Gobierno Bolivariano de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Dirección General de Currículo

SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

Versión preliminar, de fecha 21 de agosto de 2007
(Sistematización de nuevos aportes programados para el 20 de agosto de 2007)

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ÍNDICE
INTRODUCCIÓN ............................................................................................... 1 1. EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO ................................................... 5 1.1. Caracterización del Sistema Educativo Bolivariano .................................... 5 1.1.1. Definición.................................................................................................. 5 1.1.2. Finalidad de la Educación Bolivariana en el marco del Sistema Educativo Bolivariano.......................................................................................................... 6 1.1.3. Perfil del egresado ................................................................................... 7 1.1.4. Características generales del SEB ........................................................... 9 1.1.5. Subsistemas del SEB ............................................................................. 10 1.1.5.1. Subsistema de Educación Inicial Bolivariana ...................................... 10 1.1.5.2. Subsistema de Educación Primaria Bolivariana .................................. 12 1.1.5.3. Subsistema de Educación Secundaria Bolivariana ............................. 13 1.1.5.4. Educación Especial ............................................................................. 15 1.1.5.5. Educación Intercultural Bilingüe .......................................................... 17 1.1.5.6. Educación de Jóvenes, Adultos y Adultas........................................... 18 1.2. Fundamentación del Sistema Educativo Bolivariano................................. 19 1.2.1. Fundamentación legal ............................................................................ 19 1.2.2. Fundamentación filosófica...................................................................... 24 1.2.3. Fundamentación sociológica .................................................................. 26 1.2.4. Fundamentación psicológica .................................................................. 30 1.2.5. Fundamentación pedagógica ................................................................. 35 2. El Currículo del SEB..................................................................................... 39 2.1. Caracterización del Currículo del SEB ...................................................... 39 2.1.1. Definición................................................................................................ 39 2.1.2. Principios................................................................................................ 41 2.1.3. Características del Currículo del SEB .................................................... 43 2.2. Estructura del Currículo en cada subsistema ............................................ 49 a) Características del Currículo: .................................................................... 49 b) Objetivos: ..................................................................................................... 49 c) Área de contenido: ....................................................................................... 51 d) Núcleos de contenidos: ................................................................................ 52 e) Área de aprendizaje: .................................................................................... 52

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f) Componentes:............................................................................................... 52 g) Malla curricular:............................................................................................ 52 h) Formas de organización:.............................................................................. 52 i) El trabajo de la organización estudiantil: ....................................................... 55 j) Evaluación del estudiante:............................................................................. 55

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INTRODUCCIÓN

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“La educación popular debe ser del cuidado primogénito del amor fraternal del Congreso” Simón Bolívar
(Congreso de Angostura, decreto del 20 de junio de 1820.)

La República Bolivariana de Venezuela vive momentos de profundas transformaciones hacia la consolidación de una sociedad humanista, democrática, protagónica, participativa, multiétnica, pluricultural, plurilingüe e intercultural en un Estado de derecho y de justicia; que se inicia con la elaboración colectiva de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV) en 1999. Nuestra Constitución contiene la filosofía y el marco legal que orientan el proceso de refundación de la República como fin supremo del Estado y plantea la formación de un ciudadano y una ciudadana transformadores, con principios y valores de cooperación, solidaridad, convivencia, unidad e integración, que garanticen dignidad y bienestar individual y colectivo. Asimismo, nuestra Carta Magna considera un proceso de educación integral para todos y todas como base de la transformación social, política, económica, territorial e internacional. Al respecto, Simón Bolívar señaló: “A la sombra de la ignorancia, trabaja el crimen” y “El ciudadano sin educación es instrumento fácil de la corrupción y de servidumbre”. Por ello, corresponde al Ministerio del Poder Popular para la Educación la dirección de ese proceso de formación ciudadana. El Sistema Educativo Bolivariano (SEB) transita hacia la construcción del modelo de la nueva República, donde el Estado ejerce la acción de máxima rectoría, garantiza el acceso a los derechos esenciales como principio ético y político. Refundar la República significa construir ese nuevo modelo de sociedad plasmada en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela; y un pilar fundamental para lograr tal fin es la educación.

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La educación, concebida como un proceso indisolublemente ligado a las fuerzas que impulsan el crecimiento cualitativo y el desarrollo del país, alcanza un valor estratégico de vital importancia. La búsqueda de fórmulas que contribuyan a la solución de los problemas que afectan de manera sensible al país identifica al SEB como fuente de las principales respuestas relacionadas a la transformación que todos(as) los(as) venezolanos(as) aspiran a producir. El SEB requiere su consolidación, solicitada desde el proceso de transición hacia el socialismo del siglo XXI y que apuesta a la construcción de un diseño curricular que dé respuestas y concretice los procesos de enseñanza y aprendizaje acordes con las necesidades e intereses de la nueva sociedad revolucionaria. Durante cinco años (2002-2007) el SEB ha estado signado por políticas (Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2001-2007 y el Plan Estratégico Simón Bolívar 2007-2013) para dar cumplimiento a las metas de asegurar la inclusión, permanencia, prosecución y culminación de todos y todas en éste, de aumentar la cobertura y de entrar en un proceso curricular que implica transitar hacia una educación emancipadora y dignificante en el marco de los principios constitucionales. En este contexto surgen a nivel nacional los programas y proyectos banderas (Simoncito, Escuela Bolivariana, Liceo Bolivariano, Técnicas Robinsonianas y las Misiones) como medio para garantizar la protección y la inclusión de los grupos sociales (indígenas, afrodescendientes, en pobreza extrema, personas con discapacidad, en condiciones de riesgo y población rural) que históricamente habían quedado excluidos de los beneficios educativos. Se realizaron discusiones curriculares en las que participaron docentes, especialistas, familias, instituciones y organizaciones; locales y regionales de todos los estados, y, a partir de la práctica pedagógica, se revisó el impacto y alcance de la última reforma curricular de Educación Básica (1997). Estos procesos fueron sistematizados a fin de evidenciar los resultados, lo que determinó avances en cuanto a la fundamentación legal y filosófica que constituyeron la plataforma de la actual propuesta curricular del SEB.

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Los logros más significativos que, en materia educativa, se consolidaron en esta etapa son: la implementación de la Escuela Bolivariana, con una jornada integral de ocho (8) horas en algunas instituciones; del Programa de Alimentación Escolar (PAE), la eliminación del pago de la matrícula escolar y la construcción y rehabilitación de plantas físicas, la realización de los Seminarios de Desarrollo Endógeno en los Liceos Bolivarianos, el desarrollo de Proyectos Productivos en las Escuelas Técnicas Robinsoniana y Zamorana, los Proyectos Educativos Integrales Comunitarios (PEIC) en todo el país, los Proyectos de Aprendizaje (PA) en las Escuelas Bolivarianas, el Plan Nacional de Alfabetización (Misión Robinson 1), el acceso a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación y su incorporación como herramienta educativa, el Centro Bolivariano de Informática y Telemática (CBIT), las Misiones Robinson, Rivas, Sucre y Vuelvan Cara; la continuación de la revisión y discusión curricular con un enfoque abierto, flexible y contextualizado. La sistematización del Proyecto Simoncito y la oficialización del Currículo de Educación Inicial. En el 2007, se hace necesaria la consolidación del SEB a partir de la elaboración de una propuesta curricular, que materialice las condiciones de la sociedad venezolana, para la consecución del modelo de Estado que demanda la CRBV. De allí que la concepción curricular adoptada, guiada por las ideas de Simón Rodríguez, Simón Bolívar, Ezequiel Zamora y por pedagogos y pedagogas venezolanos y venezolanas, como Luis Beltrán Prieto Figueroa, Belén Sanjuán y otros permite construir un currículo fundamentado en las raíces de nuestra identidad, responsable de la formación de la conciencia ciudadana desde un enfoque humanista-social y emancipador, para lograr la participación y el compromiso de todos y todas los actores y actrices involucrados en el proceso educativo hacia la formación integral del nuevo(a) republicano(a). Lo que se presenta constituye una guía con líneas orientadoras metodológicas que dan coherencia y pertinencia al proceso educativo a partir de objetivos formativos, métodos, actividades y modos de actuación que permitirán cumplir

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el encargo social de preparar y formar al ser humano para incorporarlo activamente al momento histórico que le corresponde de manera

comprometida y responsable.

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1. EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO 1.1. Caracterización del Sistema Educativo Bolivariano 1.1.1. Definición El SEB es el conjunto de elementos estructurados e integrados entre sí, orientado de acuerdo con las etapas del desarrollo humano que tiene como finalidad garantizar los servicios educativos a toda la población venezolana bajo la dirección del Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE). Comprende los siguientes subsistemas: la Educación Inicial Bolivariana, con dos niveles (maternal, de 0 a 3 años, y Preescolar, de 3 a 6 años); la Educación Primaria Bolivariana (de 1º a 6º. grados, de 6 a 12 años); la Educación Secundaria Bolivariana, con sus dos opciones (Liceo Bolivariano, de 1° a 5° años, y la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana, de 1° a 6° años, de 12 hasta 19 años de edad, aproximadamente); la Educación Especial; la Educación Intercultural Bilingüe; la Educación de Jóvenes, Adultos y Adultas (incluye las Misión Robinson (I y II) la Misión Ribas). En el proceso revolucionario resuelve, a través de estos subsistemas y las misiones, la exclusión y crea el modelo de equilibrio social para cumplir con el precepto constitucional de educación integral y de calidad para todos y todas. Está estructurado de forma tal que garantiza desde las primeras edades el tránsito de la nueva generación, hasta alcanzar la formación para la vida como un ser comprometido con la sociedad en que se desarrolla. De igual manera, favorece la progresividad curricular y pedagógica entre los diferentes subsistemas. El SEB, en las circunstancias y momentos actuales, tiene ante sí la tarea de educar a las nuevas generaciones en un contexto que se caracteriza por

contradicciones sociales complejas que afectan los procesos formativos en la sociedad nacional e internacional y por una mayor comprensión de la dirección y perspectivas de la labor educativa que desarrollan la sociedad y los diversos actores participantes.

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La construcción de la nueva conciencia socialista venezolana y la formación de las nuevas generaciones portadoras de ella, en los próximos años, se materializa en la toma de conciencia de los complejos problemas que afectan la existencia humana a consecuencia del mundo en que se vive y la necesidad de eliminarlos. Ello es posible mediante una sólida identidad nacional y de defensa del país, sustentada en una ética enraizada en el pensamiento bolivariano y en la comprensión de las necesidades individuales y sociales que garanticen una acción creativa y transformadora. Tiene como función fundamental el desarrollo de los servicios educativos basados en los preceptos de la Educación Bolivariana, que se concibe como un proceso histórico-social, integral, permanente, continuo, sustentado en una ética enraizada en el pensamiento bolivariano, robinsoniano, zamorano y el humanismo social para la comprensión de las necesidades sociales que garantiza una acción creativa y trasformadora, promueve la construcción del conocimiento, la valoración del trabajo y la formación de la ciudadanía para la participación activa, solidaria, consciente y protagónica en los procesos de transformación individual y social hacia la construcción del socialismo del siglo XXI.

1.1.2. Finalidad de la Educación Bolivariana en el marco del Sistema Educativo Bolivariano La CRBV establece en su artículo 102: “(…) La educación es un servicio público y está fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria en los procesos de transformación social, consustanciados con los valores de la identidad nacional y con una visión latinoamericana y universal (…)”.

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Para concretar sus fines e ideales, el SEB especifica que la institución educativa es un espacio para: La formación de un ser humano social, solidario, crítico y con una participación democrática, protagónica y corresponsable. La fomentación de los Derechos Humanos y la construcción de la paz. La participación ciudadana en igualdad de derechos y condiciones. Las innovaciones pedagógicas. La formación de una conciencia crítica para el análisis de los contenidos divulgados por los medios de comunicación social y alternativos. Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) La formación integral del niño, la niña, el o la adolescente, el o la joven, el adulto y la adulta, para elevar su calidad de vida (salud, deporte, recreación, entre otros). La formación en, por y para el trabajo productivo y liberador, que contribuya con el adecuado uso de la ciencia y la tecnología, a la solución de problemas y el desarrollo comunitario. El desarrollo de valores y actitudes para consolidar la libertad, la independencia, la paz, la solidaridad, el bien común, la integridad territorial, la convivencia, de manera que se asegure el derecho a la vida, al trabajo, a la cultura, a la educación, a la justicia y a la igualdad social y sin discriminación de pueblo, color de piel, sexo, origen social, credo o religión. La formación de una conciencia ciudadana de educación ambiental para el desarrollo endógeno, sustentable y sostenible. El desarrollo de una conciencia patriótica y republicana consustanciada con la identidad local, regional y nacional, con una visión caribeña, latinoamericana y universal.

1.1.3. Perfil del egresado

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la libertad. la democracia. con conciencia ecológica. para la construcción de una sociedad solidaria. Con conducta ética. con identidad como persona colectiva. Sociales. goce y ejercicio irrenunciable por los derechos humanos. crítica y transformadora de la realidad. Con una nueva escala de valores. la solidaridad. de justicia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo En la formación del nuevo republicano y la nueva republicana se considera la diversidad cultural tomando como base las características geohistóricas expresadas en la población indígena y afrodescendiente. Capaces de comunicarse y encontrarse con lo universal. creativos. solidarios. con dominio de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. El nuevo ciudadano y la nueva ciudadana deberán valorarse a sí mismos y a su comunidad para apropiarse del ejercicio protagónico de la democracia desde las raíces del pensamiento bolivariano con visión integral y en armonía con la naturaleza. En tal sentido. Conocedores del desarrollo tecnológico y científico. intercultural. innovadores. sustentados en una conciencia de bienestar social y sentido integracionista de ámbito nacional y mundial con dimensión 8 . la salud integral. independiente de toda potencia extranjera. para el beneficio colectivo. deberán considerarse como seres humanos: Con sentimientos patrióticos de identidad nacional y defensores de la soberanía y seguridad de la nación. Con conciencia social. abierta a la comprensión y convivencia con distintas culturas con sentido de respeto. Con conducta social que demuestre el conocimiento de la legislación nacional e internacional vigentes. así como las diversas expresiones en lo multicultural. sin dejar el conocimiento universal y el propio desarrollo endógeno de las comunidades. paz y tolerancia. Con valoraciones positivas del trabajo liberador y de la producción social. la responsabilidad individual y social con ética pública. productivos. Con una alta valoración de la justicia. pluricultural y plurilingüe. saludables.

ambiental y económico. en especial. Con actuaciones acordes con los valores morales a los que la sociedad actual aspira. en donde los caminos de la prosperidad signifiquen equilibrio social. el idioma castellano. Protectores de su familia. la geografía. de la historia. nacional y universal. 9 . comprende las edades de cero (0) años en adelante.4.1. conocedor de la historia y la geografía regional. local. detectores de los factores de riesgo ante amenazas naturales o provocadas. 1. La población atendida institucionalmente por el SEB en sus diferentes subsistemas. Características generales del SEB El SEB tiene como características generales las siguientes: Se desarrolla en las instituciones educativas creadas para esos fines en cada uno de los sistemas. las lenguas indígenas y. así como de los principios del ideario bolivariano. los principios del ideario bolivariano. con reconocimiento de la importancia de los deportes y con habilidades para practicar algunos de ellos sistemáticamente. Conocedores de la actividad física con destrezas motoras. valorándolos como patrimonio cultural de la nación y la humanidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo histórica y geopolítica. y reconociendo el idioma de los pueblos indígenas como propios de las comunidades donde son lenguas maternas. escuela y comunidad. Conservadores del ambiente y del patrimonio de la nación. Tiene como pilares fundamentales del proceso educativo la enseñanza sistemática de las ciencias en general. Preservadores de su salud integral. Con dominio de la lengua castellana y conocimiento de un idioma extranjero. así como responsables de su sexualidad.

regional y nacional. La naturaleza sistémica.1. mediante el desarrollo de su potencial creativo y el pleno ejercicio de su personalidad en formación. Subsistemas del SEB 1. adecuada y pertinente desde los primeros períodos de vida hasta la adultez. Subsistema de Educación Inicial Bolivariana Es el subsistema del SEB que brinda atención integral al niño y la niña entre cero y seis años de edad. destrezas. los y las jóvenes. Estimula la creación de una cultura científica. desde una plataforma didáctica de la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia. El tránsito por el SEB garantiza la coherencia e interrelación entre los diferentes subsistemas. los adultos y las adultas. en cuanto a hábitos.1. Su finalidad es iniciar la formación integral de los niños y las niñas entre cero (0) y seis (6) años de edad. Centra su atención en el ser humano como participante activo y protagónico de su propia formación.5. lo prepara y forma a fin de garantizar la continuidad pedagógica afectiva en el subsistema de Educación Primaria Bolivariana. intercultural y pluricultural con necesidades educativas especiales. atendiendo a la diversidad multiétnica. flexible e integral 1. los y las adolescentes. actitudes y valores basados en la identidad local. El subsistema tiene las siguientes características generales: 10 . habilidades e intereses científicos y tecnológicos en correspondencia con las necesidades y problemas planteados por los diversos contextos socioculturales de la República Bolivariana de Venezuela. Garantiza los derechos de igualdad de oportunidades y condiciones para la integración en los diferentes subsistemas de los niños y las niñas. atendiendo a la diversidad e interculturalidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Favorece el desarrollo de las capacidades.1.5. habilidades.

recreación. La Educación Inicial Bolivariana en los niveles Maternal y Preescolar se ofrece a través de dos vías: Atención educativa convencional en centros de Educación Inicial Bolivariana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Comprende dos niveles: el Nivel Maternal. para la educación integral de niños y niñas en jornadas de cinco (5) horas. centros 11 . Aulas de Educación Preescolar en Escuelas Primarias Bolivarianas y Unidades Educativas. Son secciones que atienden a los niños y las niñas entre tres (3) y seis (6) años. los cuales garantizan la atención en el área pedagógica. en jornada integral o medio turno. salud. centros educativos de dependencia oficial. para la atención integral de los niños y las niñas en sus dos niveles: Maternal y Preescolar. ludotecas. recreación. aproximadamente. desarrollo físico y cultural. Ésta se viabiliza a través de: Centros de Educación Inicial Simoncito. alimentación. donde se brinda la atención integral a los niños y las niñas hasta los seis (6) años. y otros servicios que incluyen los sostenidos por las empresas en instituciones (públicas o privadas) para la atención integral de los hijos e hijas de los trabajadores y/o empleados. para la atención integral de los niños y las niñas del nivel Preescolar en jornada de ocho (8) horas. Centros de Educación Inicial Bolivarianos. alimentación. los cuales garantizan la atención en las áreas: pedagógica. el cual se refiere a la atención integral de niñas y niños desde cero (0) hasta cumplir los tres (3) años de edad. de dependencia oficial o privada. de dependencia oficial. o hasta su ingreso en la Educación Primaria Bolivariana. Centros de Educación Inicial de doble turno (mañana y tarde). salud. y el Nivel Preescolar. familias y comunidades. Esta atención debe brindarse en una jornada integral de ocho (8) horas. desarrollo físico y cultural. Atención educativa no convencional tomando en cuenta las diferencias individuales de los niños(as). con una jornada integral de cinco (5) u ocho (8) horas. se garantiza en espacios diversos que incluyen ambientes comunitarios y familiares.

12 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo comunitarios de atención integral y hogares espontáneos de cuidado infantil de acuerdo con sus necesidades. Subsistema de Educación Primaria Bolivariana Es el subsistema del SEB que garantiza la formación integral de los niños y las niñas desde los seis (6) hasta los doce (12) años de edad. La atención educativa no convencional se concreta a través del Simoncito Comunitario. Propicia una educación en derechos humanos y valores en los niños y las niñas. último de los seis que comprende la Educación Primaria. sus compañeros(as) y el ambiente. cogestionario y con equidad. honestos y solidarios. críticos e independientes. la atención educativa no convencional asume el papel mediador de los procesos sociales y educativos que se generan en el seno familiar y comunitario. El docente debe tener una formación que le permita atender en forma integral a los niños y las niñas entre cero (0) y seis (6) años. 1. familia y comunidad. en sus competencias para abordar el proceso de aprendizaje y desarrollo de las niñas y los niños entre cero (0) y seis (6) años. promueve el apresto a fin de garantizar la integración en forma armónica en el Subsistema de Educación Primaria Bolivariana. creativos. activos.1. Desde esta perspectiva. entre otros. también cualidades tales como la de ser responsables. modelaje y organización. Potencia el desarrollo de las niñas y los niños.2. honrados.5. participativo. protagónicos y corresponsables en su actuación en la escuela. democrático. orientación. que sean cada vez más participativos. éste tiene como propósito promover y profundizar el liderazgo social. aproximadamente. mediante la ejecución y desarrollo de estrategias de formación sistemática. reflexivos. o hasta concluir el sexto grado. dirigidas a privilegiar a la familia como primera institución educativa y socializadora y a otros actores educativos. con sentimientos de amor y respeto en sus diferentes manifestaciones hacia la Patria. Su finalidad es formar niños y niñas.

de un idioma extranjero. el uso de la tecnología.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo adquiriendo o reafirmando sus hábitos de higiene individual y colectiva y todos aquellos que favorezcan su salud preventiva e integral. Este subsistema tiene las siguientes características generales: Atiende a los niños y las niñas que provienen de la Educación Inicial Bolivariana. Sienta las bases para el desarrollo de valores en los niños y las niñas. El docente debe tener una formación que le permita trabajar cualquiera de los grados de este subsistema de educación. aspectos elementales del mundo que nos rodea y resolución de problemas que contribuyen a la preparación y formación para la vida.1. se le otorga un certificado de acreditación de este grado. con jornada diaria de ocho (8) horas y un Programa de Alimentación Escolar (PAE). Promueve la práctica sistemática de la educación física.3. así como a los que no estaban en instituciones educativas y poseen los seis (6) años de edad. que los prepare y forme para la vida acorde con los fines e ideales de la CRBV. Al concluir satisfactoriamente el sexto grado. Ofrece servicios de cuidado y atención preventiva en salud de los niños y las niñas. de cinco (5) horas con un complemento alimenticio. Subsistema de Educación Secundaria Bolivariana 13 .5. de la lengua indígena como fundamental en esas comunidades. Contempla dos formas de instituciones educativas: una. el desarrollo de habilidades matemáticas. Garantiza la preparación necesaria para la prosecución de estudios en el Subsistema de Educación Secundaria Bolivariana: comunicación oral y escrita de la lengua castellana. 1. los conocimientos de la geohistoria. el deporte y la recreación sana. y otra.

exactas y humanísticas que los prepare para ingresar a la Educación Superior. Las características de la Secundaria Bolivariana son: Comprende el Liceo Bolivariano y la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana. dándole las herramientas para proyectos productivos que beneficien a la comunidad y lograr la formación integral y especializada de las y los adolescentes y jóvenes en los campos científicos. La finalidad del Liceo Bolivariano es lograr la formación integral de las y los adolescentes y jóvenes dirigida al desarrollo endógeno en los campos de las ciencias naturales. Garantiza los servicios educativos a la población comprendida entre los 11 y 19 años. aproximadamente entre los 11 y 19 años de edad. da continuidad a los estudios primarios y permite la incorporación al mundo laboral y a los estudios superiores. Comprende dos tipos de instituciones: el Liceo Bolivariano y la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana. La Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana tiene como finalidad ofrecer una preparación dirigida al desarrollo endógeno. con una adecuada orientación vocacional y formación para la vida.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Es el subsistema del SEB que centra su atención en la formación integral de la adolescencia y la juventud. La Educación Secundaria Bolivariana tiene como finalidad lograr la formación integral de los y las adolescentes y jóvenes acorde con las exigencias de la República Bolivariana de Venezuela. Da continuidad a la Educación Primaria Bolivariana y permite la articulación con la Educación Superior o la inclusión a la vida laboral. técnicos y tecnológicos para su incorporación al mundo laboral o a la Educación Superior con una adecuada preparación para la vida. Los estudios en el Liceo Bolivariano tienen una duración de cinco (5) años y al concluir se otorga el título de Bachiller. actual y futura. mientras que en la Escuela Técnica 14 .

5. El área de formación especializada en la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana define el campo de formación ocupacional. Educación Especial La Educación Especial es el subsistema del SEB que garantiza la atención integral a la población con necesidades educativas especiales en planteles y servicios de la Educación Especial o en las instituciones regulares de otros subsistemas. constituyen al proceso productivo. Su finalidad es la formación integral de las personas con necesidades educativas especiales acorde con las exigencias de la República Bolivariana de Venezuela para su reinserción en el sistema educativo regular o en la vida laboral. lo que posibilita que al concluir el tercer año el o la estudiante pueda solicitar su traslado del Liceo para la Escuela Técnica. 15 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Robinsoniana y Zamorana duran seis (6) años y al finalizar se otorga el título de Técnico Medio.m.1. Tiene como características las siguientes: Realiza la atención especializada. desde una visión bio-psico-social. 1. Para el Liceo y la Escuela Técnica los tres primeros años tienen un componente común. a la innovación y a la independencia tecnológica. que se inicia a las 7:00 a. La Secundaria funcionará en dos sesiones. a la producción de bienes y servicios.m. o viceversa. Dentro de cada una de ellas existen diversos grupos de tecnologías que corresponden a las menciones de acuerdo con el contexto de la región. La formación de los estudiantes en las escuelas técnicas responde al Plan de Desarrollo Nacional. considerando las potencialidades y condiciones de la persona y utilizando métodos y recursos especializados.4. y concluye a las 6:00 p.

N. Centro de Rehabilitación del Lenguaje (C.A. Dificultades de Aprendizaje y los programas de apoyo son: Prevención y Atención Integral Temprana e Integración Social. su ritmo de aprendizaje y asume científicamente. Taller de Educación Laboral (T. Establece un Modelo de Atención Educativa integral: sistémico. Aula Hospitalaria (A.D.E.H. es decir.I.S.).P.R.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Es una educación fundamentada en la Prevención y Atención Integral Temprana. Centro de Evaluación de Niños con Dificultades de Aprendizaje (C. Unidad Psicoeducativa (U.) y Centro de Atención Integral de Deficiencias Visuales (C.I. La atención a cada estudiante con necesidades educativas especiales se realiza a través de: planteles de Educación Especial durante todos los días de las semanas -Institutos de Educación Especial (I.I.).P. más allá.). Autismo.I. Centro de Atención Integral del Ciego (C.E. Las áreas de atención son: Retardo Mental o Compromiso cognitivo. del sistema escolar. revela sus potencialidades.) y Unidades Educativas Especiales (U. intersubsistema e intersectorial en corresponsabilidad con la familia y la comunidad. Equipo de Integración Social (E.).I.).V.I.E.). Respeta la caracterización de la población con necesidades educativas especiales.A. que la diversidad es enriquecedora para la convivencia humana. durante algunos días de las semanas:Centro de Desarrollo Infantil (C. en la educación y el trabajo.E.L. Centro de Atención Integral para Autismo (C. a fin de garantizar la misma formación ciudadana para todos y todas.E. Deficiencias Visuales. su diferencia individual.D.).). Deficiencias Auditivas. Aplica el mismo Currículo Nacional del Sistema Educativo Bolivariano con adaptaciones a través de proyectos.A.E. a través de las líneas para la administración de la política que garantizan la articulación y la visión sistémica: intrasubsistema.D.)– y Servicios de Educación Especial.).A.P. Parálisis Cerebral.C.). Centro de Parálisis Cerebral (C. Aula Integrada (A.E. 16 .A. Impedimentos Físicos. histórico e interdisciplinario. así como en la integración social. programas y acciones según las áreas de atención y programas de apoyo.).L.

El idioma nativo se estudia en cada ambiente de aprendizaje como primer idioma y. La oralidad es la forma principal de transmisión de los conocimientos. teniendo como punto de partida la educación propia. sabias y sabios de la comunidad. como expresión de la continuidad del idioma y de la cultura propia.5. de acuerdo con los modelos propios de socialización de cada pueblo indígena. 17 . cosmovisión. El ambiente de aprendizaje indígena se adecua a la cosmovisión de cada pueblo. En el proceso educativo se destaca el significado de ser indígena. Las características de este subsistema son: La educación propia de los pueblos indígenas es punto de partida y parte constitutiva de la Educación Intercultural Bilingüe. sus formas de convivencia y de organización sociocultural caracterizadas por edad y sexo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 1. al espacio geográfico.5. por ser la lengua oficial. costumbres y tradiciones. Reconoce a la naturaleza como un elemento fundamental de la pedagogía indígena. Su finalidad es la transmisión de conocimientos. el castellano. valores y espiritualidad. Educación Intercultural Bilingüe La Educación Intercultural Bilingüe es el subsistema del SEB que atiende la educación impartida en las comunidades indígenas o en los contextos de coexistencia de diversidad cultural. costumbres y tradiciones ancestrales para la formación de un ciudadano capaz de mantener y desarrollar su identidad étnica y cultural. La enseñanza se centra en la familia a través de los padres y madres. como segunda lengua. calendario de tradiciones culturales y de distintos trabajos y actividades de recreación. con la participación de las ancianas y ancianos. Los docentes son estudiantes de su propia cultura.1. abuelos y abuelas.

zonas rurales (llanos y montañas). empresas. socialmente y por edades. variante presencial. comunidades. no incorporadas a otro subsistema. población penal y personas adultas con necesidades educativas especiales. Desarrolla su trabajo en diferentes áreas de acción. cooperativas. programas de capacitación 18 . Comprende la educación convencional y permanente.6. Tiene como características: La población atendida en este subsistema es heterogénea. actuar con conciencia social y participar activa y organizadamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con visión de la realidad latinoamericana. la formación de conocimientos científicos y tecnológicos. formación sociolaboral. aproximadamente. bachillerato y menciones técnicas). variante semipresencial o por encuentro. establecimientos militares. rural o indígena. Educación de Jóvenes. variante a distancia y variante libre escolaridad).5. Su finalidad es favorecer el desarrollo cultural. adultos vinculados al mundo del trabajo. en todas sus variantes (variante televisiva. Adultos y Adultas es el subsistema del SEB que atiende a las personas mayores de 18 años. habilidades. así como la educación no convencional. Adultos y Adultas La Educación de Jóvenes. identificarse con su nación. familia y escuelas. industrias o fábricas.1. granjas agrícolas. zonas urbanas y urbanas marginales. caribeña y universal. Se abordan procesos convencionales y no convencionales: en los primeros se encuentran: alfabetización (comprende alfabetización en castellano y en lenguas autóctonas) y en postalfabetización (primaria. programas integrados para el desarrollo rural. secundaria. y en los segundos. comprende todas las misiones. ya que participan grupos de mujeres no trabajadoras de la población urbana. centros penitenciarios.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 1. social y laboral de los adultos y las adultas. destrezas y valores que le permitan interactuar con el medio.

donde se consagran y profundizan los principios que consideran a la educación y la cultura como derechos fundamentales y pilares del proceso de cambio y transformación que se desarrolla en nuestro país. Otorga a la educación una condición básica para la realización de los fines esenciales del Estado al establecer. latinoamericano y universal permite construir un referente teórico del SEB con identidad propia. Fundamentación legal La fundamentación legal que soporta al Sistema Educativo Bolivariano está sustentada en la CRBV como máximo instrumento legal. Los que culminan el bachillerato pueden continuar los estudios universitarios. entre otros representantes a: Simón Rodríguez (1769-1854). Simón Bolívar (1783-1830). la refundación de la República y el establecimiento de una sociedad democrática. protagónica. mediante los cuales se establecen los fundamentos del sistema educativo. solidaridad. multiétnica y pluricultural en un Estado de derecho y de justicia que consolida los valores de la libertad. la responsabilidad social y la preeminencia de los derechos humanos. Fundamentación del Sistema Educativo Bolivariano El estudio del pensamiento educativo venezolano. Ezequiel Zamora (1817-1860 ). tal como lo señala el Preámbulo de la CRBV.2. Luis Beltrán Prieto Figueroa (1912-1993). partiendo de: 1. Las directrices constitucionales en materia educativa se encuentran especialmente fijadas en los artículos 102 al 111. formación técnica empresarial y formación de personal docente especializado.1 1.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo profesional. Belén Sanjuán Colina (1916-2004) . rector del desarrollo y la convivencia en la República. democracia. En este se identifican.Personalidades relevantes de la política y la educación venezolana. participativa. 1. como fin supremo del pueblo. 19 .2.1.

Indica la incorporación en los centros educativos del conocimiento y aplicación de las nuevas tecnologías y de sus innovaciones. así como de los afrodescendientes. sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes. la historia y la geografía de Venezuela. En este contexto es importante citar el capítulo VIII y los artículos 9 y 100 de la CRBV. así como los principios del ideario bolivariano (Art. Estipula las características morales y académicas de las personas encargadas de la educación (Art. 102). el que desde el SEB debe apuntar al desarrollo nacional y elevar los niveles de calidad de vida en la sociedad venezolana. materiales y culturales de los pueblos indígenas y se refrenda el derecho a una educación 20 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La educación como un derecho humano y un deber social esencial y de máximo interés para el Estado. En el primero se reconocen los derechos espirituales. Es un servicio público fundamentado en el respeto a todas las corrientes del pensamiento (Art. reconoce los derechos de los pueblos y las comunidades indígenas. humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. 107). El Estado asume la educación como instrumento del conocimiento científico. así como considerar la educación y el trabajo como procesos fundamentales para alcanzar estos fines. vocación y aspiraciones (Art. en igualdad de condiciones y oportunidades. 108). la enseñanza de la lengua castellana. De igual forma. Reconoce el derecho de las personas al deporte y la recreación como actividades que beneficien la calidad de vida individual y colectiva (Art. según los requisitos legales (Art. gratuita y obligatoria. 103). 111). Es democrática. propone formas de control ciudadano en la gestión de los servicios y realiza un nivel de inversión para modificar los obstáculos que afectan las condiciones donde se desarrollan los procesos educativos. 104). Establece el derecho de toda persona a una educación integral de calidad. permanente. Precisa la obligatoriedad de la educación ambiental.

Educación de Jóvenes. entre otros (Art. Educación Especial y Educación 21 . En consideración. que caracteriza la conformación de la nacionalidad. Adultos y Adultas Intercultural Bilingüe. Educación Primaria Bolivariana. Educación Secundaria Bolivariana. ejecución y gestión de programas específicos de capacitación. 74 al 85). valores y tradiciones. La educación y el trabajo constituyen los procesos fundamentales para alcanzar los fines del Estado. Sus bases se cimientan en la cultura. como ente rector. 121 y 123). así como el derecho a servicios de formación profesional y a participar en la elaboración. También se destaca el alcance de la intervención del Estado en materia educativa para que se garantice con sentido de justicia y equidad el respeto a todas las corrientes del pensamiento en los términos establecidos en la Constitución. de aportes tecno-científicos y humanísticos desarrollados a través del SEB que deberá atender sus particularidades socioculturales (Art. por otra parte. se establece la interculturalidad bajo el principio de la igualdad de culturas. la Ley Orgánica de Pueblos y Comunidades Indígenas (2006) reproduce los derechos del ecodesarrollo y la sustentabilidad de esos pueblos donde el Estado.2007. se expresa el carácter oficial de los idiomas indígenas y su reconocimiento como patrimonio cultural de la nación y de la humanidad y. El Estado ejerce su atribución de rectoría y máxima orientación en la educación que se desarrolla en el territorio de la República. reconoce y protege su existencia. valores. atendiendo a sus particularidades socioculturales. se establece que el Estado orienta el desarrollo del país y Adultas. en el 100. desde los diferentes subsistemas: Educación Inicial Bolivariana. enseñanzas del castellano y del idioma propio de cada pueblo indígena. en las líneas orientadoras del Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2001. En el artículo 9. reflejados en el artículo 3 de la CRBV. garantizando una educación propia como principio constitucional de socialización y de carácter intercultural bilingüe.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo propia y un régimen educativo de carácter intercultural y bilingüe. normas. en lo referido a su diversidad. tradiciones.

se concreta la línea estratégica referida a la Suprema Felicidad Social sobre la que se desarrolla la educación. la calidad y la pertinencia del proceso educativo. el desarrollo de la educación intercultural bilingüe y la garantía de accesos a la Educación Superior. entrelazado con los principios de conservación del ambiente (Modelo de Desarrollo Endógeno). Es necesario considerar que este plan estratégico de desarrollo trasciende de una manera directa o indirecta al resto de las líneas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo en la creación de un nuevo modelo productivo. con pertinencia sociocultural y de integración continental. de extrema pobreza y máxima exclusión social. De allí que sus acciones están dirigidas a garantizar el fortalecimiento de las líneas estratégicas que vinculan a la educación con el trabajo productivo propias del desarrollo social. visto como uno de los elementos claves en la transformación social del país. su formación permanente y contribuir al desarrollo nacional. de manera que todas las actividades que se ejecuten en el sistema influyan en la formación de esa nueva generación comprometida e involucrada en pensamiento y modos de actuación con los procesos de transformación social 22 . local. como ente rector y orientador de las políticas educativas. se diseñan políticas para lograr la inclusión social. a través de la formación del estudiante en. En el Plan Estratégico Simón Bolívar 2007-2013. en la construcción y consolidación de un nuevo modelo de ciudadanía y de un nuevo(a) republicano(a). planteado en los cinco equilibrios que representan las fuerzas y los factores que intervienen en el nivel nacional. capaz de generar un crecimiento sustentable. que le permita satisfacer sus necesidades básicas. regional y nacional. Se impulsan las acciones que apuntan a esta dirección. El Ministerio del Poder Popular para la Educación. las articula con las del Estado. También se consideran los elementos esenciales del modelo productivo social. por y para esta forma de trabajo. materializando la extensión de la cobertura educativa con atención integral a toda la población excluida. la diversificación productiva y la estabilidad macroeconómica. fortalece e incentiva la investigación.

ratificada por el Estado venezolano en fecha 23/09/2003 y la Convención Universal de la UNESCO sobre la Diversidad Cultural de noviembre de 2005.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo en el marco de la identidad nacional y con una visión caribeña. a través de la Ley Orgánica de Protección del Niño y Adolescente (2000). los siguientes instrumentos internacionales sirven de base al desarrollo del SEB: la Convención relativa a la lucha contra las discriminaciones en la esfera de la enseñanza. Los padres. representantes y responsables 23 . celebrada en diciembre de 2000 en Santiago de Chile. adoptada el 14 de diciembre de 1960 por la Conferencia General de la UNESCO y puesta en vigor el 22 de mayo de 1962. pactos y convenciones relativos a los derechos humanos. Intolerancia y Formas Conexas de Intolerancias. suscritos y ratificados por Venezuela. tienen jerarquía constitucional. Sudáfrica. acompañado de un incremento positivo de sus deberes y responsabilidades. el disfrute pleno y efectivo de sus derechos. la Declaración de Naciones Unidas sobre la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación Racial (Art. En la Convención Internacional de los Derechos del Niño. 4). en virtud de ello. la Convención Internacional sobre la Eliminación de todas las formas de Discriminación Racial (sancionada y promulgada en 1968). Marco de Acción Regional. Intolerancia y Formas Conexas. La CRBV en su artículo 23 declara que los tratados. en Santo Domingo. la Ciencia y la Cultura (UNESCO) Educación para todos en las Américas. latinoamericana y universal. efectuada en 2001 en Durban. desarrollada del 10 al 12 de febrero de 2000. deberes y garantías. República Dominicana. la República Bolivariana de Venezuela suscribió el compromiso de brindarles protección integral. la Conferencia General de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación. Xenofobia. la Declaración y Programa de Acción de la III Conferencia Mundial contra el Racismo. referida al aspecto de protección social y jurídica. Xenofobia. Consagra. conforme al desarrollo evolutivo de sus facultades. la Conferencia Regional Preparatoria de las Américas Contra el Racismo. Discriminación Racial.

Ley Orgánica del Ambiente. Comisión Presidencial para la Prevención de toda forma de Discriminación en el SEB. construyendo pluricultural. Se asumen en el contexto cotidiano los conceptos sobre derechos humanos. Fundamentación filosófica Los cambios económicos. se reafirma que la educación constituye el proceso fundamental para la transformación del país y que la institución educativa tiene en su esencia. Por lo antes expresado. tomando en cuenta los nuevos criterios para las políticas educativas.645 de mayo de 2005. referentes al uso de los idiomas en los pueblos indígenas. la importancia de la ética y la moral en el ser humano. De allí. Ley Nacional de la Juventud. la democracia participativa.796.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo tienen el deber de orientarlos en ese ejercicio. sobre la base de la CRBV se dictaron leyes y decretos que viabilizan su ejecución y cumplimiento.2. entre otras se encuentran: Ley Orgánica para las Personas con Discapacidad.2. Decretos Nº 1. Ley sobre los Derechos de la Mujer a una vida libre de Violencia. cuyo articulado ofrece elementos para el desarrollo del SEB. así como su posterior comportamiento ante la sociedad para el beneficio común. Además.795 y 1. Decreto Nº 825 (2001) referido al uso de las tecnologías. políticos y sociales por los que atraviesa la República Bolivariana de Venezuela implican grandes retos para la educación como elemento clave del desarrollo nacional e instrumento para la formación integral del ser humano. Decreto Presidencial No. protagónica. de forma que contribuyan a su desarrollo integral y a su incorporación a la ciudadanía activa. 24 . la importancia de la redefinición de sus propósitos al contribuir a la formación del ciudadano y ciudadana de la Venezuela revolucionaria que en este momento refunda la República. Ley Orgánica del Sistema de Seguridad Social. multiétnica y 1. 3. ser el espacio de siembra y ejercicio de estos principios transformadores constitucionales.

hacia la igualdad. en un Estado de derecho y justicia que le permita crecer progresivamente en la comprensión de su condición de ciudadano o ciudadana y responder. se le concibe en su devenir histórico y en su desarrollo. tecnológico. quienes no requieren condiciones especiales de bienes y fortunas para ejercerlos. como manifestaciones de las 25 . científico. transformadora y continua. Por eso. el perfil de la nueva generación. moral y ético. al ejercicio democrático de la voluntad popular y la construcción de una sociedad más justa. el respeto a su dignidad. multiétnica y pluricultural. está centrado en la formación de un ciudadano desde un enfoque humanista-social. valorativo. aspira a su derecho de existencia plena. Para él. que hará posible una república democrática. que lo abarca como totalidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La concepción filosófica del SEB se centra en las ideas de Simón Bolívar acerca del papel de la educación y en un nuevo modelo de sociedad que prefigura. El humanismo social tiene en el ser humano y en su realización una concepción de carácter integral. además de para el ejercicio del trabajo en la sociedad y de la capacitación para la vida social y humana. lo que define las bases para una educación que abra el camino hacia el socialismo del siglo XXI. También valoraba lo indispensable de la educación como instrumento para el ejercicio de los derechos políticos de los ciudadanos y las ciudadanas. Bolívar consideraba la necesidad de desarrollar una personalidad en función de la formación del espíritu y el corazón de los ciudadanos. la nación será lo que sean sus principios en educación sabia y virtuosa y a cada sociedad corresponde un tipo de educación. tal como lo consagra el Preámbulo de la CRBV. ideológico. corresponder y participar en la sociedad. retomando una visión que tendrá como fines esenciales la defensa y el desarrollo de las personas. participativa. renovadora. se encauza al desarrollo de una educación popular en todos los momentos y en todos los espacios con énfasis en lo cultural. El SEB transita hacia un adecuado modelo de la nueva república. protagónica. al promover un proceso educativo de calidad para todos y todas y el ideal de una escuela nueva. su ritmo de sabiduría u oscuridad determinarán si avanza o se hunde.

1. con pertenencia sociocultural. La educación tiene la responsabilidad de formar a la nueva generación con respeto y reconocimiento a la diversidad. La nueva relación Estado-sociedad. una educación que atienda a los períodos de desarrollo de los que se educan y su formación como seres individuales.3. la búsqueda de los equilibrios y la sustentabilidad ambiental para el alcance de la calidad de vida digna. pertenencia. de manera que se desarrolle una sociedad de equidad y justicia social.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo necesidades de los ciudadanos(as). el desarme nuclear. la formación de la personalidad se asocia a las fuerzas motrices del funcionamiento de la sociedad. la garantía universal e indivisible de los derechos humanos. el equilibrio ecológico y los bienes jurídicos ambientales como patrimonio común e irrenunciable de la humanidad. capaces de responder y participar activamente en la transformación social. hermandad y solidaridad. impulsar y consolidar la integración latinoamericana. enfocada en la construcción de un orden más justo de paz. de aprender a reflexionar e interpretar el mundo que les corresponde vivir. promueve la participación en los cambios institucionales y culturales necesarios. la democratización de la sociedad internacional. desde la institución educativa como espacio de concreción de las acciones y como principal forma organizada. a la finalidad de las conductas sociales. sean éstas las de la sociedad en su conjunto o de determinadas comunidades. se reivindica el sentimiento de identidad. a la direccionalidad de su movimiento. sociales. la interculturalidad como uno de los principios rectores. confraternidad. En tal sentido. los pueblos y las comunidades. Fundamentación sociológica Desde el punto de vista de la Sociología. de igual forma consolida el modelo de desarrollo endógeno y soberano a través del crecimiento de la producción social. fundamentada en el ideario bolivariano. 26 . Con este enfoque se aspira promover la cooperación pacífica entre las naciones.2. soberanía y libertad. de acuerdo con el principio de no intervención y autodeterminación de los pueblos.

generalizando la instrucción”. Simón Rodríguez y la Educación Popular Republicana. sino que está obligada a procurar los recursos para su implementación. I Congreso Internacional Robinsoniano. radica en que la educación debe beneficiar a todos y todas. (2005). organizada y financiada por el Estado. En la introducción de la obra Tratado sobre luces y sobre virtudes sociales. extendiéndolas a todos y todas. sino al contrario. por considerar que la sociedad no sólo debe poner al alcance de todos la instrucción. Luces. el Gobierno debe asumir las funciones de “padre común en la educación. La educación defendida por Simón Rodríguez se distingue por su carácter social. Esto se evidencia en la siguiente cita: “El hombre no es ignorante. ¡lo que no es público. fundamentada. porque es pobre. experimental y nacionalista. no es público!. (1999). 3 3. p. gratuito y obligatorio. siempre se mostró inclinado hacia la instrucción pública. no es social!”3. Generalícese la instrucción de la infancia [y] ¡habrá luces [y] virtudes sociales!. es decir. Rodríguez. virtudes hay… Pero… lo que no es general. Ministerio de Educación y Deportes. p. Por tal razón. Popular e igualitario. Público. S. Simón Rodríguez revela el carácter popular que le otorga a la educación2 en la que el sector público. haciendo estas del dominio público. 153. Simón Rodríguez insiste en la masificación de la instrucción en los niños a fin de vencer las tinieblas y generalizar las luces y virtudes. popular e igualitario. según su opinión. Morales Gil. 27 . 104. expresado en: Social. Obras completas. debe jugar el papel fundamental al expandirla. E. para que cumplan una función social.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo a partir del carácter multiétnico y pluricultural que se expresa como punto de equilibrio y proceso transformador en la sociedad venezolana. público. 2. la educación es concebida como un elemento fundamental para la construcción de la nueva sociedad. Tomo II. Gratuito y obligatorio.

orientada por políticas nacionales. 5 En las ideas sociológicas acerca de la educación en la obra de Bolívar se encuentran. R. XXII-Nº 63. Concepción de la política como servicio público. “Dos tiempos. Su idea de enseñar a aprender. orientados al logro de una sociedad más participativa. con el objetivo político estrechamente articulado a la formación de un ciudadano para una sociedad que se debate e intenta construirse sobre la base económica. 5. Pensamiento humanista. el hombre es un ser social y requiere de los buenos modales para vivir en la sociedad con sus semejantes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Experimental. Vol. Creatividad y originalidad. Samuel Robinson es uno de los seudónimos utilizados por Simón Rodríguez en la Guerra de Independencia Nacional. Caracas. utópico y su praxis. La importancia de la escuela para la consolidación nacional. los siguientes: aVisión integral de la educación: que va desde los conocimientos de la formación de la persona hasta la moral. filosofía. 4. Como lo afirma Rosario Hernández (2001). Nacionalista. recomienda la incorporación de las ciencias útiles. entre otras.  28 . el pensamiento robinsoniano propone una escuela para la vida comunitaria. dos sociedades. cooperativa y solidaria. derecho y medicina. prácticas en lugar de ciencias como teología. entre sus fundamentos. el cual abre el sentido nacionalista de la escuela robinsoniana. Si bien son necesarios los conocimientos científicos. El pensamiento educativo robinsoniano4 presenta. Hernández. dos escuelas. Intencionalismo. Sus praxis de la educación por el trabajo. Revista de Pedagogía. las siguientes características: La importancia de la sociedad civil para el desarrollo de la República. científica y tecnológica. Simón Rodríguez (siglo XIX) y Bolivarianos (siglo XXI)”. (2001). sustituye el latín por el quechua.

resume que en un país cualquiera. manteniéndolos al margen de la sociedad del conocimiento y recluyéndolos dentro del analfabetismo. Luis Beltrán Prieto Figueroa6 es otra de las figuras centrales que nutre el pensamiento educativo bolivariano. Una educación para la formación integral del hombre con énfasis en el desarrollo humanístico y acorde con un contexto social específico fue el ideal del maestro Prieto Figueroa. en una época cualquiera. presentada en la Convención Nacional del Magisterio. que busca la formación del educando en correspondencia con el concepto general de ciudadano. regido por normas establecidas por un grupo social.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La educación para las niñas de todas las clases: como base a la educación de las familias. 6. Su tesis del Estado docente. Apostó a una Venezuela revolucionaria gracias a un nuevo modelo educativo. proyecto que se vio interrumpido por la dictadura que le envió al exilio por un período de casi diez años. es inconcebible que el Estado deje abandonada al capricho de las actividades particulares la orientación y formación de la conciencia de los ciudadanos. Insigne educador venezolano del siglo XX. Prieto concebía la educación como un fenómeno colectivo. 29 . lo que manifiesta la lucha contra un sistema que había excluido a un grupo de menor ingreso. La educación es una función eminentemente pública. en la ciudad de Valencia en 1943. Correspondió al maestro definir un proyecto educativo para formar hombres libres con herramientas para desarrollarse económica y socialmente. por el cual llevó a cabo luchas constantes en el campo de la educación. expresado como una totalidad y es por ello que el Estado determina los medios para satisfacerla. de acuerdo con los intereses estadales como un ser humano con determinadas características. Supo definir una nueva idea de lo que debía ser la educación en el país y del papel del Estado como actor docente en la construcción de una sociedad más equitativa y democrática. asignada por el Estado y la colectividad.

a la persona en tanto individuo. Ed. que le permitieran convivir socialmente con el resto de sus semejantes. además. y que padres y docentes son los representantes o intermediarios en la conformación de esa imagen. de una manera u otra. Fabelo Corzo expresa que “educar significa socializar. Los valores y sus desafíos actuales. CEAPA. Fundamentación psicológica 7.4.7 El especialista Juan C. Las reglas del método sociológico. El doctor en Ciencias Filosóficas José R. Instituto Cubano del Libro. E. Popular S. quien sentó las pautas de un concepto de educación. ha sido asumida por muchos autores contemporáneos.Tedesco J. Funciones sociales de la educación.C. 1972. J. La Habana.R. 278. es decir. Esta noción ha trascendido en el tiempo en el pensamiento pedagógico y sociológico y. que el medio social tiende a moldear al niño a su imagen. 8. transformar al educando en un ser social. capaz de cumplir funciones cívicas y dotado de un conjunto de valores. Concibe la educación como una actividad sistemática.  30 . José Martí. responsable de formar al ciudadano. pág. 9 1. que aparece estrechamente vinculada con el resto de las actividades sociales y la define como la acción ejercida por las generaciones adultas sobre las que todavía no están maduras para la vida social. paso imprescindible y único modo posible para hacerlo representante y partícipe del género humano”. 2003. en parte constitutiva de una comunidad humana particular.Durkhein. lo que implica prepararlas para vivir en sociedad y juntos. efectuada desde la escuela y orientada a formar a las personas en su condición de ciudadanos y ciudadanas. Para él la educación es una institución social.A. 1995 (UNESCO) 9. Señala que el objetivo fundamental de la educación es precisamente el hacer social al individuo.2. Ed.Fabelo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Una mención imprescindible en el ámbito universal es el aporte del sociólogo francés Emile Durkheim. centrado en la necesidad de socializar al individuo. Tedesco8 plantea que no es hasta comienzos del siglo XX cuando la educación en cualquier sociedad estuvo siempre llamada a socializar a las nuevas generaciones.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El SEB. fundamentalmente. incluyendo normas y hábitos de comportamiento. aparece el lenguaje articulado.deben propiciar su desarrollo utilizando para ello en todo momento diferentes recursos. En la medida que crece externamente. y sienten que forman parte de los mayores y ya pueden incorporarse a realizar actividades que en años anteriores no era posible. Antes de su ingreso en la vida escolar ya tienen una experiencia adquirida. son éstos los que le van a posibilitar el conocimiento de ese mundo externo. La comunicación se concibe como un proceso de interacción social mediante la utilización de símbolos y sistemas de mensajes que se producen como parte de la actividad humana. y se logra exitosamente sólo cuando el ejercicio de determinadas conductas se realiza por un motivo positivo. adecuado y correcto de lo que le rodea. y los adultos – padres y familiares. la forma de comunicación va a estar determinada por la relación emocional que establezca el niño o la niña con los padres y familiares. conocida como etapa preescolar o inicial que resulta rica en vivencias. Durante los primeros tres meses de vida. En los escolares. Comunicar es hacer común. la adquisición de conductas estables va surgiendo sobre la base de cualidades de la personalidad. Alrededor del primer año. también sus procesos psíquicos van madurando. hermoso. un contenido semántico cualquiera por medio de diversos recursos técnicos: lenguaje oral (o escrito). Desde que el ser humano comenzó a hablar. imágenes gráficas y visuales. propicia el conocimiento y relación con el medio. “así sentido y reconocido” por ellos. entre otras. producto del sistema de relaciones y actividades en las que han estado inmersos. parte de la premisa de considerar las categorías comunicación y actividad como la esencia de la labor educativa. la palabra devino como el primero y más importante medio de comunicación como envoltura material del pensamiento. para el desarrollo de la personalidad a que se aspira. en 31 . lo bello. a dos o más individuos.

en ellos no basta con tratar de trasmitirles una información. sobre todo con sus iguales. por lo general todo lo consultan con éstos. y la oportunidad de asumir con responsabilidad determinados roles. donde sientan satisfacción y alegría en su realización. sólo así harán suyos los valores a que aspira la sociedad en que viven. En el caso de de los jóvenes. Fue Vigotsky quien sistematizó el principio de la interiorización de lo externo en lo interno. En el plano pedagógico. el problema del hombre y el desarrollo humano. la necesidad de relación es la actividad fundamental. lo que les permitirá continuar desarrollando su autoestima y autoafirmación como personalidad. resultan muy importantes para educar y formar esa personalidad. En la actualidad se convierte en un punto neurálgico. discutir posiciones. a los efectos de orientarlos adecuadamente. los entienden mejor y son más capaces para ayudarlos. consideran que por ser de su misma edad. y esto sólo se logra mediante la actividad humana. el estilo de dirección. constituye el eslabón que vincula directamente al ser humano con la realidad que le rodea. En la adolescencia. convirtiéndose en preadolescentes. docentes y políticos entre otros. cuestionarse el contenido.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo ellas tienen la posibilidad de establecer un sistema de relaciones personales de mayor complejidad. ha de ser potenciado por los adultos responsables de su educación. 32 . sino que es necesario establecer un diálogo donde puedan exponer sus ideas. donde perciben que ocupan un espacio y pueden demostrar con su actuación de lo que son capaces. de la cultura y de los valores. y prefieren estar con ellos. en esencia. La actividad es una categoría esencial en la formación de la personalidad. se vuelven mucho más exigentes. en tema de reflexión de hombres de los diversos perfiles profesionales: investigadores. la forma como se organiza la actividad y las relaciones que se establecen con los estudiantes. La participación de las y los estudiantes en actividades ricas en contenido afectivo y emocional.

al abordar esta problemática.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La tarea fundamental del SEB. que son los esquemas existentes que dan sentido al mundo. págs. reside precisamente en transformar los valores existentes en la sociedad en valores individuales que el sujeto trata de alcanzar. quien sin proponérselo hizo aportes trascendentales a la Pedagogía como ciencia. E. Reconoció al hombre como ser biológico que está en una constante búsqueda del equilibrio entre la asimilación y la acomodación. 10. se requiere que ciertas estructuras ya estén maduras. y la acomodación.Báxter. En su teoría reconoce en cierta medida la influencia del papel del medio en el proceso de desarrollo de la personalidad. A continuación se hace referencia a los principales fundamentos psicológicos en los que se sustenta la educación y formación en valores. ¿Cuándo y cómo educar en valores? Ed. al decir de Simón Bolívar. Pueblo y Educación. le concedió a la educación un papel importante como factor externo para el desarrollo psíquico humano. fue biólogo.10 Entre las concepciones existentes con relación a la formación del ser humano se encuentran las teorías de Jean Piaget y L. Vigotsky. En su teoría existen dos mecanismos: la asimilación. tomando como premisa que. tomando como punto de partida el desarrollo de la inteligencia. desde el punto de vista psicológico. suizo. Para él las causas y la génesis del desarrollo del conocimiento está en cómo el hombre construye el conocimiento. S. La originalidad de Piaget radica en que desplazó los estudios del contenido moral de la época hacia la estructura del razonamiento moral. 33 . a partir del reconocimiento y estímulo al que se educa. 2003. contrario a los castigos corporales. inmerso en una sociedad a la que tiene que adaptarse. filósofo y psicólogo. para lograrlo. Jean Piaget (1896-1980). se alude a la formación de la personalidad. por considerar los aportes que estos autores efectuaron al respecto. actuando en correspondencia con las exigencias de ésta. no obstante. aunque parte de la premisa que. 11 y 12. que permite al sujeto efectuar cambios en sus esquemas para responder a situaciones nuevas.

Resulta en su teoría muy interesante su concepción acerca de que el desarrollo psíquico tiene un carácter integral y en general opera a partir de la relación social y desde ella se genera la actividad psíquica interna. es la vinculación entre inteligencia y afecto. la separación del aspecto intelectual de la 34 . bajo la dirección y con la ayuda del adulto o de otro niño. Resaltó la naturaleza social del proceso de “interiorización” como mecanismo psicológico de la “apropiación”. sistemática y acabada del desarrollo psíquico. actuando en y sobre la base de las funciones psíquicas superiores que constituyen los fundamentos del desarrollo del estudiantado que se educa y forma. hacia un nivel superior en que el sujeto va conformando una concepción moral del mundo sujeta a una normatividad interiorizada conscientemente y que le permite autorregular su comportamiento. De esta concepción surgió su concepto de zona de desarrollo próximo (potencialidad del desarrollo psíquico) determinada por lo que el niño puede realizar en colaboración. Al referirse a la relación entre lo cognitivo y lo afectivo en su obra Pensamiento y lenguaje. Tiene el mérito de haber estructurado el estudio e interpretación del fenómeno psíquico apoyándose en una metodología dialéctica. desde concepciones y conductas apenas tomadas de normas. representantes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Lev Semionovich Vigotsky (1896-1934). señala que cuando se habla de la relación entre pensamiento y lenguaje con respecto al resto de los aspectos de la conciencia. donde el papel decisivo lo tiene el adulto como mediador de la relación sujeto-objeto. psicólogo ruso. se ve como un proceso complejo de movimiento. En su teoría concibe la actividad social y la necesaria orientación y dirección por parte de los adultos (padres. La formación de la personalidad. desde la perspectiva del enfoque vigotskyano y seguidores. docentes y otros actores sociales) para lograrla en la contextualización cultural como experiencia histórico-social. ofrece una concepción más integrada. En su opinión.

que trabajen juntos. Pensamiento y lenguaje.5. se propongan metas comunes y las alcancen en correspondencia con la edad y sus potencialidades. Fundamentación pedagógica La formación de un(a) nuevo(a) republicano(a) en la Venezuela del siglo XXI requiere de una profunda transformación educativa y cultural. por esto se está privilegiando la práctica pedagógica actual.2. Constituye el proceso social en el que los miembros de un pueblo indígena adquieren una preparación para la vida.11 En consecuencia a todo lo anterior. construyen. 1982.L. Para llevar a cabo y perfeccionar su labor. La pluriculturalidad de la República Bolivariana de Venezuela exige tener en consideración la pedagogía de los pueblos indígenas y las ideas educativas de personalidades representativas en ese campo.S. transmiten y recrean conocimientos. El carácter colectivo que se logre durante el desarrollo de las diferentes formas de organización del proceso educativo. desarrollan habilidades. donde los y las estudiantes tengan la oportunidad de comunicarse entre sí. valores y demás elementos propios de la cultura.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo conciencia de lo afectivo y lo volitivo es una de las debilidades de la psicología tradicional. lo que aumenta considerablemente el éxito de cada uno. en el SEB se asumen los postulados del enfoque histórico cultural. 1. destrezas y prácticas para desenvolverse adecuadamente en el ambiente e incorporarse a la comunidad y proyectarse 11. internalizan. de allí la importancia de que el y la docente logre establecer una atmósfera emocional positiva de confianza en las posibilidades individuales de colaboración. Vigotsky. partiendo del reconocimiento y estímulo de las experiencias innovadoras y significativas de docentes de los diferentes subsistemas. Ed. 35 . el docente debe sustentar su práctica en un enfoque epistemológico que le permita obtener mejores resultados en la formación de sus estudiantes. La Habana. dándole la importancia necesaria. Pueblo y Educación.

entre otros. es decir. armonía cósmica y ambiental. Establece. la estadística escolar era imprescindible para hacer el seguimiento y el control. de una buena ingeniería escolar. Para él. continua. El pensamiento educativo de Simón Rodríguez es amplio. se trata de una educación holística. que abarca desde antes de la concepción hasta más allá de la muerte del ser humano individualizado. Está basado en los sistemas de crianza y socialización propias. Es incuestionable que en sus argumentos subyace una teoría política. autogestionaria y orientada principalmente a satisfacer las necesidades individuales y el bienestar colectivo dentro de los principios del equilibrio. según la cual la educación es un elemento fundamental para la creación de una nueva sociedad. es compartida. los siguientes fundamentos pedagógicos: Plan de educación para la Patria: desde su visión. los sectores desposeídos. La visión futurista de Simón Bolívar y sus ideas educativas le confieren vigencia actual y forman parte del soporte originario del SEB. de manera particular. Además. la formación de los niños y jóvenes debía centrarse en las prácticas sociales destinadas a prepararlos para vivir en una sociedad republicana y concebía a la escuela como una palanca para el cambio social.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo con identidad hacia otros pueblos. Sus principios educativos estuvieron sustentados en atender el beneficio de la instrucción pública a los vastos sectores excluidos de la población y para educar socialmente a los jóvenes americanos. En ella. a fin de convertirlos en ciudadanos capaces de vivir en un sistema republicano y capaces de defender sus instituciones. siguiendo las afirmaciones de Morales Gil (2005). no obstante. la educación es un proceso progresivo integrado en el que el ambiente escolar debe tener buenas condiciones. sus proposiciones principales están vertebradas en una educación social y popular. 36 . pues el objetivo que persigue es la universalización de la educación para que disfruten de sus beneficios todos los estratos sociales. Estableció características especiales para las escuelas del momento. la práctica educativa cobra fuerza en los valores de la solidaridad y equidad.

educadora venezolana. estableciendo los siguientes elementos en su caracterización: Se llega al conocimiento de nociones y conceptos científicos a partir de la observación directa de algo concreto. física y mentalmente. 37 . preparar para la vida. Conocimiento de lo social y lo práctico: en la compresión de la historia y de los idiomas se debe aprender. de allí que la enseñanza debe ser activa y participativa. A partir del principio robinsoniano “pensar antes de obrar”. estadística. En sus recomendaciones a la educación de su sobrino Fernando. lo contemporáneo (actual). la altura. defiende el conocimiento práctico. expresando que se debe tomar en cuenta la edad. Importancia de la educación física. “para ir remontando por grados a los tiempos más oscuros de la fábula”. la salud y el desarrollo social. dibujo y astronomía. del conocimiento más cercano real al pasado. con cosas se enseñará a pensar”. Según ella. es decir. afirmaba que la educación debía ser integral. firme seguidora de los postulados educativos de Simón Rodríguez y del maestro Luis Beltrán Prieto Figueroa. el juego y la recreación: son fuentes de salud y bienestar como fuerza generadora de energía. de la sana alegría de vivir para conservar el cuerpo saludable. la educación era un camino para la construcción del pensamiento en el ciudadano en su constante relación social.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Considerar las diferencias individuales: sigue el pensamiento de Rousseau. inclinaciones. que “cada individuo constituye un problema especial y debe ser estudiado en un ambiente total y cambiante”. Belén María Sanjuán Colina. el genio y el temperamento. Todo lo aprendido tiene utilidad para la vida cotidiana. sugiere disciplinas como geografía. Es decir. Se inclina Bolívar por la enseñanza del conocimiento práctico. siendo crítica de su contexto. cosmografía. Debe enseñarse a aprender para seguir aprendiendo. De allí. en primer lugar. la maestra Sanjuán Colina afirmaba: “como los principios están en las cosas. en este sentido.

Paulo Freire en su pedagogía del oprimido destaca una metodología escolar ligada a las condiciones materiales en las cuales cada persona desarrolla su existencia. sino que de tanto ejecutarlos. De allí que la educación integral concibe al estudiante como el centro y objeto del hecho pedagógico. se trata de aprender aprendiendo y aprender haciendo. la justicia. la cooperación. en el caso del SEB destacan algunos autores latinoamericanos y universales. practicarlos todos en comunidad forman parte del comportamiento diario…”. la acción educativa hace posible la conciencia material e ideológica de una época. dentro de ellas. a lo corpóreo. Para este autor. a lo individual. como sociedad mundial. como país. El sujeto transforma y se transforma a partir de una relación contextual donde toma en cuenta todos los marcos de referencias sociales. humano y social a que se aspira como pueblo. la democracia. irrepetible. el respeto mutuo. “Los valores no son meros recetarios de cocinas o fórmulas químicas. Sostiene 38 . de autorrealización. la cortesía. en ese sentido. el trabajo. a la convivencia. Belén Sanjuán consideraba como fundamentales la solidaridad. Cobra vital importancia el principio de la individualidad. el ambiente natural. la amistad en la que el binomio dialéctico familia y escuela se conjuga para lograrlos. Los procesos de enseñanza y aprendizaje se sustentan en teorías de aprendizaje. la capacidad de aprender está marcada por procesos culturales y sociales. Tal como lo expresaba la maestra. y esas condiciones materiales adquieren la forma de vida social. el modelo económico. la paz. La realidad social lo afecta como un todo integrado que él transforma. entendido como la valoración del individuo como ser único. La educación integral es un método pedagógico para desarrollar la totalidad de la personalidad de los y las estudiantes y comprende: la naturaleza del ser vivo. los aportes de Paulo Freire. como ciudadano y ciudadana. Señala que la educación es un diálogo de saberes donde hay espacio para el respeto a ellos. Reconoce que no existe ninguna forma cultural homogénea y.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Explicar la utilidad de lo aprendido para la vida cotidiana y económica.

reglamentos. Todas las personas implicadas en el proceso educativo educan y al mismo tiempo son educadas. Se hace necesario que las metodologías pedagógicas se correspondan con las complejidades culturales de los aprendizajes que se transforman en el transcurso de la historia y en la infinidad de temporalidades individuales caracterizadoras. cobrando fuerza el humanismo. De allí que conciba que la escuela debe ser democrática y centrada en el ser. en una necesidad para el diálogo tomando en cuenta las necesidades individuales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo que el humanismo debe partir de que el hombre alcance su libertad y pueda ser constructor de su vida para llegar a ser persona. en tanto. en su aspiración de avanzar hacia la formación integral de ciudadanos(as) aptos(as) para vivir en una sociedad en transformación. en la búsqueda de desarrollar su proyecto de vida. cobra importancia el manejo del pensamiento complejo y dialéctico. estrategias. es un ser. planes. Su individualidad construye lo colectivo. Definición El Currículo “es la concreción y expresión de los procesos que se dan en educación: relaciones humanas. Resumiendo. horario. normas y acuerdos de convivencias. La comunicación se convierte.1. en las esencias del pensamiento educativo de las personalidades antes mencionadas halla sustento el SEB. planificación. El Currículo del SEB 2. que considera que el ser humano no es sólo un ser biofísico que consume y es objeto de las relaciones con el trabajo explotador. 2. Caracterización del Currículo del SEB 2. 39 .1. contenidos. y viceversa. actividades. formación docente. matrícula. El intercambio pedagógico es concebido complejo por sus implicaciones sociopolíticas. evaluación. culturales y éticas. En este mismo orden de ideas. proyectos.1. programas.

con un nivel de flexibilidad que permite en las instituciones educativas la diversidad necesaria. p. que parte de los objetivos generales. con mecanismos de autorregulación y con la participación de los diferentes actores educativos que requiere la sociedad venezolana en construcción. 11). Este es competencia del Ministerio del Poder Popular para la Educación y establece las condiciones para la unidad del sistema. Determina las formas. con la participación activa y consciente de todos sus actores en relación con la formación de los/las estudiantes. docentes y otros actores educativos. Describe el tipo ideal de hombre y mujer a formar. se planifica. actitudes y valores se alcanzan a través del desarrollo adecuado del proceso educativo. y considera a la escuela como una institución socializadora y desarrolladora de los venezolanos y las venezolanas. para lograr la educación y el máximo desarrollo de los primeros. métodos. mediante la actividad y la comunicación. con un marco normativo que se ajusta a las condiciones sociales. Lo anterior evidencia la comprensión del currículo como una construcción flexible. 40 . Cultura y Deporte. El modelo curricular propone el desarrollo máximo de la personalidad del ser humano. a partir de las condiciones concretas y el territorio donde se localiza. a partir de una concepción determinada. alimentación” (Ministerio de Educación. La contextualización regional es el currículo general contextualizado por la institución educativa. procesos y tareas mediante los cuales. recursos para el aprendizaje.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo calendario escolar. intenciones y dimensiones del proceso educativo. destrezas. La concepción curricular propuesta contempla: El Currículo General se encuentra enmarcado y caracterizado por el perfil común que el SEB debe garantizar a todos(as) los(as) ciudadanos(as). donde los conocimientos. exigencias sociales y las necesidades propias del ser humano. sin distinción. En éste confluyen los factores. El currículo está en correspondencia con las condiciones. 2003. habilidades. ejecuta y evalúa la actividad pedagógica entre estudiantes.

la reflexión. los contenidos de la educación son mediados por éstos. enfatiza el reconocimiento de la diversidad de sujetos y espacios culturales. en fin. ejecutan y valoran las diferentes propuestas de trabajo pedagógico. la discusión y la toma de posición en todos los espacios educativos. y se 41 . el Currículo favorece y propicia el análisis. Indagación y búsqueda del conocimiento: El encuentro entre los sujetos de la institución educativa solo es posible mediante una indagación y una comunicación permanentes que permitan tener conocimientos de cada uno para la convivencia. donde se socializan los problemas y se elaboran.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 2. Interculturalidad: El Currículo se construye tomando en cuenta las necesidades y realidades existentes en cada localidad. normas. Este es producto de la dinámica del trabajo colectivo a partir del ejercicio de una democracia participativa y protagónica de los actores educativos. la cultura general de la localidad es fundamental para la planificación de estrategias. tradiciones. lo que conlleva a los ajustes pertinentes. En esta concepción curricular se tienen en cuenta los siguientes principios: Unidad en la diversidad: La concepción del Currículo General asegura la unidad del SEB y su contextualización regional y flexibilidad en las instituciones educativas. Participación: A partir del ejercicio de una democracia participativa y protagónica. planifican. en su esencia. sistemas de relaciones. así como de la pertinencia sociocultural. un modelo transformador para la formación del ser humano al que aspira la sociedad venezolana en construcción. valores.2. actividades y recursos de tal manera que los y las docentes se relacionen curricular y pedagógicamente con el colectivo escolar en su intercambio de saberes y experiencias. Principios El currículo que caracteriza al SEB es. Constante revisión: El desarrollo curricular está centrado en la evaluación constante y sistemática de su puesta en práctica.1. refrendado en la CRBV (1999). municipio o región. costumbres. La historia.

estudiantiles) es fundamental para la aplicación práctica del Currículo. Equidad: Garantiza la inclusión en igualdad de oportunidades y condiciones a la población venezolana para una educación integral. Abarca todos los saberes y valoriza el trabajo. sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes. las tradiciones. habilidades. conocimientos. las habilidades. Atención a las diferencias y desarrollo individuales: La concepción del ser humano social y espiritual implica que el proceso educativo se desarrolla de acuerdo con las potencialidades. la orientación vocacional. así como las costumbres venezolanas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo asumen las diferencias de pueblos y culturas autóctonas y afrodescendientes en un plano de igualdad como componentes de la nacionalidad venezolana. en su vida cotidiana y el desarrollo de nuevas capacidades a través de todas las áreas del Currículo. Toma en cuenta los aprendizajes para el desarrollo de experiencias que permitan consolidar las capacidades de los y las estudiantes. La formación de verdaderos colectivos sociales (docentes. por y para el trabajo: La educación se orienta hacia una formación integral. Formación en. aptitudes. actitudes y valores de cada sujeto. vocación y aspiración. familiares. Permanencia: El Currículo garantiza la continuidad de la educación desde la Educación Inicial Bolivariana hasta la Educación Secundaria Bolivariana. basadas en la incorporación al trabajo productivo y liberador y su valoración ética como tarea dignificante que permita mejorar la calidad de vida. con una función socioeducativa para la formación de un ser humano social e integral. destrezas. Integralidad: Desarrolla todas las esferas de la personalidad de los y las estudiantes. que permite explorar las aptitudes y actitudes. y su 42 . necesidades e intereses individuales. las destrezas y motivaciones. Destaca los grandes valores universales a la par de un profundo sentimiento nacional. con la utilización de la cultura popular. formándolos para la vida. caribeñas y latinoamericanas.

1. originaria. democrático y participativo. en el que la institución educativa se asume con una teoría pedagógica propia. Respeta y reconoce las diferencias individuales y colectivas. Reconoce lo universal-general y local-específico. organizador y de una comunidad educativa corresponsable para dar respuesta a los fines de la CRBV. como producto de la actividad y la comunicación en los procesos de enseñanza y de aprendizaje. cuya base considera el desarrollo integral de la personalidad de las y los estudiantes. Afianza la identidad nacional y el sentido de pertenencia. Organiza el contenido de la educación por áreas y núcleos de contenidos. así como un enfoque transformador. 43 . Posee una visión integral con pertinencia social y cultural. innovador.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo análisis y discusión permite la renovación permanente de la práctica pedagógica. 2. que se expresa en la práctica y se nutre de un docente creador. Es integral. Son características del Currículo del SEB las siguientes: Busca satisfacer las aspiraciones de la sociedad venezolana. Es flexible. Se asume curricularmente el modelo histórico cultural.3. Se centra en el ser humano y en el colectivo social. Características del Currículo del SEB El Currículo que caracteriza al SEB está centrado en un ser humano social. Se sustenta en las teorías de aprendizaje desarrollador y en ideas educativas nacionales y latinoamericanas. contextualizado y consensuado socialmente en correspondencia con las necesidades nacionales. Respeta la diversidad cultural.

mientras que ésta no se presenta parcelada. la atención. Desde esta visión se tiene en cuenta que: La formación de la personalidad es un proceso sociocultural. La memoria lógica. que está involucrado y afectado por los procesos e influencias educativas en los que está inmerso y que se erigen fundamentalmente en los orígenes del aporte histórico cultural. El sujeto es un ser social. La concepción curricular que se asume promueve la construcción de los procesos de enseñanza y aprendizaje con una visión desarrolladora que permita la formación de conocimientos socialmente válidos. Los procesos de enseñanza y aprendizaje en el currículo El enfoque integral del SEB se basa en el establecimiento de relaciones entre los campos del conocimiento. Como lo expresa Torres (2000). Vincula de manera permanente un proceso activo de reconstrucción de la cultura y búsqueda del sentido personal y la significación que tiene para los sujetos. La naturaleza del aprendizaje orienta a un proceso progresivo por niveles de desarrollo que ocurre a lo largo de toda la vida. tiempos y formas. que superan los límites impuestos por la organización disciplinar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Concibe la educación como proceso transformador de una conciencia crítica y social. 44 . son procesos psíquicos que ocurren en el individuo como resultado de su apropiación cultural. el pensamiento abstracto. El currículo propone la conformación de áreas de contenidos basadas en la integración del conocimiento en función del logro de un perfil de formación. que hagan posible a los(as) estudiantes caracterizar. las disciplinas ofrecen una interpretación desde un ángulo de la realidad. La unidad entre lo cognitivo y lo afectivo es un factor fundamental en el desarrollo. en diversos espacios. interpretar. explicar la realidad. además de transformarla. reflexivo.

afectivos y del comportamiento de cada persona se toman en cuenta los conocimientos previos como anclaje al conocimiento nuevo y la interacción que el ser humano tiene con el ambiente y el medio social que lo rodea. mental y espiritual. en constante dinámica por la acción humana o natural. normas de comportamiento y valores dejados por la humanidad. 3. biológica o socio cultural. En cada una de las áreas de contenido y aprendizaje debe considerarse como líneas integradoras. para la salud y en valores. que interactúan permanentemente en un espacio y tiempo determinados”. Ley Orgánica del Ambiente. El aprendizaje no es independiente del individuo. actitudes. 45 . ya que éste participa en la construcción de sus conocimientos. química. expresados en los contenidos de enseñanza. reflexivo. innovador y creativo para llegar a las abstracciones y generalizaciones de los conceptos. de tal manera que en los aspectos cognitivos. Se destacan la educación ambiental. responsable. permite valorar el ambiente12 como un todo dinámico en el cual se encuentra inmerso y toma decisiones conducentes al aprovechamiento racional. presente y futuro del 12. que rige y condiciona la existencia de los seres humanos y demás organismos vivos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La determinación de la zona de desarrollo real y potencial de cada estudiante en la concepción de la enseñanza constituye la guía orientadora para el logro de los objetivos propuestos en los diferentes subsistemas. por la importancia que tienen para la formación integral de la personalidad. Art. Los procesos de lenguaje y comunicación promueven la independencia cognoscitiva y la apropiación de los contenidos de enseñanza que permiten un pensamiento autocrítico. el establecimiento de relaciones y nexos y la aplicación del contenido en la práctica social. Educación Ambiental La Educación Ambiental como proceso holístico que integra al ser humano desde su salud física. “Conjunto o sistema de elementos de naturaleza física. habilidades. temáticas que penetran las áreas de contenido y propician el establecimiento de relaciones entre ellas. destrezas. lo que posibilita la apropiación de nuevos conocimientos. crítico.

fundamentar las dimensiones ecológicas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo patrimonio socio-cultural y los recursos naturales. los hábitos nutricionales y la higiene de los alimentos. lo psíquico y lo social para fomentar estilos de vida más saludables. como parte de la formación integral de la personalidad. la 13. por lo que debe promover. Tendrá éxito si el docente es capaz de reflexionar críticamente sobre su práctica pedagógica y replantearse el tratamiento de lo ambiental desde la perspectiva del Desarrollo Sustentable. Incluye la higiene personal y colectiva. satisfaciendo las necesidades de las generaciones presentes sin comprometer las generaciones futuras” . Constituye un núcleo problematizador de máxima generalización que debe ser atendido por todos los subsistemas. 3. a través de las áreas y núcleos de contenidos. orientado por la UNESCO. reconociendo el valor de lo local. Educación para la Salud La Educación para la Salud es el sistema de conocimientos. Art. 46 . considerar de manera explícita en los procesos de educación y formación ambiental los rasgos esenciales del concepto de Desarrollo Sustentable: calidad de vida y perspectiva generacional. que favorecen el bienestar y el equilibrio entre lo físico. así como minimizar escenarios de amenazas y riesgos físicos-naturales. consolidar procesos de identidad cultural para cada pueblo y nación. en el mejoramiento de la calidad de vida como base del bienestar social. la educación sexual. antialcohólica y antidroga. con fundamento en medidas apropiadas para la conservación de los recursos naturales y el equilibrio ecológico. En el presente siglo debe expresar las principales directrices del Decenio 2005-2014 de Educación Ambiental para el Desarrollo Sustentable13 (DEDS). Ley Orgánica del Ambiente. la educación antitabáquica. “Proceso de cambio continuo y equitativo para lograr el máximo bienestar social. hábitos saludables y habilidades que capacitan y facilitan cambios de conductas negativas. económicas y socio-políticas del concepto desarrollo sustentable. estimular y consolidar procesos sociales. mediante el cual se procura el desarrollo integral. dar tratamiento a la Educación Ambiental a través del desarrollo de sentimientos. actitudes y valores. políticos y económicos trascendentales para la sociedad.

el enfrentamiento a los desafíos y la solución de conflictos. familiar. vida en colectivo. así como la manipulación higiénica de los alimentos. enfermedades transmisibles y no transmisibles. así como la medicina natural y tradicional. la autoestima y el amor -como base de las relaciones interpersonales y sexuales responsables. régimen y frecuencia alimentaria. necesidades nutricionales en las diferentes etapas de la vida. de ahí su importancia en la formación de los estudiantes. una estrecha relación con el tabaquismo. el sexo y la sexualidad. Se da tratamiento a otros tipos de accidentes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo educación vial. éste se convierte en un problema familiar y social y guarda. En el caso particular del alcoholismo. Los hábitos nutricionales y de la higiene de los alimentos deben favorecer el conocimiento de los grupos básicos de alimentos. y las vías que contribuyen a mejorar la alimentación y la nutrición. En la higiene personal y colectiva se deben promover: hábitos de limpieza. la calidad y cantidad del agua consumible. antialcohólica y antidroga. 47 . la convivencia familiar y social. así como a las causas y consecuencias de éstos en el orden de lo personal. La educación vial constituye un aspecto fundamental para evitar los accidentes del tránsito. En la educación antitabáquica. en ocasiones.son elementos esenciales para una adecuada educación sexual y para la prevención del VIH o sida y de otras enfermedades de transmisión sexual. entre otros. La sexualidad se concibe como parte de la personalidad en la que la identidad y el rol de género. La convivencia familiar y social incluye las adecuadas relaciones para evitar la violencia intra y extrafamiliar. social y económico. de igual forma el tratamiento de las causas y consecuencias del embarazo precoz. se tendrá en cuenta el dominio de sus antecedentes históricos y las consecuencias de estos hábitos nocivos para la salud. higiene del ambiente. régimen de vida. el control sanitario. lo que favorece la toma de decisiones.

Se logra mediante la implicación. dignidad. 48 . que lo que ven hacer o hacen está en correspondencia con su manera de sentir y de actuar. solidaridad. orientada y controlada que ejercen la familia. es por lo que se determina incluir en el currículo la educación en valores para el desarrollo de las buenas costumbres y de la moral pública. se debe destacar la importancia y el uso de la medicina verde. justicia. próspera. como sujeto protagónico. en la medicina natural y tradicional. Educar en valores es la acción planificada. de forma que permita poder luchar contra los vicios. a sentirlo como algo suyo. la escuela y la comunidad. para ello se requiere. la participación consciente y activa de los sujetos comprometidos con lo que hacen. así como trabajar sistemática e integralmente los valores a los que se aspira en la nueva sociedad que se construye (humanismo. activo y reflexivo. y lograr hacer coincidir cada vez más los valores individuales con los sociales. intencionada. donde brillen la moral y las luces. es ofrecer a los que se educan. entre otras. En este empeño cada institución educativa tiene como función esencial “hacer llegar” a las nuevas generaciones la cultura. motivar a los que se educan en querer hacer. no es una superestructura o un agregado al proceso educativo. de las aguas sulfurosas y termales y de la acupuntura. que la hagan y sientan suya. Educar en valores. y puedan analizar. es preparar y formar a cada uno de los y las estudiantes para enfrentar la vida presente y futura. reflexionar y valorar en lo individual o colectivo los resultados obtenidos. las herramientas necesarias para poder interactuar con el momento histórico en que le toca vivir y sentir satisfacción y alegría como individualidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Finalmente. Educación en Valores Teniendo en consideración que el Tercer Motor Constituyente materializa un proyecto de Simón Bolívar para la creación de una patria grande. mediante el ejemplo personal de todos los corresponsables de la formación de las nuevas generaciones.

los ideales y los valores. trabajar y desarrollar sentimientos de identidad y pertenencia con el medio que los rodea. la jornada escolar. su definición. trabajo de la organización estudiantil y evaluación. responsabilidad. malla curricular (excepto en Educación Inicial).2. cognoscitiva. axiológica y espiritual de los seres humanos en su relación con el mundo. Estructura del Currículo en cada subsistema En cada uno de los subsistemas el Currículo está constituido por los siguientes aspectos: características del Currículo. con ejemplos creíbles de lo que acontece. entendibles y acordes con las diferentes edades. componentes (sólo para Educación Inicial). el subsistema del cual recibe el estudiante y al cual lo entrega. b) Objetivos: Constituyen un importante aspecto de la vida humana. entre otros. honestidad. objetivos generales y específicos. 49 . trabajo. áreas de contenidos. las características de los procesos de enseñanza y aprendizaje con énfasis en las relaciones estudiante/estudiante y estudiante/docente. Esto es posible mediante explicaciones con argumentos convincentes. núcleos de contenidos. peculiares y distintivos del Currículo en el SEB que comprende. Es penetrar en el mundo interior del sujeto que se educa. las características psicopedagógicas del o la estudiante. pues son un producto ideal como resultado de la actividad práctica. así como todo lo relacionado con las actitudes. entre otros). formas de organización de los procesos de enseñanza y aprendizaje. áreas de aprendizajes (sólo para Educación Inicial). 2. la afectiva motivacional y la volitiva conductual. Características del Currículo: Conjunto de rasgos esenciales. También resulta necesario en la labor educativa incluir acciones de manera integral. que permitan enfrentarlos a situaciones concretas donde experimenten en lo personal lo correcto de una determinada actuación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo patriotismo. que permitan el desarrollo del área intelectual. docente/docente. las relaciones con la familia y con la comunidad.

