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ejemplo sobre como formular un trabajo de investigacion

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UNIVERSIDAD DOCTOR JOSE MATIAS DELGADO CENTRO DE INVESTIGACIONES EN CIENCIAS Y HUMANIDADES CICH –UJMD

GUÍA DE CLASE DE MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN

Por Javier Urrutia García

OMNIA CUM HONORE Antiguo Cuscatlán junio de 2008.

1

ÍNDICE GENERAL Página CARATULA DE LA GUÍA ÍNDICE GENERAL INTRODUCCIÓN A LA GUÍA DE CATEDRA I. TABLA DE CONTENIDO O ÍNDICE GENERAL II. ÍNDICE DE CUADROS Y GRÁFICOS III. RESUMEN IV. PALABRAS CLAVE V. INTRODUCCIÓN VI. ACTIVIDAD EXAULA VII. PRESENTACIÓN DEL INFORME VIII. CARÁTULA O PORTADA IX. ELECCIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN SELECCIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN EL TÍTULO DE INVESTIGACIÓN X PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA LA DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA XI. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA XII PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA FORMULACIÓN DEL PROBLEMA/ ENUNCIADO DEL PROBLEMA XIIIV. LA COMPILACIÓN DE INFORMACIÓN XIV. LAS VARIABLES XV. JUSTIFICACIÓN XVI. FORMULACIÓN DE OBJETIVOS XVII. SISTEMA DE HIPÓTESIS XVIII MARCO DE REFERENCIA XIX. METODOLOGÍA CLASIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN POBLACIÓN Y MUESTRA TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS REPRESENTACIÓN GRÁFICA. XX. CONSIDERACIONES ÉTICAS XXI MODELOS EN INVESTIGACIÓN XXI ESTRUCTURA CAPITULAR DEL INFORME FINAL XXII ANEXOS Y APÉNDICE XXIII FUENTES DE CONSULTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12 13 13 17 20 20 21 25 32 38 39 44 49 51

91 91 95 97 99

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INTRODUCCIÓN A LA PRESENTE GUÍA DE CÁTEDRA La presente guía es una recopilación de información usada como contenidos de enseñanza en la cátedra de métodos y técnicas de investigación impartida en la Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Sociales de la Universidad Doctor José Matías Delgado, y contiene los conceptos básicos y necesarios para elaborar un diseño de investigación. Contiene la descripción de lo que es un índice general de contenidos, un índice de cuadros y gráficas, una introducción, el resumen y las palabras clave; así como una descripción de la portada, elaboración del titulo del diseño de investigación, la bibliografía, escogitación del tema a investigar, planteamiento del problema, (situación problemática, delimitación del problema y formulación del problema), las variables en sus distintas concepciones, la justificación del problema, la formulación de los objetivos, la formulación de hipótesis, el marco de referencia, aspectos metodológicos como la definición del método científico, conceptos de ciencia, clasificación de la investigación, monografía, la investigación jurídica, algunos aspectos éticos de la investigación, finalizando con la descripción de modelos usados en investigación, la estructura capitular del informe de investigación, los anexos y el apéndice, y las fuentes de consulta. Todo el material presentado se ha basado en información obtenida de fuentes electrónicas, libros de investigación, material elaborado por investigadores del centro de investigaciones en las jornadas de capacitación de la red docencia investigación y en algunos ejemplos elaborados para una mejor comprensión de los conceptos. Se espera que esta guía sea de utilidad para los alumnos, en la formulación de los diseños de proyectos de investigación, tanto de cátedra como de graduación.

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1 /González Ramírez. guarda la correspondiente división que en el mismo se ha hecho.iespana. Byron Humberto.htm 4 . Existen dos tipos de índice general: el convencional o tradicional. (2000) Cómo elaborar el Proyecto de Investigación / Facultad de Agronomía. y el sistema decimal.es/manuales/proyect. cuya división de los capítulos se hace en números romanos. Es conveniente que este sea presentado al principio para mayor facilidad de los lectores. En la elaboración del índice debe tomarse muy en cuenta la nomenclatura utilizada para la clasificación de los capítulos y las subdivisiones de estos. Universidad de San Carlos de Guatemala (Actualización 2004) http://cete. TABLA DE CONTENIDO O ÍNDICE GENERAL1: Proporciona el esquema del contenido del informe de investigación.I.

solo se dejan las líneas que dividen el título del cuadro.3 2 /González Ramírez.II. gráficas. en los cuadros va en la cabecera y en la figura al pie. Los cuadros no llevan líneas verticales que divida las columnas.es/manuales/proyect. iii. (2000) Cómo elaborar el Proyecto de Investigación / Facultad de Agronomía. haciéndose notar que al número de cuadro o figura se le agrega la letra A. Byron Humberto. ilustraciones o figuras en apoyo de las distintas secciones del escrito.) deben numerarse en orden secuencial y el título alusivo. etc. Los cuadros y figuras (dibujos. Cuando se han incluido cuadros. A partir de la introducción se emplean números arábigos.htm 3 /Características del Resumen. esto indica que se encuentra en el apéndice. para orientar al lector sobre su ubicación. iv. siguiendo el orden correlativo en numeración romana minúscula. No olvide las unidades correspondientes en los datos cuantitativos presentados. Los cuadros gráficos y figuras se numeran de manera correlativa. GRÁFICOS Y FIGURAS2 Las hojas correspondientes al índice de cuadros.pdf - 5 .chapingo.mx/zootecnia/CaracResu. etc. ÍNDICE DE CUADROS. también se numera utilizando siempre números romanos en letra minúscula (ejemplo: i. Las páginas del apéndice continúan numerándose. gráficos y figuras. Universidad de San Carlos de Guatemala (Actualización 2004) http://cete. resulta conveniente el presentarlos en un índice independiente del índice general. Es de resaltar que la primera hoja de la introducción. los títulos de las columnas y el final del cuadro. www. esto con fines de orden en el respectivo índice. ii.iespana. a pesar de corresponderle el número 1 no lleva impreso el número.) a continuación del índice general.

caribjsci. sólo que no aporta datos ni conclusiones.pdf 6 . Abstract “A key to 15 aphid species know to colonize cultivated and native chrysanthemums in the United Stated is provided. Ejemplo Resumen4 “Se ofrece una clave para identificar quince especies de áfidos que se sabe colonizan crisantemos. EL RESUMEN El resumen de una propuesta de investigación es similar a la de un artículo de investigación. A brief summary of taxonomy characters cultivated and wild hosts. uno en español y el otro en inglés.org/epub1/keywords. Se incluye para cada especie un resumen breve de sus características taxonómicas. y la distribución en el mundo y los Estados Unidos”. each species is described and characteristic structured are illustrated. el diseño realizado y el encuadre conceptual donde se desarrolla el trabajo. PALABRAS CLAVE 4 / http://www. and distribution within the United States and throughout the world are also given for each species” IV. Este apartado también se presenta en informes parciales y en el informe final. cultivados e indígenas en los Estados Unidos. Debe recogerse en la propuesta dos resúmenes.III. los hospedantes cultivados e indígenas. En él aparece el propósito de la investigación. se describen e ilustran las estructuras características de cada especie.

Chrysanthemum. Chrisanthemum. Los términos se escogen cuidadosamente para que el artículo se clasifique correctamente y llegue a más investigadores. etc. Estas palabras se imprimen después del resumen o al pie de la primera página y son usadas por los servicios bibliográficos (Biological Abstracts. bibliotecas y centros de documentación. los servicios bibliográficos las extraerán del título o del resumen. Las palabras clave serán: Aphididae. aphids. y la distribución en el mundo y los Estados Unidos”5. Clave taxonómica En inglés sería: Key words: Aphididae. A nivel internacional las palabras clave se escriben en inglés porque las recopilaciones bibliográficas más importantes se publican en ese idioma. los hospedantes cultivados e indígenas.Las palabras clave (keywords) son una lista de cuatro a ocho términos descriptivos del contenido principal del artículo. Ejemplo Del “Resumen” anterior: “Se ofrece una clave para identificar quince especies de áfidos que se sabe colonizan crisantemos. centros de investigación.pdf 7 .caribjsci.) para clasificar el trabajo bajo un índice o tema particular. se describen e ilustran las estructuras características de cada especie. Se incluye para cada especie un resumen breve de sus características taxonómicas. Si la revista no publica palabras clave. taxonomic keys 5 / http://www. cultivados e indígenas en los Estados Unidos. áfidos.org/epub1/keywords.

del cual elaborara una pequeña revisión bibliográfica de la cual entregará en tres semanas una 6 /González Ramírez. una síntesis de la metodología a emplear.iespana. En la introducción estará contenida la idea general del objeto a estudiar.V. También puede contener alguna explicación de la importancia de la investigación. ACTIVIDAD EXAULA Como primera actividad cada alumno elegirá un tema del listado siguiente. por ejemplo: En el Capítulo I se describe el problema y su justificación enunciando los objetivos del trabajo de investigación. Es importante mencionar que la introducción se hace al final e inmediatamente antes de entregar el diseño de investigación VI.htm 8 . El Capítulo II presenta los antecedentes que apoyan la investigación con las bases teóricas que sustentan el trabajo. También se incluye una breve descripción de lo que hay en cada capítulo. el lugar donde se realizará. destacando sus aspectos relevantes.es/manuales/proyect. Universidad de San Carlos de Guatemala (Actualización 2004) http://cete. de manera sustancial. La introducción se escribe cuando el diseño del proyecto ya se ha elaborado y no debe ser tan extensa. en cuanto tiempo se pretende desarrollar. LA INTRODUCCIÓN6 En la introducción de un trabajo de investigación se describe e introduce al tema a investigar (en que consiste el trabajo). pero en forma clara y breve. Byron Humberto. debe de tener como límite máximo dos páginas. (2000) Cómo elaborar el Proyecto de Investigación / Facultad de Agronomía.

Clonación Quimeras OMG.copia escrita. y dos copias del trabajo en un CD Regrabable: una en versión Word y otra en Power point para la presentación oral según calendario. (Transgénicos) Frutas transgénicas Maíz transgénico Soya transgénica Arroz transgénico Algodón transgénico Tomate transgénico Células madres embrionarias Células madres adultas Cultivo de células menstruales Donación de órganos Transplante de órganos Tráfico de órganos Cultivo de tejidos Usos de la sangre de cordón umbilical Fertilización in Vitro Bancos de esperma (donación) Donación de óvulos Úteros de alquiler Histoterapia placentaria Crioterapia Terapia celular Híbridos Leyes de Mendel Modelo de Watson y Crick Ingeniería genética Mapeo cromosómico Pruebas de paternidad Aborto Fertilización asistida Inseminación artificial Embarazos masculinos Anticonceptivos orales Anticonceptivos parenterales El diafragma y el condón) Dispositivo intrauterino (DIU) Jaleas espermicidas Parche anticonceptivo Esterilización femenina y masculina Eutanasia Distanasia Suicidio asistido Futilidad médica Muerte cerebral Síndrome Down Trastornos cromosómicos Homosexualidad (gays y lesbianas) Hermafroditismo Amniocentesis Cambio climático Terremotos Tsunami Deforestación Proceso de extracción del oro Minería verde Reciclamiento de plásticos y metales Petróleo Biocombustibles Medicina ancestral –chamanismo Hechizos y brujería Medicina alternativa Naturismo Risoterapia Hidroterapia Acupuntura Hipnotismo Inseguridad alimentaria Inseguridad social Pandillas Maras Prostitución Crimen organizado Lavado de dinero Tanatología Crack Marihuana Cocaína Opio Heroína Bebidas alcohólicas Anfetaminas Esteroides Suicidio Homicidios Violación Tráfico de influencias Nepotismo Ética Bioética Tratado de libre comercio Globalización y mundialización Partidos políticos 9 .

Tribunal supremo electoral Botaderos a cielo abierto Rellenos sanitarios Democracia Marango o teberinto Balsamo de El Salvador Pederastia Violencia intrafamiliar Embarazo en adolescentes Fovial Fosalud Café Algodón Caña de azúcar Fruticultura Productos nostálgicos Maíz Escena del delito Armas de fuego Armas blancas Pólvora Cultura esquimal Triangulo de las Bermudas Sondas espaciales Estaciones espaciales Misiles Armas nucleares Bomba atómica Bomba de hidrógeno Guerra química Guerra biológica (bacteriológica) Budismo Hinduismo Cristianismo Islamismo Linfogranuloma venéreo Sífilis Gonorrea Condiloma acuminado Síndrome de Torsh Modelos de plantas de tratamiento de aguas negras Enfermedades de transmisión sexual (ETS) Síndrome de inmuno deficiencia adquirida (sida) Tribunales de ética gubernamentales Objetos voladores no identificados Virus de inmunodeficiencia Adquirida Humana. Maicillo Ostras Conchas Tortugas marinas Reptiles Fauna en extinción Flora en extinción Áreas naturales protegidas Volcanes activos Monumentos arqueológicos Paleontología en el salvador Enfermedades mentales Psicosis Esquizofrenia Depresión Neurosis Cáncer 10 .

El trabajo escrito se presentará en tres semanas en papel tamaño carta, letra numero 11, estilo Arial, a uno y medio espacios, el cual debe tener un contenido promedio de ocho páginas sin incluir la página correspondiente a la carátula ni la de las fuentes de consulta (bibliografía). Lo hecho anteriormente no es una investigación porque en una investigación se atienden las siguientes observaciones:

VII.

PRESENTACIÓN DEL INFORME.

Un trabajo de investigación se sugiere que sea elaborado con letra estilo arial, Times New Roman, o Courier. El tamaño de letra a utilizar debe ser de 12 puntos para texto principal y 14 puntos para títulos y subtítulos., de color negro y escritas a doble espacio entre líneas. Las tablas, figuras, dibujos, gráficas, ilustraciones etc., se deben presentar con el mismo tipo de letra usado en el texto principal. Se deberá escribir a doble espacio incluyendo el apartado correspondiente a la bibliografía. Únicamente se podrán escribir a espacio sencillo las citas largas, descripción y contenido de título de tablas, figuras, dibujos, mapas e ilustraciones. Se utilizará triple espacio únicamente entre el título o nombre del capítulo y el párrafo siguiente. El papel a emplear debe de ser tamaño de 8½" x 11" (21.5 cm. X 28 cm.) que corresponde al tipo carta, de textura bond base 20; en algunos países por ejemplo España se exige que el papel sea bond base 20 pero de tamaño Din A4 o sea de 210 milímetros de ancho por 297 milímetros de largo, en cuyo caso si no se encuentra disponible en el comercio se manda a recortar a una tipografía o imprenta a partir de una resma de papel tamaño oficio. El tipo de papel (tamaño y textura) será el mismo para todas las copias del trabajo de investigación o de graduación. Los márgenes del trabajo sugeridos son los siguientes: • • • • Parte superior 4.0 cm. Parte inferior 2.5 cm. Parte derecha 2.5 cm. Parte izquierda 4.0 cm.

Fíjese bien en este particular porque algunas escuelas como la de postgrados de la Universidad Tecnológica Centroamericana en Tegucigalpa recomienda los siguientes márgenes:

del documento. • Margen superior 3 cm. • Márgenes derecho e inferior 2.5 cm. Estos márgenes deberán ser consistentes en todo el documento

• Margen izquierdo de 3.5 cm., ya que se debe tomar en cuenta la encuadernación

Al inicio o final de una página no se deberá dejar un solo renglón. Si se inicia un párrafo al final de una página, no podrá escribirse sólo la primera línea de éste; en dicho caso deberá al menos dejar dos renglones de texto al final de la página, sin afectar la

presentación o comenzar el párrafo en la página siguiente. De igual manera, la última línea de un párrafo no puede terminar al inicio de una página; en este caso el párrafo completo o al menos dos renglones del mismo, deberán pasarse a la siguiente página. Redacción Redacte el texto de manera impersonal. Es decir use los verbos conjugados en la tercera persona del singular (se hace, se define, se definió, se comprobó). Todos los párrafos comienzan contra el margen izquierdo y sin dejar sangría. Para escribir números enteros del uno al nueve use letras (uno, dos, tres, cuatro…); para números superiores a nueve use números (10, 11, 12, 13…). Cuando en la misma frase se incluyan números superiores y menores que nueve se usan números (“se hicieron 9 ó 10 excavaciones en las cuales…”). No debe contener errores dactilográficos, gramaticales, de redacción o puntuación. Cada página se numera en la esquina superior derecha, con números arábigos en el orden correlativo correspondiente. El número debe aparecer al menos a 2.5 cm. (1 pulgada) de la orilla derecha de la página, en el espacio entre el borde superior del documento y la primera línea del texto; a pesar de que algunas editoriales o autores, usan la parte inferior media y otros prefieren ubicarla en la parte inferior derecha. (Compruébelo usted en la biblioteca). Los sistemas informáticos de manera programada se lo ubican de manera automática basta con seleccionar la palabra “Insertar”, se escoge “Números de página” y el sistema le da a elegir si lo ubica a nivel superior o inferior, en la parte media o a la derecha. El índice, el prefacio, la dedicatoria, el agradecimiento, los índices de contenido, tablas, figuras, mapas, graficas, ilustraciones, abreviaturas, autores, materias, resumen y el apéndice se enumeran en el orden i, ii, iii. Iv, v… El cuerpo del trabajo se enumera siguiendo el orden correlativo acostumbrado (la carátula no se numera). Algunos autores dicen que las hojas correspondientes a la introducción y el apéndice se numeran con números arábigos. La carátula, portadilla o portada no debe ir numerada, por lo tanto, el documento comienza con el número dos romano en minúscula (ii)

VIII.

CARÁTULA O PORTADA

La portada es la parte inicial del informe de investigación, está compuesta por los siguientes elementos que van centrados en la página:

Nombre de la institución: (Ejemplo): UNIVERSIDAD DR. JOSÉ MATÍAS DELGADO CENTRO DE INVESTIGACIONES EN CIENCIAS Y HUMANIDADES CICH-UJMD

Logo de la Institución. (Ejemplo)

Título del informe de investigación. (Ejemplo): Legislación vigente sobre los transgénicos en El Salvador

Nombre de los autores en orden alfabético. Primero el apellido paterno después el apellido materno (o el de casada) y luego el o los nombres (Ejemplo) González Orellana, Mauricio Martinez de Mojica, Estela Lourdes Navas Hurtado, Víctor Manuel Ramírez de Bello, Suazo Ana Lilian Observe que los apellidos van separados del nombre por una coma7.

Nombre de la asignatura, ciclo y año. (Ejemplo): Cátedra de Métodos y Técnicas de Investigación Ciclo I año 2008

Nombre del catedrático (Ejemplo): Dr. y Lic. Javier Urrutia García

• • • •

Nombre del asesor de contenido. (Asesor de tesis si lo hay) Nombre del asesor de metodología. (Si lo hay) Nombres de los miembros del comité evaluador (jurado)(Si lo hay) Lugar y fecha de presentación (Ejemplo) Antiguo Cuscatlán, 30 Junio de 2008.

La carátula no se numera Si existe un lema que caracteriza a la institución u organización se coloca al cierre de la página antes del lugar y fecha así: OMNIA CUM HONORE Antiguo Cuscatlán, junio de 2008.

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/Romero, Matías. 2008. Recomendaciones al redacta. CICH UJMD.

mientras que otros solo una. Identificación de información. Para esto el investigador se puede valer de diversos instrumentos. Lo más probable es que sea consecuencia de una contaminación de agua del lago. De este modo el tema es solo el área donde se encuentra inmerso el problema. A.Nota: Algunas instituciones indican que el costado de la tapa o portada. se estudia un problema que puede estar dentro de un tema. caña de azúcar (ingenios). al subir los precios el consumo de pescado disminuye. entrevistas. IX. No se pueden pescar los peces del lago por estar contaminados. La población consume pescado contaminado lo cual aumenta la incidencia de enfermedades. Consecuencias del problema: a. ELECCIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN SELECCIÓN DEL PROBLEMA Antes de comenzar una investigación se debe elegir el problema que se desea estudiar. deberá aparecer el año. . y tampoco le resta importancia a la investigación. según una referencia un tema no se estudia. por consiguiente primero hay que buscar información que ayude a indicar que es un problema. la primera inicial de nombre del autor. Entonces. al no haber pescado. las consecuencias del problema. el problema es: “La alta tasa de mortalidad de peces en el Lago de Coatepeque” y el tema donde se encuentra inmerso sería la contaminación ambiental o la contaminación del agua. 2. como por ejemplo la observación. Entonces se desea investigar que es lo que está causando la muerte de los peces. Problema: Alta tasa de mortalidad de peces en el Lago de Coatepeque. Una vez recaudada la información se puede proceder a plantear el problema como tal. cuestionarios. Algunos problemas pueden generar una gran cantidad de consecuencias. Es importante definir con claridad y precisión el problema. b. Por ejemplo. las posibles causas de ese problema. el precio del pescado sube. esto no hace que un problema sea mejor que otro. El problema allí es la alta tasa de mortalidad de peces en el Lago. a desechos de los beneficios de café. 3. porque se le incrementa el costo del transporte. lo cual facilitará el sitio donde se debe buscar información para la elaboración del trabajo. lo cual incide en la adecuada nutrición de las personas de esa zona. Causas de ese problema: Es probable que las causas de la contaminación se deban a actividad industrial. se observa que en la orilla del Lago de Coatepeque están apareciendo muchos peces muertos. entre otros. acompañado por el primer apellido y el título del documento. esto sería: 1. Regresando al ejemplo de arriba. Para poder llegar a elaborar el problema primero hay que identificar el problema. este se trae de otros lugares que están muy distantes. Muchos autores afirman que se debe elegir el tema a estudiar.

Lectura previa: Se recomienda realizar una lectura general sobre el área en la cual se desarrollará la investigación pues de esta manera se adquiere una visión panorámica de los tópicos posibles y una percepción de las fuentes existentes.procesamiento de fibras de maguey o henequén. 2. Que se tenga acceso a otras fuentes de información. Se selecciona aquella que más se relaciona con 8 /Lavado. espacio y tiempo a través de una serie de aproximaciones. hasta encontrar un tema específico para investigar. La selección debe apoyarse en el interés y la vocación del investigador. Inicialmente el investigador concibe un tema amplio. visitantes. la cual dependerá de varios factores: 1. C. aunque no imposible. Teóricos: Cuyo propósito es generar nuevos conocimientos. 6. 2. Seleccionar el tema equivale a escoger sobre qué se va a investigar. la observación o las entrevistas con pescadores. la importancia de la elección correcta del tema. Este tipo de problemas requiere de una capacidad de análisis y redacción muy elevada. autoridades o comunidad B. realizar una investigación cuando no se tiene material de consulta suficiente. La elección tiene que ser libre. . 2. así se hace más fácil el trabajo de investigación. y/o consultando con expertos conocedores de la metodología de investigación o del tema que le interesa. Alrededor de un tema se puede identificar una situación problemática de la cual pueden resultar varias áreas problemas. Profesor de Metodología de la Investigación Jurídica en la Facultad de Derecho de la Universidad de San Martín de Porres.. que son:8 1. Fuentes disponibles: Pues resulta difícil. o pueda deberse a actividad volcánica (azufre o elevación de la temperatura). 4. o que las comunidades que viven alrededor del lago sean las causantes de la contaminación. El nivel de análisis es moderado. Es evidente. el cual va delimitando en contenido. Nivel de análisis moderado. Que se tenga acceso a la información mínima respectiva. esto se evidenciará con las denuncias. Que el tema no sea tan general. Interés del estudiante: La persona que realizará la investigación debe procurar que el tema sea de su interés. Metodología de la Investigación. Prácticos: Con objetivos destinados al progreso. por lo cual conforme a esa referencia se partirá por enumerar y revisar los criterios y normas para elegir un tema. entonces. 3. 3. lo cual se logra después de hacer una revisión bibliográfica. Los tipos de problemas que existen son tres: 1. Criterios y normas para elegir un tema Según otro autor se debe de partir por elegir el tema. Que se disponga del tiempo necesario disponible. Lucas. Proceso de elección de un tema. 5. Teórico-prácticos: Para obtener información desconocida en la solución de problemas de la práctica. D.. 3.

