de longitud. resolución y de problemas medidas de tiempo. semirrectas. Multiplicación y propiedades con números decimales. Análisis de las informaciones obtenidas para la toma de decisiones. Determinación del perímetro de distintos polígonos. 104 . Multiplicación de números naturales. Medidas de capacidad. triángulos. elaboración y resolución de problemas. sustracción. Resolución y elaboración de problemas elaboración concretos.Múltiplos y divisores de un número natural. Elaboración y resolución de problemas donde intervienen los números decimales en las medidas de peso. Propiedades. longitud . multiplicación y división de fracciones. Rectas. Resuelve y elabora problemas del contexto escolar y de la realidad a partir de las relaciones geométricas. Polígonos. Bisectriz de un ángulo. Resolución de problemas con números enteros. Uso de la estadística y la probabilidad como herramientas para el análisis de las informaciones obtenidas de la realidad: Construcción e interpretación de tablas y gráficos obtenidos de la realidad. estimación y comprobación al usar el transportador. decimales. Croquis planos. División de números decimales. Resolución y elaboración de problemas. mediatriz de un segmento. Adición. capacidad y de las relaciones temporales y espaciales que permita las decisiones adecuadas ante sucesos concretos en la comunidad: Medidas de peso. longitud.

Núcleos de contenidos La salud integral como estilo de vida en la familia la escuela y la comunidad: La salud integral. Contenidos del Área: Formación de un ser humano sensible ante la belleza. 105 . El Cuerpo humano. la escuela y la comunidad. Cadena de distribución de alimentos en el país. la escuela y la comunidad. Papel del INDECU Órganos Públicos y consejos comunales encargados del control del consumo y precio de los alimentos. tipos de alimentos. Formación y concienciación de un ciudadano o ciudadana promotor de la salud integral que contribuya de manera activa en la detección. órganos y funcionamiento como sistema. la armonía y la diversidad de la naturaleza. emocional y socioambiental tomando en cuenta el fortalecimiento de hábitos y estilos de vida saludable en la familia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área: El ser humano y su interacción con otros componentes del ambiente. Productos agrícolas que sirven de alimento al país. reproducción humana. sexualidad. El hombre y el desarrollo del conocimiento científico en la sociedad. Desarrollo de una cultura de salud integral a nivel físico. prevención del embarazo en adolescentes. Etapas del desarrollo humano. Educación nutricional: hábitos alimenticios en la familia y la comunidad. Desarrollo de un pensamiento crítico ante la destrucción del ambiente producto de la acción del hombre por el uso de contaminantes principalmente en los países industrializados y desarrollados. Medidas preventivas para el mantenimiento de la salud integral. Asume actitudes solidarias ante los problemas que enfrenta la familia. autoestima. prevención y eliminación de factores de riesgos. equidad de género. Pubertad.

Propagación y crecimiento de las plantas. Las TIC en el ámbito educacional y social. Resolución de problemas del entorno mediante la aplicación de las TIC. el tabaco y sustancias psicotrópicas. Prevención ante el consumo de sustancias como el cigarrillo. Identificación y caracterización de las TIC y la información que transmiten. La prevención como instrumento para garantizar la vida del ser humano: Higiene personal.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Nociones básicas para el conocimiento de la ciencia. Contenidos del área: Desarrollo de la educación física. La computadora como medio y herramienta de trabajo. Área: Educación Física. de la creatividad y para la comunidad. la escuela y la comunidad. Promoción de la salud y la vida. Uso del software educativo. el bienestar. La contaminación. como elementos que promocionan la salud. La recreación como promotora de salud. Protección de los animales de la región y su posible extensión. Principios. utilidad y uso. Afecciones común de los órganos de los sentidos. Diversidad animal y vegetal. Formas de hacer ciencia. Prevención de accidentes y educación vial. el sentido de identidad. Enfermedades más frecuentes en la comunidad. partes. familiar y escolar. el deporte y la recreación. Seres vivos. prevención ante enfermedades comunes. Reciclaje de desechos sólidos. Noción botánica de las plantas. Primeros auxilios en el hogar. la solidaridad y la pertenencia social. La computadora en el proceso de aprendizaje. Recolección y difusión de información (ciencia tecnología). reglas y métodos para el manejo y dominio de las TIC y los recursos que éstas brindan para su formación y desarrollo personal. Bases legales que sustentan el uso de las TIC en el ámbito educativo. Enfermedades originadas por la contaminación. características. plantas propias de la región. definición. Deporte y Recreación. Métodos sencillos de investigación. su diversidad y relaciones con el ambiente natural. El ser humano y su vinculación con la naturaleza: El ecosistema y la comunidad ecológica. 106 . Tipos de contaminación.

presentación de las piezas. Nivel 3: el valor de las piezas. Disciplina y hábitos de higiene. movimientos que no puede hacer el rey. movimiento de las piezas. Nivel 4: jaque mate con rey y dama. Pautas sobre táctica. cooperación y solidaridad en actividades físicas. flexibilidad y aptitud física. enroque. el goce. armonía. Más sobre jaque mate (II). ataque a la para la salud integral. Realización de actividades motrices en ambientes naturales que permitan experiencias educativas integrales valorando la naturaleza como espacio para el desarrollo de la vida. tradiciones y predeportivos. ataque doble. posición de las piezas para iniciar la partida. Disfrute del juego mostrando actitudes positivas de respeto.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Promoción de la aptitud física como forma de adquirir una salud integral plena permitiendo la conservación y mejoramiento de las capacidades motoras. la 107 . habilidades y destrezas del ser humano. jaque mate. Más sobre jaque mate (I). Capacidades físicas. caballo. Desarrollo de aprendizajes colectivos a partir del juego. peones. Jaque. Juegos de destrezas básicas. clavadas. Habilidades. Creación de espacios de convivencia escolar y comunitaria para el aprendizaje colectivo social mediante el disfrute de diversas actividades lúdicas. destrezas generales y específicas. combinaciones para ganar material. dama. torre y alfil. movimientos extraordinarios. El ajedrez como actividad lúdica y desarrollo de la inteligencia: Nivel 1: el tablero. Nivel 2: movimiento de las piezas. La expresión lúdica como espacio alegría y la espiritualidad: Actividad motriz espontánea y a través de juegos. Resistencia. Núcleos de Contenidos: Aplicación de actividades de aptitud física como elemento de salud integral: Actividades físicas en forma eficiente para el desarrollo de la capacidad motora. Jaque mate con dos torres. capturar al paso. rey. Tablas. Así se escriben las jugadas. coronación.

Disfrute de la vida al aire libre. tiempo. comunidad y país. Toma de medidas de seguridad en accidentes o situaciones de riesgos. centralización. espacio. (Por concluir) Expresión y comunicación corporal: Reconocimiento del cuerpo y el movimiento como ejes básico de las actividades educativas. material.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo descubierta. practicando las normas elementales de cortesía. Propiedades expresivas del cuerpo. Conocer el significado de los colores del semáforo como recurso de la seguridad vial para las personas y vehículos. Objetivos específicos Demostrar sentimientos de amor por su familia. Conocer normas de cuidado e higiene de las partes del cuerpo humano. Primer grado Objetivo general Preparar a los niños y niñas en el desarrollo de habilidades comunicativas. escuela. Importancia del conocimiento corporal. hábitos alimenticios y daños que ocasiona el consumo del tabaco. cómo empezar una partida. Aceptación de su cuerpo. defenderse de la amenaza de jaque mate. alfiles buenos y malos. sobre la base del significado del sistema de posición decimal. fuerza y movilidad. la estructura de peones. Actividades al aire libre vinculándose a la comunidad y a los diversos espacios naturales. desarrollo de las piezas. 108 . Elaboración de muñecos y pantomimas. así como en las destrezas que le permitan operar con los números naturales hasta 100. Nivel 5: jaque mate con rey y torre. Realización de excursiones y acampados. seguridad del rey. amenazar jaque mate. Realización de dramatizaciones. bailes y danzas. las columnas. Pautas sobre estratégica. conociendo su entorno y practicando normas elementales de cortesía y de salud preventiva.

a partir del contexto donde se desarrolla. Francisco de Miranda. al estudiar diferentes objetos y hechos de la realidad. Conocer a Simón Bolívar como el Libertador de la Patria. Expresar de forma oral y escrita sus ideas en oraciones y textos sencillos. 109 . modelación e identificación. Identificar los símbolos patrios e iniciar la entonación del Himno Nacional. Describir cuerpos y figuras geométricas del entorno escolar. libertad y fraternidad de los héroes de la República como los propulsores de la independencia. problemas socio ambientales y locales y proponer medidas para la conservación del ambiente.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar acciones sencillas de observación. Observar hechos y fenómenos de la naturaleza. Guaicaipuro. familiar y comunitario. agrupación. Conocer los números naturales hasta el 100 sobre la base de propiedades del sistema de posición decimal. Aprender a leer pronunciando correctamente los sonidos de la lengua materna. comparación. Identificar los valores de igualdad. en el de formación de la República. Resolver problemas que permitan identificar el significado práctico de las operaciones adición y sustracción con números naturales que conduzcan al cálculo de ejercicios básicos de estas. Identificar el uso de medidas convencionales y no convencionales con objetos propios de su entorno. Expresar las propiedades y atributos de objetos del entorno utilizando los procesos de clasificación. seriación y las nociones de conservación de la cantidad y número. Ezequiel Zamora. descripción. Identificar datos obtenidos en experiencias familiares y escolares de recolección de información. Antonio José de Sucre.

deberes y derechos sociales. fantasía y creatividad. Actividades de preparación para la lectura y escritura: desarrollo 110 . Identificar las piezas y normas básicas del ajedrez como elementos para su iniciación en el juego. Iniciar su participación en actividades de trabajo cooperativo. Fortalecer las actitudes disciplinarias a través del cumplimiento de las normas de convivencia escolar. Expresar a través de diferentes manifestaciones artísticas sus sentimientos. Aprender acciones y algoritmos básicos del trabajo con la computadora (sus periféricos. Descripción de objetos e ilustraciones. Conocer elementos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la familia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conocer características de la República Bolivariana de Venezuela: situación geográfica y población. dramatización y dramatización de cuentos. identificando los elementos que caracterizan las tradiciones de su comunidad. Áreas de contenido Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad Distribución de los contenidos La vida en la escuela Contenidos Conversación sobre la escuela con apoyo de imágenes y preguntas. especialmente educación. Mostrar interés por el cuidado y mantenimiento de útiles y materiales escolares. funciones e importancia) Realizar ejercicios físicos y participar en juegos ecológicos y otros que favorezcan su desarrollo integral. Participar en actividades culturales acorde a su edad.

transmitiendo mensajes diversos. Trazado y enlace de los fonemas vocálicos y sus grafemas minúsculos y mayúsculos. t. p. Ejercicios de trascripción y dictado. explorados y registrados por los niños. sonora y corporal libre de los sonidos observados. Fechas patrias. Combinación sonora con los sonidos registrados. Inicio del trabajo con la inversa al estudiar la consonante l. emociones y estados anímicos. Amor y respeto hacia ellos. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo desarrollo sensorial y habilidades para el trabajo en matemática. ie. sentimientos. Expresión oral. La y como elemento de enlace. plastilina. Otros adultos de la escuela. exploración y expresión sonora. Los diptongos ia. tempera y papel de colores. ei. Observación de los principales lugares que pueden servir de referencia para ubicar la escuela y su dirección con ilustraciones y gráficamente Familiarización y uso de diferentes materiales: creyón de cera (de punta inclinada y acostada). tempera y papel de colores. Su trazado y combinación con las vocales en la escritura enlazada de sílabas y palabras. uy. au. Formación. Lectura y escritura de palabras que presenten diptongos. abuelos y tíos. Agrupación de los sonidos y dibujo de acuerdo con sus cualidades. Las vocales que se pronuncian en una sola sílaba. n: sus grafemas minúsculos y mayúsculos. Lectura de oraciones atendiendo a la comprensión de lo leído. control muscular. valores y medio de comunicación. exploración y expresión de los sonidos del entorno. l. La música como expresión de belleza. Mis padres. Aprender el nombre y los apellidos. Familiarización y uso de diferentes materiales: creyón de cera (de punta inclinada y acostada). Mi familia y yo Contenidos Las consonantes m. melodías. 111 . Relaciones de respeto y cortesía entre ellos. y de la mixta. Percepción. Relaciones de parentesco entre nosotros. El maestro(a)) y los compañeros(as) de aula. Su trazado. Las cualidades de los sonidos en la percepción. ay. oi. Los diferentes miembros de mi familia. Reconocimiento de las vocales en palabras con distinto número de sílabas y en diferentes posiciones en la palabra. lectura y escritura de sílabas directas.Gobierno Bolivariano de Venezuela del lenguaje. sus sonidos y silencios. ey. al estudiar n. plastilina.

hue. El grafema compuesto ll. z. Formación. Contraste fondo y figura por el color. Saludos y despedidas. Consonantes d. 112 . hie al inicio de palabra.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Aprender la dirección y número telefónico de la casa. Su trazado. Escuchar y reproducir poesías. bl. c. lectura y escritura de palabras con sílabas directas. Percepción. Los sonidos de la r. sus grafemas minúsculos y mayúsculos. adivinanzas y sencillos cuentos o narraciones. Las inadecuaciones entre sonido y letra en r-rr. q. c. qui. Himno Nacional. ll. s z c. Venezuela. El grafema compuesto rr en posición intervocálica. El punto final en la oración. El Alma Llanera. cu. Reconocimiento y empleo de los colores primarios y la obtención de los secundarios. Descripción de objetos e ilustraciones. sus grafemas minúsculos y mayúsculos. Agrandamiento de figuras en el espacio bi y tridimensional. m antes de p y b. El grafema h y su característica de no corresponder a ningún sonido. La letra mayúscula al inicio de oración y en nombre de personas. actividades que los niños y niñas pueden realizar en el hogar. Importancia de la colaboración de todos en las tareas familiares. exploración y expresión de los sonidos del cuerpo: Audiciones: El Ejecución del pulso de las canciones y juegos realizados. La pérdida del sonido de u en las combinaciones que. que. br. Su trazado. b. Las inadecuaciones entre sonido y letras en b v. Observación y descripción de imágenes que representan las actividades que los niños y niñas realizan cada día. ll. qui. s. ñ. inversas y mixtas. Inicio del trabajo con la directa doble al estudiar las consonantes t. Escritura de palabras con las sílabas ce. f. escritura de oraciones y de pequeños textos atendiendo a la comprensión. Análisis de la importancia del orden en el desarrollo de las actividades. El grafema compuesto ch. c q. Para Elisa de Beethoven. 3. ch. animales y cosas. ca. Reconocimiento y obtención de formas planas regulares (rasgadas y recortadas) y por simetría bilateral. Observación y descripción de imágenes que muestren las diferentes labores y responsabilidades de los miembros de mi familia. co. b. ci. v. Conociendo los símbolos de mi patria Contenidos Las consonantes r (rr). Lectura. p.

Lectura y escritura de oraciones. lectura y escritura de palabras con todo tipo de sílabas. Dramatización de los cuentos estudiados. Acompañamiento con palmadas de las canciones. Descripción de imágenes e ilustraciones. sus grafemas minúsculos y mayúsculos. Antonio José de Sucre y Ezequiel Zamora y Guaicaipuro. otras 113 . g. k. Improvisación en parejas con pasos aprendidos de música tradicional local. Matea Bolívar. k. juegos rítmicos corporales y audiciones. como bien.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Formación. güi y escritura de palabras que presenten triptongos iau. Las consonantes j. Inicio del trabajo con la sílaba mixta con diptongo. adivinanzas y trabalenguas. natalicio y muerte de Bolívar. x. Formación. Escuchar sencillos cuentos. Audición de juegos rítmicos corporales a partir de textos de canciones. animales y cosas. Posición y actitud ante las notas del Himno Nacional. gui). fraternidad y libertad. gu. gue. pequeños textos atendiendo a la comprensión de lo leído. La diérisis en güe. las pausas y la entonación. Cómo demostrar el amor y el respeto por los símbolos de la patria. Construcción de instrumentos musicales artesanales. Conversación sobre aspectos relacionados con la patria y sus héroes. el escudo y el Himno Nacional. uey. Iniciación en el estudio de los valores que definieron los ideales de los héroes patrios: igualdad. Sucre. poesías. forjadores y precursores patrios: Simón Bolívar. animales y cosas. Francisco de Miranda. día de los símbolos patrios. go. El punto final en la oración. Descripción de los principales acontecimientos que caracterizaron sus vidas. uai. Su trazado. Dramatización de los cuentos estudiados. Escuchar sencillos cuentos. 5 de julio de 1811 día del nacimiento de la República. adivinanzas y trabalenguas. g (ga. La letra mayúscula al inicio de oración y en nombres propios de personas. La pérdida de sonido de la u en gue. w. La letra mayúscula al inicio de oración y en nombres propios de personas. gui. Principales fechas patrias: 12 de octubre como el día de la resistencia indígena. Miranda y Zamora. El saludo a la bandera. Iniciación en el estudio de la vida de los héroes. lectura y escritura de palabras con todo tipo de sílabas. Las inadecuaciones entre sonido y letra en j-g. buen. poemas y rondas infantiles. poesías. Apreciar su belleza de la bandera.

güi. Características de las zonas urbanas. Audiciones: Himno Nacional. sociales y culturales. Ejecución del pulso de las canciones. Caracas capital de la República Bolivariana de Venezuela. lugar histórico. Los medios de transporte en las zonas urbanas y rurales. Mi paisaje Contenidos Dramatización de cuentos con apoyo de preguntas. Actitud ante las notas del Himno Nacional. Carabobo. Escritura de oraciones con palabras que lleven m antes de p y b. cuna del Libertador Simón Bolívar. Ejercitación de habilidades logradas en el trazado de letras. Audiciones: Himno Nacional. güe. Identificar los lugares más importantes. Recolección de semillas y elaboración de semilleros en macetas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo efemérides regionales. El comportamiento en los medios de transporte. El ritmo y la melodía en la música. Completación de palabras con gue. Utilización de diferentes tipos de modelado y combinación de texturas. corporales. Importancia del trabajo. Las señales del tránsito. Normas de comportamiento en los lugares públicos. Relación entre las labores que se realiza en las zonas urbanas y rurales. Comprensión de textos. El petróleo. Aprendo los números Contenidos Rondas infantiles y juegos rítmicos- 114 . Observación y descripción de los diferentes componentes del ambiente. gui. Pico Bolívar y El Salto Ángel lugares célebres por su belleza. Observación y descripción de paisajes venezolanos. Forma de transitar los peatones por caminos y carreteras. como centro de grandes cambios políticos. Área: Desarrollo lógico matemático Distribución de los contenidos 1. económicos. principal recurso. Características de las zonas rurales. Relación de proporción entre las figuras y las partes. Localización de Venezuela en la esfera terrestre. memorización de esta regla ortográfica. 3.

grosor. medir y nombrar en diferentes situaciones. Descripción en objetos del entorno. contando y calculando Contenidos Introducción de los números naturales desde 20 hasta el 100. Lectura. Introducción de los números naturales desde 10 hasta el 20. Introducción de los números naturales desde 0 hasta el 10. en juegos o situaciones cotidianas. medir u ordenar. escritura. Utilización de los 115 . "a la izquierda". diversos materiales. Utilización de los números para contar. "menos que". juegos. medir y nombrar en diferentes situaciones. "a la derecha". juegos. "adentro". "al fondo de". "afuera". color. Participación en actividades escolares que requieran el uso de las operaciones de adición y sustracción. Manifestación de creatividad y satisfacción al elaborar poesías. contar. las formas de paralelepípedos. contar. Manifestación de creatividad y satisfacción al elaborar poesías. relaciones de ubicación espacial: "abajo". representación. Jugando. Ordenamiento de mayor a menor y de menor a mayor. representación. escritura. "arriba". dibujos y construcciones propias. "encima". Agrupaciones por semejanzas de diferentes materiales y expresando diferentes criterios de clasificación. Lectura. ordenamiento y comparación. según un criterio. "delante". Descripción de la cantidad al observar cambios de disposición de forma en objetos. Introducción desde el significado de las operaciones de adición y sustracción. Utiliza adecuadamente. cuentos. Ejercicios de cálculo de adición y sustracción con números naturales desde 0 hasta el 10. "detrás".Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Descripción de propiedades o atributos de los objetos del entorno. Noción de espacio (de posición y orientación). cuentos. Comparación objetos según su tamaño. representación. que involucren las funciones del número: nombrar. Utilización de los números para contar. ordenamiento y comparación. 2. escritura. "tantos como" entre conjuntos. Establecimiento de las relaciones: "más que". que involucren las funciones del número: nombrar. Lectura. ordenamiento y comparación. "debajo". medir u ordenar. cubos. Elaboración de problemas de adición y sustracción con enunciados gráficos que reconozcan en su entorno.

Noción de espacio (de posición y orientación). Ejercicios de cálculo de adición y sustracción con números naturales desde 0 hasta el 20. Reconocimiento del bolívar como unidad monetaria nacional. contar. medir y nombrar en diferentes situaciones. rectángulos y cuadrados usando cuadrículas. que involucren las funciones del número: nombrar. Coherencia al escribir enunciados y respuestas de problemas. ). medir u ordenar. Construcción con materiales de los cuerpos geométricos. cuentos. clasificación y representación). el paso).) y de unidades referidas al propio cuerpo (la cuarta. Nociones de estadística (búsqueda de datos. Resolución de problemas aplicando habilidades de numeración y/o cálculo. dibujos y construcciones propias. rectángulo. Perseverancia en la búsqueda de soluciones a un problema. Manifestación de creatividad y satisfacción al elaborar poesías. borradores. mediante la reflexión de varias soluciones y con soluciones cualitativas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo números para contar. Expresión la medida de longitud de objetos en función de otros objetos (lápices. estimar). ¡Cómo resuelvo problemas! Contenidos Elaboración de problemas de adición y sustracción con enunciados gráficos que reconozcan en su entorno. Nociones de longitud (medir. juegos. Ejercicios de cálculo de adición y sustracción con números naturales desde 0 hasta el 100. las formas de conos. Elaboración de problemas de adición y sustracción con enunciados gráficos que reconozcan en su entorno. Discusión del resultado de un problema. Presentación de la regla (unidad de centímetro). etc. Descripción en objetos del entorno. Participación en actividades escolares que requieran el uso de las operaciones de adición y sustracción. Reconocimiento de triángulo. esferas y pirámides. Unidades monetarias. Trazados de triángulos. ) Descripción de lo que sabe y lo que hay que investigar en un problema. Selección operaciones adecuadas y estima su orden de realización. cuadrado. círculo. 3. geoplano. cono y esfera. Discusiones grupales de la información que 116 . agrupación.discusión de la palabra frecuencia y de los términos "más frecuente" y "menos frecuente". cubo.

Simulaciones en las cuales de intercambio monetario. sociales. unidad central de proceso. culturales y tecnológicos. Identificación de las monedas de 50 y 100. La llegada de un nuevo hermanito(a). Inicio en el manejo de la computadora y sus periféricos. Nociones acerca de cómo transcurre el tiempo: el día. Componentes del ambiente: naturales. el mes. 2. meses y año). importancia y funciones elementales (monitor. Descripción oral y representación gráfica de los fenómenos en el almanaque de la naturaleza. Principales periféricos. Aceptación a la diversidad. Intercambio opiniones sobre la honestidad en situaciones en las cuales se maneje la moneda. Discusión de la hora y la media hora en situaciones concretas y gráficas usando diferentes tipos de relojes. Área: El ser humano y su Interacción con los otros componentes del ambiente. Importancia de la utilidad de la moneda como instrumento de cambio y compra. ratón. Trabajo en equipo en la solución de problemas. Importancia del reloj para la distribución de tareas. semanas. teclado. la semana. Uso del ratón. Inicio de la observación sistemática del estado del tiempo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo proporcionan algunos datos. Distribución de los contenidos 1. Relaciones de respeto y cortesía. impresoras y micrófonos. Plan de trabajo para resolver un problema. Yo formo parte del ambiente Contenidos La postura correcta en relación con las principales partes del cuerpo. Soy energía Contenidos 117 . así como de los elementos del ambiente que más impresionen a los niños y niñas. Semejanzas y diferencias entre niños y niñas. Nociones de tiempo (hora. día. Formación de figuras planas por composición y descomposición de otras figuras.

El peligro del fuego y la electricidad. Aplicaciones educativas para ejercitar el manejo del ratón. Clasificación de objetos. el aire y el Sol para la vida. Valorar los animales que viven en el hogar. Participación en experimentos simples que demuestren la importancia del agua. Sembrar y cuidar plantas en macetas u otros recipientes adecuados para embellecer el aula. Animales útiles al ser humano. Conocer los daños que ocasiona el consumo del tabaco. Área: Educación Física. ornamentales y medicinales. Hábitos higiénicos. el aire y el Sol para la vida. Cuidados que debemos tener para que no nos trasmitan enfermedades. La Educación Física como medio fundamental para el aprendizaje de las posturas y movimientos corporales. Representación gráfica de los fenómenos en el almanaque de la naturaleza. Recreación y Ambiente Distribución de los contenidos 1. Nociones acerca de cómo transcurre el tiempo: el día. Componentes del ambiente que nos rodea. 3. La importancia y cuidado de plantas y animales para la vida del ser humano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El sol como fuente de energía para la vida. el cuidado de la ropa y aspecto personal. la disposición de ingerir todos los alimentos. Cuida mi salud Contenidos El cepillado correcto de los dientes. la semana. El cuidado del ambiente. El ahorro del agua y la electricidad. La importancia de los vegetales en el crecimiento de nuestro cuerpo. Plantas alimenticias. Cómo sentarse a la mesa o pupitre. Observación sistemática de la naturaleza y del estado del tiempo. de los ejercicios físicos que debemos realizar y de dormir el tiempo necesario. Participación en experimentos simples que demuestren la importancia del agua. el mes y el año. Elementos del escritorio de la PC. Diferenciar las actividades que se realizan de día y de noche. Aplicaciones educativas para ejercitar el uso del teclado y el ratón. Deportes. el desarrollo de las cualidades 118 . Actividades prácticas para conocer las funciones de los sentidos.

responsabilidad y disciplina a través del juego.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo físicas y destrezas motoras para el avance evolutivo e integral de los niños y niñas que mejoren su calidad de vida. Realización de juegos. utilizando cantos para el desarrollo auditivo. para el desarrollo de la integración como equipo. pelotas de goma. Realización de juegos entre los grupos. círculos. sentado. tales como: de pie. Reconocimiento de los Símbolos Patrios y el aprendizaje del Himno Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. tacos. cooperativismo. 119 . etc. Contenidos Conocimiento de las posturas del cuerpo y el reconocimiento de los segmentos corporales. La expresión lúdica como preámbulo de adaptación del niño y la niña a la iniciación y desarrollo en los deportes para su formación integral. Segmentos corporales para el acondicionamiento de los músculos y articulaciones. etc. utilizando las operaciones básicas matemáticas. Reconocimiento de las diferentes formaciones organizativas: columnas. Actividades grupales e individuales con pelotas para el desarrollo de habilidades kinestésicas. arrodillado. Actividades grupales. utilizando las normas creadas por los mismos niños y niñas. Actividades para informar sobre las normas de higiene y salud escolar. cuerdas. filas. reptar. Actividades lúdicas que permitan el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas durante la clase de Educación Física. lanzar. triángulos y rectángulos entre otros. Contenidos Actividades físicas grupales para el aprendizaje de los diferentes juegos cognoscitivos. Actividades físicas para afianzar los valores de respeto. musical y las habilidades para el baile. acostado. compañerismo. Desarrollo de las habilidades motrices básicas: correr. oculomanual y oculopodal. trepar. saltar. Actividades que permitan vincular la ingesta de alimentos con la realización de actividades físicas. lo afectivo. tradicionales y predeportivos a efectuarse en el aula. la cancha u otros espacios físicos. Actividades lúdicas con utilización de implementos como: conos. lealtad.

4. mímicas de personajes. donde pueden utilizarse las manifestaciones de los sentimientos. Actividades para desarrollar la capacidad creadora que permitan transmitir las ideas. para la transmisión de mensajes. históricos y otros. tanto en forma individual como colectiva. etc. dramatizaciones de situaciones cotidianas. emociones. de los niños y niñas. etc. valores. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. Actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. Actividades de reconocimiento y diferenciación del lenguaje corporal. Promoción de actividades que sirvan de recursos o herramientas para facilitar su capacidad de comunicación. Actividades físicas de interacción para la comprensión de actitudes. Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores Contenidos Ejecución de actividades físicas al aire libre en los diferentes espacios de la escuela y la comunidad.. Realizar actividades de prevención. Actividades que 120 . para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. nuestros próceres. bailes. a través de las actividades físicas Contenidos Actividades físicas para afianzar las diferentes formas de comunicación a través del movimiento y la música.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 3. Promover el estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales típicas de la comunidad y región. La Expresión Corporal para la realización de una comunicación efectiva. así como de otras. sentido de pertenencia y relación con el ambiente. pensamientos. Realizar Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. Realizar excursiones a sitios históricos para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. emociones. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. gestual y sonidos. Conocimiento de las normas universales generales de la comunicación a través del lenguaje por señas.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo promuevan la higiene postural en las diferentes actividades dentro de la clase de educación física. Segundo grado Objetivo general Fomentar el desarrollo de procedimientos. 121 . resolver problemas con números naturales hasta 1000. Paint o Kolourpaint). comparación. Conocer el significado de los símbolos patrios y entonar correctamente el Himno Nacional. Conocer características del Estado donde vive: situación geográfica. idioma y relieve. así como los daños que ocasiona el consumo del tabaco y el alcohol. Identificar hábitos de higiene personal y alimenticia. compañeros. a partir del significado del sistema posicional decimal. Objetivos específicos Demostrar sentimientos de amor. modelación. habilidades y destrezas que le permitan construir conocimientos básicos en la expresión oral y escrita. Ampliar los algoritmos básicos del trabajo con la computadora (la interfaz gráfica del escritorio. compañeros. ayuda y normas de cortesía hacia su familia. mostrando sentimientos de amor. ayuda y normas de cortesía hacia su familia. compañeras y docentes. docentes y todos los que los rodean. Realizar ejercicios físicos y participar en juegos mostrando desarrollo de habilidades motrices y de socialización. población. Conocer las normas de seguridad vial para los peatones. descripción. aplicando lo aprendido en situaciones de la vida cotidiana. Ejecutar actividades sencillas donde aplique formas de trabajo que requieran de la observación. actividades económicas fundamentales. identificación. ejemplificación. clasificación y control valorativo de hechos y fenómenos que estudia.

Reconocer la participación de los líderes. pensamientos) con pronunciación y entonación adecuada. utilizando las unidades de medida convencionales y no convencionales más adecuadas. Francisco de Miranda. a partir del contexto donde se desarrolla. Resolver problemas simples y compuestos a partir del conocimiento de los significados prácticos de la adición. Ezequiel Zamora. 122 .. capacidad y tiempo. las nociones de espacio. contribuir al cuidado de los animales y plantas. Simón Bolívar. poesías. Guaicaipuro. tiempo y conservación de la cantidad y la búsqueda de patrones en diversas situaciones de su vida cotidiana. familiar y comunitario. cumpliendo reglas mínimas de ortografía.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conocer y diferenciar los diferentes movimientos y desplazamientos de cada una de las piezas del ajedrez. Antonio José Sucre. libertad y fraternidad que guiaron las acciones de los héroes de la República en pro de la independencia. sobre la base de propiedades del sistema de posición decimal. Expresar de forma oral y escrita sus ideas en oraciones y textos sencillos. sustracción y multiplicación de números naturales. adivinanzas. en la emancipación del país. Observar y describir hechos y fenómenos de la naturaleza. Realizar estimaciones de mediciones de longitud. Describir cuerpos geométricos y figuras planas del entorno escolar. Aplicar el proceso de organización de datos obtenidos en experiencias familiares y escolares. Consolidar la lectura y escritura de los números naturales hasta el 1000. Leer textos sencillos (cuentos. manifestando comprensión de lo leído. Reconocer los valores de igualdad. peso. Describir los procesos de clasificación y seriación.

Memorización de adivinanzas. el escudo y el Himno Nacional. Relaciones de respeto y cortesía entre los niños y niñas y con los adultos. su significado. Cuidado por el orden. especialmente salud y educación. Iniciarse en el trabajo cooperativo para la realización de proyectos de aprendizaje de acuerdo al grado. El arreglo del aula. Conocer elementos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la familia. Separación de palabras en sílabas. higiene y 123 . Escritura de palabras con: m antes de p y b y los grupos bl. Los símbolos patrios: la bandera. fantasía y creatividad. exclamativas y enunciativas. Importancia de la asistencia diaria. oraciones y textos breves. Memorización de las letras del alfabeto. Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad Distribución de los contenidos 1.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Familiarizarse con las actividades de la organización estudiantil cumpliendo las normas de convivencia escolar. identificando los elementos que caracterizan las tradiciones de su comunidad y el estado. Demostrar interés por el cuidado y ahorro de materiales escolares y medios técnicos que existen en la institución. Escritura y copia de palabras. Reconocimiento de textos escritos en prosa y verso. Comprensión del significado de palabras y expresiones. Entonación de oraciones interrogativas. deberes y derechos sociales. Breve historia de la escuela. Conociendo mi escuela Contenidos Lectura de textos breves que contengan los diferentes tipos de sílabas estudiadas en primer grado. Recordar el nombre de la escuela. br. Valorar lo estético en los trabajos que realizan expresando imaginación. Ayuda entre los compañeros. Actividades que en ella se realizan. Cuidado y respeto por ellos. Participar en actividades culturales acorde a su edad.

Cuidado de bustos. Escritura de nombres de personas. Aplicación de las líneas y las áreas en actividades de creación. La música como expresión de belleza. Escritura de palabras con güe. Labores que hacen los niños en el hogar. Utilidad del trabajo que realizan los padres y demás familiares en beneficio de los demás. Contraste fuerte de tamaño creación para dar idea de profundidad. los silencios y la música en la vida cotidiana del hombre. Ayuda. Formas de comportamiento. Ejercitación de los colores primarios y secundarios. Audiciones. etcétera. Uso de la mayúscula. melodías. respeto y cortesía entre los padres. güi y ge. Ordenamiento de palabras para formar oraciones. Cuidado. Iniciación en el ordenamiento de las letras del alfabeto. valores y medio de comunicación. Lugares cercanos a la casa donde se debe jugar. exploración y expresión de los sonidos del cuerpo. Cocimiento de los espacios de la escuela. en todas las actividades que se realicen en la escuela. Reconocimiento y aplicación de líneas y áreas en actividades de creación. Conocimiento y aplicación de la técnica del estarcido. Percepción. animales y cosas. higiene y embellecimiento del lugar donde vivimos. Respeto que se debe mantener entre los miembros de la familia. La importancia de vivir en familia Contenidos Narración y dramatización de cuentos. 2. transmitiendo mensajes. Colaboración entre ellos. sus sonidos y silencios. al inicio de oración y después de punto. retratos y monumentos. estados anímicos. respeto y cortesía que debemos tener con los vecinos. Conocimiento de la diéresis. Combinación sonora con los sonidos registrados. Relaciones de ayuda. 124 . poemas. Separación en sílabas de palabras con diptongos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo embellecimiento del aula y la escuela. hermanos y demás familiares. Uso del color para obtener contraste entre el fondo y la figura. gi. Memorización de poesías. Distinción oral y escrita de oraciones atendiendo a la entonación y los signos de puntuación. Audición y ejecución de juegos rítmicos corporales a partir de textos de canciones. Escritura de palabras con hue. hie. La presencia de los sonidos. Audiciones. sonidos corporales.

La belleza de nuestros paisajes Contenidos Lectura de textos que contengan los diferentes tipos de sílabas estudiadas en el curso. oraciones y textos breves. Uso de mayúscula al inicio de la oración y después de punto y seguido. Ejecución del pulso de las canciones y juegos realizados. Escritura y ampliación de oraciones. Separación de palabras al final del renglón. Colores primarios y secundarios. Escritura. juegos rítmicos corporales y de las audiciones. Cacique Terepaina y Guaicamacuto. Obtención de texturas empleando diferentes tipos de líneas. Simón Rodríguez. ¡Qué bella es mi patria! Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Lectura de textos breves que contengan los diferentes tipos de sílabas estudiadas. Escritura de oraciones exclamativas e interrogativas. Agrupación de los sonidos de acuerdo con sus cualidades. Ordenamiento de palabras para formar oraciones. ilustraciones y preguntas. formación y ampliación de 125 . Forma de manifestar el amor y respeto por los símbolos patrios. Reconocimiento de los colores de la bandera y los elementos del escudo nacional. Acompañamiento con palmadas de las canciones. parques nacionales. El ave.Gobierno Bolivariano de Venezuela 3. Descripción sencilla de la Bandera y el Escudo Nacional. lugares históricos y barrios. exploración y expresión de los instrumentos musicales. Ejercitación del ordenamiento. Distinción oral y escrita de oraciones atendiendo a la entonación y los signos de puntuación. Creación de figuras en movimiento con formas planas (regulares e irregulares). y copia de palabras. Dramatización de cuentos. Historia breve del himno. Distinción de sustantivos propios. Reconocimiento de la sílaba acentuada. así como en nombre de personas. el árbol y la flor nacionales. Audiciones. 4. Dramatización de cuentos. Las cualidades de los sonidos en la percepción. Conversación sobre nuestros precursores y forjadores de la patria: Hipólita Bolívar. Narrar sencillos cuentos con el apoyo de láminas. Reconocimiento de forma práctica del diptongo. Entonación del Himno Nacional. Improvisación en pareja con pasos aprendido con música tradicional ocal.

Importancia del servicio que prestan sus trabajadores. Los medios de transporte y vías de comunicación. Transplante de planticas en el huerto escolar. coloreando. “pesa más”. Conocimiento y empleo de los colores cálidos y fríos. "cabe menos" "hay menos" "hay más". 3 en 3. El ritmo y la melodía en la música. “pesa menos”. animales. Sustantivos propios de personas. Ejecución de polirritmias combinando los distintos tipos de pulsos con percusión corporal e instrumental. Área: Desarrollo lógico matemático Distribución de los contenidos 1. Ordenamiento alfabético atendiendo a la primera letra. Establecimiento de relaciones entre números y objetos: “menor que”. cuenta a saltos: 2 en 2. Construcción de series libres y expresión oral de la 126 .…Construcción y completación de series numéricas progresivas y regresivas (cuenta. Obtención y combinación de formas planas regulares e irregulares. Audiciones.…). Separación en sílabas y reconocimiento práctico del diptongo. Distinción de oraciones exclamativas y de oraciones interrogativas. para escuchar y para cantar. Observación de su contorno. "menos frecuente". Aplicación de la técnica del moteado con tempera. La música para bailar. "más frecuente". Reconocimiento de números pares e impares cuando se utilizan como medio de orientación en la realización de tareas y actividades lúdicas. Nuevos números Contenidos Construcción y completación de series progresivas y alternas. Formas correctas de transitar por la vía pública: respeto a las autoridades. Observación de otros países del mundo en la esfera. Identificación de los principales edificios públicos del municipio. "cabe más". "más lejos". La contribución de todos al cuidado de las bellezas del país."más cerca". Descubrimiento y expresión oral de la regla que rige cualquier serie. Reconocimiento de sinónimos y antónimos. Localización del municipio en el mapa de Venezuela. "igualmente frecuente" en situaciones significativas. “igual a”. dibujando. Hechos. “mayor que”. Escritura de palabras con diptongos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo oraciones. El comportamiento en estos lugares. monumentos y lugares históricos del municipio.

escritos y gráficos. cono y esfera. Construcción con materiales de los cuerpos geométricos. Lectura y escritura correcta del numeral y nombre de cualquier número hasta de cuatro cifras. de adiciones y sustracciones utilizando el redondeo. decenas. Composición y descomposición de números naturales en unidades. (Redondeo). Cálculo mental de adiciones y sustracciones con números hasta de tres cifras. ortoedro. Realización de adiciones con números de hasta cuatro cifras en forma horizontal y vertical. bases. 2. Utilización de las propiedades conmutativa y asociativa de la adición para facilitar el cálculo de adiciones con más de tres sumandos. Reconocimiento de triángulo. Ordenamiento y realización de sustracciones con números hasta de cuatro cifras en forma horizontal y vertical. Ordenamiento y realización de sustracciones con números hasta de cuatro cifras en forma horizontal y vertical.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo regla que rigió la construcción. rectángulo. Selección de la decena o la centena más cercana a un número natural dado. Las formas geométricas que me rodean Contenidos Los números naturales desde 0 hasta 1000. con varias soluciones y con soluciones 127 . Utilización adecuada los símbolos ">" (mayor que). aristas y vértices. Lectura e interpretación oral de enunciados orales. centímetro y milímetro (Información de decímetro). Estimación. cubo. utilizando la línea recta. Escritura y exposición oral del número anterior y posterior de cualquier número hasta de cuatro cifras. círculo. "<" (menor que) e "=" (igual a) al comparar números hasta de cuatro cifras. Realización de adiciones con números de hasta tres cifras en forma horizontal y vertical. Aceptación de las normas de participación en actividades colectivas. Noción de espacio (de posición y orientación). Introducción de las unidades metro. por simple reflexión. centenas y unidades de mil. cuadrado. Comparación de cuerpos geométricos en función de las caras. Elaboración de problemas con situaciones familiares. en situaciones familiares. Obtención del resultado de un problema. Selección y justificación de las operaciones que le permitirán resolver un problema. Descomposición de cualquier número hasta de cuatro cifras usando el principio aditivo (235 = 200 + 30 +5). Medidas de longitud.

Perseverancia hasta obtener la solución a un problema. Uso de la regla. con cierta precisión. Comparación de figuras planas en función de sus lados. Perseverancia en la búsqueda de distintas formas de obtener resultados en adiciones y sustracciones. Completación de multiplicaciones en las que falte un elemento. Trazado de líneas poligonales abiertas y cerradas usando adecuadamente la regla. el valor posicional de las cifras en números de hasta cuatro cifras. 128 . Expresión de longitudes utilizando como unidad el metro o el centímetro. Presentación de sus trabajos con pulcritud y orden. Reafirmación del trazado de rectas. Con otras operaciones también calculo Contenidos Expresión en situaciones oportunas. Medición y estimación utilizando las unidades de longitud. Relaciones de posición entre puntos y entre puntos y rectas. hasta de dos cifras. peso. triple y cuádruple. Demostración de confianza al presentar los resultados de las operaciones. metro. centímetro y milímetro.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo cualitativas Demostración de interés por explorar los elementos significativos de un enunciado. Transformación de adiciones a sustracciones y viceversa. Construcción de la tabla de multiplicar utilizando materiales concretos y semiconcretos. Trazado de triángulos. rectángulos y cuadrados partiendo de las medidas de los lados y usando papel cuadriculado y la regla. Utilización adecuada de los términos doble. Trazado de triángulo. Cálculo mental de producto de un número. 3. Realización y estimación de mediciones de longitud. Lectura y escritura en diferentes situaciones números naturales utilizando como referente unitario los miles (2000 es 2 mil). Planteamiento de diferentes alternativas a la solución de problemas. Realización de multiplicaciones de un número de una cifra por otro de dos cifras. Completación adiciones y sustracciones en los que falta algún elemento. introducción del “lado” de triángulo. al relacionarlos con la multiplicación. Reconocimiento de líneas poligonales en figuras planas. Utilización de la multiplicación para representar adiciones de sumandos iguales. capacidad y tiempo utilizando las unidades de medidas convencionales y no convencionales más adecuadas.

Diferenciación entre las monedas y el papel moneda. Presentación en forma ordenada y clara los resultados de una operación. Determinación y notación de puntos en rectas. tiempo y sistema monetario. manteniéndolo y conservándolo. la semana. Construcción de su propio calendario para planificar sus actividades. capacidad. Recorte de formas de figuras planas y cuerpos geométricos. Unidad monetaria. Establecimiento de las relaciones diferentes denominaciones de papel moneda entre monedas y las (hasta 1000). Cumplimiento de las normas al participar en actividades lúdicas o laborales. Expresión de conclusiones sobre triángulos. Resolución de problemas aplicando habilidades de numeración y/o cálculo. Elaboración y resolución de problemas referidos a situaciones del entorno del niño y la niña relacionados con las medidas de longitud. y de un número de una cifra por otro de dos cifras que termina en cero. mes y año). Utilización del lenguaje matemático para expresarse en situaciones cotidianas. Lectura y escritura en el reloj de las horas. las medias horas y los cuartos de horas. día. rectángulos y cuadrados al escuchar o leer algunas de sus características. Formando valores mediante las matemáticas Contenidos Resolución de problemas con las unidades de longitud. Utilización de diferentes medidas de peso y longitud usando unidades no convencionales. 4. Demostración de aprecio al ambiente. el mes y el año en un contexto significativo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo por la unidad seguida de ceros. Conversión de expresiones de medidas dadas en metros a centímetros y viceversa (medidas inmersas en un contexto). Estimación de medidas de masa y capacidad. Noción de capacidad (medición y comparación de diferentes envases). Expresión de la relación que hay entre la hora. Dramatización de situaciones en las que se resalta la honestidad y 129 . el día. semana. Noción de tiempo (relaciones entre hora. Utilización espontánea y adecuadamente las unidades de medidas. Transferencia de los aprendizajes aprendidos a situaciones escolares o familiares. Demostración de interés por la calidad en la elaboración de construcciones geométricas. Práctica del trabajo en colaboración para compartir resultados.

Descripción oral y representación gráfica de los fenómenos en el almanaque de la naturaleza: observación sistemática del estado del tiempo. se reproducen y mueren. El cuidado y el aseo personal. Utilidad y cuidado de los dientes. igualmente frecuente. Alimentos que proceden de las plantas o de los animales. Nociones de sucesos: indagar que un suceso puede suceder o no suceder. un gráfico de barras. Realización de acciones con la opción archivo de la 130 . La computadora y sus periféricos. Identificación de la posibilidad de un suceso: seguro. el mes y el año. Observación y descripción de los componentes del ambiente natural. Intercambio en forma grupal de la información que le proporciona una tabla. Conozcamos la belleza de nuestro ambiente Contenidos La siembra de plantas en macetas y otros recipientes. Inicicio en la utilización de programas de dibujo básicas (pait. imposible. en situaciones lúdicas y cotidianas. descripción y comparación de seres vivos y objetos no vivos. para organizar información de interés grupal. la semana. El escritorio de la PC. respiran. Recolección y organización de datos indicando la frecuencia: más utilizadas. Kolourpait) (herramienta de relleno y la figura geométrica. para determinar sus características. cultural y familiar. Clasificación. ). Área: El ser humano y su interacción con los otros componentes del ambiente Distribución de los contenidos 1. se alimentan. Los seres vivos nacen. de lugares famosos por su belleza y de lugares históricos. menos frecuente. Alimentos que en exceso pueden dañar la salud. crecen. posible. círculo).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo la utilidad del dinero. Alimentos que deben ingerir para crecer sanos y fuertes. Recolección y organización de datos de su entorno social. sociocultural y tecnológico mediante láminas y paisajes. Su atención mediante la guardia de la naturaleza. Nociones acerca de cómo transcurre el tiempo: el día. La alimentación del niño al nacer. posible e imposible. Construcción e interpretación de tablas y gráficos. Estimación de la cantidad de dinero necesaria para realizar diferentes actividades. Observación. un pictograma.

como fuente de energía para los seres vivos. Utilidad de algunas plantas: medicinales y alimenticias. Delete). Comparación y clasificación. tamaños y colores. Utilización medios didácticos computarizados según los objetivos del grado y el diagnóstico de las niñas y niños. 2. círculo y rectángulo). colores. para determinar sus características. Formas en que pueden contribuir al del agua y la electricidad en el hogar. Utilización de programas de dibujo básicas (pait. Objetos naturales y hechos por el hombre. teclas alfanuméricas y teclas de movimiento del cursor]. descripción y comparación de seres vivos y objetos no vivos. Comparación para determinar si son domésticos o silvestres o autóctonos. se alimentan. flores y frutos. Utilización medios didácticos computarizados según los objetivos del grado y el diagnóstico de las niñas y niños. Delete. Cuidado de las plantas. del aire y del agua. Backspace. Identificación de las partes derecha e izquierda y el lugar que ocupan los diferentes órganos del cuerpo humano. tilde). crecen. Necesidad de los ejercicios físicos y la postura correcta para mantener la salud. El cuidado de todo lo que nos rodea.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo barra de menúes utilización del teclado [Teclas de edición (Shift. Comparación de plantas para determinar sus partes: raíz. tallo. tamaños. La salud de mi familia Contenidos 131 . hojas. Su variedad de formas. Los seres vivos nacen. se reproducen y mueren. Observación. El agua que bebemos. y consistencias. La computadora y sus periféricos. El escritorio de la PC. Realización de acciones con la opción archivo de la barra de menúes Utilización del teclado [Teclas de edición (Shift. La energía del sol y otras fuentes alternas Contenidos La importancia del Sol. respiran. La diversidad de plantas en la localidad. Clasificación. 3. Cuidado de los animales. La diversidad de animales en sus formas. Actividades prácticas para ilustrar cómo los huesos y los músculos permiten el movimiento. Kolourpait) (herramienta de relleno y las figuras geométricas.

Cambios de forma en los objetos. el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras para el avance evolutivo e integral de los niños y niñas que mejoren su calidad de vida. La Educación Física como medio fundamental para el aprendizaje de las posturas y movimientos corporales. Deportes. Higiene y cuidado de todo lo que nos rodea. sentado. El escritorio de la PC. Recreación y Ambiente Distribución de los contenidos 1. Utilización medios didácticos computarizados según los objetivos del grado y el diagnóstico de las niñas y niños. El cuidado de todo lo que nos rodea. Lenguaje inocográfico del escritorio. tales como: de pie. reptar. Lenguaje inocográfico del escritorio. La interfaz graficadle escritorio. Destino de los desechos y de las aguas que han sido utilizadas por la población y las industrias. Importancia de las vacunas y de la asistencia periódica al dentista. saltar. etc. Realización de acciones con la opción archivo de la barra de menúes Utilización del teclado [Teclas de edición (Shift. acostado. Kolourpait) (herramienta de relleno y las figuras geométricas. Contenidos Conocimiento de las posturas del cuerpo y el reconocimiento de los segmentos corporales. 132 . Delete. tilde). lanzar. rectángulo y cuadrado) . Cambios naturales y producidos por el hombre que pueden ser beneficiosos y los perjudiciales. círculo. Utilización didácticos computarizados según los objetivos del grado y el diagnóstico de los niñas y niños. arrodillado. Inicicio en la utilización de programas de dibujo básicas (pait. teclas medios alfanuméricas y teclas de movimiento del cursor]. Desarrollo de las habilidades motrices básicas: correr. Cambios que se producen durante el crecimiento y desarrollo de las plantas. Área: Educación Física. La interfaz graficadle escritorio. Medidas que el hombre establece para evitar los daños que pueden ocasionar los cambios perjudiciales. Cambios que se producen en el estado del tiempo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Respeto y aceptación de las normas de conducta al ingerir los alimentos. Cambios de posición en los objetos y en el hombre. La computadora y sus periféricos. trepar. etc. Backspace.

tradicionales y predeportivos a efectuarse en el aula. cuerdas. 3. lealtad. responsabilidad y disciplina a través del juego. cooperativismo. la cancha u otros espacios físicos. Reconocimiento de los Símbolos Patrios y el aprendizaje del Himno Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores Contenidos Ejecución de actividades físicas al aire libre en los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. utilizando cantos para el desarrollo auditivo. Actividades que permitan vincular la ingesta de alimentos con la realización de actividades físicas. Realización de juegos. pelotas de goma. Actividades para informar sobre las normas de higiene y salud escolar. Actividades físicas de interacción para la comprensión 133 . Realización de juegos entre los grupos. Actividades grupales e individuales con pelotas para el desarrollo de habilidades kinestésicas. círculos. oculomanual y oculopodal. Actividades grupales. Actividades físicas para afianzar los valores de respeto. Actividades lúdicas con utilización de implementos como: conos. compañerismo. triángulos y rectángulos entre otros. utilizando las operaciones básicas matemáticas. La expresión lúdica como preámbulo de adaptación del niño y la niña a la iniciación y desarrollo en los deportes para su formación integral. utilizando las normas creadas por los mismos niños y niñas. Contenidos Actividades físicas grupales para el aprendizaje de los diferentes juegos cognoscitivos. musical y las habilidades para el baile. tacos. Actividades lúdicas que permitan el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas durante la clase de Educación Física. para el desarrollo de la integración como equipo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Reconocimiento de las diferentes formaciones organizativas: columnas. filas. Segmentos corporales para el acondicionamiento de los músculos y articulaciones. lo afectivo.

así como de otras. etc. emociones. Actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. para la transmisión de mensajes. Tercer grado Objetivo general Profundizar los procedimientos y herramientas que le permitan el desarrollo lingüístico. de los niños y niñas. emociones. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. valores. Realizar actividades de prevención. Promover el estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales típicas de la comunidad y región. gestual y sonidos. a través de las actividades físicas Contenidos Actividades físicas para afianzar las diferentes formas de comunicación a través del movimiento y la música.. Actividades para desarrollar la capacidad creadora que permitan transmitir las ideas. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. pensamientos. 4. etc. Actividades que promuevan la higiene postural en las diferentes actividades dentro de la clase de educación física. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo sentido de pertenencia y relación con el ambiente. Conocimiento de las normas universales generales de la comunicación a través del lenguaje por señas. bailes. Promoción de actividades que sirvan de recursos o herramientas para facilitar su capacidad de comunicación. mímicas de personajes. donde pueden utilizarse las manifestaciones de los sentimientos. Realizar Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. Actividades de reconocimiento y diferenciación del lenguaje corporal. nuestros próceres. históricos y otros.Gobierno Bolivariano de Venezuela de actitudes. tanto en forma individual como colectiva. utilizando diferentes recursos expresivos para la comunicación. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. Realizar excursiones a sitios históricos para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. La Expresión Corporal para la realización de una comunicación efectiva. dramatizaciones de situaciones cotidianas. 134 .

entonar correctamente el Himno Nacional e iniciar la entonación del Himno del Estado. 135 . Producir textos donde manifiesten sus conocimientos y habilidades en la identificación. tiempo y número en situaciones cotidianas. Lograr la noción de fracción al interpretar situaciones cotidianas que requieran su uso.. mostrando comprensión de lo leído. declarados en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Consolidar la lectura y escritura de los números naturales hasta el 1000 000 sobre la base de propiedades del sistema de posición decimal. cumpliendo reglas mínimas de ortografía. así como el reconocimiento de los daños que ocasiona el consumo del tabaco.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo ampliando el conocimiento de otro dominio numérico con el fin de enfrentar situaciones de su vida cotidiana y con una conciencia de valores de igualdad. Explicar el significado de los símbolos patrios. sustracción. observación. ejemplificación y explicación de fenómenos sencillos. el alcohol y otras adicciones. composición. Reconocer las diferentes señales de tránsito terrestre. Expresar en forma oral y por escrito sus ideas en oraciones. clasificación. Resolver problemas simples y compuestos a partir del conocimiento de los significados prácticos de la adición. multiplicación y división de números naturales. Manifestar hábitos higiénicos y alimenticios. Objetivos específicos Demostrar una actitud respetuosa acorde con las normas de convivencia social y escolar manifiesta relaciones solidarias con sus compañeros (as). textos instructivos y tarjetas de felicitación. a partir del contexto donde se desarrolla. docentes y familia. Aplicar nociones de espacio. ordenamiento. descripción. libertad y fraternidad. párrafos. Leer con entonación y fluidez diferentes tipos de textos.

136 . Conocer elementos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la familia. Observar. Fortalecer las actitudes disciplinarias a través del cumplimiento de las normas de convivencia escolar. especialmente educación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Construir las formas de cuerpos y figuras geométricas atendiendo a sus características y utilizando diversos procedimientos y materiales como formas representativas de su entorno. Caracterizar la hidrografía y establecer las relaciones que existen entre el relieve. Conocer características de la República Bolivariana de Venezuela: situación geográfica y población. el clima y las aguas del estado. describir. y comparar objetos y hechos del mundo que los rodea. Interpretar representaciones gráficas de datos relativos al entorno inmediato. contribuyendo al cuidado y protección de la naturaleza y las obras sociales creadas por el hombre. a través de las ideas de Simón Rodríguez y Simón Bolívar. libertad y fraternidad. Mostrar interés por el cuidado y mantenimiento de útiles y materiales escolares. Describir hechos y personajes históricos relevantes que contribuyeron a la formación de la República y a la emancipación del país. deberes y derechos sociales. Aprender acciones y algoritmos básicos del trabajo con la computadora ( barra de herramientas de los programas de dibujo) Realizar ejercicios físicos y participar en juegos que favorezcan su desarrollo integral. utilizando sencillos instrumentos cuando sea necesario. Profundizar el estudio de los valores de igualdad. Identificar las piezas y normas básicas del ajedrez como elementos para su iniciación en el juego.

Conocer elementos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la familia. 137 . participar en juegos y actividades deportivas para e desarrollo integral de su personalidad. al mismo tiempo sentir placer por lo que hace. Participar en actividades culturales acorde a su edad. especialmente salud. educación y cultura. Participar del trabajo cooperativo en equipo mostrando respeto a las ideas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Mostrar avance en los conocimientos de tecnologías de la información y la comunicación en la utilización de medios didácticos computarizados. contribuyendo en la elaboración de periódico y transmisión de la radio escolar. identificando los elementos que caracterizan las tradiciones de su comunidad. así como el mantenimiento preventivo de la edificación escolar. Practicar normas de mantenimiento y ahorro a los materiales escolares y medios técnicos. Interpretación del contenido de afiches. Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad Distribución de los contenidos 1. La escuela en mi comunidad Contenidos Lectura oral y en silencio de textos con palabras y oraciones que contengan los diferentes tipos de sílabas. Mostrar el desarrollo de capacidades y habilidades motrices alcanzadas al practicar ejercicios físicos. deberes y derechos sociales. Iniciarse en el juego de ajedrez respetando su reglamento. Expresar plásticamente con imaginación y fantasía su mundo interior. opiniones y aportes de sus compañeros. las normas de comportamiento y competición. estado y nación. colaborando en la elaboración y cumpliendo con las normas de convivencia escolar. Participar activa en las organizaciones estudiantiles.

Redacción de párrafos. Sinónimos y antónimos. Modelado con plastilina. Ejercicios de pronunciación y memorización de trabalenguas. Creación de composiciones artísticas de diferentes formas. Pronunciación y memorización de trabalenguas. la escuela y los diferentes lugares públicos. secundarios. Los medios expresivos del lenguaje musical en los juegos. Redacción de felicitaciones y 138 . illa. Yo amo a mi patria Contenidos Redacción de respuestas a sencillas cartas. Comportamiento en el hogar. así como la regla de acentuación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo carteles. El uso de la coma y los dos puntos en las cartas. himnos y marchas. del cuerpo y de los instrumentos musicales. Palabras agudas y regla de acentuación. 2. Técnica de la crayola sobre tempera. de palabras con los diferentes tipos de sílabas estudiadas. Juegos de imitación y folclóricos. Normas de convivencia social: la cortesía y el respeto hacia la familia y las personas de la comunidad en que vivimos. contrastantes cálidos y fríos. El artículo. Empleo de ll en las palabras terminadas en illo. Utilización de la letra mayúscula en los sustantivos propios. Normas de conducta que debemos cumplir en cuanto al tránsito. Importancia de la cooperación de todos en el trabajo y en las distintas actividades. Sentir. Las palabras esdrújulas: regla de acentuación. líneas y texturas. Palabras agudas y llanas. costumbre y tradiciones. avisos y noticias. Ordenamiento alfabético atendiendo a la primera y segunda letras. Número singular y plural en los sustantivos comunes. Relaciones entre las familias de mi comunidad Contenidos Lectura con correcta pronunciación. Inicio del trabajo con el diccionario. Ayuda entre los compañeros del aula y otros adultos de la escuela y la comunidad. 3. en forma colectiva e individual. La familia en lo local: características. La formación del plural de las palabras terminadas en z. Narración oral de cuentos. Separación de palabras en sílabas. Utilización de colores primarios. expresar los sonidos del entorno.

palabras de uso frecuente no sujetas a reglas. Familias de palabras. Paisajes fábricas. Canciones: 4. etc. Ejecución de pulsos de las canciones para cantar y escuchar. Cacique Baruta. los animales y las cosas. EL adjetivo como la palabra que dice cómo son las personas. Significado de la bandera. Redacción de párrafos con situaciones socioambientales identificadas en s localidad. el escudo. centros culturales. Dibujo y construcción de los instrumentos musicales del estado. La asociación de números de hace pensar Contenidos Identificación de la cantidad de elementos de un conjunto con la naturaleza de los elementos: 2 lápices. Área: Desarrollo lógico matemático Distribución de los contenidos 1. Distinción del género. Nombre del estado.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo dedicatorias. Cumplimiento de 139 . Cacique Guanauguta. Principales actividades laborales. recreativos e históricos más relevantes del estado. las que favorecen o no al ambiente. Conocimiento y aplicación del ritmo regular por el color. Relaciones de respeto y cortesía entre los niños y las niñas. zonas agrícolas. Lugares más poblados y menos poblados. El paisaje de los estados de Venezuela Contenidos Utilización de la coma en la serie de palabras o enumeraciones sencillas. 3 metros. Utilización de la técnica del estarcido con tempera y la impresión con cordel. Iniciación en el estudio de la vida de los héroes. Medidas de orden. el número en los adjetivos. Los medios sonoros. Utilización del diccionario. forjadores y precursores patrios: Rey Miguel. Audición de las distintas familias de instrumentos. Simón Rodríguez y Simón Bolívar. Creación de composiciones con figuras planas (geométricas e irregulares) por adición. El verbo. higiene para proteger el lugar donde vivimos. el Himno Nacional como símbolos patrios. 5 bolívares. Localización en el mapa de Venezuela. Improvisaciones en parejas con pasos aprendidos con música local y regional.

ordenar y medir. Operaciones de adición. cociente y resto. Completación de adiciones y sustracciones en los que falta un elemento. Determinación de cocientes y restos al repartir en partes iguales objetos en situaciones concretas. sustracción. Construcción de los múltiplos de 2 y de 5 comenzando por cero y relacionándolos con la operación de multiplicación. Completación de divisiones en las que falte un elemento. divisor. Perseverancia en la búsqueda de diferentes 140 . usando el redondeo. etc. Completación de multiplicaciones en las que falta un elemento. contar. usando el algoritmo con divisores que tengan una cifra. Utilización de las propiedades asociativa y conmutativa para facilitar y agilizar el cálculo de adiciones y sustracciones. Noción de división. Resolución de adiciones con números hasta de seis cifras en forma horizontal y vertical. Realización de conteos: de 2 en 2. con datos de la realidad. Estimación de adiciones y sustracciones. plano. Expresión y aplicación en forma oral o escrita de las funciones que tiene el número en la vida diaria: nombrar. Establecimiento de la relación que hay entre el resto y el divisor que hay en una división. Utilización adecuada de los términos: dividendo. en busca de patrones. multiplicación y división con números naturales desde 0 hasta 10.000. de 3 en 3. Resolución de sustracciones con números hasta de cinco cifras. Representación. Realización de multiplicaciones de tres o más números (de una cifra) asociando de dos en dos. de escenas del entorno manteniendo las proporciones de tamaño y de distancia. Conservación del orden espacial propuesto en un modelo. Realización de multiplicaciones de un número de una cifra por otro de dos o más cifras. de 5 en 5.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo instrucciones que involucren relaciones de posición. Presentación en forma ordenada y clara de los resultados de sus trabajos. Cálculo mental de adiciones y sustracciones usando la descomposición de números. de cercanía o lejanía. Completación de series numéricas encontrando patrones a través del uso de la calculadora. Resolución de adiciones y sustracciones en las que se usen el referente numérico: miles. mediante dibujos libres. Demostración de interés por el crecimiento grupal en su aula. Determinación de cocientes y restos mediante sustracciones sucesivas al realizar reparticiones en situaciones concretas. Cálculo de cocientes y restos en divisiones exactas e inexactas.

ortoedro. Reconocimiento de triángulo. Cálculo mental de adiciones y sustracciones usando la descomposición de números. centenas. decenas de mil. casa. Orientación en el espacio (representación. "=" (igual a). Resolución de adiciones y sustracciones en las que se usen los referentes numéricos: miles. Escritura y lectura correcta de cualquier número hasta de seis cifras. 141 . cono. Ordenamiento de mayor a menor de cualquier colección que contenga números naturales hasta de seis cifras. rectángulo. círculo. "<" (menor que). cubo. multiplicación y división con números naturales desde 0 hasta 10. esfera y la circunferencia.000. Elaboración de plantillas para construir formas de cuerpos geométricos. Operaciones de adición. Completación de adiciones y sustracciones en los que falta un elemento.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo formas de obtener un mismo resultado en operaciones de cálculo mental. Completación de multiplicaciones en las que falta un elemento. Resolución de sustracciones con números hasta de seis cifras. descripción e interpretación de planos sencillos: del aula. 2. Utilización de las propiedades asociativa y conmutativa para facilitar y agilizar el cálculo de adiciones y sustracciones. Composición y descomposición de números naturales hasta de seis cifras entendiendo sus órdenes: unidades. unidades de millón. Estimación de adiciones y sustracciones. unidades de mil. Resolución de adiciones con números hasta de seis cifras en forma horizontal y vertical. centenas de mil. Realización de multiplicaciones de tres o más números (de una cifra) asociando de dos en dos. Señalamiento del número anterior y posterior de cualquier número menor a diez millones. Realización de multiplicaciones de un número de una cifra por otro de dos o más cifras. según la posición que ocupe. Realizo nuevas operaciones de cálculo Contenidos Los números naturales desde 0 hasta 1. con datos de la realidad. Comparación de números naturales menores que diez millones utilizando las relaciones ">" (mayor que). decenas. sustracción.000. usando el redondeo. cuadrado.). cilindro. millones. Resolución de problemas aplicando habilidades de fracción y/o cálculo. Determinación del valor de cualquier cifra en números naturales menores a diez millones. etc.000.

Expresión de la longitud de diferentes objetos del entorno y la capacidad de algunos recipientes utilizando medidas convencionales (m. 1/4L). 1/4 de estudiantes de nuestro salón irán al parque. Amplio mis conocimientos con nuevos problemas Contenidos Noción de fracción. regla graduada). Cálculo de cocientes y restos en divisiones exactas e inexactas. centésima y milésima con las fracciones 142 . Determinación práctica de la cantidad que expresa una fracción: Ej: 1/2 docena de naranja es igual a 6 naranjas. Determinación de cocientes y restos al repartir en partes iguales objetos en situaciones concretas. Noción de división. cinta métrica. etc. Completación de divisiones en las que falte un elemento. L. Utilización adecuada de los términos: dividendo. Exploración de la equivalencia entre fracciones a través de representaciones concretas y gráficas. 3. de 36 estudiantes s irán 9 estudiantes al parque. Medidas de longitud. cociente y resto. cm. dm. Utilización de los símbolos "<" y ">" para comparar fracciones. Perseverancia en la búsqueda de diferentes formas de obtener un mismo resultado en operaciones de cálculo mental.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Construcción de los múltiplos de 2 y de 5 comenzando por cero y relacionándolos con la operación de multiplicación. Resolución de problemas con la aplicación de unidades de longitud. Identificación de los elementos de las fracciones. 1/2m. Presentación en forma ordenada y clara de los resultados de sus trabajos. usando el algoritmo con divisores que tengan una cifra. Utilización adecuada de los instrumentos convencionales de medida de longitud (metro. Resolución de problemas aplicando habilidades de fracción y/o cálculo. Asociación de los términos décima. basándose en las representaciones concretas y gráficas de las fracciones. Medición y estimación de objetos del entorno escolar utilizando las unidades del metro. Noción del uso de la calculadora. Determinación de cocientes y restos mediante sustracciones sucesivas al realizar reparticiones en situaciones concretas. 1/2L. divisor. centímetro y milímetro. decímetro. 1/4m. Establecimiento de la relación que hay entre el resto y el divisor que hay en una división. m. Demostración de interés por el crecimiento grupal en su aula.

