un uso sostenible de los recursos.
4.2 Reconozco que las leyes son obligatorias 1. Reconocer y describir los beneficios y ventajas de que normas y reglas de convivencia sean
para todas las personas y que su
incumplimiento es un delito que merece
ser sancionado.
4.4. Comprendo y asumo que las leyes
protegen los derechos de todas las
personas, al identificar el respaldo que
brinda la Constitución a mis derechos
como niña o niño.
8.1 Identifico formas de organización
social, empleando alguna de ellas, para
desarrollar tareas colectivas de servicio a
la comunidad.
Aprender a 4. Prepara los recursos necesarios
aprender para exponer el resultado de sus
investigaciones.
respetadas en los grupos en los que participa.
2. Reconocer que la función de las leyes es proteger los derechos de las personas, que su
carácter es obligatorio, y que su incumplimiento implica sanciones.
1. Mencionar algunos de sus derechos que, como niña o niño, establece la Constitución
Política.
2. Exponer sus opiniones en torno a situaciones en las que sus derechos como niña o niño
no son respetados.
1. Reconocer formas de organización social para solucionar problemas comunitarios
2. Identificar y describir algunos procedimientos que los ciudadanos pueden utilizar para
hacer llegar sus demandas a las autoridades.
1. Planea por escrito el desarrollo de la exposición del tema seleccionado.
1.1. Redacta las principales ideas que va a exponer.
3. Expone con claridad el tema que ha preparado, utilizando el materir felaborado.
27
haizaboración del pes por inico escolar.
9. Revisa sus escritos y corrige los errores
ortográficos y de redacción que identifica.
10. Elabora libros, periódicos y revistas, a
partir de lo que sabe de este tipo de
publicaciones.
12. Se recrea al leer, crear y compartir
cuentos, leyendas, poemas y canciones.
14. Expresa ideas y sentimientos al crear e
interpretar canciones con diferentes ritmos
y apreciar obras musicales; además,
identifica algunos autores, intérpretes y
lugares de origen.
Aprender 1. Identifica y comprende la tarea y los pasos
a aprender a seguir para realizarla, y reconoce la
importancia de terminarla y revisarla.
4. Prepara los recursos necesarios
para exponer el resultado de sus
investigaciones.
2. Durante la elaboración de un texto:
2.1. Respeta el margen derecho e izquierdo de la hoja.
2.2. Trata de usar las palabras adecuadas.
2.3. Cuida la separación entre las palabras y al cambiar de renglón.
2.4. Cuida que el texto esté completo.
2.5. Expresa con claridad sus ideas.
2.6. Escribe los signos de puntuación necesarios.
2.7. Cuida que su letra sea clara.
2. Revisa si su texto se entiende y lo reescribe si es necesario.
2.1. Identifica algunos errores ortográficos en lo que ha escrito, como omisiones o cambios de
letra y los corrige, consultando el diccionario.
1.1. Analiza diversas publicaciones para conocer su organización e identifica autores, título e
índice.
1.3. Decide el tema de su libro y redacta los textos necesarios.
1.4. Incluye en sus libros: títulos, subtítulos, autores, portada, índice e ilustraciones.
3. Reconoce la estructura de periódicos y revistas, así como los distintos tipos de información
que puede encontrar en ellos (noticias, anuncios, fotografías y artículos).
3.2. Participa en la elaboración del periódico escolar.
1. Lee cuentos, historias u otros textos por iniciativa propia.
3. Reconoce e interpreta con la intensidad, melodía, ritmo y 4s: t�ritmr�n adecuada, piezas T9j�E..843 0 T8�EMC �11.8
29
 Ciencias Naturales

31
 Educación Cívica

33
 Semana 1 del al de de 20 Primer bimestre
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y Rescate de informa- 5 3.2 Realice una lectura comentada del texto “El libro misterioso”.
escritura ción de textos.
El diario del grupo. 10 1
Español

Recreación Descripción de un 12 2
literaria y personaje.
artística

Lectura y Uso de mayúsculas 9 2.2

escritura (nombres propios).
Matemáticas
Ciencias Naturales
Avance Prog 4.indd 48

