UNIVERSIDAD DOCTOR JOSE MATIAS DELGADO CENTRO DE INVESTIGACIONES EN CIENCIAS Y HUMANIDADES CICH –UJMD

GUÍA DE CLASE DE MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN

Por Javier Urrutia García

OMNIA CUM HONORE Antiguo Cuscatlán junio de 2008.

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ÍNDICE GENERAL Página CARATULA DE LA GUÍA ÍNDICE GENERAL INTRODUCCIÓN A LA GUÍA DE CATEDRA I. TABLA DE CONTENIDO O ÍNDICE GENERAL II. ÍNDICE DE CUADROS Y GRÁFICOS III. RESUMEN IV. PALABRAS CLAVE V. INTRODUCCIÓN VI. ACTIVIDAD EXAULA VII. PRESENTACIÓN DEL INFORME VIII. CARÁTULA O PORTADA IX. ELECCIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN SELECCIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN EL TÍTULO DE INVESTIGACIÓN X PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA LA DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA XI. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA XII PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA FORMULACIÓN DEL PROBLEMA/ ENUNCIADO DEL PROBLEMA XIIIV. LA COMPILACIÓN DE INFORMACIÓN XIV. LAS VARIABLES XV. JUSTIFICACIÓN XVI. FORMULACIÓN DE OBJETIVOS XVII. SISTEMA DE HIPÓTESIS XVIII MARCO DE REFERENCIA XIX. METODOLOGÍA CLASIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN POBLACIÓN Y MUESTRA TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS REPRESENTACIÓN GRÁFICA. XX. CONSIDERACIONES ÉTICAS XXI MODELOS EN INVESTIGACIÓN XXI ESTRUCTURA CAPITULAR DEL INFORME FINAL XXII ANEXOS Y APÉNDICE XXIII FUENTES DE CONSULTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12 13 13 17 20 20 21 25 32 38 39 44 49 51

91 91 95 97 99

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INTRODUCCIÓN A LA PRESENTE GUÍA DE CÁTEDRA La presente guía es una recopilación de información usada como contenidos de enseñanza en la cátedra de métodos y técnicas de investigación impartida en la Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Sociales de la Universidad Doctor José Matías Delgado, y contiene los conceptos básicos y necesarios para elaborar un diseño de investigación. Contiene la descripción de lo que es un índice general de contenidos, un índice de cuadros y gráficas, una introducción, el resumen y las palabras clave; así como una descripción de la portada, elaboración del titulo del diseño de investigación, la bibliografía, escogitación del tema a investigar, planteamiento del problema, (situación problemática, delimitación del problema y formulación del problema), las variables en sus distintas concepciones, la justificación del problema, la formulación de los objetivos, la formulación de hipótesis, el marco de referencia, aspectos metodológicos como la definición del método científico, conceptos de ciencia, clasificación de la investigación, monografía, la investigación jurídica, algunos aspectos éticos de la investigación, finalizando con la descripción de modelos usados en investigación, la estructura capitular del informe de investigación, los anexos y el apéndice, y las fuentes de consulta. Todo el material presentado se ha basado en información obtenida de fuentes electrónicas, libros de investigación, material elaborado por investigadores del centro de investigaciones en las jornadas de capacitación de la red docencia investigación y en algunos ejemplos elaborados para una mejor comprensión de los conceptos. Se espera que esta guía sea de utilidad para los alumnos, en la formulación de los diseños de proyectos de investigación, tanto de cátedra como de graduación.

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Byron Humberto.htm 4 .es/manuales/proyect. 1 /González Ramírez.iespana. Universidad de San Carlos de Guatemala (Actualización 2004) http://cete.I. Es conveniente que este sea presentado al principio para mayor facilidad de los lectores. Existen dos tipos de índice general: el convencional o tradicional. En la elaboración del índice debe tomarse muy en cuenta la nomenclatura utilizada para la clasificación de los capítulos y las subdivisiones de estos. cuya división de los capítulos se hace en números romanos. guarda la correspondiente división que en el mismo se ha hecho. (2000) Cómo elaborar el Proyecto de Investigación / Facultad de Agronomía. TABLA DE CONTENIDO O ÍNDICE GENERAL1: Proporciona el esquema del contenido del informe de investigación. y el sistema decimal.

mx/zootecnia/CaracResu.pdf - 5 . a pesar de corresponderle el número 1 no lleva impreso el número. Los cuadros no llevan líneas verticales que divida las columnas. en los cuadros va en la cabecera y en la figura al pie. etc. Es de resaltar que la primera hoja de la introducción. A partir de la introducción se emplean números arábigos.3 2 /González Ramírez. www.chapingo. solo se dejan las líneas que dividen el título del cuadro. Los cuadros gráficos y figuras se numeran de manera correlativa. Universidad de San Carlos de Guatemala (Actualización 2004) http://cete.II. iv. ÍNDICE DE CUADROS. esto indica que se encuentra en el apéndice. haciéndose notar que al número de cuadro o figura se le agrega la letra A.) deben numerarse en orden secuencial y el título alusivo. iii. resulta conveniente el presentarlos en un índice independiente del índice general. gráficas. ilustraciones o figuras en apoyo de las distintas secciones del escrito. GRÁFICOS Y FIGURAS2 Las hojas correspondientes al índice de cuadros. siguiendo el orden correlativo en numeración romana minúscula.es/manuales/proyect. gráficos y figuras. (2000) Cómo elaborar el Proyecto de Investigación / Facultad de Agronomía. Las páginas del apéndice continúan numerándose. también se numera utilizando siempre números romanos en letra minúscula (ejemplo: i. Byron Humberto. esto con fines de orden en el respectivo índice. Los cuadros y figuras (dibujos.iespana. etc. Cuando se han incluido cuadros. los títulos de las columnas y el final del cuadro.htm 3 /Características del Resumen. ii. No olvide las unidades correspondientes en los datos cuantitativos presentados.) a continuación del índice general. para orientar al lector sobre su ubicación.

Ejemplo Resumen4 “Se ofrece una clave para identificar quince especies de áfidos que se sabe colonizan crisantemos. los hospedantes cultivados e indígenas. y la distribución en el mundo y los Estados Unidos”. En él aparece el propósito de la investigación.III. cultivados e indígenas en los Estados Unidos. each species is described and characteristic structured are illustrated. Este apartado también se presenta en informes parciales y en el informe final.caribjsci. A brief summary of taxonomy characters cultivated and wild hosts. EL RESUMEN El resumen de una propuesta de investigación es similar a la de un artículo de investigación. PALABRAS CLAVE 4 / http://www. uno en español y el otro en inglés.pdf 6 . and distribution within the United States and throughout the world are also given for each species” IV. el diseño realizado y el encuadre conceptual donde se desarrolla el trabajo.org/epub1/keywords. se describen e ilustran las estructuras características de cada especie. Debe recogerse en la propuesta dos resúmenes. sólo que no aporta datos ni conclusiones. Abstract “A key to 15 aphid species know to colonize cultivated and native chrysanthemums in the United Stated is provided. Se incluye para cada especie un resumen breve de sus características taxonómicas.

Chrisanthemum. taxonomic keys 5 / http://www. aphids. Clave taxonómica En inglés sería: Key words: Aphididae. se describen e ilustran las estructuras características de cada especie. áfidos. y la distribución en el mundo y los Estados Unidos”5. Estas palabras se imprimen después del resumen o al pie de la primera página y son usadas por los servicios bibliográficos (Biological Abstracts. los hospedantes cultivados e indígenas. cultivados e indígenas en los Estados Unidos. Chrysanthemum. Se incluye para cada especie un resumen breve de sus características taxonómicas. A nivel internacional las palabras clave se escriben en inglés porque las recopilaciones bibliográficas más importantes se publican en ese idioma. Las palabras clave serán: Aphididae. bibliotecas y centros de documentación.org/epub1/keywords.) para clasificar el trabajo bajo un índice o tema particular. Si la revista no publica palabras clave.pdf 7 . centros de investigación. Ejemplo Del “Resumen” anterior: “Se ofrece una clave para identificar quince especies de áfidos que se sabe colonizan crisantemos.Las palabras clave (keywords) son una lista de cuatro a ocho términos descriptivos del contenido principal del artículo. Los términos se escogen cuidadosamente para que el artículo se clasifique correctamente y llegue a más investigadores. los servicios bibliográficos las extraerán del título o del resumen.caribjsci. etc.

en cuanto tiempo se pretende desarrollar. destacando sus aspectos relevantes.iespana. También puede contener alguna explicación de la importancia de la investigación. una síntesis de la metodología a emplear.htm 8 . LA INTRODUCCIÓN6 En la introducción de un trabajo de investigación se describe e introduce al tema a investigar (en que consiste el trabajo).es/manuales/proyect. En la introducción estará contenida la idea general del objeto a estudiar. el lugar donde se realizará. Universidad de San Carlos de Guatemala (Actualización 2004) http://cete. de manera sustancial. por ejemplo: En el Capítulo I se describe el problema y su justificación enunciando los objetivos del trabajo de investigación. debe de tener como límite máximo dos páginas. pero en forma clara y breve.V. La introducción se escribe cuando el diseño del proyecto ya se ha elaborado y no debe ser tan extensa. También se incluye una breve descripción de lo que hay en cada capítulo. del cual elaborara una pequeña revisión bibliográfica de la cual entregará en tres semanas una 6 /González Ramírez. ACTIVIDAD EXAULA Como primera actividad cada alumno elegirá un tema del listado siguiente. El Capítulo II presenta los antecedentes que apoyan la investigación con las bases teóricas que sustentan el trabajo. Byron Humberto. Es importante mencionar que la introducción se hace al final e inmediatamente antes de entregar el diseño de investigación VI. (2000) Cómo elaborar el Proyecto de Investigación / Facultad de Agronomía.

Clonación Quimeras OMG. (Transgénicos) Frutas transgénicas Maíz transgénico Soya transgénica Arroz transgénico Algodón transgénico Tomate transgénico Células madres embrionarias Células madres adultas Cultivo de células menstruales Donación de órganos Transplante de órganos Tráfico de órganos Cultivo de tejidos Usos de la sangre de cordón umbilical Fertilización in Vitro Bancos de esperma (donación) Donación de óvulos Úteros de alquiler Histoterapia placentaria Crioterapia Terapia celular Híbridos Leyes de Mendel Modelo de Watson y Crick Ingeniería genética Mapeo cromosómico Pruebas de paternidad Aborto Fertilización asistida Inseminación artificial Embarazos masculinos Anticonceptivos orales Anticonceptivos parenterales El diafragma y el condón) Dispositivo intrauterino (DIU) Jaleas espermicidas Parche anticonceptivo Esterilización femenina y masculina Eutanasia Distanasia Suicidio asistido Futilidad médica Muerte cerebral Síndrome Down Trastornos cromosómicos Homosexualidad (gays y lesbianas) Hermafroditismo Amniocentesis Cambio climático Terremotos Tsunami Deforestación Proceso de extracción del oro Minería verde Reciclamiento de plásticos y metales Petróleo Biocombustibles Medicina ancestral –chamanismo Hechizos y brujería Medicina alternativa Naturismo Risoterapia Hidroterapia Acupuntura Hipnotismo Inseguridad alimentaria Inseguridad social Pandillas Maras Prostitución Crimen organizado Lavado de dinero Tanatología Crack Marihuana Cocaína Opio Heroína Bebidas alcohólicas Anfetaminas Esteroides Suicidio Homicidios Violación Tráfico de influencias Nepotismo Ética Bioética Tratado de libre comercio Globalización y mundialización Partidos políticos 9 .copia escrita. y dos copias del trabajo en un CD Regrabable: una en versión Word y otra en Power point para la presentación oral según calendario.

Tribunal supremo electoral Botaderos a cielo abierto Rellenos sanitarios Democracia Marango o teberinto Balsamo de El Salvador Pederastia Violencia intrafamiliar Embarazo en adolescentes Fovial Fosalud Café Algodón Caña de azúcar Fruticultura Productos nostálgicos Maíz Escena del delito Armas de fuego Armas blancas Pólvora Cultura esquimal Triangulo de las Bermudas Sondas espaciales Estaciones espaciales Misiles Armas nucleares Bomba atómica Bomba de hidrógeno Guerra química Guerra biológica (bacteriológica) Budismo Hinduismo Cristianismo Islamismo Linfogranuloma venéreo Sífilis Gonorrea Condiloma acuminado Síndrome de Torsh Modelos de plantas de tratamiento de aguas negras Enfermedades de transmisión sexual (ETS) Síndrome de inmuno deficiencia adquirida (sida) Tribunales de ética gubernamentales Objetos voladores no identificados Virus de inmunodeficiencia Adquirida Humana. Maicillo Ostras Conchas Tortugas marinas Reptiles Fauna en extinción Flora en extinción Áreas naturales protegidas Volcanes activos Monumentos arqueológicos Paleontología en el salvador Enfermedades mentales Psicosis Esquizofrenia Depresión Neurosis Cáncer 10 .

El trabajo escrito se presentará en tres semanas en papel tamaño carta, letra numero 11, estilo Arial, a uno y medio espacios, el cual debe tener un contenido promedio de ocho páginas sin incluir la página correspondiente a la carátula ni la de las fuentes de consulta (bibliografía). Lo hecho anteriormente no es una investigación porque en una investigación se atienden las siguientes observaciones:

VII.

PRESENTACIÓN DEL INFORME.

Un trabajo de investigación se sugiere que sea elaborado con letra estilo arial, Times New Roman, o Courier. El tamaño de letra a utilizar debe ser de 12 puntos para texto principal y 14 puntos para títulos y subtítulos., de color negro y escritas a doble espacio entre líneas. Las tablas, figuras, dibujos, gráficas, ilustraciones etc., se deben presentar con el mismo tipo de letra usado en el texto principal. Se deberá escribir a doble espacio incluyendo el apartado correspondiente a la bibliografía. Únicamente se podrán escribir a espacio sencillo las citas largas, descripción y contenido de título de tablas, figuras, dibujos, mapas e ilustraciones. Se utilizará triple espacio únicamente entre el título o nombre del capítulo y el párrafo siguiente. El papel a emplear debe de ser tamaño de 8½" x 11" (21.5 cm. X 28 cm.) que corresponde al tipo carta, de textura bond base 20; en algunos países por ejemplo España se exige que el papel sea bond base 20 pero de tamaño Din A4 o sea de 210 milímetros de ancho por 297 milímetros de largo, en cuyo caso si no se encuentra disponible en el comercio se manda a recortar a una tipografía o imprenta a partir de una resma de papel tamaño oficio. El tipo de papel (tamaño y textura) será el mismo para todas las copias del trabajo de investigación o de graduación. Los márgenes del trabajo sugeridos son los siguientes: • • • • Parte superior 4.0 cm. Parte inferior 2.5 cm. Parte derecha 2.5 cm. Parte izquierda 4.0 cm.

Fíjese bien en este particular porque algunas escuelas como la de postgrados de la Universidad Tecnológica Centroamericana en Tegucigalpa recomienda los siguientes márgenes:

del documento. • Margen superior 3 cm. • Márgenes derecho e inferior 2.5 cm. Estos márgenes deberán ser consistentes en todo el documento

• Margen izquierdo de 3.5 cm., ya que se debe tomar en cuenta la encuadernación

Al inicio o final de una página no se deberá dejar un solo renglón. Si se inicia un párrafo al final de una página, no podrá escribirse sólo la primera línea de éste; en dicho caso deberá al menos dejar dos renglones de texto al final de la página, sin afectar la

presentación o comenzar el párrafo en la página siguiente. De igual manera, la última línea de un párrafo no puede terminar al inicio de una página; en este caso el párrafo completo o al menos dos renglones del mismo, deberán pasarse a la siguiente página. Redacción Redacte el texto de manera impersonal. Es decir use los verbos conjugados en la tercera persona del singular (se hace, se define, se definió, se comprobó). Todos los párrafos comienzan contra el margen izquierdo y sin dejar sangría. Para escribir números enteros del uno al nueve use letras (uno, dos, tres, cuatro…); para números superiores a nueve use números (10, 11, 12, 13…). Cuando en la misma frase se incluyan números superiores y menores que nueve se usan números (“se hicieron 9 ó 10 excavaciones en las cuales…”). No debe contener errores dactilográficos, gramaticales, de redacción o puntuación. Cada página se numera en la esquina superior derecha, con números arábigos en el orden correlativo correspondiente. El número debe aparecer al menos a 2.5 cm. (1 pulgada) de la orilla derecha de la página, en el espacio entre el borde superior del documento y la primera línea del texto; a pesar de que algunas editoriales o autores, usan la parte inferior media y otros prefieren ubicarla en la parte inferior derecha. (Compruébelo usted en la biblioteca). Los sistemas informáticos de manera programada se lo ubican de manera automática basta con seleccionar la palabra “Insertar”, se escoge “Números de página” y el sistema le da a elegir si lo ubica a nivel superior o inferior, en la parte media o a la derecha. El índice, el prefacio, la dedicatoria, el agradecimiento, los índices de contenido, tablas, figuras, mapas, graficas, ilustraciones, abreviaturas, autores, materias, resumen y el apéndice se enumeran en el orden i, ii, iii. Iv, v… El cuerpo del trabajo se enumera siguiendo el orden correlativo acostumbrado (la carátula no se numera). Algunos autores dicen que las hojas correspondientes a la introducción y el apéndice se numeran con números arábigos. La carátula, portadilla o portada no debe ir numerada, por lo tanto, el documento comienza con el número dos romano en minúscula (ii)

VIII.

CARÁTULA O PORTADA

La portada es la parte inicial del informe de investigación, está compuesta por los siguientes elementos que van centrados en la página:

Nombre de la institución: (Ejemplo): UNIVERSIDAD DR. JOSÉ MATÍAS DELGADO CENTRO DE INVESTIGACIONES EN CIENCIAS Y HUMANIDADES CICH-UJMD

Logo de la Institución. (Ejemplo)

Título del informe de investigación. (Ejemplo): Legislación vigente sobre los transgénicos en El Salvador

Nombre de los autores en orden alfabético. Primero el apellido paterno después el apellido materno (o el de casada) y luego el o los nombres (Ejemplo) González Orellana, Mauricio Martinez de Mojica, Estela Lourdes Navas Hurtado, Víctor Manuel Ramírez de Bello, Suazo Ana Lilian Observe que los apellidos van separados del nombre por una coma7.

Nombre de la asignatura, ciclo y año. (Ejemplo): Cátedra de Métodos y Técnicas de Investigación Ciclo I año 2008

Nombre del catedrático (Ejemplo): Dr. y Lic. Javier Urrutia García

• • • •

Nombre del asesor de contenido. (Asesor de tesis si lo hay) Nombre del asesor de metodología. (Si lo hay) Nombres de los miembros del comité evaluador (jurado)(Si lo hay) Lugar y fecha de presentación (Ejemplo) Antiguo Cuscatlán, 30 Junio de 2008.

La carátula no se numera Si existe un lema que caracteriza a la institución u organización se coloca al cierre de la página antes del lugar y fecha así: OMNIA CUM HONORE Antiguo Cuscatlán, junio de 2008.

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/Romero, Matías. 2008. Recomendaciones al redacta. CICH UJMD.

cuestionarios. Causas de ese problema: Es probable que las causas de la contaminación se deban a actividad industrial. las consecuencias del problema. el precio del pescado sube. lo cual facilitará el sitio donde se debe buscar información para la elaboración del trabajo. b. Una vez recaudada la información se puede proceder a plantear el problema como tal. Consecuencias del problema: a. según una referencia un tema no se estudia. Lo más probable es que sea consecuencia de una contaminación de agua del lago. las posibles causas de ese problema. Muchos autores afirman que se debe elegir el tema a estudiar. entre otros. ELECCIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN SELECCIÓN DEL PROBLEMA Antes de comenzar una investigación se debe elegir el problema que se desea estudiar. se estudia un problema que puede estar dentro de un tema. mientras que otros solo una. caña de azúcar (ingenios). 2. deberá aparecer el año. el problema es: “La alta tasa de mortalidad de peces en el Lago de Coatepeque” y el tema donde se encuentra inmerso sería la contaminación ambiental o la contaminación del agua. . a desechos de los beneficios de café. se observa que en la orilla del Lago de Coatepeque están apareciendo muchos peces muertos. esto sería: 1. De este modo el tema es solo el área donde se encuentra inmerso el problema. al no haber pescado. Problema: Alta tasa de mortalidad de peces en el Lago de Coatepeque. porque se le incrementa el costo del transporte. Por ejemplo. Entonces. Entonces se desea investigar que es lo que está causando la muerte de los peces. IX.Nota: Algunas instituciones indican que el costado de la tapa o portada. y tampoco le resta importancia a la investigación. Es importante definir con claridad y precisión el problema. Identificación de información. este se trae de otros lugares que están muy distantes. esto no hace que un problema sea mejor que otro. la primera inicial de nombre del autor. al subir los precios el consumo de pescado disminuye. entrevistas. La población consume pescado contaminado lo cual aumenta la incidencia de enfermedades. Para esto el investigador se puede valer de diversos instrumentos. por consiguiente primero hay que buscar información que ayude a indicar que es un problema. lo cual incide en la adecuada nutrición de las personas de esa zona. como por ejemplo la observación. Algunos problemas pueden generar una gran cantidad de consecuencias. acompañado por el primer apellido y el título del documento. 3. Para poder llegar a elaborar el problema primero hay que identificar el problema. El problema allí es la alta tasa de mortalidad de peces en el Lago. Regresando al ejemplo de arriba. A. No se pueden pescar los peces del lago por estar contaminados.

2. C. 2. La elección tiene que ser libre. . Que se disponga del tiempo necesario disponible. D. Alrededor de un tema se puede identificar una situación problemática de la cual pueden resultar varias áreas problemas. espacio y tiempo a través de una serie de aproximaciones. por lo cual conforme a esa referencia se partirá por enumerar y revisar los criterios y normas para elegir un tema. Que el tema no sea tan general. 3. Seleccionar el tema equivale a escoger sobre qué se va a investigar. y/o consultando con expertos conocedores de la metodología de investigación o del tema que le interesa. Profesor de Metodología de la Investigación Jurídica en la Facultad de Derecho de la Universidad de San Martín de Porres. Metodología de la Investigación. Interés del estudiante: La persona que realizará la investigación debe procurar que el tema sea de su interés. Proceso de elección de un tema. Los tipos de problemas que existen son tres: 1. la observación o las entrevistas con pescadores. Prácticos: Con objetivos destinados al progreso. La selección debe apoyarse en el interés y la vocación del investigador. aunque no imposible. visitantes. así se hace más fácil el trabajo de investigación. hasta encontrar un tema específico para investigar. Teóricos: Cuyo propósito es generar nuevos conocimientos. Nivel de análisis moderado. Que se tenga acceso a otras fuentes de información. o pueda deberse a actividad volcánica (azufre o elevación de la temperatura). entonces. Fuentes disponibles: Pues resulta difícil. realizar una investigación cuando no se tiene material de consulta suficiente. Teórico-prácticos: Para obtener información desconocida en la solución de problemas de la práctica. 2. 5. Criterios y normas para elegir un tema Según otro autor se debe de partir por elegir el tema.. Que se tenga acceso a la información mínima respectiva. 6. la importancia de la elección correcta del tema. Es evidente. que son:8 1.procesamiento de fibras de maguey o henequén. 3. esto se evidenciará con las denuncias. El nivel de análisis es moderado. 4. Lucas. Este tipo de problemas requiere de una capacidad de análisis y redacción muy elevada. autoridades o comunidad B. el cual va delimitando en contenido. 3. Inicialmente el investigador concibe un tema amplio. Lectura previa: Se recomienda realizar una lectura general sobre el área en la cual se desarrollará la investigación pues de esta manera se adquiere una visión panorámica de los tópicos posibles y una percepción de las fuentes existentes.. la cual dependerá de varios factores: 1. o que las comunidades que viven alrededor del lago sean las causantes de la contaminación. Se selecciona aquella que más se relaciona con 8 /Lavado. lo cual se logra después de hacer una revisión bibliográfica.

