INSTRUCTIVO DE CIENCIAS NATURALES PARA OCTAVO, NOVENO Y DÉCIMO DE EDUCACIÓN BÁSICA PARA LA PÁGINA WEB Las pruebas para

Ciencias Naturales se han diseñado considerando las competencias conceptuales que los aspirantes a docentes de Ciencias Naturales para octavo, noveno y décimo año de Bachillerato deben tener. Están elaboradas de tal manera que además de evaluar los conocimientos sobre la materia, permiten detectar las capacidades de análisis, síntesis, inducción y deducción del candidato. Este instructivo contiene: • • • • El temario de la materia de Ciencias Naturales. La guía para la resolución de los cuestionarios. Diez ejemplos de preguntas con las correspondientes respuestas y una corta explicación de las mismas y, La bibliografía actualizada, de fácil acceso en las bibliotecas de instituciones públicas y privadas, para que los docentes no tengan dificultades al conseguir el material bibliográfico.

Educamos para tener Patria Av. Amazonas N34-451 entre Av. Atahualpa y Juan Pablo Sánz., PBX (593-2) 396 1300 1400 1500, 1800 338222 Quito-Ecuador www.educacion.gov.ec

• Reconocimiento de las características básicas de los seres vivos. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500. El ser humano Bacteria..gov. 1800 338222 Quito-Ecuador www. • Identificación de diferentes formas de manejo y conservación de la flora. aves y mamíferos. anfibios. • Diferenciación de los dominios de la naturaleza • Conocimiento de la estructura y fisiología de los organismos incluidos en la nueva clasificación conocida como dominios.ec . • Correlación de la anatomía tipo de los vertebrados con su fisiología. Amazonas N34-451 entre Av. Archaea y de los principales niveles de organización de la materia. Usos de las plantas: etnobotánico. • Reconocimiento de las plantas útiles para el hombre. • Correlacionar la estructura externa de los vegetales con sus respectivas funciones. • Identificación de las Educamos para tener Patria Av. reptiles. con base en semejanzas y diferencias observadas entre los reinos de la naturaleza. Atahualpa y Juan Pablo Sánz. ornamental Manejo y conservación de la flora • Reino animal Animales vertebrados Peces. Manejo y conservación de la Fauna.educacion. • Diferenciación de las plantas monocotiledóneas y dicotiledóneas.PERFIL DE COMPETENCIAS DE CIENCIAS NATURALES PARA OCTAVO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA ÁREAS TEMÁTICAS CIENCIAS DE LA VIDA Propiedades y Organización de la vida CONTENIDOS COMPETENCIAS • Niveles de organización de la materia • Características de los seres vivos • Dominios (3) y Reinos (4) • Análisis La vida y su diversidad • Dominios: • Reino Eukarya vegetal Angiospermas Morfología externa y funciones Clasificación: Monocotiledóneas y Dicotiledóneas. • Generalización.

• Correlación del conocimiento de la estructura interna del planeta con las medidas para mantener los recursos renovables. CIENCIAS DE LA TIERRA • El suelo y el subsuelo Erosión del suelo. • Correlación La vida y su interacción • Relación de los organismos con su ambiente Relaciones con suelo.. 1800 338222 Quito-Ecuador www. factores y medidas de control. • Síntesis de los principales problemas que afectan la conservación de los recursos naturales. Atahualpa y Juan Pablo Sánz.Estructura. • Diferenciar las características de las funciones del sistema óseo y muscular en el cuerpo humano.ec . • Identificar los problemas que desencadena el desequilibrio de las relaciones organismos medio ambiente. Educamos para tener Patria Av. • Conocimiento de normas básicas de primeros auxilios. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500. Conformación interna de nuestro planeta. Relaciones entre seres vivos. aire. cuidado y protección del medio ambiente. organización y función del cuerpo humano: Sistema esquelético (articulaciones) Cuidado del sistema óseo Sistema muscular y su importancia Salud y enfermedad Higiene muscular Alteraciones óseas y musculares - características y funciones de los vertebrados. • Conocimiento de las normas básicas de cuidado del sistema óseo y muscular. • Analizar diversas formas de defensa. • Identificación de diferentes formas de manejo y conservación de la fauna.educacion. Ciclos del N2. • Analizar las consecuencias del desequilibrio entre los organismos y su ambiente. • Identificar alteraciones óseas y musculares. Recursos naturales no renovables Movimiento de las masas terrestres • El aire y su composición. agua. luz y temperatura. O2 y CO2 la estructura del sistema esquelético y muscular con su fisiología en los seres humanos.gov. Amazonas N34-451 entre Av.

