UNIVERSIDAD DOCTOR JOSE MATIAS DELGADO CENTRO DE INVESTIGACIONES EN CIENCIAS Y HUMANIDADES CICH –UJMD

GUÍA DE CLASE DE MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN

Por Javier Urrutia García

OMNIA CUM HONORE Antiguo Cuscatlán junio de 2008.

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ÍNDICE GENERAL Página CARATULA DE LA GUÍA ÍNDICE GENERAL INTRODUCCIÓN A LA GUÍA DE CATEDRA I. TABLA DE CONTENIDO O ÍNDICE GENERAL II. ÍNDICE DE CUADROS Y GRÁFICOS III. RESUMEN IV. PALABRAS CLAVE V. INTRODUCCIÓN VI. ACTIVIDAD EXAULA VII. PRESENTACIÓN DEL INFORME VIII. CARÁTULA O PORTADA IX. ELECCIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN SELECCIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN EL TÍTULO DE INVESTIGACIÓN X PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA LA DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA XI. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA XII PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA FORMULACIÓN DEL PROBLEMA/ ENUNCIADO DEL PROBLEMA XIIIV. LA COMPILACIÓN DE INFORMACIÓN XIV. LAS VARIABLES XV. JUSTIFICACIÓN XVI. FORMULACIÓN DE OBJETIVOS XVII. SISTEMA DE HIPÓTESIS XVIII MARCO DE REFERENCIA XIX. METODOLOGÍA CLASIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN POBLACIÓN Y MUESTRA TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS REPRESENTACIÓN GRÁFICA. XX. CONSIDERACIONES ÉTICAS XXI MODELOS EN INVESTIGACIÓN XXI ESTRUCTURA CAPITULAR DEL INFORME FINAL XXII ANEXOS Y APÉNDICE XXIII FUENTES DE CONSULTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12 13 13 17 20 20 21 25 32 38 39 44 49 51

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INTRODUCCIÓN A LA PRESENTE GUÍA DE CÁTEDRA La presente guía es una recopilación de información usada como contenidos de enseñanza en la cátedra de métodos y técnicas de investigación impartida en la Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Sociales de la Universidad Doctor José Matías Delgado, y contiene los conceptos básicos y necesarios para elaborar un diseño de investigación. Contiene la descripción de lo que es un índice general de contenidos, un índice de cuadros y gráficas, una introducción, el resumen y las palabras clave; así como una descripción de la portada, elaboración del titulo del diseño de investigación, la bibliografía, escogitación del tema a investigar, planteamiento del problema, (situación problemática, delimitación del problema y formulación del problema), las variables en sus distintas concepciones, la justificación del problema, la formulación de los objetivos, la formulación de hipótesis, el marco de referencia, aspectos metodológicos como la definición del método científico, conceptos de ciencia, clasificación de la investigación, monografía, la investigación jurídica, algunos aspectos éticos de la investigación, finalizando con la descripción de modelos usados en investigación, la estructura capitular del informe de investigación, los anexos y el apéndice, y las fuentes de consulta. Todo el material presentado se ha basado en información obtenida de fuentes electrónicas, libros de investigación, material elaborado por investigadores del centro de investigaciones en las jornadas de capacitación de la red docencia investigación y en algunos ejemplos elaborados para una mejor comprensión de los conceptos. Se espera que esta guía sea de utilidad para los alumnos, en la formulación de los diseños de proyectos de investigación, tanto de cátedra como de graduación.

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cuya división de los capítulos se hace en números romanos. 1 /González Ramírez. Existen dos tipos de índice general: el convencional o tradicional. (2000) Cómo elaborar el Proyecto de Investigación / Facultad de Agronomía. En la elaboración del índice debe tomarse muy en cuenta la nomenclatura utilizada para la clasificación de los capítulos y las subdivisiones de estos. Es conveniente que este sea presentado al principio para mayor facilidad de los lectores.iespana.I.es/manuales/proyect. y el sistema decimal. Byron Humberto. TABLA DE CONTENIDO O ÍNDICE GENERAL1: Proporciona el esquema del contenido del informe de investigación.htm 4 . guarda la correspondiente división que en el mismo se ha hecho. Universidad de San Carlos de Guatemala (Actualización 2004) http://cete.

en los cuadros va en la cabecera y en la figura al pie. gráficas.mx/zootecnia/CaracResu.es/manuales/proyect. etc.) a continuación del índice general. www.iespana. haciéndose notar que al número de cuadro o figura se le agrega la letra A. para orientar al lector sobre su ubicación. a pesar de corresponderle el número 1 no lleva impreso el número.3 2 /González Ramírez. ÍNDICE DE CUADROS.chapingo. Cuando se han incluido cuadros. Byron Humberto. Los cuadros gráficos y figuras se numeran de manera correlativa. iii. No olvide las unidades correspondientes en los datos cuantitativos presentados. iv. resulta conveniente el presentarlos en un índice independiente del índice general. también se numera utilizando siempre números romanos en letra minúscula (ejemplo: i. ii.II. A partir de la introducción se emplean números arábigos.) deben numerarse en orden secuencial y el título alusivo. Las páginas del apéndice continúan numerándose. solo se dejan las líneas que dividen el título del cuadro. Universidad de San Carlos de Guatemala (Actualización 2004) http://cete.htm 3 /Características del Resumen. esto con fines de orden en el respectivo índice. gráficos y figuras. Los cuadros no llevan líneas verticales que divida las columnas. (2000) Cómo elaborar el Proyecto de Investigación / Facultad de Agronomía. ilustraciones o figuras en apoyo de las distintas secciones del escrito. Los cuadros y figuras (dibujos. GRÁFICOS Y FIGURAS2 Las hojas correspondientes al índice de cuadros. Es de resaltar que la primera hoja de la introducción. siguiendo el orden correlativo en numeración romana minúscula. etc. los títulos de las columnas y el final del cuadro. esto indica que se encuentra en el apéndice.pdf - 5 .

En él aparece el propósito de la investigación. and distribution within the United States and throughout the world are also given for each species” IV.pdf 6 . se describen e ilustran las estructuras características de cada especie.org/epub1/keywords. sólo que no aporta datos ni conclusiones. y la distribución en el mundo y los Estados Unidos”. uno en español y el otro en inglés. cultivados e indígenas en los Estados Unidos. PALABRAS CLAVE 4 / http://www.III. A brief summary of taxonomy characters cultivated and wild hosts. EL RESUMEN El resumen de una propuesta de investigación es similar a la de un artículo de investigación. Debe recogerse en la propuesta dos resúmenes. each species is described and characteristic structured are illustrated. el diseño realizado y el encuadre conceptual donde se desarrolla el trabajo.caribjsci. Ejemplo Resumen4 “Se ofrece una clave para identificar quince especies de áfidos que se sabe colonizan crisantemos. los hospedantes cultivados e indígenas. Este apartado también se presenta en informes parciales y en el informe final. Abstract “A key to 15 aphid species know to colonize cultivated and native chrysanthemums in the United Stated is provided. Se incluye para cada especie un resumen breve de sus características taxonómicas.

Clave taxonómica En inglés sería: Key words: Aphididae. y la distribución en el mundo y los Estados Unidos”5. taxonomic keys 5 / http://www. centros de investigación. aphids. los hospedantes cultivados e indígenas. Chrisanthemum. áfidos. cultivados e indígenas en los Estados Unidos.caribjsci.Las palabras clave (keywords) son una lista de cuatro a ocho términos descriptivos del contenido principal del artículo. Las palabras clave serán: Aphididae. los servicios bibliográficos las extraerán del título o del resumen. Chrysanthemum. Ejemplo Del “Resumen” anterior: “Se ofrece una clave para identificar quince especies de áfidos que se sabe colonizan crisantemos. bibliotecas y centros de documentación. etc.) para clasificar el trabajo bajo un índice o tema particular. Se incluye para cada especie un resumen breve de sus características taxonómicas. A nivel internacional las palabras clave se escriben en inglés porque las recopilaciones bibliográficas más importantes se publican en ese idioma. se describen e ilustran las estructuras características de cada especie.org/epub1/keywords. Si la revista no publica palabras clave.pdf 7 . Los términos se escogen cuidadosamente para que el artículo se clasifique correctamente y llegue a más investigadores. Estas palabras se imprimen después del resumen o al pie de la primera página y son usadas por los servicios bibliográficos (Biological Abstracts.

es/manuales/proyect. debe de tener como límite máximo dos páginas. pero en forma clara y breve. de manera sustancial. Byron Humberto. Es importante mencionar que la introducción se hace al final e inmediatamente antes de entregar el diseño de investigación VI. Universidad de San Carlos de Guatemala (Actualización 2004) http://cete. La introducción se escribe cuando el diseño del proyecto ya se ha elaborado y no debe ser tan extensa. una síntesis de la metodología a emplear. En la introducción estará contenida la idea general del objeto a estudiar.htm 8 . El Capítulo II presenta los antecedentes que apoyan la investigación con las bases teóricas que sustentan el trabajo. LA INTRODUCCIÓN6 En la introducción de un trabajo de investigación se describe e introduce al tema a investigar (en que consiste el trabajo).V. También se incluye una breve descripción de lo que hay en cada capítulo. También puede contener alguna explicación de la importancia de la investigación. (2000) Cómo elaborar el Proyecto de Investigación / Facultad de Agronomía.iespana. destacando sus aspectos relevantes. en cuanto tiempo se pretende desarrollar. por ejemplo: En el Capítulo I se describe el problema y su justificación enunciando los objetivos del trabajo de investigación. el lugar donde se realizará. del cual elaborara una pequeña revisión bibliográfica de la cual entregará en tres semanas una 6 /González Ramírez. ACTIVIDAD EXAULA Como primera actividad cada alumno elegirá un tema del listado siguiente.

Clonación Quimeras OMG. y dos copias del trabajo en un CD Regrabable: una en versión Word y otra en Power point para la presentación oral según calendario.copia escrita. (Transgénicos) Frutas transgénicas Maíz transgénico Soya transgénica Arroz transgénico Algodón transgénico Tomate transgénico Células madres embrionarias Células madres adultas Cultivo de células menstruales Donación de órganos Transplante de órganos Tráfico de órganos Cultivo de tejidos Usos de la sangre de cordón umbilical Fertilización in Vitro Bancos de esperma (donación) Donación de óvulos Úteros de alquiler Histoterapia placentaria Crioterapia Terapia celular Híbridos Leyes de Mendel Modelo de Watson y Crick Ingeniería genética Mapeo cromosómico Pruebas de paternidad Aborto Fertilización asistida Inseminación artificial Embarazos masculinos Anticonceptivos orales Anticonceptivos parenterales El diafragma y el condón) Dispositivo intrauterino (DIU) Jaleas espermicidas Parche anticonceptivo Esterilización femenina y masculina Eutanasia Distanasia Suicidio asistido Futilidad médica Muerte cerebral Síndrome Down Trastornos cromosómicos Homosexualidad (gays y lesbianas) Hermafroditismo Amniocentesis Cambio climático Terremotos Tsunami Deforestación Proceso de extracción del oro Minería verde Reciclamiento de plásticos y metales Petróleo Biocombustibles Medicina ancestral –chamanismo Hechizos y brujería Medicina alternativa Naturismo Risoterapia Hidroterapia Acupuntura Hipnotismo Inseguridad alimentaria Inseguridad social Pandillas Maras Prostitución Crimen organizado Lavado de dinero Tanatología Crack Marihuana Cocaína Opio Heroína Bebidas alcohólicas Anfetaminas Esteroides Suicidio Homicidios Violación Tráfico de influencias Nepotismo Ética Bioética Tratado de libre comercio Globalización y mundialización Partidos políticos 9 .

Maicillo Ostras Conchas Tortugas marinas Reptiles Fauna en extinción Flora en extinción Áreas naturales protegidas Volcanes activos Monumentos arqueológicos Paleontología en el salvador Enfermedades mentales Psicosis Esquizofrenia Depresión Neurosis Cáncer 10 .Tribunal supremo electoral Botaderos a cielo abierto Rellenos sanitarios Democracia Marango o teberinto Balsamo de El Salvador Pederastia Violencia intrafamiliar Embarazo en adolescentes Fovial Fosalud Café Algodón Caña de azúcar Fruticultura Productos nostálgicos Maíz Escena del delito Armas de fuego Armas blancas Pólvora Cultura esquimal Triangulo de las Bermudas Sondas espaciales Estaciones espaciales Misiles Armas nucleares Bomba atómica Bomba de hidrógeno Guerra química Guerra biológica (bacteriológica) Budismo Hinduismo Cristianismo Islamismo Linfogranuloma venéreo Sífilis Gonorrea Condiloma acuminado Síndrome de Torsh Modelos de plantas de tratamiento de aguas negras Enfermedades de transmisión sexual (ETS) Síndrome de inmuno deficiencia adquirida (sida) Tribunales de ética gubernamentales Objetos voladores no identificados Virus de inmunodeficiencia Adquirida Humana.

El trabajo escrito se presentará en tres semanas en papel tamaño carta, letra numero 11, estilo Arial, a uno y medio espacios, el cual debe tener un contenido promedio de ocho páginas sin incluir la página correspondiente a la carátula ni la de las fuentes de consulta (bibliografía). Lo hecho anteriormente no es una investigación porque en una investigación se atienden las siguientes observaciones:

VII.

PRESENTACIÓN DEL INFORME.

Un trabajo de investigación se sugiere que sea elaborado con letra estilo arial, Times New Roman, o Courier. El tamaño de letra a utilizar debe ser de 12 puntos para texto principal y 14 puntos para títulos y subtítulos., de color negro y escritas a doble espacio entre líneas. Las tablas, figuras, dibujos, gráficas, ilustraciones etc., se deben presentar con el mismo tipo de letra usado en el texto principal. Se deberá escribir a doble espacio incluyendo el apartado correspondiente a la bibliografía. Únicamente se podrán escribir a espacio sencillo las citas largas, descripción y contenido de título de tablas, figuras, dibujos, mapas e ilustraciones. Se utilizará triple espacio únicamente entre el título o nombre del capítulo y el párrafo siguiente. El papel a emplear debe de ser tamaño de 8½" x 11" (21.5 cm. X 28 cm.) que corresponde al tipo carta, de textura bond base 20; en algunos países por ejemplo España se exige que el papel sea bond base 20 pero de tamaño Din A4 o sea de 210 milímetros de ancho por 297 milímetros de largo, en cuyo caso si no se encuentra disponible en el comercio se manda a recortar a una tipografía o imprenta a partir de una resma de papel tamaño oficio. El tipo de papel (tamaño y textura) será el mismo para todas las copias del trabajo de investigación o de graduación. Los márgenes del trabajo sugeridos son los siguientes: • • • • Parte superior 4.0 cm. Parte inferior 2.5 cm. Parte derecha 2.5 cm. Parte izquierda 4.0 cm.

Fíjese bien en este particular porque algunas escuelas como la de postgrados de la Universidad Tecnológica Centroamericana en Tegucigalpa recomienda los siguientes márgenes:

del documento. • Margen superior 3 cm. • Márgenes derecho e inferior 2.5 cm. Estos márgenes deberán ser consistentes en todo el documento

• Margen izquierdo de 3.5 cm., ya que se debe tomar en cuenta la encuadernación

Al inicio o final de una página no se deberá dejar un solo renglón. Si se inicia un párrafo al final de una página, no podrá escribirse sólo la primera línea de éste; en dicho caso deberá al menos dejar dos renglones de texto al final de la página, sin afectar la

presentación o comenzar el párrafo en la página siguiente. De igual manera, la última línea de un párrafo no puede terminar al inicio de una página; en este caso el párrafo completo o al menos dos renglones del mismo, deberán pasarse a la siguiente página. Redacción Redacte el texto de manera impersonal. Es decir use los verbos conjugados en la tercera persona del singular (se hace, se define, se definió, se comprobó). Todos los párrafos comienzan contra el margen izquierdo y sin dejar sangría. Para escribir números enteros del uno al nueve use letras (uno, dos, tres, cuatro…); para números superiores a nueve use números (10, 11, 12, 13…). Cuando en la misma frase se incluyan números superiores y menores que nueve se usan números (“se hicieron 9 ó 10 excavaciones en las cuales…”). No debe contener errores dactilográficos, gramaticales, de redacción o puntuación. Cada página se numera en la esquina superior derecha, con números arábigos en el orden correlativo correspondiente. El número debe aparecer al menos a 2.5 cm. (1 pulgada) de la orilla derecha de la página, en el espacio entre el borde superior del documento y la primera línea del texto; a pesar de que algunas editoriales o autores, usan la parte inferior media y otros prefieren ubicarla en la parte inferior derecha. (Compruébelo usted en la biblioteca). Los sistemas informáticos de manera programada se lo ubican de manera automática basta con seleccionar la palabra “Insertar”, se escoge “Números de página” y el sistema le da a elegir si lo ubica a nivel superior o inferior, en la parte media o a la derecha. El índice, el prefacio, la dedicatoria, el agradecimiento, los índices de contenido, tablas, figuras, mapas, graficas, ilustraciones, abreviaturas, autores, materias, resumen y el apéndice se enumeran en el orden i, ii, iii. Iv, v… El cuerpo del trabajo se enumera siguiendo el orden correlativo acostumbrado (la carátula no se numera). Algunos autores dicen que las hojas correspondientes a la introducción y el apéndice se numeran con números arábigos. La carátula, portadilla o portada no debe ir numerada, por lo tanto, el documento comienza con el número dos romano en minúscula (ii)

VIII.