ésta ha tenido la misión social de transmitir a las nuevas generaciones parte de la herencia cultural que ha acumulado la humanidad y prepararlas para desenvolverse en su época y transformar al medio. establecen en lenguaje pedagógico la imagen del hombre que se pretende formar. Orientan la aspiración de la sociedad. 50 . las formas de organización y la evaluación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo emergen de la propia actividad. Como categoría pedagógica tienen como función orientar y organizar el proceso educativo. los medios. Históricamente. Es el propósito que se aspira alcanzar según las intencionalidades. Es la categoría rectora que precisa los contenidos14. y dialécticamente se realizan y materializan en ésta. constituyen los fines o resultados previamente concebidos. con una intención. destrezas. a la educación. dándole un carácter orgánico. actitudes y valores. que guían el accionar educativo para alcanzar las transformaciones necesarias en los estudiantes y reflejan el carácter social del proceso como expresión del encargo que la sociedad plantea a la escuela. definida y orientada a un fin. El 14. que agrupados convenientemente permiten comprender los hechos y fenómenos en las diferentes esferas de la naturaleza. tanto materiales como espirituales. las aspiraciones y los propósitos a lograr. resultan un elemento mediador entre la sociedad y la enseñanza y también entre el proceso educativo y los estudiantes. de sistema. por lo que sirven de vínculo entre la sociedad y la institución educativa. los métodos. Expresan habilidades. significan además. Están determinados causalmente por las condiciones histórico – sociales. Selección apropiada de la cultura –en su sentido más amplio.y del desarrollo científico y social que debe ser asimilada por las nuevas generaciones. que influirá sobre este en su conjunto. conocimientos. cuyo núcleo esencial es el trabajo. como proyecto abierto o flexible. Expresan los fines que se persiguen en cada una de las actividades que se realizan. de acuerdo con el encargo social planteado a la escuela. En él se recogen las principales tendencias de la ciencia y el desarrollo en todos los órdenes. y crear las bases para su transformación. Son los componentes del proceso educativo que mejor reflejan su carácter social. del pensamiento y la sociedad. para la satisfacción de necesidades e intereses que son asimilados subjetivamente y encierran un conjunto de valores que revelan la esencia humana de las cosas.

en fin. sino con la formación que alcanzará este cuando termine su aprendizaje. entre lo general y lo específico. El carácter fundamental de los objetivos radica en el sentido de proyección. el objetivo plantea las transformaciones. o con los métodos (cómo el estudiante aprenderá). capacidades. momento en que el estudiante lo “individualiza”. intereses.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo criterio pedagógico en la determinación de los objetivos se expresa en el papel que habrá de desempeñar el Currículo para lograr la aspiración de educar al estudiante. reelabore. El referente psicológico del objetivo se hace más palpable durante el proceso educativo. habilidades. tanto como de evocación del futuro resultado de su actividad. El docente es el máximo responsable de mediar entre lo previsto y lo espontáneo. los cambios cualitativos. la aspiración de alcanzar algo y el accionar encaminado en esa dirección. estos son propósitos que antes y durante el proceso educativo se van conformando sobre el modo de pensar. destrezas. actuar y sentir del estudiante. los objetivos tienen en cuenta al estudiante como sujeto del proceso educativo y priorizan las aspiraciones del desarrollo de su intelecto. c) Área de contenido: Es un sistema de conocimientos. de la institución escolar. lo que encierra la idea de previsión. valores. lo particulariza en su forma de actuación. actitudes. motivos. que se operan en el estudiante como producto de su actividad. de su personalidad. Es decir. actitudes y valores. El carácter flexible de un currículo abierto debe permitir que el docente ajuste. Esta condición psicológica del objetivo es la que hace la relación objetivo-método. de los recursos y de otros factores. determinado por los objetivos específicos del 51 . En el orden psicológico. proponiéndose las metas con flexibilidad y creatividad. Los objetivos no se identifican con el contenido (lo que el estudiante debe aprender). determine los objetivos en correspondencia con las características y condiciones de sus estudiantes. de la comunidad.

los talleres. d) Núcleos de contenidos: Son aquellos elementos integradores que permiten agrupar el contenido de las áreas de contenido para dar cumplimiento a los objetivos específicos curriculares. Kilpatrick (1871-1965) trató de llevar a clases algunas de las aportaciones de J. de manera especial. f) Componentes: Son los elementos que se deben trabajar y profundizar para que los niños y las niñas avancen en su aprendizaje. entre otras. h) Formas de organización: Es como se organizan y estructuran las diferentes actividades que condicionan el sistema en el proceso educativo. orientado por la educación. las visitas guiadas o excursiones. que establece la correspondiente carga horaria semanal y facilita la organización escolar de cada institución y de cada docente. Está estructurada por los núcleos de contenido. Los proyectos pueden considerarse una práctica educativa que ha tenido reconocimiento en diferentes períodos de este siglo. Son formas fundamentales de organización: el proyecto. los seminarios. desde que W. g) Malla curricular: Es la distribución de las áreas y núcleos de contenido por grados o años. En la Educación Inicial se desarrollan las estrategias de aprendizaje. Dewey (1859-1952). explicar y transformar una parte de la realidad. la clase.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Currículo que permiten describir. Se estructura en una tabla de doble entrada en las que las filas son las áreas de contenido y las columnas son los grados o años. e) Área de aprendizaje: Parte de la realidad de la que se apropia el sujeto mediante un proceso activo que le posibilita la producción y reproducción de conocimientos en condiciones de orientación e interacción social. social y cultural donde se desarrolla y del que depende su propio desarrollo. considerando los contenidos y métodos para lograr un determinado objetivo. sentir y actuar acorde al contexto histórico. aquella en la que afirma que el pensamiento 52 . a través del cual aprende de forma gradual acerca de los modos de pensar. las actividades experimentales. interpretar.

creativa e independiente. mediante un proceso activo y participativo. debe organizarse de modo que éstos puedan: Participar de forma activa. estudiantes. La clase es una forma de organización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo tiene su origen en una situación problemática que uno ha de resolver mediante una serie de actos voluntarios. así como ganar confianza y seguridad en lo que aprende. Cumplir con las normas de comportamiento dentro de ellas. planteando sus puntos de vista e intercambiándolos. participar en la toma de decisiones en aquellos aspectos de intereses y significación para todo el grupo. su presentación debe motivar la 53 . que permita la participación. escuchando al docente y al resto de los y las estudiantes. donde interactúan docentes. comunidad y familia en conjunto. en la cual docentes. teniendo en cuenta sus posibilidades y necesidades educativas y asumiendo en todo momento un papel protagónico. Interactuar con el docente y sus compañeros. influyéndose mutuamente. preferiblemente con relevancia social. Para que el estudiante pueda comportarse de esa forma. solicitando la intervención. franco y de respeto mutuo. Las tareas docentes deben incrementar sistemáticamente las exigencias cognoscitivas y formativas. Para que la clase contribuya efectivamente al desarrollo de los y las estudiantes. buscan solución a un problema de su interés. Organizar el contenido de aprendizaje utilizando el trabajo en parejas o en equipos que permita la colaboración con los otros. el docente debe: Propiciar un clima favorable de diálogo abierto. así como contemplar los contextos culturales en que se desarrollan los y las estudiantes. estudiantes y éstos últimos entre sí. En este Currículo el trabajo con proyecto es considerado como una forma de organización de la enseñanza.

coevaluación y heteroevaluación. los estudiantes y las estudiantes tienen la posibilidad de analizar. acorde con las necesidades. Controla el proceso de trabajo del estudiantado y sus resultados. temáticas a debatir. ejecución y evaluación. En la ejecución el docente propone la realización de tareas individuales. En el seminario. reflexionen acerca de lo que deben realizar y los procedimientos para su solución e indaga las posibilidades de diferentes vías para lograrla. por parejas. presentación oral o escrita de uno a varios aspectos presentes en la problemática propuesta. En la evaluación el docente propone actividades para la autoevaluación. por equipos o por grupo. Es conducido por el docente mediante la utilización de preguntas. Por lo general. 54 . Controla la comprensión de la orientación dada. reflexionar y debatir sus puntos de vista. por cuanto permite el intercambio entre los y las participantes donde. analiza los aciertos y errores.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo realización de esfuerzos por cumplirlas y satisfacer la adquisición de nuevos conocimientos. En la orientación el docente debe propiciar que los y las estudiantes establezcan nexos entre lo conocido y lo nuevo por conocer. para favorecer la socialización. potencialidades y desarrollo alcanzado. al igual que en el taller. reconoce los primeros y orienta cómo enmendar los últimos. a partir de un contenido previamente estudiado. se organizan en equipos y cada uno tiene la posibilidad de exponer la síntesis o conclusiones. se requiere que el contenido objeto de estudio sea previamente conocido por los participantes. Tener presente en la dirección de la clase los tres momentos de la actividad. lo que permite la autovaloración individual y colectiva de lo realizado. orientación. Deben utilizarse formas variadas y diferenciadas en dependencia de los niveles de desarrollo alcanzados. El taller como otra forma de organización resulta esencial y productiva.

potenciando su formación activa en la vida de la escuela y la comunidad. Para ello se requiere elaborar una guía donde se consigne: el objetivo a alcanzar. dentro o fuera de un laboratorio y con equipos adaptados a la ciencia objeto de estudio. La evaluación del estudiante es un proceso centrado en la formación integral de la personalidad. los aspectos a observar. por cuanto opinan. Puede ser cuantitativa y/o cualitativa. medianos y grandes grupos). Las actividades experimentales como uno de los tipos de clases son una forma de organización del proceso educativo donde el o la estudiante realiza una actividad experimental. a través de la planificación y ejecución de acciones organizadas individual o grupalmente (en pequeños. como otra de las formas de organización del proceso educativo. las fuentes bibliográficas en las que hallar información complementaria acerca de lo observado y los elementos a considerar para la elaboración del informe.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Tanto el taller como el seminario estimulan con mayor fuerza el rol protagónico a desempeñar por los educandos en su proceso formativo. Está dirigida a evaluar los logros alcanzados en los objetivos propuestos en el SEB. 55 . i) El trabajo de la organización estudiantil: Son las actividades que realiza la organización estudiantil de forma planificada y coordinada con la dirección de la institución educativa para contribuir con el proceso de formación ciudadana de los y las estudiantes. procedente de diferentes fuentes que permiten emitir una valoración sobre el desarrollo integral del y la estudiante y tomar decisiones para alcanzar las finalidades y objetivos propuestos. reflexionan y discuten hasta asumir una posición. resultan muy productivas si se estructuran adecuadamente. Las visitas guiadas. j) Evaluación del estudiante: Es un proceso sistemático y participativo de búsqueda de información válida y confiable. Las estrategias de aprendizaje son la forma de organización del proceso en la Educación Inicial donde el docente es un mediador entre el ambiente y el niño y la niña.

La evaluación tiene un carácter integral porque: Se consideran todos los componentes del contenido de los procesos de enseñanza y de aprendizaje: los conocimientos. culturales. Sus resultados expresan los logros alcanzados en el desarrollo integral de la personalidad del estudiante. actitudinal. la familia. Comprende todas las actividades: de estudio. los padres y representantes. destrezas. Se realiza en todos los contextos de actuación del estudiante: el aula.motivacional. indivisible que se expresa en su actuación como un todo. la institución educativa. único. y el desarrollo de habilidades. los docentes. sociales. su evaluación no puede ser atendiendo sólo a un aspecto o componente de su personalidad. 56 . actitudes y valores. y valores logrados en los procesos de enseñanza y aprendizaje en cada uno de los subsistemas del SEB. El ser humano es una UNIDAD INTEGRAL. ni siquiera la suma de todos y cada uno de ellos. actitudes. mediante la demostración del dominio de los conocimientos. la familia y la comunidad. Desde esta perspectiva. productivas y de otro tipo que se planifiquen con el fin de lograr su formación integral.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Los resultados de este proceso permitirán determinar el nivel de desempeño alcanzado. transcurre a lo largo del proceso pedagógico y el docente obtiene toda la información necesaria acerca del logro de los objetivos de las y los estudiantes para la toma de las decisiones adecuadas. lo afectivo. El estudiante es un ser integral. Características de la evaluación: Integradora: es concebida como una unidad integral de lo cognitivo. Participan todos los actores involucrados en el proceso educativo: estudiantes. el personal directivo y la comunidad. cívicas. deportivas. Tampoco valorar cada aspecto de manera individual. habilidades destrezas.

adecuando los procesos de enseñanza para lograr los objetivos de acuerdo con su ritmo de aprendizaje. las normas de comportamiento y los procesos de la actividad creadora y laboral. con diferentes niveles de complejidad y de acuerdo con lo alcanzado por los (las) estudiantes. la familia y los demás actores educativos. hábitos y a la espiritualidad del estudiante. Formadora: está centrada en el carácter orientador y formativo de la labor educativa. permite las orientaciones necesarias para la solución de las dificultades. en la formación y en el crecimiento humano. sistemática y lógica (secuencial y gradual). brinda un conocimiento constante de logros y avances de los y las estudiantes. Fortalece la reflexión individual para el enriquecimiento de la personalidad en su compromiso social. Permanente: se realiza en forma sistémica. por lo que será necesario atender de manera individual a cada uno de los ( las ) estudiantes. 57 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Toma en cuenta los avances sistemáticos en la asimilación de los contenidos de la educación: los conocimientos. crítico. a su vez.Toma en cuenta al estudiante durante todo el proceso en todos los contextos de actuación. las agresiones y manifestaciones de discriminación del ser humano y de la sociedad en general. Considera todos los factores que intervienen en los procesos de enseñanza y de aprendizaje . Está orientada a la participación activa y consciente en la solución de tareas educativas. actitudes. los hábitos. con la ayuda del docente. Desarrolladora: parte del diagnóstico permanente para estimular las potencialidades en el aprendizaje. Al mismo tiempo. otros estudiantes. las habilidades. las destrezas. Transcurre durante todo el curso y se realiza en todos los momentos del proceso pedagógico. actuando ante las injusticias. comprometido con las mejores causas para el beneficio colectivo y. Contribuye al desarrollo de valores. Diferenciada: considera las diferencias individuales partiendo de que el alcance de los aprendizajes no se da en todos los seres humanos de manera uniforme. así como de la formación de actitudes. tanto individuales como colectivas. valores y convicciones.

Formas de evaluación: Autoevaluación: es el proceso en el cual el estudiante valora su propio aprendizaje en todos los contextos. Diagnóstica: permite determinar los niveles de aprendizajes alcanzados por el o la estudiante de acuerdo con los objetivos planteados. Informativa: ofrece información sobre el avance del logro de los objetivos a los estudiantes. a los docentes y a los actores educativos en general. Retroalimentadora: ayuda a tomar decisiones para que el o la docente rediseñe las estrategias educativas y se superen o eliminen las dificultades que el estudiante presenta en su proceso de aprendizaje. es decir.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participativa: propicia la participación del estudiante. Funciones de la evaluación: Orientadora: guía las acciones de los docentes y los (las) estudiantes para lograr los objetivos propuestos. reconociendo sus logros y deficiencias. y se propone acciones para eliminar sus dificultades. a los padres y representantes. se realiza de manera recíproca. Heteroevaluación: es la evaluación que se realiza por los actores educativos sobre los logros del estudiante en el proceso educativo. el colectivo de docentes. así como de su familia y el resto de los actores involucrados en el proceso educativo. coevaluación y heteroevaluación. Cualitativa: es una evaluación descriptiva pedagógica integral del logro de las metas y los objetivos educativos. Cuantitativa: se apoya en la medición del proceso de aprendizaje de los estudiantes en los logros de los objetivos. analizando y considerando su actuación individual y en colectivo. sus compañeros de grupo. Coevaluación: es la evaluación de la actuación del estudiante y del grupo como un todo con el objeto de lograr los objetivos. 58 . y se manifiesta en los procesos de autoevaluación.

permitiendo la toma de decisiones para mejorar el rendimiento escolar del estudiante. oficiales y privadas. Sumativa: recoge progresivamente los logros obtenidos por el estudiante con respecto a los objetivos previamente establecidos. Todas las instituciones educativas. Formativa: se realiza durante todo el proceso determinando en que medida se están logrando los objetivos educativos. sujetos de derecho que poseen un potencial de desarrollo que les permitirá avanzar hacia etapas sucesivas. en ese entorno. se concibe a los niños y las niñas como seres humanos. Currículo de cada subsistema 2. se rigen por el calendario escolar establecido por el Ministerio del Poder Popular para la Educación. respetando las intencionalidades educativas explícitas. Y son presentados al final de cada proceso de evaluación. Subsistema de Educación Inicial por el Características de los niños y las niñas En la Educación Inicial el contexto social y cultural es fundamental para el desarrollo infantil. Los textos utilizados tendrán correspondencia con las áreas de contenidos y aprendizaje en las que se toma en cuenta la lógica de cada ciencia. a través de las cuales se irán 59 .1. En la aplicación del Currículo se tendrán en consideración los siguientes lineamientos: Se aplica en todas las instituciones educativas de carácter oficial y privadas adscritas al Ministerio del Poder Popular para la Educación y a todos los modelos de instituciones educativas del SEB.3. 2.Gobierno Bolivariano de Venezuela Tipos de evaluación: Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diagnóstica: es la que se realiza al inicio y durante el desarrollo del aprendizaje para detectar el avance de los logros alcanzados estudiante.3.

su cultura. La familia es el primer grupo social donde el niño y la niña reciben una serie de influencias decisivas para su desarrollo armónico. y una permanente observación. reuniones familiares o infantiles). la sociedad y el Estado. parte por reconocer a la familia. en torno a la vinculación de la familia. como el primer escenario de desarrollo en éstos (as). relaciones afectivas. En tal sentido. con el objeto de garantizar a los niños y las niñas su desarrollo armónico. La identidad va a estar determinada por las relaciones que se establecen entre los miembros de la familia y de éstos con el niño (a). es por ello que en esta etapa la comunicación debe ser efectiva para que posibilite el desarrollo de modelos positivos a imitar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo produciendo los cambios que habrán de conducirlos (as) hasta la adolescencia y la adultez. integral y el ejercicio pleno de sus derechos. La corresponsabilidad establecida en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV). centros de educación inicial maternal y/o preescolar y de cuidado infantil. de una colectividad o de una nación en particular. se establecen los primeros vínculos. exploración e investigación del ambiente que lo/ la rodea. se caracterizan por su curiosidad. su sensibilidad. les permitirán integrarse progresivamente como miembros de una familia. sus aprendizajes y comportamientos responden a las prácticas de crianza de sus hogares y comunidades de donde provienen. Las actividades de su vida diaria. fundamentalmente el juego en los diferentes espacios de interacción social (hogar. La Educación Inicial contribuye con la socialización del niño (a) participando en su proceso de vida para que tengan oportunidades de adquirir patrones sociales y culturales que le permitan integrarse y transformar a la sociedad en 60 . sus expectativas. una escuela. es en ese núcleo donde se inician los procesos de socialización y participación. parques. su espontaneidad. Aunque cada niño y niña tiene su propio ritmo y su estilo de desarrollo y aprendizaje. De esta forma cuando el niño (a) y su familia se encuentran con el/la docente y la institución educativa comparten sus historias de vida.

En el transcurso de este año. Características de los niños y niñas entre 0 y 3 años La etapa entre los cero (0) y tres (3) años es el período de vida en el que suceden los cambios más acelerados e importantes de todo el ciclo vital. la sorpresa. A través de este proceso. el miedo. 61 . la amistad. sexualidad. necesitan desplazarse de manera independiente de un sitio a otro. se adquieren los patrones básicos de relación entre los que cabe destacar: la identidad (autoconcepto. a obtener objetos y a comunicarse verbalmente en forma independiente. el autocontrol. el enfado y la timidez. algunos comienzan a decir sus primeras palabras. pertenencia de grupo y nación). a desplazarse. al cumplir los 12 meses. también pueden iniciarse en el control de esfínteres. proveniente de analizadores sensoriales distintos (visión-audición. además. Pasan de una total dependencia de los adultos. al estar boca abajo alzan la cabeza. la habilidad para coordinar información. la cooperación y solidaridad. el cerebro del niño (a) ha aumentado considerablemente de peso. la afiliación. Entre 1 y 2 años: tienen más habilidades motoras y mayor movilidad. esto se traduce en una mayor capacidad tanto en el plano motor como en el cognitivo y social afectivo. expresan la alegría. la apropiación de su cultura y la diversificación de las relaciones sociales. en sus primeros meses de vida. se perfecciona durante el primer año de vida. hay rápido aumento de su vocabulario tanto comprensivo como expresivo. la mayoría ya ha triplicado el peso que tenían al nacer.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo la que viven y se desarrollan. Al final del segundo año de vida. la adaptación. luego acompañan este movimiento alzando el pecho y utilizando los brazos para sostenerse. el apego. Entre 0 y 1 año: crecen aproximadamente medio centímetro al mes. comienzan a mostrar preferencia por el uso de una de sus manos. vista-mano).

aptitudes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Entre 2 y 3 años: se hacen más independientes. Entre tres y cuatro años. elaboran una imagen positiva y equilibrada de sí mismo(a) y adquieren normas básicas de comportamiento que les permitirán una elemental autonomía personal. utilizan cubiertos. habilidades. Pasa por diferentes momentos que le caracterizan y diferencian por sus especificidades.200 palabras. su lenguaje evoluciona hasta la utilización de la frase completa y su vocabulario puede alcanzar las 1. Durante estos años. reconocen algunas características de los objetos como colores. juegan y comparten con sus pares y adultos. A su vez. producto del medio familiar. la escuela y el ambiente más cercano. Características de los niños y las niñas entre 3 y 6 años Se caracterizan principalmente por el alcance en la adquisición de hábitos y el dominio progresivo del lenguaje verbal. comen solos. escolar y del entorno comunitario donde se desarrolla. En estas edades los niñosy las niñas aprenden a hacer uso de los distintos lenguajes de comunicación. descubren las características físicas y sociales del medio en que viven. una vez superada una primera etapa en la que el niño(a) toma conciencia de su propio yo. Entre los cuatro 62 . relaciones y expresión de sentimientos y emociones. tamaños. El proceso de aprendizaje de cada uno de los niños (as) se realiza a partir de sus potencialidades personales y de las posibilidades que se le ofrezcan en la interacción con su familia. éstos resultan múltiples. este ambiente debe satisfacer el deseo de conocer y descubrir. rápidos y generalmente sucesivos. Los niños y las niñas necesitan un ambiente cálido y seguro que le permita construir el conocimiento gradual del mismo y adquirir los recursos para acceder a él. Imitan situaciones de la vida diaria. ya que los niños(as) a esta edad tienen una gran curiosidad e interés por conocer todo lo que les rodea. se inician en el aprendizaje de nociones temporales. se producen grandes cambios en su desarrollo integral. formas. practican algunas normas de cortesía.

adecuándolos a las diferentes potencialidades. paz. El desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje requiere de diversos recursos materiales y didácticos. edades.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo (4) a los seis (6) años. aspiraciones. Los procesos de enseñanza y aprendizaje se desarrollan en espacios de interacción entre niños. intereses. en consideración. armonía. entre otros. reconocerlas y llegar a representarlas mentalmente forma parte de la educación del niño y la niña desde su nacimiento. a que las personas viven y se desarrollan en espacios en los cuales se producen un conjunto de relaciones que se estructuran con gran complejidad. en el marco de la interculturalidad como principio de convivencia. Caracterización de los procesos de enseñanza y aprendizaje Los procesos de enseñanza y aprendizaje deben ser compartidos en aras de desarrollar los principios de corresponsabilidad (trabajo compartido). ritmo. es el ambiente de aprendizaje. Uno de los elementos importantes de la acción pedagógica. El percibir dichas relaciones. entre otras. respeto mutuo. familias y docentes. género. de cada niño o niña. Los procesos de enseñanza y aprendizaje deben partir de los conocimientos previos del niño o la niña para su interconexión con la zona de desarrollo próximo. Los procesos de enseñanza y aprendizaje se deben desarrollar en espacios y tiempos favorables para cada temática a abordar. bien común. comprensión. en la Educación Inicial. solidaridad. Los procesos de enseñanza y aprendizaje deben tener continuidad para un adecuado desarrollo de los niños y niñas. niñas. se destaca el desarrollo y la consolidación del pensamiento intuitivo. temperamento. métodos y estrategias adecuados. En la medida que éstos y 63 .

a través del cual cada elemento constituyente de este sistema es un participante activo que se nutre de esta relación (ME. valores. ambiente familiar o comunitario cuando llegan y se van los niños y las niñas. la Educación Inicial considera la realidad niño/niña-familiacomunidad-escuela y se interpreta en un sentido amplio: incluye todos los contextos donde niños y niñas crecen y se desarrollan. democrático y humano. La distribución de la rutina diaria va a depender de las edades de los niños y las niñas entre cero (0) y seis (6) años del tipo de atención (convencional y no convencional) y del horario de permanencia en las instituciones (medio turno o turno completo).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo éstas vayan tomando conciencia de sí mismos (as) y donde empieza el mundo exterior. de aprendizaje activo y la atención de sus necesidades básicas. respetar el ritmo de los niños y las niñas. 64 . el tiempo de juego. secuencial. La llegada debe ser planificada cuidadosamente con estrategias que promuevan una recepción afectiva. se recomiendan los siguientes momentos: Llegada y despedida: Se realiza en la institución educativa. De acuerdo con estos criterios. En este sentido. podrán tomarse como referencia en esta percepción del ambiente. El ambiente de aprendizaje se define como una comunidad de aprendizaje. el saludo individual. que forman parte de su cotidianidad y su aprendizaje natural. Por ello. dentro de un sistema dinámico. 1986). cuidadosamente planificada donde el papel del adulto y adulta es decisivo para que ocurran las interacciones de los niños y las niñas con sus pares. con los materiales y con las personas de su entorno. costumbres y conocimientos que les hacen sentirse seguros en el entorno en el cual crecen. Para el niño y la niña el ambiente está ligado a su actividad cotidiana y habitual. la cual toma como punto de referencia para orientarse. Es a partir de esta cotidianidad que aprende normas. tanto para la atención convencional como la no convencional. colectivo e intercambio de información con los adultos y las adultas. predecible y a la vez flexible. la organización de la rutina diaria en la Educación Inicial se debe llevar a cabo de manera estable.

espontáneos(as). todo ello con valores de libertad. las niñas. identidad personal. descanso y recreación: se planifican en función de las necesidades de los niños y las niñas y la formación de hábitos en acción directa en el aula e indirecta. tomar decisiones. a través de orientaciones a las familias. con respeto a la diversidad e interculturalidad. local. capaces de pensar por sí mismos(as). regional y nacional. para que puedan integrarse con éxito en la progresividad escolar. Actividades pedagógicas: (planificación del niño y la niña. recreativas y artísticas. actividades libres en los espacios. participar en actividades culturales. 65 . conflicto y pluralismo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Alimentación. cultural. las familias. participativos(as). (Informe mundial sobre la cultura 2000-01: Diversidad cultural. convivencia. valores que deben responder a las aspiraciones que tienen los seres humanos desde la antigüedad y los tiene como personas por el hecho de ser dignas. colectivas. honestidad. justicia. Es de vital importancia que en estas actividades el marco referencial sea los derechos humanos. La visión desde los derechos humanos en Educación Inicial Bolivariana se asume desde la comprensión de aprender a vivir. creativos(as). requiriendo del diálogo para reconocernos con identidades diversas y aceptarnos como diferentes. de respeto a la diversidad e interculturalidad en el entono comunitario. aseo. en pequeños grupos. según las características propias de su localidad. en el espacio exterior e intercambio y recuento) se planifican de acuerdo con el diagnóstico de los niños. familiar y escolar. Objetivos específicos de la Educación Inicial Bolivariana Promover el desarrollo pleno de las potencialidades del niño y la niña entre cero (0) y seis (6) años. resolver problemas y desenvolverse armoniosamente en la sociedad. UNESCO) Objetivo general de la Educación Inicial Bolivariana Formar niños y niñas sanos(as).

participar libre y creativamente. convivir con tolerancia y respeto por los demás. sociales. comunicarse. cooperar. Desarrollar en el niño y la niña. construcción colectiva de acuerdos de convivencia que permita el desarrollo de una salud integral. Favorecer el desarrollo de la identidad de niños y niñas entre cero (0) y seis (6) años. relaciones espaciales–temporales y los procesos matemáticos de acuerdo con la relación del niño y la niña con su ambiente. determinando los factores y las condiciones que intervienen en el proceso desde su contexto sociocultural y sociolingüístico. 66 . para crear las bases que le permitan construir conocimientos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Propiciar experiencias de aprendizajes que fortalezcan las potencialidades en los niños y las niñas de cero y seis años. Fortalecer el desarrollo de capacidades cognitivas de los niños y las niñas entre cero (0) y seis (6) años de edad. alimenticios. Lograr la formación de hábitos de higiene personal. Fortalecer las bases que le permitan convivir con tolerancia. Crear condiciones que les permitan los niños y las niñas el reconocimiento y uso de las tecnologías de acuerdo con su contexto. económicas. Desarrollar la adquisición progresiva del conocimiento físico. la inteligencia y el pensamiento. mediante el desarrollo de la atención. cooperación y respeto a las personas mediante normas de convivencia de la sociedad en que se desenvuelve. con respeto a su dignidad como personas y a sus diferencias individuales. Desarrollar las diferentes formas de comunicación en el niño y la niña. entre cero (0) y seis (6) años. descanso y recreación. cultural y lingüísticas. una conciencia ecológica y conservacionista de su ambiente y los elementos que los constituyen.

la atención y la inteligencia a través de diversas actividades lúdicas adecuadas a la edad. escolar y la comunidad. juegos de roles y/o actividades de representación. a través de la interacción con personas de su grupo familiar. Objetivos específicos del Nivel Maternal Promover la comunicación y expresión de vivencias. ideas. desarrollando progresivamente actitudes de cooperación y construcción de producciones sencillas. Fortalecer a las familias en su formación para mediar en el desarrollo y el aprendizaje infantil dentro de un proceso de corresponsabilidad para mejorar la calidad de vida de éstos y éstas. la exploración y manipulación de los elementos de su ambiente que le permitan su reconocimiento. emociones y deseos a través del lenguaje gestual y oral. sentimientos. el desarrollo de la percepción. Propiciar en los niños y las niñas el establecimiento de relaciones con objetos y personas de su ambiente que le permitan identificar y describir sus atributos. sensaciones. Establecer relaciones con los adultos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Propiciar oportunidades y condiciones para la integración a la educación inicial de niños y niñas entre cero (0) y seis (6) años. Objetivos específicos del Nivel Preescolar 67 . Favorecer en el niño y la niña entre cero (0) y tres (3) años el descubrimiento. Fomentar la educación sensorial. familiar y escolar. Propiciar la formación de hábitos de alimentación y de higiene personal y colectiva. Favorecer en el niño y la niña la expresión de sentimientos en forma gestual y oral. imitación de situaciones relacionadas con su entorno comunitario. en situación de riesgo y/o con necesidades educativas especiales. la memoria.

Áreas de aprendizaje en la Educación Inicial Bolivariana En la Educación Inicial se definen dos áreas de aprendizaje: Formación personal. Promover en el niño y la niña el descubrimiento. prevención y protección de la salud y seguridad personal.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Fortalecer las habilidades y destrezas motoras en el niño y la niña entre tres(3) y seis (6) años para que puedan integrarse con éxito en la Educación Primaria Bolivariana. la memoria. Propiciar el respeto por el otro. Fomentar una actitud de respeto y aceptación de los niños y niñas atendiendo a la diversidad e interculturalidad. Fomentar en el niño y la niña una conciencia ecológica y conservacionista de su ambiente. en el niño y la niña. en situación de riesgo y/o necesidades educativas especiales. relaciones espaciales–temporales y los procesos matemáticos de acuerdo con la relación del niño y la niña con su ambiente. satisfacción y alegría por los resultados de sus producciones y los del colectivo. higiene personal. descanso y recreación. Promover la formación de hábitos de alimentación. Fomentar. las diferentes formas de comunicación. social y comunicación Relación entre los componentes del ambiente Características de las áreas 68 . Potenciar en los niños y las niñas el desarrollo de la percepción. la atención y la inteligencia. Favorecer la adquisición progresiva del conocimiento físico. conocimiento y manipulación de algunos recursos tecnológicos de su entorno.

a su grupo social. con el propósito de convertirlos en una fuente de disfrute y placer. expresarse con su cuerpo. tanto básicas como de relación con otras personas y su ambiente. implica un proceso que se produce desde el nacimiento y es un referente para que el niño y la niña se reconozcan como personas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área de aprendizaje: formación personal. intelectuales. Asimismo. social y comunicación Se justifica ampliamente la inclusión del área en el currículo ya que hace referencia al derecho que tiene el niño y la niña de seguridad y confianza de sus capacidades. elementos significativos para el desarrollo del ser social. El área de formación personal. conozcan global y parcialmente su cuerpo. el conocimiento de su cuerpo. social y comunicación se considera mediadora de las demás. maestros(as) y otros adultos significativos. creando vínculos de afectividad por todo lo que le rodea. la construcción de su identidad como persona e integrante de una familia y una comunidad. El conocimiento de la historia debe estar enmarcado en fortalecer la identidad y el sentido de pertenencia del niño y la niña. localidad y país. dignos/as de representar con orgullo nuestra historia y cultura dentro y fuera de Venezuela. Debe permitir identificar y comprender lo propio. Las distintas formas de comunicación y representación sirven de nexo entre el mundo interior y exterior de niños y niñas. las situaciones que lo afectan. Implica la aceptación y el aprecio de su persona. En ella se articulan la comprensión. que adquieran confianza para utilizar su posibilidades físicas. Asimismo. emocionales y sociales para enfrentar diversos retos. a partir de las interacciones con otras personas: grupo familiar. que puedan experimentar. libres. sus posibilidades motoras. 69 . destaca la importancia de que el niño y la niña estén en posibilidad de tomar decisiones y de resolver. disfrutar. sentirse ciudadanos y ciudadanas. de acuerdo con su nivel de desarrollo. utilización del lenguaje y las otras formas de representación que permiten expresar los sentimientos y emociones. de su género.

expresión de sentimientos y emociones: Se refiere a la aceptación y valoración de sí mismo (a) como persona. normas. Se relaciona al niño y la niña con el conocimiento acerca de su historia personal. una familia. sensitivas y expresivas. fisiología y equidad en el género. familiar. regional y nacional.. Incluye la capacidad de adquirir autonomía y toma de decisiones en las áreas físicas. Implica la expresión. Salud integral. local. social. autonomía. tradiciones y valores). Autoestima. derechos. autoestima. social y comunicación Identidad. 70 . precisando los aspectos comunes y diferentes en relación con su anatomía. expresión de sentimientos y emociones. Educación física y recreación. género e interculturalidad: Se refiere a la capacidad del niño y la niña de identificarse como personas únicas. Componentes del área formación personal. Imitación y juegos de roles.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Así como también propicia el aprender a comunicarse en contextos múltiples y establecer relaciones sociales progresivamente complejas. con características propias y como sujetos de derecho. costumbres. deberes. una nacionalidad. reconociendo y valorando su cultura y respetando las demás. Autonomía. Características de los componentes Identidad. Expresión corporal. intelectuales. género e interculturalidad. con un nombre. que reconozcan el sexo al que pertenecen. regulación de emociones y sentimientos para lograr la socialización. valiosas. Lenguaje y comunicación. Convivencia (interacción social. identificación. Asimismo. plástica y musical. una cultura.

tradiciones y valores): Considera los aspectos relacionados con el contexto sociocultural. valores familiares. Implica participación del niño y la niña como personas que pertenecen a un grupo social. Estos se contemplan como mediadores de los demás. cantar siguiendo el ritmo y la entonación. sirviendo de nexo entre el mundo exterior e interior del ser humano. adultos y adultas. afectos. históricos. el ejercicio de sus derechos y el cumplimiento de los deberes. como medio de comunicación. costumbres. de manera creativa. costumbres. higiene y alimentación que permitan prevenir situaciones de riesgo para preservar y conservar la salud integral. sentimientos y pensamientos. tradiciones. comunicando su visión particular de la pintura. de los objetos e instrumentos musicales. Convivencia (interacción social. comparten y respetan creencias.: Define al lenguaje como un instrumento del pensamiento. 71 . Lenguaje y comunicación. normas. así como la expresión musical es la capacidad para expresar y representar la música aprender a utilizar su voz como instrumento. derechos. Expresión corporal. aprovechar los recursos sonoros de su cuerpo. plástica y musical: Implica la capacidad del niño y la niña para expresar a través de su propio cuerpo sus emociones. la interacción con el grupo de pares. el dibujo y el modelado. deberes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Salud integral: Toma en consideración el conocimiento y aplicación de medidas de seguridad. Por su parte. culturales que los/las caracterizan. un medio de comunicación que abarca tanto los procesos productivos de la lengua (hablar y escribir) como los receptivos (escuchar y leer). la expresión plástica favorece el desarrollo de habilidades y nociones para observar y manipular los materiales en forma creativa. para el desarrollo de una persona que disfrute del aprender durante toda su vida.

El desarrollo físico y psicomotor tiene que ver con las posibilidades de acción y su capacidad de expresión. afectivo y social. centros industriales y 72 . el aire. En cuanto a lo afectivo y lo social. incluye la promoción de una buena alimentación para un adecuado crecimiento de su cuerpo. que rige y condiciona la existencia de los seres humanos y demás organismos vivos. Implica la fantasía. en constante dinámica por la acción humana o natural. la imaginación. El elemento social y cultural está integrado por: la familia. biológica o socio-cultural. la interacción. la realidad. la fauna. el agua. por ello. es una condición para la socialización y la formación de un ser integral. ciudades. Además. palabras o acciones que sustituyen objetos reales. objetos para representar a otras personas. que interactúan permanentemente en un espacio y tiempo determinado”(Ley Orgánica del Ambiente. Entendiéndose la definición de ambiente como el “conjunto o sistema de elementos de naturaleza física. Dentro de los elementos naturales del ambiente se considera la flora. utilizando el cuerpo y/o accesorios de múltiples maneras. respetando su proceso de desarrollo en atención a sus limitaciones y potencialidades. lo lúdico y lo rítmico es primordial. la sociedad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Imitación y juegos de roles: Se refiere a la imitación o roles que asumen los niños y las niñas durante el juego. lo cual le permita el disfrute de actividades recreativas formativas. en esta etapa. incluyendo a los seres humanos. Educación física y recreación: Comprende el fortalecimiento de los valores ambientalistas. Desarrolla de forma integral lo psicomotor. Todo esto en busca de una salud integral. el suelo. El elemento tecnológico comprende los pueblos. química. Área de aprendizaje: relación entre los componentes del ambiente En el Currículo el ambiente es considerado como un todo. artículo 3). las diferentes formas de organización y producción desarrolladas por el ser humano. entre otras.

sistemas de información y comunicación. Educación vial. social y natural que lo(a) rodea. preservación y conservación del entorno natural. Características de los componentes Calidad de vida y tecnología: Salud y calidad de vida no pueden verse por separado. sistemas agropecuarios. Preservación y conservación del ambiente. Componentes del área relación entre los componentes del ambiente: Calidad de vida y tecnología. 73 . alimentación adecuada e inicio del niño y la niña en la observación. confianza y seguridad en los ecosistemas sociales más próximos. espacio. se destaca la importancia de generar autonomía. a través de acciones que conduzcan al niño y la niña al conocimiento y establecimiento de relaciones espaciales. redes de transporte y comunicaciones. salud es el bienestar físico y psíquico del ser humano. Significado del número y el conteo. entre otros. conociendo y utilizando las normas que permiten convivir con ellos. así como el desarrollo de hábitos de higiene. exploración. Supone el descubrimiento de nuevos e interesantes universos para observar y explorar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de energía. Tiempo. Del mismo modo. comparación y uso racional del recurso tecnológico. a un entorno ecológico–ambiental: higiénico. Magnitudes. Se concibe como calidad de vida al acceso a los bienes culturales. temporales entre los objetos para generar procesos que lleven a la noción de número. así como también el respeto y las actitudes de cuidado. forma y cuerpos geométricos. estimulante y emocionalmente equilibrado. Lo que posibilita que el niño y la niña vivencien experiencias de aprendizaje con el medio físico.

valoración y cuidado del ambiente: animales. conocimiento. entorno social y de las relaciones de orientación y posición que se dan entre los objetos. formas y cuerpos geométricos: Se concibe como la iniciación a la adquisición de las nociones espaciales vivenciadas. por la importancia que tiene para ellos/as la formación de una cultura vial. fenómenos naturales. Educación vial: Implica educar a los niños y las niñas con una conciencia ciudadana y en el respeto de las normas del tránsito. Magnitudes: Implica desarrollar capacidades para descubrir e identificar propiedades o atributos de los objetos. las personas. Tiempo. comprensión. establecer relaciones y formas de clasificar o de ordenar los elementos del ambiente. minerales. Significado del número y el conteo: Corresponde a los procesos de adquisición de la noción de número: la acción de contar en forma oral. plantas. así como la identificación y descripción de las figuras y cuerpos geométricos en sus dimensiones bidimensionales y tridimensionales. comparación y cuantificación de las cantidades numéricas y el procedimiento para medir. los cambios y relaciones que existen entre los diversos elementos que lo conforman. considerando los aspectos cualitativos y cuantitativos de los elementos del entorno vinculados con los propósitos de correspondencia término a término. reconocimiento de los nombres de los números. espacio. identificación. personas y lugares. Iniciación en la adquisición de nociones acerca de las múltiples maneras del uso del petróleo. correspondencia término a 74 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Preservación y conservación del ambiente: Se refiere a los aprendizajes que tienen relación con el descubrimiento.

Autoestima. Los componentes de las áreas definen los elementos que se deben trabajar y profundizar para que las niñas y los niños avancen en su formación integral. expresivas. valiosas. y el comportamiento esperado para cada sexo en función de las normas y pautas sociales. así como 75 . autonomía. En cada escuela los(as) docentes deben desarrollar estos componentes de acuerdo al contexto. NIVEL MATERNAL Área de formación personal. que reconozcan el sexo al que pertenecen. Es importante resaltar que los componentes deben ubicarse en la concepción que todo aprendizaje se concibe en forma integral. calcular y resolver problemas sencillos del entorno (operaciones aditivas y de sustracción). género e interculturalidad: Se refiere a la capacidad del niño y la niña de identificarse como personas únicas. una nacionalidad. la manifestación de sus diferentes estados de ánimos. Las áreas de aprendizaje son referencias generales acerca de la mediación de los procesos de aprendizaje. social y comunicación Identidad. Asimismo. con derecho a un nombre. Incluye la iniciación de la capacidad de independencia en las áreas motoras. La planificación y la evaluación deben plantearse a partir del abordaje de los componentes de las áreas de aprendizaje. con características propias. intelectuales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo término entre el conjunto de los números y de los objetos que se deben contar para cuantificar. precisando los aspectos comunes y diferentes en relación con su anatomía y fisiología. Iniciación en la regulación de emociones y sentimientos. Permite al niño y la niña relacionarse con el conocimiento acerca de su historia personal. expresión de sentimientos y emociones: Implica la aceptación y valoración de sí mismo(a) como persona. familiar y local. sensitivas. una familia.

objetos para imitar a personas. afectivo y social en los niños y las niñas. Educación física y recreación: Se orienta a la formación para el reconocimiento y práctica de ritmos. deberes. sonidos de la naturaleza y de la vida cotidiana. tradiciones y valores): Se relaciona con las interacciones con el grupo de pares. utilizando el cuerpo. 76 . Comunicación a través del dibujo. Salud integral: Propicia el bienestar físico. canciones. Participación en las costumbres. derechos. la vida cotidiana. disfrute y realización de algunos trazos. plástica y musical: Comprende el desarrollo de la creatividad a través de la manipulación de materiales. Expresión Corporal. el modelado y la expresión de su cuerpo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo la integración a la institución e interacción con las personas con las que se relaciona. la familia. costumbres. Exploración. Imitación y juegos de roles: Se refiere a las imitaciones que asumen las niñas y los niños durante el juego. Incluye la formación de hábitos de higiene personal y de alimentación. como medio recreativo-formativo que permita el contacto con la naturaleza y otros espacios. enriquecimiento del vocabulario oral del niño y la niña. tradiciones culturales de su comunidad. Lenguaje y comunicación: Promoción de la comunicación oral y gestual. normas. entre otros. implica la fantasía y la creatividad. y otros adultos significativos. accesorios. Convivencia (interacción social.

minerales y plantas. plantas. valoración y cuidado del ambiente: animales. exploración. minerales. Preservación y conservación del ambiente: Se refiere a los aprendizajes que tienen relación con el descubrimiento. identificación. Magnitudes: Implica desarrollar capacidades para descubrir e identificar propiedades o atributos de los objetos. Atención. salud es el bienestar físico y psíquico de los niños y las niñas. Realizar algunas prácticas que contribuyan a preservar el ambiente (recoger basuras. formas y cuerpos geométricos: Se concibe como la iniciación a la adquisición de las nociones espaciales y temporales vivenciadas en el ambiente. Descubrimiento y conocimiento del ambiente: animales. establecer relaciones y formas de clasificar o de ordenar los elementos del ambiente. ayudar a limpiar. Salud y calidad de vida no pueden verse por separado. apagar la luz). cerrar el grifo de agua. comprensión. las personas. 77 . Aplicar algunas normas para el tránsito en la calle. alimentación adecuada e inicio del niño y la niña en la observación. conocimiento. prevención y educación vial: Implica el conocimiento de algunos objetos y situaciones peligrosas para su vida. espacio.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área relación entre los componentes del ambiente Calidad de vida y tecnología: Se refiere al desarrollo de hábitos de higiene. así como la identificación de los cuerpos geométricos y relaciones de orientación. comparación y uso racional del recurso tecnológico. Tiempo.

higiene y alimentación que permitan prevenir situaciones de riesgo para preservar la salud y la integridad física. sensitivas y expresivas. Implica 78 . normas. Autoestima. reconociendo y valorando su cultura y respetando las demás. Implica la expresión. social. local. la interacción con el grupo de pares. Convivencia (interacción social. una cultura. expresión de sentimientos y emociones: Se refiere a la aceptación y valoración de sí mismo(a) como persona. Salud integral: Implica el conocimiento y aplicación de medidas de seguridad. costumbres. social y comunicación Identidad. Incluye la capacidad de adquirir autonomía y toma de decisiones en las áreas físicas. el ejercicio de sus derechos y el cumplimiento de los deberes. género e interculturalidad: Se refiere a la capacidad del niño y la niña de identificarse como personas únicas. familiar. regional y nacional. reconocimiento de los nombres de los números. precisando los aspectos comunes y diferentes en relación con su anatomía. NIVEL PREESCOLAR Área de formación personal. autonomía. fisiología y equidad en el género. con un nombre. regulación de emociones y sentimientos para lograr la socialización. intelectuales. una familia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El número: Corresponde a los procesos de adquisición de la noción del número: la acción de contar en forma oral. identificación. adultos y adultas. tradiciones y valores): Considera los aspectos relacionados con el contexto sociocultural. Se relaciona al niño y la niña con el conocimiento acerca de su historia personal. que reconozcan el sexo al que pertenecen. Asimismo. valiosas. con características propias y como sujetos de derecho. deberes y derechos. una nacionalidad.

El desarrollo físico y psicomotor tiene que ver con las posibilidades de acción y su capacidad de expresión por ello 79 . Todo esto en busca de una salud integral. Lenguaje y comunicación: Promoción de la comunicación oral y gestual. Educación física y recreación: Comprende el fortalecimiento de los valores ambientalistas. disfrute. de los objetos e instrumentos musicales. anticipación. sentimientos y pensamientos de manera creativa como medio de comunicación. objetos para representar a otras personas. Exploración. a través de su propio cuerpo. así como la expresión musical es la capacidad para expresar y representar la música aprender a utilizar su voz como instrumento.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo participación del niño y la niña como personas que pertenecen a un grupo social. valores familiares. el dibujo y el modelado. Imitación y juegos de roles: Se refiere a la imitación o roles que asumen los niños y niñas durante el juego. tradiciones. cantar siguiendo el ritmo y la entonación. apropiación y aprendizaje de algunos rasgos de escritura. Implica la fantasía. la imaginación. utilizando el cuerpo y/o accesorios de múltiples maneras. aprovechar los recursos sonoros de su cuerpo. la realidad. la interacción. afectivo y social. afectos. plástica y musical: Implica la capacidad del niño y la niña para expresar. comparten y respetan creencias. Por su parte. palabras o acciones que sustituyen objetos reales. enriquecimiento del vocabulario oral del niño y la niña. sus emociones. costumbres. la expresión plástica favorece el desarrollo de habilidades y nociones para observar y manipular los materiales en forma creativa comunicando su visión particular de la pintura. Expresión corporal. Desarrolla de forma integral lo psicomotor. lo cual le permita el disfrute de actividades recreativas formativas. culturales que los/las caracterizan. históricos.

Nombrar algunas medidas de prevención en caso de desastre. estimulante y emocionalmente equilibrado. personas y lugares. aplicar algunas normas para el tránsito en la calle. respetando su proceso de desarrollo en atención a sus limitaciones y potencialidades. Preservación y conservación del ambiente: Implica los aprendizajes que tienen relación con el descubrimiento. exploración. Además. Reconocer y utilizar procesos sencillos en la conservación de los alimentos. En cuanto a lo afectivo y lo social. Practicar medidas que protejan la salud y cuidado de su vida. incluye la promoción de una buena alimentación para un adecuado crecimiento de su cuerpo. minerales. Tiempo. identificación. alimentación adecuada e inicio del niño y la niña en la observación. Área de relación entre los componentes del ambiente Calidad de vida y tecnología: Se concibe como calidad de vida al acceso a los bienes culturales. los cambios y relaciones que existen entre los diversos elementos que lo conforman. es una condición para la socialización y la formación de un ser integral. formas y cuerpos geométricos: Se concibe como la iniciación a la adquisición de las nociones espaciales vivenciadas en el entorno social y de las relaciones de orientación y posición que se dan entre los objetos. plantas. Educación vial: Implica conocer algunos objetos y situaciones peligrosas para su vida. valoración y cuidado del ambiente: animales. así como la identificación y descripción de las figuras y cuerpos geométricos en sus dimensiones bidimensionales y tridimensionales. comparación y uso racional del recurso tecnológico. así como el desarrollo de hábitos de higiene. espacio. 80 . fenómenos naturales. Iniciación en la adquisición de nociones acerca de las múltiples maneras del uso del petróleo. comprensión. a un entorno ecológico–ambiental: higiénico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo en esta etapa lo lúdico y lo rítmic es primordial. conocimiento. Reconocer señales de la calle y transitar correctamente por ella.

comparación y cuantificación de las cantidades numéricas y el procedimiento para medir. descubren y aprenden. las personas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Magnitudes: Implica desarrollar capacidades para descubrir e identificar propiedades o atributos de los objetos. El número. puede ser de imitación. de creación e imaginación. Las actividades docentes se organizan esencialmente a través de la actividad lúdica. de los números. al mismo tiempo. permiten al niño y la niña conocer las características del mundo que les rodea. El juego. considerando los aspectos cualitativos y cuantitativos de los elementos del entorno vinculados con los propósitos de correspondencia término a término. Este es un medio de proyección de los sentimientos y del carácter. 81 . puesto que es su forma espontánea de ser y de actuar. así exploran. Cuando el niño (a) juega. inventan. reconocimiento de los nombres. Formas de organización En la Educación Inicial se sugieren utilizar como forma de organización: el juego. las características de los objetos.: Corresponde a los procesos de adquisición de la noción del número: la acción de contar en forma oral. los planes y los talleres. facilita interacciones placenteras y naturales que. su casa. los proyectos. debido a que el juego constituye una actividad vital para los niños y las niñas. las plantas. es una actividad en la que aprende. sus familiares. de los seres que lo rodean. correspondencia término a término entre el conjunto de los números y de los objetos que se deben contar para cuantificar. calcular y resolver problemas sencillos del entorno (operaciones aditivas y de sustracción). los animales. establecer relaciones y formas de clasificar o de ordenar los elementos del ambiente. además de interactuar con los/las otros niños y niñas para encontrar soluciones comunes. sus juguetes. pasa de lo real a lo fantástico y de lo fantástico a lo real.

tanto individuales como colectivas. contexto y particularidades propias. entre niños. se incluyen tanto los espacios institucionalizados. El taller. El término ambiente se refiere al conjunto del espacio físico y las relaciones que se establecen en él (los afectos. preescolares independientes y anexos a las escuelas primarias. es una forma de organizar el trabajo educativo con los niños y las niñas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El proyecto. es muy importante analizar cómo se organiza el ambiente en el que van a crecer y desarrollarse los niños y las niñas. Es una propuesta abierta que responde a sus intereses y potencialidades promoviendo su desarrollo y su aprendizaje. no tiene un tiempo predeterminado de duración. Este se diferencia del plan en la ejecución de actividades que se realizan solo de manera grupal. pág. es una organización de la acción pedagógica que se caracteriza por surgir de un proceso de evaluación centrado en conductas observadas en los niños y las niñas en la cual se abordan estrategias para trabajar en forma individual y grupal. El plan. Es un medio que permite potenciar el desarrollo de habilidades y destrezas. 82 . las niñas y adultos. centros de Educación Inicial. niñas y sociedad en su conjunto). se centra en las potencialidades e intereses de cada niño o niña. Ambiente de aprendizaje Desde esta perspectiva de integralidad que se asume en el Currículo. Es una herramienta técnica para la toma de decisiones y orienta el proceso educativo en diferentes lapsos de tiempo. El maestro o maestra asume el rol de mediador o mediadora del aprendizaje. Promueve la investigación acción y la creación de ideas cooperativas. según su edad. El ambiente de aprendizaje representa la concreción de la labor educativa. 238). las relaciones interindividuales entre los niños. En la concepción del ambiente de aprendizaje en la Educación Inicial. Zabalza (2001. como también los espacios familiares y comunitarios.

oler. Asimismo. temporal y relacional. resistentes. propiciar la realización de actividades de dibujo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La organización del espacio físico. fáciles de limpiar y de desplazar. sentir. observar. funcional. comparar. cambiar la forma de los objetos. Este debe organizarse en correspondencia con las necesidades. clasificar. ventilados. agradable. poesías. contempla los aspectos estéticos y ambientales. El espacio debe permitir lecturas de cuentos. bien diferenciados. de buena calidad. El ambiente de aprendizaje está constituido por cuatro dimensiones: física. éstos deben ser cómodos. los materiales y el tiempo son instrumentos básicos que posee el/la docente para concretar los planteamientos educativos del Centro de Educación Inicial donde se desempeña. requiere menor espacio. Cada espacio de trabajo debe ser acogedor. las características y momentos del desarrollo de los niños (as). interrelacionadas entre sí. construir. El espacio debe planificarse sobre la base de las oportunidades a ofrecer para que los niños(as) puedan representar. explorar. La selección de los muebles para los distintos espacios debe estar ligada a la talla y el peso. oír canciones. armar. Estas dimensiones deben analizarse cada una de ellas en interacción con las otras. 83 . Los espacios físicos deben ser higiénicos. seguros. La dimensional funcional es la referida al modo de utilización de los espacios. separar. mobiliario y equipos dispuestos en él. iniciarse en la escritura. manipular. estables y ordenados. confortables. a medida que el niño (a) crece. es importante señalar que el espacio físico debe ser mayor para los niños y niñas entre los cero y tres años de edad. rimas. entendida como las distintas funciones que pueden asumir un mismo espacio físico y el tipo de actividades. con buena iluminación. descubrir. amplios. su polivalencia. potencialidades e intereses de los niños (as) y con las peculiaridades de la región. tocar. crear. imitar. de fácil acceso. y a los materiales. La dimensión física está vinculada al tamaño y condiciones estructurales del espacio.

Preventiva: Detecta a tiempo situaciones de riesgo físico. conocer las condiciones del entorno que facilitan o limitan el aprendizaje del niño(a). externo y las normas de funcionamiento. de recreación. colectivistas. estructuradas y no estructuradas. que puedan apreciar experiencias sensoriales gratas. La dimensión temporal se refiere a la planificación del tiempo en una jornada o rutina diaria de atención. la higiene. personal directivo y demás actores información valorativa sobre los avances del niño y la niña en cuanto a su aprendizaje y desarrollo. tipo de actividades y número de adultos y adultas. los momentos para la alimentación. debe incluir y asegurar las actividades pedagógicas dirigidas. La dimensión relacional se refiere a las distintas agrupaciones que se establecen en los espacios así como las diversas relaciones e interacciones que se dan dentro del espacio interno. espacio de que se dispone. las características. que puedan realizar pequeñas recetas de cocina. de pequeño grupo e individuales. necesidades. así como estrategias no adecuadas al proceso educativo que puede afectar el proceso de aprendizaje.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo pintura. ya que un cambio constante limita a que establezcan relaciones afectivas. Se sugiere evitar la rotación de adultos/as. docentes. el sueño y el descanso de los niños (as). modelado. identificando las transformaciones que acontecen durante ese proceso. social y psicológico de desarrollo infantil. potencialidades y niveles de desarrollo de los niños (as). identificar las posibilidades del Currículo para contribuir al desarrollo integral del niño(a) y ofrecer a las familias. 84 . Características de la evaluación en el subsistema de Educación Inicial Bolivariana La evaluación en la Educación Inicial Bolivariana tendrá por objeto: valorar los procesos de enseñanza y aprendizaje del niño y la niña. Las agrupaciones deben responder al número de niños(as).

así como las condiciones del entorno que los afecta. psicomotores y afectivos. debe realizarse en un ambiente natural. Participativa: El maestro (a) propiciará la participación del niño y de la niña. Tiene como base los aprendizajes a ser alcanzados al término de cada nivel: maternal y preescolar. tomar en cuenta al niño(a) como ser individual integral. Este proceso es individualizado ya que el niño o la niña es un ser único que se desarrolla en un colectivo socio cultural particular. de aceptación. espontáneo e informal y fundamentarse en la actividad del niño y la niña. obteniendo una visión global y completa de su actuación. adecuándola a los intereses. teniendo el mayor peso en la determinación de los aprendizajes alcanzados. Criterios de evaluación Para evaluar en Educación inicial. La evaluación cualitativa es concebida como un proceso permanente de valoración de los aprendizajes alcanzados y de sus potencialidades.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Integradora: Valora los logros de los aprendizajes cognoscitivos. potencialidades y aprendizajes que se esperan de los niños y niñas. Permanente: Se realiza en forma sistemática y organizada registrando y analizando las observaciones sobre la actuación del niño(a). el o la docente debe tener presente los siguientes criterios: Respetar al niño y a la niña como seres individuales y sociales. Genera pautas que orienta la acción educativa. Formativa: Se parte de concebir al niño y a la niña como un ser integral. así como algunos rasgos de la personalidad del niño y la niña. de modo que en todo momento se posea el conocimiento apropiado de la situación evaluada para tomar las decisiones necesarias de forma inmediata. 85 . valora tanto el proceso como el producto. En el subsistema de Educación Inicial Bolivariana debe tenerse en cuenta que la evaluación debe basarse en una concepción del desarrollo integral del niño y la niña. Se evalúan los progresos que va alcanzando el niño o la niña. así como de su familia en la evaluación.

no focalizada. individual o grupal. aprendizajes y potencialidades del niño y de la niña. participativa. Tipos de evaluación Evaluación diagnóstica: Permite apreciar los conocimientos. permite valorar la eficacia del ambiente de aprendizaje y la actuación del docente en los logros o limitaciones del proceso educativo. hoja de observación. 86 . ayuda a conocer los elementos que inciden en la formación y proceso de los aprendizajes. directa o diferida. no participativa. Asimismo. con el propósito de que la mediación de los adultos y adultas significativos y del ambiente sea más acertada y facilite la redefinición de estrategias para favorecer los aprendizajes a ser alcanzados. Instrumentos: Entrevista estructurada o semiestructurada. Evaluación continua: Se realiza durante todo el período escolar con la finalidad de reconocer o identificar los aprendizajes y nivel de desarrollo alcanzados por los niños y las niñas después de un período de mediación pedagógica. tabla de indicadores. focalizada. Evaluación final: Consiste en comparar los resultados obtenidos al concluir el período escolar con los propuestos a su inicio.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Considerar la valoración tanto del proceso como del producto. cuadernos de diarios. Permite identificar los aciertos y limitaciones de la acción pedagógica para formular nuevas propuestas en la planificación del trabajo para el siguiente período. experiencias. Técnicas de evaluación Observación: casual. Del mismo modo. deliberada. Realizarla en un ambiente natural espontáneo y natural. Basarse en las condiciones de objetividad. En cada año escolar se considerará la experiencia del anterior. Sirve como base para planear estrategias que favorezcan el logro de nuevos aprendizajes. Debe realizarse en todo momento del proceso educativo. naturalista. boletines. ficha de inscripción. discrecionalidad y confiabilidad. registros.

Resulta de gran valor para los maestros el tener dominio de los logros obtenidos por los estudiantes en los grados anteriores. supone que desde sus inicios el niño (a) estén implicados (as) en un aprendizaje reflexivo que favorezca su desarrollo intelectual. intencionalidad y direccionalidad. y además aparecen múltiples factores entre los que sobresalen: la reglamentación de normas establecidas en un horario. que contribuyan gradualmente al desarrollo de un pensamiento reflexivo. del juego que tenían como actividad fundamental pasan al estudio. que le permiten alcanzar objetivos previamente establecidos en los programas. así como contribuir a aquellos más generales que se plantean dichos procesos en su integralidad. el desarrollo del pensamiento y de las motivaciones para aprender. durante el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje. habilidades y destrezas obtenidas por los niños (as) en: la percepción visualauditiva. la madurez escolar. el desarrollo de sus procesos psíquicos y los motivos e intereses por el estudio. un nuevo sistema de relaciones. niveles de flexibilidad ante diferentes 87 . Es ahí donde la acción del docente se estructura sobre determinados principios didácticos. lo que implica en estos primeros momentos. que expresan aspectos importantes como base para el aprendizaje escolar. La organización y dirección de los procesos de enseñanza y aprendizaje. que pasa de lo espontáneo a lo dirigido. es decir.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Subsistema de Educación Primaria Bolivariana Caracterización psico-pedagógica del niño y la niña del Subsistema de Educación Primaria Entre los 6 y 11 años aproximadamente. La actividad conjunta del docente y los estudiantes (as) alcanza un mayor nivel de sistematicidad. el desarrollo de los pequeños músculos de la mano (motricidad fina). se produce un cambio trascendental en los niños (as) que provienen de la Educación Inicial. un plan de estudio para cada una de las áreas que conforman el currículo. con mayores niveles de exigencia. En el caso particular del docente de primer grado resulta necesario conocer el nivel de capacidades.

sus amiguitos del aula. que permitan una orientación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo soluciones y condiciones de las tareas de análisis con alternativas y de formas iniciales de autocontrol. el respeto y el amor en general. la amistad. Estos aspectos cobran mayor significación si se desarrollan los vínculos requeridos en el trabajo de la escuela con la familia y la comunidad y se proyecta una acción educativa. integrada. asumir puntos de vista. Niños (as) entre 6 y 7 años aproximadamente Entre las adquisiciones más importantes en estas edades. se encuentran los procesos de la lectura y la escritura. su escuela y hacia el medio que le rodea. sistemática y coherente A continuación se mencionan aquellas características más específicas por edades. posibilitando el conocimiento más detallado de los objetos y de las relaciones entre ellos. así como en el desarrollo de sentimientos de amor hacia sí. lo que da lugar a la observación como percepción voluntaria y consciente. juicios y opiniones sobre lo que es moral. la percepción va perdiendo su carácter emotivo para hacerse más objetiva. 88 . constituyen aspectos esenciales para los diferentes aprendizajes escolares como son la lectura. entre otros. así como el conocimiento de las operaciones elementales de cálculo y de nociones primarias sobre la naturaleza y la sociedad. resulta trascendental una acción educativa dirigida al desarrollo de sentimientos sociales y morales como son el sentido del deber (que va conformando la responsabilidad). tratamiento y seguimiento a los niños (a) comprendidos (as) en estas edades. la escritura y la matemática. En la educación primaria. de composición y descomposición del todo en sus partes. En esta etapa los niños (as) deben adquirir un determinado desarrollo en la asimilación de normas que pueden manifestarse en su comportamiento. Los procesos de análisis y síntesis. entre otros. cuyas bases se inician en el grado preescolar. Los procesos psíquicos adquieren un carácter más voluntario y consciente así por ejemplo. su docente.

de hiperactividad. en el objeto concreto determinado o su materialización mediante modelos adecuados. deben permitir al niño (a) apoyarse en medios auxiliares y así aprender a memorizar estableciendo relaciones. Las acciones pedagógicas que se dirijan en este sentido. que aumenta la capacidad de concentración y al igual que el resto de los procesos adquiere un carácter voluntario. Una cualidad importante del pensamiento es la reflexión. entre otros. Un lugar importante lo tiene la atención. Es precisamente en estas edades donde comienzan a hacerse marcadas las diferencias entre los estudiantes y uno de los aspectos que con más significación salta a la vista es la poca posibilidad de concentración de algunos de ellos. de fijación intencionada. y no mecánica. supone enfrentar a los escolares en la realización de diferentes situaciones y a ejercicios con solución o sin ella. es decir. la abstracción y la generalización. desajustes emocionales. Ya en estas edades deberá procederse al desarrollo de procesos del pensamiento como el análisis. aumenta en el niño la posibilidad de fijar de forma más rápida y con un mayor volumen de retención. que en ocasiones también presentan problemas de conducta. es decir. la síntesis. que aunque constituye una formación psicológica compleja a lograr en edades posteriores. además de estructurarse el material objeto de enseñanza aprendizaje de forma que promueva la retención lógica. 89 . con varias alternativas de solución.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La memoria adquiere también un carácter voluntario. el docente debe tener en cuenta que un aspecto importante es ofrecer al niño (a) tareas de aprendizaje que despierten su interés y que contribuyan a desarrollar una actitud consciente en base a la utilidad de los conocimientos que adquiere. con errores. debe apoyarse en lo directamente perceptible. que les posibiliten argumentar la que conviene o no. La formación de conceptos con los que opera el pensamiento.

tienen en este momento mayores potencialidades para ese desarrollo. Se alcanzan niveles superiores en el desarrollo del control valorativo del escolar en su actividad de aprendizaje. y en su toma de conciencia. Los aspectos relativos al análisis reflexivo y la flexibilidad como cualidades que van desarrollándose en el pensamiento. Niños (as) entre 8 y 10 años aproximadamente En estas edades debe culminar la consolidación de aspectos importantes de su desarrollo. el ambiente y su entorno. 90 . lo que muestra cómo de forma paulatina se va obteniendo un mayor nivel en la unidad de lo cognitivo y lo afectivo. se va logrando gradualmente una mayor estabilidad de la esfera motivacional. así como por el trabajo de los hombres y las mujeres que laboran en su comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo En la conducta. de respeto hacia sus compañeros y hacia los adultos en general. requiere además un conjunto de exigencias para lograr la adquisición de: Sentimientos de amor y respeto hacia sí mismo y hacia la familia. La posibilidad de desarrollar un trabajo pedagógico sólido por la escuela en estas edades. y el niño (a) son capaces de orientar su comportamiento no solo por los objetivos planteados por los adultos. sobre la base de los requerimientos señalados en las edades anteriores. En estas edades se produce también una disminución de la excitabilidad emocional del niño y la niña y se va logrando un autocontrol gradual de sus reacciones físicas. Los logros a obtener exigen continuar con las formas de organización y dirección de una actividad de aprendizaje reflexivo. sino por otros que se propone conscientemente. Las vivencias emocionales están muy vinculadas al éxito escolar. como es lo relacionado con el carácter voluntario y consciente de sus procesos psíquicos. pasando gradualmente a depender en mayor medida de sus relaciones con los compañeros (as) y del lugar que ocupa en el grupo. Deseos de proteger su salud.

regulación de sus procesos cognoscitivos y afectivos. y alcanzan mayores posibilidades para la comprensión de aspectos relacionados con los forjadores y héroes de la Patria y sus luchas. La autovaloración. 91 . destrezas. de forma que lo adquirido en conocimientos. que puede repetir en forma verbal o escrita. entre otros. cuyos procesos lógicos (comparación. A partir de la valoración que recibe de los adultos se hace más objetiva. síntesis y generalización. permitan una actuación más consciente. o en forma gráfica mediante la realización de esquemas. procedimientos. se produce un desarrollo superior en su ejecutividad y en sus procesos cognitivos e interés por el estudio. es decir el conocimiento del niño (a) sobre sí mismo y la propia valoración de su actuación. que permita articular de forma coherente la continuidad del trabajo. en estas se requiere que la acción pedagógica del docente se organice como un sistema. su autovaloración y comenzará a operar regulando sus acciones. imágenes. Al igual que lo señalado para las primeras edades. modelos. independiente y con determinada estabilidad en el escolar. habilidades. hábitos y normas de comportamiento. análisis. clasificación. Niños (as) entre 11 y 12 años aproximadamente En estas edades se alcanzan niveles superiores para un aprendizaje reflexivo ya que el estudiante tiene todas las potencialidades para la asimilación consciente de los conceptos científicos y para el surgimiento del pensamiento que opera con abstracciones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo En cuanto a la memoria lógica el niño (a) continua estableciendo relaciones con medios auxiliares. entre otros) y alcanzan estadíos superiores y con logros más significativos en el plano teórico y los conceptos los trabajan con abstracciones. ejerce una función reguladora muy importante en el desarrollo de la personalidad. que le sirven de apoyo para la fijación de textos. dibujos. En estas edades muestran una mayor independencia al ejecutar sus ejercicios y tareas de aprendizaje. resulta más marcado el carácter selectivo de los amigos. en comparación con las anteriores.

La aprobación del docente comienza a ser sustituida por la del grupo. Todas las cuestiones anteriormente planteadas constituyen premisas indispensables para el desarrollo del pensamiento lógico de los estudiantes. juicios y opiniones propias sobre lo que es moral. lo que no ocurría con anterioridad en que predominaba la inducción. que aunque las conclusiones no son tan seguras como las que obtiene mediante un proceso deductivo. potencialidades que debe aprovechar el maestro (a) al organizar el proceso. En estas edades comienza a adquirir la actitud cognoscitiva una mayor comprensión hacia la realidad. de vías de autorregulación (acciones de control y valoración) para la realización de los reajustes requeridos ante la solución de diferentes ejercicios y problemas. tienen sus antecedentes desde los primeros grados y su desarrollo continúa durante toda la etapa de la adolescencia. Es de destacar que estas características de un pensamiento lógico y reflexivo que operan a nivel teórico. Puede también hacer algunas consideraciones de carácter reductivo (inferencias que tienen solo cierta posibilidad de ocurrir). ya que una de las necesidades y aspiraciones fundamentales entre niños y niñas de 92 . los cuales puede argumentar o demostrar mediante un proceso deductivo que parte de lo general a lo particular. ganando más fuerza entre los 14 y 15 años. En el desarrollo moral aparecen gradualmente un conjunto de puntos de vista. son muy importantes en la búsqueda de soluciones a los problemas que se le plantean.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizan reflexiones basadas en conceptos o en relaciones y propiedades conocidas. Estos criterios que se inician en estas edades. Debe apreciarse un comportamiento de análisis reflexivo de las condiciones de las tareas. de los procedimientos para su solución. empiezan a influir en la regulación de sus comportamientos y representan fundamentalmente los puntos de vista del grupo de compañeros. la posibilidad de plantearse hipótesis como juicios enunciados verbalmente o por escrito.

comparar. hecho que si no se tiene en cuenta frena la obtención de niveles superiores en su desarrollo. En ocasiones. Gradualmente. sino que implica. los estudiantes consideran que tienen las condiciones para asumir cada vez más. En estas edades. control y valoración del aprendizaje. de un conjunto de procedimientos y estrategias generales y específicas para actuar de forma independiente en actividades de aprendizaje. la de los padres sigue teniendo gran importancia para su bienestar emocional. crear nuevas imágenes. y argumentación. en su desempeño intelectual. De igual modo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 11 y 12 años aproximadamente es encontrar un lugar en el grupo de iguales. entre otras cosas. las actividades de aprendizaje tales como las habilidades para la observación. 93 . u otras que se organicen en la institución educativa En este sentido. el desarrollo de su imaginación. posiciones activas en las diferentes actividades. Si bien las opiniones del grupo tienen un papel fundamental en su comportamiento. Al terminar la educación primaria el estudiante debe ser portador. deben constituir logros importantes para estas edades. De igual manera hay que propiciar en los estudiantes desde las primeras edades. las mejores posiciones en sus relaciones tratando de llamar la atención. tanto en las actividades de aprendizaje. Estos comportamientos de inadaptación social en niños y niñas de estas edades pueden conducir a la aparición de conductas inadecuadas. una de las causas fundamentales de la indisciplina en la escuela es que tratan de buscar el lugar no encontrado en el grupo. así como habilidades para la orientación. comparación. clasificación. los maestros(as) deben aprovechar al máximo las potencialidades de los estudiantes para elevar su protagonismo. en las que se exija. de ahí que no adopten. observar. En este proceso no se trata como en el de la memoria de reproducir lo percibido. el bienestar emocional se relaciona con la aceptación de este. planificación.

mediante el cual. así como de primero a sexto. De igual forma sentir satisfacción y alegría con lo que hace. identificarse con su entorno social y comunitario. de cuyo proceso dependerá su propio desarrollo. solidaridad. y ello le facilita la orientación conveniente para la dirección del proceso educativo. se han precisado diferentes momentos del desarrollo que se dan en el niño de este nivel. 94 . de quinto a sexto grado. en un proceso activo. con las causas justas y demostrar amor por el trabajo. reflexivo. Ellas son: De 6 a 7 años (Primero a segundo grado) De 8 a 10 años (Tercero y cuarto grado) De 11 a 12 (Quinto y sexto grado) Para el docente es muy importante conocer esta diferenciación porque se enfrenta a diversidad de edades y él puede transitar con sus estudiantes de primero a cuarto. Caracterización de los procesos de enseñanza y de aprendizaje La educación primaria constituye una de las etapas fundamentales en cuanto a adquisiciones y desarrollo de potencialidades del niño y la niña en las diferentes áreas de su personalidad. clasificar. El aprendizaje se concibe como el proceso de apropiación por el niño y la niña de la cultura. con su nación. Para su mejor atención pedagógica. del contexto histórico social en el que se desarrolla y. en colaboración con el otro. ya que precisamente como parte de su papel protagónico reproduce y produce los conocimientos. Cada uno hará suya esa cultura. los procedimientos. dedicación y empeño por realizar adecuadamente las tareas encomendadas y correspondencia de sus modos de actuación con los valores que aspira la sociedad. caracterizar. de pensar. definir y realizar el control valorativo de su actividad. las formas de actuar. aprende de forma gradual acerca de los objetos. bajo condiciones de orientación e interacción social. dada la diversidad de edades. regulado.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo describir.

Condiciones de la tarea. Es precisamente como parte de este momento que debe tener lugar el análisis. el reconocimiento previo. ejecución y control. Procedimientos y estrategias para resolverlas y en qué momento emplearlas. en la dirección pedagógica. Estos momentos son: Orientación Garantizar la comprensión que tendrá el estudiante de lo que va a hacer antes de su ejecución. la precisión de objetivos. materializados para el estudiante en aspectos tales como: Determinación de la familiaridad ante la tarea (qué hay de nuevo. datos e información con que cuenta. Ejecución Aplicación por los niños y niñas de las estrategias previstas en la orientación. para que el docente pueda concebir y dirigir el proceso con la calidad requerida y alcanzar los objetivos propuestos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Una exigencia en el proceso de enseñanza aprendizaje es el conocimiento y aplicación del diagnóstico. En esta etapa el docente debe realizar el control para que le permita: Dar atención diferenciada a los niños y niñas en correspondencia con el diagnóstico y las necesidades de cada uno. 95 . La organización de los distintos momentos de los procesos de enseñanza y de aprendizaje es considerada una exigencia esencial para su dirección. Se trata de que al concebir su planificación queden lo suficientemente identificadas cuáles son las acciones a realizar por el docente y cuáles son las acciones a realizar por los estudiantes que permitan un logro eficiente como resultado de su desarrollo. qué conozco). En los procesos de enseñanza y de aprendizaje es importante tener en cuenta los momentos de orientación. la exploración. en correspondencia con las formas de organización que utilice. El (la) docente debe conocer a cada uno de sus estudiantes desde el punto de vista cognitivo y emocional.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Verificar si fueron correctas las acciones que dirigió como parte de la etapa de orientación y dar niveles de ayuda. Alcance un buen nivel de integración entre todos los miembros de la comunidad educativa. madres. requieren de un enfoque integral de la labor que éstos realizan. representantes. organizando diferentes actividades. padres y representantes. administrativos. obreros. madres. docentes. En la educación primaria es imprescindible que el trabajo de la escuela. padres. comunidad). docentes. con la participación de los estudiantes. estudiantes) y a los actores externos (padres. Se convierta en un centro importante de cada comunidad. básicamente la familia y la comunidad. tanto internas como externas. obreros. familia. Relaciones con la familia y la comunidad En cuanto al sistema de relaciones de la escuela. los docentes. sea resultado de la interacción entre los actores internos (directivos. personal administrativo. madres. Control Permite comprobar la efectividad de los procedimientos empleados y de los resultados obtenidos para con ello realizar los ajustes y correcciones requeridas. representantes y miembros de la comunidad en general) en el que se perciba agrado y satisfacción por las actividades que realizan y se sientan comprometidos con la escuela. 96 . en torno al análisis de los problemas de la escuela y de la comunidad que afectan la educación de los estudiantes a fin de trazar medidas para su solución. así como otros miembros de la comunidad. que interactúan en los procesos educativos más cercanos a los estudiantes y a la escuela y que también son esenciales en esta interacción. a fin de orientarla según las situaciones que se identifiquen. Para ello es necesario que la escuela: Logre una organización escolar bajo un clima favorable de trabajo para todos los que están implicados en realizarlo (estudiantes.

Dirigir o admitir la dirección de otros estudiantes en el desarrollo de actividades lúdicas o de otro tipo dentro de los equipos o todo el grupo escolar. A través de la organización estudiantil se fortalece el desarrollo de sus potencialidades. por lo que los estudiantes deben organizarse de modo que ellos y ellas puedan. Ello implica la adopción de un conjunto de medidas organizativas para que se empleen con eficiencia tanto los recursos humanos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Un lugar principal lo ocupa el proceso educativo y en particular. Interactuar con su docente y con otros compañeros y compañeras en el proceso de su aprendizaje y desarrollo. Participar en la toma de decisiones de aspectos que afecten a todo el grupo. influyéndose mutuamente en la conformación de aquellos que se ajusten a las problemáticas que se analizan. entre otras: Plantear sus puntos de vista e intercambiarlos con los de sus compañeros y compañeras. teniendo en cuenta sus posibilidades y necesidades educativas. Las asambleas estudiantiles: Son las vías de funcionamiento más importante y el marco donde cada grupo analiza su grado de participación en las decisiones y tareas que les corresponde asumir. creativa e independiente. El trabajo con la organización estudiantil. como materiales de que se dispone en cada institución educativa. Cumplir con las normas de comportamiento que el grupo haya aceptado. Participar de forma activa. como contribución al logro de 97 . La organización de la vida de los estudiantes en la escuela constituye un requerimiento esencial para favorecer su pleno desarrollo en la dirección que orientan los objetivos que deben lograrse en su tránsito por la escuela primaria. Desempeñar un papel protagónico al insertarse en el medio social que constituye la propia aula y la escuela. se fomenta su independencia y participación protagónica y corresponsable como antesala de su preparación para la vida. el de enseñanza aprendizaje.

capacidad de investigación para el análisis de problemas sociales y ambientales que permitan desarrollar experiencias afectivas. modestia. Su frecuencia es mensual. así 98 . honradez. Expresar sentimientos de amor y respeto por la Patria. Mostrar afecto. la sociedad y de sí mismo. Realizar distintos tipos de actividades. que demuestren conocimientos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo las aspiraciones de la escuela. Además. Objetivos específicos del currículo de Educación Primaria. el procesamiento de la información. en las cuales se ponga en evidencia los valores como: amor. responsabilidad. libertad justicia. identificación. por sí mismo y en las relaciones con su familia. respeto mutuo. y actividades a ejecutar. clasificación. docentes. comparación. habilidades intelectuales y procedimientos lógicos (observación. mediante los cuales pueda conocer e interpretar componentes del ambiente. Objetivos Generales del currículo del Subsistema de Educación Primaria Bolivariana Aplicar en la práctica los conocimientos elementales relacionados con el uso adecuado. mostrando intereses motivaciones y orientaciones valorativas. la resolución de problemas. honestidad y una actitud positiva hacia la conservación del ambiente. racional. se discuten documentos de interés y se hace una evaluación colectiva e individual de cada estudiante sobre la base de las opiniones y criterios que emiten los integrantes de su colectivo. honestidad. solidaridad. el patrimonio histórico-cultural y hacia el ejercicio de la ciudadanía. cortesía y solidaridad. crítico y creativo de la lingüística. Cumplir con medidas de higiene y protección de su persona y del medio ambiente. reforzando sus actitudes físicas y el trabajo cooperativo. compañeros y demás personas que los rodean. argumentación y modelación). En ella los estudiantes valoran sus logros y los aspectos que requieren mejorarse en el trabajo de la Organización y se trazan las estrategias.

así como sus conocimientos acerca del porcentaje y la proporcionalidad. el paralelismo y la perpendicularidad entre sus elementos. coherente.Gobierno Bolivariano de Venezuela como flexible. teniendo como base sus experiencias personales. tales como: la igualdad geométrica. precursores. Mostrar conocimientos esenciales en cuanto a la preservación de la vida y preservación del ambiente. emotiva. Formular y resolver problemas aritméticos. en las relaciones humanas. ante desastres naturales. mediante el conocimiento de sus propiedades esenciales. 99 . Identificar y describir las figuras y cuerpos geométricos que aparecen representadas en objetos del medio que los rodea. fluida y correcta. desarrollar habilidades de cálculo con números y cantidades de magnitudes y en solución de ecuaciones. y reconocer aspectos básicos sobre la sexualidad humana y clara comprensión de sus respectivos géneros. nuevas propiedades a partir de ellas. forjadores y héroes. a fin de que pueda apropiarse de estrategia de pensamiento lógico. deducir. Mostrar el dominio de las principales figuras y hechos de su comunidad. Tener conocimiento y poder valorar los contenidos básicos de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Manifestar emoción y orgullo ante los elementos de la cultura que caracterizan a los venezolanos. argumentar proposiciones y poder establecer relaciones. en las manifestaciones artísticas y en la idiosincrasia de país. reflexivo y Evidenciar el dominio práctico de su lengua materna al escuchar y comunicarse verbalmente y por escrito de forma clara. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo el desarrollo de un pensamiento cada vez más crítico. así como de otros aspectos relevantes de su patrimonio natural y cultural de la nación. al apreciar su belleza en la naturaleza. a partir del conocimiento y valoración de hechos. interpretando la información cuantitativa que recibe. Caracterizar las etapas fundamentales del proceso histórico.

e iniciarse en la apreciación y participación en las diferentes manifestaciones culturales. Practicar actividades físicas y deportivas acorde a su edad para mantener un estado óptimo de bienestar físico y mental. de la información y la comunicación en el proceso de aprendizaje Desplegar fantasía y creatividad en lo que hace. Desarrollo de las capacidades de observación. analizar. asimismo. describir. creatividad. concentración. generando nuevas situaciones que permitan establecer el equilibrio entre la sociedad y naturaleza.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Practicar algunos procedimientos de la tecnología. comunicación. Áreas de contenido Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad Contenidos del Área: Desarrollo de las habilidades y destrezas para identificar. en particular en las acciones que mejoren la ambientación de la escuela. comprender y producir textos orales y escritos con énfasis en el uso de la lengua estándar que implica un mejor desempeño escolar y social. Valoración de la belleza del lenguaje artístico. regional y nacional. soberanía e integridad territorial. trabajo manual y trabajo cooperativo. sensibilidad. estableciendo contacto con la música y las artes. Participar en actividades de trabajo productivo y liberador en sus diferentes variantes acorde con su edad. Promoción de la interacción familia-escuela-comunidad para la cohesión social y la búsqueda de soluciones a los problemas comunes del espacio geográfico en lo local. adquiriendo experiencias de aprendizaje relacionadas con las manifestaciones culturales y artísticas populares e indígenas en la formación de ciudadanos(as) con una actitud 100 . la formación de una conciencia espacial e histórica teniendo presente los valores de identidad. el hogar y la comunidad. respetando en la comunicación las diversas variedades de usos lingüísticos.

huellas materiales. Paisajes urbanos. Paisaje de su localidad. Estructuras textuales. creencias. propósito de la escritura y la lectura. La observación como técnica de estudio de lo social. valor en la historia. Historia personal y familiar. prensa escrita. cine) y otros medios tecnológicos de comunicación. presentes en esa comunidad). Función poética e imaginativa del lenguaje. industriales. local. capaces de buscar. Publicidad comercial. cambios generados en su comunidad. Recursos literarios. Personajes históricos de la comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo respetuosa hacia la vida. urbana y rural. Organización espacial (movilidad. Medios de comunicación de masas (TV. distribución. encontrar y crear espacios para la expresión de la belleza y la consideración hacia los demás seres humanos. Reconstrucción de la vida aborigen (orígenes. lectura recreativa. Espacio geográfico. identificación e interpretación de mensajes no verbales. entonación. Población indígena. Derechos humanos. Aspectos formales de la lengua escrita. audiovisual. Musicalidad y significación en la poesía. Comportamiento ciudadano y seguridad vial. Fechas patrias. Necesidades básicas y presupuesto familiar. con sentido de solidaridad humana. Técnicas de registro de la información. Diversidad de usos lingüísticos. Instituciones para la seguridad vial. Hechos sociales. El hombre y su desarrollo geohistórico cultural: Pasado inmediato. costumbres. Caracterización del diálogo en el texto teatral. identificación e interpretación de señales y símbolos para la preservación de la vida y la ciudadanía. espacio urbano y rural). acentuación y tono de voz. Interacción familia-escuela-comunidad. el intercambio comunicativo en la familia. escrita y no verbal. Pronunciación. estrategias para la escritura y la comprensión lectora. regional y nacional. Textos narrativos. descriptivos e instruccionales. Núcleos de Contenidos: La comunicación como expresión sociocultural del desarrollo histórico del hombre: La comunicación como expresión oral. Elementos que integran el texto. rurales e indígenas. escuela y comunidad. Formas de convivencia 101 . Textos narrativos.

Distribución espacial de la población. El lenguaje artístico y su cotidianidad. Sistema democrático. Sociedades bolivarianas estudiantiles. color. Libre expresión de experiencias artísticas. Presupuesto nacional. sonoras. El arte como medio de comunicación. fuentes. Simón Rodríguez y Ezequiel Zamora). música y artes escénicas). La música y las artes como medio de expresión y comunicación de las culturas: Diferentes elementos de expresión de las artes (medios y técnicas) en manifestaciones artísticas populares. símbolos y signos propios del lenguaje matemático en situaciones cotidianas. Derechos y deberes ciudadano. monoproducción. Investigación de la música venezolana. Los medios de comunicación y el arte. Elementos de expresión plástica (dibujo. Ideario bolivariano. sonido. Patrimonio artístico. tecnología y arte. cultural y natural. Planes de ordenamiento territorial (fronteras y soberanía). Espacio escénico. Petróleo e impacto ambiental. tiempo. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo social. valor y textura). ritmos y gráficas. Venezuela y América Latina. Árbol de las tres raíces (Simón Bolívar. avisos. Elementos y medios de expresión artística (línea. Música folklórica y académica venezolana. regional. Relación tiempo y espacio. 102 . Socialismo del siglo XXI. Venezuela petrolera. aparición del petróleo. ritmo y movimientos en manifestaciones artísticas. Medios de comunicación y música. La cultura. Área: Conocimiento Lógico Matemático Contenidos del Área: Uso adecuado de términos. La música como lenguaje universal. rotulación). Ciencia. indígenas y comunitarias. La expresión como lenguaje universal. Diseño gráfico (afiches. Respeto a los símbolos patrios. Autores y significado del himno nacional. El ritmo en manifestaciones artísticas. Organización política administrativa de la nación. local y otros alusivos a la identidad nacional. Poderes Públicos de la Nación. pintura. Tenencia de la tierra. Espacio. petróleo e historia.

Fracciones. Conocimiento del espacio y de las formas de los objetos de la realidad. Números decimales hasta las milésimas. las fracciones. Operaciones cotidiana: aritméticas para el desarrollo del cálculo en la vida 103 . pudiendo interpretar croquis y planos. Números romanos. Práctica en el manejo de las operaciones y en la selección de procedimientos adecuados del cálculo en la vida cotidiana. Estudio de la estadística y de la probabilidad para interpretar situaciones ambientales y sociales. Ordenación de fracciones y su representación en la recta numérica. Observar características. sus Construcción. lectura y escritura de cualquier número natural hasta el orden de relaciones entre los números: anterior/posterior. Fracciones equivalentes y ampliación. así como el sistema de numeración decimal. Núcleos de contenidos El conjunto de los números naturales y su importancia en el entorno escolar. Significado de fracciones mayores y menores a la unidad. los números enteros negativos y su uso. Aplicación del sistema de medidas universales y el sistema monetario permitiendo el desarrollo de estimaciones para la toma de decisiones en la vida familiar y social. Comparación y ordenación. visualización. así como el sistema posicional para comprender el algoritmo. familiar y social: Identificación. Representación gráfica y escritura simbólica. dibujo y medición de figuras y cuerpos geométricos. Orden de los números decimales. propiedades y relaciones entre elementos regularidades y conceptos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Comprensión del conjunto de los números naturales.

capacidad y tiempo. La geometría como conocimiento para la ubicación en el espacio: Orientación espacial. Figuras y cuerpos geométricos y sus elementos usando los instrumentos de dibujo y los materiales disponibles en su entorno. División de números decimales. Análisis de las informaciones obtenidas para la toma de decisiones. Resolución y elaboración de problemas elaboración concretos. decimales. sustracción. elaboración y resolución de problemas. Croquis planos. Medidas de ángulos. longitud . Propiedades. Propiedades de la adición de números naturales.Múltiplos y divisores de un número natural. Propiedades de la adición de números decimales. Adición. Multiplicación de números naturales. Uso de la estadística y la probabilidad como herramientas para el análisis de las informaciones obtenidas de la realidad: Construcción e interpretación de tablas y gráficos obtenidos de la realidad. Resolución de problemas con números enteros. triángulos. Bisectriz de un ángulo. mediatriz de un segmento. longitud. Elaboración y resolución de problemas donde intervienen los números decimales en las medidas de peso. conversión y resolución de problemas. 104 . resolución y de problemas medidas de tiempo. semirrectas. Segmento.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Adición y sustracción de números naturales. Rectas. División de números naturales . Resolución y elaboración de problemas. estimación y aproximación de resultados. paralelogramos. Medidas de longitud. Uso del sistema de medidas de peso. Polígonos. Resuelve y elabora problemas del contexto escolar y de la realidad a partir de las relaciones geométricas. Multiplicación y propiedades con números decimales. Medidas de capacidad. estimación y comprobación al usar el transportador. ángulos. multiplicación y división de fracciones. Determinación del perímetro de distintos polígonos. Adición y sustracción de números decimales. capacidad y de las relaciones temporales y espaciales que permita las decisiones adecuadas ante sucesos concretos en la comunidad: Medidas de peso. resolución y elaboración de problemas.

la armonía y la diversidad de la naturaleza. la escuela y la comunidad. equidad de género. prevención y eliminación de factores de riesgos. Contenidos del Área: Formación de un ser humano sensible ante la belleza. tipos de alimentos. órganos y funcionamiento como sistema. reproducción humana. Etapas del desarrollo humano. Papel del INDECU Órganos Públicos y consejos comunales encargados del control del consumo y precio de los alimentos. Productos agrícolas que sirven de alimento al país. Asume actitudes solidarias ante los problemas que enfrenta la familia. Pubertad. Desarrollo de una cultura de salud integral a nivel físico. El hombre y el desarrollo del conocimiento científico en la sociedad. autoestima. Desarrollo de un pensamiento crítico ante la destrucción del ambiente producto de la acción del hombre por el uso de contaminantes principalmente en los países industrializados y desarrollados. prevención del embarazo en adolescentes. 105 . Medidas preventivas para el mantenimiento de la salud integral. sexualidad. emocional y socioambiental tomando en cuenta el fortalecimiento de hábitos y estilos de vida saludable en la familia. la escuela y la comunidad. El Cuerpo humano. Formación y concienciación de un ciudadano o ciudadana promotor de la salud integral que contribuya de manera activa en la detección. Educación nutricional: hábitos alimenticios en la familia y la comunidad. Núcleos de contenidos La salud integral como estilo de vida en la familia la escuela y la comunidad: La salud integral. Cadena de distribución de alimentos en el país.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área: El ser humano y su interacción con otros componentes del ambiente.