1800 338222 Quito-Ecuador www. Amazonas N34-451 entre Av. Atahualpa y Juan Pablo Sánz..ec . como efectos cuyas causas se encuentran en la naturaleza.educacion.gov. • Identificar y explicar los fenómenos físicos y químicos. • Educamos para tener Patria Av. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500. como agentes de cambio en la naturaleza. • Interpretar los fenómenos físicos y químicos.CIENCIAS FÍSICAS Y QUÍMICAS • Fenómenos • La físicos y químicos energía y sus formas La luz: reflexión y refracción • Calor y temperatura Comprensión crítica de los ciclos de los elementos en la atmósfera.

• Tejidos vegetales y animales: estructura y función.educacion. El ser humano Sistema digestivo Nutrición y metabolismo Sistema circulatorio Sistema respiratorio Sistema excretor Sistema reproductivo Sexualidad humana Salud y enfermedad de la estructura celular con sus funciones básicas. reproductivo. anélidos. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500. • Diferenciación de las características presentes en los vertebrados y en los invertebrados. artrópodos.. equinodermos y cordados. • Conocimiento de la alimentación básica de los niños. • Diferenciar la célula procariótica de la eucariótica • Correlación de la estructura de los tejidos vegetales con sus funciones en vegetales y en animales.PERFIL DE COMPETENCIAS DE CIENCIAS NATURALES PARA NOVENO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA AREAS TEMÁTICAS CIENCIAS DE LA VIDA Propiedades y Organización de la vida CONTENIDOS COMPETENCIAS • Estructura celular • Célula procariótica y eucariótica: estructura y función.ec . organización y funciones de los sistemas digestivo. 1800 338222 Quito-Ecuador www. circulatorio. adultos y diferentes Educamos para tener Patria Av. platelmintos. celenterados. • Identificación de los diferentes tipos de invertebrados. • Correlación de la anatomía tipo de los animales con su fisiología. • Célula vegetal y animal: estructura y función. Amazonas N34-451 entre Av.gov. • Reconocer la estructura. Atahualpa y Juan Pablo Sánz. • Correlación La vida y su diversidad • Reino vegetal Angiospermas Morfología interna y funciones • Reino animal Animales invertebrados Poríferos. respiratorio. moluscos. excretor. nematelmintos. • Analizar las características internas de las angiospermas y sus funciones. • Síntesis de las funciones básicas de los diversos tejidos vegetales.

• Conocimiento de la sexualidad humana. La vida y su interacción CIENCIAS DE LA TIERRA CIENCIAS FÍSICAS Y QUÍMICAS • Relación entre seres vivos Especie. electromagnetismo y aplicaciones Conservación de la materia y energía recursos renovables de no renovables en la naturaleza. 1800 338222 Quito-Ecuador www. • Diferenciar energía y sus formas La electricidad: origen y aplicaciones Magnetismo: imanes.- Higiene de cada aparato y del organismo integrado individuos de acuerdo a su actividad. • La • Identificar las correlaciones entre seres vivos y el medio ambiente. Educamos para tener Patria Av.educacion. • Síntesis de los diferentes tipos de electricidad.. comunidad y ecosistema. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500. población. Atahualpa y Juan Pablo Sánz.gov.ec . • Correlación de las formas básicas de energía con las funciones que cumplen en la naturaleza. • Recursos naturales renovables: importancia para la humanidad. • Conocimiento de las normas de higiene de los seres humanos. Amazonas N34-451 entre Av.

