UNIVERSIDAD DOCTOR JOSE MATIAS DELGADO CENTRO DE INVESTIGACIONES EN CIENCIAS Y HUMANIDADES CICH –UJMD

GUÍA DE CLASE DE MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN

Por Javier Urrutia García

OMNIA CUM HONORE Antiguo Cuscatlán junio de 2008.

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ÍNDICE GENERAL Página CARATULA DE LA GUÍA ÍNDICE GENERAL INTRODUCCIÓN A LA GUÍA DE CATEDRA I. TABLA DE CONTENIDO O ÍNDICE GENERAL II. ÍNDICE DE CUADROS Y GRÁFICOS III. RESUMEN IV. PALABRAS CLAVE V. INTRODUCCIÓN VI. ACTIVIDAD EXAULA VII. PRESENTACIÓN DEL INFORME VIII. CARÁTULA O PORTADA IX. ELECCIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN SELECCIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN EL TÍTULO DE INVESTIGACIÓN X PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA LA DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA XI. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA XII PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA FORMULACIÓN DEL PROBLEMA/ ENUNCIADO DEL PROBLEMA XIIIV. LA COMPILACIÓN DE INFORMACIÓN XIV. LAS VARIABLES XV. JUSTIFICACIÓN XVI. FORMULACIÓN DE OBJETIVOS XVII. SISTEMA DE HIPÓTESIS XVIII MARCO DE REFERENCIA XIX. METODOLOGÍA CLASIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN POBLACIÓN Y MUESTRA TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS REPRESENTACIÓN GRÁFICA. XX. CONSIDERACIONES ÉTICAS XXI MODELOS EN INVESTIGACIÓN XXI ESTRUCTURA CAPITULAR DEL INFORME FINAL XXII ANEXOS Y APÉNDICE XXIII FUENTES DE CONSULTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12 13 13 17 20 20 21 25 32 38 39 44 49 51

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INTRODUCCIÓN A LA PRESENTE GUÍA DE CÁTEDRA La presente guía es una recopilación de información usada como contenidos de enseñanza en la cátedra de métodos y técnicas de investigación impartida en la Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Sociales de la Universidad Doctor José Matías Delgado, y contiene los conceptos básicos y necesarios para elaborar un diseño de investigación. Contiene la descripción de lo que es un índice general de contenidos, un índice de cuadros y gráficas, una introducción, el resumen y las palabras clave; así como una descripción de la portada, elaboración del titulo del diseño de investigación, la bibliografía, escogitación del tema a investigar, planteamiento del problema, (situación problemática, delimitación del problema y formulación del problema), las variables en sus distintas concepciones, la justificación del problema, la formulación de los objetivos, la formulación de hipótesis, el marco de referencia, aspectos metodológicos como la definición del método científico, conceptos de ciencia, clasificación de la investigación, monografía, la investigación jurídica, algunos aspectos éticos de la investigación, finalizando con la descripción de modelos usados en investigación, la estructura capitular del informe de investigación, los anexos y el apéndice, y las fuentes de consulta. Todo el material presentado se ha basado en información obtenida de fuentes electrónicas, libros de investigación, material elaborado por investigadores del centro de investigaciones en las jornadas de capacitación de la red docencia investigación y en algunos ejemplos elaborados para una mejor comprensión de los conceptos. Se espera que esta guía sea de utilidad para los alumnos, en la formulación de los diseños de proyectos de investigación, tanto de cátedra como de graduación.

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Byron Humberto. En la elaboración del índice debe tomarse muy en cuenta la nomenclatura utilizada para la clasificación de los capítulos y las subdivisiones de estos.es/manuales/proyect. cuya división de los capítulos se hace en números romanos. guarda la correspondiente división que en el mismo se ha hecho. (2000) Cómo elaborar el Proyecto de Investigación / Facultad de Agronomía. 1 /González Ramírez.htm 4 .I.iespana. y el sistema decimal. Es conveniente que este sea presentado al principio para mayor facilidad de los lectores. Existen dos tipos de índice general: el convencional o tradicional. TABLA DE CONTENIDO O ÍNDICE GENERAL1: Proporciona el esquema del contenido del informe de investigación. Universidad de San Carlos de Guatemala (Actualización 2004) http://cete.

) deben numerarse en orden secuencial y el título alusivo. Cuando se han incluido cuadros. los títulos de las columnas y el final del cuadro.htm 3 /Características del Resumen.) a continuación del índice general. A partir de la introducción se emplean números arábigos.3 2 /González Ramírez. resulta conveniente el presentarlos en un índice independiente del índice general. Los cuadros gráficos y figuras se numeran de manera correlativa. gráficas.pdf - 5 . Los cuadros no llevan líneas verticales que divida las columnas. Las páginas del apéndice continúan numerándose.es/manuales/proyect.II. en los cuadros va en la cabecera y en la figura al pie. gráficos y figuras. iv.iespana. ilustraciones o figuras en apoyo de las distintas secciones del escrito. siguiendo el orden correlativo en numeración romana minúscula. esto con fines de orden en el respectivo índice. haciéndose notar que al número de cuadro o figura se le agrega la letra A. (2000) Cómo elaborar el Proyecto de Investigación / Facultad de Agronomía. GRÁFICOS Y FIGURAS2 Las hojas correspondientes al índice de cuadros. www. esto indica que se encuentra en el apéndice. Es de resaltar que la primera hoja de la introducción. etc. ii. a pesar de corresponderle el número 1 no lleva impreso el número. etc. también se numera utilizando siempre números romanos en letra minúscula (ejemplo: i. Byron Humberto. No olvide las unidades correspondientes en los datos cuantitativos presentados.chapingo. ÍNDICE DE CUADROS. Universidad de San Carlos de Guatemala (Actualización 2004) http://cete. solo se dejan las líneas que dividen el título del cuadro. Los cuadros y figuras (dibujos. para orientar al lector sobre su ubicación. iii.mx/zootecnia/CaracResu.

EL RESUMEN El resumen de una propuesta de investigación es similar a la de un artículo de investigación. En él aparece el propósito de la investigación. y la distribución en el mundo y los Estados Unidos”. Debe recogerse en la propuesta dos resúmenes.caribjsci. el diseño realizado y el encuadre conceptual donde se desarrolla el trabajo. Ejemplo Resumen4 “Se ofrece una clave para identificar quince especies de áfidos que se sabe colonizan crisantemos. Abstract “A key to 15 aphid species know to colonize cultivated and native chrysanthemums in the United Stated is provided.org/epub1/keywords. Este apartado también se presenta en informes parciales y en el informe final. se describen e ilustran las estructuras características de cada especie. each species is described and characteristic structured are illustrated. and distribution within the United States and throughout the world are also given for each species” IV. PALABRAS CLAVE 4 / http://www. A brief summary of taxonomy characters cultivated and wild hosts. Se incluye para cada especie un resumen breve de sus características taxonómicas. cultivados e indígenas en los Estados Unidos. uno en español y el otro en inglés. sólo que no aporta datos ni conclusiones.pdf 6 . los hospedantes cultivados e indígenas.III.

Las palabras clave serán: Aphididae. cultivados e indígenas en los Estados Unidos. los servicios bibliográficos las extraerán del título o del resumen. Los términos se escogen cuidadosamente para que el artículo se clasifique correctamente y llegue a más investigadores.Las palabras clave (keywords) son una lista de cuatro a ocho términos descriptivos del contenido principal del artículo. A nivel internacional las palabras clave se escriben en inglés porque las recopilaciones bibliográficas más importantes se publican en ese idioma. los hospedantes cultivados e indígenas.) para clasificar el trabajo bajo un índice o tema particular. Estas palabras se imprimen después del resumen o al pie de la primera página y son usadas por los servicios bibliográficos (Biological Abstracts. Ejemplo Del “Resumen” anterior: “Se ofrece una clave para identificar quince especies de áfidos que se sabe colonizan crisantemos. Chrysanthemum. bibliotecas y centros de documentación.pdf 7 . áfidos. Si la revista no publica palabras clave. Chrisanthemum. se describen e ilustran las estructuras características de cada especie. taxonomic keys 5 / http://www. Se incluye para cada especie un resumen breve de sus características taxonómicas.caribjsci. etc. aphids. centros de investigación.org/epub1/keywords. Clave taxonómica En inglés sería: Key words: Aphididae. y la distribución en el mundo y los Estados Unidos”5.

V. También se incluye una breve descripción de lo que hay en cada capítulo. ACTIVIDAD EXAULA Como primera actividad cada alumno elegirá un tema del listado siguiente. por ejemplo: En el Capítulo I se describe el problema y su justificación enunciando los objetivos del trabajo de investigación. pero en forma clara y breve.htm 8 . una síntesis de la metodología a emplear. En la introducción estará contenida la idea general del objeto a estudiar. de manera sustancial. LA INTRODUCCIÓN6 En la introducción de un trabajo de investigación se describe e introduce al tema a investigar (en que consiste el trabajo). el lugar donde se realizará. Es importante mencionar que la introducción se hace al final e inmediatamente antes de entregar el diseño de investigación VI. Byron Humberto. en cuanto tiempo se pretende desarrollar. destacando sus aspectos relevantes. debe de tener como límite máximo dos páginas. La introducción se escribe cuando el diseño del proyecto ya se ha elaborado y no debe ser tan extensa.es/manuales/proyect. del cual elaborara una pequeña revisión bibliográfica de la cual entregará en tres semanas una 6 /González Ramírez. Universidad de San Carlos de Guatemala (Actualización 2004) http://cete. (2000) Cómo elaborar el Proyecto de Investigación / Facultad de Agronomía. El Capítulo II presenta los antecedentes que apoyan la investigación con las bases teóricas que sustentan el trabajo. También puede contener alguna explicación de la importancia de la investigación.iespana.

y dos copias del trabajo en un CD Regrabable: una en versión Word y otra en Power point para la presentación oral según calendario. Clonación Quimeras OMG. (Transgénicos) Frutas transgénicas Maíz transgénico Soya transgénica Arroz transgénico Algodón transgénico Tomate transgénico Células madres embrionarias Células madres adultas Cultivo de células menstruales Donación de órganos Transplante de órganos Tráfico de órganos Cultivo de tejidos Usos de la sangre de cordón umbilical Fertilización in Vitro Bancos de esperma (donación) Donación de óvulos Úteros de alquiler Histoterapia placentaria Crioterapia Terapia celular Híbridos Leyes de Mendel Modelo de Watson y Crick Ingeniería genética Mapeo cromosómico Pruebas de paternidad Aborto Fertilización asistida Inseminación artificial Embarazos masculinos Anticonceptivos orales Anticonceptivos parenterales El diafragma y el condón) Dispositivo intrauterino (DIU) Jaleas espermicidas Parche anticonceptivo Esterilización femenina y masculina Eutanasia Distanasia Suicidio asistido Futilidad médica Muerte cerebral Síndrome Down Trastornos cromosómicos Homosexualidad (gays y lesbianas) Hermafroditismo Amniocentesis Cambio climático Terremotos Tsunami Deforestación Proceso de extracción del oro Minería verde Reciclamiento de plásticos y metales Petróleo Biocombustibles Medicina ancestral –chamanismo Hechizos y brujería Medicina alternativa Naturismo Risoterapia Hidroterapia Acupuntura Hipnotismo Inseguridad alimentaria Inseguridad social Pandillas Maras Prostitución Crimen organizado Lavado de dinero Tanatología Crack Marihuana Cocaína Opio Heroína Bebidas alcohólicas Anfetaminas Esteroides Suicidio Homicidios Violación Tráfico de influencias Nepotismo Ética Bioética Tratado de libre comercio Globalización y mundialización Partidos políticos 9 .copia escrita.

Maicillo Ostras Conchas Tortugas marinas Reptiles Fauna en extinción Flora en extinción Áreas naturales protegidas Volcanes activos Monumentos arqueológicos Paleontología en el salvador Enfermedades mentales Psicosis Esquizofrenia Depresión Neurosis Cáncer 10 .Tribunal supremo electoral Botaderos a cielo abierto Rellenos sanitarios Democracia Marango o teberinto Balsamo de El Salvador Pederastia Violencia intrafamiliar Embarazo en adolescentes Fovial Fosalud Café Algodón Caña de azúcar Fruticultura Productos nostálgicos Maíz Escena del delito Armas de fuego Armas blancas Pólvora Cultura esquimal Triangulo de las Bermudas Sondas espaciales Estaciones espaciales Misiles Armas nucleares Bomba atómica Bomba de hidrógeno Guerra química Guerra biológica (bacteriológica) Budismo Hinduismo Cristianismo Islamismo Linfogranuloma venéreo Sífilis Gonorrea Condiloma acuminado Síndrome de Torsh Modelos de plantas de tratamiento de aguas negras Enfermedades de transmisión sexual (ETS) Síndrome de inmuno deficiencia adquirida (sida) Tribunales de ética gubernamentales Objetos voladores no identificados Virus de inmunodeficiencia Adquirida Humana.

El trabajo escrito se presentará en tres semanas en papel tamaño carta, letra numero 11, estilo Arial, a uno y medio espacios, el cual debe tener un contenido promedio de ocho páginas sin incluir la página correspondiente a la carátula ni la de las fuentes de consulta (bibliografía). Lo hecho anteriormente no es una investigación porque en una investigación se atienden las siguientes observaciones:

VII.

PRESENTACIÓN DEL INFORME.

Un trabajo de investigación se sugiere que sea elaborado con letra estilo arial, Times New Roman, o Courier. El tamaño de letra a utilizar debe ser de 12 puntos para texto principal y 14 puntos para títulos y subtítulos., de color negro y escritas a doble espacio entre líneas. Las tablas, figuras, dibujos, gráficas, ilustraciones etc., se deben presentar con el mismo tipo de letra usado en el texto principal. Se deberá escribir a doble espacio incluyendo el apartado correspondiente a la bibliografía. Únicamente se podrán escribir a espacio sencillo las citas largas, descripción y contenido de título de tablas, figuras, dibujos, mapas e ilustraciones. Se utilizará triple espacio únicamente entre el título o nombre del capítulo y el párrafo siguiente. El papel a emplear debe de ser tamaño de 8½" x 11" (21.5 cm. X 28 cm.) que corresponde al tipo carta, de textura bond base 20; en algunos países por ejemplo España se exige que el papel sea bond base 20 pero de tamaño Din A4 o sea de 210 milímetros de ancho por 297 milímetros de largo, en cuyo caso si no se encuentra disponible en el comercio se manda a recortar a una tipografía o imprenta a partir de una resma de papel tamaño oficio. El tipo de papel (tamaño y textura) será el mismo para todas las copias del trabajo de investigación o de graduación. Los márgenes del trabajo sugeridos son los siguientes: • • • • Parte superior 4.0 cm. Parte inferior 2.5 cm. Parte derecha 2.5 cm. Parte izquierda 4.0 cm.

Fíjese bien en este particular porque algunas escuelas como la de postgrados de la Universidad Tecnológica Centroamericana en Tegucigalpa recomienda los siguientes márgenes:

del documento. • Margen superior 3 cm. • Márgenes derecho e inferior 2.5 cm. Estos márgenes deberán ser consistentes en todo el documento

• Margen izquierdo de 3.5 cm., ya que se debe tomar en cuenta la encuadernación

Al inicio o final de una página no se deberá dejar un solo renglón. Si se inicia un párrafo al final de una página, no podrá escribirse sólo la primera línea de éste; en dicho caso deberá al menos dejar dos renglones de texto al final de la página, sin afectar la

presentación o comenzar el párrafo en la página siguiente. De igual manera, la última línea de un párrafo no puede terminar al inicio de una página; en este caso el párrafo completo o al menos dos renglones del mismo, deberán pasarse a la siguiente página. Redacción Redacte el texto de manera impersonal. Es decir use los verbos conjugados en la tercera persona del singular (se hace, se define, se definió, se comprobó). Todos los párrafos comienzan contra el margen izquierdo y sin dejar sangría. Para escribir números enteros del uno al nueve use letras (uno, dos, tres, cuatro…); para números superiores a nueve use números (10, 11, 12, 13…). Cuando en la misma frase se incluyan números superiores y menores que nueve se usan números (“se hicieron 9 ó 10 excavaciones en las cuales…”). No debe contener errores dactilográficos, gramaticales, de redacción o puntuación. Cada página se numera en la esquina superior derecha, con números arábigos en el orden correlativo correspondiente. El número debe aparecer al menos a 2.5 cm. (1 pulgada) de la orilla derecha de la página, en el espacio entre el borde superior del documento y la primera línea del texto; a pesar de que algunas editoriales o autores, usan la parte inferior media y otros prefieren ubicarla en la parte inferior derecha. (Compruébelo usted en la biblioteca). Los sistemas informáticos de manera programada se lo ubican de manera automática basta con seleccionar la palabra “Insertar”, se escoge “Números de página” y el sistema le da a elegir si lo ubica a nivel superior o inferior, en la parte media o a la derecha. El índice, el prefacio, la dedicatoria, el agradecimiento, los índices de contenido, tablas, figuras, mapas, graficas, ilustraciones, abreviaturas, autores, materias, resumen y el apéndice se enumeran en el orden i, ii, iii. Iv, v… El cuerpo del trabajo se enumera siguiendo el orden correlativo acostumbrado (la carátula no se numera). Algunos autores dicen que las hojas correspondientes a la introducción y el apéndice se numeran con números arábigos. La carátula, portadilla o portada no debe ir numerada, por lo tanto, el documento comienza con el número dos romano en minúscula (ii)

VIII.

CARÁTULA O PORTADA

La portada es la parte inicial del informe de investigación, está compuesta por los siguientes elementos que van centrados en la página:

Nombre de la institución: (Ejemplo): UNIVERSIDAD DR. JOSÉ MATÍAS DELGADO CENTRO DE INVESTIGACIONES EN CIENCIAS Y HUMANIDADES CICH-UJMD

Logo de la Institución. (Ejemplo)

Título del informe de investigación. (Ejemplo): Legislación vigente sobre los transgénicos en El Salvador

Nombre de los autores en orden alfabético. Primero el apellido paterno después el apellido materno (o el de casada) y luego el o los nombres (Ejemplo) González Orellana, Mauricio Martinez de Mojica, Estela Lourdes Navas Hurtado, Víctor Manuel Ramírez de Bello, Suazo Ana Lilian Observe que los apellidos van separados del nombre por una coma7.

Nombre de la asignatura, ciclo y año. (Ejemplo): Cátedra de Métodos y Técnicas de Investigación Ciclo I año 2008

Nombre del catedrático (Ejemplo): Dr. y Lic. Javier Urrutia García

• • • •

Nombre del asesor de contenido. (Asesor de tesis si lo hay) Nombre del asesor de metodología. (Si lo hay) Nombres de los miembros del comité evaluador (jurado)(Si lo hay) Lugar y fecha de presentación (Ejemplo) Antiguo Cuscatlán, 30 Junio de 2008.

La carátula no se numera Si existe un lema que caracteriza a la institución u organización se coloca al cierre de la página antes del lugar y fecha así: OMNIA CUM HONORE Antiguo Cuscatlán, junio de 2008.

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/Romero, Matías. 2008. Recomendaciones al redacta. CICH UJMD.

al no haber pescado. las posibles causas de ese problema. Problema: Alta tasa de mortalidad de peces en el Lago de Coatepeque. El problema allí es la alta tasa de mortalidad de peces en el Lago. ELECCIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN SELECCIÓN DEL PROBLEMA Antes de comenzar una investigación se debe elegir el problema que se desea estudiar. caña de azúcar (ingenios). De este modo el tema es solo el área donde se encuentra inmerso el problema. IX. lo cual incide en la adecuada nutrición de las personas de esa zona. Para poder llegar a elaborar el problema primero hay que identificar el problema. b. 3. Muchos autores afirman que se debe elegir el tema a estudiar. . Una vez recaudada la información se puede proceder a plantear el problema como tal. las consecuencias del problema. entrevistas. Por ejemplo. al subir los precios el consumo de pescado disminuye. porque se le incrementa el costo del transporte.Nota: Algunas instituciones indican que el costado de la tapa o portada. Entonces. por consiguiente primero hay que buscar información que ayude a indicar que es un problema. como por ejemplo la observación. Para esto el investigador se puede valer de diversos instrumentos. esto sería: 1. este se trae de otros lugares que están muy distantes. Entonces se desea investigar que es lo que está causando la muerte de los peces. cuestionarios. A. Es importante definir con claridad y precisión el problema. 2. el problema es: “La alta tasa de mortalidad de peces en el Lago de Coatepeque” y el tema donde se encuentra inmerso sería la contaminación ambiental o la contaminación del agua. Lo más probable es que sea consecuencia de una contaminación de agua del lago. y tampoco le resta importancia a la investigación. según una referencia un tema no se estudia. acompañado por el primer apellido y el título del documento. el precio del pescado sube. se observa que en la orilla del Lago de Coatepeque están apareciendo muchos peces muertos. Regresando al ejemplo de arriba. Causas de ese problema: Es probable que las causas de la contaminación se deban a actividad industrial. la primera inicial de nombre del autor. Consecuencias del problema: a. a desechos de los beneficios de café. entre otros. La población consume pescado contaminado lo cual aumenta la incidencia de enfermedades. deberá aparecer el año. No se pueden pescar los peces del lago por estar contaminados. se estudia un problema que puede estar dentro de un tema. Identificación de información. esto no hace que un problema sea mejor que otro. lo cual facilitará el sitio donde se debe buscar información para la elaboración del trabajo. Algunos problemas pueden generar una gran cantidad de consecuencias. mientras que otros solo una.

