coy recdn de Educa y Capactacn I LA_ENSENANZA DE LA GEOGRAFIA EN EL CICLO ‘SUPERIOR DE LA ESCUELA SECUNDARIA. ‘Curso: Introduccion al DC de Geografia para 4° ato ETR, Febrero 2010, Regiin 8 Introdueelén La ensefanza de Ia geograa para el ciclo superior ha sido dsenada conforme a lograr Ia mayor congruencia tedrea ¥ metodalégca de los fenfoques didécteos y disapinaros que so han establecido para la misma ‘materia a lo largo” de toda la Escuela Secundaria, £9 desde esta perepectva que 88 espera generar las mejores soncisenes para eva a Fragmentacion y atomizacon de los saboresdiscolnaros, entre elcs os geografcos, que caracterizaban la separacon ete el ex terer Clo de Eauescion General Basic y el ox - Polmedal De ecto modo, la mater ‘geogatia ha quedado organizada desde su insercién parla enseanza fos cencas socales durante el primer afo, contnda como disciplng ‘uténoma en el segundo y el tercero, se mantine del mismo modo para {clo superior en el cuartey el quinto,yextiende aoa su presencia para la Escuela Sacundara con Orertacon en Clencias Sociales hasta el seco ao inclusive CConsideraciones sobre los enfoques de la ensefanza de la geografa. La decision sobre qué goografiaensefar, cdmo y para qué (las dcisiones de lenfoque, selcain y organizacién de contenidos entre os elementos a tener en cuenta) vene precedda por un contexio de decision que es el que State a Ta pollica curicular que conscle en concebir a los nies, Sdolescentas'y fovenes como sujetos de derecho. Desde esto punto do ‘sia se plensa © interpela a Joven como un actor complet, un suelo lero, con derechos y con eapackad de ejercery construr cudsdanla CCorresponde ala ensefianza de la geogrfia conjgar las mencionadas ‘consderacones poltess de reconaceienta con eus propias perspectvas ee Sree ere ou tr ieieeee omemee vores Soke eS omc Seocrar tee aceemees asi atic gpm pas is encergada de eotualar Teint sopete efx socodades'y Laermer cna ‘yoograna "es el campo iplina por el que se considera la Tea rae Benen ven roar es area ame ae ota eee EEE, cen mene oor Siva gases ween oen ses Siamamieeers men wines eo eaeerieccas jena nfatmnnes ‘mise espaco es sigaicade, vio yropreserado por dforentessujtos ‘sociales on acuerdo ® ‘ inielectuales, y acerca de las problemdticas que ella debe Vatary como ‘enetiariae para lograr Una mayor y moor comprension del mundo actual or parte de los estudiantes. En este serio tos defios curcuares quo Ee han elaborado desde el segundo alo para la georafa de la provincia {e Buenos Ares han sido panteados consierando la necesidad de poner fen decusén una serie de tendencias que caracirzan actualmente la fensofenza de la misma y que roquieren de su examen ccco. Entre las tendencis detoctadas y que oon fecuencia el campo ve problemas Gola ‘ensefanza de la geografa plates, se encuentran: * Le preeminencia del ratamlento de los conten de carder fco- naral por sobre os de erigen socal (on sus devensiones policas, ‘econamicas ycatales) * aborts de os tomas fisico-natrales alco del ato escolar felogando los de carder socal para un instacia poster.* Los temas de estudio y los medos de probiematizarie son planteados ‘sn establcervineuloscrectos ysigniicatvos con las relacones| soddales que esructuran ef espace geografic, * Las pricticas do ensefanza prevalecientes son la exposici,o! ddetad, la vblzaeon cael excusiva dol bro do tx a ragmentacin tent el aprendzaje des concepios dels cencas sociales a ‘Seog y el rabaio con a informacion proveniente dela fuentes Selecconadss.