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DESARROLLO FONÉTICO DE 0 A 6 AÑOS

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DESARROLLO FONÉTICO DE 0 A 6 AÑOS: EJERCICIOS ARTICULATORI OS PARA LA ESTIMULACION DEL LENGUAJE

Para saber si existe algún retraso de lenguaje, es preciso conocer las características principales del desarrollo del lenguaje de acuerdo a la edad del niño. Algunos demuestran dificultad para la correcta articulación de los fonemas (sonidos), a esto se le denomina “dislalias”, los padres lo identifican cuando escuchan que el niño omite, sustituye o altera algunos sonidos concretos en su hablar, en este caso hay que descartar problemas auditivos o problemas de la cavidad oral.

/gr/. /ua/. /eo/ EDADES DE ADQUISICION 3 años 4 años 5 años 6 años *Este es una tabla de desarrollo fonológico estándar que puede variar según el lugar de procedencia del hablante. /t/. /k/. /gr/. Por otro lado no se descarta que existan otros factores como problemas orgánicos o la sobreprotección familiar e inadecuados modelos de pronunciación. A nivel de articulación. Por ejemplo un niño que dice “lete” cuando se refiera a “leche” o “calo” en lugar de “carro”. /y/. /pr/. /ñ/. /br/. /f/. /g/. /tr/. generalmente se considera que en los seis primeros años el niño adquiere progresivamente el sistema fonológico del idioma español. /dr/. /l/. factores que influyen en los problemas de lenguaje. /ie/ /fl/. /kl/. así como la guía y . /pl/. /au/. /ue/. /r/. /s/. /n/. /bl/. /g/. probablemente no ha desarrollado habilidades articulatorias que le permiten pronunciar adecuadamente los fonemas de las consonantes “ch” y “r”. /fr/. /d/. realizar ejercicios de respiración y praxias. /p/. /x/. *EDADES DE ADQUISICIÒN DE FONEMAS FONEMAS /m/. /b/. /ei/ /rr/.Los padres y educadores deben tener presente que los niños adquieren los fonemas de acuerdo a su edad. /c/. Intervención en problemas de lenguaje Para una adecuada intervención es necesario el apoyo de la familia para brindar una adecuada estimulación del lenguaje.

Sonreír sin abrir la boca y posteriormente reír. Hacer bolitas de papel y pedirle que las sople en una superficie plana a manera de juego. por ello el objetivo de las praxias es ejercitar la motricidad fina que afecta a los órganos de la articulación. Ejercicios de praxias: La articulación de los fonemas está relacionada con el desarrollo motor del niño. Abrir y cerrar la boca como si bostezara. fuertemente. Inflar globos. Oprimir los labios uno con otro. de forma que el niño/a pueda adquirir la agilidad y coordinación necesarias para hablar de una forma correcta. Proyectar los labios hacia la derecha y hacia la izquierda. Ejercicios de labios: • • • • • • • Apretar los labios y aflojarlos sin abrir la boca. Aprovechar el baño para soplar las burbujas del jabón. • Ejercicios de lengua . Sostener un lápiz con el labio superior a modo de bigote. Separar ligeramente y juntar los labios con rapidez. Inflar las mejillas y al apretarlas con las manos hacer explosión con los labios. Ejercicios de soplo: • • • • Soplar una corneta o silbatos.orientación de una especialista en terapia de lenguaje.

siguiendo toda la superficie de los labios. Tocar la cara inferior de las mejillas interiores con la punta de la lengua. Mover lateralmente. al lado izquierdo y derecho. la punta de la lengua. primero en un sentido y luego en el contrario. • • Ejercicios de mandíbula • • • Abrir y cerrar la boca. Movimientos giratorios de la lengua. Imitar el movimiento de bostezo. bajarla al máximo. vibrando sobre el labio superior. llevar la lengua en todas las direcciones. Sacar la lengua y levantarla lo más posible y luego. por tanto la educadora debe emplear estrategias o .• Sacar la lengua lo máximo posible y volverla dentro de la boca en movimientos repetidos a distintos ritmos. Recomendaciones: • Tener en cuenta que el desarrollo fonemático de cada niño es variable pero hay que considerar las edades topes de adquisición según la tabla sugerida. • • • • • • Movimientos rápidos de salida y entrada de la lengua. • Los ejercicios propuestos deben ser motivadores para el niño/a. Acartuchar la lengua doblando los laterales de la misma. Hacer como si mascaramos chicle. En el interior de la boca. primero con lentitud y luego con rapidez. Sacar y meter la lengua alternadamente.

la motivación es la principal aliada para el logro de los objetivos propuestos. él será la persona más indicada para detectar cualquier problema o anomalía y orientarnos sobre cuáles son las terapias más convenientes. • Deben ser lo suficientemente breves para evitar el cansancio del niño/a.materiales atrayentes como silbatos. láminas o espejos para la imitación de los movimientos práxicos. • Acudir a un especialista o terapeuta cuando se tenga dudas sobre el normal desarrollo del lenguaje del niño. • Es importante que el niño realice estos ejercicios de manera divertida. burbujas. . a manera de juego.

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