INSTRUCTIVO DE CIENCIAS NATURALES PARA OCTAVO, NOVENO Y DÉCIMO DE EDUCACIÓN BÁSICA PARA LA PÁGINA WEB Las pruebas para

Ciencias Naturales se han diseñado considerando las competencias conceptuales que los aspirantes a docentes de Ciencias Naturales para octavo, noveno y décimo año de Bachillerato deben tener. Están elaboradas de tal manera que además de evaluar los conocimientos sobre la materia, permiten detectar las capacidades de análisis, síntesis, inducción y deducción del candidato. Este instructivo contiene: • • • • El temario de la materia de Ciencias Naturales. La guía para la resolución de los cuestionarios. Diez ejemplos de preguntas con las correspondientes respuestas y una corta explicación de las mismas y, La bibliografía actualizada, de fácil acceso en las bibliotecas de instituciones públicas y privadas, para que los docentes no tengan dificultades al conseguir el material bibliográfico.

Educamos para tener Patria Av. Amazonas N34-451 entre Av. Atahualpa y Juan Pablo Sánz., PBX (593-2) 396 1300 1400 1500, 1800 338222 Quito-Ecuador www.educacion.gov.ec

• Diferenciación de los dominios de la naturaleza • Conocimiento de la estructura y fisiología de los organismos incluidos en la nueva clasificación conocida como dominios. Usos de las plantas: etnobotánico. ornamental Manejo y conservación de la flora • Reino animal Animales vertebrados Peces. con base en semejanzas y diferencias observadas entre los reinos de la naturaleza. • Correlacionar la estructura externa de los vegetales con sus respectivas funciones.. 1800 338222 Quito-Ecuador www. • Correlación de la anatomía tipo de los vertebrados con su fisiología. reptiles.ec . El ser humano Bacteria. aves y mamíferos. • Reconocimiento de las características básicas de los seres vivos. anfibios. Amazonas N34-451 entre Av.PERFIL DE COMPETENCIAS DE CIENCIAS NATURALES PARA OCTAVO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA ÁREAS TEMÁTICAS CIENCIAS DE LA VIDA Propiedades y Organización de la vida CONTENIDOS COMPETENCIAS • Niveles de organización de la materia • Características de los seres vivos • Dominios (3) y Reinos (4) • Análisis La vida y su diversidad • Dominios: • Reino Eukarya vegetal Angiospermas Morfología externa y funciones Clasificación: Monocotiledóneas y Dicotiledóneas. Archaea y de los principales niveles de organización de la materia. • Generalización. • Identificación de las Educamos para tener Patria Av. • Diferenciación de las plantas monocotiledóneas y dicotiledóneas. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500. Manejo y conservación de la Fauna. • Reconocimiento de las plantas útiles para el hombre. • Identificación de diferentes formas de manejo y conservación de la flora.gov. Atahualpa y Juan Pablo Sánz.educacion.

gov. • Conocimiento de las normas básicas de cuidado del sistema óseo y muscular. CIENCIAS DE LA TIERRA • El suelo y el subsuelo Erosión del suelo. • Analizar las consecuencias del desequilibrio entre los organismos y su ambiente. organización y función del cuerpo humano: Sistema esquelético (articulaciones) Cuidado del sistema óseo Sistema muscular y su importancia Salud y enfermedad Higiene muscular Alteraciones óseas y musculares - características y funciones de los vertebrados.. Amazonas N34-451 entre Av. Relaciones entre seres vivos. aire. factores y medidas de control.ec . • Identificar los problemas que desencadena el desequilibrio de las relaciones organismos medio ambiente. Conformación interna de nuestro planeta. • Analizar diversas formas de defensa. Atahualpa y Juan Pablo Sánz. luz y temperatura. Ciclos del N2. • Correlación La vida y su interacción • Relación de los organismos con su ambiente Relaciones con suelo. 1800 338222 Quito-Ecuador www. • Conocimiento de normas básicas de primeros auxilios. • Identificación de diferentes formas de manejo y conservación de la fauna. Recursos naturales no renovables Movimiento de las masas terrestres • El aire y su composición. agua. Educamos para tener Patria Av. • Diferenciar las características de las funciones del sistema óseo y muscular en el cuerpo humano.educacion.Estructura. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500. • Correlación del conocimiento de la estructura interna del planeta con las medidas para mantener los recursos renovables. cuidado y protección del medio ambiente. • Identificar alteraciones óseas y musculares. • Síntesis de los principales problemas que afectan la conservación de los recursos naturales. O2 y CO2 la estructura del sistema esquelético y muscular con su fisiología en los seres humanos.

