INSTRUCTIVO DE CIENCIAS NATURALES PARA OCTAVO, NOVENO Y DÉCIMO DE EDUCACIÓN BÁSICA PARA LA PÁGINA WEB Las pruebas para

Ciencias Naturales se han diseñado considerando las competencias conceptuales que los aspirantes a docentes de Ciencias Naturales para octavo, noveno y décimo año de Bachillerato deben tener. Están elaboradas de tal manera que además de evaluar los conocimientos sobre la materia, permiten detectar las capacidades de análisis, síntesis, inducción y deducción del candidato. Este instructivo contiene: • • • • El temario de la materia de Ciencias Naturales. La guía para la resolución de los cuestionarios. Diez ejemplos de preguntas con las correspondientes respuestas y una corta explicación de las mismas y, La bibliografía actualizada, de fácil acceso en las bibliotecas de instituciones públicas y privadas, para que los docentes no tengan dificultades al conseguir el material bibliográfico.

Educamos para tener Patria Av. Amazonas N34-451 entre Av. Atahualpa y Juan Pablo Sánz., PBX (593-2) 396 1300 1400 1500, 1800 338222 Quito-Ecuador www.educacion.gov.ec

ec . • Diferenciación de los dominios de la naturaleza • Conocimiento de la estructura y fisiología de los organismos incluidos en la nueva clasificación conocida como dominios. • Correlación de la anatomía tipo de los vertebrados con su fisiología. El ser humano Bacteria..PERFIL DE COMPETENCIAS DE CIENCIAS NATURALES PARA OCTAVO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA ÁREAS TEMÁTICAS CIENCIAS DE LA VIDA Propiedades y Organización de la vida CONTENIDOS COMPETENCIAS • Niveles de organización de la materia • Características de los seres vivos • Dominios (3) y Reinos (4) • Análisis La vida y su diversidad • Dominios: • Reino Eukarya vegetal Angiospermas Morfología externa y funciones Clasificación: Monocotiledóneas y Dicotiledóneas. • Generalización. Atahualpa y Juan Pablo Sánz. 1800 338222 Quito-Ecuador www. • Diferenciación de las plantas monocotiledóneas y dicotiledóneas. • Identificación de diferentes formas de manejo y conservación de la flora. • Reconocimiento de las características básicas de los seres vivos. anfibios. ornamental Manejo y conservación de la flora • Reino animal Animales vertebrados Peces. • Identificación de las Educamos para tener Patria Av. con base en semejanzas y diferencias observadas entre los reinos de la naturaleza. Archaea y de los principales niveles de organización de la materia. • Correlacionar la estructura externa de los vegetales con sus respectivas funciones. aves y mamíferos. Usos de las plantas: etnobotánico. • Reconocimiento de las plantas útiles para el hombre. reptiles.educacion.gov. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500. Manejo y conservación de la Fauna. Amazonas N34-451 entre Av.

Conformación interna de nuestro planeta. luz y temperatura. • Correlación La vida y su interacción • Relación de los organismos con su ambiente Relaciones con suelo.Estructura. Ciclos del N2. • Diferenciar las características de las funciones del sistema óseo y muscular en el cuerpo humano. • Síntesis de los principales problemas que afectan la conservación de los recursos naturales. organización y función del cuerpo humano: Sistema esquelético (articulaciones) Cuidado del sistema óseo Sistema muscular y su importancia Salud y enfermedad Higiene muscular Alteraciones óseas y musculares - características y funciones de los vertebrados.ec .educacion. cuidado y protección del medio ambiente. • Identificación de diferentes formas de manejo y conservación de la fauna. Atahualpa y Juan Pablo Sánz. • Correlación del conocimiento de la estructura interna del planeta con las medidas para mantener los recursos renovables. CIENCIAS DE LA TIERRA • El suelo y el subsuelo Erosión del suelo.gov. agua. • Conocimiento de las normas básicas de cuidado del sistema óseo y muscular.. • Analizar las consecuencias del desequilibrio entre los organismos y su ambiente. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500. Amazonas N34-451 entre Av. Recursos naturales no renovables Movimiento de las masas terrestres • El aire y su composición. aire. Relaciones entre seres vivos. Educamos para tener Patria Av. • Identificar los problemas que desencadena el desequilibrio de las relaciones organismos medio ambiente. • Conocimiento de normas básicas de primeros auxilios. factores y medidas de control. • Analizar diversas formas de defensa. • Identificar alteraciones óseas y musculares. 1800 338222 Quito-Ecuador www. O2 y CO2 la estructura del sistema esquelético y muscular con su fisiología en los seres humanos.