| * Las prtctcas do lectra y escetura come parte dl proceso do ‘enseriarza tienen un desarolo exiguo entre las actividades que Fealzan tos estudiantes, * Elcontcto social ye andlsis dels interes y necesidades ‘contrapuesia dels sujetos sociles eon debimente consderados ala hora de pensar el espacio geogréfco. * Ladesctgcin através de a enumeracon de los conponentes de \elarminados espacos geografice, especialmente cuando se a de ‘continents, palsosy obas wnidades expacils, prima sobre la, ‘exleacién la busqueda dela formulacien de relacones més ‘compas. \Volviond a esiablecer elaciones entre ta geonrafia deseableparala escuela ‘secundaria y los proyectos do sujeto como cudadan orzo se considera ‘aqul que las tradicenes cdscas dela goograia Nan creado condiciones ovo propcias en la escuela ara la emergencia y potonciacion del sujoto fn la recroacion de una cultura. Es por esto que la ensenanza oo ‘eogratla que se propone para el conjurt dela escusla secundaria, ‘especial en el ciclo superior, so inscribe en el roconccenionto de Tac ‘radicones discipnarias y pedagégcas “que la caracietzan, pare artculamente is quo se Ran desarolodo criicamente con posterionisad '8 1970, Por fo que se considera aqul, que las concopciones de Geoara ‘ensianza de la misma y en los aprencizajs de los estudsantos. Cn este ‘sentido actian la selecciin y organizacon des contenido, las ‘esrategiss de presentacon de los temas a los estulates, as ctvisades e desarolo yas de ciee, los recursos didéccos solocionados y el ‘modo de evalitién los aprendizjes factuales y sus contribuclones a la encofanza do la Tanto en lo que hace a la acopcion de la geogrfia soci! como a lo cue Taflere 2 la coneepciin de. espacio geewrfco panteados, debe Imercienarse qua elle caresponde a decalones de earsier testo ‘eben ser puestos en caiogo con elacin ala materia geograla de ioda la ‘escuela secundara on el terior de la provincia. A\su vez, 8 bien las Iencionatas decisiones exquesias obedecen desde su base a una defnoén estnctrada conforme a cntarios polis y elstemolégicos, es pertinente que es mismas sean tratadas para su riqueza y amplecion bajo fos paradigms intrpretatvos que han caractezado e desarrolo cio de la geogrfia de al menos fs utimos taints sos, prncipaimente equals fe raigamire més estructural -prebintadS en mayor medida por Ios conienies geogréfcas radialee, as de cufo’ fenomenolspen fxistoniata an porte halables on la. geogrfla humanista- y mas Feciontemente las geogrtias posmodemas -que de algan mode comparten Y dscuten eristas de las anteriores geograflas mencionadas, pero con especial daterimianto en a consideracén de ia subjtvded, el poder, el Feconceimiento dela diorence cura, ls idented y ta consieracen dal toy ots spaces: Le ensetsnca do soon que ge ha panteado desde la paltica curcular es prowncia de Gisayos Atos para ol conn dela escuela secundaria 50 ig cistngudo especiamenta por la invoducciin dels utimos Paradis wwiiares, en 1 media que solos ha consideado Paculannents polases anes, a pasar de las diferencias que puedan ser fomados come releentes @ la hora de nse sobre una gran iversdad de problamaticas que se encuentran en contoxoe Se e3pace e relaciones socials en os que les estudiantes estan inmereos. Ls paradlgmas a los que ee ace reerenca son les que deben tamer y ser ‘uetios en relaciny dingo para el atamento de fos ebetos de estudio fue eaucturan los tindodes de los contendos programados” para Ta nsohanza dela geograia. Cada uno de aquellos ha hecho énfate en spocios dflorentes ce la realidad bajo sus reapectvos conoapos claves y leorlas. Cada uno de eos aporia desde ls ampliud de crteros y Dlradad a la funcin eductvaenies que a ura mera saciazcion, en la ‘media que puede eniquecer con mayor profunddad y etc las \wencia iteloctuales de los estuaries. De esta modo, y 8 moso decertain y piso panrinca ios spies de sat operas - parascrns fee ent once eset poe os iron di snot oa edo an ports rt veto 3 ce Sa pepsin etic do ‘eae eon aria yen meter mesa sara ay cores So tEquowa que omargin tac be piven eos, To70 en Comers Us tropa tiban hrs Ltr, Sr terra dla ea 2 an eogrtias pomtatn rents tenon como tarzan de ‘entsd etc scl fends dea auc Ge ata Get ‘Sacones Se prosccion gona Steno acre So xan gogatan ‘a octtad no, aaa ecbnd ss pncple eccpecores Tan