como efectos cuyas causas se encuentran en la naturaleza. • Identificar y explicar los fenómenos físicos y químicos. Atahualpa y Juan Pablo Sánz. • Interpretar los fenómenos físicos y químicos. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500..gov. 1800 338222 Quito-Ecuador www.educacion.ec .CIENCIAS FÍSICAS Y QUÍMICAS • Fenómenos • La físicos y químicos energía y sus formas La luz: reflexión y refracción • Calor y temperatura Comprensión crítica de los ciclos de los elementos en la atmósfera. • Educamos para tener Patria Av. Amazonas N34-451 entre Av. como agentes de cambio en la naturaleza.

respiratorio. circulatorio. • Correlación de la anatomía tipo de los animales con su fisiología. • Correlación La vida y su diversidad • Reino vegetal Angiospermas Morfología interna y funciones • Reino animal Animales invertebrados Poríferos.PERFIL DE COMPETENCIAS DE CIENCIAS NATURALES PARA NOVENO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA AREAS TEMÁTICAS CIENCIAS DE LA VIDA Propiedades y Organización de la vida CONTENIDOS COMPETENCIAS • Estructura celular • Célula procariótica y eucariótica: estructura y función. • Conocimiento de la alimentación básica de los niños.gov. moluscos. • Síntesis de las funciones básicas de los diversos tejidos vegetales. El ser humano Sistema digestivo Nutrición y metabolismo Sistema circulatorio Sistema respiratorio Sistema excretor Sistema reproductivo Sexualidad humana Salud y enfermedad de la estructura celular con sus funciones básicas. adultos y diferentes Educamos para tener Patria Av. • Diferenciar la célula procariótica de la eucariótica • Correlación de la estructura de los tejidos vegetales con sus funciones en vegetales y en animales.educacion. nematelmintos. Atahualpa y Juan Pablo Sánz. • Reconocer la estructura. anélidos. excretor. • Identificación de los diferentes tipos de invertebrados. reproductivo. equinodermos y cordados. organización y funciones de los sistemas digestivo. celenterados. • Analizar las características internas de las angiospermas y sus funciones.. • Célula vegetal y animal: estructura y función.ec . • Tejidos vegetales y animales: estructura y función. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500. • Diferenciación de las características presentes en los vertebrados y en los invertebrados. Amazonas N34-451 entre Av. artrópodos. platelmintos. 1800 338222 Quito-Ecuador www.

electromagnetismo y aplicaciones Conservación de la materia y energía recursos renovables de no renovables en la naturaleza. • Recursos naturales renovables: importancia para la humanidad. La vida y su interacción CIENCIAS DE LA TIERRA CIENCIAS FÍSICAS Y QUÍMICAS • Relación entre seres vivos Especie.educacion.- Higiene de cada aparato y del organismo integrado individuos de acuerdo a su actividad. población. • Conocimiento de las normas de higiene de los seres humanos.gov. • La • Identificar las correlaciones entre seres vivos y el medio ambiente. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500. • Conocimiento de la sexualidad humana. • Diferenciar energía y sus formas La electricidad: origen y aplicaciones Magnetismo: imanes. Atahualpa y Juan Pablo Sánz. Educamos para tener Patria Av. • Correlación de las formas básicas de energía con las funciones que cumplen en la naturaleza. comunidad y ecosistema. • Síntesis de los diferentes tipos de electricidad. Amazonas N34-451 entre Av. 1800 338222 Quito-Ecuador www.ec ..

