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Ministerio del Poder Popular para la Educación

Dirección General de Currículo

SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

Versión preliminar, de fecha 21 de agosto de 2007
(Sistematización de nuevos aportes programados para el 20 de agosto de 2007)

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ÍNDICE
INTRODUCCIÓN ............................................................................................... 1 1. EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO ................................................... 5 1.1. Caracterización del Sistema Educativo Bolivariano .................................... 5 1.1.1. Definición.................................................................................................. 5 1.1.2. Finalidad de la Educación Bolivariana en el marco del Sistema Educativo Bolivariano.......................................................................................................... 6 1.1.3. Perfil del egresado ................................................................................... 7 1.1.4. Características generales del SEB ........................................................... 9 1.1.5. Subsistemas del SEB ............................................................................. 10 1.1.5.1. Subsistema de Educación Inicial Bolivariana ...................................... 10 1.1.5.2. Subsistema de Educación Primaria Bolivariana .................................. 12 1.1.5.3. Subsistema de Educación Secundaria Bolivariana ............................. 13 1.1.5.4. Educación Especial ............................................................................. 15 1.1.5.5. Educación Intercultural Bilingüe .......................................................... 17 1.1.5.6. Educación de Jóvenes, Adultos y Adultas........................................... 18 1.2. Fundamentación del Sistema Educativo Bolivariano................................. 19 1.2.1. Fundamentación legal ............................................................................ 19 1.2.2. Fundamentación filosófica...................................................................... 24 1.2.3. Fundamentación sociológica .................................................................. 26 1.2.4. Fundamentación psicológica .................................................................. 30 1.2.5. Fundamentación pedagógica ................................................................. 35 2. El Currículo del SEB..................................................................................... 39 2.1. Caracterización del Currículo del SEB ...................................................... 39 2.1.1. Definición................................................................................................ 39 2.1.2. Principios................................................................................................ 41 2.1.3. Características del Currículo del SEB .................................................... 43 2.2. Estructura del Currículo en cada subsistema ............................................ 49 a) Características del Currículo: .................................................................... 49 b) Objetivos: ..................................................................................................... 49 c) Área de contenido: ....................................................................................... 51 d) Núcleos de contenidos: ................................................................................ 52 e) Área de aprendizaje: .................................................................................... 52

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f) Componentes:............................................................................................... 52 g) Malla curricular:............................................................................................ 52 h) Formas de organización:.............................................................................. 52 i) El trabajo de la organización estudiantil: ....................................................... 55 j) Evaluación del estudiante:............................................................................. 55

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INTRODUCCIÓN

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“La educación popular debe ser del cuidado primogénito del amor fraternal del Congreso” Simón Bolívar
(Congreso de Angostura, decreto del 20 de junio de 1820.)

La República Bolivariana de Venezuela vive momentos de profundas transformaciones hacia la consolidación de una sociedad humanista, democrática, protagónica, participativa, multiétnica, pluricultural, plurilingüe e intercultural en un Estado de derecho y de justicia; que se inicia con la elaboración colectiva de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV) en 1999. Nuestra Constitución contiene la filosofía y el marco legal que orientan el proceso de refundación de la República como fin supremo del Estado y plantea la formación de un ciudadano y una ciudadana transformadores, con principios y valores de cooperación, solidaridad, convivencia, unidad e integración, que garanticen dignidad y bienestar individual y colectivo. Asimismo, nuestra Carta Magna considera un proceso de educación integral para todos y todas como base de la transformación social, política, económica, territorial e internacional. Al respecto, Simón Bolívar señaló: “A la sombra de la ignorancia, trabaja el crimen” y “El ciudadano sin educación es instrumento fácil de la corrupción y de servidumbre”. Por ello, corresponde al Ministerio del Poder Popular para la Educación la dirección de ese proceso de formación ciudadana. El Sistema Educativo Bolivariano (SEB) transita hacia la construcción del modelo de la nueva República, donde el Estado ejerce la acción de máxima rectoría, garantiza el acceso a los derechos esenciales como principio ético y político. Refundar la República significa construir ese nuevo modelo de sociedad plasmada en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela; y un pilar fundamental para lograr tal fin es la educación.

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La educación, concebida como un proceso indisolublemente ligado a las fuerzas que impulsan el crecimiento cualitativo y el desarrollo del país, alcanza un valor estratégico de vital importancia. La búsqueda de fórmulas que contribuyan a la solución de los problemas que afectan de manera sensible al país identifica al SEB como fuente de las principales respuestas relacionadas a la transformación que todos(as) los(as) venezolanos(as) aspiran a producir. El SEB requiere su consolidación, solicitada desde el proceso de transición hacia el socialismo del siglo XXI y que apuesta a la construcción de un diseño curricular que dé respuestas y concretice los procesos de enseñanza y aprendizaje acordes con las necesidades e intereses de la nueva sociedad revolucionaria. Durante cinco años (2002-2007) el SEB ha estado signado por políticas (Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2001-2007 y el Plan Estratégico Simón Bolívar 2007-2013) para dar cumplimiento a las metas de asegurar la inclusión, permanencia, prosecución y culminación de todos y todas en éste, de aumentar la cobertura y de entrar en un proceso curricular que implica transitar hacia una educación emancipadora y dignificante en el marco de los principios constitucionales. En este contexto surgen a nivel nacional los programas y proyectos banderas (Simoncito, Escuela Bolivariana, Liceo Bolivariano, Técnicas Robinsonianas y las Misiones) como medio para garantizar la protección y la inclusión de los grupos sociales (indígenas, afrodescendientes, en pobreza extrema, personas con discapacidad, en condiciones de riesgo y población rural) que históricamente habían quedado excluidos de los beneficios educativos. Se realizaron discusiones curriculares en las que participaron docentes, especialistas, familias, instituciones y organizaciones; locales y regionales de todos los estados, y, a partir de la práctica pedagógica, se revisó el impacto y alcance de la última reforma curricular de Educación Básica (1997). Estos procesos fueron sistematizados a fin de evidenciar los resultados, lo que determinó avances en cuanto a la fundamentación legal y filosófica que constituyeron la plataforma de la actual propuesta curricular del SEB.

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Los logros más significativos que, en materia educativa, se consolidaron en esta etapa son: la implementación de la Escuela Bolivariana, con una jornada integral de ocho (8) horas en algunas instituciones; del Programa de Alimentación Escolar (PAE), la eliminación del pago de la matrícula escolar y la construcción y rehabilitación de plantas físicas, la realización de los Seminarios de Desarrollo Endógeno en los Liceos Bolivarianos, el desarrollo de Proyectos Productivos en las Escuelas Técnicas Robinsoniana y Zamorana, los Proyectos Educativos Integrales Comunitarios (PEIC) en todo el país, los Proyectos de Aprendizaje (PA) en las Escuelas Bolivarianas, el Plan Nacional de Alfabetización (Misión Robinson 1), el acceso a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación y su incorporación como herramienta educativa, el Centro Bolivariano de Informática y Telemática (CBIT), las Misiones Robinson, Rivas, Sucre y Vuelvan Cara; la continuación de la revisión y discusión curricular con un enfoque abierto, flexible y contextualizado. La sistematización del Proyecto Simoncito y la oficialización del Currículo de Educación Inicial. En el 2007, se hace necesaria la consolidación del SEB a partir de la elaboración de una propuesta curricular, que materialice las condiciones de la sociedad venezolana, para la consecución del modelo de Estado que demanda la CRBV. De allí que la concepción curricular adoptada, guiada por las ideas de Simón Rodríguez, Simón Bolívar, Ezequiel Zamora y por pedagogos y pedagogas venezolanos y venezolanas, como Luis Beltrán Prieto Figueroa, Belén Sanjuán y otros permite construir un currículo fundamentado en las raíces de nuestra identidad, responsable de la formación de la conciencia ciudadana desde un enfoque humanista-social y emancipador, para lograr la participación y el compromiso de todos y todas los actores y actrices involucrados en el proceso educativo hacia la formación integral del nuevo(a) republicano(a). Lo que se presenta constituye una guía con líneas orientadoras metodológicas que dan coherencia y pertinencia al proceso educativo a partir de objetivos formativos, métodos, actividades y modos de actuación que permitirán cumplir

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el encargo social de preparar y formar al ser humano para incorporarlo activamente al momento histórico que le corresponde de manera

comprometida y responsable.

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1. EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO 1.1. Caracterización del Sistema Educativo Bolivariano 1.1.1. Definición El SEB es el conjunto de elementos estructurados e integrados entre sí, orientado de acuerdo con las etapas del desarrollo humano que tiene como finalidad garantizar los servicios educativos a toda la población venezolana bajo la dirección del Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE). Comprende los siguientes subsistemas: la Educación Inicial Bolivariana, con dos niveles (maternal, de 0 a 3 años, y Preescolar, de 3 a 6 años); la Educación Primaria Bolivariana (de 1º a 6º. grados, de 6 a 12 años); la Educación Secundaria Bolivariana, con sus dos opciones (Liceo Bolivariano, de 1° a 5° años, y la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana, de 1° a 6° años, de 12 hasta 19 años de edad, aproximadamente); la Educación Especial; la Educación Intercultural Bilingüe; la Educación de Jóvenes, Adultos y Adultas (incluye las Misión Robinson (I y II) la Misión Ribas). En el proceso revolucionario resuelve, a través de estos subsistemas y las misiones, la exclusión y crea el modelo de equilibrio social para cumplir con el precepto constitucional de educación integral y de calidad para todos y todas. Está estructurado de forma tal que garantiza desde las primeras edades el tránsito de la nueva generación, hasta alcanzar la formación para la vida como un ser comprometido con la sociedad en que se desarrolla. De igual manera, favorece la progresividad curricular y pedagógica entre los diferentes subsistemas. El SEB, en las circunstancias y momentos actuales, tiene ante sí la tarea de educar a las nuevas generaciones en un contexto que se caracteriza por

contradicciones sociales complejas que afectan los procesos formativos en la sociedad nacional e internacional y por una mayor comprensión de la dirección y perspectivas de la labor educativa que desarrollan la sociedad y los diversos actores participantes.

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La construcción de la nueva conciencia socialista venezolana y la formación de las nuevas generaciones portadoras de ella, en los próximos años, se materializa en la toma de conciencia de los complejos problemas que afectan la existencia humana a consecuencia del mundo en que se vive y la necesidad de eliminarlos. Ello es posible mediante una sólida identidad nacional y de defensa del país, sustentada en una ética enraizada en el pensamiento bolivariano y en la comprensión de las necesidades individuales y sociales que garanticen una acción creativa y transformadora. Tiene como función fundamental el desarrollo de los servicios educativos basados en los preceptos de la Educación Bolivariana, que se concibe como un proceso histórico-social, integral, permanente, continuo, sustentado en una ética enraizada en el pensamiento bolivariano, robinsoniano, zamorano y el humanismo social para la comprensión de las necesidades sociales que garantiza una acción creativa y trasformadora, promueve la construcción del conocimiento, la valoración del trabajo y la formación de la ciudadanía para la participación activa, solidaria, consciente y protagónica en los procesos de transformación individual y social hacia la construcción del socialismo del siglo XXI.

1.1.2. Finalidad de la Educación Bolivariana en el marco del Sistema Educativo Bolivariano La CRBV establece en su artículo 102: “(…) La educación es un servicio público y está fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria en los procesos de transformación social, consustanciados con los valores de la identidad nacional y con una visión latinoamericana y universal (…)”.

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Para concretar sus fines e ideales, el SEB especifica que la institución educativa es un espacio para: La formación de un ser humano social, solidario, crítico y con una participación democrática, protagónica y corresponsable. La fomentación de los Derechos Humanos y la construcción de la paz. La participación ciudadana en igualdad de derechos y condiciones. Las innovaciones pedagógicas. La formación de una conciencia crítica para el análisis de los contenidos divulgados por los medios de comunicación social y alternativos. Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) La formación integral del niño, la niña, el o la adolescente, el o la joven, el adulto y la adulta, para elevar su calidad de vida (salud, deporte, recreación, entre otros). La formación en, por y para el trabajo productivo y liberador, que contribuya con el adecuado uso de la ciencia y la tecnología, a la solución de problemas y el desarrollo comunitario. El desarrollo de valores y actitudes para consolidar la libertad, la independencia, la paz, la solidaridad, el bien común, la integridad territorial, la convivencia, de manera que se asegure el derecho a la vida, al trabajo, a la cultura, a la educación, a la justicia y a la igualdad social y sin discriminación de pueblo, color de piel, sexo, origen social, credo o religión. La formación de una conciencia ciudadana de educación ambiental para el desarrollo endógeno, sustentable y sostenible. El desarrollo de una conciencia patriótica y republicana consustanciada con la identidad local, regional y nacional, con una visión caribeña, latinoamericana y universal.

1.1.3. Perfil del egresado

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independiente de toda potencia extranjera. goce y ejercicio irrenunciable por los derechos humanos. Con conducta ética. abierta a la comprensión y convivencia con distintas culturas con sentido de respeto. la salud integral. la solidaridad. En tal sentido. la responsabilidad individual y social con ética pública. Con valoraciones positivas del trabajo liberador y de la producción social. El nuevo ciudadano y la nueva ciudadana deberán valorarse a sí mismos y a su comunidad para apropiarse del ejercicio protagónico de la democracia desde las raíces del pensamiento bolivariano con visión integral y en armonía con la naturaleza. la libertad. sustentados en una conciencia de bienestar social y sentido integracionista de ámbito nacional y mundial con dimensión 8 . para la construcción de una sociedad solidaria. con dominio de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. solidarios.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo En la formación del nuevo republicano y la nueva republicana se considera la diversidad cultural tomando como base las características geohistóricas expresadas en la población indígena y afrodescendiente. la democracia. sin dejar el conocimiento universal y el propio desarrollo endógeno de las comunidades. Con conducta social que demuestre el conocimiento de la legislación nacional e internacional vigentes. para el beneficio colectivo. intercultural. pluricultural y plurilingüe. creativos. Con una alta valoración de la justicia. Capaces de comunicarse y encontrarse con lo universal. paz y tolerancia. Conocedores del desarrollo tecnológico y científico. Con una nueva escala de valores. con conciencia ecológica. innovadores. saludables. Sociales. deberán considerarse como seres humanos: Con sentimientos patrióticos de identidad nacional y defensores de la soberanía y seguridad de la nación. de justicia. con identidad como persona colectiva. productivos. crítica y transformadora de la realidad. así como las diversas expresiones en lo multicultural. Con conciencia social.

detectores de los factores de riesgo ante amenazas naturales o provocadas. así como responsables de su sexualidad. los principios del ideario bolivariano. de la historia. local. 1. Preservadores de su salud integral. escuela y comunidad. Protectores de su familia. nacional y universal. La población atendida institucionalmente por el SEB en sus diferentes subsistemas. en donde los caminos de la prosperidad signifiquen equilibrio social. las lenguas indígenas y. así como de los principios del ideario bolivariano. el idioma castellano. Tiene como pilares fundamentales del proceso educativo la enseñanza sistemática de las ciencias en general. Conocedores de la actividad física con destrezas motoras.4. Con dominio de la lengua castellana y conocimiento de un idioma extranjero. 9 . con reconocimiento de la importancia de los deportes y con habilidades para practicar algunos de ellos sistemáticamente. comprende las edades de cero (0) años en adelante. Características generales del SEB El SEB tiene como características generales las siguientes: Se desarrolla en las instituciones educativas creadas para esos fines en cada uno de los sistemas. la geografía. Con actuaciones acordes con los valores morales a los que la sociedad actual aspira.1. Conservadores del ambiente y del patrimonio de la nación. valorándolos como patrimonio cultural de la nación y la humanidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo histórica y geopolítica. conocedor de la historia y la geografía regional. y reconociendo el idioma de los pueblos indígenas como propios de las comunidades donde son lenguas maternas. ambiental y económico. en especial.

en cuanto a hábitos. los y las jóvenes. El tránsito por el SEB garantiza la coherencia e interrelación entre los diferentes subsistemas. actitudes y valores basados en la identidad local. Subsistema de Educación Inicial Bolivariana Es el subsistema del SEB que brinda atención integral al niño y la niña entre cero y seis años de edad.5. lo prepara y forma a fin de garantizar la continuidad pedagógica afectiva en el subsistema de Educación Primaria Bolivariana. destrezas. habilidades e intereses científicos y tecnológicos en correspondencia con las necesidades y problemas planteados por los diversos contextos socioculturales de la República Bolivariana de Venezuela.1. La naturaleza sistémica. desde una plataforma didáctica de la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia. los adultos y las adultas. Su finalidad es iniciar la formación integral de los niños y las niñas entre cero (0) y seis (6) años de edad. atendiendo a la diversidad multiétnica. regional y nacional. intercultural y pluricultural con necesidades educativas especiales. El subsistema tiene las siguientes características generales: 10 . Garantiza los derechos de igualdad de oportunidades y condiciones para la integración en los diferentes subsistemas de los niños y las niñas. Centra su atención en el ser humano como participante activo y protagónico de su propia formación. Estimula la creación de una cultura científica. adecuada y pertinente desde los primeros períodos de vida hasta la adultez. mediante el desarrollo de su potencial creativo y el pleno ejercicio de su personalidad en formación. atendiendo a la diversidad e interculturalidad. Subsistemas del SEB 1.5. los y las adolescentes.1. flexible e integral 1.1.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Favorece el desarrollo de las capacidades. habilidades.

desarrollo físico y cultural. donde se brinda la atención integral a los niños y las niñas hasta los seis (6) años. salud. salud. para la atención integral de los niños y las niñas del nivel Preescolar en jornada de ocho (8) horas. Atención educativa no convencional tomando en cuenta las diferencias individuales de los niños(as). familias y comunidades. La Educación Inicial Bolivariana en los niveles Maternal y Preescolar se ofrece a través de dos vías: Atención educativa convencional en centros de Educación Inicial Bolivariana. Centros de Educación Inicial de doble turno (mañana y tarde). para la atención integral de los niños y las niñas en sus dos niveles: Maternal y Preescolar. Son secciones que atienden a los niños y las niñas entre tres (3) y seis (6) años. recreación. ludotecas. desarrollo físico y cultural. el cual se refiere a la atención integral de niñas y niños desde cero (0) hasta cumplir los tres (3) años de edad. Aulas de Educación Preescolar en Escuelas Primarias Bolivarianas y Unidades Educativas. los cuales garantizan la atención en el área pedagógica. Esta atención debe brindarse en una jornada integral de ocho (8) horas. y el Nivel Preescolar. recreación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Comprende dos niveles: el Nivel Maternal. para la educación integral de niños y niñas en jornadas de cinco (5) horas. se garantiza en espacios diversos que incluyen ambientes comunitarios y familiares. en jornada integral o medio turno. alimentación. o hasta su ingreso en la Educación Primaria Bolivariana. Centros de Educación Inicial Bolivarianos. centros educativos de dependencia oficial. y otros servicios que incluyen los sostenidos por las empresas en instituciones (públicas o privadas) para la atención integral de los hijos e hijas de los trabajadores y/o empleados. centros 11 . Ésta se viabiliza a través de: Centros de Educación Inicial Simoncito. de dependencia oficial o privada. los cuales garantizan la atención en las áreas: pedagógica. de dependencia oficial. con una jornada integral de cinco (5) u ocho (8) horas. aproximadamente. alimentación.

La atención educativa no convencional se concreta a través del Simoncito Comunitario. 12 . la atención educativa no convencional asume el papel mediador de los procesos sociales y educativos que se generan en el seno familiar y comunitario. reflexivos. entre otros. Su finalidad es formar niños y niñas. Potencia el desarrollo de las niñas y los niños. con sentimientos de amor y respeto en sus diferentes manifestaciones hacia la Patria. creativos.5. también cualidades tales como la de ser responsables. Desde esta perspectiva. El docente debe tener una formación que le permita atender en forma integral a los niños y las niñas entre cero (0) y seis (6) años. éste tiene como propósito promover y profundizar el liderazgo social. aproximadamente. último de los seis que comprende la Educación Primaria.2. Subsistema de Educación Primaria Bolivariana Es el subsistema del SEB que garantiza la formación integral de los niños y las niñas desde los seis (6) hasta los doce (12) años de edad. sus compañeros(as) y el ambiente. honrados. o hasta concluir el sexto grado. 1. dirigidas a privilegiar a la familia como primera institución educativa y socializadora y a otros actores educativos. modelaje y organización. promueve el apresto a fin de garantizar la integración en forma armónica en el Subsistema de Educación Primaria Bolivariana. Propicia una educación en derechos humanos y valores en los niños y las niñas. familia y comunidad. activos. honestos y solidarios.1. que sean cada vez más participativos. mediante la ejecución y desarrollo de estrategias de formación sistemática.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo comunitarios de atención integral y hogares espontáneos de cuidado infantil de acuerdo con sus necesidades. orientación. cogestionario y con equidad. participativo. democrático. críticos e independientes. protagónicos y corresponsables en su actuación en la escuela. en sus competencias para abordar el proceso de aprendizaje y desarrollo de las niñas y los niños entre cero (0) y seis (6) años.

se le otorga un certificado de acreditación de este grado.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo adquiriendo o reafirmando sus hábitos de higiene individual y colectiva y todos aquellos que favorezcan su salud preventiva e integral. Garantiza la preparación necesaria para la prosecución de estudios en el Subsistema de Educación Secundaria Bolivariana: comunicación oral y escrita de la lengua castellana.5. 1. y otra. el uso de la tecnología. los conocimientos de la geohistoria. que los prepare y forme para la vida acorde con los fines e ideales de la CRBV. el deporte y la recreación sana. El docente debe tener una formación que le permita trabajar cualquiera de los grados de este subsistema de educación. el desarrollo de habilidades matemáticas.3. Al concluir satisfactoriamente el sexto grado. de la lengua indígena como fundamental en esas comunidades. Este subsistema tiene las siguientes características generales: Atiende a los niños y las niñas que provienen de la Educación Inicial Bolivariana. de cinco (5) horas con un complemento alimenticio. Contempla dos formas de instituciones educativas: una. Subsistema de Educación Secundaria Bolivariana 13 .1. Sienta las bases para el desarrollo de valores en los niños y las niñas. con jornada diaria de ocho (8) horas y un Programa de Alimentación Escolar (PAE). Promueve la práctica sistemática de la educación física. Ofrece servicios de cuidado y atención preventiva en salud de los niños y las niñas. así como a los que no estaban en instituciones educativas y poseen los seis (6) años de edad. aspectos elementales del mundo que nos rodea y resolución de problemas que contribuyen a la preparación y formación para la vida. de un idioma extranjero.

La Educación Secundaria Bolivariana tiene como finalidad lograr la formación integral de los y las adolescentes y jóvenes acorde con las exigencias de la República Bolivariana de Venezuela. mientras que en la Escuela Técnica 14 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Es el subsistema del SEB que centra su atención en la formación integral de la adolescencia y la juventud. actual y futura. dándole las herramientas para proyectos productivos que beneficien a la comunidad y lograr la formación integral y especializada de las y los adolescentes y jóvenes en los campos científicos. da continuidad a los estudios primarios y permite la incorporación al mundo laboral y a los estudios superiores. Los estudios en el Liceo Bolivariano tienen una duración de cinco (5) años y al concluir se otorga el título de Bachiller. La Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana tiene como finalidad ofrecer una preparación dirigida al desarrollo endógeno. con una adecuada orientación vocacional y formación para la vida. La finalidad del Liceo Bolivariano es lograr la formación integral de las y los adolescentes y jóvenes dirigida al desarrollo endógeno en los campos de las ciencias naturales. Da continuidad a la Educación Primaria Bolivariana y permite la articulación con la Educación Superior o la inclusión a la vida laboral. Las características de la Secundaria Bolivariana son: Comprende el Liceo Bolivariano y la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana. técnicos y tecnológicos para su incorporación al mundo laboral o a la Educación Superior con una adecuada preparación para la vida. aproximadamente entre los 11 y 19 años de edad. Comprende dos tipos de instituciones: el Liceo Bolivariano y la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana. Garantiza los servicios educativos a la población comprendida entre los 11 y 19 años. exactas y humanísticas que los prepare para ingresar a la Educación Superior.

m. a la producción de bienes y servicios. constituyen al proceso productivo. Para el Liceo y la Escuela Técnica los tres primeros años tienen un componente común. lo que posibilita que al concluir el tercer año el o la estudiante pueda solicitar su traslado del Liceo para la Escuela Técnica. que se inicia a las 7:00 a. 15 . Dentro de cada una de ellas existen diversos grupos de tecnologías que corresponden a las menciones de acuerdo con el contexto de la región. La Secundaria funcionará en dos sesiones. Tiene como características las siguientes: Realiza la atención especializada. a la innovación y a la independencia tecnológica. considerando las potencialidades y condiciones de la persona y utilizando métodos y recursos especializados. Su finalidad es la formación integral de las personas con necesidades educativas especiales acorde con las exigencias de la República Bolivariana de Venezuela para su reinserción en el sistema educativo regular o en la vida laboral.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Robinsoniana y Zamorana duran seis (6) años y al finalizar se otorga el título de Técnico Medio. o viceversa.m. y concluye a las 6:00 p.5.1. Educación Especial La Educación Especial es el subsistema del SEB que garantiza la atención integral a la población con necesidades educativas especiales en planteles y servicios de la Educación Especial o en las instituciones regulares de otros subsistemas. La formación de los estudiantes en las escuelas técnicas responde al Plan de Desarrollo Nacional.4. El área de formación especializada en la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana define el campo de formación ocupacional. 1. desde una visión bio-psico-social.

Dificultades de Aprendizaje y los programas de apoyo son: Prevención y Atención Integral Temprana e Integración Social.D.P.E. Taller de Educación Laboral (T. Respeta la caracterización de la población con necesidades educativas especiales. Centro de Parálisis Cerebral (C. intersubsistema e intersectorial en corresponsabilidad con la familia y la comunidad.A. es decir. Deficiencias Auditivas.) y Centro de Atención Integral de Deficiencias Visuales (C.E.).I.I. su diferencia individual.E. Centro de Evaluación de Niños con Dificultades de Aprendizaje (C.I.D.S.E.V.E.A. Impedimentos Físicos.).L. a fin de garantizar la misma formación ciudadana para todos y todas. así como en la integración social.). Unidad Psicoeducativa (U.P. Deficiencias Visuales.I.R. del sistema escolar.D.). Las áreas de atención son: Retardo Mental o Compromiso cognitivo. Centro de Atención Integral para Autismo (C. Aula Hospitalaria (A. Establece un Modelo de Atención Educativa integral: sistémico. que la diversidad es enriquecedora para la convivencia humana. revela sus potencialidades.C.)– y Servicios de Educación Especial.).A. Aula Integrada (A.L.A. su ritmo de aprendizaje y asume científicamente.).) y Unidades Educativas Especiales (U. Autismo.E. durante algunos días de las semanas:Centro de Desarrollo Infantil (C.I. Aplica el mismo Currículo Nacional del Sistema Educativo Bolivariano con adaptaciones a través de proyectos.). a través de las líneas para la administración de la política que garantizan la articulación y la visión sistémica: intrasubsistema. Parálisis Cerebral.E. Equipo de Integración Social (E.).). La atención a cada estudiante con necesidades educativas especiales se realiza a través de: planteles de Educación Especial durante todos los días de las semanas -Institutos de Educación Especial (I. histórico e interdisciplinario.). programas y acciones según las áreas de atención y programas de apoyo. 16 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Es una educación fundamentada en la Prevención y Atención Integral Temprana. más allá.H. Centro de Rehabilitación del Lenguaje (C.).A. Centro de Atención Integral del Ciego (C. en la educación y el trabajo.I.P.N.

La enseñanza se centra en la familia a través de los padres y madres. En el proceso educativo se destaca el significado de ser indígena. El idioma nativo se estudia en cada ambiente de aprendizaje como primer idioma y. sabias y sabios de la comunidad. Educación Intercultural Bilingüe La Educación Intercultural Bilingüe es el subsistema del SEB que atiende la educación impartida en las comunidades indígenas o en los contextos de coexistencia de diversidad cultural. valores y espiritualidad. calendario de tradiciones culturales y de distintos trabajos y actividades de recreación. al espacio geográfico. como expresión de la continuidad del idioma y de la cultura propia. teniendo como punto de partida la educación propia. el castellano. como segunda lengua. costumbres y tradiciones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 1. La oralidad es la forma principal de transmisión de los conocimientos. 17 . por ser la lengua oficial. abuelos y abuelas. Reconoce a la naturaleza como un elemento fundamental de la pedagogía indígena. Las características de este subsistema son: La educación propia de los pueblos indígenas es punto de partida y parte constitutiva de la Educación Intercultural Bilingüe. cosmovisión. con la participación de las ancianas y ancianos. de acuerdo con los modelos propios de socialización de cada pueblo indígena. Los docentes son estudiantes de su propia cultura. costumbres y tradiciones ancestrales para la formación de un ciudadano capaz de mantener y desarrollar su identidad étnica y cultural. Su finalidad es la transmisión de conocimientos.5. El ambiente de aprendizaje indígena se adecua a la cosmovisión de cada pueblo. sus formas de convivencia y de organización sociocultural caracterizadas por edad y sexo.5.1.

población penal y personas adultas con necesidades educativas especiales. programas de capacitación 18 . centros penitenciarios. caribeña y universal. granjas agrícolas. bachillerato y menciones técnicas). identificarse con su nación. socialmente y por edades. comprende todas las misiones. industrias o fábricas. familia y escuelas. empresas. Educación de Jóvenes. Tiene como características: La población atendida en este subsistema es heterogénea. cooperativas. Se abordan procesos convencionales y no convencionales: en los primeros se encuentran: alfabetización (comprende alfabetización en castellano y en lenguas autóctonas) y en postalfabetización (primaria. Comprende la educación convencional y permanente. adultos vinculados al mundo del trabajo. comunidades. destrezas y valores que le permitan interactuar con el medio.1. la formación de conocimientos científicos y tecnológicos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 1. Desarrolla su trabajo en diferentes áreas de acción. programas integrados para el desarrollo rural. Adultos y Adultas La Educación de Jóvenes. actuar con conciencia social y participar activa y organizadamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con visión de la realidad latinoamericana. habilidades. social y laboral de los adultos y las adultas. aproximadamente.6. variante presencial. Adultos y Adultas es el subsistema del SEB que atiende a las personas mayores de 18 años. zonas urbanas y urbanas marginales. así como la educación no convencional. ya que participan grupos de mujeres no trabajadoras de la población urbana. formación sociolaboral. zonas rurales (llanos y montañas). y en los segundos. establecimientos militares. en todas sus variantes (variante televisiva. variante semipresencial o por encuentro. no incorporadas a otro subsistema. variante a distancia y variante libre escolaridad).5. Su finalidad es favorecer el desarrollo cultural. rural o indígena. secundaria.

tal como lo señala el Preámbulo de la CRBV.2. la responsabilidad social y la preeminencia de los derechos humanos.1 1. latinoamericano y universal permite construir un referente teórico del SEB con identidad propia.Personalidades relevantes de la política y la educación venezolana. Simón Bolívar (1783-1830). participativa. En este se identifican. democracia.2. Fundamentación del Sistema Educativo Bolivariano El estudio del pensamiento educativo venezolano.1. entre otros representantes a: Simón Rodríguez (1769-1854). rector del desarrollo y la convivencia en la República. Otorga a la educación una condición básica para la realización de los fines esenciales del Estado al establecer. mediante los cuales se establecen los fundamentos del sistema educativo. formación técnica empresarial y formación de personal docente especializado. como fin supremo del pueblo. Los que culminan el bachillerato pueden continuar los estudios universitarios. Luis Beltrán Prieto Figueroa (1912-1993). protagónica. Fundamentación legal La fundamentación legal que soporta al Sistema Educativo Bolivariano está sustentada en la CRBV como máximo instrumento legal. 1. partiendo de: 1. multiétnica y pluricultural en un Estado de derecho y de justicia que consolida los valores de la libertad. Las directrices constitucionales en materia educativa se encuentran especialmente fijadas en los artículos 102 al 111.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo profesional. 19 . la refundación de la República y el establecimiento de una sociedad democrática. Ezequiel Zamora (1817-1860 ). donde se consagran y profundizan los principios que consideran a la educación y la cultura como derechos fundamentales y pilares del proceso de cambio y transformación que se desarrolla en nuestro país. solidaridad. Belén Sanjuán Colina (1916-2004) .

104). Establece el derecho de toda persona a una educación integral de calidad. gratuita y obligatoria. en igualdad de condiciones y oportunidades. sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes. propone formas de control ciudadano en la gestión de los servicios y realiza un nivel de inversión para modificar los obstáculos que afectan las condiciones donde se desarrollan los procesos educativos. así como considerar la educación y el trabajo como procesos fundamentales para alcanzar estos fines. En el primero se reconocen los derechos espirituales. 103). Indica la incorporación en los centros educativos del conocimiento y aplicación de las nuevas tecnologías y de sus innovaciones. vocación y aspiraciones (Art. la enseñanza de la lengua castellana. Precisa la obligatoriedad de la educación ambiental. reconoce los derechos de los pueblos y las comunidades indígenas. la historia y la geografía de Venezuela. El Estado asume la educación como instrumento del conocimiento científico. humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. el que desde el SEB debe apuntar al desarrollo nacional y elevar los niveles de calidad de vida en la sociedad venezolana. así como los principios del ideario bolivariano (Art. según los requisitos legales (Art. Estipula las características morales y académicas de las personas encargadas de la educación (Art. 108). En este contexto es importante citar el capítulo VIII y los artículos 9 y 100 de la CRBV. permanente. 111). materiales y culturales de los pueblos indígenas y se refrenda el derecho a una educación 20 . 102). Es un servicio público fundamentado en el respeto a todas las corrientes del pensamiento (Art. así como de los afrodescendientes. Reconoce el derecho de las personas al deporte y la recreación como actividades que beneficien la calidad de vida individual y colectiva (Art. Es democrática. De igual forma. 107).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La educación como un derecho humano y un deber social esencial y de máximo interés para el Estado.

También se destaca el alcance de la intervención del Estado en materia educativa para que se garantice con sentido de justicia y equidad el respeto a todas las corrientes del pensamiento en los términos establecidos en la Constitución. tradiciones. en lo referido a su diversidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo propia y un régimen educativo de carácter intercultural y bilingüe. garantizando una educación propia como principio constitucional de socialización y de carácter intercultural bilingüe. de aportes tecno-científicos y humanísticos desarrollados a través del SEB que deberá atender sus particularidades socioculturales (Art. normas. valores. 121 y 123). se establece que el Estado orienta el desarrollo del país y Adultas. El Estado ejerce su atribución de rectoría y máxima orientación en la educación que se desarrolla en el territorio de la República. La educación y el trabajo constituyen los procesos fundamentales para alcanzar los fines del Estado. En el artículo 9. se expresa el carácter oficial de los idiomas indígenas y su reconocimiento como patrimonio cultural de la nación y de la humanidad y. se establece la interculturalidad bajo el principio de la igualdad de culturas. reconoce y protege su existencia. 74 al 85). atendiendo a sus particularidades socioculturales. Educación de Jóvenes. como ente rector. en el 100.2007. En consideración. Educación Especial y Educación 21 . enseñanzas del castellano y del idioma propio de cada pueblo indígena. entre otros (Art. desde los diferentes subsistemas: Educación Inicial Bolivariana. que caracteriza la conformación de la nacionalidad. así como el derecho a servicios de formación profesional y a participar en la elaboración. valores y tradiciones. Adultos y Adultas Intercultural Bilingüe. reflejados en el artículo 3 de la CRBV. Sus bases se cimientan en la cultura. la Ley Orgánica de Pueblos y Comunidades Indígenas (2006) reproduce los derechos del ecodesarrollo y la sustentabilidad de esos pueblos donde el Estado. en las líneas orientadoras del Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2001. Educación Primaria Bolivariana. Educación Secundaria Bolivariana. ejecución y gestión de programas específicos de capacitación. por otra parte.

la calidad y la pertinencia del proceso educativo. El Ministerio del Poder Popular para la Educación. de extrema pobreza y máxima exclusión social. las articula con las del Estado. el desarrollo de la educación intercultural bilingüe y la garantía de accesos a la Educación Superior. en la construcción y consolidación de un nuevo modelo de ciudadanía y de un nuevo(a) republicano(a). Es necesario considerar que este plan estratégico de desarrollo trasciende de una manera directa o indirecta al resto de las líneas. Se impulsan las acciones que apuntan a esta dirección. la diversificación productiva y la estabilidad macroeconómica. En el Plan Estratégico Simón Bolívar 2007-2013. De allí que sus acciones están dirigidas a garantizar el fortalecimiento de las líneas estratégicas que vinculan a la educación con el trabajo productivo propias del desarrollo social. a través de la formación del estudiante en. regional y nacional. su formación permanente y contribuir al desarrollo nacional. con pertinencia sociocultural y de integración continental. como ente rector y orientador de las políticas educativas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo en la creación de un nuevo modelo productivo. visto como uno de los elementos claves en la transformación social del país. local. se diseñan políticas para lograr la inclusión social. materializando la extensión de la cobertura educativa con atención integral a toda la población excluida. por y para esta forma de trabajo. planteado en los cinco equilibrios que representan las fuerzas y los factores que intervienen en el nivel nacional. de manera que todas las actividades que se ejecuten en el sistema influyan en la formación de esa nueva generación comprometida e involucrada en pensamiento y modos de actuación con los procesos de transformación social 22 . que le permita satisfacer sus necesidades básicas. entrelazado con los principios de conservación del ambiente (Modelo de Desarrollo Endógeno). capaz de generar un crecimiento sustentable. se concreta la línea estratégica referida a la Suprema Felicidad Social sobre la que se desarrolla la educación. fortalece e incentiva la investigación. También se consideran los elementos esenciales del modelo productivo social.

efectuada en 2001 en Durban. adoptada el 14 de diciembre de 1960 por la Conferencia General de la UNESCO y puesta en vigor el 22 de mayo de 1962. conforme al desarrollo evolutivo de sus facultades. en Santo Domingo. República Dominicana. desarrollada del 10 al 12 de febrero de 2000. la Declaración de Naciones Unidas sobre la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación Racial (Art. Los padres. la Convención Internacional sobre la Eliminación de todas las formas de Discriminación Racial (sancionada y promulgada en 1968). la Conferencia Regional Preparatoria de las Américas Contra el Racismo. los siguientes instrumentos internacionales sirven de base al desarrollo del SEB: la Convención relativa a la lucha contra las discriminaciones en la esfera de la enseñanza.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo en el marco de la identidad nacional y con una visión caribeña. el disfrute pleno y efectivo de sus derechos. tienen jerarquía constitucional. celebrada en diciembre de 2000 en Santiago de Chile. Marco de Acción Regional. La CRBV en su artículo 23 declara que los tratados. En la Convención Internacional de los Derechos del Niño. acompañado de un incremento positivo de sus deberes y responsabilidades. pactos y convenciones relativos a los derechos humanos. Intolerancia y Formas Conexas. Consagra. en virtud de ello. la Ciencia y la Cultura (UNESCO) Educación para todos en las Américas. Sudáfrica. Xenofobia. 4). ratificada por el Estado venezolano en fecha 23/09/2003 y la Convención Universal de la UNESCO sobre la Diversidad Cultural de noviembre de 2005. referida al aspecto de protección social y jurídica. Xenofobia. deberes y garantías. la Conferencia General de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación. la República Bolivariana de Venezuela suscribió el compromiso de brindarles protección integral. latinoamericana y universal. Intolerancia y Formas Conexas de Intolerancias. Discriminación Racial. representantes y responsables 23 . suscritos y ratificados por Venezuela. a través de la Ley Orgánica de Protección del Niño y Adolescente (2000). la Declaración y Programa de Acción de la III Conferencia Mundial contra el Racismo.

De allí. Decretos Nº 1. así como su posterior comportamiento ante la sociedad para el beneficio común.2. Fundamentación filosófica Los cambios económicos. 24 . Comisión Presidencial para la Prevención de toda forma de Discriminación en el SEB. la importancia de la redefinición de sus propósitos al contribuir a la formación del ciudadano y ciudadana de la Venezuela revolucionaria que en este momento refunda la República. Por lo antes expresado. Además. Decreto Presidencial No. ser el espacio de siembra y ejercicio de estos principios transformadores constitucionales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo tienen el deber de orientarlos en ese ejercicio.645 de mayo de 2005. Ley Orgánica del Sistema de Seguridad Social.795 y 1. Se asumen en el contexto cotidiano los conceptos sobre derechos humanos. Ley Nacional de la Juventud.2. la importancia de la ética y la moral en el ser humano. referentes al uso de los idiomas en los pueblos indígenas. tomando en cuenta los nuevos criterios para las políticas educativas. Ley sobre los Derechos de la Mujer a una vida libre de Violencia. cuyo articulado ofrece elementos para el desarrollo del SEB. 3. de forma que contribuyan a su desarrollo integral y a su incorporación a la ciudadanía activa. construyendo pluricultural. la democracia participativa. Decreto Nº 825 (2001) referido al uso de las tecnologías.796. protagónica. políticos y sociales por los que atraviesa la República Bolivariana de Venezuela implican grandes retos para la educación como elemento clave del desarrollo nacional e instrumento para la formación integral del ser humano. multiétnica y 1. sobre la base de la CRBV se dictaron leyes y decretos que viabilizan su ejecución y cumplimiento. Ley Orgánica del Ambiente. se reafirma que la educación constituye el proceso fundamental para la transformación del país y que la institución educativa tiene en su esencia. entre otras se encuentran: Ley Orgánica para las Personas con Discapacidad.

lo que define las bases para una educación que abra el camino hacia el socialismo del siglo XXI. También valoraba lo indispensable de la educación como instrumento para el ejercicio de los derechos políticos de los ciudadanos y las ciudadanas. se encauza al desarrollo de una educación popular en todos los momentos y en todos los espacios con énfasis en lo cultural. tecnológico. tal como lo consagra el Preámbulo de la CRBV. El humanismo social tiene en el ser humano y en su realización una concepción de carácter integral. al promover un proceso educativo de calidad para todos y todas y el ideal de una escuela nueva. su ritmo de sabiduría u oscuridad determinarán si avanza o se hunde. retomando una visión que tendrá como fines esenciales la defensa y el desarrollo de las personas. Bolívar consideraba la necesidad de desarrollar una personalidad en función de la formación del espíritu y el corazón de los ciudadanos. protagónica. participativa. en un Estado de derecho y justicia que le permita crecer progresivamente en la comprensión de su condición de ciudadano o ciudadana y responder. valorativo. corresponder y participar en la sociedad. el respeto a su dignidad. multiétnica y pluricultural. aspira a su derecho de existencia plena. está centrado en la formación de un ciudadano desde un enfoque humanista-social. científico. moral y ético. El SEB transita hacia un adecuado modelo de la nueva república. la nación será lo que sean sus principios en educación sabia y virtuosa y a cada sociedad corresponde un tipo de educación. Para él. quienes no requieren condiciones especiales de bienes y fortunas para ejercerlos. renovadora. que hará posible una república democrática. ideológico. se le concibe en su devenir histórico y en su desarrollo. que lo abarca como totalidad. transformadora y continua. el perfil de la nueva generación. al ejercicio democrático de la voluntad popular y la construcción de una sociedad más justa. como manifestaciones de las 25 . hacia la igualdad. Por eso.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La concepción filosófica del SEB se centra en las ideas de Simón Bolívar acerca del papel de la educación y en un nuevo modelo de sociedad que prefigura. además de para el ejercicio del trabajo en la sociedad y de la capacitación para la vida social y humana.

de acuerdo con el principio de no intervención y autodeterminación de los pueblos. una educación que atienda a los períodos de desarrollo de los que se educan y su formación como seres individuales. la formación de la personalidad se asocia a las fuerzas motrices del funcionamiento de la sociedad. La nueva relación Estado-sociedad. de igual forma consolida el modelo de desarrollo endógeno y soberano a través del crecimiento de la producción social. sociales. hermandad y solidaridad. promueve la participación en los cambios institucionales y culturales necesarios. La educación tiene la responsabilidad de formar a la nueva generación con respeto y reconocimiento a la diversidad. desde la institución educativa como espacio de concreción de las acciones y como principal forma organizada. a la direccionalidad de su movimiento. impulsar y consolidar la integración latinoamericana.3. la interculturalidad como uno de los principios rectores. con pertenencia sociocultural. fundamentada en el ideario bolivariano. En tal sentido. 26 . el equilibrio ecológico y los bienes jurídicos ambientales como patrimonio común e irrenunciable de la humanidad. capaces de responder y participar activamente en la transformación social.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo necesidades de los ciudadanos(as). pertenencia. confraternidad. a la finalidad de las conductas sociales. el desarme nuclear. Fundamentación sociológica Desde el punto de vista de la Sociología. soberanía y libertad. de aprender a reflexionar e interpretar el mundo que les corresponde vivir. los pueblos y las comunidades. la búsqueda de los equilibrios y la sustentabilidad ambiental para el alcance de la calidad de vida digna. la democratización de la sociedad internacional. se reivindica el sentimiento de identidad. la garantía universal e indivisible de los derechos humanos. Con este enfoque se aspira promover la cooperación pacífica entre las naciones.2. sean éstas las de la sociedad en su conjunto o de determinadas comunidades. 1. de manera que se desarrolle una sociedad de equidad y justicia social. enfocada en la construcción de un orden más justo de paz.

no es social!”3. Simón Rodríguez y la Educación Popular Republicana. ¡lo que no es público. Ministerio de Educación y Deportes. debe jugar el papel fundamental al expandirla. siempre se mostró inclinado hacia la instrucción pública. Público. por considerar que la sociedad no sólo debe poner al alcance de todos la instrucción. 104. E. popular e igualitario. experimental y nacionalista. radica en que la educación debe beneficiar a todos y todas. para que cumplan una función social. Morales Gil. la educación es concebida como un elemento fundamental para la construcción de la nueva sociedad. Luces. Gratuito y obligatorio. p. Popular e igualitario. En la introducción de la obra Tratado sobre luces y sobre virtudes sociales. gratuito y obligatorio. 153. (1999). Rodríguez. público. I Congreso Internacional Robinsoniano. sino al contrario. virtudes hay… Pero… lo que no es general. generalizando la instrucción”. Simón Rodríguez revela el carácter popular que le otorga a la educación2 en la que el sector público. fundamentada. p. extendiéndolas a todos y todas. según su opinión. Obras completas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo a partir del carácter multiétnico y pluricultural que se expresa como punto de equilibrio y proceso transformador en la sociedad venezolana. Esto se evidencia en la siguiente cita: “El hombre no es ignorante. sino que está obligada a procurar los recursos para su implementación. no es público!. expresado en: Social. La educación defendida por Simón Rodríguez se distingue por su carácter social. 3 3. el Gobierno debe asumir las funciones de “padre común en la educación. 2. es decir. S. 27 . Generalícese la instrucción de la infancia [y] ¡habrá luces [y] virtudes sociales!. Por tal razón. (2005). Tomo II. Simón Rodríguez insiste en la masificación de la instrucción en los niños a fin de vencer las tinieblas y generalizar las luces y virtudes. porque es pobre. haciendo estas del dominio público. organizada y financiada por el Estado.

“Dos tiempos. Intencionalismo. Revista de Pedagogía. entre sus fundamentos. Su idea de enseñar a aprender. Como lo afirma Rosario Hernández (2001). XXII-Nº 63. R. sustituye el latín por el quechua. Hernández. el pensamiento robinsoniano propone una escuela para la vida comunitaria. Caracas. utópico y su praxis. Nacionalista. Sus praxis de la educación por el trabajo. filosofía. el hombre es un ser social y requiere de los buenos modales para vivir en la sociedad con sus semejantes. dos sociedades. Concepción de la política como servicio público. Creatividad y originalidad. (2001). las siguientes características: La importancia de la sociedad civil para el desarrollo de la República. el cual abre el sentido nacionalista de la escuela robinsoniana. orientada por políticas nacionales. prácticas en lugar de ciencias como teología. Pensamiento humanista. Vol. con el objetivo político estrechamente articulado a la formación de un ciudadano para una sociedad que se debate e intenta construirse sobre la base económica. 5 En las ideas sociológicas acerca de la educación en la obra de Bolívar se encuentran. Si bien son necesarios los conocimientos científicos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Experimental. Simón Rodríguez (siglo XIX) y Bolivarianos (siglo XXI)”. recomienda la incorporación de las ciencias útiles. científica y tecnológica. Samuel Robinson es uno de los seudónimos utilizados por Simón Rodríguez en la Guerra de Independencia Nacional. dos escuelas. La importancia de la escuela para la consolidación nacional. El pensamiento educativo robinsoniano4 presenta. los siguientes: aVisión integral de la educación: que va desde los conocimientos de la formación de la persona hasta la moral. derecho y medicina. cooperativa y solidaria. orientados al logro de una sociedad más participativa. entre otras.  28 . 4. 5.

Prieto concebía la educación como un fenómeno colectivo. Luis Beltrán Prieto Figueroa6 es otra de las figuras centrales que nutre el pensamiento educativo bolivariano. es inconcebible que el Estado deje abandonada al capricho de las actividades particulares la orientación y formación de la conciencia de los ciudadanos. Correspondió al maestro definir un proyecto educativo para formar hombres libres con herramientas para desarrollarse económica y socialmente. 6. que busca la formación del educando en correspondencia con el concepto general de ciudadano. manteniéndolos al margen de la sociedad del conocimiento y recluyéndolos dentro del analfabetismo. presentada en la Convención Nacional del Magisterio. Apostó a una Venezuela revolucionaria gracias a un nuevo modelo educativo. Supo definir una nueva idea de lo que debía ser la educación en el país y del papel del Estado como actor docente en la construcción de una sociedad más equitativa y democrática. La educación es una función eminentemente pública. asignada por el Estado y la colectividad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La educación para las niñas de todas las clases: como base a la educación de las familias. de acuerdo con los intereses estadales como un ser humano con determinadas características. en la ciudad de Valencia en 1943. por el cual llevó a cabo luchas constantes en el campo de la educación. en una época cualquiera. 29 . Insigne educador venezolano del siglo XX. regido por normas establecidas por un grupo social. resume que en un país cualquiera. expresado como una totalidad y es por ello que el Estado determina los medios para satisfacerla. Una educación para la formación integral del hombre con énfasis en el desarrollo humanístico y acorde con un contexto social específico fue el ideal del maestro Prieto Figueroa. proyecto que se vio interrumpido por la dictadura que le envió al exilio por un período de casi diez años. lo que manifiesta la lucha contra un sistema que había excluido a un grupo de menor ingreso. Su tesis del Estado docente.

Las reglas del método sociológico. efectuada desde la escuela y orientada a formar a las personas en su condición de ciudadanos y ciudadanas. 8. 9 1. responsable de formar al ciudadano. 278. Ed. que le permitieran convivir socialmente con el resto de sus semejantes. Para él la educación es una institución social. El doctor en Ciencias Filosóficas José R. 2003.  30 . y que padres y docentes son los representantes o intermediarios en la conformación de esa imagen.2. capaz de cumplir funciones cívicas y dotado de un conjunto de valores. centrado en la necesidad de socializar al individuo. Ed. que aparece estrechamente vinculada con el resto de las actividades sociales y la define como la acción ejercida por las generaciones adultas sobre las que todavía no están maduras para la vida social. J. en parte constitutiva de una comunidad humana particular. 1972.Tedesco J. a la persona en tanto individuo. Tedesco8 plantea que no es hasta comienzos del siglo XX cuando la educación en cualquier sociedad estuvo siempre llamada a socializar a las nuevas generaciones. Funciones sociales de la educación. Instituto Cubano del Libro. Esta noción ha trascendido en el tiempo en el pensamiento pedagógico y sociológico y. pág. paso imprescindible y único modo posible para hacerlo representante y partícipe del género humano”. Fundamentación psicológica 7. Los valores y sus desafíos actuales.A. quien sentó las pautas de un concepto de educación. es decir. que el medio social tiende a moldear al niño a su imagen. Señala que el objetivo fundamental de la educación es precisamente el hacer social al individuo.Durkhein. La Habana. de una manera u otra.C.Fabelo.R. Fabelo Corzo expresa que “educar significa socializar. Popular S. lo que implica prepararlas para vivir en sociedad y juntos. E. transformar al educando en un ser social. ha sido asumida por muchos autores contemporáneos. 1995 (UNESCO) 9. José Martí.4. Concibe la educación como una actividad sistemática. CEAPA. además.7 El especialista Juan C.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Una mención imprescindible en el ámbito universal es el aporte del sociólogo francés Emile Durkheim.

en 31 . Desde que el ser humano comenzó a hablar.deben propiciar su desarrollo utilizando para ello en todo momento diferentes recursos. a dos o más individuos. un contenido semántico cualquiera por medio de diversos recursos técnicos: lenguaje oral (o escrito). Durante los primeros tres meses de vida. son éstos los que le van a posibilitar el conocimiento de ese mundo externo. La comunicación se concibe como un proceso de interacción social mediante la utilización de símbolos y sistemas de mensajes que se producen como parte de la actividad humana. Alrededor del primer año. lo bello. aparece el lenguaje articulado. incluyendo normas y hábitos de comportamiento. propicia el conocimiento y relación con el medio. conocida como etapa preescolar o inicial que resulta rica en vivencias.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El SEB. En los escolares. Comunicar es hacer común. la palabra devino como el primero y más importante medio de comunicación como envoltura material del pensamiento. producto del sistema de relaciones y actividades en las que han estado inmersos. “así sentido y reconocido” por ellos. la adquisición de conductas estables va surgiendo sobre la base de cualidades de la personalidad. En la medida que crece externamente. hermoso. y los adultos – padres y familiares. imágenes gráficas y visuales. parte de la premisa de considerar las categorías comunicación y actividad como la esencia de la labor educativa. Antes de su ingreso en la vida escolar ya tienen una experiencia adquirida. para el desarrollo de la personalidad a que se aspira. la forma de comunicación va a estar determinada por la relación emocional que establezca el niño o la niña con los padres y familiares. y se logra exitosamente sólo cuando el ejercicio de determinadas conductas se realiza por un motivo positivo. fundamentalmente. adecuado y correcto de lo que le rodea. también sus procesos psíquicos van madurando. entre otras. y sienten que forman parte de los mayores y ya pueden incorporarse a realizar actividades que en años anteriores no era posible.

de la cultura y de los valores. 32 . La actividad es una categoría esencial en la formación de la personalidad. se vuelven mucho más exigentes. En la actualidad se convierte en un punto neurálgico. consideran que por ser de su misma edad. la forma como se organiza la actividad y las relaciones que se establecen con los estudiantes. convirtiéndose en preadolescentes. docentes y políticos entre otros. resultan muy importantes para educar y formar esa personalidad. y esto sólo se logra mediante la actividad humana. a los efectos de orientarlos adecuadamente. Fue Vigotsky quien sistematizó el principio de la interiorización de lo externo en lo interno. la necesidad de relación es la actividad fundamental. los entienden mejor y son más capaces para ayudarlos. sino que es necesario establecer un diálogo donde puedan exponer sus ideas. donde sientan satisfacción y alegría en su realización. ha de ser potenciado por los adultos responsables de su educación. donde perciben que ocupan un espacio y pueden demostrar con su actuación de lo que son capaces. en tema de reflexión de hombres de los diversos perfiles profesionales: investigadores. el problema del hombre y el desarrollo humano. constituye el eslabón que vincula directamente al ser humano con la realidad que le rodea. y la oportunidad de asumir con responsabilidad determinados roles. En la adolescencia. y prefieren estar con ellos. La participación de las y los estudiantes en actividades ricas en contenido afectivo y emocional. En el caso de de los jóvenes. en ellos no basta con tratar de trasmitirles una información. por lo general todo lo consultan con éstos. sólo así harán suyos los valores a que aspira la sociedad en que viven. sobre todo con sus iguales. el estilo de dirección. en esencia. cuestionarse el contenido. lo que les permitirá continuar desarrollando su autoestima y autoafirmación como personalidad. discutir posiciones. En el plano pedagógico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo ellas tienen la posibilidad de establecer un sistema de relaciones personales de mayor complejidad.

que permite al sujeto efectuar cambios en sus esquemas para responder a situaciones nuevas. suizo. desde el punto de vista psicológico. y la acomodación. Pueblo y Educación. 11 y 12. tomando como premisa que. La originalidad de Piaget radica en que desplazó los estudios del contenido moral de la época hacia la estructura del razonamiento moral. A continuación se hace referencia a los principales fundamentos psicológicos en los que se sustenta la educación y formación en valores. págs. que son los esquemas existentes que dan sentido al mundo. filósofo y psicólogo. contrario a los castigos corporales. se requiere que ciertas estructuras ya estén maduras.10 Entre las concepciones existentes con relación a la formación del ser humano se encuentran las teorías de Jean Piaget y L. le concedió a la educación un papel importante como factor externo para el desarrollo psíquico humano. al decir de Simón Bolívar. Reconoció al hombre como ser biológico que está en una constante búsqueda del equilibrio entre la asimilación y la acomodación. actuando en correspondencia con las exigencias de ésta. Vigotsky. aunque parte de la premisa que. quien sin proponérselo hizo aportes trascendentales a la Pedagogía como ciencia. al abordar esta problemática.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La tarea fundamental del SEB. por considerar los aportes que estos autores efectuaron al respecto. a partir del reconocimiento y estímulo al que se educa. tomando como punto de partida el desarrollo de la inteligencia. reside precisamente en transformar los valores existentes en la sociedad en valores individuales que el sujeto trata de alcanzar. para lograrlo. ¿Cuándo y cómo educar en valores? Ed. En su teoría reconoce en cierta medida la influencia del papel del medio en el proceso de desarrollo de la personalidad. 2003. 33 . Para él las causas y la génesis del desarrollo del conocimiento está en cómo el hombre construye el conocimiento. 10. En su teoría existen dos mecanismos: la asimilación. se alude a la formación de la personalidad.Báxter. no obstante. inmerso en una sociedad a la que tiene que adaptarse. Jean Piaget (1896-1980). E. fue biólogo. S.

Tiene el mérito de haber estructurado el estudio e interpretación del fenómeno psíquico apoyándose en una metodología dialéctica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Lev Semionovich Vigotsky (1896-1934). Resaltó la naturaleza social del proceso de “interiorización” como mecanismo psicológico de la “apropiación”. la separación del aspecto intelectual de la 34 . sistemática y acabada del desarrollo psíquico. ofrece una concepción más integrada. desde concepciones y conductas apenas tomadas de normas. es la vinculación entre inteligencia y afecto. En su teoría concibe la actividad social y la necesaria orientación y dirección por parte de los adultos (padres. señala que cuando se habla de la relación entre pensamiento y lenguaje con respecto al resto de los aspectos de la conciencia. bajo la dirección y con la ayuda del adulto o de otro niño. hacia un nivel superior en que el sujeto va conformando una concepción moral del mundo sujeta a una normatividad interiorizada conscientemente y que le permite autorregular su comportamiento. La formación de la personalidad. se ve como un proceso complejo de movimiento. Al referirse a la relación entre lo cognitivo y lo afectivo en su obra Pensamiento y lenguaje. Resulta en su teoría muy interesante su concepción acerca de que el desarrollo psíquico tiene un carácter integral y en general opera a partir de la relación social y desde ella se genera la actividad psíquica interna. En su opinión. actuando en y sobre la base de las funciones psíquicas superiores que constituyen los fundamentos del desarrollo del estudiantado que se educa y forma. representantes. desde la perspectiva del enfoque vigotskyano y seguidores. docentes y otros actores sociales) para lograrla en la contextualización cultural como experiencia histórico-social. psicólogo ruso. De esta concepción surgió su concepto de zona de desarrollo próximo (potencialidad del desarrollo psíquico) determinada por lo que el niño puede realizar en colaboración. donde el papel decisivo lo tiene el adulto como mediador de la relación sujeto-objeto.

el docente debe sustentar su práctica en un enfoque epistemológico que le permita obtener mejores resultados en la formación de sus estudiantes.5. Constituye el proceso social en el que los miembros de un pueblo indígena adquieren una preparación para la vida. 1982. por esto se está privilegiando la práctica pedagógica actual. Vigotsky. construyen. valores y demás elementos propios de la cultura. Fundamentación pedagógica La formación de un(a) nuevo(a) republicano(a) en la Venezuela del siglo XXI requiere de una profunda transformación educativa y cultural. Para llevar a cabo y perfeccionar su labor. Ed. 35 . desarrollan habilidades.2.L. partiendo del reconocimiento y estímulo de las experiencias innovadoras y significativas de docentes de los diferentes subsistemas. transmiten y recrean conocimientos. dándole la importancia necesaria. destrezas y prácticas para desenvolverse adecuadamente en el ambiente e incorporarse a la comunidad y proyectarse 11. donde los y las estudiantes tengan la oportunidad de comunicarse entre sí. Pueblo y Educación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo conciencia de lo afectivo y lo volitivo es una de las debilidades de la psicología tradicional. El carácter colectivo que se logre durante el desarrollo de las diferentes formas de organización del proceso educativo. 1. internalizan.S. en el SEB se asumen los postulados del enfoque histórico cultural. La pluriculturalidad de la República Bolivariana de Venezuela exige tener en consideración la pedagogía de los pueblos indígenas y las ideas educativas de personalidades representativas en ese campo. de allí la importancia de que el y la docente logre establecer una atmósfera emocional positiva de confianza en las posibilidades individuales de colaboración.11 En consecuencia a todo lo anterior. que trabajen juntos. se propongan metas comunes y las alcancen en correspondencia con la edad y sus potencialidades. La Habana. lo que aumenta considerablemente el éxito de cada uno. Pensamiento y lenguaje.

Sus principios educativos estuvieron sustentados en atender el beneficio de la instrucción pública a los vastos sectores excluidos de la población y para educar socialmente a los jóvenes americanos. los siguientes fundamentos pedagógicos: Plan de educación para la Patria: desde su visión. de una buena ingeniería escolar. Establece. no obstante.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo con identidad hacia otros pueblos. Es incuestionable que en sus argumentos subyace una teoría política. En ella. La visión futurista de Simón Bolívar y sus ideas educativas le confieren vigencia actual y forman parte del soporte originario del SEB. autogestionaria y orientada principalmente a satisfacer las necesidades individuales y el bienestar colectivo dentro de los principios del equilibrio. la formación de los niños y jóvenes debía centrarse en las prácticas sociales destinadas a prepararlos para vivir en una sociedad republicana y concebía a la escuela como una palanca para el cambio social. Además. 36 . Estableció características especiales para las escuelas del momento. se trata de una educación holística. que abarca desde antes de la concepción hasta más allá de la muerte del ser humano individualizado. continua. pues el objetivo que persigue es la universalización de la educación para que disfruten de sus beneficios todos los estratos sociales. El pensamiento educativo de Simón Rodríguez es amplio. Para él. es compartida. sus proposiciones principales están vertebradas en una educación social y popular. los sectores desposeídos. siguiendo las afirmaciones de Morales Gil (2005). es decir. de manera particular. según la cual la educación es un elemento fundamental para la creación de una nueva sociedad. Está basado en los sistemas de crianza y socialización propias. la educación es un proceso progresivo integrado en el que el ambiente escolar debe tener buenas condiciones. armonía cósmica y ambiental. la práctica educativa cobra fuerza en los valores de la solidaridad y equidad. la estadística escolar era imprescindible para hacer el seguimiento y el control. a fin de convertirlos en ciudadanos capaces de vivir en un sistema republicano y capaces de defender sus instituciones. entre otros.

Conocimiento de lo social y lo práctico: en la compresión de la historia y de los idiomas se debe aprender. la salud y el desarrollo social. es decir. preparar para la vida. estadística. inclinaciones. del conocimiento más cercano real al pasado. estableciendo los siguientes elementos en su caracterización: Se llega al conocimiento de nociones y conceptos científicos a partir de la observación directa de algo concreto. De allí. cosmografía. En sus recomendaciones a la educación de su sobrino Fernando. Importancia de la educación física. que “cada individuo constituye un problema especial y debe ser estudiado en un ambiente total y cambiante”. Debe enseñarse a aprender para seguir aprendiendo. siendo crítica de su contexto. firme seguidora de los postulados educativos de Simón Rodríguez y del maestro Luis Beltrán Prieto Figueroa. la altura. Es decir. en primer lugar. A partir del principio robinsoniano “pensar antes de obrar”. dibujo y astronomía. de allí que la enseñanza debe ser activa y participativa. sugiere disciplinas como geografía. defiende el conocimiento práctico. Belén María Sanjuán Colina.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Considerar las diferencias individuales: sigue el pensamiento de Rousseau. Se inclina Bolívar por la enseñanza del conocimiento práctico. educadora venezolana. el juego y la recreación: son fuentes de salud y bienestar como fuerza generadora de energía. lo contemporáneo (actual). “para ir remontando por grados a los tiempos más oscuros de la fábula”. el genio y el temperamento. con cosas se enseñará a pensar”. la educación era un camino para la construcción del pensamiento en el ciudadano en su constante relación social. física y mentalmente. la maestra Sanjuán Colina afirmaba: “como los principios están en las cosas. Todo lo aprendido tiene utilidad para la vida cotidiana. Según ella. en este sentido. 37 . afirmaba que la educación debía ser integral. expresando que se debe tomar en cuenta la edad. de la sana alegría de vivir para conservar el cuerpo saludable.

la acción educativa hace posible la conciencia material e ideológica de una época. irrepetible. de autorrealización. Paulo Freire en su pedagogía del oprimido destaca una metodología escolar ligada a las condiciones materiales en las cuales cada persona desarrolla su existencia. como sociedad mundial. Belén Sanjuán consideraba como fundamentales la solidaridad. a la convivencia. Cobra vital importancia el principio de la individualidad. La realidad social lo afecta como un todo integrado que él transforma. el trabajo. Reconoce que no existe ninguna forma cultural homogénea y. Los procesos de enseñanza y aprendizaje se sustentan en teorías de aprendizaje. la amistad en la que el binomio dialéctico familia y escuela se conjuga para lograrlos. como país. la paz.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Explicar la utilidad de lo aprendido para la vida cotidiana y económica. en ese sentido. practicarlos todos en comunidad forman parte del comportamiento diario…”. la cortesía. La educación integral es un método pedagógico para desarrollar la totalidad de la personalidad de los y las estudiantes y comprende: la naturaleza del ser vivo. el ambiente natural. en el caso del SEB destacan algunos autores latinoamericanos y universales. el modelo económico. el respeto mutuo. Sostiene 38 . Para este autor. la justicia. humano y social a que se aspira como pueblo. se trata de aprender aprendiendo y aprender haciendo. como ciudadano y ciudadana. la capacidad de aprender está marcada por procesos culturales y sociales. entendido como la valoración del individuo como ser único. los aportes de Paulo Freire. a lo individual. El sujeto transforma y se transforma a partir de una relación contextual donde toma en cuenta todos los marcos de referencias sociales. De allí que la educación integral concibe al estudiante como el centro y objeto del hecho pedagógico. Señala que la educación es un diálogo de saberes donde hay espacio para el respeto a ellos. la cooperación. a lo corpóreo. y esas condiciones materiales adquieren la forma de vida social. Tal como lo expresaba la maestra. la democracia. sino que de tanto ejecutarlos. “Los valores no son meros recetarios de cocinas o fórmulas químicas. dentro de ellas.

en las esencias del pensamiento educativo de las personalidades antes mencionadas halla sustento el SEB. De allí que conciba que la escuela debe ser democrática y centrada en el ser. actividades. en la búsqueda de desarrollar su proyecto de vida. horario. en tanto. 39 . El intercambio pedagógico es concebido complejo por sus implicaciones sociopolíticas. y viceversa. Su individualidad construye lo colectivo. cobra importancia el manejo del pensamiento complejo y dialéctico. evaluación. reglamentos. Se hace necesario que las metodologías pedagógicas se correspondan con las complejidades culturales de los aprendizajes que se transforman en el transcurso de la historia y en la infinidad de temporalidades individuales caracterizadoras. 2. cobrando fuerza el humanismo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo que el humanismo debe partir de que el hombre alcance su libertad y pueda ser constructor de su vida para llegar a ser persona.1. planes. es un ser.1. proyectos. Resumiendo. matrícula. normas y acuerdos de convivencias. que considera que el ser humano no es sólo un ser biofísico que consume y es objeto de las relaciones con el trabajo explotador. en una necesidad para el diálogo tomando en cuenta las necesidades individuales. Caracterización del Currículo del SEB 2. En este mismo orden de ideas. formación docente. programas. en su aspiración de avanzar hacia la formación integral de ciudadanos(as) aptos(as) para vivir en una sociedad en transformación. La comunicación se convierte.1. Definición El Currículo “es la concreción y expresión de los procesos que se dan en educación: relaciones humanas. El Currículo del SEB 2. estrategias. culturales y éticas. Todas las personas implicadas en el proceso educativo educan y al mismo tiempo son educadas. planificación. contenidos.

procesos y tareas mediante los cuales. recursos para el aprendizaje. 40 . que parte de los objetivos generales. actitudes y valores se alcanzan a través del desarrollo adecuado del proceso educativo. La concepción curricular propuesta contempla: El Currículo General se encuentra enmarcado y caracterizado por el perfil común que el SEB debe garantizar a todos(as) los(as) ciudadanos(as). exigencias sociales y las necesidades propias del ser humano. con mecanismos de autorregulación y con la participación de los diferentes actores educativos que requiere la sociedad venezolana en construcción. habilidades. ejecuta y evalúa la actividad pedagógica entre estudiantes. El currículo está en correspondencia con las condiciones. 2003. destrezas. con un nivel de flexibilidad que permite en las instituciones educativas la diversidad necesaria. alimentación” (Ministerio de Educación. a partir de las condiciones concretas y el territorio donde se localiza. métodos. a partir de una concepción determinada. Este es competencia del Ministerio del Poder Popular para la Educación y establece las condiciones para la unidad del sistema. Determina las formas. se planifica. p. con la participación activa y consciente de todos sus actores en relación con la formación de los/las estudiantes. docentes y otros actores educativos. Lo anterior evidencia la comprensión del currículo como una construcción flexible. para lograr la educación y el máximo desarrollo de los primeros. Cultura y Deporte. con un marco normativo que se ajusta a las condiciones sociales. 11). La contextualización regional es el currículo general contextualizado por la institución educativa. Describe el tipo ideal de hombre y mujer a formar. sin distinción. intenciones y dimensiones del proceso educativo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo calendario escolar. mediante la actividad y la comunicación. El modelo curricular propone el desarrollo máximo de la personalidad del ser humano. donde los conocimientos. y considera a la escuela como una institución socializadora y desarrolladora de los venezolanos y las venezolanas. En éste confluyen los factores.

refrendado en la CRBV (1999).1. tradiciones. un modelo transformador para la formación del ser humano al que aspira la sociedad venezolana en construcción.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 2. lo que conlleva a los ajustes pertinentes. actividades y recursos de tal manera que los y las docentes se relacionen curricular y pedagógicamente con el colectivo escolar en su intercambio de saberes y experiencias. así como de la pertinencia sociocultural. Principios El currículo que caracteriza al SEB es. municipio o región. la discusión y la toma de posición en todos los espacios educativos. valores. costumbres. en fin. donde se socializan los problemas y se elaboran. Este es producto de la dinámica del trabajo colectivo a partir del ejercicio de una democracia participativa y protagónica de los actores educativos. planifican. Participación: A partir del ejercicio de una democracia participativa y protagónica. ejecutan y valoran las diferentes propuestas de trabajo pedagógico. la cultura general de la localidad es fundamental para la planificación de estrategias. Indagación y búsqueda del conocimiento: El encuentro entre los sujetos de la institución educativa solo es posible mediante una indagación y una comunicación permanentes que permitan tener conocimientos de cada uno para la convivencia. enfatiza el reconocimiento de la diversidad de sujetos y espacios culturales. sistemas de relaciones. la reflexión. Interculturalidad: El Currículo se construye tomando en cuenta las necesidades y realidades existentes en cada localidad. La historia. normas. y se 41 . En esta concepción curricular se tienen en cuenta los siguientes principios: Unidad en la diversidad: La concepción del Currículo General asegura la unidad del SEB y su contextualización regional y flexibilidad en las instituciones educativas. el Currículo favorece y propicia el análisis.2. los contenidos de la educación son mediados por éstos. Constante revisión: El desarrollo curricular está centrado en la evaluación constante y sistemática de su puesta en práctica. en su esencia.

habilidades. las destrezas y motivaciones. basadas en la incorporación al trabajo productivo y liberador y su valoración ética como tarea dignificante que permita mejorar la calidad de vida. aptitudes. la orientación vocacional. sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes. Abarca todos los saberes y valoriza el trabajo. que permite explorar las aptitudes y actitudes. las habilidades. actitudes y valores de cada sujeto. La formación de verdaderos colectivos sociales (docentes. familiares.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo asumen las diferencias de pueblos y culturas autóctonas y afrodescendientes en un plano de igualdad como componentes de la nacionalidad venezolana. con la utilización de la cultura popular. y su 42 . vocación y aspiración. en su vida cotidiana y el desarrollo de nuevas capacidades a través de todas las áreas del Currículo. Equidad: Garantiza la inclusión en igualdad de oportunidades y condiciones a la población venezolana para una educación integral. Formación en. Atención a las diferencias y desarrollo individuales: La concepción del ser humano social y espiritual implica que el proceso educativo se desarrolla de acuerdo con las potencialidades. Destaca los grandes valores universales a la par de un profundo sentimiento nacional. Toma en cuenta los aprendizajes para el desarrollo de experiencias que permitan consolidar las capacidades de los y las estudiantes. Integralidad: Desarrolla todas las esferas de la personalidad de los y las estudiantes. las tradiciones. así como las costumbres venezolanas. estudiantiles) es fundamental para la aplicación práctica del Currículo. destrezas. necesidades e intereses individuales. conocimientos. Permanencia: El Currículo garantiza la continuidad de la educación desde la Educación Inicial Bolivariana hasta la Educación Secundaria Bolivariana. por y para el trabajo: La educación se orienta hacia una formación integral. con una función socioeducativa para la formación de un ser humano social e integral. caribeñas y latinoamericanas. formándolos para la vida.

Posee una visión integral con pertinencia social y cultural.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo análisis y discusión permite la renovación permanente de la práctica pedagógica. Organiza el contenido de la educación por áreas y núcleos de contenidos.1. como producto de la actividad y la comunicación en los procesos de enseñanza y de aprendizaje. originaria. Es flexible. Son características del Currículo del SEB las siguientes: Busca satisfacer las aspiraciones de la sociedad venezolana. 2. que se expresa en la práctica y se nutre de un docente creador. así como un enfoque transformador. Respeta la diversidad cultural. Afianza la identidad nacional y el sentido de pertenencia. Se asume curricularmente el modelo histórico cultural. Respeta y reconoce las diferencias individuales y colectivas. Se sustenta en las teorías de aprendizaje desarrollador y en ideas educativas nacionales y latinoamericanas. Es integral. innovador. cuya base considera el desarrollo integral de la personalidad de las y los estudiantes. 43 . Características del Currículo del SEB El Currículo que caracteriza al SEB está centrado en un ser humano social. democrático y participativo. Se centra en el ser humano y en el colectivo social. Reconoce lo universal-general y local-específico. en el que la institución educativa se asume con una teoría pedagógica propia.3. organizador y de una comunidad educativa corresponsable para dar respuesta a los fines de la CRBV. contextualizado y consensuado socialmente en correspondencia con las necesidades nacionales.

que está involucrado y afectado por los procesos e influencias educativas en los que está inmerso y que se erigen fundamentalmente en los orígenes del aporte histórico cultural. el pensamiento abstracto. explicar la realidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Concibe la educación como proceso transformador de una conciencia crítica y social. Vincula de manera permanente un proceso activo de reconstrucción de la cultura y búsqueda del sentido personal y la significación que tiene para los sujetos. La unidad entre lo cognitivo y lo afectivo es un factor fundamental en el desarrollo. Como lo expresa Torres (2000). Desde esta visión se tiene en cuenta que: La formación de la personalidad es un proceso sociocultural. El currículo propone la conformación de áreas de contenidos basadas en la integración del conocimiento en función del logro de un perfil de formación. La naturaleza del aprendizaje orienta a un proceso progresivo por niveles de desarrollo que ocurre a lo largo de toda la vida. tiempos y formas. que superan los límites impuestos por la organización disciplinar. Los procesos de enseñanza y aprendizaje en el currículo El enfoque integral del SEB se basa en el establecimiento de relaciones entre los campos del conocimiento. interpretar. las disciplinas ofrecen una interpretación desde un ángulo de la realidad. 44 . que hagan posible a los(as) estudiantes caracterizar. son procesos psíquicos que ocurren en el individuo como resultado de su apropiación cultural. La concepción curricular que se asume promueve la construcción de los procesos de enseñanza y aprendizaje con una visión desarrolladora que permita la formación de conocimientos socialmente válidos. mientras que ésta no se presenta parcelada. en diversos espacios. El sujeto es un ser social. reflexivo. la atención. además de transformarla. La memoria lógica.

afectivos y del comportamiento de cada persona se toman en cuenta los conocimientos previos como anclaje al conocimiento nuevo y la interacción que el ser humano tiene con el ambiente y el medio social que lo rodea. temáticas que penetran las áreas de contenido y propician el establecimiento de relaciones entre ellas. Los procesos de lenguaje y comunicación promueven la independencia cognoscitiva y la apropiación de los contenidos de enseñanza que permiten un pensamiento autocrítico. crítico. destrezas. para la salud y en valores. lo que posibilita la apropiación de nuevos conocimientos. “Conjunto o sistema de elementos de naturaleza física. por la importancia que tienen para la formación integral de la personalidad. ya que éste participa en la construcción de sus conocimientos. Educación Ambiental La Educación Ambiental como proceso holístico que integra al ser humano desde su salud física. en constante dinámica por la acción humana o natural. Art. química. responsable. En cada una de las áreas de contenido y aprendizaje debe considerarse como líneas integradoras.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La determinación de la zona de desarrollo real y potencial de cada estudiante en la concepción de la enseñanza constituye la guía orientadora para el logro de los objetivos propuestos en los diferentes subsistemas. reflexivo. Se destacan la educación ambiental. expresados en los contenidos de enseñanza. biológica o socio cultural. 3. El aprendizaje no es independiente del individuo. normas de comportamiento y valores dejados por la humanidad. el establecimiento de relaciones y nexos y la aplicación del contenido en la práctica social. presente y futuro del 12. permite valorar el ambiente12 como un todo dinámico en el cual se encuentra inmerso y toma decisiones conducentes al aprovechamiento racional. innovador y creativo para llegar a las abstracciones y generalizaciones de los conceptos. que interactúan permanentemente en un espacio y tiempo determinados”. 45 . Ley Orgánica del Ambiente. de tal manera que en los aspectos cognitivos. actitudes. que rige y condiciona la existencia de los seres humanos y demás organismos vivos. habilidades. mental y espiritual.

a través de las áreas y núcleos de contenidos. en el mejoramiento de la calidad de vida como base del bienestar social. Ley Orgánica del Ambiente. fundamentar las dimensiones ecológicas. la 13. Constituye un núcleo problematizador de máxima generalización que debe ser atendido por todos los subsistemas. hábitos saludables y habilidades que capacitan y facilitan cambios de conductas negativas. los hábitos nutricionales y la higiene de los alimentos. por lo que debe promover. “Proceso de cambio continuo y equitativo para lograr el máximo bienestar social. dar tratamiento a la Educación Ambiental a través del desarrollo de sentimientos. económicas y socio-políticas del concepto desarrollo sustentable. actitudes y valores. satisfaciendo las necesidades de las generaciones presentes sin comprometer las generaciones futuras” . Art. orientado por la UNESCO. Tendrá éxito si el docente es capaz de reflexionar críticamente sobre su práctica pedagógica y replantearse el tratamiento de lo ambiental desde la perspectiva del Desarrollo Sustentable. lo psíquico y lo social para fomentar estilos de vida más saludables. con fundamento en medidas apropiadas para la conservación de los recursos naturales y el equilibrio ecológico. Incluye la higiene personal y colectiva. En el presente siglo debe expresar las principales directrices del Decenio 2005-2014 de Educación Ambiental para el Desarrollo Sustentable13 (DEDS). políticos y económicos trascendentales para la sociedad. considerar de manera explícita en los procesos de educación y formación ambiental los rasgos esenciales del concepto de Desarrollo Sustentable: calidad de vida y perspectiva generacional. mediante el cual se procura el desarrollo integral. que favorecen el bienestar y el equilibrio entre lo físico. como parte de la formación integral de la personalidad. así como minimizar escenarios de amenazas y riesgos físicos-naturales. reconociendo el valor de lo local.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo patrimonio socio-cultural y los recursos naturales. Educación para la Salud La Educación para la Salud es el sistema de conocimientos. antialcohólica y antidroga. 3. 46 . la educación antitabáquica. consolidar procesos de identidad cultural para cada pueblo y nación. la educación sexual. estimular y consolidar procesos sociales.

En el caso particular del alcoholismo. entre otros. de ahí su importancia en la formación de los estudiantes. La convivencia familiar y social incluye las adecuadas relaciones para evitar la violencia intra y extrafamiliar. necesidades nutricionales en las diferentes etapas de la vida. una estrecha relación con el tabaquismo. 47 . Se da tratamiento a otros tipos de accidentes. social y económico. así como a las causas y consecuencias de éstos en el orden de lo personal. así como la manipulación higiénica de los alimentos. La educación vial constituye un aspecto fundamental para evitar los accidentes del tránsito. antialcohólica y antidroga. el control sanitario. régimen y frecuencia alimentaria. En la higiene personal y colectiva se deben promover: hábitos de limpieza. la convivencia familiar y social. enfermedades transmisibles y no transmisibles. régimen de vida. se tendrá en cuenta el dominio de sus antecedentes históricos y las consecuencias de estos hábitos nocivos para la salud.son elementos esenciales para una adecuada educación sexual y para la prevención del VIH o sida y de otras enfermedades de transmisión sexual. familiar. vida en colectivo. La sexualidad se concibe como parte de la personalidad en la que la identidad y el rol de género. éste se convierte en un problema familiar y social y guarda. el sexo y la sexualidad. higiene del ambiente. Los hábitos nutricionales y de la higiene de los alimentos deben favorecer el conocimiento de los grupos básicos de alimentos. el enfrentamiento a los desafíos y la solución de conflictos. y las vías que contribuyen a mejorar la alimentación y la nutrición. la autoestima y el amor -como base de las relaciones interpersonales y sexuales responsables. en ocasiones. la calidad y cantidad del agua consumible. de igual forma el tratamiento de las causas y consecuencias del embarazo precoz. En la educación antitabáquica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo educación vial. lo que favorece la toma de decisiones. así como la medicina natural y tradicional.

activo y reflexivo. donde brillen la moral y las luces. de las aguas sulfurosas y termales y de la acupuntura. las herramientas necesarias para poder interactuar con el momento histórico en que le toca vivir y sentir satisfacción y alegría como individualidad. mediante el ejemplo personal de todos los corresponsables de la formación de las nuevas generaciones. próspera. y puedan analizar. justicia. motivar a los que se educan en querer hacer. que la hagan y sientan suya. En este empeño cada institución educativa tiene como función esencial “hacer llegar” a las nuevas generaciones la cultura. que lo que ven hacer o hacen está en correspondencia con su manera de sentir y de actuar. la escuela y la comunidad. solidaridad. de forma que permita poder luchar contra los vicios. reflexionar y valorar en lo individual o colectivo los resultados obtenidos. es por lo que se determina incluir en el currículo la educación en valores para el desarrollo de las buenas costumbres y de la moral pública. es preparar y formar a cada uno de los y las estudiantes para enfrentar la vida presente y futura. en la medicina natural y tradicional. a sentirlo como algo suyo. dignidad. para ello se requiere. Se logra mediante la implicación. no es una superestructura o un agregado al proceso educativo. entre otras. 48 . la participación consciente y activa de los sujetos comprometidos con lo que hacen. Educar en valores es la acción planificada. así como trabajar sistemática e integralmente los valores a los que se aspira en la nueva sociedad que se construye (humanismo. se debe destacar la importancia y el uso de la medicina verde. orientada y controlada que ejercen la familia. es ofrecer a los que se educan. Educación en Valores Teniendo en consideración que el Tercer Motor Constituyente materializa un proyecto de Simón Bolívar para la creación de una patria grande. y lograr hacer coincidir cada vez más los valores individuales con los sociales. intencionada. como sujeto protagónico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Finalmente. Educar en valores.

Es penetrar en el mundo interior del sujeto que se educa. con ejemplos creíbles de lo que acontece. formas de organización de los procesos de enseñanza y aprendizaje. pues son un producto ideal como resultado de la actividad práctica. objetivos generales y específicos. Estructura del Currículo en cada subsistema En cada uno de los subsistemas el Currículo está constituido por los siguientes aspectos: características del Currículo. las relaciones con la familia y con la comunidad. que permitan enfrentarlos a situaciones concretas donde experimenten en lo personal lo correcto de una determinada actuación. las características psicopedagógicas del o la estudiante. entre otros. 2. Características del Currículo: Conjunto de rasgos esenciales. trabajo de la organización estudiantil y evaluación. que permitan el desarrollo del área intelectual. responsabilidad. cognoscitiva. b) Objetivos: Constituyen un importante aspecto de la vida humana. núcleos de contenidos. el subsistema del cual recibe el estudiante y al cual lo entrega. trabajar y desarrollar sentimientos de identidad y pertenencia con el medio que los rodea. las características de los procesos de enseñanza y aprendizaje con énfasis en las relaciones estudiante/estudiante y estudiante/docente. áreas de contenidos. la jornada escolar. También resulta necesario en la labor educativa incluir acciones de manera integral. 49 . la afectiva motivacional y la volitiva conductual. honestidad.2. docente/docente.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo patriotismo. malla curricular (excepto en Educación Inicial). los ideales y los valores. su definición. áreas de aprendizajes (sólo para Educación Inicial). así como todo lo relacionado con las actitudes. entendibles y acordes con las diferentes edades. entre otros). peculiares y distintivos del Currículo en el SEB que comprende. trabajo. Esto es posible mediante explicaciones con argumentos convincentes. componentes (sólo para Educación Inicial). axiológica y espiritual de los seres humanos en su relación con el mundo.

y crear las bases para su transformación. los métodos. las formas de organización y la evaluación. Son los componentes del proceso educativo que mejor reflejan su carácter social. destrezas. actitudes y valores. del pensamiento y la sociedad. que influirá sobre este en su conjunto. Orientan la aspiración de la sociedad. conocimientos. que guían el accionar educativo para alcanzar las transformaciones necesarias en los estudiantes y reflejan el carácter social del proceso como expresión del encargo que la sociedad plantea a la escuela. por lo que sirven de vínculo entre la sociedad y la institución educativa. resultan un elemento mediador entre la sociedad y la enseñanza y también entre el proceso educativo y los estudiantes. cuyo núcleo esencial es el trabajo. El 14. dándole un carácter orgánico. Expresan habilidades. Como categoría pedagógica tienen como función orientar y organizar el proceso educativo. que agrupados convenientemente permiten comprender los hechos y fenómenos en las diferentes esferas de la naturaleza. con una intención. Selección apropiada de la cultura –en su sentido más amplio. Están determinados causalmente por las condiciones histórico – sociales. significan además. los medios. a la educación. ésta ha tenido la misión social de transmitir a las nuevas generaciones parte de la herencia cultural que ha acumulado la humanidad y prepararlas para desenvolverse en su época y transformar al medio. constituyen los fines o resultados previamente concebidos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo emergen de la propia actividad. tanto materiales como espirituales. definida y orientada a un fin. y dialécticamente se realizan y materializan en ésta. las aspiraciones y los propósitos a lograr. para la satisfacción de necesidades e intereses que son asimilados subjetivamente y encierran un conjunto de valores que revelan la esencia humana de las cosas. Expresan los fines que se persiguen en cada una de las actividades que se realizan. establecen en lenguaje pedagógico la imagen del hombre que se pretende formar. 50 . de sistema. como proyecto abierto o flexible.y del desarrollo científico y social que debe ser asimilada por las nuevas generaciones. de acuerdo con el encargo social planteado a la escuela. Es la categoría rectora que precisa los contenidos14. En él se recogen las principales tendencias de la ciencia y el desarrollo en todos los órdenes. Históricamente. Es el propósito que se aspira alcanzar según las intencionalidades.

actitudes y valores. Los objetivos no se identifican con el contenido (lo que el estudiante debe aprender). determine los objetivos en correspondencia con las características y condiciones de sus estudiantes. destrezas. Esta condición psicológica del objetivo es la que hace la relación objetivo-método. la aspiración de alcanzar algo y el accionar encaminado en esa dirección. El docente es el máximo responsable de mediar entre lo previsto y lo espontáneo. habilidades. que se operan en el estudiante como producto de su actividad. capacidades. en fin. El carácter flexible de un currículo abierto debe permitir que el docente ajuste. proponiéndose las metas con flexibilidad y creatividad. En el orden psicológico. estos son propósitos que antes y durante el proceso educativo se van conformando sobre el modo de pensar. los objetivos tienen en cuenta al estudiante como sujeto del proceso educativo y priorizan las aspiraciones del desarrollo de su intelecto. Es decir. entre lo general y lo específico. los cambios cualitativos. de los recursos y de otros factores. lo que encierra la idea de previsión.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo criterio pedagógico en la determinación de los objetivos se expresa en el papel que habrá de desempeñar el Currículo para lograr la aspiración de educar al estudiante. de su personalidad. sino con la formación que alcanzará este cuando termine su aprendizaje. actuar y sentir del estudiante. valores. tanto como de evocación del futuro resultado de su actividad. El carácter fundamental de los objetivos radica en el sentido de proyección. motivos. momento en que el estudiante lo “individualiza”. El referente psicológico del objetivo se hace más palpable durante el proceso educativo. reelabore. o con los métodos (cómo el estudiante aprenderá). lo particulariza en su forma de actuación. de la comunidad. determinado por los objetivos específicos del 51 . c) Área de contenido: Es un sistema de conocimientos. de la institución escolar. intereses. el objetivo plantea las transformaciones. actitudes.