Utilización de las propiedades asociativa y conmutativa para facilitar y agilizar el cálculo de adiciones y sustracciones. 1/100. Resolución de problemas aplicando habilidades de fracción y/o cálculo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 1/10. Reafirmación del trazado de recta. dos puntos y por tres puntos Trazado de circunferencias y círculos. determinación y denotación de puntos y rectas. Expresión de confianza en su habilidad para trabajar con los números. 1/2 kilo y 1/4 kilo). Noción de capacidad (litro. caras. Trazado de polígonos. Resolución de problemas aplicando las unidades de medida de capacidad y peso. mes y año). Ampliación del conocimiento de su entorno a través del uso de fracciones. Aplico mis conocimientos calculando con fracciones Contenidos Operaciones de adición. Resolución de problemas sobre trazados de figuras geométricas al establecer relaciones entre sus lados. Uso adecuado del compás. Demostración del trabajo cooperativo con los compañeros al compartir los aspectos positivos de los trabajos que realiza. Noción de medidas de peso (kilo. día. aristas. ¼ de kilo). Medidas de tiempo (reconocimiento de las relaciones entre hora. Identificación del número de días de cada mes. multiplicación y división con números naturales desde 0 hasta 10. 143 . el círculo y el centro. sustracción. usando adecuadamente regla y compás. medio litro y un cuarto de litro). Estimación del peso y la capacidad de objetos utilizando unidades convencionales y no convencionales. Cuidado y conservación de los instrumentos de dibujo. 1/1000 y con su expresión decimal. atendiendo al número de lados: sobre cuadrículas. utilizando diferentes estrategias. Participación activa en las actividades propuestas. Demostración de interés por mejorar sus trabajos. calcando. Rectas que pasan por un punto. semana. Comparación de la capacidad de distintos recipientes utilizando medidas no convencionales y convencionales (kilo. Reconocimiento de algunos elementos en los cuerpos geométricos: bases.000. Establecimiento de la relación que hay entre la circunferencia. 4. sobre el geoplano. Relaciones entre las medidas de capacidad. Expresión con claridad y orden de los resultados de los trabajos que involucran el uso de fracciones. ½ kilo.

Resolución de problemas aplicando las medidas de tiempo. mes. las relaciones que entre ellas existen. peso. sus monedas y papel moneda. temperatura y diversidad de plantas y animales. Descripción e interpretación de la información que proporcionan tablas. Puntos cardinales. Área: El ser humano y su interacción con los otros componentes del ambiente 1. hora y minuto. Lectura y escritura de las horas y minutos en representaciones concretas y gráficas. La sucesión de los días y las noches. Construcción de tablas. Sistema monetario. Reconocimiento del sistema monetario venezolano. La forma de la Tierra. El año. Organización de las Brigadas Ambientales. Diferencias de iluminación. Identificación de problemas socioambientales. desde la recolección de datos hasta la interpretación de los resultados. temperatura. Reconocimiento de las partes fundamentales de 144 . Satélite natural de la Tierra. Actividades que se realizan durante el día y la noche: su orden y organización. Accesos directos. Normas de comportamiento que debemos seguir para el cuidado y protección del ambiente. El cielo. Interpretación de gráficas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realización de conversiones de las distintas unidades de tiempo: año. Movimientos de rotación y traslación de la Tierra alrededor del Sol. Elementos del sistema operativo de la PC: Escritorio. Establecimiento de relaciones entre las monedas y el papel moneda en un contexto significativo. Organización de la información (archivos y carpetas) Localización y ejecución de aplicaciones y archivos. La Luna. Utilización del reloj y el calendario en situaciones prácticas. para reconocer entre sus características la diversidad. Protejamos nuestro ambiente Contenidos Objetos que forman parte del ambiente. semana. día. diagramas y gráficos sencillos sobre situaciones familiares del entorno. Menú de inicio. Perseverancia en la realización de pequeños estudios estadísticos. Cambios de la Luna durante el mes. Los seres humanos han transformado el ambiente a través del tiempo. Recolección y clasificación de datos de naturaleza de su entorno: estatura. Lectura del reloj. sus cambios y transformaciones.

Higiene y cuidados. Cuidados a la embarazada por parte de la familia y la comunidad. Componentes e importancia suelo. botones de control) Creaciones libres en los programas de dibujo. rehacer) El valor del trabajo. Cambios de estado del agua. la respiración y la circulación. calor y energía. Funciones y características que realizan 145 . Guardar. del agua y de los suelos. El agua de lluvia. Formación de las nubes y las precipitaciones. abrir y modificar archivos creados (dibujos). Identificación de los principales tipos de alimentos. Interacción con el ambiente de trabajo del procesador de Texto para escribir textos sencillos. deshacer. abrir. Normas de higiene y ahorro. La reproducción. Higiene en la manipulación de los alimentos. caminar y estar de pie. área de trabajo. guardar. Principales depósitos y cuencas de agua que existen en la localidad. Importancia para la salud del ser humano y daños que pueden ocasionarnos. Importancia viento en el trabajo del ser humano así como sus perjuicios. Iniciación en el procesador de textos. barra de herramientas. La felicidad en el hogar. de la barra de herramienta estándar (nuevo. 2. La energía es vida Contenidos El Sol es fuente de luz. Importancia de la reproducción. Escritorio del PC. Combinación de las herramientas estudiadas en la realización y modificación de los dibujos o de partes de ellos. Normas correctas al sentarse. Presencia del aire y de algunos de sus componentes. Cuidemos la salud en la comunidad Contenidos Importancia y cuidado de la piel. Utilidad del agua. corrector ortográfico. Interacción con el ambiente de trabajo del procesador de Texto para escribir textos sencillos. Utilización de los elementos del menú Archivo. Normas correctas de comportamiento en la mesa. 3. Menú de inicio. Funciones de la digestión. Diferencias entre niños y niñas. Creaciones libres en los programas de dibujo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo la ventana (barra de títulos. La protección del aire. Iniciación en el procesador de textos. barra de formato de texto. Desarrollo y atención del pequeño bebé. Importancia en la alimentación diaria.

Elementos del sistema operativo en la PC. Reconocimiento de las diferentes formaciones organizativas: columnas. Iniciación en el procesador de textos. Desarrollo de las habilidades motrices básicas: correr.Gobierno Bolivariano de Venezuela las plantas. Actividades grupales e individuales con pelotas para el desarrollo de habilidades kinestésicas. Recolección de semillas de árboles y elaboración de semilleros. preocupándose por el cuidado de la salud individual y colectiva. Área: Educación Física. Dispositivos de almacenamiento externos (discos flexibles de 3½). acostado. Importancia y protección de los animales. Recreación y Ambiente Distribución de los contenidos 1. Interacción con el ambiente de trabajo del procesador de Texto. Deportes. Relaciones entre los componentes del ambiente. lanzar. Segmentos corporales para el acondicionamiento de los músculos y articulaciones. Reconocimiento de los Símbolos Patrios y el aprendizaje del Himno Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. alimenticios y una educación antitabáquica. Elaboración de semilleros de árboles. tales como: de pie. sentado. reptar. 146 . La Educación Física como medio fundamental para el aprendizaje de las posturas y movimientos corporales. Hábitos higiénicos. saltar. el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras para el avance evolutivo e integral de los niños y niñas que mejoren su calidad de vida. con la ayuda del docente. antialcohólica y contra las adicciones. Contenidos Conocimiento de las posturas del cuerpo y el reconocimiento de los segmentos corporales. triángulos y rectángulos entre otros. Diversidad de los animales. Funciones. trepar. círculos. Creaciones libres en los programas de dibujo. Diversidad. Operaciones con la ventana. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Atención y cuidado a las plantas. etc. arrodillado. filas. Actividades que permitan vincular la ingesta de alimentos con la realización de actividades físicas. Actividades para informar sobre las normas de higiene y salud escolar. Aplicaciones educativas como complemento de los proyectos. etc. oculomanual y oculopodal.

Realizar actividades de prevención. responsabilidad y disciplina a través del juego. Realizar excursiones a sitios históricos para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. Realización de juegos entre los grupos. Promover el estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales típicas de la comunidad y región. Realizar Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. para el desarrollo de la integración como equipo. nuestros próceres. Realización de juegos. utilizando las operaciones básicas matemáticas. Contenidos Actividades físicas grupales para el aprendizaje de los diferentes juegos cognoscitivos. musical y las habilidades para el baile. pelotas de goma. tacos. lo afectivo. la cancha u otros espacios físicos. utilizando cantos para el desarrollo auditivo. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. históricos y otros.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La expresión lúdica como preámbulo de adaptación del niño y la niña a la iniciación y desarrollo en los deportes para su formación integral. así como de otras. utilizando las normas creadas por los mismos niños y niñas. valores. Actividades físicas de interacción para la comprensión de actitudes. Actividades lúdicas con utilización de implementos como: conos. 147 . sentido de pertenencia y relación con el ambiente. Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores Contenidos Ejecución de actividades físicas al aire libre en los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. 3. cuerdas. cooperativismo. lealtad. Actividades lúdicas que permitan el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas durante la clase de Educación Física. Actividades grupales. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. Actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. compañerismo. Actividades físicas para afianzar los valores de respeto. tradicionales y predeportivos a efectuarse en el aula. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas.

la resolución de problemas. para la transmisión de mensajes. Objetivos específicos Demostrar amor y respeto por sí mismo. etc. emociones. honestidad. Actividades de reconocimiento y diferenciación del lenguaje corporal. el trabajo cooperativo. libertad. a través de las actividades físicas Contenidos Actividades físicas para afianzar las diferentes formas de comunicación a través del movimiento y la música. etc. docentes.. emociones. solidaridad y tolerancia. reforzando sus actitudes físicas. Cuarto grado Objetivo general Afianzar los conocimientos elementales relacionados con el uso adecuado y creativo de la lingüística. el procesamiento de la información. mímicas de personajes. con afecto. pensamientos.Gobierno Bolivariano de Venezuela 4. respeto mutuo. bailes. cortesía. compañeros (as) y demás personas que le rodean. responsabilidad. honradez. dramatizaciones de situaciones cotidianas. honestidad y una actitud positiva hacia la conservación del ambiente. 148 . Promoción de actividades que sirvan de recursos o herramientas para facilitar su capacidad de comunicación. de los niños y niñas. tanto en forma individual como colectiva. que permita desarrollar valores como: amor. donde pueden utilizarse las manifestaciones de los sentimientos. Actividades que promuevan la higiene postural en las diferentes actividades dentro de la clase de educación física. gestual y sonidos. su familia. Actividades para desarrollar la capacidad creadora que permitan transmitir las ideas. humildad. Conocimiento de las normas universales generales de la comunicación a través del lenguaje por señas. justicia. La Expresión Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Corporal para la realización de una comunicación efectiva.

Reconocer normas de conducta en lugares públicos y medios de transporte.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar en su actuación hábitos higiénicos. con entonación y expresividad diferentes tipos de textos manifestando comprensión de lo leído. Resolver problemas simples y compuestos. antialcohólica y contra las adicciones. identificación. utilizando buena caligrafía y la aplicación de las normas ortográficas y gramaticales estudiadas. calidad de ideas y coherencia. a partir del conocimiento del significado de las operaciones básicas con números decimales y fracción usando diferentes estrategias de cálculo exacto y aproximado. Resolver problemas a partir del conocimiento del significado de concepto fracción. claridad. Afianzar las propiedades del sistema de numeración decimal transfiriendo sus aprendizajes a la vida cotidiana. Demostrar sentimientos de respeto hacia los símbolos Patrios. Expresar las ideas de forma oral y escrita con unidad. longitud. fluida. preocupándose por el cuidado de la salud individual y colectiva. alimenticios y una educación antitabáquica. entonando correctamente el Himnos Nacional y el de su estado. valorando en forma crítica el desempeño de la colectividad. Construir cueros y figuras geométricas considerando las unidades de medida. clasificación. el cálculo y cantidades de magnitud. manifestando el cuidado por lo personal y lo colectivo. Aplicar conocimientos y habilidades de observación. comparación. el dominio de las expresiones decimales. capacidad y superficie como modelos representativos de su entorno. descripción. 149 . estableciendo relaciones temporales. modelación de objetos. espaciales y de causalidad en los hechos y fenómenos que estudia. Leer en forma correcta. tiempo y número y la importancia de aplicarlo en sus interrelaciones sociales. Comprender el significado de espacio.

Simón Bolívar. tiempo y capacidad a través de experimentos sencillos como formas de producir el conocimiento científico. asumiendo una actitud de respeto al aporte de nuestra diversidad cultural y comprendiendo los aspectos fundamentales que definen el coloniaje como forma d e dominación extranjera. cuidando y protegiendo la naturaleza. Iniciarse en el estudio de las ideas republicanas de Francisco de Miranda.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar mediciones de peso. juegos. Practicar ejercicios físicos. actividades deportivas y recreativas de acuerdo a su edad. utilizando sencillos instrumentos cuando sea necesario. sanitarias y ambientales. población en edad laboral. Caracterizar la situación económico-geográfica de la localidad: población y análisis de indicadores como principales actividades que realizan. Demostrar el significado de las medidas de peso. tiempo y capacidad utilizando las medidas convencionales e instrumentos adecuados para el conocimiento de su realidad. Simón Rodríguez y Ezequiel Zamora. 150 . previendo conductas inadecuad. Caracterizar los hechos y etapas de la historia venezolana desde la creación de las comunidades indígenas hasta la colonia. Incorporar el uso de herramientas de las tecnologías de la información y la comunicación (procesador de textos. Profundizar en la ejecución de jugadas del ajedrez como mecanismo para el desarrollo de la imaginación y la creatividad. Internet). crecimiento. tasa de natalidad y mortalidad infantil. Servicios de educación y salud densidad. Observar. Construir tablas y gráficos estadísticos relacionados con situaciones escolares. comparar y clasificar objetos y hechos del mundo que los rodea. sociales. describir. en atención a sus habilidades motrices y sus capacidades físicas para el fortalecimiento de su autoestima y la participación en actividades colectivas.

Cómo aprendo en mi escuela a vivir en comunidad Contenidos Lectura fluida de oraciones extensas. elaboración de periódicos y radio escolar y en la confección de las normas de convivencia social. en particular en las acciones que mejoren la ambientación de la escuela. Comprensión del significado de palabras y expresiones que aparecen en los textos que respondan a preguntas orales y escritas de los diferentes niveles de comprensión: así como elaborar preguntas a partir de un texto leído. cartas. especialmente salud. tríos y equipos mostrando respeto a las ideas. creencias. carteles. Participar en diferentes actividades culturales y recreativas a partir del conocimiento del patrimonio histórico. noticias. Comprensión e interpretación de poesías. tradiciones y expresiones artísticas que identifican al venezolano Expresar fantasía y creatividad en lo que hace. afiches. La escuela como elemento integrador de la comunidad. el hogar y la comunidad. Nociones de Consejo Comunal Descripción oral con apoyo de preguntas. para garantizar su provecho colectivo. Redacción de oraciones y párrafos en forma individual acerca de un tema conocido. educación y cultura. cuentos. Distribución de contenidos 1. Practicar la cooperación y el cooperativismo en el trabajo escolar. opiniones y aportes de sus compañeros. fábulas. Manifestar elementos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la familia. láminas o ilustraciones. láminas o ilustraciones. Participar del trabajo cooperativo en dúos. 151 . Cuidar y mantener los materiales e instalaciones educativas. anécdotas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participar protagónicamente en organizaciones estudiantiles. deberes y derechos sociales. avisos. Área: Desarrollo lingüístico y sociedad. Narración oral de cuentos con apoyo de preguntas.

Ritmo regular por el color y la forma. Colores cálidos y fríos para lograr sensación de profundidad. Empleo del diccionario. Redacción de párrafos sobre cuentos. Observación y localización. silencios. La música como expresión de belleza. Reconocimiento del artículo. Separación de palabras en sílabas. vivencias. cuánto.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Reconocimiento del sujeto y el predicado. Utilización de la letra inicial mayúscula en los sustantivos propios (nombres de periódicos. quién. Reconocimiento de la concordancia de género y número entre sustantivo y adjetivo. sus sonidos. 2. Distinción de palabras primitivas y derivadas. cómo. Reconocimiento del hiato. Acentuación de palabras llanas. sinónimas y antónimas. Reconocimiento del triptongo. Obtención de áreas por líneas y formas planas geométricas e irregulares. Lectura de cartas y anécdotas. agudas y esdrújulas. melodías. Reconocimiento y utilización de los aumentativos y diminutivos. de los adjetivos. folclóricos y de las audiciones. Otros materiales informativos y recreativos publicados para los niños: El adjetivo. Identificación y escritura de familias de palabras. Redacción de párrafos en forma individual acerca de cuentos y vivencias. Ordenamiento alfabético de palabras atendiendo a todas las letras. La fraternidad familiar Contenidos Narración de cuentos creados por los estudiantes. revistas). Empleo de la tilde en palabras interrogativas y exclamativas: qué. Casos excepcionales de acentuación. Redacción de párrafos descriptivos. los silencios y la música en la vida cotidiana del ser humano. fábulas. en la esfera geográfica de Venezuela como parte del mundo y las Américas. el diptongo. Lecturas independientes de los textos infantiles y memorización e interpretación de trabalenguas y adivinanzas. dónde. Redacción de sencillas cartas de respuesta. Utilización de s en las terminaciones -oso. experiencias. cuándo. Distinción y utilización de los gentilicios. quiénes. Cantar fragmentos y melodías de los juegos de imitación. Distinción del sujeto en distintos lugares de la oración. Palabras de uso frecuente no sujetas a reglas. Utilización del punto y seguido y el punto y 152 . cuál. cuáles. La presencia de los sonidos. -osa. Noción de los sustantivos colectivos. cuántos.

Actividades que demuestren los hábitos de cortesía. La melodía. Conocimiento de la simetría aproximada. Redacción de felicitaciones y dedicatorias. Ayuda a los que nos rodean y la responsabilidad individual y colectiva ante las diferentes tareas. Los medios sonoros: vocal. Principales etapas de la historia de Venezuela: Andrés López Rosario. el punto y seguido y el punto 153 . silencios y figuras. electroacústico y otros medios del cuerpo y del entorno. Diversidad de las familias venezolanas según el contexto. Acompañamientos con palmadas de las canciones-juegos de imitación y folclóricas. combinación de sonidos musicales. así como elaborar preguntas. Conductas en el hogar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo aparte en la redacción de párrafos. Percepción. Creación de composiciones plásticas con áreas por diferencias de texturas. Construcción artesanal de instrumentos musicales. vecinos. Cacique Naiguatá. docentes y compañeros. instrumental. La familia en lo regional: costumbres y tradiciones. 4. ¡Qué bellos los paisajes de mi localidad! Contenidos Comprensión de diferentes textos en forma oral y escrita. Obtención de tonos claros y oscuros. Lectura de anécdotas. Relaciones de amor y respeto entre padres e hijos. de los diferentes niveles de comprensión. Reconocimiento del himno. Signos de puntuación estudiados: la coma. Importancia de los documentos. a partir de un texto leído. 3. la escuela y otros lugares. Aplicación de la técnica de impresión por monotipia. Hermandad entre venezolanos. Los pronombres personales. exploración y expresión de los instrumentos musicales incluyendo los artesanales. Mi localidad forma parte de la patria Contenidos Redacción sin límite de párrafos sobre diferentes temas. Ejercitación de la técnica del relieve. práctica de lectura de fragmentos dialogados. vocal instrumental. escudo y áreas naturales pertenecientes a su localidad. Necesidad del estudio de la historia de Venezuela. objetos y lugares históricos para conocer el pasado. El verbo.

Localización de los lugares más y menos poblados. elaboración de huertos y viveros. Localización de los principales accidentes costeros. y los dos puntos en el saludo de las cartas. La población venezolana. Los principales ríos y lagos del estado y país. Saludos. Características de las costas. Aprendo en otro idioma Contenidos Palabras de uso frecuente. Su relación con el comercio. platea. Diversidad de plantas y animales del país natal. Otras actividades: culturales. Protección que requieren aquellos que se encuentran en peligro de extinción. Participación en la recolección de semillas. Adjetivos posesivos. Su protección. en el aula y en la sala de la casa. balcones. El reloj. Pronombres personales. Normas de comportamiento en esos lugares. Su localización en el mapa. cuidarlos y cosecharlos. El concierto en el teatro. deportivas y recreativas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo y aparte en la redacción de párrafos. Tipos de conciertos y recitales. derivados del petróleo. Localización de lugares famosos por sus bellezas naturales. Área No 2: Desarrollo lógico matemático. El transporte y las comunicaciones. Localización de los 24 estados de Venezuela. entre otros. La orquesta sinfónica y otras combinaciones sonoras. El abecedario. Partes del escenario y su importancia. Ubicación de los instrumentos por familias. Identificación de sus partes: escenario. Principales actividades laborales. Normas de comportamiento en los lugares donde se realizan estas actividades. Cambios naturales que ocurren en los diferentes meses del año. Los distintos tipos de teatro. Distribución de contenidos 1. Calculo con las cuatro operaciones 154 . 5. Cultivos más importantes. Números naturales del 1 al 20 y números ordinales del 1 al 10. Normas de comportamiento en el concierto. Observación y descripción del relieve. Aplicación de la técnica del mosaico en la creación de trabajos manuales. Verbo to be. El estado del tiempo cambia: la temperatura y las lluvias en el estado.

000. Selección adecuadamente entre el cálculo exacto y el cálculo aproximado en diversas situaciones. números decimales y fracciones a través de las relaciones “mayor que”. semirrecta. Las expresiones “es múltiplo de” y “es divisor de” al relacionar dos números naturales. “menor que” e “igual a”. decimales o fraccionarios en los cuales falte uno de los elementos. notación. Resolución de problemas con cálculo de conversiones. Ejercicio de cálculo con cantidades de longitud. Las propiedades de la adición y la multiplicación de números naturales y números decimales: conmutativa. multiplicación y división con números naturales desde el 0 hasta 1. Comparación y orden utilizando números naturales. Resolución de problemas aplicando habilidades de numeración y/o cálculo. Manifestación de una actitud critica en el uso de la calculadora. Introducción de la noción de medida de un segmento. multiplicaciones y divisiones con números naturales. Medición de segmentos. Unidades del sistema monetario (repaso). Reconocimiento del significado de los conceptos: recta. Repaso de unidades de longitud y relaciones entre ellos. La búsqueda de diferentes formas de obtener un mismo resultado. Los múltiplos y los divisores en cualquier número natural. Operaciones de adición. Significado de las propiedades de las operaciones básicas. Introducción al concepto de plano y semiplano. comparación y descomposición. Reconocer ángulos rectos. sus relaciones. Introducción de unidades: decigramo y miligramo. Operaciones básicas con fracciones de igual denominador. Unidades de peso. sustracciones. sustracción. Lectura. Significado del concepto de ángulo y notación.000. 2. para realizar los cálculos La propiedad distributiva de la multiplicación con respecto a la adición de números naturales y decimales para facilitar los cálculos. Completación en adiciones. Las formas que me rodean 155 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Sistematización de los números naturales mayores que o a partir de 1. Ejercicio de conversión. asociativa y elemento neutro. escritura. Ángulos llanos. Conversión con unidades de longitud. Segmento. representación. Sistematización de las unidades de peso.000.000.

Trazado de segmentos y los divididos en partes iguales. Introducción de los conceptos trapecio y rombo. Resolución de problemas a partir de significado de fracciones. Estimaciones y cálculo de las medidas de: peso. Identificación ángulos agudos. Reconocimiento de los objetos del medio y en modelos. Repaso de circunferencia y sus elementos. Significado de la propiedad de las fracciones equivalentes. Significado del concepto de fracciones equivalentes. longitud. Resolución de problemas aplicando habilidades de numeración y/o cálculo. demostraciones con objetos del entorno. Traza rectas paralelas y perpendiculares usando adecuadamente la regla y la escuadra. centésimas y milésimas en fracciones decimales (con denominador 10. usando las representaciones gráficas con ideas del entorno. Demostración de los resultados obtenidos en adiciones y sustracciones de fracciones con igual denominador. Determinación la distancia de un punto a un segmento. Estimaciones en divisiones de números naturales usando el redondeo con casos de su entorno. polígonos (triángulos y cuadriláteros) y pirámides. 3. ¡Me gusta resolver problemas! Contenidos Resolución de problemas aplicando habilidades de numeración y/o cálculo. Transformación de décimas. Ejercicios de trazado de mediatrices de los lados de un triángulo. Significado del concepto de polígono. Fracciones equivalentes a una fracción dada. tiempo y ángulo usando adecuadamente las unidades de medidas. Ejercicios de trazado de 156 . rectos y obtusos según su forma. Descripción de ángulos como giros de una semirrecta. Identificación la bisectriz de un ángulo y la mediatriz de un segmento como eje de la simetría. Transferencia de los aprendizajes a la vida cotidiana al relacionarse con el entorno social y natural. 100 ó 1000) y viceversa. capacidad. Determinación del perímetro de polígonos y representación en el entorno. Significado de la parte entera y la parte decimal de un número. Fracciones: representaciones gráficas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Determinación la cantidad que representa una fracción de un número natural siguiendo ejemplos del entorno.

tanteo. Resolución de problemas simples y compuestos. tomando en cuenta al análisis de informaciones referidas a situaciones sociales y ambientales obtenidas en tablas y gráficos. sustracción. expresa los resultados en función del contexto. Selecciona las estrategias de cálculo más adecuadas: algoritmo. Construye tablas y gráficos con información obtenida del entorno. Toma decisiones relacionadas con su vida familiar. Análisis de objetos considerando diferentes posiciones y distancias. cálculo mental.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo bisectrices de los ángulos de un triángulo. dados mediante tablas y gráficos de barras que representan situaciones económicas. multiplicación y/o división con números naturales y decimales en los cuales: Lee e interpreta los enunciados. Selección de instrumentos alternativos en la realización de actividades. Ejercicio de lectura del reloj y ejercicios para poner el reloj en hora. Construcción triángulos conociendo las medidas de sus lados. considerando la razonabilidad y revisando el proceso en caso necesario. Reconocimientos de los diferentes tipos de triángulos y paralelogramos según la medida de sus lados o de sus ángulos. Ejercicios de conversión con unidades de tiempo. Reconoce polígonos regulares. Problemas de adición. estimación. identifica la información de la que dispone y lo que se quiere encontrar. Interés por la precisión al utilizar los instrumentos de medidas. Descripción e interpretación de datos. 157 . Ejercicios de conversión y cálculo con unidades de monedas y papel monetario. Utilización de relaciones espaciales en situaciones cotidianas del hogar. Repaso de unidades de tiempo y sus relaciones. Construcción paralelogramos atendiendo a condiciones dadas. políticas y sociales del país. selecciona y simboliza las operaciones. escolar y social. Localización e interpretación de puntos en croquis o planos usando coordenadas o puntos cardinales. Descripción de los distintos polígonos y sus elementos. dados mediante el formato de tablas o un gráfico de barras. Resolución de problemas que impliquen la recolección y la interpretación de datos. la escuela y la comunidad. cóncavos o convexos.

Importancia de la energía Contenidos Lugares donde pueden vivir los seres vivos. Conformación de mesas técnicas de agua escolares. Asentamientos humanos. Adaptación a estos lugares. Comité conservacionista escolares. El planeta Tierra como parte del ambiente. Barras de desplazamientos (horizontal y vertical) Iniciación en Internet. transformaciones y movimientos. prediseñadas. Importancia de la energía. Funciones de la barra de menú. Experimentos sencillos para la aplicación de energía. Interacción con algunos elementos del ambiente de trabajo del procesador de texto. servidas e industriales. Funciones de la barra de menú. Creación de los documentos en los procesadores de textos. Amamos nuestro ambiente Contenidos Identificación de los componentes del ambiente. El plano y la escala gráfica. La protección del ambiente. Barra de herramientas de Formato. Creación de los documentos en los procesadores de textos. Su protección. Insertar imágenes prediseñadas. Acciones para la solución a problemáticas socioambientales locales. Desertificación. Importancia de los componentes vivos y no vivos en el ambiente. Área de trabajo. Interacción con algunos elementos del ambiente de trabajo del procesador de texto en la PC.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área El ser humano y su interacción con otros componentes del ambiente Distribución de contenidos 1. cambios. 2. Hábitos de la fauna. Contaminación agroquímica. Principales presas hidroeléctricas para la generación de energía. Insertar imágenes Barra de herramientas estándar. Cuencas hidrográficas. Aguas potables. Barra de herramientas estándar. diversidad. Relaciones de alimentación y protección que existen entre los seres vivos. Brigadas Ambientales Escolares. El valor del trabajo en la transformación del ambiente. Barra de herramientas de 158 . El ciclo del agua. deforestación de los suelos. vulnerabilidad y riesgos.

Insertar imágenes prediseñadas. Internet como fuente de búsqueda de información. antialcohólica y contra otras adicciones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Formato. Noción de menstruación. el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras para el avance evolutivo e integral de los niños y niñas que mejoren su calidad de vida. Iniciación en la navegación en Internet. La higiene colectiva. 3. El análisis de sangre. La reproducción. Importancia y protección de los sentidos. Importancia de donaciones de sangre. Seres vivos perjudiciales a la salud del ser humano. Área No: Educación Física. Recreación y Ambiente Distribución de los contenidos 1. Aplicaciones en la vida cotidiana y en ámbito escolar. Normas relacionadas con la higiene de las funciones estudiadas. Importancia de estas funciones. Cambios que se producen cuando los niños crecen. Deportes. La Educación Física como medio fundamental para el aprendizaje de las posturas y movimientos corporales. Demostración de hábitos higiénicos alimenticios y una educación antitabáquica. Higiene. Importancia de esta función. Creación de los documentos en los procesadores de textos. Características. La salud es la vida Contenidos Algunas partes del cuerpo humano en esquemas. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Barras de desplazamientos (horizontal y vertical) Iniciación en Internet. Funciones de la barra de menú. Área de trabajo. Barra de herramientas estándar. Funciones donde ellas intervienen: sostén y movimiento. Partes del cuerpo que eliminan las sustancias perjudiciales. Internet como fuente de búsqueda de información. Aplicaciones en la vida cotidiana y en ámbito escolar. respiración y circulación. Iniciación en la navegación en Internet. Contenidos 159 . digestión. La formación de la familia. Interacción con algunos elementos del ambiente de trabajo del procesador de texto en el PC.

Actividades teóricas y prácticas para la toma del pulso. Actividades grupales e individuales de capacidad física con sentido de constancia y perseverancia de manera responsable y solidaria demostrando capacidad para auto evaluarse. actividad física la cultura y el Trabajo. Realizar carrera a intervalos de tiempo. Practica hábitos de higiene y de alimentación como muestra de responsabilidad hacia su propio cuerpo. pensamiento. evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Actividades físicas de estiramiento dirigidas a los segmentos corporales a fin de preparar los músculos y articulaciones a esfuerzos máximos y la prevención de posibles lesiones. identidad nacional. Participación activa en jornadas promovidas por otras instituciones u organismos públicos o privados que contribuyan a su formación integral en las áreas del lenguaje. Actividades de estiramiento incrementando la dificultad de los ejercicios en forma dosificada individual y colectiva con utilización de aparatos. lógico y afectivo mediante la utilización destrezas básicas y deportivas a las diferentes situaciones q se les presente dentro y fuera del entorno escolar. la salud. Resuelve problemas motrices aplicando el pensamiento critico. Profundizar en las jornadas nutricionales de carácter diario para el mejoramiento de las actividades físicas. ambiente. Participación en forma reflexiva y critica en actividades físicas individuales y colectivas de destrezas motrices con un comportamiento constructivo y de confianza en si mismo responsable y solidario demostrando capacidad para auto evaluarse. Realizar carreras de velocidad en distancias cortas. Actividades grupales e individuales de relacionado con accidentes y desastres socio naturales. evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos. Realizar trote y caminata alterna-trote continuo. Actividades para mejorar la capacidad de expresión corporal en diversas situaciones. la ética. en beneficio de su entorno escolar y comunal. Actividades de diferentes manifestaciones culturales de su entorno escolar y comunal. Definición y reconocimiento de las cualidades físicas. mantenimiento y 160 . Actividades que contribuyan a mejorar los hábitos alimenticios e higiene que permitan vincular a los estudiantes con las actividades físicas que realizan. Actividades de conservación.

y atención de 161 . Realizar actividades de carácter predeportivos en cada uno de los deportes que se imparten en la escuela. 3. Reforzar conceptualmente el valor educativo y patriótico que tiene los Símbolos Patrios y su interpretación. para el desarrollo del pensamiento lógico-reflexivo. Actividades teóricas y prácticas el reglamento de los deportes. Contenidos Actividades de movilidad articular y elongación muscular. Actividades predeportivas para incorporar otros deportes para la práctica de los niños y niñas que garanticen su desarrollo integral de las Pruebas de Eficiencias Físicas. mitigación. Actividades para promover la práctica del Ajedrez con carácter formativo. Actividades físicas de mayor complejidad en cuanto a los tipos de juegos cognoscitivos tradicionales y predeportivos en los diferentes espacios y ambientes destinados para la clase de Educación Física. Actividades teóricas para concienciar a los niños y niñas acerca del valor del juego y la práctica sistemática de los deportes como parte fundamental para su formación integral. como parte del desarrollo formativo y deportivo en los niños y niñas de las escuelas y su comunidad. que coadyuven a la formación de niños y niñas con sentido nacionalista y de pertenencia. Realizar simulacros para dar seguimientos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo defensa del medio ambiente con una actitud de respeto entorno donde se desenvuelve. Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores Contenidos Actividades de sensibilización sobre autoprotección y fenómenos naturales que causan desastres. La expresión lúdica como preámbulo de adaptación del niño y la niña a la iniciación y desarrollo en los deportes para su formación integral. los posibles talentos deportivos. control y evaluación de los programas de adiestramiento. la iniciación y como disciplina deportiva.

tanto para la actividad física como la cotidiana. Actividades de fortalecimiento referentes a las normas universales generales del lenguaje por señas. propios del entorno. a través de las actividades físicas Contenidos Actividades físicas de expresión corporal que permitan la detección de posibles talentos. la 162 . recreativas y sociales. Actividades de integración escuela-comunidad. Fortalecimiento de actividades orientadas a la adopción de posturas corporales idóneas con o sin implemento. La Expresión Corporal para la realización de una comunicación efectiva. la vida cotidiana y reflexiones acerca de la necesidad de actuar en armonía con el ambiente. en articulación con Barrio Adentro. 4. como manifestación corporal de la identidad patria. expresarse creativamente y tomar dediciones frente a situaciones relacionadas con el estudio. Promover la importancia de los aprendizajes de la expresión corporal como lenguaje y medio de comunicación efectiva. para concienciar acerca de la Actividades físicas para la salud incorporando a importancia del ambiente.Gobierno Bolivariano de Venezuela eventos adversos. espacios Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar actividades de conservación ambiental en los de la escuela y la comunidad. Hacer visitas a las comunidades aledañas a la escuela para conocer sus hábitos y costumbres en la realización de actividades físicas. la salud. Profundización en la promoción de actividades del folklore venezolano. como condición esencial para el trabajo liberador. la investigación. para las diferentes formas de comunicación. para la difusión y aprendizaje de las diferentes manifestaciones de expresión corporal y cultural. los distintos miembros de la comunidad. Quinto grado Objetivo general Demostrar las habilidades y destrezas adquiridas en los procesos cognitivos que le permiten construir conocimientos. Fomentar el valor educativo que posee la expresión corporal en el desenvolvimiento social.

con buena pronunciación. Ejecutar actividades donde aplique conocimientos y habilidades (observación. clasificación. el respeto por sí mismo y por los demás. Demostrar orgullo de ser venezolano a través del amor y respeto hacia los símbolos patrios. la responsabilidad. la solidaridad. alimenticios y actitudes de prevención hacia el tabaquismo. así como demostrando las habilidades adquiridas en la caligrafía. Demostrar la interrelación del significado de espacio. fundamentados en la convivencia. interpretando el contenido de lo leído. identificándose con sus raíces. emotiva. 163 . Establecer las relaciones entre los números naturales. identificación. la drogadicción. Leer en forma correcta. Demostrar responsabilidad al adoptar hábitos higiénicos. calidad y claridad. costumbres y el acervo histórico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo actividad física. argumentación) a fin de interpretar los elementos y fenómenos de la naturaleza. la colaboración y el respeto hacia la creación de una conciencia ciudadana. Objetivos específicos Demostrar actitudes de pertenencia a su familia. expresando los sentimientos y emociones plasmadas en la obra. el embarazo temprano y la sexualidad. Evidenciar habilidades en la utilización de la lengua materna. Identificar las diferentes autoridades de tránsito y transporte terrestre y sus funciones básicas en el fomento de la educación vial. con unidad. entonación y fluidez. tiempo y número a través de la resolución de problemas de la vida cotidiana. coherente. tradiciones. fluida y correcta. al escuchar y expresarse verbalmente y por escrito de forma clara. en la búsqueda de una sociedad más justa y equitativa y de una mejor calidad de vida. los números decimales y las fracciones utilizando hechos y elemento del entorno. la ortografía y la gramática. comparación. la institución escolar y la comunidad. el alcoholismo.

igualdad y fraternidad como una forma de mostrar afecto. Internet) 164 . geometría en general) a partir del empleo de la reflexión. Servicios de educación y salud densidad. comparar. describir. Observar. presentaciones. Comprender la necesidad de rescatar los valores republicanos de libertad. Caracterizar la situación económico-geográfica del país: población y análisis de indicadores como principales actividades que realizan.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Elaborara y resolver problemas del contexto escolar y social a partir del conocimiento del significado de las operaciones básicas y las relaciones con las fracciones y expresiones decimales. Simón Rodríguez y Ezequiel Zamora. identidad. Identificar y describir los cuerpos y figuras geométricas elementales. tasa de natalidad y mortalidad infantil. investigar y registrar objetos y hechos del mundo que los rodea. hojas de cálculo. Establecer la relación entre las unidades de medida longitud. la traslación y l simetría central. compromiso y lealtad a la nación. mediante el conocimiento de sus propiedades esenciales (simetría e igualdad. población en edad laboral. que por diferentes vías aparecen representadas en objetos del medio que lo rodea. crecimiento. superficie y el sistema monetario para la transferencia de aprendizajes a su entorno. capacidad. de la información y la comunicación en el proceso de aprendizaje (procesador de textos. sociales y ambientales al interpretar medidas de tendencia central en tablas y gráficos. utilizando sencillos experimentos y asumiendo una actitud reflexiva ante situaciones del ambiente sociocultural y natural. Reflexionar sobre situaciones escolares. Simón Bolívar. peso. tiempo. Practicar algunos procedimientos de la tecnología. Analizar las ideas republicanas de Francisco de Miranda. clasificar.

ajustados a las normas de convivencia escolar. Desarrollar una actitud responsable en el cuidado. Reconocimiento en forma práctica del cuento. expresando los que siente. especialmente salud. Reconocimiento e interpretación 165 . Determinación de la idea esencial del párrafo. deberes y derechos sociales. creencias. mantenimiento y conservación del material escolar e instrumentos de trabajo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Desarrollar habilidades básicas motrices que le permitan el ejercicio físico. Participar en diferentes actividades culturales y recreativas a partir del conocimiento del patrimonio histórico. fluida. análisis e interpretación de poesías. Mostrar habilidades adquiridas para el trabajo cooperativo en equipo mostrando respeto a las ideas. saludable de su cuerpo. la fábula. en las manifestaciones artísticas y en la idiosincrasia del venezolano. en las relaciones humanas. la poesía y la anécdota. opiniones y aportes de sus compañeros.. así como en la práctica del deporte y la valoración del trabajo colectivo. Apreciar la belleza en la naturaleza. Sentir satisfacción de participar de manera protagónica y corresponsable en las organizaciones estudiantiles. educación y cultura. Poner en práctica los códigos asociados al lenguaje del ajedrez disfrutando del juego y del ejercicio mental requerido. demostrando comprensión y expresividad. tradiciones y expresiones artísticas que identifican al venezolano. Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad Distribución de los contenidos 1. según el cumplimiento de sus deberes y derechos escolares. Valorar elementos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la familia. Memorización. La escuela como centro integrador en la comunidad Contenidos Lectura de textos de forma correcta.

ay y el parónimo ahí. La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Características de la prosa y el verso. La terminación -aje en algunos sustantivos. La LOPNA. Morfemas de género y número. La combinación sc. idioma. Obtención y empleo de los colores afines en la realización de trabajos para creación de rompecabezas. El Código de Vialidad y Tránsito. Audiciones musicales. Reconocimiento de sujeto y predicado. La cooperación familiar. Uso de b en los prefijos bi-. -gir. afiches y láminas. Creación de áreas por diferencias en tonos y 166 . sub. Los símbolos nacionales. obras artísticas y algunas abreviaturas. El cuidado de los bienes del pueblo. Sus símbolos. La familia venezolana. Los componentes de la nación venezolana: territorios. Escribir composiciones narrativas. El sustantivo como núcleo del sujeto. Los compañeros de la escuela. Interpretación de carteles. Personas que conviven en el hogar. entre ellos biográficos. La nación venezolana. programas de radio y televisión. Respeto y cumplimiento de las leyes. Memorización de poesías.y de la x en el prefijo extra-. Obtención y aplicación de tonos claros y oscuros en la creación de almanaques. bis-. Otras leyes. El significado de ser venezolano. Las relaciones entre los miembros de la familia. su significado y uso. Concordancia entre sustantivos y adjetivos. Los sustantivos despectivos y colectivos. Costumbres La familia por vínculos de consanguinidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de expresiones en sentido figurado. películas. habitantes. 2. Superposición de figuras para lograr sensación de profundidad en la realización de trabajos. Formación de palabras compuestas. Creación de texturas por semejanzas táctiles y visuales en la realización de trabajos. Los verbos terminados en -ger. El sustantivo: lexema y morfemas. Uso de mayúsculas en títulos de libros. Lexemas y morfemas del adjetivo. El origen de la nacionalidad venezolana. tradiciones y costumbres. Ritmos y melodías creados y tomados de fragmentos de canciones. La familia por vínculos de afecto o parentesco. Interpretación de avisos y noticias. Escritura de homófonos hay. La familia en la participación comunitaria Contenidos Lectura de textos diversos. La amistad.

Audiciones de música de concierto para disfrutar la música. combinaciones de sonidos musicales. Conocimiento y desarrollo de las habilidades para la confección de carteles y/o señales gráficas. para escuchar. Mi región forma parte de la patria Contenidos Reconocimiento de forma práctica de noticias. El paisaje venezolano y su relación con el desarrollo económico Contenidos Familiarización con el testimonio. identificar medios sonoros. Técnica del mosaico en la realización de historietas. Valoración de la música local. Escritura de párrafos descriptivos. avisos. Ejecución de pulsos y acentos de las canciones. Breve referencia a las raíces de la música venezolana y su relación con el baile. Diferentes tipos de música: folclórica. La melodía. aire.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo colores en la realización de abanicos. del entorno y del cuerpo humano. audiciones y juegos. El sujeto omitido. Conjugación en otros tiempos de modo indicativo: futuro y pospretérito. Elaboración del escudo de su localidad. pretérito y del copretérito. llanera. para cantar. Improvisación en pareja con pasos aprendidos en lo local. intensidad y familia de instrumentos. Los verbos terminados en -bir. Dramatización de diálogos breves con la participación de todos los alumnos. vocal-instrumental y electroacústico. Los grados de significación del adjetivo. Entonación del himno local. historietas y chistes. instrumental. Funciones de la música: para bailar. Palabras con h intermedia y x intervocálica. 4. El concierto en el teatro. Música representativa de Venezuela. 3. Distinción y conjugación de algunos tiempos simples del modo indicativo: presente. popular y de concierto. Normas de comportamiento en conciertos y recitales. Uso de s en la terminación -ísimo. Narración y descripción de nuestros precursores y forjadores de la patria. postales y móviles. regional y nacional. Lexemas y morfemas del verbo. Reconocimiento de los distintos tipos de medios sonoros: vocal. Uso de la h en la conjugación de hacer y 167 . Lectura y Los chimichimitos y Alma escritura de cartas. silencios y figuras.

participación e la reforestación. Los niños en Venezuela y en otros países. Pronombres demostrativos. Me comunico en una lengua diferente Contenidos Verbo to be pasado. La tilde distintiva en mi-mí. Demuestro mis habilidades con los números Contenidos Los números naturales: interpretación. Música representativa de México. tu-tú. amor al trabajo) Características físicas. Características ortográficas del verbo ir. lectura y escritura de cualquier número natural en situaciones comunicativas funcionales. se-sé. Breve caracterización de la música latinoamericana y su relación con la venezolana. Partes del cuerpo. Ejercitación de las habilidades en la realización de ilustraciones en secuencia de cuentos y poemas. Escritura de composiciones. Bolivia y Perú). Viveros agrícolas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo hallar. El trabajo socialmente útil en los huertos y parcelas. responsabilidad. El merengue. Cualidades morales (honestidad. 4. habilidades en la Ejercitación de creación de títeres. La educación. Escritura de composiciones sobre temas libres. Música representativa de Panamá. por monotipia en la realización de los trabajos. Normas de conducta y educación formal en la casa. El respeto a los derechos humanos. Pronombres posesivos. el deporte. Área: Desarrollo lógico matemático Distribución de los contenidos 1. en la escuela. Zamba. en lugares públicos. solidaridad. El valor del trabajo para la sociedad venezolana. Redondeo de números 168 . el-él. El carnavalito. Ejercitación de técnicas de impresión. Artículos determinados. la cultura: derechos de todo el pueblo. Música representativa de Brasil. La bamba. Importancia del petróleo. Cuidado de la apariencia personal. Reconocimiento del predicado verbal y el verbo como núcleo. Música y baile de la región andina (Chile. Números naturales del 20 al 50. Pronombres interrogativos. Artículos indeterminados. Música y baile representativo de República Dominicana. El tambor de la alegría.

Multiplicación de números naturales y decimales. Resolución de problemas usando diversos procesos mentales. Elementos de la circunferencia. Multiplicación de números naturales y decimales. identificación de la información que se dispone y lo que se quiere encontrar. Elaboración y resolución de problemas de proporcionalidad aplicando la regla de tres. Introducción del significado de proporcionalidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo naturales. en los cuales se considere: lectura e interpretación de los enunciados. División de números naturales y decimales. en los cuales se considere: lectura e interpretación de los enunciados. fenómenos. Ángulos al centro de la circunferencia. 2. Polígonos. Determinación los múltiplos comunes de dos o tres números naturales y selecciona el menor de los múltiplos comunes. selección y simbolización de las operaciones. Identificación de Adición y sustracción de números naturales y decimales. Reconocimiento de representaciones gráficas de fracciones. Identificación cualquier fracción con el cociente decimal exacto o aproximado que resulta al dividir el numerador entre el denominador. División de números naturales y decimales. selección y simbolización de las operaciones. Circunferencia y círculo. Adición y sustracción de números naturales y decimales. Aproxima números decimales a las décimas o centésimas más próximas. Rectas exteriores. secantes y tangentes a una circunferencia. transformación de fracciones mayores que la unidad en números mixtos. identificación de la información que se dispone y lo que se quiere encontrar. objetos. Determinación de las fracciones equivalentes a una fracción dada por simplificación. Números decimales. selección de estrategia de cálculo más adecuada y la expresión 169 . Números primos y compuestos. fracciones irreducibles. orden de fracciones y fracciones equivalentes. selección de estrategia de cálculo más adecuada y la expresión oral o escrita de resultados. Los datos me hacen pensar Contenidos Estimaciones y mediciones para describir y comparar situaciones. Resolución de problemas usando diversos procesos mentales. Fracciones: representación gráfica.

en operaciones combinadas para resolver problemas. multiplicaciones y divisiones con números naturales y decimales. las medidas de sus lados y las 170 . Operaciones básicas con fracciones. Tablas de magnitudes directamente proporcionales a partir de situaciones del entorno. Identificación de las bases y las alturas de un paralelogramo. Reconocimiento del porcentaje como una relación entre magnitudes directamente proporcionales. Trazado de circunferencias y círculos. Manifestación de actitud crítica en el uso de la calculadora y al observar los resultados obtenidos en la resolución de problemas. El porcentaje en situaciones significativas. Introducción de la regla de tres simple. considerando la razonabilidad de los resultados y revisando el proceso en caso necesario. Reconocimiento que el mínimo común múltiplo entre números naturales es divisor de los mismos. Identifica y relaciona los elementos de una circunferencia: radio. Trazado de alturas a los lados de cualquier tipo de triángulo. Identifica alturas de los lados de un triángulo. Utilización de paréntesis. sustracciones. Expresión el porcentaje en forma de fracción y de número decimal. Perseverancia en la búsqueda de soluciones a problemas. diámetro. Trazado de rectas tangentes. Busco soluciones a diferentes problemas Contenidos Interpretación de un problema en función del contexto. Mínimo común múltiplo. Longitudes reales utilizando la escala en mapas y planos. Elabora problemas sobre situaciones cotidianas utilizando adiciones. Construcción de cuadriláteros atendiendo a condiciones referidas a su clasificación. sectores circulares. secantes y exteriores a una circunferencia. Construcción de polígonos regulares inscritos en una circunferencia. Triángulos. Altura de un triángulo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo oral o escrita de resultados. Determinación de los divisores de un número natural. coronas circulares y ángulos al centro en circunferencias. Cuadrilátero. 3. Construcción de triángulos atendiendo a medidas de ángulos y lados. Reconocimiento de la altura respecto a la base de un triángulo isósceles como eje de simetría. cuerda y arco. Construcción de segmentos circulares. según sea su pertinencia.

Área: El ser humano y su interacción con otros componentes del ambiente Distribución de los contenidos 1. Medidas de longitud. familiares. Interpretación de tablas de frecuencia y gráficos con datos referidos a situaciones sociales. El metro cuadrado como unidad de medida de superficie. La Luna. satélite natural de la tierra. Construcción de figuras planas con superficies equivalentes. Los movimientos de la tierra: traslación y rotación: consecuencias. sanitarias. Interactuamos con los otros componentes del ambiente Contenidos Componentes del Universo. Tipos de eclipse. usando tablas de frecuencia. sus fases. peso. Cálculo e interpretación la media aritmética de un conjunto de datos. Los estados del agua. Tablas de frecuencia para organizar datos referidos a distintas áreas del conocimiento. ¿Cómo es el interior de la Tierra? Rocas y minerales. deportivas. Elaboración e interpretación diagramas de barras. El origen de los vientos. El relieve. Relación entre el metro cuadrado y el centímetro cuadrado. Relación entre medidas de longitud no convencionales referidas al cuerpo y medidas de longitud convencionales. La capa de ozono. Demostración de la propiedad: la suma de las medidas de dos lados de un triángulo siempre es mayor que la medida del tercer lado. Características del Universo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo medidas de sus ángulos. Los cinturones climáticos. Reconocimiento del barril como medida de capacidad de uso corriente en las actividades y su equivalencia con el litro. Probabilidad y azar. 171 . El suelo. capacidad y tiempo. Los círculos de la esfera geográfica. ambientales. La contaminación y la protección del aire. Perseverancia en la búsqueda de opciones para propiciar cambios favorables en su entorno. dilatación y ciclo. La atmósfera: composición del aire e importancia. Cambios climáticos. Sistema monetario. diagramas de líneas. Reconocimiento de que el Sistema Solar forma parte del Universo. histogramas. La fuerza de gravedad. Medidas de superficie y áreas en figuras planas.

convección y radiación. Utilidad y protección del suelo. El termómetro. La luz y los colores. La hidrosfera. Sostén. Elaboración de investigaciones guiadas en páginas Web. La temperatura de los cuerpos. La protección de la naturaleza y de la salud humana. reserva de agua de nuestro planeta. Diagnostico de problemas socioambientales de la escuela y búsqueda de solución. El calor se trasmite. Tipos de nutrición: autótrofa y heterótrofa. Ríos y lagos. Las cadenas de alimentación. Conservación de los cuerpos de agua: cuencas hidrográficas. Cambios químicos y cambio físicos en los materiales. El agua se contamina y es necesario purificarla. 2. Medidas para ahorra la energía. Medidas para evitar la contaminación. ¿Qué es el ecosistema? El ser humano en la biosfera.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Contaminación por agroquímicos y consecuencias. ríos y lagos. Aguas subterráneas. por conducción. La salud en mi estado Contenidos ¿Por qué el hombre es un organismo? ¿Conoces tu organismo? Cavidades y órganos. movimiento y protección. Estructura. Movimiento y velocidad. Uso eficiente y ahorro de la energía Contenidos El Sol fuente de luz y calor. Creación de documentos en los procesadores de textos ateniendo a pautas específicas. Las zonas de vegetación y población animal. la conservación de las cuencas hidrográficas y presas hidrográficas. Los seres vivos se relacionan con el medio ambiente: el hábitat. Usos de correo electrónico y del Chat. El hombre en la biosfera. Iniciación en l elaboración de presentaciones y hojas de cálculo sobre temas el uso eficiente de la energía. Búsqueda y guardar información de Internet. Movimientos de las aguas del mar. Herramientas de Internet. La protección de la naturaleza y de la salud humana. Los cambios del medio ambiente influyen en los seres vivos: adaptaciones. 3. Importancia del agua. ¿Qué es la digestión? Importancia de una 172 . En la biosfera se desarrolla la vida. función e higiene de los sistemas de órganos.

lógico y afectivo mediante la utilización destrezas básicas y deportivas a las diferentes situaciones q se les presente dentro y fuera del entorno escolar. Contenidos Actividades físicas de estiramiento dirigidas a los segmentos corporales a fin de preparar los músculos y articulaciones a esfuerzos máximos y la prevención de posibles lesiones. Practica hábitos de higiene y de alimentación como muestra de responsabilidad hacia su propio cuerpo. Medidas para conservar una salud integral y elevar la calidad de vida. Participación en forma reflexiva y critica en actividades físicas individuales y colectivas de destrezas motrices con un comportamiento constructivo y de confianza en si mismo responsable y 173 . Actividades que contribuyan a mejorar los hábitos alimenticios e higiene que permitan vincular a los estudiantes con las actividades físicas que realizan.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo alimentación adecuada. alimenticios y actitudes de prevención hacia el tabaquismo. Realizar carrera a intervalos de tiempo. Definición y reconocimiento de las cualidades físicas. En nuestro estado se cuida la salud de los ciudadanos. alcoholismo. La Educación Física como medio fundamental para el aprendizaje de las posturas y movimientos corporales. drogadicción. Resuelve problemas motrices aplicando el pensamiento critico. Actividades de estiramiento incrementando la dificultad de los ejercicios en forma dosificada individual y colectiva con utilización de aparatos. Recreación y Ambiente Distribución de los contenidos 1. el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras para el avance evolutivo e integral de los niños y niñas que mejoren su calidad de vida. Deportes. Área No: Educación Física. Actividades para mejorar la capacidad de expresión corporal en diversas situaciones. Demostración responsable de hábitos higiénicos. Realizar trote y caminata alterna-trote continuo. embarazo temprano. Actividades teóricas y prácticas para la toma del pulso. Realizar carreras de velocidad en distancias cortas. Profundizar en las jornadas nutricionales de carácter diario para el mejoramiento de las actividades físicas.

Actividades de diferentes manifestaciones culturales de su entorno escolar y comunal. actividad física la cultura y el Trabajo. Actividades físicas de mayor complejidad en cuanto a los tipos de juegos cognoscitivos tradicionales y predeportivos en los diferentes espacios y ambientes destinados para la clase de Educación Física. Contenidos Actividades de movilidad articular y elongación muscular. en beneficio de su entorno escolar y comunal. Actividades predeportivas para incorporar otros deportes para la práctica de los niños y niñas que garanticen su desarrollo integral de las Pruebas de Eficiencias Físicas. evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos. evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos. Actividades teóricas para concienciar a los niños y niñas acerca del valor del juego y la práctica sistemática de los deportes como parte fundamental para su formación integral. los posibles talentos deportivos. Actividades de conservación. que coadyuven a la formación de niños y niñas con sentido nacionalista y de 174 . Actividades grupales e individuales de relacionado con accidentes y desastres socio naturales. mantenimiento y defensa del medio ambiente con una actitud de respeto entorno donde se desenvuelve. La expresión lúdica como preámbulo de adaptación del niño y la niña a la iniciación y desarrollo en los deportes para su formación integral. Participación activa en jornadas promovidas por otras instituciones u organismos públicos o privados que contribuyan a su formación integral en las áreas del lenguaje. la ética. Actividades grupales e individuales de capacidad física con sentido de constancia y perseverancia de manera responsable y solidaria demostrando capacidad para auto evaluarse. la salud. ambiente.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo solidario demostrando capacidad para auto evaluarse. identidad nacional. como parte del desarrollo formativo y deportivo en los niños y niñas de las escuelas y su comunidad. pensamiento. Realizar actividades de carácter predeportivos en cada uno de los deportes que se imparten en la escuela. Reforzar conceptualmente el valor educativo y patriótico que tiene los Símbolos Patrios y su interpretación.

para concienciar acerca de la Actividades físicas para la salud incorporando a importancia del ambiente. La Expresión Corporal para la realización de una comunicación efectiva. para las diferentes formas de comunicación. Actividades para promover la práctica del Ajedrez con carácter formativo. a través de las actividades físicas Contenidos Actividades físicas de expresión corporal que permitan la detección de posibles talentos. Hacer visitas a las comunidades aledañas a la escuela para conocer sus hábitos y costumbres en la realización de actividades físicas. Fortalecimiento de actividades orientadas a la adopción de posturas corporales idóneas con o sin implemento. en articulación con Barrio Adentro. control y evaluación de los programas de adiestramiento. 3. para la difusión y aprendizaje de las diferentes manifestaciones de expresión corporal y cultural. Actividades teóricas y prácticas el reglamento de los deportes. los distintos miembros de la comunidad. Actividades de fortalecimiento referentes a las normas universales generales del lenguaje por señas. Fomentar el valor 175 . como manifestación corporal de la identidad patria. espacios Realizar actividades de conservación ambiental en los de la escuela y la comunidad. la iniciación y como disciplina deportiva. Actividades de integración escuela-comunidad. 4.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo pertenencia. Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores Contenidos Actividades de sensibilización sobre autoprotección y fenómenos naturales que causan desastres. tanto para la actividad física como la cotidiana. recreativas y sociales. Profundización en la promoción de actividades del folklore venezolano. mitigación. Realizar simulacros para dar seguimientos. para el desarrollo del pensamiento lógico-reflexivo. y atención de eventos adversos. propios del entorno.

Promover la importancia de los aprendizajes de la expresión corporal como lenguaje y medio de comunicación efectiva. Aplicar la observación. y nación. el tabaquismo. así como el control y la valoración en las diferentes actividades realizadas utilizando los conocimientos y habilidades intelectuales adquiridas. crítico y creativo de la lingüística. en las cuales se ponga en evidencia los valores como: amor. Objetivos específicos Fortalecer la identidad personal y el sentido de pertenencia hacia la familia. responsabilidad. Aplicar medidas preventivas ante el consumo de alcohol. el sexo irresponsable y la ingestión de sustancias nocivas para proteger su salud. el patrimonio histórico-cultural y hacia el ejercicio de la ciudadanía. enfrentando las manifestaciones de incumplimiento del tránsito. argumentación. comunidad. honestidad y una actitud positiva hacia la conservación del ambiente. racional.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo educativo que posee la expresión corporal en el desenvolvimiento social. la resolución de problemas. capacidad de investigación para el análisis de problemas sociales y ambientales que permitan desarrollar experiencias afectivas. 176 . promoviendo el cuidado de su comunidad y el medio ambiente. responsabilidad. Expresar los alcances de la normativa legal que rigen la circulación en Venezuela. reforzando sus actitudes físicas y el trabajo cooperativo. libertad justicia. respeto mutuo. demostrando solidaridad. identificación. el procesamiento de la información. la colaboración y respeto hacia la creación de una conciencia ciudadana e identificándose como venezolano(a) y Latinoamericano(a). solidaridad. Sexto grado Objetivo general Aplicar en la práctica los conocimientos elementales relacionados con el uso adecuado. comparación. modelación. la drogadicción. escuela.

el conocimiento de los principales elementos históricos y culturales que caracterizan a estos pueblos. Interpretar la aplicabilidad de cuerpos y figuras geométricas partiendo del conocimiento de las longitudes. originalidad y fluidez. sanitarias y ambientales al interpretar tablas y gráficos con medidas de tendencia central. los cuales produjeron las bases del Estado capitalista. latifundista y subdesarrollado que lo caracterizan. áreas y volumen y sus relaciones entre las unidades de medida. sociales y personales. lo que se evidencia en la aplicación de las reglas ortográficas y gramaticales aprendidas. Comprender las etapas del proceso político y social ocurrido entre los años 1830 y 1998. estética. Evidenciar el dominio práctico de su lengua materna al escuchar y comunicarse verbalmente y por escrito. caligrafía. con unidad. expresando los sentimientos y emociones plasmados en la obra. Aplicar la toma de decisiones sobre situaciones sociales. Interpretar las propiedades del sistema de numeración decimal en cualquier contexto de aplicación. claridad. utilizando diferentes textos literarios. tiempo y número en el desarrollo de actividades académicas. 177 . emotividad. así como de un vocabulario ajustado a las normas éticas. Leer en forma correcta. con entonación y fluidez.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar orgullo de ser venezolano y latinoamericano a través del respeto a los símbolos. familiar y social utilizando diversos tipos de razonamiento. Seleccionar entre diversas estrategias para resolver problemas cuantitativos y cualitativos del contexto escolar. para entender los cambios ocurridos a partir del inicio del proceso revolucionario (1999. Transferir conocimientos sobre el significado de espacio. coherencia. interpretando el contenido de lo leído.actualidad).

Demostrar independencia y creatividad en la dirección de trabajos cooperativo en equipo mostrando respeto a las ideas. así como las relaciones que se establecen entre ellos. lagunas. amor por lo bello y la identidad nacional y latinoamericana. extensión. deberes y derechos. Demostrar alegría al participar en diferentes actividades culturales y recreativas a partir del conocimiento del patrimonio histórico. disfrutando del juego y fortaleciendo el pensamiento lógico y las actitudes disciplinarias. Divulgar con responsabilidad los contenidos básicos de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Valorar los esfuerzos mancomunados de los héroes de la República por heredarnos una nación. fantasía. Demostrar sensibilidad. a través de su participación en las diferentes manifestaciones artísticas. creencias. soberana y próspera. costas observaciones del tiempo. educación. Participar de forma activa y responsable en las actividades de la organización estudiantil y velar por el cumplimiento de las normas de convivencia escolar. las plantas y los sus 178 . creatividad. Mostrar una actitud laboriosa y responsable ante las tareas que se le encomiendan. rocas. embalses. salud y cultura. libre. Argumentar límites. relieve. Interpretar los hechos y fenómenos de la naturaleza. Aplicar todos los conocimientos adquiridos en cuanto a códigos y lenguaje del ajedrez. características de los suelos. opiniones y aportes de compañeros. relacionados con la justicia. tradiciones y expresiones artísticas que identifican al venezolano y al latinoamericano. igualdad. así como en el ahorro y cuidado de materiales escolares y los medios que existen en la institución. a través de la adecuada interpretación de sus acciones. ríos. participar en investigaciones que le permitan resolver problemas relacionados con el medio que le rodea.

La vegetación y la fauna. Principales ríos. lagunas y embalses. fábulas. situación medioambiental del continente americano. Utilizar algunas posibilidades de las herramientas ofimáticas con fines educativos (Internet. Situación geográfica de Venezuela. recursos naturales. Redacción de párrafos. valorativo e inferencial. El antepresente y el antepretérito del indicativo. Características del relieve venezolano. Ideas esenciales de párrafos. Conjugación. nombres de instituciones y organizaciones. z. Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad Distribución de los contenidos 1. leyendas. cartas. Composiciones sobre esos temas. pre-. alturas y llanuras. Zonas de máxima y mínimas precipitaciones. Verbos que llevan s. Principales tipos de relieve: montañas. -ez. des-. -iza. Principales accidentes. La escuela en Venezuela Contenidos Reconocimiento de cuentos. Características de la hidrografía venezolana. bibliotecas virtuales y material de la Web) en el proceso de aprendizaje. Principales especies 179 . El lugar y el tiempo en que ocurren los hechos leídos. poesías. Prefijos y terminaciones usados en la formación de sustantivos derivados: re-. algunas abreviaturas. Interpretación del contenido de lo leído en respuestas a preguntas de carácter explícito. recreativas y físicas que fortalezcan su autoestima. Valoración de la importancia de la escuela en todos los rincones del territorio nacional. Las costas. Desarrollar habilidades motrices a través de la ejercitación de destrezas deportivas. la participación en actividades colectivas para el desarrollo integral de su personalidad. El clima. Apreciación de expresiones que confieren belleza y emotividad al lenguaje. -anza.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo animales. Distinción entre tiempos simples y compuestos de los verbos. c. Características ortográficas del verbo haber. en su escritura. x. El título de la obra y su relación con el contenido. de-. -encia. Otros usos de mayúscula en siglas. Las formas no personales del verbo.

2. Verbos terminados en -cer. Redacción de cartas familiares. en la creación de cubiertas de libros. Áreas de mayor y menor densidad de población. La creación de puntos de énfasis en la composición de acuerdo con la finalidad. El modo imperativo. costumbres y tradiciones. z. Actividades económicas. -az. duración. Estados y municipios del país. -iza. Caracas. Distribución de la población. Construcción 180 . Los venezolanos somos amigos de todos los niños del mundo. historietas y chistes. El ALBA como mecanismo de intercambio de los países latinoamericanos caribeños.fauna. -ucir. cuentos. Conjugación. Características y costumbres de niños de otros países. en la representación de escenas en secuencia. Utilización de la línea como elemento definidor y con función expresiva en la creación de trabajos para los murales colectivos. juegos de formas y diseños de identificación personal.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo endémicas. Prefijos en los verbos. El antecopretérito. capital de la La población venezolana. -izo. Venezuela como una gran familia en Latinoamérica y el Caribe Contenidos Redacción de composiciones basadas en vivencias personales. División político administrativa de Venezuela. Reconocimiento de noticias. Reconocimiento del adverbio. República Bolivariana de Venezuela. Verbos que llevan s. Importancia de las relaciones de ayuda y cooperación entre Venezuela y otros países amigos. c. avisos. Las capitales de cada estado. El reconocimiento y creación de formas figurativas y no figurativas en la creación de móviles. La extracción de petróleo. Origen y composición. -cir. Empleo de la técnica de impresión con módulos para la creación de estampados para diversos usos. Prefijos y sufijos más usados Redacción de para la formación de adjetivos derivados: -ez. El reconocimiento y empleo del color de manera expresiva. Escritura de avisos y chistes. Clasificación. el antepospretérito y el antefuturo del modo indicativo. Relación entre los componentes relieve-clima-hidrografía y suelovegetación. Latinoamérica. comparación e identificación de los sonidos percibidos atendiendo a sus cualidades: altura. intensidad y timbre. Caracterización económico-geográfica de Venezuela y La familia latinoamericana.

3. Diferentes tipos de música: folklórica. Entonación del Himno Nacional y local. Las contracciones al y del. fluida y expresiva de diferentes textos. -ción. Las terminaciones -acción. así como la construcción de combinaciones sonoras. R4econocimiento de las conjunciones. La tilde en los pronombres. político y social Contenidos Lectura correcta. Reconocimiento de las preposiciones. -cción. Reconocimiento de los complementos verbales. Principales características físico. bailar y escuchar. pronombres indirectos demostrativos. Improvisación en parejas con los pasos aprendidos. mas. Palabras que terminan en -cio. Clasificación de los complementos Reconocimiento verbales. Interpretación de instrucciones. pegado de distintas combinaciones de medios sonoros. juegos y audiciones. graficación. 181 . La tilde distintiva en sí. de los directos. identificación y empleo de los puntos suspensivos. si. Observación. latinoamericana y caribeña. El paisaje venezolano y su relación con el desarrollo económico. Géneros de la música venezolana. y circunstanciales. -cie. Toda la patria una escuela Contenidos Escritura de composiciones basadas en ilustraciones y paisajes venezolanos. Principales características físicas. económicas geográficas y sociales de cada región geográfica. 4.Gobierno Bolivariano de Venezuela de Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo juguetes. Breve recordatorio de las raíces de la música venezolana y su relación con el baile. Características del resumen y resúmenes con ayuda del docente. Dibujo. El conocimiento y empleo de la técnica del papel marché en la creación de diferentes objetos y figuras de animales. bailes. interrogativos y exclamativos. en canciones. -ación. Palabras que terminan en -sión. popular y de concierto. Redacción de composiciones narrativas. más. Características del predicado nominal. Funciones de la música: para cantar. recorte. Determinación de familias de instrumentos. Reconocimientos de diversas formas musicales. Reconocimiento de los distintos medios sonoros.