CARÁTULA O PORTADA

La portada es la parte inicial del informe de investigación, está compuesta por los siguientes elementos que van centrados en la página:

Nombre de la institución: (Ejemplo): UNIVERSIDAD DR. JOSÉ MATÍAS DELGADO CENTRO DE INVESTIGACIONES EN CIENCIAS Y HUMANIDADES CICH-UJMD

Logo de la Institución. (Ejemplo)

Título del informe de investigación. (Ejemplo): Legislación vigente sobre los transgénicos en El Salvador

Nombre de los autores en orden alfabético. Primero el apellido paterno después el apellido materno (o el de casada) y luego el o los nombres (Ejemplo) González Orellana, Mauricio Martinez de Mojica, Estela Lourdes Navas Hurtado, Víctor Manuel Ramírez de Bello, Suazo Ana Lilian Observe que los apellidos van separados del nombre por una coma7.

Nombre de la asignatura, ciclo y año. (Ejemplo): Cátedra de Métodos y Técnicas de Investigación Ciclo I año 2008

Nombre del catedrático (Ejemplo): Dr. y Lic. Javier Urrutia García

• • • •

Nombre del asesor de contenido. (Asesor de tesis si lo hay) Nombre del asesor de metodología. (Si lo hay) Nombres de los miembros del comité evaluador (jurado)(Si lo hay) Lugar y fecha de presentación (Ejemplo) Antiguo Cuscatlán, 30 Junio de 2008.

La carátula no se numera Si existe un lema que caracteriza a la institución u organización se coloca al cierre de la página antes del lugar y fecha así: OMNIA CUM HONORE Antiguo Cuscatlán, junio de 2008.

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/Romero, Matías. 2008. Recomendaciones al redacta. CICH UJMD.

entre otros. Para poder llegar a elaborar el problema primero hay que identificar el problema. 2. el problema es: “La alta tasa de mortalidad de peces en el Lago de Coatepeque” y el tema donde se encuentra inmerso sería la contaminación ambiental o la contaminación del agua. Causas de ese problema: Es probable que las causas de la contaminación se deban a actividad industrial. la primera inicial de nombre del autor. b. Para esto el investigador se puede valer de diversos instrumentos. a desechos de los beneficios de café. IX.Nota: Algunas instituciones indican que el costado de la tapa o portada. este se trae de otros lugares que están muy distantes. 3. el precio del pescado sube. lo cual facilitará el sitio donde se debe buscar información para la elaboración del trabajo. Regresando al ejemplo de arriba. las posibles causas de ese problema. Es importante definir con claridad y precisión el problema. Muchos autores afirman que se debe elegir el tema a estudiar. acompañado por el primer apellido y el título del documento. según una referencia un tema no se estudia. esto no hace que un problema sea mejor que otro. esto sería: 1. por consiguiente primero hay que buscar información que ayude a indicar que es un problema. entrevistas. las consecuencias del problema. caña de azúcar (ingenios). Problema: Alta tasa de mortalidad de peces en el Lago de Coatepeque. cuestionarios. Una vez recaudada la información se puede proceder a plantear el problema como tal. A. Entonces. La población consume pescado contaminado lo cual aumenta la incidencia de enfermedades. Consecuencias del problema: a. se estudia un problema que puede estar dentro de un tema. Identificación de información. lo cual incide en la adecuada nutrición de las personas de esa zona. al subir los precios el consumo de pescado disminuye. De este modo el tema es solo el área donde se encuentra inmerso el problema. Algunos problemas pueden generar una gran cantidad de consecuencias. El problema allí es la alta tasa de mortalidad de peces en el Lago. y tampoco le resta importancia a la investigación. Entonces se desea investigar que es lo que está causando la muerte de los peces. ELECCIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN SELECCIÓN DEL PROBLEMA Antes de comenzar una investigación se debe elegir el problema que se desea estudiar. No se pueden pescar los peces del lago por estar contaminados. mientras que otros solo una. al no haber pescado. Lo más probable es que sea consecuencia de una contaminación de agua del lago. porque se le incrementa el costo del transporte. se observa que en la orilla del Lago de Coatepeque están apareciendo muchos peces muertos. deberá aparecer el año. . Por ejemplo. como por ejemplo la observación.

. espacio y tiempo a través de una serie de aproximaciones. C. Que se tenga acceso a la información mínima respectiva. Este tipo de problemas requiere de una capacidad de análisis y redacción muy elevada. 5. D. Lectura previa: Se recomienda realizar una lectura general sobre el área en la cual se desarrollará la investigación pues de esta manera se adquiere una visión panorámica de los tópicos posibles y una percepción de las fuentes existentes. que son:8 1. Proceso de elección de un tema. 2. Nivel de análisis moderado. así se hace más fácil el trabajo de investigación. Metodología de la Investigación. lo cual se logra después de hacer una revisión bibliográfica. 2. 3. Es evidente. Que se disponga del tiempo necesario disponible. el cual va delimitando en contenido. La elección tiene que ser libre. y/o consultando con expertos conocedores de la metodología de investigación o del tema que le interesa. 4. Los tipos de problemas que existen son tres: 1. 6. o pueda deberse a actividad volcánica (azufre o elevación de la temperatura). esto se evidenciará con las denuncias. realizar una investigación cuando no se tiene material de consulta suficiente. 3. El nivel de análisis es moderado. Se selecciona aquella que más se relaciona con 8 /Lavado. visitantes. Prácticos: Con objetivos destinados al progreso. 3. Criterios y normas para elegir un tema Según otro autor se debe de partir por elegir el tema.. Seleccionar el tema equivale a escoger sobre qué se va a investigar. o que las comunidades que viven alrededor del lago sean las causantes de la contaminación. Inicialmente el investigador concibe un tema amplio. la observación o las entrevistas con pescadores. Fuentes disponibles: Pues resulta difícil. entonces.. Teórico-prácticos: Para obtener información desconocida en la solución de problemas de la práctica. Alrededor de un tema se puede identificar una situación problemática de la cual pueden resultar varias áreas problemas. aunque no imposible. Lucas. por lo cual conforme a esa referencia se partirá por enumerar y revisar los criterios y normas para elegir un tema. Que se tenga acceso a otras fuentes de información. Que el tema no sea tan general. hasta encontrar un tema específico para investigar. la importancia de la elección correcta del tema. autoridades o comunidad B. 2. Interés del estudiante: La persona que realizará la investigación debe procurar que el tema sea de su interés. Teóricos: Cuyo propósito es generar nuevos conocimientos.procesamiento de fibras de maguey o henequén. Profesor de Metodología de la Investigación Jurídica en la Facultad de Derecho de la Universidad de San Martín de Porres. La selección debe apoyarse en el interés y la vocación del investigador. la cual dependerá de varios factores: 1.

el cual siempre es provisional. Este tema se descompone en subtemas o partes principales y se selecciona el más pertinente. escoger y proponer algún subtema. El subtema escogido se descompone en sus elementos principales. en otras ocasiones el tema específico es asignado por la institución o el tema pertenece u obedece a una línea de investigación ya definida por un investigador principal. En muchas ocasiones no se necesita todo este recorrido. el cual nos irá sugiriendo el probable titulo. una institución académica. Hagamos una práctica Seleccionemos un área problema por ejemplo “Los transgénicos” Para dividirlo en subtemas se hacen las siguientes preguntas:           ¿Qué son los transgénicos? ¿Quién los inventó? ¿Qué compañía los comercializa? ¿Cuáles son las ventajas de su uso? ¿Cuáles son las desventajas de su uso? ¿En que países se siembra? ¿En que países se comercializa? ¿Cómo es la legislación en cada uno de los países? ¿Cómo se legisla en el Salvador? ¿Se comercializan productos elaborados con transgénicos en El Salvador? La mayor parte de las respuestas serán parte del marco de referencia Podríamos después de hacernos estas preguntas. Si se escogiera la legislación en El Salvador. irá variando a lo largo del proceso de investigación. el título más apropiado o más atractivo se le podrá poner en cualquier momento incluso podría ser en el preciso momento de su presentación final o edición. es el resumen de la investigación. El título presenta en pocas palabras el contenido de la investigación. Para diseñar un buen título se deben seguir las siguientes recomendaciones:   El título debe contener las variables. el probable titulo podría ser Legislación actual de los transgénicos en El Salvador ¿Qué podemos decir sobre el título adoptado? El título es tentativo. Si esta subdivisión es todavía general. financiera o científica. las cuales sirven para clasificar o indexar la investigación. El título debe expresar la naturaleza del tema y hacerlo de una manera clara y concisa .la necesidad que se desea solucionar o investigar. se continúa el proceso hasta encontrar un elemento o grupo de elementos que permitan formular un tema específico para investigar. Y se selecciona para investigar el que más incida sobre los demás factores o el más problemático.

el vínculo o relación de causa a efecto entre las variables y el contexto (tiempo y lugar). en dos condiciones de suelo (plano y ladera). siete ocho. Tiene que contener el tiempo en el que se ejecutará la investigación. seis. No debe referirse a un tema demasiado amplio. utilizando paquetes tecnológicos similares en Petapilla. sólo debe de incluir la presencia de las variables. Debe observarse una correcta sintaxis (redacción correcta para una interpretación correcta). se podría sustituir por la palabra “vigente” por ser una palabra más adecuada. Universidad de San Carlos de Guatemala (Actualización 2004) http://cete. cinco. No debe incluir abreviaturas ni formulas químicas. tres. o nueve. Legislación vigente de los transgénicos en El Salvador: En el comercio de transgénicos En productos en cuya composición se añaden transgénicos En los cultivos En el traslado En el almacenamiento En la distribución En el consumo En la investigación Los primeros cuatro subtemas nos servirán para la parte de antecedentes y el último sería nuestra investigación y cuya subdivisión serían nuestros problemas 9 /González Ramírez Byron Humberto. Chiquimula9 En conclusión. El título entonces podría quedar así: Legislación vigente de los transgénicos en El Salvador Ahora sí podemos dividir el tema de transgénicos en subtemas: La agricultura en el mundo antes de la biotecnología La agricultura en el mundo con la biotecnología Legislación de la agricultura de los cultivos tradicionales en El Salvador Legislación de los transgénicos en el mundo. Ejemplo: Evaluación de ocho genotipos de maíz (Zea mays L.iespana. dos. En el ejemplo que se mencionó anteriormente si reflexionamos sobre la palabra “actual”. Debe expresarse de manera corta y concreta sin el uso de articulos o preposiciones innecesarias. cuatro. este se pone en forma escrita así: cero.         El título debe localizar o ubicar el proyecto en una zona o sitio geográfico.es/manuales/proyect.). (2000) Cómo elaborar el Proyecto de Investigación / Facultad de Agronomía. Debe ser lo suficientemente sugerente como para despertar el interés de conocer lo allí escrito Si el título menciona un número entre cero y nueve.htm . uno.

Una característica de un buen título es la brevedad. implicación de un título corto. debe de ser lo suficientemente explícito y concreto como para indicar al lector las características específicas de la investigación que se reporta. conciso y genérico. y luego un subtítulo que sirve para determinar mejor los contenidos del anterior. Así. Bases teóricas para elaborar el título de un trabajo de investigación El título es uno de los primeros elementos del trabajo que se desea comunicar y sintetiza el tema abordado y la postura del investigador ante la problemática planteada. se puede optar entonces por un título principal. la tarjeta de presentación del trabajo. entonces no existe un trabajo de investigación que realizar. En una tesis doctoral. todo título va a partir siempre de un problema que se desea estudiar para buscarle solución o para determinar que lo está causando. si luego del título: Investigación Geológica. Si no existe un problema en el área que se desea investigar. sigue el subtítulo Técnicas. A partir de este problema se plantea diversas ideas que considera que pueden estar afectando el problema (si eso es lo que desea investigar) o puede decidir investigar como esa problemática puede estar generando otros acontecimientos El título parte de una problemática que ha sido identificada. (Se aclara que cada uno de los cuatro primeros subtemas también puede subdividirse) E. claro y preciso. desde diferentes puntos de vista. Para escoger el título usualmente el investigador ya ha identificado un problema que desea estudiar. por ejemplo. Criterios personales: . Criterios para elaborar un título de una investigación Es importante establecer los criterios que privan en la construcción del título de un trabajo de investigación. El título de un trabajo debe reflejar el contenido del mismo. Un título también debe responder al tipo de público al que va dirigido. la exactitud del título es una necesidad. se entiende que se está frente a un trabajo que no trata de los problemas teóricos de la geología sino de un manual que se propone dar información operacional y concreta sobre el tema. F. 1. relevancia del título como elemento simple y breve en un trabajo de investigación. lo cual también contribuye a solucionarlo. Procedimientos e Instrumentos. Si el título demuestra ser demasiado largo. es la puerta de entrada del informe de investigación. Así. El título. Por otra parte el título también va a determinar el tipo y diseño de la investigación.específicos.

Si fuera “La legislación vigente sobre los transgénicos en El Salvador” el método sería. de carácter cualitativo. 3. El título refleja lo que es el autor.html . 8. Fuera del campo electrónico el título no debe de exceder de dos líneas mecanografiadas y no sobrepasar las tres líneas como estructura “título-subtítulo”. 5. Buscar una plena correspondencia entre el continente y el contenido. uno debajo del otro para escoger el más adecuado. 2. Evite el hipérbaton: El adecuado ordenamiento de los vocablos será siempre vital para prevenir la confusión o la burla. documental. Si comparamos nuestras leyes con las de Europa sería un estudio Jurídico comparativo. (Ejemplo: Con el título “Fraude bancario en El Salvador” y un contenido de investigación enfocada en el siglo pasado no existe correlación de expectativas e información encontrada) 3. Criterios metodológicos: Cuando se identifica el problema. Para que el título sea divulgado en su sentido completo requiere ajustarse a una longitud establecida en los programas de computación que manejan bases de datos. No utilice más de 20 palabras si necesita ganar en claridad. La comprensión consiste en “entender el significado del título del trabajo”. Otro elemento a considerar en esa cantidad reducida de palabras es el uso de términos que representen el contenido del trabajo. 6. 10 / Lo que el título del trabajo significa http://www. Lo cual debe de estar implícito en el titulo de la investigación. En muchas ocasiones un título llama la atención porque tiene un atractivo semántico (significante – significado) y con la lectura se descubre que su contenido no satisface las expectativas que su titulo genera porque no tiene nada que ver con el título.El título refleja el compromiso del autor con el tema abordado en el trabajo. podría ser una investigación Jurídico normativa.com/CapeCanaveral/Hall/4609/titulo. Rehuya ser redundante. No lo subraye o entrecomille. La longitud del título es la cantidad de caracteres que posee. G. inmediatamente se asocia al método que necesita implementarse para hallar la respuesta a la interrogante de investigación. No emplee punto final. incluye revisar los aspectos normativos de los productos biológicos en el país y en el extranjero. Escriba 3 ó 4 títulos diferentes sobre el tema estudiado. La longitud del título de una investigación es una cualidad que debe de tenerse presente constantemente porque las bases de datos en medios electrónicos tienen un campo con un número limitado de caracteres. 2. 7. sobre híbridos y la investigación genética con transgénicos en el país. Trate de decir más con menos y no menos con más.geocities. 4. no experimental. Histórico jurídica si revisamos todas las leyes emitidas en relación a la agricultura. excepto cuando se trate de una oración. En resumen se hacen las siguientes recomendaciones10: 1. Criterios técnicos: Incluye la comprensión y la longitud del texto. No pretender conseguir un nivel demasiado elevado de abstracción.