El título debe expresar la naturaleza del tema y hacerlo de una manera clara y concisa . Y se selecciona para investigar el que más incida sobre los demás factores o el más problemático. Hagamos una práctica Seleccionemos un área problema por ejemplo “Los transgénicos” Para dividirlo en subtemas se hacen las siguientes preguntas:           ¿Qué son los transgénicos? ¿Quién los inventó? ¿Qué compañía los comercializa? ¿Cuáles son las ventajas de su uso? ¿Cuáles son las desventajas de su uso? ¿En que países se siembra? ¿En que países se comercializa? ¿Cómo es la legislación en cada uno de los países? ¿Cómo se legisla en el Salvador? ¿Se comercializan productos elaborados con transgénicos en El Salvador? La mayor parte de las respuestas serán parte del marco de referencia Podríamos después de hacernos estas preguntas. las cuales sirven para clasificar o indexar la investigación. irá variando a lo largo del proceso de investigación. Si se escogiera la legislación en El Salvador. es el resumen de la investigación. El título presenta en pocas palabras el contenido de la investigación. financiera o científica. El subtema escogido se descompone en sus elementos principales.la necesidad que se desea solucionar o investigar. escoger y proponer algún subtema. Este tema se descompone en subtemas o partes principales y se selecciona el más pertinente. el título más apropiado o más atractivo se le podrá poner en cualquier momento incluso podría ser en el preciso momento de su presentación final o edición. Si esta subdivisión es todavía general. una institución académica. el cual nos irá sugiriendo el probable titulo. en otras ocasiones el tema específico es asignado por la institución o el tema pertenece u obedece a una línea de investigación ya definida por un investigador principal. el probable titulo podría ser Legislación actual de los transgénicos en El Salvador ¿Qué podemos decir sobre el título adoptado? El título es tentativo. Para diseñar un buen título se deben seguir las siguientes recomendaciones:   El título debe contener las variables. En muchas ocasiones no se necesita todo este recorrido. se continúa el proceso hasta encontrar un elemento o grupo de elementos que permitan formular un tema específico para investigar. el cual siempre es provisional.

Ejemplo: Evaluación de ocho genotipos de maíz (Zea mays L.es/manuales/proyect. Legislación vigente de los transgénicos en El Salvador: En el comercio de transgénicos En productos en cuya composición se añaden transgénicos En los cultivos En el traslado En el almacenamiento En la distribución En el consumo En la investigación Los primeros cuatro subtemas nos servirán para la parte de antecedentes y el último sería nuestra investigación y cuya subdivisión serían nuestros problemas 9 /González Ramírez Byron Humberto. seis. El título entonces podría quedar así: Legislación vigente de los transgénicos en El Salvador Ahora sí podemos dividir el tema de transgénicos en subtemas: La agricultura en el mundo antes de la biotecnología La agricultura en el mundo con la biotecnología Legislación de la agricultura de los cultivos tradicionales en El Salvador Legislación de los transgénicos en el mundo. cinco. uno. tres.         El título debe localizar o ubicar el proyecto en una zona o sitio geográfico. Universidad de San Carlos de Guatemala (Actualización 2004) http://cete. Debe expresarse de manera corta y concreta sin el uso de articulos o preposiciones innecesarias. este se pone en forma escrita así: cero. Debe ser lo suficientemente sugerente como para despertar el interés de conocer lo allí escrito Si el título menciona un número entre cero y nueve.iespana. en dos condiciones de suelo (plano y ladera). En el ejemplo que se mencionó anteriormente si reflexionamos sobre la palabra “actual”. utilizando paquetes tecnológicos similares en Petapilla.htm . Debe observarse una correcta sintaxis (redacción correcta para una interpretación correcta). se podría sustituir por la palabra “vigente” por ser una palabra más adecuada. siete ocho. sólo debe de incluir la presencia de las variables. Chiquimula9 En conclusión. No debe referirse a un tema demasiado amplio. Tiene que contener el tiempo en el que se ejecutará la investigación. o nueve.). No debe incluir abreviaturas ni formulas químicas. el vínculo o relación de causa a efecto entre las variables y el contexto (tiempo y lugar). (2000) Cómo elaborar el Proyecto de Investigación / Facultad de Agronomía. cuatro. dos.

Un título también debe responder al tipo de público al que va dirigido. es la puerta de entrada del informe de investigación. y luego un subtítulo que sirve para determinar mejor los contenidos del anterior. si luego del título: Investigación Geológica. El título. En una tesis doctoral. la tarjeta de presentación del trabajo. El título de un trabajo debe reflejar el contenido del mismo. sigue el subtítulo Técnicas. desde diferentes puntos de vista. (Se aclara que cada uno de los cuatro primeros subtemas también puede subdividirse) E. claro y preciso.específicos. relevancia del título como elemento simple y breve en un trabajo de investigación. todo título va a partir siempre de un problema que se desea estudiar para buscarle solución o para determinar que lo está causando. Criterios para elaborar un título de una investigación Es importante establecer los criterios que privan en la construcción del título de un trabajo de investigación. se puede optar entonces por un título principal. Por otra parte el título también va a determinar el tipo y diseño de la investigación. Para escoger el título usualmente el investigador ya ha identificado un problema que desea estudiar. Criterios personales: . se entiende que se está frente a un trabajo que no trata de los problemas teóricos de la geología sino de un manual que se propone dar información operacional y concreta sobre el tema. Si el título demuestra ser demasiado largo. implicación de un título corto. por ejemplo. Procedimientos e Instrumentos. Así. Bases teóricas para elaborar el título de un trabajo de investigación El título es uno de los primeros elementos del trabajo que se desea comunicar y sintetiza el tema abordado y la postura del investigador ante la problemática planteada. A partir de este problema se plantea diversas ideas que considera que pueden estar afectando el problema (si eso es lo que desea investigar) o puede decidir investigar como esa problemática puede estar generando otros acontecimientos El título parte de una problemática que ha sido identificada. lo cual también contribuye a solucionarlo. F. debe de ser lo suficientemente explícito y concreto como para indicar al lector las características específicas de la investigación que se reporta. 1. conciso y genérico. la exactitud del título es una necesidad. entonces no existe un trabajo de investigación que realizar. Si no existe un problema en el área que se desea investigar. Así. Una característica de un buen título es la brevedad.

Criterios técnicos: Incluye la comprensión y la longitud del texto. no experimental. Trate de decir más con menos y no menos con más.com/CapeCanaveral/Hall/4609/titulo. incluye revisar los aspectos normativos de los productos biológicos en el país y en el extranjero. Para que el título sea divulgado en su sentido completo requiere ajustarse a una longitud establecida en los programas de computación que manejan bases de datos. En muchas ocasiones un título llama la atención porque tiene un atractivo semántico (significante – significado) y con la lectura se descubre que su contenido no satisface las expectativas que su titulo genera porque no tiene nada que ver con el título. 5. sobre híbridos y la investigación genética con transgénicos en el país. excepto cuando se trate de una oración. No emplee punto final. Lo cual debe de estar implícito en el titulo de la investigación. G. En resumen se hacen las siguientes recomendaciones10: 1. El título refleja lo que es el autor. documental. No utilice más de 20 palabras si necesita ganar en claridad. 2. La longitud del título es la cantidad de caracteres que posee. Rehuya ser redundante. uno debajo del otro para escoger el más adecuado. Escriba 3 ó 4 títulos diferentes sobre el tema estudiado. Criterios metodológicos: Cuando se identifica el problema. Fuera del campo electrónico el título no debe de exceder de dos líneas mecanografiadas y no sobrepasar las tres líneas como estructura “título-subtítulo”. (Ejemplo: Con el título “Fraude bancario en El Salvador” y un contenido de investigación enfocada en el siglo pasado no existe correlación de expectativas e información encontrada) 3. inmediatamente se asocia al método que necesita implementarse para hallar la respuesta a la interrogante de investigación. No lo subraye o entrecomille. Si comparamos nuestras leyes con las de Europa sería un estudio Jurídico comparativo. 2. 10 / Lo que el título del trabajo significa http://www. La comprensión consiste en “entender el significado del título del trabajo”. 3. Evite el hipérbaton: El adecuado ordenamiento de los vocablos será siempre vital para prevenir la confusión o la burla. 8.html . Otro elemento a considerar en esa cantidad reducida de palabras es el uso de términos que representen el contenido del trabajo.geocities. de carácter cualitativo. La longitud del título de una investigación es una cualidad que debe de tenerse presente constantemente porque las bases de datos en medios electrónicos tienen un campo con un número limitado de caracteres. 6. 4. No pretender conseguir un nivel demasiado elevado de abstracción.El título refleja el compromiso del autor con el tema abordado en el trabajo. Buscar una plena correspondencia entre el continente y el contenido. 7. Si fuera “La legislación vigente sobre los transgénicos en El Salvador” el método sería. Histórico jurídica si revisamos todas las leyes emitidas en relación a la agricultura. podría ser una investigación Jurídico normativa.

y sugerir los propósitos del estudio. publicadas en el diario oficial al 31 de diciembre de 2008 aplicables en el territorio de El Salvador en lo referente a los organismos genéticamente modificados (OGM) XI. Analizar cada uno de los elementos o componentes que lo conforman y las relaciones entre ellos 4. X. Editorial Mc Graw Hill Mexico . Obvie la adición de elementos incluidos obligatoriamente en otras partes del trabajo. se escoge la muestra. 11. Analizar el contexto social. ajuste el título. Roberto et al. LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA Consiste en: 1. efectos. determinantes. contexto. Consulte a otras personas su opinión sobre el titulo de la investigación y el problema a investigar. DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA. 2006. sus características cuantitativas y cualitativas. Identificar y determinar su ubicación espacio temporal. 3. 4ta Edición. se selecciona el lugar geográfico y el tiempo11. 12. Describir de manera detallada el objeto o materia de la investigación. porcentaje de incidencia. Metodología de la Investigación. 2. La delimitación debe basarse en los objetivos del estudio. Revise títulos que aparecen en publicaciones u obras de reconocido prestigio. es porque este no corresponde con certeza a lo tratado en él. que son dar respuesta al problema de investigación. político. para lo cual se delimita la población. posibles soluciones. Realidad axiomática: Si por alguna razón el lector considera que el título del estudio debe ser diferente.9. intentando descubrir defectos de tono y estilo. 14. Reflexionando sobre nuestro titulo se podría expresar así: Legislación vigente en el año 2008 de los transgénicos en El Salvador. 13. 11 / Hernández Sampieri. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. Lo cual es parte de lo que se ha hecho hasta el momento. 10. Léalo siempre en voz alta y como si fuera una elaboración de otra persona. Solo aguarde hasta finalizar el documento para identificarlo debidamente. económico y cultural salvadoreño que sirve de escenario al problema seleccionado. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. Limitándonos a las leyes aprobadas por la asamblea legislativa. Escoja cuidadosamente cada término. si nota que el trabajo ha cambiado de rumbo por razones metodológicas u otras razones. Describir las experiencias empíricas. 5.

Tendríamos que desarrollar:  La descripción de las drogas ¿Qué drogas son legales y cuáles son ilegales? Tendríamos que hablar en términos generales de las drogas legales: el alcohol y el tabaco. lo correcto es que participen solo dos variables. la investigación es un proceso que intenta dar respuesta a dicha pregunta. Ejemplo: ¿Reverdece el campo cuando caen las primeras lluvias? Las variables de un problema deben estar relacionadas de manera lógica de causa a efecto.6. ni moral o ético. epistemológico. con un máximo de 5 páginas. el problema en estudio conforme a las siguientes normas:    El problema es una oración interrogativa. crack y heroína. Tendríamos que hablar en términos generales de las drogas ilegales: cocaína. Las variables deben estar claramente definidas y su relación claramente establecida. si en una 12 / Ibid. El problema y sus variables enunciadas deben ser tales que permitan la verificación. de la carrera de diseño de la UJMD. lo que más adelante reflejará el objetivo principal del trabajo. para luego formular preguntas o interrogantes. . Los problemas científicos no son cuestionamientos de tipo metafísico. una dependiente y otra independiente. Ejemplo: Si el tema fuera “Las drogas y el conocimiento que de ellas tienen los estudiantes de primer ciclo de primer año de 2008. en dos o tres renglones. vacíos y contradicciones que configuren la situación problemática. Detectar carencias. ¿Cuantos ángeles hay en el cielo? Cuando la respuesta es obvia no vale la pena enunciar un problema.    Siempre es necesario ver cuántas variables participan en la misma. Cuidando claridad y precisión12. marihuana. Según otro autor a manera de corolario del análisis de la situación problemática se culmina con la formulación del problema escribiendo. El apartado que define el problema (describe la situación problemática) debe estar elaborado por 4 párrafos o dos páginas mínimo. ¿Cuál es el efecto en el organismo de cada una de ellas? ¿Cómo afecta a la familia su consumo? ¿Cuanto afecta el rendimiento de la persona? ¿Cómo están las estadísticas de su consumo en El Salvador?        * Según un autor al final se puede colocar el título del trabajo.

. primero se pregunta cuál es la consecuencia de ese problema. estructurales. teóricos. Se hace investigación para responder una pregunta o varias preguntas que surgieron originalmente de una investigación. Para decidir si un problema está al alcance de un investigador una vez delimitado se plantean las siguientes interrogantes: • ¿Hay suficientes datos que apoyen la existencia del problema? • Que intereses profesionales o científicos tiene el investigador para hacer el estudio. entre otros. XII. establece claramente los límites dentro de los cuales se desarrollará el proyecto. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. • ¿El área donde se encuentra la problemática esta nutrida de suficiente información para realizar la investigación? . manifiestos. Esta es la etapa donde se estructura formalmente la idea de investigación. si a esa consecuencia se le identifica otra consecuencia. • Qué aplicación le daría a los resultados de la investigación. se hace necesario formular dos interrogantes. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA Cómo saber si se ha definido bien el problema. Los problemas de investigación son construidos a través de una compleja serie de decisiones fundamentalmente teóricas. En la construcción de la problemática inicial de una investigación científica se debe: identificar. actuales. porque los problemas no se encuentran ya formulados. se identifica la consecuencia. A. latentes. se identifican a partir de un conocimiento teórico previó. • Qué conocimientos se tienen sobre el tema.interrogante aparecen más de dos variables. La construcción de un problema de investigación es el proceso de delimitación de una situación problemática desde un punto de vista teórico. entonces el problema original no es el problema en sí. Las preguntas-guía (conjunto reducido y preciso de interrogantes) orientan la conceptualización y delimitación del objeto de estudio. donde se define qué hacer. Generalidades en la formulación de un problema Una vez que se considere tener un problema identificado se procede a la formulación del problema de investigación. El investigador debe plantearse las siguientes interrogantes:   ¿Es este un problema realmente importante? ¿Supondrá esta investigación algo importante? ¿Será interesante y tendrá alguna utilidad inmediata el resultado de la investigación?  Una buena formulación del problema implica necesariamente la delimitación del campo de investigación.. formular y saber que se pueden solucionar problemas prácticos. social y temporal o histórico. es este el primer paso.

Maneras de presentar la formulación o enunciado del problema Según la revisión bibliográfica existen tres formas de formular o enunciar el problema de investigación: En forma interrogativa. C. El problema debe estar formulado claramente y como pregunta. dependiendo del tipo de estudio. El estudio pretende mostrar la influencia de la calidad de la enseñanza en el aprendizaje de los estudiantes de séptimo grado en la Unidad Educativa de San Juan Bosco en el 2005. Importancia del problema. 3. 4. “Su planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica con enfoque cuantitativo o una recolección de datos con enfoque cualitativo”. Sin duda existe un gran número de problemas que inquietan. pero quizá la mayor parte de ellos no están al alcance del investigador. 3. la capacidad de razonar. ¿Hay suficiente material bibliográfico para elaborar el trabajo? Al dar respuesta a estas interrogantes. los intereses profesionales y los posibles productos de la investigación. 13 / Modificado por Javier Urrutia. Relevancia científica. Interrogativa (se expresa a través de una pregunta): Por ejemplo: ¿Cómo influye la calidad de la enseñanza en el aprendizaje de los estudiantes de séptimo grado en la Unidad Educativa de San Juan Bosco en el 2005? 2. se infiere que los problemas derivan de: el ambiente. Los requisitos para elegir un problema de investigación son: 1. en forma enunciativa y en forma declarativa. 5. 2. 2. guarde en su memoria que las hipótesis son los problemas expresados en forma afirmativa) 3. El planteamiento implica la posibilidad de prueba empírica. D. 1. El problema debe expresar una relación entre dos o más variables. B. 6. Experiencia en el tema. Los criterios para una descripción adecuada de un problema: 1. Relevancia humana. Conocimientos para su manejo. Declarativa (se expresa a manera de propósito). Relevancia contemporánea. Se ha sustituido la palabra afirmativa por descriptiva . Enunciativa (en forma descriptiva)13: La calidad de la enseñanza y su influencia en el aprendizaje de los estudiantes de séptimo grado en la Unidad Educativa de San Juan Bosco en el 2005 (El autor de esta referencia sostiene que debe expresarse en forma afirmativa. es decir debe poder observarse en la realidad.

Conclusiones sobre la formulación del problema o enunciado del problema La formulación del problema es la fase terminal del planteamiento del problema. así como haber determinado los actores que participan en el mismo. José Matías Delgado? Para el tema “Legislación vigente sobre los transgénicos en El Salvador en el año 2008” la formulación del problema se escribiría así: : 14 / http://www.ve/planteamiento%20del%20problema/Formulacion-del-problema-de-investigacion. uno señala que debe ir inserta en el texto del planteamiento del problema.htm . en donde se insertan todas las interrogantes de investigación.Metodológicamente se sugiere que la mejor manera de expresarlo es en forma interrogativa. tomando en cuenta las relaciones causa-efecto y efecto-consecuencia. mientras que otro considera que es mejor darle claridad a la formulación del problema y por ende debe colocarse en una sección aparte bajo el título de Formulación del problema. lo cual facilita el abordaje de la investigación a través de los objetivos. José Matías Delgado. a fin de subdividir el problema en un conjunto de subproblemas. es decir. Todo lo cual se plantea en forma de interrogante (¿?) ¿Cuánto conocimiento sobre las drogas tienen los alumnos de primer ciclo del primer año de la carrera de diseño del año 2008 de la Universidad Dr. se expresa como todo problema.mistareas. en pregunta (s)14. lo mejor es plantear esa única interrogante para después obtener de ella otras. es decir. se sintetiza en interrogantes de investigación. no es recomendable utilizar una sola interrogante.com. (En una única pregunta o en varias) Existes diferencias de estilos en cuanto a la ubicación de la formulación del problema. Por otro lado. En el ejemplo anterior      Así: La variable independiente seria “las drogas” La variable dependiente sería “el conocimiento” Hay una relación de causa a efecto o vinculo entre las variables El contexto serían los alumnos de primer ciclo de primer año del año de la carrera de diseño del 2008 de la Universidad Dr. ubicado en el espacio-tiempo y establecido las relaciones causa-efecto y efecto-consecuencia. E. José Matías Delgado? Referido al tema de los transgénicos podría ser: ¿Cuánto conocimiento sobre los transgénicos tienen los alumnos de primer ciclo del primer año de la carrera de diseño del año 2008 de la Universidad Dr. después que se ha contextualizado.

en forma enunciativa se escribirían así: Legislación vigente sobre la importación de transgénicos en El Salvador en el año 2008.El problema general sería: ¿Cuál es la legislación vigente sobre los transgénicos en El Salvador en el año 2008? Los problemas específicos serían: ¿Cuál es la legislación vigente sobre Salvador en el año 2008? la importación de transgénicos en El ¿Cuál es la legislación vigente sobre la comercialización de los transgénicos en El Salvador en el año 2008? ¿Cuál es la legislación vigente sobre el cultivo de transgénicos en El Salvador en el año 2008? ¿Cuál es la legislación vigente sobre el almacenaje de transgénicos en El Salvador en el año 2008? ¿Cuál es la legislación vigente sobre la investigación con transgénicos en El Salvador en el año 2008? Esta es la formulación del problema en forma interrogativa aunque también se puede presentar en forma enunciativa15. Página 35. ¿Habrá problemas específicos? R/ Si los hay. La formulación del problema de investigación en forma enunciativa Legislación vigente sobre los transgénicos en El Salvador en el año 2008. Legislación vigente sobre el cultivo de los transgénicos en El Salvador en el año 2008. . 2ª Edición. La formulación del problema de investigación en forma declarativa: 15 /Lerma Héctor Daniel. aclarando que la mayor parte de autores de libros de métodos de investigaciones prefieren la primera forma. Legislación vigente sobre la investigación con transgénicos en El Salvador en el año 2008. Legislación vigente sobre el almacenaje de los transgénicos en El Salvador en el año 2008. 2004 Metodología de la investigación. Colombia. Legislación vigente sobre la comercialización de transgénicos en El Salvador en el año 2008. ECOE Ediciones.

los subtemas.HTM . Fichas 16 /http://www. La compilación de la información como una revisión documental bibliográfica será útil para elaborar nuestro marco de referencia. LA COMPILACIÓN DE INFORMACIÓN16 La compilación de la información no concluye nunca. A. como el ACCESS de Microsoft u otro similar. El presente estudio tiene como propósito conocer cuál es la legislación vigente que regula los cultivos de los transgénicos en El Salvador en el año 2008. Las instrucciones para trabajar con fichas bibliográficas son las mismas usadas para el “fichero electrónico”. La investigación tiene como propósito conocer cuál es la legislación vigente que regula el almacenaje de los transgénicos en El Salvador en el año 2008. permitiendo realizar consultas de cientos o miles de datos en pocos segundos. Los problemas específicos se expresarán: vigente El estudio pretende conocer cuál es la legislación vigente que regula la importación de transgénicos en El Salvador. Al procesarlas se tendrán en cuenta los siguientes criterios: relevancia (densidad cognoscitiva. es decir mucha información en pocos renglones). XIII. La presente investigación tiene como propósito conocer cuál es la legislación vigente que regula la comercialización de transgénicos en El Salvadores en el año 2008. Hoy esos tarjeteros o ficheros pueden ser reemplazados por bases de datos hechos en un software común. dura todo el proceso de investigación.angelfire. Anteriormente se mencionó que la información se va recogiendo en fichas. Tradicionalmente las mencionadas fichas se hacían en tarjetas que se ordenaban por criterios o categorías. donde se pueden crear bases de datos con suma facilidad y rapidez. el probable título y la (s) preliminar (es) interrogante (s) de investigación.La investigación tiene como propósito conocer cuál es la legislación sobre los transgénicos en El Salvador en el año 2008. unidad significativa completa. el tema. se coloca “una idea o concepto” por cada ficha. lo cual nos remite a los instrumentos para la investigación documental. pertinencia (referida al tema). El estudio actual pretende conocer cuál es la legislación vigente que regula la investigación con transgénicos en El Salvador en el año 2008. es decir. El hecho de ir delimitando el tema de investigación en tiempo (año 2008) y lugar (El Salvador) obliga a ir compilando información desde el momento en que se selecciona el área. en el año 2008. La información ya seleccionada se plasma como trascripciones textuales en fichas de cartulina tradicionales o utilizando ordenadores. Sólo requiere de un poco de paciencia para “armar” o aprender a crear la base de datos.com/emo/tomaustin/Met/guiatresmarco.