como agentes de cambio en la naturaleza. Atahualpa y Juan Pablo Sánz. 1800 338222 Quito-Ecuador www.gov.CIENCIAS FÍSICAS Y QUÍMICAS • Fenómenos • La físicos y químicos energía y sus formas La luz: reflexión y refracción • Calor y temperatura Comprensión crítica de los ciclos de los elementos en la atmósfera. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500. como efectos cuyas causas se encuentran en la naturaleza.. • Identificar y explicar los fenómenos físicos y químicos.educacion. Amazonas N34-451 entre Av.ec . • Interpretar los fenómenos físicos y químicos. • Educamos para tener Patria Av.

excretor. nematelmintos. celenterados. • Diferenciar la célula procariótica de la eucariótica • Correlación de la estructura de los tejidos vegetales con sus funciones en vegetales y en animales. Atahualpa y Juan Pablo Sánz.PERFIL DE COMPETENCIAS DE CIENCIAS NATURALES PARA NOVENO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA AREAS TEMÁTICAS CIENCIAS DE LA VIDA Propiedades y Organización de la vida CONTENIDOS COMPETENCIAS • Estructura celular • Célula procariótica y eucariótica: estructura y función. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500. reproductivo. • Tejidos vegetales y animales: estructura y función. organización y funciones de los sistemas digestivo. • Analizar las características internas de las angiospermas y sus funciones. circulatorio.educacion. • Reconocer la estructura. equinodermos y cordados. El ser humano Sistema digestivo Nutrición y metabolismo Sistema circulatorio Sistema respiratorio Sistema excretor Sistema reproductivo Sexualidad humana Salud y enfermedad de la estructura celular con sus funciones básicas. anélidos. artrópodos. respiratorio. 1800 338222 Quito-Ecuador www. • Síntesis de las funciones básicas de los diversos tejidos vegetales. • Conocimiento de la alimentación básica de los niños. moluscos. • Identificación de los diferentes tipos de invertebrados..ec . • Correlación de la anatomía tipo de los animales con su fisiología. • Correlación La vida y su diversidad • Reino vegetal Angiospermas Morfología interna y funciones • Reino animal Animales invertebrados Poríferos. platelmintos. adultos y diferentes Educamos para tener Patria Av. Amazonas N34-451 entre Av. • Célula vegetal y animal: estructura y función. • Diferenciación de las características presentes en los vertebrados y en los invertebrados.gov.

• La • Identificar las correlaciones entre seres vivos y el medio ambiente. • Síntesis de los diferentes tipos de electricidad.. comunidad y ecosistema. Amazonas N34-451 entre Av. La vida y su interacción CIENCIAS DE LA TIERRA CIENCIAS FÍSICAS Y QUÍMICAS • Relación entre seres vivos Especie. población. Atahualpa y Juan Pablo Sánz.- Higiene de cada aparato y del organismo integrado individuos de acuerdo a su actividad.gov. 1800 338222 Quito-Ecuador www. • Diferenciar energía y sus formas La electricidad: origen y aplicaciones Magnetismo: imanes.ec . electromagnetismo y aplicaciones Conservación de la materia y energía recursos renovables de no renovables en la naturaleza. • Correlación de las formas básicas de energía con las funciones que cumplen en la naturaleza.educacion. • Conocimiento de las normas de higiene de los seres humanos. • Conocimiento de la sexualidad humana. Educamos para tener Patria Av. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500. • Recursos naturales renovables: importancia para la humanidad.