• Análisis y síntesis de las características de los organismos de los reinos: Fungi Protista Monera Animal • Comprensión de las características básicas del sistema nervioso y su relación con los órganos de los sentidos. Enfermedades infectocontagiosas Resistencia del organismo contra la infección. • Integración • Correlación de los organelos celulares con la función que desempeñan en la célula. hongos • Reino Protista: algas y protozoos • Reino Mónera: bacterias. Amazonas N34-451 entre Av.gov. • Análisis crítico de problemas de problemas de salud relacionados con enfermedades infectocontagiosas • Análisis de terapias de ayuda para los problemas juveniles de drogadicción y alcoholismo.PERFIL DE COMPETENCIAS DE CIENCIAS NATURALES PARA DÉCIMO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA AREAS TEMÁTICAS CIENCIAS DE LA VIDA Propiedades y Organización de la vida La vida y su diversidad CONTENIDOS COMPETENCIAS • La célula: fisiología y especialización celulares • Relación célula-organismos • Reino fungi. Atahualpa y Juan Pablo Sánz. • Contribuir La vida y su interacción • El ecosistema y su equilibrio Ecosistemas terrestres y acuáticos..educacion. • Reino animal El ser humano Sistemas de control Sistema nervioso y órganos de los sentidos Sistema endócrino Salud y enfermedad Tabaquismo. Ecosistema y actividad humana. • Identificación de diferentes problemas juveniles. a la conservación del equilibrio en los ecosistemas. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500.ec . • Identificar las consecuencias Educamos para tener Patria Av. drogadicción y alcoholismo. 1800 338222 Quito-Ecuador www. • Identificar las causas de la ruptura del equilibrio en los ecosistemas terrestres y acuáticos. cianobacterias y arqueobacterias.

Educamos para tener Patria Av. agua y suelo.educacion.de la actividad humana en los ecosistemas.ec . Atahualpa y Juan Pablo Sánz. 1800 338222 Quito-Ecuador www. • Determinar la influencia de la energía en los procesos de cambio de la naturaleza. CIENCIAS DE LA TIERRA • Deterioro • Contaminación • Medidas agua del planeta del suelo.. aire y • Contribuir • Calentamiento de control global CIENCIAS FÍSICAS Y QUÍMICAS La energía y su influencia en los procesos de cambio a la conservación y defensa del aire. • Analizar críticamente las medidas para conservar el equilibrio en el planeta.gov. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500. Amazonas N34-451 entre Av.

moluscos. Archaea y Eukarya Reino Fungi: hongos Reino Protista: algas y protozoos Reino vegetal • Angiospermas o Morfología externa y funciones o Morfología interna y funciones o Clasificación: Monocotiledóneas y dicotiledóneas o Usos de las plantas: medicinal. platelmintos. celenterados. organización y función del cuerpo humano o Sistema esquelético: cuidado del sistema óseo o Sistema muscular y su importancia • La • Educamos para tener Patria Av. nematelmintos. anélidos.ec . ornamental o Manejo y conservación de la flora Reino animal • Animales vertebrados o Peces. Atahualpa y Juan Pablo Sánz. 1800 338222 Quito-Ecuador www. aves y mamíferos o Manejo y conservación de la Fauna • Animales invertebrados o Poríferos. Amazonas N34-451 entre Av. anfibios..educacion. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500. reptiles.gov. artrópodos.TEMARIO DE CIENCIAS NATURALES PARA OCTAVO. NOVENO Y DÉCIMO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA • Propiedades CIENCIAS DE LA VIDA y organización de la vida Niveles de organización de la materia Características de los seres vivos Dominios (3) y Reinos de la naturaleza (4) Estructura celular Célula procariótica y eucariótica: estructura y función de los organelos Célula vegetal y animal: estructura y función Tejidos vegetales y animales: estructura y función La célula: fisiología Integración y especialización celulares Relación célula-organismos vida y su diversidad Dominios: Bacteria. equinodermos y cordados El ser humano o Estructura.

población. O2 y CO2 • Recursos naturales renovables: importancia para la humanidad. Conformación interna de nuestro planeta.educacion. drogadicción y alcoholismo o Enfermedades infectocontagiosas o Resistencia del organismo contra la infección • La vida y su interacción Relación de los organismos con su ambiente • Relaciones con suelo. luz y temperatura • Relaciones entre seres vivos o Especies. sistema endócrino • Salud y enfermedad o Higiene muscular y su importancia o Alteraciones óseas y musculares o Higiene de cada aparato y del organismo integrado o Tabaquismo. agua. 1800 338222 Quito-Ecuador www.gov. El ecosistema y su equilibrio • Ecosistemas terrestres y acuáticos • Ecosistema y actividad humana CIENCIAS DE LA TIERRA • El suelo y el subsuelo Erosión del suelo. comunidad y ecosistema.ec . PBX (593-2) 396 1300 1400 1500. aire y agua • Medidas de control • Calentamiento global Educamos para tener Patria Av. aire. Recursos naturales no renovables Movimiento de las masas terrestres • El aire y su composición. Amazonas N34-451 entre Av. Atahualpa y Juan Pablo Sánz. Ciclos del N2. • Deterioro del planeta • Contaminación del suelo. factores y medidas de control..o o o o o o o Sistema digestivo: nutrición y metabolismo Sistema circulatorio Sistema respiratorio Sistema excretor Sistema reproductivo Sexualidad humana Sistemas de control: Sistema nervioso y órganos de los sentidos.

