INSTRUCTIVO DE CIENCIAS NATURALES PARA OCTAVO, NOVENO Y DÉCIMO DE EDUCACIÓN BÁSICA PARA LA PÁGINA WEB Las pruebas para

Ciencias Naturales se han diseñado considerando las competencias conceptuales que los aspirantes a docentes de Ciencias Naturales para octavo, noveno y décimo año de Bachillerato deben tener. Están elaboradas de tal manera que además de evaluar los conocimientos sobre la materia, permiten detectar las capacidades de análisis, síntesis, inducción y deducción del candidato. Este instructivo contiene: • • • • El temario de la materia de Ciencias Naturales. La guía para la resolución de los cuestionarios. Diez ejemplos de preguntas con las correspondientes respuestas y una corta explicación de las mismas y, La bibliografía actualizada, de fácil acceso en las bibliotecas de instituciones públicas y privadas, para que los docentes no tengan dificultades al conseguir el material bibliográfico.

Educamos para tener Patria Av. Amazonas N34-451 entre Av. Atahualpa y Juan Pablo Sánz., PBX (593-2) 396 1300 1400 1500, 1800 338222 Quito-Ecuador www.educacion.gov.ec

ec . 1800 338222 Quito-Ecuador www. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500. Manejo y conservación de la Fauna. con base en semejanzas y diferencias observadas entre los reinos de la naturaleza. reptiles.. • Identificación de diferentes formas de manejo y conservación de la flora.gov. • Correlación de la anatomía tipo de los vertebrados con su fisiología. ornamental Manejo y conservación de la flora • Reino animal Animales vertebrados Peces. • Correlacionar la estructura externa de los vegetales con sus respectivas funciones. aves y mamíferos. El ser humano Bacteria. • Identificación de las Educamos para tener Patria Av. • Reconocimiento de las características básicas de los seres vivos. • Diferenciación de las plantas monocotiledóneas y dicotiledóneas. • Reconocimiento de las plantas útiles para el hombre. Amazonas N34-451 entre Av.educacion. • Diferenciación de los dominios de la naturaleza • Conocimiento de la estructura y fisiología de los organismos incluidos en la nueva clasificación conocida como dominios. • Generalización. anfibios.PERFIL DE COMPETENCIAS DE CIENCIAS NATURALES PARA OCTAVO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA ÁREAS TEMÁTICAS CIENCIAS DE LA VIDA Propiedades y Organización de la vida CONTENIDOS COMPETENCIAS • Niveles de organización de la materia • Características de los seres vivos • Dominios (3) y Reinos (4) • Análisis La vida y su diversidad • Dominios: • Reino Eukarya vegetal Angiospermas Morfología externa y funciones Clasificación: Monocotiledóneas y Dicotiledóneas. Atahualpa y Juan Pablo Sánz. Usos de las plantas: etnobotánico. Archaea y de los principales niveles de organización de la materia.

. luz y temperatura. • Correlación La vida y su interacción • Relación de los organismos con su ambiente Relaciones con suelo. • Conocimiento de las normas básicas de cuidado del sistema óseo y muscular. factores y medidas de control.educacion. • Identificar los problemas que desencadena el desequilibrio de las relaciones organismos medio ambiente. CIENCIAS DE LA TIERRA • El suelo y el subsuelo Erosión del suelo. • Síntesis de los principales problemas que afectan la conservación de los recursos naturales. cuidado y protección del medio ambiente. • Correlación del conocimiento de la estructura interna del planeta con las medidas para mantener los recursos renovables. O2 y CO2 la estructura del sistema esquelético y muscular con su fisiología en los seres humanos.Estructura. Recursos naturales no renovables Movimiento de las masas terrestres • El aire y su composición. agua. aire. Atahualpa y Juan Pablo Sánz. • Conocimiento de normas básicas de primeros auxilios. Ciclos del N2. 1800 338222 Quito-Ecuador www. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500.gov. • Diferenciar las características de las funciones del sistema óseo y muscular en el cuerpo humano. • Identificar alteraciones óseas y musculares. Conformación interna de nuestro planeta. • Analizar diversas formas de defensa.ec . Educamos para tener Patria Av. Relaciones entre seres vivos. • Identificación de diferentes formas de manejo y conservación de la fauna. organización y función del cuerpo humano: Sistema esquelético (articulaciones) Cuidado del sistema óseo Sistema muscular y su importancia Salud y enfermedad Higiene muscular Alteraciones óseas y musculares - características y funciones de los vertebrados. • Analizar las consecuencias del desequilibrio entre los organismos y su ambiente. Amazonas N34-451 entre Av.