Deporte y Recreación. definición. 106 . familiar y escolar. La computadora en el proceso de aprendizaje. la escuela y la comunidad. Diversidad animal y vegetal. Métodos sencillos de investigación. La recreación como promotora de salud. Propagación y crecimiento de las plantas. Formas de hacer ciencia. Prevención de accidentes y educación vial. Resolución de problemas del entorno mediante la aplicación de las TIC. Protección de los animales de la región y su posible extensión. Noción botánica de las plantas. Uso del software educativo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Nociones básicas para el conocimiento de la ciencia. Enfermedades originadas por la contaminación. partes. Tipos de contaminación. características. el deporte y la recreación. El ser humano y su vinculación con la naturaleza: El ecosistema y la comunidad ecológica. Las TIC en el ámbito educacional y social. reglas y métodos para el manejo y dominio de las TIC y los recursos que éstas brindan para su formación y desarrollo personal. Enfermedades más frecuentes en la comunidad. como elementos que promocionan la salud. La computadora como medio y herramienta de trabajo. Prevención ante el consumo de sustancias como el cigarrillo. prevención ante enfermedades comunes. La prevención como instrumento para garantizar la vida del ser humano: Higiene personal. la solidaridad y la pertenencia social. el bienestar. de la creatividad y para la comunidad. Área: Educación Física. plantas propias de la región. Afecciones común de los órganos de los sentidos. Identificación y caracterización de las TIC y la información que transmiten. Promoción de la salud y la vida. su diversidad y relaciones con el ambiente natural. el tabaco y sustancias psicotrópicas. Bases legales que sustentan el uso de las TIC en el ámbito educativo. La contaminación. Primeros auxilios en el hogar. Seres vivos. Principios. Reciclaje de desechos sólidos. Recolección y difusión de información (ciencia tecnología). Contenidos del área: Desarrollo de la educación física. utilidad y uso. el sentido de identidad.

cooperación y solidaridad en actividades físicas. combinaciones para ganar material. posición de las piezas para iniciar la partida. el goce. Más sobre jaque mate (I). torre y alfil. habilidades y destrezas del ser humano. Realización de actividades motrices en ambientes naturales que permitan experiencias educativas integrales valorando la naturaleza como espacio para el desarrollo de la vida. La expresión lúdica como espacio alegría y la espiritualidad: Actividad motriz espontánea y a través de juegos. Resistencia. movimientos que no puede hacer el rey. enroque. tradiciones y predeportivos. Habilidades. Juegos de destrezas básicas. coronación. Nivel 3: el valor de las piezas. El ajedrez como actividad lúdica y desarrollo de la inteligencia: Nivel 1: el tablero. clavadas. ataque a la para la salud integral. Disciplina y hábitos de higiene. presentación de las piezas. ataque doble. dama. Capacidades físicas. capturar al paso. Jaque mate con dos torres. Disfrute del juego mostrando actitudes positivas de respeto. Núcleos de Contenidos: Aplicación de actividades de aptitud física como elemento de salud integral: Actividades físicas en forma eficiente para el desarrollo de la capacidad motora. Desarrollo de aprendizajes colectivos a partir del juego. movimientos extraordinarios. Creación de espacios de convivencia escolar y comunitaria para el aprendizaje colectivo social mediante el disfrute de diversas actividades lúdicas. Más sobre jaque mate (II). caballo. destrezas generales y específicas. armonía. Tablas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Promoción de la aptitud física como forma de adquirir una salud integral plena permitiendo la conservación y mejoramiento de las capacidades motoras. peones. Nivel 4: jaque mate con rey y dama. flexibilidad y aptitud física. Así se escriben las jugadas. Nivel 2: movimiento de las piezas. movimiento de las piezas. rey. Pautas sobre táctica. la 107 . jaque mate. Jaque.

conociendo su entorno y practicando normas elementales de cortesía y de salud preventiva. Actividades al aire libre vinculándose a la comunidad y a los diversos espacios naturales. sobre la base del significado del sistema de posición decimal. Aceptación de su cuerpo. cómo empezar una partida. comunidad y país. practicando las normas elementales de cortesía. la estructura de peones. Primer grado Objetivo general Preparar a los niños y niñas en el desarrollo de habilidades comunicativas. tiempo. Toma de medidas de seguridad en accidentes o situaciones de riesgos. 108 . seguridad del rey. Importancia del conocimiento corporal. Pautas sobre estratégica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo descubierta. amenazar jaque mate. Disfrute de la vida al aire libre. las columnas. Elaboración de muñecos y pantomimas. material. alfiles buenos y malos. defenderse de la amenaza de jaque mate. así como en las destrezas que le permitan operar con los números naturales hasta 100. Realización de dramatizaciones. Realización de excursiones y acampados. hábitos alimenticios y daños que ocasiona el consumo del tabaco. bailes y danzas. fuerza y movilidad. centralización. Conocer el significado de los colores del semáforo como recurso de la seguridad vial para las personas y vehículos. Objetivos específicos Demostrar sentimientos de amor por su familia. desarrollo de las piezas. (Por concluir) Expresión y comunicación corporal: Reconocimiento del cuerpo y el movimiento como ejes básico de las actividades educativas. Conocer normas de cuidado e higiene de las partes del cuerpo humano. espacio. Propiedades expresivas del cuerpo. Nivel 5: jaque mate con rey y torre. escuela.

Resolver problemas que permitan identificar el significado práctico de las operaciones adición y sustracción con números naturales que conduzcan al cálculo de ejercicios básicos de estas. Antonio José de Sucre. Expresar de forma oral y escrita sus ideas en oraciones y textos sencillos. libertad y fraternidad de los héroes de la República como los propulsores de la independencia. Observar hechos y fenómenos de la naturaleza.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar acciones sencillas de observación. descripción. Identificar el uso de medidas convencionales y no convencionales con objetos propios de su entorno. Identificar los símbolos patrios e iniciar la entonación del Himno Nacional. comparación. agrupación. Describir cuerpos y figuras geométricas del entorno escolar. Francisco de Miranda. problemas socio ambientales y locales y proponer medidas para la conservación del ambiente. Identificar datos obtenidos en experiencias familiares y escolares de recolección de información. Conocer los números naturales hasta el 100 sobre la base de propiedades del sistema de posición decimal. modelación e identificación. Aprender a leer pronunciando correctamente los sonidos de la lengua materna. Ezequiel Zamora. seriación y las nociones de conservación de la cantidad y número. Identificar los valores de igualdad. Expresar las propiedades y atributos de objetos del entorno utilizando los procesos de clasificación. Guaicaipuro. a partir del contexto donde se desarrolla. al estudiar diferentes objetos y hechos de la realidad. Conocer a Simón Bolívar como el Libertador de la Patria. 109 . en el de formación de la República. familiar y comunitario.

funciones e importancia) Realizar ejercicios físicos y participar en juegos ecológicos y otros que favorezcan su desarrollo integral. deberes y derechos sociales. identificando los elementos que caracterizan las tradiciones de su comunidad. especialmente educación. dramatización y dramatización de cuentos. Actividades de preparación para la lectura y escritura: desarrollo 110 . Fortalecer las actitudes disciplinarias a través del cumplimiento de las normas de convivencia escolar. Aprender acciones y algoritmos básicos del trabajo con la computadora (sus periféricos. Expresar a través de diferentes manifestaciones artísticas sus sentimientos. Participar en actividades culturales acorde a su edad. Identificar las piezas y normas básicas del ajedrez como elementos para su iniciación en el juego. Mostrar interés por el cuidado y mantenimiento de útiles y materiales escolares.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conocer características de la República Bolivariana de Venezuela: situación geográfica y población. Iniciar su participación en actividades de trabajo cooperativo. Áreas de contenido Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad Distribución de los contenidos La vida en la escuela Contenidos Conversación sobre la escuela con apoyo de imágenes y preguntas. fantasía y creatividad. Descripción de objetos e ilustraciones. Conocer elementos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la familia.

ay. uy. Relaciones de parentesco entre nosotros. al estudiar n. control muscular. sentimientos. ie. Otros adultos de la escuela. t. valores y medio de comunicación. emociones y estados anímicos. Formación. n: sus grafemas minúsculos y mayúsculos. Amor y respeto hacia ellos. Expresión oral. Percepción. sus sonidos y silencios. Fechas patrias. tempera y papel de colores. tempera y papel de colores. Aprender el nombre y los apellidos. Mis padres. Reconocimiento de las vocales en palabras con distinto número de sílabas y en diferentes posiciones en la palabra. Los diferentes miembros de mi familia. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo desarrollo sensorial y habilidades para el trabajo en matemática. Mi familia y yo Contenidos Las consonantes m. transmitiendo mensajes diversos. abuelos y tíos. ei. plastilina. Su trazado y combinación con las vocales en la escritura enlazada de sílabas y palabras. Familiarización y uso de diferentes materiales: creyón de cera (de punta inclinada y acostada). y de la mixta. Relaciones de respeto y cortesía entre ellos.Gobierno Bolivariano de Venezuela del lenguaje. Inicio del trabajo con la inversa al estudiar la consonante l. exploración y expresión sonora. melodías. Las cualidades de los sonidos en la percepción. l. sonora y corporal libre de los sonidos observados. Observación de los principales lugares que pueden servir de referencia para ubicar la escuela y su dirección con ilustraciones y gráficamente Familiarización y uso de diferentes materiales: creyón de cera (de punta inclinada y acostada). Combinación sonora con los sonidos registrados. Las vocales que se pronuncian en una sola sílaba. plastilina. oi. p. El maestro(a)) y los compañeros(as) de aula. ey. Ejercicios de trascripción y dictado. au. La y como elemento de enlace. Su trazado. Lectura de oraciones atendiendo a la comprensión de lo leído. exploración y expresión de los sonidos del entorno. lectura y escritura de sílabas directas. Agrupación de los sonidos y dibujo de acuerdo con sus cualidades. Trazado y enlace de los fonemas vocálicos y sus grafemas minúsculos y mayúsculos. La música como expresión de belleza. Los diptongos ia. 111 . explorados y registrados por los niños. Lectura y escritura de palabras que presenten diptongos.

El grafema compuesto ch. hie al inicio de palabra. c q. Observación y descripción de imágenes que representan las actividades que los niños y niñas realizan cada día. b. Venezuela. adivinanzas y sencillos cuentos o narraciones. Su trazado. El grafema compuesto rr en posición intervocálica. sus grafemas minúsculos y mayúsculos. c. cu. Conociendo los símbolos de mi patria Contenidos Las consonantes r (rr). Saludos y despedidas. Descripción de objetos e ilustraciones. actividades que los niños y niñas pueden realizar en el hogar. animales y cosas. Reconocimiento y empleo de los colores primarios y la obtención de los secundarios. qui. Contraste fondo y figura por el color. bl. La pérdida del sonido de u en las combinaciones que. b. v. Su trazado. 112 . ci. exploración y expresión de los sonidos del cuerpo: Audiciones: El Ejecución del pulso de las canciones y juegos realizados. escritura de oraciones y de pequeños textos atendiendo a la comprensión. Escuchar y reproducir poesías. s. c. sus grafemas minúsculos y mayúsculos. m antes de p y b. Escritura de palabras con las sílabas ce. Análisis de la importancia del orden en el desarrollo de las actividades. Inicio del trabajo con la directa doble al estudiar las consonantes t. inversas y mixtas. q. Consonantes d. p. Las inadecuaciones entre sonido y letras en b v. ll. Las inadecuaciones entre sonido y letra en r-rr. Importancia de la colaboración de todos en las tareas familiares. Percepción. ch. hue. Formación. Para Elisa de Beethoven.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Aprender la dirección y número telefónico de la casa. 3. s z c. El punto final en la oración. Agrandamiento de figuras en el espacio bi y tridimensional. z. Lectura. Reconocimiento y obtención de formas planas regulares (rasgadas y recortadas) y por simetría bilateral. El grafema compuesto ll. co. ll. ñ. ca. qui. que. La letra mayúscula al inicio de oración y en nombre de personas. f. Los sonidos de la r. El Alma Llanera. lectura y escritura de palabras con sílabas directas. br. El grafema h y su característica de no corresponder a ningún sonido. Himno Nacional. Observación y descripción de imágenes que muestren las diferentes labores y responsabilidades de los miembros de mi familia.

Inicio del trabajo con la sílaba mixta con diptongo. gui). Antonio José de Sucre y Ezequiel Zamora y Guaicaipuro. fraternidad y libertad. natalicio y muerte de Bolívar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Formación. Improvisación en parejas con pasos aprendidos de música tradicional local. güi y escritura de palabras que presenten triptongos iau. adivinanzas y trabalenguas. Acompañamiento con palmadas de las canciones. 5 de julio de 1811 día del nacimiento de la República. gue. como bien. Dramatización de los cuentos estudiados. Cómo demostrar el amor y el respeto por los símbolos de la patria. lectura y escritura de palabras con todo tipo de sílabas. Su trazado. lectura y escritura de palabras con todo tipo de sílabas. juegos rítmicos corporales y audiciones. Iniciación en el estudio de los valores que definieron los ideales de los héroes patrios: igualdad. g (ga. Francisco de Miranda. otras 113 . Dramatización de los cuentos estudiados. Descripción de los principales acontecimientos que caracterizaron sus vidas. go. pequeños textos atendiendo a la comprensión de lo leído. Construcción de instrumentos musicales artesanales. animales y cosas. Iniciación en el estudio de la vida de los héroes. Conversación sobre aspectos relacionados con la patria y sus héroes. gu. Lectura y escritura de oraciones. uey. El saludo a la bandera. buen. adivinanzas y trabalenguas. La diérisis en güe. forjadores y precursores patrios: Simón Bolívar. Las consonantes j. Principales fechas patrias: 12 de octubre como el día de la resistencia indígena. Apreciar su belleza de la bandera. Formación. Sucre. k. Audición de juegos rítmicos corporales a partir de textos de canciones. día de los símbolos patrios. w. La pérdida de sonido de la u en gue. Descripción de imágenes e ilustraciones. las pausas y la entonación. k. Matea Bolívar. Escuchar sencillos cuentos. La letra mayúscula al inicio de oración y en nombres propios de personas. sus grafemas minúsculos y mayúsculos. El punto final en la oración. animales y cosas. Escuchar sencillos cuentos. x. poesías. el escudo y el Himno Nacional. Las inadecuaciones entre sonido y letra en j-g. Posición y actitud ante las notas del Himno Nacional. g. gui. uai. poesías. Miranda y Zamora. poemas y rondas infantiles. La letra mayúscula al inicio de oración y en nombres propios de personas.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo efemérides regionales. Las señales del tránsito. memorización de esta regla ortográfica. Identificar los lugares más importantes. Pico Bolívar y El Salto Ángel lugares célebres por su belleza. económicos. Observación y descripción de los diferentes componentes del ambiente. corporales. Audiciones: Himno Nacional. güe. Ejercitación de habilidades logradas en el trazado de letras. Actitud ante las notas del Himno Nacional. güi. sociales y culturales. Relación de proporción entre las figuras y las partes. Ejecución del pulso de las canciones. cuna del Libertador Simón Bolívar. gui. Observación y descripción de paisajes venezolanos. Área: Desarrollo lógico matemático Distribución de los contenidos 1. como centro de grandes cambios políticos. 3. Audiciones: Himno Nacional. lugar histórico. Carabobo. Relación entre las labores que se realiza en las zonas urbanas y rurales. Aprendo los números Contenidos Rondas infantiles y juegos rítmicos- 114 . El ritmo y la melodía en la música. Características de las zonas urbanas. El petróleo. Localización de Venezuela en la esfera terrestre. Caracas capital de la República Bolivariana de Venezuela. Mi paisaje Contenidos Dramatización de cuentos con apoyo de preguntas. Utilización de diferentes tipos de modelado y combinación de texturas. El comportamiento en los medios de transporte. Completación de palabras con gue. Importancia del trabajo. Recolección de semillas y elaboración de semilleros en macetas. Escritura de oraciones con palabras que lleven m antes de p y b. Normas de comportamiento en los lugares públicos. Características de las zonas rurales. Los medios de transporte en las zonas urbanas y rurales. Forma de transitar los peatones por caminos y carreteras. Comprensión de textos. principal recurso.

grosor. Lectura. dibujos y construcciones propias. "arriba". que involucren las funciones del número: nombrar. que involucren las funciones del número: nombrar. escritura. "delante". diversos materiales. representación. Noción de espacio (de posición y orientación). medir u ordenar. Manifestación de creatividad y satisfacción al elaborar poesías. cuentos. "al fondo de". escritura. Introducción de los números naturales desde 0 hasta el 10. medir y nombrar en diferentes situaciones. "afuera". medir y nombrar en diferentes situaciones. "a la izquierda". juegos. Participación en actividades escolares que requieran el uso de las operaciones de adición y sustracción. "detrás". "tantos como" entre conjuntos. escritura. ordenamiento y comparación. Elaboración de problemas de adición y sustracción con enunciados gráficos que reconozcan en su entorno.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Descripción de propiedades o atributos de los objetos del entorno. "encima". Introducción de los números naturales desde 10 hasta el 20. representación. contar. las formas de paralelepípedos. ordenamiento y comparación. Utilización de los números para contar. Lectura. Manifestación de creatividad y satisfacción al elaborar poesías. Utilización de los 115 . Ejercicios de cálculo de adición y sustracción con números naturales desde 0 hasta el 10. "menos que". Utiliza adecuadamente. Comparación objetos según su tamaño. color. "debajo". Establecimiento de las relaciones: "más que". "a la derecha". Introducción desde el significado de las operaciones de adición y sustracción. juegos. Jugando. cuentos. representación. 2. relaciones de ubicación espacial: "abajo". según un criterio. Agrupaciones por semejanzas de diferentes materiales y expresando diferentes criterios de clasificación. Utilización de los números para contar. Descripción de la cantidad al observar cambios de disposición de forma en objetos. "adentro". Ordenamiento de mayor a menor y de menor a mayor. medir u ordenar. cubos. Lectura. contando y calculando Contenidos Introducción de los números naturales desde 20 hasta el 100. contar. Descripción en objetos del entorno. ordenamiento y comparación. en juegos o situaciones cotidianas.

rectángulo. Nociones de longitud (medir. ). Presentación de la regla (unidad de centímetro). Construcción con materiales de los cuerpos geométricos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo números para contar. cubo. Coherencia al escribir enunciados y respuestas de problemas.) y de unidades referidas al propio cuerpo (la cuarta. dibujos y construcciones propias. etc. círculo. ¡Cómo resuelvo problemas! Contenidos Elaboración de problemas de adición y sustracción con enunciados gráficos que reconozcan en su entorno. Ejercicios de cálculo de adición y sustracción con números naturales desde 0 hasta el 100. Perseverancia en la búsqueda de soluciones a un problema. Discusiones grupales de la información que 116 . Trazados de triángulos. cuadrado. Elaboración de problemas de adición y sustracción con enunciados gráficos que reconozcan en su entorno. cono y esfera. mediante la reflexión de varias soluciones y con soluciones cualitativas. medir u ordenar. borradores. agrupación. juegos. geoplano. Resolución de problemas aplicando habilidades de numeración y/o cálculo. medir y nombrar en diferentes situaciones. clasificación y representación). las formas de conos. Selección operaciones adecuadas y estima su orden de realización. Manifestación de creatividad y satisfacción al elaborar poesías. cuentos. Unidades monetarias. 3. Discusión del resultado de un problema. Noción de espacio (de posición y orientación). Reconocimiento del bolívar como unidad monetaria nacional.discusión de la palabra frecuencia y de los términos "más frecuente" y "menos frecuente". rectángulos y cuadrados usando cuadrículas. que involucren las funciones del número: nombrar. contar. Ejercicios de cálculo de adición y sustracción con números naturales desde 0 hasta el 20. ) Descripción de lo que sabe y lo que hay que investigar en un problema. Descripción en objetos del entorno. Participación en actividades escolares que requieran el uso de las operaciones de adición y sustracción. Reconocimiento de triángulo. esferas y pirámides. Expresión la medida de longitud de objetos en función de otros objetos (lápices. Nociones de estadística (búsqueda de datos. el paso). estimar).

Área: El ser humano y su Interacción con los otros componentes del ambiente. Discusión de la hora y la media hora en situaciones concretas y gráficas usando diferentes tipos de relojes. Inicio en el manejo de la computadora y sus periféricos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo proporcionan algunos datos. Importancia del reloj para la distribución de tareas. La llegada de un nuevo hermanito(a). Importancia de la utilidad de la moneda como instrumento de cambio y compra. Plan de trabajo para resolver un problema. Intercambio opiniones sobre la honestidad en situaciones en las cuales se maneje la moneda. Soy energía Contenidos 117 . así como de los elementos del ambiente que más impresionen a los niños y niñas. Identificación de las monedas de 50 y 100. importancia y funciones elementales (monitor. Semejanzas y diferencias entre niños y niñas. la semana. Relaciones de respeto y cortesía. Inicio de la observación sistemática del estado del tiempo. Uso del ratón. semanas. sociales. Yo formo parte del ambiente Contenidos La postura correcta en relación con las principales partes del cuerpo. ratón. culturales y tecnológicos. teclado. Nociones acerca de cómo transcurre el tiempo: el día. Distribución de los contenidos 1. meses y año). Formación de figuras planas por composición y descomposición de otras figuras. Componentes del ambiente: naturales. impresoras y micrófonos. día. Principales periféricos. 2. Nociones de tiempo (hora. el mes. Aceptación a la diversidad. unidad central de proceso. Trabajo en equipo en la solución de problemas. Simulaciones en las cuales de intercambio monetario. Descripción oral y representación gráfica de los fenómenos en el almanaque de la naturaleza.

Participación en experimentos simples que demuestren la importancia del agua. Área: Educación Física. el cuidado de la ropa y aspecto personal. Conocer los daños que ocasiona el consumo del tabaco. Actividades prácticas para conocer las funciones de los sentidos. ornamentales y medicinales. La Educación Física como medio fundamental para el aprendizaje de las posturas y movimientos corporales. Participación en experimentos simples que demuestren la importancia del agua. Hábitos higiénicos. Elementos del escritorio de la PC. Nociones acerca de cómo transcurre el tiempo: el día. Diferenciar las actividades que se realizan de día y de noche. Cuida mi salud Contenidos El cepillado correcto de los dientes. Animales útiles al ser humano. el aire y el Sol para la vida. el desarrollo de las cualidades 118 . Sembrar y cuidar plantas en macetas u otros recipientes adecuados para embellecer el aula. de los ejercicios físicos que debemos realizar y de dormir el tiempo necesario. el aire y el Sol para la vida. La importancia de los vegetales en el crecimiento de nuestro cuerpo. la semana. La importancia y cuidado de plantas y animales para la vida del ser humano. Observación sistemática de la naturaleza y del estado del tiempo. 3. Aplicaciones educativas para ejercitar el uso del teclado y el ratón. Representación gráfica de los fenómenos en el almanaque de la naturaleza. El ahorro del agua y la electricidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El sol como fuente de energía para la vida. Clasificación de objetos. el mes y el año. Recreación y Ambiente Distribución de los contenidos 1. El peligro del fuego y la electricidad. la disposición de ingerir todos los alimentos. Valorar los animales que viven en el hogar. Cuidados que debemos tener para que no nos trasmitan enfermedades. El cuidado del ambiente. Deportes. Componentes del ambiente que nos rodea. Aplicaciones educativas para ejercitar el manejo del ratón. Cómo sentarse a la mesa o pupitre. Plantas alimenticias.

Reconocimiento de los Símbolos Patrios y el aprendizaje del Himno Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. Actividades físicas para afianzar los valores de respeto. sentado. filas. La expresión lúdica como preámbulo de adaptación del niño y la niña a la iniciación y desarrollo en los deportes para su formación integral. oculomanual y oculopodal. lanzar. cooperativismo. reptar. Contenidos Conocimiento de las posturas del cuerpo y el reconocimiento de los segmentos corporales. Actividades para informar sobre las normas de higiene y salud escolar. cuerdas. tradicionales y predeportivos a efectuarse en el aula. Actividades que permitan vincular la ingesta de alimentos con la realización de actividades físicas. lo afectivo. saltar. Actividades lúdicas que permitan el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas durante la clase de Educación Física. la cancha u otros espacios físicos. Contenidos Actividades físicas grupales para el aprendizaje de los diferentes juegos cognoscitivos. Segmentos corporales para el acondicionamiento de los músculos y articulaciones. Actividades grupales e individuales con pelotas para el desarrollo de habilidades kinestésicas. Actividades lúdicas con utilización de implementos como: conos. utilizando las normas creadas por los mismos niños y niñas. Realización de juegos entre los grupos. Desarrollo de las habilidades motrices básicas: correr. Realización de juegos. acostado. etc. responsabilidad y disciplina a través del juego. lealtad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo físicas y destrezas motoras para el avance evolutivo e integral de los niños y niñas que mejoren su calidad de vida. para el desarrollo de la integración como equipo. Reconocimiento de las diferentes formaciones organizativas: columnas. triángulos y rectángulos entre otros. etc. tales como: de pie. arrodillado. utilizando las operaciones básicas matemáticas. utilizando cantos para el desarrollo auditivo. musical y las habilidades para el baile. compañerismo. pelotas de goma. trepar. tacos. círculos. 119 . Actividades grupales.

. emociones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 3. Promover el estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales típicas de la comunidad y región. valores. bailes. mímicas de personajes. La Expresión Corporal para la realización de una comunicación efectiva. Actividades físicas de interacción para la comprensión de actitudes. Promoción de actividades que sirvan de recursos o herramientas para facilitar su capacidad de comunicación. así como de otras. gestual y sonidos. históricos y otros. a través de las actividades físicas Contenidos Actividades físicas para afianzar las diferentes formas de comunicación a través del movimiento y la música. sentido de pertenencia y relación con el ambiente. 4. donde pueden utilizarse las manifestaciones de los sentimientos. emociones. pensamientos. de los niños y niñas. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores Contenidos Ejecución de actividades físicas al aire libre en los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. etc. Conocimiento de las normas universales generales de la comunicación a través del lenguaje por señas. Realizar Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. etc. nuestros próceres. para la transmisión de mensajes. Actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. dramatizaciones de situaciones cotidianas. Realizar excursiones a sitios históricos para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. Actividades para desarrollar la capacidad creadora que permitan transmitir las ideas. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. tanto en forma individual como colectiva. Realizar actividades de prevención. Actividades que 120 . Actividades de reconocimiento y diferenciación del lenguaje corporal.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo promuevan la higiene postural en las diferentes actividades dentro de la clase de educación física. Ampliar los algoritmos básicos del trabajo con la computadora (la interfaz gráfica del escritorio. población. Segundo grado Objetivo general Fomentar el desarrollo de procedimientos. compañeros. comparación. Identificar hábitos de higiene personal y alimenticia. Objetivos específicos Demostrar sentimientos de amor. aplicando lo aprendido en situaciones de la vida cotidiana. Paint o Kolourpaint). ayuda y normas de cortesía hacia su familia. así como los daños que ocasiona el consumo del tabaco y el alcohol. ejemplificación. habilidades y destrezas que le permitan construir conocimientos básicos en la expresión oral y escrita. Conocer el significado de los símbolos patrios y entonar correctamente el Himno Nacional. idioma y relieve. 121 . docentes y todos los que los rodean. Conocer las normas de seguridad vial para los peatones. modelación. identificación. clasificación y control valorativo de hechos y fenómenos que estudia. descripción. mostrando sentimientos de amor. Conocer características del Estado donde vive: situación geográfica. a partir del significado del sistema posicional decimal. Realizar ejercicios físicos y participar en juegos mostrando desarrollo de habilidades motrices y de socialización. resolver problemas con números naturales hasta 1000. compañeras y docentes. actividades económicas fundamentales. Ejecutar actividades sencillas donde aplique formas de trabajo que requieran de la observación. ayuda y normas de cortesía hacia su familia. compañeros.

Expresar de forma oral y escrita sus ideas en oraciones y textos sencillos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conocer y diferenciar los diferentes movimientos y desplazamientos de cada una de las piezas del ajedrez. Antonio José Sucre. las nociones de espacio. Aplicar el proceso de organización de datos obtenidos en experiencias familiares y escolares. contribuir al cuidado de los animales y plantas. sustracción y multiplicación de números naturales. Simón Bolívar. Describir cuerpos geométricos y figuras planas del entorno escolar. Describir los procesos de clasificación y seriación. a partir del contexto donde se desarrolla. Francisco de Miranda. libertad y fraternidad que guiaron las acciones de los héroes de la República en pro de la independencia. Observar y describir hechos y fenómenos de la naturaleza. familiar y comunitario. tiempo y conservación de la cantidad y la búsqueda de patrones en diversas situaciones de su vida cotidiana. en la emancipación del país. manifestando comprensión de lo leído. sobre la base de propiedades del sistema de posición decimal. Reconocer la participación de los líderes. capacidad y tiempo. peso. poesías. Realizar estimaciones de mediciones de longitud. Resolver problemas simples y compuestos a partir del conocimiento de los significados prácticos de la adición. cumpliendo reglas mínimas de ortografía. 122 . pensamientos) con pronunciación y entonación adecuada.. Reconocer los valores de igualdad. Consolidar la lectura y escritura de los números naturales hasta el 1000. Ezequiel Zamora. Guaicaipuro. Leer textos sencillos (cuentos. utilizando las unidades de medida convencionales y no convencionales más adecuadas. adivinanzas.

Reconocimiento de textos escritos en prosa y verso. Importancia de la asistencia diaria. Cuidado por el orden. Escritura de palabras con: m antes de p y b y los grupos bl. identificando los elementos que caracterizan las tradiciones de su comunidad y el estado. Demostrar interés por el cuidado y ahorro de materiales escolares y medios técnicos que existen en la institución. especialmente salud y educación. Relaciones de respeto y cortesía entre los niños y niñas y con los adultos. Recordar el nombre de la escuela. Entonación de oraciones interrogativas. exclamativas y enunciativas. deberes y derechos sociales. br. Conocer elementos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la familia. el escudo y el Himno Nacional. Ayuda entre los compañeros. Conociendo mi escuela Contenidos Lectura de textos breves que contengan los diferentes tipos de sílabas estudiadas en primer grado. su significado.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Familiarizarse con las actividades de la organización estudiantil cumpliendo las normas de convivencia escolar. Memorización de las letras del alfabeto. Iniciarse en el trabajo cooperativo para la realización de proyectos de aprendizaje de acuerdo al grado. oraciones y textos breves. El arreglo del aula. Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad Distribución de los contenidos 1. higiene y 123 . Actividades que en ella se realizan. Los símbolos patrios: la bandera. Participar en actividades culturales acorde a su edad. Valorar lo estético en los trabajos que realizan expresando imaginación. Cuidado y respeto por ellos. Separación de palabras en sílabas. Breve historia de la escuela. fantasía y creatividad. Escritura y copia de palabras. Comprensión del significado de palabras y expresiones. Memorización de adivinanzas.

los silencios y la música en la vida cotidiana del hombre. Audición y ejecución de juegos rítmicos corporales a partir de textos de canciones. La presencia de los sonidos. güi y ge. Iniciación en el ordenamiento de las letras del alfabeto. 2. transmitiendo mensajes. Escritura de nombres de personas. La importancia de vivir en familia Contenidos Narración y dramatización de cuentos. Ordenamiento de palabras para formar oraciones. Cocimiento de los espacios de la escuela. Distinción oral y escrita de oraciones atendiendo a la entonación y los signos de puntuación. melodías. sonidos corporales. Lugares cercanos a la casa donde se debe jugar. Cuidado.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo embellecimiento del aula y la escuela. Percepción. valores y medio de comunicación. estados anímicos. Contraste fuerte de tamaño creación para dar idea de profundidad. Conocimiento y aplicación de la técnica del estarcido. Reconocimiento y aplicación de líneas y áreas en actividades de creación. respeto y cortesía que debemos tener con los vecinos. respeto y cortesía entre los padres. Memorización de poesías. Utilidad del trabajo que realizan los padres y demás familiares en beneficio de los demás. 124 . exploración y expresión de los sonidos del cuerpo. etcétera. retratos y monumentos. Labores que hacen los niños en el hogar. Audiciones. Uso del color para obtener contraste entre el fondo y la figura. Separación en sílabas de palabras con diptongos. Escritura de palabras con hue. Relaciones de ayuda. en todas las actividades que se realicen en la escuela. hie. Formas de comportamiento. sus sonidos y silencios. Combinación sonora con los sonidos registrados. hermanos y demás familiares. Respeto que se debe mantener entre los miembros de la familia. Ayuda. Cuidado de bustos. Ejercitación de los colores primarios y secundarios. La música como expresión de belleza. gi. al inicio de oración y después de punto. Conocimiento de la diéresis. Colaboración entre ellos. Uso de la mayúscula. poemas. Aplicación de las líneas y las áreas en actividades de creación. animales y cosas. Escritura de palabras con güe. higiene y embellecimiento del lugar donde vivimos. Audiciones.

juegos rítmicos corporales y de las audiciones. ¡Qué bella es mi patria! Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Lectura de textos breves que contengan los diferentes tipos de sílabas estudiadas. lugares históricos y barrios. Escritura de oraciones exclamativas e interrogativas. La belleza de nuestros paisajes Contenidos Lectura de textos que contengan los diferentes tipos de sílabas estudiadas en el curso. Acompañamiento con palmadas de las canciones. Narrar sencillos cuentos con el apoyo de láminas. oraciones y textos breves. Reconocimiento de forma práctica del diptongo. Distinción de sustantivos propios.Gobierno Bolivariano de Venezuela 3. Separación de palabras al final del renglón. así como en nombre de personas. Dramatización de cuentos. Improvisación en pareja con pasos aprendido con música tradicional ocal. Ejecución del pulso de las canciones y juegos realizados. exploración y expresión de los instrumentos musicales. 4. Obtención de texturas empleando diferentes tipos de líneas. formación y ampliación de 125 . Agrupación de los sonidos de acuerdo con sus cualidades. Descripción sencilla de la Bandera y el Escudo Nacional. Uso de mayúscula al inicio de la oración y después de punto y seguido. Entonación del Himno Nacional. Ordenamiento de palabras para formar oraciones. Colores primarios y secundarios. Historia breve del himno. Audiciones. Las cualidades de los sonidos en la percepción. Ejercitación del ordenamiento. parques nacionales. El ave. ilustraciones y preguntas. Distinción oral y escrita de oraciones atendiendo a la entonación y los signos de puntuación. Forma de manifestar el amor y respeto por los símbolos patrios. Reconocimiento de la sílaba acentuada. Simón Rodríguez. y copia de palabras. Escritura y ampliación de oraciones. Reconocimiento de los colores de la bandera y los elementos del escudo nacional. Cacique Terepaina y Guaicamacuto. el árbol y la flor nacionales. Dramatización de cuentos. Escritura. Conversación sobre nuestros precursores y forjadores de la patria: Hipólita Bolívar. Creación de figuras en movimiento con formas planas (regulares e irregulares).

Localización del municipio en el mapa de Venezuela. La contribución de todos al cuidado de las bellezas del país. Ordenamiento alfabético atendiendo a la primera letra. Hechos. La música para bailar. dibujando."más cerca". "igualmente frecuente" en situaciones significativas. Aplicación de la técnica del moteado con tempera. "cabe menos" "hay menos" "hay más". 3 en 3. Establecimiento de relaciones entre números y objetos: “menor que”. coloreando. Distinción de oraciones exclamativas y de oraciones interrogativas. Importancia del servicio que prestan sus trabajadores. "más lejos". Identificación de los principales edificios públicos del municipio. animales.…Construcción y completación de series numéricas progresivas y regresivas (cuenta. Construcción de series libres y expresión oral de la 126 . Nuevos números Contenidos Construcción y completación de series progresivas y alternas. Escritura de palabras con diptongos. para escuchar y para cantar.…). Separación en sílabas y reconocimiento práctico del diptongo. Descubrimiento y expresión oral de la regla que rige cualquier serie. “mayor que”. Conocimiento y empleo de los colores cálidos y fríos. Sustantivos propios de personas. Formas correctas de transitar por la vía pública: respeto a las autoridades. Ejecución de polirritmias combinando los distintos tipos de pulsos con percusión corporal e instrumental. "más frecuente". “igual a”. "menos frecuente". Observación de otros países del mundo en la esfera. monumentos y lugares históricos del municipio. El ritmo y la melodía en la música. "cabe más". Obtención y combinación de formas planas regulares e irregulares. cuenta a saltos: 2 en 2. Los medios de transporte y vías de comunicación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo oraciones. “pesa menos”. Reconocimiento de sinónimos y antónimos. Audiciones. “pesa más”. El comportamiento en estos lugares. Transplante de planticas en el huerto escolar. Reconocimiento de números pares e impares cuando se utilizan como medio de orientación en la realización de tareas y actividades lúdicas. Área: Desarrollo lógico matemático Distribución de los contenidos 1. Observación de su contorno.

Construcción con materiales de los cuerpos geométricos. Realización de adiciones con números de hasta tres cifras en forma horizontal y vertical. Medidas de longitud. cono y esfera. por simple reflexión. Elaboración de problemas con situaciones familiares. Reconocimiento de triángulo. Comparación de cuerpos geométricos en función de las caras. bases. "<" (menor que) e "=" (igual a) al comparar números hasta de cuatro cifras. Ordenamiento y realización de sustracciones con números hasta de cuatro cifras en forma horizontal y vertical. cubo. Introducción de las unidades metro. Las formas geométricas que me rodean Contenidos Los números naturales desde 0 hasta 1000. Selección de la decena o la centena más cercana a un número natural dado. cuadrado. círculo. Aceptación de las normas de participación en actividades colectivas. Ordenamiento y realización de sustracciones con números hasta de cuatro cifras en forma horizontal y vertical. en situaciones familiares. centenas y unidades de mil.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo regla que rigió la construcción. Lectura y escritura correcta del numeral y nombre de cualquier número hasta de cuatro cifras. Composición y descomposición de números naturales en unidades. Utilización de las propiedades conmutativa y asociativa de la adición para facilitar el cálculo de adiciones con más de tres sumandos. centímetro y milímetro (Información de decímetro). Descomposición de cualquier número hasta de cuatro cifras usando el principio aditivo (235 = 200 + 30 +5). de adiciones y sustracciones utilizando el redondeo. Lectura e interpretación oral de enunciados orales. aristas y vértices. Cálculo mental de adiciones y sustracciones con números hasta de tres cifras. con varias soluciones y con soluciones 127 . Obtención del resultado de un problema. rectángulo. decenas. Escritura y exposición oral del número anterior y posterior de cualquier número hasta de cuatro cifras. 2. escritos y gráficos. Selección y justificación de las operaciones que le permitirán resolver un problema. ortoedro. Estimación. Realización de adiciones con números de hasta cuatro cifras en forma horizontal y vertical. utilizando la línea recta. (Redondeo). Noción de espacio (de posición y orientación). Utilización adecuada los símbolos ">" (mayor que).

Con otras operaciones también calculo Contenidos Expresión en situaciones oportunas. peso. el valor posicional de las cifras en números de hasta cuatro cifras. Presentación de sus trabajos con pulcritud y orden. Utilización de la multiplicación para representar adiciones de sumandos iguales. 128 . triple y cuádruple. Reconocimiento de líneas poligonales en figuras planas. Perseverancia hasta obtener la solución a un problema. Planteamiento de diferentes alternativas a la solución de problemas. capacidad y tiempo utilizando las unidades de medidas convencionales y no convencionales más adecuadas. Trazado de triángulo. Demostración de confianza al presentar los resultados de las operaciones. centímetro y milímetro. Realización de multiplicaciones de un número de una cifra por otro de dos cifras. Uso de la regla. al relacionarlos con la multiplicación. introducción del “lado” de triángulo. Medición y estimación utilizando las unidades de longitud. Completación de multiplicaciones en las que falte un elemento. Trazado de líneas poligonales abiertas y cerradas usando adecuadamente la regla. Realización y estimación de mediciones de longitud. hasta de dos cifras. Completación adiciones y sustracciones en los que falta algún elemento. Lectura y escritura en diferentes situaciones números naturales utilizando como referente unitario los miles (2000 es 2 mil). Relaciones de posición entre puntos y entre puntos y rectas. Perseverancia en la búsqueda de distintas formas de obtener resultados en adiciones y sustracciones. metro. con cierta precisión. Utilización adecuada de los términos doble. Cálculo mental de producto de un número. Comparación de figuras planas en función de sus lados. Construcción de la tabla de multiplicar utilizando materiales concretos y semiconcretos. rectángulos y cuadrados partiendo de las medidas de los lados y usando papel cuadriculado y la regla. Trazado de triángulos. Transformación de adiciones a sustracciones y viceversa. Reafirmación del trazado de rectas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo cualitativas Demostración de interés por explorar los elementos significativos de un enunciado. 3. Expresión de longitudes utilizando como unidad el metro o el centímetro.

Estimación de medidas de masa y capacidad. Utilización de diferentes medidas de peso y longitud usando unidades no convencionales. Utilización del lenguaje matemático para expresarse en situaciones cotidianas. Expresión de conclusiones sobre triángulos. Demostración de interés por la calidad en la elaboración de construcciones geométricas. mes y año). Noción de tiempo (relaciones entre hora. la semana. Formando valores mediante las matemáticas Contenidos Resolución de problemas con las unidades de longitud. Determinación y notación de puntos en rectas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo por la unidad seguida de ceros. 4. Resolución de problemas aplicando habilidades de numeración y/o cálculo. Construcción de su propio calendario para planificar sus actividades. día. Unidad monetaria. manteniéndolo y conservándolo. las medias horas y los cuartos de horas. Establecimiento de las relaciones diferentes denominaciones de papel moneda entre monedas y las (hasta 1000). Transferencia de los aprendizajes aprendidos a situaciones escolares o familiares. Expresión de la relación que hay entre la hora. semana. el mes y el año en un contexto significativo. capacidad. Diferenciación entre las monedas y el papel moneda. Noción de capacidad (medición y comparación de diferentes envases). Conversión de expresiones de medidas dadas en metros a centímetros y viceversa (medidas inmersas en un contexto). Lectura y escritura en el reloj de las horas. Utilización espontánea y adecuadamente las unidades de medidas. Práctica del trabajo en colaboración para compartir resultados. el día. Demostración de aprecio al ambiente. Recorte de formas de figuras planas y cuerpos geométricos. y de un número de una cifra por otro de dos cifras que termina en cero. Cumplimiento de las normas al participar en actividades lúdicas o laborales. rectángulos y cuadrados al escuchar o leer algunas de sus características. Presentación en forma ordenada y clara los resultados de una operación. Dramatización de situaciones en las que se resalta la honestidad y 129 . tiempo y sistema monetario. Elaboración y resolución de problemas referidos a situaciones del entorno del niño y la niña relacionados con las medidas de longitud.

de lugares famosos por su belleza y de lugares históricos. Observación. La alimentación del niño al nacer.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo la utilidad del dinero. un gráfico de barras. Clasificación. Construcción e interpretación de tablas y gráficos. Conozcamos la belleza de nuestro ambiente Contenidos La siembra de plantas en macetas y otros recipientes. Estimación de la cantidad de dinero necesaria para realizar diferentes actividades. Realización de acciones con la opción archivo de la 130 . Observación y descripción de los componentes del ambiente natural. en situaciones lúdicas y cotidianas. la semana. igualmente frecuente. menos frecuente. se reproducen y mueren. círculo). respiran. Utilidad y cuidado de los dientes. La computadora y sus periféricos. El cuidado y el aseo personal. Alimentos que deben ingerir para crecer sanos y fuertes. crecen. ). para determinar sus características. Alimentos que proceden de las plantas o de los animales. Kolourpait) (herramienta de relleno y la figura geométrica. cultural y familiar. un pictograma. para organizar información de interés grupal. Área: El ser humano y su interacción con los otros componentes del ambiente Distribución de los contenidos 1. Intercambio en forma grupal de la información que le proporciona una tabla. el mes y el año. Recolección y organización de datos de su entorno social. Alimentos que en exceso pueden dañar la salud. El escritorio de la PC. Nociones de sucesos: indagar que un suceso puede suceder o no suceder. sociocultural y tecnológico mediante láminas y paisajes. Identificación de la posibilidad de un suceso: seguro. Nociones acerca de cómo transcurre el tiempo: el día. descripción y comparación de seres vivos y objetos no vivos. Inicicio en la utilización de programas de dibujo básicas (pait. imposible. Su atención mediante la guardia de la naturaleza. Los seres vivos nacen. posible. Descripción oral y representación gráfica de los fenómenos en el almanaque de la naturaleza: observación sistemática del estado del tiempo. posible e imposible. se alimentan. Recolección y organización de datos indicando la frecuencia: más utilizadas.

Necesidad de los ejercicios físicos y la postura correcta para mantener la salud. círculo y rectángulo). La energía del sol y otras fuentes alternas Contenidos La importancia del Sol. El escritorio de la PC. para determinar sus características. 3. Formas en que pueden contribuir al del agua y la electricidad en el hogar. tamaños. Clasificación. Realización de acciones con la opción archivo de la barra de menúes Utilización del teclado [Teclas de edición (Shift. se alimentan. teclas alfanuméricas y teclas de movimiento del cursor]. y consistencias. Delete. Los seres vivos nacen. crecen. Backspace. flores y frutos. como fuente de energía para los seres vivos. Kolourpait) (herramienta de relleno y las figuras geométricas. Actividades prácticas para ilustrar cómo los huesos y los músculos permiten el movimiento. tilde). 2. Su variedad de formas. Observación. del aire y del agua. Cuidado de los animales. Comparación de plantas para determinar sus partes: raíz. Objetos naturales y hechos por el hombre. El cuidado de todo lo que nos rodea. respiran. La diversidad de animales en sus formas. Delete). hojas. Cuidado de las plantas. Comparación para determinar si son domésticos o silvestres o autóctonos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo barra de menúes utilización del teclado [Teclas de edición (Shift. descripción y comparación de seres vivos y objetos no vivos. Utilización medios didácticos computarizados según los objetivos del grado y el diagnóstico de las niñas y niños. Utilización de programas de dibujo básicas (pait. colores. Utilización medios didácticos computarizados según los objetivos del grado y el diagnóstico de las niñas y niños. se reproducen y mueren. La computadora y sus periféricos. La diversidad de plantas en la localidad. Identificación de las partes derecha e izquierda y el lugar que ocupan los diferentes órganos del cuerpo humano. Utilidad de algunas plantas: medicinales y alimenticias. tamaños y colores. Comparación y clasificación. La salud de mi familia Contenidos 131 . tallo. El agua que bebemos.

Inicicio en la utilización de programas de dibujo básicas (pait. La interfaz graficadle escritorio.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Respeto y aceptación de las normas de conducta al ingerir los alimentos. Delete. teclas medios alfanuméricas y teclas de movimiento del cursor]. 132 . Lenguaje inocográfico del escritorio. Cambios de posición en los objetos y en el hombre. La computadora y sus periféricos. etc. el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras para el avance evolutivo e integral de los niños y niñas que mejoren su calidad de vida. Cambios que se producen en el estado del tiempo. sentado. Desarrollo de las habilidades motrices básicas: correr. saltar. lanzar. Destino de los desechos y de las aguas que han sido utilizadas por la población y las industrias. Kolourpait) (herramienta de relleno y las figuras geométricas. círculo. Lenguaje inocográfico del escritorio. Utilización medios didácticos computarizados según los objetivos del grado y el diagnóstico de las niñas y niños. Realización de acciones con la opción archivo de la barra de menúes Utilización del teclado [Teclas de edición (Shift. trepar. Utilización didácticos computarizados según los objetivos del grado y el diagnóstico de los niñas y niños. La Educación Física como medio fundamental para el aprendizaje de las posturas y movimientos corporales. Backspace. Recreación y Ambiente Distribución de los contenidos 1. tales como: de pie. arrodillado. rectángulo y cuadrado) . Cambios de forma en los objetos. etc. Importancia de las vacunas y de la asistencia periódica al dentista. El cuidado de todo lo que nos rodea. reptar. El escritorio de la PC. Cambios que se producen durante el crecimiento y desarrollo de las plantas. Cambios naturales y producidos por el hombre que pueden ser beneficiosos y los perjudiciales. Contenidos Conocimiento de las posturas del cuerpo y el reconocimiento de los segmentos corporales. La interfaz graficadle escritorio. Higiene y cuidado de todo lo que nos rodea. tilde). Área: Educación Física. Medidas que el hombre establece para evitar los daños que pueden ocasionar los cambios perjudiciales. acostado. Deportes.

Actividades lúdicas que permitan el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas durante la clase de Educación Física. utilizando las normas creadas por los mismos niños y niñas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Reconocimiento de las diferentes formaciones organizativas: columnas. Actividades físicas de interacción para la comprensión 133 . cooperativismo. tacos. utilizando las operaciones básicas matemáticas. Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores Contenidos Ejecución de actividades físicas al aire libre en los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. círculos. compañerismo. utilizando cantos para el desarrollo auditivo. oculomanual y oculopodal. Actividades grupales e individuales con pelotas para el desarrollo de habilidades kinestésicas. Actividades lúdicas con utilización de implementos como: conos. Actividades para informar sobre las normas de higiene y salud escolar. triángulos y rectángulos entre otros. 3. tradicionales y predeportivos a efectuarse en el aula. Reconocimiento de los Símbolos Patrios y el aprendizaje del Himno Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. La expresión lúdica como preámbulo de adaptación del niño y la niña a la iniciación y desarrollo en los deportes para su formación integral. para el desarrollo de la integración como equipo. Contenidos Actividades físicas grupales para el aprendizaje de los diferentes juegos cognoscitivos. Realización de juegos entre los grupos. Realización de juegos. lo afectivo. cuerdas. lealtad. Actividades grupales. pelotas de goma. Actividades que permitan vincular la ingesta de alimentos con la realización de actividades físicas. Segmentos corporales para el acondicionamiento de los músculos y articulaciones. musical y las habilidades para el baile. Actividades físicas para afianzar los valores de respeto. filas. la cancha u otros espacios físicos. responsabilidad y disciplina a través del juego.

bailes. Realizar Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. valores. Actividades para desarrollar la capacidad creadora que permitan transmitir las ideas. gestual y sonidos. Actividades de reconocimiento y diferenciación del lenguaje corporal. históricos y otros. pensamientos. donde pueden utilizarse las manifestaciones de los sentimientos. emociones. Realizar actividades de prevención. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela.Gobierno Bolivariano de Venezuela de actitudes. para la transmisión de mensajes. dramatizaciones de situaciones cotidianas. Conocimiento de las normas universales generales de la comunicación a través del lenguaje por señas. Promover el estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales típicas de la comunidad y región. de los niños y niñas. 4. Actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. Promoción de actividades que sirvan de recursos o herramientas para facilitar su capacidad de comunicación. emociones. utilizando diferentes recursos expresivos para la comunicación.. nuestros próceres. Realizar excursiones a sitios históricos para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo sentido de pertenencia y relación con el ambiente. etc. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. tanto en forma individual como colectiva. etc. así como de otras. 134 . Actividades que promuevan la higiene postural en las diferentes actividades dentro de la clase de educación física. La Expresión Corporal para la realización de una comunicación efectiva. Tercer grado Objetivo general Profundizar los procedimientos y herramientas que le permitan el desarrollo lingüístico. a través de las actividades físicas Contenidos Actividades físicas para afianzar las diferentes formas de comunicación a través del movimiento y la música. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. mímicas de personajes.

multiplicación y división de números naturales. a partir del contexto donde se desarrolla. así como el reconocimiento de los daños que ocasiona el consumo del tabaco. entonar correctamente el Himno Nacional e iniciar la entonación del Himno del Estado. tiempo y número en situaciones cotidianas. Objetivos específicos Demostrar una actitud respetuosa acorde con las normas de convivencia social y escolar manifiesta relaciones solidarias con sus compañeros (as). párrafos. observación. Aplicar nociones de espacio. Expresar en forma oral y por escrito sus ideas en oraciones. clasificación. Producir textos donde manifiesten sus conocimientos y habilidades en la identificación. cumpliendo reglas mínimas de ortografía. Leer con entonación y fluidez diferentes tipos de textos. descripción. el alcohol y otras adicciones. Consolidar la lectura y escritura de los números naturales hasta el 1000 000 sobre la base de propiedades del sistema de posición decimal. declarados en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Reconocer las diferentes señales de tránsito terrestre. Lograr la noción de fracción al interpretar situaciones cotidianas que requieran su uso. mostrando comprensión de lo leído. Explicar el significado de los símbolos patrios. Manifestar hábitos higiénicos y alimenticios. docentes y familia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo ampliando el conocimiento de otro dominio numérico con el fin de enfrentar situaciones de su vida cotidiana y con una conciencia de valores de igualdad. composición. Resolver problemas simples y compuestos a partir del conocimiento de los significados prácticos de la adición. textos instructivos y tarjetas de felicitación.. libertad y fraternidad. 135 . ejemplificación y explicación de fenómenos sencillos. sustracción. ordenamiento.

Describir hechos y personajes históricos relevantes que contribuyeron a la formación de la República y a la emancipación del país. contribuyendo al cuidado y protección de la naturaleza y las obras sociales creadas por el hombre. Conocer elementos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la familia. utilizando sencillos instrumentos cuando sea necesario. Profundizar el estudio de los valores de igualdad. Conocer características de la República Bolivariana de Venezuela: situación geográfica y población. 136 . deberes y derechos sociales. especialmente educación. y comparar objetos y hechos del mundo que los rodea. Interpretar representaciones gráficas de datos relativos al entorno inmediato. Mostrar interés por el cuidado y mantenimiento de útiles y materiales escolares. Fortalecer las actitudes disciplinarias a través del cumplimiento de las normas de convivencia escolar. Caracterizar la hidrografía y establecer las relaciones que existen entre el relieve.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Construir las formas de cuerpos y figuras geométricas atendiendo a sus características y utilizando diversos procedimientos y materiales como formas representativas de su entorno. a través de las ideas de Simón Rodríguez y Simón Bolívar. libertad y fraternidad. el clima y las aguas del estado. Identificar las piezas y normas básicas del ajedrez como elementos para su iniciación en el juego. describir. Aprender acciones y algoritmos básicos del trabajo con la computadora ( barra de herramientas de los programas de dibujo) Realizar ejercicios físicos y participar en juegos que favorezcan su desarrollo integral. Observar.

especialmente salud. así como el mantenimiento preventivo de la edificación escolar. Expresar plásticamente con imaginación y fantasía su mundo interior. Conocer elementos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la familia. al mismo tiempo sentir placer por lo que hace. participar en juegos y actividades deportivas para e desarrollo integral de su personalidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Mostrar avance en los conocimientos de tecnologías de la información y la comunicación en la utilización de medios didácticos computarizados. Participar del trabajo cooperativo en equipo mostrando respeto a las ideas. Practicar normas de mantenimiento y ahorro a los materiales escolares y medios técnicos. Iniciarse en el juego de ajedrez respetando su reglamento. Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad Distribución de los contenidos 1. identificando los elementos que caracterizan las tradiciones de su comunidad. educación y cultura. La escuela en mi comunidad Contenidos Lectura oral y en silencio de textos con palabras y oraciones que contengan los diferentes tipos de sílabas. colaborando en la elaboración y cumpliendo con las normas de convivencia escolar. Mostrar el desarrollo de capacidades y habilidades motrices alcanzadas al practicar ejercicios físicos. las normas de comportamiento y competición. 137 . Participar en actividades culturales acorde a su edad. opiniones y aportes de sus compañeros. contribuyendo en la elaboración de periódico y transmisión de la radio escolar. Interpretación del contenido de afiches. estado y nación. Participar activa en las organizaciones estudiantiles. deberes y derechos sociales.

Ayuda entre los compañeros del aula y otros adultos de la escuela y la comunidad. Narración oral de cuentos. Los medios expresivos del lenguaje musical en los juegos. 2. Creación de composiciones artísticas de diferentes formas. la escuela y los diferentes lugares públicos. líneas y texturas. Normas de convivencia social: la cortesía y el respeto hacia la familia y las personas de la comunidad en que vivimos. Utilización de la letra mayúscula en los sustantivos propios. Normas de conducta que debemos cumplir en cuanto al tránsito. costumbre y tradiciones. Inicio del trabajo con el diccionario. expresar los sonidos del entorno. Modelado con plastilina. El artículo. Técnica de la crayola sobre tempera. Empleo de ll en las palabras terminadas en illo. contrastantes cálidos y fríos. Las palabras esdrújulas: regla de acentuación. Palabras agudas y regla de acentuación. del cuerpo y de los instrumentos musicales. de palabras con los diferentes tipos de sílabas estudiadas. Utilización de colores primarios. Importancia de la cooperación de todos en el trabajo y en las distintas actividades. Palabras agudas y llanas. Yo amo a mi patria Contenidos Redacción de respuestas a sencillas cartas. Relaciones entre las familias de mi comunidad Contenidos Lectura con correcta pronunciación. Redacción de felicitaciones y 138 . Redacción de párrafos. así como la regla de acentuación. Pronunciación y memorización de trabalenguas. en forma colectiva e individual. secundarios. Juegos de imitación y folclóricos. Sinónimos y antónimos. Número singular y plural en los sustantivos comunes. illa. 3. Sentir. Ordenamiento alfabético atendiendo a la primera y segunda letras. Separación de palabras en sílabas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo carteles. La formación del plural de las palabras terminadas en z. Ejercicios de pronunciación y memorización de trabalenguas. himnos y marchas. Comportamiento en el hogar. El uso de la coma y los dos puntos en las cartas. La familia en lo local: características. avisos y noticias.

Relaciones de respeto y cortesía entre los niños y las niñas. el número en los adjetivos. Conocimiento y aplicación del ritmo regular por el color. recreativos e históricos más relevantes del estado. 3 metros. centros culturales. Improvisaciones en parejas con pasos aprendidos con música local y regional. Ejecución de pulsos de las canciones para cantar y escuchar. Cumplimiento de 139 . forjadores y precursores patrios: Rey Miguel. las que favorecen o no al ambiente. Familias de palabras. La asociación de números de hace pensar Contenidos Identificación de la cantidad de elementos de un conjunto con la naturaleza de los elementos: 2 lápices. Área: Desarrollo lógico matemático Distribución de los contenidos 1. palabras de uso frecuente no sujetas a reglas. Utilización del diccionario. Lugares más poblados y menos poblados. los animales y las cosas. Significado de la bandera. El verbo. Utilización de la técnica del estarcido con tempera y la impresión con cordel. Paisajes fábricas. el Himno Nacional como símbolos patrios. Creación de composiciones con figuras planas (geométricas e irregulares) por adición. El paisaje de los estados de Venezuela Contenidos Utilización de la coma en la serie de palabras o enumeraciones sencillas. Principales actividades laborales. el escudo. 5 bolívares. Cacique Baruta. zonas agrícolas. Simón Rodríguez y Simón Bolívar. Distinción del género.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo dedicatorias. Redacción de párrafos con situaciones socioambientales identificadas en s localidad. Cacique Guanauguta. EL adjetivo como la palabra que dice cómo son las personas. Nombre del estado. Los medios sonoros. Canciones: 4. Audición de las distintas familias de instrumentos. higiene para proteger el lugar donde vivimos. Iniciación en el estudio de la vida de los héroes. Medidas de orden. Localización en el mapa de Venezuela. Dibujo y construcción de los instrumentos musicales del estado. etc.

Representación. usando el redondeo. Realización de multiplicaciones de un número de una cifra por otro de dos o más cifras. Demostración de interés por el crecimiento grupal en su aula. Expresión y aplicación en forma oral o escrita de las funciones que tiene el número en la vida diaria: nombrar. Establecimiento de la relación que hay entre el resto y el divisor que hay en una división. Determinación de cocientes y restos al repartir en partes iguales objetos en situaciones concretas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo instrucciones que involucren relaciones de posición. Estimación de adiciones y sustracciones. de escenas del entorno manteniendo las proporciones de tamaño y de distancia. Perseverancia en la búsqueda de diferentes 140 . Cálculo mental de adiciones y sustracciones usando la descomposición de números. Completación de multiplicaciones en las que falta un elemento. Presentación en forma ordenada y clara de los resultados de sus trabajos. sustracción. Determinación de cocientes y restos mediante sustracciones sucesivas al realizar reparticiones en situaciones concretas. multiplicación y división con números naturales desde 0 hasta 10. Completación de divisiones en las que falte un elemento. de 3 en 3. con datos de la realidad. Realización de conteos: de 2 en 2. Completación de adiciones y sustracciones en los que falta un elemento. mediante dibujos libres. Resolución de adiciones con números hasta de seis cifras en forma horizontal y vertical. de cercanía o lejanía. plano. Operaciones de adición. divisor.000. Resolución de adiciones y sustracciones en las que se usen el referente numérico: miles. ordenar y medir. Cálculo de cocientes y restos en divisiones exactas e inexactas. Construcción de los múltiplos de 2 y de 5 comenzando por cero y relacionándolos con la operación de multiplicación. en busca de patrones. cociente y resto. etc. Noción de división. Utilización adecuada de los términos: dividendo. contar. Resolución de sustracciones con números hasta de cinco cifras. Completación de series numéricas encontrando patrones a través del uso de la calculadora. de 5 en 5. Conservación del orden espacial propuesto en un modelo. usando el algoritmo con divisores que tengan una cifra. Utilización de las propiedades asociativa y conmutativa para facilitar y agilizar el cálculo de adiciones y sustracciones. Realización de multiplicaciones de tres o más números (de una cifra) asociando de dos en dos.

cubo.). esfera y la circunferencia. Resolución de adiciones con números hasta de seis cifras en forma horizontal y vertical. círculo. cuadrado. Realizo nuevas operaciones de cálculo Contenidos Los números naturales desde 0 hasta 1.000. Completación de multiplicaciones en las que falta un elemento. descripción e interpretación de planos sencillos: del aula. millones. cilindro. unidades de millón. Utilización de las propiedades asociativa y conmutativa para facilitar y agilizar el cálculo de adiciones y sustracciones. rectángulo.000. centenas. Realización de multiplicaciones de tres o más números (de una cifra) asociando de dos en dos. Ordenamiento de mayor a menor de cualquier colección que contenga números naturales hasta de seis cifras. Señalamiento del número anterior y posterior de cualquier número menor a diez millones. 141 . según la posición que ocupe. cono. Resolución de problemas aplicando habilidades de fracción y/o cálculo. Resolución de adiciones y sustracciones en las que se usen los referentes numéricos: miles. decenas. Escritura y lectura correcta de cualquier número hasta de seis cifras. Elaboración de plantillas para construir formas de cuerpos geométricos. Composición y descomposición de números naturales hasta de seis cifras entendiendo sus órdenes: unidades. decenas de mil. Orientación en el espacio (representación. con datos de la realidad. Cálculo mental de adiciones y sustracciones usando la descomposición de números. unidades de mil. Realización de multiplicaciones de un número de una cifra por otro de dos o más cifras. Resolución de sustracciones con números hasta de seis cifras. etc. sustracción. Completación de adiciones y sustracciones en los que falta un elemento. usando el redondeo. ortoedro. multiplicación y división con números naturales desde 0 hasta 10. "=" (igual a).000. Operaciones de adición. Comparación de números naturales menores que diez millones utilizando las relaciones ">" (mayor que). centenas de mil. Determinación del valor de cualquier cifra en números naturales menores a diez millones. casa. 2. Estimación de adiciones y sustracciones. Reconocimiento de triángulo. "<" (menor que).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo formas de obtener un mismo resultado en operaciones de cálculo mental.

de 36 estudiantes s irán 9 estudiantes al parque. Establecimiento de la relación que hay entre el resto y el divisor que hay en una división. dm. Expresión de la longitud de diferentes objetos del entorno y la capacidad de algunos recipientes utilizando medidas convencionales (m. 3. Determinación de cocientes y restos al repartir en partes iguales objetos en situaciones concretas. Demostración de interés por el crecimiento grupal en su aula. divisor. Noción del uso de la calculadora. m. basándose en las representaciones concretas y gráficas de las fracciones. cinta métrica. Noción de división. centésima y milésima con las fracciones 142 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Construcción de los múltiplos de 2 y de 5 comenzando por cero y relacionándolos con la operación de multiplicación. 1/4m. regla graduada). L. cociente y resto. Determinación práctica de la cantidad que expresa una fracción: Ej: 1/2 docena de naranja es igual a 6 naranjas. Amplio mis conocimientos con nuevos problemas Contenidos Noción de fracción. Utilización adecuada de los términos: dividendo. 1/2m. Resolución de problemas aplicando habilidades de fracción y/o cálculo. Asociación de los términos décima. cm. 1/4L). usando el algoritmo con divisores que tengan una cifra. Resolución de problemas con la aplicación de unidades de longitud. Presentación en forma ordenada y clara de los resultados de sus trabajos. Completación de divisiones en las que falte un elemento. Identificación de los elementos de las fracciones. 1/4 de estudiantes de nuestro salón irán al parque. centímetro y milímetro. decímetro. Exploración de la equivalencia entre fracciones a través de representaciones concretas y gráficas. Medidas de longitud. Perseverancia en la búsqueda de diferentes formas de obtener un mismo resultado en operaciones de cálculo mental. Utilización de los símbolos "<" y ">" para comparar fracciones. Determinación de cocientes y restos mediante sustracciones sucesivas al realizar reparticiones en situaciones concretas. etc. Utilización adecuada de los instrumentos convencionales de medida de longitud (metro. 1/2L. Medición y estimación de objetos del entorno escolar utilizando las unidades del metro. Cálculo de cocientes y restos en divisiones exactas e inexactas.

¼ de kilo). 143 . Establecimiento de la relación que hay entre la circunferencia. Noción de capacidad (litro. 1/2 kilo y 1/4 kilo). Comparación de la capacidad de distintos recipientes utilizando medidas no convencionales y convencionales (kilo. calcando. 4. Relaciones entre las medidas de capacidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 1/10. caras. Expresión de confianza en su habilidad para trabajar con los números. utilizando diferentes estrategias. sustracción. el círculo y el centro. determinación y denotación de puntos y rectas. atendiendo al número de lados: sobre cuadrículas. Noción de medidas de peso (kilo. aristas. semana. Uso adecuado del compás. Utilización de las propiedades asociativa y conmutativa para facilitar y agilizar el cálculo de adiciones y sustracciones. sobre el geoplano. dos puntos y por tres puntos Trazado de circunferencias y círculos. Identificación del número de días de cada mes. ½ kilo. Resolución de problemas sobre trazados de figuras geométricas al establecer relaciones entre sus lados. Demostración del trabajo cooperativo con los compañeros al compartir los aspectos positivos de los trabajos que realiza. Estimación del peso y la capacidad de objetos utilizando unidades convencionales y no convencionales. 1/1000 y con su expresión decimal. Reconocimiento de algunos elementos en los cuerpos geométricos: bases. día. Reafirmación del trazado de recta. Resolución de problemas aplicando las unidades de medida de capacidad y peso. Demostración de interés por mejorar sus trabajos. multiplicación y división con números naturales desde 0 hasta 10. Aplico mis conocimientos calculando con fracciones Contenidos Operaciones de adición. Trazado de polígonos. Expresión con claridad y orden de los resultados de los trabajos que involucran el uso de fracciones. 1/100. Rectas que pasan por un punto. Ampliación del conocimiento de su entorno a través del uso de fracciones. medio litro y un cuarto de litro). Resolución de problemas aplicando habilidades de fracción y/o cálculo. usando adecuadamente regla y compás. mes y año). Cuidado y conservación de los instrumentos de dibujo.000. Medidas de tiempo (reconocimiento de las relaciones entre hora. Participación activa en las actividades propuestas.

Identificación de problemas socioambientales. Área: El ser humano y su interacción con los otros componentes del ambiente 1. Organización de la información (archivos y carpetas) Localización y ejecución de aplicaciones y archivos. mes. El cielo. temperatura. Protejamos nuestro ambiente Contenidos Objetos que forman parte del ambiente. La sucesión de los días y las noches. Recolección y clasificación de datos de naturaleza de su entorno: estatura. peso. Los seres humanos han transformado el ambiente a través del tiempo. Puntos cardinales. Lectura del reloj. temperatura y diversidad de plantas y animales. Actividades que se realizan durante el día y la noche: su orden y organización. Cambios de la Luna durante el mes. para reconocer entre sus características la diversidad. Organización de las Brigadas Ambientales. semana. sus cambios y transformaciones. Resolución de problemas aplicando las medidas de tiempo. La Luna. Accesos directos. las relaciones que entre ellas existen. Reconocimiento de las partes fundamentales de 144 . La forma de la Tierra. Satélite natural de la Tierra.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realización de conversiones de las distintas unidades de tiempo: año. Menú de inicio. Perseverancia en la realización de pequeños estudios estadísticos. Utilización del reloj y el calendario en situaciones prácticas. Establecimiento de relaciones entre las monedas y el papel moneda en un contexto significativo. Interpretación de gráficas. Construcción de tablas. Lectura y escritura de las horas y minutos en representaciones concretas y gráficas. Elementos del sistema operativo de la PC: Escritorio. Reconocimiento del sistema monetario venezolano. diagramas y gráficos sencillos sobre situaciones familiares del entorno. Descripción e interpretación de la información que proporcionan tablas. Normas de comportamiento que debemos seguir para el cuidado y protección del ambiente. Diferencias de iluminación. hora y minuto. Movimientos de rotación y traslación de la Tierra alrededor del Sol. El año. desde la recolección de datos hasta la interpretación de los resultados. sus monedas y papel moneda. día. Sistema monetario.

corrector ortográfico. de la barra de herramienta estándar (nuevo. Importancia de la reproducción. barra de formato de texto. Interacción con el ambiente de trabajo del procesador de Texto para escribir textos sencillos. Desarrollo y atención del pequeño bebé. Iniciación en el procesador de textos. Normas correctas de comportamiento en la mesa. Principales depósitos y cuencas de agua que existen en la localidad. botones de control) Creaciones libres en los programas de dibujo. Higiene y cuidados. deshacer. guardar. Interacción con el ambiente de trabajo del procesador de Texto para escribir textos sencillos. La energía es vida Contenidos El Sol es fuente de luz. Menú de inicio. 2. Funciones y características que realizan 145 . Formación de las nubes y las precipitaciones. caminar y estar de pie. El agua de lluvia. Diferencias entre niños y niñas. Cambios de estado del agua. 3. Guardar. Iniciación en el procesador de textos. Higiene en la manipulación de los alimentos. Escritorio del PC. área de trabajo. Importancia viento en el trabajo del ser humano así como sus perjuicios. Creaciones libres en los programas de dibujo. del agua y de los suelos. rehacer) El valor del trabajo. abrir y modificar archivos creados (dibujos). Cuidados a la embarazada por parte de la familia y la comunidad. Componentes e importancia suelo. la respiración y la circulación. Normas correctas al sentarse. Utilización de los elementos del menú Archivo. Cuidemos la salud en la comunidad Contenidos Importancia y cuidado de la piel. Normas de higiene y ahorro. Identificación de los principales tipos de alimentos. Utilidad del agua. barra de herramientas. Combinación de las herramientas estudiadas en la realización y modificación de los dibujos o de partes de ellos. Funciones de la digestión. Importancia para la salud del ser humano y daños que pueden ocasionarnos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo la ventana (barra de títulos. La protección del aire. La reproducción. La felicidad en el hogar. Importancia en la alimentación diaria. abrir. calor y energía. Presencia del aire y de algunos de sus componentes.

Aplicaciones educativas como complemento de los proyectos. Recreación y Ambiente Distribución de los contenidos 1. reptar. preocupándose por el cuidado de la salud individual y colectiva. Reconocimiento de los Símbolos Patrios y el aprendizaje del Himno Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. tales como: de pie. Elementos del sistema operativo en la PC. triángulos y rectángulos entre otros. Interacción con el ambiente de trabajo del procesador de Texto. lanzar. Diversidad de los animales. Actividades que permitan vincular la ingesta de alimentos con la realización de actividades físicas. acostado. Área: Educación Física. saltar. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Atención y cuidado a las plantas. Recolección de semillas de árboles y elaboración de semilleros. 146 . etc. Relaciones entre los componentes del ambiente. Operaciones con la ventana. círculos. sentado. Hábitos higiénicos. Creaciones libres en los programas de dibujo. La Educación Física como medio fundamental para el aprendizaje de las posturas y movimientos corporales. Contenidos Conocimiento de las posturas del cuerpo y el reconocimiento de los segmentos corporales. Desarrollo de las habilidades motrices básicas: correr. Actividades para informar sobre las normas de higiene y salud escolar. Deportes. alimenticios y una educación antitabáquica. oculomanual y oculopodal. el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras para el avance evolutivo e integral de los niños y niñas que mejoren su calidad de vida. Segmentos corporales para el acondicionamiento de los músculos y articulaciones. Dispositivos de almacenamiento externos (discos flexibles de 3½). trepar. arrodillado. Diversidad. etc.Gobierno Bolivariano de Venezuela las plantas. Elaboración de semilleros de árboles. con la ayuda del docente. filas. Funciones. antialcohólica y contra las adicciones. Importancia y protección de los animales. Reconocimiento de las diferentes formaciones organizativas: columnas. Iniciación en el procesador de textos. Actividades grupales e individuales con pelotas para el desarrollo de habilidades kinestésicas.

valores. Realizar excursiones a sitios históricos para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. Contenidos Actividades físicas grupales para el aprendizaje de los diferentes juegos cognoscitivos. tradicionales y predeportivos a efectuarse en el aula. Realización de juegos. Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores Contenidos Ejecución de actividades físicas al aire libre en los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. históricos y otros. tacos. utilizando las normas creadas por los mismos niños y niñas. sentido de pertenencia y relación con el ambiente. Actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. lo afectivo. nuestros próceres.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La expresión lúdica como preámbulo de adaptación del niño y la niña a la iniciación y desarrollo en los deportes para su formación integral. cooperativismo. Actividades lúdicas con utilización de implementos como: conos. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. Promover el estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales típicas de la comunidad y región. Actividades grupales. responsabilidad y disciplina a través del juego. la cancha u otros espacios físicos. cuerdas. Actividades físicas de interacción para la comprensión de actitudes. Realizar Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. compañerismo. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. utilizando las operaciones básicas matemáticas. Realizar actividades de prevención. utilizando cantos para el desarrollo auditivo. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. así como de otras. pelotas de goma. Actividades lúdicas que permitan el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas durante la clase de Educación Física. lealtad. para el desarrollo de la integración como equipo. Realización de juegos entre los grupos. musical y las habilidades para el baile. 147 . 3. Actividades físicas para afianzar los valores de respeto.

. honradez. que permita desarrollar valores como: amor. para la transmisión de mensajes. emociones. compañeros (as) y demás personas que le rodean. libertad. honestidad. bailes. cortesía. donde pueden utilizarse las manifestaciones de los sentimientos. pensamientos. el trabajo cooperativo. etc. con afecto. de los niños y niñas. Promoción de actividades que sirvan de recursos o herramientas para facilitar su capacidad de comunicación. Cuarto grado Objetivo general Afianzar los conocimientos elementales relacionados con el uso adecuado y creativo de la lingüística. dramatizaciones de situaciones cotidianas. humildad. honestidad y una actitud positiva hacia la conservación del ambiente. reforzando sus actitudes físicas. Actividades de reconocimiento y diferenciación del lenguaje corporal. la resolución de problemas. solidaridad y tolerancia. docentes. a través de las actividades físicas Contenidos Actividades físicas para afianzar las diferentes formas de comunicación a través del movimiento y la música. gestual y sonidos. La Expresión Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Corporal para la realización de una comunicación efectiva. Actividades para desarrollar la capacidad creadora que permitan transmitir las ideas. responsabilidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela 4. justicia. Conocimiento de las normas universales generales de la comunicación a través del lenguaje por señas. mímicas de personajes. el procesamiento de la información. tanto en forma individual como colectiva. etc. Objetivos específicos Demostrar amor y respeto por sí mismo. su familia. respeto mutuo. emociones. 148 . Actividades que promuevan la higiene postural en las diferentes actividades dentro de la clase de educación física.

Resolver problemas a partir del conocimiento del significado de concepto fracción. calidad de ideas y coherencia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar en su actuación hábitos higiénicos. alimenticios y una educación antitabáquica. fluida. Afianzar las propiedades del sistema de numeración decimal transfiriendo sus aprendizajes a la vida cotidiana. identificación. entonando correctamente el Himnos Nacional y el de su estado. el dominio de las expresiones decimales. espaciales y de causalidad en los hechos y fenómenos que estudia. el cálculo y cantidades de magnitud. estableciendo relaciones temporales. Expresar las ideas de forma oral y escrita con unidad. tiempo y número y la importancia de aplicarlo en sus interrelaciones sociales. antialcohólica y contra las adicciones. a partir del conocimiento del significado de las operaciones básicas con números decimales y fracción usando diferentes estrategias de cálculo exacto y aproximado. capacidad y superficie como modelos representativos de su entorno. preocupándose por el cuidado de la salud individual y colectiva. comparación. valorando en forma crítica el desempeño de la colectividad. Aplicar conocimientos y habilidades de observación. modelación de objetos. claridad. Reconocer normas de conducta en lugares públicos y medios de transporte. Leer en forma correcta. utilizando buena caligrafía y la aplicación de las normas ortográficas y gramaticales estudiadas. Resolver problemas simples y compuestos. Demostrar sentimientos de respeto hacia los símbolos Patrios. clasificación. manifestando el cuidado por lo personal y lo colectivo. Comprender el significado de espacio. 149 . con entonación y expresividad diferentes tipos de textos manifestando comprensión de lo leído. Construir cueros y figuras geométricas considerando las unidades de medida. descripción. longitud.

tiempo y capacidad utilizando las medidas convencionales e instrumentos adecuados para el conocimiento de su realidad. Profundizar en la ejecución de jugadas del ajedrez como mecanismo para el desarrollo de la imaginación y la creatividad. Practicar ejercicios físicos. Demostrar el significado de las medidas de peso. Construir tablas y gráficos estadísticos relacionados con situaciones escolares. crecimiento. asumiendo una actitud de respeto al aporte de nuestra diversidad cultural y comprendiendo los aspectos fundamentales que definen el coloniaje como forma d e dominación extranjera. población en edad laboral. actividades deportivas y recreativas de acuerdo a su edad. cuidando y protegiendo la naturaleza. previendo conductas inadecuad. sanitarias y ambientales. Simón Rodríguez y Ezequiel Zamora. describir. Servicios de educación y salud densidad. sociales. Caracterizar los hechos y etapas de la historia venezolana desde la creación de las comunidades indígenas hasta la colonia. Simón Bolívar. 150 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar mediciones de peso. tasa de natalidad y mortalidad infantil. Internet). Observar. Caracterizar la situación económico-geográfica de la localidad: población y análisis de indicadores como principales actividades que realizan. en atención a sus habilidades motrices y sus capacidades físicas para el fortalecimiento de su autoestima y la participación en actividades colectivas. juegos. utilizando sencillos instrumentos cuando sea necesario. tiempo y capacidad a través de experimentos sencillos como formas de producir el conocimiento científico. Iniciarse en el estudio de las ideas republicanas de Francisco de Miranda. Incorporar el uso de herramientas de las tecnologías de la información y la comunicación (procesador de textos. comparar y clasificar objetos y hechos del mundo que los rodea.

el hogar y la comunidad. carteles. 151 . anécdotas. cuentos. Manifestar elementos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la familia. opiniones y aportes de sus compañeros. tríos y equipos mostrando respeto a las ideas. Comprensión del significado de palabras y expresiones que aparecen en los textos que respondan a preguntas orales y escritas de los diferentes niveles de comprensión: así como elaborar preguntas a partir de un texto leído. La escuela como elemento integrador de la comunidad. para garantizar su provecho colectivo. Redacción de oraciones y párrafos en forma individual acerca de un tema conocido. fábulas. cartas. deberes y derechos sociales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participar protagónicamente en organizaciones estudiantiles. especialmente salud. Comprensión e interpretación de poesías. en particular en las acciones que mejoren la ambientación de la escuela. Distribución de contenidos 1. creencias. Cuidar y mantener los materiales e instalaciones educativas. Participar en diferentes actividades culturales y recreativas a partir del conocimiento del patrimonio histórico. láminas o ilustraciones. Nociones de Consejo Comunal Descripción oral con apoyo de preguntas. Practicar la cooperación y el cooperativismo en el trabajo escolar. Participar del trabajo cooperativo en dúos. Área: Desarrollo lingüístico y sociedad. Narración oral de cuentos con apoyo de preguntas. noticias. láminas o ilustraciones. educación y cultura. tradiciones y expresiones artísticas que identifican al venezolano Expresar fantasía y creatividad en lo que hace. Cómo aprendo en mi escuela a vivir en comunidad Contenidos Lectura fluida de oraciones extensas. elaboración de periódicos y radio escolar y en la confección de las normas de convivencia social. avisos. afiches.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Reconocimiento del sujeto y el predicado. Distinción del sujeto en distintos lugares de la oración. Identificación y escritura de familias de palabras. Reconocimiento del hiato. silencios. La fraternidad familiar Contenidos Narración de cuentos creados por los estudiantes. Obtención de áreas por líneas y formas planas geométricas e irregulares. Redacción de párrafos descriptivos. Observación y localización. cuáles. Utilización del punto y seguido y el punto y 152 . Casos excepcionales de acentuación. cuándo. dónde. Reconocimiento del triptongo. fábulas. Ritmo regular por el color y la forma. La presencia de los sonidos. agudas y esdrújulas. Colores cálidos y fríos para lograr sensación de profundidad. Separación de palabras en sílabas. Redacción de párrafos sobre cuentos. cómo. Reconocimiento de la concordancia de género y número entre sustantivo y adjetivo. Noción de los sustantivos colectivos. Reconocimiento y utilización de los aumentativos y diminutivos. revistas). Lecturas independientes de los textos infantiles y memorización e interpretación de trabalenguas y adivinanzas. quiénes. sinónimas y antónimas. sus sonidos. Empleo del diccionario. quién. experiencias. Utilización de s en las terminaciones -oso. cuántos. cuál. folclóricos y de las audiciones. Palabras de uso frecuente no sujetas a reglas. Cantar fragmentos y melodías de los juegos de imitación. Reconocimiento del artículo. el diptongo. Lectura de cartas y anécdotas. de los adjetivos. melodías. Empleo de la tilde en palabras interrogativas y exclamativas: qué. Redacción de párrafos en forma individual acerca de cuentos y vivencias. Otros materiales informativos y recreativos publicados para los niños: El adjetivo. 2. La música como expresión de belleza. Utilización de la letra inicial mayúscula en los sustantivos propios (nombres de periódicos. Distinción de palabras primitivas y derivadas. Acentuación de palabras llanas. Distinción y utilización de los gentilicios. Redacción de sencillas cartas de respuesta. Ordenamiento alfabético de palabras atendiendo a todas las letras. los silencios y la música en la vida cotidiana del ser humano. -osa. cuánto. vivencias. en la esfera geográfica de Venezuela como parte del mundo y las Américas.

La familia en lo regional: costumbres y tradiciones. Conductas en el hogar. Actividades que demuestren los hábitos de cortesía. Signos de puntuación estudiados: la coma. Necesidad del estudio de la historia de Venezuela. Ayuda a los que nos rodean y la responsabilidad individual y colectiva ante las diferentes tareas. práctica de lectura de fragmentos dialogados. Ejercitación de la técnica del relieve. Aplicación de la técnica de impresión por monotipia. Conocimiento de la simetría aproximada. la escuela y otros lugares. silencios y figuras. el punto y seguido y el punto 153 . escudo y áreas naturales pertenecientes a su localidad. Redacción de felicitaciones y dedicatorias. exploración y expresión de los instrumentos musicales incluyendo los artesanales. combinación de sonidos musicales. Mi localidad forma parte de la patria Contenidos Redacción sin límite de párrafos sobre diferentes temas. Cacique Naiguatá. a partir de un texto leído. El verbo. Acompañamientos con palmadas de las canciones-juegos de imitación y folclóricas. Importancia de los documentos. Reconocimiento del himno. objetos y lugares históricos para conocer el pasado. Diversidad de las familias venezolanas según el contexto. Lectura de anécdotas. vocal instrumental. Construcción artesanal de instrumentos musicales. Creación de composiciones plásticas con áreas por diferencias de texturas. instrumental. vecinos. La melodía. Hermandad entre venezolanos. así como elaborar preguntas. Los pronombres personales. electroacústico y otros medios del cuerpo y del entorno. Obtención de tonos claros y oscuros.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo aparte en la redacción de párrafos. Percepción. 3. de los diferentes niveles de comprensión. Relaciones de amor y respeto entre padres e hijos. Principales etapas de la historia de Venezuela: Andrés López Rosario. Los medios sonoros: vocal. 4. ¡Qué bellos los paisajes de mi localidad! Contenidos Comprensión de diferentes textos en forma oral y escrita. docentes y compañeros.

El estado del tiempo cambia: la temperatura y las lluvias en el estado. derivados del petróleo. Localización de lugares famosos por sus bellezas naturales. Área No 2: Desarrollo lógico matemático. en el aula y en la sala de la casa. Protección que requieren aquellos que se encuentran en peligro de extinción. Cultivos más importantes. Diversidad de plantas y animales del país natal. Observación y descripción del relieve. y los dos puntos en el saludo de las cartas. 5. Aprendo en otro idioma Contenidos Palabras de uso frecuente. Características de las costas. Cambios naturales que ocurren en los diferentes meses del año. Distribución de contenidos 1. Partes del escenario y su importancia. cuidarlos y cosecharlos. elaboración de huertos y viveros. Su relación con el comercio. Números naturales del 1 al 20 y números ordinales del 1 al 10. Tipos de conciertos y recitales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo y aparte en la redacción de párrafos. El concierto en el teatro. balcones. Su localización en el mapa. Ubicación de los instrumentos por familias. Otras actividades: culturales. Calculo con las cuatro operaciones 154 . Localización de los lugares más y menos poblados. Principales actividades laborales. Normas de comportamiento en esos lugares. Normas de comportamiento en los lugares donde se realizan estas actividades. La orquesta sinfónica y otras combinaciones sonoras. La población venezolana. Localización de los 24 estados de Venezuela. platea. Aplicación de la técnica del mosaico en la creación de trabajos manuales. Localización de los principales accidentes costeros. Identificación de sus partes: escenario. Saludos. El transporte y las comunicaciones. entre otros. deportivas y recreativas. Pronombres personales. Participación en la recolección de semillas. Normas de comportamiento en el concierto. Adjetivos posesivos. Su protección. El abecedario. Los principales ríos y lagos del estado y país. El reloj. Los distintos tipos de teatro. Verbo to be.

sustracción. Las formas que me rodean 155 . números decimales y fracciones a través de las relaciones “mayor que”. semirrecta. Selección adecuadamente entre el cálculo exacto y el cálculo aproximado en diversas situaciones. Repaso de unidades de longitud y relaciones entre ellos. sus relaciones. notación. Ejercicio de cálculo con cantidades de longitud. “menor que” e “igual a”. comparación y descomposición. Medición de segmentos. Introducción al concepto de plano y semiplano.000. Unidades del sistema monetario (repaso). Ángulos llanos. Sistematización de las unidades de peso. escritura. multiplicación y división con números naturales desde el 0 hasta 1.000. Conversión con unidades de longitud. Operaciones básicas con fracciones de igual denominador. Reconocimiento del significado de los conceptos: recta. Las expresiones “es múltiplo de” y “es divisor de” al relacionar dos números naturales. Ejercicio de conversión. Lectura. decimales o fraccionarios en los cuales falte uno de los elementos.000. asociativa y elemento neutro. Operaciones de adición. Reconocer ángulos rectos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Sistematización de los números naturales mayores que o a partir de 1. Significado del concepto de ángulo y notación. para realizar los cálculos La propiedad distributiva de la multiplicación con respecto a la adición de números naturales y decimales para facilitar los cálculos. Resolución de problemas aplicando habilidades de numeración y/o cálculo.000. La búsqueda de diferentes formas de obtener un mismo resultado. Introducción de la noción de medida de un segmento. Comparación y orden utilizando números naturales. Introducción de unidades: decigramo y miligramo. Segmento. multiplicaciones y divisiones con números naturales. 2. Resolución de problemas con cálculo de conversiones. Manifestación de una actitud critica en el uso de la calculadora. Completación en adiciones. representación. Las propiedades de la adición y la multiplicación de números naturales y números decimales: conmutativa. Los múltiplos y los divisores en cualquier número natural. Unidades de peso. Significado de las propiedades de las operaciones básicas. sustracciones.

tiempo y ángulo usando adecuadamente las unidades de medidas. Demostración de los resultados obtenidos en adiciones y sustracciones de fracciones con igual denominador. Resolución de problemas a partir de significado de fracciones. rectos y obtusos según su forma. centésimas y milésimas en fracciones decimales (con denominador 10. Traza rectas paralelas y perpendiculares usando adecuadamente la regla y la escuadra. usando las representaciones gráficas con ideas del entorno. demostraciones con objetos del entorno. Transformación de décimas. longitud. Ejercicios de trazado de 156 . Ejercicios de trazado de mediatrices de los lados de un triángulo. Trazado de segmentos y los divididos en partes iguales. Repaso de circunferencia y sus elementos. capacidad. Determinación del perímetro de polígonos y representación en el entorno. Fracciones: representaciones gráficas. Reconocimiento de los objetos del medio y en modelos. Descripción de ángulos como giros de una semirrecta. Resolución de problemas aplicando habilidades de numeración y/o cálculo. Determinación la distancia de un punto a un segmento. Introducción de los conceptos trapecio y rombo. Transferencia de los aprendizajes a la vida cotidiana al relacionarse con el entorno social y natural. Fracciones equivalentes a una fracción dada. Estimaciones en divisiones de números naturales usando el redondeo con casos de su entorno. Identificación ángulos agudos. Significado de la parte entera y la parte decimal de un número. ¡Me gusta resolver problemas! Contenidos Resolución de problemas aplicando habilidades de numeración y/o cálculo. Significado del concepto de fracciones equivalentes. 100 ó 1000) y viceversa.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Determinación la cantidad que representa una fracción de un número natural siguiendo ejemplos del entorno. Identificación la bisectriz de un ángulo y la mediatriz de un segmento como eje de la simetría. Significado de la propiedad de las fracciones equivalentes. polígonos (triángulos y cuadriláteros) y pirámides. Significado del concepto de polígono. Estimaciones y cálculo de las medidas de: peso. 3.

identifica la información de la que dispone y lo que se quiere encontrar. Reconocimientos de los diferentes tipos de triángulos y paralelogramos según la medida de sus lados o de sus ángulos. multiplicación y/o división con números naturales y decimales en los cuales: Lee e interpreta los enunciados. Selecciona las estrategias de cálculo más adecuadas: algoritmo. Construcción triángulos conociendo las medidas de sus lados. Interés por la precisión al utilizar los instrumentos de medidas. Análisis de objetos considerando diferentes posiciones y distancias. Ejercicio de lectura del reloj y ejercicios para poner el reloj en hora. Resolución de problemas que impliquen la recolección y la interpretación de datos. Construcción paralelogramos atendiendo a condiciones dadas. escolar y social. estimación. la escuela y la comunidad. Selección de instrumentos alternativos en la realización de actividades. 157 . Repaso de unidades de tiempo y sus relaciones. selecciona y simboliza las operaciones. considerando la razonabilidad y revisando el proceso en caso necesario. Descripción de los distintos polígonos y sus elementos. Problemas de adición. cóncavos o convexos. políticas y sociales del país.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo bisectrices de los ángulos de un triángulo. Localización e interpretación de puntos en croquis o planos usando coordenadas o puntos cardinales. tanteo. Resolución de problemas simples y compuestos. dados mediante el formato de tablas o un gráfico de barras. Utilización de relaciones espaciales en situaciones cotidianas del hogar. Reconoce polígonos regulares. Toma decisiones relacionadas con su vida familiar. cálculo mental. Ejercicios de conversión con unidades de tiempo. dados mediante tablas y gráficos de barras que representan situaciones económicas. sustracción. tomando en cuenta al análisis de informaciones referidas a situaciones sociales y ambientales obtenidas en tablas y gráficos. Construye tablas y gráficos con información obtenida del entorno. expresa los resultados en función del contexto. Ejercicios de conversión y cálculo con unidades de monedas y papel monetario. Descripción e interpretación de datos.