Amazonas N34-451 entre Av. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500..CIENCIAS FISICAS Y QUIMICAS • Fenómenos físicos y químicos • La energía y sus formas La luz: reflexión y refracción • Calor y temperatura • La energía y sus formas La electricidad: origen y aplicaciones Magnetismo: imanes.gov. Atahualpa y Juan Pablo Sánz.educacion. 1800 338222 Quito-Ecuador www. Educamos para tener Patria Av.ec . electromagnetismo y aplicaciones Conservación de la materia y energía • La energía y su influencia en los procesos de cambio.

gov. 9. Atahualpa y Juan Pablo Sánz. 3. Se le recomienda que si una pregunta no la sabe resolver.GUIA PARA LA RESOLUCIÓN DE LA PRUEBA 1. 7.ec . Debe elegirse únicamente un literal.. encerrándolo con un círculo. Se trata de un tiempo más que suficiente para el nivel de complejidad con el que se han elaborado las preguntas. 4. Educamos para tener Patria Av. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500. 1800 338222 Quito-Ecuador www. El examen se aprobará con un puntaje mínimo de 70/100. 2. Trate de contestar primero aquellas de cuyas respuestas esta seguro. esto le garantizará una cierta cantidad de puntos y le permitirá disponer de más tiempo para las preguntas que considere más difíciles. La prueba consta de 100 preguntas de opción múltiple. esto anulará esa pregunta. no podrán ayudarle.educacion. por lo tanto. Cada pregunta tiene un valor de un (1) punto. Amazonas N34-451 entre Av. Todas las preguntas tienen el mismo nivel de complejidad. cada pregunta tiene una sola respuesta correcta. siga adelante. Tenga en cuenta que es probable que los coordinadores que tomen el examen no sean especialistas en la materia y que. no se detenga. 8. La prueba está diseñada para ser resuelta en un tiempo máximo de una hora (60 minutos). 6. 5. Debe pensar bien en la respuesta pues no se admitirán tachones o borrones.

La respuesta correcta es b. plástidos y una vacuola central que no se encuentra en la célula animal. por ser más pequeñas que las células animales. El átomo es la partícula más pequeña de un elemento que conserva las propiedades de ese elemento. Átomo e. 3. Amazonas N34-451 entre Av. A la partícula más pequeña de un elemento que conserva las propiedades se la conoce como: a. modifica químicamente y empaca proteínas recién sintetizadas es: a. Las células vegetales contienen cloroplastos. por tener plastos y pared celular c. Atahualpa y Juan Pablo Sánz. La membrana plasmática c. La membrana plasmática forma el límite exterior de la parte viva de la célula y encierra el citoplasma. La frontera externa de una célula animal es: a. Partícula subatómica c. 2. El citoplasma e. 1800 338222 Quito-Ecuador www. Elemento La respuesta correcta es d. Las células vegetales se caracterizan por a. El citoesqueleto d. Ninguna es correcta La respuesta correcta es b.gov. El aparato de Golgi Educamos para tener Patria Av. La pared celular b. El organelo que clasifica. por tener centriolos d. no tener orgánulos b.ec . Tejido b. 4.educacion..EJEMPLOS DE PREGUNTAS PROPIEDADES Y ORGANIZACIÓN DE LA VIDA 1. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500. Célula d.

La ballena jorobada Educamos para tener Patria Av. El aparato de Golgi es un conjunto especializado de membranas que clasifica. Tallos d.educacion.b. Uno. El murciélago c. Frutos b. la espermatogénesis produce ___ espermatozoide (s) por cada célula sexual diploide y la ovogénesis produce ___ ovocito (s) secundario (s) por cada célula sexual a. Atahualpa y Juan Pablo Sánz. El canguro d. LA VIDA Y SU DIVERSIDAD 5. Con que órgano de la planta interactúan las micorrizas? a. 7. El tapir e. altera químicamente y empaca moléculas importantes. Uno. dos La respuesta correcta es d. e. Cuatro. De los siguientes mamíferos ¿cuál es el único que pone huevos? a. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500. Amazonas N34-451 entre Av. La espermatogénesis produce cuatro espermatocitos y la ovogénesis produce un ovocito secundario. uno e.gov. Raíces e. Todas las partes de la planta La respuesta correcta es d. 6. En el ser humano.. c. Cuatro. El ornitorrinco b. d. Hojas c. dos d. Las micorrizas son importantes asociaciones simbióticas entre hongos y raíces de las plantas.ec . Dos. 1800 338222 Quito-Ecuador www. El ribosoma El núcleo La mitocondria El cloroplasto La respuesta correcta es a. uno c. cuatro b.