En la Educación Inicial se desarrollan las estrategias de aprendizaje. Los proyectos pueden considerarse una práctica educativa que ha tenido reconocimiento en diferentes períodos de este siglo. que establece la correspondiente carga horaria semanal y facilita la organización escolar de cada institución y de cada docente. orientado por la educación. los seminarios. h) Formas de organización: Es como se organizan y estructuran las diferentes actividades que condicionan el sistema en el proceso educativo. Está estructurada por los núcleos de contenido. la clase. Se estructura en una tabla de doble entrada en las que las filas son las áreas de contenido y las columnas son los grados o años. e) Área de aprendizaje: Parte de la realidad de la que se apropia el sujeto mediante un proceso activo que le posibilita la producción y reproducción de conocimientos en condiciones de orientación e interacción social. las actividades experimentales. g) Malla curricular: Es la distribución de las áreas y núcleos de contenido por grados o años. f) Componentes: Son los elementos que se deben trabajar y profundizar para que los niños y las niñas avancen en su aprendizaje. los talleres.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Currículo que permiten describir. las visitas guiadas o excursiones. aquella en la que afirma que el pensamiento 52 . de manera especial. d) Núcleos de contenidos: Son aquellos elementos integradores que permiten agrupar el contenido de las áreas de contenido para dar cumplimiento a los objetivos específicos curriculares. Kilpatrick (1871-1965) trató de llevar a clases algunas de las aportaciones de J. interpretar. desde que W. sentir y actuar acorde al contexto histórico. social y cultural donde se desarrolla y del que depende su propio desarrollo. entre otras. Son formas fundamentales de organización: el proyecto. a través del cual aprende de forma gradual acerca de los modos de pensar. considerando los contenidos y métodos para lograr un determinado objetivo. Dewey (1859-1952). explicar y transformar una parte de la realidad.

creativa e independiente. Cumplir con las normas de comportamiento dentro de ellas. Para que el estudiante pueda comportarse de esa forma. preferiblemente con relevancia social. teniendo en cuenta sus posibilidades y necesidades educativas y asumiendo en todo momento un papel protagónico. donde interactúan docentes. Para que la clase contribuya efectivamente al desarrollo de los y las estudiantes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo tiene su origen en una situación problemática que uno ha de resolver mediante una serie de actos voluntarios. planteando sus puntos de vista e intercambiándolos. comunidad y familia en conjunto. influyéndose mutuamente. Las tareas docentes deben incrementar sistemáticamente las exigencias cognoscitivas y formativas. en la cual docentes. Interactuar con el docente y sus compañeros. En este Currículo el trabajo con proyecto es considerado como una forma de organización de la enseñanza. buscan solución a un problema de su interés. que permita la participación. debe organizarse de modo que éstos puedan: Participar de forma activa. franco y de respeto mutuo. estudiantes. así como ganar confianza y seguridad en lo que aprende. así como contemplar los contextos culturales en que se desarrollan los y las estudiantes. el docente debe: Propiciar un clima favorable de diálogo abierto. La clase es una forma de organización de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Organizar el contenido de aprendizaje utilizando el trabajo en parejas o en equipos que permita la colaboración con los otros. solicitando la intervención. participar en la toma de decisiones en aquellos aspectos de intereses y significación para todo el grupo. escuchando al docente y al resto de los y las estudiantes. su presentación debe motivar la 53 . estudiantes y éstos últimos entre sí. mediante un proceso activo y participativo.

Controla el proceso de trabajo del estudiantado y sus resultados. ejecución y evaluación. acorde con las necesidades. orientación. se organizan en equipos y cada uno tiene la posibilidad de exponer la síntesis o conclusiones. En el seminario. Es conducido por el docente mediante la utilización de preguntas. al igual que en el taller. En la evaluación el docente propone actividades para la autoevaluación. analiza los aciertos y errores. por equipos o por grupo. reconoce los primeros y orienta cómo enmendar los últimos. El taller como otra forma de organización resulta esencial y productiva. reflexionar y debatir sus puntos de vista. Deben utilizarse formas variadas y diferenciadas en dependencia de los niveles de desarrollo alcanzados. En la orientación el docente debe propiciar que los y las estudiantes establezcan nexos entre lo conocido y lo nuevo por conocer. coevaluación y heteroevaluación. para favorecer la socialización. los estudiantes y las estudiantes tienen la posibilidad de analizar. a partir de un contenido previamente estudiado. temáticas a debatir. Por lo general. En la ejecución el docente propone la realización de tareas individuales. reflexionen acerca de lo que deben realizar y los procedimientos para su solución e indaga las posibilidades de diferentes vías para lograrla. 54 . Controla la comprensión de la orientación dada. se requiere que el contenido objeto de estudio sea previamente conocido por los participantes. Tener presente en la dirección de la clase los tres momentos de la actividad. lo que permite la autovaloración individual y colectiva de lo realizado. por cuanto permite el intercambio entre los y las participantes donde. potencialidades y desarrollo alcanzado. por parejas. presentación oral o escrita de uno a varios aspectos presentes en la problemática propuesta.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo realización de esfuerzos por cumplirlas y satisfacer la adquisición de nuevos conocimientos.

resultan muy productivas si se estructuran adecuadamente. por cuanto opinan. La evaluación del estudiante es un proceso centrado en la formación integral de la personalidad. j) Evaluación del estudiante: Es un proceso sistemático y participativo de búsqueda de información válida y confiable. las fuentes bibliográficas en las que hallar información complementaria acerca de lo observado y los elementos a considerar para la elaboración del informe. medianos y grandes grupos). a través de la planificación y ejecución de acciones organizadas individual o grupalmente (en pequeños. Las actividades experimentales como uno de los tipos de clases son una forma de organización del proceso educativo donde el o la estudiante realiza una actividad experimental. Puede ser cuantitativa y/o cualitativa. i) El trabajo de la organización estudiantil: Son las actividades que realiza la organización estudiantil de forma planificada y coordinada con la dirección de la institución educativa para contribuir con el proceso de formación ciudadana de los y las estudiantes. Las estrategias de aprendizaje son la forma de organización del proceso en la Educación Inicial donde el docente es un mediador entre el ambiente y el niño y la niña. Para ello se requiere elaborar una guía donde se consigne: el objetivo a alcanzar. los aspectos a observar. dentro o fuera de un laboratorio y con equipos adaptados a la ciencia objeto de estudio. potenciando su formación activa en la vida de la escuela y la comunidad. 55 . Las visitas guiadas. como otra de las formas de organización del proceso educativo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Tanto el taller como el seminario estimulan con mayor fuerza el rol protagónico a desempeñar por los educandos en su proceso formativo. reflexionan y discuten hasta asumir una posición. Está dirigida a evaluar los logros alcanzados en los objetivos propuestos en el SEB. procedente de diferentes fuentes que permiten emitir una valoración sobre el desarrollo integral del y la estudiante y tomar decisiones para alcanzar las finalidades y objetivos propuestos.

mediante la demostración del dominio de los conocimientos. actitudes y valores. El estudiante es un ser integral. la familia y la comunidad. y valores logrados en los procesos de enseñanza y aprendizaje en cada uno de los subsistemas del SEB. culturales. 56 . La evaluación tiene un carácter integral porque: Se consideran todos los componentes del contenido de los procesos de enseñanza y de aprendizaje: los conocimientos. transcurre a lo largo del proceso pedagógico y el docente obtiene toda la información necesaria acerca del logro de los objetivos de las y los estudiantes para la toma de las decisiones adecuadas. actitudinal. Se realiza en todos los contextos de actuación del estudiante: el aula. deportivas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Los resultados de este proceso permitirán determinar el nivel de desempeño alcanzado. cívicas. único. los docentes. sociales. la institución educativa. ni siquiera la suma de todos y cada uno de ellos. actitudes.motivacional. indivisible que se expresa en su actuación como un todo. Características de la evaluación: Integradora: es concebida como una unidad integral de lo cognitivo. Sus resultados expresan los logros alcanzados en el desarrollo integral de la personalidad del estudiante. lo afectivo. Comprende todas las actividades: de estudio. productivas y de otro tipo que se planifiquen con el fin de lograr su formación integral. Participan todos los actores involucrados en el proceso educativo: estudiantes. los padres y representantes. Desde esta perspectiva. la familia. El ser humano es una UNIDAD INTEGRAL. su evaluación no puede ser atendiendo sólo a un aspecto o componente de su personalidad. y el desarrollo de habilidades. destrezas. habilidades destrezas. el personal directivo y la comunidad. Tampoco valorar cada aspecto de manera individual.

Toma en cuenta al estudiante durante todo el proceso en todos los contextos de actuación. Está orientada a la participación activa y consciente en la solución de tareas educativas. Desarrolladora: parte del diagnóstico permanente para estimular las potencialidades en el aprendizaje. permite las orientaciones necesarias para la solución de las dificultades. la familia y los demás actores educativos. con la ayuda del docente. los hábitos. tanto individuales como colectivas. a su vez. valores y convicciones. Al mismo tiempo. actuando ante las injusticias. las habilidades. brinda un conocimiento constante de logros y avances de los y las estudiantes. crítico. Diferenciada: considera las diferencias individuales partiendo de que el alcance de los aprendizajes no se da en todos los seres humanos de manera uniforme. Contribuye al desarrollo de valores. adecuando los procesos de enseñanza para lograr los objetivos de acuerdo con su ritmo de aprendizaje. Permanente: se realiza en forma sistémica. Transcurre durante todo el curso y se realiza en todos los momentos del proceso pedagógico. sistemática y lógica (secuencial y gradual). las destrezas. 57 . por lo que será necesario atender de manera individual a cada uno de los ( las ) estudiantes. las agresiones y manifestaciones de discriminación del ser humano y de la sociedad en general. en la formación y en el crecimiento humano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Toma en cuenta los avances sistemáticos en la asimilación de los contenidos de la educación: los conocimientos. Formadora: está centrada en el carácter orientador y formativo de la labor educativa. así como de la formación de actitudes. hábitos y a la espiritualidad del estudiante. actitudes. Fortalece la reflexión individual para el enriquecimiento de la personalidad en su compromiso social. con diferentes niveles de complejidad y de acuerdo con lo alcanzado por los (las) estudiantes. comprometido con las mejores causas para el beneficio colectivo y. las normas de comportamiento y los procesos de la actividad creadora y laboral. Considera todos los factores que intervienen en los procesos de enseñanza y de aprendizaje . otros estudiantes.

Formas de evaluación: Autoevaluación: es el proceso en el cual el estudiante valora su propio aprendizaje en todos los contextos. Coevaluación: es la evaluación de la actuación del estudiante y del grupo como un todo con el objeto de lograr los objetivos. 58 . analizando y considerando su actuación individual y en colectivo. a los padres y representantes. sus compañeros de grupo. el colectivo de docentes. y se manifiesta en los procesos de autoevaluación. coevaluación y heteroevaluación. Informativa: ofrece información sobre el avance del logro de los objetivos a los estudiantes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participativa: propicia la participación del estudiante. Diagnóstica: permite determinar los niveles de aprendizajes alcanzados por el o la estudiante de acuerdo con los objetivos planteados. Funciones de la evaluación: Orientadora: guía las acciones de los docentes y los (las) estudiantes para lograr los objetivos propuestos. a los docentes y a los actores educativos en general. es decir. se realiza de manera recíproca. Retroalimentadora: ayuda a tomar decisiones para que el o la docente rediseñe las estrategias educativas y se superen o eliminen las dificultades que el estudiante presenta en su proceso de aprendizaje. y se propone acciones para eliminar sus dificultades. Cualitativa: es una evaluación descriptiva pedagógica integral del logro de las metas y los objetivos educativos. Cuantitativa: se apoya en la medición del proceso de aprendizaje de los estudiantes en los logros de los objetivos. así como de su familia y el resto de los actores involucrados en el proceso educativo. Heteroevaluación: es la evaluación que se realiza por los actores educativos sobre los logros del estudiante en el proceso educativo. reconociendo sus logros y deficiencias.

Formativa: se realiza durante todo el proceso determinando en que medida se están logrando los objetivos educativos. Y son presentados al final de cada proceso de evaluación. respetando las intencionalidades educativas explícitas. sujetos de derecho que poseen un potencial de desarrollo que les permitirá avanzar hacia etapas sucesivas. se concibe a los niños y las niñas como seres humanos. Subsistema de Educación Inicial por el Características de los niños y las niñas En la Educación Inicial el contexto social y cultural es fundamental para el desarrollo infantil.3. se rigen por el calendario escolar establecido por el Ministerio del Poder Popular para la Educación. en ese entorno. permitiendo la toma de decisiones para mejorar el rendimiento escolar del estudiante. Los textos utilizados tendrán correspondencia con las áreas de contenidos y aprendizaje en las que se toma en cuenta la lógica de cada ciencia.3. 2. Sumativa: recoge progresivamente los logros obtenidos por el estudiante con respecto a los objetivos previamente establecidos. Todas las instituciones educativas. Currículo de cada subsistema 2. En la aplicación del Currículo se tendrán en consideración los siguientes lineamientos: Se aplica en todas las instituciones educativas de carácter oficial y privadas adscritas al Ministerio del Poder Popular para la Educación y a todos los modelos de instituciones educativas del SEB. a través de las cuales se irán 59 .1. oficiales y privadas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Tipos de evaluación: Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diagnóstica: es la que se realiza al inicio y durante el desarrollo del aprendizaje para detectar el avance de los logros alcanzados estudiante.

con el objeto de garantizar a los niños y las niñas su desarrollo armónico. La identidad va a estar determinada por las relaciones que se establecen entre los miembros de la familia y de éstos con el niño (a). la sociedad y el Estado. La Educación Inicial contribuye con la socialización del niño (a) participando en su proceso de vida para que tengan oportunidades de adquirir patrones sociales y culturales que le permitan integrarse y transformar a la sociedad en 60 . La corresponsabilidad establecida en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV). su sensibilidad. Las actividades de su vida diaria. es por ello que en esta etapa la comunicación debe ser efectiva para que posibilite el desarrollo de modelos positivos a imitar. En tal sentido. parques. sus aprendizajes y comportamientos responden a las prácticas de crianza de sus hogares y comunidades de donde provienen. y una permanente observación. fundamentalmente el juego en los diferentes espacios de interacción social (hogar. exploración e investigación del ambiente que lo/ la rodea. De esta forma cuando el niño (a) y su familia se encuentran con el/la docente y la institución educativa comparten sus historias de vida.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo produciendo los cambios que habrán de conducirlos (as) hasta la adolescencia y la adultez. Aunque cada niño y niña tiene su propio ritmo y su estilo de desarrollo y aprendizaje. es en ese núcleo donde se inician los procesos de socialización y participación. integral y el ejercicio pleno de sus derechos. en torno a la vinculación de la familia. centros de educación inicial maternal y/o preescolar y de cuidado infantil. de una colectividad o de una nación en particular. como el primer escenario de desarrollo en éstos (as). La familia es el primer grupo social donde el niño y la niña reciben una serie de influencias decisivas para su desarrollo armónico. les permitirán integrarse progresivamente como miembros de una familia. su espontaneidad. su cultura. sus expectativas. parte por reconocer a la familia. relaciones afectivas. se establecen los primeros vínculos. una escuela. reuniones familiares o infantiles). se caracterizan por su curiosidad.

a desplazarse. la sorpresa. Entre 0 y 1 año: crecen aproximadamente medio centímetro al mes. el autocontrol. al cumplir los 12 meses. además. En el transcurso de este año. vista-mano). la habilidad para coordinar información. necesitan desplazarse de manera independiente de un sitio a otro. el enfado y la timidez. también pueden iniciarse en el control de esfínteres. el miedo. luego acompañan este movimiento alzando el pecho y utilizando los brazos para sostenerse. 61 . proveniente de analizadores sensoriales distintos (visión-audición. la mayoría ya ha triplicado el peso que tenían al nacer. la cooperación y solidaridad. esto se traduce en una mayor capacidad tanto en el plano motor como en el cognitivo y social afectivo. Al final del segundo año de vida. la apropiación de su cultura y la diversificación de las relaciones sociales. Características de los niños y niñas entre 0 y 3 años La etapa entre los cero (0) y tres (3) años es el período de vida en el que suceden los cambios más acelerados e importantes de todo el ciclo vital. el apego. Pasan de una total dependencia de los adultos. a obtener objetos y a comunicarse verbalmente en forma independiente. se perfecciona durante el primer año de vida.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo la que viven y se desarrollan. la amistad. el cerebro del niño (a) ha aumentado considerablemente de peso. Entre 1 y 2 años: tienen más habilidades motoras y mayor movilidad. la afiliación. sexualidad. al estar boca abajo alzan la cabeza. la adaptación. algunos comienzan a decir sus primeras palabras. A través de este proceso. hay rápido aumento de su vocabulario tanto comprensivo como expresivo. se adquieren los patrones básicos de relación entre los que cabe destacar: la identidad (autoconcepto. en sus primeros meses de vida. expresan la alegría. comienzan a mostrar preferencia por el uso de una de sus manos. pertenencia de grupo y nación).

rápidos y generalmente sucesivos. habilidades. Imitan situaciones de la vida diaria.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Entre 2 y 3 años: se hacen más independientes. practican algunas normas de cortesía. producto del medio familiar. su lenguaje evoluciona hasta la utilización de la frase completa y su vocabulario puede alcanzar las 1. descubren las características físicas y sociales del medio en que viven. éstos resultan múltiples.200 palabras. la escuela y el ambiente más cercano. Pasa por diferentes momentos que le caracterizan y diferencian por sus especificidades. Entre tres y cuatro años. escolar y del entorno comunitario donde se desarrolla. Durante estos años. formas. se producen grandes cambios en su desarrollo integral. A su vez. ya que los niños(as) a esta edad tienen una gran curiosidad e interés por conocer todo lo que les rodea. comen solos. Entre los cuatro 62 . En estas edades los niñosy las niñas aprenden a hacer uso de los distintos lenguajes de comunicación. este ambiente debe satisfacer el deseo de conocer y descubrir. juegan y comparten con sus pares y adultos. reconocen algunas características de los objetos como colores. tamaños. se inician en el aprendizaje de nociones temporales. elaboran una imagen positiva y equilibrada de sí mismo(a) y adquieren normas básicas de comportamiento que les permitirán una elemental autonomía personal. una vez superada una primera etapa en la que el niño(a) toma conciencia de su propio yo. Características de los niños y las niñas entre 3 y 6 años Se caracterizan principalmente por el alcance en la adquisición de hábitos y el dominio progresivo del lenguaje verbal. utilizan cubiertos. relaciones y expresión de sentimientos y emociones. Los niños y las niñas necesitan un ambiente cálido y seguro que le permita construir el conocimiento gradual del mismo y adquirir los recursos para acceder a él. El proceso de aprendizaje de cada uno de los niños (as) se realiza a partir de sus potencialidades personales y de las posibilidades que se le ofrezcan en la interacción con su familia. aptitudes.

a que las personas viven y se desarrollan en espacios en los cuales se producen un conjunto de relaciones que se estructuran con gran complejidad. solidaridad. paz. bien común. Los procesos de enseñanza y aprendizaje deben tener continuidad para un adecuado desarrollo de los niños y niñas. En la medida que éstos y 63 . adecuándolos a las diferentes potencialidades. se destaca el desarrollo y la consolidación del pensamiento intuitivo. entre otras. reconocerlas y llegar a representarlas mentalmente forma parte de la educación del niño y la niña desde su nacimiento. ritmo. Caracterización de los procesos de enseñanza y aprendizaje Los procesos de enseñanza y aprendizaje deben ser compartidos en aras de desarrollar los principios de corresponsabilidad (trabajo compartido). métodos y estrategias adecuados. Los procesos de enseñanza y aprendizaje deben partir de los conocimientos previos del niño o la niña para su interconexión con la zona de desarrollo próximo. respeto mutuo. niñas. edades. armonía. El desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje requiere de diversos recursos materiales y didácticos. género. en la Educación Inicial. El percibir dichas relaciones. Uno de los elementos importantes de la acción pedagógica. en el marco de la interculturalidad como principio de convivencia. Los procesos de enseñanza y aprendizaje se deben desarrollar en espacios y tiempos favorables para cada temática a abordar. temperamento. en consideración. comprensión. de cada niño o niña. intereses. familias y docentes. Los procesos de enseñanza y aprendizaje se desarrollan en espacios de interacción entre niños. aspiraciones. es el ambiente de aprendizaje. entre otros.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo (4) a los seis (6) años.

valores. que forman parte de su cotidianidad y su aprendizaje natural. La distribución de la rutina diaria va a depender de las edades de los niños y las niñas entre cero (0) y seis (6) años del tipo de atención (convencional y no convencional) y del horario de permanencia en las instituciones (medio turno o turno completo). la organización de la rutina diaria en la Educación Inicial se debe llevar a cabo de manera estable. ambiente familiar o comunitario cuando llegan y se van los niños y las niñas. predecible y a la vez flexible. costumbres y conocimientos que les hacen sentirse seguros en el entorno en el cual crecen. respetar el ritmo de los niños y las niñas. secuencial. la cual toma como punto de referencia para orientarse.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo éstas vayan tomando conciencia de sí mismos (as) y donde empieza el mundo exterior. se recomiendan los siguientes momentos: Llegada y despedida: Se realiza en la institución educativa. democrático y humano. podrán tomarse como referencia en esta percepción del ambiente. 64 . colectivo e intercambio de información con los adultos y las adultas. En este sentido. a través del cual cada elemento constituyente de este sistema es un participante activo que se nutre de esta relación (ME. de aprendizaje activo y la atención de sus necesidades básicas. De acuerdo con estos criterios. El ambiente de aprendizaje se define como una comunidad de aprendizaje. La llegada debe ser planificada cuidadosamente con estrategias que promuevan una recepción afectiva. la Educación Inicial considera la realidad niño/niña-familiacomunidad-escuela y se interpreta en un sentido amplio: incluye todos los contextos donde niños y niñas crecen y se desarrollan. el saludo individual. Para el niño y la niña el ambiente está ligado a su actividad cotidiana y habitual. tanto para la atención convencional como la no convencional. el tiempo de juego. Por ello. dentro de un sistema dinámico. 1986). con los materiales y con las personas de su entorno. cuidadosamente planificada donde el papel del adulto y adulta es decisivo para que ocurran las interacciones de los niños y las niñas con sus pares. Es a partir de esta cotidianidad que aprende normas.

resolver problemas y desenvolverse armoniosamente en la sociedad. capaces de pensar por sí mismos(as). Es de vital importancia que en estas actividades el marco referencial sea los derechos humanos. aseo. justicia. según las características propias de su localidad. actividades libres en los espacios. creativos(as). requiriendo del diálogo para reconocernos con identidades diversas y aceptarnos como diferentes. identidad personal. colectivas. participar en actividades culturales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Alimentación. participativos(as). (Informe mundial sobre la cultura 2000-01: Diversidad cultural. conflicto y pluralismo. 65 . regional y nacional. tomar decisiones. de respeto a la diversidad e interculturalidad en el entono comunitario. recreativas y artísticas. las niñas. en el espacio exterior e intercambio y recuento) se planifican de acuerdo con el diagnóstico de los niños. La visión desde los derechos humanos en Educación Inicial Bolivariana se asume desde la comprensión de aprender a vivir. UNESCO) Objetivo general de la Educación Inicial Bolivariana Formar niños y niñas sanos(as). a través de orientaciones a las familias. las familias. local. espontáneos(as). descanso y recreación: se planifican en función de las necesidades de los niños y las niñas y la formación de hábitos en acción directa en el aula e indirecta. en pequeños grupos. todo ello con valores de libertad. familiar y escolar. convivencia. Objetivos específicos de la Educación Inicial Bolivariana Promover el desarrollo pleno de las potencialidades del niño y la niña entre cero (0) y seis (6) años. valores que deben responder a las aspiraciones que tienen los seres humanos desde la antigüedad y los tiene como personas por el hecho de ser dignas. honestidad. cultural. con respeto a la diversidad e interculturalidad. Actividades pedagógicas: (planificación del niño y la niña. para que puedan integrarse con éxito en la progresividad escolar.

Fortalecer el desarrollo de capacidades cognitivas de los niños y las niñas entre cero (0) y seis (6) años de edad. Desarrollar en el niño y la niña. una conciencia ecológica y conservacionista de su ambiente y los elementos que los constituyen. relaciones espaciales–temporales y los procesos matemáticos de acuerdo con la relación del niño y la niña con su ambiente. Fortalecer las bases que le permitan convivir con tolerancia. construcción colectiva de acuerdos de convivencia que permita el desarrollo de una salud integral. económicas. cooperación y respeto a las personas mediante normas de convivencia de la sociedad en que se desenvuelve. entre cero (0) y seis (6) años. convivir con tolerancia y respeto por los demás. determinando los factores y las condiciones que intervienen en el proceso desde su contexto sociocultural y sociolingüístico. comunicarse. Favorecer el desarrollo de la identidad de niños y niñas entre cero (0) y seis (6) años. Lograr la formación de hábitos de higiene personal. 66 . la inteligencia y el pensamiento. descanso y recreación. participar libre y creativamente. mediante el desarrollo de la atención. cultural y lingüísticas. cooperar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Propiciar experiencias de aprendizajes que fortalezcan las potencialidades en los niños y las niñas de cero y seis años. Desarrollar la adquisición progresiva del conocimiento físico. con respeto a su dignidad como personas y a sus diferencias individuales. para crear las bases que le permitan construir conocimientos. Crear condiciones que les permitan los niños y las niñas el reconocimiento y uso de las tecnologías de acuerdo con su contexto. sociales. alimenticios. Desarrollar las diferentes formas de comunicación en el niño y la niña.

emociones y deseos a través del lenguaje gestual y oral. la atención y la inteligencia a través de diversas actividades lúdicas adecuadas a la edad. Fortalecer a las familias en su formación para mediar en el desarrollo y el aprendizaje infantil dentro de un proceso de corresponsabilidad para mejorar la calidad de vida de éstos y éstas. sentimientos. Establecer relaciones con los adultos. Propiciar la formación de hábitos de alimentación y de higiene personal y colectiva. imitación de situaciones relacionadas con su entorno comunitario. desarrollando progresivamente actitudes de cooperación y construcción de producciones sencillas. Fomentar la educación sensorial. Favorecer en el niño y la niña entre cero (0) y tres (3) años el descubrimiento. en situación de riesgo y/o con necesidades educativas especiales. Favorecer en el niño y la niña la expresión de sentimientos en forma gestual y oral. el desarrollo de la percepción. sensaciones. Propiciar en los niños y las niñas el establecimiento de relaciones con objetos y personas de su ambiente que le permitan identificar y describir sus atributos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Propiciar oportunidades y condiciones para la integración a la educación inicial de niños y niñas entre cero (0) y seis (6) años. juegos de roles y/o actividades de representación. familiar y escolar. escolar y la comunidad. ideas. a través de la interacción con personas de su grupo familiar. Objetivos específicos del Nivel Maternal Promover la comunicación y expresión de vivencias. la memoria. la exploración y manipulación de los elementos de su ambiente que le permitan su reconocimiento. Objetivos específicos del Nivel Preescolar 67 .

satisfacción y alegría por los resultados de sus producciones y los del colectivo. higiene personal.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Fortalecer las habilidades y destrezas motoras en el niño y la niña entre tres(3) y seis (6) años para que puedan integrarse con éxito en la Educación Primaria Bolivariana. social y comunicación Relación entre los componentes del ambiente Características de las áreas 68 . Propiciar el respeto por el otro. Potenciar en los niños y las niñas el desarrollo de la percepción. la memoria. Fomentar una actitud de respeto y aceptación de los niños y niñas atendiendo a la diversidad e interculturalidad. Fomentar en el niño y la niña una conciencia ecológica y conservacionista de su ambiente. Fomentar. en situación de riesgo y/o necesidades educativas especiales. descanso y recreación. Promover en el niño y la niña el descubrimiento. Áreas de aprendizaje en la Educación Inicial Bolivariana En la Educación Inicial se definen dos áreas de aprendizaje: Formación personal. Favorecer la adquisición progresiva del conocimiento físico. en el niño y la niña. relaciones espaciales–temporales y los procesos matemáticos de acuerdo con la relación del niño y la niña con su ambiente. conocimiento y manipulación de algunos recursos tecnológicos de su entorno. prevención y protección de la salud y seguridad personal. Promover la formación de hábitos de alimentación. la atención y la inteligencia. las diferentes formas de comunicación.

creando vínculos de afectividad por todo lo que le rodea. de acuerdo con su nivel de desarrollo. disfrutar. emocionales y sociales para enfrentar diversos retos. Asimismo. Debe permitir identificar y comprender lo propio. sentirse ciudadanos y ciudadanas. Asimismo. social y comunicación se considera mediadora de las demás. con el propósito de convertirlos en una fuente de disfrute y placer. maestros(as) y otros adultos significativos. utilización del lenguaje y las otras formas de representación que permiten expresar los sentimientos y emociones. sus posibilidades motoras. intelectuales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área de aprendizaje: formación personal. a partir de las interacciones con otras personas: grupo familiar. a su grupo social. libres. la construcción de su identidad como persona e integrante de una familia y una comunidad. Implica la aceptación y el aprecio de su persona. 69 . En ella se articulan la comprensión. localidad y país. El conocimiento de la historia debe estar enmarcado en fortalecer la identidad y el sentido de pertenencia del niño y la niña. que adquieran confianza para utilizar su posibilidades físicas. las situaciones que lo afectan. elementos significativos para el desarrollo del ser social. conozcan global y parcialmente su cuerpo. de su género. Las distintas formas de comunicación y representación sirven de nexo entre el mundo interior y exterior de niños y niñas. dignos/as de representar con orgullo nuestra historia y cultura dentro y fuera de Venezuela. El área de formación personal. que puedan experimentar. destaca la importancia de que el niño y la niña estén en posibilidad de tomar decisiones y de resolver. expresarse con su cuerpo. social y comunicación Se justifica ampliamente la inclusión del área en el currículo ya que hace referencia al derecho que tiene el niño y la niña de seguridad y confianza de sus capacidades. el conocimiento de su cuerpo. tanto básicas como de relación con otras personas y su ambiente. implica un proceso que se produce desde el nacimiento y es un referente para que el niño y la niña se reconozcan como personas.

género e interculturalidad. precisando los aspectos comunes y diferentes en relación con su anatomía. una familia. costumbres. Incluye la capacidad de adquirir autonomía y toma de decisiones en las áreas físicas. Lenguaje y comunicación. Autoestima. 70 . tradiciones y valores). con características propias y como sujetos de derecho.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Así como también propicia el aprender a comunicarse en contextos múltiples y establecer relaciones sociales progresivamente complejas. Imitación y juegos de roles. expresión de sentimientos y emociones: Se refiere a la aceptación y valoración de sí mismo (a) como persona. Asimismo. Expresión corporal. Componentes del área formación personal. plástica y musical. deberes. expresión de sentimientos y emociones. regional y nacional. Convivencia (interacción social. familiar. social y comunicación Identidad. identificación. fisiología y equidad en el género. valiosas. Autonomía. Implica la expresión. regulación de emociones y sentimientos para lograr la socialización. que reconozcan el sexo al que pertenecen. local. Salud integral. derechos. autoestima. normas. intelectuales. género e interculturalidad: Se refiere a la capacidad del niño y la niña de identificarse como personas únicas. sensitivas y expresivas.. social. una cultura. con un nombre. Educación física y recreación. Características de los componentes Identidad. autonomía. reconociendo y valorando su cultura y respetando las demás. Se relaciona al niño y la niña con el conocimiento acerca de su historia personal. una nacionalidad.

sentimientos y pensamientos. así como la expresión musical es la capacidad para expresar y representar la música aprender a utilizar su voz como instrumento. Convivencia (interacción social. plástica y musical: Implica la capacidad del niño y la niña para expresar a través de su propio cuerpo sus emociones. históricos. Lenguaje y comunicación. sirviendo de nexo entre el mundo exterior e interior del ser humano. afectos. culturales que los/las caracterizan. Implica participación del niño y la niña como personas que pertenecen a un grupo social. Estos se contemplan como mediadores de los demás. la interacción con el grupo de pares. la expresión plástica favorece el desarrollo de habilidades y nociones para observar y manipular los materiales en forma creativa. costumbres. valores familiares. Expresión corporal. un medio de comunicación que abarca tanto los procesos productivos de la lengua (hablar y escribir) como los receptivos (escuchar y leer). cantar siguiendo el ritmo y la entonación. adultos y adultas.: Define al lenguaje como un instrumento del pensamiento. 71 . comparten y respetan creencias. de los objetos e instrumentos musicales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Salud integral: Toma en consideración el conocimiento y aplicación de medidas de seguridad. para el desarrollo de una persona que disfrute del aprender durante toda su vida. como medio de comunicación. el dibujo y el modelado. el ejercicio de sus derechos y el cumplimiento de los deberes. derechos. tradiciones. Por su parte. de manera creativa. normas. tradiciones y valores): Considera los aspectos relacionados con el contexto sociocultural. higiene y alimentación que permitan prevenir situaciones de riesgo para preservar y conservar la salud integral. aprovechar los recursos sonoros de su cuerpo. costumbres. deberes. comunicando su visión particular de la pintura.

El elemento tecnológico comprende los pueblos. la realidad. Además. El desarrollo físico y psicomotor tiene que ver con las posibilidades de acción y su capacidad de expresión. la fauna. utilizando el cuerpo y/o accesorios de múltiples maneras. el suelo. química. es una condición para la socialización y la formación de un ser integral. centros industriales y 72 . Desarrolla de forma integral lo psicomotor. Entendiéndose la definición de ambiente como el “conjunto o sistema de elementos de naturaleza física. por ello. Educación física y recreación: Comprende el fortalecimiento de los valores ambientalistas. artículo 3). Implica la fantasía. biológica o socio-cultural. el agua. lo cual le permita el disfrute de actividades recreativas formativas. incluyendo a los seres humanos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Imitación y juegos de roles: Se refiere a la imitación o roles que asumen los niños y las niñas durante el juego. Dentro de los elementos naturales del ambiente se considera la flora. En cuanto a lo afectivo y lo social. entre otras. ciudades. las diferentes formas de organización y producción desarrolladas por el ser humano. en constante dinámica por la acción humana o natural. Todo esto en busca de una salud integral. respetando su proceso de desarrollo en atención a sus limitaciones y potencialidades. objetos para representar a otras personas. que interactúan permanentemente en un espacio y tiempo determinado”(Ley Orgánica del Ambiente. la interacción. afectivo y social. el aire. la sociedad. palabras o acciones que sustituyen objetos reales. que rige y condiciona la existencia de los seres humanos y demás organismos vivos. en esta etapa. El elemento social y cultural está integrado por: la familia. incluye la promoción de una buena alimentación para un adecuado crecimiento de su cuerpo. la imaginación. Área de aprendizaje: relación entre los componentes del ambiente En el Currículo el ambiente es considerado como un todo. lo lúdico y lo rítmico es primordial.

preservación y conservación del entorno natural. Características de los componentes Calidad de vida y tecnología: Salud y calidad de vida no pueden verse por separado. se destaca la importancia de generar autonomía. exploración. social y natural que lo(a) rodea. estimulante y emocionalmente equilibrado. espacio. así como el desarrollo de hábitos de higiene. 73 . salud es el bienestar físico y psíquico del ser humano. Componentes del área relación entre los componentes del ambiente: Calidad de vida y tecnología. así como también el respeto y las actitudes de cuidado.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de energía. forma y cuerpos geométricos. confianza y seguridad en los ecosistemas sociales más próximos. alimentación adecuada e inicio del niño y la niña en la observación. Lo que posibilita que el niño y la niña vivencien experiencias de aprendizaje con el medio físico. redes de transporte y comunicaciones. Supone el descubrimiento de nuevos e interesantes universos para observar y explorar. conociendo y utilizando las normas que permiten convivir con ellos. a un entorno ecológico–ambiental: higiénico. Tiempo. Del mismo modo. sistemas de información y comunicación. Significado del número y el conteo. comparación y uso racional del recurso tecnológico. entre otros. Educación vial. Preservación y conservación del ambiente. Se concibe como calidad de vida al acceso a los bienes culturales. temporales entre los objetos para generar procesos que lleven a la noción de número. sistemas agropecuarios. a través de acciones que conduzcan al niño y la niña al conocimiento y establecimiento de relaciones espaciales. Magnitudes.

establecer relaciones y formas de clasificar o de ordenar los elementos del ambiente. Tiempo. Educación vial: Implica educar a los niños y las niñas con una conciencia ciudadana y en el respeto de las normas del tránsito. formas y cuerpos geométricos: Se concibe como la iniciación a la adquisición de las nociones espaciales vivenciadas. las personas. reconocimiento de los nombres de los números. comprensión. correspondencia término a 74 . comparación y cuantificación de las cantidades numéricas y el procedimiento para medir. así como la identificación y descripción de las figuras y cuerpos geométricos en sus dimensiones bidimensionales y tridimensionales. valoración y cuidado del ambiente: animales. Magnitudes: Implica desarrollar capacidades para descubrir e identificar propiedades o atributos de los objetos. minerales. plantas. por la importancia que tiene para ellos/as la formación de una cultura vial. personas y lugares. considerando los aspectos cualitativos y cuantitativos de los elementos del entorno vinculados con los propósitos de correspondencia término a término. espacio. conocimiento. los cambios y relaciones que existen entre los diversos elementos que lo conforman. Significado del número y el conteo: Corresponde a los procesos de adquisición de la noción de número: la acción de contar en forma oral. fenómenos naturales. entorno social y de las relaciones de orientación y posición que se dan entre los objetos. Iniciación en la adquisición de nociones acerca de las múltiples maneras del uso del petróleo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Preservación y conservación del ambiente: Se refiere a los aprendizajes que tienen relación con el descubrimiento. identificación.

así como 75 . intelectuales. Las áreas de aprendizaje son referencias generales acerca de la mediación de los procesos de aprendizaje. calcular y resolver problemas sencillos del entorno (operaciones aditivas y de sustracción). NIVEL MATERNAL Área de formación personal. Autoestima. autonomía. precisando los aspectos comunes y diferentes en relación con su anatomía y fisiología. con características propias. Es importante resaltar que los componentes deben ubicarse en la concepción que todo aprendizaje se concibe en forma integral. expresión de sentimientos y emociones: Implica la aceptación y valoración de sí mismo(a) como persona. Iniciación en la regulación de emociones y sentimientos. Incluye la iniciación de la capacidad de independencia en las áreas motoras. una familia. la manifestación de sus diferentes estados de ánimos. una nacionalidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo término entre el conjunto de los números y de los objetos que se deben contar para cuantificar. que reconozcan el sexo al que pertenecen. Los componentes de las áreas definen los elementos que se deben trabajar y profundizar para que las niñas y los niños avancen en su formación integral. expresivas. La planificación y la evaluación deben plantearse a partir del abordaje de los componentes de las áreas de aprendizaje. género e interculturalidad: Se refiere a la capacidad del niño y la niña de identificarse como personas únicas. con derecho a un nombre. sensitivas. Permite al niño y la niña relacionarse con el conocimiento acerca de su historia personal. valiosas. familiar y local. En cada escuela los(as) docentes deben desarrollar estos componentes de acuerdo al contexto. y el comportamiento esperado para cada sexo en función de las normas y pautas sociales. social y comunicación Identidad. Asimismo.

plástica y musical: Comprende el desarrollo de la creatividad a través de la manipulación de materiales. Expresión Corporal. implica la fantasía y la creatividad. como medio recreativo-formativo que permita el contacto con la naturaleza y otros espacios. 76 . normas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo la integración a la institución e interacción con las personas con las que se relaciona. sonidos de la naturaleza y de la vida cotidiana. tradiciones culturales de su comunidad. Exploración. accesorios. derechos. disfrute y realización de algunos trazos. entre otros. la familia. objetos para imitar a personas. Lenguaje y comunicación: Promoción de la comunicación oral y gestual. Imitación y juegos de roles: Se refiere a las imitaciones que asumen las niñas y los niños durante el juego. Comunicación a través del dibujo. utilizando el cuerpo. afectivo y social en los niños y las niñas. Educación física y recreación: Se orienta a la formación para el reconocimiento y práctica de ritmos. Participación en las costumbres. Convivencia (interacción social. y otros adultos significativos. el modelado y la expresión de su cuerpo. tradiciones y valores): Se relaciona con las interacciones con el grupo de pares. la vida cotidiana. Salud integral: Propicia el bienestar físico. deberes. costumbres. Incluye la formación de hábitos de higiene personal y de alimentación. enriquecimiento del vocabulario oral del niño y la niña. canciones.

valoración y cuidado del ambiente: animales. minerales y plantas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área relación entre los componentes del ambiente Calidad de vida y tecnología: Se refiere al desarrollo de hábitos de higiene. salud es el bienestar físico y psíquico de los niños y las niñas. establecer relaciones y formas de clasificar o de ordenar los elementos del ambiente. Magnitudes: Implica desarrollar capacidades para descubrir e identificar propiedades o atributos de los objetos. cerrar el grifo de agua. prevención y educación vial: Implica el conocimiento de algunos objetos y situaciones peligrosas para su vida. identificación. apagar la luz). Realizar algunas prácticas que contribuyan a preservar el ambiente (recoger basuras. las personas. Aplicar algunas normas para el tránsito en la calle. plantas. Atención. así como la identificación de los cuerpos geométricos y relaciones de orientación. comprensión. conocimiento. alimentación adecuada e inicio del niño y la niña en la observación. ayudar a limpiar. minerales. Tiempo. 77 . Preservación y conservación del ambiente: Se refiere a los aprendizajes que tienen relación con el descubrimiento. espacio. comparación y uso racional del recurso tecnológico. formas y cuerpos geométricos: Se concibe como la iniciación a la adquisición de las nociones espaciales y temporales vivenciadas en el ambiente. Descubrimiento y conocimiento del ambiente: animales. exploración. Salud y calidad de vida no pueden verse por separado.

una cultura. Se relaciona al niño y la niña con el conocimiento acerca de su historia personal. deberes y derechos. reconociendo y valorando su cultura y respetando las demás. una familia. adultos y adultas. tradiciones y valores): Considera los aspectos relacionados con el contexto sociocultural. expresión de sentimientos y emociones: Se refiere a la aceptación y valoración de sí mismo(a) como persona. familiar. valiosas. que reconozcan el sexo al que pertenecen.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El número: Corresponde a los procesos de adquisición de la noción del número: la acción de contar en forma oral. la interacción con el grupo de pares. fisiología y equidad en el género. autonomía. Autoestima. NIVEL PREESCOLAR Área de formación personal. costumbres. Implica la expresión. local. Incluye la capacidad de adquirir autonomía y toma de decisiones en las áreas físicas. regulación de emociones y sentimientos para lograr la socialización. una nacionalidad. reconocimiento de los nombres de los números. género e interculturalidad: Se refiere a la capacidad del niño y la niña de identificarse como personas únicas. social. sensitivas y expresivas. intelectuales. el ejercicio de sus derechos y el cumplimiento de los deberes. regional y nacional. Implica 78 . Convivencia (interacción social. con un nombre. con características propias y como sujetos de derecho. identificación. precisando los aspectos comunes y diferentes en relación con su anatomía. social y comunicación Identidad. normas. higiene y alimentación que permitan prevenir situaciones de riesgo para preservar la salud y la integridad física. Asimismo. Salud integral: Implica el conocimiento y aplicación de medidas de seguridad.

la imaginación. apropiación y aprendizaje de algunos rasgos de escritura. Todo esto en busca de una salud integral. tradiciones. aprovechar los recursos sonoros de su cuerpo. culturales que los/las caracterizan. Imitación y juegos de roles: Se refiere a la imitación o roles que asumen los niños y niñas durante el juego. utilizando el cuerpo y/o accesorios de múltiples maneras. anticipación. sus emociones. el dibujo y el modelado. El desarrollo físico y psicomotor tiene que ver con las posibilidades de acción y su capacidad de expresión por ello 79 . a través de su propio cuerpo. la realidad. disfrute. la expresión plástica favorece el desarrollo de habilidades y nociones para observar y manipular los materiales en forma creativa comunicando su visión particular de la pintura. de los objetos e instrumentos musicales. afectivo y social. Educación física y recreación: Comprende el fortalecimiento de los valores ambientalistas. valores familiares.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo participación del niño y la niña como personas que pertenecen a un grupo social. enriquecimiento del vocabulario oral del niño y la niña. comparten y respetan creencias. palabras o acciones que sustituyen objetos reales. Lenguaje y comunicación: Promoción de la comunicación oral y gestual. sentimientos y pensamientos de manera creativa como medio de comunicación. plástica y musical: Implica la capacidad del niño y la niña para expresar. históricos. afectos. Desarrolla de forma integral lo psicomotor. la interacción. Expresión corporal. lo cual le permita el disfrute de actividades recreativas formativas. Exploración. objetos para representar a otras personas. costumbres. Por su parte. Implica la fantasía. cantar siguiendo el ritmo y la entonación. así como la expresión musical es la capacidad para expresar y representar la música aprender a utilizar su voz como instrumento.

Nombrar algunas medidas de prevención en caso de desastre. conocimiento.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo en esta etapa lo lúdico y lo rítmic es primordial. fenómenos naturales. Reconocer señales de la calle y transitar correctamente por ella. Preservación y conservación del ambiente: Implica los aprendizajes que tienen relación con el descubrimiento. Reconocer y utilizar procesos sencillos en la conservación de los alimentos. comparación y uso racional del recurso tecnológico. minerales. personas y lugares. Practicar medidas que protejan la salud y cuidado de su vida. alimentación adecuada e inicio del niño y la niña en la observación. exploración. aplicar algunas normas para el tránsito en la calle. así como el desarrollo de hábitos de higiene. los cambios y relaciones que existen entre los diversos elementos que lo conforman. plantas. Además. estimulante y emocionalmente equilibrado. Tiempo. espacio. valoración y cuidado del ambiente: animales. Iniciación en la adquisición de nociones acerca de las múltiples maneras del uso del petróleo. 80 . a un entorno ecológico–ambiental: higiénico. formas y cuerpos geométricos: Se concibe como la iniciación a la adquisición de las nociones espaciales vivenciadas en el entorno social y de las relaciones de orientación y posición que se dan entre los objetos. Educación vial: Implica conocer algunos objetos y situaciones peligrosas para su vida. identificación. es una condición para la socialización y la formación de un ser integral. incluye la promoción de una buena alimentación para un adecuado crecimiento de su cuerpo. comprensión. así como la identificación y descripción de las figuras y cuerpos geométricos en sus dimensiones bidimensionales y tridimensionales. En cuanto a lo afectivo y lo social. Área de relación entre los componentes del ambiente Calidad de vida y tecnología: Se concibe como calidad de vida al acceso a los bienes culturales. respetando su proceso de desarrollo en atención a sus limitaciones y potencialidades.

Cuando el niño (a) juega. los planes y los talleres. puede ser de imitación. su casa. los animales. El número. las plantas. calcular y resolver problemas sencillos del entorno (operaciones aditivas y de sustracción). descubren y aprenden. comparación y cuantificación de las cantidades numéricas y el procedimiento para medir. sus juguetes. de creación e imaginación. pasa de lo real a lo fantástico y de lo fantástico a lo real. Este es un medio de proyección de los sentimientos y del carácter. Las actividades docentes se organizan esencialmente a través de la actividad lúdica. puesto que es su forma espontánea de ser y de actuar. considerando los aspectos cualitativos y cuantitativos de los elementos del entorno vinculados con los propósitos de correspondencia término a término. además de interactuar con los/las otros niños y niñas para encontrar soluciones comunes. así exploran. sus familiares. las personas. permiten al niño y la niña conocer las características del mundo que les rodea. establecer relaciones y formas de clasificar o de ordenar los elementos del ambiente. inventan. es una actividad en la que aprende. 81 . El juego. los proyectos. debido a que el juego constituye una actividad vital para los niños y las niñas.: Corresponde a los procesos de adquisición de la noción del número: la acción de contar en forma oral. reconocimiento de los nombres. facilita interacciones placenteras y naturales que. correspondencia término a término entre el conjunto de los números y de los objetos que se deben contar para cuantificar. Formas de organización En la Educación Inicial se sugieren utilizar como forma de organización: el juego. las características de los objetos. al mismo tiempo. de los seres que lo rodean.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Magnitudes: Implica desarrollar capacidades para descubrir e identificar propiedades o atributos de los objetos. de los números.

En la concepción del ambiente de aprendizaje en la Educación Inicial. Zabalza (2001. El taller. El término ambiente se refiere al conjunto del espacio físico y las relaciones que se establecen en él (los afectos. las niñas y adultos. Ambiente de aprendizaje Desde esta perspectiva de integralidad que se asume en el Currículo. Es una propuesta abierta que responde a sus intereses y potencialidades promoviendo su desarrollo y su aprendizaje. es una forma de organizar el trabajo educativo con los niños y las niñas. es una organización de la acción pedagógica que se caracteriza por surgir de un proceso de evaluación centrado en conductas observadas en los niños y las niñas en la cual se abordan estrategias para trabajar en forma individual y grupal. centros de Educación Inicial. es muy importante analizar cómo se organiza el ambiente en el que van a crecer y desarrollarse los niños y las niñas. tanto individuales como colectivas. El maestro o maestra asume el rol de mediador o mediadora del aprendizaje. El plan. como también los espacios familiares y comunitarios. Es un medio que permite potenciar el desarrollo de habilidades y destrezas. Es una herramienta técnica para la toma de decisiones y orienta el proceso educativo en diferentes lapsos de tiempo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El proyecto. las relaciones interindividuales entre los niños. 82 . pág. contexto y particularidades propias. según su edad. Este se diferencia del plan en la ejecución de actividades que se realizan solo de manera grupal. El ambiente de aprendizaje representa la concreción de la labor educativa. 238). se incluyen tanto los espacios institucionalizados. Promueve la investigación acción y la creación de ideas cooperativas. no tiene un tiempo predeterminado de duración. se centra en las potencialidades e intereses de cada niño o niña. entre niños. preescolares independientes y anexos a las escuelas primarias. niñas y sociedad en su conjunto).

armar. y a los materiales. requiere menor espacio. estables y ordenados. es importante señalar que el espacio físico debe ser mayor para los niños y niñas entre los cero y tres años de edad. explorar. propiciar la realización de actividades de dibujo. ventilados. a medida que el niño (a) crece. clasificar. La dimensión física está vinculada al tamaño y condiciones estructurales del espacio. sentir. tocar. seguros. bien diferenciados. mobiliario y equipos dispuestos en él. cambiar la forma de los objetos. agradable. La dimensional funcional es la referida al modo de utilización de los espacios. temporal y relacional. iniciarse en la escritura. amplios. resistentes. fáciles de limpiar y de desplazar. manipular. oler. poesías. los materiales y el tiempo son instrumentos básicos que posee el/la docente para concretar los planteamientos educativos del Centro de Educación Inicial donde se desempeña. éstos deben ser cómodos. rimas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La organización del espacio físico. construir. El espacio debe planificarse sobre la base de las oportunidades a ofrecer para que los niños(as) puedan representar. Asimismo. Este debe organizarse en correspondencia con las necesidades. contempla los aspectos estéticos y ambientales. observar. confortables. Estas dimensiones deben analizarse cada una de ellas en interacción con las otras. interrelacionadas entre sí. imitar. crear. su polivalencia. El espacio debe permitir lecturas de cuentos. El ambiente de aprendizaje está constituido por cuatro dimensiones: física. Cada espacio de trabajo debe ser acogedor. separar. potencialidades e intereses de los niños (as) y con las peculiaridades de la región. las características y momentos del desarrollo de los niños (as). entendida como las distintas funciones que pueden asumir un mismo espacio físico y el tipo de actividades. funcional. descubrir. Los espacios físicos deben ser higiénicos. de fácil acceso. oír canciones. La selección de los muebles para los distintos espacios debe estar ligada a la talla y el peso. con buena iluminación. comparar. de buena calidad. 83 .

Se sugiere evitar la rotación de adultos/as. las características. ya que un cambio constante limita a que establezcan relaciones afectivas. estructuradas y no estructuradas. La dimensión temporal se refiere a la planificación del tiempo en una jornada o rutina diaria de atención. así como estrategias no adecuadas al proceso educativo que puede afectar el proceso de aprendizaje. identificando las transformaciones que acontecen durante ese proceso. debe incluir y asegurar las actividades pedagógicas dirigidas. 84 . social y psicológico de desarrollo infantil. Preventiva: Detecta a tiempo situaciones de riesgo físico. necesidades. externo y las normas de funcionamiento. tipo de actividades y número de adultos y adultas. La dimensión relacional se refiere a las distintas agrupaciones que se establecen en los espacios así como las diversas relaciones e interacciones que se dan dentro del espacio interno. docentes. el sueño y el descanso de los niños (as). Características de la evaluación en el subsistema de Educación Inicial Bolivariana La evaluación en la Educación Inicial Bolivariana tendrá por objeto: valorar los procesos de enseñanza y aprendizaje del niño y la niña. de pequeño grupo e individuales. identificar las posibilidades del Currículo para contribuir al desarrollo integral del niño(a) y ofrecer a las familias. la higiene. los momentos para la alimentación. personal directivo y demás actores información valorativa sobre los avances del niño y la niña en cuanto a su aprendizaje y desarrollo. espacio de que se dispone. que puedan realizar pequeñas recetas de cocina. de recreación. modelado.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo pintura. conocer las condiciones del entorno que facilitan o limitan el aprendizaje del niño(a). que puedan apreciar experiencias sensoriales gratas. Las agrupaciones deben responder al número de niños(as). potencialidades y niveles de desarrollo de los niños (as). colectivistas.

obteniendo una visión global y completa de su actuación. La evaluación cualitativa es concebida como un proceso permanente de valoración de los aprendizajes alcanzados y de sus potencialidades. de modo que en todo momento se posea el conocimiento apropiado de la situación evaluada para tomar las decisiones necesarias de forma inmediata. adecuándola a los intereses. teniendo el mayor peso en la determinación de los aprendizajes alcanzados. Tiene como base los aprendizajes a ser alcanzados al término de cada nivel: maternal y preescolar. Criterios de evaluación Para evaluar en Educación inicial. así como las condiciones del entorno que los afecta. 85 . así como algunos rasgos de la personalidad del niño y la niña. Participativa: El maestro (a) propiciará la participación del niño y de la niña. Genera pautas que orienta la acción educativa.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Integradora: Valora los logros de los aprendizajes cognoscitivos. Se evalúan los progresos que va alcanzando el niño o la niña. de aceptación. potencialidades y aprendizajes que se esperan de los niños y niñas. debe realizarse en un ambiente natural. el o la docente debe tener presente los siguientes criterios: Respetar al niño y a la niña como seres individuales y sociales. tomar en cuenta al niño(a) como ser individual integral. valora tanto el proceso como el producto. Permanente: Se realiza en forma sistemática y organizada registrando y analizando las observaciones sobre la actuación del niño(a). espontáneo e informal y fundamentarse en la actividad del niño y la niña. En el subsistema de Educación Inicial Bolivariana debe tenerse en cuenta que la evaluación debe basarse en una concepción del desarrollo integral del niño y la niña. Formativa: Se parte de concebir al niño y a la niña como un ser integral. psicomotores y afectivos. así como de su familia en la evaluación. Este proceso es individualizado ya que el niño o la niña es un ser único que se desarrolla en un colectivo socio cultural particular.

86 . permite valorar la eficacia del ambiente de aprendizaje y la actuación del docente en los logros o limitaciones del proceso educativo. Debe realizarse en todo momento del proceso educativo. En cada año escolar se considerará la experiencia del anterior. no participativa. cuadernos de diarios. Basarse en las condiciones de objetividad. Instrumentos: Entrevista estructurada o semiestructurada. directa o diferida. con el propósito de que la mediación de los adultos y adultas significativos y del ambiente sea más acertada y facilite la redefinición de estrategias para favorecer los aprendizajes a ser alcanzados. Del mismo modo. individual o grupal. no focalizada. Tipos de evaluación Evaluación diagnóstica: Permite apreciar los conocimientos. naturalista. participativa. focalizada. aprendizajes y potencialidades del niño y de la niña. Sirve como base para planear estrategias que favorezcan el logro de nuevos aprendizajes. deliberada. Evaluación final: Consiste en comparar los resultados obtenidos al concluir el período escolar con los propuestos a su inicio. ficha de inscripción. tabla de indicadores. Asimismo. Técnicas de evaluación Observación: casual. Evaluación continua: Se realiza durante todo el período escolar con la finalidad de reconocer o identificar los aprendizajes y nivel de desarrollo alcanzados por los niños y las niñas después de un período de mediación pedagógica. experiencias. ayuda a conocer los elementos que inciden en la formación y proceso de los aprendizajes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Considerar la valoración tanto del proceso como del producto. hoja de observación. registros. Permite identificar los aciertos y limitaciones de la acción pedagógica para formular nuevas propuestas en la planificación del trabajo para el siguiente período. Realizarla en un ambiente natural espontáneo y natural. discrecionalidad y confiabilidad. boletines.

se produce un cambio trascendental en los niños (as) que provienen de la Educación Inicial. un plan de estudio para cada una de las áreas que conforman el currículo. La actividad conjunta del docente y los estudiantes (as) alcanza un mayor nivel de sistematicidad. que le permiten alcanzar objetivos previamente establecidos en los programas. durante el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje. la madurez escolar. un nuevo sistema de relaciones. es decir. y además aparecen múltiples factores entre los que sobresalen: la reglamentación de normas establecidas en un horario. supone que desde sus inicios el niño (a) estén implicados (as) en un aprendizaje reflexivo que favorezca su desarrollo intelectual. así como contribuir a aquellos más generales que se plantean dichos procesos en su integralidad. que pasa de lo espontáneo a lo dirigido.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Subsistema de Educación Primaria Bolivariana Caracterización psico-pedagógica del niño y la niña del Subsistema de Educación Primaria Entre los 6 y 11 años aproximadamente. Resulta de gran valor para los maestros el tener dominio de los logros obtenidos por los estudiantes en los grados anteriores. el desarrollo de sus procesos psíquicos y los motivos e intereses por el estudio. el desarrollo de los pequeños músculos de la mano (motricidad fina). que contribuyan gradualmente al desarrollo de un pensamiento reflexivo. Es ahí donde la acción del docente se estructura sobre determinados principios didácticos. niveles de flexibilidad ante diferentes 87 . En el caso particular del docente de primer grado resulta necesario conocer el nivel de capacidades. lo que implica en estos primeros momentos. que expresan aspectos importantes como base para el aprendizaje escolar. La organización y dirección de los procesos de enseñanza y aprendizaje. habilidades y destrezas obtenidas por los niños (as) en: la percepción visualauditiva. intencionalidad y direccionalidad. del juego que tenían como actividad fundamental pasan al estudio. el desarrollo del pensamiento y de las motivaciones para aprender. con mayores niveles de exigencia.

que permitan una orientación. se encuentran los procesos de la lectura y la escritura. Estos aspectos cobran mayor significación si se desarrollan los vínculos requeridos en el trabajo de la escuela con la familia y la comunidad y se proyecta una acción educativa.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo soluciones y condiciones de las tareas de análisis con alternativas y de formas iniciales de autocontrol. así como en el desarrollo de sentimientos de amor hacia sí. sistemática y coherente A continuación se mencionan aquellas características más específicas por edades. entre otros. posibilitando el conocimiento más detallado de los objetos y de las relaciones entre ellos. resulta trascendental una acción educativa dirigida al desarrollo de sentimientos sociales y morales como son el sentido del deber (que va conformando la responsabilidad). En esta etapa los niños (as) deben adquirir un determinado desarrollo en la asimilación de normas que pueden manifestarse en su comportamiento. Los procesos psíquicos adquieren un carácter más voluntario y consciente así por ejemplo. Los procesos de análisis y síntesis. tratamiento y seguimiento a los niños (a) comprendidos (as) en estas edades. su docente. Niños (as) entre 6 y 7 años aproximadamente Entre las adquisiciones más importantes en estas edades. integrada. la amistad. de composición y descomposición del todo en sus partes. constituyen aspectos esenciales para los diferentes aprendizajes escolares como son la lectura. así como el conocimiento de las operaciones elementales de cálculo y de nociones primarias sobre la naturaleza y la sociedad. sus amiguitos del aula. 88 . entre otros. la escritura y la matemática. cuyas bases se inician en el grado preescolar. su escuela y hacia el medio que le rodea. lo que da lugar a la observación como percepción voluntaria y consciente. el respeto y el amor en general. asumir puntos de vista. En la educación primaria. la percepción va perdiendo su carácter emotivo para hacerse más objetiva. juicios y opiniones sobre lo que es moral.

el docente debe tener en cuenta que un aspecto importante es ofrecer al niño (a) tareas de aprendizaje que despierten su interés y que contribuyan a desarrollar una actitud consciente en base a la utilidad de los conocimientos que adquiere. con varias alternativas de solución. y no mecánica. desajustes emocionales. en el objeto concreto determinado o su materialización mediante modelos adecuados. 89 . que en ocasiones también presentan problemas de conducta. deben permitir al niño (a) apoyarse en medios auxiliares y así aprender a memorizar estableciendo relaciones. Una cualidad importante del pensamiento es la reflexión. debe apoyarse en lo directamente perceptible. la síntesis. Las acciones pedagógicas que se dirijan en este sentido. es decir. que les posibiliten argumentar la que conviene o no. Ya en estas edades deberá procederse al desarrollo de procesos del pensamiento como el análisis. Un lugar importante lo tiene la atención. de fijación intencionada. supone enfrentar a los escolares en la realización de diferentes situaciones y a ejercicios con solución o sin ella. aumenta en el niño la posibilidad de fijar de forma más rápida y con un mayor volumen de retención. además de estructurarse el material objeto de enseñanza aprendizaje de forma que promueva la retención lógica. de hiperactividad. que aumenta la capacidad de concentración y al igual que el resto de los procesos adquiere un carácter voluntario. con errores. es decir. Es precisamente en estas edades donde comienzan a hacerse marcadas las diferencias entre los estudiantes y uno de los aspectos que con más significación salta a la vista es la poca posibilidad de concentración de algunos de ellos. que aunque constituye una formación psicológica compleja a lograr en edades posteriores. la abstracción y la generalización. La formación de conceptos con los que opera el pensamiento.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La memoria adquiere también un carácter voluntario. entre otros.

Se alcanzan niveles superiores en el desarrollo del control valorativo del escolar en su actividad de aprendizaje. y en su toma de conciencia. La posibilidad de desarrollar un trabajo pedagógico sólido por la escuela en estas edades. Niños (as) entre 8 y 10 años aproximadamente En estas edades debe culminar la consolidación de aspectos importantes de su desarrollo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo En la conducta. se va logrando gradualmente una mayor estabilidad de la esfera motivacional. y el niño (a) son capaces de orientar su comportamiento no solo por los objetivos planteados por los adultos. Los aspectos relativos al análisis reflexivo y la flexibilidad como cualidades que van desarrollándose en el pensamiento. Deseos de proteger su salud. el ambiente y su entorno. sobre la base de los requerimientos señalados en las edades anteriores. En estas edades se produce también una disminución de la excitabilidad emocional del niño y la niña y se va logrando un autocontrol gradual de sus reacciones físicas. sino por otros que se propone conscientemente. pasando gradualmente a depender en mayor medida de sus relaciones con los compañeros (as) y del lugar que ocupa en el grupo. de respeto hacia sus compañeros y hacia los adultos en general. tienen en este momento mayores potencialidades para ese desarrollo. requiere además un conjunto de exigencias para lograr la adquisición de: Sentimientos de amor y respeto hacia sí mismo y hacia la familia. Los logros a obtener exigen continuar con las formas de organización y dirección de una actividad de aprendizaje reflexivo. 90 . así como por el trabajo de los hombres y las mujeres que laboran en su comunidad. lo que muestra cómo de forma paulatina se va obteniendo un mayor nivel en la unidad de lo cognitivo y lo afectivo. como es lo relacionado con el carácter voluntario y consciente de sus procesos psíquicos. Las vivencias emocionales están muy vinculadas al éxito escolar.

entre otros. habilidades. modelos. hábitos y normas de comportamiento. y alcanzan mayores posibilidades para la comprensión de aspectos relacionados con los forjadores y héroes de la Patria y sus luchas. resulta más marcado el carácter selectivo de los amigos. En estas edades muestran una mayor independencia al ejecutar sus ejercicios y tareas de aprendizaje. Al igual que lo señalado para las primeras edades. A partir de la valoración que recibe de los adultos se hace más objetiva. regulación de sus procesos cognoscitivos y afectivos. permitan una actuación más consciente. su autovaloración y comenzará a operar regulando sus acciones. procedimientos. es decir el conocimiento del niño (a) sobre sí mismo y la propia valoración de su actuación. clasificación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo En cuanto a la memoria lógica el niño (a) continua estableciendo relaciones con medios auxiliares. 91 . se produce un desarrollo superior en su ejecutividad y en sus procesos cognitivos e interés por el estudio. que puede repetir en forma verbal o escrita. síntesis y generalización. dibujos. La autovaloración. destrezas. o en forma gráfica mediante la realización de esquemas. entre otros) y alcanzan estadíos superiores y con logros más significativos en el plano teórico y los conceptos los trabajan con abstracciones. en comparación con las anteriores. cuyos procesos lógicos (comparación. independiente y con determinada estabilidad en el escolar. ejerce una función reguladora muy importante en el desarrollo de la personalidad. de forma que lo adquirido en conocimientos. Niños (as) entre 11 y 12 años aproximadamente En estas edades se alcanzan niveles superiores para un aprendizaje reflexivo ya que el estudiante tiene todas las potencialidades para la asimilación consciente de los conceptos científicos y para el surgimiento del pensamiento que opera con abstracciones. que permita articular de forma coherente la continuidad del trabajo. imágenes. análisis. que le sirven de apoyo para la fijación de textos. en estas se requiere que la acción pedagógica del docente se organice como un sistema.

Todas las cuestiones anteriormente planteadas constituyen premisas indispensables para el desarrollo del pensamiento lógico de los estudiantes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizan reflexiones basadas en conceptos o en relaciones y propiedades conocidas. de los procedimientos para su solución. de vías de autorregulación (acciones de control y valoración) para la realización de los reajustes requeridos ante la solución de diferentes ejercicios y problemas. los cuales puede argumentar o demostrar mediante un proceso deductivo que parte de lo general a lo particular. potencialidades que debe aprovechar el maestro (a) al organizar el proceso. que aunque las conclusiones no son tan seguras como las que obtiene mediante un proceso deductivo. la posibilidad de plantearse hipótesis como juicios enunciados verbalmente o por escrito. ganando más fuerza entre los 14 y 15 años. Puede también hacer algunas consideraciones de carácter reductivo (inferencias que tienen solo cierta posibilidad de ocurrir). Estos criterios que se inician en estas edades. En el desarrollo moral aparecen gradualmente un conjunto de puntos de vista. La aprobación del docente comienza a ser sustituida por la del grupo. ya que una de las necesidades y aspiraciones fundamentales entre niños y niñas de 92 . juicios y opiniones propias sobre lo que es moral. lo que no ocurría con anterioridad en que predominaba la inducción. Debe apreciarse un comportamiento de análisis reflexivo de las condiciones de las tareas. tienen sus antecedentes desde los primeros grados y su desarrollo continúa durante toda la etapa de la adolescencia. empiezan a influir en la regulación de sus comportamientos y representan fundamentalmente los puntos de vista del grupo de compañeros. Es de destacar que estas características de un pensamiento lógico y reflexivo que operan a nivel teórico. son muy importantes en la búsqueda de soluciones a los problemas que se le plantean. En estas edades comienza a adquirir la actitud cognoscitiva una mayor comprensión hacia la realidad.

tanto en las actividades de aprendizaje.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 11 y 12 años aproximadamente es encontrar un lugar en el grupo de iguales. En ocasiones. control y valoración del aprendizaje. posiciones activas en las diferentes actividades. En este proceso no se trata como en el de la memoria de reproducir lo percibido. hecho que si no se tiene en cuenta frena la obtención de niveles superiores en su desarrollo. el desarrollo de su imaginación. deben constituir logros importantes para estas edades. planificación. de ahí que no adopten. las mejores posiciones en sus relaciones tratando de llamar la atención. 93 . De igual modo. entre otras cosas. de un conjunto de procedimientos y estrategias generales y específicas para actuar de forma independiente en actividades de aprendizaje. comparación. las actividades de aprendizaje tales como las habilidades para la observación. comparar. De igual manera hay que propiciar en los estudiantes desde las primeras edades. los maestros(as) deben aprovechar al máximo las potencialidades de los estudiantes para elevar su protagonismo. y argumentación. clasificación. observar. en las que se exija. la de los padres sigue teniendo gran importancia para su bienestar emocional. u otras que se organicen en la institución educativa En este sentido. el bienestar emocional se relaciona con la aceptación de este. en su desempeño intelectual. los estudiantes consideran que tienen las condiciones para asumir cada vez más. una de las causas fundamentales de la indisciplina en la escuela es que tratan de buscar el lugar no encontrado en el grupo. sino que implica. Estos comportamientos de inadaptación social en niños y niñas de estas edades pueden conducir a la aparición de conductas inadecuadas. así como habilidades para la orientación. Si bien las opiniones del grupo tienen un papel fundamental en su comportamiento. Al terminar la educación primaria el estudiante debe ser portador. En estas edades. crear nuevas imágenes. Gradualmente.

las formas de actuar. del contexto histórico social en el que se desarrolla y.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo describir. de quinto a sexto grado. en un proceso activo. con las causas justas y demostrar amor por el trabajo. se han precisado diferentes momentos del desarrollo que se dan en el niño de este nivel. con su nación. y ello le facilita la orientación conveniente para la dirección del proceso educativo. ya que precisamente como parte de su papel protagónico reproduce y produce los conocimientos. de cuyo proceso dependerá su propio desarrollo. clasificar. Cada uno hará suya esa cultura. El aprendizaje se concibe como el proceso de apropiación por el niño y la niña de la cultura. mediante el cual. caracterizar. Para su mejor atención pedagógica. Ellas son: De 6 a 7 años (Primero a segundo grado) De 8 a 10 años (Tercero y cuarto grado) De 11 a 12 (Quinto y sexto grado) Para el docente es muy importante conocer esta diferenciación porque se enfrenta a diversidad de edades y él puede transitar con sus estudiantes de primero a cuarto. así como de primero a sexto. dedicación y empeño por realizar adecuadamente las tareas encomendadas y correspondencia de sus modos de actuación con los valores que aspira la sociedad. solidaridad. bajo condiciones de orientación e interacción social. reflexivo. los procedimientos. dada la diversidad de edades. regulado. aprende de forma gradual acerca de los objetos. Caracterización de los procesos de enseñanza y de aprendizaje La educación primaria constituye una de las etapas fundamentales en cuanto a adquisiciones y desarrollo de potencialidades del niño y la niña en las diferentes áreas de su personalidad. identificarse con su entorno social y comunitario. De igual forma sentir satisfacción y alegría con lo que hace. de pensar. en colaboración con el otro. definir y realizar el control valorativo de su actividad. 94 .

datos e información con que cuenta. En los procesos de enseñanza y de aprendizaje es importante tener en cuenta los momentos de orientación. 95 . Ejecución Aplicación por los niños y niñas de las estrategias previstas en la orientación. la exploración. Estos momentos son: Orientación Garantizar la comprensión que tendrá el estudiante de lo que va a hacer antes de su ejecución. En esta etapa el docente debe realizar el control para que le permita: Dar atención diferenciada a los niños y niñas en correspondencia con el diagnóstico y las necesidades de cada uno. para que el docente pueda concebir y dirigir el proceso con la calidad requerida y alcanzar los objetivos propuestos. el reconocimiento previo. la precisión de objetivos. en correspondencia con las formas de organización que utilice. en la dirección pedagógica. ejecución y control. Procedimientos y estrategias para resolverlas y en qué momento emplearlas. Se trata de que al concebir su planificación queden lo suficientemente identificadas cuáles son las acciones a realizar por el docente y cuáles son las acciones a realizar por los estudiantes que permitan un logro eficiente como resultado de su desarrollo. La organización de los distintos momentos de los procesos de enseñanza y de aprendizaje es considerada una exigencia esencial para su dirección. materializados para el estudiante en aspectos tales como: Determinación de la familiaridad ante la tarea (qué hay de nuevo. Condiciones de la tarea.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Una exigencia en el proceso de enseñanza aprendizaje es el conocimiento y aplicación del diagnóstico. Es precisamente como parte de este momento que debe tener lugar el análisis. El (la) docente debe conocer a cada uno de sus estudiantes desde el punto de vista cognitivo y emocional. qué conozco).

personal administrativo. familia. a fin de orientarla según las situaciones que se identifiquen. en torno al análisis de los problemas de la escuela y de la comunidad que afectan la educación de los estudiantes a fin de trazar medidas para su solución. Se convierta en un centro importante de cada comunidad. madres. Alcance un buen nivel de integración entre todos los miembros de la comunidad educativa. En la educación primaria es imprescindible que el trabajo de la escuela. organizando diferentes actividades. sea resultado de la interacción entre los actores internos (directivos. representantes y miembros de la comunidad en general) en el que se perciba agrado y satisfacción por las actividades que realizan y se sientan comprometidos con la escuela. básicamente la familia y la comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Verificar si fueron correctas las acciones que dirigió como parte de la etapa de orientación y dar niveles de ayuda. 96 . así como otros miembros de la comunidad. docentes. obreros. padres y representantes. Relaciones con la familia y la comunidad En cuanto al sistema de relaciones de la escuela. que interactúan en los procesos educativos más cercanos a los estudiantes y a la escuela y que también son esenciales en esta interacción. madres. docentes. con la participación de los estudiantes. representantes. estudiantes) y a los actores externos (padres. los docentes. Control Permite comprobar la efectividad de los procedimientos empleados y de los resultados obtenidos para con ello realizar los ajustes y correcciones requeridas. madres. administrativos. obreros. comunidad). padres. tanto internas como externas. Para ello es necesario que la escuela: Logre una organización escolar bajo un clima favorable de trabajo para todos los que están implicados en realizarlo (estudiantes. requieren de un enfoque integral de la labor que éstos realizan.

Participar de forma activa. Interactuar con su docente y con otros compañeros y compañeras en el proceso de su aprendizaje y desarrollo. por lo que los estudiantes deben organizarse de modo que ellos y ellas puedan. el de enseñanza aprendizaje. como contribución al logro de 97 . como materiales de que se dispone en cada institución educativa. Desempeñar un papel protagónico al insertarse en el medio social que constituye la propia aula y la escuela. Las asambleas estudiantiles: Son las vías de funcionamiento más importante y el marco donde cada grupo analiza su grado de participación en las decisiones y tareas que les corresponde asumir. Participar en la toma de decisiones de aspectos que afecten a todo el grupo. Dirigir o admitir la dirección de otros estudiantes en el desarrollo de actividades lúdicas o de otro tipo dentro de los equipos o todo el grupo escolar. creativa e independiente. influyéndose mutuamente en la conformación de aquellos que se ajusten a las problemáticas que se analizan. se fomenta su independencia y participación protagónica y corresponsable como antesala de su preparación para la vida. Ello implica la adopción de un conjunto de medidas organizativas para que se empleen con eficiencia tanto los recursos humanos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Un lugar principal lo ocupa el proceso educativo y en particular. El trabajo con la organización estudiantil. entre otras: Plantear sus puntos de vista e intercambiarlos con los de sus compañeros y compañeras. La organización de la vida de los estudiantes en la escuela constituye un requerimiento esencial para favorecer su pleno desarrollo en la dirección que orientan los objetivos que deben lograrse en su tránsito por la escuela primaria. Cumplir con las normas de comportamiento que el grupo haya aceptado. A través de la organización estudiantil se fortalece el desarrollo de sus potencialidades. teniendo en cuenta sus posibilidades y necesidades educativas.

responsabilidad. el patrimonio histórico-cultural y hacia el ejercicio de la ciudadanía. respeto mutuo. mostrando intereses motivaciones y orientaciones valorativas. racional. clasificación. solidaridad. Objetivos específicos del currículo de Educación Primaria. Mostrar afecto. y actividades a ejecutar. cortesía y solidaridad. crítico y creativo de la lingüística. Cumplir con medidas de higiene y protección de su persona y del medio ambiente. modestia. Su frecuencia es mensual. compañeros y demás personas que los rodean. así 98 . se discuten documentos de interés y se hace una evaluación colectiva e individual de cada estudiante sobre la base de las opiniones y criterios que emiten los integrantes de su colectivo. Objetivos Generales del currículo del Subsistema de Educación Primaria Bolivariana Aplicar en la práctica los conocimientos elementales relacionados con el uso adecuado. identificación. por sí mismo y en las relaciones con su familia. libertad justicia. la resolución de problemas. honestidad y una actitud positiva hacia la conservación del ambiente. honradez. el procesamiento de la información. mediante los cuales pueda conocer e interpretar componentes del ambiente. reforzando sus actitudes físicas y el trabajo cooperativo. habilidades intelectuales y procedimientos lógicos (observación. en las cuales se ponga en evidencia los valores como: amor. honestidad. En ella los estudiantes valoran sus logros y los aspectos que requieren mejorarse en el trabajo de la Organización y se trazan las estrategias. docentes. la sociedad y de sí mismo. que demuestren conocimientos. Realizar distintos tipos de actividades. capacidad de investigación para el análisis de problemas sociales y ambientales que permitan desarrollar experiencias afectivas. Expresar sentimientos de amor y respeto por la Patria. Además.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo las aspiraciones de la escuela. comparación. argumentación y modelación).

así como de otros aspectos relevantes de su patrimonio natural y cultural de la nación. Tener conocimiento y poder valorar los contenidos básicos de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. precursores. argumentar proposiciones y poder establecer relaciones. tales como: la igualdad geométrica. 99 . en las relaciones humanas. Manifestar emoción y orgullo ante los elementos de la cultura que caracterizan a los venezolanos. emotiva. reflexivo y Evidenciar el dominio práctico de su lengua materna al escuchar y comunicarse verbalmente y por escrito de forma clara. ante desastres naturales. así como sus conocimientos acerca del porcentaje y la proporcionalidad. a fin de que pueda apropiarse de estrategia de pensamiento lógico. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo el desarrollo de un pensamiento cada vez más crítico. forjadores y héroes. en las manifestaciones artísticas y en la idiosincrasia de país. el paralelismo y la perpendicularidad entre sus elementos. interpretando la información cuantitativa que recibe. coherente. Formular y resolver problemas aritméticos. desarrollar habilidades de cálculo con números y cantidades de magnitudes y en solución de ecuaciones. y reconocer aspectos básicos sobre la sexualidad humana y clara comprensión de sus respectivos géneros. Caracterizar las etapas fundamentales del proceso histórico. mediante el conocimiento de sus propiedades esenciales. Mostrar conocimientos esenciales en cuanto a la preservación de la vida y preservación del ambiente. deducir.Gobierno Bolivariano de Venezuela como flexible. al apreciar su belleza en la naturaleza. a partir del conocimiento y valoración de hechos. nuevas propiedades a partir de ellas. Mostrar el dominio de las principales figuras y hechos de su comunidad. Identificar y describir las figuras y cuerpos geométricos que aparecen representadas en objetos del medio que los rodea. fluida y correcta. teniendo como base sus experiencias personales.

comunicación. estableciendo contacto con la música y las artes. Participar en actividades de trabajo productivo y liberador en sus diferentes variantes acorde con su edad. trabajo manual y trabajo cooperativo. concentración. adquiriendo experiencias de aprendizaje relacionadas con las manifestaciones culturales y artísticas populares e indígenas en la formación de ciudadanos(as) con una actitud 100 . Áreas de contenido Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad Contenidos del Área: Desarrollo de las habilidades y destrezas para identificar. respetando en la comunicación las diversas variedades de usos lingüísticos. describir. comprender y producir textos orales y escritos con énfasis en el uso de la lengua estándar que implica un mejor desempeño escolar y social. sensibilidad. soberanía e integridad territorial. de la información y la comunicación en el proceso de aprendizaje Desplegar fantasía y creatividad en lo que hace. e iniciarse en la apreciación y participación en las diferentes manifestaciones culturales. el hogar y la comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Practicar algunos procedimientos de la tecnología. Practicar actividades físicas y deportivas acorde a su edad para mantener un estado óptimo de bienestar físico y mental. analizar. creatividad. Promoción de la interacción familia-escuela-comunidad para la cohesión social y la búsqueda de soluciones a los problemas comunes del espacio geográfico en lo local. Desarrollo de las capacidades de observación. asimismo. Valoración de la belleza del lenguaje artístico. la formación de una conciencia espacial e histórica teniendo presente los valores de identidad. generando nuevas situaciones que permitan establecer el equilibrio entre la sociedad y naturaleza. en particular en las acciones que mejoren la ambientación de la escuela. regional y nacional.

Diversidad de usos lingüísticos. Recursos literarios. industriales. Instituciones para la seguridad vial. Población indígena. cine) y otros medios tecnológicos de comunicación. espacio urbano y rural). descriptivos e instruccionales. el intercambio comunicativo en la familia. estrategias para la escritura y la comprensión lectora. Hechos sociales. Derechos humanos. escuela y comunidad. identificación e interpretación de mensajes no verbales. creencias. identificación e interpretación de señales y símbolos para la preservación de la vida y la ciudadanía. costumbres. cambios generados en su comunidad. Paisaje de su localidad. Caracterización del diálogo en el texto teatral. Pronunciación. Comportamiento ciudadano y seguridad vial. Aspectos formales de la lengua escrita. Textos narrativos. valor en la historia. Técnicas de registro de la información. Formas de convivencia 101 . acentuación y tono de voz. Historia personal y familiar. Publicidad comercial. Función poética e imaginativa del lenguaje. rurales e indígenas. con sentido de solidaridad humana. Núcleos de Contenidos: La comunicación como expresión sociocultural del desarrollo histórico del hombre: La comunicación como expresión oral. Paisajes urbanos. huellas materiales. lectura recreativa. regional y nacional. Textos narrativos. Musicalidad y significación en la poesía. Fechas patrias. presentes en esa comunidad). La observación como técnica de estudio de lo social. urbana y rural. escrita y no verbal. Personajes históricos de la comunidad. local. propósito de la escritura y la lectura. capaces de buscar. distribución. entonación. encontrar y crear espacios para la expresión de la belleza y la consideración hacia los demás seres humanos. Reconstrucción de la vida aborigen (orígenes. Estructuras textuales. Organización espacial (movilidad. Espacio geográfico. El hombre y su desarrollo geohistórico cultural: Pasado inmediato. prensa escrita. Medios de comunicación de masas (TV.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo respetuosa hacia la vida. Necesidades básicas y presupuesto familiar. Elementos que integran el texto. Interacción familia-escuela-comunidad. audiovisual.

Venezuela y América Latina. Elementos de expresión plástica (dibujo. Los medios de comunicación y el arte. El lenguaje artístico y su cotidianidad. Sociedades bolivarianas estudiantiles. Ciencia. color. Tenencia de la tierra. Sistema democrático. Árbol de las tres raíces (Simón Bolívar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo social. La música y las artes como medio de expresión y comunicación de las culturas: Diferentes elementos de expresión de las artes (medios y técnicas) en manifestaciones artísticas populares. El ritmo en manifestaciones artísticas. Respeto a los símbolos patrios. Organización política administrativa de la nación. regional. Socialismo del siglo XXI. Espacio escénico. Presupuesto nacional. Área: Conocimiento Lógico Matemático Contenidos del Área: Uso adecuado de términos. Planes de ordenamiento territorial (fronteras y soberanía). tiempo. tecnología y arte. sonido. Patrimonio artístico. Elementos y medios de expresión artística (línea. 102 . Distribución espacial de la población. ritmo y movimientos en manifestaciones artísticas. petróleo e historia. El arte como medio de comunicación. sonoras. Autores y significado del himno nacional. rotulación). Libre expresión de experiencias artísticas. Poderes Públicos de la Nación. Espacio. La música como lenguaje universal. música y artes escénicas). cultural y natural. Investigación de la música venezolana. indígenas y comunitarias. Derechos y deberes ciudadano. Medios de comunicación y música. monoproducción. avisos. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. La cultura. La expresión como lenguaje universal. aparición del petróleo. Diseño gráfico (afiches. Simón Rodríguez y Ezequiel Zamora). ritmos y gráficas. Venezuela petrolera. Relación tiempo y espacio. valor y textura). símbolos y signos propios del lenguaje matemático en situaciones cotidianas. Petróleo e impacto ambiental. fuentes. local y otros alusivos a la identidad nacional. Música folklórica y académica venezolana. pintura. Ideario bolivariano.

Fracciones. familiar y social: Identificación. Números decimales hasta las milésimas. las fracciones. los números enteros negativos y su uso. Significado de fracciones mayores y menores a la unidad. Núcleos de contenidos El conjunto de los números naturales y su importancia en el entorno escolar. Ordenación de fracciones y su representación en la recta numérica. Conocimiento del espacio y de las formas de los objetos de la realidad. Orden de los números decimales. dibujo y medición de figuras y cuerpos geométricos. visualización. propiedades y relaciones entre elementos regularidades y conceptos. Observar características. sus Construcción. Comparación y ordenación. Números romanos. así como el sistema posicional para comprender el algoritmo. Práctica en el manejo de las operaciones y en la selección de procedimientos adecuados del cálculo en la vida cotidiana. Aplicación del sistema de medidas universales y el sistema monetario permitiendo el desarrollo de estimaciones para la toma de decisiones en la vida familiar y social. así como el sistema de numeración decimal.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Comprensión del conjunto de los números naturales. Estudio de la estadística y de la probabilidad para interpretar situaciones ambientales y sociales. pudiendo interpretar croquis y planos. Operaciones cotidiana: aritméticas para el desarrollo del cálculo en la vida 103 . lectura y escritura de cualquier número natural hasta el orden de relaciones entre los números: anterior/posterior. Fracciones equivalentes y ampliación. Representación gráfica y escritura simbólica.

Propiedades. Elaboración y resolución de problemas donde intervienen los números decimales en las medidas de peso. longitud . Multiplicación de números naturales. Rectas. Resolución de problemas con números enteros. Multiplicación y propiedades con números decimales. decimales. paralelogramos. capacidad y de las relaciones temporales y espaciales que permita las decisiones adecuadas ante sucesos concretos en la comunidad: Medidas de peso. División de números naturales . Croquis planos. capacidad y tiempo. Resuelve y elabora problemas del contexto escolar y de la realidad a partir de las relaciones geométricas. semirrectas. elaboración y resolución de problemas. Adición.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Adición y sustracción de números naturales. Medidas de ángulos. Uso de la estadística y la probabilidad como herramientas para el análisis de las informaciones obtenidas de la realidad: Construcción e interpretación de tablas y gráficos obtenidos de la realidad. resolución y de problemas medidas de tiempo. Resolución y elaboración de problemas. Bisectriz de un ángulo. estimación y aproximación de resultados. conversión y resolución de problemas. Medidas de capacidad. La geometría como conocimiento para la ubicación en el espacio: Orientación espacial. Figuras y cuerpos geométricos y sus elementos usando los instrumentos de dibujo y los materiales disponibles en su entorno. Uso del sistema de medidas de peso. 104 . Resolución y elaboración de problemas elaboración concretos. estimación y comprobación al usar el transportador. resolución y elaboración de problemas. Medidas de longitud.Múltiplos y divisores de un número natural. Adición y sustracción de números decimales. sustracción. triángulos. Propiedades de la adición de números decimales. División de números decimales. multiplicación y división de fracciones. mediatriz de un segmento. Polígonos. longitud. Segmento. Determinación del perímetro de distintos polígonos. Propiedades de la adición de números naturales. Análisis de las informaciones obtenidas para la toma de decisiones. ángulos.

El Cuerpo humano. Pubertad. Asume actitudes solidarias ante los problemas que enfrenta la familia. sexualidad. Desarrollo de una cultura de salud integral a nivel físico. emocional y socioambiental tomando en cuenta el fortalecimiento de hábitos y estilos de vida saludable en la familia. equidad de género. órganos y funcionamiento como sistema. Desarrollo de un pensamiento crítico ante la destrucción del ambiente producto de la acción del hombre por el uso de contaminantes principalmente en los países industrializados y desarrollados. prevención del embarazo en adolescentes. Productos agrícolas que sirven de alimento al país. Cadena de distribución de alimentos en el país. Núcleos de contenidos La salud integral como estilo de vida en la familia la escuela y la comunidad: La salud integral.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área: El ser humano y su interacción con otros componentes del ambiente. Contenidos del Área: Formación de un ser humano sensible ante la belleza. 105 . Etapas del desarrollo humano. tipos de alimentos. la escuela y la comunidad. Medidas preventivas para el mantenimiento de la salud integral. El hombre y el desarrollo del conocimiento científico en la sociedad. autoestima. la escuela y la comunidad. prevención y eliminación de factores de riesgos. reproducción humana. la armonía y la diversidad de la naturaleza. Formación y concienciación de un ciudadano o ciudadana promotor de la salud integral que contribuya de manera activa en la detección. Papel del INDECU Órganos Públicos y consejos comunales encargados del control del consumo y precio de los alimentos. Educación nutricional: hábitos alimenticios en la familia y la comunidad.

partes. 106 . el bienestar. La computadora como medio y herramienta de trabajo. Reciclaje de desechos sólidos. Métodos sencillos de investigación. La contaminación. Promoción de la salud y la vida. la solidaridad y la pertenencia social. Tipos de contaminación. La prevención como instrumento para garantizar la vida del ser humano: Higiene personal. la escuela y la comunidad. Noción botánica de las plantas. Protección de los animales de la región y su posible extensión. La computadora en el proceso de aprendizaje. Bases legales que sustentan el uso de las TIC en el ámbito educativo. Deporte y Recreación. características. Prevención de accidentes y educación vial. El ser humano y su vinculación con la naturaleza: El ecosistema y la comunidad ecológica. Área: Educación Física. plantas propias de la región. Afecciones común de los órganos de los sentidos. Enfermedades más frecuentes en la comunidad. Seres vivos. Resolución de problemas del entorno mediante la aplicación de las TIC. Recolección y difusión de información (ciencia tecnología). reglas y métodos para el manejo y dominio de las TIC y los recursos que éstas brindan para su formación y desarrollo personal.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Nociones básicas para el conocimiento de la ciencia. el deporte y la recreación. Diversidad animal y vegetal. utilidad y uso. Identificación y caracterización de las TIC y la información que transmiten. su diversidad y relaciones con el ambiente natural. Uso del software educativo. Principios. el sentido de identidad. familiar y escolar. el tabaco y sustancias psicotrópicas. Las TIC en el ámbito educacional y social. Primeros auxilios en el hogar. La recreación como promotora de salud. Prevención ante el consumo de sustancias como el cigarrillo. Propagación y crecimiento de las plantas. Formas de hacer ciencia. Contenidos del área: Desarrollo de la educación física. definición. prevención ante enfermedades comunes. como elementos que promocionan la salud. Enfermedades originadas por la contaminación. de la creatividad y para la comunidad.