El planeta Tierra como parte del ambiente. Relaciones de alimentación y protección que existen entre los seres vivos. diversidad. Aguas potables. Barras de desplazamientos (horizontal y vertical) Iniciación en Internet. Conformación de mesas técnicas de agua escolares. Creación de los documentos en los procesadores de textos. Contaminación agroquímica. La protección del ambiente. Funciones de la barra de menú. Comité conservacionista escolares. Amamos nuestro ambiente Contenidos Identificación de los componentes del ambiente. El ciclo del agua. Barra de herramientas de Formato. deforestación de los suelos. Hábitos de la fauna. servidas e industriales. El valor del trabajo en la transformación del ambiente. Interacción con algunos elementos del ambiente de trabajo del procesador de texto. Adaptación a estos lugares. El plano y la escala gráfica. Desertificación. Importancia de los componentes vivos y no vivos en el ambiente. Principales presas hidroeléctricas para la generación de energía. Funciones de la barra de menú. Creación de los documentos en los procesadores de textos. Barra de herramientas de 158 . Insertar imágenes Barra de herramientas estándar. Importancia de la energía Contenidos Lugares donde pueden vivir los seres vivos. Acciones para la solución a problemáticas socioambientales locales. cambios. Área de trabajo. Interacción con algunos elementos del ambiente de trabajo del procesador de texto en la PC. prediseñadas. vulnerabilidad y riesgos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área El ser humano y su interacción con otros componentes del ambiente Distribución de contenidos 1. Importancia de la energía. transformaciones y movimientos. 2. Brigadas Ambientales Escolares. Su protección. Cuencas hidrográficas. Asentamientos humanos. Experimentos sencillos para la aplicación de energía. Barra de herramientas estándar. Insertar imágenes prediseñadas.

Características. Contenidos 159 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Formato. Normas relacionadas con la higiene de las funciones estudiadas. Interacción con algunos elementos del ambiente de trabajo del procesador de texto en el PC. La reproducción. Importancia y protección de los sentidos. La Educación Física como medio fundamental para el aprendizaje de las posturas y movimientos corporales. Internet como fuente de búsqueda de información. La formación de la familia. antialcohólica y contra otras adicciones. Demostración de hábitos higiénicos alimenticios y una educación antitabáquica. Iniciación en la navegación en Internet. Higiene. La salud es la vida Contenidos Algunas partes del cuerpo humano en esquemas. 3. el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras para el avance evolutivo e integral de los niños y niñas que mejoren su calidad de vida. Seres vivos perjudiciales a la salud del ser humano. Partes del cuerpo que eliminan las sustancias perjudiciales. Importancia de donaciones de sangre. Funciones donde ellas intervienen: sostén y movimiento. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Barras de desplazamientos (horizontal y vertical) Iniciación en Internet. Importancia de esta función. Deportes. Cambios que se producen cuando los niños crecen. Funciones de la barra de menú. El análisis de sangre. Iniciación en la navegación en Internet. Noción de menstruación. Internet como fuente de búsqueda de información. Insertar imágenes prediseñadas. Área No: Educación Física. La higiene colectiva. respiración y circulación. Aplicaciones en la vida cotidiana y en ámbito escolar. Área de trabajo. Creación de los documentos en los procesadores de textos. digestión. Aplicaciones en la vida cotidiana y en ámbito escolar. Barra de herramientas estándar. Recreación y Ambiente Distribución de los contenidos 1. Importancia de estas funciones.

actividad física la cultura y el Trabajo. mantenimiento y 160 . identidad nacional. Actividades grupales e individuales de relacionado con accidentes y desastres socio naturales. la salud. pensamiento. Actividades para mejorar la capacidad de expresión corporal en diversas situaciones. Participación en forma reflexiva y critica en actividades físicas individuales y colectivas de destrezas motrices con un comportamiento constructivo y de confianza en si mismo responsable y solidario demostrando capacidad para auto evaluarse. Definición y reconocimiento de las cualidades físicas. Actividades teóricas y prácticas para la toma del pulso. Actividades de diferentes manifestaciones culturales de su entorno escolar y comunal. Actividades grupales e individuales de capacidad física con sentido de constancia y perseverancia de manera responsable y solidaria demostrando capacidad para auto evaluarse. Resuelve problemas motrices aplicando el pensamiento critico. en beneficio de su entorno escolar y comunal. Participación activa en jornadas promovidas por otras instituciones u organismos públicos o privados que contribuyan a su formación integral en las áreas del lenguaje. Actividades de estiramiento incrementando la dificultad de los ejercicios en forma dosificada individual y colectiva con utilización de aparatos. Actividades que contribuyan a mejorar los hábitos alimenticios e higiene que permitan vincular a los estudiantes con las actividades físicas que realizan.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Actividades físicas de estiramiento dirigidas a los segmentos corporales a fin de preparar los músculos y articulaciones a esfuerzos máximos y la prevención de posibles lesiones. Realizar carreras de velocidad en distancias cortas. Realizar trote y caminata alterna-trote continuo. evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos. Practica hábitos de higiene y de alimentación como muestra de responsabilidad hacia su propio cuerpo. evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos. la ética. Actividades de conservación. ambiente. Realizar carrera a intervalos de tiempo. Profundizar en las jornadas nutricionales de carácter diario para el mejoramiento de las actividades físicas. lógico y afectivo mediante la utilización destrezas básicas y deportivas a las diferentes situaciones q se les presente dentro y fuera del entorno escolar.

Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores Contenidos Actividades de sensibilización sobre autoprotección y fenómenos naturales que causan desastres. Actividades teóricas para concienciar a los niños y niñas acerca del valor del juego y la práctica sistemática de los deportes como parte fundamental para su formación integral. control y evaluación de los programas de adiestramiento. Actividades predeportivas para incorporar otros deportes para la práctica de los niños y niñas que garanticen su desarrollo integral de las Pruebas de Eficiencias Físicas. Actividades físicas de mayor complejidad en cuanto a los tipos de juegos cognoscitivos tradicionales y predeportivos en los diferentes espacios y ambientes destinados para la clase de Educación Física. que coadyuven a la formación de niños y niñas con sentido nacionalista y de pertenencia. Actividades teóricas y prácticas el reglamento de los deportes. Contenidos Actividades de movilidad articular y elongación muscular. Realizar simulacros para dar seguimientos. la iniciación y como disciplina deportiva. Actividades para promover la práctica del Ajedrez con carácter formativo. Realizar actividades de carácter predeportivos en cada uno de los deportes que se imparten en la escuela. los posibles talentos deportivos. La expresión lúdica como preámbulo de adaptación del niño y la niña a la iniciación y desarrollo en los deportes para su formación integral.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo defensa del medio ambiente con una actitud de respeto entorno donde se desenvuelve. para el desarrollo del pensamiento lógico-reflexivo. y atención de 161 . mitigación. Reforzar conceptualmente el valor educativo y patriótico que tiene los Símbolos Patrios y su interpretación. 3. como parte del desarrollo formativo y deportivo en los niños y niñas de las escuelas y su comunidad.

como manifestación corporal de la identidad patria. en articulación con Barrio Adentro. propios del entorno. a través de las actividades físicas Contenidos Actividades físicas de expresión corporal que permitan la detección de posibles talentos. Hacer visitas a las comunidades aledañas a la escuela para conocer sus hábitos y costumbres en la realización de actividades físicas. Actividades de integración escuela-comunidad. espacios Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar actividades de conservación ambiental en los de la escuela y la comunidad. Fortalecimiento de actividades orientadas a la adopción de posturas corporales idóneas con o sin implemento. para las diferentes formas de comunicación. recreativas y sociales. la investigación. tanto para la actividad física como la cotidiana. Actividades de fortalecimiento referentes a las normas universales generales del lenguaje por señas. Fomentar el valor educativo que posee la expresión corporal en el desenvolvimiento social. expresarse creativamente y tomar dediciones frente a situaciones relacionadas con el estudio. para concienciar acerca de la Actividades físicas para la salud incorporando a importancia del ambiente. Quinto grado Objetivo general Demostrar las habilidades y destrezas adquiridas en los procesos cognitivos que le permiten construir conocimientos. para la difusión y aprendizaje de las diferentes manifestaciones de expresión corporal y cultural. Promover la importancia de los aprendizajes de la expresión corporal como lenguaje y medio de comunicación efectiva. los distintos miembros de la comunidad. la salud.Gobierno Bolivariano de Venezuela eventos adversos. La Expresión Corporal para la realización de una comunicación efectiva. 4. como condición esencial para el trabajo liberador. Profundización en la promoción de actividades del folklore venezolano. la 162 . la vida cotidiana y reflexiones acerca de la necesidad de actuar en armonía con el ambiente.

alimenticios y actitudes de prevención hacia el tabaquismo. Leer en forma correcta. identificándose con sus raíces. fundamentados en la convivencia. con unidad. argumentación) a fin de interpretar los elementos y fenómenos de la naturaleza. identificación. emotiva. la responsabilidad. calidad y claridad. Identificar las diferentes autoridades de tránsito y transporte terrestre y sus funciones básicas en el fomento de la educación vial. el respeto por sí mismo y por los demás. así como demostrando las habilidades adquiridas en la caligrafía. Objetivos específicos Demostrar actitudes de pertenencia a su familia. al escuchar y expresarse verbalmente y por escrito de forma clara. Demostrar responsabilidad al adoptar hábitos higiénicos. el embarazo temprano y la sexualidad. interpretando el contenido de lo leído. la drogadicción. coherente. la colaboración y el respeto hacia la creación de una conciencia ciudadana. Demostrar la interrelación del significado de espacio. el alcoholismo. Demostrar orgullo de ser venezolano a través del amor y respeto hacia los símbolos patrios. fluida y correcta. costumbres y el acervo histórico. con buena pronunciación. Establecer las relaciones entre los números naturales. 163 . entonación y fluidez. tiempo y número a través de la resolución de problemas de la vida cotidiana. clasificación. la solidaridad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo actividad física. los números decimales y las fracciones utilizando hechos y elemento del entorno. Ejecutar actividades donde aplique conocimientos y habilidades (observación. comparación. Evidenciar habilidades en la utilización de la lengua materna. tradiciones. la institución escolar y la comunidad. en la búsqueda de una sociedad más justa y equitativa y de una mejor calidad de vida. expresando los sentimientos y emociones plasmadas en la obra. la ortografía y la gramática.

tasa de natalidad y mortalidad infantil.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Elaborara y resolver problemas del contexto escolar y social a partir del conocimiento del significado de las operaciones básicas y las relaciones con las fracciones y expresiones decimales. compromiso y lealtad a la nación. superficie y el sistema monetario para la transferencia de aprendizajes a su entorno. presentaciones. que por diferentes vías aparecen representadas en objetos del medio que lo rodea. geometría en general) a partir del empleo de la reflexión. Practicar algunos procedimientos de la tecnología. población en edad laboral. crecimiento. Simón Bolívar. capacidad. la traslación y l simetría central. investigar y registrar objetos y hechos del mundo que los rodea. Establecer la relación entre las unidades de medida longitud. mediante el conocimiento de sus propiedades esenciales (simetría e igualdad. igualdad y fraternidad como una forma de mostrar afecto. Analizar las ideas republicanas de Francisco de Miranda. sociales y ambientales al interpretar medidas de tendencia central en tablas y gráficos. Simón Rodríguez y Ezequiel Zamora. identidad. Identificar y describir los cuerpos y figuras geométricas elementales. peso. tiempo. Internet) 164 . Servicios de educación y salud densidad. hojas de cálculo. Reflexionar sobre situaciones escolares. Caracterizar la situación económico-geográfica del país: población y análisis de indicadores como principales actividades que realizan. Comprender la necesidad de rescatar los valores republicanos de libertad. clasificar. de la información y la comunicación en el proceso de aprendizaje (procesador de textos. Observar. describir. comparar. utilizando sencillos experimentos y asumiendo una actitud reflexiva ante situaciones del ambiente sociocultural y natural.

Reconocimiento en forma práctica del cuento. creencias. Reconocimiento e interpretación 165 . Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad Distribución de los contenidos 1. especialmente salud. mantenimiento y conservación del material escolar e instrumentos de trabajo. Participar en diferentes actividades culturales y recreativas a partir del conocimiento del patrimonio histórico.. educación y cultura. la fábula. fluida. análisis e interpretación de poesías. así como en la práctica del deporte y la valoración del trabajo colectivo. según el cumplimiento de sus deberes y derechos escolares. tradiciones y expresiones artísticas que identifican al venezolano. Poner en práctica los códigos asociados al lenguaje del ajedrez disfrutando del juego y del ejercicio mental requerido. saludable de su cuerpo. ajustados a las normas de convivencia escolar. Apreciar la belleza en la naturaleza. Memorización. demostrando comprensión y expresividad. Valorar elementos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la familia. Mostrar habilidades adquiridas para el trabajo cooperativo en equipo mostrando respeto a las ideas. Determinación de la idea esencial del párrafo. la poesía y la anécdota. Sentir satisfacción de participar de manera protagónica y corresponsable en las organizaciones estudiantiles. en las relaciones humanas. La escuela como centro integrador en la comunidad Contenidos Lectura de textos de forma correcta. deberes y derechos sociales. en las manifestaciones artísticas y en la idiosincrasia del venezolano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Desarrollar habilidades básicas motrices que le permitan el ejercicio físico. Desarrollar una actitud responsable en el cuidado. expresando los que siente. opiniones y aportes de sus compañeros.

programas de radio y televisión. Ritmos y melodías creados y tomados de fragmentos de canciones. habitantes. La familia por vínculos de afecto o parentesco. Superposición de figuras para lograr sensación de profundidad en la realización de trabajos. Reconocimiento de sujeto y predicado. tradiciones y costumbres. Personas que conviven en el hogar. Sus símbolos. El origen de la nacionalidad venezolana. su significado y uso. Los símbolos nacionales. Creación de texturas por semejanzas táctiles y visuales en la realización de trabajos. La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Interpretación de avisos y noticias. Concordancia entre sustantivos y adjetivos. El cuidado de los bienes del pueblo. Costumbres La familia por vínculos de consanguinidad. La nación venezolana. afiches y láminas. -gir. Memorización de poesías. Uso de b en los prefijos bi-. Obtención y empleo de los colores afines en la realización de trabajos para creación de rompecabezas. Escribir composiciones narrativas. La terminación -aje en algunos sustantivos. Los sustantivos despectivos y colectivos. 2. Interpretación de carteles. La familia venezolana. entre ellos biográficos. Los componentes de la nación venezolana: territorios. El Código de Vialidad y Tránsito. Obtención y aplicación de tonos claros y oscuros en la creación de almanaques. Otras leyes. La combinación sc. Lexemas y morfemas del adjetivo. Uso de mayúsculas en títulos de libros.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de expresiones en sentido figurado. obras artísticas y algunas abreviaturas. Creación de áreas por diferencias en tonos y 166 . Escritura de homófonos hay. Los compañeros de la escuela. La familia en la participación comunitaria Contenidos Lectura de textos diversos. Audiciones musicales. Las relaciones entre los miembros de la familia. sub. Respeto y cumplimiento de las leyes. Morfemas de género y número. idioma. Los verbos terminados en -ger. películas. ay y el parónimo ahí.y de la x en el prefijo extra-. Características de la prosa y el verso. La amistad. El sustantivo: lexema y morfemas. Formación de palabras compuestas. El sustantivo como núcleo del sujeto. bis-. La LOPNA. El significado de ser venezolano. La cooperación familiar.

Conjugación en otros tiempos de modo indicativo: futuro y pospretérito. Técnica del mosaico en la realización de historietas. Diferentes tipos de música: folclórica. Normas de comportamiento en conciertos y recitales. Ejecución de pulsos y acentos de las canciones. Reconocimiento de los distintos tipos de medios sonoros: vocal. historietas y chistes. popular y de concierto. Uso de la h en la conjugación de hacer y 167 . Audiciones de música de concierto para disfrutar la música. Los verbos terminados en -bir. identificar medios sonoros. El concierto en el teatro. Uso de s en la terminación -ísimo. Dramatización de diálogos breves con la participación de todos los alumnos. Entonación del himno local. combinaciones de sonidos musicales. Distinción y conjugación de algunos tiempos simples del modo indicativo: presente. 3. Lectura y Los chimichimitos y Alma escritura de cartas. Los grados de significación del adjetivo. instrumental. audiciones y juegos. Valoración de la música local. vocal-instrumental y electroacústico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo colores en la realización de abanicos. 4. regional y nacional. Lexemas y morfemas del verbo. intensidad y familia de instrumentos. del entorno y del cuerpo humano. Breve referencia a las raíces de la música venezolana y su relación con el baile. La melodía. postales y móviles. Improvisación en pareja con pasos aprendidos en lo local. para escuchar. Elaboración del escudo de su localidad. Conocimiento y desarrollo de las habilidades para la confección de carteles y/o señales gráficas. Narración y descripción de nuestros precursores y forjadores de la patria. avisos. El sujeto omitido. Música representativa de Venezuela. El paisaje venezolano y su relación con el desarrollo económico Contenidos Familiarización con el testimonio. para cantar. aire. Funciones de la música: para bailar. llanera. Escritura de párrafos descriptivos. pretérito y del copretérito. silencios y figuras. Mi región forma parte de la patria Contenidos Reconocimiento de forma práctica de noticias. Palabras con h intermedia y x intervocálica.

el deporte. Zamba. La bamba. Reconocimiento del predicado verbal y el verbo como núcleo. Cualidades morales (honestidad. amor al trabajo) Características físicas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo hallar. Viveros agrícolas. el-él. La tilde distintiva en mi-mí. habilidades en la Ejercitación de creación de títeres. Música representativa de México. Escritura de composiciones. Breve caracterización de la música latinoamericana y su relación con la venezolana. Normas de conducta y educación formal en la casa. Redondeo de números 168 . solidaridad. El respeto a los derechos humanos. Ejercitación de técnicas de impresión. se-sé. Cuidado de la apariencia personal. El merengue. Los niños en Venezuela y en otros países. El trabajo socialmente útil en los huertos y parcelas. la cultura: derechos de todo el pueblo. Área: Desarrollo lógico matemático Distribución de los contenidos 1. El tambor de la alegría. Pronombres interrogativos. Música y baile representativo de República Dominicana. tu-tú. El carnavalito. Artículos determinados. Números naturales del 20 al 50. Pronombres demostrativos. Música y baile de la región andina (Chile. Me comunico en una lengua diferente Contenidos Verbo to be pasado. lectura y escritura de cualquier número natural en situaciones comunicativas funcionales. Partes del cuerpo. en lugares públicos. Demuestro mis habilidades con los números Contenidos Los números naturales: interpretación. Características ortográficas del verbo ir. participación e la reforestación. Pronombres posesivos. Artículos indeterminados. en la escuela. Escritura de composiciones sobre temas libres. Bolivia y Perú). responsabilidad. Importancia del petróleo. 4. El valor del trabajo para la sociedad venezolana. Música representativa de Panamá. Música representativa de Brasil. Ejercitación de las habilidades en la realización de ilustraciones en secuencia de cuentos y poemas. por monotipia en la realización de los trabajos. La educación.

Elaboración y resolución de problemas de proporcionalidad aplicando la regla de tres. selección de estrategia de cálculo más adecuada y la expresión 169 . Polígonos. Introducción del significado de proporcionalidad. Multiplicación de números naturales y decimales. Resolución de problemas usando diversos procesos mentales. Multiplicación de números naturales y decimales. División de números naturales y decimales. Los datos me hacen pensar Contenidos Estimaciones y mediciones para describir y comparar situaciones. Fracciones: representación gráfica. Aproxima números decimales a las décimas o centésimas más próximas. selección y simbolización de las operaciones. Resolución de problemas usando diversos procesos mentales. identificación de la información que se dispone y lo que se quiere encontrar. secantes y tangentes a una circunferencia. Circunferencia y círculo. Determinación los múltiplos comunes de dos o tres números naturales y selecciona el menor de los múltiplos comunes. Identificación cualquier fracción con el cociente decimal exacto o aproximado que resulta al dividir el numerador entre el denominador. Elementos de la circunferencia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo naturales. identificación de la información que se dispone y lo que se quiere encontrar. objetos. División de números naturales y decimales. Reconocimiento de representaciones gráficas de fracciones. Números decimales. Identificación de Adición y sustracción de números naturales y decimales. 2. Rectas exteriores. Números primos y compuestos. en los cuales se considere: lectura e interpretación de los enunciados. Determinación de las fracciones equivalentes a una fracción dada por simplificación. selección y simbolización de las operaciones. fracciones irreducibles. fenómenos. orden de fracciones y fracciones equivalentes. Adición y sustracción de números naturales y decimales. selección de estrategia de cálculo más adecuada y la expresión oral o escrita de resultados. transformación de fracciones mayores que la unidad en números mixtos. Ángulos al centro de la circunferencia. en los cuales se considere: lectura e interpretación de los enunciados.

Elabora problemas sobre situaciones cotidianas utilizando adiciones. Identifica y relaciona los elementos de una circunferencia: radio. Manifestación de actitud crítica en el uso de la calculadora y al observar los resultados obtenidos en la resolución de problemas. Reconocimiento del porcentaje como una relación entre magnitudes directamente proporcionales. Operaciones básicas con fracciones. Cuadrilátero. Longitudes reales utilizando la escala en mapas y planos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo oral o escrita de resultados. Reconocimiento que el mínimo común múltiplo entre números naturales es divisor de los mismos. Construcción de segmentos circulares. Reconocimiento de la altura respecto a la base de un triángulo isósceles como eje de simetría. Introducción de la regla de tres simple. las medidas de sus lados y las 170 . Altura de un triángulo. Perseverancia en la búsqueda de soluciones a problemas. coronas circulares y ángulos al centro en circunferencias. diámetro. El porcentaje en situaciones significativas. Construcción de triángulos atendiendo a medidas de ángulos y lados. Identificación de las bases y las alturas de un paralelogramo. sustracciones. en operaciones combinadas para resolver problemas. Utilización de paréntesis. Mínimo común múltiplo. según sea su pertinencia. Busco soluciones a diferentes problemas Contenidos Interpretación de un problema en función del contexto. Triángulos. Construcción de polígonos regulares inscritos en una circunferencia. Identifica alturas de los lados de un triángulo. Trazado de alturas a los lados de cualquier tipo de triángulo. 3. considerando la razonabilidad de los resultados y revisando el proceso en caso necesario. Determinación de los divisores de un número natural. sectores circulares. Expresión el porcentaje en forma de fracción y de número decimal. Trazado de circunferencias y círculos. Tablas de magnitudes directamente proporcionales a partir de situaciones del entorno. Construcción de cuadriláteros atendiendo a condiciones referidas a su clasificación. multiplicaciones y divisiones con números naturales y decimales. Trazado de rectas tangentes. cuerda y arco. secantes y exteriores a una circunferencia.

Relación entre el metro cuadrado y el centímetro cuadrado. Medidas de longitud. Los estados del agua. Interpretación de tablas de frecuencia y gráficos con datos referidos a situaciones sociales. Los círculos de la esfera geográfica. Interactuamos con los otros componentes del ambiente Contenidos Componentes del Universo. El relieve. familiares. satélite natural de la tierra. Elaboración e interpretación diagramas de barras. Los cinturones climáticos. capacidad y tiempo. Relación entre medidas de longitud no convencionales referidas al cuerpo y medidas de longitud convencionales. El suelo. sanitarias. deportivas. Reconocimiento del barril como medida de capacidad de uso corriente en las actividades y su equivalencia con el litro. Características del Universo. La Luna. histogramas. El origen de los vientos. peso. Demostración de la propiedad: la suma de las medidas de dos lados de un triángulo siempre es mayor que la medida del tercer lado. Cálculo e interpretación la media aritmética de un conjunto de datos. Probabilidad y azar. 171 . Los movimientos de la tierra: traslación y rotación: consecuencias. La fuerza de gravedad. La capa de ozono. ¿Cómo es el interior de la Tierra? Rocas y minerales. El metro cuadrado como unidad de medida de superficie. Medidas de superficie y áreas en figuras planas. Perseverancia en la búsqueda de opciones para propiciar cambios favorables en su entorno. La contaminación y la protección del aire. La atmósfera: composición del aire e importancia. Tablas de frecuencia para organizar datos referidos a distintas áreas del conocimiento. ambientales. dilatación y ciclo. Área: El ser humano y su interacción con otros componentes del ambiente Distribución de los contenidos 1. sus fases. Tipos de eclipse. Cambios climáticos. Sistema monetario. diagramas de líneas. Reconocimiento de que el Sistema Solar forma parte del Universo. Construcción de figuras planas con superficies equivalentes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo medidas de sus ángulos. usando tablas de frecuencia.

Ríos y lagos. Medidas para evitar la contaminación. Cambios químicos y cambio físicos en los materiales. Importancia del agua. 3. 2. Creación de documentos en los procesadores de textos ateniendo a pautas específicas. la conservación de las cuencas hidrográficas y presas hidrográficas. En la biosfera se desarrolla la vida. Uso eficiente y ahorro de la energía Contenidos El Sol fuente de luz y calor. Diagnostico de problemas socioambientales de la escuela y búsqueda de solución.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Contaminación por agroquímicos y consecuencias. Conservación de los cuerpos de agua: cuencas hidrográficas. Los cambios del medio ambiente influyen en los seres vivos: adaptaciones. ¿Qué es el ecosistema? El ser humano en la biosfera. Estructura. Herramientas de Internet. Medidas para ahorra la energía. Usos de correo electrónico y del Chat. La luz y los colores. Los seres vivos se relacionan con el medio ambiente: el hábitat. reserva de agua de nuestro planeta. Las zonas de vegetación y población animal. función e higiene de los sistemas de órganos. Las cadenas de alimentación. ríos y lagos. Movimiento y velocidad. Movimientos de las aguas del mar. Iniciación en l elaboración de presentaciones y hojas de cálculo sobre temas el uso eficiente de la energía. Tipos de nutrición: autótrofa y heterótrofa. Aguas subterráneas. El termómetro. La temperatura de los cuerpos. El hombre en la biosfera. convección y radiación. La protección de la naturaleza y de la salud humana. La protección de la naturaleza y de la salud humana. Utilidad y protección del suelo. por conducción. ¿Qué es la digestión? Importancia de una 172 . Sostén. La salud en mi estado Contenidos ¿Por qué el hombre es un organismo? ¿Conoces tu organismo? Cavidades y órganos. El agua se contamina y es necesario purificarla. El calor se trasmite. La hidrosfera. Elaboración de investigaciones guiadas en páginas Web. movimiento y protección. Búsqueda y guardar información de Internet.

Realizar trote y caminata alterna-trote continuo. Realizar carreras de velocidad en distancias cortas. Recreación y Ambiente Distribución de los contenidos 1. Deportes. Realizar carrera a intervalos de tiempo. Resuelve problemas motrices aplicando el pensamiento critico. La Educación Física como medio fundamental para el aprendizaje de las posturas y movimientos corporales. lógico y afectivo mediante la utilización destrezas básicas y deportivas a las diferentes situaciones q se les presente dentro y fuera del entorno escolar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo alimentación adecuada. alcoholismo. drogadicción. Demostración responsable de hábitos higiénicos. En nuestro estado se cuida la salud de los ciudadanos. Actividades que contribuyan a mejorar los hábitos alimenticios e higiene que permitan vincular a los estudiantes con las actividades físicas que realizan. Definición y reconocimiento de las cualidades físicas. Actividades para mejorar la capacidad de expresión corporal en diversas situaciones. Área No: Educación Física. Practica hábitos de higiene y de alimentación como muestra de responsabilidad hacia su propio cuerpo. embarazo temprano. Profundizar en las jornadas nutricionales de carácter diario para el mejoramiento de las actividades físicas. Participación en forma reflexiva y critica en actividades físicas individuales y colectivas de destrezas motrices con un comportamiento constructivo y de confianza en si mismo responsable y 173 . alimenticios y actitudes de prevención hacia el tabaquismo. Contenidos Actividades físicas de estiramiento dirigidas a los segmentos corporales a fin de preparar los músculos y articulaciones a esfuerzos máximos y la prevención de posibles lesiones. Actividades teóricas y prácticas para la toma del pulso. Medidas para conservar una salud integral y elevar la calidad de vida. el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras para el avance evolutivo e integral de los niños y niñas que mejoren su calidad de vida. Actividades de estiramiento incrementando la dificultad de los ejercicios en forma dosificada individual y colectiva con utilización de aparatos.

ambiente. que coadyuven a la formación de niños y niñas con sentido nacionalista y de 174 . pensamiento. Actividades predeportivas para incorporar otros deportes para la práctica de los niños y niñas que garanticen su desarrollo integral de las Pruebas de Eficiencias Físicas. Realizar actividades de carácter predeportivos en cada uno de los deportes que se imparten en la escuela. Participación activa en jornadas promovidas por otras instituciones u organismos públicos o privados que contribuyan a su formación integral en las áreas del lenguaje.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo solidario demostrando capacidad para auto evaluarse. evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos. mantenimiento y defensa del medio ambiente con una actitud de respeto entorno donde se desenvuelve. en beneficio de su entorno escolar y comunal. Actividades teóricas para concienciar a los niños y niñas acerca del valor del juego y la práctica sistemática de los deportes como parte fundamental para su formación integral. los posibles talentos deportivos. Actividades de diferentes manifestaciones culturales de su entorno escolar y comunal. La expresión lúdica como preámbulo de adaptación del niño y la niña a la iniciación y desarrollo en los deportes para su formación integral. Reforzar conceptualmente el valor educativo y patriótico que tiene los Símbolos Patrios y su interpretación. la salud. Contenidos Actividades de movilidad articular y elongación muscular. la ética. Actividades grupales e individuales de relacionado con accidentes y desastres socio naturales. como parte del desarrollo formativo y deportivo en los niños y niñas de las escuelas y su comunidad. Actividades grupales e individuales de capacidad física con sentido de constancia y perseverancia de manera responsable y solidaria demostrando capacidad para auto evaluarse. evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos. Actividades físicas de mayor complejidad en cuanto a los tipos de juegos cognoscitivos tradicionales y predeportivos en los diferentes espacios y ambientes destinados para la clase de Educación Física. Actividades de conservación. identidad nacional. actividad física la cultura y el Trabajo.

Fortalecimiento de actividades orientadas a la adopción de posturas corporales idóneas con o sin implemento. tanto para la actividad física como la cotidiana. control y evaluación de los programas de adiestramiento. propios del entorno. Actividades para promover la práctica del Ajedrez con carácter formativo. Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores Contenidos Actividades de sensibilización sobre autoprotección y fenómenos naturales que causan desastres. como manifestación corporal de la identidad patria. recreativas y sociales. los distintos miembros de la comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo pertenencia. espacios Realizar actividades de conservación ambiental en los de la escuela y la comunidad. en articulación con Barrio Adentro. 3. Realizar simulacros para dar seguimientos. para el desarrollo del pensamiento lógico-reflexivo. y atención de eventos adversos. Fomentar el valor 175 . mitigación. para la difusión y aprendizaje de las diferentes manifestaciones de expresión corporal y cultural. para las diferentes formas de comunicación. Profundización en la promoción de actividades del folklore venezolano. Actividades de integración escuela-comunidad. La Expresión Corporal para la realización de una comunicación efectiva. Actividades teóricas y prácticas el reglamento de los deportes. a través de las actividades físicas Contenidos Actividades físicas de expresión corporal que permitan la detección de posibles talentos. la iniciación y como disciplina deportiva. 4. para concienciar acerca de la Actividades físicas para la salud incorporando a importancia del ambiente. Actividades de fortalecimiento referentes a las normas universales generales del lenguaje por señas. Hacer visitas a las comunidades aledañas a la escuela para conocer sus hábitos y costumbres en la realización de actividades físicas.

Expresar los alcances de la normativa legal que rigen la circulación en Venezuela. reforzando sus actitudes físicas y el trabajo cooperativo. Aplicar la observación. escuela. responsabilidad. demostrando solidaridad. racional. Sexto grado Objetivo general Aplicar en la práctica los conocimientos elementales relacionados con el uso adecuado. solidaridad. el procesamiento de la información. identificación. promoviendo el cuidado de su comunidad y el medio ambiente. y nación. la drogadicción. así como el control y la valoración en las diferentes actividades realizadas utilizando los conocimientos y habilidades intelectuales adquiridas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo educativo que posee la expresión corporal en el desenvolvimiento social. comunidad. Objetivos específicos Fortalecer la identidad personal y el sentido de pertenencia hacia la familia. responsabilidad. el sexo irresponsable y la ingestión de sustancias nocivas para proteger su salud. enfrentando las manifestaciones de incumplimiento del tránsito. el tabaquismo. en las cuales se ponga en evidencia los valores como: amor. Aplicar medidas preventivas ante el consumo de alcohol. argumentación. capacidad de investigación para el análisis de problemas sociales y ambientales que permitan desarrollar experiencias afectivas. 176 . comparación. honestidad y una actitud positiva hacia la conservación del ambiente. libertad justicia. respeto mutuo. modelación. la resolución de problemas. la colaboración y respeto hacia la creación de una conciencia ciudadana e identificándose como venezolano(a) y Latinoamericano(a). el patrimonio histórico-cultural y hacia el ejercicio de la ciudadanía. crítico y creativo de la lingüística. Promover la importancia de los aprendizajes de la expresión corporal como lenguaje y medio de comunicación efectiva.

Seleccionar entre diversas estrategias para resolver problemas cuantitativos y cualitativos del contexto escolar. tiempo y número en el desarrollo de actividades académicas. interpretando el contenido de lo leído. expresando los sentimientos y emociones plasmados en la obra. caligrafía. estética. lo que se evidencia en la aplicación de las reglas ortográficas y gramaticales aprendidas. Leer en forma correcta. con entonación y fluidez. claridad. latifundista y subdesarrollado que lo caracterizan. familiar y social utilizando diversos tipos de razonamiento.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar orgullo de ser venezolano y latinoamericano a través del respeto a los símbolos. el conocimiento de los principales elementos históricos y culturales que caracterizan a estos pueblos. Aplicar la toma de decisiones sobre situaciones sociales. sanitarias y ambientales al interpretar tablas y gráficos con medidas de tendencia central. áreas y volumen y sus relaciones entre las unidades de medida. Transferir conocimientos sobre el significado de espacio. los cuales produjeron las bases del Estado capitalista. Comprender las etapas del proceso político y social ocurrido entre los años 1830 y 1998. 177 . coherencia. así como de un vocabulario ajustado a las normas éticas. emotividad. para entender los cambios ocurridos a partir del inicio del proceso revolucionario (1999.actualidad). Interpretar las propiedades del sistema de numeración decimal en cualquier contexto de aplicación. originalidad y fluidez. Evidenciar el dominio práctico de su lengua materna al escuchar y comunicarse verbalmente y por escrito. sociales y personales. utilizando diferentes textos literarios. con unidad. Interpretar la aplicabilidad de cuerpos y figuras geométricas partiendo del conocimiento de las longitudes.

características de los suelos. Argumentar límites. opiniones y aportes de compañeros. Participar de forma activa y responsable en las actividades de la organización estudiantil y velar por el cumplimiento de las normas de convivencia escolar. deberes y derechos. a través de su participación en las diferentes manifestaciones artísticas. costas observaciones del tiempo. Mostrar una actitud laboriosa y responsable ante las tareas que se le encomiendan. extensión. Aplicar todos los conocimientos adquiridos en cuanto a códigos y lenguaje del ajedrez. relacionados con la justicia. soberana y próspera. salud y cultura. Interpretar los hechos y fenómenos de la naturaleza. las plantas y los sus 178 . lagunas. creatividad. así como en el ahorro y cuidado de materiales escolares y los medios que existen en la institución. embalses. Demostrar independencia y creatividad en la dirección de trabajos cooperativo en equipo mostrando respeto a las ideas. Divulgar con responsabilidad los contenidos básicos de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. libre. participar en investigaciones que le permitan resolver problemas relacionados con el medio que le rodea. Demostrar sensibilidad. rocas. así como las relaciones que se establecen entre ellos. ríos. Demostrar alegría al participar en diferentes actividades culturales y recreativas a partir del conocimiento del patrimonio histórico. relieve. amor por lo bello y la identidad nacional y latinoamericana. disfrutando del juego y fortaleciendo el pensamiento lógico y las actitudes disciplinarias. educación. fantasía. creencias. a través de la adecuada interpretación de sus acciones. tradiciones y expresiones artísticas que identifican al venezolano y al latinoamericano. igualdad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Valorar los esfuerzos mancomunados de los héroes de la República por heredarnos una nación.

c. El clima. valorativo e inferencial. La vegetación y la fauna. Las costas. -iza. recursos naturales. Desarrollar habilidades motrices a través de la ejercitación de destrezas deportivas. Características del relieve venezolano. de-. Distinción entre tiempos simples y compuestos de los verbos. Conjugación. El antepresente y el antepretérito del indicativo. des-. fábulas. Principales accidentes. Redacción de párrafos. Las formas no personales del verbo. bibliotecas virtuales y material de la Web) en el proceso de aprendizaje. -ez. Prefijos y terminaciones usados en la formación de sustantivos derivados: re-. El lugar y el tiempo en que ocurren los hechos leídos. Características de la hidrografía venezolana. La escuela en Venezuela Contenidos Reconocimiento de cuentos. Ideas esenciales de párrafos. situación medioambiental del continente americano. z. Verbos que llevan s.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo animales. Interpretación del contenido de lo leído en respuestas a preguntas de carácter explícito. Características ortográficas del verbo haber. leyendas. lagunas y embalses. Apreciación de expresiones que confieren belleza y emotividad al lenguaje. recreativas y físicas que fortalezcan su autoestima. Situación geográfica de Venezuela. poesías. Principales especies 179 . nombres de instituciones y organizaciones. en su escritura. Composiciones sobre esos temas. pre-. -anza. Valoración de la importancia de la escuela en todos los rincones del territorio nacional. Zonas de máxima y mínimas precipitaciones. El título de la obra y su relación con el contenido. alturas y llanuras. -encia. la participación en actividades colectivas para el desarrollo integral de su personalidad. Principales tipos de relieve: montañas. algunas abreviaturas. Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad Distribución de los contenidos 1. x. Utilizar algunas posibilidades de las herramientas ofimáticas con fines educativos (Internet. cartas. Otros usos de mayúscula en siglas. Principales ríos.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo endémicas. Prefijos y sufijos más usados Redacción de para la formación de adjetivos derivados: -ez. Reconocimiento de noticias. República Bolivariana de Venezuela. Verbos que llevan s. Venezuela como una gran familia en Latinoamérica y el Caribe Contenidos Redacción de composiciones basadas en vivencias personales. Características y costumbres de niños de otros países.fauna. Empleo de la técnica de impresión con módulos para la creación de estampados para diversos usos. -az. El reconocimiento y creación de formas figurativas y no figurativas en la creación de móviles. Relación entre los componentes relieve-clima-hidrografía y suelovegetación. Reconocimiento del adverbio. Conjugación. Importancia de las relaciones de ayuda y cooperación entre Venezuela y otros países amigos. capital de la La población venezolana. -iza. comparación e identificación de los sonidos percibidos atendiendo a sus cualidades: altura. El ALBA como mecanismo de intercambio de los países latinoamericanos caribeños. Caracterización económico-geográfica de Venezuela y La familia latinoamericana. Caracas. Redacción de cartas familiares. en la representación de escenas en secuencia. Los venezolanos somos amigos de todos los niños del mundo. historietas y chistes. La creación de puntos de énfasis en la composición de acuerdo con la finalidad. Origen y composición. Clasificación. División político administrativa de Venezuela. avisos. Latinoamérica. Construcción 180 . Utilización de la línea como elemento definidor y con función expresiva en la creación de trabajos para los murales colectivos. El reconocimiento y empleo del color de manera expresiva. Estados y municipios del país. Verbos terminados en -cer. juegos de formas y diseños de identificación personal. intensidad y timbre. Escritura de avisos y chistes. Actividades económicas. Áreas de mayor y menor densidad de población. El modo imperativo. El antecopretérito. 2. -cir. -izo. c. en la creación de cubiertas de libros. duración. -ucir. Las capitales de cada estado. costumbres y tradiciones. el antepospretérito y el antefuturo del modo indicativo. Prefijos en los verbos. La extracción de petróleo. cuentos. Distribución de la población. z.

Las contracciones al y del. R4econocimiento de las conjunciones. pegado de distintas combinaciones de medios sonoros. latinoamericana y caribeña. Reconocimiento de las preposiciones. mas. graficación. Palabras que terminan en -cio. recorte. bailes. 181 . Características del predicado nominal. Diferentes tipos de música: folklórica. Principales características físico. Reconocimiento de los complementos verbales. y circunstanciales. interrogativos y exclamativos. Las terminaciones -acción. Reconocimiento de los distintos medios sonoros. de los directos. popular y de concierto. si. Principales características físicas. -ación. en canciones. Características del resumen y resúmenes con ayuda del docente. 4. Clasificación de los complementos Reconocimiento verbales. Reconocimientos de diversas formas musicales. -cción. La tilde distintiva en sí. -ción. Determinación de familias de instrumentos. El conocimiento y empleo de la técnica del papel marché en la creación de diferentes objetos y figuras de animales. Redacción de composiciones narrativas. identificación y empleo de los puntos suspensivos. Géneros de la música venezolana. Interpretación de instrucciones. económicas geográficas y sociales de cada región geográfica. bailar y escuchar. Palabras que terminan en -sión. fluida y expresiva de diferentes textos. más. 3. Entonación del Himno Nacional y local.Gobierno Bolivariano de Venezuela de Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo juguetes. El paisaje venezolano y su relación con el desarrollo económico. pronombres indirectos demostrativos. Improvisación en parejas con los pasos aprendidos. -cie. Breve recordatorio de las raíces de la música venezolana y su relación con el baile. Funciones de la música: para cantar. Dibujo. así como la construcción de combinaciones sonoras. Toda la patria una escuela Contenidos Escritura de composiciones basadas en ilustraciones y paisajes venezolanos. político y social Contenidos Lectura correcta. juegos y audiciones. La tilde en los pronombres. Observación.

Diferenciación de prismas. organizar y analizar datos sobre objetos. Construimos a partir de las formas que nos rodean Contenidos Reconocimiento del sistema de numeración decimal como un sistema de numeración posicional de base diez. expresiones decimales y representaciones gráficas de fracciones. Cuerpos geométricos utilizando una cierta perspectiva de lo cotidiano. Tablas de frecuencia para recolectar. Área: Desarrollo lógico matemático Distribución de los contenidos 1. 2. Elaboración de plantillas para construir objetos con forma de prismas. Oraciones sencillas. Números naturales del 50 al 100. Composición elemental. identidad local. Elaboración de un huerto comunitario y su cosecha. Orden en las fracciones. regional y nacional. Diferenciación un sistema de numeración posicional. Más sobre otras lenguas Contenidos Direcciones. familiares y sociales. Relaciones entre: porcentajes. escritura y uso de los números negativos en situaciones cotidianas. pirámides y cuerpos redondos. La música de concierto universal. Dibujos sobre lo que sugiere la música. Operaciones básicas con números naturales y decimales. Participación en la recolección de semillas de árboles. Cantar siguiendo las audiciones. Diálogos sencillos. fenómenos y situaciones escolares. Compara y ordena números naturales y 182 . de uno no posicional. Ejemplos de sistemas de numeraciones posicionales y no posicionales. 5. Nacionalidad. Costumbres. pirámides y cuerpos redondos. Comidas típicas. fracciones decimales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo económico-geográficas e histórico sociales de cada una de las regiones. Otros verbos en presente. Amplio el conocimiento en los números Contenidos Introducción a los números negativos. Orden en los números decimales. Lectura.

) Trazado la circunferencia inscrita y la circunferencia circunscrita a un triángulo. Construcción de polígonos congruentes usando congruencia de segmentos y ángulos. 183 . cuando ésta es un cuadrado perfecto. Trazado bisectrices de los ángulos interiores de un triángulo. Criterios de divisibilidad. de líneas. o agrupados en tablas de frecuencias. Establecimiento de Cálculo e equivalencias entre el metro cúbico y sus submúltiplos. Cálculo del área de círculos. Operaciones básicas con números naturales y decimales. económicas. medianas. Comparación y orden de potencias. deportivas. Determinación el lado de un cuadrado conociendo su área. Longitud de una circunferencia. círculo y de una figura plana. escritura e interpretación de los elementos de una potencia. Cálculo y estimación del área de figuras planas mediante la descomposición en otras figuras. Volumen de un paralelepípedo. el más adecuado. sanitarias. Determinación de los puntos de corte de mediatrices. Trazado de figuras simétricas respecto a un eje de simetría.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo negativos. Trazado mediatrices. Trazado la circunferencia inscrita a un polígono regular. Operaciones básicas con números naturales y decimales. de sectores circulares e histogramas. Cuerpos geométricos. Potenciación. Área de un polígono. Máximo común divisor. medianas y alturas a los lados de un triángulo. Interpretación de los múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado. Utilización la potenciación para expresar un número en forma polinómica. Elaboración gráficos usando tablas de frecuencia y selecciona entre: diagramas de barras. Lectura. Identificación los submúltiplos de un metro cúbico. Interpretación de tablas y gráficos con datos referidos a situaciones ambientales. Medidas de tiempo. Trazado de los ejes de simetría en figuras geométricas planas. sociales. descomponer un número en factores primos y simplificar la escritura de números terminados en cero. Mínimo común múltiplo. Potenciación de números naturales. Medidas de superficie. Equivalencias entre las medidas de superficie. Operaciones básicas con fracciones. alturas y bisectrices de un triángulo y expresa sus relaciones con los lados o vértices del triángulo. interpretación de la media aritmética y la mediana de un conjunto de datos no agrupados. Medidas de volumen.

¡Problemas más complejos! Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ecuaciones de primer grado con una incógnita. Determinación de la probabilidad de un suceso. Proporcionalidad. traduce en ecuaciones situaciones referidas a relaciones entre números naturales. Acciones para conservar el ambiente Contenidos La naturaleza no ha sido siempre como la conocemos Distribución de las tierras y las aguas en el planeta. Reconocimiento de sucesos seguros. Los seres vivos macroscópicos y microscópicos están formados por células. El relieve y las islas. Características esenciales de cada uno de los reinos. Cálculo de porcentajes mentalmente y por escrito de situaciones del entorno. Los mares. Continentes. los términos. La salinidad del agua de mar. Otras partes de la célula y sus funciones. Traducción ecuaciones en forma oral y. muy probables o poco probables. recíprocamente. Océanos. Área: El ser humano y su interacción con otros componentes con el ambiente Distribución de los contenidos 1. Los seres vivos se caracterizan por su diversidad y unidad. crecimiento y división. Identificación de los miembros. Mezclas y 184 . Las islas. La célula. El relieve continental. El relieve submarino. Cálculo del volumen de cubos y paralelepípedos. en ecuaciones sencillas en las cuales intervienen números naturales y cuyas soluciones son números naturales. la incógnita y la solución de una ecuación. Los tipos de mares. imposibles. Resolución por tanteo y despeje de la incógnita. Concepto de reino. Importancia de los conocimientos acerca de la célula. su origen. Relaciones entre los componentes naturales. unidad viva más pequeña que forma parte del cuerpo de todos los seres vivos. Procesos esenciales de la célula: penetración de sustancias. movimiento del citoplasma. La célula y sus partes esenciales. El microscopio óptico: instrumento que permite ampliar el conocimiento de la diversidad y la unidad. probables.Gobierno Bolivariano de Venezuela 3.

¿Cómo está organizado el cuerpo de las plantas con flores y del hombre? Organismos unicelulares. ¿Cómo llega el oxígeno y sale el dióxido de carbono de nuestro organismo? ¿Cómo se distribuyen las sustancias por nuestro organismo? Importancia de las donaciones de sangre. selección y análisis de informaciones. hoja. La energía como un todo Contenidos El movimiento y la energía en el ambiente. Bibliotecas virtuales. tallo. la drogadicción. plantas. ¿Por qué las plantas con flores son organismos? Diversidad de las plantas con flores en la naturaleza. Unidad y diversidad de los seres vivos. animales y hongos. Consolidación de las herramientas ofimáticas con fines educativos. ¿Cómo nuestro organismo elimina las sustancias que nos afectan? ¿Qué nos permite responder a los estímulos? ¿Cómo ocurre la reproducción en el organismo humano? Cambios que ocurren en el cuerpo que te transforman en adolescente y luego en adulto. La salud en mi país Contenidos Importancia de una alimentación adecuada. El organismo humano funciona como un todo. Uso eficiente y ahorro de la energía. Importancia de la energía en el ambiente. masa. Manifestaciones de la energía y de sus transformaciones. Aplicaciones de Internet en los procesos de búsqueda.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo soluciones. Sustancias simples y compuestas. En nuestro país se cuida la salud del pueblo. Utilización de la energía por el hombre. fruto y semilla. Desarrollo de habilidades del pensamiento a través del software educativo y material de la Web. Volumen. el tabaquismo. Las partes del organismo vegetal funcionan como un todo. Aplicación responsable de medidas preventivas ante el consumo de alcohol. 3. ¿Cuáles son los órganos y funciones en las plantas con flores? Raíz. Importancia de las plantas con flores en la naturaleza y en la vida del hombre. 2. el sexo irresponsable y la ingestión de sustancias 185 . flor. Sustancias que nos afectan. densidad y sonido.

En nuestro país se cuida la salud de los ciudadanos. Definición y reconocimiento de las cualidades físicas. Realizar carrera a intervalos de tiempo. Actividades teóricas y prácticas para la toma del pulso. Actividades para mejorar la capacidad de expresión corporal en diversas situaciones. Recreación y Ambiente Distribución de los contenidos 1. Medidas para conservar una salud integral y elevar la calidad de vida. Realizar trote y caminata alterna-trote continuo. Realizar carreras de velocidad en distancias cortas. evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos. Actividades grupales e 186 . Área No: Educación Física.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo nocivas. La Educación Física como medio fundamental para el aprendizaje de las posturas y movimientos corporales. Actividades de estiramiento incrementando la dificultad de los ejercicios en forma dosificada individual y colectiva con utilización de aparatos. Resuelve problemas motrices aplicando el pensamiento critico. Profundizar en las jornadas nutricionales de carácter diario para el mejoramiento de las actividades físicas. el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras para el avance evolutivo e integral de los niños y niñas que mejoren su calidad de vida. Practica hábitos de higiene y de alimentación como muestra de responsabilidad hacia su propio cuerpo. Deportes. Promover acciones para el cuidado de la salud en la comunidad. lógico y afectivo mediante la utilización destrezas básicas y deportivas a las diferentes situaciones q se les presente dentro y fuera del entorno escolar. Contenidos Actividades físicas de estiramiento dirigidas a los segmentos corporales a fin de preparar los músculos y articulaciones a esfuerzos máximos y la prevención de posibles lesiones. Actividades que contribuyan a mejorar los hábitos alimenticios e higiene que permitan vincular a los estudiantes con las actividades físicas que realizan. Participación en forma reflexiva y critica en actividades físicas individuales y colectivas de destrezas motrices con un comportamiento constructivo y de confianza en si mismo responsable y solidario demostrando capacidad para auto evaluarse.

Actividades grupales e individuales de relacionado con accidentes y desastres socio naturales. Actividades para promover la práctica del Ajedrez con carácter formativo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo individuales de capacidad física con sentido de constancia y perseverancia de manera responsable y solidaria demostrando capacidad para auto evaluarse. pensamiento. la iniciación y 187 . Actividades predeportivas para incorporar otros deportes para la práctica de los niños y niñas que garanticen su desarrollo integral de las Pruebas de Eficiencias Físicas. la ética. Contenidos Actividades de movilidad articular y elongación muscular. identidad nacional. Actividades de diferentes manifestaciones culturales de su entorno escolar y comunal. Actividades físicas de mayor complejidad en cuanto a los tipos de juegos cognoscitivos tradicionales y predeportivos en los diferentes espacios y ambientes destinados para la clase de Educación Física. Actividades de conservación. la salud. La expresión lúdica como preámbulo de adaptación del niño y la niña a la iniciación y desarrollo en los deportes para su formación integral. como parte del desarrollo formativo y deportivo en los niños y niñas de las escuelas y su comunidad. que coadyuven a la formación de niños y niñas con sentido nacionalista y de pertenencia. ambiente. Reforzar conceptualmente el valor educativo y patriótico que tiene los Símbolos Patrios y su interpretación. para el desarrollo del pensamiento lógico-reflexivo. evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos. Participación activa en jornadas promovidas por otras instituciones u organismos públicos o privados que contribuyan a su formación integral en las áreas del lenguaje. en beneficio de su entorno escolar y comunal. Actividades teóricas para concienciar a los niños y niñas acerca del valor del juego y la práctica sistemática de los deportes como parte fundamental para su formación integral. mantenimiento y defensa del medio ambiente con una actitud de respeto entorno donde se desenvuelve. los posibles talentos deportivos. Realizar actividades de carácter predeportivos en cada uno de los deportes que se imparten en la escuela. actividad física la cultura y el Trabajo.

y atención de eventos adversos. para la difusión y aprendizaje de las diferentes manifestaciones de expresión corporal y cultural. espacios Realizar actividades de conservación ambiental en los de la escuela y la comunidad. propios del entorno. a través de las actividades físicas Contenidos Actividades físicas de expresión corporal que permitan la detección de posibles talentos. Actividades de integración escuela-comunidad. Actividades de fortalecimiento referentes a las normas universales generales del lenguaje por señas. 188 . tanto para la actividad física como la cotidiana. Realizar simulacros para dar seguimientos. Hacer visitas a las comunidades aledañas a la escuela para conocer sus hábitos y costumbres en la realización de actividades físicas. 3. La Expresión Corporal para la realización de una comunicación efectiva. para concienciar acerca de la Actividades físicas para la salud incorporando a importancia del ambiente. Fomentar el valor educativo que posee la expresión corporal en el desenvolvimiento social. mitigación. Actividades teóricas y prácticas el reglamento de los deportes. en articulación con Barrio Adentro. como manifestación corporal de la identidad patria. los distintos miembros de la comunidad. control y evaluación de los programas de adiestramiento. 4. Fortalecimiento de actividades orientadas a la adopción de posturas corporales idóneas con o sin implemento. Profundización en la promoción de actividades del folklore venezolano. Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores Contenidos Actividades de sensibilización sobre autoprotección y fenómenos naturales que causan desastres. recreativas y sociales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo como disciplina deportiva. para las diferentes formas de comunicación.

explica para toda la clase y formula las mismas preguntas a toda la clase. De sistematización De control de los conocimientos. lo que supone la búsqueda de su solución colectiva. En el trabajo frontal los niños y niñas realizan las actividades de aprendizaje simultáneamente. Es necesario destacar que en una sola clase.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Promover la importancia de los aprendizajes de la expresión corporal como lenguaje y medio de comunicación efectiva. aunque solo una de ellas se manifiesta con más intensidad de acuerdo con los objetivos que se han previsto y le da el sello particular. y se llegan a las mismas conclusiones. Los estudiantes resuelven colectivamente las tareas de aprendizaje y el docente. Entonces se consideran clases: De apropiación de nuevos contenidos. el docente separa en pequeños grupos de trabajo y les asigna determinadas tareas. Aquí las tareas pueden ser iguales para todos los grupos o diferentes. En el trabajo en grupos. controla a los grupos la realización de estas. hábitos y habilidades. talleres y las visitas guiadas. los proyectos. Formas de organización En la Educación Primaria se utilizará como principales formas de organización: la clase. de un trabajo frontal previo en el que se ofrece una información inicial y las orientaciones 189 . se pueden encontrar todas estas funciones didácticas. Para el desarrollo de habilidades y hábitos. orienta. El trabajo individual parte por lo general. sugiere. En la clase se pueden organizar a los estudiantes de las siguientes formas: trabajo frontal o en grupos o individual. Aquí el docente comunica. Hay diferentes criterios para clasificar las clases. pocos estudiantes responden mientras otros completan las ideas iniciales. uno de los más aceptados o generalizados es el que tiene que ver con las tareas o funciones didácticas a lograr en determinada clase.

Cuando el docente traza estrategias que parten de la presentación de los rasgos de 190 . Si se precisan bien los objetivos. contribuirá a una sólida formación de los escolares. es fácil determinar los aspectos esenciales en los cuales basará la selección de los conocimientos. es decir cómo desde los contenidos que han de aprender los estudiantes en sus clases da respuesta a la formación integral de la personalidad de cada uno de ellos. La selección de los métodos y los procedimientos metodológicos. propiamente dichos del contenido de enseñanza. Una correcta selección de hechos y conceptos. La selección de los medios de enseñanza. La determinación y formulación de los objetivos de cada clase en es el punto de partida en la preparación de toda clase y son el resultado de la derivación gradual que ha de hacer el docente para ubicar muy bien en qué medida los objetivos de las clases que él desarrolla dan respuesta a los objetivos del grado. se utiliza la vía inductiva en la formación de los conceptos y las generalizaciones. así como a la finalidad del subsistema y a los objetivos más generales de la escuela primaria. las habilidades. Los requerimientos esenciales en la preparación de toda clase son: La determinación y formulación de los objetivos. las destrezas y valores. Cuando a los niños y niñas se les induce a que encuentren los hechos y que encuentren lo común en ellos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo necesarias para proceder posteriormente al desarrollo de las acciones independientes. La selección del contenido es algo sustancial en lo que hay que meditar para evitar sobrecargar a los estudiantes de información innecesaria durante el desarrollo de la clase. La determinación de las formas de evaluación. La determinación de las formas en que se organizará el proceso de enseñanza aprendizaje. La selección del contenido.

aunque este adquiere un mayor nivel de conciencia y coadyuva al desarrollo de su personalidad. Se origina un cambio transitorio de la niñez a la adolescencia. estará utilizando la vía deductiva. los cuales pocas veces unifican criterios al tomar decisiones relacionadas con los resultados de aprendizaje o los modos de actuación manifiestos. es niño (a) o adulto (a). es el hecho de que en tanto en la Educación Primaria la autoridad la ejerce un solo maestro (a) ahora enfrentan las exigencias de varios de ellos. Hay una búsqueda de sí mismo. lo que hace que actúe como uno o como otro. en dependencia de la situación en la que esté inmerso. 191 . Del estudio que tenían como actividad fundamental pasan a la necesidad de comunicación con sus iguales o coetáneos. y se va dando una separación progresiva de los padres que les llevará a lograr la individualización y la autonomía. lo que determina que por lo general hay constantes fluctuaciones del humor y del estado de ánimo. repercutiendo en las condiciones sociales de su desarrollo. el cual está marcado por múltiples factores entre los que sobresalen los de índole físicos. Aparecen diferencias desde el punto de vista anatomofisiológico y psicosexual que está en continua evolución.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo esencia de un concepto desde un inicio y luego a que encuentren estos rasgos en la diversidad de casos particulares. y se produce en ambos sexos. Es bueno destacar que no en todos los adolescentes estos cambios se producen de la misma forma. fisiológicos y psicológicos. Subsistema de Secundaria Bolivariana Características del y la adolescente y la juventud Pre-adolescentes y adolescentes entre 12 y 15 años aproximadamente A partir de estas edades. en ciertos momentos se da el hecho de no saber si. una tendencia a la relación con grupos de amigos y una necesidad de interactuar y fantasear. asisten a la Educación Secundaria y un aspecto que cobra gran significación cuando se inician.

puntos de vista y 192 . juicios. se modifica la anatomía del adolescente. pueden llegar a colocarse en una situación pasiva. Intentan vivir con intensidad todas sus experiencias. donde puede emitir opiniones. de rasgos y características psicológicas que están en un período de cambios. manifestando actitudes de sometimiento y expresando sentimientos depresivos. la autovaloración la autoimagen y la autoestima. Las actividades y formas de comunicación que establece con su grupo. los docentes o la institución educativa. necesita invertir una gran cantidad de tiempo y esfuerzo en sus relaciones sociales. Se desarrollan los órganos reproductores y demás caracteres que indican maduración sexual. se acelera el desarrollo físico y sexual. lo que conlleva a un vuelco importante hacia sí mismo y a su vez. de ahí que resultan inseguros y sienten temores. no poseen en ocasiones seguridad y confianza en sí mismos. criterios. o por el contrario.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Puede regresar a un estado de dependencia de los padres y así perder en cierta forma la autonomía lograda. irritación y la no-aceptación de las normas o establecidas por el grupo. hay aumento del peso y cambio en la expresión del rostro. Existe una aparente inestabilidad afectiva. adquieren una gran significación para el desarrollo de su personalidad. ya que de éstas recibe gran información sobre lo que actualmente es y lo que le gustaría que fuera su propia identidad Son críticos y no siempre aceptan la orientación externa recibida y la pueden rechazar directamente. Aparecen los caracteres sexuales secundarios. Por lo general hay una crítica minuciosa al comportamiento de sus padres y tienden a alejarse del círculo familiar. de consolidación de la autoconciencia. Cada adolescente es portador de las influencias de su ambiente comunitario y familiar. ya que las que realiza en este. le permite ocupar el espacio que constantemente reclama. También puede expresar en sus relaciones agresividad. lo que hace surgir nuevos indicaciones sentimientos y contradicciones entre el “deber ser” y el “ser”.

a darse cuenta de la aparición de nuevas fuerzas y tendencias menos difusas y más uniformes. Es por ello que la posición social que ocupe en el grupo es esencial. Los 193 . Aparece una mayor toma de conciencia en la interiorización del mundo exterior. que es una de las características principales en estas edades. donde juega un papel rector la actividad y la comunicación como procesos que dinamizan esta interrelación. y a exteriorizar una nueva fuerza de voluntad. aunque esto no se da igual en todos (as) y algunos solo se preocupan por el presente. del lugar que desean ocupar. de momentos de tristeza y de actitudes contradictorias y en ocasiones de expresiones incorrectas. las mejores posiciones en sus relaciones tratando de llamar la atención. el bienestar emocional se relaciona con la aceptación de este. a reflexionar sobre sí mismo y sobre el mundo circundante. Esto lo conduce al descubrimiento de su propio proceso de desarrollo individual y a su maduración personal. En ocasiones. la de los padres sigue teniendo gran importancia para su bienestar emocional. Surgen las primeras reflexiones acerca de la futura profesión. Estos comportamientos de inadaptación social del adolescente pueden conducir a la aparición de conductas inadecuadas. una de las causas fundamentales de la indisciplina en la escuela es que tratan de buscar el lugar no encontrado en el grupo. Este proceso de interiorización lleva al adolescente a descubrir una manera nueva de ser y de estar. de ahí que no adopten. Si bien las opiniones del grupo tienen un papel fundamental en el comportamiento del adolescente. Gradualmente.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo asumir una posición. La aprobación del maestro comienza a ser sustituida por la del grupo. hecho que no impide la existencia de desconfianzas e inhibiciones. se produce una interacción de lo interior con lo exterior. ya que una de las necesidades y aspiraciones fundamentales en la adolescencia es encontrar un lugar en el grupo de iguales.

fuerza y apoyo. a ser inteligentes y originales. robustez y fuerza física. y en la interacción con otros compañeros. sean sensibles y comprensivos con su conducta. recreativas. que acaban tan pronto como empiezan. además de proporcionarle seguridad personal y confianza en sí mismo. cariño. y docentes que los comprendan. Es el momento de la apertura al mundo afectivo y del descubrimiento del otro y de sí mismo. tener unos padres a la altura de su misión educadora. Estas actividades y las formas de comunicación utilizadas permiten que se enriquezca su esfera motivacional afectiva. idealistas. al encuentro con los demás y a una especie de sensación de que necesita completarse. más que nunca. con los que está identificado. tanto los de uno como de otro sexo. culturales deportivas. lo que motiva que se encuentre cada vez más a gusto entre esas personas y lo manifieste en sus actitudes y comportamientos. El adolescente canaliza sus sentimientos y afectos por lo general fuera del hogar. sociales comunitarias y laborales entre otras. a tener cualidades estéticas. época de romances y amores efímeros. En ese momento necesitan. con los cuales desarrolla actividades académicas. Esta situación afectiva lleva al adolescente a la búsqueda del sentido social.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo conflictos generacionales surgen cuando el adulto limita sus deseos de progresiva independencia. amparo. sienten la necesidad de que alguien los (as) estimule. Aspiran a ser elegantes y a ser reconocidos como eso. y es en el estudio. Estos sentimientos. activos y deseosos de que tengan buena opinión de ellos. políticas. Paralelamente con el desarrollo del pensamiento ocurre el del lenguaje. fortaleciéndose 194 . les de ternura. con los miembros de su grupo. los que se interesan por sus problemas. es decir mediante la actividad y la comunicación en que se desarrolla su personalidad. habilidades deportivas y buena presencia. comprensión. dominio de sí mismos y sentido del deber. desencadenan una serie de asociaciones placenteras y reconfortantes. ser ayudados. y lo hace hacia los compañeros o adultos. adquiere una importancia vital la relación que establece con sus coetáneos.

en esta aparece la crítica constructiva y la autocrítica reflexiva. y pasa a ser el amigo (a) más íntimo (a) lo que más ascendencia posee. que inicie sus primeras relaciones sexuales y esto puede ser muy importante para dar mayor seguridad y significación a su propia identidad sexual. El grupo de coetáneos va perdiendo influencia. surgen con más fuerzas las reflexiones relacionadas con la futura profesión y hay una mayor toma de conciencia de sus posibilidades reales. 195 . La comunicación y la actividad continúan siendo aspectos esenciales en el afianzamiento de la personalidad en formación. solidaridad. Se acentúa la relación de pareja y la prefieren a la del grupo. es probable también. intereses y necesidades con una adecuada jerarquía de valores y de motivos dominantes y estables. valoraciones propias y un conocimiento de la realidad que conforma una concepción científica y moral del mundo. Surgen de igual forma determinados sentimientos. puede estar enamorado. La existencia de actitudes. y tener una relación con compromiso a largo plazo. Hay una diferenciación de su persona como un todo único que se alcanza gracias a un nivel superior de autoconciencia y autovaloración. en los jóvenes. familiar y social. opiniones. producto de la toma de conciencia de lo correcto o incorrecto en cada una de sus acciones. y se proponen proyectos de vida de índole personal. exigencias. De la crítica en ocasiones hasta cruel de la etapa anterior. y el amor al trabajo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo sentimientos y valores éticos como la honestidad. En su relación de pareja. la responsabilidad. Empiezan a desligarse en alguna medida de la familia. en la búsqueda de su propia identidad. el patriotismo. Jóvenes entre 15 y 19 años la En estas edades continúan en la Enseñanza Secundaria y a diferencia de los adolescentes.

Demuestra poseer una mente mucho más organizada que antes. aceptando su pasado. de igual forma aparece un florecimiento de cualidades y actitudes especiales. revalorización de su propia imagen y deseos de éxito profesional. desarrollan también mayor sentido social. como con sus compañeros. para asumir las responsabilidades que está contrayendo. es un período de cambios mucho más lentos y tranquilos que los anteriores y termina cuando el joven se siente plenamente integrado. completamente independiente. mayor poder de autocontrol. de armonía interior y de adaptación a las exigencias de la vida adulta. y comienzan a moverse en el terreno de las ideas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Los jóvenes comienzan a definir su modo de ser. profundización en su personalidad. apasionamiento por sus ideales. Durante el desarrollo psicoafectivo. como antecámara de la entrada a la adultez. Un avance en este momento es descubrir la relatividad de las cosas. se vuelven más independientes y hay una mayor afirmación de su propio yo. se caracteriza por la necesidad que siente de aumentar la confianza en sí mismo. de los hechos y de los acontecimientos. de tener tiempo libre. a rebelarse contra la autoridad y las normas y a ganar espacios de independencia. a discutir y a someter a prueba su independencia y autodeterminación individual. tanto en el ámbito de la conducta como en lo económico y social. 196 . tanto en relación con sus padres. una maduración de su forma de pensar y con una nueva valoración de su futuro. Tal estado de búsqueda de equilibrio psicoemocional. aunque en ocasiones le encanta verse rodeado de otros jóvenes del mismo sexo. con los docentes y con la sociedad en general. una estabilidad espiritual más equilibrada. sin necesidad del apoyo emocional de otras personas. Así se inicia el proceso de integración y de búsqueda de su puesto en el mundo de los adultos. Esta etapa de la vida. menos actitudes de mal humor y mayor imparcialidad en su análisis de las relaciones. a rechazar lo que les parece como impuesto. los hechos y las situaciones.

participativa. Demostrar el dominio de las áreas de las ciencias exactas. LICEO BOLIVARIANO Caracterización de los procesos de enseñanza y de aprendizaje Los procesos de enseñanza y de aprendizaje en los Liceos Bolivarianos se desarrolla considerando los fundamentos políticos. para el trabajo liberador a partir de su orientación vocacional. democrática.Gobierno Bolivariano de Venezuela Objetivos Generales de instituciones la Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Educación Secundaria para ambas Al finalizar la Educación Secundaria los (las) adolescentes y los (las) jóvenes deben: Valorar su nacionalidad e identidad como ciudadano(a) venezolano(a) a partir de la demostración de actitudes de amor y respeto por sus raíces históricas culturales originarias que le permitan interpretar y transformar su realidad y la defensa de su patria para el desarrollo de una nación amante de la paz. vinculándose a su comunidad en la búsqueda de soluciones a los problemas socio-ambientales. protagónica. multiétnica y pluricultural que se construye en la República Bolivariana de Venezuela. humanísticas. objetivos generales y específicos del Sistema Educativo Bolivariano para el subsistema de Secundaria Bolivariana que constituyen la expresión de los rasgos y cualidades que cada docente y directivo deben lograr a través de 197 . técnicas y tecnológicas que le permita la comunicación como expresión de su pensamiento. psicológicos y pedagógicos del currículo para el SEB que está en correspondencia con la sociedad humanista. Demostrar una actitud responsable. crítica y protagónica en relación con la preservación y conservación del ambiente y la salud. ciencias naturales. consciente de la transformación de la realidad para la solución a los problemas de la vida. El desarrollo de los procesos de enseñanza y de aprendizaje para la formación de los (las) adolescentes y jóvenes se concreta a partir de la finalidad. integracionista y latinoamericana. filosóficos.

contextualizados en las diferentes situaciones locales. Los procesos de enseñanza y de aprendizaje en el Liceo Bolivariano deben estar caracterizados por la aplicación de métodos activos que estimulen de forma creciente el protagonismo de los (las) adolescentes y jóvenes en el enfrentamiento de las múltiples tareas para resolver los problemas. docentes y demás actores de la comunidad los diferentes componentes de la formación hacia los que se deben encaminar los contenidos. argumentar y resolver problemas propios de las ciencias y de la vida cotidiana. de forma individual y colectiva. métodos y medios de enseñanza. formas de organización y evaluación con énfasis en los tipos de tareas o actividades que deben conducir al aprendizaje en este subsistema educativo. desde una visión integradora e inclusiva. destrezas y valores de identidad nacional expresados en los conceptos. La atención a la diversidad como principio en que se sustenta cada método de enseñanza y aprendizaje pone su atención en la planificación. con un carácter contextualizado que les permita asumir posiciones críticas. exactas y tecnológicas que les permiten identificar. procedimientos. hechos y fenómenos de las ciencias sociales. los proyectos. explicar. a directivos. el seminario. el taller. regionales. Los contenidos para el Liceo Bolivariano se organizan por áreas que se integran por núcleos. habilidades. La determinación y progresividad de los objetivos para cada año del Liceo Bolivariano orientan. dentro o fuera de la institución educativa. reflexivas y autovalorativas en las soluciones que presentan para lograr el desarrollo endógeno sustentable. nacional y universal. naturales. organización y control de la actividad cognoscitiva independiente que debe acentuar cada vez más su carácter flexible. vivencial y participativo por lo que las formas de organización de los procesos de enseñanza y de aprendizaje (la clase. humanísticas. entre otros) deben permitir progresivamente 198 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo todas y cada una de las actividades educativas que se planifican y ejecutan desde cada institución con la participación activa de la comunidad. actitudes. leyes. que sintetizan los conocimientos.

tolerancia. entre estudiantes. Relaciones con la familia y la comunidad El Liceo Bolivariano como institución educativa debe ejercer un sistema de influencias pedagógicas encaminadas a elevar la preparación de los familiares y adultos(as) y a estimular su participación consciente en la formación de su descendencia en coordinación con la escuela. la comprensión y aceptación de la diversidad. desde los tradicionales. proyectar su transformación de 199 . Las relaciones entre el profesor y los estudiantes deben estar marcadas por su ética profesional. Estas influencias deben ser contextualizadas y sustentarse en la caracterización integral de la familia a partir de sus necesidades y condiciones. actitudes y valores de los (las) estudiantes. que deben tener en su centro la atención a las necesidades e intereses de la formación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo la independencia para el desarrollo de las habilidades. El docente orienta al adolescente y al joven en el proceso educativo. el afecto. la comunicación basada en la confianza y el respeto hacia el otro. la orientación educativa permanente hacia las metas o aspiraciones que deben alcanzarse a través de las tareas o actividades que se plantean en cada etapa. expresadas en la exigencia. la sistematicidad en el intercambio. destrezas. conjuntamente con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación debe ser condición necesaria para favorecer el aprendizaje. los que se introducirán de forma creciente y sistemática en función de su aplicación a la solución de los problemas prácticos relacionados con la ciencia y con la vida cotidiana. tales como: relaciones entre profesores y estudiantes. de los docentes con los representantes y de los docentes con la comunidad. El uso racional y adecuado de la diversidad de medios de enseñanza. de padres y representantes con la comunidad. Relaciones en los procesos de enseñanza y de aprendizaje Dentro de los procesos de enseñanza y de aprendizaje en el Liceo Bolivariano deben establecerse relaciones interpersonales entre los actores principales. la fluidez que posibilite la cooperación.

El trabajo con la organización estudiantil El trabajo con la organización estudiantil participación en tendrá como ideas básicas su de las acciones para como elementos necesarios de su los espacios de discusión acerca mejorar. perfeccionar o transformar los procesos de enseñanza y de aprendizaje en la institución educativa considerando la representación a través de sus dirigentes desde el nivel de sección. se debe caracterizar por la orientación educativa. por los profesores guías. Es responsabilidad de cada institución educativa establecer el programa de trabajo con las familias y comunidades con la definición de la periodicidad en que se desarrollarán las actividades que. La atención a la organización estudiantil desde la sección. en el marco de la comunidad. La participación de la familia y la comunidad en las actividades que se proyectan desde el Liceo Bolivariano constituye un medio esencial para la superación y la elevación de la calidad de vida de todos sus miembros. garanticen la orientación del papel de padres y representantes en la formación integral de sus hijos. así como sugerir modos de actuación que propicien procesos democráticos. de atención a la 200 . debates. Las relaciones de la escuela con los padres y/o representantes de la familia y la comunidad precisan del intercambio sistemático. conducir y evaluar las acciones de la educación dentro del sistema de relaciones escuela – familia. mesas redondas. del diálogo que posibilite la comunicación positiva en la educación de sus hijos mediante las asambleas de padres y representantes. con un carácter preventivo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo acuerdo con el desarrollo cultural. programas audiovisuales y conferencias educativas. para la canalización de inquietudes y propuestas. lo que precisa de diversas alternativas metodológicas para organizar. así como las acciones integradas en el seguimiento y apoyo a las tareas. los proyectos de desarrollo endógeno y la orientación vocacional y profesional preparación para la vida. la participación corresponsable. las charlas.

la conservación del ambiente escolar y del entorno comunitario. manteniendo respeto por si mismo. en el contexto social en que se desenvuelven. Objetivos generales del Liceo Bolivariano Demostrar una actitud crítica. Objetivos específicos del Liceo Bolivariano Conocer e interpretar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela valorando los principios de nuestros ancestros. liceo. naturales. Aplicar distintas formas de categorías de análisis para enriquecer su capacidad de pensamiento. los símbolos y los líderes emancipadores que nos identifican como venezolanos Bolivarianos. partiendo de la orientación vocacional y del uso de las nuevas tecnologías para su inserción de manera activa en la sociedad. por los demás y por los valores sociales. Valorar la defensa del ambiente. logrando la transformación activa de la realidad local. Demostrar la preparación de los (las) adolescentes y jóvenes en los campos de las ciencias exactas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo diversidad y de comunicación con la familia y la comunidad. humanísticas. regional y nacional en correspondencia con la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. 201 . Participar en los procesos colectivos de transformación social y humana en el marco de la seguridad y defensa de la soberanía. capaz de defender las conquistas alcanzadas y los valores de la nacionalidad que nos caracterizan como país. técnicas y tecnológicas. Expresar sentimientos de amor por su familia. indispensable para la conformación del conocimiento científico y crítico. el Ideario Bolivariano. su país. requeridas para vivir en una sociedad compleja. su comunidad. manifestando su opinión ante la dominación imperialista de los pueblos. la historia patria. comprometiéndose con el bienestar de la población y su desarrollo económico social. Valorar y comprender su existencia como ser humano y parte de un colectivo social que responda a un tiempo y un espacio.

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Tener una visión integrada de la complejidad que caracteriza a los seres vivos desde los organismos pluricelulares hasta el nivel de toda la biosfera. Asumir una sexualidad responsable, respetando la diversidad de género y dar importancia a la prevención de enfermedades de transmisión sexual. Tomando medidas preventivas ante los daños que ocasionan las sustancias nocivas y psicotrópicas a su salud y al país. Conservar, promover y defender la salud y las condiciones de vida de calidad de su comunidad. Participar crítica y activamente en la investigación científica para la planificación y ejecución de proyectos que le permitan resolver problemas reales y prioritarios de las comunidades, valorando el trabajo individual y en equipo como parte de su desarrollo personal y social. Tomar medidas preventivas ante riesgos y amenazas naturales y artificiales que pongan en peligro la vida de la colectividad, manifestando actitudes de apoyo a la defensa y protección de la naturaleza ante la agresión ecológica. Reconocer las potencialidades y riquezas productivas de la diversidad del territorio geográfico nacional, para el desarrollo endógeno y tecnológico. Demostrar destrezas cognitivas que le permitan aplicar razonamiento lógico matemático, la identificación de las partes de un todo y la simbolización abstracta para su aplicabilidad en la realidad concreta para la resolución de problemas. Manejar acertadamente el lenguaje para comprender y comunicarse con el mundo nacional y multipolar. Emitir juicios y opiniones a partir de diversos textos expositivos, escritos y orales con intención artística, literaria o científica, valorando la diversidad lingüística cultural. Comprender y expresar en forma escrita y oral un idioma extranjero como medio para comunicarse al resto del mundo y acceder al conocimiento científico y humanístico.

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Participar en el desarrollo de periódicos y radios comunitarias como formas alternativas de comunicación e integración. Participar en manifestaciones artísticas, culturales, teatrales, danza y otras que garanticen el acervo cultural. Comprender las características de los principales métodos de entrenamiento físico y demostrar un nivel adecuado de aptitud física durante su participación en distintas disciplinas o juegos deportivos. Valorando la actividad física como elemento de su formación integral, contribuyendo a una comunidad saludable. Áreas de Contenido Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad. Contenidos del Área: Desarrollo de la capacidad para comprender, analizar y producir textos considerando los medios comunicativos verbales y no verbales, empleando la comunicación oral y escrita en situaciones comunicativas. Formación geohistórica social y cultural como base de los saberes universales. Conocimiento de la historia como proceso complejo que expresa la realidad desde una perspectiva humanista social que valora el devenir histórico y el papel protagónico de los hombres y las mujeres en el desarrollo. Significación de los movimientos sociales como expresión política cultural de un tiempo y un espacio. Fortalecimiento de la sensibilidad humana social para potenciar la formación de valores y el desarrollo personal. Desarrollo en los alumnos (as) de un sentimiento profundo de patriotismo, latino americanismo y hermandad mundial. La ciudadanía como parte de la formación del comportamiento social responsable. Apropiación de una actitud humanista ante la vida expresada en la protección de la belleza de la naturaleza y de la creación del ser humano.

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Núcleo de Contenidos 1.

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La comunicación como expresión sociocultural del desarrollo

histórico del hombre: La comunicación como expresión de la cultura humanista para la convivencia. Tipos de comunicación. Funciones del lenguaje. La comunicación en diversos contextos, análisis, comprensión y producción en diferentes estilos. La formación de la tierra .Aspectos formales de la escritura. La lectura y el uso responsable de las TIC. Los medios de comunicación y los efectos en diversos recursos expresivos orales y escritos: la radio liceísta y el periódico. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión y comunicación. El periódico y la radio liceísta. 2.- El lenguaje de las Ciencias El conocimiento científico y sus visiones en el desarrollo de la humanidad. La investigación. Métodos y técnicas de investigación científica.. Técnicas para el procesamiento y análisis de información El trabajo colectivo en la investigación. El hombre y su desarrollo geohistórico cultural: ..Las disciplinas científicas y el enfoque de la geohistoria..La formación del universo y la evolución histórica de la humanidad. . El lenguaje como expresión histórica. Eleven. Atos geográficos. La expresión simbólica lingüística en las comunidades aborígenes. Manifestaciones culturales y arte. Expresiones artística, escultura, arquitectura, pintura y otras, propias del desarrollo cultural. 3. La formación económica-social universal, latinoamericana y

venezolana: Comunidades aborígenes .La dominación europea colonizadora. Factores que originan la colonización y la neocolonización en el proceso de cambio histórico social : Independencia y República. El Capitalismo como forma de dominación en el mundo. El imperialismo y los modelos económicos sociales . Contradicciones entre países desarrollados y no desarrollados. El espacio geográfico mundial y los países de América latina y el Caribe..Situación 204

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astronómica y geográfica de Venezuela Comportamiento demográfico nacional y mundial. . Las Organizaciones internacionales.. 4. El movimiento social y sus significados en el tiempo y el espacio:

Expresión de diversos movimientos liberadores en el contexto mundial. El movimiento de la Revolución Francesa. El movimiento emancipador

independentista en América Latina y Venezuela. s. El movimiento republicano. El movimiento agrario campesino y zamorano. Movimientos por la libertad y la democracia. El papel de los trabajadores frente a la explotación. El movimiento estudiantil, defensores de los derechos de la mujer y la vida sustentable. El Bolivarianismo. 5. El pensamiento en el desarrollo histórico social cultural, universal

y latinoamericano: La comunidad indígena y la convivencia colectiva, Diversas corrientes de pensamiento e interpretación del mundo. El Humanismo social. Aportes del pensamiento del Libertador, sus propuestas en lo económico, social, conservacionista y proyección. El pensamiento originario de Simón Rodríguez, Bolívar, Zamora y otros. El pensamiento de la democracia representativa. El marxismo como corriente ideológica.. La nueva doctrina humanista bolivariana socialista. 6. Ciudadanía venezolana y apropiación de lo colectivo venezolano:

Rasgos culturales de la formación de la nación. Conformación del Estado y la constitución Evolución política y económica venezolana. .Identidad nacional Principios, derechos y deberes contenidos en la CRBV. Valores de la nación . El ciudadano como parte del Estado y su corresponsabilidad con la vida pública Patrimonio cultural nacional. La diversidad cultural de población venezolana. Evolución histórica del ordenamiento del territorio venezolano. Conflictos territoriales. El plan Simón Bolívar, los 7 equilibrios y la política internacional. El mundo geopolítico nacional y el mundo multipolar. . Integración y diálogo. ALBA, MERCOSUR. . Integración y diálogo. ALBA,

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MERCOSUR. La participación

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protagónica

multiétnica

y

pluricultural.

Calendario de celebraciones, efemérides y festividades patrias. 7. La comunidad como espacio de comunicación ,convivencia y

desarrollo endógeno: El individuo y su personalidad..Las relaciones interpersonales .Importancia y rol de la familia..Responsabilidad personal y social. La participación comunitaria como derecho del colectivo. Organizaciones comunitarias..Los Consejos comunales los Consejos locales de planificación. El trabajo comunitario y las formas de organización para el desarrollo endógeno 8.-El lenguaje como medio de comunicación con el mundo: Lengua extranjera (ingles, portugués, otros). Estructuras gramaticales. Expresiones apropiadas para la interrelación personal. Expresiones para dar y solicitar información o textos de acciones y hechos. Lectura e interpretación de textos científicos y humanísticos. 9. El desarrollo productivo y la tecnología:

La industrialización, el desarrollo de la ciencias y las innovaciones tecnológicas . La tecnología de la información y la comunicación. La economía y la forma de economía social. Producción de bienes y servicio. Empresas básicas. PDVSA y el petróleo. Venezuela como potencia energética mundial. Potencialidades productivas de las regiones. La participación de los trabajadores en los medios de producción. Área: Desarrollo del Conocimiento Lógico Matemático. Contenidos del Área: Resolución de problemas a través de métodos, técnicas y actividades de enseñanza aprendizaje a través de razonamientos lógicos y procedimientos de cálculo matemático. en la abstracción en diversos campos del saber. Aplicación de los conocimientos matemáticos en el uso de la tecnología.

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Valoración del conocimiento crítico para el uso adecuado de los procesos de conservación del ambiente mediante el análisis de datos estadísticos. Participación corresponsable en la vida diaria y social para el logro del trabajo cooperativo en función de las ciencias sociales.

Núcleos de Contenidos Los números reales y complejos en el mundo de la representación simbólica. Números naturales racionales y reales. Operaciones, sucesiones, progresiones aritméticas y geométricas. Fórmula término general, propiedades relativas a la suma de los extremos de una progresión aritmética, propiedades relativas al producto de los extremos de una progresión geométrica, suma de los primeros términos de una progresión geométrica. Números complejos. El conjunto c números complejos, el plano complejo, operaciones con números complejos: adición, sustracción, multiplicación división, el complejo (0, 1), expresión binómico de un complejo, módulo y argumento de un complejo, expresión trigonométrica de un complejo, fórmula de Moirre, radicación, resolución de problemas. 2. La ubicación en el plano real y su utilidad.

El plano real, funciones reales, funciones exponenciales. El número e, funciones, logaritmos, logarítmicas, propiedades, gráficos de la función, escalar: logaritmos, semilogaritmos. 3. El mundo de la geometría

El plano. Vectorización en el plano, rotaciones. Ángulos, medidas y adición de ángulos. Funciones trigonométricas; tangente, cotangente, secante. Funciones de variable real. Propiedades de las funciones. Seno, coseno. Relación, ecuaciones trigonométricas, resolución de problemas.

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Aplicación de la estadística al mundo real.

Estadística. Variable estadística, escala de medición, muestreo, población, frecuencia absoluta, frecuencia relativa, distribución de datos agrupados. Elaboración de cuadros estadísticos .Análisis de cuadros gráficos referidos a situaciones de la vida real. Área: El ser humano y su interacción con los otros componentes del ambiente Contenidos del área: Desarrollo y adquisición de habilidades para el conocimiento científico que permita analizar hechos e informaciones de la vida diaria para la comprensión y transformación de la realidad concreta. Desarrollo de una cultura para la salud integral a nivel físico , socio-ambiental considerando los cambios de desarrollo del ser humano y el enriquecimiento nutricional a través de hábitos alimenticios adecuados para una mejor calidad de vida. Formación de un ciudadano y ciudadana sensibles y solidarios ante la diversidad de seres vivos sus características y los fenómenos físicos, químicos y biológicos que ocurren en el ambiente. Comprensión de las propiedades fundamentales de la materia, sus cambios y aprovechamiento energético para la vida nacional. Sensibilización de un ser humano para el rescate de los recursos naturales con actuación crítica y solidaria en su entorno, preparado ante cualquier factor de riesgo que afecte su vida y la de su comunidad. Núcleos de Contenidos 1. Los procesos científicos y la tecnología como medio para la estadísticos y

interpretación de las transformaciones de la realidad:

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Recopilación, comparación, cuantificación de datos obtenidos de la realidad .Análisis de hechos a través de la interpretación de gráficos. Inferencia, definición de variables que determinan un sistema biológico, físico o químico. . El ser humano y su salud integral para promocionar la vida y la aplicación de la tecnología en la salud pública: Principios éticos, morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida. El ser humano sus sistemas de funcionamiento. Educación nutricional Etapas del desarrollo del ser humano. Adolescencia y juventud. . Autoestima Proyecto de vida. Educación para la sexualidad responsable. Prevención de embarazo en adolescentes .La familia y su proceso de comunicación. Prevención de enfermedades individuales y

colectivas. Higiene personal y colectiva Primeros auxilios, prevención de accidentes, uso indebido de cigarrillos y drogas .Educación vial El uso de la tecnología para el estudio del ambiente y la salud. Prevención ante riesgos laborales .Práctica sistemática de la actividad física y el deporte para la salud. Seres vivos, características y necesidades vitales para la vida: Importancia de los seres vivos para garantizar la vida Seres vivos desde los organismos unicelulares hasta pluricelulares. Funciones y adaptaciones, unidad y diversidad de los seres vivos en el medio ambiente acuático, aéreo y terrestre. Identificación y nombres de las especies de la vegetación y los animales típicos y endémicos de la región. Ecosistema y su

dinámica..Biodiversidad y agrodiversidad. Leyes y principios biológicos. Los recursos naturales y la defensa del espacio ecológico mundial: Los recursos naturales, sus tipos y aspectos relevantes. Planificación, uso y conservación. Captación de energía solar. Equilibrio natural resultante de la interacción con los seres vivos, Importancia de la conservación del suelo vegetal, la flora y la fauna que soporta. Recursos filogenéticos para la alimentación y la agricultura. Actitudes positivas y negativas del ser humano respeto a los problemas vinculados con la conservación y aprovechamiento de los recursos naturales. Contribución al desarrollo sostenible y sustentable.

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4.

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La tierra como sistema y la transformación de la energía para su

aprovechamiento: La tierra y su ubicación en el espacio.. Hidrosfera, atmósfera, litosfera, estratosfera y su interrelación. Movimiento de la corteza terrestre, zonas sísmicas, tiempo metereológico. Suelos y tipos. Condiciones climáticas, consecuencias y efectos. Cuerpos en movimientos. Fuerza. Energía.

Transformación de la energía .La materia y los materiales. Tipos de sustancias, soluciones y mezclas. Cambios químicos.. Leyes y principios químicos y físicos. 6. El aprendizaje y la inteligencia de los seres humanos y la sociedad:

El aprendizaje. Saber y saber hacer. Factores que influyen en el aprendizaje. . Uso de recursos y herramientas para el aprendizaje. . Transferencia de

Aprendizaje. Aprendizaje y comunidad.