2. Teóricos: Cuyo propósito es generar nuevos conocimientos. La elección tiene que ser libre. 2. Proceso de elección de un tema. 3. C. 5. Inicialmente el investigador concibe un tema amplio. por lo cual conforme a esa referencia se partirá por enumerar y revisar los criterios y normas para elegir un tema. Que se disponga del tiempo necesario disponible. y/o consultando con expertos conocedores de la metodología de investigación o del tema que le interesa. espacio y tiempo a través de una serie de aproximaciones. o que las comunidades que viven alrededor del lago sean las causantes de la contaminación. Interés del estudiante: La persona que realizará la investigación debe procurar que el tema sea de su interés. Prácticos: Con objetivos destinados al progreso. Lucas. aunque no imposible. 3. Lectura previa: Se recomienda realizar una lectura general sobre el área en la cual se desarrollará la investigación pues de esta manera se adquiere una visión panorámica de los tópicos posibles y una percepción de las fuentes existentes. Fuentes disponibles: Pues resulta difícil. 6. el cual va delimitando en contenido. Los tipos de problemas que existen son tres: 1. Que el tema no sea tan general.. D. hasta encontrar un tema específico para investigar. Que se tenga acceso a otras fuentes de información. realizar una investigación cuando no se tiene material de consulta suficiente. Teórico-prácticos: Para obtener información desconocida en la solución de problemas de la práctica. Este tipo de problemas requiere de una capacidad de análisis y redacción muy elevada. . Seleccionar el tema equivale a escoger sobre qué se va a investigar. entonces. la importancia de la elección correcta del tema. Se selecciona aquella que más se relaciona con 8 /Lavado. 3. Nivel de análisis moderado. lo cual se logra después de hacer una revisión bibliográfica.. 2. El nivel de análisis es moderado. Que se tenga acceso a la información mínima respectiva. Es evidente. 4. Metodología de la Investigación. Alrededor de un tema se puede identificar una situación problemática de la cual pueden resultar varias áreas problemas. visitantes. la cual dependerá de varios factores: 1. Profesor de Metodología de la Investigación Jurídica en la Facultad de Derecho de la Universidad de San Martín de Porres. La selección debe apoyarse en el interés y la vocación del investigador.procesamiento de fibras de maguey o henequén. así se hace más fácil el trabajo de investigación. la observación o las entrevistas con pescadores. autoridades o comunidad B. que son:8 1. esto se evidenciará con las denuncias. Criterios y normas para elegir un tema Según otro autor se debe de partir por elegir el tema. o pueda deberse a actividad volcánica (azufre o elevación de la temperatura).

es el resumen de la investigación. Y se selecciona para investigar el que más incida sobre los demás factores o el más problemático. se continúa el proceso hasta encontrar un elemento o grupo de elementos que permitan formular un tema específico para investigar. irá variando a lo largo del proceso de investigación. Hagamos una práctica Seleccionemos un área problema por ejemplo “Los transgénicos” Para dividirlo en subtemas se hacen las siguientes preguntas:           ¿Qué son los transgénicos? ¿Quién los inventó? ¿Qué compañía los comercializa? ¿Cuáles son las ventajas de su uso? ¿Cuáles son las desventajas de su uso? ¿En que países se siembra? ¿En que países se comercializa? ¿Cómo es la legislación en cada uno de los países? ¿Cómo se legisla en el Salvador? ¿Se comercializan productos elaborados con transgénicos en El Salvador? La mayor parte de las respuestas serán parte del marco de referencia Podríamos después de hacernos estas preguntas. financiera o científica. las cuales sirven para clasificar o indexar la investigación. escoger y proponer algún subtema. en otras ocasiones el tema específico es asignado por la institución o el tema pertenece u obedece a una línea de investigación ya definida por un investigador principal. Para diseñar un buen título se deben seguir las siguientes recomendaciones:   El título debe contener las variables. Este tema se descompone en subtemas o partes principales y se selecciona el más pertinente. una institución académica. El título debe expresar la naturaleza del tema y hacerlo de una manera clara y concisa . Si se escogiera la legislación en El Salvador. el título más apropiado o más atractivo se le podrá poner en cualquier momento incluso podría ser en el preciso momento de su presentación final o edición. el probable titulo podría ser Legislación actual de los transgénicos en El Salvador ¿Qué podemos decir sobre el título adoptado? El título es tentativo. el cual siempre es provisional.la necesidad que se desea solucionar o investigar. El título presenta en pocas palabras el contenido de la investigación. En muchas ocasiones no se necesita todo este recorrido. Si esta subdivisión es todavía general. El subtema escogido se descompone en sus elementos principales. el cual nos irá sugiriendo el probable titulo.

el vínculo o relación de causa a efecto entre las variables y el contexto (tiempo y lugar). o nueve. Ejemplo: Evaluación de ocho genotipos de maíz (Zea mays L. tres. siete ocho. No debe incluir abreviaturas ni formulas químicas. uno. seis. Tiene que contener el tiempo en el que se ejecutará la investigación.         El título debe localizar o ubicar el proyecto en una zona o sitio geográfico. Chiquimula9 En conclusión. Debe observarse una correcta sintaxis (redacción correcta para una interpretación correcta). cinco.iespana. Universidad de San Carlos de Guatemala (Actualización 2004) http://cete. Debe expresarse de manera corta y concreta sin el uso de articulos o preposiciones innecesarias. este se pone en forma escrita así: cero. dos. En el ejemplo que se mencionó anteriormente si reflexionamos sobre la palabra “actual”.es/manuales/proyect. sólo debe de incluir la presencia de las variables. (2000) Cómo elaborar el Proyecto de Investigación / Facultad de Agronomía. No debe referirse a un tema demasiado amplio.). Debe ser lo suficientemente sugerente como para despertar el interés de conocer lo allí escrito Si el título menciona un número entre cero y nueve. se podría sustituir por la palabra “vigente” por ser una palabra más adecuada. en dos condiciones de suelo (plano y ladera). utilizando paquetes tecnológicos similares en Petapilla. Legislación vigente de los transgénicos en El Salvador: En el comercio de transgénicos En productos en cuya composición se añaden transgénicos En los cultivos En el traslado En el almacenamiento En la distribución En el consumo En la investigación Los primeros cuatro subtemas nos servirán para la parte de antecedentes y el último sería nuestra investigación y cuya subdivisión serían nuestros problemas 9 /González Ramírez Byron Humberto. El título entonces podría quedar así: Legislación vigente de los transgénicos en El Salvador Ahora sí podemos dividir el tema de transgénicos en subtemas: La agricultura en el mundo antes de la biotecnología La agricultura en el mundo con la biotecnología Legislación de la agricultura de los cultivos tradicionales en El Salvador Legislación de los transgénicos en el mundo. cuatro.htm .

la exactitud del título es una necesidad. lo cual también contribuye a solucionarlo. si luego del título: Investigación Geológica. se entiende que se está frente a un trabajo que no trata de los problemas teóricos de la geología sino de un manual que se propone dar información operacional y concreta sobre el tema. sigue el subtítulo Técnicas.específicos. desde diferentes puntos de vista. Por otra parte el título también va a determinar el tipo y diseño de la investigación. Si el título demuestra ser demasiado largo. implicación de un título corto. (Se aclara que cada uno de los cuatro primeros subtemas también puede subdividirse) E. Bases teóricas para elaborar el título de un trabajo de investigación El título es uno de los primeros elementos del trabajo que se desea comunicar y sintetiza el tema abordado y la postura del investigador ante la problemática planteada. Para escoger el título usualmente el investigador ya ha identificado un problema que desea estudiar. Una característica de un buen título es la brevedad. Así. El título. relevancia del título como elemento simple y breve en un trabajo de investigación. Procedimientos e Instrumentos. 1. la tarjeta de presentación del trabajo. todo título va a partir siempre de un problema que se desea estudiar para buscarle solución o para determinar que lo está causando. entonces no existe un trabajo de investigación que realizar. Un título también debe responder al tipo de público al que va dirigido. Criterios personales: . claro y preciso. El título de un trabajo debe reflejar el contenido del mismo. A partir de este problema se plantea diversas ideas que considera que pueden estar afectando el problema (si eso es lo que desea investigar) o puede decidir investigar como esa problemática puede estar generando otros acontecimientos El título parte de una problemática que ha sido identificada. se puede optar entonces por un título principal. F. Criterios para elaborar un título de una investigación Es importante establecer los criterios que privan en la construcción del título de un trabajo de investigación. debe de ser lo suficientemente explícito y concreto como para indicar al lector las características específicas de la investigación que se reporta. es la puerta de entrada del informe de investigación. En una tesis doctoral. por ejemplo. y luego un subtítulo que sirve para determinar mejor los contenidos del anterior. Así. Si no existe un problema en el área que se desea investigar. conciso y genérico.

inmediatamente se asocia al método que necesita implementarse para hallar la respuesta a la interrogante de investigación. no experimental. 8. G. No pretender conseguir un nivel demasiado elevado de abstracción. No utilice más de 20 palabras si necesita ganar en claridad. (Ejemplo: Con el título “Fraude bancario en El Salvador” y un contenido de investigación enfocada en el siglo pasado no existe correlación de expectativas e información encontrada) 3. excepto cuando se trate de una oración.geocities. Si fuera “La legislación vigente sobre los transgénicos en El Salvador” el método sería. de carácter cualitativo. Criterios metodológicos: Cuando se identifica el problema. Buscar una plena correspondencia entre el continente y el contenido. La longitud del título es la cantidad de caracteres que posee. Otro elemento a considerar en esa cantidad reducida de palabras es el uso de términos que representen el contenido del trabajo. Si comparamos nuestras leyes con las de Europa sería un estudio Jurídico comparativo. No lo subraye o entrecomille. Rehuya ser redundante.html .El título refleja el compromiso del autor con el tema abordado en el trabajo. Evite el hipérbaton: El adecuado ordenamiento de los vocablos será siempre vital para prevenir la confusión o la burla. podría ser una investigación Jurídico normativa. 2. 5. Fuera del campo electrónico el título no debe de exceder de dos líneas mecanografiadas y no sobrepasar las tres líneas como estructura “título-subtítulo”. uno debajo del otro para escoger el más adecuado. 6. Criterios técnicos: Incluye la comprensión y la longitud del texto. incluye revisar los aspectos normativos de los productos biológicos en el país y en el extranjero. 4.com/CapeCanaveral/Hall/4609/titulo. sobre híbridos y la investigación genética con transgénicos en el país. Escriba 3 ó 4 títulos diferentes sobre el tema estudiado. Lo cual debe de estar implícito en el titulo de la investigación. 2. Para que el título sea divulgado en su sentido completo requiere ajustarse a una longitud establecida en los programas de computación que manejan bases de datos. No emplee punto final. En muchas ocasiones un título llama la atención porque tiene un atractivo semántico (significante – significado) y con la lectura se descubre que su contenido no satisface las expectativas que su titulo genera porque no tiene nada que ver con el título. El título refleja lo que es el autor. Trate de decir más con menos y no menos con más. En resumen se hacen las siguientes recomendaciones10: 1. Histórico jurídica si revisamos todas las leyes emitidas en relación a la agricultura. 7. 10 / Lo que el título del trabajo significa http://www. 3. La comprensión consiste en “entender el significado del título del trabajo”. La longitud del título de una investigación es una cualidad que debe de tenerse presente constantemente porque las bases de datos en medios electrónicos tienen un campo con un número limitado de caracteres. documental.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. Consulte a otras personas su opinión sobre el titulo de la investigación y el problema a investigar. porcentaje de incidencia. 12. 11. determinantes. 13. es porque este no corresponde con certeza a lo tratado en él. DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA. Analizar cada uno de los elementos o componentes que lo conforman y las relaciones entre ellos 4. Revise títulos que aparecen en publicaciones u obras de reconocido prestigio. Limitándonos a las leyes aprobadas por la asamblea legislativa. Solo aguarde hasta finalizar el documento para identificarlo debidamente. Editorial Mc Graw Hill Mexico . publicadas en el diario oficial al 31 de diciembre de 2008 aplicables en el territorio de El Salvador en lo referente a los organismos genéticamente modificados (OGM) XI. posibles soluciones. y sugerir los propósitos del estudio. Describir las experiencias empíricas. sus características cuantitativas y cualitativas. Escoja cuidadosamente cada término. contexto. Metodología de la Investigación. La delimitación debe basarse en los objetivos del estudio. 14. Realidad axiomática: Si por alguna razón el lector considera que el título del estudio debe ser diferente. Roberto et al. Léalo siempre en voz alta y como si fuera una elaboración de otra persona. se selecciona el lugar geográfico y el tiempo11. intentando descubrir defectos de tono y estilo. que son dar respuesta al problema de investigación. Reflexionando sobre nuestro titulo se podría expresar así: Legislación vigente en el año 2008 de los transgénicos en El Salvador. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. 11 / Hernández Sampieri. Identificar y determinar su ubicación espacio temporal. se escoge la muestra. 4ta Edición. 10. X. económico y cultural salvadoreño que sirve de escenario al problema seleccionado. Lo cual es parte de lo que se ha hecho hasta el momento. Obvie la adición de elementos incluidos obligatoriamente en otras partes del trabajo. para lo cual se delimita la población. 5. si nota que el trabajo ha cambiado de rumbo por razones metodológicas u otras razones. 2. político. Analizar el contexto social. Describir de manera detallada el objeto o materia de la investigación. 3. efectos. LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA Consiste en: 1.9. ajuste el título. 2006.

. ¿Cuantos ángeles hay en el cielo? Cuando la respuesta es obvia no vale la pena enunciar un problema.6. lo que más adelante reflejará el objetivo principal del trabajo. una dependiente y otra independiente. lo correcto es que participen solo dos variables. vacíos y contradicciones que configuren la situación problemática. ¿Cuál es el efecto en el organismo de cada una de ellas? ¿Cómo afecta a la familia su consumo? ¿Cuanto afecta el rendimiento de la persona? ¿Cómo están las estadísticas de su consumo en El Salvador?        * Según un autor al final se puede colocar el título del trabajo. el problema en estudio conforme a las siguientes normas:    El problema es una oración interrogativa. Según otro autor a manera de corolario del análisis de la situación problemática se culmina con la formulación del problema escribiendo. Ejemplo: ¿Reverdece el campo cuando caen las primeras lluvias? Las variables de un problema deben estar relacionadas de manera lógica de causa a efecto. la investigación es un proceso que intenta dar respuesta a dicha pregunta. Detectar carencias. Los problemas científicos no son cuestionamientos de tipo metafísico. si en una 12 / Ibid. Cuidando claridad y precisión12. para luego formular preguntas o interrogantes. marihuana. Tendríamos que desarrollar:  La descripción de las drogas ¿Qué drogas son legales y cuáles son ilegales? Tendríamos que hablar en términos generales de las drogas legales: el alcohol y el tabaco.    Siempre es necesario ver cuántas variables participan en la misma. en dos o tres renglones. ni moral o ético. Tendríamos que hablar en términos generales de las drogas ilegales: cocaína. epistemológico. El problema y sus variables enunciadas deben ser tales que permitan la verificación. con un máximo de 5 páginas. Ejemplo: Si el tema fuera “Las drogas y el conocimiento que de ellas tienen los estudiantes de primer ciclo de primer año de 2008. de la carrera de diseño de la UJMD. El apartado que define el problema (describe la situación problemática) debe estar elaborado por 4 párrafos o dos páginas mínimo. Las variables deben estar claramente definidas y su relación claramente establecida. crack y heroína.

interrogante aparecen más de dos variables. social y temporal o histórico. se identifica la consecuencia. se hace necesario formular dos interrogantes. primero se pregunta cuál es la consecuencia de ese problema. Se hace investigación para responder una pregunta o varias preguntas que surgieron originalmente de una investigación. Las preguntas-guía (conjunto reducido y preciso de interrogantes) orientan la conceptualización y delimitación del objeto de estudio. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. • ¿El área donde se encuentra la problemática esta nutrida de suficiente información para realizar la investigación? . Esta es la etapa donde se estructura formalmente la idea de investigación. si a esa consecuencia se le identifica otra consecuencia. entre otros. Los problemas de investigación son construidos a través de una compleja serie de decisiones fundamentalmente teóricas. Generalidades en la formulación de un problema Una vez que se considere tener un problema identificado se procede a la formulación del problema de investigación. En la construcción de la problemática inicial de una investigación científica se debe: identificar. • Qué aplicación le daría a los resultados de la investigación. porque los problemas no se encuentran ya formulados. establece claramente los límites dentro de los cuales se desarrollará el proyecto. estructurales. teóricos. latentes. se identifican a partir de un conocimiento teórico previó. es este el primer paso. entonces el problema original no es el problema en sí. manifiestos. La construcción de un problema de investigación es el proceso de delimitación de una situación problemática desde un punto de vista teórico. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA Cómo saber si se ha definido bien el problema. Para decidir si un problema está al alcance de un investigador una vez delimitado se plantean las siguientes interrogantes: • ¿Hay suficientes datos que apoyen la existencia del problema? • Que intereses profesionales o científicos tiene el investigador para hacer el estudio.. • Qué conocimientos se tienen sobre el tema. formular y saber que se pueden solucionar problemas prácticos. actuales. A. El investigador debe plantearse las siguientes interrogantes:   ¿Es este un problema realmente importante? ¿Supondrá esta investigación algo importante? ¿Será interesante y tendrá alguna utilidad inmediata el resultado de la investigación?  Una buena formulación del problema implica necesariamente la delimitación del campo de investigación.. XII. donde se define qué hacer.

Importancia del problema. pero quizá la mayor parte de ellos no están al alcance del investigador. dependiendo del tipo de estudio. se infiere que los problemas derivan de: el ambiente. Declarativa (se expresa a manera de propósito). Relevancia contemporánea. 13 / Modificado por Javier Urrutia. El estudio pretende mostrar la influencia de la calidad de la enseñanza en el aprendizaje de los estudiantes de séptimo grado en la Unidad Educativa de San Juan Bosco en el 2005. Relevancia humana. Conocimientos para su manejo. 3. Experiencia en el tema. 3. Los criterios para una descripción adecuada de un problema: 1. 2. Enunciativa (en forma descriptiva)13: La calidad de la enseñanza y su influencia en el aprendizaje de los estudiantes de séptimo grado en la Unidad Educativa de San Juan Bosco en el 2005 (El autor de esta referencia sostiene que debe expresarse en forma afirmativa. 6. guarde en su memoria que las hipótesis son los problemas expresados en forma afirmativa) 3. 5. la capacidad de razonar. Interrogativa (se expresa a través de una pregunta): Por ejemplo: ¿Cómo influye la calidad de la enseñanza en el aprendizaje de los estudiantes de séptimo grado en la Unidad Educativa de San Juan Bosco en el 2005? 2. 4. Los requisitos para elegir un problema de investigación son: 1. El problema debe expresar una relación entre dos o más variables. es decir debe poder observarse en la realidad. en forma enunciativa y en forma declarativa. B. Maneras de presentar la formulación o enunciado del problema Según la revisión bibliográfica existen tres formas de formular o enunciar el problema de investigación: En forma interrogativa. “Su planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica con enfoque cuantitativo o una recolección de datos con enfoque cualitativo”. D. 1. El planteamiento implica la posibilidad de prueba empírica. Relevancia científica. C. los intereses profesionales y los posibles productos de la investigación. 2. ¿Hay suficiente material bibliográfico para elaborar el trabajo? Al dar respuesta a estas interrogantes. El problema debe estar formulado claramente y como pregunta. Se ha sustituido la palabra afirmativa por descriptiva . Sin duda existe un gran número de problemas que inquietan.

a fin de subdividir el problema en un conjunto de subproblemas. se expresa como todo problema. Conclusiones sobre la formulación del problema o enunciado del problema La formulación del problema es la fase terminal del planteamiento del problema. es decir. lo cual facilita el abordaje de la investigación a través de los objetivos. (En una única pregunta o en varias) Existes diferencias de estilos en cuanto a la ubicación de la formulación del problema. mientras que otro considera que es mejor darle claridad a la formulación del problema y por ende debe colocarse en una sección aparte bajo el título de Formulación del problema.Metodológicamente se sugiere que la mejor manera de expresarlo es en forma interrogativa. ubicado en el espacio-tiempo y establecido las relaciones causa-efecto y efecto-consecuencia. Por otro lado. se sintetiza en interrogantes de investigación. tomando en cuenta las relaciones causa-efecto y efecto-consecuencia. es decir.com. no es recomendable utilizar una sola interrogante.mistareas. José Matías Delgado. lo mejor es plantear esa única interrogante para después obtener de ella otras. En el ejemplo anterior      Así: La variable independiente seria “las drogas” La variable dependiente sería “el conocimiento” Hay una relación de causa a efecto o vinculo entre las variables El contexto serían los alumnos de primer ciclo de primer año del año de la carrera de diseño del 2008 de la Universidad Dr.htm .ve/planteamiento%20del%20problema/Formulacion-del-problema-de-investigacion. José Matías Delgado? Referido al tema de los transgénicos podría ser: ¿Cuánto conocimiento sobre los transgénicos tienen los alumnos de primer ciclo del primer año de la carrera de diseño del año 2008 de la Universidad Dr. José Matías Delgado? Para el tema “Legislación vigente sobre los transgénicos en El Salvador en el año 2008” la formulación del problema se escribiría así: : 14 / http://www. así como haber determinado los actores que participan en el mismo. Todo lo cual se plantea en forma de interrogante (¿?) ¿Cuánto conocimiento sobre las drogas tienen los alumnos de primer ciclo del primer año de la carrera de diseño del año 2008 de la Universidad Dr. después que se ha contextualizado. en pregunta (s)14. uno señala que debe ir inserta en el texto del planteamiento del problema. E. en donde se insertan todas las interrogantes de investigación.

Legislación vigente sobre el cultivo de los transgénicos en El Salvador en el año 2008. ECOE Ediciones. 2ª Edición. Legislación vigente sobre la comercialización de transgénicos en El Salvador en el año 2008. Colombia. aclarando que la mayor parte de autores de libros de métodos de investigaciones prefieren la primera forma. ¿Habrá problemas específicos? R/ Si los hay. en forma enunciativa se escribirían así: Legislación vigente sobre la importación de transgénicos en El Salvador en el año 2008. La formulación del problema de investigación en forma declarativa: 15 /Lerma Héctor Daniel. Legislación vigente sobre el almacenaje de los transgénicos en El Salvador en el año 2008. Legislación vigente sobre la investigación con transgénicos en El Salvador en el año 2008. La formulación del problema de investigación en forma enunciativa Legislación vigente sobre los transgénicos en El Salvador en el año 2008. Página 35. .El problema general sería: ¿Cuál es la legislación vigente sobre los transgénicos en El Salvador en el año 2008? Los problemas específicos serían: ¿Cuál es la legislación vigente sobre Salvador en el año 2008? la importación de transgénicos en El ¿Cuál es la legislación vigente sobre la comercialización de los transgénicos en El Salvador en el año 2008? ¿Cuál es la legislación vigente sobre el cultivo de transgénicos en El Salvador en el año 2008? ¿Cuál es la legislación vigente sobre el almacenaje de transgénicos en El Salvador en el año 2008? ¿Cuál es la legislación vigente sobre la investigación con transgénicos en El Salvador en el año 2008? Esta es la formulación del problema en forma interrogativa aunque también se puede presentar en forma enunciativa15. 2004 Metodología de la investigación.

XIII. permitiendo realizar consultas de cientos o miles de datos en pocos segundos. se coloca “una idea o concepto” por cada ficha. Al procesarlas se tendrán en cuenta los siguientes criterios: relevancia (densidad cognoscitiva. dura todo el proceso de investigación. La compilación de la información como una revisión documental bibliográfica será útil para elaborar nuestro marco de referencia.angelfire. Fichas 16 /http://www. Sólo requiere de un poco de paciencia para “armar” o aprender a crear la base de datos.La investigación tiene como propósito conocer cuál es la legislación sobre los transgénicos en El Salvador en el año 2008. es decir mucha información en pocos renglones). los subtemas.HTM . LA COMPILACIÓN DE INFORMACIÓN16 La compilación de la información no concluye nunca. donde se pueden crear bases de datos con suma facilidad y rapidez. en el año 2008. Las instrucciones para trabajar con fichas bibliográficas son las mismas usadas para el “fichero electrónico”. La investigación tiene como propósito conocer cuál es la legislación vigente que regula el almacenaje de los transgénicos en El Salvador en el año 2008. Hoy esos tarjeteros o ficheros pueden ser reemplazados por bases de datos hechos en un software común. La presente investigación tiene como propósito conocer cuál es la legislación vigente que regula la comercialización de transgénicos en El Salvadores en el año 2008. La información ya seleccionada se plasma como trascripciones textuales en fichas de cartulina tradicionales o utilizando ordenadores. el tema. El presente estudio tiene como propósito conocer cuál es la legislación vigente que regula los cultivos de los transgénicos en El Salvador en el año 2008. Tradicionalmente las mencionadas fichas se hacían en tarjetas que se ordenaban por criterios o categorías. A. el probable título y la (s) preliminar (es) interrogante (s) de investigación. como el ACCESS de Microsoft u otro similar. unidad significativa completa. El estudio actual pretende conocer cuál es la legislación vigente que regula la investigación con transgénicos en El Salvador en el año 2008. es decir. Anteriormente se mencionó que la información se va recogiendo en fichas. Los problemas específicos se expresarán: vigente El estudio pretende conocer cuál es la legislación vigente que regula la importación de transgénicos en El Salvador. pertinencia (referida al tema). El hecho de ir delimitando el tema de investigación en tiempo (año 2008) y lugar (El Salvador) obliga a ir compilando información desde el momento en que se selecciona el área. lo cual nos remite a los instrumentos para la investigación documental.com/emo/tomaustin/Met/guiatresmarco.