Semana 9 del al de de 20 Segundo bimestre

Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Aprender a Entrevista: propósito 3 2 L ectura guiada del texto “Entrevista a un bombero”. L. A., p. 50
aprender (informar, relatar) y Formule preguntas con base en el texto, para identificar causas y L. L., pp.
preguntas. consecuencias. 50-61
Lectura y Calendario de even- 2 2 Planee la elaboración de una entrevista. L. A., p. 51
escritura tos. Calendarice las actividades para realizar su escrito.
Revisen, en grupo, las agendas, y ajusten las actividades y tiempos
Español

si lo creen necesario.
Lengua Guion de entrevista. 3 3 En equipos, soliciten que cada alumno elabore dos preguntas L. A., p. 53
hablada sobre el tema por investigar. Ficha 47
Organicen y clasifiquen las preguntas en subtemas.
Clasifiquen las preguntas y realicen un guion de entrevista.
Informe de entrevista. 4 1 Ensayen la entrevista en el salón de clases. L. A., p. 53
Apliquen la entrevista.
Organicen un taller de escritura comentando los elementos que
debería llevar.
Escriba su primer borrador.
Los núme- Lectura y escritura de 1 3 Observe 2 cuadros incompletos de números de 5 cifras. L. A., pp. 50-
ros, sus números. 51 Ficha 12
Matemáticas

relaciones y Series de números. 1 4 Escriba los números que faltan. L. A., pp.
sus opera- Valor posicional. 1 5 Identifique entre qué números se encuentra un número dado. 58-59
ciones En un tablero dividido en cinco columnas, coloque: unidades, de- Ficha 14
cenas, centenas, unidades de millar y decenas de millar en cada
una.
Realice un juego en donde se dé un número y coloque las fichas
en el lugar que le corresponde.
Escriba el número formado.
Medio na- Factores bióticos y 7 2 L ea su lección y comente qué es un ecosistema, cómo está con- L. A., pp.
tural y sus abióticos. formado, cuáles son las relaciones entre sus elementos y cuáles 44-49
Ciencias Naturales

relaciones Cadenas alimenticias. 7 3 sus niveles de organización.

con el ser Niveles de 7 2.1 Redacte un diccionario científico con estas palabras y dé una
humano organización. definición personal.
En una ilustración, clasifique las plantas, animales y clima caracte-
rísticos de la selva, el bosque y el desierto, y enlístelos.
8/11/08 5:05:10 PM

Realice un experimento sobre los componentes de los ecosiste-

mas; registre sus resultados, identifique los seres vivos y los no
vivos.

El tiempo La Conquista de 20 3.1 Investigue el recorrido de la expedición de Cortés hacia el Nuevo L. A., pp.
 vivos.

Cie
Avance Prog 4.indd 49

El tiempo La Conquista de 20 3.1 Investigue el recorrido de la expedición de Cortés hacia el Nuevo L. A., pp.
en la México-Tenochtitlán. Mundo. 52-54
Historia
historia Inicie una línea del tiempo desde que Cortés parte de Cuba hasta
su llegada a Tenochtitlán.

Medio na- Tipo de organismos 7 2 e sugiere trabajar este tema en correspondencia con Ciencias
S L. A., pp.
tural y sus que habitan un eco- Naturales, Competencia 7, Indicador 2. 38-41
relaciones sistema (el paisaje).
Geografía

con el ser
humano

Actitudes Emociones e impul- 3.1 1 labore por escrito una lista de las situaciones que le causan
E
y valores sos. enojo y un texto donde describa sus reacciones cuando se enoja.
para la En equipos, dramaticen diferentes emociones y cómo responden
convivencia a éstas.
Educación Cívica

Vo.Bo.
Semana 9
8/11/08 5:05:11 PM

49
Profr(a).
Profr(a). de grupo Director(a) de la escuela
 Semana 10 del al de de 20 Segundo bimestre
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Actitudes El folleto. 11 2 Lea un folleto y comente las características que observa y el orden L. A., pp.
y valores en que aparecen en éste. 54-55
para la con-
vivencia

Lengua Regulación de la 1 2 Observe algunas señales y comente en equipo qué significan, L. A., p. 56
Español

hablada expresión, precisión y cuáles indican prohibición y cuáles precaución.

explicación. Comente sobre otras señales.
Lectura y Pronombres. 9 4.2 Algunos alumnos realizarán acciones ante el grupo. L. A., pp.
escrirtura Escriba estas acciones en oraciones. 57-59
Sustituya los nombres por pronombres. Ficha 20
Explique cuándo se utilizan los pronombres.
Informe de la 9 4.2 Revise su primer borrador.
entrevista. Identifique los nombres que se repiten y pueden ser sustituidos
por pronombres.
Realice una corrección y escriba su informe.

