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Comportamiento motor. Bases psicológicas del movimiento humano

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Comportamiento motor: bases psicológicas del movimiento humano

RECENSIÓN Y RESUMEN

Química. término que se emplea para denotar el conjunto integrado de perspectivas científicas básicas (Física. provocando el rigor y la producción científica cuando se trate este ámbito. quiere igualmente. debe hacerse mediante la creación de ciencia básica y su difusión. consistente en la aplicación de la perspectiva psicológica. llenar un hueco existente en la literatura en castellano sobre Comportamiento Motor. Especialidad de Educación Física de las Escuelas del Profesorado. como un producto de la reciente Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte de la Universidad de Granada. en términos normativos y de reconocimiento social. Psicología y Sociología). es la que se denomina Comportamiento Motor. Una de las áreas de la Ciencias de la Motricidad. de la educación física y el deporte y de la psicología. de un área como ésta. Este texto. No es un libro de texto al uso. y para los universitarios en general. técnica y universitaria. (ver ‘justificante’ adjunto del libro del archivo-catálogo de la biblioteca de la UA) PRESENTACIÓN DEL LIBRO: El entorno académico y profesional conocido como educación física y deporte. FÍSICA: 269 págs. y como cualquier área científica. es hablar de las Ciencias de la Motricidad. Estos capítulos son los siguientes: Capítulo 5: Recepción de la información motora Capitulo 7: Almacenamiento y recuperación de la información motora . Pretende ser un libro de referencia para profesionales. a los que se invita a penetrar en un mundo como la actividad física y el deporte de una forma nueva y rigurosa.IDENTIFICACIÓN DEL LIBRO: ISBN: AUTOR: TÍTULO: 84-338-1880-5 Oña Sicilia. en primer lugar. Facultades de Psicología. Biología. A continuación. constituye el índice más significativo. Antonio Comportamiento motor: bases psicológicas del movimiento humano / Antonio Oña Sicilia EDITORIAL: Antonio Oña Sicilia PUBLICACIÓN: Granada: Universidad de Granada AÑO: 1994 MATERIA: Psicomotricidad DESCRIP. este texto quiere ser. también. Por ello. Corregir las insuficiencias históricas. En los últimos años ha existido una evidente recuperación de ese retraso. ha tenido en España un complejo histórico de resistencias. que han impedido consolidarse. cuando se aplican al estudio del movimiento humano. pasaré a presentar el resumen / recensión de dos de los doce capítulos que forman e integran este libro referente al Comportamiento Motor desde la base física y psicológica del movimiento humano. aunque pueda servir para ello en los cursos de Psicología Aplicada a la Actividad Física de los INEFs. un homenaje a todo ese proceso. Hablar de soporte científico de la educación física y el deporte. La integración plena de sus estudios en la Universidad. como en otros países.

la más extendida. se modifica ese potencial.Exteroceptores. Tampoco es un proceso pasivo de asociación mecánica de estímulos. Elaboración: después de la proyección en las áreas primarias estos impulsos nerviosos pasan a las áreas asociativas donde se elabora y produce la experiencia sensorial. Basándonos en la explicación biológica. 3. Transducción: consiste en la transformación de la energía física que llega al receptor en energía nerviosa. La información en el control motor Todos los sistemas y procesos de control motor. con carga interna negativa. en energía procesable por el sistema y transmitiéndolo a los niveles de memoria y de identificación del sistema. 2.RESUMEN / RECENSIÓN: Capítulo 5: Recepción de la información motora. permitiendo así la propagación del estímulo. ya que puede definir la información. Este primario de transformación de energías se denomina SENSACIÓN.Interoceptores. III. gracias al potencial de reposo que posee cada célula. Información y receptores sensoriales La clasificación más aceptad de los tipos de información producida según el tipo de receptor sensorial. existiendo claras intenciones con otros niveles cognitivos (percibir entraña cierto “saber” acerca de las cosas percibidas y sus relaciones. Pinillos. que informan de la postura y del movimiento del propio cuerpo Su desarrollo. Ambos procesos de recepción de la información (sensación y percepción). precisan de la llegada de información (input) para su funcionamiento. la sensación pasa por las siguientes fases: 1. esa información existe en el medio externo (incluidos los soportes físicos del sistema) como energía física y actúa sobre los diversos receptores del organismo. Ni separado de todo el proceso cognitivo. 1982). Transmisión: fase en la que se conduce la energía nerviosa generada por los potenciales anteriores hasta las áreas de proyección primaria del cerebro. proviene de Sherrington (1906). Existen 3 clases de receptores: . Cuando llega la energía externa. al receptor. La cualidad de cada sensación depende del tipo de receptor o nervio sensorial que se excita y no de la clase de energía estimular. Fases de la sensación El proceso por el que el organismo detecta la existencia de una sensación. II. cambiando la energía externa constituyente del estímulo. Hasta en este proceso tan primario. el sistema funciona de forma activa modulando y seleccionando información en lugar de convertirse en un receptor pasivo.Propioceptores. que informan de la estimulación externa al organismo . con carga positiva. La PERCEPCIÓN es un proceso de recepción de información de un nivel superior y que supone ya principios de organización. se ha llamado CODIFICACIÓN por el modelo de procesamiento de la información. que informan del estado de nuestros órganos internos . I. se sitúan en el nivel de identificación de estímulo del modelo de procesamiento de la información. despolarizando la célula. así como las relaciones con los distintos tipos de energía se puede observar en la tabla siguiente: . los cuales transforman esa energía física en energía nerviosa (transducción) y por tanteen información utilizable por el sistema.