Cantar siguiendo las audiciones. Área: Desarrollo lógico matemático Distribución de los contenidos 1. Orden en los números decimales. Composición elemental. Más sobre otras lenguas Contenidos Direcciones. Oraciones sencillas. Otros verbos en presente. de uno no posicional. fenómenos y situaciones escolares. Nacionalidad. pirámides y cuerpos redondos. Ejemplos de sistemas de numeraciones posicionales y no posicionales. pirámides y cuerpos redondos. Números naturales del 50 al 100. Tablas de frecuencia para recolectar. identidad local. Cuerpos geométricos utilizando una cierta perspectiva de lo cotidiano. fracciones decimales. expresiones decimales y representaciones gráficas de fracciones. Operaciones básicas con números naturales y decimales. familiares y sociales. Dibujos sobre lo que sugiere la música. La música de concierto universal. Construimos a partir de las formas que nos rodean Contenidos Reconocimiento del sistema de numeración decimal como un sistema de numeración posicional de base diez. Comidas típicas. escritura y uso de los números negativos en situaciones cotidianas. Elaboración de un huerto comunitario y su cosecha. Participación en la recolección de semillas de árboles. 5. Diferenciación un sistema de numeración posicional. Orden en las fracciones. Diferenciación de prismas. organizar y analizar datos sobre objetos. Lectura. Relaciones entre: porcentajes. Amplio el conocimiento en los números Contenidos Introducción a los números negativos. Elaboración de plantillas para construir objetos con forma de prismas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo económico-geográficas e histórico sociales de cada una de las regiones. 2. Diálogos sencillos. Compara y ordena números naturales y 182 . Costumbres. regional y nacional.

Medidas de superficie. escritura e interpretación de los elementos de una potencia. de sectores circulares e histogramas. Longitud de una circunferencia. Trazado de los ejes de simetría en figuras geométricas planas. Interpretación de los múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado. interpretación de la media aritmética y la mediana de un conjunto de datos no agrupados. medianas. Trazado de figuras simétricas respecto a un eje de simetría. sanitarias. o agrupados en tablas de frecuencias. Cálculo del área de círculos. Trazado la circunferencia inscrita a un polígono regular. Establecimiento de Cálculo e equivalencias entre el metro cúbico y sus submúltiplos. Potenciación. Medidas de tiempo. Operaciones básicas con números naturales y decimales. Trazado mediatrices. Determinación el lado de un cuadrado conociendo su área. Potenciación de números naturales. Interpretación de tablas y gráficos con datos referidos a situaciones ambientales. descomponer un número en factores primos y simplificar la escritura de números terminados en cero. Criterios de divisibilidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo negativos. Equivalencias entre las medidas de superficie. Cuerpos geométricos. Medidas de volumen. Volumen de un paralelepípedo. sociales. Operaciones básicas con números naturales y decimales. Utilización la potenciación para expresar un número en forma polinómica. 183 . Trazado bisectrices de los ángulos interiores de un triángulo. medianas y alturas a los lados de un triángulo. Área de un polígono. Cálculo y estimación del área de figuras planas mediante la descomposición en otras figuras. Elaboración gráficos usando tablas de frecuencia y selecciona entre: diagramas de barras. Determinación de los puntos de corte de mediatrices. Comparación y orden de potencias. Mínimo común múltiplo. Construcción de polígonos congruentes usando congruencia de segmentos y ángulos. Operaciones básicas con fracciones. Identificación los submúltiplos de un metro cúbico. ) Trazado la circunferencia inscrita y la circunferencia circunscrita a un triángulo. de líneas. Máximo común divisor. el más adecuado. económicas. deportivas. Lectura. círculo y de una figura plana. cuando ésta es un cuadrado perfecto. alturas y bisectrices de un triángulo y expresa sus relaciones con los lados o vértices del triángulo.

Cálculo de porcentajes mentalmente y por escrito de situaciones del entorno. Las islas.Gobierno Bolivariano de Venezuela 3. Importancia de los conocimientos acerca de la célula. Identificación de los miembros. Características esenciales de cada uno de los reinos. ¡Problemas más complejos! Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ecuaciones de primer grado con una incógnita. los términos. Resolución por tanteo y despeje de la incógnita. El relieve y las islas. crecimiento y división. Procesos esenciales de la célula: penetración de sustancias. Traducción ecuaciones en forma oral y. El relieve submarino. Cálculo del volumen de cubos y paralelepípedos. Área: El ser humano y su interacción con otros componentes con el ambiente Distribución de los contenidos 1. recíprocamente. Los seres vivos se caracterizan por su diversidad y unidad. Relaciones entre los componentes naturales. El relieve continental. la incógnita y la solución de una ecuación. traduce en ecuaciones situaciones referidas a relaciones entre números naturales. su origen. La célula. Los tipos de mares. movimiento del citoplasma. Los mares. unidad viva más pequeña que forma parte del cuerpo de todos los seres vivos. La salinidad del agua de mar. Reconocimiento de sucesos seguros. Océanos. Los seres vivos macroscópicos y microscópicos están formados por células. La célula y sus partes esenciales. muy probables o poco probables. en ecuaciones sencillas en las cuales intervienen números naturales y cuyas soluciones son números naturales. Determinación de la probabilidad de un suceso. probables. Acciones para conservar el ambiente Contenidos La naturaleza no ha sido siempre como la conocemos Distribución de las tierras y las aguas en el planeta. imposibles. Proporcionalidad. Concepto de reino. Continentes. El microscopio óptico: instrumento que permite ampliar el conocimiento de la diversidad y la unidad. Otras partes de la célula y sus funciones. Mezclas y 184 .

¿Cómo llega el oxígeno y sale el dióxido de carbono de nuestro organismo? ¿Cómo se distribuyen las sustancias por nuestro organismo? Importancia de las donaciones de sangre.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo soluciones. Volumen. La energía como un todo Contenidos El movimiento y la energía en el ambiente. ¿Cuáles son los órganos y funciones en las plantas con flores? Raíz. ¿Cómo está organizado el cuerpo de las plantas con flores y del hombre? Organismos unicelulares. Importancia de las plantas con flores en la naturaleza y en la vida del hombre. Bibliotecas virtuales. ¿Cómo nuestro organismo elimina las sustancias que nos afectan? ¿Qué nos permite responder a los estímulos? ¿Cómo ocurre la reproducción en el organismo humano? Cambios que ocurren en el cuerpo que te transforman en adolescente y luego en adulto. Las partes del organismo vegetal funcionan como un todo. flor. Aplicaciones de Internet en los procesos de búsqueda. densidad y sonido. tallo. fruto y semilla. Consolidación de las herramientas ofimáticas con fines educativos. la drogadicción. Sustancias simples y compuestas. selección y análisis de informaciones. 2. En nuestro país se cuida la salud del pueblo. plantas. Importancia de la energía en el ambiente. Manifestaciones de la energía y de sus transformaciones. animales y hongos. Unidad y diversidad de los seres vivos. Utilización de la energía por el hombre. El organismo humano funciona como un todo. Sustancias que nos afectan. ¿Por qué las plantas con flores son organismos? Diversidad de las plantas con flores en la naturaleza. La salud en mi país Contenidos Importancia de una alimentación adecuada. hoja. Desarrollo de habilidades del pensamiento a través del software educativo y material de la Web. el tabaquismo. masa. el sexo irresponsable y la ingestión de sustancias 185 . Aplicación responsable de medidas preventivas ante el consumo de alcohol. Uso eficiente y ahorro de la energía. 3.

Actividades que contribuyan a mejorar los hábitos alimenticios e higiene que permitan vincular a los estudiantes con las actividades físicas que realizan. evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos. Actividades teóricas y prácticas para la toma del pulso. Actividades para mejorar la capacidad de expresión corporal en diversas situaciones. lógico y afectivo mediante la utilización destrezas básicas y deportivas a las diferentes situaciones q se les presente dentro y fuera del entorno escolar. Participación en forma reflexiva y critica en actividades físicas individuales y colectivas de destrezas motrices con un comportamiento constructivo y de confianza en si mismo responsable y solidario demostrando capacidad para auto evaluarse. Definición y reconocimiento de las cualidades físicas. Deportes. Recreación y Ambiente Distribución de los contenidos 1. el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras para el avance evolutivo e integral de los niños y niñas que mejoren su calidad de vida. Actividades grupales e 186 . Resuelve problemas motrices aplicando el pensamiento critico. Realizar carrera a intervalos de tiempo. Realizar carreras de velocidad en distancias cortas. En nuestro país se cuida la salud de los ciudadanos. Medidas para conservar una salud integral y elevar la calidad de vida. Realizar trote y caminata alterna-trote continuo. La Educación Física como medio fundamental para el aprendizaje de las posturas y movimientos corporales. Practica hábitos de higiene y de alimentación como muestra de responsabilidad hacia su propio cuerpo. Área No: Educación Física. Promover acciones para el cuidado de la salud en la comunidad. Contenidos Actividades físicas de estiramiento dirigidas a los segmentos corporales a fin de preparar los músculos y articulaciones a esfuerzos máximos y la prevención de posibles lesiones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo nocivas. Profundizar en las jornadas nutricionales de carácter diario para el mejoramiento de las actividades físicas. Actividades de estiramiento incrementando la dificultad de los ejercicios en forma dosificada individual y colectiva con utilización de aparatos.

en beneficio de su entorno escolar y comunal. Actividades de conservación. pensamiento.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo individuales de capacidad física con sentido de constancia y perseverancia de manera responsable y solidaria demostrando capacidad para auto evaluarse. Realizar actividades de carácter predeportivos en cada uno de los deportes que se imparten en la escuela. Actividades teóricas para concienciar a los niños y niñas acerca del valor del juego y la práctica sistemática de los deportes como parte fundamental para su formación integral. identidad nacional. evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos. actividad física la cultura y el Trabajo. como parte del desarrollo formativo y deportivo en los niños y niñas de las escuelas y su comunidad. que coadyuven a la formación de niños y niñas con sentido nacionalista y de pertenencia. Contenidos Actividades de movilidad articular y elongación muscular. Reforzar conceptualmente el valor educativo y patriótico que tiene los Símbolos Patrios y su interpretación. mantenimiento y defensa del medio ambiente con una actitud de respeto entorno donde se desenvuelve. para el desarrollo del pensamiento lógico-reflexivo. la ética. Actividades físicas de mayor complejidad en cuanto a los tipos de juegos cognoscitivos tradicionales y predeportivos en los diferentes espacios y ambientes destinados para la clase de Educación Física. Actividades para promover la práctica del Ajedrez con carácter formativo. Actividades de diferentes manifestaciones culturales de su entorno escolar y comunal. la iniciación y 187 . los posibles talentos deportivos. Actividades predeportivas para incorporar otros deportes para la práctica de los niños y niñas que garanticen su desarrollo integral de las Pruebas de Eficiencias Físicas. la salud. La expresión lúdica como preámbulo de adaptación del niño y la niña a la iniciación y desarrollo en los deportes para su formación integral. ambiente. Actividades grupales e individuales de relacionado con accidentes y desastres socio naturales. Participación activa en jornadas promovidas por otras instituciones u organismos públicos o privados que contribuyan a su formación integral en las áreas del lenguaje.

Profundización en la promoción de actividades del folklore venezolano. propios del entorno. Realizar simulacros para dar seguimientos. recreativas y sociales. espacios Realizar actividades de conservación ambiental en los de la escuela y la comunidad. Hacer visitas a las comunidades aledañas a la escuela para conocer sus hábitos y costumbres en la realización de actividades físicas. para la difusión y aprendizaje de las diferentes manifestaciones de expresión corporal y cultural. control y evaluación de los programas de adiestramiento. La Expresión Corporal para la realización de una comunicación efectiva. 188 . y atención de eventos adversos. como manifestación corporal de la identidad patria. Actividades teóricas y prácticas el reglamento de los deportes. a través de las actividades físicas Contenidos Actividades físicas de expresión corporal que permitan la detección de posibles talentos. Actividades de fortalecimiento referentes a las normas universales generales del lenguaje por señas. Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores Contenidos Actividades de sensibilización sobre autoprotección y fenómenos naturales que causan desastres. en articulación con Barrio Adentro. 3. para concienciar acerca de la Actividades físicas para la salud incorporando a importancia del ambiente. tanto para la actividad física como la cotidiana. 4.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo como disciplina deportiva. para las diferentes formas de comunicación. Actividades de integración escuela-comunidad. los distintos miembros de la comunidad. Fomentar el valor educativo que posee la expresión corporal en el desenvolvimiento social. mitigación. Fortalecimiento de actividades orientadas a la adopción de posturas corporales idóneas con o sin implemento.

y se llegan a las mismas conclusiones. controla a los grupos la realización de estas. uno de los más aceptados o generalizados es el que tiene que ver con las tareas o funciones didácticas a lograr en determinada clase. orienta. Los estudiantes resuelven colectivamente las tareas de aprendizaje y el docente. En la clase se pueden organizar a los estudiantes de las siguientes formas: trabajo frontal o en grupos o individual. los proyectos. pocos estudiantes responden mientras otros completan las ideas iniciales. talleres y las visitas guiadas. se pueden encontrar todas estas funciones didácticas. de un trabajo frontal previo en el que se ofrece una información inicial y las orientaciones 189 . explica para toda la clase y formula las mismas preguntas a toda la clase. Aquí el docente comunica. En el trabajo frontal los niños y niñas realizan las actividades de aprendizaje simultáneamente. En el trabajo en grupos. El trabajo individual parte por lo general. Formas de organización En la Educación Primaria se utilizará como principales formas de organización: la clase. sugiere. aunque solo una de ellas se manifiesta con más intensidad de acuerdo con los objetivos que se han previsto y le da el sello particular. el docente separa en pequeños grupos de trabajo y les asigna determinadas tareas. Es necesario destacar que en una sola clase. De sistematización De control de los conocimientos. hábitos y habilidades.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Promover la importancia de los aprendizajes de la expresión corporal como lenguaje y medio de comunicación efectiva. Hay diferentes criterios para clasificar las clases. lo que supone la búsqueda de su solución colectiva. Aquí las tareas pueden ser iguales para todos los grupos o diferentes. Para el desarrollo de habilidades y hábitos. Entonces se consideran clases: De apropiación de nuevos contenidos.

propiamente dichos del contenido de enseñanza. Una correcta selección de hechos y conceptos. La selección del contenido. las habilidades. La selección de los métodos y los procedimientos metodológicos. las destrezas y valores. así como a la finalidad del subsistema y a los objetivos más generales de la escuela primaria. Cuando a los niños y niñas se les induce a que encuentren los hechos y que encuentren lo común en ellos. La determinación de las formas en que se organizará el proceso de enseñanza aprendizaje. Cuando el docente traza estrategias que parten de la presentación de los rasgos de 190 . La determinación de las formas de evaluación. se utiliza la vía inductiva en la formación de los conceptos y las generalizaciones. es fácil determinar los aspectos esenciales en los cuales basará la selección de los conocimientos. La selección del contenido es algo sustancial en lo que hay que meditar para evitar sobrecargar a los estudiantes de información innecesaria durante el desarrollo de la clase.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo necesarias para proceder posteriormente al desarrollo de las acciones independientes. Los requerimientos esenciales en la preparación de toda clase son: La determinación y formulación de los objetivos. contribuirá a una sólida formación de los escolares. es decir cómo desde los contenidos que han de aprender los estudiantes en sus clases da respuesta a la formación integral de la personalidad de cada uno de ellos. La selección de los medios de enseñanza. Si se precisan bien los objetivos. La determinación y formulación de los objetivos de cada clase en es el punto de partida en la preparación de toda clase y son el resultado de la derivación gradual que ha de hacer el docente para ubicar muy bien en qué medida los objetivos de las clases que él desarrolla dan respuesta a los objetivos del grado.

es niño (a) o adulto (a).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo esencia de un concepto desde un inicio y luego a que encuentren estos rasgos en la diversidad de casos particulares. en dependencia de la situación en la que esté inmerso. es el hecho de que en tanto en la Educación Primaria la autoridad la ejerce un solo maestro (a) ahora enfrentan las exigencias de varios de ellos. Aparecen diferencias desde el punto de vista anatomofisiológico y psicosexual que está en continua evolución. lo que determina que por lo general hay constantes fluctuaciones del humor y del estado de ánimo. asisten a la Educación Secundaria y un aspecto que cobra gran significación cuando se inician. Del estudio que tenían como actividad fundamental pasan a la necesidad de comunicación con sus iguales o coetáneos. en ciertos momentos se da el hecho de no saber si. 191 . el cual está marcado por múltiples factores entre los que sobresalen los de índole físicos. Se origina un cambio transitorio de la niñez a la adolescencia. Subsistema de Secundaria Bolivariana Características del y la adolescente y la juventud Pre-adolescentes y adolescentes entre 12 y 15 años aproximadamente A partir de estas edades. Es bueno destacar que no en todos los adolescentes estos cambios se producen de la misma forma. repercutiendo en las condiciones sociales de su desarrollo. fisiológicos y psicológicos. una tendencia a la relación con grupos de amigos y una necesidad de interactuar y fantasear. Hay una búsqueda de sí mismo. estará utilizando la vía deductiva. y se produce en ambos sexos. los cuales pocas veces unifican criterios al tomar decisiones relacionadas con los resultados de aprendizaje o los modos de actuación manifiestos. lo que hace que actúe como uno o como otro. y se va dando una separación progresiva de los padres que les llevará a lograr la individualización y la autonomía. aunque este adquiere un mayor nivel de conciencia y coadyuva al desarrollo de su personalidad.

manifestando actitudes de sometimiento y expresando sentimientos depresivos. la autovaloración la autoimagen y la autoestima. de rasgos y características psicológicas que están en un período de cambios. adquieren una gran significación para el desarrollo de su personalidad. lo que hace surgir nuevos indicaciones sentimientos y contradicciones entre el “deber ser” y el “ser”. irritación y la no-aceptación de las normas o establecidas por el grupo. le permite ocupar el espacio que constantemente reclama. hay aumento del peso y cambio en la expresión del rostro. o por el contrario. de ahí que resultan inseguros y sienten temores. Aparecen los caracteres sexuales secundarios. los docentes o la institución educativa. donde puede emitir opiniones. Por lo general hay una crítica minuciosa al comportamiento de sus padres y tienden a alejarse del círculo familiar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Puede regresar a un estado de dependencia de los padres y así perder en cierta forma la autonomía lograda. Cada adolescente es portador de las influencias de su ambiente comunitario y familiar. Intentan vivir con intensidad todas sus experiencias. También puede expresar en sus relaciones agresividad. juicios. se modifica la anatomía del adolescente. puntos de vista y 192 . se acelera el desarrollo físico y sexual. Existe una aparente inestabilidad afectiva. ya que las que realiza en este. criterios. no poseen en ocasiones seguridad y confianza en sí mismos. Se desarrollan los órganos reproductores y demás caracteres que indican maduración sexual. Las actividades y formas de comunicación que establece con su grupo. ya que de éstas recibe gran información sobre lo que actualmente es y lo que le gustaría que fuera su propia identidad Son críticos y no siempre aceptan la orientación externa recibida y la pueden rechazar directamente. lo que conlleva a un vuelco importante hacia sí mismo y a su vez. de consolidación de la autoconciencia. pueden llegar a colocarse en una situación pasiva. necesita invertir una gran cantidad de tiempo y esfuerzo en sus relaciones sociales.

a darse cuenta de la aparición de nuevas fuerzas y tendencias menos difusas y más uniformes. Estos comportamientos de inadaptación social del adolescente pueden conducir a la aparición de conductas inadecuadas. se produce una interacción de lo interior con lo exterior. y a exteriorizar una nueva fuerza de voluntad. una de las causas fundamentales de la indisciplina en la escuela es que tratan de buscar el lugar no encontrado en el grupo. Surgen las primeras reflexiones acerca de la futura profesión. Gradualmente. Si bien las opiniones del grupo tienen un papel fundamental en el comportamiento del adolescente. La aprobación del maestro comienza a ser sustituida por la del grupo. que es una de las características principales en estas edades. de momentos de tristeza y de actitudes contradictorias y en ocasiones de expresiones incorrectas. Es por ello que la posición social que ocupe en el grupo es esencial. Esto lo conduce al descubrimiento de su propio proceso de desarrollo individual y a su maduración personal. del lugar que desean ocupar. el bienestar emocional se relaciona con la aceptación de este. Aparece una mayor toma de conciencia en la interiorización del mundo exterior. Este proceso de interiorización lleva al adolescente a descubrir una manera nueva de ser y de estar. Los 193 . ya que una de las necesidades y aspiraciones fundamentales en la adolescencia es encontrar un lugar en el grupo de iguales. las mejores posiciones en sus relaciones tratando de llamar la atención.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo asumir una posición. a reflexionar sobre sí mismo y sobre el mundo circundante. aunque esto no se da igual en todos (as) y algunos solo se preocupan por el presente. la de los padres sigue teniendo gran importancia para su bienestar emocional. donde juega un papel rector la actividad y la comunicación como procesos que dinamizan esta interrelación. hecho que no impide la existencia de desconfianzas e inhibiciones. En ocasiones. de ahí que no adopten.

ser ayudados. Aspiran a ser elegantes y a ser reconocidos como eso. comprensión. con los cuales desarrolla actividades académicas. El adolescente canaliza sus sentimientos y afectos por lo general fuera del hogar. amparo. habilidades deportivas y buena presencia. recreativas. que acaban tan pronto como empiezan. políticas. además de proporcionarle seguridad personal y confianza en sí mismo. idealistas. a ser inteligentes y originales. Es el momento de la apertura al mundo afectivo y del descubrimiento del otro y de sí mismo. Estas actividades y las formas de comunicación utilizadas permiten que se enriquezca su esfera motivacional afectiva. con los miembros de su grupo. culturales deportivas. tanto los de uno como de otro sexo. y es en el estudio. sienten la necesidad de que alguien los (as) estimule. dominio de sí mismos y sentido del deber. es decir mediante la actividad y la comunicación en que se desarrolla su personalidad. a tener cualidades estéticas. robustez y fuerza física. les de ternura. sociales comunitarias y laborales entre otras. época de romances y amores efímeros. fortaleciéndose 194 . más que nunca. desencadenan una serie de asociaciones placenteras y reconfortantes. lo que motiva que se encuentre cada vez más a gusto entre esas personas y lo manifieste en sus actitudes y comportamientos. y docentes que los comprendan. los que se interesan por sus problemas. con los que está identificado. adquiere una importancia vital la relación que establece con sus coetáneos. tener unos padres a la altura de su misión educadora. En ese momento necesitan.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo conflictos generacionales surgen cuando el adulto limita sus deseos de progresiva independencia. y lo hace hacia los compañeros o adultos. Estos sentimientos. y en la interacción con otros compañeros. cariño. Esta situación afectiva lleva al adolescente a la búsqueda del sentido social. Paralelamente con el desarrollo del pensamiento ocurre el del lenguaje. sean sensibles y comprensivos con su conducta. fuerza y apoyo. al encuentro con los demás y a una especie de sensación de que necesita completarse. activos y deseosos de que tengan buena opinión de ellos.

exigencias. y pasa a ser el amigo (a) más íntimo (a) lo que más ascendencia posee. Se acentúa la relación de pareja y la prefieren a la del grupo. puede estar enamorado. Surgen de igual forma determinados sentimientos. que inicie sus primeras relaciones sexuales y esto puede ser muy importante para dar mayor seguridad y significación a su propia identidad sexual. De la crítica en ocasiones hasta cruel de la etapa anterior. El grupo de coetáneos va perdiendo influencia. familiar y social. surgen con más fuerzas las reflexiones relacionadas con la futura profesión y hay una mayor toma de conciencia de sus posibilidades reales. y tener una relación con compromiso a largo plazo. intereses y necesidades con una adecuada jerarquía de valores y de motivos dominantes y estables. y el amor al trabajo. En su relación de pareja.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo sentimientos y valores éticos como la honestidad. en los jóvenes. Hay una diferenciación de su persona como un todo único que se alcanza gracias a un nivel superior de autoconciencia y autovaloración. La existencia de actitudes. valoraciones propias y un conocimiento de la realidad que conforma una concepción científica y moral del mundo. opiniones. producto de la toma de conciencia de lo correcto o incorrecto en cada una de sus acciones. en la búsqueda de su propia identidad. la responsabilidad. La comunicación y la actividad continúan siendo aspectos esenciales en el afianzamiento de la personalidad en formación. Jóvenes entre 15 y 19 años la En estas edades continúan en la Enseñanza Secundaria y a diferencia de los adolescentes. el patriotismo. en esta aparece la crítica constructiva y la autocrítica reflexiva. solidaridad. y se proponen proyectos de vida de índole personal. 195 . es probable también. Empiezan a desligarse en alguna medida de la familia.

a rechazar lo que les parece como impuesto. como antecámara de la entrada a la adultez. de tener tiempo libre. se vuelven más independientes y hay una mayor afirmación de su propio yo. aceptando su pasado. Tal estado de búsqueda de equilibrio psicoemocional. para asumir las responsabilidades que está contrayendo. 196 . de igual forma aparece un florecimiento de cualidades y actitudes especiales. apasionamiento por sus ideales. Esta etapa de la vida. revalorización de su propia imagen y deseos de éxito profesional. y comienzan a moverse en el terreno de las ideas. tanto en relación con sus padres. a discutir y a someter a prueba su independencia y autodeterminación individual. una estabilidad espiritual más equilibrada. Un avance en este momento es descubrir la relatividad de las cosas. completamente independiente. desarrollan también mayor sentido social. mayor poder de autocontrol. menos actitudes de mal humor y mayor imparcialidad en su análisis de las relaciones. es un período de cambios mucho más lentos y tranquilos que los anteriores y termina cuando el joven se siente plenamente integrado. una maduración de su forma de pensar y con una nueva valoración de su futuro. sin necesidad del apoyo emocional de otras personas. tanto en el ámbito de la conducta como en lo económico y social. a rebelarse contra la autoridad y las normas y a ganar espacios de independencia. como con sus compañeros. con los docentes y con la sociedad en general. Durante el desarrollo psicoafectivo. profundización en su personalidad. aunque en ocasiones le encanta verse rodeado de otros jóvenes del mismo sexo. de los hechos y de los acontecimientos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Los jóvenes comienzan a definir su modo de ser. Demuestra poseer una mente mucho más organizada que antes. los hechos y las situaciones. de armonía interior y de adaptación a las exigencias de la vida adulta. Así se inicia el proceso de integración y de búsqueda de su puesto en el mundo de los adultos. se caracteriza por la necesidad que siente de aumentar la confianza en sí mismo.

filosóficos. técnicas y tecnológicas que le permita la comunicación como expresión de su pensamiento. consciente de la transformación de la realidad para la solución a los problemas de la vida. vinculándose a su comunidad en la búsqueda de soluciones a los problemas socio-ambientales. psicológicos y pedagógicos del currículo para el SEB que está en correspondencia con la sociedad humanista. crítica y protagónica en relación con la preservación y conservación del ambiente y la salud. Demostrar el dominio de las áreas de las ciencias exactas. participativa. integracionista y latinoamericana. humanísticas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Objetivos Generales de instituciones la Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Educación Secundaria para ambas Al finalizar la Educación Secundaria los (las) adolescentes y los (las) jóvenes deben: Valorar su nacionalidad e identidad como ciudadano(a) venezolano(a) a partir de la demostración de actitudes de amor y respeto por sus raíces históricas culturales originarias que le permitan interpretar y transformar su realidad y la defensa de su patria para el desarrollo de una nación amante de la paz. democrática. protagónica. ciencias naturales. para el trabajo liberador a partir de su orientación vocacional. objetivos generales y específicos del Sistema Educativo Bolivariano para el subsistema de Secundaria Bolivariana que constituyen la expresión de los rasgos y cualidades que cada docente y directivo deben lograr a través de 197 . El desarrollo de los procesos de enseñanza y de aprendizaje para la formación de los (las) adolescentes y jóvenes se concreta a partir de la finalidad. Demostrar una actitud responsable. multiétnica y pluricultural que se construye en la República Bolivariana de Venezuela. LICEO BOLIVARIANO Caracterización de los procesos de enseñanza y de aprendizaje Los procesos de enseñanza y de aprendizaje en los Liceos Bolivarianos se desarrolla considerando los fundamentos políticos.

organización y control de la actividad cognoscitiva independiente que debe acentuar cada vez más su carácter flexible. el seminario. entre otros) deben permitir progresivamente 198 . con un carácter contextualizado que les permita asumir posiciones críticas. contextualizados en las diferentes situaciones locales. docentes y demás actores de la comunidad los diferentes componentes de la formación hacia los que se deben encaminar los contenidos. naturales. habilidades. humanísticas. exactas y tecnológicas que les permiten identificar. los proyectos. leyes. La determinación y progresividad de los objetivos para cada año del Liceo Bolivariano orientan. destrezas y valores de identidad nacional expresados en los conceptos. actitudes. argumentar y resolver problemas propios de las ciencias y de la vida cotidiana. formas de organización y evaluación con énfasis en los tipos de tareas o actividades que deben conducir al aprendizaje en este subsistema educativo. nacional y universal. que sintetizan los conocimientos. métodos y medios de enseñanza. Los contenidos para el Liceo Bolivariano se organizan por áreas que se integran por núcleos. el taller. a directivos. procedimientos. La atención a la diversidad como principio en que se sustenta cada método de enseñanza y aprendizaje pone su atención en la planificación. de forma individual y colectiva. hechos y fenómenos de las ciencias sociales. explicar. vivencial y participativo por lo que las formas de organización de los procesos de enseñanza y de aprendizaje (la clase.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo todas y cada una de las actividades educativas que se planifican y ejecutan desde cada institución con la participación activa de la comunidad. regionales. Los procesos de enseñanza y de aprendizaje en el Liceo Bolivariano deben estar caracterizados por la aplicación de métodos activos que estimulen de forma creciente el protagonismo de los (las) adolescentes y jóvenes en el enfrentamiento de las múltiples tareas para resolver los problemas. desde una visión integradora e inclusiva. reflexivas y autovalorativas en las soluciones que presentan para lograr el desarrollo endógeno sustentable. dentro o fuera de la institución educativa.

la orientación educativa permanente hacia las metas o aspiraciones que deben alcanzarse a través de las tareas o actividades que se plantean en cada etapa. que deben tener en su centro la atención a las necesidades e intereses de la formación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo la independencia para el desarrollo de las habilidades. conjuntamente con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación debe ser condición necesaria para favorecer el aprendizaje. destrezas. Las relaciones entre el profesor y los estudiantes deben estar marcadas por su ética profesional. entre estudiantes. expresadas en la exigencia. tales como: relaciones entre profesores y estudiantes. la fluidez que posibilite la cooperación. proyectar su transformación de 199 . Relaciones en los procesos de enseñanza y de aprendizaje Dentro de los procesos de enseñanza y de aprendizaje en el Liceo Bolivariano deben establecerse relaciones interpersonales entre los actores principales. tolerancia. de los docentes con los representantes y de los docentes con la comunidad. el afecto. El docente orienta al adolescente y al joven en el proceso educativo. desde los tradicionales. Estas influencias deben ser contextualizadas y sustentarse en la caracterización integral de la familia a partir de sus necesidades y condiciones. El uso racional y adecuado de la diversidad de medios de enseñanza. la comprensión y aceptación de la diversidad. Relaciones con la familia y la comunidad El Liceo Bolivariano como institución educativa debe ejercer un sistema de influencias pedagógicas encaminadas a elevar la preparación de los familiares y adultos(as) y a estimular su participación consciente en la formación de su descendencia en coordinación con la escuela. de padres y representantes con la comunidad. actitudes y valores de los (las) estudiantes. la sistematicidad en el intercambio. la comunicación basada en la confianza y el respeto hacia el otro. los que se introducirán de forma creciente y sistemática en función de su aplicación a la solución de los problemas prácticos relacionados con la ciencia y con la vida cotidiana.

Las relaciones de la escuela con los padres y/o representantes de la familia y la comunidad precisan del intercambio sistemático. los proyectos de desarrollo endógeno y la orientación vocacional y profesional preparación para la vida. conducir y evaluar las acciones de la educación dentro del sistema de relaciones escuela – familia. lo que precisa de diversas alternativas metodológicas para organizar. perfeccionar o transformar los procesos de enseñanza y de aprendizaje en la institución educativa considerando la representación a través de sus dirigentes desde el nivel de sección. mesas redondas. las charlas. Es responsabilidad de cada institución educativa establecer el programa de trabajo con las familias y comunidades con la definición de la periodicidad en que se desarrollarán las actividades que. La atención a la organización estudiantil desde la sección. de atención a la 200 . del diálogo que posibilite la comunicación positiva en la educación de sus hijos mediante las asambleas de padres y representantes. con un carácter preventivo. El trabajo con la organización estudiantil El trabajo con la organización estudiantil participación en tendrá como ideas básicas su de las acciones para como elementos necesarios de su los espacios de discusión acerca mejorar. garanticen la orientación del papel de padres y representantes en la formación integral de sus hijos. para la canalización de inquietudes y propuestas. se debe caracterizar por la orientación educativa. en el marco de la comunidad. La participación de la familia y la comunidad en las actividades que se proyectan desde el Liceo Bolivariano constituye un medio esencial para la superación y la elevación de la calidad de vida de todos sus miembros. la participación corresponsable.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo acuerdo con el desarrollo cultural. así como sugerir modos de actuación que propicien procesos democráticos. debates. por los profesores guías. programas audiovisuales y conferencias educativas. así como las acciones integradas en el seguimiento y apoyo a las tareas.

comprometiéndose con el bienestar de la población y su desarrollo económico social. el Ideario Bolivariano. 201 . Objetivos generales del Liceo Bolivariano Demostrar una actitud crítica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo diversidad y de comunicación con la familia y la comunidad. capaz de defender las conquistas alcanzadas y los valores de la nacionalidad que nos caracterizan como país. Expresar sentimientos de amor por su familia. la historia patria. liceo. los símbolos y los líderes emancipadores que nos identifican como venezolanos Bolivarianos. manifestando su opinión ante la dominación imperialista de los pueblos. por los demás y por los valores sociales. técnicas y tecnológicas. naturales. la conservación del ambiente escolar y del entorno comunitario. Valorar la defensa del ambiente. Valorar y comprender su existencia como ser humano y parte de un colectivo social que responda a un tiempo y un espacio. requeridas para vivir en una sociedad compleja. Objetivos específicos del Liceo Bolivariano Conocer e interpretar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela valorando los principios de nuestros ancestros. Aplicar distintas formas de categorías de análisis para enriquecer su capacidad de pensamiento. logrando la transformación activa de la realidad local. Demostrar la preparación de los (las) adolescentes y jóvenes en los campos de las ciencias exactas. manteniendo respeto por si mismo. regional y nacional en correspondencia con la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. indispensable para la conformación del conocimiento científico y crítico. en el contexto social en que se desenvuelven. su comunidad. humanísticas. partiendo de la orientación vocacional y del uso de las nuevas tecnologías para su inserción de manera activa en la sociedad. su país. Participar en los procesos colectivos de transformación social y humana en el marco de la seguridad y defensa de la soberanía.

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Tener una visión integrada de la complejidad que caracteriza a los seres vivos desde los organismos pluricelulares hasta el nivel de toda la biosfera. Asumir una sexualidad responsable, respetando la diversidad de género y dar importancia a la prevención de enfermedades de transmisión sexual. Tomando medidas preventivas ante los daños que ocasionan las sustancias nocivas y psicotrópicas a su salud y al país. Conservar, promover y defender la salud y las condiciones de vida de calidad de su comunidad. Participar crítica y activamente en la investigación científica para la planificación y ejecución de proyectos que le permitan resolver problemas reales y prioritarios de las comunidades, valorando el trabajo individual y en equipo como parte de su desarrollo personal y social. Tomar medidas preventivas ante riesgos y amenazas naturales y artificiales que pongan en peligro la vida de la colectividad, manifestando actitudes de apoyo a la defensa y protección de la naturaleza ante la agresión ecológica. Reconocer las potencialidades y riquezas productivas de la diversidad del territorio geográfico nacional, para el desarrollo endógeno y tecnológico. Demostrar destrezas cognitivas que le permitan aplicar razonamiento lógico matemático, la identificación de las partes de un todo y la simbolización abstracta para su aplicabilidad en la realidad concreta para la resolución de problemas. Manejar acertadamente el lenguaje para comprender y comunicarse con el mundo nacional y multipolar. Emitir juicios y opiniones a partir de diversos textos expositivos, escritos y orales con intención artística, literaria o científica, valorando la diversidad lingüística cultural. Comprender y expresar en forma escrita y oral un idioma extranjero como medio para comunicarse al resto del mundo y acceder al conocimiento científico y humanístico.

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Participar en el desarrollo de periódicos y radios comunitarias como formas alternativas de comunicación e integración. Participar en manifestaciones artísticas, culturales, teatrales, danza y otras que garanticen el acervo cultural. Comprender las características de los principales métodos de entrenamiento físico y demostrar un nivel adecuado de aptitud física durante su participación en distintas disciplinas o juegos deportivos. Valorando la actividad física como elemento de su formación integral, contribuyendo a una comunidad saludable. Áreas de Contenido Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad. Contenidos del Área: Desarrollo de la capacidad para comprender, analizar y producir textos considerando los medios comunicativos verbales y no verbales, empleando la comunicación oral y escrita en situaciones comunicativas. Formación geohistórica social y cultural como base de los saberes universales. Conocimiento de la historia como proceso complejo que expresa la realidad desde una perspectiva humanista social que valora el devenir histórico y el papel protagónico de los hombres y las mujeres en el desarrollo. Significación de los movimientos sociales como expresión política cultural de un tiempo y un espacio. Fortalecimiento de la sensibilidad humana social para potenciar la formación de valores y el desarrollo personal. Desarrollo en los alumnos (as) de un sentimiento profundo de patriotismo, latino americanismo y hermandad mundial. La ciudadanía como parte de la formación del comportamiento social responsable. Apropiación de una actitud humanista ante la vida expresada en la protección de la belleza de la naturaleza y de la creación del ser humano.

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Núcleo de Contenidos 1.

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La comunicación como expresión sociocultural del desarrollo

histórico del hombre: La comunicación como expresión de la cultura humanista para la convivencia. Tipos de comunicación. Funciones del lenguaje. La comunicación en diversos contextos, análisis, comprensión y producción en diferentes estilos. La formación de la tierra .Aspectos formales de la escritura. La lectura y el uso responsable de las TIC. Los medios de comunicación y los efectos en diversos recursos expresivos orales y escritos: la radio liceísta y el periódico. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión y comunicación. El periódico y la radio liceísta. 2.- El lenguaje de las Ciencias El conocimiento científico y sus visiones en el desarrollo de la humanidad. La investigación. Métodos y técnicas de investigación científica.. Técnicas para el procesamiento y análisis de información El trabajo colectivo en la investigación. El hombre y su desarrollo geohistórico cultural: ..Las disciplinas científicas y el enfoque de la geohistoria..La formación del universo y la evolución histórica de la humanidad. . El lenguaje como expresión histórica. Eleven. Atos geográficos. La expresión simbólica lingüística en las comunidades aborígenes. Manifestaciones culturales y arte. Expresiones artística, escultura, arquitectura, pintura y otras, propias del desarrollo cultural. 3. La formación económica-social universal, latinoamericana y

venezolana: Comunidades aborígenes .La dominación europea colonizadora. Factores que originan la colonización y la neocolonización en el proceso de cambio histórico social : Independencia y República. El Capitalismo como forma de dominación en el mundo. El imperialismo y los modelos económicos sociales . Contradicciones entre países desarrollados y no desarrollados. El espacio geográfico mundial y los países de América latina y el Caribe..Situación 204

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astronómica y geográfica de Venezuela Comportamiento demográfico nacional y mundial. . Las Organizaciones internacionales.. 4. El movimiento social y sus significados en el tiempo y el espacio:

Expresión de diversos movimientos liberadores en el contexto mundial. El movimiento de la Revolución Francesa. El movimiento emancipador

independentista en América Latina y Venezuela. s. El movimiento republicano. El movimiento agrario campesino y zamorano. Movimientos por la libertad y la democracia. El papel de los trabajadores frente a la explotación. El movimiento estudiantil, defensores de los derechos de la mujer y la vida sustentable. El Bolivarianismo. 5. El pensamiento en el desarrollo histórico social cultural, universal

y latinoamericano: La comunidad indígena y la convivencia colectiva, Diversas corrientes de pensamiento e interpretación del mundo. El Humanismo social. Aportes del pensamiento del Libertador, sus propuestas en lo económico, social, conservacionista y proyección. El pensamiento originario de Simón Rodríguez, Bolívar, Zamora y otros. El pensamiento de la democracia representativa. El marxismo como corriente ideológica.. La nueva doctrina humanista bolivariana socialista. 6. Ciudadanía venezolana y apropiación de lo colectivo venezolano:

Rasgos culturales de la formación de la nación. Conformación del Estado y la constitución Evolución política y económica venezolana. .Identidad nacional Principios, derechos y deberes contenidos en la CRBV. Valores de la nación . El ciudadano como parte del Estado y su corresponsabilidad con la vida pública Patrimonio cultural nacional. La diversidad cultural de población venezolana. Evolución histórica del ordenamiento del territorio venezolano. Conflictos territoriales. El plan Simón Bolívar, los 7 equilibrios y la política internacional. El mundo geopolítico nacional y el mundo multipolar. . Integración y diálogo. ALBA, MERCOSUR. . Integración y diálogo. ALBA,

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MERCOSUR. La participación

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protagónica

multiétnica

y

pluricultural.

Calendario de celebraciones, efemérides y festividades patrias. 7. La comunidad como espacio de comunicación ,convivencia y

desarrollo endógeno: El individuo y su personalidad..Las relaciones interpersonales .Importancia y rol de la familia..Responsabilidad personal y social. La participación comunitaria como derecho del colectivo. Organizaciones comunitarias..Los Consejos comunales los Consejos locales de planificación. El trabajo comunitario y las formas de organización para el desarrollo endógeno 8.-El lenguaje como medio de comunicación con el mundo: Lengua extranjera (ingles, portugués, otros). Estructuras gramaticales. Expresiones apropiadas para la interrelación personal. Expresiones para dar y solicitar información o textos de acciones y hechos. Lectura e interpretación de textos científicos y humanísticos. 9. El desarrollo productivo y la tecnología:

La industrialización, el desarrollo de la ciencias y las innovaciones tecnológicas . La tecnología de la información y la comunicación. La economía y la forma de economía social. Producción de bienes y servicio. Empresas básicas. PDVSA y el petróleo. Venezuela como potencia energética mundial. Potencialidades productivas de las regiones. La participación de los trabajadores en los medios de producción. Área: Desarrollo del Conocimiento Lógico Matemático. Contenidos del Área: Resolución de problemas a través de métodos, técnicas y actividades de enseñanza aprendizaje a través de razonamientos lógicos y procedimientos de cálculo matemático. en la abstracción en diversos campos del saber. Aplicación de los conocimientos matemáticos en el uso de la tecnología.

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Valoración del conocimiento crítico para el uso adecuado de los procesos de conservación del ambiente mediante el análisis de datos estadísticos. Participación corresponsable en la vida diaria y social para el logro del trabajo cooperativo en función de las ciencias sociales.

Núcleos de Contenidos Los números reales y complejos en el mundo de la representación simbólica. Números naturales racionales y reales. Operaciones, sucesiones, progresiones aritméticas y geométricas. Fórmula término general, propiedades relativas a la suma de los extremos de una progresión aritmética, propiedades relativas al producto de los extremos de una progresión geométrica, suma de los primeros términos de una progresión geométrica. Números complejos. El conjunto c números complejos, el plano complejo, operaciones con números complejos: adición, sustracción, multiplicación división, el complejo (0, 1), expresión binómico de un complejo, módulo y argumento de un complejo, expresión trigonométrica de un complejo, fórmula de Moirre, radicación, resolución de problemas. 2. La ubicación en el plano real y su utilidad.

El plano real, funciones reales, funciones exponenciales. El número e, funciones, logaritmos, logarítmicas, propiedades, gráficos de la función, escalar: logaritmos, semilogaritmos. 3. El mundo de la geometría

El plano. Vectorización en el plano, rotaciones. Ángulos, medidas y adición de ángulos. Funciones trigonométricas; tangente, cotangente, secante. Funciones de variable real. Propiedades de las funciones. Seno, coseno. Relación, ecuaciones trigonométricas, resolución de problemas.

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Aplicación de la estadística al mundo real.

Estadística. Variable estadística, escala de medición, muestreo, población, frecuencia absoluta, frecuencia relativa, distribución de datos agrupados. Elaboración de cuadros estadísticos .Análisis de cuadros gráficos referidos a situaciones de la vida real. Área: El ser humano y su interacción con los otros componentes del ambiente Contenidos del área: Desarrollo y adquisición de habilidades para el conocimiento científico que permita analizar hechos e informaciones de la vida diaria para la comprensión y transformación de la realidad concreta. Desarrollo de una cultura para la salud integral a nivel físico , socio-ambiental considerando los cambios de desarrollo del ser humano y el enriquecimiento nutricional a través de hábitos alimenticios adecuados para una mejor calidad de vida. Formación de un ciudadano y ciudadana sensibles y solidarios ante la diversidad de seres vivos sus características y los fenómenos físicos, químicos y biológicos que ocurren en el ambiente. Comprensión de las propiedades fundamentales de la materia, sus cambios y aprovechamiento energético para la vida nacional. Sensibilización de un ser humano para el rescate de los recursos naturales con actuación crítica y solidaria en su entorno, preparado ante cualquier factor de riesgo que afecte su vida y la de su comunidad. Núcleos de Contenidos 1. Los procesos científicos y la tecnología como medio para la estadísticos y

interpretación de las transformaciones de la realidad:

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Recopilación, comparación, cuantificación de datos obtenidos de la realidad .Análisis de hechos a través de la interpretación de gráficos. Inferencia, definición de variables que determinan un sistema biológico, físico o químico. . El ser humano y su salud integral para promocionar la vida y la aplicación de la tecnología en la salud pública: Principios éticos, morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida. El ser humano sus sistemas de funcionamiento. Educación nutricional Etapas del desarrollo del ser humano. Adolescencia y juventud. . Autoestima Proyecto de vida. Educación para la sexualidad responsable. Prevención de embarazo en adolescentes .La familia y su proceso de comunicación. Prevención de enfermedades individuales y

colectivas. Higiene personal y colectiva Primeros auxilios, prevención de accidentes, uso indebido de cigarrillos y drogas .Educación vial El uso de la tecnología para el estudio del ambiente y la salud. Prevención ante riesgos laborales .Práctica sistemática de la actividad física y el deporte para la salud. Seres vivos, características y necesidades vitales para la vida: Importancia de los seres vivos para garantizar la vida Seres vivos desde los organismos unicelulares hasta pluricelulares. Funciones y adaptaciones, unidad y diversidad de los seres vivos en el medio ambiente acuático, aéreo y terrestre. Identificación y nombres de las especies de la vegetación y los animales típicos y endémicos de la región. Ecosistema y su

dinámica..Biodiversidad y agrodiversidad. Leyes y principios biológicos. Los recursos naturales y la defensa del espacio ecológico mundial: Los recursos naturales, sus tipos y aspectos relevantes. Planificación, uso y conservación. Captación de energía solar. Equilibrio natural resultante de la interacción con los seres vivos, Importancia de la conservación del suelo vegetal, la flora y la fauna que soporta. Recursos filogenéticos para la alimentación y la agricultura. Actitudes positivas y negativas del ser humano respeto a los problemas vinculados con la conservación y aprovechamiento de los recursos naturales. Contribución al desarrollo sostenible y sustentable.

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4.

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La tierra como sistema y la transformación de la energía para su

aprovechamiento: La tierra y su ubicación en el espacio.. Hidrosfera, atmósfera, litosfera, estratosfera y su interrelación. Movimiento de la corteza terrestre, zonas sísmicas, tiempo metereológico. Suelos y tipos. Condiciones climáticas, consecuencias y efectos. Cuerpos en movimientos. Fuerza. Energía.

Transformación de la energía .La materia y los materiales. Tipos de sustancias, soluciones y mezclas. Cambios químicos.. Leyes y principios químicos y físicos. 6. El aprendizaje y la inteligencia de los seres humanos y la sociedad:

El aprendizaje. Saber y saber hacer. Factores que influyen en el aprendizaje. . Uso de recursos y herramientas para el aprendizaje. . Transferencia de

Aprendizaje. Aprendizaje y comunidad.

Área: Educación Física, deportes y recreación Contenidos del Área: El desarrollo progresivo de las capacidades orgánicas, tanto fisiológicas como aeróbicas y anaeróbicas y flexibilidad que contribuyan a la integralidad personal y social del joven y el adolescente. Actividades de conservación, mantenimiento y recreación desarrollados en espacios al aire libre que permitan la integración con la ecología. Planificación y realización de actividades físicas y deportivas de acuerdo a los fundamentos teóricos para mejorar la aptitud física y el desarrollo social y personal. Núcleos de Contenidos Generales: 1. La educación física como elemento de la salud integral.

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Análisis de los elementos teóricos que identifican al entrenamiento físico como conceptos, características, principios, métodos y técnicas para proceder a la preparación práctica. Capacidad aeróbica y anaeróbica y flexibilidad en el entrenamiento físico. 2. Disfrute de la vida al aire libre para la recreación.

Planificación, organización y realización de actividades al aire libre en espacios de la comunidad. Habilidades y destrezas necesarias para recrearse en ambientes naturales, culturales y sociales. Planificar actividades que garanticen el esparcimiento, la integración comunitaria, el juego y la creación individual y colectiva, considerando las expresiones culturales y sociales de la región. 3. La expresión lúdica y el deporte como espacio para la salud

integral, el goce y la espiritualidad. Fundamentos técnicos y tácticos de deportes colectivos (básquetbol, voleibol, futbolito) e individuales (atletismo, natación y gimnasia). Conocimiento y aplicación de los reglamentos de varios deportes colectivos e individuales que se desarrollen en el liceo y en la comunidad. Actividades de intercambio con la comunidad. Estrategias y tácticas de juego de ajedrez y reconocimiento de su importancia para el área social cognitiva. Primer año

Objetivo general Expresar los contenidos científicos, humanísticos y tecnológicos generales

que contribuyan a fortalecer su personalidad de manera que pueda relacionarse protagónicamente con su realidad y sirvan de base para orientación vocacional. Objetivos específicos Interpretar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela para expresar el sentido de pertenencia asumiendo sus principios. su

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Identificar acciones en los procesos de transformación social y humana que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Expresar una actitud crítica a partir del uso adecuado de los recursos del lenguaje ante la realidad en la que se desenvuelve. Reconocer actividades educativas y acciones que garanticen la

transformación social y humana para la seguridad y la defensa de la nación. Participar en acciones cívicas en que muestre los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personalidades históricas como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Destacar la importancia de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y de la ciudadanía venezolana. Valorar el liderazgo político de Simón Bolívar, Simón Rodríguez, Ezequiel

Zamora, Antonio José de Sucre, José Félix Ribas y Francisco de Miranda como propulsores del movimiento emancipador nacional que nos identifica como pueblo venezolano. Identificar las situaciones ambientales que atentan contra la salud de la comunidad para contribuir al bienestar social. Identificar y comparar la diversidad biológica, sus características de hábitat donde se desarrollan para contribuir al equilibrio ecológico. Demostrar una actitud apropiada hacia la defensa y conservación del ambiente a través de iniciativas de promoción para el desarrollo endógeno y sustentable. Reconocer a la familia y a la comunidad escolar como parte de una comunidad social que le es propia Autovalorar y valorar a sus compañeros(as) y otros miembros de su comunidad caracterizada por el respeto, la colaboración la tolerancia, solidaridad entre otros. Asumir actitud de respeto y aceptación por nuestra diversidad cultural venezolana.

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Usar la tecnología como instrumento para acceder al conocimiento científico, humanístico y popular. Realizar actividades que permitan el desarrollo de habilidades para obtener información del conocimiento científico, referido a los problemas concretos de la realidad. Reconocerse como un ser social que sufre cambios y que forma parte activa de un colectivo comunitario en un espacio y tiempo determinado. Reconocer las características que definen la sexualidad humana y la diversidad de género, para lograr una conducta sexual responsable. Conocer y aplicar las diferentes normas para el mantenimiento de la seguridad vial. Asumir la prevención de infecciones adecuadas medidas de protección. Reconocer y aplicar las medidas preventivas y elementales ante factores de riesgos, amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la vida de su familia y la comunidad. Reconocer la diversidad del paisaje del territorio regional, identificando potencialidades endógenas y participando en la transformación de su localidad de acuerdo con su desarrollo. Familiarizarse en forma escrita y oral con un idioma extranjero como medio de comunicación con el contexto latinoamericano y mundial. Solucionar problemas acordes con su desarrollo para la interpretación del razonamiento lógico. Desarrollar habilidades laborales y técnicas que le permitan insertarse en el proceso productivo de la localidad. Identificar las características, métodos y técnicas relacionadas con la actividad física que le permitan mantener su salud integral y participar en aquellas que lo involucren con su comunidad en jornadas de promoción de salud, manifestaciones y celebraciones culturales. de transmisión sexual tomando

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Realizar actividades de aptitud física que le permitan el logro del desarrollo de habilidades motrices para participar en distintas disciplinas deportivas y alcanzar la calidad de vida. Participar en actividades deportivas y recreativas en la comunidad y en la institución escolar para producir procesos de integración para proteger y conservar el ambiente. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita, así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. AREAS DE CONTENIDOS Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad

Contenidos La comunicación como expresión de la cultura humana para la convivencia. Tipos de comunicación. Funciones del lenguaje. Normas para escuchar, hablar, leer y escribir. La comunicación en diversos contextos. Búsqueda y fundamentación de problemas muy sencillos vinculados a la realidad. La formación del universo y la evolución histórica de la humanidad. El lenguaje como expresión histórica, su surgimiento, sus primeras manifestaciones. Primeras civilizaciones de la humanidad: Grecia, Roma, Egipto, Mesopotamia, Palestina, Asia y África. Culturas precolombinas, Mayas, Aztecas, Incas, Chibchas. Poblamiento de América, orígenes y desarrollo. Primeras comunidades originarias en el territorio venezolano (arahuacos, caribes, timotocuicas y grupos independientes.

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La comunidad indígena y la convivencia colectiva. Pensamiento de los afrodescendientes y su a aporte a lo cultural. Rasgos culturales de la formación de la nación. La comunicación en las relaciones interpersonales (estudiante-estudiante, estudiante-profesor, profesor-familia, estudiante-comunidad). Estructuras gramaticales, vocabulario y expresiones para la comunicación de la lengua extranjera. Pronunciación correcta de expresiones de uso diario en la comunicación. Expresiones de ubicación, identificación y descripción de personas, animales, cosas y lugares. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la

tecnología. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis, comprensión y construcción como soporte para la integración de saberes. El lenguaje como patrimonio y para el conocimiento, apropiación y conservación del patrimonio. Textos literarios y no literarios. prosa y verso. Medición de verso de arte menor, tipos de rima y recursos expresivos (el símil y la metáfora entre otros). Diferentes formas de expresión (la narración, descripción y diálogo). Utilización de procesadores de textos y representación manual de gráficos y tablas. Informes sencillos de los resultados sencillos. Manifestaciones culturales y del arte (la literatura, el teatro, la danza y la música) en su devenir histórico. El idioma extranjero en función de la tecnología (medios de comunicación, satélite, celulares, fibra óptica, entre otros.

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Las ramas económicas más importantes de Venezuela. Historia del desarrollo de los sectores económicos más importantes del país en comparación con el modelo de desarrollo socialista. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Impacto socio-ambiental. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico

del ser humano. Contenidos La carta oficial, la anécdota y el resumen. Otras producciones: el cuento. Sistematización de los contenidos de ortografía del nivel precedente. Acentuación, uso de grafemas, mayúsculas, uso del diccionario de la lengua, de sinónimos y antónimos. Sistematización de los contenidos gramaticales. Expresión de diversos movimientos liberadores en el contexto mundial: Corea, Vietnam, Japón, China, Cuba, Nicaragua, México, Chile… El pensamiento del Libertador, sus propuestas en lo económico, Social, Conservacionista. Su proyección. Conformación del estado y la CRBV. Principios, derechos y deberes contenidos en ella. Valores de la Nación. Calendario de celebraciones, efemérides, festividades patrias (nacionales, regionales y locales). El ser humano, su personalidad. Área: Desarrollo lógico matemático 1Cálculo con números racionales.

Contenidos Interpretación de datos cuantitativos Concepto de número entero y número racional. Orden. Operaciones básicas de cálculo con interpretación geométrica.

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Estimación y cálculos de magnitudes (perímetro y área). enteros y racionales. Las figuras planas. media aritmética. Resolución de problemas numéricos de construcción. Resolución de ecuaciones lineales. triángulos. fraccionarios. acumulada. mediana. enteros y racionales. Nociones de frecuencia absoluta. Notación de objetos geométricos. enteros. Representación en la recta numérica. moda y media ponderada. Trabajo con fórmulas. propiedades y relaciones (segmentos. ángulos. Trabajo con fórmulas. cuadriláteros. Utilización de variables en el cálculo con números naturales. fraccionarios y racionales. Denotación de objetos geométricos y demostración de propiedades de figuras. circunferencia y círculo). Contenidos Operaciones básicas geométrica. 3Construcción y cálculo en figuras planas. relativa. Resolución de ecuaciones lineales. la moda. media geométrica y ponderada. media geométrica. enteros y racionales. Cálculo de la media aritmética. Utilización de variables definidas en los números naturales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Cálculo con números naturales. fraccionarios. Estimación y cálculo de magnitudes (perímetros y áreas). de cálculo con números racionales e interpretación 217 . Ubicación en la recta numérica. fraccionarios. 2El lenguaje de las variables Contenidos Cálculo con números naturales. rectas. la mediana. Estimación y cálculos de perímetros y áreas. cálculo y demostración de propiedades de figuras geométricas.

4Interpretación y organización de datos. rotación y simetría axial. . Interpretación de las variables en los diferentes dominios numéricos. Adolescencia. Contenidos El orden de los números racionales. Los órganos de los sentidos y su interacción con el ambiente (la función y la disfunción) Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Interpretación de datos cuantitativos. Situaciones del entorno escolar. Etapas de desarrollo del ser humano. Identificación e interpretación de números en los que se expresan cantidades de objetos y magnitudes en diferentes contextos de la vida cotidiana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Sistema Internacional de Unidades. 218 . comunitario y nacional. Educación nutricional. Procedimientos para construcción de figuras planas en situaciones de la vida práctica Construcción de tablas y gráficos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Movimientos del plano: traslación. Organización y procesamiento de datos cuantitativos en situaciones diversas aplicando conceptos básicos de la estadística descriptiva. Autoestima y proyecto de vida. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su sistema de funcionamiento (presentación general como un todo).

Descripción del movimiento de traslación. Seres vivos desde los unicelulares hasta los pluricelulares: células (unidad estructural y funcional de los seres vivos). Contenidos Educación para la sexualidad responsable. 3El ser humano con su ecosistema. chimó alcohol. animales y hombres). Prevención ante riesgos laborales. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional del tiempo libre. tejidos. Higiene colectiva.Gobierno Bolivariano de Venezuela Higiene personal. Prevención de enfermedades individuales y colectivas trasmisibles y no trasmisibles (enfermedades virales que afectan a plantas. 219 . escuela y comunidad. 2El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. órganos y sistemas de órganos. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. El microscopio y la lupa. Factores de riesgos para prevenir condiciones limitantes del desarrollo humano. La familia. Saneamiento Ambiental. Factores que determinan sus características Efectos del consumo del tabaco. drogas y sustancia estupefacientes y psicotrópicas. Su proceso de comunicación. Educación vial. Identificación de los cinco reinos de los seres vivos. Prevención del embarazo en las adolescentes.

Aceleración centrípeta. Valoración de su estado de conservación. composición. Composición Elementos químicos. 220 artificiales. Interacciones (Sol-Tierra-Luna. Ley de Pascal. Sustancias puras. Uso de las mezclas en la vida cotidiana y la industria. Tierra-Luna). Metales y no metales. dinámica. Su dinámica (movimiento de rotación y traslación). Interacción entre ellas. Gravitación. Atmósfera: estructura. Partículas fundamentales del átomo. Período y frecuencia. El agua (ciclo hidrológico) y el Dióxido de Carbono. Carácter vectorial de la velocidad y la aceleración. Estructura. Tiempo y clima. componentes y cadenas). El ser humano y su ubicación en el espacio. Significados de los símbolos químicos y de los números asociados a estos. Estructura. Tipos de mezclas. Estado natural y abundancia. sus dinámicas en la atmósfera. Satélites naturales y espaciales. Ecosistema y su dinámica (concepto. Movimiento circular uniforme. El átomo. Técnicas de separación de mezclas. Materia y materiales. Patrimonio Natural. Presión en los gases.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Importancia de los seres vivos y su interacción con otros elementos del ambiente para garantizar la vida. Mezclas. Propiedades y características. Chatarras . El planeta Tierra. Fuerza de gravedad. El clima de tu región importancia de la capa de ozono en la protección de la vida. Intensidad de gravedad. Fenómenos electrostáticos. Fuerza de empuje. Técnicas y herramientas para la representación en el espacio. velocidad angular. La Tierra como sistema.

Tipos de suelo. La meteorización como proceso de la interacción de las geosferas y la formación del suelo. usos del suelo de tu región. Navegación. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área de Contenido: Educación Física. dinámica. La biodiversidad. Tipos de rocas. Litosfera: Estructura y composición. Su importancia en la dinámica y el equilibrio terrestre. Cuerpos de agua. Las actividades humanas y el ambiente. Recreación y Ambiente 1La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser Humano. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales. 221 . ambiente. Deporte. componentes (factores y elementos). volitivas y destrezas motoras como aporte para el logro de la salud integral. El suelo. El ser humano y su valoración como ser vivo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Hidrosfera: Estructura y composición. La dinámica de la tierra. Fuerza de Arquímedes. Biosfera: Seres vivos. ser humano. Desarrollo Endógeno Sustentable. uso. Cuerpos de agua de tu región. Minerales (composición) y rocas. Desarrollo teórico-práctico de las cualidades físicas.

cualidades físicas. Higiene postural para la ejecución de caminatas alternas. Conocimientos básicos de salud e higiene personal. toma del pulso y su ubicación por regiones. Participación activa en actividades físicas. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Contenidos 222 . Conocimiento de las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. Conocimientos básicos sobre carbohidratos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Definición de aptitud física. Organización de acciones en clase de actividades físicas que pueden realizarse en una comunidad. Organización de charlas con FUNVISI para la orientación y la concientización de la comunidad estudiantil y los fenómenos naturales. Participación en actividades dentro de la Institución Educativa que promuevan la actividad física con la incorporación de la familia y la comunidad. Jornadas de diagnóstico sobre la geohistoria de la comunidad aledañas y sus actividades físicas. lúdicas. Ejercicios de acondicionamiento físico para el mejoramiento de la fuerza. velocidad. coordinación y flexibilidad. trotes a ritmos variados y carreras de velocidad en distancias cortas. Importancia de la actividad física en los programas escolares de atención comunitaria. 2. recreativas para la salud organizadas por la Institución Educativa. lípidos y prótidos que beneficien el desarrollo de las funciones orgánicas del individuo. Organización de equipos que apoyen programas recreativos. resistencia. de salud e higiene en la escuela.

3. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. ríos (Raffting. Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individuales y colectivos practicados en las instituciones deportivas. costas (Surf. películas etc. kayak) y ciudad (Patineta. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Dominio de los fundamentos técnicos. para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. Iniciación y conocimiento de los deportes no tradicionales en el contexto: montaña (Montañismo. Realización de actividades relacionadas con el juego de ajedrez como actividad lúdica y contribución al desarrollo cognitivo de los estudiantes en función a su formación académica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Actividades lúdicas. videos. campamentos y visitas guiadas a sitios históricos. coleo). de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos.deportiva. Soberanía e identidad nacional Participación activa en los Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. Orientación al estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales de la comunidad y región. 223 . juegos tradicionales cognoscitivo. de los diferentes deportes individuales y colectivos a través juegos pre deportivos. Bicicleta de montaña). Fútbol de playa). Realizar excursiones. llanos (cabalgata. a través de situaciones de juegos sencillos. nuestros próceres. históricos. pre deportivos para el dominio teórico y práctico del adolescente y joven que interactúa en el liceo y la comunidad Visita a sitios recreativos. Bicicross) de acuerdo con las características de cada región.

Establecimiento de actividades de reflexión y debate acerca del consumo de drogas y los efectos dañinos que producen para la práctica de actividades físicas. apropiándose de los contenidos científicos. 4. Reconocimiento de las características de una persona consumidora de drogas. tomando en cuenta sus avances 224 . pornografía infantil. Participación en las diferentes actividades jugadas y deportivas que permiten el fortalecimiento de las habilidades físicas de los estudiantes para su inclusión como grupos escolares en las fases de los juegos estudiantiles. Contenidos Desarrollo de actividades de orientación que permitan la adquisición de las nociones fundamentales acerca de sustancias nocivas. secuestros.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. etc. Participación en jornadas practicas de carácter deportivo recreativo para el desarrollo físico integral del estudiante. violaciones. asesinatos. humanísticos y tecnológicos generales que los involucren con la realidad. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Conocimiento de las causas de otros flagelos sociales como la prostitución infantil. Segundo año Objetivo general Expresar el desarrollo de la formación integral de su personalidad. sicariatos. Actividades físicas y recreativas destinadas al consumo del tiempo de ocio de los estudiantes. vandalismo.

habilidades y destrezas. Promover los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de orientación vocacional a partir de sus aptitudes. Desarrollar procesos de investigación sencillos buscando alternativas de solución para los problemas ambientales a través de proyecto de desarrollo endógeno y sustentable. Simón Rodríguez. Manifestar su opinión con una actitud crítica frente acciones que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. José Félix Ribas y otros propulsores y actores del movimiento liberador venezolano. Objetivos específicos Expresar con un lenguaje claro los principios constitucionales asumiendo actitudes de compromiso colectivo en la defensa de nuestro país. Promover actividades que garanticen procesos de transformación social y humana. Analizar la importancia del equilibrio ecológico dada la complejidad de la diversidad biológica y su desarrollo en el ambiente propio para mantener la vida del planeta. Expresar los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personajes históricos como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. 225 . Contribuir a la protección del ambiente escolar y comunitario realizando actividades en busca de soluciones concretas acorde a su nivel. participando activamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con una visión del contexto latinoamericano. caribeño y universal. para la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Antonio José de Sucre. Valorar los saberes de la población originaria: indígena y afrodescendiente como parte de los saberes populares en la aplicación de procedimientos para el aprovechamiento de la diversidad del territorio regional y nacional. Promover el conocimiento de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadana.

Mostrar seguridad y respeto por sus compañeros(as) valorando el papel social de la mujer en el país. Manifestar una actitud favorable a la producción laboral a partir del conocimiento y desarrollo de habilidades en las ciencias y la tecnología que permitan el desarrollo endógeno. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. expresando actitudes de respeto solidaridad. a su nivel en las transformaciones sociales que ocurren. Participar en actividades educativas que permitan la prevención de infecciones de transmisión sexual apoyados por el sistema público de salud. Aceptar como parte de nuestro valor nacional la diversidad cultural de la población venezolana. 226 . Asumir de forma responsable su sexualidad. asumiendo la apropiación de los valores sociales. autoafirmación y honestidad. Mostrar las habilidades adquiridas en su aprendizaje de la TIC que le permitan usar el conocimiento científico en la solución de problemas concretos de la realidad comunitaria. Aplicar y divulgar las medidas para el mantenimiento de la seguridad vial. comprender y participar activamente. Realizar análisis crítico y reflexivo de la realidad usando los recursos a su disposición según sus posibilidades. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Expresar sentimientos de amor por la comunidad regional y el país. que pongan a la nación en situación de peligro. Aplicar y divulgar medidas preventivas según sus posibilidades ante factores de riesgos y amenazas naturales o provocadas. respetando la diversidad de género en la conducta que asume diariamente en la institución educativa y en la comunidad. Evaluar. ayudando a la protección del ambiente.