En el ángulo superior derecho se incluyen datos para organizar los ficheros. Ficha hemerográfica. preferentemente con base en un código internacional. Lugar de edición. Esta ficha contiene cuatro tipos de datos: • • • • Título de la publicación. se utilizan paréntesis o corchetes. en mayúsculas y al centro de la tarjeta. Número total de páginas del libro. medio renglón arriba del año de publicación (lo que en tipografía se llama un número “voladito”). Orden de los datos: Nombre del autor. registrar y localizar la fuente de información. el inicio del título de la obra (seguido de tres puntos suspensivos) y los números de las páginas consultadas. Si se trata de una obra traducida. Cuando la obra está escrita por varios autores. Entre los más comunes están: números y letras. Si se anotan observaciones de quien escribe. entre paréntesis. se omite el dato. Serie o colección. Ficha bibliográfica: Por lo común es una tarjeta de 14 x 8 cm. Si se transcribe en forma textual. Nombre del director. que significa y colaboradores. A partir de la segunda del mismo autor. Texto o datos: las anotaciones sobre el tema se escriben en el cuerpo de la tarjeta. se escribe el apellido paterno. dejando los márgenes respectivos. la letra. subrayado. Periodicidad. Raúl. Editorial. • • • • • • • • • • Título del libro. por apellidos paterno. el número corresponde al tema investigado. se cita al primero y se agrega et al. País en el que fue impreso. Si es primera edición. Que significa y otros o bien y col. • • • 2). Tema. . Número de edición. Sólo en la primera ficha se anotarán todos los datos. En el ángulo superior izquierdo se pueden incluir datos sobre el tema o área a que corresponde la obra. así como volumen. se debe entrecomillar. se utilizan puntos suspensivos y se continúan las anotaciones.. Año de publicación. el nombre del traductor. Y cuyo objetivo es ubicar. materno y nombre. Cuando en la cita textual se saltan frases que corresponden al texto. el apellido paterno se escribe en mayúsculas: por ejemplo: ROJAS Soriano. En ella se anotan los datos correspondientes a la obra y el autor.1). al autor.

en cuyo caso se reinicia la numeración en cada página. Citar referencias bibliográficas o fuentes de información b. El lineamiento respecto a la numeración es: 1. Diferencias entre la nota de pie de página y la ficha bibliográfica: El nombre del autor no se invierte (se inicia por el nombre de pila). arriba 2. Para una mejor conservación se pueden enmarcar y también hacer en hojas de papel con las medidas anteriores con el objetivo de ordenar. el método de nombre y fecha. Referencias posteriores. las citas pueden hacerse dentro del texto y anotarse al pie de la página. La numeración de las referencias siempre ha de ser progresiva. Es el fruto de la reflexión. dentro de la nota se pueden hacer observaciones. Su construcción debe ser creativa. Sugerir al lector nuevas posibilidades de búsqueda. Cuando en un documento ya se ha hecho la nota de pie de página completa. el análisis. E. la síntesis y la crítica. clasificar y registrar información teórica sobre el objeto de estudio. pudiendo omitirse el pie de imprenta. Para citar las referencias en el texto. B. clasificar. Notas de pie de página. D. etcétera F. d. en cuyo caso se inicia al citar la primera referencia y termina al citar la última del capítulo.3). Citas. utilizando el mismo código de las fichas de trabajo. o bien. Entre ellas están: . medio renglón del que se está escribiendo y después del punto donde termina la oración. Por lo general se presentan en tarjetas de 21 x 13 cm. o por capítulo. ya que la ficha bibliográfica aparece en la lista de obras consultadas. puede utilizarse la numeración progresiva. Ampliar explicaciones c. sólo se anotan las páginas consultadas. complementar y señalar fuentes de información. o figuras simbólicas. las referencias posteriores se hacen utilizando abreviaturas (locuciones latinas). se escribe completa. Aclarar o corregir. La primera vez que aparece una nota de pie de página. Las referencias hacen más veraz y serio el trabajo realizado. ampliaciones. como “notas de texto” con el objetivo de reforzar. Los objetivos de las notas de pie de página son: a. Ficha de trabajo. La investigación documental implica plasmar el contenido. al final de la obra o del capítulo. Se coloca un numeral arábigo sin signos de puntuación. 1. Tiene relevancia especial en la tarea de investigación. C. pudiendo hacerse por página.

. se usa cuando no se intercalan notas de otros documentos b. Al final del párrafo: El autor sostiene que “hay un efecto negativo en el sistema nervioso central. al consumir cocaína” (Rodríguez.. 2005). Significa ‘en el mismo lugar’. si se requiere comparar los desórdenes de la personalidad (Rodríguez. e. Ciclo I año 2007. 22. Supra: que significa ‘arriba’. Se usa para señalar que se trata de referencias del mismo documento y página c. hacer referencia a otras partes de las obras consultadas. (Sistema HARVAR-APA)17 1. Notas de contenido y referencias Se utilizan para ampliar la información. la cual significa ‘abajo’. 26) encontró dos túneles. realizados en las Ruinas de Copán. del latín locus citatus. Cátedra de Métodos y técnicas de Investigación. Se emplean los siguientes términos y abreviaturas: Infra. Presentación Power Point. y enviar al lector a otras partes del trabajo. Se usa para hacer referencia a un trabajo citado con anterioridad. ... Et al: ‘y otros’. a. p. Apud: ‘citado por’. Guía para citas cortas y referencias. Loc. Varios autores (máximo cinco): Cuando es primera vez que se cita: El estudio realizado sobre la calidad de la estrategia de Aulas Alternativas 17 /Navas Hurtado Víctor Manuel Material de cátedra. Op. G. que significa lugar citado. 2003b.a. 2003ª. Todas las locuciones latinas se subrayan. Se utiliza para hacer notar que se trata del mismo documento consultado. p. Honduras (Urrutia. H. Significa “obra citada”. Cuando el autor tiene más de una obra publicada en el mismo año: En descubrimientos recientes. Cuando el texto es parafraseado: Siempre es necesario considerar la edad del paciente. Citas cortas: consumir cierto tipo de drogas. Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Sociales de la UJMD. Ibid. ‘apoyado en’. p. Al inicio de párrafo: Rodríguez (2005. Vid: ‘véase’. c. p. 2005. Cit. d. Sic: ‘así’ (exactamente como se cita). 45) se refirió al efecto negativo al b. Cit.. 45).

Bibliografía al final del libro o informe. Una vez realizado puede seguirse usando la sigla o acrónimo en referencia. 2005. 27) investigó. (2005).. 2) Rojas. Bibliografía de otro tipo . k. revistas. (2001). deberá tomarse parte del título de la obra así: .. 2). En casos de obras que no especifican el nombre del autor. 2. j.Jiménez (1998). que los resultados no presentan diferencias con los de la enseñanza común o un solo grado y una aula. i. en todo caso. Al utilizar en el texto por primera vez una sigla es aconsejable. Lugar de la publicación: editorial. p. 2001). 16)..(Navas. R. Cuando el autor es anónimo: (Anónimo. México: Editorial Trillas. Citas citadas: Gutiérrez (2005. Regalado y Ramírez 2002.. Título del libro. México: Editorial Trillas.2002). sean escritos con letra itálica o cursiva. p. g. p. Citado por segunda vez: Solo se consideraría así (Navas et al. p. iniciales (año). solamente el acrónimo COHDEFOR... y si se diere el caso de que tuvieren los mismos apellidos se ordenaran conforme el orden de las iniciales de sus nombres. etc. p. citado por Adam (2003. después se escribirá en el documento. si hubiere dos del mismo apellido se ordenarán conforme el segundo apellido (apellido materno).en la última edición (Diccionario de Filosofía. enciclopedias. Psicología del Aprendizaje. citado por Pérez (2001. Presentación de la bibliografía. Ejemplos: 1) Ardíla. Pérez. Por ejemplo: Corporación Hondureña de Desarrollo Forestal (COHDEFOR).Determinó (Ardíla. 2004. 12) cita a Cortèz (1999) quién hace Se escribe en orden alfabético considerando el primer apellido (apellido paterno).. 6) reveló. Métodos de Investigación. . 5) que el aprendizaje tiene principios. referencia de. anteponerle el nombre completo de la institución. f. p. Autor. S. diarios. El formato requiere que los títulos de los libros. Nota: Idem para citas eletrónicas. NOTA: Se pueden citar hasta 6 autores de una misma publicación y si hay más poner: et al. proyecto o programa.. h.

Mes. M. El Educador Nacional. Abril. 2005.. 2005. Publicaciones del gobierno: El Salvador. www. Rodríguez R. A.. Entrevistas: No se recomienda incluirla en la bibliografía final.. Ministerio de Educación. 3. Año. Aulas Alternativas (Informe No. 16. Educo: Ministerio de Educación de El Salvador. (2006. entrevista personal. reproducida de la versión impresa: Rodríguez R.). sino hacer referencia dentro del texto: .d. y si no tiene el nombre del autor. España: El Roble. C. pp. J. R. día. Argentina: Editorial Universitaria.Libro cuyo autor es el mismo editor: Aparicio. Comunicación personal (en letra cursiva seguida de punto) y el cargo o profesión) Fuentes electrónicas: Primer apellido del autor o del primer autor. iniciales del nombre (año).dre_learning. L. Enciclopedias: Cabrales. fue atendido (J. dirección de internet. pp.Metodología de la Investigación [Versión electrónica]. La Modernización de la Educación de El Salvador. Abril.. 30-26. R. 16-40). Artículos de revistas: Hernández. En la Enciclopedia de la Salud (Vol. Ley de la Propiedad Intelectual. Ortiz. (Algunos autores lo ponen en la bibliografía poniendo el apellido paterno seguido del Apellido materno y los nombres. Informes (reportes): Ortiz. (1998).en este aspecto. J. Metodología de la Investigación.13. M. (2005). J. (1999). (2005). iniciar con el título del libro o documento y si el documento esta dentro de una página institucional.mx NOTA: Si no tiene fecha de publicación.. escriba el nombre de la institución antes de la dirección electrónica.). Desarrollo de la comunidad (2 vols.com. 2). www.mx . Título. se usa la abreviatura: n. (2001). (Ed. 16 de agosto). El origen de la vida. Artículo electrónico de revista científica. 22 de agosto de 2006). San Salvador: MINED. 20 (1).dre_learning. (2006). Artículo de periódico: El tabaquismo y las enfermedades respiratorias. año.com.. La Prensa Gráfica. C.

desde el punto de vista cuantitativo o cualitativo.net/index. - . Las variables pueden ser definidas conceptual y operacionalmente19. Nieves Martínez López Metodología de la investigación i. la edad.wanadoo. factor. XIV. http://perso.htm 19 /Ibid 20 /Mª Visitación García Jiménez y Agapito Rubio-Jerónimo*Análisis de variables y diseños empleados en la investigación experimental. las variables deben ser susceptibles de medición18. antes de iniciar una investigación. de una persona a otra. altura. Por lo tanto. son características de la realidad que pueden ser determinadas por observación y lo más importante. medir y estudiar. o de un país a otro (edad.. Las variables. Los científicos emplean el término variable para designar los constructos que son susceptibles de tomar diversos valores (al menos dos). saber cuáles son las variables que se desean medir y la manera en que se hará. es necesario registrar los datos. La capacidad de poder medir. www. etc.php?accionMenu=hemeroteca. Variable es todo aquello que se va a medir. Es el resultado de las operaciones que debe efectuar el investigador. respuestas e intermediarias). Es algo que se puede modificar en un momento dado. que pueden mostrar diferentes valores de una unidad de observación a otra.DescargaArticuloIU. Las variables pueden ser clasificadas según el tipo de medida que permiten (cualitativas y cuantitativas) según el papel que ejercen en la investigación (estímulos. Es decir. desde algunas tan generales como que “variable es una cosa que varía” hasta otras más precisas como que “variable es un símbolo al que se le asignan números o valores”. Variable es cualquier característica.descarga&tipo=PDF&art.quadernsdigitals. Un concepto que consolida lo anterior sería “variable es cualquier aspecto observable científicamente que puede asumir al menos dos valores diferentes” y serían ejemplos de variables. número de habitantes. el tipo de estímulos presentados.es/aniorte_nic/apunt_metod_investigac4_4. porque serán utilizados en su momento para hacer el planteamiento del problema.Al final de esta pequeña guía volveremos a revisar las fuentes de consulta.20. controlar o estudiar una variable viene dada por el hecho de que ella varía.). y esa variación se puede observar.. LAS VARIABLES Dado que han sido mencionadas las variables como componentes del titulo de la investigación hablemos de las variables. A lo largo de la literatura científica encontramos numerosas definiciones del término variable. según su naturaleza (organísmicas y ambientales). Una variable es todo aquello que puede asumir diferentes valores. es importante. según el 18 / Cabrero García Julio y Miguel Richart Martínez. por hoy se ha hecho una revisión de los aspectos bibliográficos en razón de que cuando se encuentre información pertinente a la investigación. cualidad o atributo a estudiar. formular el marco de referencia y finalmente escribir nuestras fuentes de consulta. el cociente Intelectual. controlar y estudiar en una investigación o estudio. peso ingresos. etc.

Debe existir una relación empírica (estadística) entre la causa y su efecto (de modo que cuando varia una. la cual radica en la naturaleza de la manipulación que sobre ellas se puede ejercer. etc. tales. aneroide. Hay condiciones que se deben cumplir para decir que una variable es causa de otra variable:  Una causa debe de preceder a la otra en el tiempo. Ausencia de otras variables que puedan explicar el efecto. Tipos de variables. contaminadoras. digital o de mercurio.22 En un experimento.   Ej. y no hay otras causa C. mientras que la manipulación de selección no permite la asignación aleatoria de los valores de las variables a los sujetos.. D. como la edad. el sexo. que puedan explicar B..: A causa B. varia la otra). En esa relación causa-efecto es importante considerar la varianza que es la desviación típica. será por tanto un requisito imprescindible que al menos una de las variables manipuladas sea experimental.. en el caso de los diseños factoriales debe existir al menos una variable de selección. Relación entre las variables. 21 22 /Ibid /Ibid . La varianza consecuente es el efecto de una varianza en la causa. Por ejemplo en la variable sexo: Varón será número 1. F. Las variables se definen operacionalmente para poderlas medir. E. Por ejemplo para medir la tensión arterial. Entendiéndose por manipulación intencional la que realiza el investigador cuando libremente elige las variables y sus valores para asignarlos después aleatoriamente a los sujetos.     Es el vínculo o conexión entre las variables independientes y dependientes de un estudio. hembra será número 2. Una varianza en la causa nos produce una varianza como consecuencia (efecto).control de manipulación ejercido (experimentales y seleccionadas) y según el punto de vista metodológico (relevantes. (No hay otros factores que la puedan explicar). (Significa que es de un sexo distinto a 1). Se puede medir una variable siempre que se determinen las reglas que vamos a usar para la misma. por tratarse estos valores de características que ya poseen de antemano dichos sujetos. Así la variable experimental goza de un grado más alto de manipulación (la intencional) mientras que la seleccionada solamente admite una manipulación de selección. Una primera clasificación a analizar sería la diferencia esencial entre variable experimental y variable seleccionada. independientes y dependientes)21. se define que será aquella medida tomada con un instrumento que se llama esfingomanómetro o tensiómetro.

wikipedia. Los cambios en los valores de este tipo de variables determinan cambios en los valores de la otra variable es decir la variable dependiente. la consecuencia. Esto significa que las variaciones en la variable independiente repercutirán en variaciones 23 / http://es. la cual es predecible. el presumible efecto de las variables independientes. serán por el contrario. aplicar el instrumento al sujeto y/o población. medible.htm 25 /Ibid . entendemos por variables relevantes. De ellas habrá siempre una o más de una que el experimentador elija como variable independiente y por tanto la manipule. la medida. y si consideramos que hay poblaciones que se fluorizan los dientes y otras que no. y depende de otra variable. y las restantes serán posibles variables contaminadoras o extrañas también llamadas secundarias donde la propia variable es la que confunde la relación entre la variable independiente y la variable dependiente. son características de la realidad que se ven determinadas o que dependen del valor que asuma otro u otros fenómenos llamados variables independientes. Es el efecto. los resultados son medidos. Metodológicamente las variables control se dividen en23:Variable dependiente y variable independiente. es la que busca instrumentos para medir. esta es una variable contaminadora. todas aquellas que están relacionadas con el fenómeno que queremos explicar y que de alguna forma le pueden afectar o modificar.es/aniorte_nic/apunt_metod_investigac4_4. si hay personas que toman calcio y otras que no toman también se considera a esta condición una variable contaminante.En cuanto a la última clasificación mencionada. y por tanto una vez tomadas de ellas las oportunas medidas. Con la variable dependiente. Nieves Martínez López Metodología de la investigación i.wanadoo. las diferencias encontradas nos permitirán confirmar o rechazar la hipótesis sometida a prueba.  Variable independiente o manipulada o explicativa (x)25: Se denomina variable independiente a aquella que es manipulada por el investigador en un experimento con el objeto de estudiar cómo incide sobre la expresión de la variable dependiente. deben ser eliminadas o controladas por los métodos más adecuados para que no contaminen el experimento porque son un obstáculo para la investigación. 24 http://perso. estas también se comportan como variables contaminantes porque inciden directamente en la variable dependiente “caries” Las variables dependientes.org/wiki/Variable_dependiente /Cabrero García Julio y Miguel Richart Martínez. (Ejemplo si se estudia la relación del correcto cepillado dental y la caries si en la muestra hay mujeres embarazadas. cuando han sido debidamente controladas las variables contaminadoras.  Variable dependiente o explicada (y)24: Como su palabra lo dice.

en la expresión genérica m = f(x. es independiente al no depender de otra causa. la Y y la Z. Etc. meticulosidad en el cepillado.doc - .pucp. y. calidad de agua (si posee excesivo fluor o hierro u otras sustancias). En matemáticas. altura de los estudiantes de una escuela. El número de variables que se incluyan en una investigación. blog. la m sería la variable dependiente y f(x.edu. mientras más variables independientes se agregan. las variables independientes son: la X. si posee superficie para limpiar la lengua). cuando se interviene con estudios experimentales. tiempo dedicado a la limpieza. En el caso de estudiarse las caries y el cepillado.wikipedia.pe/action. Es la causa.php?action=plugin&name=LinkCounter&type=c&k=20080709-Clase1. La variable independiente: Mide. Variable interviniente o variable criterio: Este concepto supone que las relaciones entre dos variables independiente y dependiente están medidas por otra u otras variable (s) que modifican o inciden en los posibles efectos de la variable independiente. su estado civil. el sexo. Los diferentes valores que toma una variable cualitativa se denominan cualidades o atributos y la medición consiste en clasificar a cada sujeto de la población en dichos atributos. la manipulada. el sexo. cuando se clasifican sujetos dentro de estudios observacionales y manipula. la nacionalidad. z). temperatura en los meses de verano. el nivel socioeconómico. z) sería la variable independiente. 26 27 / http://es. Que en un claro ejemplo sería: El salario de una persona= depende de la edad. etcétera. se obtiene una mayor explicación de los cambios en la variable dependiente (por ejemplo: si quiere explicar el cambio en el salario de las personas. pudieran ser variables intervinientes. el lugar de residencia. Son variables cualitativas por ejemplo: el género. y. La importancia de este tipo de variables radica en que permite establecer indicadores de variabilidad. porque se sabe que la posición salarial puede depender de muchos factores empezando por la oportunidad que se le presentó a la persona para laborar en esa empresa. numero de cerdas. calidad de las cerdas si es duro o blando. la cual se denomina variable interviniente. los años de educación.org/wiki/Variable_independiente /Aclaraciones teóricas. • Las variables pueden ser de dos tipos: Variables cualitativas o de atributos27: Son aquellas que sólo se pueden medir en datos que expresan distintas cualidades. el antecedente. depende del investigador y del fenómeno que se estudie. el color de ola piel. es la clasificación predictoria. el tipo de cepillo (tipo de curvatura. las cuales no se pueden traducir numéricamente (en el sentido estadístico). de los que trata de extraer conclusiones sobre su comportamiento”. calidad de pasta dental. el estrato social del que proviene o donde vive.en la variable dependiente26. se pueden tomar variables como la edad. cantidad de pasta dental usada. el titulo y la experiencia Según la estadística descriptiva que se define como “una ciencia que analiza series de datos como edad de una población. etc.

color de los ojos. Métodos de agrupamiento: http://www. curso preferido.liccom.uy/bedelia/cursos/metodos/material/estadistica/var_cuanti. ¿Qué tipo de variable categórica es? ¿Es nominal u ordinal? Si se pueden ordenar en categorías ordenadas es ordinal. entonces podemos ordenar los elementos.edu. Solamente se asignan nombres a las diferentes formas que pueda tomar la variable Los elementos solo pueden ser clasificados en categorías pero no da un orden o jerarquía ejemplos: Barrio o colonia de residencia.etc. Variables ordinales y de razón. o más rápida. Por ejemplo el nivel de dominio de un idioma hablado puede clasificarse en Nada. o más grande. etc..html . Mucho Si podemos decir.. Así pues.30. de un elemento de la muestra que es mejor. simpatizantes de un determinado equipo de fútbol. Son ejemplos de variables cuantitativas continuas: la temperatura. Las variables cuantitativas se clasifican a su vez en: cuantitativas continuas y cuantitativas discretas.  Variables cuantitativas continuas: Son aquellas que pueden tomar cualquier valor dentro de un intervalo de números reales. el precio de un producto. los ingresos mensuales. la velocidad de un vehículo puede ser 80. 28 29 /Ibid /Ibid 30 / Variables cuantitativas. Variables cuantitativas29: Son aquellas que se pueden medir de manera que produzcan datos numéricos. bueno. regular o malo./h. Nominal: Del latín nominalis = del nombre. pueden tomar cualquier valor real dentro de un intervalo. únicamente clasifica en categorías a los sujetos de la población. género.57 Km. Son ejemplos de variables cuantitativas la edad. la velocidad de un auto. Los datos son numéricos cuando se puedan realizar operaciones aritméticas con los valores de dichos datos y estas operaciones tienen significado estadístico. si podemos señalar que tiene más con relación a una característica de lo que tiene otro elemento de la muestra. 94. de manera que dicho orden expresa un grado de posesión de la característica medida en la variable. Ordinal: Cuando los valores que toma la variable se pueden ordenar siguiendo alguna escala establecida.Las variables cualitativas se conocen también como variables categóricas porque implica incorporar los elementos en categorías En resumen clasifica o describe un elemento de la población. los valores que puede asumir no constituyen un espacio métrico por lo tanto las operaciones aritméticas como sumar u obtener promedios no son significativas Las variables cualitativas se miden en escala nominal u ordinal28. Poco. Y por ello se les llama variables categóricas nominales.3 Km. etc. color del cabello. el peso. son categorías ordenadas y esta clase de variables categóricas se llaman ‘’Variables ordinales’’. es decir. Por ejemplo. Son aquellas en que no se puede establecer un orden para los atributos./h. Supongamos que hemos revisado diez casas y que vamos a evaluarlas en términos de su “tipo de financiación”. la capacidad de un recipiente.