además. tanto sobre el movimiento de los objetos externos. La visión La energía luminosa es captada por el ojo y transmitida al córtex cerebral.Tacto: discos táctiles de Merckel . Este receptor tiene importancia en el ámbito del comportamiento motor por la función de control que ejerce. incluyendo funciones propioceptoras propias. III.Luz brillantes y colores: conos Fotorreceptores Los propioceptores son los más específicos para el comportamiento motor. en sí mismo.Sonido: órgano de Corti Vasos sanguíneos (presión): Terminaciones nerviosas Termorreceptores Piel (temperatura) Corpúsculo de Krause (frío) y de Ruffini (calor) Ojo (visión): .Luz débil: bastoncitos . Entre los exteroceptores. Pacini. informando al organismo de sus posiciones y desplazamiento. lo cual le ayudará a disponer de una buena referencia para el movimiento en general del organismo. Pero. 1. la visión tiene también funciones en la percepción del movimiento y su control en las fases de automatización.Origen EXTEROCEPTORES Estímulo a) Vestíbulo: (aceleración. sobre todo en las fases iniciales del aprendizaje. el ojo tiene. Los interoceptores no tienen funciones directas relacionadas con el movimiento. .Presión: corpúsculos de Meissner. como el de los segmentos propios. husos neuromusculares) c) Tendones (tensión): Órganos tendinosos de Golgi d) Articulaciones (movimientos): Corpúsculos de Ruffini y Pacini e) Músculos-tendones (vibraciones): huso neuromuscular PROPIOCEPTORES INTEROCEPTORES Mecanorreceptores a) Piel (tacto-tocar) . desaceleración. Golgi. Mazzoni b) Oído (audición): . gravedad) b) Músculos: (longitud. funciones propioceptoras.

Estos músculos actúan sobre el cristalino modificando su estructura en función de la lejanía del objeto. El iris está controlado por unos músculos llamados ciliares que pueden modificar el tamaño de la pupila controlando así la luz que pasa por el ojo. entre ambas se encuentra la cámara posterior llena de un líquido llamado humor vítreo. el movimiento en una misma dirección es simultáneo.3. La imagen formada en la retina está invertida en relación al objeto externo. 1. III. detrás de ella se encuentra el iris que produce el color del ojo y que tiene un agujero en el centro para dejar pasar la luz a través del cristalino llamado pupila. . que producen el movimiento de los globos oculares. Los rayos luminosos convergen en un punto de la retina llamado fóvea. En la parte posterior se encuentra la retina. la anterior y la posterior. El globo ocular en toda su periferia está protegido por una membrana opaca y blanca llamada esclerótica. Los movimientos oculares se realizan en los 3 ejes (horizontal. vertical y rotatorio) gracias a 6 músculos diferentes que se insertan en el globo ocular y en la órbita. que contiene las células receptoras especializadas de la visión de la que sale el nervio óptico hacia las áreas propias de proyección del cerebro (córtex occipital).1. que en la parte anterior se hace transparente para forma la córnea. al contrario se produce cuando el objeto está lejos. Si el objeto está próximo el cristalino modifica su curvatura. aumentando así su convergencia sobre la retina.2. que posee 2 partes diferenciadas. Estructura básica del sistema visual El término globo ocular expresa la forma esférica de este órgano. III. Movimientos del ojo Existen otros músculos llamados extraoculares. 1. 1. por la contracción de los músculos ciliares. Funciones de los elementos oculares El cristalino tiene la función de una lente para regular la convergencia de los rayos de luz. es decir.III. Los músculos de ambos ojos actúan sinérgicamente.