La delimitación debe basarse en los objetivos del estudio. 12. publicadas en el diario oficial al 31 de diciembre de 2008 aplicables en el territorio de El Salvador en lo referente a los organismos genéticamente modificados (OGM) XI. 10. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. para lo cual se delimita la población. Limitándonos a las leyes aprobadas por la asamblea legislativa. económico y cultural salvadoreño que sirve de escenario al problema seleccionado. Realidad axiomática: Si por alguna razón el lector considera que el título del estudio debe ser diferente. Léalo siempre en voz alta y como si fuera una elaboración de otra persona. X. 2. posibles soluciones. se selecciona el lugar geográfico y el tiempo11. 14.9. se escoge la muestra. Consulte a otras personas su opinión sobre el titulo de la investigación y el problema a investigar. Obvie la adición de elementos incluidos obligatoriamente en otras partes del trabajo. Analizar cada uno de los elementos o componentes que lo conforman y las relaciones entre ellos 4. 13. político. Describir de manera detallada el objeto o materia de la investigación. Roberto et al. efectos. 2006. sus características cuantitativas y cualitativas. Describir las experiencias empíricas. Identificar y determinar su ubicación espacio temporal. es porque este no corresponde con certeza a lo tratado en él. Escoja cuidadosamente cada término. 3. Reflexionando sobre nuestro titulo se podría expresar así: Legislación vigente en el año 2008 de los transgénicos en El Salvador. Metodología de la Investigación. Solo aguarde hasta finalizar el documento para identificarlo debidamente. Lo cual es parte de lo que se ha hecho hasta el momento. 4ta Edición. Editorial Mc Graw Hill Mexico . Revise títulos que aparecen en publicaciones u obras de reconocido prestigio. determinantes. LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA Consiste en: 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. 11 / Hernández Sampieri. Analizar el contexto social. DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA. contexto. y sugerir los propósitos del estudio. ajuste el título. intentando descubrir defectos de tono y estilo. 5. si nota que el trabajo ha cambiado de rumbo por razones metodológicas u otras razones. que son dar respuesta al problema de investigación. porcentaje de incidencia. 11.

una dependiente y otra independiente. ¿Cuantos ángeles hay en el cielo? Cuando la respuesta es obvia no vale la pena enunciar un problema. el problema en estudio conforme a las siguientes normas:    El problema es una oración interrogativa. Detectar carencias. ¿Cuál es el efecto en el organismo de cada una de ellas? ¿Cómo afecta a la familia su consumo? ¿Cuanto afecta el rendimiento de la persona? ¿Cómo están las estadísticas de su consumo en El Salvador?        * Según un autor al final se puede colocar el título del trabajo. El problema y sus variables enunciadas deben ser tales que permitan la verificación.6. con un máximo de 5 páginas. Tendríamos que desarrollar:  La descripción de las drogas ¿Qué drogas son legales y cuáles son ilegales? Tendríamos que hablar en términos generales de las drogas legales: el alcohol y el tabaco. Los problemas científicos no son cuestionamientos de tipo metafísico. lo correcto es que participen solo dos variables. El apartado que define el problema (describe la situación problemática) debe estar elaborado por 4 párrafos o dos páginas mínimo. . marihuana. si en una 12 / Ibid. Ejemplo: Si el tema fuera “Las drogas y el conocimiento que de ellas tienen los estudiantes de primer ciclo de primer año de 2008. epistemológico.    Siempre es necesario ver cuántas variables participan en la misma. Cuidando claridad y precisión12. en dos o tres renglones. de la carrera de diseño de la UJMD. Ejemplo: ¿Reverdece el campo cuando caen las primeras lluvias? Las variables de un problema deben estar relacionadas de manera lógica de causa a efecto. ni moral o ético. para luego formular preguntas o interrogantes. lo que más adelante reflejará el objetivo principal del trabajo. Tendríamos que hablar en términos generales de las drogas ilegales: cocaína. Según otro autor a manera de corolario del análisis de la situación problemática se culmina con la formulación del problema escribiendo. Las variables deben estar claramente definidas y su relación claramente establecida. vacíos y contradicciones que configuren la situación problemática. la investigación es un proceso que intenta dar respuesta a dicha pregunta. crack y heroína.

Esta es la etapa donde se estructura formalmente la idea de investigación. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA Cómo saber si se ha definido bien el problema.. actuales. primero se pregunta cuál es la consecuencia de ese problema. latentes. teóricos. A. es este el primer paso. • Qué aplicación le daría a los resultados de la investigación.. • Qué conocimientos se tienen sobre el tema. porque los problemas no se encuentran ya formulados. social y temporal o histórico. El investigador debe plantearse las siguientes interrogantes:   ¿Es este un problema realmente importante? ¿Supondrá esta investigación algo importante? ¿Será interesante y tendrá alguna utilidad inmediata el resultado de la investigación?  Una buena formulación del problema implica necesariamente la delimitación del campo de investigación. La construcción de un problema de investigación es el proceso de delimitación de una situación problemática desde un punto de vista teórico. se identifica la consecuencia. XII. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. se identifican a partir de un conocimiento teórico previó. • ¿El área donde se encuentra la problemática esta nutrida de suficiente información para realizar la investigación? . establece claramente los límites dentro de los cuales se desarrollará el proyecto. estructurales. formular y saber que se pueden solucionar problemas prácticos. entre otros. Las preguntas-guía (conjunto reducido y preciso de interrogantes) orientan la conceptualización y delimitación del objeto de estudio. Para decidir si un problema está al alcance de un investigador una vez delimitado se plantean las siguientes interrogantes: • ¿Hay suficientes datos que apoyen la existencia del problema? • Que intereses profesionales o científicos tiene el investigador para hacer el estudio. donde se define qué hacer. Se hace investigación para responder una pregunta o varias preguntas que surgieron originalmente de una investigación. manifiestos. entonces el problema original no es el problema en sí. si a esa consecuencia se le identifica otra consecuencia. Los problemas de investigación son construidos a través de una compleja serie de decisiones fundamentalmente teóricas. Generalidades en la formulación de un problema Una vez que se considere tener un problema identificado se procede a la formulación del problema de investigación.interrogante aparecen más de dos variables. se hace necesario formular dos interrogantes. En la construcción de la problemática inicial de una investigación científica se debe: identificar.

Los criterios para una descripción adecuada de un problema: 1. El planteamiento implica la posibilidad de prueba empírica. Se ha sustituido la palabra afirmativa por descriptiva . 13 / Modificado por Javier Urrutia. ¿Hay suficiente material bibliográfico para elaborar el trabajo? Al dar respuesta a estas interrogantes. es decir debe poder observarse en la realidad. Interrogativa (se expresa a través de una pregunta): Por ejemplo: ¿Cómo influye la calidad de la enseñanza en el aprendizaje de los estudiantes de séptimo grado en la Unidad Educativa de San Juan Bosco en el 2005? 2. 4. 1. Relevancia humana. 3. El problema debe expresar una relación entre dos o más variables. El estudio pretende mostrar la influencia de la calidad de la enseñanza en el aprendizaje de los estudiantes de séptimo grado en la Unidad Educativa de San Juan Bosco en el 2005. Maneras de presentar la formulación o enunciado del problema Según la revisión bibliográfica existen tres formas de formular o enunciar el problema de investigación: En forma interrogativa. Conocimientos para su manejo. 5. se infiere que los problemas derivan de: el ambiente. Relevancia contemporánea. Importancia del problema. Los requisitos para elegir un problema de investigación son: 1. Enunciativa (en forma descriptiva)13: La calidad de la enseñanza y su influencia en el aprendizaje de los estudiantes de séptimo grado en la Unidad Educativa de San Juan Bosco en el 2005 (El autor de esta referencia sostiene que debe expresarse en forma afirmativa. B. Declarativa (se expresa a manera de propósito). “Su planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica con enfoque cuantitativo o una recolección de datos con enfoque cualitativo”. la capacidad de razonar. 2. Sin duda existe un gran número de problemas que inquietan. C. 6. 2. guarde en su memoria que las hipótesis son los problemas expresados en forma afirmativa) 3. dependiendo del tipo de estudio. D. los intereses profesionales y los posibles productos de la investigación. Relevancia científica. en forma enunciativa y en forma declarativa. 3. El problema debe estar formulado claramente y como pregunta. Experiencia en el tema. pero quizá la mayor parte de ellos no están al alcance del investigador.

lo cual facilita el abordaje de la investigación a través de los objetivos. después que se ha contextualizado. se sintetiza en interrogantes de investigación. José Matías Delgado? Para el tema “Legislación vigente sobre los transgénicos en El Salvador en el año 2008” la formulación del problema se escribiría así: : 14 / http://www. ubicado en el espacio-tiempo y establecido las relaciones causa-efecto y efecto-consecuencia. E.htm . a fin de subdividir el problema en un conjunto de subproblemas. Todo lo cual se plantea en forma de interrogante (¿?) ¿Cuánto conocimiento sobre las drogas tienen los alumnos de primer ciclo del primer año de la carrera de diseño del año 2008 de la Universidad Dr. se expresa como todo problema.Metodológicamente se sugiere que la mejor manera de expresarlo es en forma interrogativa.mistareas. mientras que otro considera que es mejor darle claridad a la formulación del problema y por ende debe colocarse en una sección aparte bajo el título de Formulación del problema. (En una única pregunta o en varias) Existes diferencias de estilos en cuanto a la ubicación de la formulación del problema. es decir. lo mejor es plantear esa única interrogante para después obtener de ella otras. En el ejemplo anterior      Así: La variable independiente seria “las drogas” La variable dependiente sería “el conocimiento” Hay una relación de causa a efecto o vinculo entre las variables El contexto serían los alumnos de primer ciclo de primer año del año de la carrera de diseño del 2008 de la Universidad Dr. así como haber determinado los actores que participan en el mismo. tomando en cuenta las relaciones causa-efecto y efecto-consecuencia.com. no es recomendable utilizar una sola interrogante. José Matías Delgado. Por otro lado. Conclusiones sobre la formulación del problema o enunciado del problema La formulación del problema es la fase terminal del planteamiento del problema. José Matías Delgado? Referido al tema de los transgénicos podría ser: ¿Cuánto conocimiento sobre los transgénicos tienen los alumnos de primer ciclo del primer año de la carrera de diseño del año 2008 de la Universidad Dr. en donde se insertan todas las interrogantes de investigación. uno señala que debe ir inserta en el texto del planteamiento del problema. en pregunta (s)14. es decir.ve/planteamiento%20del%20problema/Formulacion-del-problema-de-investigacion.

Legislación vigente sobre el cultivo de los transgénicos en El Salvador en el año 2008. en forma enunciativa se escribirían así: Legislación vigente sobre la importación de transgénicos en El Salvador en el año 2008. 2ª Edición. ECOE Ediciones. Legislación vigente sobre la investigación con transgénicos en El Salvador en el año 2008. Página 35. 2004 Metodología de la investigación. ¿Habrá problemas específicos? R/ Si los hay. Legislación vigente sobre el almacenaje de los transgénicos en El Salvador en el año 2008. . La formulación del problema de investigación en forma enunciativa Legislación vigente sobre los transgénicos en El Salvador en el año 2008. La formulación del problema de investigación en forma declarativa: 15 /Lerma Héctor Daniel. Legislación vigente sobre la comercialización de transgénicos en El Salvador en el año 2008. Colombia.El problema general sería: ¿Cuál es la legislación vigente sobre los transgénicos en El Salvador en el año 2008? Los problemas específicos serían: ¿Cuál es la legislación vigente sobre Salvador en el año 2008? la importación de transgénicos en El ¿Cuál es la legislación vigente sobre la comercialización de los transgénicos en El Salvador en el año 2008? ¿Cuál es la legislación vigente sobre el cultivo de transgénicos en El Salvador en el año 2008? ¿Cuál es la legislación vigente sobre el almacenaje de transgénicos en El Salvador en el año 2008? ¿Cuál es la legislación vigente sobre la investigación con transgénicos en El Salvador en el año 2008? Esta es la formulación del problema en forma interrogativa aunque también se puede presentar en forma enunciativa15. aclarando que la mayor parte de autores de libros de métodos de investigaciones prefieren la primera forma.

La investigación tiene como propósito conocer cuál es la legislación sobre los transgénicos en El Salvador en el año 2008. es decir mucha información en pocos renglones). Fichas 16 /http://www. se coloca “una idea o concepto” por cada ficha.HTM . es decir. lo cual nos remite a los instrumentos para la investigación documental. donde se pueden crear bases de datos con suma facilidad y rapidez. como el ACCESS de Microsoft u otro similar. XIII. Al procesarlas se tendrán en cuenta los siguientes criterios: relevancia (densidad cognoscitiva. Anteriormente se mencionó que la información se va recogiendo en fichas. permitiendo realizar consultas de cientos o miles de datos en pocos segundos. unidad significativa completa. pertinencia (referida al tema). el probable título y la (s) preliminar (es) interrogante (s) de investigación. en el año 2008. Las instrucciones para trabajar con fichas bibliográficas son las mismas usadas para el “fichero electrónico”.angelfire. Los problemas específicos se expresarán: vigente El estudio pretende conocer cuál es la legislación vigente que regula la importación de transgénicos en El Salvador. La investigación tiene como propósito conocer cuál es la legislación vigente que regula el almacenaje de los transgénicos en El Salvador en el año 2008. Sólo requiere de un poco de paciencia para “armar” o aprender a crear la base de datos.com/emo/tomaustin/Met/guiatresmarco. Tradicionalmente las mencionadas fichas se hacían en tarjetas que se ordenaban por criterios o categorías. Hoy esos tarjeteros o ficheros pueden ser reemplazados por bases de datos hechos en un software común. los subtemas. El estudio actual pretende conocer cuál es la legislación vigente que regula la investigación con transgénicos en El Salvador en el año 2008. el tema. LA COMPILACIÓN DE INFORMACIÓN16 La compilación de la información no concluye nunca. La compilación de la información como una revisión documental bibliográfica será útil para elaborar nuestro marco de referencia. El presente estudio tiene como propósito conocer cuál es la legislación vigente que regula los cultivos de los transgénicos en El Salvador en el año 2008. dura todo el proceso de investigación. A. La presente investigación tiene como propósito conocer cuál es la legislación vigente que regula la comercialización de transgénicos en El Salvadores en el año 2008. El hecho de ir delimitando el tema de investigación en tiempo (año 2008) y lugar (El Salvador) obliga a ir compilando información desde el momento en que se selecciona el área. La información ya seleccionada se plasma como trascripciones textuales en fichas de cartulina tradicionales o utilizando ordenadores.

que significa y colaboradores. por apellidos paterno. Número de edición. Si se anotan observaciones de quien escribe. Que significa y otros o bien y col. Si es primera edición. al autor. . preferentemente con base en un código internacional. Nombre del director. el apellido paterno se escribe en mayúsculas: por ejemplo: ROJAS Soriano. el inicio del título de la obra (seguido de tres puntos suspensivos) y los números de las páginas consultadas. Y cuyo objetivo es ubicar. • • • • • • • • • • Título del libro. se utilizan paréntesis o corchetes. Si se transcribe en forma textual. Periodicidad. Texto o datos: las anotaciones sobre el tema se escriben en el cuerpo de la tarjeta. En el ángulo superior izquierdo se pueden incluir datos sobre el tema o área a que corresponde la obra. Serie o colección. Lugar de edición. Año de publicación. el nombre del traductor. entre paréntesis. subrayado. País en el que fue impreso. Tema. materno y nombre. el número corresponde al tema investigado. medio renglón arriba del año de publicación (lo que en tipografía se llama un número “voladito”). se utilizan puntos suspensivos y se continúan las anotaciones. Si se trata de una obra traducida. Raúl. la letra. • • • 2). se escribe el apellido paterno. Sólo en la primera ficha se anotarán todos los datos. Esta ficha contiene cuatro tipos de datos: • • • • Título de la publicación. registrar y localizar la fuente de información.. Cuando en la cita textual se saltan frases que corresponden al texto. en mayúsculas y al centro de la tarjeta. Número total de páginas del libro. A partir de la segunda del mismo autor. En el ángulo superior derecho se incluyen datos para organizar los ficheros. se debe entrecomillar. Entre los más comunes están: números y letras. así como volumen. Ficha hemerográfica. En ella se anotan los datos correspondientes a la obra y el autor. se omite el dato. se cita al primero y se agrega et al. Ficha bibliográfica: Por lo común es una tarjeta de 14 x 8 cm. dejando los márgenes respectivos.1). Editorial. Cuando la obra está escrita por varios autores. Orden de los datos: Nombre del autor.

o por capítulo. clasificar. o figuras simbólicas. en cuyo caso se inicia al citar la primera referencia y termina al citar la última del capítulo. las citas pueden hacerse dentro del texto y anotarse al pie de la página. en cuyo caso se reinicia la numeración en cada página. el método de nombre y fecha. Entre ellas están: . El lineamiento respecto a la numeración es: 1. Citar referencias bibliográficas o fuentes de información b. o bien.3). Para una mejor conservación se pueden enmarcar y también hacer en hojas de papel con las medidas anteriores con el objetivo de ordenar. Referencias posteriores. Es el fruto de la reflexión. Citas. Diferencias entre la nota de pie de página y la ficha bibliográfica: El nombre del autor no se invierte (se inicia por el nombre de pila). Para citar las referencias en el texto. Su construcción debe ser creativa. pudiendo hacerse por página. como “notas de texto” con el objetivo de reforzar. las referencias posteriores se hacen utilizando abreviaturas (locuciones latinas). puede utilizarse la numeración progresiva. d. Se coloca un numeral arábigo sin signos de puntuación. Tiene relevancia especial en la tarea de investigación. Por lo general se presentan en tarjetas de 21 x 13 cm. La numeración de las referencias siempre ha de ser progresiva. medio renglón del que se está escribiendo y después del punto donde termina la oración. ampliaciones. se escribe completa. dentro de la nota se pueden hacer observaciones. arriba 2. clasificar y registrar información teórica sobre el objeto de estudio. Cuando en un documento ya se ha hecho la nota de pie de página completa. sólo se anotan las páginas consultadas. Los objetivos de las notas de pie de página son: a. complementar y señalar fuentes de información. pudiendo omitirse el pie de imprenta. al final de la obra o del capítulo. 1. D. Sugerir al lector nuevas posibilidades de búsqueda. etcétera F. la síntesis y la crítica. La investigación documental implica plasmar el contenido. E. utilizando el mismo código de las fichas de trabajo. ya que la ficha bibliográfica aparece en la lista de obras consultadas. Ampliar explicaciones c. Ficha de trabajo. Las referencias hacen más veraz y serio el trabajo realizado. Notas de pie de página. B. el análisis. Aclarar o corregir. C. La primera vez que aparece una nota de pie de página.

