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PLANIFICACIÓN ANUAL POR COMPETENCIAS

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PLANIFICACIÓN ANUAL POR COMPETENCIAS OCTAVO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA

1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. ÁREA: Lenguaje y comunicación MATERIA: Lenguaje y comunicación

AÑO BÁSICO: Octavo NOMBRE DEL PROFESOR/A:

1.6.

OBJETIVOS GENERALES: 1.6.1. Formación humanística y científica: 1.6.1.1. Comprender y expresar el mundo natural y simbólico. 1.6.1.2. Reconocer y valorar la diversidad humana, lingüística y cultural. 1.6.1.3. Utilizar el lenguaje como medio de participación democrática en la vida social y en el trabajo. 1.6.2. Comprensión crítica: 1.6.2.1. Entender y dar una respuesta crítica ajos mensajes trasmitidos por los diferentes medios. 1.6.2.2. Aprovechar diversos lenguajes como fuentes de conocimiento de información y de placer. 1.6.3. Expresión creativa: 1.6.3.1. Utilizar diversos lenguajes como medios de expresión, comunicación, creación y entretenimiento.

1.7.

COMPETENCIAS GENERALES A FORMAR: 1.7.1. Competencia lectora: Descifrar el código escrito de la lengua española, potenciar la comprensión lectora, mediante los diversos tipos de lectura (fonológica, denotativa, connotativa>y de extrapolación) que involucre inferencia del tema, secuencias y predicciones, detall s y deducciones. e 1.7.2. Competencia comunicativa oral: Explicar el funcionamiento del lenguaje humano y la comunicación con el propósito de lograr el buen manejo del lenguaje oral, sea perifrástico, lógico, crítico-valorativo, inferencial y estético. 1.7.3. Competencia comunicativa escrita: Analizar y utilizar los fundamentos teóricos y académico-normativos de la morfosintaxis, ortografía y redacción de textos a fin de alcanzar mejores estándares de calidad en la expresión escrita.

el lenguaje y sus clases para una mejor comunicación. COMPETENCIA LECTORA SABERES OBJETO La comunicación una necesidad vital: Comunicarse es vivir. 2. El idioma y la constitución Rincón cívico: La solidaridad Fonológico Denotación Connotación Extrapolación Valoración de su facultad expresiva oral Reconstrucción de detalles según secuencia Respeto a la opinión ajena Internalizaron de mensajes LOGROS INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS PRELECTURA Argumentación Sopa de letras Sistema de preguntas Vocabulario LECTURA Fonológica: Aplicación de tonemas Lectura modelo Párrafos Cuadro de doble entrada Lectura conmutativa Gimnasia ocular Denotativa Contextualización Selección Completación Ordenamiento Connotativa Mesa del tema Agrupación semántica Transformación funcional Cuantificadores Inferencia lógica Extrapolación: Sinónimos contextualizados Analogías POSLECTURA Mapa lingüístico de América Desarrollo de fichas lexicales Sociodrama EVALUACIÓN Lista de control Escala de valoración: Gráfica y descriptiva Precisión semántica Creación Reproducción Auto evaluación. organismos y dependencias institucionales mediante experiencias operativas para afirmar los conocimientos de la comunicación escrita. etc. similitudes. interiorizar los tipos y cualidades de la redacción y escribir correctam ente el vocabulario básico de áreas. 3. . Las lenguas del mundo. Las lenguas de nuestro país. Analizar el funcionamiento del lenguaje humano mediante el estudio de los elementos de la comunicación.UNIDAD DIDÁCTICA 1 TÍTULO DE LA UNIDAD: Comunicarse es vivir Tiempo: N° de periodos: Fecha de inicio: Objetivos 1. EMPRENDER (Operacional) A* Elaboración de mapas Representa gráficamente comunidades lingüísticas Dibuja el mapa lingüístico de América. Ordenadores gráficos Batería de preguntas de alto y bajo nivel CONOCER (Conceptual) A Lee analíticamente el texto expositivo Formula preguntas adecuadas B A1 A2 HACER (Procedimental) A3 A4 A11 SER (Actitudinal) A21 A31 A41 Trabaja en equipo Lee rítmicamente Establece secuencias Establece el tema Contextuaba antónimos Reconoce signos de puntuación Asocia contenidos del texto con otros Reconstruye el texto con sus palabras Acepta mensajes Ilustra un caso de solidaridad Maneja fomenas Ordena con números las secuencias Construye la mesa del tema Completa antónimos contextualizados Realiza pausas Realiza anotaciones Conmuta el texto Extrae mensajes. Reconocer oraciones simples en el párrafo. Desarrollar en los alumnos la competencia lectora mediante el tratamiento del texto: La comunicación una necesidad vital a fin de lograr mejores niveles de comunicación. Desarrollo de la comunicación humana.

Establece deducciones Establece comunicación con nuevos códigos . propias y adaptadas al contexto Enlista conceptos de cada elemento Confecciona iconos del lenguaje simbólico o semafórico Juega con el lenguaje sordomudo Identifica elementos de la comunicación Articula y pronuncia correctamente las palabras Juzga el contenido del texto a partir de sus experiencias Deriva conclusiones a partir del texto Crea nuevas formas de comunicación Conceptualiza formas de lenguaje Gráfica el circuito de la comunicación Se comunica utilizando formas no convencionales Establece comunicación con el lenguaje sordo mudo Representa gráficamente el circuito de la comunicación Pronuncias claramente las palabras Emite criterios valorativos HACER (Procedimental) A2 B1 A4 SER (Actitudinal) EMPRENDER (Operacional) Expresión de emociones. circuito Manejo de diferentes códigos del lenguaje Experimentación en comunicarse con diferentes clases de lenguaje Distinción en la práctica de los elementos de la comunicación Articulación correcta del lenguaje oral B A1 Elabora definiciones sencillas. dudas. sentimientos. conjeturas Formulación de preguntas B11 según las circunstancias comunicativas Creación de códigos de A211 comunicación A11 Lectura del documento sobre la comunicación y el lenguaje Trabajo de grupo: Elaboración de un mapa conceptual vertical con las clases de lenguaje Visualización y práctica del alfabeto sordomudo Ejemplificaciones de cada uno de los lenguajes Taller: Preguntas de alto nivel: Cuadro de alto nivel Inferencia de receptores Identificación de manifestaciones y medios Preguntas de bajo nivel Bajo nivel: Pareamiento Utilización del alfabeto sordomudo Lista de control Escala de valoración: gráfica y descriptiva Precisión semántica Creación Reproducción Auto evaluación. Ordenadores gráficos Batería de preguntas de alto y bajo nivel. suposiciones.COMPETENCIA ESCRITA SABERES A OBJETO LOGROS INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS EVALUACIÓN CONOCER (Conceptual) El lenguaje humano: Clases La comunicación: elementos.

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