Receptores cinestésicos III. 2. micromovimientos. 2. III. estas ramificaciones se anclan en el tendón en la zona próxima al músculo.1. Pudiendo tener mayor función en el mantenimiento de la postura que en los desplazamientos. Sus funciones no son aún muy claras. Existen 3 estructuras diferenciadas: a) receptores de Ruffini. como la visual.1. 2. Golgi-Mazzoni y Pacini.El ojo está realizando continuamente pequeños movimientos. este proceso de fusión se denomina visión o convergencia binocular. Receptores cutáneos La piel tiene receptores especializados en distintos tipos de energía estimular: mecánica. Constituidos por estructuras muy simples casi parecidas a las terminaciones nerviosas libres del tacto. b) receptores de Golgi. Están constituidos por simples terminaciones de fibras nerviosas aferentes. con otras modalidades de propiocepción. . a su vez. en el ligamento articular.1. Receptores propioceptivos Estos receptores informan sobre la posición de las partes del cuerpo y del movimiento realizado activa o pasivamente. según su localización anatómica: a) cinestésicos. localizaos en el aparato locomotor (músculos. Sin embargo. a las posiciones extremas de las articulaciones. cercanos al periostio de las inserciones de los ligamentos. consistente en ramificaciones encapsuladas de la fibra nerviosa aferente que llega al tendón. para el movimiento. y como muestra lo primario de sus estructuras. claramente. el objeto lo percibimos como uno solo. III.1. informan de la presión y las vibraciones.2. donde el aprendizaje del sujeto es decisivo. b) laberínticos. y. y poco en las posiciones medias. Existen 2 tipos de propioceptores. de éstos. gracias a la integración del sistema de procesamiento de la información y éste se unifica. articulaciones) y en la piel. Receptores articulares Se localizan en la zona prearticular. 2. térmica y nociceptiva. localizados en el oído interno A pesar de la diversidad de fuentes de la propiocepción. III. facilitando así la capacidad de captar los contrastes por las células receptoras sino ésta se difuminaría en unos segundos. que impiden la proyección constante de la imagen en la retina.3. Sí parece que reaccionan. más bien informarían de una manera poco precisa durante cambios bruscos y en amplitudes extremas de la articulación. tendones. Receptores tendinosos Éstos están representados por el órgano tendinoso de Golgi. que posee una estructura simple. Las células de Merckel informan del tacto y los corpúsculos de Meissner.1. parece que no serán tan precisas y completas como la de los husos musculares o el vestíbulo. 2. y c) receptores de Pacini. localizados en la cápsula articular. A pesar de que utilizamos los 2 ojos para la visión. III. parece que el sujeto las percibe unificada. parece que cuando actúa complementando a los receptores musculares mejora la información sobre la precisión del movimiento.