grado on om sia eamiacoesenttoale uso eciaan ‘Sacorodes cana Sesaunid soca en arts ito yen, Foro Sever tnbin on ed oe enarco deagualy contineo acacia Fae dl atenasmundo de base capi Aur ue moe Avenue relia patios prt ersten lt fecones tout cocodoane neocon pues reconorace en Goo datuaty combat, of hirano aa, a che cae, tonmoros sccaee: i peters ubene’y nied dssreio'y a Sites, mares ry rar sien ite, Cento y's poor hha por spp espace, uti Sob ¥sapocl ef mperaiond i dpenconc, ins raranosonaes, ‘ronda. a acess tapas por dospcasn aes a ‘otra, gopaiie dob asso exraigs, s apropaciny *erlomder coe recon, ean sre lo robioceh Coptaia a spac, ls rancines moire do a sooo fatten ya petra rotor aco micro ston. Lat eros eromeroigesyexseroaae Raman ges: ‘Cencamertee.honerisna.-gegtco conemporanes—sroao frnopeerts en tuopa los Etaoe Unidos tran ene canbe de cata nasa SoD, ou crea 8 pesvaro yo mentor exe soe pimsdatvon a recent de ec para psa Serene y's cru horare Ex es cies ser noe de lt ‘Tenconaot east pra enc lon ala seed Naan Yio moors. fos esados eatabvon de lu panone y We Sneados que toe lx dans! mundo'y el expec gorge. ta ‘poverls humana del eparo'y do bs Ligne tn pau bee a Srperain de ls rtioncs dole personas to ono nae con ‘atria somo con sit sapados ae nes cme poe to oe tooras Go ura Gen, hia cea, bar, in ep. al 0 Dares pres ‘ernran caves in erecan prs sot Sonsonca,"sgnteaSon vores perepoces, gees mugen Citi expatancs cel” eat, congrata dal” pe ‘ogractnnagras, eonde ost rica, exp Uo vb ‘ultra de la goograla y ol gro epoca del conjto de las cence fovales, esta geogata emerge a medias de la década de los och € inicies de los noventa con prevcupaciones que consston wn poner en tla de juice por una parte a erlstenca de la modemided tal como a funconé hasta i décadas de 1960 y 1970'0 aun antes, la exstoncia y valldez de fos grandes relatos -como por ejemplo el del mando, posivme y ves raconalsmes modemnos- y fa cis de los sujetos Focal como agentes homogéneos y tranefornadores de las sociedades nacionales. El espectio de sus critcasy apores son caras ala geograta. Ya quo rvalorzacon del espacio en estas perspectives resula modular En ese vans, ef conociniato local y las vanacones locales que ei posmedernismo | sostene, estan en ol sero dela cilica alas Iterpelaciones glotales del espace geogrsfeo como una constuccion sock tolalzador. El rescate de los miyopoderesy las merogeogrfias como agentes emancialoios y hgares en los que se consiuye la Uiforonga cultural y los especies do la dfrenciarestendiatddenca forman parte de las preocupacones de estas googratias. La revaloizacion ea tortura y vas formas de arta el andisis cultural dels mapas, os Imagenes de América Latina, ica y Orete, el énfass en la experiencia, de los erpacis codianos pubicos y prvados (los shoppings centers os aeropueros, las plazas, las esquinas, los bordes urbanos, 1s especios ‘epresivs) almentan la producciin de estas geogtfla. En cuanto a is términos cave que reresentan esta conionte pueden sumoree a muchos 4e fs vistos en fw enfoques humanist génor, Imopinares, allorided, ‘onteed, "feminism, terforos do resistencia, ‘esterforiizacinetentoriaizacion, poder y podereonociniento, convo), Imice, ospaces de la. cfrenca, cuturas populres, cetros/ mérgenes ‘ercoresespacis, medios de comunicacién y discuss, ene muchos ‘os ° Con diferencias y simltudes ene elas, ls geoprafias presentadas en los arafoeanleiores resulta en la prcica y en poder Go los autores y de foe" programas de invesigacin mucho menos rigidas que cualquier Clasileacion. En esto sent, y mas recentament, tambien ls limites y las. onto entre estos paradigmas se encuentran en diiogo cruzase con perspectives mas esrucuales bien que el andlss de la ueston espacial y la ergaizacen de la estuctura socal incorpore \sones, representacones © Imagnarios geografcos, la signicaccn del (espacie,alosplantoamlontos mas estucturates.