UNIVERSIDAD DOCTOR JOSE MATIAS DELGADO CENTRO DE INVESTIGACIONES EN CIENCIAS Y HUMANIDADES CICH –UJMD

GUÍA DE CLASE DE MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN

Por Javier Urrutia García

OMNIA CUM HONORE Antiguo Cuscatlán junio de 2008.

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ÍNDICE GENERAL Página CARATULA DE LA GUÍA ÍNDICE GENERAL INTRODUCCIÓN A LA GUÍA DE CATEDRA I. TABLA DE CONTENIDO O ÍNDICE GENERAL II. ÍNDICE DE CUADROS Y GRÁFICOS III. RESUMEN IV. PALABRAS CLAVE V. INTRODUCCIÓN VI. ACTIVIDAD EXAULA VII. PRESENTACIÓN DEL INFORME VIII. CARÁTULA O PORTADA IX. ELECCIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN SELECCIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN EL TÍTULO DE INVESTIGACIÓN X PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA LA DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA XI. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA XII PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA FORMULACIÓN DEL PROBLEMA/ ENUNCIADO DEL PROBLEMA XIIIV. LA COMPILACIÓN DE INFORMACIÓN XIV. LAS VARIABLES XV. JUSTIFICACIÓN XVI. FORMULACIÓN DE OBJETIVOS XVII. SISTEMA DE HIPÓTESIS XVIII MARCO DE REFERENCIA XIX. METODOLOGÍA CLASIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN POBLACIÓN Y MUESTRA TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS REPRESENTACIÓN GRÁFICA. XX. CONSIDERACIONES ÉTICAS XXI MODELOS EN INVESTIGACIÓN XXI ESTRUCTURA CAPITULAR DEL INFORME FINAL XXII ANEXOS Y APÉNDICE XXIII FUENTES DE CONSULTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12 13 13 17 20 20 21 25 32 38 39 44 49 51

91 91 95 97 99

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INTRODUCCIÓN A LA PRESENTE GUÍA DE CÁTEDRA La presente guía es una recopilación de información usada como contenidos de enseñanza en la cátedra de métodos y técnicas de investigación impartida en la Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Sociales de la Universidad Doctor José Matías Delgado, y contiene los conceptos básicos y necesarios para elaborar un diseño de investigación. Contiene la descripción de lo que es un índice general de contenidos, un índice de cuadros y gráficas, una introducción, el resumen y las palabras clave; así como una descripción de la portada, elaboración del titulo del diseño de investigación, la bibliografía, escogitación del tema a investigar, planteamiento del problema, (situación problemática, delimitación del problema y formulación del problema), las variables en sus distintas concepciones, la justificación del problema, la formulación de los objetivos, la formulación de hipótesis, el marco de referencia, aspectos metodológicos como la definición del método científico, conceptos de ciencia, clasificación de la investigación, monografía, la investigación jurídica, algunos aspectos éticos de la investigación, finalizando con la descripción de modelos usados en investigación, la estructura capitular del informe de investigación, los anexos y el apéndice, y las fuentes de consulta. Todo el material presentado se ha basado en información obtenida de fuentes electrónicas, libros de investigación, material elaborado por investigadores del centro de investigaciones en las jornadas de capacitación de la red docencia investigación y en algunos ejemplos elaborados para una mejor comprensión de los conceptos. Se espera que esta guía sea de utilidad para los alumnos, en la formulación de los diseños de proyectos de investigación, tanto de cátedra como de graduación.

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Es conveniente que este sea presentado al principio para mayor facilidad de los lectores.I. y el sistema decimal.iespana.es/manuales/proyect. (2000) Cómo elaborar el Proyecto de Investigación / Facultad de Agronomía. 1 /González Ramírez. En la elaboración del índice debe tomarse muy en cuenta la nomenclatura utilizada para la clasificación de los capítulos y las subdivisiones de estos. Universidad de San Carlos de Guatemala (Actualización 2004) http://cete. cuya división de los capítulos se hace en números romanos. Existen dos tipos de índice general: el convencional o tradicional.htm 4 . TABLA DE CONTENIDO O ÍNDICE GENERAL1: Proporciona el esquema del contenido del informe de investigación. Byron Humberto. guarda la correspondiente división que en el mismo se ha hecho.

ilustraciones o figuras en apoyo de las distintas secciones del escrito.) a continuación del índice general. también se numera utilizando siempre números romanos en letra minúscula (ejemplo: i. solo se dejan las líneas que dividen el título del cuadro. Los cuadros no llevan líneas verticales que divida las columnas. etc.pdf - 5 . iii.) deben numerarse en orden secuencial y el título alusivo. los títulos de las columnas y el final del cuadro. Los cuadros gráficos y figuras se numeran de manera correlativa. Byron Humberto. A partir de la introducción se emplean números arábigos. esto con fines de orden en el respectivo índice. iv.iespana. No olvide las unidades correspondientes en los datos cuantitativos presentados. en los cuadros va en la cabecera y en la figura al pie. ii. esto indica que se encuentra en el apéndice. GRÁFICOS Y FIGURAS2 Las hojas correspondientes al índice de cuadros.htm 3 /Características del Resumen. Universidad de San Carlos de Guatemala (Actualización 2004) http://cete. para orientar al lector sobre su ubicación.3 2 /González Ramírez. (2000) Cómo elaborar el Proyecto de Investigación / Facultad de Agronomía. gráficos y figuras. Es de resaltar que la primera hoja de la introducción. Cuando se han incluido cuadros. www. siguiendo el orden correlativo en numeración romana minúscula.II. gráficas. ÍNDICE DE CUADROS. Los cuadros y figuras (dibujos.es/manuales/proyect. haciéndose notar que al número de cuadro o figura se le agrega la letra A.chapingo. a pesar de corresponderle el número 1 no lleva impreso el número. Las páginas del apéndice continúan numerándose.mx/zootecnia/CaracResu. etc. resulta conveniente el presentarlos en un índice independiente del índice general.

Debe recogerse en la propuesta dos resúmenes. cultivados e indígenas en los Estados Unidos. and distribution within the United States and throughout the world are also given for each species” IV. y la distribución en el mundo y los Estados Unidos”.III. A brief summary of taxonomy characters cultivated and wild hosts. Se incluye para cada especie un resumen breve de sus características taxonómicas. EL RESUMEN El resumen de una propuesta de investigación es similar a la de un artículo de investigación. PALABRAS CLAVE 4 / http://www. each species is described and characteristic structured are illustrated. uno en español y el otro en inglés. Abstract “A key to 15 aphid species know to colonize cultivated and native chrysanthemums in the United Stated is provided.caribjsci. los hospedantes cultivados e indígenas. sólo que no aporta datos ni conclusiones. el diseño realizado y el encuadre conceptual donde se desarrolla el trabajo. se describen e ilustran las estructuras características de cada especie.org/epub1/keywords. Este apartado también se presenta en informes parciales y en el informe final.pdf 6 . Ejemplo Resumen4 “Se ofrece una clave para identificar quince especies de áfidos que se sabe colonizan crisantemos. En él aparece el propósito de la investigación.

pdf 7 . bibliotecas y centros de documentación. los servicios bibliográficos las extraerán del título o del resumen. áfidos.org/epub1/keywords. Los términos se escogen cuidadosamente para que el artículo se clasifique correctamente y llegue a más investigadores. taxonomic keys 5 / http://www. Chrisanthemum. Clave taxonómica En inglés sería: Key words: Aphididae. Se incluye para cada especie un resumen breve de sus características taxonómicas. Estas palabras se imprimen después del resumen o al pie de la primera página y son usadas por los servicios bibliográficos (Biological Abstracts.caribjsci. Si la revista no publica palabras clave. centros de investigación. Las palabras clave serán: Aphididae. aphids.) para clasificar el trabajo bajo un índice o tema particular. se describen e ilustran las estructuras características de cada especie. y la distribución en el mundo y los Estados Unidos”5. A nivel internacional las palabras clave se escriben en inglés porque las recopilaciones bibliográficas más importantes se publican en ese idioma. etc. Chrysanthemum. cultivados e indígenas en los Estados Unidos.Las palabras clave (keywords) son una lista de cuatro a ocho términos descriptivos del contenido principal del artículo. Ejemplo Del “Resumen” anterior: “Se ofrece una clave para identificar quince especies de áfidos que se sabe colonizan crisantemos. los hospedantes cultivados e indígenas.

En la introducción estará contenida la idea general del objeto a estudiar. Es importante mencionar que la introducción se hace al final e inmediatamente antes de entregar el diseño de investigación VI.es/manuales/proyect.htm 8 . destacando sus aspectos relevantes. de manera sustancial. debe de tener como límite máximo dos páginas. del cual elaborara una pequeña revisión bibliográfica de la cual entregará en tres semanas una 6 /González Ramírez. pero en forma clara y breve. (2000) Cómo elaborar el Proyecto de Investigación / Facultad de Agronomía. por ejemplo: En el Capítulo I se describe el problema y su justificación enunciando los objetivos del trabajo de investigación. LA INTRODUCCIÓN6 En la introducción de un trabajo de investigación se describe e introduce al tema a investigar (en que consiste el trabajo). Universidad de San Carlos de Guatemala (Actualización 2004) http://cete. Byron Humberto. El Capítulo II presenta los antecedentes que apoyan la investigación con las bases teóricas que sustentan el trabajo. el lugar donde se realizará. una síntesis de la metodología a emplear.V. También puede contener alguna explicación de la importancia de la investigación. La introducción se escribe cuando el diseño del proyecto ya se ha elaborado y no debe ser tan extensa. ACTIVIDAD EXAULA Como primera actividad cada alumno elegirá un tema del listado siguiente.iespana. en cuanto tiempo se pretende desarrollar. También se incluye una breve descripción de lo que hay en cada capítulo.

y dos copias del trabajo en un CD Regrabable: una en versión Word y otra en Power point para la presentación oral según calendario.copia escrita. (Transgénicos) Frutas transgénicas Maíz transgénico Soya transgénica Arroz transgénico Algodón transgénico Tomate transgénico Células madres embrionarias Células madres adultas Cultivo de células menstruales Donación de órganos Transplante de órganos Tráfico de órganos Cultivo de tejidos Usos de la sangre de cordón umbilical Fertilización in Vitro Bancos de esperma (donación) Donación de óvulos Úteros de alquiler Histoterapia placentaria Crioterapia Terapia celular Híbridos Leyes de Mendel Modelo de Watson y Crick Ingeniería genética Mapeo cromosómico Pruebas de paternidad Aborto Fertilización asistida Inseminación artificial Embarazos masculinos Anticonceptivos orales Anticonceptivos parenterales El diafragma y el condón) Dispositivo intrauterino (DIU) Jaleas espermicidas Parche anticonceptivo Esterilización femenina y masculina Eutanasia Distanasia Suicidio asistido Futilidad médica Muerte cerebral Síndrome Down Trastornos cromosómicos Homosexualidad (gays y lesbianas) Hermafroditismo Amniocentesis Cambio climático Terremotos Tsunami Deforestación Proceso de extracción del oro Minería verde Reciclamiento de plásticos y metales Petróleo Biocombustibles Medicina ancestral –chamanismo Hechizos y brujería Medicina alternativa Naturismo Risoterapia Hidroterapia Acupuntura Hipnotismo Inseguridad alimentaria Inseguridad social Pandillas Maras Prostitución Crimen organizado Lavado de dinero Tanatología Crack Marihuana Cocaína Opio Heroína Bebidas alcohólicas Anfetaminas Esteroides Suicidio Homicidios Violación Tráfico de influencias Nepotismo Ética Bioética Tratado de libre comercio Globalización y mundialización Partidos políticos 9 . Clonación Quimeras OMG.

Maicillo Ostras Conchas Tortugas marinas Reptiles Fauna en extinción Flora en extinción Áreas naturales protegidas Volcanes activos Monumentos arqueológicos Paleontología en el salvador Enfermedades mentales Psicosis Esquizofrenia Depresión Neurosis Cáncer 10 .Tribunal supremo electoral Botaderos a cielo abierto Rellenos sanitarios Democracia Marango o teberinto Balsamo de El Salvador Pederastia Violencia intrafamiliar Embarazo en adolescentes Fovial Fosalud Café Algodón Caña de azúcar Fruticultura Productos nostálgicos Maíz Escena del delito Armas de fuego Armas blancas Pólvora Cultura esquimal Triangulo de las Bermudas Sondas espaciales Estaciones espaciales Misiles Armas nucleares Bomba atómica Bomba de hidrógeno Guerra química Guerra biológica (bacteriológica) Budismo Hinduismo Cristianismo Islamismo Linfogranuloma venéreo Sífilis Gonorrea Condiloma acuminado Síndrome de Torsh Modelos de plantas de tratamiento de aguas negras Enfermedades de transmisión sexual (ETS) Síndrome de inmuno deficiencia adquirida (sida) Tribunales de ética gubernamentales Objetos voladores no identificados Virus de inmunodeficiencia Adquirida Humana.

El trabajo escrito se presentará en tres semanas en papel tamaño carta, letra numero 11, estilo Arial, a uno y medio espacios, el cual debe tener un contenido promedio de ocho páginas sin incluir la página correspondiente a la carátula ni la de las fuentes de consulta (bibliografía). Lo hecho anteriormente no es una investigación porque en una investigación se atienden las siguientes observaciones:

VII.

PRESENTACIÓN DEL INFORME.

Un trabajo de investigación se sugiere que sea elaborado con letra estilo arial, Times New Roman, o Courier. El tamaño de letra a utilizar debe ser de 12 puntos para texto principal y 14 puntos para títulos y subtítulos., de color negro y escritas a doble espacio entre líneas. Las tablas, figuras, dibujos, gráficas, ilustraciones etc., se deben presentar con el mismo tipo de letra usado en el texto principal. Se deberá escribir a doble espacio incluyendo el apartado correspondiente a la bibliografía. Únicamente se podrán escribir a espacio sencillo las citas largas, descripción y contenido de título de tablas, figuras, dibujos, mapas e ilustraciones. Se utilizará triple espacio únicamente entre el título o nombre del capítulo y el párrafo siguiente. El papel a emplear debe de ser tamaño de 8½" x 11" (21.5 cm. X 28 cm.) que corresponde al tipo carta, de textura bond base 20; en algunos países por ejemplo España se exige que el papel sea bond base 20 pero de tamaño Din A4 o sea de 210 milímetros de ancho por 297 milímetros de largo, en cuyo caso si no se encuentra disponible en el comercio se manda a recortar a una tipografía o imprenta a partir de una resma de papel tamaño oficio. El tipo de papel (tamaño y textura) será el mismo para todas las copias del trabajo de investigación o de graduación. Los márgenes del trabajo sugeridos son los siguientes: • • • • Parte superior 4.0 cm. Parte inferior 2.5 cm. Parte derecha 2.5 cm. Parte izquierda 4.0 cm.

Fíjese bien en este particular porque algunas escuelas como la de postgrados de la Universidad Tecnológica Centroamericana en Tegucigalpa recomienda los siguientes márgenes:

del documento. • Margen superior 3 cm. • Márgenes derecho e inferior 2.5 cm. Estos márgenes deberán ser consistentes en todo el documento

• Margen izquierdo de 3.5 cm., ya que se debe tomar en cuenta la encuadernación

Al inicio o final de una página no se deberá dejar un solo renglón. Si se inicia un párrafo al final de una página, no podrá escribirse sólo la primera línea de éste; en dicho caso deberá al menos dejar dos renglones de texto al final de la página, sin afectar la

presentación o comenzar el párrafo en la página siguiente. De igual manera, la última línea de un párrafo no puede terminar al inicio de una página; en este caso el párrafo completo o al menos dos renglones del mismo, deberán pasarse a la siguiente página. Redacción Redacte el texto de manera impersonal. Es decir use los verbos conjugados en la tercera persona del singular (se hace, se define, se definió, se comprobó). Todos los párrafos comienzan contra el margen izquierdo y sin dejar sangría. Para escribir números enteros del uno al nueve use letras (uno, dos, tres, cuatro…); para números superiores a nueve use números (10, 11, 12, 13…). Cuando en la misma frase se incluyan números superiores y menores que nueve se usan números (“se hicieron 9 ó 10 excavaciones en las cuales…”). No debe contener errores dactilográficos, gramaticales, de redacción o puntuación. Cada página se numera en la esquina superior derecha, con números arábigos en el orden correlativo correspondiente. El número debe aparecer al menos a 2.5 cm. (1 pulgada) de la orilla derecha de la página, en el espacio entre el borde superior del documento y la primera línea del texto; a pesar de que algunas editoriales o autores, usan la parte inferior media y otros prefieren ubicarla en la parte inferior derecha. (Compruébelo usted en la biblioteca). Los sistemas informáticos de manera programada se lo ubican de manera automática basta con seleccionar la palabra “Insertar”, se escoge “Números de página” y el sistema le da a elegir si lo ubica a nivel superior o inferior, en la parte media o a la derecha. El índice, el prefacio, la dedicatoria, el agradecimiento, los índices de contenido, tablas, figuras, mapas, graficas, ilustraciones, abreviaturas, autores, materias, resumen y el apéndice se enumeran en el orden i, ii, iii. Iv, v… El cuerpo del trabajo se enumera siguiendo el orden correlativo acostumbrado (la carátula no se numera). Algunos autores dicen que las hojas correspondientes a la introducción y el apéndice se numeran con números arábigos. La carátula, portadilla o portada no debe ir numerada, por lo tanto, el documento comienza con el número dos romano en minúscula (ii)

VIII.

CARÁTULA O PORTADA

La portada es la parte inicial del informe de investigación, está compuesta por los siguientes elementos que van centrados en la página:

Nombre de la institución: (Ejemplo): UNIVERSIDAD DR. JOSÉ MATÍAS DELGADO CENTRO DE INVESTIGACIONES EN CIENCIAS Y HUMANIDADES CICH-UJMD

Logo de la Institución. (Ejemplo)

Título del informe de investigación. (Ejemplo): Legislación vigente sobre los transgénicos en El Salvador

Nombre de los autores en orden alfabético. Primero el apellido paterno después el apellido materno (o el de casada) y luego el o los nombres (Ejemplo) González Orellana, Mauricio Martinez de Mojica, Estela Lourdes Navas Hurtado, Víctor Manuel Ramírez de Bello, Suazo Ana Lilian Observe que los apellidos van separados del nombre por una coma7.

Nombre de la asignatura, ciclo y año. (Ejemplo): Cátedra de Métodos y Técnicas de Investigación Ciclo I año 2008

Nombre del catedrático (Ejemplo): Dr. y Lic. Javier Urrutia García

• • • •

Nombre del asesor de contenido. (Asesor de tesis si lo hay) Nombre del asesor de metodología. (Si lo hay) Nombres de los miembros del comité evaluador (jurado)(Si lo hay) Lugar y fecha de presentación (Ejemplo) Antiguo Cuscatlán, 30 Junio de 2008.

La carátula no se numera Si existe un lema que caracteriza a la institución u organización se coloca al cierre de la página antes del lugar y fecha así: OMNIA CUM HONORE Antiguo Cuscatlán, junio de 2008.

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/Romero, Matías. 2008. Recomendaciones al redacta. CICH UJMD.

IX. Problema: Alta tasa de mortalidad de peces en el Lago de Coatepeque. Entonces. el problema es: “La alta tasa de mortalidad de peces en el Lago de Coatepeque” y el tema donde se encuentra inmerso sería la contaminación ambiental o la contaminación del agua. esto sería: 1. A. esto no hace que un problema sea mejor que otro. Una vez recaudada la información se puede proceder a plantear el problema como tal. se observa que en la orilla del Lago de Coatepeque están apareciendo muchos peces muertos. a desechos de los beneficios de café. y tampoco le resta importancia a la investigación. lo cual incide en la adecuada nutrición de las personas de esa zona. Muchos autores afirman que se debe elegir el tema a estudiar. por consiguiente primero hay que buscar información que ayude a indicar que es un problema. La población consume pescado contaminado lo cual aumenta la incidencia de enfermedades. la primera inicial de nombre del autor. Para esto el investigador se puede valer de diversos instrumentos. porque se le incrementa el costo del transporte. Identificación de información. entre otros. Causas de ese problema: Es probable que las causas de la contaminación se deban a actividad industrial. las consecuencias del problema. No se pueden pescar los peces del lago por estar contaminados. 3. caña de azúcar (ingenios). lo cual facilitará el sitio donde se debe buscar información para la elaboración del trabajo. Algunos problemas pueden generar una gran cantidad de consecuencias. Regresando al ejemplo de arriba. b. Por ejemplo. entrevistas. Lo más probable es que sea consecuencia de una contaminación de agua del lago. De este modo el tema es solo el área donde se encuentra inmerso el problema. Entonces se desea investigar que es lo que está causando la muerte de los peces. al subir los precios el consumo de pescado disminuye. ELECCIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN SELECCIÓN DEL PROBLEMA Antes de comenzar una investigación se debe elegir el problema que se desea estudiar. Consecuencias del problema: a. como por ejemplo la observación. Es importante definir con claridad y precisión el problema. este se trae de otros lugares que están muy distantes. se estudia un problema que puede estar dentro de un tema.Nota: Algunas instituciones indican que el costado de la tapa o portada. Para poder llegar a elaborar el problema primero hay que identificar el problema. según una referencia un tema no se estudia. al no haber pescado. mientras que otros solo una. las posibles causas de ese problema. el precio del pescado sube. 2. . deberá aparecer el año. cuestionarios. El problema allí es la alta tasa de mortalidad de peces en el Lago. acompañado por el primer apellido y el título del documento.

entonces. Interés del estudiante: La persona que realizará la investigación debe procurar que el tema sea de su interés. Se selecciona aquella que más se relaciona con 8 /Lavado. el cual va delimitando en contenido. Los tipos de problemas que existen son tres: 1. 4. 3. La elección tiene que ser libre. aunque no imposible. Que se tenga acceso a la información mínima respectiva. espacio y tiempo a través de una serie de aproximaciones. Que se tenga acceso a otras fuentes de información. 2. la observación o las entrevistas con pescadores. o que las comunidades que viven alrededor del lago sean las causantes de la contaminación. 3. Teóricos: Cuyo propósito es generar nuevos conocimientos. Profesor de Metodología de la Investigación Jurídica en la Facultad de Derecho de la Universidad de San Martín de Porres. D. así se hace más fácil el trabajo de investigación. lo cual se logra después de hacer una revisión bibliográfica. y/o consultando con expertos conocedores de la metodología de investigación o del tema que le interesa. visitantes.. C. 5. la cual dependerá de varios factores: 1. 2. por lo cual conforme a esa referencia se partirá por enumerar y revisar los criterios y normas para elegir un tema. Alrededor de un tema se puede identificar una situación problemática de la cual pueden resultar varias áreas problemas. Proceso de elección de un tema. Lucas.. 2. . Es evidente. Prácticos: Con objetivos destinados al progreso. o pueda deberse a actividad volcánica (azufre o elevación de la temperatura).procesamiento de fibras de maguey o henequén. 6. que son:8 1. La selección debe apoyarse en el interés y la vocación del investigador. la importancia de la elección correcta del tema. Nivel de análisis moderado. Este tipo de problemas requiere de una capacidad de análisis y redacción muy elevada. esto se evidenciará con las denuncias. hasta encontrar un tema específico para investigar. Metodología de la Investigación. Lectura previa: Se recomienda realizar una lectura general sobre el área en la cual se desarrollará la investigación pues de esta manera se adquiere una visión panorámica de los tópicos posibles y una percepción de las fuentes existentes. autoridades o comunidad B. El nivel de análisis es moderado. Que el tema no sea tan general. Inicialmente el investigador concibe un tema amplio. Seleccionar el tema equivale a escoger sobre qué se va a investigar. Que se disponga del tiempo necesario disponible. Fuentes disponibles: Pues resulta difícil. 3. Criterios y normas para elegir un tema Según otro autor se debe de partir por elegir el tema. realizar una investigación cuando no se tiene material de consulta suficiente. Teórico-prácticos: Para obtener información desconocida en la solución de problemas de la práctica.

una institución académica. se continúa el proceso hasta encontrar un elemento o grupo de elementos que permitan formular un tema específico para investigar. el cual nos irá sugiriendo el probable titulo. el título más apropiado o más atractivo se le podrá poner en cualquier momento incluso podría ser en el preciso momento de su presentación final o edición. Si se escogiera la legislación en El Salvador. En muchas ocasiones no se necesita todo este recorrido.la necesidad que se desea solucionar o investigar. Este tema se descompone en subtemas o partes principales y se selecciona el más pertinente. el cual siempre es provisional. Y se selecciona para investigar el que más incida sobre los demás factores o el más problemático. Hagamos una práctica Seleccionemos un área problema por ejemplo “Los transgénicos” Para dividirlo en subtemas se hacen las siguientes preguntas:           ¿Qué son los transgénicos? ¿Quién los inventó? ¿Qué compañía los comercializa? ¿Cuáles son las ventajas de su uso? ¿Cuáles son las desventajas de su uso? ¿En que países se siembra? ¿En que países se comercializa? ¿Cómo es la legislación en cada uno de los países? ¿Cómo se legisla en el Salvador? ¿Se comercializan productos elaborados con transgénicos en El Salvador? La mayor parte de las respuestas serán parte del marco de referencia Podríamos después de hacernos estas preguntas. es el resumen de la investigación. financiera o científica. el probable titulo podría ser Legislación actual de los transgénicos en El Salvador ¿Qué podemos decir sobre el título adoptado? El título es tentativo. Si esta subdivisión es todavía general. irá variando a lo largo del proceso de investigación. El título debe expresar la naturaleza del tema y hacerlo de una manera clara y concisa . El título presenta en pocas palabras el contenido de la investigación. las cuales sirven para clasificar o indexar la investigación. en otras ocasiones el tema específico es asignado por la institución o el tema pertenece u obedece a una línea de investigación ya definida por un investigador principal. El subtema escogido se descompone en sus elementos principales. escoger y proponer algún subtema. Para diseñar un buen título se deben seguir las siguientes recomendaciones:   El título debe contener las variables.