educacion.. • Análisis y síntesis de las características de los organismos de los reinos: Fungi Protista Monera Animal • Comprensión de las características básicas del sistema nervioso y su relación con los órganos de los sentidos. 1800 338222 Quito-Ecuador www. • Análisis crítico de problemas de problemas de salud relacionados con enfermedades infectocontagiosas • Análisis de terapias de ayuda para los problemas juveniles de drogadicción y alcoholismo. • Contribuir La vida y su interacción • El ecosistema y su equilibrio Ecosistemas terrestres y acuáticos.PERFIL DE COMPETENCIAS DE CIENCIAS NATURALES PARA DÉCIMO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA AREAS TEMÁTICAS CIENCIAS DE LA VIDA Propiedades y Organización de la vida La vida y su diversidad CONTENIDOS COMPETENCIAS • La célula: fisiología y especialización celulares • Relación célula-organismos • Reino fungi. a la conservación del equilibrio en los ecosistemas. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500. Enfermedades infectocontagiosas Resistencia del organismo contra la infección. hongos • Reino Protista: algas y protozoos • Reino Mónera: bacterias. Amazonas N34-451 entre Av. • Identificación de diferentes problemas juveniles. • Integración • Correlación de los organelos celulares con la función que desempeñan en la célula. Atahualpa y Juan Pablo Sánz. • Identificar las causas de la ruptura del equilibrio en los ecosistemas terrestres y acuáticos. drogadicción y alcoholismo. • Identificar las consecuencias Educamos para tener Patria Av.ec . Ecosistema y actividad humana. • Reino animal El ser humano Sistemas de control Sistema nervioso y órganos de los sentidos Sistema endócrino Salud y enfermedad Tabaquismo.gov. cianobacterias y arqueobacterias.

. agua y suelo.educacion. 1800 338222 Quito-Ecuador www. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500. Amazonas N34-451 entre Av. Educamos para tener Patria Av.gov. CIENCIAS DE LA TIERRA • Deterioro • Contaminación • Medidas agua del planeta del suelo. • Determinar la influencia de la energía en los procesos de cambio de la naturaleza.ec . aire y • Contribuir • Calentamiento de control global CIENCIAS FÍSICAS Y QUÍMICAS La energía y su influencia en los procesos de cambio a la conservación y defensa del aire. • Analizar críticamente las medidas para conservar el equilibrio en el planeta.de la actividad humana en los ecosistemas. Atahualpa y Juan Pablo Sánz.

platelmintos. ornamental o Manejo y conservación de la flora Reino animal • Animales vertebrados o Peces. anélidos. anfibios. artrópodos. 1800 338222 Quito-Ecuador www. organización y función del cuerpo humano o Sistema esquelético: cuidado del sistema óseo o Sistema muscular y su importancia • La • Educamos para tener Patria Av. Atahualpa y Juan Pablo Sánz.ec . NOVENO Y DÉCIMO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA • Propiedades CIENCIAS DE LA VIDA y organización de la vida Niveles de organización de la materia Características de los seres vivos Dominios (3) y Reinos de la naturaleza (4) Estructura celular Célula procariótica y eucariótica: estructura y función de los organelos Célula vegetal y animal: estructura y función Tejidos vegetales y animales: estructura y función La célula: fisiología Integración y especialización celulares Relación célula-organismos vida y su diversidad Dominios: Bacteria. nematelmintos.TEMARIO DE CIENCIAS NATURALES PARA OCTAVO. reptiles.educacion. aves y mamíferos o Manejo y conservación de la Fauna • Animales invertebrados o Poríferos. celenterados. moluscos. equinodermos y cordados El ser humano o Estructura. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500. Archaea y Eukarya Reino Fungi: hongos Reino Protista: algas y protozoos Reino vegetal • Angiospermas o Morfología externa y funciones o Morfología interna y funciones o Clasificación: Monocotiledóneas y dicotiledóneas o Usos de las plantas: medicinal. Amazonas N34-451 entre Av..gov.

. sistema endócrino • Salud y enfermedad o Higiene muscular y su importancia o Alteraciones óseas y musculares o Higiene de cada aparato y del organismo integrado o Tabaquismo. agua. 1800 338222 Quito-Ecuador www. aire. comunidad y ecosistema. Recursos naturales no renovables Movimiento de las masas terrestres • El aire y su composición. factores y medidas de control.educacion.o o o o o o o Sistema digestivo: nutrición y metabolismo Sistema circulatorio Sistema respiratorio Sistema excretor Sistema reproductivo Sexualidad humana Sistemas de control: Sistema nervioso y órganos de los sentidos. • Deterioro del planeta • Contaminación del suelo. O2 y CO2 • Recursos naturales renovables: importancia para la humanidad. drogadicción y alcoholismo o Enfermedades infectocontagiosas o Resistencia del organismo contra la infección • La vida y su interacción Relación de los organismos con su ambiente • Relaciones con suelo.gov. luz y temperatura • Relaciones entre seres vivos o Especies. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500. Amazonas N34-451 entre Av.ec . Conformación interna de nuestro planeta. El ecosistema y su equilibrio • Ecosistemas terrestres y acuáticos • Ecosistema y actividad humana CIENCIAS DE LA TIERRA • El suelo y el subsuelo Erosión del suelo. Ciclos del N2. población. Atahualpa y Juan Pablo Sánz. aire y agua • Medidas de control • Calentamiento global Educamos para tener Patria Av.