en mayúsculas y al centro de la tarjeta. preferentemente con base en un código internacional.. Si se anotan observaciones de quien escribe. Si es primera edición. Ficha hemerográfica. Número de edición. el nombre del traductor. Y cuyo objetivo es ubicar. • • • • • • • • • • Título del libro. Tema. Esta ficha contiene cuatro tipos de datos: • • • • Título de la publicación. la letra. Si se transcribe en forma textual. el número corresponde al tema investigado. Orden de los datos: Nombre del autor. En el ángulo superior derecho se incluyen datos para organizar los ficheros. A partir de la segunda del mismo autor. Número total de páginas del libro. Raúl. dejando los márgenes respectivos. País en el que fue impreso. En ella se anotan los datos correspondientes a la obra y el autor. así como volumen. se omite el dato. que significa y colaboradores.1). Sólo en la primera ficha se anotarán todos los datos. se cita al primero y se agrega et al. al autor. Ficha bibliográfica: Por lo común es una tarjeta de 14 x 8 cm. Texto o datos: las anotaciones sobre el tema se escriben en el cuerpo de la tarjeta. • • • 2). Entre los más comunes están: números y letras. . registrar y localizar la fuente de información. Editorial. Año de publicación. En el ángulo superior izquierdo se pueden incluir datos sobre el tema o área a que corresponde la obra. se utilizan paréntesis o corchetes. Que significa y otros o bien y col. entre paréntesis. se escribe el apellido paterno. materno y nombre. Periodicidad. Cuando la obra está escrita por varios autores. Serie o colección. se utilizan puntos suspensivos y se continúan las anotaciones. Lugar de edición. medio renglón arriba del año de publicación (lo que en tipografía se llama un número “voladito”). Cuando en la cita textual se saltan frases que corresponden al texto. por apellidos paterno. el inicio del título de la obra (seguido de tres puntos suspensivos) y los números de las páginas consultadas. se debe entrecomillar. el apellido paterno se escribe en mayúsculas: por ejemplo: ROJAS Soriano. subrayado. Si se trata de una obra traducida. Nombre del director.

etcétera F. Notas de pie de página. arriba 2. Citar referencias bibliográficas o fuentes de información b. Aclarar o corregir. las citas pueden hacerse dentro del texto y anotarse al pie de la página. Las referencias hacen más veraz y serio el trabajo realizado. d. dentro de la nota se pueden hacer observaciones. Diferencias entre la nota de pie de página y la ficha bibliográfica: El nombre del autor no se invierte (se inicia por el nombre de pila). utilizando el mismo código de las fichas de trabajo. Entre ellas están: . Para una mejor conservación se pueden enmarcar y también hacer en hojas de papel con las medidas anteriores con el objetivo de ordenar. Por lo general se presentan en tarjetas de 21 x 13 cm. ya que la ficha bibliográfica aparece en la lista de obras consultadas.3). como “notas de texto” con el objetivo de reforzar. Es el fruto de la reflexión. ampliaciones. D. Los objetivos de las notas de pie de página son: a. las referencias posteriores se hacen utilizando abreviaturas (locuciones latinas). La investigación documental implica plasmar el contenido. C. 1. pudiendo hacerse por página. el análisis. Sugerir al lector nuevas posibilidades de búsqueda. Cuando en un documento ya se ha hecho la nota de pie de página completa. clasificar. Tiene relevancia especial en la tarea de investigación. B. la síntesis y la crítica. clasificar y registrar información teórica sobre el objeto de estudio. en cuyo caso se reinicia la numeración en cada página. Ampliar explicaciones c. Para citar las referencias en el texto. el método de nombre y fecha. medio renglón del que se está escribiendo y después del punto donde termina la oración. puede utilizarse la numeración progresiva. pudiendo omitirse el pie de imprenta. sólo se anotan las páginas consultadas. Referencias posteriores. Su construcción debe ser creativa. complementar y señalar fuentes de información. El lineamiento respecto a la numeración es: 1. al final de la obra o del capítulo. o figuras simbólicas. Se coloca un numeral arábigo sin signos de puntuación. Ficha de trabajo. La numeración de las referencias siempre ha de ser progresiva. o bien. o por capítulo. Citas. en cuyo caso se inicia al citar la primera referencia y termina al citar la última del capítulo. La primera vez que aparece una nota de pie de página. se escribe completa. E.

Vid: ‘véase’. 22. Cátedra de Métodos y técnicas de Investigación. Notas de contenido y referencias Se utilizan para ampliar la información. Se usa para señalar que se trata de referencias del mismo documento y página c. p. se usa cuando no se intercalan notas de otros documentos b. G.. Significa ‘en el mismo lugar’.. Cit. del latín locus citatus. 45) se refirió al efecto negativo al b. Apud: ‘citado por’. . Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Sociales de la UJMD. p. 2003b. c. al consumir cocaína” (Rodríguez. (Sistema HARVAR-APA)17 1. Guía para citas cortas y referencias. Et al: ‘y otros’. Ciclo I año 2007. Supra: que significa ‘arriba’. Cit. e. realizados en las Ruinas de Copán. H. Cuando el autor tiene más de una obra publicada en el mismo año: En descubrimientos recientes. la cual significa ‘abajo’.. Presentación Power Point. Varios autores (máximo cinco): Cuando es primera vez que se cita: El estudio realizado sobre la calidad de la estrategia de Aulas Alternativas 17 /Navas Hurtado Víctor Manuel Material de cátedra. Loc. Al final del párrafo: El autor sostiene que “hay un efecto negativo en el sistema nervioso central. que significa lugar citado. hacer referencia a otras partes de las obras consultadas. Sic: ‘así’ (exactamente como se cita). 2005). Se emplean los siguientes términos y abreviaturas: Infra. Cuando el texto es parafraseado: Siempre es necesario considerar la edad del paciente.a. Al inicio de párrafo: Rodríguez (2005. p. Ibid. 26) encontró dos túneles. ‘apoyado en’. Se usa para hacer referencia a un trabajo citado con anterioridad. Op. Todas las locuciones latinas se subrayan. p. 2003ª. si se requiere comparar los desórdenes de la personalidad (Rodríguez. d. Se utiliza para hacer notar que se trata del mismo documento consultado.. Honduras (Urrutia. Citas cortas: consumir cierto tipo de drogas.. Significa “obra citada”. y enviar al lector a otras partes del trabajo. 45). 2005. a.

2001). Citas citadas: Gutiérrez (2005. S. p. f. k.. 2004. en todo caso. p. Bibliografía al final del libro o informe. p. 2).. México: Editorial Trillas. sean escritos con letra itálica o cursiva. p. Psicología del Aprendizaje. R. después se escribirá en el documento. Regalado y Ramírez 2002. Por ejemplo: Corporación Hondureña de Desarrollo Forestal (COHDEFOR). solamente el acrónimo COHDEFOR.Determinó (Ardíla. 2) Rojas. 16). . Nota: Idem para citas eletrónicas. (2005). diarios. i. (2001). proyecto o programa. Presentación de la bibliografía.. 12) cita a Cortèz (1999) quién hace Se escribe en orden alfabético considerando el primer apellido (apellido paterno). Pérez..Jiménez (1998). 27) investigó.. y si se diere el caso de que tuvieren los mismos apellidos se ordenaran conforme el orden de las iniciales de sus nombres. j. 5) que el aprendizaje tiene principios. Lugar de la publicación: editorial.. p. citado por Pérez (2001. g. El formato requiere que los títulos de los libros. h. Autor. NOTA: Se pueden citar hasta 6 autores de una misma publicación y si hay más poner: et al. si hubiere dos del mismo apellido se ordenarán conforme el segundo apellido (apellido materno). que los resultados no presentan diferencias con los de la enseñanza común o un solo grado y una aula. 2. iniciales (año). enciclopedias. anteponerle el nombre completo de la institución. Ejemplos: 1) Ardíla..en la última edición (Diccionario de Filosofía. citado por Adam (2003. deberá tomarse parte del título de la obra así: .. Citado por segunda vez: Solo se consideraría así (Navas et al.2002). Título del libro. México: Editorial Trillas. Una vez realizado puede seguirse usando la sigla o acrónimo en referencia. En casos de obras que no especifican el nombre del autor. p. Bibliografía de otro tipo . 6) reveló. 2005. revistas. referencia de. Al utilizar en el texto por primera vez una sigla es aconsejable. Cuando el autor es anónimo: (Anónimo. etc.(Navas. Métodos de Investigación.

en este aspecto. La Modernización de la Educación de El Salvador. entrevista personal. pp. y si no tiene el nombre del autor. Rodríguez R.mx . 16-40). La Prensa Gráfica. 2). El Educador Nacional. (Ed. www.com. J. 30-26. Abril. M. Argentina: Editorial Universitaria. (2006). fue atendido (J.. Metodología de la Investigación. El origen de la vida.Libro cuyo autor es el mismo editor: Aparicio. L. escriba el nombre de la institución antes de la dirección electrónica. C. J.. Título. dirección de internet. Educo: Ministerio de Educación de El Salvador. Informes (reportes): Ortiz. 2005. España: El Roble. 16 de agosto). se usa la abreviatura: n. R. 22 de agosto de 2006). (1998).. 3.dre_learning. 20 (1). iniciales del nombre (año). reproducida de la versión impresa: Rodríguez R. San Salvador: MINED..). En la Enciclopedia de la Salud (Vol.. (2005). Entrevistas: No se recomienda incluirla en la bibliografía final. www. M. día. 2005.). Ministerio de Educación. C. Artículo electrónico de revista científica.d. iniciar con el título del libro o documento y si el documento esta dentro de una página institucional. A. Desarrollo de la comunidad (2 vols. (1999). año. (2005). R. Publicaciones del gobierno: El Salvador. 16. Artículos de revistas: Hernández.13.mx NOTA: Si no tiene fecha de publicación. Ley de la Propiedad Intelectual.com. Aulas Alternativas (Informe No.Metodología de la Investigación [Versión electrónica]. Abril. Comunicación personal (en letra cursiva seguida de punto) y el cargo o profesión) Fuentes electrónicas: Primer apellido del autor o del primer autor. Artículo de periódico: El tabaquismo y las enfermedades respiratorias. sino hacer referencia dentro del texto: . Mes. (Algunos autores lo ponen en la bibliografía poniendo el apellido paterno seguido del Apellido materno y los nombres.dre_learning. pp. Año. Ortiz. (2006. J.. (2001). Enciclopedias: Cabrales.

que pueden mostrar diferentes valores de una unidad de observación a otra. desde algunas tan generales como que “variable es una cosa que varía” hasta otras más precisas como que “variable es un símbolo al que se le asignan números o valores”. cualidad o atributo a estudiar. antes de iniciar una investigación. son características de la realidad que pueden ser determinadas por observación y lo más importante. Las variables pueden ser definidas conceptual y operacionalmente19. Las variables. peso ingresos. la edad.descarga&tipo=PDF&art. las variables deben ser susceptibles de medición18. formular el marco de referencia y finalmente escribir nuestras fuentes de consulta. http://perso. Las variables pueden ser clasificadas según el tipo de medida que permiten (cualitativas y cuantitativas) según el papel que ejercen en la investigación (estímulos. saber cuáles son las variables que se desean medir y la manera en que se hará. Es algo que se puede modificar en un momento dado.net/index. A lo largo de la literatura científica encontramos numerosas definiciones del término variable. altura.20. es necesario registrar los datos.htm 19 /Ibid 20 /Mª Visitación García Jiménez y Agapito Rubio-Jerónimo*Análisis de variables y diseños empleados en la investigación experimental. Es el resultado de las operaciones que debe efectuar el investigador. número de habitantes. Un concepto que consolida lo anterior sería “variable es cualquier aspecto observable científicamente que puede asumir al menos dos valores diferentes” y serían ejemplos de variables. etc.es/aniorte_nic/apunt_metod_investigac4_4. XIV. Por lo tanto. - .Al final de esta pequeña guía volveremos a revisar las fuentes de consulta. por hoy se ha hecho una revisión de los aspectos bibliográficos en razón de que cuando se encuentre información pertinente a la investigación. respuestas e intermediarias). factor. o de un país a otro (edad.php?accionMenu=hemeroteca. el tipo de estímulos presentados. Los científicos emplean el término variable para designar los constructos que son susceptibles de tomar diversos valores (al menos dos). Una variable es todo aquello que puede asumir diferentes valores. desde el punto de vista cuantitativo o cualitativo. porque serán utilizados en su momento para hacer el planteamiento del problema. controlar o estudiar una variable viene dada por el hecho de que ella varía. es importante.DescargaArticuloIU.). de una persona a otra. LAS VARIABLES Dado que han sido mencionadas las variables como componentes del titulo de la investigación hablemos de las variables.wanadoo. Nieves Martínez López Metodología de la investigación i. Variable es todo aquello que se va a medir. La capacidad de poder medir. según su naturaleza (organísmicas y ambientales). controlar y estudiar en una investigación o estudio.quadernsdigitals. Variable es cualquier característica. según el 18 / Cabrero García Julio y Miguel Richart Martínez.. y esa variación se puede observar. www. el cociente Intelectual. Es decir. medir y estudiar. etc..

que puedan explicar B.     Es el vínculo o conexión entre las variables independientes y dependientes de un estudio. D. (Significa que es de un sexo distinto a 1). mientras que la manipulación de selección no permite la asignación aleatoria de los valores de las variables a los sujetos. Una primera clasificación a analizar sería la diferencia esencial entre variable experimental y variable seleccionada. como la edad. en el caso de los diseños factoriales debe existir al menos una variable de selección. Una varianza en la causa nos produce una varianza como consecuencia (efecto). Así la variable experimental goza de un grado más alto de manipulación (la intencional) mientras que la seleccionada solamente admite una manipulación de selección. el sexo. Por ejemplo en la variable sexo: Varón será número 1. Tipos de variables. 21 22 /Ibid /Ibid . y no hay otras causa C. (No hay otros factores que la puedan explicar).: A causa B.. varia la otra). Se puede medir una variable siempre que se determinen las reglas que vamos a usar para la misma.. independientes y dependientes)21. La varianza consecuente es el efecto de una varianza en la causa. será por tanto un requisito imprescindible que al menos una de las variables manipuladas sea experimental. En esa relación causa-efecto es importante considerar la varianza que es la desviación típica. contaminadoras. hembra será número 2. Relación entre las variables.control de manipulación ejercido (experimentales y seleccionadas) y según el punto de vista metodológico (relevantes. Por ejemplo para medir la tensión arterial. aneroide. etc. Entendiéndose por manipulación intencional la que realiza el investigador cuando libremente elige las variables y sus valores para asignarlos después aleatoriamente a los sujetos. digital o de mercurio. Debe existir una relación empírica (estadística) entre la causa y su efecto (de modo que cuando varia una. tales. Hay condiciones que se deben cumplir para decir que una variable es causa de otra variable:  Una causa debe de preceder a la otra en el tiempo. por tratarse estos valores de características que ya poseen de antemano dichos sujetos. F.. Las variables se definen operacionalmente para poderlas medir. Ausencia de otras variables que puedan explicar el efecto.22 En un experimento.   Ej. se define que será aquella medida tomada con un instrumento que se llama esfingomanómetro o tensiómetro. E. la cual radica en la naturaleza de la manipulación que sobre ellas se puede ejercer.

esta es una variable contaminadora. Los cambios en los valores de este tipo de variables determinan cambios en los valores de la otra variable es decir la variable dependiente. (Ejemplo si se estudia la relación del correcto cepillado dental y la caries si en la muestra hay mujeres embarazadas.es/aniorte_nic/apunt_metod_investigac4_4. la medida. Con la variable dependiente. De ellas habrá siempre una o más de una que el experimentador elija como variable independiente y por tanto la manipule. serán por el contrario.  Variable dependiente o explicada (y)24: Como su palabra lo dice. Es el efecto. son características de la realidad que se ven determinadas o que dependen del valor que asuma otro u otros fenómenos llamados variables independientes. el presumible efecto de las variables independientes. todas aquellas que están relacionadas con el fenómeno que queremos explicar y que de alguna forma le pueden afectar o modificar. deben ser eliminadas o controladas por los métodos más adecuados para que no contaminen el experimento porque son un obstáculo para la investigación.wanadoo. Metodológicamente las variables control se dividen en23:Variable dependiente y variable independiente. y si consideramos que hay poblaciones que se fluorizan los dientes y otras que no. Nieves Martínez López Metodología de la investigación i. y por tanto una vez tomadas de ellas las oportunas medidas.En cuanto a la última clasificación mencionada. entendemos por variables relevantes. la consecuencia. y las restantes serán posibles variables contaminadoras o extrañas también llamadas secundarias donde la propia variable es la que confunde la relación entre la variable independiente y la variable dependiente. es la que busca instrumentos para medir. las diferencias encontradas nos permitirán confirmar o rechazar la hipótesis sometida a prueba.  Variable independiente o manipulada o explicativa (x)25: Se denomina variable independiente a aquella que es manipulada por el investigador en un experimento con el objeto de estudiar cómo incide sobre la expresión de la variable dependiente. estas también se comportan como variables contaminantes porque inciden directamente en la variable dependiente “caries” Las variables dependientes. 24 http://perso. los resultados son medidos. Esto significa que las variaciones en la variable independiente repercutirán en variaciones 23 / http://es.wikipedia. la cual es predecible. y depende de otra variable.htm 25 /Ibid . aplicar el instrumento al sujeto y/o población. si hay personas que toman calcio y otras que no toman también se considera a esta condición una variable contaminante.org/wiki/Variable_dependiente /Cabrero García Julio y Miguel Richart Martínez. cuando han sido debidamente controladas las variables contaminadoras. medible.

el estrato social del que proviene o donde vive. cuando se clasifican sujetos dentro de estudios observacionales y manipula. Son variables cualitativas por ejemplo: el género. las variables independientes son: la X. calidad de pasta dental.wikipedia. la Y y la Z. En matemáticas. de los que trata de extraer conclusiones sobre su comportamiento”. Los diferentes valores que toma una variable cualitativa se denominan cualidades o atributos y la medición consiste en clasificar a cada sujeto de la población en dichos atributos.php?action=plugin&name=LinkCounter&type=c&k=20080709-Clase1. se obtiene una mayor explicación de los cambios en la variable dependiente (por ejemplo: si quiere explicar el cambio en el salario de las personas. la m sería la variable dependiente y f(x. mientras más variables independientes se agregan. y. En el caso de estudiarse las caries y el cepillado. el color de ola piel. Es la causa. los años de educación. tiempo dedicado a la limpieza.org/wiki/Variable_independiente /Aclaraciones teóricas. cantidad de pasta dental usada. pudieran ser variables intervinientes. blog. cuando se interviene con estudios experimentales. altura de los estudiantes de una escuela. el sexo. el sexo. y. Etc.doc - .pucp. su estado civil. 26 27 / http://es.pe/action.edu. Que en un claro ejemplo sería: El salario de una persona= depende de la edad. z). El número de variables que se incluyan en una investigación. calidad de las cerdas si es duro o blando. en la expresión genérica m = f(x. numero de cerdas. temperatura en los meses de verano. el titulo y la experiencia Según la estadística descriptiva que se define como “una ciencia que analiza series de datos como edad de una población. Variable interviniente o variable criterio: Este concepto supone que las relaciones entre dos variables independiente y dependiente están medidas por otra u otras variable (s) que modifican o inciden en los posibles efectos de la variable independiente. se pueden tomar variables como la edad. La variable independiente: Mide. meticulosidad en el cepillado. la nacionalidad. el antecedente. z) sería la variable independiente. etc. el nivel socioeconómico. • Las variables pueden ser de dos tipos: Variables cualitativas o de atributos27: Son aquellas que sólo se pueden medir en datos que expresan distintas cualidades. el tipo de cepillo (tipo de curvatura. la cual se denomina variable interviniente. la manipulada. es independiente al no depender de otra causa. calidad de agua (si posee excesivo fluor o hierro u otras sustancias). el lugar de residencia.en la variable dependiente26. La importancia de este tipo de variables radica en que permite establecer indicadores de variabilidad. es la clasificación predictoria. porque se sabe que la posición salarial puede depender de muchos factores empezando por la oportunidad que se le presentó a la persona para laborar en esa empresa. etcétera. depende del investigador y del fenómeno que se estudie. si posee superficie para limpiar la lengua). las cuales no se pueden traducir numéricamente (en el sentido estadístico).

si podemos señalar que tiene más con relación a una característica de lo que tiene otro elemento de la muestra. entonces podemos ordenar los elementos./h. Son ejemplos de variables cuantitativas continuas: la temperatura. Son ejemplos de variables cuantitativas la edad./h. o más rápida.. Los datos son numéricos cuando se puedan realizar operaciones aritméticas con los valores de dichos datos y estas operaciones tienen significado estadístico.3 Km. ¿Qué tipo de variable categórica es? ¿Es nominal u ordinal? Si se pueden ordenar en categorías ordenadas es ordinal. color del cabello. bueno. simpatizantes de un determinado equipo de fútbol. es decir. Por ejemplo. Y por ello se les llama variables categóricas nominales. la capacidad de un recipiente.uy/bedelia/cursos/metodos/material/estadistica/var_cuanti.etc.html . Nominal: Del latín nominalis = del nombre. Variables cuantitativas29: Son aquellas que se pueden medir de manera que produzcan datos numéricos. pueden tomar cualquier valor real dentro de un intervalo. Por ejemplo el nivel de dominio de un idioma hablado puede clasificarse en Nada. son categorías ordenadas y esta clase de variables categóricas se llaman ‘’Variables ordinales’’. Variables ordinales y de razón. los ingresos mensuales. la velocidad de un auto. 94. Poco. Solamente se asignan nombres a las diferentes formas que pueda tomar la variable Los elementos solo pueden ser clasificados en categorías pero no da un orden o jerarquía ejemplos: Barrio o colonia de residencia. regular o malo. Las variables cuantitativas se clasifican a su vez en: cuantitativas continuas y cuantitativas discretas.edu. Son aquellas en que no se puede establecer un orden para los atributos. color de los ojos.. género. de manera que dicho orden expresa un grado de posesión de la característica medida en la variable.30. Así pues. únicamente clasifica en categorías a los sujetos de la población. el peso. Ordinal: Cuando los valores que toma la variable se pueden ordenar siguiendo alguna escala establecida.liccom. los valores que puede asumir no constituyen un espacio métrico por lo tanto las operaciones aritméticas como sumar u obtener promedios no son significativas Las variables cualitativas se miden en escala nominal u ordinal28. etc. curso preferido. la velocidad de un vehículo puede ser 80. 28 29 /Ibid /Ibid 30 / Variables cuantitativas.Las variables cualitativas se conocen también como variables categóricas porque implica incorporar los elementos en categorías En resumen clasifica o describe un elemento de la población. Supongamos que hemos revisado diez casas y que vamos a evaluarlas en términos de su “tipo de financiación”. el precio de un producto. Mucho Si podemos decir.57 Km. etc. de un elemento de la muestra que es mejor. Métodos de agrupamiento: http://www.  Variables cuantitativas continuas: Son aquellas que pueden tomar cualquier valor dentro de un intervalo de números reales. o más grande.

es/marthaespinosa/docs/CONCEPTOSPRELIMINARES. mientras que los que obtuvieron un puntaje superior a 40% pueden clasificarse como “aprobados”. Razón34: Los elementos son clasificados en categorías que tienen un orden o jerarquía.. 33 34 / www.ar/~estadistica/que_es_la_estadistica.80 m de estatura como “altas”. etc.. nunca podrá ser 3. Métodos de agrupamiento: http://www. de manera que no admite un valor intermedio entre dos valores consecutivos fijos. Al categorizarlos se tiene la desventaja que hay perdida de información acerca de estaturas diferentes y acerca de los puntajes exactos obtenidos en un examen. Algunas veces vale la pena este procedimiento si lo que se pretende es hacer los datos más fáciles de manejar.5 . la diferencia entre valores se puede realizar y son significativos. por ejemplo. pero..unlu.5 . 1. Variables cuantitativas discretas: Son aquellas que pueden tomar sólo ciertos valores en un intervalo. etc. las personas de menos de 1. 3. Variables ordinales y de razón. pero.lycos. En otro ejemplo los estudiantes que han obtenido un puntaje menor del 40% en un examen pueden clasificarse como “reprobados”.80 m como “de tamaño medio” y las personas de más de 1. Las variables cuantitativas se pueden medir en escala de intervalo o razón.ppt /Ibid . no se debe tomar una u otra opción sin examinar detenidamente las ventajas y desventajas32. en todo caso.. 1 .uy/bedelia/cursos/metodos/material/estadistica/var_cuanti. 2.edu. 2 hijos. etc.45)31 Es importante mencionar que las variables cuantitativas pueden ser categorizadas. 2. 1 hijo. 8. Por ejemplo.liccom. Por ejemplo: número de hermanos (puede ser 1. Intervalo33: Los elementos son clasificados en categorías que tienen un orden o jerarquía. Ingresos familiares. una familia puede tener 0 hijos. aquellas entre 1. Sólo pueden tomar valores enteros (1. etc. Existe el cero absoluto.55 m de estatura se pueden calificar como “pequeñas”.edu. La diferencia entre dos valores consecutivos es de tamaño constante y no existe el cero absoluto Ejemplo: Temperatura en grados Celsius. 4. pero no valores intermedios.55 m y 1. la diferencia entre valores se pueden realizar y son significativas. • Las variables también se pueden clasificar en: 31 / Variables cuantitativas.). es decir la ausencia de la variable medida.html 32 / file:///C:/Documents%20and%20Settings/Administrador/Escritorio/search.htm http://usuarios. Por ejemplo.ppt. 2 . Ejemplo: Tiempo de vuelo. pero no un valor intermedio.. Un alumno de la UJMD puede llevar un número de créditos que puede ser: 0. 2.