Tiene que contener el tiempo en el que se ejecutará la investigación. Chiquimula9 En conclusión. en dos condiciones de suelo (plano y ladera). seis. No debe incluir abreviaturas ni formulas químicas. uno. Legislación vigente de los transgénicos en El Salvador: En el comercio de transgénicos En productos en cuya composición se añaden transgénicos En los cultivos En el traslado En el almacenamiento En la distribución En el consumo En la investigación Los primeros cuatro subtemas nos servirán para la parte de antecedentes y el último sería nuestra investigación y cuya subdivisión serían nuestros problemas 9 /González Ramírez Byron Humberto. siete ocho. sólo debe de incluir la presencia de las variables.iespana.htm . el vínculo o relación de causa a efecto entre las variables y el contexto (tiempo y lugar). se podría sustituir por la palabra “vigente” por ser una palabra más adecuada. El título entonces podría quedar así: Legislación vigente de los transgénicos en El Salvador Ahora sí podemos dividir el tema de transgénicos en subtemas: La agricultura en el mundo antes de la biotecnología La agricultura en el mundo con la biotecnología Legislación de la agricultura de los cultivos tradicionales en El Salvador Legislación de los transgénicos en el mundo. cuatro. cinco. Universidad de San Carlos de Guatemala (Actualización 2004) http://cete. este se pone en forma escrita así: cero.es/manuales/proyect. o nueve. No debe referirse a un tema demasiado amplio. En el ejemplo que se mencionó anteriormente si reflexionamos sobre la palabra “actual”.). tres. (2000) Cómo elaborar el Proyecto de Investigación / Facultad de Agronomía. Debe observarse una correcta sintaxis (redacción correcta para una interpretación correcta). dos. Debe expresarse de manera corta y concreta sin el uso de articulos o preposiciones innecesarias. Debe ser lo suficientemente sugerente como para despertar el interés de conocer lo allí escrito Si el título menciona un número entre cero y nueve. utilizando paquetes tecnológicos similares en Petapilla. Ejemplo: Evaluación de ocho genotipos de maíz (Zea mays L.         El título debe localizar o ubicar el proyecto en una zona o sitio geográfico.

es la puerta de entrada del informe de investigación. Si el título demuestra ser demasiado largo. Bases teóricas para elaborar el título de un trabajo de investigación El título es uno de los primeros elementos del trabajo que se desea comunicar y sintetiza el tema abordado y la postura del investigador ante la problemática planteada. si luego del título: Investigación Geológica. y luego un subtítulo que sirve para determinar mejor los contenidos del anterior. desde diferentes puntos de vista. Por otra parte el título también va a determinar el tipo y diseño de la investigación. debe de ser lo suficientemente explícito y concreto como para indicar al lector las características específicas de la investigación que se reporta. A partir de este problema se plantea diversas ideas que considera que pueden estar afectando el problema (si eso es lo que desea investigar) o puede decidir investigar como esa problemática puede estar generando otros acontecimientos El título parte de una problemática que ha sido identificada. entonces no existe un trabajo de investigación que realizar. se puede optar entonces por un título principal. El título. claro y preciso. Criterios para elaborar un título de una investigación Es importante establecer los criterios que privan en la construcción del título de un trabajo de investigación. la tarjeta de presentación del trabajo. F. (Se aclara que cada uno de los cuatro primeros subtemas también puede subdividirse) E. relevancia del título como elemento simple y breve en un trabajo de investigación. Así. Criterios personales: . Si no existe un problema en el área que se desea investigar. Una característica de un buen título es la brevedad. la exactitud del título es una necesidad. conciso y genérico. implicación de un título corto. se entiende que se está frente a un trabajo que no trata de los problemas teóricos de la geología sino de un manual que se propone dar información operacional y concreta sobre el tema. El título de un trabajo debe reflejar el contenido del mismo. lo cual también contribuye a solucionarlo. Procedimientos e Instrumentos. todo título va a partir siempre de un problema que se desea estudiar para buscarle solución o para determinar que lo está causando. En una tesis doctoral. Así. sigue el subtítulo Técnicas. por ejemplo. Para escoger el título usualmente el investigador ya ha identificado un problema que desea estudiar. Un título también debe responder al tipo de público al que va dirigido. 1.específicos.

3. 6. documental. Buscar una plena correspondencia entre el continente y el contenido. Escriba 3 ó 4 títulos diferentes sobre el tema estudiado. No emplee punto final.El título refleja el compromiso del autor con el tema abordado en el trabajo. inmediatamente se asocia al método que necesita implementarse para hallar la respuesta a la interrogante de investigación. No lo subraye o entrecomille. Para que el título sea divulgado en su sentido completo requiere ajustarse a una longitud establecida en los programas de computación que manejan bases de datos. 2. Lo cual debe de estar implícito en el titulo de la investigación.html . 7. Criterios metodológicos: Cuando se identifica el problema. Otro elemento a considerar en esa cantidad reducida de palabras es el uso de términos que representen el contenido del trabajo. 10 / Lo que el título del trabajo significa http://www. La comprensión consiste en “entender el significado del título del trabajo”. Criterios técnicos: Incluye la comprensión y la longitud del texto. Histórico jurídica si revisamos todas las leyes emitidas en relación a la agricultura. Fuera del campo electrónico el título no debe de exceder de dos líneas mecanografiadas y no sobrepasar las tres líneas como estructura “título-subtítulo”. El título refleja lo que es el autor. de carácter cualitativo.geocities. Si comparamos nuestras leyes con las de Europa sería un estudio Jurídico comparativo. Trate de decir más con menos y no menos con más. 8.com/CapeCanaveral/Hall/4609/titulo. En muchas ocasiones un título llama la atención porque tiene un atractivo semántico (significante – significado) y con la lectura se descubre que su contenido no satisface las expectativas que su titulo genera porque no tiene nada que ver con el título. excepto cuando se trate de una oración. 4. incluye revisar los aspectos normativos de los productos biológicos en el país y en el extranjero. podría ser una investigación Jurídico normativa. sobre híbridos y la investigación genética con transgénicos en el país. La longitud del título es la cantidad de caracteres que posee. La longitud del título de una investigación es una cualidad que debe de tenerse presente constantemente porque las bases de datos en medios electrónicos tienen un campo con un número limitado de caracteres. Si fuera “La legislación vigente sobre los transgénicos en El Salvador” el método sería. no experimental. G. Evite el hipérbaton: El adecuado ordenamiento de los vocablos será siempre vital para prevenir la confusión o la burla. (Ejemplo: Con el título “Fraude bancario en El Salvador” y un contenido de investigación enfocada en el siglo pasado no existe correlación de expectativas e información encontrada) 3. No pretender conseguir un nivel demasiado elevado de abstracción. En resumen se hacen las siguientes recomendaciones10: 1. 5. uno debajo del otro para escoger el más adecuado. No utilice más de 20 palabras si necesita ganar en claridad. Rehuya ser redundante. 2.

13. y sugerir los propósitos del estudio. X. Roberto et al. LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA Consiste en: 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. Limitándonos a las leyes aprobadas por la asamblea legislativa. Describir de manera detallada el objeto o materia de la investigación. publicadas en el diario oficial al 31 de diciembre de 2008 aplicables en el territorio de El Salvador en lo referente a los organismos genéticamente modificados (OGM) XI. si nota que el trabajo ha cambiado de rumbo por razones metodológicas u otras razones. 10. determinantes. Metodología de la Investigación. es porque este no corresponde con certeza a lo tratado en él. contexto. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. se selecciona el lugar geográfico y el tiempo11. 12. Editorial Mc Graw Hill Mexico . posibles soluciones. 2006. Analizar cada uno de los elementos o componentes que lo conforman y las relaciones entre ellos 4. Reflexionando sobre nuestro titulo se podría expresar así: Legislación vigente en el año 2008 de los transgénicos en El Salvador. 2. se escoge la muestra. económico y cultural salvadoreño que sirve de escenario al problema seleccionado. La delimitación debe basarse en los objetivos del estudio. ajuste el título. Identificar y determinar su ubicación espacio temporal. efectos. Lo cual es parte de lo que se ha hecho hasta el momento. porcentaje de incidencia. 14. que son dar respuesta al problema de investigación. Realidad axiomática: Si por alguna razón el lector considera que el título del estudio debe ser diferente. 11 / Hernández Sampieri. intentando descubrir defectos de tono y estilo. Escoja cuidadosamente cada término. Obvie la adición de elementos incluidos obligatoriamente en otras partes del trabajo. 3. Revise títulos que aparecen en publicaciones u obras de reconocido prestigio. Léalo siempre en voz alta y como si fuera una elaboración de otra persona. Consulte a otras personas su opinión sobre el titulo de la investigación y el problema a investigar. 5. DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA. político. sus características cuantitativas y cualitativas. Solo aguarde hasta finalizar el documento para identificarlo debidamente.9. para lo cual se delimita la población. 4ta Edición. 11. Describir las experiencias empíricas. Analizar el contexto social.

Tendríamos que desarrollar:  La descripción de las drogas ¿Qué drogas son legales y cuáles son ilegales? Tendríamos que hablar en términos generales de las drogas legales: el alcohol y el tabaco.6. la investigación es un proceso que intenta dar respuesta a dicha pregunta. lo que más adelante reflejará el objetivo principal del trabajo. si en una 12 / Ibid. Ejemplo: Si el tema fuera “Las drogas y el conocimiento que de ellas tienen los estudiantes de primer ciclo de primer año de 2008. Cuidando claridad y precisión12. el problema en estudio conforme a las siguientes normas:    El problema es una oración interrogativa. Según otro autor a manera de corolario del análisis de la situación problemática se culmina con la formulación del problema escribiendo. vacíos y contradicciones que configuren la situación problemática. ni moral o ético. en dos o tres renglones. para luego formular preguntas o interrogantes. marihuana. . epistemológico. con un máximo de 5 páginas. lo correcto es que participen solo dos variables.    Siempre es necesario ver cuántas variables participan en la misma. ¿Cuál es el efecto en el organismo de cada una de ellas? ¿Cómo afecta a la familia su consumo? ¿Cuanto afecta el rendimiento de la persona? ¿Cómo están las estadísticas de su consumo en El Salvador?        * Según un autor al final se puede colocar el título del trabajo. El problema y sus variables enunciadas deben ser tales que permitan la verificación. Ejemplo: ¿Reverdece el campo cuando caen las primeras lluvias? Las variables de un problema deben estar relacionadas de manera lógica de causa a efecto. de la carrera de diseño de la UJMD. El apartado que define el problema (describe la situación problemática) debe estar elaborado por 4 párrafos o dos páginas mínimo. Las variables deben estar claramente definidas y su relación claramente establecida. ¿Cuantos ángeles hay en el cielo? Cuando la respuesta es obvia no vale la pena enunciar un problema. una dependiente y otra independiente. Los problemas científicos no son cuestionamientos de tipo metafísico. Tendríamos que hablar en términos generales de las drogas ilegales: cocaína. crack y heroína. Detectar carencias.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. actuales. entonces el problema original no es el problema en sí. XII. porque los problemas no se encuentran ya formulados. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA Cómo saber si se ha definido bien el problema. • ¿El área donde se encuentra la problemática esta nutrida de suficiente información para realizar la investigación? .. El investigador debe plantearse las siguientes interrogantes:   ¿Es este un problema realmente importante? ¿Supondrá esta investigación algo importante? ¿Será interesante y tendrá alguna utilidad inmediata el resultado de la investigación?  Una buena formulación del problema implica necesariamente la delimitación del campo de investigación. En la construcción de la problemática inicial de una investigación científica se debe: identificar. donde se define qué hacer. latentes. Los problemas de investigación son construidos a través de una compleja serie de decisiones fundamentalmente teóricas. si a esa consecuencia se le identifica otra consecuencia. estructurales. es este el primer paso. formular y saber que se pueden solucionar problemas prácticos. establece claramente los límites dentro de los cuales se desarrollará el proyecto.interrogante aparecen más de dos variables.. manifiestos. social y temporal o histórico. A. entre otros. • Qué conocimientos se tienen sobre el tema. Generalidades en la formulación de un problema Una vez que se considere tener un problema identificado se procede a la formulación del problema de investigación. se identifica la consecuencia. • Qué aplicación le daría a los resultados de la investigación. se identifican a partir de un conocimiento teórico previó. Se hace investigación para responder una pregunta o varias preguntas que surgieron originalmente de una investigación. se hace necesario formular dos interrogantes. Las preguntas-guía (conjunto reducido y preciso de interrogantes) orientan la conceptualización y delimitación del objeto de estudio. La construcción de un problema de investigación es el proceso de delimitación de una situación problemática desde un punto de vista teórico. primero se pregunta cuál es la consecuencia de ese problema. teóricos. Para decidir si un problema está al alcance de un investigador una vez delimitado se plantean las siguientes interrogantes: • ¿Hay suficientes datos que apoyen la existencia del problema? • Que intereses profesionales o científicos tiene el investigador para hacer el estudio. Esta es la etapa donde se estructura formalmente la idea de investigación.

en forma enunciativa y en forma declarativa. C. pero quizá la mayor parte de ellos no están al alcance del investigador. D. dependiendo del tipo de estudio. Relevancia científica. guarde en su memoria que las hipótesis son los problemas expresados en forma afirmativa) 3. El planteamiento implica la posibilidad de prueba empírica. Importancia del problema. es decir debe poder observarse en la realidad. 13 / Modificado por Javier Urrutia. 4. Relevancia humana. 2. Conocimientos para su manejo. Los criterios para una descripción adecuada de un problema: 1. Relevancia contemporánea. los intereses profesionales y los posibles productos de la investigación. Maneras de presentar la formulación o enunciado del problema Según la revisión bibliográfica existen tres formas de formular o enunciar el problema de investigación: En forma interrogativa. Enunciativa (en forma descriptiva)13: La calidad de la enseñanza y su influencia en el aprendizaje de los estudiantes de séptimo grado en la Unidad Educativa de San Juan Bosco en el 2005 (El autor de esta referencia sostiene que debe expresarse en forma afirmativa. Los requisitos para elegir un problema de investigación son: 1. 3. El estudio pretende mostrar la influencia de la calidad de la enseñanza en el aprendizaje de los estudiantes de séptimo grado en la Unidad Educativa de San Juan Bosco en el 2005. la capacidad de razonar. se infiere que los problemas derivan de: el ambiente. 3. 2. El problema debe estar formulado claramente y como pregunta. ¿Hay suficiente material bibliográfico para elaborar el trabajo? Al dar respuesta a estas interrogantes. Experiencia en el tema. 1. Se ha sustituido la palabra afirmativa por descriptiva . B. “Su planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica con enfoque cuantitativo o una recolección de datos con enfoque cualitativo”. Declarativa (se expresa a manera de propósito). El problema debe expresar una relación entre dos o más variables. 5. Sin duda existe un gran número de problemas que inquietan. Interrogativa (se expresa a través de una pregunta): Por ejemplo: ¿Cómo influye la calidad de la enseñanza en el aprendizaje de los estudiantes de séptimo grado en la Unidad Educativa de San Juan Bosco en el 2005? 2. 6.

mistareas. ubicado en el espacio-tiempo y establecido las relaciones causa-efecto y efecto-consecuencia. se sintetiza en interrogantes de investigación. en pregunta (s)14. en donde se insertan todas las interrogantes de investigación.Metodológicamente se sugiere que la mejor manera de expresarlo es en forma interrogativa. tomando en cuenta las relaciones causa-efecto y efecto-consecuencia. uno señala que debe ir inserta en el texto del planteamiento del problema. Todo lo cual se plantea en forma de interrogante (¿?) ¿Cuánto conocimiento sobre las drogas tienen los alumnos de primer ciclo del primer año de la carrera de diseño del año 2008 de la Universidad Dr. E. Conclusiones sobre la formulación del problema o enunciado del problema La formulación del problema es la fase terminal del planteamiento del problema. lo cual facilita el abordaje de la investigación a través de los objetivos. no es recomendable utilizar una sola interrogante.com. José Matías Delgado.htm . José Matías Delgado? Referido al tema de los transgénicos podría ser: ¿Cuánto conocimiento sobre los transgénicos tienen los alumnos de primer ciclo del primer año de la carrera de diseño del año 2008 de la Universidad Dr. mientras que otro considera que es mejor darle claridad a la formulación del problema y por ende debe colocarse en una sección aparte bajo el título de Formulación del problema. Por otro lado. después que se ha contextualizado. así como haber determinado los actores que participan en el mismo. José Matías Delgado? Para el tema “Legislación vigente sobre los transgénicos en El Salvador en el año 2008” la formulación del problema se escribiría así: : 14 / http://www. (En una única pregunta o en varias) Existes diferencias de estilos en cuanto a la ubicación de la formulación del problema. a fin de subdividir el problema en un conjunto de subproblemas. En el ejemplo anterior      Así: La variable independiente seria “las drogas” La variable dependiente sería “el conocimiento” Hay una relación de causa a efecto o vinculo entre las variables El contexto serían los alumnos de primer ciclo de primer año del año de la carrera de diseño del 2008 de la Universidad Dr. es decir. se expresa como todo problema. lo mejor es plantear esa única interrogante para después obtener de ella otras. es decir.ve/planteamiento%20del%20problema/Formulacion-del-problema-de-investigacion.

en forma enunciativa se escribirían así: Legislación vigente sobre la importación de transgénicos en El Salvador en el año 2008. ¿Habrá problemas específicos? R/ Si los hay. aclarando que la mayor parte de autores de libros de métodos de investigaciones prefieren la primera forma. ECOE Ediciones. Legislación vigente sobre el cultivo de los transgénicos en El Salvador en el año 2008. Legislación vigente sobre la comercialización de transgénicos en El Salvador en el año 2008. Legislación vigente sobre la investigación con transgénicos en El Salvador en el año 2008. Legislación vigente sobre el almacenaje de los transgénicos en El Salvador en el año 2008. La formulación del problema de investigación en forma declarativa: 15 /Lerma Héctor Daniel. . 2ª Edición.El problema general sería: ¿Cuál es la legislación vigente sobre los transgénicos en El Salvador en el año 2008? Los problemas específicos serían: ¿Cuál es la legislación vigente sobre Salvador en el año 2008? la importación de transgénicos en El ¿Cuál es la legislación vigente sobre la comercialización de los transgénicos en El Salvador en el año 2008? ¿Cuál es la legislación vigente sobre el cultivo de transgénicos en El Salvador en el año 2008? ¿Cuál es la legislación vigente sobre el almacenaje de transgénicos en El Salvador en el año 2008? ¿Cuál es la legislación vigente sobre la investigación con transgénicos en El Salvador en el año 2008? Esta es la formulación del problema en forma interrogativa aunque también se puede presentar en forma enunciativa15. 2004 Metodología de la investigación. Colombia. La formulación del problema de investigación en forma enunciativa Legislación vigente sobre los transgénicos en El Salvador en el año 2008. Página 35.