educacion..gov. electromagnetismo y aplicaciones Conservación de la materia y energía • La energía y su influencia en los procesos de cambio. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500. Amazonas N34-451 entre Av. Atahualpa y Juan Pablo Sánz. 1800 338222 Quito-Ecuador www. Educamos para tener Patria Av.ec .CIENCIAS FISICAS Y QUIMICAS • Fenómenos físicos y químicos • La energía y sus formas La luz: reflexión y refracción • Calor y temperatura • La energía y sus formas La electricidad: origen y aplicaciones Magnetismo: imanes.

La prueba está diseñada para ser resuelta en un tiempo máximo de una hora (60 minutos). cada pregunta tiene una sola respuesta correcta. no podrán ayudarle.. Debe pensar bien en la respuesta pues no se admitirán tachones o borrones. Cada pregunta tiene un valor de un (1) punto. 8. Se le recomienda que si una pregunta no la sabe resolver. Todas las preguntas tienen el mismo nivel de complejidad. 6.educacion. esto le garantizará una cierta cantidad de puntos y le permitirá disponer de más tiempo para las preguntas que considere más difíciles.ec . 2. 1800 338222 Quito-Ecuador www. Amazonas N34-451 entre Av. 9. Atahualpa y Juan Pablo Sánz. 7. no se detenga. Tenga en cuenta que es probable que los coordinadores que tomen el examen no sean especialistas en la materia y que. Trate de contestar primero aquellas de cuyas respuestas esta seguro.GUIA PARA LA RESOLUCIÓN DE LA PRUEBA 1. esto anulará esa pregunta. 3.gov. Debe elegirse únicamente un literal. 5. 4. siga adelante. por lo tanto. encerrándolo con un círculo. Se trata de un tiempo más que suficiente para el nivel de complejidad con el que se han elaborado las preguntas. Educamos para tener Patria Av. La prueba consta de 100 preguntas de opción múltiple. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500. El examen se aprobará con un puntaje mínimo de 70/100.

por ser más pequeñas que las células animales. modifica químicamente y empaca proteínas recién sintetizadas es: a. Partícula subatómica c. Amazonas N34-451 entre Av.gov.educacion. 2. El citoesqueleto d. plástidos y una vacuola central que no se encuentra en la célula animal. no tener orgánulos b. Las células vegetales contienen cloroplastos. por tener centriolos d. Atahualpa y Juan Pablo Sánz. 3. Las células vegetales se caracterizan por a. 1800 338222 Quito-Ecuador www. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500. Elemento La respuesta correcta es d. A la partícula más pequeña de un elemento que conserva las propiedades se la conoce como: a.. Átomo e. Ninguna es correcta La respuesta correcta es b. El organelo que clasifica. La membrana plasmática forma el límite exterior de la parte viva de la célula y encierra el citoplasma. El átomo es la partícula más pequeña de un elemento que conserva las propiedades de ese elemento. El citoplasma e. 4.ec . El aparato de Golgi Educamos para tener Patria Av. por tener plastos y pared celular c. La pared celular b. La frontera externa de una célula animal es: a. La respuesta correcta es b.EJEMPLOS DE PREGUNTAS PROPIEDADES Y ORGANIZACIÓN DE LA VIDA 1. La membrana plasmática c. Tejido b. Célula d.

uno c. Uno. El aparato de Golgi es un conjunto especializado de membranas que clasifica. 1800 338222 Quito-Ecuador www. dos La respuesta correcta es d. De los siguientes mamíferos ¿cuál es el único que pone huevos? a. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500. Atahualpa y Juan Pablo Sánz. Tallos d. Dos. El canguro d. La ballena jorobada Educamos para tener Patria Av. Cuatro. la espermatogénesis produce ___ espermatozoide (s) por cada célula sexual diploide y la ovogénesis produce ___ ovocito (s) secundario (s) por cada célula sexual a. c. El murciélago c. d.educacion. Raíces e. dos d.gov..ec . 6. Amazonas N34-451 entre Av. Todas las partes de la planta La respuesta correcta es d. El ribosoma El núcleo La mitocondria El cloroplasto La respuesta correcta es a. El ornitorrinco b. Frutos b. En el ser humano.b. e. LA VIDA Y SU DIVERSIDAD 5. altera químicamente y empaca moléculas importantes. La espermatogénesis produce cuatro espermatocitos y la ovogénesis produce un ovocito secundario. Con que órgano de la planta interactúan las micorrizas? a. Hojas c. Uno. 7. Las micorrizas son importantes asociaciones simbióticas entre hongos y raíces de las plantas. cuatro b. Cuatro. uno e. El tapir e.

