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Ensayo N°02. Importancia de la Planificación en el Acto Ped.

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO

PEDAGÓGICO DE MATURIN SUB DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO CÁTEDRA: GESTIÓN DE PROYECTOS

IMPORTANCIA DE LA PLANIFICACIÓN EN EL ACTO PEDAGÓGICO (ENSAYO N° 02)

Participante: Ángel Marchán

Facilitadora: Dra. María Salazar

Carúpano, Agosto de 2010

donde se usan estrategias adecuadas para lograr la internalización del conocimiento. . Indudablemente que este acto no puede ser un hecho improvisado. comportamientos y relaciones que se manifiestan en la interacción de los docentes con los estudiantes y que se encuentran mediadas por componentes del proceso didáctico. en virtud de la importancia que reviste para el proceso educativo como primer paso para lograr internalizar un aprendizaje significativo y eficaz de los contenidos que requieren los estudiantes. lo cual lo conlleva a convertirse en un evento social. diseñar. del acto pedagógico. con una intencionalidad visiblemente notoria. El acto pedagógico trasciende más allá de las situaciones académicas de la clase como un hecho meramente didáctico. La planificación permite organizar. Es necesario planificar para lograr alcanzar los objetivos propuestos. evaluar y sistematizar acciones y actividades que permitan el desarrollo pleno del proceso de aprendizaje y por ende.IMPORTANCIA DE LA PLANIFICACIÓN EN EL ACTO PEDAGÓGICO El conjunto de acciones. coordinar. Se da en un momento y un espacio determinado por un contexto sociocultural que permite la construcción del conocimiento mediante la intervención de los distintos actores que participan en el ambiente educativo. es lo que constituye y define al acto pedagógico. direccionar. psíquico e instrumental y en donde cada una de estas dimensiones se expresan como un eje transversal que las hace conformar un sistema holístico.

Se hace necesario comprender a la planificación como un proceso flexible. recursos de aprendizajes. el perfil del ciudadano a formar. en lugar de entenderla como una imposición. ejes integradores. globalizador de experiencias de aprendizajes. sistemático. finalidades de las áreas de aprendizaje. estrategias. pilares. En conclusión. donde cada uno de estos elementos constituye una parte esencial en un sistema integral que viabiliza al acto pedagógico. si no se piensa previamente lo que se quiere hacer. aunque el resultado en la práctica sea muchas veces diferente. pues permite unir una teoría pedagógica determinada con la práctica. para qué se hará y cómo se puede lograr de la mejor manera los objetivos planteados. lo cual implica tomar decisiones previas a la práctica sobre qué es lo que se aprenderá. Es lo que posibilita pensar de manera coherente la secuencia de aprendizajes que se quiere lograr con los estudiantes. la importancia de planificar en el acto pedagógico radica en la necesidad de organizar de manera coherente lo que se quiere lograr con los estudiantes dentro y fuera del salón de clases.Mediante el proceso de planificación se establecen los elementos que conforman el hecho educativo. De lo contrario. . tipos y formas de evaluación. tomando en consideración los resultados del diagnóstico pedagógico integral. La planificación es lo que se quiere hacer en teoría. componentes. instrumentos. es posible que los alumnos y alumnas perciban una serie de experiencias aisladas y fragmentadas destinadas básicamente a evaluar la acumulación de aprendizajes y no a la internalización de un proceso que involucra un acto pedagógico total. indicadores. Planificar es una labor fundamental en el quehacer docente.

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