XV. describiéndose más ampliamente el objeto o fenómeno en estudio partiendo de la justificación. blog. Para continuar con nuestro ejemplo considerando el tema La legislación vigente de los transgénicos en El Salvador. * Variables pluridimensionales37: Cuando recogen información sobre tres o más características (por ejemplo: edad. 35 / Aclaraciones teóricas.php?action=plugin&name=LinkCounter&type=c&k=20080709-Clase1.doc 36 37 /Ibid /Ibid 38 /http://es. como contenido de la justificación nos referiremos a que en el país existía una ley que establecía una moratoria a los organismos genéticamente modificados. la cual fue levantada con el argumento que se estaban consumiendo transgénicos desde hacía mucho tiempo y ante la necesidad de resolver el problema de inseguridad alimentaria.edu.pe/action.* Variables unidimensionales35: Cuando recogen información sobre una característica (por ejemplo: edad de los alumnos de una clase). JUSTIFICACIÓN En un cuarto de página se establece lo justo.pucp. Estando entendidas las distintas categorías de las variables o diversas clasificaciones podemos hablar de la situación problemática. En un intento y acción de empezar a darle forma a la investigación.org/wiki/Variable_dependiente . altura y peso de los alumnos de una clase). era necesaria eliminar la moratoria para producir más alimentos por manzana usando semillas transgénicas. * Variables colectivas: Presentan la característica que distingue a un grupo determinado. Según otro autor existe también la clasificación siguiente38: * Variables individuales: Presentan la característica que distingue a ciertos individuos.wikipedia. * Variables bidimensionales36: Cuando recogen información sobre dos características de la población (por ejemplo: edad y altura de los alumnos de una clase). * Variables antecedentes: Es una variable que es antecedente de otra variable. necesario. oportuno y urgente que es el estudio a presentarse.

También es útil el argumento que existe interés de la gran empresa de introducir en el mercado salvadoreño la semilla transgénica por lo cual en este momento es oportuno hacer una revisión de la legislación que existe y la que es necesaria para importar almacenar. una carrera contra el tiempo el revisar los aspectos normativos relacionados con los transgénicos en El Salvador. Es una breve introducción al tema en cuestión. De tal manera que es. factibilidad y relevancia. 4. que obviamente observe las normas más estrictas de bioseguridad. de la World Wide Web: http://www. precisión.angelfire.com/emo/tomaustin/Met/metinacap. Relevancia social.org/wiki/Variable_dependiente . Es justo porque generaciones y países con hambruna requieren una respuesta inmediata de la biotecnología. FORMULACIÓN DE OBJETIVOS La formulación de los objetivos constituye la respuesta al para qué de la investigación. Acompañando todo lo anterior. 2005. (2000). apoyando estas exposiciones con los autores. y los aspectos normativos aún más. resaltando aquellos elementos que han sido causas negativas del problema o relacionado con ellos. en otras palabras se hace necesario argumentar a favor del estudio. Valor teórico. APUNTES “Metodología de Investigación” Extraído enero 20. M. 2. 39 / Tapia. ¿Qué es lo que se desea obtener en términos de metas claramente discernibles o cuantificables?40 Cuidando que tengan: claridad. Conveniencia. que utilidad y conveniencia tiene su realización39 Criterios para evaluar el valor potencial de una investigación: 1. Implicaciones prácticas. tienen dos pasos atrás de la más reciente tecnología. La justificación representa la importancia que tiene ese trabajo específico. es el porque y el para que es importante llevar a cabo esta investigación particular. 3.htm 40 / http://es. se deben expresar las razones de la utilidad del estudio.wikipedia. Es urgente porque la necesidad va mucho más adelante que la biotecnología. Es necesario porque si la semilla mejorada es altamente productiva se vuelve indispensable acelerar la conformación de un cuerpo jurídico para que se permita sembrar cuanto antes y se pueda dar seguridad alimentaria a las futuras generaciones. cultivar e investigar.Igual se podría ampliar sobre la ausencia de normas para regular la comercialización de productos con componentes transgénicos (lo cual se da a la luz de los tratados de libre comercio). XVI.

describir. construir. promover.Redacción de objetivos41 Los objetivos: Son guías que orientan. idear. señalar. proponer. Usando uno de los anteriores verbos se lo colocamos al enunciado del problema después de quitarle los signos de interrogación y veamos como nos queda el objetivo general: Conocer cuál es la legislación vigente sobre los transgénicos en El Salvador en el año 2008 Este sería nuestro objetivo general ¿Cuales serían los objetivos específicos? Nos podemos referir a los problemas específicos mencionados anteriormente. Para elaborarlos solamente escriba el problema (la interrogante) Si se tiene el problema general ¿Cuál es la legislación vigente sobre los transgénicos en El Salvador en el año 2008? Consideremos los verbos usuales al redactar un objetivo general: • Conocer proporcionar. indican lo que se pretende hacer en cada fase de la investigación o estudio y cuya suma es el objetivo general Los objetivos deben formularse con verbos en infinitivo o sea terminados en ar. Se parte de los problemas específicos siguientes: 41 /Rodríguez Ana Ligia. el cultivo. diseñar. aunque también podemos preguntarnos que es lo que se legisla en los transgénicos y tendremos la respuesta. ir. Por ejemplo: Analizar/Contribuir/Evaluar/Proveer/Calcular/Cuestionar/Estandarizar/Motivar/ Señalar/Propiciar/Comprobar/Diseñar/examinar/Presupuestar/Indicar/Compilar/Describir/D emostrar/Formular/Programar/Plantear/Completar/Determinar/ Presentar/Producir/Consultar/Especificar/Identificar/Proporcionar. Material Audiovisual “Objetivos” . organizar. determinar y demostrar El objetivo general: Se refiere a resultados amplios Los objetivos específicos: Se refieren a situaciones particulares que inciden o forman parte del objetivo general. er. Junio de 2008. explorar. Directora de Educación virtual UJMD. la investigación y la comercialización. conquistar…etc. ello nos orienta a escribir los objetivos específicos. son lo que se desea conocer. la importación de semilla. son enunciados claros y precisos de las metas que se persiguen. el almacenaje. ser. tener. crear. elaborar.

. producir. seleccionar. desarrollar …etc. escoger. conseguir. Conocer cómo se legisla la investigación de los transgénicos en El Salvador en el año 2008. Conocer cómo se legisla el almacenaje de los transgénicos en El Salvador en el año 2008. clasificar. resolver. decidir. ofrecer. y sustituimos el verbo conocer. Y si acudimos al listado de verbos usuales para objetivos específicos como: • Constatar. medir. inventar. organizar. Verificar cómo se legisla comercialización de los transgénicos en El Salvador en el año 2008. mejorar. Conocer cómo se legisla el cultivo de los transgénicos en El Salvador en el año 2008. Conocer cómo se legisla la comercialización de los transgénicos en El Salvador en el año 2008.     ¿Cuál es la legislación vigente sobre la importación de transgénicos en El Salvador en el año 2008? ¿Cuál es la legislación vigente sobre la comercialización de los transgénicos en El Salvador en el año 2008? ¿Cuál es la legislación vigente sobre los cultivos de los transgénicos en El Salvador en el año 2008? ¿Cuál es la legislación vigente sobre el almacenaje de transgénicos en El Salvador en el año 2008? ¿Cuál es la legislación vigente sobre la investigación con transgénicos en El Salvador en el año 2008? Se le quitan los signos de interrogación y se le pone provisionalmente el mismo verbo del objetivo general Al poner el mismo verbo nos queda como sigue:      Conocer cómo se legisla la importación de transgénicos en El Salvador en el año 2008. instalar. elaborar. calcular. buscar. los objetivos específicos nos quedarían así: Constatar cómo se legisla la importación de transgénicos en El Salvador en el año 2008. recolectar. reparar. preparar. ahorrar. verificar. medir. ordenar. Y si seleccionamos algunos verbos o utilizamos unos similares. ganar. Demostrar cómo se legisla el cultivo de los transgénicos en El Salvador en el año 2008. identificar. transformar.

Para escribir los objetivos se puede considerar el listado de verbos por categoría del área cognoscitiva según la taxonomía de Bloom. . Mostrar cómo se legisla la investigación con transgénicos en El Salvador en el año 2008.Evidenciar cómo se legisla el almacenaje de los transgénicos en El Salvador en el año 2008.

Primer nivel Conocer Adquirir Anotar Citar Decir Definir Detallar Describir Distinguir Enlistar Enumerar Enunciar Escribir Exhibir Exponer Expresar Fijar Identificar Indicar Listar Marcar Membretar Mostrar Narrar Nombrar Recoger Reconocer Recordar Referir Registrar Relatar Repetir Reseñar Seleccionar Señalar Subrayar Segundo nivel Comprender Argumentar Asociar Cambiar Codificar Completar Comprender Concretar Convertir Decir Decodificar Definir Demostrar Demostrar Derivar Describir Determinar Diagnosticar Diferenciar Discutir Distinguir Ejemplificar Establecer Establecer Explicar Estimar Exponer Extender Extrapolar Extraer Formular Fundamentar Generalizar Identificar Inducir Inferir Interpretar Leer Narrar Opinar Organizar Parafrasear Predecir Redefinir Redisponer Relacionar Reorganizar Representar Rescribir Resumir Traducir Transforma Tercer nivel Aplicar Actuar Aplicar Aprovechar Cambiar Clasificar Completar Computar Conectar Construir Decir Demostrar Discriminar Dramatizar Elegir Emplear Enlazar Examinar Explicar Exponer Generalizar Ilustrar Inferir Interpretar Localizar Manejar Manipular Modificar Mostrar Operar Practicar Producir Relatar Representar Resolver Seleccionar Transferir Trazar Usar Utilizar Cuarto nivel Analizar Abstraer Aislar Analizar Categorizar Clasificar Comparar Contrastar Decidir Deducir Derivar Desarmar Descomponer Describir Descubrir Desglosar Detallar Detectar Diferenciar Discriminar Distinguir Dividir Especificar Examinar Fraccionar Identificar Localizar Omitir Ordenar Relacionar Seccionar Seleccionar Separar Quinto nivel Sintetizar Agrupar Categorizar Clasificar Combinar Compilar Componer Concebir Construir Crear Desarrollar Diseñar Distribuir Ejecutar Elaborar Ensamblar Especificar Esquematizar Establecer Estructurar Explicar Exponer Expresar Formar Formular Generar Improvisar Integrar Inventar Inventariar Modificar Narrar Organizar Planear Planificar Producir Programar Proponer .

Proyectar Reacomodar Reconstruir Relacionar Relatar Reorganizar Reparar Simplificar Sustituir Transmitir Sexto nivel Evaluar Argumentar Categorizar Comparar Comprobar Concluir Considerar Constatar Contrastar Criticar Decidir Demostrar Elegir Escoger Establecer Estandarizar Estimar Evaluar Fundamentar Justificar Juzgar Medir Opinar Precisar Predecir Probar Recomendar Reconocer Revisar Seleccionar Sustentar Trazar Verificar .

42 Si en este momento quisiéramos dejar establecidas nuestras hipótesis hacemos lo mismo.monografias. la hipótesis del método científico “es una tentativa de explicación mediante una suposición o conjetura verosímil destinada a ser probada por la comprobación de los hechos” (Ezequiel Ander-Egg. p. ¿Cuál es la legislación vigente para la importación de transgénicos en El Salvador en el año 2008? ¿Cuál es la legislación vigente sobre la comercialización de los transgénicos en El Salvador en el año 2008? 42 /http://www. Si se tiene el problema general.com/trabajos24/metodo-cientifico/metodo-cientifico. 1962. 14). ¿Cual es la legislación vigente sobre los transgénicos en El Salvador en el año 2008? Y los problemas específicos.XVII. SISTEMA DE HIPÓTESIS Según el autor.shtml .

La hipótesis general sería: En el año 2008 hay legislación vigente sobre los transgénicos en El Salvador Y las hipótesis específicas serían afirmando de manera categórica: En el año 2008 hay legislación vigente sobre la importación de transgénicos en El Salvador. En el año 2008 hay legislación vigente sobre la comercialización de los transgénicos en El Salvador En el año 2008 hay legislación vigente sobre el cultivo de los transgénicos en El Salvador.¿Cuál es la legislación vigente para los cultivo de transgénicos en El Salvador en el año 2008? ¿Cuál es la legislación vigente sobre el almacenaje de transgénicos en El Salvador en el año 2008? ¿Cuál es la legislación vigente para la investigación de los transgénicos en El Salvador en el año 2008? Se eliminan los signos de interrogación y se escribe el mismo contenido en forma afirmativa entonces se tiene el sistema de Hipótesis. En el año 2008 hay legislación vigente sobre la investigación con transgénicos en El Salvador. Las hipótesis nulas serían: La hipótesis general nula sería: En el año 2008 no hay legislación vigente sobre los transgénicos en El Salvador Y las hipótesis específicas nulas serían afirmando de manera categórica que: En el año 2008 no hay legislación vigente sobre la importación de transgénicos en El Salvador. En el año 2008 no hay legislación sobre la comercialización de los transgénicos en El Salvador En el año 2008 no hay legislación sobre el cultivo de los transgénicos en El Salvador. En el año 2008 hay legislación vigente acerca del almacenaje de los transgénicos en El Salvador. .

sino solamente tal y como se piensa que sucede en la realidad.En el año 2008 no hay legislación acerca del almacenaje de los transgénicos en El Salvador. • Las hipótesis deben ser objetivas y no llevar algún juicio de valor. • Establecer relaciones entre variables. • Si una hipótesis no puede ser sometida a verificación empírica. es decir. no debe definirse el fenómeno con adjetivos tales como “mejor” o “peor”. Las hipótesis deben establecer relaciones cuantitativas entre variables. • La hipótesis debe estar directamente relacionada con el marco teórico de la investigación y derivarse de él. • Las hipótesis deben estar relacionadas con los recursos y las técnicas disponibles. pueda hacerlo. no sólo en cuanto al problema. es decir. Esto quiere decir que cuando el investigador formule su hipótesis debe saber si los recursos que posee son adecuados para la comprobación de la misma. Por tanto. • Una hipótesis sin referencia empírica constituye un juicio de valor. al menos en parte. • Establecer las variables a estudiar así como fijarles su límite. sobre hechos ya conocidos. • Mantener la consistencia entre hechos e hipótesis. Nota: Si se considera que se domina bien el lenguaje para hacer la redacción menos monótona pueden utilizarse sinónimos desde el enunciado del problema. el diseño de los objetivos y la formulación de las hipótesis. desde el punto de vista científico no tiene validez. Para plantear una hipótesis adecuada • Los términos que se empleen deben ser claros y concretos para poder definirlos de manera operacional. • No incurrir en nada superfluo en su construcción. En el año 2008 no hay legislación sobre la investigación con transgénicos en El Salvador. las hipótesis no deben establecer implicaciones contradictorias o inconsistentes con lo ya verificado en forma objetiva. ya que éstas se cimientan. • Las hipótesis deben ser producto de la observación objetiva y su comprobación. a fin de que cualquier investigador que quiera repetir la investigación. estar . la hipótesis debe ser especificada de tal manera que sirva de base a inferencias que ayuden a decidir si explica o no los fenómenos observados. debe construirla basada en la realidad que se pretende explicar. • Las hipótesis deben ser específicas. sino a los indicadores que se van a emplear para medir las variables que se están estudiando.

La hipótesis nula es aquella por la cual se indica que la información a obtener es contraria a la hipótesis de trabajo. si esta diferencia es significativa. como: Existe algún tipo de problema social en tal grupo o que los planetas poseen algún tipo de atmósfera. • Al formular esta hipótesis. • El hecho de contar con una hipótesis nula ayuda a determinar si existe una diferencia entre los grupos. cuantificando. . Es decir. para verificar su validez. es necesario hallar diferentes hipótesis alternativas como respuesta a un mismo problema y elegir entre ellas cuáles y en qué orden se va a tratar su comprobación. En los estudios exploratorios. se pretende negar la variable independiente. para no perder tiempo en búsquedas inútiles. Las hipótesis. a veces el objetivo podrá ser sencillamente obtener los mínimos conocimientos que permitan formular una hipótesis y resulten poco precisas. clasificando. • Dar la mejor respuesta al problema de investigación. Una hipótesis nula es importante por varias razones: • Es una hipótesis que se acepta o se rechaza según el resultado de la investigación. Tipos de hipótesis: • Hipótesis nula Para todo tipo de investigación en la que se tiene dos o más grupos. es muy conveniente proponer otras hipótesis en que aparezcan variables independientes distintas de las primeras que se formuló. como cuando se dice que una tecnología es capital – intensiva. y el estudio se centra en dedicarse a describir. las característica Y”. También se pueden hacer afirmaciones del tipo “X pertenece al tipo Y”. b. se establecerá una hipótesis nula. Los trabajos de índole descriptiva generalmente presentan hipótesis del tipo “todos los X poseen. La hipótesis nula es aquella que afirma que no existen diferencias significativas entre los grupos. naturalmente. a. • No toda investigación precisa de formular hipótesis nula. se escribe. o si no se debió al azar. • Hipótesis alternativa Al responder a un problema. las relaciones comerciales entre ellas. Todas las naciones poseen algún comercio internacional. por tanto. con un alto grado de probabilidad. sin especificar de qué elementos está comp uesta. En estos casos. serán diferentes según el tipo de investigación que se esté realizando.al alcance del investigador. por lo tanto ser susceptible de ponerse a prueba. se enuncia que la causa determinada como origen del problema fluctúa. debe rechazarse como tal. Por tanto. Por ejemplo. en alguna medida.

Por último. SEGÙN CÓMO SE ARTICULA LA RELACIÓN ENTRE LAS VARIABLES:  3. ALTERNATIVA  3. Se puede enunciar como una relación causal o determinante proveniente del planteamiento del problema.2 COMPARATIVA: 3. de donde se desprenden las variables. es posible omitir las hipótesis.2. c. CLASIFICACIÒN DE LAS HIPÒTESIS43  1.htm .com/curso/excelencia/investigación/capitulo13.1.2.1.1 SIMPLE: 3.1.1. trata de dar una explicación tentativa al fenómeno que se está investigando. HIPÒTESIS SECUNDARIAS  2.1. Es la hipótesis orientadora de la investigación. o sea.3.2. NULA 2. En las investigaciones descriptivas y. POSITIVA 2. Ayuda a explicar desde el punto de vista teórico el fenómeno que se está investigando. Ésta es la hipótesis que el investigador tratará de aceptar como resultado de su investigación. SEGÚN EL PAPEL QUE JUEGAN DENTRO DE LA INVESTIGACIÓN: 1.1. intenta enfocar el problema como base para la búsqueda de datos. se pueden construir hipótesis del tipo “X produce (o afecta) a Y”. • Hipótesis de trabajo Es aquella que le sirve al investigador como base de su investigación. o porque no es posible o necesario verificarlas. Se dice que la hipótesis de trabajo es operacional por presentar cuantitativamente (en términos medibles) la hipótesis conceptual o general. HIPÓTESIS CENTRALES 1. • Hipótesis conceptual Es la hipótesis que se formula como resultado de las explicaciones teóricas aplicables al problema.mailxmail.1. DESCRIPTIVAS: 3. ya sea porque éstas son tan amplias y poco definidas que dicen muy poco a quien lee el informe de investigación. SEGÙN LA RELACIÓN HIPÓTESIS Y OBJETO DE ESTUDIO: 2.el objeto de interés. Sólo en los casos de investigaciones explicativas es necesario formular claramente cuáles son las hipótesis de la investigación. donde se estará en presencia de una relación entre variables. en las exploratorias. No puede abarcar más de lo propuesto en los objetivos de la investigación o estar en desacuerdo con ellos. COMPARATIVA DE TIEMPO 43 /http://www. rechazando la hipótesis nula. con más razón. incluyéndolo en un tipo ideal complejo de orden superior.

1.  COMPARATIVA DE ESPACIO: Ej.2. 3. c) Alternativa: Da una respuesta diferente a la planteada. Ej.1.  COMPARATIVA DE GRUPOS: Ej.5. HIPÓTESIS NO DIRECCIONAL 4. HIPÓTESIS COMPLEJA 4. Según el papel que juegan dentro de la investigación se dividen en: Hipótesis centrales e hipótesis secundarias.6.2. SEGÙN CÓMO SE ARTICULA LA RELACIÓN ENTRE LAS VARIABLES: A) DESCRIPTIVAS: Pueden ser simples y comparativas. 3.3.1.2. Dentro de aquí encontramos dos variantes: 1) ANALÍTICA: son aquellas que no son predictivas. El fumar produce cáncer b) Nula: niegan el problema de investigación. 2. Ej.  COMPARATIVA DE TIEMPO. La prensa es racista 2) COMPARATIVA: tiene dos variables que no tienen relación de causalidad. COMPARATIVA DE GRUPOS  3. COMPARATIVA DE ESPACIO 3. Ej. Fumar no provoca cáncer.3. RELACIONAL: 3. Son hipótesis formuladas donde las dos variables son positivas. Ofrecen hipótesis diferentes a las que tratan el problema central de investigación. PREDICTIVAS  4.1.2.2.2.2. Ej.2. La prensa catalana es más sexista que la valenciana. Ej. HIPÓTESIS ESTADÍSTICA DESCRIPCIÒN DE LA CLASIFICACIÒN 1. Ej. Las mujeres leen más libros que los hombres B) RELACIONAL: son hipótesis que manifiestan una relación entre dos variables . Fumar no provoca cáncer pero quita el apetito. HIPÓTESIS SIMPLE 4.1.3.2.1. . 1) SIMPLE: tiene una sola variable. Según la relación hipótesis y objeto de estudio: a) Positiva: Confirman lo que plantea el problema de investigación. SEGÚN LA CONJETURA EXISTENTE ENTRE LA RELACIÓN DE DOS O MÀS VARIABLES LAS HIPÒTESIS PUEDEN SER: 4. ANALÍTICA SIMPLE. 3. ANALÍTICA CAUSAL.  ANALÍTICA SIMPLE.2. Dentro de esta variante encontramos tres tipos. El sexismo en prensa está relacionado con la violencia doméstica.1 ANALÍTICA 3.2.4. HIPÓTESIS DIRECCIONAL 4. HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN 4. La prensa del siglo XX es más sexista que la del siglo XIX.