c. La piedra caliza se deposita en las rocas por una gran cantidad de tiempo. el carbono contenido en las rocas calizas. Semilla con dos cotiledones La respuesta correcta es c. La respuesta correcta es b. El CO2 atmosférico b. 10. Los monotremas. LA VIDA Y SU INTERACCIÓN 9. estará disponible para los organismos vivos. Una comunidad biológica comprende todas las poblaciones que interactúan dentro de un ecosistema. El número total de individuos por unidad de superficie. en términos ecológicos.gov. Una comunidad biológica. Seis pétalos d. Una de estas fuentes de carbono no puede ser utilizada por los seres vivos: a. a esta última característica deben su nombre las monocotiledóneas. Las monocotiledóneas se caracterizan por la presencia de: a. El papel que desempeña una especie en un ecosistema. los carbonatos disueltos en las aguas c.ec . Raíz primaria e.educacion. b. El conjunto de miembros de una especie dada dentro de un ecosistema. el carbono contenido en los compuestos orgánicos d. hasta que se disuelve poco a poco por efecto del clima y. 8. Educamos para tener Patria Av. El conjunto de todos los seres vivos y el medio ambiente de un área geográfica. Atahualpa y Juan Pablo Sánz. de esta manera. Hojas con venas dispuestas como una red b. los bordes de las hojas son lisos. d. Hojas con forma de mano c. de forma angosta con venas paralelas. como el ornitorrinco y el equidna son los únicos mamíferos que ponen huevos. El conjunto de poblaciones biológicas que ocupan un hábitat. Amazonas N34-451 entre Av.La respuesta correcta es a. es: a. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500. La respuesta correcta es d. Las plantas monocotiledóneas se caracterizan porque sus piezas florales están ordenadas en grupos de tres o múltiplos. tienen un sistema de raíz adventicio y la semilla presenta un solo cotiledón.. 1800 338222 Quito-Ecuador www. e.

es FALSA respecto al comensalismo?: a. Atahualpa y Juan Pablo Sánz. Educamos para tener Patria Av. La litosfera comprende a. La profundidad d. La presión c. Es una interacción que puede ser por un tiempo prolongado d. La temperatura b. Es una relación en la que una de las especies obtiene beneficios b. Todas las respuestas anteriores son correctas. Reducir los procesos de absorción de gas carbónico por parte de las plantas.gov. 14. CIENCIAS DE LA TIERRA 13. Es una relación en la que una especie no se ve afectada c. La respuesta correcta es d. En el comensalismo. 1800 338222 Quito-Ecuador www.11. la corteza y parte del manto superior b. La luz y los nutrimentos e. Es una interacción en la que los dos organismos se ven afectados e. y en ocasiones a un lugar donde fijarse. sólo el manto d.ec . a los nutrimentos. ¿Cuál de las siguientes aseveraciones. Tomar nitrógeno de la atmósfera para producir amonio b. Respuesta correcta es a. La distribución de la vida en los lagos depende del acceso a la luz. Amazonas N34-451 entre Av. Las zonas de vida en los lagos están determinadas por el acceso a: a. la corteza y el manto c.educacion. Ninguna respuesta es correcta La respuesta correcta es d. Las bacterias nitrificantes están encargadas de: a. c. la corteza continental. una de las especies que interactúa obtiene beneficios. 12. La fijación de nitrógeno. Se conoce como litósfera a la corteza y parte del manto superior.. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500. mientras que la otra no se ve afectada.