Área: Educación Física, deportes y recreación Contenidos del Área: El desarrollo progresivo de las capacidades orgánicas, tanto fisiológicas como aeróbicas y anaeróbicas y flexibilidad que contribuyan a la integralidad personal y social del joven y el adolescente. Actividades de conservación, mantenimiento y recreación desarrollados en espacios al aire libre que permitan la integración con la ecología. Planificación y realización de actividades físicas y deportivas de acuerdo a los fundamentos teóricos para mejorar la aptitud física y el desarrollo social y personal. Núcleos de Contenidos Generales: 1. La educación física como elemento de la salud integral.

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Análisis de los elementos teóricos que identifican al entrenamiento físico como conceptos, características, principios, métodos y técnicas para proceder a la preparación práctica. Capacidad aeróbica y anaeróbica y flexibilidad en el entrenamiento físico. 2. Disfrute de la vida al aire libre para la recreación.

Planificación, organización y realización de actividades al aire libre en espacios de la comunidad. Habilidades y destrezas necesarias para recrearse en ambientes naturales, culturales y sociales. Planificar actividades que garanticen el esparcimiento, la integración comunitaria, el juego y la creación individual y colectiva, considerando las expresiones culturales y sociales de la región. 3. La expresión lúdica y el deporte como espacio para la salud

integral, el goce y la espiritualidad. Fundamentos técnicos y tácticos de deportes colectivos (básquetbol, voleibol, futbolito) e individuales (atletismo, natación y gimnasia). Conocimiento y aplicación de los reglamentos de varios deportes colectivos e individuales que se desarrollen en el liceo y en la comunidad. Actividades de intercambio con la comunidad. Estrategias y tácticas de juego de ajedrez y reconocimiento de su importancia para el área social cognitiva. Primer año

Objetivo general Expresar los contenidos científicos, humanísticos y tecnológicos generales

que contribuyan a fortalecer su personalidad de manera que pueda relacionarse protagónicamente con su realidad y sirvan de base para orientación vocacional. Objetivos específicos Interpretar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela para expresar el sentido de pertenencia asumiendo sus principios. su

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Identificar acciones en los procesos de transformación social y humana que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Expresar una actitud crítica a partir del uso adecuado de los recursos del lenguaje ante la realidad en la que se desenvuelve. Reconocer actividades educativas y acciones que garanticen la

transformación social y humana para la seguridad y la defensa de la nación. Participar en acciones cívicas en que muestre los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personalidades históricas como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Destacar la importancia de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y de la ciudadanía venezolana. Valorar el liderazgo político de Simón Bolívar, Simón Rodríguez, Ezequiel

Zamora, Antonio José de Sucre, José Félix Ribas y Francisco de Miranda como propulsores del movimiento emancipador nacional que nos identifica como pueblo venezolano. Identificar las situaciones ambientales que atentan contra la salud de la comunidad para contribuir al bienestar social. Identificar y comparar la diversidad biológica, sus características de hábitat donde se desarrollan para contribuir al equilibrio ecológico. Demostrar una actitud apropiada hacia la defensa y conservación del ambiente a través de iniciativas de promoción para el desarrollo endógeno y sustentable. Reconocer a la familia y a la comunidad escolar como parte de una comunidad social que le es propia Autovalorar y valorar a sus compañeros(as) y otros miembros de su comunidad caracterizada por el respeto, la colaboración la tolerancia, solidaridad entre otros. Asumir actitud de respeto y aceptación por nuestra diversidad cultural venezolana.

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Usar la tecnología como instrumento para acceder al conocimiento científico, humanístico y popular. Realizar actividades que permitan el desarrollo de habilidades para obtener información del conocimiento científico, referido a los problemas concretos de la realidad. Reconocerse como un ser social que sufre cambios y que forma parte activa de un colectivo comunitario en un espacio y tiempo determinado. Reconocer las características que definen la sexualidad humana y la diversidad de género, para lograr una conducta sexual responsable. Conocer y aplicar las diferentes normas para el mantenimiento de la seguridad vial. Asumir la prevención de infecciones adecuadas medidas de protección. Reconocer y aplicar las medidas preventivas y elementales ante factores de riesgos, amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la vida de su familia y la comunidad. Reconocer la diversidad del paisaje del territorio regional, identificando potencialidades endógenas y participando en la transformación de su localidad de acuerdo con su desarrollo. Familiarizarse en forma escrita y oral con un idioma extranjero como medio de comunicación con el contexto latinoamericano y mundial. Solucionar problemas acordes con su desarrollo para la interpretación del razonamiento lógico. Desarrollar habilidades laborales y técnicas que le permitan insertarse en el proceso productivo de la localidad. Identificar las características, métodos y técnicas relacionadas con la actividad física que le permitan mantener su salud integral y participar en aquellas que lo involucren con su comunidad en jornadas de promoción de salud, manifestaciones y celebraciones culturales. de transmisión sexual tomando

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Realizar actividades de aptitud física que le permitan el logro del desarrollo de habilidades motrices para participar en distintas disciplinas deportivas y alcanzar la calidad de vida. Participar en actividades deportivas y recreativas en la comunidad y en la institución escolar para producir procesos de integración para proteger y conservar el ambiente. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita, así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. AREAS DE CONTENIDOS Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad

Contenidos La comunicación como expresión de la cultura humana para la convivencia. Tipos de comunicación. Funciones del lenguaje. Normas para escuchar, hablar, leer y escribir. La comunicación en diversos contextos. Búsqueda y fundamentación de problemas muy sencillos vinculados a la realidad. La formación del universo y la evolución histórica de la humanidad. El lenguaje como expresión histórica, su surgimiento, sus primeras manifestaciones. Primeras civilizaciones de la humanidad: Grecia, Roma, Egipto, Mesopotamia, Palestina, Asia y África. Culturas precolombinas, Mayas, Aztecas, Incas, Chibchas. Poblamiento de América, orígenes y desarrollo. Primeras comunidades originarias en el territorio venezolano (arahuacos, caribes, timotocuicas y grupos independientes.

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La comunidad indígena y la convivencia colectiva. Pensamiento de los afrodescendientes y su a aporte a lo cultural. Rasgos culturales de la formación de la nación. La comunicación en las relaciones interpersonales (estudiante-estudiante, estudiante-profesor, profesor-familia, estudiante-comunidad). Estructuras gramaticales, vocabulario y expresiones para la comunicación de la lengua extranjera. Pronunciación correcta de expresiones de uso diario en la comunicación. Expresiones de ubicación, identificación y descripción de personas, animales, cosas y lugares. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la

tecnología. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis, comprensión y construcción como soporte para la integración de saberes. El lenguaje como patrimonio y para el conocimiento, apropiación y conservación del patrimonio. Textos literarios y no literarios. prosa y verso. Medición de verso de arte menor, tipos de rima y recursos expresivos (el símil y la metáfora entre otros). Diferentes formas de expresión (la narración, descripción y diálogo). Utilización de procesadores de textos y representación manual de gráficos y tablas. Informes sencillos de los resultados sencillos. Manifestaciones culturales y del arte (la literatura, el teatro, la danza y la música) en su devenir histórico. El idioma extranjero en función de la tecnología (medios de comunicación, satélite, celulares, fibra óptica, entre otros.

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Las ramas económicas más importantes de Venezuela. Historia del desarrollo de los sectores económicos más importantes del país en comparación con el modelo de desarrollo socialista. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Impacto socio-ambiental. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico

del ser humano. Contenidos La carta oficial, la anécdota y el resumen. Otras producciones: el cuento. Sistematización de los contenidos de ortografía del nivel precedente. Acentuación, uso de grafemas, mayúsculas, uso del diccionario de la lengua, de sinónimos y antónimos. Sistematización de los contenidos gramaticales. Expresión de diversos movimientos liberadores en el contexto mundial: Corea, Vietnam, Japón, China, Cuba, Nicaragua, México, Chile… El pensamiento del Libertador, sus propuestas en lo económico, Social, Conservacionista. Su proyección. Conformación del estado y la CRBV. Principios, derechos y deberes contenidos en ella. Valores de la Nación. Calendario de celebraciones, efemérides, festividades patrias (nacionales, regionales y locales). El ser humano, su personalidad. Área: Desarrollo lógico matemático 1Cálculo con números racionales.

Contenidos Interpretación de datos cuantitativos Concepto de número entero y número racional. Orden. Operaciones básicas de cálculo con interpretación geométrica.

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enteros y racionales. ángulos. Las figuras planas. fraccionarios. Trabajo con fórmulas. acumulada. Denotación de objetos geométricos y demostración de propiedades de figuras. enteros. Representación en la recta numérica. media aritmética. Utilización de variables en el cálculo con números naturales. Estimación y cálculos de magnitudes (perímetro y área). relativa. fraccionarios. la moda. Cálculo de la media aritmética. de cálculo con números racionales e interpretación 217 . Resolución de ecuaciones lineales. Estimación y cálculo de magnitudes (perímetros y áreas). Resolución de problemas numéricos de construcción. propiedades y relaciones (segmentos. media geométrica y ponderada. la mediana. fraccionarios y racionales. 2El lenguaje de las variables Contenidos Cálculo con números naturales. Resolución de ecuaciones lineales. 3Construcción y cálculo en figuras planas. enteros y racionales. Ubicación en la recta numérica. Notación de objetos geométricos. Contenidos Operaciones básicas geométrica. cuadriláteros. fraccionarios. triángulos. Utilización de variables definidas en los números naturales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Cálculo con números naturales. moda y media ponderada. circunferencia y círculo). mediana. Nociones de frecuencia absoluta. media geométrica. Trabajo con fórmulas. rectas. enteros y racionales. cálculo y demostración de propiedades de figuras geométricas. Estimación y cálculos de perímetros y áreas.

Organización y procesamiento de datos cuantitativos en situaciones diversas aplicando conceptos básicos de la estadística descriptiva. Adolescencia. Identificación e interpretación de números en los que se expresan cantidades de objetos y magnitudes en diferentes contextos de la vida cotidiana. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Movimientos del plano: traslación. Interpretación de datos cuantitativos. Contenidos El orden de los números racionales. Situaciones del entorno escolar. Educación nutricional. Interpretación de las variables en los diferentes dominios numéricos. comunitario y nacional. Etapas de desarrollo del ser humano. Los órganos de los sentidos y su interacción con el ambiente (la función y la disfunción) Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. 4Interpretación y organización de datos. 218 . Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. . Procedimientos para construcción de figuras planas en situaciones de la vida práctica Construcción de tablas y gráficos empleando la tecnología de la información y la comunicación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Sistema Internacional de Unidades. rotación y simetría axial. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su sistema de funcionamiento (presentación general como un todo). Autoestima y proyecto de vida.

Saneamiento Ambiental. órganos y sistemas de órganos. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. Descripción del movimiento de traslación. 3El ser humano con su ecosistema.Gobierno Bolivariano de Venezuela Higiene personal. escuela y comunidad. Identificación de los cinco reinos de los seres vivos. Su proceso de comunicación. Educación vial. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. drogas y sustancia estupefacientes y psicotrópicas. Prevención del embarazo en las adolescentes. tejidos. El microscopio y la lupa. Higiene colectiva. chimó alcohol. 2El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional del tiempo libre. Prevención de enfermedades individuales y colectivas trasmisibles y no trasmisibles (enfermedades virales que afectan a plantas. Factores de riesgos para prevenir condiciones limitantes del desarrollo humano. La familia. Prevención ante riesgos laborales. 219 . animales y hombres). Seres vivos desde los unicelulares hasta los pluricelulares: células (unidad estructural y funcional de los seres vivos). Factores que determinan sus características Efectos del consumo del tabaco.

Ecosistema y su dinámica (concepto. Valoración de su estado de conservación. Partículas fundamentales del átomo. Presión en los gases. Carácter vectorial de la velocidad y la aceleración. Fuerza de gravedad. 220 artificiales. El clima de tu región importancia de la capa de ozono en la protección de la vida. Estructura. Mezclas. componentes y cadenas). dinámica. Propiedades y características. Fuerza de empuje. Movimiento circular uniforme. El átomo. Intensidad de gravedad. velocidad angular. Estado natural y abundancia. Composición Elementos químicos. Metales y no metales. sus dinámicas en la atmósfera. Técnicas de separación de mezclas. Interacción entre ellas. Interacciones (Sol-Tierra-Luna. Ley de Pascal. Patrimonio Natural. Su dinámica (movimiento de rotación y traslación). Uso de las mezclas en la vida cotidiana y la industria. Estructura. Gravitación. El agua (ciclo hidrológico) y el Dióxido de Carbono. Período y frecuencia. Satélites naturales y espaciales. Tierra-Luna). El planeta Tierra. Chatarras . El ser humano y su ubicación en el espacio. Aceleración centrípeta. Tiempo y clima. Sustancias puras.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Importancia de los seres vivos y su interacción con otros elementos del ambiente para garantizar la vida. Fenómenos electrostáticos. Materia y materiales. composición. Significados de los símbolos químicos y de los números asociados a estos. La Tierra como sistema. Técnicas y herramientas para la representación en el espacio. Atmósfera: estructura. Tipos de mezclas.

El ser humano y su valoración como ser vivo. El suelo. Tipos de rocas. La biodiversidad. Tipos de suelo. volitivas y destrezas motoras como aporte para el logro de la salud integral. Minerales (composición) y rocas. ser humano. ambiente. La meteorización como proceso de la interacción de las geosferas y la formación del suelo. Las actividades humanas y el ambiente. Deporte. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área de Contenido: Educación Física. Recreación y Ambiente 1La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser Humano. usos del suelo de tu región. Litosfera: Estructura y composición. componentes (factores y elementos). 221 . Su importancia en la dinámica y el equilibrio terrestre. uso. La dinámica de la tierra.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Hidrosfera: Estructura y composición. Navegación. Cuerpos de agua. dinámica. Biosfera: Seres vivos. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales. Desarrollo teórico-práctico de las cualidades físicas. Fuerza de Arquímedes. Desarrollo Endógeno Sustentable. Cuerpos de agua de tu región.

Ejercicios de acondicionamiento físico para el mejoramiento de la fuerza. coordinación y flexibilidad. Conocimiento de las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. Higiene postural para la ejecución de caminatas alternas. Organización de equipos que apoyen programas recreativos. Conocimientos básicos de salud e higiene personal. resistencia. lípidos y prótidos que beneficien el desarrollo de las funciones orgánicas del individuo. Participación activa en actividades físicas. Participación en actividades dentro de la Institución Educativa que promuevan la actividad física con la incorporación de la familia y la comunidad. Conocimientos básicos sobre carbohidratos. recreativas para la salud organizadas por la Institución Educativa. cualidades físicas. Contenidos 222 . velocidad. de salud e higiene en la escuela. lúdicas. toma del pulso y su ubicación por regiones. Organización de charlas con FUNVISI para la orientación y la concientización de la comunidad estudiantil y los fenómenos naturales. Organización de acciones en clase de actividades físicas que pueden realizarse en una comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Definición de aptitud física. 2. Importancia de la actividad física en los programas escolares de atención comunitaria. Jornadas de diagnóstico sobre la geohistoria de la comunidad aledañas y sus actividades físicas. trotes a ritmos variados y carreras de velocidad en distancias cortas. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes.

223 . Iniciación y conocimiento de los deportes no tradicionales en el contexto: montaña (Montañismo. Realizar excursiones. kayak) y ciudad (Patineta. históricos. juegos tradicionales cognoscitivo. Soberanía e identidad nacional Participación activa en los Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. a través de situaciones de juegos sencillos. llanos (cabalgata. Orientación al estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales de la comunidad y región. Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individuales y colectivos practicados en las instituciones deportivas. Bicicross) de acuerdo con las características de cada región. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. campamentos y visitas guiadas a sitios históricos. Fútbol de playa). de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. de los diferentes deportes individuales y colectivos a través juegos pre deportivos. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Dominio de los fundamentos técnicos. coleo). nuestros próceres. 3.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Actividades lúdicas. pre deportivos para el dominio teórico y práctico del adolescente y joven que interactúa en el liceo y la comunidad Visita a sitios recreativos. ríos (Raffting. costas (Surf. Realización de actividades relacionadas con el juego de ajedrez como actividad lúdica y contribución al desarrollo cognitivo de los estudiantes en función a su formación académica. Bicicleta de montaña).deportiva. videos. películas etc. para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios.

Establecimiento de actividades de reflexión y debate acerca del consumo de drogas y los efectos dañinos que producen para la práctica de actividades físicas. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Participación en jornadas practicas de carácter deportivo recreativo para el desarrollo físico integral del estudiante. vandalismo. Reconocimiento de las características de una persona consumidora de drogas. asesinatos. Conocimiento de las causas de otros flagelos sociales como la prostitución infantil. sicariatos. Participación en las diferentes actividades jugadas y deportivas que permiten el fortalecimiento de las habilidades físicas de los estudiantes para su inclusión como grupos escolares en las fases de los juegos estudiantiles. etc. pornografía infantil. 4. Actividades físicas y recreativas destinadas al consumo del tiempo de ocio de los estudiantes. violaciones. tomando en cuenta sus avances 224 . humanísticos y tecnológicos generales que los involucren con la realidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. Contenidos Desarrollo de actividades de orientación que permitan la adquisición de las nociones fundamentales acerca de sustancias nocivas. Segundo año Objetivo general Expresar el desarrollo de la formación integral de su personalidad. apropiándose de los contenidos científicos. secuestros.

para la seguridad y defensa de la soberanía nacional. participando activamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con una visión del contexto latinoamericano. Manifestar su opinión con una actitud crítica frente acciones que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. habilidades y destrezas. caribeño y universal. 225 . Desarrollar procesos de investigación sencillos buscando alternativas de solución para los problemas ambientales a través de proyecto de desarrollo endógeno y sustentable. Valorar los saberes de la población originaria: indígena y afrodescendiente como parte de los saberes populares en la aplicación de procedimientos para el aprovechamiento de la diversidad del territorio regional y nacional. Contribuir a la protección del ambiente escolar y comunitario realizando actividades en busca de soluciones concretas acorde a su nivel. Antonio José de Sucre. José Félix Ribas y otros propulsores y actores del movimiento liberador venezolano. Promover los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Objetivos específicos Expresar con un lenguaje claro los principios constitucionales asumiendo actitudes de compromiso colectivo en la defensa de nuestro país. Analizar la importancia del equilibrio ecológico dada la complejidad de la diversidad biológica y su desarrollo en el ambiente propio para mantener la vida del planeta.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de orientación vocacional a partir de sus aptitudes. Simón Rodríguez. Expresar los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personajes históricos como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Promover el conocimiento de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadana. Promover actividades que garanticen procesos de transformación social y humana.

así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. Aceptar como parte de nuestro valor nacional la diversidad cultural de la población venezolana. 226 . Realizar análisis crítico y reflexivo de la realidad usando los recursos a su disposición según sus posibilidades. Mostrar las habilidades adquiridas en su aprendizaje de la TIC que le permitan usar el conocimiento científico en la solución de problemas concretos de la realidad comunitaria. expresando actitudes de respeto solidaridad. comprender y participar activamente. Evaluar. asumiendo la apropiación de los valores sociales. Asumir de forma responsable su sexualidad. Aplicar y divulgar las medidas para el mantenimiento de la seguridad vial. ayudando a la protección del ambiente. Aplicar y divulgar medidas preventivas según sus posibilidades ante factores de riesgos y amenazas naturales o provocadas. Participar en actividades educativas que permitan la prevención de infecciones de transmisión sexual apoyados por el sistema público de salud. a su nivel en las transformaciones sociales que ocurren. autoafirmación y honestidad. Manifestar una actitud favorable a la producción laboral a partir del conocimiento y desarrollo de habilidades en las ciencias y la tecnología que permitan el desarrollo endógeno. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. Mostrar seguridad y respeto por sus compañeros(as) valorando el papel social de la mujer en el país. que pongan a la nación en situación de peligro. respetando la diversidad de género en la conducta que asume diariamente en la institución educativa y en la comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Expresar sentimientos de amor por la comunidad regional y el país.

Uso de la lengua. su estructura.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar el desarrollo de las habilidades y destrezas propias de un pensamiento lógico. Primeras manifestaciones culturales: escultura. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Diferentes formas de expresión. 227 . arquitectura y pintura. ejecución y evaluación de distintas acciones que permitan la solución de problemas a nivel comunitario. Signos de puntuación. Análisis sintáctico de oraciones simples y gramaticales. Organizar actividades conjuntas entra las diferentes comunidades e instituciones que permitan la socialización comunitaria. la revista. de sinónimos y antónimos. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe. Elementos que lo integran. construcciones formales: informes. Aplicar conocimientos en la elaboración. la exposición. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. El sintagma verbal. Expresiones culturales propias de Latinoamérica y el Caribe. el monólogo. características y propósitos de las actividades físicas utilizando diferentes intensidades y tiempo de duración. el aviso. recreativas y culturales desarrolladas al aire libre en integración con la escuela y la comunidad. Participar en actividades teóricos-prácticas relacionadas con actividades deportivas. artículos informativos de prensa. clasificación de la oración por la actitud del hablante y por la naturaleza del predicado. la ficha. Sistematización de los contenidos ortográficos. Demostrar conocimientos sobre los principios.

La radio liceísta. La informática y el mundo Contenidos Textos literarios y no literarios. Expresiones relacionadas con la salud. lugares. 228 . Las organizaciones comunitarias. futuro simple. Formas de introducción de la tecnología. descriptivos. sugerencias. prohibiciones e instrucciones). Impacto social. Los consejos comunales. tiempos verbales: presente prefecto. descripción e identificación de personas: animales. la televisión y radio comunitaria. epíteto. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Desglose del problema científico y actividades a desarrollar utilizando procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos sencillos en el trabajo con datos. hipérbole. Presentación oral de las técnicas primarias de investigación. futuro continuo. Incorporación de expresiones de ubicación. Búsqueda y fundamentación de problemas sencillos y vinculados a la realidad de la escuela y la comunidad. cosas. el periódico escolar. Medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales. Elaboración de informes sencillos con los resultados obtenidos. La participación comunitaria como derecho del colectivo. Aportes de las comunidades indígenas. Sistematización del año precedente. Medición de versos de arte mayor. Elementos de apreciación literaria. Comunicación a través de otros medios de expresión.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Idioma extranjero. Reconversión monetaria. Expresiones de uso diario más complejas (mandatos. la entrevista. estructuras gramaticales. afrodescendientes y comunidades en general al desarrollo tecnológico del país. Uso de nuevos verbos regulares e irregulares. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. sistematización de contenidos del año precedente. El trabajo comunitario y las formas de organización para el desarrollo endógeno. Recursos expresivos del lenguaje: personificación. Adjetivos comparativos. La observación. Clasificación de versos según la medida.

229 . arquitectura. pintura en Venezuela en su proceso de desarrollo histórico. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe (Aspectos físicos: clima. comprensión y construcción de textos como soporte para la integración de saberes. esclavismo y feudalismo. Manifestaciones culturales: escultura. arquitectura y pintura. danza. Surgimiento de una nueva formación económica y social: El capitalismo. sectores de producción. Factores que originan la colonización y neocolonización en el proceso de cambio histórico social. música. Decadencia del feudalismo. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Caracterización de las diferentes formaciones económico. El movimiento republicano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Producción oral y escrita de párrafos sencillos. El movimiento por la igualdad. danza y teatro durante el período esclavista y feudal. escultura. integración comercial. demografía. suelos. la libertad y la democracia. relieve. Independencia y República Venezolana. Uso de herramientas tecnológicas para el diseño y creación de estas manifestaciones en la actualidad. El movimiento de la revolución francesa. Manifestaciones artísticas y culturales: literatura. Lectura y comprensión de textos. teatro. Aspectos humanos: economía. historia. El Bolivarianismo. espacio marítimo entre otros. Contexto universal de estas manifestaciones en la fase histórica actual. expresiones sencillas. hidrografía. Organización político territorial del territorio latinoamericano y caribeño. Contenidos Procesos de análisis. sociedad.sociales. El movimiento campesino zamorano. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. entre otros. geología.

Significado. media aritmética. Las ecuaciones y las funciones lineales. Concepto de número irracional. 2- Cálculo con expresiones algebraicas. número racional por un vector. mediana. media ponderada. representación en la recta numérica. 230 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diversas corrientes del pensamiento e interpretación del mundo: el humanismo social. Postulados actuales. Nociones de muestreo. Impacto social. Operaciones con monomios y polinomios. Evolución política y económica venezolana: Identidad nacional. Formas de administración y distribución de la riqueza petrolera. Cálculo de magnitudes Producto de un (longitud. Contenidos Operaciones de cálculo con números racionales. Desarrollo de la industria petrolera. Soberanía y defensa integral. relativa y acumulada. área y volumen). Cálculo de cuerpos. Sistema de recaudación de impuesto. frecuencia absoluta. media geométrica. Productos notables. Resolución de problemas geométricos de construcción. Resolución de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. El ciudadano y la ciudadana venezolana y su corresponsabilidad con los asuntos públicos. Factorización. suma de vectores. moda. Área: Desarrollo lógico matemático 1Cálculo con números racionales. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Aplicaciones. Vectores. enteros y racionales.

Representación de las soluciones de las ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Igualdad o congruencia de figuras planas. Resolución de ecuaciones lineales. mediana. Orden y representación en la recta numérica. media geométrica y ponderada. área y volumen). El significado de las funciones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones con monomios y polinomios. Interpretación de la solución de la ecuación respectiva. El significado de las funciones en el análisis de fenómenos naturales y hechos de la vida social a partir del comportamiento de datos cuantitativos. Contenidos Cálculo con números racionales. relativa y acumulada. media aritmética. 3Relación entre ecuación y función lineal. Fundamentos y procedimientos para la construcción de figuras planas. Construcción de gráficos y análisis del Contenidos Representación de números racionales en la recta real. Construcción de tabla de valores. 4Construcción y cálculo en figuras planas. Interpretación de la solución de la ecuación en la función respectiva. Gráficos y propiedades de las funciones lineales. Procesamiento de datos cuantitativos. Construcción de tablas. comportamiento de datos. relaciones y funciones. Las ecuaciones y las funciones lineales. Representación gráfica de las funciones lineales. Productos notables. Propiedades. Conceptos de correspondencia. Frecuencia absoluta. Resolución de problemas geométricos 231 . moda. Estimación y cálculo de magnitudes (longitud. Representación de puntos en el sistema de coordenadas rectangulares. Cálculo de magnitudes.

Cálculo con Contenidos Interpretación del orden de los números racionales. organización y procesamiento de datos cuantitativos generados de situaciones del entorno escolar. 6Interpretación y organización de datos. áreas y volúmenes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de construcción. Trabajo con fórmulas. Propiedades. Autoestima y proyecto de vida. Estimación y cálculo de longitudes. Traducción de situaciones de la vida cotidiana al lenguaje algebraico y viceversa. Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. magnitudes. Uso de las TIC. la comunidad u otros. 232 . Reproductor y nervioso. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su funcionamiento (estudio de los sistemas de órganos). Contenidos Cálculo con números racionales y valores aproximados. Los cuerpos geométricos: prismas y pirámides. Interpretación de la solución de la ecuación lineal. Etapas de desarrollo del ser humano. Construcción de tablas y gráficos. Adolescencia. 5Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Vectores en el plano. Identificación. Suma de vectores. Trabajo con fórmulas.

período. Efectos del consumo de tabaco. Aplicación de las ondas en el estudio sísmico y prospección de cuerpos de aguas subterráneas e hidrocarburos. alcohol. Prevención del embrazo en las adolescentes. Estructura y función de un organismo representativo de cada reino. no trasmisibles: cáncer. Reino Protistas y Reino Fungi. Contaminación sónica. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre. Unidad y diversidad de los seres vivos en el ambiente. velocidad de propagación).Gobierno Bolivariano de Venezuela Higiene personal. 233 . Importancia de los organismos y su evolución. Primeros auxilios. chimó. Organismos beneficiosos y perjudiciales en plantas animales y el hombre. Prevención de enfermedades individuales y colectivas (trasmisibles: dengue. Eco. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. Amplitud. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. su proceso de comunicación. Higiene colectiva. paludismo y VIHSIDA y otras. Biodiversidad. El sonido como onda. 2El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. frecuencia. Introducción a la biotecnología e ingeniería genética. Audición y habla. Prevención de accidentes. Reino Mónera. La familia. Funciones y adaptaciones. Educación vial. enfermedades cardiovasculares y otras. longitud de onda. Microscopio y estereo microscopio.

El suelo. 3- Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El ser humano con su ecosistema. Aplicaciones de las sales. Dióxido de carbono. Importancia de la capa de ozono para la vida. Monóxidos de Carbono. Los ácidos orgánicos y los combustibles. La luz como portador de información sobre el ambiente. Compuestos orgánicos. propiedades de las fibras y detergentes. El ojo humano como instrumento óptico. Lluvias ácidas. Sales. génesis y su dinámica. Propagación rectilínea de la luz. Salinización de los suelos. Aplicaciones de los ácidos. Consecuencias. Estudio de los procesos químicos asociados al ambiente. Uso e importancia de los compuestos orgánicos. Propagación de la luz en diferentes medios. telescopio y microscopio). Los clorofluorocarbono y su implicación en la pérdida de la capa de ozono. Saneamiento ambiental. Valoración de su estado de conservación Patrimonio Natural. El uso de los recursos naturales. Actividades productivas: Actividades de educación vial 234 . el agua y el dióxido de carbono. Ecosistema y su dinámica. Espejos y lentes. Oxígeno. Medidas para minimizar las consecuencias del uso de los recursos naturales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Prevención ante riesgos laborales. Instrumentos ópticos (lupa. Reflexión y refracción. Ozono. (Cadenas tróficas). Contaminación visual. Óxidos. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Los óxidos y el ambiente. Importancia para la vida. Efectos en el ambiente de la emisión de estos gases en el calentamiento global. Ácidos. Su importancia.

Conocimiento de la importancia de los beneficios que conlleva la práctica de actividades físicas. para el mejoramiento funcional del organismo durante la actividad física. lúdicas. Definición de frecuencia. Recreación y Ambiente 1La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. coordinación y flexibilidad que garanticen el óptimo desarrollo funcional del organismo. lípidos y prótidos. Concienciación de la importancia de los valores humanos para la consolidación en el núcleo familiar. toma de la frecuencia cardiaca en reposo y durante el ejercicio. carreras con intervalos y de velocidad. trote a ritmo variado. velocidad. Conocimiento de los principios científicos del entrenamiento para el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras. Efectos fisiológicos sobre las ingestas diarias de carbohidratos. 235 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área de Contenido: Educación Física. recreativas para la salud. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva. Trote y caminata alterna. la escuela y la comunidad. Deporte. Importancia de la práctica de ejercicios de fuerza. con cambios de posición del cuerpo y corrección en la ejecución. resistencia.

Identificación y práctica de juegos bailados. habilidades y destreza que propicien la interacción con los distintos ambientes naturales. valores. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. danzas tradicionales de la comunidad. Conocimiento de la Importancia de la interacción activa de los estudiantes y comunidades. región y país. Visita a sitios recreativos. Actividad física para la comprensión de actitudes. Organización de charlas por parte de estudiantes a la comunidad sobre los programas de FUNVISI Creación de banco de datos acerca de la Geohistoria de la comunidad donde vive el estudiante 2. sentido de pertenencia y relación con el medio ambiente. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. 236 . La salud comunitaria como parte de la salud integral. con los espacios medioambientales. Visitar las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. valores. históricos. Organización de programas y propagandas alusivos a la salud integral del individuo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de jornadas de concientización sobre la salud integral e higiene escolar y comunitaria. Participar en la conformación de grupos estudiantiles que intercambien ideas y proyectos entre la escuela y comunidad. para el desarrollo de actitudes.

Participación en situaciones básicas de juego. pre-deportivas donde los estudiantes identifiquen en las situaciones de juegos sencillos los elementos de la reglamentación. Participación en juegos de carácter competitivo promovido por la institución educativa para el fortalecimiento de sus destrezas especificas deportivas que coadyuven en la inclusión de grupos en las fases de los juegos estudiantiles. 4. Participación activa en jornadas deportivas y recreativas con carácter teóricoprácticas para su desarrollo físico consciente y saludable.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participar en actividades recreativas de iniciación en los deportes No Tradicionales en los lugares idóneos para la práctica especifica de la disciplina deportiva La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individual y colectivos. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. deportivas. Actividades recreativas. y juegos reales de ajedrez sin tiempo establecido considerando la reglamentación básica de la disciplina en pro al desarrollo cognitivo del estudiante. Contenidos 237 . Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos.

latinoamericana y universal. Promover mecanismos de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. caribeña. debido a los diferentes flagelos sociales. considerar su orientación vocacional y así participar activa y protagónicamente en la construcción de la sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV y con visión integracionista. recreativas para la prevención de las drogas y otros flagelos sociales. ambientales y tecnológicos generales para expresarse de manera crítica y reflexiva.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ejecución de jornadas con apoyo de personal especializado que orienten las formas de prevención hacia el consumo de estas sustancias nocivas para la salud. Objetivos específicos Asumir actitudes patrióticas al defender los principios constitucionales demostrando el compromiso colectivo para la defensa de nuestro país. Participar en acciones a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Tercer año Objetivo general Demostrar su formación integral a partir del uso de contenidos científicos. Importancia del sentido de autoprotección y cuidado que deben tener los adolescentes en su entorno. Desarrollo de actividades de continuidad de estos temas en el entorno familiar y comunitario. manifestar criterios frente a su realidad. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. Conocimiento de la importancia de la práctica de actividades físicas. físicas y recreativas favorables para la rehabilitación de personas consumidoras de drogas. 238 . Conocimiento de las actividades de apoyo. humanísticos.

Interpretar la realidad a partir de acciones reflexivas. tomando en cuenta la biodiversidad de la población venezolana. Formular y desarrollar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. Demostrar satisfacción por sí mismo. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. destacando los riesgos ecológicos. Promover actividades ecológicas que permitan la valoración de la biodiversidad para su protección. Participar en actividades de defensa y de conservación de nuestros recursos naturales. Antonio José de Sucre. José Félix Ribas y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Respetar e interpretar los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. sustentable y sostenible. Simón Rodríguez. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. del uso del pensamiento y del conocimiento matemático estadístico. Manifestar sentimientos de amor por la familia. fundamentalmente energéticos e hídricos. Promover actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la nación. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. 239 . Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Mostrar actitudes de respeto e identificación nacional como consecuencia de valorar los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. Asumir los valores sociales propios de la nación.

prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. Diseñar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación para satisfacer las necesidades de la población. Mostrar una actitud responsable y de prevención ante amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la localidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Concebir su vida como un proyecto donde establezca posibles metas y pueda decidir conscientemente sobre su continuidad de estudio. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. su sexualidad responsable. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. Usar la lengua materna como una herramienta para comunicarse con el resto del mundo en la defensa de la nación. Participar en actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar los peligros de enfermedades y riesgos de accidentes en la vida de la población. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. Demostrar dominio de la lengua materna y un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. utilizados durante el trabajo muscular. la región o la nación. técnicas y 240 . habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. su calidad de vida y participación social. Demostrar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad.

Sistematización del análisis sintáctico de oraciones. el deporte y la recreación. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. de Clasificación y función. Elaboración de informes para la presentación de los resultados dando respuesta a los problemas científicos. país). Clasificación y tipos de composiciones poéticas. la onomatopeya. Manifestaciones culturales artísticas y su desarrollo en la colonia desde 1830. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. Formas no personales del verbo. adjetivación y otros. Sistematización de los contenidos ortográficos. a través de la cultura las artes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. Construcción formal: ponencia y tipos de fichas. región. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. Recursos expresivos: la imagen. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. Reconocimiento de oraciones por la cantidad oraciones gramaticales que la integran. Patrimonio histórico cultural venezolano. 241 . Diferentes formas de expresión. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. artículos informativos. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis literarios en prosa y verso de la literatura venezolana. Profundización en el pensamiento de Simón Bolívar a través del análisis de textos escritos por el Libertador y otros personajes. Elementos de aplicación literaria.

Estructuras gramaticales y sistematización de años precedentes. futuro continuo. Uso de verbos defectivos regulares e irregulares. Análisis de textos que conllevan a la educación en valores para la preservación de nuestra identidad nacional. Expresiones relacionadas con la salud. comprensión y construcción de textos. animales. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. adjetivos comparativos y superlativos. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. Expresiones que ubican descripción e identificación de personas. así como 242 . Búsqueda y fundamentación de problemas vinculados a la escuela y a la comunidad. Sistematización de contenidos ortográficos. Expresiones de uso diario más complejas. tipos de fichas y artículos informativos. futuro simple. Construcción formal. soberanía y defensa integral de la nación. La radio liceísta y el periódico escolar. cosas y personas. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales. Ponencia. documentos material impreso que aborden la relación social y económica de Venezuela con otros países del mundo. Tiempos verbales presente y pasado prefecto. Diferentes formas de exposición. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Utilización de procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos más complejos en el trabajo con datos. Desglose del problema en interrogantes científicas y en actividades a desarrollar. Redacción y traducción de cartas formales e informales. La comunicación como herramienta para lograr la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La diversidad cultural de la población venezolana y la interrelación del ciudadano(a) venezolana atendiendo a lo multiétnico y multicultural (relaciones interculturales). Lectura y análisis de textos.

Contenidos Análisis literario en prosa y en verso de la literatura venezolana. artículos 243 . Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. uso de diferentes formas de exposición. la onomatopeya. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. la identidad nacional. 3El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. la soberanía y defensa integral de la nación. Búsqueda de información sobre las organizaciones internacionales para la protección del ambiente y su integración económica política y social. Las construcciones formales. ponencias. Uso de la tecnología para la ubicación astronómica y geográfica de Latinoamérica. Producción oral y escrita de párrafos y diálogos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo en la generación de presentaciones electrónicas. tipos de fichas. sociales. Formas de introducción de la tecnología. país). Contradicciones económicas. Redacción. Lectura y compresión de expresiones. Informe de los resultados obtenidos dando respuesta a los problemas científicos. el Caribe y Venezuela. Elementos de apreciación literaria. creación e integración de diferentes manifestaciones artísticas de la actualidad. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. transcripción y traducción de cartas formales e informales. región. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. Uso de los medios tecnológicas para la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. Búsqueda de información a través de la tecnología para realizar la educación en valores. Recursos expresivos: la imagen. clasificación y tipos de composiciones poéticas. El patrimonio histórico cultural venezolano usando estas herramientas tecnológicas para el diseño. Utilización de la multiplicidad de métodos. Impacto social.

Movimiento emancipador preindependentista e independentista en Latinoamérica. Profundización del pensamiento de Simón Bolívar El pensamiento originario de Simón Rodríguez. sectores productivos. Situación astronómica y geográfica de Venezuela ante el mundo. vegetación. economía. defensores de los derechos de la mujer y defensa del ambientalistas. Evolución histórica de los principales problemas socio. El papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. sociales. nacionales y locales: Francisco de Miranda. hidrografía.los movimientos sociales: estudiantiles. Aspectos físicos: clima. Comunicación a través de redes y otros medios. Simón Bolívar. La diversidad cultural de la población venezolana. Manuelita Sanz. Evolución histórica del ordenamiento territorial hasta la actualidad. Juana La Avanzadora. Participación protagónica del ciudadano venezolano atendiendo a lo multiétnico y multicultural. Patrimonio histórico cultural venezolano. relieve. Aproximación a los rasgos más importantes del capitalismo y el imperialismo como formas de dominación del mundo.ambientales a nivel mundial y de Venezuela. Contradicciones económicas. Otras personalidades regionales. Luisa Cáceres de Arismendi. el Caribe y Venezuela desde la Colonia hasta 1830. Ezequiel Zamora y otros. Elementos geográficos de Venezuela. Los medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. Caracterización del capitalismo como formación económicasocial. Aspectos humanos: población demografía. nuevas formas de organización para la producción en el país. Andrés Bello entre otros. Sistematización de contenidos ortográficos. Manifestaciones artísticas culturales y su desarrollo desde la conquista hasta 1830. fondos zamoranos y otros. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. Valores de la 244 . Presencia de la mujer en la historia venezolana: Hipólita.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo informativos. La televisión y la radio comunitaria. entre otras.

Productos notables. enteros y racionales. Las organizaciones comunitarias. Cálculo de longitudes. regionales y locales. 245 . relaciones con el Medio Oriente. 2Cálculo con fracciones algebraicas. festividades nacionales. Los Consejos locales de planificación pública. Resolución de problemas geométricos de cálculo. Cálculo con fracciones algebraicas. media geométrica y ponderada.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo nación. relativa y acumulada. áreas y volúmenes. El ALCA. enteros y racionales. soberanía y defensa integral de la nación. La participación comunitaria como derecho del colectivo. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Las ecuaciones y las funciones cuadráticas. PETROSUR. Nociones de frecuencia absoluta. PETROCARIBE. MERCOSUR. las cooperativas entre otras. moda. efemérides. Factorización. Europa y África. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. EL ALBA como contraposición al ALCA. Relaciones con EEUU. otras formas de organización para el desarrollo endógeno sustentable. Área: Desarrollo lógico matemático 1Cálculo con números racionales. mediana. media aritmética. Relaciones económicas de Venezuela en Latinoamérica y el Caribe. Operaciones con monomios y polinomios. Inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Celebraciones.

Los cuerpos geométricos: conos. 3Relación entre la ecuación y la función cuadrática. Estimación y cálculo de longitudes. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Resolución de ecuaciones lineales y de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Trabajo con fórmulas. Las ecuaciones y funciones cuadráticas. Propiedades y gráfico de la función.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones con fracciones algebraicas. Contenidos : 246 . El significado de las ecuaciones y funciones cuadráticas en el análisis de fenómenos naturales. organización y análisis de datos. Representación de los números racionales en la recta real. Fundamentos y procedimientos para la construcción de figuras planas semejantes en situaciones de la vida práctica. Inecuaciones de fracciones algebraicas. Razones y proporciones. 6Interpretación. Productos notables. 5Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Resolución de problemas de construcción. Contenidos : Cálculo con números racionales. cálculo con valores aproximados y cálculo con magnitudes. cilindros y esferas. áreas y volúmenes. Semejanza de figuras. Trabajo con fórmulas. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. 4Construcción y cálculo en figuras planas. Representación de puntos en sistemas de coordenadas.

Análisis del comportamiento de los datos a partir del análisis de tablas de valores de las funciones lineales y cuadráticas. Deporte. para mejorar la flexibilidad y la coordinación. Identificación. especiales. Conocimiento y desarrollo de los efectos mediatos e inmediatos producidos por el entrenamiento físico así como las nociones básicas del éste. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. Actividades físicas que beneficien la práctica y desarrollo consciente de las cualidades físicas-coordinativas. penitenciarios. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva con o sin implemento. comunitario y otros hechos y fenómenos. Construcción de tablas y gráfico. Importancia del control de la frecuencia cardiaca y el aprendizaje del control de la dosificación de las cargas en el entrenamiento físico. carreras con intervalos de tiempo y de velocidad en distancias cortas y medias.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Orden de los números racionales. en correspondencia con sus características individuales. Valorar y analizar las tendencias a partir de datos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Participación en Jornadas de salud física en centros geriátricos. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. organización y procesamiento de datos cuantitativos a partir de situaciones del entorno escolar. 247 . Trote continuo. indígenas. Recreación y Ambiente 1La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. infantiles. hospitalarios y su vinculación familiaescuela-comunidad. Interpretación de fenómenos naturales y hechos de la vida social. Área de Contenido: Educación Física. representación en la recta numérica.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Visitas programadas a Instituciones Educativas donde se realicen jornadas de desarrollo de actividades físicas para la salud. Involucrar a la comunidad en actividades físicas-recreativas durante el año escolar. higiene personal y colectiva. la comunidad y los ambientes naturales. Organización de eventos dirigidos al rescate de espacios de la escuela y la comunidad como prevención al cuidado de la salud. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Conocimientos de las vitaminas y minerales requeridos en la ingesta alimenticia para el óptimo desarrollo físico e intelectual del individuo que práctica actividades físicas. Creación de proyectos de autoprotección frente a los fenómenos naturales. 2. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela. Participación en jornadas de salud conjuntamente con centros médicos y hospitalarios de la comunidad en el cuidado de la salud. Apoyo en los programas de actividad física y salud en la escuela y la comunidad Apoyo a las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas al cuidado de la salud. 248 . Participar en el diagnóstico de las necesidades reales de la escuela y la comunidad en materia de actividad física y deporte. Esparcimiento y la integración comunitaria a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando las diferentes expresiones culturales de cada región.

La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro 249 . Participación en competencias intercursos organizados por la institución educativa a la cual pertenece. en los deportes no tradicionales correspondientes a cada región. Realizar actividades de prevención. Participación en clubes deportivos estudiantiles. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. Participación y elaboración de programas físicos deportivos y recreativos para el desarrollo físico consciente y saludable. Participar en actividades con la institución educativa y la comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Promover actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. 3. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. donde pongan de manifiesto una conducta acorde con el reglamento del deporte practicado. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Esparcimiento y recreación a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando los diferentes deportes y expresiones culturales de cada comunidad y región. históricos y otros. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. Participación en festivales deportivos recreativos organizados por la institución educativa para la formación integral de los adolescentes. 4. Participación en juegos y prácticas de bailes típicos de la región y su comunidad.

crítica y reflexiva sus ideas. Conocimiento de la diversidad de problemas sociales que conllevan al consumo de sustancias nocivas para el organismo. Cuarto año Objetivo general Demostrar una formación integral que le permita aplicar los contenidos científicos. manifestando criterio que consoliden su orientación vocacional en correspondencia con sus habilidades. tecnológicos generales y pueda expresar de manera fluida. humanísticos. Ejecución de actividades diferenciadas encaminadas a la prevención con estudiantes propensos al consumo. Importancia de la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de estos flagelos sociales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. 250 . Aplicación práctica de actividades prácticas destinadas al mejoramiento de la calidad de vida de personas con problemas de drogas. creativa. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. caribeña y universal. Contenidos Conformación de clubes estudiantiles para la orientación y la prevención dentro de la institución y la comunidad del consumo de sustancias ilícitas. actitudes y destrezas para participar activa y protagónicamente en la transformación de la sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV y poseer una visión integracionista. Objetivos específicos Aplicar los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país.

Asumir una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. Manifestar sentimientos de amor por la familia. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. Participar en acciones acordes con su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. fundamentalmente energéticos. Desarrollar actividades ambientales que permitan la valoración de la diversidad biológica para su protección. Demostrar satisfacción por sí mismo. José Félix Ribas. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender y explicar los procesos sociales en su devenir histórico. Desarrollar actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad contribuyendo al bienestar social de la nación. sustentable y sostenible. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. Demostrar los valores sociales propios de la nación. destacando los riesgos ambientales. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. Simón Rodríguez.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Promover y organizar mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. 251 . Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Antonio José de Sucre. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico.

sexualidad responsable. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. Dar continuidad a su vida como un proyecto donde reafirme sus metas. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. participación 252 . aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. calidad de vida social. Usar la lengua materna y comprender los elementos Fundamentals del idioma extranjero como una herramienta del saber científico. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. su elección vocacional. utilizados durante el trabajo muscular. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. comunitaria y nacional aplicando el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. Diseñar y aplicar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física.

Profundización en el pensamiento de los próceres venezolanos (personalidades regionales y locales). técnico. la región y el país. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones en el manejo de tensiones desafíos y la elevación de la autoestima. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX. pasado perfecto continuo. el ambiente y la recreación. Recursos expresivos: hipérbole. el deporte. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones simples. Uso del diccionario etimológico. Análisis de textos de otras tipologías (científico. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1.Núcleo Integrador: El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. anáfora. Expresiones que indican propósito (to-in 253 . tecnológico). Verbos seguidos de infinitivos o ing. Sistematización de las estructuras gramaticales en años precedentes. Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra. Expresiones preposicionales seguidos de formas verbales que terminan en ing. las artes. la ortografía etimológica. Tiempos verbales: presente perfecto continuo. Sistematización de los contenidos ortográficos. a través de sus obras.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Planificar actividades conjunta entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. composiciones literarias (verso y prosa). a través de la cultura. Clasificación de oraciones compuestas. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad.

Contenidos Procesos de análisis. Desglose de problemas en preguntas científicas y actividades a desarrollar. Patrimonio histórico cultural de la nación. Procesador de datos mediante el uso de paquetes estadísticos. Uso de herramientas tecnológicas para el conocimiento. la soberanía y defensa integral de la nación. la identidad nacional. Estructuras en hat. la informática y el mundo. diseño y creación de otras manifestaciones artísticas. Otros tipos de estructuras.Elemento integrador: El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. utilización de multiplicidad de métodos. informes y artículos informativos. Construcciones formales: ponencias. Delimitación y fundamentación de problemas tomados de la realidad circundante. Lenguaje indirecto (reported speech). Estructuras que comienzan con it. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. Métodos y técnicas más complejas. caribeño y latinoamericano. 254 . Estudios de casos. utilizando adecuadamente los medios tecnológicos. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica. Expresiones de uso diario más complejas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo order to). Análisis cualitativo y experimentación. diseñando los posibles resultados y poniendo de manifiesto la novedad del enfoque. comprensión y construcción de textos. Uso de los medios tecnológicos para la participación comunitaria del ciudadano(a) como derecho colectivo. culturales en la actualidad. Presentación oral de resultados utilizando las tecnologías. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la educación en valores. estado del tiempo 2. Questión tag usando diferentes tiempos verbales. Estructuras que expresen una condición (if). Estaciones del año. el Caribe y Venezuela. condiciones climáticas.

Sistematización de los contenidos ortográficos. la ortografía etimológica. El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. Composiciones literarias (verso y prosa). hipérbole. descripciones. 3. Sistematización de las estructuras gramaticales de años precedentes. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. regionales y locales a través de las obras escritas.Elemento integrador. la ciencia y el ambiente. Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. presente prefecto continuo y pasado prefecto continuo. tecnológico). La industrialización. Verbos seguidos de infinitivos o seguidos de ing. diálogos. Recursos expresivos: hipérbaton. Análisis de textos de otras tipologías (científico. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX). Uso de diccionario etimológico. clasificación de oraciones compuestas. Impacto social. tarjetas entre otras. Sistematización del análisis sintáctico de las oraciones simples. personalidades nacionales. Profundización del pensamiento de los próceres venezolanos. La transferencia tecnológica. Redacción. Expresiones preposicionales seguidas de formas verbales que indica un propósito. Producciones blandas y más limpias. Lectura y comprensión de textos y expresiones de mayor complejidad (idioma extranjero –técnico). la región y el país. anáfora. Tiempos verbales. desafíos y la elevación de la autoestima. técnico. Estructuras que 255 . Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra escrita. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones del manejo de tensiones. su importancia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Producción oral y escrita de cartas.

Cuestión tag usando diferentes tiempos verbales. Interpretación geométrica de las soluciones de las inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. 3Relación entre ecuaciones y funciones con radicales. Inecuaciones lineales y cuadráticas. Área: Desarrollo lógico matemático 1Cálculo. estados del clima. lenguaje indirecto (reported speech). exponenciales. Ecuaciones y funciones con radicales. Escalas de medición. Relaciones entre ecuaciones y funciones con radicales. Estructuras que comienzan con it. Contenidos Concepto de número real. Estructuras con hat. Propiedades y gráficos. logarítmicas y trigonométricas. con radicales. logarítmicas y trigonométricas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo expresan una condición (if). exponenciales y trigonométricas. estaciones del año. exponenciales. 256 . Otros tipos de estructuras. logaritmos y razones trigonométricas. muestreo y población. logaritmos y razones trigonométricas. Nociones de desviación y correlación. Geometría analítica de la recta en el plano. Resolución de problemas prácticos de la geometría de la recta aplicando procedimientos algebraicos. logarítmicas. Expresiones de uso diario más complejos. Construcción de tablas y gráficos. condiciones climáticas. Sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. 2Inecuaciones y sistemas de ecuaciones. Interpretación de fenómenos naturales. con radicales. Operaciones con números reales. Nociones de desviación y correlación. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales.

Vectorización en el plano. 257 . Valoración de las tendencias en el comportamiento de los hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Representación en la recta real. análisis y valoración del comportamiento de de problemas de la geometría aplicando procedimientos datos. Gráficos y propiedades. logarítmicas y trigonométricas. Construcción de tablas y gráficos. Contenidos : Orden y cálculo con números reales. exponenciales. Nociones de desviación y correlación. Interpretación y solución de problemas prácticos de la geometría analítica de la recta en el plano. Contenidos Demostración práctica de los principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. organización. Explicación de hechos y fenómenos a partir de datos cuantitativos. El ser humano y su funcionamiento en interacción con el ambiente. Geometría analítica de la recta en el plano. Ecuaciones y funciones con radicales. 5Interpretación. Contenidos : Orden y operaciones de cálculo con números reales. Etapas del desarrollo humano. Escalas de medición. Resolución algebraicos. Nociones de desviación y correlación. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1El ser humano consigo mismo. muestreo y población.Gobierno Bolivariano de Venezuela 4- Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Construcción y cálculo en figuras geométricas. Educación nutricional.

Primeros auxilios. Importancia de los seres vivos y su interacción con el medio ambiente (medicina alternativa). Seguridad alimentaria Papel de la juventud en la comunidad. actitud crítica y reflexiva ante el consumo de tabaco. Estudio de los virus Clasificación taxonómica de los cinco reinos de los seres vivos Identificación y nombres de las especies de la vegetación y los animales endémicos. La familia. Niveles de organización de la materia. chimo. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. alcohol. relaciones afectivas y convivencias. Autoestima y proyección de vida. ley del tránsito. Prevención de riesgos laborales. La pareja. Su proceso de comunicación Prevención de enfermedades individuales y colectivas trasmisibles y no trasmisibles Organización para la preservación de la salud. Higiene personal.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Juventud. liceo y comunidad. 258 . Contenidos Educación vial. Higiene colectiva. Educación para la sexualidad responsable. 2El ser humano con sus semejantes y otros seres vivos. Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre. Homeostasis. autóctonos y típicos de la región. Funciones y adaptaciones de los seres vivos al ambiente.

Ley de conservación de la cantidad de movimiento. Análisis del planeta Tierra como sistema dinámico. Conocimientos y aplicación de las TIC para el estudio y comprensión de la tierra 259 . Electro química. Nomenclatura y estequiometría. Reacciones químicas y energía calórica. Potencia. Movimiento parabólico. Características. Movimiento circular uniforme. 3- Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El ser humano en el ecosistema. Cambios de fase y energía calórica. Ley de conservación de la energía mecánica. el enfoque de sistemas y su aplicación para la comprensión de la dinámica terrestre. Rapidez de reacción y equilibrio químico. Prevención ante riesgos ambientales Ecosistemas y su dinámica Principales problemas ambientales que afectan el ecosistema. Átomos y moléculas. Movimiento mecánico. Biomas. Movimiento de los satélites. Contenidos Organización de acciones para la promoción de la salud Saneamiento ambiental y reciclaje El uso de la tecnología como herramienta para el estudio del ambiente y la salud. Soluciones. Biodiversidad(importancia. Ley de gravitación universal. Movimiento rectilíneo uniformemente variado. Dinámica. Trabajo y energía. Movimiento armónico simple.Gobierno Bolivariano de Venezuela Teoría celular: metabolismo celular. Tabla periódica. Choques. normativa y legislación vigente) Patrimonio natural (normativa y legislación vigente).

ciclos geoquímicas. balance de energía y materia clave en el equilibrio de la dinámica terrestre Interacciones de los subsistemas. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. entrenamiento físico en grupos escolares. litosfera-manto-núcleo-atmósfera-hidrosferabiosfera-suelo. Trotes continuos y carreras de velocidad en distancias cortas. Contenidos Ejercicios de preparación articular y muscular para el desarrollo de actividades prácticas que mejoren las diferentes cualidades físicas. lúdica. ubicación. Prácticas de ejercicios específicos para el fortalecimiento de cada una de las cualidades físicas y coordinativas en forma individual y grupal. antes. Área de Contenido: Educación Física. Participación en actividades físicas individuales y grupales con control de las cargas. Participación activa en la conformación de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física. así como estrechar los vínculos sociales. métodos y técnicas básicas del 260 .Gobierno Bolivariano de Venezuela La Tierra. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo evolución composición química. Deporte. con o sin implementos. considerando las diferencias individuales de cada sujeto. medias y largas con variabilidad de desplazamientos. Aplicación y desarrollo de los principios. dinámica y evolución. durante y después del ejercicio. Recreación y Ambiente 1La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. la educación y el ambiente de su sector. Participación activa de programas de actividades físicas en la escuela que contribuyan a reforzar la salud de la población. recreativa y de otra tendencia afín para la salud. origen. posiciones iniciales y espacios.

261 .comunidad. Participación en programas recreativos de salud. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Contenidos Participación en actividades para la concienciación de valores. habilidades. Participación protagónica en grupos estudiantiles y comunales que fomenten actividades recreativas en espacios educativos y comunitarios. Participación en programas para la actividad física y salud en interacción con la escuela y los consejos comunales. destrezas y la interacción con los ambientes naturales y culturales. públicas y privadas en actividades de salud física y mental para optimizar la calidad de vida en las comunidades. Participación activa en jornadas de higiene y salud. Realización de actividades de inducción y concienciación acerca de la importancia de la conservación de los espacios institucionales y de la comunidad. Participación activa en las visitas a comunidades aledañas a la institución educativa para el conocimiento de hábitos y costumbres inherentes a la actividad física.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en la elaboración de programas alimenticios que contribuyan al sano desarrollo de los individuos en la escuela y la familia. Participación conjunta con instituciones educativas. Participación en actividades de inducción sobre la concienciación de autoprotección ante fenómenos naturales en el entorno comunitario. higiene y conservación de los espacios escuela . Participación protagónica den la conformación de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades físicas en la escuela y en los diferentes sectores. que minimicen los riesgos. 2.

Participación en actividades para la adquisición de conocimientos sobre los aspectos técnicos y básicos de los reglamentos de los diferentes deportes individuales y colectivos. Participación en actividades organizadas por los consejos comunales deportivos y aldeas universitarias para el desarrollo integral del deporte estudiantil y comunitario. Participación de actividades intercursos y festivales danzarios típicas de la localidad y región. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. 3.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en actividades de mantenimiento. en forma individual y colectiva. Participación en clubes deportivos estudiantiles y comunitarios que garanticen el desarrollo de actividades polideportivas. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Participación en Juegos pre-deportivos y deportivos utilizando los fundamentos técnicos y tácticos de los diferentes deportes. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro 262 . Participación teórico-práctica en el Proyecto Estratégico Nacional de Ajedrez como parte de la formación académica integral del ser humano así como la participación en eventos competitivos. conservación y prevención de instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. Realizar intercambios entre instituciones educativas para el desarrollo de la práctica de los deportes No convencionales correspondientes a cada región. 4.

Elaboración de programas destinados a la práctica de actividades físicas. Organizar y dirigir espacio de participación que contribuya a los procesos de transformación social ambiental para la seguridad y defensa de la soberanía del país. Profundización del trabajo profiláctico dentro y fuera de la entidad educativa. participando organizada. Contenidos Realización de actividades recreativas que involucren a miembros de la comunidad relacionados cercanamente con el tráfico y consumo de drogas. humanísticos y tecnológicos generales que garanticen su desarrollo personal. Creación de programas preventivos basados en la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de los diferentes flagelos que afectan al contexto social de los estudiantes. Quinto año Objetivo general Aplicar de forma creativa los contenidos científicos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. 263 . con conciencia social. integración al trabajo liberador y el ingreso a la educación superior. Indicación de tareas dentro y fuera de la clase que posibiliten el intercambio con la familia y el entorno comunitario acerca de estas temáticas. activa y protagónicamente de manera solidaria en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer visión de la realidad latinoamericana caribeña y universal. recreativas y de integración de la escuela con la comunidad para la prevención del consumo de drogas en los adolescentes. Objetivos específicos Aplicar creativamente los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país.

Organizar acciones acorde a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Demostrar una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. 264 . respetando a sus semejantes y valorando el papel de cada uno de los(as) ciudadanos(as) en la sociedad venezolana. Desarrollar y participar en actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la localidad. Organizar y dirigir actividades en pro de la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. destacando los riesgos ecológicos. Desarrollar y evaluar actividades ecológicas que permitan la valoración de la diversidad ambiental para su protección y conservación. Asumir y actuar creativamente en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. comprometiéndose con el desarrollo endógeno y sustentable. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico. Simón Rodríguez. Antonio José de Sucre. José Félix Ribas. Consolidar los valores sociales propios de la nación. Demostrar satisfacción por sí mismo. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana.cultural e ideológico. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. fundamentalmente energéticos e hídricos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Organizar creativamente y Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo dirigir mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. la región y la nación.

sexualidad responsable. Crear estrategias innovadoras para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno sustentable de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. la región o la nación. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Analizar y evaluar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad y evaluar su impacto. Asumir una actitud responsable y de prevención ante amenazas. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan 265 . Mostrar una actitud protagónica en la organización de actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar riesgos de enfermedades y accidentes en la vida de la población. Expresar en su cotidianidad un proyecto de vida donde reafirme sus metas su elección vocacional. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. Asumir actitudes responsables acordes con la educación vial. comunitaria y nacional y actuar en consecuencia a partir de poder aplicar el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. Comprender un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación. desastres y riesgos de eventos naturales o provocados que pongan en peligro la localidad. calidad de vida y participación social. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar.

región y país. Composiciones literarias en verso y prosa. las artes. regionales y locales. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. técnicos tecnológicos y oficiales). comunidad. Implicaciones n el significado cultural de celebraciones. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. a través de la cultura. Sistematización de los recursos expresivos a través de los procedimientos de análisis. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. el deporte. 266 . garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. comprensión y construcción de textos en prosa y verso. Expresiones culturales históricas nivel mundial Apropiación y demostración en sus modos de actuación de los valores de la nación. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la salud. utilizados durante el trabajo muscular. la defensa del ambiente y la recreación. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. efemérides y festividades nacionales. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la escuela. desde a segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad con énfasis en el cine latinoamericano y caribeño).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo orientarse y proseguir estudios superiores al mismo tiempo que solucione problemas en la comunidad. Redacción. aplicando las destrezas y habilidades motrices necesarias cumpliendo con las normas. Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde la segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad (con énfasis en la latinoamericana y caribeña). Análisis de textos de otras tipologías (científicos.

frecuencia y velocidad. Contenidos Procesos de análisis. Construcciones formales: ponencia. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la ecuación en valores. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica y el Caribe con énfasis en el cine y el empleo de los recursos tecnológicos. Idioma extranjero. Estructuras de forma enfática. distancia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Profundización de las relaciones interpersonales como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar. técnicos. para la toma de decisiones. informe y artículo periodístico. utilizando adecuadamente los diversos medios tecnológicos. comprensión y construcción de textos (científicos. tiempo. Lenguaje indirecto. tecnológicos y oficiales). Uso y conocimiento de los medios tecnológico para la participación comunitaria del ciudadano(a). sistematización de todas las estructuras gramaticales estudiadas en años anteriores. la informática y el mundo. como derecho del colectivo. Conocimiento. Profundización de los procesos integracionistas en América utilizando la tecnología como vía de investigación. Expresiones de medidas. espacio. la identidad nacional. la soberanía y la defensa integral de la nación. utilizando para ello la tecnología. Utilización y sistematización de la teoría de la investigación científica a través de trabajos por proyectos. Voz pasiva. 267 . 2El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Métodos y técnicas más complejos. apropiación y conservación del patrimonio histórico cultural a nivel mundial. de desafíos y la elevación de la autoestima. Delimitación y fundamentación de problemas más complejos tomados de la realidad. el manejo de tensiones. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable.

Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Impacto social. demografía. fundamentalmente técnicos y científicos. distribución de las riquezas. La transferencia tecnológica. suelo. Globalización neoliberal en esta área. 3El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Expresiones del bolivarianismo en el contexto actual latinoamericano y universal. PETROCARIBE. Su importancia. Aspectos humanos: población. Profundización en el papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. procesos integracionistas (ALBA. comprensión de textos de personalidades de nuestra América que propicien la sistematización y actualización de los contenidos históricos precedentes. Posición de Venezuela ante estos fenómenos. MERCOSUR. políticas. economía. Bloques económicos. Traducción de textos. Profundización en los componentes geográficos a nivel mundial (aspectos físicos: clima. Globalización de las tecnologías de la información y las comunicaciones. temperatura. la libertad y la democracia frente a la explotación. cultura. apropiación y conservación del patrimonio natural a nivel mundial. 268 . Diversas concepciones del pensamiento ideológico religioso que se debaten en el mundo actual. fauna. Las innovaciones tecnológicas y el desarrollo de las ciencias. hidrografía. Producciones blandas y más limpias. geología. La industrialización y el desarrollo de las ciencias. conocimientos. Importancia de los movimientos estudiantiles por la defensa de los derechos de la mujer. sectores productivos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Producción oral y escrita de textos. las personas con discapacidad y defensa del ambiente. migraciones. Contenidos Procesos de análisis. vegetación. entre otros). relieve. Su influencia en la situación geopolítica. Actualización sobre los movimientos por la igualdad.

Apropiación y demostración en su modo de actuación de las características de la ciudadanía venezolana a partir de reconocimiento de la diversidad. Cálculo de cuerpos (longitudes. protagónico. regionales y locales. Área: Desarrollo lógico matemático 1Cálculo con número reales y complejos. 2Construcción y cálculo en figuras y cuerpos geométricos. Actualización de la situación geopolítica internacional y nacional y el mundo multipolar. Resolución de problemas prácticos. Implicación y promoción en el significado cultural de celebraciones. El marxismo leninismo como corriente ideológica. democrático y corresponsable. Contenidos : Concepto de número complejo. áreas y volúmenes) y secciones cónicas (elipse. PETROCARIBE). Cálculo de magnitudes y con valores aproximados. parábola e hipérbola). Cálculo con valores aproximados.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El pensamiento en la democracia representativa. 269 . Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva a través de la solución de problemas prácticos en proyectos de investigación. Habilidades y destrezas militares. Fuerza armada bolivariana en el marco de la seguridad y defensa integral de la nación hacia una educación en valores en todos los espacios. MECOSUR. lo pluricultural. Proyecto nacional Simón Bolívar y la política internacional. La nueva doctrina humanista bolivariana socialista como plataforma del proceso participativo. PETROSUR. Operaciones. El pensamiento socialista en el contexto actual. Contenidos : Cálculo con números reales. Integración y diálogo (ALBA. Resolución de ecuaciones. Interpretación algebraica de las propiedades y relaciones geométricas (geometría analítica y del espacio). festividades nacionales. multiétnico y lo protagónico. efemérides.

alcohol. chimo. Educación nutricional y seguridad alimentaria. Análisis de gráficas. Construcción de tablas y gráficos. actitud crítica y reflexiva ante el consumo de tabaco. Contenidos : Orden y operaciones con números reales. Valoración de tendencias en el comportamiento de hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Higiene personal. Autoestima y proyección de vida. Cálculo y resolución de problemas en la geometría a través de procedimientos algebraicos. El ser humano y su funcionamiento en interacción con otros elementos del ambiente.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Propiedades. Contenidos Demostración práctica de los principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Trabajo con fórmulas. Etapas del desarrollo humano. Juventud. Sistematización sobre cálculo de cuerpos geométricos. ecuación e interpretación geométrica de cónicas. 3interpretación. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1El ser humano consigo mismo. análisis y valoración del comportamiento de datos. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. Primeros auxilios. organización. 270 . Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva en la solución de problemas a través de proyectos de investigación.

2El ser humano con sus semejantes y otros seres vivos. Código genético. Origen y evolución de la vida.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre. relaciones afectivas y convivencias. Educación vial 3El ser humano en el ecosistema. La pareja. 271 . liceo y comunidad. Educación para la sexualidad responsable. Principios y leyes de la herencia. Proyecto genoma. Prevención ante riesgos laborales. Su proceso de comunicación Prevención de enfermedades individuales y colectivas Organización para la preservación de la salud. Contenidos Saneamiento ambiental y reciclaje El uso de la tecnología como herramienta para el estudio del ambiente y la salud. Prevención de riesgos ambientales. Higiene colectiva. Principios de la biotecnología e ingeniería genética Bioseguridad. La familia. Contenidos Papel de la juventud en la comunidad. Estudio de las alteraciones genéticas y cromosómicas. Importancia de los seres vivos y su interacción con el ambiente (medicina alternativa).

Cargas eléctricas. Temperatura. Utilización de ondas electromagnéticas. Ondas electromagnéticas. Contenidos Conocimientos científicos y sistemáticos dirigidos a la optimización del desarrollo de las cualidades físicas para mejorar la calidad de vida de la población estudiantil. Conductores y aisladores. Eficiencia Fundamentos de la electrodinámica. problemas ambientales (locales. Potencial eléctrico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Teoría de la evolución. Procesos termodinámicos. Ecuación de estado termodinámico. nacionales y planetarios). comunicaciones Magnetismo. Proceso cíclico. marco legal ambiental nacional e internacional. Deporte. Evidencia de la interacción de las geosferas (dinámica terrestre) en Venezuela. Ley de Faraday. Máquina térmica. usos. Equilibrio térmico. Medición de la temperatura. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Fundamentos de la termodinámica. Flujo magnético. regionales. Intensidad del campo eléctrico. Generador y transformador. Primera Ley de la Termodinámica. síntesis de la dinámica terrestre. formación y evolución de los recursos mineros e hidrocarburos. Energía potencial eléctrica. Resistencia. Corriente eléctrica. El territorio venezolano. ordenación del territorio venezolano. potencialidades. Trabajo del campo eléctrico. Inducción electromagnética. 272 . Ley de Joule. Efectos electromagnéticos. Campo magnético. Evolución geológica del planeta y Venezuela Relación de la evolución geológica del territorio venezolano con el origen. Recreación y Ambiente 1La Educación Física como elemento sistemático para optimizar Utilización de ondas electromagnéticas en las la salud integral del ser humano. Área de Contenido: Educación Física. Corriente eléctrica.

la educación y el ambiente de su sector en articulación con el programa Barrio Adentro. análisis. Organización. Organización y desarrollo jornadas de recreación y salud dirigidas a los adolescentes y jóvenes de la escuela y la comunidad. 273 . higiene y salud en la escuela y su interacción con la comunidad Organización y promoción de actividades física y de salud en la escuela y la comunidad. técnicas y estrategias para la dosificación de las cargas en los grupos escolares. promoción y ejecución a través de los grupos estudiantiles y comunales eventos relacionados a la actividad física. Organización y ejecución en el liceo de actividades para optimizar el desarrollo de la salud mental que beneficie a los y las estudiantes dentro y fuera de la comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Estudio. Organización de jornadas para la práctica de la actividad física. de velocidad en cortas. práctica y desarrollo de las diferentes cualidades para el mejoramiento de sus condiciones físicas. métodos y técnicas del entrenamiento físico. Nociones básicas pedagógicas del entrenamiento físico relativas a los métodos. en la Institución Educativa. recreativa y de otra tendencia afín para la salud. para el mejoramiento de la salud integral en relación con la Escuela. Participación en competencias internas de la Institución Educativa que promuevan la motivación. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo y aplicación de los principios. lúdica. en la escuela y la familia. así como fortalecer los valores humanos. Participación en programas de alimentación balanceada para el fomento de una mejor calidad de vida. medianas y largas distancias. Participación en competencias carreras de medio fondo. Organización y desarrollo de programas de actividades físicas en las escuelas y en la comunidad que contribuyan a reforzar la salud de los estudiantes y otros grupos poblacionales. fondo.

distribución y ejecución de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física en los diferentes sectores. musicales donde se manifiesten los valores patrios. para el desarrollo de las actividades recreativas y ambientales. Organización de los espacios educativos y comunitarios. Organización por parte de los estudiantes de festivales danzarios.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización. conservación y prevención de las instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. para el fomento de la identidad regional relacionadas a la actividad física. sobre la importancia de la práctica correcta de los deportes no convencionales. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Contenidos Organización y promoción de jornadas para el rescate de los valores y conservación de los ambientes naturales y culturales. Organización de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades relacionadas con la autoprotección ante fenómenos naturales. Organización de jornadas en las instituciones educativas y comunales. de la región. Organización de jornadas prácticas para la concienciación del mantenimiento. 2. 3. Organización y promoción de los grupos estudiantiles y comunales para el desarrollo de actividades recreativas en diferentes ambientes y espacio. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos 274 . Organizar y promover actividades dentro y fuera de la institución para concienciar a la comunidad. localidad y el país. minimizando riesgos.

Organización de jornadas de concienciación de los beneficios de la práctica sistemática del ajedrez para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en interacción instituciones educativas-comunidades. en eventos organizados dentro de la institución educativa. árbitros. 4. equipo técnico. Contenidos Promoción de jornadas organizadas por los estudiantes donde se expongan criterios y vivencias de personas rehabilitadas y su inserción en el entorno social. 275 . Elaboración de programas físicos recreativos para personas con problemas de adicción y consumo de drogas. Aplicación de la reglamentación de los diferentes deportes en situaciones de juego reales. asumiendo roles de jueces. Promoción y difusión de las actividades físicas que pueden realizarse como medio de prevención del consumo de drogas. Organización de actividades deportivos y juegos pre-deportivos con participación de la comunidad en interacción con las instituciones educativas y misiones. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Organización y consolidación de estructuras deportivas estudiantiles en articulación con consejos comunales para el desarrollo efectivo de juegos. provenientes de los diferentes sectores.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de competencias y juegos intercursos y/o áreas de la institución educativa. actividades deportivas y del deporte en el sector. Organización de las pruebas de eficiencia física dirigidos a la población estudiantil y no estudiantil para la detección de posibles talentos deportivos.

el taller. Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad como medio formativo de valores sociales. métodos. las visitas guiadas y las prácticas de laboratorios. MALLA CURRICULAR FORMAS DE ORGANIZACIÓN Las formas de organización de los procesos de enseñanza y de aprendizaje en los Liceos Bolivarianos son: la clase. 276 . valoraciones para resolver problemas propios de los contenidos de las ciencias y relacionados con la vida cotidiana en el contexto de la institución educativa y de su comunidad. la utilización sistemática de las tecnologías y las comunicaciones. hábitos. Las formas de organización propiciarán las relaciones interpersonales a través de la estimulación del trabajo individual y colectivo. entre otras.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad de rescate de adolescentes ociosos mediante jornadas y competencias en sus comunidades. así como los espacios para promover el protagonismo estudiantil a partir de la autoevaluación y la coevaluación. en correspondencia con las definidas para el currículum en el Sistema Educativo Bolivariano. los proyectos. procedimientos. el seminario. que permita a los (las) estudiantes participar activamente en la construcción de conceptos. habilidades. En cada área y núcleo de contenidos se deben planificar y ejecutar de manera sistémica y flexible las diferentes formas de organización del proceso que garanticen el desarrollo de los conocimientos. destrezas y valores.

hábitos. las agresiones y las diversas expresiones de discriminación del ser humano y de la sociedad en general. personal directivo y demás actores. habilidades. fortalecer la interacción entre el docente y los (las) estudiantes y la comunidad con sus actores para contribuir a la solución de los problemas de la escuela y la comunidad. el intercambio de ideas respecto al trabajo escolar y las responsabilidades que corresponden a cada uno en el proceso educativo e identificar las posibilidades del currículo para contribuir la formación integral los (las) adolescentes y jóvenes. Fortalece la reflexión individual para el enriquecimiento de su personalidad en su proceso de preparación en y para el trabajo liberador. Siendo crítico y actuando protagónicamente ante las injusticias. actitudes y valores. avances y dificultades 277 . Todo ello considerando su desarrollo y sus intereses. hábitos actitudes y valores adquiridos en los procesos de enseñanza y de aprendizaje. identificando intereses. en los (las) adolescentes y jóvenes. habilidades. así como las potencialidades y limitantes para orientarlos y formarlos para la vida y en especial en el campo laboral. brinda un conocimiento constante de logros.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Características de la evaluación en el subsistema de Educación Secundaria Bolivariana La evaluación en la Educación Secundaria Bolivariana tendrá por objeto: determinar el logro del nivel de desempeño establecido de los objetivos en los (las) adolescentes y jóvenes respecto a sus conocimientos. afianzando la formación de valores. Integradora: desde una visión integral de la personalidad valora el nivel de desempeño en la actuación de los (las) adolescentes y jóvenes para el logro de los objetivos establecidos relacionados con: los conocimientos. los elementos valorativos para perfeccionarla. Asume un compromiso social con las mejores acciones para el beneficio de la comunidad. actitudes y aptitudes. vinculándose con el entorno. actitudes. sistemática y lógica (secuencial y gradual). Formadora: tiene carácter orientador en la labor educativa. destrezas. docentes. Permanente: se realiza en forma sistémica. además ofrece a las familias.

cuantitativa. En este subsistema se consideran tres lapsos para producir el informe de evaluación. donde se expresa la integralidad del desarrollo de la personalidad de los (las) adolescentes y jóvenes. intereses y sentimientos. la familia y los demás actores educativos. la multifactorialidad en la evaluación. el docente conducirá la participación activa del adolescente y el joven en su evaluación. con el propósito de desarrollar la crítica y la autocrítica constructiva dando oportunidades para que se den y acepten opiniones y defiendan sus puntos de vista. Al término de cada lapso se entregará un reporte que expresará los avances en términos cuali . los diversos contextos donde participan y el nivel de desempeño a los que se aspira para el logro de los objetivos. de su grupo y recibe la evaluación del resto de los actores del proceso educativo en el cual se desarrollan. Se propiciaran las los procesos de condiciones para que los estudiantes desarrollen autoevaluación. donde estos expresen sus criterios valorativos acerca de su desempeño y el del resto de sus compañeros de grupo.cuantitativos del nivel del desempeño de la actuación del estudiante. Permitiendo las orientaciones necesarias para la solución de las dificultades. con la ayuda del docente. la considerar coevaluación y la heteroevaluación. En el Liceo Bolivariano la evaluación es cuali . Transcurre durante todo el curso y se realiza en todo el proceso pedagógico y en todos los contextos donde participan activamente.Gobierno Bolivariano de Venezuela de los y (las) adolescentes y Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo jóvenes. Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana Objetivo general aprobar de acuerdo con el nivel de 278 . otros compañeros. Es imprescindible la presencia activa del estudiante en los tres lapsos para que pueda desempeño exigido. Participativa: los (las) adolescentes y jóvenes son protagonistas activos de su evaluación. parte de un proceso sistémico e integral. Es pertinente la etapa del desarrollo del estudiante. así como la de sus compañeros.

Demostrar liderazgo. Objetivos específicos: Asumir una actitud crítica para la defensa integral de la soberanía de la nación. como parte del subsistema de Educación Secundaria Bolivariana. Participar de forma creativa en las transformaciones e innovaciones tecnológicas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar amor y respeto por sus raíces histórico – culturales originarias en la aplicación de los conocimientos. disposición al trabajo propios del nuevo republicano. que le permitan su preparación para la vida. científico y tecnológico. En los años. teniendo en cuenta la prosecución de estudios en una u otra. flexibilidad. sinceridad. Demostrar la comprensión del conocimiento humanístico. lo que permite a los (las) alumnas transitar en caso de necesidad de la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana. con habilidad y destreza. sentido de pertenencia. Relación con el Liceo Bolivariano: La Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana. con una actitud consciente. para la solución de problemas de la producción y de la vida práctica. al Liceo Bolivariano y viceversa. y la independencia tecnológica. tolerancia. responsabilidad. cuarto. elevada actitud crítica y autocrítica. para la solución de problemas reales y profesionales que favorezcan el desarrollo endógeno. Se introduce el estudio por especialidades de 279 . al concebir los tres primeros años de forma común. quinto y sexto de las Escuelas Técnicas Robinsonianas y Zamoranas se produce una organización particular del proceso educativo respecto al Liceo Bolivariano. el trabajo en grupo y los métodos de investigación. protagónica y creativa hacia el ambiente. sin dejar de utilizar en forma oportuna las vías de consulta colectiva. solidaridad. protegiendo los valores y la identidad propia que permitan una patria consustanciada con los principios de la República Bolivariana de Venezuela. la salud y las transformaciones sociales. la inserción al campo laboral y la prosecución de estudios en el nivel superior. establece una estrecha relación con el Liceo Bolivariano.

Para las Escuelas Técnicas Robinsonianas y Zamoranas existirán tres áreas de contenidos esenciales: Área de contenidos generales comunes. ya que la tercera será una responsabilidad de la dirección general de estas escuelas. regional y nacional en correspondencia con la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. por lo que en esta parte del documento solo se hará referencia a los objetivos generales y específicos de la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana. 280 . En este documento solo se abordarán las dos primeras. a partir de las características económicas. a las estrategias tendientes a lograr la seguridad alimentaria como parte del desarrollo endógeno sustentable y sostenible. de cada localidad y región. y Área de contenidos específicos de cada mención. Área de contenidos comunes de la especialización. logrando la transformación activa de la realidad local.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo forma organizada. capaz de defender las conquistas alcanzadas y los valores de la nacionalidad que nos caracterizan como país. sociales. así como los objetivos y áreas de contenidos de las especialidades que se cursan. Objetivos y áreas de contenidos por especialidad Especialidad Agropecuaria Caracterización: Los (las) adolescentes y jóvenes transitarán durante seis años hasta alcanzar el título de técnico medio en el área de especialización Agropecuaria en las menciones: Ciencias Agrícolas. entre otras. etnográficas. Producción Pecuaria y Silvicultura. geográficas. Objetivos generales Al finalizar los estudios en la Escuela Técnica Robinsoniana en el área de especialización AGROPECUARIA los (las) adolescentes y los (las) jóvenes deben: Demostrar una actitud crítica. La formación de los (las) adolescentes y jóvenes responderá al Plan de Desarrollo Nacional.

con eficiencia. destrezas. 281 . sin dejar de utilizar en forma oportuna las vías de consulta colectiva. sinceridad. y pertinencia en función del desarrollo endógeno. liderazgo. disposición al trabajo propio del nuevo republicano. Producción Pecuaria y Silvicultura. flexibilidad. Demostrar elevada actitud crítica. autocrítica. sustentable de su comunidad que permitan el ahorro y reciclaje de los recursos naturales. sentido de pertenencia. sostenible y sustentable de su comunidad Ejecutar el manejo de especies de importancia económica y de la agrobiodiversidad para la producción forestal y de alimentos de origen animal y vegetal. y pertinencia en función del desarrollo endógeno. Objetivos específicos: Asumir una actitud crítica para la defensa integral de la soberanía. habilidades. solidaridad. responsabilidad. en la solución de problemas de la vida cotidiana y profesionales que les permitan su inserción en el campo laboral relacionado con el área de especialización Agropecuaria en sus menciones: Ciencias Agrícolas. en pro del desarrollo económico y social para garantizar la seguridad agroalimentaria y el desarrollo endógeno. sostenible y sustentable de su comunidad. producción de alimentos de origen animal y vegetal. Gestionar y administrar los recursos humanos. tolerancia. eficacia. eficacia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar los conocimientos. actitudes y valores. con eficiencia. materiales y financieros en forma cooperativa e individual para la obtención de productos forestales. el trabajo en grupo y los métodos de investigación. una patria protegiendo los valores y la identidad propia que permitan consustanciada con los principios de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. región y nación. Ejecutar las labores agrícolas para la producción de alimentos de origen vegetal y animal.

Primer año Objetivo general Expresar los contenidos científicos. Comercializar los productos y subproductos de origen animal y vegetal.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Procesar los productos y subproductos de origen animal y vegetal. y pertinencia en función del desarrollo endógeno y sustentable de su comunidad. eficacia. Identificar acciones en los procesos de transformación social y humana que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. y pertinencia contribuyendo a la educación del consumidor en el uso racional de los productos en función del desarrollo endógeno y sustentable de su comunidad Registrar e interpretar con los medios a su alcance datos agro-climáticos relevantes para la producción de alimentos de origen animal y vegetal. con eficiencia. humanísticos y tecnológicos generales que contribuyan a fortalecer su personalidad de manera que pueda relacionarse protagónicamente con su realidad y sirvan de base para orientación vocacional. eficacia. con eficiencia. con eficiencia. eficacia. y pertinencia en función del desarrollo endógeno y sustentable de su comunidad. su 282 . eficacia. Conservar los productos y subproductos de origen animal y vegetal . Objetivos específicos Interpretar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela para expresar el sentido de pertenencia asumiendo sus principios. y pertinencia minimizando el impacto de los contaminantes con el uso de tecnología en función del desarrollo endógeno. con eficiencia. Expresar una actitud crítica a partir del uso adecuado de los recursos del lenguaje ante la realidad en la que se desenvuelve. sostenible y sustentable de su comunidad.

humanístico y popular. Antonio José de Sucre. Ezequiel Zamora. Identificar las situaciones ambientales que atentan contra la salud de la comunidad para contribuir al bienestar social. Realizar actividades que permitan el desarrollo de habilidades para obtener información del conocimiento científico. Participar en acciones cívicas en que muestre los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personalidades históricas como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Destacar la importancia de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y de la ciudadanía venezolana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Reconocer actividades Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo educativas y acciones que garanticen la transformación social y humana para la seguridad y la defensa de la nación. Usar la tecnología como instrumento para acceder al conocimiento científico. sus características de hábitat donde se desarrollan para contribuir al equilibrio ecológico. Identificar y comparar la diversidad biológica. Simón Rodríguez. la colaboración la tolerancia. solidaridad entre otros. 283 . referido a los problemas concretos de la realidad. José Félix Ribas y Francisco de Miranda como propulsores del movimiento emancipador nacional que nos identifica como pueblo venezolano. Reconocer a la familia y a la comunidad escolar como parte de una comunidad social que le es propia Autovalorar y valorar a sus compañeros(as) y otros miembros de su comunidad caracterizada por el respeto. Asumir actitud de respeto y aceptación por nuestra diversidad cultural venezolana. Demostrar una actitud apropiada hacia la defensa y conservación del ambiente a través de iniciativas de promoción para el desarrollo endógeno y sustentable. Valorar el liderazgo político de Simón Bolívar.

Conocer y aplicar las diferentes normas para el mantenimiento de la seguridad vial. identificando potencialidades endógenas y participando en la transformación de su localidad de acuerdo con su desarrollo. métodos y técnicas relacionadas con la actividad física que le permitan mantener su salud integral y participar en aquellas que lo involucren con su comunidad en jornadas de promoción de salud. Desarrollar habilidades laborales y técnicas que le permitan insertarse en el proceso productivo de la localidad. Reconocer las características que definen la sexualidad humana y la diversidad de género. Identificar las características. Reconocer la diversidad del paisaje del territorio regional. Asumir la prevención de infecciones adecuadas medidas de protección. Reconocer y aplicar las medidas preventivas y elementales ante factores de riesgos. Realizar actividades de aptitud física que le permitan el logro del desarrollo de habilidades motrices para participar en distintas disciplinas deportivas y alcanzar la calidad de vida. manifestaciones y celebraciones culturales. Solucionar problemas acordes con su desarrollo para la interpretación del razonamiento lógico. Familiarizarse en forma escrita y oral con un idioma extranjero como medio de comunicación con el contexto latinoamericano y mundial. de transmisión sexual tomando 284 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Reconocerse como un ser social que sufre cambios y que forma parte activa de un colectivo comunitario en un espacio y tiempo determinado. amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la vida de su familia y la comunidad. para lograr una conducta sexual responsable.

leer y escribir. Primeras civilizaciones de la humanidad: Grecia. 285 . Chibchas. La comunidad indígena y la convivencia colectiva. Poblamiento de América. Búsqueda y fundamentación de problemas muy sencillos vinculados a la realidad. Rasgos culturales de la formación de la nación. El lenguaje como expresión histórica. Culturas precolombinas. Asia y África. Roma.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participar en actividades deportivas y recreativas en la comunidad y en la institución escolar para producir procesos de integración para proteger y conservar el ambiente. su surgimiento. Tipos de comunicación. sus primeras manifestaciones. Mesopotamia. La comunicación en diversos contextos. caribes. orígenes y desarrollo. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos La comunicación como expresión de la cultura humana para la convivencia. Egipto. Mayas. Primeras comunidades originarias en el territorio venezolano (arahuacos. Funciones del lenguaje. Pensamiento de los afrodescendientes y su a aporte a lo cultural. hablar. Aztecas. AREAS DE CONTENIDOS Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. timotocuicas y grupos independientes. Incas. Normas para escuchar. Palestina. La formación del universo y la evolución histórica de la humanidad.

la danza y la música) en su devenir histórico. Pronunciación correcta de expresiones de uso diario en la comunicación. cosas y lugares.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La comunicación en las relaciones interpersonales (estudiante-estudiante. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Medición de verso de arte menor. estudiante-profesor. Utilización de procesadores de textos y representación manual de gráficos y tablas. El lenguaje como patrimonio y para el conocimiento. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. Impacto socio-ambiental. Informes sencillos de los resultados sencillos. animales. celulares. entre otros. comprensión y construcción como soporte para la integración de saberes. prosa y verso. vocabulario y expresiones para la comunicación de la lengua extranjera. 286 . Estructuras gramaticales. descripción y diálogo). tipos de rima y recursos expresivos (el símil y la metáfora entre otros). Expresiones de ubicación. Las ramas económicas más importantes de Venezuela. estudiante-comunidad). Textos literarios y no literarios. fibra óptica. profesor-familia. satélite. Diferentes formas de expresión (la narración. apropiación y conservación del patrimonio. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. identificación y descripción de personas. Manifestaciones culturales y del arte (la literatura. El idioma extranjero en función de la tecnología (medios de comunicación. Historia del desarrollo de los sectores económicos más importantes del país en comparación con el modelo de desarrollo socialista. el teatro.

festividades patrias (nacionales. fraccionarios. Calendario de celebraciones. de sinónimos y antónimos. enteros y racionales. Acentuación. regionales y locales). Sistematización de los contenidos gramaticales. Cuba. El ser humano. derechos y deberes contenidos en ella. Principios. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Conservacionista.Gobierno Bolivariano de Venezuela 3- Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Social. Su proyección. Operaciones básicas de cálculo con interpretación geométrica. Otras producciones: el cuento. 287 . Contenidos La carta oficial.Cálculo con números racionales. Japón. Representación en la recta numérica. la anécdota y el resumen. su personalidad. Orden. Vietnam. sus propuestas en lo económico. China. Nicaragua. uso del diccionario de la lengua. Sistematización de los contenidos de ortografía del nivel precedente. mayúsculas. Contenidos Interpretación de datos cuantitativos Concepto de número entero y número racional. Expresión de diversos movimientos liberadores en el contexto mundial: Corea. México. Valores de la Nación. uso de grafemas. Cálculo con números naturales. efemérides. Chile… El pensamiento del Libertador. Conformación del estado y la CRBV.

propiedades y relaciones (segmentos. Sistema Internacional de Unidades. Resolución de ecuaciones lineales. relativa. Cálculo de la media aritmética. Contenidos Operaciones básicas geométrica.El lenguaje de las variables Contenidos Cálculo con números naturales. fraccionarios y racionales. circunferencia y círculo). media geométrica y ponderada. rectas. de cálculo con números racionales e interpretación 288 . moda y media ponderada. fraccionarios. enteros y racionales. Notación de objetos geométricos. Estimación y cálculos de perímetros y áreas. Estimación y cálculos de magnitudes (perímetro y área). acumulada. enteros. cuadriláteros.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Utilización de variables en el cálculo con números naturales. media aritmética. Trabajo con fórmulas.Construcción y cálculo en figuras planas. cálculo y demostración de propiedades de figuras geométricas. 2. ángulos. la mediana. media geométrica. Estimación y cálculo de magnitudes (perímetros y áreas). Nociones de frecuencia absoluta. enteros y racionales. Utilización de variables definidas en los números naturales. triángulos. fraccionarios. Resolución de ecuaciones lineales. Denotación de objetos geométricos y demostración de propiedades de figuras. Ubicación en la recta numérica. Las figuras planas. 3. la moda. mediana. Resolución de problemas numéricos de construcción. Trabajo con fórmulas.