Se localizan en la zona posterosuperior del vestíbulo.4. Reciben una inervación eferente o motora. por tanto de lo que se informa es de los cambios de movimiento. cualquier contracción de las fibras musculares del huso. junto al órgano de la audición (ver figura). Es una estructura llena de líquido. llamado endolinfa. provinente de neuronas motoras es captada por las fibras aferentes. Su alta inercia a partir de los movimientos de la cabeza produce la inclinación de las células ciliadas que provoca la transmisión del impulso nervioso por las fibras aferentes. lo que provoca un impulso eferente para corregirla de forma inmediata. señalan la aceleración lineal en sus componentes horizontal y vertical. informando de las variaciones de postura. La posición en los 3 planos de los canales semicirculares hace que se curven los cilios de un canal y no los de otro. así las células ciliadas son verticales en el utrículo y horizontales en el sáculo. ocupando cada uno un plano del espacio: horizontal. Husos musculares Es un receptor localizado en el interior del músculo y su estructura presenta un componente intrafusal y una fibra nerviosa aferente. debido a que no se produce movimiento de los otolitos. Se comunican con el utrículo y el sáculo a través de la ampolla. produciendo la descarga de sus aferencias nerviosas. compuesto de una masa gelatinosa que contiene a las células ciliadas que pueden oscilar y obstruye el acceso al canal semicircular. . diferente para cada tipo de fibra intrafusal. llamada anuloespiral. de la posición de la cabeza y sus movimientos. y por ello propiocepción de todo el cuerpo. Cuando nos movemos se desplaza la endolinfa y curva los cilios. b) el utrículo y c) el sáculo. 2. III. vertical y sagital. III. están dirigidas hacia un estructura gelatinosa con cristales de carbonato cálcico llamados otolitos. El sistema vestibular se compone de las siguientes estructuras: a) Los canales semicirculares: señala la aceleración angular y son 3. Su función consiste en informar de la tensión desarrollada en el músculo. Los otolitos del sáculo detectan aceleraciones lineales verticales y los del utrículo aceleraciones horizontales. Estos elementos se encuentran encapsulados y rodeados por líquido. Igualmente. colocados perpendicularmente uno respecto a otro.1. dando lugar a la sensación del movimiento angular o sentido de rotación. parece que el sistema vestibular informa de la postura y el equilibrio participando en su regulación. donde se encuentran los receptores sensoriales específicos. El huso muscular es de gran importancia en el control del movimiento por lo que sus variadas funciones están relacionadas con el movimiento y la postura. que trasladan la información a los centros superiores. Sin embargo. que están colocadas perpendicularmente una respecto a otra. 2. Existe mayor número en los músculos que intervienen en funciones más precisas (músculos distales). cuando un movimiento es constante no se percibe. sobre todo. a través de sus desplazamientos. cada uno contiene una mácula donde se encuentran los receptores sensoriales. siendo el receptor cinestésico más fino y completo. Receptores vestibulares Éstos se localizan en el oído interno. que permite informar. arrollada alrededor del componente intrafusal. Informan sobre la localización de la posición del miembro y su desplazamiento. que tiene la misma función que la endolinfa en los canales semicirculares.Son sensibles a cambios de tensión muy pequeños.2.

A la estimulación menor que no es detectada aunque se incremente. y la segunda al incumplimiento de que la diferencia perceptible mínima usada como unidad medida se mantiene constante a lo largo de la escala de sensación. IV. a esa cantidad mínima necesaria para que el sujeto discrimine entre dos niveles físicos se le llama umbral diferencial. Esta ley sólo se aplica a valores medios de los estímulos y no a los extremos. Las teorías de los umbrales Weber (1846) y Fechner (1860). que significa que la estimulación se incrementa en mayor porción que la sensación que produce. El umbral absoluto es la intensidad mínima necesaria para que un estímulo provoque la actividad de un receptor sensorial. siendo por tanto la sensación mínima que un sistema detecta. Fechner. ha sido una de las primeras preocupaciones de la psicología científica. La primera objeción.IV. La ley de Stevens Las objeciones empíricas a la ley de Fechner abonaron el camino para el enunciado de una nueva ley. la sensación no se incrementa linealmente con la estimulación. k=incremento mínimo E/E donde E es la intensidad del estímulo y k una constante. sino logarítmicamente. o diferencia perceptible mínima. ya comentada. 2. que recogiera los elementos que aquella no explicaba. A partir de esa cantidad mínima se precisa subir el peso hasta un nivel determinado para que el sujeto lo discrimine de la anterior. . La cuestión elemental consiste en conocer la correspondencia entre los cambios de intensidad del estímulo y el cambio en la capacidad de discriminación (diferenciar) del sujeto. determinaron esta relación mediante la teoría de los umbrales. en base a este principio. 1. IV. Principios de la Psicofísica La relación ente ambiente físico como emanador de estimulación y la forma de transformar esa energía física en información útil por el organismo. a través de la llamada psicofísica. se refiere al incumplimiento en los niveles bajos de estimulación. S=k lnE. Weber trato de establecer funcionalmente esta relación. elaboró su ley. se le denomina subliminal o infraliminal. Así pues.