La presente investigación tiene como propósito conocer cuál es la legislación vigente que regula la comercialización de transgénicos en El Salvadores en el año 2008. donde se pueden crear bases de datos con suma facilidad y rapidez. Tradicionalmente las mencionadas fichas se hacían en tarjetas que se ordenaban por criterios o categorías.HTM . es decir.com/emo/tomaustin/Met/guiatresmarco. dura todo el proceso de investigación. XIII. La información ya seleccionada se plasma como trascripciones textuales en fichas de cartulina tradicionales o utilizando ordenadores. La compilación de la información como una revisión documental bibliográfica será útil para elaborar nuestro marco de referencia. unidad significativa completa. se coloca “una idea o concepto” por cada ficha. en el año 2008. el probable título y la (s) preliminar (es) interrogante (s) de investigación. La investigación tiene como propósito conocer cuál es la legislación vigente que regula el almacenaje de los transgénicos en El Salvador en el año 2008. permitiendo realizar consultas de cientos o miles de datos en pocos segundos. El estudio actual pretende conocer cuál es la legislación vigente que regula la investigación con transgénicos en El Salvador en el año 2008. A. Sólo requiere de un poco de paciencia para “armar” o aprender a crear la base de datos. lo cual nos remite a los instrumentos para la investigación documental. Anteriormente se mencionó que la información se va recogiendo en fichas. como el ACCESS de Microsoft u otro similar. Fichas 16 /http://www. Los problemas específicos se expresarán: vigente El estudio pretende conocer cuál es la legislación vigente que regula la importación de transgénicos en El Salvador. es decir mucha información en pocos renglones). pertinencia (referida al tema). El hecho de ir delimitando el tema de investigación en tiempo (año 2008) y lugar (El Salvador) obliga a ir compilando información desde el momento en que se selecciona el área.angelfire. el tema. LA COMPILACIÓN DE INFORMACIÓN16 La compilación de la información no concluye nunca. Las instrucciones para trabajar con fichas bibliográficas son las mismas usadas para el “fichero electrónico”. Hoy esos tarjeteros o ficheros pueden ser reemplazados por bases de datos hechos en un software común. Al procesarlas se tendrán en cuenta los siguientes criterios: relevancia (densidad cognoscitiva. El presente estudio tiene como propósito conocer cuál es la legislación vigente que regula los cultivos de los transgénicos en El Salvador en el año 2008. los subtemas.La investigación tiene como propósito conocer cuál es la legislación sobre los transgénicos en El Salvador en el año 2008.

subrayado. así como volumen. Si es primera edición. registrar y localizar la fuente de información. al autor. dejando los márgenes respectivos. preferentemente con base en un código internacional. Cuando en la cita textual se saltan frases que corresponden al texto. Ficha bibliográfica: Por lo común es una tarjeta de 14 x 8 cm. Si se transcribe en forma textual. se debe entrecomillar. Entre los más comunes están: números y letras. se utilizan paréntesis o corchetes. Sólo en la primera ficha se anotarán todos los datos. Si se anotan observaciones de quien escribe. . Editorial. se utilizan puntos suspensivos y se continúan las anotaciones.1). por apellidos paterno. Texto o datos: las anotaciones sobre el tema se escriben en el cuerpo de la tarjeta. A partir de la segunda del mismo autor.. Número total de páginas del libro. Raúl. el inicio del título de la obra (seguido de tres puntos suspensivos) y los números de las páginas consultadas. el apellido paterno se escribe en mayúsculas: por ejemplo: ROJAS Soriano. se omite el dato. medio renglón arriba del año de publicación (lo que en tipografía se llama un número “voladito”). Si se trata de una obra traducida. Número de edición. Ficha hemerográfica. Nombre del director. En ella se anotan los datos correspondientes a la obra y el autor. Año de publicación. • • • 2). la letra. País en el que fue impreso. Tema. Serie o colección. En el ángulo superior derecho se incluyen datos para organizar los ficheros. el número corresponde al tema investigado. Periodicidad. Y cuyo objetivo es ubicar. • • • • • • • • • • Título del libro. materno y nombre. Esta ficha contiene cuatro tipos de datos: • • • • Título de la publicación. que significa y colaboradores. se escribe el apellido paterno. en mayúsculas y al centro de la tarjeta. Cuando la obra está escrita por varios autores. el nombre del traductor. Lugar de edición. Que significa y otros o bien y col. entre paréntesis. Orden de los datos: Nombre del autor. se cita al primero y se agrega et al. En el ángulo superior izquierdo se pueden incluir datos sobre el tema o área a que corresponde la obra.

medio renglón del que se está escribiendo y después del punto donde termina la oración. Citar referencias bibliográficas o fuentes de información b. Cuando en un documento ya se ha hecho la nota de pie de página completa. d. el método de nombre y fecha. el análisis. El lineamiento respecto a la numeración es: 1. como “notas de texto” con el objetivo de reforzar. clasificar y registrar información teórica sobre el objeto de estudio. sólo se anotan las páginas consultadas. B. ampliaciones. dentro de la nota se pueden hacer observaciones. se escribe completa. o por capítulo. utilizando el mismo código de las fichas de trabajo. Entre ellas están: . Tiene relevancia especial en la tarea de investigación. complementar y señalar fuentes de información. Citas. o figuras simbólicas. La investigación documental implica plasmar el contenido. la síntesis y la crítica. Sugerir al lector nuevas posibilidades de búsqueda. pudiendo hacerse por página. Su construcción debe ser creativa. E. Para citar las referencias en el texto. Es el fruto de la reflexión. las referencias posteriores se hacen utilizando abreviaturas (locuciones latinas). al final de la obra o del capítulo. La primera vez que aparece una nota de pie de página. Aclarar o corregir. Se coloca un numeral arábigo sin signos de puntuación. puede utilizarse la numeración progresiva. las citas pueden hacerse dentro del texto y anotarse al pie de la página. Ficha de trabajo. Las referencias hacen más veraz y serio el trabajo realizado. Para una mejor conservación se pueden enmarcar y también hacer en hojas de papel con las medidas anteriores con el objetivo de ordenar. Por lo general se presentan en tarjetas de 21 x 13 cm. en cuyo caso se reinicia la numeración en cada página. D. La numeración de las referencias siempre ha de ser progresiva. etcétera F. pudiendo omitirse el pie de imprenta. clasificar.3). ya que la ficha bibliográfica aparece en la lista de obras consultadas. Diferencias entre la nota de pie de página y la ficha bibliográfica: El nombre del autor no se invierte (se inicia por el nombre de pila). Notas de pie de página. en cuyo caso se inicia al citar la primera referencia y termina al citar la última del capítulo. Ampliar explicaciones c. C. 1. o bien. Referencias posteriores. Los objetivos de las notas de pie de página son: a. arriba 2.

. Cit. 2005). Sic: ‘así’ (exactamente como se cita). y enviar al lector a otras partes del trabajo. c. Al inicio de párrafo: Rodríguez (2005. Vid: ‘véase’. p. p. se usa cuando no se intercalan notas de otros documentos b.. Ciclo I año 2007.. Guía para citas cortas y referencias. Significa “obra citada”..a. Se usa para señalar que se trata de referencias del mismo documento y página c. Al final del párrafo: El autor sostiene que “hay un efecto negativo en el sistema nervioso central. si se requiere comparar los desórdenes de la personalidad (Rodríguez. 26) encontró dos túneles. hacer referencia a otras partes de las obras consultadas. Varios autores (máximo cinco): Cuando es primera vez que se cita: El estudio realizado sobre la calidad de la estrategia de Aulas Alternativas 17 /Navas Hurtado Víctor Manuel Material de cátedra. Et al: ‘y otros’. 45) se refirió al efecto negativo al b. Todas las locuciones latinas se subrayan. realizados en las Ruinas de Copán. 22. Se emplean los siguientes términos y abreviaturas: Infra. Significa ‘en el mismo lugar’. . 2003b. d. Cit. p. Cuando el texto es parafraseado: Siempre es necesario considerar la edad del paciente. Se utiliza para hacer notar que se trata del mismo documento consultado. ‘apoyado en’. la cual significa ‘abajo’. que significa lugar citado. 2003ª. H. Citas cortas: consumir cierto tipo de drogas. Supra: que significa ‘arriba’. del latín locus citatus. p. Se usa para hacer referencia a un trabajo citado con anterioridad. G. Op. Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Sociales de la UJMD. 45). Apud: ‘citado por’. (Sistema HARVAR-APA)17 1. Presentación Power Point.. 2005. al consumir cocaína” (Rodríguez. Cátedra de Métodos y técnicas de Investigación. Honduras (Urrutia. e. a. Ibid. Loc. Notas de contenido y referencias Se utilizan para ampliar la información. Cuando el autor tiene más de una obra publicada en el mismo año: En descubrimientos recientes.

k.en la última edición (Diccionario de Filosofía. . enciclopedias. NOTA: Se pueden citar hasta 6 autores de una misma publicación y si hay más poner: et al.(Navas. p.Determinó (Ardíla. 2. j. Ejemplos: 1) Ardíla. 12) cita a Cortèz (1999) quién hace Se escribe en orden alfabético considerando el primer apellido (apellido paterno). 27) investigó. g. 2). Al utilizar en el texto por primera vez una sigla es aconsejable. Pérez. (2001). 16). revistas. citado por Pérez (2001. Una vez realizado puede seguirse usando la sigla o acrónimo en referencia. Presentación de la bibliografía. Citas citadas: Gutiérrez (2005. Lugar de la publicación: editorial.. si hubiere dos del mismo apellido se ordenarán conforme el segundo apellido (apellido materno).. Regalado y Ramírez 2002. diarios. citado por Adam (2003. Cuando el autor es anónimo: (Anónimo. Bibliografía al final del libro o informe.2002). 6) reveló. En casos de obras que no especifican el nombre del autor. y si se diere el caso de que tuvieren los mismos apellidos se ordenaran conforme el orden de las iniciales de sus nombres. p. Bibliografía de otro tipo . p. que los resultados no presentan diferencias con los de la enseñanza común o un solo grado y una aula. h. R. solamente el acrónimo COHDEFOR.. etc. p. México: Editorial Trillas. 2005. El formato requiere que los títulos de los libros.Jiménez (1998). (2005). proyecto o programa.. 2) Rojas. Título del libro. después se escribirá en el documento.. 5) que el aprendizaje tiene principios. 2004. Nota: Idem para citas eletrónicas. anteponerle el nombre completo de la institución. Psicología del Aprendizaje. Citado por segunda vez: Solo se consideraría así (Navas et al. referencia de. p. sean escritos con letra itálica o cursiva. en todo caso. México: Editorial Trillas. i.. 2001). S. p. deberá tomarse parte del título de la obra así: .. Por ejemplo: Corporación Hondureña de Desarrollo Forestal (COHDEFOR). f.. Métodos de Investigación. Autor. iniciales (año).

reproducida de la versión impresa: Rodríguez R. (2005). Abril.).Metodología de la Investigación [Versión electrónica]. (Algunos autores lo ponen en la bibliografía poniendo el apellido paterno seguido del Apellido materno y los nombres. M. dirección de internet. (Ed. día.com. (2001). pp. iniciales del nombre (año). M. 2005. iniciar con el título del libro o documento y si el documento esta dentro de una página institucional. 2). Aulas Alternativas (Informe No. R. y si no tiene el nombre del autor. Desarrollo de la comunidad (2 vols. Artículo de periódico: El tabaquismo y las enfermedades respiratorias. El Educador Nacional. Ley de la Propiedad Intelectual. J. año. (2005).dre_learning. Informes (reportes): Ortiz. Metodología de la Investigación. sino hacer referencia dentro del texto: . A. Mes. (2006. La Prensa Gráfica. J. pp.mx NOTA: Si no tiene fecha de publicación. Entrevistas: No se recomienda incluirla en la bibliografía final. 22 de agosto de 2006).. escriba el nombre de la institución antes de la dirección electrónica. entrevista personal. Año.13. En la Enciclopedia de la Salud (Vol. (2006). Rodríguez R..Libro cuyo autor es el mismo editor: Aparicio. L.. www. 3. Artículo electrónico de revista científica. R. El origen de la vida. 20 (1). Título. www. Educo: Ministerio de Educación de El Salvador. C. 16 de agosto). J. se usa la abreviatura: n.). San Salvador: MINED. 2005. Comunicación personal (en letra cursiva seguida de punto) y el cargo o profesión) Fuentes electrónicas: Primer apellido del autor o del primer autor. Publicaciones del gobierno: El Salvador. Argentina: Editorial Universitaria.com. 16-40).. (1999). Enciclopedias: Cabrales.dre_learning. Ortiz. C.en este aspecto. La Modernización de la Educación de El Salvador.. (1998).mx . 30-26. España: El Roble. fue atendido (J. Artículos de revistas: Hernández.d.. Abril. Ministerio de Educación. 16.

formular el marco de referencia y finalmente escribir nuestras fuentes de consulta. controlar y estudiar en una investigación o estudio. desde algunas tan generales como que “variable es una cosa que varía” hasta otras más precisas como que “variable es un símbolo al que se le asignan números o valores”.net/index. factor. etc.Al final de esta pequeña guía volveremos a revisar las fuentes de consulta. Los científicos emplean el término variable para designar los constructos que son susceptibles de tomar diversos valores (al menos dos).php?accionMenu=hemeroteca. Un concepto que consolida lo anterior sería “variable es cualquier aspecto observable científicamente que puede asumir al menos dos valores diferentes” y serían ejemplos de variables. controlar o estudiar una variable viene dada por el hecho de que ella varía. son características de la realidad que pueden ser determinadas por observación y lo más importante. Es decir. desde el punto de vista cuantitativo o cualitativo.htm 19 /Ibid 20 /Mª Visitación García Jiménez y Agapito Rubio-Jerónimo*Análisis de variables y diseños empleados en la investigación experimental. es necesario registrar los datos. Las variables. de una persona a otra. el tipo de estímulos presentados. las variables deben ser susceptibles de medición18. Es el resultado de las operaciones que debe efectuar el investigador.quadernsdigitals. que pueden mostrar diferentes valores de una unidad de observación a otra. antes de iniciar una investigación.. el cociente Intelectual. http://perso. medir y estudiar. A lo largo de la literatura científica encontramos numerosas definiciones del término variable. Nieves Martínez López Metodología de la investigación i. la edad. o de un país a otro (edad. etc. porque serán utilizados en su momento para hacer el planteamiento del problema.descarga&tipo=PDF&art. - .wanadoo. según su naturaleza (organísmicas y ambientales). cualidad o atributo a estudiar. La capacidad de poder medir. por hoy se ha hecho una revisión de los aspectos bibliográficos en razón de que cuando se encuentre información pertinente a la investigación. Las variables pueden ser clasificadas según el tipo de medida que permiten (cualitativas y cuantitativas) según el papel que ejercen en la investigación (estímulos.).es/aniorte_nic/apunt_metod_investigac4_4. www. Es algo que se puede modificar en un momento dado.. Por lo tanto. saber cuáles son las variables que se desean medir y la manera en que se hará.20. altura. Variable es todo aquello que se va a medir. es importante. respuestas e intermediarias). Una variable es todo aquello que puede asumir diferentes valores. LAS VARIABLES Dado que han sido mencionadas las variables como componentes del titulo de la investigación hablemos de las variables. y esa variación se puede observar. número de habitantes. según el 18 / Cabrero García Julio y Miguel Richart Martínez. peso ingresos. Variable es cualquier característica. Las variables pueden ser definidas conceptual y operacionalmente19.DescargaArticuloIU. XIV.

por tratarse estos valores de características que ya poseen de antemano dichos sujetos. Por ejemplo en la variable sexo: Varón será número 1. D. Una varianza en la causa nos produce una varianza como consecuencia (efecto). la cual radica en la naturaleza de la manipulación que sobre ellas se puede ejercer.control de manipulación ejercido (experimentales y seleccionadas) y según el punto de vista metodológico (relevantes. varia la otra). Ausencia de otras variables que puedan explicar el efecto. Hay condiciones que se deben cumplir para decir que una variable es causa de otra variable:  Una causa debe de preceder a la otra en el tiempo. en el caso de los diseños factoriales debe existir al menos una variable de selección. F. mientras que la manipulación de selección no permite la asignación aleatoria de los valores de las variables a los sujetos. contaminadoras. que puedan explicar B. (Significa que es de un sexo distinto a 1). Por ejemplo para medir la tensión arterial. aneroide. será por tanto un requisito imprescindible que al menos una de las variables manipuladas sea experimental. independientes y dependientes)21. En esa relación causa-efecto es importante considerar la varianza que es la desviación típica. como la edad. Relación entre las variables. y no hay otras causa C. La varianza consecuente es el efecto de una varianza en la causa.22 En un experimento.: A causa B. se define que será aquella medida tomada con un instrumento que se llama esfingomanómetro o tensiómetro. hembra será número 2. Una primera clasificación a analizar sería la diferencia esencial entre variable experimental y variable seleccionada. 21 22 /Ibid /Ibid . Tipos de variables. digital o de mercurio.   Ej. Así la variable experimental goza de un grado más alto de manipulación (la intencional) mientras que la seleccionada solamente admite una manipulación de selección. tales. Se puede medir una variable siempre que se determinen las reglas que vamos a usar para la misma. E. (No hay otros factores que la puedan explicar). Entendiéndose por manipulación intencional la que realiza el investigador cuando libremente elige las variables y sus valores para asignarlos después aleatoriamente a los sujetos. Las variables se definen operacionalmente para poderlas medir. etc...     Es el vínculo o conexión entre las variables independientes y dependientes de un estudio.. Debe existir una relación empírica (estadística) entre la causa y su efecto (de modo que cuando varia una. el sexo.

 Variable independiente o manipulada o explicativa (x)25: Se denomina variable independiente a aquella que es manipulada por el investigador en un experimento con el objeto de estudiar cómo incide sobre la expresión de la variable dependiente. es la que busca instrumentos para medir. esta es una variable contaminadora. 24 http://perso.org/wiki/Variable_dependiente /Cabrero García Julio y Miguel Richart Martínez. serán por el contrario. Con la variable dependiente. Los cambios en los valores de este tipo de variables determinan cambios en los valores de la otra variable es decir la variable dependiente. (Ejemplo si se estudia la relación del correcto cepillado dental y la caries si en la muestra hay mujeres embarazadas. la cual es predecible. cuando han sido debidamente controladas las variables contaminadoras.En cuanto a la última clasificación mencionada. Esto significa que las variaciones en la variable independiente repercutirán en variaciones 23 / http://es. la medida.htm 25 /Ibid . De ellas habrá siempre una o más de una que el experimentador elija como variable independiente y por tanto la manipule. Metodológicamente las variables control se dividen en23:Variable dependiente y variable independiente.  Variable dependiente o explicada (y)24: Como su palabra lo dice.wanadoo.es/aniorte_nic/apunt_metod_investigac4_4. todas aquellas que están relacionadas con el fenómeno que queremos explicar y que de alguna forma le pueden afectar o modificar. las diferencias encontradas nos permitirán confirmar o rechazar la hipótesis sometida a prueba. la consecuencia. entendemos por variables relevantes. y si consideramos que hay poblaciones que se fluorizan los dientes y otras que no. Nieves Martínez López Metodología de la investigación i.wikipedia. son características de la realidad que se ven determinadas o que dependen del valor que asuma otro u otros fenómenos llamados variables independientes. si hay personas que toman calcio y otras que no toman también se considera a esta condición una variable contaminante. y depende de otra variable. el presumible efecto de las variables independientes. medible. y las restantes serán posibles variables contaminadoras o extrañas también llamadas secundarias donde la propia variable es la que confunde la relación entre la variable independiente y la variable dependiente. estas también se comportan como variables contaminantes porque inciden directamente en la variable dependiente “caries” Las variables dependientes. los resultados son medidos. y por tanto una vez tomadas de ellas las oportunas medidas. Es el efecto. aplicar el instrumento al sujeto y/o población. deben ser eliminadas o controladas por los métodos más adecuados para que no contaminen el experimento porque son un obstáculo para la investigación.

blog. su estado civil. calidad de las cerdas si es duro o blando. el titulo y la experiencia Según la estadística descriptiva que se define como “una ciencia que analiza series de datos como edad de una población. depende del investigador y del fenómeno que se estudie. es la clasificación predictoria. la manipulada. el antecedente. Variable interviniente o variable criterio: Este concepto supone que las relaciones entre dos variables independiente y dependiente están medidas por otra u otras variable (s) que modifican o inciden en los posibles efectos de la variable independiente. el sexo. • Las variables pueden ser de dos tipos: Variables cualitativas o de atributos27: Son aquellas que sólo se pueden medir en datos que expresan distintas cualidades. etc. se obtiene una mayor explicación de los cambios en la variable dependiente (por ejemplo: si quiere explicar el cambio en el salario de las personas. el nivel socioeconómico.org/wiki/Variable_independiente /Aclaraciones teóricas. si posee superficie para limpiar la lengua). de los que trata de extraer conclusiones sobre su comportamiento”. el color de ola piel.en la variable dependiente26.edu. el sexo. mientras más variables independientes se agregan. etcétera.doc - . calidad de pasta dental. y. pudieran ser variables intervinientes. z). cantidad de pasta dental usada. las variables independientes son: la X. las cuales no se pueden traducir numéricamente (en el sentido estadístico).pe/action.pucp.php?action=plugin&name=LinkCounter&type=c&k=20080709-Clase1. numero de cerdas. la cual se denomina variable interviniente. En matemáticas. temperatura en los meses de verano. altura de los estudiantes de una escuela. En el caso de estudiarse las caries y el cepillado. Es la causa. es independiente al no depender de otra causa. Etc. la nacionalidad. en la expresión genérica m = f(x. meticulosidad en el cepillado. La importancia de este tipo de variables radica en que permite establecer indicadores de variabilidad. el estrato social del que proviene o donde vive. El número de variables que se incluyan en una investigación. Que en un claro ejemplo sería: El salario de una persona= depende de la edad. el tipo de cepillo (tipo de curvatura. la Y y la Z. tiempo dedicado a la limpieza. cuando se clasifican sujetos dentro de estudios observacionales y manipula. Son variables cualitativas por ejemplo: el género. 26 27 / http://es. cuando se interviene con estudios experimentales. los años de educación. La variable independiente: Mide. y. Los diferentes valores que toma una variable cualitativa se denominan cualidades o atributos y la medición consiste en clasificar a cada sujeto de la población en dichos atributos. la m sería la variable dependiente y f(x. se pueden tomar variables como la edad. calidad de agua (si posee excesivo fluor o hierro u otras sustancias).wikipedia. el lugar de residencia. porque se sabe que la posición salarial puede depender de muchos factores empezando por la oportunidad que se le presentó a la persona para laborar en esa empresa. z) sería la variable independiente.

 Variables cuantitativas continuas: Son aquellas que pueden tomar cualquier valor dentro de un intervalo de números reales. de manera que dicho orden expresa un grado de posesión de la característica medida en la variable. etc. los ingresos mensuales. bueno. color de los ojos. el precio de un producto.liccom. género. Mucho Si podemos decir. Nominal: Del latín nominalis = del nombre. regular o malo. o más rápida. Los datos son numéricos cuando se puedan realizar operaciones aritméticas con los valores de dichos datos y estas operaciones tienen significado estadístico. si podemos señalar que tiene más con relación a una característica de lo que tiene otro elemento de la muestra.etc..uy/bedelia/cursos/metodos/material/estadistica/var_cuanti. Son ejemplos de variables cuantitativas la edad. 28 29 /Ibid /Ibid 30 / Variables cuantitativas. curso preferido.57 Km. los valores que puede asumir no constituyen un espacio métrico por lo tanto las operaciones aritméticas como sumar u obtener promedios no son significativas Las variables cualitativas se miden en escala nominal u ordinal28. Variables cuantitativas29: Son aquellas que se pueden medir de manera que produzcan datos numéricos. entonces podemos ordenar los elementos. únicamente clasifica en categorías a los sujetos de la población. etc./h. Por ejemplo. color del cabello. Así pues.. Por ejemplo el nivel de dominio de un idioma hablado puede clasificarse en Nada. Son ejemplos de variables cuantitativas continuas: la temperatura.3 Km.edu.30. Supongamos que hemos revisado diez casas y que vamos a evaluarlas en términos de su “tipo de financiación”. Ordinal: Cuando los valores que toma la variable se pueden ordenar siguiendo alguna escala establecida. el peso. Métodos de agrupamiento: http://www.html . simpatizantes de un determinado equipo de fútbol. la capacidad de un recipiente. pueden tomar cualquier valor real dentro de un intervalo. la velocidad de un auto. Son aquellas en que no se puede establecer un orden para los atributos. de un elemento de la muestra que es mejor./h. o más grande. Y por ello se les llama variables categóricas nominales.Las variables cualitativas se conocen también como variables categóricas porque implica incorporar los elementos en categorías En resumen clasifica o describe un elemento de la población. Las variables cuantitativas se clasifican a su vez en: cuantitativas continuas y cuantitativas discretas. Poco. Solamente se asignan nombres a las diferentes formas que pueda tomar la variable Los elementos solo pueden ser clasificados en categorías pero no da un orden o jerarquía ejemplos: Barrio o colonia de residencia. son categorías ordenadas y esta clase de variables categóricas se llaman ‘’Variables ordinales’’. es decir. 94. Variables ordinales y de razón. la velocidad de un vehículo puede ser 80. ¿Qué tipo de variable categórica es? ¿Es nominal u ordinal? Si se pueden ordenar en categorías ordenadas es ordinal.

unlu.). de manera que no admite un valor intermedio entre dos valores consecutivos fijos. en todo caso. Ingresos familiares. etc. por ejemplo.55 m y 1.es/marthaespinosa/docs/CONCEPTOSPRELIMINARES. etc. nunca podrá ser 3.45)31 Es importante mencionar que las variables cuantitativas pueden ser categorizadas.htm http://usuarios. no se debe tomar una u otra opción sin examinar detenidamente las ventajas y desventajas32. pero no un valor intermedio. etc.. la diferencia entre valores se puede realizar y son significativos. 3. Variables cuantitativas discretas: Son aquellas que pueden tomar sólo ciertos valores en un intervalo.edu.ppt /Ibid . 1.55 m de estatura se pueden calificar como “pequeñas”. Al categorizarlos se tiene la desventaja que hay perdida de información acerca de estaturas diferentes y acerca de los puntajes exactos obtenidos en un examen. 8.ppt. 1 hijo. 2 hijos.80 m como “de tamaño medio” y las personas de más de 1..html 32 / file:///C:/Documents%20and%20Settings/Administrador/Escritorio/search. aquellas entre 1. Ejemplo: Tiempo de vuelo. 2 . pero.. una familia puede tener 0 hijos. Por ejemplo: número de hermanos (puede ser 1.lycos. Por ejemplo. Razón34: Los elementos son clasificados en categorías que tienen un orden o jerarquía. 4. • Las variables también se pueden clasificar en: 31 / Variables cuantitativas. pero no valores intermedios. 2. Sólo pueden tomar valores enteros (1. Por ejemplo. Variables ordinales y de razón. La diferencia entre dos valores consecutivos es de tamaño constante y no existe el cero absoluto Ejemplo: Temperatura en grados Celsius.80 m de estatura como “altas”.5 .liccom.ar/~estadistica/que_es_la_estadistica. mientras que los que obtuvieron un puntaje superior a 40% pueden clasificarse como “aprobados”. 2. Las variables cuantitativas se pueden medir en escala de intervalo o razón.. 33 34 / www. etc. las personas de menos de 1. Métodos de agrupamiento: http://www. 2. Un alumno de la UJMD puede llevar un número de créditos que puede ser: 0. la diferencia entre valores se pueden realizar y son significativas. es decir la ausencia de la variable medida.edu. Algunas veces vale la pena este procedimiento si lo que se pretende es hacer los datos más fáciles de manejar. En otro ejemplo los estudiantes que han obtenido un puntaje menor del 40% en un examen pueden clasificarse como “reprobados”. Intervalo33: Los elementos son clasificados en categorías que tienen un orden o jerarquía. pero. Existe el cero absoluto. 1 .5 ..uy/bedelia/cursos/metodos/material/estadistica/var_cuanti.