Por ejemplo. 4. Variables cuantitativas discretas: Son aquellas que pueden tomar sólo ciertos valores en un intervalo.ar/~estadistica/que_es_la_estadistica. 2.55 m y 1. es decir la ausencia de la variable medida.).uy/bedelia/cursos/metodos/material/estadistica/var_cuanti. nunca podrá ser 3. Ingresos familiares. 1. Algunas veces vale la pena este procedimiento si lo que se pretende es hacer los datos más fáciles de manejar.lycos. Existe el cero absoluto.ppt. pero. En otro ejemplo los estudiantes que han obtenido un puntaje menor del 40% en un examen pueden clasificarse como “reprobados”. Intervalo33: Los elementos son clasificados en categorías que tienen un orden o jerarquía. las personas de menos de 1. por ejemplo.55 m de estatura se pueden calificar como “pequeñas”. Por ejemplo: número de hermanos (puede ser 1. 33 34 / www.5 . pero no un valor intermedio. pero no valores intermedios.htm http://usuarios.edu.es/marthaespinosa/docs/CONCEPTOSPRELIMINARES. pero.. la diferencia entre valores se puede realizar y son significativos. no se debe tomar una u otra opción sin examinar detenidamente las ventajas y desventajas32.liccom. Sólo pueden tomar valores enteros (1. 1 . Razón34: Los elementos son clasificados en categorías que tienen un orden o jerarquía.80 m como “de tamaño medio” y las personas de más de 1. la diferencia entre valores se pueden realizar y son significativas. 2 hijos. La diferencia entre dos valores consecutivos es de tamaño constante y no existe el cero absoluto Ejemplo: Temperatura en grados Celsius..45)31 Es importante mencionar que las variables cuantitativas pueden ser categorizadas. 2 . mientras que los que obtuvieron un puntaje superior a 40% pueden clasificarse como “aprobados”.html 32 / file:///C:/Documents%20and%20Settings/Administrador/Escritorio/search. una familia puede tener 0 hijos. etc. en todo caso. aquellas entre 1. 8. 3. Métodos de agrupamiento: http://www. 2.ppt /Ibid .80 m de estatura como “altas”. etc.. Las variables cuantitativas se pueden medir en escala de intervalo o razón. Variables ordinales y de razón. de manera que no admite un valor intermedio entre dos valores consecutivos fijos. Un alumno de la UJMD puede llevar un número de créditos que puede ser: 0.edu.5 . 2. Por ejemplo.. Al categorizarlos se tiene la desventaja que hay perdida de información acerca de estaturas diferentes y acerca de los puntajes exactos obtenidos en un examen. 1 hijo.unlu. Ejemplo: Tiempo de vuelo. • Las variables también se pueden clasificar en: 31 / Variables cuantitativas.. etc. etc.

* Variables bidimensionales36: Cuando recogen información sobre dos características de la población (por ejemplo: edad y altura de los alumnos de una clase). * Variables pluridimensionales37: Cuando recogen información sobre tres o más características (por ejemplo: edad. la cual fue levantada con el argumento que se estaban consumiendo transgénicos desde hacía mucho tiempo y ante la necesidad de resolver el problema de inseguridad alimentaria. * Variables antecedentes: Es una variable que es antecedente de otra variable. XV. Para continuar con nuestro ejemplo considerando el tema La legislación vigente de los transgénicos en El Salvador.pucp.edu.org/wiki/Variable_dependiente . En un intento y acción de empezar a darle forma a la investigación. Según otro autor existe también la clasificación siguiente38: * Variables individuales: Presentan la característica que distingue a ciertos individuos. 35 / Aclaraciones teóricas. blog. JUSTIFICACIÓN En un cuarto de página se establece lo justo.wikipedia.doc 36 37 /Ibid /Ibid 38 /http://es. necesario. describiéndose más ampliamente el objeto o fenómeno en estudio partiendo de la justificación.php?action=plugin&name=LinkCounter&type=c&k=20080709-Clase1. como contenido de la justificación nos referiremos a que en el país existía una ley que establecía una moratoria a los organismos genéticamente modificados. oportuno y urgente que es el estudio a presentarse.* Variables unidimensionales35: Cuando recogen información sobre una característica (por ejemplo: edad de los alumnos de una clase). * Variables colectivas: Presentan la característica que distingue a un grupo determinado. altura y peso de los alumnos de una clase). Estando entendidas las distintas categorías de las variables o diversas clasificaciones podemos hablar de la situación problemática.pe/action. era necesaria eliminar la moratoria para producir más alimentos por manzana usando semillas transgénicas.

De tal manera que es. resaltando aquellos elementos que han sido causas negativas del problema o relacionado con ellos. se deben expresar las razones de la utilidad del estudio.com/emo/tomaustin/Met/metinacap. Es justo porque generaciones y países con hambruna requieren una respuesta inmediata de la biotecnología. que utilidad y conveniencia tiene su realización39 Criterios para evaluar el valor potencial de una investigación: 1. precisión. Es necesario porque si la semilla mejorada es altamente productiva se vuelve indispensable acelerar la conformación de un cuerpo jurídico para que se permita sembrar cuanto antes y se pueda dar seguridad alimentaria a las futuras generaciones. que obviamente observe las normas más estrictas de bioseguridad. FORMULACIÓN DE OBJETIVOS La formulación de los objetivos constituye la respuesta al para qué de la investigación. Es una breve introducción al tema en cuestión. XVI. Es urgente porque la necesidad va mucho más adelante que la biotecnología. 2. 3.Igual se podría ampliar sobre la ausencia de normas para regular la comercialización de productos con componentes transgénicos (lo cual se da a la luz de los tratados de libre comercio). 39 / Tapia. tienen dos pasos atrás de la más reciente tecnología. apoyando estas exposiciones con los autores.wikipedia. También es útil el argumento que existe interés de la gran empresa de introducir en el mercado salvadoreño la semilla transgénica por lo cual en este momento es oportuno hacer una revisión de la legislación que existe y la que es necesaria para importar almacenar. factibilidad y relevancia. ¿Qué es lo que se desea obtener en términos de metas claramente discernibles o cuantificables?40 Cuidando que tengan: claridad. M. (2000). Valor teórico. en otras palabras se hace necesario argumentar a favor del estudio. de la World Wide Web: http://www. 4. Acompañando todo lo anterior. es el porque y el para que es importante llevar a cabo esta investigación particular. Conveniencia. cultivar e investigar. y los aspectos normativos aún más.org/wiki/Variable_dependiente .angelfire. Implicaciones prácticas. 2005. APUNTES “Metodología de Investigación” Extraído enero 20. una carrera contra el tiempo el revisar los aspectos normativos relacionados con los transgénicos en El Salvador. Relevancia social. La justificación representa la importancia que tiene ese trabajo específico.htm 40 / http://es.

explorar. Se parte de los problemas específicos siguientes: 41 /Rodríguez Ana Ligia. el almacenaje. aunque también podemos preguntarnos que es lo que se legisla en los transgénicos y tendremos la respuesta. organizar. tener. Material Audiovisual “Objetivos” . crear. diseñar. idear. promover.Redacción de objetivos41 Los objetivos: Son guías que orientan. describir. ser. Junio de 2008. la importación de semilla. ir. er. elaborar. el cultivo. Usando uno de los anteriores verbos se lo colocamos al enunciado del problema después de quitarle los signos de interrogación y veamos como nos queda el objetivo general: Conocer cuál es la legislación vigente sobre los transgénicos en El Salvador en el año 2008 Este sería nuestro objetivo general ¿Cuales serían los objetivos específicos? Nos podemos referir a los problemas específicos mencionados anteriormente. la investigación y la comercialización. proponer. Para elaborarlos solamente escriba el problema (la interrogante) Si se tiene el problema general ¿Cuál es la legislación vigente sobre los transgénicos en El Salvador en el año 2008? Consideremos los verbos usuales al redactar un objetivo general: • Conocer proporcionar. indican lo que se pretende hacer en cada fase de la investigación o estudio y cuya suma es el objetivo general Los objetivos deben formularse con verbos en infinitivo o sea terminados en ar. Por ejemplo: Analizar/Contribuir/Evaluar/Proveer/Calcular/Cuestionar/Estandarizar/Motivar/ Señalar/Propiciar/Comprobar/Diseñar/examinar/Presupuestar/Indicar/Compilar/Describir/D emostrar/Formular/Programar/Plantear/Completar/Determinar/ Presentar/Producir/Consultar/Especificar/Identificar/Proporcionar. señalar. Directora de Educación virtual UJMD. construir. son lo que se desea conocer. son enunciados claros y precisos de las metas que se persiguen. determinar y demostrar El objetivo general: Se refiere a resultados amplios Los objetivos específicos: Se refieren a situaciones particulares que inciden o forman parte del objetivo general. conquistar…etc. ello nos orienta a escribir los objetivos específicos.

Conocer cómo se legisla la comercialización de los transgénicos en El Salvador en el año 2008. ahorrar. organizar. calcular. . Verificar cómo se legisla comercialización de los transgénicos en El Salvador en el año 2008. Conocer cómo se legisla la investigación de los transgénicos en El Salvador en el año 2008. transformar. Y si seleccionamos algunos verbos o utilizamos unos similares. verificar. resolver. recolectar. reparar.     ¿Cuál es la legislación vigente sobre la importación de transgénicos en El Salvador en el año 2008? ¿Cuál es la legislación vigente sobre la comercialización de los transgénicos en El Salvador en el año 2008? ¿Cuál es la legislación vigente sobre los cultivos de los transgénicos en El Salvador en el año 2008? ¿Cuál es la legislación vigente sobre el almacenaje de transgénicos en El Salvador en el año 2008? ¿Cuál es la legislación vigente sobre la investigación con transgénicos en El Salvador en el año 2008? Se le quitan los signos de interrogación y se le pone provisionalmente el mismo verbo del objetivo general Al poner el mismo verbo nos queda como sigue:      Conocer cómo se legisla la importación de transgénicos en El Salvador en el año 2008. seleccionar. clasificar. los objetivos específicos nos quedarían así: Constatar cómo se legisla la importación de transgénicos en El Salvador en el año 2008. Y si acudimos al listado de verbos usuales para objetivos específicos como: • Constatar. y sustituimos el verbo conocer. preparar. Demostrar cómo se legisla el cultivo de los transgénicos en El Salvador en el año 2008. medir. desarrollar …etc. buscar. Conocer cómo se legisla el almacenaje de los transgénicos en El Salvador en el año 2008. producir. Conocer cómo se legisla el cultivo de los transgénicos en El Salvador en el año 2008. medir. identificar. instalar. elaborar. ofrecer. conseguir. inventar. escoger. ganar. mejorar. decidir. ordenar.

Evidenciar cómo se legisla el almacenaje de los transgénicos en El Salvador en el año 2008. Para escribir los objetivos se puede considerar el listado de verbos por categoría del área cognoscitiva según la taxonomía de Bloom. Mostrar cómo se legisla la investigación con transgénicos en El Salvador en el año 2008. .

Primer nivel Conocer Adquirir Anotar Citar Decir Definir Detallar Describir Distinguir Enlistar Enumerar Enunciar Escribir Exhibir Exponer Expresar Fijar Identificar Indicar Listar Marcar Membretar Mostrar Narrar Nombrar Recoger Reconocer Recordar Referir Registrar Relatar Repetir Reseñar Seleccionar Señalar Subrayar Segundo nivel Comprender Argumentar Asociar Cambiar Codificar Completar Comprender Concretar Convertir Decir Decodificar Definir Demostrar Demostrar Derivar Describir Determinar Diagnosticar Diferenciar Discutir Distinguir Ejemplificar Establecer Establecer Explicar Estimar Exponer Extender Extrapolar Extraer Formular Fundamentar Generalizar Identificar Inducir Inferir Interpretar Leer Narrar Opinar Organizar Parafrasear Predecir Redefinir Redisponer Relacionar Reorganizar Representar Rescribir Resumir Traducir Transforma Tercer nivel Aplicar Actuar Aplicar Aprovechar Cambiar Clasificar Completar Computar Conectar Construir Decir Demostrar Discriminar Dramatizar Elegir Emplear Enlazar Examinar Explicar Exponer Generalizar Ilustrar Inferir Interpretar Localizar Manejar Manipular Modificar Mostrar Operar Practicar Producir Relatar Representar Resolver Seleccionar Transferir Trazar Usar Utilizar Cuarto nivel Analizar Abstraer Aislar Analizar Categorizar Clasificar Comparar Contrastar Decidir Deducir Derivar Desarmar Descomponer Describir Descubrir Desglosar Detallar Detectar Diferenciar Discriminar Distinguir Dividir Especificar Examinar Fraccionar Identificar Localizar Omitir Ordenar Relacionar Seccionar Seleccionar Separar Quinto nivel Sintetizar Agrupar Categorizar Clasificar Combinar Compilar Componer Concebir Construir Crear Desarrollar Diseñar Distribuir Ejecutar Elaborar Ensamblar Especificar Esquematizar Establecer Estructurar Explicar Exponer Expresar Formar Formular Generar Improvisar Integrar Inventar Inventariar Modificar Narrar Organizar Planear Planificar Producir Programar Proponer .

Proyectar Reacomodar Reconstruir Relacionar Relatar Reorganizar Reparar Simplificar Sustituir Transmitir Sexto nivel Evaluar Argumentar Categorizar Comparar Comprobar Concluir Considerar Constatar Contrastar Criticar Decidir Demostrar Elegir Escoger Establecer Estandarizar Estimar Evaluar Fundamentar Justificar Juzgar Medir Opinar Precisar Predecir Probar Recomendar Reconocer Revisar Seleccionar Sustentar Trazar Verificar .

1962. ¿Cual es la legislación vigente sobre los transgénicos en El Salvador en el año 2008? Y los problemas específicos.com/trabajos24/metodo-cientifico/metodo-cientifico. Si se tiene el problema general. SISTEMA DE HIPÓTESIS Según el autor.XVII.monografias.shtml . 14). ¿Cuál es la legislación vigente para la importación de transgénicos en El Salvador en el año 2008? ¿Cuál es la legislación vigente sobre la comercialización de los transgénicos en El Salvador en el año 2008? 42 /http://www. p. la hipótesis del método científico “es una tentativa de explicación mediante una suposición o conjetura verosímil destinada a ser probada por la comprobación de los hechos” (Ezequiel Ander-Egg.42 Si en este momento quisiéramos dejar establecidas nuestras hipótesis hacemos lo mismo.

. En el año 2008 no hay legislación sobre la comercialización de los transgénicos en El Salvador En el año 2008 no hay legislación sobre el cultivo de los transgénicos en El Salvador. La hipótesis general sería: En el año 2008 hay legislación vigente sobre los transgénicos en El Salvador Y las hipótesis específicas serían afirmando de manera categórica: En el año 2008 hay legislación vigente sobre la importación de transgénicos en El Salvador. En el año 2008 hay legislación vigente sobre la investigación con transgénicos en El Salvador. En el año 2008 hay legislación vigente sobre la comercialización de los transgénicos en El Salvador En el año 2008 hay legislación vigente sobre el cultivo de los transgénicos en El Salvador. En el año 2008 hay legislación vigente acerca del almacenaje de los transgénicos en El Salvador.¿Cuál es la legislación vigente para los cultivo de transgénicos en El Salvador en el año 2008? ¿Cuál es la legislación vigente sobre el almacenaje de transgénicos en El Salvador en el año 2008? ¿Cuál es la legislación vigente para la investigación de los transgénicos en El Salvador en el año 2008? Se eliminan los signos de interrogación y se escribe el mismo contenido en forma afirmativa entonces se tiene el sistema de Hipótesis. Las hipótesis nulas serían: La hipótesis general nula sería: En el año 2008 no hay legislación vigente sobre los transgénicos en El Salvador Y las hipótesis específicas nulas serían afirmando de manera categórica que: En el año 2008 no hay legislación vigente sobre la importación de transgénicos en El Salvador.

sobre hechos ya conocidos. • Si una hipótesis no puede ser sometida a verificación empírica. • Las hipótesis deben ser específicas. debe construirla basada en la realidad que se pretende explicar. sino solamente tal y como se piensa que sucede en la realidad.En el año 2008 no hay legislación acerca del almacenaje de los transgénicos en El Salvador. Para plantear una hipótesis adecuada • Los términos que se empleen deben ser claros y concretos para poder definirlos de manera operacional. • Las hipótesis deben estar relacionadas con los recursos y las técnicas disponibles. • Mantener la consistencia entre hechos e hipótesis. pueda hacerlo. Por tanto. es decir. • Establecer relaciones entre variables. • No incurrir en nada superfluo en su construcción. las hipótesis no deben establecer implicaciones contradictorias o inconsistentes con lo ya verificado en forma objetiva. no debe definirse el fenómeno con adjetivos tales como “mejor” o “peor”. En el año 2008 no hay legislación sobre la investigación con transgénicos en El Salvador. • Una hipótesis sin referencia empírica constituye un juicio de valor. • Las hipótesis deben ser objetivas y no llevar algún juicio de valor. a fin de que cualquier investigador que quiera repetir la investigación. ya que éstas se cimientan. sino a los indicadores que se van a emplear para medir las variables que se están estudiando. la hipótesis debe ser especificada de tal manera que sirva de base a inferencias que ayuden a decidir si explica o no los fenómenos observados. Las hipótesis deben establecer relaciones cuantitativas entre variables. • La hipótesis debe estar directamente relacionada con el marco teórico de la investigación y derivarse de él. • Establecer las variables a estudiar así como fijarles su límite. al menos en parte. estar . Esto quiere decir que cuando el investigador formule su hipótesis debe saber si los recursos que posee son adecuados para la comprobación de la misma. Nota: Si se considera que se domina bien el lenguaje para hacer la redacción menos monótona pueden utilizarse sinónimos desde el enunciado del problema. no sólo en cuanto al problema. desde el punto de vista científico no tiene validez. el diseño de los objetivos y la formulación de las hipótesis. • Las hipótesis deben ser producto de la observación objetiva y su comprobación. es decir.

• Hipótesis alternativa Al responder a un problema. por lo tanto ser susceptible de ponerse a prueba. Por ejemplo. es muy conveniente proponer otras hipótesis en que aparezcan variables independientes distintas de las primeras que se formuló. para verificar su validez. Es decir. si esta diferencia es significativa. . para no perder tiempo en búsquedas inútiles. es necesario hallar diferentes hipótesis alternativas como respuesta a un mismo problema y elegir entre ellas cuáles y en qué orden se va a tratar su comprobación. serán diferentes según el tipo de investigación que se esté realizando. o si no se debió al azar. Una hipótesis nula es importante por varias razones: • Es una hipótesis que se acepta o se rechaza según el resultado de la investigación. Por tanto. Tipos de hipótesis: • Hipótesis nula Para todo tipo de investigación en la que se tiene dos o más grupos. se pretende negar la variable independiente. • El hecho de contar con una hipótesis nula ayuda a determinar si existe una diferencia entre los grupos. • No toda investigación precisa de formular hipótesis nula. se establecerá una hipótesis nula. como cuando se dice que una tecnología es capital – intensiva. se enuncia que la causa determinada como origen del problema fluctúa. sin especificar de qué elementos está comp uesta. Todas las naciones poseen algún comercio internacional. como: Existe algún tipo de problema social en tal grupo o que los planetas poseen algún tipo de atmósfera. se escribe. las característica Y”.al alcance del investigador. naturalmente. b. En los estudios exploratorios. a. La hipótesis nula es aquella por la cual se indica que la información a obtener es contraria a la hipótesis de trabajo. • Dar la mejor respuesta al problema de investigación. También se pueden hacer afirmaciones del tipo “X pertenece al tipo Y”. a veces el objetivo podrá ser sencillamente obtener los mínimos conocimientos que permitan formular una hipótesis y resulten poco precisas. con un alto grado de probabilidad. debe rechazarse como tal. cuantificando. Las hipótesis. y el estudio se centra en dedicarse a describir. por tanto. Los trabajos de índole descriptiva generalmente presentan hipótesis del tipo “todos los X poseen. • Al formular esta hipótesis. en alguna medida. La hipótesis nula es aquella que afirma que no existen diferencias significativas entre los grupos. En estos casos. clasificando. las relaciones comerciales entre ellas.

o porque no es posible o necesario verificarlas. SEGÙN LA RELACIÓN HIPÓTESIS Y OBJETO DE ESTUDIO: 2. de donde se desprenden las variables. Se puede enunciar como una relación causal o determinante proveniente del planteamiento del problema.2.1.com/curso/excelencia/investigación/capitulo13.el objeto de interés.1. ALTERNATIVA  3. incluyéndolo en un tipo ideal complejo de orden superior. Por último. NULA 2. ya sea porque éstas son tan amplias y poco definidas que dicen muy poco a quien lee el informe de investigación. donde se estará en presencia de una relación entre variables.htm .1 SIMPLE: 3. intenta enfocar el problema como base para la búsqueda de datos. c.mailxmail. en las exploratorias. se pueden construir hipótesis del tipo “X produce (o afecta) a Y”. CLASIFICACIÒN DE LAS HIPÒTESIS43  1. COMPARATIVA DE TIEMPO 43 /http://www. • Hipótesis de trabajo Es aquella que le sirve al investigador como base de su investigación. En las investigaciones descriptivas y.2 COMPARATIVA: 3.1. o sea. rechazando la hipótesis nula.2.1. con más razón. Sólo en los casos de investigaciones explicativas es necesario formular claramente cuáles son las hipótesis de la investigación. HIPÓTESIS CENTRALES 1. HIPÒTESIS SECUNDARIAS  2.3. POSITIVA 2.1. DESCRIPTIVAS: 3. SEGÙN CÓMO SE ARTICULA LA RELACIÓN ENTRE LAS VARIABLES:  3. No puede abarcar más de lo propuesto en los objetivos de la investigación o estar en desacuerdo con ellos.1.1. Es la hipótesis orientadora de la investigación. SEGÚN EL PAPEL QUE JUEGAN DENTRO DE LA INVESTIGACIÓN: 1. Ésta es la hipótesis que el investigador tratará de aceptar como resultado de su investigación. Ayuda a explicar desde el punto de vista teórico el fenómeno que se está investigando. es posible omitir las hipótesis.2. trata de dar una explicación tentativa al fenómeno que se está investigando. • Hipótesis conceptual Es la hipótesis que se formula como resultado de las explicaciones teóricas aplicables al problema. Se dice que la hipótesis de trabajo es operacional por presentar cuantitativamente (en términos medibles) la hipótesis conceptual o general.

 COMPARATIVA DE GRUPOS: Ej. Ej.2. ANALÍTICA SIMPLE. 2. Ej. La prensa es racista 2) COMPARATIVA: tiene dos variables que no tienen relación de causalidad.1. ANALÍTICA CAUSAL. Según el papel que juegan dentro de la investigación se dividen en: Hipótesis centrales e hipótesis secundarias. 3.2. El fumar produce cáncer b) Nula: niegan el problema de investigación.4.2. Según la relación hipótesis y objeto de estudio: a) Positiva: Confirman lo que plantea el problema de investigación.2. SEGÙN CÓMO SE ARTICULA LA RELACIÓN ENTRE LAS VARIABLES: A) DESCRIPTIVAS: Pueden ser simples y comparativas.1. Ej. HIPÓTESIS ESTADÍSTICA DESCRIPCIÒN DE LA CLASIFICACIÒN 1. Son hipótesis formuladas donde las dos variables son positivas.2. Las mujeres leen más libros que los hombres B) RELACIONAL: son hipótesis que manifiestan una relación entre dos variables .1. PREDICTIVAS  4. 3. COMPARATIVA DE GRUPOS  3. Ej.  ANALÍTICA SIMPLE. HIPÓTESIS DIRECCIONAL 4. Ofrecen hipótesis diferentes a las que tratan el problema central de investigación. Dentro de esta variante encontramos tres tipos.2.3. 3. Ej. COMPARATIVA DE ESPACIO 3.1. La prensa del siglo XX es más sexista que la del siglo XIX. HIPÓTESIS NO DIRECCIONAL 4. El sexismo en prensa está relacionado con la violencia doméstica.  COMPARATIVA DE ESPACIO: Ej. c) Alternativa: Da una respuesta diferente a la planteada. . SEGÚN LA CONJETURA EXISTENTE ENTRE LA RELACIÓN DE DOS O MÀS VARIABLES LAS HIPÒTESIS PUEDEN SER: 4.3.3.2. HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN 4.  COMPARATIVA DE TIEMPO.6.1.2. HIPÓTESIS SIMPLE 4. Ej.2. Fumar no provoca cáncer. La prensa catalana es más sexista que la valenciana.5. Dentro de aquí encontramos dos variantes: 1) ANALÍTICA: son aquellas que no son predictivas. RELACIONAL: 3.2. HIPÓTESIS COMPLEJA 4.1.1 ANALÍTICA 3. Fumar no provoca cáncer pero quita el apetito. 1) SIMPLE: tiene una sola variable.2.