Todas las locuciones latinas se subrayan. Varios autores (máximo cinco): Cuando es primera vez que se cita: El estudio realizado sobre la calidad de la estrategia de Aulas Alternativas 17 /Navas Hurtado Víctor Manuel Material de cátedra.. Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Sociales de la UJMD. hacer referencia a otras partes de las obras consultadas. Supra: que significa ‘arriba’. y enviar al lector a otras partes del trabajo. ‘apoyado en’. si se requiere comparar los desórdenes de la personalidad (Rodríguez. G. Cuando el texto es parafraseado: Siempre es necesario considerar la edad del paciente. d. 26) encontró dos túneles. p. la cual significa ‘abajo’. Presentación Power Point.. Apud: ‘citado por’.a. Cátedra de Métodos y técnicas de Investigación. del latín locus citatus. p. 22. al consumir cocaína” (Rodríguez. Guía para citas cortas y referencias. Cit. Cit. realizados en las Ruinas de Copán. Ibid. (Sistema HARVAR-APA)17 1. Significa ‘en el mismo lugar’. que significa lugar citado. Et al: ‘y otros’. Sic: ‘así’ (exactamente como se cita). Honduras (Urrutia. Ciclo I año 2007. 45).. Loc. Al inicio de párrafo: Rodríguez (2005. 2005). Vid: ‘véase’. 2005. Se usa para señalar que se trata de referencias del mismo documento y página c. 2003b. H. Citas cortas: consumir cierto tipo de drogas.. 45) se refirió al efecto negativo al b. Se emplean los siguientes términos y abreviaturas: Infra. 2003ª. Op. e. Cuando el autor tiene más de una obra publicada en el mismo año: En descubrimientos recientes. se usa cuando no se intercalan notas de otros documentos b. Al final del párrafo: El autor sostiene que “hay un efecto negativo en el sistema nervioso central. c. Significa “obra citada”. a.. Notas de contenido y referencias Se utilizan para ampliar la información. p. p. Se utiliza para hacer notar que se trata del mismo documento consultado. . Se usa para hacer referencia a un trabajo citado con anterioridad.

iniciales (año). Presentación de la bibliografía. que los resultados no presentan diferencias con los de la enseñanza común o un solo grado y una aula. En casos de obras que no especifican el nombre del autor. g. f. Cuando el autor es anónimo: (Anónimo.en la última edición (Diccionario de Filosofía. h. NOTA: Se pueden citar hasta 6 autores de una misma publicación y si hay más poner: et al. Métodos de Investigación. Bibliografía al final del libro o informe. referencia de. 6) reveló. si hubiere dos del mismo apellido se ordenarán conforme el segundo apellido (apellido materno). diarios. k. 27) investigó. anteponerle el nombre completo de la institución. S. 12) cita a Cortèz (1999) quién hace Se escribe en orden alfabético considerando el primer apellido (apellido paterno). El formato requiere que los títulos de los libros. Nota: Idem para citas eletrónicas. citado por Adam (2003. México: Editorial Trillas. 2). Regalado y Ramírez 2002. 2005. Título del libro. deberá tomarse parte del título de la obra así: . proyecto o programa.. Lugar de la publicación: editorial. y si se diere el caso de que tuvieren los mismos apellidos se ordenaran conforme el orden de las iniciales de sus nombres. Por ejemplo: Corporación Hondureña de Desarrollo Forestal (COHDEFOR).Determinó (Ardíla.2002). Psicología del Aprendizaje. después se escribirá en el documento. Citado por segunda vez: Solo se consideraría así (Navas et al.(Navas. j. (2001). enciclopedias. Autor. Una vez realizado puede seguirse usando la sigla o acrónimo en referencia.. solamente el acrónimo COHDEFOR. p. citado por Pérez (2001. en todo caso. p. 5) que el aprendizaje tiene principios.Jiménez (1998). Ejemplos: 1) Ardíla. 2. 16). Bibliografía de otro tipo . p. revistas. i. etc.. R. p. Citas citadas: Gutiérrez (2005.. (2005)... 2001). p. Al utilizar en el texto por primera vez una sigla es aconsejable. 2) Rojas.. sean escritos con letra itálica o cursiva. p. 2004. México: Editorial Trillas. .. Pérez.

Desarrollo de la comunidad (2 vols.mx .. La Modernización de la Educación de El Salvador. J.. 2005. Abril. L.. 16.dre_learning. El origen de la vida. 20 (1).. 30-26. (1999). J.Metodología de la Investigación [Versión electrónica]. Artículo electrónico de revista científica. Artículos de revistas: Hernández. dirección de internet. El Educador Nacional. Argentina: Editorial Universitaria. Título. 2). (2006. y si no tiene el nombre del autor.. R. La Prensa Gráfica. Educo: Ministerio de Educación de El Salvador. iniciales del nombre (año). www. pp. Comunicación personal (en letra cursiva seguida de punto) y el cargo o profesión) Fuentes electrónicas: Primer apellido del autor o del primer autor. reproducida de la versión impresa: Rodríguez R. entrevista personal. Entrevistas: No se recomienda incluirla en la bibliografía final.. iniciar con el título del libro o documento y si el documento esta dentro de una página institucional. Aulas Alternativas (Informe No. Enciclopedias: Cabrales.d. Rodríguez R. C. En la Enciclopedia de la Salud (Vol. Publicaciones del gobierno: El Salvador.Libro cuyo autor es el mismo editor: Aparicio. Informes (reportes): Ortiz. Ley de la Propiedad Intelectual. Abril. pp. fue atendido (J. www. 16-40). (2005). 16 de agosto).com. R. A. España: El Roble. Metodología de la Investigación. (2001). año. 2005. sino hacer referencia dentro del texto: .dre_learning. escriba el nombre de la institución antes de la dirección electrónica. día. Ortiz. (2006). Año. Mes. Artículo de periódico: El tabaquismo y las enfermedades respiratorias. San Salvador: MINED. (2005).com.en este aspecto.mx NOTA: Si no tiene fecha de publicación. J. (Ed.). M.13. (1998). M. C.). (Algunos autores lo ponen en la bibliografía poniendo el apellido paterno seguido del Apellido materno y los nombres. 22 de agosto de 2006). 3. Ministerio de Educación. se usa la abreviatura: n.

Es algo que se puede modificar en un momento dado. respuestas e intermediarias). y esa variación se puede observar. Es decir.wanadoo. Variable es todo aquello que se va a medir. las variables deben ser susceptibles de medición18. Un concepto que consolida lo anterior sería “variable es cualquier aspecto observable científicamente que puede asumir al menos dos valores diferentes” y serían ejemplos de variables. LAS VARIABLES Dado que han sido mencionadas las variables como componentes del titulo de la investigación hablemos de las variables. A lo largo de la literatura científica encontramos numerosas definiciones del término variable.Al final de esta pequeña guía volveremos a revisar las fuentes de consulta. el cociente Intelectual. porque serán utilizados en su momento para hacer el planteamiento del problema. son características de la realidad que pueden ser determinadas por observación y lo más importante.20. Por lo tanto. www. número de habitantes.php?accionMenu=hemeroteca. factor. La capacidad de poder medir. según el 18 / Cabrero García Julio y Miguel Richart Martínez. es importante. formular el marco de referencia y finalmente escribir nuestras fuentes de consulta. Variable es cualquier característica. el tipo de estímulos presentados. que pueden mostrar diferentes valores de una unidad de observación a otra. controlar y estudiar en una investigación o estudio. Una variable es todo aquello que puede asumir diferentes valores.DescargaArticuloIU.quadernsdigitals. cualidad o atributo a estudiar. de una persona a otra. peso ingresos. Las variables pueden ser clasificadas según el tipo de medida que permiten (cualitativas y cuantitativas) según el papel que ejercen en la investigación (estímulos. desde algunas tan generales como que “variable es una cosa que varía” hasta otras más precisas como que “variable es un símbolo al que se le asignan números o valores”. Los científicos emplean el término variable para designar los constructos que son susceptibles de tomar diversos valores (al menos dos). desde el punto de vista cuantitativo o cualitativo. Las variables pueden ser definidas conceptual y operacionalmente19. XIV.. controlar o estudiar una variable viene dada por el hecho de que ella varía. antes de iniciar una investigación. Las variables.es/aniorte_nic/apunt_metod_investigac4_4.). por hoy se ha hecho una revisión de los aspectos bibliográficos en razón de que cuando se encuentre información pertinente a la investigación. la edad.descarga&tipo=PDF&art. según su naturaleza (organísmicas y ambientales). saber cuáles son las variables que se desean medir y la manera en que se hará. es necesario registrar los datos. Es el resultado de las operaciones que debe efectuar el investigador. altura.. etc. etc. medir y estudiar. - . http://perso. Nieves Martínez López Metodología de la investigación i. o de un país a otro (edad.htm 19 /Ibid 20 /Mª Visitación García Jiménez y Agapito Rubio-Jerónimo*Análisis de variables y diseños empleados en la investigación experimental.net/index.

varia la otra). Por ejemplo para medir la tensión arterial. D. La varianza consecuente es el efecto de una varianza en la causa..     Es el vínculo o conexión entre las variables independientes y dependientes de un estudio. tales. que puedan explicar B. Relación entre las variables. como la edad. Tipos de variables. Así la variable experimental goza de un grado más alto de manipulación (la intencional) mientras que la seleccionada solamente admite una manipulación de selección. hembra será número 2.control de manipulación ejercido (experimentales y seleccionadas) y según el punto de vista metodológico (relevantes. en el caso de los diseños factoriales debe existir al menos una variable de selección. digital o de mercurio. será por tanto un requisito imprescindible que al menos una de las variables manipuladas sea experimental. etc. la cual radica en la naturaleza de la manipulación que sobre ellas se puede ejercer. por tratarse estos valores de características que ya poseen de antemano dichos sujetos. E. el sexo. mientras que la manipulación de selección no permite la asignación aleatoria de los valores de las variables a los sujetos. Una varianza en la causa nos produce una varianza como consecuencia (efecto).   Ej. y no hay otras causa C. Ausencia de otras variables que puedan explicar el efecto. (Significa que es de un sexo distinto a 1). Hay condiciones que se deben cumplir para decir que una variable es causa de otra variable:  Una causa debe de preceder a la otra en el tiempo.. (No hay otros factores que la puedan explicar). Por ejemplo en la variable sexo: Varón será número 1.: A causa B. En esa relación causa-efecto es importante considerar la varianza que es la desviación típica. Una primera clasificación a analizar sería la diferencia esencial entre variable experimental y variable seleccionada. 21 22 /Ibid /Ibid .22 En un experimento. se define que será aquella medida tomada con un instrumento que se llama esfingomanómetro o tensiómetro. Se puede medir una variable siempre que se determinen las reglas que vamos a usar para la misma. Las variables se definen operacionalmente para poderlas medir. aneroide. independientes y dependientes)21. Entendiéndose por manipulación intencional la que realiza el investigador cuando libremente elige las variables y sus valores para asignarlos después aleatoriamente a los sujetos.. Debe existir una relación empírica (estadística) entre la causa y su efecto (de modo que cuando varia una. contaminadoras. F.

los resultados son medidos. 24 http://perso. Con la variable dependiente.wikipedia. todas aquellas que están relacionadas con el fenómeno que queremos explicar y que de alguna forma le pueden afectar o modificar. la cual es predecible. y si consideramos que hay poblaciones que se fluorizan los dientes y otras que no. aplicar el instrumento al sujeto y/o población. la consecuencia.es/aniorte_nic/apunt_metod_investigac4_4.org/wiki/Variable_dependiente /Cabrero García Julio y Miguel Richart Martínez. serán por el contrario. Metodológicamente las variables control se dividen en23:Variable dependiente y variable independiente. y depende de otra variable. es la que busca instrumentos para medir. las diferencias encontradas nos permitirán confirmar o rechazar la hipótesis sometida a prueba. De ellas habrá siempre una o más de una que el experimentador elija como variable independiente y por tanto la manipule. (Ejemplo si se estudia la relación del correcto cepillado dental y la caries si en la muestra hay mujeres embarazadas. deben ser eliminadas o controladas por los métodos más adecuados para que no contaminen el experimento porque son un obstáculo para la investigación. Los cambios en los valores de este tipo de variables determinan cambios en los valores de la otra variable es decir la variable dependiente. Nieves Martínez López Metodología de la investigación i. cuando han sido debidamente controladas las variables contaminadoras. la medida.htm 25 /Ibid . y por tanto una vez tomadas de ellas las oportunas medidas.En cuanto a la última clasificación mencionada. esta es una variable contaminadora. Es el efecto.  Variable independiente o manipulada o explicativa (x)25: Se denomina variable independiente a aquella que es manipulada por el investigador en un experimento con el objeto de estudiar cómo incide sobre la expresión de la variable dependiente. entendemos por variables relevantes. si hay personas que toman calcio y otras que no toman también se considera a esta condición una variable contaminante.wanadoo. estas también se comportan como variables contaminantes porque inciden directamente en la variable dependiente “caries” Las variables dependientes. Esto significa que las variaciones en la variable independiente repercutirán en variaciones 23 / http://es. y las restantes serán posibles variables contaminadoras o extrañas también llamadas secundarias donde la propia variable es la que confunde la relación entre la variable independiente y la variable dependiente. son características de la realidad que se ven determinadas o que dependen del valor que asuma otro u otros fenómenos llamados variables independientes.  Variable dependiente o explicada (y)24: Como su palabra lo dice. el presumible efecto de las variables independientes. medible.

se obtiene una mayor explicación de los cambios en la variable dependiente (por ejemplo: si quiere explicar el cambio en el salario de las personas. el color de ola piel.pucp. la manipulada. es independiente al no depender de otra causa. mientras más variables independientes se agregan. Es la causa. z) sería la variable independiente. los años de educación. tiempo dedicado a la limpieza. el estrato social del que proviene o donde vive. depende del investigador y del fenómeno que se estudie. meticulosidad en el cepillado. el lugar de residencia. el titulo y la experiencia Según la estadística descriptiva que se define como “una ciencia que analiza series de datos como edad de una población.en la variable dependiente26. se pueden tomar variables como la edad.wikipedia. calidad de pasta dental.php?action=plugin&name=LinkCounter&type=c&k=20080709-Clase1. z). El número de variables que se incluyan en una investigación. y. de los que trata de extraer conclusiones sobre su comportamiento”. las cuales no se pueden traducir numéricamente (en el sentido estadístico). y. En el caso de estudiarse las caries y el cepillado.doc - . 26 27 / http://es. la cual se denomina variable interviniente. • Las variables pueden ser de dos tipos: Variables cualitativas o de atributos27: Son aquellas que sólo se pueden medir en datos que expresan distintas cualidades. si posee superficie para limpiar la lengua). La importancia de este tipo de variables radica en que permite establecer indicadores de variabilidad. la m sería la variable dependiente y f(x. calidad de agua (si posee excesivo fluor o hierro u otras sustancias). el sexo. las variables independientes son: la X. el tipo de cepillo (tipo de curvatura. numero de cerdas. en la expresión genérica m = f(x. blog. cuando se interviene con estudios experimentales. la nacionalidad. su estado civil.edu. Los diferentes valores que toma una variable cualitativa se denominan cualidades o atributos y la medición consiste en clasificar a cada sujeto de la población en dichos atributos. la Y y la Z. La variable independiente: Mide.org/wiki/Variable_independiente /Aclaraciones teóricas. Son variables cualitativas por ejemplo: el género. En matemáticas. temperatura en los meses de verano. el nivel socioeconómico. etcétera. porque se sabe que la posición salarial puede depender de muchos factores empezando por la oportunidad que se le presentó a la persona para laborar en esa empresa. Variable interviniente o variable criterio: Este concepto supone que las relaciones entre dos variables independiente y dependiente están medidas por otra u otras variable (s) que modifican o inciden en los posibles efectos de la variable independiente. cantidad de pasta dental usada. Etc. etc. Que en un claro ejemplo sería: El salario de una persona= depende de la edad. el antecedente. pudieran ser variables intervinientes. altura de los estudiantes de una escuela. cuando se clasifican sujetos dentro de estudios observacionales y manipula. el sexo. calidad de las cerdas si es duro o blando. es la clasificación predictoria.pe/action.

género. Por ejemplo. Son ejemplos de variables cuantitativas continuas: la temperatura. Supongamos que hemos revisado diez casas y que vamos a evaluarlas en términos de su “tipo de financiación”. regular o malo.html . Los datos son numéricos cuando se puedan realizar operaciones aritméticas con los valores de dichos datos y estas operaciones tienen significado estadístico./h. de un elemento de la muestra que es mejor. Mucho Si podemos decir./h. Las variables cuantitativas se clasifican a su vez en: cuantitativas continuas y cuantitativas discretas.30. Ordinal: Cuando los valores que toma la variable se pueden ordenar siguiendo alguna escala establecida. la capacidad de un recipiente. si podemos señalar que tiene más con relación a una característica de lo que tiene otro elemento de la muestra. los valores que puede asumir no constituyen un espacio métrico por lo tanto las operaciones aritméticas como sumar u obtener promedios no son significativas Las variables cualitativas se miden en escala nominal u ordinal28. simpatizantes de un determinado equipo de fútbol. ¿Qué tipo de variable categórica es? ¿Es nominal u ordinal? Si se pueden ordenar en categorías ordenadas es ordinal. o más grande.liccom. de manera que dicho orden expresa un grado de posesión de la característica medida en la variable. es decir. etc.uy/bedelia/cursos/metodos/material/estadistica/var_cuanti. 28 29 /Ibid /Ibid 30 / Variables cuantitativas. etc. curso preferido. la velocidad de un vehículo puede ser 80. color del cabello.Las variables cualitativas se conocen también como variables categóricas porque implica incorporar los elementos en categorías En resumen clasifica o describe un elemento de la población.. Solamente se asignan nombres a las diferentes formas que pueda tomar la variable Los elementos solo pueden ser clasificados en categorías pero no da un orden o jerarquía ejemplos: Barrio o colonia de residencia. Métodos de agrupamiento: http://www. el precio de un producto. Variables ordinales y de razón. Son aquellas en que no se puede establecer un orden para los atributos. Son ejemplos de variables cuantitativas la edad. entonces podemos ordenar los elementos.etc.. color de los ojos.3 Km. o más rápida. bueno. 94. únicamente clasifica en categorías a los sujetos de la población.57 Km. los ingresos mensuales. Poco. la velocidad de un auto. Así pues.edu. pueden tomar cualquier valor real dentro de un intervalo. Nominal: Del latín nominalis = del nombre. Variables cuantitativas29: Son aquellas que se pueden medir de manera que produzcan datos numéricos. el peso. Por ejemplo el nivel de dominio de un idioma hablado puede clasificarse en Nada.  Variables cuantitativas continuas: Son aquellas que pueden tomar cualquier valor dentro de un intervalo de números reales. Y por ello se les llama variables categóricas nominales. son categorías ordenadas y esta clase de variables categóricas se llaman ‘’Variables ordinales’’.