* Variables unidimensionales35: Cuando recogen información sobre una característica (por ejemplo: edad de los alumnos de una clase). * Variables colectivas: Presentan la característica que distingue a un grupo determinado. blog. Estando entendidas las distintas categorías de las variables o diversas clasificaciones podemos hablar de la situación problemática. necesario.org/wiki/Variable_dependiente .pe/action. * Variables pluridimensionales37: Cuando recogen información sobre tres o más características (por ejemplo: edad. En un intento y acción de empezar a darle forma a la investigación.php?action=plugin&name=LinkCounter&type=c&k=20080709-Clase1. Para continuar con nuestro ejemplo considerando el tema La legislación vigente de los transgénicos en El Salvador.wikipedia.doc 36 37 /Ibid /Ibid 38 /http://es.pucp. * Variables bidimensionales36: Cuando recogen información sobre dos características de la población (por ejemplo: edad y altura de los alumnos de una clase). era necesaria eliminar la moratoria para producir más alimentos por manzana usando semillas transgénicas. como contenido de la justificación nos referiremos a que en el país existía una ley que establecía una moratoria a los organismos genéticamente modificados. XV. 35 / Aclaraciones teóricas. JUSTIFICACIÓN En un cuarto de página se establece lo justo. la cual fue levantada con el argumento que se estaban consumiendo transgénicos desde hacía mucho tiempo y ante la necesidad de resolver el problema de inseguridad alimentaria. describiéndose más ampliamente el objeto o fenómeno en estudio partiendo de la justificación. * Variables antecedentes: Es una variable que es antecedente de otra variable. oportuno y urgente que es el estudio a presentarse. Según otro autor existe también la clasificación siguiente38: * Variables individuales: Presentan la característica que distingue a ciertos individuos. altura y peso de los alumnos de una clase).edu.

com/emo/tomaustin/Met/metinacap. que utilidad y conveniencia tiene su realización39 Criterios para evaluar el valor potencial de una investigación: 1. (2000). en otras palabras se hace necesario argumentar a favor del estudio. Es justo porque generaciones y países con hambruna requieren una respuesta inmediata de la biotecnología. que obviamente observe las normas más estrictas de bioseguridad. se deben expresar las razones de la utilidad del estudio. tienen dos pasos atrás de la más reciente tecnología. 2005. 39 / Tapia. Conveniencia. de la World Wide Web: http://www.org/wiki/Variable_dependiente . es el porque y el para que es importante llevar a cabo esta investigación particular. resaltando aquellos elementos que han sido causas negativas del problema o relacionado con ellos. precisión. M. cultivar e investigar. apoyando estas exposiciones con los autores. También es útil el argumento que existe interés de la gran empresa de introducir en el mercado salvadoreño la semilla transgénica por lo cual en este momento es oportuno hacer una revisión de la legislación que existe y la que es necesaria para importar almacenar.Igual se podría ampliar sobre la ausencia de normas para regular la comercialización de productos con componentes transgénicos (lo cual se da a la luz de los tratados de libre comercio). factibilidad y relevancia. ¿Qué es lo que se desea obtener en términos de metas claramente discernibles o cuantificables?40 Cuidando que tengan: claridad. 4. Acompañando todo lo anterior. De tal manera que es. La justificación representa la importancia que tiene ese trabajo específico. XVI. una carrera contra el tiempo el revisar los aspectos normativos relacionados con los transgénicos en El Salvador. APUNTES “Metodología de Investigación” Extraído enero 20. FORMULACIÓN DE OBJETIVOS La formulación de los objetivos constituye la respuesta al para qué de la investigación. Implicaciones prácticas.angelfire. 3.htm 40 / http://es. Es necesario porque si la semilla mejorada es altamente productiva se vuelve indispensable acelerar la conformación de un cuerpo jurídico para que se permita sembrar cuanto antes y se pueda dar seguridad alimentaria a las futuras generaciones. y los aspectos normativos aún más.wikipedia. Valor teórico. Relevancia social. Es urgente porque la necesidad va mucho más adelante que la biotecnología. 2. Es una breve introducción al tema en cuestión.

crear. son enunciados claros y precisos de las metas que se persiguen. Material Audiovisual “Objetivos” . elaborar. Por ejemplo: Analizar/Contribuir/Evaluar/Proveer/Calcular/Cuestionar/Estandarizar/Motivar/ Señalar/Propiciar/Comprobar/Diseñar/examinar/Presupuestar/Indicar/Compilar/Describir/D emostrar/Formular/Programar/Plantear/Completar/Determinar/ Presentar/Producir/Consultar/Especificar/Identificar/Proporcionar. Para elaborarlos solamente escriba el problema (la interrogante) Si se tiene el problema general ¿Cuál es la legislación vigente sobre los transgénicos en El Salvador en el año 2008? Consideremos los verbos usuales al redactar un objetivo general: • Conocer proporcionar. Se parte de los problemas específicos siguientes: 41 /Rodríguez Ana Ligia. el almacenaje. señalar. explorar. tener. er. ser. Usando uno de los anteriores verbos se lo colocamos al enunciado del problema después de quitarle los signos de interrogación y veamos como nos queda el objetivo general: Conocer cuál es la legislación vigente sobre los transgénicos en El Salvador en el año 2008 Este sería nuestro objetivo general ¿Cuales serían los objetivos específicos? Nos podemos referir a los problemas específicos mencionados anteriormente. Junio de 2008. la importación de semilla. proponer. describir. organizar. indican lo que se pretende hacer en cada fase de la investigación o estudio y cuya suma es el objetivo general Los objetivos deben formularse con verbos en infinitivo o sea terminados en ar. la investigación y la comercialización. determinar y demostrar El objetivo general: Se refiere a resultados amplios Los objetivos específicos: Se refieren a situaciones particulares que inciden o forman parte del objetivo general.Redacción de objetivos41 Los objetivos: Son guías que orientan. promover. conquistar…etc. construir. aunque también podemos preguntarnos que es lo que se legisla en los transgénicos y tendremos la respuesta. ir. diseñar. ello nos orienta a escribir los objetivos específicos. el cultivo. idear. son lo que se desea conocer. Directora de Educación virtual UJMD.

producir. elaborar. instalar. medir. resolver. conseguir. Y si acudimos al listado de verbos usuales para objetivos específicos como: • Constatar. Demostrar cómo se legisla el cultivo de los transgénicos en El Salvador en el año 2008. Y si seleccionamos algunos verbos o utilizamos unos similares. mejorar. identificar. reparar. clasificar. buscar. organizar. recolectar.     ¿Cuál es la legislación vigente sobre la importación de transgénicos en El Salvador en el año 2008? ¿Cuál es la legislación vigente sobre la comercialización de los transgénicos en El Salvador en el año 2008? ¿Cuál es la legislación vigente sobre los cultivos de los transgénicos en El Salvador en el año 2008? ¿Cuál es la legislación vigente sobre el almacenaje de transgénicos en El Salvador en el año 2008? ¿Cuál es la legislación vigente sobre la investigación con transgénicos en El Salvador en el año 2008? Se le quitan los signos de interrogación y se le pone provisionalmente el mismo verbo del objetivo general Al poner el mismo verbo nos queda como sigue:      Conocer cómo se legisla la importación de transgénicos en El Salvador en el año 2008. desarrollar …etc. seleccionar. inventar. ofrecer. medir. ganar. Verificar cómo se legisla comercialización de los transgénicos en El Salvador en el año 2008. ordenar. Conocer cómo se legisla la comercialización de los transgénicos en El Salvador en el año 2008. Conocer cómo se legisla la investigación de los transgénicos en El Salvador en el año 2008. calcular. . y sustituimos el verbo conocer. Conocer cómo se legisla el almacenaje de los transgénicos en El Salvador en el año 2008. ahorrar. Conocer cómo se legisla el cultivo de los transgénicos en El Salvador en el año 2008. escoger. transformar. preparar. los objetivos específicos nos quedarían así: Constatar cómo se legisla la importación de transgénicos en El Salvador en el año 2008. decidir. verificar.

Mostrar cómo se legisla la investigación con transgénicos en El Salvador en el año 2008. Para escribir los objetivos se puede considerar el listado de verbos por categoría del área cognoscitiva según la taxonomía de Bloom. .Evidenciar cómo se legisla el almacenaje de los transgénicos en El Salvador en el año 2008.

Primer nivel Conocer Adquirir Anotar Citar Decir Definir Detallar Describir Distinguir Enlistar Enumerar Enunciar Escribir Exhibir Exponer Expresar Fijar Identificar Indicar Listar Marcar Membretar Mostrar Narrar Nombrar Recoger Reconocer Recordar Referir Registrar Relatar Repetir Reseñar Seleccionar Señalar Subrayar Segundo nivel Comprender Argumentar Asociar Cambiar Codificar Completar Comprender Concretar Convertir Decir Decodificar Definir Demostrar Demostrar Derivar Describir Determinar Diagnosticar Diferenciar Discutir Distinguir Ejemplificar Establecer Establecer Explicar Estimar Exponer Extender Extrapolar Extraer Formular Fundamentar Generalizar Identificar Inducir Inferir Interpretar Leer Narrar Opinar Organizar Parafrasear Predecir Redefinir Redisponer Relacionar Reorganizar Representar Rescribir Resumir Traducir Transforma Tercer nivel Aplicar Actuar Aplicar Aprovechar Cambiar Clasificar Completar Computar Conectar Construir Decir Demostrar Discriminar Dramatizar Elegir Emplear Enlazar Examinar Explicar Exponer Generalizar Ilustrar Inferir Interpretar Localizar Manejar Manipular Modificar Mostrar Operar Practicar Producir Relatar Representar Resolver Seleccionar Transferir Trazar Usar Utilizar Cuarto nivel Analizar Abstraer Aislar Analizar Categorizar Clasificar Comparar Contrastar Decidir Deducir Derivar Desarmar Descomponer Describir Descubrir Desglosar Detallar Detectar Diferenciar Discriminar Distinguir Dividir Especificar Examinar Fraccionar Identificar Localizar Omitir Ordenar Relacionar Seccionar Seleccionar Separar Quinto nivel Sintetizar Agrupar Categorizar Clasificar Combinar Compilar Componer Concebir Construir Crear Desarrollar Diseñar Distribuir Ejecutar Elaborar Ensamblar Especificar Esquematizar Establecer Estructurar Explicar Exponer Expresar Formar Formular Generar Improvisar Integrar Inventar Inventariar Modificar Narrar Organizar Planear Planificar Producir Programar Proponer .

Proyectar Reacomodar Reconstruir Relacionar Relatar Reorganizar Reparar Simplificar Sustituir Transmitir Sexto nivel Evaluar Argumentar Categorizar Comparar Comprobar Concluir Considerar Constatar Contrastar Criticar Decidir Demostrar Elegir Escoger Establecer Estandarizar Estimar Evaluar Fundamentar Justificar Juzgar Medir Opinar Precisar Predecir Probar Recomendar Reconocer Revisar Seleccionar Sustentar Trazar Verificar .

¿Cuál es la legislación vigente para la importación de transgénicos en El Salvador en el año 2008? ¿Cuál es la legislación vigente sobre la comercialización de los transgénicos en El Salvador en el año 2008? 42 /http://www. la hipótesis del método científico “es una tentativa de explicación mediante una suposición o conjetura verosímil destinada a ser probada por la comprobación de los hechos” (Ezequiel Ander-Egg. ¿Cual es la legislación vigente sobre los transgénicos en El Salvador en el año 2008? Y los problemas específicos.monografias. SISTEMA DE HIPÓTESIS Según el autor.XVII.42 Si en este momento quisiéramos dejar establecidas nuestras hipótesis hacemos lo mismo. 14). 1962.com/trabajos24/metodo-cientifico/metodo-cientifico. p. Si se tiene el problema general.shtml .

En el año 2008 no hay legislación sobre la comercialización de los transgénicos en El Salvador En el año 2008 no hay legislación sobre el cultivo de los transgénicos en El Salvador. La hipótesis general sería: En el año 2008 hay legislación vigente sobre los transgénicos en El Salvador Y las hipótesis específicas serían afirmando de manera categórica: En el año 2008 hay legislación vigente sobre la importación de transgénicos en El Salvador. En el año 2008 hay legislación vigente acerca del almacenaje de los transgénicos en El Salvador. En el año 2008 hay legislación vigente sobre la comercialización de los transgénicos en El Salvador En el año 2008 hay legislación vigente sobre el cultivo de los transgénicos en El Salvador. Las hipótesis nulas serían: La hipótesis general nula sería: En el año 2008 no hay legislación vigente sobre los transgénicos en El Salvador Y las hipótesis específicas nulas serían afirmando de manera categórica que: En el año 2008 no hay legislación vigente sobre la importación de transgénicos en El Salvador. .¿Cuál es la legislación vigente para los cultivo de transgénicos en El Salvador en el año 2008? ¿Cuál es la legislación vigente sobre el almacenaje de transgénicos en El Salvador en el año 2008? ¿Cuál es la legislación vigente para la investigación de los transgénicos en El Salvador en el año 2008? Se eliminan los signos de interrogación y se escribe el mismo contenido en forma afirmativa entonces se tiene el sistema de Hipótesis. En el año 2008 hay legislación vigente sobre la investigación con transgénicos en El Salvador.

• Las hipótesis deben estar relacionadas con los recursos y las técnicas disponibles. pueda hacerlo. es decir.En el año 2008 no hay legislación acerca del almacenaje de los transgénicos en El Salvador. • Las hipótesis deben ser específicas. • Mantener la consistencia entre hechos e hipótesis. • Una hipótesis sin referencia empírica constituye un juicio de valor. ya que éstas se cimientan. Nota: Si se considera que se domina bien el lenguaje para hacer la redacción menos monótona pueden utilizarse sinónimos desde el enunciado del problema. Para plantear una hipótesis adecuada • Los términos que se empleen deben ser claros y concretos para poder definirlos de manera operacional. es decir. sino solamente tal y como se piensa que sucede en la realidad. sobre hechos ya conocidos. Por tanto. estar . • Si una hipótesis no puede ser sometida a verificación empírica. la hipótesis debe ser especificada de tal manera que sirva de base a inferencias que ayuden a decidir si explica o no los fenómenos observados. En el año 2008 no hay legislación sobre la investigación con transgénicos en El Salvador. al menos en parte. Esto quiere decir que cuando el investigador formule su hipótesis debe saber si los recursos que posee son adecuados para la comprobación de la misma. sino a los indicadores que se van a emplear para medir las variables que se están estudiando. debe construirla basada en la realidad que se pretende explicar. el diseño de los objetivos y la formulación de las hipótesis. no sólo en cuanto al problema. • Las hipótesis deben ser producto de la observación objetiva y su comprobación. no debe definirse el fenómeno con adjetivos tales como “mejor” o “peor”. las hipótesis no deben establecer implicaciones contradictorias o inconsistentes con lo ya verificado en forma objetiva. • La hipótesis debe estar directamente relacionada con el marco teórico de la investigación y derivarse de él. a fin de que cualquier investigador que quiera repetir la investigación. Las hipótesis deben establecer relaciones cuantitativas entre variables. desde el punto de vista científico no tiene validez. • Establecer relaciones entre variables. • Establecer las variables a estudiar así como fijarles su límite. • No incurrir en nada superfluo en su construcción. • Las hipótesis deben ser objetivas y no llevar algún juicio de valor.

para verificar su validez. por lo tanto ser susceptible de ponerse a prueba. las característica Y”. clasificando. es muy conveniente proponer otras hipótesis en que aparezcan variables independientes distintas de las primeras que se formuló. En los estudios exploratorios. como: Existe algún tipo de problema social en tal grupo o que los planetas poseen algún tipo de atmósfera. se pretende negar la variable independiente.al alcance del investigador. • No toda investigación precisa de formular hipótesis nula. naturalmente. b. Una hipótesis nula es importante por varias razones: • Es una hipótesis que se acepta o se rechaza según el resultado de la investigación. Es decir. La hipótesis nula es aquella que afirma que no existen diferencias significativas entre los grupos. • Dar la mejor respuesta al problema de investigación. • Hipótesis alternativa Al responder a un problema. las relaciones comerciales entre ellas. se establecerá una hipótesis nula. Todas las naciones poseen algún comercio internacional. se escribe. • Al formular esta hipótesis. serán diferentes según el tipo de investigación que se esté realizando. con un alto grado de probabilidad. a. Por tanto. y el estudio se centra en dedicarse a describir. es necesario hallar diferentes hipótesis alternativas como respuesta a un mismo problema y elegir entre ellas cuáles y en qué orden se va a tratar su comprobación. como cuando se dice que una tecnología es capital – intensiva. sin especificar de qué elementos está comp uesta. por tanto. cuantificando. Las hipótesis. debe rechazarse como tal. En estos casos. También se pueden hacer afirmaciones del tipo “X pertenece al tipo Y”. si esta diferencia es significativa. Tipos de hipótesis: • Hipótesis nula Para todo tipo de investigación en la que se tiene dos o más grupos. o si no se debió al azar. para no perder tiempo en búsquedas inútiles. Por ejemplo. La hipótesis nula es aquella por la cual se indica que la información a obtener es contraria a la hipótesis de trabajo. . • El hecho de contar con una hipótesis nula ayuda a determinar si existe una diferencia entre los grupos. en alguna medida. a veces el objetivo podrá ser sencillamente obtener los mínimos conocimientos que permitan formular una hipótesis y resulten poco precisas. se enuncia que la causa determinada como origen del problema fluctúa. Los trabajos de índole descriptiva generalmente presentan hipótesis del tipo “todos los X poseen.

rechazando la hipótesis nula.el objeto de interés. SEGÙN LA RELACIÓN HIPÓTESIS Y OBJETO DE ESTUDIO: 2. POSITIVA 2. • Hipótesis de trabajo Es aquella que le sirve al investigador como base de su investigación. con más razón. o porque no es posible o necesario verificarlas. Ayuda a explicar desde el punto de vista teórico el fenómeno que se está investigando. • Hipótesis conceptual Es la hipótesis que se formula como resultado de las explicaciones teóricas aplicables al problema. es posible omitir las hipótesis. NULA 2. o sea.3. trata de dar una explicación tentativa al fenómeno que se está investigando. Por último. COMPARATIVA DE TIEMPO 43 /http://www. SEGÙN CÓMO SE ARTICULA LA RELACIÓN ENTRE LAS VARIABLES:  3. de donde se desprenden las variables.1. incluyéndolo en un tipo ideal complejo de orden superior.2. Es la hipótesis orientadora de la investigación. DESCRIPTIVAS: 3.1. Ésta es la hipótesis que el investigador tratará de aceptar como resultado de su investigación.1. en las exploratorias. CLASIFICACIÒN DE LAS HIPÒTESIS43  1.com/curso/excelencia/investigación/capitulo13.mailxmail. No puede abarcar más de lo propuesto en los objetivos de la investigación o estar en desacuerdo con ellos. ALTERNATIVA  3.2. se pueden construir hipótesis del tipo “X produce (o afecta) a Y”. intenta enfocar el problema como base para la búsqueda de datos. Sólo en los casos de investigaciones explicativas es necesario formular claramente cuáles son las hipótesis de la investigación. Se dice que la hipótesis de trabajo es operacional por presentar cuantitativamente (en términos medibles) la hipótesis conceptual o general. SEGÚN EL PAPEL QUE JUEGAN DENTRO DE LA INVESTIGACIÓN: 1.htm . Se puede enunciar como una relación causal o determinante proveniente del planteamiento del problema. ya sea porque éstas son tan amplias y poco definidas que dicen muy poco a quien lee el informe de investigación.1. En las investigaciones descriptivas y. HIPÒTESIS SECUNDARIAS  2.1. c. HIPÓTESIS CENTRALES 1.2 COMPARATIVA: 3.1 SIMPLE: 3. donde se estará en presencia de una relación entre variables.1.1.2.

2. SEGÚN LA CONJETURA EXISTENTE ENTRE LA RELACIÓN DE DOS O MÀS VARIABLES LAS HIPÒTESIS PUEDEN SER: 4. Ej. Ej. COMPARATIVA DE GRUPOS  3.2. PREDICTIVAS  4. c) Alternativa: Da una respuesta diferente a la planteada.  ANALÍTICA SIMPLE.1. La prensa es racista 2) COMPARATIVA: tiene dos variables que no tienen relación de causalidad. SEGÙN CÓMO SE ARTICULA LA RELACIÓN ENTRE LAS VARIABLES: A) DESCRIPTIVAS: Pueden ser simples y comparativas.4.2.5. 1) SIMPLE: tiene una sola variable.2. Ej.6.2. Según la relación hipótesis y objeto de estudio: a) Positiva: Confirman lo que plantea el problema de investigación. Ofrecen hipótesis diferentes a las que tratan el problema central de investigación. Ej. La prensa del siglo XX es más sexista que la del siglo XIX. Dentro de aquí encontramos dos variantes: 1) ANALÍTICA: son aquellas que no son predictivas.1. HIPÓTESIS ESTADÍSTICA DESCRIPCIÒN DE LA CLASIFICACIÒN 1.1.2. HIPÓTESIS SIMPLE 4. 3.  COMPARATIVA DE ESPACIO: Ej. . HIPÓTESIS NO DIRECCIONAL 4.2. Dentro de esta variante encontramos tres tipos.2. La prensa catalana es más sexista que la valenciana. Ej.3. Son hipótesis formuladas donde las dos variables son positivas. Ej. HIPÓTESIS COMPLEJA 4. Según el papel que juegan dentro de la investigación se dividen en: Hipótesis centrales e hipótesis secundarias.1. ANALÍTICA CAUSAL. Fumar no provoca cáncer.  COMPARATIVA DE TIEMPO. HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN 4. Fumar no provoca cáncer pero quita el apetito. RELACIONAL: 3.2. HIPÓTESIS DIRECCIONAL 4. COMPARATIVA DE ESPACIO 3. 3.1. 3.1 ANALÍTICA 3. Las mujeres leen más libros que los hombres B) RELACIONAL: son hipótesis que manifiestan una relación entre dos variables . El sexismo en prensa está relacionado con la violencia doméstica.2.3. El fumar produce cáncer b) Nula: niegan el problema de investigación. ANALÍTICA SIMPLE.  COMPARATIVA DE GRUPOS: Ej.3.2.2.1.