Para ello. la presencia de una variable relacionada con otra en esa misma dirección Hipótesis no direccional: Se sabe que las variables se relacionan entre sí pero no se sabe como. Hipótesis compleja: En los dos términos (dependiente e independiente) se recogen dos o más variables. Ejemplo: Si administramos aspirina disminuye el dolor.  2. TAXONÓMICAS: Son las que proceden del diccionario. *PREDICTIVAS: Hacen un pronóstico (con dos variables). Como no hemos encontrado ningún tipo de definición que se ajuste a la investigación. Ejemplo: V I + V I + V I n -------. Ej. La variable independiente es la adicción o no de la madre y la variable dependiente es el bajo peso de los niños. El sexismo en prensa provoca violencia doméstica.  1. ANALÍTICA CAUSAL: relación causa-efecto. pueden ser: Hipótesis simple: Una conjetura esperada entre una variable dependiente y una independiente. OPERACIONALIZACIÒN DE LAS HIPÒTESIS Con una hipótesis no podemos observar la realidad para detectar si se confirma o no.V D + V D + VDn Hipótesis direccional: Son hipótesis que afirman una relación esperada en una dirección. Estas definiciones aparecen como acepciones en el diccionario. La diferencia está en que en la primera hay conocimiento sólido y en las no direccionales no lo hay. De la hipótesis deben salir los elementos que se observan en la realidad de las variables de la hipótesis. OPERATIVAS: Inventadas por el investigador. -DEFINITORIAS: Las que un investigador recoge de una teoría ya disponible. La prensa ayudará a ganar al Partido X Según la conjetura existente entre la relación de dos variables o más. QUE SON MANIFESTACIONES . Esta definición no coincide con la que aparece en el diccionario. debemos reducirla a una cosa operativa. A TRAVÈS DE INDICADORES OBSERVABLES DE UNA VARIABLE. Ej. HACER UNA DEFINICIÓN. Ejemplo: Hipótesis: Los lactantes de madres adictas a la heroína tienen menor peso neonatal que los hijos de las no adictas. Hipótesis de investigación: De la hipótesis se dice que es nula si no guarda relación entre la variable dependiente y la independiente Hipótesis estadística: En ésta se afirma de entrada si las diferencias ocurren o no ocurren por azar.  TIPOS DE DEFINICIÓN. la creamos nosotros.

reglamentos.104/search?q=cache:F5uMv8uZL8J:produceideas.angelfire. EL MARCO DE REFERENCIA44 Marco conceptual El investigador define y delimita según su criterio y de acuerdo a su marco teórico conceptos involucrados en las variables de investigación. A. Marco normativo Toma en consideración las regulaciones emitidas como decretos. Ejemplo: si alguien quiere saber si en una casa viven niños se da una vuelta por los alrededores y si hay juguetes se deducen que hay niños. TIPOS DE INDICADORES  A) Indicadores de equivalencia: existe una identidad de equivalencia entre indicador y variable. Esto no se puede ver a simple vista necesitamos hacer un trabajo de deducción a través de una serie de indicadores. Marco histórico La investigación a realizar debe tomar en cuenta el conocimiento previamente construido. XVIII.com/Marco_Terico_Referencial. valores.: violencia y golpe.215. Marco conceptual45 44 /http://www.  B) Indicadores de inferencia: variables. Víctor González en el Diplomado de fases de investigación 2006 UJMD) 45 /http://209. Ej. pues ésta forma parte de una estructura teórica ya existente que ha resultado a través del tiempo. significados. leyes u ordenanzas que se relacionan con el tema de investigación Marco estratégico Cómo resolverá cada uno de los problemas que se presentan o presentarán durante el proceso de investigación.pdf+el+marco+conceptual+en+investigaci %C3%B3n&hl=es&ct=clnk&cd=57&gl=sv . Otro ejemplo seria cuando preguntamos a cualquier persona si es racista.googlepages. Marco teórico Describe los elementos teóricos planteados por uno y/o por diferentes autores y que permiten al investigador fundamentar su proceso de investigación.com/emo/tomaustin/Met/guiatresmarco. Por eso hay que hacer una prueba piloto para recoger el mayor número de indicadores en los cuales se manifiesta una variable.HTM (Se añadió el concepto de marco conceptual al esquema dado por el Lic.85.

y en esa medida. Una serie de suposiciones. Por lo tanto el marco teórico es el que da lugar al respectivo diseño de investigación. Es a partir de las teorías existentes sobre el objeto de estudio. es decir. Una manera organizada de pensar en el cómo y el porqué de la realización de un proyecto. Recuerde que la teoría no es otra cosa que la realidad descrita con ideas y conceptos verbales o constructos (construcciones) de nuestra mente. La validez interna y externa de una investigación se demuestra en las teorías que la apoyan. La base de pensamiento sobre lo que hacemos y lo que ello significa. Así es que el marco teórico no es otra cosa que una investigación documental en busca de una guía teórica y experiencias de otros investigadores para ordenar la propia investigación. Marco teórico El marco teórico es la etapa del proceso de investigación en que establecemos y dejamos en claro la teoría que ordena nuestra investigación. El marco teórico al describir la teorías que guían a la investigación da un paso importantísimo porque permite identificar cuál es la mejor forma de enfocar el diseño metodológico de Investigación. los resultados pueden generalizarse. cómo se buscaran los datos y cómo se analizaran. de qué manera la analizaremos y aproximadamente cuánto tiempo demoraremos. como pueden generarse nuevos conocimientos. Una visión de conjunto de las ideas y las prácticas que conforman el modo en que se lleva a cabo el trabajo de un proyecto. B. y definiciones que todo el equipo adopta para un trabajo conjunto. algunas definiciones son las siguientes: • • • • • • Una serie de ideas o conceptos coherentes organizados de tal manera que sean fáciles de comunicar a los demás. los cuales no son la realidad misma. la información recogida para el marco teórico nos proporcionará un conocimiento profundo de la teoría que le da significado a la investigación. y en cómo entendemos sus actividades. El marco teórico de la investigación considera: • • Conceptos explícitos e implícitos del problema (si no se separan inicialmente) Conceptualización específica operacional.Hay muchos modos de definir un marco conceptual. Hay autores que lo incorporan al marco teórico. donde se dice qué clase de investigación se hará. es decir. Simultáneamente. que es un paso posterior. el momento en que establecemos cómo y qué información recogeremos. (Unos autores lo incluyen en el marco conceptual) . valores. El marco teórico es la etapa en que reunimos información documental para confeccionar el diseño metodológico de la investigación. con la influencia de otras ideas e investigaciones. es decir. la teoría que estamos siguiendo como modelo de la realidad que estamos investigando.

la mejor acepción y definición sería. es que su profesor esté de acuerdo en su presentación y se la acepte como buena. Son los llamados antecedentes. desde el punto de vista estático o dinámico. p. examinándose sus resultados y forma de enfocarla. si las hay. del latín. el cronograma. En cuanto al marco normativo y marco estratégico se explican por sí mismos bastando la explicación corta dada anteriormente. Conceptos de ciencia: Ciencia. “Según el punto de vista estático. METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN En este capítulo necesitamos referirnos al tipo de investigación que se ejecutará motivo por el cual se hará un recorrido exhaustivo desde el concepto de ciencia. XIX. el marco demográfico etc. la investigación.• • • Relaciones de teorías v conceptos adoptados. 46). algunos autores también incluyen otros marcos como el marco geográfico. . o simplemente se toman en cuenta para orientar la investigación. scientia: conocimiento ¿Qué es ciencia?: Se puede ver la ciencia desde dos focos distintos. ciencia es un cuerpo sistematizado de información que incluye principios. Este punto de vista enfatiza los resultados acumulativos de la investigación. el método científico hasta los distintos tipos de investigación y su clasificación. la muestra. teorías y normas. de manera que no se cometan los mismos errores. El marco histórico es el conjunto de conocimientos obtenidos a través de una revisión documental que aporta una guía teórica a través del tiempo de las experiencias de otros investigadores las cuales ordenan la propia investigación. la observación. que tenga respaldo bibliográfico y que finalmente. además nos referiremos a los datos.” (Makafoosh. Nota: Es de hacerle notar al alumno que existen varias acepciones y divisiones de lo que es el marco teórico.- En síntesis se describen las variables y sus relaciones. Marco histórico Pero además. conceptual o de referencia. la encuestas. C. 1979. a saber. las tablas y la representación gráfica. A. Concluir las implicaciones de la teoría con el problema. que la entienda. se harán otras cosas más y de manera muy lógica se revisaran publicaciones recientes para ver si se encuentra alguna investigación hecha en otra parte o en otro momento que se parezca a la que se está diseñando. la entrevista. Análisis teórico del cual se desprenden las hipótesis. aquella que el alumno tenga a la mano. y lo más importante.

“Quienes crean ciencia desde este tipo dicen que las teorías y principios se convertirán en dogma si no se someten a la investigación y desarrollo continuo.  Ciencias humanas: Disciplina que tiene como objeto el hombre y sus comportamientos individuales y colectivos. La ciencia puede caracterizarse como conocimiento racional. (Hernán y Leo Shneider) Ciencia es el conocimiento profundo acerca de la naturaleza. (Mario Bunge). de las leyes y  Ciencias políticas: Las que estudian y analizan la estructura y funciones del gobierno.shtml . la sociedad. B.Desde el punto de vista dinámico es un proceso. y de los que se deducen principios y leyes generales. El conocimiento científico es el obtenido por el método científico. (Trefil James) Ciencia es la denominación de un conjunto de disciplinas escolares.” (Makafoosh. cada una de las cuales tiene por objeto sólo una parte de todo el saber.  Ciencias de la tierra: Conjunto de disciplinas que se ocupan de la historia.  Ciencias exactas: Sólo admiten principios y hechos rigurosamente demostrables  Ciencias naturales: Las que tienen por objeto el conocimiento propiedades de los cuerpos.monografias. Según Mario Bunge la tipología más eficiente y la que ha logrado un consenso más extendido en la comunidad científica es la que clasifica las ciencias considerando cuatro conceptos ordenadores:  Naturaleza del objeto de estudio. 46 /http://www. exacto y verificable. el hombre y sus pensamientos. 47)46. que abarcan una serie de materias basadas en la experimentación y las matemáticas.com/trabajos24/metodo-cientifico/metodo-cientifico. División de la ciencia La ciencia se divide en numerosas ramas. Ciencia es el conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento. (Diccionario Básico) Conocimiento:   El conocimiento natural es el percibido por los sentidos. p.  Método de comprobación de proposiciones. evolución y reconstrucción de los periodos del pasado ocurridos en la tierra. 1979.

personal (horas hombre) servicios como hospedaje. C. Método y creatividad.  Carácter de los enunciados.1ª Edición. planteando hipótesis que deberán ser probadas: Sus representantes son: las ciencias naturales (física. El investigador es un descubridor intencional. las ciencias se clasifican de manera unívoca y excluyente en: ciencias formales y ciencias factuales. es decir. es buscar conocimiento. (Para materiales. las hipótesis y el marco de referencia. ¿Por qué investigar? Es la justificación del problema. Generalidades sobre la investigación ¿Qué es investigar?: es buscar algo nuevo. Considerando los conceptos ordenadores mencionados. teléfono. ¿Qué es una investigación?: Es buscar intencionalmente algo que no se conoce. Lugar Editorial. ¿Cuándo investigar? Es el cronograma o temporograma de ejecución. se exigen ciertas normas metodológicas: De manera practica y relacionándolo con los temas desarrollados anteriormente se pueden ya plantear las interrogantes siguientes: ¿Qué investigar?47 Es la definición del problema. formas puras del pensamiento sin referencia inmediata a la realidad física. química. sabe que busca algo pero no sabe cuál será el resultado de su búsqueda. sociología. correo. psicología individual) y la ciencia cultural (psicología social. economía. transporte. Para buscar algo que no se conoce y encontrar un resultado. ¿Para qué investigar? Son los propósitos del estudio. ¿Con que recursos investigar? Es el presupuesto de ejecución.  Ciencias fácticas o factuales: Son aquellas que en su investigación actúan sobre la realidad. Argentina Página 28 . Investigación Social Teoría.  Ciencias formales Típicamente se incluyen la matemática pura y la lógica formal porque sus objetos de estudio son las construcciones ideales de la mente humana. en primer lugar observando los procesos y sucesos que modifican su funcionamiento y haciendo conjeturas.) 47 / De Souza Minayo María Cecilia et al 2003. historia). energía eléctrica etc. ¿Cómo investigar? Es la metodología. biología. Criterio de verdad. los objetivos. ciencias políticas. equipo.

Demostración o refutación (antítesis) de la hipótesis. conocimiento)48 odos = camino. Inducción: La acción y efecto de extraer. El primero de ellos es la reproducibilidad.¿Quién va a investigar? Es el equipo de trabajo. Hipótesis: Planteamiento mediante la observación siguiendo las normas establecidas por el método científico. (camino hacia el “Conjunto de pasos fijados de antemano por una disciplina con el fin de alcanzar conocimientos válidos mediante instrumentos confiables”.wikipedia. el principio particular de cada una de ellas. que busca establecer la explicación de un fenómeno ateniéndose a lo previamente conocido. a lo largo. El método científico: 1. que toda proposición científica tiene que ser susceptible de ser 48 /http://es. Conceptos de método científico Del griego: meta = hacia. coordinadores. investigador principal. a partir de determinadas observaciones o experiencias particulares. esencialmente. auxiliares. en la comunicación y publicidad de los resultados obtenidos. “Secuencia estándar para formular y responder a una pregunta”. El segundo pilar es la falseabilidad. “Método de estudio de la naturaleza que incluye las técnicas de observación. Los recursos humanos necesarios para cada fase de investigación. Es decir. Concepto de método científico según Francis Bacon es:       Observación: Aplicar atentamente los sentidos a un objeto o a un fenómeno. El método científico está sustentado por dos pilares fundamentales. encuestadores D. Este método posee diferentes pasos que conllevan a la respuesta del fenómeno observado. reglas para el razonamiento y la predicción. para estudiarlos tal como se presentan en la realidad. la capacidad de repetir un determinado experimento en cualquier lugar y por cualquier persona. ideas sobre la experimentación planificada y los modos de comunicar los resultados experimentales y teóricos. es decir. Tesis o teoría científica (conclusiones). resultando una explicación plenamente congruente con los datos de la observación”. descrito por área.org/wiki/M%C3%A9todo_cient%C3%ADfico . Probar la hipótesis por experimentación. “Pauta que permite a los investigadores ir desde el punto A hasta el punto Z con la confianza de obtener un conocimiento válido” “Proceso de conocimiento caracterizado por el uso constante e irrestricto de la capacidad crítica de la razón. Este pilar se basa.

Comprende a su vez: o Método hipotético deductivo.org/wiki/Aplicacion_del_metodo_cientifico . Según James B. En el caso de que se considere al método experimental como un método independiente. La falseabilidad no es otra cosa que el modus tollendo tollens del método hipotético deductivo experimental. Caracteriza a las ciencias descriptivas Es el método general más utilizado. etcétera. el método hipotético deductivo pasaría a ser un método específico dentro del método empírico analítico.  Método experimental: Algunos lo consideran por su gran desarrollo y relevancia.wikipedia. un método independiente del método empírico. y que pueden ser otras en el futuro. métodos hipotético-deductivos. procedimientos de medición. Está vinculado al conocimiento de las distintas etapas de los objetos en su sucesión cronológica. las etapas principales de 49 /http://es. la lógica experimental. Esto implica que se pueden diseñar experimentos que en el caso de dar resultados distintos a los predichos negarían la hipótesis puesta a prueba. Conocimiento acumulativo y menos autocorrectivo.falseada (falsacionismo). considerándose a su vez independiente de la lógica empírica su base. b. métodos estadísticos. la exégesis de libros sagrados y el estudio de la coherencia de las normas y principios. d. Dio origen al materialismo histórico. Método de la medición: A partir del cual surge todo el complejo empíricoestadístico. Dentro de éste podemos observar varios métodos específicos con técnicas particulares. Conant no existe un método científico. Se distinguen los elementos de un fenómeno y se procede a revisar ordenadamente cada uno de ellos por separado. Método dialéctico: La característica esencial del método dialéctico es que considera los fenómenos históricos y sociales en continuo movimiento. Método fenomenológico. sujetas al devenir histórico. la Filología.   Método de la observación científica: Es el propio de las ciencias descriptivas. 2. métodos clasificatorios. Método empírico-analítico. referirse al método científico es referirse a este conjunto de tácticas empleadas para constituir el conocimiento. e. Tipologías de métodos científicos49 a. Se basa en la lógica empírica. c. Para conocer la evolución y desarrollo del objeto o fenómeno de investigación se hace necesario revelar su historia. Características de las ciencias naturales y sociales o humanas. e incluso fuera de éste. Según esto. El científico usa métodos definitorios. Método hermenéutico: Es el estudio de la coherencia interna de los textos. Conocimiento autocorrectivo y progresivo. Método histórico.

la premisa menor contiene la proposición particular. es decir que solo es posible si conocemos con exactitud el numero de elementos que forman el objeto de estudio y además. Método sistémico. Es un método utilizado en objetos de investigación cuyos elementos son muy grandes o infinitos. de su comparación resulta la conclusión. b) Método inductivo de inducción incompleta: Los elementos del objeto de investigación no pueden ser numerados y estudiados en su totalidad. a partir de un enlace de juicios. Esas relaciones determinan por un lado la estructura del objeto y por otro su dinámica.su desenvolvimiento y las conexiones históricas fundamentales. así como las relaciones entre ellos. Consiste en la reunión racional de varios elementos dispersos en una nueva totalidad. g. Se divide en: a) Método inductivo de inducción completa: La conclusión es sacada del estudio de todos los elementos que forman el objeto de investigación. obligando al sujeto de investigación a recurrir a tomar una muestra representativa. Su unión con el método empírico dio lugar al método hipotético deductivo. partiendo de casos particulares. Es un proceso mediante el cual se relacionan hechos aparentemente aislados y se formula una teoría que unifica los diversos elementos. . Método lógico. El investigador sintetiza las superaciones en la imaginación para establecer una explicación tentativa que someterá a prueba. Está dirigido a modelar el objeto mediante la determinación de sus componentes. Mediante el método histórico se analiza la trayectoria concreta de la teoría. b) Método deductivo indirecto o de conclusión mediata: La premisa mayor contiene la proposición universal. f. se eleva a conocimientos generales. 2) Método lógico inductivo: Es el razonamiento que. aunque es más clásica y de menor fiabilidad. que permita hacer generalizaciones. Método sintético. Éste a su vez comprende: c) Método de inducción por simple enumeración o conclusión probable. Es otra gran rama del método científico. uno de los más fiables hoy en día. este se presenta más en el planteamiento de la hipótesis. Destaca en su aplicación el método de extrapolación. su condicionamiento a los diferentes períodos de la historia. Destaca en su aplicación el método de interpolación. 1) Método lógico deductivo: Mediante él se aplican los principios descubiertos a casos particulares. cuando sabemos que el conocimiento generalizado pertenece a cada uno de los elementos del objeto de investigación. Se infiere una conclusión universal observando que un mismo carácter se repite en una serie de elementos homogéneos. Se divide en: a) Método deductivo directo de conclusión inmediata: Se obtiene el juicio de una sola premisa. es decir que se llega a una conclusión directa sin intermediarios. Utiliza silogismos. h.

para lo cual se utilizan tablas. después del análisis riguroso de los datos es importante plantear conclusiones que permitan tanto al investigador como a otras personas identificar con facilidad los resultados del estudio. con autentica veracidad. Observación: El primer paso es la observación de una parte limitada del universo o población llamada muestra. resultados durante y al final del experimento) en forma organizada. que consisten en utilizar las matemáticas para determinar la variación de un factor. Elementos de la investigación Desde un punto de vista estructural se reconocen cuatro elementos presentes en toda investigación: sujeto. 3) Método analógico o Analogía: Consiste en inferir de la semejanza de algunas características entre dos objetos. entre estos el análisis estadístico. Hipótesis: Tratando de contestar la pregunta. Registro y análisis de datos: En la labor científica es indispensable la recolección de datos (observaciones iniciales. Pasos del método científico: a. 3. c. Se entiende por sujeto el que desarrolla la actividad. b. f. objeto. entre otros. Guarda enorme relación con el método empírico. Se estudian los caracteres y/o conexiones necesarios del objeto de investigación. para quedarse con los más representativos. . Anotación de lo observable. determinando de forma precisa y resumida si la hipótesis planteada sobre el problema fue o no comprobada. Experimentación: La hipótesis debe ser comprobada en estudios controlados. La mayor o menor probabilidad en la aplicación del método.pertenecientes al objeto de investigación. tabulación y selección de los datos obtenidos. sin que se presente ningún caso que entre en contradicción o niegue el carácter común observado. sino como posibilidades de veracidad. posterior ordenamiento. de manera que sea posible determinar relaciones importantes entre estos. 4. medio y fin. por tanto sus conclusiones no pueden ser tomadas como demostraciones de algo. la probabilidad de que las características restantes sean también semejantes. d. Conclusiones: Finalmente. Análisis de resultados: A fin de extraer la mayor información de los datos recolectados las personas de ciencia los someten a muchos estudios. Basta con que aparezca un solo caso que niegue la conclusión para que esta sea refutada como falsa. radica en el numero de casos que se analicen. el investigador. un científico formulará una hipótesis que da la respuesta a la pregunta. tal como lo pronostica la hipótesis. relaciones de causalidad. graficas y en algunos casos dibujos científicos. Los razonamientos analógicos no son siempre validos. a. d) Método de inducción científica. e.