Los núme- Las fracciones en 4 1 Observe las banderas de México, Chile y Congo. L. A., pp.
Matemáticas

ros, sus situaciones de Comente si todas están divididas en tercios; justifique su opinión 48-49
relaciones y partición. y escriba sus conclusiones.
sus opera- Fracciones en situa- 4 1 Reparta 4 galletas a 3 niños, de manera que a cada uno le toque L. A., pp.
ciones ciones de reparto. la misma cantidad. 64-65
Comente cómo realizó el ejercicio.
Realice ejercicios parecidos y escriba con número la parte que le
toca a cada niño.
Medio Características del 7 2 bserve diferentes ilustraciones del desarrollo tanto de animales
O L. A., pp.
natural y crecimiento. como del hombre. 50-53
su relación Características que 7 1.1 Ubique y defina con sus palabras las etapas de crecimiento: nacer,
Ciencias Naturales

con el ser presentan las hem- crecer, reproducirse y morir.

humano bras y los machos de Observe la ilustración y señale a las hembras y machos en cada
diferentes especies etapa.
en estado adulto. Señale que en la etapa de adulto es más fácil reconocer las dife-
Dimorfismo sexual. rencias entre hembras y machos.
Llámele dimorfismo sexual e intégrelo en su diccionario.
Avance Prog 4.indd 51

Historia

El tiempo La resistencia y caída 20 3.1 I nvestigue el recorrido de Cortés desde Veracruz hasta Tenochti­ L. A., pp.
en la his- de Tenochtitlán. tlán, sus coaliciones con otros señores, la resistencia y la caída de 55-57
toria Tenochtitlán.
Realice un mapa conceptual.

Medio Características de la 8 1 Investigue las características de la corteza terrestre y del suelo. L. A., pp.
natural y corteza terrestre. Realice un dibujo sobre las formas de relieve y márquelas con sus 42-45
Geografía

su relación nombres correspondientes.

con el ser Por equipo, expongan sus resultados.
humano

Actitudes Enojo no es lo mismo 3.1 1 escate lo observado en la dramatización de la semana anterior.

R
y valores que violencia. Comente las consecuencias del enojo.
para la Mencione acciones que puede realizar cuando está enojado para
Educación Cívica

convivencia que esta situación no lo afecte, ni a los demás.

Semana 10

Vo.Bo.
8/11/08 5:05:12 PM

51
Profr(a).
Profr(a). de grupo Director(a) de la escuela
Avance Prog 4.indd 52

Semana 11 del al de de 20 Segundo bimestre

Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Actitudes Lectura en voz alta. 6 1 ealice una lectura comentada, en parejas, del texto “Gulliver en
R L.L., pp.
y valores Liliput”. 62-77
para la con- Exprese su opinión sobre el contenido y el tipo de texto leído.
vivencia

Lengua La descripción. 3 3 Describa Liliput junto con un compañero. L. A., p. 60

Español

hablada Comente cómo cree que es y qué características tiene. Ficha 1

Comparta sus comentarios y conclusiones.
Lectura y La biografía, tema e 5 3 Lea la biografía de tres navegantes. L. A., pp.
escritura ideas principales. Comente las características comunes a los tres y sus aportaciones 61-63
a la humanidad.
Escríbalas en un cuadro comparativo.
Lengua Sinónimos. 1 1.1 Revise su cuadro y realice una lista de las palabras que se repiten. L. A., p. 64
hablada Busque palabras que significan lo mismo, llámeles sinónimos.
Revise su cuadro comparativo y sustituya las palabras repetidas
por su sinónimo.

Los Problemas de suma y 3 1 Con un folleto, proponga un problema. L. A., pp.

números, resta. 56-57
sus relacio- La multiplicación con 3 2.1 Intercambie su problema y resuélvalo. L. A., pp.
nes y sus arreglos rectangulares. 60-61
operaciones Uso de la multiplica- 3 2.2 omprueben en parejas los resultados y los procedimientos
C L. A., pp.
Matemáticas

ción para acercarse a la utilizados. 62-63

división. Observe un dibujo en punto de cruz. Ficha 9
Calcule el número de cuadros utilizados descomponiendo en
unidades, decenas y centenas.
Realice las multiplicaciones rectangulares y súmelas.
Lea un problema de empaque.
Realice una estimación de sus resultados de 10 en 10.
Resuelvan el problema en equipo.
Pasen al frente a explicar el procedimiento que utilizaron.
Compruebe sus resultados.