educacion. • Identificar y explicar los fenómenos físicos y químicos. como agentes de cambio en la naturaleza. • Interpretar los fenómenos físicos y químicos. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500. como efectos cuyas causas se encuentran en la naturaleza.. • Educamos para tener Patria Av.ec . Atahualpa y Juan Pablo Sánz. Amazonas N34-451 entre Av. 1800 338222 Quito-Ecuador www.CIENCIAS FÍSICAS Y QUÍMICAS • Fenómenos • La físicos y químicos energía y sus formas La luz: reflexión y refracción • Calor y temperatura Comprensión crítica de los ciclos de los elementos en la atmósfera.gov.

1800 338222 Quito-Ecuador www. circulatorio.PERFIL DE COMPETENCIAS DE CIENCIAS NATURALES PARA NOVENO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA AREAS TEMÁTICAS CIENCIAS DE LA VIDA Propiedades y Organización de la vida CONTENIDOS COMPETENCIAS • Estructura celular • Célula procariótica y eucariótica: estructura y función. artrópodos. equinodermos y cordados. organización y funciones de los sistemas digestivo. nematelmintos. El ser humano Sistema digestivo Nutrición y metabolismo Sistema circulatorio Sistema respiratorio Sistema excretor Sistema reproductivo Sexualidad humana Salud y enfermedad de la estructura celular con sus funciones básicas. platelmintos..gov. reproductivo. • Correlación La vida y su diversidad • Reino vegetal Angiospermas Morfología interna y funciones • Reino animal Animales invertebrados Poríferos. • Reconocer la estructura. • Diferenciación de las características presentes en los vertebrados y en los invertebrados. • Síntesis de las funciones básicas de los diversos tejidos vegetales. • Identificación de los diferentes tipos de invertebrados. anélidos. Amazonas N34-451 entre Av. adultos y diferentes Educamos para tener Patria Av. • Correlación de la anatomía tipo de los animales con su fisiología. respiratorio.educacion.ec . celenterados. Atahualpa y Juan Pablo Sánz. • Tejidos vegetales y animales: estructura y función. moluscos. • Célula vegetal y animal: estructura y función. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500. • Conocimiento de la alimentación básica de los niños. • Diferenciar la célula procariótica de la eucariótica • Correlación de la estructura de los tejidos vegetales con sus funciones en vegetales y en animales. • Analizar las características internas de las angiospermas y sus funciones. excretor.

1800 338222 Quito-Ecuador www. Educamos para tener Patria Av.- Higiene de cada aparato y del organismo integrado individuos de acuerdo a su actividad. • Conocimiento de la sexualidad humana.educacion. La vida y su interacción CIENCIAS DE LA TIERRA CIENCIAS FÍSICAS Y QUÍMICAS • Relación entre seres vivos Especie. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500. • Diferenciar energía y sus formas La electricidad: origen y aplicaciones Magnetismo: imanes.gov.. comunidad y ecosistema. • La • Identificar las correlaciones entre seres vivos y el medio ambiente. Atahualpa y Juan Pablo Sánz. • Correlación de las formas básicas de energía con las funciones que cumplen en la naturaleza. Amazonas N34-451 entre Av. • Recursos naturales renovables: importancia para la humanidad.ec . población. • Síntesis de los diferentes tipos de electricidad. • Conocimiento de las normas de higiene de los seres humanos. electromagnetismo y aplicaciones Conservación de la materia y energía recursos renovables de no renovables en la naturaleza.