En el trabajo científico cada investigación posee un diseño propio. • Tratamiento de datos.scemt.es/aniorte_nic/apunt_metod_investigac4_4. con el fin de escribir de qué modo y por qué causa se produce una situación o acontecimiento particular.ar/tipos_de_disenio. esto es. La cual se halla a través de la investigación. En ellos el investigador desea comprobar los efectos de una intervención específica. Por objeto. que radica en la solución de una problemática detectada. Clasificación de los estudios de investigación. 1) Diseños experimentales50. Este tipo de investigación presenta las siguientes etapas: • Presencia de un problema del que se realiza una revisión bibliográfica. Tipos de diseño www.wanadoo.wanadoo. • Diseño del plan experimental. Por medio.com. aclarando que cada estudio concreto puede desviarse de las siguientes descripciones generales que para el estudiante solo deben de servir de referencia. lo que se requiere para llevar a cabo la actividad.doc - . http://perso.htm 51 52 /http://perso. en este caso el investigador tiene un papel activo. La investigación de laboratorio o experimental51: (Propio de la investigación cuantitativa) Se ocupa de la orientación dirigida a los cambios y desarrollos.b. lo que se persigue. c. Por fin. y la operacionalización de las mismas. Miguel E. • Identificación y definición del problema. d. Nieves Metodología de la investigación. lo que se presenta a continuación solo es una abstracción. tanto de la esfera de las ciencias naturales como de las sociales. • Definición de hipótesis y variables.htm /Ferre Contreras. Tipos de investigación según se intervenga o no en la realidad. • Prueba de confiabilidad de los datos. La ley de la variable única debe cumplirse en toda situación experimental.es/aniorte_nic/apunt_metod_investigac4_4. pues lleva a cabo una intervención. una clasificación y descripción teórica ideal. La investigación experimental (Incluye la Investigación experimental pura e investigación cuasiexperimental) • Estudios Experimentales52: se caracterizan porque al menos una variable es manipulada y las unidades son aleatoriamente asignadas a los distintos niveles de las variables manipuladas e incluye: 50 /Martínez López. particular. El control adecuado es el factor esencial del método utilizado. es decir. la materia o el tema. Esta investigación se presenta mediante la manipulación de una variable no comprobada. el conjunto de métodos y técnicas adecuados. • Realización del experimento. a. lo que se indaga. 5. los propósitos de la actividad de búsqueda. en condiciones rigurosamente controladas.

no hay manipulación deliberada de las variables independientes.scemt. Para producir resultados de calidad. independiente). 53 /Ferre Contreras. en los que una o varias comunidades recibirán la intervención. Los ensayos comunitarios: Que incluyen intervenciones sobre bases comunitarias amplias. Tipos de investigación según la localización de la causa del fenómeno en el tiempo.doc - . *Tienen costo elevado. *La asignación de los sujetos a los grupos de tratamiento debe hacerse al azar. En ellos el investigador observa los fenómenos tal y como ocurren naturalmente. como vacunas o dietas. mientras que otras servirán como control. 1). Miguel E.com. Ventajas y limitaciones de los Ensayos Clínicos53 Ventajas Limitaciones *Mayor control en el diseño. debe cumplir las siguientes condiciones: *Tener siempre un grupo control. *Menos posibilidad de sesgos *Tiene Limitaciones de tipo ético y debido a la selección aleatoria responsabilidad en la manipulación de la de los grupos. Diseños retrospectivos: Los estudios no experimentales para elucidar las relaciones causa efecto emplean los diseños retrospectivos.ar/tipos_de_disenio. se observan los fenómenos tal como ocurren en la naturaleza y su análisis se realiza después de su ocurrencia. dependiente) e intenta identificar retrospectivamente sus antecedentes o causas (v. Los ensayos de campo: Tratan con sujetos que aún no han adquirido la enfermedad o con aquéllos que están en riesgo de adquirirla y estudian factores preventivos de enfermedades. donde el investigador observa la manifestación de algún fenómeno (v. por ello también son llamados investigaciones ex póst-facto y su aplicación se ejecuta cuando no hay alternativa para poder manipular las variables o no se pueden seleccionar aleatóriamente los elementos que integran la muestra y tampoco se puede cambiar el ambiente (contexto). 2) Diseños no experimentales. sin intervenir en su desarrollo.El Ensayo clínico: Los sujetos son pacientes y evalúa uno o más tratamientos para una enfermedad o proceso. a la selección y/o a la propia rigidez de la intervención. a los evaluadores y a quienes hacen el análisis. exposición. Se aplica en estudios longitudinales y en estudios transeccionales. Tipos de diseño www. b. En estos tipos de estudios “No experimentales”. razón por la cual se recurre a cegar los sujetos. *Son repetibles y comparables *Hay dificultades en la generalización debido con otras experiencias. *La evaluación de los sujetos debe hacerse con la menor opción de sesgos. Este tipo de diseños suelen ser cuasiexperimentales (existe manipulación pero no aleatorización).

* Hay posibilidad de sesgos de * Son generadores de hipótesis. Retroprospectivos: se registran hechos en el pasado y el registro continúa según los mismos van ocurriendo. El propósito de este método es describir variables y analizar su incidencia e interrelación en un momento dado. 1) Método transversal: Es el diseño de investigación que recolecta datos de un solo momento y en un tiempo único. Nieves METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN http://perso.scemt.2).com. Diseños o estudios prospectivos los cuales se inician con la observación de ciertas causas presumibles y avanzan longitudinalmente en el tiempo a fin de observar sus consecuencias. Ventajas y limitaciones de los Estudios Transversales58 Ventajas Limitaciones * Son fáciles de ejecutar. www.htm /Ibid 56 57 /Ibid /Ibid 58 / Ferre Contreras Tipos de diseño. por lo común. * Por sí mismos no sirven para la * Son relativamente poco costosos. Incluye los diseños transversales y los longitudinales54. son aquellos que tienen como objetivo indagar la incidencia y los valores en que se manifiesta una o más variables. se encargan de describir relaciones entre dos o más variables en un momento determinado. después de que la investigación retrospectiva ha producido evidencia importante respecto a determinadas relaciones causales. 3). * Se pueden estudiar varias * No son útiles en enfermedades raras ni enfermedades y/o factores de riesgo a la de corta duración. * Caracterizan la distribución de la enfermedad respecto a diferentes variables. La investigación prospectiva se inicia. c) Diseños transversales correlaciónales/causales57: son aquellos en los cuales las causas y efectos ya ocurrieron en la realidad (estaban dados y manifestados) y el investigador los observa y reporta. investigación causal. Tipos de investigación (no experimental) según la temporalización. c. * Se ejecutan en poco tiempo. * Son útiles en la planificación y Administración Sanitaria (Identifican el nivel de salud. vez. b) Diseños transversales correlaciónales56: Es como una película de un evento. los grupos vulnerables y la 54 55 /Martínez López.wanadoo. a) Diseños transversales descriptivos55: Se realizan en un lapso de tiempo corto.doc - .ar/tipos_de_disenio. Es como tomar una instantánea de un evento. información y selección.es/aniorte_nic/apunt_metod_investigac4_4.

sin embargo. La aplicación de un diseño longitudinal es recomendable para el tratamiento de problemas de investigación que involucran tendencias. sus determinantes y consecuencias. dentro de alguna población en general. a) Diseños longitudinales de tendencia o trend: son aquellos que analizan cambios a través del tiempo (en variables o sus relaciones). frecuentemente resultan de gran valor. se divide en: 59 60 / http://perso. el seguimiento persigue. quienes por lo general han recibido un tratamiento o comparten una particular característica de interés. *Posibilidad de pérdida en el seguimiento. www.doc - . medición de la exposición. grupos por edad. Tipos de diseño. Miguel E. para hacer inferencias respecto al cambio. Tipos de investigación según el proceso formal61: este se refiere al método que se emplea en el estudio. Se conocen también como estudios de segmentos donde se interroga dos o más veces a una misma muestra de sujetos. o bien.prevalencia). en virtud de la información que arrojan. así. es el diseño de investigación que recolecta datos a través del tiempo en puntos o períodos especificados. c) Diseños longitudinales panel: son similares a las dos clases de diseños anteriormente señalados. *Tiene costo elevado. en los casos en que se busque demostrar la secuencia temporal de los fenómenos. estudiar su desarrollo subsecuente.scemt. sólo que el mismo grupo de sujetos es medido en todos los tiempos o momentos los que se llaman también estudios de seguimiento porque estudian en dos o más momentos a los mismos sujetos. Ventajas y limitaciones de los Estudios de Cohortes60 Ventajas Limitaciones *Estiman incidencia. *Tiene menor posibilidad de sesgos en la *Tienen dificultad en la ejecución. 2) Método longitudinal: El estudio se hace en un tiempo prolongado viendo la evolución del evento bajo estudio. requieren una mayor inversión de tiempo y conllevan numerosas dificultades como la pérdida de sujetos con el tiempo. generalmente la edad. b) Diseños longitudinales de evolución de grupo o cohorte59: son estudios que examinan cambios a través del tiempo en subpoblaciones o grupos específicos. cambios o desarrollos a través del tiempo. *El paso del tiempo puede introducir cambios en los métodos y criterios diagnósticos. Atención a las cohortes o grupos de individuos vinculados de alguna manera. *No son útiles en enfermedades raras.es/aniorte_nic/apunt_metod_investigac4_4. Los estudios longitudinales suelen ser costosos. d.ar/tipos_de_disenio.com. *Siguen la lógica clínica (de exposición a *Requieren generalmente un tamaño enfermedad) muestral elevado.htm /Ferre Contreras.wanadoo.

Investigación acción: Se centra en generar cambios en una realidad estudiada y no coloca énfasis en lo teórico. con un margen de generalización limitado. 2) La investigación aplicada: Su principal objetivo se basa en resolver problemas prácticos. Método deductivo: Parte de una premisa general para obtener las conclusiones de un caso particular. Trata de unir la investigación con la práctica a través de la aplicación. Investigación exploratoria: Es considerada como el primer acercamiento científico a un problema. Tipos de investigación según el grado de generalización: 1). Se emplea la observación y la experimentación para llegar a las generalidades de hechos que se repiten una y otra vez. 2). Pone el énfasis en la teoría. Se utiliza cuando éste aún no ha sido abordado o no ha sido suficientemente estudiado y las condiciones existentes no son aún determinantes. De este modo genera pocos aportes al conocimiento científico desde un punto de vista teórico. Nieves METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I. las conclusiones de la investigación se hace extensiva a la población y se orienta a las conclusiones.htm 62 63 /Ibid /Ibid . hacer observaciones o emplear experimentos.1).es/aniorte_nic/apunt_metod_investigac4_4. Se refiere en cuanto al nivel de conocimiento que se desea alcanzar. de este modo no se ocupa de las aplicaciones prácticas que puedan hacer referencias los análisis teóricos. cuyos resultados son tomados para extraer conclusiones de carácter general. por lo tanto se relaciona con nuevos conocimientos. 2). g. Éste lleva a un proceso de inducción que remite el problema a una teoría para formular una hipótesis. Método inductivo: Se analizan solo casos particulares. 3) Método hipotético-deductivo: A través de observaciones realizadas de un caso particular se plantea un problema. e.wanadoo. f.http://perso. A partir de las observaciones sistemáticas de la realidad se descubre la generalización de un hecho y una teoría. modelos teóricos. la explicación y abstracción. antes de recoger datos empíricos. 61 /Martínez López. que a través de un razonamiento deductivo intenta validar la hipótesis empíricamente. y se orienta en la toma de decisiones y es de carácter ideográfico. Tipos de Investigación según el nivel de abstracción62: Incluye: 1) La investigación pura (básica): Esta investigación busca aumentar la teoría. Esta se divide en: 1). Su objetivo se centra en el aumento de información teórica y se relaciona con la investigación pura (básica). Tipos de investigación según la naturaleza de los objetivos63. Investigación fundamental: A partir de la muestra de sujetos.

Investigación correlacional: Es aquel tipo de estudio que persigue medir el grado de relación existente entre dos o más conceptos o variables. pero no pueden determinar si existe una asociación entre una exposición y una enfermedad a nivel individual y son incapaces de controlar variables potencialmente confusoras. Series de casos: Donde se describen los eventos observados en un grupo de pacientes en los que no ha habido intervención. Esta se divide en: 1). En el campo de la salud describen la frecuencia y las características más importantes de un problema de salud. h. sino que intenta encontrar las causas del mismo. diseño experimental como estrategia de control y metodología cuantitativa para analizar los datos. Investigación experimental: El objetivo se centra en controlar el fenómeno a estudiar. Miguel TIPOS DE DISEÑO /Ibid . no sólo persigue describir o acercarse a un problema. 6). una realidad. Poseen la ventaja de que se realizan muy rápidamente. emplea el razonamiento hipotético-deductivo. Esta medición simultánea no permite conocer la secuencia temporal de los acontecimientos y no es por tanto posible determinar si la exposición precedió a la enfermedad o viceversa. Tipos de investigación según la orientación65. 5). Emplea muestras representativas.2). Investigación orientada a conclusiones: esta engloba la metodología cuantitativa. por lo que estudian simultáneamente la exposición y la enfermedad. en las que se examina la posible asociación de dos variables: una de exposición y una de enfermedad o mortalidad. Investigación descriptiva: Se efectúa cuando se desea describir. Investigación predicativa: Se plantea predecir fenómenos o hechos basándose en datos anteriores y técnicas cuantitativas tales como regresión múltiple o análisis causal. Se describe una característica de una enfermedad o de un grupo de pacientes. Investigación explicativa: Es aquella que tiene relación causal. como todos los estudios descriptivos. Permiten identificar los grupos de población más vulnerables y son el primer paso en la investigación de los determinantes de la enfermedad y la identificación de los factores de riesgo y que incluyen:64 Estudios ecológicos: Donde las unidades de observación son poblaciones geográficamente definidas. que sirven para generar nuevas hipótesis. para formular hipótesis etiológicas. en todos sus componentes principales. Estudios de prevalencia (transversales): Donde la población o una muestra de ella se examina en un punto dado del tiempo. Permiten conocer la prevalencia de una enfermedad o de un factor de riesgo y sirven. 4). 3). prácticamente sin costo y con información que suele estar disponible. Puede valerse de diseños experimentales y no experimentales. 64 65 /Ferre Contreras. no sirven para evaluar la presencia de una asociación estadística. sin embargo.

Tipos de investigación según la dimensión cronológica. Tipos de investigación según la manipulación de las variables66. ejerciendo el máximo control. Se centra en la manera como se desea controlar o no las variables. j. no obstante se emplea una correlación de Pearson para el análisis de los datos. para logra esto aplica el razonamiento hipotético-deductivo y la metodología suele ser cuantitativa.fi/projects/metodi/240. Método experimental: Se experimenta con una variable independiente que puede ser manipulada si así lo desea el investigador. La investigación acción forma parte de este tipo de investigación y se vale de algunas metodologías cualitativas. Investigación experimental: Se manipula una o varias variables independientes. Su metodología es generalmente cuantitativa. mas bien su objetivo es buscar soluciones a los problemas. Investigación histórica: se encarga de describir fenómenos que acontecieron en el pasado basándose en fuentes históricas o documentos.htm 69 /Ibid .htm 68 /http://perso. Investigación experimental: Predice lo que ocurrirá si se produce alguna modificación en la condición actual de un hecho. 2). Investigación “ex post facto”67: No se controlan las variables independientes. Se divide en: 1). /Ibid / http://www2. esto implica que habrá una intervención o experimentación.2). 2). Frecuentemente se aplica en el análisis de los datos una ANOVA o análisis de varianza. Como el evento ya ha ocurrido los métodos de análisis pueden ser descriptivos o experimentales.uiah. Tipos de investigación según el tiempo en que se efectúan68 y de la cual existen dos tipos: 1). 2). l. Tipos de investigación según el enfoque69. Investigación descriptiva: No hay manipulación de variables. Su metodología es fundamentalmente descriptiva. 66 67 I. Investigación descriptiva: Describe los fenómenos como aparecen en la actualidad.wanadoo. cualitativos o cuantitativos. 3). Investigaciones diacrónicas: Son aquellas que estudian fenómenos en un período largo con el objeto de verificar los cambios que se pueden producir. Investigaciones sincrónicas: son aquellas que estudian fenómenos que se dan en un período corto. dado que el estudio se basa en analizar eventos ya ocurridos de manera natural. 2). aunque puede valerse de algunos elementos cuantitativos y cualitativos. Investigación orientada a decisiones: No se centra en hacer aportes teóricos. Se puede dividir en: 1). Los experimentos pueden realizarse en el laboratorio o pueden ser de campo. Método correlacional: No se manipula una variable independiente experimental y se basa en la observación. Estos pueden ser longitudinales o transversales. k. estas se observan y se describen tal como se presentan en su ambiente natural. Se divide en: 1).es/aniorte_nic/apunt_metod_investigac4_4. Se basa fundamentalmente en describir los hechos. 3).

seleccionadas por algún método de selección aleatoria. entre otros.72 Se emplea solamente en las ciencias sociales aunque también se puede realizar con animales. originales. Investigación de laboratorio: Dado que el máximo objetivo es el control. razonamiento hipotético-deductivo. es totalmente cualitativo y sus resultados no pueden emplearse para generalizar información p. ser de campo o laboratorio y se pueden emplear métodos transversales o longitudinales. Estudio de grupo: Para este estudio se emplean muestras grandes de sujetos. Por otra parte los diseños de campo no se basan exclusivamente en datos primarios porque estos se ubican como problema dentro de un conjunto mayor llamado marco referencial. Se emplea una metodología cuantitativa y los análisis se hace a través de la estadística para generalizar los resultados. Investigación empírica: Se basa en observación y experimentación. Los diseños de campo son aquellos cuyos datos de interés se recogen en forma directa de la realidad. Investigación de campo: la investigación se centra en hacer el estudio donde el fenómeno se da de manera natural. n. Investigación bibliográfica: (Se desarrolla más adelante) 2). aplicable a la metodología necesaria para el desarrollo de la investigación. o. la distinción entre diseños de campo y bibliográficos es meramente instrumental. tales datos. son los denominados datos primarios. puede emplear metodología cualitativa y cuantitativa. Tipos de investigación según el lugar71. Estudio de sujeto único: Se estudia un solo sujeto. recolección y análisis de datos o de cualquier aspecto metodológico. Incluye: 1). 3). se suelen hacer análisis cualitativos. datos de primera mano. como no invalida la interacción entre teoría y práctica. a través del trabajo concreto del investigador y su equipo. 2). producto de la investigación en curso. En los casos de estudio de grupos pequeños. 2). aunque también puede estudiar muestras de sujetos no aleatorios. Tipos de investigación según la fuente de información70. pero no determina el carácter científico de la investigación. Por el propósito o finalidades perseguidas la investigación puede ser: 70 71 Ibid /Ibid 72 /Ibid . se realiza en un ambiente controlado (de tipo laboratorio) pues carece de las características propias del ambiente natural. Estas son: 1). Tipos de investigación según la muestra. es de tipo experimental y emplea metodología cuantitativa. Se pueden incluir experimentos de campo y la investigación ex post facto empleando metodología cualitativa. de este modo se busca conseguir la situación lo más real posible. el cual se elabora haciendo revisiones bibliográficas. obtenidos de manera directa de la experiencia empírica. Investigación metodológica: Indaga sobre los aspectos teóricos y aplicados de medición. En síntesis. Se crea el ambiente óptimo. Estos se dividen en: 1).M.

lo que se evidencia al considerar que toda investigación aplicada requiere de un marco teórico. el diseño tipo panel y el estudio de casos. tales datos se denominan datos secundarios porque han sido obtenidos por otros investigadores y nos llegan ya elaborados y procesados de acuerdo a los fines de los mencionados científicos. son principalmente las consecuencias prácticas. Se caracteriza porque busca la aplicación o utilización de los conocimientos que se adquieren. la finalidad radica en formular nuevas teorías o modificar las existentes. que se basa en documentos que se encuentran en los archivos. cuestionarios. b) La hemerográfica. como cartas. para evitar una duplicidad en la investigación). q. pero sin contrastarlos con ningún aspecto práctico. encuestas y observaciones. Se encuentra estrechamente vinculada con la investigación básica. expedientes. en incrementar los conocimientos científicos o filosóficos. Se apoya en informaciones que provienen. práctica o empírica. 3) Investigación mixta: Si involucra problemas tanto teóricos como prácticos. el diseño tipo encuesta. y así poder observarlo. 2) Investigación aplicada. que se basa en artículos o ensayos de revistas y periódicos. apoyándose en fuentes de carácter documental. . De campo o experimental: Recibe este nombre la investigación que obtiene su información de la actividad intencional realizada por el investigador y que se encuentra dirigida a modificar la realidad con el propósito de crear el fenómeno mismo que se indaga. se recomienda que primero se consulten las fuentes de carácter documental. 2). a) Diseño experimental (propiamente experimental) . etcétera. b) La archivística. (Siendo compatible desarrollar este tipo de investigación junto a la investigación de carácter documental. Clasificación de la investigación por la clase de medios utilizados para obtener los datos: 1) Documental: Es la que se realiza. el diseño post-facto. pues depende de los resultados y avances de esta última. de entrevistas. Investigación básica pura. Los diseños básicos de campo más frecuentes son: El diseño experimental. (Sin perder de vista que en una investigación empírica. teórica o dogmática parte de un marco teórico y permanece en él.1). se basa en los datos recolectados que han sido obtenidos por otras investigaciones y son conocidos mediante un informe de investigación. en documentos de cualquier especie y que incluye: a) La investigación bibliográfica. como su nombre lo indica. oficios. o sea. circulares. tales diseños de investigación se llaman de diseño bibliográfico. Por proceder en su mayor parte de documentos escritos (puede haber informes digitales). el interés del investigador.

c) Encuestas El diseño encuesta es exclusivo de las ciencias sociales. si queremos conocer algo sobre el comportamiento de las personas. experimento que consiste en registrar la información después de ocurrido el o los hechos o fenómenos.    b) Experimentos post-facto Experimento ex post-facto quiere decir. en condiciones controladas y conocidas por el investigador. sacar las conclusiones que se correspondan con los datos recogidos. La variable a cuya influencia se somete el objeto en estudio recibe el nombre de estímulo y pueden ser:  "Antes y después con un solo grupo": "Solamente después con dos grupos": el grupo experimental y grupo de control "Antes y después con un grupo de control": se basa en los mismos principios que el método anterior. simplemente. y parte de la premisa de que. "Antes y después con tres grupos de control". mediante un análisis de tipo cuantitativo. aunque no tanto para los explicativos. como objeto a investigar se le llama encuesta por muestreo . existen modelos que se denominan "Antes y después con dos grupos de control". El diseño encuesta es exclusivo de las ciencias sociales. lo más directo y simple. lo más directo y simple. Se trata de requerir información a un grupo socialmente significativo de personas acerca de los problemas en estudio para luego.En esencia consiste en someter un objeto en estudio a la influencia de ciertas variables. lo mejor. es preguntárselo a ellas. es preguntárselo a ellas. mediante un análisis de tipo cuantitativo. pero con la diferencia de que aquí las mediciones se hacen antes y después del estímulo a ambos grupos. y otras variaciones sobre estos modelos básicos. si queremos conocer algo sobre el comportamiento de las personas. Los esquemas antedichos son los más simples que se emplean. para observar los resultados que cada variable produce en el objeto. Se trata de requerir información a un grupo socialmente significativo de personas acerca de los problemas en estudio para luego. y parte de la premisa de que. sacar las conclusiones que se correspondan con los datos recogidos. lo mejor. Cuando se recaba información a todas las personas que están involucradas con el tema en estudio este diseño adopta el nombre de Censo Cuando se escoge una muestra significativa de todo el universo mediante procedimientos estadísticos. como objeto a investigar se le llama encuesta por muestreo Las encuestas resultan apropiadas casi siempre para estudios de tipo descriptivo. Cuando se recaba información a todas las personas que están involucradas con el tema en estudio este diseño adopta el nombre de Censo Cuando se escoge una muestra significativa de todo el universo mediante procedimientos estadísticos.

“Los factores de medición son de órdenes muy diversas. también existen otras muchas posibles respuestas. inclusive por un ser extraño y será poco probable que responda igual en todos los aspectos. un país o incluso varios”. se responde aquello que favorece a sus propios intereses o bien al pequeño grupo       . en general con un simple deseo de información. y aquellas que apuntan al mal empleo del método de encuesta o de las técnicas. sin segundas intenciones respecto a su medición”. Según el grado de precisión o medida:    Las encuestas de exploración. La gente no sabe para qué se va a utilizar la información que se le pide ni a nivel personal ni a nivel grupal.Las encuestas resultan apropiadas casi siempre para estudios de tipo descriptivo. que en una discusión con conocidos. que comúnmente lo acompañan.  Limitaciones de la encuesta:  Se pueden críticas distinguir aquéllas que se dirigen a las características del propio método. “La encuesta está basada en una idea falsa de democracia. Estudio de casos. No parten de una hipótesis y son más bien de tipo descriptivo. Se trata de buscar una respuesta a una cuestión práctica. Se siente examinado. Con este método se observa al individuo fuera de su contexto social. en el mejor de los casos. Las encuestas de análisis o de diagnóstico. se necesita precisar las variables que intervienen. etc. así como de los instrumentos. “La aproximación de la investigación por medio de la encuesta implica demasiado la realidad social y por tanto es inexacta” “La encuesta pone al encuestado en un papel pasivo. preguntas proyectivas. Se pierde de vista cómo actúa y reacciona en su grupo. casi tantas como encuestados haya. dominante u opresivo’. Las encuestas experimentales. “Este tipo de encuesta se caracteriza por su objetivo: recoger la máxima cantidad de datos sobre un tema concreto y limitado. Así como se respondió de tal o cual manera. o. Ni sabe él cómo van a utilizar sus opiniones (en pro o en contra de él). como las entrevistas y cuestionarios. tales como escalas. “La investigación por medio de la encuesta tiene frecuentemente un carácter alienante. aunque no tanto para los explicativos • Según la dimensión: Tipos de encuestas:   Estudio de áreas. “El método de encuesta es individualistas”. la observación afecta a puntos de vista diferentes y tiene por objetivo toda una región. de descripción o de clasificación. En éstas se trata de verificar hipótesis.

