RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA 14 Bandar Lampung

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI IPA/2
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran

STANDAR KOMPETENSI
2. Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam
menyelesaikan masalah

KOMPETENSI DASAR
2.1 Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan
dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

A. Indikator
1. Kognitif:
a. Produk
1. Memaparkan pengertian fluida statis
2. Mendeskripsikan massa jenis
3. Mendeskripsikan tekanan hidrostatik
4. Memformulasikan tekanan hidrostatik

b. Proses
Melakukan studi pustaka dan diskusi kelompok tentang fluida statis dan
tekanan hidrostatik yang meliputi:
1) Membaca sumber belajar
2) Mengajukan pertanyaan
3) Merangkum hasil studi pustaka
4) Mendiskusikan dengan teman sekelompok
5) Mempresentasikan hasil diskusi
6) Memprediksi pertanyaan
7) Menyelesaikan pertanyaan

2. Psikomotor:
a. Melakukan diskusi kelompok
b. Mempresentasikan hasil
c. Memecahkan prediksi pertanyaan

3. Afektif:
a. Karakter: Berpikir kreatif, kritis, dan logis; bekerja teliti, jujur, dan
bertanggung jawab, peduli, serta berperilaku santun
b. Keterampilan sosial: bekerjasama, menyampaikan pendapat, menjadi
pendengar yang baik, dan menanggapi pendapat orang lain

Contoh RPP 3
B. Tujuan Pembelajaran
1. Kognitif
a. Produk:
1. Dengan kalimat sendiri, siswa dapat mendiskripsikan pengertian fluida
statis
2. Berdasarkan studi pustaka, siswa dapat mendiskripsikan tekanan
hidrostatik dengan menggunakan bahasa sendiri.
3. Berdasarkan definisi yang telah dipaparkan, siswa dapat memformulasikan
tekanan hidrostatik dalam fuida

b. Proses
Disediakan sumber belajar yang ralavan, siswa dapat melakukan studi
pustaka sendiri, siswa dapat mengajukan pertanyaan sesuai arahan di lembar
kerja siswa,siswa dapat merangkum hasil studi pustaka mereka, siswa dapat
mempresentasikan hasil rangkuman mereka, siswa dapat memprediksi
sendiri pertanyaan yang akan dibahas bersama.

2. Psikomotorik:
a. Disediakan sumber belajar dan lembar studi pustaka, siswa dapat berdiskusi
dengan teman sekelompok, mengajukan pertanyaan dan merangkum.
b. Siswa dapat mempresentasikan hasil diskusi kelompok
c. Siswa dapat menyelesaikan sendiri pertanyaan yang telah diprediksikan

3. Afektif:

a. Terlibat aktif dalam pembelajaran dan menunjukkan karakter

berpikir kreatif, kritis, dan logis; bekerja teliti, jujur, dan
berperilaku santun sesuai LP: pengamatan perilaku berkarakter.

b. Bekerjasama dalam kegiatan dan aktif menyampaikan

pendapat, menjadi pendengar yang baik, dan menanggapi
pendapat orang lain dalam diskusi sesuai LP: Ketrampilan
sosial.

C. Materi Pembelajaran
Fluida merupakan istilah untuk zat alir. Fluida statik adalah fluida yang tidak
bergerak.
Contoh fluida statik misalnya air di gelas, air di kolam renang, dan air
danau. Fluida menurut sifat-sifatnya dibedakan menjadi dua, yaitu:

1. Fluida ideal
Fluida ideal adalah fluida yang memiliki ciri-ciri sebagai berikut.
a. tidak kompresibel (volumenya tidak berubah karena perubahan
tekanan)
b. berpindah tanpa mengalami gesekan (viskositasnya nol)

2. Fluida sejati
Fluida sejati memiliki ciri-ciri sebagai berikut.
a. kompresibel

Contoh RPP 4
 b. berpindah dengan mengalami gesekan (viskositasnya tertentu)

Tekanan Hidrostatik
Setiap benda yang terletak pada suatu bidang akan melakukan tekanan pada bidang
tersebut. Zat cair yang berada di dalam suatu bejana juga melakukan tekanan terhadap
dasar bejana itu. Tekanan yang dilakukan zat cair demikian disebut tekanan
Hidrostatik