Interpretación de datos cuantitativos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Movimientos del plano: traslación. 289 . Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. 4. Contenidos El orden de los números racionales. Organización y procesamiento de datos cuantitativos en situaciones diversas aplicando conceptos básicos de la estadística descriptiva. comunitario y nacional. Identificación e interpretación de números en los que se expresan cantidades de objetos y magnitudes en diferentes contextos de la vida cotidiana.Interpretación y organización de datos. Adolescencia. Etapas de desarrollo del ser humano. Los órganos de los sentidos y su interacción con el ambiente (la función y la disfunción) Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Situaciones del entorno escolar. Autoestima y proyecto de vida. Procedimientos para construcción de figuras planas en situaciones de la vida práctica Construcción de tablas y gráficos empleando la tecnología de la información y la comunicación. . rotación y simetría axial. Interpretación de las variables en los diferentes dominios numéricos. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Educación nutricional. Higiene personal.El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su sistema de funcionamiento (presentación general como un todo).

drogas y sustancia estupefacientes y psicotrópicas. Factores de riesgos para prevenir condiciones limitantes del desarrollo humano. 2.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. 3. escuela y comunidad. Prevención ante riesgos laborales. órganos y sistemas de órganos.El ser humano con su ecosistema. El microscopio y la lupa. Descripción del movimiento de traslación. Seres vivos desde los unicelulares hasta los pluricelulares: células (unidad estructural y funcional de los seres vivos). Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Saneamiento Ambiental. Prevención del embarazo en las adolescentes. Factores que determinan sus características Efectos del consumo del tabaco. tejidos. La familia. 290 . Su proceso de comunicación. Higiene colectiva. Identificación de los cinco reinos de los seres vivos. chimó alcohol. animales y hombres). Prevención de enfermedades individuales y colectivas trasmisibles y no trasmisibles (enfermedades virales que afectan a plantas. Contenidos Educación para la sexualidad responsable.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional del tiempo libre. Educación vial.

Ecosistema y su dinámica (concepto. Fuerza de empuje. Interacción entre ellas. Gravitación. Atmósfera: estructura. Aceleración centrípeta. Estructura. Mezclas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Importancia de los seres vivos y su interacción con otros elementos del ambiente para garantizar la vida. Materia y materiales. La Tierra como sistema. Intensidad de gravedad. El ser humano y su ubicación en el espacio. Composición Elementos químicos. Fuerza de gravedad. sus dinámicas en la atmósfera. Propiedades y características. composición. Sustancias puras. Técnicas de separación de mezclas. El planeta Tierra. Significados de los símbolos químicos y de los números asociados a estos. Uso de las mezclas en la vida cotidiana y la industria. Patrimonio Natural. Tipos de mezclas. Movimiento circular uniforme. Fenómenos electrostáticos. Presión en los gases. Estado natural y abundancia. Chatarras . Técnicas y herramientas para la representación en el espacio. Su dinámica (movimiento de rotación y traslación). Carácter vectorial de la velocidad y la aceleración. El clima de tu región importancia de la capa de ozono en la protección de la vida. Satélites naturales y espaciales. Partículas fundamentales del átomo. componentes y cadenas). Ley de Pascal. El agua (ciclo hidrológico) y el Dióxido de Carbono. Interacciones (Sol-Tierra-Luna. Estructura. 291 artificiales. Metales y no metales. Valoración de su estado de conservación. velocidad angular. Tiempo y clima. dinámica. El átomo. Período y frecuencia. Tierra-Luna).

Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales. Desarrollo Endógeno Sustentable. ser humano. La dinámica de la tierra. Desarrollo teórico-práctico de las cualidades físicas. El ser humano y su valoración como ser vivo. Navegación. Fuerza de Arquímedes. dinámica. Biosfera: Seres vivos. usos del suelo de tu región. La meteorización como proceso de la interacción de las geosferas y la formación del suelo. La biodiversidad. Cuerpos de agua de tu región. volitivas y destrezas motoras como aporte para el logro de la salud integral. Recreación y Ambiente 1. Tipos de rocas. ambiente. Las actividades humanas y el ambiente. uso.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Hidrosfera: Estructura y composición. 292 . Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. Minerales (composición) y rocas. Litosfera: Estructura y composición. componentes (factores y elementos). El suelo. Deporte. Su importancia en la dinámica y el equilibrio terrestre. Cuerpos de agua.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser Humano. Tipos de suelo.

recreativas para la salud organizadas por la Institución Educativa. Organización de equipos que apoyen programas recreativos. Participación activa en actividades físicas. Conocimiento de las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Organización de charlas con FUNVISI para la orientación y la concientización de la comunidad estudiantil y los fenómenos naturales. Jornadas de diagnóstico sobre la geohistoria de la comunidad aledañas y sus actividades físicas. toma del pulso y su ubicación por regiones. cualidades físicas. coordinación y flexibilidad. Higiene postural para la ejecución de caminatas alternas. lúdicas. resistencia. Conocimientos básicos sobre carbohidratos. Organización de acciones en clase de actividades físicas que pueden realizarse en una comunidad. Participación en actividades dentro de la Institución Educativa que promuevan la actividad física con la incorporación de la familia y la comunidad. Contenidos 293 . Conocimientos básicos de salud e higiene personal. Importancia de la actividad física en los programas escolares de atención comunitaria.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Definición de aptitud física. lípidos y prótidos que beneficien el desarrollo de las funciones orgánicas del individuo. trotes a ritmos variados y carreras de velocidad en distancias cortas. Ejercicios de acondicionamiento físico para el mejoramiento de la fuerza. de salud e higiene en la escuela. 2. velocidad.

Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individuales y colectivos practicados en las instituciones deportivas. para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Actividades lúdicas. Bicicleta de montaña). costas (Surf. Realización de actividades relacionadas con el juego de ajedrez como actividad lúdica y contribución al desarrollo cognitivo de los estudiantes en función a su formación académica. Iniciación y conocimiento de los deportes no tradicionales en el contexto: montaña (Montañismo. Realizar excursiones. películas etc. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. 3. llanos (cabalgata. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. Soberanía e identidad nacional Participación activa en los Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades.deportiva. videos. de los diferentes deportes individuales y colectivos a través juegos pre deportivos. kayak) y ciudad (Patineta. Orientación al estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales de la comunidad y región. Bicicross) de acuerdo con las características de cada región. campamentos y visitas guiadas a sitios históricos. nuestros próceres. 294 . coleo). ríos (Raffting. Fútbol de playa). históricos. juegos tradicionales cognoscitivo. pre deportivos para el dominio teórico y práctico del adolescente y joven que interactúa en el liceo y la comunidad Visita a sitios recreativos. a través de situaciones de juegos sencillos. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Dominio de los fundamentos técnicos.

Segundo año Objetivo general Expresar el desarrollo de la formación integral de su personalidad. pornografía infantil. habilidades y destrezas. Participación en jornadas practicas de carácter deportivo recreativo para el desarrollo físico integral del estudiante. apropiándose de los contenidos científicos. violaciones. vandalismo. 295 . Actividades físicas y recreativas destinadas al consumo del tiempo de ocio de los estudiantes. tomando en cuenta sus avances de orientación vocacional a partir de sus aptitudes. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Participación en las diferentes actividades jugadas y deportivas que permiten el fortalecimiento de las habilidades físicas de los estudiantes para su inclusión como grupos escolares en las fases de los juegos estudiantiles. Reconocimiento de las características de una persona consumidora de drogas. Establecimiento de actividades de reflexión y debate acerca del consumo de drogas y los efectos dañinos que producen para la práctica de actividades físicas. secuestros.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. etc. humanísticos y tecnológicos generales que los involucren con la realidad. 4. Contenidos Desarrollo de actividades de orientación que permitan la adquisición de las nociones fundamentales acerca de sustancias nocivas. Conocimiento de las causas de otros flagelos sociales como la prostitución infantil. sicariatos. asesinatos.

José Félix Ribas y otros propulsores y actores del movimiento liberador venezolano. Objetivos específicos Expresar con un lenguaje claro los principios constitucionales asumiendo actitudes de compromiso colectivo en la defensa de nuestro país. 296 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo participando activamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con una visión del contexto latinoamericano. Promover actividades que garanticen procesos de transformación social y humana. para la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Desarrollar procesos de investigación sencillos buscando alternativas de solución para los problemas ambientales a través de proyecto de desarrollo endógeno y sustentable. caribeño y universal. Promover los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Simón Rodríguez. Promover el conocimiento de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadana. Expresar los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personajes históricos como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Antonio José de Sucre. Analizar la importancia del equilibrio ecológico dada la complejidad de la diversidad biológica y su desarrollo en el ambiente propio para mantener la vida del planeta. Contribuir a la protección del ambiente escolar y comunitario realizando actividades en busca de soluciones concretas acorde a su nivel. Valorar los saberes de la población originaria: indígena y afrodescendiente como parte de los saberes populares en la aplicación de procedimientos para el aprovechamiento de la diversidad del territorio regional y nacional. Manifestar su opinión con una actitud crítica frente acciones que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional.

ayudando a la protección del ambiente. autoafirmación y honestidad. respetando la diversidad de género en la conducta que asume diariamente en la institución educativa y en la comunidad. Aplicar y divulgar medidas preventivas según sus posibilidades ante factores de riesgos y amenazas naturales o provocadas. Realizar análisis crítico y reflexivo de la realidad usando los recursos a su disposición según sus posibilidades. Mostrar las habilidades adquiridas en su aprendizaje de la TIC que le permitan usar el conocimiento científico en la solución de problemas concretos de la realidad comunitaria. Participar en actividades educativas que permitan la prevención de infecciones de transmisión sexual apoyados por el sistema público de salud. Evaluar. Mostrar seguridad y respeto por sus compañeros(as) valorando el papel social de la mujer en el país. que pongan a la nación en situación de peligro. Asumir de forma responsable su sexualidad. expresando actitudes de respeto solidaridad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Expresar sentimientos de amor por la comunidad regional y el país. a su nivel en las transformaciones sociales que ocurren. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. Manifestar una actitud favorable a la producción laboral a partir del conocimiento y desarrollo de habilidades en las ciencias y la tecnología que permitan el desarrollo endógeno. Aceptar como parte de nuestro valor nacional la diversidad cultural de la población venezolana. comprender y participar activamente. 297 . Aplicar y divulgar las medidas para el mantenimiento de la seguridad vial. asumiendo la apropiación de los valores sociales. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita.

Análisis sintáctico de oraciones simples y gramaticales. Signos de puntuación. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. su estructura. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe. Aplicar conocimientos en la elaboración. construcciones formales: informes. recreativas y culturales desarrolladas al aire libre en integración con la escuela y la comunidad. 298 . Demostrar conocimientos sobre los principios. el monólogo. Sistematización de los contenidos ortográficos. Participar en actividades teóricos-prácticas relacionadas con actividades deportivas. Organizar actividades conjuntas entra las diferentes comunidades e instituciones que permitan la socialización comunitaria. arquitectura y pintura. la exposición.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar el desarrollo de las habilidades y destrezas propias de un pensamiento lógico. ejecución y evaluación de distintas acciones que permitan la solución de problemas a nivel comunitario. clasificación de la oración por la actitud del hablante y por la naturaleza del predicado.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Diferentes formas de expresión. Primeras manifestaciones culturales: escultura. Expresiones culturales propias de Latinoamérica y el Caribe. el aviso. la ficha. de sinónimos y antónimos. la revista. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Uso de la lengua. El sintagma verbal. artículos informativos de prensa. Elementos que lo integran. características y propósitos de las actividades físicas utilizando diferentes intensidades y tiempo de duración.

Reconversión monetaria. futuro continuo. Elementos de apreciación literaria. prohibiciones e instrucciones). Sistematización del año precedente. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Presentación oral de las técnicas primarias de investigación. la entrevista. futuro simple. Recursos expresivos del lenguaje: personificación. 299 . Elaboración de informes sencillos con los resultados obtenidos. lugares. epíteto. La informática y el mundo Contenidos Textos literarios y no literarios. Aportes de las comunidades indígenas. descripción e identificación de personas: animales. Comunicación a través de otros medios de expresión. el periódico escolar. Desglose del problema científico y actividades a desarrollar utilizando procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos sencillos en el trabajo con datos. Uso de nuevos verbos regulares e irregulares. cosas. La observación. tiempos verbales: presente prefecto. La radio liceísta. Búsqueda y fundamentación de problemas sencillos y vinculados a la realidad de la escuela y la comunidad. Las organizaciones comunitarias. estructuras gramaticales. Los consejos comunales. la televisión y radio comunitaria. sugerencias. Impacto social. Incorporación de expresiones de ubicación. Expresiones relacionadas con la salud. Formas de introducción de la tecnología. Expresiones de uso diario más complejas (mandatos. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. descriptivos. Medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales. hipérbole. Clasificación de versos según la medida. Adjetivos comparativos. La participación comunitaria como derecho del colectivo. sistematización de contenidos del año precedente.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Idioma extranjero. afrodescendientes y comunidades en general al desarrollo tecnológico del país. El trabajo comunitario y las formas de organización para el desarrollo endógeno. Medición de versos de arte mayor.

El Bolivarianismo. Lectura y comprensión de textos. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Aspectos humanos: economía. Manifestaciones culturales: escultura. comprensión y construcción de textos como soporte para la integración de saberes. Uso de herramientas tecnológicas para el diseño y creación de estas manifestaciones en la actualidad. relieve. suelos. Manifestaciones artísticas y culturales: literatura. 300 . El movimiento de la revolución francesa.sociales. sectores de producción. El movimiento campesino zamorano. hidrografía. historia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Producción oral y escrita de párrafos sencillos. danza. espacio marítimo entre otros. El movimiento republicano. Caracterización de las diferentes formaciones económico. escultura. teatro. expresiones sencillas. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. Contexto universal de estas manifestaciones en la fase histórica actual. sociedad. la libertad y la democracia. música. Contenidos Procesos de análisis. geología. arquitectura y pintura. Independencia y República Venezolana. danza y teatro durante el período esclavista y feudal. El movimiento por la igualdad. esclavismo y feudalismo. Surgimiento de una nueva formación económica y social: El capitalismo. demografía. pintura en Venezuela en su proceso de desarrollo histórico. arquitectura. integración comercial. Factores que originan la colonización y neocolonización en el proceso de cambio histórico social. entre otros. Decadencia del feudalismo. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe (Aspectos físicos: clima. Organización político territorial del territorio latinoamericano y caribeño.

Aplicaciones. Significado. enteros y racionales. Soberanía y defensa integral.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diversas corrientes del pensamiento e interpretación del mundo: el humanismo social. Desarrollo de la industria petrolera. Factorización. media geométrica. Evolución política y económica venezolana: Identidad nacional. media aritmética. representación en la recta numérica. relativa y acumulada. mediana.Cálculo con números racionales. Nociones de muestreo. Resolución de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Contenidos Operaciones de cálculo con números racionales. Las ecuaciones y las funciones lineales. Impacto social. Cálculo de magnitudes Producto de un (longitud. Sistema de recaudación de impuesto. moda. 2.Cálculo con expresiones algebraicas. Productos notables. 301 . Operaciones con monomios y polinomios. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. área y volumen). número racional por un vector. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Resolución de problemas geométricos de construcción. Formas de administración y distribución de la riqueza petrolera. frecuencia absoluta. Postulados actuales. Cálculo de cuerpos. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Concepto de número irracional. suma de vectores. media ponderada. El ciudadano y la ciudadana venezolana y su corresponsabilidad con los asuntos públicos. Vectores.

Frecuencia absoluta. moda. Representación gráfica de las funciones lineales. Las ecuaciones y las funciones lineales. comportamiento de datos.Relación entre ecuación y función lineal. Igualdad o congruencia de figuras planas. Representación de puntos en el sistema de coordenadas rectangulares. Resolución de ecuaciones lineales. 3. Interpretación de la solución de la ecuación respectiva. Contenidos Representación de números racionales en la recta real. área y volumen). Procesamiento de datos cuantitativos. Resolución de problemas geométricos 302 . Orden y representación en la recta numérica. Estimación y cálculo de magnitudes (longitud. Fundamentos y procedimientos Construcción de gráficos y análisis del para la construcción de figuras planas. media geométrica y ponderada. media aritmética. Construcción de tabla de valores. Conceptos de correspondencia. relativa y acumulada. Construcción de tablas. Propiedades. Contenidos Cálculo con números racionales. relaciones y funciones.Construcción y cálculo en figuras planas. Representación de las soluciones de las ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Interpretación de la solución de la ecuación en la función respectiva. Cálculo de magnitudes. 4. Productos notables. mediana. El significado de las funciones en el análisis de fenómenos naturales y hechos de la vida social a partir del comportamiento de datos cuantitativos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones con monomios y polinomios. El significado de las funciones. Gráficos y propiedades de las funciones lineales.

Etapas de desarrollo del ser humano. Construcción de tablas y gráficos.Interpretación y organización de datos. Estimación y cálculo de longitudes. Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Propiedades. 6. Contenidos Cálculo con números racionales y valores aproximados. Reproductor y nervioso. Identificación. Interpretación de la solución de la ecuación lineal. Suma de vectores. organización y procesamiento de datos cuantitativos generados de situaciones del entorno escolar. Cálculo con 303 . Contenidos Interpretación del orden de los números racionales. áreas y volúmenes.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Trabajo con fórmulas. Vectores en el plano. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Uso de las TIC. la comunidad u otros. cálculo y demostración de propiedades de figuras. magnitudes. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Los cuerpos geométricos: prismas y pirámides. Autoestima y proyecto de vida. Adolescencia. 5. Traducción de situaciones de la vida cotidiana al lenguaje algebraico y viceversa.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de construcción. Trabajo con fórmulas.El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su funcionamiento (estudio de los sistemas de órganos).

Estructura y función de un organismo representativo de cada reino. Primeros auxilios. Biodiversidad. velocidad de propagación). Unidad y diversidad de los seres vivos en el ambiente. chimó. La familia. Funciones y adaptaciones. Microscopio y estereo microscopio. Prevención del embrazo en las adolescentes. Audición y habla. Higiene colectiva. Importancia de los organismos y su evolución. no trasmisibles: cáncer. 2. El sonido como onda. Aplicación de las ondas en el estudio sísmico y prospección de cuerpos de aguas subterráneas e hidrocarburos. enfermedades cardiovasculares y otras. Reino Protistas y Reino Fungi. Contaminación sónica. Educación vial. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. período.Gobierno Bolivariano de Venezuela Higiene personal. Prevención de accidentes. frecuencia. su proceso de comunicación. Eco. Prevención de enfermedades individuales y colectivas (trasmisibles: dengue. Introducción a la biotecnología e ingeniería genética. Reino Mónera. paludismo y VIHSIDA y otras. Amplitud. Organismos beneficiosos y perjudiciales en plantas animales y el hombre. 304 . Efectos del consumo de tabaco. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. longitud de onda. alcohol.

Aplicaciones de las sales. El ojo humano como instrumento óptico. Propagación rectilínea de la luz. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 3. Ozono. propiedades de las fibras y detergentes. Saneamiento ambiental. El uso de los recursos naturales. telescopio y microscopio). Espejos y lentes. génesis y su dinámica. Actividades productivas: Actividades de educación vial 305 . Sales. Su importancia. el agua y el dióxido de carbono. (Cadenas tróficas). Óxidos. Propagación de la luz en diferentes medios.El ser humano con su ecosistema. Los óxidos y el ambiente. Reflexión y refracción. Salinización de los suelos. Efectos en el ambiente de la emisión de estos gases en el calentamiento global. La luz como portador de información sobre el ambiente. Importancia para la vida. El suelo. Oxígeno. Compuestos orgánicos. Consecuencias. Lluvias ácidas. Ecosistema y su dinámica. Los clorofluorocarbono y su implicación en la pérdida de la capa de ozono. Los ácidos orgánicos y los combustibles. Valoración de su estado de conservación Patrimonio Natural. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Contaminación visual. Monóxidos de Carbono. Medidas para minimizar las consecuencias del uso de los recursos naturales. Aplicaciones de los ácidos. Importancia de la capa de ozono para la vida. Ácidos. Uso e importancia de los compuestos orgánicos. Instrumentos ópticos (lupa. Estudio de los procesos químicos asociados al ambiente.Gobierno Bolivariano de Venezuela Prevención ante riesgos laborales. Dióxido de carbono.

lúdicas. velocidad. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva. con cambios de posición del cuerpo y corrección en la ejecución. Conocimiento de la importancia de los beneficios que conlleva la práctica de actividades físicas. toma de la frecuencia cardiaca en reposo y durante el ejercicio. Efectos fisiológicos sobre las ingestas diarias de carbohidratos. carreras con intervalos y de velocidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. Concienciación de la importancia de los valores humanos para la consolidación en el núcleo familiar. recreativas para la salud. Deporte. trote a ritmo variado. Recreación y Ambiente 1. coordinación y flexibilidad que garanticen el óptimo desarrollo funcional del organismo.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Conocimiento de los principios científicos del entrenamiento para el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras. resistencia. Definición de frecuencia. Trote y caminata alterna. Importancia de la práctica de ejercicios de fuerza. para el mejoramiento funcional del organismo durante la actividad física. lípidos y prótidos. 306 . la escuela y la comunidad.

valores.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de jornadas de concientización sobre la salud integral e higiene escolar y comunitaria. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. Visita a sitios recreativos. La salud comunitaria como parte de la salud integral. Organización de programas y propagandas alusivos a la salud integral del individuo. históricos. habilidades y destreza que propicien la interacción con los distintos ambientes naturales. Organización de charlas por parte de estudiantes a la comunidad sobre los programas de FUNVISI Creación de banco de datos acerca de la Geohistoria de la comunidad donde vive el estudiante 2. Participar en la conformación de grupos estudiantiles que intercambien ideas y proyectos entre la escuela y comunidad. región y país. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. Conocimiento de la Importancia de la interacción activa de los estudiantes y comunidades. sentido de pertenencia y relación con el medio ambiente. Actividad física para la comprensión de actitudes. Visitar las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. danzas tradicionales de la comunidad. con los espacios medioambientales. para el desarrollo de actitudes. valores. 307 . Identificación y práctica de juegos bailados.

pre-deportivas donde los estudiantes identifiquen en las situaciones de juegos sencillos los elementos de la reglamentación. deportivas. y juegos reales de ajedrez sin tiempo establecido considerando la reglamentación básica de la disciplina en pro al desarrollo cognitivo del estudiante. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Contenidos 308 . Participación en juegos de carácter competitivo promovido por la institución educativa para el fortalecimiento de sus destrezas especificas deportivas que coadyuven en la inclusión de grupos en las fases de los juegos estudiantiles.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participar en actividades recreativas de iniciación en los deportes No Tradicionales en los lugares idóneos para la práctica especifica de la disciplina deportiva La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individual y colectivos. 4. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. Participación en situaciones básicas de juego. Actividades recreativas. Participación activa en jornadas deportivas y recreativas con carácter teóricoprácticas para su desarrollo físico consciente y saludable.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ejecución de jornadas con apoyo de personal especializado que orienten las formas de prevención hacia el consumo de estas sustancias nocivas para la salud. Promover mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. latinoamericana y universal. Importancia del sentido de autoprotección y cuidado que deben tener los adolescentes en su entorno. Participar en acciones a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Conocimiento de la importancia de la práctica de actividades físicas. físicas y recreativas favorables para la rehabilitación de personas consumidoras de drogas. Objetivos específicos Asumir actitudes patrióticas al defender los principios constitucionales demostrando el compromiso colectivo para la defensa de nuestro país. considerar su orientación vocacional y así participar activa y protagónicamente en la construcción de la sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV y con visión integracionista. Conocimiento de las actividades de apoyo. recreativas para la prevención de las drogas y otros flagelos sociales. Tercer año Objetivo general Demostrar su formación integral a partir del uso de contenidos científicos. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. debido a los diferentes flagelos sociales. humanísticos. ambientales y tecnológicos generales para expresarse de manera crítica y reflexiva. Desarrollo de actividades de continuidad de estos temas en el entorno familiar y comunitario. 309 . caribeña. manifestar criterios frente a su realidad.

destacando los riesgos ecológicos. Interpretar la realidad a partir de acciones reflexivas. Antonio José de Sucre. Respetar e interpretar los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Simón Rodríguez. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. sustentable y sostenible. José Félix Ribas y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Asumir los valores sociales propios de la nación. Promover actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la nación. Promover actividades ecológicas que permitan la valoración de la biodiversidad para su protección. Manifestar sentimientos de amor por la familia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Mostrar actitudes de respeto e identificación nacional como consecuencia de valorar los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. Formular y desarrollar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. Participar en actividades de defensa y de conservación de nuestros recursos naturales. del uso del pensamiento y del conocimiento matemático estadístico. Demostrar satisfacción por sí mismo. tomando en cuenta la biodiversidad de la población venezolana. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. 310 . la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. fundamentalmente energéticos e hídricos.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Concebir su vida como un proyecto donde establezca posibles metas y pueda decidir conscientemente sobre su continuidad de estudio. la región o la nación. su sexualidad responsable. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. Diseñar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación para satisfacer las necesidades de la población. Participar en actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar los peligros de enfermedades y riesgos de accidentes en la vida de la población. técnicas y 311 . Demostrar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. su calidad de vida y participación social. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. Demostrar dominio de la lengua materna y un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Usar la lengua materna como una herramienta para comunicarse con el resto del mundo en la defensa de la nación. Mostrar una actitud responsable y de prevención ante amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la localidad. utilizados durante el trabajo muscular. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial.

a través de la cultura las artes. Formas no personales del verbo. de Clasificación y función. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. la onomatopeya. Construcción formal: ponencia y tipos de fichas. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. Manifestaciones culturales artísticas y su desarrollo en la colonia desde 1830. país). Clasificación y tipos de composiciones poéticas. Elementos de aplicación literaria. Profundización en el pensamiento de Simón Bolívar a través del análisis de textos escritos por el Libertador y otros personajes. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. adjetivación y otros. Sistematización de los contenidos ortográficos. Patrimonio histórico cultural venezolano.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis literarios en prosa y verso de la literatura venezolana. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. artículos informativos. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. Diferentes formas de expresión. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. región. Elaboración de informes para la presentación de los resultados dando respuesta a los problemas científicos. el deporte y la recreación. 312 . Recursos expresivos: la imagen. Reconocimiento de oraciones por la cantidad oraciones gramaticales que la integran.

Expresiones de uso diario más complejas. así como 313 . La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. Tiempos verbales presente y pasado prefecto. Desglose del problema en interrogantes científicas y en actividades a desarrollar. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Búsqueda y fundamentación de problemas vinculados a la escuela y a la comunidad. futuro simple. Utilización de procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos más complejos en el trabajo con datos. Redacción y traducción de cartas formales e informales. Expresiones relacionadas con la salud. Ponencia. Análisis de textos que conllevan a la educación en valores para la preservación de nuestra identidad nacional. cosas y personas. Diferentes formas de exposición. documentos material impreso que aborden la relación social y económica de Venezuela con otros países del mundo. La comunicación como herramienta para lograr la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La diversidad cultural de la población venezolana y la interrelación del ciudadano(a) venezolana atendiendo a lo multiétnico y multicultural (relaciones interculturales). Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales. Lectura y análisis de textos. Construcción formal. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. futuro continuo. adjetivos comparativos y superlativos. comprensión y construcción de textos. Estructuras gramaticales y sistematización de años precedentes. soberanía y defensa integral de la nación. Expresiones que ubican descripción e identificación de personas. La radio liceísta y el periódico escolar. Uso de verbos defectivos regulares e irregulares. tipos de fichas y artículos informativos. animales. Sistematización de contenidos ortográficos.

Recursos expresivos: la imagen. ponencias. Búsqueda de información a través de la tecnología para realizar la educación en valores. Lectura y compresión de expresiones. transcripción y traducción de cartas formales e informales. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. la soberanía y defensa integral de la nación. 3. Informe de los resultados obtenidos dando respuesta a los problemas científicos. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. Utilización de la multiplicidad de métodos. Contenidos Análisis literario en prosa y en verso de la literatura venezolana. Elementos de apreciación literaria. artículos 314 . Contradicciones económicas. creación e integración de diferentes manifestaciones artísticas de la actualidad. Formas de introducción de la tecnología. Búsqueda de información sobre las organizaciones internacionales para la protección del ambiente y su integración económica política y social. uso de diferentes formas de exposición. la onomatopeya. clasificación y tipos de composiciones poéticas. Las construcciones formales. la identidad nacional. Producción oral y escrita de párrafos y diálogos. región. El patrimonio histórico cultural venezolano usando estas herramientas tecnológicas para el diseño.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Uso de los medios tecnológicas para la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. tipos de fichas. el Caribe y Venezuela. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Redacción. Uso de la tecnología para la ubicación astronómica y geográfica de Latinoamérica. país). Impacto social. sociales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo en la generación de presentaciones electrónicas.

Andrés Bello entre otros.ambientales a nivel mundial y de Venezuela. Aproximación a los rasgos más importantes del capitalismo y el imperialismo como formas de dominación del mundo. Profundización del pensamiento de Simón Bolívar El pensamiento originario de Simón Rodríguez. Comunicación a través de redes y otros medios. Patrimonio histórico cultural venezolano. Otras personalidades regionales. El papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. Caracterización del capitalismo como formación económicasocial. defensores de los derechos de la mujer y defensa del ambientalistas. el Caribe y Venezuela desde la Colonia hasta 1830. Movimiento emancipador preindependentista e independentista en Latinoamérica. hidrografía. Juana La Avanzadota. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. Ezequiel Zamora y otros. Los medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. Valores de la 315 . sectores productivos. Situación astronómica y geográfica de Venezuela ante el mundo. Presencia de la mujer en la historia venezolana: Hipólita. economía.los movimientos sociales: estudiantiles. La televisión y la radio comunitaria. Aspectos físicos: clima. Elementos geográficos de Venezuela. relieve. Simón Bolívar. Participación protagónica del ciudadano venezolano atendiendo a lo multiétnico y multicultural. Contradicciones económicas. Sistematización de contenidos ortográficos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo informativos. Luisa Cáceres de Arismendi. entre otras. Aspectos humanos: población demografía. Manifestaciones artísticas culturales y su desarrollo desde la conquista hasta 1830. vegetación. La diversidad cultural de la población venezolana. nuevas formas de organización para la producción en el país. nacionales y locales: Francisco de Miranda. sociales. Manuelita Sanz. Evolución histórica del ordenamiento territorial hasta la actualidad. fondos zamoranos y otros. Evolución histórica de los principales problemas socio.

Cálculo con números racionales. EL ALBA como contraposición al ALCA. enteros y racionales. enteros y racionales. MERCOSUR. Cálculo con fracciones algebraicas. soberanía y defensa integral de la nación. Relaciones económicas de Venezuela en Latinoamérica y el Caribe. El ALCA.Cálculo con fracciones algebraicas. Los Consejos locales de planificación pública. relaciones con el Medio Oriente. Resolución de problemas geométricos de cálculo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo nación. Nociones de frecuencia absoluta. Factorización. Productos notables. PETROCARIBE. las cooperativas entre otras. mediana. media aritmética. media geométrica y ponderada. Relaciones con EEUU. 2. Las ecuaciones y las funciones cuadráticas. Celebraciones. otras formas de organización para el desarrollo endógeno sustentable. regionales y locales. Inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. efemérides. Cálculo de longitudes. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. relativa y acumulada. PETROSUR. La participación comunitaria como derecho del colectivo. festividades nacionales. Europa y África. moda. Operaciones con monomios y polinomios. Las organizaciones comunitarias. áreas y volúmenes. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. 316 .

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones con fracciones algebraicas. 5.Relación entre la ecuación y la función cuadrática. Razones y proporciones. Contenidos : Cálculo con números racionales. Trabajo con fórmulas. 3. Inecuaciones de fracciones algebraicas. organización y análisis de datos. Propiedades y gráfico de la función.Construcción y cálculo en figuras planas. Trabajo con fórmulas. Resolución de problemas de construcción. Productos notables. Representación de puntos en sistemas de coordenadas. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. Estimación y cálculo de longitudes. Los cuerpos geométricos: conos. Contenidos : 317 . Fundamentos y procedimientos para la construcción de figuras planas semejantes en situaciones de la vida práctica. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Semejanza de figuras. Las ecuaciones y funciones cuadráticas.Interpretación. áreas y volúmenes. Representación de los números racionales en la recta real. 4. Resolución de ecuaciones lineales y de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. cilindros y esferas. 6. cálculo con valores aproximados y cálculo con magnitudes.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. El significado de las ecuaciones y funciones cuadráticas en el análisis de fenómenos naturales.

hospitalarios y su vinculación familiaescuela-comunidad. indígenas. Trote continuo. en correspondencia con sus características individuales. para mejorar la flexibilidad y la coordinación. Actividades físicas que beneficien la práctica y desarrollo consciente de las cualidades físicas-coordinativas. carreras con intervalos de tiempo y de velocidad en distancias cortas y medias. comunitario y otros hechos y fenómenos. Construcción de tablas y gráfico. penitenciarios. organización y procesamiento de datos cuantitativos a partir de situaciones del entorno escolar. 318 . Participación en Jornadas de salud física en centros geriátricos. representación en la recta numérica. Identificación. Interpretación de fenómenos naturales y hechos de la vida social.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Recreación y Ambiente 1. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva con o sin implemento. Deporte. Valorar y analizar las tendencias a partir de datos empleando la tecnología de la información y la comunicación. infantiles. Conocimiento y desarrollo de los efectos mediatos e inmediatos producidos por el entrenamiento físico así como las nociones básicas del éste. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. especiales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Orden de los números racionales. Análisis del comportamiento de los datos a partir del análisis de tablas de valores de las funciones lineales y cuadráticas. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. Importancia del control de la frecuencia cardiaca y el aprendizaje del control de la dosificación de las cargas en el entrenamiento físico. Área: Educación Física.

Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Esparcimiento y la integración comunitaria a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando las diferentes expresiones culturales de cada región. la comunidad y los ambientes naturales. Participación en jornadas de salud conjuntamente con centros médicos y hospitalarios de la comunidad en el cuidado de la salud. Participar en el diagnóstico de las necesidades reales de la escuela y la comunidad en materia de actividad física y deporte. Creación de proyectos de autoprotección frente a los fenómenos naturales. Involucrar a la comunidad en actividades físicas-recreativas durante el año escolar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Visitas programadas a Instituciones Educativas donde se realicen jornadas de desarrollo de actividades físicas para la salud. 2. 319 . Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela. higiene personal y colectiva. Conocimientos de las vitaminas y minerales requeridos en la ingesta alimenticia para el óptimo desarrollo físico e intelectual del individuo que práctica actividades físicas. Apoyo en los programas de actividad física y salud en la escuela y la comunidad Apoyo a las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas al cuidado de la salud. Organización de eventos dirigidos al rescate de espacios de la escuela y la comunidad como prevención al cuidado de la salud.

para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. Participación en competencias intercursos organizados por la institución educativa a la cual pertenece. 320 . 4. históricos y otros. en los deportes no tradicionales correspondientes a cada región.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Promover actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. Participación en clubes deportivos estudiantiles. Participación y elaboración de programas físicos deportivos y recreativos para el desarrollo físico consciente y saludable. donde pongan de manifiesto una conducta acorde con el reglamento del deporte practicado. Participación en juegos y prácticas de bailes típicos de la región y su comunidad. Participación en festivales deportivos recreativos organizados por la institución educativa para la formación integral de los adolescentes. Realizar actividades de prevención. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. Participar en actividades con la institución educativa y la comunidad. 3. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Esparcimiento y recreación a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando los diferentes deportes y expresiones culturales de cada comunidad y región. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales.

factores ecológicos. responsabilidad. solidaridad. protección del medio ambiente. Importancia de la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de estos flagelos sociales. Objetivos específicos Aplicar los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. 321 . Conocimiento de la diversidad de problemas sociales que conllevan al consumo de sustancias nocivas para el organismo. el pensamiento lógico. como participante directo en la producción. Ejecución de actividades diferenciadas encaminadas a la prevención con estudiantes propensos al consumo. los procesos biológicos de las plantas y animales. mediante la integración de los cálculos matemáticos. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conformación de clubes estudiantiles para la orientación y la prevención dentro de la institución y la comunidad del consumo de sustancias ilícitas. a partir de la orientación y dirección del profesor. en condiciones de sustentabilidad con disciplina. sobre la base de los fundamentos básicos de la producción agropecuaria. en condiciones modeladas o productivas. dominio de la lengua materna y la Historia de Venezuela. Aplicación práctica de actividades prácticas destinadas al mejoramiento de la calidad de vida de personas con problemas de drogas. forestal y en la cría de animales de interés económico. Cuarto año Objetivo general Ejecutar técnicas universales de menor complejidad en los procesos de producción agrícola.

comprometiéndose con el desarrollo endógeno. Simón Rodríguez. Antonio José de Sucre. fundamentalmente energéticos. Participar en acciones acordes con su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Demostrar los valores sociales propios de la nación. Desarrollar actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad contribuyendo al bienestar social de la nación. sustentable y sostenible. Asumir una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Promover y organizar mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. José Félix Ribas. 322 . tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Desarrollar actividades ambientales que permitan la valoración de la diversidad biológica para su protección. Demostrar satisfacción por sí mismo. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. destacando los riesgos ambientales. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender y explicar los procesos sociales en su devenir histórico. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. Manifestar sentimientos de amor por la familia.

Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. utilizados durante el trabajo muscular.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. Usar la lengua materna y comprender los elementos Fundamentals del idioma extranjero como una herramienta del saber científico. sexualidad responsable. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. participación 323 . Diseñar y aplicar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. calidad de vida social. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. Dar continuidad a su vida como un proyecto donde reafirme sus metas. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. comunitaria y nacional aplicando el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. su elección vocacional.

las artes. el deporte. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. el ambiente y la recreación. la ortografía etimológica. tecnológico). Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones simples. Análisis de textos de otras tipologías (científico. técnico. anáfora. Verbos seguidos de infinitivos o ing.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Planificar actividades conjunta entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. Recursos expresivos: hipérbole. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones en el manejo de tensiones desafíos y la elevación de la autoestima. pasado perfecto continuo. Sistematización de los contenidos ortográficos.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX. Tiempos verbales: presente perfecto continuo. Clasificación de oraciones compuestas. Expresiones que indican propósito (to-in 324 . garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. a través de sus obras. la región y el país. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Profundización en el pensamiento de los próceres venezolanos (personalidades regionales y locales). a través de la cultura. Expresiones preposicionales seguidos de formas verbales que terminan en ing. Uso del diccionario etimológico. Sistematización de las estructuras gramaticales en años precedentes. composiciones literarias (verso y prosa).

Uso de los medios tecnológicos para la participación comunitaria del ciudadano(a) como derecho colectivo. informes y artículos informativos. Delimitación y fundamentación de problemas tomados de la realidad circundante. Estructuras que comienzan con it. Construcciones formales: ponencias. comprensión y construcción de textos. Análisis cualitativo y experimentación. utilización de multiplicidad de métodos. Estaciones del año.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo order to). diseño y creación de otras manifestaciones artísticas. culturales en la actualidad. Contenidos Procesos de análisis. el Caribe y Venezuela. Otros tipos de estructuras. condiciones climáticas. Estudios de casos. Expresiones de uso diario más complejas. Métodos y técnicas más complejas. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica.Elemento integrador: El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Estructuras en hat. la soberanía y defensa integral de la nación. Presentación oral de resultados utilizando las tecnologías. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. diseñando los posibles resultados y poniendo de manifiesto la novedad del enfoque. utilizando adecuadamente los medios tecnológicos. la identidad nacional. Estructuras que expresen una condición (if). estado del tiempo 2. Uso de herramientas tecnológicas para el conocimiento. Desglose de problemas en preguntas científicas y actividades a desarrollar. Lenguaje indirecto (reported speech). caribeño y latinoamericano. la informática y el mundo. Patrimonio histórico cultural de la nación. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la educación en valores. 325 . Procesador de datos mediante el uso de paquetes estadísticos. Questión tag usando diferentes tiempos verbales.

regionales y locales a través de las obras escritas. tecnológico).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Producción oral y escrita de cartas. Recursos expresivos: hipérbaton. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones del manejo de tensiones. Sistematización de las estructuras gramaticales de años precedentes. anáfora. Estructuras que 326 . 3. Redacción. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX). la ortografía etimológica. técnico. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. Impacto social. Uso de diccionario etimológico. Sistematización de los contenidos ortográficos. tarjetas entre otras. Verbos seguidos de infinitivos o seguidos de ing. diálogos. la región y el país. Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX.Elemento integrador. desafíos y la elevación de la autoestima. Tiempos verbales. Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra escrita. clasificación de oraciones compuestas. Sistematización del análisis sintáctico de las oraciones simples. la ciencia y el ambiente. su importancia. hipérbole. Expresiones preposicionales seguidas de formas verbales que indica un propósito. descripciones. Análisis de textos de otras tipologías (científico. presente prefecto continuo y pasado prefecto continuo. Producciones blandas y más limpias. Profundización del pensamiento de los próceres venezolanos. personalidades nacionales. El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. La industrialización. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. La transferencia tecnológica. Composiciones literarias (verso y prosa). Lectura y comprensión de textos y expresiones de mayor complejidad (idioma extranjero –técnico).

Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. Propiedades y gráficos. exponenciales. logaritmos y razones trigonométricas. Escalas de medición. logarítmicas y trigonométricas. Contenidos Concepto de número real. exponenciales y trigonométricas. Sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. Nociones de desviación y correlación. 2. Otros tipos de estructuras. muestreo y población. Relaciones entre ecuaciones y funciones con radicales. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. con radicales. condiciones climáticas. estados del clima. Inecuaciones lineales y cuadráticas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo expresan una condición (if). 3Relación entre ecuaciones y funciones con radicales. Estructuras con hat. Cuestión tag usando diferentes tiempos verbales. estaciones del año. Geometría analítica de la recta en el plano. con radicales. logarítmicas y trigonométricas. logaritmos y razones trigonométricas. Nociones de desviación y correlación. Estructuras que comienzan con it. lenguaje indirecto (reported speech). Interpretación geométrica de las soluciones de las inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. Interpretación de fenómenos naturales. Expresiones de uso diario más complejos. logarítmicas. Ecuaciones y funciones con radicales. Construcción de tablas y gráficos. Resolución de problemas prácticos de la geometría de la recta aplicando procedimientos algebraicos. exponenciales. Área: Desarrollo lógico matemático 1.Cálculo.Inecuaciones y sistemas de ecuaciones. Operaciones con números reales. 327 .

Explicación de hechos y fenómenos a partir de datos cuantitativos. Nociones de desviación y correlación. Movimiento armónico simple. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Movimiento circular uniforme.El ser humano en el ecosistema. Escalas de medición. Representación en la recta real.Construcción y cálculo en figuras geométricas. logarítmicas y trigonométricas. Construcción de tablas y gráficos. Vectorización en el plano. 5Interpretación. Contenidos Movimiento mecánico. Contenidos : Orden y cálculo con números reales. exponenciales. Geometría analítica de la recta en el plano. Ecuaciones y funciones con radicales. Movimiento rectilíneo uniformemente variado. Nociones de desviación y correlación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 4. Resolución algebraicos. Gráficos y propiedades. análisis y valoración del comportamiento de de problemas de la geometría aplicando procedimientos datos. muestreo y población. Valoración de las tendencias en el comportamiento de los hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Movimiento parabólico. Contenidos : Orden y operaciones de cálculo con números reales. organización. Interpretación y solución de problemas prácticos de la geometría analítica de la recta en el plano. 328 .

Recreación y Ambiente 1. Movimiento de los satélites. Aplicación y desarrollo de los principios. Ley de gravitación universal. considerando las diferencias individuales de cada sujeto. así como estrechar los vínculos sociales. entrenamiento físico en grupos escolares. con o sin implementos. Choques. Participación en actividades físicas individuales y grupales con control de las cargas. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. posiciones iniciales y espacios. Potencia. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. antes. durante y después del ejercicio. Nomenclatura y estequiometría. Reacciones químicas y energía calórica. Soluciones. Rapidez de reacción y equilibrio químico. Trabajo y energía. Ley de conservación de la cantidad de movimiento. Tabla periódica. Área: Educación Física. Ley de conservación de la energía mecánica. Electro química. métodos y técnicas básicas del 329 . Participación activa de programas de actividades físicas en la escuela que contribuyan a reforzar la salud de la población. Prácticas de ejercicios específicos para el fortalecimiento de cada una de las cualidades físicas y coordinativas en forma individual y grupal.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Contenidos Ejercicios de preparación articular y muscular para el desarrollo de actividades prácticas que mejoren las diferentes cualidades físicas. Trotes continuos y carreras de velocidad en distancias cortas. Átomos y moléculas. Cambios de fase y energía calórica. Deporte.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Dinámica. medias y largas con variabilidad de desplazamientos.

Participación en programas para la actividad física y salud en interacción con la escuela y los consejos comunales. recreativa y de otra tendencia afín para la salud. públicas y privadas en actividades de salud física y mental para optimizar la calidad de vida en las comunidades. lúdica. Participación activa en las visitas a comunidades aledañas a la institución educativa para el conocimiento de hábitos y costumbres inherentes a la actividad física. higiene y conservación de los espacios escuela . la educación y el ambiente de su sector. destrezas y la interacción con los ambientes naturales y culturales. Participación protagónica den la conformación de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades físicas en la escuela y en los diferentes sectores. Participación protagónica en grupos estudiantiles y comunales que fomenten actividades recreativas en espacios educativos y comunitarios.comunidad. Participación conjunta con instituciones educativas. Participación en actividades de inducción sobre la concienciación de autoprotección ante fenómenos naturales en el entorno comunitario. Participación en programas recreativos de salud. habilidades.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación activa en la conformación de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física. Participación en la elaboración de programas alimenticios que contribuyan al sano desarrollo de los individuos en la escuela y la familia. que minimicen los riesgos. 2. Participación activa en jornadas de higiene y salud. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. 330 . Contenidos Participación en actividades para la concienciación de valores.

conservación y prevención de instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. 3. Participación en actividades organizadas por los consejos comunales deportivos y aldeas universitarias para el desarrollo integral del deporte estudiantil y comunitario. Participación teórico-práctica en el Proyecto Estratégico Nacional de Ajedrez como parte de la formación académica integral del ser humano así como la participación en eventos competitivos. Participación en actividades de mantenimiento. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Participación en Juegos pre-deportivos y deportivos utilizando los fundamentos técnicos y tácticos de los diferentes deportes. Participación de actividades intercursos y festivales danzarios típicos de la localidad y región. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. Realizar intercambios entre instituciones educativas para el desarrollo de la práctica de los deportes No convencionales correspondientes a cada región. en forma individual y colectiva. 331 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realización de actividades de inducción y concienciación acerca de la importancia de la conservación de los espacios institucionales y de la comunidad. Participación en clubes deportivos estudiantiles y comunitarios que garanticen el desarrollo de actividades polideportivas. Participación en actividades para la adquisición de conocimientos sobre los aspectos técnicos y básicos de los reglamentos de los diferentes deportes individuales y colectivos.

Área: Especialización Agropecuaria 1. El proyecto productivo de una explotación agropecuaria. recreativas y de integración de la escuela con la comunidad para la prevención del consumo de drogas en los adolescentes. Profundización del trabajo profiláctico dentro y fuera de la entidad educativa. empleadas en la producción y agropecuaria. Contenidos Morfología y fisiología aplicada de las especies vegetales y animales. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Elaboración de programas destinados a la práctica de actividades físicas. Los suelos agrícolas. Contenidos Realización de actividades recreativas que involucren a miembros de la comunidad relacionados cercanamente con el tráfico y consumo de drogas. Uso. Mejoramiento y conservación. Recursos fitogenéticos y zoogenéticos para alimentación y la agricultura. 332 . Creación de programas preventivos basados en la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de los diferentes flagelos que afectan al contexto social de los estudiantes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 4. Métodos de investigación en las ciencias agropecuarias. Elementos de Agroecología Elementos de agrometeorología. Extensionismo agrario.Producción agroecológica de especies animales y vegetales. Indicación de tareas dentro y fuera de la clase que posibiliten el intercambio con la familia y el entorno comunitario acerca de estas temáticas.

descuentos. Proyectos productivos para el desarrollo endógeno específicos de la mención 2Manejo. Promoción de los productos. fluctuaciones de los mismos según la época y el contexto. Contenidos Mercadeo. plazos de entrega. Estudio de distintos mercados teniendo en cuenta: canales y operadores de la comercialización. Análisis y valoración de las formas asociativas para la comercialización de los productos de la explotación. normas sanitarias y de contenido de residuos tóxicos. Determinación de la oportunidad y el volumen de venta. Contenidos Química de los alimentos. Negociación de las condiciones de venta. Canales de comercialización. tipos de fletes. Microbiología de los alimentos. Determinación de los márgenes de beneficio. Elementos básicos. Normativas de la comercialización de productos ecológicamente limpios. distancias. formas de pago. consignación. procesamiento y conservación de los productos y sub productos de origen animal y vegetal en las explotaciones agropecuarias. tipos de embalajes. precios de los productos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Aplicación de métodos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo topográficos sencillos en las explotaciones agropecuarias. Tecnología de los alimentos. posibles volúmenes de ventas. Realización de las operaciones de venta 333 . 3Comercialización de los productos y sub productos de origen animal y vegetal. Control de calidad. localización. Análisis y elaboración de estrategias comerciales. Muestreo de productos y subproductos de origen animal y vegetal. normas de tipificación y presentación. Mercado agropecuario y sus tendencias. costos de transporte. grados de intermediación. exigencias de calidad de los productos. requisitos comerciales e impositivos para poder vender.

334 .Gobierno Bolivariano de Venezuela 4Gestión Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo y administración de los recursos humanos. organización y control de las actividades agropecuarias. tasas. Contenidos Planificación. activa y protagónicamente de manera solidaria en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer visión de la realidad latinoamericana caribeña y universal. participando organizada. Organización del trabajo de la actividad agropecuaria. etc. Quinto año Objetivo general Aplicar de forma creativa los contenidos científicos. con conciencia social. Proyectos productivos para el desarrollo endógeno específicos de la mención. integración al trabajo liberador y el ingreso a la educación superior. arrendamientos. servicios y contribuciones varias. cuenta corriente. Cumplimiento en término de las obligaciones impositivas y las derivadas de contratos de servicios de terceros. Legislación agraria. materiales y financieros. libro de caja. Objetivos específicos Aplicar creativamente los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. fiscal. humanísticos y tecnológicos generales que garanticen su desarrollo personal. contable. Organizar y dirigir espacio de participación que contribuya a los procesos de transformación social ambiental para la seguridad y defensa de la soberanía del país.) todas las transacciones realizadas. laboral y ambiental. cánones. Asentamiento en los registros que correspondan (libro de ventas.

Asumir y actuar creativamente en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. Consolidar los valores sociales propios de la nación. Desarrollar y evaluar actividades ecológicas que permitan la valoración de la diversidad ambiental para su protección y conservación. José Félix Ribas. destacando los riesgos ecológicos.cultural e ideológico. Antonio José de Sucre. la región y la nación. Desarrollar y participar en actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la localidad. Organizar acciones acorde a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. respetando a sus semejantes y valorando el papel de cada uno de los(as) ciudadanos(as) en la sociedad venezolana. 335 . comprometiéndose con el desarrollo endógeno y sustentable. Demostrar una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. fundamentalmente energéticos e hídricos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Organizar creativamente y Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo dirigir mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Simón Rodríguez. Demostrar satisfacción por sí mismo. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. Organizar y dirigir actividades en pro de la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Analizar y evaluar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. Crear estrategias innovadoras para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno sustentable de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. Expresar en su cotidianidad un proyecto de vida donde reafirme sus metas su elección vocacional. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan 336 . Asumir una actitud responsable y de prevención ante amenazas. calidad de vida y participación social. comunitaria y nacional y actuar en consecuencia a partir de poder aplicar el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. Mostrar una actitud protagónica en la organización de actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar riesgos de enfermedades y accidentes en la vida de la población. desastres y riesgos de eventos naturales o provocados que pongan en peligro la localidad. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. la región o la nación. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad y evaluar su impacto. Asumir actitudes responsables acordes con la educación vial. sexualidad responsable. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. Comprender un idioma extranjero como una herramienta del saber científico.

Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. región y país. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la salud. 337 . Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde la segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad (con énfasis en la latinoamericana y caribeña). utilizados durante el trabajo muscular. desde a segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad con énfasis en el cine latinoamericano y caribeño). Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte. Sistematización de los recursos expresivos a través de los procedimientos de análisis. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. regionales y locales. comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo orientarse y proseguir estudios superiores al mismo tiempo que solucione problemas en la comunidad. el deporte.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. técnicos tecnológicos y oficiales). Expresiones culturales históricas nivel mundial Apropiación y demostración en sus modos de actuación de los valores de la nación. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la escuela. efemérides y festividades nacionales. Composiciones literarias en verso y prosa. a través de la cultura. la defensa del ambiente y la recreación. Redacción. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. aplicando las destrezas y habilidades motrices necesarias cumpliendo con las normas. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. las artes. comprensión y construcción de textos en prosa y verso. Análisis de textos de otras tipologías (científicos. Implicaciones n el significado cultural de celebraciones.

utilizando adecuadamente los diversos medios tecnológicos. Voz pasiva. de desafíos y la elevación de la autoestima. distancia. Construcciones formales: ponencia. apropiación y conservación del patrimonio histórico cultural a nivel mundial. Uso y conocimiento de los medios tecnológico para la participación comunitaria del ciudadano(a). Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la ecuación en valores. informe y artículo periodístico. 338 . Idioma extranjero. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica y el Caribe con énfasis en el cine y el empleo de los recursos tecnológicos. sistematización de todas las estructuras gramaticales estudiadas en años anteriores. utilizando para ello la tecnología. para la toma de decisiones. la identidad nacional. frecuencia y velocidad. Conocimiento.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Profundización de las relaciones interpersonales como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar. espacio. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. el manejo de tensiones. comprensión y construcción de textos (científicos. Utilización y sistematización de la teoría de la investigación científica a través de trabajos por proyectos. Estructuras de forma enfática. Lenguaje indirecto. Delimitación y fundamentación de problemas más complejos tomados de la realidad. Métodos y técnicas más complejos. Contenidos Procesos de análisis. como derecho del colectivo. la soberanía y la defensa integral de la nación. 2El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Expresiones de medidas. tecnológicos y oficiales). tiempo. Profundización de los procesos integracionistas en América utilizando la tecnología como vía de investigación. técnicos. la informática y el mundo.

Profundización en los componentes geográficos a nivel mundial (aspectos físicos: clima. Expresiones del bolivarianismo en el contexto actual latinoamericano y universal. políticas. fauna. Globalización neoliberal en esta área. Posición de Venezuela ante estos fenómenos. Las innovaciones tecnológicas y el desarrollo de las ciencias. procesos integracionistas (ALBA. Globalización de las tecnologías de la información y las comunicaciones. comprensión de textos de personalidades de nuestra América que propicien la sistematización y actualización de los contenidos históricos precedentes. Actualización sobre los movimientos por la igualdad. la libertad y la democracia frente a la explotación. PETROCARIBE.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. La industrialización y el desarrollo de las ciencias. geología. Diversas concepciones del pensamiento ideológico religioso que se debaten en el mundo actual. suelo. sectores productivos. cultura. apropiación y conservación del patrimonio natural a nivel mundial. Contenidos Procesos de análisis. economía. migraciones. Importancia de los movimientos estudiantiles por la defensa de los derechos de la mujer. MERCOSUR. conocimientos. Profundización en el papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. Impacto social. Bloques económicos. 3. distribución de las riquezas. La transferencia tecnológica. entre otros). Traducción de textos. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Producción oral y escrita de textos. Su importancia. Su influencia en la situación geopolítica. las personas con discapacidad y defensa del ambiente. demografía. Aspectos humanos: población. hidrografía. vegetación. Producciones blandas y más limpias. 339 . temperatura. relieve. fundamentalmente técnicos y científicos.

Apropiación y demostración en su modo de actuación de las características de la ciudadanía venezolana a partir de reconocimiento de la diversidad. parábola e hipérbola).Cálculo con número reales y complejos. Contenidos : Concepto de número complejo. democrático y corresponsable. Cálculo con valores aproximados. Resolución de ecuaciones. PETROSUR. Interpretación algebraica de las propiedades y relaciones geométricas (geometría analítica y del espacio). protagónico. La nueva doctrina humanista bolivariana socialista como plataforma del proceso participativo. Contenidos : Cálculo con números reales. efemérides. Resolución de problemas prácticos.Construcción y cálculo en figuras y cuerpos geométricos. MECOSUR. Cálculo de cuerpos (longitudes. 340 . festividades nacionales. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva a través de la solución de problemas prácticos en proyectos de investigación. regionales y locales. El pensamiento socialista en el contexto actual. El marxismo leninismo como corriente ideológica. Operaciones. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Implicación y promoción en el significado cultural de celebraciones. multiétnico y lo protagónico. Fuerza armada bolivariana en el marco de la seguridad y defensa integral de la nación hacia una educación en valores en todos los espacios. Cálculo de magnitudes y con valores aproximados. Proyecto nacional Simón Bolívar y la política internacional. lo pluricultural. Habilidades y destrezas militares. áreas y volúmenes) y secciones cónicas (elipse. 2. Actualización de la situación geopolítica internacional y nacional y el mundo multipolar. PETROCARIBE).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El pensamiento en la democracia representativa. Integración y diálogo (ALBA.

Utilización de ondas electromagnéticas. Construcción de tablas y gráficos. Trabajo con fórmulas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Propiedades. Flujo magnético. Máquina térmica. Efectos electromagnéticos. 341 Utilización de ondas electromagnéticas en las . Temperatura. Corriente eléctrica. ecuación e interpretación geométrica de cónicas. Campo magnético. Potencial eléctrico. Energía potencial eléctrica. Análisis de gráficas. Valoración de tendencias en el comportamiento de hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Cálculo y resolución de problemas en la geometría a través de procedimientos algebraicos. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva en la solución de problemas a través de proyectos de investigación. Resistencia. análisis y valoración del comportamiento de datos. Corriente eléctrica. Proceso cíclico.El ser humano en el ecosistema. Inducción electromagnética. Intensidad del campo eléctrico. Trabajo del campo eléctrico. comunicaciones Magnetismo. 3interpretación. Ley de Faraday. Cargas eléctricas. Sistematización sobre cálculo de cuerpos geométricos. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Contenidos Fundamentos de la termodinámica. Generador y transformador. Equilibrio térmico. Eficiencia Fundamentos de la electrodinámica. Primera Ley de la Termodinámica. Ecuación de estado termodinámico. Contenidos : Orden y operaciones con números reales. organización. Procesos termodinámicos. Ondas electromagnéticas. Ley de Joule. Conductores y aisladores. Medición de la temperatura.

marco legal ambiental nacional e internacional. Participación en competencias carreras de medio fondo. Recreación y Ambiente 1. práctica y desarrollo de las diferentes cualidades para el mejoramiento de sus condiciones físicas. Deporte.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El territorio venezolano. Área: Educación Física. nacionales y planetarios). métodos y técnicas del entrenamiento físico. Contenidos Conocimientos científicos y sistemáticos dirigidos a la optimización del desarrollo de las cualidades físicas para mejorar la calidad de vida de la población estudiantil. promoción y ejecución a través de los grupos estudiantiles y comunales eventos relacionados a la actividad física. Organización y desarrollo de programas de actividades físicas en las escuelas y en la comunidad que contribuyan a reforzar la salud de los estudiantes y otros grupos poblacionales. y aplicación de los principios. 342 . la educación y el ambiente de su sector en articulación con el programa Barrio Adentro. técnicas y estrategias para la dosificación de las cargas en los grupos escolares. regionales. síntesis de la dinámica terrestre. así como fortalecer los valores humanos. Estudio. Organización. de velocidad en cortas. problemas ambientales (locales. en la Institución Educativa. usos. fondo. Participación en competencias internas de la Institución Educativa que promuevan la motivación. para el mejoramiento de la salud integral en relación con la Escuela. ordenación del territorio venezolano. lúdica. Nociones básicas pedagógicas del entrenamiento físico relativas a los métodos.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. recreativa y de otra tendencia afín para la salud. medianas y largas distancias. análisis. potencialidades.

en la escuela y la familia. Organización de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades relacionadas con la autoprotección ante fenómenos naturales. higiene y salud en la escuela y su interacción con la comunidad Organización y promoción de actividades física y de salud en la escuela y la comunidad. Organización y promoción de los grupos estudiantiles y comunales para el desarrollo de actividades recreativas en diferentes ambientes y espacio.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en programas de alimentación balanceada para el fomento de una mejor calidad de vida. Organización. 2. para el desarrollo de las actividades recreativas y ambientales. Organización y desarrollo jornadas de recreación y salud dirigidas a los adolescentes y jóvenes de la escuela y la comunidad. Organización de los espacios educativos y comunitarios. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Organización de jornadas en las instituciones educativas y comunales. minimizando riesgos. 343 . para el fomento de la identidad regional relacionadas a la actividad física. distribución y ejecución de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física en los diferentes sectores. Organización de jornadas para la práctica de la actividad física. Organización y ejecución en el liceo de actividades para optimizar el desarrollo de la salud mental que beneficie a los y las estudiantes dentro y fuera de la comunidad. Contenidos Organización y promoción de jornadas para el rescate de los valores y conservación de los ambientes naturales y culturales.

Organización por parte de los estudiantes de festivales danzarios. de la región. equipo técnico. Organización de actividades deportivos y juegos pre-deportivos con participación de la comunidad en interacción con las instituciones educativas y misiones. Organización y consolidación de estructuras deportivas estudiantiles en articulación con consejos comunales para el desarrollo efectivo de juegos. actividades deportivas y del deporte en el sector. Organización de las pruebas de eficiencia física dirigidos a la población estudiantil y no estudiantil para la detección de posibles talentos deportivos. conservación y prevención de las instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. provenientes de los diferentes sectores. asumiendo roles de jueces. Organización de jornadas de concienciación de los beneficios de la práctica sistemática del ajedrez para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en interacción instituciones educativas-comunidades. Organizar y promover actividades dentro y fuera de la institución para concienciar a la comunidad. Aplicación de la reglamentación de los diferentes deportes en situaciones de juego reales. 344 . localidad y el país. en eventos organizados dentro de la institución educativa. árbitros.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de jornadas prácticas para la concienciación del mantenimiento. 3. sobre la importancia de la práctica correcta de los deportes no convencionales. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Organización de competencias y juegos intercursos y/o áreas de la institución educativa. musicales donde se manifiesten los valores patrios.

Funcionamiento y estado de mantenimiento de tractores y otros vehículos del parque automotor. Atenciones a los cultivos: manejo integrado de plagas. Construcción y mantenimiento de instalaciones sencillas obras de infraestructura menores de la explotación. Contenidos Mecanización agropecuaria. drenaje. Labores agrícolas. máquinas autopropulsadas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 4. Cosecha. implementos agrícolas. riego. otros vehículos y máquinas autopropulsadas. Área: Especialización Agropecuaria 1. Conducción de tractores. máquinas. Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad de rescate de adolescentes ociosos mediante jornadas y competencias en sus comunidades. Elaboración de programas físicos recreativos para personas con problemas de adicción y consumo de drogas. Promoción y difusión de las actividades físicas que pueden realizarse como medio de prevención del consumo de drogas. Semilleros y viveros. Preparación de suelos. 345 . Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad como medio formativo de valores sociales. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Contenidos Promoción de jornadas organizadas por los estudiantes donde se expongan criterios y vivencias de personas rehabilitadas y su inserción en el entorno social. Siembra o plantación.Producción agroecológica de especies animales y vegetales. equipos y herramientas.

Mejoramiento animal en las explotaciones agropecuarias. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Anatomía y fisiología aplicada de los animales empleados en la producción agropecuaria. Alimentación animal. Área de conocimientos específicos del área de especialización (Mención) Pasantías Proyectos productivos para el desarrollo endógeno específicos de la mención 346 . Actividades Prácticas de producción animal. Reproducción.Gobierno Bolivariano de Venezuela Fitomejoramiento participativo.Producción agroecológica: Contenidos Actividades Prácticas de Producción vegetal. Salud animal. Sexto año Área: Especialización Agropecuaria 1.

Contabilidad. Objetivos generales Al finalizar los estudios en la Escuela Técnica Robinsoniana en el área de Comercio y Servicios administrativos los (las) adolescentes y los (las) jóvenes deben: Demostrar una actitud crítica. Turismo. actitudes y valores. en la solución de problemas inserción profesionales para la vida que les permitan su en el campo laboral relacionado con el área de especialización Comercio y Servicios Administrativos en sus núcleos de tecnología: Informática. en las menciones: Informática. Turismo. Aduana. regional y nacional en correspondencia con la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. región y nación. destrezas. Aduanas. Seguros. Secretariado Ejecutivo para garantizar la fortaleza y confiabilidad del sistema económico y asegurar el desarrollo endógeno y sustentable de la localidad. a partir de las características económicas. logrando la transformación activa de la realidad local. Demostrar los conocimientos. Administración Financiera. de cada localidad y región.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Especialidad Comercio y Servicios Administrativos Caracterización: Los (las) adolescentes y jóvenes transitarán durante seis años hasta alcanzar el título de técnico medio en el área de especialización Comercio y Servicios Administrativos. sociales. Asistencia Gerencial y Secretariado ejecutivo. Asistencia Gerencial. capaz de defender las conquistas alcanzadas y los valores de la nacionalidad que nos caracterizan como país. La formación de los (las) adolescentes y jóvenes responderá al Plan de Desarrollo Nacional y al desarrollo endógeno sustentable en el área económica y de servicios. etnográficas. entre otras. Seguros. Objetivos específicos 347 . Mercadeo. Administración financiera. Contabilidad. habilidades. geográficas. Mercadeo.

empleando las innovaciones propias de las tecnologías de información. Realizar tareas contables. 348 . correctivo de equipo computarizados. mediante la formulación de estrategias generales y específicas en conformidad con el producto. exportación y tránsito de mercancías. instituciones tanto públicas como privadas. políticas. pertenecientes a personas naturales y jurídicas. a partir del conocimiento del patrimonio cultural. que contribuyan al crecimiento del país. Desarrollar actividades del mercado asegurador en cualquier empresa pública y privada. respondiendo a las exigencias. Integrar las actividades administrativas y financieras de la organización a la cual pertenece. digno y útil a si mismo y a la sociedad. lenguajes de programación técnico y mantenimiento preventivo y paquetes de aplicación. a través del análisis. administrativa y de comercialización. la situación económica y financiera de la empresa. para desenvolverse como un especialista en las diferentes áreas ocupacionales del turismo y visualizar oportunidades. Intervenir en la gestión orientadora. con el objetivo de dar a conocer. En la misma proporción que el individuo sea capaz de vincular y utilizar estos recursos será notoriamente más humano. religioso. Organizar. desarrollando y aplicando métodos para mejorar y velar por la optimización de los recursos físicos y financieros. y análisis de sistemas computarizados. Planificar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Utilizar soporte Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo programas. controlar y registrar las transacciones comerciales aplicando procesos contables y gerenciales de acuerdo a la política establecida en la organización. económicas y sociales del país. la coyuntura y la competencia. natural e histórico. tomando en cuenta las normas éticas y de seguridad informática. coordinar y ejecutar actividades relacionadas con las operaciones de importación. Dominar las técnicas del mercadeo moderno con conocimientos científicos y técnicos. que garantice enfrentar los constantes cambios en el dinámico y exigente mercado de los servicios de seguro.

Participar en acciones cívicas en que muestre los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personalidades históricas como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Simón Rodríguez. Valorar el liderazgo político de Simón Bolívar. Ezequiel Zamora. José Félix Ribas y Francisco de Miranda como propulsores del movimiento emancipador nacional que nos identifica como pueblo venezolano. Primer año Objetivo general Expresar los contenidos científicos. Identificar las situaciones ambientales que atentan contra la salud de la comunidad para contribuir al bienestar social. Expresar una actitud crítica a partir del uso adecuado de los recursos del lenguaje ante la realidad en la que se desenvuelve. 349 . Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo mantenimiento. Identificar acciones en los procesos de transformación social y humana que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Objetivos específicos Interpretar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela para expresar el sentido de pertenencia asumiendo sus principios. Antonio José de Sucre.Gobierno Bolivariano de Venezuela Realizar el procesamiento. control de información y documentación que se requiere en el proceso administrativo de la organización o empresa. Destacar la importancia de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y de la ciudadanía venezolana. Reconocer actividades educativas y acciones que garanticen la su transformación social y humana para la seguridad y la defensa de la nación. humanísticos y tecnológicos generales que contribuyan a fortalecer su personalidad de manera que pueda relacionarse protagónicamente con su realidad y sirvan de base para orientación vocacional.

Conocer y aplicar las diferentes normas para el mantenimiento de la seguridad vial. Reconocer las características que definen la sexualidad humana y la diversidad de género. para lograr una conducta sexual responsable.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Identificar y comparar la diversidad biológica. Asumir la prevención de infecciones adecuadas medidas de protección. Realizar actividades que permitan el desarrollo de habilidades para obtener información del conocimiento científico. sus características de hábitat donde se desarrollan para contribuir al equilibrio ecológico. solidaridad entre otros. la colaboración la tolerancia. Reconocer a la familia y a la comunidad escolar como parte de una comunidad social que le es propia Autovalorar y valorar a sus compañeros(as) y otros miembros de su comunidad caracterizada por el respeto. Reconocerse como un ser social que sufre cambios y que forma parte activa de un colectivo comunitario en un espacio y tiempo determinado. humanístico y popular. Usar la tecnología como instrumento para acceder al conocimiento científico. amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la vida de su familia y la comunidad. Demostrar una actitud apropiada hacia la defensa y conservación del ambiente a través de iniciativas de promoción para el desarrollo endógeno y sustentable. Reconocer y aplicar las medidas preventivas y elementales ante factores de riesgos. Asumir actitud de respeto y aceptación por nuestra diversidad cultural venezolana. de transmisión sexual tomando 350 . referido a los problemas concretos de la realidad.

Identificar las características. leer y escribir. 351 .El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos La comunicación como expresión de la cultura humana para la convivencia. Familiarizarse en forma escrita y oral con un idioma extranjero como medio de comunicación con el contexto latinoamericano y mundial. Realizar actividades de aptitud física que le permitan el logro del desarrollo de habilidades motrices para participar en distintas disciplinas deportivas y alcanzar la calidad de vida. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. Normas para escuchar. manifestaciones y celebraciones culturales. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. métodos y técnicas relacionadas con la actividad física que le permitan mantener su salud integral y participar en aquellas que lo involucren con su comunidad en jornadas de promoción de salud. Funciones del lenguaje. identificando potencialidades endógenas y participando en la transformación de su localidad de acuerdo con su desarrollo. La comunicación en diversos contextos. Tipos de comunicación. hablar. Participar en actividades deportivas y recreativas en la comunidad y en la institución escolar para producir procesos de integración para proteger y conservar el ambiente. AREAS DE CONTENIDOS Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Desarrollar habilidades laborales y técnicas que le permitan insertarse en el proceso productivo de la localidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Reconocer la diversidad del paisaje del territorio regional. Solucionar problemas acordes con su desarrollo para la interpretación del razonamiento lógico.

Incas. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. Mesopotamia. caribes. Aztecas. Palestina. Chibchas. La comunicación en las relaciones interpersonales (estudiante-estudiante. profesor-familia. El lenguaje como expresión histórica. Poblamiento de América. El lenguaje como patrimonio y para el conocimiento. timotocuicas y grupos independientes. Culturas precolombinas. vocabulario y expresiones para la comunicación de la lengua extranjera. comprensión y construcción como soporte para la integración de saberes. cosas y lugares. Asia y África. Rasgos culturales de la formación de la nación. estudiante-comunidad). estudiante-profesor. sus primeras manifestaciones. Egipto. Pronunciación correcta de expresiones de uso diario en la comunicación. La formación del universo y la evolución histórica de la humanidad. su surgimiento. Expresiones de ubicación. apropiación y conservación del patrimonio. Roma. Primeras civilizaciones de la humanidad: Grecia. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. orígenes y desarrollo. Pensamiento de los afrodescendientes y su a aporte a lo cultural.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Búsqueda y fundamentación de problemas muy sencillos vinculados a la realidad. animales. Primeras comunidades originarias en el territorio venezolano (arahuacos. La comunidad indígena y la convivencia colectiva. 352 . Estructuras gramaticales. Mayas. identificación y descripción de personas.

Otras producciones: el cuento. Sistematización de los contenidos gramaticales. Medición de verso de arte menor. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. la danza y la música) en su devenir histórico. Utilización de procesadores de textos y representación manual de gráficos y tablas. el teatro. China. fibra óptica. Las ramas económicas más importantes de Venezuela. uso del diccionario de la lengua. de sinónimos y antónimos. Vietnam. prosa y verso. entre otros. uso de grafemas. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Informes sencillos de los resultados sencillos. Conservacionista. satélite. Su proyección. Nicaragua. celulares. Cuba. El idioma extranjero en función de la tecnología (medios de comunicación. mayúsculas. Expresión de diversos movimientos liberadores en el contexto mundial: Corea. Japón. Impacto socio-ambiental. Contenidos La carta oficial. Diferentes formas de expresión (la narración. México. Sistematización de los contenidos de ortografía del nivel precedente. Acentuación. la anécdota y el resumen. Manifestaciones culturales y del arte (la literatura. tipos de rima y recursos expresivos (el símil y la metáfora entre otros). Social. 353 . sus propuestas en lo económico. Chile… El pensamiento del Libertador.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Textos literarios y no literarios. Historia del desarrollo de los sectores económicos más importantes del país en comparación con el modelo de desarrollo socialista. descripción y diálogo).

regionales y locales). Denotación de objetos geométricos y demostración de propiedades de figuras.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conformación del estado y la CRBV. Utilización de variables definidas en los números naturales. Operaciones básicas de cálculo con interpretación geométrica. fraccionarios y racionales. fraccionarios. Orden. enteros y racionales. Resolución de ecuaciones lineales. derechos y deberes contenidos en ella. moda y media ponderada. media aritmética. mediana. media geométrica. Trabajo con fórmulas. Estimación y cálculos de perímetros y áreas. Utilización de variables en el cálculo con números naturales. Principios. enteros. festividades patrias (nacionales.Cálculo con números racionales. enteros y racionales. Cálculo con números naturales. Contenidos Interpretación de datos cuantitativos Concepto de número entero y número racional. efemérides. relativa. Resolución de ecuaciones lineales. Área: Desarrollo lógico matemático 1. fraccionarios. El ser humano. Resolución de problemas numéricos de construcción. Representación en la recta numérica. 2. fraccionarios. Estimación y cálculos de magnitudes (perímetro y área). 354 . Calendario de celebraciones. enteros y racionales. Nociones de frecuencia absoluta.El lenguaje de las variables Contenidos Cálculo con números naturales. acumulada. Valores de la Nación. su personalidad. cálculo y demostración de propiedades de figuras geométricas.

rectas. ángulos. Organización y procesamiento de datos cuantitativos en situaciones diversas aplicando conceptos básicos de la estadística descriptiva. Notación de objetos geométricos. triángulos. Procedimientos para construcción de figuras planas en situaciones de la vida práctica Construcción de tablas y gráficos empleando la tecnología de la información y la comunicación. comunitario y nacional. 3. Ubicación en la recta numérica. rotación y simetría axial. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente de cálculo con números racionales e interpretación 355 .Interpretación y organización de datos. Interpretación de las variables en los diferentes dominios numéricos. cuadriláteros. Interpretación de datos cuantitativos. Identificación e interpretación de números en los que se expresan cantidades de objetos y magnitudes en diferentes contextos de la vida cotidiana. Estimación y cálculo de magnitudes (perímetros y áreas). Trabajo con fórmulas. la mediana. Contenidos El orden de los números racionales. Movimientos del plano: traslación. Las figuras planas. Sistema Internacional de Unidades. propiedades y relaciones (segmentos.Construcción y cálculo en figuras planas. Contenidos Operaciones básicas geométrica. circunferencia y círculo). la moda. Situaciones del entorno escolar. media geométrica y ponderada.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Cálculo de la media aritmética. 4.

2. Factores de riesgos para prevenir condiciones limitantes del desarrollo humano. órganos y sistemas de órganos. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. La familia. Adolescencia.El ser humano consigo mismo Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El ser humano y su sistema de funcionamiento (presentación general como un todo). Autoestima y proyecto de vida. Su proceso de comunicación. Prevención de enfermedades individuales y colectivas trasmisibles y no trasmisibles (enfermedades virales que afectan a plantas. El microscopio y la lupa. tejidos. Los órganos de los sentidos y su interacción con el ambiente (la función y la disfunción) Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Etapas de desarrollo del ser humano.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Prevención del embarazo en las adolescentes. 356 . Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional del tiempo libre. . Educación nutricional. Higiene personal. Seres vivos desde los unicelulares hasta los pluricelulares: células (unidad estructural y funcional de los seres vivos). Contenidos Educación para la sexualidad responsable. escuela y comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela 1. animales y hombres).

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Identificación de los cinco reinos de los seres vivos. chimó alcohol. drogas y sustancia estupefacientes y psicotrópicas.El ser humano con su ecosistema. Fenómenos electrostáticos. Metales y no metales. Prevención ante riesgos laborales. Estructura. El átomo. componentes y cadenas). Saneamiento Ambiental. Interacción entre ellas. 357 . Factores que determinan sus características Efectos del consumo del tabaco. Patrimonio Natural. Composición Elementos químicos. Estructura. Partículas fundamentales del átomo. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Propiedades y características. Importancia de los seres vivos y su interacción con otros elementos del ambiente para garantizar la vida. El ser humano y su ubicación en el espacio. Significados de los símbolos químicos y de los números asociados a estos. Educación vial. Técnicas y herramientas para la representación en el espacio. Ecosistema y su dinámica (concepto. 3. Descripción del movimiento de traslación. Higiene colectiva. Estado natural y abundancia. La Tierra como sistema. Valoración de su estado de conservación. Materia y materiales.

Las actividades humanas y el ambiente. Período y frecuencia. Interacciones (Sol-Tierra-Luna. usos del suelo de tu región. Satélites naturales y espaciales. Técnicas de separación de mezclas. ser humano. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Mezclas. El ser humano y su valoración como ser vivo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Sustancias puras. Tiempo y clima. Tipos de mezclas. El suelo. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos artificiales. Atmósfera: estructura. Cuerpos de agua de tu región. Chatarras 358 . Uso de las mezclas en la vida cotidiana y la industria. La dinámica de la tierra. Ley de Pascal. Tipos de rocas. Fuerza de empuje. Su dinámica (movimiento de rotación y traslación). Desarrollo Endógeno Sustentable. El planeta Tierra. Su importancia en la dinámica y el equilibrio terrestre. El agua (ciclo hidrológico) y el Dióxido de Carbono. Tierra-Luna). Fuerza de Arquímedes. Navegación. Aceleración centrípeta. Biosfera: Seres vivos. El clima de tu región importancia de la capa de ozono en la protección de la vida. sus dinámicas en la atmósfera. Gravitación. uso. velocidad angular. Litosfera: Estructura y composición. dinámica. Movimiento circular uniforme. Fuerza de gravedad. componentes (factores y elementos). ambiente. Minerales (composición) y rocas. Tipos de suelo. Cuerpos de agua. La biodiversidad. La meteorización como proceso de la interacción de las geosferas y la formación del suelo. Hidrosfera: Estructura y composición. composición. Presión en los gases. dinámica. Carácter vectorial de la velocidad y la aceleración. Intensidad de gravedad.

volitivas y destrezas motoras como aporte para el logro de la salud integral. toma del pulso y su ubicación por regiones. Ejercicios de acondicionamiento físico para el mejoramiento de la fuerza. lúdicas.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser Humano. cualidades físicas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. lípidos y prótidos que beneficien el desarrollo de las funciones orgánicas del individuo. coordinación y flexibilidad. Higiene postural para la ejecución de caminatas alternas. Deporte. Desarrollo teórico-práctico de las cualidades físicas. velocidad. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales. trotes a ritmos variados y carreras de velocidad en distancias cortas. Participación activa en actividades físicas. Definición de aptitud física. recreativas para la salud organizadas por la Institución Educativa. Participación en actividades dentro de la Institución Educativa que promuevan la actividad física con la incorporación de la familia y la comunidad. 359 . Recreación y Ambiente 1. Organización de equipos que apoyen programas recreativos. resistencia. de salud e higiene en la escuela. Conocimientos básicos sobre carbohidratos. Conocimientos básicos de salud e higiene personal.

360 . Soberanía e identidad nacional Participación activa en los Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. Organización de charlas con FUNVISI para la orientación y la concientización de la comunidad estudiantil y los fenómenos naturales. pre deportivos para el dominio teórico y práctico del adolescente y joven que interactúa en el liceo y la comunidad Visita a sitios recreativos. nuestros próceres.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Importancia de la actividad física en los programas escolares de atención comunitaria. Organización de acciones en clase de actividades físicas que pueden realizarse en una comunidad. 2. Contenidos Actividades lúdicas. Conocimiento de las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. Jornadas de diagnóstico sobre la geohistoria de la comunidad aledañas y sus actividades físicas. campamentos y visitas guiadas a sitios históricos. Fútbol de playa). Realizar excursiones. para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. Orientación al estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales de la comunidad y región. Iniciación y conocimiento de los deportes no tradicionales en el contexto: montaña (Montañismo. juegos tradicionales cognoscitivo. costas (Surf. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. Bicicleta de montaña). históricos. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas.

La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Dominio de los fundamentos técnicos. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. películas etc. Participación en las diferentes actividades jugadas y deportivas que permiten el fortalecimiento de las habilidades físicas de los estudiantes para su inclusión como grupos escolares en las fases de los juegos estudiantiles. ríos (Raffting. kayak) y ciudad (Patineta. Bicicross) de acuerdo con las características de cada región. Realización de actividades relacionadas con el juego de ajedrez como actividad lúdica y contribución al desarrollo cognitivo de los estudiantes en función a su formación académica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo llanos (cabalgata. Participación en jornadas practicas de carácter deportivo recreativo para el desarrollo físico integral del estudiante. 361 . Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individuales y colectivos practicados en las instituciones deportivas. 4. a través de situaciones de juegos sencillos. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. Contenidos Desarrollo de actividades de orientación que permitan la adquisición de las nociones fundamentales acerca de sustancias nocivas. de los diferentes deportes individuales y colectivos a través juegos pre deportivos. coleo). videos. 3.deportiva.

Segundo año Objetivo general Expresar el desarrollo de la formación integral de su personalidad. violaciones. para la seguridad y defensa de la soberanía nacional. etc. participando activamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con una visión del contexto latinoamericano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Establecimiento de actividades de reflexión y debate acerca del consumo de drogas y los efectos dañinos que producen para la práctica de actividades físicas. caribeño y universal. Objetivos específicos Expresar con un lenguaje claro los principios constitucionales asumiendo actitudes de compromiso colectivo en la defensa de nuestro país. apropiándose de los contenidos científicos. Promover actividades que garanticen procesos de transformación social y humana. Conocimiento de las causas de otros flagelos sociales como la prostitución infantil. Manifestar su opinión con una actitud crítica frente acciones que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Actividades físicas y recreativas destinadas al consumo del tiempo de ocio de los estudiantes. secuestros. pornografía infantil. sicariatos. Expresar los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personajes históricos como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. humanísticos y tecnológicos generales que los involucren con la realidad. vandalismo. asesinatos. tomando en cuenta sus avances de orientación vocacional a partir de sus aptitudes. 362 . habilidades y destrezas. Reconocimiento de las características de una persona consumidora de drogas.

Mostrar seguridad y respeto por sus compañeros(as) valorando el papel social de la mujer en el país. Simón Rodríguez. Analizar la importancia del equilibrio ecológico dada la complejidad de la diversidad biológica y su desarrollo en el ambiente propio para mantener la vida del planeta. José Félix Ribas y otros propulsores y actores del movimiento liberador venezolano. Expresar sentimientos de amor por la comunidad regional y el país. expresando actitudes de respeto solidaridad. Aceptar como parte de nuestro valor nacional la diversidad cultural de la población venezolana. Promover el conocimiento de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadana. 363 . Antonio José de Sucre. Realizar análisis crítico y reflexivo de la realidad usando los recursos a su disposición según sus posibilidades. Promover los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. autoafirmación y honestidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Valorar los saberes de la población originaria: indígena y afrodescendiente como parte de los saberes populares en la aplicación de procedimientos para el aprovechamiento de la diversidad del territorio regional y nacional. Desarrollar procesos de investigación sencillos buscando alternativas de solución para los problemas ambientales a través de proyecto de desarrollo endógeno y sustentable. asumiendo la apropiación de los valores sociales. Contribuir a la protección del ambiente escolar y comunitario realizando actividades en busca de soluciones concretas acorde a su nivel. Mostrar las habilidades adquiridas en su aprendizaje de la TIC que le permitan usar el conocimiento científico en la solución de problemas concretos de la realidad comunitaria.

características y propósitos de las actividades físicas utilizando diferentes intensidades y tiempo de duración. Aplicar y divulgar las medidas para el mantenimiento de la seguridad vial. Organizar actividades conjuntas entra las diferentes comunidades e instituciones que permitan la socialización comunitaria. respetando la diversidad de género en la conducta que asume diariamente en la institución educativa y en la comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Evaluar. Participar en actividades educativas que permitan la prevención de infecciones de transmisión sexual apoyados por el sistema público de salud. Demostrar el desarrollo de las habilidades y destrezas propias de un pensamiento lógico. Manifestar una actitud favorable a la producción laboral a partir del conocimiento y desarrollo de habilidades en las ciencias y la tecnología que permitan el desarrollo endógeno. recreativas y culturales desarrolladas al aire libre en integración con la escuela y la comunidad. Aplicar conocimientos en la elaboración. Demostrar conocimientos sobre los principios. ayudando a la protección del ambiente. comprender y Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo participar activamente. Áreas de contenidos 364 . así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. que pongan a la nación en situación de peligro. Aplicar y divulgar medidas preventivas según sus posibilidades ante factores de riesgos y amenazas naturales o provocadas. Asumir de forma responsable su sexualidad. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. a su nivel en las transformaciones sociales que ocurren. ejecución y evaluación de distintas acciones que permitan la solución de problemas a nivel comunitario. Participar en actividades teóricos-prácticas relacionadas con actividades deportivas.

hipérbole. Medios de 365 . futuro simple. el aviso. Recursos expresivos del lenguaje: personificación. Medición de versos de arte mayor. Uso de la lengua. Elementos de apreciación literaria. Incorporación de expresiones de ubicación. futuro continuo. epíteto. estructuras gramaticales. Sistematización del año precedente. la exposición. su estructura. Análisis sintáctico de oraciones simples y gramaticales. Adjetivos comparativos. tiempos verbales: presente prefecto. Primeras manifestaciones culturales: escultura. la revista. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. descriptivos. Expresiones de uso diario más complejas (mandatos. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. sugerencias. clasificación de la oración por la actitud del hablante y por la naturaleza del predicado. Sistematización de los contenidos ortográficos. artículos informativos de prensa. Expresiones culturales propias de Latinoamérica y el Caribe. Idioma extranjero. Clasificación de versos según la medida. el monólogo. sistematización de contenidos del año precedente.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. arquitectura y pintura. prohibiciones e instrucciones). Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe. construcciones formales: informes. Expresiones relacionadas con la salud. de sinónimos y antónimos. La informática y el mundo Contenidos Textos literarios y no literarios. cosas. descripción e identificación de personas: animales. Elementos que lo integran. El sintagma verbal. lugares.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Diferentes formas de expresión. la ficha. Signos de puntuación. Uso de nuevos verbos regulares e irregulares.