• Integración • Correlación de los organelos celulares con la función que desempeñan en la célula. • Análisis crítico de problemas de problemas de salud relacionados con enfermedades infectocontagiosas • Análisis de terapias de ayuda para los problemas juveniles de drogadicción y alcoholismo. • Contribuir La vida y su interacción • El ecosistema y su equilibrio Ecosistemas terrestres y acuáticos. Ecosistema y actividad humana. cianobacterias y arqueobacterias. • Identificar las causas de la ruptura del equilibrio en los ecosistemas terrestres y acuáticos. • Análisis y síntesis de las características de los organismos de los reinos: Fungi Protista Monera Animal • Comprensión de las características básicas del sistema nervioso y su relación con los órganos de los sentidos.. Amazonas N34-451 entre Av. Atahualpa y Juan Pablo Sánz.gov.educacion. • Identificación de diferentes problemas juveniles.PERFIL DE COMPETENCIAS DE CIENCIAS NATURALES PARA DÉCIMO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA AREAS TEMÁTICAS CIENCIAS DE LA VIDA Propiedades y Organización de la vida La vida y su diversidad CONTENIDOS COMPETENCIAS • La célula: fisiología y especialización celulares • Relación célula-organismos • Reino fungi. 1800 338222 Quito-Ecuador www. Enfermedades infectocontagiosas Resistencia del organismo contra la infección. • Reino animal El ser humano Sistemas de control Sistema nervioso y órganos de los sentidos Sistema endócrino Salud y enfermedad Tabaquismo. a la conservación del equilibrio en los ecosistemas. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500. hongos • Reino Protista: algas y protozoos • Reino Mónera: bacterias. drogadicción y alcoholismo.ec . • Identificar las consecuencias Educamos para tener Patria Av.

gov. aire y • Contribuir • Calentamiento de control global CIENCIAS FÍSICAS Y QUÍMICAS La energía y su influencia en los procesos de cambio a la conservación y defensa del aire. 1800 338222 Quito-Ecuador www.de la actividad humana en los ecosistemas. agua y suelo.educacion.ec . Amazonas N34-451 entre Av. • Analizar críticamente las medidas para conservar el equilibrio en el planeta. Educamos para tener Patria Av.. • Determinar la influencia de la energía en los procesos de cambio de la naturaleza. Atahualpa y Juan Pablo Sánz. CIENCIAS DE LA TIERRA • Deterioro • Contaminación • Medidas agua del planeta del suelo. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500.

aves y mamíferos o Manejo y conservación de la Fauna • Animales invertebrados o Poríferos. Archaea y Eukarya Reino Fungi: hongos Reino Protista: algas y protozoos Reino vegetal • Angiospermas o Morfología externa y funciones o Morfología interna y funciones o Clasificación: Monocotiledóneas y dicotiledóneas o Usos de las plantas: medicinal. equinodermos y cordados El ser humano o Estructura. platelmintos. Atahualpa y Juan Pablo Sánz. artrópodos. celenterados.ec . NOVENO Y DÉCIMO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA • Propiedades CIENCIAS DE LA VIDA y organización de la vida Niveles de organización de la materia Características de los seres vivos Dominios (3) y Reinos de la naturaleza (4) Estructura celular Célula procariótica y eucariótica: estructura y función de los organelos Célula vegetal y animal: estructura y función Tejidos vegetales y animales: estructura y función La célula: fisiología Integración y especialización celulares Relación célula-organismos vida y su diversidad Dominios: Bacteria. 1800 338222 Quito-Ecuador www. Amazonas N34-451 entre Av.educacion.gov. nematelmintos.. anélidos. anfibios. ornamental o Manejo y conservación de la flora Reino animal • Animales vertebrados o Peces. moluscos. reptiles.TEMARIO DE CIENCIAS NATURALES PARA OCTAVO. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500. organización y función del cuerpo humano o Sistema esquelético: cuidado del sistema óseo o Sistema muscular y su importancia • La • Educamos para tener Patria Av.

1800 338222 Quito-Ecuador www. • Deterioro del planeta • Contaminación del suelo. Ciclos del N2. O2 y CO2 • Recursos naturales renovables: importancia para la humanidad. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500. aire y agua • Medidas de control • Calentamiento global Educamos para tener Patria Av. sistema endócrino • Salud y enfermedad o Higiene muscular y su importancia o Alteraciones óseas y musculares o Higiene de cada aparato y del organismo integrado o Tabaquismo.educacion. Recursos naturales no renovables Movimiento de las masas terrestres • El aire y su composición. luz y temperatura • Relaciones entre seres vivos o Especies. drogadicción y alcoholismo o Enfermedades infectocontagiosas o Resistencia del organismo contra la infección • La vida y su interacción Relación de los organismos con su ambiente • Relaciones con suelo.. población. agua. Amazonas N34-451 entre Av. aire. Atahualpa y Juan Pablo Sánz. El ecosistema y su equilibrio • Ecosistemas terrestres y acuáticos • Ecosistema y actividad humana CIENCIAS DE LA TIERRA • El suelo y el subsuelo Erosión del suelo.o o o o o o o Sistema digestivo: nutrición y metabolismo Sistema circulatorio Sistema respiratorio Sistema excretor Sistema reproductivo Sexualidad humana Sistemas de control: Sistema nervioso y órganos de los sentidos. factores y medidas de control.ec . Conformación interna de nuestro planeta.gov. comunidad y ecosistema.