como el exceso estimular en la competición o su sensibilización. sería posible entrenar los umbrales de sensación mediante su habitación. en función de la modalidad sensorial. basados en los datos e hipótesis de las teorías de los dos procesos. Los modelos de los dos procesos Sin embargo. el concepto de umbral absoluto. ya sea a nivel ambiental o del sujeto. varía según el estado actual del sujeto. la gran variabilidad de resultados entre sujetos y su dependencia de la actitud de éstos. exclusivo este último de las leyes psicofísicas. 1966). Esta ley se ha cumplido en múltiples condiciones y con distintos receptores sensoriales. aprendiendo a ser más sensibles a ciertos estímulos exteriores relevantes para la eficacia durante el juego. 3. 2. que incorpora los aspectos subjetivos del comportamiento sensorial. lo que se concreto en la teoría o los modelos de los dos procesos. IV. IV. Todo ello dio lugar a considerar el valor del proceso de decisión junto al proceso sensorial. normalmente haciéndolo más . aunque sólo sea como referencia operativa. Para esta teoría. repetidamente. competencia estimular. y la sensibilidad de los receptores. de los umbrales absolutos y diferencial. La necesidad de consideración de los aspectos contextuales de la sensación. ruidos. con la acción del contexto en que se produce la sensación. La psicofísica en la explicación del movimiento Como síntesis de los estudios anteriores y aplicación práctica de la psicofísica al comportamiento motor podemos establecer los siguientes principios: 1. a pesar de las modificaciones de Stevens continuaron existiendo otros problemas relacionados. 3. o responder no cuando existe (fallo). la intensidad del estímulo (señal) necesaria para la producción de una respuesta. sus criterios para determinar la presencia o ausencia de estímulos. de esta forma. sin duda. El valor. que exigen la intervención de procesos superiores de decisión del sujeto. la importancia del aprendizaje.Para superar esta falta de universalidad. éste (Green & Swets. logS=b logE + logK siendo S=k M^n (M elevado a n). si se solicita al sujeto que responda sí o no a la presencia de estímulos. actitud del sujeto. El modelo de la detección de señales Pero el modelo más potente de entre los de los dos procesos. sólo cuando n>1 se cumple la ley de Fechner. moderando los no relevantes. es. en situaciones propias de comportamiento motor. De esta forma. prescindiendo de un elemento básico en las leyes psicofísicas. fundamentalmente. puede ocurrir que responda sí cuando éste no existe (falsa alarmar). 4. IV. Stevens (1961) propuso unas modificaciones enunciando su ley. 5. La perspectiva comportamental entiende al hombre como un sistema adaptativo que ante las demandas del medio va modificando su comportamiento. Con respecto a este último se ha comprobado. Capitulo 7: Almacenamiento y recuperación de la información motora.

Estructuras y procesos Para la Psicología actual la memoria no es una facultad. se puede recuperar cuando se precisa. sino un sistema multidimensional que comprende una serie de estructuras y procesos con propiedades bien diferenciadas. El primer parámetro medido. En las investigaciones sobre la memoria motora se han utilizado tradicionalmente diferentes procedimientos de medida de la retención. existen varios índices: puntuación diferencial (más usado). que representa el nivel de habilidad perdida. posteriormente existe un período sin práctica. como las operaciones de codificación. la memoria está formada por 3 estructuras dispuestas secuencialmente. y después de él se mide de nuevo el nivel de eficacia de la conducta (test de retención). Estructuras Las teorías multialmacén constituyen el modelo explicativo de soporte para las estructuras de la memoria. III. tras un período sin práctica (intervalo de retención). y eliminando antiguas conductas. Respecto al parámetro llamado: retención relativa. I. bien a través de su sustitución por otras más necesarias. o bien debido a su olvido. En una situación normalizada se establece un período de adquisición o aprendizaje original. y el otro índice es la puntuación porcentual (PP). explicar como se almacena. y que se calcula mediante la diferencia entre los ensayos finales en el test de adquisición y los iniciales en el test de retención. Existen. dos niveles básicos en la memoria: a) Estructuras. en estas condiciones. que se compone de la puntuación diferencial dividida por la cantidad de cambio en el aprendizaje original (PA) y multiplicado por 100. se mantiene y recupera cada tipo de información. utilizando modelos de origen más orgánico y de soporte físico. o se olvida cuando no se usa. suponen dispositivos que permiten. se denomina: retención absoluta y se define como el nivel de ejecución en los ensayos de retención. que es el necesario para situar la conducta en un nivel máximo de eficacia.eficaz. pues. se llama memoria. Medida de la memoria La retención y el olvido son dos índices complementarios de la memoria. El proceso por el que esa conducta se retiene (almacena) en el repertorio del sujeto una vez usada. incorporando nuevas conductas a su repertorio (adquisición). de almacenamiento y de recuperación. representa los componentes más estáticos del sistema. b) Procesos. II. explican los aspectos más dinámicos. Para éstas. que sobre todo nos informaban de la cuantía del olvido. . El proceso que permite adquirir y eliminar conductas se llama aprendizaje.