Aplicar conocimientos en la elaboración. Signos de puntuación. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe. características y propósitos de las actividades físicas utilizando diferentes intensidades y tiempo de duración. su estructura. El sintagma verbal. la revista. construcciones formales: informes. Sistematización de los contenidos ortográficos. la exposición. Organizar actividades conjuntas entra las diferentes comunidades e instituciones que permitan la socialización comunitaria. el monólogo. de sinónimos y antónimos. Demostrar conocimientos sobre los principios. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Diferentes formas de expresión. artículos informativos de prensa. la ficha. Análisis sintáctico de oraciones simples y gramaticales. ejecución y evaluación de distintas acciones que permitan la solución de problemas a nivel comunitario. Expresiones culturales propias de Latinoamérica y el Caribe. Primeras manifestaciones culturales: escultura. el aviso. clasificación de la oración por la actitud del hablante y por la naturaleza del predicado. 227 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar el desarrollo de las habilidades y destrezas propias de un pensamiento lógico. recreativas y culturales desarrolladas al aire libre en integración con la escuela y la comunidad. Elementos que lo integran. Participar en actividades teóricos-prácticas relacionadas con actividades deportivas. Uso de la lengua. arquitectura y pintura.

prohibiciones e instrucciones). hipérbole. descriptivos. La radio liceísta. descripción e identificación de personas: animales. sugerencias. Expresiones relacionadas con la salud. Las organizaciones comunitarias. Uso de nuevos verbos regulares e irregulares. Recursos expresivos del lenguaje: personificación. Clasificación de versos según la medida. Elaboración de informes sencillos con los resultados obtenidos. Comunicación a través de otros medios de expresión. sistematización de contenidos del año precedente. Sistematización del año precedente. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Idioma extranjero. estructuras gramaticales. el periódico escolar. Medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales. La participación comunitaria como derecho del colectivo. Reconversión monetaria. Impacto social. la televisión y radio comunitaria. Formas de introducción de la tecnología. tiempos verbales: presente prefecto. la entrevista. El trabajo comunitario y las formas de organización para el desarrollo endógeno. epíteto. Medición de versos de arte mayor. Presentación oral de las técnicas primarias de investigación. lugares. 228 . afrodescendientes y comunidades en general al desarrollo tecnológico del país. La observación. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Elementos de apreciación literaria. futuro continuo. Expresiones de uso diario más complejas (mandatos. cosas. Búsqueda y fundamentación de problemas sencillos y vinculados a la realidad de la escuela y la comunidad. futuro simple. Adjetivos comparativos. Aportes de las comunidades indígenas. Incorporación de expresiones de ubicación. Los consejos comunales. Desglose del problema científico y actividades a desarrollar utilizando procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos sencillos en el trabajo con datos. La informática y el mundo Contenidos Textos literarios y no literarios.

Lectura y comprensión de textos. El movimiento campesino zamorano. hidrografía. Manifestaciones artísticas y culturales: literatura. espacio marítimo entre otros. Caracterización de las diferentes formaciones económico. El movimiento republicano. El movimiento de la revolución francesa. comprensión y construcción de textos como soporte para la integración de saberes. arquitectura. sectores de producción. El movimiento por la igualdad. expresiones sencillas. suelos. Organización político territorial del territorio latinoamericano y caribeño. El Bolivarianismo. relieve. historia. sociedad. Aspectos humanos: economía. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. danza y teatro durante el período esclavista y feudal. integración comercial. entre otros. 229 . geología. Contenidos Procesos de análisis. escultura. Independencia y República Venezolana. demografía. teatro. Factores que originan la colonización y neocolonización en el proceso de cambio histórico social. Uso de herramientas tecnológicas para el diseño y creación de estas manifestaciones en la actualidad. Surgimiento de una nueva formación económica y social: El capitalismo. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. música. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe (Aspectos físicos: clima. Decadencia del feudalismo. pintura en Venezuela en su proceso de desarrollo histórico.sociales. la libertad y la democracia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Producción oral y escrita de párrafos sencillos. Contexto universal de estas manifestaciones en la fase histórica actual. esclavismo y feudalismo. danza. Manifestaciones culturales: escultura. arquitectura y pintura.

frecuencia absoluta.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diversas corrientes del pensamiento e interpretación del mundo: el humanismo social. Vectores. media geométrica. Las ecuaciones y las funciones lineales. Operaciones con monomios y polinomios. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Postulados actuales. Desarrollo de la industria petrolera. Cálculo de cuerpos. representación en la recta numérica. número racional por un vector. Impacto social. relativa y acumulada. suma de vectores. mediana. Significado. Contenidos Operaciones de cálculo con números racionales. enteros y racionales. media ponderada. Resolución de problemas geométricos de construcción. media aritmética. Concepto de número irracional. Factorización. Soberanía y defensa integral. Área: Desarrollo lógico matemático 1Cálculo con números racionales. 230 . Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Evolución política y económica venezolana: Identidad nacional. área y volumen). Cálculo de magnitudes Producto de un (longitud. Productos notables. moda. Nociones de muestreo. Formas de administración y distribución de la riqueza petrolera. Aplicaciones. El ciudadano y la ciudadana venezolana y su corresponsabilidad con los asuntos públicos. 2- Cálculo con expresiones algebraicas. Sistema de recaudación de impuesto. Resolución de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales.

mediana. Orden y representación en la recta numérica. Procesamiento de datos cuantitativos. Frecuencia absoluta. moda. Gráficos y propiedades de las funciones lineales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones con monomios y polinomios. Fundamentos y procedimientos para la construcción de figuras planas. Estimación y cálculo de magnitudes (longitud. Igualdad o congruencia de figuras planas. relativa y acumulada. Conceptos de correspondencia. Contenidos Cálculo con números racionales. relaciones y funciones. media geométrica y ponderada. Construcción de tabla de valores. media aritmética. El significado de las funciones en el análisis de fenómenos naturales y hechos de la vida social a partir del comportamiento de datos cuantitativos. Representación gráfica de las funciones lineales. Las ecuaciones y las funciones lineales. Resolución de problemas geométricos 231 . Construcción de tablas. Resolución de ecuaciones lineales. 3Relación entre ecuación y función lineal. Interpretación de la solución de la ecuación respectiva. Representación de puntos en el sistema de coordenadas rectangulares. Representación de las soluciones de las ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Propiedades. 4Construcción y cálculo en figuras planas. Construcción de gráficos y análisis del Contenidos Representación de números racionales en la recta real. Cálculo de magnitudes. El significado de las funciones. área y volumen). Interpretación de la solución de la ecuación en la función respectiva. Productos notables. comportamiento de datos.

232 . 5Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Trabajo con fórmulas. Vectores en el plano. Adolescencia. Estimación y cálculo de longitudes. Reproductor y nervioso. Identificación. organización y procesamiento de datos cuantitativos generados de situaciones del entorno escolar. Etapas de desarrollo del ser humano. Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Interpretación de la solución de la ecuación lineal. 6Interpretación y organización de datos. Cálculo con Contenidos Interpretación del orden de los números racionales. Autoestima y proyecto de vida. Suma de vectores. Uso de las TIC. Construcción de tablas y gráficos. Propiedades. Los cuerpos geométricos: prismas y pirámides. la comunidad u otros. Trabajo con fórmulas. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. áreas y volúmenes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de construcción. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su funcionamiento (estudio de los sistemas de órganos). Contenidos Cálculo con números racionales y valores aproximados. Traducción de situaciones de la vida cotidiana al lenguaje algebraico y viceversa. magnitudes.

Funciones y adaptaciones. enfermedades cardiovasculares y otras. 233 . frecuencia. Estructura y función de un organismo representativo de cada reino. Prevención de enfermedades individuales y colectivas (trasmisibles: dengue. Reino Protistas y Reino Fungi. Microscopio y estereo microscopio. Aplicación de las ondas en el estudio sísmico y prospección de cuerpos de aguas subterráneas e hidrocarburos. Audición y habla. paludismo y VIHSIDA y otras. Educación vial. velocidad de propagación). drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. Biodiversidad. Amplitud. alcohol. Prevención de accidentes. longitud de onda. Prevención del embrazo en las adolescentes. Higiene colectiva. Eco. Organismos beneficiosos y perjudiciales en plantas animales y el hombre. 2El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. Introducción a la biotecnología e ingeniería genética. Reino Mónera.Gobierno Bolivariano de Venezuela Higiene personal. La familia. Unidad y diversidad de los seres vivos en el ambiente. Efectos del consumo de tabaco. no trasmisibles: cáncer. su proceso de comunicación. Contaminación sónica. Primeros auxilios. Importancia de los organismos y su evolución. chimó. período. El sonido como onda. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre.

Valoración de su estado de conservación Patrimonio Natural.Gobierno Bolivariano de Venezuela Prevención ante riesgos laborales. propiedades de las fibras y detergentes. Espejos y lentes. Actividades productivas: Actividades de educación vial 234 . Reflexión y refracción. Importancia de la capa de ozono para la vida. el agua y el dióxido de carbono. El uso de los recursos naturales. El suelo. Los ácidos orgánicos y los combustibles. Compuestos orgánicos. génesis y su dinámica. Ácidos. Contaminación visual. Aplicaciones de las sales. Sales. Aplicaciones de los ácidos. Monóxidos de Carbono. Ozono. Saneamiento ambiental. (Cadenas tróficas). Uso e importancia de los compuestos orgánicos. Medidas para minimizar las consecuencias del uso de los recursos naturales. Estudio de los procesos químicos asociados al ambiente. El ojo humano como instrumento óptico. 3- Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El ser humano con su ecosistema. Propagación rectilínea de la luz. Consecuencias. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Los clorofluorocarbono y su implicación en la pérdida de la capa de ozono. Instrumentos ópticos (lupa. Lluvias ácidas. Dióxido de carbono. Propagación de la luz en diferentes medios. Oxígeno. Ecosistema y su dinámica. Los óxidos y el ambiente. La luz como portador de información sobre el ambiente. Efectos en el ambiente de la emisión de estos gases en el calentamiento global. Salinización de los suelos. Importancia para la vida. Su importancia. Óxidos. telescopio y microscopio).

Conocimiento de la importancia de los beneficios que conlleva la práctica de actividades físicas. para el mejoramiento funcional del organismo durante la actividad física. toma de la frecuencia cardiaca en reposo y durante el ejercicio. 235 . Concienciación de la importancia de los valores humanos para la consolidación en el núcleo familiar. Trote y caminata alterna. Efectos fisiológicos sobre las ingestas diarias de carbohidratos. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva. Importancia de la práctica de ejercicios de fuerza.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área de Contenido: Educación Física. trote a ritmo variado. Conocimiento de los principios científicos del entrenamiento para el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras. la escuela y la comunidad. con cambios de posición del cuerpo y corrección en la ejecución. coordinación y flexibilidad que garanticen el óptimo desarrollo funcional del organismo. carreras con intervalos y de velocidad. velocidad. Deporte. Definición de frecuencia. Recreación y Ambiente 1La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. lípidos y prótidos. resistencia. recreativas para la salud. lúdicas.

Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. Organización de programas y propagandas alusivos a la salud integral del individuo. danzas tradicionales de la comunidad. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. para el desarrollo de actitudes. Participar en la conformación de grupos estudiantiles que intercambien ideas y proyectos entre la escuela y comunidad. Conocimiento de la Importancia de la interacción activa de los estudiantes y comunidades. Visita a sitios recreativos. sentido de pertenencia y relación con el medio ambiente. históricos. Organización de charlas por parte de estudiantes a la comunidad sobre los programas de FUNVISI Creación de banco de datos acerca de la Geohistoria de la comunidad donde vive el estudiante 2.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de jornadas de concientización sobre la salud integral e higiene escolar y comunitaria. región y país. Actividad física para la comprensión de actitudes. Identificación y práctica de juegos bailados. con los espacios medioambientales. valores. habilidades y destreza que propicien la interacción con los distintos ambientes naturales. La salud comunitaria como parte de la salud integral. Visitar las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. 236 . de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. valores.

Contenidos 237 . Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. 4. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Participación activa en jornadas deportivas y recreativas con carácter teóricoprácticas para su desarrollo físico consciente y saludable. y juegos reales de ajedrez sin tiempo establecido considerando la reglamentación básica de la disciplina en pro al desarrollo cognitivo del estudiante. Actividades recreativas. deportivas. Participación en juegos de carácter competitivo promovido por la institución educativa para el fortalecimiento de sus destrezas especificas deportivas que coadyuven en la inclusión de grupos en las fases de los juegos estudiantiles.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participar en actividades recreativas de iniciación en los deportes No Tradicionales en los lugares idóneos para la práctica especifica de la disciplina deportiva La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individual y colectivos. pre-deportivas donde los estudiantes identifiquen en las situaciones de juegos sencillos los elementos de la reglamentación. Participación en situaciones básicas de juego.

caribeña. ambientales y tecnológicos generales para expresarse de manera crítica y reflexiva. Promover mecanismos de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. recreativas para la prevención de las drogas y otros flagelos sociales. Conocimiento de la importancia de la práctica de actividades físicas. 238 . Conocimiento de las actividades de apoyo. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. Objetivos específicos Asumir actitudes patrióticas al defender los principios constitucionales demostrando el compromiso colectivo para la defensa de nuestro país. considerar su orientación vocacional y así participar activa y protagónicamente en la construcción de la sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV y con visión integracionista. debido a los diferentes flagelos sociales. Desarrollo de actividades de continuidad de estos temas en el entorno familiar y comunitario. humanísticos. Participar en acciones a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ejecución de jornadas con apoyo de personal especializado que orienten las formas de prevención hacia el consumo de estas sustancias nocivas para la salud. manifestar criterios frente a su realidad. Tercer año Objetivo general Demostrar su formación integral a partir del uso de contenidos científicos. físicas y recreativas favorables para la rehabilitación de personas consumidoras de drogas. Importancia del sentido de autoprotección y cuidado que deben tener los adolescentes en su entorno. latinoamericana y universal.

239 . Manifestar sentimientos de amor por la familia. José Félix Ribas y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Participar en actividades de defensa y de conservación de nuestros recursos naturales. Interpretar la realidad a partir de acciones reflexivas. Demostrar satisfacción por sí mismo. del uso del pensamiento y del conocimiento matemático estadístico. Respetar e interpretar los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Antonio José de Sucre. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. Asumir los valores sociales propios de la nación. fundamentalmente energéticos e hídricos. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. Promover actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la nación. tomando en cuenta la biodiversidad de la población venezolana. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. destacando los riesgos ecológicos. Simón Rodríguez. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Mostrar actitudes de respeto e identificación nacional como consecuencia de valorar los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. Promover actividades ecológicas que permitan la valoración de la biodiversidad para su protección. sustentable y sostenible. Formular y desarrollar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad.

Mostrar una actitud responsable y de prevención ante amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la localidad. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. Demostrar dominio de la lengua materna y un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. su sexualidad responsable. su calidad de vida y participación social. Participar en actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar los peligros de enfermedades y riesgos de accidentes en la vida de la población.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Concebir su vida como un proyecto donde establezca posibles metas y pueda decidir conscientemente sobre su continuidad de estudio. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. la región o la nación. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. técnicas y 240 . Demostrar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. Usar la lengua materna como una herramienta para comunicarse con el resto del mundo en la defensa de la nación. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. Diseñar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación para satisfacer las necesidades de la población. utilizados durante el trabajo muscular. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia.

Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis literarios en prosa y verso de la literatura venezolana. el deporte y la recreación. artículos informativos. Manifestaciones culturales artísticas y su desarrollo en la colonia desde 1830. país). Recursos expresivos: la imagen. Diferentes formas de expresión. Elementos de aplicación literaria. la onomatopeya. Construcción formal: ponencia y tipos de fichas. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. a través de la cultura las artes. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. Clasificación y tipos de composiciones poéticas. Formas no personales del verbo. Profundización en el pensamiento de Simón Bolívar a través del análisis de textos escritos por el Libertador y otros personajes. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones. Reconocimiento de oraciones por la cantidad oraciones gramaticales que la integran. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. de Clasificación y función. 241 . Patrimonio histórico cultural venezolano. Elaboración de informes para la presentación de los resultados dando respuesta a los problemas científicos. adjetivación y otros. Sistematización de los contenidos ortográficos. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. región. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria.

Tiempos verbales presente y pasado prefecto. Expresiones relacionadas con la salud. futuro continuo. Uso de verbos defectivos regulares e irregulares. La radio liceísta y el periódico escolar. Construcción formal. así como 242 . Expresiones de uso diario más complejas. adjetivos comparativos y superlativos. tipos de fichas y artículos informativos. documentos material impreso que aborden la relación social y económica de Venezuela con otros países del mundo. futuro simple.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La diversidad cultural de la población venezolana y la interrelación del ciudadano(a) venezolana atendiendo a lo multiétnico y multicultural (relaciones interculturales). cosas y personas. comprensión y construcción de textos. Estructuras gramaticales y sistematización de años precedentes. soberanía y defensa integral de la nación. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. Desglose del problema en interrogantes científicas y en actividades a desarrollar. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Búsqueda y fundamentación de problemas vinculados a la escuela y a la comunidad. La comunicación como herramienta para lograr la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. Utilización de procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos más complejos en el trabajo con datos. animales. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales. Sistematización de contenidos ortográficos. Lectura y análisis de textos. Análisis de textos que conllevan a la educación en valores para la preservación de nuestra identidad nacional. Expresiones que ubican descripción e identificación de personas. Redacción y traducción de cartas formales e informales. Ponencia. Diferentes formas de exposición.

ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. región. Formas de introducción de la tecnología. Contradicciones económicas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo en la generación de presentaciones electrónicas. Elementos de apreciación literaria. Impacto social. Redacción. Utilización de la multiplicidad de métodos. Búsqueda de información sobre las organizaciones internacionales para la protección del ambiente y su integración económica política y social. transcripción y traducción de cartas formales e informales. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. Recursos expresivos: la imagen. artículos 243 . Uso de los medios tecnológicas para la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. país). Contenidos Análisis literario en prosa y en verso de la literatura venezolana. Las construcciones formales. Producción oral y escrita de párrafos y diálogos. Uso de la tecnología para la ubicación astronómica y geográfica de Latinoamérica. Búsqueda de información a través de la tecnología para realizar la educación en valores. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. la soberanía y defensa integral de la nación. la identidad nacional. uso de diferentes formas de exposición. 3El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. El patrimonio histórico cultural venezolano usando estas herramientas tecnológicas para el diseño. clasificación y tipos de composiciones poéticas. la onomatopeya. tipos de fichas. creación e integración de diferentes manifestaciones artísticas de la actualidad. Informe de los resultados obtenidos dando respuesta a los problemas científicos. Lectura y compresión de expresiones. el Caribe y Venezuela. ponencias. sociales.

Evolución histórica de los principales problemas socio. vegetación. entre otras. Evolución histórica del ordenamiento territorial hasta la actualidad. sectores productivos. Otras personalidades regionales. Luisa Cáceres de Arismendi. relieve. Juana La Avanzadora. Participación protagónica del ciudadano venezolano atendiendo a lo multiétnico y multicultural. Manuelita Sanz. Movimiento emancipador preindependentista e independentista en Latinoamérica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo informativos. Patrimonio histórico cultural venezolano. La diversidad cultural de la población venezolana. Ezequiel Zamora y otros. Simón Bolívar. defensores de los derechos de la mujer y defensa del ambientalistas.ambientales a nivel mundial y de Venezuela. fondos zamoranos y otros. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. Andrés Bello entre otros. sociales. Comunicación a través de redes y otros medios. hidrografía. Aspectos humanos: población demografía. nuevas formas de organización para la producción en el país. Sistematización de contenidos ortográficos. Aspectos físicos: clima. nacionales y locales: Francisco de Miranda. Contradicciones económicas. el Caribe y Venezuela desde la Colonia hasta 1830. Aproximación a los rasgos más importantes del capitalismo y el imperialismo como formas de dominación del mundo. Situación astronómica y geográfica de Venezuela ante el mundo. Elementos geográficos de Venezuela. Manifestaciones artísticas culturales y su desarrollo desde la conquista hasta 1830.los movimientos sociales: estudiantiles. El papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. La televisión y la radio comunitaria. Los medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. Valores de la 244 . economía. Caracterización del capitalismo como formación económicasocial. Presencia de la mujer en la historia venezolana: Hipólita. Profundización del pensamiento de Simón Bolívar El pensamiento originario de Simón Rodríguez.

Las organizaciones comunitarias. La participación comunitaria como derecho del colectivo. Área: Desarrollo lógico matemático 1Cálculo con números racionales. las cooperativas entre otras. PETROSUR. Las ecuaciones y las funciones cuadráticas. enteros y racionales. otras formas de organización para el desarrollo endógeno sustentable. Cálculo con fracciones algebraicas. relaciones con el Medio Oriente. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Operaciones con monomios y polinomios. Relaciones económicas de Venezuela en Latinoamérica y el Caribe. 245 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo nación. Relaciones con EEUU. Inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. regionales y locales. Los Consejos locales de planificación pública. Celebraciones. El ALCA. MERCOSUR. efemérides. EL ALBA como contraposición al ALCA. PETROCARIBE. Resolución de problemas geométricos de cálculo. relativa y acumulada. Cálculo de longitudes. moda. soberanía y defensa integral de la nación. Nociones de frecuencia absoluta. mediana. Europa y África. media aritmética. áreas y volúmenes. festividades nacionales. media geométrica y ponderada. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. 2Cálculo con fracciones algebraicas. enteros y racionales. Productos notables. Factorización.

organización y análisis de datos. Semejanza de figuras. cálculo con valores aproximados y cálculo con magnitudes. áreas y volúmenes. El significado de las ecuaciones y funciones cuadráticas en el análisis de fenómenos naturales. Contenidos : 246 . Inecuaciones de fracciones algebraicas. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. Representación de los números racionales en la recta real. Productos notables. 3Relación entre la ecuación y la función cuadrática. Resolución de ecuaciones lineales y de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. 5Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Propiedades y gráfico de la función. Estimación y cálculo de longitudes. Representación de puntos en sistemas de coordenadas. 4Construcción y cálculo en figuras planas. Contenidos : Cálculo con números racionales. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones con fracciones algebraicas. Los cuerpos geométricos: conos. Razones y proporciones. cilindros y esferas. 6Interpretación. Las ecuaciones y funciones cuadráticas. Fundamentos y procedimientos para la construcción de figuras planas semejantes en situaciones de la vida práctica. Trabajo con fórmulas. Resolución de problemas de construcción. Trabajo con fórmulas.

Identificación. indígenas. Trote continuo. especiales. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. Construcción de tablas y gráfico. Área de Contenido: Educación Física. Interpretación de fenómenos naturales y hechos de la vida social. Actividades físicas que beneficien la práctica y desarrollo consciente de las cualidades físicas-coordinativas. carreras con intervalos de tiempo y de velocidad en distancias cortas y medias. Valorar y analizar las tendencias a partir de datos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva con o sin implemento. infantiles. Deporte. representación en la recta numérica. organización y procesamiento de datos cuantitativos a partir de situaciones del entorno escolar. hospitalarios y su vinculación familiaescuela-comunidad. penitenciarios. en correspondencia con sus características individuales. comunitario y otros hechos y fenómenos. Conocimiento y desarrollo de los efectos mediatos e inmediatos producidos por el entrenamiento físico así como las nociones básicas del éste. Importancia del control de la frecuencia cardiaca y el aprendizaje del control de la dosificación de las cargas en el entrenamiento físico. Participación en Jornadas de salud física en centros geriátricos. Recreación y Ambiente 1La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. para mejorar la flexibilidad y la coordinación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Orden de los números racionales. 247 . con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. Análisis del comportamiento de los datos a partir del análisis de tablas de valores de las funciones lineales y cuadráticas.

Apoyo en los programas de actividad física y salud en la escuela y la comunidad Apoyo a las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas al cuidado de la salud. Esparcimiento y la integración comunitaria a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando las diferentes expresiones culturales de cada región. 2. Conocimientos de las vitaminas y minerales requeridos en la ingesta alimenticia para el óptimo desarrollo físico e intelectual del individuo que práctica actividades físicas. Participación en jornadas de salud conjuntamente con centros médicos y hospitalarios de la comunidad en el cuidado de la salud.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Visitas programadas a Instituciones Educativas donde se realicen jornadas de desarrollo de actividades físicas para la salud. Involucrar a la comunidad en actividades físicas-recreativas durante el año escolar. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. 248 . higiene personal y colectiva. Organización de eventos dirigidos al rescate de espacios de la escuela y la comunidad como prevención al cuidado de la salud. Participar en el diagnóstico de las necesidades reales de la escuela y la comunidad en materia de actividad física y deporte. la comunidad y los ambientes naturales. Creación de proyectos de autoprotección frente a los fenómenos naturales.

donde pongan de manifiesto una conducta acorde con el reglamento del deporte practicado. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. Realizar actividades de prevención. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. Participar en actividades con la institución educativa y la comunidad. Participación en clubes deportivos estudiantiles. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro 249 . históricos y otros. Participación en competencias intercursos organizados por la institución educativa a la cual pertenece. Participación y elaboración de programas físicos deportivos y recreativos para el desarrollo físico consciente y saludable. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Promover actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Esparcimiento y recreación a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando los diferentes deportes y expresiones culturales de cada comunidad y región. Participación en festivales deportivos recreativos organizados por la institución educativa para la formación integral de los adolescentes. 3. 4. Participación en juegos y prácticas de bailes típicos de la región y su comunidad. en los deportes no tradicionales correspondientes a cada región.

tecnológicos generales y pueda expresar de manera fluida. Cuarto año Objetivo general Demostrar una formación integral que le permita aplicar los contenidos científicos. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. Objetivos específicos Aplicar los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. 250 . Aplicación práctica de actividades prácticas destinadas al mejoramiento de la calidad de vida de personas con problemas de drogas. actitudes y destrezas para participar activa y protagónicamente en la transformación de la sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV y poseer una visión integracionista. manifestando criterio que consoliden su orientación vocacional en correspondencia con sus habilidades. Conocimiento de la diversidad de problemas sociales que conllevan al consumo de sustancias nocivas para el organismo. Ejecución de actividades diferenciadas encaminadas a la prevención con estudiantes propensos al consumo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. crítica y reflexiva sus ideas. humanísticos. creativa. Contenidos Conformación de clubes estudiantiles para la orientación y la prevención dentro de la institución y la comunidad del consumo de sustancias ilícitas. caribeña y universal. Importancia de la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de estos flagelos sociales.

fundamentalmente energéticos. José Félix Ribas. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. Participar en acciones acordes con su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Desarrollar actividades ambientales que permitan la valoración de la diversidad biológica para su protección. sustentable y sostenible. Manifestar sentimientos de amor por la familia. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender y explicar los procesos sociales en su devenir histórico. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Antonio José de Sucre. 251 . la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. Simón Rodríguez. Desarrollar actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad contribuyendo al bienestar social de la nación. Demostrar satisfacción por sí mismo. destacando los riesgos ambientales. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Promover y organizar mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Asumir una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Demostrar los valores sociales propios de la nación. comprometiéndose con el desarrollo endógeno.

comunitaria y nacional aplicando el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. utilizados durante el trabajo muscular. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. su elección vocacional. calidad de vida social. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. Usar la lengua materna y comprender los elementos Fundamentals del idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. sexualidad responsable. Diseñar y aplicar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. participación 252 . Dar continuidad a su vida como un proyecto donde reafirme sus metas.

Recursos expresivos: hipérbole. Profundización en el pensamiento de los próceres venezolanos (personalidades regionales y locales). Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones en el manejo de tensiones desafíos y la elevación de la autoestima. el ambiente y la recreación. Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra. Tiempos verbales: presente perfecto continuo. Sistematización de los contenidos ortográficos. la región y el país. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. Expresiones que indican propósito (to-in 253 .Núcleo Integrador: El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Planificar actividades conjunta entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. técnico. el deporte. anáfora. Expresiones preposicionales seguidos de formas verbales que terminan en ing. composiciones literarias (verso y prosa). a través de sus obras. la ortografía etimológica. tecnológico). Sistematización del análisis sintáctico de oraciones simples. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Clasificación de oraciones compuestas. Uso del diccionario etimológico. Sistematización de las estructuras gramaticales en años precedentes. las artes. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. Verbos seguidos de infinitivos o ing. Análisis de textos de otras tipologías (científico. a través de la cultura. pasado perfecto continuo.

diseño y creación de otras manifestaciones artísticas. la soberanía y defensa integral de la nación. Uso de los medios tecnológicos para la participación comunitaria del ciudadano(a) como derecho colectivo. Expresiones de uso diario más complejas. utilizando adecuadamente los medios tecnológicos. Otros tipos de estructuras. Patrimonio histórico cultural de la nación. Métodos y técnicas más complejas. Estudios de casos. Estructuras en hat. diseñando los posibles resultados y poniendo de manifiesto la novedad del enfoque. Uso de herramientas tecnológicas para el conocimiento. culturales en la actualidad. Delimitación y fundamentación de problemas tomados de la realidad circundante. caribeño y latinoamericano. Contenidos Procesos de análisis. Construcciones formales: ponencias. Análisis cualitativo y experimentación. Estaciones del año. informes y artículos informativos. la informática y el mundo. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica. Estructuras que expresen una condición (if). Lenguaje indirecto (reported speech).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo order to). condiciones climáticas. 254 . Procesador de datos mediante el uso de paquetes estadísticos. Estructuras que comienzan con it. el Caribe y Venezuela. Questión tag usando diferentes tiempos verbales. estado del tiempo 2. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la educación en valores. comprensión y construcción de textos.Elemento integrador: El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. Desglose de problemas en preguntas científicas y actividades a desarrollar. utilización de multiplicidad de métodos. la identidad nacional. Presentación oral de resultados utilizando las tecnologías.

Lectura y comprensión de textos y expresiones de mayor complejidad (idioma extranjero –técnico). presente prefecto continuo y pasado prefecto continuo. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones del manejo de tensiones. desafíos y la elevación de la autoestima. Profundización del pensamiento de los próceres venezolanos. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. tecnológico). La industrialización. Sistematización del análisis sintáctico de las oraciones simples. Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra escrita. anáfora. Análisis de textos de otras tipologías (científico. tarjetas entre otras. descripciones. clasificación de oraciones compuestas. diálogos.Elemento integrador. Recursos expresivos: hipérbaton. 3. Estructuras que 255 . Verbos seguidos de infinitivos o seguidos de ing. Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX). Sistematización de las estructuras gramaticales de años precedentes. la ciencia y el ambiente. técnico. La transferencia tecnológica. Composiciones literarias (verso y prosa). Expresiones preposicionales seguidas de formas verbales que indica un propósito. Sistematización de los contenidos ortográficos. regionales y locales a través de las obras escritas. Producciones blandas y más limpias. hipérbole. Uso de diccionario etimológico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Producción oral y escrita de cartas. El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. Impacto social. la región y el país. la ortografía etimológica. su importancia. Redacción. personalidades nacionales. Tiempos verbales.

Contenidos Concepto de número real. muestreo y población. Nociones de desviación y correlación. Geometría analítica de la recta en el plano. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. 256 . Cuestión tag usando diferentes tiempos verbales. Resolución de problemas prácticos de la geometría de la recta aplicando procedimientos algebraicos. Inecuaciones lineales y cuadráticas. exponenciales y trigonométricas. Expresiones de uso diario más complejos. con radicales. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo expresan una condición (if). con radicales. 3Relación entre ecuaciones y funciones con radicales. Estructuras con hat. estados del clima. lenguaje indirecto (reported speech). Escalas de medición. 2Inecuaciones y sistemas de ecuaciones. Otros tipos de estructuras. Propiedades y gráficos. Estructuras que comienzan con it. Construcción de tablas y gráficos. Interpretación de fenómenos naturales. Sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. Área: Desarrollo lógico matemático 1Cálculo. Ecuaciones y funciones con radicales. Interpretación geométrica de las soluciones de las inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. condiciones climáticas. logarítmicas. logaritmos y razones trigonométricas. estaciones del año. Operaciones con números reales. exponenciales. Relaciones entre ecuaciones y funciones con radicales. logaritmos y razones trigonométricas. exponenciales. logarítmicas y trigonométricas. Nociones de desviación y correlación. logarítmicas y trigonométricas.

Ecuaciones y funciones con radicales. Interpretación y solución de problemas prácticos de la geometría analítica de la recta en el plano. El ser humano y su funcionamiento en interacción con el ambiente. análisis y valoración del comportamiento de de problemas de la geometría aplicando procedimientos datos.Gobierno Bolivariano de Venezuela 4- Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Construcción y cálculo en figuras geométricas. logarítmicas y trigonométricas. Educación nutricional. Escalas de medición. organización. Contenidos : Orden y cálculo con números reales. Nociones de desviación y correlación. Resolución algebraicos. Contenidos Demostración práctica de los principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Representación en la recta real. Valoración de las tendencias en el comportamiento de los hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1El ser humano consigo mismo. Nociones de desviación y correlación. Vectorización en el plano. Construcción de tablas y gráficos. Gráficos y propiedades. Contenidos : Orden y operaciones de cálculo con números reales. 257 . Etapas del desarrollo humano. Geometría analítica de la recta en el plano. 5Interpretación. Explicación de hechos y fenómenos a partir de datos cuantitativos. exponenciales. muestreo y población.

Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre. Su proceso de comunicación Prevención de enfermedades individuales y colectivas trasmisibles y no trasmisibles Organización para la preservación de la salud. Autoestima y proyección de vida.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Juventud. Importancia de los seres vivos y su interacción con el medio ambiente (medicina alternativa). Homeostasis. liceo y comunidad. Educación para la sexualidad responsable. autóctonos y típicos de la región. Contenidos Educación vial. Prevención de riesgos laborales. La familia. ley del tránsito. Seguridad alimentaria Papel de la juventud en la comunidad. chimo. Estudio de los virus Clasificación taxonómica de los cinco reinos de los seres vivos Identificación y nombres de las especies de la vegetación y los animales endémicos. 258 . relaciones afectivas y convivencias. Primeros auxilios. Higiene colectiva. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. Higiene personal. Niveles de organización de la materia. Funciones y adaptaciones de los seres vivos al ambiente. alcohol. actitud crítica y reflexiva ante el consumo de tabaco. La pareja. 2El ser humano con sus semejantes y otros seres vivos.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Teoría celular: metabolismo celular. Biodiversidad(importancia. Ley de gravitación universal. Trabajo y energía. Cambios de fase y energía calórica. Biomas. Tabla periódica. Potencia. Conocimientos y aplicación de las TIC para el estudio y comprensión de la tierra 259 . Nomenclatura y estequiometría. Movimiento armónico simple. Soluciones. Movimiento rectilíneo uniformemente variado. Dinámica. normativa y legislación vigente) Patrimonio natural (normativa y legislación vigente). Movimiento circular uniforme. Choques. Movimiento mecánico. Contenidos Organización de acciones para la promoción de la salud Saneamiento ambiental y reciclaje El uso de la tecnología como herramienta para el estudio del ambiente y la salud. Análisis del planeta Tierra como sistema dinámico. Ley de conservación de la energía mecánica. Ley de conservación de la cantidad de movimiento. Electro química. Reacciones químicas y energía calórica. Características. Rapidez de reacción y equilibrio químico. el enfoque de sistemas y su aplicación para la comprensión de la dinámica terrestre. Átomos y moléculas. Movimiento de los satélites. 3- Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El ser humano en el ecosistema. Prevención ante riesgos ambientales Ecosistemas y su dinámica Principales problemas ambientales que afectan el ecosistema. Movimiento parabólico.

con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. Recreación y Ambiente 1La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo evolución composición química. Área de Contenido: Educación Física. antes. ubicación. Aplicación y desarrollo de los principios. lúdica. ciclos geoquímicas. Prácticas de ejercicios específicos para el fortalecimiento de cada una de las cualidades físicas y coordinativas en forma individual y grupal. Participación activa de programas de actividades físicas en la escuela que contribuyan a reforzar la salud de la población. durante y después del ejercicio. entrenamiento físico en grupos escolares. así como estrechar los vínculos sociales. Contenidos Ejercicios de preparación articular y muscular para el desarrollo de actividades prácticas que mejoren las diferentes cualidades físicas. recreativa y de otra tendencia afín para la salud. balance de energía y materia clave en el equilibrio de la dinámica terrestre Interacciones de los subsistemas. Participación activa en la conformación de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física. posiciones iniciales y espacios. la educación y el ambiente de su sector. dinámica y evolución. medias y largas con variabilidad de desplazamientos. con o sin implementos. considerando las diferencias individuales de cada sujeto. Deporte. origen. métodos y técnicas básicas del 260 . Trotes continuos y carreras de velocidad en distancias cortas. Participación en actividades físicas individuales y grupales con control de las cargas. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. litosfera-manto-núcleo-atmósfera-hidrosferabiosfera-suelo.Gobierno Bolivariano de Venezuela La Tierra.

higiene y conservación de los espacios escuela . Participación activa en jornadas de higiene y salud. 261 . Participación en programas recreativos de salud. 2.comunidad. Participación en programas para la actividad física y salud en interacción con la escuela y los consejos comunales. públicas y privadas en actividades de salud física y mental para optimizar la calidad de vida en las comunidades.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en la elaboración de programas alimenticios que contribuyan al sano desarrollo de los individuos en la escuela y la familia. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. que minimicen los riesgos. Participación en actividades de inducción sobre la concienciación de autoprotección ante fenómenos naturales en el entorno comunitario. Participación activa en las visitas a comunidades aledañas a la institución educativa para el conocimiento de hábitos y costumbres inherentes a la actividad física. destrezas y la interacción con los ambientes naturales y culturales. habilidades. Contenidos Participación en actividades para la concienciación de valores. Realización de actividades de inducción y concienciación acerca de la importancia de la conservación de los espacios institucionales y de la comunidad. Participación protagónica en grupos estudiantiles y comunales que fomenten actividades recreativas en espacios educativos y comunitarios. Participación protagónica den la conformación de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades físicas en la escuela y en los diferentes sectores. Participación conjunta con instituciones educativas.

La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Participación en Juegos pre-deportivos y deportivos utilizando los fundamentos técnicos y tácticos de los diferentes deportes. 4. Participación teórico-práctica en el Proyecto Estratégico Nacional de Ajedrez como parte de la formación académica integral del ser humano así como la participación en eventos competitivos. Participación en clubes deportivos estudiantiles y comunitarios que garanticen el desarrollo de actividades polideportivas. Participación de actividades intercursos y festivales danzarios típicas de la localidad y región. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. Participación en actividades organizadas por los consejos comunales deportivos y aldeas universitarias para el desarrollo integral del deporte estudiantil y comunitario. Realizar intercambios entre instituciones educativas para el desarrollo de la práctica de los deportes No convencionales correspondientes a cada región. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro 262 . en forma individual y colectiva. conservación y prevención de instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en actividades de mantenimiento. Participación en actividades para la adquisición de conocimientos sobre los aspectos técnicos y básicos de los reglamentos de los diferentes deportes individuales y colectivos. 3.

Objetivos específicos Aplicar creativamente los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. participando organizada. Organizar y dirigir espacio de participación que contribuya a los procesos de transformación social ambiental para la seguridad y defensa de la soberanía del país. Indicación de tareas dentro y fuera de la clase que posibiliten el intercambio con la familia y el entorno comunitario acerca de estas temáticas. recreativas y de integración de la escuela con la comunidad para la prevención del consumo de drogas en los adolescentes. Creación de programas preventivos basados en la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de los diferentes flagelos que afectan al contexto social de los estudiantes. con conciencia social. Profundización del trabajo profiláctico dentro y fuera de la entidad educativa. Contenidos Realización de actividades recreativas que involucren a miembros de la comunidad relacionados cercanamente con el tráfico y consumo de drogas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. integración al trabajo liberador y el ingreso a la educación superior. humanísticos y tecnológicos generales que garanticen su desarrollo personal. activa y protagónicamente de manera solidaria en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer visión de la realidad latinoamericana caribeña y universal. Quinto año Objetivo general Aplicar de forma creativa los contenidos científicos. 263 . Elaboración de programas destinados a la práctica de actividades físicas.

fundamentalmente energéticos e hídricos. Organizar y dirigir actividades en pro de la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. Desarrollar y evaluar actividades ecológicas que permitan la valoración de la diversidad ambiental para su protección y conservación.cultural e ideológico. Antonio José de Sucre. la región y la nación. 264 . Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Consolidar los valores sociales propios de la nación. Demostrar satisfacción por sí mismo. respetando a sus semejantes y valorando el papel de cada uno de los(as) ciudadanos(as) en la sociedad venezolana. Desarrollar y participar en actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la localidad. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico. Asumir y actuar creativamente en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Demostrar una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. José Félix Ribas. destacando los riesgos ecológicos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Organizar creativamente y Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo dirigir mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Simón Rodríguez. Organizar acciones acorde a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. comprometiéndose con el desarrollo endógeno y sustentable.

prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. Asumir actitudes responsables acordes con la educación vial.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Analizar y evaluar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. desastres y riesgos de eventos naturales o provocados que pongan en peligro la localidad. sexualidad responsable. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. comunitaria y nacional y actuar en consecuencia a partir de poder aplicar el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan 265 . Comprender un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. Crear estrategias innovadoras para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno sustentable de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. Asumir una actitud responsable y de prevención ante amenazas. Expresar en su cotidianidad un proyecto de vida donde reafirme sus metas su elección vocacional. Mostrar una actitud protagónica en la organización de actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar riesgos de enfermedades y accidentes en la vida de la población. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad y evaluar su impacto. calidad de vida y participación social. la región o la nación.

Composiciones literarias en verso y prosa. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. 266 . las artes. Implicaciones n el significado cultural de celebraciones. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. a través de la cultura. efemérides y festividades nacionales. región y país. Expresiones culturales históricas nivel mundial Apropiación y demostración en sus modos de actuación de los valores de la nación. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte. el deporte. comunidad. Análisis de textos de otras tipologías (científicos. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la escuela. técnicos tecnológicos y oficiales). desde a segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad con énfasis en el cine latinoamericano y caribeño). Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde la segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad (con énfasis en la latinoamericana y caribeña).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo orientarse y proseguir estudios superiores al mismo tiempo que solucione problemas en la comunidad. Redacción. regionales y locales. Sistematización de los recursos expresivos a través de los procedimientos de análisis. utilizados durante el trabajo muscular. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la salud. aplicando las destrezas y habilidades motrices necesarias cumpliendo con las normas. la defensa del ambiente y la recreación. comprensión y construcción de textos en prosa y verso.

Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. utilizando adecuadamente los diversos medios tecnológicos. el manejo de tensiones. espacio. Contenidos Procesos de análisis. Uso y conocimiento de los medios tecnológico para la participación comunitaria del ciudadano(a). Estructuras de forma enfática. como derecho del colectivo. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica y el Caribe con énfasis en el cine y el empleo de los recursos tecnológicos. utilizando para ello la tecnología. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la ecuación en valores. tecnológicos y oficiales). apropiación y conservación del patrimonio histórico cultural a nivel mundial. para la toma de decisiones. frecuencia y velocidad. sistematización de todas las estructuras gramaticales estudiadas en años anteriores. técnicos. la soberanía y la defensa integral de la nación. Conocimiento. 2El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. comprensión y construcción de textos (científicos. Lenguaje indirecto.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Profundización de las relaciones interpersonales como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar. informe y artículo periodístico. la identidad nacional. la informática y el mundo. Métodos y técnicas más complejos. de desafíos y la elevación de la autoestima. Construcciones formales: ponencia. tiempo. Utilización y sistematización de la teoría de la investigación científica a través de trabajos por proyectos. Expresiones de medidas. 267 . Profundización de los procesos integracionistas en América utilizando la tecnología como vía de investigación. Voz pasiva. distancia. Delimitación y fundamentación de problemas más complejos tomados de la realidad. Idioma extranjero.

sectores productivos. fundamentalmente técnicos y científicos. Producciones blandas y más limpias. Globalización neoliberal en esta área. Diversas concepciones del pensamiento ideológico religioso que se debaten en el mundo actual. Bloques económicos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Producción oral y escrita de textos. suelo. Su importancia. geología. Contenidos Procesos de análisis. entre otros). 268 . comprensión de textos de personalidades de nuestra América que propicien la sistematización y actualización de los contenidos históricos precedentes. Su influencia en la situación geopolítica. La industrialización y el desarrollo de las ciencias. Posición de Venezuela ante estos fenómenos. procesos integracionistas (ALBA. conocimientos. La transferencia tecnológica. hidrografía. fauna. Expresiones del bolivarianismo en el contexto actual latinoamericano y universal. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Profundización en los componentes geográficos a nivel mundial (aspectos físicos: clima. 3El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Aspectos humanos: población. las personas con discapacidad y defensa del ambiente. PETROCARIBE. Profundización en el papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. demografía. cultura. economía. Las innovaciones tecnológicas y el desarrollo de las ciencias. Impacto social. Globalización de las tecnologías de la información y las comunicaciones. migraciones. apropiación y conservación del patrimonio natural a nivel mundial. Importancia de los movimientos estudiantiles por la defensa de los derechos de la mujer. la libertad y la democracia frente a la explotación. distribución de las riquezas. vegetación. Actualización sobre los movimientos por la igualdad. políticas. Traducción de textos. relieve. temperatura. MERCOSUR.

Proyecto nacional Simón Bolívar y la política internacional. multiétnico y lo protagónico. MECOSUR. El pensamiento socialista en el contexto actual. lo pluricultural. Implicación y promoción en el significado cultural de celebraciones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El pensamiento en la democracia representativa. Integración y diálogo (ALBA. democrático y corresponsable. El marxismo leninismo como corriente ideológica. Operaciones. Área: Desarrollo lógico matemático 1Cálculo con número reales y complejos. Apropiación y demostración en su modo de actuación de las características de la ciudadanía venezolana a partir de reconocimiento de la diversidad. Actualización de la situación geopolítica internacional y nacional y el mundo multipolar. PETROCARIBE). 2Construcción y cálculo en figuras y cuerpos geométricos. Cálculo de cuerpos (longitudes. Resolución de problemas prácticos. regionales y locales. PETROSUR. Fuerza armada bolivariana en el marco de la seguridad y defensa integral de la nación hacia una educación en valores en todos los espacios. áreas y volúmenes) y secciones cónicas (elipse. efemérides. festividades nacionales. Contenidos : Concepto de número complejo. 269 . Resolución de ecuaciones. Cálculo con valores aproximados. Contenidos : Cálculo con números reales. Cálculo de magnitudes y con valores aproximados. Habilidades y destrezas militares. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva a través de la solución de problemas prácticos en proyectos de investigación. parábola e hipérbola). protagónico. Interpretación algebraica de las propiedades y relaciones geométricas (geometría analítica y del espacio). La nueva doctrina humanista bolivariana socialista como plataforma del proceso participativo.

drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. Autoestima y proyección de vida. alcohol. Valoración de tendencias en el comportamiento de hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Contenidos : Orden y operaciones con números reales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Propiedades. Juventud. ecuación e interpretación geométrica de cónicas. actitud crítica y reflexiva ante el consumo de tabaco. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1El ser humano consigo mismo. organización. 270 . Construcción de tablas y gráficos. Análisis de gráficas. Primeros auxilios. Etapas del desarrollo humano. análisis y valoración del comportamiento de datos. Contenidos Demostración práctica de los principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Educación nutricional y seguridad alimentaria. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva en la solución de problemas a través de proyectos de investigación. Cálculo y resolución de problemas en la geometría a través de procedimientos algebraicos. El ser humano y su funcionamiento en interacción con otros elementos del ambiente. Higiene personal. Trabajo con fórmulas. Sistematización sobre cálculo de cuerpos geométricos. chimo. 3interpretación.

2El ser humano con sus semejantes y otros seres vivos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre. La pareja. Contenidos Saneamiento ambiental y reciclaje El uso de la tecnología como herramienta para el estudio del ambiente y la salud. La familia. Principios de la biotecnología e ingeniería genética Bioseguridad. Origen y evolución de la vida. Educación vial 3El ser humano en el ecosistema. Código genético. Higiene colectiva. liceo y comunidad. Educación para la sexualidad responsable. Prevención de riesgos ambientales. Proyecto genoma. relaciones afectivas y convivencias. Prevención ante riesgos laborales. Su proceso de comunicación Prevención de enfermedades individuales y colectivas Organización para la preservación de la salud. 271 . Contenidos Papel de la juventud en la comunidad. Principios y leyes de la herencia. Estudio de las alteraciones genéticas y cromosómicas. Importancia de los seres vivos y su interacción con el ambiente (medicina alternativa).

Corriente eléctrica. Proceso cíclico. Efectos electromagnéticos. Cargas eléctricas. ordenación del territorio venezolano. Intensidad del campo eléctrico. síntesis de la dinámica terrestre. nacionales y planetarios). Corriente eléctrica. Área de Contenido: Educación Física. Medición de la temperatura. Temperatura. Ondas electromagnéticas. marco legal ambiental nacional e internacional. Utilización de ondas electromagnéticas. Potencial eléctrico. Primera Ley de la Termodinámica. usos. Equilibrio térmico. 272 . comunicaciones Magnetismo. potencialidades. Conductores y aisladores. Recreación y Ambiente 1La Educación Física como elemento sistemático para optimizar Utilización de ondas electromagnéticas en las la salud integral del ser humano. Evolución geológica del planeta y Venezuela Relación de la evolución geológica del territorio venezolano con el origen. Energía potencial eléctrica. Campo magnético. Ley de Joule. El territorio venezolano. Trabajo del campo eléctrico. Contenidos Conocimientos científicos y sistemáticos dirigidos a la optimización del desarrollo de las cualidades físicas para mejorar la calidad de vida de la población estudiantil. Deporte. formación y evolución de los recursos mineros e hidrocarburos. Ley de Faraday. Flujo magnético. Procesos termodinámicos. Generador y transformador. Máquina térmica. Ecuación de estado termodinámico. Evidencia de la interacción de las geosferas (dinámica terrestre) en Venezuela. Resistencia. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Fundamentos de la termodinámica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Teoría de la evolución. Eficiencia Fundamentos de la electrodinámica. regionales. problemas ambientales (locales. Inducción electromagnética.

higiene y salud en la escuela y su interacción con la comunidad Organización y promoción de actividades física y de salud en la escuela y la comunidad. Organización y desarrollo de programas de actividades físicas en las escuelas y en la comunidad que contribuyan a reforzar la salud de los estudiantes y otros grupos poblacionales. técnicas y estrategias para la dosificación de las cargas en los grupos escolares. fondo. Organización. lúdica. práctica y desarrollo de las diferentes cualidades para el mejoramiento de sus condiciones físicas. 273 . recreativa y de otra tendencia afín para la salud. Nociones básicas pedagógicas del entrenamiento físico relativas a los métodos. la educación y el ambiente de su sector en articulación con el programa Barrio Adentro. así como fortalecer los valores humanos. en la escuela y la familia. Participación en competencias carreras de medio fondo. métodos y técnicas del entrenamiento físico. para el mejoramiento de la salud integral en relación con la Escuela. medianas y largas distancias. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo y aplicación de los principios.Gobierno Bolivariano de Venezuela Estudio. promoción y ejecución a través de los grupos estudiantiles y comunales eventos relacionados a la actividad física. Organización y ejecución en el liceo de actividades para optimizar el desarrollo de la salud mental que beneficie a los y las estudiantes dentro y fuera de la comunidad. en la Institución Educativa. Participación en programas de alimentación balanceada para el fomento de una mejor calidad de vida. Organización de jornadas para la práctica de la actividad física. de velocidad en cortas. análisis. Participación en competencias internas de la Institución Educativa que promuevan la motivación. Organización y desarrollo jornadas de recreación y salud dirigidas a los adolescentes y jóvenes de la escuela y la comunidad.

Organización de jornadas en las instituciones educativas y comunales. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos 274 . minimizando riesgos. de la región. Organización y promoción de los grupos estudiantiles y comunales para el desarrollo de actividades recreativas en diferentes ambientes y espacio. sobre la importancia de la práctica correcta de los deportes no convencionales. musicales donde se manifiesten los valores patrios. Contenidos Organización y promoción de jornadas para el rescate de los valores y conservación de los ambientes naturales y culturales. Organizar y promover actividades dentro y fuera de la institución para concienciar a la comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización. 3. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Organización de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades relacionadas con la autoprotección ante fenómenos naturales. localidad y el país. Organización por parte de los estudiantes de festivales danzarios. conservación y prevención de las instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. distribución y ejecución de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física en los diferentes sectores. Organización de los espacios educativos y comunitarios. para el fomento de la identidad regional relacionadas a la actividad física. para el desarrollo de las actividades recreativas y ambientales. 2. Organización de jornadas prácticas para la concienciación del mantenimiento.

La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Promoción y difusión de las actividades físicas que pueden realizarse como medio de prevención del consumo de drogas. Aplicación de la reglamentación de los diferentes deportes en situaciones de juego reales. actividades deportivas y del deporte en el sector. 275 . 4. en eventos organizados dentro de la institución educativa. Organización de las pruebas de eficiencia física dirigidos a la población estudiantil y no estudiantil para la detección de posibles talentos deportivos. Organización de actividades deportivos y juegos pre-deportivos con participación de la comunidad en interacción con las instituciones educativas y misiones. árbitros. Elaboración de programas físicos recreativos para personas con problemas de adicción y consumo de drogas. asumiendo roles de jueces. equipo técnico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de competencias y juegos intercursos y/o áreas de la institución educativa. provenientes de los diferentes sectores. Contenidos Promoción de jornadas organizadas por los estudiantes donde se expongan criterios y vivencias de personas rehabilitadas y su inserción en el entorno social. Organización y consolidación de estructuras deportivas estudiantiles en articulación con consejos comunales para el desarrollo efectivo de juegos. Organización de jornadas de concienciación de los beneficios de la práctica sistemática del ajedrez para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en interacción instituciones educativas-comunidades.

procedimientos. la utilización sistemática de las tecnologías y las comunicaciones. métodos. el taller. habilidades.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad de rescate de adolescentes ociosos mediante jornadas y competencias en sus comunidades. hábitos. MALLA CURRICULAR FORMAS DE ORGANIZACIÓN Las formas de organización de los procesos de enseñanza y de aprendizaje en los Liceos Bolivarianos son: la clase. destrezas y valores. el seminario. que permita a los (las) estudiantes participar activamente en la construcción de conceptos. los proyectos. 276 . Las formas de organización propiciarán las relaciones interpersonales a través de la estimulación del trabajo individual y colectivo. entre otras. Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad como medio formativo de valores sociales. En cada área y núcleo de contenidos se deben planificar y ejecutar de manera sistémica y flexible las diferentes formas de organización del proceso que garanticen el desarrollo de los conocimientos. las visitas guiadas y las prácticas de laboratorios. valoraciones para resolver problemas propios de los contenidos de las ciencias y relacionados con la vida cotidiana en el contexto de la institución educativa y de su comunidad. así como los espacios para promover el protagonismo estudiantil a partir de la autoevaluación y la coevaluación. en correspondencia con las definidas para el currículum en el Sistema Educativo Bolivariano.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Características de la evaluación en el subsistema de Educación Secundaria Bolivariana La evaluación en la Educación Secundaria Bolivariana tendrá por objeto: determinar el logro del nivel de desempeño establecido de los objetivos en los (las) adolescentes y jóvenes respecto a sus conocimientos. habilidades. los elementos valorativos para perfeccionarla. en los (las) adolescentes y jóvenes. personal directivo y demás actores. fortalecer la interacción entre el docente y los (las) estudiantes y la comunidad con sus actores para contribuir a la solución de los problemas de la escuela y la comunidad. hábitos actitudes y valores adquiridos en los procesos de enseñanza y de aprendizaje. identificando intereses. actitudes. Fortalece la reflexión individual para el enriquecimiento de su personalidad en su proceso de preparación en y para el trabajo liberador. actitudes y aptitudes. Formadora: tiene carácter orientador en la labor educativa. habilidades. hábitos. el intercambio de ideas respecto al trabajo escolar y las responsabilidades que corresponden a cada uno en el proceso educativo e identificar las posibilidades del currículo para contribuir la formación integral los (las) adolescentes y jóvenes. destrezas. vinculándose con el entorno. Asume un compromiso social con las mejores acciones para el beneficio de la comunidad. además ofrece a las familias. avances y dificultades 277 . Todo ello considerando su desarrollo y sus intereses. Siendo crítico y actuando protagónicamente ante las injusticias. afianzando la formación de valores. docentes. brinda un conocimiento constante de logros. actitudes y valores. Integradora: desde una visión integral de la personalidad valora el nivel de desempeño en la actuación de los (las) adolescentes y jóvenes para el logro de los objetivos establecidos relacionados con: los conocimientos. las agresiones y las diversas expresiones de discriminación del ser humano y de la sociedad en general. sistemática y lógica (secuencial y gradual). Permanente: se realiza en forma sistémica. así como las potencialidades y limitantes para orientarlos y formarlos para la vida y en especial en el campo laboral.

Se propiciaran las los procesos de condiciones para que los estudiantes desarrollen autoevaluación. En el Liceo Bolivariano la evaluación es cuali . otros compañeros.cuantitativos del nivel del desempeño de la actuación del estudiante. con el propósito de desarrollar la crítica y la autocrítica constructiva dando oportunidades para que se den y acepten opiniones y defiendan sus puntos de vista. el docente conducirá la participación activa del adolescente y el joven en su evaluación. Transcurre durante todo el curso y se realiza en todo el proceso pedagógico y en todos los contextos donde participan activamente. En este subsistema se consideran tres lapsos para producir el informe de evaluación. los diversos contextos donde participan y el nivel de desempeño a los que se aspira para el logro de los objetivos. con la ayuda del docente. así como la de sus compañeros. intereses y sentimientos. Es imprescindible la presencia activa del estudiante en los tres lapsos para que pueda desempeño exigido. Al término de cada lapso se entregará un reporte que expresará los avances en términos cuali . donde se expresa la integralidad del desarrollo de la personalidad de los (las) adolescentes y jóvenes. la multifactorialidad en la evaluación. Permitiendo las orientaciones necesarias para la solución de las dificultades. la familia y los demás actores educativos. Es pertinente la etapa del desarrollo del estudiante. donde estos expresen sus criterios valorativos acerca de su desempeño y el del resto de sus compañeros de grupo. Participativa: los (las) adolescentes y jóvenes son protagonistas activos de su evaluación. la considerar coevaluación y la heteroevaluación. parte de un proceso sistémico e integral. Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana Objetivo general aprobar de acuerdo con el nivel de 278 .cuantitativa.Gobierno Bolivariano de Venezuela de los y (las) adolescentes y Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo jóvenes. de su grupo y recibe la evaluación del resto de los actores del proceso educativo en el cual se desarrollan.

tolerancia. responsabilidad. sinceridad. teniendo en cuenta la prosecución de estudios en una u otra. el trabajo en grupo y los métodos de investigación. Objetivos específicos: Asumir una actitud crítica para la defensa integral de la soberanía de la nación. En los años. científico y tecnológico. con habilidad y destreza. y la independencia tecnológica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar amor y respeto por sus raíces histórico – culturales originarias en la aplicación de los conocimientos. flexibilidad. Demostrar la comprensión del conocimiento humanístico. la inserción al campo laboral y la prosecución de estudios en el nivel superior. cuarto. que le permitan su preparación para la vida. con una actitud consciente. Se introduce el estudio por especialidades de 279 . sentido de pertenencia. solidaridad. para la solución de problemas de la producción y de la vida práctica. establece una estrecha relación con el Liceo Bolivariano. al concebir los tres primeros años de forma común. la salud y las transformaciones sociales. sin dejar de utilizar en forma oportuna las vías de consulta colectiva. Demostrar liderazgo. elevada actitud crítica y autocrítica. para la solución de problemas reales y profesionales que favorezcan el desarrollo endógeno. protegiendo los valores y la identidad propia que permitan una patria consustanciada con los principios de la República Bolivariana de Venezuela. protagónica y creativa hacia el ambiente. Relación con el Liceo Bolivariano: La Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana. Participar de forma creativa en las transformaciones e innovaciones tecnológicas. al Liceo Bolivariano y viceversa. quinto y sexto de las Escuelas Técnicas Robinsonianas y Zamoranas se produce una organización particular del proceso educativo respecto al Liceo Bolivariano. como parte del subsistema de Educación Secundaria Bolivariana. disposición al trabajo propios del nuevo republicano. lo que permite a los (las) alumnas transitar en caso de necesidad de la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana.

logrando la transformación activa de la realidad local. a las estrategias tendientes a lograr la seguridad alimentaria como parte del desarrollo endógeno sustentable y sostenible. La formación de los (las) adolescentes y jóvenes responderá al Plan de Desarrollo Nacional. 280 . regional y nacional en correspondencia con la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. entre otras. Objetivos y áreas de contenidos por especialidad Especialidad Agropecuaria Caracterización: Los (las) adolescentes y jóvenes transitarán durante seis años hasta alcanzar el título de técnico medio en el área de especialización Agropecuaria en las menciones: Ciencias Agrícolas. de cada localidad y región. a partir de las características económicas. así como los objetivos y áreas de contenidos de las especialidades que se cursan. Para las Escuelas Técnicas Robinsonianas y Zamoranas existirán tres áreas de contenidos esenciales: Área de contenidos generales comunes. Área de contenidos comunes de la especialización. Producción Pecuaria y Silvicultura. sociales. Objetivos generales Al finalizar los estudios en la Escuela Técnica Robinsoniana en el área de especialización AGROPECUARIA los (las) adolescentes y los (las) jóvenes deben: Demostrar una actitud crítica. ya que la tercera será una responsabilidad de la dirección general de estas escuelas. geográficas. etnográficas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo forma organizada. y Área de contenidos específicos de cada mención. por lo que en esta parte del documento solo se hará referencia a los objetivos generales y específicos de la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana. capaz de defender las conquistas alcanzadas y los valores de la nacionalidad que nos caracterizan como país. En este documento solo se abordarán las dos primeras.

región y nación. flexibilidad. solidaridad. sentido de pertenencia. habilidades. y pertinencia en función del desarrollo endógeno. sinceridad. el trabajo en grupo y los métodos de investigación. 281 . producción de alimentos de origen animal y vegetal. tolerancia. con eficiencia. en pro del desarrollo económico y social para garantizar la seguridad agroalimentaria y el desarrollo endógeno. destrezas. en la solución de problemas de la vida cotidiana y profesionales que les permitan su inserción en el campo laboral relacionado con el área de especialización Agropecuaria en sus menciones: Ciencias Agrícolas. liderazgo. actitudes y valores.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar los conocimientos. sostenible y sustentable de su comunidad Ejecutar el manejo de especies de importancia económica y de la agrobiodiversidad para la producción forestal y de alimentos de origen animal y vegetal. Objetivos específicos: Asumir una actitud crítica para la defensa integral de la soberanía. con eficiencia. Producción Pecuaria y Silvicultura. autocrítica. eficacia. materiales y financieros en forma cooperativa e individual para la obtención de productos forestales. sostenible y sustentable de su comunidad. responsabilidad. Gestionar y administrar los recursos humanos. Ejecutar las labores agrícolas para la producción de alimentos de origen vegetal y animal. disposición al trabajo propio del nuevo republicano. sustentable de su comunidad que permitan el ahorro y reciclaje de los recursos naturales. Demostrar elevada actitud crítica. sin dejar de utilizar en forma oportuna las vías de consulta colectiva. eficacia. una patria protegiendo los valores y la identidad propia que permitan consustanciada con los principios de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. y pertinencia en función del desarrollo endógeno.

su 282 . Conservar los productos y subproductos de origen animal y vegetal . con eficiencia. Comercializar los productos y subproductos de origen animal y vegetal. eficacia. sostenible y sustentable de su comunidad. Identificar acciones en los procesos de transformación social y humana que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Procesar los productos y subproductos de origen animal y vegetal. eficacia. con eficiencia. humanísticos y tecnológicos generales que contribuyan a fortalecer su personalidad de manera que pueda relacionarse protagónicamente con su realidad y sirvan de base para orientación vocacional. y pertinencia en función del desarrollo endógeno y sustentable de su comunidad. y pertinencia en función del desarrollo endógeno y sustentable de su comunidad. Objetivos específicos Interpretar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela para expresar el sentido de pertenencia asumiendo sus principios. eficacia. y pertinencia minimizando el impacto de los contaminantes con el uso de tecnología en función del desarrollo endógeno. con eficiencia. eficacia. Primer año Objetivo general Expresar los contenidos científicos. con eficiencia. Expresar una actitud crítica a partir del uso adecuado de los recursos del lenguaje ante la realidad en la que se desenvuelve. y pertinencia contribuyendo a la educación del consumidor en el uso racional de los productos en función del desarrollo endógeno y sustentable de su comunidad Registrar e interpretar con los medios a su alcance datos agro-climáticos relevantes para la producción de alimentos de origen animal y vegetal.

283 . sus características de hábitat donde se desarrollan para contribuir al equilibrio ecológico. Identificar las situaciones ambientales que atentan contra la salud de la comunidad para contribuir al bienestar social. Valorar el liderazgo político de Simón Bolívar. José Félix Ribas y Francisco de Miranda como propulsores del movimiento emancipador nacional que nos identifica como pueblo venezolano. Antonio José de Sucre. Demostrar una actitud apropiada hacia la defensa y conservación del ambiente a través de iniciativas de promoción para el desarrollo endógeno y sustentable. Asumir actitud de respeto y aceptación por nuestra diversidad cultural venezolana. Realizar actividades que permitan el desarrollo de habilidades para obtener información del conocimiento científico. Destacar la importancia de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y de la ciudadanía venezolana. la colaboración la tolerancia. solidaridad entre otros. Identificar y comparar la diversidad biológica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Reconocer actividades Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo educativas y acciones que garanticen la transformación social y humana para la seguridad y la defensa de la nación. Ezequiel Zamora. Participar en acciones cívicas en que muestre los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personalidades históricas como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Reconocer a la familia y a la comunidad escolar como parte de una comunidad social que le es propia Autovalorar y valorar a sus compañeros(as) y otros miembros de su comunidad caracterizada por el respeto. Usar la tecnología como instrumento para acceder al conocimiento científico. humanístico y popular. Simón Rodríguez. referido a los problemas concretos de la realidad.

identificando potencialidades endógenas y participando en la transformación de su localidad de acuerdo con su desarrollo. para lograr una conducta sexual responsable. Solucionar problemas acordes con su desarrollo para la interpretación del razonamiento lógico. Reconocer las características que definen la sexualidad humana y la diversidad de género. Familiarizarse en forma escrita y oral con un idioma extranjero como medio de comunicación con el contexto latinoamericano y mundial. Conocer y aplicar las diferentes normas para el mantenimiento de la seguridad vial. manifestaciones y celebraciones culturales. amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la vida de su familia y la comunidad. Realizar actividades de aptitud física que le permitan el logro del desarrollo de habilidades motrices para participar en distintas disciplinas deportivas y alcanzar la calidad de vida. Reconocer la diversidad del paisaje del territorio regional. Identificar las características. de transmisión sexual tomando 284 . Reconocer y aplicar las medidas preventivas y elementales ante factores de riesgos. Asumir la prevención de infecciones adecuadas medidas de protección.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Reconocerse como un ser social que sufre cambios y que forma parte activa de un colectivo comunitario en un espacio y tiempo determinado. métodos y técnicas relacionadas con la actividad física que le permitan mantener su salud integral y participar en aquellas que lo involucren con su comunidad en jornadas de promoción de salud. Desarrollar habilidades laborales y técnicas que le permitan insertarse en el proceso productivo de la localidad.