Para diseñar un buen título se deben seguir las siguientes recomendaciones:   El título debe contener las variables. Y se selecciona para investigar el que más incida sobre los demás factores o el más problemático. El título debe expresar la naturaleza del tema y hacerlo de una manera clara y concisa . una institución académica. El subtema escogido se descompone en sus elementos principales. el cual siempre es provisional.la necesidad que se desea solucionar o investigar. El título presenta en pocas palabras el contenido de la investigación. se continúa el proceso hasta encontrar un elemento o grupo de elementos que permitan formular un tema específico para investigar. escoger y proponer algún subtema. financiera o científica. irá variando a lo largo del proceso de investigación. el título más apropiado o más atractivo se le podrá poner en cualquier momento incluso podría ser en el preciso momento de su presentación final o edición. Hagamos una práctica Seleccionemos un área problema por ejemplo “Los transgénicos” Para dividirlo en subtemas se hacen las siguientes preguntas:           ¿Qué son los transgénicos? ¿Quién los inventó? ¿Qué compañía los comercializa? ¿Cuáles son las ventajas de su uso? ¿Cuáles son las desventajas de su uso? ¿En que países se siembra? ¿En que países se comercializa? ¿Cómo es la legislación en cada uno de los países? ¿Cómo se legisla en el Salvador? ¿Se comercializan productos elaborados con transgénicos en El Salvador? La mayor parte de las respuestas serán parte del marco de referencia Podríamos después de hacernos estas preguntas. En muchas ocasiones no se necesita todo este recorrido. Este tema se descompone en subtemas o partes principales y se selecciona el más pertinente. Si esta subdivisión es todavía general. es el resumen de la investigación. en otras ocasiones el tema específico es asignado por la institución o el tema pertenece u obedece a una línea de investigación ya definida por un investigador principal. Si se escogiera la legislación en El Salvador. las cuales sirven para clasificar o indexar la investigación. el probable titulo podría ser Legislación actual de los transgénicos en El Salvador ¿Qué podemos decir sobre el título adoptado? El título es tentativo. el cual nos irá sugiriendo el probable titulo.

se podría sustituir por la palabra “vigente” por ser una palabra más adecuada. cuatro. sólo debe de incluir la presencia de las variables. cinco. No debe referirse a un tema demasiado amplio.es/manuales/proyect. Ejemplo: Evaluación de ocho genotipos de maíz (Zea mays L. (2000) Cómo elaborar el Proyecto de Investigación / Facultad de Agronomía. En el ejemplo que se mencionó anteriormente si reflexionamos sobre la palabra “actual”.         El título debe localizar o ubicar el proyecto en una zona o sitio geográfico. No debe incluir abreviaturas ni formulas químicas. Tiene que contener el tiempo en el que se ejecutará la investigación. Universidad de San Carlos de Guatemala (Actualización 2004) http://cete. Debe expresarse de manera corta y concreta sin el uso de articulos o preposiciones innecesarias.). tres. dos. Debe ser lo suficientemente sugerente como para despertar el interés de conocer lo allí escrito Si el título menciona un número entre cero y nueve. El título entonces podría quedar así: Legislación vigente de los transgénicos en El Salvador Ahora sí podemos dividir el tema de transgénicos en subtemas: La agricultura en el mundo antes de la biotecnología La agricultura en el mundo con la biotecnología Legislación de la agricultura de los cultivos tradicionales en El Salvador Legislación de los transgénicos en el mundo. Debe observarse una correcta sintaxis (redacción correcta para una interpretación correcta). siete ocho. uno. este se pone en forma escrita así: cero. el vínculo o relación de causa a efecto entre las variables y el contexto (tiempo y lugar). o nueve. utilizando paquetes tecnológicos similares en Petapilla. en dos condiciones de suelo (plano y ladera).iespana. Chiquimula9 En conclusión. seis. Legislación vigente de los transgénicos en El Salvador: En el comercio de transgénicos En productos en cuya composición se añaden transgénicos En los cultivos En el traslado En el almacenamiento En la distribución En el consumo En la investigación Los primeros cuatro subtemas nos servirán para la parte de antecedentes y el último sería nuestra investigación y cuya subdivisión serían nuestros problemas 9 /González Ramírez Byron Humberto.htm .

F. todo título va a partir siempre de un problema que se desea estudiar para buscarle solución o para determinar que lo está causando. En una tesis doctoral. y luego un subtítulo que sirve para determinar mejor los contenidos del anterior. desde diferentes puntos de vista. sigue el subtítulo Técnicas. Procedimientos e Instrumentos. Bases teóricas para elaborar el título de un trabajo de investigación El título es uno de los primeros elementos del trabajo que se desea comunicar y sintetiza el tema abordado y la postura del investigador ante la problemática planteada. El título. A partir de este problema se plantea diversas ideas que considera que pueden estar afectando el problema (si eso es lo que desea investigar) o puede decidir investigar como esa problemática puede estar generando otros acontecimientos El título parte de una problemática que ha sido identificada. debe de ser lo suficientemente explícito y concreto como para indicar al lector las características específicas de la investigación que se reporta. Si el título demuestra ser demasiado largo. es la puerta de entrada del informe de investigación. Si no existe un problema en el área que se desea investigar. se entiende que se está frente a un trabajo que no trata de los problemas teóricos de la geología sino de un manual que se propone dar información operacional y concreta sobre el tema.específicos. conciso y genérico. Un título también debe responder al tipo de público al que va dirigido. 1. (Se aclara que cada uno de los cuatro primeros subtemas también puede subdividirse) E. por ejemplo. Por otra parte el título también va a determinar el tipo y diseño de la investigación. la exactitud del título es una necesidad. la tarjeta de presentación del trabajo. si luego del título: Investigación Geológica. Así. lo cual también contribuye a solucionarlo. entonces no existe un trabajo de investigación que realizar. claro y preciso. implicación de un título corto. El título de un trabajo debe reflejar el contenido del mismo. relevancia del título como elemento simple y breve en un trabajo de investigación. se puede optar entonces por un título principal. Una característica de un buen título es la brevedad. Criterios para elaborar un título de una investigación Es importante establecer los criterios que privan en la construcción del título de un trabajo de investigación. Así. Para escoger el título usualmente el investigador ya ha identificado un problema que desea estudiar. Criterios personales: .

Criterios técnicos: Incluye la comprensión y la longitud del texto.com/CapeCanaveral/Hall/4609/titulo. excepto cuando se trate de una oración. 6. 4.html . G. 2. podría ser una investigación Jurídico normativa. No lo subraye o entrecomille. 5. Lo cual debe de estar implícito en el titulo de la investigación. Escriba 3 ó 4 títulos diferentes sobre el tema estudiado. Trate de decir más con menos y no menos con más. 8. (Ejemplo: Con el título “Fraude bancario en El Salvador” y un contenido de investigación enfocada en el siglo pasado no existe correlación de expectativas e información encontrada) 3. En resumen se hacen las siguientes recomendaciones10: 1. Otro elemento a considerar en esa cantidad reducida de palabras es el uso de términos que representen el contenido del trabajo. Fuera del campo electrónico el título no debe de exceder de dos líneas mecanografiadas y no sobrepasar las tres líneas como estructura “título-subtítulo”. 10 / Lo que el título del trabajo significa http://www.El título refleja el compromiso del autor con el tema abordado en el trabajo. En muchas ocasiones un título llama la atención porque tiene un atractivo semántico (significante – significado) y con la lectura se descubre que su contenido no satisface las expectativas que su titulo genera porque no tiene nada que ver con el título. La comprensión consiste en “entender el significado del título del trabajo”. No utilice más de 20 palabras si necesita ganar en claridad. de carácter cualitativo. Si fuera “La legislación vigente sobre los transgénicos en El Salvador” el método sería.geocities. Criterios metodológicos: Cuando se identifica el problema. incluye revisar los aspectos normativos de los productos biológicos en el país y en el extranjero. sobre híbridos y la investigación genética con transgénicos en el país. La longitud del título de una investigación es una cualidad que debe de tenerse presente constantemente porque las bases de datos en medios electrónicos tienen un campo con un número limitado de caracteres. inmediatamente se asocia al método que necesita implementarse para hallar la respuesta a la interrogante de investigación. No emplee punto final. Si comparamos nuestras leyes con las de Europa sería un estudio Jurídico comparativo. Rehuya ser redundante. Histórico jurídica si revisamos todas las leyes emitidas en relación a la agricultura. La longitud del título es la cantidad de caracteres que posee. Buscar una plena correspondencia entre el continente y el contenido. no experimental. No pretender conseguir un nivel demasiado elevado de abstracción. El título refleja lo que es el autor. uno debajo del otro para escoger el más adecuado. 7. 3. Evite el hipérbaton: El adecuado ordenamiento de los vocablos será siempre vital para prevenir la confusión o la burla. 2. Para que el título sea divulgado en su sentido completo requiere ajustarse a una longitud establecida en los programas de computación que manejan bases de datos. documental.

14. Obvie la adición de elementos incluidos obligatoriamente en otras partes del trabajo. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. Metodología de la Investigación. 12. político. Roberto et al. La delimitación debe basarse en los objetivos del estudio. LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA Consiste en: 1. Consulte a otras personas su opinión sobre el titulo de la investigación y el problema a investigar. Describir las experiencias empíricas. contexto. intentando descubrir defectos de tono y estilo. 5. Léalo siempre en voz alta y como si fuera una elaboración de otra persona.9. se selecciona el lugar geográfico y el tiempo11. Solo aguarde hasta finalizar el documento para identificarlo debidamente. 2006. es porque este no corresponde con certeza a lo tratado en él. Editorial Mc Graw Hill Mexico . Describir de manera detallada el objeto o materia de la investigación. 2. que son dar respuesta al problema de investigación. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. efectos. Analizar el contexto social. Analizar cada uno de los elementos o componentes que lo conforman y las relaciones entre ellos 4. Escoja cuidadosamente cada término. Revise títulos que aparecen en publicaciones u obras de reconocido prestigio. determinantes. porcentaje de incidencia. sus características cuantitativas y cualitativas. 3. 4ta Edición. para lo cual se delimita la población. Limitándonos a las leyes aprobadas por la asamblea legislativa. posibles soluciones. Lo cual es parte de lo que se ha hecho hasta el momento. se escoge la muestra. publicadas en el diario oficial al 31 de diciembre de 2008 aplicables en el territorio de El Salvador en lo referente a los organismos genéticamente modificados (OGM) XI. Reflexionando sobre nuestro titulo se podría expresar así: Legislación vigente en el año 2008 de los transgénicos en El Salvador. X. Realidad axiomática: Si por alguna razón el lector considera que el título del estudio debe ser diferente. si nota que el trabajo ha cambiado de rumbo por razones metodológicas u otras razones. ajuste el título. y sugerir los propósitos del estudio. 11. 11 / Hernández Sampieri. DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA. económico y cultural salvadoreño que sirve de escenario al problema seleccionado. Identificar y determinar su ubicación espacio temporal. 13. 10.

Cuidando claridad y precisión12. ¿Cuantos ángeles hay en el cielo? Cuando la respuesta es obvia no vale la pena enunciar un problema. ni moral o ético. para luego formular preguntas o interrogantes. Las variables deben estar claramente definidas y su relación claramente establecida. con un máximo de 5 páginas. Según otro autor a manera de corolario del análisis de la situación problemática se culmina con la formulación del problema escribiendo. Detectar carencias. la investigación es un proceso que intenta dar respuesta a dicha pregunta. lo correcto es que participen solo dos variables. Ejemplo: Si el tema fuera “Las drogas y el conocimiento que de ellas tienen los estudiantes de primer ciclo de primer año de 2008. marihuana. en dos o tres renglones.6. epistemológico. Tendríamos que hablar en términos generales de las drogas ilegales: cocaína. de la carrera de diseño de la UJMD. . una dependiente y otra independiente. Ejemplo: ¿Reverdece el campo cuando caen las primeras lluvias? Las variables de un problema deben estar relacionadas de manera lógica de causa a efecto. si en una 12 / Ibid. El problema y sus variables enunciadas deben ser tales que permitan la verificación. lo que más adelante reflejará el objetivo principal del trabajo. vacíos y contradicciones que configuren la situación problemática. el problema en estudio conforme a las siguientes normas:    El problema es una oración interrogativa. Los problemas científicos no son cuestionamientos de tipo metafísico. El apartado que define el problema (describe la situación problemática) debe estar elaborado por 4 párrafos o dos páginas mínimo. crack y heroína. Tendríamos que desarrollar:  La descripción de las drogas ¿Qué drogas son legales y cuáles son ilegales? Tendríamos que hablar en términos generales de las drogas legales: el alcohol y el tabaco. ¿Cuál es el efecto en el organismo de cada una de ellas? ¿Cómo afecta a la familia su consumo? ¿Cuanto afecta el rendimiento de la persona? ¿Cómo están las estadísticas de su consumo en El Salvador?        * Según un autor al final se puede colocar el título del trabajo.    Siempre es necesario ver cuántas variables participan en la misma.

interrogante aparecen más de dos variables. se identifican a partir de un conocimiento teórico previó. entonces el problema original no es el problema en sí. latentes. manifiestos. porque los problemas no se encuentran ya formulados. Las preguntas-guía (conjunto reducido y preciso de interrogantes) orientan la conceptualización y delimitación del objeto de estudio. estructurales. • Qué aplicación le daría a los resultados de la investigación. La construcción de un problema de investigación es el proceso de delimitación de una situación problemática desde un punto de vista teórico. teóricos. XII. donde se define qué hacer. se identifica la consecuencia. Generalidades en la formulación de un problema Una vez que se considere tener un problema identificado se procede a la formulación del problema de investigación. Esta es la etapa donde se estructura formalmente la idea de investigación. Para decidir si un problema está al alcance de un investigador una vez delimitado se plantean las siguientes interrogantes: • ¿Hay suficientes datos que apoyen la existencia del problema? • Que intereses profesionales o científicos tiene el investigador para hacer el estudio. si a esa consecuencia se le identifica otra consecuencia. primero se pregunta cuál es la consecuencia de ese problema. • Qué conocimientos se tienen sobre el tema. formular y saber que se pueden solucionar problemas prácticos. Se hace investigación para responder una pregunta o varias preguntas que surgieron originalmente de una investigación.. se hace necesario formular dos interrogantes. actuales. Los problemas de investigación son construidos a través de una compleja serie de decisiones fundamentalmente teóricas. establece claramente los límites dentro de los cuales se desarrollará el proyecto.. A. En la construcción de la problemática inicial de una investigación científica se debe: identificar. entre otros. es este el primer paso. • ¿El área donde se encuentra la problemática esta nutrida de suficiente información para realizar la investigación? . PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. social y temporal o histórico. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA Cómo saber si se ha definido bien el problema. El investigador debe plantearse las siguientes interrogantes:   ¿Es este un problema realmente importante? ¿Supondrá esta investigación algo importante? ¿Será interesante y tendrá alguna utilidad inmediata el resultado de la investigación?  Una buena formulación del problema implica necesariamente la delimitación del campo de investigación.

Los requisitos para elegir un problema de investigación son: 1. El problema debe expresar una relación entre dos o más variables. Sin duda existe un gran número de problemas que inquietan. ¿Hay suficiente material bibliográfico para elaborar el trabajo? Al dar respuesta a estas interrogantes. El estudio pretende mostrar la influencia de la calidad de la enseñanza en el aprendizaje de los estudiantes de séptimo grado en la Unidad Educativa de San Juan Bosco en el 2005. Maneras de presentar la formulación o enunciado del problema Según la revisión bibliográfica existen tres formas de formular o enunciar el problema de investigación: En forma interrogativa. Relevancia contemporánea. Interrogativa (se expresa a través de una pregunta): Por ejemplo: ¿Cómo influye la calidad de la enseñanza en el aprendizaje de los estudiantes de séptimo grado en la Unidad Educativa de San Juan Bosco en el 2005? 2. Importancia del problema. “Su planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica con enfoque cuantitativo o una recolección de datos con enfoque cualitativo”. 6. 5. en forma enunciativa y en forma declarativa. se infiere que los problemas derivan de: el ambiente. Enunciativa (en forma descriptiva)13: La calidad de la enseñanza y su influencia en el aprendizaje de los estudiantes de séptimo grado en la Unidad Educativa de San Juan Bosco en el 2005 (El autor de esta referencia sostiene que debe expresarse en forma afirmativa. 2. 1. El problema debe estar formulado claramente y como pregunta. guarde en su memoria que las hipótesis son los problemas expresados en forma afirmativa) 3. Los criterios para una descripción adecuada de un problema: 1. Relevancia científica. B. la capacidad de razonar. 3. los intereses profesionales y los posibles productos de la investigación. 4. C. Relevancia humana. es decir debe poder observarse en la realidad. pero quizá la mayor parte de ellos no están al alcance del investigador. Conocimientos para su manejo. Se ha sustituido la palabra afirmativa por descriptiva . Experiencia en el tema. D. Declarativa (se expresa a manera de propósito). dependiendo del tipo de estudio. 3. El planteamiento implica la posibilidad de prueba empírica. 13 / Modificado por Javier Urrutia. 2.

Metodológicamente se sugiere que la mejor manera de expresarlo es en forma interrogativa. es decir. uno señala que debe ir inserta en el texto del planteamiento del problema. no es recomendable utilizar una sola interrogante. lo cual facilita el abordaje de la investigación a través de los objetivos. es decir. E. mientras que otro considera que es mejor darle claridad a la formulación del problema y por ende debe colocarse en una sección aparte bajo el título de Formulación del problema. Por otro lado.com. lo mejor es plantear esa única interrogante para después obtener de ella otras. se sintetiza en interrogantes de investigación.ve/planteamiento%20del%20problema/Formulacion-del-problema-de-investigacion. ubicado en el espacio-tiempo y establecido las relaciones causa-efecto y efecto-consecuencia. José Matías Delgado? Referido al tema de los transgénicos podría ser: ¿Cuánto conocimiento sobre los transgénicos tienen los alumnos de primer ciclo del primer año de la carrera de diseño del año 2008 de la Universidad Dr. José Matías Delgado. se expresa como todo problema. Conclusiones sobre la formulación del problema o enunciado del problema La formulación del problema es la fase terminal del planteamiento del problema. así como haber determinado los actores que participan en el mismo. En el ejemplo anterior      Así: La variable independiente seria “las drogas” La variable dependiente sería “el conocimiento” Hay una relación de causa a efecto o vinculo entre las variables El contexto serían los alumnos de primer ciclo de primer año del año de la carrera de diseño del 2008 de la Universidad Dr. Todo lo cual se plantea en forma de interrogante (¿?) ¿Cuánto conocimiento sobre las drogas tienen los alumnos de primer ciclo del primer año de la carrera de diseño del año 2008 de la Universidad Dr. después que se ha contextualizado.htm . en donde se insertan todas las interrogantes de investigación. (En una única pregunta o en varias) Existes diferencias de estilos en cuanto a la ubicación de la formulación del problema. José Matías Delgado? Para el tema “Legislación vigente sobre los transgénicos en El Salvador en el año 2008” la formulación del problema se escribiría así: : 14 / http://www. tomando en cuenta las relaciones causa-efecto y efecto-consecuencia. en pregunta (s)14. a fin de subdividir el problema en un conjunto de subproblemas.mistareas.

La formulación del problema de investigación en forma enunciativa Legislación vigente sobre los transgénicos en El Salvador en el año 2008. Legislación vigente sobre la comercialización de transgénicos en El Salvador en el año 2008. ECOE Ediciones. Legislación vigente sobre el cultivo de los transgénicos en El Salvador en el año 2008. La formulación del problema de investigación en forma declarativa: 15 /Lerma Héctor Daniel. aclarando que la mayor parte de autores de libros de métodos de investigaciones prefieren la primera forma. en forma enunciativa se escribirían así: Legislación vigente sobre la importación de transgénicos en El Salvador en el año 2008. 2004 Metodología de la investigación.El problema general sería: ¿Cuál es la legislación vigente sobre los transgénicos en El Salvador en el año 2008? Los problemas específicos serían: ¿Cuál es la legislación vigente sobre Salvador en el año 2008? la importación de transgénicos en El ¿Cuál es la legislación vigente sobre la comercialización de los transgénicos en El Salvador en el año 2008? ¿Cuál es la legislación vigente sobre el cultivo de transgénicos en El Salvador en el año 2008? ¿Cuál es la legislación vigente sobre el almacenaje de transgénicos en El Salvador en el año 2008? ¿Cuál es la legislación vigente sobre la investigación con transgénicos en El Salvador en el año 2008? Esta es la formulación del problema en forma interrogativa aunque también se puede presentar en forma enunciativa15. . 2ª Edición. Colombia. Legislación vigente sobre el almacenaje de los transgénicos en El Salvador en el año 2008. Página 35. ¿Habrá problemas específicos? R/ Si los hay. Legislación vigente sobre la investigación con transgénicos en El Salvador en el año 2008.