La transformación de unas unidades en otras de orden superior se llama recodificación. Atkinson & Shiffrin (1971) suponen la existencia de esta memoria en todas la modalidades sensoriales. donde la información permanece en un estado previo a toda interpretación cognitiva. algunos experimentos demuestran que toda la información presente en el estímulo visual es registrada por el sujeto. 2. la duración media es de 250-500 ms. la memoria a largo plazo. son laboriosos. 1. esquiar o montar en bici. se recibe la información externa. Por el contrario. que parece disponer de capacidad y persistencia ilimitadas. su capacidad y duración parece ilimitada. III. incluido el sistema propioceptivo. pasa a continuación. Esta información permanece inactiva. Neisser (1967) lo consideró como un registro mnémico precategorial de capacidad ilimitada y escasa duración. es recuperada pasando de nuevo a la memoria a corto plazo. los resultados con tareas motoras discretas son diferentes. donde sólo se retiene durante unos segundos y un número limitado de unidades de información. Su duración media es similar entorno a 250 ms aunque los resultados no son tan concluyentes como en la anterior. entonces. III. pero casi inmediatamente se desvanece de su memoria. En ella se codifica y elabora la información precategorial proveniente de la memoria sensorial mediante complejas operaciones transformándola en un código simbólico (Atkinson & Shiffrin. a la memoria a corto plazo. hechos contrastados experimentalmente. debe ser elaborada de forma que se almacene una réplica semántica de ésta. . Memoria sensorial Broadbent (1958) fue el primero en sugerir un mecanismo de memoria inmediata que registra toda la información del estímulo durante un breve lapso de tiempo (fracciones de segundo). Sin embargo. Esa información. contrariamente a los de la memoria a corto plazo. sino psicológicas. en ella la información permanece desactivada hasta que alguna conducta la precisa y. memoria sensorial. Memoria a corto plazo Es la estructura operativa de todo el sistema. operativa. El icón no es permeable al conocimiento almacenado por el sujeto y por eso no se da el aprendizaje. Todo el mundo parece aceptar la resistencia al olvido de ciertas habilidades motoras continuas.A través de la primera. La información permanece en ella activa. Es una memoria limitada espacial y temporalmente. permaneciendo en ella durante un breve periodo. III. constituyendo el almacén permanente del organismo. puede mantener la información durante 15’-30’ y un máximo de 7 unidades de información. la que controla toda la información desde el flujo que va desde la memoria sensorial a la de largo plazo. la información puede trasvasarse a la tercera estructura. Memoria a largo plazo La información que pasa desde la memoria a corto plazo. Tiene que ver con los aspectos espaciales de la información y retiene eficazmente la dirección del movimiento. tendiendo a perderse el nivel de eficacia de la habilidad a medida que aumenta el intervalo de retención. 1971). Después de la memoria a corto plazo. − Ecoica (auditiva). como andar. está especializada en los aspectos temporales de la información (secuencias de sonido). 3. palabras o frases. no físicas. como letras. por ello los procesos de recuperación. Estableció 2 tipos de memoria sensorial: − Icónica (visual). hipótesis que aún no ha sido contrastada satisfactoriamente.