de manera que no admite un valor intermedio entre dos valores consecutivos fijos. En otro ejemplo los estudiantes que han obtenido un puntaje menor del 40% en un examen pueden clasificarse como “reprobados”. Algunas veces vale la pena este procedimiento si lo que se pretende es hacer los datos más fáciles de manejar.es/marthaespinosa/docs/CONCEPTOSPRELIMINARES. nunca podrá ser 3. la diferencia entre valores se pueden realizar y son significativas. etc. 2 hijos. no se debe tomar una u otra opción sin examinar detenidamente las ventajas y desventajas32. 3. Ejemplo: Tiempo de vuelo. 2.edu. 1 . pero. 2 . La diferencia entre dos valores consecutivos es de tamaño constante y no existe el cero absoluto Ejemplo: Temperatura en grados Celsius. Razón34: Los elementos son clasificados en categorías que tienen un orden o jerarquía.80 m como “de tamaño medio” y las personas de más de 1. 1.lycos. Variables ordinales y de razón. Existe el cero absoluto. 33 34 / www.html 32 / file:///C:/Documents%20and%20Settings/Administrador/Escritorio/search.ppt. 8. etc.45)31 Es importante mencionar que las variables cuantitativas pueden ser categorizadas. Sólo pueden tomar valores enteros (1.55 m y 1. pero no un valor intermedio. Por ejemplo.htm http://usuarios.liccom.ar/~estadistica/que_es_la_estadistica. Un alumno de la UJMD puede llevar un número de créditos que puede ser: 0. Al categorizarlos se tiene la desventaja que hay perdida de información acerca de estaturas diferentes y acerca de los puntajes exactos obtenidos en un examen... 1 hijo. una familia puede tener 0 hijos. Variables cuantitativas discretas: Son aquellas que pueden tomar sólo ciertos valores en un intervalo. etc.. mientras que los que obtuvieron un puntaje superior a 40% pueden clasificarse como “aprobados”. la diferencia entre valores se puede realizar y son significativos.unlu. Las variables cuantitativas se pueden medir en escala de intervalo o razón. aquellas entre 1.uy/bedelia/cursos/metodos/material/estadistica/var_cuanti.5 .).5 .ppt /Ibid . pero no valores intermedios. en todo caso. Por ejemplo: número de hermanos (puede ser 1. pero. Intervalo33: Los elementos son clasificados en categorías que tienen un orden o jerarquía. las personas de menos de 1. Métodos de agrupamiento: http://www. 2.edu.80 m de estatura como “altas”.. 2.55 m de estatura se pueden calificar como “pequeñas”. • Las variables también se pueden clasificar en: 31 / Variables cuantitativas. por ejemplo. Ingresos familiares. etc. Por ejemplo.. 4. es decir la ausencia de la variable medida.

edu. * Variables colectivas: Presentan la característica que distingue a un grupo determinado. * Variables antecedentes: Es una variable que es antecedente de otra variable. Según otro autor existe también la clasificación siguiente38: * Variables individuales: Presentan la característica que distingue a ciertos individuos. como contenido de la justificación nos referiremos a que en el país existía una ley que establecía una moratoria a los organismos genéticamente modificados.doc 36 37 /Ibid /Ibid 38 /http://es.* Variables unidimensionales35: Cuando recogen información sobre una característica (por ejemplo: edad de los alumnos de una clase). describiéndose más ampliamente el objeto o fenómeno en estudio partiendo de la justificación. blog. altura y peso de los alumnos de una clase). XV.php?action=plugin&name=LinkCounter&type=c&k=20080709-Clase1.org/wiki/Variable_dependiente . Estando entendidas las distintas categorías de las variables o diversas clasificaciones podemos hablar de la situación problemática. necesario. oportuno y urgente que es el estudio a presentarse.pucp. * Variables pluridimensionales37: Cuando recogen información sobre tres o más características (por ejemplo: edad.pe/action. JUSTIFICACIÓN En un cuarto de página se establece lo justo. era necesaria eliminar la moratoria para producir más alimentos por manzana usando semillas transgénicas. * Variables bidimensionales36: Cuando recogen información sobre dos características de la población (por ejemplo: edad y altura de los alumnos de una clase). En un intento y acción de empezar a darle forma a la investigación.wikipedia. Para continuar con nuestro ejemplo considerando el tema La legislación vigente de los transgénicos en El Salvador. la cual fue levantada con el argumento que se estaban consumiendo transgénicos desde hacía mucho tiempo y ante la necesidad de resolver el problema de inseguridad alimentaria. 35 / Aclaraciones teóricas.

Acompañando todo lo anterior. 4.Igual se podría ampliar sobre la ausencia de normas para regular la comercialización de productos con componentes transgénicos (lo cual se da a la luz de los tratados de libre comercio). Es una breve introducción al tema en cuestión. ¿Qué es lo que se desea obtener en términos de metas claramente discernibles o cuantificables?40 Cuidando que tengan: claridad. La justificación representa la importancia que tiene ese trabajo específico.wikipedia.angelfire. que obviamente observe las normas más estrictas de bioseguridad. M. XVI. Es urgente porque la necesidad va mucho más adelante que la biotecnología. También es útil el argumento que existe interés de la gran empresa de introducir en el mercado salvadoreño la semilla transgénica por lo cual en este momento es oportuno hacer una revisión de la legislación que existe y la que es necesaria para importar almacenar. (2000). de la World Wide Web: http://www. Es justo porque generaciones y países con hambruna requieren una respuesta inmediata de la biotecnología. cultivar e investigar. Es necesario porque si la semilla mejorada es altamente productiva se vuelve indispensable acelerar la conformación de un cuerpo jurídico para que se permita sembrar cuanto antes y se pueda dar seguridad alimentaria a las futuras generaciones. 2005. una carrera contra el tiempo el revisar los aspectos normativos relacionados con los transgénicos en El Salvador. tienen dos pasos atrás de la más reciente tecnología. es el porque y el para que es importante llevar a cabo esta investigación particular. 2. se deben expresar las razones de la utilidad del estudio. factibilidad y relevancia. 39 / Tapia. Relevancia social. De tal manera que es.htm 40 / http://es. en otras palabras se hace necesario argumentar a favor del estudio. precisión. resaltando aquellos elementos que han sido causas negativas del problema o relacionado con ellos. FORMULACIÓN DE OBJETIVOS La formulación de los objetivos constituye la respuesta al para qué de la investigación. Implicaciones prácticas.com/emo/tomaustin/Met/metinacap. Valor teórico. que utilidad y conveniencia tiene su realización39 Criterios para evaluar el valor potencial de una investigación: 1. APUNTES “Metodología de Investigación” Extraído enero 20. apoyando estas exposiciones con los autores.org/wiki/Variable_dependiente . 3. y los aspectos normativos aún más. Conveniencia.

el cultivo. ir. explorar. proponer. diseñar. elaborar. describir. Se parte de los problemas específicos siguientes: 41 /Rodríguez Ana Ligia. la investigación y la comercialización. organizar. la importación de semilla. promover. son lo que se desea conocer. ser. Material Audiovisual “Objetivos” . conquistar…etc. tener. Directora de Educación virtual UJMD. ello nos orienta a escribir los objetivos específicos. Junio de 2008. idear. son enunciados claros y precisos de las metas que se persiguen. determinar y demostrar El objetivo general: Se refiere a resultados amplios Los objetivos específicos: Se refieren a situaciones particulares que inciden o forman parte del objetivo general. er. crear. señalar.Redacción de objetivos41 Los objetivos: Son guías que orientan. aunque también podemos preguntarnos que es lo que se legisla en los transgénicos y tendremos la respuesta. Usando uno de los anteriores verbos se lo colocamos al enunciado del problema después de quitarle los signos de interrogación y veamos como nos queda el objetivo general: Conocer cuál es la legislación vigente sobre los transgénicos en El Salvador en el año 2008 Este sería nuestro objetivo general ¿Cuales serían los objetivos específicos? Nos podemos referir a los problemas específicos mencionados anteriormente. indican lo que se pretende hacer en cada fase de la investigación o estudio y cuya suma es el objetivo general Los objetivos deben formularse con verbos en infinitivo o sea terminados en ar. el almacenaje. construir. Por ejemplo: Analizar/Contribuir/Evaluar/Proveer/Calcular/Cuestionar/Estandarizar/Motivar/ Señalar/Propiciar/Comprobar/Diseñar/examinar/Presupuestar/Indicar/Compilar/Describir/D emostrar/Formular/Programar/Plantear/Completar/Determinar/ Presentar/Producir/Consultar/Especificar/Identificar/Proporcionar. Para elaborarlos solamente escriba el problema (la interrogante) Si se tiene el problema general ¿Cuál es la legislación vigente sobre los transgénicos en El Salvador en el año 2008? Consideremos los verbos usuales al redactar un objetivo general: • Conocer proporcionar.

elaborar. escoger. Verificar cómo se legisla comercialización de los transgénicos en El Salvador en el año 2008. medir. Conocer cómo se legisla la investigación de los transgénicos en El Salvador en el año 2008. recolectar. inventar. organizar. mejorar. transformar. Conocer cómo se legisla el almacenaje de los transgénicos en El Salvador en el año 2008. conseguir.     ¿Cuál es la legislación vigente sobre la importación de transgénicos en El Salvador en el año 2008? ¿Cuál es la legislación vigente sobre la comercialización de los transgénicos en El Salvador en el año 2008? ¿Cuál es la legislación vigente sobre los cultivos de los transgénicos en El Salvador en el año 2008? ¿Cuál es la legislación vigente sobre el almacenaje de transgénicos en El Salvador en el año 2008? ¿Cuál es la legislación vigente sobre la investigación con transgénicos en El Salvador en el año 2008? Se le quitan los signos de interrogación y se le pone provisionalmente el mismo verbo del objetivo general Al poner el mismo verbo nos queda como sigue:      Conocer cómo se legisla la importación de transgénicos en El Salvador en el año 2008. instalar. ofrecer. seleccionar. ganar. Demostrar cómo se legisla el cultivo de los transgénicos en El Salvador en el año 2008. Conocer cómo se legisla el cultivo de los transgénicos en El Salvador en el año 2008. buscar. ahorrar. . Conocer cómo se legisla la comercialización de los transgénicos en El Salvador en el año 2008. Y si seleccionamos algunos verbos o utilizamos unos similares. decidir. y sustituimos el verbo conocer. clasificar. preparar. los objetivos específicos nos quedarían así: Constatar cómo se legisla la importación de transgénicos en El Salvador en el año 2008. producir. reparar. medir. identificar. resolver. verificar. calcular. ordenar. desarrollar …etc. Y si acudimos al listado de verbos usuales para objetivos específicos como: • Constatar.

Evidenciar cómo se legisla el almacenaje de los transgénicos en El Salvador en el año 2008. Mostrar cómo se legisla la investigación con transgénicos en El Salvador en el año 2008. Para escribir los objetivos se puede considerar el listado de verbos por categoría del área cognoscitiva según la taxonomía de Bloom. .

Primer nivel Conocer Adquirir Anotar Citar Decir Definir Detallar Describir Distinguir Enlistar Enumerar Enunciar Escribir Exhibir Exponer Expresar Fijar Identificar Indicar Listar Marcar Membretar Mostrar Narrar Nombrar Recoger Reconocer Recordar Referir Registrar Relatar Repetir Reseñar Seleccionar Señalar Subrayar Segundo nivel Comprender Argumentar Asociar Cambiar Codificar Completar Comprender Concretar Convertir Decir Decodificar Definir Demostrar Demostrar Derivar Describir Determinar Diagnosticar Diferenciar Discutir Distinguir Ejemplificar Establecer Establecer Explicar Estimar Exponer Extender Extrapolar Extraer Formular Fundamentar Generalizar Identificar Inducir Inferir Interpretar Leer Narrar Opinar Organizar Parafrasear Predecir Redefinir Redisponer Relacionar Reorganizar Representar Rescribir Resumir Traducir Transforma Tercer nivel Aplicar Actuar Aplicar Aprovechar Cambiar Clasificar Completar Computar Conectar Construir Decir Demostrar Discriminar Dramatizar Elegir Emplear Enlazar Examinar Explicar Exponer Generalizar Ilustrar Inferir Interpretar Localizar Manejar Manipular Modificar Mostrar Operar Practicar Producir Relatar Representar Resolver Seleccionar Transferir Trazar Usar Utilizar Cuarto nivel Analizar Abstraer Aislar Analizar Categorizar Clasificar Comparar Contrastar Decidir Deducir Derivar Desarmar Descomponer Describir Descubrir Desglosar Detallar Detectar Diferenciar Discriminar Distinguir Dividir Especificar Examinar Fraccionar Identificar Localizar Omitir Ordenar Relacionar Seccionar Seleccionar Separar Quinto nivel Sintetizar Agrupar Categorizar Clasificar Combinar Compilar Componer Concebir Construir Crear Desarrollar Diseñar Distribuir Ejecutar Elaborar Ensamblar Especificar Esquematizar Establecer Estructurar Explicar Exponer Expresar Formar Formular Generar Improvisar Integrar Inventar Inventariar Modificar Narrar Organizar Planear Planificar Producir Programar Proponer .

Proyectar Reacomodar Reconstruir Relacionar Relatar Reorganizar Reparar Simplificar Sustituir Transmitir Sexto nivel Evaluar Argumentar Categorizar Comparar Comprobar Concluir Considerar Constatar Contrastar Criticar Decidir Demostrar Elegir Escoger Establecer Estandarizar Estimar Evaluar Fundamentar Justificar Juzgar Medir Opinar Precisar Predecir Probar Recomendar Reconocer Revisar Seleccionar Sustentar Trazar Verificar .

¿Cuál es la legislación vigente para la importación de transgénicos en El Salvador en el año 2008? ¿Cuál es la legislación vigente sobre la comercialización de los transgénicos en El Salvador en el año 2008? 42 /http://www. 1962.XVII.42 Si en este momento quisiéramos dejar establecidas nuestras hipótesis hacemos lo mismo.shtml . la hipótesis del método científico “es una tentativa de explicación mediante una suposición o conjetura verosímil destinada a ser probada por la comprobación de los hechos” (Ezequiel Ander-Egg. ¿Cual es la legislación vigente sobre los transgénicos en El Salvador en el año 2008? Y los problemas específicos. p.monografias. 14). Si se tiene el problema general.com/trabajos24/metodo-cientifico/metodo-cientifico. SISTEMA DE HIPÓTESIS Según el autor.