El estudio actual pretende conocer cuál es la legislación vigente que regula la investigación con transgénicos en El Salvador en el año 2008. Sólo requiere de un poco de paciencia para “armar” o aprender a crear la base de datos. como el ACCESS de Microsoft u otro similar. Al procesarlas se tendrán en cuenta los siguientes criterios: relevancia (densidad cognoscitiva. unidad significativa completa. Anteriormente se mencionó que la información se va recogiendo en fichas. La investigación tiene como propósito conocer cuál es la legislación vigente que regula el almacenaje de los transgénicos en El Salvador en el año 2008. dura todo el proceso de investigación.La investigación tiene como propósito conocer cuál es la legislación sobre los transgénicos en El Salvador en el año 2008. Las instrucciones para trabajar con fichas bibliográficas son las mismas usadas para el “fichero electrónico”. El presente estudio tiene como propósito conocer cuál es la legislación vigente que regula los cultivos de los transgénicos en El Salvador en el año 2008. es decir. se coloca “una idea o concepto” por cada ficha. el tema. permitiendo realizar consultas de cientos o miles de datos en pocos segundos. Hoy esos tarjeteros o ficheros pueden ser reemplazados por bases de datos hechos en un software común. lo cual nos remite a los instrumentos para la investigación documental.angelfire. el probable título y la (s) preliminar (es) interrogante (s) de investigación. donde se pueden crear bases de datos con suma facilidad y rapidez. es decir mucha información en pocos renglones).HTM . La información ya seleccionada se plasma como trascripciones textuales en fichas de cartulina tradicionales o utilizando ordenadores. El hecho de ir delimitando el tema de investigación en tiempo (año 2008) y lugar (El Salvador) obliga a ir compilando información desde el momento en que se selecciona el área. Los problemas específicos se expresarán: vigente El estudio pretende conocer cuál es la legislación vigente que regula la importación de transgénicos en El Salvador. pertinencia (referida al tema). los subtemas. Fichas 16 /http://www. A. La compilación de la información como una revisión documental bibliográfica será útil para elaborar nuestro marco de referencia. La presente investigación tiene como propósito conocer cuál es la legislación vigente que regula la comercialización de transgénicos en El Salvadores en el año 2008.com/emo/tomaustin/Met/guiatresmarco. LA COMPILACIÓN DE INFORMACIÓN16 La compilación de la información no concluye nunca. XIII. en el año 2008. Tradicionalmente las mencionadas fichas se hacían en tarjetas que se ordenaban por criterios o categorías.

al autor. en mayúsculas y al centro de la tarjeta. se omite el dato. se cita al primero y se agrega et al. Número total de páginas del libro. . Cuando la obra está escrita por varios autores.. Texto o datos: las anotaciones sobre el tema se escriben en el cuerpo de la tarjeta. Orden de los datos: Nombre del autor. Esta ficha contiene cuatro tipos de datos: • • • • Título de la publicación. A partir de la segunda del mismo autor. Nombre del director. entre paréntesis. se debe entrecomillar. Año de publicación. Si se transcribe en forma textual. Periodicidad. Si es primera edición. Que significa y otros o bien y col.1). así como volumen. Entre los más comunes están: números y letras. Editorial. medio renglón arriba del año de publicación (lo que en tipografía se llama un número “voladito”). se escribe el apellido paterno. el nombre del traductor. se utilizan paréntesis o corchetes. Tema. Y cuyo objetivo es ubicar. subrayado. la letra. Si se trata de una obra traducida. Serie o colección. dejando los márgenes respectivos. • • • 2). por apellidos paterno. En el ángulo superior derecho se incluyen datos para organizar los ficheros. el número corresponde al tema investigado. Si se anotan observaciones de quien escribe. En el ángulo superior izquierdo se pueden incluir datos sobre el tema o área a que corresponde la obra. se utilizan puntos suspensivos y se continúan las anotaciones. materno y nombre. preferentemente con base en un código internacional. registrar y localizar la fuente de información. el apellido paterno se escribe en mayúsculas: por ejemplo: ROJAS Soriano. • • • • • • • • • • Título del libro. Ficha hemerográfica. Lugar de edición. Número de edición. País en el que fue impreso. En ella se anotan los datos correspondientes a la obra y el autor. que significa y colaboradores. Ficha bibliográfica: Por lo común es una tarjeta de 14 x 8 cm. Sólo en la primera ficha se anotarán todos los datos. el inicio del título de la obra (seguido de tres puntos suspensivos) y los números de las páginas consultadas. Raúl. Cuando en la cita textual se saltan frases que corresponden al texto.

pudiendo hacerse por página. Citar referencias bibliográficas o fuentes de información b. las citas pueden hacerse dentro del texto y anotarse al pie de la página. Notas de pie de página. sólo se anotan las páginas consultadas. Diferencias entre la nota de pie de página y la ficha bibliográfica: El nombre del autor no se invierte (se inicia por el nombre de pila). el análisis. ampliaciones. se escribe completa. pudiendo omitirse el pie de imprenta. Por lo general se presentan en tarjetas de 21 x 13 cm. en cuyo caso se inicia al citar la primera referencia y termina al citar la última del capítulo. B. Para una mejor conservación se pueden enmarcar y también hacer en hojas de papel con las medidas anteriores con el objetivo de ordenar. Entre ellas están: . clasificar y registrar información teórica sobre el objeto de estudio. C. La primera vez que aparece una nota de pie de página. Tiene relevancia especial en la tarea de investigación. Los objetivos de las notas de pie de página son: a. en cuyo caso se reinicia la numeración en cada página. o figuras simbólicas. d. Para citar las referencias en el texto. las referencias posteriores se hacen utilizando abreviaturas (locuciones latinas). Sugerir al lector nuevas posibilidades de búsqueda. al final de la obra o del capítulo. o por capítulo. complementar y señalar fuentes de información. ya que la ficha bibliográfica aparece en la lista de obras consultadas. La numeración de las referencias siempre ha de ser progresiva. Es el fruto de la reflexión. dentro de la nota se pueden hacer observaciones. Aclarar o corregir. Ampliar explicaciones c. como “notas de texto” con el objetivo de reforzar. etcétera F. Las referencias hacen más veraz y serio el trabajo realizado. 1. clasificar. E. la síntesis y la crítica. Su construcción debe ser creativa. arriba 2. Cuando en un documento ya se ha hecho la nota de pie de página completa. utilizando el mismo código de las fichas de trabajo. Citas. Se coloca un numeral arábigo sin signos de puntuación. El lineamiento respecto a la numeración es: 1.3). el método de nombre y fecha. o bien. La investigación documental implica plasmar el contenido. D. puede utilizarse la numeración progresiva. Ficha de trabajo. medio renglón del que se está escribiendo y después del punto donde termina la oración. Referencias posteriores.

se usa cuando no se intercalan notas de otros documentos b. Apud: ‘citado por’.. Se utiliza para hacer notar que se trata del mismo documento consultado. 2005.a. p. H. Citas cortas: consumir cierto tipo de drogas. Vid: ‘véase’.. Cuando el autor tiene más de una obra publicada en el mismo año: En descubrimientos recientes. del latín locus citatus. Se emplean los siguientes términos y abreviaturas: Infra. ‘apoyado en’. Loc. Al final del párrafo: El autor sostiene que “hay un efecto negativo en el sistema nervioso central.. Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Sociales de la UJMD. e. Significa ‘en el mismo lugar’. 26) encontró dos túneles. 45) se refirió al efecto negativo al b. Se usa para hacer referencia a un trabajo citado con anterioridad. Guía para citas cortas y referencias. Cit. Et al: ‘y otros’. 22. al consumir cocaína” (Rodríguez. Ciclo I año 2007. c. (Sistema HARVAR-APA)17 1. la cual significa ‘abajo’. hacer referencia a otras partes de las obras consultadas. p. p. 45). .. Se usa para señalar que se trata de referencias del mismo documento y página c. Cit. Significa “obra citada”. Varios autores (máximo cinco): Cuando es primera vez que se cita: El estudio realizado sobre la calidad de la estrategia de Aulas Alternativas 17 /Navas Hurtado Víctor Manuel Material de cátedra. si se requiere comparar los desórdenes de la personalidad (Rodríguez. 2003ª.. Notas de contenido y referencias Se utilizan para ampliar la información. 2003b. d. realizados en las Ruinas de Copán. Sic: ‘así’ (exactamente como se cita). Supra: que significa ‘arriba’. Ibid. G. y enviar al lector a otras partes del trabajo. p. Cuando el texto es parafraseado: Siempre es necesario considerar la edad del paciente. que significa lugar citado. Al inicio de párrafo: Rodríguez (2005. Presentación Power Point. Cátedra de Métodos y técnicas de Investigación. 2005). Honduras (Urrutia. a. Op. Todas las locuciones latinas se subrayan.

2) Rojas.. iniciales (año). Título del libro. Al utilizar en el texto por primera vez una sigla es aconsejable. k. 2. citado por Pérez (2001. revistas.. Psicología del Aprendizaje. p. referencia de. Pérez.Determinó (Ardíla. 27) investigó. deberá tomarse parte del título de la obra así: . En casos de obras que no especifican el nombre del autor. si hubiere dos del mismo apellido se ordenarán conforme el segundo apellido (apellido materno). h. NOTA: Se pueden citar hasta 6 autores de una misma publicación y si hay más poner: et al. 6) reveló.(Navas. f. Bibliografía de otro tipo . México: Editorial Trillas. 2005. 5) que el aprendizaje tiene principios.en la última edición (Diccionario de Filosofía..2002). p. Regalado y Ramírez 2002. Nota: Idem para citas eletrónicas. proyecto o programa.. anteponerle el nombre completo de la institución. etc. después se escribirá en el documento. diarios. i. 2). Autor. Por ejemplo: Corporación Hondureña de Desarrollo Forestal (COHDEFOR)... R. México: Editorial Trillas. y si se diere el caso de que tuvieren los mismos apellidos se ordenaran conforme el orden de las iniciales de sus nombres. que los resultados no presentan diferencias con los de la enseñanza común o un solo grado y una aula. S. Una vez realizado puede seguirse usando la sigla o acrónimo en referencia. citado por Adam (2003. 16). Citas citadas: Gutiérrez (2005. Métodos de Investigación.Jiménez (1998). p.. 12) cita a Cortèz (1999) quién hace Se escribe en orden alfabético considerando el primer apellido (apellido paterno). Ejemplos: 1) Ardíla. p. p. p. 2001). enciclopedias. . sean escritos con letra itálica o cursiva. Citado por segunda vez: Solo se consideraría así (Navas et al. solamente el acrónimo COHDEFOR.. Cuando el autor es anónimo: (Anónimo. (2005). en todo caso. 2004. Lugar de la publicación: editorial. g. j. (2001). Bibliografía al final del libro o informe. Presentación de la bibliografía. El formato requiere que los títulos de los libros.

reproducida de la versión impresa: Rodríguez R. año. A. Abril. 2). San Salvador: MINED. (1998). Argentina: Editorial Universitaria. C. Artículo de periódico: El tabaquismo y las enfermedades respiratorias. Informes (reportes): Ortiz. M.en este aspecto. (Algunos autores lo ponen en la bibliografía poniendo el apellido paterno seguido del Apellido materno y los nombres. dirección de internet. La Modernización de la Educación de El Salvador. se usa la abreviatura: n. 2005. C. El origen de la vida. 22 de agosto de 2006).mx . 3. 16. 16-40). R.mx NOTA: Si no tiene fecha de publicación.com. Ortiz. L. (2006. sino hacer referencia dentro del texto: .). día. (Ed. R. iniciales del nombre (año).. iniciar con el título del libro o documento y si el documento esta dentro de una página institucional. Ley de la Propiedad Intelectual. escriba el nombre de la institución antes de la dirección electrónica. Título. www.Libro cuyo autor es el mismo editor: Aparicio. 30-26..com. Entrevistas: No se recomienda incluirla en la bibliografía final. (2001).d. J. Desarrollo de la comunidad (2 vols.). www. En la Enciclopedia de la Salud (Vol. Comunicación personal (en letra cursiva seguida de punto) y el cargo o profesión) Fuentes electrónicas: Primer apellido del autor o del primer autor. (2006).. El Educador Nacional.. Artículos de revistas: Hernández. M. J.dre_learning. Publicaciones del gobierno: El Salvador. (2005). 20 (1). La Prensa Gráfica. (2005). Abril. J.dre_learning. Año.Metodología de la Investigación [Versión electrónica]. y si no tiene el nombre del autor. Artículo electrónico de revista científica. Educo: Ministerio de Educación de El Salvador. Mes. entrevista personal. Rodríguez R. fue atendido (J. 2005. (1999). pp.. pp. Aulas Alternativas (Informe No.. España: El Roble. Enciclopedias: Cabrales.13. Ministerio de Educación. 16 de agosto). Metodología de la Investigación.

Variable es cualquier característica. Las variables pueden ser clasificadas según el tipo de medida que permiten (cualitativas y cuantitativas) según el papel que ejercen en la investigación (estímulos. es necesario registrar los datos.htm 19 /Ibid 20 /Mª Visitación García Jiménez y Agapito Rubio-Jerónimo*Análisis de variables y diseños empleados en la investigación experimental. según el 18 / Cabrero García Julio y Miguel Richart Martínez. desde algunas tan generales como que “variable es una cosa que varía” hasta otras más precisas como que “variable es un símbolo al que se le asignan números o valores”. XIV.). la edad. Nieves Martínez López Metodología de la investigación i. - . Los científicos emplean el término variable para designar los constructos que son susceptibles de tomar diversos valores (al menos dos). Es el resultado de las operaciones que debe efectuar el investigador. A lo largo de la literatura científica encontramos numerosas definiciones del término variable. peso ingresos. y esa variación se puede observar. o de un país a otro (edad.quadernsdigitals.es/aniorte_nic/apunt_metod_investigac4_4. factor.wanadoo. Las variables. Una variable es todo aquello que puede asumir diferentes valores. número de habitantes.20.net/index. respuestas e intermediarias).php?accionMenu=hemeroteca. formular el marco de referencia y finalmente escribir nuestras fuentes de consulta. Variable es todo aquello que se va a medir. Es decir. que pueden mostrar diferentes valores de una unidad de observación a otra. www. saber cuáles son las variables que se desean medir y la manera en que se hará. controlar o estudiar una variable viene dada por el hecho de que ella varía. http://perso. por hoy se ha hecho una revisión de los aspectos bibliográficos en razón de que cuando se encuentre información pertinente a la investigación. son características de la realidad que pueden ser determinadas por observación y lo más importante. el tipo de estímulos presentados. antes de iniciar una investigación. el cociente Intelectual. Por lo tanto. las variables deben ser susceptibles de medición18. Las variables pueden ser definidas conceptual y operacionalmente19. LAS VARIABLES Dado que han sido mencionadas las variables como componentes del titulo de la investigación hablemos de las variables.Al final de esta pequeña guía volveremos a revisar las fuentes de consulta. Un concepto que consolida lo anterior sería “variable es cualquier aspecto observable científicamente que puede asumir al menos dos valores diferentes” y serían ejemplos de variables. de una persona a otra. desde el punto de vista cuantitativo o cualitativo.. etc. La capacidad de poder medir. cualidad o atributo a estudiar. altura. medir y estudiar. etc. Es algo que se puede modificar en un momento dado.. porque serán utilizados en su momento para hacer el planteamiento del problema.DescargaArticuloIU. según su naturaleza (organísmicas y ambientales). controlar y estudiar en una investigación o estudio.descarga&tipo=PDF&art. es importante.

Relación entre las variables.control de manipulación ejercido (experimentales y seleccionadas) y según el punto de vista metodológico (relevantes.. como la edad. La varianza consecuente es el efecto de una varianza en la causa. Las variables se definen operacionalmente para poderlas medir. Una varianza en la causa nos produce una varianza como consecuencia (efecto). mientras que la manipulación de selección no permite la asignación aleatoria de los valores de las variables a los sujetos.. Tipos de variables. hembra será número 2. Se puede medir una variable siempre que se determinen las reglas que vamos a usar para la misma. digital o de mercurio.. Por ejemplo para medir la tensión arterial. (No hay otros factores que la puedan explicar). En esa relación causa-efecto es importante considerar la varianza que es la desviación típica. el sexo.: A causa B.     Es el vínculo o conexión entre las variables independientes y dependientes de un estudio. Una primera clasificación a analizar sería la diferencia esencial entre variable experimental y variable seleccionada. D. varia la otra). en el caso de los diseños factoriales debe existir al menos una variable de selección. etc. independientes y dependientes)21. Por ejemplo en la variable sexo: Varón será número 1. la cual radica en la naturaleza de la manipulación que sobre ellas se puede ejercer. será por tanto un requisito imprescindible que al menos una de las variables manipuladas sea experimental. (Significa que es de un sexo distinto a 1). Ausencia de otras variables que puedan explicar el efecto.22 En un experimento. y no hay otras causa C. tales. Hay condiciones que se deben cumplir para decir que una variable es causa de otra variable:  Una causa debe de preceder a la otra en el tiempo. Entendiéndose por manipulación intencional la que realiza el investigador cuando libremente elige las variables y sus valores para asignarlos después aleatoriamente a los sujetos. E. que puedan explicar B.   Ej. se define que será aquella medida tomada con un instrumento que se llama esfingomanómetro o tensiómetro. Debe existir una relación empírica (estadística) entre la causa y su efecto (de modo que cuando varia una. contaminadoras. 21 22 /Ibid /Ibid . Así la variable experimental goza de un grado más alto de manipulación (la intencional) mientras que la seleccionada solamente admite una manipulación de selección. por tratarse estos valores de características que ya poseen de antemano dichos sujetos. F. aneroide.

y por tanto una vez tomadas de ellas las oportunas medidas. Nieves Martínez López Metodología de la investigación i. si hay personas que toman calcio y otras que no toman también se considera a esta condición una variable contaminante.htm 25 /Ibid . la medida. y las restantes serán posibles variables contaminadoras o extrañas también llamadas secundarias donde la propia variable es la que confunde la relación entre la variable independiente y la variable dependiente.wanadoo. De ellas habrá siempre una o más de una que el experimentador elija como variable independiente y por tanto la manipule. las diferencias encontradas nos permitirán confirmar o rechazar la hipótesis sometida a prueba. Metodológicamente las variables control se dividen en23:Variable dependiente y variable independiente. son características de la realidad que se ven determinadas o que dependen del valor que asuma otro u otros fenómenos llamados variables independientes.wikipedia. entendemos por variables relevantes. y depende de otra variable.  Variable independiente o manipulada o explicativa (x)25: Se denomina variable independiente a aquella que es manipulada por el investigador en un experimento con el objeto de estudiar cómo incide sobre la expresión de la variable dependiente. esta es una variable contaminadora. y si consideramos que hay poblaciones que se fluorizan los dientes y otras que no. deben ser eliminadas o controladas por los métodos más adecuados para que no contaminen el experimento porque son un obstáculo para la investigación. aplicar el instrumento al sujeto y/o población. serán por el contrario. Con la variable dependiente. el presumible efecto de las variables independientes. los resultados son medidos. Los cambios en los valores de este tipo de variables determinan cambios en los valores de la otra variable es decir la variable dependiente. todas aquellas que están relacionadas con el fenómeno que queremos explicar y que de alguna forma le pueden afectar o modificar. la consecuencia. Esto significa que las variaciones en la variable independiente repercutirán en variaciones 23 / http://es. Es el efecto.es/aniorte_nic/apunt_metod_investigac4_4.En cuanto a la última clasificación mencionada. la cual es predecible. (Ejemplo si se estudia la relación del correcto cepillado dental y la caries si en la muestra hay mujeres embarazadas. cuando han sido debidamente controladas las variables contaminadoras. es la que busca instrumentos para medir. 24 http://perso.  Variable dependiente o explicada (y)24: Como su palabra lo dice. medible.org/wiki/Variable_dependiente /Cabrero García Julio y Miguel Richart Martínez. estas también se comportan como variables contaminantes porque inciden directamente en la variable dependiente “caries” Las variables dependientes.

el lugar de residencia. depende del investigador y del fenómeno que se estudie. y. cuando se clasifican sujetos dentro de estudios observacionales y manipula. Es la causa. el sexo. etcétera. pudieran ser variables intervinientes. 26 27 / http://es.edu. altura de los estudiantes de una escuela. blog. las variables independientes son: la X. su estado civil. calidad de agua (si posee excesivo fluor o hierro u otras sustancias). la manipulada. temperatura en los meses de verano. Son variables cualitativas por ejemplo: el género.php?action=plugin&name=LinkCounter&type=c&k=20080709-Clase1. z). etc. calidad de las cerdas si es duro o blando. las cuales no se pueden traducir numéricamente (en el sentido estadístico). Los diferentes valores que toma una variable cualitativa se denominan cualidades o atributos y la medición consiste en clasificar a cada sujeto de la población en dichos atributos. se obtiene una mayor explicación de los cambios en la variable dependiente (por ejemplo: si quiere explicar el cambio en el salario de las personas. En matemáticas. tiempo dedicado a la limpieza. En el caso de estudiarse las caries y el cepillado. es la clasificación predictoria. el sexo. es independiente al no depender de otra causa. la nacionalidad. porque se sabe que la posición salarial puede depender de muchos factores empezando por la oportunidad que se le presentó a la persona para laborar en esa empresa. de los que trata de extraer conclusiones sobre su comportamiento”. el tipo de cepillo (tipo de curvatura. el titulo y la experiencia Según la estadística descriptiva que se define como “una ciencia que analiza series de datos como edad de una población. Que en un claro ejemplo sería: El salario de una persona= depende de la edad. el antecedente. • Las variables pueden ser de dos tipos: Variables cualitativas o de atributos27: Son aquellas que sólo se pueden medir en datos que expresan distintas cualidades. numero de cerdas. calidad de pasta dental.doc - .pucp.org/wiki/Variable_independiente /Aclaraciones teóricas. El número de variables que se incluyan en una investigación. La variable independiente: Mide. Variable interviniente o variable criterio: Este concepto supone que las relaciones entre dos variables independiente y dependiente están medidas por otra u otras variable (s) que modifican o inciden en los posibles efectos de la variable independiente. la cual se denomina variable interviniente. la Y y la Z. el nivel socioeconómico. en la expresión genérica m = f(x. y. el color de ola piel. la m sería la variable dependiente y f(x. se pueden tomar variables como la edad. meticulosidad en el cepillado. cantidad de pasta dental usada. La importancia de este tipo de variables radica en que permite establecer indicadores de variabilidad. mientras más variables independientes se agregan. el estrato social del que proviene o donde vive.pe/action. Etc. si posee superficie para limpiar la lengua). z) sería la variable independiente. cuando se interviene con estudios experimentales.wikipedia.en la variable dependiente26. los años de educación.