Una comunidad biológica comprende todas las poblaciones que interactúan dentro de un ecosistema. 10.. d. hasta que se disuelve poco a poco por efecto del clima y.ec . tienen un sistema de raíz adventicio y la semilla presenta un solo cotiledón. Educamos para tener Patria Av. a esta última característica deben su nombre las monocotiledóneas. en términos ecológicos. 1800 338222 Quito-Ecuador www. LA VIDA Y SU INTERACCIÓN 9. Una de estas fuentes de carbono no puede ser utilizada por los seres vivos: a. es: a. Raíz primaria e. Una comunidad biológica. de forma angosta con venas paralelas. Seis pétalos d.gov. El CO2 atmosférico b. Amazonas N34-451 entre Av. los carbonatos disueltos en las aguas c. de esta manera.educacion. e.La respuesta correcta es a. el carbono contenido en los compuestos orgánicos d. El conjunto de todos los seres vivos y el medio ambiente de un área geográfica. Las plantas monocotiledóneas se caracterizan porque sus piezas florales están ordenadas en grupos de tres o múltiplos. b. 8. c. Las monocotiledóneas se caracterizan por la presencia de: a. El papel que desempeña una especie en un ecosistema. La piedra caliza se deposita en las rocas por una gran cantidad de tiempo. Hojas con forma de mano c. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500. Semilla con dos cotiledones La respuesta correcta es c. los bordes de las hojas son lisos. Atahualpa y Juan Pablo Sánz. La respuesta correcta es d. El conjunto de miembros de una especie dada dentro de un ecosistema. Hojas con venas dispuestas como una red b. El conjunto de poblaciones biológicas que ocupan un hábitat. El número total de individuos por unidad de superficie. como el ornitorrinco y el equidna son los únicos mamíferos que ponen huevos. el carbono contenido en las rocas calizas. Los monotremas. La respuesta correcta es b. estará disponible para los organismos vivos.

Es una interacción que puede ser por un tiempo prolongado d. Atahualpa y Juan Pablo Sánz. c. La litosfera comprende a. mientras que la otra no se ve afectada. Educamos para tener Patria Av. 1800 338222 Quito-Ecuador www. Es una relación en la que una de las especies obtiene beneficios b. Tomar nitrógeno de la atmósfera para producir amonio b. Reducir los procesos de absorción de gas carbónico por parte de las plantas. a los nutrimentos. y en ocasiones a un lugar donde fijarse.ec . la corteza continental.educacion. 12. Es una interacción en la que los dos organismos se ven afectados e. la corteza y parte del manto superior b. Ninguna respuesta es correcta La respuesta correcta es d. es FALSA respecto al comensalismo?: a.gov. Las zonas de vida en los lagos están determinadas por el acceso a: a. 14. La temperatura b. La luz y los nutrimentos e. Amazonas N34-451 entre Av. CIENCIAS DE LA TIERRA 13. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500. Se conoce como litósfera a la corteza y parte del manto superior. la corteza y el manto c. sólo el manto d. La fijación de nitrógeno. ¿Cuál de las siguientes aseveraciones. La profundidad d.. La distribución de la vida en los lagos depende del acceso a la luz. Es una relación en la que una especie no se ve afectada c. La presión c. Todas las respuestas anteriores son correctas. Respuesta correcta es a. En el comensalismo. una de las especies que interactúa obtiene beneficios. La respuesta correcta es d.11. Las bacterias nitrificantes están encargadas de: a.