Compren- Animales ovíparos y 7 1.1 Conocimientos previos acerca de la reproducción de las plantas. L. A., pp.
8/11/08 5:05:12 PM

sión del vivíparos. 54-57

C. Nat.

medio natu- Características 7 2.1 Realice un experimento en donde observe el tipo de reproducción
ral, social y generales. de un insecto.
cultural Investigue qué animales son ovíparos y cuáles vivíparos.

La Conquista 20 3.2 Realice una tabla para presentar su información. L. A., pp.
Compren-
a
 ral, social y generales. de un insecto.
cultural Investigue qué animales son ovíparos y cuáles vivíparos.

C.
Historia Compren- La Conquista 20 3.2 ealice una tabla para presentar su información.
R L. A., pp.
espiritual. Investigue cómo fue la Conquista espiritual. 58-59
sión del
Escriba una crónica de la Conquista de su comunidad.
medio natu-
ral, social y
cultural

Compren- Relieve de México. 8 1 I nvestigue cuáles son los principales sistemas montañosos, las L. A., pp.
sión del llanuras costeras y las mesetas del Altiplano Mexicano. 46-49
Geografía

medio natu- Calque un mapa de la República y colóquelo en un cartón o tabla

ral, social y de madera.
cultural Con papel maché realice las formas del relieve mexicano; escriba
sus nombres.

Actitudes Respeto de acuerdos. 3.2 1 etome el reglamento del salón.

R
y valores Mencione las reglas que funcionan y las que no.
para la Llegue a acuerdos sobre el reglamento del aula.
convivencia
Educación Cívica
Semana 11

Vo.Bo.
53
Profr(a).
Profr(a). de grupo Director(a) de la escuela
Avance Prog 4.indd 54

Semana 12 del al de de 20 Segundo bimestre

Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y Uso del diccionario. 11 5 é su opinión justificándola y respetando las ideas de los demás.
D Ficha 36
escritura Las definiciones. 4 4 Tome acuerdos sobre el tema que va a escribir. L. A., pp.
Discusión 3 3 Revise el diccionario y señale sus características y su forma de 65-73
Lengua organizativa. uso.
Español

habalda Centrarse en el tema 11 2.2 Investigue en el diccionario la definición del tema.

Actitudes y y toma de acuerdos. Comente con sus compañeros sobre esta definición y entre todos
valores Nota enciclopédica. elaboren una con palabras sencillas.
En un esquema escriba el tema, la definición, los subtemas que
podrían tratar, la conclusión y la bibliografía consultada.
Desarrolle el tema en equipo.

Medición El decímetro, el centí- 5 1 ecorte la regla del material número 3.

metro y el milímetro.
Trazos con regla.
Matemáticas
R L. A., pp.
Observe su regla e identifique los centímetros y los milímetros. 54-55
5 1.1 Utilice su regla para reproducir algunas banderas. L. A., pp.
Mida algunos dibujos y compare sus medidas. 84-85
Reproduzca un dibujo al doble de éstas.

Mida sus lados y registre los milímetros.

Convierta a centímetros y a decímetros estas medidas.
Concluya cuántas veces cabe un milímetro en un centímetro, y
cuántas en un decímetro.
El kilómetro. 5 1.4 Realice un recorrido con una cinta que mida 10 metros y calcule L. A., pp.
la distancia a 1 kilómetro. 68-69
Dibuje un croquis del recorrido realizado.
Observe un mapa de carreteras y conteste algunas preguntas
acerca del kilometraje.

Medio Animales vertebra- 7 2.1 bserve diferentes esqueletos y diga a qué animal pertenecen.
O L. A., pp.
natural y su dos. Investigue para qué sirve el esqueleto y qué animales son 58-61
relación con vertebrados.
el mundo Divídalos en clases y señale las semejanzas y las diferencias.
C. Nat.
8/11/08 5:05:13 PM

El tiempo Causas que permitie- 21 1 Realice un cuadro comparativo de Tenochtitlán antes y después L. A., p. 58
 El tiempo Causas que permitie- 21 1 ealice un cuadro comparativo de Tenochtitlán antes y después
R L. A., p. 58
en la ron la Conquista. de la Conquista.
Historia
historia Comente con sus compañeros por qué los españoles conquista-
ron los señoríos mesoamericanos, y por qué fue más difícil ocupar
los territorios del norte del país.
Escriba sus conclusiones.