Como no hemos encontrado ningún tipo de definición que se ajuste a la investigación. Ej. Esta definición no coincide con la que aparece en el diccionario. El sexismo en prensa provoca violencia doméstica. QUE SON MANIFESTACIONES . Hipótesis de investigación: De la hipótesis se dice que es nula si no guarda relación entre la variable dependiente y la independiente Hipótesis estadística: En ésta se afirma de entrada si las diferencias ocurren o no ocurren por azar. La prensa ayudará a ganar al Partido X Según la conjetura existente entre la relación de dos variables o más. ANALÍTICA CAUSAL: relación causa-efecto.  TIPOS DE DEFINICIÓN. la creamos nosotros. -DEFINITORIAS: Las que un investigador recoge de una teoría ya disponible. Ej. debemos reducirla a una cosa operativa.  2. La diferencia está en que en la primera hay conocimiento sólido y en las no direccionales no lo hay. A TRAVÈS DE INDICADORES OBSERVABLES DE UNA VARIABLE. Hipótesis compleja: En los dos términos (dependiente e independiente) se recogen dos o más variables.V D + V D + VDn Hipótesis direccional: Son hipótesis que afirman una relación esperada en una dirección. la presencia de una variable relacionada con otra en esa misma dirección Hipótesis no direccional: Se sabe que las variables se relacionan entre sí pero no se sabe como. De la hipótesis deben salir los elementos que se observan en la realidad de las variables de la hipótesis. OPERACIONALIZACIÒN DE LAS HIPÒTESIS Con una hipótesis no podemos observar la realidad para detectar si se confirma o no. *PREDICTIVAS: Hacen un pronóstico (con dos variables). Ejemplo: Si administramos aspirina disminuye el dolor. pueden ser: Hipótesis simple: Una conjetura esperada entre una variable dependiente y una independiente. Para ello. Ejemplo: V I + V I + V I n -------.  1. HACER UNA DEFINICIÓN. OPERATIVAS: Inventadas por el investigador. Estas definiciones aparecen como acepciones en el diccionario. La variable independiente es la adicción o no de la madre y la variable dependiente es el bajo peso de los niños. TAXONÓMICAS: Son las que proceden del diccionario. Ejemplo: Hipótesis: Los lactantes de madres adictas a la heroína tienen menor peso neonatal que los hijos de las no adictas.

googlepages. Por eso hay que hacer una prueba piloto para recoger el mayor número de indicadores en los cuales se manifiesta una variable. Ejemplo: si alguien quiere saber si en una casa viven niños se da una vuelta por los alrededores y si hay juguetes se deducen que hay niños.angelfire.com/emo/tomaustin/Met/guiatresmarco. Marco histórico La investigación a realizar debe tomar en cuenta el conocimiento previamente construido.85. Marco normativo Toma en consideración las regulaciones emitidas como decretos. Víctor González en el Diplomado de fases de investigación 2006 UJMD) 45 /http://209. Ej.: violencia y golpe. TIPOS DE INDICADORES  A) Indicadores de equivalencia: existe una identidad de equivalencia entre indicador y variable.104/search?q=cache:F5uMv8uZL8J:produceideas.215. pues ésta forma parte de una estructura teórica ya existente que ha resultado a través del tiempo.HTM (Se añadió el concepto de marco conceptual al esquema dado por el Lic. Marco teórico Describe los elementos teóricos planteados por uno y/o por diferentes autores y que permiten al investigador fundamentar su proceso de investigación.pdf+el+marco+conceptual+en+investigaci %C3%B3n&hl=es&ct=clnk&cd=57&gl=sv . significados. Esto no se puede ver a simple vista necesitamos hacer un trabajo de deducción a través de una serie de indicadores. A. valores. Otro ejemplo seria cuando preguntamos a cualquier persona si es racista. reglamentos.  B) Indicadores de inferencia: variables.com/Marco_Terico_Referencial. leyes u ordenanzas que se relacionan con el tema de investigación Marco estratégico Cómo resolverá cada uno de los problemas que se presentan o presentarán durante el proceso de investigación. EL MARCO DE REFERENCIA44 Marco conceptual El investigador define y delimita según su criterio y de acuerdo a su marco teórico conceptos involucrados en las variables de investigación. XVIII. Marco conceptual45 44 /http://www.

La validez interna y externa de una investigación se demuestra en las teorías que la apoyan. Una manera organizada de pensar en el cómo y el porqué de la realización de un proyecto. es decir. El marco teórico al describir la teorías que guían a la investigación da un paso importantísimo porque permite identificar cuál es la mejor forma de enfocar el diseño metodológico de Investigación. es decir.Hay muchos modos de definir un marco conceptual. Por lo tanto el marco teórico es el que da lugar al respectivo diseño de investigación. el momento en que establecemos cómo y qué información recogeremos. valores. Marco teórico El marco teórico es la etapa del proceso de investigación en que establecemos y dejamos en claro la teoría que ordena nuestra investigación. Hay autores que lo incorporan al marco teórico. Una visión de conjunto de las ideas y las prácticas que conforman el modo en que se lleva a cabo el trabajo de un proyecto. como pueden generarse nuevos conocimientos. El marco teórico es la etapa en que reunimos información documental para confeccionar el diseño metodológico de la investigación. Una serie de suposiciones. la información recogida para el marco teórico nos proporcionará un conocimiento profundo de la teoría que le da significado a la investigación. es decir. que es un paso posterior. Es a partir de las teorías existentes sobre el objeto de estudio. El marco teórico de la investigación considera: • • Conceptos explícitos e implícitos del problema (si no se separan inicialmente) Conceptualización específica operacional. la teoría que estamos siguiendo como modelo de la realidad que estamos investigando. Simultáneamente. los cuales no son la realidad misma. con la influencia de otras ideas e investigaciones. y definiciones que todo el equipo adopta para un trabajo conjunto. y en esa medida. B. los resultados pueden generalizarse. Así es que el marco teórico no es otra cosa que una investigación documental en busca de una guía teórica y experiencias de otros investigadores para ordenar la propia investigación. cómo se buscaran los datos y cómo se analizaran. La base de pensamiento sobre lo que hacemos y lo que ello significa. donde se dice qué clase de investigación se hará. (Unos autores lo incluyen en el marco conceptual) . de qué manera la analizaremos y aproximadamente cuánto tiempo demoraremos. algunas definiciones son las siguientes: • • • • • • Una serie de ideas o conceptos coherentes organizados de tal manera que sean fáciles de comunicar a los demás. Recuerde que la teoría no es otra cosa que la realidad descrita con ideas y conceptos verbales o constructos (construcciones) de nuestra mente. y en cómo entendemos sus actividades.

el método científico hasta los distintos tipos de investigación y su clasificación. “Según el punto de vista estático. la mejor acepción y definición sería. y lo más importante. C. Este punto de vista enfatiza los resultados acumulativos de la investigación. del latín. la muestra. algunos autores también incluyen otros marcos como el marco geográfico. En cuanto al marco normativo y marco estratégico se explican por sí mismos bastando la explicación corta dada anteriormente. si las hay.” (Makafoosh. además nos referiremos a los datos. teorías y normas.• • • Relaciones de teorías v conceptos adoptados. A. 46). la encuestas. a saber. ciencia es un cuerpo sistematizado de información que incluye principios. Son los llamados antecedentes. Nota: Es de hacerle notar al alumno que existen varias acepciones y divisiones de lo que es el marco teórico. el marco demográfico etc. las tablas y la representación gráfica. aquella que el alumno tenga a la mano. se harán otras cosas más y de manera muy lógica se revisaran publicaciones recientes para ver si se encuentra alguna investigación hecha en otra parte o en otro momento que se parezca a la que se está diseñando. Marco histórico Pero además. examinándose sus resultados y forma de enfocarla. Concluir las implicaciones de la teoría con el problema. o simplemente se toman en cuenta para orientar la investigación. . es que su profesor esté de acuerdo en su presentación y se la acepte como buena. el cronograma. Análisis teórico del cual se desprenden las hipótesis. 1979. scientia: conocimiento ¿Qué es ciencia?: Se puede ver la ciencia desde dos focos distintos. conceptual o de referencia.- En síntesis se describen las variables y sus relaciones. la observación. que la entienda. desde el punto de vista estático o dinámico. de manera que no se cometan los mismos errores. p. Conceptos de ciencia: Ciencia. la investigación. XIX. que tenga respaldo bibliográfico y que finalmente. El marco histórico es el conjunto de conocimientos obtenidos a través de una revisión documental que aporta una guía teórica a través del tiempo de las experiencias de otros investigadores las cuales ordenan la propia investigación. METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN En este capítulo necesitamos referirnos al tipo de investigación que se ejecutará motivo por el cual se hará un recorrido exhaustivo desde el concepto de ciencia. la entrevista.

p.Desde el punto de vista dinámico es un proceso. y de los que se deducen principios y leyes generales. El conocimiento científico es el obtenido por el método científico. (Diccionario Básico) Conocimiento:   El conocimiento natural es el percibido por los sentidos. (Trefil James) Ciencia es la denominación de un conjunto de disciplinas escolares. exacto y verificable.  Ciencias humanas: Disciplina que tiene como objeto el hombre y sus comportamientos individuales y colectivos. cada una de las cuales tiene por objeto sólo una parte de todo el saber.  Método de comprobación de proposiciones. (Hernán y Leo Shneider) Ciencia es el conocimiento profundo acerca de la naturaleza. 46 /http://www. División de la ciencia La ciencia se divide en numerosas ramas.” (Makafoosh.com/trabajos24/metodo-cientifico/metodo-cientifico. La ciencia puede caracterizarse como conocimiento racional. de las leyes y  Ciencias políticas: Las que estudian y analizan la estructura y funciones del gobierno. Ciencia es el conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento. que abarcan una serie de materias basadas en la experimentación y las matemáticas.monografias. Según Mario Bunge la tipología más eficiente y la que ha logrado un consenso más extendido en la comunidad científica es la que clasifica las ciencias considerando cuatro conceptos ordenadores:  Naturaleza del objeto de estudio. 1979. “Quienes crean ciencia desde este tipo dicen que las teorías y principios se convertirán en dogma si no se someten a la investigación y desarrollo continuo.  Ciencias de la tierra: Conjunto de disciplinas que se ocupan de la historia. (Mario Bunge).shtml . 47)46.  Ciencias exactas: Sólo admiten principios y hechos rigurosamente demostrables  Ciencias naturales: Las que tienen por objeto el conocimiento propiedades de los cuerpos. B. el hombre y sus pensamientos. la sociedad. evolución y reconstrucción de los periodos del pasado ocurridos en la tierra.

¿Para qué investigar? Son los propósitos del estudio. formas puras del pensamiento sin referencia inmediata a la realidad física. ¿Qué es una investigación?: Es buscar intencionalmente algo que no se conoce.) 47 / De Souza Minayo María Cecilia et al 2003. Generalidades sobre la investigación ¿Qué es investigar?: es buscar algo nuevo. Para buscar algo que no se conoce y encontrar un resultado. Argentina Página 28 .  Carácter de los enunciados. en primer lugar observando los procesos y sucesos que modifican su funcionamiento y haciendo conjeturas. planteando hipótesis que deberán ser probadas: Sus representantes son: las ciencias naturales (física. es buscar conocimiento. El investigador es un descubridor intencional. Investigación Social Teoría. economía. teléfono. Considerando los conceptos ordenadores mencionados. sabe que busca algo pero no sabe cuál será el resultado de su búsqueda. las ciencias se clasifican de manera unívoca y excluyente en: ciencias formales y ciencias factuales. se exigen ciertas normas metodológicas: De manera practica y relacionándolo con los temas desarrollados anteriormente se pueden ya plantear las interrogantes siguientes: ¿Qué investigar?47 Es la definición del problema. historia).  Ciencias formales Típicamente se incluyen la matemática pura y la lógica formal porque sus objetos de estudio son las construcciones ideales de la mente humana. transporte. es decir. los objetivos. equipo. las hipótesis y el marco de referencia. química. ¿Cuándo investigar? Es el cronograma o temporograma de ejecución. C. psicología individual) y la ciencia cultural (psicología social. Criterio de verdad. correo.1ª Edición. ciencias políticas. ¿Cómo investigar? Es la metodología. personal (horas hombre) servicios como hospedaje. Lugar Editorial. ¿Por qué investigar? Es la justificación del problema. ¿Con que recursos investigar? Es el presupuesto de ejecución. Método y creatividad.  Ciencias fácticas o factuales: Son aquellas que en su investigación actúan sobre la realidad. (Para materiales. sociología. energía eléctrica etc. biología.

El segundo pilar es la falseabilidad. “Método de estudio de la naturaleza que incluye las técnicas de observación. la capacidad de repetir un determinado experimento en cualquier lugar y por cualquier persona. Demostración o refutación (antítesis) de la hipótesis. Este método posee diferentes pasos que conllevan a la respuesta del fenómeno observado. El método científico: 1. “Pauta que permite a los investigadores ir desde el punto A hasta el punto Z con la confianza de obtener un conocimiento válido” “Proceso de conocimiento caracterizado por el uso constante e irrestricto de la capacidad crítica de la razón. que busca establecer la explicación de un fenómeno ateniéndose a lo previamente conocido. Conceptos de método científico Del griego: meta = hacia. descrito por área. para estudiarlos tal como se presentan en la realidad. ideas sobre la experimentación planificada y los modos de comunicar los resultados experimentales y teóricos. Concepto de método científico según Francis Bacon es:       Observación: Aplicar atentamente los sentidos a un objeto o a un fenómeno.org/wiki/M%C3%A9todo_cient%C3%ADfico . reglas para el razonamiento y la predicción. “Secuencia estándar para formular y responder a una pregunta”. Inducción: La acción y efecto de extraer. a partir de determinadas observaciones o experiencias particulares. Probar la hipótesis por experimentación. investigador principal. que toda proposición científica tiene que ser susceptible de ser 48 /http://es. El método científico está sustentado por dos pilares fundamentales. auxiliares. esencialmente.wikipedia.¿Quién va a investigar? Es el equipo de trabajo. encuestadores D. coordinadores. en la comunicación y publicidad de los resultados obtenidos. (camino hacia el “Conjunto de pasos fijados de antemano por una disciplina con el fin de alcanzar conocimientos válidos mediante instrumentos confiables”. es decir. Tesis o teoría científica (conclusiones). conocimiento)48 odos = camino. Es decir. Este pilar se basa. resultando una explicación plenamente congruente con los datos de la observación”. Los recursos humanos necesarios para cada fase de investigación. Hipótesis: Planteamiento mediante la observación siguiendo las normas establecidas por el método científico. El primero de ellos es la reproducibilidad. a lo largo. el principio particular de cada una de ellas.

considerándose a su vez independiente de la lógica empírica su base. e. Conocimiento autocorrectivo y progresivo. c.wikipedia. En el caso de que se considere al método experimental como un método independiente. Conocimiento acumulativo y menos autocorrectivo. métodos estadísticos. la lógica experimental.falseada (falsacionismo). Método histórico.org/wiki/Aplicacion_del_metodo_cientifico . referirse al método científico es referirse a este conjunto de tácticas empleadas para constituir el conocimiento. Tipologías de métodos científicos49 a.   Método de la observación científica: Es el propio de las ciencias descriptivas. Dio origen al materialismo histórico. Está vinculado al conocimiento de las distintas etapas de los objetos en su sucesión cronológica. Esto implica que se pueden diseñar experimentos que en el caso de dar resultados distintos a los predichos negarían la hipótesis puesta a prueba. la exégesis de libros sagrados y el estudio de la coherencia de las normas y principios. procedimientos de medición. 2. Dentro de éste podemos observar varios métodos específicos con técnicas particulares. e incluso fuera de éste. Método fenomenológico. Según James B. Se basa en la lógica empírica. d. El científico usa métodos definitorios. Conant no existe un método científico. Comprende a su vez: o Método hipotético deductivo. las etapas principales de 49 /http://es. el método hipotético deductivo pasaría a ser un método específico dentro del método empírico analítico. la Filología. Características de las ciencias naturales y sociales o humanas. Método empírico-analítico. b. sujetas al devenir histórico. La falseabilidad no es otra cosa que el modus tollendo tollens del método hipotético deductivo experimental. métodos clasificatorios. Método de la medición: A partir del cual surge todo el complejo empíricoestadístico.  Método experimental: Algunos lo consideran por su gran desarrollo y relevancia. etcétera. y que pueden ser otras en el futuro. métodos hipotético-deductivos. Caracteriza a las ciencias descriptivas Es el método general más utilizado. Se distinguen los elementos de un fenómeno y se procede a revisar ordenadamente cada uno de ellos por separado. Para conocer la evolución y desarrollo del objeto o fenómeno de investigación se hace necesario revelar su historia. Método hermenéutico: Es el estudio de la coherencia interna de los textos. Según esto. un método independiente del método empírico. Método dialéctico: La característica esencial del método dialéctico es que considera los fenómenos históricos y sociales en continuo movimiento.

Está dirigido a modelar el objeto mediante la determinación de sus componentes. 2) Método lógico inductivo: Es el razonamiento que. la premisa menor contiene la proposición particular. Su unión con el método empírico dio lugar al método hipotético deductivo. Esas relaciones determinan por un lado la estructura del objeto y por otro su dinámica. Se divide en: a) Método inductivo de inducción completa: La conclusión es sacada del estudio de todos los elementos que forman el objeto de investigación. uno de los más fiables hoy en día. 1) Método lógico deductivo: Mediante él se aplican los principios descubiertos a casos particulares. Método sintético. obligando al sujeto de investigación a recurrir a tomar una muestra representativa. cuando sabemos que el conocimiento generalizado pertenece a cada uno de los elementos del objeto de investigación. que permita hacer generalizaciones. este se presenta más en el planteamiento de la hipótesis. es decir que solo es posible si conocemos con exactitud el numero de elementos que forman el objeto de estudio y además. Método lógico. Es un proceso mediante el cual se relacionan hechos aparentemente aislados y se formula una teoría que unifica los diversos elementos. Se infiere una conclusión universal observando que un mismo carácter se repite en una serie de elementos homogéneos. así como las relaciones entre ellos. a partir de un enlace de juicios. f. Es un método utilizado en objetos de investigación cuyos elementos son muy grandes o infinitos. Destaca en su aplicación el método de extrapolación.su desenvolvimiento y las conexiones históricas fundamentales. su condicionamiento a los diferentes períodos de la historia. b) Método deductivo indirecto o de conclusión mediata: La premisa mayor contiene la proposición universal. g. se eleva a conocimientos generales. Se divide en: a) Método deductivo directo de conclusión inmediata: Se obtiene el juicio de una sola premisa. de su comparación resulta la conclusión. b) Método inductivo de inducción incompleta: Los elementos del objeto de investigación no pueden ser numerados y estudiados en su totalidad. . aunque es más clásica y de menor fiabilidad. Método sistémico. El investigador sintetiza las superaciones en la imaginación para establecer una explicación tentativa que someterá a prueba. Consiste en la reunión racional de varios elementos dispersos en una nueva totalidad. Éste a su vez comprende: c) Método de inducción por simple enumeración o conclusión probable. Utiliza silogismos. h. Es otra gran rama del método científico. Destaca en su aplicación el método de interpolación. es decir que se llega a una conclusión directa sin intermediarios. Mediante el método histórico se analiza la trayectoria concreta de la teoría. partiendo de casos particulares.

determinando de forma precisa y resumida si la hipótesis planteada sobre el problema fue o no comprobada. 4. Basta con que aparezca un solo caso que niegue la conclusión para que esta sea refutada como falsa. Se entiende por sujeto el que desarrolla la actividad.pertenecientes al objeto de investigación. . graficas y en algunos casos dibujos científicos. La mayor o menor probabilidad en la aplicación del método. d. el investigador. la probabilidad de que las características restantes sean también semejantes. c. Análisis de resultados: A fin de extraer la mayor información de los datos recolectados las personas de ciencia los someten a muchos estudios. Se estudian los caracteres y/o conexiones necesarios del objeto de investigación. para quedarse con los más representativos. sin que se presente ningún caso que entre en contradicción o niegue el carácter común observado. entre otros. Experimentación: La hipótesis debe ser comprobada en estudios controlados. a. 3. b. medio y fin. Observación: El primer paso es la observación de una parte limitada del universo o población llamada muestra. que consisten en utilizar las matemáticas para determinar la variación de un factor. objeto. resultados durante y al final del experimento) en forma organizada. por tanto sus conclusiones no pueden ser tomadas como demostraciones de algo. Pasos del método científico: a. tal como lo pronostica la hipótesis. f. posterior ordenamiento. e. d) Método de inducción científica. relaciones de causalidad. sino como posibilidades de veracidad. de manera que sea posible determinar relaciones importantes entre estos. radica en el numero de casos que se analicen. Conclusiones: Finalmente. después del análisis riguroso de los datos es importante plantear conclusiones que permitan tanto al investigador como a otras personas identificar con facilidad los resultados del estudio. 3) Método analógico o Analogía: Consiste en inferir de la semejanza de algunas características entre dos objetos. Registro y análisis de datos: En la labor científica es indispensable la recolección de datos (observaciones iniciales. para lo cual se utilizan tablas. entre estos el análisis estadístico. un científico formulará una hipótesis que da la respuesta a la pregunta. Elementos de la investigación Desde un punto de vista estructural se reconocen cuatro elementos presentes en toda investigación: sujeto. Anotación de lo observable. Guarda enorme relación con el método empírico. tabulación y selección de los datos obtenidos. Hipótesis: Tratando de contestar la pregunta. Los razonamientos analógicos no son siempre validos. con autentica veracidad.