hongos • Reino Protista: algas y protozoos • Reino Mónera: bacterias.ec .PERFIL DE COMPETENCIAS DE CIENCIAS NATURALES PARA DÉCIMO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA AREAS TEMÁTICAS CIENCIAS DE LA VIDA Propiedades y Organización de la vida La vida y su diversidad CONTENIDOS COMPETENCIAS • La célula: fisiología y especialización celulares • Relación célula-organismos • Reino fungi. a la conservación del equilibrio en los ecosistemas. • Análisis y síntesis de las características de los organismos de los reinos: Fungi Protista Monera Animal • Comprensión de las características básicas del sistema nervioso y su relación con los órganos de los sentidos. cianobacterias y arqueobacterias. drogadicción y alcoholismo.educacion. • Integración • Correlación de los organelos celulares con la función que desempeñan en la célula. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500. • Reino animal El ser humano Sistemas de control Sistema nervioso y órganos de los sentidos Sistema endócrino Salud y enfermedad Tabaquismo. Ecosistema y actividad humana. Atahualpa y Juan Pablo Sánz. Enfermedades infectocontagiosas Resistencia del organismo contra la infección. • Análisis crítico de problemas de problemas de salud relacionados con enfermedades infectocontagiosas • Análisis de terapias de ayuda para los problemas juveniles de drogadicción y alcoholismo. • Contribuir La vida y su interacción • El ecosistema y su equilibrio Ecosistemas terrestres y acuáticos.gov. • Identificación de diferentes problemas juveniles.. • Identificar las causas de la ruptura del equilibrio en los ecosistemas terrestres y acuáticos. 1800 338222 Quito-Ecuador www. Amazonas N34-451 entre Av. • Identificar las consecuencias Educamos para tener Patria Av.

Educamos para tener Patria Av.gov. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500. aire y • Contribuir • Calentamiento de control global CIENCIAS FÍSICAS Y QUÍMICAS La energía y su influencia en los procesos de cambio a la conservación y defensa del aire. Amazonas N34-451 entre Av. CIENCIAS DE LA TIERRA • Deterioro • Contaminación • Medidas agua del planeta del suelo. • Analizar críticamente las medidas para conservar el equilibrio en el planeta.de la actividad humana en los ecosistemas. • Determinar la influencia de la energía en los procesos de cambio de la naturaleza. 1800 338222 Quito-Ecuador www. Atahualpa y Juan Pablo Sánz.ec . agua y suelo..educacion.

PBX (593-2) 396 1300 1400 1500. 1800 338222 Quito-Ecuador www. nematelmintos. platelmintos. reptiles.gov. organización y función del cuerpo humano o Sistema esquelético: cuidado del sistema óseo o Sistema muscular y su importancia • La • Educamos para tener Patria Av. artrópodos. equinodermos y cordados El ser humano o Estructura. anélidos. ornamental o Manejo y conservación de la flora Reino animal • Animales vertebrados o Peces. moluscos. celenterados. Archaea y Eukarya Reino Fungi: hongos Reino Protista: algas y protozoos Reino vegetal • Angiospermas o Morfología externa y funciones o Morfología interna y funciones o Clasificación: Monocotiledóneas y dicotiledóneas o Usos de las plantas: medicinal. Atahualpa y Juan Pablo Sánz. Amazonas N34-451 entre Av. anfibios..TEMARIO DE CIENCIAS NATURALES PARA OCTAVO. aves y mamíferos o Manejo y conservación de la Fauna • Animales invertebrados o Poríferos. NOVENO Y DÉCIMO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA • Propiedades CIENCIAS DE LA VIDA y organización de la vida Niveles de organización de la materia Características de los seres vivos Dominios (3) y Reinos de la naturaleza (4) Estructura celular Célula procariótica y eucariótica: estructura y función de los organelos Célula vegetal y animal: estructura y función Tejidos vegetales y animales: estructura y función La célula: fisiología Integración y especialización celulares Relación célula-organismos vida y su diversidad Dominios: Bacteria.educacion.ec .

PBX (593-2) 396 1300 1400 1500.ec . 1800 338222 Quito-Ecuador www. • Deterioro del planeta • Contaminación del suelo. Conformación interna de nuestro planeta. Ciclos del N2. aire y agua • Medidas de control • Calentamiento global Educamos para tener Patria Av. población. luz y temperatura • Relaciones entre seres vivos o Especies. sistema endócrino • Salud y enfermedad o Higiene muscular y su importancia o Alteraciones óseas y musculares o Higiene de cada aparato y del organismo integrado o Tabaquismo.gov. comunidad y ecosistema. drogadicción y alcoholismo o Enfermedades infectocontagiosas o Resistencia del organismo contra la infección • La vida y su interacción Relación de los organismos con su ambiente • Relaciones con suelo. O2 y CO2 • Recursos naturales renovables: importancia para la humanidad. Recursos naturales no renovables Movimiento de las masas terrestres • El aire y su composición. El ecosistema y su equilibrio • Ecosistemas terrestres y acuáticos • Ecosistema y actividad humana CIENCIAS DE LA TIERRA • El suelo y el subsuelo Erosión del suelo.o o o o o o o Sistema digestivo: nutrición y metabolismo Sistema circulatorio Sistema respiratorio Sistema excretor Sistema reproductivo Sexualidad humana Sistemas de control: Sistema nervioso y órganos de los sentidos. aire.. Atahualpa y Juan Pablo Sánz.educacion. agua. Amazonas N34-451 entre Av. factores y medidas de control.