Jaque. Tablas. el goce. ataque doble. rey. Desarrollo de aprendizajes colectivos a partir del juego. Así se escriben las jugadas. Más sobre jaque mate (I). destrezas generales y específicas. Nivel 3: el valor de las piezas. presentación de las piezas. combinaciones para ganar material. peones. Capacidades físicas. cooperación y solidaridad en actividades físicas. Creación de espacios de convivencia escolar y comunitaria para el aprendizaje colectivo social mediante el disfrute de diversas actividades lúdicas. Resistencia. Nivel 4: jaque mate con rey y dama. coronación. Jaque mate con dos torres. capturar al paso. dama. caballo. movimientos extraordinarios. Juegos de destrezas básicas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Promoción de la aptitud física como forma de adquirir una salud integral plena permitiendo la conservación y mejoramiento de las capacidades motoras. la 107 . Nivel 2: movimiento de las piezas. enroque. Más sobre jaque mate (II). Habilidades. movimientos que no puede hacer el rey. armonía. Pautas sobre táctica. El ajedrez como actividad lúdica y desarrollo de la inteligencia: Nivel 1: el tablero. posición de las piezas para iniciar la partida. tradiciones y predeportivos. ataque a la para la salud integral. Núcleos de Contenidos: Aplicación de actividades de aptitud física como elemento de salud integral: Actividades físicas en forma eficiente para el desarrollo de la capacidad motora. Disfrute del juego mostrando actitudes positivas de respeto. jaque mate. Realización de actividades motrices en ambientes naturales que permitan experiencias educativas integrales valorando la naturaleza como espacio para el desarrollo de la vida. movimiento de las piezas. clavadas. flexibilidad y aptitud física. La expresión lúdica como espacio alegría y la espiritualidad: Actividad motriz espontánea y a través de juegos. torre y alfil. habilidades y destrezas del ser humano. Disciplina y hábitos de higiene.

Conocer normas de cuidado e higiene de las partes del cuerpo humano. desarrollo de las piezas. Actividades al aire libre vinculándose a la comunidad y a los diversos espacios naturales. espacio. fuerza y movilidad. seguridad del rey. material. Primer grado Objetivo general Preparar a los niños y niñas en el desarrollo de habilidades comunicativas. Importancia del conocimiento corporal. Realización de dramatizaciones. 108 . Objetivos específicos Demostrar sentimientos de amor por su familia. la estructura de peones. así como en las destrezas que le permitan operar con los números naturales hasta 100.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo descubierta. cómo empezar una partida. Elaboración de muñecos y pantomimas. Pautas sobre estratégica. amenazar jaque mate. Propiedades expresivas del cuerpo. Nivel 5: jaque mate con rey y torre. defenderse de la amenaza de jaque mate. bailes y danzas. Conocer el significado de los colores del semáforo como recurso de la seguridad vial para las personas y vehículos. tiempo. practicando las normas elementales de cortesía. (Por concluir) Expresión y comunicación corporal: Reconocimiento del cuerpo y el movimiento como ejes básico de las actividades educativas. las columnas. conociendo su entorno y practicando normas elementales de cortesía y de salud preventiva. centralización. alfiles buenos y malos. escuela. Toma de medidas de seguridad en accidentes o situaciones de riesgos. sobre la base del significado del sistema de posición decimal. Disfrute de la vida al aire libre. Aceptación de su cuerpo. Realización de excursiones y acampados. comunidad y país. hábitos alimenticios y daños que ocasiona el consumo del tabaco.

Expresar las propiedades y atributos de objetos del entorno utilizando los procesos de clasificación. libertad y fraternidad de los héroes de la República como los propulsores de la independencia. en el de formación de la República. Antonio José de Sucre.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar acciones sencillas de observación. a partir del contexto donde se desarrolla. Observar hechos y fenómenos de la naturaleza. familiar y comunitario. Resolver problemas que permitan identificar el significado práctico de las operaciones adición y sustracción con números naturales que conduzcan al cálculo de ejercicios básicos de estas. Identificar el uso de medidas convencionales y no convencionales con objetos propios de su entorno. Identificar los valores de igualdad. 109 . comparación. al estudiar diferentes objetos y hechos de la realidad. seriación y las nociones de conservación de la cantidad y número. Identificar los símbolos patrios e iniciar la entonación del Himno Nacional. Expresar de forma oral y escrita sus ideas en oraciones y textos sencillos. Identificar datos obtenidos en experiencias familiares y escolares de recolección de información. Conocer a Simón Bolívar como el Libertador de la Patria. descripción. modelación e identificación. Francisco de Miranda. problemas socio ambientales y locales y proponer medidas para la conservación del ambiente. agrupación. Ezequiel Zamora. Aprender a leer pronunciando correctamente los sonidos de la lengua materna. Guaicaipuro. Describir cuerpos y figuras geométricas del entorno escolar. Conocer los números naturales hasta el 100 sobre la base de propiedades del sistema de posición decimal.

Identificar las piezas y normas básicas del ajedrez como elementos para su iniciación en el juego. Descripción de objetos e ilustraciones. Actividades de preparación para la lectura y escritura: desarrollo 110 . fantasía y creatividad. Aprender acciones y algoritmos básicos del trabajo con la computadora (sus periféricos. funciones e importancia) Realizar ejercicios físicos y participar en juegos ecológicos y otros que favorezcan su desarrollo integral. Áreas de contenido Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad Distribución de los contenidos La vida en la escuela Contenidos Conversación sobre la escuela con apoyo de imágenes y preguntas. Conocer elementos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la familia. Fortalecer las actitudes disciplinarias a través del cumplimiento de las normas de convivencia escolar. Participar en actividades culturales acorde a su edad. Mostrar interés por el cuidado y mantenimiento de útiles y materiales escolares. identificando los elementos que caracterizan las tradiciones de su comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conocer características de la República Bolivariana de Venezuela: situación geográfica y población. Iniciar su participación en actividades de trabajo cooperativo. dramatización y dramatización de cuentos. especialmente educación. deberes y derechos sociales. Expresar a través de diferentes manifestaciones artísticas sus sentimientos.

uy. El maestro(a)) y los compañeros(as) de aula. plastilina. Lectura y escritura de palabras que presenten diptongos. n: sus grafemas minúsculos y mayúsculos. sus sonidos y silencios. plastilina. sentimientos. exploración y expresión sonora. Trazado y enlace de los fonemas vocálicos y sus grafemas minúsculos y mayúsculos. sonora y corporal libre de los sonidos observados. transmitiendo mensajes diversos. Agrupación de los sonidos y dibujo de acuerdo con sus cualidades. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo desarrollo sensorial y habilidades para el trabajo en matemática. Relaciones de parentesco entre nosotros. t. oi. emociones y estados anímicos. Otros adultos de la escuela. La y como elemento de enlace. y de la mixta. Amor y respeto hacia ellos. Combinación sonora con los sonidos registrados. Ejercicios de trascripción y dictado. Observación de los principales lugares que pueden servir de referencia para ubicar la escuela y su dirección con ilustraciones y gráficamente Familiarización y uso de diferentes materiales: creyón de cera (de punta inclinada y acostada). tempera y papel de colores. Formación. exploración y expresión de los sonidos del entorno. control muscular. 111 . Los diferentes miembros de mi familia. Fechas patrias. ei. ey. valores y medio de comunicación. Reconocimiento de las vocales en palabras con distinto número de sílabas y en diferentes posiciones en la palabra. al estudiar n. Su trazado. Las cualidades de los sonidos en la percepción. Aprender el nombre y los apellidos. explorados y registrados por los niños.Gobierno Bolivariano de Venezuela del lenguaje. Mi familia y yo Contenidos Las consonantes m. Inicio del trabajo con la inversa al estudiar la consonante l. Relaciones de respeto y cortesía entre ellos. Su trazado y combinación con las vocales en la escritura enlazada de sílabas y palabras. Lectura de oraciones atendiendo a la comprensión de lo leído. Percepción. p. Expresión oral. melodías. Los diptongos ia. ie. lectura y escritura de sílabas directas. Las vocales que se pronuncian en una sola sílaba. ay. Familiarización y uso de diferentes materiales: creyón de cera (de punta inclinada y acostada). abuelos y tíos. Mis padres. au. La música como expresión de belleza. l. tempera y papel de colores.

Escuchar y reproducir poesías. qui. Los sonidos de la r. El grafema compuesto ch. z. ll. cu. El punto final en la oración. Observación y descripción de imágenes que muestren las diferentes labores y responsabilidades de los miembros de mi familia. Para Elisa de Beethoven. 3. Descripción de objetos e ilustraciones. que. ñ. ca. Lectura. Escritura de palabras con las sílabas ce. b. Saludos y despedidas. co.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Aprender la dirección y número telefónico de la casa. c. q. actividades que los niños y niñas pueden realizar en el hogar. f. sus grafemas minúsculos y mayúsculos. b. s z c. El grafema compuesto rr en posición intervocálica. lectura y escritura de palabras con sílabas directas. v. Reconocimiento y obtención de formas planas regulares (rasgadas y recortadas) y por simetría bilateral. El grafema compuesto ll. Conociendo los símbolos de mi patria Contenidos Las consonantes r (rr). exploración y expresión de los sonidos del cuerpo: Audiciones: El Ejecución del pulso de las canciones y juegos realizados. 112 . br. Importancia de la colaboración de todos en las tareas familiares. Himno Nacional. hie al inicio de palabra. Observación y descripción de imágenes que representan las actividades que los niños y niñas realizan cada día. ll. escritura de oraciones y de pequeños textos atendiendo a la comprensión. bl. Su trazado. La pérdida del sonido de u en las combinaciones que. adivinanzas y sencillos cuentos o narraciones. Reconocimiento y empleo de los colores primarios y la obtención de los secundarios. La letra mayúscula al inicio de oración y en nombre de personas. animales y cosas. Agrandamiento de figuras en el espacio bi y tridimensional. Percepción. ci. Su trazado. Las inadecuaciones entre sonido y letras en b v. s. El grafema h y su característica de no corresponder a ningún sonido. c. sus grafemas minúsculos y mayúsculos. c q. Las inadecuaciones entre sonido y letra en r-rr. Formación. Consonantes d. m antes de p y b. Inicio del trabajo con la directa doble al estudiar las consonantes t. ch. Análisis de la importancia del orden en el desarrollo de las actividades. qui. El Alma Llanera. Contraste fondo y figura por el color. hue. inversas y mixtas. Venezuela. p.

como bien. fraternidad y libertad. Improvisación en parejas con pasos aprendidos de música tradicional local. Acompañamiento con palmadas de las canciones. buen. gui. día de los símbolos patrios. La letra mayúscula al inicio de oración y en nombres propios de personas. Las consonantes j. otras 113 . gui). g (ga. Escuchar sencillos cuentos. natalicio y muerte de Bolívar. poesías. Antonio José de Sucre y Ezequiel Zamora y Guaicaipuro.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Formación. poemas y rondas infantiles. forjadores y precursores patrios: Simón Bolívar. La diérisis en güe. k. 5 de julio de 1811 día del nacimiento de la República. Iniciación en el estudio de los valores que definieron los ideales de los héroes patrios: igualdad. Apreciar su belleza de la bandera. uey. g. Miranda y Zamora. gue. Cómo demostrar el amor y el respeto por los símbolos de la patria. Descripción de imágenes e ilustraciones. go. Las inadecuaciones entre sonido y letra en j-g. uai. x. La pérdida de sonido de la u en gue. las pausas y la entonación. Francisco de Miranda. Posición y actitud ante las notas del Himno Nacional. lectura y escritura de palabras con todo tipo de sílabas. adivinanzas y trabalenguas. Audición de juegos rítmicos corporales a partir de textos de canciones. Inicio del trabajo con la sílaba mixta con diptongo. poesías. Dramatización de los cuentos estudiados. Construcción de instrumentos musicales artesanales. Conversación sobre aspectos relacionados con la patria y sus héroes. animales y cosas. w. animales y cosas. Sucre. lectura y escritura de palabras con todo tipo de sílabas. güi y escritura de palabras que presenten triptongos iau. el escudo y el Himno Nacional. k. El saludo a la bandera. Formación. Matea Bolívar. Principales fechas patrias: 12 de octubre como el día de la resistencia indígena. sus grafemas minúsculos y mayúsculos. Iniciación en el estudio de la vida de los héroes. Lectura y escritura de oraciones. El punto final en la oración. Dramatización de los cuentos estudiados. Escuchar sencillos cuentos. La letra mayúscula al inicio de oración y en nombres propios de personas. adivinanzas y trabalenguas. gu. Descripción de los principales acontecimientos que caracterizaron sus vidas. pequeños textos atendiendo a la comprensión de lo leído. Su trazado. juegos rítmicos corporales y audiciones.

principal recurso. Forma de transitar los peatones por caminos y carreteras. Aprendo los números Contenidos Rondas infantiles y juegos rítmicos- 114 . Los medios de transporte en las zonas urbanas y rurales. Escritura de oraciones con palabras que lleven m antes de p y b. Pico Bolívar y El Salto Ángel lugares célebres por su belleza. El petróleo. Localización de Venezuela en la esfera terrestre. Relación entre las labores que se realiza en las zonas urbanas y rurales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo efemérides regionales. gui. Ejercitación de habilidades logradas en el trazado de letras. Relación de proporción entre las figuras y las partes. Normas de comportamiento en los lugares públicos. Importancia del trabajo. Caracas capital de la República Bolivariana de Venezuela. Mi paisaje Contenidos Dramatización de cuentos con apoyo de preguntas. Recolección de semillas y elaboración de semilleros en macetas. Ejecución del pulso de las canciones. como centro de grandes cambios políticos. Completación de palabras con gue. El comportamiento en los medios de transporte. Audiciones: Himno Nacional. Características de las zonas rurales. El ritmo y la melodía en la música. memorización de esta regla ortográfica. cuna del Libertador Simón Bolívar. Carabobo. Actitud ante las notas del Himno Nacional. Observación y descripción de los diferentes componentes del ambiente. Área: Desarrollo lógico matemático Distribución de los contenidos 1. Características de las zonas urbanas. corporales. lugar histórico. Identificar los lugares más importantes. 3. Comprensión de textos. económicos. güe. Utilización de diferentes tipos de modelado y combinación de texturas. Las señales del tránsito. güi. Observación y descripción de paisajes venezolanos. sociales y culturales. Audiciones: Himno Nacional.

"afuera". según un criterio. Descripción de la cantidad al observar cambios de disposición de forma en objetos. 2. Ordenamiento de mayor a menor y de menor a mayor. Manifestación de creatividad y satisfacción al elaborar poesías. grosor. "debajo". Utilización de los 115 . contar. color. Elaboración de problemas de adición y sustracción con enunciados gráficos que reconozcan en su entorno. Lectura. contando y calculando Contenidos Introducción de los números naturales desde 20 hasta el 100. juegos. representación. cuentos. "menos que". "adentro". medir y nombrar en diferentes situaciones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Descripción de propiedades o atributos de los objetos del entorno. ordenamiento y comparación. juegos. "encima". diversos materiales. Utilización de los números para contar. cubos. Utiliza adecuadamente. Comparación objetos según su tamaño. "detrás". dibujos y construcciones propias. "delante". medir u ordenar. representación. contar. medir u ordenar. Descripción en objetos del entorno. escritura. Ejercicios de cálculo de adición y sustracción con números naturales desde 0 hasta el 10. ordenamiento y comparación. que involucren las funciones del número: nombrar. Introducción de los números naturales desde 10 hasta el 20. ordenamiento y comparación. Utilización de los números para contar. Lectura. representación. las formas de paralelepípedos. "a la izquierda". escritura. escritura. "tantos como" entre conjuntos. "al fondo de". relaciones de ubicación espacial: "abajo". "a la derecha". Noción de espacio (de posición y orientación). Participación en actividades escolares que requieran el uso de las operaciones de adición y sustracción. Manifestación de creatividad y satisfacción al elaborar poesías. Introducción de los números naturales desde 0 hasta el 10. Establecimiento de las relaciones: "más que". que involucren las funciones del número: nombrar. Agrupaciones por semejanzas de diferentes materiales y expresando diferentes criterios de clasificación. Jugando. medir y nombrar en diferentes situaciones. en juegos o situaciones cotidianas. Introducción desde el significado de las operaciones de adición y sustracción. Lectura. cuentos. "arriba".

cuadrado. esferas y pirámides. Expresión la medida de longitud de objetos en función de otros objetos (lápices. Presentación de la regla (unidad de centímetro). Construcción con materiales de los cuerpos geométricos. Reconocimiento de triángulo. cubo. Nociones de longitud (medir. cono y esfera. dibujos y construcciones propias. mediante la reflexión de varias soluciones y con soluciones cualitativas. Nociones de estadística (búsqueda de datos. estimar). círculo. Trazados de triángulos. geoplano. que involucren las funciones del número: nombrar. contar. las formas de conos. Descripción en objetos del entorno. Ejercicios de cálculo de adición y sustracción con números naturales desde 0 hasta el 100. rectángulos y cuadrados usando cuadrículas.) y de unidades referidas al propio cuerpo (la cuarta. Noción de espacio (de posición y orientación). Coherencia al escribir enunciados y respuestas de problemas. Participación en actividades escolares que requieran el uso de las operaciones de adición y sustracción. rectángulo. el paso). ¡Cómo resuelvo problemas! Contenidos Elaboración de problemas de adición y sustracción con enunciados gráficos que reconozcan en su entorno. medir y nombrar en diferentes situaciones. juegos. ). Ejercicios de cálculo de adición y sustracción con números naturales desde 0 hasta el 20. Discusión del resultado de un problema. cuentos. agrupación. Perseverancia en la búsqueda de soluciones a un problema. medir u ordenar. Manifestación de creatividad y satisfacción al elaborar poesías. borradores.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo números para contar. etc. Elaboración de problemas de adición y sustracción con enunciados gráficos que reconozcan en su entorno. Discusiones grupales de la información que 116 .discusión de la palabra frecuencia y de los términos "más frecuente" y "menos frecuente". Resolución de problemas aplicando habilidades de numeración y/o cálculo. clasificación y representación). Unidades monetarias. Selección operaciones adecuadas y estima su orden de realización. Reconocimiento del bolívar como unidad monetaria nacional. 3. ) Descripción de lo que sabe y lo que hay que investigar en un problema.

Importancia de la utilidad de la moneda como instrumento de cambio y compra. Intercambio opiniones sobre la honestidad en situaciones en las cuales se maneje la moneda. Yo formo parte del ambiente Contenidos La postura correcta en relación con las principales partes del cuerpo. Simulaciones en las cuales de intercambio monetario. ratón. Formación de figuras planas por composición y descomposición de otras figuras. día. teclado. Componentes del ambiente: naturales. importancia y funciones elementales (monitor. Trabajo en equipo en la solución de problemas. semanas. unidad central de proceso. Nociones de tiempo (hora. La llegada de un nuevo hermanito(a). impresoras y micrófonos. Descripción oral y representación gráfica de los fenómenos en el almanaque de la naturaleza. Plan de trabajo para resolver un problema. culturales y tecnológicos. Distribución de los contenidos 1. Semejanzas y diferencias entre niños y niñas. el mes. Importancia del reloj para la distribución de tareas. Inicio de la observación sistemática del estado del tiempo. Inicio en el manejo de la computadora y sus periféricos. Nociones acerca de cómo transcurre el tiempo: el día. Identificación de las monedas de 50 y 100. la semana. Área: El ser humano y su Interacción con los otros componentes del ambiente. Principales periféricos. 2. Relaciones de respeto y cortesía.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo proporcionan algunos datos. Soy energía Contenidos 117 . Uso del ratón. meses y año). Aceptación a la diversidad. Discusión de la hora y la media hora en situaciones concretas y gráficas usando diferentes tipos de relojes. sociales. así como de los elementos del ambiente que más impresionen a los niños y niñas.

Cuida mi salud Contenidos El cepillado correcto de los dientes. Conocer los daños que ocasiona el consumo del tabaco. El ahorro del agua y la electricidad. Animales útiles al ser humano. Aplicaciones educativas para ejercitar el manejo del ratón. Elementos del escritorio de la PC. el desarrollo de las cualidades 118 . La importancia de los vegetales en el crecimiento de nuestro cuerpo. Cómo sentarse a la mesa o pupitre. Clasificación de objetos. Sembrar y cuidar plantas en macetas u otros recipientes adecuados para embellecer el aula. Hábitos higiénicos. Representación gráfica de los fenómenos en el almanaque de la naturaleza. Actividades prácticas para conocer las funciones de los sentidos. El peligro del fuego y la electricidad. Área: Educación Física. el aire y el Sol para la vida. Deportes. el mes y el año. La importancia y cuidado de plantas y animales para la vida del ser humano. Aplicaciones educativas para ejercitar el uso del teclado y el ratón. la disposición de ingerir todos los alimentos. Plantas alimenticias. Recreación y Ambiente Distribución de los contenidos 1. ornamentales y medicinales. la semana. El cuidado del ambiente. Diferenciar las actividades que se realizan de día y de noche. Cuidados que debemos tener para que no nos trasmitan enfermedades. el cuidado de la ropa y aspecto personal. de los ejercicios físicos que debemos realizar y de dormir el tiempo necesario. La Educación Física como medio fundamental para el aprendizaje de las posturas y movimientos corporales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El sol como fuente de energía para la vida. el aire y el Sol para la vida. Observación sistemática de la naturaleza y del estado del tiempo. Valorar los animales que viven en el hogar. Participación en experimentos simples que demuestren la importancia del agua. 3. Componentes del ambiente que nos rodea. Nociones acerca de cómo transcurre el tiempo: el día. Participación en experimentos simples que demuestren la importancia del agua.

La expresión lúdica como preámbulo de adaptación del niño y la niña a la iniciación y desarrollo en los deportes para su formación integral. saltar. sentado. tales como: de pie. lanzar. musical y las habilidades para el baile. cooperativismo. pelotas de goma. reptar. triángulos y rectángulos entre otros. Realización de juegos entre los grupos. Actividades lúdicas con utilización de implementos como: conos. la cancha u otros espacios físicos. cuerdas. Contenidos Actividades físicas grupales para el aprendizaje de los diferentes juegos cognoscitivos. para el desarrollo de la integración como equipo. utilizando las normas creadas por los mismos niños y niñas. trepar. Actividades grupales e individuales con pelotas para el desarrollo de habilidades kinestésicas. etc.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo físicas y destrezas motoras para el avance evolutivo e integral de los niños y niñas que mejoren su calidad de vida. Realización de juegos. círculos. Actividades lúdicas que permitan el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas durante la clase de Educación Física. tacos. Actividades para informar sobre las normas de higiene y salud escolar. lo afectivo. Segmentos corporales para el acondicionamiento de los músculos y articulaciones. Reconocimiento de los Símbolos Patrios y el aprendizaje del Himno Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. responsabilidad y disciplina a través del juego. Actividades grupales. 119 . lealtad. Actividades físicas para afianzar los valores de respeto. Actividades que permitan vincular la ingesta de alimentos con la realización de actividades físicas. arrodillado. compañerismo. utilizando cantos para el desarrollo auditivo. Reconocimiento de las diferentes formaciones organizativas: columnas. utilizando las operaciones básicas matemáticas. oculomanual y oculopodal. filas. Desarrollo de las habilidades motrices básicas: correr. Contenidos Conocimiento de las posturas del cuerpo y el reconocimiento de los segmentos corporales. acostado. etc. tradicionales y predeportivos a efectuarse en el aula.

Actividades que 120 . 4. Promover el estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales típicas de la comunidad y región. mímicas de personajes. valores. etc. sentido de pertenencia y relación con el ambiente. así como de otras. Realizar excursiones a sitios históricos para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. nuestros próceres. dramatizaciones de situaciones cotidianas. emociones. etc. pensamientos. Conocimiento de las normas universales generales de la comunicación a través del lenguaje por señas. Actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. de los niños y niñas. para la transmisión de mensajes. históricos y otros. a través de las actividades físicas Contenidos Actividades físicas para afianzar las diferentes formas de comunicación a través del movimiento y la música. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. Actividades de reconocimiento y diferenciación del lenguaje corporal. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. donde pueden utilizarse las manifestaciones de los sentimientos. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. Actividades para desarrollar la capacidad creadora que permitan transmitir las ideas. Promoción de actividades que sirvan de recursos o herramientas para facilitar su capacidad de comunicación. tanto en forma individual como colectiva. Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores Contenidos Ejecución de actividades físicas al aire libre en los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. Realizar actividades de prevención.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 3. Actividades físicas de interacción para la comprensión de actitudes. bailes.. La Expresión Corporal para la realización de una comunicación efectiva. Realizar Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. emociones. gestual y sonidos.

resolver problemas con números naturales hasta 1000. aplicando lo aprendido en situaciones de la vida cotidiana. clasificación y control valorativo de hechos y fenómenos que estudia. población. idioma y relieve. mostrando sentimientos de amor. compañeros. actividades económicas fundamentales. Segundo grado Objetivo general Fomentar el desarrollo de procedimientos. así como los daños que ocasiona el consumo del tabaco y el alcohol. identificación. 121 . ejemplificación. comparación. Objetivos específicos Demostrar sentimientos de amor. Ejecutar actividades sencillas donde aplique formas de trabajo que requieran de la observación. compañeras y docentes. a partir del significado del sistema posicional decimal. Conocer las normas de seguridad vial para los peatones. modelación. docentes y todos los que los rodean. ayuda y normas de cortesía hacia su familia. Ampliar los algoritmos básicos del trabajo con la computadora (la interfaz gráfica del escritorio. Conocer características del Estado donde vive: situación geográfica. Paint o Kolourpaint). Realizar ejercicios físicos y participar en juegos mostrando desarrollo de habilidades motrices y de socialización. descripción. Conocer el significado de los símbolos patrios y entonar correctamente el Himno Nacional.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo promuevan la higiene postural en las diferentes actividades dentro de la clase de educación física. ayuda y normas de cortesía hacia su familia. habilidades y destrezas que le permitan construir conocimientos básicos en la expresión oral y escrita. Identificar hábitos de higiene personal y alimenticia. compañeros.

pensamientos) con pronunciación y entonación adecuada. sobre la base de propiedades del sistema de posición decimal. familiar y comunitario.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conocer y diferenciar los diferentes movimientos y desplazamientos de cada una de las piezas del ajedrez. Aplicar el proceso de organización de datos obtenidos en experiencias familiares y escolares. Realizar estimaciones de mediciones de longitud. Leer textos sencillos (cuentos. Expresar de forma oral y escrita sus ideas en oraciones y textos sencillos. a partir del contexto donde se desarrolla. 122 . Reconocer la participación de los líderes.. en la emancipación del país. Consolidar la lectura y escritura de los números naturales hasta el 1000. contribuir al cuidado de los animales y plantas. Resolver problemas simples y compuestos a partir del conocimiento de los significados prácticos de la adición. Observar y describir hechos y fenómenos de la naturaleza. las nociones de espacio. sustracción y multiplicación de números naturales. Describir los procesos de clasificación y seriación. manifestando comprensión de lo leído. Ezequiel Zamora. Antonio José Sucre. libertad y fraternidad que guiaron las acciones de los héroes de la República en pro de la independencia. peso. poesías. Simón Bolívar. Reconocer los valores de igualdad. Francisco de Miranda. capacidad y tiempo. tiempo y conservación de la cantidad y la búsqueda de patrones en diversas situaciones de su vida cotidiana. cumpliendo reglas mínimas de ortografía. Guaicaipuro. Describir cuerpos geométricos y figuras planas del entorno escolar. utilizando las unidades de medida convencionales y no convencionales más adecuadas. adivinanzas.

Importancia de la asistencia diaria. fantasía y creatividad. br. Conociendo mi escuela Contenidos Lectura de textos breves que contengan los diferentes tipos de sílabas estudiadas en primer grado. deberes y derechos sociales. Escritura de palabras con: m antes de p y b y los grupos bl. El arreglo del aula. Valorar lo estético en los trabajos que realizan expresando imaginación. Conocer elementos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la familia. Los símbolos patrios: la bandera. el escudo y el Himno Nacional. oraciones y textos breves. Participar en actividades culturales acorde a su edad. Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad Distribución de los contenidos 1. especialmente salud y educación. Relaciones de respeto y cortesía entre los niños y niñas y con los adultos. Reconocimiento de textos escritos en prosa y verso. Memorización de adivinanzas. Comprensión del significado de palabras y expresiones. Separación de palabras en sílabas. identificando los elementos que caracterizan las tradiciones de su comunidad y el estado. Demostrar interés por el cuidado y ahorro de materiales escolares y medios técnicos que existen en la institución.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Familiarizarse con las actividades de la organización estudiantil cumpliendo las normas de convivencia escolar. Ayuda entre los compañeros. Cuidado y respeto por ellos. higiene y 123 . Breve historia de la escuela. Entonación de oraciones interrogativas. su significado. Memorización de las letras del alfabeto. Iniciarse en el trabajo cooperativo para la realización de proyectos de aprendizaje de acuerdo al grado. Recordar el nombre de la escuela. Actividades que en ella se realizan. Cuidado por el orden. exclamativas y enunciativas. Escritura y copia de palabras.

sonidos corporales. Escritura de palabras con güe. Audiciones. Audición y ejecución de juegos rítmicos corporales a partir de textos de canciones. Separación en sílabas de palabras con diptongos. Ordenamiento de palabras para formar oraciones. valores y medio de comunicación. güi y ge. Cuidado. transmitiendo mensajes. respeto y cortesía entre los padres. Uso del color para obtener contraste entre el fondo y la figura. Lugares cercanos a la casa donde se debe jugar. Formas de comportamiento. Conocimiento de la diéresis. Conocimiento y aplicación de la técnica del estarcido. Uso de la mayúscula. Colaboración entre ellos. Contraste fuerte de tamaño creación para dar idea de profundidad. La importancia de vivir en familia Contenidos Narración y dramatización de cuentos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo embellecimiento del aula y la escuela. retratos y monumentos. Aplicación de las líneas y las áreas en actividades de creación. Iniciación en el ordenamiento de las letras del alfabeto. poemas. Escritura de nombres de personas. Escritura de palabras con hue. Respeto que se debe mantener entre los miembros de la familia. melodías. Combinación sonora con los sonidos registrados. Audiciones. Labores que hacen los niños en el hogar. gi. Reconocimiento y aplicación de líneas y áreas en actividades de creación. Relaciones de ayuda. 2. en todas las actividades que se realicen en la escuela. etcétera. respeto y cortesía que debemos tener con los vecinos. hie. La presencia de los sonidos. Ejercitación de los colores primarios y secundarios. Distinción oral y escrita de oraciones atendiendo a la entonación y los signos de puntuación. los silencios y la música en la vida cotidiana del hombre. Cuidado de bustos. higiene y embellecimiento del lugar donde vivimos. Utilidad del trabajo que realizan los padres y demás familiares en beneficio de los demás. animales y cosas. Percepción. al inicio de oración y después de punto. Ayuda. sus sonidos y silencios. exploración y expresión de los sonidos del cuerpo. estados anímicos. Memorización de poesías. hermanos y demás familiares. Cocimiento de los espacios de la escuela. La música como expresión de belleza. 124 .

Acompañamiento con palmadas de las canciones. Dramatización de cuentos. Distinción oral y escrita de oraciones atendiendo a la entonación y los signos de puntuación. Escritura de oraciones exclamativas e interrogativas. Reconocimiento de forma práctica del diptongo. Reconocimiento de la sílaba acentuada. Separación de palabras al final del renglón. Reconocimiento de los colores de la bandera y los elementos del escudo nacional. Agrupación de los sonidos de acuerdo con sus cualidades. Historia breve del himno. lugares históricos y barrios. Escritura y ampliación de oraciones. Obtención de texturas empleando diferentes tipos de líneas. Forma de manifestar el amor y respeto por los símbolos patrios.Gobierno Bolivariano de Venezuela 3. ¡Qué bella es mi patria! Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Lectura de textos breves que contengan los diferentes tipos de sílabas estudiadas. parques nacionales. Improvisación en pareja con pasos aprendido con música tradicional ocal. Ordenamiento de palabras para formar oraciones. Ejecución del pulso de las canciones y juegos realizados. La belleza de nuestros paisajes Contenidos Lectura de textos que contengan los diferentes tipos de sílabas estudiadas en el curso. juegos rítmicos corporales y de las audiciones. oraciones y textos breves. Cacique Terepaina y Guaicamacuto. ilustraciones y preguntas. Distinción de sustantivos propios. Simón Rodríguez. Las cualidades de los sonidos en la percepción. el árbol y la flor nacionales. Conversación sobre nuestros precursores y forjadores de la patria: Hipólita Bolívar. 4. Ejercitación del ordenamiento. Descripción sencilla de la Bandera y el Escudo Nacional. así como en nombre de personas. Entonación del Himno Nacional. Audiciones. Narrar sencillos cuentos con el apoyo de láminas. y copia de palabras. Colores primarios y secundarios. Dramatización de cuentos. formación y ampliación de 125 . Escritura. exploración y expresión de los instrumentos musicales. Creación de figuras en movimiento con formas planas (regulares e irregulares). El ave. Uso de mayúscula al inicio de la oración y después de punto y seguido.

Establecimiento de relaciones entre números y objetos: “menor que”. "igualmente frecuente" en situaciones significativas. Transplante de planticas en el huerto escolar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo oraciones. Escritura de palabras con diptongos. Localización del municipio en el mapa de Venezuela. 3 en 3. dibujando. Hechos. "cabe menos" "hay menos" "hay más". Identificación de los principales edificios públicos del municipio. para escuchar y para cantar. Separación en sílabas y reconocimiento práctico del diptongo. Los medios de transporte y vías de comunicación.…). Construcción de series libres y expresión oral de la 126 . Observación de su contorno. "cabe más"."más cerca". Sustantivos propios de personas. Descubrimiento y expresión oral de la regla que rige cualquier serie. coloreando. "más lejos". Importancia del servicio que prestan sus trabajadores. cuenta a saltos: 2 en 2. "menos frecuente". Área: Desarrollo lógico matemático Distribución de los contenidos 1. Aplicación de la técnica del moteado con tempera. “pesa más”. Reconocimiento de sinónimos y antónimos. Distinción de oraciones exclamativas y de oraciones interrogativas. El ritmo y la melodía en la música. Formas correctas de transitar por la vía pública: respeto a las autoridades. "más frecuente". “igual a”. Audiciones. El comportamiento en estos lugares.…Construcción y completación de series numéricas progresivas y regresivas (cuenta. monumentos y lugares históricos del municipio. Observación de otros países del mundo en la esfera. Nuevos números Contenidos Construcción y completación de series progresivas y alternas. Ejecución de polirritmias combinando los distintos tipos de pulsos con percusión corporal e instrumental. animales. La música para bailar. La contribución de todos al cuidado de las bellezas del país. Ordenamiento alfabético atendiendo a la primera letra. “pesa menos”. Conocimiento y empleo de los colores cálidos y fríos. Obtención y combinación de formas planas regulares e irregulares. “mayor que”. Reconocimiento de números pares e impares cuando se utilizan como medio de orientación en la realización de tareas y actividades lúdicas.

Realización de adiciones con números de hasta cuatro cifras en forma horizontal y vertical. aristas y vértices.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo regla que rigió la construcción. Utilización adecuada los símbolos ">" (mayor que). centímetro y milímetro (Información de decímetro). rectángulo. Las formas geométricas que me rodean Contenidos Los números naturales desde 0 hasta 1000. Lectura e interpretación oral de enunciados orales. Ordenamiento y realización de sustracciones con números hasta de cuatro cifras en forma horizontal y vertical. Realización de adiciones con números de hasta tres cifras en forma horizontal y vertical. 2. de adiciones y sustracciones utilizando el redondeo. Escritura y exposición oral del número anterior y posterior de cualquier número hasta de cuatro cifras. por simple reflexión. "<" (menor que) e "=" (igual a) al comparar números hasta de cuatro cifras. Selección de la decena o la centena más cercana a un número natural dado. cono y esfera. ortoedro. Comparación de cuerpos geométricos en función de las caras. cuadrado. (Redondeo). con varias soluciones y con soluciones 127 . decenas. cubo. Lectura y escritura correcta del numeral y nombre de cualquier número hasta de cuatro cifras. Aceptación de las normas de participación en actividades colectivas. Reconocimiento de triángulo. Construcción con materiales de los cuerpos geométricos. utilizando la línea recta. Medidas de longitud. centenas y unidades de mil. Utilización de las propiedades conmutativa y asociativa de la adición para facilitar el cálculo de adiciones con más de tres sumandos. Selección y justificación de las operaciones que le permitirán resolver un problema. Noción de espacio (de posición y orientación). Descomposición de cualquier número hasta de cuatro cifras usando el principio aditivo (235 = 200 + 30 +5). Elaboración de problemas con situaciones familiares. círculo. Estimación. Composición y descomposición de números naturales en unidades. Ordenamiento y realización de sustracciones con números hasta de cuatro cifras en forma horizontal y vertical. escritos y gráficos. bases. en situaciones familiares. Obtención del resultado de un problema. Introducción de las unidades metro. Cálculo mental de adiciones y sustracciones con números hasta de tres cifras.

Construcción de la tabla de multiplicar utilizando materiales concretos y semiconcretos. capacidad y tiempo utilizando las unidades de medidas convencionales y no convencionales más adecuadas. Comparación de figuras planas en función de sus lados. Expresión de longitudes utilizando como unidad el metro o el centímetro. Con otras operaciones también calculo Contenidos Expresión en situaciones oportunas. Utilización adecuada de los términos doble. metro. peso. Completación adiciones y sustracciones en los que falta algún elemento. al relacionarlos con la multiplicación. Lectura y escritura en diferentes situaciones números naturales utilizando como referente unitario los miles (2000 es 2 mil). introducción del “lado” de triángulo. Realización de multiplicaciones de un número de una cifra por otro de dos cifras. Transformación de adiciones a sustracciones y viceversa. Realización y estimación de mediciones de longitud. Demostración de confianza al presentar los resultados de las operaciones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo cualitativas Demostración de interés por explorar los elementos significativos de un enunciado. triple y cuádruple. el valor posicional de las cifras en números de hasta cuatro cifras. Trazado de triángulos. Completación de multiplicaciones en las que falte un elemento. Reconocimiento de líneas poligonales en figuras planas. Medición y estimación utilizando las unidades de longitud. con cierta precisión. Relaciones de posición entre puntos y entre puntos y rectas. Reafirmación del trazado de rectas. Perseverancia en la búsqueda de distintas formas de obtener resultados en adiciones y sustracciones. Trazado de líneas poligonales abiertas y cerradas usando adecuadamente la regla. Perseverancia hasta obtener la solución a un problema. 128 . Cálculo mental de producto de un número. Planteamiento de diferentes alternativas a la solución de problemas. 3. Uso de la regla. hasta de dos cifras. rectángulos y cuadrados partiendo de las medidas de los lados y usando papel cuadriculado y la regla. Trazado de triángulo. centímetro y milímetro. Presentación de sus trabajos con pulcritud y orden. Utilización de la multiplicación para representar adiciones de sumandos iguales.

capacidad. Transferencia de los aprendizajes aprendidos a situaciones escolares o familiares. semana. Demostración de interés por la calidad en la elaboración de construcciones geométricas. el día. Estimación de medidas de masa y capacidad. Formando valores mediante las matemáticas Contenidos Resolución de problemas con las unidades de longitud. Demostración de aprecio al ambiente. y de un número de una cifra por otro de dos cifras que termina en cero. Expresión de la relación que hay entre la hora. Construcción de su propio calendario para planificar sus actividades. Utilización de diferentes medidas de peso y longitud usando unidades no convencionales. Utilización espontánea y adecuadamente las unidades de medidas. Presentación en forma ordenada y clara los resultados de una operación. Resolución de problemas aplicando habilidades de numeración y/o cálculo. manteniéndolo y conservándolo. Determinación y notación de puntos en rectas. Noción de tiempo (relaciones entre hora. Establecimiento de las relaciones diferentes denominaciones de papel moneda entre monedas y las (hasta 1000). Elaboración y resolución de problemas referidos a situaciones del entorno del niño y la niña relacionados con las medidas de longitud. mes y año). Práctica del trabajo en colaboración para compartir resultados. 4. Conversión de expresiones de medidas dadas en metros a centímetros y viceversa (medidas inmersas en un contexto). Lectura y escritura en el reloj de las horas. la semana. Noción de capacidad (medición y comparación de diferentes envases). día. el mes y el año en un contexto significativo. tiempo y sistema monetario. Utilización del lenguaje matemático para expresarse en situaciones cotidianas. Expresión de conclusiones sobre triángulos. Unidad monetaria. rectángulos y cuadrados al escuchar o leer algunas de sus características. Diferenciación entre las monedas y el papel moneda. Cumplimiento de las normas al participar en actividades lúdicas o laborales. Dramatización de situaciones en las que se resalta la honestidad y 129 . las medias horas y los cuartos de horas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo por la unidad seguida de ceros. Recorte de formas de figuras planas y cuerpos geométricos.

sociocultural y tecnológico mediante láminas y paisajes. Recolección y organización de datos de su entorno social. para determinar sus características.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo la utilidad del dinero. Observación. Recolección y organización de datos indicando la frecuencia: más utilizadas. Estimación de la cantidad de dinero necesaria para realizar diferentes actividades. Alimentos que deben ingerir para crecer sanos y fuertes. Descripción oral y representación gráfica de los fenómenos en el almanaque de la naturaleza: observación sistemática del estado del tiempo. Nociones de sucesos: indagar que un suceso puede suceder o no suceder. ). Identificación de la posibilidad de un suceso: seguro. posible. imposible. La computadora y sus periféricos. en situaciones lúdicas y cotidianas. un pictograma. para organizar información de interés grupal. Observación y descripción de los componentes del ambiente natural. un gráfico de barras. respiran. Conozcamos la belleza de nuestro ambiente Contenidos La siembra de plantas en macetas y otros recipientes. el mes y el año. Su atención mediante la guardia de la naturaleza. crecen. Alimentos que proceden de las plantas o de los animales. de lugares famosos por su belleza y de lugares históricos. cultural y familiar. Utilidad y cuidado de los dientes. la semana. Kolourpait) (herramienta de relleno y la figura geométrica. El cuidado y el aseo personal. Intercambio en forma grupal de la información que le proporciona una tabla. se alimentan. descripción y comparación de seres vivos y objetos no vivos. Área: El ser humano y su interacción con los otros componentes del ambiente Distribución de los contenidos 1. El escritorio de la PC. Nociones acerca de cómo transcurre el tiempo: el día. Los seres vivos nacen. Construcción e interpretación de tablas y gráficos. igualmente frecuente. Clasificación. Alimentos que en exceso pueden dañar la salud. La alimentación del niño al nacer. Inicicio en la utilización de programas de dibujo básicas (pait. círculo). menos frecuente. Realización de acciones con la opción archivo de la 130 . se reproducen y mueren. posible e imposible.

Comparación para determinar si son domésticos o silvestres o autóctonos. y consistencias. La energía del sol y otras fuentes alternas Contenidos La importancia del Sol. Utilización de programas de dibujo básicas (pait. El agua que bebemos. descripción y comparación de seres vivos y objetos no vivos. Kolourpait) (herramienta de relleno y las figuras geométricas. Cuidado de los animales. Backspace. teclas alfanuméricas y teclas de movimiento del cursor]. Delete. tamaños. Objetos naturales y hechos por el hombre. como fuente de energía para los seres vivos. flores y frutos. Utilización medios didácticos computarizados según los objetivos del grado y el diagnóstico de las niñas y niños. Identificación de las partes derecha e izquierda y el lugar que ocupan los diferentes órganos del cuerpo humano. Los seres vivos nacen. Formas en que pueden contribuir al del agua y la electricidad en el hogar. hojas. tallo. del aire y del agua. La diversidad de plantas en la localidad. Cuidado de las plantas. se alimentan. 3. La computadora y sus periféricos. se reproducen y mueren. tilde). crecen. 2. El escritorio de la PC. La salud de mi familia Contenidos 131 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo barra de menúes utilización del teclado [Teclas de edición (Shift. Actividades prácticas para ilustrar cómo los huesos y los músculos permiten el movimiento. Necesidad de los ejercicios físicos y la postura correcta para mantener la salud. La diversidad de animales en sus formas. Su variedad de formas. Utilidad de algunas plantas: medicinales y alimenticias. Realización de acciones con la opción archivo de la barra de menúes Utilización del teclado [Teclas de edición (Shift. Clasificación. círculo y rectángulo). Comparación y clasificación. Comparación de plantas para determinar sus partes: raíz. colores. para determinar sus características. tamaños y colores. Delete). El cuidado de todo lo que nos rodea. respiran. Utilización medios didácticos computarizados según los objetivos del grado y el diagnóstico de las niñas y niños. Observación.

lanzar. 132 . Deportes. Cambios que se producen en el estado del tiempo. Desarrollo de las habilidades motrices básicas: correr. Contenidos Conocimiento de las posturas del cuerpo y el reconocimiento de los segmentos corporales. Cambios de forma en los objetos. saltar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Respeto y aceptación de las normas de conducta al ingerir los alimentos. teclas medios alfanuméricas y teclas de movimiento del cursor]. reptar. Recreación y Ambiente Distribución de los contenidos 1. sentado. Kolourpait) (herramienta de relleno y las figuras geométricas. Importancia de las vacunas y de la asistencia periódica al dentista. Backspace. Utilización medios didácticos computarizados según los objetivos del grado y el diagnóstico de las niñas y niños. La Educación Física como medio fundamental para el aprendizaje de las posturas y movimientos corporales. tilde). Delete. Utilización didácticos computarizados según los objetivos del grado y el diagnóstico de los niñas y niños. Cambios de posición en los objetos y en el hombre. trepar. Destino de los desechos y de las aguas que han sido utilizadas por la población y las industrias. círculo. La interfaz graficadle escritorio. Medidas que el hombre establece para evitar los daños que pueden ocasionar los cambios perjudiciales. Realización de acciones con la opción archivo de la barra de menúes Utilización del teclado [Teclas de edición (Shift. El escritorio de la PC. tales como: de pie. El cuidado de todo lo que nos rodea. acostado. La interfaz graficadle escritorio. Higiene y cuidado de todo lo que nos rodea. La computadora y sus periféricos. etc. Lenguaje inocográfico del escritorio. el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras para el avance evolutivo e integral de los niños y niñas que mejoren su calidad de vida. etc. Cambios naturales y producidos por el hombre que pueden ser beneficiosos y los perjudiciales. rectángulo y cuadrado) . Inicicio en la utilización de programas de dibujo básicas (pait. Cambios que se producen durante el crecimiento y desarrollo de las plantas. Área: Educación Física. arrodillado. Lenguaje inocográfico del escritorio.

Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores Contenidos Ejecución de actividades físicas al aire libre en los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. compañerismo. lo afectivo. utilizando cantos para el desarrollo auditivo. círculos. Realización de juegos entre los grupos. cuerdas. filas. tacos. responsabilidad y disciplina a través del juego. triángulos y rectángulos entre otros. Reconocimiento de los Símbolos Patrios y el aprendizaje del Himno Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. Contenidos Actividades físicas grupales para el aprendizaje de los diferentes juegos cognoscitivos. Actividades grupales. cooperativismo. pelotas de goma. oculomanual y oculopodal. Actividades físicas de interacción para la comprensión 133 . utilizando las operaciones básicas matemáticas. Actividades para informar sobre las normas de higiene y salud escolar. Actividades físicas para afianzar los valores de respeto. 3. Actividades grupales e individuales con pelotas para el desarrollo de habilidades kinestésicas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Reconocimiento de las diferentes formaciones organizativas: columnas. lealtad. la cancha u otros espacios físicos. utilizando las normas creadas por los mismos niños y niñas. Realización de juegos. para el desarrollo de la integración como equipo. musical y las habilidades para el baile. La expresión lúdica como preámbulo de adaptación del niño y la niña a la iniciación y desarrollo en los deportes para su formación integral. Actividades que permitan vincular la ingesta de alimentos con la realización de actividades físicas. Actividades lúdicas que permitan el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas durante la clase de Educación Física. Segmentos corporales para el acondicionamiento de los músculos y articulaciones. tradicionales y predeportivos a efectuarse en el aula. Actividades lúdicas con utilización de implementos como: conos.

Actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. dramatizaciones de situaciones cotidianas. Realizar Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. históricos y otros.Gobierno Bolivariano de Venezuela de actitudes. 4. utilizando diferentes recursos expresivos para la comunicación. Promover el estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales típicas de la comunidad y región. valores. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. Conocimiento de las normas universales generales de la comunicación a través del lenguaje por señas. Realizar excursiones a sitios históricos para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo sentido de pertenencia y relación con el ambiente. donde pueden utilizarse las manifestaciones de los sentimientos. Tercer grado Objetivo general Profundizar los procedimientos y herramientas que le permitan el desarrollo lingüístico. etc. pensamientos. gestual y sonidos. emociones. mímicas de personajes. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. Actividades que promuevan la higiene postural en las diferentes actividades dentro de la clase de educación física. etc.. emociones. bailes. La Expresión Corporal para la realización de una comunicación efectiva. tanto en forma individual como colectiva. a través de las actividades físicas Contenidos Actividades físicas para afianzar las diferentes formas de comunicación a través del movimiento y la música. Actividades de reconocimiento y diferenciación del lenguaje corporal. para la transmisión de mensajes. así como de otras. Promoción de actividades que sirvan de recursos o herramientas para facilitar su capacidad de comunicación. de los niños y niñas. Realizar actividades de prevención. 134 . nuestros próceres. Actividades para desarrollar la capacidad creadora que permitan transmitir las ideas.

135 . Leer con entonación y fluidez diferentes tipos de textos. docentes y familia. Manifestar hábitos higiénicos y alimenticios. composición. Expresar en forma oral y por escrito sus ideas en oraciones. declarados en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Producir textos donde manifiesten sus conocimientos y habilidades en la identificación. así como el reconocimiento de los daños que ocasiona el consumo del tabaco. clasificación. Resolver problemas simples y compuestos a partir del conocimiento de los significados prácticos de la adición. Aplicar nociones de espacio. Lograr la noción de fracción al interpretar situaciones cotidianas que requieran su uso. a partir del contexto donde se desarrolla. descripción. Explicar el significado de los símbolos patrios. párrafos. multiplicación y división de números naturales. cumpliendo reglas mínimas de ortografía. observación. libertad y fraternidad. Consolidar la lectura y escritura de los números naturales hasta el 1000 000 sobre la base de propiedades del sistema de posición decimal. tiempo y número en situaciones cotidianas. mostrando comprensión de lo leído.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo ampliando el conocimiento de otro dominio numérico con el fin de enfrentar situaciones de su vida cotidiana y con una conciencia de valores de igualdad. sustracción.. el alcohol y otras adicciones. Objetivos específicos Demostrar una actitud respetuosa acorde con las normas de convivencia social y escolar manifiesta relaciones solidarias con sus compañeros (as). ejemplificación y explicación de fenómenos sencillos. ordenamiento. textos instructivos y tarjetas de felicitación. Reconocer las diferentes señales de tránsito terrestre. entonar correctamente el Himno Nacional e iniciar la entonación del Himno del Estado.

y comparar objetos y hechos del mundo que los rodea. utilizando sencillos instrumentos cuando sea necesario. especialmente educación. Profundizar el estudio de los valores de igualdad. deberes y derechos sociales. Conocer características de la República Bolivariana de Venezuela: situación geográfica y población. Fortalecer las actitudes disciplinarias a través del cumplimiento de las normas de convivencia escolar. Caracterizar la hidrografía y establecer las relaciones que existen entre el relieve. Conocer elementos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la familia. libertad y fraternidad. el clima y las aguas del estado. Observar. Interpretar representaciones gráficas de datos relativos al entorno inmediato. describir. Identificar las piezas y normas básicas del ajedrez como elementos para su iniciación en el juego. Describir hechos y personajes históricos relevantes que contribuyeron a la formación de la República y a la emancipación del país. contribuyendo al cuidado y protección de la naturaleza y las obras sociales creadas por el hombre.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Construir las formas de cuerpos y figuras geométricas atendiendo a sus características y utilizando diversos procedimientos y materiales como formas representativas de su entorno. 136 . Aprender acciones y algoritmos básicos del trabajo con la computadora ( barra de herramientas de los programas de dibujo) Realizar ejercicios físicos y participar en juegos que favorezcan su desarrollo integral. a través de las ideas de Simón Rodríguez y Simón Bolívar. Mostrar interés por el cuidado y mantenimiento de útiles y materiales escolares.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Mostrar avance en los conocimientos de tecnologías de la información y la comunicación en la utilización de medios didácticos computarizados. Participar activa en las organizaciones estudiantiles. deberes y derechos sociales. Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad Distribución de los contenidos 1. estado y nación. identificando los elementos que caracterizan las tradiciones de su comunidad. 137 . Iniciarse en el juego de ajedrez respetando su reglamento. al mismo tiempo sentir placer por lo que hace. las normas de comportamiento y competición. La escuela en mi comunidad Contenidos Lectura oral y en silencio de textos con palabras y oraciones que contengan los diferentes tipos de sílabas. contribuyendo en la elaboración de periódico y transmisión de la radio escolar. educación y cultura. opiniones y aportes de sus compañeros. Mostrar el desarrollo de capacidades y habilidades motrices alcanzadas al practicar ejercicios físicos. Conocer elementos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la familia. así como el mantenimiento preventivo de la edificación escolar. Expresar plásticamente con imaginación y fantasía su mundo interior. Participar en actividades culturales acorde a su edad. colaborando en la elaboración y cumpliendo con las normas de convivencia escolar. Participar del trabajo cooperativo en equipo mostrando respeto a las ideas. Practicar normas de mantenimiento y ahorro a los materiales escolares y medios técnicos. participar en juegos y actividades deportivas para e desarrollo integral de su personalidad. Interpretación del contenido de afiches. especialmente salud.

secundarios. Palabras agudas y llanas. 3. expresar los sonidos del entorno. Redacción de felicitaciones y 138 . 2. Separación de palabras en sílabas. Utilización de colores primarios. El uso de la coma y los dos puntos en las cartas. de palabras con los diferentes tipos de sílabas estudiadas. así como la regla de acentuación. Inicio del trabajo con el diccionario. Importancia de la cooperación de todos en el trabajo y en las distintas actividades. Ordenamiento alfabético atendiendo a la primera y segunda letras. Técnica de la crayola sobre tempera. Utilización de la letra mayúscula en los sustantivos propios. Ejercicios de pronunciación y memorización de trabalenguas. Ayuda entre los compañeros del aula y otros adultos de la escuela y la comunidad. Narración oral de cuentos. Normas de conducta que debemos cumplir en cuanto al tránsito. Palabras agudas y regla de acentuación. La formación del plural de las palabras terminadas en z. Redacción de párrafos. La familia en lo local: características. El artículo. Los medios expresivos del lenguaje musical en los juegos. en forma colectiva e individual. costumbre y tradiciones. contrastantes cálidos y fríos. himnos y marchas. Sentir. Sinónimos y antónimos. Juegos de imitación y folclóricos. Modelado con plastilina. del cuerpo y de los instrumentos musicales. Relaciones entre las familias de mi comunidad Contenidos Lectura con correcta pronunciación. Empleo de ll en las palabras terminadas en illo. Creación de composiciones artísticas de diferentes formas. Comportamiento en el hogar. Las palabras esdrújulas: regla de acentuación. Número singular y plural en los sustantivos comunes. Normas de convivencia social: la cortesía y el respeto hacia la familia y las personas de la comunidad en que vivimos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo carteles. la escuela y los diferentes lugares públicos. Yo amo a mi patria Contenidos Redacción de respuestas a sencillas cartas. Pronunciación y memorización de trabalenguas. líneas y texturas. avisos y noticias. illa.

Iniciación en el estudio de la vida de los héroes. Cacique Guanauguta. el número en los adjetivos. el Himno Nacional como símbolos patrios. Localización en el mapa de Venezuela. Simón Rodríguez y Simón Bolívar. Lugares más poblados y menos poblados. Improvisaciones en parejas con pasos aprendidos con música local y regional. Relaciones de respeto y cortesía entre los niños y las niñas. el escudo. Cumplimiento de 139 . recreativos e históricos más relevantes del estado. Familias de palabras. los animales y las cosas. zonas agrícolas. Nombre del estado. Audición de las distintas familias de instrumentos. Conocimiento y aplicación del ritmo regular por el color. Canciones: 4. Medidas de orden.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo dedicatorias. Utilización de la técnica del estarcido con tempera y la impresión con cordel. forjadores y precursores patrios: Rey Miguel. Utilización del diccionario. Cacique Baruta. palabras de uso frecuente no sujetas a reglas. Principales actividades laborales. Distinción del género. Redacción de párrafos con situaciones socioambientales identificadas en s localidad. higiene para proteger el lugar donde vivimos. Ejecución de pulsos de las canciones para cantar y escuchar. Paisajes fábricas. Dibujo y construcción de los instrumentos musicales del estado. Creación de composiciones con figuras planas (geométricas e irregulares) por adición. 3 metros. Área: Desarrollo lógico matemático Distribución de los contenidos 1. centros culturales. El verbo. Los medios sonoros. Significado de la bandera. 5 bolívares. La asociación de números de hace pensar Contenidos Identificación de la cantidad de elementos de un conjunto con la naturaleza de los elementos: 2 lápices. El paisaje de los estados de Venezuela Contenidos Utilización de la coma en la serie de palabras o enumeraciones sencillas. las que favorecen o no al ambiente. etc. EL adjetivo como la palabra que dice cómo son las personas.

ordenar y medir. de 3 en 3. etc. Completación de series numéricas encontrando patrones a través del uso de la calculadora. Cálculo mental de adiciones y sustracciones usando la descomposición de números. Determinación de cocientes y restos al repartir en partes iguales objetos en situaciones concretas. Perseverancia en la búsqueda de diferentes 140 .000. Establecimiento de la relación que hay entre el resto y el divisor que hay en una división. Estimación de adiciones y sustracciones. Operaciones de adición. Construcción de los múltiplos de 2 y de 5 comenzando por cero y relacionándolos con la operación de multiplicación. contar. en busca de patrones. de 5 en 5. Conservación del orden espacial propuesto en un modelo. Realización de multiplicaciones de un número de una cifra por otro de dos o más cifras. Completación de multiplicaciones en las que falta un elemento. Cálculo de cocientes y restos en divisiones exactas e inexactas. con datos de la realidad. Presentación en forma ordenada y clara de los resultados de sus trabajos. Realización de conteos: de 2 en 2. usando el algoritmo con divisores que tengan una cifra. Realización de multiplicaciones de tres o más números (de una cifra) asociando de dos en dos. Noción de división. Demostración de interés por el crecimiento grupal en su aula. usando el redondeo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo instrucciones que involucren relaciones de posición. Utilización adecuada de los términos: dividendo. Resolución de sustracciones con números hasta de cinco cifras. de cercanía o lejanía. Resolución de adiciones con números hasta de seis cifras en forma horizontal y vertical. divisor. cociente y resto. de escenas del entorno manteniendo las proporciones de tamaño y de distancia. Determinación de cocientes y restos mediante sustracciones sucesivas al realizar reparticiones en situaciones concretas. Expresión y aplicación en forma oral o escrita de las funciones que tiene el número en la vida diaria: nombrar. Completación de divisiones en las que falte un elemento. plano. Resolución de adiciones y sustracciones en las que se usen el referente numérico: miles. Representación. multiplicación y división con números naturales desde 0 hasta 10. sustracción. Utilización de las propiedades asociativa y conmutativa para facilitar y agilizar el cálculo de adiciones y sustracciones. Completación de adiciones y sustracciones en los que falta un elemento. mediante dibujos libres.

141 . descripción e interpretación de planos sencillos: del aula. Estimación de adiciones y sustracciones. usando el redondeo. centenas. Resolución de adiciones con números hasta de seis cifras en forma horizontal y vertical. sustracción. Cálculo mental de adiciones y sustracciones usando la descomposición de números. ortoedro. Composición y descomposición de números naturales hasta de seis cifras entendiendo sus órdenes: unidades. multiplicación y división con números naturales desde 0 hasta 10. 2.000. Reconocimiento de triángulo. rectángulo.000. "=" (igual a). con datos de la realidad.). Realizo nuevas operaciones de cálculo Contenidos Los números naturales desde 0 hasta 1. Señalamiento del número anterior y posterior de cualquier número menor a diez millones. Escritura y lectura correcta de cualquier número hasta de seis cifras. Orientación en el espacio (representación. círculo. Elaboración de plantillas para construir formas de cuerpos geométricos. Resolución de problemas aplicando habilidades de fracción y/o cálculo. Realización de multiplicaciones de un número de una cifra por otro de dos o más cifras. unidades de mil. cuadrado. millones. cilindro. Operaciones de adición.000.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo formas de obtener un mismo resultado en operaciones de cálculo mental. "<" (menor que). cono. esfera y la circunferencia. Resolución de adiciones y sustracciones en las que se usen los referentes numéricos: miles. unidades de millón. Comparación de números naturales menores que diez millones utilizando las relaciones ">" (mayor que). según la posición que ocupe. Completación de multiplicaciones en las que falta un elemento. Completación de adiciones y sustracciones en los que falta un elemento. Realización de multiplicaciones de tres o más números (de una cifra) asociando de dos en dos. decenas. etc. decenas de mil. cubo. centenas de mil. Determinación del valor de cualquier cifra en números naturales menores a diez millones. casa. Utilización de las propiedades asociativa y conmutativa para facilitar y agilizar el cálculo de adiciones y sustracciones. Ordenamiento de mayor a menor de cualquier colección que contenga números naturales hasta de seis cifras. Resolución de sustracciones con números hasta de seis cifras.

divisor. Utilización adecuada de los instrumentos convencionales de medida de longitud (metro. 1/4m. Utilización de los símbolos "<" y ">" para comparar fracciones. Demostración de interés por el crecimiento grupal en su aula. Amplio mis conocimientos con nuevos problemas Contenidos Noción de fracción. etc. Presentación en forma ordenada y clara de los resultados de sus trabajos. 1/4 de estudiantes de nuestro salón irán al parque. Determinación práctica de la cantidad que expresa una fracción: Ej: 1/2 docena de naranja es igual a 6 naranjas. Medidas de longitud. Determinación de cocientes y restos al repartir en partes iguales objetos en situaciones concretas. 1/2m. L. Establecimiento de la relación que hay entre el resto y el divisor que hay en una división. Utilización adecuada de los términos: dividendo. Medición y estimación de objetos del entorno escolar utilizando las unidades del metro. Asociación de los términos décima. 1/2L. de 36 estudiantes s irán 9 estudiantes al parque. Resolución de problemas aplicando habilidades de fracción y/o cálculo. cinta métrica. basándose en las representaciones concretas y gráficas de las fracciones. centésima y milésima con las fracciones 142 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Construcción de los múltiplos de 2 y de 5 comenzando por cero y relacionándolos con la operación de multiplicación. m. Perseverancia en la búsqueda de diferentes formas de obtener un mismo resultado en operaciones de cálculo mental. Determinación de cocientes y restos mediante sustracciones sucesivas al realizar reparticiones en situaciones concretas. cm. 3. 1/4L). decímetro. Identificación de los elementos de las fracciones. usando el algoritmo con divisores que tengan una cifra. Expresión de la longitud de diferentes objetos del entorno y la capacidad de algunos recipientes utilizando medidas convencionales (m. Exploración de la equivalencia entre fracciones a través de representaciones concretas y gráficas. Noción de división. Noción del uso de la calculadora. Completación de divisiones en las que falte un elemento. centímetro y milímetro. Resolución de problemas con la aplicación de unidades de longitud. dm. regla graduada). cociente y resto. Cálculo de cocientes y restos en divisiones exactas e inexactas.

sobre el geoplano. Expresión con claridad y orden de los resultados de los trabajos que involucran el uso de fracciones. Utilización de las propiedades asociativa y conmutativa para facilitar y agilizar el cálculo de adiciones y sustracciones. medio litro y un cuarto de litro). el círculo y el centro. 1/1000 y con su expresión decimal. atendiendo al número de lados: sobre cuadrículas. Participación activa en las actividades propuestas. 1/100. multiplicación y división con números naturales desde 0 hasta 10. calcando. utilizando diferentes estrategias. Reafirmación del trazado de recta. Relaciones entre las medidas de capacidad. Trazado de polígonos. Resolución de problemas aplicando habilidades de fracción y/o cálculo. semana. Establecimiento de la relación que hay entre la circunferencia. Aplico mis conocimientos calculando con fracciones Contenidos Operaciones de adición. Cuidado y conservación de los instrumentos de dibujo. Comparación de la capacidad de distintos recipientes utilizando medidas no convencionales y convencionales (kilo. Estimación del peso y la capacidad de objetos utilizando unidades convencionales y no convencionales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 1/10. caras. aristas. usando adecuadamente regla y compás. sustracción. Identificación del número de días de cada mes. Uso adecuado del compás. mes y año). Medidas de tiempo (reconocimiento de las relaciones entre hora. Ampliación del conocimiento de su entorno a través del uso de fracciones. Resolución de problemas sobre trazados de figuras geométricas al establecer relaciones entre sus lados. Noción de medidas de peso (kilo. 4. ¼ de kilo). Reconocimiento de algunos elementos en los cuerpos geométricos: bases. día. determinación y denotación de puntos y rectas. Resolución de problemas aplicando las unidades de medida de capacidad y peso.000. Demostración de interés por mejorar sus trabajos. dos puntos y por tres puntos Trazado de circunferencias y círculos. Demostración del trabajo cooperativo con los compañeros al compartir los aspectos positivos de los trabajos que realiza. 1/2 kilo y 1/4 kilo). ½ kilo. Expresión de confianza en su habilidad para trabajar con los números. 143 . Rectas que pasan por un punto. Noción de capacidad (litro.

Interpretación de gráficas. Reconocimiento del sistema monetario venezolano. Resolución de problemas aplicando las medidas de tiempo. semana. Establecimiento de relaciones entre las monedas y el papel moneda en un contexto significativo. Descripción e interpretación de la información que proporcionan tablas. Identificación de problemas socioambientales. mes. El año. Recolección y clasificación de datos de naturaleza de su entorno: estatura. peso. La forma de la Tierra.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realización de conversiones de las distintas unidades de tiempo: año. Lectura del reloj. Área: El ser humano y su interacción con los otros componentes del ambiente 1. Reconocimiento de las partes fundamentales de 144 . Cambios de la Luna durante el mes. para reconocer entre sus características la diversidad. diagramas y gráficos sencillos sobre situaciones familiares del entorno. La Luna. Diferencias de iluminación. las relaciones que entre ellas existen. Protejamos nuestro ambiente Contenidos Objetos que forman parte del ambiente. Movimientos de rotación y traslación de la Tierra alrededor del Sol. El cielo. Sistema monetario. Satélite natural de la Tierra. Lectura y escritura de las horas y minutos en representaciones concretas y gráficas. La sucesión de los días y las noches. Menú de inicio. temperatura. temperatura y diversidad de plantas y animales. sus monedas y papel moneda. Elementos del sistema operativo de la PC: Escritorio. hora y minuto. sus cambios y transformaciones. Actividades que se realizan durante el día y la noche: su orden y organización. Accesos directos. Puntos cardinales. Organización de las Brigadas Ambientales. Construcción de tablas. Organización de la información (archivos y carpetas) Localización y ejecución de aplicaciones y archivos. día. Perseverancia en la realización de pequeños estudios estadísticos. desde la recolección de datos hasta la interpretación de los resultados. Normas de comportamiento que debemos seguir para el cuidado y protección del ambiente. Utilización del reloj y el calendario en situaciones prácticas. Los seres humanos han transformado el ambiente a través del tiempo.

caminar y estar de pie. La felicidad en el hogar. área de trabajo. Utilización de los elementos del menú Archivo. abrir y modificar archivos creados (dibujos). Combinación de las herramientas estudiadas en la realización y modificación de los dibujos o de partes de ellos. Normas correctas de comportamiento en la mesa. Presencia del aire y de algunos de sus componentes. de la barra de herramienta estándar (nuevo. 3. deshacer. Escritorio del PC. Iniciación en el procesador de textos. barra de formato de texto. barra de herramientas. Guardar. Higiene y cuidados. Cambios de estado del agua. Importancia para la salud del ser humano y daños que pueden ocasionarnos. Importancia en la alimentación diaria. Iniciación en el procesador de textos. Importancia de la reproducción. botones de control) Creaciones libres en los programas de dibujo. Identificación de los principales tipos de alimentos. El agua de lluvia. abrir. La protección del aire. del agua y de los suelos. Interacción con el ambiente de trabajo del procesador de Texto para escribir textos sencillos. Normas correctas al sentarse. Cuidemos la salud en la comunidad Contenidos Importancia y cuidado de la piel. 2. Interacción con el ambiente de trabajo del procesador de Texto para escribir textos sencillos. Menú de inicio. Diferencias entre niños y niñas. calor y energía. rehacer) El valor del trabajo. Normas de higiene y ahorro. Importancia viento en el trabajo del ser humano así como sus perjuicios.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo la ventana (barra de títulos. La energía es vida Contenidos El Sol es fuente de luz. Desarrollo y atención del pequeño bebé. Funciones y características que realizan 145 . Funciones de la digestión. Formación de las nubes y las precipitaciones. La reproducción. Cuidados a la embarazada por parte de la familia y la comunidad. corrector ortográfico. Principales depósitos y cuencas de agua que existen en la localidad. Utilidad del agua. Creaciones libres en los programas de dibujo. Componentes e importancia suelo. la respiración y la circulación. Higiene en la manipulación de los alimentos. guardar.

Recolección de semillas de árboles y elaboración de semilleros. Actividades que permitan vincular la ingesta de alimentos con la realización de actividades físicas. Creaciones libres en los programas de dibujo. arrodillado. etc. Relaciones entre los componentes del ambiente. Interacción con el ambiente de trabajo del procesador de Texto. Hábitos higiénicos. Actividades grupales e individuales con pelotas para el desarrollo de habilidades kinestésicas. el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras para el avance evolutivo e integral de los niños y niñas que mejoren su calidad de vida. tales como: de pie. Aplicaciones educativas como complemento de los proyectos. Contenidos Conocimiento de las posturas del cuerpo y el reconocimiento de los segmentos corporales. etc. Diversidad de los animales. Diversidad. oculomanual y oculopodal. Operaciones con la ventana. Desarrollo de las habilidades motrices básicas: correr. antialcohólica y contra las adicciones. filas. Deportes. Actividades para informar sobre las normas de higiene y salud escolar. Elementos del sistema operativo en la PC. La Educación Física como medio fundamental para el aprendizaje de las posturas y movimientos corporales. Dispositivos de almacenamiento externos (discos flexibles de 3½). círculos. Iniciación en el procesador de textos. Área: Educación Física. saltar. sentado. Reconocimiento de los Símbolos Patrios y el aprendizaje del Himno Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. 146 . Importancia y protección de los animales. triángulos y rectángulos entre otros. acostado. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Atención y cuidado a las plantas. lanzar. Recreación y Ambiente Distribución de los contenidos 1. Segmentos corporales para el acondicionamiento de los músculos y articulaciones. trepar. Funciones. preocupándose por el cuidado de la salud individual y colectiva. Reconocimiento de las diferentes formaciones organizativas: columnas. reptar. alimenticios y una educación antitabáquica.Gobierno Bolivariano de Venezuela las plantas. Elaboración de semilleros de árboles. con la ayuda del docente.

para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. Actividades lúdicas con utilización de implementos como: conos. para el desarrollo de la integración como equipo. tradicionales y predeportivos a efectuarse en el aula. responsabilidad y disciplina a través del juego. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. 147 . Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores Contenidos Ejecución de actividades físicas al aire libre en los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. así como de otras. Actividades físicas de interacción para la comprensión de actitudes. pelotas de goma. tacos. Actividades físicas para afianzar los valores de respeto. sentido de pertenencia y relación con el ambiente. Realizar excursiones a sitios históricos para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. 3. cuerdas. valores. Realizar actividades de prevención. Actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. la cancha u otros espacios físicos. Promover el estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales típicas de la comunidad y región. cooperativismo. compañerismo. lealtad. utilizando las normas creadas por los mismos niños y niñas. Realizar Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. Realización de juegos entre los grupos. históricos y otros. musical y las habilidades para el baile. Contenidos Actividades físicas grupales para el aprendizaje de los diferentes juegos cognoscitivos. utilizando las operaciones básicas matemáticas. Actividades lúdicas que permitan el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas durante la clase de Educación Física. lo afectivo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La expresión lúdica como preámbulo de adaptación del niño y la niña a la iniciación y desarrollo en los deportes para su formación integral. nuestros próceres. Actividades grupales. Realización de juegos. utilizando cantos para el desarrollo auditivo.

reforzando sus actitudes físicas. que permita desarrollar valores como: amor. Cuarto grado Objetivo general Afianzar los conocimientos elementales relacionados con el uso adecuado y creativo de la lingüística. solidaridad y tolerancia. Objetivos específicos Demostrar amor y respeto por sí mismo. La Expresión Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Corporal para la realización de una comunicación efectiva. honestidad. docentes. honestidad y una actitud positiva hacia la conservación del ambiente. el procesamiento de la información. gestual y sonidos. con afecto. Actividades que promuevan la higiene postural en las diferentes actividades dentro de la clase de educación física. Conocimiento de las normas universales generales de la comunicación a través del lenguaje por señas. Actividades de reconocimiento y diferenciación del lenguaje corporal. etc. humildad. a través de las actividades físicas Contenidos Actividades físicas para afianzar las diferentes formas de comunicación a través del movimiento y la música. bailes. el trabajo cooperativo. dramatizaciones de situaciones cotidianas. Promoción de actividades que sirvan de recursos o herramientas para facilitar su capacidad de comunicación. emociones.Gobierno Bolivariano de Venezuela 4. responsabilidad. compañeros (as) y demás personas que le rodean. su familia. donde pueden utilizarse las manifestaciones de los sentimientos. tanto en forma individual como colectiva. respeto mutuo. para la transmisión de mensajes. emociones.. justicia. mímicas de personajes. la resolución de problemas. cortesía. pensamientos. honradez. libertad. 148 . etc. Actividades para desarrollar la capacidad creadora que permitan transmitir las ideas. de los niños y niñas.

Reconocer normas de conducta en lugares públicos y medios de transporte. preocupándose por el cuidado de la salud individual y colectiva. 149 . tiempo y número y la importancia de aplicarlo en sus interrelaciones sociales. Leer en forma correcta. entonando correctamente el Himnos Nacional y el de su estado. calidad de ideas y coherencia. antialcohólica y contra las adicciones. Resolver problemas simples y compuestos. Aplicar conocimientos y habilidades de observación. manifestando el cuidado por lo personal y lo colectivo. alimenticios y una educación antitabáquica. Demostrar sentimientos de respeto hacia los símbolos Patrios. el cálculo y cantidades de magnitud.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar en su actuación hábitos higiénicos. modelación de objetos. fluida. Construir cueros y figuras geométricas considerando las unidades de medida. Resolver problemas a partir del conocimiento del significado de concepto fracción. con entonación y expresividad diferentes tipos de textos manifestando comprensión de lo leído. valorando en forma crítica el desempeño de la colectividad. clasificación. comparación. utilizando buena caligrafía y la aplicación de las normas ortográficas y gramaticales estudiadas. a partir del conocimiento del significado de las operaciones básicas con números decimales y fracción usando diferentes estrategias de cálculo exacto y aproximado. espaciales y de causalidad en los hechos y fenómenos que estudia. Comprender el significado de espacio. capacidad y superficie como modelos representativos de su entorno. el dominio de las expresiones decimales. claridad. Afianzar las propiedades del sistema de numeración decimal transfiriendo sus aprendizajes a la vida cotidiana. longitud. Expresar las ideas de forma oral y escrita con unidad. descripción. identificación. estableciendo relaciones temporales.

en atención a sus habilidades motrices y sus capacidades físicas para el fortalecimiento de su autoestima y la participación en actividades colectivas. Observar. Demostrar el significado de las medidas de peso. describir. Profundizar en la ejecución de jugadas del ajedrez como mecanismo para el desarrollo de la imaginación y la creatividad. actividades deportivas y recreativas de acuerdo a su edad. crecimiento. tiempo y capacidad a través de experimentos sencillos como formas de producir el conocimiento científico. Simón Bolívar. cuidando y protegiendo la naturaleza. utilizando sencillos instrumentos cuando sea necesario. Incorporar el uso de herramientas de las tecnologías de la información y la comunicación (procesador de textos. comparar y clasificar objetos y hechos del mundo que los rodea. Construir tablas y gráficos estadísticos relacionados con situaciones escolares.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar mediciones de peso. tiempo y capacidad utilizando las medidas convencionales e instrumentos adecuados para el conocimiento de su realidad. sociales. previendo conductas inadecuad. Caracterizar la situación económico-geográfica de la localidad: población y análisis de indicadores como principales actividades que realizan. Simón Rodríguez y Ezequiel Zamora. Caracterizar los hechos y etapas de la historia venezolana desde la creación de las comunidades indígenas hasta la colonia. Servicios de educación y salud densidad. población en edad laboral. 150 . juegos. Iniciarse en el estudio de las ideas republicanas de Francisco de Miranda. Internet). tasa de natalidad y mortalidad infantil. Practicar ejercicios físicos. sanitarias y ambientales. asumiendo una actitud de respeto al aporte de nuestra diversidad cultural y comprendiendo los aspectos fundamentales que definen el coloniaje como forma d e dominación extranjera.

La escuela como elemento integrador de la comunidad. Participar del trabajo cooperativo en dúos. Practicar la cooperación y el cooperativismo en el trabajo escolar. cartas. educación y cultura. Comprensión e interpretación de poesías. opiniones y aportes de sus compañeros. creencias. especialmente salud. en particular en las acciones que mejoren la ambientación de la escuela. láminas o ilustraciones. noticias. Nociones de Consejo Comunal Descripción oral con apoyo de preguntas. avisos. láminas o ilustraciones. elaboración de periódicos y radio escolar y en la confección de las normas de convivencia social. Cuidar y mantener los materiales e instalaciones educativas. Manifestar elementos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la familia. anécdotas. el hogar y la comunidad. deberes y derechos sociales. tradiciones y expresiones artísticas que identifican al venezolano Expresar fantasía y creatividad en lo que hace.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participar protagónicamente en organizaciones estudiantiles. Área: Desarrollo lingüístico y sociedad. Cómo aprendo en mi escuela a vivir en comunidad Contenidos Lectura fluida de oraciones extensas. Narración oral de cuentos con apoyo de preguntas. Distribución de contenidos 1. para garantizar su provecho colectivo. 151 . Participar en diferentes actividades culturales y recreativas a partir del conocimiento del patrimonio histórico. cuentos. tríos y equipos mostrando respeto a las ideas. Comprensión del significado de palabras y expresiones que aparecen en los textos que respondan a preguntas orales y escritas de los diferentes niveles de comprensión: así como elaborar preguntas a partir de un texto leído. Redacción de oraciones y párrafos en forma individual acerca de un tema conocido. afiches. carteles. fábulas.

de los adjetivos. Lectura de cartas y anécdotas. Distinción y utilización de los gentilicios. Identificación y escritura de familias de palabras. en la esfera geográfica de Venezuela como parte del mundo y las Américas. Utilización de s en las terminaciones -oso. Empleo del diccionario. fábulas. Obtención de áreas por líneas y formas planas geométricas e irregulares. Otros materiales informativos y recreativos publicados para los niños: El adjetivo. cuándo. quiénes. Redacción de sencillas cartas de respuesta. La presencia de los sonidos. experiencias. Redacción de párrafos sobre cuentos. quién. Reconocimiento y utilización de los aumentativos y diminutivos. cuál. Utilización de la letra inicial mayúscula en los sustantivos propios (nombres de periódicos. Palabras de uso frecuente no sujetas a reglas. dónde. Redacción de párrafos descriptivos. Acentuación de palabras llanas. los silencios y la música en la vida cotidiana del ser humano. Distinción de palabras primitivas y derivadas. folclóricos y de las audiciones. Reconocimiento del triptongo. Distinción del sujeto en distintos lugares de la oración. Utilización del punto y seguido y el punto y 152 . Separación de palabras en sílabas. La música como expresión de belleza. Observación y localización. cómo. vivencias. Reconocimiento de la concordancia de género y número entre sustantivo y adjetivo. revistas). agudas y esdrújulas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Reconocimiento del sujeto y el predicado. Reconocimiento del artículo. cuáles. Redacción de párrafos en forma individual acerca de cuentos y vivencias. el diptongo. Ordenamiento alfabético de palabras atendiendo a todas las letras. Colores cálidos y fríos para lograr sensación de profundidad. 2. Cantar fragmentos y melodías de los juegos de imitación. cuántos. -osa. Empleo de la tilde en palabras interrogativas y exclamativas: qué. Casos excepcionales de acentuación. Reconocimiento del hiato. sinónimas y antónimas. silencios. Ritmo regular por el color y la forma. sus sonidos. La fraternidad familiar Contenidos Narración de cuentos creados por los estudiantes. Noción de los sustantivos colectivos. melodías. Lecturas independientes de los textos infantiles y memorización e interpretación de trabalenguas y adivinanzas. cuánto.

Acompañamientos con palmadas de las canciones-juegos de imitación y folclóricas. Reconocimiento del himno. Creación de composiciones plásticas con áreas por diferencias de texturas. la escuela y otros lugares. práctica de lectura de fragmentos dialogados. Actividades que demuestren los hábitos de cortesía. electroacústico y otros medios del cuerpo y del entorno. ¡Qué bellos los paisajes de mi localidad! Contenidos Comprensión de diferentes textos en forma oral y escrita. exploración y expresión de los instrumentos musicales incluyendo los artesanales. Los pronombres personales. silencios y figuras. de los diferentes niveles de comprensión. objetos y lugares históricos para conocer el pasado. Hermandad entre venezolanos. 4. escudo y áreas naturales pertenecientes a su localidad. 3. Conocimiento de la simetría aproximada. combinación de sonidos musicales. docentes y compañeros. Conductas en el hogar. Los medios sonoros: vocal. Redacción de felicitaciones y dedicatorias. Percepción. Diversidad de las familias venezolanas según el contexto. Necesidad del estudio de la historia de Venezuela. Principales etapas de la historia de Venezuela: Andrés López Rosario. Lectura de anécdotas. La melodía. así como elaborar preguntas. Importancia de los documentos. Mi localidad forma parte de la patria Contenidos Redacción sin límite de párrafos sobre diferentes temas. instrumental. Signos de puntuación estudiados: la coma. Relaciones de amor y respeto entre padres e hijos. Ayuda a los que nos rodean y la responsabilidad individual y colectiva ante las diferentes tareas. Cacique Naiguatá.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo aparte en la redacción de párrafos. el punto y seguido y el punto 153 . vecinos. a partir de un texto leído. Obtención de tonos claros y oscuros. El verbo. Ejercitación de la técnica del relieve. Aplicación de la técnica de impresión por monotipia. Construcción artesanal de instrumentos musicales. vocal instrumental. La familia en lo regional: costumbres y tradiciones.

La población venezolana. Su localización en el mapa. Observación y descripción del relieve. platea. Partes del escenario y su importancia. Su relación con el comercio. deportivas y recreativas. Localización de los 24 estados de Venezuela. Normas de comportamiento en los lugares donde se realizan estas actividades. Pronombres personales. El concierto en el teatro. Otras actividades: culturales. Diversidad de plantas y animales del país natal. entre otros. derivados del petróleo. Localización de los principales accidentes costeros. Localización de lugares famosos por sus bellezas naturales. y los dos puntos en el saludo de las cartas. Verbo to be. El estado del tiempo cambia: la temperatura y las lluvias en el estado. Los principales ríos y lagos del estado y país. Identificación de sus partes: escenario. El reloj. Aplicación de la técnica del mosaico en la creación de trabajos manuales. Cambios naturales que ocurren en los diferentes meses del año. Características de las costas. 5. Protección que requieren aquellos que se encuentran en peligro de extinción. Saludos. Ubicación de los instrumentos por familias. Los distintos tipos de teatro.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo y aparte en la redacción de párrafos. El transporte y las comunicaciones. balcones. Principales actividades laborales. Números naturales del 1 al 20 y números ordinales del 1 al 10. Área No 2: Desarrollo lógico matemático. Cultivos más importantes. Su protección. cuidarlos y cosecharlos. Adjetivos posesivos. en el aula y en la sala de la casa. elaboración de huertos y viveros. Participación en la recolección de semillas. Normas de comportamiento en esos lugares. Normas de comportamiento en el concierto. Distribución de contenidos 1. La orquesta sinfónica y otras combinaciones sonoras. Calculo con las cuatro operaciones 154 . Aprendo en otro idioma Contenidos Palabras de uso frecuente. Localización de los lugares más y menos poblados. El abecedario. Tipos de conciertos y recitales.

000.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Sistematización de los números naturales mayores que o a partir de 1. asociativa y elemento neutro. para realizar los cálculos La propiedad distributiva de la multiplicación con respecto a la adición de números naturales y decimales para facilitar los cálculos.000. Comparación y orden utilizando números naturales. Segmento. Las formas que me rodean 155 . Reconocimiento del significado de los conceptos: recta. Los múltiplos y los divisores en cualquier número natural. Las expresiones “es múltiplo de” y “es divisor de” al relacionar dos números naturales. semirrecta. notación. Selección adecuadamente entre el cálculo exacto y el cálculo aproximado en diversas situaciones. Lectura. representación. Conversión con unidades de longitud. Medición de segmentos. sus relaciones. escritura. Resolución de problemas con cálculo de conversiones. Ejercicio de cálculo con cantidades de longitud. Operaciones básicas con fracciones de igual denominador. Manifestación de una actitud critica en el uso de la calculadora. “menor que” e “igual a”. Unidades de peso. Significado de las propiedades de las operaciones básicas. Completación en adiciones. Introducción de la noción de medida de un segmento. Resolución de problemas aplicando habilidades de numeración y/o cálculo. comparación y descomposición. Sistematización de las unidades de peso. 2. Introducción de unidades: decigramo y miligramo. Reconocer ángulos rectos. multiplicación y división con números naturales desde el 0 hasta 1. Ejercicio de conversión. multiplicaciones y divisiones con números naturales. Unidades del sistema monetario (repaso). Significado del concepto de ángulo y notación. sustracciones. Ángulos llanos. Las propiedades de la adición y la multiplicación de números naturales y números decimales: conmutativa.000. números decimales y fracciones a través de las relaciones “mayor que”.000. Repaso de unidades de longitud y relaciones entre ellos. La búsqueda de diferentes formas de obtener un mismo resultado. Operaciones de adición. decimales o fraccionarios en los cuales falte uno de los elementos. sustracción. Introducción al concepto de plano y semiplano.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Determinación la cantidad que representa una fracción de un número natural siguiendo ejemplos del entorno. 3. Traza rectas paralelas y perpendiculares usando adecuadamente la regla y la escuadra. usando las representaciones gráficas con ideas del entorno. Reconocimiento de los objetos del medio y en modelos. Resolución de problemas aplicando habilidades de numeración y/o cálculo. Fracciones: representaciones gráficas. tiempo y ángulo usando adecuadamente las unidades de medidas. Estimaciones en divisiones de números naturales usando el redondeo con casos de su entorno. longitud. Descripción de ángulos como giros de una semirrecta. Estimaciones y cálculo de las medidas de: peso. Significado de la propiedad de las fracciones equivalentes. Determinación la distancia de un punto a un segmento. Determinación del perímetro de polígonos y representación en el entorno. capacidad. Trazado de segmentos y los divididos en partes iguales. Significado de la parte entera y la parte decimal de un número. Identificación la bisectriz de un ángulo y la mediatriz de un segmento como eje de la simetría. Identificación ángulos agudos. Resolución de problemas a partir de significado de fracciones. Transformación de décimas. rectos y obtusos según su forma. centésimas y milésimas en fracciones decimales (con denominador 10. Significado del concepto de polígono. Significado del concepto de fracciones equivalentes. polígonos (triángulos y cuadriláteros) y pirámides. Introducción de los conceptos trapecio y rombo. Repaso de circunferencia y sus elementos. 100 ó 1000) y viceversa. Ejercicios de trazado de 156 . Ejercicios de trazado de mediatrices de los lados de un triángulo. demostraciones con objetos del entorno. ¡Me gusta resolver problemas! Contenidos Resolución de problemas aplicando habilidades de numeración y/o cálculo. Fracciones equivalentes a una fracción dada. Transferencia de los aprendizajes a la vida cotidiana al relacionarse con el entorno social y natural. Demostración de los resultados obtenidos en adiciones y sustracciones de fracciones con igual denominador.

Utilización de relaciones espaciales en situaciones cotidianas del hogar. Interés por la precisión al utilizar los instrumentos de medidas. Repaso de unidades de tiempo y sus relaciones. Toma decisiones relacionadas con su vida familiar. expresa los resultados en función del contexto. Análisis de objetos considerando diferentes posiciones y distancias. cóncavos o convexos. la escuela y la comunidad. Problemas de adición. Ejercicios de conversión con unidades de tiempo. Localización e interpretación de puntos en croquis o planos usando coordenadas o puntos cardinales. Construye tablas y gráficos con información obtenida del entorno.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo bisectrices de los ángulos de un triángulo. multiplicación y/o división con números naturales y decimales en los cuales: Lee e interpreta los enunciados. dados mediante tablas y gráficos de barras que representan situaciones económicas. Reconocimientos de los diferentes tipos de triángulos y paralelogramos según la medida de sus lados o de sus ángulos. identifica la información de la que dispone y lo que se quiere encontrar. Ejercicio de lectura del reloj y ejercicios para poner el reloj en hora. Reconoce polígonos regulares. sustracción. cálculo mental. escolar y social. tanteo. Construcción triángulos conociendo las medidas de sus lados. Construcción paralelogramos atendiendo a condiciones dadas. Descripción e interpretación de datos. Selección de instrumentos alternativos en la realización de actividades. estimación. Selecciona las estrategias de cálculo más adecuadas: algoritmo. Resolución de problemas simples y compuestos. dados mediante el formato de tablas o un gráfico de barras. considerando la razonabilidad y revisando el proceso en caso necesario. Resolución de problemas que impliquen la recolección y la interpretación de datos. Ejercicios de conversión y cálculo con unidades de monedas y papel monetario. selecciona y simboliza las operaciones. Descripción de los distintos polígonos y sus elementos. tomando en cuenta al análisis de informaciones referidas a situaciones sociales y ambientales obtenidas en tablas y gráficos. políticas y sociales del país. 157 .