. es decir. Por ejemplo. pueden tomar cualquier valor real dentro de un intervalo. Son ejemplos de variables cuantitativas continuas: la temperatura. Solamente se asignan nombres a las diferentes formas que pueda tomar la variable Los elementos solo pueden ser clasificados en categorías pero no da un orden o jerarquía ejemplos: Barrio o colonia de residencia. de un elemento de la muestra que es mejor. ¿Qué tipo de variable categórica es? ¿Es nominal u ordinal? Si se pueden ordenar en categorías ordenadas es ordinal. la velocidad de un auto. curso preferido. Ordinal: Cuando los valores que toma la variable se pueden ordenar siguiendo alguna escala establecida. los ingresos mensuales. 28 29 /Ibid /Ibid 30 / Variables cuantitativas. entonces podemos ordenar los elementos./h. Poco.uy/bedelia/cursos/metodos/material/estadistica/var_cuanti.30. Supongamos que hemos revisado diez casas y que vamos a evaluarlas en términos de su “tipo de financiación”. Variables ordinales y de razón.57 Km. Métodos de agrupamiento: http://www. los valores que puede asumir no constituyen un espacio métrico por lo tanto las operaciones aritméticas como sumar u obtener promedios no son significativas Las variables cualitativas se miden en escala nominal u ordinal28. color de los ojos.liccom. género. regular o malo./h. Mucho Si podemos decir. Son aquellas en que no se puede establecer un orden para los atributos. de manera que dicho orden expresa un grado de posesión de la característica medida en la variable.edu. Por ejemplo el nivel de dominio de un idioma hablado puede clasificarse en Nada.Las variables cualitativas se conocen también como variables categóricas porque implica incorporar los elementos en categorías En resumen clasifica o describe un elemento de la población. Así pues. la velocidad de un vehículo puede ser 80. si podemos señalar que tiene más con relación a una característica de lo que tiene otro elemento de la muestra. la capacidad de un recipiente. o más grande.  Variables cuantitativas continuas: Son aquellas que pueden tomar cualquier valor dentro de un intervalo de números reales. Nominal: Del latín nominalis = del nombre.etc. 94. el precio de un producto. Y por ello se les llama variables categóricas nominales. Son ejemplos de variables cuantitativas la edad. Variables cuantitativas29: Son aquellas que se pueden medir de manera que produzcan datos numéricos. simpatizantes de un determinado equipo de fútbol. Los datos son numéricos cuando se puedan realizar operaciones aritméticas con los valores de dichos datos y estas operaciones tienen significado estadístico. etc. o más rápida. únicamente clasifica en categorías a los sujetos de la población. color del cabello. son categorías ordenadas y esta clase de variables categóricas se llaman ‘’Variables ordinales’’.3 Km. el peso.html . bueno.. Las variables cuantitativas se clasifican a su vez en: cuantitativas continuas y cuantitativas discretas. etc.

etc. una familia puede tener 0 hijos.. 2. de manera que no admite un valor intermedio entre dos valores consecutivos fijos.htm http://usuarios. Por ejemplo. 1.ppt. Intervalo33: Los elementos son clasificados en categorías que tienen un orden o jerarquía. Por ejemplo: número de hermanos (puede ser 1.es/marthaespinosa/docs/CONCEPTOSPRELIMINARES. Existe el cero absoluto.5 . nunca podrá ser 3. no se debe tomar una u otra opción sin examinar detenidamente las ventajas y desventajas32. Razón34: Los elementos son clasificados en categorías que tienen un orden o jerarquía.ppt /Ibid . 1 hijo. Métodos de agrupamiento: http://www. etc.html 32 / file:///C:/Documents%20and%20Settings/Administrador/Escritorio/search. en todo caso.. pero no valores intermedios.80 m de estatura como “altas”..ar/~estadistica/que_es_la_estadistica. la diferencia entre valores se pueden realizar y son significativas. 2 . 8.80 m como “de tamaño medio” y las personas de más de 1. es decir la ausencia de la variable medida. Por ejemplo. • Las variables también se pueden clasificar en: 31 / Variables cuantitativas. Sólo pueden tomar valores enteros (1.uy/bedelia/cursos/metodos/material/estadistica/var_cuanti. 2.liccom.. las personas de menos de 1. La diferencia entre dos valores consecutivos es de tamaño constante y no existe el cero absoluto Ejemplo: Temperatura en grados Celsius.45)31 Es importante mencionar que las variables cuantitativas pueden ser categorizadas. mientras que los que obtuvieron un puntaje superior a 40% pueden clasificarse como “aprobados”.unlu. En otro ejemplo los estudiantes que han obtenido un puntaje menor del 40% en un examen pueden clasificarse como “reprobados”. 2. pero no un valor intermedio.lycos.edu. Un alumno de la UJMD puede llevar un número de créditos que puede ser: 0. 33 34 / www.5 . Variables ordinales y de razón. 4. aquellas entre 1. etc. 2 hijos. 1 . Ejemplo: Tiempo de vuelo. Al categorizarlos se tiene la desventaja que hay perdida de información acerca de estaturas diferentes y acerca de los puntajes exactos obtenidos en un examen. Variables cuantitativas discretas: Son aquellas que pueden tomar sólo ciertos valores en un intervalo. Algunas veces vale la pena este procedimiento si lo que se pretende es hacer los datos más fáciles de manejar.55 m y 1.. Las variables cuantitativas se pueden medir en escala de intervalo o razón.).55 m de estatura se pueden calificar como “pequeñas”. etc. por ejemplo. la diferencia entre valores se puede realizar y son significativos. pero. 3.edu. pero. Ingresos familiares.

* Variables pluridimensionales37: Cuando recogen información sobre tres o más características (por ejemplo: edad. describiéndose más ampliamente el objeto o fenómeno en estudio partiendo de la justificación. blog. era necesaria eliminar la moratoria para producir más alimentos por manzana usando semillas transgénicas. JUSTIFICACIÓN En un cuarto de página se establece lo justo. Para continuar con nuestro ejemplo considerando el tema La legislación vigente de los transgénicos en El Salvador. la cual fue levantada con el argumento que se estaban consumiendo transgénicos desde hacía mucho tiempo y ante la necesidad de resolver el problema de inseguridad alimentaria. XV.php?action=plugin&name=LinkCounter&type=c&k=20080709-Clase1. * Variables bidimensionales36: Cuando recogen información sobre dos características de la población (por ejemplo: edad y altura de los alumnos de una clase).wikipedia.doc 36 37 /Ibid /Ibid 38 /http://es. En un intento y acción de empezar a darle forma a la investigación. Según otro autor existe también la clasificación siguiente38: * Variables individuales: Presentan la característica que distingue a ciertos individuos. como contenido de la justificación nos referiremos a que en el país existía una ley que establecía una moratoria a los organismos genéticamente modificados.edu. altura y peso de los alumnos de una clase). necesario. * Variables antecedentes: Es una variable que es antecedente de otra variable. Estando entendidas las distintas categorías de las variables o diversas clasificaciones podemos hablar de la situación problemática.pe/action. oportuno y urgente que es el estudio a presentarse. 35 / Aclaraciones teóricas.org/wiki/Variable_dependiente . * Variables colectivas: Presentan la característica que distingue a un grupo determinado.pucp.* Variables unidimensionales35: Cuando recogen información sobre una característica (por ejemplo: edad de los alumnos de una clase).

que utilidad y conveniencia tiene su realización39 Criterios para evaluar el valor potencial de una investigación: 1. y los aspectos normativos aún más. en otras palabras se hace necesario argumentar a favor del estudio. XVI.com/emo/tomaustin/Met/metinacap. cultivar e investigar. Relevancia social.Igual se podría ampliar sobre la ausencia de normas para regular la comercialización de productos con componentes transgénicos (lo cual se da a la luz de los tratados de libre comercio). Valor teórico. que obviamente observe las normas más estrictas de bioseguridad. 2. una carrera contra el tiempo el revisar los aspectos normativos relacionados con los transgénicos en El Salvador. De tal manera que es. Implicaciones prácticas. También es útil el argumento que existe interés de la gran empresa de introducir en el mercado salvadoreño la semilla transgénica por lo cual en este momento es oportuno hacer una revisión de la legislación que existe y la que es necesaria para importar almacenar. Es justo porque generaciones y países con hambruna requieren una respuesta inmediata de la biotecnología. tienen dos pasos atrás de la más reciente tecnología. 4. Es una breve introducción al tema en cuestión. 39 / Tapia.org/wiki/Variable_dependiente . FORMULACIÓN DE OBJETIVOS La formulación de los objetivos constituye la respuesta al para qué de la investigación. La justificación representa la importancia que tiene ese trabajo específico. precisión. (2000). 3. ¿Qué es lo que se desea obtener en términos de metas claramente discernibles o cuantificables?40 Cuidando que tengan: claridad. Es necesario porque si la semilla mejorada es altamente productiva se vuelve indispensable acelerar la conformación de un cuerpo jurídico para que se permita sembrar cuanto antes y se pueda dar seguridad alimentaria a las futuras generaciones. de la World Wide Web: http://www.htm 40 / http://es.wikipedia. APUNTES “Metodología de Investigación” Extraído enero 20. se deben expresar las razones de la utilidad del estudio. 2005.angelfire. M. Conveniencia. es el porque y el para que es importante llevar a cabo esta investigación particular. apoyando estas exposiciones con los autores. Es urgente porque la necesidad va mucho más adelante que la biotecnología. Acompañando todo lo anterior. resaltando aquellos elementos que han sido causas negativas del problema o relacionado con ellos. factibilidad y relevancia.

proponer. ello nos orienta a escribir los objetivos específicos. señalar. determinar y demostrar El objetivo general: Se refiere a resultados amplios Los objetivos específicos: Se refieren a situaciones particulares que inciden o forman parte del objetivo general. Junio de 2008. indican lo que se pretende hacer en cada fase de la investigación o estudio y cuya suma es el objetivo general Los objetivos deben formularse con verbos en infinitivo o sea terminados en ar. Para elaborarlos solamente escriba el problema (la interrogante) Si se tiene el problema general ¿Cuál es la legislación vigente sobre los transgénicos en El Salvador en el año 2008? Consideremos los verbos usuales al redactar un objetivo general: • Conocer proporcionar. organizar. conquistar…etc. Directora de Educación virtual UJMD. Material Audiovisual “Objetivos” . son lo que se desea conocer. ser. la investigación y la comercialización. son enunciados claros y precisos de las metas que se persiguen. Se parte de los problemas específicos siguientes: 41 /Rodríguez Ana Ligia. ir. Por ejemplo: Analizar/Contribuir/Evaluar/Proveer/Calcular/Cuestionar/Estandarizar/Motivar/ Señalar/Propiciar/Comprobar/Diseñar/examinar/Presupuestar/Indicar/Compilar/Describir/D emostrar/Formular/Programar/Plantear/Completar/Determinar/ Presentar/Producir/Consultar/Especificar/Identificar/Proporcionar. crear. la importación de semilla. er. aunque también podemos preguntarnos que es lo que se legisla en los transgénicos y tendremos la respuesta. describir. idear. tener. elaborar. el almacenaje. promover. el cultivo. Usando uno de los anteriores verbos se lo colocamos al enunciado del problema después de quitarle los signos de interrogación y veamos como nos queda el objetivo general: Conocer cuál es la legislación vigente sobre los transgénicos en El Salvador en el año 2008 Este sería nuestro objetivo general ¿Cuales serían los objetivos específicos? Nos podemos referir a los problemas específicos mencionados anteriormente. diseñar.Redacción de objetivos41 Los objetivos: Son guías que orientan. explorar. construir.

los objetivos específicos nos quedarían así: Constatar cómo se legisla la importación de transgénicos en El Salvador en el año 2008. Y si seleccionamos algunos verbos o utilizamos unos similares. Y si acudimos al listado de verbos usuales para objetivos específicos como: • Constatar. Conocer cómo se legisla la comercialización de los transgénicos en El Salvador en el año 2008. recolectar. decidir. seleccionar. ordenar. mejorar. medir.     ¿Cuál es la legislación vigente sobre la importación de transgénicos en El Salvador en el año 2008? ¿Cuál es la legislación vigente sobre la comercialización de los transgénicos en El Salvador en el año 2008? ¿Cuál es la legislación vigente sobre los cultivos de los transgénicos en El Salvador en el año 2008? ¿Cuál es la legislación vigente sobre el almacenaje de transgénicos en El Salvador en el año 2008? ¿Cuál es la legislación vigente sobre la investigación con transgénicos en El Salvador en el año 2008? Se le quitan los signos de interrogación y se le pone provisionalmente el mismo verbo del objetivo general Al poner el mismo verbo nos queda como sigue:      Conocer cómo se legisla la importación de transgénicos en El Salvador en el año 2008. transformar. medir. organizar. elaborar. buscar. escoger. ganar. conseguir. Verificar cómo se legisla comercialización de los transgénicos en El Salvador en el año 2008. instalar. desarrollar …etc. ahorrar. Conocer cómo se legisla la investigación de los transgénicos en El Salvador en el año 2008. Conocer cómo se legisla el cultivo de los transgénicos en El Salvador en el año 2008. producir. . reparar. ofrecer. Conocer cómo se legisla el almacenaje de los transgénicos en El Salvador en el año 2008. Demostrar cómo se legisla el cultivo de los transgénicos en El Salvador en el año 2008. inventar. resolver. verificar. calcular. identificar. y sustituimos el verbo conocer. preparar. clasificar.

Evidenciar cómo se legisla el almacenaje de los transgénicos en El Salvador en el año 2008. Mostrar cómo se legisla la investigación con transgénicos en El Salvador en el año 2008. . Para escribir los objetivos se puede considerar el listado de verbos por categoría del área cognoscitiva según la taxonomía de Bloom.

Primer nivel Conocer Adquirir Anotar Citar Decir Definir Detallar Describir Distinguir Enlistar Enumerar Enunciar Escribir Exhibir Exponer Expresar Fijar Identificar Indicar Listar Marcar Membretar Mostrar Narrar Nombrar Recoger Reconocer Recordar Referir Registrar Relatar Repetir Reseñar Seleccionar Señalar Subrayar Segundo nivel Comprender Argumentar Asociar Cambiar Codificar Completar Comprender Concretar Convertir Decir Decodificar Definir Demostrar Demostrar Derivar Describir Determinar Diagnosticar Diferenciar Discutir Distinguir Ejemplificar Establecer Establecer Explicar Estimar Exponer Extender Extrapolar Extraer Formular Fundamentar Generalizar Identificar Inducir Inferir Interpretar Leer Narrar Opinar Organizar Parafrasear Predecir Redefinir Redisponer Relacionar Reorganizar Representar Rescribir Resumir Traducir Transforma Tercer nivel Aplicar Actuar Aplicar Aprovechar Cambiar Clasificar Completar Computar Conectar Construir Decir Demostrar Discriminar Dramatizar Elegir Emplear Enlazar Examinar Explicar Exponer Generalizar Ilustrar Inferir Interpretar Localizar Manejar Manipular Modificar Mostrar Operar Practicar Producir Relatar Representar Resolver Seleccionar Transferir Trazar Usar Utilizar Cuarto nivel Analizar Abstraer Aislar Analizar Categorizar Clasificar Comparar Contrastar Decidir Deducir Derivar Desarmar Descomponer Describir Descubrir Desglosar Detallar Detectar Diferenciar Discriminar Distinguir Dividir Especificar Examinar Fraccionar Identificar Localizar Omitir Ordenar Relacionar Seccionar Seleccionar Separar Quinto nivel Sintetizar Agrupar Categorizar Clasificar Combinar Compilar Componer Concebir Construir Crear Desarrollar Diseñar Distribuir Ejecutar Elaborar Ensamblar Especificar Esquematizar Establecer Estructurar Explicar Exponer Expresar Formar Formular Generar Improvisar Integrar Inventar Inventariar Modificar Narrar Organizar Planear Planificar Producir Programar Proponer .

Proyectar Reacomodar Reconstruir Relacionar Relatar Reorganizar Reparar Simplificar Sustituir Transmitir Sexto nivel Evaluar Argumentar Categorizar Comparar Comprobar Concluir Considerar Constatar Contrastar Criticar Decidir Demostrar Elegir Escoger Establecer Estandarizar Estimar Evaluar Fundamentar Justificar Juzgar Medir Opinar Precisar Predecir Probar Recomendar Reconocer Revisar Seleccionar Sustentar Trazar Verificar .

SISTEMA DE HIPÓTESIS Según el autor.shtml . Si se tiene el problema general. ¿Cuál es la legislación vigente para la importación de transgénicos en El Salvador en el año 2008? ¿Cuál es la legislación vigente sobre la comercialización de los transgénicos en El Salvador en el año 2008? 42 /http://www.42 Si en este momento quisiéramos dejar establecidas nuestras hipótesis hacemos lo mismo. 1962. la hipótesis del método científico “es una tentativa de explicación mediante una suposición o conjetura verosímil destinada a ser probada por la comprobación de los hechos” (Ezequiel Ander-Egg.monografias. 14). p.XVII.com/trabajos24/metodo-cientifico/metodo-cientifico. ¿Cual es la legislación vigente sobre los transgénicos en El Salvador en el año 2008? Y los problemas específicos.

. En el año 2008 hay legislación vigente acerca del almacenaje de los transgénicos en El Salvador. En el año 2008 hay legislación vigente sobre la investigación con transgénicos en El Salvador.¿Cuál es la legislación vigente para los cultivo de transgénicos en El Salvador en el año 2008? ¿Cuál es la legislación vigente sobre el almacenaje de transgénicos en El Salvador en el año 2008? ¿Cuál es la legislación vigente para la investigación de los transgénicos en El Salvador en el año 2008? Se eliminan los signos de interrogación y se escribe el mismo contenido en forma afirmativa entonces se tiene el sistema de Hipótesis. La hipótesis general sería: En el año 2008 hay legislación vigente sobre los transgénicos en El Salvador Y las hipótesis específicas serían afirmando de manera categórica: En el año 2008 hay legislación vigente sobre la importación de transgénicos en El Salvador. Las hipótesis nulas serían: La hipótesis general nula sería: En el año 2008 no hay legislación vigente sobre los transgénicos en El Salvador Y las hipótesis específicas nulas serían afirmando de manera categórica que: En el año 2008 no hay legislación vigente sobre la importación de transgénicos en El Salvador. En el año 2008 hay legislación vigente sobre la comercialización de los transgénicos en El Salvador En el año 2008 hay legislación vigente sobre el cultivo de los transgénicos en El Salvador. En el año 2008 no hay legislación sobre la comercialización de los transgénicos en El Salvador En el año 2008 no hay legislación sobre el cultivo de los transgénicos en El Salvador.

• Si una hipótesis no puede ser sometida a verificación empírica. • Establecer relaciones entre variables. al menos en parte. las hipótesis no deben establecer implicaciones contradictorias o inconsistentes con lo ya verificado en forma objetiva. • La hipótesis debe estar directamente relacionada con el marco teórico de la investigación y derivarse de él.En el año 2008 no hay legislación acerca del almacenaje de los transgénicos en El Salvador. ya que éstas se cimientan. Las hipótesis deben establecer relaciones cuantitativas entre variables. el diseño de los objetivos y la formulación de las hipótesis. sino a los indicadores que se van a emplear para medir las variables que se están estudiando. • No incurrir en nada superfluo en su construcción. Para plantear una hipótesis adecuada • Los términos que se empleen deben ser claros y concretos para poder definirlos de manera operacional. • Establecer las variables a estudiar así como fijarles su límite. • Las hipótesis deben estar relacionadas con los recursos y las técnicas disponibles. la hipótesis debe ser especificada de tal manera que sirva de base a inferencias que ayuden a decidir si explica o no los fenómenos observados. Esto quiere decir que cuando el investigador formule su hipótesis debe saber si los recursos que posee son adecuados para la comprobación de la misma. sobre hechos ya conocidos. pueda hacerlo. debe construirla basada en la realidad que se pretende explicar. Nota: Si se considera que se domina bien el lenguaje para hacer la redacción menos monótona pueden utilizarse sinónimos desde el enunciado del problema. no debe definirse el fenómeno con adjetivos tales como “mejor” o “peor”. a fin de que cualquier investigador que quiera repetir la investigación. desde el punto de vista científico no tiene validez. es decir. es decir. • Las hipótesis deben ser producto de la observación objetiva y su comprobación. • Una hipótesis sin referencia empírica constituye un juicio de valor. • Mantener la consistencia entre hechos e hipótesis. • Las hipótesis deben ser objetivas y no llevar algún juicio de valor. no sólo en cuanto al problema. En el año 2008 no hay legislación sobre la investigación con transgénicos en El Salvador. sino solamente tal y como se piensa que sucede en la realidad. Por tanto. • Las hipótesis deben ser específicas. estar .

es necesario hallar diferentes hipótesis alternativas como respuesta a un mismo problema y elegir entre ellas cuáles y en qué orden se va a tratar su comprobación. se pretende negar la variable independiente. y el estudio se centra en dedicarse a describir. En los estudios exploratorios. serán diferentes según el tipo de investigación que se esté realizando. En estos casos. si esta diferencia es significativa.al alcance del investigador. Todas las naciones poseen algún comercio internacional. Las hipótesis. debe rechazarse como tal. por lo tanto ser susceptible de ponerse a prueba. se enuncia que la causa determinada como origen del problema fluctúa. las característica Y”. sin especificar de qué elementos está comp uesta. La hipótesis nula es aquella que afirma que no existen diferencias significativas entre los grupos. Tipos de hipótesis: • Hipótesis nula Para todo tipo de investigación en la que se tiene dos o más grupos. Por tanto. También se pueden hacer afirmaciones del tipo “X pertenece al tipo Y”. Es decir. Los trabajos de índole descriptiva generalmente presentan hipótesis del tipo “todos los X poseen. las relaciones comerciales entre ellas. • Hipótesis alternativa Al responder a un problema. . Una hipótesis nula es importante por varias razones: • Es una hipótesis que se acepta o se rechaza según el resultado de la investigación. se establecerá una hipótesis nula. para no perder tiempo en búsquedas inútiles. clasificando. como: Existe algún tipo de problema social en tal grupo o que los planetas poseen algún tipo de atmósfera. o si no se debió al azar. b. para verificar su validez. se escribe. a veces el objetivo podrá ser sencillamente obtener los mínimos conocimientos que permitan formular una hipótesis y resulten poco precisas. Por ejemplo. • El hecho de contar con una hipótesis nula ayuda a determinar si existe una diferencia entre los grupos. • Al formular esta hipótesis. naturalmente. como cuando se dice que una tecnología es capital – intensiva. cuantificando. en alguna medida. • No toda investigación precisa de formular hipótesis nula. por tanto. es muy conveniente proponer otras hipótesis en que aparezcan variables independientes distintas de las primeras que se formuló. • Dar la mejor respuesta al problema de investigación. a. La hipótesis nula es aquella por la cual se indica que la información a obtener es contraria a la hipótesis de trabajo. con un alto grado de probabilidad.

POSITIVA 2.com/curso/excelencia/investigación/capitulo13. Ayuda a explicar desde el punto de vista teórico el fenómeno que se está investigando.1. DESCRIPTIVAS: 3. en las exploratorias. COMPARATIVA DE TIEMPO 43 /http://www. NULA 2. o sea. c. con más razón. Sólo en los casos de investigaciones explicativas es necesario formular claramente cuáles son las hipótesis de la investigación.1 SIMPLE: 3.1.mailxmail. SEGÚN EL PAPEL QUE JUEGAN DENTRO DE LA INVESTIGACIÓN: 1. CLASIFICACIÒN DE LAS HIPÒTESIS43  1. En las investigaciones descriptivas y.1. de donde se desprenden las variables. donde se estará en presencia de una relación entre variables. trata de dar una explicación tentativa al fenómeno que se está investigando.2.1. • Hipótesis de trabajo Es aquella que le sirve al investigador como base de su investigación. intenta enfocar el problema como base para la búsqueda de datos. Se puede enunciar como una relación causal o determinante proveniente del planteamiento del problema. HIPÒTESIS SECUNDARIAS  2. incluyéndolo en un tipo ideal complejo de orden superior.3. Es la hipótesis orientadora de la investigación. HIPÓTESIS CENTRALES 1. rechazando la hipótesis nula.2. • Hipótesis conceptual Es la hipótesis que se formula como resultado de las explicaciones teóricas aplicables al problema.htm . ya sea porque éstas son tan amplias y poco definidas que dicen muy poco a quien lee el informe de investigación.1.2. SEGÙN CÓMO SE ARTICULA LA RELACIÓN ENTRE LAS VARIABLES:  3. Se dice que la hipótesis de trabajo es operacional por presentar cuantitativamente (en términos medibles) la hipótesis conceptual o general. es posible omitir las hipótesis. Por último.1.el objeto de interés.1. ALTERNATIVA  3. SEGÙN LA RELACIÓN HIPÓTESIS Y OBJETO DE ESTUDIO: 2. o porque no es posible o necesario verificarlas. Ésta es la hipótesis que el investigador tratará de aceptar como resultado de su investigación. No puede abarcar más de lo propuesto en los objetivos de la investigación o estar en desacuerdo con ellos.2 COMPARATIVA: 3. se pueden construir hipótesis del tipo “X produce (o afecta) a Y”.