PBX (593-2) 396 1300 1400 1500.ec . Atahualpa y Juan Pablo Sánz.gov.educacion. Educamos para tener Patria Av.CIENCIAS FISICAS Y QUIMICAS • Fenómenos físicos y químicos • La energía y sus formas La luz: reflexión y refracción • Calor y temperatura • La energía y sus formas La electricidad: origen y aplicaciones Magnetismo: imanes. electromagnetismo y aplicaciones Conservación de la materia y energía • La energía y su influencia en los procesos de cambio. Amazonas N34-451 entre Av.. 1800 338222 Quito-Ecuador www.

2. por lo tanto. Se trata de un tiempo más que suficiente para el nivel de complejidad con el que se han elaborado las preguntas. Debe pensar bien en la respuesta pues no se admitirán tachones o borrones. no se detenga. Trate de contestar primero aquellas de cuyas respuestas esta seguro. Cada pregunta tiene un valor de un (1) punto. Tenga en cuenta que es probable que los coordinadores que tomen el examen no sean especialistas en la materia y que.educacion. siga adelante. Atahualpa y Juan Pablo Sánz. esto anulará esa pregunta.ec . 4. La prueba está diseñada para ser resuelta en un tiempo máximo de una hora (60 minutos). 9. 5..gov. 1800 338222 Quito-Ecuador www. Debe elegirse únicamente un literal. cada pregunta tiene una sola respuesta correcta. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500. no podrán ayudarle. El examen se aprobará con un puntaje mínimo de 70/100. Todas las preguntas tienen el mismo nivel de complejidad. 6. 7. 8.GUIA PARA LA RESOLUCIÓN DE LA PRUEBA 1. La prueba consta de 100 preguntas de opción múltiple. Amazonas N34-451 entre Av. esto le garantizará una cierta cantidad de puntos y le permitirá disponer de más tiempo para las preguntas que considere más difíciles. encerrándolo con un círculo. Se le recomienda que si una pregunta no la sabe resolver. 3. Educamos para tener Patria Av.

gov. Partícula subatómica c. El aparato de Golgi Educamos para tener Patria Av. La respuesta correcta es b. A la partícula más pequeña de un elemento que conserva las propiedades se la conoce como: a. El átomo es la partícula más pequeña de un elemento que conserva las propiedades de ese elemento. La frontera externa de una célula animal es: a. Atahualpa y Juan Pablo Sánz.educacion. La membrana plasmática c.ec .EJEMPLOS DE PREGUNTAS PROPIEDADES Y ORGANIZACIÓN DE LA VIDA 1. por ser más pequeñas que las células animales. 4. modifica químicamente y empaca proteínas recién sintetizadas es: a. Elemento La respuesta correcta es d. por tener plastos y pared celular c. por tener centriolos d. 3. El citoesqueleto d. Amazonas N34-451 entre Av. El citoplasma e.. Tejido b. no tener orgánulos b. Célula d. plástidos y una vacuola central que no se encuentra en la célula animal. Las células vegetales contienen cloroplastos. Átomo e. La membrana plasmática forma el límite exterior de la parte viva de la célula y encierra el citoplasma. Las células vegetales se caracterizan por a. Ninguna es correcta La respuesta correcta es b. 1800 338222 Quito-Ecuador www. La pared celular b. 2. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500. El organelo que clasifica.

Uno. e. Las micorrizas son importantes asociaciones simbióticas entre hongos y raíces de las plantas. 7. la espermatogénesis produce ___ espermatozoide (s) por cada célula sexual diploide y la ovogénesis produce ___ ovocito (s) secundario (s) por cada célula sexual a. dos La respuesta correcta es d. dos d.gov. Frutos b. Tallos d. El murciélago c. 1800 338222 Quito-Ecuador www. El canguro d. De los siguientes mamíferos ¿cuál es el único que pone huevos? a.ec . altera químicamente y empaca moléculas importantes. Cuatro.b. d. Atahualpa y Juan Pablo Sánz. Hojas c. El ribosoma El núcleo La mitocondria El cloroplasto La respuesta correcta es a. 6. cuatro b.educacion. Dos. El ornitorrinco b. Todas las partes de la planta La respuesta correcta es d. LA VIDA Y SU DIVERSIDAD 5. La ballena jorobada Educamos para tener Patria Av. En el ser humano. El aparato de Golgi es un conjunto especializado de membranas que clasifica. La espermatogénesis produce cuatro espermatocitos y la ovogénesis produce un ovocito secundario. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500. Uno. uno e. Con que órgano de la planta interactúan las micorrizas? a. Amazonas N34-451 entre Av. Cuatro. uno c. Raíces e. c. El tapir e..

e. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500. El papel que desempeña una especie en un ecosistema. Las plantas monocotiledóneas se caracterizan porque sus piezas florales están ordenadas en grupos de tres o múltiplos. c. Los monotremas. estará disponible para los organismos vivos. en términos ecológicos.ec . de esta manera. Seis pétalos d. hasta que se disuelve poco a poco por efecto del clima y. d. Una de estas fuentes de carbono no puede ser utilizada por los seres vivos: a. 8. los bordes de las hojas son lisos. b. Las monocotiledóneas se caracterizan por la presencia de: a. El conjunto de miembros de una especie dada dentro de un ecosistema.educacion. Una comunidad biológica. El conjunto de todos los seres vivos y el medio ambiente de un área geográfica. el carbono contenido en los compuestos orgánicos d. La respuesta correcta es d. es: a.gov. el carbono contenido en las rocas calizas. El número total de individuos por unidad de superficie. Semilla con dos cotiledones La respuesta correcta es c. 1800 338222 Quito-Ecuador www.. a esta última característica deben su nombre las monocotiledóneas. La piedra caliza se deposita en las rocas por una gran cantidad de tiempo. tienen un sistema de raíz adventicio y la semilla presenta un solo cotiledón.La respuesta correcta es a. El CO2 atmosférico b. Raíz primaria e. La respuesta correcta es b. Hojas con forma de mano c. 10. de forma angosta con venas paralelas. Hojas con venas dispuestas como una red b. Educamos para tener Patria Av. LA VIDA Y SU INTERACCIÓN 9. Amazonas N34-451 entre Av. El conjunto de poblaciones biológicas que ocupan un hábitat. los carbonatos disueltos en las aguas c. como el ornitorrinco y el equidna son los únicos mamíferos que ponen huevos. Una comunidad biológica comprende todas las poblaciones que interactúan dentro de un ecosistema. Atahualpa y Juan Pablo Sánz.

14. Ninguna respuesta es correcta La respuesta correcta es d. Se conoce como litósfera a la corteza y parte del manto superior. Es una relación en la que una de las especies obtiene beneficios b. 12. c. Todas las respuestas anteriores son correctas. Reducir los procesos de absorción de gas carbónico por parte de las plantas. La profundidad d. a los nutrimentos.ec . Es una interacción en la que los dos organismos se ven afectados e. mientras que la otra no se ve afectada. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500. Es una interacción que puede ser por un tiempo prolongado d.educacion. La distribución de la vida en los lagos depende del acceso a la luz. CIENCIAS DE LA TIERRA 13.gov. La luz y los nutrimentos e. Las zonas de vida en los lagos están determinadas por el acceso a: a. La litosfera comprende a. la corteza y el manto c. sólo el manto d. Tomar nitrógeno de la atmósfera para producir amonio b. Atahualpa y Juan Pablo Sánz. una de las especies que interactúa obtiene beneficios. Es una relación en la que una especie no se ve afectada c. Respuesta correcta es a. y en ocasiones a un lugar donde fijarse. La presión c. la corteza continental. 1800 338222 Quito-Ecuador www. la corteza y parte del manto superior b. La fijación de nitrógeno. Amazonas N34-451 entre Av. La respuesta correcta es d. es FALSA respecto al comensalismo?: a. En el comensalismo.. Las bacterias nitrificantes están encargadas de: a.11. La temperatura b. ¿Cuál de las siguientes aseveraciones. Educamos para tener Patria Av.