Chibchas.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos La comunicación como expresión de la cultura humana para la convivencia. Poblamiento de América. Egipto. Mesopotamia. La formación del universo y la evolución histórica de la humanidad. Primeras comunidades originarias en el territorio venezolano (arahuacos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participar en actividades deportivas y recreativas en la comunidad y en la institución escolar para producir procesos de integración para proteger y conservar el ambiente. Mayas. hablar. Incas. La comunidad indígena y la convivencia colectiva. Aztecas. Palestina. El lenguaje como expresión histórica. Rasgos culturales de la formación de la nación. Primeras civilizaciones de la humanidad: Grecia. Normas para escuchar. caribes. orígenes y desarrollo. leer y escribir. Asia y África. La comunicación en diversos contextos. AREAS DE CONTENIDOS Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Búsqueda y fundamentación de problemas muy sencillos vinculados a la realidad. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. Roma. Pensamiento de los afrodescendientes y su a aporte a lo cultural. sus primeras manifestaciones. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. 285 . Culturas precolombinas. timotocuicas y grupos independientes. Funciones del lenguaje. su surgimiento. Tipos de comunicación.

prosa y verso. tipos de rima y recursos expresivos (el símil y la metáfora entre otros). Expresiones de ubicación. Manifestaciones culturales y del arte (la literatura. descripción y diálogo). cosas y lugares. Medición de verso de arte menor. Pronunciación correcta de expresiones de uso diario en la comunicación. identificación y descripción de personas. satélite. Impacto socio-ambiental. El lenguaje como patrimonio y para el conocimiento. Informes sencillos de los resultados sencillos. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. animales. entre otros. vocabulario y expresiones para la comunicación de la lengua extranjera. Textos literarios y no literarios. estudiante-comunidad). El idioma extranjero en función de la tecnología (medios de comunicación. fibra óptica. estudiante-profesor. Las ramas económicas más importantes de Venezuela. apropiación y conservación del patrimonio. 286 . comprensión y construcción como soporte para la integración de saberes. Diferentes formas de expresión (la narración. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Historia del desarrollo de los sectores económicos más importantes del país en comparación con el modelo de desarrollo socialista.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La comunicación en las relaciones interpersonales (estudiante-estudiante. Utilización de procesadores de textos y representación manual de gráficos y tablas. celulares. profesor-familia. la danza y la música) en su devenir histórico. Estructuras gramaticales. el teatro.

enteros y racionales. Orden. mayúsculas. 287 . de sinónimos y antónimos. festividades patrias (nacionales. uso del diccionario de la lengua. Conservacionista. fraccionarios. China. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Cálculo con números naturales. Sistematización de los contenidos gramaticales. Acentuación. Conformación del estado y la CRBV. Representación en la recta numérica. regionales y locales). uso de grafemas. Vietnam. Expresión de diversos movimientos liberadores en el contexto mundial: Corea. efemérides. Valores de la Nación. Calendario de celebraciones. su personalidad. El ser humano. Nicaragua. Cuba.Cálculo con números racionales. Contenidos Interpretación de datos cuantitativos Concepto de número entero y número racional. México. Operaciones básicas de cálculo con interpretación geométrica. derechos y deberes contenidos en ella. Sistematización de los contenidos de ortografía del nivel precedente.Gobierno Bolivariano de Venezuela 3- Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Japón. Otras producciones: el cuento. Chile… El pensamiento del Libertador. Su proyección. la anécdota y el resumen. sus propuestas en lo económico. Principios. Social. Contenidos La carta oficial.

Trabajo con fórmulas. Resolución de ecuaciones lineales. Las figuras planas. triángulos. circunferencia y círculo). moda y media ponderada. la moda. cuadriláteros. Resolución de problemas numéricos de construcción. acumulada. fraccionarios. propiedades y relaciones (segmentos. enteros y racionales. Denotación de objetos geométricos y demostración de propiedades de figuras. rectas. Contenidos Operaciones básicas geométrica. 2. Resolución de ecuaciones lineales. fraccionarios y racionales. cálculo y demostración de propiedades de figuras geométricas. Cálculo de la media aritmética. la mediana. enteros y racionales. Estimación y cálculos de perímetros y áreas. Trabajo con fórmulas. Nociones de frecuencia absoluta. mediana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Utilización de variables en el cálculo con números naturales.El lenguaje de las variables Contenidos Cálculo con números naturales. Estimación y cálculo de magnitudes (perímetros y áreas). de cálculo con números racionales e interpretación 288 . Sistema Internacional de Unidades. ángulos. media geométrica y ponderada. Utilización de variables definidas en los números naturales. fraccionarios. enteros. Ubicación en la recta numérica. media aritmética. relativa. Notación de objetos geométricos. media geométrica.Construcción y cálculo en figuras planas. 3. Estimación y cálculos de magnitudes (perímetro y área).

Los órganos de los sentidos y su interacción con el ambiente (la función y la disfunción) Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Adolescencia. Organización y procesamiento de datos cuantitativos en situaciones diversas aplicando conceptos básicos de la estadística descriptiva. Interpretación de las variables en los diferentes dominios numéricos. Autoestima y proyecto de vida. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Identificación e interpretación de números en los que se expresan cantidades de objetos y magnitudes en diferentes contextos de la vida cotidiana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Movimientos del plano: traslación. . Situaciones del entorno escolar. comunitario y nacional. 289 . 4.Interpretación y organización de datos. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. rotación y simetría axial. Higiene personal. Contenidos El orden de los números racionales. Procedimientos para construcción de figuras planas en situaciones de la vida práctica Construcción de tablas y gráficos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Etapas de desarrollo del ser humano. Educación nutricional. Interpretación de datos cuantitativos.El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su sistema de funcionamiento (presentación general como un todo).

2. Identificación de los cinco reinos de los seres vivos. escuela y comunidad. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. Prevención ante riesgos laborales. Seres vivos desde los unicelulares hasta los pluricelulares: células (unidad estructural y funcional de los seres vivos). El microscopio y la lupa. Saneamiento Ambiental.El ser humano con su ecosistema. Educación vial. Prevención de enfermedades individuales y colectivas trasmisibles y no trasmisibles (enfermedades virales que afectan a plantas. Factores que determinan sus características Efectos del consumo del tabaco.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional del tiempo libre. 290 . drogas y sustancia estupefacientes y psicotrópicas. La familia. Prevención del embarazo en las adolescentes. Su proceso de comunicación. Higiene colectiva. órganos y sistemas de órganos. animales y hombres). Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Factores de riesgos para prevenir condiciones limitantes del desarrollo humano. chimó alcohol. tejidos. 3. Descripción del movimiento de traslación.

El átomo. Estructura. La Tierra como sistema. Gravitación. Mezclas. componentes y cadenas). dinámica. El clima de tu región importancia de la capa de ozono en la protección de la vida. Composición Elementos químicos. Valoración de su estado de conservación. Chatarras . 291 artificiales. Período y frecuencia. Interacciones (Sol-Tierra-Luna. Aceleración centrípeta. Tierra-Luna). El ser humano y su ubicación en el espacio. Fenómenos electrostáticos. Partículas fundamentales del átomo. composición. Significados de los símbolos químicos y de los números asociados a estos. Tipos de mezclas. Estructura. Patrimonio Natural. El planeta Tierra. Metales y no metales. Sustancias puras. Fuerza de empuje. Interacción entre ellas. Estado natural y abundancia. Carácter vectorial de la velocidad y la aceleración. Técnicas de separación de mezclas. Su dinámica (movimiento de rotación y traslación). Ley de Pascal. Movimiento circular uniforme. Intensidad de gravedad. Materia y materiales. Uso de las mezclas en la vida cotidiana y la industria. sus dinámicas en la atmósfera. Fuerza de gravedad. El agua (ciclo hidrológico) y el Dióxido de Carbono. Tiempo y clima. Ecosistema y su dinámica (concepto. Satélites naturales y espaciales. Propiedades y características. Atmósfera: estructura. Presión en los gases. Técnicas y herramientas para la representación en el espacio.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Importancia de los seres vivos y su interacción con otros elementos del ambiente para garantizar la vida. velocidad angular.

Tipos de rocas.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser Humano. 292 . Recreación y Ambiente 1. uso. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. Su importancia en la dinámica y el equilibrio terrestre. Fuerza de Arquímedes. El ser humano y su valoración como ser vivo. Cuerpos de agua de tu región. Biosfera: Seres vivos. componentes (factores y elementos). La meteorización como proceso de la interacción de las geosferas y la formación del suelo. Navegación. La dinámica de la tierra. dinámica. Las actividades humanas y el ambiente. ser humano. usos del suelo de tu región.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Hidrosfera: Estructura y composición. Deporte. El suelo. Tipos de suelo. Cuerpos de agua. ambiente. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales. Litosfera: Estructura y composición. volitivas y destrezas motoras como aporte para el logro de la salud integral. Desarrollo Endógeno Sustentable. Minerales (composición) y rocas. La biodiversidad. Desarrollo teórico-práctico de las cualidades físicas.

recreativas para la salud organizadas por la Institución Educativa. Higiene postural para la ejecución de caminatas alternas. de salud e higiene en la escuela. Contenidos 293 . Organización de acciones en clase de actividades físicas que pueden realizarse en una comunidad. 2. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. lípidos y prótidos que beneficien el desarrollo de las funciones orgánicas del individuo. resistencia. Conocimiento de las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. trotes a ritmos variados y carreras de velocidad en distancias cortas. Conocimientos básicos sobre carbohidratos. coordinación y flexibilidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Definición de aptitud física. Organización de charlas con FUNVISI para la orientación y la concientización de la comunidad estudiantil y los fenómenos naturales. Conocimientos básicos de salud e higiene personal. Participación activa en actividades físicas. cualidades físicas. Jornadas de diagnóstico sobre la geohistoria de la comunidad aledañas y sus actividades físicas. lúdicas. Participación en actividades dentro de la Institución Educativa que promuevan la actividad física con la incorporación de la familia y la comunidad. Ejercicios de acondicionamiento físico para el mejoramiento de la fuerza. Importancia de la actividad física en los programas escolares de atención comunitaria. toma del pulso y su ubicación por regiones. Organización de equipos que apoyen programas recreativos. velocidad.

ríos (Raffting. Realización de actividades relacionadas con el juego de ajedrez como actividad lúdica y contribución al desarrollo cognitivo de los estudiantes en función a su formación académica. Orientación al estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales de la comunidad y región. películas etc. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. videos. pre deportivos para el dominio teórico y práctico del adolescente y joven que interactúa en el liceo y la comunidad Visita a sitios recreativos. Realizar excursiones. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. juegos tradicionales cognoscitivo. campamentos y visitas guiadas a sitios históricos. llanos (cabalgata. nuestros próceres. kayak) y ciudad (Patineta. coleo). Soberanía e identidad nacional Participación activa en los Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. Bicicross) de acuerdo con las características de cada región. Bicicleta de montaña). de los diferentes deportes individuales y colectivos a través juegos pre deportivos. Iniciación y conocimiento de los deportes no tradicionales en el contexto: montaña (Montañismo. costas (Surf. Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individuales y colectivos practicados en las instituciones deportivas. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Dominio de los fundamentos técnicos. 3. históricos. para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Actividades lúdicas. 294 . Fútbol de playa).deportiva. a través de situaciones de juegos sencillos.

secuestros. Segundo año Objetivo general Expresar el desarrollo de la formación integral de su personalidad. apropiándose de los contenidos científicos. violaciones. asesinatos. habilidades y destrezas. Actividades físicas y recreativas destinadas al consumo del tiempo de ocio de los estudiantes. Conocimiento de las causas de otros flagelos sociales como la prostitución infantil. Reconocimiento de las características de una persona consumidora de drogas. pornografía infantil. humanísticos y tecnológicos generales que los involucren con la realidad. Participación en las diferentes actividades jugadas y deportivas que permiten el fortalecimiento de las habilidades físicas de los estudiantes para su inclusión como grupos escolares en las fases de los juegos estudiantiles. 295 . Contenidos Desarrollo de actividades de orientación que permitan la adquisición de las nociones fundamentales acerca de sustancias nocivas. vandalismo. Participación en jornadas practicas de carácter deportivo recreativo para el desarrollo físico integral del estudiante. etc. Establecimiento de actividades de reflexión y debate acerca del consumo de drogas y los efectos dañinos que producen para la práctica de actividades físicas. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. sicariatos. 4.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. tomando en cuenta sus avances de orientación vocacional a partir de sus aptitudes.

Promover los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Expresar los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personajes históricos como parte de nuestro acervo histórico e ideológico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo participando activamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con una visión del contexto latinoamericano. 296 . para la seguridad y defensa de la soberanía nacional. caribeño y universal. José Félix Ribas y otros propulsores y actores del movimiento liberador venezolano. Promover actividades que garanticen procesos de transformación social y humana. Promover el conocimiento de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadana. Manifestar su opinión con una actitud crítica frente acciones que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Analizar la importancia del equilibrio ecológico dada la complejidad de la diversidad biológica y su desarrollo en el ambiente propio para mantener la vida del planeta. Contribuir a la protección del ambiente escolar y comunitario realizando actividades en busca de soluciones concretas acorde a su nivel. Desarrollar procesos de investigación sencillos buscando alternativas de solución para los problemas ambientales a través de proyecto de desarrollo endógeno y sustentable. Objetivos específicos Expresar con un lenguaje claro los principios constitucionales asumiendo actitudes de compromiso colectivo en la defensa de nuestro país. Simón Rodríguez. Valorar los saberes de la población originaria: indígena y afrodescendiente como parte de los saberes populares en la aplicación de procedimientos para el aprovechamiento de la diversidad del territorio regional y nacional. Antonio José de Sucre.

Aceptar como parte de nuestro valor nacional la diversidad cultural de la población venezolana. Asumir de forma responsable su sexualidad. autoafirmación y honestidad. a su nivel en las transformaciones sociales que ocurren.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Expresar sentimientos de amor por la comunidad regional y el país. respetando la diversidad de género en la conducta que asume diariamente en la institución educativa y en la comunidad. Realizar análisis crítico y reflexivo de la realidad usando los recursos a su disposición según sus posibilidades. Manifestar una actitud favorable a la producción laboral a partir del conocimiento y desarrollo de habilidades en las ciencias y la tecnología que permitan el desarrollo endógeno. Aplicar y divulgar las medidas para el mantenimiento de la seguridad vial. Evaluar. Aplicar y divulgar medidas preventivas según sus posibilidades ante factores de riesgos y amenazas naturales o provocadas. ayudando a la protección del ambiente. que pongan a la nación en situación de peligro. Mostrar las habilidades adquiridas en su aprendizaje de la TIC que le permitan usar el conocimiento científico en la solución de problemas concretos de la realidad comunitaria. Participar en actividades educativas que permitan la prevención de infecciones de transmisión sexual apoyados por el sistema público de salud. 297 . comprender y participar activamente. expresando actitudes de respeto solidaridad. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. Mostrar seguridad y respeto por sus compañeros(as) valorando el papel social de la mujer en el país. asumiendo la apropiación de los valores sociales.

clasificación de la oración por la actitud del hablante y por la naturaleza del predicado.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar el desarrollo de las habilidades y destrezas propias de un pensamiento lógico. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. Signos de puntuación. Aplicar conocimientos en la elaboración. Demostrar conocimientos sobre los principios. de sinónimos y antónimos. su estructura. la ficha. Análisis sintáctico de oraciones simples y gramaticales. Sistematización de los contenidos ortográficos. Uso de la lengua. Expresiones culturales propias de Latinoamérica y el Caribe. 298 . Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. la exposición. ejecución y evaluación de distintas acciones que permitan la solución de problemas a nivel comunitario. Organizar actividades conjuntas entra las diferentes comunidades e instituciones que permitan la socialización comunitaria. el aviso. características y propósitos de las actividades físicas utilizando diferentes intensidades y tiempo de duración. Primeras manifestaciones culturales: escultura. la revista.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Diferentes formas de expresión. arquitectura y pintura. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe. Elementos que lo integran. el monólogo. Participar en actividades teóricos-prácticas relacionadas con actividades deportivas. El sintagma verbal. artículos informativos de prensa. construcciones formales: informes. recreativas y culturales desarrolladas al aire libre en integración con la escuela y la comunidad.

futuro simple. Medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales. Búsqueda y fundamentación de problemas sencillos y vinculados a la realidad de la escuela y la comunidad. el periódico escolar. sugerencias. prohibiciones e instrucciones). la entrevista. Aportes de las comunidades indígenas. tiempos verbales: presente prefecto. El trabajo comunitario y las formas de organización para el desarrollo endógeno. Incorporación de expresiones de ubicación. Presentación oral de las técnicas primarias de investigación. Medición de versos de arte mayor. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. descriptivos. Desglose del problema científico y actividades a desarrollar utilizando procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos sencillos en el trabajo con datos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Idioma extranjero. La radio liceísta. Comunicación a través de otros medios de expresión. Expresiones de uso diario más complejas (mandatos. afrodescendientes y comunidades en general al desarrollo tecnológico del país. La participación comunitaria como derecho del colectivo. Elaboración de informes sencillos con los resultados obtenidos. descripción e identificación de personas: animales. Sistematización del año precedente. Uso de nuevos verbos regulares e irregulares. Adjetivos comparativos. estructuras gramaticales. cosas. Clasificación de versos según la medida. Los consejos comunales. Expresiones relacionadas con la salud. La informática y el mundo Contenidos Textos literarios y no literarios. Formas de introducción de la tecnología. Reconversión monetaria. Elementos de apreciación literaria. Impacto social. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. futuro continuo. hipérbole. sistematización de contenidos del año precedente. La observación. Las organizaciones comunitarias. epíteto. la televisión y radio comunitaria. 299 . Recursos expresivos del lenguaje: personificación. lugares.

Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. Aspectos humanos: economía. El Bolivarianismo. relieve. El movimiento republicano. 300 . escultura. entre otros. Factores que originan la colonización y neocolonización en el proceso de cambio histórico social. espacio marítimo entre otros. la libertad y la democracia. Uso de herramientas tecnológicas para el diseño y creación de estas manifestaciones en la actualidad. integración comercial. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe (Aspectos físicos: clima. hidrografía. Lectura y comprensión de textos. expresiones sencillas. Contenidos Procesos de análisis. sectores de producción. Manifestaciones culturales: escultura. sociedad. danza y teatro durante el período esclavista y feudal.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Producción oral y escrita de párrafos sencillos. Surgimiento de una nueva formación económica y social: El capitalismo. Decadencia del feudalismo. arquitectura y pintura. Manifestaciones artísticas y culturales: literatura. pintura en Venezuela en su proceso de desarrollo histórico. Contexto universal de estas manifestaciones en la fase histórica actual. Independencia y República Venezolana. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. historia. El movimiento por la igualdad.sociales. El movimiento campesino zamorano. esclavismo y feudalismo. geología. teatro. arquitectura. Caracterización de las diferentes formaciones económico. comprensión y construcción de textos como soporte para la integración de saberes. El movimiento de la revolución francesa. danza. demografía. suelos. Organización político territorial del territorio latinoamericano y caribeño. música.

media ponderada. Postulados actuales. 301 . representación en la recta numérica. Contenidos Operaciones de cálculo con números racionales. Formas de administración y distribución de la riqueza petrolera.Cálculo con números racionales. Evolución política y económica venezolana: Identidad nacional. Significado. Resolución de problemas geométricos de construcción. Operaciones con monomios y polinomios. Concepto de número irracional.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diversas corrientes del pensamiento e interpretación del mundo: el humanismo social. Vectores. Impacto social. Productos notables. Desarrollo de la industria petrolera. frecuencia absoluta. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Nociones de muestreo. área y volumen). moda. cálculo y demostración de propiedades de figuras.Cálculo con expresiones algebraicas. Aplicaciones. Cálculo de magnitudes Producto de un (longitud. Factorización. enteros y racionales. media geométrica. Cálculo de cuerpos. Sistema de recaudación de impuesto. Las ecuaciones y las funciones lineales. 2. media aritmética. relativa y acumulada. suma de vectores. mediana. Soberanía y defensa integral. Resolución de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. número racional por un vector. El ciudadano y la ciudadana venezolana y su corresponsabilidad con los asuntos públicos. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios.

moda. relativa y acumulada. Representación de las soluciones de las ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. El significado de las funciones en el análisis de fenómenos naturales y hechos de la vida social a partir del comportamiento de datos cuantitativos. media geométrica y ponderada. Productos notables. Procesamiento de datos cuantitativos. Construcción de tabla de valores. Representación de puntos en el sistema de coordenadas rectangulares.Relación entre ecuación y función lineal. Resolución de ecuaciones lineales. área y volumen). Contenidos Cálculo con números racionales.Construcción y cálculo en figuras planas. 3. media aritmética. 4. Estimación y cálculo de magnitudes (longitud. El significado de las funciones. Las ecuaciones y las funciones lineales. relaciones y funciones. Propiedades. Representación gráfica de las funciones lineales. Fundamentos y procedimientos Construcción de gráficos y análisis del para la construcción de figuras planas. Cálculo de magnitudes. Igualdad o congruencia de figuras planas. Contenidos Representación de números racionales en la recta real. Construcción de tablas. comportamiento de datos. Gráficos y propiedades de las funciones lineales. Interpretación de la solución de la ecuación en la función respectiva. Conceptos de correspondencia. mediana. Resolución de problemas geométricos 302 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones con monomios y polinomios. Frecuencia absoluta. Interpretación de la solución de la ecuación respectiva. Orden y representación en la recta numérica.

Trabajo con fórmulas. Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Vectores en el plano. Cálculo con 303 . Etapas de desarrollo del ser humano. Contenidos Cálculo con números racionales y valores aproximados. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Reproductor y nervioso. Suma de vectores. 6. organización y procesamiento de datos cuantitativos generados de situaciones del entorno escolar. Autoestima y proyecto de vida.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Estimación y cálculo de longitudes. Interpretación de la solución de la ecuación lineal. Uso de las TIC.El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su funcionamiento (estudio de los sistemas de órganos). áreas y volúmenes. Trabajo con fórmulas. Propiedades. Construcción de tablas y gráficos. Traducción de situaciones de la vida cotidiana al lenguaje algebraico y viceversa. Los cuerpos geométricos: prismas y pirámides. 5.Interpretación y organización de datos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de construcción. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Contenidos Interpretación del orden de los números racionales. Adolescencia. Identificación. la comunidad u otros. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. magnitudes.

chimó. Primeros auxilios. Prevención de enfermedades individuales y colectivas (trasmisibles: dengue. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre. alcohol. Reino Protistas y Reino Fungi. Eco. Organismos beneficiosos y perjudiciales en plantas animales y el hombre. Estructura y función de un organismo representativo de cada reino. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. no trasmisibles: cáncer.Gobierno Bolivariano de Venezuela Higiene personal. Prevención de accidentes. Aplicación de las ondas en el estudio sísmico y prospección de cuerpos de aguas subterráneas e hidrocarburos. velocidad de propagación). Amplitud.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Higiene colectiva. 304 . frecuencia. paludismo y VIHSIDA y otras. enfermedades cardiovasculares y otras. Funciones y adaptaciones. Introducción a la biotecnología e ingeniería genética. 2. La familia. Educación vial. Prevención del embrazo en las adolescentes. Biodiversidad. su proceso de comunicación. El sonido como onda. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. Reino Mónera. Audición y habla. período. Unidad y diversidad de los seres vivos en el ambiente. Microscopio y estereo microscopio. Importancia de los organismos y su evolución. longitud de onda. Efectos del consumo de tabaco. Contaminación sónica.

Monóxidos de Carbono. Dióxido de carbono. Ecosistema y su dinámica. Compuestos orgánicos. propiedades de las fibras y detergentes. Oxígeno. (Cadenas tróficas). Actividades productivas: Actividades de educación vial 305 . Salinización de los suelos. Valoración de su estado de conservación Patrimonio Natural. Propagación rectilínea de la luz. Estudio de los procesos químicos asociados al ambiente. Óxidos. Aplicaciones de las sales. el agua y el dióxido de carbono. Su importancia. El suelo. Efectos en el ambiente de la emisión de estos gases en el calentamiento global.El ser humano con su ecosistema. Los ácidos orgánicos y los combustibles. Los óxidos y el ambiente. Uso e importancia de los compuestos orgánicos. Lluvias ácidas. génesis y su dinámica. Reflexión y refracción. Importancia de la capa de ozono para la vida. Propagación de la luz en diferentes medios. Sales. Los clorofluorocarbono y su implicación en la pérdida de la capa de ozono. Ozono. Contaminación visual. Instrumentos ópticos (lupa. Importancia para la vida. Saneamiento ambiental. Espejos y lentes. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Consecuencias.Gobierno Bolivariano de Venezuela Prevención ante riesgos laborales. telescopio y microscopio). La luz como portador de información sobre el ambiente. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 3. Aplicaciones de los ácidos. El uso de los recursos naturales. Medidas para minimizar las consecuencias del uso de los recursos naturales. Ácidos. El ojo humano como instrumento óptico.

carreras con intervalos y de velocidad. Recreación y Ambiente 1. recreativas para la salud. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva. Conocimiento de la importancia de los beneficios que conlleva la práctica de actividades físicas.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. con cambios de posición del cuerpo y corrección en la ejecución. 306 . resistencia. toma de la frecuencia cardiaca en reposo y durante el ejercicio. Concienciación de la importancia de los valores humanos para la consolidación en el núcleo familiar. la escuela y la comunidad. lúdicas. lípidos y prótidos. Deporte. Efectos fisiológicos sobre las ingestas diarias de carbohidratos. Conocimiento de los principios científicos del entrenamiento para el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras. velocidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. para el mejoramiento funcional del organismo durante la actividad física. Trote y caminata alterna. coordinación y flexibilidad que garanticen el óptimo desarrollo funcional del organismo. trote a ritmo variado. Definición de frecuencia. Importancia de la práctica de ejercicios de fuerza.

valores. Participar en la conformación de grupos estudiantiles que intercambien ideas y proyectos entre la escuela y comunidad. Visita a sitios recreativos. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. históricos. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de jornadas de concientización sobre la salud integral e higiene escolar y comunitaria. con los espacios medioambientales. región y país. Identificación y práctica de juegos bailados. danzas tradicionales de la comunidad. Organización de programas y propagandas alusivos a la salud integral del individuo. La salud comunitaria como parte de la salud integral. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. 307 . Conocimiento de la Importancia de la interacción activa de los estudiantes y comunidades. para el desarrollo de actitudes. Organización de charlas por parte de estudiantes a la comunidad sobre los programas de FUNVISI Creación de banco de datos acerca de la Geohistoria de la comunidad donde vive el estudiante 2. habilidades y destreza que propicien la interacción con los distintos ambientes naturales. sentido de pertenencia y relación con el medio ambiente. valores. Visitar las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. Actividad física para la comprensión de actitudes.

y juegos reales de ajedrez sin tiempo establecido considerando la reglamentación básica de la disciplina en pro al desarrollo cognitivo del estudiante. 4. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. deportivas. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. Participación activa en jornadas deportivas y recreativas con carácter teóricoprácticas para su desarrollo físico consciente y saludable. pre-deportivas donde los estudiantes identifiquen en las situaciones de juegos sencillos los elementos de la reglamentación. Participación en juegos de carácter competitivo promovido por la institución educativa para el fortalecimiento de sus destrezas especificas deportivas que coadyuven en la inclusión de grupos en las fases de los juegos estudiantiles. Participación en situaciones básicas de juego. Contenidos 308 . Actividades recreativas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participar en actividades recreativas de iniciación en los deportes No Tradicionales en los lugares idóneos para la práctica especifica de la disciplina deportiva La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individual y colectivos.

Conocimiento de la importancia de la práctica de actividades físicas. Promover mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. considerar su orientación vocacional y así participar activa y protagónicamente en la construcción de la sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV y con visión integracionista. Objetivos específicos Asumir actitudes patrióticas al defender los principios constitucionales demostrando el compromiso colectivo para la defensa de nuestro país. Conocimiento de las actividades de apoyo. Desarrollo de actividades de continuidad de estos temas en el entorno familiar y comunitario. manifestar criterios frente a su realidad. Tercer año Objetivo general Demostrar su formación integral a partir del uso de contenidos científicos. Participar en acciones a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Importancia del sentido de autoprotección y cuidado que deben tener los adolescentes en su entorno. físicas y recreativas favorables para la rehabilitación de personas consumidoras de drogas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ejecución de jornadas con apoyo de personal especializado que orienten las formas de prevención hacia el consumo de estas sustancias nocivas para la salud. 309 . humanísticos. debido a los diferentes flagelos sociales. latinoamericana y universal. caribeña. recreativas para la prevención de las drogas y otros flagelos sociales. ambientales y tecnológicos generales para expresarse de manera crítica y reflexiva. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país.

tomando en cuenta la biodiversidad de la población venezolana. Antonio José de Sucre. 310 . la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. del uso del pensamiento y del conocimiento matemático estadístico. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. Respetar e interpretar los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Manifestar sentimientos de amor por la familia. destacando los riesgos ecológicos. Participar en actividades de defensa y de conservación de nuestros recursos naturales. Interpretar la realidad a partir de acciones reflexivas. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. sustentable y sostenible. Asumir los valores sociales propios de la nación. Demostrar satisfacción por sí mismo. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. fundamentalmente energéticos e hídricos. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. Formular y desarrollar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Mostrar actitudes de respeto e identificación nacional como consecuencia de valorar los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. Simón Rodríguez. Promover actividades ecológicas que permitan la valoración de la biodiversidad para su protección. Promover actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la nación. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. José Félix Ribas y otros precursores del movimiento liberador venezolano.

Mostrar una actitud responsable y de prevención ante amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la localidad. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. Demostrar dominio de la lengua materna y un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Demostrar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. Diseñar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación para satisfacer las necesidades de la población. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Concebir su vida como un proyecto donde establezca posibles metas y pueda decidir conscientemente sobre su continuidad de estudio. técnicas y 311 . Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. la región o la nación. su sexualidad responsable. utilizados durante el trabajo muscular. su calidad de vida y participación social. Usar la lengua materna como una herramienta para comunicarse con el resto del mundo en la defensa de la nación. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. Participar en actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar los peligros de enfermedades y riesgos de accidentes en la vida de la población.

Construcción formal: ponencia y tipos de fichas. Sistematización de los contenidos ortográficos. Reconocimiento de oraciones por la cantidad oraciones gramaticales que la integran. Diferentes formas de expresión. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. país). Clasificación y tipos de composiciones poéticas. la onomatopeya. Patrimonio histórico cultural venezolano. 312 . a través de la cultura las artes. Recursos expresivos: la imagen. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. región. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. artículos informativos. Manifestaciones culturales artísticas y su desarrollo en la colonia desde 1830. el deporte y la recreación. Profundización en el pensamiento de Simón Bolívar a través del análisis de textos escritos por el Libertador y otros personajes. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis literarios en prosa y verso de la literatura venezolana. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. adjetivación y otros. de Clasificación y función. Elaboración de informes para la presentación de los resultados dando respuesta a los problemas científicos. Elementos de aplicación literaria. Formas no personales del verbo.

documentos material impreso que aborden la relación social y económica de Venezuela con otros países del mundo. adjetivos comparativos y superlativos. Desglose del problema en interrogantes científicas y en actividades a desarrollar. animales. así como 313 . Lectura y análisis de textos. tipos de fichas y artículos informativos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La diversidad cultural de la población venezolana y la interrelación del ciudadano(a) venezolana atendiendo a lo multiétnico y multicultural (relaciones interculturales). Expresiones que ubican descripción e identificación de personas. futuro continuo. Utilización de procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos más complejos en el trabajo con datos. Búsqueda y fundamentación de problemas vinculados a la escuela y a la comunidad. Uso de verbos defectivos regulares e irregulares. La comunicación como herramienta para lograr la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. Expresiones de uso diario más complejas. Redacción y traducción de cartas formales e informales. futuro simple. cosas y personas. Ponencia. Análisis de textos que conllevan a la educación en valores para la preservación de nuestra identidad nacional. Diferentes formas de exposición. comprensión y construcción de textos. Estructuras gramaticales y sistematización de años precedentes. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales. Tiempos verbales presente y pasado prefecto. soberanía y defensa integral de la nación. Sistematización de contenidos ortográficos. La radio liceísta y el periódico escolar. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. Construcción formal. Expresiones relacionadas con la salud. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología.

la identidad nacional. Contenidos Análisis literario en prosa y en verso de la literatura venezolana. Redacción. Impacto social. Búsqueda de información sobre las organizaciones internacionales para la protección del ambiente y su integración económica política y social.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo en la generación de presentaciones electrónicas. uso de diferentes formas de exposición. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. clasificación y tipos de composiciones poéticas. Formas de introducción de la tecnología. Informe de los resultados obtenidos dando respuesta a los problemas científicos. El patrimonio histórico cultural venezolano usando estas herramientas tecnológicas para el diseño. creación e integración de diferentes manifestaciones artísticas de la actualidad. la soberanía y defensa integral de la nación. Producción oral y escrita de párrafos y diálogos. Utilización de la multiplicidad de métodos. Uso de la tecnología para la ubicación astronómica y geográfica de Latinoamérica. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. Recursos expresivos: la imagen. el Caribe y Venezuela. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. Elementos de apreciación literaria. tipos de fichas. Lectura y compresión de expresiones. Contradicciones económicas. país). Uso de los medios tecnológicas para la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. artículos 314 . 3. Las construcciones formales. Búsqueda de información a través de la tecnología para realizar la educación en valores. sociales. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. región. la onomatopeya. transcripción y traducción de cartas formales e informales. ponencias.

economía. vegetación. Ezequiel Zamora y otros. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. fondos zamoranos y otros.los movimientos sociales: estudiantiles. nacionales y locales: Francisco de Miranda. defensores de los derechos de la mujer y defensa del ambientalistas. Movimiento emancipador preindependentista e independentista en Latinoamérica. Caracterización del capitalismo como formación económicasocial. Aspectos físicos: clima. Manuelita Sanz. Evolución histórica de los principales problemas socio. hidrografía. sociales. Valores de la 315 . Comunicación a través de redes y otros medios. Aproximación a los rasgos más importantes del capitalismo y el imperialismo como formas de dominación del mundo. La diversidad cultural de la población venezolana. Patrimonio histórico cultural venezolano. Situación astronómica y geográfica de Venezuela ante el mundo. La televisión y la radio comunitaria. sectores productivos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo informativos. Profundización del pensamiento de Simón Bolívar El pensamiento originario de Simón Rodríguez. El papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. Presencia de la mujer en la historia venezolana: Hipólita. relieve.ambientales a nivel mundial y de Venezuela. Andrés Bello entre otros. Participación protagónica del ciudadano venezolano atendiendo a lo multiétnico y multicultural. Manifestaciones artísticas culturales y su desarrollo desde la conquista hasta 1830. Aspectos humanos: población demografía. Otras personalidades regionales. entre otras. el Caribe y Venezuela desde la Colonia hasta 1830. Juana La Avanzadota. Contradicciones económicas. Evolución histórica del ordenamiento territorial hasta la actualidad. Los medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. nuevas formas de organización para la producción en el país. Simón Bolívar. Elementos geográficos de Venezuela. Sistematización de contenidos ortográficos. Luisa Cáceres de Arismendi.

relaciones con el Medio Oriente. Operaciones con monomios y polinomios. Celebraciones.Cálculo con números racionales. 316 . Las organizaciones comunitarias. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. enteros y racionales. EL ALBA como contraposición al ALCA. Resolución de problemas geométricos de cálculo. regionales y locales. media aritmética. Cálculo de longitudes. festividades nacionales. efemérides. Productos notables. Los Consejos locales de planificación pública. 2. Cálculo con fracciones algebraicas. Relaciones con EEUU. media geométrica y ponderada. relativa y acumulada. Factorización.Cálculo con fracciones algebraicas. Europa y África. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. PETROSUR. Inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. enteros y racionales. PETROCARIBE. La participación comunitaria como derecho del colectivo. moda. Área: Desarrollo lógico matemático 1. El ALCA. Nociones de frecuencia absoluta. mediana. MERCOSUR. soberanía y defensa integral de la nación. Las ecuaciones y las funciones cuadráticas. otras formas de organización para el desarrollo endógeno sustentable.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo nación. las cooperativas entre otras. áreas y volúmenes. Relaciones económicas de Venezuela en Latinoamérica y el Caribe.

cilindros y esferas. 4. 5. Estimación y cálculo de longitudes. Productos notables. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. 6. Semejanza de figuras. Representación de puntos en sistemas de coordenadas. Representación de los números racionales en la recta real.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones con fracciones algebraicas. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. áreas y volúmenes. Trabajo con fórmulas. Los cuerpos geométricos: conos. El significado de las ecuaciones y funciones cuadráticas en el análisis de fenómenos naturales. Inecuaciones de fracciones algebraicas. Fundamentos y procedimientos para la construcción de figuras planas semejantes en situaciones de la vida práctica. cálculo con valores aproximados y cálculo con magnitudes. Razones y proporciones.Relación entre la ecuación y la función cuadrática.Construcción y cálculo en figuras planas. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Las ecuaciones y funciones cuadráticas. Resolución de problemas de construcción. Contenidos : 317 .Interpretación. organización y análisis de datos. Propiedades y gráfico de la función. Contenidos : Cálculo con números racionales. 3. Trabajo con fórmulas. Resolución de ecuaciones lineales y de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos.

organización y procesamiento de datos cuantitativos a partir de situaciones del entorno escolar. Área: Educación Física. carreras con intervalos de tiempo y de velocidad en distancias cortas y medias. Conocimiento y desarrollo de los efectos mediatos e inmediatos producidos por el entrenamiento físico así como las nociones básicas del éste. Recreación y Ambiente 1. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva con o sin implemento. 318 . Análisis del comportamiento de los datos a partir del análisis de tablas de valores de las funciones lineales y cuadráticas. Trote continuo. Valorar y analizar las tendencias a partir de datos empleando la tecnología de la información y la comunicación. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. penitenciarios. para mejorar la flexibilidad y la coordinación. Interpretación de fenómenos naturales y hechos de la vida social. Identificación. comunitario y otros hechos y fenómenos. especiales. en correspondencia con sus características individuales. Construcción de tablas y gráfico. hospitalarios y su vinculación familiaescuela-comunidad. Actividades físicas que beneficien la práctica y desarrollo consciente de las cualidades físicas-coordinativas. Participación en Jornadas de salud física en centros geriátricos. Deporte.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. Importancia del control de la frecuencia cardiaca y el aprendizaje del control de la dosificación de las cargas en el entrenamiento físico. infantiles. indígenas. representación en la recta numérica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Orden de los números racionales.

Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela. Conocimientos de las vitaminas y minerales requeridos en la ingesta alimenticia para el óptimo desarrollo físico e intelectual del individuo que práctica actividades físicas. Involucrar a la comunidad en actividades físicas-recreativas durante el año escolar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Visitas programadas a Instituciones Educativas donde se realicen jornadas de desarrollo de actividades físicas para la salud. higiene personal y colectiva. Creación de proyectos de autoprotección frente a los fenómenos naturales. Organización de eventos dirigidos al rescate de espacios de la escuela y la comunidad como prevención al cuidado de la salud. 319 . Participar en el diagnóstico de las necesidades reales de la escuela y la comunidad en materia de actividad física y deporte. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Esparcimiento y la integración comunitaria a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando las diferentes expresiones culturales de cada región. 2. Participación en jornadas de salud conjuntamente con centros médicos y hospitalarios de la comunidad en el cuidado de la salud. la comunidad y los ambientes naturales. Apoyo en los programas de actividad física y salud en la escuela y la comunidad Apoyo a las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas al cuidado de la salud.

donde pongan de manifiesto una conducta acorde con el reglamento del deporte practicado. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. 3. en los deportes no tradicionales correspondientes a cada región. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Participación y elaboración de programas físicos deportivos y recreativos para el desarrollo físico consciente y saludable. Participación en festivales deportivos recreativos organizados por la institución educativa para la formación integral de los adolescentes. 4. 320 . para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. Participar en actividades con la institución educativa y la comunidad. Participación en competencias intercursos organizados por la institución educativa a la cual pertenece. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Esparcimiento y recreación a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando los diferentes deportes y expresiones culturales de cada comunidad y región. Participación en clubes deportivos estudiantiles. Participación en juegos y prácticas de bailes típicos de la región y su comunidad. históricos y otros. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. Realizar actividades de prevención.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Promover actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales.

Aplicación práctica de actividades prácticas destinadas al mejoramiento de la calidad de vida de personas con problemas de drogas. sobre la base de los fundamentos básicos de la producción agropecuaria. en condiciones de sustentabilidad con disciplina. solidaridad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conformación de clubes estudiantiles para la orientación y la prevención dentro de la institución y la comunidad del consumo de sustancias ilícitas. Cuarto año Objetivo general Ejecutar técnicas universales de menor complejidad en los procesos de producción agrícola. Importancia de la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de estos flagelos sociales. en condiciones modeladas o productivas. protección del medio ambiente. Ejecución de actividades diferenciadas encaminadas a la prevención con estudiantes propensos al consumo. mediante la integración de los cálculos matemáticos. responsabilidad. factores ecológicos. el pensamiento lógico. los procesos biológicos de las plantas y animales. Conocimiento de la diversidad de problemas sociales que conllevan al consumo de sustancias nocivas para el organismo. Objetivos específicos Aplicar los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. como participante directo en la producción. forestal y en la cría de animales de interés económico. a partir de la orientación y dirección del profesor. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. dominio de la lengua materna y la Historia de Venezuela. 321 .

Antonio José de Sucre.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Promover y organizar mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Simón Rodríguez. José Félix Ribas. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. Demostrar satisfacción por sí mismo. Desarrollar actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad contribuyendo al bienestar social de la nación. fundamentalmente energéticos. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender y explicar los procesos sociales en su devenir histórico. Participar en acciones acordes con su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Manifestar sentimientos de amor por la familia. Asumir una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. destacando los riesgos ambientales. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Demostrar los valores sociales propios de la nación. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. Desarrollar actividades ambientales que permitan la valoración de la diversidad biológica para su protección. sustentable y sostenible. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. 322 . la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. calidad de vida social. utilizados durante el trabajo muscular. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. Diseñar y aplicar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. su elección vocacional. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. sexualidad responsable. comunitaria y nacional aplicando el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. participación 323 . Usar la lengua materna y comprender los elementos Fundamentals del idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. Dar continuidad a su vida como un proyecto donde reafirme sus metas.

la ortografía etimológica. anáfora. Uso del diccionario etimológico. Profundización en el pensamiento de los próceres venezolanos (personalidades regionales y locales). el ambiente y la recreación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Planificar actividades conjunta entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. Expresiones que indican propósito (to-in 324 . Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones en el manejo de tensiones desafíos y la elevación de la autoestima. técnico. Sistematización de los contenidos ortográficos. Recursos expresivos: hipérbole. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra. pasado perfecto continuo. composiciones literarias (verso y prosa). Clasificación de oraciones compuestas. Verbos seguidos de infinitivos o ing. las artes. a través de la cultura.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. el deporte. tecnológico). Expresiones preposicionales seguidos de formas verbales que terminan en ing. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX. la región y el país. Análisis de textos de otras tipologías (científico. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Sistematización de las estructuras gramaticales en años precedentes. a través de sus obras. Tiempos verbales: presente perfecto continuo. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones simples.

diseñando los posibles resultados y poniendo de manifiesto la novedad del enfoque. informes y artículos informativos. Lenguaje indirecto (reported speech). el Caribe y Venezuela. utilizando adecuadamente los medios tecnológicos. Construcciones formales: ponencias. comprensión y construcción de textos. Análisis cualitativo y experimentación. Presentación oral de resultados utilizando las tecnologías. estado del tiempo 2. Estaciones del año. la informática y el mundo. Estructuras que expresen una condición (if). Expresiones de uso diario más complejas. Contenidos Procesos de análisis. 325 . la soberanía y defensa integral de la nación. condiciones climáticas. Procesador de datos mediante el uso de paquetes estadísticos. Uso de herramientas tecnológicas para el conocimiento. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la educación en valores. la identidad nacional. Estructuras en hat. Métodos y técnicas más complejas. Desglose de problemas en preguntas científicas y actividades a desarrollar.Elemento integrador: El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. caribeño y latinoamericano. culturales en la actualidad. utilización de multiplicidad de métodos. Otros tipos de estructuras. Estudios de casos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo order to). Uso de los medios tecnológicos para la participación comunitaria del ciudadano(a) como derecho colectivo. diseño y creación de otras manifestaciones artísticas. Estructuras que comienzan con it. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica. Delimitación y fundamentación de problemas tomados de la realidad circundante. Questión tag usando diferentes tiempos verbales. Patrimonio histórico cultural de la nación.

Expresiones culturales históricas propias de la localidad. Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra escrita. descripciones. Recursos expresivos: hipérbaton. técnico. Sistematización de los contenidos ortográficos. Sistematización del análisis sintáctico de las oraciones simples. Lectura y comprensión de textos y expresiones de mayor complejidad (idioma extranjero –técnico). Uso de diccionario etimológico. Impacto social. Tiempos verbales. clasificación de oraciones compuestas. La industrialización. su importancia. Producciones blandas y más limpias. desafíos y la elevación de la autoestima. Verbos seguidos de infinitivos o seguidos de ing. presente prefecto continuo y pasado prefecto continuo. Análisis de textos de otras tipologías (científico. diálogos. hipérbole. anáfora. La transferencia tecnológica. tarjetas entre otras. Sistematización de las estructuras gramaticales de años precedentes. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX). la ortografía etimológica. personalidades nacionales. Composiciones literarias (verso y prosa). Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Profundización del pensamiento de los próceres venezolanos. Redacción. Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. tecnológico).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Producción oral y escrita de cartas. Expresiones preposicionales seguidas de formas verbales que indica un propósito. El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. regionales y locales a través de las obras escritas. la región y el país. la ciencia y el ambiente.Elemento integrador. 3. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones del manejo de tensiones. Estructuras que 326 .

condiciones climáticas. Interpretación geométrica de las soluciones de las inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. Sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. 2. Relaciones entre ecuaciones y funciones con radicales. logarítmicas. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. Cuestión tag usando diferentes tiempos verbales. Ecuaciones y funciones con radicales. Geometría analítica de la recta en el plano. Nociones de desviación y correlación. Otros tipos de estructuras. Construcción de tablas y gráficos. 327 . exponenciales y trigonométricas. Estructuras con hat. estados del clima.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo expresan una condición (if). Propiedades y gráficos. Estructuras que comienzan con it. 3Relación entre ecuaciones y funciones con radicales. Contenidos Concepto de número real. Nociones de desviación y correlación. Área: Desarrollo lógico matemático 1. logarítmicas y trigonométricas. Expresiones de uso diario más complejos. Resolución de problemas prácticos de la geometría de la recta aplicando procedimientos algebraicos. exponenciales. Escalas de medición. con radicales. logaritmos y razones trigonométricas. Operaciones con números reales. exponenciales. estaciones del año. logarítmicas y trigonométricas. con radicales.Cálculo. Interpretación de fenómenos naturales. Inecuaciones lineales y cuadráticas.Inecuaciones y sistemas de ecuaciones. muestreo y población. logaritmos y razones trigonométricas. lenguaje indirecto (reported speech).

328 . Representación en la recta real. Interpretación y solución de problemas prácticos de la geometría analítica de la recta en el plano. Contenidos : Orden y operaciones de cálculo con números reales. Contenidos : Orden y cálculo con números reales. Ecuaciones y funciones con radicales. Nociones de desviación y correlación. muestreo y población. análisis y valoración del comportamiento de de problemas de la geometría aplicando procedimientos datos. Resolución algebraicos. organización.Construcción y cálculo en figuras geométricas. Nociones de desviación y correlación. Gráficos y propiedades. exponenciales. Explicación de hechos y fenómenos a partir de datos cuantitativos. logarítmicas y trigonométricas. Vectorización en el plano. Escalas de medición. Geometría analítica de la recta en el plano. Movimiento rectilíneo uniformemente variado. 5Interpretación. Valoración de las tendencias en el comportamiento de los hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Construcción de tablas y gráficos. Movimiento armónico simple. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Contenidos Movimiento mecánico.El ser humano en el ecosistema. Movimiento circular uniforme. Movimiento parabólico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 4.

Tabla periódica. durante y después del ejercicio. Ley de gravitación universal. Átomos y moléculas.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Recreación y Ambiente 1. antes. así como estrechar los vínculos sociales. posiciones iniciales y espacios. Reacciones químicas y energía calórica. Movimiento de los satélites. Deporte. Área: Educación Física. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. Rapidez de reacción y equilibrio químico. Participación activa de programas de actividades físicas en la escuela que contribuyan a reforzar la salud de la población. Cambios de fase y energía calórica. con o sin implementos. Prácticas de ejercicios específicos para el fortalecimiento de cada una de las cualidades físicas y coordinativas en forma individual y grupal. Ley de conservación de la energía mecánica. Nomenclatura y estequiometría. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. Trotes continuos y carreras de velocidad en distancias cortas. Soluciones. considerando las diferencias individuales de cada sujeto. Trabajo y energía. Choques. Ley de conservación de la cantidad de movimiento. medias y largas con variabilidad de desplazamientos. Potencia. Aplicación y desarrollo de los principios. entrenamiento físico en grupos escolares.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Dinámica. Contenidos Ejercicios de preparación articular y muscular para el desarrollo de actividades prácticas que mejoren las diferentes cualidades físicas. Electro química. Participación en actividades físicas individuales y grupales con control de las cargas. métodos y técnicas básicas del 329 .

higiene y conservación de los espacios escuela . Participación en la elaboración de programas alimenticios que contribuyan al sano desarrollo de los individuos en la escuela y la familia. públicas y privadas en actividades de salud física y mental para optimizar la calidad de vida en las comunidades. Participación en actividades de inducción sobre la concienciación de autoprotección ante fenómenos naturales en el entorno comunitario. 2. Participación protagónica en grupos estudiantiles y comunales que fomenten actividades recreativas en espacios educativos y comunitarios. Contenidos Participación en actividades para la concienciación de valores. 330 . recreativa y de otra tendencia afín para la salud. destrezas y la interacción con los ambientes naturales y culturales. habilidades.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación activa en la conformación de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física. Participación conjunta con instituciones educativas. Participación en programas para la actividad física y salud en interacción con la escuela y los consejos comunales. la educación y el ambiente de su sector. Participación activa en jornadas de higiene y salud.comunidad. que minimicen los riesgos. Participación protagónica den la conformación de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades físicas en la escuela y en los diferentes sectores. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. lúdica. Participación en programas recreativos de salud. Participación activa en las visitas a comunidades aledañas a la institución educativa para el conocimiento de hábitos y costumbres inherentes a la actividad física.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realización de actividades de inducción y concienciación acerca de la importancia de la conservación de los espacios institucionales y de la comunidad. conservación y prevención de instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. Participación en actividades para la adquisición de conocimientos sobre los aspectos técnicos y básicos de los reglamentos de los diferentes deportes individuales y colectivos. Participación en actividades organizadas por los consejos comunales deportivos y aldeas universitarias para el desarrollo integral del deporte estudiantil y comunitario. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. Participación en clubes deportivos estudiantiles y comunitarios que garanticen el desarrollo de actividades polideportivas. Realizar intercambios entre instituciones educativas para el desarrollo de la práctica de los deportes No convencionales correspondientes a cada región. Participación de actividades intercursos y festivales danzarios típicos de la localidad y región. 331 . 3. en forma individual y colectiva. Participación teórico-práctica en el Proyecto Estratégico Nacional de Ajedrez como parte de la formación académica integral del ser humano así como la participación en eventos competitivos. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Participación en Juegos pre-deportivos y deportivos utilizando los fundamentos técnicos y tácticos de los diferentes deportes. Participación en actividades de mantenimiento.

Uso.Producción agroecológica de especies animales y vegetales. recreativas y de integración de la escuela con la comunidad para la prevención del consumo de drogas en los adolescentes. El proyecto productivo de una explotación agropecuaria. Contenidos Morfología y fisiología aplicada de las especies vegetales y animales. Elementos de Agroecología Elementos de agrometeorología.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 4. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Mejoramiento y conservación. 332 . Los suelos agrícolas. Recursos fitogenéticos y zoogenéticos para alimentación y la agricultura. Área: Especialización Agropecuaria 1. Extensionismo agrario. Creación de programas preventivos basados en la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de los diferentes flagelos que afectan al contexto social de los estudiantes. empleadas en la producción y agropecuaria. Profundización del trabajo profiláctico dentro y fuera de la entidad educativa. Elaboración de programas destinados a la práctica de actividades físicas. Indicación de tareas dentro y fuera de la clase que posibiliten el intercambio con la familia y el entorno comunitario acerca de estas temáticas. Métodos de investigación en las ciencias agropecuarias. Contenidos Realización de actividades recreativas que involucren a miembros de la comunidad relacionados cercanamente con el tráfico y consumo de drogas.

precios de los productos. Normativas de la comercialización de productos ecológicamente limpios. costos de transporte. procesamiento y conservación de los productos y sub productos de origen animal y vegetal en las explotaciones agropecuarias. Estudio de distintos mercados teniendo en cuenta: canales y operadores de la comercialización. Microbiología de los alimentos. Contenidos Mercadeo. Realización de las operaciones de venta 333 . exigencias de calidad de los productos. descuentos. localización. Proyectos productivos para el desarrollo endógeno específicos de la mención 2Manejo. Análisis y valoración de las formas asociativas para la comercialización de los productos de la explotación. normas sanitarias y de contenido de residuos tóxicos. Determinación de los márgenes de beneficio. formas de pago. Contenidos Química de los alimentos. plazos de entrega. Control de calidad. Promoción de los productos. requisitos comerciales e impositivos para poder vender. Análisis y elaboración de estrategias comerciales. tipos de embalajes. normas de tipificación y presentación. grados de intermediación. Muestreo de productos y subproductos de origen animal y vegetal. fluctuaciones de los mismos según la época y el contexto. Elementos básicos. Mercado agropecuario y sus tendencias. distancias. 3Comercialización de los productos y sub productos de origen animal y vegetal. posibles volúmenes de ventas. Negociación de las condiciones de venta. consignación. tipos de fletes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Aplicación de métodos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo topográficos sencillos en las explotaciones agropecuarias. Determinación de la oportunidad y el volumen de venta. Tecnología de los alimentos. Canales de comercialización.

Asentamiento en los registros que correspondan (libro de ventas. Contenidos Planificación. arrendamientos.) todas las transacciones realizadas. con conciencia social. participando organizada. fiscal. tasas. Objetivos específicos Aplicar creativamente los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. Organización del trabajo de la actividad agropecuaria. laboral y ambiental. cuenta corriente. Cumplimiento en término de las obligaciones impositivas y las derivadas de contratos de servicios de terceros. Organizar y dirigir espacio de participación que contribuya a los procesos de transformación social ambiental para la seguridad y defensa de la soberanía del país. activa y protagónicamente de manera solidaria en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer visión de la realidad latinoamericana caribeña y universal. humanísticos y tecnológicos generales que garanticen su desarrollo personal. Proyectos productivos para el desarrollo endógeno específicos de la mención. integración al trabajo liberador y el ingreso a la educación superior. etc. contable. Legislación agraria. materiales y financieros. servicios y contribuciones varias. libro de caja. Quinto año Objetivo general Aplicar de forma creativa los contenidos científicos. organización y control de las actividades agropecuarias.Gobierno Bolivariano de Venezuela 4Gestión Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo y administración de los recursos humanos. cánones. 334 .

Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. respetando a sus semejantes y valorando el papel de cada uno de los(as) ciudadanos(as) en la sociedad venezolana. fundamentalmente energéticos e hídricos. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. Consolidar los valores sociales propios de la nación. Asumir y actuar creativamente en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Organizar y dirigir actividades en pro de la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Organizar acciones acorde a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Desarrollar y evaluar actividades ecológicas que permitan la valoración de la diversidad ambiental para su protección y conservación. José Félix Ribas. Demostrar satisfacción por sí mismo. destacando los riesgos ecológicos. la región y la nación.cultural e ideológico. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Organizar creativamente y Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo dirigir mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Demostrar una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. 335 . Simón Rodríguez. Desarrollar y participar en actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la localidad. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico. comprometiéndose con el desarrollo endógeno y sustentable. Antonio José de Sucre.

Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad y evaluar su impacto. la región o la nación. Expresar en su cotidianidad un proyecto de vida donde reafirme sus metas su elección vocacional. Crear estrategias innovadoras para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno sustentable de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. Comprender un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. Mostrar una actitud protagónica en la organización de actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar riesgos de enfermedades y accidentes en la vida de la población. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan 336 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Analizar y evaluar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación. calidad de vida y participación social. sexualidad responsable. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. Asumir actitudes responsables acordes con la educación vial. Asumir una actitud responsable y de prevención ante amenazas. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. desastres y riesgos de eventos naturales o provocados que pongan en peligro la localidad. comunitaria y nacional y actuar en consecuencia a partir de poder aplicar el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia.

aplicando las destrezas y habilidades motrices necesarias cumpliendo con las normas. el deporte. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. Implicaciones n el significado cultural de celebraciones. la defensa del ambiente y la recreación. Sistematización de los recursos expresivos a través de los procedimientos de análisis.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la salud. Análisis de textos de otras tipologías (científicos. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Redacción.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo orientarse y proseguir estudios superiores al mismo tiempo que solucione problemas en la comunidad. utilizados durante el trabajo muscular. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. región y país. Expresiones culturales históricas nivel mundial Apropiación y demostración en sus modos de actuación de los valores de la nación. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la escuela. a través de la cultura. Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde la segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad (con énfasis en la latinoamericana y caribeña). 337 . Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. técnicos tecnológicos y oficiales). desde a segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad con énfasis en el cine latinoamericano y caribeño). Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. comprensión y construcción de textos en prosa y verso. Composiciones literarias en verso y prosa. las artes. regionales y locales. efemérides y festividades nacionales. comunidad.

tiempo. Profundización de los procesos integracionistas en América utilizando la tecnología como vía de investigación. Uso y conocimiento de los medios tecnológico para la participación comunitaria del ciudadano(a). Construcciones formales: ponencia. como derecho del colectivo. Voz pasiva. utilizando adecuadamente los diversos medios tecnológicos. Estructuras de forma enfática. la informática y el mundo. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Profundización de las relaciones interpersonales como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar. Contenidos Procesos de análisis. 2El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica y el Caribe con énfasis en el cine y el empleo de los recursos tecnológicos. apropiación y conservación del patrimonio histórico cultural a nivel mundial. informe y artículo periodístico. Delimitación y fundamentación de problemas más complejos tomados de la realidad. utilizando para ello la tecnología. la soberanía y la defensa integral de la nación. de desafíos y la elevación de la autoestima. técnicos. tecnológicos y oficiales). el manejo de tensiones. Conocimiento. Lenguaje indirecto. 338 . distancia. comprensión y construcción de textos (científicos. Métodos y técnicas más complejos. sistematización de todas las estructuras gramaticales estudiadas en años anteriores. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la ecuación en valores. Expresiones de medidas. Idioma extranjero. frecuencia y velocidad. espacio. Utilización y sistematización de la teoría de la investigación científica a través de trabajos por proyectos. la identidad nacional. para la toma de decisiones.

cultura. Las innovaciones tecnológicas y el desarrollo de las ciencias. sectores productivos. la libertad y la democracia frente a la explotación. procesos integracionistas (ALBA. relieve. Su influencia en la situación geopolítica. Producciones blandas y más limpias. temperatura. La industrialización y el desarrollo de las ciencias. Contenidos Procesos de análisis. Globalización neoliberal en esta área. migraciones. 339 . demografía. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Profundización en los componentes geográficos a nivel mundial (aspectos físicos: clima. 3. fundamentalmente técnicos y científicos. Traducción de textos. suelo. Actualización sobre los movimientos por la igualdad. Importancia de los movimientos estudiantiles por la defensa de los derechos de la mujer. fauna. Su importancia. las personas con discapacidad y defensa del ambiente. hidrografía. conocimientos. Profundización en el papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. Bloques económicos. PETROCARIBE. Globalización de las tecnologías de la información y las comunicaciones. políticas. economía. geología. distribución de las riquezas. vegetación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Producción oral y escrita de textos. MERCOSUR. Diversas concepciones del pensamiento ideológico religioso que se debaten en el mundo actual. comprensión de textos de personalidades de nuestra América que propicien la sistematización y actualización de los contenidos históricos precedentes. Impacto social. apropiación y conservación del patrimonio natural a nivel mundial. Aspectos humanos: población. La transferencia tecnológica. Posición de Venezuela ante estos fenómenos. Expresiones del bolivarianismo en el contexto actual latinoamericano y universal. entre otros).

Resolución de problemas prácticos. El marxismo leninismo como corriente ideológica. Resolución de ecuaciones. regionales y locales. Apropiación y demostración en su modo de actuación de las características de la ciudadanía venezolana a partir de reconocimiento de la diversidad. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Proyecto nacional Simón Bolívar y la política internacional. Cálculo con valores aproximados. El pensamiento socialista en el contexto actual. áreas y volúmenes) y secciones cónicas (elipse. Operaciones. Contenidos : Concepto de número complejo. parábola e hipérbola). Cálculo de cuerpos (longitudes. PETROSUR.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El pensamiento en la democracia representativa.Construcción y cálculo en figuras y cuerpos geométricos. Actualización de la situación geopolítica internacional y nacional y el mundo multipolar. Interpretación algebraica de las propiedades y relaciones geométricas (geometría analítica y del espacio). Implicación y promoción en el significado cultural de celebraciones. 340 . MECOSUR. lo pluricultural. Habilidades y destrezas militares. Fuerza armada bolivariana en el marco de la seguridad y defensa integral de la nación hacia una educación en valores en todos los espacios. festividades nacionales. Integración y diálogo (ALBA. La nueva doctrina humanista bolivariana socialista como plataforma del proceso participativo. multiétnico y lo protagónico. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva a través de la solución de problemas prácticos en proyectos de investigación. democrático y corresponsable. PETROCARIBE). 2. Cálculo de magnitudes y con valores aproximados. protagónico.Cálculo con número reales y complejos. efemérides. Contenidos : Cálculo con números reales.

Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva en la solución de problemas a través de proyectos de investigación. Intensidad del campo eléctrico. Potencial eléctrico. Corriente eléctrica. Sistematización sobre cálculo de cuerpos geométricos.El ser humano en el ecosistema. Campo magnético. Inducción electromagnética. Equilibrio térmico. organización. Eficiencia Fundamentos de la electrodinámica. Ley de Joule. Flujo magnético. Valoración de tendencias en el comportamiento de hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Máquina térmica. Ley de Faraday. Proceso cíclico. análisis y valoración del comportamiento de datos. 341 Utilización de ondas electromagnéticas en las . Generador y transformador. Conductores y aisladores. Primera Ley de la Termodinámica. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Resistencia. Análisis de gráficas. Procesos termodinámicos. ecuación e interpretación geométrica de cónicas. Cargas eléctricas. Ecuación de estado termodinámico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Propiedades. Ondas electromagnéticas. Temperatura. Utilización de ondas electromagnéticas. Energía potencial eléctrica. Trabajo del campo eléctrico. Contenidos : Orden y operaciones con números reales. Corriente eléctrica. Trabajo con fórmulas. comunicaciones Magnetismo. 3interpretación. Contenidos Fundamentos de la termodinámica. Cálculo y resolución de problemas en la geometría a través de procedimientos algebraicos. Medición de la temperatura. Efectos electromagnéticos. Construcción de tablas y gráficos.

Organización. marco legal ambiental nacional e internacional. Contenidos Conocimientos científicos y sistemáticos dirigidos a la optimización del desarrollo de las cualidades físicas para mejorar la calidad de vida de la población estudiantil. Nociones básicas pedagógicas del entrenamiento físico relativas a los métodos. promoción y ejecución a través de los grupos estudiantiles y comunales eventos relacionados a la actividad física. Área: Educación Física.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El territorio venezolano. problemas ambientales (locales. usos. 342 . en la Institución Educativa.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. nacionales y planetarios). así como fortalecer los valores humanos. Participación en competencias internas de la Institución Educativa que promuevan la motivación. y aplicación de los principios. recreativa y de otra tendencia afín para la salud. potencialidades. medianas y largas distancias. de velocidad en cortas. la educación y el ambiente de su sector en articulación con el programa Barrio Adentro. práctica y desarrollo de las diferentes cualidades para el mejoramiento de sus condiciones físicas. fondo. Organización y desarrollo de programas de actividades físicas en las escuelas y en la comunidad que contribuyan a reforzar la salud de los estudiantes y otros grupos poblacionales. ordenación del territorio venezolano. síntesis de la dinámica terrestre. regionales. Participación en competencias carreras de medio fondo. para el mejoramiento de la salud integral en relación con la Escuela. Deporte. Estudio. Recreación y Ambiente 1. análisis. métodos y técnicas del entrenamiento físico. lúdica. técnicas y estrategias para la dosificación de las cargas en los grupos escolares.

343 . Organización de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades relacionadas con la autoprotección ante fenómenos naturales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en programas de alimentación balanceada para el fomento de una mejor calidad de vida. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Organización de jornadas en las instituciones educativas y comunales. Organización y promoción de los grupos estudiantiles y comunales para el desarrollo de actividades recreativas en diferentes ambientes y espacio. Organización y desarrollo jornadas de recreación y salud dirigidas a los adolescentes y jóvenes de la escuela y la comunidad. higiene y salud en la escuela y su interacción con la comunidad Organización y promoción de actividades física y de salud en la escuela y la comunidad. Organización y ejecución en el liceo de actividades para optimizar el desarrollo de la salud mental que beneficie a los y las estudiantes dentro y fuera de la comunidad. distribución y ejecución de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física en los diferentes sectores. Organización de jornadas para la práctica de la actividad física. Organización. en la escuela y la familia. 2. para el desarrollo de las actividades recreativas y ambientales. Contenidos Organización y promoción de jornadas para el rescate de los valores y conservación de los ambientes naturales y culturales. Organización de los espacios educativos y comunitarios. minimizando riesgos. para el fomento de la identidad regional relacionadas a la actividad física.

localidad y el país. equipo técnico. musicales donde se manifiesten los valores patrios. Aplicación de la reglamentación de los diferentes deportes en situaciones de juego reales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de jornadas prácticas para la concienciación del mantenimiento. Organización por parte de los estudiantes de festivales danzarios. 3. Organización de jornadas de concienciación de los beneficios de la práctica sistemática del ajedrez para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en interacción instituciones educativas-comunidades. Organización y consolidación de estructuras deportivas estudiantiles en articulación con consejos comunales para el desarrollo efectivo de juegos. Organización de actividades deportivos y juegos pre-deportivos con participación de la comunidad en interacción con las instituciones educativas y misiones. en eventos organizados dentro de la institución educativa. 344 . de la región. Organizar y promover actividades dentro y fuera de la institución para concienciar a la comunidad. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Organización de competencias y juegos intercursos y/o áreas de la institución educativa. Organización de las pruebas de eficiencia física dirigidos a la población estudiantil y no estudiantil para la detección de posibles talentos deportivos. conservación y prevención de las instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. asumiendo roles de jueces. provenientes de los diferentes sectores. actividades deportivas y del deporte en el sector. sobre la importancia de la práctica correcta de los deportes no convencionales. árbitros.

Cosecha. Preparación de suelos. drenaje. Área: Especialización Agropecuaria 1. Conducción de tractores. máquinas. máquinas autopropulsadas. Siembra o plantación. otros vehículos y máquinas autopropulsadas. Semilleros y viveros. Elaboración de programas físicos recreativos para personas con problemas de adicción y consumo de drogas. Labores agrícolas. 345 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 4. implementos agrícolas.Producción agroecológica de especies animales y vegetales. Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad de rescate de adolescentes ociosos mediante jornadas y competencias en sus comunidades. Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad como medio formativo de valores sociales. Atenciones a los cultivos: manejo integrado de plagas. riego. Contenidos Promoción de jornadas organizadas por los estudiantes donde se expongan criterios y vivencias de personas rehabilitadas y su inserción en el entorno social. Contenidos Mecanización agropecuaria. Funcionamiento y estado de mantenimiento de tractores y otros vehículos del parque automotor. equipos y herramientas. Construcción y mantenimiento de instalaciones sencillas obras de infraestructura menores de la explotación. Promoción y difusión de las actividades físicas que pueden realizarse como medio de prevención del consumo de drogas. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Fitomejoramiento participativo.Producción agroecológica: Contenidos Actividades Prácticas de Producción vegetal. Salud animal. Área de conocimientos específicos del área de especialización (Mención) Pasantías Proyectos productivos para el desarrollo endógeno específicos de la mención 346 . Alimentación animal. Actividades Prácticas de producción animal. Reproducción. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Anatomía y fisiología aplicada de los animales empleados en la producción agropecuaria. Mejoramiento animal en las explotaciones agropecuarias. Sexto año Área: Especialización Agropecuaria 1.