Comité conservacionista escolares. Relaciones de alimentación y protección que existen entre los seres vivos. Creación de los documentos en los procesadores de textos. prediseñadas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área El ser humano y su interacción con otros componentes del ambiente Distribución de contenidos 1. Principales presas hidroeléctricas para la generación de energía. Desertificación. deforestación de los suelos. Interacción con algunos elementos del ambiente de trabajo del procesador de texto en la PC. transformaciones y movimientos. Adaptación a estos lugares. La protección del ambiente. Barras de desplazamientos (horizontal y vertical) Iniciación en Internet. Interacción con algunos elementos del ambiente de trabajo del procesador de texto. El valor del trabajo en la transformación del ambiente. Insertar imágenes Barra de herramientas estándar. Amamos nuestro ambiente Contenidos Identificación de los componentes del ambiente. El ciclo del agua. vulnerabilidad y riesgos. Barra de herramientas de Formato. Hábitos de la fauna. Barra de herramientas de 158 . Insertar imágenes prediseñadas. Funciones de la barra de menú. Importancia de la energía Contenidos Lugares donde pueden vivir los seres vivos. Área de trabajo. Conformación de mesas técnicas de agua escolares. Asentamientos humanos. Importancia de la energía. 2. El plano y la escala gráfica. Creación de los documentos en los procesadores de textos. Barra de herramientas estándar. Acciones para la solución a problemáticas socioambientales locales. Cuencas hidrográficas. Funciones de la barra de menú. Contaminación agroquímica. Importancia de los componentes vivos y no vivos en el ambiente. Su protección. cambios. servidas e industriales. Brigadas Ambientales Escolares. Aguas potables. Experimentos sencillos para la aplicación de energía. diversidad. El planeta Tierra como parte del ambiente.

3. Área de trabajo. Insertar imágenes prediseñadas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Formato. digestión. Importancia y protección de los sentidos. Barra de herramientas estándar. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Barras de desplazamientos (horizontal y vertical) Iniciación en Internet. Normas relacionadas con la higiene de las funciones estudiadas. el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras para el avance evolutivo e integral de los niños y niñas que mejoren su calidad de vida. Aplicaciones en la vida cotidiana y en ámbito escolar. Partes del cuerpo que eliminan las sustancias perjudiciales. Deportes. Aplicaciones en la vida cotidiana y en ámbito escolar. Recreación y Ambiente Distribución de los contenidos 1. Demostración de hábitos higiénicos alimenticios y una educación antitabáquica. antialcohólica y contra otras adicciones. Importancia de estas funciones. Funciones donde ellas intervienen: sostén y movimiento. Iniciación en la navegación en Internet. La salud es la vida Contenidos Algunas partes del cuerpo humano en esquemas. respiración y circulación. Iniciación en la navegación en Internet. Funciones de la barra de menú. La higiene colectiva. La formación de la familia. La reproducción. Características. Internet como fuente de búsqueda de información. Higiene. Internet como fuente de búsqueda de información. Creación de los documentos en los procesadores de textos. Noción de menstruación. El análisis de sangre. Importancia de esta función. Contenidos 159 . Área No: Educación Física. Interacción con algunos elementos del ambiente de trabajo del procesador de texto en el PC. Cambios que se producen cuando los niños crecen. La Educación Física como medio fundamental para el aprendizaje de las posturas y movimientos corporales. Seres vivos perjudiciales a la salud del ser humano. Importancia de donaciones de sangre.

la ética. Actividades de estiramiento incrementando la dificultad de los ejercicios en forma dosificada individual y colectiva con utilización de aparatos. Definición y reconocimiento de las cualidades físicas. Participación activa en jornadas promovidas por otras instituciones u organismos públicos o privados que contribuyan a su formación integral en las áreas del lenguaje. en beneficio de su entorno escolar y comunal. Actividades para mejorar la capacidad de expresión corporal en diversas situaciones. Actividades de diferentes manifestaciones culturales de su entorno escolar y comunal. Profundizar en las jornadas nutricionales de carácter diario para el mejoramiento de las actividades físicas. la salud. Realizar trote y caminata alterna-trote continuo. evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos. Actividades grupales e individuales de relacionado con accidentes y desastres socio naturales. actividad física la cultura y el Trabajo. Participación en forma reflexiva y critica en actividades físicas individuales y colectivas de destrezas motrices con un comportamiento constructivo y de confianza en si mismo responsable y solidario demostrando capacidad para auto evaluarse. Actividades grupales e individuales de capacidad física con sentido de constancia y perseverancia de manera responsable y solidaria demostrando capacidad para auto evaluarse. Actividades de conservación. Realizar carreras de velocidad en distancias cortas. ambiente. Practica hábitos de higiene y de alimentación como muestra de responsabilidad hacia su propio cuerpo. lógico y afectivo mediante la utilización destrezas básicas y deportivas a las diferentes situaciones q se les presente dentro y fuera del entorno escolar. Actividades teóricas y prácticas para la toma del pulso. mantenimiento y 160 . pensamiento. evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos. Resuelve problemas motrices aplicando el pensamiento critico. Realizar carrera a intervalos de tiempo. Actividades que contribuyan a mejorar los hábitos alimenticios e higiene que permitan vincular a los estudiantes con las actividades físicas que realizan.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Actividades físicas de estiramiento dirigidas a los segmentos corporales a fin de preparar los músculos y articulaciones a esfuerzos máximos y la prevención de posibles lesiones. identidad nacional.

Actividades teóricas y prácticas el reglamento de los deportes. control y evaluación de los programas de adiestramiento. para el desarrollo del pensamiento lógico-reflexivo. Reforzar conceptualmente el valor educativo y patriótico que tiene los Símbolos Patrios y su interpretación. Realizar simulacros para dar seguimientos. Actividades físicas de mayor complejidad en cuanto a los tipos de juegos cognoscitivos tradicionales y predeportivos en los diferentes espacios y ambientes destinados para la clase de Educación Física. los posibles talentos deportivos. la iniciación y como disciplina deportiva. La expresión lúdica como preámbulo de adaptación del niño y la niña a la iniciación y desarrollo en los deportes para su formación integral.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo defensa del medio ambiente con una actitud de respeto entorno donde se desenvuelve. Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores Contenidos Actividades de sensibilización sobre autoprotección y fenómenos naturales que causan desastres. que coadyuven a la formación de niños y niñas con sentido nacionalista y de pertenencia. y atención de 161 . como parte del desarrollo formativo y deportivo en los niños y niñas de las escuelas y su comunidad. Actividades predeportivas para incorporar otros deportes para la práctica de los niños y niñas que garanticen su desarrollo integral de las Pruebas de Eficiencias Físicas. Contenidos Actividades de movilidad articular y elongación muscular. 3. Actividades teóricas para concienciar a los niños y niñas acerca del valor del juego y la práctica sistemática de los deportes como parte fundamental para su formación integral. Realizar actividades de carácter predeportivos en cada uno de los deportes que se imparten en la escuela. Actividades para promover la práctica del Ajedrez con carácter formativo. mitigación.

Actividades de integración escuela-comunidad. la salud. Hacer visitas a las comunidades aledañas a la escuela para conocer sus hábitos y costumbres en la realización de actividades físicas. para concienciar acerca de la Actividades físicas para la salud incorporando a importancia del ambiente. como manifestación corporal de la identidad patria. para las diferentes formas de comunicación. Fomentar el valor educativo que posee la expresión corporal en el desenvolvimiento social. Profundización en la promoción de actividades del folklore venezolano. la 162 . espacios Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar actividades de conservación ambiental en los de la escuela y la comunidad. Promover la importancia de los aprendizajes de la expresión corporal como lenguaje y medio de comunicación efectiva. la investigación. la vida cotidiana y reflexiones acerca de la necesidad de actuar en armonía con el ambiente. propios del entorno. Actividades de fortalecimiento referentes a las normas universales generales del lenguaje por señas. tanto para la actividad física como la cotidiana. a través de las actividades físicas Contenidos Actividades físicas de expresión corporal que permitan la detección de posibles talentos. los distintos miembros de la comunidad. como condición esencial para el trabajo liberador. Quinto grado Objetivo general Demostrar las habilidades y destrezas adquiridas en los procesos cognitivos que le permiten construir conocimientos. La Expresión Corporal para la realización de una comunicación efectiva. 4. recreativas y sociales. Fortalecimiento de actividades orientadas a la adopción de posturas corporales idóneas con o sin implemento. en articulación con Barrio Adentro. expresarse creativamente y tomar dediciones frente a situaciones relacionadas con el estudio.Gobierno Bolivariano de Venezuela eventos adversos. para la difusión y aprendizaje de las diferentes manifestaciones de expresión corporal y cultural.

fundamentados en la convivencia. en la búsqueda de una sociedad más justa y equitativa y de una mejor calidad de vida. interpretando el contenido de lo leído. clasificación. la colaboración y el respeto hacia la creación de una conciencia ciudadana. con unidad. Demostrar la interrelación del significado de espacio. tradiciones. los números decimales y las fracciones utilizando hechos y elemento del entorno. Ejecutar actividades donde aplique conocimientos y habilidades (observación. costumbres y el acervo histórico. comparación. la drogadicción. la responsabilidad. Demostrar responsabilidad al adoptar hábitos higiénicos. tiempo y número a través de la resolución de problemas de la vida cotidiana. Establecer las relaciones entre los números naturales. la solidaridad. Evidenciar habilidades en la utilización de la lengua materna. calidad y claridad. identificándose con sus raíces. entonación y fluidez. la ortografía y la gramática. fluida y correcta. Objetivos específicos Demostrar actitudes de pertenencia a su familia. coherente. emotiva. alimenticios y actitudes de prevención hacia el tabaquismo. con buena pronunciación. expresando los sentimientos y emociones plasmadas en la obra. identificación. 163 . Identificar las diferentes autoridades de tránsito y transporte terrestre y sus funciones básicas en el fomento de la educación vial. el respeto por sí mismo y por los demás. Leer en forma correcta. así como demostrando las habilidades adquiridas en la caligrafía. al escuchar y expresarse verbalmente y por escrito de forma clara. la institución escolar y la comunidad. el alcoholismo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo actividad física. Demostrar orgullo de ser venezolano a través del amor y respeto hacia los símbolos patrios. el embarazo temprano y la sexualidad. argumentación) a fin de interpretar los elementos y fenómenos de la naturaleza.

identidad. Analizar las ideas republicanas de Francisco de Miranda. crecimiento. peso. igualdad y fraternidad como una forma de mostrar afecto. Simón Rodríguez y Ezequiel Zamora. Practicar algunos procedimientos de la tecnología. población en edad laboral. Identificar y describir los cuerpos y figuras geométricas elementales. Servicios de educación y salud densidad. investigar y registrar objetos y hechos del mundo que los rodea. Caracterizar la situación económico-geográfica del país: población y análisis de indicadores como principales actividades que realizan. utilizando sencillos experimentos y asumiendo una actitud reflexiva ante situaciones del ambiente sociocultural y natural. comparar. de la información y la comunicación en el proceso de aprendizaje (procesador de textos. geometría en general) a partir del empleo de la reflexión.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Elaborara y resolver problemas del contexto escolar y social a partir del conocimiento del significado de las operaciones básicas y las relaciones con las fracciones y expresiones decimales. que por diferentes vías aparecen representadas en objetos del medio que lo rodea. Reflexionar sobre situaciones escolares. superficie y el sistema monetario para la transferencia de aprendizajes a su entorno. clasificar. compromiso y lealtad a la nación. Comprender la necesidad de rescatar los valores republicanos de libertad. la traslación y l simetría central. hojas de cálculo. tasa de natalidad y mortalidad infantil. describir. Establecer la relación entre las unidades de medida longitud. presentaciones. Observar. Simón Bolívar. tiempo. mediante el conocimiento de sus propiedades esenciales (simetría e igualdad. capacidad. sociales y ambientales al interpretar medidas de tendencia central en tablas y gráficos. Internet) 164 .

expresando los que siente. La escuela como centro integrador en la comunidad Contenidos Lectura de textos de forma correcta. según el cumplimiento de sus deberes y derechos escolares. Mostrar habilidades adquiridas para el trabajo cooperativo en equipo mostrando respeto a las ideas. Desarrollar una actitud responsable en el cuidado. Reconocimiento en forma práctica del cuento. en las manifestaciones artísticas y en la idiosincrasia del venezolano. creencias. Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad Distribución de los contenidos 1. en las relaciones humanas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Desarrollar habilidades básicas motrices que le permitan el ejercicio físico. demostrando comprensión y expresividad. saludable de su cuerpo. así como en la práctica del deporte y la valoración del trabajo colectivo. Participar en diferentes actividades culturales y recreativas a partir del conocimiento del patrimonio histórico. Sentir satisfacción de participar de manera protagónica y corresponsable en las organizaciones estudiantiles. tradiciones y expresiones artísticas que identifican al venezolano. mantenimiento y conservación del material escolar e instrumentos de trabajo. ajustados a las normas de convivencia escolar. Poner en práctica los códigos asociados al lenguaje del ajedrez disfrutando del juego y del ejercicio mental requerido. Apreciar la belleza en la naturaleza. Memorización. Reconocimiento e interpretación 165 . educación y cultura.. opiniones y aportes de sus compañeros. análisis e interpretación de poesías. fluida. deberes y derechos sociales. Valorar elementos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la familia. la fábula. especialmente salud. Determinación de la idea esencial del párrafo. la poesía y la anécdota.

Concordancia entre sustantivos y adjetivos. La amistad. La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. obras artísticas y algunas abreviaturas. Uso de b en los prefijos bi-. Sus símbolos. Interpretación de avisos y noticias. El sustantivo como núcleo del sujeto. Morfemas de género y número. afiches y láminas. Los verbos terminados en -ger. Las relaciones entre los miembros de la familia. La familia venezolana. Respeto y cumplimiento de las leyes. Creación de áreas por diferencias en tonos y 166 . entre ellos biográficos. idioma. 2. Interpretación de carteles. Lexemas y morfemas del adjetivo. Ritmos y melodías creados y tomados de fragmentos de canciones. -gir. La nación venezolana. Uso de mayúsculas en títulos de libros. La terminación -aje en algunos sustantivos. El origen de la nacionalidad venezolana. Los componentes de la nación venezolana: territorios. su significado y uso.y de la x en el prefijo extra-. Obtención y aplicación de tonos claros y oscuros en la creación de almanaques. Los sustantivos despectivos y colectivos. películas. La familia en la participación comunitaria Contenidos Lectura de textos diversos. Superposición de figuras para lograr sensación de profundidad en la realización de trabajos. Los compañeros de la escuela. Los símbolos nacionales. Audiciones musicales. Formación de palabras compuestas. La combinación sc. programas de radio y televisión. El sustantivo: lexema y morfemas. bis-.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de expresiones en sentido figurado. habitantes. El cuidado de los bienes del pueblo. La familia por vínculos de afecto o parentesco. El Código de Vialidad y Tránsito. Escritura de homófonos hay. La cooperación familiar. El significado de ser venezolano. Otras leyes. Obtención y empleo de los colores afines en la realización de trabajos para creación de rompecabezas. Personas que conviven en el hogar. tradiciones y costumbres. sub. Memorización de poesías. ay y el parónimo ahí. Creación de texturas por semejanzas táctiles y visuales en la realización de trabajos. Reconocimiento de sujeto y predicado. Costumbres La familia por vínculos de consanguinidad. La LOPNA. Escribir composiciones narrativas. Características de la prosa y el verso.

Los grados de significación del adjetivo. historietas y chistes. avisos. para escuchar. 4. pretérito y del copretérito. Palabras con h intermedia y x intervocálica. Mi región forma parte de la patria Contenidos Reconocimiento de forma práctica de noticias. Diferentes tipos de música: folclórica. El concierto en el teatro. La melodía. Improvisación en pareja con pasos aprendidos en lo local. llanera. Uso de s en la terminación -ísimo. instrumental. identificar medios sonoros. Lectura y Los chimichimitos y Alma escritura de cartas. Breve referencia a las raíces de la música venezolana y su relación con el baile. Audiciones de música de concierto para disfrutar la música. Elaboración del escudo de su localidad. Los verbos terminados en -bir. del entorno y del cuerpo humano. Valoración de la música local. El sujeto omitido. Escritura de párrafos descriptivos. para cantar. Conocimiento y desarrollo de las habilidades para la confección de carteles y/o señales gráficas. Distinción y conjugación de algunos tiempos simples del modo indicativo: presente. Música representativa de Venezuela. 3. Ejecución de pulsos y acentos de las canciones. Reconocimiento de los distintos tipos de medios sonoros: vocal. aire. Lexemas y morfemas del verbo. El paisaje venezolano y su relación con el desarrollo económico Contenidos Familiarización con el testimonio. Técnica del mosaico en la realización de historietas. Funciones de la música: para bailar. Uso de la h en la conjugación de hacer y 167 . intensidad y familia de instrumentos. vocal-instrumental y electroacústico. Normas de comportamiento en conciertos y recitales. regional y nacional. audiciones y juegos. Entonación del himno local. combinaciones de sonidos musicales. popular y de concierto. Conjugación en otros tiempos de modo indicativo: futuro y pospretérito. Narración y descripción de nuestros precursores y forjadores de la patria. postales y móviles. silencios y figuras. Dramatización de diálogos breves con la participación de todos los alumnos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo colores en la realización de abanicos.

Música representativa de Panamá. por monotipia en la realización de los trabajos. Zamba. amor al trabajo) Características físicas. lectura y escritura de cualquier número natural en situaciones comunicativas funcionales. Partes del cuerpo. tu-tú. Artículos indeterminados. Música y baile representativo de República Dominicana. Normas de conducta y educación formal en la casa.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo hallar. La tilde distintiva en mi-mí. Demuestro mis habilidades con los números Contenidos Los números naturales: interpretación. la cultura: derechos de todo el pueblo. responsabilidad. Cualidades morales (honestidad. Me comunico en una lengua diferente Contenidos Verbo to be pasado. habilidades en la Ejercitación de creación de títeres. en la escuela. Música representativa de México. solidaridad. Pronombres demostrativos. Área: Desarrollo lógico matemático Distribución de los contenidos 1. La bamba. Música y baile de la región andina (Chile. Viveros agrícolas. 4. El merengue. Música representativa de Brasil. Pronombres posesivos. La educación. El tambor de la alegría. el-él. se-sé. Ejercitación de técnicas de impresión. Importancia del petróleo. Escritura de composiciones sobre temas libres. El valor del trabajo para la sociedad venezolana. Características ortográficas del verbo ir. Bolivia y Perú). participación e la reforestación. Reconocimiento del predicado verbal y el verbo como núcleo. Escritura de composiciones. Cuidado de la apariencia personal. El carnavalito. en lugares públicos. Números naturales del 20 al 50. Pronombres interrogativos. Ejercitación de las habilidades en la realización de ilustraciones en secuencia de cuentos y poemas. Breve caracterización de la música latinoamericana y su relación con la venezolana. Redondeo de números 168 . el deporte. El respeto a los derechos humanos. El trabajo socialmente útil en los huertos y parcelas. Artículos determinados. Los niños en Venezuela y en otros países.

selección de estrategia de cálculo más adecuada y la expresión 169 . Adición y sustracción de números naturales y decimales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo naturales. Elaboración y resolución de problemas de proporcionalidad aplicando la regla de tres. Determinación de las fracciones equivalentes a una fracción dada por simplificación. Introducción del significado de proporcionalidad. Ángulos al centro de la circunferencia. División de números naturales y decimales. Aproxima números decimales a las décimas o centésimas más próximas. 2. Polígonos. fracciones irreducibles. Reconocimiento de representaciones gráficas de fracciones. orden de fracciones y fracciones equivalentes. Multiplicación de números naturales y decimales. Multiplicación de números naturales y decimales. Elementos de la circunferencia. Identificación de Adición y sustracción de números naturales y decimales. identificación de la información que se dispone y lo que se quiere encontrar. transformación de fracciones mayores que la unidad en números mixtos. selección y simbolización de las operaciones. fenómenos. Resolución de problemas usando diversos procesos mentales. Circunferencia y círculo. Números primos y compuestos. Determinación los múltiplos comunes de dos o tres números naturales y selecciona el menor de los múltiplos comunes. Identificación cualquier fracción con el cociente decimal exacto o aproximado que resulta al dividir el numerador entre el denominador. identificación de la información que se dispone y lo que se quiere encontrar. secantes y tangentes a una circunferencia. Fracciones: representación gráfica. objetos. Rectas exteriores. selección de estrategia de cálculo más adecuada y la expresión oral o escrita de resultados. en los cuales se considere: lectura e interpretación de los enunciados. Resolución de problemas usando diversos procesos mentales. División de números naturales y decimales. Números decimales. selección y simbolización de las operaciones. en los cuales se considere: lectura e interpretación de los enunciados. Los datos me hacen pensar Contenidos Estimaciones y mediciones para describir y comparar situaciones.

Busco soluciones a diferentes problemas Contenidos Interpretación de un problema en función del contexto. Altura de un triángulo. Construcción de cuadriláteros atendiendo a condiciones referidas a su clasificación. Reconocimiento de la altura respecto a la base de un triángulo isósceles como eje de simetría. Perseverancia en la búsqueda de soluciones a problemas. Introducción de la regla de tres simple. sectores circulares. las medidas de sus lados y las 170 . considerando la razonabilidad de los resultados y revisando el proceso en caso necesario. secantes y exteriores a una circunferencia. Reconocimiento que el mínimo común múltiplo entre números naturales es divisor de los mismos. Identifica y relaciona los elementos de una circunferencia: radio. Reconocimiento del porcentaje como una relación entre magnitudes directamente proporcionales. coronas circulares y ángulos al centro en circunferencias. diámetro. cuerda y arco. Construcción de triángulos atendiendo a medidas de ángulos y lados. Utilización de paréntesis. Operaciones básicas con fracciones. Construcción de polígonos regulares inscritos en una circunferencia. Triángulos. Elabora problemas sobre situaciones cotidianas utilizando adiciones. Cuadrilátero. en operaciones combinadas para resolver problemas. Manifestación de actitud crítica en el uso de la calculadora y al observar los resultados obtenidos en la resolución de problemas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo oral o escrita de resultados. 3. Trazado de alturas a los lados de cualquier tipo de triángulo. Determinación de los divisores de un número natural. Trazado de circunferencias y círculos. Longitudes reales utilizando la escala en mapas y planos. Expresión el porcentaje en forma de fracción y de número decimal. según sea su pertinencia. Identifica alturas de los lados de un triángulo. multiplicaciones y divisiones con números naturales y decimales. Tablas de magnitudes directamente proporcionales a partir de situaciones del entorno. Mínimo común múltiplo. Construcción de segmentos circulares. sustracciones. Trazado de rectas tangentes. Identificación de las bases y las alturas de un paralelogramo. El porcentaje en situaciones significativas.

Construcción de figuras planas con superficies equivalentes. 171 . La contaminación y la protección del aire. Los cinturones climáticos. El metro cuadrado como unidad de medida de superficie. El origen de los vientos. La fuerza de gravedad. La capa de ozono. Características del Universo. La atmósfera: composición del aire e importancia. Elaboración e interpretación diagramas de barras. Cálculo e interpretación la media aritmética de un conjunto de datos. Perseverancia en la búsqueda de opciones para propiciar cambios favorables en su entorno. Los movimientos de la tierra: traslación y rotación: consecuencias. Reconocimiento de que el Sistema Solar forma parte del Universo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo medidas de sus ángulos. satélite natural de la tierra. Interactuamos con los otros componentes del ambiente Contenidos Componentes del Universo. Interpretación de tablas de frecuencia y gráficos con datos referidos a situaciones sociales. Tablas de frecuencia para organizar datos referidos a distintas áreas del conocimiento. Relación entre el metro cuadrado y el centímetro cuadrado. histogramas. sanitarias. dilatación y ciclo. Medidas de superficie y áreas en figuras planas. Área: El ser humano y su interacción con otros componentes del ambiente Distribución de los contenidos 1. Los estados del agua. Sistema monetario. ¿Cómo es el interior de la Tierra? Rocas y minerales. Los círculos de la esfera geográfica. diagramas de líneas. familiares. deportivas. usando tablas de frecuencia. Demostración de la propiedad: la suma de las medidas de dos lados de un triángulo siempre es mayor que la medida del tercer lado. peso. ambientales. El relieve. Cambios climáticos. El suelo. La Luna. Relación entre medidas de longitud no convencionales referidas al cuerpo y medidas de longitud convencionales. Tipos de eclipse. Probabilidad y azar. Medidas de longitud. sus fases. Reconocimiento del barril como medida de capacidad de uso corriente en las actividades y su equivalencia con el litro. capacidad y tiempo.

Uso eficiente y ahorro de la energía Contenidos El Sol fuente de luz y calor. Los seres vivos se relacionan con el medio ambiente: el hábitat. la conservación de las cuencas hidrográficas y presas hidrográficas. La temperatura de los cuerpos. La salud en mi estado Contenidos ¿Por qué el hombre es un organismo? ¿Conoces tu organismo? Cavidades y órganos. Iniciación en l elaboración de presentaciones y hojas de cálculo sobre temas el uso eficiente de la energía. Herramientas de Internet. por conducción. Cambios químicos y cambio físicos en los materiales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Contaminación por agroquímicos y consecuencias. Usos de correo electrónico y del Chat. Ríos y lagos. Búsqueda y guardar información de Internet. Movimiento y velocidad. El agua se contamina y es necesario purificarla. Diagnostico de problemas socioambientales de la escuela y búsqueda de solución. ¿Qué es la digestión? Importancia de una 172 . Elaboración de investigaciones guiadas en páginas Web. Utilidad y protección del suelo. Sostén. Conservación de los cuerpos de agua: cuencas hidrográficas. Medidas para evitar la contaminación. El calor se trasmite. La luz y los colores. Tipos de nutrición: autótrofa y heterótrofa. Los cambios del medio ambiente influyen en los seres vivos: adaptaciones. El hombre en la biosfera. 2. La protección de la naturaleza y de la salud humana. Movimientos de las aguas del mar. Importancia del agua. función e higiene de los sistemas de órganos. Las zonas de vegetación y población animal. reserva de agua de nuestro planeta. Las cadenas de alimentación. Aguas subterráneas. ríos y lagos. La hidrosfera. convección y radiación. Medidas para ahorra la energía. La protección de la naturaleza y de la salud humana. Creación de documentos en los procesadores de textos ateniendo a pautas específicas. El termómetro. En la biosfera se desarrolla la vida. movimiento y protección. 3. Estructura. ¿Qué es el ecosistema? El ser humano en la biosfera.

Realizar carrera a intervalos de tiempo. Actividades para mejorar la capacidad de expresión corporal en diversas situaciones. el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras para el avance evolutivo e integral de los niños y niñas que mejoren su calidad de vida. En nuestro estado se cuida la salud de los ciudadanos. Contenidos Actividades físicas de estiramiento dirigidas a los segmentos corporales a fin de preparar los músculos y articulaciones a esfuerzos máximos y la prevención de posibles lesiones. alcoholismo. Profundizar en las jornadas nutricionales de carácter diario para el mejoramiento de las actividades físicas. Participación en forma reflexiva y critica en actividades físicas individuales y colectivas de destrezas motrices con un comportamiento constructivo y de confianza en si mismo responsable y 173 . Área No: Educación Física. Actividades que contribuyan a mejorar los hábitos alimenticios e higiene que permitan vincular a los estudiantes con las actividades físicas que realizan. Demostración responsable de hábitos higiénicos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo alimentación adecuada. Actividades teóricas y prácticas para la toma del pulso. Realizar trote y caminata alterna-trote continuo. La Educación Física como medio fundamental para el aprendizaje de las posturas y movimientos corporales. Resuelve problemas motrices aplicando el pensamiento critico. drogadicción. Realizar carreras de velocidad en distancias cortas. alimenticios y actitudes de prevención hacia el tabaquismo. Recreación y Ambiente Distribución de los contenidos 1. Practica hábitos de higiene y de alimentación como muestra de responsabilidad hacia su propio cuerpo. Actividades de estiramiento incrementando la dificultad de los ejercicios en forma dosificada individual y colectiva con utilización de aparatos. Definición y reconocimiento de las cualidades físicas. Deportes. Medidas para conservar una salud integral y elevar la calidad de vida. embarazo temprano. lógico y afectivo mediante la utilización destrezas básicas y deportivas a las diferentes situaciones q se les presente dentro y fuera del entorno escolar.

pensamiento. Participación activa en jornadas promovidas por otras instituciones u organismos públicos o privados que contribuyan a su formación integral en las áreas del lenguaje. Actividades grupales e individuales de capacidad física con sentido de constancia y perseverancia de manera responsable y solidaria demostrando capacidad para auto evaluarse. Actividades de diferentes manifestaciones culturales de su entorno escolar y comunal. evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos. Actividades predeportivas para incorporar otros deportes para la práctica de los niños y niñas que garanticen su desarrollo integral de las Pruebas de Eficiencias Físicas. Actividades teóricas para concienciar a los niños y niñas acerca del valor del juego y la práctica sistemática de los deportes como parte fundamental para su formación integral. mantenimiento y defensa del medio ambiente con una actitud de respeto entorno donde se desenvuelve. La expresión lúdica como preámbulo de adaptación del niño y la niña a la iniciación y desarrollo en los deportes para su formación integral. que coadyuven a la formación de niños y niñas con sentido nacionalista y de 174 . Actividades de conservación. la salud. ambiente. Actividades grupales e individuales de relacionado con accidentes y desastres socio naturales. Reforzar conceptualmente el valor educativo y patriótico que tiene los Símbolos Patrios y su interpretación. Realizar actividades de carácter predeportivos en cada uno de los deportes que se imparten en la escuela. evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos. actividad física la cultura y el Trabajo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo solidario demostrando capacidad para auto evaluarse. como parte del desarrollo formativo y deportivo en los niños y niñas de las escuelas y su comunidad. identidad nacional. la ética. Contenidos Actividades de movilidad articular y elongación muscular. los posibles talentos deportivos. en beneficio de su entorno escolar y comunal. Actividades físicas de mayor complejidad en cuanto a los tipos de juegos cognoscitivos tradicionales y predeportivos en los diferentes espacios y ambientes destinados para la clase de Educación Física.

para las diferentes formas de comunicación. Actividades teóricas y prácticas el reglamento de los deportes. Actividades para promover la práctica del Ajedrez con carácter formativo. tanto para la actividad física como la cotidiana. mitigación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo pertenencia. control y evaluación de los programas de adiestramiento. Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores Contenidos Actividades de sensibilización sobre autoprotección y fenómenos naturales que causan desastres. Profundización en la promoción de actividades del folklore venezolano. en articulación con Barrio Adentro. recreativas y sociales. para concienciar acerca de la Actividades físicas para la salud incorporando a importancia del ambiente. Hacer visitas a las comunidades aledañas a la escuela para conocer sus hábitos y costumbres en la realización de actividades físicas. espacios Realizar actividades de conservación ambiental en los de la escuela y la comunidad. Fortalecimiento de actividades orientadas a la adopción de posturas corporales idóneas con o sin implemento. La Expresión Corporal para la realización de una comunicación efectiva. Fomentar el valor 175 . Realizar simulacros para dar seguimientos. para la difusión y aprendizaje de las diferentes manifestaciones de expresión corporal y cultural. la iniciación y como disciplina deportiva. propios del entorno. a través de las actividades físicas Contenidos Actividades físicas de expresión corporal que permitan la detección de posibles talentos. Actividades de fortalecimiento referentes a las normas universales generales del lenguaje por señas. Actividades de integración escuela-comunidad. y atención de eventos adversos. para el desarrollo del pensamiento lógico-reflexivo. 4. como manifestación corporal de la identidad patria. los distintos miembros de la comunidad. 3.

argumentación. 176 . la resolución de problemas. enfrentando las manifestaciones de incumplimiento del tránsito. Aplicar medidas preventivas ante el consumo de alcohol. solidaridad. el patrimonio histórico-cultural y hacia el ejercicio de la ciudadanía. crítico y creativo de la lingüística. la drogadicción.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo educativo que posee la expresión corporal en el desenvolvimiento social. reforzando sus actitudes físicas y el trabajo cooperativo. el procesamiento de la información. el sexo irresponsable y la ingestión de sustancias nocivas para proteger su salud. Sexto grado Objetivo general Aplicar en la práctica los conocimientos elementales relacionados con el uso adecuado. honestidad y una actitud positiva hacia la conservación del ambiente. racional. escuela. Objetivos específicos Fortalecer la identidad personal y el sentido de pertenencia hacia la familia. demostrando solidaridad. Expresar los alcances de la normativa legal que rigen la circulación en Venezuela. y nación. el tabaquismo. modelación. comparación. capacidad de investigación para el análisis de problemas sociales y ambientales que permitan desarrollar experiencias afectivas. responsabilidad. libertad justicia. identificación. así como el control y la valoración en las diferentes actividades realizadas utilizando los conocimientos y habilidades intelectuales adquiridas. Promover la importancia de los aprendizajes de la expresión corporal como lenguaje y medio de comunicación efectiva. la colaboración y respeto hacia la creación de una conciencia ciudadana e identificándose como venezolano(a) y Latinoamericano(a). Aplicar la observación. comunidad. en las cuales se ponga en evidencia los valores como: amor. respeto mutuo. responsabilidad. promoviendo el cuidado de su comunidad y el medio ambiente.

familiar y social utilizando diversos tipos de razonamiento. Evidenciar el dominio práctico de su lengua materna al escuchar y comunicarse verbalmente y por escrito. 177 . coherencia. con unidad. áreas y volumen y sus relaciones entre las unidades de medida. Interpretar la aplicabilidad de cuerpos y figuras geométricas partiendo del conocimiento de las longitudes. tiempo y número en el desarrollo de actividades académicas. sociales y personales. originalidad y fluidez. el conocimiento de los principales elementos históricos y culturales que caracterizan a estos pueblos. con entonación y fluidez. expresando los sentimientos y emociones plasmados en la obra. Leer en forma correcta. caligrafía. Comprender las etapas del proceso político y social ocurrido entre los años 1830 y 1998. latifundista y subdesarrollado que lo caracterizan. interpretando el contenido de lo leído. claridad.actualidad). los cuales produjeron las bases del Estado capitalista. Interpretar las propiedades del sistema de numeración decimal en cualquier contexto de aplicación. sanitarias y ambientales al interpretar tablas y gráficos con medidas de tendencia central. Seleccionar entre diversas estrategias para resolver problemas cuantitativos y cualitativos del contexto escolar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar orgullo de ser venezolano y latinoamericano a través del respeto a los símbolos. para entender los cambios ocurridos a partir del inicio del proceso revolucionario (1999. lo que se evidencia en la aplicación de las reglas ortográficas y gramaticales aprendidas. así como de un vocabulario ajustado a las normas éticas. Aplicar la toma de decisiones sobre situaciones sociales. Transferir conocimientos sobre el significado de espacio. utilizando diferentes textos literarios. emotividad. estética.

las plantas y los sus 178 . ríos. disfrutando del juego y fortaleciendo el pensamiento lógico y las actitudes disciplinarias. Participar de forma activa y responsable en las actividades de la organización estudiantil y velar por el cumplimiento de las normas de convivencia escolar. a través de su participación en las diferentes manifestaciones artísticas. Divulgar con responsabilidad los contenidos básicos de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. relieve. costas observaciones del tiempo. extensión. participar en investigaciones que le permitan resolver problemas relacionados con el medio que le rodea. soberana y próspera. Aplicar todos los conocimientos adquiridos en cuanto a códigos y lenguaje del ajedrez. fantasía. relacionados con la justicia. Demostrar sensibilidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Valorar los esfuerzos mancomunados de los héroes de la República por heredarnos una nación. lagunas. rocas. características de los suelos. deberes y derechos. amor por lo bello y la identidad nacional y latinoamericana. embalses. Mostrar una actitud laboriosa y responsable ante las tareas que se le encomiendan. tradiciones y expresiones artísticas que identifican al venezolano y al latinoamericano. igualdad. Argumentar límites. así como las relaciones que se establecen entre ellos. salud y cultura. opiniones y aportes de compañeros. Demostrar alegría al participar en diferentes actividades culturales y recreativas a partir del conocimiento del patrimonio histórico. creatividad. Demostrar independencia y creatividad en la dirección de trabajos cooperativo en equipo mostrando respeto a las ideas. así como en el ahorro y cuidado de materiales escolares y los medios que existen en la institución. libre. Interpretar los hechos y fenómenos de la naturaleza. educación. a través de la adecuada interpretación de sus acciones. creencias.

-iza. La escuela en Venezuela Contenidos Reconocimiento de cuentos. x. z. El antepresente y el antepretérito del indicativo. alturas y llanuras. Conjugación. Apreciación de expresiones que confieren belleza y emotividad al lenguaje. -encia. Situación geográfica de Venezuela. La vegetación y la fauna. Características ortográficas del verbo haber. Composiciones sobre esos temas. Utilizar algunas posibilidades de las herramientas ofimáticas con fines educativos (Internet. la participación en actividades colectivas para el desarrollo integral de su personalidad. situación medioambiental del continente americano. leyendas. c. Otros usos de mayúscula en siglas. Desarrollar habilidades motrices a través de la ejercitación de destrezas deportivas. Ideas esenciales de párrafos. -ez. lagunas y embalses. des-. nombres de instituciones y organizaciones. Principales especies 179 . Prefijos y terminaciones usados en la formación de sustantivos derivados: re-. Principales ríos. Características de la hidrografía venezolana. El clima. algunas abreviaturas. de-. fábulas. Principales tipos de relieve: montañas. Características del relieve venezolano. Las costas. Las formas no personales del verbo. El lugar y el tiempo en que ocurren los hechos leídos. Zonas de máxima y mínimas precipitaciones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo animales. recursos naturales. Principales accidentes. bibliotecas virtuales y material de la Web) en el proceso de aprendizaje. Distinción entre tiempos simples y compuestos de los verbos. en su escritura. pre-. Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad Distribución de los contenidos 1. recreativas y físicas que fortalezcan su autoestima. valorativo e inferencial. Interpretación del contenido de lo leído en respuestas a preguntas de carácter explícito. Valoración de la importancia de la escuela en todos los rincones del territorio nacional. poesías. Verbos que llevan s. cartas. -anza. El título de la obra y su relación con el contenido. Redacción de párrafos.

-az. el antepospretérito y el antefuturo del modo indicativo. Venezuela como una gran familia en Latinoamérica y el Caribe Contenidos Redacción de composiciones basadas en vivencias personales. Origen y composición. República Bolivariana de Venezuela. Áreas de mayor y menor densidad de población. La creación de puntos de énfasis en la composición de acuerdo con la finalidad. Utilización de la línea como elemento definidor y con función expresiva en la creación de trabajos para los murales colectivos. Prefijos en los verbos. Características y costumbres de niños de otros países. División político administrativa de Venezuela. -cir. Latinoamérica. El modo imperativo. Reconocimiento de noticias. Verbos terminados en -cer. -iza. El reconocimiento y creación de formas figurativas y no figurativas en la creación de móviles. -izo. Conjugación. costumbres y tradiciones. Clasificación. Reconocimiento del adverbio. z. Construcción 180 . El ALBA como mecanismo de intercambio de los países latinoamericanos caribeños. 2. Redacción de cartas familiares. juegos de formas y diseños de identificación personal. Verbos que llevan s. Relación entre los componentes relieve-clima-hidrografía y suelovegetación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo endémicas. Distribución de la población. Caracterización económico-geográfica de Venezuela y La familia latinoamericana.fauna. -ucir. en la representación de escenas en secuencia. capital de la La población venezolana. cuentos. historietas y chistes. Escritura de avisos y chistes. Prefijos y sufijos más usados Redacción de para la formación de adjetivos derivados: -ez. Caracas. La extracción de petróleo. comparación e identificación de los sonidos percibidos atendiendo a sus cualidades: altura. Empleo de la técnica de impresión con módulos para la creación de estampados para diversos usos. en la creación de cubiertas de libros. Actividades económicas. c. El antecopretérito. duración. Importancia de las relaciones de ayuda y cooperación entre Venezuela y otros países amigos. El reconocimiento y empleo del color de manera expresiva. Estados y municipios del país. avisos. intensidad y timbre. Los venezolanos somos amigos de todos los niños del mundo. Las capitales de cada estado.

bailes. Determinación de familias de instrumentos. de los directos. Características del resumen y resúmenes con ayuda del docente. recorte. Interpretación de instrucciones. Reconocimiento de los complementos verbales. Características del predicado nominal. Palabras que terminan en -cio. 4. -ción. 3. Palabras que terminan en -sión. Entonación del Himno Nacional y local. Principales características físico. graficación. Redacción de composiciones narrativas. y circunstanciales. Reconocimiento de las preposiciones. Funciones de la música: para cantar. Reconocimiento de los distintos medios sonoros. Principales características físicas. Improvisación en parejas con los pasos aprendidos. -cción. Las contracciones al y del. La tilde en los pronombres. Observación. juegos y audiciones. El paisaje venezolano y su relación con el desarrollo económico. bailar y escuchar. Toda la patria una escuela Contenidos Escritura de composiciones basadas en ilustraciones y paisajes venezolanos. popular y de concierto. Las terminaciones -acción. más. identificación y empleo de los puntos suspensivos. 181 . Dibujo. -ación. Clasificación de los complementos Reconocimiento verbales. El conocimiento y empleo de la técnica del papel marché en la creación de diferentes objetos y figuras de animales. fluida y expresiva de diferentes textos. pegado de distintas combinaciones de medios sonoros. pronombres indirectos demostrativos. Breve recordatorio de las raíces de la música venezolana y su relación con el baile. Géneros de la música venezolana. si. económicas geográficas y sociales de cada región geográfica. latinoamericana y caribeña. La tilde distintiva en sí. mas. Diferentes tipos de música: folklórica.Gobierno Bolivariano de Venezuela de Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo juguetes. Reconocimientos de diversas formas musicales. -cie. así como la construcción de combinaciones sonoras. en canciones. político y social Contenidos Lectura correcta. R4econocimiento de las conjunciones. interrogativos y exclamativos.

fracciones decimales. Amplio el conocimiento en los números Contenidos Introducción a los números negativos. 5. Operaciones básicas con números naturales y decimales. La música de concierto universal. Tablas de frecuencia para recolectar. Orden en las fracciones. organizar y analizar datos sobre objetos. Área: Desarrollo lógico matemático Distribución de los contenidos 1. familiares y sociales. Relaciones entre: porcentajes. Nacionalidad. Composición elemental. escritura y uso de los números negativos en situaciones cotidianas. regional y nacional. Más sobre otras lenguas Contenidos Direcciones. Ejemplos de sistemas de numeraciones posicionales y no posicionales. Comidas típicas. expresiones decimales y representaciones gráficas de fracciones. identidad local. Elaboración de plantillas para construir objetos con forma de prismas. Cuerpos geométricos utilizando una cierta perspectiva de lo cotidiano. Compara y ordena números naturales y 182 . Lectura. Diálogos sencillos. fenómenos y situaciones escolares. Diferenciación un sistema de numeración posicional. pirámides y cuerpos redondos. Diferenciación de prismas. 2. Otros verbos en presente. Participación en la recolección de semillas de árboles.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo económico-geográficas e histórico sociales de cada una de las regiones. Oraciones sencillas. Elaboración de un huerto comunitario y su cosecha. Construimos a partir de las formas que nos rodean Contenidos Reconocimiento del sistema de numeración decimal como un sistema de numeración posicional de base diez. Números naturales del 50 al 100. Dibujos sobre lo que sugiere la música. Cantar siguiendo las audiciones. pirámides y cuerpos redondos. Costumbres. de uno no posicional. Orden en los números decimales.

Determinación de los puntos de corte de mediatrices. interpretación de la media aritmética y la mediana de un conjunto de datos no agrupados. Comparación y orden de potencias. Mínimo común múltiplo. Elaboración gráficos usando tablas de frecuencia y selecciona entre: diagramas de barras. medianas y alturas a los lados de un triángulo. Medidas de volumen. Cuerpos geométricos. Volumen de un paralelepípedo. Potenciación. Máximo común divisor. Cálculo del área de círculos. alturas y bisectrices de un triángulo y expresa sus relaciones con los lados o vértices del triángulo. Utilización la potenciación para expresar un número en forma polinómica. medianas. escritura e interpretación de los elementos de una potencia. económicas. Establecimiento de Cálculo e equivalencias entre el metro cúbico y sus submúltiplos. ) Trazado la circunferencia inscrita y la circunferencia circunscrita a un triángulo. 183 . deportivas. sociales. Trazado de los ejes de simetría en figuras geométricas planas. Área de un polígono. cuando ésta es un cuadrado perfecto. Operaciones básicas con números naturales y decimales. Trazado bisectrices de los ángulos interiores de un triángulo. círculo y de una figura plana. Operaciones básicas con números naturales y decimales. Construcción de polígonos congruentes usando congruencia de segmentos y ángulos. Medidas de tiempo. de sectores circulares e histogramas. Operaciones básicas con fracciones. Medidas de superficie. Longitud de una circunferencia. Trazado la circunferencia inscrita a un polígono regular. Identificación los submúltiplos de un metro cúbico. de líneas. Equivalencias entre las medidas de superficie. Potenciación de números naturales. descomponer un número en factores primos y simplificar la escritura de números terminados en cero. Lectura. el más adecuado. Criterios de divisibilidad. Determinación el lado de un cuadrado conociendo su área. o agrupados en tablas de frecuencias. Interpretación de tablas y gráficos con datos referidos a situaciones ambientales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo negativos. sanitarias. Interpretación de los múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado. Cálculo y estimación del área de figuras planas mediante la descomposición en otras figuras. Trazado mediatrices. Trazado de figuras simétricas respecto a un eje de simetría.

Otras partes de la célula y sus funciones. Acciones para conservar el ambiente Contenidos La naturaleza no ha sido siempre como la conocemos Distribución de las tierras y las aguas en el planeta. Mezclas y 184 . Reconocimiento de sucesos seguros. Procesos esenciales de la célula: penetración de sustancias. la incógnita y la solución de una ecuación. Área: El ser humano y su interacción con otros componentes con el ambiente Distribución de los contenidos 1. Continentes. Las islas. crecimiento y división. Los mares. El relieve continental. muy probables o poco probables. Identificación de los miembros. Traducción ecuaciones en forma oral y. Determinación de la probabilidad de un suceso. unidad viva más pequeña que forma parte del cuerpo de todos los seres vivos. El microscopio óptico: instrumento que permite ampliar el conocimiento de la diversidad y la unidad. Concepto de reino. Cálculo de porcentajes mentalmente y por escrito de situaciones del entorno. en ecuaciones sencillas en las cuales intervienen números naturales y cuyas soluciones son números naturales. Proporcionalidad. Los tipos de mares. su origen. El relieve y las islas. Resolución por tanteo y despeje de la incógnita. El relieve submarino. ¡Problemas más complejos! Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ecuaciones de primer grado con una incógnita. Océanos. Importancia de los conocimientos acerca de la célula. La salinidad del agua de mar. Los seres vivos macroscópicos y microscópicos están formados por células.Gobierno Bolivariano de Venezuela 3. recíprocamente. imposibles. La célula. movimiento del citoplasma. La célula y sus partes esenciales. probables. traduce en ecuaciones situaciones referidas a relaciones entre números naturales. los términos. Los seres vivos se caracterizan por su diversidad y unidad. Características esenciales de cada uno de los reinos. Relaciones entre los componentes naturales. Cálculo del volumen de cubos y paralelepípedos.

Aplicaciones de Internet en los procesos de búsqueda. densidad y sonido. Sustancias simples y compuestas. En nuestro país se cuida la salud del pueblo. la drogadicción. animales y hongos. ¿Cuáles son los órganos y funciones en las plantas con flores? Raíz. fruto y semilla. Aplicación responsable de medidas preventivas ante el consumo de alcohol. ¿Cómo nuestro organismo elimina las sustancias que nos afectan? ¿Qué nos permite responder a los estímulos? ¿Cómo ocurre la reproducción en el organismo humano? Cambios que ocurren en el cuerpo que te transforman en adolescente y luego en adulto. Manifestaciones de la energía y de sus transformaciones. Unidad y diversidad de los seres vivos. Bibliotecas virtuales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo soluciones. masa. 2. hoja. ¿Cómo llega el oxígeno y sale el dióxido de carbono de nuestro organismo? ¿Cómo se distribuyen las sustancias por nuestro organismo? Importancia de las donaciones de sangre. Utilización de la energía por el hombre. 3. Las partes del organismo vegetal funcionan como un todo. El organismo humano funciona como un todo. flor. Consolidación de las herramientas ofimáticas con fines educativos. ¿Por qué las plantas con flores son organismos? Diversidad de las plantas con flores en la naturaleza. Sustancias que nos afectan. Uso eficiente y ahorro de la energía. Volumen. plantas. el tabaquismo. ¿Cómo está organizado el cuerpo de las plantas con flores y del hombre? Organismos unicelulares. el sexo irresponsable y la ingestión de sustancias 185 . La salud en mi país Contenidos Importancia de una alimentación adecuada. tallo. Importancia de las plantas con flores en la naturaleza y en la vida del hombre. Desarrollo de habilidades del pensamiento a través del software educativo y material de la Web. selección y análisis de informaciones. La energía como un todo Contenidos El movimiento y la energía en el ambiente. Importancia de la energía en el ambiente.

Realizar trote y caminata alterna-trote continuo. Practica hábitos de higiene y de alimentación como muestra de responsabilidad hacia su propio cuerpo. Contenidos Actividades físicas de estiramiento dirigidas a los segmentos corporales a fin de preparar los músculos y articulaciones a esfuerzos máximos y la prevención de posibles lesiones. La Educación Física como medio fundamental para el aprendizaje de las posturas y movimientos corporales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo nocivas. lógico y afectivo mediante la utilización destrezas básicas y deportivas a las diferentes situaciones q se les presente dentro y fuera del entorno escolar. Definición y reconocimiento de las cualidades físicas. evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos. Profundizar en las jornadas nutricionales de carácter diario para el mejoramiento de las actividades físicas. Resuelve problemas motrices aplicando el pensamiento critico. el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras para el avance evolutivo e integral de los niños y niñas que mejoren su calidad de vida. Actividades de estiramiento incrementando la dificultad de los ejercicios en forma dosificada individual y colectiva con utilización de aparatos. Actividades grupales e 186 . En nuestro país se cuida la salud de los ciudadanos. Área No: Educación Física. Deportes. Recreación y Ambiente Distribución de los contenidos 1. Actividades que contribuyan a mejorar los hábitos alimenticios e higiene que permitan vincular a los estudiantes con las actividades físicas que realizan. Participación en forma reflexiva y critica en actividades físicas individuales y colectivas de destrezas motrices con un comportamiento constructivo y de confianza en si mismo responsable y solidario demostrando capacidad para auto evaluarse. Actividades teóricas y prácticas para la toma del pulso. Realizar carreras de velocidad en distancias cortas. Actividades para mejorar la capacidad de expresión corporal en diversas situaciones. Medidas para conservar una salud integral y elevar la calidad de vida. Realizar carrera a intervalos de tiempo. Promover acciones para el cuidado de la salud en la comunidad.

Contenidos Actividades de movilidad articular y elongación muscular. Actividades físicas de mayor complejidad en cuanto a los tipos de juegos cognoscitivos tradicionales y predeportivos en los diferentes espacios y ambientes destinados para la clase de Educación Física. Realizar actividades de carácter predeportivos en cada uno de los deportes que se imparten en la escuela. Actividades de diferentes manifestaciones culturales de su entorno escolar y comunal. La expresión lúdica como preámbulo de adaptación del niño y la niña a la iniciación y desarrollo en los deportes para su formación integral. la ética. Actividades predeportivas para incorporar otros deportes para la práctica de los niños y niñas que garanticen su desarrollo integral de las Pruebas de Eficiencias Físicas. mantenimiento y defensa del medio ambiente con una actitud de respeto entorno donde se desenvuelve. actividad física la cultura y el Trabajo. los posibles talentos deportivos. Participación activa en jornadas promovidas por otras instituciones u organismos públicos o privados que contribuyan a su formación integral en las áreas del lenguaje. Actividades para promover la práctica del Ajedrez con carácter formativo. Actividades de conservación. que coadyuven a la formación de niños y niñas con sentido nacionalista y de pertenencia. como parte del desarrollo formativo y deportivo en los niños y niñas de las escuelas y su comunidad. Actividades grupales e individuales de relacionado con accidentes y desastres socio naturales. ambiente. identidad nacional.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo individuales de capacidad física con sentido de constancia y perseverancia de manera responsable y solidaria demostrando capacidad para auto evaluarse. Reforzar conceptualmente el valor educativo y patriótico que tiene los Símbolos Patrios y su interpretación. pensamiento. Actividades teóricas para concienciar a los niños y niñas acerca del valor del juego y la práctica sistemática de los deportes como parte fundamental para su formación integral. en beneficio de su entorno escolar y comunal. la iniciación y 187 . para el desarrollo del pensamiento lógico-reflexivo. la salud. evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos.

Hacer visitas a las comunidades aledañas a la escuela para conocer sus hábitos y costumbres en la realización de actividades físicas. Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores Contenidos Actividades de sensibilización sobre autoprotección y fenómenos naturales que causan desastres. para concienciar acerca de la Actividades físicas para la salud incorporando a importancia del ambiente. como manifestación corporal de la identidad patria. y atención de eventos adversos. en articulación con Barrio Adentro. espacios Realizar actividades de conservación ambiental en los de la escuela y la comunidad. Actividades de integración escuela-comunidad. tanto para la actividad física como la cotidiana. 3. Realizar simulacros para dar seguimientos. Fortalecimiento de actividades orientadas a la adopción de posturas corporales idóneas con o sin implemento. control y evaluación de los programas de adiestramiento. mitigación. Actividades teóricas y prácticas el reglamento de los deportes. La Expresión Corporal para la realización de una comunicación efectiva. propios del entorno. para la difusión y aprendizaje de las diferentes manifestaciones de expresión corporal y cultural. Fomentar el valor educativo que posee la expresión corporal en el desenvolvimiento social.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo como disciplina deportiva. Profundización en la promoción de actividades del folklore venezolano. 188 . para las diferentes formas de comunicación. a través de las actividades físicas Contenidos Actividades físicas de expresión corporal que permitan la detección de posibles talentos. 4. los distintos miembros de la comunidad. Actividades de fortalecimiento referentes a las normas universales generales del lenguaje por señas. recreativas y sociales.

el docente separa en pequeños grupos de trabajo y les asigna determinadas tareas. hábitos y habilidades. En el trabajo frontal los niños y niñas realizan las actividades de aprendizaje simultáneamente. Es necesario destacar que en una sola clase. De sistematización De control de los conocimientos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Promover la importancia de los aprendizajes de la expresión corporal como lenguaje y medio de comunicación efectiva. se pueden encontrar todas estas funciones didácticas. explica para toda la clase y formula las mismas preguntas a toda la clase. los proyectos. uno de los más aceptados o generalizados es el que tiene que ver con las tareas o funciones didácticas a lograr en determinada clase. y se llegan a las mismas conclusiones. Hay diferentes criterios para clasificar las clases. talleres y las visitas guiadas. Aquí las tareas pueden ser iguales para todos los grupos o diferentes. El trabajo individual parte por lo general. pocos estudiantes responden mientras otros completan las ideas iniciales. Aquí el docente comunica. orienta. En la clase se pueden organizar a los estudiantes de las siguientes formas: trabajo frontal o en grupos o individual. de un trabajo frontal previo en el que se ofrece una información inicial y las orientaciones 189 . sugiere. Formas de organización En la Educación Primaria se utilizará como principales formas de organización: la clase. Para el desarrollo de habilidades y hábitos. En el trabajo en grupos. lo que supone la búsqueda de su solución colectiva. Los estudiantes resuelven colectivamente las tareas de aprendizaje y el docente. controla a los grupos la realización de estas. aunque solo una de ellas se manifiesta con más intensidad de acuerdo con los objetivos que se han previsto y le da el sello particular. Entonces se consideran clases: De apropiación de nuevos contenidos.

La selección del contenido es algo sustancial en lo que hay que meditar para evitar sobrecargar a los estudiantes de información innecesaria durante el desarrollo de la clase. las habilidades. propiamente dichos del contenido de enseñanza. Si se precisan bien los objetivos. se utiliza la vía inductiva en la formación de los conceptos y las generalizaciones. contribuirá a una sólida formación de los escolares. La selección del contenido. Una correcta selección de hechos y conceptos. es decir cómo desde los contenidos que han de aprender los estudiantes en sus clases da respuesta a la formación integral de la personalidad de cada uno de ellos. así como a la finalidad del subsistema y a los objetivos más generales de la escuela primaria. La determinación y formulación de los objetivos de cada clase en es el punto de partida en la preparación de toda clase y son el resultado de la derivación gradual que ha de hacer el docente para ubicar muy bien en qué medida los objetivos de las clases que él desarrolla dan respuesta a los objetivos del grado. es fácil determinar los aspectos esenciales en los cuales basará la selección de los conocimientos. La determinación de las formas de evaluación. Los requerimientos esenciales en la preparación de toda clase son: La determinación y formulación de los objetivos. las destrezas y valores. La selección de los medios de enseñanza. Cuando a los niños y niñas se les induce a que encuentren los hechos y que encuentren lo común en ellos. Cuando el docente traza estrategias que parten de la presentación de los rasgos de 190 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo necesarias para proceder posteriormente al desarrollo de las acciones independientes. La selección de los métodos y los procedimientos metodológicos. La determinación de las formas en que se organizará el proceso de enseñanza aprendizaje.

aunque este adquiere un mayor nivel de conciencia y coadyuva al desarrollo de su personalidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo esencia de un concepto desde un inicio y luego a que encuentren estos rasgos en la diversidad de casos particulares. es el hecho de que en tanto en la Educación Primaria la autoridad la ejerce un solo maestro (a) ahora enfrentan las exigencias de varios de ellos. el cual está marcado por múltiples factores entre los que sobresalen los de índole físicos. en dependencia de la situación en la que esté inmerso. asisten a la Educación Secundaria y un aspecto que cobra gran significación cuando se inician. Es bueno destacar que no en todos los adolescentes estos cambios se producen de la misma forma. Hay una búsqueda de sí mismo. 191 . los cuales pocas veces unifican criterios al tomar decisiones relacionadas con los resultados de aprendizaje o los modos de actuación manifiestos. Subsistema de Secundaria Bolivariana Características del y la adolescente y la juventud Pre-adolescentes y adolescentes entre 12 y 15 años aproximadamente A partir de estas edades. es niño (a) o adulto (a). una tendencia a la relación con grupos de amigos y una necesidad de interactuar y fantasear. Se origina un cambio transitorio de la niñez a la adolescencia. y se produce en ambos sexos. lo que hace que actúe como uno o como otro. fisiológicos y psicológicos. lo que determina que por lo general hay constantes fluctuaciones del humor y del estado de ánimo. repercutiendo en las condiciones sociales de su desarrollo. y se va dando una separación progresiva de los padres que les llevará a lograr la individualización y la autonomía. Aparecen diferencias desde el punto de vista anatomofisiológico y psicosexual que está en continua evolución. Del estudio que tenían como actividad fundamental pasan a la necesidad de comunicación con sus iguales o coetáneos. en ciertos momentos se da el hecho de no saber si. estará utilizando la vía deductiva.

lo que hace surgir nuevos indicaciones sentimientos y contradicciones entre el “deber ser” y el “ser”. puntos de vista y 192 . no poseen en ocasiones seguridad y confianza en sí mismos. criterios. de ahí que resultan inseguros y sienten temores. juicios. la autovaloración la autoimagen y la autoestima. pueden llegar a colocarse en una situación pasiva. necesita invertir una gran cantidad de tiempo y esfuerzo en sus relaciones sociales. donde puede emitir opiniones. lo que conlleva a un vuelco importante hacia sí mismo y a su vez. Por lo general hay una crítica minuciosa al comportamiento de sus padres y tienden a alejarse del círculo familiar. se acelera el desarrollo físico y sexual. Aparecen los caracteres sexuales secundarios. hay aumento del peso y cambio en la expresión del rostro.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Puede regresar a un estado de dependencia de los padres y así perder en cierta forma la autonomía lograda. o por el contrario. le permite ocupar el espacio que constantemente reclama. Existe una aparente inestabilidad afectiva. los docentes o la institución educativa. Las actividades y formas de comunicación que establece con su grupo. de rasgos y características psicológicas que están en un período de cambios. También puede expresar en sus relaciones agresividad. ya que de éstas recibe gran información sobre lo que actualmente es y lo que le gustaría que fuera su propia identidad Son críticos y no siempre aceptan la orientación externa recibida y la pueden rechazar directamente. ya que las que realiza en este. Se desarrollan los órganos reproductores y demás caracteres que indican maduración sexual. manifestando actitudes de sometimiento y expresando sentimientos depresivos. adquieren una gran significación para el desarrollo de su personalidad. Cada adolescente es portador de las influencias de su ambiente comunitario y familiar. se modifica la anatomía del adolescente. de consolidación de la autoconciencia. Intentan vivir con intensidad todas sus experiencias. irritación y la no-aceptación de las normas o establecidas por el grupo.

del lugar que desean ocupar. Si bien las opiniones del grupo tienen un papel fundamental en el comportamiento del adolescente. que es una de las características principales en estas edades. La aprobación del maestro comienza a ser sustituida por la del grupo. Gradualmente. una de las causas fundamentales de la indisciplina en la escuela es que tratan de buscar el lugar no encontrado en el grupo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo asumir una posición. se produce una interacción de lo interior con lo exterior. a reflexionar sobre sí mismo y sobre el mundo circundante. Los 193 . Estos comportamientos de inadaptación social del adolescente pueden conducir a la aparición de conductas inadecuadas. Este proceso de interiorización lleva al adolescente a descubrir una manera nueva de ser y de estar. las mejores posiciones en sus relaciones tratando de llamar la atención. hecho que no impide la existencia de desconfianzas e inhibiciones. y a exteriorizar una nueva fuerza de voluntad. Esto lo conduce al descubrimiento de su propio proceso de desarrollo individual y a su maduración personal. aunque esto no se da igual en todos (as) y algunos solo se preocupan por el presente. de ahí que no adopten. donde juega un papel rector la actividad y la comunicación como procesos que dinamizan esta interrelación. ya que una de las necesidades y aspiraciones fundamentales en la adolescencia es encontrar un lugar en el grupo de iguales. Surgen las primeras reflexiones acerca de la futura profesión. a darse cuenta de la aparición de nuevas fuerzas y tendencias menos difusas y más uniformes. Es por ello que la posición social que ocupe en el grupo es esencial. Aparece una mayor toma de conciencia en la interiorización del mundo exterior. En ocasiones. el bienestar emocional se relaciona con la aceptación de este. la de los padres sigue teniendo gran importancia para su bienestar emocional. de momentos de tristeza y de actitudes contradictorias y en ocasiones de expresiones incorrectas.

Es el momento de la apertura al mundo afectivo y del descubrimiento del otro y de sí mismo. sean sensibles y comprensivos con su conducta. y lo hace hacia los compañeros o adultos. los que se interesan por sus problemas. sociales comunitarias y laborales entre otras. Aspiran a ser elegantes y a ser reconocidos como eso. fuerza y apoyo. Paralelamente con el desarrollo del pensamiento ocurre el del lenguaje. desencadenan una serie de asociaciones placenteras y reconfortantes. y docentes que los comprendan. lo que motiva que se encuentre cada vez más a gusto entre esas personas y lo manifieste en sus actitudes y comportamientos. les de ternura. comprensión. Estas actividades y las formas de comunicación utilizadas permiten que se enriquezca su esfera motivacional afectiva. tanto los de uno como de otro sexo. idealistas. fortaleciéndose 194 . dominio de sí mismos y sentido del deber. habilidades deportivas y buena presencia. con los cuales desarrolla actividades académicas. políticas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo conflictos generacionales surgen cuando el adulto limita sus deseos de progresiva independencia. a ser inteligentes y originales. con los que está identificado. ser ayudados. robustez y fuerza física. y es en el estudio. época de romances y amores efímeros. es decir mediante la actividad y la comunicación en que se desarrolla su personalidad. amparo. recreativas. al encuentro con los demás y a una especie de sensación de que necesita completarse. que acaban tan pronto como empiezan. activos y deseosos de que tengan buena opinión de ellos. y en la interacción con otros compañeros. además de proporcionarle seguridad personal y confianza en sí mismo. adquiere una importancia vital la relación que establece con sus coetáneos. a tener cualidades estéticas. con los miembros de su grupo. El adolescente canaliza sus sentimientos y afectos por lo general fuera del hogar. En ese momento necesitan. sienten la necesidad de que alguien los (as) estimule. culturales deportivas. cariño. Estos sentimientos. Esta situación afectiva lleva al adolescente a la búsqueda del sentido social. tener unos padres a la altura de su misión educadora. más que nunca.

La comunicación y la actividad continúan siendo aspectos esenciales en el afianzamiento de la personalidad en formación. y tener una relación con compromiso a largo plazo. De la crítica en ocasiones hasta cruel de la etapa anterior. valoraciones propias y un conocimiento de la realidad que conforma una concepción científica y moral del mundo. en la búsqueda de su propia identidad. y se proponen proyectos de vida de índole personal. el patriotismo. Hay una diferenciación de su persona como un todo único que se alcanza gracias a un nivel superior de autoconciencia y autovaloración. es probable también. y el amor al trabajo. solidaridad. producto de la toma de conciencia de lo correcto o incorrecto en cada una de sus acciones. que inicie sus primeras relaciones sexuales y esto puede ser muy importante para dar mayor seguridad y significación a su propia identidad sexual. surgen con más fuerzas las reflexiones relacionadas con la futura profesión y hay una mayor toma de conciencia de sus posibilidades reales. y pasa a ser el amigo (a) más íntimo (a) lo que más ascendencia posee. intereses y necesidades con una adecuada jerarquía de valores y de motivos dominantes y estables.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo sentimientos y valores éticos como la honestidad. Surgen de igual forma determinados sentimientos. en los jóvenes. exigencias. En su relación de pareja. la responsabilidad. opiniones. familiar y social. Jóvenes entre 15 y 19 años la En estas edades continúan en la Enseñanza Secundaria y a diferencia de los adolescentes. El grupo de coetáneos va perdiendo influencia. 195 . Empiezan a desligarse en alguna medida de la familia. La existencia de actitudes. Se acentúa la relación de pareja y la prefieren a la del grupo. puede estar enamorado. en esta aparece la crítica constructiva y la autocrítica reflexiva.

se vuelven más independientes y hay una mayor afirmación de su propio yo. a discutir y a someter a prueba su independencia y autodeterminación individual. menos actitudes de mal humor y mayor imparcialidad en su análisis de las relaciones. sin necesidad del apoyo emocional de otras personas. mayor poder de autocontrol. con los docentes y con la sociedad en general. Durante el desarrollo psicoafectivo. aceptando su pasado. como con sus compañeros. Un avance en este momento es descubrir la relatividad de las cosas. a rebelarse contra la autoridad y las normas y a ganar espacios de independencia. los hechos y las situaciones. se caracteriza por la necesidad que siente de aumentar la confianza en sí mismo. tanto en el ámbito de la conducta como en lo económico y social. Así se inicia el proceso de integración y de búsqueda de su puesto en el mundo de los adultos. desarrollan también mayor sentido social. profundización en su personalidad. revalorización de su propia imagen y deseos de éxito profesional. de igual forma aparece un florecimiento de cualidades y actitudes especiales. 196 . Esta etapa de la vida. Tal estado de búsqueda de equilibrio psicoemocional. tanto en relación con sus padres. y comienzan a moverse en el terreno de las ideas. una maduración de su forma de pensar y con una nueva valoración de su futuro. a rechazar lo que les parece como impuesto. para asumir las responsabilidades que está contrayendo. apasionamiento por sus ideales. de los hechos y de los acontecimientos. es un período de cambios mucho más lentos y tranquilos que los anteriores y termina cuando el joven se siente plenamente integrado. de armonía interior y de adaptación a las exigencias de la vida adulta. Demuestra poseer una mente mucho más organizada que antes. de tener tiempo libre. aunque en ocasiones le encanta verse rodeado de otros jóvenes del mismo sexo. una estabilidad espiritual más equilibrada. como antecámara de la entrada a la adultez.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Los jóvenes comienzan a definir su modo de ser. completamente independiente.

multiétnica y pluricultural que se construye en la República Bolivariana de Venezuela. El desarrollo de los procesos de enseñanza y de aprendizaje para la formación de los (las) adolescentes y jóvenes se concreta a partir de la finalidad. Demostrar el dominio de las áreas de las ciencias exactas. para el trabajo liberador a partir de su orientación vocacional. democrática. objetivos generales y específicos del Sistema Educativo Bolivariano para el subsistema de Secundaria Bolivariana que constituyen la expresión de los rasgos y cualidades que cada docente y directivo deben lograr a través de 197 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Objetivos Generales de instituciones la Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Educación Secundaria para ambas Al finalizar la Educación Secundaria los (las) adolescentes y los (las) jóvenes deben: Valorar su nacionalidad e identidad como ciudadano(a) venezolano(a) a partir de la demostración de actitudes de amor y respeto por sus raíces históricas culturales originarias que le permitan interpretar y transformar su realidad y la defensa de su patria para el desarrollo de una nación amante de la paz. Demostrar una actitud responsable. participativa. técnicas y tecnológicas que le permita la comunicación como expresión de su pensamiento. integracionista y latinoamericana. ciencias naturales. humanísticas. filosóficos. crítica y protagónica en relación con la preservación y conservación del ambiente y la salud. protagónica. vinculándose a su comunidad en la búsqueda de soluciones a los problemas socio-ambientales. psicológicos y pedagógicos del currículo para el SEB que está en correspondencia con la sociedad humanista. consciente de la transformación de la realidad para la solución a los problemas de la vida. LICEO BOLIVARIANO Caracterización de los procesos de enseñanza y de aprendizaje Los procesos de enseñanza y de aprendizaje en los Liceos Bolivarianos se desarrolla considerando los fundamentos políticos.

exactas y tecnológicas que les permiten identificar. habilidades. los proyectos. a directivos. vivencial y participativo por lo que las formas de organización de los procesos de enseñanza y de aprendizaje (la clase. La atención a la diversidad como principio en que se sustenta cada método de enseñanza y aprendizaje pone su atención en la planificación. La determinación y progresividad de los objetivos para cada año del Liceo Bolivariano orientan. el seminario. formas de organización y evaluación con énfasis en los tipos de tareas o actividades que deben conducir al aprendizaje en este subsistema educativo. reflexivas y autovalorativas en las soluciones que presentan para lograr el desarrollo endógeno sustentable. naturales. humanísticas. nacional y universal. entre otros) deben permitir progresivamente 198 . Los procesos de enseñanza y de aprendizaje en el Liceo Bolivariano deben estar caracterizados por la aplicación de métodos activos que estimulen de forma creciente el protagonismo de los (las) adolescentes y jóvenes en el enfrentamiento de las múltiples tareas para resolver los problemas. actitudes. procedimientos. regionales. desde una visión integradora e inclusiva. contextualizados en las diferentes situaciones locales. dentro o fuera de la institución educativa.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo todas y cada una de las actividades educativas que se planifican y ejecutan desde cada institución con la participación activa de la comunidad. el taller. docentes y demás actores de la comunidad los diferentes componentes de la formación hacia los que se deben encaminar los contenidos. métodos y medios de enseñanza. organización y control de la actividad cognoscitiva independiente que debe acentuar cada vez más su carácter flexible. de forma individual y colectiva. argumentar y resolver problemas propios de las ciencias y de la vida cotidiana. explicar. que sintetizan los conocimientos. hechos y fenómenos de las ciencias sociales. con un carácter contextualizado que les permita asumir posiciones críticas. leyes. Los contenidos para el Liceo Bolivariano se organizan por áreas que se integran por núcleos. destrezas y valores de identidad nacional expresados en los conceptos.

Estas influencias deben ser contextualizadas y sustentarse en la caracterización integral de la familia a partir de sus necesidades y condiciones. proyectar su transformación de 199 . Relaciones con la familia y la comunidad El Liceo Bolivariano como institución educativa debe ejercer un sistema de influencias pedagógicas encaminadas a elevar la preparación de los familiares y adultos(as) y a estimular su participación consciente en la formación de su descendencia en coordinación con la escuela. El uso racional y adecuado de la diversidad de medios de enseñanza. Las relaciones entre el profesor y los estudiantes deben estar marcadas por su ética profesional. El docente orienta al adolescente y al joven en el proceso educativo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo la independencia para el desarrollo de las habilidades. desde los tradicionales. actitudes y valores de los (las) estudiantes. tales como: relaciones entre profesores y estudiantes. Relaciones en los procesos de enseñanza y de aprendizaje Dentro de los procesos de enseñanza y de aprendizaje en el Liceo Bolivariano deben establecerse relaciones interpersonales entre los actores principales. expresadas en la exigencia. de los docentes con los representantes y de los docentes con la comunidad. de padres y representantes con la comunidad. conjuntamente con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación debe ser condición necesaria para favorecer el aprendizaje. la fluidez que posibilite la cooperación. destrezas. la comunicación basada en la confianza y el respeto hacia el otro. los que se introducirán de forma creciente y sistemática en función de su aplicación a la solución de los problemas prácticos relacionados con la ciencia y con la vida cotidiana. entre estudiantes. que deben tener en su centro la atención a las necesidades e intereses de la formación. tolerancia. la comprensión y aceptación de la diversidad. el afecto. la sistematicidad en el intercambio. la orientación educativa permanente hacia las metas o aspiraciones que deben alcanzarse a través de las tareas o actividades que se plantean en cada etapa.

Es responsabilidad de cada institución educativa establecer el programa de trabajo con las familias y comunidades con la definición de la periodicidad en que se desarrollarán las actividades que. mesas redondas. por los profesores guías. conducir y evaluar las acciones de la educación dentro del sistema de relaciones escuela – familia. en el marco de la comunidad. lo que precisa de diversas alternativas metodológicas para organizar. los proyectos de desarrollo endógeno y la orientación vocacional y profesional preparación para la vida. del diálogo que posibilite la comunicación positiva en la educación de sus hijos mediante las asambleas de padres y representantes. La participación de la familia y la comunidad en las actividades que se proyectan desde el Liceo Bolivariano constituye un medio esencial para la superación y la elevación de la calidad de vida de todos sus miembros. perfeccionar o transformar los procesos de enseñanza y de aprendizaje en la institución educativa considerando la representación a través de sus dirigentes desde el nivel de sección. se debe caracterizar por la orientación educativa. programas audiovisuales y conferencias educativas. La atención a la organización estudiantil desde la sección. Las relaciones de la escuela con los padres y/o representantes de la familia y la comunidad precisan del intercambio sistemático. la participación corresponsable. El trabajo con la organización estudiantil El trabajo con la organización estudiantil participación en tendrá como ideas básicas su de las acciones para como elementos necesarios de su los espacios de discusión acerca mejorar. con un carácter preventivo. garanticen la orientación del papel de padres y representantes en la formación integral de sus hijos. las charlas. para la canalización de inquietudes y propuestas. así como las acciones integradas en el seguimiento y apoyo a las tareas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo acuerdo con el desarrollo cultural. de atención a la 200 . debates. así como sugerir modos de actuación que propicien procesos democráticos.

Expresar sentimientos de amor por su familia. capaz de defender las conquistas alcanzadas y los valores de la nacionalidad que nos caracterizan como país. en el contexto social en que se desenvuelven. comprometiéndose con el bienestar de la población y su desarrollo económico social. su país. Valorar y comprender su existencia como ser humano y parte de un colectivo social que responda a un tiempo y un espacio. logrando la transformación activa de la realidad local. Objetivos específicos del Liceo Bolivariano Conocer e interpretar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela valorando los principios de nuestros ancestros. Aplicar distintas formas de categorías de análisis para enriquecer su capacidad de pensamiento. por los demás y por los valores sociales. su comunidad. Demostrar la preparación de los (las) adolescentes y jóvenes en los campos de las ciencias exactas. naturales. liceo. Objetivos generales del Liceo Bolivariano Demostrar una actitud crítica. indispensable para la conformación del conocimiento científico y crítico. los símbolos y los líderes emancipadores que nos identifican como venezolanos Bolivarianos. Participar en los procesos colectivos de transformación social y humana en el marco de la seguridad y defensa de la soberanía. requeridas para vivir en una sociedad compleja. 201 . manteniendo respeto por si mismo. manifestando su opinión ante la dominación imperialista de los pueblos. Valorar la defensa del ambiente. el Ideario Bolivariano. partiendo de la orientación vocacional y del uso de las nuevas tecnologías para su inserción de manera activa en la sociedad. regional y nacional en correspondencia con la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo diversidad y de comunicación con la familia y la comunidad. humanísticas. técnicas y tecnológicas. la historia patria. la conservación del ambiente escolar y del entorno comunitario.

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Tener una visión integrada de la complejidad que caracteriza a los seres vivos desde los organismos pluricelulares hasta el nivel de toda la biosfera. Asumir una sexualidad responsable, respetando la diversidad de género y dar importancia a la prevención de enfermedades de transmisión sexual. Tomando medidas preventivas ante los daños que ocasionan las sustancias nocivas y psicotrópicas a su salud y al país. Conservar, promover y defender la salud y las condiciones de vida de calidad de su comunidad. Participar crítica y activamente en la investigación científica para la planificación y ejecución de proyectos que le permitan resolver problemas reales y prioritarios de las comunidades, valorando el trabajo individual y en equipo como parte de su desarrollo personal y social. Tomar medidas preventivas ante riesgos y amenazas naturales y artificiales que pongan en peligro la vida de la colectividad, manifestando actitudes de apoyo a la defensa y protección de la naturaleza ante la agresión ecológica. Reconocer las potencialidades y riquezas productivas de la diversidad del territorio geográfico nacional, para el desarrollo endógeno y tecnológico. Demostrar destrezas cognitivas que le permitan aplicar razonamiento lógico matemático, la identificación de las partes de un todo y la simbolización abstracta para su aplicabilidad en la realidad concreta para la resolución de problemas. Manejar acertadamente el lenguaje para comprender y comunicarse con el mundo nacional y multipolar. Emitir juicios y opiniones a partir de diversos textos expositivos, escritos y orales con intención artística, literaria o científica, valorando la diversidad lingüística cultural. Comprender y expresar en forma escrita y oral un idioma extranjero como medio para comunicarse al resto del mundo y acceder al conocimiento científico y humanístico.

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Participar en el desarrollo de periódicos y radios comunitarias como formas alternativas de comunicación e integración. Participar en manifestaciones artísticas, culturales, teatrales, danza y otras que garanticen el acervo cultural. Comprender las características de los principales métodos de entrenamiento físico y demostrar un nivel adecuado de aptitud física durante su participación en distintas disciplinas o juegos deportivos. Valorando la actividad física como elemento de su formación integral, contribuyendo a una comunidad saludable. Áreas de Contenido Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad. Contenidos del Área: Desarrollo de la capacidad para comprender, analizar y producir textos considerando los medios comunicativos verbales y no verbales, empleando la comunicación oral y escrita en situaciones comunicativas. Formación geohistórica social y cultural como base de los saberes universales. Conocimiento de la historia como proceso complejo que expresa la realidad desde una perspectiva humanista social que valora el devenir histórico y el papel protagónico de los hombres y las mujeres en el desarrollo. Significación de los movimientos sociales como expresión política cultural de un tiempo y un espacio. Fortalecimiento de la sensibilidad humana social para potenciar la formación de valores y el desarrollo personal. Desarrollo en los alumnos (as) de un sentimiento profundo de patriotismo, latino americanismo y hermandad mundial. La ciudadanía como parte de la formación del comportamiento social responsable. Apropiación de una actitud humanista ante la vida expresada en la protección de la belleza de la naturaleza y de la creación del ser humano.

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Núcleo de Contenidos 1.

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La comunicación como expresión sociocultural del desarrollo

histórico del hombre: La comunicación como expresión de la cultura humanista para la convivencia. Tipos de comunicación. Funciones del lenguaje. La comunicación en diversos contextos, análisis, comprensión y producción en diferentes estilos. La formación de la tierra .Aspectos formales de la escritura. La lectura y el uso responsable de las TIC. Los medios de comunicación y los efectos en diversos recursos expresivos orales y escritos: la radio liceísta y el periódico. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión y comunicación. El periódico y la radio liceísta. 2.- El lenguaje de las Ciencias El conocimiento científico y sus visiones en el desarrollo de la humanidad. La investigación. Métodos y técnicas de investigación científica.. Técnicas para el procesamiento y análisis de información El trabajo colectivo en la investigación. El hombre y su desarrollo geohistórico cultural: ..Las disciplinas científicas y el enfoque de la geohistoria..La formación del universo y la evolución histórica de la humanidad. . El lenguaje como expresión histórica. Eleven. Atos geográficos. La expresión simbólica lingüística en las comunidades aborígenes. Manifestaciones culturales y arte. Expresiones artística, escultura, arquitectura, pintura y otras, propias del desarrollo cultural. 3. La formación económica-social universal, latinoamericana y

venezolana: Comunidades aborígenes .La dominación europea colonizadora. Factores que originan la colonización y la neocolonización en el proceso de cambio histórico social : Independencia y República. El Capitalismo como forma de dominación en el mundo. El imperialismo y los modelos económicos sociales . Contradicciones entre países desarrollados y no desarrollados. El espacio geográfico mundial y los países de América latina y el Caribe..Situación 204

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astronómica y geográfica de Venezuela Comportamiento demográfico nacional y mundial. . Las Organizaciones internacionales.. 4. El movimiento social y sus significados en el tiempo y el espacio:

Expresión de diversos movimientos liberadores en el contexto mundial. El movimiento de la Revolución Francesa. El movimiento emancipador

independentista en América Latina y Venezuela. s. El movimiento republicano. El movimiento agrario campesino y zamorano. Movimientos por la libertad y la democracia. El papel de los trabajadores frente a la explotación. El movimiento estudiantil, defensores de los derechos de la mujer y la vida sustentable. El Bolivarianismo. 5. El pensamiento en el desarrollo histórico social cultural, universal

y latinoamericano: La comunidad indígena y la convivencia colectiva, Diversas corrientes de pensamiento e interpretación del mundo. El Humanismo social. Aportes del pensamiento del Libertador, sus propuestas en lo económico, social, conservacionista y proyección. El pensamiento originario de Simón Rodríguez, Bolívar, Zamora y otros. El pensamiento de la democracia representativa. El marxismo como corriente ideológica.. La nueva doctrina humanista bolivariana socialista. 6. Ciudadanía venezolana y apropiación de lo colectivo venezolano:

Rasgos culturales de la formación de la nación. Conformación del Estado y la constitución Evolución política y económica venezolana. .Identidad nacional Principios, derechos y deberes contenidos en la CRBV. Valores de la nación . El ciudadano como parte del Estado y su corresponsabilidad con la vida pública Patrimonio cultural nacional. La diversidad cultural de población venezolana. Evolución histórica del ordenamiento del territorio venezolano. Conflictos territoriales. El plan Simón Bolívar, los 7 equilibrios y la política internacional. El mundo geopolítico nacional y el mundo multipolar. . Integración y diálogo. ALBA, MERCOSUR. . Integración y diálogo. ALBA,

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MERCOSUR. La participación

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protagónica

multiétnica

y

pluricultural.

Calendario de celebraciones, efemérides y festividades patrias. 7. La comunidad como espacio de comunicación ,convivencia y

desarrollo endógeno: El individuo y su personalidad..Las relaciones interpersonales .Importancia y rol de la familia..Responsabilidad personal y social. La participación comunitaria como derecho del colectivo. Organizaciones comunitarias..Los Consejos comunales los Consejos locales de planificación. El trabajo comunitario y las formas de organización para el desarrollo endógeno 8.-El lenguaje como medio de comunicación con el mundo: Lengua extranjera (ingles, portugués, otros). Estructuras gramaticales. Expresiones apropiadas para la interrelación personal. Expresiones para dar y solicitar información o textos de acciones y hechos. Lectura e interpretación de textos científicos y humanísticos. 9. El desarrollo productivo y la tecnología:

La industrialización, el desarrollo de la ciencias y las innovaciones tecnológicas . La tecnología de la información y la comunicación. La economía y la forma de economía social. Producción de bienes y servicio. Empresas básicas. PDVSA y el petróleo. Venezuela como potencia energética mundial. Potencialidades productivas de las regiones. La participación de los trabajadores en los medios de producción. Área: Desarrollo del Conocimiento Lógico Matemático. Contenidos del Área: Resolución de problemas a través de métodos, técnicas y actividades de enseñanza aprendizaje a través de razonamientos lógicos y procedimientos de cálculo matemático. en la abstracción en diversos campos del saber. Aplicación de los conocimientos matemáticos en el uso de la tecnología.

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Valoración del conocimiento crítico para el uso adecuado de los procesos de conservación del ambiente mediante el análisis de datos estadísticos. Participación corresponsable en la vida diaria y social para el logro del trabajo cooperativo en función de las ciencias sociales.

Núcleos de Contenidos Los números reales y complejos en el mundo de la representación simbólica. Números naturales racionales y reales. Operaciones, sucesiones, progresiones aritméticas y geométricas. Fórmula término general, propiedades relativas a la suma de los extremos de una progresión aritmética, propiedades relativas al producto de los extremos de una progresión geométrica, suma de los primeros términos de una progresión geométrica. Números complejos. El conjunto c números complejos, el plano complejo, operaciones con números complejos: adición, sustracción, multiplicación división, el complejo (0, 1), expresión binómico de un complejo, módulo y argumento de un complejo, expresión trigonométrica de un complejo, fórmula de Moirre, radicación, resolución de problemas. 2. La ubicación en el plano real y su utilidad.

El plano real, funciones reales, funciones exponenciales. El número e, funciones, logaritmos, logarítmicas, propiedades, gráficos de la función, escalar: logaritmos, semilogaritmos. 3. El mundo de la geometría

El plano. Vectorización en el plano, rotaciones. Ángulos, medidas y adición de ángulos. Funciones trigonométricas; tangente, cotangente, secante. Funciones de variable real. Propiedades de las funciones. Seno, coseno. Relación, ecuaciones trigonométricas, resolución de problemas.

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Aplicación de la estadística al mundo real.

Estadística. Variable estadística, escala de medición, muestreo, población, frecuencia absoluta, frecuencia relativa, distribución de datos agrupados. Elaboración de cuadros estadísticos .Análisis de cuadros gráficos referidos a situaciones de la vida real. Área: El ser humano y su interacción con los otros componentes del ambiente Contenidos del área: Desarrollo y adquisición de habilidades para el conocimiento científico que permita analizar hechos e informaciones de la vida diaria para la comprensión y transformación de la realidad concreta. Desarrollo de una cultura para la salud integral a nivel físico , socio-ambiental considerando los cambios de desarrollo del ser humano y el enriquecimiento nutricional a través de hábitos alimenticios adecuados para una mejor calidad de vida. Formación de un ciudadano y ciudadana sensibles y solidarios ante la diversidad de seres vivos sus características y los fenómenos físicos, químicos y biológicos que ocurren en el ambiente. Comprensión de las propiedades fundamentales de la materia, sus cambios y aprovechamiento energético para la vida nacional. Sensibilización de un ser humano para el rescate de los recursos naturales con actuación crítica y solidaria en su entorno, preparado ante cualquier factor de riesgo que afecte su vida y la de su comunidad. Núcleos de Contenidos 1. Los procesos científicos y la tecnología como medio para la estadísticos y

interpretación de las transformaciones de la realidad:

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Recopilación, comparación, cuantificación de datos obtenidos de la realidad .Análisis de hechos a través de la interpretación de gráficos. Inferencia, definición de variables que determinan un sistema biológico, físico o químico. . El ser humano y su salud integral para promocionar la vida y la aplicación de la tecnología en la salud pública: Principios éticos, morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida. El ser humano sus sistemas de funcionamiento. Educación nutricional Etapas del desarrollo del ser humano. Adolescencia y juventud. . Autoestima Proyecto de vida. Educación para la sexualidad responsable. Prevención de embarazo en adolescentes .La familia y su proceso de comunicación. Prevención de enfermedades individuales y

colectivas. Higiene personal y colectiva Primeros auxilios, prevención de accidentes, uso indebido de cigarrillos y drogas .Educación vial El uso de la tecnología para el estudio del ambiente y la salud. Prevención ante riesgos laborales .Práctica sistemática de la actividad física y el deporte para la salud. Seres vivos, características y necesidades vitales para la vida: Importancia de los seres vivos para garantizar la vida Seres vivos desde los organismos unicelulares hasta pluricelulares. Funciones y adaptaciones, unidad y diversidad de los seres vivos en el medio ambiente acuático, aéreo y terrestre. Identificación y nombres de las especies de la vegetación y los animales típicos y endémicos de la región. Ecosistema y su

dinámica..Biodiversidad y agrodiversidad. Leyes y principios biológicos. Los recursos naturales y la defensa del espacio ecológico mundial: Los recursos naturales, sus tipos y aspectos relevantes. Planificación, uso y conservación. Captación de energía solar. Equilibrio natural resultante de la interacción con los seres vivos, Importancia de la conservación del suelo vegetal, la flora y la fauna que soporta. Recursos filogenéticos para la alimentación y la agricultura. Actitudes positivas y negativas del ser humano respeto a los problemas vinculados con la conservación y aprovechamiento de los recursos naturales. Contribución al desarrollo sostenible y sustentable.

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4.

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La tierra como sistema y la transformación de la energía para su

aprovechamiento: La tierra y su ubicación en el espacio.. Hidrosfera, atmósfera, litosfera, estratosfera y su interrelación. Movimiento de la corteza terrestre, zonas sísmicas, tiempo metereológico. Suelos y tipos. Condiciones climáticas, consecuencias y efectos. Cuerpos en movimientos. Fuerza. Energía.