2. El fumar produce cáncer b) Nula: niegan el problema de investigación. Son hipótesis formuladas donde las dos variables son positivas.3. Fumar no provoca cáncer. La prensa catalana es más sexista que la valenciana. ANALÍTICA CAUSAL. SEGÙN CÓMO SE ARTICULA LA RELACIÓN ENTRE LAS VARIABLES: A) DESCRIPTIVAS: Pueden ser simples y comparativas.1.1.  COMPARATIVA DE ESPACIO: Ej. c) Alternativa: Da una respuesta diferente a la planteada. 3.2.1.2.6. La prensa es racista 2) COMPARATIVA: tiene dos variables que no tienen relación de causalidad. Según el papel que juegan dentro de la investigación se dividen en: Hipótesis centrales e hipótesis secundarias. 3. Ej. Ej. 3. SEGÚN LA CONJETURA EXISTENTE ENTRE LA RELACIÓN DE DOS O MÀS VARIABLES LAS HIPÒTESIS PUEDEN SER: 4. HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN 4.2. Según la relación hipótesis y objeto de estudio: a) Positiva: Confirman lo que plantea el problema de investigación. 1) SIMPLE: tiene una sola variable. COMPARATIVA DE GRUPOS  3.2.1. HIPÓTESIS ESTADÍSTICA DESCRIPCIÒN DE LA CLASIFICACIÒN 1. Ej.2. HIPÓTESIS DIRECCIONAL 4. HIPÓTESIS SIMPLE 4. RELACIONAL: 3.  COMPARATIVA DE GRUPOS: Ej.1.2. El sexismo en prensa está relacionado con la violencia doméstica. Ofrecen hipótesis diferentes a las que tratan el problema central de investigación.3. PREDICTIVAS  4. . COMPARATIVA DE ESPACIO 3.3.2.5.2. Fumar no provoca cáncer pero quita el apetito. Dentro de esta variante encontramos tres tipos. Las mujeres leen más libros que los hombres B) RELACIONAL: son hipótesis que manifiestan una relación entre dos variables . ANALÍTICA SIMPLE.1. Ej. HIPÓTESIS NO DIRECCIONAL 4. HIPÓTESIS COMPLEJA 4.4. Dentro de aquí encontramos dos variantes: 1) ANALÍTICA: son aquellas que no son predictivas.2.2.  ANALÍTICA SIMPLE.  COMPARATIVA DE TIEMPO. La prensa del siglo XX es más sexista que la del siglo XIX. Ej. Ej. 2.1 ANALÍTICA 3.

La diferencia está en que en la primera hay conocimiento sólido y en las no direccionales no lo hay. Ejemplo: V I + V I + V I n -------. Para ello. Hipótesis compleja: En los dos términos (dependiente e independiente) se recogen dos o más variables. la creamos nosotros.  1. Ej. TAXONÓMICAS: Son las que proceden del diccionario. QUE SON MANIFESTACIONES . HACER UNA DEFINICIÓN. La variable independiente es la adicción o no de la madre y la variable dependiente es el bajo peso de los niños. OPERATIVAS: Inventadas por el investigador. Ejemplo: Hipótesis: Los lactantes de madres adictas a la heroína tienen menor peso neonatal que los hijos de las no adictas. pueden ser: Hipótesis simple: Una conjetura esperada entre una variable dependiente y una independiente. debemos reducirla a una cosa operativa. Ej.V D + V D + VDn Hipótesis direccional: Son hipótesis que afirman una relación esperada en una dirección. La prensa ayudará a ganar al Partido X Según la conjetura existente entre la relación de dos variables o más. -DEFINITORIAS: Las que un investigador recoge de una teoría ya disponible. OPERACIONALIZACIÒN DE LAS HIPÒTESIS Con una hipótesis no podemos observar la realidad para detectar si se confirma o no. Estas definiciones aparecen como acepciones en el diccionario. A TRAVÈS DE INDICADORES OBSERVABLES DE UNA VARIABLE. De la hipótesis deben salir los elementos que se observan en la realidad de las variables de la hipótesis.  2. Ejemplo: Si administramos aspirina disminuye el dolor. Como no hemos encontrado ningún tipo de definición que se ajuste a la investigación. ANALÍTICA CAUSAL: relación causa-efecto. Esta definición no coincide con la que aparece en el diccionario.  TIPOS DE DEFINICIÓN. El sexismo en prensa provoca violencia doméstica. *PREDICTIVAS: Hacen un pronóstico (con dos variables). la presencia de una variable relacionada con otra en esa misma dirección Hipótesis no direccional: Se sabe que las variables se relacionan entre sí pero no se sabe como. Hipótesis de investigación: De la hipótesis se dice que es nula si no guarda relación entre la variable dependiente y la independiente Hipótesis estadística: En ésta se afirma de entrada si las diferencias ocurren o no ocurren por azar.

 TIPOS DE INDICADORES  A) Indicadores de equivalencia: existe una identidad de equivalencia entre indicador y variable.104/search?q=cache:F5uMv8uZL8J:produceideas.com/emo/tomaustin/Met/guiatresmarco. Marco conceptual45 44 /http://www. Esto no se puede ver a simple vista necesitamos hacer un trabajo de deducción a través de una serie de indicadores.  B) Indicadores de inferencia: variables. Otro ejemplo seria cuando preguntamos a cualquier persona si es racista. Marco normativo Toma en consideración las regulaciones emitidas como decretos. EL MARCO DE REFERENCIA44 Marco conceptual El investigador define y delimita según su criterio y de acuerdo a su marco teórico conceptos involucrados en las variables de investigación. A. reglamentos.: violencia y golpe.angelfire. Por eso hay que hacer una prueba piloto para recoger el mayor número de indicadores en los cuales se manifiesta una variable. Ej. pues ésta forma parte de una estructura teórica ya existente que ha resultado a través del tiempo. XVIII.215. Ejemplo: si alguien quiere saber si en una casa viven niños se da una vuelta por los alrededores y si hay juguetes se deducen que hay niños. valores. Víctor González en el Diplomado de fases de investigación 2006 UJMD) 45 /http://209.HTM (Se añadió el concepto de marco conceptual al esquema dado por el Lic.85.pdf+el+marco+conceptual+en+investigaci %C3%B3n&hl=es&ct=clnk&cd=57&gl=sv . Marco teórico Describe los elementos teóricos planteados por uno y/o por diferentes autores y que permiten al investigador fundamentar su proceso de investigación. Marco histórico La investigación a realizar debe tomar en cuenta el conocimiento previamente construido.googlepages. leyes u ordenanzas que se relacionan con el tema de investigación Marco estratégico Cómo resolverá cada uno de los problemas que se presentan o presentarán durante el proceso de investigación. significados.com/Marco_Terico_Referencial.

Recuerde que la teoría no es otra cosa que la realidad descrita con ideas y conceptos verbales o constructos (construcciones) de nuestra mente. es decir. es decir. y en esa medida.Hay muchos modos de definir un marco conceptual. Simultáneamente. Marco teórico El marco teórico es la etapa del proceso de investigación en que establecemos y dejamos en claro la teoría que ordena nuestra investigación. Hay autores que lo incorporan al marco teórico. Así es que el marco teórico no es otra cosa que una investigación documental en busca de una guía teórica y experiencias de otros investigadores para ordenar la propia investigación. es decir. el momento en que establecemos cómo y qué información recogeremos. de qué manera la analizaremos y aproximadamente cuánto tiempo demoraremos. El marco teórico al describir la teorías que guían a la investigación da un paso importantísimo porque permite identificar cuál es la mejor forma de enfocar el diseño metodológico de Investigación. Por lo tanto el marco teórico es el que da lugar al respectivo diseño de investigación. y definiciones que todo el equipo adopta para un trabajo conjunto. Una visión de conjunto de las ideas y las prácticas que conforman el modo en que se lleva a cabo el trabajo de un proyecto. los resultados pueden generalizarse. la información recogida para el marco teórico nos proporcionará un conocimiento profundo de la teoría que le da significado a la investigación. valores. como pueden generarse nuevos conocimientos. Es a partir de las teorías existentes sobre el objeto de estudio. y en cómo entendemos sus actividades. que es un paso posterior. con la influencia de otras ideas e investigaciones. La validez interna y externa de una investigación se demuestra en las teorías que la apoyan. los cuales no son la realidad misma. La base de pensamiento sobre lo que hacemos y lo que ello significa. B. El marco teórico de la investigación considera: • • Conceptos explícitos e implícitos del problema (si no se separan inicialmente) Conceptualización específica operacional. cómo se buscaran los datos y cómo se analizaran. donde se dice qué clase de investigación se hará. (Unos autores lo incluyen en el marco conceptual) . Una manera organizada de pensar en el cómo y el porqué de la realización de un proyecto. El marco teórico es la etapa en que reunimos información documental para confeccionar el diseño metodológico de la investigación. la teoría que estamos siguiendo como modelo de la realidad que estamos investigando. algunas definiciones son las siguientes: • • • • • • Una serie de ideas o conceptos coherentes organizados de tal manera que sean fáciles de comunicar a los demás. Una serie de suposiciones.

teorías y normas. la observación. p. o simplemente se toman en cuenta para orientar la investigación. la muestra. XIX. el método científico hasta los distintos tipos de investigación y su clasificación. Marco histórico Pero además. que tenga respaldo bibliográfico y que finalmente. además nos referiremos a los datos.- En síntesis se describen las variables y sus relaciones. conceptual o de referencia. . aquella que el alumno tenga a la mano. el cronograma. a saber. “Según el punto de vista estático.• • • Relaciones de teorías v conceptos adoptados. se harán otras cosas más y de manera muy lógica se revisaran publicaciones recientes para ver si se encuentra alguna investigación hecha en otra parte o en otro momento que se parezca a la que se está diseñando. 46). Análisis teórico del cual se desprenden las hipótesis. de manera que no se cometan los mismos errores. examinándose sus resultados y forma de enfocarla.” (Makafoosh. Este punto de vista enfatiza los resultados acumulativos de la investigación. Conceptos de ciencia: Ciencia. que la entienda. la encuestas. y lo más importante. es que su profesor esté de acuerdo en su presentación y se la acepte como buena. Nota: Es de hacerle notar al alumno que existen varias acepciones y divisiones de lo que es el marco teórico. ciencia es un cuerpo sistematizado de información que incluye principios. la entrevista. En cuanto al marco normativo y marco estratégico se explican por sí mismos bastando la explicación corta dada anteriormente. METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN En este capítulo necesitamos referirnos al tipo de investigación que se ejecutará motivo por el cual se hará un recorrido exhaustivo desde el concepto de ciencia. el marco demográfico etc. C. Concluir las implicaciones de la teoría con el problema. Son los llamados antecedentes. A. la investigación. scientia: conocimiento ¿Qué es ciencia?: Se puede ver la ciencia desde dos focos distintos. si las hay. El marco histórico es el conjunto de conocimientos obtenidos a través de una revisión documental que aporta una guía teórica a través del tiempo de las experiencias de otros investigadores las cuales ordenan la propia investigación. algunos autores también incluyen otros marcos como el marco geográfico. del latín. 1979. la mejor acepción y definición sería. desde el punto de vista estático o dinámico. las tablas y la representación gráfica.

 Ciencias exactas: Sólo admiten principios y hechos rigurosamente demostrables  Ciencias naturales: Las que tienen por objeto el conocimiento propiedades de los cuerpos. exacto y verificable.  Método de comprobación de proposiciones. 46 /http://www. La ciencia puede caracterizarse como conocimiento racional. (Trefil James) Ciencia es la denominación de un conjunto de disciplinas escolares. la sociedad.shtml . “Quienes crean ciencia desde este tipo dicen que las teorías y principios se convertirán en dogma si no se someten a la investigación y desarrollo continuo. División de la ciencia La ciencia se divide en numerosas ramas. (Mario Bunge). evolución y reconstrucción de los periodos del pasado ocurridos en la tierra.  Ciencias de la tierra: Conjunto de disciplinas que se ocupan de la historia. (Hernán y Leo Shneider) Ciencia es el conocimiento profundo acerca de la naturaleza. El conocimiento científico es el obtenido por el método científico. el hombre y sus pensamientos. 1979.com/trabajos24/metodo-cientifico/metodo-cientifico.” (Makafoosh. p. que abarcan una serie de materias basadas en la experimentación y las matemáticas. Según Mario Bunge la tipología más eficiente y la que ha logrado un consenso más extendido en la comunidad científica es la que clasifica las ciencias considerando cuatro conceptos ordenadores:  Naturaleza del objeto de estudio. B. (Diccionario Básico) Conocimiento:   El conocimiento natural es el percibido por los sentidos. Ciencia es el conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento. cada una de las cuales tiene por objeto sólo una parte de todo el saber.  Ciencias humanas: Disciplina que tiene como objeto el hombre y sus comportamientos individuales y colectivos.monografias. de las leyes y  Ciencias políticas: Las que estudian y analizan la estructura y funciones del gobierno. y de los que se deducen principios y leyes generales.Desde el punto de vista dinámico es un proceso. 47)46.

Generalidades sobre la investigación ¿Qué es investigar?: es buscar algo nuevo. es buscar conocimiento. psicología individual) y la ciencia cultural (psicología social. Método y creatividad. las hipótesis y el marco de referencia. ¿Por qué investigar? Es la justificación del problema. ¿Con que recursos investigar? Es el presupuesto de ejecución. Considerando los conceptos ordenadores mencionados. las ciencias se clasifican de manera unívoca y excluyente en: ciencias formales y ciencias factuales.1ª Edición. energía eléctrica etc. biología. ¿Para qué investigar? Son los propósitos del estudio. planteando hipótesis que deberán ser probadas: Sus representantes son: las ciencias naturales (física. El investigador es un descubridor intencional. C. sociología. es decir. Lugar Editorial. correo. ¿Cuándo investigar? Es el cronograma o temporograma de ejecución. personal (horas hombre) servicios como hospedaje.) 47 / De Souza Minayo María Cecilia et al 2003. se exigen ciertas normas metodológicas: De manera practica y relacionándolo con los temas desarrollados anteriormente se pueden ya plantear las interrogantes siguientes: ¿Qué investigar?47 Es la definición del problema. los objetivos. ¿Cómo investigar? Es la metodología. sabe que busca algo pero no sabe cuál será el resultado de su búsqueda. Argentina Página 28 . formas puras del pensamiento sin referencia inmediata a la realidad física. (Para materiales. historia). teléfono. Criterio de verdad. ¿Qué es una investigación?: Es buscar intencionalmente algo que no se conoce. en primer lugar observando los procesos y sucesos que modifican su funcionamiento y haciendo conjeturas. Investigación Social Teoría. transporte. ciencias políticas. química.  Ciencias fácticas o factuales: Son aquellas que en su investigación actúan sobre la realidad. economía.  Ciencias formales Típicamente se incluyen la matemática pura y la lógica formal porque sus objetos de estudio son las construcciones ideales de la mente humana.  Carácter de los enunciados. equipo. Para buscar algo que no se conoce y encontrar un resultado.

que busca establecer la explicación de un fenómeno ateniéndose a lo previamente conocido. que toda proposición científica tiene que ser susceptible de ser 48 /http://es. esencialmente. Este pilar se basa. Probar la hipótesis por experimentación. (camino hacia el “Conjunto de pasos fijados de antemano por una disciplina con el fin de alcanzar conocimientos válidos mediante instrumentos confiables”. Tesis o teoría científica (conclusiones). el principio particular de cada una de ellas. “Método de estudio de la naturaleza que incluye las técnicas de observación. Es decir. Conceptos de método científico Del griego: meta = hacia. ideas sobre la experimentación planificada y los modos de comunicar los resultados experimentales y teóricos. Inducción: La acción y efecto de extraer. Demostración o refutación (antítesis) de la hipótesis.wikipedia. “Pauta que permite a los investigadores ir desde el punto A hasta el punto Z con la confianza de obtener un conocimiento válido” “Proceso de conocimiento caracterizado por el uso constante e irrestricto de la capacidad crítica de la razón. El segundo pilar es la falseabilidad. conocimiento)48 odos = camino. encuestadores D. a partir de determinadas observaciones o experiencias particulares. El primero de ellos es la reproducibilidad. El método científico está sustentado por dos pilares fundamentales.¿Quién va a investigar? Es el equipo de trabajo. reglas para el razonamiento y la predicción. Hipótesis: Planteamiento mediante la observación siguiendo las normas establecidas por el método científico. El método científico: 1. en la comunicación y publicidad de los resultados obtenidos. para estudiarlos tal como se presentan en la realidad. “Secuencia estándar para formular y responder a una pregunta”. la capacidad de repetir un determinado experimento en cualquier lugar y por cualquier persona. a lo largo. auxiliares. descrito por área. es decir. Concepto de método científico según Francis Bacon es:       Observación: Aplicar atentamente los sentidos a un objeto o a un fenómeno. coordinadores. Los recursos humanos necesarios para cada fase de investigación. investigador principal. Este método posee diferentes pasos que conllevan a la respuesta del fenómeno observado.org/wiki/M%C3%A9todo_cient%C3%ADfico . resultando una explicación plenamente congruente con los datos de la observación”.

procedimientos de medición. etcétera. un método independiente del método empírico. la exégesis de libros sagrados y el estudio de la coherencia de las normas y principios. Está vinculado al conocimiento de las distintas etapas de los objetos en su sucesión cronológica. y que pueden ser otras en el futuro. En el caso de que se considere al método experimental como un método independiente. métodos hipotético-deductivos. Método dialéctico: La característica esencial del método dialéctico es que considera los fenómenos históricos y sociales en continuo movimiento. Esto implica que se pueden diseñar experimentos que en el caso de dar resultados distintos a los predichos negarían la hipótesis puesta a prueba. métodos estadísticos. Se basa en la lógica empírica. la lógica experimental. considerándose a su vez independiente de la lógica empírica su base. Método hermenéutico: Es el estudio de la coherencia interna de los textos.wikipedia. c. e. Conant no existe un método científico. El científico usa métodos definitorios. Método de la medición: A partir del cual surge todo el complejo empíricoestadístico. la Filología. métodos clasificatorios. sujetas al devenir histórico.falseada (falsacionismo). Dio origen al materialismo histórico. Según James B. Comprende a su vez: o Método hipotético deductivo. Tipologías de métodos científicos49 a. La falseabilidad no es otra cosa que el modus tollendo tollens del método hipotético deductivo experimental. e incluso fuera de éste. Método histórico.   Método de la observación científica: Es el propio de las ciencias descriptivas. Caracteriza a las ciencias descriptivas Es el método general más utilizado. Según esto. d. Conocimiento acumulativo y menos autocorrectivo. Se distinguen los elementos de un fenómeno y se procede a revisar ordenadamente cada uno de ellos por separado. Conocimiento autocorrectivo y progresivo. Dentro de éste podemos observar varios métodos específicos con técnicas particulares. Método empírico-analítico. b.org/wiki/Aplicacion_del_metodo_cientifico .  Método experimental: Algunos lo consideran por su gran desarrollo y relevancia. Para conocer la evolución y desarrollo del objeto o fenómeno de investigación se hace necesario revelar su historia. 2. Características de las ciencias naturales y sociales o humanas. el método hipotético deductivo pasaría a ser un método específico dentro del método empírico analítico. referirse al método científico es referirse a este conjunto de tácticas empleadas para constituir el conocimiento. las etapas principales de 49 /http://es. Método fenomenológico.

Mediante el método histórico se analiza la trayectoria concreta de la teoría. g. es decir que se llega a una conclusión directa sin intermediarios. b) Método deductivo indirecto o de conclusión mediata: La premisa mayor contiene la proposición universal. . Éste a su vez comprende: c) Método de inducción por simple enumeración o conclusión probable. Esas relaciones determinan por un lado la estructura del objeto y por otro su dinámica. Es otra gran rama del método científico. Utiliza silogismos. la premisa menor contiene la proposición particular. partiendo de casos particulares. Es un método utilizado en objetos de investigación cuyos elementos son muy grandes o infinitos. Está dirigido a modelar el objeto mediante la determinación de sus componentes. que permita hacer generalizaciones. uno de los más fiables hoy en día. Método sistémico. Método sintético. Se infiere una conclusión universal observando que un mismo carácter se repite en una serie de elementos homogéneos. b) Método inductivo de inducción incompleta: Los elementos del objeto de investigación no pueden ser numerados y estudiados en su totalidad. es decir que solo es posible si conocemos con exactitud el numero de elementos que forman el objeto de estudio y además. Es un proceso mediante el cual se relacionan hechos aparentemente aislados y se formula una teoría que unifica los diversos elementos. este se presenta más en el planteamiento de la hipótesis. Se divide en: a) Método deductivo directo de conclusión inmediata: Se obtiene el juicio de una sola premisa. f. se eleva a conocimientos generales. Su unión con el método empírico dio lugar al método hipotético deductivo. El investigador sintetiza las superaciones en la imaginación para establecer una explicación tentativa que someterá a prueba. 2) Método lógico inductivo: Es el razonamiento que. obligando al sujeto de investigación a recurrir a tomar una muestra representativa. Método lógico. cuando sabemos que el conocimiento generalizado pertenece a cada uno de los elementos del objeto de investigación. a partir de un enlace de juicios. aunque es más clásica y de menor fiabilidad. así como las relaciones entre ellos. de su comparación resulta la conclusión. Destaca en su aplicación el método de extrapolación.su desenvolvimiento y las conexiones históricas fundamentales. Destaca en su aplicación el método de interpolación. Se divide en: a) Método inductivo de inducción completa: La conclusión es sacada del estudio de todos los elementos que forman el objeto de investigación. su condicionamiento a los diferentes períodos de la historia. h. 1) Método lógico deductivo: Mediante él se aplican los principios descubiertos a casos particulares. Consiste en la reunión racional de varios elementos dispersos en una nueva totalidad.