Medio Ríos y lagos. 8 1.1 I nvestigue por qué son importantes los ríos y los lagos. L. A., pp.
natural y Localice en un mapa los principales ríos de la vertiente del Golfo y 50-53
su relación del Pacífico, así como los lagos.
Geografía

con el ser Mencione cuál es la relación entre ríos y relieve.

humano

Actitudes Consecuencias de no 3.2 2 Escuche este caso: “A Rosario, las niñas y niños de su barrio la
y valores respetar acuerdos. invitaron a participar en un club deportivo los sábados tempra-
para la no por la mañana. Rosario es muy dormilona, de hecho va a la
convivencia escuela en el turno vespertino para estar a tiempo. Ella está muy
Educación Cívica

entusiasmada por pertenecer a un equipo deportivo, vestir su

uniforme y tener más amigos”.
Opine: ¿qué debe considerar antes de aceptar esta invitación?
Concluya sobre el dilema de respetar acuerdos y seguir los pro-
pios intereses.
Semana 12

Vo.Bo.
55
Profr(a).
Profr(a). de grupo Director(a) de la escuela
 Semana 13 del al de de 20 Segundo bimestre
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Recreación El cuento. 12 1 ealice una audición de lectura del texto “Mi familia y la Bella
R L. L., pp.
literaria y Durmiente”. 78-89
artística Comente el contenido del cuento, identifique al personaje-narra- L. A., p. 74
dor y su relación con los personajes.
Identifique algunas cualidades de los personajes y diga por qué lo
definió con ese adjetivo.
Lectura y Interpretación de 5 3.2 Conteste preguntas sobre algunas oraciones del cuento y, a partir L. A., p. 75
escritura palabras a partir de su de ahí, señale lo que se quiso decir sin decirlo claramente.
significado sintáctico- Complete algunas palabras.
Español

semántico.
Uso de la c: “ancia”,
“encia”.
Encuesta: propósito,
preguntas, análisis de
respuestas.
Lectura y Tiempos verbales:
escritura pasado y futuro.
Relación del conte-
nido de un texto con
sus experiencias.
9 2.1 on el diccionario compruebe su trabajo.
C L. A., p. 76
Deduzca la regla ortográfica.
8 1 Realice una encuesta. L. A., p. 77
Con los resultados elabore una gráfica.
Comente los resultados.
9 4 Complete oraciones con verbos. L. A., p. 78
Revise si el tiempo verbal coincide con el contexto.
Corrija si es necesario.
5 1 Relacione el texto “Mi familia y La Bella Durmiente” con algunos
hechos que le hayan ocurrido.
Coméntelo con sus compañeros.

Medición El lustro y la década. 5 7 evise el cintillo de su libro de Historia de las páginas 54 a 107.
R L. A., pp.
Identifique en qué año cayó la gran Tenochtitlán y en qué año 52-53
culminó la Guerra de Independencia. Ficha 13
Calcule los años que duró el Virreinato.
Realice una línea del tiempo con estas fechas y divida cada 10
Matemáticas

años.
Llame décadas a estas divisiones.
Señale algunos hechos importantes durante este tiempo e ilústrelo.
El gramo. 5 4 Utilice el material recortable número 5 y construya una balanza. L. A., pp.
Elabore una bolita que pese 5 g y mida los objetos. 66-67
Defina al concepto de gramo y su función.
Noción de ángulos. 5 6 Realice un juego en donde dé giros. L. A., pp.
Utilice el material recortable número 7 y trace algunos ángulos 78-79
según los giros que se requieren.

Medio Animales invertebra- 7 2.1 Investigue qué clases de animales invertebrados hay y sus carac- L. A., pp.
.
Avance Prog 4.indd 57 según los giros que se requieren.

C. Nat. Medio Animales invertebra- 7 2.1 I nvestigue qué clases de animales invertebrados hay y sus carac- L. A., pp.
natural y dos. terísticas. 62-65
su relación Observe en un jardín los animales invertebrados, consulte su libro
con el ser para verificar a qué clase pertenecen y su nombre.
humano Dibuje cada animal y realice una muestra de trabajos en la escuela.