implica operaciones de niveles muy variados. debemos plantearnos la relatividad del concepto ensayo. aunque ninguna de ellas parece hoy ser concluyente. 1. La fuerza . Se puede codificar atributos en todos los niveles. pero las demandas (tarea. es decir.. trazo de mayor permanencia. Operaciones de codificación La codificación es la transformación de los estímulos sensoriales en pautas de información significativas y asimilables por lo sistemas de memoria. Actualmente se prescinde del carácter continuo y jerárquico de los niveles. Según Craik & Lockhart (1972) los códigos tienen una organización funcional de tipo jerárquico. Parece obvio. debido al énfasis puesto por las teorías multialmacén en las operaciones de control (De Vega. IV. que a mayor cantidad de aprendizaje original par la adquisición y mantenimiento de la tarea. trazo breve y volátil. Aunque. en una sesión se realizan muchos más ensayos cuando se trata de tareas continuas. En general. 1979). IV. Procesos El estudio de los factores relacionados con el almacenamiento y recuperación de la información. la percepción. El concepto de código proviene de la teoría de la comunicación. existen varias hipótesis. se utilizan los términos códigos y codificación como expresión de la sustitución del estímulo físico por el estímulo funcional. Esto es indudable.Para la explicación de esa diferencia en retención. para el que la codificación de un determinado dominio no requiere haber completado la codificación de un dominio previo. Siguiendo a Schmidt (1988) estos factores están relaciones y son: (a) cantidad de aprendizaje original y (b) concepto de ensayo. fundamentalmente. instrucciones. pero no se ha considerado como factores que podrían explicar las diferencias en tiempo de almacenamiento entre tareas discretas y continuas. que cuando se trata de tareas discretas. un nivel inferior o superficial (procesamiento de rasgos físicos de los estímulos) y un nivel superior (extracción de propiedades abstractas de tipo semántico). Estos factores no se tuvieron en cuenta en la comparación de los resultados obtenidos con una u otra tarea. producto de la actividad del sujeto y que puede ser así utilizado por el sistema de procesamiento de la información. No obstante. existen algunos hechos empíricos. usando lo denominado dominios del procesamiento (Nelson et al. refuerzos) de la situación hacen que ciertas características se codifiquen con mayor intensidad. Nivel superficial. pero la codificación supone un continuo recurso a la memora para determinar el formato identificador en cada caso. IV. 1984). y en especial el reconocimiento de patrones. que se han tomado tradicionalmente como criterios de cada tipo de tarea. Si consideramos el gesto singular de una tarea continua como ensayo por analogía estructural a las tareas discretas. 2. mayor retención. Operaciones de recuperación Los procesos de recuperación dependen tanto de las operaciones de codificación usadas durante el aprendizaje. El proceso de codificación se da básicamente en los primeros niveles de procesamiento. También hablan de la persistencia del trazo de memoria que depende de la profundidad de procesamiento del código. Nivel profundo o superior. como de los indicios ambientales y las estrategias del sujeto. comenzó a partir de la década de los 70.

el efecto del aprendizaje anterior de la tarea de interferencia sobre la tarea objeto (interferencia retroactiva).2. existiendo un componente activo de resolución de problemas en la recuperación. o tarea de interferencia sobre la tarea objeto (interferencia preactiva). Los niveles determinan diferentes probabilidades de recuerdo. depende de la frecuencia de presentación de estímulos. causante de los procesos de olvido. por el contrario. congruencia) y el sujeto (elaboración. Además de los niveles existen otras variables que afectan al recuerdo como las del material (diferenciación. 1979). son. en muchos casos enunciadas de forma antagónica. Los niveles no operan secuencialmente ni se organizan jerárquicamente. mantienen la hipótesis que el olvido es producido por la acción de una habilidad sobre otra. Olvido pasivo Para los procesos pasivos o de debilitamiento. esta explicación ha tenido poca aceptación y fue sustituida por las explicaciones activas. Procesos de olvido La otra cara de la recuperación. A partir de las críticas de McGeoch (1932). de su duración o de su proximidad temporal. lo que permite utilizar en cada momento las estrategias más adecuadas de codificación y recuperación (Paris. si no se actualiza frecuentemente con la práctica. Wickelgren (1976) las ha recuperado. IV. fundamentalmente. autorregulados. IV. IV. o bien. es la pérdida u olvido de la información almacenada. podemos sintetizar los principios funcionales de los procesos de memoria en los siguientes enunciados: 1. 1978. La eficacia de los índices de recuperación está en función del grado de solapamiento con los trazos codificados. 5. que los procesos de almacenamiento y recuperación de la información en humanos. Existen varios tipos de operaciones o niveles bajo control del sujeto. 3. El diseño básico para estudiar la interferencia se basa en comparar la acción del aprendizaje anterior de una tarea. 6. motivación). Esta explicación se sitúa en el contexto general del problema de la transferencia en el aprendizaje. 1979). 3. Sin embargo. que son las activas y las pasivas. y estudia el efecto de la adquisición de una habilidad sobre otra distinta. Naus & Halasz. pudiendo ser favorecedora (positiva). 3. Se puede considerar. Olvido activo Las explicaciones activas o de interferencia. Siguiendo a De Vega (1984). 4. por tanto.del trazo. o entorpecedora (interferencia) del almacenamiento y recuperación y.1. planteando que se debe considerar como un proceso a tener en cuenta junto a los procesos activos. como índice explicativo del grado de recuperación. neutra. más recientemente. 2. Cuando un sujeto se encuentra aprendiendo una tarea. selecciona un nivel de codificación adecuado para dicha tarea. . el trazo de memoria adquirido se debilita progresivamente con el tiempo. por tanto. Existen teóricamente 2 procesos de olvido que han dado lugar a dos explicaciones. Estos niveles generan trazos de memoria diferentes (distintos códigos). 3. ésta es muy flexible por lo que permite estrategias diferentes de codificación en situaciones análogas (Battig.