Ph = tekanan hidrostatis
Ρ = masa jenis zat
g = percepatan gravitasi
h = tinggi

Catatan: Bahan ajar tentang konsep tekanan hidrostatistik terdapat pada buku
siswa (terlampir)

D. Model dan Metode Pembelajaran :

Model Pembelajaran : Reciprocal Teaching
Metode Pembelajaran : Studi Pustaka, diskusi kelompok, Tanya jawab, presentasi

E. Sumber Belajar
1. Buku Siswa “Fluida Statis dan Dinamik
2. LKS-01, 02 dan Kunci Jawaban LKS-0
3. Lembar studi pustaka
4. Jaringan IT

F. Kegiatan Belajar Mengajar

Pertemuan I (2 x 45 menit)

Penilaian
No Aktivitas Pembelajaran
1 2 3 4
A Pendahuluan (5 menit)
1 Motivasi dan Apersepsi:
Diberikan LKS-01: siswa diminta memprediksi
jawabannya, guna mengukur prior knowledge-nya tentang
fluida dalamkehidupan; siswa diminta menyampaikan
pendapat tentang fluida

Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran: kognitif

(produk, proses); psikomotorik; dan afektif (keterampilan
2
sosial dan perilaku berkarakter).

Contoh RPP 5
 B Kegiatan Inti (70 menit)
1 Siswa dibagi menjadi 6 kelompok
2 Siswa dibimbing untuk melakukan studi pustaka
3 Difasilitasi oleh guru, siswa mengidentifikasi dan
mengajukan pertanyaan
4 Guru memfasilitasi setiap kelompok untuk merangkum
hasil studi pustaka mereka
Guru meminta salah seorang atau beberapa perwakilan
siswa untuk menjadi ‘guru-siswa’ dan mempresentasikan
5
hasil rangkumannya mengenai definisi fluida statis dan
massa jenis seperti seorang guru (sesi 1)
Guru memberikan arahan agar secara santun setiap anggota
6
kelompok lain mendengarkan presentasi siswa yang maju.
Guru memberikan apresiasi terhadap siswa yang telah
7
melakukan presentasi
Guru merefeksikan kembali hasil presentasi siswa dengan
bertanya kepada anggota kelompok lain tentang ide mereka
8
jika ada yang perlu disampaikan berkaitan dengan hasil
rangkuman mereka
Dengan pemantauan guru, Siswa dalam kelompoknya
9 berdiskusi untuk memprediksi pertanyaan-pertanyaan yang
akan dibahas selanjutnya
Guru memberi arahan agar siswa secara kelompok berfikir
10 secara kreatif, kritis dan logis untuk menjawab dan
memecahkan pertanyaan hasil prediksi siswa
Guru memberi pertanyaan sebagai asesmen (LP-01A) yang
11
berupa response card
12 Guru melihat hasil jawaban siswa
13 Guru mengulas ulang hasil kerja mereka
Guru memberikan motivasi kepada siswa yang belum
14 menjawab benar dan apresiasi kepada yang menjawab
benar
Guru kembali meminta siswa dari kelompok lain
15 melanjutkan presentasi sesi kedua mengenai tekanan
hidrostatis
14 Guru mengulangi langkah 7,8,9,10

C Penutup (15 menit)

Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil
1
pembelajaran.
Guru memberikan asesmen (LP 01 B) kepada siswa dan
2
meminta mereka mengerjakannya
Guru memberikan waktu kepada siswa untuk bertanya atau
3 menyampaikan usulan agar pembelajaran berikutnya lebih
baik.

Contoh RPP 6
G. Penilaian
Teknik : Penilaian Produk (LP-01 A dan B)
Penilaian Kinerja (LP-02A)
Penilaian Afektif (LP-03)

Bandar Lampung, Januari

2011

Guru Mitra, Peneliti

Tri Winarsih, S.Pd., M,Pd. Siti Ayu Kumala

NIP. 19690905 199703 2 004 NPM. 0713022011

Mengetahui,
Mengetahui
Kepala SMA N.14 Bandar Lampung

Dra. Rosidah Sembiring, M.M

Nip. 19550414 197803 2 001

Contoh RPP 7