El tiempo Nueva España. 21 5 e sugiere correlacionar este tema con el contenido de Matemáti-
S L. A., pp.
Historia

en la cas, Competencia 5, Indicador 7. 54-107

historia

Medio Mares, costas e islas. 8 1.1 I nvestigue el significado de océano, costa, isla, bahía, golfo, penín- L. A., pp.
natural y sula, archipiélago, arrecife, mar y corriente marina. 54-56
Geografía

su relación Haga un dibujo en donde los represente.

con el ser En un mapa de la República, ubique las principales penínsulas y
humano golfos de nuestro país, los océanos y mares de nuestras costas,
las islas más importantes y los archipiélagos de las Islas Marías e
Islas Revillagigedo.

Actitudes Actuar con libertad. 3.3 1 omente: ¿por qué la libertad es un derecho?
C
y valores En equipo, reúnan noticias en que se aborden situaciones relacio-
para la nadas con las libertades que tienen las personas en nuestro país.
Educación Cívica

convivencia Elaboren un mural en el que coloquen esta información y escri-

ban el significado que para ellos tiene el término libertad.
Semana 13

Vo.Bo.
8/11/08 5:05:15 PM

57
Profr(a).
Profr(a). de grupo Director(a) de la escuela
 Semana 14 del al de de 20 Segundo bimestre
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y El relato. 8 2 scojan un tema sobre los relatos anteriores.
E L. A., pp.
escritura 9 2.2 En un esquema organicen sus ideas. 80-83
Inicien escribiendo su relato.
Revisen si contiene los elementos del esquema.
Realice un segundo borrador con las correcciones anteriores.
Intercambien sus trabajos, léanlos y revisen que no se repitan
palabras, y si colocaron las mayúsculas y signos de puntuación
correctamente.
Cuento. 5 1 Realice una lectura guiada del texto “Cartas a un gnomo”. L. L., pp.
Responda a preguntas para predecir y anticipar el contenido del 90-105
texto. L. A., p. 84
Español

Estructura de la carta 8 1 Realice un dibujo de los personajes principales. Ficha 51

y propósitos.
Interpretación de
palabras a partir de su
estructura sintáctico-
semántica.
Revise nuevamente el texto y comente la intención de cada carta. L. A., p. 85
Comenten qué elementos contiene una carta y realice un
esquema.
5 3.2 Señale diferentes significados de la palabra “carta”. L. A., p. 86
Pregunte a qué conclusión se puede llegar.
Escriba oraciones que contengan los diferentes significados de las
palabras y realice un dibujo.
Observe las cartas que el gnomo le envía a Clarisa. L. A., p. 87
Comente el contenido de cada texto, para definir si está claro el
mensaje.
Realice correcciones para que se comprenda el mensaje
claramente.

Medición Figuras con igual área 5 1.3 on un geoplano y ligas, construyan la figura que quieran.
C L. A., pp.
y diferente perímetro. Compártanla con sus compañeros y elijan una para reproducirla. 72-73
En equipos construyan seis figuras dadas. Ficha 10
Obsérvenlas y comenten sus diferencias y semejanzas.
Matemáticas

Calcule el perímetro y el área de cada figura.

Comparta sus resultados y concluyan.
Imaginación Características y cla- 7 1 Observe una ilustración. L. A., pp.
espacial y sificación de algunos Dibuje los sólidos que percibió. 74-75
geometría sólidos. Realice modelos de cada sólido que dibujó.
Describa cada sólido.
Utilice el material recortable 6 para responder a preguntas sobre
las características de los sólidos.
ales

Alimenta- Inmunidad activa y 4 1.2 Explore cuántas formas de relaciones tiene con los seres vivos de L. A., pp.
Avance Prog 4.indd 60

Semana 15 del al de de 20 Segundo bimestre

Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Aprender a Dar y obtener 3 3 rganice una entrevista sobre cómo es el país de los gnomos.
O L. A., p. 88
aprender información: relatar Elabore su guion de entrevista.
hechos, explicar y Entreviste a un compañero.
ejemplificar. L. A., pp.
Lectura y Descripción, redac- 8 2 Registre sus respuestas a renglón seguido. 89-90
escritura ción y corrección. Lea el texto e integre los conectivos para formar una descripción.
Español