gov. electromagnetismo y aplicaciones Conservación de la materia y energía • La energía y su influencia en los procesos de cambio. Educamos para tener Patria Av. 1800 338222 Quito-Ecuador www..ec .CIENCIAS FISICAS Y QUIMICAS • Fenómenos físicos y químicos • La energía y sus formas La luz: reflexión y refracción • Calor y temperatura • La energía y sus formas La electricidad: origen y aplicaciones Magnetismo: imanes. Atahualpa y Juan Pablo Sánz. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500.educacion. Amazonas N34-451 entre Av.

Atahualpa y Juan Pablo Sánz. cada pregunta tiene una sola respuesta correcta. encerrándolo con un círculo. 8.. Tenga en cuenta que es probable que los coordinadores que tomen el examen no sean especialistas en la materia y que. La prueba consta de 100 preguntas de opción múltiple. Debe pensar bien en la respuesta pues no se admitirán tachones o borrones. 2. Amazonas N34-451 entre Av. El examen se aprobará con un puntaje mínimo de 70/100. Trate de contestar primero aquellas de cuyas respuestas esta seguro. 5. 3. Todas las preguntas tienen el mismo nivel de complejidad. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500. esto le garantizará una cierta cantidad de puntos y le permitirá disponer de más tiempo para las preguntas que considere más difíciles.gov. esto anulará esa pregunta.educacion. Educamos para tener Patria Av. Se trata de un tiempo más que suficiente para el nivel de complejidad con el que se han elaborado las preguntas. por lo tanto. 7. 1800 338222 Quito-Ecuador www. La prueba está diseñada para ser resuelta en un tiempo máximo de una hora (60 minutos). Cada pregunta tiene un valor de un (1) punto.GUIA PARA LA RESOLUCIÓN DE LA PRUEBA 1. siga adelante. 4. Se le recomienda que si una pregunta no la sabe resolver. no se detenga. 9.ec . no podrán ayudarle. 6. Debe elegirse únicamente un literal.

gov. A la partícula más pequeña de un elemento que conserva las propiedades se la conoce como: a.EJEMPLOS DE PREGUNTAS PROPIEDADES Y ORGANIZACIÓN DE LA VIDA 1. La pared celular b. Atahualpa y Juan Pablo Sánz. El organelo que clasifica. La frontera externa de una célula animal es: a. plástidos y una vacuola central que no se encuentra en la célula animal. 2. modifica químicamente y empaca proteínas recién sintetizadas es: a. Las células vegetales se caracterizan por a. por ser más pequeñas que las células animales. Ninguna es correcta La respuesta correcta es b. Tejido b. 4. 1800 338222 Quito-Ecuador www. no tener orgánulos b. Amazonas N34-451 entre Av. Las células vegetales contienen cloroplastos. por tener centriolos d. La membrana plasmática c. El citoesqueleto d. Átomo e. La respuesta correcta es b.. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500. Célula d. por tener plastos y pared celular c. Elemento La respuesta correcta es d. El citoplasma e. Partícula subatómica c. 3.ec . La membrana plasmática forma el límite exterior de la parte viva de la célula y encierra el citoplasma. El átomo es la partícula más pequeña de un elemento que conserva las propiedades de ese elemento.educacion. El aparato de Golgi Educamos para tener Patria Av.

Cuatro. Cuatro.gov. 7. Dos. uno c. dos La respuesta correcta es d. uno e. Tallos d. De los siguientes mamíferos ¿cuál es el único que pone huevos? a. Atahualpa y Juan Pablo Sánz. Frutos b. la espermatogénesis produce ___ espermatozoide (s) por cada célula sexual diploide y la ovogénesis produce ___ ovocito (s) secundario (s) por cada célula sexual a. Uno. La ballena jorobada Educamos para tener Patria Av. El aparato de Golgi es un conjunto especializado de membranas que clasifica. e.educacion. Con que órgano de la planta interactúan las micorrizas? a. El murciélago c.. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500. c.ec . La espermatogénesis produce cuatro espermatocitos y la ovogénesis produce un ovocito secundario. El tapir e. El ribosoma El núcleo La mitocondria El cloroplasto La respuesta correcta es a. cuatro b. En el ser humano. Raíces e. d. Hojas c. El ornitorrinco b. LA VIDA Y SU DIVERSIDAD 5.b. Uno. dos d. 1800 338222 Quito-Ecuador www. El canguro d. Las micorrizas son importantes asociaciones simbióticas entre hongos y raíces de las plantas. 6. Todas las partes de la planta La respuesta correcta es d. Amazonas N34-451 entre Av. altera químicamente y empaca moléculas importantes.