Transformación de la energía .La materia y los materiales. Tipos de sustancias, soluciones y mezclas. Cambios químicos.. Leyes y principios químicos y físicos. 6. El aprendizaje y la inteligencia de los seres humanos y la sociedad:

El aprendizaje. Saber y saber hacer. Factores que influyen en el aprendizaje. . Uso de recursos y herramientas para el aprendizaje. . Transferencia de

Aprendizaje. Aprendizaje y comunidad.

Área: Educación Física, deportes y recreación Contenidos del Área: El desarrollo progresivo de las capacidades orgánicas, tanto fisiológicas como aeróbicas y anaeróbicas y flexibilidad que contribuyan a la integralidad personal y social del joven y el adolescente. Actividades de conservación, mantenimiento y recreación desarrollados en espacios al aire libre que permitan la integración con la ecología. Planificación y realización de actividades físicas y deportivas de acuerdo a los fundamentos teóricos para mejorar la aptitud física y el desarrollo social y personal. Núcleos de Contenidos Generales: 1. La educación física como elemento de la salud integral.

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Análisis de los elementos teóricos que identifican al entrenamiento físico como conceptos, características, principios, métodos y técnicas para proceder a la preparación práctica. Capacidad aeróbica y anaeróbica y flexibilidad en el entrenamiento físico. 2. Disfrute de la vida al aire libre para la recreación.

Planificación, organización y realización de actividades al aire libre en espacios de la comunidad. Habilidades y destrezas necesarias para recrearse en ambientes naturales, culturales y sociales. Planificar actividades que garanticen el esparcimiento, la integración comunitaria, el juego y la creación individual y colectiva, considerando las expresiones culturales y sociales de la región. 3. La expresión lúdica y el deporte como espacio para la salud

integral, el goce y la espiritualidad. Fundamentos técnicos y tácticos de deportes colectivos (básquetbol, voleibol, futbolito) e individuales (atletismo, natación y gimnasia). Conocimiento y aplicación de los reglamentos de varios deportes colectivos e individuales que se desarrollen en el liceo y en la comunidad. Actividades de intercambio con la comunidad. Estrategias y tácticas de juego de ajedrez y reconocimiento de su importancia para el área social cognitiva. Primer año

Objetivo general Expresar los contenidos científicos, humanísticos y tecnológicos generales

que contribuyan a fortalecer su personalidad de manera que pueda relacionarse protagónicamente con su realidad y sirvan de base para orientación vocacional. Objetivos específicos Interpretar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela para expresar el sentido de pertenencia asumiendo sus principios. su

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Identificar acciones en los procesos de transformación social y humana que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Expresar una actitud crítica a partir del uso adecuado de los recursos del lenguaje ante la realidad en la que se desenvuelve. Reconocer actividades educativas y acciones que garanticen la

transformación social y humana para la seguridad y la defensa de la nación. Participar en acciones cívicas en que muestre los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personalidades históricas como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Destacar la importancia de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y de la ciudadanía venezolana. Valorar el liderazgo político de Simón Bolívar, Simón Rodríguez, Ezequiel

Zamora, Antonio José de Sucre, José Félix Ribas y Francisco de Miranda como propulsores del movimiento emancipador nacional que nos identifica como pueblo venezolano. Identificar las situaciones ambientales que atentan contra la salud de la comunidad para contribuir al bienestar social. Identificar y comparar la diversidad biológica, sus características de hábitat donde se desarrollan para contribuir al equilibrio ecológico. Demostrar una actitud apropiada hacia la defensa y conservación del ambiente a través de iniciativas de promoción para el desarrollo endógeno y sustentable. Reconocer a la familia y a la comunidad escolar como parte de una comunidad social que le es propia Autovalorar y valorar a sus compañeros(as) y otros miembros de su comunidad caracterizada por el respeto, la colaboración la tolerancia, solidaridad entre otros. Asumir actitud de respeto y aceptación por nuestra diversidad cultural venezolana.

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Usar la tecnología como instrumento para acceder al conocimiento científico, humanístico y popular. Realizar actividades que permitan el desarrollo de habilidades para obtener información del conocimiento científico, referido a los problemas concretos de la realidad. Reconocerse como un ser social que sufre cambios y que forma parte activa de un colectivo comunitario en un espacio y tiempo determinado. Reconocer las características que definen la sexualidad humana y la diversidad de género, para lograr una conducta sexual responsable. Conocer y aplicar las diferentes normas para el mantenimiento de la seguridad vial. Asumir la prevención de infecciones adecuadas medidas de protección. Reconocer y aplicar las medidas preventivas y elementales ante factores de riesgos, amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la vida de su familia y la comunidad. Reconocer la diversidad del paisaje del territorio regional, identificando potencialidades endógenas y participando en la transformación de su localidad de acuerdo con su desarrollo. Familiarizarse en forma escrita y oral con un idioma extranjero como medio de comunicación con el contexto latinoamericano y mundial. Solucionar problemas acordes con su desarrollo para la interpretación del razonamiento lógico. Desarrollar habilidades laborales y técnicas que le permitan insertarse en el proceso productivo de la localidad. Identificar las características, métodos y técnicas relacionadas con la actividad física que le permitan mantener su salud integral y participar en aquellas que lo involucren con su comunidad en jornadas de promoción de salud, manifestaciones y celebraciones culturales. de transmisión sexual tomando

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Realizar actividades de aptitud física que le permitan el logro del desarrollo de habilidades motrices para participar en distintas disciplinas deportivas y alcanzar la calidad de vida. Participar en actividades deportivas y recreativas en la comunidad y en la institución escolar para producir procesos de integración para proteger y conservar el ambiente. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita, así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. AREAS DE CONTENIDOS Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad

Contenidos La comunicación como expresión de la cultura humana para la convivencia. Tipos de comunicación. Funciones del lenguaje. Normas para escuchar, hablar, leer y escribir. La comunicación en diversos contextos. Búsqueda y fundamentación de problemas muy sencillos vinculados a la realidad. La formación del universo y la evolución histórica de la humanidad. El lenguaje como expresión histórica, su surgimiento, sus primeras manifestaciones. Primeras civilizaciones de la humanidad: Grecia, Roma, Egipto, Mesopotamia, Palestina, Asia y África. Culturas precolombinas, Mayas, Aztecas, Incas, Chibchas. Poblamiento de América, orígenes y desarrollo. Primeras comunidades originarias en el territorio venezolano (arahuacos, caribes, timotocuicas y grupos independientes.

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La comunidad indígena y la convivencia colectiva. Pensamiento de los afrodescendientes y su a aporte a lo cultural. Rasgos culturales de la formación de la nación. La comunicación en las relaciones interpersonales (estudiante-estudiante, estudiante-profesor, profesor-familia, estudiante-comunidad). Estructuras gramaticales, vocabulario y expresiones para la comunicación de la lengua extranjera. Pronunciación correcta de expresiones de uso diario en la comunicación. Expresiones de ubicación, identificación y descripción de personas, animales, cosas y lugares. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la

tecnología. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis, comprensión y construcción como soporte para la integración de saberes. El lenguaje como patrimonio y para el conocimiento, apropiación y conservación del patrimonio. Textos literarios y no literarios. prosa y verso. Medición de verso de arte menor, tipos de rima y recursos expresivos (el símil y la metáfora entre otros). Diferentes formas de expresión (la narración, descripción y diálogo). Utilización de procesadores de textos y representación manual de gráficos y tablas. Informes sencillos de los resultados sencillos. Manifestaciones culturales y del arte (la literatura, el teatro, la danza y la música) en su devenir histórico. El idioma extranjero en función de la tecnología (medios de comunicación, satélite, celulares, fibra óptica, entre otros.

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Las ramas económicas más importantes de Venezuela. Historia del desarrollo de los sectores económicos más importantes del país en comparación con el modelo de desarrollo socialista. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Impacto socio-ambiental. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico

del ser humano. Contenidos La carta oficial, la anécdota y el resumen. Otras producciones: el cuento. Sistematización de los contenidos de ortografía del nivel precedente. Acentuación, uso de grafemas, mayúsculas, uso del diccionario de la lengua, de sinónimos y antónimos. Sistematización de los contenidos gramaticales. Expresión de diversos movimientos liberadores en el contexto mundial: Corea, Vietnam, Japón, China, Cuba, Nicaragua, México, Chile… El pensamiento del Libertador, sus propuestas en lo económico, Social, Conservacionista. Su proyección. Conformación del estado y la CRBV. Principios, derechos y deberes contenidos en ella. Valores de la Nación. Calendario de celebraciones, efemérides, festividades patrias (nacionales, regionales y locales). El ser humano, su personalidad. Área: Desarrollo lógico matemático 1Cálculo con números racionales.

Contenidos Interpretación de datos cuantitativos Concepto de número entero y número racional. Orden. Operaciones básicas de cálculo con interpretación geométrica.

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la mediana. Resolución de ecuaciones lineales. Contenidos Operaciones básicas geométrica. ángulos. triángulos. Estimación y cálculo de magnitudes (perímetros y áreas). relativa. Notación de objetos geométricos. Trabajo con fórmulas. de cálculo con números racionales e interpretación 217 . la moda. Trabajo con fórmulas. Las figuras planas. enteros y racionales. enteros y racionales. Resolución de ecuaciones lineales. Utilización de variables en el cálculo con números naturales. media geométrica. Denotación de objetos geométricos y demostración de propiedades de figuras. moda y media ponderada. Cálculo de la media aritmética. cálculo y demostración de propiedades de figuras geométricas. Estimación y cálculos de perímetros y áreas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Cálculo con números naturales. mediana. media geométrica y ponderada. fraccionarios. fraccionarios. Resolución de problemas numéricos de construcción. Estimación y cálculos de magnitudes (perímetro y área). Nociones de frecuencia absoluta. enteros. Representación en la recta numérica. 2El lenguaje de las variables Contenidos Cálculo con números naturales. fraccionarios. rectas. 3Construcción y cálculo en figuras planas. cuadriláteros. propiedades y relaciones (segmentos. fraccionarios y racionales. Utilización de variables definidas en los números naturales. enteros y racionales. Ubicación en la recta numérica. media aritmética. acumulada. circunferencia y círculo).

Adolescencia. Organización y procesamiento de datos cuantitativos en situaciones diversas aplicando conceptos básicos de la estadística descriptiva. . Interpretación de las variables en los diferentes dominios numéricos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Sistema Internacional de Unidades. comunitario y nacional. Autoestima y proyecto de vida. Educación nutricional. rotación y simetría axial. Procedimientos para construcción de figuras planas en situaciones de la vida práctica Construcción de tablas y gráficos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Identificación e interpretación de números en los que se expresan cantidades de objetos y magnitudes en diferentes contextos de la vida cotidiana. 4Interpretación y organización de datos. Contenidos El orden de los números racionales. 218 . Interpretación de datos cuantitativos. Los órganos de los sentidos y su interacción con el ambiente (la función y la disfunción) Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Etapas de desarrollo del ser humano. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su sistema de funcionamiento (presentación general como un todo). Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Movimientos del plano: traslación. Situaciones del entorno escolar.

El microscopio y la lupa. La familia. Identificación de los cinco reinos de los seres vivos. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional del tiempo libre. Prevención ante riesgos laborales. Su proceso de comunicación. escuela y comunidad. Prevención del embarazo en las adolescentes. Factores de riesgos para prevenir condiciones limitantes del desarrollo humano. animales y hombres). Higiene colectiva.Gobierno Bolivariano de Venezuela Higiene personal. tejidos. drogas y sustancia estupefacientes y psicotrópicas. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Educación vial. Prevención de enfermedades individuales y colectivas trasmisibles y no trasmisibles (enfermedades virales que afectan a plantas. 2El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Saneamiento Ambiental. órganos y sistemas de órganos. chimó alcohol. 219 . Descripción del movimiento de traslación. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. 3El ser humano con su ecosistema. Seres vivos desde los unicelulares hasta los pluricelulares: células (unidad estructural y funcional de los seres vivos). Factores que determinan sus características Efectos del consumo del tabaco.

Chatarras . Significados de los símbolos químicos y de los números asociados a estos. Composición Elementos químicos. Movimiento circular uniforme. Fuerza de empuje. Período y frecuencia. Tipos de mezclas. velocidad angular. Gravitación. Mezclas. Fenómenos electrostáticos. Propiedades y características. La Tierra como sistema. Uso de las mezclas en la vida cotidiana y la industria. Fuerza de gravedad. El átomo. Intensidad de gravedad. Presión en los gases. Materia y materiales. dinámica. El agua (ciclo hidrológico) y el Dióxido de Carbono. 220 artificiales. El clima de tu región importancia de la capa de ozono en la protección de la vida. Interacción entre ellas. componentes y cadenas). Atmósfera: estructura. Técnicas y herramientas para la representación en el espacio. sus dinámicas en la atmósfera. Metales y no metales. El planeta Tierra. Satélites naturales y espaciales. Ley de Pascal. Valoración de su estado de conservación. Técnicas de separación de mezclas. Estructura. Su dinámica (movimiento de rotación y traslación). Patrimonio Natural. Estructura. Partículas fundamentales del átomo. Sustancias puras. Tierra-Luna). Interacciones (Sol-Tierra-Luna. Ecosistema y su dinámica (concepto. Estado natural y abundancia. Aceleración centrípeta. Carácter vectorial de la velocidad y la aceleración.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Importancia de los seres vivos y su interacción con otros elementos del ambiente para garantizar la vida. Tiempo y clima. El ser humano y su ubicación en el espacio. composición.

ser humano. Biosfera: Seres vivos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Hidrosfera: Estructura y composición. Minerales (composición) y rocas. componentes (factores y elementos). Cuerpos de agua. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área de Contenido: Educación Física. Fuerza de Arquímedes. Litosfera: Estructura y composición. El suelo. Deporte. volitivas y destrezas motoras como aporte para el logro de la salud integral. Desarrollo teórico-práctico de las cualidades físicas. La dinámica de la tierra. dinámica. La biodiversidad. Su importancia en la dinámica y el equilibrio terrestre. Tipos de suelo. Tipos de rocas. usos del suelo de tu región. ambiente. Desarrollo Endógeno Sustentable. Cuerpos de agua de tu región. Recreación y Ambiente 1La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser Humano. Navegación. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales. 221 . La meteorización como proceso de la interacción de las geosferas y la formación del suelo. uso. Las actividades humanas y el ambiente. El ser humano y su valoración como ser vivo.

Importancia de la actividad física en los programas escolares de atención comunitaria. de salud e higiene en la escuela. resistencia. cualidades físicas. lípidos y prótidos que beneficien el desarrollo de las funciones orgánicas del individuo. recreativas para la salud organizadas por la Institución Educativa. Contenidos 222 . Organización de acciones en clase de actividades físicas que pueden realizarse en una comunidad. velocidad. trotes a ritmos variados y carreras de velocidad en distancias cortas. Conocimientos básicos de salud e higiene personal. 2. Conocimiento de las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. Jornadas de diagnóstico sobre la geohistoria de la comunidad aledañas y sus actividades físicas. Higiene postural para la ejecución de caminatas alternas. Participación en actividades dentro de la Institución Educativa que promuevan la actividad física con la incorporación de la familia y la comunidad. Conocimientos básicos sobre carbohidratos. coordinación y flexibilidad. Organización de charlas con FUNVISI para la orientación y la concientización de la comunidad estudiantil y los fenómenos naturales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Definición de aptitud física. lúdicas. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Organización de equipos que apoyen programas recreativos. toma del pulso y su ubicación por regiones. Ejercicios de acondicionamiento físico para el mejoramiento de la fuerza. Participación activa en actividades físicas.

videos. Fútbol de playa). Realización de actividades relacionadas con el juego de ajedrez como actividad lúdica y contribución al desarrollo cognitivo de los estudiantes en función a su formación académica. Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individuales y colectivos practicados en las instituciones deportivas. 223 . para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. 3. kayak) y ciudad (Patineta. coleo). históricos. Iniciación y conocimiento de los deportes no tradicionales en el contexto: montaña (Montañismo. Orientación al estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales de la comunidad y región. Bicicross) de acuerdo con las características de cada región. Bicicleta de montaña). de los diferentes deportes individuales y colectivos a través juegos pre deportivos. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. juegos tradicionales cognoscitivo. nuestros próceres. Realizar excursiones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Actividades lúdicas. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Dominio de los fundamentos técnicos. pre deportivos para el dominio teórico y práctico del adolescente y joven que interactúa en el liceo y la comunidad Visita a sitios recreativos. llanos (cabalgata. costas (Surf. a través de situaciones de juegos sencillos.deportiva. campamentos y visitas guiadas a sitios históricos. Soberanía e identidad nacional Participación activa en los Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. películas etc. ríos (Raffting.

4. Segundo año Objetivo general Expresar el desarrollo de la formación integral de su personalidad. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Conocimiento de las causas de otros flagelos sociales como la prostitución infantil. sicariatos. violaciones. Establecimiento de actividades de reflexión y debate acerca del consumo de drogas y los efectos dañinos que producen para la práctica de actividades físicas. Reconocimiento de las características de una persona consumidora de drogas. etc. vandalismo. apropiándose de los contenidos científicos. Contenidos Desarrollo de actividades de orientación que permitan la adquisición de las nociones fundamentales acerca de sustancias nocivas. asesinatos. tomando en cuenta sus avances 224 . pornografía infantil. Participación en jornadas practicas de carácter deportivo recreativo para el desarrollo físico integral del estudiante. Participación en las diferentes actividades jugadas y deportivas que permiten el fortalecimiento de las habilidades físicas de los estudiantes para su inclusión como grupos escolares en las fases de los juegos estudiantiles. humanísticos y tecnológicos generales que los involucren con la realidad. secuestros. Actividades físicas y recreativas destinadas al consumo del tiempo de ocio de los estudiantes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos.

225 . Expresar los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personajes históricos como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Contribuir a la protección del ambiente escolar y comunitario realizando actividades en busca de soluciones concretas acorde a su nivel. Promover actividades que garanticen procesos de transformación social y humana. para la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Manifestar su opinión con una actitud crítica frente acciones que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Simón Rodríguez. Antonio José de Sucre. habilidades y destrezas. Promover el conocimiento de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadana. caribeño y universal. Valorar los saberes de la población originaria: indígena y afrodescendiente como parte de los saberes populares en la aplicación de procedimientos para el aprovechamiento de la diversidad del territorio regional y nacional. Desarrollar procesos de investigación sencillos buscando alternativas de solución para los problemas ambientales a través de proyecto de desarrollo endógeno y sustentable. Analizar la importancia del equilibrio ecológico dada la complejidad de la diversidad biológica y su desarrollo en el ambiente propio para mantener la vida del planeta. Objetivos específicos Expresar con un lenguaje claro los principios constitucionales asumiendo actitudes de compromiso colectivo en la defensa de nuestro país. participando activamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con una visión del contexto latinoamericano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de orientación vocacional a partir de sus aptitudes. José Félix Ribas y otros propulsores y actores del movimiento liberador venezolano. Promover los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar.

comprender y participar activamente. Evaluar. Participar en actividades educativas que permitan la prevención de infecciones de transmisión sexual apoyados por el sistema público de salud. que pongan a la nación en situación de peligro. 226 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Expresar sentimientos de amor por la comunidad regional y el país. expresando actitudes de respeto solidaridad. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. Asumir de forma responsable su sexualidad. Aceptar como parte de nuestro valor nacional la diversidad cultural de la población venezolana. Aplicar y divulgar medidas preventivas según sus posibilidades ante factores de riesgos y amenazas naturales o provocadas. a su nivel en las transformaciones sociales que ocurren. ayudando a la protección del ambiente. asumiendo la apropiación de los valores sociales. Manifestar una actitud favorable a la producción laboral a partir del conocimiento y desarrollo de habilidades en las ciencias y la tecnología que permitan el desarrollo endógeno. Aplicar y divulgar las medidas para el mantenimiento de la seguridad vial. Realizar análisis crítico y reflexivo de la realidad usando los recursos a su disposición según sus posibilidades. autoafirmación y honestidad. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. respetando la diversidad de género en la conducta que asume diariamente en la institución educativa y en la comunidad. Mostrar seguridad y respeto por sus compañeros(as) valorando el papel social de la mujer en el país. Mostrar las habilidades adquiridas en su aprendizaje de la TIC que le permitan usar el conocimiento científico en la solución de problemas concretos de la realidad comunitaria.

el aviso. Análisis sintáctico de oraciones simples y gramaticales. Demostrar conocimientos sobre los principios. Sistematización de los contenidos ortográficos. Organizar actividades conjuntas entra las diferentes comunidades e instituciones que permitan la socialización comunitaria. arquitectura y pintura. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe. clasificación de la oración por la actitud del hablante y por la naturaleza del predicado. Participar en actividades teóricos-prácticas relacionadas con actividades deportivas. ejecución y evaluación de distintas acciones que permitan la solución de problemas a nivel comunitario. el monólogo. la revista. de sinónimos y antónimos. Primeras manifestaciones culturales: escultura. Signos de puntuación. artículos informativos de prensa. recreativas y culturales desarrolladas al aire libre en integración con la escuela y la comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar el desarrollo de las habilidades y destrezas propias de un pensamiento lógico. la exposición. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Diferentes formas de expresión. El sintagma verbal. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. la ficha. 227 . características y propósitos de las actividades físicas utilizando diferentes intensidades y tiempo de duración. construcciones formales: informes. Uso de la lengua. su estructura. Aplicar conocimientos en la elaboración. Elementos que lo integran. Expresiones culturales propias de Latinoamérica y el Caribe.

El trabajo comunitario y las formas de organización para el desarrollo endógeno. descriptivos. Uso de nuevos verbos regulares e irregulares. Búsqueda y fundamentación de problemas sencillos y vinculados a la realidad de la escuela y la comunidad. 228 . Impacto social. prohibiciones e instrucciones). afrodescendientes y comunidades en general al desarrollo tecnológico del país. Reconversión monetaria. lugares. estructuras gramaticales. el periódico escolar. futuro simple. hipérbole. Adjetivos comparativos. descripción e identificación de personas: animales. Elaboración de informes sencillos con los resultados obtenidos. Desglose del problema científico y actividades a desarrollar utilizando procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos sencillos en el trabajo con datos. tiempos verbales: presente prefecto. sugerencias. Recursos expresivos del lenguaje: personificación. epíteto. Aportes de las comunidades indígenas. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Comunicación a través de otros medios de expresión. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Formas de introducción de la tecnología. sistematización de contenidos del año precedente. la televisión y radio comunitaria. La informática y el mundo Contenidos Textos literarios y no literarios. Sistematización del año precedente. Expresiones relacionadas con la salud. la entrevista. cosas. Presentación oral de las técnicas primarias de investigación. futuro continuo. Los consejos comunales. Expresiones de uso diario más complejas (mandatos. Incorporación de expresiones de ubicación. Elementos de apreciación literaria. Medición de versos de arte mayor. Clasificación de versos según la medida.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Idioma extranjero. La participación comunitaria como derecho del colectivo. Las organizaciones comunitarias. La observación. La radio liceísta. Medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales.

Aspectos humanos: economía. Manifestaciones artísticas y culturales: literatura. Uso de herramientas tecnológicas para el diseño y creación de estas manifestaciones en la actualidad. Lectura y comprensión de textos. Contenidos Procesos de análisis. arquitectura y pintura. El movimiento campesino zamorano. escultura. música. sectores de producción. danza y teatro durante el período esclavista y feudal. Surgimiento de una nueva formación económica y social: El capitalismo. teatro. Contexto universal de estas manifestaciones en la fase histórica actual. sociedad. esclavismo y feudalismo. comprensión y construcción de textos como soporte para la integración de saberes. Independencia y República Venezolana.sociales. entre otros. Caracterización de las diferentes formaciones económico. 229 . expresiones sencillas. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe (Aspectos físicos: clima. hidrografía. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. pintura en Venezuela en su proceso de desarrollo histórico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Producción oral y escrita de párrafos sencillos. demografía. Factores que originan la colonización y neocolonización en el proceso de cambio histórico social. Manifestaciones culturales: escultura. El movimiento de la revolución francesa. la libertad y la democracia. El movimiento republicano. El movimiento por la igualdad. Decadencia del feudalismo. historia. arquitectura. Organización político territorial del territorio latinoamericano y caribeño. danza. El Bolivarianismo. espacio marítimo entre otros. relieve. integración comercial. geología. suelos.

Significado. cálculo y demostración de propiedades de figuras. área y volumen). representación en la recta numérica. Operaciones con monomios y polinomios. Formas de administración y distribución de la riqueza petrolera. Aplicaciones. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Las ecuaciones y las funciones lineales. Nociones de muestreo. Soberanía y defensa integral.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diversas corrientes del pensamiento e interpretación del mundo: el humanismo social. moda. relativa y acumulada. Desarrollo de la industria petrolera. media geométrica. El ciudadano y la ciudadana venezolana y su corresponsabilidad con los asuntos públicos. Cálculo de cuerpos. Productos notables. número racional por un vector. Concepto de número irracional. suma de vectores. Área: Desarrollo lógico matemático 1Cálculo con números racionales. frecuencia absoluta. Contenidos Operaciones de cálculo con números racionales. Sistema de recaudación de impuesto. Evolución política y económica venezolana: Identidad nacional. Resolución de problemas geométricos de construcción. 230 . Vectores. media aritmética. Factorización. 2- Cálculo con expresiones algebraicas. Postulados actuales. Resolución de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. enteros y racionales. media ponderada. mediana. Cálculo de magnitudes Producto de un (longitud. Impacto social.

relaciones y funciones. El significado de las funciones en el análisis de fenómenos naturales y hechos de la vida social a partir del comportamiento de datos cuantitativos. Representación de las soluciones de las ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Fundamentos y procedimientos para la construcción de figuras planas. relativa y acumulada. Construcción de tablas. comportamiento de datos. Contenidos Cálculo con números racionales. Representación de puntos en el sistema de coordenadas rectangulares.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones con monomios y polinomios. área y volumen). Gráficos y propiedades de las funciones lineales. Conceptos de correspondencia. Orden y representación en la recta numérica. El significado de las funciones. Procesamiento de datos cuantitativos. Estimación y cálculo de magnitudes (longitud. Representación gráfica de las funciones lineales. Propiedades. Cálculo de magnitudes. Construcción de tabla de valores. Interpretación de la solución de la ecuación respectiva. mediana. media aritmética. Construcción de gráficos y análisis del Contenidos Representación de números racionales en la recta real. Frecuencia absoluta. Las ecuaciones y las funciones lineales. 3Relación entre ecuación y función lineal. 4Construcción y cálculo en figuras planas. Igualdad o congruencia de figuras planas. Productos notables. media geométrica y ponderada. Resolución de problemas geométricos 231 . moda. Resolución de ecuaciones lineales. Interpretación de la solución de la ecuación en la función respectiva.

Identificación. Reproductor y nervioso. Autoestima y proyecto de vida. Estimación y cálculo de longitudes. Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Trabajo con fórmulas. Los cuerpos geométricos: prismas y pirámides. Suma de vectores. 232 . la comunidad u otros. Adolescencia. organización y procesamiento de datos cuantitativos generados de situaciones del entorno escolar. Propiedades.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de construcción. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su funcionamiento (estudio de los sistemas de órganos). cálculo y demostración de propiedades de figuras. 6Interpretación y organización de datos. Cálculo con Contenidos Interpretación del orden de los números racionales. áreas y volúmenes. Contenidos Cálculo con números racionales y valores aproximados. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Vectores en el plano. 5Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Etapas de desarrollo del ser humano. Construcción de tablas y gráficos. magnitudes. Trabajo con fórmulas. Uso de las TIC. Interpretación de la solución de la ecuación lineal. Traducción de situaciones de la vida cotidiana al lenguaje algebraico y viceversa.

chimó. Eco. Aplicación de las ondas en el estudio sísmico y prospección de cuerpos de aguas subterráneas e hidrocarburos. no trasmisibles: cáncer. alcohol. Biodiversidad. Prevención del embrazo en las adolescentes. El sonido como onda. velocidad de propagación). Importancia de los organismos y su evolución. Reino Protistas y Reino Fungi. Funciones y adaptaciones. Introducción a la biotecnología e ingeniería genética. Educación vial. Contaminación sónica. Efectos del consumo de tabaco. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre. frecuencia. enfermedades cardiovasculares y otras. Prevención de enfermedades individuales y colectivas (trasmisibles: dengue. Reino Mónera. Audición y habla. 2El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Higiene colectiva. Estructura y función de un organismo representativo de cada reino. longitud de onda. Microscopio y estereo microscopio. período. Prevención de accidentes. su proceso de comunicación. paludismo y VIHSIDA y otras. La familia. Organismos beneficiosos y perjudiciales en plantas animales y el hombre. Unidad y diversidad de los seres vivos en el ambiente. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. Primeros auxilios. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Higiene personal. 233 . Amplitud.

Los clorofluorocarbono y su implicación en la pérdida de la capa de ozono. Monóxidos de Carbono. Aplicaciones de los ácidos. Consecuencias. Su importancia. Óxidos. Compuestos orgánicos. La luz como portador de información sobre el ambiente. Ecosistema y su dinámica. Dióxido de carbono. Sales. telescopio y microscopio). Ozono. Actividades productivas: Actividades de educación vial 234 . Espejos y lentes. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Valoración de su estado de conservación Patrimonio Natural. Oxígeno. Contaminación visual. Los ácidos orgánicos y los combustibles. Propagación de la luz en diferentes medios. Aplicaciones de las sales. Estudio de los procesos químicos asociados al ambiente. Propagación rectilínea de la luz. Importancia de la capa de ozono para la vida. Medidas para minimizar las consecuencias del uso de los recursos naturales. 3- Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El ser humano con su ecosistema. Instrumentos ópticos (lupa. propiedades de las fibras y detergentes. Efectos en el ambiente de la emisión de estos gases en el calentamiento global. El ojo humano como instrumento óptico. Reflexión y refracción. el agua y el dióxido de carbono. Salinización de los suelos. (Cadenas tróficas). Importancia para la vida. El suelo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Prevención ante riesgos laborales. El uso de los recursos naturales. Los óxidos y el ambiente. Saneamiento ambiental. Ácidos. génesis y su dinámica. Uso e importancia de los compuestos orgánicos. Lluvias ácidas.

Efectos fisiológicos sobre las ingestas diarias de carbohidratos. lúdicas. resistencia. Concienciación de la importancia de los valores humanos para la consolidación en el núcleo familiar. trote a ritmo variado. lípidos y prótidos. toma de la frecuencia cardiaca en reposo y durante el ejercicio. la escuela y la comunidad. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva. Conocimiento de la importancia de los beneficios que conlleva la práctica de actividades físicas. Recreación y Ambiente 1La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. 235 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área de Contenido: Educación Física. Trote y caminata alterna. Importancia de la práctica de ejercicios de fuerza. con cambios de posición del cuerpo y corrección en la ejecución. recreativas para la salud. para el mejoramiento funcional del organismo durante la actividad física. carreras con intervalos y de velocidad. Definición de frecuencia. Deporte. coordinación y flexibilidad que garanticen el óptimo desarrollo funcional del organismo. Conocimiento de los principios científicos del entrenamiento para el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras. velocidad.

Organización de charlas por parte de estudiantes a la comunidad sobre los programas de FUNVISI Creación de banco de datos acerca de la Geohistoria de la comunidad donde vive el estudiante 2. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. habilidades y destreza que propicien la interacción con los distintos ambientes naturales. valores. sentido de pertenencia y relación con el medio ambiente.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de jornadas de concientización sobre la salud integral e higiene escolar y comunitaria. 236 . Visita a sitios recreativos. Visitar las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. históricos. con los espacios medioambientales. Conocimiento de la Importancia de la interacción activa de los estudiantes y comunidades. Identificación y práctica de juegos bailados. Participar en la conformación de grupos estudiantiles que intercambien ideas y proyectos entre la escuela y comunidad. La salud comunitaria como parte de la salud integral. valores. región y país. Organización de programas y propagandas alusivos a la salud integral del individuo. Actividad física para la comprensión de actitudes. danzas tradicionales de la comunidad. para el desarrollo de actitudes.

4. Participación en situaciones básicas de juego. Contenidos 237 . Actividades recreativas. y juegos reales de ajedrez sin tiempo establecido considerando la reglamentación básica de la disciplina en pro al desarrollo cognitivo del estudiante. Participación en juegos de carácter competitivo promovido por la institución educativa para el fortalecimiento de sus destrezas especificas deportivas que coadyuven en la inclusión de grupos en las fases de los juegos estudiantiles. Participación activa en jornadas deportivas y recreativas con carácter teóricoprácticas para su desarrollo físico consciente y saludable.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participar en actividades recreativas de iniciación en los deportes No Tradicionales en los lugares idóneos para la práctica especifica de la disciplina deportiva La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individual y colectivos. pre-deportivas donde los estudiantes identifiquen en las situaciones de juegos sencillos los elementos de la reglamentación. deportivas. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales.

Tercer año Objetivo general Demostrar su formación integral a partir del uso de contenidos científicos. recreativas para la prevención de las drogas y otros flagelos sociales. Conocimiento de las actividades de apoyo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ejecución de jornadas con apoyo de personal especializado que orienten las formas de prevención hacia el consumo de estas sustancias nocivas para la salud. manifestar criterios frente a su realidad. Participar en acciones a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Objetivos específicos Asumir actitudes patrióticas al defender los principios constitucionales demostrando el compromiso colectivo para la defensa de nuestro país. Promover mecanismos de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. Desarrollo de actividades de continuidad de estos temas en el entorno familiar y comunitario. latinoamericana y universal. ambientales y tecnológicos generales para expresarse de manera crítica y reflexiva. 238 . considerar su orientación vocacional y así participar activa y protagónicamente en la construcción de la sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV y con visión integracionista. caribeña. Importancia del sentido de autoprotección y cuidado que deben tener los adolescentes en su entorno. físicas y recreativas favorables para la rehabilitación de personas consumidoras de drogas. humanísticos. Conocimiento de la importancia de la práctica de actividades físicas. debido a los diferentes flagelos sociales.

Demostrar satisfacción por sí mismo. Simón Rodríguez. Antonio José de Sucre. del uso del pensamiento y del conocimiento matemático estadístico. 239 . Respetar e interpretar los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. Interpretar la realidad a partir de acciones reflexivas. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. tomando en cuenta la biodiversidad de la población venezolana. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. destacando los riesgos ecológicos. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. José Félix Ribas y otros precursores del movimiento liberador venezolano. fundamentalmente energéticos e hídricos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Mostrar actitudes de respeto e identificación nacional como consecuencia de valorar los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. Promover actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la nación. sustentable y sostenible. Manifestar sentimientos de amor por la familia. Participar en actividades de defensa y de conservación de nuestros recursos naturales. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Formular y desarrollar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. Promover actividades ecológicas que permitan la valoración de la biodiversidad para su protección. Asumir los valores sociales propios de la nación.

prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. técnicas y 240 . Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. Diseñar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación para satisfacer las necesidades de la población. Mostrar una actitud responsable y de prevención ante amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la localidad. utilizados durante el trabajo muscular. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. Demostrar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Concebir su vida como un proyecto donde establezca posibles metas y pueda decidir conscientemente sobre su continuidad de estudio. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. Demostrar dominio de la lengua materna y un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. su calidad de vida y participación social. Usar la lengua materna como una herramienta para comunicarse con el resto del mundo en la defensa de la nación. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. la región o la nación. su sexualidad responsable. Participar en actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar los peligros de enfermedades y riesgos de accidentes en la vida de la población.

241 . Construcción formal: ponencia y tipos de fichas. Sistematización de los contenidos ortográficos. región. Manifestaciones culturales artísticas y su desarrollo en la colonia desde 1830. Patrimonio histórico cultural venezolano. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. de Clasificación y función. Clasificación y tipos de composiciones poéticas. Recursos expresivos: la imagen.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. Formas no personales del verbo. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones. adjetivación y otros. Elementos de aplicación literaria. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis literarios en prosa y verso de la literatura venezolana. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. Diferentes formas de expresión. Profundización en el pensamiento de Simón Bolívar a través del análisis de textos escritos por el Libertador y otros personajes. a través de la cultura las artes. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. el deporte y la recreación. la onomatopeya. Reconocimiento de oraciones por la cantidad oraciones gramaticales que la integran. artículos informativos. país). Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. Elaboración de informes para la presentación de los resultados dando respuesta a los problemas científicos. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo.

Ponencia. Construcción formal. Desglose del problema en interrogantes científicas y en actividades a desarrollar. cosas y personas. Expresiones que ubican descripción e identificación de personas. Lectura y análisis de textos. tipos de fichas y artículos informativos. Utilización de procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos más complejos en el trabajo con datos. animales. futuro continuo. Expresiones relacionadas con la salud. La radio liceísta y el periódico escolar. La comunicación como herramienta para lograr la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. documentos material impreso que aborden la relación social y económica de Venezuela con otros países del mundo. Redacción y traducción de cartas formales e informales. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales. futuro simple. soberanía y defensa integral de la nación. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. adjetivos comparativos y superlativos. Búsqueda y fundamentación de problemas vinculados a la escuela y a la comunidad. Uso de verbos defectivos regulares e irregulares. Expresiones de uso diario más complejas. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La diversidad cultural de la población venezolana y la interrelación del ciudadano(a) venezolana atendiendo a lo multiétnico y multicultural (relaciones interculturales). Tiempos verbales presente y pasado prefecto. Estructuras gramaticales y sistematización de años precedentes. comprensión y construcción de textos. Análisis de textos que conllevan a la educación en valores para la preservación de nuestra identidad nacional. Diferentes formas de exposición. Sistematización de contenidos ortográficos. así como 242 . 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología.

la soberanía y defensa integral de la nación. transcripción y traducción de cartas formales e informales. Impacto social. clasificación y tipos de composiciones poéticas. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. la identidad nacional. país). Formas de introducción de la tecnología. región. Uso de la tecnología para la ubicación astronómica y geográfica de Latinoamérica. Uso de los medios tecnológicas para la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. Utilización de la multiplicidad de métodos. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Búsqueda de información sobre las organizaciones internacionales para la protección del ambiente y su integración económica política y social. creación e integración de diferentes manifestaciones artísticas de la actualidad. Recursos expresivos: la imagen.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo en la generación de presentaciones electrónicas. la onomatopeya. Búsqueda de información a través de la tecnología para realizar la educación en valores. Las construcciones formales. Lectura y compresión de expresiones. 3El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. ponencias. Redacción. Elementos de apreciación literaria. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. el Caribe y Venezuela. tipos de fichas. artículos 243 . Informe de los resultados obtenidos dando respuesta a los problemas científicos. Contenidos Análisis literario en prosa y en verso de la literatura venezolana. Contradicciones económicas. uso de diferentes formas de exposición. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. Producción oral y escrita de párrafos y diálogos. El patrimonio histórico cultural venezolano usando estas herramientas tecnológicas para el diseño. sociales.

fondos zamoranos y otros. Patrimonio histórico cultural venezolano. defensores de los derechos de la mujer y defensa del ambientalistas. Contradicciones económicas. La televisión y la radio comunitaria. vegetación. Simón Bolívar. nacionales y locales: Francisco de Miranda. sociales. Elementos geográficos de Venezuela. Valores de la 244 . Participación protagónica del ciudadano venezolano atendiendo a lo multiétnico y multicultural. hidrografía. Juana La Avanzadora. Ezequiel Zamora y otros. Manifestaciones artísticas culturales y su desarrollo desde la conquista hasta 1830.ambientales a nivel mundial y de Venezuela. Movimiento emancipador preindependentista e independentista en Latinoamérica. sectores productivos. Situación astronómica y geográfica de Venezuela ante el mundo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo informativos. Caracterización del capitalismo como formación económicasocial. Comunicación a través de redes y otros medios. Aspectos físicos: clima. Sistematización de contenidos ortográficos. entre otras. relieve. Otras personalidades regionales. Presencia de la mujer en la historia venezolana: Hipólita.los movimientos sociales: estudiantiles. Aproximación a los rasgos más importantes del capitalismo y el imperialismo como formas de dominación del mundo. Manuelita Sanz. Profundización del pensamiento de Simón Bolívar El pensamiento originario de Simón Rodríguez. nuevas formas de organización para la producción en el país. Los medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. Luisa Cáceres de Arismendi. Evolución histórica del ordenamiento territorial hasta la actualidad. economía. La diversidad cultural de la población venezolana. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. El papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. Andrés Bello entre otros. el Caribe y Venezuela desde la Colonia hasta 1830. Evolución histórica de los principales problemas socio. Aspectos humanos: población demografía.

relaciones con el Medio Oriente. Cálculo con fracciones algebraicas. las cooperativas entre otras. Las ecuaciones y las funciones cuadráticas. media aritmética. Celebraciones. mediana. Factorización. Área: Desarrollo lógico matemático 1Cálculo con números racionales. La participación comunitaria como derecho del colectivo. soberanía y defensa integral de la nación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo nación. Europa y África. 2Cálculo con fracciones algebraicas. Resolución de problemas geométricos de cálculo. Productos notables. EL ALBA como contraposición al ALCA. PETROSUR. 245 . festividades nacionales. moda. Las organizaciones comunitarias. relativa y acumulada. otras formas de organización para el desarrollo endógeno sustentable. media geométrica y ponderada. Inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. PETROCARIBE. El ALCA. enteros y racionales. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Los Consejos locales de planificación pública. regionales y locales. Nociones de frecuencia absoluta. Operaciones con monomios y polinomios. Relaciones económicas de Venezuela en Latinoamérica y el Caribe. Cálculo de longitudes. efemérides. enteros y racionales. áreas y volúmenes. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Relaciones con EEUU. MERCOSUR.

4Construcción y cálculo en figuras planas. Estimación y cálculo de longitudes. Trabajo con fórmulas. Los cuerpos geométricos: conos. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. Propiedades y gráfico de la función. organización y análisis de datos. Las ecuaciones y funciones cuadráticas. 6Interpretación. Fundamentos y procedimientos para la construcción de figuras planas semejantes en situaciones de la vida práctica. Resolución de problemas de construcción. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Contenidos : 246 . 3Relación entre la ecuación y la función cuadrática. Contenidos : Cálculo con números racionales. áreas y volúmenes. Representación de los números racionales en la recta real. Resolución de ecuaciones lineales y de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones con fracciones algebraicas. Inecuaciones de fracciones algebraicas. cilindros y esferas. Trabajo con fórmulas. El significado de las ecuaciones y funciones cuadráticas en el análisis de fenómenos naturales. Razones y proporciones. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. Representación de puntos en sistemas de coordenadas. cálculo con valores aproximados y cálculo con magnitudes. 5Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Semejanza de figuras. Productos notables.

carreras con intervalos de tiempo y de velocidad en distancias cortas y medias. Interpretación de fenómenos naturales y hechos de la vida social. Participación en Jornadas de salud física en centros geriátricos. Conocimiento y desarrollo de los efectos mediatos e inmediatos producidos por el entrenamiento físico así como las nociones básicas del éste. Análisis del comportamiento de los datos a partir del análisis de tablas de valores de las funciones lineales y cuadráticas. representación en la recta numérica. 247 . organización y procesamiento de datos cuantitativos a partir de situaciones del entorno escolar. Deporte. Área de Contenido: Educación Física. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. Trote continuo. comunitario y otros hechos y fenómenos. infantiles. Actividades físicas que beneficien la práctica y desarrollo consciente de las cualidades físicas-coordinativas. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Orden de los números racionales. especiales. Identificación. Recreación y Ambiente 1La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. hospitalarios y su vinculación familiaescuela-comunidad. Importancia del control de la frecuencia cardiaca y el aprendizaje del control de la dosificación de las cargas en el entrenamiento físico. penitenciarios. para mejorar la flexibilidad y la coordinación. en correspondencia con sus características individuales. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva con o sin implemento. indígenas. Valorar y analizar las tendencias a partir de datos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Construcción de tablas y gráfico.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Visitas programadas a Instituciones Educativas donde se realicen jornadas de desarrollo de actividades físicas para la salud. Creación de proyectos de autoprotección frente a los fenómenos naturales. 248 . Participación en jornadas de salud conjuntamente con centros médicos y hospitalarios de la comunidad en el cuidado de la salud. Organización de eventos dirigidos al rescate de espacios de la escuela y la comunidad como prevención al cuidado de la salud. Apoyo en los programas de actividad física y salud en la escuela y la comunidad Apoyo a las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas al cuidado de la salud. la comunidad y los ambientes naturales. Involucrar a la comunidad en actividades físicas-recreativas durante el año escolar. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Participar en el diagnóstico de las necesidades reales de la escuela y la comunidad en materia de actividad física y deporte. Conocimientos de las vitaminas y minerales requeridos en la ingesta alimenticia para el óptimo desarrollo físico e intelectual del individuo que práctica actividades físicas. Esparcimiento y la integración comunitaria a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando las diferentes expresiones culturales de cada región. higiene personal y colectiva. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela. 2.

cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. Participar en actividades con la institución educativa y la comunidad. Participación en clubes deportivos estudiantiles. Realizar actividades de prevención. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. 3.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Promover actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. 4. donde pongan de manifiesto una conducta acorde con el reglamento del deporte practicado. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Esparcimiento y recreación a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando los diferentes deportes y expresiones culturales de cada comunidad y región. Participación en juegos y prácticas de bailes típicos de la región y su comunidad. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro 249 . en los deportes no tradicionales correspondientes a cada región. históricos y otros. Participación y elaboración de programas físicos deportivos y recreativos para el desarrollo físico consciente y saludable. Participación en festivales deportivos recreativos organizados por la institución educativa para la formación integral de los adolescentes. Participación en competencias intercursos organizados por la institución educativa a la cual pertenece.

crítica y reflexiva sus ideas. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. humanísticos. Importancia de la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de estos flagelos sociales. 250 . creativa. Aplicación práctica de actividades prácticas destinadas al mejoramiento de la calidad de vida de personas con problemas de drogas. Cuarto año Objetivo general Demostrar una formación integral que le permita aplicar los contenidos científicos. tecnológicos generales y pueda expresar de manera fluida.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. manifestando criterio que consoliden su orientación vocacional en correspondencia con sus habilidades. Contenidos Conformación de clubes estudiantiles para la orientación y la prevención dentro de la institución y la comunidad del consumo de sustancias ilícitas. actitudes y destrezas para participar activa y protagónicamente en la transformación de la sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV y poseer una visión integracionista. Objetivos específicos Aplicar los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. Conocimiento de la diversidad de problemas sociales que conllevan al consumo de sustancias nocivas para el organismo. Ejecución de actividades diferenciadas encaminadas a la prevención con estudiantes propensos al consumo. caribeña y universal.

Antonio José de Sucre. Simón Rodríguez. Participar en acciones acordes con su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. fundamentalmente energéticos. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. José Félix Ribas. destacando los riesgos ambientales. Desarrollar actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad contribuyendo al bienestar social de la nación. Asumir una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. 251 . comprometiéndose con el desarrollo endógeno. Demostrar los valores sociales propios de la nación. Demostrar satisfacción por sí mismo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Promover y organizar mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Manifestar sentimientos de amor por la familia. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender y explicar los procesos sociales en su devenir histórico. sustentable y sostenible. Desarrollar actividades ambientales que permitan la valoración de la diversidad biológica para su protección. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales.

sexualidad responsable. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. comunitaria y nacional aplicando el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. participación 252 . utilizados durante el trabajo muscular. su elección vocacional. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. Diseñar y aplicar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. Dar continuidad a su vida como un proyecto donde reafirme sus metas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. calidad de vida social. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. Usar la lengua materna y comprender los elementos Fundamentals del idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico.

Profundización en el pensamiento de los próceres venezolanos (personalidades regionales y locales). Sistematización de las estructuras gramaticales en años precedentes. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. Recursos expresivos: hipérbole. el deporte. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones en el manejo de tensiones desafíos y la elevación de la autoestima. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX. Expresiones que indican propósito (to-in 253 . a través de la cultura. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones simples. Tiempos verbales: presente perfecto continuo. a través de sus obras. técnico.Núcleo Integrador: El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. Expresiones preposicionales seguidos de formas verbales que terminan en ing. Sistematización de los contenidos ortográficos. la ortografía etimológica. las artes. composiciones literarias (verso y prosa). Verbos seguidos de infinitivos o ing. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Análisis de textos de otras tipologías (científico. Clasificación de oraciones compuestas. Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra. la región y el país. tecnológico). anáfora. el ambiente y la recreación. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. pasado perfecto continuo. Uso del diccionario etimológico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Planificar actividades conjunta entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo.

comprensión y construcción de textos. estado del tiempo 2. caribeño y latinoamericano. el Caribe y Venezuela. la soberanía y defensa integral de la nación. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. Uso de los medios tecnológicos para la participación comunitaria del ciudadano(a) como derecho colectivo. culturales en la actualidad. utilizando adecuadamente los medios tecnológicos. Delimitación y fundamentación de problemas tomados de la realidad circundante. Análisis cualitativo y experimentación. Estructuras que expresen una condición (if). Questión tag usando diferentes tiempos verbales. Estructuras que comienzan con it. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la educación en valores. diseñando los posibles resultados y poniendo de manifiesto la novedad del enfoque. Otros tipos de estructuras. condiciones climáticas. Uso de herramientas tecnológicas para el conocimiento. Patrimonio histórico cultural de la nación. la informática y el mundo. Construcciones formales: ponencias. la identidad nacional.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo order to). Estructuras en hat. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica. diseño y creación de otras manifestaciones artísticas. Presentación oral de resultados utilizando las tecnologías. Métodos y técnicas más complejas. Estaciones del año. Contenidos Procesos de análisis. 254 . Expresiones de uso diario más complejas.Elemento integrador: El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Desglose de problemas en preguntas científicas y actividades a desarrollar. Estudios de casos. informes y artículos informativos. utilización de multiplicidad de métodos. Lenguaje indirecto (reported speech). Procesador de datos mediante el uso de paquetes estadísticos.

Análisis de textos de otras tipologías (científico. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX). Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. regionales y locales a través de las obras escritas. Sistematización del análisis sintáctico de las oraciones simples. Impacto social. Redacción. diálogos. tarjetas entre otras. la región y el país. desafíos y la elevación de la autoestima. presente prefecto continuo y pasado prefecto continuo. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Estructuras que 255 . descripciones. Sistematización de las estructuras gramaticales de años precedentes. técnico. anáfora. Recursos expresivos: hipérbaton. La transferencia tecnológica.Elemento integrador.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Producción oral y escrita de cartas. Expresiones preposicionales seguidas de formas verbales que indica un propósito. Producciones blandas y más limpias. la ortografía etimológica. la ciencia y el ambiente. su importancia. 3. hipérbole. Sistematización de los contenidos ortográficos. Verbos seguidos de infinitivos o seguidos de ing. Tiempos verbales. Lectura y comprensión de textos y expresiones de mayor complejidad (idioma extranjero –técnico). Composiciones literarias (verso y prosa). La industrialización. Uso de diccionario etimológico. El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. clasificación de oraciones compuestas. tecnológico). Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra escrita. Profundización del pensamiento de los próceres venezolanos. personalidades nacionales. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones del manejo de tensiones.

condiciones climáticas. exponenciales y trigonométricas. 3Relación entre ecuaciones y funciones con radicales. Interpretación geométrica de las soluciones de las inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. Contenidos Concepto de número real. estados del clima. Resolución de problemas prácticos de la geometría de la recta aplicando procedimientos algebraicos. lenguaje indirecto (reported speech). Geometría analítica de la recta en el plano. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. estaciones del año. logaritmos y razones trigonométricas. Ecuaciones y funciones con radicales. Estructuras que comienzan con it. con radicales. Operaciones con números reales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo expresan una condición (if). Otros tipos de estructuras. exponenciales. Estructuras con hat. 2Inecuaciones y sistemas de ecuaciones. Nociones de desviación y correlación. Expresiones de uso diario más complejos. logarítmicas y trigonométricas. 256 . con radicales. Cuestión tag usando diferentes tiempos verbales. Área: Desarrollo lógico matemático 1Cálculo. Sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. Construcción de tablas y gráficos. Interpretación de fenómenos naturales. logarítmicas. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. Nociones de desviación y correlación. Propiedades y gráficos. muestreo y población. Escalas de medición. logaritmos y razones trigonométricas. logarítmicas y trigonométricas. Relaciones entre ecuaciones y funciones con radicales. Inecuaciones lineales y cuadráticas. exponenciales.

logarítmicas y trigonométricas. Contenidos : Orden y operaciones de cálculo con números reales. Representación en la recta real. Resolución algebraicos. Valoración de las tendencias en el comportamiento de los hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Ecuaciones y funciones con radicales. 257 . Geometría analítica de la recta en el plano. Escalas de medición. Construcción de tablas y gráficos. Etapas del desarrollo humano. Educación nutricional. 5Interpretación. Interpretación y solución de problemas prácticos de la geometría analítica de la recta en el plano. exponenciales. muestreo y población. análisis y valoración del comportamiento de de problemas de la geometría aplicando procedimientos datos. Nociones de desviación y correlación. Contenidos Demostración práctica de los principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva.Gobierno Bolivariano de Venezuela 4- Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Construcción y cálculo en figuras geométricas. Gráficos y propiedades. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1El ser humano consigo mismo. Explicación de hechos y fenómenos a partir de datos cuantitativos. El ser humano y su funcionamiento en interacción con el ambiente. organización. Vectorización en el plano. Nociones de desviación y correlación. Contenidos : Orden y cálculo con números reales.

autóctonos y típicos de la región. 258 . Niveles de organización de la materia. Primeros auxilios. Educación para la sexualidad responsable. Contenidos Educación vial. Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre. Prevención de riesgos laborales. La pareja. La familia. Seguridad alimentaria Papel de la juventud en la comunidad. Funciones y adaptaciones de los seres vivos al ambiente. chimo. Higiene colectiva. Higiene personal. ley del tránsito. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. relaciones afectivas y convivencias. liceo y comunidad. 2El ser humano con sus semejantes y otros seres vivos. Su proceso de comunicación Prevención de enfermedades individuales y colectivas trasmisibles y no trasmisibles Organización para la preservación de la salud. actitud crítica y reflexiva ante el consumo de tabaco. Homeostasis. Estudio de los virus Clasificación taxonómica de los cinco reinos de los seres vivos Identificación y nombres de las especies de la vegetación y los animales endémicos. alcohol. Importancia de los seres vivos y su interacción con el medio ambiente (medicina alternativa). Autoestima y proyección de vida.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Juventud.

Análisis del planeta Tierra como sistema dinámico. Potencia. Rapidez de reacción y equilibrio químico. Soluciones. Movimiento circular uniforme. Cambios de fase y energía calórica. Tabla periódica. Choques. Movimiento mecánico. 3- Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El ser humano en el ecosistema. Ley de gravitación universal. el enfoque de sistemas y su aplicación para la comprensión de la dinámica terrestre. Biomas. Movimiento rectilíneo uniformemente variado. Movimiento parabólico. Biodiversidad(importancia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Teoría celular: metabolismo celular. Movimiento de los satélites. Dinámica. Movimiento armónico simple. Reacciones químicas y energía calórica. normativa y legislación vigente) Patrimonio natural (normativa y legislación vigente). Trabajo y energía. Contenidos Organización de acciones para la promoción de la salud Saneamiento ambiental y reciclaje El uso de la tecnología como herramienta para el estudio del ambiente y la salud. Átomos y moléculas. Prevención ante riesgos ambientales Ecosistemas y su dinámica Principales problemas ambientales que afectan el ecosistema. Características. Nomenclatura y estequiometría. Conocimientos y aplicación de las TIC para el estudio y comprensión de la tierra 259 . Ley de conservación de la cantidad de movimiento. Ley de conservación de la energía mecánica. Electro química.

posiciones iniciales y espacios. recreativa y de otra tendencia afín para la salud. Prácticas de ejercicios específicos para el fortalecimiento de cada una de las cualidades físicas y coordinativas en forma individual y grupal. considerando las diferencias individuales de cada sujeto. Área de Contenido: Educación Física. métodos y técnicas básicas del 260 . litosfera-manto-núcleo-atmósfera-hidrosferabiosfera-suelo. Contenidos Ejercicios de preparación articular y muscular para el desarrollo de actividades prácticas que mejoren las diferentes cualidades físicas. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. dinámica y evolución. origen. Trotes continuos y carreras de velocidad en distancias cortas. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo evolución composición química. ciclos geoquímicas. antes. Participación activa en la conformación de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física. medias y largas con variabilidad de desplazamientos. Deporte. lúdica. ubicación. durante y después del ejercicio. con o sin implementos. Recreación y Ambiente 1La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. entrenamiento físico en grupos escolares. balance de energía y materia clave en el equilibrio de la dinámica terrestre Interacciones de los subsistemas. Aplicación y desarrollo de los principios. Participación activa de programas de actividades físicas en la escuela que contribuyan a reforzar la salud de la población. así como estrechar los vínculos sociales. Participación en actividades físicas individuales y grupales con control de las cargas. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. la educación y el ambiente de su sector.Gobierno Bolivariano de Venezuela La Tierra.

Realización de actividades de inducción y concienciación acerca de la importancia de la conservación de los espacios institucionales y de la comunidad. 2. 261 . habilidades. Participación protagónica en grupos estudiantiles y comunales que fomenten actividades recreativas en espacios educativos y comunitarios. Participación conjunta con instituciones educativas. Participación activa en las visitas a comunidades aledañas a la institución educativa para el conocimiento de hábitos y costumbres inherentes a la actividad física. públicas y privadas en actividades de salud física y mental para optimizar la calidad de vida en las comunidades. que minimicen los riesgos. higiene y conservación de los espacios escuela .comunidad. Participación activa en jornadas de higiene y salud. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Participación en actividades de inducción sobre la concienciación de autoprotección ante fenómenos naturales en el entorno comunitario.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en la elaboración de programas alimenticios que contribuyan al sano desarrollo de los individuos en la escuela y la familia. destrezas y la interacción con los ambientes naturales y culturales. Participación en programas para la actividad física y salud en interacción con la escuela y los consejos comunales. Participación protagónica den la conformación de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades físicas en la escuela y en los diferentes sectores. Participación en programas recreativos de salud. Contenidos Participación en actividades para la concienciación de valores.

en forma individual y colectiva.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en actividades de mantenimiento. conservación y prevención de instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. Participación en actividades para la adquisición de conocimientos sobre los aspectos técnicos y básicos de los reglamentos de los diferentes deportes individuales y colectivos. Realizar intercambios entre instituciones educativas para el desarrollo de la práctica de los deportes No convencionales correspondientes a cada región. 4. Participación en actividades organizadas por los consejos comunales deportivos y aldeas universitarias para el desarrollo integral del deporte estudiantil y comunitario. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Participación en Juegos pre-deportivos y deportivos utilizando los fundamentos técnicos y tácticos de los diferentes deportes. Participación teórico-práctica en el Proyecto Estratégico Nacional de Ajedrez como parte de la formación académica integral del ser humano así como la participación en eventos competitivos. Participación de actividades intercursos y festivales danzarios típicas de la localidad y región. Participación en clubes deportivos estudiantiles y comunitarios que garanticen el desarrollo de actividades polideportivas. 3. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro 262 .

integración al trabajo liberador y el ingreso a la educación superior. Profundización del trabajo profiláctico dentro y fuera de la entidad educativa. Creación de programas preventivos basados en la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de los diferentes flagelos que afectan al contexto social de los estudiantes. recreativas y de integración de la escuela con la comunidad para la prevención del consumo de drogas en los adolescentes. humanísticos y tecnológicos generales que garanticen su desarrollo personal. 263 . con conciencia social. Contenidos Realización de actividades recreativas que involucren a miembros de la comunidad relacionados cercanamente con el tráfico y consumo de drogas. Indicación de tareas dentro y fuera de la clase que posibiliten el intercambio con la familia y el entorno comunitario acerca de estas temáticas. activa y protagónicamente de manera solidaria en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer visión de la realidad latinoamericana caribeña y universal. Quinto año Objetivo general Aplicar de forma creativa los contenidos científicos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Elaboración de programas destinados a la práctica de actividades físicas. Objetivos específicos Aplicar creativamente los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. participando organizada. Organizar y dirigir espacio de participación que contribuya a los procesos de transformación social ambiental para la seguridad y defensa de la soberanía del país.

Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico. Demostrar satisfacción por sí mismo. Organizar y dirigir actividades en pro de la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Desarrollar y participar en actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la localidad. Desarrollar y evaluar actividades ecológicas que permitan la valoración de la diversidad ambiental para su protección y conservación. Simón Rodríguez. Antonio José de Sucre. 264 . José Félix Ribas. Asumir y actuar creativamente en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. fundamentalmente energéticos e hídricos. comprometiéndose con el desarrollo endógeno y sustentable. respetando a sus semejantes y valorando el papel de cada uno de los(as) ciudadanos(as) en la sociedad venezolana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Organizar creativamente y Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo dirigir mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. la región y la nación.cultural e ideológico. Consolidar los valores sociales propios de la nación. destacando los riesgos ecológicos. Demostrar una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. Organizar acciones acorde a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana.

desastres y riesgos de eventos naturales o provocados que pongan en peligro la localidad. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. Asumir actitudes responsables acordes con la educación vial. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. calidad de vida y participación social. Asumir una actitud responsable y de prevención ante amenazas. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan 265 . Mostrar una actitud protagónica en la organización de actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar riesgos de enfermedades y accidentes en la vida de la población. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad y evaluar su impacto.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Analizar y evaluar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. la región o la nación. sexualidad responsable. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. Crear estrategias innovadoras para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno sustentable de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. Expresar en su cotidianidad un proyecto de vida donde reafirme sus metas su elección vocacional. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación. comunitaria y nacional y actuar en consecuencia a partir de poder aplicar el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. Comprender un idioma extranjero como una herramienta del saber científico.

desde a segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad con énfasis en el cine latinoamericano y caribeño). Implicaciones n el significado cultural de celebraciones. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. Redacción. Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde la segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad (con énfasis en la latinoamericana y caribeña). técnicos tecnológicos y oficiales). aplicando las destrezas y habilidades motrices necesarias cumpliendo con las normas. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la salud. Composiciones literarias en verso y prosa. comunidad. comprensión y construcción de textos en prosa y verso. Expresiones culturales históricas nivel mundial Apropiación y demostración en sus modos de actuación de los valores de la nación. la defensa del ambiente y la recreación. Sistematización de los recursos expresivos a través de los procedimientos de análisis. utilizados durante el trabajo muscular.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo orientarse y proseguir estudios superiores al mismo tiempo que solucione problemas en la comunidad. Análisis de textos de otras tipologías (científicos. a través de la cultura. regionales y locales. el deporte. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la escuela. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. 266 . las artes. región y país. efemérides y festividades nacionales.

Utilización y sistematización de la teoría de la investigación científica a través de trabajos por proyectos. técnicos. Estructuras de forma enfática. apropiación y conservación del patrimonio histórico cultural a nivel mundial. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. espacio. Profundización de los procesos integracionistas en América utilizando la tecnología como vía de investigación. de desafíos y la elevación de la autoestima. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la ecuación en valores. Idioma extranjero. 267 . 2El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Construcciones formales: ponencia. informe y artículo periodístico. la soberanía y la defensa integral de la nación. tiempo. el manejo de tensiones. la informática y el mundo. tecnológicos y oficiales). utilizando adecuadamente los diversos medios tecnológicos. la identidad nacional. Voz pasiva. distancia. Delimitación y fundamentación de problemas más complejos tomados de la realidad. Expresiones de medidas. Métodos y técnicas más complejos. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica y el Caribe con énfasis en el cine y el empleo de los recursos tecnológicos. Uso y conocimiento de los medios tecnológico para la participación comunitaria del ciudadano(a). Lenguaje indirecto. sistematización de todas las estructuras gramaticales estudiadas en años anteriores. como derecho del colectivo. utilizando para ello la tecnología. frecuencia y velocidad. para la toma de decisiones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Profundización de las relaciones interpersonales como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar. Conocimiento. Contenidos Procesos de análisis. comprensión y construcción de textos (científicos.

hidrografía. Globalización neoliberal en esta área. Producciones blandas y más limpias. PETROCARIBE. 268 . cultura. Importancia de los movimientos estudiantiles por la defensa de los derechos de la mujer. Globalización de las tecnologías de la información y las comunicaciones. entre otros). la libertad y la democracia frente a la explotación. distribución de las riquezas. economía. Diversas concepciones del pensamiento ideológico religioso que se debaten en el mundo actual. Contenidos Procesos de análisis. demografía. temperatura. Su influencia en la situación geopolítica. Traducción de textos. Posición de Venezuela ante estos fenómenos. migraciones. Aspectos humanos: población. Las innovaciones tecnológicas y el desarrollo de las ciencias. fundamentalmente técnicos y científicos. Expresiones del bolivarianismo en el contexto actual latinoamericano y universal. La transferencia tecnológica. Profundización en el papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. 3El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. La industrialización y el desarrollo de las ciencias. comprensión de textos de personalidades de nuestra América que propicien la sistematización y actualización de los contenidos históricos precedentes. suelo. procesos integracionistas (ALBA. apropiación y conservación del patrimonio natural a nivel mundial. vegetación. geología. políticas. Impacto social. fauna. las personas con discapacidad y defensa del ambiente. Profundización en los componentes geográficos a nivel mundial (aspectos físicos: clima. Actualización sobre los movimientos por la igualdad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Producción oral y escrita de textos. sectores productivos. conocimientos. relieve. MERCOSUR. Su importancia. Bloques económicos.

Operaciones. 2Construcción y cálculo en figuras y cuerpos geométricos. Fuerza armada bolivariana en el marco de la seguridad y defensa integral de la nación hacia una educación en valores en todos los espacios. Habilidades y destrezas militares. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva a través de la solución de problemas prácticos en proyectos de investigación. Apropiación y demostración en su modo de actuación de las características de la ciudadanía venezolana a partir de reconocimiento de la diversidad. efemérides. Área: Desarrollo lógico matemático 1Cálculo con número reales y complejos. multiétnico y lo protagónico. Proyecto nacional Simón Bolívar y la política internacional. festividades nacionales. La nueva doctrina humanista bolivariana socialista como plataforma del proceso participativo. El marxismo leninismo como corriente ideológica. Cálculo de cuerpos (longitudes. El pensamiento socialista en el contexto actual. regionales y locales. parábola e hipérbola). áreas y volúmenes) y secciones cónicas (elipse. Interpretación algebraica de las propiedades y relaciones geométricas (geometría analítica y del espacio). Cálculo con valores aproximados. Resolución de ecuaciones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El pensamiento en la democracia representativa. PETROCARIBE). 269 . Contenidos : Concepto de número complejo. protagónico. democrático y corresponsable. Resolución de problemas prácticos. Contenidos : Cálculo con números reales. Actualización de la situación geopolítica internacional y nacional y el mundo multipolar. lo pluricultural. MECOSUR. Implicación y promoción en el significado cultural de celebraciones. PETROSUR. Integración y diálogo (ALBA. Cálculo de magnitudes y con valores aproximados.

Higiene personal. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1El ser humano consigo mismo. Cálculo y resolución de problemas en la geometría a través de procedimientos algebraicos. Trabajo con fórmulas. Valoración de tendencias en el comportamiento de hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva en la solución de problemas a través de proyectos de investigación. actitud crítica y reflexiva ante el consumo de tabaco. Construcción de tablas y gráficos. El ser humano y su funcionamiento en interacción con otros elementos del ambiente. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. organización. Educación nutricional y seguridad alimentaria. Contenidos Demostración práctica de los principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. chimo. alcohol. Sistematización sobre cálculo de cuerpos geométricos. 270 . Autoestima y proyección de vida. 3interpretación. Etapas del desarrollo humano. análisis y valoración del comportamiento de datos. Juventud. Análisis de gráficas. Primeros auxilios. ecuación e interpretación geométrica de cónicas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Propiedades. Contenidos : Orden y operaciones con números reales.

Origen y evolución de la vida.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre. liceo y comunidad. Contenidos Saneamiento ambiental y reciclaje El uso de la tecnología como herramienta para el estudio del ambiente y la salud. Contenidos Papel de la juventud en la comunidad. Su proceso de comunicación Prevención de enfermedades individuales y colectivas Organización para la preservación de la salud. Prevención ante riesgos laborales. Proyecto genoma. Importancia de los seres vivos y su interacción con el ambiente (medicina alternativa). Principios de la biotecnología e ingeniería genética Bioseguridad. Higiene colectiva. Prevención de riesgos ambientales. 2El ser humano con sus semejantes y otros seres vivos. La familia. Educación vial 3El ser humano en el ecosistema. Estudio de las alteraciones genéticas y cromosómicas. 271 . relaciones afectivas y convivencias. Educación para la sexualidad responsable. La pareja. Código genético. Principios y leyes de la herencia.

Corriente eléctrica. El territorio venezolano. Contenidos Conocimientos científicos y sistemáticos dirigidos a la optimización del desarrollo de las cualidades físicas para mejorar la calidad de vida de la población estudiantil. Utilización de ondas electromagnéticas. Eficiencia Fundamentos de la electrodinámica. Evidencia de la interacción de las geosferas (dinámica terrestre) en Venezuela. síntesis de la dinámica terrestre. Resistencia. Inducción electromagnética. problemas ambientales (locales. Generador y transformador. Campo magnético. Primera Ley de la Termodinámica. Efectos electromagnéticos. Potencial eléctrico. Corriente eléctrica. Temperatura. Ecuación de estado termodinámico. comunicaciones Magnetismo. marco legal ambiental nacional e internacional. Medición de la temperatura. ordenación del territorio venezolano. Ley de Joule. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Fundamentos de la termodinámica. Trabajo del campo eléctrico. Energía potencial eléctrica. 272 . Área de Contenido: Educación Física. usos. potencialidades. Proceso cíclico. Equilibrio térmico. formación y evolución de los recursos mineros e hidrocarburos. Ley de Faraday. nacionales y planetarios). Evolución geológica del planeta y Venezuela Relación de la evolución geológica del territorio venezolano con el origen. Intensidad del campo eléctrico. Ondas electromagnéticas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Teoría de la evolución. Conductores y aisladores. Máquina térmica. regionales. Recreación y Ambiente 1La Educación Física como elemento sistemático para optimizar Utilización de ondas electromagnéticas en las la salud integral del ser humano. Deporte. Flujo magnético. Cargas eléctricas. Procesos termodinámicos.

recreativa y de otra tendencia afín para la salud. para el mejoramiento de la salud integral en relación con la Escuela. Participación en programas de alimentación balanceada para el fomento de una mejor calidad de vida. promoción y ejecución a través de los grupos estudiantiles y comunales eventos relacionados a la actividad física. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo y aplicación de los principios. higiene y salud en la escuela y su interacción con la comunidad Organización y promoción de actividades física y de salud en la escuela y la comunidad. métodos y técnicas del entrenamiento físico. Organización de jornadas para la práctica de la actividad física. 273 . en la Institución Educativa. práctica y desarrollo de las diferentes cualidades para el mejoramiento de sus condiciones físicas. de velocidad en cortas. técnicas y estrategias para la dosificación de las cargas en los grupos escolares. análisis. en la escuela y la familia. Organización y desarrollo jornadas de recreación y salud dirigidas a los adolescentes y jóvenes de la escuela y la comunidad. Participación en competencias internas de la Institución Educativa que promuevan la motivación. Organización y ejecución en el liceo de actividades para optimizar el desarrollo de la salud mental que beneficie a los y las estudiantes dentro y fuera de la comunidad. la educación y el ambiente de su sector en articulación con el programa Barrio Adentro. lúdica. fondo. así como fortalecer los valores humanos. Nociones básicas pedagógicas del entrenamiento físico relativas a los métodos. Organización.Gobierno Bolivariano de Venezuela Estudio. medianas y largas distancias. Organización y desarrollo de programas de actividades físicas en las escuelas y en la comunidad que contribuyan a reforzar la salud de los estudiantes y otros grupos poblacionales. Participación en competencias carreras de medio fondo.

sobre la importancia de la práctica correcta de los deportes no convencionales. distribución y ejecución de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física en los diferentes sectores. musicales donde se manifiesten los valores patrios. 3. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. minimizando riesgos. 2. de la región. Organización por parte de los estudiantes de festivales danzarios. Organización de jornadas en las instituciones educativas y comunales. conservación y prevención de las instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. para el desarrollo de las actividades recreativas y ambientales. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos 274 . Organización de los espacios educativos y comunitarios. Organización de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades relacionadas con la autoprotección ante fenómenos naturales. para el fomento de la identidad regional relacionadas a la actividad física. Contenidos Organización y promoción de jornadas para el rescate de los valores y conservación de los ambientes naturales y culturales. Organizar y promover actividades dentro y fuera de la institución para concienciar a la comunidad. localidad y el país. Organización y promoción de los grupos estudiantiles y comunales para el desarrollo de actividades recreativas en diferentes ambientes y espacio.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización. Organización de jornadas prácticas para la concienciación del mantenimiento.

Organización y consolidación de estructuras deportivas estudiantiles en articulación con consejos comunales para el desarrollo efectivo de juegos. Promoción y difusión de las actividades físicas que pueden realizarse como medio de prevención del consumo de drogas. árbitros. Organización de jornadas de concienciación de los beneficios de la práctica sistemática del ajedrez para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en interacción instituciones educativas-comunidades. asumiendo roles de jueces. Organización de actividades deportivos y juegos pre-deportivos con participación de la comunidad en interacción con las instituciones educativas y misiones. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Elaboración de programas físicos recreativos para personas con problemas de adicción y consumo de drogas. Aplicación de la reglamentación de los diferentes deportes en situaciones de juego reales. actividades deportivas y del deporte en el sector. en eventos organizados dentro de la institución educativa.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de competencias y juegos intercursos y/o áreas de la institución educativa. equipo técnico. provenientes de los diferentes sectores. 275 . Contenidos Promoción de jornadas organizadas por los estudiantes donde se expongan criterios y vivencias de personas rehabilitadas y su inserción en el entorno social. Organización de las pruebas de eficiencia física dirigidos a la población estudiantil y no estudiantil para la detección de posibles talentos deportivos. 4.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad de rescate de adolescentes ociosos mediante jornadas y competencias en sus comunidades. entre otras. destrezas y valores. las visitas guiadas y las prácticas de laboratorios. Las formas de organización propiciarán las relaciones interpersonales a través de la estimulación del trabajo individual y colectivo. procedimientos. valoraciones para resolver problemas propios de los contenidos de las ciencias y relacionados con la vida cotidiana en el contexto de la institución educativa y de su comunidad. en correspondencia con las definidas para el currículum en el Sistema Educativo Bolivariano. 276 . el seminario. el taller. habilidades. métodos. así como los espacios para promover el protagonismo estudiantil a partir de la autoevaluación y la coevaluación. los proyectos. que permita a los (las) estudiantes participar activamente en la construcción de conceptos. En cada área y núcleo de contenidos se deben planificar y ejecutar de manera sistémica y flexible las diferentes formas de organización del proceso que garanticen el desarrollo de los conocimientos. la utilización sistemática de las tecnologías y las comunicaciones. hábitos. Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad como medio formativo de valores sociales. MALLA CURRICULAR FORMAS DE ORGANIZACIÓN Las formas de organización de los procesos de enseñanza y de aprendizaje en los Liceos Bolivarianos son: la clase.

Todo ello considerando su desarrollo y sus intereses. personal directivo y demás actores. fortalecer la interacción entre el docente y los (las) estudiantes y la comunidad con sus actores para contribuir a la solución de los problemas de la escuela y la comunidad. Permanente: se realiza en forma sistémica. habilidades. hábitos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Características de la evaluación en el subsistema de Educación Secundaria Bolivariana La evaluación en la Educación Secundaria Bolivariana tendrá por objeto: determinar el logro del nivel de desempeño establecido de los objetivos en los (las) adolescentes y jóvenes respecto a sus conocimientos. hábitos actitudes y valores adquiridos en los procesos de enseñanza y de aprendizaje. destrezas. Formadora: tiene carácter orientador en la labor educativa. el intercambio de ideas respecto al trabajo escolar y las responsabilidades que corresponden a cada uno en el proceso educativo e identificar las posibilidades del currículo para contribuir la formación integral los (las) adolescentes y jóvenes. avances y dificultades 277 . además ofrece a las familias. Asume un compromiso social con las mejores acciones para el beneficio de la comunidad. docentes. actitudes y valores. en los (las) adolescentes y jóvenes. las agresiones y las diversas expresiones de discriminación del ser humano y de la sociedad en general. brinda un conocimiento constante de logros. Integradora: desde una visión integral de la personalidad valora el nivel de desempeño en la actuación de los (las) adolescentes y jóvenes para el logro de los objetivos establecidos relacionados con: los conocimientos. sistemática y lógica (secuencial y gradual). Fortalece la reflexión individual para el enriquecimiento de su personalidad en su proceso de preparación en y para el trabajo liberador. habilidades. afianzando la formación de valores. actitudes. identificando intereses. Siendo crítico y actuando protagónicamente ante las injusticias. actitudes y aptitudes. vinculándose con el entorno. así como las potencialidades y limitantes para orientarlos y formarlos para la vida y en especial en el campo laboral. los elementos valorativos para perfeccionarla.

de su grupo y recibe la evaluación del resto de los actores del proceso educativo en el cual se desarrollan. Permitiendo las orientaciones necesarias para la solución de las dificultades. Es imprescindible la presencia activa del estudiante en los tres lapsos para que pueda desempeño exigido. con el propósito de desarrollar la crítica y la autocrítica constructiva dando oportunidades para que se den y acepten opiniones y defiendan sus puntos de vista. parte de un proceso sistémico e integral. Transcurre durante todo el curso y se realiza en todo el proceso pedagógico y en todos los contextos donde participan activamente.cuantitativos del nivel del desempeño de la actuación del estudiante.cuantitativa. el docente conducirá la participación activa del adolescente y el joven en su evaluación. otros compañeros. Es pertinente la etapa del desarrollo del estudiante. Participativa: los (las) adolescentes y jóvenes son protagonistas activos de su evaluación. donde se expresa la integralidad del desarrollo de la personalidad de los (las) adolescentes y jóvenes. Al término de cada lapso se entregará un reporte que expresará los avances en términos cuali . la multifactorialidad en la evaluación. Se propiciaran las los procesos de condiciones para que los estudiantes desarrollen autoevaluación. donde estos expresen sus criterios valorativos acerca de su desempeño y el del resto de sus compañeros de grupo. la considerar coevaluación y la heteroevaluación. la familia y los demás actores educativos. los diversos contextos donde participan y el nivel de desempeño a los que se aspira para el logro de los objetivos. Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana Objetivo general aprobar de acuerdo con el nivel de 278 . En el Liceo Bolivariano la evaluación es cuali . intereses y sentimientos. En este subsistema se consideran tres lapsos para producir el informe de evaluación. así como la de sus compañeros. con la ayuda del docente.Gobierno Bolivariano de Venezuela de los y (las) adolescentes y Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo jóvenes.

que le permitan su preparación para la vida. como parte del subsistema de Educación Secundaria Bolivariana. protagónica y creativa hacia el ambiente. científico y tecnológico. establece una estrecha relación con el Liceo Bolivariano. flexibilidad. para la solución de problemas reales y profesionales que favorezcan el desarrollo endógeno. la salud y las transformaciones sociales. al Liceo Bolivariano y viceversa. sinceridad. al concebir los tres primeros años de forma común. Relación con el Liceo Bolivariano: La Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana. Se introduce el estudio por especialidades de 279 . para la solución de problemas de la producción y de la vida práctica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar amor y respeto por sus raíces histórico – culturales originarias en la aplicación de los conocimientos. la inserción al campo laboral y la prosecución de estudios en el nivel superior. sin dejar de utilizar en forma oportuna las vías de consulta colectiva. con una actitud consciente. responsabilidad. sentido de pertenencia. teniendo en cuenta la prosecución de estudios en una u otra. Demostrar la comprensión del conocimiento humanístico. solidaridad. y la independencia tecnológica. tolerancia. elevada actitud crítica y autocrítica. cuarto. Objetivos específicos: Asumir una actitud crítica para la defensa integral de la soberanía de la nación. con habilidad y destreza. protegiendo los valores y la identidad propia que permitan una patria consustanciada con los principios de la República Bolivariana de Venezuela. el trabajo en grupo y los métodos de investigación. quinto y sexto de las Escuelas Técnicas Robinsonianas y Zamoranas se produce una organización particular del proceso educativo respecto al Liceo Bolivariano. disposición al trabajo propios del nuevo republicano. lo que permite a los (las) alumnas transitar en caso de necesidad de la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana. Participar de forma creativa en las transformaciones e innovaciones tecnológicas. Demostrar liderazgo. En los años.

sociales. a las estrategias tendientes a lograr la seguridad alimentaria como parte del desarrollo endógeno sustentable y sostenible. capaz de defender las conquistas alcanzadas y los valores de la nacionalidad que nos caracterizan como país. y Área de contenidos específicos de cada mención. 280 . etnográficas. geográficas. Objetivos y áreas de contenidos por especialidad Especialidad Agropecuaria Caracterización: Los (las) adolescentes y jóvenes transitarán durante seis años hasta alcanzar el título de técnico medio en el área de especialización Agropecuaria en las menciones: Ciencias Agrícolas. logrando la transformación activa de la realidad local. así como los objetivos y áreas de contenidos de las especialidades que se cursan. Para las Escuelas Técnicas Robinsonianas y Zamoranas existirán tres áreas de contenidos esenciales: Área de contenidos generales comunes. regional y nacional en correspondencia con la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. a partir de las características económicas. En este documento solo se abordarán las dos primeras. entre otras. La formación de los (las) adolescentes y jóvenes responderá al Plan de Desarrollo Nacional. ya que la tercera será una responsabilidad de la dirección general de estas escuelas. de cada localidad y región. Objetivos generales Al finalizar los estudios en la Escuela Técnica Robinsoniana en el área de especialización AGROPECUARIA los (las) adolescentes y los (las) jóvenes deben: Demostrar una actitud crítica. Área de contenidos comunes de la especialización. Producción Pecuaria y Silvicultura. por lo que en esta parte del documento solo se hará referencia a los objetivos generales y específicos de la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo forma organizada.

eficacia. con eficiencia. producción de alimentos de origen animal y vegetal. tolerancia. el trabajo en grupo y los métodos de investigación. Ejecutar las labores agrícolas para la producción de alimentos de origen vegetal y animal. con eficiencia. Demostrar elevada actitud crítica. solidaridad. Producción Pecuaria y Silvicultura. liderazgo. en pro del desarrollo económico y social para garantizar la seguridad agroalimentaria y el desarrollo endógeno.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar los conocimientos. y pertinencia en función del desarrollo endógeno. responsabilidad. Gestionar y administrar los recursos humanos. sostenible y sustentable de su comunidad. en la solución de problemas de la vida cotidiana y profesionales que les permitan su inserción en el campo laboral relacionado con el área de especialización Agropecuaria en sus menciones: Ciencias Agrícolas. habilidades. sostenible y sustentable de su comunidad Ejecutar el manejo de especies de importancia económica y de la agrobiodiversidad para la producción forestal y de alimentos de origen animal y vegetal. una patria protegiendo los valores y la identidad propia que permitan consustanciada con los principios de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. 281 . Objetivos específicos: Asumir una actitud crítica para la defensa integral de la soberanía. región y nación. flexibilidad. materiales y financieros en forma cooperativa e individual para la obtención de productos forestales. actitudes y valores. sustentable de su comunidad que permitan el ahorro y reciclaje de los recursos naturales. disposición al trabajo propio del nuevo republicano. sinceridad. sentido de pertenencia. eficacia. y pertinencia en función del desarrollo endógeno. sin dejar de utilizar en forma oportuna las vías de consulta colectiva. autocrítica. destrezas.

eficacia. Identificar acciones en los procesos de transformación social y humana que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. eficacia. con eficiencia. Expresar una actitud crítica a partir del uso adecuado de los recursos del lenguaje ante la realidad en la que se desenvuelve. Comercializar los productos y subproductos de origen animal y vegetal.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Procesar los productos y subproductos de origen animal y vegetal. con eficiencia. humanísticos y tecnológicos generales que contribuyan a fortalecer su personalidad de manera que pueda relacionarse protagónicamente con su realidad y sirvan de base para orientación vocacional. con eficiencia. y pertinencia en función del desarrollo endógeno y sustentable de su comunidad. Conservar los productos y subproductos de origen animal y vegetal . Objetivos específicos Interpretar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela para expresar el sentido de pertenencia asumiendo sus principios. Primer año Objetivo general Expresar los contenidos científicos. con eficiencia. su 282 . y pertinencia en función del desarrollo endógeno y sustentable de su comunidad. eficacia. sostenible y sustentable de su comunidad. eficacia. y pertinencia contribuyendo a la educación del consumidor en el uso racional de los productos en función del desarrollo endógeno y sustentable de su comunidad Registrar e interpretar con los medios a su alcance datos agro-climáticos relevantes para la producción de alimentos de origen animal y vegetal. y pertinencia minimizando el impacto de los contaminantes con el uso de tecnología en función del desarrollo endógeno.

Destacar la importancia de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y de la ciudadanía venezolana. Asumir actitud de respeto y aceptación por nuestra diversidad cultural venezolana. Participar en acciones cívicas en que muestre los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personalidades históricas como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Ezequiel Zamora. 283 . Usar la tecnología como instrumento para acceder al conocimiento científico. Simón Rodríguez. Antonio José de Sucre. Demostrar una actitud apropiada hacia la defensa y conservación del ambiente a través de iniciativas de promoción para el desarrollo endógeno y sustentable. Identificar y comparar la diversidad biológica. Reconocer a la familia y a la comunidad escolar como parte de una comunidad social que le es propia Autovalorar y valorar a sus compañeros(as) y otros miembros de su comunidad caracterizada por el respeto. José Félix Ribas y Francisco de Miranda como propulsores del movimiento emancipador nacional que nos identifica como pueblo venezolano. referido a los problemas concretos de la realidad. Identificar las situaciones ambientales que atentan contra la salud de la comunidad para contribuir al bienestar social. sus características de hábitat donde se desarrollan para contribuir al equilibrio ecológico. la colaboración la tolerancia. solidaridad entre otros. Valorar el liderazgo político de Simón Bolívar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Reconocer actividades Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo educativas y acciones que garanticen la transformación social y humana para la seguridad y la defensa de la nación. humanístico y popular. Realizar actividades que permitan el desarrollo de habilidades para obtener información del conocimiento científico.

Familiarizarse en forma escrita y oral con un idioma extranjero como medio de comunicación con el contexto latinoamericano y mundial. manifestaciones y celebraciones culturales. identificando potencialidades endógenas y participando en la transformación de su localidad de acuerdo con su desarrollo. Asumir la prevención de infecciones adecuadas medidas de protección. Reconocer y aplicar las medidas preventivas y elementales ante factores de riesgos. para lograr una conducta sexual responsable. Reconocer las características que definen la sexualidad humana y la diversidad de género. de transmisión sexual tomando 284 . métodos y técnicas relacionadas con la actividad física que le permitan mantener su salud integral y participar en aquellas que lo involucren con su comunidad en jornadas de promoción de salud. Identificar las características. amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la vida de su familia y la comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Reconocerse como un ser social que sufre cambios y que forma parte activa de un colectivo comunitario en un espacio y tiempo determinado. Realizar actividades de aptitud física que le permitan el logro del desarrollo de habilidades motrices para participar en distintas disciplinas deportivas y alcanzar la calidad de vida. Desarrollar habilidades laborales y técnicas que le permitan insertarse en el proceso productivo de la localidad. Reconocer la diversidad del paisaje del territorio regional. Solucionar problemas acordes con su desarrollo para la interpretación del razonamiento lógico. Conocer y aplicar las diferentes normas para el mantenimiento de la seguridad vial.

timotocuicas y grupos independientes. Asia y África. Poblamiento de América. La comunidad indígena y la convivencia colectiva. Roma. Palestina. Búsqueda y fundamentación de problemas muy sencillos vinculados a la realidad. su surgimiento. Chibchas. leer y escribir. Pensamiento de los afrodescendientes y su a aporte a lo cultural. Primeras comunidades originarias en el territorio venezolano (arahuacos. La formación del universo y la evolución histórica de la humanidad. Aztecas. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. Rasgos culturales de la formación de la nación. caribes. El lenguaje como expresión histórica.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos La comunicación como expresión de la cultura humana para la convivencia. Funciones del lenguaje. AREAS DE CONTENIDOS Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Primeras civilizaciones de la humanidad: Grecia. La comunicación en diversos contextos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participar en actividades deportivas y recreativas en la comunidad y en la institución escolar para producir procesos de integración para proteger y conservar el ambiente. Tipos de comunicación. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. sus primeras manifestaciones. 285 . Culturas precolombinas. Normas para escuchar. Mayas. orígenes y desarrollo. Mesopotamia. Egipto. Incas. hablar.

Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. celulares. Las ramas económicas más importantes de Venezuela. Impacto socio-ambiental. Expresiones de ubicación. comprensión y construcción como soporte para la integración de saberes. la danza y la música) en su devenir histórico. vocabulario y expresiones para la comunicación de la lengua extranjera. animales. estudiante-comunidad). 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Estructuras gramaticales. tipos de rima y recursos expresivos (el símil y la metáfora entre otros). profesor-familia. 286 . prosa y verso.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La comunicación en las relaciones interpersonales (estudiante-estudiante. Diferentes formas de expresión (la narración. entre otros. Manifestaciones culturales y del arte (la literatura. Medición de verso de arte menor. Utilización de procesadores de textos y representación manual de gráficos y tablas. El idioma extranjero en función de la tecnología (medios de comunicación. Pronunciación correcta de expresiones de uso diario en la comunicación. Historia del desarrollo de los sectores económicos más importantes del país en comparación con el modelo de desarrollo socialista. Textos literarios y no literarios. El lenguaje como patrimonio y para el conocimiento. estudiante-profesor. fibra óptica. satélite. Informes sencillos de los resultados sencillos. cosas y lugares. descripción y diálogo). apropiación y conservación del patrimonio. identificación y descripción de personas. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. el teatro.