Como no hemos encontrado ningún tipo de definición que se ajuste a la investigación.  2. Ejemplo: V I + V I + V I n -------. HACER UNA DEFINICIÓN. ANALÍTICA CAUSAL: relación causa-efecto.  TIPOS DE DEFINICIÓN.  1. Esta definición no coincide con la que aparece en el diccionario. la presencia de una variable relacionada con otra en esa misma dirección Hipótesis no direccional: Se sabe que las variables se relacionan entre sí pero no se sabe como. La diferencia está en que en la primera hay conocimiento sólido y en las no direccionales no lo hay. La prensa ayudará a ganar al Partido X Según la conjetura existente entre la relación de dos variables o más. De la hipótesis deben salir los elementos que se observan en la realidad de las variables de la hipótesis. Ej. -DEFINITORIAS: Las que un investigador recoge de una teoría ya disponible. *PREDICTIVAS: Hacen un pronóstico (con dos variables). Para ello. Hipótesis de investigación: De la hipótesis se dice que es nula si no guarda relación entre la variable dependiente y la independiente Hipótesis estadística: En ésta se afirma de entrada si las diferencias ocurren o no ocurren por azar. OPERACIONALIZACIÒN DE LAS HIPÒTESIS Con una hipótesis no podemos observar la realidad para detectar si se confirma o no. Hipótesis compleja: En los dos términos (dependiente e independiente) se recogen dos o más variables. debemos reducirla a una cosa operativa. Ej. OPERATIVAS: Inventadas por el investigador. Ejemplo: Si administramos aspirina disminuye el dolor. El sexismo en prensa provoca violencia doméstica. la creamos nosotros. Estas definiciones aparecen como acepciones en el diccionario. Ejemplo: Hipótesis: Los lactantes de madres adictas a la heroína tienen menor peso neonatal que los hijos de las no adictas. A TRAVÈS DE INDICADORES OBSERVABLES DE UNA VARIABLE. pueden ser: Hipótesis simple: Una conjetura esperada entre una variable dependiente y una independiente.V D + V D + VDn Hipótesis direccional: Son hipótesis que afirman una relación esperada en una dirección. La variable independiente es la adicción o no de la madre y la variable dependiente es el bajo peso de los niños. QUE SON MANIFESTACIONES . TAXONÓMICAS: Son las que proceden del diccionario.

reglamentos. EL MARCO DE REFERENCIA44 Marco conceptual El investigador define y delimita según su criterio y de acuerdo a su marco teórico conceptos involucrados en las variables de investigación.angelfire. Marco conceptual45 44 /http://www.  B) Indicadores de inferencia: variables. leyes u ordenanzas que se relacionan con el tema de investigación Marco estratégico Cómo resolverá cada uno de los problemas que se presentan o presentarán durante el proceso de investigación.104/search?q=cache:F5uMv8uZL8J:produceideas. Ej. XVIII.215.googlepages. Ejemplo: si alguien quiere saber si en una casa viven niños se da una vuelta por los alrededores y si hay juguetes se deducen que hay niños. Víctor González en el Diplomado de fases de investigación 2006 UJMD) 45 /http://209.: violencia y golpe. Otro ejemplo seria cuando preguntamos a cualquier persona si es racista. Marco normativo Toma en consideración las regulaciones emitidas como decretos.85. Marco teórico Describe los elementos teóricos planteados por uno y/o por diferentes autores y que permiten al investigador fundamentar su proceso de investigación.com/Marco_Terico_Referencial. Marco histórico La investigación a realizar debe tomar en cuenta el conocimiento previamente construido. pues ésta forma parte de una estructura teórica ya existente que ha resultado a través del tiempo.com/emo/tomaustin/Met/guiatresmarco. valores.HTM (Se añadió el concepto de marco conceptual al esquema dado por el Lic. Esto no se puede ver a simple vista necesitamos hacer un trabajo de deducción a través de una serie de indicadores. A. significados. TIPOS DE INDICADORES  A) Indicadores de equivalencia: existe una identidad de equivalencia entre indicador y variable. Por eso hay que hacer una prueba piloto para recoger el mayor número de indicadores en los cuales se manifiesta una variable.pdf+el+marco+conceptual+en+investigaci %C3%B3n&hl=es&ct=clnk&cd=57&gl=sv .

y en esa medida. los cuales no son la realidad misma. Así es que el marco teórico no es otra cosa que una investigación documental en busca de una guía teórica y experiencias de otros investigadores para ordenar la propia investigación. cómo se buscaran los datos y cómo se analizaran. la teoría que estamos siguiendo como modelo de la realidad que estamos investigando. La base de pensamiento sobre lo que hacemos y lo que ello significa. donde se dice qué clase de investigación se hará. Por lo tanto el marco teórico es el que da lugar al respectivo diseño de investigación. algunas definiciones son las siguientes: • • • • • • Una serie de ideas o conceptos coherentes organizados de tal manera que sean fáciles de comunicar a los demás. como pueden generarse nuevos conocimientos. con la influencia de otras ideas e investigaciones. y definiciones que todo el equipo adopta para un trabajo conjunto. El marco teórico al describir la teorías que guían a la investigación da un paso importantísimo porque permite identificar cuál es la mejor forma de enfocar el diseño metodológico de Investigación. Es a partir de las teorías existentes sobre el objeto de estudio. Recuerde que la teoría no es otra cosa que la realidad descrita con ideas y conceptos verbales o constructos (construcciones) de nuestra mente. y en cómo entendemos sus actividades. Una visión de conjunto de las ideas y las prácticas que conforman el modo en que se lleva a cabo el trabajo de un proyecto. es decir. la información recogida para el marco teórico nos proporcionará un conocimiento profundo de la teoría que le da significado a la investigación. (Unos autores lo incluyen en el marco conceptual) . El marco teórico de la investigación considera: • • Conceptos explícitos e implícitos del problema (si no se separan inicialmente) Conceptualización específica operacional. Simultáneamente. B. de qué manera la analizaremos y aproximadamente cuánto tiempo demoraremos. es decir. Una manera organizada de pensar en el cómo y el porqué de la realización de un proyecto.Hay muchos modos de definir un marco conceptual. Una serie de suposiciones. los resultados pueden generalizarse. Hay autores que lo incorporan al marco teórico. el momento en que establecemos cómo y qué información recogeremos. El marco teórico es la etapa en que reunimos información documental para confeccionar el diseño metodológico de la investigación. que es un paso posterior. La validez interna y externa de una investigación se demuestra en las teorías que la apoyan. es decir. Marco teórico El marco teórico es la etapa del proceso de investigación en que establecemos y dejamos en claro la teoría que ordena nuestra investigación. valores.

46). teorías y normas. desde el punto de vista estático o dinámico.- En síntesis se describen las variables y sus relaciones. la investigación. ciencia es un cuerpo sistematizado de información que incluye principios. examinándose sus resultados y forma de enfocarla. Son los llamados antecedentes. se harán otras cosas más y de manera muy lógica se revisaran publicaciones recientes para ver si se encuentra alguna investigación hecha en otra parte o en otro momento que se parezca a la que se está diseñando. el marco demográfico etc.• • • Relaciones de teorías v conceptos adoptados. del latín. el cronograma. la entrevista. la encuestas. algunos autores también incluyen otros marcos como el marco geográfico. 1979. que tenga respaldo bibliográfico y que finalmente. a saber. A. aquella que el alumno tenga a la mano. METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN En este capítulo necesitamos referirnos al tipo de investigación que se ejecutará motivo por el cual se hará un recorrido exhaustivo desde el concepto de ciencia. p. las tablas y la representación gráfica. Este punto de vista enfatiza los resultados acumulativos de la investigación. la muestra. Nota: Es de hacerle notar al alumno que existen varias acepciones y divisiones de lo que es el marco teórico. “Según el punto de vista estático. Marco histórico Pero además. En cuanto al marco normativo y marco estratégico se explican por sí mismos bastando la explicación corta dada anteriormente. scientia: conocimiento ¿Qué es ciencia?: Se puede ver la ciencia desde dos focos distintos. Análisis teórico del cual se desprenden las hipótesis. el método científico hasta los distintos tipos de investigación y su clasificación. o simplemente se toman en cuenta para orientar la investigación. es que su profesor esté de acuerdo en su presentación y se la acepte como buena. XIX. y lo más importante.” (Makafoosh. . la mejor acepción y definición sería. de manera que no se cometan los mismos errores. El marco histórico es el conjunto de conocimientos obtenidos a través de una revisión documental que aporta una guía teórica a través del tiempo de las experiencias de otros investigadores las cuales ordenan la propia investigación. si las hay. C. Conceptos de ciencia: Ciencia. conceptual o de referencia. la observación. además nos referiremos a los datos. Concluir las implicaciones de la teoría con el problema. que la entienda.

B. y de los que se deducen principios y leyes generales. (Diccionario Básico) Conocimiento:   El conocimiento natural es el percibido por los sentidos. 1979. evolución y reconstrucción de los periodos del pasado ocurridos en la tierra.  Ciencias humanas: Disciplina que tiene como objeto el hombre y sus comportamientos individuales y colectivos. 46 /http://www.shtml .com/trabajos24/metodo-cientifico/metodo-cientifico. que abarcan una serie de materias basadas en la experimentación y las matemáticas. (Mario Bunge). División de la ciencia La ciencia se divide en numerosas ramas. exacto y verificable. de las leyes y  Ciencias políticas: Las que estudian y analizan la estructura y funciones del gobierno. 47)46. El conocimiento científico es el obtenido por el método científico. cada una de las cuales tiene por objeto sólo una parte de todo el saber. Según Mario Bunge la tipología más eficiente y la que ha logrado un consenso más extendido en la comunidad científica es la que clasifica las ciencias considerando cuatro conceptos ordenadores:  Naturaleza del objeto de estudio. p.  Ciencias exactas: Sólo admiten principios y hechos rigurosamente demostrables  Ciencias naturales: Las que tienen por objeto el conocimiento propiedades de los cuerpos.Desde el punto de vista dinámico es un proceso. (Hernán y Leo Shneider) Ciencia es el conocimiento profundo acerca de la naturaleza. Ciencia es el conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento.  Método de comprobación de proposiciones. (Trefil James) Ciencia es la denominación de un conjunto de disciplinas escolares. la sociedad. “Quienes crean ciencia desde este tipo dicen que las teorías y principios se convertirán en dogma si no se someten a la investigación y desarrollo continuo.” (Makafoosh.  Ciencias de la tierra: Conjunto de disciplinas que se ocupan de la historia. La ciencia puede caracterizarse como conocimiento racional.monografias. el hombre y sus pensamientos.

es buscar conocimiento. economía. química. personal (horas hombre) servicios como hospedaje.  Ciencias formales Típicamente se incluyen la matemática pura y la lógica formal porque sus objetos de estudio son las construcciones ideales de la mente humana. en primer lugar observando los procesos y sucesos que modifican su funcionamiento y haciendo conjeturas. Lugar Editorial. psicología individual) y la ciencia cultural (psicología social. El investigador es un descubridor intencional. formas puras del pensamiento sin referencia inmediata a la realidad física. (Para materiales. ¿Qué es una investigación?: Es buscar intencionalmente algo que no se conoce. las hipótesis y el marco de referencia. es decir. ¿Cómo investigar? Es la metodología. Criterio de verdad. ¿Para qué investigar? Son los propósitos del estudio. transporte.1ª Edición. se exigen ciertas normas metodológicas: De manera practica y relacionándolo con los temas desarrollados anteriormente se pueden ya plantear las interrogantes siguientes: ¿Qué investigar?47 Es la definición del problema.  Carácter de los enunciados. Argentina Página 28 . Investigación Social Teoría. correo. sabe que busca algo pero no sabe cuál será el resultado de su búsqueda. planteando hipótesis que deberán ser probadas: Sus representantes son: las ciencias naturales (física. ¿Cuándo investigar? Es el cronograma o temporograma de ejecución. los objetivos. energía eléctrica etc.) 47 / De Souza Minayo María Cecilia et al 2003. equipo. Método y creatividad. teléfono. biología. C. Para buscar algo que no se conoce y encontrar un resultado. ¿Con que recursos investigar? Es el presupuesto de ejecución. ciencias políticas. Considerando los conceptos ordenadores mencionados. historia). ¿Por qué investigar? Es la justificación del problema.  Ciencias fácticas o factuales: Son aquellas que en su investigación actúan sobre la realidad. sociología. Generalidades sobre la investigación ¿Qué es investigar?: es buscar algo nuevo. las ciencias se clasifican de manera unívoca y excluyente en: ciencias formales y ciencias factuales.

encuestadores D. es decir. descrito por área. Demostración o refutación (antítesis) de la hipótesis. investigador principal. reglas para el razonamiento y la predicción. “Secuencia estándar para formular y responder a una pregunta”.¿Quién va a investigar? Es el equipo de trabajo. en la comunicación y publicidad de los resultados obtenidos. que toda proposición científica tiene que ser susceptible de ser 48 /http://es. Los recursos humanos necesarios para cada fase de investigación. Inducción: La acción y efecto de extraer. El primero de ellos es la reproducibilidad. Este método posee diferentes pasos que conllevan a la respuesta del fenómeno observado. coordinadores. a lo largo. auxiliares. “Método de estudio de la naturaleza que incluye las técnicas de observación. “Pauta que permite a los investigadores ir desde el punto A hasta el punto Z con la confianza de obtener un conocimiento válido” “Proceso de conocimiento caracterizado por el uso constante e irrestricto de la capacidad crítica de la razón. resultando una explicación plenamente congruente con los datos de la observación”. conocimiento)48 odos = camino. para estudiarlos tal como se presentan en la realidad.wikipedia. Hipótesis: Planteamiento mediante la observación siguiendo las normas establecidas por el método científico. la capacidad de repetir un determinado experimento en cualquier lugar y por cualquier persona. Este pilar se basa. Conceptos de método científico Del griego: meta = hacia. El método científico: 1. que busca establecer la explicación de un fenómeno ateniéndose a lo previamente conocido. ideas sobre la experimentación planificada y los modos de comunicar los resultados experimentales y teóricos. (camino hacia el “Conjunto de pasos fijados de antemano por una disciplina con el fin de alcanzar conocimientos válidos mediante instrumentos confiables”. esencialmente. Es decir. Probar la hipótesis por experimentación. El segundo pilar es la falseabilidad. El método científico está sustentado por dos pilares fundamentales. el principio particular de cada una de ellas.org/wiki/M%C3%A9todo_cient%C3%ADfico . a partir de determinadas observaciones o experiencias particulares. Concepto de método científico según Francis Bacon es:       Observación: Aplicar atentamente los sentidos a un objeto o a un fenómeno. Tesis o teoría científica (conclusiones).

la Filología. Método hermenéutico: Es el estudio de la coherencia interna de los textos. Esto implica que se pueden diseñar experimentos que en el caso de dar resultados distintos a los predichos negarían la hipótesis puesta a prueba.falseada (falsacionismo). Método dialéctico: La característica esencial del método dialéctico es que considera los fenómenos históricos y sociales en continuo movimiento. Método histórico. Método fenomenológico. métodos clasificatorios. considerándose a su vez independiente de la lógica empírica su base. y que pueden ser otras en el futuro.   Método de la observación científica: Es el propio de las ciencias descriptivas. un método independiente del método empírico. Está vinculado al conocimiento de las distintas etapas de los objetos en su sucesión cronológica. Caracteriza a las ciencias descriptivas Es el método general más utilizado. referirse al método científico es referirse a este conjunto de tácticas empleadas para constituir el conocimiento. Dio origen al materialismo histórico.  Método experimental: Algunos lo consideran por su gran desarrollo y relevancia. 2. Tipologías de métodos científicos49 a.org/wiki/Aplicacion_del_metodo_cientifico . Conant no existe un método científico. Dentro de éste podemos observar varios métodos específicos con técnicas particulares. e. c. Para conocer la evolución y desarrollo del objeto o fenómeno de investigación se hace necesario revelar su historia. Según esto. la exégesis de libros sagrados y el estudio de la coherencia de las normas y principios. Según James B. Se basa en la lógica empírica. d. la lógica experimental. Método de la medición: A partir del cual surge todo el complejo empíricoestadístico. En el caso de que se considere al método experimental como un método independiente. Conocimiento acumulativo y menos autocorrectivo. La falseabilidad no es otra cosa que el modus tollendo tollens del método hipotético deductivo experimental. Conocimiento autocorrectivo y progresivo. Se distinguen los elementos de un fenómeno y se procede a revisar ordenadamente cada uno de ellos por separado. métodos hipotético-deductivos. e incluso fuera de éste. el método hipotético deductivo pasaría a ser un método específico dentro del método empírico analítico. etcétera. procedimientos de medición. Comprende a su vez: o Método hipotético deductivo. las etapas principales de 49 /http://es. b. métodos estadísticos. El científico usa métodos definitorios. sujetas al devenir histórico. Características de las ciencias naturales y sociales o humanas. Método empírico-analítico.wikipedia.

su condicionamiento a los diferentes períodos de la historia. Es un método utilizado en objetos de investigación cuyos elementos son muy grandes o infinitos. Su unión con el método empírico dio lugar al método hipotético deductivo. Método sintético. es decir que se llega a una conclusión directa sin intermediarios. Método sistémico. aunque es más clásica y de menor fiabilidad. Destaca en su aplicación el método de interpolación. 2) Método lógico inductivo: Es el razonamiento que. Consiste en la reunión racional de varios elementos dispersos en una nueva totalidad. de su comparación resulta la conclusión. la premisa menor contiene la proposición particular. Mediante el método histórico se analiza la trayectoria concreta de la teoría. cuando sabemos que el conocimiento generalizado pertenece a cada uno de los elementos del objeto de investigación. partiendo de casos particulares. b) Método deductivo indirecto o de conclusión mediata: La premisa mayor contiene la proposición universal. uno de los más fiables hoy en día. a partir de un enlace de juicios. que permita hacer generalizaciones. Esas relaciones determinan por un lado la estructura del objeto y por otro su dinámica. 1) Método lógico deductivo: Mediante él se aplican los principios descubiertos a casos particulares. Éste a su vez comprende: c) Método de inducción por simple enumeración o conclusión probable. Destaca en su aplicación el método de extrapolación. Es otra gran rama del método científico. Está dirigido a modelar el objeto mediante la determinación de sus componentes. g. Utiliza silogismos. Se infiere una conclusión universal observando que un mismo carácter se repite en una serie de elementos homogéneos. Se divide en: a) Método deductivo directo de conclusión inmediata: Se obtiene el juicio de una sola premisa. Es un proceso mediante el cual se relacionan hechos aparentemente aislados y se formula una teoría que unifica los diversos elementos. obligando al sujeto de investigación a recurrir a tomar una muestra representativa. Se divide en: a) Método inductivo de inducción completa: La conclusión es sacada del estudio de todos los elementos que forman el objeto de investigación. El investigador sintetiza las superaciones en la imaginación para establecer una explicación tentativa que someterá a prueba. este se presenta más en el planteamiento de la hipótesis.su desenvolvimiento y las conexiones históricas fundamentales. f. . b) Método inductivo de inducción incompleta: Los elementos del objeto de investigación no pueden ser numerados y estudiados en su totalidad. se eleva a conocimientos generales. así como las relaciones entre ellos. h. es decir que solo es posible si conocemos con exactitud el numero de elementos que forman el objeto de estudio y además. Método lógico.

pertenecientes al objeto de investigación. 4. Pasos del método científico: a. graficas y en algunos casos dibujos científicos. que consisten en utilizar las matemáticas para determinar la variación de un factor. de manera que sea posible determinar relaciones importantes entre estos. . Observación: El primer paso es la observación de una parte limitada del universo o población llamada muestra. Registro y análisis de datos: En la labor científica es indispensable la recolección de datos (observaciones iniciales. después del análisis riguroso de los datos es importante plantear conclusiones que permitan tanto al investigador como a otras personas identificar con facilidad los resultados del estudio. para lo cual se utilizan tablas. por tanto sus conclusiones no pueden ser tomadas como demostraciones de algo. para quedarse con los más representativos. un científico formulará una hipótesis que da la respuesta a la pregunta. Experimentación: La hipótesis debe ser comprobada en estudios controlados. sin que se presente ningún caso que entre en contradicción o niegue el carácter común observado. entre estos el análisis estadístico. Guarda enorme relación con el método empírico. Análisis de resultados: A fin de extraer la mayor información de los datos recolectados las personas de ciencia los someten a muchos estudios. d. posterior ordenamiento. Los razonamientos analógicos no son siempre validos. el investigador. determinando de forma precisa y resumida si la hipótesis planteada sobre el problema fue o no comprobada. medio y fin. f. b. Se estudian los caracteres y/o conexiones necesarios del objeto de investigación. radica en el numero de casos que se analicen. tal como lo pronostica la hipótesis. c. a. tabulación y selección de los datos obtenidos. sino como posibilidades de veracidad. entre otros. Se entiende por sujeto el que desarrolla la actividad. la probabilidad de que las características restantes sean también semejantes. resultados durante y al final del experimento) en forma organizada. e. Basta con que aparezca un solo caso que niegue la conclusión para que esta sea refutada como falsa. d) Método de inducción científica. Elementos de la investigación Desde un punto de vista estructural se reconocen cuatro elementos presentes en toda investigación: sujeto. con autentica veracidad. Hipótesis: Tratando de contestar la pregunta. Conclusiones: Finalmente. objeto. La mayor o menor probabilidad en la aplicación del método. relaciones de causalidad. Anotación de lo observable. 3) Método analógico o Analogía: Consiste en inferir de la semejanza de algunas características entre dos objetos. 3.

scemt.ar/tipos_de_disenio.wanadoo. en condiciones rigurosamente controladas. Por objeto. • Realización del experimento. • Identificación y definición del problema. La investigación de laboratorio o experimental51: (Propio de la investigación cuantitativa) Se ocupa de la orientación dirigida a los cambios y desarrollos.htm /Ferre Contreras. pues lleva a cabo una intervención. una clasificación y descripción teórica ideal. Esta investigación se presenta mediante la manipulación de una variable no comprobada. La investigación experimental (Incluye la Investigación experimental pura e investigación cuasiexperimental) • Estudios Experimentales52: se caracterizan porque al menos una variable es manipulada y las unidades son aleatoriamente asignadas a los distintos niveles de las variables manipuladas e incluye: 50 /Martínez López.wanadoo. a. con el fin de escribir de qué modo y por qué causa se produce una situación o acontecimiento particular. que radica en la solución de una problemática detectada. d. el conjunto de métodos y técnicas adecuados.es/aniorte_nic/apunt_metod_investigac4_4. • Tratamiento de datos.es/aniorte_nic/apunt_metod_investigac4_4.com. Nieves Metodología de la investigación. • Diseño del plan experimental. Miguel E. la materia o el tema. y la operacionalización de las mismas. tanto de la esfera de las ciencias naturales como de las sociales. En ellos el investigador desea comprobar los efectos de una intervención específica. Por medio. aclarando que cada estudio concreto puede desviarse de las siguientes descripciones generales que para el estudiante solo deben de servir de referencia. c. Tipos de diseño www.b. En el trabajo científico cada investigación posee un diseño propio. 5. es decir. en este caso el investigador tiene un papel activo.htm 51 52 /http://perso. Tipos de investigación según se intervenga o no en la realidad. lo que se presenta a continuación solo es una abstracción. lo que se requiere para llevar a cabo la actividad. lo que se indaga. • Definición de hipótesis y variables. http://perso. • Prueba de confiabilidad de los datos. La ley de la variable única debe cumplirse en toda situación experimental. los propósitos de la actividad de búsqueda. Este tipo de investigación presenta las siguientes etapas: • Presencia de un problema del que se realiza una revisión bibliográfica.doc - . Clasificación de los estudios de investigación. La cual se halla a través de la investigación. El control adecuado es el factor esencial del método utilizado. esto es. lo que se persigue. 1) Diseños experimentales50. Por fin. particular.

razón por la cual se recurre a cegar los sujetos. Este tipo de diseños suelen ser cuasiexperimentales (existe manipulación pero no aleatorización). Ventajas y limitaciones de los Ensayos Clínicos53 Ventajas Limitaciones *Mayor control en el diseño. se observan los fenómenos tal como ocurren en la naturaleza y su análisis se realiza después de su ocurrencia. 2) Diseños no experimentales.ar/tipos_de_disenio. a los evaluadores y a quienes hacen el análisis. Los ensayos de campo: Tratan con sujetos que aún no han adquirido la enfermedad o con aquéllos que están en riesgo de adquirirla y estudian factores preventivos de enfermedades. dependiente) e intenta identificar retrospectivamente sus antecedentes o causas (v. b. independiente). 1). Se aplica en estudios longitudinales y en estudios transeccionales. exposición.com. Diseños retrospectivos: Los estudios no experimentales para elucidar las relaciones causa efecto emplean los diseños retrospectivos. *Son repetibles y comparables *Hay dificultades en la generalización debido con otras experiencias. debe cumplir las siguientes condiciones: *Tener siempre un grupo control. por ello también son llamados investigaciones ex póst-facto y su aplicación se ejecuta cuando no hay alternativa para poder manipular las variables o no se pueden seleccionar aleatóriamente los elementos que integran la muestra y tampoco se puede cambiar el ambiente (contexto). *Menos posibilidad de sesgos *Tiene Limitaciones de tipo ético y debido a la selección aleatoria responsabilidad en la manipulación de la de los grupos.scemt. Tipos de investigación según la localización de la causa del fenómeno en el tiempo. como vacunas o dietas. en los que una o varias comunidades recibirán la intervención. *La evaluación de los sujetos debe hacerse con la menor opción de sesgos. Miguel E. En estos tipos de estudios “No experimentales”. Para producir resultados de calidad. sin intervenir en su desarrollo. Los ensayos comunitarios: Que incluyen intervenciones sobre bases comunitarias amplias. no hay manipulación deliberada de las variables independientes. Tipos de diseño www. a la selección y/o a la propia rigidez de la intervención. *La asignación de los sujetos a los grupos de tratamiento debe hacerse al azar.doc - . *Tienen costo elevado. En ellos el investigador observa los fenómenos tal y como ocurren naturalmente.El Ensayo clínico: Los sujetos son pacientes y evalúa uno o más tratamientos para una enfermedad o proceso. donde el investigador observa la manifestación de algún fenómeno (v. 53 /Ferre Contreras. mientras que otras servirán como control.