atención y automatización) y las líneas o teorías que sustentan su estudio. al contexto concreto donde se realizará. Se han utilizado dos explicaciones para este fenómeno: a) La hipótesis del olvido. almacenamiento y recuperación. cognitivo físico y emocional y la interacción entre ellos me parece algo sincera y verdaderamente motivante e interesante a la vez que complicado por el entramado físico. programación de la respuesta. para profundizar en aspectos tan relevantes del comportamiento motor (control. que se produce como consecuencia del calentamiento. En conclusión. almacenamiento y recuperación de la información motora. sus modelos explicativos. la Psicofísica. Durante el descanso. este trabajo me ha sido de gran ayuda para lograr entender el porqué y el cómo de determinados mecanismos y funcionamientos del ser humano en sí mismo desde el punto de vista de la Psicofísica. sobre todo.. Parece. de atención. psicológicos. que se dan entre distintas personas en función del contexto en el cual se hallen. atención y activación hacia la tarea del sujeto. las técnicas de control de la motricidad. que durante la ejecución de la tarea se precisa una serie de ajustes (sets) de los procesos de activación y cognitivos. recepción. Como resultado. de aquellos que despertaban cierto interés y motivación no sólo para leerlo sino también para la realización de la recensión. que es una extensión de la teoría del debilitamiento del trazo y. etc. aprendizaje y desarrollo). Al final me decanté por los capítulos 5 y 7 que tratan sobre la recepción. Estas conclusiones tienen evidente aplicación en actividades que se exige el máximo rendimiento motor. según la hipótesis de la disposición. como puede ser. VALORACIÓN / CONCLUSIÓN PERSONAL: Esta obra hace un acercamiento al desarrollo de la motricidad desde el campo científico de la psicología. recepción.IV. por la que la pérdida en eficacia de la habilidad se debe más que a un olvido permanente a la pérdida del estado de disposición. 4. esos ajustes concretos no se almacenan. como los relacionados con procesos perceptivo-motores. como en una competición. almacenamiento y recuperación de la información motora y su respuesta. el calentamiento (ensayos iniciales) puede ser influyente en la recuperación de la información motora. Antes de seleccionar los capítulos sobre los que he realizado el resumen hice una lectura rápida y por encima de todos los capítulos del libro. procesamiento de la información (modificación. Decaimiento y calentamiento Adams (1952) estudió el efecto en el olvido. sobre todo por el aspecto anatómico y fisiológico que comprenden estos procesos y con los que de verdad disfruto. para obtener su máximo rendimiento. pues todo lo relacionado con el cuerpo y su funcionamiento a nivel psicológico. Esta última explicación parece más sugerente y se han encontrado datos que lo confirman (Nacson & Schmidt. etc. percepción. Y ello es importante tenerlo en cuenta en todas las actividades motoras implicadas. fundamentalmente. pues. el descanso en un partido. b) La hipótesis de la disposición (set). siendo aconsejable la realización de algún tipo de actividad durante los períodos de descanso para tener siempre actualizada la conducta motora. 1971). respuestas motrices. fenómeno conocido como warm-up. .

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