287 .Cálculo con números racionales. Nicaragua. El ser humano. Vietnam. Expresión de diversos movimientos liberadores en el contexto mundial: Corea. México. Cálculo con números naturales. su personalidad. uso de grafemas. Conformación del estado y la CRBV. de sinónimos y antónimos. Su proyección. Japón. Orden. Área: Desarrollo lógico matemático 1. festividades patrias (nacionales. enteros y racionales. Operaciones básicas de cálculo con interpretación geométrica. Cuba. Chile… El pensamiento del Libertador. Social. derechos y deberes contenidos en ella. la anécdota y el resumen. Principios.Gobierno Bolivariano de Venezuela 3- Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Contenidos Interpretación de datos cuantitativos Concepto de número entero y número racional. Calendario de celebraciones. Sistematización de los contenidos gramaticales. China. regionales y locales). uso del diccionario de la lengua. Conservacionista. sus propuestas en lo económico. Representación en la recta numérica. Otras producciones: el cuento. Valores de la Nación. Contenidos La carta oficial. Acentuación. mayúsculas. fraccionarios. efemérides. Sistematización de los contenidos de ortografía del nivel precedente.

mediana. enteros y racionales. la moda. 3. Contenidos Operaciones básicas geométrica. media aritmética. fraccionarios y racionales. rectas. acumulada. relativa. Estimación y cálculos de perímetros y áreas.Construcción y cálculo en figuras planas. media geométrica. Resolución de ecuaciones lineales. Resolución de problemas numéricos de construcción. Utilización de variables definidas en los números naturales. Sistema Internacional de Unidades. Trabajo con fórmulas. la mediana. 2. Trabajo con fórmulas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Utilización de variables en el cálculo con números naturales. Estimación y cálculos de magnitudes (perímetro y área). Nociones de frecuencia absoluta. cálculo y demostración de propiedades de figuras geométricas. ángulos. fraccionarios. Cálculo de la media aritmética. enteros.El lenguaje de las variables Contenidos Cálculo con números naturales. Denotación de objetos geométricos y demostración de propiedades de figuras. de cálculo con números racionales e interpretación 288 . propiedades y relaciones (segmentos. cuadriláteros. fraccionarios. Estimación y cálculo de magnitudes (perímetros y áreas). enteros y racionales. moda y media ponderada. Resolución de ecuaciones lineales. Las figuras planas. circunferencia y círculo). Notación de objetos geométricos. Ubicación en la recta numérica. triángulos. media geométrica y ponderada.

Higiene personal. Interpretación de las variables en los diferentes dominios numéricos. Organización y procesamiento de datos cuantitativos en situaciones diversas aplicando conceptos básicos de la estadística descriptiva. Los órganos de los sentidos y su interacción con el ambiente (la función y la disfunción) Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. 4.El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su sistema de funcionamiento (presentación general como un todo). Autoestima y proyecto de vida. Adolescencia. comunitario y nacional. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. 289 . rotación y simetría axial. Etapas de desarrollo del ser humano. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida.Interpretación y organización de datos. Contenidos El orden de los números racionales. Situaciones del entorno escolar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Movimientos del plano: traslación. Interpretación de datos cuantitativos. Procedimientos para construcción de figuras planas en situaciones de la vida práctica Construcción de tablas y gráficos empleando la tecnología de la información y la comunicación. . Identificación e interpretación de números en los que se expresan cantidades de objetos y magnitudes en diferentes contextos de la vida cotidiana. Educación nutricional.

Seres vivos desde los unicelulares hasta los pluricelulares: células (unidad estructural y funcional de los seres vivos). drogas y sustancia estupefacientes y psicotrópicas. animales y hombres). Factores que determinan sus características Efectos del consumo del tabaco. Prevención del embarazo en las adolescentes. Su proceso de comunicación. 290 . Saneamiento Ambiental. tejidos. Prevención ante riesgos laborales. 2. escuela y comunidad. 3. Educación vial. Factores de riesgos para prevenir condiciones limitantes del desarrollo humano. Contenidos Educación para la sexualidad responsable.El ser humano con su ecosistema. La familia. El microscopio y la lupa. Prevención de enfermedades individuales y colectivas trasmisibles y no trasmisibles (enfermedades virales que afectan a plantas. órganos y sistemas de órganos. Higiene colectiva. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. chimó alcohol. Descripción del movimiento de traslación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional del tiempo libre. Identificación de los cinco reinos de los seres vivos.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos.

Ecosistema y su dinámica (concepto. Composición Elementos químicos. Gravitación. composición. dinámica. El planeta Tierra. Estructura. Técnicas de separación de mezclas. Satélites naturales y espaciales. Estructura. Uso de las mezclas en la vida cotidiana y la industria. Período y frecuencia. Partículas fundamentales del átomo. Mezclas. 291 artificiales. El clima de tu región importancia de la capa de ozono en la protección de la vida. El átomo. La Tierra como sistema. Tierra-Luna). Patrimonio Natural. Chatarras . Ley de Pascal. El ser humano y su ubicación en el espacio. Significados de los símbolos químicos y de los números asociados a estos. Interacción entre ellas. Técnicas y herramientas para la representación en el espacio. Carácter vectorial de la velocidad y la aceleración. Tipos de mezclas. Presión en los gases. Atmósfera: estructura. Materia y materiales. Fuerza de gravedad. sus dinámicas en la atmósfera. Aceleración centrípeta. Fuerza de empuje. Movimiento circular uniforme. Intensidad de gravedad. Propiedades y características. componentes y cadenas). velocidad angular. Tiempo y clima. Valoración de su estado de conservación. Estado natural y abundancia. Interacciones (Sol-Tierra-Luna. Metales y no metales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Importancia de los seres vivos y su interacción con otros elementos del ambiente para garantizar la vida. El agua (ciclo hidrológico) y el Dióxido de Carbono. Fenómenos electrostáticos. Su dinámica (movimiento de rotación y traslación). Sustancias puras.

La biodiversidad. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. ser humano. componentes (factores y elementos).La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser Humano. Recreación y Ambiente 1. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales. Tipos de rocas. Fuerza de Arquímedes. Desarrollo Endógeno Sustentable. 292 . uso. El ser humano y su valoración como ser vivo. Las actividades humanas y el ambiente. Desarrollo teórico-práctico de las cualidades físicas. Litosfera: Estructura y composición. ambiente. dinámica. La meteorización como proceso de la interacción de las geosferas y la formación del suelo. Tipos de suelo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Hidrosfera: Estructura y composición. Biosfera: Seres vivos. El suelo. La dinámica de la tierra. Minerales (composición) y rocas. Cuerpos de agua. Su importancia en la dinámica y el equilibrio terrestre. Deporte. volitivas y destrezas motoras como aporte para el logro de la salud integral. usos del suelo de tu región. Cuerpos de agua de tu región. Navegación.

Conocimientos básicos de salud e higiene personal. lípidos y prótidos que beneficien el desarrollo de las funciones orgánicas del individuo. Participación activa en actividades físicas. Conocimiento de las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. lúdicas. velocidad. resistencia. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. recreativas para la salud organizadas por la Institución Educativa. cualidades físicas. de salud e higiene en la escuela. trotes a ritmos variados y carreras de velocidad en distancias cortas. Ejercicios de acondicionamiento físico para el mejoramiento de la fuerza. Higiene postural para la ejecución de caminatas alternas. Participación en actividades dentro de la Institución Educativa que promuevan la actividad física con la incorporación de la familia y la comunidad. Conocimientos básicos sobre carbohidratos. Organización de charlas con FUNVISI para la orientación y la concientización de la comunidad estudiantil y los fenómenos naturales. Jornadas de diagnóstico sobre la geohistoria de la comunidad aledañas y sus actividades físicas. coordinación y flexibilidad. Contenidos 293 . toma del pulso y su ubicación por regiones. 2.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Definición de aptitud física. Importancia de la actividad física en los programas escolares de atención comunitaria. Organización de acciones en clase de actividades físicas que pueden realizarse en una comunidad. Organización de equipos que apoyen programas recreativos.

campamentos y visitas guiadas a sitios históricos. Bicicleta de montaña). La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Dominio de los fundamentos técnicos. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Actividades lúdicas. Bicicross) de acuerdo con las características de cada región. Orientación al estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales de la comunidad y región. 294 . Realización de actividades relacionadas con el juego de ajedrez como actividad lúdica y contribución al desarrollo cognitivo de los estudiantes en función a su formación académica. películas etc.deportiva. llanos (cabalgata. pre deportivos para el dominio teórico y práctico del adolescente y joven que interactúa en el liceo y la comunidad Visita a sitios recreativos. ríos (Raffting. costas (Surf. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individuales y colectivos practicados en las instituciones deportivas. nuestros próceres. 3. Iniciación y conocimiento de los deportes no tradicionales en el contexto: montaña (Montañismo. históricos. de los diferentes deportes individuales y colectivos a través juegos pre deportivos. videos. para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. Soberanía e identidad nacional Participación activa en los Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. coleo). kayak) y ciudad (Patineta. a través de situaciones de juegos sencillos. juegos tradicionales cognoscitivo. Fútbol de playa). Realizar excursiones.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. 295 . Contenidos Desarrollo de actividades de orientación que permitan la adquisición de las nociones fundamentales acerca de sustancias nocivas. pornografía infantil. asesinatos. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. secuestros. Participación en jornadas practicas de carácter deportivo recreativo para el desarrollo físico integral del estudiante. 4. Conocimiento de las causas de otros flagelos sociales como la prostitución infantil. sicariatos. apropiándose de los contenidos científicos. humanísticos y tecnológicos generales que los involucren con la realidad. vandalismo. Actividades físicas y recreativas destinadas al consumo del tiempo de ocio de los estudiantes. habilidades y destrezas. Establecimiento de actividades de reflexión y debate acerca del consumo de drogas y los efectos dañinos que producen para la práctica de actividades físicas. violaciones. Segundo año Objetivo general Expresar el desarrollo de la formación integral de su personalidad. tomando en cuenta sus avances de orientación vocacional a partir de sus aptitudes. etc. Reconocimiento de las características de una persona consumidora de drogas. Participación en las diferentes actividades jugadas y deportivas que permiten el fortalecimiento de las habilidades físicas de los estudiantes para su inclusión como grupos escolares en las fases de los juegos estudiantiles.

Expresar los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personajes históricos como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. José Félix Ribas y otros propulsores y actores del movimiento liberador venezolano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo participando activamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con una visión del contexto latinoamericano. Promover actividades que garanticen procesos de transformación social y humana. Desarrollar procesos de investigación sencillos buscando alternativas de solución para los problemas ambientales a través de proyecto de desarrollo endógeno y sustentable. Manifestar su opinión con una actitud crítica frente acciones que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Objetivos específicos Expresar con un lenguaje claro los principios constitucionales asumiendo actitudes de compromiso colectivo en la defensa de nuestro país. Simón Rodríguez. caribeño y universal. Antonio José de Sucre. Promover el conocimiento de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadana. Valorar los saberes de la población originaria: indígena y afrodescendiente como parte de los saberes populares en la aplicación de procedimientos para el aprovechamiento de la diversidad del territorio regional y nacional. Promover los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Analizar la importancia del equilibrio ecológico dada la complejidad de la diversidad biológica y su desarrollo en el ambiente propio para mantener la vida del planeta. 296 . Contribuir a la protección del ambiente escolar y comunitario realizando actividades en busca de soluciones concretas acorde a su nivel. para la seguridad y defensa de la soberanía nacional.

Participar en actividades educativas que permitan la prevención de infecciones de transmisión sexual apoyados por el sistema público de salud. Mostrar las habilidades adquiridas en su aprendizaje de la TIC que le permitan usar el conocimiento científico en la solución de problemas concretos de la realidad comunitaria. Aplicar y divulgar medidas preventivas según sus posibilidades ante factores de riesgos y amenazas naturales o provocadas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Expresar sentimientos de amor por la comunidad regional y el país. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. Realizar análisis crítico y reflexivo de la realidad usando los recursos a su disposición según sus posibilidades. autoafirmación y honestidad. Mostrar seguridad y respeto por sus compañeros(as) valorando el papel social de la mujer en el país. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. comprender y participar activamente. a su nivel en las transformaciones sociales que ocurren. Evaluar. Aplicar y divulgar las medidas para el mantenimiento de la seguridad vial. Manifestar una actitud favorable a la producción laboral a partir del conocimiento y desarrollo de habilidades en las ciencias y la tecnología que permitan el desarrollo endógeno. Asumir de forma responsable su sexualidad. respetando la diversidad de género en la conducta que asume diariamente en la institución educativa y en la comunidad. expresando actitudes de respeto solidaridad. asumiendo la apropiación de los valores sociales. 297 . que pongan a la nación en situación de peligro. ayudando a la protección del ambiente. Aceptar como parte de nuestro valor nacional la diversidad cultural de la población venezolana.

la revista. su estructura. Elementos que lo integran. Participar en actividades teóricos-prácticas relacionadas con actividades deportivas. Signos de puntuación. Aplicar conocimientos en la elaboración.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar el desarrollo de las habilidades y destrezas propias de un pensamiento lógico. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. construcciones formales: informes. Análisis sintáctico de oraciones simples y gramaticales. artículos informativos de prensa. clasificación de la oración por la actitud del hablante y por la naturaleza del predicado. Uso de la lengua. Demostrar conocimientos sobre los principios. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. el monólogo. Expresiones culturales propias de Latinoamérica y el Caribe. recreativas y culturales desarrolladas al aire libre en integración con la escuela y la comunidad. ejecución y evaluación de distintas acciones que permitan la solución de problemas a nivel comunitario. de sinónimos y antónimos.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Diferentes formas de expresión. Organizar actividades conjuntas entra las diferentes comunidades e instituciones que permitan la socialización comunitaria. arquitectura y pintura. El sintagma verbal. el aviso. la exposición. Sistematización de los contenidos ortográficos. la ficha. Primeras manifestaciones culturales: escultura. características y propósitos de las actividades físicas utilizando diferentes intensidades y tiempo de duración. 298 .

Incorporación de expresiones de ubicación. Uso de nuevos verbos regulares e irregulares. Elaboración de informes sencillos con los resultados obtenidos. el periódico escolar. Desglose del problema científico y actividades a desarrollar utilizando procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos sencillos en el trabajo con datos. futuro continuo. estructuras gramaticales. 299 . prohibiciones e instrucciones). Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Las organizaciones comunitarias. tiempos verbales: presente prefecto.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Idioma extranjero. La participación comunitaria como derecho del colectivo. la entrevista. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Elementos de apreciación literaria. Medición de versos de arte mayor. Expresiones relacionadas con la salud. La radio liceísta. lugares. afrodescendientes y comunidades en general al desarrollo tecnológico del país. Expresiones de uso diario más complejas (mandatos. Medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales. Reconversión monetaria. Aportes de las comunidades indígenas. Clasificación de versos según la medida. hipérbole. epíteto. Impacto social. El trabajo comunitario y las formas de organización para el desarrollo endógeno. Adjetivos comparativos. Los consejos comunales. sugerencias. descriptivos. Comunicación a través de otros medios de expresión. Recursos expresivos del lenguaje: personificación. La informática y el mundo Contenidos Textos literarios y no literarios. la televisión y radio comunitaria. cosas. Sistematización del año precedente. Búsqueda y fundamentación de problemas sencillos y vinculados a la realidad de la escuela y la comunidad. Presentación oral de las técnicas primarias de investigación. sistematización de contenidos del año precedente. descripción e identificación de personas: animales. Formas de introducción de la tecnología. La observación. futuro simple.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Producción oral y escrita de párrafos sencillos. música. El movimiento campesino zamorano. integración comercial. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. 300 . Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe (Aspectos físicos: clima. Organización político territorial del territorio latinoamericano y caribeño. Caracterización de las diferentes formaciones económico. suelos. entre otros. Contexto universal de estas manifestaciones en la fase histórica actual. pintura en Venezuela en su proceso de desarrollo histórico. expresiones sencillas. relieve. Manifestaciones culturales: escultura. Manifestaciones artísticas y culturales: literatura. Uso de herramientas tecnológicas para el diseño y creación de estas manifestaciones en la actualidad. la libertad y la democracia. esclavismo y feudalismo. El movimiento de la revolución francesa. hidrografía. Lectura y comprensión de textos. comprensión y construcción de textos como soporte para la integración de saberes. El movimiento republicano. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. arquitectura y pintura. Independencia y República Venezolana. Factores que originan la colonización y neocolonización en el proceso de cambio histórico social. danza. sectores de producción. Decadencia del feudalismo. teatro. Surgimiento de una nueva formación económica y social: El capitalismo. Aspectos humanos: economía. danza y teatro durante el período esclavista y feudal. El movimiento por la igualdad. geología. sociedad. espacio marítimo entre otros. escultura. demografía. El Bolivarianismo.sociales. arquitectura. Contenidos Procesos de análisis. historia.

Postulados actuales. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Cálculo de magnitudes Producto de un (longitud. media ponderada. Contenidos Operaciones de cálculo con números racionales. Impacto social. relativa y acumulada. Productos notables. Resolución de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. El ciudadano y la ciudadana venezolana y su corresponsabilidad con los asuntos públicos. número racional por un vector. Operaciones con monomios y polinomios. moda. representación en la recta numérica. media aritmética. enteros y racionales. Concepto de número irracional. suma de vectores. área y volumen). Cálculo de cuerpos. Resolución de problemas geométricos de construcción. Desarrollo de la industria petrolera. Nociones de muestreo.Cálculo con números racionales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diversas corrientes del pensamiento e interpretación del mundo: el humanismo social. Las ecuaciones y las funciones lineales. Soberanía y defensa integral. Significado. 2. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Formas de administración y distribución de la riqueza petrolera. media geométrica. Vectores. Aplicaciones. mediana. Evolución política y económica venezolana: Identidad nacional. Área: Desarrollo lógico matemático 1. 301 . frecuencia absoluta. Factorización.Cálculo con expresiones algebraicas. Sistema de recaudación de impuesto.

relativa y acumulada.Construcción y cálculo en figuras planas. Resolución de problemas geométricos 302 . Interpretación de la solución de la ecuación en la función respectiva. Contenidos Representación de números racionales en la recta real. mediana. Frecuencia absoluta. Productos notables. media geométrica y ponderada. Interpretación de la solución de la ecuación respectiva. 3. 4. relaciones y funciones. Cálculo de magnitudes. área y volumen). Orden y representación en la recta numérica. media aritmética. El significado de las funciones. Fundamentos y procedimientos Construcción de gráficos y análisis del para la construcción de figuras planas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones con monomios y polinomios. Las ecuaciones y las funciones lineales. Estimación y cálculo de magnitudes (longitud. Conceptos de correspondencia.Relación entre ecuación y función lineal. comportamiento de datos. Construcción de tablas. Igualdad o congruencia de figuras planas. moda. Representación gráfica de las funciones lineales. Gráficos y propiedades de las funciones lineales. Resolución de ecuaciones lineales. Representación de las soluciones de las ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Propiedades. Representación de puntos en el sistema de coordenadas rectangulares. Construcción de tabla de valores. El significado de las funciones en el análisis de fenómenos naturales y hechos de la vida social a partir del comportamiento de datos cuantitativos. Procesamiento de datos cuantitativos. Contenidos Cálculo con números racionales.

Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de construcción. áreas y volúmenes. la comunidad u otros. organización y procesamiento de datos cuantitativos generados de situaciones del entorno escolar. Vectores en el plano. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Cálculo con 303 . Traducción de situaciones de la vida cotidiana al lenguaje algebraico y viceversa. Contenidos Cálculo con números racionales y valores aproximados. Trabajo con fórmulas. magnitudes. Interpretación de la solución de la ecuación lineal. Estimación y cálculo de longitudes. Identificación. Suma de vectores. Autoestima y proyecto de vida.El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su funcionamiento (estudio de los sistemas de órganos). Contenidos Interpretación del orden de los números racionales. Reproductor y nervioso. Propiedades. Uso de las TIC. Los cuerpos geométricos: prismas y pirámides.Interpretación y organización de datos. Etapas de desarrollo del ser humano. Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Construcción de tablas y gráficos. cálculo y demostración de propiedades de figuras. 5. 6. Trabajo con fórmulas. Adolescencia.

Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. Reino Protistas y Reino Fungi. Microscopio y estereo microscopio. Amplitud. Funciones y adaptaciones. Reino Mónera.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. chimó. Higiene colectiva. La familia. enfermedades cardiovasculares y otras. alcohol. Introducción a la biotecnología e ingeniería genética. Prevención del embrazo en las adolescentes. Educación vial. Primeros auxilios. Eco. no trasmisibles: cáncer. Biodiversidad. Prevención de accidentes. Organismos beneficiosos y perjudiciales en plantas animales y el hombre.Gobierno Bolivariano de Venezuela Higiene personal. Prevención de enfermedades individuales y colectivas (trasmisibles: dengue. velocidad de propagación). su proceso de comunicación. período. Unidad y diversidad de los seres vivos en el ambiente. longitud de onda. 304 . Importancia de los organismos y su evolución. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. paludismo y VIHSIDA y otras. 2. Contaminación sónica. Aplicación de las ondas en el estudio sísmico y prospección de cuerpos de aguas subterráneas e hidrocarburos. Efectos del consumo de tabaco. Audición y habla. El sonido como onda. frecuencia. Estructura y función de un organismo representativo de cada reino.

telescopio y microscopio). Los clorofluorocarbono y su implicación en la pérdida de la capa de ozono. Aplicaciones de las sales. Importancia de la capa de ozono para la vida. (Cadenas tróficas). Los ácidos orgánicos y los combustibles. Reflexión y refracción. Los óxidos y el ambiente. Ozono. Ácidos. génesis y su dinámica. Uso e importancia de los compuestos orgánicos. Efectos en el ambiente de la emisión de estos gases en el calentamiento global. Monóxidos de Carbono. La luz como portador de información sobre el ambiente. Medidas para minimizar las consecuencias del uso de los recursos naturales. Importancia para la vida. Valoración de su estado de conservación Patrimonio Natural. Instrumentos ópticos (lupa. el agua y el dióxido de carbono. Aplicaciones de los ácidos. Lluvias ácidas. Sales. El suelo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Prevención ante riesgos laborales.El ser humano con su ecosistema. El uso de los recursos naturales. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 3. Contaminación visual. Su importancia. El ojo humano como instrumento óptico. Óxidos. Oxígeno. Propagación de la luz en diferentes medios. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Salinización de los suelos. propiedades de las fibras y detergentes. Consecuencias. Dióxido de carbono. Estudio de los procesos químicos asociados al ambiente. Propagación rectilínea de la luz. Espejos y lentes. Saneamiento ambiental. Compuestos orgánicos. Actividades productivas: Actividades de educación vial 305 . Ecosistema y su dinámica.

Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva. para el mejoramiento funcional del organismo durante la actividad física. coordinación y flexibilidad que garanticen el óptimo desarrollo funcional del organismo. lípidos y prótidos. Concienciación de la importancia de los valores humanos para la consolidación en el núcleo familiar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. resistencia. Importancia de la práctica de ejercicios de fuerza. la escuela y la comunidad.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Deporte. Recreación y Ambiente 1. recreativas para la salud. toma de la frecuencia cardiaca en reposo y durante el ejercicio. Trote y caminata alterna. velocidad. Definición de frecuencia. trote a ritmo variado. Conocimiento de la importancia de los beneficios que conlleva la práctica de actividades físicas. 306 . Efectos fisiológicos sobre las ingestas diarias de carbohidratos. carreras con intervalos y de velocidad. Conocimiento de los principios científicos del entrenamiento para el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras. con cambios de posición del cuerpo y corrección en la ejecución. lúdicas.

históricos. Identificación y práctica de juegos bailados. Visitar las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. con los espacios medioambientales. valores. Organización de charlas por parte de estudiantes a la comunidad sobre los programas de FUNVISI Creación de banco de datos acerca de la Geohistoria de la comunidad donde vive el estudiante 2. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Actividad física para la comprensión de actitudes. 307 . Conocimiento de la Importancia de la interacción activa de los estudiantes y comunidades. sentido de pertenencia y relación con el medio ambiente. Organización de programas y propagandas alusivos a la salud integral del individuo. región y país. Visita a sitios recreativos. para el desarrollo de actitudes. valores. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. habilidades y destreza que propicien la interacción con los distintos ambientes naturales. danzas tradicionales de la comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de jornadas de concientización sobre la salud integral e higiene escolar y comunitaria. La salud comunitaria como parte de la salud integral. Participar en la conformación de grupos estudiantiles que intercambien ideas y proyectos entre la escuela y comunidad. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos.

Participación en juegos de carácter competitivo promovido por la institución educativa para el fortalecimiento de sus destrezas especificas deportivas que coadyuven en la inclusión de grupos en las fases de los juegos estudiantiles. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. Actividades recreativas. Participación activa en jornadas deportivas y recreativas con carácter teóricoprácticas para su desarrollo físico consciente y saludable. y juegos reales de ajedrez sin tiempo establecido considerando la reglamentación básica de la disciplina en pro al desarrollo cognitivo del estudiante. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. deportivas. Contenidos 308 . pre-deportivas donde los estudiantes identifiquen en las situaciones de juegos sencillos los elementos de la reglamentación. 4.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participar en actividades recreativas de iniciación en los deportes No Tradicionales en los lugares idóneos para la práctica especifica de la disciplina deportiva La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individual y colectivos. Participación en situaciones básicas de juego.

Participar en acciones a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. manifestar criterios frente a su realidad. Tercer año Objetivo general Demostrar su formación integral a partir del uso de contenidos científicos. considerar su orientación vocacional y así participar activa y protagónicamente en la construcción de la sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV y con visión integracionista. recreativas para la prevención de las drogas y otros flagelos sociales. Desarrollo de actividades de continuidad de estos temas en el entorno familiar y comunitario. caribeña. 309 . físicas y recreativas favorables para la rehabilitación de personas consumidoras de drogas. latinoamericana y universal. humanísticos. Promover mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Importancia del sentido de autoprotección y cuidado que deben tener los adolescentes en su entorno. Conocimiento de la importancia de la práctica de actividades físicas. Objetivos específicos Asumir actitudes patrióticas al defender los principios constitucionales demostrando el compromiso colectivo para la defensa de nuestro país.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ejecución de jornadas con apoyo de personal especializado que orienten las formas de prevención hacia el consumo de estas sustancias nocivas para la salud. ambientales y tecnológicos generales para expresarse de manera crítica y reflexiva. Conocimiento de las actividades de apoyo. debido a los diferentes flagelos sociales.

Formular y desarrollar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. destacando los riesgos ecológicos. Simón Rodríguez. Promover actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la nación. Respetar e interpretar los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. fundamentalmente energéticos e hídricos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Mostrar actitudes de respeto e identificación nacional como consecuencia de valorar los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. Interpretar la realidad a partir de acciones reflexivas. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. Antonio José de Sucre. del uso del pensamiento y del conocimiento matemático estadístico. tomando en cuenta la biodiversidad de la población venezolana. José Félix Ribas y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Participar en actividades de defensa y de conservación de nuestros recursos naturales. Promover actividades ecológicas que permitan la valoración de la biodiversidad para su protección. sustentable y sostenible. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. 310 . Demostrar satisfacción por sí mismo. Manifestar sentimientos de amor por la familia. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. Asumir los valores sociales propios de la nación.

humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. Usar la lengua materna como una herramienta para comunicarse con el resto del mundo en la defensa de la nación. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. la región o la nación. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. Participar en actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar los peligros de enfermedades y riesgos de accidentes en la vida de la población. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Concebir su vida como un proyecto donde establezca posibles metas y pueda decidir conscientemente sobre su continuidad de estudio. su sexualidad responsable. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. su calidad de vida y participación social. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. utilizados durante el trabajo muscular. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. técnicas y 311 . Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. Demostrar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. Mostrar una actitud responsable y de prevención ante amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la localidad. Demostrar dominio de la lengua materna y un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. Diseñar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación para satisfacer las necesidades de la población.

garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. la onomatopeya. Construcción formal: ponencia y tipos de fichas. Elementos de aplicación literaria. Diferentes formas de expresión. Sistematización de los contenidos ortográficos. Elaboración de informes para la presentación de los resultados dando respuesta a los problemas científicos. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. 312 .El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis literarios en prosa y verso de la literatura venezolana. el deporte y la recreación. a través de la cultura las artes. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. región. Manifestaciones culturales artísticas y su desarrollo en la colonia desde 1830. Recursos expresivos: la imagen. adjetivación y otros. Profundización en el pensamiento de Simón Bolívar a través del análisis de textos escritos por el Libertador y otros personajes. país). Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. Clasificación y tipos de composiciones poéticas. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. de Clasificación y función. Formas no personales del verbo. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. artículos informativos. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones. Patrimonio histórico cultural venezolano. Reconocimiento de oraciones por la cantidad oraciones gramaticales que la integran.

futuro continuo. tipos de fichas y artículos informativos. Desglose del problema en interrogantes científicas y en actividades a desarrollar. Sistematización de contenidos ortográficos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La diversidad cultural de la población venezolana y la interrelación del ciudadano(a) venezolana atendiendo a lo multiétnico y multicultural (relaciones interculturales). así como 313 . futuro simple. La comunicación como herramienta para lograr la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. Expresiones que ubican descripción e identificación de personas. comprensión y construcción de textos. cosas y personas. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. Ponencia. Diferentes formas de exposición. Redacción y traducción de cartas formales e informales. Tiempos verbales presente y pasado prefecto. Búsqueda y fundamentación de problemas vinculados a la escuela y a la comunidad. Construcción formal. Expresiones relacionadas con la salud. adjetivos comparativos y superlativos. Utilización de procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos más complejos en el trabajo con datos. Expresiones de uso diario más complejas. soberanía y defensa integral de la nación. Lectura y análisis de textos. documentos material impreso que aborden la relación social y económica de Venezuela con otros países del mundo. Estructuras gramaticales y sistematización de años precedentes. Análisis de textos que conllevan a la educación en valores para la preservación de nuestra identidad nacional. Uso de verbos defectivos regulares e irregulares. La radio liceísta y el periódico escolar. animales. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología.

ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. clasificación y tipos de composiciones poéticas. Contradicciones económicas. Lectura y compresión de expresiones. Uso de la tecnología para la ubicación astronómica y geográfica de Latinoamérica. artículos 314 . sociales. el Caribe y Venezuela. Búsqueda de información sobre las organizaciones internacionales para la protección del ambiente y su integración económica política y social. Recursos expresivos: la imagen.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo en la generación de presentaciones electrónicas. creación e integración de diferentes manifestaciones artísticas de la actualidad. Formas de introducción de la tecnología. tipos de fichas. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. 3. Contenidos Análisis literario en prosa y en verso de la literatura venezolana. Utilización de la multiplicidad de métodos. Redacción. país). la soberanía y defensa integral de la nación. El patrimonio histórico cultural venezolano usando estas herramientas tecnológicas para el diseño. Búsqueda de información a través de la tecnología para realizar la educación en valores. ponencias. uso de diferentes formas de exposición. región. Informe de los resultados obtenidos dando respuesta a los problemas científicos. Impacto social. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. la identidad nacional. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. la onomatopeya. transcripción y traducción de cartas formales e informales. Uso de los medios tecnológicas para la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. Las construcciones formales. Elementos de apreciación literaria. Producción oral y escrita de párrafos y diálogos.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano.

Participación protagónica del ciudadano venezolano atendiendo a lo multiétnico y multicultural. Juana La Avanzadota. nuevas formas de organización para la producción en el país. sectores productivos. Elementos geográficos de Venezuela. Patrimonio histórico cultural venezolano. Sistematización de contenidos ortográficos. La televisión y la radio comunitaria. Comunicación a través de redes y otros medios. Evolución histórica de los principales problemas socio. Aspectos físicos: clima. Movimiento emancipador preindependentista e independentista en Latinoamérica. relieve. nacionales y locales: Francisco de Miranda. Otras personalidades regionales. el Caribe y Venezuela desde la Colonia hasta 1830. entre otras. Andrés Bello entre otros. vegetación. Situación astronómica y geográfica de Venezuela ante el mundo. Presencia de la mujer en la historia venezolana: Hipólita.ambientales a nivel mundial y de Venezuela. El papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. Los medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. sociales. Luisa Cáceres de Arismendi. Valores de la 315 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo informativos. hidrografía.los movimientos sociales: estudiantiles. Caracterización del capitalismo como formación económicasocial. fondos zamoranos y otros. Simón Bolívar. La diversidad cultural de la población venezolana. Profundización del pensamiento de Simón Bolívar El pensamiento originario de Simón Rodríguez. Manuelita Sanz. Contradicciones económicas. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. Aproximación a los rasgos más importantes del capitalismo y el imperialismo como formas de dominación del mundo. Manifestaciones artísticas culturales y su desarrollo desde la conquista hasta 1830. Ezequiel Zamora y otros. defensores de los derechos de la mujer y defensa del ambientalistas. Aspectos humanos: población demografía. economía. Evolución histórica del ordenamiento territorial hasta la actualidad.

enteros y racionales. Inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Área: Desarrollo lógico matemático 1. otras formas de organización para el desarrollo endógeno sustentable. Los Consejos locales de planificación pública. moda. media geométrica y ponderada. relaciones con el Medio Oriente. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. festividades nacionales. Factorización.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo nación. las cooperativas entre otras. Europa y África. Relaciones económicas de Venezuela en Latinoamérica y el Caribe. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Las ecuaciones y las funciones cuadráticas. MERCOSUR.Cálculo con números racionales. relativa y acumulada. Cálculo con fracciones algebraicas. Relaciones con EEUU. 316 . 2. Las organizaciones comunitarias. media aritmética. EL ALBA como contraposición al ALCA. PETROCARIBE.Cálculo con fracciones algebraicas. La participación comunitaria como derecho del colectivo. Operaciones con monomios y polinomios. Productos notables. Nociones de frecuencia absoluta. Resolución de problemas geométricos de cálculo. mediana. áreas y volúmenes. enteros y racionales. Cálculo de longitudes. El ALCA. soberanía y defensa integral de la nación. Celebraciones. efemérides. PETROSUR. regionales y locales.

Contenidos : 317 . Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. Contenidos : Cálculo con números racionales. Resolución de problemas de construcción. cilindros y esferas. áreas y volúmenes. cálculo y demostración de propiedades de figuras. organización y análisis de datos. Inecuaciones de fracciones algebraicas. Semejanza de figuras. 5. Productos notables. Representación de los números racionales en la recta real.Relación entre la ecuación y la función cuadrática. Fundamentos y procedimientos para la construcción de figuras planas semejantes en situaciones de la vida práctica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones con fracciones algebraicas. Representación de puntos en sistemas de coordenadas. Los cuerpos geométricos: conos. Propiedades y gráfico de la función.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos.Construcción y cálculo en figuras planas. El significado de las ecuaciones y funciones cuadráticas en el análisis de fenómenos naturales. 3. 6. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. Resolución de ecuaciones lineales y de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Razones y proporciones. Estimación y cálculo de longitudes. Trabajo con fórmulas. Trabajo con fórmulas. cálculo con valores aproximados y cálculo con magnitudes.Interpretación. Las ecuaciones y funciones cuadráticas. 4.

Actividades físicas que beneficien la práctica y desarrollo consciente de las cualidades físicas-coordinativas. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva con o sin implemento. para mejorar la flexibilidad y la coordinación. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Área: Educación Física. Análisis del comportamiento de los datos a partir del análisis de tablas de valores de las funciones lineales y cuadráticas. Identificación. Importancia del control de la frecuencia cardiaca y el aprendizaje del control de la dosificación de las cargas en el entrenamiento físico. 318 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Orden de los números racionales. Construcción de tablas y gráfico. carreras con intervalos de tiempo y de velocidad en distancias cortas y medias. Interpretación de fenómenos naturales y hechos de la vida social. Conocimiento y desarrollo de los efectos mediatos e inmediatos producidos por el entrenamiento físico así como las nociones básicas del éste. Deporte. Recreación y Ambiente 1. organización y procesamiento de datos cuantitativos a partir de situaciones del entorno escolar. Trote continuo. Valorar y analizar las tendencias a partir de datos empleando la tecnología de la información y la comunicación. especiales. hospitalarios y su vinculación familiaescuela-comunidad. penitenciarios. representación en la recta numérica. infantiles. Participación en Jornadas de salud física en centros geriátricos. comunitario y otros hechos y fenómenos. en correspondencia con sus características individuales. indígenas.

Involucrar a la comunidad en actividades físicas-recreativas durante el año escolar. Participación en jornadas de salud conjuntamente con centros médicos y hospitalarios de la comunidad en el cuidado de la salud. Conocimientos de las vitaminas y minerales requeridos en la ingesta alimenticia para el óptimo desarrollo físico e intelectual del individuo que práctica actividades físicas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Visitas programadas a Instituciones Educativas donde se realicen jornadas de desarrollo de actividades físicas para la salud. Participar en el diagnóstico de las necesidades reales de la escuela y la comunidad en materia de actividad física y deporte. higiene personal y colectiva. Organización de eventos dirigidos al rescate de espacios de la escuela y la comunidad como prevención al cuidado de la salud. 2. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Creación de proyectos de autoprotección frente a los fenómenos naturales. la comunidad y los ambientes naturales. 319 . Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela. Esparcimiento y la integración comunitaria a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando las diferentes expresiones culturales de cada región. Apoyo en los programas de actividad física y salud en la escuela y la comunidad Apoyo a las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas al cuidado de la salud.

Participación en festivales deportivos recreativos organizados por la institución educativa para la formación integral de los adolescentes. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. donde pongan de manifiesto una conducta acorde con el reglamento del deporte practicado. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Participación y elaboración de programas físicos deportivos y recreativos para el desarrollo físico consciente y saludable. Participación en competencias intercursos organizados por la institución educativa a la cual pertenece. Realizar actividades de prevención. en los deportes no tradicionales correspondientes a cada región. 3.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Promover actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. Participación en clubes deportivos estudiantiles. 4. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Esparcimiento y recreación a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando los diferentes deportes y expresiones culturales de cada comunidad y región. Participación en juegos y prácticas de bailes típicos de la región y su comunidad. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. históricos y otros. Participar en actividades con la institución educativa y la comunidad. 320 . cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre.

protección del medio ambiente. los procesos biológicos de las plantas y animales. sobre la base de los fundamentos básicos de la producción agropecuaria. Conocimiento de la diversidad de problemas sociales que conllevan al consumo de sustancias nocivas para el organismo. Objetivos específicos Aplicar los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. en condiciones de sustentabilidad con disciplina. Cuarto año Objetivo general Ejecutar técnicas universales de menor complejidad en los procesos de producción agrícola. forestal y en la cría de animales de interés económico. el pensamiento lógico. solidaridad. mediante la integración de los cálculos matemáticos. Ejecución de actividades diferenciadas encaminadas a la prevención con estudiantes propensos al consumo. factores ecológicos. Importancia de la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de estos flagelos sociales. responsabilidad. 321 . Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. dominio de la lengua materna y la Historia de Venezuela. como participante directo en la producción. Aplicación práctica de actividades prácticas destinadas al mejoramiento de la calidad de vida de personas con problemas de drogas. en condiciones modeladas o productivas. a partir de la orientación y dirección del profesor.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conformación de clubes estudiantiles para la orientación y la prevención dentro de la institución y la comunidad del consumo de sustancias ilícitas.

José Félix Ribas. Desarrollar actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad contribuyendo al bienestar social de la nación. destacando los riesgos ambientales. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender y explicar los procesos sociales en su devenir histórico. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Demostrar los valores sociales propios de la nación. Demostrar satisfacción por sí mismo. Simón Rodríguez. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. Asumir una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. fundamentalmente energéticos. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Promover y organizar mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Desarrollar actividades ambientales que permitan la valoración de la diversidad biológica para su protección. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. sustentable y sostenible. Manifestar sentimientos de amor por la familia. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. 322 . Participar en acciones acordes con su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Antonio José de Sucre. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano.

sexualidad responsable. participación 323 . calidad de vida social. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. utilizados durante el trabajo muscular. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. Diseñar y aplicar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. Usar la lengua materna y comprender los elementos Fundamentals del idioma extranjero como una herramienta del saber científico. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. Dar continuidad a su vida como un proyecto donde reafirme sus metas. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. su elección vocacional. comunitaria y nacional aplicando el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar.

Sistematización de los contenidos ortográficos. Profundización en el pensamiento de los próceres venezolanos (personalidades regionales y locales). Uso del diccionario etimológico. el deporte. el ambiente y la recreación. composiciones literarias (verso y prosa). Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra. técnico. las artes. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX. Análisis de textos de otras tipologías (científico. la ortografía etimológica. Recursos expresivos: hipérbole. pasado perfecto continuo. a través de sus obras. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones en el manejo de tensiones desafíos y la elevación de la autoestima. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. Expresiones que indican propósito (to-in 324 . Expresiones culturales históricas propias de la localidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Planificar actividades conjunta entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Clasificación de oraciones compuestas. Expresiones preposicionales seguidos de formas verbales que terminan en ing. Verbos seguidos de infinitivos o ing. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones simples. Tiempos verbales: presente perfecto continuo. anáfora. Sistematización de las estructuras gramaticales en años precedentes. tecnológico). la región y el país. a través de la cultura.

diseño y creación de otras manifestaciones artísticas. Uso de los medios tecnológicos para la participación comunitaria del ciudadano(a) como derecho colectivo. Lenguaje indirecto (reported speech). Uso de herramientas tecnológicas para el conocimiento. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica. estado del tiempo 2. Métodos y técnicas más complejas. la soberanía y defensa integral de la nación. caribeño y latinoamericano. Desglose de problemas en preguntas científicas y actividades a desarrollar. el Caribe y Venezuela. condiciones climáticas. utilizando adecuadamente los medios tecnológicos. Delimitación y fundamentación de problemas tomados de la realidad circundante. informes y artículos informativos. la informática y el mundo. la identidad nacional. Análisis cualitativo y experimentación. diseñando los posibles resultados y poniendo de manifiesto la novedad del enfoque. 325 . Otros tipos de estructuras. Estaciones del año. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la educación en valores. culturales en la actualidad. Construcciones formales: ponencias.Elemento integrador: El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. comprensión y construcción de textos. Patrimonio histórico cultural de la nación. Contenidos Procesos de análisis.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo order to). Estructuras que expresen una condición (if). Estudios de casos. utilización de multiplicidad de métodos. Procesador de datos mediante el uso de paquetes estadísticos. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. Expresiones de uso diario más complejas. Estructuras en hat. Estructuras que comienzan con it. Presentación oral de resultados utilizando las tecnologías. Questión tag usando diferentes tiempos verbales.

regionales y locales a través de las obras escritas. Sistematización del análisis sintáctico de las oraciones simples. tarjetas entre otras. descripciones. desafíos y la elevación de la autoestima. la ciencia y el ambiente. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. La industrialización. Sistematización de las estructuras gramaticales de años precedentes. presente prefecto continuo y pasado prefecto continuo. El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. hipérbole. Lectura y comprensión de textos y expresiones de mayor complejidad (idioma extranjero –técnico). Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra escrita. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Verbos seguidos de infinitivos o seguidos de ing. Redacción. Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. Estructuras que 326 . Tiempos verbales. 3. personalidades nacionales. su importancia. la ortografía etimológica. Expresiones preposicionales seguidas de formas verbales que indica un propósito. Impacto social. la región y el país. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX). diálogos. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones del manejo de tensiones. tecnológico). Sistematización de los contenidos ortográficos. Uso de diccionario etimológico. Análisis de textos de otras tipologías (científico. Profundización del pensamiento de los próceres venezolanos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Producción oral y escrita de cartas. Producciones blandas y más limpias. anáfora. técnico. Composiciones literarias (verso y prosa). clasificación de oraciones compuestas. La transferencia tecnológica. Recursos expresivos: hipérbaton.Elemento integrador.

muestreo y población. Estructuras con hat. Estructuras que comienzan con it. Sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. Propiedades y gráficos. Otros tipos de estructuras. exponenciales. Expresiones de uso diario más complejos. lenguaje indirecto (reported speech). Nociones de desviación y correlación. Operaciones con números reales. Interpretación de fenómenos naturales. logarítmicas y trigonométricas. logarítmicas y trigonométricas. Escalas de medición. Contenidos Concepto de número real. exponenciales y trigonométricas. condiciones climáticas. logaritmos y razones trigonométricas. Geometría analítica de la recta en el plano. Relaciones entre ecuaciones y funciones con radicales. Inecuaciones lineales y cuadráticas. 327 . 3Relación entre ecuaciones y funciones con radicales. exponenciales. 2. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales.Inecuaciones y sistemas de ecuaciones. Cuestión tag usando diferentes tiempos verbales. Resolución de problemas prácticos de la geometría de la recta aplicando procedimientos algebraicos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo expresan una condición (if). logaritmos y razones trigonométricas. estaciones del año.Cálculo. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. Nociones de desviación y correlación. con radicales. Interpretación geométrica de las soluciones de las inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. logarítmicas. estados del clima. con radicales. Construcción de tablas y gráficos. Ecuaciones y funciones con radicales.

Movimiento parabólico. exponenciales.Construcción y cálculo en figuras geométricas. Contenidos Movimiento mecánico. Explicación de hechos y fenómenos a partir de datos cuantitativos. Contenidos : Orden y operaciones de cálculo con números reales. Escalas de medición. Resolución algebraicos. Movimiento rectilíneo uniformemente variado.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 4. Interpretación y solución de problemas prácticos de la geometría analítica de la recta en el plano. Vectorización en el plano. 5Interpretación. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Valoración de las tendencias en el comportamiento de los hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. logarítmicas y trigonométricas. Nociones de desviación y correlación. Ecuaciones y funciones con radicales. organización. análisis y valoración del comportamiento de de problemas de la geometría aplicando procedimientos datos. Construcción de tablas y gráficos. Representación en la recta real. muestreo y población. Movimiento circular uniforme. Movimiento armónico simple. 328 . Gráficos y propiedades. Geometría analítica de la recta en el plano. Nociones de desviación y correlación.El ser humano en el ecosistema. Contenidos : Orden y cálculo con números reales.

con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. considerando las diferencias individuales de cada sujeto.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Dinámica. Trotes continuos y carreras de velocidad en distancias cortas. Rapidez de reacción y equilibrio químico. Soluciones. entrenamiento físico en grupos escolares. Participación en actividades físicas individuales y grupales con control de las cargas. medias y largas con variabilidad de desplazamientos. Ley de conservación de la cantidad de movimiento. Deporte. Recreación y Ambiente 1. con o sin implementos. Electro química. Reacciones químicas y energía calórica. Nomenclatura y estequiometría. Participación activa de programas de actividades físicas en la escuela que contribuyan a reforzar la salud de la población. Tabla periódica. Aplicación y desarrollo de los principios. durante y después del ejercicio. Área: Educación Física. Ley de gravitación universal. Potencia. antes. Contenidos Ejercicios de preparación articular y muscular para el desarrollo de actividades prácticas que mejoren las diferentes cualidades físicas. Trabajo y energía. Átomos y moléculas. Choques. Ley de conservación de la energía mecánica. Prácticas de ejercicios específicos para el fortalecimiento de cada una de las cualidades físicas y coordinativas en forma individual y grupal.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. así como estrechar los vínculos sociales. posiciones iniciales y espacios. métodos y técnicas básicas del 329 . para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. Movimiento de los satélites. Cambios de fase y energía calórica.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación activa en la conformación de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física. Participación activa en las visitas a comunidades aledañas a la institución educativa para el conocimiento de hábitos y costumbres inherentes a la actividad física. Participación en programas recreativos de salud. Participación en actividades de inducción sobre la concienciación de autoprotección ante fenómenos naturales en el entorno comunitario. Participación conjunta con instituciones educativas. higiene y conservación de los espacios escuela . recreativa y de otra tendencia afín para la salud. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. públicas y privadas en actividades de salud física y mental para optimizar la calidad de vida en las comunidades. Contenidos Participación en actividades para la concienciación de valores. Participación en la elaboración de programas alimenticios que contribuyan al sano desarrollo de los individuos en la escuela y la familia. destrezas y la interacción con los ambientes naturales y culturales. Participación en programas para la actividad física y salud en interacción con la escuela y los consejos comunales. 2. Participación protagónica en grupos estudiantiles y comunales que fomenten actividades recreativas en espacios educativos y comunitarios. Participación activa en jornadas de higiene y salud. Participación protagónica den la conformación de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades físicas en la escuela y en los diferentes sectores. 330 . lúdica.comunidad. que minimicen los riesgos. habilidades. la educación y el ambiente de su sector.

Participación en clubes deportivos estudiantiles y comunitarios que garanticen el desarrollo de actividades polideportivas. 3. Realizar intercambios entre instituciones educativas para el desarrollo de la práctica de los deportes No convencionales correspondientes a cada región.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realización de actividades de inducción y concienciación acerca de la importancia de la conservación de los espacios institucionales y de la comunidad. conservación y prevención de instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. Participación en actividades organizadas por los consejos comunales deportivos y aldeas universitarias para el desarrollo integral del deporte estudiantil y comunitario. Participación de actividades intercursos y festivales danzarios típicos de la localidad y región. Participación en actividades para la adquisición de conocimientos sobre los aspectos técnicos y básicos de los reglamentos de los diferentes deportes individuales y colectivos. 331 . Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. Participación teórico-práctica en el Proyecto Estratégico Nacional de Ajedrez como parte de la formación académica integral del ser humano así como la participación en eventos competitivos. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Participación en Juegos pre-deportivos y deportivos utilizando los fundamentos técnicos y tácticos de los diferentes deportes. Participación en actividades de mantenimiento. en forma individual y colectiva.

Los suelos agrícolas. empleadas en la producción y agropecuaria. Profundización del trabajo profiláctico dentro y fuera de la entidad educativa. Creación de programas preventivos basados en la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de los diferentes flagelos que afectan al contexto social de los estudiantes. Uso. El proyecto productivo de una explotación agropecuaria. Mejoramiento y conservación. Contenidos Morfología y fisiología aplicada de las especies vegetales y animales. Recursos fitogenéticos y zoogenéticos para alimentación y la agricultura. Elementos de Agroecología Elementos de agrometeorología. recreativas y de integración de la escuela con la comunidad para la prevención del consumo de drogas en los adolescentes. Contenidos Realización de actividades recreativas que involucren a miembros de la comunidad relacionados cercanamente con el tráfico y consumo de drogas. Elaboración de programas destinados a la práctica de actividades físicas. 332 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 4. Extensionismo agrario.Producción agroecológica de especies animales y vegetales. Indicación de tareas dentro y fuera de la clase que posibiliten el intercambio con la familia y el entorno comunitario acerca de estas temáticas. Métodos de investigación en las ciencias agropecuarias. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Área: Especialización Agropecuaria 1.

3Comercialización de los productos y sub productos de origen animal y vegetal. Determinación de la oportunidad y el volumen de venta. localización. Contenidos Química de los alimentos. Proyectos productivos para el desarrollo endógeno específicos de la mención 2Manejo. tipos de embalajes. exigencias de calidad de los productos. Canales de comercialización. Mercado agropecuario y sus tendencias. Análisis y valoración de las formas asociativas para la comercialización de los productos de la explotación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Aplicación de métodos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo topográficos sencillos en las explotaciones agropecuarias. procesamiento y conservación de los productos y sub productos de origen animal y vegetal en las explotaciones agropecuarias. Normativas de la comercialización de productos ecológicamente limpios. tipos de fletes. Contenidos Mercadeo. Estudio de distintos mercados teniendo en cuenta: canales y operadores de la comercialización. grados de intermediación. Muestreo de productos y subproductos de origen animal y vegetal. costos de transporte. Negociación de las condiciones de venta. Control de calidad. requisitos comerciales e impositivos para poder vender. descuentos. Tecnología de los alimentos. normas de tipificación y presentación. posibles volúmenes de ventas. Microbiología de los alimentos. fluctuaciones de los mismos según la época y el contexto. Promoción de los productos. plazos de entrega. Realización de las operaciones de venta 333 . precios de los productos. consignación. formas de pago. Determinación de los márgenes de beneficio. normas sanitarias y de contenido de residuos tóxicos. Elementos básicos. distancias. Análisis y elaboración de estrategias comerciales.

humanísticos y tecnológicos generales que garanticen su desarrollo personal.) todas las transacciones realizadas. Organización del trabajo de la actividad agropecuaria. servicios y contribuciones varias. Cumplimiento en término de las obligaciones impositivas y las derivadas de contratos de servicios de terceros. contable. Asentamiento en los registros que correspondan (libro de ventas. laboral y ambiental. Quinto año Objetivo general Aplicar de forma creativa los contenidos científicos. Legislación agraria. Organizar y dirigir espacio de participación que contribuya a los procesos de transformación social ambiental para la seguridad y defensa de la soberanía del país. cánones. organización y control de las actividades agropecuarias. activa y protagónicamente de manera solidaria en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer visión de la realidad latinoamericana caribeña y universal. tasas. participando organizada. con conciencia social. etc. Contenidos Planificación. materiales y financieros. Objetivos específicos Aplicar creativamente los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. arrendamientos. integración al trabajo liberador y el ingreso a la educación superior. Proyectos productivos para el desarrollo endógeno específicos de la mención. 334 . fiscal. libro de caja.Gobierno Bolivariano de Venezuela 4Gestión Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo y administración de los recursos humanos. cuenta corriente.

la región y la nación. fundamentalmente energéticos e hídricos. 335 . comprometiéndose con el desarrollo endógeno y sustentable. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. Desarrollar y evaluar actividades ecológicas que permitan la valoración de la diversidad ambiental para su protección y conservación. Organizar acciones acorde a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. destacando los riesgos ecológicos. Desarrollar y participar en actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la localidad. Organizar y dirigir actividades en pro de la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. José Félix Ribas.cultural e ideológico. Demostrar satisfacción por sí mismo. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico. Simón Rodríguez. Demostrar una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Organizar creativamente y Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo dirigir mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Antonio José de Sucre. Asumir y actuar creativamente en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Consolidar los valores sociales propios de la nación. respetando a sus semejantes y valorando el papel de cada uno de los(as) ciudadanos(as) en la sociedad venezolana. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales.

habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan 336 . Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. Asumir una actitud responsable y de prevención ante amenazas. Mostrar una actitud protagónica en la organización de actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar riesgos de enfermedades y accidentes en la vida de la población. desastres y riesgos de eventos naturales o provocados que pongan en peligro la localidad. Asumir actitudes responsables acordes con la educación vial. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. calidad de vida y participación social. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación. Comprender un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Expresar en su cotidianidad un proyecto de vida donde reafirme sus metas su elección vocacional. Crear estrategias innovadoras para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno sustentable de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. la región o la nación. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad y evaluar su impacto.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Analizar y evaluar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. comunitaria y nacional y actuar en consecuencia a partir de poder aplicar el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. sexualidad responsable.

Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. técnicos tecnológicos y oficiales). Expresiones culturales históricas nivel mundial Apropiación y demostración en sus modos de actuación de los valores de la nación. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. a través de la cultura. desde a segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad con énfasis en el cine latinoamericano y caribeño). en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la salud. el deporte.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo orientarse y proseguir estudios superiores al mismo tiempo que solucione problemas en la comunidad. Redacción. regionales y locales. las artes. efemérides y festividades nacionales. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la escuela. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. 337 . utilizados durante el trabajo muscular. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. Análisis de textos de otras tipologías (científicos. región y país. comprensión y construcción de textos en prosa y verso. Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde la segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad (con énfasis en la latinoamericana y caribeña). Composiciones literarias en verso y prosa. Sistematización de los recursos expresivos a través de los procedimientos de análisis. aplicando las destrezas y habilidades motrices necesarias cumpliendo con las normas. comunidad. Implicaciones n el significado cultural de celebraciones. la defensa del ambiente y la recreación.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo.

utilizando para ello la tecnología. Expresiones de medidas. la soberanía y la defensa integral de la nación. como derecho del colectivo. Contenidos Procesos de análisis. para la toma de decisiones. 338 . utilizando adecuadamente los diversos medios tecnológicos. el manejo de tensiones. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la ecuación en valores. Lenguaje indirecto. Construcciones formales: ponencia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Profundización de las relaciones interpersonales como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar. la informática y el mundo. de desafíos y la elevación de la autoestima. espacio. Métodos y técnicas más complejos. la identidad nacional. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica y el Caribe con énfasis en el cine y el empleo de los recursos tecnológicos. distancia. informe y artículo periodístico. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. tiempo. 2El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Delimitación y fundamentación de problemas más complejos tomados de la realidad. Uso y conocimiento de los medios tecnológico para la participación comunitaria del ciudadano(a). técnicos. Idioma extranjero. Profundización de los procesos integracionistas en América utilizando la tecnología como vía de investigación. Estructuras de forma enfática. comprensión y construcción de textos (científicos. Utilización y sistematización de la teoría de la investigación científica a través de trabajos por proyectos. tecnológicos y oficiales). apropiación y conservación del patrimonio histórico cultural a nivel mundial. Conocimiento. frecuencia y velocidad. sistematización de todas las estructuras gramaticales estudiadas en años anteriores. Voz pasiva.

Las innovaciones tecnológicas y el desarrollo de las ciencias. Contenidos Procesos de análisis. Aspectos humanos: población. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. suelo. demografía. La industrialización y el desarrollo de las ciencias. la libertad y la democracia frente a la explotación. Bloques económicos. Producciones blandas y más limpias. Importancia de los movimientos estudiantiles por la defensa de los derechos de la mujer. relieve. procesos integracionistas (ALBA. Globalización neoliberal en esta área. cultura. 3. Traducción de textos. fundamentalmente técnicos y científicos. temperatura. sectores productivos. conocimientos. Globalización de las tecnologías de la información y las comunicaciones. políticas. Su influencia en la situación geopolítica.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Impacto social. apropiación y conservación del patrimonio natural a nivel mundial.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Producción oral y escrita de textos. geología. hidrografía. fauna. Expresiones del bolivarianismo en el contexto actual latinoamericano y universal. comprensión de textos de personalidades de nuestra América que propicien la sistematización y actualización de los contenidos históricos precedentes. 339 . entre otros). La transferencia tecnológica. migraciones. Profundización en los componentes geográficos a nivel mundial (aspectos físicos: clima. PETROCARIBE. Su importancia. MERCOSUR. Actualización sobre los movimientos por la igualdad. distribución de las riquezas. las personas con discapacidad y defensa del ambiente. economía. Posición de Venezuela ante estos fenómenos. Diversas concepciones del pensamiento ideológico religioso que se debaten en el mundo actual. Profundización en el papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. vegetación.

efemérides. regionales y locales. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Resolución de problemas prácticos. 2. parábola e hipérbola). Actualización de la situación geopolítica internacional y nacional y el mundo multipolar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El pensamiento en la democracia representativa. El pensamiento socialista en el contexto actual. Cálculo de magnitudes y con valores aproximados. PETROCARIBE). Interpretación algebraica de las propiedades y relaciones geométricas (geometría analítica y del espacio). Resolución de ecuaciones. lo pluricultural. Apropiación y demostración en su modo de actuación de las características de la ciudadanía venezolana a partir de reconocimiento de la diversidad. Contenidos : Concepto de número complejo. democrático y corresponsable. Cálculo de cuerpos (longitudes. MECOSUR. Proyecto nacional Simón Bolívar y la política internacional. Fuerza armada bolivariana en el marco de la seguridad y defensa integral de la nación hacia una educación en valores en todos los espacios. protagónico. festividades nacionales. PETROSUR. Cálculo con valores aproximados. Implicación y promoción en el significado cultural de celebraciones. Contenidos : Cálculo con números reales. Habilidades y destrezas militares. El marxismo leninismo como corriente ideológica. La nueva doctrina humanista bolivariana socialista como plataforma del proceso participativo.Construcción y cálculo en figuras y cuerpos geométricos. Operaciones. áreas y volúmenes) y secciones cónicas (elipse. multiétnico y lo protagónico. Integración y diálogo (ALBA. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva a través de la solución de problemas prácticos en proyectos de investigación.Cálculo con número reales y complejos. 340 .

341 Utilización de ondas electromagnéticas en las . Contenidos : Orden y operaciones con números reales. Flujo magnético. Procesos termodinámicos. Ley de Faraday. Construcción de tablas y gráficos. ecuación e interpretación geométrica de cónicas.El ser humano en el ecosistema. Ecuación de estado termodinámico. Sistematización sobre cálculo de cuerpos geométricos. Eficiencia Fundamentos de la electrodinámica. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Propiedades. Conductores y aisladores. comunicaciones Magnetismo. Trabajo del campo eléctrico. Corriente eléctrica. Ley de Joule. Intensidad del campo eléctrico. Cálculo y resolución de problemas en la geometría a través de procedimientos algebraicos. análisis y valoración del comportamiento de datos. Ondas electromagnéticas. Primera Ley de la Termodinámica. Efectos electromagnéticos. Resistencia. Proceso cíclico. Medición de la temperatura. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva en la solución de problemas a través de proyectos de investigación. Utilización de ondas electromagnéticas. Campo magnético. Equilibrio térmico. Valoración de tendencias en el comportamiento de hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Máquina térmica. Análisis de gráficas. Cargas eléctricas. Energía potencial eléctrica. Inducción electromagnética. Corriente eléctrica. Contenidos Fundamentos de la termodinámica. organización. Generador y transformador. Potencial eléctrico. Trabajo con fórmulas. Temperatura. 3interpretación.

medianas y largas distancias. Contenidos Conocimientos científicos y sistemáticos dirigidos a la optimización del desarrollo de las cualidades físicas para mejorar la calidad de vida de la población estudiantil. usos. métodos y técnicas del entrenamiento físico. lúdica. Nociones básicas pedagógicas del entrenamiento físico relativas a los métodos. fondo. práctica y desarrollo de las diferentes cualidades para el mejoramiento de sus condiciones físicas. Deporte. Participación en competencias internas de la Institución Educativa que promuevan la motivación. nacionales y planetarios). Participación en competencias carreras de medio fondo. Organización. para el mejoramiento de la salud integral en relación con la Escuela. potencialidades. Organización y desarrollo de programas de actividades físicas en las escuelas y en la comunidad que contribuyan a reforzar la salud de los estudiantes y otros grupos poblacionales.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. y aplicación de los principios. problemas ambientales (locales. 342 . ordenación del territorio venezolano. regionales. Estudio. en la Institución Educativa. la educación y el ambiente de su sector en articulación con el programa Barrio Adentro. técnicas y estrategias para la dosificación de las cargas en los grupos escolares. síntesis de la dinámica terrestre. análisis. así como fortalecer los valores humanos. promoción y ejecución a través de los grupos estudiantiles y comunales eventos relacionados a la actividad física. marco legal ambiental nacional e internacional. Área: Educación Física. de velocidad en cortas. recreativa y de otra tendencia afín para la salud. Recreación y Ambiente 1.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El territorio venezolano.

Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Organización y promoción de los grupos estudiantiles y comunales para el desarrollo de actividades recreativas en diferentes ambientes y espacio. Organización de jornadas en las instituciones educativas y comunales. distribución y ejecución de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física en los diferentes sectores. en la escuela y la familia. 343 . Organización de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades relacionadas con la autoprotección ante fenómenos naturales. Contenidos Organización y promoción de jornadas para el rescate de los valores y conservación de los ambientes naturales y culturales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en programas de alimentación balanceada para el fomento de una mejor calidad de vida. Organización. Organización de los espacios educativos y comunitarios. para el desarrollo de las actividades recreativas y ambientales. Organización de jornadas para la práctica de la actividad física. 2. Organización y ejecución en el liceo de actividades para optimizar el desarrollo de la salud mental que beneficie a los y las estudiantes dentro y fuera de la comunidad. higiene y salud en la escuela y su interacción con la comunidad Organización y promoción de actividades física y de salud en la escuela y la comunidad. Organización y desarrollo jornadas de recreación y salud dirigidas a los adolescentes y jóvenes de la escuela y la comunidad. minimizando riesgos. para el fomento de la identidad regional relacionadas a la actividad física.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de jornadas prácticas para la concienciación del mantenimiento. de la región. conservación y prevención de las instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. Organización por parte de los estudiantes de festivales danzarios. provenientes de los diferentes sectores. Organización de jornadas de concienciación de los beneficios de la práctica sistemática del ajedrez para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en interacción instituciones educativas-comunidades. Organización de actividades deportivos y juegos pre-deportivos con participación de la comunidad en interacción con las instituciones educativas y misiones. actividades deportivas y del deporte en el sector. Aplicación de la reglamentación de los diferentes deportes en situaciones de juego reales. musicales donde se manifiesten los valores patrios. localidad y el país. Organización y consolidación de estructuras deportivas estudiantiles en articulación con consejos comunales para el desarrollo efectivo de juegos. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Organización de competencias y juegos intercursos y/o áreas de la institución educativa. Organización de las pruebas de eficiencia física dirigidos a la población estudiantil y no estudiantil para la detección de posibles talentos deportivos. 344 . sobre la importancia de la práctica correcta de los deportes no convencionales. equipo técnico. 3. asumiendo roles de jueces. Organizar y promover actividades dentro y fuera de la institución para concienciar a la comunidad. en eventos organizados dentro de la institución educativa. árbitros.

Semilleros y viveros. Contenidos Promoción de jornadas organizadas por los estudiantes donde se expongan criterios y vivencias de personas rehabilitadas y su inserción en el entorno social. máquinas autopropulsadas. Área: Especialización Agropecuaria 1. Elaboración de programas físicos recreativos para personas con problemas de adicción y consumo de drogas. otros vehículos y máquinas autopropulsadas. Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad como medio formativo de valores sociales. Funcionamiento y estado de mantenimiento de tractores y otros vehículos del parque automotor. 345 . implementos agrícolas. Conducción de tractores. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad de rescate de adolescentes ociosos mediante jornadas y competencias en sus comunidades. Labores agrícolas. Promoción y difusión de las actividades físicas que pueden realizarse como medio de prevención del consumo de drogas. Construcción y mantenimiento de instalaciones sencillas obras de infraestructura menores de la explotación. Atenciones a los cultivos: manejo integrado de plagas. Preparación de suelos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 4. máquinas. equipos y herramientas. riego. drenaje. Contenidos Mecanización agropecuaria.Producción agroecológica de especies animales y vegetales. Siembra o plantación. Cosecha.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Fitomejoramiento participativo. Reproducción. Mejoramiento animal en las explotaciones agropecuarias. Área de conocimientos específicos del área de especialización (Mención) Pasantías Proyectos productivos para el desarrollo endógeno específicos de la mención 346 . Alimentación animal.Producción agroecológica: Contenidos Actividades Prácticas de Producción vegetal. Sexto año Área: Especialización Agropecuaria 1. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Anatomía y fisiología aplicada de los animales empleados en la producción agropecuaria. Actividades Prácticas de producción animal. Salud animal.

regional y nacional en correspondencia con la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Contabilidad. habilidades. destrezas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Especialidad Comercio y Servicios Administrativos Caracterización: Los (las) adolescentes y jóvenes transitarán durante seis años hasta alcanzar el título de técnico medio en el área de especialización Comercio y Servicios Administrativos. La formación de los (las) adolescentes y jóvenes responderá al Plan de Desarrollo Nacional y al desarrollo endógeno sustentable en el área económica y de servicios. Turismo. actitudes y valores. Asistencia Gerencial y Secretariado ejecutivo. Mercadeo. Objetivos específicos 347 . de cada localidad y región. Turismo. Asistencia Gerencial. Mercadeo. Seguros. a partir de las características económicas. logrando la transformación activa de la realidad local. capaz de defender las conquistas alcanzadas y los valores de la nacionalidad que nos caracterizan como país. entre otras. Aduana. Contabilidad. sociales. Secretariado Ejecutivo para garantizar la fortaleza y confiabilidad del sistema económico y asegurar el desarrollo endógeno y sustentable de la localidad. Demostrar los conocimientos. Objetivos generales Al finalizar los estudios en la Escuela Técnica Robinsoniana en el área de Comercio y Servicios administrativos los (las) adolescentes y los (las) jóvenes deben: Demostrar una actitud crítica. etnográficas. Aduanas. Administración financiera. geográficas. en las menciones: Informática. región y nación. Seguros. Administración Financiera. en la solución de problemas inserción profesionales para la vida que les permitan su en el campo laboral relacionado con el área de especialización Comercio y Servicios Administrativos en sus núcleos de tecnología: Informática.

coordinar y ejecutar actividades relacionadas con las operaciones de importación. Integrar las actividades administrativas y financieras de la organización a la cual pertenece. Dominar las técnicas del mercadeo moderno con conocimientos científicos y técnicos. correctivo de equipo computarizados. a través del análisis. En la misma proporción que el individuo sea capaz de vincular y utilizar estos recursos será notoriamente más humano. administrativa y de comercialización. digno y útil a si mismo y a la sociedad. empleando las innovaciones propias de las tecnologías de información. controlar y registrar las transacciones comerciales aplicando procesos contables y gerenciales de acuerdo a la política establecida en la organización. económicas y sociales del país. natural e histórico. tomando en cuenta las normas éticas y de seguridad informática. Organizar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Utilizar soporte Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo programas. exportación y tránsito de mercancías. pertenecientes a personas naturales y jurídicas. 348 . que garantice enfrentar los constantes cambios en el dinámico y exigente mercado de los servicios de seguro. que contribuyan al crecimiento del país. respondiendo a las exigencias. instituciones tanto públicas como privadas. la situación económica y financiera de la empresa. la coyuntura y la competencia. Realizar tareas contables. Planificar. lenguajes de programación técnico y mantenimiento preventivo y paquetes de aplicación. Desarrollar actividades del mercado asegurador en cualquier empresa pública y privada. desarrollando y aplicando métodos para mejorar y velar por la optimización de los recursos físicos y financieros. y análisis de sistemas computarizados. políticas. Intervenir en la gestión orientadora. religioso. con el objetivo de dar a conocer. a partir del conocimiento del patrimonio cultural. para desenvolverse como un especialista en las diferentes áreas ocupacionales del turismo y visualizar oportunidades. mediante la formulación de estrategias generales y específicas en conformidad con el producto.

Identificar las situaciones ambientales que atentan contra la salud de la comunidad para contribuir al bienestar social. humanísticos y tecnológicos generales que contribuyan a fortalecer su personalidad de manera que pueda relacionarse protagónicamente con su realidad y sirvan de base para orientación vocacional. Objetivos específicos Interpretar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela para expresar el sentido de pertenencia asumiendo sus principios. Reconocer actividades educativas y acciones que garanticen la su transformación social y humana para la seguridad y la defensa de la nación. Identificar acciones en los procesos de transformación social y humana que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. José Félix Ribas y Francisco de Miranda como propulsores del movimiento emancipador nacional que nos identifica como pueblo venezolano. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo mantenimiento. Ezequiel Zamora. Expresar una actitud crítica a partir del uso adecuado de los recursos del lenguaje ante la realidad en la que se desenvuelve. 349 . Participar en acciones cívicas en que muestre los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personalidades históricas como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Valorar el liderazgo político de Simón Bolívar. Antonio José de Sucre. Primer año Objetivo general Expresar los contenidos científicos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Realizar el procesamiento. Destacar la importancia de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y de la ciudadanía venezolana. Simón Rodríguez. control de información y documentación que se requiere en el proceso administrativo de la organización o empresa.

amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la vida de su familia y la comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Identificar y comparar la diversidad biológica. Usar la tecnología como instrumento para acceder al conocimiento científico. Reconocer las características que definen la sexualidad humana y la diversidad de género. la colaboración la tolerancia. Realizar actividades que permitan el desarrollo de habilidades para obtener información del conocimiento científico. de transmisión sexual tomando 350 . humanístico y popular. Reconocer a la familia y a la comunidad escolar como parte de una comunidad social que le es propia Autovalorar y valorar a sus compañeros(as) y otros miembros de su comunidad caracterizada por el respeto. solidaridad entre otros. referido a los problemas concretos de la realidad. Demostrar una actitud apropiada hacia la defensa y conservación del ambiente a través de iniciativas de promoción para el desarrollo endógeno y sustentable. Conocer y aplicar las diferentes normas para el mantenimiento de la seguridad vial. Asumir la prevención de infecciones adecuadas medidas de protección. Asumir actitud de respeto y aceptación por nuestra diversidad cultural venezolana. Reconocerse como un ser social que sufre cambios y que forma parte activa de un colectivo comunitario en un espacio y tiempo determinado. Reconocer y aplicar las medidas preventivas y elementales ante factores de riesgos. sus características de hábitat donde se desarrollan para contribuir al equilibrio ecológico. para lograr una conducta sexual responsable.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Reconocer la diversidad del paisaje del territorio regional. métodos y técnicas relacionadas con la actividad física que le permitan mantener su salud integral y participar en aquellas que lo involucren con su comunidad en jornadas de promoción de salud. leer y escribir. Tipos de comunicación. Desarrollar habilidades laborales y técnicas que le permitan insertarse en el proceso productivo de la localidad. identificando potencialidades endógenas y participando en la transformación de su localidad de acuerdo con su desarrollo. AREAS DE CONTENIDOS Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. hablar. Funciones del lenguaje. Familiarizarse en forma escrita y oral con un idioma extranjero como medio de comunicación con el contexto latinoamericano y mundial. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. 351 . manifestaciones y celebraciones culturales.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos La comunicación como expresión de la cultura humana para la convivencia. Solucionar problemas acordes con su desarrollo para la interpretación del razonamiento lógico. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. Participar en actividades deportivas y recreativas en la comunidad y en la institución escolar para producir procesos de integración para proteger y conservar el ambiente. Normas para escuchar. Realizar actividades de aptitud física que le permitan el logro del desarrollo de habilidades motrices para participar en distintas disciplinas deportivas y alcanzar la calidad de vida. Identificar las características. La comunicación en diversos contextos.

Mayas. La comunicación en las relaciones interpersonales (estudiante-estudiante. sus primeras manifestaciones. estudiante-comunidad). Aztecas. Culturas precolombinas. comprensión y construcción como soporte para la integración de saberes. timotocuicas y grupos independientes. Pensamiento de los afrodescendientes y su a aporte a lo cultural. 352 . Rasgos culturales de la formación de la nación. Egipto. Primeras comunidades originarias en el territorio venezolano (arahuacos. Mesopotamia. animales. La formación del universo y la evolución histórica de la humanidad. Roma. profesor-familia. caribes. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. su surgimiento. Asia y África. Poblamiento de América. Estructuras gramaticales. Incas. identificación y descripción de personas. Expresiones de ubicación. Palestina. estudiante-profesor. Pronunciación correcta de expresiones de uso diario en la comunicación. El lenguaje como expresión histórica. Chibchas. cosas y lugares.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Búsqueda y fundamentación de problemas muy sencillos vinculados a la realidad. vocabulario y expresiones para la comunicación de la lengua extranjera. apropiación y conservación del patrimonio. orígenes y desarrollo. Primeras civilizaciones de la humanidad: Grecia. El lenguaje como patrimonio y para el conocimiento. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. La comunidad indígena y la convivencia colectiva.

353 . Manifestaciones culturales y del arte (la literatura. uso de grafemas. la danza y la música) en su devenir histórico. Diferentes formas de expresión (la narración. tipos de rima y recursos expresivos (el símil y la metáfora entre otros). uso del diccionario de la lengua. Social. Sistematización de los contenidos gramaticales. China. Medición de verso de arte menor. prosa y verso.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Textos literarios y no literarios. Las ramas económicas más importantes de Venezuela. El idioma extranjero en función de la tecnología (medios de comunicación. sus propuestas en lo económico. Su proyección. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. el teatro. Impacto socio-ambiental. Cuba. Acentuación. Nicaragua. Conservacionista. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. descripción y diálogo). México. Informes sencillos de los resultados sencillos. Sistematización de los contenidos de ortografía del nivel precedente. entre otros. Contenidos La carta oficial. Historia del desarrollo de los sectores económicos más importantes del país en comparación con el modelo de desarrollo socialista. mayúsculas. Otras producciones: el cuento. la anécdota y el resumen. celulares. Chile… El pensamiento del Libertador. fibra óptica. de sinónimos y antónimos. Expresión de diversos movimientos liberadores en el contexto mundial: Corea. Vietnam. Japón. Utilización de procesadores de textos y representación manual de gráficos y tablas. satélite.

Nociones de frecuencia absoluta. fraccionarios. Contenidos Interpretación de datos cuantitativos Concepto de número entero y número racional. derechos y deberes contenidos en ella. festividades patrias (nacionales. El ser humano. moda y media ponderada.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conformación del estado y la CRBV. Estimación y cálculos de magnitudes (perímetro y área). Utilización de variables definidas en los números naturales. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Principios. media aritmética. 2. Operaciones básicas de cálculo con interpretación geométrica. Cálculo con números naturales. Valores de la Nación. fraccionarios.Cálculo con números racionales. Utilización de variables en el cálculo con números naturales. efemérides. Resolución de ecuaciones lineales. 354 . Estimación y cálculos de perímetros y áreas. enteros y racionales. acumulada. Resolución de ecuaciones lineales. Representación en la recta numérica. Calendario de celebraciones. relativa. Orden. fraccionarios. mediana. cálculo y demostración de propiedades de figuras geométricas. su personalidad. Denotación de objetos geométricos y demostración de propiedades de figuras. enteros y racionales. fraccionarios y racionales. regionales y locales). enteros. Resolución de problemas numéricos de construcción.El lenguaje de las variables Contenidos Cálculo con números naturales. enteros y racionales. media geométrica. Trabajo con fórmulas.

circunferencia y círculo). propiedades y relaciones (segmentos. rotación y simetría axial. Las figuras planas. Contenidos Operaciones básicas geométrica. Organización y procesamiento de datos cuantitativos en situaciones diversas aplicando conceptos básicos de la estadística descriptiva. cuadriláteros. Interpretación de datos cuantitativos. 4. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente de cálculo con números racionales e interpretación 355 . Interpretación de las variables en los diferentes dominios numéricos. Identificación e interpretación de números en los que se expresan cantidades de objetos y magnitudes en diferentes contextos de la vida cotidiana. la mediana. Notación de objetos geométricos. Trabajo con fórmulas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Cálculo de la media aritmética. comunitario y nacional. Situaciones del entorno escolar. triángulos. Ubicación en la recta numérica. Procedimientos para construcción de figuras planas en situaciones de la vida práctica Construcción de tablas y gráficos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Estimación y cálculo de magnitudes (perímetros y áreas). Contenidos El orden de los números racionales. media geométrica y ponderada. rectas. Movimientos del plano: traslación.Construcción y cálculo en figuras planas. Sistema Internacional de Unidades. ángulos.Interpretación y organización de datos. la moda. 3.

Gobierno Bolivariano de Venezuela 1. 2. Higiene personal.El ser humano consigo mismo Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El ser humano y su sistema de funcionamiento (presentación general como un todo). Prevención de enfermedades individuales y colectivas trasmisibles y no trasmisibles (enfermedades virales que afectan a plantas. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Autoestima y proyecto de vida. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. La familia. Seres vivos desde los unicelulares hasta los pluricelulares: células (unidad estructural y funcional de los seres vivos). Prevención del embarazo en las adolescentes. tejidos. Etapas de desarrollo del ser humano. Su proceso de comunicación. Los órganos de los sentidos y su interacción con el ambiente (la función y la disfunción) Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. órganos y sistemas de órganos. Adolescencia. 356 . Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional del tiempo libre. . Factores de riesgos para prevenir condiciones limitantes del desarrollo humano. animales y hombres). Educación nutricional. El microscopio y la lupa. escuela y comunidad.

Metales y no metales. Composición Elementos químicos. Educación vial. Interacción entre ellas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Identificación de los cinco reinos de los seres vivos. Patrimonio Natural. Significados de los símbolos químicos y de los números asociados a estos. Descripción del movimiento de traslación. Propiedades y características. Importancia de los seres vivos y su interacción con otros elementos del ambiente para garantizar la vida. Estructura. Ecosistema y su dinámica (concepto. Estructura. drogas y sustancia estupefacientes y psicotrópicas. Fenómenos electrostáticos. componentes y cadenas). Técnicas y herramientas para la representación en el espacio. Materia y materiales. Saneamiento Ambiental. 357 . El átomo. Partículas fundamentales del átomo. Factores que determinan sus características Efectos del consumo del tabaco. El ser humano y su ubicación en el espacio. Estado natural y abundancia. Higiene colectiva. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Prevención ante riesgos laborales. chimó alcohol. Valoración de su estado de conservación. La Tierra como sistema.El ser humano con su ecosistema. 3.

usos del suelo de tu región. Gravitación. Tipos de rocas. Litosfera: Estructura y composición. Atmósfera: estructura. sus dinámicas en la atmósfera. dinámica. Minerales (composición) y rocas. Su importancia en la dinámica y el equilibrio terrestre.Gobierno Bolivariano de Venezuela Sustancias puras. composición. Cuerpos de agua de tu región. Navegación. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Mezclas. Tierra-Luna). Carácter vectorial de la velocidad y la aceleración. componentes (factores y elementos). velocidad angular. Desarrollo Endógeno Sustentable. El clima de tu región importancia de la capa de ozono en la protección de la vida. El agua (ciclo hidrológico) y el Dióxido de Carbono. Las actividades humanas y el ambiente. Tipos de mezclas. Fuerza de empuje. Uso de las mezclas en la vida cotidiana y la industria. Hidrosfera: Estructura y composición. Presión en los gases. Intensidad de gravedad. La biodiversidad. La dinámica de la tierra. ambiente. dinámica. Chatarras 358 . Tipos de suelo. El planeta Tierra. Aceleración centrípeta. ser humano. Interacciones (Sol-Tierra-Luna. Biosfera: Seres vivos. Tiempo y clima. uso. Cuerpos de agua. Su dinámica (movimiento de rotación y traslación). La meteorización como proceso de la interacción de las geosferas y la formación del suelo. Fuerza de gravedad. El suelo. Período y frecuencia. Fuerza de Arquímedes. El ser humano y su valoración como ser vivo. Satélites naturales y espaciales. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos artificiales. Técnicas de separación de mezclas. Movimiento circular uniforme. Ley de Pascal.

Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales. lúdicas. Conocimientos básicos de salud e higiene personal. Deporte.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. Conocimientos básicos sobre carbohidratos. resistencia. Recreación y Ambiente 1. coordinación y flexibilidad. Higiene postural para la ejecución de caminatas alternas. Participación activa en actividades físicas. Ejercicios de acondicionamiento físico para el mejoramiento de la fuerza.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser Humano. de salud e higiene en la escuela. toma del pulso y su ubicación por regiones. volitivas y destrezas motoras como aporte para el logro de la salud integral. recreativas para la salud organizadas por la Institución Educativa. Desarrollo teórico-práctico de las cualidades físicas. lípidos y prótidos que beneficien el desarrollo de las funciones orgánicas del individuo. Participación en actividades dentro de la Institución Educativa que promuevan la actividad física con la incorporación de la familia y la comunidad. cualidades físicas. Organización de equipos que apoyen programas recreativos. 359 . velocidad. trotes a ritmos variados y carreras de velocidad en distancias cortas. Definición de aptitud física.

históricos. Realizar excursiones. Jornadas de diagnóstico sobre la geohistoria de la comunidad aledañas y sus actividades físicas. Iniciación y conocimiento de los deportes no tradicionales en el contexto: montaña (Montañismo. 2. 360 . costas (Surf. Fútbol de playa). Soberanía e identidad nacional Participación activa en los Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. Organización de charlas con FUNVISI para la orientación y la concientización de la comunidad estudiantil y los fenómenos naturales. pre deportivos para el dominio teórico y práctico del adolescente y joven que interactúa en el liceo y la comunidad Visita a sitios recreativos. Contenidos Actividades lúdicas. campamentos y visitas guiadas a sitios históricos. Orientación al estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales de la comunidad y región. juegos tradicionales cognoscitivo. Conocimiento de las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. Bicicleta de montaña). Organización de acciones en clase de actividades físicas que pueden realizarse en una comunidad. para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Importancia de la actividad física en los programas escolares de atención comunitaria. nuestros próceres. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas.

deportiva. ríos (Raffting. Participación en las diferentes actividades jugadas y deportivas que permiten el fortalecimiento de las habilidades físicas de los estudiantes para su inclusión como grupos escolares en las fases de los juegos estudiantiles. 361 . de los diferentes deportes individuales y colectivos a través juegos pre deportivos. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. kayak) y ciudad (Patineta. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Dominio de los fundamentos técnicos. Participación en jornadas practicas de carácter deportivo recreativo para el desarrollo físico integral del estudiante. 4.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo llanos (cabalgata. Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individuales y colectivos practicados en las instituciones deportivas. Bicicross) de acuerdo con las características de cada región. a través de situaciones de juegos sencillos. Contenidos Desarrollo de actividades de orientación que permitan la adquisición de las nociones fundamentales acerca de sustancias nocivas. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Realización de actividades relacionadas con el juego de ajedrez como actividad lúdica y contribución al desarrollo cognitivo de los estudiantes en función a su formación académica. 3. películas etc. videos. coleo).

Conocimiento de las causas de otros flagelos sociales como la prostitución infantil.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Establecimiento de actividades de reflexión y debate acerca del consumo de drogas y los efectos dañinos que producen para la práctica de actividades físicas. Actividades físicas y recreativas destinadas al consumo del tiempo de ocio de los estudiantes. violaciones. 362 . apropiándose de los contenidos científicos. pornografía infantil. Expresar los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personajes históricos como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Manifestar su opinión con una actitud crítica frente acciones que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. sicariatos. habilidades y destrezas. caribeño y universal. Objetivos específicos Expresar con un lenguaje claro los principios constitucionales asumiendo actitudes de compromiso colectivo en la defensa de nuestro país. Promover actividades que garanticen procesos de transformación social y humana. tomando en cuenta sus avances de orientación vocacional a partir de sus aptitudes. participando activamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con una visión del contexto latinoamericano. secuestros. Segundo año Objetivo general Expresar el desarrollo de la formación integral de su personalidad. humanísticos y tecnológicos generales que los involucren con la realidad. Reconocimiento de las características de una persona consumidora de drogas. para la seguridad y defensa de la soberanía nacional. asesinatos. vandalismo. etc.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Valorar los saberes de la población originaria: indígena y afrodescendiente como parte de los saberes populares en la aplicación de procedimientos para el aprovechamiento de la diversidad del territorio regional y nacional. autoafirmación y honestidad. Realizar análisis crítico y reflexivo de la realidad usando los recursos a su disposición según sus posibilidades. Desarrollar procesos de investigación sencillos buscando alternativas de solución para los problemas ambientales a través de proyecto de desarrollo endógeno y sustentable. expresando actitudes de respeto solidaridad. Expresar sentimientos de amor por la comunidad regional y el país. Antonio José de Sucre. Mostrar las habilidades adquiridas en su aprendizaje de la TIC que le permitan usar el conocimiento científico en la solución de problemas concretos de la realidad comunitaria. asumiendo la apropiación de los valores sociales. Promover los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. 363 . Aceptar como parte de nuestro valor nacional la diversidad cultural de la población venezolana. Contribuir a la protección del ambiente escolar y comunitario realizando actividades en busca de soluciones concretas acorde a su nivel. Simón Rodríguez. Promover el conocimiento de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadana. Mostrar seguridad y respeto por sus compañeros(as) valorando el papel social de la mujer en el país. José Félix Ribas y otros propulsores y actores del movimiento liberador venezolano. Analizar la importancia del equilibrio ecológico dada la complejidad de la diversidad biológica y su desarrollo en el ambiente propio para mantener la vida del planeta.

Organizar actividades conjuntas entra las diferentes comunidades e instituciones que permitan la socialización comunitaria. Participar en actividades educativas que permitan la prevención de infecciones de transmisión sexual apoyados por el sistema público de salud. comprender y Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo participar activamente.Gobierno Bolivariano de Venezuela Evaluar. respetando la diversidad de género en la conducta que asume diariamente en la institución educativa y en la comunidad. Participar en actividades teóricos-prácticas relacionadas con actividades deportivas. ejecución y evaluación de distintas acciones que permitan la solución de problemas a nivel comunitario. Aplicar y divulgar medidas preventivas según sus posibilidades ante factores de riesgos y amenazas naturales o provocadas. ayudando a la protección del ambiente. recreativas y culturales desarrolladas al aire libre en integración con la escuela y la comunidad. Asumir de forma responsable su sexualidad. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. Demostrar conocimientos sobre los principios. a su nivel en las transformaciones sociales que ocurren. Demostrar el desarrollo de las habilidades y destrezas propias de un pensamiento lógico. Áreas de contenidos 364 . Aplicar y divulgar las medidas para el mantenimiento de la seguridad vial. que pongan a la nación en situación de peligro. Aplicar conocimientos en la elaboración. Manifestar una actitud favorable a la producción laboral a partir del conocimiento y desarrollo de habilidades en las ciencias y la tecnología que permitan el desarrollo endógeno. características y propósitos de las actividades físicas utilizando diferentes intensidades y tiempo de duración. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita.

hipérbole. el aviso. Medición de versos de arte mayor. futuro continuo. Recursos expresivos del lenguaje: personificación. lugares. Uso de nuevos verbos regulares e irregulares. la revista. cosas. Expresiones culturales propias de Latinoamérica y el Caribe. de sinónimos y antónimos. la exposición. prohibiciones e instrucciones). Expresiones relacionadas con la salud. Idioma extranjero. descriptivos. sistematización de contenidos del año precedente.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Diferentes formas de expresión. Adjetivos comparativos. Incorporación de expresiones de ubicación. descripción e identificación de personas: animales. artículos informativos de prensa. Expresiones de uso diario más complejas (mandatos. Medios de 365 . 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Elementos que lo integran. futuro simple. Signos de puntuación. Elementos de apreciación literaria. Uso de la lengua. su estructura. arquitectura y pintura. Análisis sintáctico de oraciones simples y gramaticales. estructuras gramaticales. Primeras manifestaciones culturales: escultura. El sintagma verbal. el monólogo. sugerencias. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. construcciones formales: informes. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe. Sistematización de los contenidos ortográficos. clasificación de la oración por la actitud del hablante y por la naturaleza del predicado. la ficha. Clasificación de versos según la medida. epíteto. tiempos verbales: presente prefecto. La informática y el mundo Contenidos Textos literarios y no literarios. Sistematización del año precedente.

afrodescendientes y comunidades en general al desarrollo tecnológico del país. teatro.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales. Los consejos comunales. Comunicación a través de otros medios de expresión. La observación. Formas de introducción de la tecnología. Producción oral y escrita de párrafos sencillos. Búsqueda y fundamentación de problemas sencillos y vinculados a la realidad de la escuela y la comunidad. danza. Contexto universal de estas manifestaciones en la fase histórica actual. la entrevista. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. La radio liceísta. comprensión y construcción de textos como soporte para la integración de saberes. Aportes de las comunidades indígenas. Reconversión monetaria. Lectura y comprensión de textos. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Elaboración de informes sencillos con los resultados obtenidos. Manifestaciones artísticas y culturales: literatura. expresiones sencillas. la televisión y radio comunitaria. La participación comunitaria como derecho del colectivo. El trabajo comunitario y las formas de organización para el desarrollo endógeno. Desglose del problema científico y actividades a desarrollar utilizando procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos sencillos en el trabajo con datos. pintura en Venezuela en su proceso de desarrollo histórico. Presentación oral de las técnicas primarias de investigación. Las organizaciones comunitarias. el periódico escolar. arquitectura. escultura. Impacto social. Uso de herramientas tecnológicas para el diseño y creación de estas manifestaciones en la actualidad. Contenidos Procesos de análisis. 366 .