2). Tipos de investigación (no experimental) según la temporalización. Diseños o estudios prospectivos los cuales se inician con la observación de ciertas causas presumibles y avanzan longitudinalmente en el tiempo a fin de observar sus consecuencias. * Se pueden estudiar varias * No son útiles en enfermedades raras ni enfermedades y/o factores de riesgo a la de corta duración. Incluye los diseños transversales y los longitudinales54. 1) Método transversal: Es el diseño de investigación que recolecta datos de un solo momento y en un tiempo único.htm /Ibid 56 57 /Ibid /Ibid 58 / Ferre Contreras Tipos de diseño. * Se ejecutan en poco tiempo. * Caracterizan la distribución de la enfermedad respecto a diferentes variables. 3). c. se encargan de describir relaciones entre dos o más variables en un momento determinado. los grupos vulnerables y la 54 55 /Martínez López. investigación causal. por lo común.es/aniorte_nic/apunt_metod_investigac4_4. * Por sí mismos no sirven para la * Son relativamente poco costosos. b) Diseños transversales correlaciónales56: Es como una película de un evento.scemt. son aquellos que tienen como objetivo indagar la incidencia y los valores en que se manifiesta una o más variables. La investigación prospectiva se inicia.ar/tipos_de_disenio. * Son útiles en la planificación y Administración Sanitaria (Identifican el nivel de salud. El propósito de este método es describir variables y analizar su incidencia e interrelación en un momento dado. Nieves METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN http://perso. * Hay posibilidad de sesgos de * Son generadores de hipótesis. c) Diseños transversales correlaciónales/causales57: son aquellos en los cuales las causas y efectos ya ocurrieron en la realidad (estaban dados y manifestados) y el investigador los observa y reporta. vez. después de que la investigación retrospectiva ha producido evidencia importante respecto a determinadas relaciones causales. información y selección. Retroprospectivos: se registran hechos en el pasado y el registro continúa según los mismos van ocurriendo.doc - .wanadoo. a) Diseños transversales descriptivos55: Se realizan en un lapso de tiempo corto. Ventajas y limitaciones de los Estudios Transversales58 Ventajas Limitaciones * Son fáciles de ejecutar.com. www. Es como tomar una instantánea de un evento.

*Siguen la lógica clínica (de exposición a *Requieren generalmente un tamaño enfermedad) muestral elevado. en virtud de la información que arrojan.prevalencia). b) Diseños longitudinales de evolución de grupo o cohorte59: son estudios que examinan cambios a través del tiempo en subpoblaciones o grupos específicos. así.es/aniorte_nic/apunt_metod_investigac4_4. Tipos de investigación según el proceso formal61: este se refiere al método que se emplea en el estudio. Los estudios longitudinales suelen ser costosos. *No son útiles en enfermedades raras. el seguimiento persigue. grupos por edad. quienes por lo general han recibido un tratamiento o comparten una particular característica de interés.wanadoo. sin embargo.doc - . generalmente la edad. c) Diseños longitudinales panel: son similares a las dos clases de diseños anteriormente señalados. para hacer inferencias respecto al cambio. www.ar/tipos_de_disenio. Se conocen también como estudios de segmentos donde se interroga dos o más veces a una misma muestra de sujetos. se divide en: 59 60 / http://perso. es el diseño de investigación que recolecta datos a través del tiempo en puntos o períodos especificados. d. cambios o desarrollos a través del tiempo. o bien. *Posibilidad de pérdida en el seguimiento. sus determinantes y consecuencias. frecuentemente resultan de gran valor. medición de la exposición. a) Diseños longitudinales de tendencia o trend: son aquellos que analizan cambios a través del tiempo (en variables o sus relaciones). requieren una mayor inversión de tiempo y conllevan numerosas dificultades como la pérdida de sujetos con el tiempo. Ventajas y limitaciones de los Estudios de Cohortes60 Ventajas Limitaciones *Estiman incidencia. 2) Método longitudinal: El estudio se hace en un tiempo prolongado viendo la evolución del evento bajo estudio. Tipos de diseño. estudiar su desarrollo subsecuente. *Tiene menor posibilidad de sesgos en la *Tienen dificultad en la ejecución. *El paso del tiempo puede introducir cambios en los métodos y criterios diagnósticos. La aplicación de un diseño longitudinal es recomendable para el tratamiento de problemas de investigación que involucran tendencias. *Tiene costo elevado.scemt. sólo que el mismo grupo de sujetos es medido en todos los tiempos o momentos los que se llaman también estudios de seguimiento porque estudian en dos o más momentos a los mismos sujetos.htm /Ferre Contreras.com. dentro de alguna población en general. en los casos en que se busque demostrar la secuencia temporal de los fenómenos. Miguel E. Atención a las cohortes o grupos de individuos vinculados de alguna manera.

Nieves METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I. Tipos de Investigación según el nivel de abstracción62: Incluye: 1) La investigación pura (básica): Esta investigación busca aumentar la teoría. Se refiere en cuanto al nivel de conocimiento que se desea alcanzar. 2). Pone el énfasis en la teoría. que a través de un razonamiento deductivo intenta validar la hipótesis empíricamente. Trata de unir la investigación con la práctica a través de la aplicación.es/aniorte_nic/apunt_metod_investigac4_4. 61 /Martínez López. con un margen de generalización limitado. Se utiliza cuando éste aún no ha sido abordado o no ha sido suficientemente estudiado y las condiciones existentes no son aún determinantes.http://perso. De este modo genera pocos aportes al conocimiento científico desde un punto de vista teórico. de este modo no se ocupa de las aplicaciones prácticas que puedan hacer referencias los análisis teóricos.wanadoo. Investigación fundamental: A partir de la muestra de sujetos. Investigación exploratoria: Es considerada como el primer acercamiento científico a un problema. por lo tanto se relaciona con nuevos conocimientos. y se orienta en la toma de decisiones y es de carácter ideográfico. cuyos resultados son tomados para extraer conclusiones de carácter general. Esta se divide en: 1). f. la explicación y abstracción. 2) La investigación aplicada: Su principal objetivo se basa en resolver problemas prácticos. modelos teóricos. Su objetivo se centra en el aumento de información teórica y se relaciona con la investigación pura (básica). 3) Método hipotético-deductivo: A través de observaciones realizadas de un caso particular se plantea un problema. Tipos de investigación según el grado de generalización: 1). Tipos de investigación según la naturaleza de los objetivos63. Éste lleva a un proceso de inducción que remite el problema a una teoría para formular una hipótesis. las conclusiones de la investigación se hace extensiva a la población y se orienta a las conclusiones. Investigación acción: Se centra en generar cambios en una realidad estudiada y no coloca énfasis en lo teórico. hacer observaciones o emplear experimentos.1). Se emplea la observación y la experimentación para llegar a las generalidades de hechos que se repiten una y otra vez. Método inductivo: Se analizan solo casos particulares.htm 62 63 /Ibid /Ibid . 2). g. Método deductivo: Parte de una premisa general para obtener las conclusiones de un caso particular. A partir de las observaciones sistemáticas de la realidad se descubre la generalización de un hecho y una teoría. e. antes de recoger datos empíricos.

64 65 /Ferre Contreras. 4). no sirven para evaluar la presencia de una asociación estadística. Estudios de prevalencia (transversales): Donde la población o una muestra de ella se examina en un punto dado del tiempo. pero no pueden determinar si existe una asociación entre una exposición y una enfermedad a nivel individual y son incapaces de controlar variables potencialmente confusoras. para formular hipótesis etiológicas. Permiten identificar los grupos de población más vulnerables y son el primer paso en la investigación de los determinantes de la enfermedad y la identificación de los factores de riesgo y que incluyen:64 Estudios ecológicos: Donde las unidades de observación son poblaciones geográficamente definidas. emplea el razonamiento hipotético-deductivo. Esta se divide en: 1). Permiten conocer la prevalencia de una enfermedad o de un factor de riesgo y sirven.2). Emplea muestras representativas. Puede valerse de diseños experimentales y no experimentales. 3). por lo que estudian simultáneamente la exposición y la enfermedad. Esta medición simultánea no permite conocer la secuencia temporal de los acontecimientos y no es por tanto posible determinar si la exposición precedió a la enfermedad o viceversa. Series de casos: Donde se describen los eventos observados en un grupo de pacientes en los que no ha habido intervención. Miguel TIPOS DE DISEÑO /Ibid . Investigación orientada a conclusiones: esta engloba la metodología cuantitativa. en las que se examina la posible asociación de dos variables: una de exposición y una de enfermedad o mortalidad. Investigación explicativa: Es aquella que tiene relación causal. h. no sólo persigue describir o acercarse a un problema. Investigación descriptiva: Se efectúa cuando se desea describir. 6). sino que intenta encontrar las causas del mismo. Investigación experimental: El objetivo se centra en controlar el fenómeno a estudiar. sin embargo. en todos sus componentes principales. 5). Investigación predicativa: Se plantea predecir fenómenos o hechos basándose en datos anteriores y técnicas cuantitativas tales como regresión múltiple o análisis causal. Se describe una característica de una enfermedad o de un grupo de pacientes. prácticamente sin costo y con información que suele estar disponible. En el campo de la salud describen la frecuencia y las características más importantes de un problema de salud. Tipos de investigación según la orientación65. como todos los estudios descriptivos. Investigación correlacional: Es aquel tipo de estudio que persigue medir el grado de relación existente entre dos o más conceptos o variables. Poseen la ventaja de que se realizan muy rápidamente. que sirven para generar nuevas hipótesis. diseño experimental como estrategia de control y metodología cuantitativa para analizar los datos. una realidad.

2).wanadoo. mas bien su objetivo es buscar soluciones a los problemas. 2). 66 67 I. Los experimentos pueden realizarse en el laboratorio o pueden ser de campo. La investigación acción forma parte de este tipo de investigación y se vale de algunas metodologías cualitativas. l. 2).htm 68 /http://perso.es/aniorte_nic/apunt_metod_investigac4_4. j. Se divide en: 1). estas se observan y se describen tal como se presentan en su ambiente natural. Frecuentemente se aplica en el análisis de los datos una ANOVA o análisis de varianza. para logra esto aplica el razonamiento hipotético-deductivo y la metodología suele ser cuantitativa.htm 69 /Ibid . Investigación descriptiva: No hay manipulación de variables.2). Investigación histórica: se encarga de describir fenómenos que acontecieron en el pasado basándose en fuentes históricas o documentos. Investigación orientada a decisiones: No se centra en hacer aportes teóricos. dado que el estudio se basa en analizar eventos ya ocurridos de manera natural. Investigación experimental: Predice lo que ocurrirá si se produce alguna modificación en la condición actual de un hecho. Su metodología es generalmente cuantitativa. /Ibid / http://www2. ejerciendo el máximo control.fi/projects/metodi/240. Investigación descriptiva: Describe los fenómenos como aparecen en la actualidad. Tipos de investigación según la manipulación de las variables66. Se centra en la manera como se desea controlar o no las variables. Se puede dividir en: 1). no obstante se emplea una correlación de Pearson para el análisis de los datos.uiah. 2). Investigaciones sincrónicas: son aquellas que estudian fenómenos que se dan en un período corto. aunque puede valerse de algunos elementos cuantitativos y cualitativos. Como el evento ya ha ocurrido los métodos de análisis pueden ser descriptivos o experimentales. k. Su metodología es fundamentalmente descriptiva. Investigación experimental: Se manipula una o varias variables independientes. esto implica que habrá una intervención o experimentación. Tipos de investigación según la dimensión cronológica. Estos pueden ser longitudinales o transversales. Tipos de investigación según el enfoque69. cualitativos o cuantitativos. Investigación “ex post facto”67: No se controlan las variables independientes. Método experimental: Se experimenta con una variable independiente que puede ser manipulada si así lo desea el investigador. Método correlacional: No se manipula una variable independiente experimental y se basa en la observación. Investigaciones diacrónicas: Son aquellas que estudian fenómenos en un período largo con el objeto de verificar los cambios que se pueden producir. Tipos de investigación según el tiempo en que se efectúan68 y de la cual existen dos tipos: 1). Se divide en: 1). 3). 3). Se basa fundamentalmente en describir los hechos.

o. como no invalida la interacción entre teoría y práctica. originales. Tipos de investigación según la muestra. recolección y análisis de datos o de cualquier aspecto metodológico. Investigación bibliográfica: (Se desarrolla más adelante) 2). Incluye: 1). Por otra parte los diseños de campo no se basan exclusivamente en datos primarios porque estos se ubican como problema dentro de un conjunto mayor llamado marco referencial. En síntesis. el cual se elabora haciendo revisiones bibliográficas. razonamiento hipotético-deductivo. Se pueden incluir experimentos de campo y la investigación ex post facto empleando metodología cualitativa. 2). Investigación empírica: Se basa en observación y experimentación. tales datos. la distinción entre diseños de campo y bibliográficos es meramente instrumental. obtenidos de manera directa de la experiencia empírica. entre otros. 2). Tipos de investigación según la fuente de información70. datos de primera mano. puede emplear metodología cualitativa y cuantitativa. seleccionadas por algún método de selección aleatoria. producto de la investigación en curso. a través del trabajo concreto del investigador y su equipo. Investigación de campo: la investigación se centra en hacer el estudio donde el fenómeno se da de manera natural. pero no determina el carácter científico de la investigación. Estudio de grupo: Para este estudio se emplean muestras grandes de sujetos. Por el propósito o finalidades perseguidas la investigación puede ser: 70 71 Ibid /Ibid 72 /Ibid . Se emplea una metodología cuantitativa y los análisis se hace a través de la estadística para generalizar los resultados. ser de campo o laboratorio y se pueden emplear métodos transversales o longitudinales. En los casos de estudio de grupos pequeños. Investigación de laboratorio: Dado que el máximo objetivo es el control. Los diseños de campo son aquellos cuyos datos de interés se recogen en forma directa de la realidad. es de tipo experimental y emplea metodología cuantitativa. n.72 Se emplea solamente en las ciencias sociales aunque también se puede realizar con animales. Investigación metodológica: Indaga sobre los aspectos teóricos y aplicados de medición. se suelen hacer análisis cualitativos. 3). se realiza en un ambiente controlado (de tipo laboratorio) pues carece de las características propias del ambiente natural. Estudio de sujeto único: Se estudia un solo sujeto. Se crea el ambiente óptimo. aplicable a la metodología necesaria para el desarrollo de la investigación. es totalmente cualitativo y sus resultados no pueden emplearse para generalizar información p. Estos se dividen en: 1).M. Tipos de investigación según el lugar71. de este modo se busca conseguir la situación lo más real posible. son los denominados datos primarios. aunque también puede estudiar muestras de sujetos no aleatorios. Estas son: 1).

circulares. en documentos de cualquier especie y que incluye: a) La investigación bibliográfica. el interés del investigador. que se basa en artículos o ensayos de revistas y periódicos. en incrementar los conocimientos científicos o filosóficos. expedientes. lo que se evidencia al considerar que toda investigación aplicada requiere de un marco teórico. la finalidad radica en formular nuevas teorías o modificar las existentes. Se caracteriza porque busca la aplicación o utilización de los conocimientos que se adquieren. Se apoya en informaciones que provienen. etcétera. como cartas. (Sin perder de vista que en una investigación empírica. (Siendo compatible desarrollar este tipo de investigación junto a la investigación de carácter documental. tales datos se denominan datos secundarios porque han sido obtenidos por otros investigadores y nos llegan ya elaborados y procesados de acuerdo a los fines de los mencionados científicos. teórica o dogmática parte de un marco teórico y permanece en él. a) Diseño experimental (propiamente experimental) . encuestas y observaciones. Por proceder en su mayor parte de documentos escritos (puede haber informes digitales). el diseño tipo encuesta. para evitar una duplicidad en la investigación). o sea. cuestionarios. como su nombre lo indica. se basa en los datos recolectados que han sido obtenidos por otras investigaciones y son conocidos mediante un informe de investigación. Los diseños básicos de campo más frecuentes son: El diseño experimental. b) La hemerográfica. 2) Investigación aplicada. se recomienda que primero se consulten las fuentes de carácter documental. que se basa en documentos que se encuentran en los archivos. De campo o experimental: Recibe este nombre la investigación que obtiene su información de la actividad intencional realizada por el investigador y que se encuentra dirigida a modificar la realidad con el propósito de crear el fenómeno mismo que se indaga. tales diseños de investigación se llaman de diseño bibliográfico. pues depende de los resultados y avances de esta última. apoyándose en fuentes de carácter documental. son principalmente las consecuencias prácticas. oficios.1). Clasificación de la investigación por la clase de medios utilizados para obtener los datos: 1) Documental: Es la que se realiza. y así poder observarlo. . de entrevistas. b) La archivística. el diseño post-facto. el diseño tipo panel y el estudio de casos. pero sin contrastarlos con ningún aspecto práctico. 3) Investigación mixta: Si involucra problemas tanto teóricos como prácticos. Investigación básica pura. q. Se encuentra estrechamente vinculada con la investigación básica. 2). práctica o empírica.

lo más directo y simple. es preguntárselo a ellas. mediante un análisis de tipo cuantitativo. lo mejor. lo más directo y simple. Cuando se recaba información a todas las personas que están involucradas con el tema en estudio este diseño adopta el nombre de Censo Cuando se escoge una muestra significativa de todo el universo mediante procedimientos estadísticos. simplemente. lo mejor. y otras variaciones sobre estos modelos básicos. si queremos conocer algo sobre el comportamiento de las personas. sacar las conclusiones que se correspondan con los datos recogidos. experimento que consiste en registrar la información después de ocurrido el o los hechos o fenómenos. Cuando se recaba información a todas las personas que están involucradas con el tema en estudio este diseño adopta el nombre de Censo Cuando se escoge una muestra significativa de todo el universo mediante procedimientos estadísticos. c) Encuestas El diseño encuesta es exclusivo de las ciencias sociales. Los esquemas antedichos son los más simples que se emplean. sacar las conclusiones que se correspondan con los datos recogidos. y parte de la premisa de que. Se trata de requerir información a un grupo socialmente significativo de personas acerca de los problemas en estudio para luego. La variable a cuya influencia se somete el objeto en estudio recibe el nombre de estímulo y pueden ser:  "Antes y después con un solo grupo": "Solamente después con dos grupos": el grupo experimental y grupo de control "Antes y después con un grupo de control": se basa en los mismos principios que el método anterior. en condiciones controladas y conocidas por el investigador.    b) Experimentos post-facto Experimento ex post-facto quiere decir. aunque no tanto para los explicativos. El diseño encuesta es exclusivo de las ciencias sociales. es preguntárselo a ellas. y parte de la premisa de que. para observar los resultados que cada variable produce en el objeto. como objeto a investigar se le llama encuesta por muestreo Las encuestas resultan apropiadas casi siempre para estudios de tipo descriptivo. mediante un análisis de tipo cuantitativo. Se trata de requerir información a un grupo socialmente significativo de personas acerca de los problemas en estudio para luego. existen modelos que se denominan "Antes y después con dos grupos de control". pero con la diferencia de que aquí las mediciones se hacen antes y después del estímulo a ambos grupos. "Antes y después con tres grupos de control". como objeto a investigar se le llama encuesta por muestreo . si queremos conocer algo sobre el comportamiento de las personas.En esencia consiste en someter un objeto en estudio a la influencia de ciertas variables.

que en una discusión con conocidos. dominante u opresivo’. Ni sabe él cómo van a utilizar sus opiniones (en pro o en contra de él). “Este tipo de encuesta se caracteriza por su objetivo: recoger la máxima cantidad de datos sobre un tema concreto y limitado. de descripción o de clasificación. tales como escalas. Con este método se observa al individuo fuera de su contexto social. también existen otras muchas posibles respuestas. o. Se pierde de vista cómo actúa y reacciona en su grupo. se responde aquello que favorece a sus propios intereses o bien al pequeño grupo       . La gente no sabe para qué se va a utilizar la información que se le pide ni a nivel personal ni a nivel grupal. la observación afecta a puntos de vista diferentes y tiene por objetivo toda una región. Las encuestas de análisis o de diagnóstico. “El método de encuesta es individualistas”. como las entrevistas y cuestionarios.  Limitaciones de la encuesta:  Se pueden críticas distinguir aquéllas que se dirigen a las características del propio método. En éstas se trata de verificar hipótesis. así como de los instrumentos. etc. “Los factores de medición son de órdenes muy diversas.Las encuestas resultan apropiadas casi siempre para estudios de tipo descriptivo. que comúnmente lo acompañan. casi tantas como encuestados haya. No parten de una hipótesis y son más bien de tipo descriptivo. y aquellas que apuntan al mal empleo del método de encuesta o de las técnicas. un país o incluso varios”. Así como se respondió de tal o cual manera. en el mejor de los casos. Se siente examinado. inclusive por un ser extraño y será poco probable que responda igual en todos los aspectos. Estudio de casos. en general con un simple deseo de información. preguntas proyectivas. aunque no tanto para los explicativos • Según la dimensión: Tipos de encuestas:   Estudio de áreas. Se trata de buscar una respuesta a una cuestión práctica. sin segundas intenciones respecto a su medición”. se necesita precisar las variables que intervienen. Según el grado de precisión o medida:    Las encuestas de exploración. Las encuestas experimentales. “La investigación por medio de la encuesta tiene frecuentemente un carácter alienante. “La encuesta está basada en una idea falsa de democracia. “La aproximación de la investigación por medio de la encuesta implica demasiado la realidad social y por tanto es inexacta” “La encuesta pone al encuestado en un papel pasivo.