. etc.75% emplean el método de la encuesta. Da más posibilidades de expresarse al entrevistado Tiene mayor flexibilidad. La encuesta no es coherente con la participación La búsqueda tendría que ser guiada por un criterio de coherencia. es más rápida. presenta mucha información controlable (cuantitativa). Puede adaptarse a la información que puede suministrar el entrevistado y tener en cuenta su enfoque de la problemática.      social a que pertenecen. En una encuesta se puede hacer un gran número de preguntas en poco tiempo. con la participación activa del sujeto en las decisiones sobre la investigación. a partir de las muestras. Los datos obtenidos de las investigaciones por medio de la encuesta representan en muchas ocasiones grandes problemas para los organismos gubernamentales y no gubernamentales en cuanto a su interpretación y su significado para el planeamiento. La utilidad de la investigación por medio de la encuesta para las acciones subsiguientes y la toma de decisiones es dudosa. Las encuestas tienen gran margen de validez en grupos y sociedades relativamente homogéneas o en grupos sociales en que cada individuo cuenta como cualquier otro. más precisa. posibilidad de comparación y de generalización. Otra posible ventaja del método de la encuesta es la división de ésta según la técnica empleada. Y la usan porque es una técnica que es mas segura. pero casi nunca estas respuestas son representativas de toda la sociedad” “El método de encuesta es demasiado estático. Ventajas de la entrevista: Es más participativa. Ventajas de la encuesta:      Las hipótesis se pueden comprobar a través de un tratamiento estadístico de los datos. asegurando así más uniformidad. desde el planteamiento de los objetivos hasta la interpretación de los datos. sistematización.  La utilidad de la encuesta: Los investigadores sociales en un 92. Es posible generalizar. La encuesta capta lo que en un momento dado se ha manifestado pero no asimila a corto plazo los cambios que pueden darse en la sociedad. instrucciones comunes. un mismo orden de preguntas. Ventajas del Cuestionario:  Requiere menos habilidad para administrarlo  Puede ser enviado por correo  Tiene un vocabulario estandarizado. la orientación y la implementación de acciones concretas.

De acuerdo a lo anterior la utilidad mayor de los estudios de caso se percibe cuando emprendemos estudios exploratorios. e). Este tipo de estudio identifica a las personas con una enfermedad u otra variable de interés y los compara con un grupo control apropiado que no tenga la enfermedad o variable a estudiar. para un cierto objeto. podemos decir que hay una asociación entre el factor y el efecto. que consiste en una especie de actitud de rechazo progresivo por parte de los entrevistados. casi imposible de alcanzar mediante los otros diseños considerados. Son muy flexibles y adecuados para las fases iniciales de una investigación sobre temas complejos. Para reducir el efecto de estos fenómenos se puede utilizar un diseño semi-panel. Después de ser sometidos a responder tres.d) El panel (ya revisado) En un sentido general se puede llamar panel a toda sucesión de mediciones. lo que incrementa sensiblemente los errores. que se hacen en condiciones regulares. etc. que tiene la ventaja de proporcionarnos información acerca de sus variaciones en el tiempo. Al reducirse el número total de entrevistados el error muestral aumenta progresivamente. En este sentido el panel es una forma de presentación secuencial de datos de cualquier tipo. Estudio de casos La nota peculiar de este diseño la constituye el estudio profundizado y exhaustivo de uno o muy pocos objetos de investigación. al contar con sus . Clasificación de las investigaciones según el nivel de conocimientos que se adquieren (Clasificación según Dankhe (1986)) 1). de mala voluntad. para formular hipótesis de trabajo o reconocer cuáles son las principales variables involucradas en una situación. El otro problema que se asocia a los paneles mediante encuestas es lo que se denomina situación del panel. La medida de asociación que permite cuantificar esta asociación se llama "odds ratio" r. lo que permite obtener un conocimiento amplio y detallado del mismo. fatigas y otros problemas. y que se aplican para determinar los valores de una variable. cuatro o cinco veces a las mismas preguntas la gente tiende a cansarse de ellas: surgen respuestas estereotipadas. La relación entre uno o varios factores relacionados con la enfermedad se examina comparando la frecuencia de exposición a éste u otros factores entre los casos y los controles. apresuramiento para responder. Una dificultad que plantea este diseño es lo que se denomina mortandad del panel y que consiste en la progresiva reducción de la muestra por diversas causas: traslados. Investigación exploratoria: Recibe este nombre la investigación que se realiza con el propósito de destacar los aspectos fundamentales de una problemática determinada y encontrar los procedimientos adecuados para elaborar una investigación posterior. Si la frecuencia de exposición al factor es mayor en el grupo de casos que en los controles. donde la muestra a entrevistar es suplantada en parte de medición a medición. lo cual puede repercutir negativamente sobre la calidad de los resultados. Es útil desarrollar este tipo de investigación porque..

en un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se mide cada una de ellas independientemente. 2). Desde el punto de vista científico. se trata de responder o dar cuenta de los porqués del objeto que se investiga. centralización y capacidad de innovación. que utiliza el método de análisis. . en conjugación con el deductivo y el inductivo. relaciones potenciales entre variables y establecen la base de investigaciones posteriores más rigurosas. se logra caracterizar un objeto de estudio o una situación concreta. 3). Ejemplo: Un investigador organizacional pretende describir varias empresas industriales en términos de su complejidad. Estos estudios en pocas ocasiones constituyen un fin en si mismos. puede servir de base para investigaciones que requieran un mayor nivel de profundidad. Su propósito es responder a las causas de los eventos físicos o sociales. Explicar por qué ocurre un fenómeno (problema) y en qué condición se da éste o porqué dos o más variables están relacionadas. Normalmente se realizan cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco estudiado o que no ha sido abordado antes. comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis (Dankhe. señalar sus características y propiedades. El propósito es identificar y especificar las propiedades importantes de personas. tamaño. Investigación explicativa: Mediante este tipo de investigación. 1986). que requiere la combinación de los métodos analítico y sintético. Combinada con ciertos criterios de clasificación sirve para ordenar. Los estudios descriptivos miden de manera independiente los conceptos o variables en estudio: El objetivo de este tipo de investigación no es indicar cómo se relacionan las variables medidas sino describirlas. grupos. para si (Dankhe. Ejemplo: Opinión de los habitantes sobre su nuevo alcalde. Ejemplo: Investigar problemas del comportamiento humano que los profesionales de una determinada área o especialidad consideran importantes. en situaciones donde hay poco o no hay información. se simplifica abrir líneas de investigación y proceder a su consecuente comprobación. Investigación descriptiva: Mediante este tipo de investigación. describir es medir. Los estudios exploratorios son comunes en la investigación del comportamiento humano. Encuesta para determinar el número de seguidores de un partido político. Después de medidas las variables. Estos estudios sirven para aumentar el grado de familiaridad con fenómenos relativamente desconocidos. Al igual que la investigación que hemos descrito anteriormente.Un Censo como el reciente censo de población. . Ejemplos:. por lo general investigan tendencias. pueden ser descritas en los términos deseados. Esto es.resultados. tecnología. agrupar o sistematizar los objetos involucrados en el trabajo indagatorio. 1986).

Metodología cualitativa: Es una investigación que se basa en el análisis subjetivo e individual. Tienen como propósito medir el grado de relación que existe entre dos o más conceptos o variables. esto la hace una investigación interpretativa. Relación causa-efecto. Nota: La correlación nos indica tendencias. ¿Por qué perdió el FMLN en las elecciones presidenciales pasadas? O ¿Por qué gano el partido ARENA en las anteriores elecciones presidenciales? 4). conociendo el comportamiento de otra u otras variables relacionadas. 73 /Ibid . Metodología cuantitativa: Para cualquier campo se aplica la investigación de las Ciencias Físico-Naturales. La utilidad y propósito principal de estos estudios es llegar a saber cómo se puede comportar una variable. Se suelen emplear en los estudios de las Ciencias Sociales. Según la intervención: (Experimentales / Observacionales) Según búsqueda causalidad: (Descriptivos /Analíticos) En función de la variable independiente: (Simple / Factorial) En función de la variable dependiente: (De medida única / medidas repetidas) s. 2). Incluye Los estudios cuantitativos con datos secundarios que aborda el análisis con utilización de datos ya existentes. Para ello se debe revisar la literatura y afinar bien el planteamiento del problema. Se pueden emplear en los estudios de las Ciencias Físicas. Ejemplos: Edad- -talla. Sus instrumentos suelen recoger datos cuantitativos los cuales también incluyen la medición sistemática. referida a lo particular. Estudios correlaciónales. Intenta identificar leyes generales referidas a grupos de sujeto o hechos. El objeto de estudio es “externo” al sujeto que lo investiga tratando de lograr la máxima objetividad. Investigación cualitativa: Es aquella que persigue describir sucesos complejos en su medio natural. t. Incluye: 1). Otras clasificaciones de los diseños de investigación. Tipos de investigación según la naturaleza de los datos. y se emplea el análisis estadístico como característica resaltante. 2).Resumen: El tipo de estudio elegido. Tipos de investigación según la naturaleza de la información que se recoge para responder al problema de investigación73: 1). con información preferentemente cualitativa. Investigación cuantitativa: Utiliza predominantemente información de tipo cuantitativo directo. dependerá del nivel del conocimiento al que se quiera llegar. Hábitos de estudio-- Rendimiento académico.

Se trata de estudios en pequeña escala que solo se representan a sí mismos.monografias. grupo o institución. No tiene reglas de procedimiento.com/trabajos38/investigacion-cualitativa/investigacion-cualitativa. es el instrumento de medida. los cuales constituyen la solución o respuesta a tales interrogantes”. interactuando sus metodologías”. Analizan y comprenden a los sujetos y fenómenos desde la perspectiva de los dos últimos. mediante la producción de nuevos conocimientos. a) La investigación cualitativa75 Entre las características principales de esta metodología están: • • • • • • • • • • • La investigación cualitativa es inductiva. esto es que considera el fenómeno como un todo. y ambos pueden ser usados en una misma investigación. un método generador de teorías e hipótesis. La investigación es de naturaleza flexible. o pocos c) Estudio Etnográfico: Es una investigación en la cual el investigador se inserta. con el objeto de que en la búsqueda de la solución se mejore el nivel de vida de las personas involucradas. La base está en la intuición. Hace énfasis en la validez de las investigaciones a través de la proximidad a la realidad empírica que brinda esta metodología.Los principales tipos de investigación cualitativa son: a) Investigación Participativa: Es un estudio que surge a partir de un problema que se origina en la misma comunidad. Las variables no quedan definidas operativamente. “Lo cualitativo o cuantitativo son enfoques de la investigación científica. camuflado en una comunidad. El método de recogida de datos no se especifica previamente. Dentro de la investigación participativa se pueden encontrar: b) Estudio de casos: Es el estudio de sucesos que se hacen en uno grupos naturales. Consideraciones sobre la Investigación cualitativa y cuantitativa74 La investigación científica se considera como “un proceso metódico y sistemático dirigido a la solución de problemas o preguntas científicas. principalmente.shtml /Ibid . evolucionaría y recursiva. con una pauta previamente elaborada. debe eliminar o apartar sus prejuicios y creencias 74 75 /Rudy Mendoza Palacios http://www. Los investigadores cualitativos participan en la investigación a través de la interacción con los sujetos que estudian. Tiene una perspectiva holística. con el objeto de observar. No suele probar teorías o hipótesis. 6. En general no permite un análisis estadístico Se pueden incorporar hallazgos que no se habían previsto. Es. ni suelen ser susceptibles de medición.

b) La investigación cuantitativa Su racionalidad está fundamentada en el Cientificismo y el Racionalismo como posturas epistemológicas institucionalistas. Hay un profundo apego a la tradicionalidad de la ciencia y utilización de la neutralidad valorativa como criterio de objetividad, por lo que el conocimiento esta fundamentado en los hechos, prestando poca atención a la subjetividad de los individuos. -Características de la Metodología Cuantitativa76 La Metodología Cuantitativa es aquella que permite examinar los datos de manera numérica, especialmente en el campo de la Estadística. Para que exista Metodología Cuantitativa se requiere que entre los elementos del problema de investigación exista una relación cuya Naturaleza sea lineal. Los elementos constituidos por un problema de investigación Lineal, se denominan: variables, relación entre variables y unidad de observación. El abordaje de los datos Cuantitativos es estadístico, hace demostraciones con los aspectos separados de su todo, a los que se asigna significado numérico y hace inferencias La objetividad es la única forma de alcanzar el conocimiento, por lo que utiliza la medición exhaustiva y controlada, intentando buscar la certeza del mismo. El objeto de estudio es el elemento singular empírico. Sostiene que al existir relación de independencia entre el sujeto y el objeto, ya que el investigador tiene una perspectiva desde afuera. c) Diferencias entre investigación cuantitativa y cualitativa77

Diferencias entre investigación cualitativa y cuantitativa78 Investigación cualitativa Centrada en comprensión Subjetiva Inferencias de sus datos Exploratoria, inductiva y descriptiva
76 77

Investigación cuantitativa y Basada en la positivismo lógico Objetiva Inferencias más allá de los datos Confirmatoria, inferencial, deductiva inducción probabilística del

la

fenomenología

Observación naturista sin control

Medición penetrante y controlada

/ Mendoza Palácios Rudy. http://www.monografias.com/trabajos38/investigacion-cualitativa/investigacion-cualitativa.shtml. / Mendoza Palácios Rudy. http://www.monografias.com/trabajos38/investigacion-cualitativa/investigacion-cualitativa.shtml /Ibid

78

Orientada al proceso Datos “ricos y profundos” No generalizable Holista Realidad dinámica

Orientada al resultado Datos “sólidos y repetibles” Generalizable Particularista Realidad estática

Ventajas e inconvenientes de los métodos cualitativos versus cuantitativos79. Métodos cualitativos Métodos cuantitativos

Propensión a “comunicarse con” los sujetos Propensión a “servirse de” los sujetos del estudio del estudio Se limita a preguntar Comunicación más horizontal... entre el investigador y los investigados... mayor naturalidad y habilidad de estudiar los factores sociales en un escenario natural Son fuertes en términos de validez interna, Son débiles en términos de validez interna –casi pero son débiles en validez externa, lo que nunca sabemos si miden lo que quieren medir-, encuentran no es generalizable a la pero son fuertes en validez externa, lo que población encuentran es generalizable a la población Preguntan a los cuantitativos: ¿Cuán Preguntan a los cualitativos: ¿Son generalizables particularizables son los hallazgos? tus hallazgos? “La investigación cuantitativa es aquella en la que se recogen y analizan datos cuantitativos sobre las variables. La investigación cualitativa evita la cuantificación. Los investigadores cualitativos hacen registros narrativos de los fenómenos que son estudiados mediante técnicas como la observación participante y las entrevistas no estructuradas. La diferencia fundamental entre ambas metodologías es que la cuantitativa estudia la asociación o relación entre variables cuantificadas y la cualitativa lo hace en contextos estructurales y situacionales. La investigación cualitativa trata de identificar la naturaleza profunda de las realidades, su sistema de relaciones, su estructura dinámica. La investigación cuantitativa trata de determinar la fuerza de asociación o correlación entre variables, la generalización y objetivación de los resultados a través de una muestra para hacer inferencia a una población de la cual toda muestra procede. Tras el estudio de la asociación o correlación pretende, a su vez, hacer inferencia causal que explique por qué las cosas suceden o no de una forma determinada”. 7. ¿Qué es una monografía?
79

Se limita a responder

/Ibid

“La palabra monografía es empleada con distintos alcances; Umberto Eco, por ejemplo, en “Cómo se hace una monografía” se refiere a textos de 100 a 400 páginas redactados durante una carrera por una o varias personas, sobre un tema referido a los estudios en que debe doctorarse. Luego de rendir todos los exámenes correspondientes a la carrera el estudiante presenta la tesis frente a un tribunal como un requisito necesario para obtener el titulo de licenciado o doctor”. “Esencialmente, una monografía es un tipo de ensayo sobre un tema específico donde la información de investigaciones u opiniones autorizadas respaldan cada punto importante. El autor de la monografía respalda cada uno de los puntos importantes con citas de unas 20 o más fuentes de información y termina haciendo un listado de las fuentes que usó (bibliografía). Todo lo aprendido en relación a escribir un ensayo (ortografía, gramática, estilo, selección de tema, seguir un bosquejo etc.) aplica también a monografías. Lo único nuevo es que la monografía requiere citar otros trabajos ya publicados o por ser publicados”. Tipos de monografía. “Monografía de compilación: el alumno, después de elegir el tema, analiza y redacta una presentación crítica de la bibliografía que hay al respecto. Es importante tener buen nivel de comprensión y “ojo crítico” para referirse a los diferentes puntos de vista y exponer la opinión personal tras una revisión exhaustiva”. “Monografía de investigación: se aborda un tema nuevo o poco explorado y se realiza la investigación original; para eso hay que conocer lo ya se ha dicho y aportar algo novedoso”. “Monografía de análisis de experiencias: es frecuente que se emplee este tipo de monografía en las carreras que implica una práctica, por ejemplo, en Medicina durante la época de residencia, o bien en el ejercicio profesional, se analizan experiencias, se sacan conclusiones, se compara con otras semejantes, etc.” ¿Qué tipo de investigación es una monografía? 8. La investigación jurídica: a. Definición: Es, la investigación científica cuyo objeto de estudio es el área del derecho. Ahora bien, al realizar una investigación jurídica debe tenerse en cuenta que su especialidad radica en que en el derecho ha contenido, y contiene, tres aspectos esenciales que lo individualizan: que son b. Aspectos esenciales de la investigación jurídica 1). Normatividad: se refiere al ordenamiento (sin importar su vigencia) y su ciencia. 2). Facticidad: Se refiere a los hechos que dan lugar al nacimiento de ciertas normas y que, por tal razón, son hechos regulados por el derecho. Igualmente quedan contemplados los efectos históricos y sociales del derecho. 3). Axiología: Hace referencia a la valoración social que se tiene de las normas jurídicas (injustas o justas) y a las concepciones prejurídicas (valores que impulsan la

Jurídico-proyectivo. análisis de los requisitos para contraer matrimonio). razones políticas que motivaron la creación y aprobación de determinada constitución. como mínimo. influyen sobre el estado actual o futuro del Derecho. c. debido a que comprende la opinión de personas calificadas que siempre. Consiste realizar una especie de predicción sobre el futuro de algún aspecto jurídico (v. Se caracteriza porque evalúa fallas de los sistemas o normas. aspectos generales del derecho de autor). la familia. Cada uno de estos tipos de trabajos de investigación jurídica puede tener por objeto cualquiera de los aspectos o facetas mencionados anteriormente. semejanzas entre el derecho penal alemán y el derecho penal venezolano). Así. De manera que. Jurídico-comparativo. v. las fuentes de la investigación jurídicas son aquellos elementos que permiten al investigador obtener o hallar lo buscado: el conocimiento jurídico. la bioseguridad. la fuente más importante.gr. 3). Se trata de abrir el camino para la realización de posteriores investigaciones (v.gr.gr. Se refiere al seguimiento histórico de una institución jurídica (v. Tipos de investigación jurídica: Cualquier investigación jurídica abordará. es decir. las patentes. ya que su análisis implica un alto grado de abstracción presente. 3) Doctrina: Es una fuente de consulta inevitable.. Para el investigador jurídico las fuentes principales son: 1) Ley: Representa la fuente jurídica formal por excelencia. de una manera u otra. salvo que se persiga otro fin. 2) Jurisprudencia: Es una fuente importante pues representa o muestra el criterio constante de los órganos jurisdiccionales (en nuestras facultades suele pensarse que la jurisprudencia es el criterio aislado. la norma (aspecto normativo del derecho). Histórico-jurídico. Jurídico-descriptivo Consiste en aplicar “de manera pura” el método analítico a un tema jurídico... . 2).. Fuentes de la investigación jurídica Cuando se habla de fuente se está haciendo referencia a aquello de lo emana algo. los hechos (aspecto fáctico del derecho) o la valoración (aspecto axiológico del derecho). Jurídico-exploratorio. y a veces único. podrá realizarse una investigación histórico-jurídica sobre el aspecto fáctico de una institución jurídica específica. 4) Realidad social: Es esta. que emana de ciertas decisiones)..gr. 5). tal vez. el contrato. el estado). o sea.creación o derogación de ciertas normas positivas). consiste en descomponerlo en tantas partes como sea posible. pues son esenciales al derecho. 6).gr. Trata de establecer las semejanzas y/o diferencias entre instituciones jurídicas o sistemas jurídicos (v. muy bien delimitado (v. no obstante ser la más compleja. sostener que el derecho penal en un tiempo no lejano pasará a ser competencia de entes supranacionales). es decir. uno de estos aspectos. Ahora bien. un trabajo de investigación jurídica puede ser abordado desde distintos puntos de vista y así pueden ser: 1). d. Esto implica que el tema debe ser. 4).gr. Jurídico-propositivo. y suele ser tomada como fuente única y exclusiva de la investigación jurídica. por ejemplo. a fin de proponer o aportar posibles soluciones.

Cuando se tiene una población con características comunes. los resultados son aplicables sólo a ellos. sino a criterio del investigador. La muestra. ya que lo que se analiza es el presente y los hechos que pueden dar lugar a futuros sistemas. Es una parte. Una población es: el conjunto de todos los elementos que concuerdan con una serie determinada de especificaciones (Selltiz. 2006). 1) Muestras no probabilísticas: No son seleccionadas al azar o aleatoriamente. 1974). Este tipo de muestras se emplean en investigación cualitativa. Tipos de muestras. Alvarado y Pineda. b. No se toma toda la población debido al tiempo que consume y recursos que se requieren: tanto físicos. Es el conjunto de personas u objetos de los que se desea conocer algo en una investigación (Canales. 2001). Una muestra es representativa. ¿Se pueden clasificar las investigaciones jurídicas de otra manera? 9. 1998). económicos y técnicos. se procura que tengan la mayor representatividad de su población. si todos los elementos que componen la población han tenido la misma oportunidad de salir elegidos. la cual se estudia y da origen a los datos de la investigación (Tamayo. 1994). Conceptos de población Forman parte de la población todos aquellos elementos para los que se pretende que las afirmaciones finales (Hipótesis) de la investigación. c. sin mayores variaciones (Homogéneas) ésta resulta ser la muestra más apropiada de seleccionar. Ejemplo: Tomar estudiantes de un mismo grado y someterlos a un experimento. Población es la totalidad del fenómeno a estudiar en donde las unidades de la población poseen una característica común. 2) Muestras probabilísticas: Son elegidas al azar o aleatoriamente.requiere que el investigador tenga una alta capacidad para separar y unir hechos. un subgrupo o subconjunto de una población. a) Muestra probabilística tipo aleatoria simple. Población y muestra a. . sean ciertas (Suck y Plaza. La decisión de seleccionar una muestra no probabilística o probabilística depende principalmente de los objetivos y la cobertura del estudio (Sampieri.

5)( 3000 ) (3000 −1)( 0.   1) Fórmula para encontrar la muestra siendo una población finita (cuantificable) Para una población de 3000 n= (1. Se vuelve apropiado emplear este tipo de muestra.25)(3000 ) ( 2999 )(0. Estimar o calcular el tamaño de la muestra (según fórmula) Seleccionar aleatoriamente los elementos de la muestra. ya que hacen su aporte a la muestra en función del número de elementos que cada estrato tiene.8416 )(0. Ciclo I año 2007. Pasos para seleccionar una muestra80. Es proporcional. d. Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Sociales de la UJMD .05 ) 2 + (1.25) 2881 . cuando se tiene una población que presenta diferencias relacionadas a la variable independiente en estudio.8416 )( 0.4579 n= 80 / Navas Hurtado Víctor Manuel Material de cátedra.b) Muestra probabilística tipo aleatoria estratificada – proporcional.2 = 341 8. I) que se estudia.2 (7.96 ) 2 (0.9604 ) n= 2881 . • • • Se denomina aleatoria por ser seleccionada al azar.5) Z α pqN n= 2 2 ( N − 1)ε 2 + Z α pq 2 2 n= (3.5)( 0. Presentación Power Point. Es estratificada porque la población se subdivide en partes que tienen o comparten sin mayor variación la característica (V.4975 ) + (0. Cátedra de Métodos y técnicas de Investigación.0025 ) + (3.  Determinar el tipo de muestra más apropiada para el tipo de investigación que se desea realizar.5)( 0.96 ) 2 (0.