el carbono contenido en los compuestos orgánicos d. de forma angosta con venas paralelas. El papel que desempeña una especie en un ecosistema. El número total de individuos por unidad de superficie. Educamos para tener Patria Av. El conjunto de poblaciones biológicas que ocupan un hábitat. Las monocotiledóneas se caracterizan por la presencia de: a. El conjunto de miembros de una especie dada dentro de un ecosistema. de esta manera.. LA VIDA Y SU INTERACCIÓN 9. 10. Una comunidad biológica. c. los bordes de las hojas son lisos. Hojas con venas dispuestas como una red b. Atahualpa y Juan Pablo Sánz.educacion. estará disponible para los organismos vivos.ec . tienen un sistema de raíz adventicio y la semilla presenta un solo cotiledón. Hojas con forma de mano c. La respuesta correcta es d. es: a. Los monotremas. hasta que se disuelve poco a poco por efecto del clima y. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500. d. Seis pétalos d. Semilla con dos cotiledones La respuesta correcta es c. b. La piedra caliza se deposita en las rocas por una gran cantidad de tiempo. como el ornitorrinco y el equidna son los únicos mamíferos que ponen huevos.gov. e. a esta última característica deben su nombre las monocotiledóneas. Una comunidad biológica comprende todas las poblaciones que interactúan dentro de un ecosistema. Amazonas N34-451 entre Av. 1800 338222 Quito-Ecuador www. 8. los carbonatos disueltos en las aguas c. Raíz primaria e. El CO2 atmosférico b. La respuesta correcta es b. el carbono contenido en las rocas calizas. Las plantas monocotiledóneas se caracterizan porque sus piezas florales están ordenadas en grupos de tres o múltiplos. Una de estas fuentes de carbono no puede ser utilizada por los seres vivos: a. en términos ecológicos. El conjunto de todos los seres vivos y el medio ambiente de un área geográfica.La respuesta correcta es a.

la corteza y el manto c. La respuesta correcta es d.educacion. Amazonas N34-451 entre Av. y en ocasiones a un lugar donde fijarse. La profundidad d. Tomar nitrógeno de la atmósfera para producir amonio b. Educamos para tener Patria Av. Es una interacción que puede ser por un tiempo prolongado d. Las bacterias nitrificantes están encargadas de: a. Las zonas de vida en los lagos están determinadas por el acceso a: a. 1800 338222 Quito-Ecuador www. es FALSA respecto al comensalismo?: a. La fijación de nitrógeno. Ninguna respuesta es correcta La respuesta correcta es d.gov. Es una relación en la que una especie no se ve afectada c.ec .. c. En el comensalismo. Se conoce como litósfera a la corteza y parte del manto superior. 14. 12. La temperatura b. ¿Cuál de las siguientes aseveraciones. la corteza continental. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500. sólo el manto d. Reducir los procesos de absorción de gas carbónico por parte de las plantas. CIENCIAS DE LA TIERRA 13. Es una interacción en la que los dos organismos se ven afectados e. La distribución de la vida en los lagos depende del acceso a la luz. Es una relación en la que una de las especies obtiene beneficios b. la corteza y parte del manto superior b. mientras que la otra no se ve afectada. La litosfera comprende a.11. Respuesta correcta es a. a los nutrimentos. una de las especies que interactúa obtiene beneficios. La presión c. La luz y los nutrimentos e. Atahualpa y Juan Pablo Sánz. Todas las respuestas anteriores son correctas.