5. c. los propósitos de la actividad de búsqueda. • Identificación y definición del problema. Clasificación de los estudios de investigación. La investigación de laboratorio o experimental51: (Propio de la investigación cuantitativa) Se ocupa de la orientación dirigida a los cambios y desarrollos. Tipos de diseño www. que radica en la solución de una problemática detectada. Por fin. lo que se persigue.doc - . pues lleva a cabo una intervención. Por medio. • Prueba de confiabilidad de los datos.wanadoo. http://perso.es/aniorte_nic/apunt_metod_investigac4_4. Miguel E. La ley de la variable única debe cumplirse en toda situación experimental. a. La cual se halla a través de la investigación. • Definición de hipótesis y variables. en condiciones rigurosamente controladas. la materia o el tema. Tipos de investigación según se intervenga o no en la realidad. lo que se presenta a continuación solo es una abstracción. es decir. Nieves Metodología de la investigación. aclarando que cada estudio concreto puede desviarse de las siguientes descripciones generales que para el estudiante solo deben de servir de referencia.htm /Ferre Contreras. El control adecuado es el factor esencial del método utilizado. en este caso el investigador tiene un papel activo.es/aniorte_nic/apunt_metod_investigac4_4. d.wanadoo. con el fin de escribir de qué modo y por qué causa se produce una situación o acontecimiento particular. 1) Diseños experimentales50.ar/tipos_de_disenio. Por objeto. En ellos el investigador desea comprobar los efectos de una intervención específica. • Tratamiento de datos.b. Este tipo de investigación presenta las siguientes etapas: • Presencia de un problema del que se realiza una revisión bibliográfica. • Realización del experimento.htm 51 52 /http://perso. La investigación experimental (Incluye la Investigación experimental pura e investigación cuasiexperimental) • Estudios Experimentales52: se caracterizan porque al menos una variable es manipulada y las unidades son aleatoriamente asignadas a los distintos niveles de las variables manipuladas e incluye: 50 /Martínez López. En el trabajo científico cada investigación posee un diseño propio. tanto de la esfera de las ciencias naturales como de las sociales. • Diseño del plan experimental. y la operacionalización de las mismas. Esta investigación se presenta mediante la manipulación de una variable no comprobada. particular.scemt. una clasificación y descripción teórica ideal. el conjunto de métodos y técnicas adecuados. lo que se requiere para llevar a cabo la actividad.com. lo que se indaga. esto es.

donde el investigador observa la manifestación de algún fenómeno (v. se observan los fenómenos tal como ocurren en la naturaleza y su análisis se realiza después de su ocurrencia. En estos tipos de estudios “No experimentales”. b. Se aplica en estudios longitudinales y en estudios transeccionales. Ventajas y limitaciones de los Ensayos Clínicos53 Ventajas Limitaciones *Mayor control en el diseño. a la selección y/o a la propia rigidez de la intervención. no hay manipulación deliberada de las variables independientes. debe cumplir las siguientes condiciones: *Tener siempre un grupo control.ar/tipos_de_disenio. Diseños retrospectivos: Los estudios no experimentales para elucidar las relaciones causa efecto emplean los diseños retrospectivos. en los que una o varias comunidades recibirán la intervención. Miguel E. *La evaluación de los sujetos debe hacerse con la menor opción de sesgos.scemt. *La asignación de los sujetos a los grupos de tratamiento debe hacerse al azar. independiente). 1). a los evaluadores y a quienes hacen el análisis. Los ensayos comunitarios: Que incluyen intervenciones sobre bases comunitarias amplias. Para producir resultados de calidad. *Menos posibilidad de sesgos *Tiene Limitaciones de tipo ético y debido a la selección aleatoria responsabilidad en la manipulación de la de los grupos. por ello también son llamados investigaciones ex póst-facto y su aplicación se ejecuta cuando no hay alternativa para poder manipular las variables o no se pueden seleccionar aleatóriamente los elementos que integran la muestra y tampoco se puede cambiar el ambiente (contexto). Tipos de investigación según la localización de la causa del fenómeno en el tiempo. como vacunas o dietas. razón por la cual se recurre a cegar los sujetos. mientras que otras servirán como control. sin intervenir en su desarrollo.doc - . Los ensayos de campo: Tratan con sujetos que aún no han adquirido la enfermedad o con aquéllos que están en riesgo de adquirirla y estudian factores preventivos de enfermedades. En ellos el investigador observa los fenómenos tal y como ocurren naturalmente. 2) Diseños no experimentales. Tipos de diseño www.com. Este tipo de diseños suelen ser cuasiexperimentales (existe manipulación pero no aleatorización). 53 /Ferre Contreras.El Ensayo clínico: Los sujetos son pacientes y evalúa uno o más tratamientos para una enfermedad o proceso. dependiente) e intenta identificar retrospectivamente sus antecedentes o causas (v. exposición. *Son repetibles y comparables *Hay dificultades en la generalización debido con otras experiencias. *Tienen costo elevado.

* Por sí mismos no sirven para la * Son relativamente poco costosos. c) Diseños transversales correlaciónales/causales57: son aquellos en los cuales las causas y efectos ya ocurrieron en la realidad (estaban dados y manifestados) y el investigador los observa y reporta. Diseños o estudios prospectivos los cuales se inician con la observación de ciertas causas presumibles y avanzan longitudinalmente en el tiempo a fin de observar sus consecuencias. vez. 3).com. b) Diseños transversales correlaciónales56: Es como una película de un evento. información y selección.doc - . Incluye los diseños transversales y los longitudinales54. 1) Método transversal: Es el diseño de investigación que recolecta datos de un solo momento y en un tiempo único. los grupos vulnerables y la 54 55 /Martínez López. c.scemt. Tipos de investigación (no experimental) según la temporalización. por lo común. Ventajas y limitaciones de los Estudios Transversales58 Ventajas Limitaciones * Son fáciles de ejecutar. después de que la investigación retrospectiva ha producido evidencia importante respecto a determinadas relaciones causales.2). se encargan de describir relaciones entre dos o más variables en un momento determinado. Nieves METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN http://perso. * Son útiles en la planificación y Administración Sanitaria (Identifican el nivel de salud. Retroprospectivos: se registran hechos en el pasado y el registro continúa según los mismos van ocurriendo.ar/tipos_de_disenio. www.wanadoo. Es como tomar una instantánea de un evento.htm /Ibid 56 57 /Ibid /Ibid 58 / Ferre Contreras Tipos de diseño. El propósito de este método es describir variables y analizar su incidencia e interrelación en un momento dado. a) Diseños transversales descriptivos55: Se realizan en un lapso de tiempo corto. * Caracterizan la distribución de la enfermedad respecto a diferentes variables.es/aniorte_nic/apunt_metod_investigac4_4. * Se ejecutan en poco tiempo. * Hay posibilidad de sesgos de * Son generadores de hipótesis. * Se pueden estudiar varias * No son útiles en enfermedades raras ni enfermedades y/o factores de riesgo a la de corta duración. investigación causal. son aquellos que tienen como objetivo indagar la incidencia y los valores en que se manifiesta una o más variables. La investigación prospectiva se inicia.

d. La aplicación de un diseño longitudinal es recomendable para el tratamiento de problemas de investigación que involucran tendencias. Tipos de investigación según el proceso formal61: este se refiere al método que se emplea en el estudio.ar/tipos_de_disenio. generalmente la edad. para hacer inferencias respecto al cambio. *Siguen la lógica clínica (de exposición a *Requieren generalmente un tamaño enfermedad) muestral elevado. sólo que el mismo grupo de sujetos es medido en todos los tiempos o momentos los que se llaman también estudios de seguimiento porque estudian en dos o más momentos a los mismos sujetos. *Posibilidad de pérdida en el seguimiento. cambios o desarrollos a través del tiempo.htm /Ferre Contreras. estudiar su desarrollo subsecuente.prevalencia). sus determinantes y consecuencias. *Tiene menor posibilidad de sesgos en la *Tienen dificultad en la ejecución. así.doc - . dentro de alguna población en general. o bien.wanadoo.com.scemt. *Tiene costo elevado. Tipos de diseño. www. c) Diseños longitudinales panel: son similares a las dos clases de diseños anteriormente señalados. requieren una mayor inversión de tiempo y conllevan numerosas dificultades como la pérdida de sujetos con el tiempo. b) Diseños longitudinales de evolución de grupo o cohorte59: son estudios que examinan cambios a través del tiempo en subpoblaciones o grupos específicos. quienes por lo general han recibido un tratamiento o comparten una particular característica de interés. frecuentemente resultan de gran valor. el seguimiento persigue. se divide en: 59 60 / http://perso. 2) Método longitudinal: El estudio se hace en un tiempo prolongado viendo la evolución del evento bajo estudio. Miguel E. grupos por edad. Se conocen también como estudios de segmentos donde se interroga dos o más veces a una misma muestra de sujetos.es/aniorte_nic/apunt_metod_investigac4_4. sin embargo. medición de la exposición. *El paso del tiempo puede introducir cambios en los métodos y criterios diagnósticos. Los estudios longitudinales suelen ser costosos. en los casos en que se busque demostrar la secuencia temporal de los fenómenos. a) Diseños longitudinales de tendencia o trend: son aquellos que analizan cambios a través del tiempo (en variables o sus relaciones). es el diseño de investigación que recolecta datos a través del tiempo en puntos o períodos especificados. Atención a las cohortes o grupos de individuos vinculados de alguna manera. Ventajas y limitaciones de los Estudios de Cohortes60 Ventajas Limitaciones *Estiman incidencia. *No son útiles en enfermedades raras. en virtud de la información que arrojan.

2). 2) La investigación aplicada: Su principal objetivo se basa en resolver problemas prácticos.es/aniorte_nic/apunt_metod_investigac4_4. Método deductivo: Parte de una premisa general para obtener las conclusiones de un caso particular. g. Nieves METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I. que a través de un razonamiento deductivo intenta validar la hipótesis empíricamente. Se utiliza cuando éste aún no ha sido abordado o no ha sido suficientemente estudiado y las condiciones existentes no son aún determinantes. antes de recoger datos empíricos. hacer observaciones o emplear experimentos. 61 /Martínez López. Pone el énfasis en la teoría. De este modo genera pocos aportes al conocimiento científico desde un punto de vista teórico. las conclusiones de la investigación se hace extensiva a la población y se orienta a las conclusiones. por lo tanto se relaciona con nuevos conocimientos. A partir de las observaciones sistemáticas de la realidad se descubre la generalización de un hecho y una teoría. Éste lleva a un proceso de inducción que remite el problema a una teoría para formular una hipótesis. 2). e. Método inductivo: Se analizan solo casos particulares. modelos teóricos. Tipos de Investigación según el nivel de abstracción62: Incluye: 1) La investigación pura (básica): Esta investigación busca aumentar la teoría. cuyos resultados son tomados para extraer conclusiones de carácter general. Trata de unir la investigación con la práctica a través de la aplicación. la explicación y abstracción. Se emplea la observación y la experimentación para llegar a las generalidades de hechos que se repiten una y otra vez. y se orienta en la toma de decisiones y es de carácter ideográfico. Esta se divide en: 1). Investigación acción: Se centra en generar cambios en una realidad estudiada y no coloca énfasis en lo teórico. Tipos de investigación según el grado de generalización: 1). con un margen de generalización limitado.wanadoo.1). de este modo no se ocupa de las aplicaciones prácticas que puedan hacer referencias los análisis teóricos. 3) Método hipotético-deductivo: A través de observaciones realizadas de un caso particular se plantea un problema. Investigación exploratoria: Es considerada como el primer acercamiento científico a un problema. f.http://perso. Tipos de investigación según la naturaleza de los objetivos63. Se refiere en cuanto al nivel de conocimiento que se desea alcanzar. Su objetivo se centra en el aumento de información teórica y se relaciona con la investigación pura (básica).htm 62 63 /Ibid /Ibid . Investigación fundamental: A partir de la muestra de sujetos.

una realidad. Miguel TIPOS DE DISEÑO /Ibid . no sirven para evaluar la presencia de una asociación estadística. en las que se examina la posible asociación de dos variables: una de exposición y una de enfermedad o mortalidad. Investigación correlacional: Es aquel tipo de estudio que persigue medir el grado de relación existente entre dos o más conceptos o variables. Puede valerse de diseños experimentales y no experimentales. Investigación predicativa: Se plantea predecir fenómenos o hechos basándose en datos anteriores y técnicas cuantitativas tales como regresión múltiple o análisis causal. prácticamente sin costo y con información que suele estar disponible. Se describe una característica de una enfermedad o de un grupo de pacientes. como todos los estudios descriptivos. Investigación orientada a conclusiones: esta engloba la metodología cuantitativa. diseño experimental como estrategia de control y metodología cuantitativa para analizar los datos. no sólo persigue describir o acercarse a un problema. Esta medición simultánea no permite conocer la secuencia temporal de los acontecimientos y no es por tanto posible determinar si la exposición precedió a la enfermedad o viceversa. sino que intenta encontrar las causas del mismo.2). 4). Poseen la ventaja de que se realizan muy rápidamente. h. Emplea muestras representativas. pero no pueden determinar si existe una asociación entre una exposición y una enfermedad a nivel individual y son incapaces de controlar variables potencialmente confusoras. En el campo de la salud describen la frecuencia y las características más importantes de un problema de salud. Estudios de prevalencia (transversales): Donde la población o una muestra de ella se examina en un punto dado del tiempo. Investigación descriptiva: Se efectúa cuando se desea describir. 6). Investigación explicativa: Es aquella que tiene relación causal. Permiten conocer la prevalencia de una enfermedad o de un factor de riesgo y sirven. 64 65 /Ferre Contreras. Esta se divide en: 1). Investigación experimental: El objetivo se centra en controlar el fenómeno a estudiar. en todos sus componentes principales. para formular hipótesis etiológicas. sin embargo. Series de casos: Donde se describen los eventos observados en un grupo de pacientes en los que no ha habido intervención. emplea el razonamiento hipotético-deductivo. 3). 5). que sirven para generar nuevas hipótesis. Tipos de investigación según la orientación65. Permiten identificar los grupos de población más vulnerables y son el primer paso en la investigación de los determinantes de la enfermedad y la identificación de los factores de riesgo y que incluyen:64 Estudios ecológicos: Donde las unidades de observación son poblaciones geográficamente definidas. por lo que estudian simultáneamente la exposición y la enfermedad.

Tipos de investigación según el tiempo en que se efectúan68 y de la cual existen dos tipos: 1). Se centra en la manera como se desea controlar o no las variables. Su metodología es generalmente cuantitativa. Investigación descriptiva: No hay manipulación de variables. Se divide en: 1). Método experimental: Se experimenta con una variable independiente que puede ser manipulada si así lo desea el investigador. Investigación experimental: Se manipula una o varias variables independientes.wanadoo. Como el evento ya ha ocurrido los métodos de análisis pueden ser descriptivos o experimentales. Se basa fundamentalmente en describir los hechos. Investigación descriptiva: Describe los fenómenos como aparecen en la actualidad. para logra esto aplica el razonamiento hipotético-deductivo y la metodología suele ser cuantitativa. Frecuentemente se aplica en el análisis de los datos una ANOVA o análisis de varianza. Investigación experimental: Predice lo que ocurrirá si se produce alguna modificación en la condición actual de un hecho. aunque puede valerse de algunos elementos cuantitativos y cualitativos. j. 2). Investigación orientada a decisiones: No se centra en hacer aportes teóricos. Los experimentos pueden realizarse en el laboratorio o pueden ser de campo. dado que el estudio se basa en analizar eventos ya ocurridos de manera natural. Tipos de investigación según la dimensión cronológica. 2). Investigaciones diacrónicas: Son aquellas que estudian fenómenos en un período largo con el objeto de verificar los cambios que se pueden producir. estas se observan y se describen tal como se presentan en su ambiente natural. Investigación histórica: se encarga de describir fenómenos que acontecieron en el pasado basándose en fuentes históricas o documentos. no obstante se emplea una correlación de Pearson para el análisis de los datos.uiah. Su metodología es fundamentalmente descriptiva. Investigaciones sincrónicas: son aquellas que estudian fenómenos que se dan en un período corto. 3).htm 68 /http://perso. Método correlacional: No se manipula una variable independiente experimental y se basa en la observación. 2). Se divide en: 1). Tipos de investigación según la manipulación de las variables66. Tipos de investigación según el enfoque69. cualitativos o cuantitativos.fi/projects/metodi/240. mas bien su objetivo es buscar soluciones a los problemas. k. La investigación acción forma parte de este tipo de investigación y se vale de algunas metodologías cualitativas. esto implica que habrá una intervención o experimentación. Investigación “ex post facto”67: No se controlan las variables independientes.2). /Ibid / http://www2. 66 67 I. l. 2).es/aniorte_nic/apunt_metod_investigac4_4. Se puede dividir en: 1).htm 69 /Ibid . 3). Estos pueden ser longitudinales o transversales. ejerciendo el máximo control.

Investigación de laboratorio: Dado que el máximo objetivo es el control. Los diseños de campo son aquellos cuyos datos de interés se recogen en forma directa de la realidad. Investigación empírica: Se basa en observación y experimentación. Estos se dividen en: 1). o. Incluye: 1). Estudio de sujeto único: Se estudia un solo sujeto. Por el propósito o finalidades perseguidas la investigación puede ser: 70 71 Ibid /Ibid 72 /Ibid . entre otros. son los denominados datos primarios. obtenidos de manera directa de la experiencia empírica. Investigación bibliográfica: (Se desarrolla más adelante) 2). 3). 2). En los casos de estudio de grupos pequeños. ser de campo o laboratorio y se pueden emplear métodos transversales o longitudinales. la distinción entre diseños de campo y bibliográficos es meramente instrumental. Tipos de investigación según la fuente de información70. razonamiento hipotético-deductivo. Tipos de investigación según la muestra.M. es de tipo experimental y emplea metodología cuantitativa. de este modo se busca conseguir la situación lo más real posible. a través del trabajo concreto del investigador y su equipo. n. se realiza en un ambiente controlado (de tipo laboratorio) pues carece de las características propias del ambiente natural. Estas son: 1). Investigación metodológica: Indaga sobre los aspectos teóricos y aplicados de medición. puede emplear metodología cualitativa y cuantitativa. como no invalida la interacción entre teoría y práctica. pero no determina el carácter científico de la investigación. se suelen hacer análisis cualitativos. 2). recolección y análisis de datos o de cualquier aspecto metodológico. Se crea el ambiente óptimo. aunque también puede estudiar muestras de sujetos no aleatorios. seleccionadas por algún método de selección aleatoria. el cual se elabora haciendo revisiones bibliográficas.72 Se emplea solamente en las ciencias sociales aunque también se puede realizar con animales. aplicable a la metodología necesaria para el desarrollo de la investigación. En síntesis. es totalmente cualitativo y sus resultados no pueden emplearse para generalizar información p. Por otra parte los diseños de campo no se basan exclusivamente en datos primarios porque estos se ubican como problema dentro de un conjunto mayor llamado marco referencial. Tipos de investigación según el lugar71. Se emplea una metodología cuantitativa y los análisis se hace a través de la estadística para generalizar los resultados. Se pueden incluir experimentos de campo y la investigación ex post facto empleando metodología cualitativa. tales datos. Investigación de campo: la investigación se centra en hacer el estudio donde el fenómeno se da de manera natural. Estudio de grupo: Para este estudio se emplean muestras grandes de sujetos. producto de la investigación en curso. datos de primera mano. originales.

Los diseños básicos de campo más frecuentes son: El diseño experimental. oficios. como cartas. b) La archivística. Clasificación de la investigación por la clase de medios utilizados para obtener los datos: 1) Documental: Es la que se realiza. que se basa en artículos o ensayos de revistas y periódicos. (Sin perder de vista que en una investigación empírica. tales datos se denominan datos secundarios porque han sido obtenidos por otros investigadores y nos llegan ya elaborados y procesados de acuerdo a los fines de los mencionados científicos. en incrementar los conocimientos científicos o filosóficos.1). y así poder observarlo. Se caracteriza porque busca la aplicación o utilización de los conocimientos que se adquieren. como su nombre lo indica. el diseño tipo encuesta. lo que se evidencia al considerar que toda investigación aplicada requiere de un marco teórico. (Siendo compatible desarrollar este tipo de investigación junto a la investigación de carácter documental. . para evitar una duplicidad en la investigación). expedientes. el interés del investigador. se basa en los datos recolectados que han sido obtenidos por otras investigaciones y son conocidos mediante un informe de investigación. que se basa en documentos que se encuentran en los archivos. Investigación básica pura. la finalidad radica en formular nuevas teorías o modificar las existentes. Se encuentra estrechamente vinculada con la investigación básica. 2) Investigación aplicada. práctica o empírica. pero sin contrastarlos con ningún aspecto práctico. o sea. teórica o dogmática parte de un marco teórico y permanece en él. pues depende de los resultados y avances de esta última. de entrevistas. circulares. son principalmente las consecuencias prácticas. etcétera. Por proceder en su mayor parte de documentos escritos (puede haber informes digitales). tales diseños de investigación se llaman de diseño bibliográfico. 3) Investigación mixta: Si involucra problemas tanto teóricos como prácticos. b) La hemerográfica. encuestas y observaciones. el diseño tipo panel y el estudio de casos. en documentos de cualquier especie y que incluye: a) La investigación bibliográfica. apoyándose en fuentes de carácter documental. 2). a) Diseño experimental (propiamente experimental) . De campo o experimental: Recibe este nombre la investigación que obtiene su información de la actividad intencional realizada por el investigador y que se encuentra dirigida a modificar la realidad con el propósito de crear el fenómeno mismo que se indaga. q. cuestionarios. el diseño post-facto. se recomienda que primero se consulten las fuentes de carácter documental. Se apoya en informaciones que provienen.

es preguntárselo a ellas. Se trata de requerir información a un grupo socialmente significativo de personas acerca de los problemas en estudio para luego. Los esquemas antedichos son los más simples que se emplean. aunque no tanto para los explicativos. lo mejor. experimento que consiste en registrar la información después de ocurrido el o los hechos o fenómenos. La variable a cuya influencia se somete el objeto en estudio recibe el nombre de estímulo y pueden ser:  "Antes y después con un solo grupo": "Solamente después con dos grupos": el grupo experimental y grupo de control "Antes y después con un grupo de control": se basa en los mismos principios que el método anterior. como objeto a investigar se le llama encuesta por muestreo Las encuestas resultan apropiadas casi siempre para estudios de tipo descriptivo. El diseño encuesta es exclusivo de las ciencias sociales. c) Encuestas El diseño encuesta es exclusivo de las ciencias sociales. y otras variaciones sobre estos modelos básicos. Cuando se recaba información a todas las personas que están involucradas con el tema en estudio este diseño adopta el nombre de Censo Cuando se escoge una muestra significativa de todo el universo mediante procedimientos estadísticos. sacar las conclusiones que se correspondan con los datos recogidos. existen modelos que se denominan "Antes y después con dos grupos de control". si queremos conocer algo sobre el comportamiento de las personas. Cuando se recaba información a todas las personas que están involucradas con el tema en estudio este diseño adopta el nombre de Censo Cuando se escoge una muestra significativa de todo el universo mediante procedimientos estadísticos.En esencia consiste en someter un objeto en estudio a la influencia de ciertas variables. sacar las conclusiones que se correspondan con los datos recogidos. lo más directo y simple. "Antes y después con tres grupos de control". lo más directo y simple. es preguntárselo a ellas. y parte de la premisa de que. como objeto a investigar se le llama encuesta por muestreo . mediante un análisis de tipo cuantitativo. pero con la diferencia de que aquí las mediciones se hacen antes y después del estímulo a ambos grupos. en condiciones controladas y conocidas por el investigador. Se trata de requerir información a un grupo socialmente significativo de personas acerca de los problemas en estudio para luego. y parte de la premisa de que. mediante un análisis de tipo cuantitativo. si queremos conocer algo sobre el comportamiento de las personas.    b) Experimentos post-facto Experimento ex post-facto quiere decir. simplemente. lo mejor. para observar los resultados que cada variable produce en el objeto.

etc. casi tantas como encuestados haya. “La encuesta está basada en una idea falsa de democracia. “Este tipo de encuesta se caracteriza por su objetivo: recoger la máxima cantidad de datos sobre un tema concreto y limitado. Se siente examinado. “El método de encuesta es individualistas”. Con este método se observa al individuo fuera de su contexto social. “Los factores de medición son de órdenes muy diversas. Ni sabe él cómo van a utilizar sus opiniones (en pro o en contra de él). tales como escalas. preguntas proyectivas. se necesita precisar las variables que intervienen. en el mejor de los casos. Se trata de buscar una respuesta a una cuestión práctica. de descripción o de clasificación. Así como se respondió de tal o cual manera. Según el grado de precisión o medida:    Las encuestas de exploración.  Limitaciones de la encuesta:  Se pueden críticas distinguir aquéllas que se dirigen a las características del propio método. que en una discusión con conocidos. Estudio de casos. No parten de una hipótesis y son más bien de tipo descriptivo. Las encuestas experimentales. y aquellas que apuntan al mal empleo del método de encuesta o de las técnicas.Las encuestas resultan apropiadas casi siempre para estudios de tipo descriptivo. La gente no sabe para qué se va a utilizar la información que se le pide ni a nivel personal ni a nivel grupal. En éstas se trata de verificar hipótesis. que comúnmente lo acompañan. así como de los instrumentos. un país o incluso varios”. “La investigación por medio de la encuesta tiene frecuentemente un carácter alienante. se responde aquello que favorece a sus propios intereses o bien al pequeño grupo       . sin segundas intenciones respecto a su medición”. también existen otras muchas posibles respuestas. la observación afecta a puntos de vista diferentes y tiene por objetivo toda una región. en general con un simple deseo de información. como las entrevistas y cuestionarios. Se pierde de vista cómo actúa y reacciona en su grupo. inclusive por un ser extraño y será poco probable que responda igual en todos los aspectos. “La aproximación de la investigación por medio de la encuesta implica demasiado la realidad social y por tanto es inexacta” “La encuesta pone al encuestado en un papel pasivo. o. dominante u opresivo’. Las encuestas de análisis o de diagnóstico. aunque no tanto para los explicativos • Según la dimensión: Tipos de encuestas:   Estudio de áreas.