Aduanas. región y nación. Contabilidad. La formación de los (las) adolescentes y jóvenes responderá al Plan de Desarrollo Nacional y al desarrollo endógeno sustentable en el área económica y de servicios. en las menciones: Informática. habilidades. a partir de las características económicas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Especialidad Comercio y Servicios Administrativos Caracterización: Los (las) adolescentes y jóvenes transitarán durante seis años hasta alcanzar el título de técnico medio en el área de especialización Comercio y Servicios Administrativos. capaz de defender las conquistas alcanzadas y los valores de la nacionalidad que nos caracterizan como país. Asistencia Gerencial y Secretariado ejecutivo. Mercadeo. Objetivos específicos 347 . regional y nacional en correspondencia con la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Mercadeo. Aduana. logrando la transformación activa de la realidad local. Seguros. Administración Financiera. Objetivos generales Al finalizar los estudios en la Escuela Técnica Robinsoniana en el área de Comercio y Servicios administrativos los (las) adolescentes y los (las) jóvenes deben: Demostrar una actitud crítica. actitudes y valores. Seguros. en la solución de problemas inserción profesionales para la vida que les permitan su en el campo laboral relacionado con el área de especialización Comercio y Servicios Administrativos en sus núcleos de tecnología: Informática. Contabilidad. Secretariado Ejecutivo para garantizar la fortaleza y confiabilidad del sistema económico y asegurar el desarrollo endógeno y sustentable de la localidad. geográficas. Asistencia Gerencial. sociales. de cada localidad y región. Demostrar los conocimientos. entre otras. etnográficas. Turismo. Turismo. Administración financiera. destrezas.

la situación económica y financiera de la empresa. Intervenir en la gestión orientadora. religioso. instituciones tanto públicas como privadas. que garantice enfrentar los constantes cambios en el dinámico y exigente mercado de los servicios de seguro. mediante la formulación de estrategias generales y específicas en conformidad con el producto. Dominar las técnicas del mercadeo moderno con conocimientos científicos y técnicos. natural e histórico. políticas. respondiendo a las exigencias. y análisis de sistemas computarizados. pertenecientes a personas naturales y jurídicas. con el objetivo de dar a conocer. En la misma proporción que el individuo sea capaz de vincular y utilizar estos recursos será notoriamente más humano. que contribuyan al crecimiento del país. exportación y tránsito de mercancías. Realizar tareas contables. tomando en cuenta las normas éticas y de seguridad informática. 348 . para desenvolverse como un especialista en las diferentes áreas ocupacionales del turismo y visualizar oportunidades. a través del análisis. empleando las innovaciones propias de las tecnologías de información. correctivo de equipo computarizados. económicas y sociales del país. administrativa y de comercialización. lenguajes de programación técnico y mantenimiento preventivo y paquetes de aplicación. coordinar y ejecutar actividades relacionadas con las operaciones de importación. desarrollando y aplicando métodos para mejorar y velar por la optimización de los recursos físicos y financieros. controlar y registrar las transacciones comerciales aplicando procesos contables y gerenciales de acuerdo a la política establecida en la organización. Planificar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Utilizar soporte Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo programas. Desarrollar actividades del mercado asegurador en cualquier empresa pública y privada. a partir del conocimiento del patrimonio cultural. Integrar las actividades administrativas y financieras de la organización a la cual pertenece. la coyuntura y la competencia. Organizar. digno y útil a si mismo y a la sociedad.

Antonio José de Sucre. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo mantenimiento.Gobierno Bolivariano de Venezuela Realizar el procesamiento. Reconocer actividades educativas y acciones que garanticen la su transformación social y humana para la seguridad y la defensa de la nación. Expresar una actitud crítica a partir del uso adecuado de los recursos del lenguaje ante la realidad en la que se desenvuelve. Valorar el liderazgo político de Simón Bolívar. Identificar las situaciones ambientales que atentan contra la salud de la comunidad para contribuir al bienestar social. Primer año Objetivo general Expresar los contenidos científicos. Objetivos específicos Interpretar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela para expresar el sentido de pertenencia asumiendo sus principios. Destacar la importancia de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y de la ciudadanía venezolana. Simón Rodríguez. José Félix Ribas y Francisco de Miranda como propulsores del movimiento emancipador nacional que nos identifica como pueblo venezolano. humanísticos y tecnológicos generales que contribuyan a fortalecer su personalidad de manera que pueda relacionarse protagónicamente con su realidad y sirvan de base para orientación vocacional. control de información y documentación que se requiere en el proceso administrativo de la organización o empresa. Ezequiel Zamora. Participar en acciones cívicas en que muestre los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personalidades históricas como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. 349 . Identificar acciones en los procesos de transformación social y humana que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional.

amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la vida de su familia y la comunidad. humanístico y popular.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Identificar y comparar la diversidad biológica. Reconocer las características que definen la sexualidad humana y la diversidad de género. la colaboración la tolerancia. para lograr una conducta sexual responsable. referido a los problemas concretos de la realidad. Demostrar una actitud apropiada hacia la defensa y conservación del ambiente a través de iniciativas de promoción para el desarrollo endógeno y sustentable. Usar la tecnología como instrumento para acceder al conocimiento científico. sus características de hábitat donde se desarrollan para contribuir al equilibrio ecológico. Conocer y aplicar las diferentes normas para el mantenimiento de la seguridad vial. Reconocerse como un ser social que sufre cambios y que forma parte activa de un colectivo comunitario en un espacio y tiempo determinado. Asumir la prevención de infecciones adecuadas medidas de protección. Realizar actividades que permitan el desarrollo de habilidades para obtener información del conocimiento científico. de transmisión sexual tomando 350 . solidaridad entre otros. Asumir actitud de respeto y aceptación por nuestra diversidad cultural venezolana. Reconocer y aplicar las medidas preventivas y elementales ante factores de riesgos. Reconocer a la familia y a la comunidad escolar como parte de una comunidad social que le es propia Autovalorar y valorar a sus compañeros(as) y otros miembros de su comunidad caracterizada por el respeto.

métodos y técnicas relacionadas con la actividad física que le permitan mantener su salud integral y participar en aquellas que lo involucren con su comunidad en jornadas de promoción de salud. Desarrollar habilidades laborales y técnicas que le permitan insertarse en el proceso productivo de la localidad. Familiarizarse en forma escrita y oral con un idioma extranjero como medio de comunicación con el contexto latinoamericano y mundial. identificando potencialidades endógenas y participando en la transformación de su localidad de acuerdo con su desarrollo. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. La comunicación en diversos contextos. Participar en actividades deportivas y recreativas en la comunidad y en la institución escolar para producir procesos de integración para proteger y conservar el ambiente. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. AREAS DE CONTENIDOS Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. manifestaciones y celebraciones culturales. leer y escribir. 351 . Normas para escuchar. Realizar actividades de aptitud física que le permitan el logro del desarrollo de habilidades motrices para participar en distintas disciplinas deportivas y alcanzar la calidad de vida. Tipos de comunicación. Funciones del lenguaje. hablar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Reconocer la diversidad del paisaje del territorio regional. Solucionar problemas acordes con su desarrollo para la interpretación del razonamiento lógico.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos La comunicación como expresión de la cultura humana para la convivencia. Identificar las características.

vocabulario y expresiones para la comunicación de la lengua extranjera. Mesopotamia. Aztecas. estudiante-profesor. timotocuicas y grupos independientes. Culturas precolombinas. Roma. apropiación y conservación del patrimonio. Estructuras gramaticales. su surgimiento. Primeras comunidades originarias en el territorio venezolano (arahuacos. Egipto. Expresiones de ubicación. Pronunciación correcta de expresiones de uso diario en la comunicación. Rasgos culturales de la formación de la nación. orígenes y desarrollo. 352 . identificación y descripción de personas. Mayas. Palestina. profesor-familia. El lenguaje como expresión histórica. La comunicación en las relaciones interpersonales (estudiante-estudiante. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. La comunidad indígena y la convivencia colectiva.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Búsqueda y fundamentación de problemas muy sencillos vinculados a la realidad. Chibchas. estudiante-comunidad). La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. La formación del universo y la evolución histórica de la humanidad. El lenguaje como patrimonio y para el conocimiento. caribes. animales. Pensamiento de los afrodescendientes y su a aporte a lo cultural. comprensión y construcción como soporte para la integración de saberes. Primeras civilizaciones de la humanidad: Grecia. cosas y lugares. Incas. sus primeras manifestaciones. Asia y África. Poblamiento de América.

Acentuación. Cuba. mayúsculas. descripción y diálogo). Sistematización de los contenidos de ortografía del nivel precedente. sus propuestas en lo económico. El idioma extranjero en función de la tecnología (medios de comunicación. Historia del desarrollo de los sectores económicos más importantes del país en comparación con el modelo de desarrollo socialista. Chile… El pensamiento del Libertador. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Manifestaciones culturales y del arte (la literatura. Social. Utilización de procesadores de textos y representación manual de gráficos y tablas. México.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Textos literarios y no literarios. de sinónimos y antónimos. China. celulares. uso del diccionario de la lengua. el teatro. entre otros. la anécdota y el resumen. Las ramas económicas más importantes de Venezuela. Informes sencillos de los resultados sencillos. uso de grafemas. Expresión de diversos movimientos liberadores en el contexto mundial: Corea. Japón. Nicaragua. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Medición de verso de arte menor. satélite. Conservacionista. 353 . Otras producciones: el cuento. tipos de rima y recursos expresivos (el símil y la metáfora entre otros). Diferentes formas de expresión (la narración. prosa y verso. la danza y la música) en su devenir histórico. fibra óptica. Impacto socio-ambiental. Vietnam. Su proyección. Contenidos La carta oficial. Sistematización de los contenidos gramaticales.

354 . festividades patrias (nacionales. Representación en la recta numérica. moda y media ponderada. Cálculo con números naturales. cálculo y demostración de propiedades de figuras geométricas. enteros. Resolución de ecuaciones lineales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conformación del estado y la CRBV. fraccionarios. media geométrica. Operaciones básicas de cálculo con interpretación geométrica. Denotación de objetos geométricos y demostración de propiedades de figuras. fraccionarios y racionales. regionales y locales). enteros y racionales. enteros y racionales. acumulada. efemérides. Orden. Valores de la Nación. Estimación y cálculos de magnitudes (perímetro y área). Utilización de variables definidas en los números naturales. El ser humano. Contenidos Interpretación de datos cuantitativos Concepto de número entero y número racional. fraccionarios. Área: Desarrollo lógico matemático 1.Cálculo con números racionales. Calendario de celebraciones. su personalidad. Principios. fraccionarios. media aritmética. Estimación y cálculos de perímetros y áreas. mediana. Trabajo con fórmulas. Nociones de frecuencia absoluta. enteros y racionales. 2. relativa. derechos y deberes contenidos en ella. Resolución de ecuaciones lineales. Resolución de problemas numéricos de construcción.El lenguaje de las variables Contenidos Cálculo con números naturales. Utilización de variables en el cálculo con números naturales.

Ubicación en la recta numérica. la moda. Procedimientos para construcción de figuras planas en situaciones de la vida práctica Construcción de tablas y gráficos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Movimientos del plano: traslación. propiedades y relaciones (segmentos. cuadriláteros. Situaciones del entorno escolar. triángulos. media geométrica y ponderada. la mediana.Interpretación y organización de datos. Estimación y cálculo de magnitudes (perímetros y áreas). Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente de cálculo con números racionales e interpretación 355 . rotación y simetría axial. Notación de objetos geométricos. Interpretación de datos cuantitativos. Interpretación de las variables en los diferentes dominios numéricos. Contenidos El orden de los números racionales. 4. 3. rectas. circunferencia y círculo). Contenidos Operaciones básicas geométrica. Trabajo con fórmulas. Organización y procesamiento de datos cuantitativos en situaciones diversas aplicando conceptos básicos de la estadística descriptiva. ángulos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Cálculo de la media aritmética. comunitario y nacional. Sistema Internacional de Unidades. Las figuras planas. Identificación e interpretación de números en los que se expresan cantidades de objetos y magnitudes en diferentes contextos de la vida cotidiana.Construcción y cálculo en figuras planas.

Prevención del embarazo en las adolescentes. tejidos.Gobierno Bolivariano de Venezuela 1. Adolescencia.El ser humano consigo mismo Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El ser humano y su sistema de funcionamiento (presentación general como un todo). escuela y comunidad. órganos y sistemas de órganos. Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional del tiempo libre.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Prevención de enfermedades individuales y colectivas trasmisibles y no trasmisibles (enfermedades virales que afectan a plantas. La familia. Educación nutricional. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. El microscopio y la lupa. Seres vivos desde los unicelulares hasta los pluricelulares: células (unidad estructural y funcional de los seres vivos). Higiene personal. Los órganos de los sentidos y su interacción con el ambiente (la función y la disfunción) Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Autoestima y proyecto de vida. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. 356 . Factores de riesgos para prevenir condiciones limitantes del desarrollo humano. animales y hombres). 2. Etapas de desarrollo del ser humano. . Su proceso de comunicación.

Interacción entre ellas. Significados de los símbolos químicos y de los números asociados a estos. 3. drogas y sustancia estupefacientes y psicotrópicas. Descripción del movimiento de traslación. Partículas fundamentales del átomo. Estructura. Composición Elementos químicos. Factores que determinan sus características Efectos del consumo del tabaco. El átomo. Valoración de su estado de conservación. 357 . Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Metales y no metales. Importancia de los seres vivos y su interacción con otros elementos del ambiente para garantizar la vida. Prevención ante riesgos laborales. componentes y cadenas). Técnicas y herramientas para la representación en el espacio. Ecosistema y su dinámica (concepto. El ser humano y su ubicación en el espacio.El ser humano con su ecosistema. La Tierra como sistema.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Identificación de los cinco reinos de los seres vivos. Estado natural y abundancia. Patrimonio Natural. chimó alcohol. Fenómenos electrostáticos. Saneamiento Ambiental. Estructura. Higiene colectiva. Propiedades y características. Materia y materiales. Educación vial.

Intensidad de gravedad. El ser humano y su valoración como ser vivo. Carácter vectorial de la velocidad y la aceleración. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos artificiales. El agua (ciclo hidrológico) y el Dióxido de Carbono. El planeta Tierra. La meteorización como proceso de la interacción de las geosferas y la formación del suelo. Su importancia en la dinámica y el equilibrio terrestre. Fuerza de gravedad. sus dinámicas en la atmósfera. Cuerpos de agua. Tiempo y clima. Litosfera: Estructura y composición. Aceleración centrípeta. Minerales (composición) y rocas. dinámica. Fuerza de empuje. Las actividades humanas y el ambiente. Cuerpos de agua de tu región. Satélites naturales y espaciales. Desarrollo Endógeno Sustentable. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Mezclas. Movimiento circular uniforme. Tierra-Luna). Su dinámica (movimiento de rotación y traslación). componentes (factores y elementos). Fuerza de Arquímedes. Hidrosfera: Estructura y composición.Gobierno Bolivariano de Venezuela Sustancias puras. Uso de las mezclas en la vida cotidiana y la industria. Atmósfera: estructura. Gravitación. ser humano. Tipos de suelo. usos del suelo de tu región. Técnicas de separación de mezclas. La dinámica de la tierra. El clima de tu región importancia de la capa de ozono en la protección de la vida. Interacciones (Sol-Tierra-Luna. velocidad angular. dinámica. Período y frecuencia. Tipos de mezclas. uso. Ley de Pascal. ambiente. Biosfera: Seres vivos. Chatarras 358 . Presión en los gases. La biodiversidad. Navegación. El suelo. Tipos de rocas. composición.

trotes a ritmos variados y carreras de velocidad en distancias cortas. resistencia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. Recreación y Ambiente 1. velocidad. Organización de equipos que apoyen programas recreativos. Deporte. Conocimientos básicos sobre carbohidratos. coordinación y flexibilidad. de salud e higiene en la escuela. 359 . Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales. Definición de aptitud física. Participación en actividades dentro de la Institución Educativa que promuevan la actividad física con la incorporación de la familia y la comunidad. lúdicas. Higiene postural para la ejecución de caminatas alternas. recreativas para la salud organizadas por la Institución Educativa. lípidos y prótidos que beneficien el desarrollo de las funciones orgánicas del individuo. toma del pulso y su ubicación por regiones. volitivas y destrezas motoras como aporte para el logro de la salud integral. Ejercicios de acondicionamiento físico para el mejoramiento de la fuerza. Participación activa en actividades físicas.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser Humano. cualidades físicas. Conocimientos básicos de salud e higiene personal. Desarrollo teórico-práctico de las cualidades físicas.

Jornadas de diagnóstico sobre la geohistoria de la comunidad aledañas y sus actividades físicas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Importancia de la actividad física en los programas escolares de atención comunitaria. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. nuestros próceres. Bicicleta de montaña). Conocimiento de las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. costas (Surf. Organización de charlas con FUNVISI para la orientación y la concientización de la comunidad estudiantil y los fenómenos naturales. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. Organización de acciones en clase de actividades físicas que pueden realizarse en una comunidad. 360 . Orientación al estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales de la comunidad y región. para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. Contenidos Actividades lúdicas. campamentos y visitas guiadas a sitios históricos. Soberanía e identidad nacional Participación activa en los Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. juegos tradicionales cognoscitivo. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. Fútbol de playa). 2. Iniciación y conocimiento de los deportes no tradicionales en el contexto: montaña (Montañismo. pre deportivos para el dominio teórico y práctico del adolescente y joven que interactúa en el liceo y la comunidad Visita a sitios recreativos. históricos. Realizar excursiones.

Realización de actividades relacionadas con el juego de ajedrez como actividad lúdica y contribución al desarrollo cognitivo de los estudiantes en función a su formación académica. kayak) y ciudad (Patineta. Participación en las diferentes actividades jugadas y deportivas que permiten el fortalecimiento de las habilidades físicas de los estudiantes para su inclusión como grupos escolares en las fases de los juegos estudiantiles. 3.deportiva. Bicicross) de acuerdo con las características de cada región. Participación en jornadas practicas de carácter deportivo recreativo para el desarrollo físico integral del estudiante.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo llanos (cabalgata. películas etc. ríos (Raffting. de los diferentes deportes individuales y colectivos a través juegos pre deportivos. 4. videos. a través de situaciones de juegos sencillos. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Dominio de los fundamentos técnicos. 361 . coleo). Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. Contenidos Desarrollo de actividades de orientación que permitan la adquisición de las nociones fundamentales acerca de sustancias nocivas. Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individuales y colectivos practicados en las instituciones deportivas.

asesinatos. Conocimiento de las causas de otros flagelos sociales como la prostitución infantil. Promover actividades que garanticen procesos de transformación social y humana. tomando en cuenta sus avances de orientación vocacional a partir de sus aptitudes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Establecimiento de actividades de reflexión y debate acerca del consumo de drogas y los efectos dañinos que producen para la práctica de actividades físicas. participando activamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con una visión del contexto latinoamericano. Manifestar su opinión con una actitud crítica frente acciones que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. violaciones. caribeño y universal. Expresar los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personajes históricos como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. para la seguridad y defensa de la soberanía nacional. 362 . Segundo año Objetivo general Expresar el desarrollo de la formación integral de su personalidad. pornografía infantil. vandalismo. habilidades y destrezas. etc. apropiándose de los contenidos científicos. Actividades físicas y recreativas destinadas al consumo del tiempo de ocio de los estudiantes. sicariatos. secuestros. Reconocimiento de las características de una persona consumidora de drogas. Objetivos específicos Expresar con un lenguaje claro los principios constitucionales asumiendo actitudes de compromiso colectivo en la defensa de nuestro país. humanísticos y tecnológicos generales que los involucren con la realidad.

asumiendo la apropiación de los valores sociales. Contribuir a la protección del ambiente escolar y comunitario realizando actividades en busca de soluciones concretas acorde a su nivel. Promover el conocimiento de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadana. Realizar análisis crítico y reflexivo de la realidad usando los recursos a su disposición según sus posibilidades. Antonio José de Sucre. Mostrar seguridad y respeto por sus compañeros(as) valorando el papel social de la mujer en el país. Aceptar como parte de nuestro valor nacional la diversidad cultural de la población venezolana. Expresar sentimientos de amor por la comunidad regional y el país. autoafirmación y honestidad. José Félix Ribas y otros propulsores y actores del movimiento liberador venezolano. Desarrollar procesos de investigación sencillos buscando alternativas de solución para los problemas ambientales a través de proyecto de desarrollo endógeno y sustentable. 363 . Mostrar las habilidades adquiridas en su aprendizaje de la TIC que le permitan usar el conocimiento científico en la solución de problemas concretos de la realidad comunitaria. Analizar la importancia del equilibrio ecológico dada la complejidad de la diversidad biológica y su desarrollo en el ambiente propio para mantener la vida del planeta. Simón Rodríguez. expresando actitudes de respeto solidaridad. Promover los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Valorar los saberes de la población originaria: indígena y afrodescendiente como parte de los saberes populares en la aplicación de procedimientos para el aprovechamiento de la diversidad del territorio regional y nacional.

Asumir de forma responsable su sexualidad. características y propósitos de las actividades físicas utilizando diferentes intensidades y tiempo de duración. que pongan a la nación en situación de peligro. ayudando a la protección del ambiente. comprender y Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo participar activamente. Organizar actividades conjuntas entra las diferentes comunidades e instituciones que permitan la socialización comunitaria. Participar en actividades teóricos-prácticas relacionadas con actividades deportivas. ejecución y evaluación de distintas acciones que permitan la solución de problemas a nivel comunitario. Demostrar el desarrollo de las habilidades y destrezas propias de un pensamiento lógico. Participar en actividades educativas que permitan la prevención de infecciones de transmisión sexual apoyados por el sistema público de salud. Manifestar una actitud favorable a la producción laboral a partir del conocimiento y desarrollo de habilidades en las ciencias y la tecnología que permitan el desarrollo endógeno. Aplicar y divulgar medidas preventivas según sus posibilidades ante factores de riesgos y amenazas naturales o provocadas. Aplicar y divulgar las medidas para el mantenimiento de la seguridad vial. respetando la diversidad de género en la conducta que asume diariamente en la institución educativa y en la comunidad. Aplicar conocimientos en la elaboración. Demostrar conocimientos sobre los principios. recreativas y culturales desarrolladas al aire libre en integración con la escuela y la comunidad. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. a su nivel en las transformaciones sociales que ocurren.Gobierno Bolivariano de Venezuela Evaluar. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. Áreas de contenidos 364 .

Sistematización del año precedente. lugares. futuro simple. Elementos que lo integran. Idioma extranjero. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. de sinónimos y antónimos. la exposición. hipérbole. epíteto. Medios de 365 . Expresiones culturales propias de Latinoamérica y el Caribe. El sintagma verbal. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe. La informática y el mundo Contenidos Textos literarios y no literarios. clasificación de la oración por la actitud del hablante y por la naturaleza del predicado. Expresiones de uso diario más complejas (mandatos. artículos informativos de prensa. construcciones formales: informes. prohibiciones e instrucciones). la revista. Adjetivos comparativos. Primeras manifestaciones culturales: escultura. la ficha. Signos de puntuación. cosas. sistematización de contenidos del año precedente. Expresiones relacionadas con la salud. Elementos de apreciación literaria. arquitectura y pintura. Uso de la lengua. Sistematización de los contenidos ortográficos. Incorporación de expresiones de ubicación. sugerencias. el monólogo. su estructura. tiempos verbales: presente prefecto. descriptivos. futuro continuo. el aviso. Uso de nuevos verbos regulares e irregulares. estructuras gramaticales.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Diferentes formas de expresión. Recursos expresivos del lenguaje: personificación. Medición de versos de arte mayor. Clasificación de versos según la medida. Análisis sintáctico de oraciones simples y gramaticales. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. descripción e identificación de personas: animales.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales. Producción oral y escrita de párrafos sencillos. Desglose del problema científico y actividades a desarrollar utilizando procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos sencillos en el trabajo con datos. Aportes de las comunidades indígenas. Lectura y comprensión de textos. Reconversión monetaria. Búsqueda y fundamentación de problemas sencillos y vinculados a la realidad de la escuela y la comunidad. arquitectura. expresiones sencillas. La observación. Las organizaciones comunitarias. 366 . afrodescendientes y comunidades en general al desarrollo tecnológico del país. la entrevista. la televisión y radio comunitaria. escultura. Formas de introducción de la tecnología. Impacto social. Contexto universal de estas manifestaciones en la fase histórica actual. Manifestaciones artísticas y culturales: literatura. pintura en Venezuela en su proceso de desarrollo histórico. Contenidos Procesos de análisis. comprensión y construcción de textos como soporte para la integración de saberes. Los consejos comunales. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. el periódico escolar. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. La radio liceísta. La participación comunitaria como derecho del colectivo. teatro. Presentación oral de las técnicas primarias de investigación. Uso de herramientas tecnológicas para el diseño y creación de estas manifestaciones en la actualidad. danza. El trabajo comunitario y las formas de organización para el desarrollo endógeno. Elaboración de informes sencillos con los resultados obtenidos. Comunicación a través de otros medios de expresión.

historia. Sistema de recaudación de impuesto. Aspectos humanos: economía. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. relieve. Impacto social. sociedad. Postulados actuales. El ciudadano y la ciudadana venezolana y su corresponsabilidad con los asuntos públicos. esclavismo y feudalismo. entre otros. Significado. El Bolivarianismo. sectores de producción. enteros y racionales. Concepto de número irracional. Soberanía y defensa integral. integración comercial. Diversas corrientes del pensamiento e interpretación del mundo: el humanismo social. El movimiento campesino zamorano. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. Formas de administración y distribución de la riqueza petrolera. representación en la recta numérica. Decadencia del feudalismo. Desarrollo de la industria petrolera. El movimiento por la igualdad. la libertad y la democracia. espacio marítimo entre otros. Organización político territorial del territorio latinoamericano y caribeño. Manifestaciones culturales: escultura.sociales. hidrografía. Área: Desarrollo lógico matemático 1.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe (Aspectos físicos: clima. 367 . música. arquitectura y pintura. El movimiento republicano. Caracterización de las diferentes formaciones económico. Evolución política y económica venezolana: Identidad nacional.Cálculo con números racionales. Independencia y República Venezolana. suelos. geología. demografía. Surgimiento de una nueva formación económica y social: El capitalismo. El movimiento de la revolución francesa. Factores que originan la colonización y neocolonización en el proceso de cambio histórico social. danza y teatro durante el período esclavista y feudal.

relativa y acumulada. mediana. El significado de las 368 . media ponderada. Estimación y cálculo de magnitudes (longitud. mediana. Procesamiento de datos cuantitativos.Relación entre ecuación y función lineal. Cálculo de magnitudes Producto de un (longitud. área y volumen). Conceptos de correspondencia. Resolución de problemas geométricos de construcción. media aritmética. Las ecuaciones y las funciones lineales. 3. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Vectores. Nociones de muestreo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones con monomios y polinomios. media geométrica y ponderada. Productos notables. Propiedades. Representación de puntos en el sistema de coordenadas rectangulares. área y volumen). media geométrica. Factorización. suma de vectores.Cálculo con expresiones algebraicas. Las ecuaciones y las funciones lineales. número racional por un vector. frecuencia absoluta. Contenidos Operaciones de cálculo con números racionales. Contenidos Cálculo con números racionales. Operaciones con monomios y polinomios. relaciones y funciones. Construcción de tablas. Aplicaciones. Cálculo de cuerpos. 2. moda. Productos notables. El significado de las funciones. Resolución de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Interpretación de la solución de la ecuación respectiva. relativa y acumulada. Orden y representación en la recta numérica. Interpretación de la solución de la ecuación en la función respectiva. moda. media aritmética. Frecuencia absoluta.

Fundamentos y procedimientos Construcción de gráficos y análisis del para la construcción de figuras planas. Contenidos Cálculo con números racionales y valores aproximados. Vectores en el plano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo funciones en el análisis de fenómenos naturales y hechos de la vida social a partir del comportamiento de datos cuantitativos. Cálculo de magnitudes.Interpretación y organización de datos. Cálculo con 369 . Representación gráfica de las funciones lineales. Construcción de tabla de valores. Traducción de situaciones de la vida cotidiana al lenguaje algebraico y viceversa. Los cuerpos geométricos: prismas y pirámides.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Gráficos y propiedades de las funciones lineales. Resolución de ecuaciones lineales. 6. comportamiento de datos. Propiedades. Estimación y cálculo de longitudes. Igualdad o congruencia de figuras planas. áreas y volúmenes. Construcción de tablas y gráficos. magnitudes. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Interpretación de la solución de la ecuación lineal. 5. Suma de vectores. Representación de las soluciones de las ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Trabajo con fórmulas. 4.Construcción y cálculo en figuras planas. Resolución de problemas geométricos de construcción. Contenidos Interpretación del orden de los números racionales. Trabajo con fórmulas. Contenidos Representación de números racionales en la recta real.

longitud de onda. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. El sonido como onda. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Adolescencia. Reproductor y nervioso. Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre. Etapas de desarrollo del ser humano.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Prevención del embrazo en las adolescentes. Uso de las TIC. Aplicación de las ondas en el estudio sísmico y prospección de cuerpos de aguas subterráneas e hidrocarburos. La familia. organización y procesamiento de datos cuantitativos generados de situaciones del entorno escolar. Contaminación sónica. Higiene personal. Amplitud. Eco. período. Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Identificación. Autoestima y proyecto de vida. Contenidos Educación para la sexualidad responsable.El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su funcionamiento (estudio de los sistemas de órganos). 2. 370 . su proceso de comunicación. frecuencia. velocidad de propagación). Audición y habla. la comunidad u otros.

Biodiversidad. alcohol.El ser humano con su ecosistema. Primeros auxilios. Efectos del consumo de tabaco. Reflexión y refracción. Espejos y lentes. enfermedades cardiovasculares y otras. Instrumentos ópticos (lupa. (Cadenas tróficas). chimó. Saneamiento ambiental. Prevención ante riesgos laborales. Propagación rectilínea de la luz. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Prevención de enfermedades individuales y colectivas (trasmisibles: dengue. La luz como portador de información sobre el ambiente. Unidad y diversidad de los seres vivos en el ambiente. Estructura y función de un organismo representativo de cada reino. Organismos beneficiosos y perjudiciales en plantas animales y el hombre. 371 . Importancia de los organismos y su evolución. Higiene colectiva. telescopio y microscopio). no trasmisibles: cáncer. Reino Protistas y Reino Fungi. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. 3. Reino Mónera. paludismo y VIHSIDA y otras. Microscopio y estereo microscopio. Ecosistema y su dinámica. Prevención de accidentes. Introducción a la biotecnología e ingeniería genética. Propagación de la luz en diferentes medios. Funciones y adaptaciones. Valoración de su estado de conservación Patrimonio Natural. Educación vial. Contaminación visual. El ojo humano como instrumento óptico.

Uso e importancia de los compuestos orgánicos. génesis y su dinámica. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva. Óxidos. Medidas para minimizar las consecuencias del uso de los recursos naturales. Ácidos. Los ácidos orgánicos y los combustibles. propiedades de las fibras y detergentes. Los óxidos y el ambiente.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. 372 . Importancia de la capa de ozono para la vida. Monóxidos de Carbono. Consecuencias. Deporte. Sales. Lluvias ácidas. Efectos en el ambiente de la emisión de estos gases en el calentamiento global. Los clorofluorocarbono y su implicación en la pérdida de la capa de ozono. Ozono. El uso de los recursos naturales. Aplicaciones de las sales. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. Salinización de los suelos. Importancia para la vida. Oxígeno. Dióxido de carbono. El suelo. Compuestos orgánicos. Su importancia. Recreación y Ambiente 1. el agua y el dióxido de carbono. Aplicaciones de los ácidos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Estudio de los procesos químicos asociados al ambiente.

Definición de frecuencia. toma de la frecuencia cardiaca en reposo y durante el ejercicio. Participar en la conformación de grupos estudiantiles que intercambien ideas y proyectos entre la escuela y comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conocimiento de los principios científicos del entrenamiento para el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras. Conocimiento de la importancia de los beneficios que conlleva la práctica de actividades físicas. La salud comunitaria como parte de la salud integral. para el mejoramiento funcional del organismo durante la actividad física. la escuela y la comunidad. Importancia de la práctica de ejercicios de fuerza. Visitar las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. Efectos fisiológicos sobre las ingestas diarias de carbohidratos. Organización de jornadas de concientización sobre la salud integral e higiene escolar y comunitaria. lípidos y prótidos. Concienciación de la importancia de los valores humanos para la consolidación en el núcleo familiar. recreativas para la salud. trote a ritmo variado. carreras con intervalos y de velocidad. resistencia. velocidad. lúdicas. Organización de programas y propagandas alusivos a la salud integral del individuo. coordinación y flexibilidad que garanticen el óptimo desarrollo funcional del organismo. con cambios de posición del cuerpo y corrección en la ejecución. Trote y caminata alterna. Organización de charlas por parte de estudiantes a la comunidad sobre los programas de FUNVISI 373 .

región y país. sentido de pertenencia y relación con el medio ambiente. habilidades y destreza que propicien la interacción con los distintos ambientes naturales. valores.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Creación de banco de datos acerca de la Geohistoria de la comunidad donde vive el estudiante 2. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. pre-deportivas donde los estudiantes identifiquen en las situaciones de juegos sencillos los elementos de la reglamentación. Actividad física para la comprensión de actitudes. deportivas. Participar en actividades recreativas de iniciación en los deportes No Tradicionales en los lugares idóneos para la práctica especifica de la disciplina deportiva La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individual y colectivos. 374 . danzas tradicionales de la comunidad. Identificación y práctica de juegos bailados. Visita a sitios recreativos. Conocimiento de la Importancia de la interacción activa de los estudiantes y comunidades. históricos. Actividades recreativas. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. para el desarrollo de actitudes. con los espacios medioambientales. valores.

Importancia del sentido de autoprotección y cuidado que deben tener los adolescentes en su entorno. recreativas para la prevención de las drogas y otros flagelos sociales. debido a los diferentes flagelos sociales. Tercer año Objetivo general 375 . Conocimiento de las actividades de apoyo. Participación activa en jornadas deportivas y recreativas con carácter teóricoprácticas para su desarrollo físico consciente y saludable.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en situaciones básicas de juego. Desarrollo de actividades de continuidad de estos temas en el entorno familiar y comunitario. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. Participación en juegos de carácter competitivo promovido por la institución educativa para el fortalecimiento de sus destrezas especificas deportivas que coadyuven en la inclusión de grupos en las fases de los juegos estudiantiles. físicas y recreativas favorables para la rehabilitación de personas consumidoras de drogas. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. y juegos reales de ajedrez sin tiempo establecido considerando la reglamentación básica de la disciplina en pro al desarrollo cognitivo del estudiante. Contenidos Ejecución de jornadas con apoyo de personal especializado que orienten las formas de prevención hacia el consumo de estas sustancias nocivas para la salud. 4. Conocimiento de la importancia de la práctica de actividades físicas.

Participar en actividades de defensa y de conservación de nuestros recursos naturales. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. destacando los riesgos 376 . considerar su orientación vocacional y así participar activa y protagónicamente en la construcción de la sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV y con visión integracionista. fundamentalmente energéticos e hídricos. Objetivos específicos Asumir actitudes patrióticas al defender los principios constitucionales demostrando el compromiso colectivo para la defensa de nuestro país. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Simón Rodríguez. Respetar e interpretar los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Antonio José de Sucre. latinoamericana y universal. caribeña. Participar en acciones a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Promover mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar su formación integral a partir del uso de contenidos científicos. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. manifestar criterios frente a su realidad. Mostrar actitudes de respeto e identificación nacional como consecuencia de valorar los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. ambientales y tecnológicos generales para expresarse de manera crítica y reflexiva. Promover actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la nación. José Félix Ribas y otros precursores del movimiento liberador venezolano. humanísticos.

su calidad de vida y participación social. la región o la nación. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. Demostrar satisfacción por sí mismo. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. Concebir su vida como un proyecto donde establezca posibles metas y pueda decidir conscientemente sobre su continuidad de estudio. Asumir los valores sociales propios de la nación. Manifestar sentimientos de amor por la familia. su sexualidad responsable. del uso del pensamiento y del conocimiento matemático estadístico. Promover actividades ecológicas que permitan la valoración de la biodiversidad para su protección. Interpretar la realidad a partir de acciones reflexivas. Participar en actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar los peligros de enfermedades y riesgos de accidentes en la vida de la población. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. comprometiéndose con el desarrollo endógeno.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo ecológicos. 377 . tomando en cuenta la biodiversidad de la población venezolana. sustentable y sostenible. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. Mostrar una actitud responsable y de prevención ante amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la localidad. Formular y desarrollar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. Diseñar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación para satisfacer las necesidades de la población. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia.

el deporte y la recreación. Construcción formal: ponencia y tipos de fichas. Clasificación y tipos de composiciones poéticas. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. Elementos de aplicación literaria. la onomatopeya. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. Demostrar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar dominio de la lengua materna y un idioma extranjero como una herramienta del saber científico.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis literarios en prosa y verso de la literatura venezolana. utilizados durante el trabajo muscular. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. Recursos expresivos: la imagen. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. artículos 378 . adjetivación y otros. a través de la cultura las artes. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. Usar la lengua materna como una herramienta para comunicarse con el resto del mundo en la defensa de la nación. Diferentes formas de expresión. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial.

La comunicación como herramienta para lograr la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. Expresiones relacionadas con la salud. de Clasificación y función. adjetivos comparativos y superlativos. Formas no personales del verbo. animales. Uso de verbos defectivos regulares e irregulares. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones. Tiempos verbales presente y pasado prefecto. soberanía y defensa integral de la nación. Sistematización de los contenidos ortográficos. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. futuro continuo. Reconocimiento de oraciones por la cantidad oraciones gramaticales que la integran. Elaboración de informes para la presentación de los resultados dando respuesta a los problemas científicos. región. La diversidad cultural de la población venezolana y la interrelación del ciudadano(a) venezolana atendiendo a lo multiétnico y multicultural (relaciones interculturales). país).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo informativos. Expresiones que ubican descripción e identificación de personas. Manifestaciones culturales artísticas y su desarrollo en la colonia desde 1830. Profundización en el pensamiento de Simón Bolívar a través del análisis de textos escritos por el Libertador y otros personajes. Estructuras gramaticales y sistematización de años precedentes. Análisis de textos que conllevan a la educación en valores para la preservación de nuestra identidad nacional. Patrimonio histórico cultural venezolano. Redacción y traducción de cartas formales e informales. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. cosas y personas. futuro simple. Expresiones de uso diario más complejas. 379 .

región. comprensión y construcción de textos. Sistematización de contenidos ortográficos. Construcción formal. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales. Desglose del problema en interrogantes científicas y en actividades a desarrollar. Contradicciones económicas. así como en la generación de presentaciones electrónicas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Lectura y análisis de textos. el Caribe y Venezuela. país). Ponencia. Informe de los resultados obtenidos dando respuesta a los problemas científicos. la identidad nacional. Diferentes formas de exposición. documentos material impreso que aborden la relación social y económica de Venezuela con otros países del mundo. Uso de la tecnología para la ubicación astronómica y geográfica de Latinoamérica. Utilización de la multiplicidad de métodos. tipos de fichas y artículos informativos. sociales. creación e integración de diferentes manifestaciones artísticas de la actualidad. Búsqueda y fundamentación de problemas vinculados a la escuela y a la comunidad. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Búsqueda de información a través de la tecnología para realizar la educación en valores. Búsqueda de información sobre las organizaciones internacionales para la protección del ambiente y su integración económica política y social. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. la soberanía y defensa integral de la nación. El patrimonio histórico cultural venezolano usando estas herramientas tecnológicas para el diseño. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. Utilización de procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos más complejos en el trabajo con datos. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. 380 . La radio liceísta y el periódico escolar.

ambientales a nivel mundial y de Venezuela. sociales. artículos informativos. Lectura y compresión de expresiones. Recursos expresivos: la imagen. Impacto social. hidrografía. fondos zamoranos y otros. Comunicación a través de redes y otros medios. sectores productivos. Elementos de apreciación literaria. Evolución histórica de los principales problemas socio. Formas de introducción de la tecnología. vegetación. Aspectos humanos: población demografía. ponencias. Patrimonio histórico cultural venezolano. El papel de las organizaciones internacionales en el 381 . la onomatopeya. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Aspectos físicos: clima. economía. Los medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. Redacción. clasificación y tipos de composiciones poéticas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Uso de los medios tecnológicas para la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. nuevas formas de organización para la producción en el país. 3. Las construcciones formales. Elementos geográficos de Venezuela. Sistematización de contenidos ortográficos. transcripción y traducción de cartas formales e informales. Manifestaciones artísticas culturales y su desarrollo desde la conquista hasta 1830. relieve. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. Producción oral y escrita de párrafos y diálogos. Aproximación a los rasgos más importantes del capitalismo y el imperialismo como formas de dominación del mundo. Caracterización del capitalismo como formación económicasocial. uso de diferentes formas de exposición. La televisión y la radio comunitaria. tipos de fichas.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Contradicciones económicas. Contenidos Análisis literario en prosa y en verso de la literatura venezolana.

Presencia de la mujer en la historia venezolana: Hipólita. festividades nacionales. entre otras. Juana La Avanzadota. La participación comunitaria como derecho del colectivo. MERCOSUR. las cooperativas entre otras. Andrés Bello entre otros. nacionales y locales: Francisco de Miranda.Cálculo con números racionales. Profundización del pensamiento de Simón Bolívar El pensamiento originario de Simón Rodríguez. 382 . relaciones con el Medio Oriente. enteros y racionales. Manuelita Sanz. Relaciones económicas de Venezuela en Latinoamérica y el Caribe. La diversidad cultural de la población venezolana. efemérides. PETROSUR. Situación astronómica y geográfica de Venezuela ante el mundo. El ALCA. Movimiento emancipador preindependentista e independentista en Latinoamérica.los movimientos sociales: estudiantiles. Los Consejos locales de planificación pública. Otras personalidades regionales. Evolución histórica del ordenamiento territorial hasta la actualidad. Celebraciones. soberanía y defensa integral de la nación. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Relaciones con EEUU. EL ALBA como contraposición al ALCA. Área: Desarrollo lógico matemático 1. defensores de los derechos de la mujer y defensa del ambientalistas. otras formas de organización para el desarrollo endógeno sustentable. Europa y África.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo contexto actual. el Caribe y Venezuela desde la Colonia hasta 1830. regionales y locales. Luisa Cáceres de Arismendi. PETROCARIBE. Valores de la nación. Ezequiel Zamora y otros. Participación protagónica del ciudadano venezolano atendiendo a lo multiétnico y multicultural. Las organizaciones comunitarias. Simón Bolívar.

Relación entre la ecuación y la función cuadrática. Productos notables. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. Resolución de ecuaciones lineales y de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. 2. media aritmética. El significado de las ecuaciones y funciones cuadráticas en el análisis de fenómenos naturales. enteros y racionales. Nociones de frecuencia absoluta. Representación de puntos en sistemas de coordenadas. Operaciones con monomios y polinomios.Cálculo con fracciones algebraicas. Inecuaciones de fracciones algebraicas. Propiedades y gráfico de la función. relativa y acumulada. moda. Productos notables. 3. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. mediana. Operaciones con fracciones algebraicas. media geométrica y ponderada. Trabajo con fórmulas. Resolución de problemas geométricos de cálculo. Cálculo con fracciones algebraicas. 4. Representación de los números racionales en la recta real. Las ecuaciones y las funciones cuadráticas. 383 . Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Las ecuaciones y funciones cuadráticas. áreas y volúmenes.Construcción y cálculo en figuras planas. Cálculo de longitudes. Factorización.

Fundamentos y procedimientos para la construcción de figuras planas semejantes en situaciones de la vida práctica. organización y análisis de datos. 384 . Contenidos : Orden de los números racionales. Análisis del comportamiento de los datos a partir del análisis de tablas de valores de las funciones lineales y cuadráticas. Estimación y cálculo de longitudes. organización y procesamiento de datos cuantitativos a partir de situaciones del entorno escolar. Identificación. Interpretación de fenómenos naturales y hechos de la vida social.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. comunitario y otros hechos y fenómenos. Valorar y analizar las tendencias a partir de datos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Trabajo con fórmulas. Los cuerpos geométricos: conos. cilindros y esferas. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Semejanza de figuras. Resolución de problemas de construcción. Área: Educación Física. 6. para mejorar la flexibilidad y la coordinación. 5. cálculo con valores aproximados y cálculo con magnitudes.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. representación en la recta numérica. cálculo y demostración de propiedades de figuras.Gobierno Bolivariano de Venezuela Razones y proporciones. Deporte. Contenidos : Cálculo con números racionales.Interpretación. áreas y volúmenes. Recreación y Ambiente 1. Construcción de tablas y gráfico. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva con o sin implemento.

385 . Conocimientos de las vitaminas y minerales requeridos en la ingesta alimenticia para el óptimo desarrollo físico e intelectual del individuo que práctica actividades físicas. hospitalarios y su vinculación familiaescuela-comunidad. penitenciarios. Apoyo en los programas de actividad física y salud en la escuela y la comunidad Apoyo a las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas al cuidado de la salud. indígenas. Visitas programadas a Instituciones Educativas donde se realicen jornadas de desarrollo de actividades físicas para la salud. infantiles. Participar en el diagnóstico de las necesidades reales de la escuela y la comunidad en materia de actividad física y deporte. higiene personal y colectiva. Actividades físicas que beneficien la práctica y desarrollo consciente de las cualidades físicas-coordinativas. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. en correspondencia con sus características individuales. Organización de eventos dirigidos al rescate de espacios de la escuela y la comunidad como prevención al cuidado de la salud.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conocimiento y desarrollo de los efectos mediatos e inmediatos producidos por el entrenamiento físico así como las nociones básicas del éste. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. especiales. Importancia del control de la frecuencia cardiaca y el aprendizaje del control de la dosificación de las cargas en el entrenamiento físico. Trote continuo. Participación en jornadas de salud conjuntamente con centros médicos y hospitalarios de la comunidad en el cuidado de la salud. Participación en Jornadas de salud física en centros geriátricos. carreras con intervalos de tiempo y de velocidad en distancias cortas y medias.

Promover actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. Participación en clubes deportivos estudiantiles. 2. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Esparcimiento y recreación a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando los diferentes deportes y expresiones culturales de cada comunidad y región. Involucrar a la comunidad en actividades físicas-recreativas durante el año escolar. Esparcimiento y la integración comunitaria a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando las diferentes expresiones culturales de cada región. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela. la comunidad y los ambientes naturales. Participación en juegos y prácticas de bailes típicos de la región y su comunidad. Realizar actividades de prevención. en los deportes no tradicionales correspondientes a cada región. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. 3.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Creación de proyectos de autoprotección frente a los fenómenos naturales. históricos y otros. donde pongan de manifiesto una conducta acorde con el reglamento del deporte practicado. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. Participar en actividades con la institución educativa y la comunidad. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. 386 .

Ejecución de actividades diferenciadas encaminadas a la prevención con estudiantes propensos al consumo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en competencias intercursos organizados por la institución educativa a la cual pertenece. 4. Conocimiento de la diversidad de problemas sociales que conllevan al consumo de sustancias nocivas para el organismo. manifestando criterio que 387 . Participación en festivales deportivos recreativos organizados por la institución educativa para la formación integral de los adolescentes. tecnológicos generales y pueda expresar de manera fluida. Aplicación práctica de actividades prácticas destinadas al mejoramiento de la calidad de vida de personas con problemas de drogas. humanísticos. creativa. Contenidos Conformación de clubes estudiantiles para la orientación y la prevención dentro de la institución y la comunidad del consumo de sustancias ilícitas. Participación y elaboración de programas físicos deportivos y recreativos para el desarrollo físico consciente y saludable. Importancia de la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de estos flagelos sociales. Cuarto año Objetivo general Demostrar una formación integral que le permita aplicar los contenidos científicos. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. crítica y reflexiva sus ideas.

Participar en acciones acordes con su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. 388 . Asumir una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. destacando los riesgos ambientales. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Antonio José de Sucre. actitudes y destrezas para participar activa y protagónicamente en la transformación de la sociedad acorde con los ideales y principios de la constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer una visión integracionista. Objetivos específicos Aplicar los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. caribeña y universal. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo consoliden su orientación vocacional en correspondencia con sus habilidades. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. José Félix Ribas. Desarrollar actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad contribuyendo al bienestar social de la nación. Simón Rodríguez. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. sustentable y sostenible. Promover y organizar mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. fundamentalmente energéticos. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Desarrollar actividades ambientales que permitan la valoración de la diversidad biológica para su protección. Dar continuidad a su vida como un proyecto donde reafirme sus metas. Demostrar satisfacción por sí mismo. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender y explicar los procesos sociales en su devenir histórico. su elección vocacional. Usar la lengua materna y comprender los elementos Fundamentals del idioma extranjero como una herramienta del saber científico. calidad de vida social. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. comunitaria y nacional aplicando el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. Manifestar sentimientos de amor por la familia. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. Diseñar y aplicar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. sexualidad responsable. Demostrar los valores sociales propios de la nación. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. participación 389 .

Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. las artes. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. Uso del diccionario etimológico. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. la región y el país.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. Clasificación de oraciones compuestas. Sistematización de los contenidos ortográficos. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX. 390 . a través de la cultura. utilizados durante el trabajo muscular. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones simples. técnico.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. composiciones literarias (verso y prosa). Análisis de textos de otras tipologías (científico. el deporte. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. tecnológico). anáfora. el ambiente y la recreación. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. Recursos expresivos: hipérbole. Planificar actividades conjunta entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. la ortografía etimológica. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1.

Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica. Estructuras que comienzan con it. comprensión y construcción de textos. pasado perfecto continuo. utilización de multiplicidad de métodos. Expresiones de uso diario más complejas. Expresiones preposicionales seguidos de formas verbales que terminan en ing. el Caribe y Venezuela. Contenidos Procesos de análisis. estado del tiempo 2. Tiempos verbales: presente perfecto continuo. Delimitación y fundamentación de problemas tomados de la realidad circundante. Otros tipos de estructuras. caribeño y 391 . Expresiones que indican propósito (to-in order to). Sistematización de las estructuras gramaticales en años precedentes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra. Análisis cualitativo y experimentación. Métodos y técnicas más complejas.Elemento integrador: El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. condiciones climáticas. Estaciones del año. Questión tag usando diferentes tiempos verbales. Procesador de datos mediante el uso de paquetes estadísticos. Estructuras que expresen una condición (if). la informática y el mundo. Construcciones formales: ponencias. Desglose de problemas en preguntas científicas y actividades a desarrollar. Estructuras en hat. Estudios de casos. Lenguaje indirecto (reported speech). Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones en el manejo de tensiones desafíos y la elevación de la autoestima. Verbos seguidos de infinitivos o ing. a través de sus obras. Patrimonio histórico cultural de la nación. Profundización en el pensamiento de los próceres venezolanos (personalidades regionales y locales). informes y artículos informativos. Presentación oral de resultados utilizando las tecnologías. diseñando los posibles resultados y poniendo de manifiesto la novedad del enfoque.

Redacción. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. 3. utilizando adecuadamente los medios tecnológicos. Análisis de textos de otras tipologías (científico. Sistematización del análisis sintáctico de las oraciones simples. 392 . la soberanía y defensa integral de la nación. anáfora. La transferencia tecnológica. su importancia. la identidad nacional. El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. Recursos expresivos: hipérbaton. Uso de diccionario etimológico. descripciones. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. clasificación de oraciones compuestas. La industrialización. Lectura y comprensión de textos y expresiones de mayor complejidad (idioma extranjero –técnico).Elemento integrador.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo latinoamericano. Producciones blandas y más limpias. la ciencia y el ambiente. diálogos. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. técnico. Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX). la región y el país. la ortografía etimológica. Uso de herramientas tecnológicas para el conocimiento. culturales en la actualidad. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la educación en valores. Sistematización de los contenidos ortográficos. Uso de los medios tecnológicos para la participación comunitaria del ciudadano(a) como derecho colectivo. Impacto social. diseño y creación de otras manifestaciones artísticas. Composiciones literarias (verso y prosa). Producción oral y escrita de cartas. hipérbole. tarjetas entre otras. tecnológico).

2. Sistematización de las estructuras gramaticales de años precedentes. Estructuras que expresan una condición (if). exponenciales. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones del manejo de tensiones.Inecuaciones y sistemas de ecuaciones. Cuestión tag usando diferentes tiempos verbales.Cálculo. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. personalidades nacionales. logaritmos y razones trigonométricas. presente prefecto continuo y pasado prefecto continuo. Otros tipos de estructuras. estados del clima. logarítmicas y trigonométricas. Área: Desarrollo lógico matemático 1. 393 . Interpretación geométrica de las soluciones de las inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. condiciones climáticas. Expresiones preposicionales seguidas de formas verbales que indica un propósito. Operaciones con números reales. Verbos seguidos de infinitivos o seguidos de ing. Expresiones de uso diario más complejos. Resolución de problemas prácticos de la geometría de la recta aplicando procedimientos algebraicos. Estructuras con hat.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra escrita. estaciones del año. Nociones de desviación y correlación. Inecuaciones lineales y cuadráticas. con radicales. Ecuaciones y funciones con radicales. regionales y locales a través de las obras escritas. Tiempos verbales. Contenidos Concepto de número real. desafíos y la elevación de la autoestima. Estructuras que comienzan con it. Sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. lenguaje indirecto (reported speech). Profundización del pensamiento de los próceres venezolanos.

Interpretación de fenómenos naturales. logarítmicas y trigonométricas. Escalas de medición. Nociones de desviación y correlación. Contenidos : Orden y cálculo con números reales. análisis y valoración del comportamiento de de problemas de la geometría aplicando procedimientos datos. Contenidos : Orden y operaciones de cálculo con números reales. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. Geometría analítica de la recta en el plano. logarítmicas. Resolución algebraicos. logarítmicas y trigonométricas. muestreo y población. organización. muestreo y población. 4.Gobierno Bolivariano de Venezuela 3- Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Relación entre ecuaciones y funciones con radicales. Construcción de tablas y gráficos. Construcción de tablas y gráficos. Nociones de desviación y correlación. Explicación de hechos y fenómenos a partir de datos cuantitativos. 5Interpretación. Propiedades y gráficos. 394 . Geometría analítica de la recta en el plano. Ecuaciones y funciones con radicales. Vectorización en el plano. exponenciales. Escalas de medición. Relaciones entre ecuaciones y funciones con radicales. exponenciales. con radicales. Gráficos y propiedades. Representación en la recta real.Construcción y cálculo en figuras geométricas. Interpretación y solución de problemas prácticos de la geometría analítica de la recta en el plano. Nociones de desviación y correlación. logaritmos y razones trigonométricas. exponenciales y trigonométricas.

Tabla periódica. durante y después del ejercicio. Movimiento de los satélites. Potencia. Movimiento mecánico. Rapidez de reacción y equilibrio químico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Valoración de las tendencias en el comportamiento de los hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Deporte. Participación en actividades físicas individuales y grupales con control de las cargas. Contenidos Patrimonio natural (normativa y legislación vigente). Ley de conservación de la cantidad de movimiento. Movimiento rectilíneo uniformemente variado. métodos y técnicas básicas del 395 . Cambios de fase y energía calórica. antes. Contenidos Ejercicios de preparación articular y muscular para el desarrollo de actividades prácticas que mejoren las diferentes cualidades físicas. Movimiento parabólico. Reacciones químicas y energía calórica.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Movimiento circular uniforme. entrenamiento físico en grupos escolares. Recreación y Ambiente 1. Nomenclatura y estequiometría. Movimiento armónico simple. Choques. Ley de gravitación universal. Ley de conservación de la energía mecánica. Área: Educación Física. considerando las diferencias individuales de cada sujeto. Aplicación y desarrollo de los principios. Electro química. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1.El ser humano en el ecosistema. Dinámica. Soluciones. Átomos y moléculas. Trabajo y energía.

Participación en programas recreativos de salud. posiciones iniciales y espacios. Participación activa en jornadas de higiene y salud. medias y largas con variabilidad de desplazamientos.comunidad. recreativa y de otra tendencia afín para la salud. Participación en actividades de inducción sobre la concienciación de autoprotección ante fenómenos naturales en el entorno comunitario. que minimicen los riesgos. así como estrechar los vínculos sociales. Participación protagónica den la conformación de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades físicas en la escuela y en los diferentes sectores. Participación en la elaboración de programas alimenticios que contribuyan al sano desarrollo de los individuos en la escuela y la familia. Participación conjunta con instituciones educativas. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. Participación activa de programas de actividades físicas en la escuela que contribuyan a reforzar la salud de la población.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Trotes continuos y carreras de velocidad en distancias cortas. Participación activa en la conformación de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física. lúdica. con o sin implementos. la educación y el ambiente de su sector. Prácticas de ejercicios específicos para el fortalecimiento de cada una de las cualidades físicas y coordinativas en forma individual y grupal. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. públicas y privadas en actividades de salud física y mental para optimizar la calidad de vida en las comunidades. 396 . higiene y conservación de los espacios escuela . Participación en programas para la actividad física y salud en interacción con la escuela y los consejos comunales.

destrezas y la interacción con los ambientes naturales y culturales. conservación y prevención de instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. Realizar intercambios entre instituciones educativas para el desarrollo de la práctica de los deportes No convencionales correspondientes a cada región. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. habilidades. Participación protagónica en grupos estudiantiles y comunales que fomenten actividades recreativas en espacios educativos y comunitarios. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Participación en Juegos pre-deportivos y deportivos utilizando los fundamentos técnicos y tácticos de los diferentes deportes. Realización de actividades de inducción y concienciación acerca de la importancia de la conservación de los espacios institucionales y de la comunidad. Participación de actividades intercursos y festivales danzarios típicas de la localidad y región. 2. 3. Contenidos Participación en actividades para la concienciación de valores. Participación en actividades para la adquisición de conocimientos sobre los aspectos técnicos y básicos de los reglamentos de los diferentes deportes individuales y colectivos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación activa en las visitas a comunidades aledañas a la institución educativa para el conocimiento de hábitos y costumbres inherentes a la actividad física. en forma individual y colectiva. 397 . Participación en actividades de mantenimiento.

Profundización del trabajo profiláctico dentro y fuera de la entidad educativa. materiales y financieros 398 . Contenidos Realización de actividades recreativas que involucren a miembros de la comunidad relacionados cercanamente con el tráfico y consumo de drogas. recreativas y de integración de la escuela con la comunidad para la prevención del consumo de drogas en los adolescentes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación teórico-práctica en el Proyecto Estratégico Nacional de Ajedrez como parte de la formación académica integral del ser humano así como la participación en eventos competitivos. Participación en clubes deportivos estudiantiles y comunitarios que garanticen el desarrollo de actividades polideportivas. Elaboración de programas destinados a la práctica de actividades físicas. 4. Indicación de tareas dentro y fuera de la clase que posibiliten el intercambio con la familia y el entorno comunitario acerca de estas temáticas. Participación en actividades organizadas por los consejos comunales deportivos y aldeas universitarias para el desarrollo integral del deporte estudiantil y comunitario. Área: Especialización Comercio y Servicios Administrativos 1Gestión y administración de los recursos humanos. Creación de programas preventivos basados en la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de los diferentes flagelos que afectan al contexto social de los estudiantes. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos.

fiscal.) de todas las transacciones. arrendamientos. laboral y ambiental. libro de caja. Legislación contable. Metodología de investigación. Nociones generales del derecho. tasas. 399 . Proyectos Quinto año Objetivo general Aplicar de forma creativa los contenidos científicos. Práctica de oficina. Informática básica. participando organizada. humanísticos y tecnológicos generales que garanticen su desarrollo personal. Objetivos específicos Aplicar creativamente los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. integración al trabajo liberador y el ingreso a la educación superior. Psicología general e industrial.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Mecanografía. activa y protagónicamente de manera solidaria en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer visión de la realidad latinoamericana caribeña y universal. y las derivadas de contratos de servicios de terceros. Seguros. Planificación. Obligaciones impositivas. etc. organización y Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo control de las actividades económicas. cánones. servicios y contribuciones varias. cuenta corriente. Estadística Económica. con conciencia social. Asentamiento en los registros que correspondan (libro de ventas.

comprometiéndose con el desarrollo endógeno y sustentable. 400 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organizar y dirigir espacio de participación que contribuya a los procesos de transformación social ambiental para la seguridad y defensa de la soberanía del país. Asumir y actuar creativamente en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. la región y la nación. Organizar creativamente y dirigir mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Simón Rodríguez. Desarrollar y participar en actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la localidad. destacando los riesgos ecológicos. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. Organizar y dirigir actividades en pro de la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano.cultural e ideológico. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico. Antonio José de Sucre. José Félix Ribas. Demostrar satisfacción por sí mismo. fundamentalmente energéticos e hídricos. respetando a sus semejantes y valorando el papel de cada uno de los(as) ciudadanos(as) en la sociedad venezolana. Demostrar una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Organizar acciones acorde a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Desarrollar y evaluar actividades ecológicas que permitan la valoración de la diversidad ambiental para su protección y conservación. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano.

prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. Asumir actitudes responsables acordes con la educación vial. Crear estrategias innovadoras para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno sustentable de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. Mostrar una actitud protagónica en la organización de actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar riesgos de enfermedades y accidentes en la vida de la población. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. comunitaria y nacional y actuar en consecuencia a partir de poder aplicar el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. desastres y riesgos de eventos naturales o provocados que pongan en peligro la localidad. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad y evaluar su impacto.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Consolidar los valores sociales propios de la nación. sexualidad responsable. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación. la región o la nación. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. calidad de vida y participación social. Asumir una actitud responsable y de prevención ante amenazas. 401 . tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. Analizar y evaluar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. Comprender un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Expresar en su cotidianidad un proyecto de vida donde reafirme sus metas su elección vocacional.

técnicos tecnológicos y oficiales). Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde la segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad (con énfasis en la latinoamericana y caribeña). Redacción. región y país. Sistematización de los recursos expresivos a través de los procedimientos de análisis. utilizados durante el trabajo muscular. comprensión y construcción de textos en prosa y verso. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. Composiciones literarias en verso y prosa. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. la defensa del ambiente y la recreación. Análisis de textos de otras tipologías (científicos. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la escuela. las artes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. aplicando las destrezas y habilidades motrices necesarias cumpliendo con las normas. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la salud. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. el deporte. a través de la cultura. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores al mismo tiempo que solucione problemas en la comunidad. desde a segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad con énfasis en el cine latinoamericano y caribeño). Expresiones culturales históricas nivel mundial 402 . comunidad. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte.

de desafíos y la elevación de la autoestima. Expresiones de medidas. Implicaciones n el significado cultural de celebraciones. técnicos. Conocimiento. distancia. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica y el Caribe con énfasis en el cine y el empleo de los recursos tecnológicos. Utilización y sistematización de la teoría de la investigación científica a través de trabajos por proyectos. la informática y el mundo. Construcciones formales: ponencia. Implicación en las 403 . Estructuras de forma enfática. Métodos y técnicas más complejos. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la ecuación en valores. Contenidos Procesos de análisis. Lenguaje indirecto. tecnológicos y oficiales). frecuencia y velocidad. Voz pasiva. regionales y locales. espacio. la soberanía y la defensa integral de la nación. Idioma extranjero. efemérides y festividades nacionales. como derecho del colectivo. 2El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Delimitación y fundamentación de problemas más complejos tomados de la realidad. tiempo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Apropiación y demostración en sus modos de actuación de los valores de la nación. utilizando para ello la tecnología. comprensión y construcción de textos (científicos. informe y artículo periodístico. Profundización de los procesos integracionistas en América utilizando la tecnología como vía de investigación. sistematización de todas las estructuras gramaticales estudiadas en años anteriores. Uso y conocimiento de los medios tecnológico para la participación comunitaria del ciudadano(a). el manejo de tensiones. Profundización de las relaciones interpersonales como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar. apropiación y conservación del patrimonio histórico cultural a nivel mundial. para la toma de decisiones. la identidad nacional.

Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. comprensión de textos de personalidades de nuestra América que propicien la sistematización y actualización de los contenidos históricos precedentes.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Producciones blandas y más limpias. economía. Aspectos humanos: población. Globalización neoliberal en esta área. políticas. 404 . sectores productivos. MERCOSUR. temperatura. La industrialización y el desarrollo de las ciencias. Impacto social. Profundización en el papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. Actualización sobre los movimientos por la igualdad. Su importancia. PETROCARIBE. 3. geología. entre otros). procesos integracionistas (ALBA. utilizando adecuadamente los diversos medios tecnológicos. Importancia de los movimientos estudiantiles por la defensa de los derechos de la mujer. vegetación. suelo. Contenidos Procesos de análisis. demografía. apropiación y conservación del patrimonio natural a nivel mundial. Traducción de textos. Bloques económicos. Profundización en los componentes geográficos a nivel mundial (aspectos físicos: clima. Las innovaciones tecnológicas y el desarrollo de las ciencias. las personas con discapacidad y defensa del ambiente. fundamentalmente técnicos y científicos. Diversas concepciones del pensamiento ideológico religioso que se debaten en el mundo actual. Posición de Venezuela ante estos fenómenos. cultura. distribución de las riquezas. migraciones. Producción oral y escrita de textos. hidrografía.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. relieve. Su influencia en la situación geopolítica. fauna. Globalización de las tecnologías de la información y las comunicaciones. La transferencia tecnológica. la libertad y la democracia frente a la explotación. conocimientos.

Resolución de ecuaciones. áreas y volúmenes) y secciones cónicas (elipse. democrático y corresponsable. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva a través de la solución de problemas prácticos en proyectos de investigación. Resolución de problemas prácticos. Cálculo de cuerpos (longitudes. 2.Cálculo con número reales y complejos. multiétnico y lo protagónico. protagónico. Contenidos : Concepto de número complejo. El pensamiento socialista en el contexto actual. festividades nacionales. Proyecto nacional Simón Bolívar y la política internacional. Operaciones. Actualización de la situación geopolítica internacional y nacional y el mundo multipolar. Cálculo con valores aproximados.Construcción y cálculo en figuras y cuerpos geométricos. regionales y locales. El marxismo leninismo como corriente ideológica. Implicación y promoción en el significado cultural de celebraciones. efemérides. Apropiación y demostración en su modo de actuación de las características de la ciudadanía venezolana a partir de reconocimiento de la diversidad. El pensamiento en la democracia representativa. Área: Desarrollo lógico matemático 1. PETROCARIBE). Contenidos : 405 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Expresiones del bolivarianismo en el contexto actual latinoamericano y universal. parábola e hipérbola). Integración y diálogo (ALBA. PETROSUR. La nueva doctrina humanista bolivariana socialista como plataforma del proceso participativo. Habilidades y destrezas militares. MECOSUR. Fuerza armada bolivariana en el marco de la seguridad y defensa integral de la nación hacia una educación en valores en todos los espacios. lo pluricultural.

Sistematización sobre cálculo de cuerpos geométricos. Máquina térmica. Conductores y aisladores. Trabajo del campo eléctrico. ecuación e interpretación geométrica de cónicas. Ley de Joule. Equilibrio térmico. Eficiencia Fundamentos de la electrodinámica. Medición de la temperatura. Análisis de gráficas. 406 . Trabajo con fórmulas. 3interpretación. Intensidad del campo eléctrico. Cálculo de magnitudes y con valores aproximados. Construcción de tablas y gráficos. Interpretación algebraica de las propiedades y relaciones geométricas (geometría analítica y del espacio).El ser humano en el ecosistema. organización. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Energía potencial eléctrica. Corriente eléctrica. Procesos termodinámicos. Valoración de tendencias en el comportamiento de hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Contenidos : Orden y operaciones con números reales. Potencial eléctrico. Cargas eléctricas. Proceso cíclico. Ecuación de estado termodinámico. Temperatura. Cálculo y resolución de problemas en la geometría a través de procedimientos algebraicos. Contenidos Fundamentos de la termodinámica. análisis y valoración del comportamiento de datos. Primera Ley de la Termodinámica. Propiedades. Corriente eléctrica. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva en la solución de problemas a través de proyectos de investigación. Resistencia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Cálculo con números reales.