Formas de introducción de la tecnología. escultura. La radio liceísta. El trabajo comunitario y las formas de organización para el desarrollo endógeno. pintura en Venezuela en su proceso de desarrollo histórico. Producción oral y escrita de párrafos sencillos. 366 . el periódico escolar. Las organizaciones comunitarias. arquitectura. Contenidos Procesos de análisis. Búsqueda y fundamentación de problemas sencillos y vinculados a la realidad de la escuela y la comunidad. Comunicación a través de otros medios de expresión. afrodescendientes y comunidades en general al desarrollo tecnológico del país. Reconversión monetaria. expresiones sencillas. la entrevista. Elaboración de informes sencillos con los resultados obtenidos. comprensión y construcción de textos como soporte para la integración de saberes. Contexto universal de estas manifestaciones en la fase histórica actual. Uso de herramientas tecnológicas para el diseño y creación de estas manifestaciones en la actualidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Manifestaciones artísticas y culturales: literatura. la televisión y radio comunitaria. Desglose del problema científico y actividades a desarrollar utilizando procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos sencillos en el trabajo con datos. La participación comunitaria como derecho del colectivo. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. teatro. Impacto social. Los consejos comunales. Presentación oral de las técnicas primarias de investigación. Lectura y comprensión de textos. danza. La observación. Aportes de las comunidades indígenas.

música. integración comercial. El movimiento republicano. sectores de producción. Sistema de recaudación de impuesto.sociales. Diversas corrientes del pensamiento e interpretación del mundo: el humanismo social. 367 . Desarrollo de la industria petrolera. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Caracterización de las diferentes formaciones económico. representación en la recta numérica. Impacto social. El movimiento por la igualdad. Soberanía y defensa integral. relieve. Concepto de número irracional. Significado. geología. Evolución política y económica venezolana: Identidad nacional. espacio marítimo entre otros. Aspectos humanos: economía. sociedad. Formas de administración y distribución de la riqueza petrolera. El ciudadano y la ciudadana venezolana y su corresponsabilidad con los asuntos públicos. danza y teatro durante el período esclavista y feudal. Organización político territorial del territorio latinoamericano y caribeño. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Manifestaciones culturales: escultura. historia. la libertad y la democracia. Decadencia del feudalismo. enteros y racionales. El movimiento de la revolución francesa. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. El movimiento campesino zamorano. suelos. Surgimiento de una nueva formación económica y social: El capitalismo. entre otros. hidrografía. Independencia y República Venezolana. Postulados actuales. esclavismo y feudalismo. demografía. arquitectura y pintura. Factores que originan la colonización y neocolonización en el proceso de cambio histórico social.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe (Aspectos físicos: clima. El Bolivarianismo.Cálculo con números racionales.

Relación entre ecuación y función lineal. moda. media geométrica y ponderada. Productos notables. Conceptos de correspondencia. 3. Resolución de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. suma de vectores. área y volumen). Interpretación de la solución de la ecuación respectiva. Cálculo de cuerpos. Estimación y cálculo de magnitudes (longitud. 2. frecuencia absoluta. mediana. Resolución de problemas geométricos de construcción. Las ecuaciones y las funciones lineales. relativa y acumulada. Contenidos Cálculo con números racionales. media ponderada. moda. Las ecuaciones y las funciones lineales. media aritmética. Nociones de muestreo. relaciones y funciones. Productos notables. Contenidos Operaciones de cálculo con números racionales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones con monomios y polinomios. Procesamiento de datos cuantitativos. Vectores. Construcción de tablas. El significado de las funciones. Aplicaciones. Factorización. área y volumen). Orden y representación en la recta numérica. media aritmética. mediana. Interpretación de la solución de la ecuación en la función respectiva. Frecuencia absoluta. cálculo y demostración de propiedades de figuras.Cálculo con expresiones algebraicas. media geométrica. Representación de puntos en el sistema de coordenadas rectangulares. Cálculo de magnitudes Producto de un (longitud. Propiedades. relativa y acumulada. número racional por un vector. El significado de las 368 . Operaciones con monomios y polinomios.

Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Interpretación de la solución de la ecuación lineal. comportamiento de datos. Resolución de ecuaciones lineales. magnitudes. 5. Estimación y cálculo de longitudes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo funciones en el análisis de fenómenos naturales y hechos de la vida social a partir del comportamiento de datos cuantitativos. Gráficos y propiedades de las funciones lineales. áreas y volúmenes.Construcción y cálculo en figuras planas. Representación de las soluciones de las ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Vectores en el plano. Igualdad o congruencia de figuras planas. Trabajo con fórmulas. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Construcción de tablas y gráficos. Suma de vectores.Interpretación y organización de datos. Resolución de problemas geométricos de construcción. Traducción de situaciones de la vida cotidiana al lenguaje algebraico y viceversa. 4. Trabajo con fórmulas. Contenidos Representación de números racionales en la recta real. Construcción de tabla de valores. Contenidos Interpretación del orden de los números racionales. Representación gráfica de las funciones lineales. Contenidos Cálculo con números racionales y valores aproximados. Cálculo de magnitudes. Propiedades. Cálculo con 369 . Los cuerpos geométricos: prismas y pirámides. 6. Fundamentos y procedimientos Construcción de gráficos y análisis del para la construcción de figuras planas.

Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Amplitud. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. velocidad de propagación). longitud de onda. Reproductor y nervioso. Aplicación de las ondas en el estudio sísmico y prospección de cuerpos de aguas subterráneas e hidrocarburos. Autoestima y proyecto de vida. El sonido como onda. 2. Eco. La familia. período. Audición y habla.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Identificación. Etapas de desarrollo del ser humano. 370 . Prevención del embrazo en las adolescentes. Uso de las TIC.El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su funcionamiento (estudio de los sistemas de órganos). Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. la comunidad u otros. Adolescencia. su proceso de comunicación. Higiene personal. Contaminación sónica. organización y procesamiento de datos cuantitativos generados de situaciones del entorno escolar.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. frecuencia.

Propagación rectilínea de la luz. alcohol. Efectos del consumo de tabaco. Biodiversidad. telescopio y microscopio). Estructura y función de un organismo representativo de cada reino. Contaminación visual. Ecosistema y su dinámica. Higiene colectiva. La luz como portador de información sobre el ambiente. enfermedades cardiovasculares y otras. Educación vial. Reino Mónera. (Cadenas tróficas). no trasmisibles: cáncer. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Espejos y lentes. Organismos beneficiosos y perjudiciales en plantas animales y el hombre. 371 . Primeros auxilios.El ser humano con su ecosistema. Reino Protistas y Reino Fungi. Unidad y diversidad de los seres vivos en el ambiente. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. Propagación de la luz en diferentes medios. Reflexión y refracción. chimó. Saneamiento ambiental. paludismo y VIHSIDA y otras. Prevención de accidentes. Instrumentos ópticos (lupa. Funciones y adaptaciones. Valoración de su estado de conservación Patrimonio Natural. El ojo humano como instrumento óptico. Microscopio y estereo microscopio. Importancia de los organismos y su evolución. Introducción a la biotecnología e ingeniería genética.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Prevención de enfermedades individuales y colectivas (trasmisibles: dengue. Prevención ante riesgos laborales. 3.

Deporte. Consecuencias. Óxidos. Los ácidos orgánicos y los combustibles. génesis y su dinámica. Efectos en el ambiente de la emisión de estos gases en el calentamiento global. Los óxidos y el ambiente. Salinización de los suelos. Dióxido de carbono.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Uso e importancia de los compuestos orgánicos. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. 372 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Estudio de los procesos químicos asociados al ambiente. El suelo. Importancia para la vida. el agua y el dióxido de carbono. Ácidos. propiedades de las fibras y detergentes. Importancia de la capa de ozono para la vida. Recreación y Ambiente 1. Monóxidos de Carbono. Ozono. Medidas para minimizar las consecuencias del uso de los recursos naturales. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva. Su importancia. Aplicaciones de las sales. Compuestos orgánicos. Sales. El uso de los recursos naturales. Los clorofluorocarbono y su implicación en la pérdida de la capa de ozono. Lluvias ácidas. Oxígeno. Aplicaciones de los ácidos.

toma de la frecuencia cardiaca en reposo y durante el ejercicio. Definición de frecuencia. Visitar las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. velocidad. Trote y caminata alterna. Importancia de la práctica de ejercicios de fuerza. recreativas para la salud. Conocimiento de la importancia de los beneficios que conlleva la práctica de actividades físicas. Organización de charlas por parte de estudiantes a la comunidad sobre los programas de FUNVISI 373 . para el mejoramiento funcional del organismo durante la actividad física. Concienciación de la importancia de los valores humanos para la consolidación en el núcleo familiar. La salud comunitaria como parte de la salud integral.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conocimiento de los principios científicos del entrenamiento para el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras. lípidos y prótidos. Organización de jornadas de concientización sobre la salud integral e higiene escolar y comunitaria. Organización de programas y propagandas alusivos a la salud integral del individuo. carreras con intervalos y de velocidad. Efectos fisiológicos sobre las ingestas diarias de carbohidratos. trote a ritmo variado. coordinación y flexibilidad que garanticen el óptimo desarrollo funcional del organismo. resistencia. con cambios de posición del cuerpo y corrección en la ejecución. lúdicas. la escuela y la comunidad. Participar en la conformación de grupos estudiantiles que intercambien ideas y proyectos entre la escuela y comunidad.

habilidades y destreza que propicien la interacción con los distintos ambientes naturales. valores. Identificación y práctica de juegos bailados. Actividad física para la comprensión de actitudes. deportivas. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Conocimiento de la Importancia de la interacción activa de los estudiantes y comunidades. Participar en actividades recreativas de iniciación en los deportes No Tradicionales en los lugares idóneos para la práctica especifica de la disciplina deportiva La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individual y colectivos. con los espacios medioambientales. valores. danzas tradicionales de la comunidad. pre-deportivas donde los estudiantes identifiquen en las situaciones de juegos sencillos los elementos de la reglamentación. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. región y país. 374 . Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. Visita a sitios recreativos. Actividades recreativas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Creación de banco de datos acerca de la Geohistoria de la comunidad donde vive el estudiante 2. históricos. para el desarrollo de actitudes. sentido de pertenencia y relación con el medio ambiente.

y juegos reales de ajedrez sin tiempo establecido considerando la reglamentación básica de la disciplina en pro al desarrollo cognitivo del estudiante. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en situaciones básicas de juego. Contenidos Ejecución de jornadas con apoyo de personal especializado que orienten las formas de prevención hacia el consumo de estas sustancias nocivas para la salud. físicas y recreativas favorables para la rehabilitación de personas consumidoras de drogas. Participación activa en jornadas deportivas y recreativas con carácter teóricoprácticas para su desarrollo físico consciente y saludable. Tercer año Objetivo general 375 . debido a los diferentes flagelos sociales. 4. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. Conocimiento de la importancia de la práctica de actividades físicas. Desarrollo de actividades de continuidad de estos temas en el entorno familiar y comunitario. Importancia del sentido de autoprotección y cuidado que deben tener los adolescentes en su entorno. Participación en juegos de carácter competitivo promovido por la institución educativa para el fortalecimiento de sus destrezas especificas deportivas que coadyuven en la inclusión de grupos en las fases de los juegos estudiantiles. Conocimiento de las actividades de apoyo. recreativas para la prevención de las drogas y otros flagelos sociales.

Participar en acciones a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. considerar su orientación vocacional y así participar activa y protagónicamente en la construcción de la sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV y con visión integracionista. José Félix Ribas y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Participar en actividades de defensa y de conservación de nuestros recursos naturales. Promover mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Respetar e interpretar los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Mostrar actitudes de respeto e identificación nacional como consecuencia de valorar los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. Antonio José de Sucre. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. Simón Rodríguez. Objetivos específicos Asumir actitudes patrióticas al defender los principios constitucionales demostrando el compromiso colectivo para la defensa de nuestro país. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. fundamentalmente energéticos e hídricos. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. humanísticos. latinoamericana y universal. caribeña. manifestar criterios frente a su realidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar su formación integral a partir del uso de contenidos científicos. ambientales y tecnológicos generales para expresarse de manera crítica y reflexiva. Promover actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la nación. destacando los riesgos 376 .

del uso del pensamiento y del conocimiento matemático estadístico. sustentable y sostenible. Diseñar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación para satisfacer las necesidades de la población. Formular y desarrollar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. Promover actividades ecológicas que permitan la valoración de la biodiversidad para su protección. su calidad de vida y participación social. Concebir su vida como un proyecto donde establezca posibles metas y pueda decidir conscientemente sobre su continuidad de estudio. Interpretar la realidad a partir de acciones reflexivas. 377 . Asumir los valores sociales propios de la nación. Manifestar sentimientos de amor por la familia. Demostrar satisfacción por sí mismo. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo ecológicos. la región o la nación. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. su sexualidad responsable. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. Mostrar una actitud responsable y de prevención ante amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la localidad. Participar en actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar los peligros de enfermedades y riesgos de accidentes en la vida de la población. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. tomando en cuenta la biodiversidad de la población venezolana. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico.

Clasificación y tipos de composiciones poéticas. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar dominio de la lengua materna y un idioma extranjero como una herramienta del saber científico.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis literarios en prosa y verso de la literatura venezolana. Elementos de aplicación literaria. Diferentes formas de expresión. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. utilizados durante el trabajo muscular. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. Demostrar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. Usar la lengua materna como una herramienta para comunicarse con el resto del mundo en la defensa de la nación. artículos 378 . Recursos expresivos: la imagen. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. el deporte y la recreación. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. la onomatopeya. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. adjetivación y otros. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. a través de la cultura las artes. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. Construcción formal: ponencia y tipos de fichas. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores.

Elaboración de informes para la presentación de los resultados dando respuesta a los problemas científicos. Expresiones que ubican descripción e identificación de personas. adjetivos comparativos y superlativos. región. futuro simple. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones. cosas y personas. animales. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. soberanía y defensa integral de la nación. Estructuras gramaticales y sistematización de años precedentes. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. Profundización en el pensamiento de Simón Bolívar a través del análisis de textos escritos por el Libertador y otros personajes. Redacción y traducción de cartas formales e informales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo informativos. Expresiones de uso diario más complejas. Expresiones relacionadas con la salud. Patrimonio histórico cultural venezolano. Tiempos verbales presente y pasado prefecto. 379 . Manifestaciones culturales artísticas y su desarrollo en la colonia desde 1830. Formas no personales del verbo. Reconocimiento de oraciones por la cantidad oraciones gramaticales que la integran. Sistematización de los contenidos ortográficos. Uso de verbos defectivos regulares e irregulares. Análisis de textos que conllevan a la educación en valores para la preservación de nuestra identidad nacional. La diversidad cultural de la población venezolana y la interrelación del ciudadano(a) venezolana atendiendo a lo multiétnico y multicultural (relaciones interculturales). La comunicación como herramienta para lograr la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. de Clasificación y función. futuro continuo. país). Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Lectura y análisis de textos. sociales. comprensión y construcción de textos. Diferentes formas de exposición. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. la soberanía y defensa integral de la nación. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Contradicciones económicas. Búsqueda de información a través de la tecnología para realizar la educación en valores. creación e integración de diferentes manifestaciones artísticas de la actualidad. Construcción formal. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. así como en la generación de presentaciones electrónicas. Búsqueda de información sobre las organizaciones internacionales para la protección del ambiente y su integración económica política y social. La radio liceísta y el periódico escolar. Utilización de la multiplicidad de métodos. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. El patrimonio histórico cultural venezolano usando estas herramientas tecnológicas para el diseño. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales. Desglose del problema en interrogantes científicas y en actividades a desarrollar. tipos de fichas y artículos informativos. la identidad nacional. región. Informe de los resultados obtenidos dando respuesta a los problemas científicos. Búsqueda y fundamentación de problemas vinculados a la escuela y a la comunidad. Ponencia. el Caribe y Venezuela. Utilización de procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos más complejos en el trabajo con datos. Sistematización de contenidos ortográficos. Uso de la tecnología para la ubicación astronómica y geográfica de Latinoamérica. documentos material impreso que aborden la relación social y económica de Venezuela con otros países del mundo. 380 . país).

Aspectos humanos: población demografía. clasificación y tipos de composiciones poéticas. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. vegetación. artículos informativos. Los medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. Formas de introducción de la tecnología. Redacción. Sistematización de contenidos ortográficos. ponencias. Manifestaciones artísticas culturales y su desarrollo desde la conquista hasta 1830. hidrografía. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. 3. transcripción y traducción de cartas formales e informales. fondos zamoranos y otros. sectores productivos. Patrimonio histórico cultural venezolano. Caracterización del capitalismo como formación económicasocial. Elementos de apreciación literaria. Aspectos físicos: clima.ambientales a nivel mundial y de Venezuela. Comunicación a través de redes y otros medios. Elementos geográficos de Venezuela. uso de diferentes formas de exposición. economía. La televisión y la radio comunitaria. nuevas formas de organización para la producción en el país. Contradicciones económicas. Las construcciones formales. Impacto social. Evolución histórica de los principales problemas socio. Recursos expresivos: la imagen. Lectura y compresión de expresiones. relieve. Contenidos Análisis literario en prosa y en verso de la literatura venezolana. sociales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Uso de los medios tecnológicas para la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. Aproximación a los rasgos más importantes del capitalismo y el imperialismo como formas de dominación del mundo. El papel de las organizaciones internacionales en el 381 . Producción oral y escrita de párrafos y diálogos. tipos de fichas. la onomatopeya.

Juana La Avanzadota. El ALCA. Simón Bolívar. Situación astronómica y geográfica de Venezuela ante el mundo. Profundización del pensamiento de Simón Bolívar El pensamiento originario de Simón Rodríguez. Las organizaciones comunitarias. entre otras. Celebraciones. Luisa Cáceres de Arismendi. Área: Desarrollo lógico matemático 1. festividades nacionales. Europa y África. nacionales y locales: Francisco de Miranda. 382 . Movimiento emancipador preindependentista e independentista en Latinoamérica. regionales y locales. Evolución histórica del ordenamiento territorial hasta la actualidad. Valores de la nación. soberanía y defensa integral de la nación.Cálculo con números racionales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo contexto actual. EL ALBA como contraposición al ALCA. Presencia de la mujer en la historia venezolana: Hipólita. enteros y racionales. Relaciones con EEUU. defensores de los derechos de la mujer y defensa del ambientalistas. La participación comunitaria como derecho del colectivo. MERCOSUR. PETROSUR.los movimientos sociales: estudiantiles. Los Consejos locales de planificación pública. Relaciones económicas de Venezuela en Latinoamérica y el Caribe. efemérides. Otras personalidades regionales. Ezequiel Zamora y otros. PETROCARIBE. relaciones con el Medio Oriente. el Caribe y Venezuela desde la Colonia hasta 1830. Manuelita Sanz. Participación protagónica del ciudadano venezolano atendiendo a lo multiétnico y multicultural. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. otras formas de organización para el desarrollo endógeno sustentable. Andrés Bello entre otros. las cooperativas entre otras. La diversidad cultural de la población venezolana.

Inecuaciones de fracciones algebraicas. Representación de los números racionales en la recta real. 2. Cálculo con fracciones algebraicas. 4. Productos notables. Productos notables. Cálculo de longitudes. Representación de puntos en sistemas de coordenadas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Resolución de problemas geométricos de cálculo. moda. Las ecuaciones y las funciones cuadráticas. mediana. 3. media aritmética. media geométrica y ponderada. Trabajo con fórmulas. Resolución de ecuaciones lineales y de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales.Cálculo con fracciones algebraicas. enteros y racionales. Factorización. Operaciones con fracciones algebraicas. Nociones de frecuencia absoluta. relativa y acumulada. Las ecuaciones y funciones cuadráticas.Construcción y cálculo en figuras planas.Relación entre la ecuación y la función cuadrática. Propiedades y gráfico de la función. El significado de las ecuaciones y funciones cuadráticas en el análisis de fenómenos naturales. 383 . Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. áreas y volúmenes. Operaciones con monomios y polinomios.

Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Semejanza de figuras. Trabajo con fórmulas. 6. cálculo y demostración de propiedades de figuras.Interpretación. Deporte. 5. Fundamentos y procedimientos para la construcción de figuras planas semejantes en situaciones de la vida práctica. comunitario y otros hechos y fenómenos. 384 . Resolución de problemas de construcción. Análisis del comportamiento de los datos a partir del análisis de tablas de valores de las funciones lineales y cuadráticas. cilindros y esferas. Los cuerpos geométricos: conos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Razones y proporciones.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Interpretación de fenómenos naturales y hechos de la vida social. Estimación y cálculo de longitudes. Identificación. áreas y volúmenes. Contenidos : Orden de los números racionales. organización y análisis de datos. cálculo con valores aproximados y cálculo con magnitudes. Construcción de tablas y gráfico.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. organización y procesamiento de datos cuantitativos a partir de situaciones del entorno escolar. representación en la recta numérica. para mejorar la flexibilidad y la coordinación. Recreación y Ambiente 1. Valorar y analizar las tendencias a partir de datos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva con o sin implemento. Área: Educación Física. Contenidos : Cálculo con números racionales.

Importancia del control de la frecuencia cardiaca y el aprendizaje del control de la dosificación de las cargas en el entrenamiento físico. Conocimientos de las vitaminas y minerales requeridos en la ingesta alimenticia para el óptimo desarrollo físico e intelectual del individuo que práctica actividades físicas. carreras con intervalos de tiempo y de velocidad en distancias cortas y medias. Participar en el diagnóstico de las necesidades reales de la escuela y la comunidad en materia de actividad física y deporte. en correspondencia con sus características individuales. higiene personal y colectiva. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. Organización de eventos dirigidos al rescate de espacios de la escuela y la comunidad como prevención al cuidado de la salud. penitenciarios. Trote continuo. Actividades físicas que beneficien la práctica y desarrollo consciente de las cualidades físicas-coordinativas. hospitalarios y su vinculación familiaescuela-comunidad. Participación en Jornadas de salud física en centros geriátricos. 385 . indígenas. Visitas programadas a Instituciones Educativas donde se realicen jornadas de desarrollo de actividades físicas para la salud.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conocimiento y desarrollo de los efectos mediatos e inmediatos producidos por el entrenamiento físico así como las nociones básicas del éste. infantiles. especiales. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. Participación en jornadas de salud conjuntamente con centros médicos y hospitalarios de la comunidad en el cuidado de la salud. Apoyo en los programas de actividad física y salud en la escuela y la comunidad Apoyo a las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas al cuidado de la salud.

donde pongan de manifiesto una conducta acorde con el reglamento del deporte practicado. 2. 3. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. históricos y otros. Participar en actividades con la institución educativa y la comunidad. Participación en juegos y prácticas de bailes típicos de la región y su comunidad. en los deportes no tradicionales correspondientes a cada región. Realizar actividades de prevención. la comunidad y los ambientes naturales. 386 . cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. Involucrar a la comunidad en actividades físicas-recreativas durante el año escolar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Creación de proyectos de autoprotección frente a los fenómenos naturales. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Esparcimiento y recreación a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando los diferentes deportes y expresiones culturales de cada comunidad y región. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela. Promover actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. Esparcimiento y la integración comunitaria a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando las diferentes expresiones culturales de cada región. Participación en clubes deportivos estudiantiles.

Conocimiento de la diversidad de problemas sociales que conllevan al consumo de sustancias nocivas para el organismo. Contenidos Conformación de clubes estudiantiles para la orientación y la prevención dentro de la institución y la comunidad del consumo de sustancias ilícitas. tecnológicos generales y pueda expresar de manera fluida. Cuarto año Objetivo general Demostrar una formación integral que le permita aplicar los contenidos científicos. creativa. 4. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Aplicación práctica de actividades prácticas destinadas al mejoramiento de la calidad de vida de personas con problemas de drogas. Importancia de la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de estos flagelos sociales. crítica y reflexiva sus ideas. Participación en festivales deportivos recreativos organizados por la institución educativa para la formación integral de los adolescentes. humanísticos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en competencias intercursos organizados por la institución educativa a la cual pertenece. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. Ejecución de actividades diferenciadas encaminadas a la prevención con estudiantes propensos al consumo. Participación y elaboración de programas físicos deportivos y recreativos para el desarrollo físico consciente y saludable. manifestando criterio que 387 .

Desarrollar actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad contribuyendo al bienestar social de la nación. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. José Félix Ribas. Promover y organizar mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. sustentable y sostenible. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. actitudes y destrezas para participar activa y protagónicamente en la transformación de la sociedad acorde con los ideales y principios de la constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer una visión integracionista.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo consoliden su orientación vocacional en correspondencia con sus habilidades. Antonio José de Sucre. Asumir una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Objetivos específicos Aplicar los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. caribeña y universal. Simón Rodríguez. Participar en acciones acordes con su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. fundamentalmente energéticos. destacando los riesgos ambientales. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. 388 .

humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. participación 389 . Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender y explicar los procesos sociales en su devenir histórico. Demostrar satisfacción por sí mismo. comunitaria y nacional aplicando el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. sexualidad responsable. Manifestar sentimientos de amor por la familia. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. Dar continuidad a su vida como un proyecto donde reafirme sus metas. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. Usar la lengua materna y comprender los elementos Fundamentals del idioma extranjero como una herramienta del saber científico. calidad de vida social. Demostrar los valores sociales propios de la nación. Diseñar y aplicar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. su elección vocacional. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Desarrollar actividades ambientales que permitan la valoración de la diversidad biológica para su protección.

utilizados durante el trabajo muscular. la ortografía etimológica. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. Clasificación de oraciones compuestas. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. técnico. Uso del diccionario etimológico. el deporte. 390 . la región y el país. Planificar actividades conjunta entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. las artes. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. el ambiente y la recreación. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. tecnológico).El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. anáfora. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Recursos expresivos: hipérbole. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. Sistematización de los contenidos ortográficos. Análisis de textos de otras tipologías (científico. composiciones literarias (verso y prosa). a través de la cultura. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones simples.

Procesador de datos mediante el uso de paquetes estadísticos. utilización de multiplicidad de métodos. Contenidos Procesos de análisis. condiciones climáticas. Verbos seguidos de infinitivos o ing. diseñando los posibles resultados y poniendo de manifiesto la novedad del enfoque. Expresiones que indican propósito (to-in order to). Estudios de casos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra. a través de sus obras. Patrimonio histórico cultural de la nación. la informática y el mundo. Tiempos verbales: presente perfecto continuo. pasado perfecto continuo. Expresiones preposicionales seguidos de formas verbales que terminan en ing. informes y artículos informativos. Desglose de problemas en preguntas científicas y actividades a desarrollar. Estaciones del año. Expresiones de uso diario más complejas. Estructuras en hat. Presentación oral de resultados utilizando las tecnologías. Análisis cualitativo y experimentación. el Caribe y Venezuela. Sistematización de las estructuras gramaticales en años precedentes. Estructuras que expresen una condición (if). Estructuras que comienzan con it. Construcciones formales: ponencias.Elemento integrador: El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Delimitación y fundamentación de problemas tomados de la realidad circundante. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones en el manejo de tensiones desafíos y la elevación de la autoestima. Questión tag usando diferentes tiempos verbales. estado del tiempo 2. Profundización en el pensamiento de los próceres venezolanos (personalidades regionales y locales). caribeño y 391 . Lenguaje indirecto (reported speech). Otros tipos de estructuras. Métodos y técnicas más complejas. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica. comprensión y construcción de textos.

Análisis de textos de otras tipologías (científico. Impacto social. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX). Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la educación en valores. tecnológico). Recursos expresivos: hipérbaton.Elemento integrador. El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. la región y el país. la ciencia y el ambiente. Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo latinoamericano. técnico. diálogos. Composiciones literarias (verso y prosa). Redacción. Uso de herramientas tecnológicas para el conocimiento. Sistematización de los contenidos ortográficos. Uso de los medios tecnológicos para la participación comunitaria del ciudadano(a) como derecho colectivo. diseño y creación de otras manifestaciones artísticas. La industrialización. tarjetas entre otras. Lectura y comprensión de textos y expresiones de mayor complejidad (idioma extranjero –técnico). su importancia. clasificación de oraciones compuestas. Producciones blandas y más limpias. Uso de diccionario etimológico. la soberanía y defensa integral de la nación. la identidad nacional. utilizando adecuadamente los medios tecnológicos. Producción oral y escrita de cartas. la ortografía etimológica. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. Sistematización del análisis sintáctico de las oraciones simples. hipérbole. La transferencia tecnológica. 3. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. descripciones. 392 . anáfora. culturales en la actualidad.

presente prefecto continuo y pasado prefecto continuo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra escrita. con radicales. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. logarítmicas y trigonométricas. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Profundización del pensamiento de los próceres venezolanos. lenguaje indirecto (reported speech).Cálculo. regionales y locales a través de las obras escritas. Expresiones preposicionales seguidas de formas verbales que indica un propósito. Cuestión tag usando diferentes tiempos verbales. desafíos y la elevación de la autoestima. estados del clima. Estructuras que comienzan con it.Inecuaciones y sistemas de ecuaciones. Nociones de desviación y correlación. Interpretación geométrica de las soluciones de las inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. Expresiones de uso diario más complejos. logaritmos y razones trigonométricas. Inecuaciones lineales y cuadráticas. 393 . Sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. Estructuras con hat. Estructuras que expresan una condición (if). estaciones del año. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones del manejo de tensiones. Otros tipos de estructuras. Contenidos Concepto de número real. Tiempos verbales. Operaciones con números reales. Ecuaciones y funciones con radicales. exponenciales. 2. Sistematización de las estructuras gramaticales de años precedentes. condiciones climáticas. personalidades nacionales. Verbos seguidos de infinitivos o seguidos de ing. Resolución de problemas prácticos de la geometría de la recta aplicando procedimientos algebraicos.

logarítmicas. 394 .Construcción y cálculo en figuras geométricas. Geometría analítica de la recta en el plano. Relaciones entre ecuaciones y funciones con radicales. muestreo y población. logaritmos y razones trigonométricas. logarítmicas y trigonométricas. Nociones de desviación y correlación. con radicales. Propiedades y gráficos. muestreo y población. Interpretación y solución de problemas prácticos de la geometría analítica de la recta en el plano. Gráficos y propiedades. Interpretación de fenómenos naturales. Geometría analítica de la recta en el plano. análisis y valoración del comportamiento de de problemas de la geometría aplicando procedimientos datos.Gobierno Bolivariano de Venezuela 3- Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Relación entre ecuaciones y funciones con radicales. Escalas de medición. Construcción de tablas y gráficos. Vectorización en el plano. 4. Contenidos : Orden y operaciones de cálculo con números reales. Ecuaciones y funciones con radicales. Nociones de desviación y correlación. Resolución algebraicos. Explicación de hechos y fenómenos a partir de datos cuantitativos. Construcción de tablas y gráficos. exponenciales y trigonométricas. 5Interpretación. Representación en la recta real. organización. exponenciales. exponenciales. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. logarítmicas y trigonométricas. Escalas de medición. Nociones de desviación y correlación. Contenidos : Orden y cálculo con números reales.

La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Contenidos Patrimonio natural (normativa y legislación vigente). Átomos y moléculas. Movimiento de los satélites. Cambios de fase y energía calórica. Trabajo y energía. antes.El ser humano en el ecosistema. Movimiento mecánico. métodos y técnicas básicas del 395 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Valoración de las tendencias en el comportamiento de los hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. considerando las diferencias individuales de cada sujeto. Reacciones químicas y energía calórica. Recreación y Ambiente 1. Dinámica. Movimiento circular uniforme. Movimiento armónico simple. Nomenclatura y estequiometría. Electro química. Movimiento rectilíneo uniformemente variado. Aplicación y desarrollo de los principios. entrenamiento físico en grupos escolares. Movimiento parabólico. Ley de conservación de la energía mecánica. Soluciones. Potencia. Participación en actividades físicas individuales y grupales con control de las cargas. Contenidos Ejercicios de preparación articular y muscular para el desarrollo de actividades prácticas que mejoren las diferentes cualidades físicas. Rapidez de reacción y equilibrio químico. Choques. Deporte. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Ley de gravitación universal. Área: Educación Física. Ley de conservación de la cantidad de movimiento. durante y después del ejercicio. Tabla periódica.

lúdica. Participación conjunta con instituciones educativas. Participación activa de programas de actividades físicas en la escuela que contribuyan a reforzar la salud de la población. medias y largas con variabilidad de desplazamientos. Participación en actividades de inducción sobre la concienciación de autoprotección ante fenómenos naturales en el entorno comunitario. Participación en la elaboración de programas alimenticios que contribuyan al sano desarrollo de los individuos en la escuela y la familia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Trotes continuos y carreras de velocidad en distancias cortas. que minimicen los riesgos. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. Participación protagónica den la conformación de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades físicas en la escuela y en los diferentes sectores. recreativa y de otra tendencia afín para la salud. Prácticas de ejercicios específicos para el fortalecimiento de cada una de las cualidades físicas y coordinativas en forma individual y grupal. Participación activa en jornadas de higiene y salud. Participación en programas recreativos de salud. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. Participación en programas para la actividad física y salud en interacción con la escuela y los consejos comunales. la educación y el ambiente de su sector. Participación activa en la conformación de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física. públicas y privadas en actividades de salud física y mental para optimizar la calidad de vida en las comunidades. higiene y conservación de los espacios escuela . 396 . con o sin implementos. posiciones iniciales y espacios.comunidad. así como estrechar los vínculos sociales.

destrezas y la interacción con los ambientes naturales y culturales. 2. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. habilidades. 3. Contenidos Participación en actividades para la concienciación de valores. Realizar intercambios entre instituciones educativas para el desarrollo de la práctica de los deportes No convencionales correspondientes a cada región. Participación en actividades de mantenimiento. Participación protagónica en grupos estudiantiles y comunales que fomenten actividades recreativas en espacios educativos y comunitarios. Participación de actividades intercursos y festivales danzarios típicas de la localidad y región. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Participación en Juegos pre-deportivos y deportivos utilizando los fundamentos técnicos y tácticos de los diferentes deportes. en forma individual y colectiva. Participación en actividades para la adquisición de conocimientos sobre los aspectos técnicos y básicos de los reglamentos de los diferentes deportes individuales y colectivos. Realización de actividades de inducción y concienciación acerca de la importancia de la conservación de los espacios institucionales y de la comunidad. 397 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación activa en las visitas a comunidades aledañas a la institución educativa para el conocimiento de hábitos y costumbres inherentes a la actividad física. conservación y prevención de instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad.

Contenidos Realización de actividades recreativas que involucren a miembros de la comunidad relacionados cercanamente con el tráfico y consumo de drogas. Profundización del trabajo profiláctico dentro y fuera de la entidad educativa. Participación en actividades organizadas por los consejos comunales deportivos y aldeas universitarias para el desarrollo integral del deporte estudiantil y comunitario. materiales y financieros 398 . Participación en clubes deportivos estudiantiles y comunitarios que garanticen el desarrollo de actividades polideportivas. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. Área: Especialización Comercio y Servicios Administrativos 1Gestión y administración de los recursos humanos. Creación de programas preventivos basados en la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de los diferentes flagelos que afectan al contexto social de los estudiantes. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación teórico-práctica en el Proyecto Estratégico Nacional de Ajedrez como parte de la formación académica integral del ser humano así como la participación en eventos competitivos. Indicación de tareas dentro y fuera de la clase que posibiliten el intercambio con la familia y el entorno comunitario acerca de estas temáticas. Elaboración de programas destinados a la práctica de actividades físicas. recreativas y de integración de la escuela con la comunidad para la prevención del consumo de drogas en los adolescentes. 4.

Psicología general e industrial. Informática básica. Metodología de investigación. fiscal. Legislación contable. laboral y ambiental. Estadística Económica. Asentamiento en los registros que correspondan (libro de ventas. etc. Práctica de oficina. Seguros. con conciencia social. cánones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Mecanografía. Planificación. cuenta corriente. libro de caja. humanísticos y tecnológicos generales que garanticen su desarrollo personal. Obligaciones impositivas. y las derivadas de contratos de servicios de terceros. Nociones generales del derecho.) de todas las transacciones. integración al trabajo liberador y el ingreso a la educación superior. Objetivos específicos Aplicar creativamente los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. tasas. activa y protagónicamente de manera solidaria en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer visión de la realidad latinoamericana caribeña y universal. organización y Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo control de las actividades económicas. participando organizada. Proyectos Quinto año Objetivo general Aplicar de forma creativa los contenidos científicos. arrendamientos. 399 . servicios y contribuciones varias.

fundamentalmente energéticos e hídricos.cultural e ideológico. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. Desarrollar y participar en actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la localidad. Desarrollar y evaluar actividades ecológicas que permitan la valoración de la diversidad ambiental para su protección y conservación. Organizar creativamente y dirigir mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Asumir y actuar creativamente en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. comprometiéndose con el desarrollo endógeno y sustentable.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organizar y dirigir espacio de participación que contribuya a los procesos de transformación social ambiental para la seguridad y defensa de la soberanía del país. Organizar acciones acorde a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. 400 . Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Demostrar una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. José Félix Ribas. destacando los riesgos ecológicos. Organizar y dirigir actividades en pro de la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. respetando a sus semejantes y valorando el papel de cada uno de los(as) ciudadanos(as) en la sociedad venezolana. Antonio José de Sucre. Demostrar satisfacción por sí mismo. Simón Rodríguez. la región y la nación.

calidad de vida y participación social. sexualidad responsable. 401 . Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad y evaluar su impacto. Asumir actitudes responsables acordes con la educación vial. Crear estrategias innovadoras para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno sustentable de la nación y que satisfaga las necesidades de la población.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Consolidar los valores sociales propios de la nación. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación. la región o la nación. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. Asumir una actitud responsable y de prevención ante amenazas. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. comunitaria y nacional y actuar en consecuencia a partir de poder aplicar el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. Comprender un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. Analizar y evaluar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. Expresar en su cotidianidad un proyecto de vida donde reafirme sus metas su elección vocacional. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. Mostrar una actitud protagónica en la organización de actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar riesgos de enfermedades y accidentes en la vida de la población. desastres y riesgos de eventos naturales o provocados que pongan en peligro la localidad.

región y país. Composiciones literarias en verso y prosa. Redacción. desde a segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad con énfasis en el cine latinoamericano y caribeño). técnicos tecnológicos y oficiales). las artes. aplicando las destrezas y habilidades motrices necesarias cumpliendo con las normas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. Análisis de textos de otras tipologías (científicos. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores al mismo tiempo que solucione problemas en la comunidad. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. el deporte. utilizados durante el trabajo muscular. a través de la cultura. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la salud. comprensión y construcción de textos en prosa y verso. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la escuela. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde la segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad (con énfasis en la latinoamericana y caribeña). comunidad. Expresiones culturales históricas nivel mundial 402 . la defensa del ambiente y la recreación. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte. Sistematización de los recursos expresivos a través de los procedimientos de análisis.

espacio. la informática y el mundo. de desafíos y la elevación de la autoestima. distancia. frecuencia y velocidad. regionales y locales. Implicación en las 403 . técnicos. 2El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Voz pasiva. la soberanía y la defensa integral de la nación. Profundización de los procesos integracionistas en América utilizando la tecnología como vía de investigación. para la toma de decisiones. Conocimiento.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Apropiación y demostración en sus modos de actuación de los valores de la nación. Utilización y sistematización de la teoría de la investigación científica a través de trabajos por proyectos. Contenidos Procesos de análisis. Implicaciones n el significado cultural de celebraciones. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la ecuación en valores. como derecho del colectivo. tecnológicos y oficiales). sistematización de todas las estructuras gramaticales estudiadas en años anteriores. Expresiones de medidas. efemérides y festividades nacionales. tiempo. el manejo de tensiones. Uso y conocimiento de los medios tecnológico para la participación comunitaria del ciudadano(a). Lenguaje indirecto. comprensión y construcción de textos (científicos. Métodos y técnicas más complejos. informe y artículo periodístico. Construcciones formales: ponencia. Profundización de las relaciones interpersonales como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica y el Caribe con énfasis en el cine y el empleo de los recursos tecnológicos. utilizando para ello la tecnología. apropiación y conservación del patrimonio histórico cultural a nivel mundial. Delimitación y fundamentación de problemas más complejos tomados de la realidad. la identidad nacional. Idioma extranjero. Estructuras de forma enfática.

Impacto social. geología. Diversas concepciones del pensamiento ideológico religioso que se debaten en el mundo actual.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. conocimientos. 3. las personas con discapacidad y defensa del ambiente. distribución de las riquezas. La industrialización y el desarrollo de las ciencias. cultura. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Globalización neoliberal en esta área. MERCOSUR. utilizando adecuadamente los diversos medios tecnológicos. Bloques económicos. hidrografía. fauna. PETROCARIBE. Su influencia en la situación geopolítica. la libertad y la democracia frente a la explotación. apropiación y conservación del patrimonio natural a nivel mundial. Contenidos Procesos de análisis. economía. Actualización sobre los movimientos por la igualdad. demografía. sectores productivos. Su importancia. políticas. migraciones. Globalización de las tecnologías de la información y las comunicaciones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. Traducción de textos. Profundización en los componentes geográficos a nivel mundial (aspectos físicos: clima. entre otros). Importancia de los movimientos estudiantiles por la defensa de los derechos de la mujer. Profundización en el papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. comprensión de textos de personalidades de nuestra América que propicien la sistematización y actualización de los contenidos históricos precedentes. relieve. 404 . La transferencia tecnológica. suelo. Posición de Venezuela ante estos fenómenos. Las innovaciones tecnológicas y el desarrollo de las ciencias. Producciones blandas y más limpias. Producción oral y escrita de textos. fundamentalmente técnicos y científicos. temperatura. vegetación. Aspectos humanos: población. procesos integracionistas (ALBA.

lo pluricultural. PETROCARIBE). PETROSUR. MECOSUR. áreas y volúmenes) y secciones cónicas (elipse. parábola e hipérbola). Actualización de la situación geopolítica internacional y nacional y el mundo multipolar. Contenidos : Concepto de número complejo. protagónico. Resolución de ecuaciones. Implicación y promoción en el significado cultural de celebraciones. Operaciones. Cálculo con valores aproximados. Proyecto nacional Simón Bolívar y la política internacional. Resolución de problemas prácticos. Contenidos : 405 . El pensamiento en la democracia representativa. Apropiación y demostración en su modo de actuación de las características de la ciudadanía venezolana a partir de reconocimiento de la diversidad. Área: Desarrollo lógico matemático 1. democrático y corresponsable. regionales y locales. efemérides. El marxismo leninismo como corriente ideológica. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva a través de la solución de problemas prácticos en proyectos de investigación.Cálculo con número reales y complejos. Habilidades y destrezas militares. Cálculo de cuerpos (longitudes. 2. festividades nacionales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Expresiones del bolivarianismo en el contexto actual latinoamericano y universal.Construcción y cálculo en figuras y cuerpos geométricos. Integración y diálogo (ALBA. El pensamiento socialista en el contexto actual. La nueva doctrina humanista bolivariana socialista como plataforma del proceso participativo. Fuerza armada bolivariana en el marco de la seguridad y defensa integral de la nación hacia una educación en valores en todos los espacios. multiétnico y lo protagónico.

Procesos termodinámicos. Contenidos Fundamentos de la termodinámica. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Ecuación de estado termodinámico. Cálculo y resolución de problemas en la geometría a través de procedimientos algebraicos. Temperatura. Construcción de tablas y gráficos. Resistencia. Contenidos : Orden y operaciones con números reales. Primera Ley de la Termodinámica. Propiedades. Interpretación algebraica de las propiedades y relaciones geométricas (geometría analítica y del espacio). Trabajo del campo eléctrico. Intensidad del campo eléctrico. análisis y valoración del comportamiento de datos. ecuación e interpretación geométrica de cónicas. Análisis de gráficas. Potencial eléctrico. Equilibrio térmico. Medición de la temperatura. Trabajo con fórmulas. Cálculo de magnitudes y con valores aproximados. Corriente eléctrica. 3interpretación. Valoración de tendencias en el comportamiento de hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Máquina térmica. Cargas eléctricas. Sistematización sobre cálculo de cuerpos geométricos. Conductores y aisladores. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva en la solución de problemas a través de proyectos de investigación. 406 . Energía potencial eléctrica. Eficiencia Fundamentos de la electrodinámica. organización. Proceso cíclico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Cálculo con números reales.El ser humano en el ecosistema. Corriente eléctrica. Ley de Joule.

Participación en competencias carreras de medio fondo. análisis. para el mejoramiento de la salud integral en relación con la Escuela. Contenidos Conocimientos científicos y sistemáticos dirigidos a la optimización del Utilización de ondas electromagnéticas en las desarrollo de las cualidades físicas para mejorar la calidad de vida de la población estudiantil. regionales. problemas ambientales (locales. Deporte. nacionales y planetarios). práctica y desarrollo de las diferentes cualidades para el mejoramiento de sus condiciones físicas. Generador y transformador. fondo. Participación en competencias internas de la Institución Educativa que promuevan la motivación. Utilización de ondas electromagnéticas. de velocidad en cortas. usos. síntesis de la dinámica terrestre. Campo magnético. marco legal ambiental nacional e internacional. potencialidades.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Área: Educación Física. Efectos electromagnéticos. El territorio venezolano. métodos y técnicas del entrenamiento físico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ondas electromagnéticas. en la Institución Educativa. y aplicación de los principios. Inducción electromagnética. medianas y largas distancias. Estudio. 407 . Nociones básicas pedagógicas del entrenamiento físico relativas a los métodos. Recreación y Ambiente 1. ordenación del territorio venezolano. comunicaciones Magnetismo. Ley de Faraday. Flujo magnético. técnicas y estrategias para la dosificación de las cargas en los grupos escolares.

así como fortalecer los valores humanos. lúdica. distribución y ejecución de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física en los diferentes sectores. Organización de jornadas para la práctica de la actividad física. Organización. Contenidos 408 . Organización de jornadas en las instituciones educativas y comunales. en la escuela y la familia. recreativa y de otra tendencia afín para la salud. Organización y ejecución en el liceo de actividades para optimizar el desarrollo de la salud mental que beneficie a los y las estudiantes dentro y fuera de la comunidad. Organización de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades relacionadas con la autoprotección ante fenómenos naturales. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización y desarrollo de programas de actividades físicas en las escuelas y en la comunidad que contribuyan a reforzar la salud de los estudiantes y otros grupos poblacionales. minimizando riesgos. Organización. para el fomento de la identidad regional relacionadas a la actividad física. Participación en programas de alimentación balanceada para el fomento de una mejor calidad de vida. promoción y ejecución a través de los grupos estudiantiles y comunales eventos relacionados a la actividad física. higiene y salud en la escuela y su interacción con la comunidad Organización y promoción de actividades física y de salud en la escuela y la comunidad. la educación y el ambiente de su sector en articulación con el programa Barrio Adentro. Organización y desarrollo jornadas de recreación y salud dirigidas a los adolescentes y jóvenes de la escuela y la comunidad. 2.

para el desarrollo de las actividades recreativas y ambientales. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Organización de competencias y juegos intercursos y/o áreas de la institución educativa. localidad y el país. en eventos organizados dentro de la institución educativa. provenientes de los diferentes sectores. árbitros. sobre la importancia de la práctica correcta de los deportes no convencionales. de la región. Organización de jornadas prácticas para la concienciación del mantenimiento. musicales donde se manifiesten los valores patrios. conservación y prevención de las instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. 3. equipo técnico. Organización y promoción de los grupos estudiantiles y comunales para el desarrollo de actividades recreativas en diferentes ambientes y espacio. asumiendo roles de jueces. Organización de los espacios educativos y comunitarios. Organización por parte de los estudiantes de festivales danzarios. Organización de jornadas de concienciación de los beneficios de la práctica sistemática del ajedrez para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en interacción instituciones educativas-comunidades. Organizar y promover actividades dentro y fuera de la institución para concienciar a la comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Organización Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo y promoción de jornadas para el rescate de los valores y conservación de los ambientes naturales y culturales. 409 . Aplicación de la reglamentación de los diferentes deportes en situaciones de juego reales. Organización de las pruebas de eficiencia física dirigidos a la población estudiantil y no estudiantil para la detección de posibles talentos deportivos.

410 . Elementos básicos.Comercialización Contenidos Mercadeo. Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad de rescate de adolescentes ociosos mediante jornadas y competencias en sus comunidades. Área: Especialización Comercio y Servicios Administrativos 1. Mercado y sus tendencias. Contenidos Promoción de jornadas organizadas por los estudiantes donde se expongan criterios y vivencias de personas rehabilitadas y su inserción en el entorno social. Educación para el consumo responsable. Promoción y difusión de las actividades físicas que pueden realizarse como medio de prevención del consumo de drogas. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Elaboración de programas físicos recreativos para personas con problemas de adicción y consumo de drogas. Uso de la informática como medio para la comercialización. Organización de actividades deportivos y juegos pre-deportivos con participación de la comunidad en interacción con las instituciones educativas y misiones. Canales de comercialización. Oferta y demanda. 4. Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad como medio formativo de valores sociales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización y consolidación de estructuras deportivas estudiantiles en articulación con consejos comunales para el desarrollo efectivo de juegos. actividades deportivas y del deporte en el sector. Estudio de mercados.

sus fluctuaciones según la época y el contexto. Legislación fiscal Sexto Año Área: Especialización Comercio y Servicios Administrativos 1. plazos de entrega. formas de pago. distancias. exigencias de calidad de los productos. posibles volúmenes de ventas. Determinación de los márgenes de beneficio. Pasantías Proyectos productivos para el desarrollo endógeno específicos de la mención 411 .Comercialización Contenidos Actividades Prácticas de la especialización. costos de transporte. consignación. grados de intermediación. localización. Determinación de la oportunidad y el volumen de venta. tipos de fletes. Promoción de los productos. descuentos. precios de los productos. Realización de las operaciones de venta.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Estudio de distintos mercados teniendo en cuenta: canales y operadores de la comercialización. Análisis y elaboración de estrategias comerciales. requisitos comerciales e impositivos para poder vender. Negociación de las condiciones de venta. Análisis y valoración de las formas asociativas para la comercialización de los productos de la industria.

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Especialidad Industrial Caracterización:

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Los (las) adolescentes transitarán durante seis años hasta alcanzar el título de técnico medio en el área de especialización Industrial en las menciones: Electrónica, Máquina Herramientas, Mecánica Automotriz, Maquinaria Pesada, Metalmecánica Naval, Construcción Civil, Instrumentación, Electricidad, Refrigeración y Aire acondicionado, Telecomunicaciones, Química Industrial, Hidrocarburos (Gas), Hidrocarburos (Petróleo) e Hidrocarburos (Petroquímica). Los tres primeros años son comunes con el Liceo Bolivariano, lo que posibilita el tránsito de una institución educativa a otra. La formación de los (las)

adolescentes y jóvenes responderá al Plan de Desarrollo Nacional de la industria y al desarrollo endógeno sustentable a partir de las características económicas, sociales, geográficas, etnográficas, entre otras de cada localidad, región y país. Objetivos generales y específicos Objetivos generales Al finalizar los estudios en la Escuela Técnica Robinsoniana en el área de especialización Industrial, los (las) adolescentes y los (las) jóvenes deben: Demostrar una actitud crítica, capaz de defender las conquistas alcanzadas y los valores de la nacionalidad que nos caracterizan como país, logrando la transformación activa de la realidad local, regional y nacional en

correspondencia con la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Demostrar los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores, en la solución de problemas profesionales y para la vida que les permitan su inserción en el campo laboral y social relacionado con el área de

especialización Industrial en sus menciones. Objetivos específicos:

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Asumir

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una actitud crítica para la defensa integral de la soberanía de la

nación, protegiendo los valores y la identidad propia que permitan una patria consustanciada con los principios de la República Bolivariana de Venezuela. Demostrar elevada actitud crítica, autocrítica, liderazgo, responsabilidad,

sinceridad, solidaridad, tolerancia, flexibilidad, sentido de pertenencia, disposición al trabajo propio del nuevo republicano, sin dejar de utilizar en forma oportuna las vías de consulta colectiva, el trabajo en grupo y los métodos de investigación. Dominar los contenidos de las ciencias básicas humanísticas y tecnológicas necesarios para una cultura general sobre la cual se sustentan los contenidos profesionales y le permitan un buen desarrollo en la vida. Diseñar, montar, operar, mantener y reparar sistemas, aplicando técnicas de la electrónica analógica, digital y de control industrial organizándose y/o insertándose en centros o cualquier unidad productiva estatales o privados. Respetar las normas de seguridad e higiene vigentes, asumiendo una posición humanista, valores, ideales y convicciones de nuestra sociedad, generando bienes y servicios a las comunidades tanto propias como foráneas. Ser capaz de elaborar presupuestos e inventarios de equipos relacionados con su ámbito, formando parte de líneas de producción en su fase inicial, media y final bienes en procesos de producción más limpias. Realizar proyectos productivos empleando métodos de investigación, según la normativa legal Calcular, diseñar y elaborar piezas y partes mecánicas que cumplan con las exigencias y normas técnicas establecidas, basadas en la proyección de tecnologías y a través de la elaboración mecánica por diferentes procesos. Hacer un uso eficiente y eficaz de las máquinas herramientas convencionales y/o computarizadas de acuerdo a las necesidades y posibilidades de cada región, mediante los procesos de producción más limpios.

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Ensamblar, mantener y reparar equipos automotores, de acuerdo con las exigencias y normas técnicas establecidas, basados en la proyección de tecnologías a través de la explotación eficiente y eficaz del equipamiento

tecnológico convencional y/o computarizado de acuerdo con las necesidades, los procesos de producción, las posibilidades de cada región y a la normativa legal vigente. Realizar mantenimiento y reparación en equipos, maquinaria y sistemas industriales, cumpliendo con las exigencias y normas técnicas establecidas, partiendo del diagnóstico y tipos de fallas detectadas con los procesos de producción y la normativa legal vigente. Mantener y reparar máquinas y equipos propios de la especialidad de acuerdo con las exigencias y normas técnicas establecidas, basados en la proyección de tecnologías eficientes y eficaces para el equipamiento tecnológico y computarizado de cada región de acuerdo con la normativa legal vigente. Ejecutar procesos metalúrgicos de forma tal que cumplan con las normas técnicas establecidas, apoyándose en las dotaciones y tecnologías instaladas de acuerdo a las necesidades y posibilidades de cada región del país. Realizar construcciones, mantenimiento y reparación de embarcaciones y elementos metalmecánicos de manera que cumplan con las exigencias y

normas técnicas establecidas, partiendo del diagnóstico y tipos de fallas detectadas, apoyándose en las dotaciones y tecnologías instaladas en los astilleros y en la industria metalmecánica, de acuerdo a las necesidades y posibilidades de cada región. Planificar, organizar, ejecutar, controlar y mantener, restaurar, y administrar obras civiles de diversas características arquitectónicas, haciendo un uso racional y adecuado de los materiales de construcción, de forma tal que se cumplan las exigencias y normas técnicas establecidas, de acuerdo a las necesidades y preservando el patrimonio construido y ambiental región. de cada

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Mantener e instalar sistemas de instrumentación y control, principios y sistemas conceptuales de la especialidad, organizándose y/o insertándose en cooperativas, microempresas o cualquier unidad productiva que permitan y regulen las leyes de la nación. Asumir las normas de seguridad e higiene vigentes, y desarrollando una conciencia humanista, valores, ideales y convicciones de nuestra sociedad. Producir bienes y servicios a las comunidades tanto propias como foráneas, así como elaborará presupuestos e inventarios de equipos relacionados con su ámbito, formará parte de líneas de producción en su fase inicial, media y final de productos terminados y realizará proyectos productivos empleando métodos de investigación. Diseñar, mantener y reparar sistemas de control, generación, potencia y distribución de baja tensión residenciales, comerciales e industriales empleando leyes, principios y sistemas conceptuales de la electricidad, electrónica e instrumentación, organizándose e/o insertándose en

cooperativas, microempresas o cualquier unidad productiva que permitan y regulen las leyes de la nación. Generar bienes y servicios a las comunidades tanto propias como foráneas, así como elaborará presupuestos e inventarios de equipos relacionados con su ámbito, formará parte de líneas de producción en su fase inicial, media y final de productos terminados y realizará proyectos productivos empleando métodos de investigación. Instalar válvulas termostáticas en sistemas comerciales aplicando las normas de seguridad e higiene y realizar montaje, instalar, mantener y reparar equipos de refrigeración y aire acondicionado, sus partes y sistemas cumpliendo con las exigencias y normas técnicas establecidas. Montar, operar, y mantener sistemas de comunicaciones, haciendo énfasis en la operación de los mismos, aplicando técnicas de la electrónica, sistemas informáticos, difusión de radio y televisión, redes de comunicaciones de datos,

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computación, telefonía, equipos terminales, plantas externas y sistemas móviles. Realizar trabajos de supervisión, mantenimiento y laboratorio en empresas y microempresas industriales, transformar la realidad de forma emprendedora, en función de un desarrollo endógeno sustentable, con condiciones de adaptación asimilación y aplicación de las nuevas tecnologías. Realizar los procesos de operación de las plantas de gas y aplicar las técnicas para efectuar pruebas o análisis de laboratorio de licuefacción de gas, con la finalidad de obtener los derivados, pasando por toda las técnicas de comercialización; domina los conceptos básicos, técnicas y principios de las diferentes áreas industriales que le permiten dar solución adecuada a los problemas profesionales y garantizar un adecuado proceso de producción en correspondencia con la tecnología instalada en cada región Aplicar los conocimientos básicos que posee, inherentes a las operaciones de exploración (conocimiento y caracterización del yacimiento), perforación y producción de hidrocarburos en la solución de problemas profesionales que en su desempeño se requiere, generar planes de explotación que optimen el bien activo y reduzca la incertidumbre. Identificar y analizar cada uno de los métodos de producción utilizados en la industria petrolera, según la energía que utilizan, su funcionamiento y aplicación e identifica los equipos de subsuelos y superficie, operar las bombas utilizadas en equipos de perforación con base en el análisis de su funcionamiento. Elaborar, revisar y evalúar los riesgos presentes en el trabajo con la finalidad de asegurar la ejecución de las actividades de manera eficiente y segura, evitando que ocurran accidentes y manejar estrategias múltiples para tomar decisiones y enfrentar situaciones de incertidumbre en contextos cambiantes Controlar variables de presión, flujo, temperatura, nivel y otros por medio de instrumentos neumáticos, eléctricos y electrónicos, así como la línea de producción a través del control de la calidad de la materia prima, de productos

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en proceso y productos

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terminados,

realizando

la

interpretación

correspondiente y proponiendo posibles alternativas de solución en caso de ser necesario, manipular adecuadamente las herramientas utilizadas en las operaciones industriales, desarrollar balances de masa y energía en procesos químicos industriales en correspondencia con la tecnología instalada en cada región del país. Primer año

Objetivo general Expresar los contenidos científicos, humanísticos y tecnológicos generales

que contribuyan a fortalecer su personalidad de manera que pueda relacionarse protagónicamente con su realidad y sirvan de base para orientación vocacional. Objetivos específicos Interpretar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela para expresar el sentido de pertenencia asumiendo sus principios. Identificar acciones en los procesos de transformación social y humana que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Expresar una actitud crítica a partir del uso adecuado de los recursos del lenguaje ante la realidad en la que se desenvuelve. Reconocer actividades educativas y acciones que garanticen la su

transformación social y humana para la seguridad y la defensa de la nación. Participar en acciones cívicas en que muestre los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personalidades históricas como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Destacar la importancia de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y de la ciudadanía venezolana. Valorar el liderazgo político de Simón Bolívar, Simón Rodríguez, Ezequiel

Zamora, Antonio José de Sucre, José Félix Ribas y Francisco de Miranda

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como propulsores del movimiento emancipador nacional que nos identifica como pueblo venezolano. Identificar las situaciones ambientales que atentan contra la salud de la comunidad para contribuir al bienestar social. Identificar y comparar la diversidad biológica, sus características de hábitat donde se desarrollan para contribuir al equilibrio ecológico. Demostrar una actitud apropiada hacia la defensa y conservación del ambiente a través de iniciativas de promoción para el desarrollo endógeno y sustentable. Reconocer a la familia y a la comunidad escolar como parte de una comunidad social que le es propia Autovalorar y valorar a sus compañeros(as) y otros miembros de su comunidad caracterizada por el respeto, la colaboración la tolerancia, solidaridad entre otros. Asumir actitud de respeto y aceptación por nuestra diversidad cultural venezolana. Usar la tecnología como instrumento para acceder al conocimiento científico, humanístico y popular. Realizar actividades que permitan el desarrollo de habilidades para obtener información del conocimiento científico, referido a los problemas concretos de la realidad. Reconocerse como un ser social que sufre cambios y que forma parte activa de un colectivo comunitario en un espacio y tiempo determinado. Reconocer las características que definen la sexualidad humana y la diversidad de género, para lograr una conducta sexual responsable. Conocer y aplicar las diferentes normas para el mantenimiento de la seguridad vial. Asumir la prevención de infecciones adecuadas medidas de protección. de transmisión sexual tomando

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Reconocer y aplicar las medidas preventivas y elementales ante factores de riesgos, amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la vida de su familia y la comunidad. Reconocer la diversidad del paisaje del territorio regional, identificando potencialidades endógenas y participando en la transformación de su localidad de acuerdo con su desarrollo. Familiarizarse en forma escrita y oral con un idioma extranjero como medio de comunicación con el contexto latinoamericano y mundial. Solucionar problemas acordes con su desarrollo para la interpretación del razonamiento lógico. Desarrollar habilidades laborales y técnicas que le permitan insertarse en el proceso productivo de la localidad. Identificar las características, métodos y técnicas relacionadas con la actividad física que le permitan mantener su salud integral y participar en aquellas que lo involucren con su comunidad en jornadas de promoción de salud, manifestaciones y celebraciones culturales. Realizar actividades de aptitud física que le permitan el logro del desarrollo de habilidades motrices para participar en distintas disciplinas deportivas y alcanzar la calidad de vida. Participar en actividades deportivas y recreativas en la comunidad y en la institución escolar para producir procesos de integración para proteger y conservar el ambiente. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita, así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. AREAS DE CONTENIDOS Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1- El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos 419

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La comunicación como expresión de la cultura humana para la convivencia. Tipos de comunicación. Funciones del lenguaje. Normas para escuchar, hablar, leer y escribir. La comunicación en diversos contextos. Búsqueda y fundamentación de problemas muy sencillos vinculados a la realidad. La formación del universo y la evolución histórica de la humanidad. El lenguaje como expresión histórica, su surgimiento, sus primeras manifestaciones. Primeras civilizaciones de la humanidad: Grecia, Roma, Egipto, Mesopotamia, Palestina, Asia y África. Culturas precolombinas, Mayas, Aztecas, Incas, Chibchas. Poblamiento de América, orígenes y desarrollo. Primeras comunidades originarias en el territorio venezolano (arahuacos, caribes, timotocuicas y grupos independientes. La comunidad indígena y la convivencia colectiva. Pensamiento de los afrodescendientes y su a aporte a lo cultural. Rasgos culturales de la formación de la nación. La comunicación en las relaciones interpersonales (estudiante-estudiante, estudiante-profesor, profesor-familia, estudiante-comunidad). Estructuras gramaticales, vocabulario y expresiones para la comunicación de la lengua extranjera. Pronunciación correcta de expresiones de uso diario en la comunicación. Expresiones de ubicación, identificación y descripción de personas, animales, cosas y lugares. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la

tecnología. La informática y el mundo Contenidos

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Procesos de análisis, comprensión y construcción como soporte para la integración de saberes. El lenguaje como patrimonio y para el conocimiento, apropiación y conservación del patrimonio. Textos literarios y no literarios. prosa y verso. Medición de verso de arte menor, tipos de rima y recursos expresivos (el símil y la metáfora entre otros). Diferentes formas de expresión (la narración, descripción y diálogo). Utilización de procesadores de textos y representación manual de gráficos y tablas. Informes sencillos de los resultados sencillos. Manifestaciones culturales y del arte (la literatura, el teatro, la danza y la música) en su devenir histórico. El idioma extranjero en función de la tecnología (medios de comunicación, satélite, celulares, fibra óptica, entre otros. Las ramas económicas más importantes de Venezuela. Historia del desarrollo de los sectores económicos más importantes del país en comparación con el modelo de desarrollo socialista. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Impacto socio-ambiental. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico

del ser humano. Contenidos La carta oficial, la anécdota y el resumen. Otras producciones: el cuento. Sistematización de los contenidos de ortografía del nivel precedente. Acentuación, uso de grafemas, mayúsculas, uso del diccionario de la lengua, de sinónimos y antónimos. Sistematización de los contenidos gramaticales.

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Expresión de diversos movimientos liberadores en el contexto mundial: Corea, Vietnam, Japón, China, Cuba, Nicaragua, México, Chile… El pensamiento del Libertador, sus propuestas en lo económico, Social, Conservacionista. Su proyección. Conformación del estado y la CRBV. Principios, derechos y deberes contenidos en ella. Valores de la Nación. Calendario de celebraciones, efemérides, festividades patrias (nacionales, regionales y locales). El ser humano, su personalidad. Área: Desarrollo lógico matemático 1- Cálculo con números racionales. Contenidos Interpretación de datos cuantitativos Concepto de número entero y número racional. Orden. Operaciones básicas de cálculo con interpretación geométrica. Cálculo con números naturales, fraccionarios, enteros y racionales. Representación en la recta numérica. Utilización de variables en el cálculo con números naturales, enteros, fraccionarios y racionales. Resolución de ecuaciones lineales. Estimación y cálculos de magnitudes (perímetro y área). Resolución de problemas numéricos de construcción, cálculo y demostración de propiedades de figuras geométricas. Nociones de frecuencia absoluta, relativa, acumulada, media aritmética, mediana, media geométrica, moda y media ponderada. 2- El lenguaje de las variables Contenidos Cálculo con números naturales, fraccionarios, enteros y racionales.

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Utilización de variables definidas en los números naturales, fraccionarios, enteros y racionales. Resolución de ecuaciones lineales. Estimación y cálculos de perímetros y áreas. Trabajo con fórmulas. Denotación de objetos geométricos y demostración de propiedades de figuras. Cálculo de la media aritmética, la mediana, la moda, media geométrica y ponderada. Trabajo con fórmulas. 3- Construcción y cálculo en figuras planas. Contenidos Operaciones básicas geométrica. Ubicación en la recta numérica. Las figuras planas, propiedades y relaciones (segmentos, rectas, ángulos, triángulos, cuadriláteros, circunferencia y círculo). Notación de objetos geométricos. Estimación y cálculo de magnitudes (perímetros y áreas). Sistema Internacional de Unidades. Movimientos del plano: traslación, rotación y simetría axial. Procedimientos para construcción de figuras planas en situaciones de la vida práctica Construcción de tablas y gráficos empleando la tecnología de la información y la comunicación. 4- Interpretación y organización de datos. Contenidos El orden de los números racionales. Interpretación de datos cuantitativos. Identificación e interpretación de números en los que se expresan cantidades de objetos y magnitudes en diferentes contextos de la vida cotidiana. Interpretación de las variables en los diferentes dominios numéricos. de cálculo con números racionales e interpretación

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Dirección General de Currículo

Organización y procesamiento de datos cuantitativos en situaciones diversas aplicando conceptos básicos de la estadística descriptiva. Situaciones del entorno escolar, comunitario y nacional. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1- El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su sistema de funcionamiento (presentación general como un todo). Los órganos de los sentidos y su interacción con el ambiente (la función y la disfunción) Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Educación nutricional. Etapas de desarrollo del ser humano. Adolescencia. Autoestima y proyecto de vida. . Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Higiene personal. Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional del tiempo libre. 2- El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. Prevención del embarazo en las adolescentes. Factores de riesgos para prevenir condiciones limitantes del desarrollo humano. La familia, escuela y comunidad. Su proceso de comunicación.

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Seres vivos desde los unicelulares hasta los pluricelulares: células (unidad estructural y funcional de los seres vivos). El ser humano y su ubicación en el espacio. órganos y sistemas de órganos. Ecosistema y su dinámica (concepto. Patrimonio Natural. Materia y materiales. Partículas fundamentales del átomo. Importancia de los seres vivos y su interacción con otros elementos del ambiente para garantizar la vida. chimó alcohol. El átomo. Técnicas y herramientas para la representación en el espacio. componentes y cadenas). Saneamiento Ambiental. Higiene colectiva. tejidos. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. drogas y sustancia estupefacientes y psicotrópicas. Interacción entre ellas. Educación vial. Valoración de su estado de conservación. 3. 425 . Factores que determinan sus características Efectos del consumo del tabaco. El microscopio y la lupa.El ser humano con su ecosistema. Estructura.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Prevención de enfermedades individuales y colectivas trasmisibles y no trasmisibles (enfermedades virales que afectan a plantas. Descripción del movimiento de traslación. Identificación de los cinco reinos de los seres vivos. Fenómenos electrostáticos. animales y hombres). Prevención ante riesgos laborales.

dinámica. Interacciones (Sol-Tierra-Luna. Su importancia en la dinámica y el equilibrio terrestre. Cuerpos de agua. Minerales (composición) y rocas. ser humano. Su dinámica (movimiento de rotación y traslación). Significados de los símbolos químicos y de los números asociados a estos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La Tierra como sistema. Sustancias puras. Biosfera: Seres vivos. Atmósfera: estructura. Gravitación. El clima de tu región importancia de la capa de ozono en la protección de la vida. 426 artificiales. Estructura. Tipos de suelo. Desarrollo Endógeno Sustentable. Tierra-Luna). Estado natural y abundancia. Propiedades y características. Movimiento circular uniforme. Composición Elementos químicos. Satélites naturales y espaciales. La biodiversidad. componentes (factores y elementos). Aceleración centrípeta. El suelo. El ser humano y su valoración como ser vivo. usos del suelo de tu región. Mezclas. Técnicas de separación de mezclas. Tipos de mezclas. Navegación. Litosfera: Estructura y composición. sus dinámicas en la atmósfera. El planeta Tierra. Metales y no metales. La meteorización como proceso de la interacción de las geosferas y la formación del suelo. Fuerza de empuje. Uso de las mezclas en la vida cotidiana y la industria. ambiente. Carácter vectorial de la velocidad y la aceleración. Presión en los gases. El agua (ciclo hidrológico) y el Dióxido de Carbono. Las actividades humanas y el ambiente. Ley de Pascal. Cuerpos de agua de tu región. Fuerza de gravedad. Hidrosfera: Estructura y composición. Fuerza de Arquímedes. Tipos de rocas. Chatarras . Período y frecuencia. velocidad angular. uso. Intensidad de gravedad. dinámica. La dinámica de la tierra. composición. Tiempo y clima.

velocidad. Higiene postural para la ejecución de caminatas alternas. cualidades físicas. lúdicas. trotes a ritmos variados y carreras de velocidad en distancias cortas. lípidos y prótidos que beneficien el desarrollo de las funciones orgánicas del individuo. Desarrollo teórico-práctico de las cualidades físicas. volitivas y destrezas motoras como aporte para el logro de la salud integral. Participación en actividades dentro de la Institución Educativa que promuevan la actividad física con la incorporación de la familia y la comunidad. resistencia. Ejercicios de acondicionamiento físico para el mejoramiento de la fuerza. toma del pulso y su ubicación por regiones. coordinación y flexibilidad. Deporte. 427 . Participación activa en actividades físicas. Conocimientos básicos sobre carbohidratos. recreativas para la salud organizadas por la Institución Educativa. Definición de aptitud física.Gobierno Bolivariano de Venezuela Actividades productivas: Actividades de educación vial Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. Recreación y Ambiente 1.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser Humano. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales.

históricos. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. Realizar excursiones. Conocimiento de las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. Organización de charlas con FUNVISI para la orientación y la concientización de la comunidad estudiantil y los fenómenos naturales. campamentos y visitas guiadas a sitios históricos. Importancia de la actividad física en los programas escolares de atención comunitaria. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Soberanía e identidad nacional Participación activa en los Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. 428 . Organización de acciones en clase de actividades físicas que pueden realizarse en una comunidad. 2. pre deportivos para el dominio teórico y práctico del adolescente y joven que interactúa en el liceo y la comunidad Visita a sitios recreativos. nuestros próceres. juegos tradicionales cognoscitivo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de equipos que apoyen programas recreativos. para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. Contenidos Actividades lúdicas. Conocimientos básicos de salud e higiene personal. de salud e higiene en la escuela. Jornadas de diagnóstico sobre la geohistoria de la comunidad aledañas y sus actividades físicas.

Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individuales y colectivos practicados en las instituciones deportivas. de los diferentes deportes individuales y colectivos a través juegos pre deportivos. ríos (Raffting. coleo). películas etc.deportiva. Iniciación y conocimiento de los deportes no tradicionales en el contexto: montaña (Montañismo. llanos (cabalgata. Participación en las diferentes actividades jugadas y deportivas que permiten el fortalecimiento de las habilidades físicas de los estudiantes para su inclusión como grupos escolares en las fases de los juegos estudiantiles. Bicicross) de acuerdo con las características de cada región. videos. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Dominio de los fundamentos técnicos. Bicicleta de montaña). costas (Surf. 3. 429 . 4. Fútbol de playa). La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Realización de actividades relacionadas con el juego de ajedrez como actividad lúdica y contribución al desarrollo cognitivo de los estudiantes en función a su formación académica. a través de situaciones de juegos sencillos. Participación en jornadas practicas de carácter deportivo recreativo para el desarrollo físico integral del estudiante.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Orientación al estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales de la comunidad y región. kayak) y ciudad (Patineta.

Segundo año Objetivo general Expresar el desarrollo de la formación integral de su personalidad. 430 . Promover actividades que garanticen procesos de transformación social y humana. violaciones. Conocimiento de las causas de otros flagelos sociales como la prostitución infantil. Actividades físicas y recreativas destinadas al consumo del tiempo de ocio de los estudiantes. para la seguridad y defensa de la soberanía nacional. etc. asesinatos. pornografía infantil. vandalismo. Manifestar su opinión con una actitud crítica frente acciones que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. habilidades y destrezas. participando activamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con una visión del contexto latinoamericano. secuestros.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Desarrollo de actividades de orientación que permitan la adquisición de las nociones fundamentales acerca de sustancias nocivas. Objetivos específicos Expresar con un lenguaje claro los principios constitucionales asumiendo actitudes de compromiso colectivo en la defensa de nuestro país. tomando en cuenta sus avances de orientación vocacional a partir de sus aptitudes. Establecimiento de actividades de reflexión y debate acerca del consumo de drogas y los efectos dañinos que producen para la práctica de actividades físicas. humanísticos y tecnológicos generales que los involucren con la realidad. apropiándose de los contenidos científicos. sicariatos. Reconocimiento de las características de una persona consumidora de drogas. caribeño y universal.

Mostrar las habilidades adquiridas en su aprendizaje de la TIC que le permitan usar el conocimiento científico en la solución de problemas concretos de la realidad comunitaria. Analizar la importancia del equilibrio ecológico dada la complejidad de la diversidad biológica y su desarrollo en el ambiente propio para mantener la vida del planeta. José Félix Ribas y otros propulsores y actores del movimiento liberador venezolano. Promover los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Simón Rodríguez. Antonio José de Sucre. 431 . Promover el conocimiento de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadana. autoafirmación y honestidad. Valorar los saberes de la población originaria: indígena y afrodescendiente como parte de los saberes populares en la aplicación de procedimientos para el aprovechamiento de la diversidad del territorio regional y nacional. Contribuir a la protección del ambiente escolar y comunitario realizando actividades en busca de soluciones concretas acorde a su nivel. Aceptar como parte de nuestro valor nacional la diversidad cultural de la población venezolana. asumiendo la apropiación de los valores sociales. Expresar sentimientos de amor por la comunidad regional y el país. Desarrollar procesos de investigación sencillos buscando alternativas de solución para los problemas ambientales a través de proyecto de desarrollo endógeno y sustentable.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Expresar los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personajes históricos como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Mostrar seguridad y respeto por sus compañeros(as) valorando el papel social de la mujer en el país. expresando actitudes de respeto solidaridad.

Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. Evaluar. Demostrar conocimientos sobre los principios. Participar en actividades educativas que permitan la prevención de infecciones de transmisión sexual apoyados por el sistema público de salud. Aplicar y divulgar las medidas para el mantenimiento de la seguridad vial. 432 . Aplicar conocimientos en la elaboración. comprender y participar activamente. respetando la diversidad de género en la conducta que asume diariamente en la institución educativa y en la comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar análisis crítico y reflexivo de la realidad usando los recursos a su disposición según sus posibilidades. ayudando a la protección del ambiente. recreativas y culturales desarrolladas al aire libre en integración con la escuela y la comunidad. características y propósitos de las actividades físicas utilizando diferentes intensidades y tiempo de duración. Manifestar una actitud favorable a la producción laboral a partir del conocimiento y desarrollo de habilidades en las ciencias y la tecnología que permitan el desarrollo endógeno. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. Participar en actividades teóricos-prácticas relacionadas con actividades deportivas. Demostrar el desarrollo de las habilidades y destrezas propias de un pensamiento lógico. ejecución y evaluación de distintas acciones que permitan la solución de problemas a nivel comunitario. Asumir de forma responsable su sexualidad. Aplicar y divulgar medidas preventivas según sus posibilidades ante factores de riesgos y amenazas naturales o provocadas. a su nivel en las transformaciones sociales que ocurren. que pongan a la nación en situación de peligro.

estructuras gramaticales. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. Análisis sintáctico de oraciones simples y gramaticales. su estructura. lugares. prohibiciones e instrucciones). Uso de nuevos verbos regulares e irregulares. Expresiones de uso diario más complejas (mandatos. Primeras manifestaciones culturales: escultura. tiempos verbales: presente prefecto. de sinónimos y antónimos. la ficha. Signos de puntuación. sistematización de contenidos del año precedente. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Idioma extranjero. El sintagma verbal. Sistematización del año precedente. Sistematización de los contenidos ortográficos. arquitectura y pintura. cosas. La informática y el mundo Contenidos 433 . Elementos que lo integran. artículos informativos de prensa. descripción e identificación de personas: animales. el aviso. Incorporación de expresiones de ubicación. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. construcciones formales: informes. futuro simple. el monólogo. sugerencias. Uso de la lengua. Expresiones relacionadas con la salud. futuro continuo. descriptivos. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe. Adjetivos comparativos. la revista.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Diferentes formas de expresión. Expresiones culturales propias de Latinoamérica y el Caribe. clasificación de la oración por la actitud del hablante y por la naturaleza del predicado. la exposición.Gobierno Bolivariano de Venezuela Organizar actividades conjuntas Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo entra las diferentes comunidades e instituciones que permitan la socialización comunitaria.

epíteto. Formas de introducción de la tecnología. Recursos expresivos del lenguaje: personificación. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. arquitectura. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Medición de versos de arte mayor. Búsqueda y fundamentación de problemas sencillos y vinculados a la realidad de la escuela y la comunidad. la entrevista. escultura. Medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales. teatro. Producción oral y escrita de párrafos sencillos. Impacto social. La observación. Uso de herramientas tecnológicas para el diseño y creación de estas manifestaciones en la actualidad. Elaboración de informes sencillos con los resultados obtenidos. Clasificación de versos según la medida. Elementos de apreciación literaria. pintura en Venezuela en su proceso de desarrollo histórico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Textos literarios y no literarios. Los consejos comunales. Reconversión monetaria. Comunicación a través de otros medios de expresión. Contenidos 434 . Desglose del problema científico y actividades a desarrollar utilizando procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos sencillos en el trabajo con datos. El trabajo comunitario y las formas de organización para el desarrollo endógeno. danza. Manifestaciones artísticas y culturales: literatura. la televisión y radio comunitaria. Contexto universal de estas manifestaciones en la fase histórica actual. La participación comunitaria como derecho del colectivo. Lectura y comprensión de textos. el periódico escolar. Presentación oral de las técnicas primarias de investigación. La radio liceísta. Las organizaciones comunitarias. afrodescendientes y comunidades en general al desarrollo tecnológico del país. Aportes de las comunidades indígenas. expresiones sencillas. hipérbole.

El movimiento por la igualdad. Organización político territorial del territorio latinoamericano y caribeño. Caracterización de las diferentes formaciones económico. música. Sistema de recaudación de impuesto. historia. Evolución política y económica venezolana: Identidad nacional. comprensión y construcción de textos como soporte para la integración de saberes. Postulados actuales. Manifestaciones culturales: escultura. Aspectos humanos: economía. El movimiento campesino zamorano. danza y teatro durante el período esclavista y feudal. entre otros. arquitectura y pintura. Surgimiento de una nueva formación económica y social: El capitalismo. espacio marítimo entre otros. El movimiento republicano. El movimiento de la revolución francesa. El ciudadano y la ciudadana venezolana y su corresponsabilidad con los asuntos públicos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Procesos de análisis. Formas de administración y distribución de la riqueza petrolera. Área: Desarrollo lógico matemático 1. sectores de producción. Factores que originan la colonización y neocolonización en el proceso de cambio histórico social. integración comercial.sociales. Desarrollo de la industria petrolera. hidrografía. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. sociedad. Soberanía y defensa integral.Cálculo con números racionales. Impacto social. Contenidos 435 . geología. demografía. suelos. esclavismo y feudalismo. Diversas corrientes del pensamiento e interpretación del mundo: el humanismo social. Decadencia del feudalismo. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe (Aspectos físicos: clima. la libertad y la democracia. El Bolivarianismo. relieve. Independencia y República Venezolana.

Conceptos de correspondencia. Vectores. Procesamiento de datos cuantitativos. relaciones y funciones. área y volumen). cálculo y demostración de propiedades de figuras. media ponderada. media geométrica y ponderada. moda. Productos notables. media aritmética. Estimación y cálculo de magnitudes (longitud. Resolución de problemas geométricos de construcción. 3. mediana. Significado. El significado de las funciones. frecuencia absoluta. Contenidos Operaciones de cálculo con números racionales. Cálculo de magnitudes Producto de un (longitud. área y volumen). mediana. Contenidos 436 . Aplicaciones. moda.Relación entre ecuación y función lineal. enteros y racionales. Productos notables. media aritmética. Nociones de muestreo. media geométrica. 2. relativa y acumulada. número racional por un vector. Operaciones con monomios y polinomios. Construcción de tablas. Cálculo de cuerpos. Concepto de número irracional. representación en la recta numérica. suma de vectores. Resolución de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Operaciones con monomios y polinomios.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Las ecuaciones y las funciones lineales.Cálculo con expresiones algebraicas. Frecuencia absoluta. Factorización. Interpretación de la solución de la ecuación respectiva. relativa y acumulada.

Propiedades. Fundamentos y procedimientos Construcción de gráficos y análisis del para la construcción de figuras planas. Vectores en el plano. Suma de vectores. Estimación y cálculo de longitudes. Los cuerpos geométricos: prismas y pirámides. Resolución de ecuaciones lineales.Construcción y cálculo en figuras planas. Trabajo con fórmulas. Resolución de problemas geométricos de construcción. áreas y volúmenes. magnitudes. Igualdad o congruencia de figuras planas. Contenidos Cálculo con números racionales y valores aproximados.Interpretación y organización de datos. Interpretación de la solución de la ecuación en la función respectiva. Contenidos Representación de números racionales en la recta real. 4.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Cálculo con números racionales. Representación de puntos en el sistema de coordenadas rectangulares. comportamiento de datos. Propiedades. Construcción de tabla de valores. Representación gráfica de las funciones lineales. Las ecuaciones y las funciones lineales. Cálculo de magnitudes. Contenidos Cálculo con 437 . 6.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Gráficos y propiedades de las funciones lineales. cálculo y demostración de propiedades de figuras. 5. Orden y representación en la recta numérica. El significado de las funciones en el análisis de fenómenos naturales y hechos de la vida social a partir del comportamiento de datos cuantitativos. Representación de las soluciones de las ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales.

período. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. Identificación. Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Trabajo con fórmulas. Construcción de tablas y gráficos.El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su funcionamiento (estudio de los sistemas de órganos). Eco. Contaminación sónica. El sonido como onda. Audición y habla. Adolescencia. 438 . La familia. Amplitud.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. organización y procesamiento de datos cuantitativos generados de situaciones del entorno escolar. 2. Uso de las TIC. su proceso de comunicación. Etapas de desarrollo del ser humano. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Higiene personal.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Interpretación del orden de los números racionales. la comunidad u otros. velocidad de propagación). Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre. Reproductor y nervioso. Traducción de situaciones de la vida cotidiana al lenguaje algebraico y viceversa. frecuencia. Prevención del embrazo en las adolescentes. Interpretación de la solución de la ecuación lineal. Autoestima y proyecto de vida. longitud de onda. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1.

Valoración de su estado de conservación Patrimonio Natural. chimó. paludismo y VIHSIDA y otras. Reflexión y refracción. 3. Organismos beneficiosos y perjudiciales en plantas animales y el hombre. La luz como portador de información sobre el ambiente. Biodiversidad. Saneamiento ambiental.El ser humano con su ecosistema. Microscopio y estereo microscopio. alcohol. Importancia de los organismos y su evolución. Reino Mónera. Introducción a la biotecnología e ingeniería genética. Propagación de la luz en diferentes medios. Prevención ante riesgos laborales. Primeros auxilios. Reino Protistas y Reino Fungi. Propagación rectilínea de la luz. (Cadenas tróficas). Educación vial. Higiene colectiva. Estructura y función de un organismo representativo de cada reino. Funciones y adaptaciones. no trasmisibles: cáncer. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Prevención de enfermedades individuales y colectivas (trasmisibles: dengue. 439 . Unidad y diversidad de los seres vivos en el ambiente.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Aplicación de las ondas en el estudio sísmico y prospección de cuerpos de aguas subterráneas e hidrocarburos. enfermedades cardiovasculares y otras. Ecosistema y su dinámica. Prevención de accidentes. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. Efectos del consumo de tabaco.

Monóxidos de Carbono. Medidas para minimizar las consecuencias del uso de los recursos naturales. Consecuencias. Oxígeno. Los ácidos orgánicos y los combustibles. génesis y su dinámica. Compuestos orgánicos. Aplicaciones de las sales. El suelo. Recreación y Ambiente 1. El ojo humano como instrumento óptico. Ozono. el agua y el dióxido de carbono. Uso e importancia de los compuestos orgánicos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Espejos y lentes. Instrumentos ópticos (lupa. El uso de los recursos naturales. telescopio y microscopio). Salinización de los suelos. Estudio de los procesos químicos asociados al ambiente. Contenidos 440 . Importancia para la vida. Deporte. Importancia de la capa de ozono para la vida. Su importancia. Óxidos. Efectos en el ambiente de la emisión de estos gases en el calentamiento global. Aplicaciones de los ácidos. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. Los clorofluorocarbono y su implicación en la pérdida de la capa de ozono. propiedades de las fibras y detergentes.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Dióxido de carbono. Los óxidos y el ambiente. Ácidos. Contaminación visual. Sales. Lluvias ácidas.

coordinación y flexibilidad que garanticen el óptimo desarrollo funcional del organismo. carreras con intervalos y de velocidad. Efectos fisiológicos sobre las ingestas diarias de carbohidratos. lípidos y prótidos. Importancia de la práctica de ejercicios de fuerza. recreativas para la salud. 441 . lúdicas. Definición de frecuencia. toma de la frecuencia cardiaca en reposo y durante el ejercicio. Organización de jornadas de concientización sobre la salud integral e higiene escolar y comunitaria. Organización de programas y propagandas alusivos a la salud integral del individuo. resistencia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva. Visitar las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. Conocimiento de la importancia de los beneficios que conlleva la práctica de actividades físicas. con cambios de posición del cuerpo y corrección en la ejecución. velocidad. trote a ritmo variado. la escuela y la comunidad. Conocimiento de los principios científicos del entrenamiento para el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras. La salud comunitaria como parte de la salud integral. Concienciación de la importancia de los valores humanos para la consolidación en el núcleo familiar. Trote y caminata alterna. Participar en la conformación de grupos estudiantiles que intercambien ideas y proyectos entre la escuela y comunidad. para el mejoramiento funcional del organismo durante la actividad física.

valores. para el desarrollo de actitudes. históricos. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. habilidades y destreza que propicien la interacción con los distintos ambientes naturales. sentido de pertenencia y relación con el medio ambiente.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de charlas por parte de estudiantes a la comunidad sobre los programas de FUNVISI Creación de banco de datos acerca de la Geohistoria de la comunidad donde vive el estudiante 2. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Visita a sitios recreativos. Identificación y práctica de juegos bailados. Actividad física para la comprensión de actitudes. danzas tradicionales de la comunidad. Conocimiento de la Importancia de la interacción activa de los estudiantes y comunidades. 442 . Participar en actividades recreativas de iniciación en los deportes No Tradicionales en los lugares idóneos para la práctica especifica de la disciplina deportiva La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individual y colectivos. con los espacios medioambientales. valores. región y país.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Actividades recreativas. Contenidos Ejecución de jornadas con apoyo de personal especializado que orienten las formas de prevención hacia el consumo de estas sustancias nocivas para la salud. Participación activa en jornadas deportivas y recreativas con carácter teóricoprácticas para su desarrollo físico consciente y saludable. Participación en juegos de carácter competitivo promovido por la institución educativa para el fortalecimiento de sus destrezas especificas deportivas que coadyuven en la inclusión de grupos en las fases de los juegos estudiantiles. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. deportivas. Desarrollo de actividades de continuidad de estos temas en el entorno familiar y comunitario. 443 . Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. Conocimiento de la importancia de la práctica de actividades físicas. 4. debido a los diferentes flagelos sociales. recreativas para la prevención de las drogas y otros flagelos sociales. físicas y recreativas favorables para la rehabilitación de personas consumidoras de drogas. y juegos reales de ajedrez sin tiempo establecido considerando la reglamentación básica de la disciplina en pro al desarrollo cognitivo del estudiante. Conocimiento de las actividades de apoyo. Participación en situaciones básicas de juego. Importancia del sentido de autoprotección y cuidado que deben tener los adolescentes en su entorno. pre-deportivas donde los estudiantes identifiquen en las situaciones de juegos sencillos los elementos de la reglamentación.

Promover mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Participar en acciones a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. manifestar criterios frente a su realidad. caribeña. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Respetar e interpretar los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Promover actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la nación. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. humanísticos. latinoamericana y universal. José Félix Ribas y otros precursores del movimiento liberador venezolano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Tercer año Objetivo general Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar su formación integral a partir del uso de contenidos científicos. Objetivos específicos Asumir actitudes patrióticas al defender los principios constitucionales demostrando el compromiso colectivo para la defensa de nuestro país. 444 . considerar su orientación vocacional y así participar activa y protagónicamente en la construcción de la sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV y con visión integracionista. Antonio José de Sucre. Mostrar actitudes de respeto e identificación nacional como consecuencia de valorar los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. Simón Rodríguez. ambientales y tecnológicos generales para expresarse de manera crítica y reflexiva.