La utilidad de la investigación por medio de la encuesta para las acciones subsiguientes y la toma de decisiones es dudosa. Ventajas de la encuesta:      Las hipótesis se pueden comprobar a través de un tratamiento estadístico de los datos. . a partir de las muestras. sistematización. Los datos obtenidos de las investigaciones por medio de la encuesta representan en muchas ocasiones grandes problemas para los organismos gubernamentales y no gubernamentales en cuanto a su interpretación y su significado para el planeamiento. etc. presenta mucha información controlable (cuantitativa). La encuesta capta lo que en un momento dado se ha manifestado pero no asimila a corto plazo los cambios que pueden darse en la sociedad. es más rápida.  La utilidad de la encuesta: Los investigadores sociales en un 92. Puede adaptarse a la información que puede suministrar el entrevistado y tener en cuenta su enfoque de la problemática. Ventajas del Cuestionario:  Requiere menos habilidad para administrarlo  Puede ser enviado por correo  Tiene un vocabulario estandarizado. la orientación y la implementación de acciones concretas. pero casi nunca estas respuestas son representativas de toda la sociedad” “El método de encuesta es demasiado estático.      social a que pertenecen. Es posible generalizar. más precisa. posibilidad de comparación y de generalización. Las encuestas tienen gran margen de validez en grupos y sociedades relativamente homogéneas o en grupos sociales en que cada individuo cuenta como cualquier otro. Ventajas de la entrevista: Es más participativa.75% emplean el método de la encuesta. Otra posible ventaja del método de la encuesta es la división de ésta según la técnica empleada. asegurando así más uniformidad. con la participación activa del sujeto en las decisiones sobre la investigación. Da más posibilidades de expresarse al entrevistado Tiene mayor flexibilidad. La encuesta no es coherente con la participación La búsqueda tendría que ser guiada por un criterio de coherencia. desde el planteamiento de los objetivos hasta la interpretación de los datos. un mismo orden de preguntas. En una encuesta se puede hacer un gran número de preguntas en poco tiempo. Y la usan porque es una técnica que es mas segura. instrucciones comunes.

En este sentido el panel es una forma de presentación secuencial de datos de cualquier tipo. Son muy flexibles y adecuados para las fases iniciales de una investigación sobre temas complejos. Al reducirse el número total de entrevistados el error muestral aumenta progresivamente. Clasificación de las investigaciones según el nivel de conocimientos que se adquieren (Clasificación según Dankhe (1986)) 1). La medida de asociación que permite cuantificar esta asociación se llama "odds ratio" r. Después de ser sometidos a responder tres. Investigación exploratoria: Recibe este nombre la investigación que se realiza con el propósito de destacar los aspectos fundamentales de una problemática determinada y encontrar los procedimientos adecuados para elaborar una investigación posterior. Es útil desarrollar este tipo de investigación porque. donde la muestra a entrevistar es suplantada en parte de medición a medición. que se hacen en condiciones regulares. casi imposible de alcanzar mediante los otros diseños considerados. e). etc. lo que incrementa sensiblemente los errores. Si la frecuencia de exposición al factor es mayor en el grupo de casos que en los controles. para formular hipótesis de trabajo o reconocer cuáles son las principales variables involucradas en una situación. Estudio de casos La nota peculiar de este diseño la constituye el estudio profundizado y exhaustivo de uno o muy pocos objetos de investigación. El otro problema que se asocia a los paneles mediante encuestas es lo que se denomina situación del panel.d) El panel (ya revisado) En un sentido general se puede llamar panel a toda sucesión de mediciones. para un cierto objeto. Para reducir el efecto de estos fenómenos se puede utilizar un diseño semi-panel.. de mala voluntad. Una dificultad que plantea este diseño es lo que se denomina mortandad del panel y que consiste en la progresiva reducción de la muestra por diversas causas: traslados. al contar con sus . que tiene la ventaja de proporcionarnos información acerca de sus variaciones en el tiempo. y que se aplican para determinar los valores de una variable. fatigas y otros problemas. lo que permite obtener un conocimiento amplio y detallado del mismo. podemos decir que hay una asociación entre el factor y el efecto. apresuramiento para responder. que consiste en una especie de actitud de rechazo progresivo por parte de los entrevistados. lo cual puede repercutir negativamente sobre la calidad de los resultados. La relación entre uno o varios factores relacionados con la enfermedad se examina comparando la frecuencia de exposición a éste u otros factores entre los casos y los controles. cuatro o cinco veces a las mismas preguntas la gente tiende a cansarse de ellas: surgen respuestas estereotipadas. Este tipo de estudio identifica a las personas con una enfermedad u otra variable de interés y los compara con un grupo control apropiado que no tenga la enfermedad o variable a estudiar. De acuerdo a lo anterior la utilidad mayor de los estudios de caso se percibe cuando emprendemos estudios exploratorios.

tamaño. Su propósito es responder a las causas de los eventos físicos o sociales. se simplifica abrir líneas de investigación y proceder a su consecuente comprobación. centralización y capacidad de innovación. . puede servir de base para investigaciones que requieran un mayor nivel de profundidad. en situaciones donde hay poco o no hay información. Esto es. 1986). Combinada con ciertos criterios de clasificación sirve para ordenar. en conjugación con el deductivo y el inductivo.resultados.Un Censo como el reciente censo de población. 1986). grupos. Explicar por qué ocurre un fenómeno (problema) y en qué condición se da éste o porqué dos o más variables están relacionadas. relaciones potenciales entre variables y establecen la base de investigaciones posteriores más rigurosas. El propósito es identificar y especificar las propiedades importantes de personas. para si (Dankhe. Al igual que la investigación que hemos descrito anteriormente. en un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se mide cada una de ellas independientemente. Ejemplo: Un investigador organizacional pretende describir varias empresas industriales en términos de su complejidad. Ejemplo: Investigar problemas del comportamiento humano que los profesionales de una determinada área o especialidad consideran importantes. Estos estudios sirven para aumentar el grado de familiaridad con fenómenos relativamente desconocidos. tecnología. Estos estudios en pocas ocasiones constituyen un fin en si mismos. 3). Encuesta para determinar el número de seguidores de un partido político. que utiliza el método de análisis. que requiere la combinación de los métodos analítico y sintético. señalar sus características y propiedades. agrupar o sistematizar los objetos involucrados en el trabajo indagatorio. Ejemplos:. describir es medir. 2). Normalmente se realizan cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco estudiado o que no ha sido abordado antes. por lo general investigan tendencias. Ejemplo: Opinión de los habitantes sobre su nuevo alcalde. Investigación explicativa: Mediante este tipo de investigación. Investigación descriptiva: Mediante este tipo de investigación. Después de medidas las variables. Desde el punto de vista científico. . Los estudios descriptivos miden de manera independiente los conceptos o variables en estudio: El objetivo de este tipo de investigación no es indicar cómo se relacionan las variables medidas sino describirlas. pueden ser descritas en los términos deseados. comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis (Dankhe. se trata de responder o dar cuenta de los porqués del objeto que se investiga. Los estudios exploratorios son comunes en la investigación del comportamiento humano. se logra caracterizar un objeto de estudio o una situación concreta.

conociendo el comportamiento de otra u otras variables relacionadas. t. Estudios correlaciónales. 2). Metodología cuantitativa: Para cualquier campo se aplica la investigación de las Ciencias Físico-Naturales. Se pueden emplear en los estudios de las Ciencias Físicas. Sus instrumentos suelen recoger datos cuantitativos los cuales también incluyen la medición sistemática. 2). Tipos de investigación según la naturaleza de la información que se recoge para responder al problema de investigación73: 1). Nota: La correlación nos indica tendencias. y se emplea el análisis estadístico como característica resaltante. Otras clasificaciones de los diseños de investigación. El objeto de estudio es “externo” al sujeto que lo investiga tratando de lograr la máxima objetividad. dependerá del nivel del conocimiento al que se quiera llegar. Metodología cualitativa: Es una investigación que se basa en el análisis subjetivo e individual. Tipos de investigación según la naturaleza de los datos. Tienen como propósito medir el grado de relación que existe entre dos o más conceptos o variables.Resumen: El tipo de estudio elegido. Hábitos de estudio-- Rendimiento académico. Incluye Los estudios cuantitativos con datos secundarios que aborda el análisis con utilización de datos ya existentes. Según la intervención: (Experimentales / Observacionales) Según búsqueda causalidad: (Descriptivos /Analíticos) En función de la variable independiente: (Simple / Factorial) En función de la variable dependiente: (De medida única / medidas repetidas) s. Intenta identificar leyes generales referidas a grupos de sujeto o hechos. Ejemplos: Edad- -talla. La utilidad y propósito principal de estos estudios es llegar a saber cómo se puede comportar una variable. referida a lo particular. ¿Por qué perdió el FMLN en las elecciones presidenciales pasadas? O ¿Por qué gano el partido ARENA en las anteriores elecciones presidenciales? 4). Incluye: 1). 73 /Ibid . Para ello se debe revisar la literatura y afinar bien el planteamiento del problema. Relación causa-efecto. con información preferentemente cualitativa. Investigación cualitativa: Es aquella que persigue describir sucesos complejos en su medio natural. esto la hace una investigación interpretativa. Se suelen emplear en los estudios de las Ciencias Sociales. Investigación cuantitativa: Utiliza predominantemente información de tipo cuantitativo directo.

es el instrumento de medida. evolucionaría y recursiva. principalmente.Los principales tipos de investigación cualitativa son: a) Investigación Participativa: Es un estudio que surge a partir de un problema que se origina en la misma comunidad. debe eliminar o apartar sus prejuicios y creencias 74 75 /Rudy Mendoza Palacios http://www. 6. Se trata de estudios en pequeña escala que solo se representan a sí mismos.com/trabajos38/investigacion-cualitativa/investigacion-cualitativa. grupo o institución. La base está en la intuición. mediante la producción de nuevos conocimientos. o pocos c) Estudio Etnográfico: Es una investigación en la cual el investigador se inserta. camuflado en una comunidad. Los investigadores cualitativos participan en la investigación a través de la interacción con los sujetos que estudian. Dentro de la investigación participativa se pueden encontrar: b) Estudio de casos: Es el estudio de sucesos que se hacen en uno grupos naturales. Tiene una perspectiva holística. con el objeto de observar. interactuando sus metodologías”. con el objeto de que en la búsqueda de la solución se mejore el nivel de vida de las personas involucradas. los cuales constituyen la solución o respuesta a tales interrogantes”. a) La investigación cualitativa75 Entre las características principales de esta metodología están: • • • • • • • • • • • La investigación cualitativa es inductiva.monografias. No tiene reglas de procedimiento. Hace énfasis en la validez de las investigaciones a través de la proximidad a la realidad empírica que brinda esta metodología. ni suelen ser susceptibles de medición. “Lo cualitativo o cuantitativo son enfoques de la investigación científica. Analizan y comprenden a los sujetos y fenómenos desde la perspectiva de los dos últimos. con una pauta previamente elaborada. En general no permite un análisis estadístico Se pueden incorporar hallazgos que no se habían previsto. Consideraciones sobre la Investigación cualitativa y cuantitativa74 La investigación científica se considera como “un proceso metódico y sistemático dirigido a la solución de problemas o preguntas científicas. El método de recogida de datos no se especifica previamente. Las variables no quedan definidas operativamente.shtml /Ibid . esto es que considera el fenómeno como un todo. un método generador de teorías e hipótesis. No suele probar teorías o hipótesis. y ambos pueden ser usados en una misma investigación. La investigación es de naturaleza flexible. Es.

b) La investigación cuantitativa Su racionalidad está fundamentada en el Cientificismo y el Racionalismo como posturas epistemológicas institucionalistas. Hay un profundo apego a la tradicionalidad de la ciencia y utilización de la neutralidad valorativa como criterio de objetividad, por lo que el conocimiento esta fundamentado en los hechos, prestando poca atención a la subjetividad de los individuos. -Características de la Metodología Cuantitativa76 La Metodología Cuantitativa es aquella que permite examinar los datos de manera numérica, especialmente en el campo de la Estadística. Para que exista Metodología Cuantitativa se requiere que entre los elementos del problema de investigación exista una relación cuya Naturaleza sea lineal. Los elementos constituidos por un problema de investigación Lineal, se denominan: variables, relación entre variables y unidad de observación. El abordaje de los datos Cuantitativos es estadístico, hace demostraciones con los aspectos separados de su todo, a los que se asigna significado numérico y hace inferencias La objetividad es la única forma de alcanzar el conocimiento, por lo que utiliza la medición exhaustiva y controlada, intentando buscar la certeza del mismo. El objeto de estudio es el elemento singular empírico. Sostiene que al existir relación de independencia entre el sujeto y el objeto, ya que el investigador tiene una perspectiva desde afuera. c) Diferencias entre investigación cuantitativa y cualitativa77

Diferencias entre investigación cualitativa y cuantitativa78 Investigación cualitativa Centrada en comprensión Subjetiva Inferencias de sus datos Exploratoria, inductiva y descriptiva
76 77

Investigación cuantitativa y Basada en la positivismo lógico Objetiva Inferencias más allá de los datos Confirmatoria, inferencial, deductiva inducción probabilística del

la

fenomenología

Observación naturista sin control

Medición penetrante y controlada

/ Mendoza Palácios Rudy. http://www.monografias.com/trabajos38/investigacion-cualitativa/investigacion-cualitativa.shtml. / Mendoza Palácios Rudy. http://www.monografias.com/trabajos38/investigacion-cualitativa/investigacion-cualitativa.shtml /Ibid

78

Orientada al proceso Datos “ricos y profundos” No generalizable Holista Realidad dinámica

Orientada al resultado Datos “sólidos y repetibles” Generalizable Particularista Realidad estática

Ventajas e inconvenientes de los métodos cualitativos versus cuantitativos79. Métodos cualitativos Métodos cuantitativos

Propensión a “comunicarse con” los sujetos Propensión a “servirse de” los sujetos del estudio del estudio Se limita a preguntar Comunicación más horizontal... entre el investigador y los investigados... mayor naturalidad y habilidad de estudiar los factores sociales en un escenario natural Son fuertes en términos de validez interna, Son débiles en términos de validez interna –casi pero son débiles en validez externa, lo que nunca sabemos si miden lo que quieren medir-, encuentran no es generalizable a la pero son fuertes en validez externa, lo que población encuentran es generalizable a la población Preguntan a los cuantitativos: ¿Cuán Preguntan a los cualitativos: ¿Son generalizables particularizables son los hallazgos? tus hallazgos? “La investigación cuantitativa es aquella en la que se recogen y analizan datos cuantitativos sobre las variables. La investigación cualitativa evita la cuantificación. Los investigadores cualitativos hacen registros narrativos de los fenómenos que son estudiados mediante técnicas como la observación participante y las entrevistas no estructuradas. La diferencia fundamental entre ambas metodologías es que la cuantitativa estudia la asociación o relación entre variables cuantificadas y la cualitativa lo hace en contextos estructurales y situacionales. La investigación cualitativa trata de identificar la naturaleza profunda de las realidades, su sistema de relaciones, su estructura dinámica. La investigación cuantitativa trata de determinar la fuerza de asociación o correlación entre variables, la generalización y objetivación de los resultados a través de una muestra para hacer inferencia a una población de la cual toda muestra procede. Tras el estudio de la asociación o correlación pretende, a su vez, hacer inferencia causal que explique por qué las cosas suceden o no de una forma determinada”. 7. ¿Qué es una monografía?
79

Se limita a responder

/Ibid

“La palabra monografía es empleada con distintos alcances; Umberto Eco, por ejemplo, en “Cómo se hace una monografía” se refiere a textos de 100 a 400 páginas redactados durante una carrera por una o varias personas, sobre un tema referido a los estudios en que debe doctorarse. Luego de rendir todos los exámenes correspondientes a la carrera el estudiante presenta la tesis frente a un tribunal como un requisito necesario para obtener el titulo de licenciado o doctor”. “Esencialmente, una monografía es un tipo de ensayo sobre un tema específico donde la información de investigaciones u opiniones autorizadas respaldan cada punto importante. El autor de la monografía respalda cada uno de los puntos importantes con citas de unas 20 o más fuentes de información y termina haciendo un listado de las fuentes que usó (bibliografía). Todo lo aprendido en relación a escribir un ensayo (ortografía, gramática, estilo, selección de tema, seguir un bosquejo etc.) aplica también a monografías. Lo único nuevo es que la monografía requiere citar otros trabajos ya publicados o por ser publicados”. Tipos de monografía. “Monografía de compilación: el alumno, después de elegir el tema, analiza y redacta una presentación crítica de la bibliografía que hay al respecto. Es importante tener buen nivel de comprensión y “ojo crítico” para referirse a los diferentes puntos de vista y exponer la opinión personal tras una revisión exhaustiva”. “Monografía de investigación: se aborda un tema nuevo o poco explorado y se realiza la investigación original; para eso hay que conocer lo ya se ha dicho y aportar algo novedoso”. “Monografía de análisis de experiencias: es frecuente que se emplee este tipo de monografía en las carreras que implica una práctica, por ejemplo, en Medicina durante la época de residencia, o bien en el ejercicio profesional, se analizan experiencias, se sacan conclusiones, se compara con otras semejantes, etc.” ¿Qué tipo de investigación es una monografía? 8. La investigación jurídica: a. Definición: Es, la investigación científica cuyo objeto de estudio es el área del derecho. Ahora bien, al realizar una investigación jurídica debe tenerse en cuenta que su especialidad radica en que en el derecho ha contenido, y contiene, tres aspectos esenciales que lo individualizan: que son b. Aspectos esenciales de la investigación jurídica 1). Normatividad: se refiere al ordenamiento (sin importar su vigencia) y su ciencia. 2). Facticidad: Se refiere a los hechos que dan lugar al nacimiento de ciertas normas y que, por tal razón, son hechos regulados por el derecho. Igualmente quedan contemplados los efectos históricos y sociales del derecho. 3). Axiología: Hace referencia a la valoración social que se tiene de las normas jurídicas (injustas o justas) y a las concepciones prejurídicas (valores que impulsan la

5). que emana de ciertas decisiones). podrá realizarse una investigación histórico-jurídica sobre el aspecto fáctico de una institución jurídica específica. Se caracteriza porque evalúa fallas de los sistemas o normas. y suele ser tomada como fuente única y exclusiva de la investigación jurídica. el estado). como mínimo. Se refiere al seguimiento histórico de una institución jurídica (v. muy bien delimitado (v. salvo que se persiga otro fin. la fuente más importante. De manera que. Tipos de investigación jurídica: Cualquier investigación jurídica abordará. 6). 2). Para el investigador jurídico las fuentes principales son: 1) Ley: Representa la fuente jurídica formal por excelencia. sostener que el derecho penal en un tiempo no lejano pasará a ser competencia de entes supranacionales). pues son esenciales al derecho. uno de estos aspectos.. Jurídico-comparativo. los hechos (aspecto fáctico del derecho) o la valoración (aspecto axiológico del derecho). Esto implica que el tema debe ser. no obstante ser la más compleja.gr. es decir. las fuentes de la investigación jurídicas son aquellos elementos que permiten al investigador obtener o hallar lo buscado: el conocimiento jurídico. análisis de los requisitos para contraer matrimonio). Jurídico-descriptivo Consiste en aplicar “de manera pura” el método analítico a un tema jurídico. debido a que comprende la opinión de personas calificadas que siempre. influyen sobre el estado actual o futuro del Derecho.. la bioseguridad. d. Fuentes de la investigación jurídica Cuando se habla de fuente se está haciendo referencia a aquello de lo emana algo. o sea.gr. . ya que su análisis implica un alto grado de abstracción presente. Trata de establecer las semejanzas y/o diferencias entre instituciones jurídicas o sistemas jurídicos (v. semejanzas entre el derecho penal alemán y el derecho penal venezolano). Ahora bien. el contrato. a fin de proponer o aportar posibles soluciones. 2) Jurisprudencia: Es una fuente importante pues representa o muestra el criterio constante de los órganos jurisdiccionales (en nuestras facultades suele pensarse que la jurisprudencia es el criterio aislado. aspectos generales del derecho de autor). Histórico-jurídico. 3) Doctrina: Es una fuente de consulta inevitable.gr. consiste en descomponerlo en tantas partes como sea posible. por ejemplo. Jurídico-propositivo. razones políticas que motivaron la creación y aprobación de determinada constitución. y a veces único. tal vez.gr.gr. 4) Realidad social: Es esta.. es decir. Consiste realizar una especie de predicción sobre el futuro de algún aspecto jurídico (v. 4). la familia. Jurídico-exploratorio. Cada uno de estos tipos de trabajos de investigación jurídica puede tener por objeto cualquiera de los aspectos o facetas mencionados anteriormente. v. Así.gr.. Jurídico-proyectivo. la norma (aspecto normativo del derecho). 3). de una manera u otra.creación o derogación de ciertas normas positivas). c.. un trabajo de investigación jurídica puede ser abordado desde distintos puntos de vista y así pueden ser: 1). las patentes. Se trata de abrir el camino para la realización de posteriores investigaciones (v.

1994). 2006). La decisión de seleccionar una muestra no probabilística o probabilística depende principalmente de los objetivos y la cobertura del estudio (Sampieri. sin mayores variaciones (Homogéneas) ésta resulta ser la muestra más apropiada de seleccionar. ¿Se pueden clasificar las investigaciones jurídicas de otra manera? 9. sino a criterio del investigador. los resultados son aplicables sólo a ellos. Es el conjunto de personas u objetos de los que se desea conocer algo en una investigación (Canales. La muestra. . 1) Muestras no probabilísticas: No son seleccionadas al azar o aleatoriamente. si todos los elementos que componen la población han tenido la misma oportunidad de salir elegidos. a) Muestra probabilística tipo aleatoria simple. ya que lo que se analiza es el presente y los hechos que pueden dar lugar a futuros sistemas. Alvarado y Pineda. un subgrupo o subconjunto de una población. Una muestra es representativa. se procura que tengan la mayor representatividad de su población. 2001). la cual se estudia y da origen a los datos de la investigación (Tamayo.requiere que el investigador tenga una alta capacidad para separar y unir hechos. Población y muestra a. b. 1998). Conceptos de población Forman parte de la población todos aquellos elementos para los que se pretende que las afirmaciones finales (Hipótesis) de la investigación. económicos y técnicos. c. Población es la totalidad del fenómeno a estudiar en donde las unidades de la población poseen una característica común. Una población es: el conjunto de todos los elementos que concuerdan con una serie determinada de especificaciones (Selltiz. No se toma toda la población debido al tiempo que consume y recursos que se requieren: tanto físicos. Este tipo de muestras se emplean en investigación cualitativa. sean ciertas (Suck y Plaza. 2) Muestras probabilísticas: Son elegidas al azar o aleatoriamente. 1974). Tipos de muestras. Cuando se tiene una población con características comunes. Es una parte. Ejemplo: Tomar estudiantes de un mismo grado y someterlos a un experimento.

d. I) que se estudia. Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Sociales de la UJMD . Pasos para seleccionar una muestra80.8416 )(0.9604 ) n= 2881 .4579 n= 80 / Navas Hurtado Víctor Manuel Material de cátedra. Es proporcional.96 ) 2 (0.b) Muestra probabilística tipo aleatoria estratificada – proporcional.05 ) 2 + (1.5) Z α pqN n= 2 2 ( N − 1)ε 2 + Z α pq 2 2 n= (3. Es estratificada porque la población se subdivide en partes que tienen o comparten sin mayor variación la característica (V.  Determinar el tipo de muestra más apropiada para el tipo de investigación que se desea realizar.5)( 0.25)(3000 ) ( 2999 )(0.   1) Fórmula para encontrar la muestra siendo una población finita (cuantificable) Para una población de 3000 n= (1.4975 ) + (0. • • • Se denomina aleatoria por ser seleccionada al azar. Estimar o calcular el tamaño de la muestra (según fórmula) Seleccionar aleatoriamente los elementos de la muestra.25) 2881 .5)( 0.2 (7. Ciclo I año 2007. cuando se tiene una población que presenta diferencias relacionadas a la variable independiente en estudio.8416 )( 0. Presentación Power Point. ya que hacen su aporte a la muestra en función del número de elementos que cada estrato tiene. Cátedra de Métodos y técnicas de Investigación.96 ) 2 (0.0025 ) + (3.5)( 3000 ) (3000 −1)( 0. Se vuelve apropiado emplear este tipo de muestra.2 = 341 8.