La deforestación es una fuente de O2 atmosférico en el planeta. Las actividades humanas han amplificado el efecto invernadero y han provocado el calentamiento global. la nerítica. CIENCIAS FÍSICAS Y QUÍMICAS 17. por ello se las conoce como bacterias nitrificantes. d. La elevación mundial de la temperatura es un efecto directo del calentamiento global. Ninguna es correcta La respuesta correcta es a. es la zona de alta mar. de la costa hasta la plataforma continenta. Amazonas N34-451 entre Av.. Abisal d. Las bacterias nitrificantes son capaces de tomar nitrógeno de la atmósfera y combinarlo con hidrógeno para producir amonio. Condensación c. Señale la respuesta falsa. 16. 1800 338222 Quito-Ecuador www. a y b son correctas e. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500. 15.gov.educacion. A este fenómeno se lo conoce como: a. lo cual contribuye al calentamiento global. En los medios acuáticos se distinguen las siguientes regiones: a. Atahualpa y Juan Pablo Sánz. Pelágica e. La deforestación del planeta ha contribuido al incremento de CO2 atmosférico. Nerítica c. a y c son correctas La respuesta correcta es d. Ebullición b.ec .d. Todas son correctas En el medio marino se distinguen las siguientes regiones: litoral. e. cuando se ha transformado en calor. c. b. Fusión Educamos para tener Patria Av. zona de aguas poco profundas que ocupa la plataforma continental. respecto al calentamiento global: a. El CO2 atmosférico permite la entrada de energía solar y luego absorbe y retiene esa energía. Litoral b. zona abisal. éste se vuelve agua líquida. Cuando se calienta un trozo de hielo. comprende los fondos oceánicos situados a gran profundidad y pelágica.

Opacos e. Onda c.educacion. Sombreados c. Transparentes d. entonces se puede concluir que el pedazo de vidrio se ve rojo porque refleja preferentemente la luz roja. mientras que cuando es transversal se conoce como luz. Cuando es longitudinal toma el nombre de sonido. Ninguno de los anteriores La respuesta correcta es c. se llaman: a. Energía b. Translúcidos b. La difracción de la luz roja La respuesta correcta es a.ec . La fusión permite que un cuerpo pase del estado sólido al líquido.. Temperatura La respuesta correcta es b. Un pedazo de vidrio de color rojo tiene dicho color debido. Una onda es una oscilación que se transmite de un punto a otro. y absorbe todos los demás colores. La luz blanca esta constituida por la superposición de los colores del espectro. Una oscilación que se transmite de un punto a otro se conoce con el nombre de: a.d. Sublimación e. 19. La absorción de la luz roja d. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500. Los cuerpos que dejan pasar casi totalmente la luz que les llega.gov. Amazonas N34-451 entre Av. Los cuerpos transparentes son los cuerpos u objetos que dejan pasar la luz a través de su masa. Solidificación La respuesta correcta es c. Atahualpa y Juan Pablo Sánz. principalmente a: a. el agua. 20. 18. La refracción de la luz roja c. Educamos para tener Patria Av. 1800 338222 Quito-Ecuador www. Ejemplo: el vidrio. Calor e. La reflexión de la luz roja b. La transmisión de la luz roja e. Banda ancha d.

1998. Ed. Física con experimentos sencillos. Máximo. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500. Amazonas N34-451 entre Av. Ed. Audesirk.A. & Byers. Lehninger. 1992. Biology of plants. Ecología y Biodiversidad del Ecuador. Oxford University Press.BIBLIOGRAFÍA Audesirk. México. Salisbury F. & B. Alvarenga. Prentice Hall. B..educacion. 1993. Ed. 2005. E. Ed. 1995. E. New York. Biología la vida en la Tierra. 1996.gov. 5ª ed. Stryer. Bioquímica. Mc-Graw-Interamericana. Quito Curtis. Biología de las plantas.. T.F. H. Editorial Médica Panamericana.S. 3ª. Freeman and Company. Madrid. 3ª ed. 5ª ed. 6ª. Consejo Nacional de Educación. soluciones y superficie. Raven. H. 2003. A. Principios de Bioquímica. y Barnes. 1ª.H. Odum. Vargas. Ross C. México D. W. Centro de Impresión. W.ec . Madrid. Editorial Paraninfo. agua. C. Oxford. Barcelona.P. Raven. L. P. Biología. Ecología. 2006. 2002. Quito. N. 1800 338222 Quito-Ecuador www. 3ª. Educamos para tener Patria Av. Fisiología de las Plantas: células. Barcelona. Villee.. Reverté. A. 2003. 2000. Ministerio de Educación y Cultura. B. P. México. Editorial Interamericana. G. Invitación a la Biología. S. Reforma Curricular para la Educación Básica. M. ed. Atahualpa y Juan Pablo Sánz. Reverté. Barcelona. 1997. Omega. H.

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