Desarrollo de la industria petrolera. integración comercial. Impacto social. Independencia y República Venezolana. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. El movimiento por la igualdad. Soberanía y defensa integral.sociales. El movimiento de la revolución francesa.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe (Aspectos físicos: clima. Decadencia del feudalismo. Significado. geología. Manifestaciones culturales: escultura. entre otros. relieve. historia. representación en la recta numérica. Evolución política y económica venezolana: Identidad nacional. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. Factores que originan la colonización y neocolonización en el proceso de cambio histórico social. sectores de producción. El ciudadano y la ciudadana venezolana y su corresponsabilidad con los asuntos públicos. Caracterización de las diferentes formaciones económico. sociedad. espacio marítimo entre otros. la libertad y la democracia. Postulados actuales. 367 . demografía. Sistema de recaudación de impuesto. Diversas corrientes del pensamiento e interpretación del mundo: el humanismo social. El Bolivarianismo. El movimiento republicano. Surgimiento de una nueva formación económica y social: El capitalismo.Cálculo con números racionales. arquitectura y pintura. suelos. hidrografía. Organización político territorial del territorio latinoamericano y caribeño. Aspectos humanos: economía. música. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Formas de administración y distribución de la riqueza petrolera. enteros y racionales. danza y teatro durante el período esclavista y feudal. El movimiento campesino zamorano. Concepto de número irracional. esclavismo y feudalismo.

suma de vectores. Orden y representación en la recta numérica. media aritmética.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones con monomios y polinomios. Cálculo de cuerpos. media geométrica y ponderada. moda. relativa y acumulada. Productos notables. media geométrica. media aritmética. Estimación y cálculo de magnitudes (longitud. Vectores. Resolución de problemas geométricos de construcción. área y volumen). Conceptos de correspondencia. Operaciones con monomios y polinomios. número racional por un vector. Contenidos Operaciones de cálculo con números racionales.Cálculo con expresiones algebraicas. mediana. media ponderada. 3. Aplicaciones. Nociones de muestreo. Resolución de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Procesamiento de datos cuantitativos. Frecuencia absoluta. moda. mediana. Las ecuaciones y las funciones lineales. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Cálculo de magnitudes Producto de un (longitud. Representación de puntos en el sistema de coordenadas rectangulares. Interpretación de la solución de la ecuación en la función respectiva. área y volumen). Factorización. Interpretación de la solución de la ecuación respectiva. Productos notables. 2. Las ecuaciones y las funciones lineales.Relación entre ecuación y función lineal. El significado de las funciones. frecuencia absoluta. relaciones y funciones. El significado de las 368 . relativa y acumulada. Contenidos Cálculo con números racionales. Propiedades. Construcción de tablas.

Contenidos Cálculo con números racionales y valores aproximados. Construcción de tabla de valores. Los cuerpos geométricos: prismas y pirámides. Vectores en el plano. comportamiento de datos.Interpretación y organización de datos. Resolución de ecuaciones lineales. 4. Igualdad o congruencia de figuras planas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo funciones en el análisis de fenómenos naturales y hechos de la vida social a partir del comportamiento de datos cuantitativos. Fundamentos y procedimientos Construcción de gráficos y análisis del para la construcción de figuras planas. Cálculo con 369 . 5. Construcción de tablas y gráficos. áreas y volúmenes. Trabajo con fórmulas. Suma de vectores. Contenidos Representación de números racionales en la recta real.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Trabajo con fórmulas. Interpretación de la solución de la ecuación lineal. magnitudes. Representación gráfica de las funciones lineales. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Cálculo de magnitudes. Contenidos Interpretación del orden de los números racionales. Representación de las soluciones de las ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales.Construcción y cálculo en figuras planas. Propiedades. Estimación y cálculo de longitudes. 6. Gráficos y propiedades de las funciones lineales. Resolución de problemas geométricos de construcción. Traducción de situaciones de la vida cotidiana al lenguaje algebraico y viceversa.

Aplicación de las ondas en el estudio sísmico y prospección de cuerpos de aguas subterráneas e hidrocarburos. El sonido como onda. La familia. su proceso de comunicación.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos.El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su funcionamiento (estudio de los sistemas de órganos). Reproductor y nervioso.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Identificación. período. 2. Amplitud. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. la comunidad u otros. Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre. Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Autoestima y proyecto de vida. velocidad de propagación). Prevención del embrazo en las adolescentes. Contaminación sónica. longitud de onda. Adolescencia. Uso de las TIC. 370 . Eco. Higiene personal. Audición y habla. frecuencia. organización y procesamiento de datos cuantitativos generados de situaciones del entorno escolar. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Etapas de desarrollo del ser humano. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida.

Estructura y función de un organismo representativo de cada reino. Saneamiento ambiental. 3. Microscopio y estereo microscopio. Organismos beneficiosos y perjudiciales en plantas animales y el hombre. Ecosistema y su dinámica. 371 . Prevención ante riesgos laborales. (Cadenas tróficas). Propagación de la luz en diferentes medios. Efectos del consumo de tabaco. Primeros auxilios. Importancia de los organismos y su evolución. El ojo humano como instrumento óptico. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Reflexión y refracción.El ser humano con su ecosistema. Introducción a la biotecnología e ingeniería genética. enfermedades cardiovasculares y otras. Reino Mónera. Funciones y adaptaciones. Educación vial. Contaminación visual. Biodiversidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Prevención de enfermedades individuales y colectivas (trasmisibles: dengue. Valoración de su estado de conservación Patrimonio Natural. paludismo y VIHSIDA y otras. Reino Protistas y Reino Fungi. Higiene colectiva. Propagación rectilínea de la luz. chimó. telescopio y microscopio). Instrumentos ópticos (lupa. Unidad y diversidad de los seres vivos en el ambiente. alcohol. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. Prevención de accidentes. La luz como portador de información sobre el ambiente. Espejos y lentes. no trasmisibles: cáncer.

Los ácidos orgánicos y los combustibles. Aplicaciones de los ácidos. El suelo. Los óxidos y el ambiente. Oxígeno. Dióxido de carbono. Los clorofluorocarbono y su implicación en la pérdida de la capa de ozono. 372 . Aplicaciones de las sales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Estudio de los procesos químicos asociados al ambiente. Uso e importancia de los compuestos orgánicos. Sales. génesis y su dinámica. Compuestos orgánicos. Ozono. Medidas para minimizar las consecuencias del uso de los recursos naturales. Lluvias ácidas. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva. El uso de los recursos naturales. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. Ácidos. Efectos en el ambiente de la emisión de estos gases en el calentamiento global. propiedades de las fibras y detergentes. Consecuencias. Su importancia. Monóxidos de Carbono.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Importancia para la vida. Importancia de la capa de ozono para la vida. Recreación y Ambiente 1. Óxidos. Salinización de los suelos. el agua y el dióxido de carbono. Deporte.

resistencia. Organización de programas y propagandas alusivos a la salud integral del individuo. Importancia de la práctica de ejercicios de fuerza. Concienciación de la importancia de los valores humanos para la consolidación en el núcleo familiar. trote a ritmo variado.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conocimiento de los principios científicos del entrenamiento para el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras. lúdicas. Visitar las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. toma de la frecuencia cardiaca en reposo y durante el ejercicio. coordinación y flexibilidad que garanticen el óptimo desarrollo funcional del organismo. carreras con intervalos y de velocidad. la escuela y la comunidad. lípidos y prótidos. Efectos fisiológicos sobre las ingestas diarias de carbohidratos. Trote y caminata alterna. La salud comunitaria como parte de la salud integral. Conocimiento de la importancia de los beneficios que conlleva la práctica de actividades físicas. Definición de frecuencia. Organización de jornadas de concientización sobre la salud integral e higiene escolar y comunitaria. para el mejoramiento funcional del organismo durante la actividad física. Organización de charlas por parte de estudiantes a la comunidad sobre los programas de FUNVISI 373 . recreativas para la salud. velocidad. con cambios de posición del cuerpo y corrección en la ejecución. Participar en la conformación de grupos estudiantiles que intercambien ideas y proyectos entre la escuela y comunidad.

Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Actividad física para la comprensión de actitudes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Creación de banco de datos acerca de la Geohistoria de la comunidad donde vive el estudiante 2. Actividades recreativas. Visita a sitios recreativos. deportivas. 374 . valores. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. Identificación y práctica de juegos bailados. pre-deportivas donde los estudiantes identifiquen en las situaciones de juegos sencillos los elementos de la reglamentación. para el desarrollo de actitudes. Participar en actividades recreativas de iniciación en los deportes No Tradicionales en los lugares idóneos para la práctica especifica de la disciplina deportiva La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individual y colectivos. danzas tradicionales de la comunidad. valores. región y país. sentido de pertenencia y relación con el medio ambiente. habilidades y destreza que propicien la interacción con los distintos ambientes naturales. Conocimiento de la Importancia de la interacción activa de los estudiantes y comunidades. históricos. con los espacios medioambientales.

Conocimiento de la importancia de la práctica de actividades físicas. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. recreativas para la prevención de las drogas y otros flagelos sociales. físicas y recreativas favorables para la rehabilitación de personas consumidoras de drogas. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. Conocimiento de las actividades de apoyo. y juegos reales de ajedrez sin tiempo establecido considerando la reglamentación básica de la disciplina en pro al desarrollo cognitivo del estudiante. Participación en juegos de carácter competitivo promovido por la institución educativa para el fortalecimiento de sus destrezas especificas deportivas que coadyuven en la inclusión de grupos en las fases de los juegos estudiantiles. Tercer año Objetivo general 375 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en situaciones básicas de juego. Participación activa en jornadas deportivas y recreativas con carácter teóricoprácticas para su desarrollo físico consciente y saludable. 4. Importancia del sentido de autoprotección y cuidado que deben tener los adolescentes en su entorno. debido a los diferentes flagelos sociales. Desarrollo de actividades de continuidad de estos temas en el entorno familiar y comunitario. Contenidos Ejecución de jornadas con apoyo de personal especializado que orienten las formas de prevención hacia el consumo de estas sustancias nocivas para la salud.

considerar su orientación vocacional y así participar activa y protagónicamente en la construcción de la sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV y con visión integracionista. Participar en acciones a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. ambientales y tecnológicos generales para expresarse de manera crítica y reflexiva. caribeña. destacando los riesgos 376 . Simón Rodríguez. Promover actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la nación. latinoamericana y universal. Objetivos específicos Asumir actitudes patrióticas al defender los principios constitucionales demostrando el compromiso colectivo para la defensa de nuestro país. Antonio José de Sucre. José Félix Ribas y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Respetar e interpretar los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Mostrar actitudes de respeto e identificación nacional como consecuencia de valorar los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Participar en actividades de defensa y de conservación de nuestros recursos naturales. fundamentalmente energéticos e hídricos. Promover mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar su formación integral a partir del uso de contenidos científicos. manifestar criterios frente a su realidad. humanísticos.

377 . Interpretar la realidad a partir de acciones reflexivas. la región o la nación. Promover actividades ecológicas que permitan la valoración de la biodiversidad para su protección. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. del uso del pensamiento y del conocimiento matemático estadístico. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. sustentable y sostenible. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. Demostrar satisfacción por sí mismo. Manifestar sentimientos de amor por la familia. tomando en cuenta la biodiversidad de la población venezolana. su sexualidad responsable. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. Diseñar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación para satisfacer las necesidades de la población. Participar en actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar los peligros de enfermedades y riesgos de accidentes en la vida de la población. Mostrar una actitud responsable y de prevención ante amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la localidad. Asumir los valores sociales propios de la nación. Concebir su vida como un proyecto donde establezca posibles metas y pueda decidir conscientemente sobre su continuidad de estudio. Formular y desarrollar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo ecológicos. su calidad de vida y participación social.

Clasificación y tipos de composiciones poéticas.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis literarios en prosa y verso de la literatura venezolana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar dominio de la lengua materna y un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. Diferentes formas de expresión. adjetivación y otros. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. Recursos expresivos: la imagen. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. el deporte y la recreación. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. Demostrar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. Elementos de aplicación literaria. a través de la cultura las artes. artículos 378 . garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Usar la lengua materna como una herramienta para comunicarse con el resto del mundo en la defensa de la nación. utilizados durante el trabajo muscular. la onomatopeya. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. Construcción formal: ponencia y tipos de fichas. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores.

Manifestaciones culturales artísticas y su desarrollo en la colonia desde 1830. Sistematización de los contenidos ortográficos. Tiempos verbales presente y pasado prefecto. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. La diversidad cultural de la población venezolana y la interrelación del ciudadano(a) venezolana atendiendo a lo multiétnico y multicultural (relaciones interculturales). soberanía y defensa integral de la nación. Análisis de textos que conllevan a la educación en valores para la preservación de nuestra identidad nacional. Expresiones de uso diario más complejas. Uso de verbos defectivos regulares e irregulares. Expresiones que ubican descripción e identificación de personas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo informativos. futuro continuo. Patrimonio histórico cultural venezolano. país). de Clasificación y función. futuro simple. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones. Reconocimiento de oraciones por la cantidad oraciones gramaticales que la integran. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. Redacción y traducción de cartas formales e informales. Elaboración de informes para la presentación de los resultados dando respuesta a los problemas científicos. Profundización en el pensamiento de Simón Bolívar a través del análisis de textos escritos por el Libertador y otros personajes. Formas no personales del verbo. cosas y personas. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. animales. Expresiones relacionadas con la salud. Estructuras gramaticales y sistematización de años precedentes. región. adjetivos comparativos y superlativos. La comunicación como herramienta para lograr la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. 379 .

2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. el Caribe y Venezuela. Informe de los resultados obtenidos dando respuesta a los problemas científicos. creación e integración de diferentes manifestaciones artísticas de la actualidad. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. Contradicciones económicas. Desglose del problema en interrogantes científicas y en actividades a desarrollar. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. El patrimonio histórico cultural venezolano usando estas herramientas tecnológicas para el diseño. Uso de la tecnología para la ubicación astronómica y geográfica de Latinoamérica. Búsqueda y fundamentación de problemas vinculados a la escuela y a la comunidad. Sistematización de contenidos ortográficos. 380 . Búsqueda de información a través de la tecnología para realizar la educación en valores. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Lectura y análisis de textos. sociales. Búsqueda de información sobre las organizaciones internacionales para la protección del ambiente y su integración económica política y social. país). así como en la generación de presentaciones electrónicas. Utilización de procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos más complejos en el trabajo con datos. La radio liceísta y el periódico escolar. Diferentes formas de exposición. comprensión y construcción de textos. región. documentos material impreso que aborden la relación social y económica de Venezuela con otros países del mundo. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales. Utilización de la multiplicidad de métodos. tipos de fichas y artículos informativos. Ponencia. Construcción formal. la identidad nacional. la soberanía y defensa integral de la nación.

vegetación. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Contenidos Análisis literario en prosa y en verso de la literatura venezolana. artículos informativos. la onomatopeya. transcripción y traducción de cartas formales e informales. Elementos de apreciación literaria. Lectura y compresión de expresiones.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Impacto social. sectores productivos. El papel de las organizaciones internacionales en el 381 . hidrografía. Sistematización de contenidos ortográficos. nuevas formas de organización para la producción en el país. clasificación y tipos de composiciones poéticas. relieve. Elementos geográficos de Venezuela. Comunicación a través de redes y otros medios. Redacción. Manifestaciones artísticas culturales y su desarrollo desde la conquista hasta 1830. La televisión y la radio comunitaria.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Uso de los medios tecnológicas para la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. Evolución histórica de los principales problemas socio. sociales. Patrimonio histórico cultural venezolano. Los medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. Caracterización del capitalismo como formación económicasocial. Contradicciones económicas. ponencias. uso de diferentes formas de exposición. 3. Formas de introducción de la tecnología. economía. Aproximación a los rasgos más importantes del capitalismo y el imperialismo como formas de dominación del mundo. Producción oral y escrita de párrafos y diálogos. Recursos expresivos: la imagen. Aspectos físicos: clima. Las construcciones formales. fondos zamoranos y otros. Aspectos humanos: población demografía. tipos de fichas.ambientales a nivel mundial y de Venezuela. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados.

Juana La Avanzadota. relaciones con el Medio Oriente. defensores de los derechos de la mujer y defensa del ambientalistas. Profundización del pensamiento de Simón Bolívar El pensamiento originario de Simón Rodríguez. Otras personalidades regionales. Los Consejos locales de planificación pública. Ezequiel Zamora y otros. PETROSUR. Relaciones con EEUU. efemérides. Movimiento emancipador preindependentista e independentista en Latinoamérica. El ALCA. La participación comunitaria como derecho del colectivo. La diversidad cultural de la población venezolana.Cálculo con números racionales. EL ALBA como contraposición al ALCA. regionales y locales. Manuelita Sanz. otras formas de organización para el desarrollo endógeno sustentable. nacionales y locales: Francisco de Miranda. Evolución histórica del ordenamiento territorial hasta la actualidad. entre otras. Europa y África. Valores de la nación. Las organizaciones comunitarias.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo contexto actual. el Caribe y Venezuela desde la Colonia hasta 1830. Andrés Bello entre otros. Presencia de la mujer en la historia venezolana: Hipólita. enteros y racionales. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. 382 . Luisa Cáceres de Arismendi. Relaciones económicas de Venezuela en Latinoamérica y el Caribe. PETROCARIBE. Participación protagónica del ciudadano venezolano atendiendo a lo multiétnico y multicultural. soberanía y defensa integral de la nación. Celebraciones.los movimientos sociales: estudiantiles. Situación astronómica y geográfica de Venezuela ante el mundo. festividades nacionales. MERCOSUR. Simón Bolívar. las cooperativas entre otras. Área: Desarrollo lógico matemático 1.

Las ecuaciones y funciones cuadráticas. Nociones de frecuencia absoluta.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Operaciones con fracciones algebraicas. media geométrica y ponderada. mediana. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. moda. Trabajo con fórmulas. El significado de las ecuaciones y funciones cuadráticas en el análisis de fenómenos naturales. 2. 383 . Cálculo con fracciones algebraicas.Construcción y cálculo en figuras planas. Operaciones con monomios y polinomios. Productos notables. Productos notables.Cálculo con fracciones algebraicas. 3. media aritmética. Representación de puntos en sistemas de coordenadas. Las ecuaciones y las funciones cuadráticas. enteros y racionales. relativa y acumulada. Propiedades y gráfico de la función. áreas y volúmenes. Resolución de problemas geométricos de cálculo.Relación entre la ecuación y la función cuadrática. Representación de los números racionales en la recta real. Resolución de ecuaciones lineales y de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. Cálculo de longitudes. Factorización. 4. Inecuaciones de fracciones algebraicas. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales.

Deporte. Análisis del comportamiento de los datos a partir del análisis de tablas de valores de las funciones lineales y cuadráticas. Área: Educación Física. cilindros y esferas. 5. Interpretación de fenómenos naturales y hechos de la vida social. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva con o sin implemento. Estimación y cálculo de longitudes. Recreación y Ambiente 1. Construcción de tablas y gráfico. cálculo con valores aproximados y cálculo con magnitudes. áreas y volúmenes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Razones y proporciones. Fundamentos y procedimientos para la construcción de figuras planas semejantes en situaciones de la vida práctica. organización y procesamiento de datos cuantitativos a partir de situaciones del entorno escolar.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Trabajo con fórmulas. Contenidos : Orden de los números racionales. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Semejanza de figuras. representación en la recta numérica.Interpretación. Resolución de problemas de construcción. para mejorar la flexibilidad y la coordinación. Los cuerpos geométricos: conos. 6. Valorar y analizar las tendencias a partir de datos empleando la tecnología de la información y la comunicación. organización y análisis de datos. Contenidos : Cálculo con números racionales.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Identificación. comunitario y otros hechos y fenómenos. 384 .

Organización de eventos dirigidos al rescate de espacios de la escuela y la comunidad como prevención al cuidado de la salud. infantiles. Participación en Jornadas de salud física en centros geriátricos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conocimiento y desarrollo de los efectos mediatos e inmediatos producidos por el entrenamiento físico así como las nociones básicas del éste. Importancia del control de la frecuencia cardiaca y el aprendizaje del control de la dosificación de las cargas en el entrenamiento físico. Visitas programadas a Instituciones Educativas donde se realicen jornadas de desarrollo de actividades físicas para la salud. indígenas. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. en correspondencia con sus características individuales. Conocimientos de las vitaminas y minerales requeridos en la ingesta alimenticia para el óptimo desarrollo físico e intelectual del individuo que práctica actividades físicas. Participar en el diagnóstico de las necesidades reales de la escuela y la comunidad en materia de actividad física y deporte. 385 . especiales. Trote continuo. higiene personal y colectiva. Actividades físicas que beneficien la práctica y desarrollo consciente de las cualidades físicas-coordinativas. hospitalarios y su vinculación familiaescuela-comunidad. penitenciarios. carreras con intervalos de tiempo y de velocidad en distancias cortas y medias. Apoyo en los programas de actividad física y salud en la escuela y la comunidad Apoyo a las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas al cuidado de la salud. Participación en jornadas de salud conjuntamente con centros médicos y hospitalarios de la comunidad en el cuidado de la salud. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad.

donde pongan de manifiesto una conducta acorde con el reglamento del deporte practicado. Involucrar a la comunidad en actividades físicas-recreativas durante el año escolar. Participación en clubes deportivos estudiantiles. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. 386 . la comunidad y los ambientes naturales. Promover actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. 3. Participar en actividades con la institución educativa y la comunidad. Participación en juegos y prácticas de bailes típicos de la región y su comunidad. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Esparcimiento y recreación a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando los diferentes deportes y expresiones culturales de cada comunidad y región. Esparcimiento y la integración comunitaria a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando las diferentes expresiones culturales de cada región. Realizar actividades de prevención. históricos y otros. en los deportes no tradicionales correspondientes a cada región.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Creación de proyectos de autoprotección frente a los fenómenos naturales. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela. 2.

Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. humanísticos. Participación y elaboración de programas físicos deportivos y recreativos para el desarrollo físico consciente y saludable. Aplicación práctica de actividades prácticas destinadas al mejoramiento de la calidad de vida de personas con problemas de drogas. 4. Contenidos Conformación de clubes estudiantiles para la orientación y la prevención dentro de la institución y la comunidad del consumo de sustancias ilícitas. Conocimiento de la diversidad de problemas sociales que conllevan al consumo de sustancias nocivas para el organismo. manifestando criterio que 387 . crítica y reflexiva sus ideas. Participación en festivales deportivos recreativos organizados por la institución educativa para la formación integral de los adolescentes. creativa. tecnológicos generales y pueda expresar de manera fluida. Ejecución de actividades diferenciadas encaminadas a la prevención con estudiantes propensos al consumo. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en competencias intercursos organizados por la institución educativa a la cual pertenece. Cuarto año Objetivo general Demostrar una formación integral que le permita aplicar los contenidos científicos. Importancia de la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de estos flagelos sociales.

Promover y organizar mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. sustentable y sostenible. 388 . José Félix Ribas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo consoliden su orientación vocacional en correspondencia con sus habilidades. Simón Rodríguez. Objetivos específicos Aplicar los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. Asumir una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. caribeña y universal. actitudes y destrezas para participar activa y protagónicamente en la transformación de la sociedad acorde con los ideales y principios de la constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer una visión integracionista. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. fundamentalmente energéticos. destacando los riesgos ambientales. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Antonio José de Sucre. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. Participar en acciones acordes con su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Desarrollar actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad contribuyendo al bienestar social de la nación.

Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender y explicar los procesos sociales en su devenir histórico. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. Dar continuidad a su vida como un proyecto donde reafirme sus metas. participación 389 . Usar la lengua materna y comprender los elementos Fundamentals del idioma extranjero como una herramienta del saber científico. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. Demostrar los valores sociales propios de la nación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Desarrollar actividades ambientales que permitan la valoración de la diversidad biológica para su protección. sexualidad responsable. comunitaria y nacional aplicando el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. Demostrar satisfacción por sí mismo. Manifestar sentimientos de amor por la familia. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. calidad de vida social. Diseñar y aplicar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. su elección vocacional. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación.

Clasificación de oraciones compuestas. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones simples. Uso del diccionario etimológico.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. las artes. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. utilizados durante el trabajo muscular. composiciones literarias (verso y prosa). Sistematización de los contenidos ortográficos. la región y el país. técnico. 390 . a través de la cultura. Planificar actividades conjunta entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. anáfora.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. el ambiente y la recreación. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. el deporte. Análisis de textos de otras tipologías (científico. Recursos expresivos: hipérbole. tecnológico). la ortografía etimológica. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores.

Delimitación y fundamentación de problemas tomados de la realidad circundante. condiciones climáticas. Verbos seguidos de infinitivos o ing. Expresiones que indican propósito (to-in order to). Contenidos Procesos de análisis. la informática y el mundo. Estructuras que comienzan con it. a través de sus obras. diseñando los posibles resultados y poniendo de manifiesto la novedad del enfoque. Tiempos verbales: presente perfecto continuo. Análisis cualitativo y experimentación. Sistematización de las estructuras gramaticales en años precedentes. Otros tipos de estructuras. Estaciones del año. Desglose de problemas en preguntas científicas y actividades a desarrollar. Expresiones preposicionales seguidos de formas verbales que terminan en ing. Patrimonio histórico cultural de la nación. Estructuras que expresen una condición (if). Métodos y técnicas más complejas. Expresiones de uso diario más complejas. el Caribe y Venezuela. utilización de multiplicidad de métodos. Lenguaje indirecto (reported speech). estado del tiempo 2. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones en el manejo de tensiones desafíos y la elevación de la autoestima. Construcciones formales: ponencias. caribeño y 391 . Questión tag usando diferentes tiempos verbales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra. Presentación oral de resultados utilizando las tecnologías. comprensión y construcción de textos. Estudios de casos. Profundización en el pensamiento de los próceres venezolanos (personalidades regionales y locales). Estructuras en hat. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica.Elemento integrador: El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. informes y artículos informativos. pasado perfecto continuo. Procesador de datos mediante el uso de paquetes estadísticos.

la identidad nacional. 3. la región y el país. Lectura y comprensión de textos y expresiones de mayor complejidad (idioma extranjero –técnico). su importancia. clasificación de oraciones compuestas. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX). Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la educación en valores. Uso de herramientas tecnológicas para el conocimiento. tecnológico). Sistematización del análisis sintáctico de las oraciones simples. técnico. Recursos expresivos: hipérbaton. descripciones. Sistematización de los contenidos ortográficos. 392 . diálogos. utilizando adecuadamente los medios tecnológicos. Redacción. Análisis de textos de otras tipologías (científico. la soberanía y defensa integral de la nación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo latinoamericano. tarjetas entre otras. Uso de los medios tecnológicos para la participación comunitaria del ciudadano(a) como derecho colectivo. La industrialización. Producción oral y escrita de cartas. la ortografía etimológica. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. Impacto social. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. Uso de diccionario etimológico. la ciencia y el ambiente. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable.Elemento integrador. culturales en la actualidad. El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. anáfora. Producciones blandas y más limpias. diseño y creación de otras manifestaciones artísticas. Composiciones literarias (verso y prosa). hipérbole. La transferencia tecnológica.

regionales y locales a través de las obras escritas. Inecuaciones lineales y cuadráticas. logaritmos y razones trigonométricas. Expresiones de uso diario más complejos. lenguaje indirecto (reported speech). Expresiones preposicionales seguidas de formas verbales que indica un propósito.Cálculo. Contenidos Concepto de número real. estados del clima. personalidades nacionales. Estructuras que comienzan con it. Tiempos verbales. Operaciones con números reales. Profundización del pensamiento de los próceres venezolanos. Cuestión tag usando diferentes tiempos verbales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra escrita. Otros tipos de estructuras. Estructuras con hat. Sistematización de las estructuras gramaticales de años precedentes. logarítmicas y trigonométricas. con radicales. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones del manejo de tensiones. Verbos seguidos de infinitivos o seguidos de ing. 2. condiciones climáticas. Estructuras que expresan una condición (if). desafíos y la elevación de la autoestima. Interpretación geométrica de las soluciones de las inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. estaciones del año. Sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. 393 . Nociones de desviación y correlación. presente prefecto continuo y pasado prefecto continuo. Área: Desarrollo lógico matemático 1. exponenciales. Resolución de problemas prácticos de la geometría de la recta aplicando procedimientos algebraicos. Ecuaciones y funciones con radicales.Inecuaciones y sistemas de ecuaciones.

Escalas de medición. Geometría analítica de la recta en el plano. organización. Relaciones entre ecuaciones y funciones con radicales. 5Interpretación. Gráficos y propiedades. Construcción de tablas y gráficos. Nociones de desviación y correlación. Resolución algebraicos. muestreo y población. exponenciales y trigonométricas. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales.Construcción y cálculo en figuras geométricas. Nociones de desviación y correlación. logaritmos y razones trigonométricas. Interpretación y solución de problemas prácticos de la geometría analítica de la recta en el plano. Contenidos : Orden y cálculo con números reales. Construcción de tablas y gráficos. Ecuaciones y funciones con radicales. logarítmicas y trigonométricas. Vectorización en el plano. logarítmicas y trigonométricas. muestreo y población. Contenidos : Orden y operaciones de cálculo con números reales. Escalas de medición. análisis y valoración del comportamiento de de problemas de la geometría aplicando procedimientos datos. Explicación de hechos y fenómenos a partir de datos cuantitativos. Representación en la recta real. exponenciales. Interpretación de fenómenos naturales. Nociones de desviación y correlación. 394 . Propiedades y gráficos. logarítmicas. con radicales. Geometría analítica de la recta en el plano.Gobierno Bolivariano de Venezuela 3- Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Relación entre ecuaciones y funciones con radicales. exponenciales. 4.

durante y después del ejercicio. Participación en actividades físicas individuales y grupales con control de las cargas. Ley de conservación de la cantidad de movimiento. Movimiento de los satélites. Contenidos Patrimonio natural (normativa y legislación vigente). Aplicación y desarrollo de los principios. Movimiento mecánico. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Nomenclatura y estequiometría. Contenidos Ejercicios de preparación articular y muscular para el desarrollo de actividades prácticas que mejoren las diferentes cualidades físicas. Tabla periódica. métodos y técnicas básicas del 395 . Dinámica. Choques. Átomos y moléculas. Ley de conservación de la energía mecánica. Electro química. Área: Educación Física. antes.El ser humano en el ecosistema. considerando las diferencias individuales de cada sujeto. Rapidez de reacción y equilibrio químico.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Movimiento circular uniforme. entrenamiento físico en grupos escolares. Cambios de fase y energía calórica. Deporte. Movimiento armónico simple. Soluciones. Recreación y Ambiente 1. Movimiento rectilíneo uniformemente variado. Reacciones químicas y energía calórica. Movimiento parabólico. Trabajo y energía.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Valoración de las tendencias en el comportamiento de los hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Ley de gravitación universal. Potencia.

recreativa y de otra tendencia afín para la salud. 396 .comunidad. medias y largas con variabilidad de desplazamientos. la educación y el ambiente de su sector. así como estrechar los vínculos sociales. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. posiciones iniciales y espacios. Participación activa en la conformación de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física. Participación en la elaboración de programas alimenticios que contribuyan al sano desarrollo de los individuos en la escuela y la familia. Participación en programas recreativos de salud. lúdica. Participación en actividades de inducción sobre la concienciación de autoprotección ante fenómenos naturales en el entorno comunitario. Participación protagónica den la conformación de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades físicas en la escuela y en los diferentes sectores. Participación conjunta con instituciones educativas. públicas y privadas en actividades de salud física y mental para optimizar la calidad de vida en las comunidades. Participación activa de programas de actividades físicas en la escuela que contribuyan a reforzar la salud de la población. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. Participación activa en jornadas de higiene y salud. con o sin implementos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Trotes continuos y carreras de velocidad en distancias cortas. Participación en programas para la actividad física y salud en interacción con la escuela y los consejos comunales. Prácticas de ejercicios específicos para el fortalecimiento de cada una de las cualidades físicas y coordinativas en forma individual y grupal. que minimicen los riesgos. higiene y conservación de los espacios escuela .

2. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Participación en Juegos pre-deportivos y deportivos utilizando los fundamentos técnicos y tácticos de los diferentes deportes. 397 . en forma individual y colectiva. conservación y prevención de instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. Realizar intercambios entre instituciones educativas para el desarrollo de la práctica de los deportes No convencionales correspondientes a cada región. 3. destrezas y la interacción con los ambientes naturales y culturales. Participación en actividades de mantenimiento. Realización de actividades de inducción y concienciación acerca de la importancia de la conservación de los espacios institucionales y de la comunidad. habilidades. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Contenidos Participación en actividades para la concienciación de valores. Participación en actividades para la adquisición de conocimientos sobre los aspectos técnicos y básicos de los reglamentos de los diferentes deportes individuales y colectivos. Participación protagónica en grupos estudiantiles y comunales que fomenten actividades recreativas en espacios educativos y comunitarios. Participación de actividades intercursos y festivales danzarios típicas de la localidad y región.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación activa en las visitas a comunidades aledañas a la institución educativa para el conocimiento de hábitos y costumbres inherentes a la actividad física.

4. Participación en clubes deportivos estudiantiles y comunitarios que garanticen el desarrollo de actividades polideportivas. Contenidos Realización de actividades recreativas que involucren a miembros de la comunidad relacionados cercanamente con el tráfico y consumo de drogas. materiales y financieros 398 . Profundización del trabajo profiláctico dentro y fuera de la entidad educativa. Indicación de tareas dentro y fuera de la clase que posibiliten el intercambio con la familia y el entorno comunitario acerca de estas temáticas. Participación en actividades organizadas por los consejos comunales deportivos y aldeas universitarias para el desarrollo integral del deporte estudiantil y comunitario.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación teórico-práctica en el Proyecto Estratégico Nacional de Ajedrez como parte de la formación académica integral del ser humano así como la participación en eventos competitivos. Creación de programas preventivos basados en la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de los diferentes flagelos que afectan al contexto social de los estudiantes. Área: Especialización Comercio y Servicios Administrativos 1Gestión y administración de los recursos humanos. Elaboración de programas destinados a la práctica de actividades físicas. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. recreativas y de integración de la escuela con la comunidad para la prevención del consumo de drogas en los adolescentes.

laboral y ambiental. Estadística Económica. Nociones generales del derecho. Objetivos específicos Aplicar creativamente los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. Seguros. Obligaciones impositivas. humanísticos y tecnológicos generales que garanticen su desarrollo personal. cuenta corriente. Legislación contable. organización y Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo control de las actividades económicas. participando organizada. Metodología de investigación. activa y protagónicamente de manera solidaria en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer visión de la realidad latinoamericana caribeña y universal.) de todas las transacciones. con conciencia social. integración al trabajo liberador y el ingreso a la educación superior. y las derivadas de contratos de servicios de terceros. libro de caja. Proyectos Quinto año Objetivo general Aplicar de forma creativa los contenidos científicos. servicios y contribuciones varias. fiscal. cánones. Práctica de oficina. arrendamientos. Informática básica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Mecanografía. Planificación. tasas. etc. Asentamiento en los registros que correspondan (libro de ventas. Psicología general e industrial. 399 .

cultural e ideológico. la región y la nación. destacando los riesgos ecológicos. Demostrar satisfacción por sí mismo. Organizar creativamente y dirigir mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. respetando a sus semejantes y valorando el papel de cada uno de los(as) ciudadanos(as) en la sociedad venezolana. Organizar y dirigir actividades en pro de la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. fundamentalmente energéticos e hídricos. Simón Rodríguez. 400 . Desarrollar y evaluar actividades ecológicas que permitan la valoración de la diversidad ambiental para su protección y conservación. Desarrollar y participar en actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la localidad. Organizar acciones acorde a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. comprometiéndose con el desarrollo endógeno y sustentable. Antonio José de Sucre.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organizar y dirigir espacio de participación que contribuya a los procesos de transformación social ambiental para la seguridad y defensa de la soberanía del país. José Félix Ribas. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. Asumir y actuar creativamente en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Demostrar una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Consolidar los valores sociales propios de la nación. Expresar en su cotidianidad un proyecto de vida donde reafirme sus metas su elección vocacional. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. comunitaria y nacional y actuar en consecuencia a partir de poder aplicar el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad y evaluar su impacto. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. Crear estrategias innovadoras para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno sustentable de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. Mostrar una actitud protagónica en la organización de actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar riesgos de enfermedades y accidentes en la vida de la población. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. la región o la nación. sexualidad responsable. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. desastres y riesgos de eventos naturales o provocados que pongan en peligro la localidad. 401 . Asumir una actitud responsable y de prevención ante amenazas. Asumir actitudes responsables acordes con la educación vial. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación. calidad de vida y participación social. Analizar y evaluar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. Comprender un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte. Composiciones literarias en verso y prosa. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Redacción. técnicos tecnológicos y oficiales). Expresiones culturales históricas nivel mundial 402 . desde a segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad con énfasis en el cine latinoamericano y caribeño). aplicando las destrezas y habilidades motrices necesarias cumpliendo con las normas. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores al mismo tiempo que solucione problemas en la comunidad. las artes. comprensión y construcción de textos en prosa y verso. Sistematización de los recursos expresivos a través de los procedimientos de análisis. el deporte. utilizados durante el trabajo muscular. a través de la cultura.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. Análisis de textos de otras tipologías (científicos. comunidad. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. la defensa del ambiente y la recreación. Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde la segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad (con énfasis en la latinoamericana y caribeña). Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. región y país. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la escuela. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la salud.

Delimitación y fundamentación de problemas más complejos tomados de la realidad. Voz pasiva. de desafíos y la elevación de la autoestima. Profundización de los procesos integracionistas en América utilizando la tecnología como vía de investigación. Profundización de las relaciones interpersonales como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar. Métodos y técnicas más complejos. técnicos. Lenguaje indirecto. Idioma extranjero. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la ecuación en valores. sistematización de todas las estructuras gramaticales estudiadas en años anteriores. tecnológicos y oficiales). la soberanía y la defensa integral de la nación. el manejo de tensiones. Contenidos Procesos de análisis. regionales y locales. para la toma de decisiones. espacio.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Apropiación y demostración en sus modos de actuación de los valores de la nación. Conocimiento. la identidad nacional. informe y artículo periodístico. efemérides y festividades nacionales. apropiación y conservación del patrimonio histórico cultural a nivel mundial. Expresiones de medidas. Implicaciones n el significado cultural de celebraciones. Implicación en las 403 . Construcciones formales: ponencia. comprensión y construcción de textos (científicos. distancia. Utilización y sistematización de la teoría de la investigación científica a través de trabajos por proyectos. tiempo. Estructuras de forma enfática. Uso y conocimiento de los medios tecnológico para la participación comunitaria del ciudadano(a). utilizando para ello la tecnología. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica y el Caribe con énfasis en el cine y el empleo de los recursos tecnológicos. 2El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. frecuencia y velocidad. la informática y el mundo. como derecho del colectivo.

distribución de las riquezas. Globalización neoliberal en esta área. 404 . Posición de Venezuela ante estos fenómenos. hidrografía. relieve. cultura. PETROCARIBE. Importancia de los movimientos estudiantiles por la defensa de los derechos de la mujer. demografía. geología. apropiación y conservación del patrimonio natural a nivel mundial. La transferencia tecnológica. vegetación. fundamentalmente técnicos y científicos. utilizando adecuadamente los diversos medios tecnológicos. Bloques económicos. migraciones. Contenidos Procesos de análisis. La industrialización y el desarrollo de las ciencias. sectores productivos. suelo. temperatura. Impacto social. Traducción de textos. 3. Globalización de las tecnologías de la información y las comunicaciones. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. fauna. Diversas concepciones del pensamiento ideológico religioso que se debaten en el mundo actual.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. economía. Profundización en los componentes geográficos a nivel mundial (aspectos físicos: clima. Actualización sobre los movimientos por la igualdad. Su importancia. comprensión de textos de personalidades de nuestra América que propicien la sistematización y actualización de los contenidos históricos precedentes. Su influencia en la situación geopolítica. entre otros). Producción oral y escrita de textos. conocimientos. Las innovaciones tecnológicas y el desarrollo de las ciencias. la libertad y la democracia frente a la explotación. procesos integracionistas (ALBA. Producciones blandas y más limpias. Aspectos humanos: población.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. Profundización en el papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. MERCOSUR. las personas con discapacidad y defensa del ambiente. políticas.

Cálculo de cuerpos (longitudes. Fuerza armada bolivariana en el marco de la seguridad y defensa integral de la nación hacia una educación en valores en todos los espacios. lo pluricultural. Resolución de ecuaciones. Contenidos : 405 . regionales y locales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Expresiones del bolivarianismo en el contexto actual latinoamericano y universal. multiétnico y lo protagónico. áreas y volúmenes) y secciones cónicas (elipse. Contenidos : Concepto de número complejo. Integración y diálogo (ALBA. Cálculo con valores aproximados. Resolución de problemas prácticos. democrático y corresponsable. Apropiación y demostración en su modo de actuación de las características de la ciudadanía venezolana a partir de reconocimiento de la diversidad. El pensamiento socialista en el contexto actual. Habilidades y destrezas militares. Actualización de la situación geopolítica internacional y nacional y el mundo multipolar. La nueva doctrina humanista bolivariana socialista como plataforma del proceso participativo. Implicación y promoción en el significado cultural de celebraciones. El pensamiento en la democracia representativa. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva a través de la solución de problemas prácticos en proyectos de investigación.Construcción y cálculo en figuras y cuerpos geométricos. El marxismo leninismo como corriente ideológica. 2. Área: Desarrollo lógico matemático 1. parábola e hipérbola). protagónico.Cálculo con número reales y complejos. Operaciones. MECOSUR. Proyecto nacional Simón Bolívar y la política internacional. festividades nacionales. efemérides. PETROSUR. PETROCARIBE).

Cálculo de magnitudes y con valores aproximados. 406 . organización. Potencial eléctrico. Eficiencia Fundamentos de la electrodinámica. Corriente eléctrica. análisis y valoración del comportamiento de datos. Conductores y aisladores. Ecuación de estado termodinámico. Contenidos : Orden y operaciones con números reales. Equilibrio térmico. Valoración de tendencias en el comportamiento de hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Intensidad del campo eléctrico. Interpretación algebraica de las propiedades y relaciones geométricas (geometría analítica y del espacio). Trabajo con fórmulas.El ser humano en el ecosistema. Medición de la temperatura. Temperatura. Sistematización sobre cálculo de cuerpos geométricos. Análisis de gráficas. Energía potencial eléctrica. Trabajo del campo eléctrico. Proceso cíclico. Cálculo y resolución de problemas en la geometría a través de procedimientos algebraicos. Ley de Joule. Procesos termodinámicos. Corriente eléctrica. 3interpretación. Construcción de tablas y gráficos. Contenidos Fundamentos de la termodinámica. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. ecuación e interpretación geométrica de cónicas. Cargas eléctricas. Resistencia. Máquina térmica. Primera Ley de la Termodinámica. Propiedades.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Cálculo con números reales. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva en la solución de problemas a través de proyectos de investigación.

Campo magnético. Ley de Faraday. en la Institución Educativa. problemas ambientales (locales. 407 . ordenación del territorio venezolano. Área: Educación Física. potencialidades. Contenidos Conocimientos científicos y sistemáticos dirigidos a la optimización del Utilización de ondas electromagnéticas en las desarrollo de las cualidades físicas para mejorar la calidad de vida de la población estudiantil. síntesis de la dinámica terrestre.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ondas electromagnéticas. marco legal ambiental nacional e internacional. Utilización de ondas electromagnéticas. El territorio venezolano. Inducción electromagnética.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. técnicas y estrategias para la dosificación de las cargas en los grupos escolares. de velocidad en cortas. Flujo magnético. Deporte. Generador y transformador. práctica y desarrollo de las diferentes cualidades para el mejoramiento de sus condiciones físicas. medianas y largas distancias. para el mejoramiento de la salud integral en relación con la Escuela. usos. Participación en competencias carreras de medio fondo. fondo. y aplicación de los principios. métodos y técnicas del entrenamiento físico. nacionales y planetarios). Recreación y Ambiente 1. Nociones básicas pedagógicas del entrenamiento físico relativas a los métodos. comunicaciones Magnetismo. Efectos electromagnéticos. análisis. Estudio. Participación en competencias internas de la Institución Educativa que promuevan la motivación. regionales.

Organización y desarrollo jornadas de recreación y salud dirigidas a los adolescentes y jóvenes de la escuela y la comunidad. 2. Organización de jornadas para la práctica de la actividad física. higiene y salud en la escuela y su interacción con la comunidad Organización y promoción de actividades física y de salud en la escuela y la comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización y desarrollo de programas de actividades físicas en las escuelas y en la comunidad que contribuyan a reforzar la salud de los estudiantes y otros grupos poblacionales. Organización de jornadas en las instituciones educativas y comunales. la educación y el ambiente de su sector en articulación con el programa Barrio Adentro. Contenidos 408 . Organización. recreativa y de otra tendencia afín para la salud. así como fortalecer los valores humanos. minimizando riesgos. Organización. Organización y ejecución en el liceo de actividades para optimizar el desarrollo de la salud mental que beneficie a los y las estudiantes dentro y fuera de la comunidad. para el fomento de la identidad regional relacionadas a la actividad física. distribución y ejecución de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física en los diferentes sectores. Organización de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades relacionadas con la autoprotección ante fenómenos naturales. promoción y ejecución a través de los grupos estudiantiles y comunales eventos relacionados a la actividad física. lúdica. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Participación en programas de alimentación balanceada para el fomento de una mejor calidad de vida. en la escuela y la familia.

Organización de jornadas de concienciación de los beneficios de la práctica sistemática del ajedrez para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en interacción instituciones educativas-comunidades. musicales donde se manifiesten los valores patrios. Organización de las pruebas de eficiencia física dirigidos a la población estudiantil y no estudiantil para la detección de posibles talentos deportivos. Organización de jornadas prácticas para la concienciación del mantenimiento.Gobierno Bolivariano de Venezuela Organización Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo y promoción de jornadas para el rescate de los valores y conservación de los ambientes naturales y culturales. 409 . Organización y promoción de los grupos estudiantiles y comunales para el desarrollo de actividades recreativas en diferentes ambientes y espacio. asumiendo roles de jueces. 3. de la región. Organización por parte de los estudiantes de festivales danzarios. sobre la importancia de la práctica correcta de los deportes no convencionales. equipo técnico. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Organización de competencias y juegos intercursos y/o áreas de la institución educativa. provenientes de los diferentes sectores. Organizar y promover actividades dentro y fuera de la institución para concienciar a la comunidad. Aplicación de la reglamentación de los diferentes deportes en situaciones de juego reales. árbitros. en eventos organizados dentro de la institución educativa. localidad y el país. conservación y prevención de las instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. para el desarrollo de las actividades recreativas y ambientales. Organización de los espacios educativos y comunitarios.

Elaboración de programas físicos recreativos para personas con problemas de adicción y consumo de drogas. Contenidos Promoción de jornadas organizadas por los estudiantes donde se expongan criterios y vivencias de personas rehabilitadas y su inserción en el entorno social. Promoción y difusión de las actividades físicas que pueden realizarse como medio de prevención del consumo de drogas. 4.Comercialización Contenidos Mercadeo. Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad de rescate de adolescentes ociosos mediante jornadas y competencias en sus comunidades. Elementos básicos. 410 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización y consolidación de estructuras deportivas estudiantiles en articulación con consejos comunales para el desarrollo efectivo de juegos. Mercado y sus tendencias. Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad como medio formativo de valores sociales. Educación para el consumo responsable. Estudio de mercados. Organización de actividades deportivos y juegos pre-deportivos con participación de la comunidad en interacción con las instituciones educativas y misiones. Canales de comercialización. Oferta y demanda. Área: Especialización Comercio y Servicios Administrativos 1. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Uso de la informática como medio para la comercialización. actividades deportivas y del deporte en el sector.

costos de transporte. plazos de entrega. descuentos. consignación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Estudio de distintos mercados teniendo en cuenta: canales y operadores de la comercialización. grados de intermediación. Determinación de los márgenes de beneficio. Análisis y valoración de las formas asociativas para la comercialización de los productos de la industria. sus fluctuaciones según la época y el contexto. posibles volúmenes de ventas. Análisis y elaboración de estrategias comerciales. distancias. Realización de las operaciones de venta. Negociación de las condiciones de venta. precios de los productos. formas de pago. localización. requisitos comerciales e impositivos para poder vender. tipos de fletes. Determinación de la oportunidad y el volumen de venta.Comercialización Contenidos Actividades Prácticas de la especialización. Pasantías Proyectos productivos para el desarrollo endógeno específicos de la mención 411 . Legislación fiscal Sexto Año Área: Especialización Comercio y Servicios Administrativos 1. exigencias de calidad de los productos. Promoción de los productos.

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Especialidad Industrial Caracterización:

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Los (las) adolescentes transitarán durante seis años hasta alcanzar el título de técnico medio en el área de especialización Industrial en las menciones: Electrónica, Máquina Herramientas, Mecánica Automotriz, Maquinaria Pesada, Metalmecánica Naval, Construcción Civil, Instrumentación, Electricidad, Refrigeración y Aire acondicionado, Telecomunicaciones, Química Industrial, Hidrocarburos (Gas), Hidrocarburos (Petróleo) e Hidrocarburos (Petroquímica). Los tres primeros años son comunes con el Liceo Bolivariano, lo que posibilita el tránsito de una institución educativa a otra. La formación de los (las)

adolescentes y jóvenes responderá al Plan de Desarrollo Nacional de la industria y al desarrollo endógeno sustentable a partir de las características económicas, sociales, geográficas, etnográficas, entre otras de cada localidad, región y país. Objetivos generales y específicos Objetivos generales Al finalizar los estudios en la Escuela Técnica Robinsoniana en el área de especialización Industrial, los (las) adolescentes y los (las) jóvenes deben: Demostrar una actitud crítica, capaz de defender las conquistas alcanzadas y los valores de la nacionalidad que nos caracterizan como país, logrando la transformación activa de la realidad local, regional y nacional en

correspondencia con la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Demostrar los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores, en la solución de problemas profesionales y para la vida que les permitan su inserción en el campo laboral y social relacionado con el área de

especialización Industrial en sus menciones. Objetivos específicos:

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Asumir

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una actitud crítica para la defensa integral de la soberanía de la

nación, protegiendo los valores y la identidad propia que permitan una patria consustanciada con los principios de la República Bolivariana de Venezuela. Demostrar elevada actitud crítica, autocrítica, liderazgo, responsabilidad,

sinceridad, solidaridad, tolerancia, flexibilidad, sentido de pertenencia, disposición al trabajo propio del nuevo republicano, sin dejar de utilizar en forma oportuna las vías de consulta colectiva, el trabajo en grupo y los métodos de investigación. Dominar los contenidos de las ciencias básicas humanísticas y tecnológicas necesarios para una cultura general sobre la cual se sustentan los contenidos profesionales y le permitan un buen desarrollo en la vida. Diseñar, montar, operar, mantener y reparar sistemas, aplicando técnicas de la electrónica analógica, digital y de control industrial organizándose y/o insertándose en centros o cualquier unidad productiva estatales o privados. Respetar las normas de seguridad e higiene vigentes, asumiendo una posición humanista, valores, ideales y convicciones de nuestra sociedad, generando bienes y servicios a las comunidades tanto propias como foráneas. Ser capaz de elaborar presupuestos e inventarios de equipos relacionados con su ámbito, formando parte de líneas de producción en su fase inicial, media y final bienes en procesos de producción más limpias. Realizar proyectos productivos empleando métodos de investigación, según la normativa legal Calcular, diseñar y elaborar piezas y partes mecánicas que cumplan con las exigencias y normas técnicas establecidas, basadas en la proyección de tecnologías y a través de la elaboración mecánica por diferentes procesos. Hacer un uso eficiente y eficaz de las máquinas herramientas convencionales y/o computarizadas de acuerdo a las necesidades y posibilidades de cada región, mediante los procesos de producción más limpios.

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Ensamblar, mantener y reparar equipos automotores, de acuerdo con las exigencias y normas técnicas establecidas, basados en la proyección de tecnologías a través de la explotación eficiente y eficaz del equipamiento

tecnológico convencional y/o computarizado de acuerdo con las necesidades, los procesos de producción, las posibilidades de cada región y a la normativa legal vigente. Realizar mantenimiento y reparación en equipos, maquinaria y sistemas industriales, cumpliendo con las exigencias y normas técnicas establecidas, partiendo del diagnóstico y tipos de fallas detectadas con los procesos de producción y la normativa legal vigente. Mantener y reparar máquinas y equipos propios de la especialidad de acuerdo con las exigencias y normas técnicas establecidas, basados en la proyección de tecnologías eficientes y eficaces para el equipamiento tecnológico y computarizado de cada región de acuerdo con la normativa legal vigente. Ejecutar procesos metalúrgicos de forma tal que cumplan con las normas técnicas establecidas, apoyándose en las dotaciones y tecnologías instaladas de acuerdo a las necesidades y posibilidades de cada región del país. Realizar construcciones, mantenimiento y reparación de embarcaciones y elementos metalmecánicos de manera que cumplan con las exigencias y

normas técnicas establecidas, partiendo del diagnóstico y tipos de fallas detectadas, apoyándose en las dotaciones y tecnologías instaladas en los astilleros y en la industria metalmecánica, de acuerdo a las necesidades y posibilidades de cada región. Planificar, organizar, ejecutar, controlar y mantener, restaurar, y administrar obras civiles de diversas características arquitectónicas, haciendo un uso racional y adecuado de los materiales de construcción, de forma tal que se cumplan las exigencias y normas técnicas establecidas, de acuerdo a las necesidades y preservando el patrimonio construido y ambiental región. de cada

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Mantener e instalar sistemas de instrumentación y control, principios y sistemas conceptuales de la especialidad, organizándose y/o insertándose en cooperativas, microempresas o cualquier unidad productiva que permitan y regulen las leyes de la nación. Asumir las normas de seguridad e higiene vigentes, y desarrollando una conciencia humanista, valores, ideales y convicciones de nuestra sociedad. Producir bienes y servicios a las comunidades tanto propias como foráneas, así como elaborará presupuestos e inventarios de equipos relacionados con su ámbito, formará parte de líneas de producción en su fase inicial, media y final de productos terminados y realizará proyectos productivos empleando métodos de investigación. Diseñar, mantener y reparar sistemas de control, generación, potencia y distribución de baja tensión residenciales, comerciales e industriales empleando leyes, principios y sistemas conceptuales de la electricidad, electrónica e instrumentación, organizándose e/o insertándose en

cooperativas, microempresas o cualquier unidad productiva que permitan y regulen las leyes de la nación. Generar bienes y servicios a las comunidades tanto propias como foráneas, así como elaborará presupuestos e inventarios de equipos relacionados con su ámbito, formará parte de líneas de producción en su fase inicial, media y final de productos terminados y realizará proyectos productivos empleando métodos de investigación. Instalar válvulas termostáticas en sistemas comerciales aplicando las normas de seguridad e higiene y realizar montaje, instalar, mantener y reparar equipos de refrigeración y aire acondicionado, sus partes y sistemas cumpliendo con las exigencias y normas técnicas establecidas. Montar, operar, y mantener sistemas de comunicaciones, haciendo énfasis en la operación de los mismos, aplicando técnicas de la electrónica, sistemas informáticos, difusión de radio y televisión, redes de comunicaciones de datos,

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computación, telefonía, equipos terminales, plantas externas y sistemas móviles. Realizar trabajos de supervisión, mantenimiento y laboratorio en empresas y microempresas industriales, transformar la realidad de forma emprendedora, en función de un desarrollo endógeno sustentable, con condiciones de adaptación asimilación y aplicación de las nuevas tecnologías. Realizar los procesos de operación de las plantas de gas y aplicar las técnicas para efectuar pruebas o análisis de laboratorio de licuefacción de gas, con la finalidad de obtener los derivados, pasando por toda las técnicas de comercialización; domina los conceptos básicos, técnicas y principios de las diferentes áreas industriales que le permiten dar solución adecuada a los problemas profesionales y garantizar un adecuado proceso de producción en correspondencia con la tecnología instalada en cada región Aplicar los conocimientos básicos que posee, inherentes a las operaciones de exploración (conocimiento y caracterización del yacimiento), perforación y producción de hidrocarburos en la solución de problemas profesionales que en su desempeño se requiere, generar planes de explotación que optimen el bien activo y reduzca la incertidumbre. Identificar y analizar cada uno de los métodos de producción utilizados en la industria petrolera, según la energía que utilizan, su funcionamiento y aplicación e identifica los equipos de subsuelos y superficie, operar las bombas utilizadas en equipos de perforación con base en el análisis de su funcionamiento. Elaborar, revisar y evalúar los riesgos presentes en el trabajo con la finalidad de asegurar la ejecución de las actividades de manera eficiente y segura, evitando que ocurran accidentes y manejar estrategias múltiples para tomar decisiones y enfrentar situaciones de incertidumbre en contextos cambiantes Controlar variables de presión, flujo, temperatura, nivel y otros por medio de instrumentos neumáticos, eléctricos y electrónicos, así como la línea de producción a través del control de la calidad de la materia prima, de productos

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en proceso y productos

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terminados,

realizando

la

interpretación

correspondiente y proponiendo posibles alternativas de solución en caso de ser necesario, manipular adecuadamente las herramientas utilizadas en las operaciones industriales, desarrollar balances de masa y energía en procesos químicos industriales en correspondencia con la tecnología instalada en cada región del país. Primer año

Objetivo general Expresar los contenidos científicos, humanísticos y tecnológicos generales

que contribuyan a fortalecer su personalidad de manera que pueda relacionarse protagónicamente con su realidad y sirvan de base para orientación vocacional. Objetivos específicos Interpretar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela para expresar el sentido de pertenencia asumiendo sus principios. Identificar acciones en los procesos de transformación social y humana que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Expresar una actitud crítica a partir del uso adecuado de los recursos del lenguaje ante la realidad en la que se desenvuelve. Reconocer actividades educativas y acciones que garanticen la su

transformación social y humana para la seguridad y la defensa de la nación. Participar en acciones cívicas en que muestre los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personalidades históricas como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Destacar la importancia de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y de la ciudadanía venezolana. Valorar el liderazgo político de Simón Bolívar, Simón Rodríguez, Ezequiel

Zamora, Antonio José de Sucre, José Félix Ribas y Francisco de Miranda

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como propulsores del movimiento emancipador nacional que nos identifica como pueblo venezolano. Identificar las situaciones ambientales que atentan contra la salud de la comunidad para contribuir al bienestar social. Identificar y comparar la diversidad biológica, sus características de hábitat donde se desarrollan para contribuir al equilibrio ecológico. Demostrar una actitud apropiada hacia la defensa y conservación del ambiente a través de iniciativas de promoción para el desarrollo endógeno y sustentable. Reconocer a la familia y a la comunidad escolar como parte de una comunidad social que le es propia Autovalorar y valorar a sus compañeros(as) y otros miembros de su comunidad caracterizada por el respeto, la colaboración la tolerancia, solidaridad entre otros. Asumir actitud de respeto y aceptación por nuestra diversidad cultural venezolana. Usar la tecnología como instrumento para acceder al conocimiento científico, humanístico y popular. Realizar actividades que permitan el desarrollo de habilidades para obtener información del conocimiento científico, referido a los problemas concretos de la realidad. Reconocerse como un ser social que sufre cambios y que forma parte activa de un colectivo comunitario en un espacio y tiempo determinado. Reconocer las características que definen la sexualidad humana y la diversidad de género, para lograr una conducta sexual responsable. Conocer y aplicar las diferentes normas para el mantenimiento de la seguridad vial. Asumir la prevención de infecciones adecuadas medidas de protección. de transmisión sexual tomando

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Reconocer y aplicar las medidas preventivas y elementales ante factores de riesgos, amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la vida de su familia y la comunidad. Reconocer la diversidad del paisaje del territorio regional, identificando potencialidades endógenas y participando en la transformación de su localidad de acuerdo con su desarrollo. Familiarizarse en forma escrita y oral con un idioma extranjero como medio de comunicación con el contexto latinoamericano y mundial. Solucionar problemas acordes con su desarrollo para la interpretación del razonamiento lógico. Desarrollar habilidades laborales y técnicas que le permitan insertarse en el proceso productivo de la localidad. Identificar las características, métodos y técnicas relacionadas con la actividad física que le permitan mantener su salud integral y participar en aquellas que lo involucren con su comunidad en jornadas de promoción de salud, manifestaciones y celebraciones culturales. Realizar actividades de aptitud física que le permitan el logro del desarrollo de habilidades motrices para participar en distintas disciplinas deportivas y alcanzar la calidad de vida. Participar en actividades deportivas y recreativas en la comunidad y en la institución escolar para producir procesos de integración para proteger y conservar el ambiente. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita, así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. AREAS DE CONTENIDOS Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1- El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos 419

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La comunicación como expresión de la cultura humana para la convivencia. Tipos de comunicación. Funciones del lenguaje. Normas para escuchar, hablar, leer y escribir. La comunicación en diversos contextos. Búsqueda y fundamentación de problemas muy sencillos vinculados a la realidad. La formación del universo y la evolución histórica de la humanidad. El lenguaje como expresión histórica, su surgimiento, sus primeras manifestaciones. Primeras civilizaciones de la humanidad: Grecia, Roma, Egipto, Mesopotamia, Palestina, Asia y África. Culturas precolombinas, Mayas, Aztecas, Incas, Chibchas. Poblamiento de América, orígenes y desarrollo. Primeras comunidades originarias en el territorio venezolano (arahuacos, caribes, timotocuicas y grupos independientes. La comunidad indígena y la convivencia colectiva. Pensamiento de los afrodescendientes y su a aporte a lo cultural. Rasgos culturales de la formación de la nación. La comunicación en las relaciones interpersonales (estudiante-estudiante, estudiante-profesor, profesor-familia, estudiante-comunidad). Estructuras gramaticales, vocabulario y expresiones para la comunicación de la lengua extranjera. Pronunciación correcta de expresiones de uso diario en la comunicación. Expresiones de ubicación, identificación y descripción de personas, animales, cosas y lugares. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la

tecnología. La informática y el mundo Contenidos

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Procesos de análisis, comprensión y construcción como soporte para la integración de saberes. El lenguaje como patrimonio y para el conocimiento, apropiación y conservación del patrimonio. Textos literarios y no literarios. prosa y verso. Medición de verso de arte menor, tipos de rima y recursos expresivos (el símil y la metáfora entre otros). Diferentes formas de expresión (la narración, descripción y diálogo). Utilización de procesadores de textos y representación manual de gráficos y tablas. Informes sencillos de los resultados sencillos. Manifestaciones culturales y del arte (la literatura, el teatro, la danza y la música) en su devenir histórico. El idioma extranjero en función de la tecnología (medios de comunicación, satélite, celulares, fibra óptica, entre otros. Las ramas económicas más importantes de Venezuela. Historia del desarrollo de los sectores económicos más importantes del país en comparación con el modelo de desarrollo socialista. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Impacto socio-ambiental. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico

del ser humano. Contenidos La carta oficial, la anécdota y el resumen. Otras producciones: el cuento. Sistematización de los contenidos de ortografía del nivel precedente. Acentuación, uso de grafemas, mayúsculas, uso del diccionario de la lengua, de sinónimos y antónimos. Sistematización de los contenidos gramaticales.

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Expresión de diversos movimientos liberadores en el contexto mundial: Corea, Vietnam, Japón, China, Cuba, Nicaragua, México, Chile… El pensamiento del Libertador, sus propuestas en lo económico, Social, Conservacionista. Su proyección. Conformación del estado y la CRBV. Principios, derechos y deberes contenidos en ella. Valores de la Nación. Calendario de celebraciones, efemérides, festividades patrias (nacionales, regionales y locales). El ser humano, su personalidad. Área: Desarrollo lógico matemático 1- Cálculo con números racionales. Contenidos Interpretación de datos cuantitativos Concepto de número entero y número racional. Orden. Operaciones básicas de cálculo con interpretación geométrica. Cálculo con números naturales, fraccionarios, enteros y racionales. Representación en la recta numérica. Utilización de variables en el cálculo con números naturales, enteros, fraccionarios y racionales. Resolución de ecuaciones lineales. Estimación y cálculos de magnitudes (perímetro y área). Resolución de problemas numéricos de construcción, cálculo y demostración de propiedades de figuras geométricas. Nociones de frecuencia absoluta, relativa, acumulada, media aritmética, mediana, media geométrica, moda y media ponderada. 2- El lenguaje de las variables Contenidos Cálculo con números naturales, fraccionarios, enteros y racionales.

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Utilización de variables definidas en los números naturales, fraccionarios, enteros y racionales. Resolución de ecuaciones lineales. Estimación y cálculos de perímetros y áreas. Trabajo con fórmulas. Denotación de objetos geométricos y demostración de propiedades de figuras. Cálculo de la media aritmética, la mediana, la moda, media geométrica y ponderada. Trabajo con fórmulas. 3- Construcción y cálculo en figuras planas. Contenidos Operaciones básicas geométrica. Ubicación en la recta numérica. Las figuras planas, propiedades y relaciones (segmentos, rectas, ángulos, triángulos, cuadriláteros, circunferencia y círculo). Notación de objetos geométricos. Estimación y cálculo de magnitudes (perímetros y áreas). Sistema Internacional de Unidades. Movimientos del plano: traslación, rotación y simetría axial. Procedimientos para construcción de figuras planas en situaciones de la vida práctica Construcción de tablas y gráficos empleando la tecnología de la información y la comunicación. 4- Interpretación y organización de datos. Contenidos El orden de los números racionales. Interpretación de datos cuantitativos. Identificación e interpretación de números en los que se expresan cantidades de objetos y magnitudes en diferentes contextos de la vida cotidiana. Interpretación de las variables en los diferentes dominios numéricos. de cálculo con números racionales e interpretación

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Dirección General de Currículo

Organización y procesamiento de datos cuantitativos en situaciones diversas aplicando conceptos básicos de la estadística descriptiva. Situaciones del entorno escolar, comunitario y nacional. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1- El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su sistema de funcionamiento (presentación general como un todo). Los órganos de los sentidos y su interacción con el ambiente (la función y la disfunción) Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Educación nutricional. Etapas de desarrollo del ser humano. Adolescencia. Autoestima y proyecto de vida. . Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Higiene personal. Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional del tiempo libre. 2- El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. Prevención del embarazo en las adolescentes. Factores de riesgos para prevenir condiciones limitantes del desarrollo humano. La familia, escuela y comunidad. Su proceso de comunicación.

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chimó alcohol. tejidos. 425 . Educación vial. Prevención ante riesgos laborales. El átomo. Descripción del movimiento de traslación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Prevención de enfermedades individuales y colectivas trasmisibles y no trasmisibles (enfermedades virales que afectan a plantas. Partículas fundamentales del átomo. 3. Ecosistema y su dinámica (concepto. Técnicas y herramientas para la representación en el espacio. Seres vivos desde los unicelulares hasta los pluricelulares: células (unidad estructural y funcional de los seres vivos).El ser humano con su ecosistema. Estructura. órganos y sistemas de órganos. drogas y sustancia estupefacientes y psicotrópicas. El ser humano y su ubicación en el espacio. Materia y materiales. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Identificación de los cinco reinos de los seres vivos. Patrimonio Natural. componentes y cadenas). Higiene colectiva. animales y hombres). Valoración de su estado de conservación. Importancia de los seres vivos y su interacción con otros elementos del ambiente para garantizar la vida. El microscopio y la lupa. Fenómenos electrostáticos. Saneamiento Ambiental. Factores que determinan sus características Efectos del consumo del tabaco. Interacción entre ellas.

ser humano. Fuerza de gravedad. Desarrollo Endógeno Sustentable. Período y frecuencia. Litosfera: Estructura y composición. Satélites naturales y espaciales. Intensidad de gravedad. Tipos de suelo. Estado natural y abundancia. Fuerza de empuje. Propiedades y características. El suelo. Composición Elementos químicos. Metales y no metales. Uso de las mezclas en la vida cotidiana y la industria. Estructura. Tierra-Luna). Presión en los gases. La dinámica de la tierra. Mezclas. componentes (factores y elementos). 426 artificiales. Sustancias puras. La biodiversidad. Cuerpos de agua de tu región. Interacciones (Sol-Tierra-Luna. El ser humano y su valoración como ser vivo. Tipos de mezclas. Su importancia en la dinámica y el equilibrio terrestre. El agua (ciclo hidrológico) y el Dióxido de Carbono. Carácter vectorial de la velocidad y la aceleración. Gravitación. Biosfera: Seres vivos. Navegación. Minerales (composición) y rocas. Significados de los símbolos químicos y de los números asociados a estos. sus dinámicas en la atmósfera. Cuerpos de agua. Tiempo y clima. Hidrosfera: Estructura y composición. Movimiento circular uniforme. El clima de tu región importancia de la capa de ozono en la protección de la vida. uso. Ley de Pascal. Técnicas de separación de mezclas. Fuerza de Arquímedes. velocidad angular. Chatarras . dinámica. La meteorización como proceso de la interacción de las geosferas y la formación del suelo. Las actividades humanas y el ambiente. Atmósfera: estructura. Aceleración centrípeta.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La Tierra como sistema. El planeta Tierra. dinámica. usos del suelo de tu región. Tipos de rocas. Su dinámica (movimiento de rotación y traslación). composición. ambiente.

volitivas y destrezas motoras como aporte para el logro de la salud integral. Participación en actividades dentro de la Institución Educativa que promuevan la actividad física con la incorporación de la familia y la comunidad. Participación activa en actividades físicas.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser Humano. resistencia. Desarrollo teórico-práctico de las cualidades físicas. Definición de aptitud física. recreativas para la salud organizadas por la Institución Educativa.Gobierno Bolivariano de Venezuela Actividades productivas: Actividades de educación vial Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. lípidos y prótidos que beneficien el desarrollo de las funciones orgánicas del individuo. trotes a ritmos variados y carreras de velocidad en distancias cortas. Deporte. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales. Conocimientos básicos sobre carbohidratos. lúdicas. cualidades físicas. 427 . Ejercicios de acondicionamiento físico para el mejoramiento de la fuerza. velocidad. coordinación y flexibilidad. toma del pulso y su ubicación por regiones. Higiene postural para la ejecución de caminatas alternas. Recreación y Ambiente 1.

2. Organización de charlas con FUNVISI para la orientación y la concientización de la comunidad estudiantil y los fenómenos naturales. Conocimientos básicos de salud e higiene personal. nuestros próceres. Soberanía e identidad nacional Participación activa en los Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. juegos tradicionales cognoscitivo. Realizar excursiones. de salud e higiene en la escuela.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de equipos que apoyen programas recreativos. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. Contenidos Actividades lúdicas. Conocimiento de las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. Organización de acciones en clase de actividades físicas que pueden realizarse en una comunidad. para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. Importancia de la actividad física en los programas escolares de atención comunitaria. Jornadas de diagnóstico sobre la geohistoria de la comunidad aledañas y sus actividades físicas. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. pre deportivos para el dominio teórico y práctico del adolescente y joven que interactúa en el liceo y la comunidad Visita a sitios recreativos. históricos. campamentos y visitas guiadas a sitios históricos. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. 428 .

ríos (Raffting.deportiva. kayak) y ciudad (Patineta. Fútbol de playa). coleo). 4.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Orientación al estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales de la comunidad y región. 429 . llanos (cabalgata. de los diferentes deportes individuales y colectivos a través juegos pre deportivos. Iniciación y conocimiento de los deportes no tradicionales en el contexto: montaña (Montañismo. Participación en las diferentes actividades jugadas y deportivas que permiten el fortalecimiento de las habilidades físicas de los estudiantes para su inclusión como grupos escolares en las fases de los juegos estudiantiles. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individuales y colectivos practicados en las instituciones deportivas. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. Bicicross) de acuerdo con las características de cada región. costas (Surf. películas etc. Participación en jornadas practicas de carácter deportivo recreativo para el desarrollo físico integral del estudiante. Bicicleta de montaña). a través de situaciones de juegos sencillos. videos. 3. Realización de actividades relacionadas con el juego de ajedrez como actividad lúdica y contribución al desarrollo cognitivo de los estudiantes en función a su formación académica. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Dominio de los fundamentos técnicos.

apropiándose de los contenidos científicos. para la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Promover actividades que garanticen procesos de transformación social y humana. humanísticos y tecnológicos generales que los involucren con la realidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Desarrollo de actividades de orientación que permitan la adquisición de las nociones fundamentales acerca de sustancias nocivas. Objetivos específicos Expresar con un lenguaje claro los principios constitucionales asumiendo actitudes de compromiso colectivo en la defensa de nuestro país. Actividades físicas y recreativas destinadas al consumo del tiempo de ocio de los estudiantes. asesinatos. Reconocimiento de las características de una persona consumidora de drogas. caribeño y universal. sicariatos. Manifestar su opinión con una actitud crítica frente acciones que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. secuestros. 430 . Establecimiento de actividades de reflexión y debate acerca del consumo de drogas y los efectos dañinos que producen para la práctica de actividades físicas. pornografía infantil. Segundo año Objetivo general Expresar el desarrollo de la formación integral de su personalidad. violaciones. habilidades y destrezas. participando activamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con una visión del contexto latinoamericano. vandalismo. Conocimiento de las causas de otros flagelos sociales como la prostitución infantil. tomando en cuenta sus avances de orientación vocacional a partir de sus aptitudes. etc.

431 . Promover los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Desarrollar procesos de investigación sencillos buscando alternativas de solución para los problemas ambientales a través de proyecto de desarrollo endógeno y sustentable. Antonio José de Sucre. Expresar sentimientos de amor por la comunidad regional y el país. Contribuir a la protección del ambiente escolar y comunitario realizando actividades en busca de soluciones concretas acorde a su nivel. Aceptar como parte de nuestro valor nacional la diversidad cultural de la población venezolana. Valorar los saberes de la población originaria: indígena y afrodescendiente como parte de los saberes populares en la aplicación de procedimientos para el aprovechamiento de la diversidad del territorio regional y nacional.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Expresar los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personajes históricos como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Promover el conocimiento de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadana. Mostrar las habilidades adquiridas en su aprendizaje de la TIC que le permitan usar el conocimiento científico en la solución de problemas concretos de la realidad comunitaria. Simón Rodríguez. José Félix Ribas y otros propulsores y actores del movimiento liberador venezolano. Mostrar seguridad y respeto por sus compañeros(as) valorando el papel social de la mujer en el país. asumiendo la apropiación de los valores sociales. expresando actitudes de respeto solidaridad. Analizar la importancia del equilibrio ecológico dada la complejidad de la diversidad biológica y su desarrollo en el ambiente propio para mantener la vida del planeta. autoafirmación y honestidad.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar análisis crítico y reflexivo de la realidad usando los recursos a su disposición según sus posibilidades. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. que pongan a la nación en situación de peligro. ayudando a la protección del ambiente. Aplicar y divulgar medidas preventivas según sus posibilidades ante factores de riesgos y amenazas naturales o provocadas. Participar en actividades teóricos-prácticas relacionadas con actividades deportivas. Demostrar el desarrollo de las habilidades y destrezas propias de un pensamiento lógico. Asumir de forma responsable su sexualidad. Demostrar conocimientos sobre los principios. Evaluar. 432 . características y propósitos de las actividades físicas utilizando diferentes intensidades y tiempo de duración. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. Aplicar conocimientos en la elaboración. Manifestar una actitud favorable a la producción laboral a partir del conocimiento y desarrollo de habilidades en las ciencias y la tecnología que permitan el desarrollo endógeno. respetando la diversidad de género en la conducta que asume diariamente en la institución educativa y en la comunidad. ejecución y evaluación de distintas acciones que permitan la solución de problemas a nivel comunitario. Participar en actividades educativas que permitan la prevención de infecciones de transmisión sexual apoyados por el sistema público de salud. recreativas y culturales desarrolladas al aire libre en integración con la escuela y la comunidad. comprender y participar activamente. Aplicar y divulgar las medidas para el mantenimiento de la seguridad vial. a su nivel en las transformaciones sociales que ocurren.

Idioma extranjero. artículos informativos de prensa. Sistematización de los contenidos ortográficos. de sinónimos y antónimos.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Diferentes formas de expresión. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Signos de puntuación. La informática y el mundo Contenidos 433 . El sintagma verbal. descripción e identificación de personas: animales. Expresiones relacionadas con la salud. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe. Análisis sintáctico de oraciones simples y gramaticales. sugerencias. lugares. descriptivos. Incorporación de expresiones de ubicación. sistematización de contenidos del año precedente. Sistematización del año precedente. Uso de nuevos verbos regulares e irregulares. futuro simple. arquitectura y pintura. Expresiones culturales propias de Latinoamérica y el Caribe. el aviso. Adjetivos comparativos. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. la exposición. su estructura. prohibiciones e instrucciones). Expresiones de uso diario más complejas (mandatos. la ficha. tiempos verbales: presente prefecto. cosas. construcciones formales: informes. estructuras gramaticales. clasificación de la oración por la actitud del hablante y por la naturaleza del predicado. el monólogo. la revista. Primeras manifestaciones culturales: escultura. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. Uso de la lengua. futuro continuo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Organizar actividades conjuntas Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo entra las diferentes comunidades e instituciones que permitan la socialización comunitaria. Elementos que lo integran.

la entrevista. Impacto social. Búsqueda y fundamentación de problemas sencillos y vinculados a la realidad de la escuela y la comunidad. Recursos expresivos del lenguaje: personificación. Uso de herramientas tecnológicas para el diseño y creación de estas manifestaciones en la actualidad. expresiones sencillas. Comunicación a través de otros medios de expresión. Aportes de las comunidades indígenas. afrodescendientes y comunidades en general al desarrollo tecnológico del país. Formas de introducción de la tecnología. El trabajo comunitario y las formas de organización para el desarrollo endógeno. la televisión y radio comunitaria. arquitectura. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. epíteto. Elementos de apreciación literaria. La participación comunitaria como derecho del colectivo. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. el periódico escolar. hipérbole. Clasificación de versos según la medida. Contexto universal de estas manifestaciones en la fase histórica actual. Desglose del problema científico y actividades a desarrollar utilizando procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos sencillos en el trabajo con datos. teatro. Elaboración de informes sencillos con los resultados obtenidos. Manifestaciones artísticas y culturales: literatura. Medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Textos literarios y no literarios. danza. Reconversión monetaria. pintura en Venezuela en su proceso de desarrollo histórico. Los consejos comunales. Producción oral y escrita de párrafos sencillos. Las organizaciones comunitarias. Contenidos 434 . Medición de versos de arte mayor. Presentación oral de las técnicas primarias de investigación. La radio liceísta. escultura. Lectura y comprensión de textos. La observación.

El ciudadano y la ciudadana venezolana y su corresponsabilidad con los asuntos públicos. Manifestaciones culturales: escultura. Caracterización de las diferentes formaciones económico. El Bolivarianismo. danza y teatro durante el período esclavista y feudal. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Procesos de análisis. Organización político territorial del territorio latinoamericano y caribeño. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe (Aspectos físicos: clima. Surgimiento de una nueva formación económica y social: El capitalismo. la libertad y la democracia. El movimiento republicano. hidrografía. Aspectos humanos: economía.sociales. Desarrollo de la industria petrolera. Impacto social. relieve. integración comercial. sociedad. geología. Soberanía y defensa integral. Evolución política y económica venezolana: Identidad nacional.Cálculo con números racionales. Contenidos 435 . Postulados actuales. El movimiento por la igualdad. comprensión y construcción de textos como soporte para la integración de saberes. historia. arquitectura y pintura. música. El movimiento de la revolución francesa. Área: Desarrollo lógico matemático 1. espacio marítimo entre otros. demografía. Factores que originan la colonización y neocolonización en el proceso de cambio histórico social. entre otros. Independencia y República Venezolana. Formas de administración y distribución de la riqueza petrolera. sectores de producción. esclavismo y feudalismo. suelos. El movimiento campesino zamorano. Diversas corrientes del pensamiento e interpretación del mundo: el humanismo social. Decadencia del feudalismo. Sistema de recaudación de impuesto.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Construcción de tablas. moda. moda. media ponderada. relativa y acumulada. Significado. El significado de las funciones. Conceptos de correspondencia. Resolución de problemas geométricos de construcción. área y volumen). Factorización. media geométrica. Contenidos Operaciones de cálculo con números racionales. 2. relaciones y funciones. Cálculo de magnitudes Producto de un (longitud. Productos notables. representación en la recta numérica. área y volumen). Contenidos 436 .Relación entre ecuación y función lineal. suma de vectores. Resolución de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. frecuencia absoluta. media geométrica y ponderada. mediana. Operaciones con monomios y polinomios. media aritmética. 3. Procesamiento de datos cuantitativos. número racional por un vector. media aritmética. enteros y racionales. Concepto de número irracional. Operaciones con monomios y polinomios. Productos notables. Las ecuaciones y las funciones lineales. Nociones de muestreo.Cálculo con expresiones algebraicas. relativa y acumulada. mediana. Interpretación de la solución de la ecuación respectiva. Aplicaciones. Frecuencia absoluta. Estimación y cálculo de magnitudes (longitud. Cálculo de cuerpos. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Vectores.

Representación de las soluciones de las ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Los cuerpos geométricos: prismas y pirámides. Suma de vectores. Trabajo con fórmulas. Cálculo de magnitudes. Construcción de tabla de valores. Vectores en el plano. Contenidos Cálculo con 437 . áreas y volúmenes. 4. Contenidos Cálculo con números racionales y valores aproximados. Contenidos Representación de números racionales en la recta real.Construcción y cálculo en figuras planas. Propiedades. Representación gráfica de las funciones lineales. Resolución de ecuaciones lineales. Orden y representación en la recta numérica. Las ecuaciones y las funciones lineales. Resolución de problemas geométricos de construcción. El significado de las funciones en el análisis de fenómenos naturales y hechos de la vida social a partir del comportamiento de datos cuantitativos. Estimación y cálculo de longitudes. magnitudes. Gráficos y propiedades de las funciones lineales. comportamiento de datos. 5. Interpretación de la solución de la ecuación en la función respectiva. 6. Representación de puntos en el sistema de coordenadas rectangulares.Interpretación y organización de datos. cálculo y demostración de propiedades de figuras.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Fundamentos y procedimientos Construcción de gráficos y análisis del para la construcción de figuras planas. Igualdad o congruencia de figuras planas. Propiedades.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Cálculo con números racionales.

Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre. Interpretación de la solución de la ecuación lineal. Construcción de tablas y gráficos. Eco. Prevención del embrazo en las adolescentes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Interpretación del orden de los números racionales. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. Adolescencia. Higiene personal. Audición y habla. Traducción de situaciones de la vida cotidiana al lenguaje algebraico y viceversa. Autoestima y proyecto de vida. Identificación. 438 . Reproductor y nervioso. longitud de onda. la comunidad u otros. Contaminación sónica. frecuencia. período. Uso de las TIC. su proceso de comunicación. Amplitud. 2. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Trabajo con fórmulas.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. velocidad de propagación).El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su funcionamiento (estudio de los sistemas de órganos). La familia. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Etapas de desarrollo del ser humano. Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. El sonido como onda. organización y procesamiento de datos cuantitativos generados de situaciones del entorno escolar.

alcohol. Prevención de accidentes. Introducción a la biotecnología e ingeniería genética. Estructura y función de un organismo representativo de cada reino. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. Propagación rectilínea de la luz.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Aplicación de las ondas en el estudio sísmico y prospección de cuerpos de aguas subterráneas e hidrocarburos. Primeros auxilios. Efectos del consumo de tabaco. paludismo y VIHSIDA y otras. Reino Mónera. chimó. no trasmisibles: cáncer. Valoración de su estado de conservación Patrimonio Natural. (Cadenas tróficas). Reino Protistas y Reino Fungi. Unidad y diversidad de los seres vivos en el ambiente. Educación vial. Microscopio y estereo microscopio. Prevención de enfermedades individuales y colectivas (trasmisibles: dengue. 3. Organismos beneficiosos y perjudiciales en plantas animales y el hombre. Ecosistema y su dinámica. La luz como portador de información sobre el ambiente. Propagación de la luz en diferentes medios.El ser humano con su ecosistema. enfermedades cardiovasculares y otras. Saneamiento ambiental. Higiene colectiva. Biodiversidad. Importancia de los organismos y su evolución. Reflexión y refracción. Funciones y adaptaciones. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Prevención ante riesgos laborales. 439 .

Su importancia. Medidas para minimizar las consecuencias del uso de los recursos naturales. Los clorofluorocarbono y su implicación en la pérdida de la capa de ozono. Óxidos. Sales. Salinización de los suelos. Deporte. el agua y el dióxido de carbono. Los ácidos orgánicos y los combustibles. Ozono. Efectos en el ambiente de la emisión de estos gases en el calentamiento global. Contaminación visual. propiedades de las fibras y detergentes. Oxígeno. El ojo humano como instrumento óptico. El suelo. El uso de los recursos naturales. Dióxido de carbono. telescopio y microscopio). génesis y su dinámica. Consecuencias. Contenidos 440 . Ácidos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Espejos y lentes. Aplicaciones de los ácidos. Importancia para la vida. Monóxidos de Carbono. Instrumentos ópticos (lupa. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. Aplicaciones de las sales. Uso e importancia de los compuestos orgánicos.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Lluvias ácidas. Estudio de los procesos químicos asociados al ambiente. Compuestos orgánicos. Los óxidos y el ambiente. Recreación y Ambiente 1. Importancia de la capa de ozono para la vida.

Definición de frecuencia. recreativas para la salud. la escuela y la comunidad. Conocimiento de los principios científicos del entrenamiento para el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras. para el mejoramiento funcional del organismo durante la actividad física. Participar en la conformación de grupos estudiantiles que intercambien ideas y proyectos entre la escuela y comunidad. Organización de programas y propagandas alusivos a la salud integral del individuo. coordinación y flexibilidad que garanticen el óptimo desarrollo funcional del organismo. resistencia. Visitar las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. lúdicas. carreras con intervalos y de velocidad. La salud comunitaria como parte de la salud integral. velocidad. Importancia de la práctica de ejercicios de fuerza. Organización de jornadas de concientización sobre la salud integral e higiene escolar y comunitaria. Conocimiento de la importancia de los beneficios que conlleva la práctica de actividades físicas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva. Concienciación de la importancia de los valores humanos para la consolidación en el núcleo familiar. trote a ritmo variado. Trote y caminata alterna. lípidos y prótidos. toma de la frecuencia cardiaca en reposo y durante el ejercicio. Efectos fisiológicos sobre las ingestas diarias de carbohidratos. 441 . con cambios de posición del cuerpo y corrección en la ejecución.

para el desarrollo de actitudes. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. sentido de pertenencia y relación con el medio ambiente. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Identificación y práctica de juegos bailados. habilidades y destreza que propicien la interacción con los distintos ambientes naturales. danzas tradicionales de la comunidad. 442 . región y país. con los espacios medioambientales. valores. Visita a sitios recreativos. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. valores.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de charlas por parte de estudiantes a la comunidad sobre los programas de FUNVISI Creación de banco de datos acerca de la Geohistoria de la comunidad donde vive el estudiante 2. Conocimiento de la Importancia de la interacción activa de los estudiantes y comunidades. Actividad física para la comprensión de actitudes. Participar en actividades recreativas de iniciación en los deportes No Tradicionales en los lugares idóneos para la práctica especifica de la disciplina deportiva La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individual y colectivos. históricos.

deportivas. Participación en situaciones básicas de juego. Participación en juegos de carácter competitivo promovido por la institución educativa para el fortalecimiento de sus destrezas especificas deportivas que coadyuven en la inclusión de grupos en las fases de los juegos estudiantiles.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Actividades recreativas. físicas y recreativas favorables para la rehabilitación de personas consumidoras de drogas. Contenidos Ejecución de jornadas con apoyo de personal especializado que orienten las formas de prevención hacia el consumo de estas sustancias nocivas para la salud. Desarrollo de actividades de continuidad de estos temas en el entorno familiar y comunitario. Conocimiento de la importancia de la práctica de actividades físicas. 443 . y juegos reales de ajedrez sin tiempo establecido considerando la reglamentación básica de la disciplina en pro al desarrollo cognitivo del estudiante. pre-deportivas donde los estudiantes identifiquen en las situaciones de juegos sencillos los elementos de la reglamentación. Importancia del sentido de autoprotección y cuidado que deben tener los adolescentes en su entorno. recreativas para la prevención de las drogas y otros flagelos sociales. Participación activa en jornadas deportivas y recreativas con carácter teóricoprácticas para su desarrollo físico consciente y saludable. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. debido a los diferentes flagelos sociales. 4. Conocimiento de las actividades de apoyo. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales.

Respetar e interpretar los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. José Félix Ribas y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Antonio José de Sucre. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. considerar su orientación vocacional y así participar activa y protagónicamente en la construcción de la sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV y con visión integracionista. Simón Rodríguez. Objetivos específicos Asumir actitudes patrióticas al defender los principios constitucionales demostrando el compromiso colectivo para la defensa de nuestro país. Participar en acciones a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. caribeña. ambientales y tecnológicos generales para expresarse de manera crítica y reflexiva. 444 . Mostrar actitudes de respeto e identificación nacional como consecuencia de valorar los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. Promover mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. manifestar criterios frente a su realidad. humanísticos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Tercer año Objetivo general Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar su formación integral a partir del uso de contenidos científicos. latinoamericana y universal. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Promover actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la nación.

Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. su sexualidad responsable. Interpretar la realidad a partir de acciones reflexivas. Asumir los valores sociales propios de la nación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participar en actividades de defensa y de conservación de nuestros recursos naturales. tomando en cuenta la biodiversidad de la población venezolana. la región o la nación. Mostrar una actitud responsable y de prevención ante amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la localidad. fundamentalmente energéticos e hídricos. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. sustentable y sostenible. Promover actividades ecológicas que permitan la valoración de la biodiversidad para su protección. Formular y desarrollar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. Manifestar sentimientos de amor por la familia. Demostrar satisfacción por sí mismo. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. su calidad de vida y participación social. destacando los riesgos ecológicos. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. 445 . Participar en actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar los peligros de enfermedades y riesgos de accidentes en la vida de la población. del uso del pensamiento y del conocimiento matemático estadístico. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. Concebir su vida como un proyecto donde establezca posibles metas y pueda decidir conscientemente sobre su continuidad de estudio.

Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. Demostrar dominio de la lengua materna y un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Usar la lengua materna como una herramienta para comunicarse con el resto del mundo en la defensa de la nación. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos 446 . utilizados durante el trabajo muscular. el deporte y la recreación. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. Demostrar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. a través de la cultura las artes. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseñar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación para satisfacer las necesidades de la población.

Análisis de textos que conllevan a la educación en valores para la preservación de nuestra identidad nacional. Profundización en el pensamiento de Simón Bolívar a través del análisis de textos escritos por el Libertador y otros personajes. adjetivos comparativos y 447 . Reconocimiento de oraciones por la cantidad oraciones gramaticales que la integran. Manifestaciones culturales artísticas y su desarrollo en la colonia desde 1830. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. Sistematización de los contenidos ortográficos. Diferentes formas de expresión. país). Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Análisis literarios en prosa y verso de la literatura venezolana. adjetivación y otros. soberanía y defensa integral de la nación. futuro simple. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. Patrimonio histórico cultural venezolano. región. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones. Formas no personales del verbo. futuro continuo. Clasificación y tipos de composiciones poéticas. Uso de verbos defectivos regulares e irregulares. artículos informativos. Estructuras gramaticales y sistematización de años precedentes. Recursos expresivos: la imagen. La comunicación como herramienta para lograr la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. la onomatopeya. La diversidad cultural de la población venezolana y la interrelación del ciudadano(a) venezolana atendiendo a lo multiétnico y multicultural (relaciones interculturales). Construcción formal: ponencia y tipos de fichas. Elaboración de informes para la presentación de los resultados dando respuesta a los problemas científicos. de Clasificación y función. Elementos de aplicación literaria. Tiempos verbales presente y pasado prefecto.

Expresiones relacionadas con la salud. Desglose del problema en interrogantes científicas y en actividades a desarrollar. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. país). comprensión y construcción de textos. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. documentos material impreso que aborden la relación social y económica de Venezuela con otros países del mundo. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales. Diferentes formas de exposición. Expresiones que ubican descripción e identificación de personas. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo superlativos. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. Redacción y traducción de cartas formales e informales. así como en la generación de presentaciones electrónicas. Utilización de la multiplicidad de métodos. creación e integración de diferentes manifestaciones artísticas de la actualidad. El patrimonio histórico cultural venezolano usando estas herramientas tecnológicas para el diseño. Construcción formal. Sistematización de contenidos ortográficos. Uso de la tecnología para la ubicación astronómica y geográfica de Latinoamérica. Búsqueda y fundamentación de problemas vinculados a la escuela y a la comunidad. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Contradicciones económicas. Utilización de procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos más complejos en el trabajo con datos. región. Informe de los resultados obtenidos dando respuesta a los problemas científicos. La radio liceísta y el periódico escolar. cosas y personas. Expresiones de uso diario más complejas. el Caribe y Venezuela. Ponencia. tipos de fichas y artículos informativos. Lectura y análisis de textos. animales. Búsqueda 448 . sociales.

sectores productivos. Uso de los medios tecnológicas para la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. uso de diferentes formas de exposición. Lectura y compresión de expresiones. Manifestaciones artísticas culturales y su desarrollo desde la conquista hasta 1830. la identidad nacional. Impacto social. Aspectos físicos: clima. relieve. Los medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. Patrimonio histórico cultural venezolano. fondos zamoranos y otros. Sistematización de contenidos ortográficos. La televisión y la radio comunitaria. artículos informativos. hidrografía. economía. Elementos de apreciación literaria. Las construcciones formales. Comunicación a través de redes y otros medios. Recursos expresivos: la imagen. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Búsqueda de información a través de la tecnología para realizar la educación en valores. Contenidos Análisis literario en prosa y en verso de la literatura venezolana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de información sobre las organizaciones internacionales para la protección del ambiente y su integración económica política y social. ponencias. 449 . Formas de introducción de la tecnología.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Producción oral y escrita de párrafos y diálogos. vegetación. transcripción y traducción de cartas formales e informales. la soberanía y defensa integral de la nación. clasificación y tipos de composiciones poéticas. la onomatopeya. Aspectos humanos: población demografía. 3. Elementos geográficos de Venezuela. tipos de fichas. nuevas formas de organización para la producción en el país. Redacción.

Contradicciones económicas. Celebraciones. Andrés Bello entre otros. MERCOSUR. El papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual.ambientales a nivel mundial y de Venezuela. Presencia de la mujer en la historia venezolana: Hipólita. otras formas de organización para el desarrollo endógeno sustentable. Otras personalidades regionales. Participación protagónica del ciudadano venezolano atendiendo a lo multiétnico y multicultural. efemérides. Simón Bolívar. Juana La Avanzadota. Las organizaciones comunitarias. Movimiento emancipador preindependentista e independentista en Latinoamérica. sociales. Profundización del pensamiento de Simón Bolívar El pensamiento originario de Simón Rodríguez. Aproximación a los rasgos más importantes del capitalismo y el imperialismo como formas de dominación del mundo. defensores de los derechos de la mujer y defensa del ambientalistas. las cooperativas entre otras. Luisa Cáceres de Arismendi. Los Consejos locales de planificación pública. Relaciones con EEUU. soberanía y defensa integral de la nación. el Caribe y Venezuela desde la Colonia hasta 1830. La diversidad cultural de la población venezolana. EL ALBA como contraposición al ALCA. El ALCA. Relaciones económicas de Venezuela en Latinoamérica y el Caribe. La participación comunitaria como derecho del colectivo. PETROCARIBE. festividades nacionales. Evolución histórica de los principales problemas socio. Manuelita Sanz. relaciones con el Medio Oriente. PETROSUR. Europa y África. entre otras. Evolución histórica del ordenamiento territorial hasta la actualidad. regionales y locales. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados.Gobierno Bolivariano de Venezuela Caracterización del capitalismo Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo como formación económica- social.los movimientos sociales: estudiantiles. Ezequiel Zamora y otros. 450 . Valores de la nación. nacionales y locales: Francisco de Miranda. Situación astronómica y geográfica de Venezuela ante el mundo.

El significado de las ecuaciones y funciones cuadráticas en el análisis de fenómenos naturales. relativa y acumulada. Cálculo con fracciones algebraicas. Operaciones con monomios y polinomios. Propiedades y gráfico de la función. Nociones de frecuencia absoluta. Inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales.Cálculo con números racionales. moda. Productos notables. Las ecuaciones y funciones cuadráticas. Operaciones con fracciones algebraicas. Resolución de ecuaciones lineales y de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. mediana. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. media geométrica y ponderada.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área: Desarrollo lógico matemático 1.Relación entre la ecuación y la función cuadrática. Resolución de problemas geométricos de cálculo. enteros y racionales. 3. Inecuaciones de fracciones algebraicas. 2. Productos notables. 451 . enteros y racionales. Cálculo de longitudes. Las ecuaciones y las funciones cuadráticas. Factorización.Cálculo con fracciones algebraicas. áreas y volúmenes. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. media aritmética.

Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Construcción de tablas y gráfico. Razones y proporciones. Trabajo con fórmulas. Fundamentos y procedimientos para la construcción de figuras planas semejantes en situaciones de la vida práctica. Representación de puntos en sistemas de coordenadas. Los cuerpos geométricos: conos.Construcción y cálculo en figuras planas. cálculo con valores aproximados y cálculo con magnitudes. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. Contenidos : Cálculo con números racionales. Resolución de problemas de construcción. organización y análisis de datos. 6.Interpretación. organización y procesamiento de datos cuantitativos a partir de situaciones del entorno escolar. cilindros y esferas. Deporte. Trabajo con fórmulas. representación en la recta numérica. Área: Educación Física. Contenidos : Orden de los números racionales. Semejanza de figuras. áreas y volúmenes. Recreación y Ambiente 452 . comunitario y otros hechos y fenómenos. Interpretación de fenómenos naturales y hechos de la vida social. Estimación y cálculo de longitudes. 5. Análisis del comportamiento de los datos a partir del análisis de tablas de valores de las funciones lineales y cuadráticas. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Valorar y analizar las tendencias a partir de datos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Representación de los números racionales en la recta real. Identificación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 4.

penitenciarios. Participación en Jornadas de salud física en centros geriátricos. Organización de eventos dirigidos al rescate de espacios de la escuela y la comunidad como prevención al cuidado de la salud. Actividades físicas que beneficien la práctica y desarrollo consciente de las cualidades físicas-coordinativas. higiene personal y colectiva.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. en correspondencia con sus características individuales. para mejorar la flexibilidad y la coordinación. infantiles. indígenas. Trote continuo. Conocimientos de las vitaminas y minerales requeridos en la ingesta alimenticia para el óptimo desarrollo físico e intelectual del individuo que práctica actividades físicas. Conocimiento y desarrollo de los efectos mediatos e inmediatos producidos por el entrenamiento físico así como las nociones básicas del éste. carreras con intervalos de tiempo y de velocidad en distancias cortas y medias. Participación en jornadas de salud conjuntamente con centros médicos y hospitalarios de la comunidad en el cuidado de la salud. especiales. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva con o sin implemento. Visitas programadas a Instituciones Educativas donde se realicen jornadas de desarrollo de actividades físicas para la salud. hospitalarios y su vinculación familiaescuela-comunidad. Importancia del control de la frecuencia cardiaca y el aprendizaje del control de la dosificación de las cargas en el entrenamiento físico. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. 453 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 1.

Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela. Promover actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. Involucrar a la comunidad en actividades físicas-recreativas durante el año escolar. 3. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares 454 . Participación en juegos y prácticas de bailes típicos de la región y su comunidad. 2. Realizar actividades de prevención. históricos y otros. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. Participar en el diagnóstico de las necesidades reales de la escuela y la comunidad en materia de actividad física y deporte. la comunidad y los ambientes naturales. Creación de proyectos de autoprotección frente a los fenómenos naturales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Apoyo en los programas de actividad física y salud en la escuela y la comunidad Apoyo a las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas al cuidado de la salud. Participar en actividades con la institución educativa y la comunidad. Esparcimiento y la integración comunitaria a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando las diferentes expresiones culturales de cada región. en los deportes no tradicionales correspondientes a cada región.

Participación en competencias intercursos organizados por la institución educativa a la cual pertenece. Aplicación práctica de actividades prácticas destinadas al mejoramiento de la calidad de vida de personas con problemas de drogas. Contenidos Conformación de clubes estudiantiles para la orientación y la prevención dentro de la institución y la comunidad del consumo de sustancias ilícitas. Participación en clubes deportivos estudiantiles. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. Participación en festivales deportivos recreativos organizados por la institución educativa para la formación integral de los adolescentes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Esparcimiento y recreación a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando los diferentes deportes y expresiones culturales de cada comunidad y región. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Ejecución de actividades diferenciadas encaminadas a la prevención con estudiantes propensos al consumo. 455 . Participación y elaboración de programas físicos deportivos y recreativos para el desarrollo físico consciente y saludable. donde pongan de manifiesto una conducta acorde con el reglamento del deporte practicado. 4. Conocimiento de la diversidad de problemas sociales que conllevan al consumo de sustancias nocivas para el organismo.

Cuarto año Objetivo general Demostrar una formación integral que le permita aplicar los contenidos científicos. humanísticos. Objetivos específicos Aplicar los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. caribeña y universal. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. Asumir una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. Antonio José de Sucre.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Importancia de la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de estos flagelos sociales. 456 . tecnológicos generales y pueda expresar de manera fluida. José Félix Ribas. crítica y reflexiva sus ideas. Participar en acciones acordes con su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. creativa. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. actitudes y destrezas para participar activa y protagónicamente en la transformación de la sociedad acorde con los ideales y principios de la constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer una visión integracionista. Simón Rodríguez. manifestando criterio que consoliden su orientación vocacional en correspondencia con sus habilidades. Promover y organizar mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa.

Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender y explicar los procesos sociales en su devenir histórico. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. calidad de vida social. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Demostrar satisfacción por sí mismo. comunitaria y nacional aplicando el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. sustentable y sostenible. Desarrollar actividades ambientales que permitan la valoración de la diversidad biológica para su protección. participación 457 . al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. Dar continuidad a su vida como un proyecto donde reafirme sus metas. fundamentalmente energéticos. Manifestar sentimientos de amor por la familia. Desarrollar actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad contribuyendo al bienestar social de la nación. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. Demostrar los valores sociales propios de la nación. destacando los riesgos ambientales. su elección vocacional. sexualidad responsable.

a través de la cultura. las artes. Planificar actividades conjunta entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. utilizados durante el trabajo muscular.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseñar y aplicar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos 458 . el deporte. Usar la lengua materna y comprender los elementos Fundamentals del idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. el ambiente y la recreación. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela.

Análisis de textos de otras tipologías (científico. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones simples. la región y el país. anáfora. a través de sus obras. Otros tipos de estructuras.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. Clasificación de oraciones compuestas. Estructuras en hat. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. Questión tag usando diferentes tiempos verbales. Expresiones que indican propósito (to-in order to). Profundización en el pensamiento de los próceres venezolanos (personalidades regionales y locales). Sistematización de las estructuras gramaticales en años precedentes. Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra. composiciones literarias (verso y prosa). Estructuras que expresen una condición (if). Sistematización de los contenidos ortográficos. Tiempos verbales: presente perfecto continuo. Recursos expresivos: hipérbole. Expresiones de uso diario más complejas. Expresiones preposicionales seguidos de formas verbales que terminan en ing.Elemento integrador: El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Verbos seguidos de infinitivos o ing. la informática y el mundo. Estaciones del año. estado del tiempo 2. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones en el manejo de tensiones desafíos y la elevación de la autoestima. Uso del diccionario etimológico. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX. Contenidos 459 . la ortografía etimológica. técnico. pasado perfecto continuo. condiciones climáticas. tecnológico). Lenguaje indirecto (reported speech). Estructuras que comienzan con it.

Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la educación en valores. Desglose de problemas en preguntas científicas y actividades a desarrollar. caribeño y latinoamericano. Análisis cualitativo y experimentación. Uso de los medios tecnológicos para la participación comunitaria del ciudadano(a) como derecho colectivo. Contenidos 460 . Impacto social. Patrimonio histórico cultural de la nación. la soberanía y defensa integral de la nación. la ciencia y el ambiente. Delimitación y fundamentación de problemas tomados de la realidad circundante. Estudios de casos. culturales en la actualidad. 3. La transferencia tecnológica. informes y artículos informativos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Procesos de análisis. la identidad nacional. Lectura y comprensión de textos y expresiones de mayor complejidad (idioma extranjero –técnico). diálogos.Elemento integrador. Construcciones formales: ponencias. su importancia. Producciones blandas y más limpias. descripciones. diseñando los posibles resultados y poniendo de manifiesto la novedad del enfoque. utilización de multiplicidad de métodos. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica. Métodos y técnicas más complejas. La industrialización. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Presentación oral de resultados utilizando las tecnologías. Procesador de datos mediante el uso de paquetes estadísticos. tarjetas entre otras. Producción oral y escrita de cartas. Uso de herramientas tecnológicas para el conocimiento. diseño y creación de otras manifestaciones artísticas. el Caribe y Venezuela. utilizando adecuadamente los medios tecnológicos. El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. comprensión y construcción de textos.

Verbos seguidos de infinitivos o seguidos de ing. Expresiones de uso diario más complejos. presente prefecto continuo y pasado prefecto continuo. Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra escrita. técnico. Cuestión tag usando diferentes tiempos verbales. Análisis de textos de otras tipologías (científico. Recursos expresivos: hipérbaton. Sistematización del análisis sintáctico de las oraciones simples. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones del manejo de tensiones. Sistematización de los contenidos ortográficos. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX). estados del clima. Otros tipos de estructuras. anáfora. la ortografía etimológica. Sistematización de las estructuras gramaticales de años precedentes. personalidades nacionales. Estructuras que expresan una condición (if). Estructuras con hat. clasificación de oraciones compuestas. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. Composiciones literarias (verso y prosa). desafíos y la elevación de la autoestima. la región y el país. regionales y locales a través de las obras escritas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX.Cálculo. condiciones climáticas. Contenidos Concepto de número real. Expresiones preposicionales seguidas de formas verbales que indica un propósito. 461 . lenguaje indirecto (reported speech). hipérbole. Tiempos verbales. Uso de diccionario etimológico. estaciones del año. Operaciones con números reales. tecnológico). Profundización del pensamiento de los próceres venezolanos. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Redacción. Estructuras que comienzan con it.

Resolución de problemas prácticos de la geometría de la recta aplicando procedimientos algebraicos. Inecuaciones lineales y cuadráticas. exponenciales.Construcción y cálculo en figuras geométricas. Geometría analítica de la recta en el plano. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. Nociones de desviación y correlación. Propiedades y gráficos. Construcción de tablas y gráficos. 2. Relaciones entre ecuaciones y funciones con radicales. Interpretación geométrica de las soluciones de las inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. Gráficos y propiedades.Inecuaciones y sistemas de ecuaciones. exponenciales. Escalas de medición. 3Relación entre ecuaciones y funciones con radicales. Contenidos : Orden y operaciones de cálculo con números reales. Nociones de desviación y correlación. logaritmos y razones trigonométricas. Sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ecuaciones y funciones con radicales. exponenciales. Geometría analítica de la recta en el plano. logarítmicas y trigonométricas. logarítmicas. 4. logarítmicas y trigonométricas. logaritmos y razones trigonométricas. Resolución algebraicos. con radicales. Ecuaciones y funciones con radicales. muestreo y población. de problemas de la geometría aplicando procedimientos 462 . Vectorización en el plano. exponenciales y trigonométricas. Interpretación de fenómenos naturales. con radicales. logarítmicas y trigonométricas.

Contenidos : Orden y cálculo con números reales. Ley de gravitación universal. Nociones de desviación y correlación. Recreación y Ambiente 1. análisis y valoración del comportamiento de datos. Nociones de desviación y correlación. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Choques. muestreo y población. Dinámica. Representación en la recta real. Nomenclatura y estequiometría. Contenidos 463 . Reacciones químicas y energía calórica. Rapidez de reacción y equilibrio químico. Trabajo y energía. Explicación de hechos y fenómenos a partir de datos cuantitativos. Cambios de fase y energía calórica. Átomos y moléculas. 5Interpretación. Movimiento rectilíneo uniformemente variado. Tabla periódica. organización. Movimiento circular uniforme.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano.El ser humano en el ecosistema. Ley de conservación de la cantidad de movimiento. Construcción de tablas y gráficos. Movimiento armónico simple. Interpretación y solución de problemas prácticos de la geometría analítica de la recta en el plano. Área de Contenido: Educación Física. Deporte. Valoración de las tendencias en el comportamiento de los hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Electro química. Potencia. Movimiento parabólico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Escalas de medición. Soluciones. Movimiento de los satélites. Contenidos Movimiento mecánico. Ley de conservación de la energía mecánica.

lúdica. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ejercicios de preparación articular y muscular para el desarrollo de actividades prácticas que mejoren las diferentes cualidades físicas. la educación y el ambiente de su sector. Participación activa en la conformación de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física. Aplicación y desarrollo de los principios. Participación en la elaboración de programas alimenticios que contribuyan al sano desarrollo de los individuos en la escuela y la familia. Participación activa en jornadas de higiene y salud. recreativa y de otra tendencia afín para la salud. así como estrechar los vínculos sociales. medias y largas con variabilidad de desplazamientos. posiciones iniciales y espacios. Participación en actividades físicas individuales y grupales con control de las cargas. Participación activa de programas de actividades físicas en la escuela que contribuyan a reforzar la salud de la población. Participación en programas recreativos de salud. con o sin implementos. Trotes continuos y carreras de velocidad en distancias cortas. Prácticas de ejercicios específicos para el fortalecimiento de cada una de las cualidades físicas y coordinativas en forma individual y grupal. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. durante y después del ejercicio. considerando las diferencias individuales de cada sujeto. Participación en programas para la actividad física y salud en interacción con la escuela y los consejos comunales. higiene y conservación de los espacios escuela .comunidad. métodos y técnicas básicas del 464 . entrenamiento físico en grupos escolares. antes.

Participación en actividades de mantenimiento. habilidades. Realizar intercambios entre instituciones educativas para el desarrollo de la práctica de los deportes No convencionales correspondientes a cada región. conservación y prevención de instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. Participación protagónica den la conformación de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades físicas en la escuela y en los diferentes sectores. Realización de actividades de inducción y concienciación acerca de la importancia de la conservación de los espacios institucionales y de la comunidad. Participación en actividades de inducción sobre la concienciación de autoprotección ante fenómenos naturales en el entorno comunitario. que minimicen los riesgos. Contenidos Participación en actividades para la concienciación de valores. públicas y privadas en actividades de salud física y mental para optimizar la calidad de vida en las comunidades. Participación de actividades intercursos y festivales danzarios típicas de la localidad y región. 465 . Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. 2. destrezas y la interacción con los ambientes naturales y culturales. Participación protagónica en grupos estudiantiles y comunales que fomenten actividades recreativas en espacios educativos y comunitarios. Participación activa en las visitas a comunidades aledañas a la institución educativa para el conocimiento de hábitos y costumbres inherentes a la actividad física.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación conjunta con instituciones educativas.

Indicación de tareas dentro y fuera de la clase que posibiliten el intercambio con la familia y el entorno comunitario acerca de estas temáticas. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos.Gobierno Bolivariano de Venezuela 3. Participación en actividades para la adquisición de conocimientos sobre los aspectos técnicos y básicos de los reglamentos de los diferentes deportes individuales y colectivos. Contenidos Realización de actividades recreativas que involucren a miembros de la comunidad relacionados cercanamente con el tráfico y consumo de drogas. Participación en actividades organizadas por los consejos comunales deportivos y aldeas universitarias para el desarrollo integral del deporte estudiantil y comunitario. Participación en clubes deportivos estudiantiles y comunitarios que garanticen el desarrollo de actividades polideportivas. 4. Profundización del trabajo profiláctico dentro y fuera de la entidad educativa. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. 466 . Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Participación en Juegos pre-deportivos y deportivos utilizando los fundamentos técnicos y tácticos de los diferentes deportes. Participación teórico-práctica en el Proyecto Estratégico Nacional de Ajedrez como parte de la formación académica integral del ser humano así como la participación en eventos competitivos. en forma individual y colectiva.

Perforado sobre el metal. Principios básicos de refrigeración y aire acondicionado. Instrumentos transmisores. Instrumentos primarios de medición Instrumentos finales de control. Instrumento de registro. Ley de Ohm. Mediciones de longitud y ángulo. Parámetros eléctricos. Magnetismo y electromagnetismo. Refrigerantes. caudal. Máquinas rotativas. Área: Especialización Industrial 1. efectuando trabajos de ajuste mecánico. Normas. Quinto año Objetivo general 467 . técnico y computarizado. Dibujo básico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Elaboración de programas destinados a la práctica de actividades físicas. Legislación ambiental. Variables industriales (presión.Producción Industrial. Instrumentos de medición de lectura directa. Cortes. Potencia eléctrica en corriente continua y alterna. Instalación de software. Arquitectura del computador. Creación de programas preventivos basados en la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de los diferentes flagelos que afectan al contexto social de los estudiantes. nivel y temperatura). Instalaciones eléctricas. recreativas y de integración de la escuela con la comunidad para la prevención del consumo de drogas en los adolescentes. mantenimiento y configuración del computador. Sistema básico de refrigeración doméstica. Instrumentos de mediciones eléctricas. Leyes de Kirchoff. Contenidos Diferentes formas de generación de electricidad. seguridad e higiene. Estructura de redes básicas. Trazado. Reparación. Circuito de corriente alterna.

Antonio José de Sucre. 468 . integración al trabajo liberador y el ingreso a la educación superior. Desarrollar y participar en actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la localidad. Organizar creativamente y dirigir mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano.cultural e ideológico. Asumir y actuar creativamente en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico. activa y protagónicamente de manera solidaria en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer visión de la realidad latinoamericana caribeña y universal. José Félix Ribas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Aplicar de forma creativa los contenidos científicos. Objetivos específicos Aplicar creativamente los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. con conciencia social. humanísticos y tecnológicos generales que garanticen su desarrollo personal. Simón Rodríguez. Organizar acciones acorde a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Organizar y dirigir espacio de participación que contribuya a los procesos de transformación social ambiental para la seguridad y defensa de la soberanía del país. la región y la nación. participando organizada. Demostrar una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana.

respetando a sus semejantes y valorando el papel de cada uno de los(as) ciudadanos(as) en la sociedad venezolana. 469 . Expresar en su cotidianidad un proyecto de vida donde reafirme sus metas su elección vocacional.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organizar y dirigir actividades en pro de la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad y evaluar su impacto. calidad de vida y participación social. Consolidar los valores sociales propios de la nación. Analizar y evaluar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. Demostrar satisfacción por sí mismo. sexualidad responsable. destacando los riesgos ecológicos. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. Desarrollar y evaluar actividades ecológicas que permitan la valoración de la diversidad ambiental para su protección y conservación. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. comprometiéndose con el desarrollo endógeno y sustentable. Asumir una actitud responsable y de prevención ante amenazas. fundamentalmente energéticos e hídricos. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. Mostrar una actitud protagónica en la organización de actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar riesgos de enfermedades y accidentes en la vida de la población. Asumir actitudes responsables acordes con la educación vial. desastres y riesgos de eventos naturales o provocados que pongan en peligro la localidad. comunitaria y nacional y actuar en consecuencia a partir de poder aplicar el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico.

470 . el deporte. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. Crear estrategias innovadoras para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno sustentable de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. la defensa del ambiente y la recreación. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. Comprender un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. comunidad. utilizados durante el trabajo muscular.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo la región o la nación.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores al mismo tiempo que solucione problemas en la comunidad. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la escuela. aplicando las destrezas y habilidades motrices necesarias cumpliendo con las normas. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. a través de la cultura. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. las artes. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación. región y país. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la salud.

Delimitación y fundamentación de problemas más complejos tomados de la realidad. técnicos. desde a segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad con énfasis en el cine latinoamericano y caribeño). Idioma extranjero. para la toma de decisiones. de desafíos y la elevación de la autoestima. comprensión y construcción de textos (científicos. Construcciones formales: ponencia. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte. Implicaciones n el significado cultural de celebraciones. Métodos y técnicas más complejos. comprensión y construcción de textos en prosa y verso. frecuencia y velocidad. regionales y locales. Voz pasiva. 471 . Expresiones culturales históricas nivel mundial Apropiación y demostración en sus modos de actuación de los valores de la nación. Estructuras de forma enfática. tiempo. técnicos tecnológicos y oficiales). espacio. sistematización de todas las estructuras gramaticales estudiadas en años anteriores. Redacción. el manejo de tensiones. Profundización de las relaciones interpersonales como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar. Lenguaje indirecto. tecnológicos y oficiales). la informática y el mundo. efemérides y festividades nacionales. distancia. Contenidos Procesos de análisis. Análisis de textos de otras tipologías (científicos. Expresiones de medidas. Utilización y sistematización de la teoría de la investigación científica a través de trabajos por proyectos. Composiciones literarias en verso y prosa. Sistematización de los recursos expresivos a través de los procedimientos de análisis. 2El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. informe y artículo periodístico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde la segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad (con énfasis en la latinoamericana y caribeña).

Aspectos humanos: población. La transferencia tecnológica. la soberanía y la defensa integral de la nación. demografía. cultura. migraciones. Contenidos Procesos de análisis. utilizando adecuadamente los diversos medios tecnológicos. fundamentalmente técnicos y científicos. suelo. relieve. Profundización de los procesos integracionistas en América utilizando la tecnología como vía de investigación. 472 . Producciones blandas y más limpias. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Su importancia. Globalización neoliberal en esta área. comprensión de textos de personalidades de nuestra América que propicien la sistematización y actualización de los contenidos históricos precedentes. temperatura. como derecho del colectivo. vegetación. Traducción de textos. fauna. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la ecuación en valores. Profundización en los componentes geográficos a nivel mundial (aspectos físicos: clima. La industrialización y el desarrollo de las ciencias. hidrografía. geología. utilizando para ello la tecnología. Uso y conocimiento de los medios tecnológico para la participación comunitaria del ciudadano(a). apropiación y conservación del patrimonio histórico cultural a nivel mundial. Producción oral y escrita de textos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica y el Caribe con énfasis en el cine y el empleo de los recursos tecnológicos. Posición de Venezuela ante estos fenómenos. Conocimiento.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Las innovaciones tecnológicas y el desarrollo de las ciencias. la identidad nacional. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. Globalización de las tecnologías de la información y las comunicaciones. Impacto social. 3.

festividades nacionales. La nueva doctrina humanista bolivariana socialista como plataforma del proceso participativo. El pensamiento socialista en el contexto actual.Cálculo con número reales y complejos. Su influencia en la situación geopolítica. la libertad y la democracia frente a la explotación. MERCOSUR. apropiación y conservación del patrimonio natural a nivel mundial.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo economía. PETROSUR. Implicación y promoción en el significado cultural de celebraciones. regionales y locales. Actualización de la situación geopolítica internacional y nacional y el mundo multipolar. MECOSUR. las personas con discapacidad y defensa del ambiente. El marxismo leninismo como corriente ideológica. Importancia de los movimientos estudiantiles por la defensa de los derechos de la mujer. Bloques económicos. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Profundización en el papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. sectores productivos. El pensamiento en la democracia representativa. entre otros). lo pluricultural. conocimientos. Diversas concepciones del pensamiento ideológico religioso que se debaten en el mundo actual. PETROCARIBE. protagónico. Actualización sobre los movimientos por la igualdad. procesos integracionistas (ALBA. efemérides. distribución de las riquezas. Fuerza armada bolivariana en el marco de la seguridad y defensa integral de la nación hacia una educación en valores en todos los espacios. políticas. multiétnico y lo protagónico. Contenidos : 473 . Integración y diálogo (ALBA. PETROCARIBE). democrático y corresponsable. Apropiación y demostración en su modo de actuación de las características de la ciudadanía venezolana a partir de reconocimiento de la diversidad. Expresiones del bolivarianismo en el contexto actual latinoamericano y universal. Habilidades y destrezas militares. Proyecto nacional Simón Bolívar y la política internacional.

Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva en la solución de problemas a través de proyectos de investigación. Interpretación algebraica de las propiedades y relaciones geométricas (geometría analítica y del espacio). Sistematización sobre cálculo de cuerpos geométricos. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva a través de la solución de problemas prácticos en proyectos de investigación. Resolución de problemas prácticos. Operaciones. ecuación e interpretación geométrica de cónicas. Contenidos : Orden y operaciones con números reales. Construcción de tablas y gráficos. áreas y volúmenes) y secciones cónicas (elipse. Análisis de gráficas. 3interpretación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Concepto de número complejo. organización.El ser humano en el ecosistema. Cálculo de cuerpos (longitudes. 2. parábola e hipérbola). Cálculo de magnitudes y con valores aproximados. Cálculo con valores aproximados. Contenidos 474 . Contenidos : Cálculo con números reales. Resolución de ecuaciones.Construcción y cálculo en figuras y cuerpos geométricos. Propiedades. Trabajo con fórmulas. Cálculo y resolución de problemas en la geometría a través de procedimientos algebraicos. análisis y valoración del comportamiento de datos. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Valoración de tendencias en el comportamiento de hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación.

La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Ecuación de estado termodinámico. Medición de la temperatura. Máquina térmica. Trabajo del campo eléctrico. Primera Ley de la Termodinámica. regionales. métodos y técnicas del entrenamiento físico. Conductores y aisladores.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Fundamentos de la termodinámica. Equilibrio térmico. Área de contenido: Educación Física. y aplicación de los principios. Ondas electromagnéticas. Intensidad del campo eléctrico. Ley de Faraday. Eficiencia Fundamentos de la electrodinámica. nacionales y planetarios). para el mejoramiento de la salud integral en relación con la Escuela. Estudio. Deporte. análisis. usos. síntesis de la dinámica terrestre. comunicaciones Magnetismo. Energía potencial eléctrica. Relación de la evolución geológica del territorio venezolano con el origen. Procesos termodinámicos. Corriente eléctrica. Generador y transformador. Potencial eléctrico. Flujo magnético. Ley de Joule. 475 . Inducción electromagnética. marco legal ambiental nacional e internacional. Cargas eléctricas. Contenidos Conocimientos científicos y sistemáticos dirigidos a la optimización del Utilización de ondas electromagnéticas en las desarrollo de las cualidades físicas para mejorar la calidad de vida de la población estudiantil. problemas ambientales (locales. El territorio venezolano. Recreación y Ambiente 1. Efectos electromagnéticos. Proceso cíclico. Utilización de ondas electromagnéticas. formación y evolución de los recursos mineros e hidrocarburos. Resistencia. Campo magnético. Temperatura. potencialidades. Corriente eléctrica. ordenación del territorio venezolano.

medianas y largas distancias. práctica y desarrollo de las diferentes cualidades para el mejoramiento de sus condiciones físicas. así como fortalecer los valores humanos. Organización y desarrollo jornadas de recreación y salud dirigidas a los adolescentes y jóvenes de la escuela y la comunidad. Organización. lúdica. Participación en competencias internas de la Institución Educativa que promuevan la motivación. en la Institución Educativa. higiene y salud en la escuela y su interacción con la comunidad Organización y promoción de actividades física y de salud en la escuela y la comunidad. Organización. Organización y desarrollo de programas de actividades físicas en las escuelas y en la comunidad que contribuyan a reforzar la salud de los estudiantes y otros grupos poblacionales. de velocidad en cortas. recreativa y de otra tendencia afín para la salud.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Nociones básicas pedagógicas del entrenamiento físico relativas a los métodos. Organización y ejecución en el liceo de actividades para optimizar el desarrollo de la salud mental que beneficie a los y las estudiantes dentro y fuera de la comunidad. distribución y ejecución de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física en los diferentes sectores. Participación en competencias carreras de medio fondo. Participación en programas de alimentación balanceada para el fomento de una mejor calidad de vida. técnicas y estrategias para la dosificación de las cargas en los grupos escolares. 476 . en la escuela y la familia. fondo. promoción y ejecución a través de los grupos estudiantiles y comunales eventos relacionados a la actividad física. la educación y el ambiente de su sector en articulación con el programa Barrio Adentro. Organización de jornadas para la práctica de la actividad física.

sobre la importancia de la práctica correcta de los deportes no convencionales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades relacionadas con la autoprotección ante fenómenos naturales. 3. Organización de jornadas prácticas para la concienciación del mantenimiento. de la región. Contenidos Organización y promoción de jornadas para el rescate de los valores y conservación de los ambientes naturales y culturales. Organización y promoción de los grupos estudiantiles y comunales para el desarrollo de actividades recreativas en diferentes ambientes y espacio. 477 . musicales donde se manifiesten los valores patrios. minimizando riesgos. para el desarrollo de las actividades recreativas y ambientales. Organización de los espacios educativos y comunitarios. localidad y el país. 2. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Organizar y promover actividades dentro y fuera de la institución para concienciar a la comunidad. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Organización de competencias y juegos intercursos y/o áreas de la institución educativa. conservación y prevención de las instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. para el fomento de la identidad regional relacionadas a la actividad física. Organización por parte de los estudiantes de festivales danzarios. Organización de jornadas en las instituciones educativas y comunales.

provenientes de los diferentes sectores. Organización de las pruebas de eficiencia física dirigidos a la población estudiantil y no estudiantil para la detección de posibles talentos deportivos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Aplicación de la reglamentación de los diferentes deportes en situaciones de juego reales. en eventos organizados dentro de la institución educativa. Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad de rescate de adolescentes ociosos mediante jornadas y competencias en sus comunidades. árbitros. Organización y consolidación de estructuras deportivas estudiantiles en articulación con consejos comunales para el desarrollo efectivo de juegos. Organización de jornadas de concienciación de los beneficios de la práctica sistemática del ajedrez para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en interacción instituciones educativas-comunidades. 4. 478 . asumiendo roles de jueces. Elaboración de programas físicos recreativos para personas con problemas de adicción y consumo de drogas. Promoción y difusión de las actividades físicas que pueden realizarse como medio de prevención del consumo de drogas. Contenidos Promoción de jornadas organizadas por los estudiantes donde se expongan criterios y vivencias de personas rehabilitadas y su inserción en el entorno social. actividades deportivas y del deporte en el sector. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Organización de actividades deportivos y juegos pre-deportivos con participación de la comunidad en interacción con las instituciones educativas y misiones. equipo técnico.

formas de pago. normas de tipificación y presentación. consignación. Estudio de distintos mercados teniendo en cuenta: canales y operadores de la comercialización. Contenidos Talleres y Práctica del Área de especialización 2. localización.Comercialización de los productos industriales. 3Gestión y administración de los recursos humanos. Canales de comercialización. Mercado industrial y sus tendencias. posibles volúmenes de ventas. plazos de entrega. precios de los productos. Elementos básicos. Determinación de la oportunidad y el volumen de venta. grados de intermediación. tipos de fletes. normas sanitarias y de contenido de residuos tóxicos. Determinación de los márgenes de beneficio. sus fluctuaciones según la época y el contexto. Promoción de los productos. requisitos comerciales e impositivos para poder vender. tipos de embalajes. Análisis y elaboración de estrategias comerciales.Producción Industrial. Legislación fiscal. Análisis y valoración de las formas asociativas para la comercialización de los productos de la industria. Negociación de las condiciones de venta. Área: Especialización Industrial 1. exigencias de calidad de los productos. Mercadeo. Realización de las operaciones de venta. Contenidos Dibujo técnico y computarizado. 479 . organización y control de las actividades industriales. materiales y financieros Contenidos Planificación. costos de transporte. distancias. descuentos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad como medio formativo de valores sociales.

Sexto año Área: Especialización Industrial 1. fiscal. servicios y contribuciones varias. arrendamientos. etc. Pasantías Área de conocimientos específicos del área de especialización (Mención) Proyectos productivos para el desarrollo endógeno específicos de la mención 480 . tasas. Asentamiento en los registros que correspondan (libro de ventas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Legislación contable. cánones.Producción industrial Contenidos Actividades Prácticas de Producción Industrial. Cumplimiento en término de las obligaciones impositivas.) todas las transacciones realizadas. laboral y ambiental. y las derivadas de contratos de servicios de terceros. cuenta corriente. libro de caja.

Registro y Estadística de Salud. logrando la transformación activa de la realidad local. entre otras de cada localidad. actitudes y valores. capaz de defender las conquistas alcanzadas y los valores de la nacionalidad que nos caracterizan como país. La formación de los (las) adolescentes y jóvenes responderá al Plan de Desarrollo Nacional. Demostrar los conocimientos. habilidades. Puericultura. destrezas. sustentable del país. Los tres primeros años son comunes con el Liceo Bolivariano. Traumatología y Ortopedia. Inspección Sanitaria. lo que posibilita el tránsito de una institución educativa a otra. en la solución de problemas inserción profesionales para la vida que les permitan su en el campo laboral relacionado con el área de especialización. Electromedicina y Enfermería. geográficas. garantizando la fortaleza y confiabilidad del sistema económico y asegurar el desarrollo endógeno. región y nación. regional y nacional en correspondencia con la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Laboratorio Clínico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Especialidad Promoción y Servicios de Salud Caracterización: Los (las) adolescentes y jóvenes transitarán durante seis años hasta alcanzar el título de técnico medio en el área de especialización Promoción y Servicios de Salud en las menciones: Administración de Servicios de Salud. Objetivos generales y específicos Objetivos generales Al finalizar los estudios en la Escuela Técnica Robinsoniana en el área de Promoción Social y Servicios de salud los (las) adolescentes y los (las) jóvenes deben: Demostrar una actitud crítica. Objetivos Específicos: 481 . Promoción en Deportes y Recreación. del sistema de Salud y al desarrollo endógeno sustentable y sostenible a partir de las características económicas. etnográficas. sociales.

a niños (as) pertenecientes en la comunidad. y productividad de las instituciones dispensadoras de salud. institutos geriátricos. así como la y la participación activa en los procesos de valoración ética del trabajo transformación social. dirigir y controlar Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo los servicios ( alojamiento.menores de 6 años . fábricas. hogares de cuidado diario. etc. esto incluye la manipulación técnica de muestras biológicas y animales de experimentación. recreativos. bajo la dirección de un médico (a) o pediatra que oriente las pautas administrativas de un servicio especializado en atención integral de niños (as) sanas . Realizar actividades laborales de complejidad o dificultad promedio. tales como ancianatos . y la 482 . así como en el ámbito familiar. cristalería y reactivos de un laboratorio bioanalítico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Organizar. habilidades y destrezas básicas que le permitan insertarse en el Sistema Público Nacional de Salud y servicios educativos públicos y privados que atiendan a la etapa de Educación Maternal. muestras patológicas de animales sujetos a dicha experimentación. equipos. tomando en cuenta los factores de riesgo y medidas de seguridad que deben estar presente ante el contacto con materiales. mantenimiento y resguardo del material instrumental. clubes. evaluación de los recursos. Realizar actividades laborales de complejidad o dificultad promedio. alimentación. o comunitaria. e instrumentos contaminados. relacionadas con la promoción social. centros culturales. centros comerciales. mantenimiento del entorno y saneamiento ambiental) necesarios tanto en el ámbito institucional como el ámbito empresarial y al ámbito gubernamental. la recreación dirigida. Demostrar los conocimientos. Realizar actividades laborales de complejidad o dificultad promedio. maternales. colegios universitarios. hospitales hoteles. relacionadas con el uso y manejo. planteles educativos. lavandería y tintorería. relacionadas con los registros que conllevan a la producción de estadística para diferentes usos: toma de decisiones. tanto en estrategias convencionales como no convencionales en atención a embarazadas.

Aplicar los conocimientos tecnológicos y procedimientos técnicos que utiliza para la evaluación de las condiciones de instalación y/o funcionamiento de equipos de de diagnósticos: de fallas o averías. promoción social e higiene ocupacional. saneamiento ambiental.. empleando métodos y técnicas de organización y desarrollo de grupos sociales. maquinarias. con una visión inter y transdisciplinaria en 483 . selección y aplicación de material lubricante. infecciones de transmisión sexual. Realizar trabajos técnicos de dificultad promedio relacionados con la supervisión y promoción de la salud.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo administración de programaciones deportivas. epidemiología. reposición o reemplazo de partes. Asistir en la atención traumatológica directa a pacientes de su competencia bajo las directrices o supervisión de un profesional de la medicina al mismo tiempo que deberá planificar. Conocer y cumplir las normas de seguridad e higiene industrial propias de los establecimientos de salud. Realiza prácticas operativas de los equipos de su competencia. para los efectos de documentación y archivo. desarrolladas por instituciones públicas o privadas. Realizar acciones orientadas a promocionar la salud y la calidad de la vida de las personas. reportando a instancias jerárquicas o autoridades competentes ante cualquier situación sea o no de su competencia. Registrar. ingeniería sanitaria. familia y comunidad. educación para la salud. así como adaptaciones y cambios en el sistema de funcionamiento. zoonosis. de dinámica y conducción de grupos primarios y secundarios de educación popular y de asesoría técnica con el objeto de orientar sobre el uso constructivo e inversión del tiempo libre. herramientas e instrumentos. efectuando actividades técnicas profesionales y de inspección sanitaria en determinadazas áreas de higiene de alimentos. controlar y sistematizar datos e información técnica derivada del estado físico u operativo de los equipos y del seguimiento realizado a equipos. endemias rurales. confeccionar y adaptar aditamentos ortopédicos medicamentos prescritos que van desde la manufactura de plantillas anatómicas y aparatos cortos para determinados tipos de discapacidades físicas.

humanísticos y tecnológicos generales que contribuyan a fortalecer su personalidad de manera que pueda relacionarse protagónicamente con su realidad y sirvan de base para orientación vocacional. Identificar acciones en los procesos de transformación social y humana que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. 484 . Participar en acciones cívicas en que muestre los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personalidades históricas como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Antonio José de Sucre. Objetivos específicos Interpretar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela para expresar el sentido de pertenencia asumiendo sus principios. Destacar la importancia de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y de la ciudadanía venezolana. José Félix Ribas y Francisco de Miranda como propulsores del movimiento emancipador nacional que nos identifica como pueblo venezolano. Reconocer actividades educativas y acciones que garanticen la su transformación social y humana para la seguridad y la defensa de la nación. Expresar una actitud crítica a partir del uso adecuado de los recursos del lenguaje ante la realidad en la que se desenvuelve. Identificar las situaciones ambientales que atentan contra la salud de la comunidad para contribuir al bienestar social. Ezequiel Zamora.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo conjunto con las comunidades. al mismo tiempo que incorpora los saberes populares como herramienta. Primer año Objetivo general Expresar los contenidos científicos. Simón Rodríguez. Valorar el liderazgo político de Simón Bolívar.

Asumir la prevención de infecciones adecuadas medidas de protección. humanístico y popular. de transmisión sexual tomando 485 . solidaridad entre otros. sus características de hábitat donde se desarrollan para contribuir al equilibrio ecológico. Conocer y aplicar las diferentes normas para el mantenimiento de la seguridad vial. Asumir actitud de respeto y aceptación por nuestra diversidad cultural venezolana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Identificar y comparar la diversidad biológica. Usar la tecnología como instrumento para acceder al conocimiento científico. para lograr una conducta sexual responsable. amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la vida de su familia y la comunidad. Realizar actividades que permitan el desarrollo de habilidades para obtener información del conocimiento científico. la colaboración la tolerancia. Reconocer a la familia y a la comunidad escolar como parte de una comunidad social que le es propia Autovalorar y valorar a sus compañeros(as) y otros miembros de su comunidad caracterizada por el respeto. Reconocerse como un ser social que sufre cambios y que forma parte activa de un colectivo comunitario en un espacio y tiempo determinado. Reconocer y aplicar las medidas preventivas y elementales ante factores de riesgos. Reconocer las características que definen la sexualidad humana y la diversidad de género. Demostrar una actitud apropiada hacia la defensa y conservación del ambiente a través de iniciativas de promoción para el desarrollo endógeno y sustentable. referido a los problemas concretos de la realidad.

Identificar las características. Funciones del lenguaje. Desarrollar habilidades laborales y técnicas que le permitan insertarse en el proceso productivo de la localidad. AREAS DE CONTENIDOS Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Reconocer la diversidad del paisaje del territorio regional. 486 . Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. hablar. manifestaciones y celebraciones culturales. Solucionar problemas acordes con su desarrollo para la interpretación del razonamiento lógico. identificando potencialidades endógenas y participando en la transformación de su localidad de acuerdo con su desarrollo. leer y escribir. Normas para escuchar. Participar en actividades deportivas y recreativas en la comunidad y en la institución escolar para producir procesos de integración para proteger y conservar el ambiente. métodos y técnicas relacionadas con la actividad física que le permitan mantener su salud integral y participar en aquellas que lo involucren con su comunidad en jornadas de promoción de salud. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. Tipos de comunicación. La comunicación en diversos contextos. Realizar actividades de aptitud física que le permitan el logro del desarrollo de habilidades motrices para participar en distintas disciplinas deportivas y alcanzar la calidad de vida. Familiarizarse en forma escrita y oral con un idioma extranjero como medio de comunicación con el contexto latinoamericano y mundial.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos La comunicación como expresión de la cultura humana para la convivencia.

La comunidad indígena y la convivencia colectiva. identificación y descripción de personas. Asia y África. Incas. Roma. su surgimiento. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. El lenguaje como patrimonio y para el conocimiento.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Búsqueda y fundamentación de problemas muy sencillos vinculados a la realidad. Poblamiento de América. Pronunciación correcta de expresiones de uso diario en la comunicación. 487 . Primeras civilizaciones de la humanidad: Grecia. caribes. Chibchas. Primeras comunidades originarias en el territorio venezolano (arahuacos. cosas y lugares. orígenes y desarrollo. Aztecas. El lenguaje como expresión histórica. Estructuras gramaticales. timotocuicas y grupos independientes. Palestina. estudiante-profesor. vocabulario y expresiones para la comunicación de la lengua extranjera. La formación del universo y la evolución histórica de la humanidad. comprensión y construcción como soporte para la integración de saberes. Mesopotamia. Egipto. Pensamiento de los afrodescendientes y su a aporte a lo cultural. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. La comunicación en las relaciones interpersonales (estudiante-estudiante. Mayas. sus primeras manifestaciones. Rasgos culturales de la formación de la nación. Culturas precolombinas. apropiación y conservación del patrimonio. estudiante-comunidad). Expresiones de ubicación. profesor-familia. animales.

Sistematización de los contenidos de ortografía del nivel precedente. sus propuestas en lo económico. Nicaragua. Utilización de procesadores de textos y representación manual de gráficos y tablas. uso de grafemas. China. celulares. 488 . el teatro. Diferentes formas de expresión (la narración. prosa y verso. la anécdota y el resumen. Informes sencillos de los resultados sencillos. mayúsculas. Medición de verso de arte menor. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Expresión de diversos movimientos liberadores en el contexto mundial: Corea. El idioma extranjero en función de la tecnología (medios de comunicación. Su proyección. Las ramas económicas más importantes de Venezuela. Acentuación. Sistematización de los contenidos gramaticales. Historia del desarrollo de los sectores económicos más importantes del país en comparación con el modelo de desarrollo socialista. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. tipos de rima y recursos expresivos (el símil y la metáfora entre otros). Contenidos La carta oficial. Conservacionista. Chile… El pensamiento del Libertador. Cuba. Otras producciones: el cuento. de sinónimos y antónimos. uso del diccionario de la lengua. satélite. la danza y la música) en su devenir histórico. Manifestaciones culturales y del arte (la literatura. Vietnam. Social. fibra óptica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Textos literarios y no literarios. México. entre otros. Japón. descripción y diálogo). Impacto socio-ambiental.

cálculo y demostración de propiedades de figuras geométricas. Resolución de problemas numéricos de construcción. Estimación y cálculos de perímetros y áreas. 489 . Principios. fraccionarios. fraccionarios. acumulada. mediana. enteros y racionales. Resolución de ecuaciones lineales. Representación en la recta numérica. Valores de la Nación. Cálculo con números naturales. media aritmética. fraccionarios y racionales. derechos y deberes contenidos en ella. Calendario de celebraciones. festividades patrias (nacionales. El ser humano. Utilización de variables en el cálculo con números naturales. enteros y racionales. Orden. Operaciones básicas de cálculo con interpretación geométrica. Nociones de frecuencia absoluta. relativa. su personalidad. Trabajo con fórmulas. 2. regionales y locales). Utilización de variables definidas en los números naturales. media geométrica. Denotación de objetos geométricos y demostración de propiedades de figuras. Contenidos Interpretación de datos cuantitativos Concepto de número entero y número racional. Resolución de ecuaciones lineales. Estimación y cálculos de magnitudes (perímetro y área). moda y media ponderada. enteros y racionales.Cálculo con números racionales. fraccionarios. efemérides.El lenguaje de las variables Contenidos Cálculo con números naturales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conformación del estado y la CRBV. enteros. Área: Desarrollo lógico matemático 1.

Movimientos del plano: traslación. rotación y simetría axial. media geométrica y ponderada. Trabajo con fórmulas. Interpretación de datos cuantitativos. circunferencia y círculo). Estimación y cálculo de magnitudes (perímetros y áreas). Situaciones del entorno escolar. rectas. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente de cálculo con números racionales e interpretación 490 . Interpretación de las variables en los diferentes dominios numéricos. Identificación e interpretación de números en los que se expresan cantidades de objetos y magnitudes en diferentes contextos de la vida cotidiana. Notación de objetos geométricos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Cálculo de la media aritmética. la moda. Organización y procesamiento de datos cuantitativos en situaciones diversas aplicando conceptos básicos de la estadística descriptiva. Contenidos El orden de los números racionales.Interpretación y organización de datos. 3. la mediana. Ubicación en la recta numérica. cuadriláteros. Contenidos Operaciones básicas geométrica. comunitario y nacional. propiedades y relaciones (segmentos. ángulos. Procedimientos para construcción de figuras planas en situaciones de la vida práctica Construcción de tablas y gráficos empleando la tecnología de la información y la comunicación. 4. Sistema Internacional de Unidades. Las figuras planas. triángulos.Construcción y cálculo en figuras planas.

Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida.El ser humano consigo mismo Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El ser humano y su sistema de funcionamiento (presentación general como un todo). animales y hombres). 491 . Etapas de desarrollo del ser humano. 2. Higiene personal. órganos y sistemas de órganos. . La familia. Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional del tiempo libre. Factores de riesgos para prevenir condiciones limitantes del desarrollo humano.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. El microscopio y la lupa. Educación nutricional. Autoestima y proyecto de vida.Gobierno Bolivariano de Venezuela 1. Prevención del embarazo en las adolescentes. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. escuela y comunidad. Los órganos de los sentidos y su interacción con el ambiente (la función y la disfunción) Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. tejidos. Prevención de enfermedades individuales y colectivas trasmisibles y no trasmisibles (enfermedades virales que afectan a plantas. Su proceso de comunicación. Seres vivos desde los unicelulares hasta los pluricelulares: células (unidad estructural y funcional de los seres vivos). Adolescencia.

Descripción del movimiento de traslación. Factores que determinan sus características Efectos del consumo del tabaco. 492 . La Tierra como sistema. Higiene colectiva. Estructura. drogas y sustancia estupefacientes y psicotrópicas. 3. componentes y cadenas). Valoración de su estado de conservación. Materia y materiales. Partículas fundamentales del átomo. Fenómenos electrostáticos. Estado natural y abundancia. Saneamiento Ambiental. Prevención ante riesgos laborales. Ecosistema y su dinámica (concepto. Propiedades y características. Interacción entre ellas. Técnicas y herramientas para la representación en el espacio.El ser humano con su ecosistema. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. El ser humano y su ubicación en el espacio. Patrimonio Natural. Educación vial. Estructura. Metales y no metales. Significados de los símbolos químicos y de los números asociados a estos. Composición Elementos químicos. chimó alcohol.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Identificación de los cinco reinos de los seres vivos. Importancia de los seres vivos y su interacción con otros elementos del ambiente para garantizar la vida. El átomo.

Tipos de mezclas. dinámica. Presión en los gases. Movimiento circular uniforme. usos del suelo de tu región. Hidrosfera: Estructura y composición. Carácter vectorial de la velocidad y la aceleración. dinámica. Tierra-Luna). Desarrollo Endógeno Sustentable. Tipos de rocas. Biosfera: Seres vivos. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos artificiales. componentes (factores y elementos). Uso de las mezclas en la vida cotidiana y la industria. El agua (ciclo hidrológico) y el Dióxido de Carbono. Litosfera: Estructura y composición. Las actividades humanas y el ambiente. El planeta Tierra. Chatarras 493 . Fuerza de Arquímedes. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Mezclas. Su importancia en la dinámica y el equilibrio terrestre. sus dinámicas en la atmósfera. Navegación. Atmósfera: estructura. Satélites naturales y espaciales. Período y frecuencia. velocidad angular. Fuerza de gravedad. El ser humano y su valoración como ser vivo. La biodiversidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Sustancias puras. Ley de Pascal. Gravitación. Intensidad de gravedad. Tipos de suelo. Su dinámica (movimiento de rotación y traslación). Técnicas de separación de mezclas. Cuerpos de agua. La meteorización como proceso de la interacción de las geosferas y la formación del suelo. Aceleración centrípeta. composición. Cuerpos de agua de tu región. Minerales (composición) y rocas. Fuerza de empuje. El clima de tu región importancia de la capa de ozono en la protección de la vida. uso. Interacciones (Sol-Tierra-Luna. ambiente. El suelo. Tiempo y clima. La dinámica de la tierra. ser humano.

Conocimientos básicos sobre carbohidratos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales. trotes a ritmos variados y carreras de velocidad en distancias cortas. volitivas y destrezas motoras como aporte para el logro de la salud integral. Definición de aptitud física.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser Humano. Ejercicios de acondicionamiento físico para el mejoramiento de la fuerza. Conocimientos básicos de salud e higiene personal. velocidad. cualidades físicas. Desarrollo teórico-práctico de las cualidades físicas. coordinación y flexibilidad. Recreación y Ambiente 1. Deporte. Participación en actividades dentro de la Institución Educativa que promuevan la actividad física con la incorporación de la familia y la comunidad. 494 . toma del pulso y su ubicación por regiones. recreativas para la salud organizadas por la Institución Educativa. resistencia. Organización de equipos que apoyen programas recreativos. lúdicas. lípidos y prótidos que beneficien el desarrollo de las funciones orgánicas del individuo. de salud e higiene en la escuela. Participación activa en actividades físicas. Higiene postural para la ejecución de caminatas alternas.

para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. Fútbol de playa). juegos tradicionales cognoscitivo. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. costas (Surf. Organización de charlas con FUNVISI para la orientación y la concientización de la comunidad estudiantil y los fenómenos naturales. históricos. pre deportivos para el dominio teórico y práctico del adolescente y joven que interactúa en el liceo y la comunidad Visita a sitios recreativos. Orientación al estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales de la comunidad y región.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Importancia de la actividad física en los programas escolares de atención comunitaria. Realizar excursiones. campamentos y visitas guiadas a sitios históricos. Jornadas de diagnóstico sobre la geohistoria de la comunidad aledañas y sus actividades físicas. nuestros próceres. Contenidos Actividades lúdicas. Conocimiento de las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. Iniciación y conocimiento de los deportes no tradicionales en el contexto: montaña (Montañismo. Organización de acciones en clase de actividades físicas que pueden realizarse en una comunidad. 2. 495 . de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. Bicicleta de montaña). Soberanía e identidad nacional Participación activa en los Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios.

4. a través de situaciones de juegos sencillos. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. coleo). Bicicross) de acuerdo con las características de cada región.deportiva.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo llanos (cabalgata. 496 . 3. Participación en jornadas practicas de carácter deportivo recreativo para el desarrollo físico integral del estudiante. Participación en las diferentes actividades jugadas y deportivas que permiten el fortalecimiento de las habilidades físicas de los estudiantes para su inclusión como grupos escolares en las fases de los juegos estudiantiles. videos. películas etc. ríos (Raffting. Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individuales y colectivos practicados en las instituciones deportivas. kayak) y ciudad (Patineta. de los diferentes deportes individuales y colectivos a través juegos pre deportivos. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. Realización de actividades relacionadas con el juego de ajedrez como actividad lúdica y contribución al desarrollo cognitivo de los estudiantes en función a su formación académica. Contenidos Desarrollo de actividades de orientación que permitan la adquisición de las nociones fundamentales acerca de sustancias nocivas. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Dominio de los fundamentos técnicos.

vandalismo. Manifestar su opinión con una actitud crítica frente acciones que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Actividades físicas y recreativas destinadas al consumo del tiempo de ocio de los estudiantes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Establecimiento de actividades de reflexión y debate acerca del consumo de drogas y los efectos dañinos que producen para la práctica de actividades físicas. Promover actividades que garanticen procesos de transformación social y humana. Conocimiento de las causas de otros flagelos sociales como la prostitución infantil. pornografía infantil. etc. secuestros. participando activamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con una visión del contexto latinoamericano. Objetivos específicos Expresar con un lenguaje claro los principios constitucionales asumiendo actitudes de compromiso colectivo en la defensa de nuestro país. para la seguridad y defensa de la soberanía nacional. violaciones. humanísticos y tecnológicos generales que los involucren con la realidad. tomando en cuenta sus avances de orientación vocacional a partir de sus aptitudes. caribeño y universal. apropiándose de los contenidos científicos. habilidades y destrezas. Expresar los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personajes históricos como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Reconocimiento de las características de una persona consumidora de drogas. 497 . asesinatos. sicariatos. Segundo año Objetivo general Expresar el desarrollo de la formación integral de su personalidad.

Desarrollar procesos de investigación sencillos buscando alternativas de solución para los problemas ambientales a través de proyecto de desarrollo endógeno y sustentable. Mostrar las habilidades adquiridas en su aprendizaje de la TIC que le permitan usar el conocimiento científico en la solución de problemas concretos de la realidad comunitaria. Antonio José de Sucre. Promover el conocimiento de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadana. Contribuir a la protección del ambiente escolar y comunitario realizando actividades en busca de soluciones concretas acorde a su nivel. 498 . Analizar la importancia del equilibrio ecológico dada la complejidad de la diversidad biológica y su desarrollo en el ambiente propio para mantener la vida del planeta. autoafirmación y honestidad. expresando actitudes de respeto solidaridad. Promover los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Realizar análisis crítico y reflexivo de la realidad usando los recursos a su disposición según sus posibilidades. asumiendo la apropiación de los valores sociales. Mostrar seguridad y respeto por sus compañeros(as) valorando el papel social de la mujer en el país.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Valorar los saberes de la población originaria: indígena y afrodescendiente como parte de los saberes populares en la aplicación de procedimientos para el aprovechamiento de la diversidad del territorio regional y nacional. Expresar sentimientos de amor por la comunidad regional y el país. Simón Rodríguez. José Félix Ribas y otros propulsores y actores del movimiento liberador venezolano. Aceptar como parte de nuestro valor nacional la diversidad cultural de la población venezolana.

Asumir de forma responsable su sexualidad. respetando la diversidad de género en la conducta que asume diariamente en la institución educativa y en la comunidad. Organizar actividades conjuntas entra las diferentes comunidades e instituciones que permitan la socialización comunitaria.Gobierno Bolivariano de Venezuela Evaluar. ayudando a la protección del ambiente. Participar en actividades educativas que permitan la prevención de infecciones de transmisión sexual apoyados por el sistema público de salud. Aplicar y divulgar las medidas para el mantenimiento de la seguridad vial. ejecución y evaluación de distintas acciones que permitan la solución de problemas a nivel comunitario. recreativas y culturales desarrolladas al aire libre en integración con la escuela y la comunidad. Manifestar una actitud favorable a la producción laboral a partir del conocimiento y desarrollo de habilidades en las ciencias y la tecnología que permitan el desarrollo endógeno. Demostrar conocimientos sobre los principios. Participar en actividades teóricos-prácticas relacionadas con actividades deportivas. Áreas de contenidos 499 . a su nivel en las transformaciones sociales que ocurren. comprender y Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo participar activamente. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. características y propósitos de las actividades físicas utilizando diferentes intensidades y tiempo de duración. Aplicar conocimientos en la elaboración. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. Aplicar y divulgar medidas preventivas según sus posibilidades ante factores de riesgos y amenazas naturales o provocadas. que pongan a la nación en situación de peligro. Demostrar el desarrollo de las habilidades y destrezas propias de un pensamiento lógico.

Medición de versos de arte mayor. Medios de 500 . tiempos verbales: presente prefecto. Recursos expresivos del lenguaje: personificación. arquitectura y pintura. artículos informativos de prensa. Incorporación de expresiones de ubicación. lugares. Expresiones culturales propias de Latinoamérica y el Caribe. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe. Primeras manifestaciones culturales: escultura. Elementos que lo integran. Adjetivos comparativos. Clasificación de versos según la medida. el aviso. El sintagma verbal. Sistematización del año precedente. construcciones formales: informes. clasificación de la oración por la actitud del hablante y por la naturaleza del predicado. Análisis sintáctico de oraciones simples y gramaticales. el monólogo. estructuras gramaticales. sistematización de contenidos del año precedente. la ficha. su estructura. sugerencias. epíteto. Elementos de apreciación literaria. futuro continuo. Uso de la lengua. hipérbole. Expresiones relacionadas con la salud. de sinónimos y antónimos. futuro simple. Uso de nuevos verbos regulares e irregulares. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. descriptivos. la exposición. cosas. Sistematización de los contenidos ortográficos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. descripción e identificación de personas: animales. Idioma extranjero. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Expresiones de uso diario más complejas (mandatos. La informática y el mundo Contenidos Textos literarios y no literarios.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Diferentes formas de expresión. prohibiciones e instrucciones). la revista. Signos de puntuación.

Presentación oral de las técnicas primarias de investigación. Los consejos comunales. teatro. Aportes de las comunidades indígenas. 501 . La participación comunitaria como derecho del colectivo. expresiones sencillas. Búsqueda y fundamentación de problemas sencillos y vinculados a la realidad de la escuela y la comunidad. Impacto social. El trabajo comunitario y las formas de organización para el desarrollo endógeno. La observación. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Formas de introducción de la tecnología. Contexto universal de estas manifestaciones en la fase histórica actual. Las organizaciones comunitarias. afrodescendientes y comunidades en general al desarrollo tecnológico del país. comprensión y construcción de textos como soporte para la integración de saberes. Elaboración de informes sencillos con los resultados obtenidos. Comunicación a través de otros medios de expresión. Contenidos Procesos de análisis. Producción oral y escrita de párrafos sencillos. La radio liceísta. Lectura y comprensión de textos. la televisión y radio comunitaria.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales. Reconversión monetaria. pintura en Venezuela en su proceso de desarrollo histórico. el periódico escolar. escultura. arquitectura. la entrevista. danza. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Uso de herramientas tecnológicas para el diseño y creación de estas manifestaciones en la actualidad. Desglose del problema científico y actividades a desarrollar utilizando procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos sencillos en el trabajo con datos. Manifestaciones artísticas y culturales: literatura.

integración comercial. sociedad.sociales. Decadencia del feudalismo. historia. sectores de producción. arquitectura y pintura. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. la libertad y la democracia. Formas de administración y distribución de la riqueza petrolera. Organización político territorial del territorio latinoamericano y caribeño. El Bolivarianismo. Concepto de número irracional. Surgimiento de una nueva formación económica y social: El capitalismo. 502 . Factores que originan la colonización y neocolonización en el proceso de cambio histórico social. Área: Desarrollo lógico matemático 1. música. demografía. El ciudadano y la ciudadana venezolana y su corresponsabilidad con los asuntos públicos. Impacto social. Diversas corrientes del pensamiento e interpretación del mundo: el humanismo social.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe (Aspectos físicos: clima. Manifestaciones culturales: escultura. El movimiento campesino zamorano. entre otros. El movimiento de la revolución francesa. relieve. El movimiento republicano. suelos. hidrografía. espacio marítimo entre otros. danza y teatro durante el período esclavista y feudal. Evolución política y económica venezolana: Identidad nacional. representación en la recta numérica. geología. Sistema de recaudación de impuesto.Cálculo con números racionales. Independencia y República Venezolana. enteros y racionales. Desarrollo de la industria petrolera. Postulados actuales. Aspectos humanos: economía. Significado. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. Soberanía y defensa integral. esclavismo y feudalismo. El movimiento por la igualdad. Caracterización de las diferentes formaciones económico.

Construcción de tablas. Procesamiento de datos cuantitativos. suma de vectores. moda. Vectores. mediana. Representación de puntos en el sistema de coordenadas rectangulares. media aritmética. frecuencia absoluta. 3. Productos notables. Contenidos Cálculo con números racionales. Factorización. Estimación y cálculo de magnitudes (longitud.Cálculo con expresiones algebraicas. Propiedades. Interpretación de la solución de la ecuación respectiva. mediana. moda. número racional por un vector. área y volumen). área y volumen). Nociones de muestreo. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Contenidos Operaciones de cálculo con números racionales. Frecuencia absoluta. Orden y representación en la recta numérica. Las ecuaciones y las funciones lineales. relativa y acumulada. 2. Conceptos de correspondencia. Cálculo de cuerpos. Resolución de problemas geométricos de construcción. media aritmética. Interpretación de la solución de la ecuación en la función respectiva. Las ecuaciones y las funciones lineales. media ponderada. relaciones y funciones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones con monomios y polinomios. El significado de las funciones. relativa y acumulada. Aplicaciones. El significado de las 503 .Relación entre ecuación y función lineal. Cálculo de magnitudes Producto de un (longitud. media geométrica. Resolución de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Productos notables. media geométrica y ponderada. Operaciones con monomios y polinomios.

Vectores en el plano. magnitudes. Igualdad o congruencia de figuras planas. Suma de vectores. Resolución de ecuaciones lineales. comportamiento de datos. Cálculo de magnitudes. Traducción de situaciones de la vida cotidiana al lenguaje algebraico y viceversa. Contenidos Cálculo con números racionales y valores aproximados. áreas y volúmenes.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Propiedades. Estimación y cálculo de longitudes. cálculo y demostración de propiedades de figuras. 4. Contenidos Representación de números racionales en la recta real.Interpretación y organización de datos. Trabajo con fórmulas. Cálculo con 504 . Gráficos y propiedades de las funciones lineales. 6. Interpretación de la solución de la ecuación lineal.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo funciones en el análisis de fenómenos naturales y hechos de la vida social a partir del comportamiento de datos cuantitativos. Construcción de tabla de valores. Resolución de problemas geométricos de construcción. Fundamentos y procedimientos Construcción de gráficos y análisis del para la construcción de figuras planas. Contenidos Interpretación del orden de los números racionales. Construcción de tablas y gráficos. Representación gráfica de las funciones lineales. Representación de las soluciones de las ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Trabajo con fórmulas. 5.Construcción y cálculo en figuras planas. Los cuerpos geométricos: prismas y pirámides.

organización y procesamiento de datos cuantitativos generados de situaciones del entorno escolar. Etapas de desarrollo del ser humano. 2.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Identificación. su proceso de comunicación. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. longitud de onda. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. Amplitud. Audición y habla. Eco. La familia. 505 . Adolescencia. frecuencia. velocidad de propagación). Autoestima y proyecto de vida. Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Prevención del embrazo en las adolescentes. la comunidad u otros. Contaminación sónica. Reproductor y nervioso.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Higiene personal. Uso de las TIC. El sonido como onda. período. Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre. Aplicación de las ondas en el estudio sísmico y prospección de cuerpos de aguas subterráneas e hidrocarburos.El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su funcionamiento (estudio de los sistemas de órganos).

Unidad y diversidad de los seres vivos en el ambiente. Propagación rectilínea de la luz. 3. Prevención ante riesgos laborales. Prevención de accidentes. Saneamiento ambiental. Higiene colectiva. Biodiversidad.El ser humano con su ecosistema. Primeros auxilios. paludismo y VIHSIDA y otras. El ojo humano como instrumento óptico. enfermedades cardiovasculares y otras. Espejos y lentes. La luz como portador de información sobre el ambiente. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. Funciones y adaptaciones. Educación vial. alcohol. Propagación de la luz en diferentes medios. (Cadenas tróficas). Contaminación visual. Reino Mónera. no trasmisibles: cáncer. Instrumentos ópticos (lupa. Estructura y función de un organismo representativo de cada reino.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Prevención de enfermedades individuales y colectivas (trasmisibles: dengue. Reino Protistas y Reino Fungi. Importancia de los organismos y su evolución. Efectos del consumo de tabaco. 506 . Organismos beneficiosos y perjudiciales en plantas animales y el hombre. telescopio y microscopio). chimó. Ecosistema y su dinámica. Microscopio y estereo microscopio. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Introducción a la biotecnología e ingeniería genética. Valoración de su estado de conservación Patrimonio Natural. Reflexión y refracción.

Compuestos orgánicos. Los óxidos y el ambiente. Oxígeno. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área : Educación Física. Uso e importancia de los compuestos orgánicos. Importancia para la vida. El suelo. Recreación y Ambiente 1. 507 . Aplicaciones de los ácidos. Ozono. Efectos en el ambiente de la emisión de estos gases en el calentamiento global.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Estudio de los procesos químicos asociados al ambiente. El uso de los recursos naturales. Aplicaciones de las sales. Los ácidos orgánicos y los combustibles. propiedades de las fibras y detergentes. Importancia de la capa de ozono para la vida. Su importancia. Consecuencias. el agua y el dióxido de carbono. Ácidos. génesis y su dinámica. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva. Salinización de los suelos. Lluvias ácidas. Sales. Los clorofluorocarbono y su implicación en la pérdida de la capa de ozono. Óxidos. Dióxido de carbono. Medidas para minimizar las consecuencias del uso de los recursos naturales.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Monóxidos de Carbono. Deporte.

carreras con intervalos y de velocidad. Trote y caminata alterna. Concienciación de la importancia de los valores humanos para la consolidación en el núcleo familiar. Organización de jornadas de concientización sobre la salud integral e higiene escolar y comunitaria. lípidos y prótidos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conocimiento de los principios científicos del entrenamiento para el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras. Participar en la conformación de grupos estudiantiles que intercambien ideas y proyectos entre la escuela y comunidad. lúdicas. coordinación y flexibilidad que garanticen el óptimo desarrollo funcional del organismo. Visitar las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. toma de la frecuencia cardiaca en reposo y durante el ejercicio. Definición de frecuencia. Organización de programas y propagandas alusivos a la salud integral del individuo. recreativas para la salud. La salud comunitaria como parte de la salud integral. velocidad. resistencia. para el mejoramiento funcional del organismo durante la actividad física. Efectos fisiológicos sobre las ingestas diarias de carbohidratos. Organización de charlas por parte de estudiantes a la comunidad sobre los programas de FUNVISI 508 . trote a ritmo variado. con cambios de posición del cuerpo y corrección en la ejecución. Conocimiento de la importancia de los beneficios que conlleva la práctica de actividades físicas. la escuela y la comunidad. Importancia de la práctica de ejercicios de fuerza.

habilidades y destreza que propicien la interacción con los distintos ambientes naturales. históricos. 509 . sentido de pertenencia y relación con el medio ambiente. Identificación y práctica de juegos bailados. deportivas. con los espacios medioambientales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Creación de banco de datos acerca de la Geohistoria de la comunidad donde vive el estudiante 2. Actividades recreativas. pre-deportivas donde los estudiantes identifiquen en las situaciones de juegos sencillos los elementos de la reglamentación. Actividad física para la comprensión de actitudes. para el desarrollo de actitudes. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Visita a sitios recreativos. valores. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. danzas tradicionales de la comunidad. Conocimiento de la Importancia de la interacción activa de los estudiantes y comunidades. valores. Participar en actividades recreativas de iniciación en los deportes No Tradicionales en los lugares idóneos para la práctica especifica de la disciplina deportiva La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individual y colectivos. región y país. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos.

Participación en juegos de carácter competitivo promovido por la institución educativa para el fortalecimiento de sus destrezas especificas deportivas que coadyuven en la inclusión de grupos en las fases de los juegos estudiantiles. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en situaciones básicas de juego. debido a los diferentes flagelos sociales. Contenidos Ejecución de jornadas con apoyo de personal especializado que orienten las formas de prevención hacia el consumo de estas sustancias nocivas para la salud. Tercer año Objetivo general 510 . recreativas para la prevención de las drogas y otros flagelos sociales. Participación activa en jornadas deportivas y recreativas con carácter teóricoprácticas para su desarrollo físico consciente y saludable. Importancia del sentido de autoprotección y cuidado que deben tener los adolescentes en su entorno. Conocimiento de las actividades de apoyo. físicas y recreativas favorables para la rehabilitación de personas consumidoras de drogas. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. Desarrollo de actividades de continuidad de estos temas en el entorno familiar y comunitario. y juegos reales de ajedrez sin tiempo establecido considerando la reglamentación básica de la disciplina en pro al desarrollo cognitivo del estudiante. Conocimiento de la importancia de la práctica de actividades físicas. 4.

caribeña. Promover mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Simón Rodríguez. ambientales y tecnológicos generales para expresarse de manera crítica y reflexiva. considerar su orientación vocacional y así participar activa y protagónicamente en la construcción de la sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV y con visión integracionista. humanísticos. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. Promover actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la nación. manifestar criterios frente a su realidad. Mostrar actitudes de respeto e identificación nacional como consecuencia de valorar los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Respetar e interpretar los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Participar en acciones a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar su formación integral a partir del uso de contenidos científicos. fundamentalmente energéticos e hídricos. Antonio José de Sucre. Participar en actividades de defensa y de conservación de nuestros recursos naturales. José Félix Ribas y otros precursores del movimiento liberador venezolano. destacando los riesgos 511 . latinoamericana y universal. Objetivos específicos Asumir actitudes patrióticas al defender los principios constitucionales demostrando el compromiso colectivo para la defensa de nuestro país.

Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. sustentable y sostenible. Diseñar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación para satisfacer las necesidades de la población. tomando en cuenta la biodiversidad de la población venezolana. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. la región o la nación. su calidad de vida y participación social. Demostrar satisfacción por sí mismo. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. Formular y desarrollar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. Participar en actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar los peligros de enfermedades y riesgos de accidentes en la vida de la población. 512 . prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. del uso del pensamiento y del conocimiento matemático estadístico. su sexualidad responsable. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. Promover actividades ecológicas que permitan la valoración de la biodiversidad para su protección. Interpretar la realidad a partir de acciones reflexivas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo ecológicos. Asumir los valores sociales propios de la nación. Concebir su vida como un proyecto donde establezca posibles metas y pueda decidir conscientemente sobre su continuidad de estudio. Mostrar una actitud responsable y de prevención ante amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la localidad. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. Manifestar sentimientos de amor por la familia.

Construcción formal: ponencia y tipos de fichas. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. Demostrar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. adjetivación y otros.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis literarios en prosa y verso de la literatura venezolana. el deporte y la recreación. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. Clasificación y tipos de composiciones poéticas. Diferentes formas de expresión. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. Recursos expresivos: la imagen. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. utilizados durante el trabajo muscular. a través de la cultura las artes. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. artículos 513 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar dominio de la lengua materna y un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. Elementos de aplicación literaria. Usar la lengua materna como una herramienta para comunicarse con el resto del mundo en la defensa de la nación. la onomatopeya.

Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. región. La comunicación como herramienta para lograr la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. cosas y personas. Profundización en el pensamiento de Simón Bolívar a través del análisis de textos escritos por el Libertador y otros personajes. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. Expresiones que ubican descripción e identificación de personas. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones. Reconocimiento de oraciones por la cantidad oraciones gramaticales que la integran. adjetivos comparativos y superlativos. Uso de verbos defectivos regulares e irregulares. Sistematización de los contenidos ortográficos. soberanía y defensa integral de la nación. Análisis de textos que conllevan a la educación en valores para la preservación de nuestra identidad nacional. futuro continuo. La diversidad cultural de la población venezolana y la interrelación del ciudadano(a) venezolana atendiendo a lo multiétnico y multicultural (relaciones interculturales). país). Patrimonio histórico cultural venezolano. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. Estructuras gramaticales y sistematización de años precedentes. Elaboración de informes para la presentación de los resultados dando respuesta a los problemas científicos. de Clasificación y función. Tiempos verbales presente y pasado prefecto. Expresiones de uso diario más complejas. Manifestaciones culturales artísticas y su desarrollo en la colonia desde 1830. futuro simple. Formas no personales del verbo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo informativos. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. 514 . Expresiones relacionadas con la salud. animales. Redacción y traducción de cartas formales e informales.

región.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Lectura y análisis de textos. país). Búsqueda de información a través de la tecnología para realizar la educación en valores. así como en la generación de presentaciones electrónicas. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. tipos de fichas y artículos informativos. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. sociales. Sistematización de contenidos ortográficos. creación e integración de diferentes manifestaciones artísticas de la actualidad. Diferentes formas de exposición. Ponencia. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. el Caribe y Venezuela. la identidad nacional. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales. Búsqueda de información sobre las organizaciones internacionales para la protección del ambiente y su integración económica política y social. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. Informe de los resultados obtenidos dando respuesta a los problemas científicos. la soberanía y defensa integral de la nación. Búsqueda y fundamentación de problemas vinculados a la escuela y a la comunidad. Construcción formal. 515 . Desglose del problema en interrogantes científicas y en actividades a desarrollar. La radio liceísta y el periódico escolar. Uso de la tecnología para la ubicación astronómica y geográfica de Latinoamérica. Utilización de procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos más complejos en el trabajo con datos. documentos material impreso que aborden la relación social y económica de Venezuela con otros países del mundo. comprensión y construcción de textos. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. Contradicciones económicas. Utilización de la multiplicidad de métodos. El patrimonio histórico cultural venezolano usando estas herramientas tecnológicas para el diseño.

Comunicación a través de redes y otros medios. la onomatopeya. Las construcciones formales. sectores productivos. El papel de las organizaciones internacionales en el 516 . Patrimonio histórico cultural venezolano. fondos zamoranos y otros. Recursos expresivos: la imagen. Elementos geográficos de Venezuela. Aspectos humanos: población demografía. Sistematización de contenidos ortográficos. tipos de fichas. Contenidos Análisis literario en prosa y en verso de la literatura venezolana. Caracterización del capitalismo como formación económicasocial. nuevas formas de organización para la producción en el país. 3.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Uso de los medios tecnológicas para la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. artículos informativos. Formas de introducción de la tecnología. sociales. Impacto social. ponencias. Aproximación a los rasgos más importantes del capitalismo y el imperialismo como formas de dominación del mundo. uso de diferentes formas de exposición. Manifestaciones artísticas culturales y su desarrollo desde la conquista hasta 1830. Lectura y compresión de expresiones. vegetación. Redacción. relieve.ambientales a nivel mundial y de Venezuela. economía. hidrografía. Contradicciones económicas. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. Los medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Aspectos físicos: clima.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. transcripción y traducción de cartas formales e informales. Evolución histórica de los principales problemas socio. Producción oral y escrita de párrafos y diálogos. La televisión y la radio comunitaria. clasificación y tipos de composiciones poéticas. Elementos de apreciación literaria.

enteros y racionales. Otras personalidades regionales. Valores de la nación. relaciones con el Medio Oriente.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo contexto actual. PETROCARIBE. soberanía y defensa integral de la nación. entre otras. La participación comunitaria como derecho del colectivo. defensores de los derechos de la mujer y defensa del ambientalistas. Movimiento emancipador preindependentista e independentista en Latinoamérica. Juana La Avanzadota. otras formas de organización para el desarrollo endógeno sustentable. Relaciones económicas de Venezuela en Latinoamérica y el Caribe. El ALCA. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Los Consejos locales de planificación pública. Evolución histórica del ordenamiento territorial hasta la actualidad. Relaciones con EEUU. Simón Bolívar. nacionales y locales: Francisco de Miranda. efemérides. regionales y locales. Profundización del pensamiento de Simón Bolívar El pensamiento originario de Simón Rodríguez. Celebraciones. La diversidad cultural de la población venezolana. EL ALBA como contraposición al ALCA. las cooperativas entre otras. el Caribe y Venezuela desde la Colonia hasta 1830. festividades nacionales.los movimientos sociales: estudiantiles. Presencia de la mujer en la historia venezolana: Hipólita. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Situación astronómica y geográfica de Venezuela ante el mundo. 517 .Cálculo con números racionales. Ezequiel Zamora y otros. Las organizaciones comunitarias. Luisa Cáceres de Arismendi. Manuelita Sanz. Andrés Bello entre otros. MERCOSUR. Europa y África. Participación protagónica del ciudadano venezolano atendiendo a lo multiétnico y multicultural. PETROSUR.

4. enteros y racionales. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Representación de puntos en sistemas de coordenadas. Propiedades y gráfico de la función. Nociones de frecuencia absoluta. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números racionales.Relación entre la ecuación y la función cuadrática.Construcción y cálculo en figuras planas. Resolución de ecuaciones lineales y de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. El significado de las ecuaciones y funciones cuadráticas en el análisis de fenómenos naturales. mediana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. 518 . Representación de los números racionales en la recta real. 2. media aritmética. áreas y volúmenes. Factorización. 3. Cálculo con fracciones algebraicas. Productos notables.Cálculo con fracciones algebraicas. Productos notables. Operaciones con monomios y polinomios. Cálculo de longitudes. Las ecuaciones y funciones cuadráticas. moda. media geométrica y ponderada. Resolución de problemas geométricos de cálculo. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números racionales. relativa y acumulada. Inecuaciones de fracciones algebraicas. Operaciones con fracciones algebraicas. Trabajo con fórmulas. Las ecuaciones y las funciones cuadráticas.

Interpretación. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Trabajo con fórmulas. cilindros y esferas. organización y análisis de datos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Razones y proporciones. áreas y volúmenes. Construcción de tablas y gráfico. 519 . Valorar y analizar las tendencias a partir de datos empleando la tecnología de la información y la comunicación. cálculo con valores aproximados y cálculo con magnitudes. Contenidos Orden de los números racionales.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Identificación. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva con o sin implemento. representación en la recta numérica. Fundamentos y procedimientos para la construcción de figuras planas semejantes en situaciones de la vida práctica. Resolución de problemas de construcción. 6. Interpretación de fenómenos naturales y hechos de la vida social. Área : Educación Física. Estimación y cálculo de longitudes. Contenidos Cálculo con números racionales. para mejorar la flexibilidad y la coordinación.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Análisis del comportamiento de los datos a partir del análisis de tablas de valores de las funciones lineales y cuadráticas. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Semejanza de figuras. comunitario y otros hechos y fenómenos. organización y procesamiento de datos cuantitativos a partir de situaciones del entorno escolar. Los cuerpos geométricos: conos. Recreación y Ambiente 1. 5. Deporte.

Participación en Jornadas de salud física en centros geriátricos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conocimiento y desarrollo de los efectos mediatos e inmediatos producidos por el entrenamiento físico así como las nociones básicas del éste. Trote continuo. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. carreras con intervalos de tiempo y de velocidad en distancias cortas y medias. Importancia del control de la frecuencia cardiaca y el aprendizaje del control de la dosificación de las cargas en el entrenamiento físico. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. indígenas. Apoyo en los programas de actividad física y salud en la escuela y la comunidad Apoyo a las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas al cuidado de la salud. especiales. infantiles. hospitalarios y su vinculación familiaescuela-comunidad. Conocimientos de las vitaminas y minerales requeridos en la ingesta alimenticia para el óptimo desarrollo físico e intelectual del individuo que práctica actividades físicas. en correspondencia con sus características individuales. Visitas programadas a Instituciones Educativas donde se realicen jornadas de desarrollo de actividades físicas para la salud. higiene personal y colectiva. Organización de eventos dirigidos al rescate de espacios de la escuela y la comunidad como prevención al cuidado de la salud. Participación en jornadas de salud conjuntamente con centros médicos y hospitalarios de la comunidad en el cuidado de la salud. 520 . penitenciarios. Participar en el diagnóstico de las necesidades reales de la escuela y la comunidad en materia de actividad física y deporte. Actividades físicas que beneficien la práctica y desarrollo consciente de las cualidades físicas-coordinativas.

2.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Creación de proyectos de autoprotección frente a los fenómenos naturales. Participación en juegos y prácticas de bailes típicos de la región y su comunidad. Promover actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Realizar actividades de prevención. Involucrar a la comunidad en actividades físicas-recreativas durante el año escolar. Esparcimiento y la integración comunitaria a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando las diferentes expresiones culturales de cada región. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Esparcimiento y recreación a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando los diferentes deportes y expresiones culturales de cada comunidad y región. 521 . la comunidad y los ambientes naturales. históricos y otros. donde pongan de manifiesto una conducta acorde con el reglamento del deporte practicado. Participar en actividades con la institución educativa y la comunidad. en los deportes no tradicionales correspondientes a cada región. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela. Participación en clubes deportivos estudiantiles. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. 3.

Participación en festivales deportivos recreativos organizados por la institución educativa para la formación integral de los adolescentes. 4. humanísticos. Cuarto año Objetivo general Demostrar una formación integral que le permita aplicar los contenidos científicos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en competencias intercursos organizados por la institución educativa a la cual pertenece. Contenidos Conformación de clubes estudiantiles para la orientación y la prevención dentro de la institución y la comunidad del consumo de sustancias ilícitas. Participación y elaboración de programas físicos deportivos y recreativos para el desarrollo físico consciente y saludable. tecnológicos generales y pueda expresar de manera fluida. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. Conocimiento de la diversidad de problemas sociales que conllevan al consumo de sustancias nocivas para el organismo. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. manifestando criterio que 522 . Importancia de la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de estos flagelos sociales. creativa. Aplicación práctica de actividades prácticas destinadas al mejoramiento de la calidad de vida de personas con problemas de drogas. crítica y reflexiva sus ideas. Ejecución de actividades diferenciadas encaminadas a la prevención con estudiantes propensos al consumo.

Desarrollar actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad contribuyendo al bienestar social de la nación. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. fundamentalmente energéticos. caribeña y universal. Antonio José de Sucre. Asumir una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. José Félix Ribas. destacando los riesgos ambientales. sustentable y sostenible. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. 523 . Participar en acciones acordes con su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo consoliden su orientación vocacional en correspondencia con sus habilidades. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. Simón Rodríguez. Objetivos específicos Aplicar los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. Promover y organizar mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. actitudes y destrezas para participar activa y protagónicamente en la transformación de la sociedad acorde con los ideales y principios de la constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer una visión integracionista. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano.

comunitaria y nacional aplicando el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Desarrollar actividades ambientales que permitan la valoración de la diversidad biológica para su protección. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. Demostrar satisfacción por sí mismo. Dar continuidad a su vida como un proyecto donde reafirme sus metas. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. su elección vocacional. sexualidad responsable. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender y explicar los procesos sociales en su devenir histórico. participación 524 . tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. Diseñar y aplicar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. Manifestar sentimientos de amor por la familia. Demostrar los valores sociales propios de la nación. Usar la lengua materna y comprender los elementos Fundamentals del idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. calidad de vida social.

Sistematización del análisis sintáctico de oraciones simples. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. Recursos expresivos: hipérbole. Clasificación de oraciones compuestas. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. las artes. composiciones literarias (verso y prosa). Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. el deporte. la ortografía etimológica. técnico. tecnológico). la región y el país. el ambiente y la recreación. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. Planificar actividades conjunta entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. utilizados durante el trabajo muscular. anáfora. Uso del diccionario etimológico.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. Análisis de textos de otras tipologías (científico. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. a través de la cultura. Sistematización de los contenidos ortográficos. 525 . aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas.

utilización de multiplicidad de métodos. caribeño y 526 . Estructuras que expresen una condición (if). Que