. En el año 2008 hay legislación vigente acerca del almacenaje de los transgénicos en El Salvador. En el año 2008 no hay legislación sobre la comercialización de los transgénicos en El Salvador En el año 2008 no hay legislación sobre el cultivo de los transgénicos en El Salvador. Las hipótesis nulas serían: La hipótesis general nula sería: En el año 2008 no hay legislación vigente sobre los transgénicos en El Salvador Y las hipótesis específicas nulas serían afirmando de manera categórica que: En el año 2008 no hay legislación vigente sobre la importación de transgénicos en El Salvador. La hipótesis general sería: En el año 2008 hay legislación vigente sobre los transgénicos en El Salvador Y las hipótesis específicas serían afirmando de manera categórica: En el año 2008 hay legislación vigente sobre la importación de transgénicos en El Salvador. En el año 2008 hay legislación vigente sobre la investigación con transgénicos en El Salvador.¿Cuál es la legislación vigente para los cultivo de transgénicos en El Salvador en el año 2008? ¿Cuál es la legislación vigente sobre el almacenaje de transgénicos en El Salvador en el año 2008? ¿Cuál es la legislación vigente para la investigación de los transgénicos en El Salvador en el año 2008? Se eliminan los signos de interrogación y se escribe el mismo contenido en forma afirmativa entonces se tiene el sistema de Hipótesis. En el año 2008 hay legislación vigente sobre la comercialización de los transgénicos en El Salvador En el año 2008 hay legislación vigente sobre el cultivo de los transgénicos en El Salvador.

el diseño de los objetivos y la formulación de las hipótesis. • Una hipótesis sin referencia empírica constituye un juicio de valor. Nota: Si se considera que se domina bien el lenguaje para hacer la redacción menos monótona pueden utilizarse sinónimos desde el enunciado del problema. debe construirla basada en la realidad que se pretende explicar. Las hipótesis deben establecer relaciones cuantitativas entre variables. • Las hipótesis deben ser específicas. no debe definirse el fenómeno con adjetivos tales como “mejor” o “peor”. sobre hechos ya conocidos. • Las hipótesis deben estar relacionadas con los recursos y las técnicas disponibles. • La hipótesis debe estar directamente relacionada con el marco teórico de la investigación y derivarse de él. En el año 2008 no hay legislación sobre la investigación con transgénicos en El Salvador. sino solamente tal y como se piensa que sucede en la realidad. Para plantear una hipótesis adecuada • Los términos que se empleen deben ser claros y concretos para poder definirlos de manera operacional. al menos en parte. la hipótesis debe ser especificada de tal manera que sirva de base a inferencias que ayuden a decidir si explica o no los fenómenos observados. • Las hipótesis deben ser producto de la observación objetiva y su comprobación. Esto quiere decir que cuando el investigador formule su hipótesis debe saber si los recursos que posee son adecuados para la comprobación de la misma. las hipótesis no deben establecer implicaciones contradictorias o inconsistentes con lo ya verificado en forma objetiva. ya que éstas se cimientan. a fin de que cualquier investigador que quiera repetir la investigación. Por tanto. sino a los indicadores que se van a emplear para medir las variables que se están estudiando. • Establecer las variables a estudiar así como fijarles su límite. • Las hipótesis deben ser objetivas y no llevar algún juicio de valor. • Establecer relaciones entre variables. desde el punto de vista científico no tiene validez. pueda hacerlo. es decir.En el año 2008 no hay legislación acerca del almacenaje de los transgénicos en El Salvador. es decir. • Si una hipótesis no puede ser sometida a verificación empírica. no sólo en cuanto al problema. • No incurrir en nada superfluo en su construcción. • Mantener la consistencia entre hechos e hipótesis. estar .

b. para no perder tiempo en búsquedas inútiles. se establecerá una hipótesis nula. • Hipótesis alternativa Al responder a un problema. se escribe. debe rechazarse como tal. . a. como cuando se dice que una tecnología es capital – intensiva. Por ejemplo. serán diferentes según el tipo de investigación que se esté realizando. • Dar la mejor respuesta al problema de investigación. es muy conveniente proponer otras hipótesis en que aparezcan variables independientes distintas de las primeras que se formuló. a veces el objetivo podrá ser sencillamente obtener los mínimos conocimientos que permitan formular una hipótesis y resulten poco precisas. Las hipótesis. • El hecho de contar con una hipótesis nula ayuda a determinar si existe una diferencia entre los grupos. • No toda investigación precisa de formular hipótesis nula. se pretende negar la variable independiente. las característica Y”. clasificando. es necesario hallar diferentes hipótesis alternativas como respuesta a un mismo problema y elegir entre ellas cuáles y en qué orden se va a tratar su comprobación. Es decir. por tanto. las relaciones comerciales entre ellas. sin especificar de qué elementos está comp uesta. Una hipótesis nula es importante por varias razones: • Es una hipótesis que se acepta o se rechaza según el resultado de la investigación. En los estudios exploratorios. Todas las naciones poseen algún comercio internacional. en alguna medida. cuantificando. con un alto grado de probabilidad. para verificar su validez. si esta diferencia es significativa. se enuncia que la causa determinada como origen del problema fluctúa. o si no se debió al azar.al alcance del investigador. Por tanto. y el estudio se centra en dedicarse a describir. • Al formular esta hipótesis. naturalmente. Tipos de hipótesis: • Hipótesis nula Para todo tipo de investigación en la que se tiene dos o más grupos. La hipótesis nula es aquella que afirma que no existen diferencias significativas entre los grupos. En estos casos. La hipótesis nula es aquella por la cual se indica que la información a obtener es contraria a la hipótesis de trabajo. como: Existe algún tipo de problema social en tal grupo o que los planetas poseen algún tipo de atmósfera. También se pueden hacer afirmaciones del tipo “X pertenece al tipo Y”. por lo tanto ser susceptible de ponerse a prueba. Los trabajos de índole descriptiva generalmente presentan hipótesis del tipo “todos los X poseen.

con más razón. • Hipótesis conceptual Es la hipótesis que se formula como resultado de las explicaciones teóricas aplicables al problema. ya sea porque éstas son tan amplias y poco definidas que dicen muy poco a quien lee el informe de investigación. se pueden construir hipótesis del tipo “X produce (o afecta) a Y”.htm .1.2. En las investigaciones descriptivas y. ALTERNATIVA  3. o porque no es posible o necesario verificarlas. c. Ayuda a explicar desde el punto de vista teórico el fenómeno que se está investigando. SEGÙN LA RELACIÓN HIPÓTESIS Y OBJETO DE ESTUDIO: 2. intenta enfocar el problema como base para la búsqueda de datos.2. HIPÓTESIS CENTRALES 1. Se dice que la hipótesis de trabajo es operacional por presentar cuantitativamente (en términos medibles) la hipótesis conceptual o general. trata de dar una explicación tentativa al fenómeno que se está investigando.1. SEGÙN CÓMO SE ARTICULA LA RELACIÓN ENTRE LAS VARIABLES:  3. Es la hipótesis orientadora de la investigación. CLASIFICACIÒN DE LAS HIPÒTESIS43  1.2 COMPARATIVA: 3. rechazando la hipótesis nula. Se puede enunciar como una relación causal o determinante proveniente del planteamiento del problema.3. es posible omitir las hipótesis. SEGÚN EL PAPEL QUE JUEGAN DENTRO DE LA INVESTIGACIÓN: 1. Por último. incluyéndolo en un tipo ideal complejo de orden superior. donde se estará en presencia de una relación entre variables.1.1.1. en las exploratorias.com/curso/excelencia/investigación/capitulo13. o sea. COMPARATIVA DE TIEMPO 43 /http://www. DESCRIPTIVAS: 3. NULA 2.1.2. No puede abarcar más de lo propuesto en los objetivos de la investigación o estar en desacuerdo con ellos. • Hipótesis de trabajo Es aquella que le sirve al investigador como base de su investigación. HIPÒTESIS SECUNDARIAS  2.mailxmail.1 SIMPLE: 3. de donde se desprenden las variables. Sólo en los casos de investigaciones explicativas es necesario formular claramente cuáles son las hipótesis de la investigación.1.el objeto de interés. POSITIVA 2. Ésta es la hipótesis que el investigador tratará de aceptar como resultado de su investigación.

.3. 2. HIPÓTESIS ESTADÍSTICA DESCRIPCIÒN DE LA CLASIFICACIÒN 1. La prensa del siglo XX es más sexista que la del siglo XIX. Son hipótesis formuladas donde las dos variables son positivas. HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN 4.6. Ej. HIPÓTESIS DIRECCIONAL 4. Las mujeres leen más libros que los hombres B) RELACIONAL: son hipótesis que manifiestan una relación entre dos variables . La prensa es racista 2) COMPARATIVA: tiene dos variables que no tienen relación de causalidad. SEGÙN CÓMO SE ARTICULA LA RELACIÓN ENTRE LAS VARIABLES: A) DESCRIPTIVAS: Pueden ser simples y comparativas.1.1. El sexismo en prensa está relacionado con la violencia doméstica. La prensa catalana es más sexista que la valenciana. Ej. Dentro de esta variante encontramos tres tipos. SEGÚN LA CONJETURA EXISTENTE ENTRE LA RELACIÓN DE DOS O MÀS VARIABLES LAS HIPÒTESIS PUEDEN SER: 4. Fumar no provoca cáncer pero quita el apetito. RELACIONAL: 3. Según la relación hipótesis y objeto de estudio: a) Positiva: Confirman lo que plantea el problema de investigación. Ej.  COMPARATIVA DE ESPACIO: Ej. ANALÍTICA SIMPLE.3. 1) SIMPLE: tiene una sola variable. HIPÓTESIS COMPLEJA 4. Fumar no provoca cáncer.2.  ANALÍTICA SIMPLE.2. 3.2. Según el papel que juegan dentro de la investigación se dividen en: Hipótesis centrales e hipótesis secundarias.2.1.2. Dentro de aquí encontramos dos variantes: 1) ANALÍTICA: son aquellas que no son predictivas. El fumar produce cáncer b) Nula: niegan el problema de investigación.1.  COMPARATIVA DE GRUPOS: Ej. ANALÍTICA CAUSAL.1.1 ANALÍTICA 3.2. Ofrecen hipótesis diferentes a las que tratan el problema central de investigación. HIPÓTESIS SIMPLE 4. 3. COMPARATIVA DE ESPACIO 3.2.3. c) Alternativa: Da una respuesta diferente a la planteada. 3. PREDICTIVAS  4.  COMPARATIVA DE TIEMPO. HIPÓTESIS NO DIRECCIONAL 4.2. Ej. COMPARATIVA DE GRUPOS  3.2.2. Ej.2. Ej.5.4.1.

Ejemplo: Si administramos aspirina disminuye el dolor. *PREDICTIVAS: Hacen un pronóstico (con dos variables). QUE SON MANIFESTACIONES . HACER UNA DEFINICIÓN. la creamos nosotros. La variable independiente es la adicción o no de la madre y la variable dependiente es el bajo peso de los niños. TAXONÓMICAS: Son las que proceden del diccionario. OPERATIVAS: Inventadas por el investigador. pueden ser: Hipótesis simple: Una conjetura esperada entre una variable dependiente y una independiente.V D + V D + VDn Hipótesis direccional: Son hipótesis que afirman una relación esperada en una dirección. Ejemplo: V I + V I + V I n -------. Hipótesis compleja: En los dos términos (dependiente e independiente) se recogen dos o más variables. A TRAVÈS DE INDICADORES OBSERVABLES DE UNA VARIABLE. Esta definición no coincide con la que aparece en el diccionario. El sexismo en prensa provoca violencia doméstica.  1. Ej. la presencia de una variable relacionada con otra en esa misma dirección Hipótesis no direccional: Se sabe que las variables se relacionan entre sí pero no se sabe como. debemos reducirla a una cosa operativa. Como no hemos encontrado ningún tipo de definición que se ajuste a la investigación.  TIPOS DE DEFINICIÓN. Hipótesis de investigación: De la hipótesis se dice que es nula si no guarda relación entre la variable dependiente y la independiente Hipótesis estadística: En ésta se afirma de entrada si las diferencias ocurren o no ocurren por azar. La diferencia está en que en la primera hay conocimiento sólido y en las no direccionales no lo hay.  2. Ej. OPERACIONALIZACIÒN DE LAS HIPÒTESIS Con una hipótesis no podemos observar la realidad para detectar si se confirma o no. -DEFINITORIAS: Las que un investigador recoge de una teoría ya disponible. Estas definiciones aparecen como acepciones en el diccionario. ANALÍTICA CAUSAL: relación causa-efecto. Ejemplo: Hipótesis: Los lactantes de madres adictas a la heroína tienen menor peso neonatal que los hijos de las no adictas. La prensa ayudará a ganar al Partido X Según la conjetura existente entre la relación de dos variables o más. Para ello. De la hipótesis deben salir los elementos que se observan en la realidad de las variables de la hipótesis.

104/search?q=cache:F5uMv8uZL8J:produceideas. significados.85. Marco normativo Toma en consideración las regulaciones emitidas como decretos. XVIII.215.  B) Indicadores de inferencia: variables. Ejemplo: si alguien quiere saber si en una casa viven niños se da una vuelta por los alrededores y si hay juguetes se deducen que hay niños. Marco conceptual45 44 /http://www.pdf+el+marco+conceptual+en+investigaci %C3%B3n&hl=es&ct=clnk&cd=57&gl=sv .com/emo/tomaustin/Met/guiatresmarco.angelfire. Esto no se puede ver a simple vista necesitamos hacer un trabajo de deducción a través de una serie de indicadores. EL MARCO DE REFERENCIA44 Marco conceptual El investigador define y delimita según su criterio y de acuerdo a su marco teórico conceptos involucrados en las variables de investigación. pues ésta forma parte de una estructura teórica ya existente que ha resultado a través del tiempo. Víctor González en el Diplomado de fases de investigación 2006 UJMD) 45 /http://209. A. valores. leyes u ordenanzas que se relacionan con el tema de investigación Marco estratégico Cómo resolverá cada uno de los problemas que se presentan o presentarán durante el proceso de investigación. Marco teórico Describe los elementos teóricos planteados por uno y/o por diferentes autores y que permiten al investigador fundamentar su proceso de investigación.com/Marco_Terico_Referencial.: violencia y golpe. TIPOS DE INDICADORES  A) Indicadores de equivalencia: existe una identidad de equivalencia entre indicador y variable.HTM (Se añadió el concepto de marco conceptual al esquema dado por el Lic. Marco histórico La investigación a realizar debe tomar en cuenta el conocimiento previamente construido. Otro ejemplo seria cuando preguntamos a cualquier persona si es racista. Por eso hay que hacer una prueba piloto para recoger el mayor número de indicadores en los cuales se manifiesta una variable. reglamentos.googlepages. Ej.

(Unos autores lo incluyen en el marco conceptual) . La validez interna y externa de una investigación se demuestra en las teorías que la apoyan. y definiciones que todo el equipo adopta para un trabajo conjunto. los resultados pueden generalizarse. donde se dice qué clase de investigación se hará. y en esa medida. la teoría que estamos siguiendo como modelo de la realidad que estamos investigando. Así es que el marco teórico no es otra cosa que una investigación documental en busca de una guía teórica y experiencias de otros investigadores para ordenar la propia investigación. Por lo tanto el marco teórico es el que da lugar al respectivo diseño de investigación. valores. con la influencia de otras ideas e investigaciones. Recuerde que la teoría no es otra cosa que la realidad descrita con ideas y conceptos verbales o constructos (construcciones) de nuestra mente. Marco teórico El marco teórico es la etapa del proceso de investigación en que establecemos y dejamos en claro la teoría que ordena nuestra investigación. el momento en que establecemos cómo y qué información recogeremos. Una serie de suposiciones. de qué manera la analizaremos y aproximadamente cuánto tiempo demoraremos. Simultáneamente. Es a partir de las teorías existentes sobre el objeto de estudio.Hay muchos modos de definir un marco conceptual. El marco teórico al describir la teorías que guían a la investigación da un paso importantísimo porque permite identificar cuál es la mejor forma de enfocar el diseño metodológico de Investigación. Una visión de conjunto de las ideas y las prácticas que conforman el modo en que se lleva a cabo el trabajo de un proyecto. El marco teórico es la etapa en que reunimos información documental para confeccionar el diseño metodológico de la investigación. la información recogida para el marco teórico nos proporcionará un conocimiento profundo de la teoría que le da significado a la investigación. es decir. como pueden generarse nuevos conocimientos. El marco teórico de la investigación considera: • • Conceptos explícitos e implícitos del problema (si no se separan inicialmente) Conceptualización específica operacional. Hay autores que lo incorporan al marco teórico. cómo se buscaran los datos y cómo se analizaran. Una manera organizada de pensar en el cómo y el porqué de la realización de un proyecto. los cuales no son la realidad misma. y en cómo entendemos sus actividades. La base de pensamiento sobre lo que hacemos y lo que ello significa. B. algunas definiciones son las siguientes: • • • • • • Una serie de ideas o conceptos coherentes organizados de tal manera que sean fáciles de comunicar a los demás. que es un paso posterior. es decir. es decir.

la encuestas.- En síntesis se describen las variables y sus relaciones. aquella que el alumno tenga a la mano. Concluir las implicaciones de la teoría con el problema. algunos autores también incluyen otros marcos como el marco geográfico. “Según el punto de vista estático. Este punto de vista enfatiza los resultados acumulativos de la investigación. XIX. si las hay. Son los llamados antecedentes. de manera que no se cometan los mismos errores. a saber. El marco histórico es el conjunto de conocimientos obtenidos a través de una revisión documental que aporta una guía teórica a través del tiempo de las experiencias de otros investigadores las cuales ordenan la propia investigación. teorías y normas. C. las tablas y la representación gráfica. la mejor acepción y definición sería. la observación. que tenga respaldo bibliográfico y que finalmente. En cuanto al marco normativo y marco estratégico se explican por sí mismos bastando la explicación corta dada anteriormente. el cronograma. o simplemente se toman en cuenta para orientar la investigación. se harán otras cosas más y de manera muy lógica se revisaran publicaciones recientes para ver si se encuentra alguna investigación hecha en otra parte o en otro momento que se parezca a la que se está diseñando. que la entienda.” (Makafoosh. Conceptos de ciencia: Ciencia. 46). conceptual o de referencia. la muestra. Nota: Es de hacerle notar al alumno que existen varias acepciones y divisiones de lo que es el marco teórico. el marco demográfico etc. ciencia es un cuerpo sistematizado de información que incluye principios. Marco histórico Pero además. además nos referiremos a los datos. la entrevista. examinándose sus resultados y forma de enfocarla. el método científico hasta los distintos tipos de investigación y su clasificación. . 1979. A. desde el punto de vista estático o dinámico.• • • Relaciones de teorías v conceptos adoptados. y lo más importante. Análisis teórico del cual se desprenden las hipótesis. scientia: conocimiento ¿Qué es ciencia?: Se puede ver la ciencia desde dos focos distintos. la investigación. del latín. p. METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN En este capítulo necesitamos referirnos al tipo de investigación que se ejecutará motivo por el cual se hará un recorrido exhaustivo desde el concepto de ciencia. es que su profesor esté de acuerdo en su presentación y se la acepte como buena.

com/trabajos24/metodo-cientifico/metodo-cientifico.Desde el punto de vista dinámico es un proceso. que abarcan una serie de materias basadas en la experimentación y las matemáticas. La ciencia puede caracterizarse como conocimiento racional.shtml .  Ciencias de la tierra: Conjunto de disciplinas que se ocupan de la historia. cada una de las cuales tiene por objeto sólo una parte de todo el saber. (Trefil James) Ciencia es la denominación de un conjunto de disciplinas escolares.  Método de comprobación de proposiciones. B.  Ciencias exactas: Sólo admiten principios y hechos rigurosamente demostrables  Ciencias naturales: Las que tienen por objeto el conocimiento propiedades de los cuerpos. El conocimiento científico es el obtenido por el método científico. el hombre y sus pensamientos. (Diccionario Básico) Conocimiento:   El conocimiento natural es el percibido por los sentidos. de las leyes y  Ciencias políticas: Las que estudian y analizan la estructura y funciones del gobierno. (Hernán y Leo Shneider) Ciencia es el conocimiento profundo acerca de la naturaleza. 1979. (Mario Bunge). “Quienes crean ciencia desde este tipo dicen que las teorías y principios se convertirán en dogma si no se someten a la investigación y desarrollo continuo.monografias. la sociedad. y de los que se deducen principios y leyes generales. Según Mario Bunge la tipología más eficiente y la que ha logrado un consenso más extendido en la comunidad científica es la que clasifica las ciencias considerando cuatro conceptos ordenadores:  Naturaleza del objeto de estudio.” (Makafoosh. evolución y reconstrucción de los periodos del pasado ocurridos en la tierra. 47)46. División de la ciencia La ciencia se divide en numerosas ramas.  Ciencias humanas: Disciplina que tiene como objeto el hombre y sus comportamientos individuales y colectivos. Ciencia es el conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento. exacto y verificable. p. 46 /http://www.