Ventajas del Cuestionario:  Requiere menos habilidad para administrarlo  Puede ser enviado por correo  Tiene un vocabulario estandarizado. Da más posibilidades de expresarse al entrevistado Tiene mayor flexibilidad. desde el planteamiento de los objetivos hasta la interpretación de los datos. asegurando así más uniformidad. sistematización. Otra posible ventaja del método de la encuesta es la división de ésta según la técnica empleada. En una encuesta se puede hacer un gran número de preguntas en poco tiempo. Puede adaptarse a la información que puede suministrar el entrevistado y tener en cuenta su enfoque de la problemática. Los datos obtenidos de las investigaciones por medio de la encuesta representan en muchas ocasiones grandes problemas para los organismos gubernamentales y no gubernamentales en cuanto a su interpretación y su significado para el planeamiento. La encuesta capta lo que en un momento dado se ha manifestado pero no asimila a corto plazo los cambios que pueden darse en la sociedad. instrucciones comunes. Ventajas de la encuesta:      Las hipótesis se pueden comprobar a través de un tratamiento estadístico de los datos. más precisa. con la participación activa del sujeto en las decisiones sobre la investigación. Las encuestas tienen gran margen de validez en grupos y sociedades relativamente homogéneas o en grupos sociales en que cada individuo cuenta como cualquier otro.      social a que pertenecen. . La encuesta no es coherente con la participación La búsqueda tendría que ser guiada por un criterio de coherencia.75% emplean el método de la encuesta. un mismo orden de preguntas. es más rápida. posibilidad de comparación y de generalización. pero casi nunca estas respuestas son representativas de toda la sociedad” “El método de encuesta es demasiado estático. a partir de las muestras. la orientación y la implementación de acciones concretas. Ventajas de la entrevista: Es más participativa. La utilidad de la investigación por medio de la encuesta para las acciones subsiguientes y la toma de decisiones es dudosa. etc. Es posible generalizar.  La utilidad de la encuesta: Los investigadores sociales en un 92. Y la usan porque es una técnica que es mas segura. presenta mucha información controlable (cuantitativa).

que se hacen en condiciones regulares. Si la frecuencia de exposición al factor es mayor en el grupo de casos que en los controles. Este tipo de estudio identifica a las personas con una enfermedad u otra variable de interés y los compara con un grupo control apropiado que no tenga la enfermedad o variable a estudiar. Clasificación de las investigaciones según el nivel de conocimientos que se adquieren (Clasificación según Dankhe (1986)) 1). y que se aplican para determinar los valores de una variable.. casi imposible de alcanzar mediante los otros diseños considerados. De acuerdo a lo anterior la utilidad mayor de los estudios de caso se percibe cuando emprendemos estudios exploratorios. Son muy flexibles y adecuados para las fases iniciales de una investigación sobre temas complejos. Investigación exploratoria: Recibe este nombre la investigación que se realiza con el propósito de destacar los aspectos fundamentales de una problemática determinada y encontrar los procedimientos adecuados para elaborar una investigación posterior. de mala voluntad. podemos decir que hay una asociación entre el factor y el efecto. Después de ser sometidos a responder tres. La relación entre uno o varios factores relacionados con la enfermedad se examina comparando la frecuencia de exposición a éste u otros factores entre los casos y los controles. donde la muestra a entrevistar es suplantada en parte de medición a medición. al contar con sus . El otro problema que se asocia a los paneles mediante encuestas es lo que se denomina situación del panel. Estudio de casos La nota peculiar de este diseño la constituye el estudio profundizado y exhaustivo de uno o muy pocos objetos de investigación. Es útil desarrollar este tipo de investigación porque. que tiene la ventaja de proporcionarnos información acerca de sus variaciones en el tiempo. para un cierto objeto. que consiste en una especie de actitud de rechazo progresivo por parte de los entrevistados. apresuramiento para responder. La medida de asociación que permite cuantificar esta asociación se llama "odds ratio" r. lo cual puede repercutir negativamente sobre la calidad de los resultados. En este sentido el panel es una forma de presentación secuencial de datos de cualquier tipo. lo que incrementa sensiblemente los errores. Para reducir el efecto de estos fenómenos se puede utilizar un diseño semi-panel. etc. para formular hipótesis de trabajo o reconocer cuáles son las principales variables involucradas en una situación. e). cuatro o cinco veces a las mismas preguntas la gente tiende a cansarse de ellas: surgen respuestas estereotipadas.d) El panel (ya revisado) En un sentido general se puede llamar panel a toda sucesión de mediciones. Al reducirse el número total de entrevistados el error muestral aumenta progresivamente. Una dificultad que plantea este diseño es lo que se denomina mortandad del panel y que consiste en la progresiva reducción de la muestra por diversas causas: traslados. fatigas y otros problemas. lo que permite obtener un conocimiento amplio y detallado del mismo.

Ejemplos:. se trata de responder o dar cuenta de los porqués del objeto que se investiga. 1986). . Investigación descriptiva: Mediante este tipo de investigación. . Ejemplo: Opinión de los habitantes sobre su nuevo alcalde. agrupar o sistematizar los objetos involucrados en el trabajo indagatorio. 2). tecnología. en conjugación con el deductivo y el inductivo. Normalmente se realizan cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco estudiado o que no ha sido abordado antes. para si (Dankhe. relaciones potenciales entre variables y establecen la base de investigaciones posteriores más rigurosas. centralización y capacidad de innovación. describir es medir. que utiliza el método de análisis. Encuesta para determinar el número de seguidores de un partido político.resultados. por lo general investigan tendencias. Estos estudios sirven para aumentar el grado de familiaridad con fenómenos relativamente desconocidos. 1986). en situaciones donde hay poco o no hay información. que requiere la combinación de los métodos analítico y sintético. El propósito es identificar y especificar las propiedades importantes de personas. Los estudios exploratorios son comunes en la investigación del comportamiento humano. Explicar por qué ocurre un fenómeno (problema) y en qué condición se da éste o porqué dos o más variables están relacionadas. puede servir de base para investigaciones que requieran un mayor nivel de profundidad. Al igual que la investigación que hemos descrito anteriormente. en un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se mide cada una de ellas independientemente. señalar sus características y propiedades. comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis (Dankhe. Combinada con ciertos criterios de clasificación sirve para ordenar. Desde el punto de vista científico. Investigación explicativa: Mediante este tipo de investigación. Esto es. Ejemplo: Un investigador organizacional pretende describir varias empresas industriales en términos de su complejidad. tamaño. grupos.Un Censo como el reciente censo de población. Su propósito es responder a las causas de los eventos físicos o sociales. Estos estudios en pocas ocasiones constituyen un fin en si mismos. se simplifica abrir líneas de investigación y proceder a su consecuente comprobación. pueden ser descritas en los términos deseados. Los estudios descriptivos miden de manera independiente los conceptos o variables en estudio: El objetivo de este tipo de investigación no es indicar cómo se relacionan las variables medidas sino describirlas. se logra caracterizar un objeto de estudio o una situación concreta. 3). Después de medidas las variables. Ejemplo: Investigar problemas del comportamiento humano que los profesionales de una determinada área o especialidad consideran importantes.

2). Investigación cuantitativa: Utiliza predominantemente información de tipo cuantitativo directo. dependerá del nivel del conocimiento al que se quiera llegar. Tipos de investigación según la naturaleza de la información que se recoge para responder al problema de investigación73: 1). Según la intervención: (Experimentales / Observacionales) Según búsqueda causalidad: (Descriptivos /Analíticos) En función de la variable independiente: (Simple / Factorial) En función de la variable dependiente: (De medida única / medidas repetidas) s. La utilidad y propósito principal de estos estudios es llegar a saber cómo se puede comportar una variable. Se pueden emplear en los estudios de las Ciencias Físicas. Estudios correlaciónales. Tipos de investigación según la naturaleza de los datos. Tienen como propósito medir el grado de relación que existe entre dos o más conceptos o variables. con información preferentemente cualitativa. Relación causa-efecto. Investigación cualitativa: Es aquella que persigue describir sucesos complejos en su medio natural. Sus instrumentos suelen recoger datos cuantitativos los cuales también incluyen la medición sistemática. Para ello se debe revisar la literatura y afinar bien el planteamiento del problema. y se emplea el análisis estadístico como característica resaltante.Resumen: El tipo de estudio elegido. Otras clasificaciones de los diseños de investigación. conociendo el comportamiento de otra u otras variables relacionadas. referida a lo particular. 2). ¿Por qué perdió el FMLN en las elecciones presidenciales pasadas? O ¿Por qué gano el partido ARENA en las anteriores elecciones presidenciales? 4). Metodología cualitativa: Es una investigación que se basa en el análisis subjetivo e individual. Intenta identificar leyes generales referidas a grupos de sujeto o hechos. Hábitos de estudio-- Rendimiento académico. Se suelen emplear en los estudios de las Ciencias Sociales. t. Incluye: 1). esto la hace una investigación interpretativa. Metodología cuantitativa: Para cualquier campo se aplica la investigación de las Ciencias Físico-Naturales. Nota: La correlación nos indica tendencias. 73 /Ibid . Ejemplos: Edad- -talla. Incluye Los estudios cuantitativos con datos secundarios que aborda el análisis con utilización de datos ya existentes. El objeto de estudio es “externo” al sujeto que lo investiga tratando de lograr la máxima objetividad.

shtml /Ibid . y ambos pueden ser usados en una misma investigación. Se trata de estudios en pequeña escala que solo se representan a sí mismos. con el objeto de que en la búsqueda de la solución se mejore el nivel de vida de las personas involucradas. 6. mediante la producción de nuevos conocimientos. un método generador de teorías e hipótesis. La base está en la intuición. o pocos c) Estudio Etnográfico: Es una investigación en la cual el investigador se inserta. Dentro de la investigación participativa se pueden encontrar: b) Estudio de casos: Es el estudio de sucesos que se hacen en uno grupos naturales. Consideraciones sobre la Investigación cualitativa y cuantitativa74 La investigación científica se considera como “un proceso metódico y sistemático dirigido a la solución de problemas o preguntas científicas. esto es que considera el fenómeno como un todo. La investigación es de naturaleza flexible.monografias. Analizan y comprenden a los sujetos y fenómenos desde la perspectiva de los dos últimos. interactuando sus metodologías”. ni suelen ser susceptibles de medición. es el instrumento de medida.Los principales tipos de investigación cualitativa son: a) Investigación Participativa: Es un estudio que surge a partir de un problema que se origina en la misma comunidad. con una pauta previamente elaborada. debe eliminar o apartar sus prejuicios y creencias 74 75 /Rudy Mendoza Palacios http://www. con el objeto de observar. En general no permite un análisis estadístico Se pueden incorporar hallazgos que no se habían previsto. los cuales constituyen la solución o respuesta a tales interrogantes”. Los investigadores cualitativos participan en la investigación a través de la interacción con los sujetos que estudian. grupo o institución. “Lo cualitativo o cuantitativo son enfoques de la investigación científica. Es. Las variables no quedan definidas operativamente. Hace énfasis en la validez de las investigaciones a través de la proximidad a la realidad empírica que brinda esta metodología. El método de recogida de datos no se especifica previamente. Tiene una perspectiva holística. camuflado en una comunidad. principalmente. No tiene reglas de procedimiento. evolucionaría y recursiva.com/trabajos38/investigacion-cualitativa/investigacion-cualitativa. a) La investigación cualitativa75 Entre las características principales de esta metodología están: • • • • • • • • • • • La investigación cualitativa es inductiva. No suele probar teorías o hipótesis.

b) La investigación cuantitativa Su racionalidad está fundamentada en el Cientificismo y el Racionalismo como posturas epistemológicas institucionalistas. Hay un profundo apego a la tradicionalidad de la ciencia y utilización de la neutralidad valorativa como criterio de objetividad, por lo que el conocimiento esta fundamentado en los hechos, prestando poca atención a la subjetividad de los individuos. -Características de la Metodología Cuantitativa76 La Metodología Cuantitativa es aquella que permite examinar los datos de manera numérica, especialmente en el campo de la Estadística. Para que exista Metodología Cuantitativa se requiere que entre los elementos del problema de investigación exista una relación cuya Naturaleza sea lineal. Los elementos constituidos por un problema de investigación Lineal, se denominan: variables, relación entre variables y unidad de observación. El abordaje de los datos Cuantitativos es estadístico, hace demostraciones con los aspectos separados de su todo, a los que se asigna significado numérico y hace inferencias La objetividad es la única forma de alcanzar el conocimiento, por lo que utiliza la medición exhaustiva y controlada, intentando buscar la certeza del mismo. El objeto de estudio es el elemento singular empírico. Sostiene que al existir relación de independencia entre el sujeto y el objeto, ya que el investigador tiene una perspectiva desde afuera. c) Diferencias entre investigación cuantitativa y cualitativa77

Diferencias entre investigación cualitativa y cuantitativa78 Investigación cualitativa Centrada en comprensión Subjetiva Inferencias de sus datos Exploratoria, inductiva y descriptiva
76 77

Investigación cuantitativa y Basada en la positivismo lógico Objetiva Inferencias más allá de los datos Confirmatoria, inferencial, deductiva inducción probabilística del

la

fenomenología

Observación naturista sin control

Medición penetrante y controlada

/ Mendoza Palácios Rudy. http://www.monografias.com/trabajos38/investigacion-cualitativa/investigacion-cualitativa.shtml. / Mendoza Palácios Rudy. http://www.monografias.com/trabajos38/investigacion-cualitativa/investigacion-cualitativa.shtml /Ibid

78

Orientada al proceso Datos “ricos y profundos” No generalizable Holista Realidad dinámica

Orientada al resultado Datos “sólidos y repetibles” Generalizable Particularista Realidad estática

Ventajas e inconvenientes de los métodos cualitativos versus cuantitativos79. Métodos cualitativos Métodos cuantitativos

Propensión a “comunicarse con” los sujetos Propensión a “servirse de” los sujetos del estudio del estudio Se limita a preguntar Comunicación más horizontal... entre el investigador y los investigados... mayor naturalidad y habilidad de estudiar los factores sociales en un escenario natural Son fuertes en términos de validez interna, Son débiles en términos de validez interna –casi pero son débiles en validez externa, lo que nunca sabemos si miden lo que quieren medir-, encuentran no es generalizable a la pero son fuertes en validez externa, lo que población encuentran es generalizable a la población Preguntan a los cuantitativos: ¿Cuán Preguntan a los cualitativos: ¿Son generalizables particularizables son los hallazgos? tus hallazgos? “La investigación cuantitativa es aquella en la que se recogen y analizan datos cuantitativos sobre las variables. La investigación cualitativa evita la cuantificación. Los investigadores cualitativos hacen registros narrativos de los fenómenos que son estudiados mediante técnicas como la observación participante y las entrevistas no estructuradas. La diferencia fundamental entre ambas metodologías es que la cuantitativa estudia la asociación o relación entre variables cuantificadas y la cualitativa lo hace en contextos estructurales y situacionales. La investigación cualitativa trata de identificar la naturaleza profunda de las realidades, su sistema de relaciones, su estructura dinámica. La investigación cuantitativa trata de determinar la fuerza de asociación o correlación entre variables, la generalización y objetivación de los resultados a través de una muestra para hacer inferencia a una población de la cual toda muestra procede. Tras el estudio de la asociación o correlación pretende, a su vez, hacer inferencia causal que explique por qué las cosas suceden o no de una forma determinada”. 7. ¿Qué es una monografía?
79

Se limita a responder

/Ibid

“La palabra monografía es empleada con distintos alcances; Umberto Eco, por ejemplo, en “Cómo se hace una monografía” se refiere a textos de 100 a 400 páginas redactados durante una carrera por una o varias personas, sobre un tema referido a los estudios en que debe doctorarse. Luego de rendir todos los exámenes correspondientes a la carrera el estudiante presenta la tesis frente a un tribunal como un requisito necesario para obtener el titulo de licenciado o doctor”. “Esencialmente, una monografía es un tipo de ensayo sobre un tema específico donde la información de investigaciones u opiniones autorizadas respaldan cada punto importante. El autor de la monografía respalda cada uno de los puntos importantes con citas de unas 20 o más fuentes de información y termina haciendo un listado de las fuentes que usó (bibliografía). Todo lo aprendido en relación a escribir un ensayo (ortografía, gramática, estilo, selección de tema, seguir un bosquejo etc.) aplica también a monografías. Lo único nuevo es que la monografía requiere citar otros trabajos ya publicados o por ser publicados”. Tipos de monografía. “Monografía de compilación: el alumno, después de elegir el tema, analiza y redacta una presentación crítica de la bibliografía que hay al respecto. Es importante tener buen nivel de comprensión y “ojo crítico” para referirse a los diferentes puntos de vista y exponer la opinión personal tras una revisión exhaustiva”. “Monografía de investigación: se aborda un tema nuevo o poco explorado y se realiza la investigación original; para eso hay que conocer lo ya se ha dicho y aportar algo novedoso”. “Monografía de análisis de experiencias: es frecuente que se emplee este tipo de monografía en las carreras que implica una práctica, por ejemplo, en Medicina durante la época de residencia, o bien en el ejercicio profesional, se analizan experiencias, se sacan conclusiones, se compara con otras semejantes, etc.” ¿Qué tipo de investigación es una monografía? 8. La investigación jurídica: a. Definición: Es, la investigación científica cuyo objeto de estudio es el área del derecho. Ahora bien, al realizar una investigación jurídica debe tenerse en cuenta que su especialidad radica en que en el derecho ha contenido, y contiene, tres aspectos esenciales que lo individualizan: que son b. Aspectos esenciales de la investigación jurídica 1). Normatividad: se refiere al ordenamiento (sin importar su vigencia) y su ciencia. 2). Facticidad: Se refiere a los hechos que dan lugar al nacimiento de ciertas normas y que, por tal razón, son hechos regulados por el derecho. Igualmente quedan contemplados los efectos históricos y sociales del derecho. 3). Axiología: Hace referencia a la valoración social que se tiene de las normas jurídicas (injustas o justas) y a las concepciones prejurídicas (valores que impulsan la

Trata de establecer las semejanzas y/o diferencias entre instituciones jurídicas o sistemas jurídicos (v. de una manera u otra. es decir. 4).gr. Jurídico-propositivo. la familia.creación o derogación de ciertas normas positivas). los hechos (aspecto fáctico del derecho) o la valoración (aspecto axiológico del derecho). un trabajo de investigación jurídica puede ser abordado desde distintos puntos de vista y así pueden ser: 1). las fuentes de la investigación jurídicas son aquellos elementos que permiten al investigador obtener o hallar lo buscado: el conocimiento jurídico. salvo que se persiga otro fin.gr. Así. Jurídico-exploratorio. Fuentes de la investigación jurídica Cuando se habla de fuente se está haciendo referencia a aquello de lo emana algo.gr.. c. y suele ser tomada como fuente única y exclusiva de la investigación jurídica. la norma (aspecto normativo del derecho). y a veces único. ya que su análisis implica un alto grado de abstracción presente.. Se caracteriza porque evalúa fallas de los sistemas o normas. el contrato. influyen sobre el estado actual o futuro del Derecho. tal vez. d. . las patentes.gr. la fuente más importante. no obstante ser la más compleja. Ahora bien. 5). muy bien delimitado (v. a fin de proponer o aportar posibles soluciones. que emana de ciertas decisiones). podrá realizarse una investigación histórico-jurídica sobre el aspecto fáctico de una institución jurídica específica. sostener que el derecho penal en un tiempo no lejano pasará a ser competencia de entes supranacionales). 4) Realidad social: Es esta. semejanzas entre el derecho penal alemán y el derecho penal venezolano).. Jurídico-proyectivo. uno de estos aspectos. pues son esenciales al derecho. 2) Jurisprudencia: Es una fuente importante pues representa o muestra el criterio constante de los órganos jurisdiccionales (en nuestras facultades suele pensarse que la jurisprudencia es el criterio aislado. consiste en descomponerlo en tantas partes como sea posible. Histórico-jurídico.gr. Para el investigador jurídico las fuentes principales son: 1) Ley: Representa la fuente jurídica formal por excelencia.gr. Cada uno de estos tipos de trabajos de investigación jurídica puede tener por objeto cualquiera de los aspectos o facetas mencionados anteriormente. Tipos de investigación jurídica: Cualquier investigación jurídica abordará. 3) Doctrina: Es una fuente de consulta inevitable. razones políticas que motivaron la creación y aprobación de determinada constitución. el estado). 3). Se refiere al seguimiento histórico de una institución jurídica (v. De manera que. es decir. debido a que comprende la opinión de personas calificadas que siempre. 6).. o sea. 2). la bioseguridad. Esto implica que el tema debe ser. por ejemplo. v. análisis de los requisitos para contraer matrimonio). Se trata de abrir el camino para la realización de posteriores investigaciones (v. Jurídico-descriptivo Consiste en aplicar “de manera pura” el método analítico a un tema jurídico. aspectos generales del derecho de autor). como mínimo. Consiste realizar una especie de predicción sobre el futuro de algún aspecto jurídico (v. Jurídico-comparativo..

¿Se pueden clasificar las investigaciones jurídicas de otra manera? 9. Es una parte. Población es la totalidad del fenómeno a estudiar en donde las unidades de la población poseen una característica común. Este tipo de muestras se emplean en investigación cualitativa. 2001). si todos los elementos que componen la población han tenido la misma oportunidad de salir elegidos. la cual se estudia y da origen a los datos de la investigación (Tamayo. 1974). sin mayores variaciones (Homogéneas) ésta resulta ser la muestra más apropiada de seleccionar. sean ciertas (Suck y Plaza. los resultados son aplicables sólo a ellos. 1994). 1) Muestras no probabilísticas: No son seleccionadas al azar o aleatoriamente. ya que lo que se analiza es el presente y los hechos que pueden dar lugar a futuros sistemas. 1998). No se toma toda la población debido al tiempo que consume y recursos que se requieren: tanto físicos. a) Muestra probabilística tipo aleatoria simple. Una muestra es representativa. se procura que tengan la mayor representatividad de su población. b. 2006). sino a criterio del investigador. Alvarado y Pineda. Tipos de muestras.requiere que el investigador tenga una alta capacidad para separar y unir hechos. La decisión de seleccionar una muestra no probabilística o probabilística depende principalmente de los objetivos y la cobertura del estudio (Sampieri. 2) Muestras probabilísticas: Son elegidas al azar o aleatoriamente. un subgrupo o subconjunto de una población. Ejemplo: Tomar estudiantes de un mismo grado y someterlos a un experimento. La muestra. Una población es: el conjunto de todos los elementos que concuerdan con una serie determinada de especificaciones (Selltiz. Cuando se tiene una población con características comunes. económicos y técnicos. c. Es el conjunto de personas u objetos de los que se desea conocer algo en una investigación (Canales. . Población y muestra a. Conceptos de población Forman parte de la población todos aquellos elementos para los que se pretende que las afirmaciones finales (Hipótesis) de la investigación.

Se vuelve apropiado emplear este tipo de muestra.2 (7. d.   1) Fórmula para encontrar la muestra siendo una población finita (cuantificable) Para una población de 3000 n= (1.b) Muestra probabilística tipo aleatoria estratificada – proporcional.0025 ) + (3. Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Sociales de la UJMD .96 ) 2 (0. cuando se tiene una población que presenta diferencias relacionadas a la variable independiente en estudio. I) que se estudia. Presentación Power Point. Cátedra de Métodos y técnicas de Investigación. Es estratificada porque la población se subdivide en partes que tienen o comparten sin mayor variación la característica (V. Ciclo I año 2007.5)( 3000 ) (3000 −1)( 0. ya que hacen su aporte a la muestra en función del número de elementos que cada estrato tiene.05 ) 2 + (1.  Determinar el tipo de muestra más apropiada para el tipo de investigación que se desea realizar.5) Z α pqN n= 2 2 ( N − 1)ε 2 + Z α pq 2 2 n= (3. • • • Se denomina aleatoria por ser seleccionada al azar.8416 )(0.4975 ) + (0. Estimar o calcular el tamaño de la muestra (según fórmula) Seleccionar aleatoriamente los elementos de la muestra.5)( 0. Pasos para seleccionar una muestra80.2 = 341 8.8416 )( 0.5)( 0.25) 2881 .96 ) 2 (0.25)(3000 ) ( 2999 )(0.9604 ) n= 2881 .4579 n= 80 / Navas Hurtado Víctor Manuel Material de cátedra. Es proporcional.

