REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO

PEDAGÓGICO DE MATURIN SUB DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO CÁTEDRA: GESTIÓN DE PROYECTOS

IMPORTANCIA DE LA PLANIFICACIÓN EN EL ACTO PEDAGÓGICO (ENSAYO N° 02)

Participante: Ángel Marchán

Facilitadora: Dra. María Salazar

Carúpano, Agosto de 2010

coordinar. . del acto pedagógico. comportamientos y relaciones que se manifiestan en la interacción de los docentes con los estudiantes y que se encuentran mediadas por componentes del proceso didáctico. diseñar. El acto pedagógico trasciende más allá de las situaciones académicas de la clase como un hecho meramente didáctico. psíquico e instrumental y en donde cada una de estas dimensiones se expresan como un eje transversal que las hace conformar un sistema holístico. es lo que constituye y define al acto pedagógico. con una intencionalidad visiblemente notoria. Indudablemente que este acto no puede ser un hecho improvisado. direccionar. La planificación permite organizar. Es necesario planificar para lograr alcanzar los objetivos propuestos. Se da en un momento y un espacio determinado por un contexto sociocultural que permite la construcción del conocimiento mediante la intervención de los distintos actores que participan en el ambiente educativo. lo cual lo conlleva a convertirse en un evento social.IMPORTANCIA DE LA PLANIFICACIÓN EN EL ACTO PEDAGÓGICO El conjunto de acciones. en virtud de la importancia que reviste para el proceso educativo como primer paso para lograr internalizar un aprendizaje significativo y eficaz de los contenidos que requieren los estudiantes. evaluar y sistematizar acciones y actividades que permitan el desarrollo pleno del proceso de aprendizaje y por ende. donde se usan estrategias adecuadas para lograr la internalización del conocimiento.

Mediante el proceso de planificación se establecen los elementos que conforman el hecho educativo. tipos y formas de evaluación. recursos de aprendizajes. Es lo que posibilita pensar de manera coherente la secuencia de aprendizajes que se quiere lograr con los estudiantes. finalidades de las áreas de aprendizaje. la importancia de planificar en el acto pedagógico radica en la necesidad de organizar de manera coherente lo que se quiere lograr con los estudiantes dentro y fuera del salón de clases. sistemático. pilares. De lo contrario. para qué se hará y cómo se puede lograr de la mejor manera los objetivos planteados. componentes. La planificación es lo que se quiere hacer en teoría. ejes integradores. aunque el resultado en la práctica sea muchas veces diferente. si no se piensa previamente lo que se quiere hacer. en lugar de entenderla como una imposición. estrategias. pues permite unir una teoría pedagógica determinada con la práctica. lo cual implica tomar decisiones previas a la práctica sobre qué es lo que se aprenderá. indicadores. En conclusión. es posible que los alumnos y alumnas perciban una serie de experiencias aisladas y fragmentadas destinadas básicamente a evaluar la acumulación de aprendizajes y no a la internalización de un proceso que involucra un acto pedagógico total. Se hace necesario comprender a la planificación como un proceso flexible. donde cada uno de estos elementos constituye una parte esencial en un sistema integral que viabiliza al acto pedagógico. globalizador de experiencias de aprendizajes. tomando en consideración los resultados del diagnóstico pedagógico integral. Planificar es una labor fundamental en el quehacer docente. el perfil del ciudadano a formar. instrumentos. .

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