8416 )( 0. seleccionara una muestra de RACIMOS. (Con una probabilidad de 0. Para una N = 645 estudiantes de la facultad de ciencias y humanidades: • Estudiantes de Psicología = • Estudiantes de filosofía = • Estudiantes de comunicación = Total de la población = 320 110 215 645 n= n= (1.458 1.96 ) 2 (0. Cada estrato aportará proporcionalmente: psic .25) 619 .9604 n= 619 .96 ) 2 (0. Era necesario que la consultora contratada.95 y un error de 0.  Muestra aleatoria-estratificada-proporcional. = com.5)( 645 ) (645 −1)( 0.El tamaño mínimo de la muestra debe ser de 341 estudiantes universitarios.458 = 241 2.05).8416 )(0. .0025 ) + (3. = La aportación de cada estrato a la muestra queda así: Psicología: 120 estudiantes Filosofía: 41 estudiantes Comunicaciones: 80 estudiantes. = 241 x320 = 120 645 241 x110 = 41 645 241 x 215 80 = 645 241 fil . Muestra por racimos: Se aplicaría cuando en una ciudad hay un total de 1630 colegios.5)( 0. Total de la n = 241 estudiantes como mínimo.5704 n= El tamaño mínimo de la muestra general es de n=241 estudiantes de la Facultad de Ciencias y Humanidades.61 + 0. y para ello procedió al cálculo del tamaño mínimo de la muestra de colegios.25)(645 ) (645 −1)(0.5) (3.05 ) 2 + (1.5)( 0.

TOTAL DE COLEGIOS POR ESTRATOS NUMERO DE COLEGIOS SELECCIONADOS APORTACIÓN DE ESTUDIANTES DE CADA TOTAL DE ESTUDIANTES POR CADA ESTRATOS .96 ) 2 (0.05 ) 2 + (1.25) n= 1565.5)( 0.0025) + (3.0725) + (0.96 ) 2 (0.que a su vez fueron estratificados.Públi cos = 311 x1224 = 233 colegiosPú bli cos 1630 311 x350 = 67 colegiosLa i cos 1630 311 x56 11 = Colegios 1630 311 C.452 = 311 5. Pr ivadosLai cos = C.9604) n= 1565. el proceso para estimar el tamaño de la muestra de RACIMOS.5) n= (3. así: C.25)(1630) (1629)(0. Por último se multiplica el número de alumnos (30) por el número de colegios de cada estrato y así se determinará el total de estudiantes a encuestar según el siguiente cuadro.5)( 0.8416)(0.8416)(0.5)(1630 ) (1630 −1)( 0.0329 Seguidamente se procede a calcular el número de colegios por estrato en forma proporcional.452 (4. es como sigue: n= (1. Pr ivados Re ligiosos = Luego se decide que cada colegio aporte 30 estudiantes.

0 5 2 ( 0 .5 0 n 0 . 152) Los datos en investigación 10.0 5 = 0 .05 n 2) Fórmula para población infinita (no cuantificable) Z α 2 No se conoce p.9 6 α PÚBLICOS 1224 233 67 11 COLEGIO 30 30 30 COLEGIO 6990 2010 330 PRIVADOS 350 LAICOS PRIVADOS 56 RELIGIOSOS TOTAL N=1630 N= 311 9330 ESTUDIANTES pq = 0.50 para un nivel de significación de 0.0 5 3 8 4 ) = n 2 = n = ( 1 9 .0 5 ( 1 .9 6 1 .2 5 n ) 2 = 0 . por tal razón se supone la peor variación posible en que p = q.0 5 0 .0 6 ) = n .9 6 ( 1 .1 6 = n El n = 384 (Mendenhall y Beaver.9 8 0 . y cada uno vale 0.5 0 0 . p q n = 0 .5 0 n ) = 0 .05.9 6 ) ( 0 .0 5 ) ( 0 . Los datos en la investigación pueden ser primarios y secundarios: Los datos primarios son los encontrados por el investigador . ni mucho menos q. pág.Z 1 .

revistas. La entrevista no formalizada puede ser:  Entrevista informal. telescopio) La observación participante se divide en natural y artificial Mario Bunge reconoce en el proceso de observación científica cinco elementos:  El objeto de la observación  El sujeto u observador  Las circunstancias o el ambiente que rodean la observación  Los medios de observación  El cuerpo de conocimientos de que forma parte la observación b. La observación: Se define como el uso sistemático de nuestros sentidos orientados a la captación de la realidad que queremos estudiar. Da más posibilidades de expresarse al entrevistado Tiene mayor flexibilidad. La entrevista se clasifica en: No formalizada o no estructurada Formalizada o estructurada. Técnicas de recolección de datos. radio. periódicos.  Entrevista focalizada  Entrevista guiada (o por pautas) El instrumento concreto de recolección de datos en la entrevista estructurada es el cuestionario. Puede adaptarse a la información que puede suministrar el entrevistado y tener en cuenta su enfoque de la problemática. La observación se divide en observación simple y participante La observación simple se divide en directa e indirecta (cámara.Los datos secundarios son los tomados de otra fuente como son los libros. La entrevista: Se define como una interacción entre dos personas. prensa. a. un mismo orden de preguntas. sistematización. televisión o internet 11. Las preguntas pueden ser abiertas cerradas o de respuesta múltiple Ventajas del cuestionario:    Requiere menos habilidad para administrarlo Puede ser enviado por correo Tiene un vocabulario estandarizado. instrucciones comunes. posibilidad de comparación y de generalización. Es más participativa. . asegurando así más uniformidad.

Este documento recibe el nombre de gráfica de Gantt o cronograma. meses y años) y que muestran cuándo se realizarán las actividades.org/FPMH_spanish/chp2/p2. Representación gráfica de los datos 81 / http://erc. semanas. 13.msh. es importante preparar una gráfica que sirva de referencia y que será utilizada por todo el personal y que transmita de una manera concisa lo que incluye el proyecto y cuándo se realizará la actividad. Una columna que indica a las personas responsables de efectuar la actividad. Un cronograma generalmente incluye la siguiente información: • • • Una columna que enumera las actividades más importantes del proyecto. También se recomienda incluirla en las propuestas de financiamiento. Varias columnas que indican el período de tiempo específico (días. Gráfica de Gantt (cronograma)81 Una vez que se termina el plan de trabajo.html .12.

gráfico de sectore Distribución de una según el hábito de histog .

Ejem Estadio Polígo .

diagram l Relación ent y los antec .

Barras d m Número de Hospitalario .

Variación en e control ginec Probabilidad de padec .

Curva R .

organización. Los códigos más conocidos son el Código de Nuremberg de 1947. tesis. previamente como por el obtener son las posibles En conclusión recuerde que la mejor forma de presentar un trabajo es contar con respaldo bibliográfico y que su profesor o asesor esté de acuerdo con el modelo a usarse. ante cualquier duda sobre este respecto. informe científico y técnico. o lo que es lo mismo desarrolle su trabajo de graduación si así lo exige su carrera. tanto por el tema elegido método seguido. y elaboración del documento final. un diseño de proyecto o un informe de investigación según lo establecido por el ICONTEC de la República de Colombia? GENERALIDADES DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Las normas del ICONTEC pueden ser aplicadas a la presentación de los siguientes trabajos escritos sin importar el nivel de profundidad: Trabajo de introducción a la investigación. Con esta cátedra solo se pretende darle los conocimientos básicos para que ud pueda hacer un diseño de investigación.htm.wma. diferentes organizaciones han adoptado varios códigos que regulan la conducta responsable y apropiada de la experimentación humana en la investigación científica. la Declaración de Helsinki de 1964 (revisada en 1975) y las Normas de 1971 adoptadas por el departamento de salud. 82 /Médicos al servicio del mundo http://www. ensayo.wma. trabajo de grado.XX. y otros del mismo tipo. que tiene los conocimientos como para presentar un perfil de proyecto. trabajo de investigación profesional.net/s/ethicsunit/helsinki. una de soluciones es someterlo a la opinión de un Comité de Ética. El proceso de investigación posee las siguientes etapas: Planeación. monografía. y los códigos de Bienestar para la conducta de estudios sociales y del comportamiento.htm . publicado en 1973. XXI. o desarrollo del proyecto. sin olvidar los aspectos éticos de una investigación. CONSIDERACIONES ÉTICAS82: Desde 1945. el investigador deberá valorar los aspectos éticos de la misma. El código más conocido es el de la asociación psicológica americana. ejecute una investigación. En toda investigación que se va a llevar a cabo. educación y bienestar de los Estados Unidos (codificadas en Normas Federales en 1974). un anteproyecto.net/s/policy/b3. ejecución. MODELOS DE DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN PARA DISCUSIÓN ESTRUCTURA DE UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN LAS NORMAS DEL ICONTEC (INSTITUTO COLOMBIANO DE NORMAS TÉCNICAS) PARA LA PRESENTACIÓN DE TESIS Y OTROS TRABAJOS DE GRADO ¿Cree Ud. http://www. así como plantearse si los resultados que se puedan éticamente posibles.

Planeación En la etapa de planeación se generan los siguientes documentos: Propuesta. Es conveniente mencionar el nombre. entre otros) Diseño metodológico preliminar: Define como se va a realizar la investigación. detalla la forma como se va a obtener la información y las actividades a realizar para conseguir los objetivos planteados. Recursos disponibles (materiales. El anteproyecto puede estar conformado por: Título Formulación del problema Justificación Objetivos generales y específicos Marco referencial (teórico. Propuesta: La propuesta tiene por objetivo presentar al asesor del trabajo de investigación la idea inicial de la investigación. anteproyecto y proyecto. que consta de las siguientes partes: Tema: Título provisional Breve descripción general del problema Justificación inicial o preliminar Clase de investigación (modelo teórico) o trabajo propuesto Objetivo provisional Posibles colaboradores en la investigación: Habla acerca de las personas o entidades que pueden participar en la planeación y ejecución del proyecto o financiarlo. histórico. Los elementos que componen el diseño metodológico son: Hipótesis Tipo de investigación . conceptual. institucionales y financieros) Bibliografía Anteproyecto Es un informe que contiene la estructura formal de la propuesta para el inicio de la investigación. títulos y cargos de los colaboradores y describir en que consiste el aporte de cada uno de ellos.

títulos académicos de pregrado y postgrado. títulos académicos de pregrado y postgrado. dirección. metodológicos y financieros para la ejecución de la investigación. dirección. institucionales y financieros) Cronograma Bibliografía Posibilidades de publicación . En caso de instituciones deberá presentarse el nombre de la institución. dependencia. dirección laboral. Puede constar de: Título Planteamiento del problema Justificación Objetivos generales y específicos Marco referencial Diseño metodológico Esquema temático (capítulos provisionales) Personas que participan en el proyecto: Se detallan los nombres que de cualquier forma harán aportes al proyecto de investigación. En caso de personas deberán presentarse nombre y apellidos. área o departamento. institucionales y financieros) Cronograma Bibliografía Proyecto Documento que presenta los presupuestos teóricos. breve descripción de la forma de su colaboración. En caso de instituciones deberá presentarse el nombre de la institución. dirección laboral. cursos de capacitación pertinentes al proyecto. dependencia. breve descripción de la forma de su colaboración. breve descripción del aporte realizar. teniendo en cuenta que los aportes pueden ser financieros. laborales o de otra índole. Recursos disponibles (materiales.Nombre de las personas que participan en el proceso: En caso de personas deberán presentarse nombre y apellidos. cursos de capacitación pertinentes al proyecto. breve descripción del aporte a realizar. Recursos disponibles (materiales. área o departamento.

Programa de actividades. el estado actual del proyecto Los elementos que componen el informe de avance son: Nombre del proyecto. Solicitud de adiciones presupuestales (en caso de ser necesarias justificar claramente). Recursos económicos Recursos asignados al proyecto y su programa de desembolsos (explicar como se ha utilizado los recursos hasta el momento). Objetivo del proyecto. Durante la ejecución del proyecto es posible que se generen informes de avance del proyecto. incluirlas). Replanteamiento del cronograma (si es necesario). .Desarrollo o ejecución del proyecto En esta etapa se confrontan los presupuestos metodológicos. el trabajo que falta por hacer. Actividades desarrolladas cronograma). Resultados Resultados alcanzados (si hay publicaciones ya realizadas. teóricos y financieros enunciados en el anteproyecto. Cronograma propuesto inicialmente. y trabajo realizado (compararlo con el Actividades y trabajo por hacer. Informe parcial o de avance El objetivo de este documento es informar a la institución patrocinadora y al centro de investigación que genera el proyecto sobre tres aspectos a saber: Trabajo realizado hasta la fecha.

Diplomado de Métodos y técnicas de Investigación CICH/UJMD. En una quinta hoja se presentan la dedicatoria del trabajo. 2. Víctor. (Se menciona nombre y apellido además de la acción. Subtítulos: Se colocan en los márgenes izquierdos y mecanografiados en minúsculas. hijos. Los capítulos se enumeran escribiendo como encabezado centrado y en mayúscula. 2006. compañeros. hermanos. actividad o colaboración que se agradece).XXII. miembros de las comunidades e instituciones que hicieron posible desarrollar la investigación. profesores. • • • • Los títulos deben diferenciarse de los subtítulos de la siguiente manera: • Títulos principales: Se colocan al centro y en mayúsculas. el nombre de la escuela. Secretario General y Director de la Escuela a la que pertenece la carrera del graduando o el listado de los alumnos que desarrollaron el trabajo). • • • • 83 González. cuyo contenido será igual al de la tapa o portada principal. De igual manera. que es una hoja en blanco seguidamente de la tapa o portada. no lleva número de página. alumnos. En algunas universidades la tercera página no lleva número de página y contiene el nombre de la Institución. autoridades universitarias (Rector. al igual que entre los párrafos. no lleva número de página. ESTRUCTURA DEL INFORME FINAL DE INVESTIGACIÓN83 La Primera página del documento es la guarda o portada falsa. se pueden subrayar y resaltar con negritas. • La segunda página llamada portadilla o contraportada: es realmente la primera página del documento. Índice general. Vicerrector Académico. El desglose capitular del informe final se puede presentar de la manera siguiente: 1. esposa. Entre títulos y subtítulos: se debe dejar doble espacio. . Pueden resaltarse con negritas. Estos incluyen los distintos capítulos. siendo lo más frecuente la dedicación a los profesores y a la familia como padres. los títulos deben ser cortos. De manera opcional en una cuarta hoja se pueden presentar los agradecimientos a personas profesionales. la palabra CAPÍTULO. al final del documento se coloca otra guarda. Letra tamaño14 puntos para títulos y subtítulos. Portada. 3. pero al ser la primera deberá tomarse en cuenta para la enumeración (en números romanos) que se haga de las siguientes páginas. Contraportada. Salvo casos excepcionales. seguido del número del capítulo en números romanos y seguidamente el nombre respectivo.

B. Capítulo V. Marco de referencia. Índice de cuadros y gráficos 5. Marco conceptual. Metodología. 7. Capítulo III. Tipo de investigación. Definición de variables. Capítulo I. Objetivos general y específicos C. Técnica e instrumentos. 1. Marco estratégico. . Situación problemática. E. Capitulo VI. 6. A. Capítulo II. . D. Variables y medición. 11. Indicadores. A. A. Justificación B. 2. Población y muestra. objetivos e hipótesis. Hipótesis general y específicas 10. Capítulo IV. Marco teórico. A. D. Marco normativo. Delimitación del problema. B. Resumen ejecutivo. Introducción. 8. C. Justificación. Marco histórico. 12. Resultados. Formulación o enunciado del problema. Análisis y discusión.4. C. C. B. Planteamiento del problema. 9.

Es una información secundaria o material importante también bien extenso. Conclusiones. En un anexo se pueden incluir tablas. Referencias. y ayudan a explicar con mayor claridad un tema específico. Un anexo se enumera o se le coloca una letra en orden alfabético. El Glosario se puede incluir en la sección de Anexos. El anexo es un suplemento ilustrativo que se colocan al final del documento.htm . Es una información secundaria o material importante bien extenso. 84 /González Ramírez Byron Humberto. Apéndice XXIII. 17.13. primordialmente su autor y cualquier otra reseña que ayude a su identificación. por tanto. El apéndice es un suplemento ilustrativo que se coloca al final del documento. sino al final del mismo. (2000) Cómo elaborar el Proyecto de Investigación / Facultad de Agronomía. sino al final del mismo. a juicio del investigador. la fuente de donde se obtuvo. conllevan un lenguaje técnico por lo que es necesario un apartado de “Glosario” donde se indique el significado de aquellos términos no entendibles para la mayor parte de los lectores. Un anexo es todo aquel documento que no es propiedad intelectual del investigador o su equipo. A. APÉNDICE: Un apéndice es todo documento que. 16.es/manuales/proyect. mapas. Capítulo VII. Recomendaciones. Capitulo VII. Matriz de Congruencia. no debe aparecer en el cuerpo principal del trabajo investigativo. por lo general. El anexo se numera siguiendo la numeración arábiga correspondiente del documento. etc. Un apéndice es un documento propiedad intelectual del investigador o su equipo. 15. Universidad de San Carlos de Guatemala (Actualización 2004) http://cete. diagramas. 18.iespana. Anexos. Al utilizar un anexo. Los estudios investigativos. y ayudan a explicar con mayor claridad un tema específico. sino que lo ha utilizado para respaldar su labor. Se sitúa antes de la bibliografía y se escribe con letra tamaño menor a la usada en el texto. ANEXOS Y APÉNDICE84: A. 14. figuras. Capítulo VIII. ANEXOS: Un anexo es todo documento que. no debe aparecer en el cuerpo principal del trabajo investigativo. él es el creador del mismo. Además puede haber otro glosario de siglas y acrónimos. a juicio del investigador. se debe colocar debajo de dicho documento. se escribe en mayúscula en la parte izquierda de la página y subrayado. Se sitúa según un autor antes de la bibliografía y según otro después de las referencias bibliográficas y se escribe en letra de tamaño menor a la usada en el texto (numero 10).

mapas de distribución para cada especie estudiada85. boletas.) Según un autor la o las hojas correspondientes al apéndice se numeran siguiendo la numeración arábiga correspondiente del documento. (APÉNDICE A.. los resultados del análisis estadístico (incluyendo los no significativos). figuras.caribjsci. APÉNDICE C. una lista de ejemplares y los museos donde están depositados. APÉNDICE A3. . los cuadros. APÉNDICE A2. González Ramírez. Byron (2000) opina que debe numerarse usando la A (de Apéndice) y después el numero del cuadro o figura en forma correlativa a como aparece en el texto (APÉNDICE A1. En un apéndice se pueden incluir tablas.htm . letra minúscula.etc. FUENTES DE CONSULTA 85 / http://www. etc. diagramas. siguiendo el número consecutivo respectivo (después del resumen) y colocándose en el mismo sitio que trae el resto de la obra. encuesta. según otro autor se usa para el apéndice numeración romana. Ejemplos de información que puede colocarse en el apéndice: Datos detallados obtenidos del experimento. una lista de localidades visitadas. escrito en mayúscula en la parte izquierda de la página y subrayado. siguiendo el orden o la secuencia en la que se han citado en el documento ya sea diseño de un proyecto de investigación o informe final de una investigación.Un apéndice se enumera o se le coloca una letra en orden alfabético.. etc. experiencia exitosa de una empresa (estadísticas. APÉNDICE B. colocando la numeración en el mismo sitio que trae toda la obra. derivaciones matemáticas extensas. los datos obtenidos de todas las repeticiones del experimento. tome en cuenta que aquí debe colocar en forma ordenada la información. XXIV.org/epub1/apendice. encuestas y todo tipo de materiales complementarios que no quepan dentro del cuerpo principal del trabajo. forma de mercadeo y administración). mapas.

-argentina.unlu. Graw Hill Mexico http://es.org/epub1/keywords. Lucas. Metodología de la Investigación.es/es/docs/diui_guia_proyectos.wanadoo.com.org/wiki/Variable_independiente http://www.iespana.googlepages.85. Nieves Martínez López METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN http://perso.Aclaraciones teóricas.caribjsci. Mendoza Palácios. Julio y Miguel Richart Martínez.doc – Cabrero García.htm De Souza Minayo.com/trabajos24/metodo-cientifico/metodo-cientifico. Método y creatividad.ppt. 2006.pucp.htm http.com.shtml http://www. Profesor de Metodología de la Investigación Jurídica en la Facultad de Derecho de la Universidad de San Martín de Porres. Rudy.org/epub1/apendice. www.es/aniorte_nic/apunt_metod_investigac4_4.es/aniorte_nic/apunt_metod_investigac4_4.ar/~estadistica/que_es_la_estadistica.net/index. María Cecilia et al 2003.ar/OCT2000/educ30.ar/OCT2000/educ30.monografias.scemt.es/aniorte_nic/apunt_metod_investigac4_4. http://www.htm http://209.htm Gonzáles. Roberto et al. Investigación Social Teoría. Argentina Página 28 file:///C:/Documents%20and%20Settings/Administrador/Escritorio/search. Víctor 2006 Diplomado Fases de investigación Centro de investigaciones Universidad José Matías Delgado GUÍA PRÁCTICA PARA EL DISEÑO DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN. Byron Humberto.mistareas.215. 4ta Edición.com/emo/tomaustin/Met/guiatresmarco. Lugar Editorial. www.htm http://www.com/Marco_Terico_Referencial.//www.edu.HTM http://www. Editorial Mc.ar/tipos_de_disenio.es/manuales/proyect.monografias.educar-argentina.lycos.php? action=plugin&name=LinkCounter&type=c&k=20080709-Clase1.com/trabajos38/investigacioncualitativa/investigacion-cualitativa. Metodología de la Investigación.htm http://www.ve/planteamiento%20del%20problema/Formulacion-delproblema-de-investigacion.org/wiki/Aplicacion_del_metodo_cientifico http://es.wanadoo.angelfire. (2000) Cómo elaborar el Proyecto de Investigación / Facultad de Agronomía.1ª Edición. Universidad de San Carlos de Guatemala (Actualización 2004) http://cete.quadernsdigitals.htm GENERALIDADES DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Las normas del ICONTEC (Instituto Colombiano de Normas Técnicas) www.com/doc/3155333/proyecto-deinvestigacion González Ramírez..shtml http://www.org/wiki/Variable_dependiente http://es.com.com.pdf http://www.wanadoo.DescargaArticuloIU.wikipedia.wikipedia.doc García Jiménez. Lavado.104/search?q=cache:F5uMv8uZL8J:produceideas.monografias.pdf+el+marco+co nceptual+en+investigaci%C3%B3n&hl=es&ct=clnk&cd=57&gl=sv http://perso.shtml.ppt http://usuarios.caribjsci.scribd.perso..php? accionMenu=hemeroteca. www.htm Ferre Contreras Tipos de diseño.htm http://www. María Visitación y Agapito Rubio-Jerónimo*Análisis de variables y diseños empleados en la investigación experimental.edu.pe/action. blog.wikipedia.descarga&tipo=PDF&art.hsd. .es/marthaespinosa/docs/CONCEPTOSPRELIMINARES.doc Hernández Sampieri.com/trabajos/elabproyec/elabproyec.

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