Amazonas N34-451 entre Av.d. respecto al calentamiento global: a. es la zona de alta mar. Las bacterias nitrificantes son capaces de tomar nitrógeno de la atmósfera y combinarlo con hidrógeno para producir amonio. Las actividades humanas han amplificado el efecto invernadero y han provocado el calentamiento global. Abisal d. de la costa hasta la plataforma continenta. d. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500. comprende los fondos oceánicos situados a gran profundidad y pelágica. zona abisal.. 15. En los medios acuáticos se distinguen las siguientes regiones: a. b. zona de aguas poco profundas que ocupa la plataforma continental. Nerítica c. Todas son correctas En el medio marino se distinguen las siguientes regiones: litoral. Pelágica e.educacion. La deforestación del planeta ha contribuido al incremento de CO2 atmosférico. cuando se ha transformado en calor. Señale la respuesta falsa. Ninguna es correcta La respuesta correcta es a. A este fenómeno se lo conoce como: a. Atahualpa y Juan Pablo Sánz. Litoral b. El CO2 atmosférico permite la entrada de energía solar y luego absorbe y retiene esa energía. c.gov. CIENCIAS FÍSICAS Y QUÍMICAS 17. Fusión Educamos para tener Patria Av.ec . 1800 338222 Quito-Ecuador www. por ello se las conoce como bacterias nitrificantes. La deforestación es una fuente de O2 atmosférico en el planeta. Condensación c. La elevación mundial de la temperatura es un efecto directo del calentamiento global. éste se vuelve agua líquida. e. Cuando se calienta un trozo de hielo. lo cual contribuye al calentamiento global. a y c son correctas La respuesta correcta es d. a y b son correctas e. la nerítica. Ebullición b. 16.

Ejemplo: el vidrio. Sublimación e. mientras que cuando es transversal se conoce como luz.ec . Transparentes d.gov. La transmisión de la luz roja e.. La absorción de la luz roja d. Los cuerpos que dejan pasar casi totalmente la luz que les llega. La refracción de la luz roja c. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500. Translúcidos b. Cuando es longitudinal toma el nombre de sonido. Opacos e. Ninguno de los anteriores La respuesta correcta es c. La fusión permite que un cuerpo pase del estado sólido al líquido. Un pedazo de vidrio de color rojo tiene dicho color debido. Amazonas N34-451 entre Av.educacion. Los cuerpos transparentes son los cuerpos u objetos que dejan pasar la luz a través de su masa. Solidificación La respuesta correcta es c. 18. 1800 338222 Quito-Ecuador www. 20. Banda ancha d. y absorbe todos los demás colores. La reflexión de la luz roja b. Una oscilación que se transmite de un punto a otro se conoce con el nombre de: a. La difracción de la luz roja La respuesta correcta es a. Una onda es una oscilación que se transmite de un punto a otro. Sombreados c. el agua. Onda c. Calor e.d. La luz blanca esta constituida por la superposición de los colores del espectro. 19. principalmente a: a. Atahualpa y Juan Pablo Sánz. Temperatura La respuesta correcta es b. se llaman: a. entonces se puede concluir que el pedazo de vidrio se ve rojo porque refleja preferentemente la luz roja. Energía b. Educamos para tener Patria Av.

Barcelona. agua. Madrid. Oxford. Editorial Interamericana. Amazonas N34-451 entre Av. 1993. Barcelona. Mc-Graw-Interamericana. Educamos para tener Patria Av. H. H. T. W. Madrid. Ed. y Barnes. Quito Curtis.. Stryer. Salisbury F. Editorial Paraninfo.P. E. Ed. México.BIBLIOGRAFÍA Audesirk. New York. G. Freeman and Company. Editorial Médica Panamericana.. Raven. Ecología y Biodiversidad del Ecuador. Raven. Bioquímica. C. Ed. ed. Física con experimentos sencillos. Biología la vida en la Tierra. Ecología. Centro de Impresión. Reverté. B. A. Biology of plants. soluciones y superficie. S. H. PBX (593-2) 396 1300 1400 1500. 1995. Máximo. 3ª ed. Audesirk. 1998.educacion. B. Oxford University Press. Barcelona. Vargas. L. México. 2002.A. 3ª. 1800 338222 Quito-Ecuador www.F.ec . 1997. P. Reforma Curricular para la Educación Básica. 2000. Fisiología de las Plantas: células. P. & B. 2003. Ministerio de Educación y Cultura. 1996. 6ª. M.S. México D. Omega. N. 5ª ed. Villee. 5ª ed. A.gov.. Odum. Reverté. Atahualpa y Juan Pablo Sánz. Principios de Bioquímica.H. Ed. 2006. Biología de las plantas. Lehninger. E. & Byers. Invitación a la Biología. Consejo Nacional de Educación. W. 3ª. Biología. 2003. Alvarenga. Prentice Hall. 2005. Ross C. Quito. 1992. 1ª.

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