Guarda enorme relación con el método empírico. Registro y análisis de datos: En la labor científica es indispensable la recolección de datos (observaciones iniciales. Basta con que aparezca un solo caso que niegue la conclusión para que esta sea refutada como falsa. graficas y en algunos casos dibujos científicos. f. medio y fin. Hipótesis: Tratando de contestar la pregunta. que consisten en utilizar las matemáticas para determinar la variación de un factor. a. Observación: El primer paso es la observación de una parte limitada del universo o población llamada muestra. después del análisis riguroso de los datos es importante plantear conclusiones que permitan tanto al investigador como a otras personas identificar con facilidad los resultados del estudio. 3) Método analógico o Analogía: Consiste en inferir de la semejanza de algunas características entre dos objetos. d. c. tabulación y selección de los datos obtenidos. de manera que sea posible determinar relaciones importantes entre estos. posterior ordenamiento. relaciones de causalidad. Análisis de resultados: A fin de extraer la mayor información de los datos recolectados las personas de ciencia los someten a muchos estudios. 3. Experimentación: La hipótesis debe ser comprobada en estudios controlados. un científico formulará una hipótesis que da la respuesta a la pregunta. Los razonamientos analógicos no son siempre validos. determinando de forma precisa y resumida si la hipótesis planteada sobre el problema fue o no comprobada.pertenecientes al objeto de investigación. radica en el numero de casos que se analicen. la probabilidad de que las características restantes sean también semejantes. Se estudian los caracteres y/o conexiones necesarios del objeto de investigación. Anotación de lo observable. por tanto sus conclusiones no pueden ser tomadas como demostraciones de algo. 4. Se entiende por sujeto el que desarrolla la actividad. entre otros. Elementos de la investigación Desde un punto de vista estructural se reconocen cuatro elementos presentes en toda investigación: sujeto. tal como lo pronostica la hipótesis. para quedarse con los más representativos. entre estos el análisis estadístico. resultados durante y al final del experimento) en forma organizada. Pasos del método científico: a. sino como posibilidades de veracidad. sin que se presente ningún caso que entre en contradicción o niegue el carácter común observado. b. el investigador. La mayor o menor probabilidad en la aplicación del método. con autentica veracidad. e. d) Método de inducción científica. para lo cual se utilizan tablas. Conclusiones: Finalmente. objeto. .

a. la materia o el tema. • Identificación y definición del problema. lo que se presenta a continuación solo es una abstracción.es/aniorte_nic/apunt_metod_investigac4_4. Este tipo de investigación presenta las siguientes etapas: • Presencia de un problema del que se realiza una revisión bibliográfica.wanadoo. La investigación experimental (Incluye la Investigación experimental pura e investigación cuasiexperimental) • Estudios Experimentales52: se caracterizan porque al menos una variable es manipulada y las unidades son aleatoriamente asignadas a los distintos niveles de las variables manipuladas e incluye: 50 /Martínez López. el conjunto de métodos y técnicas adecuados. Tipos de investigación según se intervenga o no en la realidad.ar/tipos_de_disenio. En el trabajo científico cada investigación posee un diseño propio. una clasificación y descripción teórica ideal. 5.scemt. Nieves Metodología de la investigación.htm 51 52 /http://perso. esto es. • Diseño del plan experimental.wanadoo. en este caso el investigador tiene un papel activo. d.es/aniorte_nic/apunt_metod_investigac4_4. c. • Tratamiento de datos. • Prueba de confiabilidad de los datos. particular.htm /Ferre Contreras. Miguel E. lo que se persigue. pues lleva a cabo una intervención. Por medio.doc - . y la operacionalización de las mismas. En ellos el investigador desea comprobar los efectos de una intervención específica. es decir. Tipos de diseño www. • Definición de hipótesis y variables.com. aclarando que cada estudio concreto puede desviarse de las siguientes descripciones generales que para el estudiante solo deben de servir de referencia. con el fin de escribir de qué modo y por qué causa se produce una situación o acontecimiento particular. El control adecuado es el factor esencial del método utilizado. http://perso. La investigación de laboratorio o experimental51: (Propio de la investigación cuantitativa) Se ocupa de la orientación dirigida a los cambios y desarrollos. los propósitos de la actividad de búsqueda. lo que se requiere para llevar a cabo la actividad. Clasificación de los estudios de investigación. tanto de la esfera de las ciencias naturales como de las sociales. Esta investigación se presenta mediante la manipulación de una variable no comprobada. que radica en la solución de una problemática detectada. Por fin. Por objeto. lo que se indaga.b. 1) Diseños experimentales50. en condiciones rigurosamente controladas. La ley de la variable única debe cumplirse en toda situación experimental. • Realización del experimento. La cual se halla a través de la investigación.

scemt. 1). 53 /Ferre Contreras. razón por la cual se recurre a cegar los sujetos. Ventajas y limitaciones de los Ensayos Clínicos53 Ventajas Limitaciones *Mayor control en el diseño. debe cumplir las siguientes condiciones: *Tener siempre un grupo control. se observan los fenómenos tal como ocurren en la naturaleza y su análisis se realiza después de su ocurrencia. no hay manipulación deliberada de las variables independientes. Los ensayos de campo: Tratan con sujetos que aún no han adquirido la enfermedad o con aquéllos que están en riesgo de adquirirla y estudian factores preventivos de enfermedades. dependiente) e intenta identificar retrospectivamente sus antecedentes o causas (v. *La evaluación de los sujetos debe hacerse con la menor opción de sesgos. *Menos posibilidad de sesgos *Tiene Limitaciones de tipo ético y debido a la selección aleatoria responsabilidad en la manipulación de la de los grupos. *Son repetibles y comparables *Hay dificultades en la generalización debido con otras experiencias.El Ensayo clínico: Los sujetos son pacientes y evalúa uno o más tratamientos para una enfermedad o proceso. en los que una o varias comunidades recibirán la intervención.doc - . *La asignación de los sujetos a los grupos de tratamiento debe hacerse al azar. sin intervenir en su desarrollo.com. En ellos el investigador observa los fenómenos tal y como ocurren naturalmente. por ello también son llamados investigaciones ex póst-facto y su aplicación se ejecuta cuando no hay alternativa para poder manipular las variables o no se pueden seleccionar aleatóriamente los elementos que integran la muestra y tampoco se puede cambiar el ambiente (contexto). Tipos de investigación según la localización de la causa del fenómeno en el tiempo. Este tipo de diseños suelen ser cuasiexperimentales (existe manipulación pero no aleatorización). a los evaluadores y a quienes hacen el análisis. a la selección y/o a la propia rigidez de la intervención. Los ensayos comunitarios: Que incluyen intervenciones sobre bases comunitarias amplias. Para producir resultados de calidad. exposición. como vacunas o dietas.ar/tipos_de_disenio. donde el investigador observa la manifestación de algún fenómeno (v. *Tienen costo elevado. Se aplica en estudios longitudinales y en estudios transeccionales. mientras que otras servirán como control. independiente). Miguel E. Diseños retrospectivos: Los estudios no experimentales para elucidar las relaciones causa efecto emplean los diseños retrospectivos. En estos tipos de estudios “No experimentales”. 2) Diseños no experimentales. b. Tipos de diseño www.

com. * Se pueden estudiar varias * No son útiles en enfermedades raras ni enfermedades y/o factores de riesgo a la de corta duración.ar/tipos_de_disenio.htm /Ibid 56 57 /Ibid /Ibid 58 / Ferre Contreras Tipos de diseño. son aquellos que tienen como objetivo indagar la incidencia y los valores en que se manifiesta una o más variables. después de que la investigación retrospectiva ha producido evidencia importante respecto a determinadas relaciones causales. por lo común. * Hay posibilidad de sesgos de * Son generadores de hipótesis.es/aniorte_nic/apunt_metod_investigac4_4. investigación causal. La investigación prospectiva se inicia. vez. Tipos de investigación (no experimental) según la temporalización. c. www. * Caracterizan la distribución de la enfermedad respecto a diferentes variables. Diseños o estudios prospectivos los cuales se inician con la observación de ciertas causas presumibles y avanzan longitudinalmente en el tiempo a fin de observar sus consecuencias. * Por sí mismos no sirven para la * Son relativamente poco costosos.scemt. Ventajas y limitaciones de los Estudios Transversales58 Ventajas Limitaciones * Son fáciles de ejecutar. El propósito de este método es describir variables y analizar su incidencia e interrelación en un momento dado. * Se ejecutan en poco tiempo. información y selección.2). a) Diseños transversales descriptivos55: Se realizan en un lapso de tiempo corto.doc - . Es como tomar una instantánea de un evento. 3). los grupos vulnerables y la 54 55 /Martínez López. Incluye los diseños transversales y los longitudinales54.wanadoo. c) Diseños transversales correlaciónales/causales57: son aquellos en los cuales las causas y efectos ya ocurrieron en la realidad (estaban dados y manifestados) y el investigador los observa y reporta. Retroprospectivos: se registran hechos en el pasado y el registro continúa según los mismos van ocurriendo. Nieves METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN http://perso. se encargan de describir relaciones entre dos o más variables en un momento determinado. * Son útiles en la planificación y Administración Sanitaria (Identifican el nivel de salud. 1) Método transversal: Es el diseño de investigación que recolecta datos de un solo momento y en un tiempo único. b) Diseños transversales correlaciónales56: Es como una película de un evento.

quienes por lo general han recibido un tratamiento o comparten una particular característica de interés. Ventajas y limitaciones de los Estudios de Cohortes60 Ventajas Limitaciones *Estiman incidencia.htm /Ferre Contreras. medición de la exposición. *Siguen la lógica clínica (de exposición a *Requieren generalmente un tamaño enfermedad) muestral elevado. 2) Método longitudinal: El estudio se hace en un tiempo prolongado viendo la evolución del evento bajo estudio.scemt. *No son útiles en enfermedades raras. c) Diseños longitudinales panel: son similares a las dos clases de diseños anteriormente señalados.prevalencia).doc - . Tipos de investigación según el proceso formal61: este se refiere al método que se emplea en el estudio. Tipos de diseño. o bien. frecuentemente resultan de gran valor. así. para hacer inferencias respecto al cambio. estudiar su desarrollo subsecuente. se divide en: 59 60 / http://perso. en virtud de la información que arrojan. *El paso del tiempo puede introducir cambios en los métodos y criterios diagnósticos. sus determinantes y consecuencias.com. cambios o desarrollos a través del tiempo. sólo que el mismo grupo de sujetos es medido en todos los tiempos o momentos los que se llaman también estudios de seguimiento porque estudian en dos o más momentos a los mismos sujetos. *Tiene menor posibilidad de sesgos en la *Tienen dificultad en la ejecución. generalmente la edad.wanadoo. Atención a las cohortes o grupos de individuos vinculados de alguna manera.ar/tipos_de_disenio. Miguel E. requieren una mayor inversión de tiempo y conllevan numerosas dificultades como la pérdida de sujetos con el tiempo. *Posibilidad de pérdida en el seguimiento. en los casos en que se busque demostrar la secuencia temporal de los fenómenos.es/aniorte_nic/apunt_metod_investigac4_4. a) Diseños longitudinales de tendencia o trend: son aquellos que analizan cambios a través del tiempo (en variables o sus relaciones). La aplicación de un diseño longitudinal es recomendable para el tratamiento de problemas de investigación que involucran tendencias. el seguimiento persigue. Se conocen también como estudios de segmentos donde se interroga dos o más veces a una misma muestra de sujetos. Los estudios longitudinales suelen ser costosos. b) Diseños longitudinales de evolución de grupo o cohorte59: son estudios que examinan cambios a través del tiempo en subpoblaciones o grupos específicos. es el diseño de investigación que recolecta datos a través del tiempo en puntos o períodos especificados. www. *Tiene costo elevado. grupos por edad. dentro de alguna población en general. sin embargo. d.

y se orienta en la toma de decisiones y es de carácter ideográfico. 3) Método hipotético-deductivo: A través de observaciones realizadas de un caso particular se plantea un problema. 2) La investigación aplicada: Su principal objetivo se basa en resolver problemas prácticos.htm 62 63 /Ibid /Ibid . Tipos de Investigación según el nivel de abstracción62: Incluye: 1) La investigación pura (básica): Esta investigación busca aumentar la teoría. que a través de un razonamiento deductivo intenta validar la hipótesis empíricamente. Tipos de investigación según la naturaleza de los objetivos63. De este modo genera pocos aportes al conocimiento científico desde un punto de vista teórico. 2). de este modo no se ocupa de las aplicaciones prácticas que puedan hacer referencias los análisis teóricos. Investigación acción: Se centra en generar cambios en una realidad estudiada y no coloca énfasis en lo teórico. 2). Investigación fundamental: A partir de la muestra de sujetos.wanadoo. la explicación y abstracción. 61 /Martínez López. Se emplea la observación y la experimentación para llegar a las generalidades de hechos que se repiten una y otra vez. Se refiere en cuanto al nivel de conocimiento que se desea alcanzar. Su objetivo se centra en el aumento de información teórica y se relaciona con la investigación pura (básica). con un margen de generalización limitado. Nieves METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I. e. A partir de las observaciones sistemáticas de la realidad se descubre la generalización de un hecho y una teoría. Éste lleva a un proceso de inducción que remite el problema a una teoría para formular una hipótesis. Método inductivo: Se analizan solo casos particulares. por lo tanto se relaciona con nuevos conocimientos. Método deductivo: Parte de una premisa general para obtener las conclusiones de un caso particular.es/aniorte_nic/apunt_metod_investigac4_4. f. modelos teóricos. Trata de unir la investigación con la práctica a través de la aplicación. Tipos de investigación según el grado de generalización: 1). Se utiliza cuando éste aún no ha sido abordado o no ha sido suficientemente estudiado y las condiciones existentes no son aún determinantes. hacer observaciones o emplear experimentos. antes de recoger datos empíricos. Esta se divide en: 1).http://perso. las conclusiones de la investigación se hace extensiva a la población y se orienta a las conclusiones. g. Pone el énfasis en la teoría.1). Investigación exploratoria: Es considerada como el primer acercamiento científico a un problema. cuyos resultados son tomados para extraer conclusiones de carácter general.

Se describe una característica de una enfermedad o de un grupo de pacientes. Estudios de prevalencia (transversales): Donde la población o una muestra de ella se examina en un punto dado del tiempo. Permiten identificar los grupos de población más vulnerables y son el primer paso en la investigación de los determinantes de la enfermedad y la identificación de los factores de riesgo y que incluyen:64 Estudios ecológicos: Donde las unidades de observación son poblaciones geográficamente definidas. Investigación explicativa: Es aquella que tiene relación causal. Series de casos: Donde se describen los eventos observados en un grupo de pacientes en los que no ha habido intervención. 64 65 /Ferre Contreras. Investigación orientada a conclusiones: esta engloba la metodología cuantitativa. no sólo persigue describir o acercarse a un problema. Esta medición simultánea no permite conocer la secuencia temporal de los acontecimientos y no es por tanto posible determinar si la exposición precedió a la enfermedad o viceversa. por lo que estudian simultáneamente la exposición y la enfermedad.2). Investigación correlacional: Es aquel tipo de estudio que persigue medir el grado de relación existente entre dos o más conceptos o variables. h. sin embargo. Emplea muestras representativas. Miguel TIPOS DE DISEÑO /Ibid . Investigación descriptiva: Se efectúa cuando se desea describir. una realidad. para formular hipótesis etiológicas. Tipos de investigación según la orientación65. Puede valerse de diseños experimentales y no experimentales. 4). sino que intenta encontrar las causas del mismo. prácticamente sin costo y con información que suele estar disponible. Investigación experimental: El objetivo se centra en controlar el fenómeno a estudiar. 5). Investigación predicativa: Se plantea predecir fenómenos o hechos basándose en datos anteriores y técnicas cuantitativas tales como regresión múltiple o análisis causal. en todos sus componentes principales. 6). pero no pueden determinar si existe una asociación entre una exposición y una enfermedad a nivel individual y son incapaces de controlar variables potencialmente confusoras. Esta se divide en: 1). emplea el razonamiento hipotético-deductivo. En el campo de la salud describen la frecuencia y las características más importantes de un problema de salud. diseño experimental como estrategia de control y metodología cuantitativa para analizar los datos. que sirven para generar nuevas hipótesis. Permiten conocer la prevalencia de una enfermedad o de un factor de riesgo y sirven. como todos los estudios descriptivos. no sirven para evaluar la presencia de una asociación estadística. 3). Poseen la ventaja de que se realizan muy rápidamente. en las que se examina la posible asociación de dos variables: una de exposición y una de enfermedad o mortalidad.

para logra esto aplica el razonamiento hipotético-deductivo y la metodología suele ser cuantitativa.2).es/aniorte_nic/apunt_metod_investigac4_4. estas se observan y se describen tal como se presentan en su ambiente natural. mas bien su objetivo es buscar soluciones a los problemas. Frecuentemente se aplica en el análisis de los datos una ANOVA o análisis de varianza. Investigación experimental: Se manipula una o varias variables independientes. Su metodología es fundamentalmente descriptiva. ejerciendo el máximo control. Método correlacional: No se manipula una variable independiente experimental y se basa en la observación. j. Se centra en la manera como se desea controlar o no las variables. Tipos de investigación según la dimensión cronológica. Se puede dividir en: 1). /Ibid / http://www2. Como el evento ya ha ocurrido los métodos de análisis pueden ser descriptivos o experimentales. dado que el estudio se basa en analizar eventos ya ocurridos de manera natural. Se basa fundamentalmente en describir los hechos. Tipos de investigación según la manipulación de las variables66. Investigaciones sincrónicas: son aquellas que estudian fenómenos que se dan en un período corto. 2). l.htm 68 /http://perso. Investigaciones diacrónicas: Son aquellas que estudian fenómenos en un período largo con el objeto de verificar los cambios que se pueden producir. Investigación experimental: Predice lo que ocurrirá si se produce alguna modificación en la condición actual de un hecho. k.htm 69 /Ibid . 3).uiah. 2). La investigación acción forma parte de este tipo de investigación y se vale de algunas metodologías cualitativas. Investigación descriptiva: No hay manipulación de variables. 3). aunque puede valerse de algunos elementos cuantitativos y cualitativos. Tipos de investigación según el tiempo en que se efectúan68 y de la cual existen dos tipos: 1). Tipos de investigación según el enfoque69. 2). Su metodología es generalmente cuantitativa. esto implica que habrá una intervención o experimentación. Investigación histórica: se encarga de describir fenómenos que acontecieron en el pasado basándose en fuentes históricas o documentos. Estos pueden ser longitudinales o transversales.wanadoo. 2). Se divide en: 1). no obstante se emplea una correlación de Pearson para el análisis de los datos. Investigación “ex post facto”67: No se controlan las variables independientes. 66 67 I. Los experimentos pueden realizarse en el laboratorio o pueden ser de campo. Método experimental: Se experimenta con una variable independiente que puede ser manipulada si así lo desea el investigador. cualitativos o cuantitativos.fi/projects/metodi/240. Investigación orientada a decisiones: No se centra en hacer aportes teóricos. Investigación descriptiva: Describe los fenómenos como aparecen en la actualidad. Se divide en: 1).

Investigación empírica: Se basa en observación y experimentación. Incluye: 1). En los casos de estudio de grupos pequeños. Estos se dividen en: 1). Investigación metodológica: Indaga sobre los aspectos teóricos y aplicados de medición. a través del trabajo concreto del investigador y su equipo. ser de campo o laboratorio y se pueden emplear métodos transversales o longitudinales. producto de la investigación en curso. Estudio de sujeto único: Se estudia un solo sujeto. Tipos de investigación según la muestra. aplicable a la metodología necesaria para el desarrollo de la investigación. Investigación de campo: la investigación se centra en hacer el estudio donde el fenómeno se da de manera natural. Se crea el ambiente óptimo. entre otros. n. la distinción entre diseños de campo y bibliográficos es meramente instrumental. tales datos. seleccionadas por algún método de selección aleatoria. puede emplear metodología cualitativa y cuantitativa. 2). el cual se elabora haciendo revisiones bibliográficas. 2). Estas son: 1). se realiza en un ambiente controlado (de tipo laboratorio) pues carece de las características propias del ambiente natural. razonamiento hipotético-deductivo. datos de primera mano. como no invalida la interacción entre teoría y práctica. Investigación bibliográfica: (Se desarrolla más adelante) 2). o. Tipos de investigación según el lugar71. de este modo se busca conseguir la situación lo más real posible. Se pueden incluir experimentos de campo y la investigación ex post facto empleando metodología cualitativa.M. Los diseños de campo son aquellos cuyos datos de interés se recogen en forma directa de la realidad. En síntesis. Por otra parte los diseños de campo no se basan exclusivamente en datos primarios porque estos se ubican como problema dentro de un conjunto mayor llamado marco referencial. aunque también puede estudiar muestras de sujetos no aleatorios. obtenidos de manera directa de la experiencia empírica.72 Se emplea solamente en las ciencias sociales aunque también se puede realizar con animales. originales. se suelen hacer análisis cualitativos. 3). es de tipo experimental y emplea metodología cuantitativa. pero no determina el carácter científico de la investigación. son los denominados datos primarios. recolección y análisis de datos o de cualquier aspecto metodológico. Por el propósito o finalidades perseguidas la investigación puede ser: 70 71 Ibid /Ibid 72 /Ibid . Tipos de investigación según la fuente de información70. Se emplea una metodología cuantitativa y los análisis se hace a través de la estadística para generalizar los resultados. Investigación de laboratorio: Dado que el máximo objetivo es el control. es totalmente cualitativo y sus resultados no pueden emplearse para generalizar información p. Estudio de grupo: Para este estudio se emplean muestras grandes de sujetos.

b) La archivística. el diseño post-facto. práctica o empírica. circulares. para evitar una duplicidad en la investigación). encuestas y observaciones. expedientes. tales datos se denominan datos secundarios porque han sido obtenidos por otros investigadores y nos llegan ya elaborados y procesados de acuerdo a los fines de los mencionados científicos.1). y así poder observarlo. como su nombre lo indica. como cartas. pero sin contrastarlos con ningún aspecto práctico. De campo o experimental: Recibe este nombre la investigación que obtiene su información de la actividad intencional realizada por el investigador y que se encuentra dirigida a modificar la realidad con el propósito de crear el fenómeno mismo que se indaga. oficios. de entrevistas. que se basa en artículos o ensayos de revistas y periódicos. lo que se evidencia al considerar que toda investigación aplicada requiere de un marco teórico. en incrementar los conocimientos científicos o filosóficos. son principalmente las consecuencias prácticas. 3) Investigación mixta: Si involucra problemas tanto teóricos como prácticos. apoyándose en fuentes de carácter documental. tales diseños de investigación se llaman de diseño bibliográfico. Se encuentra estrechamente vinculada con la investigación básica. cuestionarios. se basa en los datos recolectados que han sido obtenidos por otras investigaciones y son conocidos mediante un informe de investigación. el diseño tipo encuesta. (Sin perder de vista que en una investigación empírica. pues depende de los resultados y avances de esta última. el diseño tipo panel y el estudio de casos. la finalidad radica en formular nuevas teorías o modificar las existentes. Por proceder en su mayor parte de documentos escritos (puede haber informes digitales). q. Se caracteriza porque busca la aplicación o utilización de los conocimientos que se adquieren. 2) Investigación aplicada. b) La hemerográfica. Investigación básica pura. etcétera. a) Diseño experimental (propiamente experimental) . 2). Los diseños básicos de campo más frecuentes son: El diseño experimental. Se apoya en informaciones que provienen. o sea. . en documentos de cualquier especie y que incluye: a) La investigación bibliográfica. teórica o dogmática parte de un marco teórico y permanece en él. el interés del investigador. (Siendo compatible desarrollar este tipo de investigación junto a la investigación de carácter documental. Clasificación de la investigación por la clase de medios utilizados para obtener los datos: 1) Documental: Es la que se realiza. se recomienda que primero se consulten las fuentes de carácter documental. que se basa en documentos que se encuentran en los archivos.

y otras variaciones sobre estos modelos básicos. c) Encuestas El diseño encuesta es exclusivo de las ciencias sociales. "Antes y después con tres grupos de control". lo más directo y simple. lo más directo y simple. Cuando se recaba información a todas las personas que están involucradas con el tema en estudio este diseño adopta el nombre de Censo Cuando se escoge una muestra significativa de todo el universo mediante procedimientos estadísticos.En esencia consiste en someter un objeto en estudio a la influencia de ciertas variables.    b) Experimentos post-facto Experimento ex post-facto quiere decir. si queremos conocer algo sobre el comportamiento de las personas. Se trata de requerir información a un grupo socialmente significativo de personas acerca de los problemas en estudio para luego. es preguntárselo a ellas. simplemente. y parte de la premisa de que. lo mejor. La variable a cuya influencia se somete el objeto en estudio recibe el nombre de estímulo y pueden ser:  "Antes y después con un solo grupo": "Solamente después con dos grupos": el grupo experimental y grupo de control "Antes y después con un grupo de control": se basa en los mismos principios que el método anterior. es preguntárselo a ellas. El diseño encuesta es exclusivo de las ciencias sociales. Se trata de requerir información a un grupo socialmente significativo de personas acerca de los problemas en estudio para luego. mediante un análisis de tipo cuantitativo. aunque no tanto para los explicativos. Los esquemas antedichos son los más simples que se emplean. mediante un análisis de tipo cuantitativo. lo mejor. sacar las conclusiones que se correspondan con los datos recogidos. en condiciones controladas y conocidas por el investigador. sacar las conclusiones que se correspondan con los datos recogidos. para observar los resultados que cada variable produce en el objeto. si queremos conocer algo sobre el comportamiento de las personas. como objeto a investigar se le llama encuesta por muestreo Las encuestas resultan apropiadas casi siempre para estudios de tipo descriptivo. existen modelos que se denominan "Antes y después con dos grupos de control". y parte de la premisa de que. como objeto a investigar se le llama encuesta por muestreo . experimento que consiste en registrar la información después de ocurrido el o los hechos o fenómenos. Cuando se recaba información a todas las personas que están involucradas con el tema en estudio este diseño adopta el nombre de Censo Cuando se escoge una muestra significativa de todo el universo mediante procedimientos estadísticos. pero con la diferencia de que aquí las mediciones se hacen antes y después del estímulo a ambos grupos.

y aquellas que apuntan al mal empleo del método de encuesta o de las técnicas. se necesita precisar las variables que intervienen. “Los factores de medición son de órdenes muy diversas. aunque no tanto para los explicativos • Según la dimensión: Tipos de encuestas:   Estudio de áreas. Las encuestas de análisis o de diagnóstico. que en una discusión con conocidos.  Limitaciones de la encuesta:  Se pueden críticas distinguir aquéllas que se dirigen a las características del propio método. también existen otras muchas posibles respuestas. sin segundas intenciones respecto a su medición”. etc. así como de los instrumentos. o. Se trata de buscar una respuesta a una cuestión práctica. en general con un simple deseo de información. Con este método se observa al individuo fuera de su contexto social. en el mejor de los casos. se responde aquello que favorece a sus propios intereses o bien al pequeño grupo       .Las encuestas resultan apropiadas casi siempre para estudios de tipo descriptivo. de descripción o de clasificación. tales como escalas. No parten de una hipótesis y son más bien de tipo descriptivo. dominante u opresivo’. “La encuesta está basada en una idea falsa de democracia. como las entrevistas y cuestionarios. Según el grado de precisión o medida:    Las encuestas de exploración. “El método de encuesta es individualistas”. un país o incluso varios”. “Este tipo de encuesta se caracteriza por su objetivo: recoger la máxima cantidad de datos sobre un tema concreto y limitado. Estudio de casos. Así como se respondió de tal o cual manera. Se pierde de vista cómo actúa y reacciona en su grupo. En éstas se trata de verificar hipótesis. “La investigación por medio de la encuesta tiene frecuentemente un carácter alienante. Se siente examinado. la observación afecta a puntos de vista diferentes y tiene por objetivo toda una región. que comúnmente lo acompañan. La gente no sabe para qué se va a utilizar la información que se le pide ni a nivel personal ni a nivel grupal. Las encuestas experimentales. inclusive por un ser extraño y será poco probable que responda igual en todos los aspectos. casi tantas como encuestados haya. preguntas proyectivas. “La aproximación de la investigación por medio de la encuesta implica demasiado la realidad social y por tanto es inexacta” “La encuesta pone al encuestado en un papel pasivo. Ni sabe él cómo van a utilizar sus opiniones (en pro o en contra de él).