Área: Educación Física. Utilización de ondas electromagnéticas. Participación en competencias internas de la Institución Educativa que promuevan la motivación. Contenidos Conocimientos científicos y sistemáticos dirigidos a la optimización del Utilización de ondas electromagnéticas en las desarrollo de las cualidades físicas para mejorar la calidad de vida de la población estudiantil. Deporte. fondo. problemas ambientales (locales. medianas y largas distancias. Ley de Faraday. Inducción electromagnética. nacionales y planetarios). en la Institución Educativa. Generador y transformador.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ondas electromagnéticas. Campo magnético. y aplicación de los principios. Recreación y Ambiente 1. Nociones básicas pedagógicas del entrenamiento físico relativas a los métodos. Estudio. Participación en competencias carreras de medio fondo. métodos y técnicas del entrenamiento físico. 407 . potencialidades. comunicaciones Magnetismo.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. El territorio venezolano. para el mejoramiento de la salud integral en relación con la Escuela. usos. de velocidad en cortas. Efectos electromagnéticos. análisis. marco legal ambiental nacional e internacional. técnicas y estrategias para la dosificación de las cargas en los grupos escolares. síntesis de la dinámica terrestre. ordenación del territorio venezolano. regionales. práctica y desarrollo de las diferentes cualidades para el mejoramiento de sus condiciones físicas. Flujo magnético.

la educación y el ambiente de su sector en articulación con el programa Barrio Adentro. Contenidos 408 . en la escuela y la familia. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. recreativa y de otra tendencia afín para la salud. higiene y salud en la escuela y su interacción con la comunidad Organización y promoción de actividades física y de salud en la escuela y la comunidad. Organización. promoción y ejecución a través de los grupos estudiantiles y comunales eventos relacionados a la actividad física. Organización de jornadas para la práctica de la actividad física. distribución y ejecución de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física en los diferentes sectores. Organización. Organización y ejecución en el liceo de actividades para optimizar el desarrollo de la salud mental que beneficie a los y las estudiantes dentro y fuera de la comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización y desarrollo de programas de actividades físicas en las escuelas y en la comunidad que contribuyan a reforzar la salud de los estudiantes y otros grupos poblacionales. para el fomento de la identidad regional relacionadas a la actividad física. minimizando riesgos. así como fortalecer los valores humanos. Organización y desarrollo jornadas de recreación y salud dirigidas a los adolescentes y jóvenes de la escuela y la comunidad. Organización de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades relacionadas con la autoprotección ante fenómenos naturales. Participación en programas de alimentación balanceada para el fomento de una mejor calidad de vida. 2. lúdica. Organización de jornadas en las instituciones educativas y comunales.

La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Organización de competencias y juegos intercursos y/o áreas de la institución educativa. 3. árbitros. Organizar y promover actividades dentro y fuera de la institución para concienciar a la comunidad. musicales donde se manifiesten los valores patrios. Organización de jornadas prácticas para la concienciación del mantenimiento. Organización de las pruebas de eficiencia física dirigidos a la población estudiantil y no estudiantil para la detección de posibles talentos deportivos. Organización por parte de los estudiantes de festivales danzarios. provenientes de los diferentes sectores. sobre la importancia de la práctica correcta de los deportes no convencionales. asumiendo roles de jueces. localidad y el país. Organización de los espacios educativos y comunitarios. conservación y prevención de las instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. equipo técnico. para el desarrollo de las actividades recreativas y ambientales. 409 . en eventos organizados dentro de la institución educativa. Organización de jornadas de concienciación de los beneficios de la práctica sistemática del ajedrez para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en interacción instituciones educativas-comunidades. Organización y promoción de los grupos estudiantiles y comunales para el desarrollo de actividades recreativas en diferentes ambientes y espacio. de la región. Aplicación de la reglamentación de los diferentes deportes en situaciones de juego reales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Organización Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo y promoción de jornadas para el rescate de los valores y conservación de los ambientes naturales y culturales.

Elementos básicos. Promoción y difusión de las actividades físicas que pueden realizarse como medio de prevención del consumo de drogas. Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad como medio formativo de valores sociales. Elaboración de programas físicos recreativos para personas con problemas de adicción y consumo de drogas. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Organización de actividades deportivos y juegos pre-deportivos con participación de la comunidad en interacción con las instituciones educativas y misiones. Contenidos Promoción de jornadas organizadas por los estudiantes donde se expongan criterios y vivencias de personas rehabilitadas y su inserción en el entorno social. Uso de la informática como medio para la comercialización. Oferta y demanda.Comercialización Contenidos Mercadeo. 4.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización y consolidación de estructuras deportivas estudiantiles en articulación con consejos comunales para el desarrollo efectivo de juegos. Área: Especialización Comercio y Servicios Administrativos 1. 410 . Estudio de mercados. Canales de comercialización. Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad de rescate de adolescentes ociosos mediante jornadas y competencias en sus comunidades. actividades deportivas y del deporte en el sector. Educación para el consumo responsable. Mercado y sus tendencias.

Determinación de los márgenes de beneficio. localización. Negociación de las condiciones de venta. precios de los productos. Determinación de la oportunidad y el volumen de venta. posibles volúmenes de ventas. requisitos comerciales e impositivos para poder vender. costos de transporte. consignación.Comercialización Contenidos Actividades Prácticas de la especialización.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Estudio de distintos mercados teniendo en cuenta: canales y operadores de la comercialización. Análisis y elaboración de estrategias comerciales. tipos de fletes. plazos de entrega. descuentos. Realización de las operaciones de venta. Promoción de los productos. exigencias de calidad de los productos. grados de intermediación. formas de pago. sus fluctuaciones según la época y el contexto. Análisis y valoración de las formas asociativas para la comercialización de los productos de la industria. Pasantías Proyectos productivos para el desarrollo endógeno específicos de la mención 411 . distancias. Legislación fiscal Sexto Año Área: Especialización Comercio y Servicios Administrativos 1.

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Especialidad Industrial Caracterización:

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Los (las) adolescentes transitarán durante seis años hasta alcanzar el título de técnico medio en el área de especialización Industrial en las menciones: Electrónica, Máquina Herramientas, Mecánica Automotriz, Maquinaria Pesada, Metalmecánica Naval, Construcción Civil, Instrumentación, Electricidad, Refrigeración y Aire acondicionado, Telecomunicaciones, Química Industrial, Hidrocarburos (Gas), Hidrocarburos (Petróleo) e Hidrocarburos (Petroquímica). Los tres primeros años son comunes con el Liceo Bolivariano, lo que posibilita el tránsito de una institución educativa a otra. La formación de los (las)

adolescentes y jóvenes responderá al Plan de Desarrollo Nacional de la industria y al desarrollo endógeno sustentable a partir de las características económicas, sociales, geográficas, etnográficas, entre otras de cada localidad, región y país. Objetivos generales y específicos Objetivos generales Al finalizar los estudios en la Escuela Técnica Robinsoniana en el área de especialización Industrial, los (las) adolescentes y los (las) jóvenes deben: Demostrar una actitud crítica, capaz de defender las conquistas alcanzadas y los valores de la nacionalidad que nos caracterizan como país, logrando la transformación activa de la realidad local, regional y nacional en

correspondencia con la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Demostrar los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores, en la solución de problemas profesionales y para la vida que les permitan su inserción en el campo laboral y social relacionado con el área de

especialización Industrial en sus menciones. Objetivos específicos:

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Asumir

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una actitud crítica para la defensa integral de la soberanía de la

nación, protegiendo los valores y la identidad propia que permitan una patria consustanciada con los principios de la República Bolivariana de Venezuela. Demostrar elevada actitud crítica, autocrítica, liderazgo, responsabilidad,

sinceridad, solidaridad, tolerancia, flexibilidad, sentido de pertenencia, disposición al trabajo propio del nuevo republicano, sin dejar de utilizar en forma oportuna las vías de consulta colectiva, el trabajo en grupo y los métodos de investigación. Dominar los contenidos de las ciencias básicas humanísticas y tecnológicas necesarios para una cultura general sobre la cual se sustentan los contenidos profesionales y le permitan un buen desarrollo en la vida. Diseñar, montar, operar, mantener y reparar sistemas, aplicando técnicas de la electrónica analógica, digital y de control industrial organizándose y/o insertándose en centros o cualquier unidad productiva estatales o privados. Respetar las normas de seguridad e higiene vigentes, asumiendo una posición humanista, valores, ideales y convicciones de nuestra sociedad, generando bienes y servicios a las comunidades tanto propias como foráneas. Ser capaz de elaborar presupuestos e inventarios de equipos relacionados con su ámbito, formando parte de líneas de producción en su fase inicial, media y final bienes en procesos de producción más limpias. Realizar proyectos productivos empleando métodos de investigación, según la normativa legal Calcular, diseñar y elaborar piezas y partes mecánicas que cumplan con las exigencias y normas técnicas establecidas, basadas en la proyección de tecnologías y a través de la elaboración mecánica por diferentes procesos. Hacer un uso eficiente y eficaz de las máquinas herramientas convencionales y/o computarizadas de acuerdo a las necesidades y posibilidades de cada región, mediante los procesos de producción más limpios.

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Ensamblar, mantener y reparar equipos automotores, de acuerdo con las exigencias y normas técnicas establecidas, basados en la proyección de tecnologías a través de la explotación eficiente y eficaz del equipamiento

tecnológico convencional y/o computarizado de acuerdo con las necesidades, los procesos de producción, las posibilidades de cada región y a la normativa legal vigente. Realizar mantenimiento y reparación en equipos, maquinaria y sistemas industriales, cumpliendo con las exigencias y normas técnicas establecidas, partiendo del diagnóstico y tipos de fallas detectadas con los procesos de producción y la normativa legal vigente. Mantener y reparar máquinas y equipos propios de la especialidad de acuerdo con las exigencias y normas técnicas establecidas, basados en la proyección de tecnologías eficientes y eficaces para el equipamiento tecnológico y computarizado de cada región de acuerdo con la normativa legal vigente. Ejecutar procesos metalúrgicos de forma tal que cumplan con las normas técnicas establecidas, apoyándose en las dotaciones y tecnologías instaladas de acuerdo a las necesidades y posibilidades de cada región del país. Realizar construcciones, mantenimiento y reparación de embarcaciones y elementos metalmecánicos de manera que cumplan con las exigencias y

normas técnicas establecidas, partiendo del diagnóstico y tipos de fallas detectadas, apoyándose en las dotaciones y tecnologías instaladas en los astilleros y en la industria metalmecánica, de acuerdo a las necesidades y posibilidades de cada región. Planificar, organizar, ejecutar, controlar y mantener, restaurar, y administrar obras civiles de diversas características arquitectónicas, haciendo un uso racional y adecuado de los materiales de construcción, de forma tal que se cumplan las exigencias y normas técnicas establecidas, de acuerdo a las necesidades y preservando el patrimonio construido y ambiental región. de cada

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Mantener e instalar sistemas de instrumentación y control, principios y sistemas conceptuales de la especialidad, organizándose y/o insertándose en cooperativas, microempresas o cualquier unidad productiva que permitan y regulen las leyes de la nación. Asumir las normas de seguridad e higiene vigentes, y desarrollando una conciencia humanista, valores, ideales y convicciones de nuestra sociedad. Producir bienes y servicios a las comunidades tanto propias como foráneas, así como elaborará presupuestos e inventarios de equipos relacionados con su ámbito, formará parte de líneas de producción en su fase inicial, media y final de productos terminados y realizará proyectos productivos empleando métodos de investigación. Diseñar, mantener y reparar sistemas de control, generación, potencia y distribución de baja tensión residenciales, comerciales e industriales empleando leyes, principios y sistemas conceptuales de la electricidad, electrónica e instrumentación, organizándose e/o insertándose en

cooperativas, microempresas o cualquier unidad productiva que permitan y regulen las leyes de la nación. Generar bienes y servicios a las comunidades tanto propias como foráneas, así como elaborará presupuestos e inventarios de equipos relacionados con su ámbito, formará parte de líneas de producción en su fase inicial, media y final de productos terminados y realizará proyectos productivos empleando métodos de investigación. Instalar válvulas termostáticas en sistemas comerciales aplicando las normas de seguridad e higiene y realizar montaje, instalar, mantener y reparar equipos de refrigeración y aire acondicionado, sus partes y sistemas cumpliendo con las exigencias y normas técnicas establecidas. Montar, operar, y mantener sistemas de comunicaciones, haciendo énfasis en la operación de los mismos, aplicando técnicas de la electrónica, sistemas informáticos, difusión de radio y televisión, redes de comunicaciones de datos,

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computación, telefonía, equipos terminales, plantas externas y sistemas móviles. Realizar trabajos de supervisión, mantenimiento y laboratorio en empresas y microempresas industriales, transformar la realidad de forma emprendedora, en función de un desarrollo endógeno sustentable, con condiciones de adaptación asimilación y aplicación de las nuevas tecnologías. Realizar los procesos de operación de las plantas de gas y aplicar las técnicas para efectuar pruebas o análisis de laboratorio de licuefacción de gas, con la finalidad de obtener los derivados, pasando por toda las técnicas de comercialización; domina los conceptos básicos, técnicas y principios de las diferentes áreas industriales que le permiten dar solución adecuada a los problemas profesionales y garantizar un adecuado proceso de producción en correspondencia con la tecnología instalada en cada región Aplicar los conocimientos básicos que posee, inherentes a las operaciones de exploración (conocimiento y caracterización del yacimiento), perforación y producción de hidrocarburos en la solución de problemas profesionales que en su desempeño se requiere, generar planes de explotación que optimen el bien activo y reduzca la incertidumbre. Identificar y analizar cada uno de los métodos de producción utilizados en la industria petrolera, según la energía que utilizan, su funcionamiento y aplicación e identifica los equipos de subsuelos y superficie, operar las bombas utilizadas en equipos de perforación con base en el análisis de su funcionamiento. Elaborar, revisar y evalúar los riesgos presentes en el trabajo con la finalidad de asegurar la ejecución de las actividades de manera eficiente y segura, evitando que ocurran accidentes y manejar estrategias múltiples para tomar decisiones y enfrentar situaciones de incertidumbre en contextos cambiantes Controlar variables de presión, flujo, temperatura, nivel y otros por medio de instrumentos neumáticos, eléctricos y electrónicos, así como la línea de producción a través del control de la calidad de la materia prima, de productos

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en proceso y productos

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terminados,

realizando

la

interpretación

correspondiente y proponiendo posibles alternativas de solución en caso de ser necesario, manipular adecuadamente las herramientas utilizadas en las operaciones industriales, desarrollar balances de masa y energía en procesos químicos industriales en correspondencia con la tecnología instalada en cada región del país. Primer año

Objetivo general Expresar los contenidos científicos, humanísticos y tecnológicos generales

que contribuyan a fortalecer su personalidad de manera que pueda relacionarse protagónicamente con su realidad y sirvan de base para orientación vocacional. Objetivos específicos Interpretar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela para expresar el sentido de pertenencia asumiendo sus principios. Identificar acciones en los procesos de transformación social y humana que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Expresar una actitud crítica a partir del uso adecuado de los recursos del lenguaje ante la realidad en la que se desenvuelve. Reconocer actividades educativas y acciones que garanticen la su

transformación social y humana para la seguridad y la defensa de la nación. Participar en acciones cívicas en que muestre los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personalidades históricas como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Destacar la importancia de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y de la ciudadanía venezolana. Valorar el liderazgo político de Simón Bolívar, Simón Rodríguez, Ezequiel

Zamora, Antonio José de Sucre, José Félix Ribas y Francisco de Miranda

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como propulsores del movimiento emancipador nacional que nos identifica como pueblo venezolano. Identificar las situaciones ambientales que atentan contra la salud de la comunidad para contribuir al bienestar social. Identificar y comparar la diversidad biológica, sus características de hábitat donde se desarrollan para contribuir al equilibrio ecológico. Demostrar una actitud apropiada hacia la defensa y conservación del ambiente a través de iniciativas de promoción para el desarrollo endógeno y sustentable. Reconocer a la familia y a la comunidad escolar como parte de una comunidad social que le es propia Autovalorar y valorar a sus compañeros(as) y otros miembros de su comunidad caracterizada por el respeto, la colaboración la tolerancia, solidaridad entre otros. Asumir actitud de respeto y aceptación por nuestra diversidad cultural venezolana. Usar la tecnología como instrumento para acceder al conocimiento científico, humanístico y popular. Realizar actividades que permitan el desarrollo de habilidades para obtener información del conocimiento científico, referido a los problemas concretos de la realidad. Reconocerse como un ser social que sufre cambios y que forma parte activa de un colectivo comunitario en un espacio y tiempo determinado. Reconocer las características que definen la sexualidad humana y la diversidad de género, para lograr una conducta sexual responsable. Conocer y aplicar las diferentes normas para el mantenimiento de la seguridad vial. Asumir la prevención de infecciones adecuadas medidas de protección. de transmisión sexual tomando

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Reconocer y aplicar las medidas preventivas y elementales ante factores de riesgos, amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la vida de su familia y la comunidad. Reconocer la diversidad del paisaje del territorio regional, identificando potencialidades endógenas y participando en la transformación de su localidad de acuerdo con su desarrollo. Familiarizarse en forma escrita y oral con un idioma extranjero como medio de comunicación con el contexto latinoamericano y mundial. Solucionar problemas acordes con su desarrollo para la interpretación del razonamiento lógico. Desarrollar habilidades laborales y técnicas que le permitan insertarse en el proceso productivo de la localidad. Identificar las características, métodos y técnicas relacionadas con la actividad física que le permitan mantener su salud integral y participar en aquellas que lo involucren con su comunidad en jornadas de promoción de salud, manifestaciones y celebraciones culturales. Realizar actividades de aptitud física que le permitan el logro del desarrollo de habilidades motrices para participar en distintas disciplinas deportivas y alcanzar la calidad de vida. Participar en actividades deportivas y recreativas en la comunidad y en la institución escolar para producir procesos de integración para proteger y conservar el ambiente. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita, así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. AREAS DE CONTENIDOS Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1- El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos 419

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La comunicación como expresión de la cultura humana para la convivencia. Tipos de comunicación. Funciones del lenguaje. Normas para escuchar, hablar, leer y escribir. La comunicación en diversos contextos. Búsqueda y fundamentación de problemas muy sencillos vinculados a la realidad. La formación del universo y la evolución histórica de la humanidad. El lenguaje como expresión histórica, su surgimiento, sus primeras manifestaciones. Primeras civilizaciones de la humanidad: Grecia, Roma, Egipto, Mesopotamia, Palestina, Asia y África. Culturas precolombinas, Mayas, Aztecas, Incas, Chibchas. Poblamiento de América, orígenes y desarrollo. Primeras comunidades originarias en el territorio venezolano (arahuacos, caribes, timotocuicas y grupos independientes. La comunidad indígena y la convivencia colectiva. Pensamiento de los afrodescendientes y su a aporte a lo cultural. Rasgos culturales de la formación de la nación. La comunicación en las relaciones interpersonales (estudiante-estudiante, estudiante-profesor, profesor-familia, estudiante-comunidad). Estructuras gramaticales, vocabulario y expresiones para la comunicación de la lengua extranjera. Pronunciación correcta de expresiones de uso diario en la comunicación. Expresiones de ubicación, identificación y descripción de personas, animales, cosas y lugares. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la

tecnología. La informática y el mundo Contenidos

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Procesos de análisis, comprensión y construcción como soporte para la integración de saberes. El lenguaje como patrimonio y para el conocimiento, apropiación y conservación del patrimonio. Textos literarios y no literarios. prosa y verso. Medición de verso de arte menor, tipos de rima y recursos expresivos (el símil y la metáfora entre otros). Diferentes formas de expresión (la narración, descripción y diálogo). Utilización de procesadores de textos y representación manual de gráficos y tablas. Informes sencillos de los resultados sencillos. Manifestaciones culturales y del arte (la literatura, el teatro, la danza y la música) en su devenir histórico. El idioma extranjero en función de la tecnología (medios de comunicación, satélite, celulares, fibra óptica, entre otros. Las ramas económicas más importantes de Venezuela. Historia del desarrollo de los sectores económicos más importantes del país en comparación con el modelo de desarrollo socialista. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Impacto socio-ambiental. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico

del ser humano. Contenidos La carta oficial, la anécdota y el resumen. Otras producciones: el cuento. Sistematización de los contenidos de ortografía del nivel precedente. Acentuación, uso de grafemas, mayúsculas, uso del diccionario de la lengua, de sinónimos y antónimos. Sistematización de los contenidos gramaticales.

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Expresión de diversos movimientos liberadores en el contexto mundial: Corea, Vietnam, Japón, China, Cuba, Nicaragua, México, Chile… El pensamiento del Libertador, sus propuestas en lo económico, Social, Conservacionista. Su proyección. Conformación del estado y la CRBV. Principios, derechos y deberes contenidos en ella. Valores de la Nación. Calendario de celebraciones, efemérides, festividades patrias (nacionales, regionales y locales). El ser humano, su personalidad. Área: Desarrollo lógico matemático 1- Cálculo con números racionales. Contenidos Interpretación de datos cuantitativos Concepto de número entero y número racional. Orden. Operaciones básicas de cálculo con interpretación geométrica. Cálculo con números naturales, fraccionarios, enteros y racionales. Representación en la recta numérica. Utilización de variables en el cálculo con números naturales, enteros, fraccionarios y racionales. Resolución de ecuaciones lineales. Estimación y cálculos de magnitudes (perímetro y área). Resolución de problemas numéricos de construcción, cálculo y demostración de propiedades de figuras geométricas. Nociones de frecuencia absoluta, relativa, acumulada, media aritmética, mediana, media geométrica, moda y media ponderada. 2- El lenguaje de las variables Contenidos Cálculo con números naturales, fraccionarios, enteros y racionales.

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Utilización de variables definidas en los números naturales, fraccionarios, enteros y racionales. Resolución de ecuaciones lineales. Estimación y cálculos de perímetros y áreas. Trabajo con fórmulas. Denotación de objetos geométricos y demostración de propiedades de figuras. Cálculo de la media aritmética, la mediana, la moda, media geométrica y ponderada. Trabajo con fórmulas. 3- Construcción y cálculo en figuras planas. Contenidos Operaciones básicas geométrica. Ubicación en la recta numérica. Las figuras planas, propiedades y relaciones (segmentos, rectas, ángulos, triángulos, cuadriláteros, circunferencia y círculo). Notación de objetos geométricos. Estimación y cálculo de magnitudes (perímetros y áreas). Sistema Internacional de Unidades. Movimientos del plano: traslación, rotación y simetría axial. Procedimientos para construcción de figuras planas en situaciones de la vida práctica Construcción de tablas y gráficos empleando la tecnología de la información y la comunicación. 4- Interpretación y organización de datos. Contenidos El orden de los números racionales. Interpretación de datos cuantitativos. Identificación e interpretación de números en los que se expresan cantidades de objetos y magnitudes en diferentes contextos de la vida cotidiana. Interpretación de las variables en los diferentes dominios numéricos. de cálculo con números racionales e interpretación

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Dirección General de Currículo

Organización y procesamiento de datos cuantitativos en situaciones diversas aplicando conceptos básicos de la estadística descriptiva. Situaciones del entorno escolar, comunitario y nacional. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1- El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su sistema de funcionamiento (presentación general como un todo). Los órganos de los sentidos y su interacción con el ambiente (la función y la disfunción) Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Educación nutricional. Etapas de desarrollo del ser humano. Adolescencia. Autoestima y proyecto de vida. . Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Higiene personal. Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional del tiempo libre. 2- El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. Prevención del embarazo en las adolescentes. Factores de riesgos para prevenir condiciones limitantes del desarrollo humano. La familia, escuela y comunidad. Su proceso de comunicación.

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425 . Estructura.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Prevención de enfermedades individuales y colectivas trasmisibles y no trasmisibles (enfermedades virales que afectan a plantas. órganos y sistemas de órganos. Patrimonio Natural. Materia y materiales. Importancia de los seres vivos y su interacción con otros elementos del ambiente para garantizar la vida. Valoración de su estado de conservación. componentes y cadenas). Saneamiento Ambiental. Factores que determinan sus características Efectos del consumo del tabaco. Partículas fundamentales del átomo. 3. Higiene colectiva. Ecosistema y su dinámica (concepto. El microscopio y la lupa. tejidos. chimó alcohol. Técnicas y herramientas para la representación en el espacio. Educación vial. El ser humano y su ubicación en el espacio. Descripción del movimiento de traslación. El átomo. Fenómenos electrostáticos. Interacción entre ellas. drogas y sustancia estupefacientes y psicotrópicas.El ser humano con su ecosistema. Identificación de los cinco reinos de los seres vivos. animales y hombres). Seres vivos desde los unicelulares hasta los pluricelulares: células (unidad estructural y funcional de los seres vivos). Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Prevención ante riesgos laborales.

La biodiversidad. Mezclas. El planeta Tierra. componentes (factores y elementos). Fuerza de Arquímedes. El clima de tu región importancia de la capa de ozono en la protección de la vida. Presión en los gases. Estado natural y abundancia. El agua (ciclo hidrológico) y el Dióxido de Carbono. Aceleración centrípeta. Gravitación. ser humano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La Tierra como sistema. El ser humano y su valoración como ser vivo. Tipos de mezclas. Significados de los símbolos químicos y de los números asociados a estos. Movimiento circular uniforme. Atmósfera: estructura. composición. El suelo. sus dinámicas en la atmósfera. usos del suelo de tu región. Técnicas de separación de mezclas. ambiente. dinámica. Fuerza de empuje. La meteorización como proceso de la interacción de las geosferas y la formación del suelo. Estructura. 426 artificiales. Período y frecuencia. Cuerpos de agua de tu región. Chatarras . Intensidad de gravedad. Desarrollo Endógeno Sustentable. Navegación. La dinámica de la tierra. Cuerpos de agua. Tipos de suelo. Interacciones (Sol-Tierra-Luna. Carácter vectorial de la velocidad y la aceleración. Biosfera: Seres vivos. Fuerza de gravedad. Sustancias puras. Propiedades y características. Tierra-Luna). Litosfera: Estructura y composición. Su importancia en la dinámica y el equilibrio terrestre. Composición Elementos químicos. Las actividades humanas y el ambiente. Minerales (composición) y rocas. dinámica. Satélites naturales y espaciales. Su dinámica (movimiento de rotación y traslación). velocidad angular. Metales y no metales. Ley de Pascal. Hidrosfera: Estructura y composición. Tipos de rocas. uso. Tiempo y clima. Uso de las mezclas en la vida cotidiana y la industria.

Conocimientos básicos sobre carbohidratos. Ejercicios de acondicionamiento físico para el mejoramiento de la fuerza. velocidad. Higiene postural para la ejecución de caminatas alternas. Participación activa en actividades físicas. coordinación y flexibilidad. trotes a ritmos variados y carreras de velocidad en distancias cortas. Recreación y Ambiente 1. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales. 427 . Deporte. lúdicas. Desarrollo teórico-práctico de las cualidades físicas. volitivas y destrezas motoras como aporte para el logro de la salud integral. toma del pulso y su ubicación por regiones. cualidades físicas. Participación en actividades dentro de la Institución Educativa que promuevan la actividad física con la incorporación de la familia y la comunidad. lípidos y prótidos que beneficien el desarrollo de las funciones orgánicas del individuo. Definición de aptitud física. recreativas para la salud organizadas por la Institución Educativa. resistencia.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser Humano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Actividades productivas: Actividades de educación vial Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física.

Organización de charlas con FUNVISI para la orientación y la concientización de la comunidad estudiantil y los fenómenos naturales. históricos. 2. 428 . Contenidos Actividades lúdicas. Conocimiento de las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. de salud e higiene en la escuela. juegos tradicionales cognoscitivo. Jornadas de diagnóstico sobre la geohistoria de la comunidad aledañas y sus actividades físicas. Soberanía e identidad nacional Participación activa en los Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. campamentos y visitas guiadas a sitios históricos. Importancia de la actividad física en los programas escolares de atención comunitaria. para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. Organización de acciones en clase de actividades físicas que pueden realizarse en una comunidad. pre deportivos para el dominio teórico y práctico del adolescente y joven que interactúa en el liceo y la comunidad Visita a sitios recreativos. Realizar excursiones. Conocimientos básicos de salud e higiene personal. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de equipos que apoyen programas recreativos. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. nuestros próceres.

La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Fútbol de playa).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Orientación al estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales de la comunidad y región. películas etc. a través de situaciones de juegos sencillos. kayak) y ciudad (Patineta. coleo). Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individuales y colectivos practicados en las instituciones deportivas. llanos (cabalgata. Bicicross) de acuerdo con las características de cada región. 4. 3. Participación en jornadas practicas de carácter deportivo recreativo para el desarrollo físico integral del estudiante. videos. Bicicleta de montaña). La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Dominio de los fundamentos técnicos. ríos (Raffting. Participación en las diferentes actividades jugadas y deportivas que permiten el fortalecimiento de las habilidades físicas de los estudiantes para su inclusión como grupos escolares en las fases de los juegos estudiantiles. costas (Surf. Realización de actividades relacionadas con el juego de ajedrez como actividad lúdica y contribución al desarrollo cognitivo de los estudiantes en función a su formación académica.deportiva. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. Iniciación y conocimiento de los deportes no tradicionales en el contexto: montaña (Montañismo. de los diferentes deportes individuales y colectivos a través juegos pre deportivos. 429 .

Manifestar su opinión con una actitud crítica frente acciones que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Reconocimiento de las características de una persona consumidora de drogas. asesinatos. caribeño y universal. Objetivos específicos Expresar con un lenguaje claro los principios constitucionales asumiendo actitudes de compromiso colectivo en la defensa de nuestro país. secuestros. participando activamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con una visión del contexto latinoamericano. habilidades y destrezas. Actividades físicas y recreativas destinadas al consumo del tiempo de ocio de los estudiantes. 430 . Conocimiento de las causas de otros flagelos sociales como la prostitución infantil. Promover actividades que garanticen procesos de transformación social y humana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Desarrollo de actividades de orientación que permitan la adquisición de las nociones fundamentales acerca de sustancias nocivas. humanísticos y tecnológicos generales que los involucren con la realidad. Segundo año Objetivo general Expresar el desarrollo de la formación integral de su personalidad. pornografía infantil. apropiándose de los contenidos científicos. tomando en cuenta sus avances de orientación vocacional a partir de sus aptitudes. etc. vandalismo. para la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Establecimiento de actividades de reflexión y debate acerca del consumo de drogas y los efectos dañinos que producen para la práctica de actividades físicas. sicariatos. violaciones.

Promover el conocimiento de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadana. Desarrollar procesos de investigación sencillos buscando alternativas de solución para los problemas ambientales a través de proyecto de desarrollo endógeno y sustentable. Antonio José de Sucre. Aceptar como parte de nuestro valor nacional la diversidad cultural de la población venezolana. Promover los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. asumiendo la apropiación de los valores sociales. 431 . autoafirmación y honestidad. Expresar sentimientos de amor por la comunidad regional y el país. expresando actitudes de respeto solidaridad. José Félix Ribas y otros propulsores y actores del movimiento liberador venezolano. Analizar la importancia del equilibrio ecológico dada la complejidad de la diversidad biológica y su desarrollo en el ambiente propio para mantener la vida del planeta.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Expresar los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personajes históricos como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Simón Rodríguez. Valorar los saberes de la población originaria: indígena y afrodescendiente como parte de los saberes populares en la aplicación de procedimientos para el aprovechamiento de la diversidad del territorio regional y nacional. Mostrar seguridad y respeto por sus compañeros(as) valorando el papel social de la mujer en el país. Mostrar las habilidades adquiridas en su aprendizaje de la TIC que le permitan usar el conocimiento científico en la solución de problemas concretos de la realidad comunitaria. Contribuir a la protección del ambiente escolar y comunitario realizando actividades en busca de soluciones concretas acorde a su nivel.

Participar en actividades educativas que permitan la prevención de infecciones de transmisión sexual apoyados por el sistema público de salud. a su nivel en las transformaciones sociales que ocurren.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar análisis crítico y reflexivo de la realidad usando los recursos a su disposición según sus posibilidades. Demostrar el desarrollo de las habilidades y destrezas propias de un pensamiento lógico. Manifestar una actitud favorable a la producción laboral a partir del conocimiento y desarrollo de habilidades en las ciencias y la tecnología que permitan el desarrollo endógeno. características y propósitos de las actividades físicas utilizando diferentes intensidades y tiempo de duración. recreativas y culturales desarrolladas al aire libre en integración con la escuela y la comunidad. Demostrar conocimientos sobre los principios. ejecución y evaluación de distintas acciones que permitan la solución de problemas a nivel comunitario. Aplicar y divulgar las medidas para el mantenimiento de la seguridad vial. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. Asumir de forma responsable su sexualidad. Evaluar. comprender y participar activamente. 432 . respetando la diversidad de género en la conducta que asume diariamente en la institución educativa y en la comunidad. Aplicar y divulgar medidas preventivas según sus posibilidades ante factores de riesgos y amenazas naturales o provocadas. que pongan a la nación en situación de peligro. ayudando a la protección del ambiente. Participar en actividades teóricos-prácticas relacionadas con actividades deportivas. Aplicar conocimientos en la elaboración.

el aviso. la ficha. lugares. Uso de la lengua.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Diferentes formas de expresión. futuro continuo. La informática y el mundo Contenidos 433 . Análisis sintáctico de oraciones simples y gramaticales. Signos de puntuación. su estructura. cosas. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Incorporación de expresiones de ubicación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Organizar actividades conjuntas Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo entra las diferentes comunidades e instituciones que permitan la socialización comunitaria. arquitectura y pintura. de sinónimos y antónimos. Expresiones de uso diario más complejas (mandatos. artículos informativos de prensa. sugerencias. Sistematización del año precedente. el monólogo. futuro simple. la exposición. Uso de nuevos verbos regulares e irregulares. descripción e identificación de personas: animales. prohibiciones e instrucciones). Primeras manifestaciones culturales: escultura. clasificación de la oración por la actitud del hablante y por la naturaleza del predicado. El sintagma verbal. Expresiones relacionadas con la salud. sistematización de contenidos del año precedente. estructuras gramaticales. Idioma extranjero. construcciones formales: informes. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. Adjetivos comparativos. descriptivos. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe. tiempos verbales: presente prefecto. la revista. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Sistematización de los contenidos ortográficos. Expresiones culturales propias de Latinoamérica y el Caribe. Elementos que lo integran.

Contenidos 434 . teatro. Lectura y comprensión de textos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Textos literarios y no literarios. La observación. Búsqueda y fundamentación de problemas sencillos y vinculados a la realidad de la escuela y la comunidad. La participación comunitaria como derecho del colectivo. Impacto social. Presentación oral de las técnicas primarias de investigación. Desglose del problema científico y actividades a desarrollar utilizando procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos sencillos en el trabajo con datos. Comunicación a través de otros medios de expresión. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. hipérbole. epíteto. afrodescendientes y comunidades en general al desarrollo tecnológico del país. la entrevista. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Contexto universal de estas manifestaciones en la fase histórica actual. escultura. Las organizaciones comunitarias. danza. el periódico escolar. Los consejos comunales. arquitectura. La radio liceísta. Manifestaciones artísticas y culturales: literatura. Producción oral y escrita de párrafos sencillos. Reconversión monetaria. Aportes de las comunidades indígenas. pintura en Venezuela en su proceso de desarrollo histórico. Medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales. Clasificación de versos según la medida. Medición de versos de arte mayor. Recursos expresivos del lenguaje: personificación. expresiones sencillas. Elementos de apreciación literaria. El trabajo comunitario y las formas de organización para el desarrollo endógeno. la televisión y radio comunitaria. Uso de herramientas tecnológicas para el diseño y creación de estas manifestaciones en la actualidad. Elaboración de informes sencillos con los resultados obtenidos. Formas de introducción de la tecnología.

Soberanía y defensa integral. historia. hidrografía. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Aspectos humanos: economía. Postulados actuales.Cálculo con números racionales. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe (Aspectos físicos: clima. suelos. integración comercial.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Procesos de análisis. Impacto social. espacio marítimo entre otros. Sistema de recaudación de impuesto. arquitectura y pintura. esclavismo y feudalismo. Formas de administración y distribución de la riqueza petrolera. sociedad.sociales. Contenidos 435 . sectores de producción. Caracterización de las diferentes formaciones económico. El movimiento por la igualdad. El movimiento de la revolución francesa. El movimiento campesino zamorano. música. Factores que originan la colonización y neocolonización en el proceso de cambio histórico social. entre otros. la libertad y la democracia. Desarrollo de la industria petrolera. Manifestaciones culturales: escultura. relieve. Diversas corrientes del pensamiento e interpretación del mundo: el humanismo social. El Bolivarianismo. Surgimiento de una nueva formación económica y social: El capitalismo. El ciudadano y la ciudadana venezolana y su corresponsabilidad con los asuntos públicos. El movimiento republicano. Independencia y República Venezolana. Organización político territorial del territorio latinoamericano y caribeño. comprensión y construcción de textos como soporte para la integración de saberes. geología. demografía. danza y teatro durante el período esclavista y feudal. Decadencia del feudalismo. Evolución política y económica venezolana: Identidad nacional.

enteros y racionales. Procesamiento de datos cuantitativos. Cálculo de magnitudes Producto de un (longitud. área y volumen).Cálculo con expresiones algebraicas. Interpretación de la solución de la ecuación respectiva. Estimación y cálculo de magnitudes (longitud. moda. Construcción de tablas. media geométrica. Nociones de muestreo. media geométrica y ponderada. Vectores. moda. Significado. 2. Frecuencia absoluta. El significado de las funciones. Contenidos 436 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. 3. Concepto de número irracional. Operaciones con monomios y polinomios. representación en la recta numérica. Las ecuaciones y las funciones lineales. suma de vectores. Productos notables. Resolución de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales.Relación entre ecuación y función lineal. Productos notables. Conceptos de correspondencia. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Contenidos Operaciones de cálculo con números racionales. Operaciones con monomios y polinomios. Factorización. relaciones y funciones. Cálculo de cuerpos. mediana. media ponderada. Aplicaciones. media aritmética. Resolución de problemas geométricos de construcción. número racional por un vector. relativa y acumulada. mediana. área y volumen). relativa y acumulada. frecuencia absoluta. media aritmética.

Interpretación de la solución de la ecuación en la función respectiva. 4. Estimación y cálculo de longitudes. Representación gráfica de las funciones lineales.Construcción y cálculo en figuras planas. Resolución de ecuaciones lineales. comportamiento de datos. Las ecuaciones y las funciones lineales. 5. Representación de puntos en el sistema de coordenadas rectangulares. Contenidos Cálculo con 437 . Igualdad o congruencia de figuras planas. Propiedades. Fundamentos y procedimientos Construcción de gráficos y análisis del para la construcción de figuras planas. Gráficos y propiedades de las funciones lineales.Interpretación y organización de datos. 6. Contenidos Cálculo con números racionales y valores aproximados. Orden y representación en la recta numérica. magnitudes. Contenidos Representación de números racionales en la recta real.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Cálculo con números racionales. El significado de las funciones en el análisis de fenómenos naturales y hechos de la vida social a partir del comportamiento de datos cuantitativos. Vectores en el plano. Representación de las soluciones de las ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Resolución de problemas geométricos de construcción. Propiedades. áreas y volúmenes. Cálculo de magnitudes. Suma de vectores. cálculo y demostración de propiedades de figuras.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Trabajo con fórmulas. Construcción de tabla de valores. Los cuerpos geométricos: prismas y pirámides.

Traducción de situaciones de la vida cotidiana al lenguaje algebraico y viceversa. período. 2. Trabajo con fórmulas. Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. organización y procesamiento de datos cuantitativos generados de situaciones del entorno escolar. Interpretación de la solución de la ecuación lineal.El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su funcionamiento (estudio de los sistemas de órganos). Etapas de desarrollo del ser humano. La familia. Amplitud. su proceso de comunicación. Reproductor y nervioso. Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre. Adolescencia. longitud de onda. Uso de las TIC. Prevención del embrazo en las adolescentes. frecuencia. 438 .El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Audición y habla.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Interpretación del orden de los números racionales. Identificación. Autoestima y proyecto de vida. Contaminación sónica. Construcción de tablas y gráficos. Eco. la comunidad u otros. Higiene personal. El sonido como onda. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. velocidad de propagación). Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida.

Prevención de accidentes. paludismo y VIHSIDA y otras. Valoración de su estado de conservación Patrimonio Natural. Prevención de enfermedades individuales y colectivas (trasmisibles: dengue. Propagación rectilínea de la luz. Biodiversidad. (Cadenas tróficas). 3. Unidad y diversidad de los seres vivos en el ambiente. Educación vial. Microscopio y estereo microscopio. Higiene colectiva. Efectos del consumo de tabaco. Reino Protistas y Reino Fungi. Primeros auxilios. Funciones y adaptaciones. Propagación de la luz en diferentes medios. Reflexión y refracción. Importancia de los organismos y su evolución. Estructura y función de un organismo representativo de cada reino. alcohol. Prevención ante riesgos laborales. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. Ecosistema y su dinámica. La luz como portador de información sobre el ambiente. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. 439 .El ser humano con su ecosistema. Organismos beneficiosos y perjudiciales en plantas animales y el hombre. chimó. enfermedades cardiovasculares y otras. Saneamiento ambiental. Introducción a la biotecnología e ingeniería genética. Reino Mónera. no trasmisibles: cáncer.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Aplicación de las ondas en el estudio sísmico y prospección de cuerpos de aguas subterráneas e hidrocarburos.

Recreación y Ambiente 1. Estudio de los procesos químicos asociados al ambiente. Importancia para la vida. Importancia de la capa de ozono para la vida. Instrumentos ópticos (lupa. Óxidos. El ojo humano como instrumento óptico. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. Consecuencias. Oxígeno. El uso de los recursos naturales. Medidas para minimizar las consecuencias del uso de los recursos naturales.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. El suelo. Ácidos. el agua y el dióxido de carbono. Sales. Los clorofluorocarbono y su implicación en la pérdida de la capa de ozono. Los óxidos y el ambiente. Uso e importancia de los compuestos orgánicos. Los ácidos orgánicos y los combustibles. propiedades de las fibras y detergentes. Monóxidos de Carbono. telescopio y microscopio). Contaminación visual. Su importancia. Salinización de los suelos. Deporte. génesis y su dinámica. Efectos en el ambiente de la emisión de estos gases en el calentamiento global. Compuestos orgánicos. Ozono. Dióxido de carbono. Aplicaciones de las sales. Aplicaciones de los ácidos. Contenidos 440 . Lluvias ácidas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Espejos y lentes.

Importancia de la práctica de ejercicios de fuerza. Organización de programas y propagandas alusivos a la salud integral del individuo. 441 . Visitar las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. resistencia. lípidos y prótidos. Conocimiento de los principios científicos del entrenamiento para el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras. Participar en la conformación de grupos estudiantiles que intercambien ideas y proyectos entre la escuela y comunidad. trote a ritmo variado. Concienciación de la importancia de los valores humanos para la consolidación en el núcleo familiar. lúdicas. Efectos fisiológicos sobre las ingestas diarias de carbohidratos. Definición de frecuencia. para el mejoramiento funcional del organismo durante la actividad física. velocidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva. coordinación y flexibilidad que garanticen el óptimo desarrollo funcional del organismo. la escuela y la comunidad. recreativas para la salud. toma de la frecuencia cardiaca en reposo y durante el ejercicio. carreras con intervalos y de velocidad. Organización de jornadas de concientización sobre la salud integral e higiene escolar y comunitaria. La salud comunitaria como parte de la salud integral. con cambios de posición del cuerpo y corrección en la ejecución. Trote y caminata alterna. Conocimiento de la importancia de los beneficios que conlleva la práctica de actividades físicas.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de charlas por parte de estudiantes a la comunidad sobre los programas de FUNVISI Creación de banco de datos acerca de la Geohistoria de la comunidad donde vive el estudiante 2. valores. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. Conocimiento de la Importancia de la interacción activa de los estudiantes y comunidades. Participar en actividades recreativas de iniciación en los deportes No Tradicionales en los lugares idóneos para la práctica especifica de la disciplina deportiva La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individual y colectivos. Actividad física para la comprensión de actitudes. para el desarrollo de actitudes. danzas tradicionales de la comunidad. sentido de pertenencia y relación con el medio ambiente. con los espacios medioambientales. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Visita a sitios recreativos. históricos. habilidades y destreza que propicien la interacción con los distintos ambientes naturales. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. valores. Identificación y práctica de juegos bailados. región y país. 442 .

Participación activa en jornadas deportivas y recreativas con carácter teóricoprácticas para su desarrollo físico consciente y saludable. Participación en situaciones básicas de juego. Conocimiento de las actividades de apoyo. pre-deportivas donde los estudiantes identifiquen en las situaciones de juegos sencillos los elementos de la reglamentación. Participación en juegos de carácter competitivo promovido por la institución educativa para el fortalecimiento de sus destrezas especificas deportivas que coadyuven en la inclusión de grupos en las fases de los juegos estudiantiles.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Actividades recreativas. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. recreativas para la prevención de las drogas y otros flagelos sociales. físicas y recreativas favorables para la rehabilitación de personas consumidoras de drogas. Contenidos Ejecución de jornadas con apoyo de personal especializado que orienten las formas de prevención hacia el consumo de estas sustancias nocivas para la salud. Desarrollo de actividades de continuidad de estos temas en el entorno familiar y comunitario. 4. Conocimiento de la importancia de la práctica de actividades físicas. deportivas. y juegos reales de ajedrez sin tiempo establecido considerando la reglamentación básica de la disciplina en pro al desarrollo cognitivo del estudiante. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. Importancia del sentido de autoprotección y cuidado que deben tener los adolescentes en su entorno. 443 . debido a los diferentes flagelos sociales.

latinoamericana y universal. Objetivos específicos Asumir actitudes patrióticas al defender los principios constitucionales demostrando el compromiso colectivo para la defensa de nuestro país. humanísticos. manifestar criterios frente a su realidad. Promover mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Simón Rodríguez. ambientales y tecnológicos generales para expresarse de manera crítica y reflexiva. Mostrar actitudes de respeto e identificación nacional como consecuencia de valorar los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. 444 . Participar en acciones a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. considerar su orientación vocacional y así participar activa y protagónicamente en la construcción de la sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV y con visión integracionista. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Respetar e interpretar los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Tercer año Objetivo general Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar su formación integral a partir del uso de contenidos científicos. José Félix Ribas y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Promover actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la nación. caribeña. Antonio José de Sucre.

Concebir su vida como un proyecto donde establezca posibles metas y pueda decidir conscientemente sobre su continuidad de estudio. la región o la nación. 445 . Participar en actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar los peligros de enfermedades y riesgos de accidentes en la vida de la población. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. Mostrar una actitud responsable y de prevención ante amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la localidad. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. Interpretar la realidad a partir de acciones reflexivas. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. Formular y desarrollar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. destacando los riesgos ecológicos. su sexualidad responsable. Manifestar sentimientos de amor por la familia. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. del uso del pensamiento y del conocimiento matemático estadístico. sustentable y sostenible. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. Demostrar satisfacción por sí mismo. tomando en cuenta la biodiversidad de la población venezolana. Promover actividades ecológicas que permitan la valoración de la biodiversidad para su protección. Asumir los valores sociales propios de la nación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participar en actividades de defensa y de conservación de nuestros recursos naturales. su calidad de vida y participación social. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. fundamentalmente energéticos e hídricos.

técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. el deporte y la recreación. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. Usar la lengua materna como una herramienta para comunicarse con el resto del mundo en la defensa de la nación. a través de la cultura las artes. utilizados durante el trabajo muscular.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseñar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación para satisfacer las necesidades de la población. Demostrar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. Demostrar dominio de la lengua materna y un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos 446 . Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad.

Manifestaciones culturales artísticas y su desarrollo en la colonia desde 1830. La comunicación como herramienta para lograr la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. adjetivos comparativos y 447 . Elementos de aplicación literaria. Tiempos verbales presente y pasado prefecto. La diversidad cultural de la población venezolana y la interrelación del ciudadano(a) venezolana atendiendo a lo multiétnico y multicultural (relaciones interculturales). Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. Formas no personales del verbo. región. Clasificación y tipos de composiciones poéticas. artículos informativos. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. Elaboración de informes para la presentación de los resultados dando respuesta a los problemas científicos. Estructuras gramaticales y sistematización de años precedentes. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones. Recursos expresivos: la imagen. Reconocimiento de oraciones por la cantidad oraciones gramaticales que la integran. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. Uso de verbos defectivos regulares e irregulares. Patrimonio histórico cultural venezolano. Análisis de textos que conllevan a la educación en valores para la preservación de nuestra identidad nacional. Sistematización de los contenidos ortográficos. Diferentes formas de expresión.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Análisis literarios en prosa y verso de la literatura venezolana. adjetivación y otros. futuro continuo. de Clasificación y función. la onomatopeya. Profundización en el pensamiento de Simón Bolívar a través del análisis de textos escritos por el Libertador y otros personajes. país). Construcción formal: ponencia y tipos de fichas. futuro simple. soberanía y defensa integral de la nación.

ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo superlativos. el Caribe y Venezuela. país). Expresiones de uso diario más complejas. Búsqueda 448 . 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. sociales. Uso de la tecnología para la ubicación astronómica y geográfica de Latinoamérica. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. cosas y personas. tipos de fichas y artículos informativos. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. documentos material impreso que aborden la relación social y económica de Venezuela con otros países del mundo. Contradicciones económicas. Sistematización de contenidos ortográficos. Redacción y traducción de cartas formales e informales. Utilización de la multiplicidad de métodos. Diferentes formas de exposición. La radio liceísta y el periódico escolar. Búsqueda y fundamentación de problemas vinculados a la escuela y a la comunidad. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales. Construcción formal. Informe de los resultados obtenidos dando respuesta a los problemas científicos. animales. así como en la generación de presentaciones electrónicas. Ponencia. comprensión y construcción de textos. Lectura y análisis de textos. región. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. Expresiones que ubican descripción e identificación de personas. Desglose del problema en interrogantes científicas y en actividades a desarrollar. Expresiones relacionadas con la salud. Utilización de procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos más complejos en el trabajo con datos. El patrimonio histórico cultural venezolano usando estas herramientas tecnológicas para el diseño. creación e integración de diferentes manifestaciones artísticas de la actualidad.

Recursos expresivos: la imagen. Búsqueda de información a través de la tecnología para realizar la educación en valores. ponencias. sectores productivos. Producción oral y escrita de párrafos y diálogos. Aspectos físicos: clima. fondos zamoranos y otros. Patrimonio histórico cultural venezolano. Formas de introducción de la tecnología. uso de diferentes formas de exposición. clasificación y tipos de composiciones poéticas. La televisión y la radio comunitaria.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de información sobre las organizaciones internacionales para la protección del ambiente y su integración económica política y social. Elementos de apreciación literaria. la identidad nacional. Uso de los medios tecnológicas para la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. hidrografía. la onomatopeya. la soberanía y defensa integral de la nación. vegetación. Aspectos humanos: población demografía. nuevas formas de organización para la producción en el país. Lectura y compresión de expresiones. economía. Contenidos Análisis literario en prosa y en verso de la literatura venezolana. Elementos geográficos de Venezuela. Comunicación a través de redes y otros medios. Manifestaciones artísticas culturales y su desarrollo desde la conquista hasta 1830. 449 . Los medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. transcripción y traducción de cartas formales e informales. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Las construcciones formales. Sistematización de contenidos ortográficos. tipos de fichas. artículos informativos. Impacto social.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Redacción. 3. relieve.

sociales. El papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. soberanía y defensa integral de la nación. festividades nacionales. Manuelita Sanz. Europa y África.Gobierno Bolivariano de Venezuela Caracterización del capitalismo Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo como formación económica- social. Relaciones económicas de Venezuela en Latinoamérica y el Caribe. defensores de los derechos de la mujer y defensa del ambientalistas. Luisa Cáceres de Arismendi. nacionales y locales: Francisco de Miranda. PETROCARIBE. Movimiento emancipador preindependentista e independentista en Latinoamérica. Presencia de la mujer en la historia venezolana: Hipólita.los movimientos sociales: estudiantiles. Los Consejos locales de planificación pública. regionales y locales. Ezequiel Zamora y otros. el Caribe y Venezuela desde la Colonia hasta 1830. La diversidad cultural de la población venezolana. MERCOSUR. Profundización del pensamiento de Simón Bolívar El pensamiento originario de Simón Rodríguez. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. Las organizaciones comunitarias. Evolución histórica de los principales problemas socio. Celebraciones. Evolución histórica del ordenamiento territorial hasta la actualidad. EL ALBA como contraposición al ALCA. Juana La Avanzadota. entre otras. Participación protagónica del ciudadano venezolano atendiendo a lo multiétnico y multicultural. 450 .ambientales a nivel mundial y de Venezuela. Simón Bolívar. efemérides. las cooperativas entre otras. relaciones con el Medio Oriente. Aproximación a los rasgos más importantes del capitalismo y el imperialismo como formas de dominación del mundo. Contradicciones económicas. PETROSUR. otras formas de organización para el desarrollo endógeno sustentable. Otras personalidades regionales. El ALCA. La participación comunitaria como derecho del colectivo. Relaciones con EEUU. Valores de la nación. Andrés Bello entre otros. Situación astronómica y geográfica de Venezuela ante el mundo.

áreas y volúmenes.Cálculo con fracciones algebraicas. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Las ecuaciones y las funciones cuadráticas. Inecuaciones de fracciones algebraicas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área: Desarrollo lógico matemático 1.Cálculo con números racionales. Inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. 451 . enteros y racionales. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios.Relación entre la ecuación y la función cuadrática. Productos notables. Operaciones con fracciones algebraicas. media geométrica y ponderada. Cálculo de longitudes. Operaciones con monomios y polinomios. media aritmética. Resolución de ecuaciones lineales y de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. enteros y racionales. Nociones de frecuencia absoluta. Cálculo con fracciones algebraicas. relativa y acumulada. Las ecuaciones y funciones cuadráticas. 2. Factorización. Resolución de problemas geométricos de cálculo. Productos notables. moda. 3. El significado de las ecuaciones y funciones cuadráticas en el análisis de fenómenos naturales. Propiedades y gráfico de la función. mediana. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales.

Identificación. 5. Razones y proporciones. cálculo con valores aproximados y cálculo con magnitudes. áreas y volúmenes.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Trabajo con fórmulas. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales.Interpretación. 6. Representación de los números racionales en la recta real. Valorar y analizar las tendencias a partir de datos empleando la tecnología de la información y la comunicación. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Representación de puntos en sistemas de coordenadas. organización y análisis de datos. cilindros y esferas. Construcción de tablas y gráfico. Deporte. Trabajo con fórmulas. Estimación y cálculo de longitudes. Fundamentos y procedimientos para la construcción de figuras planas semejantes en situaciones de la vida práctica. Análisis del comportamiento de los datos a partir del análisis de tablas de valores de las funciones lineales y cuadráticas.Construcción y cálculo en figuras planas. Los cuerpos geométricos: conos. comunitario y otros hechos y fenómenos. Semejanza de figuras. Contenidos : Cálculo con números racionales. Recreación y Ambiente 452 . representación en la recta numérica. Contenidos : Orden de los números racionales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 4. Resolución de problemas de construcción. organización y procesamiento de datos cuantitativos a partir de situaciones del entorno escolar. Interpretación de fenómenos naturales y hechos de la vida social. Área: Educación Física.

Conocimientos de las vitaminas y minerales requeridos en la ingesta alimenticia para el óptimo desarrollo físico e intelectual del individuo que práctica actividades físicas. Trote continuo. 453 . higiene personal y colectiva. especiales. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva con o sin implemento. hospitalarios y su vinculación familiaescuela-comunidad. Actividades físicas que beneficien la práctica y desarrollo consciente de las cualidades físicas-coordinativas. para mejorar la flexibilidad y la coordinación. carreras con intervalos de tiempo y de velocidad en distancias cortas y medias. infantiles. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. en correspondencia con sus características individuales. penitenciarios. Participación en jornadas de salud conjuntamente con centros médicos y hospitalarios de la comunidad en el cuidado de la salud. Organización de eventos dirigidos al rescate de espacios de la escuela y la comunidad como prevención al cuidado de la salud. indígenas. Conocimiento y desarrollo de los efectos mediatos e inmediatos producidos por el entrenamiento físico así como las nociones básicas del éste. Importancia del control de la frecuencia cardiaca y el aprendizaje del control de la dosificación de las cargas en el entrenamiento físico. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Visitas programadas a Instituciones Educativas donde se realicen jornadas de desarrollo de actividades físicas para la salud. Participación en Jornadas de salud física en centros geriátricos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 1.

2. 3. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. Involucrar a la comunidad en actividades físicas-recreativas durante el año escolar. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. Realizar actividades de prevención.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Apoyo en los programas de actividad física y salud en la escuela y la comunidad Apoyo a las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas al cuidado de la salud. Promover actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela. Creación de proyectos de autoprotección frente a los fenómenos naturales. Esparcimiento y la integración comunitaria a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando las diferentes expresiones culturales de cada región. Participar en el diagnóstico de las necesidades reales de la escuela y la comunidad en materia de actividad física y deporte. históricos y otros. en los deportes no tradicionales correspondientes a cada región. Participar en actividades con la institución educativa y la comunidad. la comunidad y los ambientes naturales. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Participación en juegos y prácticas de bailes típicos de la región y su comunidad. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares 454 .

Participación en clubes deportivos estudiantiles. Participación en competencias intercursos organizados por la institución educativa a la cual pertenece. Ejecución de actividades diferenciadas encaminadas a la prevención con estudiantes propensos al consumo. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. 4.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Esparcimiento y recreación a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando los diferentes deportes y expresiones culturales de cada comunidad y región. Participación y elaboración de programas físicos deportivos y recreativos para el desarrollo físico consciente y saludable. Conocimiento de la diversidad de problemas sociales que conllevan al consumo de sustancias nocivas para el organismo. Aplicación práctica de actividades prácticas destinadas al mejoramiento de la calidad de vida de personas con problemas de drogas. Participación en festivales deportivos recreativos organizados por la institución educativa para la formación integral de los adolescentes. Contenidos Conformación de clubes estudiantiles para la orientación y la prevención dentro de la institución y la comunidad del consumo de sustancias ilícitas. donde pongan de manifiesto una conducta acorde con el reglamento del deporte practicado. 455 . Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos.

Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Asumir una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. 456 . Cuarto año Objetivo general Demostrar una formación integral que le permita aplicar los contenidos científicos. tecnológicos generales y pueda expresar de manera fluida.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Importancia de la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de estos flagelos sociales. crítica y reflexiva sus ideas. Promover y organizar mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. humanísticos. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. Participar en acciones acordes con su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. José Félix Ribas. Objetivos específicos Aplicar los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. caribeña y universal. actitudes y destrezas para participar activa y protagónicamente en la transformación de la sociedad acorde con los ideales y principios de la constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer una visión integracionista. manifestando criterio que consoliden su orientación vocacional en correspondencia con sus habilidades. Antonio José de Sucre. Simón Rodríguez. creativa.

sexualidad responsable. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. sustentable y sostenible. participación 457 . Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. fundamentalmente energéticos. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender y explicar los procesos sociales en su devenir histórico. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. destacando los riesgos ambientales. Desarrollar actividades ambientales que permitan la valoración de la diversidad biológica para su protección. su elección vocacional. Demostrar los valores sociales propios de la nación. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. calidad de vida social. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. Dar continuidad a su vida como un proyecto donde reafirme sus metas. Manifestar sentimientos de amor por la familia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. comunitaria y nacional aplicando el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. Desarrollar actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad contribuyendo al bienestar social de la nación. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. Demostrar satisfacción por sí mismo.

utilizados durante el trabajo muscular. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. Usar la lengua materna y comprender los elementos Fundamentals del idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseñar y aplicar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. el deporte. a través de la cultura. el ambiente y la recreación. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. las artes. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. Planificar actividades conjunta entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos 458 .

Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX. Tiempos verbales: presente perfecto continuo. técnico. Verbos seguidos de infinitivos o ing. a través de sus obras. pasado perfecto continuo. composiciones literarias (verso y prosa). Uso del diccionario etimológico.Elemento integrador: El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Lenguaje indirecto (reported speech). Expresiones preposicionales seguidos de formas verbales que terminan en ing. Análisis de textos de otras tipologías (científico. Expresiones de uso diario más complejas. la ortografía etimológica. estado del tiempo 2. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones simples. Clasificación de oraciones compuestas. Otros tipos de estructuras.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. Questión tag usando diferentes tiempos verbales. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones en el manejo de tensiones desafíos y la elevación de la autoestima. Sistematización de los contenidos ortográficos. la informática y el mundo. Estaciones del año. Expresiones que indican propósito (to-in order to). Estructuras en hat. Recursos expresivos: hipérbole. Contenidos 459 . anáfora. Profundización en el pensamiento de los próceres venezolanos (personalidades regionales y locales). tecnológico). condiciones climáticas. la región y el país. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. Sistematización de las estructuras gramaticales en años precedentes. Estructuras que comienzan con it. Estructuras que expresen una condición (if). Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra.

diálogos. Producciones blandas y más limpias. Impacto social. La industrialización.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Procesos de análisis. Análisis cualitativo y experimentación. Presentación oral de resultados utilizando las tecnologías. Procesador de datos mediante el uso de paquetes estadísticos. El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. Desglose de problemas en preguntas científicas y actividades a desarrollar. descripciones. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica. Delimitación y fundamentación de problemas tomados de la realidad circundante. la identidad nacional. Estudios de casos. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. la ciencia y el ambiente. utilizando adecuadamente los medios tecnológicos. Contenidos 460 . la soberanía y defensa integral de la nación. Uso de herramientas tecnológicas para el conocimiento. tarjetas entre otras. La transferencia tecnológica. Uso de los medios tecnológicos para la participación comunitaria del ciudadano(a) como derecho colectivo. Patrimonio histórico cultural de la nación. su importancia. Métodos y técnicas más complejas. diseño y creación de otras manifestaciones artísticas. 3. utilización de multiplicidad de métodos. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la educación en valores. Construcciones formales: ponencias. diseñando los posibles resultados y poniendo de manifiesto la novedad del enfoque. Lectura y comprensión de textos y expresiones de mayor complejidad (idioma extranjero –técnico). informes y artículos informativos. Producción oral y escrita de cartas.Elemento integrador. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. comprensión y construcción de textos. el Caribe y Venezuela. culturales en la actualidad. caribeño y latinoamericano.

la ortografía etimológica. hipérbole. Operaciones con números reales. Cuestión tag usando diferentes tiempos verbales. Estructuras que expresan una condición (if). estados del clima. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX). Recursos expresivos: hipérbaton. Otros tipos de estructuras. la región y el país. Análisis de textos de otras tipologías (científico. clasificación de oraciones compuestas. Profundización del pensamiento de los próceres venezolanos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. presente prefecto continuo y pasado prefecto continuo. Tiempos verbales. Uso de diccionario etimológico. desafíos y la elevación de la autoestima. regionales y locales a través de las obras escritas. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Expresiones preposicionales seguidas de formas verbales que indica un propósito. anáfora. Sistematización del análisis sintáctico de las oraciones simples. técnico. tecnológico). Expresiones culturales históricas propias de la localidad. 461 . Verbos seguidos de infinitivos o seguidos de ing. estaciones del año. condiciones climáticas. lenguaje indirecto (reported speech).Cálculo. personalidades nacionales. Estructuras que comienzan con it. Sistematización de las estructuras gramaticales de años precedentes. Redacción. Sistematización de los contenidos ortográficos. Estructuras con hat. Expresiones de uso diario más complejos. Composiciones literarias (verso y prosa). Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra escrita. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones del manejo de tensiones. Contenidos Concepto de número real.

Interpretación geométrica de las soluciones de las inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. muestreo y población. exponenciales. con radicales. Relaciones entre ecuaciones y funciones con radicales. Construcción de tablas y gráficos. logarítmicas y trigonométricas. 3Relación entre ecuaciones y funciones con radicales.Inecuaciones y sistemas de ecuaciones. Interpretación de fenómenos naturales. Ecuaciones y funciones con radicales. Nociones de desviación y correlación. Inecuaciones lineales y cuadráticas. con radicales.Construcción y cálculo en figuras geométricas. logarítmicas y trigonométricas. Geometría analítica de la recta en el plano. de problemas de la geometría aplicando procedimientos 462 . Nociones de desviación y correlación. Geometría analítica de la recta en el plano. logarítmicas y trigonométricas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ecuaciones y funciones con radicales. logarítmicas. Contenidos : Orden y operaciones de cálculo con números reales. Sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. Gráficos y propiedades. Resolución algebraicos. Propiedades y gráficos. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. Resolución de problemas prácticos de la geometría de la recta aplicando procedimientos algebraicos. 2. 4. exponenciales. exponenciales y trigonométricas. exponenciales. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. logaritmos y razones trigonométricas. Escalas de medición. logaritmos y razones trigonométricas. Vectorización en el plano.

Reacciones químicas y energía calórica. Construcción de tablas y gráficos. Contenidos 463 . muestreo y población. Movimiento armónico simple. Movimiento parabólico.El ser humano en el ecosistema. Ley de conservación de la cantidad de movimiento. análisis y valoración del comportamiento de datos. Contenidos : Orden y cálculo con números reales. Trabajo y energía. Área de Contenido: Educación Física. organización. Movimiento circular uniforme. Contenidos Movimiento mecánico. Recreación y Ambiente 1. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Representación en la recta real. Choques. Ley de gravitación universal. Valoración de las tendencias en el comportamiento de los hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Nociones de desviación y correlación. Átomos y moléculas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Escalas de medición. Potencia. Movimiento de los satélites.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Deporte. Interpretación y solución de problemas prácticos de la geometría analítica de la recta en el plano. Movimiento rectilíneo uniformemente variado. Nomenclatura y estequiometría. 5Interpretación. Tabla periódica. Ley de conservación de la energía mecánica. Electro química. Cambios de fase y energía calórica. Explicación de hechos y fenómenos a partir de datos cuantitativos. Soluciones. Dinámica. Rapidez de reacción y equilibrio químico. Nociones de desviación y correlación.

medias y largas con variabilidad de desplazamientos. lúdica. Participación activa en la conformación de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física.comunidad. higiene y conservación de los espacios escuela . considerando las diferencias individuales de cada sujeto. Participación activa en jornadas de higiene y salud. Trotes continuos y carreras de velocidad en distancias cortas. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. así como estrechar los vínculos sociales. durante y después del ejercicio. Prácticas de ejercicios específicos para el fortalecimiento de cada una de las cualidades físicas y coordinativas en forma individual y grupal. Participación en actividades físicas individuales y grupales con control de las cargas. Participación en la elaboración de programas alimenticios que contribuyan al sano desarrollo de los individuos en la escuela y la familia. entrenamiento físico en grupos escolares.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ejercicios de preparación articular y muscular para el desarrollo de actividades prácticas que mejoren las diferentes cualidades físicas. posiciones iniciales y espacios. con o sin implementos. Participación en programas para la actividad física y salud en interacción con la escuela y los consejos comunales. Aplicación y desarrollo de los principios. Participación activa de programas de actividades físicas en la escuela que contribuyan a reforzar la salud de la población. métodos y técnicas básicas del 464 . la educación y el ambiente de su sector. antes. Participación en programas recreativos de salud. recreativa y de otra tendencia afín para la salud. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad.

Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación conjunta con instituciones educativas. Participación protagónica en grupos estudiantiles y comunales que fomenten actividades recreativas en espacios educativos y comunitarios. destrezas y la interacción con los ambientes naturales y culturales. Realización de actividades de inducción y concienciación acerca de la importancia de la conservación de los espacios institucionales y de la comunidad. Participación en actividades de mantenimiento. 2. habilidades. Participación de actividades intercursos y festivales danzarios típicas de la localidad y región. conservación y prevención de instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. públicas y privadas en actividades de salud física y mental para optimizar la calidad de vida en las comunidades. Contenidos Participación en actividades para la concienciación de valores. Realizar intercambios entre instituciones educativas para el desarrollo de la práctica de los deportes No convencionales correspondientes a cada región. 465 . que minimicen los riesgos. Participación activa en las visitas a comunidades aledañas a la institución educativa para el conocimiento de hábitos y costumbres inherentes a la actividad física. Participación en actividades de inducción sobre la concienciación de autoprotección ante fenómenos naturales en el entorno comunitario. Participación protagónica den la conformación de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades físicas en la escuela y en los diferentes sectores.

