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planificación curricular

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COLEGIO DE PROFESORES DEL PERÚ± REGIÓN TACNA

Prof. Edith Andrea Anahua Tellez

PLANIFICACIÓN CURRICULAR

1. CONCEPTOS: ¿Qué es Planificar?, Planificar consiste en alejarse lo más posible de toda improvisación, organizando en la medida de lo posible al proceso. La planificación debe ser entendida como un proceso encaminado a la consecuencia de unos resultados determinados con anterioridad, partiendo de unas necesidades y ajustándose a los medios disponibles. Así se entiende el que no exista una definición única. Concepto de Planificación Curricular Para Kaufman R. A . (1973). ³«la planificación curricular se ocupa solamente de determinar que debe hacerse, a fin de que posteriormente puedan tomarse decisiones prácticas para su implantación. La planificación es u proceso para determinar ³adonde ir´ y establecer los n requisitos para llegar a ese punto de la manera más eficiente y eficaz posible´ Planificación curricular, es el proceso de previsión de las acciones que deberán realizarse en la institución educativa con la finalidad de vivir, construir e interiorizar en experiencias de aprendizaje deseables en los estudiantes. Orientar sus esfuerzos al diseño y elaboración del Plan Curricular, en el cual están estructurados todos los componentes (campos) que debiera ser considerados. n 2. ELEMENTOS Para diseñar un currículo es necesario responder algunas preguntas e identificar los elementos y sus implicancias: PREGUNTAS ELEMENTOS ACCIONES QUE SE DERIVAN ¿Para qué enseñar y aprender ¿Qué enseñar y aprender? ¿Cuándo enseñar y aprender? ¿Cómo enseñar y aprender? ¿Con qué enseñar y aprender? ¿Cómo se verifica el logro de aprendizajes? Propósitos y fines educativos Contenidos Adecuación de los fines y propósitos de la educación Análisis de los contenidos transversales y adecuación de las competencias y capacidades por áreas y ciclos. Secuenciación y organización de las capacidades de cada área por ciclo y grado Estrategias metodológicas: criterios y opciones metodológicas generales y de cada área, agrupamientos, tiempos, espacios. Criterios de selección de materiales y otros recursos para las diferentes área. Técnicas y procedimientos de evaluación: ¿Qué evaluar, ¿Cómo evaluar?, ¿Cuándo evaluar. Criterios y procedimientos para la promoción de los estudiantes.

Secuenciación Metodología

Recursos Didácticos Evaluación de los aprendizajes

3. PROCESOS Toda acción educativa formal requiere de una planificación, que engloba necesariamente fases, etapas o procesos interrelacionados entre sí para el logro de los propósitos establecidos. Un proceso puede entenderse, según Mestre Sancho Juan (1995) ³ como el conjunto de actividades coordinadas y sucesivas, unitariamente encaminadas a la consecución de un logro y no exentas de continuos controles y reajustes´. Los procesos básicos del currículum son: El diseño curricular (programación), implementación curricular, Ejecución Curricular, Evaluación Curricular.
CORPORACIÓN Y CENTRO DE CAPACITACIÓN, INV EST. Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE
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Evaluación Curricular. Ejecución Curricular. Edith Andrea Anahua Tellez Diseño curricular.COLEGIO DE PROFESORES DEL PERÚ± REGIÓN TACNA Prof. INV EST. producir y poner en condiciones de funcionamiento todos aquellos elementos que han sido previstos en el diseño curricular. Es el proceso por el que. Consiste en adquirir. Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE 2 . el currículum es aplicado por los maestros con sus alumnos en el aula. Implementación Curricular. Puede implicar elaboración de material. adquisición de equipamiento. se ³hace práctica´. etc. Es el proceso de estructuración de cada uno de los elementos del currículum. CORPORACIÓN Y CENTRO DE CAPACITACIÓN. Es el proceso de obtención y formulación de juicios valorativos sobre los elementos. se construye y reconstruye gracias a a l participación de los sujetos. procesos y resultados del currículum.

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