. a partir de las muestras. sistematización. En una encuesta se puede hacer un gran número de preguntas en poco tiempo. Da más posibilidades de expresarse al entrevistado Tiene mayor flexibilidad. etc. asegurando así más uniformidad. Y la usan porque es una técnica que es mas segura. la orientación y la implementación de acciones concretas. La encuesta no es coherente con la participación La búsqueda tendría que ser guiada por un criterio de coherencia. La encuesta capta lo que en un momento dado se ha manifestado pero no asimila a corto plazo los cambios que pueden darse en la sociedad. Puede adaptarse a la información que puede suministrar el entrevistado y tener en cuenta su enfoque de la problemática. presenta mucha información controlable (cuantitativa).75% emplean el método de la encuesta. instrucciones comunes.  La utilidad de la encuesta: Los investigadores sociales en un 92. La utilidad de la investigación por medio de la encuesta para las acciones subsiguientes y la toma de decisiones es dudosa. un mismo orden de preguntas. Ventajas de la entrevista: Es más participativa. Ventajas del Cuestionario:  Requiere menos habilidad para administrarlo  Puede ser enviado por correo  Tiene un vocabulario estandarizado. Es posible generalizar.      social a que pertenecen. Ventajas de la encuesta:      Las hipótesis se pueden comprobar a través de un tratamiento estadístico de los datos. desde el planteamiento de los objetivos hasta la interpretación de los datos. posibilidad de comparación y de generalización. Las encuestas tienen gran margen de validez en grupos y sociedades relativamente homogéneas o en grupos sociales en que cada individuo cuenta como cualquier otro. con la participación activa del sujeto en las decisiones sobre la investigación. Los datos obtenidos de las investigaciones por medio de la encuesta representan en muchas ocasiones grandes problemas para los organismos gubernamentales y no gubernamentales en cuanto a su interpretación y su significado para el planeamiento. Otra posible ventaja del método de la encuesta es la división de ésta según la técnica empleada. pero casi nunca estas respuestas son representativas de toda la sociedad” “El método de encuesta es demasiado estático. es más rápida. más precisa.

que se hacen en condiciones regulares. al contar con sus . Este tipo de estudio identifica a las personas con una enfermedad u otra variable de interés y los compara con un grupo control apropiado que no tenga la enfermedad o variable a estudiar. Una dificultad que plantea este diseño es lo que se denomina mortandad del panel y que consiste en la progresiva reducción de la muestra por diversas causas: traslados. Clasificación de las investigaciones según el nivel de conocimientos que se adquieren (Clasificación según Dankhe (1986)) 1). podemos decir que hay una asociación entre el factor y el efecto. e).. La medida de asociación que permite cuantificar esta asociación se llama "odds ratio" r. Es útil desarrollar este tipo de investigación porque. lo que permite obtener un conocimiento amplio y detallado del mismo. Son muy flexibles y adecuados para las fases iniciales de una investigación sobre temas complejos. Estudio de casos La nota peculiar de este diseño la constituye el estudio profundizado y exhaustivo de uno o muy pocos objetos de investigación. Si la frecuencia de exposición al factor es mayor en el grupo de casos que en los controles. cuatro o cinco veces a las mismas preguntas la gente tiende a cansarse de ellas: surgen respuestas estereotipadas. para formular hipótesis de trabajo o reconocer cuáles son las principales variables involucradas en una situación. que consiste en una especie de actitud de rechazo progresivo por parte de los entrevistados. Al reducirse el número total de entrevistados el error muestral aumenta progresivamente. apresuramiento para responder. casi imposible de alcanzar mediante los otros diseños considerados. Para reducir el efecto de estos fenómenos se puede utilizar un diseño semi-panel. fatigas y otros problemas. donde la muestra a entrevistar es suplantada en parte de medición a medición. para un cierto objeto. Después de ser sometidos a responder tres. La relación entre uno o varios factores relacionados con la enfermedad se examina comparando la frecuencia de exposición a éste u otros factores entre los casos y los controles. lo que incrementa sensiblemente los errores. El otro problema que se asocia a los paneles mediante encuestas es lo que se denomina situación del panel. de mala voluntad.d) El panel (ya revisado) En un sentido general se puede llamar panel a toda sucesión de mediciones. De acuerdo a lo anterior la utilidad mayor de los estudios de caso se percibe cuando emprendemos estudios exploratorios. lo cual puede repercutir negativamente sobre la calidad de los resultados. y que se aplican para determinar los valores de una variable. que tiene la ventaja de proporcionarnos información acerca de sus variaciones en el tiempo. En este sentido el panel es una forma de presentación secuencial de datos de cualquier tipo. etc. Investigación exploratoria: Recibe este nombre la investigación que se realiza con el propósito de destacar los aspectos fundamentales de una problemática determinada y encontrar los procedimientos adecuados para elaborar una investigación posterior.

Encuesta para determinar el número de seguidores de un partido político. Los estudios exploratorios son comunes en la investigación del comportamiento humano. Esto es. pueden ser descritas en los términos deseados. El propósito es identificar y especificar las propiedades importantes de personas. en un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se mide cada una de ellas independientemente. 2). se logra caracterizar un objeto de estudio o una situación concreta. Ejemplo: Investigar problemas del comportamiento humano que los profesionales de una determinada área o especialidad consideran importantes. . 3). 1986). Los estudios descriptivos miden de manera independiente los conceptos o variables en estudio: El objetivo de este tipo de investigación no es indicar cómo se relacionan las variables medidas sino describirlas. Después de medidas las variables. grupos. . Estos estudios sirven para aumentar el grado de familiaridad con fenómenos relativamente desconocidos.resultados. centralización y capacidad de innovación. se trata de responder o dar cuenta de los porqués del objeto que se investiga. Explicar por qué ocurre un fenómeno (problema) y en qué condición se da éste o porqué dos o más variables están relacionadas. Investigación explicativa: Mediante este tipo de investigación. agrupar o sistematizar los objetos involucrados en el trabajo indagatorio. Investigación descriptiva: Mediante este tipo de investigación. Al igual que la investigación que hemos descrito anteriormente. en situaciones donde hay poco o no hay información. tamaño. Estos estudios en pocas ocasiones constituyen un fin en si mismos. comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis (Dankhe. se simplifica abrir líneas de investigación y proceder a su consecuente comprobación. relaciones potenciales entre variables y establecen la base de investigaciones posteriores más rigurosas. en conjugación con el deductivo y el inductivo. Ejemplo: Un investigador organizacional pretende describir varias empresas industriales en términos de su complejidad. Ejemplo: Opinión de los habitantes sobre su nuevo alcalde. Ejemplos:. puede servir de base para investigaciones que requieran un mayor nivel de profundidad. Su propósito es responder a las causas de los eventos físicos o sociales.Un Censo como el reciente censo de población. para si (Dankhe. que utiliza el método de análisis. Desde el punto de vista científico. Combinada con ciertos criterios de clasificación sirve para ordenar. señalar sus características y propiedades. describir es medir. tecnología. por lo general investigan tendencias. que requiere la combinación de los métodos analítico y sintético. Normalmente se realizan cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco estudiado o que no ha sido abordado antes. 1986).

Incluye: 1). Según la intervención: (Experimentales / Observacionales) Según búsqueda causalidad: (Descriptivos /Analíticos) En función de la variable independiente: (Simple / Factorial) En función de la variable dependiente: (De medida única / medidas repetidas) s. Investigación cuantitativa: Utiliza predominantemente información de tipo cuantitativo directo. Metodología cualitativa: Es una investigación que se basa en el análisis subjetivo e individual. Hábitos de estudio-- Rendimiento académico.Resumen: El tipo de estudio elegido. Tipos de investigación según la naturaleza de la información que se recoge para responder al problema de investigación73: 1). La utilidad y propósito principal de estos estudios es llegar a saber cómo se puede comportar una variable. conociendo el comportamiento de otra u otras variables relacionadas. dependerá del nivel del conocimiento al que se quiera llegar. Se pueden emplear en los estudios de las Ciencias Físicas. esto la hace una investigación interpretativa. referida a lo particular. Estudios correlaciónales. Intenta identificar leyes generales referidas a grupos de sujeto o hechos. 2). Relación causa-efecto. El objeto de estudio es “externo” al sujeto que lo investiga tratando de lograr la máxima objetividad. t. Otras clasificaciones de los diseños de investigación. Incluye Los estudios cuantitativos con datos secundarios que aborda el análisis con utilización de datos ya existentes. Tienen como propósito medir el grado de relación que existe entre dos o más conceptos o variables. Se suelen emplear en los estudios de las Ciencias Sociales. con información preferentemente cualitativa. 73 /Ibid . Investigación cualitativa: Es aquella que persigue describir sucesos complejos en su medio natural. y se emplea el análisis estadístico como característica resaltante. Metodología cuantitativa: Para cualquier campo se aplica la investigación de las Ciencias Físico-Naturales. ¿Por qué perdió el FMLN en las elecciones presidenciales pasadas? O ¿Por qué gano el partido ARENA en las anteriores elecciones presidenciales? 4). Ejemplos: Edad- -talla. Sus instrumentos suelen recoger datos cuantitativos los cuales también incluyen la medición sistemática. 2). Nota: La correlación nos indica tendencias. Para ello se debe revisar la literatura y afinar bien el planteamiento del problema. Tipos de investigación según la naturaleza de los datos.

Dentro de la investigación participativa se pueden encontrar: b) Estudio de casos: Es el estudio de sucesos que se hacen en uno grupos naturales. El método de recogida de datos no se especifica previamente. Consideraciones sobre la Investigación cualitativa y cuantitativa74 La investigación científica se considera como “un proceso metódico y sistemático dirigido a la solución de problemas o preguntas científicas. un método generador de teorías e hipótesis. Analizan y comprenden a los sujetos y fenómenos desde la perspectiva de los dos últimos. Los investigadores cualitativos participan en la investigación a través de la interacción con los sujetos que estudian. a) La investigación cualitativa75 Entre las características principales de esta metodología están: • • • • • • • • • • • La investigación cualitativa es inductiva. o pocos c) Estudio Etnográfico: Es una investigación en la cual el investigador se inserta. Tiene una perspectiva holística. Es. con el objeto de observar. No suele probar teorías o hipótesis.com/trabajos38/investigacion-cualitativa/investigacion-cualitativa. debe eliminar o apartar sus prejuicios y creencias 74 75 /Rudy Mendoza Palacios http://www. evolucionaría y recursiva. grupo o institución. y ambos pueden ser usados en una misma investigación. es el instrumento de medida. los cuales constituyen la solución o respuesta a tales interrogantes”. En general no permite un análisis estadístico Se pueden incorporar hallazgos que no se habían previsto. La investigación es de naturaleza flexible. Se trata de estudios en pequeña escala que solo se representan a sí mismos. con una pauta previamente elaborada. La base está en la intuición. esto es que considera el fenómeno como un todo. “Lo cualitativo o cuantitativo son enfoques de la investigación científica.monografias. principalmente. No tiene reglas de procedimiento. 6. ni suelen ser susceptibles de medición. mediante la producción de nuevos conocimientos.shtml /Ibid . Hace énfasis en la validez de las investigaciones a través de la proximidad a la realidad empírica que brinda esta metodología.Los principales tipos de investigación cualitativa son: a) Investigación Participativa: Es un estudio que surge a partir de un problema que se origina en la misma comunidad. camuflado en una comunidad. con el objeto de que en la búsqueda de la solución se mejore el nivel de vida de las personas involucradas. interactuando sus metodologías”. Las variables no quedan definidas operativamente.

b) La investigación cuantitativa Su racionalidad está fundamentada en el Cientificismo y el Racionalismo como posturas epistemológicas institucionalistas. Hay un profundo apego a la tradicionalidad de la ciencia y utilización de la neutralidad valorativa como criterio de objetividad, por lo que el conocimiento esta fundamentado en los hechos, prestando poca atención a la subjetividad de los individuos. -Características de la Metodología Cuantitativa76 La Metodología Cuantitativa es aquella que permite examinar los datos de manera numérica, especialmente en el campo de la Estadística. Para que exista Metodología Cuantitativa se requiere que entre los elementos del problema de investigación exista una relación cuya Naturaleza sea lineal. Los elementos constituidos por un problema de investigación Lineal, se denominan: variables, relación entre variables y unidad de observación. El abordaje de los datos Cuantitativos es estadístico, hace demostraciones con los aspectos separados de su todo, a los que se asigna significado numérico y hace inferencias La objetividad es la única forma de alcanzar el conocimiento, por lo que utiliza la medición exhaustiva y controlada, intentando buscar la certeza del mismo. El objeto de estudio es el elemento singular empírico. Sostiene que al existir relación de independencia entre el sujeto y el objeto, ya que el investigador tiene una perspectiva desde afuera. c) Diferencias entre investigación cuantitativa y cualitativa77

Diferencias entre investigación cualitativa y cuantitativa78 Investigación cualitativa Centrada en comprensión Subjetiva Inferencias de sus datos Exploratoria, inductiva y descriptiva
76 77

Investigación cuantitativa y Basada en la positivismo lógico Objetiva Inferencias más allá de los datos Confirmatoria, inferencial, deductiva inducción probabilística del

la

fenomenología

Observación naturista sin control

Medición penetrante y controlada

/ Mendoza Palácios Rudy. http://www.monografias.com/trabajos38/investigacion-cualitativa/investigacion-cualitativa.shtml. / Mendoza Palácios Rudy. http://www.monografias.com/trabajos38/investigacion-cualitativa/investigacion-cualitativa.shtml /Ibid

78

Orientada al proceso Datos “ricos y profundos” No generalizable Holista Realidad dinámica

Orientada al resultado Datos “sólidos y repetibles” Generalizable Particularista Realidad estática

Ventajas e inconvenientes de los métodos cualitativos versus cuantitativos79. Métodos cualitativos Métodos cuantitativos

Propensión a “comunicarse con” los sujetos Propensión a “servirse de” los sujetos del estudio del estudio Se limita a preguntar Comunicación más horizontal... entre el investigador y los investigados... mayor naturalidad y habilidad de estudiar los factores sociales en un escenario natural Son fuertes en términos de validez interna, Son débiles en términos de validez interna –casi pero son débiles en validez externa, lo que nunca sabemos si miden lo que quieren medir-, encuentran no es generalizable a la pero son fuertes en validez externa, lo que población encuentran es generalizable a la población Preguntan a los cuantitativos: ¿Cuán Preguntan a los cualitativos: ¿Son generalizables particularizables son los hallazgos? tus hallazgos? “La investigación cuantitativa es aquella en la que se recogen y analizan datos cuantitativos sobre las variables. La investigación cualitativa evita la cuantificación. Los investigadores cualitativos hacen registros narrativos de los fenómenos que son estudiados mediante técnicas como la observación participante y las entrevistas no estructuradas. La diferencia fundamental entre ambas metodologías es que la cuantitativa estudia la asociación o relación entre variables cuantificadas y la cualitativa lo hace en contextos estructurales y situacionales. La investigación cualitativa trata de identificar la naturaleza profunda de las realidades, su sistema de relaciones, su estructura dinámica. La investigación cuantitativa trata de determinar la fuerza de asociación o correlación entre variables, la generalización y objetivación de los resultados a través de una muestra para hacer inferencia a una población de la cual toda muestra procede. Tras el estudio de la asociación o correlación pretende, a su vez, hacer inferencia causal que explique por qué las cosas suceden o no de una forma determinada”. 7. ¿Qué es una monografía?
79

Se limita a responder

/Ibid

“La palabra monografía es empleada con distintos alcances; Umberto Eco, por ejemplo, en “Cómo se hace una monografía” se refiere a textos de 100 a 400 páginas redactados durante una carrera por una o varias personas, sobre un tema referido a los estudios en que debe doctorarse. Luego de rendir todos los exámenes correspondientes a la carrera el estudiante presenta la tesis frente a un tribunal como un requisito necesario para obtener el titulo de licenciado o doctor”. “Esencialmente, una monografía es un tipo de ensayo sobre un tema específico donde la información de investigaciones u opiniones autorizadas respaldan cada punto importante. El autor de la monografía respalda cada uno de los puntos importantes con citas de unas 20 o más fuentes de información y termina haciendo un listado de las fuentes que usó (bibliografía). Todo lo aprendido en relación a escribir un ensayo (ortografía, gramática, estilo, selección de tema, seguir un bosquejo etc.) aplica también a monografías. Lo único nuevo es que la monografía requiere citar otros trabajos ya publicados o por ser publicados”. Tipos de monografía. “Monografía de compilación: el alumno, después de elegir el tema, analiza y redacta una presentación crítica de la bibliografía que hay al respecto. Es importante tener buen nivel de comprensión y “ojo crítico” para referirse a los diferentes puntos de vista y exponer la opinión personal tras una revisión exhaustiva”. “Monografía de investigación: se aborda un tema nuevo o poco explorado y se realiza la investigación original; para eso hay que conocer lo ya se ha dicho y aportar algo novedoso”. “Monografía de análisis de experiencias: es frecuente que se emplee este tipo de monografía en las carreras que implica una práctica, por ejemplo, en Medicina durante la época de residencia, o bien en el ejercicio profesional, se analizan experiencias, se sacan conclusiones, se compara con otras semejantes, etc.” ¿Qué tipo de investigación es una monografía? 8. La investigación jurídica: a. Definición: Es, la investigación científica cuyo objeto de estudio es el área del derecho. Ahora bien, al realizar una investigación jurídica debe tenerse en cuenta que su especialidad radica en que en el derecho ha contenido, y contiene, tres aspectos esenciales que lo individualizan: que son b. Aspectos esenciales de la investigación jurídica 1). Normatividad: se refiere al ordenamiento (sin importar su vigencia) y su ciencia. 2). Facticidad: Se refiere a los hechos que dan lugar al nacimiento de ciertas normas y que, por tal razón, son hechos regulados por el derecho. Igualmente quedan contemplados los efectos históricos y sociales del derecho. 3). Axiología: Hace referencia a la valoración social que se tiene de las normas jurídicas (injustas o justas) y a las concepciones prejurídicas (valores que impulsan la

. tal vez. .gr. Jurídico-exploratorio. aspectos generales del derecho de autor). 4). 3). sostener que el derecho penal en un tiempo no lejano pasará a ser competencia de entes supranacionales). Ahora bien.gr. 5). Se trata de abrir el camino para la realización de posteriores investigaciones (v. salvo que se persiga otro fin. Cada uno de estos tipos de trabajos de investigación jurídica puede tener por objeto cualquiera de los aspectos o facetas mencionados anteriormente. Trata de establecer las semejanzas y/o diferencias entre instituciones jurídicas o sistemas jurídicos (v. Jurídico-descriptivo Consiste en aplicar “de manera pura” el método analítico a un tema jurídico. no obstante ser la más compleja. De manera que. 2). la bioseguridad. Jurídico-propositivo..gr. de una manera u otra. pues son esenciales al derecho. Jurídico-proyectivo. podrá realizarse una investigación histórico-jurídica sobre el aspecto fáctico de una institución jurídica específica. c.gr. la familia. por ejemplo. el estado). las fuentes de la investigación jurídicas son aquellos elementos que permiten al investigador obtener o hallar lo buscado: el conocimiento jurídico. Se refiere al seguimiento histórico de una institución jurídica (v. consiste en descomponerlo en tantas partes como sea posible. Tipos de investigación jurídica: Cualquier investigación jurídica abordará. v.gr. Consiste realizar una especie de predicción sobre el futuro de algún aspecto jurídico (v... es decir. análisis de los requisitos para contraer matrimonio). y suele ser tomada como fuente única y exclusiva de la investigación jurídica. Fuentes de la investigación jurídica Cuando se habla de fuente se está haciendo referencia a aquello de lo emana algo. influyen sobre el estado actual o futuro del Derecho. debido a que comprende la opinión de personas calificadas que siempre. uno de estos aspectos. 6). es decir. Se caracteriza porque evalúa fallas de los sistemas o normas. razones políticas que motivaron la creación y aprobación de determinada constitución. Jurídico-comparativo. 3) Doctrina: Es una fuente de consulta inevitable. la fuente más importante. Histórico-jurídico. los hechos (aspecto fáctico del derecho) o la valoración (aspecto axiológico del derecho). a fin de proponer o aportar posibles soluciones. 4) Realidad social: Es esta. las patentes. o sea. el contrato. d.gr. que emana de ciertas decisiones).creación o derogación de ciertas normas positivas). Esto implica que el tema debe ser. 2) Jurisprudencia: Es una fuente importante pues representa o muestra el criterio constante de los órganos jurisdiccionales (en nuestras facultades suele pensarse que la jurisprudencia es el criterio aislado. un trabajo de investigación jurídica puede ser abordado desde distintos puntos de vista y así pueden ser: 1). ya que su análisis implica un alto grado de abstracción presente. semejanzas entre el derecho penal alemán y el derecho penal venezolano). Para el investigador jurídico las fuentes principales son: 1) Ley: Representa la fuente jurídica formal por excelencia. la norma (aspecto normativo del derecho). Así. como mínimo. y a veces único. muy bien delimitado (v..