El investigador es un descubridor intencional. economía. C.1ª Edición. sociología. ciencias políticas. transporte. (Para materiales. planteando hipótesis que deberán ser probadas: Sus representantes son: las ciencias naturales (física. ¿Qué es una investigación?: Es buscar intencionalmente algo que no se conoce.  Ciencias formales Típicamente se incluyen la matemática pura y la lógica formal porque sus objetos de estudio son las construcciones ideales de la mente humana. correo. es buscar conocimiento. Lugar Editorial. Generalidades sobre la investigación ¿Qué es investigar?: es buscar algo nuevo. biología. Argentina Página 28 .  Ciencias fácticas o factuales: Son aquellas que en su investigación actúan sobre la realidad. formas puras del pensamiento sin referencia inmediata a la realidad física. sabe que busca algo pero no sabe cuál será el resultado de su búsqueda. ¿Para qué investigar? Son los propósitos del estudio. ¿Con que recursos investigar? Es el presupuesto de ejecución. es decir.  Carácter de los enunciados. ¿Cómo investigar? Es la metodología. química. las ciencias se clasifican de manera unívoca y excluyente en: ciencias formales y ciencias factuales. Para buscar algo que no se conoce y encontrar un resultado. en primer lugar observando los procesos y sucesos que modifican su funcionamiento y haciendo conjeturas. ¿Cuándo investigar? Es el cronograma o temporograma de ejecución. equipo. Criterio de verdad. historia).) 47 / De Souza Minayo María Cecilia et al 2003. Investigación Social Teoría. se exigen ciertas normas metodológicas: De manera practica y relacionándolo con los temas desarrollados anteriormente se pueden ya plantear las interrogantes siguientes: ¿Qué investigar?47 Es la definición del problema. energía eléctrica etc. ¿Por qué investigar? Es la justificación del problema. las hipótesis y el marco de referencia. los objetivos. Considerando los conceptos ordenadores mencionados. psicología individual) y la ciencia cultural (psicología social. teléfono. Método y creatividad. personal (horas hombre) servicios como hospedaje.

Los recursos humanos necesarios para cada fase de investigación. El segundo pilar es la falseabilidad. resultando una explicación plenamente congruente con los datos de la observación”.wikipedia. la capacidad de repetir un determinado experimento en cualquier lugar y por cualquier persona. coordinadores. investigador principal. El método científico está sustentado por dos pilares fundamentales. en la comunicación y publicidad de los resultados obtenidos. el principio particular de cada una de ellas. El método científico: 1. Inducción: La acción y efecto de extraer. (camino hacia el “Conjunto de pasos fijados de antemano por una disciplina con el fin de alcanzar conocimientos válidos mediante instrumentos confiables”. auxiliares. “Método de estudio de la naturaleza que incluye las técnicas de observación. a lo largo. para estudiarlos tal como se presentan en la realidad. Este pilar se basa. que toda proposición científica tiene que ser susceptible de ser 48 /http://es. “Pauta que permite a los investigadores ir desde el punto A hasta el punto Z con la confianza de obtener un conocimiento válido” “Proceso de conocimiento caracterizado por el uso constante e irrestricto de la capacidad crítica de la razón. “Secuencia estándar para formular y responder a una pregunta”.org/wiki/M%C3%A9todo_cient%C3%ADfico . que busca establecer la explicación de un fenómeno ateniéndose a lo previamente conocido. El primero de ellos es la reproducibilidad.¿Quién va a investigar? Es el equipo de trabajo. esencialmente. Tesis o teoría científica (conclusiones). Hipótesis: Planteamiento mediante la observación siguiendo las normas establecidas por el método científico. Probar la hipótesis por experimentación. Demostración o refutación (antítesis) de la hipótesis. descrito por área. Es decir. Concepto de método científico según Francis Bacon es:       Observación: Aplicar atentamente los sentidos a un objeto o a un fenómeno. encuestadores D. Conceptos de método científico Del griego: meta = hacia. Este método posee diferentes pasos que conllevan a la respuesta del fenómeno observado. reglas para el razonamiento y la predicción. es decir. ideas sobre la experimentación planificada y los modos de comunicar los resultados experimentales y teóricos. a partir de determinadas observaciones o experiencias particulares. conocimiento)48 odos = camino.

y que pueden ser otras en el futuro. Comprende a su vez: o Método hipotético deductivo. procedimientos de medición. Esto implica que se pueden diseñar experimentos que en el caso de dar resultados distintos a los predichos negarían la hipótesis puesta a prueba.wikipedia. Dio origen al materialismo histórico. Se distinguen los elementos de un fenómeno y se procede a revisar ordenadamente cada uno de ellos por separado. Características de las ciencias naturales y sociales o humanas. La falseabilidad no es otra cosa que el modus tollendo tollens del método hipotético deductivo experimental. métodos hipotético-deductivos. En el caso de que se considere al método experimental como un método independiente. considerándose a su vez independiente de la lógica empírica su base.org/wiki/Aplicacion_del_metodo_cientifico . Se basa en la lógica empírica. e. Según esto. Tipologías de métodos científicos49 a. El científico usa métodos definitorios. Método fenomenológico. Método histórico. Según James B. sujetas al devenir histórico. la Filología. la lógica experimental. Método de la medición: A partir del cual surge todo el complejo empíricoestadístico. e incluso fuera de éste. Método dialéctico: La característica esencial del método dialéctico es que considera los fenómenos históricos y sociales en continuo movimiento.falseada (falsacionismo). etcétera. métodos clasificatorios. Conant no existe un método científico. un método independiente del método empírico. Conocimiento autocorrectivo y progresivo.  Método experimental: Algunos lo consideran por su gran desarrollo y relevancia. Conocimiento acumulativo y menos autocorrectivo. d. Caracteriza a las ciencias descriptivas Es el método general más utilizado. 2. referirse al método científico es referirse a este conjunto de tácticas empleadas para constituir el conocimiento. c. Método empírico-analítico. Método hermenéutico: Es el estudio de la coherencia interna de los textos. Está vinculado al conocimiento de las distintas etapas de los objetos en su sucesión cronológica. Para conocer la evolución y desarrollo del objeto o fenómeno de investigación se hace necesario revelar su historia. el método hipotético deductivo pasaría a ser un método específico dentro del método empírico analítico. la exégesis de libros sagrados y el estudio de la coherencia de las normas y principios. las etapas principales de 49 /http://es. b.   Método de la observación científica: Es el propio de las ciencias descriptivas. métodos estadísticos. Dentro de éste podemos observar varios métodos específicos con técnicas particulares.

g. b) Método inductivo de inducción incompleta: Los elementos del objeto de investigación no pueden ser numerados y estudiados en su totalidad. Se divide en: a) Método inductivo de inducción completa: La conclusión es sacada del estudio de todos los elementos que forman el objeto de investigación. Esas relaciones determinan por un lado la estructura del objeto y por otro su dinámica. uno de los más fiables hoy en día. 2) Método lógico inductivo: Es el razonamiento que.su desenvolvimiento y las conexiones históricas fundamentales. Método sintético. Es un método utilizado en objetos de investigación cuyos elementos son muy grandes o infinitos. cuando sabemos que el conocimiento generalizado pertenece a cada uno de los elementos del objeto de investigación. partiendo de casos particulares. Método lógico. aunque es más clásica y de menor fiabilidad. Su unión con el método empírico dio lugar al método hipotético deductivo. Está dirigido a modelar el objeto mediante la determinación de sus componentes. Consiste en la reunión racional de varios elementos dispersos en una nueva totalidad. Es un proceso mediante el cual se relacionan hechos aparentemente aislados y se formula una teoría que unifica los diversos elementos. Se infiere una conclusión universal observando que un mismo carácter se repite en una serie de elementos homogéneos. este se presenta más en el planteamiento de la hipótesis. que permita hacer generalizaciones. la premisa menor contiene la proposición particular. b) Método deductivo indirecto o de conclusión mediata: La premisa mayor contiene la proposición universal. es decir que solo es posible si conocemos con exactitud el numero de elementos que forman el objeto de estudio y además. El investigador sintetiza las superaciones en la imaginación para establecer una explicación tentativa que someterá a prueba. Destaca en su aplicación el método de extrapolación. Utiliza silogismos. obligando al sujeto de investigación a recurrir a tomar una muestra representativa. 1) Método lógico deductivo: Mediante él se aplican los principios descubiertos a casos particulares. h. . a partir de un enlace de juicios. Se divide en: a) Método deductivo directo de conclusión inmediata: Se obtiene el juicio de una sola premisa. su condicionamiento a los diferentes períodos de la historia. f. Método sistémico. Éste a su vez comprende: c) Método de inducción por simple enumeración o conclusión probable. de su comparación resulta la conclusión. se eleva a conocimientos generales. así como las relaciones entre ellos. Destaca en su aplicación el método de interpolación. Es otra gran rama del método científico. Mediante el método histórico se analiza la trayectoria concreta de la teoría. es decir que se llega a una conclusión directa sin intermediarios.

f. 3. relaciones de causalidad. Anotación de lo observable. resultados durante y al final del experimento) en forma organizada. de manera que sea posible determinar relaciones importantes entre estos.pertenecientes al objeto de investigación. Elementos de la investigación Desde un punto de vista estructural se reconocen cuatro elementos presentes en toda investigación: sujeto. para quedarse con los más representativos. Conclusiones: Finalmente. el investigador. después del análisis riguroso de los datos es importante plantear conclusiones que permitan tanto al investigador como a otras personas identificar con facilidad los resultados del estudio. determinando de forma precisa y resumida si la hipótesis planteada sobre el problema fue o no comprobada. graficas y en algunos casos dibujos científicos. la probabilidad de que las características restantes sean también semejantes. b. objeto. e. c. sin que se presente ningún caso que entre en contradicción o niegue el carácter común observado. Registro y análisis de datos: En la labor científica es indispensable la recolección de datos (observaciones iniciales. con autentica veracidad. Se entiende por sujeto el que desarrolla la actividad. d) Método de inducción científica. sino como posibilidades de veracidad. Se estudian los caracteres y/o conexiones necesarios del objeto de investigación. a. Observación: El primer paso es la observación de una parte limitada del universo o población llamada muestra. Basta con que aparezca un solo caso que niegue la conclusión para que esta sea refutada como falsa. Análisis de resultados: A fin de extraer la mayor información de los datos recolectados las personas de ciencia los someten a muchos estudios. entre estos el análisis estadístico. entre otros. por tanto sus conclusiones no pueden ser tomadas como demostraciones de algo. 3) Método analógico o Analogía: Consiste en inferir de la semejanza de algunas características entre dos objetos. tabulación y selección de los datos obtenidos. posterior ordenamiento. tal como lo pronostica la hipótesis. radica en el numero de casos que se analicen. Los razonamientos analógicos no son siempre validos. Pasos del método científico: a. . d. Guarda enorme relación con el método empírico. 4. medio y fin. que consisten en utilizar las matemáticas para determinar la variación de un factor. Experimentación: La hipótesis debe ser comprobada en estudios controlados. La mayor o menor probabilidad en la aplicación del método. un científico formulará una hipótesis que da la respuesta a la pregunta. para lo cual se utilizan tablas. Hipótesis: Tratando de contestar la pregunta.

tanto de la esfera de las ciencias naturales como de las sociales. • Diseño del plan experimental. la materia o el tema. La investigación de laboratorio o experimental51: (Propio de la investigación cuantitativa) Se ocupa de la orientación dirigida a los cambios y desarrollos.es/aniorte_nic/apunt_metod_investigac4_4. La cual se halla a través de la investigación.doc - . esto es.htm 51 52 /http://perso. lo que se presenta a continuación solo es una abstracción. Clasificación de los estudios de investigación.b. es decir. El control adecuado es el factor esencial del método utilizado. a.wanadoo. pues lleva a cabo una intervención. Tipos de diseño www. 1) Diseños experimentales50. Miguel E. Nieves Metodología de la investigación. • Realización del experimento. en este caso el investigador tiene un papel activo.scemt. que radica en la solución de una problemática detectada. • Identificación y definición del problema. Por objeto. con el fin de escribir de qué modo y por qué causa se produce una situación o acontecimiento particular. • Prueba de confiabilidad de los datos. d. • Tratamiento de datos. una clasificación y descripción teórica ideal. Tipos de investigación según se intervenga o no en la realidad. La ley de la variable única debe cumplirse en toda situación experimental.es/aniorte_nic/apunt_metod_investigac4_4. Por medio. En el trabajo científico cada investigación posee un diseño propio.wanadoo. 5. • Definición de hipótesis y variables.com. c. Esta investigación se presenta mediante la manipulación de una variable no comprobada. http://perso. lo que se persigue. Por fin. particular. los propósitos de la actividad de búsqueda. aclarando que cada estudio concreto puede desviarse de las siguientes descripciones generales que para el estudiante solo deben de servir de referencia. Este tipo de investigación presenta las siguientes etapas: • Presencia de un problema del que se realiza una revisión bibliográfica. lo que se indaga. lo que se requiere para llevar a cabo la actividad.ar/tipos_de_disenio. y la operacionalización de las mismas.htm /Ferre Contreras. el conjunto de métodos y técnicas adecuados. en condiciones rigurosamente controladas. En ellos el investigador desea comprobar los efectos de una intervención específica. La investigación experimental (Incluye la Investigación experimental pura e investigación cuasiexperimental) • Estudios Experimentales52: se caracterizan porque al menos una variable es manipulada y las unidades son aleatoriamente asignadas a los distintos niveles de las variables manipuladas e incluye: 50 /Martínez López.

debe cumplir las siguientes condiciones: *Tener siempre un grupo control. En ellos el investigador observa los fenómenos tal y como ocurren naturalmente. 53 /Ferre Contreras. Tipos de diseño www. Los ensayos de campo: Tratan con sujetos que aún no han adquirido la enfermedad o con aquéllos que están en riesgo de adquirirla y estudian factores preventivos de enfermedades. Para producir resultados de calidad. se observan los fenómenos tal como ocurren en la naturaleza y su análisis se realiza después de su ocurrencia. Ventajas y limitaciones de los Ensayos Clínicos53 Ventajas Limitaciones *Mayor control en el diseño. *Tienen costo elevado. En estos tipos de estudios “No experimentales”.ar/tipos_de_disenio. a los evaluadores y a quienes hacen el análisis. donde el investigador observa la manifestación de algún fenómeno (v. 2) Diseños no experimentales. *Menos posibilidad de sesgos *Tiene Limitaciones de tipo ético y debido a la selección aleatoria responsabilidad en la manipulación de la de los grupos. *La asignación de los sujetos a los grupos de tratamiento debe hacerse al azar. Se aplica en estudios longitudinales y en estudios transeccionales. no hay manipulación deliberada de las variables independientes. Tipos de investigación según la localización de la causa del fenómeno en el tiempo. Este tipo de diseños suelen ser cuasiexperimentales (existe manipulación pero no aleatorización). en los que una o varias comunidades recibirán la intervención.El Ensayo clínico: Los sujetos son pacientes y evalúa uno o más tratamientos para una enfermedad o proceso. Los ensayos comunitarios: Que incluyen intervenciones sobre bases comunitarias amplias.doc - . exposición. razón por la cual se recurre a cegar los sujetos.com. 1). *Son repetibles y comparables *Hay dificultades en la generalización debido con otras experiencias. Diseños retrospectivos: Los estudios no experimentales para elucidar las relaciones causa efecto emplean los diseños retrospectivos.scemt. sin intervenir en su desarrollo. como vacunas o dietas. independiente). b. mientras que otras servirán como control. a la selección y/o a la propia rigidez de la intervención. *La evaluación de los sujetos debe hacerse con la menor opción de sesgos. Miguel E. por ello también son llamados investigaciones ex póst-facto y su aplicación se ejecuta cuando no hay alternativa para poder manipular las variables o no se pueden seleccionar aleatóriamente los elementos que integran la muestra y tampoco se puede cambiar el ambiente (contexto). dependiente) e intenta identificar retrospectivamente sus antecedentes o causas (v.