Participación en actividades organizadas por los consejos comunales deportivos y aldeas universitarias para el desarrollo integral del deporte estudiantil y comunitario. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. Participación en actividades para la adquisición de conocimientos sobre los aspectos técnicos y básicos de los reglamentos de los diferentes deportes individuales y colectivos. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Profundización del trabajo profiláctico dentro y fuera de la entidad educativa. Participación en clubes deportivos estudiantiles y comunitarios que garanticen el desarrollo de actividades polideportivas. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Participación en Juegos pre-deportivos y deportivos utilizando los fundamentos técnicos y tácticos de los diferentes deportes.Gobierno Bolivariano de Venezuela 3. 4. Participación teórico-práctica en el Proyecto Estratégico Nacional de Ajedrez como parte de la formación académica integral del ser humano así como la participación en eventos competitivos. 466 . en forma individual y colectiva. Indicación de tareas dentro y fuera de la clase que posibiliten el intercambio con la familia y el entorno comunitario acerca de estas temáticas. Contenidos Realización de actividades recreativas que involucren a miembros de la comunidad relacionados cercanamente con el tráfico y consumo de drogas.

Estructura de redes básicas. Creación de programas preventivos basados en la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de los diferentes flagelos que afectan al contexto social de los estudiantes. Instrumento de registro. Leyes de Kirchoff. Instalación de software. seguridad e higiene. caudal. Reparación. nivel y temperatura). Magnetismo y electromagnetismo. Ley de Ohm. Legislación ambiental. Refrigerantes. mantenimiento y configuración del computador. Máquinas rotativas. técnico y computarizado. Principios básicos de refrigeración y aire acondicionado. Variables industriales (presión. Trazado. Contenidos Diferentes formas de generación de electricidad. Potencia eléctrica en corriente continua y alterna. Quinto año Objetivo general 467 . efectuando trabajos de ajuste mecánico. recreativas y de integración de la escuela con la comunidad para la prevención del consumo de drogas en los adolescentes. Cortes. Dibujo básico.Producción Industrial. Instrumentos transmisores. Instrumentos de medición de lectura directa. Instrumentos primarios de medición Instrumentos finales de control. Perforado sobre el metal. Parámetros eléctricos. Arquitectura del computador. Sistema básico de refrigeración doméstica. Mediciones de longitud y ángulo. Normas. Circuito de corriente alterna.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Elaboración de programas destinados a la práctica de actividades físicas. Instrumentos de mediciones eléctricas. Área: Especialización Industrial 1. Instalaciones eléctricas.

activa y protagónicamente de manera solidaria en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer visión de la realidad latinoamericana caribeña y universal. 468 . Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. integración al trabajo liberador y el ingreso a la educación superior. Demostrar una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Simón Rodríguez. Organizar y dirigir espacio de participación que contribuya a los procesos de transformación social ambiental para la seguridad y defensa de la soberanía del país. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico. con conciencia social.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Aplicar de forma creativa los contenidos científicos. Organizar acciones acorde a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación.cultural e ideológico. participando organizada. Desarrollar y participar en actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la localidad. Objetivos específicos Aplicar creativamente los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. José Félix Ribas. la región y la nación. humanísticos y tecnológicos generales que garanticen su desarrollo personal. Asumir y actuar creativamente en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Antonio José de Sucre. Organizar creativamente y dirigir mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa.

Expresar en su cotidianidad un proyecto de vida donde reafirme sus metas su elección vocacional. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad y evaluar su impacto. 469 . Demostrar satisfacción por sí mismo. calidad de vida y participación social. Consolidar los valores sociales propios de la nación. destacando los riesgos ecológicos. fundamentalmente energéticos e hídricos. Desarrollar y evaluar actividades ecológicas que permitan la valoración de la diversidad ambiental para su protección y conservación. Analizar y evaluar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. Mostrar una actitud protagónica en la organización de actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar riesgos de enfermedades y accidentes en la vida de la población. comprometiéndose con el desarrollo endógeno y sustentable. respetando a sus semejantes y valorando el papel de cada uno de los(as) ciudadanos(as) en la sociedad venezolana. sexualidad responsable. Asumir una actitud responsable y de prevención ante amenazas. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. Asumir actitudes responsables acordes con la educación vial. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organizar y dirigir actividades en pro de la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. desastres y riesgos de eventos naturales o provocados que pongan en peligro la localidad. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. comunitaria y nacional y actuar en consecuencia a partir de poder aplicar el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico.

Comprender un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la salud. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. el deporte. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. región y país. la defensa del ambiente y la recreación. las artes. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación. comunidad. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores al mismo tiempo que solucione problemas en la comunidad. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la escuela.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo la región o la nación. a través de la cultura. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. 470 . utilizados durante el trabajo muscular. aplicando las destrezas y habilidades motrices necesarias cumpliendo con las normas. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. Crear estrategias innovadoras para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno sustentable de la nación y que satisfaga las necesidades de la población.

desde a segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad con énfasis en el cine latinoamericano y caribeño). Lenguaje indirecto. Profundización de las relaciones interpersonales como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar. técnicos tecnológicos y oficiales). efemérides y festividades nacionales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde la segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad (con énfasis en la latinoamericana y caribeña). técnicos. Utilización y sistematización de la teoría de la investigación científica a través de trabajos por proyectos. Análisis de textos de otras tipologías (científicos. distancia. Contenidos Procesos de análisis. sistematización de todas las estructuras gramaticales estudiadas en años anteriores. Idioma extranjero. para la toma de decisiones. Estructuras de forma enfática. espacio. Expresiones de medidas. tiempo. Construcciones formales: ponencia. la informática y el mundo. Métodos y técnicas más complejos. tecnológicos y oficiales). Implicaciones n el significado cultural de celebraciones. comprensión y construcción de textos en prosa y verso. Delimitación y fundamentación de problemas más complejos tomados de la realidad. 471 . Expresiones culturales históricas nivel mundial Apropiación y demostración en sus modos de actuación de los valores de la nación. informe y artículo periodístico. Voz pasiva. frecuencia y velocidad. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte. Composiciones literarias en verso y prosa. regionales y locales. 2El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Redacción. de desafíos y la elevación de la autoestima. comprensión y construcción de textos (científicos. el manejo de tensiones. Sistematización de los recursos expresivos a través de los procedimientos de análisis.

Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. geología. fauna. Conocimiento. comprensión de textos de personalidades de nuestra América que propicien la sistematización y actualización de los contenidos históricos precedentes. apropiación y conservación del patrimonio histórico cultural a nivel mundial. Globalización de las tecnologías de la información y las comunicaciones. utilizando adecuadamente los diversos medios tecnológicos. Contenidos Procesos de análisis. hidrografía. Aspectos humanos: población. La transferencia tecnológica. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la ecuación en valores. fundamentalmente técnicos y científicos. 472 . la soberanía y la defensa integral de la nación. Profundización de los procesos integracionistas en América utilizando la tecnología como vía de investigación. migraciones. la identidad nacional. relieve. suelo. Producción oral y escrita de textos. cultura. utilizando para ello la tecnología. Uso y conocimiento de los medios tecnológico para la participación comunitaria del ciudadano(a).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica y el Caribe con énfasis en el cine y el empleo de los recursos tecnológicos. Su importancia. demografía. 3. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. temperatura. La industrialización y el desarrollo de las ciencias. Traducción de textos. Profundización en los componentes geográficos a nivel mundial (aspectos físicos: clima.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Impacto social. Producciones blandas y más limpias. Globalización neoliberal en esta área. vegetación. Las innovaciones tecnológicas y el desarrollo de las ciencias. Posición de Venezuela ante estos fenómenos. como derecho del colectivo.

PETROSUR. políticas. Habilidades y destrezas militares. Importancia de los movimientos estudiantiles por la defensa de los derechos de la mujer. Bloques económicos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo economía. Apropiación y demostración en su modo de actuación de las características de la ciudadanía venezolana a partir de reconocimiento de la diversidad. regionales y locales. Diversas concepciones del pensamiento ideológico religioso que se debaten en el mundo actual. Integración y diálogo (ALBA. PETROCARIBE). Expresiones del bolivarianismo en el contexto actual latinoamericano y universal. MECOSUR.Cálculo con número reales y complejos. apropiación y conservación del patrimonio natural a nivel mundial. Actualización de la situación geopolítica internacional y nacional y el mundo multipolar. Actualización sobre los movimientos por la igualdad. Profundización en el papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. Contenidos : 473 . las personas con discapacidad y defensa del ambiente. El pensamiento en la democracia representativa. procesos integracionistas (ALBA. sectores productivos. entre otros). PETROCARIBE. El pensamiento socialista en el contexto actual. distribución de las riquezas. Su influencia en la situación geopolítica. protagónico. Proyecto nacional Simón Bolívar y la política internacional. lo pluricultural. MERCOSUR. democrático y corresponsable. la libertad y la democracia frente a la explotación. El marxismo leninismo como corriente ideológica. festividades nacionales. Implicación y promoción en el significado cultural de celebraciones. multiétnico y lo protagónico. efemérides. La nueva doctrina humanista bolivariana socialista como plataforma del proceso participativo. Área: Desarrollo lógico matemático 1. conocimientos. Fuerza armada bolivariana en el marco de la seguridad y defensa integral de la nación hacia una educación en valores en todos los espacios.

Resolución de ecuaciones. Construcción de tablas y gráficos. Cálculo de magnitudes y con valores aproximados.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Concepto de número complejo. Resolución de problemas prácticos. Propiedades. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva en la solución de problemas a través de proyectos de investigación. Análisis de gráficas. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. 3interpretación. 2. parábola e hipérbola). análisis y valoración del comportamiento de datos. Operaciones. Contenidos 474 . Interpretación algebraica de las propiedades y relaciones geométricas (geometría analítica y del espacio). Contenidos : Cálculo con números reales. Cálculo de cuerpos (longitudes. organización. Sistematización sobre cálculo de cuerpos geométricos.Construcción y cálculo en figuras y cuerpos geométricos. Cálculo con valores aproximados.El ser humano en el ecosistema. ecuación e interpretación geométrica de cónicas. áreas y volúmenes) y secciones cónicas (elipse. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva a través de la solución de problemas prácticos en proyectos de investigación. Valoración de tendencias en el comportamiento de hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Trabajo con fórmulas. Cálculo y resolución de problemas en la geometría a través de procedimientos algebraicos. Contenidos : Orden y operaciones con números reales.

síntesis de la dinámica terrestre. Efectos electromagnéticos. Trabajo del campo eléctrico. Recreación y Ambiente 1. Corriente eléctrica. Cargas eléctricas. y aplicación de los principios. Relación de la evolución geológica del territorio venezolano con el origen. Procesos termodinámicos. usos. El territorio venezolano. formación y evolución de los recursos mineros e hidrocarburos. Temperatura. Conductores y aisladores. métodos y técnicas del entrenamiento físico. Contenidos Conocimientos científicos y sistemáticos dirigidos a la optimización del Utilización de ondas electromagnéticas en las desarrollo de las cualidades físicas para mejorar la calidad de vida de la población estudiantil. Ondas electromagnéticas. 475 . Máquina térmica.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. potencialidades. Estudio. para el mejoramiento de la salud integral en relación con la Escuela. Generador y transformador. Ley de Faraday. comunicaciones Magnetismo. Campo magnético. análisis. Intensidad del campo eléctrico. Ecuación de estado termodinámico. Eficiencia Fundamentos de la electrodinámica. Proceso cíclico. Flujo magnético. Área de contenido: Educación Física. Equilibrio térmico. marco legal ambiental nacional e internacional. Deporte. nacionales y planetarios). Corriente eléctrica. ordenación del territorio venezolano. Inducción electromagnética.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Fundamentos de la termodinámica. Ley de Joule. regionales. Medición de la temperatura. problemas ambientales (locales. Resistencia. Utilización de ondas electromagnéticas. Potencial eléctrico. Energía potencial eléctrica. Primera Ley de la Termodinámica.

Organización de jornadas para la práctica de la actividad física. higiene y salud en la escuela y su interacción con la comunidad Organización y promoción de actividades física y de salud en la escuela y la comunidad. en la Institución Educativa. Participación en competencias internas de la Institución Educativa que promuevan la motivación. fondo. práctica y desarrollo de las diferentes cualidades para el mejoramiento de sus condiciones físicas. promoción y ejecución a través de los grupos estudiantiles y comunales eventos relacionados a la actividad física. Organización y desarrollo jornadas de recreación y salud dirigidas a los adolescentes y jóvenes de la escuela y la comunidad. lúdica. Participación en competencias carreras de medio fondo. técnicas y estrategias para la dosificación de las cargas en los grupos escolares. de velocidad en cortas. 476 . distribución y ejecución de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física en los diferentes sectores. Organización.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Nociones básicas pedagógicas del entrenamiento físico relativas a los métodos. la educación y el ambiente de su sector en articulación con el programa Barrio Adentro. así como fortalecer los valores humanos. Participación en programas de alimentación balanceada para el fomento de una mejor calidad de vida. Organización y desarrollo de programas de actividades físicas en las escuelas y en la comunidad que contribuyan a reforzar la salud de los estudiantes y otros grupos poblacionales. en la escuela y la familia. Organización. Organización y ejecución en el liceo de actividades para optimizar el desarrollo de la salud mental que beneficie a los y las estudiantes dentro y fuera de la comunidad. recreativa y de otra tendencia afín para la salud. medianas y largas distancias.

musicales donde se manifiesten los valores patrios. conservación y prevención de las instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades relacionadas con la autoprotección ante fenómenos naturales. Contenidos Organización y promoción de jornadas para el rescate de los valores y conservación de los ambientes naturales y culturales. Organización y promoción de los grupos estudiantiles y comunales para el desarrollo de actividades recreativas en diferentes ambientes y espacio. localidad y el país. Organizar y promover actividades dentro y fuera de la institución para concienciar a la comunidad. minimizando riesgos. Organización por parte de los estudiantes de festivales danzarios. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Organización de competencias y juegos intercursos y/o áreas de la institución educativa. 3. Organización de jornadas prácticas para la concienciación del mantenimiento. de la región. para el desarrollo de las actividades recreativas y ambientales. 477 . sobre la importancia de la práctica correcta de los deportes no convencionales. para el fomento de la identidad regional relacionadas a la actividad física. Organización de jornadas en las instituciones educativas y comunales. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. 2. Organización de los espacios educativos y comunitarios.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Aplicación de la reglamentación de los diferentes deportes en situaciones de juego reales. asumiendo roles de jueces. Promoción y difusión de las actividades físicas que pueden realizarse como medio de prevención del consumo de drogas. Organización de las pruebas de eficiencia física dirigidos a la población estudiantil y no estudiantil para la detección de posibles talentos deportivos. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Elaboración de programas físicos recreativos para personas con problemas de adicción y consumo de drogas. Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad de rescate de adolescentes ociosos mediante jornadas y competencias en sus comunidades. Organización de actividades deportivos y juegos pre-deportivos con participación de la comunidad en interacción con las instituciones educativas y misiones. Contenidos Promoción de jornadas organizadas por los estudiantes donde se expongan criterios y vivencias de personas rehabilitadas y su inserción en el entorno social. actividades deportivas y del deporte en el sector. equipo técnico. Organización de jornadas de concienciación de los beneficios de la práctica sistemática del ajedrez para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en interacción instituciones educativas-comunidades. en eventos organizados dentro de la institución educativa. 4. Organización y consolidación de estructuras deportivas estudiantiles en articulación con consejos comunales para el desarrollo efectivo de juegos. árbitros. provenientes de los diferentes sectores. 478 .

3Gestión y administración de los recursos humanos.Producción Industrial. materiales y financieros Contenidos Planificación. consignación. Contenidos Dibujo técnico y computarizado. Análisis y elaboración de estrategias comerciales. organización y control de las actividades industriales. grados de intermediación. Legislación fiscal. Negociación de las condiciones de venta. Análisis y valoración de las formas asociativas para la comercialización de los productos de la industria. posibles volúmenes de ventas. exigencias de calidad de los productos. descuentos. 479 . Mercadeo. formas de pago. Determinación de los márgenes de beneficio. Realización de las operaciones de venta. tipos de embalajes. distancias. localización. tipos de fletes. requisitos comerciales e impositivos para poder vender. Estudio de distintos mercados teniendo en cuenta: canales y operadores de la comercialización.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad como medio formativo de valores sociales.Comercialización de los productos industriales. sus fluctuaciones según la época y el contexto. Área: Especialización Industrial 1. Contenidos Talleres y Práctica del Área de especialización 2. normas de tipificación y presentación. plazos de entrega. Elementos básicos. normas sanitarias y de contenido de residuos tóxicos. Promoción de los productos. Canales de comercialización. Determinación de la oportunidad y el volumen de venta. costos de transporte. Mercado industrial y sus tendencias. precios de los productos.

cuenta corriente. etc. Pasantías Área de conocimientos específicos del área de especialización (Mención) Proyectos productivos para el desarrollo endógeno específicos de la mención 480 . laboral y ambiental.Producción industrial Contenidos Actividades Prácticas de Producción Industrial. Asentamiento en los registros que correspondan (libro de ventas. Sexto año Área: Especialización Industrial 1. cánones. fiscal. libro de caja. tasas. servicios y contribuciones varias. arrendamientos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Legislación contable.) todas las transacciones realizadas. y las derivadas de contratos de servicios de terceros. Cumplimiento en término de las obligaciones impositivas.

etnográficas. Electromedicina y Enfermería. logrando la transformación activa de la realidad local. Puericultura. capaz de defender las conquistas alcanzadas y los valores de la nacionalidad que nos caracterizan como país. Objetivos Específicos: 481 . actitudes y valores. entre otras de cada localidad. regional y nacional en correspondencia con la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Promoción en Deportes y Recreación. La formación de los (las) adolescentes y jóvenes responderá al Plan de Desarrollo Nacional. habilidades. lo que posibilita el tránsito de una institución educativa a otra. Objetivos generales y específicos Objetivos generales Al finalizar los estudios en la Escuela Técnica Robinsoniana en el área de Promoción Social y Servicios de salud los (las) adolescentes y los (las) jóvenes deben: Demostrar una actitud crítica. sociales. destrezas. sustentable del país. del sistema de Salud y al desarrollo endógeno sustentable y sostenible a partir de las características económicas. Los tres primeros años son comunes con el Liceo Bolivariano. Traumatología y Ortopedia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Especialidad Promoción y Servicios de Salud Caracterización: Los (las) adolescentes y jóvenes transitarán durante seis años hasta alcanzar el título de técnico medio en el área de especialización Promoción y Servicios de Salud en las menciones: Administración de Servicios de Salud. en la solución de problemas inserción profesionales para la vida que les permitan su en el campo laboral relacionado con el área de especialización. geográficas. región y nación. Laboratorio Clínico. Registro y Estadística de Salud. Inspección Sanitaria. Demostrar los conocimientos. garantizando la fortaleza y confiabilidad del sistema económico y asegurar el desarrollo endógeno.

etc. o comunitaria. así como la y la participación activa en los procesos de valoración ética del trabajo transformación social. tales como ancianatos . alimentación. relacionadas con la promoción social. la recreación dirigida. equipos.menores de 6 años . esto incluye la manipulación técnica de muestras biológicas y animales de experimentación. fábricas. planteles educativos. clubes. lavandería y tintorería. colegios universitarios. mantenimiento del entorno y saneamiento ambiental) necesarios tanto en el ámbito institucional como el ámbito empresarial y al ámbito gubernamental.Gobierno Bolivariano de Venezuela Organizar. centros comerciales. tanto en estrategias convencionales como no convencionales en atención a embarazadas. muestras patológicas de animales sujetos a dicha experimentación. mantenimiento y resguardo del material instrumental. hospitales hoteles. dirigir y controlar Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo los servicios ( alojamiento. Realizar actividades laborales de complejidad o dificultad promedio. hogares de cuidado diario. centros culturales. Realizar actividades laborales de complejidad o dificultad promedio. tomando en cuenta los factores de riesgo y medidas de seguridad que deben estar presente ante el contacto con materiales. a niños (as) pertenecientes en la comunidad. relacionadas con los registros que conllevan a la producción de estadística para diferentes usos: toma de decisiones. maternales. e instrumentos contaminados. habilidades y destrezas básicas que le permitan insertarse en el Sistema Público Nacional de Salud y servicios educativos públicos y privados que atiendan a la etapa de Educación Maternal. Realizar actividades laborales de complejidad o dificultad promedio. relacionadas con el uso y manejo. así como en el ámbito familiar. y productividad de las instituciones dispensadoras de salud. Demostrar los conocimientos. evaluación de los recursos. cristalería y reactivos de un laboratorio bioanalítico. bajo la dirección de un médico (a) o pediatra que oriente las pautas administrativas de un servicio especializado en atención integral de niños (as) sanas . institutos geriátricos. y la 482 . recreativos.

así como adaptaciones y cambios en el sistema de funcionamiento. reposición o reemplazo de partes. Realizar acciones orientadas a promocionar la salud y la calidad de la vida de las personas. reportando a instancias jerárquicas o autoridades competentes ante cualquier situación sea o no de su competencia. saneamiento ambiental. ingeniería sanitaria. efectuando actividades técnicas profesionales y de inspección sanitaria en determinadazas áreas de higiene de alimentos. zoonosis. selección y aplicación de material lubricante.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo administración de programaciones deportivas. educación para la salud. con una visión inter y transdisciplinaria en 483 . confeccionar y adaptar aditamentos ortopédicos medicamentos prescritos que van desde la manufactura de plantillas anatómicas y aparatos cortos para determinados tipos de discapacidades físicas. epidemiología. desarrolladas por instituciones públicas o privadas. promoción social e higiene ocupacional.. Registrar. maquinarias. familia y comunidad. endemias rurales. empleando métodos y técnicas de organización y desarrollo de grupos sociales. Asistir en la atención traumatológica directa a pacientes de su competencia bajo las directrices o supervisión de un profesional de la medicina al mismo tiempo que deberá planificar. para los efectos de documentación y archivo. de dinámica y conducción de grupos primarios y secundarios de educación popular y de asesoría técnica con el objeto de orientar sobre el uso constructivo e inversión del tiempo libre. Aplicar los conocimientos tecnológicos y procedimientos técnicos que utiliza para la evaluación de las condiciones de instalación y/o funcionamiento de equipos de de diagnósticos: de fallas o averías. Realiza prácticas operativas de los equipos de su competencia. Conocer y cumplir las normas de seguridad e higiene industrial propias de los establecimientos de salud. controlar y sistematizar datos e información técnica derivada del estado físico u operativo de los equipos y del seguimiento realizado a equipos. herramientas e instrumentos. infecciones de transmisión sexual. Realizar trabajos técnicos de dificultad promedio relacionados con la supervisión y promoción de la salud.

Participar en acciones cívicas en que muestre los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personalidades históricas como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. José Félix Ribas y Francisco de Miranda como propulsores del movimiento emancipador nacional que nos identifica como pueblo venezolano. Identificar las situaciones ambientales que atentan contra la salud de la comunidad para contribuir al bienestar social. Destacar la importancia de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y de la ciudadanía venezolana. Objetivos específicos Interpretar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela para expresar el sentido de pertenencia asumiendo sus principios. Simón Rodríguez. Ezequiel Zamora. Reconocer actividades educativas y acciones que garanticen la su transformación social y humana para la seguridad y la defensa de la nación. 484 . humanísticos y tecnológicos generales que contribuyan a fortalecer su personalidad de manera que pueda relacionarse protagónicamente con su realidad y sirvan de base para orientación vocacional. al mismo tiempo que incorpora los saberes populares como herramienta. Antonio José de Sucre.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo conjunto con las comunidades. Valorar el liderazgo político de Simón Bolívar. Primer año Objetivo general Expresar los contenidos científicos. Identificar acciones en los procesos de transformación social y humana que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Expresar una actitud crítica a partir del uso adecuado de los recursos del lenguaje ante la realidad en la que se desenvuelve.

Reconocer las características que definen la sexualidad humana y la diversidad de género.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Identificar y comparar la diversidad biológica. amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la vida de su familia y la comunidad. Reconocer y aplicar las medidas preventivas y elementales ante factores de riesgos. Reconocer a la familia y a la comunidad escolar como parte de una comunidad social que le es propia Autovalorar y valorar a sus compañeros(as) y otros miembros de su comunidad caracterizada por el respeto. Conocer y aplicar las diferentes normas para el mantenimiento de la seguridad vial. la colaboración la tolerancia. Usar la tecnología como instrumento para acceder al conocimiento científico. Demostrar una actitud apropiada hacia la defensa y conservación del ambiente a través de iniciativas de promoción para el desarrollo endógeno y sustentable. Reconocerse como un ser social que sufre cambios y que forma parte activa de un colectivo comunitario en un espacio y tiempo determinado. sus características de hábitat donde se desarrollan para contribuir al equilibrio ecológico. para lograr una conducta sexual responsable. Asumir actitud de respeto y aceptación por nuestra diversidad cultural venezolana. referido a los problemas concretos de la realidad. solidaridad entre otros. de transmisión sexual tomando 485 . Asumir la prevención de infecciones adecuadas medidas de protección. Realizar actividades que permitan el desarrollo de habilidades para obtener información del conocimiento científico. humanístico y popular.

486 . La comunicación en diversos contextos. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. Realizar actividades de aptitud física que le permitan el logro del desarrollo de habilidades motrices para participar en distintas disciplinas deportivas y alcanzar la calidad de vida. manifestaciones y celebraciones culturales. identificando potencialidades endógenas y participando en la transformación de su localidad de acuerdo con su desarrollo.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos La comunicación como expresión de la cultura humana para la convivencia. Familiarizarse en forma escrita y oral con un idioma extranjero como medio de comunicación con el contexto latinoamericano y mundial. Solucionar problemas acordes con su desarrollo para la interpretación del razonamiento lógico. leer y escribir. hablar. Funciones del lenguaje. Identificar las características. métodos y técnicas relacionadas con la actividad física que le permitan mantener su salud integral y participar en aquellas que lo involucren con su comunidad en jornadas de promoción de salud. Participar en actividades deportivas y recreativas en la comunidad y en la institución escolar para producir procesos de integración para proteger y conservar el ambiente. AREAS DE CONTENIDOS Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Reconocer la diversidad del paisaje del territorio regional. Tipos de comunicación. Normas para escuchar. Desarrollar habilidades laborales y técnicas que le permitan insertarse en el proceso productivo de la localidad.

La formación del universo y la evolución histórica de la humanidad. 487 . profesor-familia. apropiación y conservación del patrimonio. vocabulario y expresiones para la comunicación de la lengua extranjera. Pronunciación correcta de expresiones de uso diario en la comunicación. Aztecas. Poblamiento de América. caribes. orígenes y desarrollo. La comunidad indígena y la convivencia colectiva. Primeras comunidades originarias en el territorio venezolano (arahuacos. sus primeras manifestaciones. comprensión y construcción como soporte para la integración de saberes. timotocuicas y grupos independientes. Rasgos culturales de la formación de la nación. Mayas. identificación y descripción de personas. Pensamiento de los afrodescendientes y su a aporte a lo cultural. Palestina. Asia y África. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. Chibchas. Estructuras gramaticales. cosas y lugares. La comunicación en las relaciones interpersonales (estudiante-estudiante. El lenguaje como patrimonio y para el conocimiento. animales. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Primeras civilizaciones de la humanidad: Grecia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Búsqueda y fundamentación de problemas muy sencillos vinculados a la realidad. estudiante-comunidad). Egipto. su surgimiento. Incas. Culturas precolombinas. Expresiones de ubicación. Roma. El lenguaje como expresión histórica. Mesopotamia. estudiante-profesor.

488 . Contenidos La carta oficial. prosa y verso. Expresión de diversos movimientos liberadores en el contexto mundial: Corea. El idioma extranjero en función de la tecnología (medios de comunicación. tipos de rima y recursos expresivos (el símil y la metáfora entre otros). uso del diccionario de la lengua.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Textos literarios y no literarios. Sistematización de los contenidos gramaticales. Conservacionista. sus propuestas en lo económico. satélite. Cuba. de sinónimos y antónimos. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Acentuación. mayúsculas. China. la danza y la música) en su devenir histórico. Diferentes formas de expresión (la narración. Social. celulares. Su proyección. uso de grafemas. Nicaragua. fibra óptica. Utilización de procesadores de textos y representación manual de gráficos y tablas. la anécdota y el resumen. Vietnam. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Medición de verso de arte menor. entre otros. Sistematización de los contenidos de ortografía del nivel precedente. Informes sencillos de los resultados sencillos. Otras producciones: el cuento. descripción y diálogo). el teatro. Impacto socio-ambiental. Manifestaciones culturales y del arte (la literatura. Japón. Historia del desarrollo de los sectores económicos más importantes del país en comparación con el modelo de desarrollo socialista. Chile… El pensamiento del Libertador. México. Las ramas económicas más importantes de Venezuela.

Calendario de celebraciones. Resolución de problemas numéricos de construcción. acumulada. Principios. media geométrica. Denotación de objetos geométricos y demostración de propiedades de figuras. Orden. regionales y locales). 2. enteros y racionales. su personalidad. 489 . fraccionarios. Valores de la Nación. media aritmética. Cálculo con números naturales. Área: Desarrollo lógico matemático 1. mediana. Nociones de frecuencia absoluta.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conformación del estado y la CRBV. festividades patrias (nacionales. Utilización de variables definidas en los números naturales. fraccionarios. enteros y racionales. Resolución de ecuaciones lineales. moda y media ponderada. Estimación y cálculos de perímetros y áreas. Utilización de variables en el cálculo con números naturales. enteros. Operaciones básicas de cálculo con interpretación geométrica. derechos y deberes contenidos en ella. Representación en la recta numérica.El lenguaje de las variables Contenidos Cálculo con números naturales. fraccionarios y racionales. Estimación y cálculos de magnitudes (perímetro y área). Contenidos Interpretación de datos cuantitativos Concepto de número entero y número racional. Trabajo con fórmulas. fraccionarios. enteros y racionales. Resolución de ecuaciones lineales.Cálculo con números racionales. efemérides. relativa. El ser humano. cálculo y demostración de propiedades de figuras geométricas.

Interpretación y organización de datos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Cálculo de la media aritmética. cuadriláteros. Movimientos del plano: traslación. Las figuras planas. Notación de objetos geométricos. Organización y procesamiento de datos cuantitativos en situaciones diversas aplicando conceptos básicos de la estadística descriptiva. la moda. Contenidos El orden de los números racionales. circunferencia y círculo). la mediana. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente de cálculo con números racionales e interpretación 490 . Contenidos Operaciones básicas geométrica. Interpretación de las variables en los diferentes dominios numéricos. 4. Procedimientos para construcción de figuras planas en situaciones de la vida práctica Construcción de tablas y gráficos empleando la tecnología de la información y la comunicación. 3. Estimación y cálculo de magnitudes (perímetros y áreas). Ubicación en la recta numérica. media geométrica y ponderada.Construcción y cálculo en figuras planas. Situaciones del entorno escolar. Sistema Internacional de Unidades. comunitario y nacional. rectas. Identificación e interpretación de números en los que se expresan cantidades de objetos y magnitudes en diferentes contextos de la vida cotidiana. propiedades y relaciones (segmentos. rotación y simetría axial. ángulos. Trabajo con fórmulas. triángulos. Interpretación de datos cuantitativos.

Autoestima y proyecto de vida. Factores de riesgos para prevenir condiciones limitantes del desarrollo humano. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Etapas de desarrollo del ser humano. Higiene personal. Los órganos de los sentidos y su interacción con el ambiente (la función y la disfunción) Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. 2. animales y hombres). Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional del tiempo libre. Adolescencia.El ser humano consigo mismo Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El ser humano y su sistema de funcionamiento (presentación general como un todo). órganos y sistemas de órganos. Educación nutricional. Su proceso de comunicación. Prevención de enfermedades individuales y colectivas trasmisibles y no trasmisibles (enfermedades virales que afectan a plantas.Gobierno Bolivariano de Venezuela 1. 491 . Seres vivos desde los unicelulares hasta los pluricelulares: células (unidad estructural y funcional de los seres vivos). Contenidos Educación para la sexualidad responsable. El microscopio y la lupa. tejidos. escuela y comunidad. . La familia.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Prevención del embarazo en las adolescentes.

Composición Elementos químicos. Ecosistema y su dinámica (concepto. Técnicas y herramientas para la representación en el espacio. Saneamiento Ambiental. El átomo. Estructura. Fenómenos electrostáticos. Estructura. Propiedades y características. Importancia de los seres vivos y su interacción con otros elementos del ambiente para garantizar la vida. Factores que determinan sus características Efectos del consumo del tabaco. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Valoración de su estado de conservación. Interacción entre ellas. Materia y materiales. Partículas fundamentales del átomo. Patrimonio Natural. Descripción del movimiento de traslación.El ser humano con su ecosistema. 3. 492 . Significados de los símbolos químicos y de los números asociados a estos. Metales y no metales. Estado natural y abundancia. drogas y sustancia estupefacientes y psicotrópicas. componentes y cadenas). La Tierra como sistema. chimó alcohol. Higiene colectiva. Prevención ante riesgos laborales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Identificación de los cinco reinos de los seres vivos. El ser humano y su ubicación en el espacio. Educación vial.

Tierra-Luna). composición. Tipos de suelo. uso. El ser humano y su valoración como ser vivo. La dinámica de la tierra. usos del suelo de tu región.Gobierno Bolivariano de Venezuela Sustancias puras. componentes (factores y elementos). Chatarras 493 . Litosfera: Estructura y composición. Su importancia en la dinámica y el equilibrio terrestre. Cuerpos de agua. velocidad angular. Desarrollo Endógeno Sustentable. Cuerpos de agua de tu región. Atmósfera: estructura. Período y frecuencia. Satélites naturales y espaciales. Tipos de rocas. dinámica. Técnicas de separación de mezclas. El planeta Tierra. Uso de las mezclas en la vida cotidiana y la industria. Presión en los gases. El suelo. Interacciones (Sol-Tierra-Luna. Aceleración centrípeta. Fuerza de empuje. ser humano. El clima de tu región importancia de la capa de ozono en la protección de la vida. La meteorización como proceso de la interacción de las geosferas y la formación del suelo. Carácter vectorial de la velocidad y la aceleración. Tipos de mezclas. Movimiento circular uniforme. Las actividades humanas y el ambiente. Hidrosfera: Estructura y composición. Minerales (composición) y rocas. ambiente. Tiempo y clima. Su dinámica (movimiento de rotación y traslación). Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Mezclas. Navegación. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos artificiales. La biodiversidad. Intensidad de gravedad. El agua (ciclo hidrológico) y el Dióxido de Carbono. Fuerza de Arquímedes. Ley de Pascal. Fuerza de gravedad. sus dinámicas en la atmósfera. Biosfera: Seres vivos. dinámica. Gravitación.

de salud e higiene en la escuela. Conocimientos básicos de salud e higiene personal. trotes a ritmos variados y carreras de velocidad en distancias cortas.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser Humano. Recreación y Ambiente 1. velocidad. 494 . Participación en actividades dentro de la Institución Educativa que promuevan la actividad física con la incorporación de la familia y la comunidad. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. recreativas para la salud organizadas por la Institución Educativa. Participación activa en actividades físicas. lúdicas. Higiene postural para la ejecución de caminatas alternas. Deporte. toma del pulso y su ubicación por regiones. Desarrollo teórico-práctico de las cualidades físicas. Ejercicios de acondicionamiento físico para el mejoramiento de la fuerza. resistencia. Definición de aptitud física. coordinación y flexibilidad. Organización de equipos que apoyen programas recreativos. lípidos y prótidos que beneficien el desarrollo de las funciones orgánicas del individuo. Conocimientos básicos sobre carbohidratos. volitivas y destrezas motoras como aporte para el logro de la salud integral. cualidades físicas.

495 . para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. Contenidos Actividades lúdicas. Conocimiento de las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. juegos tradicionales cognoscitivo. nuestros próceres. Orientación al estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales de la comunidad y región. históricos. Organización de acciones en clase de actividades físicas que pueden realizarse en una comunidad. Fútbol de playa). Jornadas de diagnóstico sobre la geohistoria de la comunidad aledañas y sus actividades físicas. costas (Surf. Iniciación y conocimiento de los deportes no tradicionales en el contexto: montaña (Montañismo. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Soberanía e identidad nacional Participación activa en los Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. Organización de charlas con FUNVISI para la orientación y la concientización de la comunidad estudiantil y los fenómenos naturales. Realizar excursiones. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. 2.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Importancia de la actividad física en los programas escolares de atención comunitaria. pre deportivos para el dominio teórico y práctico del adolescente y joven que interactúa en el liceo y la comunidad Visita a sitios recreativos. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. Bicicleta de montaña). campamentos y visitas guiadas a sitios históricos.

Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. 496 . Realización de actividades relacionadas con el juego de ajedrez como actividad lúdica y contribución al desarrollo cognitivo de los estudiantes en función a su formación académica. 3. Bicicross) de acuerdo con las características de cada región. de los diferentes deportes individuales y colectivos a través juegos pre deportivos. Participación en jornadas practicas de carácter deportivo recreativo para el desarrollo físico integral del estudiante.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo llanos (cabalgata. 4. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Dominio de los fundamentos técnicos. a través de situaciones de juegos sencillos. coleo). kayak) y ciudad (Patineta. ríos (Raffting. Participación en las diferentes actividades jugadas y deportivas que permiten el fortalecimiento de las habilidades físicas de los estudiantes para su inclusión como grupos escolares en las fases de los juegos estudiantiles. películas etc.deportiva. videos. Contenidos Desarrollo de actividades de orientación que permitan la adquisición de las nociones fundamentales acerca de sustancias nocivas. Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individuales y colectivos practicados en las instituciones deportivas.

tomando en cuenta sus avances de orientación vocacional a partir de sus aptitudes. Promover actividades que garanticen procesos de transformación social y humana. Actividades físicas y recreativas destinadas al consumo del tiempo de ocio de los estudiantes. para la seguridad y defensa de la soberanía nacional. pornografía infantil. habilidades y destrezas. apropiándose de los contenidos científicos. caribeño y universal. Conocimiento de las causas de otros flagelos sociales como la prostitución infantil. Objetivos específicos Expresar con un lenguaje claro los principios constitucionales asumiendo actitudes de compromiso colectivo en la defensa de nuestro país. sicariatos. violaciones. secuestros. Expresar los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personajes históricos como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. etc. 497 . Reconocimiento de las características de una persona consumidora de drogas. humanísticos y tecnológicos generales que los involucren con la realidad. Segundo año Objetivo general Expresar el desarrollo de la formación integral de su personalidad. Manifestar su opinión con una actitud crítica frente acciones que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. asesinatos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Establecimiento de actividades de reflexión y debate acerca del consumo de drogas y los efectos dañinos que producen para la práctica de actividades físicas. participando activamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con una visión del contexto latinoamericano. vandalismo.

asumiendo la apropiación de los valores sociales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Valorar los saberes de la población originaria: indígena y afrodescendiente como parte de los saberes populares en la aplicación de procedimientos para el aprovechamiento de la diversidad del territorio regional y nacional. 498 . Mostrar las habilidades adquiridas en su aprendizaje de la TIC que le permitan usar el conocimiento científico en la solución de problemas concretos de la realidad comunitaria. Promover los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. autoafirmación y honestidad. Promover el conocimiento de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadana. Antonio José de Sucre. Mostrar seguridad y respeto por sus compañeros(as) valorando el papel social de la mujer en el país. José Félix Ribas y otros propulsores y actores del movimiento liberador venezolano. expresando actitudes de respeto solidaridad. Desarrollar procesos de investigación sencillos buscando alternativas de solución para los problemas ambientales a través de proyecto de desarrollo endógeno y sustentable. Realizar análisis crítico y reflexivo de la realidad usando los recursos a su disposición según sus posibilidades. Simón Rodríguez. Contribuir a la protección del ambiente escolar y comunitario realizando actividades en busca de soluciones concretas acorde a su nivel. Aceptar como parte de nuestro valor nacional la diversidad cultural de la población venezolana. Expresar sentimientos de amor por la comunidad regional y el país. Analizar la importancia del equilibrio ecológico dada la complejidad de la diversidad biológica y su desarrollo en el ambiente propio para mantener la vida del planeta.

Manifestar una actitud favorable a la producción laboral a partir del conocimiento y desarrollo de habilidades en las ciencias y la tecnología que permitan el desarrollo endógeno. Asumir de forma responsable su sexualidad. respetando la diversidad de género en la conducta que asume diariamente en la institución educativa y en la comunidad. características y propósitos de las actividades físicas utilizando diferentes intensidades y tiempo de duración.Gobierno Bolivariano de Venezuela Evaluar. recreativas y culturales desarrolladas al aire libre en integración con la escuela y la comunidad. Participar en actividades teóricos-prácticas relacionadas con actividades deportivas. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. Aplicar y divulgar las medidas para el mantenimiento de la seguridad vial. Aplicar conocimientos en la elaboración. a su nivel en las transformaciones sociales que ocurren. Áreas de contenidos 499 . Demostrar el desarrollo de las habilidades y destrezas propias de un pensamiento lógico. Participar en actividades educativas que permitan la prevención de infecciones de transmisión sexual apoyados por el sistema público de salud. comprender y Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo participar activamente. ayudando a la protección del ambiente. Organizar actividades conjuntas entra las diferentes comunidades e instituciones que permitan la socialización comunitaria. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. que pongan a la nación en situación de peligro. Demostrar conocimientos sobre los principios. Aplicar y divulgar medidas preventivas según sus posibilidades ante factores de riesgos y amenazas naturales o provocadas. ejecución y evaluación de distintas acciones que permitan la solución de problemas a nivel comunitario.

construcciones formales: informes. Sistematización del año precedente. Análisis sintáctico de oraciones simples y gramaticales. artículos informativos de prensa. su estructura. hipérbole. epíteto. de sinónimos y antónimos. Elementos de apreciación literaria. Signos de puntuación. Clasificación de versos según la medida. Uso de nuevos verbos regulares e irregulares. arquitectura y pintura. sistematización de contenidos del año precedente. el aviso. Recursos expresivos del lenguaje: personificación. La informática y el mundo Contenidos Textos literarios y no literarios.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Diferentes formas de expresión. estructuras gramaticales. Uso de la lengua. tiempos verbales: presente prefecto.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. futuro simple. Elementos que lo integran. la exposición. Expresiones culturales propias de Latinoamérica y el Caribe. prohibiciones e instrucciones). 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Expresiones relacionadas con la salud. sugerencias. el monólogo. Medición de versos de arte mayor. El sintagma verbal. lugares. Idioma extranjero. Expresiones de uso diario más complejas (mandatos. clasificación de la oración por la actitud del hablante y por la naturaleza del predicado. Medios de 500 . Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. descripción e identificación de personas: animales. la ficha. Adjetivos comparativos. Incorporación de expresiones de ubicación. futuro continuo. Sistematización de los contenidos ortográficos. descriptivos. la revista. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe. Primeras manifestaciones culturales: escultura. cosas.

La radio liceísta. Producción oral y escrita de párrafos sencillos. Los consejos comunales. Reconversión monetaria. 501 . La participación comunitaria como derecho del colectivo. la entrevista.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales. comprensión y construcción de textos como soporte para la integración de saberes. Formas de introducción de la tecnología. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. La observación. Impacto social. Contexto universal de estas manifestaciones en la fase histórica actual. Uso de herramientas tecnológicas para el diseño y creación de estas manifestaciones en la actualidad. Lectura y comprensión de textos. el periódico escolar. Las organizaciones comunitarias. Presentación oral de las técnicas primarias de investigación. Contenidos Procesos de análisis. Comunicación a través de otros medios de expresión. teatro. expresiones sencillas. danza. la televisión y radio comunitaria. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Manifestaciones artísticas y culturales: literatura. arquitectura. Búsqueda y fundamentación de problemas sencillos y vinculados a la realidad de la escuela y la comunidad. Elaboración de informes sencillos con los resultados obtenidos. escultura. pintura en Venezuela en su proceso de desarrollo histórico. El trabajo comunitario y las formas de organización para el desarrollo endógeno. Desglose del problema científico y actividades a desarrollar utilizando procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos sencillos en el trabajo con datos. afrodescendientes y comunidades en general al desarrollo tecnológico del país. Aportes de las comunidades indígenas.

historia. Concepto de número irracional. El ciudadano y la ciudadana venezolana y su corresponsabilidad con los asuntos públicos. Sistema de recaudación de impuesto. la libertad y la democracia. sectores de producción. geología. espacio marítimo entre otros. Manifestaciones culturales: escultura. Evolución política y económica venezolana: Identidad nacional. demografía. Área: Desarrollo lógico matemático 1. sociedad. música. Caracterización de las diferentes formaciones económico.Cálculo con números racionales. Aspectos humanos: economía. integración comercial. hidrografía. Independencia y República Venezolana. Soberanía y defensa integral. Surgimiento de una nueva formación económica y social: El capitalismo. Impacto social. El movimiento de la revolución francesa. esclavismo y feudalismo. Significado. El movimiento por la igualdad. El Bolivarianismo. relieve.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe (Aspectos físicos: clima. danza y teatro durante el período esclavista y feudal. Diversas corrientes del pensamiento e interpretación del mundo: el humanismo social. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Factores que originan la colonización y neocolonización en el proceso de cambio histórico social. Desarrollo de la industria petrolera. Decadencia del feudalismo. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. arquitectura y pintura. Postulados actuales. El movimiento republicano. Formas de administración y distribución de la riqueza petrolera. entre otros. enteros y racionales. Organización político territorial del territorio latinoamericano y caribeño. El movimiento campesino zamorano.sociales. representación en la recta numérica. 502 . suelos.

número racional por un vector. media ponderada. Factorización. Las ecuaciones y las funciones lineales. media geométrica y ponderada. Orden y representación en la recta numérica.Relación entre ecuación y función lineal. media geométrica. Conceptos de correspondencia. 2. Representación de puntos en el sistema de coordenadas rectangulares. Contenidos Cálculo con números racionales. moda. Cálculo de magnitudes Producto de un (longitud. 3. moda. Cálculo de cuerpos. Nociones de muestreo. Interpretación de la solución de la ecuación respectiva.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones con monomios y polinomios. Frecuencia absoluta. Propiedades. Operaciones con monomios y polinomios. El significado de las 503 . Las ecuaciones y las funciones lineales. mediana. Resolución de problemas geométricos de construcción. Vectores. Productos notables. Contenidos Operaciones de cálculo con números racionales.Cálculo con expresiones algebraicas. área y volumen). mediana. Productos notables. Aplicaciones. frecuencia absoluta. El significado de las funciones. cálculo y demostración de propiedades de figuras. área y volumen). media aritmética. Procesamiento de datos cuantitativos. relativa y acumulada. relativa y acumulada. relaciones y funciones. Interpretación de la solución de la ecuación en la función respectiva. suma de vectores. Resolución de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. media aritmética. Construcción de tablas. Estimación y cálculo de magnitudes (longitud.

magnitudes. Traducción de situaciones de la vida cotidiana al lenguaje algebraico y viceversa. Suma de vectores. Trabajo con fórmulas. Vectores en el plano. Construcción de tabla de valores. Fundamentos y procedimientos Construcción de gráficos y análisis del para la construcción de figuras planas. Cálculo de magnitudes. 6. comportamiento de datos. 5. Estimación y cálculo de longitudes. Gráficos y propiedades de las funciones lineales. Interpretación de la solución de la ecuación lineal. Contenidos Interpretación del orden de los números racionales. Contenidos Cálculo con números racionales y valores aproximados.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo funciones en el análisis de fenómenos naturales y hechos de la vida social a partir del comportamiento de datos cuantitativos. Igualdad o congruencia de figuras planas.Construcción y cálculo en figuras planas. Representación gráfica de las funciones lineales. Los cuerpos geométricos: prismas y pirámides. Contenidos Representación de números racionales en la recta real. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Construcción de tablas y gráficos. Representación de las soluciones de las ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. 4. Trabajo con fórmulas. Resolución de ecuaciones lineales. Propiedades. Resolución de problemas geométricos de construcción. áreas y volúmenes. Cálculo con 504 .Construcción y cálculo en cuerpos geométricos.Interpretación y organización de datos.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Identificación. organización y procesamiento de datos cuantitativos generados de situaciones del entorno escolar. velocidad de propagación). Adolescencia. Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. Amplitud. Higiene personal. 505 . longitud de onda. frecuencia. Aplicación de las ondas en el estudio sísmico y prospección de cuerpos de aguas subterráneas e hidrocarburos. Uso de las TIC. la comunidad u otros. Etapas de desarrollo del ser humano. Audición y habla. período. Reproductor y nervioso. 2. Contaminación sónica.El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su funcionamiento (estudio de los sistemas de órganos). Eco. Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. La familia. El sonido como onda. Autoestima y proyecto de vida. su proceso de comunicación. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Prevención del embrazo en las adolescentes.

Reflexión y refracción. Prevención ante riesgos laborales. Propagación rectilínea de la luz. Biodiversidad. 3. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. 506 . Ecosistema y su dinámica. Reino Protistas y Reino Fungi. Importancia de los organismos y su evolución. Unidad y diversidad de los seres vivos en el ambiente. (Cadenas tróficas). Efectos del consumo de tabaco. Prevención de accidentes. Contaminación visual. alcohol.El ser humano con su ecosistema. chimó. enfermedades cardiovasculares y otras. no trasmisibles: cáncer. Saneamiento ambiental. Espejos y lentes. Primeros auxilios. Estructura y función de un organismo representativo de cada reino. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. Higiene colectiva. Valoración de su estado de conservación Patrimonio Natural. paludismo y VIHSIDA y otras. Organismos beneficiosos y perjudiciales en plantas animales y el hombre. Reino Mónera. Propagación de la luz en diferentes medios.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Prevención de enfermedades individuales y colectivas (trasmisibles: dengue. El ojo humano como instrumento óptico. La luz como portador de información sobre el ambiente. telescopio y microscopio). Microscopio y estereo microscopio. Instrumentos ópticos (lupa. Educación vial. Funciones y adaptaciones. Introducción a la biotecnología e ingeniería genética.

Deporte. Aplicaciones de los ácidos. Sales. Dióxido de carbono. Lluvias ácidas. Oxígeno. Monóxidos de Carbono. El suelo. Efectos en el ambiente de la emisión de estos gases en el calentamiento global. Compuestos orgánicos. el agua y el dióxido de carbono. Óxidos. Importancia para la vida. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva. Ácidos. Su importancia. Los ácidos orgánicos y los combustibles. Los óxidos y el ambiente. El uso de los recursos naturales. Uso e importancia de los compuestos orgánicos. Importancia de la capa de ozono para la vida. Los clorofluorocarbono y su implicación en la pérdida de la capa de ozono. génesis y su dinámica.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Consecuencias. propiedades de las fibras y detergentes. Recreación y Ambiente 1. Aplicaciones de las sales. Ozono. 507 . Medidas para minimizar las consecuencias del uso de los recursos naturales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Estudio de los procesos químicos asociados al ambiente. Salinización de los suelos. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área : Educación Física.

La salud comunitaria como parte de la salud integral. Visitar las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. Concienciación de la importancia de los valores humanos para la consolidación en el núcleo familiar. coordinación y flexibilidad que garanticen el óptimo desarrollo funcional del organismo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conocimiento de los principios científicos del entrenamiento para el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras. lúdicas. Organización de jornadas de concientización sobre la salud integral e higiene escolar y comunitaria. Conocimiento de la importancia de los beneficios que conlleva la práctica de actividades físicas. toma de la frecuencia cardiaca en reposo y durante el ejercicio. trote a ritmo variado. Importancia de la práctica de ejercicios de fuerza. Participar en la conformación de grupos estudiantiles que intercambien ideas y proyectos entre la escuela y comunidad. resistencia. con cambios de posición del cuerpo y corrección en la ejecución. Efectos fisiológicos sobre las ingestas diarias de carbohidratos. la escuela y la comunidad. Organización de charlas por parte de estudiantes a la comunidad sobre los programas de FUNVISI 508 . carreras con intervalos y de velocidad. para el mejoramiento funcional del organismo durante la actividad física. Definición de frecuencia. Organización de programas y propagandas alusivos a la salud integral del individuo. lípidos y prótidos. recreativas para la salud. velocidad. Trote y caminata alterna.

Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. Actividades recreativas. para el desarrollo de actitudes. valores. Actividad física para la comprensión de actitudes. valores. región y país.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Creación de banco de datos acerca de la Geohistoria de la comunidad donde vive el estudiante 2. deportivas. pre-deportivas donde los estudiantes identifiquen en las situaciones de juegos sencillos los elementos de la reglamentación. Participar en actividades recreativas de iniciación en los deportes No Tradicionales en los lugares idóneos para la práctica especifica de la disciplina deportiva La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individual y colectivos. Conocimiento de la Importancia de la interacción activa de los estudiantes y comunidades. con los espacios medioambientales. Visita a sitios recreativos. 509 . históricos. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. Identificación y práctica de juegos bailados. sentido de pertenencia y relación con el medio ambiente. habilidades y destreza que propicien la interacción con los distintos ambientes naturales. danzas tradicionales de la comunidad. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes.

recreativas para la prevención de las drogas y otros flagelos sociales. y juegos reales de ajedrez sin tiempo establecido considerando la reglamentación básica de la disciplina en pro al desarrollo cognitivo del estudiante. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Participación activa en jornadas deportivas y recreativas con carácter teóricoprácticas para su desarrollo físico consciente y saludable. Importancia del sentido de autoprotección y cuidado que deben tener los adolescentes en su entorno. Participación en juegos de carácter competitivo promovido por la institución educativa para el fortalecimiento de sus destrezas especificas deportivas que coadyuven en la inclusión de grupos en las fases de los juegos estudiantiles. Desarrollo de actividades de continuidad de estos temas en el entorno familiar y comunitario. Contenidos Ejecución de jornadas con apoyo de personal especializado que orienten las formas de prevención hacia el consumo de estas sustancias nocivas para la salud. debido a los diferentes flagelos sociales. Conocimiento de la importancia de la práctica de actividades físicas. 4. Tercer año Objetivo general 510 . Conocimiento de las actividades de apoyo. físicas y recreativas favorables para la rehabilitación de personas consumidoras de drogas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en situaciones básicas de juego.

Promover mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Participar en acciones a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. destacando los riesgos 511 . Participar en actividades de defensa y de conservación de nuestros recursos naturales. Respetar e interpretar los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. caribeña. Mostrar actitudes de respeto e identificación nacional como consecuencia de valorar los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. latinoamericana y universal. Objetivos específicos Asumir actitudes patrióticas al defender los principios constitucionales demostrando el compromiso colectivo para la defensa de nuestro país. considerar su orientación vocacional y así participar activa y protagónicamente en la construcción de la sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV y con visión integracionista. Simón Rodríguez. humanísticos. Promover actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la nación. fundamentalmente energéticos e hídricos. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Antonio José de Sucre. ambientales y tecnológicos generales para expresarse de manera crítica y reflexiva.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar su formación integral a partir del uso de contenidos científicos. manifestar criterios frente a su realidad. José Félix Ribas y otros precursores del movimiento liberador venezolano.

prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. su sexualidad responsable. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. Interpretar la realidad a partir de acciones reflexivas. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. Concebir su vida como un proyecto donde establezca posibles metas y pueda decidir conscientemente sobre su continuidad de estudio. Diseñar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación para satisfacer las necesidades de la población. tomando en cuenta la biodiversidad de la población venezolana. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. Participar en actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar los peligros de enfermedades y riesgos de accidentes en la vida de la población. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. su calidad de vida y participación social. Promover actividades ecológicas que permitan la valoración de la biodiversidad para su protección.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo ecológicos. 512 . sustentable y sostenible. Formular y desarrollar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. la región o la nación. Demostrar satisfacción por sí mismo. del uso del pensamiento y del conocimiento matemático estadístico. Mostrar una actitud responsable y de prevención ante amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la localidad. Manifestar sentimientos de amor por la familia. Asumir los valores sociales propios de la nación. comprometiéndose con el desarrollo endógeno.

Recursos expresivos: la imagen. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis literarios en prosa y verso de la literatura venezolana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar dominio de la lengua materna y un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. el deporte y la recreación. adjetivación y otros. la onomatopeya. artículos 513 . Demostrar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. Construcción formal: ponencia y tipos de fichas. Usar la lengua materna como una herramienta para comunicarse con el resto del mundo en la defensa de la nación. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. a través de la cultura las artes. Elementos de aplicación literaria. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. utilizados durante el trabajo muscular. Clasificación y tipos de composiciones poéticas. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. Diferentes formas de expresión. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial.

soberanía y defensa integral de la nación. Manifestaciones culturales artísticas y su desarrollo en la colonia desde 1830. La comunicación como herramienta para lograr la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. Análisis de textos que conllevan a la educación en valores para la preservación de nuestra identidad nacional. Expresiones que ubican descripción e identificación de personas. de Clasificación y función. 514 . Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. país).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo informativos. cosas y personas. futuro simple. Reconocimiento de oraciones por la cantidad oraciones gramaticales que la integran. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. futuro continuo. región. adjetivos comparativos y superlativos. Redacción y traducción de cartas formales e informales. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones. La diversidad cultural de la población venezolana y la interrelación del ciudadano(a) venezolana atendiendo a lo multiétnico y multicultural (relaciones interculturales). Expresiones de uso diario más complejas. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. Estructuras gramaticales y sistematización de años precedentes. Profundización en el pensamiento de Simón Bolívar a través del análisis de textos escritos por el Libertador y otros personajes. Formas no personales del verbo. Expresiones relacionadas con la salud. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. Tiempos verbales presente y pasado prefecto. animales. Patrimonio histórico cultural venezolano. Sistematización de los contenidos ortográficos. Uso de verbos defectivos regulares e irregulares. Elaboración de informes para la presentación de los resultados dando respuesta a los problemas científicos.

así como en la generación de presentaciones electrónicas. Contradicciones económicas. documentos material impreso que aborden la relación social y económica de Venezuela con otros países del mundo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Lectura y análisis de textos. Utilización de la multiplicidad de métodos. la soberanía y defensa integral de la nación. Sistematización de contenidos ortográficos. Utilización de procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos más complejos en el trabajo con datos. Construcción formal. Búsqueda de información sobre las organizaciones internacionales para la protección del ambiente y su integración económica política y social. 515 . Ponencia. Desglose del problema en interrogantes científicas y en actividades a desarrollar. tipos de fichas y artículos informativos. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. país). comprensión y construcción de textos. Uso de la tecnología para la ubicación astronómica y geográfica de Latinoamérica. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales. el Caribe y Venezuela. región. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. la identidad nacional. Diferentes formas de exposición. sociales. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. Informe de los resultados obtenidos dando respuesta a los problemas científicos. Búsqueda de información a través de la tecnología para realizar la educación en valores. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. El patrimonio histórico cultural venezolano usando estas herramientas tecnológicas para el diseño. Búsqueda y fundamentación de problemas vinculados a la escuela y a la comunidad. creación e integración de diferentes manifestaciones artísticas de la actualidad. La radio liceísta y el periódico escolar.

la onomatopeya. Evolución histórica de los principales problemas socio. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. Impacto social. sectores productivos. Sistematización de contenidos ortográficos. Elementos geográficos de Venezuela.ambientales a nivel mundial y de Venezuela. Caracterización del capitalismo como formación económicasocial. Redacción. El papel de las organizaciones internacionales en el 516 . Las construcciones formales. Formas de introducción de la tecnología. clasificación y tipos de composiciones poéticas. fondos zamoranos y otros. ponencias. Patrimonio histórico cultural venezolano. 3.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Los medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. Comunicación a través de redes y otros medios. sociales. transcripción y traducción de cartas formales e informales. Aproximación a los rasgos más importantes del capitalismo y el imperialismo como formas de dominación del mundo. tipos de fichas. economía. artículos informativos. Contradicciones económicas. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Lectura y compresión de expresiones. hidrografía.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Uso de los medios tecnológicas para la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. Recursos expresivos: la imagen. Producción oral y escrita de párrafos y diálogos. uso de diferentes formas de exposición. Contenidos Análisis literario en prosa y en verso de la literatura venezolana. relieve. Aspectos físicos: clima. Manifestaciones artísticas culturales y su desarrollo desde la conquista hasta 1830. Elementos de apreciación literaria. La televisión y la radio comunitaria. Aspectos humanos: población demografía. vegetación. nuevas formas de organización para la producción en el país.

La diversidad cultural de la población venezolana. El ALCA. PETROCARIBE. Celebraciones. relaciones con el Medio Oriente. Ezequiel Zamora y otros. Situación astronómica y geográfica de Venezuela ante el mundo. 517 . Las organizaciones comunitarias. Valores de la nación. otras formas de organización para el desarrollo endógeno sustentable. festividades nacionales. Otras personalidades regionales.los movimientos sociales: estudiantiles. Manuelita Sanz. el Caribe y Venezuela desde la Colonia hasta 1830. Los Consejos locales de planificación pública. las cooperativas entre otras. Juana La Avanzadota. entre otras. La participación comunitaria como derecho del colectivo. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Europa y África. PETROSUR. Profundización del pensamiento de Simón Bolívar El pensamiento originario de Simón Rodríguez. defensores de los derechos de la mujer y defensa del ambientalistas. Presencia de la mujer en la historia venezolana: Hipólita. MERCOSUR. Evolución histórica del ordenamiento territorial hasta la actualidad. Simón Bolívar.Cálculo con números racionales. efemérides. Participación protagónica del ciudadano venezolano atendiendo a lo multiétnico y multicultural. Movimiento emancipador preindependentista e independentista en Latinoamérica. nacionales y locales: Francisco de Miranda.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo contexto actual. EL ALBA como contraposición al ALCA. enteros y racionales. Relaciones económicas de Venezuela en Latinoamérica y el Caribe. Andrés Bello entre otros. Relaciones con EEUU. Luisa Cáceres de Arismendi. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. regionales y locales. soberanía y defensa integral de la nación.

El significado de las ecuaciones y funciones cuadráticas en el análisis de fenómenos naturales.Cálculo con fracciones algebraicas. 518 . Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números racionales. media aritmética. Resolución de ecuaciones lineales y de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Las ecuaciones y funciones cuadráticas. Nociones de frecuencia absoluta. 3. Propiedades y gráfico de la función.Construcción y cálculo en figuras planas. relativa y acumulada. Las ecuaciones y las funciones cuadráticas. Trabajo con fórmulas. Factorización. Operaciones con monomios y polinomios. Cálculo con fracciones algebraicas. Representación de los números racionales en la recta real. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Productos notables. Cálculo de longitudes.Relación entre la ecuación y la función cuadrática. 2.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números racionales. Productos notables. mediana. media geométrica y ponderada. Resolución de problemas geométricos de cálculo. Operaciones con fracciones algebraicas. Representación de puntos en sistemas de coordenadas. áreas y volúmenes. moda. Inecuaciones de fracciones algebraicas. 4. enteros y racionales.

Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Semejanza de figuras.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Recreación y Ambiente 1. Área : Educación Física. Identificación. 5. cilindros y esferas. Análisis del comportamiento de los datos a partir del análisis de tablas de valores de las funciones lineales y cuadráticas.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. organización y análisis de datos. Estimación y cálculo de longitudes. Fundamentos y procedimientos para la construcción de figuras planas semejantes en situaciones de la vida práctica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Razones y proporciones. cálculo con valores aproximados y cálculo con magnitudes. Valorar y analizar las tendencias a partir de datos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Contenidos Cálculo con números racionales. 519 . Deporte. para mejorar la flexibilidad y la coordinación. comunitario y otros hechos y fenómenos. Trabajo con fórmulas. 6. cálculo y demostración de propiedades de figuras. organización y procesamiento de datos cuantitativos a partir de situaciones del entorno escolar. Resolución de problemas de construcción. representación en la recta numérica. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva con o sin implemento. Los cuerpos geométricos: conos. Construcción de tablas y gráfico.Interpretación. áreas y volúmenes. Contenidos Orden de los números racionales. Interpretación de fenómenos naturales y hechos de la vida social.

Organización de eventos dirigidos al rescate de espacios de la escuela y la comunidad como prevención al cuidado de la salud. Importancia del control de la frecuencia cardiaca y el aprendizaje del control de la dosificación de las cargas en el entrenamiento físico. infantiles. Trote continuo. Participar en el diagnóstico de las necesidades reales de la escuela y la comunidad en materia de actividad física y deporte. Participación en Jornadas de salud física en centros geriátricos. Participación en jornadas de salud conjuntamente con centros médicos y hospitalarios de la comunidad en el cuidado de la salud. especiales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conocimiento y desarrollo de los efectos mediatos e inmediatos producidos por el entrenamiento físico así como las nociones básicas del éste. Visitas programadas a Instituciones Educativas donde se realicen jornadas de desarrollo de actividades físicas para la salud. 520 . Apoyo en los programas de actividad física y salud en la escuela y la comunidad Apoyo a las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas al cuidado de la salud. hospitalarios y su vinculación familiaescuela-comunidad. penitenciarios. carreras con intervalos de tiempo y de velocidad en distancias cortas y medias. indígenas. Actividades físicas que beneficien la práctica y desarrollo consciente de las cualidades físicas-coordinativas. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. Conocimientos de las vitaminas y minerales requeridos en la ingesta alimenticia para el óptimo desarrollo físico e intelectual del individuo que práctica actividades físicas. higiene personal y colectiva. en correspondencia con sus características individuales.

Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. 2. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. Realizar actividades de prevención. donde pongan de manifiesto una conducta acorde con el reglamento del deporte practicado.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Creación de proyectos de autoprotección frente a los fenómenos naturales. Participar en actividades con la institución educativa y la comunidad. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. 521 . en los deportes no tradicionales correspondientes a cada región. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Esparcimiento y recreación a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando los diferentes deportes y expresiones culturales de cada comunidad y región. Promover actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. Involucrar a la comunidad en actividades físicas-recreativas durante el año escolar. 3. históricos y otros. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela. Participación en juegos y prácticas de bailes típicos de la región y su comunidad. Participación en clubes deportivos estudiantiles. Esparcimiento y la integración comunitaria a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando las diferentes expresiones culturales de cada región. la comunidad y los ambientes naturales.

Contenidos Conformación de clubes estudiantiles para la orientación y la prevención dentro de la institución y la comunidad del consumo de sustancias ilícitas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en competencias intercursos organizados por la institución educativa a la cual pertenece. Ejecución de actividades diferenciadas encaminadas a la prevención con estudiantes propensos al consumo. 4. crítica y reflexiva sus ideas. Aplicación práctica de actividades prácticas destinadas al mejoramiento de la calidad de vida de personas con problemas de drogas. manifestando criterio que 522 . Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. creativa. Importancia de la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de estos flagelos sociales. Participación en festivales deportivos recreativos organizados por la institución educativa para la formación integral de los adolescentes. Participación y elaboración de programas físicos deportivos y recreativos para el desarrollo físico consciente y saludable. Cuarto año Objetivo general Demostrar una formación integral que le permita aplicar los contenidos científicos. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Conocimiento de la diversidad de problemas sociales que conllevan al consumo de sustancias nocivas para el organismo. tecnológicos generales y pueda expresar de manera fluida. humanísticos.

José Félix Ribas. Promover y organizar mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. caribeña y universal. Objetivos específicos Aplicar los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. 523 . sustentable y sostenible. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. Participar en acciones acordes con su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Desarrollar actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad contribuyendo al bienestar social de la nación. fundamentalmente energéticos. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Antonio José de Sucre. actitudes y destrezas para participar activa y protagónicamente en la transformación de la sociedad acorde con los ideales y principios de la constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer una visión integracionista. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. destacando los riesgos ambientales. Simón Rodríguez. Asumir una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo consoliden su orientación vocacional en correspondencia con sus habilidades.

Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. sexualidad responsable. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. Demostrar satisfacción por sí mismo. calidad de vida social. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. Demostrar los valores sociales propios de la nación. Manifestar sentimientos de amor por la familia. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender y explicar los procesos sociales en su devenir histórico. su elección vocacional. Dar continuidad a su vida como un proyecto donde reafirme sus metas. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. Diseñar y aplicar estr