05).5)( 0.5) (3.96 ) 2 (0.458 1. seleccionara una muestra de RACIMOS. = com. Total de la n = 241 estudiantes como mínimo. Para una N = 645 estudiantes de la facultad de ciencias y humanidades: • Estudiantes de Psicología = • Estudiantes de filosofía = • Estudiantes de comunicación = Total de la población = 320 110 215 645 n= n= (1.05 ) 2 + (1.96 ) 2 (0.458 = 241 2. Muestra por racimos: Se aplicaría cuando en una ciudad hay un total de 1630 colegios. y para ello procedió al cálculo del tamaño mínimo de la muestra de colegios.9604 n= 619 .25) 619 .El tamaño mínimo de la muestra debe ser de 341 estudiantes universitarios.25)(645 ) (645 −1)(0.8416 )( 0.5)( 0. (Con una probabilidad de 0. Era necesario que la consultora contratada.5)( 645 ) (645 −1)( 0.8416 )(0. = La aportación de cada estrato a la muestra queda así: Psicología: 120 estudiantes Filosofía: 41 estudiantes Comunicaciones: 80 estudiantes.0025 ) + (3. = 241 x320 = 120 645 241 x110 = 41 645 241 x 215 80 = 645 241 fil .5704 n= El tamaño mínimo de la muestra general es de n=241 estudiantes de la Facultad de Ciencias y Humanidades.95 y un error de 0.61 + 0. .  Muestra aleatoria-estratificada-proporcional. Cada estrato aportará proporcionalmente: psic .

Por último se multiplica el número de alumnos (30) por el número de colegios de cada estrato y así se determinará el total de estudiantes a encuestar según el siguiente cuadro.25)(1630) (1629)(0.8416)(0.5)( 0.5)( 0. el proceso para estimar el tamaño de la muestra de RACIMOS.8416)(0. Pr ivadosLai cos = C.Públi cos = 311 x1224 = 233 colegiosPú bli cos 1630 311 x350 = 67 colegiosLa i cos 1630 311 x56 11 = Colegios 1630 311 C. TOTAL DE COLEGIOS POR ESTRATOS NUMERO DE COLEGIOS SELECCIONADOS APORTACIÓN DE ESTUDIANTES DE CADA TOTAL DE ESTUDIANTES POR CADA ESTRATOS .que a su vez fueron estratificados. es como sigue: n= (1. así: C.0725) + (0.96 ) 2 (0.96 ) 2 (0.452 (4.9604) n= 1565.0329 Seguidamente se procede a calcular el número de colegios por estrato en forma proporcional.5) n= (3.452 = 311 5.05 ) 2 + (1.5)(1630 ) (1630 −1)( 0.0025) + (3.25) n= 1565. Pr ivados Re ligiosos = Luego se decide que cada colegio aporte 30 estudiantes.

0 5 2 ( 0 .1 6 = n El n = 384 (Mendenhall y Beaver.05 n 2) Fórmula para población infinita (no cuantificable) Z α 2 No se conoce p.9 6 1 . y cada uno vale 0.05.50 para un nivel de significación de 0.0 5 ) ( 0 .9 6 ) ( 0 . ni mucho menos q.0 6 ) = n .Z 1 . pág. p q n = 0 .0 5 = 0 .5 0 n 0 .5 0 0 . por tal razón se supone la peor variación posible en que p = q.5 0 n ) = 0 . 152) Los datos en investigación 10. Los datos en la investigación pueden ser primarios y secundarios: Los datos primarios son los encontrados por el investigador .9 8 0 .0 5 ( 1 .9 6 α PÚBLICOS 1224 233 67 11 COLEGIO 30 30 30 COLEGIO 6990 2010 330 PRIVADOS 350 LAICOS PRIVADOS 56 RELIGIOSOS TOTAL N=1630 N= 311 9330 ESTUDIANTES pq = 0.2 5 n ) 2 = 0 .0 5 3 8 4 ) = n 2 = n = ( 1 9 .9 6 ( 1 .0 5 0 .

Es más participativa. . televisión o internet 11.Los datos secundarios son los tomados de otra fuente como son los libros. un mismo orden de preguntas. radio. revistas. La entrevista no formalizada puede ser:  Entrevista informal. telescopio) La observación participante se divide en natural y artificial Mario Bunge reconoce en el proceso de observación científica cinco elementos:  El objeto de la observación  El sujeto u observador  Las circunstancias o el ambiente que rodean la observación  Los medios de observación  El cuerpo de conocimientos de que forma parte la observación b. sistematización. Técnicas de recolección de datos. La entrevista: Se define como una interacción entre dos personas. asegurando así más uniformidad. periódicos. prensa. Da más posibilidades de expresarse al entrevistado Tiene mayor flexibilidad. La observación se divide en observación simple y participante La observación simple se divide en directa e indirecta (cámara.  Entrevista focalizada  Entrevista guiada (o por pautas) El instrumento concreto de recolección de datos en la entrevista estructurada es el cuestionario. posibilidad de comparación y de generalización. a. Puede adaptarse a la información que puede suministrar el entrevistado y tener en cuenta su enfoque de la problemática. Las preguntas pueden ser abiertas cerradas o de respuesta múltiple Ventajas del cuestionario:    Requiere menos habilidad para administrarlo Puede ser enviado por correo Tiene un vocabulario estandarizado. La observación: Se define como el uso sistemático de nuestros sentidos orientados a la captación de la realidad que queremos estudiar. La entrevista se clasifica en: No formalizada o no estructurada Formalizada o estructurada. instrucciones comunes.

es importante preparar una gráfica que sirva de referencia y que será utilizada por todo el personal y que transmita de una manera concisa lo que incluye el proyecto y cuándo se realizará la actividad. Varias columnas que indican el período de tiempo específico (días. Este documento recibe el nombre de gráfica de Gantt o cronograma. 13. Representación gráfica de los datos 81 / http://erc. Un cronograma generalmente incluye la siguiente información: • • • Una columna que enumera las actividades más importantes del proyecto.msh.12.org/FPMH_spanish/chp2/p2. También se recomienda incluirla en las propuestas de financiamiento. Gráfica de Gantt (cronograma)81 Una vez que se termina el plan de trabajo. semanas. meses y años) y que muestran cuándo se realizarán las actividades.html . Una columna que indica a las personas responsables de efectuar la actividad.

gráfico de sectore Distribución de una según el hábito de histog .

Ejem Estadio Polígo .

diagram l Relación ent y los antec .

Barras d m Número de Hospitalario .

Variación en e control ginec Probabilidad de padec .

Curva R .

XX. XXI. que tiene los conocimientos como para presentar un perfil de proyecto. el investigador deberá valorar los aspectos éticos de la misma. así como plantearse si los resultados que se puedan éticamente posibles.htm . y elaboración del documento final. tanto por el tema elegido método seguido. y los códigos de Bienestar para la conducta de estudios sociales y del comportamiento. o lo que es lo mismo desarrolle su trabajo de graduación si así lo exige su carrera. un anteproyecto. educación y bienestar de los Estados Unidos (codificadas en Normas Federales en 1974). El código más conocido es el de la asociación psicológica americana. publicado en 1973. Con esta cátedra solo se pretende darle los conocimientos básicos para que ud pueda hacer un diseño de investigación. ante cualquier duda sobre este respecto. CONSIDERACIONES ÉTICAS82: Desde 1945. MODELOS DE DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN PARA DISCUSIÓN ESTRUCTURA DE UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN LAS NORMAS DEL ICONTEC (INSTITUTO COLOMBIANO DE NORMAS TÉCNICAS) PARA LA PRESENTACIÓN DE TESIS Y OTROS TRABAJOS DE GRADO ¿Cree Ud. o desarrollo del proyecto. Los códigos más conocidos son el Código de Nuremberg de 1947. organización.net/s/policy/b3. En toda investigación que se va a llevar a cabo. tesis. El proceso de investigación posee las siguientes etapas: Planeación.wma. una de soluciones es someterlo a la opinión de un Comité de Ética. previamente como por el obtener son las posibles En conclusión recuerde que la mejor forma de presentar un trabajo es contar con respaldo bibliográfico y que su profesor o asesor esté de acuerdo con el modelo a usarse. y otros del mismo tipo.htm.wma.net/s/ethicsunit/helsinki. ejecución. ensayo. trabajo de grado. monografía. informe científico y técnico. 82 /Médicos al servicio del mundo http://www. diferentes organizaciones han adoptado varios códigos que regulan la conducta responsable y apropiada de la experimentación humana en la investigación científica. la Declaración de Helsinki de 1964 (revisada en 1975) y las Normas de 1971 adoptadas por el departamento de salud. http://www. trabajo de investigación profesional. un diseño de proyecto o un informe de investigación según lo establecido por el ICONTEC de la República de Colombia? GENERALIDADES DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Las normas del ICONTEC pueden ser aplicadas a la presentación de los siguientes trabajos escritos sin importar el nivel de profundidad: Trabajo de introducción a la investigación. ejecute una investigación. sin olvidar los aspectos éticos de una investigación.

Recursos disponibles (materiales. entre otros) Diseño metodológico preliminar: Define como se va a realizar la investigación. El anteproyecto puede estar conformado por: Título Formulación del problema Justificación Objetivos generales y específicos Marco referencial (teórico. Es conveniente mencionar el nombre. detalla la forma como se va a obtener la información y las actividades a realizar para conseguir los objetivos planteados. anteproyecto y proyecto. títulos y cargos de los colaboradores y describir en que consiste el aporte de cada uno de ellos. Los elementos que componen el diseño metodológico son: Hipótesis Tipo de investigación .Planeación En la etapa de planeación se generan los siguientes documentos: Propuesta. que consta de las siguientes partes: Tema: Título provisional Breve descripción general del problema Justificación inicial o preliminar Clase de investigación (modelo teórico) o trabajo propuesto Objetivo provisional Posibles colaboradores en la investigación: Habla acerca de las personas o entidades que pueden participar en la planeación y ejecución del proyecto o financiarlo. conceptual. histórico. institucionales y financieros) Bibliografía Anteproyecto Es un informe que contiene la estructura formal de la propuesta para el inicio de la investigación. Propuesta: La propuesta tiene por objetivo presentar al asesor del trabajo de investigación la idea inicial de la investigación.

área o departamento. área o departamento. títulos académicos de pregrado y postgrado. teniendo en cuenta que los aportes pueden ser financieros. dirección. Puede constar de: Título Planteamiento del problema Justificación Objetivos generales y específicos Marco referencial Diseño metodológico Esquema temático (capítulos provisionales) Personas que participan en el proyecto: Se detallan los nombres que de cualquier forma harán aportes al proyecto de investigación. institucionales y financieros) Cronograma Bibliografía Posibilidades de publicación . títulos académicos de pregrado y postgrado. metodológicos y financieros para la ejecución de la investigación. dependencia. En caso de personas deberán presentarse nombre y apellidos. dependencia.Nombre de las personas que participan en el proceso: En caso de personas deberán presentarse nombre y apellidos. dirección laboral. En caso de instituciones deberá presentarse el nombre de la institución. dirección. En caso de instituciones deberá presentarse el nombre de la institución. breve descripción de la forma de su colaboración. breve descripción de la forma de su colaboración. breve descripción del aporte a realizar. cursos de capacitación pertinentes al proyecto. Recursos disponibles (materiales. institucionales y financieros) Cronograma Bibliografía Proyecto Documento que presenta los presupuestos teóricos. laborales o de otra índole. breve descripción del aporte realizar. cursos de capacitación pertinentes al proyecto. dirección laboral. Recursos disponibles (materiales.

Informe parcial o de avance El objetivo de este documento es informar a la institución patrocinadora y al centro de investigación que genera el proyecto sobre tres aspectos a saber: Trabajo realizado hasta la fecha. Resultados Resultados alcanzados (si hay publicaciones ya realizadas. el estado actual del proyecto Los elementos que componen el informe de avance son: Nombre del proyecto. el trabajo que falta por hacer. teóricos y financieros enunciados en el anteproyecto. incluirlas). Objetivo del proyecto. Durante la ejecución del proyecto es posible que se generen informes de avance del proyecto. y trabajo realizado (compararlo con el Actividades y trabajo por hacer. Actividades desarrolladas cronograma). Recursos económicos Recursos asignados al proyecto y su programa de desembolsos (explicar como se ha utilizado los recursos hasta el momento). Programa de actividades. .Desarrollo o ejecución del proyecto En esta etapa se confrontan los presupuestos metodológicos. Cronograma propuesto inicialmente. Replanteamiento del cronograma (si es necesario). Solicitud de adiciones presupuestales (en caso de ser necesarias justificar claramente).

De manera opcional en una cuarta hoja se pueden presentar los agradecimientos a personas profesionales. Los capítulos se enumeran escribiendo como encabezado centrado y en mayúscula. Letra tamaño14 puntos para títulos y subtítulos. seguido del número del capítulo en números romanos y seguidamente el nombre respectivo. cuyo contenido será igual al de la tapa o portada principal. esposa. Secretario General y Director de la Escuela a la que pertenece la carrera del graduando o el listado de los alumnos que desarrollaron el trabajo). (Se menciona nombre y apellido además de la acción. Contraportada. De igual manera. • • • • Los títulos deben diferenciarse de los subtítulos de la siguiente manera: • Títulos principales: Se colocan al centro y en mayúsculas. hermanos. Pueden resaltarse con negritas. al final del documento se coloca otra guarda. la palabra CAPÍTULO.XXII. los títulos deben ser cortos. el nombre de la escuela. hijos. alumnos. Salvo casos excepcionales. no lleva número de página. compañeros. Portada. Estos incluyen los distintos capítulos. ESTRUCTURA DEL INFORME FINAL DE INVESTIGACIÓN83 La Primera página del documento es la guarda o portada falsa. se pueden subrayar y resaltar con negritas. El desglose capitular del informe final se puede presentar de la manera siguiente: 1. . Índice general. 3. • La segunda página llamada portadilla o contraportada: es realmente la primera página del documento. Víctor. Diplomado de Métodos y técnicas de Investigación CICH/UJMD. En algunas universidades la tercera página no lleva número de página y contiene el nombre de la Institución. miembros de las comunidades e instituciones que hicieron posible desarrollar la investigación. Entre títulos y subtítulos: se debe dejar doble espacio. actividad o colaboración que se agradece). • • • • 83 González. Subtítulos: Se colocan en los márgenes izquierdos y mecanografiados en minúsculas. Vicerrector Académico. profesores. 2. que es una hoja en blanco seguidamente de la tapa o portada. pero al ser la primera deberá tomarse en cuenta para la enumeración (en números romanos) que se haga de las siguientes páginas. al igual que entre los párrafos. En una quinta hoja se presentan la dedicatoria del trabajo. no lleva número de página. 2006. siendo lo más frecuente la dedicación a los profesores y a la familia como padres. autoridades universitarias (Rector.

Definición de variables. Tipo de investigación. Capitulo VI. Capítulo II. . 8. Capítulo V. 1. . A. Delimitación del problema. Índice de cuadros y gráficos 5. Justificación B. Población y muestra. Capítulo IV. Resultados. 11. Introducción. Variables y medición. Formulación o enunciado del problema. C. Marco conceptual. C. Resumen ejecutivo. C. 2.4. D. Planteamiento del problema. Marco de referencia. Marco normativo. Capítulo I. Marco estratégico. Marco histórico. B. Objetivos general y específicos C. Técnica e instrumentos. 12. Hipótesis general y específicas 10. Justificación. Marco teórico. Capítulo III. E. Situación problemática. Indicadores. Análisis y discusión. objetivos e hipótesis. A. 7. B. 9. D. B. Metodología. A. 6. A.

13. En un anexo se pueden incluir tablas. Además puede haber otro glosario de siglas y acrónimos. Referencias.iespana. él es el creador del mismo. Al utilizar un anexo. Los estudios investigativos. figuras. etc. Un apéndice es un documento propiedad intelectual del investigador o su equipo. Universidad de San Carlos de Guatemala (Actualización 2004) http://cete. diagramas. se escribe en mayúscula en la parte izquierda de la página y subrayado. se debe colocar debajo de dicho documento. Capitulo VII. Es una información secundaria o material importante bien extenso. Se sitúa antes de la bibliografía y se escribe con letra tamaño menor a la usada en el texto. y ayudan a explicar con mayor claridad un tema específico. El apéndice es un suplemento ilustrativo que se coloca al final del documento. mapas. Se sitúa según un autor antes de la bibliografía y según otro después de las referencias bibliográficas y se escribe en letra de tamaño menor a la usada en el texto (numero 10). conllevan un lenguaje técnico por lo que es necesario un apartado de “Glosario” donde se indique el significado de aquellos términos no entendibles para la mayor parte de los lectores. 17. ANEXOS Y APÉNDICE84: A. 84 /González Ramírez Byron Humberto. ANEXOS: Un anexo es todo documento que. El Glosario se puede incluir en la sección de Anexos. a juicio del investigador. 18. Recomendaciones. Matriz de Congruencia. primordialmente su autor y cualquier otra reseña que ayude a su identificación. sino al final del mismo. sino que lo ha utilizado para respaldar su labor. Capítulo VII. Es una información secundaria o material importante también bien extenso. Conclusiones. la fuente de donde se obtuvo. 16. no debe aparecer en el cuerpo principal del trabajo investigativo. (2000) Cómo elaborar el Proyecto de Investigación / Facultad de Agronomía. y ayudan a explicar con mayor claridad un tema específico.es/manuales/proyect. APÉNDICE: Un apéndice es todo documento que. Un anexo es todo aquel documento que no es propiedad intelectual del investigador o su equipo. a juicio del investigador. 14. no debe aparecer en el cuerpo principal del trabajo investigativo. A. El anexo es un suplemento ilustrativo que se colocan al final del documento. Anexos.htm . El anexo se numera siguiendo la numeración arábiga correspondiente del documento. por tanto. por lo general. Capítulo VIII. Apéndice XXIII. sino al final del mismo. 15. Un anexo se enumera o se le coloca una letra en orden alfabético.

según otro autor se usa para el apéndice numeración romana.Un apéndice se enumera o se le coloca una letra en orden alfabético. APÉNDICE C. (APÉNDICE A. colocando la numeración en el mismo sitio que trae toda la obra. tome en cuenta que aquí debe colocar en forma ordenada la información. escrito en mayúscula en la parte izquierda de la página y subrayado. encuesta. siguiendo el orden o la secuencia en la que se han citado en el documento ya sea diseño de un proyecto de investigación o informe final de una investigación. derivaciones matemáticas extensas.caribjsci.) Según un autor la o las hojas correspondientes al apéndice se numeran siguiendo la numeración arábiga correspondiente del documento. APÉNDICE A2. figuras. XXIV.htm . etc. Byron (2000) opina que debe numerarse usando la A (de Apéndice) y después el numero del cuadro o figura en forma correlativa a como aparece en el texto (APÉNDICE A1. experiencia exitosa de una empresa (estadísticas. etc. . En un apéndice se pueden incluir tablas...org/epub1/apendice. una lista de ejemplares y los museos donde están depositados. siguiendo el número consecutivo respectivo (después del resumen) y colocándose en el mismo sitio que trae el resto de la obra. Ejemplos de información que puede colocarse en el apéndice: Datos detallados obtenidos del experimento. forma de mercadeo y administración). mapas de distribución para cada especie estudiada85. FUENTES DE CONSULTA 85 / http://www. boletas. APÉNDICE B. diagramas. encuestas y todo tipo de materiales complementarios que no quepan dentro del cuerpo principal del trabajo. APÉNDICE A3. González Ramírez. mapas. los resultados del análisis estadístico (incluyendo los no significativos). una lista de localidades visitadas. los datos obtenidos de todas las repeticiones del experimento. los cuadros. letra minúscula.etc.

org/epub1/keywords. Julio y Miguel Richart Martínez.unlu. Roberto et al. Graw Hill Mexico http://es.hsd.descarga&tipo=PDF&art. (2000) Cómo elaborar el Proyecto de Investigación / Facultad de Agronomía.com.com.htm Ferre Contreras Tipos de diseño. www.caribjsci.htm http.ve/planteamiento%20del%20problema/Formulacion-delproblema-de-investigacion..//www.doc Hernández Sampieri. Byron Humberto.doc – Cabrero García. Víctor 2006 Diplomado Fases de investigación Centro de investigaciones Universidad José Matías Delgado GUÍA PRÁCTICA PARA EL DISEÑO DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN. .monografias.mistareas.net/index. 4ta Edición.ppt.htm http://www.doc García Jiménez. Nieves Martínez López METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN http://perso.htm http://209. María Visitación y Agapito Rubio-Jerónimo*Análisis de variables y diseños empleados en la investigación experimental. blog.85. Mendoza Palácios. Editorial Mc.com/trabajos38/investigacioncualitativa/investigacion-cualitativa.php? accionMenu=hemeroteca.pdf+el+marco+co nceptual+en+investigaci%C3%B3n&hl=es&ct=clnk&cd=57&gl=sv http://perso.HTM http://www.es/es/docs/diui_guia_proyectos.edu.1ª Edición.htm http://www. Método y creatividad.es/aniorte_nic/apunt_metod_investigac4_4.caribjsci. www.lycos.iespana.scemt.ar/~estadistica/que_es_la_estadistica.php? action=plugin&name=LinkCounter&type=c&k=20080709-Clase1.scribd.Aclaraciones teóricas.htm De Souza Minayo.org/wiki/Variable_independiente http://www.com.com/trabajos/elabproyec/elabproyec.wikipedia.org/epub1/apendice. Lavado.org/wiki/Variable_dependiente http://es.quadernsdigitals.educar-argentina.htm GENERALIDADES DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Las normas del ICONTEC (Instituto Colombiano de Normas Técnicas) www.monografias.215.pucp.ppt http://usuarios.edu. Profesor de Metodología de la Investigación Jurídica en la Facultad de Derecho de la Universidad de San Martín de Porres.shtml.ar/OCT2000/educ30.ar/OCT2000/educ30.org/wiki/Aplicacion_del_metodo_cientifico http://es.com/trabajos24/metodo-cientifico/metodo-cientifico.perso.es/aniorte_nic/apunt_metod_investigac4_4. 2006. Lugar Editorial.104/search?q=cache:F5uMv8uZL8J:produceideas.com/emo/tomaustin/Met/guiatresmarco. Metodología de la Investigación.wanadoo.es/aniorte_nic/apunt_metod_investigac4_4.wanadoo.pe/action. -argentina. Universidad de San Carlos de Guatemala (Actualización 2004) http://cete.com/doc/3155333/proyecto-deinvestigacion González Ramírez.wikipedia.pdf http://www.htm http://www.ar/tipos_de_disenio.shtml http://www.googlepages. Investigación Social Teoría. Lucas. Metodología de la Investigación. www. http://www..wanadoo.monografias.shtml http://www.es/manuales/proyect.wikipedia.htm Gonzáles. Argentina Página 28 file:///C:/Documents%20and%20Settings/Administrador/Escritorio/search.com/Marco_Terico_Referencial.es/marthaespinosa/docs/CONCEPTOSPRELIMINARES. Rudy.DescargaArticuloIU.com. María Cecilia et al 2003.angelfire.

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