Ninguna es correcta La respuesta correcta es a. la nerítica. respecto al calentamiento global: a. por ello se las conoce como bacterias nitrificantes. 1800 338222 Quito-Ecuador www. Pelágica e. Señale la respuesta falsa. zona abisal. Las bacterias nitrificantes son capaces de tomar nitrógeno de la atmósfera y combinarlo con hidrógeno para producir amonio. zona de aguas poco profundas que ocupa la plataforma continental. e. La deforestación es una fuente de O2 atmosférico en el planeta. a y c son correctas La respuesta correcta es d. c. cuando se ha transformado en calor. La deforestación del planeta ha contribuido al incremento de CO2 atmosférico. 16. es la zona de alta mar. CIENCIAS FÍSICAS Y QUÍMICAS 17.ec .educacion. Abisal d.d. El CO2 atmosférico permite la entrada de energía solar y luego absorbe y retiene esa energía. Las actividades humanas han amplificado el efecto invernadero y han provocado el calentamiento global. lo cual contribuye al calentamiento global. Cuando se calienta un trozo de hielo. de la costa hasta la plataforma continenta. b. Litoral b. 15. En los medios acuáticos se distinguen las siguientes regiones: a. Atahualpa y Juan Pablo Sánz. Nerítica c.gov.. Condensación c. comprende los fondos oceánicos situados a gran profundidad y pelágica. Fusión Educamos para tener Patria Av. Todas son correctas En el medio marino se distinguen las siguientes regiones: litoral. éste se vuelve agua líquida. d. a y b son correctas e. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500. Amazonas N34-451 entre Av. A este fenómeno se lo conoce como: a. La elevación mundial de la temperatura es un efecto directo del calentamiento global. Ebullición b.

mientras que cuando es transversal se conoce como luz. principalmente a: a.gov. Transparentes d. Sublimación e. el agua. La transmisión de la luz roja e. Temperatura La respuesta correcta es b. Una oscilación que se transmite de un punto a otro se conoce con el nombre de: a. Sombreados c. Ninguno de los anteriores La respuesta correcta es c. 1800 338222 Quito-Ecuador www. Energía b. La absorción de la luz roja d. Onda c. Una onda es una oscilación que se transmite de un punto a otro. entonces se puede concluir que el pedazo de vidrio se ve rojo porque refleja preferentemente la luz roja. Calor e. Amazonas N34-451 entre Av. La fusión permite que un cuerpo pase del estado sólido al líquido. 18. Educamos para tener Patria Av. Los cuerpos que dejan pasar casi totalmente la luz que les llega. se llaman: a.ec .d. Banda ancha d. 19. Un pedazo de vidrio de color rojo tiene dicho color debido. Los cuerpos transparentes son los cuerpos u objetos que dejan pasar la luz a través de su masa. Atahualpa y Juan Pablo Sánz. La difracción de la luz roja La respuesta correcta es a. Translúcidos b.. La luz blanca esta constituida por la superposición de los colores del espectro.educacion. Cuando es longitudinal toma el nombre de sonido. Solidificación La respuesta correcta es c. La refracción de la luz roja c. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500. Opacos e. 20. y absorbe todos los demás colores. Ejemplo: el vidrio. La reflexión de la luz roja b.

P.H. 2002. Odum. Atahualpa y Juan Pablo Sánz. Raven. Villee. 1997. S. 1992. Prentice Hall. 2003. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500. Editorial Paraninfo. 1993. Reverté.A. Editorial Interamericana.gov. B. Invitación a la Biología. 2005. L. Reverté. Quito. Física con experimentos sencillos. Lehninger. Ed. A. New York. Madrid. H. Oxford. Salisbury F. H. Omega. Freeman and Company. G. 6ª. E.. W. & Byers. México D. 3ª. Ed. Raven. 1800 338222 Quito-Ecuador www. 3ª. 5ª ed. Audesirk. C. Ecología y Biodiversidad del Ecuador. Vargas. ed. Barcelona. M. Bioquímica. Alvarenga. 1ª. Consejo Nacional de Educación. H. Amazonas N34-451 entre Av. Fisiología de las Plantas: células. Barcelona. Centro de Impresión. 1998. Biología. E.ec .educacion.F..S.P. W. 2006. Editorial Médica Panamericana. Ross C. 2000. Ecología. Barcelona. Ministerio de Educación y Cultura. Madrid. A. & B. 1996. Reforma Curricular para la Educación Básica.. Biología la vida en la Tierra. 2003. Educamos para tener Patria Av. Mc-Graw-Interamericana. Quito Curtis. N. Ed. agua. 3ª ed. Oxford University Press. Ed. 1995. Biology of plants. P. México. soluciones y superficie. Principios de Bioquímica. T. Biología de las plantas. Stryer. Máximo. B. 5ª ed. y Barnes.BIBLIOGRAFÍA Audesirk. México.

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