Mostrar una actitud responsable y de prevención ante amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la localidad. su sexualidad responsable. Manifestar sentimientos de amor por la familia. Interpretar la realidad a partir de acciones reflexivas. Formular y desarrollar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. Promover actividades ecológicas que permitan la valoración de la biodiversidad para su protección. Concebir su vida como un proyecto donde establezca posibles metas y pueda decidir conscientemente sobre su continuidad de estudio. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. 445 . Demostrar satisfacción por sí mismo. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. fundamentalmente energéticos e hídricos. destacando los riesgos ecológicos. Asumir los valores sociales propios de la nación. tomando en cuenta la biodiversidad de la población venezolana. su calidad de vida y participación social. sustentable y sostenible.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participar en actividades de defensa y de conservación de nuestros recursos naturales. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. del uso del pensamiento y del conocimiento matemático estadístico. Participar en actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar los peligros de enfermedades y riesgos de accidentes en la vida de la población. la región o la nación.

a través de la cultura las artes. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Demostrar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. utilizados durante el trabajo muscular. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseñar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación para satisfacer las necesidades de la población. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. Demostrar dominio de la lengua materna y un idioma extranjero como una herramienta del saber científico.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos 446 . Usar la lengua materna como una herramienta para comunicarse con el resto del mundo en la defensa de la nación. el deporte y la recreación. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas.

Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. país). Recursos expresivos: la imagen. de Clasificación y función. Elaboración de informes para la presentación de los resultados dando respuesta a los problemas científicos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Análisis literarios en prosa y verso de la literatura venezolana. Estructuras gramaticales y sistematización de años precedentes. artículos informativos. Patrimonio histórico cultural venezolano. Elementos de aplicación literaria. Uso de verbos defectivos regulares e irregulares. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. Reconocimiento de oraciones por la cantidad oraciones gramaticales que la integran. Construcción formal: ponencia y tipos de fichas. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones. Profundización en el pensamiento de Simón Bolívar a través del análisis de textos escritos por el Libertador y otros personajes. adjetivación y otros. La comunicación como herramienta para lograr la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. Análisis de textos que conllevan a la educación en valores para la preservación de nuestra identidad nacional. futuro continuo. Manifestaciones culturales artísticas y su desarrollo en la colonia desde 1830. la onomatopeya. Tiempos verbales presente y pasado prefecto. Sistematización de los contenidos ortográficos. Diferentes formas de expresión. adjetivos comparativos y 447 . Formas no personales del verbo. La diversidad cultural de la población venezolana y la interrelación del ciudadano(a) venezolana atendiendo a lo multiétnico y multicultural (relaciones interculturales). Clasificación y tipos de composiciones poéticas. futuro simple. región. soberanía y defensa integral de la nación. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad.

Informe de los resultados obtenidos dando respuesta a los problemas científicos. región. Expresiones de uso diario más complejas. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. Construcción formal. comprensión y construcción de textos. país). Búsqueda y fundamentación de problemas vinculados a la escuela y a la comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo superlativos. El patrimonio histórico cultural venezolano usando estas herramientas tecnológicas para el diseño. así como en la generación de presentaciones electrónicas. cosas y personas. La radio liceísta y el periódico escolar. Ponencia. creación e integración de diferentes manifestaciones artísticas de la actualidad. Búsqueda 448 . La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Uso de la tecnología para la ubicación astronómica y geográfica de Latinoamérica. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales. Redacción y traducción de cartas formales e informales. Utilización de la multiplicidad de métodos. animales. tipos de fichas y artículos informativos. Diferentes formas de exposición. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. Expresiones relacionadas con la salud. Contradicciones económicas. Expresiones que ubican descripción e identificación de personas. Desglose del problema en interrogantes científicas y en actividades a desarrollar. documentos material impreso que aborden la relación social y económica de Venezuela con otros países del mundo. sociales. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. el Caribe y Venezuela. Sistematización de contenidos ortográficos. Utilización de procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos más complejos en el trabajo con datos. Lectura y análisis de textos. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad.

Búsqueda de información a través de la tecnología para realizar la educación en valores. Patrimonio histórico cultural venezolano. hidrografía. Manifestaciones artísticas culturales y su desarrollo desde la conquista hasta 1830. relieve. Las construcciones formales. transcripción y traducción de cartas formales e informales. uso de diferentes formas de exposición. Producción oral y escrita de párrafos y diálogos. Formas de introducción de la tecnología. Elementos geográficos de Venezuela. Elementos de apreciación literaria. ponencias. fondos zamoranos y otros. Comunicación a través de redes y otros medios. Uso de los medios tecnológicas para la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de información sobre las organizaciones internacionales para la protección del ambiente y su integración económica política y social. Lectura y compresión de expresiones. 449 . nuevas formas de organización para la producción en el país. Contenidos Análisis literario en prosa y en verso de la literatura venezolana. artículos informativos. la identidad nacional. economía. sectores productivos. vegetación. Aspectos físicos: clima. tipos de fichas. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Redacción. 3. la soberanía y defensa integral de la nación. La televisión y la radio comunitaria. Recursos expresivos: la imagen. Sistematización de contenidos ortográficos. clasificación y tipos de composiciones poéticas. Impacto social. Aspectos humanos: población demografía. la onomatopeya. Los medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano.

sociales. Luisa Cáceres de Arismendi. Aproximación a los rasgos más importantes del capitalismo y el imperialismo como formas de dominación del mundo. Andrés Bello entre otros. Movimiento emancipador preindependentista e independentista en Latinoamérica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Caracterización del capitalismo Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo como formación económica- social. PETROCARIBE. Contradicciones económicas. Situación astronómica y geográfica de Venezuela ante el mundo. Presencia de la mujer en la historia venezolana: Hipólita. relaciones con el Medio Oriente. Europa y África.los movimientos sociales: estudiantiles. El ALCA. Evolución histórica de los principales problemas socio. Profundización del pensamiento de Simón Bolívar El pensamiento originario de Simón Rodríguez. El papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. Valores de la nación. Los Consejos locales de planificación pública. Juana La Avanzadota. defensores de los derechos de la mujer y defensa del ambientalistas. festividades nacionales. Participación protagónica del ciudadano venezolano atendiendo a lo multiétnico y multicultural. Otras personalidades regionales. otras formas de organización para el desarrollo endógeno sustentable. Simón Bolívar. Las organizaciones comunitarias. La participación comunitaria como derecho del colectivo. soberanía y defensa integral de la nación. Celebraciones. Relaciones económicas de Venezuela en Latinoamérica y el Caribe.ambientales a nivel mundial y de Venezuela. 450 . entre otras. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. Relaciones con EEUU. Evolución histórica del ordenamiento territorial hasta la actualidad. las cooperativas entre otras. EL ALBA como contraposición al ALCA. La diversidad cultural de la población venezolana. Ezequiel Zamora y otros. MERCOSUR. nacionales y locales: Francisco de Miranda. Manuelita Sanz. el Caribe y Venezuela desde la Colonia hasta 1830. regionales y locales. PETROSUR. efemérides.

Inecuaciones de fracciones algebraicas. Operaciones con fracciones algebraicas. Inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. mediana.Relación entre la ecuación y la función cuadrática. Resolución de ecuaciones lineales y de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. relativa y acumulada. Cálculo con fracciones algebraicas. enteros y racionales.Cálculo con números racionales. 3. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. Nociones de frecuencia absoluta. Resolución de problemas geométricos de cálculo. Productos notables. enteros y racionales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área: Desarrollo lógico matemático 1. 451 . Factorización. Cálculo de longitudes. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios.Cálculo con fracciones algebraicas. El significado de las ecuaciones y funciones cuadráticas en el análisis de fenómenos naturales. Productos notables. Las ecuaciones y las funciones cuadráticas. media aritmética. 2. Operaciones con monomios y polinomios. moda. Propiedades y gráfico de la función. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. áreas y volúmenes. media geométrica y ponderada. Las ecuaciones y funciones cuadráticas.

Los cuerpos geométricos: conos. Deporte.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 4. Análisis del comportamiento de los datos a partir del análisis de tablas de valores de las funciones lineales y cuadráticas. cálculo con valores aproximados y cálculo con magnitudes. Resolución de problemas de construcción. Identificación. organización y análisis de datos. 5. Razones y proporciones. Contenidos : Cálculo con números racionales. áreas y volúmenes. Estimación y cálculo de longitudes. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. organización y procesamiento de datos cuantitativos a partir de situaciones del entorno escolar. Recreación y Ambiente 452 .Construcción y cálculo en figuras planas. Semejanza de figuras.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Representación de los números racionales en la recta real. Trabajo con fórmulas. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Interpretación de fenómenos naturales y hechos de la vida social. Trabajo con fórmulas. Contenidos : Orden de los números racionales. Área: Educación Física. comunitario y otros hechos y fenómenos. representación en la recta numérica.Interpretación. Representación de puntos en sistemas de coordenadas. Valorar y analizar las tendencias a partir de datos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Fundamentos y procedimientos para la construcción de figuras planas semejantes en situaciones de la vida práctica. 6. Construcción de tablas y gráfico. cilindros y esferas.

Conocimientos de las vitaminas y minerales requeridos en la ingesta alimenticia para el óptimo desarrollo físico e intelectual del individuo que práctica actividades físicas. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. Organización de eventos dirigidos al rescate de espacios de la escuela y la comunidad como prevención al cuidado de la salud. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 1. Actividades físicas que beneficien la práctica y desarrollo consciente de las cualidades físicas-coordinativas. Visitas programadas a Instituciones Educativas donde se realicen jornadas de desarrollo de actividades físicas para la salud. Trote continuo. 453 . Participación en Jornadas de salud física en centros geriátricos.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. hospitalarios y su vinculación familiaescuela-comunidad. infantiles. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva con o sin implemento. penitenciarios. higiene personal y colectiva. en correspondencia con sus características individuales. Importancia del control de la frecuencia cardiaca y el aprendizaje del control de la dosificación de las cargas en el entrenamiento físico. indígenas. Conocimiento y desarrollo de los efectos mediatos e inmediatos producidos por el entrenamiento físico así como las nociones básicas del éste. para mejorar la flexibilidad y la coordinación. Participación en jornadas de salud conjuntamente con centros médicos y hospitalarios de la comunidad en el cuidado de la salud. carreras con intervalos de tiempo y de velocidad en distancias cortas y medias. especiales.

para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. en los deportes no tradicionales correspondientes a cada región. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. históricos y otros. Participar en actividades con la institución educativa y la comunidad. Involucrar a la comunidad en actividades físicas-recreativas durante el año escolar. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares 454 . 3. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. Participación en juegos y prácticas de bailes típicos de la región y su comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Apoyo en los programas de actividad física y salud en la escuela y la comunidad Apoyo a las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas al cuidado de la salud. Promover actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. Realizar actividades de prevención. la comunidad y los ambientes naturales. Esparcimiento y la integración comunitaria a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando las diferentes expresiones culturales de cada región. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela. Participar en el diagnóstico de las necesidades reales de la escuela y la comunidad en materia de actividad física y deporte. 2. Creación de proyectos de autoprotección frente a los fenómenos naturales.

Participación y elaboración de programas físicos deportivos y recreativos para el desarrollo físico consciente y saludable. 4. Participación en festivales deportivos recreativos organizados por la institución educativa para la formación integral de los adolescentes. Ejecución de actividades diferenciadas encaminadas a la prevención con estudiantes propensos al consumo. Participación en clubes deportivos estudiantiles. Contenidos Conformación de clubes estudiantiles para la orientación y la prevención dentro de la institución y la comunidad del consumo de sustancias ilícitas. Participación en competencias intercursos organizados por la institución educativa a la cual pertenece.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Esparcimiento y recreación a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando los diferentes deportes y expresiones culturales de cada comunidad y región. Aplicación práctica de actividades prácticas destinadas al mejoramiento de la calidad de vida de personas con problemas de drogas. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. 455 . Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. Conocimiento de la diversidad de problemas sociales que conllevan al consumo de sustancias nocivas para el organismo. donde pongan de manifiesto una conducta acorde con el reglamento del deporte practicado.

tecnológicos generales y pueda expresar de manera fluida. Cuarto año Objetivo general Demostrar una formación integral que le permita aplicar los contenidos científicos. creativa. Antonio José de Sucre. José Félix Ribas. actitudes y destrezas para participar activa y protagónicamente en la transformación de la sociedad acorde con los ideales y principios de la constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer una visión integracionista. 456 . Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. manifestando criterio que consoliden su orientación vocacional en correspondencia con sus habilidades. Promover y organizar mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Importancia de la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de estos flagelos sociales. crítica y reflexiva sus ideas. Simón Rodríguez. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. Asumir una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. Objetivos específicos Aplicar los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. Participar en acciones acordes con su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. humanísticos. caribeña y universal.

Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Manifestar sentimientos de amor por la familia. su elección vocacional. destacando los riesgos ambientales. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. Dar continuidad a su vida como un proyecto donde reafirme sus metas. sustentable y sostenible. comunitaria y nacional aplicando el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. participación 457 . Demostrar los valores sociales propios de la nación. Demostrar satisfacción por sí mismo. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. sexualidad responsable. Desarrollar actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad contribuyendo al bienestar social de la nación. fundamentalmente energéticos. Desarrollar actividades ambientales que permitan la valoración de la diversidad biológica para su protección. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. calidad de vida social. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender y explicar los procesos sociales en su devenir histórico.

a través de la cultura. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. utilizados durante el trabajo muscular. el ambiente y la recreación. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. Usar la lengua materna y comprender los elementos Fundamentals del idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseñar y aplicar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. Planificar actividades conjunta entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. las artes. el deporte.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos 458 . Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades.

Lenguaje indirecto (reported speech). condiciones climáticas. Estructuras en hat. Expresiones que indican propósito (to-in order to). Expresiones culturales históricas propias de la localidad. Sistematización de los contenidos ortográficos. Otros tipos de estructuras. Verbos seguidos de infinitivos o ing. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones simples. tecnológico). Sistematización de las estructuras gramaticales en años precedentes. Recursos expresivos: hipérbole. estado del tiempo 2. Profundización en el pensamiento de los próceres venezolanos (personalidades regionales y locales). Expresiones preposicionales seguidos de formas verbales que terminan en ing. Questión tag usando diferentes tiempos verbales. pasado perfecto continuo. la informática y el mundo. Clasificación de oraciones compuestas. Tiempos verbales: presente perfecto continuo. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones en el manejo de tensiones desafíos y la elevación de la autoestima. composiciones literarias (verso y prosa). Estructuras que expresen una condición (if). anáfora. Estaciones del año. a través de sus obras.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. Expresiones de uso diario más complejas. Uso del diccionario etimológico. Contenidos 459 . técnico. Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra. Análisis de textos de otras tipologías (científico. la región y el país.Elemento integrador: El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Estructuras que comienzan con it. la ortografía etimológica.

Producción oral y escrita de cartas. utilización de multiplicidad de métodos. diseñando los posibles resultados y poniendo de manifiesto la novedad del enfoque. culturales en la actualidad. Impacto social. el Caribe y Venezuela. Lectura y comprensión de textos y expresiones de mayor complejidad (idioma extranjero –técnico). su importancia. la soberanía y defensa integral de la nación. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica. La industrialización. Delimitación y fundamentación de problemas tomados de la realidad circundante. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Análisis cualitativo y experimentación. Desglose de problemas en preguntas científicas y actividades a desarrollar. Procesador de datos mediante el uso de paquetes estadísticos. tarjetas entre otras. diálogos. El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. Presentación oral de resultados utilizando las tecnologías. Uso de herramientas tecnológicas para el conocimiento. Uso de los medios tecnológicos para la participación comunitaria del ciudadano(a) como derecho colectivo. Patrimonio histórico cultural de la nación. la ciencia y el ambiente. diseño y creación de otras manifestaciones artísticas. informes y artículos informativos. descripciones.Elemento integrador.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Procesos de análisis. 3. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la educación en valores. Contenidos 460 . caribeño y latinoamericano. utilizando adecuadamente los medios tecnológicos. Estudios de casos. la identidad nacional. La transferencia tecnológica. Producciones blandas y más limpias. Métodos y técnicas más complejas. Construcciones formales: ponencias. comprensión y construcción de textos.

Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra escrita. Análisis de textos de otras tipologías (científico. Sistematización del análisis sintáctico de las oraciones simples. Estructuras con hat. tecnológico). Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones del manejo de tensiones. Expresiones de uso diario más complejos. Recursos expresivos: hipérbaton. Uso de diccionario etimológico. Otros tipos de estructuras. clasificación de oraciones compuestas. hipérbole. estaciones del año.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. estados del clima. la región y el país. Sistematización de las estructuras gramaticales de años precedentes. Redacción. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX). anáfora. Expresiones preposicionales seguidas de formas verbales que indica un propósito. Estructuras que comienzan con it. Operaciones con números reales. Composiciones literarias (verso y prosa). Área: Desarrollo lógico matemático 1. personalidades nacionales. Profundización del pensamiento de los próceres venezolanos. Tiempos verbales. Estructuras que expresan una condición (if). lenguaje indirecto (reported speech). Contenidos Concepto de número real.Cálculo. Verbos seguidos de infinitivos o seguidos de ing. regionales y locales a través de las obras escritas. la ortografía etimológica. desafíos y la elevación de la autoestima. 461 . Cuestión tag usando diferentes tiempos verbales. presente prefecto continuo y pasado prefecto continuo. Sistematización de los contenidos ortográficos. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. condiciones climáticas. técnico.

Relaciones entre ecuaciones y funciones con radicales. Propiedades y gráficos. logarítmicas y trigonométricas. Geometría analítica de la recta en el plano. Nociones de desviación y correlación. logarítmicas y trigonométricas. 4. Inecuaciones lineales y cuadráticas. Sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. Interpretación de fenómenos naturales. 3Relación entre ecuaciones y funciones con radicales.Inecuaciones y sistemas de ecuaciones. Nociones de desviación y correlación. 2. Vectorización en el plano. con radicales. muestreo y población. Resolución algebraicos. Contenidos : Orden y operaciones de cálculo con números reales. Construcción de tablas y gráficos. logarítmicas y trigonométricas. exponenciales y trigonométricas. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales.Construcción y cálculo en figuras geométricas. exponenciales. exponenciales. Interpretación geométrica de las soluciones de las inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. exponenciales. Ecuaciones y funciones con radicales. Escalas de medición. Gráficos y propiedades.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ecuaciones y funciones con radicales. logarítmicas. Geometría analítica de la recta en el plano. logaritmos y razones trigonométricas. con radicales. Resolución de problemas prácticos de la geometría de la recta aplicando procedimientos algebraicos. logaritmos y razones trigonométricas. de problemas de la geometría aplicando procedimientos 462 .

Choques. Ley de conservación de la energía mecánica. Tabla periódica. Contenidos 463 . Ley de gravitación universal.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Nociones de desviación y correlación. Valoración de las tendencias en el comportamiento de los hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Dinámica. análisis y valoración del comportamiento de datos. Cambios de fase y energía calórica. Trabajo y energía. Deporte.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Escalas de medición. Nociones de desviación y correlación. Nomenclatura y estequiometría. Movimiento de los satélites. 5Interpretación. Soluciones. Contenidos Movimiento mecánico. Ley de conservación de la cantidad de movimiento. Reacciones químicas y energía calórica. Movimiento armónico simple. Electro química. Rapidez de reacción y equilibrio químico. Potencia. Movimiento rectilíneo uniformemente variado. Movimiento circular uniforme. organización. Movimiento parabólico. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Recreación y Ambiente 1. Representación en la recta real. Explicación de hechos y fenómenos a partir de datos cuantitativos. Construcción de tablas y gráficos. muestreo y población. Átomos y moléculas. Contenidos : Orden y cálculo con números reales.El ser humano en el ecosistema. Interpretación y solución de problemas prácticos de la geometría analítica de la recta en el plano. Área de Contenido: Educación Física.

higiene y conservación de los espacios escuela . con o sin implementos. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. lúdica. antes. métodos y técnicas básicas del 464 . Participación en programas recreativos de salud. Participación activa de programas de actividades físicas en la escuela que contribuyan a reforzar la salud de la población. Aplicación y desarrollo de los principios. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. entrenamiento físico en grupos escolares. así como estrechar los vínculos sociales. la educación y el ambiente de su sector. Participación en programas para la actividad física y salud en interacción con la escuela y los consejos comunales. Participación activa en jornadas de higiene y salud. Participación en actividades físicas individuales y grupales con control de las cargas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ejercicios de preparación articular y muscular para el desarrollo de actividades prácticas que mejoren las diferentes cualidades físicas. Participación en la elaboración de programas alimenticios que contribuyan al sano desarrollo de los individuos en la escuela y la familia. medias y largas con variabilidad de desplazamientos.comunidad. Prácticas de ejercicios específicos para el fortalecimiento de cada una de las cualidades físicas y coordinativas en forma individual y grupal. considerando las diferencias individuales de cada sujeto. durante y después del ejercicio. recreativa y de otra tendencia afín para la salud. Trotes continuos y carreras de velocidad en distancias cortas. Participación activa en la conformación de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física. posiciones iniciales y espacios.

Participación en actividades de inducción sobre la concienciación de autoprotección ante fenómenos naturales en el entorno comunitario. Participación de actividades intercursos y festivales danzarios típicas de la localidad y región. habilidades. Contenidos Participación en actividades para la concienciación de valores. Participación protagónica den la conformación de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades físicas en la escuela y en los diferentes sectores. 465 . conservación y prevención de instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. públicas y privadas en actividades de salud física y mental para optimizar la calidad de vida en las comunidades.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación conjunta con instituciones educativas. destrezas y la interacción con los ambientes naturales y culturales. Realizar intercambios entre instituciones educativas para el desarrollo de la práctica de los deportes No convencionales correspondientes a cada región. que minimicen los riesgos. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Participación en actividades de mantenimiento. Participación protagónica en grupos estudiantiles y comunales que fomenten actividades recreativas en espacios educativos y comunitarios. 2. Realización de actividades de inducción y concienciación acerca de la importancia de la conservación de los espacios institucionales y de la comunidad. Participación activa en las visitas a comunidades aledañas a la institución educativa para el conocimiento de hábitos y costumbres inherentes a la actividad física.

Indicación de tareas dentro y fuera de la clase que posibiliten el intercambio con la familia y el entorno comunitario acerca de estas temáticas. en forma individual y colectiva. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Participación en actividades para la adquisición de conocimientos sobre los aspectos técnicos y básicos de los reglamentos de los diferentes deportes individuales y colectivos. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. 4. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Participación en Juegos pre-deportivos y deportivos utilizando los fundamentos técnicos y tácticos de los diferentes deportes. 466 .Gobierno Bolivariano de Venezuela 3. Contenidos Realización de actividades recreativas que involucren a miembros de la comunidad relacionados cercanamente con el tráfico y consumo de drogas. Participación en clubes deportivos estudiantiles y comunitarios que garanticen el desarrollo de actividades polideportivas. Participación en actividades organizadas por los consejos comunales deportivos y aldeas universitarias para el desarrollo integral del deporte estudiantil y comunitario. Profundización del trabajo profiláctico dentro y fuera de la entidad educativa. Participación teórico-práctica en el Proyecto Estratégico Nacional de Ajedrez como parte de la formación académica integral del ser humano así como la participación en eventos competitivos.

Dibujo básico. Magnetismo y electromagnetismo. mantenimiento y configuración del computador. Arquitectura del computador. Instrumentos transmisores. Quinto año Objetivo general 467 . seguridad e higiene. Potencia eléctrica en corriente continua y alterna. Mediciones de longitud y ángulo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Elaboración de programas destinados a la práctica de actividades físicas. técnico y computarizado. Circuito de corriente alterna. Instrumentos primarios de medición Instrumentos finales de control. Instrumento de registro. Normas. caudal. Ley de Ohm. Máquinas rotativas. Creación de programas preventivos basados en la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de los diferentes flagelos que afectan al contexto social de los estudiantes. Principios básicos de refrigeración y aire acondicionado. Reparación. Instalaciones eléctricas. Sistema básico de refrigeración doméstica. Parámetros eléctricos. Instrumentos de mediciones eléctricas. Cortes. Instrumentos de medición de lectura directa. Trazado. Contenidos Diferentes formas de generación de electricidad. Leyes de Kirchoff. Área: Especialización Industrial 1.Producción Industrial. nivel y temperatura). Legislación ambiental. Variables industriales (presión. efectuando trabajos de ajuste mecánico. recreativas y de integración de la escuela con la comunidad para la prevención del consumo de drogas en los adolescentes. Refrigerantes. Instalación de software. Perforado sobre el metal. Estructura de redes básicas.

con conciencia social. Simón Rodríguez. 468 . Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Aplicar de forma creativa los contenidos científicos. Organizar y dirigir espacio de participación que contribuya a los procesos de transformación social ambiental para la seguridad y defensa de la soberanía del país. activa y protagónicamente de manera solidaria en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer visión de la realidad latinoamericana caribeña y universal. Desarrollar y participar en actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la localidad. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Organizar creativamente y dirigir mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. participando organizada. Objetivos específicos Aplicar creativamente los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. José Félix Ribas. humanísticos y tecnológicos generales que garanticen su desarrollo personal. integración al trabajo liberador y el ingreso a la educación superior.cultural e ideológico. Demostrar una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Antonio José de Sucre. la región y la nación. Asumir y actuar creativamente en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Organizar acciones acorde a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación.

Demostrar satisfacción por sí mismo. fundamentalmente energéticos e hídricos. comunitaria y nacional y actuar en consecuencia a partir de poder aplicar el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. Analizar y evaluar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. Consolidar los valores sociales propios de la nación. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. comprometiéndose con el desarrollo endógeno y sustentable. Mostrar una actitud protagónica en la organización de actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar riesgos de enfermedades y accidentes en la vida de la población. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organizar y dirigir actividades en pro de la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. destacando los riesgos ecológicos. Expresar en su cotidianidad un proyecto de vida donde reafirme sus metas su elección vocacional. Asumir actitudes responsables acordes con la educación vial. 469 . Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad y evaluar su impacto. sexualidad responsable. calidad de vida y participación social. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. respetando a sus semejantes y valorando el papel de cada uno de los(as) ciudadanos(as) en la sociedad venezolana. Desarrollar y evaluar actividades ecológicas que permitan la valoración de la diversidad ambiental para su protección y conservación. Asumir una actitud responsable y de prevención ante amenazas. desastres y riesgos de eventos naturales o provocados que pongan en peligro la localidad.

el deporte. las artes. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la escuela. la defensa del ambiente y la recreación.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. Crear estrategias innovadoras para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno sustentable de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la salud. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. región y país. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. utilizados durante el trabajo muscular. aplicando las destrezas y habilidades motrices necesarias cumpliendo con las normas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo la región o la nación. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. a través de la cultura. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. Comprender un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. 470 . habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores al mismo tiempo que solucione problemas en la comunidad. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. comunidad.

frecuencia y velocidad. Lenguaje indirecto. informe y artículo periodístico. Estructuras de forma enfática. 471 . tiempo. Construcciones formales: ponencia. Utilización y sistematización de la teoría de la investigación científica a través de trabajos por proyectos. Implicaciones n el significado cultural de celebraciones. Profundización de las relaciones interpersonales como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar. Redacción. regionales y locales. Expresiones de medidas. comprensión y construcción de textos en prosa y verso. Voz pasiva. efemérides y festividades nacionales. tecnológicos y oficiales). espacio. Delimitación y fundamentación de problemas más complejos tomados de la realidad. de desafíos y la elevación de la autoestima. Métodos y técnicas más complejos. Expresiones culturales históricas nivel mundial Apropiación y demostración en sus modos de actuación de los valores de la nación. comprensión y construcción de textos (científicos. la informática y el mundo. Contenidos Procesos de análisis. 2El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. sistematización de todas las estructuras gramaticales estudiadas en años anteriores. para la toma de decisiones. desde a segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad con énfasis en el cine latinoamericano y caribeño). Idioma extranjero. distancia. Análisis de textos de otras tipologías (científicos. técnicos tecnológicos y oficiales). Sistematización de los recursos expresivos a través de los procedimientos de análisis. el manejo de tensiones. Composiciones literarias en verso y prosa. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte. técnicos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde la segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad (con énfasis en la latinoamericana y caribeña).

472 . Posición de Venezuela ante estos fenómenos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica y el Caribe con énfasis en el cine y el empleo de los recursos tecnológicos. Contenidos Procesos de análisis. La industrialización y el desarrollo de las ciencias. Profundización en los componentes geográficos a nivel mundial (aspectos físicos: clima. Traducción de textos. Uso y conocimiento de los medios tecnológico para la participación comunitaria del ciudadano(a). La transferencia tecnológica. Aspectos humanos: población. utilizando para ello la tecnología. Producción oral y escrita de textos. Producciones blandas y más limpias. hidrografía. apropiación y conservación del patrimonio histórico cultural a nivel mundial. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. Profundización de los procesos integracionistas en América utilizando la tecnología como vía de investigación. como derecho del colectivo. relieve. Las innovaciones tecnológicas y el desarrollo de las ciencias.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. cultura. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. la soberanía y la defensa integral de la nación. suelo. Globalización neoliberal en esta área. la identidad nacional. temperatura. utilizando adecuadamente los diversos medios tecnológicos. Globalización de las tecnologías de la información y las comunicaciones. fundamentalmente técnicos y científicos. 3. Impacto social. geología. migraciones. demografía. vegetación. comprensión de textos de personalidades de nuestra América que propicien la sistematización y actualización de los contenidos históricos precedentes. Conocimiento. Su importancia. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la ecuación en valores. fauna.

efemérides. MERCOSUR. El pensamiento socialista en el contexto actual. protagónico. El marxismo leninismo como corriente ideológica. Integración y diálogo (ALBA. Diversas concepciones del pensamiento ideológico religioso que se debaten en el mundo actual. apropiación y conservación del patrimonio natural a nivel mundial. El pensamiento en la democracia representativa. políticas. procesos integracionistas (ALBA. MECOSUR. Expresiones del bolivarianismo en el contexto actual latinoamericano y universal. PETROSUR. sectores productivos. Apropiación y demostración en su modo de actuación de las características de la ciudadanía venezolana a partir de reconocimiento de la diversidad. multiétnico y lo protagónico. PETROCARIBE. Bloques económicos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo economía. La nueva doctrina humanista bolivariana socialista como plataforma del proceso participativo. Su influencia en la situación geopolítica. la libertad y la democracia frente a la explotación. Actualización de la situación geopolítica internacional y nacional y el mundo multipolar. PETROCARIBE). conocimientos. Contenidos : 473 . Habilidades y destrezas militares. Implicación y promoción en el significado cultural de celebraciones. regionales y locales. entre otros). Área: Desarrollo lógico matemático 1. Proyecto nacional Simón Bolívar y la política internacional. lo pluricultural. democrático y corresponsable.Cálculo con número reales y complejos. Importancia de los movimientos estudiantiles por la defensa de los derechos de la mujer. Profundización en el papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. Actualización sobre los movimientos por la igualdad. festividades nacionales. distribución de las riquezas. las personas con discapacidad y defensa del ambiente. Fuerza armada bolivariana en el marco de la seguridad y defensa integral de la nación hacia una educación en valores en todos los espacios.

Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva en la solución de problemas a través de proyectos de investigación. Interpretación algebraica de las propiedades y relaciones geométricas (geometría analítica y del espacio). Resolución de ecuaciones. Cálculo de cuerpos (longitudes. Contenidos : Orden y operaciones con números reales. ecuación e interpretación geométrica de cónicas. organización. Contenidos 474 . Trabajo con fórmulas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Concepto de número complejo. Análisis de gráficas. Construcción de tablas y gráficos. Propiedades. Cálculo con valores aproximados. Resolución de problemas prácticos. Sistematización sobre cálculo de cuerpos geométricos. 3interpretación.El ser humano en el ecosistema. Cálculo de magnitudes y con valores aproximados. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva a través de la solución de problemas prácticos en proyectos de investigación. áreas y volúmenes) y secciones cónicas (elipse. Cálculo y resolución de problemas en la geometría a través de procedimientos algebraicos. análisis y valoración del comportamiento de datos. parábola e hipérbola).Construcción y cálculo en figuras y cuerpos geométricos. Contenidos : Cálculo con números reales. 2. Valoración de tendencias en el comportamiento de hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Operaciones.

síntesis de la dinámica terrestre.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. marco legal ambiental nacional e internacional. problemas ambientales (locales. Máquina térmica. Generador y transformador. Trabajo del campo eléctrico. Ondas electromagnéticas. Deporte. Estudio. potencialidades. Inducción electromagnética. Primera Ley de la Termodinámica. Ley de Joule. Campo magnético. Efectos electromagnéticos. Ecuación de estado termodinámico. formación y evolución de los recursos mineros e hidrocarburos. Energía potencial eléctrica. Equilibrio térmico. ordenación del territorio venezolano. El territorio venezolano. Área de contenido: Educación Física. Medición de la temperatura. Cargas eléctricas. Corriente eléctrica. Resistencia. Intensidad del campo eléctrico. para el mejoramiento de la salud integral en relación con la Escuela. Eficiencia Fundamentos de la electrodinámica. regionales. nacionales y planetarios). y aplicación de los principios. Contenidos Conocimientos científicos y sistemáticos dirigidos a la optimización del Utilización de ondas electromagnéticas en las desarrollo de las cualidades físicas para mejorar la calidad de vida de la población estudiantil. Temperatura. Recreación y Ambiente 1. Relación de la evolución geológica del territorio venezolano con el origen. Procesos termodinámicos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Fundamentos de la termodinámica. Conductores y aisladores. Potencial eléctrico. 475 . análisis. Ley de Faraday. Utilización de ondas electromagnéticas. Corriente eléctrica. métodos y técnicas del entrenamiento físico. usos. comunicaciones Magnetismo. Flujo magnético. Proceso cíclico.

promoción y ejecución a través de los grupos estudiantiles y comunales eventos relacionados a la actividad física. la educación y el ambiente de su sector en articulación con el programa Barrio Adentro. técnicas y estrategias para la dosificación de las cargas en los grupos escolares. 476 . así como fortalecer los valores humanos. de velocidad en cortas. Participación en programas de alimentación balanceada para el fomento de una mejor calidad de vida. Organización. recreativa y de otra tendencia afín para la salud. higiene y salud en la escuela y su interacción con la comunidad Organización y promoción de actividades física y de salud en la escuela y la comunidad. lúdica. Organización y ejecución en el liceo de actividades para optimizar el desarrollo de la salud mental que beneficie a los y las estudiantes dentro y fuera de la comunidad. Participación en competencias carreras de medio fondo. fondo. en la Institución Educativa. práctica y desarrollo de las diferentes cualidades para el mejoramiento de sus condiciones físicas. Organización de jornadas para la práctica de la actividad física. distribución y ejecución de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física en los diferentes sectores. Participación en competencias internas de la Institución Educativa que promuevan la motivación. Organización.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Nociones básicas pedagógicas del entrenamiento físico relativas a los métodos. medianas y largas distancias. Organización y desarrollo jornadas de recreación y salud dirigidas a los adolescentes y jóvenes de la escuela y la comunidad. Organización y desarrollo de programas de actividades físicas en las escuelas y en la comunidad que contribuyan a reforzar la salud de los estudiantes y otros grupos poblacionales. en la escuela y la familia.

sobre la importancia de la práctica correcta de los deportes no convencionales. conservación y prevención de las instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. 3. 477 . para el desarrollo de las actividades recreativas y ambientales. de la región. Organización por parte de los estudiantes de festivales danzarios. Organizar y promover actividades dentro y fuera de la institución para concienciar a la comunidad. Organización de los espacios educativos y comunitarios. 2. Organización de jornadas en las instituciones educativas y comunales. Organización y promoción de los grupos estudiantiles y comunales para el desarrollo de actividades recreativas en diferentes ambientes y espacio. musicales donde se manifiesten los valores patrios. para el fomento de la identidad regional relacionadas a la actividad física. minimizando riesgos. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Organización de jornadas prácticas para la concienciación del mantenimiento. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Organización de competencias y juegos intercursos y/o áreas de la institución educativa. Contenidos Organización y promoción de jornadas para el rescate de los valores y conservación de los ambientes naturales y culturales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades relacionadas con la autoprotección ante fenómenos naturales. localidad y el país.

árbitros. Contenidos Promoción de jornadas organizadas por los estudiantes donde se expongan criterios y vivencias de personas rehabilitadas y su inserción en el entorno social. asumiendo roles de jueces. equipo técnico. Organización de jornadas de concienciación de los beneficios de la práctica sistemática del ajedrez para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en interacción instituciones educativas-comunidades. Organización y consolidación de estructuras deportivas estudiantiles en articulación con consejos comunales para el desarrollo efectivo de juegos. Promoción y difusión de las actividades físicas que pueden realizarse como medio de prevención del consumo de drogas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Aplicación de la reglamentación de los diferentes deportes en situaciones de juego reales. 478 . La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Organización de actividades deportivos y juegos pre-deportivos con participación de la comunidad en interacción con las instituciones educativas y misiones. 4. Organización de las pruebas de eficiencia física dirigidos a la población estudiantil y no estudiantil para la detección de posibles talentos deportivos. actividades deportivas y del deporte en el sector. provenientes de los diferentes sectores. Elaboración de programas físicos recreativos para personas con problemas de adicción y consumo de drogas. en eventos organizados dentro de la institución educativa. Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad de rescate de adolescentes ociosos mediante jornadas y competencias en sus comunidades.

grados de intermediación. consignación. requisitos comerciales e impositivos para poder vender. localización. 3Gestión y administración de los recursos humanos. exigencias de calidad de los productos. Mercado industrial y sus tendencias. Análisis y valoración de las formas asociativas para la comercialización de los productos de la industria. tipos de fletes. Promoción de los productos. Área: Especialización Industrial 1. plazos de entrega. normas sanitarias y de contenido de residuos tóxicos. Contenidos Dibujo técnico y computarizado. Canales de comercialización. precios de los productos. Negociación de las condiciones de venta. descuentos. posibles volúmenes de ventas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad como medio formativo de valores sociales. costos de transporte. sus fluctuaciones según la época y el contexto. Determinación de la oportunidad y el volumen de venta. Contenidos Talleres y Práctica del Área de especialización 2. tipos de embalajes.Comercialización de los productos industriales. Legislación fiscal. Determinación de los márgenes de beneficio. organización y control de las actividades industriales.Producción Industrial. Realización de las operaciones de venta. 479 . Mercadeo. Análisis y elaboración de estrategias comerciales. distancias. formas de pago. Estudio de distintos mercados teniendo en cuenta: canales y operadores de la comercialización. materiales y financieros Contenidos Planificación. normas de tipificación y presentación. Elementos básicos.

etc. Asentamiento en los registros que correspondan (libro de ventas. arrendamientos. libro de caja.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Legislación contable. tasas. y las derivadas de contratos de servicios de terceros. Cumplimiento en término de las obligaciones impositivas. laboral y ambiental. cuenta corriente.Producción industrial Contenidos Actividades Prácticas de Producción Industrial. Sexto año Área: Especialización Industrial 1.) todas las transacciones realizadas. cánones. Pasantías Área de conocimientos específicos del área de especialización (Mención) Proyectos productivos para el desarrollo endógeno específicos de la mención 480 . servicios y contribuciones varias. fiscal.

Demostrar los conocimientos. regional y nacional en correspondencia con la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. en la solución de problemas inserción profesionales para la vida que les permitan su en el campo laboral relacionado con el área de especialización. Traumatología y Ortopedia. garantizando la fortaleza y confiabilidad del sistema económico y asegurar el desarrollo endógeno. Objetivos Específicos: 481 . Puericultura. Registro y Estadística de Salud. destrezas. Inspección Sanitaria. La formación de los (las) adolescentes y jóvenes responderá al Plan de Desarrollo Nacional.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Especialidad Promoción y Servicios de Salud Caracterización: Los (las) adolescentes y jóvenes transitarán durante seis años hasta alcanzar el título de técnico medio en el área de especialización Promoción y Servicios de Salud en las menciones: Administración de Servicios de Salud. del sistema de Salud y al desarrollo endógeno sustentable y sostenible a partir de las características económicas. etnográficas. Laboratorio Clínico. sociales. geográficas. sustentable del país. región y nación. habilidades. Electromedicina y Enfermería. entre otras de cada localidad. lo que posibilita el tránsito de una institución educativa a otra. capaz de defender las conquistas alcanzadas y los valores de la nacionalidad que nos caracterizan como país. actitudes y valores. logrando la transformación activa de la realidad local. Objetivos generales y específicos Objetivos generales Al finalizar los estudios en la Escuela Técnica Robinsoniana en el área de Promoción Social y Servicios de salud los (las) adolescentes y los (las) jóvenes deben: Demostrar una actitud crítica. Promoción en Deportes y Recreación. Los tres primeros años son comunes con el Liceo Bolivariano.

centros comerciales. hogares de cuidado diario. evaluación de los recursos. o comunitaria. lavandería y tintorería. e instrumentos contaminados. muestras patológicas de animales sujetos a dicha experimentación. maternales. Realizar actividades laborales de complejidad o dificultad promedio. equipos. tomando en cuenta los factores de riesgo y medidas de seguridad que deben estar presente ante el contacto con materiales. bajo la dirección de un médico (a) o pediatra que oriente las pautas administrativas de un servicio especializado en atención integral de niños (as) sanas . mantenimiento y resguardo del material instrumental.menores de 6 años . habilidades y destrezas básicas que le permitan insertarse en el Sistema Público Nacional de Salud y servicios educativos públicos y privados que atiendan a la etapa de Educación Maternal. Realizar actividades laborales de complejidad o dificultad promedio. y la 482 . la recreación dirigida. tales como ancianatos . mantenimiento del entorno y saneamiento ambiental) necesarios tanto en el ámbito institucional como el ámbito empresarial y al ámbito gubernamental. colegios universitarios.Gobierno Bolivariano de Venezuela Organizar. esto incluye la manipulación técnica de muestras biológicas y animales de experimentación. relacionadas con los registros que conllevan a la producción de estadística para diferentes usos: toma de decisiones. planteles educativos. alimentación. a niños (as) pertenecientes en la comunidad. cristalería y reactivos de un laboratorio bioanalítico. y productividad de las instituciones dispensadoras de salud. relacionadas con la promoción social. institutos geriátricos. así como la y la participación activa en los procesos de valoración ética del trabajo transformación social. Demostrar los conocimientos. clubes. fábricas. relacionadas con el uso y manejo. centros culturales. tanto en estrategias convencionales como no convencionales en atención a embarazadas. recreativos. así como en el ámbito familiar. etc. dirigir y controlar Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo los servicios ( alojamiento. hospitales hoteles. Realizar actividades laborales de complejidad o dificultad promedio.

herramientas e instrumentos. efectuando actividades técnicas profesionales y de inspección sanitaria en determinadazas áreas de higiene de alimentos. reposición o reemplazo de partes. así como adaptaciones y cambios en el sistema de funcionamiento. zoonosis. Registrar. reportando a instancias jerárquicas o autoridades competentes ante cualquier situación sea o no de su competencia. Realizar acciones orientadas a promocionar la salud y la calidad de la vida de las personas. desarrolladas por instituciones públicas o privadas. saneamiento ambiental. educación para la salud. Aplicar los conocimientos tecnológicos y procedimientos técnicos que utiliza para la evaluación de las condiciones de instalación y/o funcionamiento de equipos de de diagnósticos: de fallas o averías. ingeniería sanitaria. controlar y sistematizar datos e información técnica derivada del estado físico u operativo de los equipos y del seguimiento realizado a equipos. de dinámica y conducción de grupos primarios y secundarios de educación popular y de asesoría técnica con el objeto de orientar sobre el uso constructivo e inversión del tiempo libre. empleando métodos y técnicas de organización y desarrollo de grupos sociales. con una visión inter y transdisciplinaria en 483 . epidemiología. infecciones de transmisión sexual. endemias rurales. Conocer y cumplir las normas de seguridad e higiene industrial propias de los establecimientos de salud. Asistir en la atención traumatológica directa a pacientes de su competencia bajo las directrices o supervisión de un profesional de la medicina al mismo tiempo que deberá planificar. Realiza prácticas operativas de los equipos de su competencia. maquinarias. promoción social e higiene ocupacional. familia y comunidad. para los efectos de documentación y archivo.. Realizar trabajos técnicos de dificultad promedio relacionados con la supervisión y promoción de la salud.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo administración de programaciones deportivas. selección y aplicación de material lubricante. confeccionar y adaptar aditamentos ortopédicos medicamentos prescritos que van desde la manufactura de plantillas anatómicas y aparatos cortos para determinados tipos de discapacidades físicas.

484 . Identificar las situaciones ambientales que atentan contra la salud de la comunidad para contribuir al bienestar social. Valorar el liderazgo político de Simón Bolívar. Ezequiel Zamora. Destacar la importancia de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y de la ciudadanía venezolana. Participar en acciones cívicas en que muestre los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personalidades históricas como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Simón Rodríguez. Identificar acciones en los procesos de transformación social y humana que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Reconocer actividades educativas y acciones que garanticen la su transformación social y humana para la seguridad y la defensa de la nación. al mismo tiempo que incorpora los saberes populares como herramienta. Expresar una actitud crítica a partir del uso adecuado de los recursos del lenguaje ante la realidad en la que se desenvuelve. José Félix Ribas y Francisco de Miranda como propulsores del movimiento emancipador nacional que nos identifica como pueblo venezolano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo conjunto con las comunidades. Primer año Objetivo general Expresar los contenidos científicos. Antonio José de Sucre. Objetivos específicos Interpretar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela para expresar el sentido de pertenencia asumiendo sus principios. humanísticos y tecnológicos generales que contribuyan a fortalecer su personalidad de manera que pueda relacionarse protagónicamente con su realidad y sirvan de base para orientación vocacional.

la colaboración la tolerancia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Identificar y comparar la diversidad biológica. Asumir actitud de respeto y aceptación por nuestra diversidad cultural venezolana. solidaridad entre otros. Reconocer a la familia y a la comunidad escolar como parte de una comunidad social que le es propia Autovalorar y valorar a sus compañeros(as) y otros miembros de su comunidad caracterizada por el respeto. amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la vida de su familia y la comunidad. Demostrar una actitud apropiada hacia la defensa y conservación del ambiente a través de iniciativas de promoción para el desarrollo endógeno y sustentable. Reconocerse como un ser social que sufre cambios y que forma parte activa de un colectivo comunitario en un espacio y tiempo determinado. Reconocer las características que definen la sexualidad humana y la diversidad de género. referido a los problemas concretos de la realidad. para lograr una conducta sexual responsable. Usar la tecnología como instrumento para acceder al conocimiento científico. de transmisión sexual tomando 485 . humanístico y popular. Realizar actividades que permitan el desarrollo de habilidades para obtener información del conocimiento científico. sus características de hábitat donde se desarrollan para contribuir al equilibrio ecológico. Asumir la prevención de infecciones adecuadas medidas de protección. Conocer y aplicar las diferentes normas para el mantenimiento de la seguridad vial. Reconocer y aplicar las medidas preventivas y elementales ante factores de riesgos.

manifestaciones y celebraciones culturales. Tipos de comunicación. identificando potencialidades endógenas y participando en la transformación de su localidad de acuerdo con su desarrollo. 486 .El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos La comunicación como expresión de la cultura humana para la convivencia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Reconocer la diversidad del paisaje del territorio regional. Funciones del lenguaje. Identificar las características. métodos y técnicas relacionadas con la actividad física que le permitan mantener su salud integral y participar en aquellas que lo involucren con su comunidad en jornadas de promoción de salud. La comunicación en diversos contextos. Normas para escuchar. Solucionar problemas acordes con su desarrollo para la interpretación del razonamiento lógico. AREAS DE CONTENIDOS Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Participar en actividades deportivas y recreativas en la comunidad y en la institución escolar para producir procesos de integración para proteger y conservar el ambiente. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. leer y escribir. Desarrollar habilidades laborales y técnicas que le permitan insertarse en el proceso productivo de la localidad. Realizar actividades de aptitud física que le permitan el logro del desarrollo de habilidades motrices para participar en distintas disciplinas deportivas y alcanzar la calidad de vida. Familiarizarse en forma escrita y oral con un idioma extranjero como medio de comunicación con el contexto latinoamericano y mundial. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. hablar.

comprensión y construcción como soporte para la integración de saberes. estudiante-profesor. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. El lenguaje como expresión histórica. Chibchas. La comunidad indígena y la convivencia colectiva. caribes. Culturas precolombinas. 487 . Incas. vocabulario y expresiones para la comunicación de la lengua extranjera. Pensamiento de los afrodescendientes y su a aporte a lo cultural. profesor-familia. Roma. Poblamiento de América. apropiación y conservación del patrimonio. La formación del universo y la evolución histórica de la humanidad. Mayas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Búsqueda y fundamentación de problemas muy sencillos vinculados a la realidad. Asia y África. Primeras civilizaciones de la humanidad: Grecia. Rasgos culturales de la formación de la nación. Primeras comunidades originarias en el territorio venezolano (arahuacos. animales. Expresiones de ubicación. cosas y lugares. El lenguaje como patrimonio y para el conocimiento. Pronunciación correcta de expresiones de uso diario en la comunicación. sus primeras manifestaciones. timotocuicas y grupos independientes. Aztecas. Mesopotamia. Egipto. La comunicación en las relaciones interpersonales (estudiante-estudiante. Palestina. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. su surgimiento. estudiante-comunidad). Estructuras gramaticales. identificación y descripción de personas. orígenes y desarrollo.

Acentuación. Social. Chile… El pensamiento del Libertador. Informes sencillos de los resultados sencillos. Contenidos La carta oficial.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Textos literarios y no literarios. Su proyección. Otras producciones: el cuento. mayúsculas. satélite. Las ramas económicas más importantes de Venezuela. Japón. entre otros. sus propuestas en lo económico. la anécdota y el resumen. Utilización de procesadores de textos y representación manual de gráficos y tablas. uso del diccionario de la lengua. Nicaragua. tipos de rima y recursos expresivos (el símil y la metáfora entre otros). Impacto socio-ambiental. Medición de verso de arte menor. México. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. el teatro. 488 . celulares. Expresión de diversos movimientos liberadores en el contexto mundial: Corea. de sinónimos y antónimos. fibra óptica. Diferentes formas de expresión (la narración. Conservacionista. prosa y verso. Cuba. Sistematización de los contenidos de ortografía del nivel precedente. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. El idioma extranjero en función de la tecnología (medios de comunicación. la danza y la música) en su devenir histórico. Manifestaciones culturales y del arte (la literatura. descripción y diálogo). uso de grafemas. Sistematización de los contenidos gramaticales. Historia del desarrollo de los sectores económicos más importantes del país en comparación con el modelo de desarrollo socialista. Vietnam. China.

Orden. festividades patrias (nacionales. Valores de la Nación. Resolución de ecuaciones lineales. cálculo y demostración de propiedades de figuras geométricas. fraccionarios. Trabajo con fórmulas. Cálculo con números naturales. enteros. enteros y racionales.El lenguaje de las variables Contenidos Cálculo con números naturales. Nociones de frecuencia absoluta. Operaciones básicas de cálculo con interpretación geométrica. Principios. efemérides.Cálculo con números racionales. Resolución de ecuaciones lineales. Representación en la recta numérica. media geométrica. Estimación y cálculos de magnitudes (perímetro y área). fraccionarios. su personalidad. relativa. Utilización de variables en el cálculo con números naturales. regionales y locales). fraccionarios y racionales. 2. Contenidos Interpretación de datos cuantitativos Concepto de número entero y número racional. Calendario de celebraciones. mediana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conformación del estado y la CRBV. 489 . derechos y deberes contenidos en ella. fraccionarios. El ser humano. moda y media ponderada. Área: Desarrollo lógico matemático 1. enteros y racionales. Denotación de objetos geométricos y demostración de propiedades de figuras. Resolución de problemas numéricos de construcción. Utilización de variables definidas en los números naturales. Estimación y cálculos de perímetros y áreas. enteros y racionales. acumulada. media aritmética.

la mediana. Contenidos Operaciones básicas geométrica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Cálculo de la media aritmética. Procedimientos para construcción de figuras planas en situaciones de la vida práctica Construcción de tablas y gráficos empleando la tecnología de la información y la comunicación. ángulos. Interpretación de las variables en los diferentes dominios numéricos. Contenidos El orden de los números racionales. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente de cálculo con números racionales e interpretación 490 . comunitario y nacional. Sistema Internacional de Unidades. Notación de objetos geométricos. rectas. Situaciones del entorno escolar. Ubicación en la recta numérica. la moda.Construcción y cálculo en figuras planas. cuadriláteros. circunferencia y círculo). Las figuras planas. triángulos. 4. Trabajo con fórmulas. propiedades y relaciones (segmentos. Interpretación de datos cuantitativos. rotación y simetría axial. Organización y procesamiento de datos cuantitativos en situaciones diversas aplicando conceptos básicos de la estadística descriptiva. Movimientos del plano: traslación. 3. Identificación e interpretación de números en los que se expresan cantidades de objetos y magnitudes en diferentes contextos de la vida cotidiana. Estimación y cálculo de magnitudes (perímetros y áreas).Interpretación y organización de datos. media geométrica y ponderada.

Etapas de desarrollo del ser humano. .Gobierno Bolivariano de Venezuela 1. Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional del tiempo libre. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. tejidos. La familia. animales y hombres). Adolescencia. 491 . Su proceso de comunicación.El ser humano consigo mismo Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El ser humano y su sistema de funcionamiento (presentación general como un todo). Higiene personal. Autoestima y proyecto de vida. Educación nutricional. 2. Prevención del embarazo en las adolescentes. Factores de riesgos para prevenir condiciones limitantes del desarrollo humano. Seres vivos desde los unicelulares hasta los pluricelulares: células (unidad estructural y funcional de los seres vivos).El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. El microscopio y la lupa. órganos y sistemas de órganos. Los órganos de los sentidos y su interacción con el ambiente (la función y la disfunción) Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. escuela y comunidad. Prevención de enfermedades individuales y colectivas trasmisibles y no trasmisibles (enfermedades virales que afectan a plantas. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida.

Valoración de su estado de conservación. Estado natural y abundancia.El ser humano con su ecosistema. Factores que determinan sus características Efectos del consumo del tabaco. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Estructura. Fenómenos electrostáticos. 3. chimó alcohol.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Identificación de los cinco reinos de los seres vivos. Descripción del movimiento de traslación. Partículas fundamentales del átomo. Prevención ante riesgos laborales. Ecosistema y su dinámica (concepto. Educación vial. El ser humano y su ubicación en el espacio. Propiedades y características. componentes y cadenas). Patrimonio Natural. Metales y no metales. Saneamiento Ambiental. Materia y materiales. El átomo. drogas y sustancia estupefacientes y psicotrópicas. La Tierra como sistema. Estructura. Higiene colectiva. Significados de los símbolos químicos y de los números asociados a estos. Técnicas y herramientas para la representación en el espacio. 492 . Composición Elementos químicos. Interacción entre ellas. Importancia de los seres vivos y su interacción con otros elementos del ambiente para garantizar la vida.

Tipos de rocas. El clima de tu región importancia de la capa de ozono en la protección de la vida. Chatarras 493 . Intensidad de gravedad. ambiente. Fuerza de gravedad. El agua (ciclo hidrológico) y el Dióxido de Carbono. ser humano. velocidad angular. Interacciones (Sol-Tierra-Luna. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos artificiales. La dinámica de la tierra. Tierra-Luna). Gravitación. Su dinámica (movimiento de rotación y traslación). sus dinámicas en la atmósfera. Uso de las mezclas en la vida cotidiana y la industria. Técnicas de separación de mezclas. Desarrollo Endógeno Sustentable. La biodiversidad. componentes (factores y elementos). El suelo. Tipos de mezclas. Tiempo y clima. Satélites naturales y espaciales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Sustancias puras. Fuerza de empuje. Carácter vectorial de la velocidad y la aceleración. Las actividades humanas y el ambiente. Su importancia en la dinámica y el equilibrio terrestre. Cuerpos de agua. Aceleración centrípeta. Cuerpos de agua de tu región. Hidrosfera: Estructura y composición. Fuerza de Arquímedes. Movimiento circular uniforme. usos del suelo de tu región. Navegación. El planeta Tierra. uso. El ser humano y su valoración como ser vivo. composición. Biosfera: Seres vivos. Litosfera: Estructura y composición. Período y frecuencia. Minerales (composición) y rocas. Ley de Pascal. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Mezclas. Tipos de suelo. Presión en los gases. dinámica. La meteorización como proceso de la interacción de las geosferas y la formación del suelo. Atmósfera: estructura. dinámica.

Participación en actividades dentro de la Institución Educativa que promuevan la actividad física con la incorporación de la familia y la comunidad. de salud e higiene en la escuela. trotes a ritmos variados y carreras de velocidad en distancias cortas. toma del pulso y su ubicación por regiones. 494 . Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales. Participación activa en actividades físicas.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser Humano. cualidades físicas. Deporte.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. Higiene postural para la ejecución de caminatas alternas. Conocimientos básicos sobre carbohidratos. lípidos y prótidos que beneficien el desarrollo de las funciones orgánicas del individuo. recreativas para la salud organizadas por la Institución Educativa. Recreación y Ambiente 1. Conocimientos básicos de salud e higiene personal. velocidad. Definición de aptitud física. Ejercicios de acondicionamiento físico para el mejoramiento de la fuerza. resistencia. coordinación y flexibilidad. Desarrollo teórico-práctico de las cualidades físicas. Organización de equipos que apoyen programas recreativos. volitivas y destrezas motoras como aporte para el logro de la salud integral. lúdicas.

Bicicleta de montaña). para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. Jornadas de diagnóstico sobre la geohistoria de la comunidad aledañas y sus actividades físicas. 2.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Importancia de la actividad física en los programas escolares de atención comunitaria. nuestros próceres. campamentos y visitas guiadas a sitios históricos. Contenidos Actividades lúdicas. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. 495 . para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. Organización de acciones en clase de actividades físicas que pueden realizarse en una comunidad. históricos. Iniciación y conocimiento de los deportes no tradicionales en el contexto: montaña (Montañismo. Orientación al estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales de la comunidad y región. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. Realizar excursiones. Conocimiento de las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. Organización de charlas con FUNVISI para la orientación y la concientización de la comunidad estudiantil y los fenómenos naturales. juegos tradicionales cognoscitivo. costas (Surf. Fútbol de playa). pre deportivos para el dominio teórico y práctico del adolescente y joven que interactúa en el liceo y la comunidad Visita a sitios recreativos. Soberanía e identidad nacional Participación activa en los Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades.

Participación en las diferentes actividades jugadas y deportivas que permiten el fortalecimiento de las habilidades físicas de los estudiantes para su inclusión como grupos escolares en las fases de los juegos estudiantiles. ríos (Raffting. Contenidos Desarrollo de actividades de orientación que permitan la adquisición de las nociones fundamentales acerca de sustancias nocivas. coleo). La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Dominio de los fundamentos técnicos. Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individuales y colectivos practicados en las instituciones deportivas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo llanos (cabalgata. películas etc. 4. videos. Participación en jornadas practicas de carácter deportivo recreativo para el desarrollo físico integral del estudiante. 3. Bicicross) de acuerdo con las características de cada región. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. a través de situaciones de juegos sencillos. 496 . Realización de actividades relacionadas con el juego de ajedrez como actividad lúdica y contribución al desarrollo cognitivo de los estudiantes en función a su formación académica.deportiva. kayak) y ciudad (Patineta. de los diferentes deportes individuales y colectivos a través juegos pre deportivos. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos.

humanísticos y tecnológicos generales que los involucren con la realidad. Manifestar su opinión con una actitud crítica frente acciones que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. tomando en cuenta sus avances de orientación vocacional a partir de sus aptitudes. Segundo año Objetivo general Expresar el desarrollo de la formación integral de su personalidad. caribeño y universal. secuestros. participando activamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con una visión del contexto latinoamericano. pornografía infantil. habilidades y destrezas. violaciones. para la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Objetivos específicos Expresar con un lenguaje claro los principios constitucionales asumiendo actitudes de compromiso colectivo en la defensa de nuestro país. 497 . vandalismo. Reconocimiento de las características de una persona consumidora de drogas. apropiándose de los contenidos científicos. Expresar los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personajes históricos como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. etc. asesinatos. Actividades físicas y recreativas destinadas al consumo del tiempo de ocio de los estudiantes. Promover actividades que garanticen procesos de transformación social y humana. sicariatos. Conocimiento de las causas de otros flagelos sociales como la prostitución infantil.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Establecimiento de actividades de reflexión y debate acerca del consumo de drogas y los efectos dañinos que producen para la práctica de actividades físicas.

Mostrar seguridad y respeto por sus compañeros(as) valorando el papel social de la mujer en el país. asumiendo la apropiación de los valores sociales. José Félix Ribas y otros propulsores y actores del movimiento liberador venezolano. 498 . Contribuir a la protección del ambiente escolar y comunitario realizando actividades en busca de soluciones concretas acorde a su nivel. Promover los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. autoafirmación y honestidad. Analizar la importancia del equilibrio ecológico dada la complejidad de la diversidad biológica y su desarrollo en el ambiente propio para mantener la vida del planeta. Mostrar las habilidades adquiridas en su aprendizaje de la TIC que le permitan usar el conocimiento científico en la solución de problemas concretos de la realidad comunitaria. Antonio José de Sucre. expresando actitudes de respeto solidaridad. Realizar análisis crítico y reflexivo de la realidad usando los recursos a su disposición según sus posibilidades. Promover el conocimiento de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadana. Aceptar como parte de nuestro valor nacional la diversidad cultural de la población venezolana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Valorar los saberes de la población originaria: indígena y afrodescendiente como parte de los saberes populares en la aplicación de procedimientos para el aprovechamiento de la diversidad del territorio regional y nacional. Desarrollar procesos de investigación sencillos buscando alternativas de solución para los problemas ambientales a través de proyecto de desarrollo endógeno y sustentable. Expresar sentimientos de amor por la comunidad regional y el país. Simón Rodríguez.

Demostrar el desarrollo de las habilidades y destrezas propias de un pensamiento lógico. comprender y Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo participar activamente. Organizar actividades conjuntas entra las diferentes comunidades e instituciones que permitan la socialización comunitaria. Participar en actividades educativas que permitan la prevención de infecciones de transmisión sexual apoyados por el sistema público de salud. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. Aplicar conocimientos en la elaboración. a su nivel en las transformaciones sociales que ocurren. características y propósitos de las actividades físicas utilizando diferentes intensidades y tiempo de duración. Áreas de contenidos 499 . Manifestar una actitud favorable a la producción laboral a partir del conocimiento y desarrollo de habilidades en las ciencias y la tecnología que permitan el desarrollo endógeno. ejecución y evaluación de distintas acciones que permitan la solución de problemas a nivel comunitario. Asumir de forma responsable su sexualidad. ayudando a la protección del ambiente. Participar en actividades teóricos-prácticas relacionadas con actividades deportivas. que pongan a la nación en situación de peligro. respetando la diversidad de género en la conducta que asume diariamente en la institución educativa y en la comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Evaluar. recreativas y culturales desarrolladas al aire libre en integración con la escuela y la comunidad. Aplicar y divulgar las medidas para el mantenimiento de la seguridad vial. Demostrar conocimientos sobre los principios. Aplicar y divulgar medidas preventivas según sus posibilidades ante factores de riesgos y amenazas naturales o provocadas.

Expresiones relacionadas con la salud. la exposición. Uso de la lengua. Uso de nuevos verbos regulares e irregulares. estructuras gramaticales. Idioma extranjero. artículos informativos de prensa. su estructura. Elementos que lo integran. lugares. el monólogo. la revista. El sintagma verbal. construcciones formales: informes. sistematización de contenidos del año precedente. hipérbole. Sistematización del año precedente. futuro continuo. Recursos expresivos del lenguaje: personificación. futuro simple. epíteto. clasificación de la oración por la actitud del hablante y por la naturaleza del predicado.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Diferentes formas de expresión. La informática y el mundo Contenidos Textos literarios y no literarios. Sistematización de los contenidos ortográficos. Medios de 500 . Clasificación de versos según la medida. Adjetivos comparativos. de sinónimos y antónimos. Elementos de apreciación literaria. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Expresiones de uso diario más complejas (mandatos. descripción e identificación de personas: animales. prohibiciones e instrucciones). Expresiones culturales propias de Latinoamérica y el Caribe. el aviso. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe. Primeras manifestaciones culturales: escultura. Análisis sintáctico de oraciones simples y gramaticales. la ficha. Medición de versos de arte mayor.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. cosas. descriptivos. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. Signos de puntuación. Incorporación de expresiones de ubicación. arquitectura y pintura. tiempos verbales: presente prefecto. sugerencias.

Impacto social. expresiones sencillas. arquitectura. La participación comunitaria como derecho del colectivo. Contexto universal de estas manifestaciones en la fase histórica actual. Comunicación a través de otros medios de expresión. Contenidos Procesos de análisis. Producción oral y escrita de párrafos sencillos. danza. Uso de herramientas tecnológicas para el diseño y creación de estas manifestaciones en la actualidad. comprensión y construcción de textos como soporte para la integración de saberes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales. Lectura y comprensión de textos. escultura. 501 . Reconversión monetaria. Elaboración de informes sencillos con los resultados obtenidos. pintura en Venezuela en su proceso de desarrollo histórico. teatro. Los consejos comunales. La observación. Manifestaciones artísticas y culturales: literatura. el periódico escolar. afrodescendientes y comunidades en general al desarrollo tecnológico del país. Búsqueda y fundamentación de problemas sencillos y vinculados a la realidad de la escuela y la comunidad. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. El trabajo comunitario y las formas de organización para el desarrollo endógeno. la entrevista. Aportes de las comunidades indígenas. La radio liceísta. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Las organizaciones comunitarias. la televisión y radio comunitaria. Desglose del problema científico y actividades a desarrollar utilizando procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos sencillos en el trabajo con datos. Presentación oral de las técnicas primarias de investigación. Formas de introducción de la tecnología.

sociales. El movimiento republicano. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. esclavismo y feudalismo. El movimiento de la revolución francesa. Significado. relieve. geología. sociedad. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. 502 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe (Aspectos físicos: clima. sectores de producción. hidrografía.Cálculo con números racionales. integración comercial. suelos. Concepto de número irracional. Factores que originan la colonización y neocolonización en el proceso de cambio histórico social. la libertad y la democracia. Soberanía y defensa integral. espacio marítimo entre otros. demografía. entre otros. Impacto social. Independencia y República Venezolana. historia. danza y teatro durante el período esclavista y feudal. El movimiento campesino zamorano. Sistema de recaudación de impuesto. Postulados actuales. El ciudadano y la ciudadana venezolana y su corresponsabilidad con los asuntos públicos. Evolución política y económica venezolana: Identidad nacional. Decadencia del feudalismo. Manifestaciones culturales: escultura. El movimiento por la igualdad. música. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Organización político territorial del territorio latinoamericano y caribeño. enteros y racionales. representación en la recta numérica. Desarrollo de la industria petrolera. Surgimiento de una nueva formación económica y social: El capitalismo. Formas de administración y distribución de la riqueza petrolera. Aspectos humanos: economía. arquitectura y pintura. Diversas corrientes del pensamiento e interpretación del mundo: el humanismo social. Caracterización de las diferentes formaciones económico. El Bolivarianismo.

Factorización. Productos notables. Orden y representación en la recta numérica. Vectores. moda. Estimación y cálculo de magnitudes (longitud. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Representación de puntos en el sistema de coordenadas rectangulares. media aritmética. media aritmética. Conceptos de correspondencia. mediana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones con monomios y polinomios. moda. Nociones de muestreo. área y volumen). Productos notables. Aplicaciones. Operaciones con monomios y polinomios. frecuencia absoluta. área y volumen). Cálculo de cuerpos. Las ecuaciones y las funciones lineales. relativa y acumulada. media geométrica. mediana. número racional por un vector. El significado de las funciones. Resolución de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. 3. 2. Frecuencia absoluta. Cálculo de magnitudes Producto de un (longitud.Relación entre ecuación y función lineal. media ponderada. Interpretación de la solución de la ecuación respectiva. Resolución de problemas geométricos de construcción. El significado de las 503 . Propiedades.Cálculo con expresiones algebraicas. Contenidos Operaciones de cálculo con números racionales. Contenidos Cálculo con números racionales. Construcción de tablas. suma de vectores. Las ecuaciones y las funciones lineales. Procesamiento de datos cuantitativos. media geométrica y ponderada. relaciones y funciones. Interpretación de la solución de la ecuación en la función respectiva. relativa y acumulada.

Resolución de ecuaciones lineales. Vectores en el plano. comportamiento de datos. Representación gráfica de las funciones lineales. 6. magnitudes. Traducción de situaciones de la vida cotidiana al lenguaje algebraico y viceversa. Construcción de tablas y gráficos. Fundamentos y procedimientos Construcción de gráficos y análisis del para la construcción de figuras planas. áreas y volúmenes. Construcción de tabla de valores.Construcción y cálculo en figuras planas. Los cuerpos geométricos: prismas y pirámides. Contenidos Representación de números racionales en la recta real.Interpretación y organización de datos. Suma de vectores. Trabajo con fórmulas. Trabajo con fórmulas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo funciones en el análisis de fenómenos naturales y hechos de la vida social a partir del comportamiento de datos cuantitativos. Propiedades. Representación de las soluciones de las ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Contenidos Cálculo con números racionales y valores aproximados. Gráficos y propiedades de las funciones lineales. cálculo y demostración de propiedades de figuras. 4.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Contenidos Interpretación del orden de los números racionales. 5. Cálculo con 504 . Resolución de problemas geométricos de construcción. Interpretación de la solución de la ecuación lineal. Cálculo de magnitudes. Estimación y cálculo de longitudes. Igualdad o congruencia de figuras planas.

velocidad de propagación). Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Amplitud. la comunidad u otros. Reproductor y nervioso. Autoestima y proyecto de vida. frecuencia. El sonido como onda. Eco. período. Uso de las TIC. 2. Audición y habla. 505 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Identificación. Prevención del embrazo en las adolescentes. Etapas de desarrollo del ser humano. su proceso de comunicación. organización y procesamiento de datos cuantitativos generados de situaciones del entorno escolar.El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su funcionamiento (estudio de los sistemas de órganos). Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Contaminación sónica. La familia. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Aplicación de las ondas en el estudio sísmico y prospección de cuerpos de aguas subterráneas e hidrocarburos. longitud de onda.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. Higiene personal. Adolescencia.

Biodiversidad. Educación vial. Instrumentos ópticos (lupa. Organismos beneficiosos y perjudiciales en plantas animales y el hombre. Ecosistema y su dinámica. Reino Mónera. Unidad y diversidad de los seres vivos en el ambiente. Funciones y adaptaciones. telescopio y microscopio). 506 . Contaminación visual. La luz como portador de información sobre el ambiente. no trasmisibles: cáncer. (Cadenas tróficas). Propagación de la luz en diferentes medios. Primeros auxilios.El ser humano con su ecosistema. Valoración de su estado de conservación Patrimonio Natural. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Prevención de enfermedades individuales y colectivas (trasmisibles: dengue. Propagación rectilínea de la luz. El ojo humano como instrumento óptico. Prevención ante riesgos laborales. chimó. Introducción a la biotecnología e ingeniería genética. Prevención de accidentes. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. Saneamiento ambiental. Reflexión y refracción. enfermedades cardiovasculares y otras. paludismo y VIHSIDA y otras. Estructura y función de un organismo representativo de cada reino. Microscopio y estereo microscopio. Importancia de los organismos y su evolución. Higiene colectiva. 3. Efectos del consumo de tabaco. Espejos y lentes. alcohol. Reino Protistas y Reino Fungi.

propiedades de las fibras y detergentes. El uso de los recursos naturales. Deporte. Los clorofluorocarbono y su implicación en la pérdida de la capa de ozono. Recreación y Ambiente 1. Aplicaciones de los ácidos. Aplicaciones de las sales. Importancia de la capa de ozono para la vida. Uso e importancia de los compuestos orgánicos. Ozono. Efectos en el ambiente de la emisión de estos gases en el calentamiento global. Su importancia. Los ácidos orgánicos y los combustibles. Salinización de los suelos. Medidas para minimizar las consecuencias del uso de los recursos naturales. Oxígeno. Consecuencias. Los óxidos y el ambiente. Óxidos. Compuestos orgánicos. Importancia para la vida. Dióxido de carbono. Sales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Estudio de los procesos químicos asociados al ambiente. Monóxidos de Carbono. Ácidos. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva. el agua y el dióxido de carbono.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. El suelo. 507 . Lluvias ácidas. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área : Educación Física. génesis y su dinámica.

velocidad. carreras con intervalos y de velocidad. Organización de jornadas de concientización sobre la salud integral e higiene escolar y comunitaria. Organización de charlas por parte de estudiantes a la comunidad sobre los programas de FUNVISI 508 . toma de la frecuencia cardiaca en reposo y durante el ejercicio. recreativas para la salud. lípidos y prótidos. Efectos fisiológicos sobre las ingestas diarias de carbohidratos. Trote y caminata alterna. Concienciación de la importancia de los valores humanos para la consolidación en el núcleo familiar. Participar en la conformación de grupos estudiantiles que intercambien ideas y proyectos entre la escuela y comunidad. lúdicas. La salud comunitaria como parte de la salud integral. la escuela y la comunidad. Conocimiento de la importancia de los beneficios que conlleva la práctica de actividades físicas. Organización de programas y propagandas alusivos a la salud integral del individuo. Definición de frecuencia. Importancia de la práctica de ejercicios de fuerza.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conocimiento de los principios científicos del entrenamiento para el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras. trote a ritmo variado. con cambios de posición del cuerpo y corrección en la ejecución. Visitar las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. para el mejoramiento funcional del organismo durante la actividad física. resistencia. coordinación y flexibilidad que garanticen el óptimo desarrollo funcional del organismo.

habilidades y destreza que propicien la interacción con los distintos ambientes naturales. 509 . con los espacios medioambientales. históricos. valores. región y país.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Creación de banco de datos acerca de la Geohistoria de la comunidad donde vive el estudiante 2. danzas tradicionales de la comunidad. para el desarrollo de actitudes. Participar en actividades recreativas de iniciación en los deportes No Tradicionales en los lugares idóneos para la práctica especifica de la disciplina deportiva La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individual y colectivos. Conocimiento de la Importancia de la interacción activa de los estudiantes y comunidades. valores. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Visita a sitios recreativos. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. deportivas. sentido de pertenencia y relación con el medio ambiente. Actividades recreativas. Actividad física para la comprensión de actitudes. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. Identificación y práctica de juegos bailados. pre-deportivas donde los estudiantes identifiquen en las situaciones de juegos sencillos los elementos de la reglamentación.

debido a los diferentes flagelos sociales. Tercer año Objetivo general 510 . Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. Participación activa en jornadas deportivas y recreativas con carácter teóricoprácticas para su desarrollo físico consciente y saludable.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en situaciones básicas de juego. 4. Participación en juegos de carácter competitivo promovido por la institución educativa para el fortalecimiento de sus destrezas especificas deportivas que coadyuven en la inclusión de grupos en las fases de los juegos estudiantiles. físicas y recreativas favorables para la rehabilitación de personas consumidoras de drogas. Desarrollo de actividades de continuidad de estos temas en el entorno familiar y comunitario. Contenidos Ejecución de jornadas con apoyo de personal especializado que orienten las formas de prevención hacia el consumo de estas sustancias nocivas para la salud. recreativas para la prevención de las drogas y otros flagelos sociales. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Conocimiento de las actividades de apoyo. Conocimiento de la importancia de la práctica de actividades físicas. Importancia del sentido de autoprotección y cuidado que deben tener los adolescentes en su entorno. y juegos reales de ajedrez sin tiempo establecido considerando la reglamentación básica de la disciplina en pro al desarrollo cognitivo del estudiante.

caribeña. Participar en actividades de defensa y de conservación de nuestros recursos naturales. Promover mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. José Félix Ribas y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Promover actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la nación. latinoamericana y universal. ambientales y tecnológicos generales para expresarse de manera crítica y reflexiva. manifestar criterios frente a su realidad. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Simón Rodríguez. Antonio José de Sucre. Participar en acciones a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar su formación integral a partir del uso de contenidos científicos. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Objetivos específicos Asumir actitudes patrióticas al defender los principios constitucionales demostrando el compromiso colectivo para la defensa de nuestro país. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. fundamentalmente energéticos e hídricos. considerar su orientación vocacional y así participar activa y protagónicamente en la construcción de la sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV y con visión integracionista. humanísticos. Respetar e interpretar los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. destacando los riesgos 511 . Mostrar actitudes de respeto e identificación nacional como consecuencia de valorar los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico.

Diseñar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación para satisfacer las necesidades de la población. del uso del pensamiento y del conocimiento matemático estadístico. la región o la nación. Mostrar una actitud responsable y de prevención ante amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la localidad. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. 512 . la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. Promover actividades ecológicas que permitan la valoración de la biodiversidad para su protección. Manifestar sentimientos de amor por la familia. su sexualidad responsable. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. Demostrar satisfacción por sí mismo. Participar en actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar los peligros de enfermedades y riesgos de accidentes en la vida de la población. sustentable y sostenible. tomando en cuenta la biodiversidad de la población venezolana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo ecológicos. Concebir su vida como un proyecto donde establezca posibles metas y pueda decidir conscientemente sobre su continuidad de estudio. su calidad de vida y participación social. Formular y desarrollar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. Asumir los valores sociales propios de la nación. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. Interpretar la realidad a partir de acciones reflexivas. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana.

Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. el deporte y la recreación. artículos 513 . Clasificación y tipos de composiciones poéticas. Recursos expresivos: la imagen. Construcción formal: ponencia y tipos de fichas. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. Elementos de aplicación literaria. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. adjetivación y otros. Diferentes formas de expresión. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar dominio de la lengua materna y un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. la onomatopeya. utilizados durante el trabajo muscular. a través de la cultura las artes. Usar la lengua materna como una herramienta para comunicarse con el resto del mundo en la defensa de la nación. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis literarios en prosa y verso de la literatura venezolana. Demostrar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades.

La comunicación como herramienta para lograr la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. Formas no personales del verbo. Estructuras gramaticales y sistematización de años precedentes. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. Expresiones relacionadas con la salud. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. país). Profundización en el pensamiento de Simón Bolívar a través del análisis de textos escritos por el Libertador y otros personajes. Tiempos verbales presente y pasado prefecto. adjetivos comparativos y superlativos. futuro continuo. Análisis de textos que conllevan a la educación en valores para la preservación de nuestra identidad nacional.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo informativos. Expresiones de uso diario más complejas. animales. Manifestaciones culturales artísticas y su desarrollo en la colonia desde 1830. Expresiones que ubican descripción e identificación de personas. Uso de verbos defectivos regulares e irregulares. cosas y personas. futuro simple. región. Reconocimiento de oraciones por la cantidad oraciones gramaticales que la integran. Sistematización de los contenidos ortográficos. Patrimonio histórico cultural venezolano. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. 514 . soberanía y defensa integral de la nación. de Clasificación y función. Redacción y traducción de cartas formales e informales. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones. Elaboración de informes para la presentación de los resultados dando respuesta a los problemas científicos. La diversidad cultural de la población venezolana y la interrelación del ciudadano(a) venezolana atendiendo a lo multiétnico y multicultural (relaciones interculturales).

así como en la generación de presentaciones electrónicas. El patrimonio histórico cultural venezolano usando estas herramientas tecnológicas para el diseño. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. Utilización de procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos más complejos en el trabajo con datos. país). Contradicciones económicas. Búsqueda de información sobre las organizaciones internacionales para la protección del ambiente y su integración económica política y social. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales. tipos de fichas y artículos informativos. el Caribe y Venezuela. región. creación e integración de diferentes manifestaciones artísticas de la actualidad. Diferentes formas de exposición. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. Desglose del problema en interrogantes científicas y en actividades a desarrollar. comprensión y construcción de textos. la identidad nacional. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Lectura y análisis de textos. Informe de los resultados obtenidos dando respuesta a los problemas científicos. Ponencia. Sistematización de contenidos ortográficos. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. sociales. la soberanía y defensa integral de la nación. Búsqueda y fundamentación de problemas vinculados a la escuela y a la comunidad. Construcción formal. documentos material impreso que aborden la relación social y económica de Venezuela con otros países del mundo. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. Utilización de la multiplicidad de métodos. 515 . Uso de la tecnología para la ubicación astronómica y geográfica de Latinoamérica. La radio liceísta y el periódico escolar. Búsqueda de información a través de la tecnología para realizar la educación en valores.

clasificación y tipos de composiciones poéticas. Comunicación a través de redes y otros medios. Recursos expresivos: la imagen. Aproximación a los rasgos más importantes del capitalismo y el imperialismo como formas de dominación del mundo. Manifestaciones artísticas culturales y su desarrollo desde la conquista hasta 1830. Elementos geográficos de Venezuela. 3. Elementos de apreciación literaria. ponencias. artículos informativos. Impacto social. economía. relieve. Las construcciones formales.ambientales a nivel mundial y de Venezuela. Caracterización del capitalismo como formación económicasocial. Sistematización de contenidos ortográficos. uso de diferentes formas de exposición. La televisión y la radio comunitaria. Aspectos físicos: clima. Contradicciones económicas. la onomatopeya. vegetación. hidrografía.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Uso de los medios tecnológicas para la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. Formas de introducción de la tecnología. Patrimonio histórico cultural venezolano. Contenidos Análisis literario en prosa y en verso de la literatura venezolana. nuevas formas de organización para la producción en el país. sectores productivos. Los medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. transcripción y traducción de cartas formales e informales.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. tipos de fichas. El papel de las organizaciones internacionales en el 516 . ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. sociales. Redacción. Producción oral y escrita de párrafos y diálogos. Lectura y compresión de expresiones. fondos zamoranos y otros. Aspectos humanos: población demografía. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Evolución histórica de los principales problemas socio.

517 . Movimiento emancipador preindependentista e independentista en Latinoamérica. Simón Bolívar. defensores de los derechos de la mujer y defensa del ambientalistas. entre otras. Otras personalidades regionales. MERCOSUR. Manuelita Sanz. otras formas de organización para el desarrollo endógeno sustentable. relaciones con el Medio Oriente. Los Consejos locales de planificación pública. el Caribe y Venezuela desde la Colonia hasta 1830. Europa y África. nacionales y locales: Francisco de Miranda. EL ALBA como contraposición al ALCA. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Luisa Cáceres de Arismendi. Celebraciones. PETROSUR. enteros y racionales. soberanía y defensa integral de la nación. efemérides. Participación protagónica del ciudadano venezolano atendiendo a lo multiétnico y multicultural. las cooperativas entre otras. regionales y locales. Ezequiel Zamora y otros. Valores de la nación. Profundización del pensamiento de Simón Bolívar El pensamiento originario de Simón Rodríguez.Cálculo con números racionales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo contexto actual. La diversidad cultural de la población venezolana. Juana La Avanzadota. Relaciones con EEUU. PETROCARIBE. Las organizaciones comunitarias. Presencia de la mujer en la historia venezolana: Hipólita. La participación comunitaria como derecho del colectivo.los movimientos sociales: estudiantiles. Evolución histórica del ordenamiento territorial hasta la actualidad. Relaciones económicas de Venezuela en Latinoamérica y el Caribe. Andrés Bello entre otros. El ALCA. festividades nacionales. Situación astronómica y geográfica de Venezuela ante el mundo. Área: Desarrollo lógico matemático 1.

Resolución de problemas geométricos de cálculo. 4. Factorización. moda.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Inecuaciones de fracciones algebraicas. 518 . relativa y acumulada. media geométrica y ponderada. enteros y racionales. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números racionales. Las ecuaciones y las funciones cuadráticas. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Resolución de ecuaciones lineales y de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Representación de los números racionales en la recta real.Cálculo con fracciones algebraicas. Operaciones con fracciones algebraicas. Productos notables. Cálculo con fracciones algebraicas. El significado de las ecuaciones y funciones cuadráticas en el análisis de fenómenos naturales.Relación entre la ecuación y la función cuadrática. Propiedades y gráfico de la función. Cálculo de longitudes. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números racionales. mediana. Trabajo con fórmulas. Representación de puntos en sistemas de coordenadas. media aritmética. Productos notables. Las ecuaciones y funciones cuadráticas. 3.Construcción y cálculo en figuras planas. Nociones de frecuencia absoluta. Operaciones con monomios y polinomios. 2. áreas y volúmenes.

para mejorar la flexibilidad y la coordinación. Los cuerpos geométricos: conos. 5. Fundamentos y procedimientos para la construcción de figuras planas semejantes en situaciones de la vida práctica. Contenidos Orden de los números racionales. organización y procesamiento de datos cuantitativos a partir de situaciones del entorno escolar. cálculo con valores aproximados y cálculo con magnitudes. Resolución de problemas de construcción. Estimación y cálculo de longitudes. Interpretación de fenómenos naturales y hechos de la vida social. Valorar y analizar las tendencias a partir de datos empleando la tecnología de la información y la comunicación. representación en la recta numérica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Razones y proporciones. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Semejanza de figuras. Deporte. 6. organización y análisis de datos. cálculo y demostración de propiedades de figuras.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Recreación y Ambiente 1.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Contenidos Cálculo con números racionales. Área : Educación Física. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva con o sin implemento. Análisis del comportamiento de los datos a partir del análisis de tablas de valores de las funciones lineales y cuadráticas. 519 . Trabajo con fórmulas. Construcción de tablas y gráfico. comunitario y otros hechos y fenómenos.Interpretación. áreas y volúmenes. cilindros y esferas. Identificación.

Organización de eventos dirigidos al rescate de espacios de la escuela y la comunidad como prevención al cuidado de la salud. en correspondencia con sus características individuales. Conocimientos de las vitaminas y minerales requeridos en la ingesta alimenticia para el óptimo desarrollo físico e intelectual del individuo que práctica actividades físicas. higiene personal y colectiva. penitenciarios. especiales. indígenas. Participación en jornadas de salud conjuntamente con centros médicos y hospitalarios de la comunidad en el cuidado de la salud. infantiles. carreras con intervalos de tiempo y de velocidad en distancias cortas y medias. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. Importancia del control de la frecuencia cardiaca y el aprendizaje del control de la dosificación de las cargas en el entrenamiento físico. Participar en el diagnóstico de las necesidades reales de la escuela y la comunidad en materia de actividad física y deporte. Trote continuo. 520 . para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. Visitas programadas a Instituciones Educativas donde se realicen jornadas de desarrollo de actividades físicas para la salud.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conocimiento y desarrollo de los efectos mediatos e inmediatos producidos por el entrenamiento físico así como las nociones básicas del éste. hospitalarios y su vinculación familiaescuela-comunidad. Apoyo en los programas de actividad física y salud en la escuela y la comunidad Apoyo a las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas al cuidado de la salud. Participación en Jornadas de salud física en centros geriátricos. Actividades físicas que beneficien la práctica y desarrollo consciente de las cualidades físicas-coordinativas.

en los deportes no tradicionales correspondientes a cada región. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. donde pongan de manifiesto una conducta acorde con el reglamento del deporte practicado. 521 . 3. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Esparcimiento y recreación a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando los diferentes deportes y expresiones culturales de cada comunidad y región. históricos y otros. Participación en clubes deportivos estudiantiles. Esparcimiento y la integración comunitaria a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando las diferentes expresiones culturales de cada región. Participación en juegos y prácticas de bailes típicos de la región y su comunidad. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Realizar actividades de prevención. la comunidad y los ambientes naturales. Involucrar a la comunidad en actividades físicas-recreativas durante el año escolar. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. Participar en actividades con la institución educativa y la comunidad. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela. 2.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Creación de proyectos de autoprotección frente a los fenómenos naturales. Promover actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales.

4. Cuarto año Objetivo general Demostrar una formación integral que le permita aplicar los contenidos científicos. Contenidos Conformación de clubes estudiantiles para la orientación y la prevención dentro de la institución y la comunidad del consumo de sustancias ilícitas. Conocimiento de la diversidad de problemas sociales que conllevan al consumo de sustancias nocivas para el organismo. crítica y reflexiva sus ideas. manifestando criterio que 522 . Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. tecnológicos generales y pueda expresar de manera fluida. Participación en festivales deportivos recreativos organizados por la institución educativa para la formación integral de los adolescentes. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. humanísticos. Aplicación práctica de actividades prácticas destinadas al mejoramiento de la calidad de vida de personas con problemas de drogas. Participación y elaboración de programas físicos deportivos y recreativos para el desarrollo físico consciente y saludable.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en competencias intercursos organizados por la institución educativa a la cual pertenece. Importancia de la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de estos flagelos sociales. creativa. Ejecución de actividades diferenciadas encaminadas a la prevención con estudiantes propensos al consumo.

Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Simón Rodríguez. fundamentalmente energéticos. actitudes y destrezas para participar activa y protagónicamente en la transformación de la sociedad acorde con los ideales y principios de la constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer una visión integracionista.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo consoliden su orientación vocacional en correspondencia con sus habilidades. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. caribeña y universal. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. 523 . Promover y organizar mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Desarrollar actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad contribuyendo al bienestar social de la nación. Asumir una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. sustentable y sostenible. Antonio José de Sucre. Participar en acciones acordes con su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. José Félix Ribas. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. destacando los riesgos ambientales. Objetivos específicos Aplicar los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. comprometiéndose con el desarrollo endógeno.

al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. Usar la lengua materna y comprender los elementos Fundamentals del idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Dar continuidad a su vida como un proyecto donde reafirme sus metas. calidad de vida social. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Desarrollar actividades ambientales que permitan la valoración de la diversidad biológica para su protección. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. Manifestar sentimientos de amor por la familia. Diseñar y aplicar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. comunitaria y nacional aplicando el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. su elección vocacional. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. participación 524 . la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. sexualidad responsable. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender y explicar los procesos sociales en su devenir histórico. Demostrar los valores sociales propios de la nación. Demostrar satisfacción por sí mismo.

el ambiente y la recreación. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. las artes. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX. utilizados durante el trabajo muscular.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. Planificar actividades conjunta entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. composiciones literarias (verso y prosa). técnico. la región y el país. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. Uso del diccionario etimológico. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones simples. el deporte. a través de la cultura. Análisis de textos de otras tipologías (científico. Sistematización de los contenidos ortográficos. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. 525 . garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. Clasificación de oraciones compuestas. anáfora. tecnológico).El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. la ortografía etimológica. Recursos expresivos: hipérbole.

Verbos seguidos de infinitivos o ing. Procesador de datos mediante el uso de paquetes estadísticos. utilización de multiplicidad de métodos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra. Questión tag usando diferentes tiempos verbales. Expresiones preposicionales seguidos de formas verbales que terminan en ing. Estaciones del año. condiciones