Recreación Cantar y disfrutar 14 3 L ean, por equipos, una canción. L. A., p. 91

literaria y canciones. Consigan la música y cántenla a coro.
artística Segmentación y espa- 9 2.3 Escriba (el profesor) en el pizarrón: “Elenanocomepastel”. L. A., p. 93
cio entre palabras. Escriba (el alumno) ese texto en su cuaderno, con la separación
necesaria para que se entienda.
Comenten sus separaciones y analicen cómo cambia el significa-
do entre: “Elena no” y “El enano”.
Realice otros ejercicios en donde la separación cambie el significa-
do: “tela”, “te la”.
Tratamien- Lectura y elaboración 9 2 bserve una tabla y una gráfica incompletas.
O L. A., pp.
Matemáticas

to de la de gráficas. Complete con los datos que tiene. 70-71

información Elabore un pictograma a partir de la gráfica anterior.
Conteste algunas preguntas sobre su gráfica.
La predic- Registro de resultados 8 1 Realice un juego con un dado. L. A., pp.
ción, el azar de experimentos de Registre sus resultados y grafíquelos. 76-77
y el cambio azar. Comente cuál respuesta tiene más o menos probabilidades de
salir, justifique sus opiniones.
Medio Los procesos de dete- 10 3.3 ivida al grupo en 3 equipos: el equipo 1 serán los ecologistas; el
D L. A., pp.
natural y rioro ecológico en el 2, los desarrollistas; y el 3, la sociedad. 70-73
C. Nat.

su relación país. Localización de Prepare sus ponencias justificando sus puntos de vista.
con el ser regiones naturales.
humano Ecosistema. 7 3 Elabore un terrario en equipo. L. A., pp.
Obsérvelo diariamente y registre sus observaciones. 74-77

El tiempo La sociedad de Nueva 20 3.2 I nvestigue cómo estuvo conformada la sociedad; qué relación L. A., pp.
en la España. tienen los niveles sociales con el nivel económico o procedencia. 62-65
Historia

historia Concluya y escriba sus resultados.

8/11/08 5:05:17 PM

Investigue el tipo de gobierno en el Virreinato de la Nueva España. L. A., pp.

Comente sus investigaciones. 68-69
Escriba sus conclusiones.

Medio Regiones naturales. 10 3.3 Realice un debate entre el equipo 1 y 2; el 3 decidirá quién tiene L. A., pp.
 Semana 19 del al de de 20 Tercer bimestre
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Aprender a Escritura de artículo 3 1 Investigue sobre la Conspiración de Querétaro y el Grito de Dolores. L. A., pp.
aprender informativo. 106-107

Lectura y Sílaba tónica. 8 2 Elabore un cuadro sinóptico.

escritura 9 2 Redacte un texto con el título: “Noticia sobre el levantamiento de
Hidalgo”.
Español

Revise el borrador.
Observe las palabras en las que tenga duda sobre su acentuación.
Divídalas en sílabas y encierre la sílaba tónica.
Consulte las reglas sobre acentuación y compruebe su escritura.
Corrija su borrador y escriba la versión final.
Aprender a Lectura de artículos 5 3 Realice una lectura comentada. L. L., pp.
aprender informativos. 3 3 Lea cómo se planeó una entrevista, su organización y cómo se 124-133
llevó a cabo. L. A., pp.
Entrevista. Proponga elaborar una entrevista para obtener información. 108-113
Planee y organice su trabajo; realice la entrevista.

Los núme- Los números en 1 2.1 bserve una ilustración con números de cinco cifras.
O L. A., pp.
ros, sus la recta. Orden de Ordene de menor a mayor. 98-99
relaciones y números. Ubíquelos en la recta numérica.
Matemáticas

sus opera-
ciones

Medición El área del rectángulo. 5 2 Trabaje con un geoplano y ligas. L. A., pp.
Forme diferentes rectángulos. 100-101
Cuente los cuadritos que miden.
Comente con sus compañeros y deduzca la fórmula.
Trace rectángulos, cuadricule en cm2.
Obtenga el área de éstos.

Materia, Cambios físicos y 14 3.1 xplore los cambios del agua al calentarla o enfriarla.
E L. A., pp.
energía y químicos por el calor. Realice un experimento de dilatación. 88-91
tecnología Registre sus resultados y comente.
Mencione qué pasa con una tortilla en la lumbre.
C. Nat.

Explicación El movimiento Insur- 19 3.1 Se sugiere trabajar este tema relacionado con el contenido de L. A., pp.