1994). los resultados son aplicables sólo a ellos.requiere que el investigador tenga una alta capacidad para separar y unir hechos. ya que lo que se analiza es el presente y los hechos que pueden dar lugar a futuros sistemas. Conceptos de población Forman parte de la población todos aquellos elementos para los que se pretende que las afirmaciones finales (Hipótesis) de la investigación. Es el conjunto de personas u objetos de los que se desea conocer algo en una investigación (Canales. un subgrupo o subconjunto de una población. Este tipo de muestras se emplean en investigación cualitativa. sin mayores variaciones (Homogéneas) ésta resulta ser la muestra más apropiada de seleccionar. Población es la totalidad del fenómeno a estudiar en donde las unidades de la población poseen una característica común. la cual se estudia y da origen a los datos de la investigación (Tamayo. si todos los elementos que componen la población han tenido la misma oportunidad de salir elegidos. Alvarado y Pineda. La decisión de seleccionar una muestra no probabilística o probabilística depende principalmente de los objetivos y la cobertura del estudio (Sampieri. Ejemplo: Tomar estudiantes de un mismo grado y someterlos a un experimento. Tipos de muestras. se procura que tengan la mayor representatividad de su población. No se toma toda la población debido al tiempo que consume y recursos que se requieren: tanto físicos. Es una parte. Una muestra es representativa. 1) Muestras no probabilísticas: No son seleccionadas al azar o aleatoriamente. 1974). La muestra. 2001). Cuando se tiene una población con características comunes. 2) Muestras probabilísticas: Son elegidas al azar o aleatoriamente. 1998). b. Una población es: el conjunto de todos los elementos que concuerdan con una serie determinada de especificaciones (Selltiz. Población y muestra a. a) Muestra probabilística tipo aleatoria simple. económicos y técnicos. ¿Se pueden clasificar las investigaciones jurídicas de otra manera? 9. . sean ciertas (Suck y Plaza. 2006). c. sino a criterio del investigador.

cuando se tiene una población que presenta diferencias relacionadas a la variable independiente en estudio.8416 )( 0.   1) Fórmula para encontrar la muestra siendo una población finita (cuantificable) Para una población de 3000 n= (1.96 ) 2 (0.9604 ) n= 2881 .25) 2881 . ya que hacen su aporte a la muestra en función del número de elementos que cada estrato tiene.5)( 0.4579 n= 80 / Navas Hurtado Víctor Manuel Material de cátedra. Es proporcional.b) Muestra probabilística tipo aleatoria estratificada – proporcional. • • • Se denomina aleatoria por ser seleccionada al azar. Ciclo I año 2007. Es estratificada porque la población se subdivide en partes que tienen o comparten sin mayor variación la característica (V.2 (7. Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Sociales de la UJMD .2 = 341 8.  Determinar el tipo de muestra más apropiada para el tipo de investigación que se desea realizar.0025 ) + (3.5) Z α pqN n= 2 2 ( N − 1)ε 2 + Z α pq 2 2 n= (3.05 ) 2 + (1. Pasos para seleccionar una muestra80. Se vuelve apropiado emplear este tipo de muestra.5)( 0. Cátedra de Métodos y técnicas de Investigación.8416 )(0. Presentación Power Point.5)( 3000 ) (3000 −1)( 0.96 ) 2 (0. Estimar o calcular el tamaño de la muestra (según fórmula) Seleccionar aleatoriamente los elementos de la muestra. d.25)(3000 ) ( 2999 )(0. I) que se estudia.4975 ) + (0.

5)( 0. = La aportación de cada estrato a la muestra queda así: Psicología: 120 estudiantes Filosofía: 41 estudiantes Comunicaciones: 80 estudiantes. .25) 619 .5)( 0. Muestra por racimos: Se aplicaría cuando en una ciudad hay un total de 1630 colegios.5)( 645 ) (645 −1)( 0.95 y un error de 0.96 ) 2 (0.9604 n= 619 .458 1. Cada estrato aportará proporcionalmente: psic . = 241 x320 = 120 645 241 x110 = 41 645 241 x 215 80 = 645 241 fil . Para una N = 645 estudiantes de la facultad de ciencias y humanidades: • Estudiantes de Psicología = • Estudiantes de filosofía = • Estudiantes de comunicación = Total de la población = 320 110 215 645 n= n= (1. y para ello procedió al cálculo del tamaño mínimo de la muestra de colegios.61 + 0. Total de la n = 241 estudiantes como mínimo.05 ) 2 + (1.8416 )( 0.5) (3.5704 n= El tamaño mínimo de la muestra general es de n=241 estudiantes de la Facultad de Ciencias y Humanidades. seleccionara una muestra de RACIMOS. Era necesario que la consultora contratada.0025 ) + (3.458 = 241 2.  Muestra aleatoria-estratificada-proporcional.96 ) 2 (0.El tamaño mínimo de la muestra debe ser de 341 estudiantes universitarios. = com. (Con una probabilidad de 0.25)(645 ) (645 −1)(0.8416 )(0.05).

25)(1630) (1629)(0.que a su vez fueron estratificados.5)( 0. Por último se multiplica el número de alumnos (30) por el número de colegios de cada estrato y así se determinará el total de estudiantes a encuestar según el siguiente cuadro.0025) + (3. Pr ivadosLai cos = C.8416)(0. el proceso para estimar el tamaño de la muestra de RACIMOS.Públi cos = 311 x1224 = 233 colegiosPú bli cos 1630 311 x350 = 67 colegiosLa i cos 1630 311 x56 11 = Colegios 1630 311 C.5)( 0.05 ) 2 + (1. es como sigue: n= (1.452 = 311 5.8416)(0.0725) + (0. Pr ivados Re ligiosos = Luego se decide que cada colegio aporte 30 estudiantes.5)(1630 ) (1630 −1)( 0.96 ) 2 (0. TOTAL DE COLEGIOS POR ESTRATOS NUMERO DE COLEGIOS SELECCIONADOS APORTACIÓN DE ESTUDIANTES DE CADA TOTAL DE ESTUDIANTES POR CADA ESTRATOS .9604) n= 1565.96 ) 2 (0. así: C.5) n= (3.25) n= 1565.452 (4.0329 Seguidamente se procede a calcular el número de colegios por estrato en forma proporcional.

0 6 ) = n .05.9 6 ( 1 .9 6 1 . y cada uno vale 0.9 6 ) ( 0 .50 para un nivel de significación de 0. por tal razón se supone la peor variación posible en que p = q.5 0 n 0 .0 5 0 .0 5 2 ( 0 .5 0 0 . ni mucho menos q.05 n 2) Fórmula para población infinita (no cuantificable) Z α 2 No se conoce p.9 6 α PÚBLICOS 1224 233 67 11 COLEGIO 30 30 30 COLEGIO 6990 2010 330 PRIVADOS 350 LAICOS PRIVADOS 56 RELIGIOSOS TOTAL N=1630 N= 311 9330 ESTUDIANTES pq = 0.5 0 n ) = 0 .2 5 n ) 2 = 0 .0 5 ( 1 . p q n = 0 . 152) Los datos en investigación 10.0 5 = 0 . pág.1 6 = n El n = 384 (Mendenhall y Beaver.Z 1 . Los datos en la investigación pueden ser primarios y secundarios: Los datos primarios son los encontrados por el investigador .0 5 3 8 4 ) = n 2 = n = ( 1 9 .0 5 ) ( 0 .9 8 0 .

un mismo orden de preguntas. . periódicos. televisión o internet 11. asegurando así más uniformidad. sistematización. radio. La entrevista no formalizada puede ser:  Entrevista informal. a. La entrevista: Se define como una interacción entre dos personas. La observación se divide en observación simple y participante La observación simple se divide en directa e indirecta (cámara. Da más posibilidades de expresarse al entrevistado Tiene mayor flexibilidad. Las preguntas pueden ser abiertas cerradas o de respuesta múltiple Ventajas del cuestionario:    Requiere menos habilidad para administrarlo Puede ser enviado por correo Tiene un vocabulario estandarizado. La observación: Se define como el uso sistemático de nuestros sentidos orientados a la captación de la realidad que queremos estudiar. posibilidad de comparación y de generalización. revistas. prensa. telescopio) La observación participante se divide en natural y artificial Mario Bunge reconoce en el proceso de observación científica cinco elementos:  El objeto de la observación  El sujeto u observador  Las circunstancias o el ambiente que rodean la observación  Los medios de observación  El cuerpo de conocimientos de que forma parte la observación b. instrucciones comunes. La entrevista se clasifica en: No formalizada o no estructurada Formalizada o estructurada. Técnicas de recolección de datos. Es más participativa.  Entrevista focalizada  Entrevista guiada (o por pautas) El instrumento concreto de recolección de datos en la entrevista estructurada es el cuestionario.Los datos secundarios son los tomados de otra fuente como son los libros. Puede adaptarse a la información que puede suministrar el entrevistado y tener en cuenta su enfoque de la problemática.

meses y años) y que muestran cuándo se realizarán las actividades. Una columna que indica a las personas responsables de efectuar la actividad. También se recomienda incluirla en las propuestas de financiamiento. 13.html . Un cronograma generalmente incluye la siguiente información: • • • Una columna que enumera las actividades más importantes del proyecto.12. semanas. Gráfica de Gantt (cronograma)81 Una vez que se termina el plan de trabajo. es importante preparar una gráfica que sirva de referencia y que será utilizada por todo el personal y que transmita de una manera concisa lo que incluye el proyecto y cuándo se realizará la actividad. Este documento recibe el nombre de gráfica de Gantt o cronograma.org/FPMH_spanish/chp2/p2.msh. Representación gráfica de los datos 81 / http://erc. Varias columnas que indican el período de tiempo específico (días.

gráfico de sectore Distribución de una según el hábito de histog .

Ejem Estadio Polígo .

diagram l Relación ent y los antec .

Barras d m Número de Hospitalario .

Variación en e control ginec Probabilidad de padec .

Curva R .

un diseño de proyecto o un informe de investigación según lo establecido por el ICONTEC de la República de Colombia? GENERALIDADES DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Las normas del ICONTEC pueden ser aplicadas a la presentación de los siguientes trabajos escritos sin importar el nivel de profundidad: Trabajo de introducción a la investigación.net/s/ethicsunit/helsinki. tesis. una de soluciones es someterlo a la opinión de un Comité de Ética. publicado en 1973.XX. En toda investigación que se va a llevar a cabo. monografía. El proceso de investigación posee las siguientes etapas: Planeación.wma. o lo que es lo mismo desarrolle su trabajo de graduación si así lo exige su carrera. ejecute una investigación. trabajo de grado. previamente como por el obtener son las posibles En conclusión recuerde que la mejor forma de presentar un trabajo es contar con respaldo bibliográfico y que su profesor o asesor esté de acuerdo con el modelo a usarse.htm. sin olvidar los aspectos éticos de una investigación. y otros del mismo tipo. 82 /Médicos al servicio del mundo http://www. http://www. ejecución. ante cualquier duda sobre este respecto. XXI. CONSIDERACIONES ÉTICAS82: Desde 1945. que tiene los conocimientos como para presentar un perfil de proyecto. Los códigos más conocidos son el Código de Nuremberg de 1947. ensayo. un anteproyecto. trabajo de investigación profesional. así como plantearse si los resultados que se puedan éticamente posibles. MODELOS DE DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN PARA DISCUSIÓN ESTRUCTURA DE UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN LAS NORMAS DEL ICONTEC (INSTITUTO COLOMBIANO DE NORMAS TÉCNICAS) PARA LA PRESENTACIÓN DE TESIS Y OTROS TRABAJOS DE GRADO ¿Cree Ud. y los códigos de Bienestar para la conducta de estudios sociales y del comportamiento.htm . organización. informe científico y técnico. Con esta cátedra solo se pretende darle los conocimientos básicos para que ud pueda hacer un diseño de investigación. tanto por el tema elegido método seguido. o desarrollo del proyecto. diferentes organizaciones han adoptado varios códigos que regulan la conducta responsable y apropiada de la experimentación humana en la investigación científica. y elaboración del documento final. educación y bienestar de los Estados Unidos (codificadas en Normas Federales en 1974). el investigador deberá valorar los aspectos éticos de la misma. la Declaración de Helsinki de 1964 (revisada en 1975) y las Normas de 1971 adoptadas por el departamento de salud. El código más conocido es el de la asociación psicológica americana.net/s/policy/b3.wma.

entre otros) Diseño metodológico preliminar: Define como se va a realizar la investigación.Planeación En la etapa de planeación se generan los siguientes documentos: Propuesta. anteproyecto y proyecto. detalla la forma como se va a obtener la información y las actividades a realizar para conseguir los objetivos planteados. institucionales y financieros) Bibliografía Anteproyecto Es un informe que contiene la estructura formal de la propuesta para el inicio de la investigación. que consta de las siguientes partes: Tema: Título provisional Breve descripción general del problema Justificación inicial o preliminar Clase de investigación (modelo teórico) o trabajo propuesto Objetivo provisional Posibles colaboradores en la investigación: Habla acerca de las personas o entidades que pueden participar en la planeación y ejecución del proyecto o financiarlo. Es conveniente mencionar el nombre. Propuesta: La propuesta tiene por objetivo presentar al asesor del trabajo de investigación la idea inicial de la investigación. histórico. Los elementos que componen el diseño metodológico son: Hipótesis Tipo de investigación . El anteproyecto puede estar conformado por: Título Formulación del problema Justificación Objetivos generales y específicos Marco referencial (teórico. títulos y cargos de los colaboradores y describir en que consiste el aporte de cada uno de ellos. conceptual. Recursos disponibles (materiales.

teniendo en cuenta que los aportes pueden ser financieros. títulos académicos de pregrado y postgrado. breve descripción de la forma de su colaboración. breve descripción del aporte realizar. títulos académicos de pregrado y postgrado. institucionales y financieros) Cronograma Bibliografía Proyecto Documento que presenta los presupuestos teóricos. breve descripción del aporte a realizar. dirección. breve descripción de la forma de su colaboración. dependencia. En caso de personas deberán presentarse nombre y apellidos.Nombre de las personas que participan en el proceso: En caso de personas deberán presentarse nombre y apellidos. institucionales y financieros) Cronograma Bibliografía Posibilidades de publicación . dirección laboral. Puede constar de: Título Planteamiento del problema Justificación Objetivos generales y específicos Marco referencial Diseño metodológico Esquema temático (capítulos provisionales) Personas que participan en el proyecto: Se detallan los nombres que de cualquier forma harán aportes al proyecto de investigación. Recursos disponibles (materiales. Recursos disponibles (materiales. dirección laboral. dependencia. área o departamento. dirección. laborales o de otra índole. En caso de instituciones deberá presentarse el nombre de la institución. área o departamento. metodológicos y financieros para la ejecución de la investigación. cursos de capacitación pertinentes al proyecto. En caso de instituciones deberá presentarse el nombre de la institución. cursos de capacitación pertinentes al proyecto.

Replanteamiento del cronograma (si es necesario). Cronograma propuesto inicialmente. el trabajo que falta por hacer. y trabajo realizado (compararlo con el Actividades y trabajo por hacer. Objetivo del proyecto. Resultados Resultados alcanzados (si hay publicaciones ya realizadas. Actividades desarrolladas cronograma). Solicitud de adiciones presupuestales (en caso de ser necesarias justificar claramente). el estado actual del proyecto Los elementos que componen el informe de avance son: Nombre del proyecto. Programa de actividades.Desarrollo o ejecución del proyecto En esta etapa se confrontan los presupuestos metodológicos. incluirlas). Informe parcial o de avance El objetivo de este documento es informar a la institución patrocinadora y al centro de investigación que genera el proyecto sobre tres aspectos a saber: Trabajo realizado hasta la fecha. teóricos y financieros enunciados en el anteproyecto. Durante la ejecución del proyecto es posible que se generen informes de avance del proyecto. . Recursos económicos Recursos asignados al proyecto y su programa de desembolsos (explicar como se ha utilizado los recursos hasta el momento).

seguido del número del capítulo en números romanos y seguidamente el nombre respectivo. Secretario General y Director de la Escuela a la que pertenece la carrera del graduando o el listado de los alumnos que desarrollaron el trabajo). actividad o colaboración que se agradece). Estos incluyen los distintos capítulos. Contraportada. autoridades universitarias (Rector. Vicerrector Académico. Los capítulos se enumeran escribiendo como encabezado centrado y en mayúscula. El desglose capitular del informe final se puede presentar de la manera siguiente: 1. hijos. hermanos. Salvo casos excepcionales. Letra tamaño14 puntos para títulos y subtítulos. Índice general. Portada. el nombre de la escuela. la palabra CAPÍTULO. Pueden resaltarse con negritas. En algunas universidades la tercera página no lleva número de página y contiene el nombre de la Institución. miembros de las comunidades e instituciones que hicieron posible desarrollar la investigación. • • • • Los títulos deben diferenciarse de los subtítulos de la siguiente manera: • Títulos principales: Se colocan al centro y en mayúsculas. Subtítulos: Se colocan en los márgenes izquierdos y mecanografiados en minúsculas. esposa. 3. • • • • 83 González. Diplomado de Métodos y técnicas de Investigación CICH/UJMD. no lleva número de página. al igual que entre los párrafos. Víctor. De igual manera. que es una hoja en blanco seguidamente de la tapa o portada. 2006. 2. alumnos. siendo lo más frecuente la dedicación a los profesores y a la familia como padres. Entre títulos y subtítulos: se debe dejar doble espacio. • La segunda página llamada portadilla o contraportada: es realmente la primera página del documento. (Se menciona nombre y apellido además de la acción. compañeros. ESTRUCTURA DEL INFORME FINAL DE INVESTIGACIÓN83 La Primera página del documento es la guarda o portada falsa. . se pueden subrayar y resaltar con negritas. profesores.XXII. los títulos deben ser cortos. cuyo contenido será igual al de la tapa o portada principal. En una quinta hoja se presentan la dedicatoria del trabajo. pero al ser la primera deberá tomarse en cuenta para la enumeración (en números romanos) que se haga de las siguientes páginas. De manera opcional en una cuarta hoja se pueden presentar los agradecimientos a personas profesionales. al final del documento se coloca otra guarda. no lleva número de página.

A. Marco histórico. Marco normativo. Resultados. Objetivos general y específicos C. 1. Capítulo III. A. Resumen ejecutivo. Marco estratégico. D. Análisis y discusión. Definición de variables. . B. Indicadores. Marco conceptual. Tipo de investigación.4. Formulación o enunciado del problema. . Índice de cuadros y gráficos 5. Variables y medición. Capítulo IV. Hipótesis general y específicas 10. Capítulo I. B. Planteamiento del problema. C. Situación problemática. C. B. 6. 11. Población y muestra. 9. Justificación B. 8. C. Metodología. Técnica e instrumentos. Marco de referencia. Introducción. 2. 7. Delimitación del problema. Marco teórico. D. Capitulo VI. E. A. Justificación. Capítulo V. objetivos e hipótesis. 12. Capítulo II. A.

Recomendaciones. APÉNDICE: Un apéndice es todo documento que. Es una información secundaria o material importante también bien extenso. figuras. y ayudan a explicar con mayor claridad un tema específico. Referencias. Al utilizar un anexo. En un anexo se pueden incluir tablas.htm . etc. a juicio del investigador. Un apéndice es un documento propiedad intelectual del investigador o su equipo. por lo general. sino al final del mismo. 14. sino que lo ha utilizado para respaldar su labor. El anexo es un suplemento ilustrativo que se colocan al final del documento.iespana. y ayudan a explicar con mayor claridad un tema específico. Capítulo VII. 15. se debe colocar debajo de dicho documento. 16. ANEXOS: Un anexo es todo documento que. ANEXOS Y APÉNDICE84: A. no debe aparecer en el cuerpo principal del trabajo investigativo. El apéndice es un suplemento ilustrativo que se coloca al final del documento. Universidad de San Carlos de Guatemala (Actualización 2004) http://cete. la fuente de donde se obtuvo. Capítulo VIII. sino al final del mismo. Conclusiones. Un anexo es todo aquel documento que no es propiedad intelectual del investigador o su equipo. se escribe en mayúscula en la parte izquierda de la página y subrayado. Los estudios investigativos. 18. 17. diagramas. Se sitúa según un autor antes de la bibliografía y según otro después de las referencias bibliográficas y se escribe en letra de tamaño menor a la usada en el texto (numero 10). mapas. (2000) Cómo elaborar el Proyecto de Investigación / Facultad de Agronomía. primordialmente su autor y cualquier otra reseña que ayude a su identificación. por tanto. Capitulo VII. 84 /González Ramírez Byron Humberto. Un anexo se enumera o se le coloca una letra en orden alfabético. Es una información secundaria o material importante bien extenso. A. Se sitúa antes de la bibliografía y se escribe con letra tamaño menor a la usada en el texto.es/manuales/proyect. él es el creador del mismo. no debe aparecer en el cuerpo principal del trabajo investigativo. Matriz de Congruencia. a juicio del investigador. El Glosario se puede incluir en la sección de Anexos. Anexos.13. El anexo se numera siguiendo la numeración arábiga correspondiente del documento. Apéndice XXIII. Además puede haber otro glosario de siglas y acrónimos. conllevan un lenguaje técnico por lo que es necesario un apartado de “Glosario” donde se indique el significado de aquellos términos no entendibles para la mayor parte de los lectores.

González Ramírez. mapas.caribjsci. letra minúscula.. tome en cuenta que aquí debe colocar en forma ordenada la información. etc. Ejemplos de información que puede colocarse en el apéndice: Datos detallados obtenidos del experimento. (APÉNDICE A. boletas. figuras. una lista de ejemplares y los museos donde están depositados. los resultados del análisis estadístico (incluyendo los no significativos). experiencia exitosa de una empresa (estadísticas.etc. siguiendo el orden o la secuencia en la que se han citado en el documento ya sea diseño de un proyecto de investigación o informe final de una investigación. encuesta.htm . colocando la numeración en el mismo sitio que trae toda la obra. los cuadros. diagramas. APÉNDICE B. FUENTES DE CONSULTA 85 / http://www.) Según un autor la o las hojas correspondientes al apéndice se numeran siguiendo la numeración arábiga correspondiente del documento. APÉNDICE A2. Byron (2000) opina que debe numerarse usando la A (de Apéndice) y después el numero del cuadro o figura en forma correlativa a como aparece en el texto (APÉNDICE A1. . escrito en mayúscula en la parte izquierda de la página y subrayado. los datos obtenidos de todas las repeticiones del experimento. APÉNDICE C. encuestas y todo tipo de materiales complementarios que no quepan dentro del cuerpo principal del trabajo.org/epub1/apendice. XXIV. según otro autor se usa para el apéndice numeración romana. una lista de localidades visitadas. etc. forma de mercadeo y administración).Un apéndice se enumera o se le coloca una letra en orden alfabético. APÉNDICE A3. mapas de distribución para cada especie estudiada85. siguiendo el número consecutivo respectivo (después del resumen) y colocándose en el mismo sitio que trae el resto de la obra.. derivaciones matemáticas extensas. En un apéndice se pueden incluir tablas.

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