A este fenómeno se lo conoce como: a. Pelágica e. CIENCIAS FÍSICAS Y QUÍMICAS 17. a y c son correctas La respuesta correcta es d. Fusión Educamos para tener Patria Av. de la costa hasta la plataforma continenta. En los medios acuáticos se distinguen las siguientes regiones: a.ec . 15. Condensación c. la nerítica. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500. La elevación mundial de la temperatura es un efecto directo del calentamiento global. El CO2 atmosférico permite la entrada de energía solar y luego absorbe y retiene esa energía. b. Las actividades humanas han amplificado el efecto invernadero y han provocado el calentamiento global. Señale la respuesta falsa. c. d. Cuando se calienta un trozo de hielo. cuando se ha transformado en calor.educacion. éste se vuelve agua líquida. Nerítica c.d.. e. Todas son correctas En el medio marino se distinguen las siguientes regiones: litoral. zona abisal. zona de aguas poco profundas que ocupa la plataforma continental. Litoral b. Abisal d. Ninguna es correcta La respuesta correcta es a. Atahualpa y Juan Pablo Sánz. es la zona de alta mar. Amazonas N34-451 entre Av. por ello se las conoce como bacterias nitrificantes. 16. La deforestación es una fuente de O2 atmosférico en el planeta. Ebullición b. respecto al calentamiento global: a. Las bacterias nitrificantes son capaces de tomar nitrógeno de la atmósfera y combinarlo con hidrógeno para producir amonio. comprende los fondos oceánicos situados a gran profundidad y pelágica. La deforestación del planeta ha contribuido al incremento de CO2 atmosférico. a y b son correctas e. lo cual contribuye al calentamiento global.gov. 1800 338222 Quito-Ecuador www.

se llaman: a. y absorbe todos los demás colores. Energía b. Un pedazo de vidrio de color rojo tiene dicho color debido. La fusión permite que un cuerpo pase del estado sólido al líquido. La difracción de la luz roja La respuesta correcta es a. Ejemplo: el vidrio. entonces se puede concluir que el pedazo de vidrio se ve rojo porque refleja preferentemente la luz roja. Una oscilación que se transmite de un punto a otro se conoce con el nombre de: a. Onda c. Opacos e. 1800 338222 Quito-Ecuador www. La reflexión de la luz roja b. Los cuerpos transparentes son los cuerpos u objetos que dejan pasar la luz a través de su masa. Cuando es longitudinal toma el nombre de sonido. La transmisión de la luz roja e. Calor e.gov. Solidificación La respuesta correcta es c. La absorción de la luz roja d. Banda ancha d.ec .educacion. Atahualpa y Juan Pablo Sánz. Transparentes d.. el agua. Ninguno de los anteriores La respuesta correcta es c. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500. Una onda es una oscilación que se transmite de un punto a otro. 20. principalmente a: a. Translúcidos b. Educamos para tener Patria Av. Sublimación e. Amazonas N34-451 entre Av. 19. La luz blanca esta constituida por la superposición de los colores del espectro. La refracción de la luz roja c. Los cuerpos que dejan pasar casi totalmente la luz que les llega.d. mientras que cuando es transversal se conoce como luz. 18. Sombreados c. Temperatura La respuesta correcta es b.

Audesirk. Lehninger. Ross C. B. Freeman and Company. M. México. W. Madrid. P.A. E. 2003. Villee. Quito Curtis. Ministerio de Educación y Cultura. P. Stryer. Ed. G. Omega. Ecología y Biodiversidad del Ecuador. Bioquímica. Reforma Curricular para la Educación Básica. Vargas. Barcelona. & B. Odum. Barcelona. Centro de Impresión. Principios de Bioquímica. Amazonas N34-451 entre Av. Salisbury F.BIBLIOGRAFÍA Audesirk. 1800 338222 Quito-Ecuador www. Ed. 1992. H. B. 2002. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500. 6ª. Prentice Hall. Editorial Médica Panamericana. 5ª ed. Oxford University Press. H. N. E. Quito. 1998.S. 2005. Editorial Paraninfo. Biology of plants. C. Alvarenga. 2006. 1993. Consejo Nacional de Educación..P. Invitación a la Biología. L.. 1995. Ed. Barcelona. 1ª. 3ª. W. Madrid. Raven.. Mc-Graw-Interamericana. México. 1996. Biología. H. 3ª. Reverté. Raven.educacion. Ecología.ec . Editorial Interamericana. 3ª ed. ed.H. Reverté. 5ª ed. 2000. Biología la vida en la Tierra. Atahualpa y Juan Pablo Sánz. Ed. A. S. & Byers. agua. soluciones y superficie. 1997.gov. Biología de las plantas. Oxford. A. T. New York. México D.F. Fisiología de las Plantas: células. Máximo. Educamos para tener Patria Av. y Barnes. 2003. Física con experimentos sencillos.