= La aportación de cada estrato a la muestra queda así: Psicología: 120 estudiantes Filosofía: 41 estudiantes Comunicaciones: 80 estudiantes.5)( 0.458 = 241 2. Era necesario que la consultora contratada.8416 )( 0. Para una N = 645 estudiantes de la facultad de ciencias y humanidades: • Estudiantes de Psicología = • Estudiantes de filosofía = • Estudiantes de comunicación = Total de la población = 320 110 215 645 n= n= (1. = com.95 y un error de 0.5) (3. (Con una probabilidad de 0. Muestra por racimos: Se aplicaría cuando en una ciudad hay un total de 1630 colegios.0025 ) + (3.5704 n= El tamaño mínimo de la muestra general es de n=241 estudiantes de la Facultad de Ciencias y Humanidades.96 ) 2 (0.25) 619 . Total de la n = 241 estudiantes como mínimo.5)( 0.El tamaño mínimo de la muestra debe ser de 341 estudiantes universitarios.9604 n= 619 .25)(645 ) (645 −1)(0.05).05 ) 2 + (1. .  Muestra aleatoria-estratificada-proporcional. y para ello procedió al cálculo del tamaño mínimo de la muestra de colegios. Cada estrato aportará proporcionalmente: psic . = 241 x320 = 120 645 241 x110 = 41 645 241 x 215 80 = 645 241 fil .96 ) 2 (0.458 1.8416 )(0.5)( 645 ) (645 −1)( 0.61 + 0. seleccionara una muestra de RACIMOS.

5)( 0.8416)(0.5)( 0. así: C.05 ) 2 + (1.25) n= 1565.96 ) 2 (0.8416)(0. Por último se multiplica el número de alumnos (30) por el número de colegios de cada estrato y así se determinará el total de estudiantes a encuestar según el siguiente cuadro. Pr ivados Re ligiosos = Luego se decide que cada colegio aporte 30 estudiantes.0025) + (3.Públi cos = 311 x1224 = 233 colegiosPú bli cos 1630 311 x350 = 67 colegiosLa i cos 1630 311 x56 11 = Colegios 1630 311 C.5)(1630 ) (1630 −1)( 0. TOTAL DE COLEGIOS POR ESTRATOS NUMERO DE COLEGIOS SELECCIONADOS APORTACIÓN DE ESTUDIANTES DE CADA TOTAL DE ESTUDIANTES POR CADA ESTRATOS . Pr ivadosLai cos = C.452 = 311 5.0329 Seguidamente se procede a calcular el número de colegios por estrato en forma proporcional.0725) + (0.5) n= (3.25)(1630) (1629)(0.que a su vez fueron estratificados.96 ) 2 (0.452 (4.9604) n= 1565. el proceso para estimar el tamaño de la muestra de RACIMOS. es como sigue: n= (1.

0 5 0 . ni mucho menos q. 152) Los datos en investigación 10.5 0 n 0 .0 6 ) = n .0 5 2 ( 0 . por tal razón se supone la peor variación posible en que p = q.05.5 0 n ) = 0 .9 8 0 .05 n 2) Fórmula para población infinita (no cuantificable) Z α 2 No se conoce p.9 6 1 . pág.0 5 ) ( 0 . y cada uno vale 0.0 5 = 0 .0 5 3 8 4 ) = n 2 = n = ( 1 9 .9 6 ( 1 .9 6 ) ( 0 .1 6 = n El n = 384 (Mendenhall y Beaver.Z 1 .2 5 n ) 2 = 0 . p q n = 0 .0 5 ( 1 .5 0 0 . Los datos en la investigación pueden ser primarios y secundarios: Los datos primarios son los encontrados por el investigador .9 6 α PÚBLICOS 1224 233 67 11 COLEGIO 30 30 30 COLEGIO 6990 2010 330 PRIVADOS 350 LAICOS PRIVADOS 56 RELIGIOSOS TOTAL N=1630 N= 311 9330 ESTUDIANTES pq = 0.50 para un nivel de significación de 0.

instrucciones comunes. telescopio) La observación participante se divide en natural y artificial Mario Bunge reconoce en el proceso de observación científica cinco elementos:  El objeto de la observación  El sujeto u observador  Las circunstancias o el ambiente que rodean la observación  Los medios de observación  El cuerpo de conocimientos de que forma parte la observación b. radio. televisión o internet 11. periódicos. La observación: Se define como el uso sistemático de nuestros sentidos orientados a la captación de la realidad que queremos estudiar. a. Técnicas de recolección de datos. revistas. La entrevista se clasifica en: No formalizada o no estructurada Formalizada o estructurada.  Entrevista focalizada  Entrevista guiada (o por pautas) El instrumento concreto de recolección de datos en la entrevista estructurada es el cuestionario. sistematización. La entrevista no formalizada puede ser:  Entrevista informal. La entrevista: Se define como una interacción entre dos personas. La observación se divide en observación simple y participante La observación simple se divide en directa e indirecta (cámara. . Es más participativa. Puede adaptarse a la información que puede suministrar el entrevistado y tener en cuenta su enfoque de la problemática. Da más posibilidades de expresarse al entrevistado Tiene mayor flexibilidad.Los datos secundarios son los tomados de otra fuente como son los libros. un mismo orden de preguntas. prensa. posibilidad de comparación y de generalización. Las preguntas pueden ser abiertas cerradas o de respuesta múltiple Ventajas del cuestionario:    Requiere menos habilidad para administrarlo Puede ser enviado por correo Tiene un vocabulario estandarizado. asegurando así más uniformidad.

semanas. Este documento recibe el nombre de gráfica de Gantt o cronograma. Una columna que indica a las personas responsables de efectuar la actividad. Varias columnas que indican el período de tiempo específico (días.org/FPMH_spanish/chp2/p2.msh. Gráfica de Gantt (cronograma)81 Una vez que se termina el plan de trabajo.html . Representación gráfica de los datos 81 / http://erc. meses y años) y que muestran cuándo se realizarán las actividades. También se recomienda incluirla en las propuestas de financiamiento.12. 13. es importante preparar una gráfica que sirva de referencia y que será utilizada por todo el personal y que transmita de una manera concisa lo que incluye el proyecto y cuándo se realizará la actividad. Un cronograma generalmente incluye la siguiente información: • • • Una columna que enumera las actividades más importantes del proyecto.

gráfico de sectore Distribución de una según el hábito de histog .

Ejem Estadio Polígo .

diagram l Relación ent y los antec .

Barras d m Número de Hospitalario .

Variación en e control ginec Probabilidad de padec .

Curva R .

sin olvidar los aspectos éticos de una investigación. El proceso de investigación posee las siguientes etapas: Planeación. ante cualquier duda sobre este respecto. 82 /Médicos al servicio del mundo http://www. informe científico y técnico. o lo que es lo mismo desarrolle su trabajo de graduación si así lo exige su carrera. y elaboración del documento final. previamente como por el obtener son las posibles En conclusión recuerde que la mejor forma de presentar un trabajo es contar con respaldo bibliográfico y que su profesor o asesor esté de acuerdo con el modelo a usarse. http://www. publicado en 1973. un diseño de proyecto o un informe de investigación según lo establecido por el ICONTEC de la República de Colombia? GENERALIDADES DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Las normas del ICONTEC pueden ser aplicadas a la presentación de los siguientes trabajos escritos sin importar el nivel de profundidad: Trabajo de introducción a la investigación.htm. o desarrollo del proyecto. la Declaración de Helsinki de 1964 (revisada en 1975) y las Normas de 1971 adoptadas por el departamento de salud. Los códigos más conocidos son el Código de Nuremberg de 1947.net/s/policy/b3. ensayo. y otros del mismo tipo. organización. trabajo de grado. el investigador deberá valorar los aspectos éticos de la misma. tesis. ejecución. El código más conocido es el de la asociación psicológica americana. y los códigos de Bienestar para la conducta de estudios sociales y del comportamiento. una de soluciones es someterlo a la opinión de un Comité de Ética. así como plantearse si los resultados que se puedan éticamente posibles.htm . educación y bienestar de los Estados Unidos (codificadas en Normas Federales en 1974). diferentes organizaciones han adoptado varios códigos que regulan la conducta responsable y apropiada de la experimentación humana en la investigación científica. tanto por el tema elegido método seguido. En toda investigación que se va a llevar a cabo. trabajo de investigación profesional. Con esta cátedra solo se pretende darle los conocimientos básicos para que ud pueda hacer un diseño de investigación. un anteproyecto.XX. que tiene los conocimientos como para presentar un perfil de proyecto.net/s/ethicsunit/helsinki. monografía. XXI. CONSIDERACIONES ÉTICAS82: Desde 1945.wma. ejecute una investigación. MODELOS DE DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN PARA DISCUSIÓN ESTRUCTURA DE UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN LAS NORMAS DEL ICONTEC (INSTITUTO COLOMBIANO DE NORMAS TÉCNICAS) PARA LA PRESENTACIÓN DE TESIS Y OTROS TRABAJOS DE GRADO ¿Cree Ud.wma.

títulos y cargos de los colaboradores y describir en que consiste el aporte de cada uno de ellos. detalla la forma como se va a obtener la información y las actividades a realizar para conseguir los objetivos planteados.Planeación En la etapa de planeación se generan los siguientes documentos: Propuesta. Los elementos que componen el diseño metodológico son: Hipótesis Tipo de investigación . institucionales y financieros) Bibliografía Anteproyecto Es un informe que contiene la estructura formal de la propuesta para el inicio de la investigación. que consta de las siguientes partes: Tema: Título provisional Breve descripción general del problema Justificación inicial o preliminar Clase de investigación (modelo teórico) o trabajo propuesto Objetivo provisional Posibles colaboradores en la investigación: Habla acerca de las personas o entidades que pueden participar en la planeación y ejecución del proyecto o financiarlo. El anteproyecto puede estar conformado por: Título Formulación del problema Justificación Objetivos generales y específicos Marco referencial (teórico. Es conveniente mencionar el nombre. conceptual. entre otros) Diseño metodológico preliminar: Define como se va a realizar la investigación. anteproyecto y proyecto. histórico. Recursos disponibles (materiales. Propuesta: La propuesta tiene por objetivo presentar al asesor del trabajo de investigación la idea inicial de la investigación.

dirección laboral. breve descripción del aporte realizar. breve descripción del aporte a realizar. breve descripción de la forma de su colaboración. área o departamento. Puede constar de: Título Planteamiento del problema Justificación Objetivos generales y específicos Marco referencial Diseño metodológico Esquema temático (capítulos provisionales) Personas que participan en el proyecto: Se detallan los nombres que de cualquier forma harán aportes al proyecto de investigación. títulos académicos de pregrado y postgrado.Nombre de las personas que participan en el proceso: En caso de personas deberán presentarse nombre y apellidos. cursos de capacitación pertinentes al proyecto. Recursos disponibles (materiales. dirección. metodológicos y financieros para la ejecución de la investigación. área o departamento. En caso de instituciones deberá presentarse el nombre de la institución. dependencia. institucionales y financieros) Cronograma Bibliografía Posibilidades de publicación . institucionales y financieros) Cronograma Bibliografía Proyecto Documento que presenta los presupuestos teóricos. laborales o de otra índole. En caso de personas deberán presentarse nombre y apellidos. títulos académicos de pregrado y postgrado. dependencia. dirección. Recursos disponibles (materiales. dirección laboral. cursos de capacitación pertinentes al proyecto. breve descripción de la forma de su colaboración. En caso de instituciones deberá presentarse el nombre de la institución. teniendo en cuenta que los aportes pueden ser financieros.

. Solicitud de adiciones presupuestales (en caso de ser necesarias justificar claramente). teóricos y financieros enunciados en el anteproyecto. Resultados Resultados alcanzados (si hay publicaciones ya realizadas. y trabajo realizado (compararlo con el Actividades y trabajo por hacer. Programa de actividades. Durante la ejecución del proyecto es posible que se generen informes de avance del proyecto. Actividades desarrolladas cronograma).Desarrollo o ejecución del proyecto En esta etapa se confrontan los presupuestos metodológicos. incluirlas). Replanteamiento del cronograma (si es necesario). Recursos económicos Recursos asignados al proyecto y su programa de desembolsos (explicar como se ha utilizado los recursos hasta el momento). el trabajo que falta por hacer. el estado actual del proyecto Los elementos que componen el informe de avance son: Nombre del proyecto. Cronograma propuesto inicialmente. Objetivo del proyecto. Informe parcial o de avance El objetivo de este documento es informar a la institución patrocinadora y al centro de investigación que genera el proyecto sobre tres aspectos a saber: Trabajo realizado hasta la fecha.

al final del documento se coloca otra guarda. Secretario General y Director de la Escuela a la que pertenece la carrera del graduando o el listado de los alumnos que desarrollaron el trabajo). seguido del número del capítulo en números romanos y seguidamente el nombre respectivo. Subtítulos: Se colocan en los márgenes izquierdos y mecanografiados en minúsculas. (Se menciona nombre y apellido además de la acción. Estos incluyen los distintos capítulos. no lleva número de página. 2. esposa. Contraportada. En algunas universidades la tercera página no lleva número de página y contiene el nombre de la Institución. 3. no lleva número de página. . 2006. • La segunda página llamada portadilla o contraportada: es realmente la primera página del documento. profesores. que es una hoja en blanco seguidamente de la tapa o portada. El desglose capitular del informe final se puede presentar de la manera siguiente: 1. cuyo contenido será igual al de la tapa o portada principal. • • • • Los títulos deben diferenciarse de los subtítulos de la siguiente manera: • Títulos principales: Se colocan al centro y en mayúsculas. Letra tamaño14 puntos para títulos y subtítulos. el nombre de la escuela. siendo lo más frecuente la dedicación a los profesores y a la familia como padres. • • • • 83 González. hijos. Víctor. se pueden subrayar y resaltar con negritas. Entre títulos y subtítulos: se debe dejar doble espacio. Vicerrector Académico. pero al ser la primera deberá tomarse en cuenta para la enumeración (en números romanos) que se haga de las siguientes páginas. alumnos. actividad o colaboración que se agradece). autoridades universitarias (Rector. Portada. De manera opcional en una cuarta hoja se pueden presentar los agradecimientos a personas profesionales. al igual que entre los párrafos. Pueden resaltarse con negritas. Los capítulos se enumeran escribiendo como encabezado centrado y en mayúscula. De igual manera. hermanos. miembros de las comunidades e instituciones que hicieron posible desarrollar la investigación. los títulos deben ser cortos. En una quinta hoja se presentan la dedicatoria del trabajo. compañeros.XXII. Diplomado de Métodos y técnicas de Investigación CICH/UJMD. Índice general. Salvo casos excepcionales. la palabra CAPÍTULO. ESTRUCTURA DEL INFORME FINAL DE INVESTIGACIÓN83 La Primera página del documento es la guarda o portada falsa.

11. A. Capítulo V. Población y muestra. Marco de referencia. E. Objetivos general y específicos C. Análisis y discusión. Hipótesis general y específicas 10. A. Tipo de investigación. Definición de variables. Variables y medición. Técnica e instrumentos. Situación problemática. D. A. Planteamiento del problema. 1. Indicadores. Capitulo VI. B. . Justificación B. Capítulo III. Introducción. objetivos e hipótesis. Capítulo IV. 12. Justificación. Marco conceptual. 2. 7. Delimitación del problema. B. Capítulo II. Marco estratégico. Formulación o enunciado del problema. Resumen ejecutivo. A. Marco histórico. Metodología. C. Marco normativo. B. Capítulo I. Resultados. 6. C. Índice de cuadros y gráficos 5. 8.4. 9. D. Marco teórico. C. .

es/manuales/proyect.13. se escribe en mayúscula en la parte izquierda de la página y subrayado. diagramas. Referencias. El apéndice es un suplemento ilustrativo que se coloca al final del documento. El anexo se numera siguiendo la numeración arábiga correspondiente del documento. El Glosario se puede incluir en la sección de Anexos. él es el creador del mismo. Además puede haber otro glosario de siglas y acrónimos. A. 14. primordialmente su autor y cualquier otra reseña que ayude a su identificación. sino que lo ha utilizado para respaldar su labor. El anexo es un suplemento ilustrativo que se colocan al final del documento. 84 /González Ramírez Byron Humberto. 18. Un apéndice es un documento propiedad intelectual del investigador o su equipo. 16. Universidad de San Carlos de Guatemala (Actualización 2004) http://cete. etc. Apéndice XXIII. Es una información secundaria o material importante bien extenso. la fuente de donde se obtuvo. Un anexo se enumera o se le coloca una letra en orden alfabético. a juicio del investigador. Recomendaciones. Se sitúa antes de la bibliografía y se escribe con letra tamaño menor a la usada en el texto. sino al final del mismo. Los estudios investigativos. (2000) Cómo elaborar el Proyecto de Investigación / Facultad de Agronomía. Capitulo VII. Al utilizar un anexo. a juicio del investigador. Capítulo VIII. Anexos. se debe colocar debajo de dicho documento. ANEXOS: Un anexo es todo documento que. Es una información secundaria o material importante también bien extenso. mapas. 15. figuras. no debe aparecer en el cuerpo principal del trabajo investigativo. sino al final del mismo. En un anexo se pueden incluir tablas.iespana. APÉNDICE: Un apéndice es todo documento que. Capítulo VII. conllevan un lenguaje técnico por lo que es necesario un apartado de “Glosario” donde se indique el significado de aquellos términos no entendibles para la mayor parte de los lectores. 17.htm . y ayudan a explicar con mayor claridad un tema específico. Se sitúa según un autor antes de la bibliografía y según otro después de las referencias bibliográficas y se escribe en letra de tamaño menor a la usada en el texto (numero 10). Un anexo es todo aquel documento que no es propiedad intelectual del investigador o su equipo. por lo general. ANEXOS Y APÉNDICE84: A. Conclusiones. y ayudan a explicar con mayor claridad un tema específico. Matriz de Congruencia. por tanto. no debe aparecer en el cuerpo principal del trabajo investigativo.

etc. encuesta. siguiendo el número consecutivo respectivo (después del resumen) y colocándose en el mismo sitio que trae el resto de la obra. . figuras.. APÉNDICE A3. colocando la numeración en el mismo sitio que trae toda la obra. González Ramírez. APÉNDICE A2. escrito en mayúscula en la parte izquierda de la página y subrayado. tome en cuenta que aquí debe colocar en forma ordenada la información. En un apéndice se pueden incluir tablas. mapas de distribución para cada especie estudiada85. letra minúscula. diagramas. APÉNDICE C. experiencia exitosa de una empresa (estadísticas. encuestas y todo tipo de materiales complementarios que no quepan dentro del cuerpo principal del trabajo. XXIV. boletas. (APÉNDICE A. Byron (2000) opina que debe numerarse usando la A (de Apéndice) y después el numero del cuadro o figura en forma correlativa a como aparece en el texto (APÉNDICE A1. siguiendo el orden o la secuencia en la que se han citado en el documento ya sea diseño de un proyecto de investigación o informe final de una investigación. una lista de ejemplares y los museos donde están depositados.etc. los cuadros.caribjsci.) Según un autor la o las hojas correspondientes al apéndice se numeran siguiendo la numeración arábiga correspondiente del documento. mapas. una lista de localidades visitadas.org/epub1/apendice. los datos obtenidos de todas las repeticiones del experimento. forma de mercadeo y administración).htm . Ejemplos de información que puede colocarse en el apéndice: Datos detallados obtenidos del experimento. FUENTES DE CONSULTA 85 / http://www.. etc. APÉNDICE B. derivaciones matemáticas extensas. según otro autor se usa para el apéndice numeración romana. los resultados del análisis estadístico (incluyendo los no significativos).Un apéndice se enumera o se le coloca una letra en orden alfabético.

es/aniorte_nic/apunt_metod_investigac4_4.com/trabajos/elabproyec/elabproyec.com.educar-argentina.iespana.wanadoo.wanadoo.com. Víctor 2006 Diplomado Fases de investigación Centro de investigaciones Universidad José Matías Delgado GUÍA PRÁCTICA PARA EL DISEÑO DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN.htm http://www.quadernsdigitals.caribjsci.descarga&tipo=PDF&art.com.ar/OCT2000/educ30. www.pe/action.es/aniorte_nic/apunt_metod_investigac4_4. Argentina Página 28 file:///C:/Documents%20and%20Settings/Administrador/Escritorio/search.com. www.doc García Jiménez.wikipedia.shtml http://www.com/trabajos24/metodo-cientifico/metodo-cientifico. Metodología de la Investigación.mistareas.scribd.googlepages.215.perso..com/doc/3155333/proyecto-deinvestigacion González Ramírez. -argentina.wikipedia. Metodología de la Investigación.ve/planteamiento%20del%20problema/Formulacion-delproblema-de-investigacion. Julio y Miguel Richart Martínez. Universidad de San Carlos de Guatemala (Actualización 2004) http://cete. María Visitación y Agapito Rubio-Jerónimo*Análisis de variables y diseños empleados en la investigación experimental. http://www.pdf+el+marco+co nceptual+en+investigaci%C3%B3n&hl=es&ct=clnk&cd=57&gl=sv http://perso. www. Byron Humberto. (2000) Cómo elaborar el Proyecto de Investigación / Facultad de Agronomía.//www. 4ta Edición. 2006.org/wiki/Variable_dependiente http://es.monografias.ar/OCT2000/educ30.pdf http://www.htm http://www.caribjsci.HTM http://www. Investigación Social Teoría.htm De Souza Minayo.scemt.1ª Edición.htm http://209.org/epub1/apendice.edu. Lucas.ar/tipos_de_disenio.angelfire.Aclaraciones teóricas.wanadoo. blog. Editorial Mc..104/search?q=cache:F5uMv8uZL8J:produceideas. Nieves Martínez López METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN http://perso.ppt.com/emo/tomaustin/Met/guiatresmarco. Graw Hill Mexico http://es.htm Ferre Contreras Tipos de diseño.es/marthaespinosa/docs/CONCEPTOSPRELIMINARES.doc Hernández Sampieri.ppt http://usuarios.htm GENERALIDADES DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Las normas del ICONTEC (Instituto Colombiano de Normas Técnicas) www.doc – Cabrero García.es/aniorte_nic/apunt_metod_investigac4_4.ar/~estadistica/que_es_la_estadistica.htm http.DescargaArticuloIU. Profesor de Metodología de la Investigación Jurídica en la Facultad de Derecho de la Universidad de San Martín de Porres.org/epub1/keywords.monografias. Mendoza Palácios.shtml. Roberto et al. Lavado.com/Marco_Terico_Referencial.unlu.pucp.php? action=plugin&name=LinkCounter&type=c&k=20080709-Clase1.shtml http://www. Lugar Editorial.es/manuales/proyect. .com/trabajos38/investigacioncualitativa/investigacion-cualitativa.org/wiki/Aplicacion_del_metodo_cientifico http://es.net/index.lycos.htm http://www.edu. Rudy.85.hsd.org/wiki/Variable_independiente http://www.es/es/docs/diui_guia_proyectos.htm Gonzáles.php? accionMenu=hemeroteca. María Cecilia et al 2003. Método y creatividad.wikipedia.monografias.

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