c) Diseños transversales correlaciónales/causales57: son aquellos en los cuales las causas y efectos ya ocurrieron en la realidad (estaban dados y manifestados) y el investigador los observa y reporta. después de que la investigación retrospectiva ha producido evidencia importante respecto a determinadas relaciones causales. se encargan de describir relaciones entre dos o más variables en un momento determinado. Nieves METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN http://perso. por lo común. * Se pueden estudiar varias * No son útiles en enfermedades raras ni enfermedades y/o factores de riesgo a la de corta duración. * Por sí mismos no sirven para la * Son relativamente poco costosos. Es como tomar una instantánea de un evento.ar/tipos_de_disenio.doc - .es/aniorte_nic/apunt_metod_investigac4_4. Ventajas y limitaciones de los Estudios Transversales58 Ventajas Limitaciones * Son fáciles de ejecutar. La investigación prospectiva se inicia. Retroprospectivos: se registran hechos en el pasado y el registro continúa según los mismos van ocurriendo. a) Diseños transversales descriptivos55: Se realizan en un lapso de tiempo corto. www. son aquellos que tienen como objetivo indagar la incidencia y los valores en que se manifiesta una o más variables. El propósito de este método es describir variables y analizar su incidencia e interrelación en un momento dado. Tipos de investigación (no experimental) según la temporalización.wanadoo. * Caracterizan la distribución de la enfermedad respecto a diferentes variables. * Son útiles en la planificación y Administración Sanitaria (Identifican el nivel de salud. 3). Incluye los diseños transversales y los longitudinales54.scemt. vez. c.htm /Ibid 56 57 /Ibid /Ibid 58 / Ferre Contreras Tipos de diseño. investigación causal. * Hay posibilidad de sesgos de * Son generadores de hipótesis. * Se ejecutan en poco tiempo. información y selección.com. 1) Método transversal: Es el diseño de investigación que recolecta datos de un solo momento y en un tiempo único.2). Diseños o estudios prospectivos los cuales se inician con la observación de ciertas causas presumibles y avanzan longitudinalmente en el tiempo a fin de observar sus consecuencias. b) Diseños transversales correlaciónales56: Es como una película de un evento. los grupos vulnerables y la 54 55 /Martínez López.

doc - . cambios o desarrollos a través del tiempo. d.wanadoo. *Siguen la lógica clínica (de exposición a *Requieren generalmente un tamaño enfermedad) muestral elevado. es el diseño de investigación que recolecta datos a través del tiempo en puntos o períodos especificados. para hacer inferencias respecto al cambio. en virtud de la información que arrojan. requieren una mayor inversión de tiempo y conllevan numerosas dificultades como la pérdida de sujetos con el tiempo. *Tiene costo elevado. La aplicación de un diseño longitudinal es recomendable para el tratamiento de problemas de investigación que involucran tendencias. sus determinantes y consecuencias. Ventajas y limitaciones de los Estudios de Cohortes60 Ventajas Limitaciones *Estiman incidencia. medición de la exposición. Tipos de investigación según el proceso formal61: este se refiere al método que se emplea en el estudio. Atención a las cohortes o grupos de individuos vinculados de alguna manera. *Tiene menor posibilidad de sesgos en la *Tienen dificultad en la ejecución. Los estudios longitudinales suelen ser costosos. en los casos en que se busque demostrar la secuencia temporal de los fenómenos. b) Diseños longitudinales de evolución de grupo o cohorte59: son estudios que examinan cambios a través del tiempo en subpoblaciones o grupos específicos. grupos por edad. así. Tipos de diseño. Miguel E. Se conocen también como estudios de segmentos donde se interroga dos o más veces a una misma muestra de sujetos. el seguimiento persigue.ar/tipos_de_disenio. estudiar su desarrollo subsecuente. o bien. sólo que el mismo grupo de sujetos es medido en todos los tiempos o momentos los que se llaman también estudios de seguimiento porque estudian en dos o más momentos a los mismos sujetos. *El paso del tiempo puede introducir cambios en los métodos y criterios diagnósticos. dentro de alguna población en general.es/aniorte_nic/apunt_metod_investigac4_4.scemt. c) Diseños longitudinales panel: son similares a las dos clases de diseños anteriormente señalados. *No son útiles en enfermedades raras.com. 2) Método longitudinal: El estudio se hace en un tiempo prolongado viendo la evolución del evento bajo estudio. se divide en: 59 60 / http://perso. a) Diseños longitudinales de tendencia o trend: son aquellos que analizan cambios a través del tiempo (en variables o sus relaciones). sin embargo. www.htm /Ferre Contreras. frecuentemente resultan de gran valor.prevalencia). generalmente la edad. *Posibilidad de pérdida en el seguimiento. quienes por lo general han recibido un tratamiento o comparten una particular característica de interés.

Investigación fundamental: A partir de la muestra de sujetos. Método inductivo: Se analizan solo casos particulares. Se utiliza cuando éste aún no ha sido abordado o no ha sido suficientemente estudiado y las condiciones existentes no son aún determinantes. Nieves METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I. Investigación acción: Se centra en generar cambios en una realidad estudiada y no coloca énfasis en lo teórico. cuyos resultados son tomados para extraer conclusiones de carácter general. con un margen de generalización limitado. Trata de unir la investigación con la práctica a través de la aplicación. g. 2).wanadoo. Pone el énfasis en la teoría. y se orienta en la toma de decisiones y es de carácter ideográfico. 61 /Martínez López. de este modo no se ocupa de las aplicaciones prácticas que puedan hacer referencias los análisis teóricos.es/aniorte_nic/apunt_metod_investigac4_4. antes de recoger datos empíricos. e. Investigación exploratoria: Es considerada como el primer acercamiento científico a un problema. De este modo genera pocos aportes al conocimiento científico desde un punto de vista teórico. la explicación y abstracción. modelos teóricos.1). Tipos de investigación según la naturaleza de los objetivos63.htm 62 63 /Ibid /Ibid . 2) La investigación aplicada: Su principal objetivo se basa en resolver problemas prácticos. 3) Método hipotético-deductivo: A través de observaciones realizadas de un caso particular se plantea un problema. Tipos de investigación según el grado de generalización: 1). Éste lleva a un proceso de inducción que remite el problema a una teoría para formular una hipótesis. Su objetivo se centra en el aumento de información teórica y se relaciona con la investigación pura (básica). las conclusiones de la investigación se hace extensiva a la población y se orienta a las conclusiones. Se emplea la observación y la experimentación para llegar a las generalidades de hechos que se repiten una y otra vez. que a través de un razonamiento deductivo intenta validar la hipótesis empíricamente. A partir de las observaciones sistemáticas de la realidad se descubre la generalización de un hecho y una teoría. Esta se divide en: 1). f. 2).http://perso. Método deductivo: Parte de una premisa general para obtener las conclusiones de un caso particular. Tipos de Investigación según el nivel de abstracción62: Incluye: 1) La investigación pura (básica): Esta investigación busca aumentar la teoría. hacer observaciones o emplear experimentos. Se refiere en cuanto al nivel de conocimiento que se desea alcanzar. por lo tanto se relaciona con nuevos conocimientos.

emplea el razonamiento hipotético-deductivo. como todos los estudios descriptivos. Emplea muestras representativas. Permiten identificar los grupos de población más vulnerables y son el primer paso en la investigación de los determinantes de la enfermedad y la identificación de los factores de riesgo y que incluyen:64 Estudios ecológicos: Donde las unidades de observación son poblaciones geográficamente definidas. diseño experimental como estrategia de control y metodología cuantitativa para analizar los datos. por lo que estudian simultáneamente la exposición y la enfermedad. pero no pueden determinar si existe una asociación entre una exposición y una enfermedad a nivel individual y son incapaces de controlar variables potencialmente confusoras. En el campo de la salud describen la frecuencia y las características más importantes de un problema de salud. Investigación correlacional: Es aquel tipo de estudio que persigue medir el grado de relación existente entre dos o más conceptos o variables. Permiten conocer la prevalencia de una enfermedad o de un factor de riesgo y sirven. Se describe una característica de una enfermedad o de un grupo de pacientes. Investigación descriptiva: Se efectúa cuando se desea describir. no sólo persigue describir o acercarse a un problema. Puede valerse de diseños experimentales y no experimentales. Investigación orientada a conclusiones: esta engloba la metodología cuantitativa. 4). que sirven para generar nuevas hipótesis. prácticamente sin costo y con información que suele estar disponible. 6). Miguel TIPOS DE DISEÑO /Ibid . no sirven para evaluar la presencia de una asociación estadística. una realidad. Esta se divide en: 1). en todos sus componentes principales. Estudios de prevalencia (transversales): Donde la población o una muestra de ella se examina en un punto dado del tiempo. Investigación experimental: El objetivo se centra en controlar el fenómeno a estudiar.2). Investigación predicativa: Se plantea predecir fenómenos o hechos basándose en datos anteriores y técnicas cuantitativas tales como regresión múltiple o análisis causal. 64 65 /Ferre Contreras. 3). para formular hipótesis etiológicas. en las que se examina la posible asociación de dos variables: una de exposición y una de enfermedad o mortalidad. Poseen la ventaja de que se realizan muy rápidamente. 5). sino que intenta encontrar las causas del mismo. Esta medición simultánea no permite conocer la secuencia temporal de los acontecimientos y no es por tanto posible determinar si la exposición precedió a la enfermedad o viceversa. Investigación explicativa: Es aquella que tiene relación causal. sin embargo. Series de casos: Donde se describen los eventos observados en un grupo de pacientes en los que no ha habido intervención. Tipos de investigación según la orientación65. h.

2). Investigación orientada a decisiones: No se centra en hacer aportes teóricos. mas bien su objetivo es buscar soluciones a los problemas. esto implica que habrá una intervención o experimentación. ejerciendo el máximo control. La investigación acción forma parte de este tipo de investigación y se vale de algunas metodologías cualitativas.es/aniorte_nic/apunt_metod_investigac4_4. Método correlacional: No se manipula una variable independiente experimental y se basa en la observación.uiah. Los experimentos pueden realizarse en el laboratorio o pueden ser de campo. j. Tipos de investigación según el tiempo en que se efectúan68 y de la cual existen dos tipos: 1). Investigación histórica: se encarga de describir fenómenos que acontecieron en el pasado basándose en fuentes históricas o documentos. Investigación experimental: Predice lo que ocurrirá si se produce alguna modificación en la condición actual de un hecho.htm 69 /Ibid . estas se observan y se describen tal como se presentan en su ambiente natural. 66 67 I.2). Investigación experimental: Se manipula una o varias variables independientes. Se divide en: 1). 2). para logra esto aplica el razonamiento hipotético-deductivo y la metodología suele ser cuantitativa.wanadoo. dado que el estudio se basa en analizar eventos ya ocurridos de manera natural. Su metodología es fundamentalmente descriptiva.htm 68 /http://perso. Investigación descriptiva: No hay manipulación de variables. Se centra en la manera como se desea controlar o no las variables. /Ibid / http://www2. Frecuentemente se aplica en el análisis de los datos una ANOVA o análisis de varianza. Investigaciones sincrónicas: son aquellas que estudian fenómenos que se dan en un período corto. Estos pueden ser longitudinales o transversales. Su metodología es generalmente cuantitativa. Se divide en: 1). 3). Tipos de investigación según la manipulación de las variables66. 2). 2). Método experimental: Se experimenta con una variable independiente que puede ser manipulada si así lo desea el investigador. Investigación “ex post facto”67: No se controlan las variables independientes. Se puede dividir en: 1). Se basa fundamentalmente en describir los hechos. cualitativos o cuantitativos. no obstante se emplea una correlación de Pearson para el análisis de los datos. k. l.fi/projects/metodi/240. Investigación descriptiva: Describe los fenómenos como aparecen en la actualidad. Como el evento ya ha ocurrido los métodos de análisis pueden ser descriptivos o experimentales. Tipos de investigación según la dimensión cronológica. 3). Tipos de investigación según el enfoque69. aunque puede valerse de algunos elementos cuantitativos y cualitativos. Investigaciones diacrónicas: Son aquellas que estudian fenómenos en un período largo con el objeto de verificar los cambios que se pueden producir.

Se pueden incluir experimentos de campo y la investigación ex post facto empleando metodología cualitativa. es de tipo experimental y emplea metodología cuantitativa. Investigación de campo: la investigación se centra en hacer el estudio donde el fenómeno se da de manera natural. como no invalida la interacción entre teoría y práctica. n. el cual se elabora haciendo revisiones bibliográficas. Estudio de grupo: Para este estudio se emplean muestras grandes de sujetos. es totalmente cualitativo y sus resultados no pueden emplearse para generalizar información p. Por otra parte los diseños de campo no se basan exclusivamente en datos primarios porque estos se ubican como problema dentro de un conjunto mayor llamado marco referencial. En síntesis. se realiza en un ambiente controlado (de tipo laboratorio) pues carece de las características propias del ambiente natural. Investigación empírica: Se basa en observación y experimentación. entre otros. aunque también puede estudiar muestras de sujetos no aleatorios. Investigación de laboratorio: Dado que el máximo objetivo es el control. Se crea el ambiente óptimo. Tipos de investigación según la muestra. razonamiento hipotético-deductivo. puede emplear metodología cualitativa y cuantitativa. 2). de este modo se busca conseguir la situación lo más real posible. Se emplea una metodología cuantitativa y los análisis se hace a través de la estadística para generalizar los resultados. la distinción entre diseños de campo y bibliográficos es meramente instrumental. datos de primera mano. Estas son: 1). Investigación metodológica: Indaga sobre los aspectos teóricos y aplicados de medición. o. originales. tales datos. Investigación bibliográfica: (Se desarrolla más adelante) 2). a través del trabajo concreto del investigador y su equipo. se suelen hacer análisis cualitativos. Tipos de investigación según el lugar71. 3). Incluye: 1). ser de campo o laboratorio y se pueden emplear métodos transversales o longitudinales. 2). producto de la investigación en curso. En los casos de estudio de grupos pequeños. aplicable a la metodología necesaria para el desarrollo de la investigación. Los diseños de campo son aquellos cuyos datos de interés se recogen en forma directa de la realidad. Estos se dividen en: 1). Estudio de sujeto único: Se estudia un solo sujeto.72 Se emplea solamente en las ciencias sociales aunque también se puede realizar con animales. pero no determina el carácter científico de la investigación.M. Tipos de investigación según la fuente de información70. obtenidos de manera directa de la experiencia empírica. recolección y análisis de datos o de cualquier aspecto metodológico. son los denominados datos primarios. seleccionadas por algún método de selección aleatoria. Por el propósito o finalidades perseguidas la investigación puede ser: 70 71 Ibid /Ibid 72 /Ibid .

se recomienda que primero se consulten las fuentes de carácter documental. como cartas. que se basa en artículos o ensayos de revistas y periódicos. Se encuentra estrechamente vinculada con la investigación básica. el interés del investigador. teórica o dogmática parte de un marco teórico y permanece en él. pues depende de los resultados y avances de esta última. q. y así poder observarlo. Se caracteriza porque busca la aplicación o utilización de los conocimientos que se adquieren. de entrevistas. para evitar una duplicidad en la investigación). 2) Investigación aplicada. en documentos de cualquier especie y que incluye: a) La investigación bibliográfica. que se basa en documentos que se encuentran en los archivos. oficios. circulares. Los diseños básicos de campo más frecuentes son: El diseño experimental. el diseño tipo panel y el estudio de casos. 2). se basa en los datos recolectados que han sido obtenidos por otras investigaciones y son conocidos mediante un informe de investigación. práctica o empírica. encuestas y observaciones. pero sin contrastarlos con ningún aspecto práctico. lo que se evidencia al considerar que toda investigación aplicada requiere de un marco teórico. tales diseños de investigación se llaman de diseño bibliográfico. tales datos se denominan datos secundarios porque han sido obtenidos por otros investigadores y nos llegan ya elaborados y procesados de acuerdo a los fines de los mencionados científicos. el diseño tipo encuesta. en incrementar los conocimientos científicos o filosóficos. b) La hemerográfica. o sea. son principalmente las consecuencias prácticas. De campo o experimental: Recibe este nombre la investigación que obtiene su información de la actividad intencional realizada por el investigador y que se encuentra dirigida a modificar la realidad con el propósito de crear el fenómeno mismo que se indaga. Por proceder en su mayor parte de documentos escritos (puede haber informes digitales). a) Diseño experimental (propiamente experimental) . 3) Investigación mixta: Si involucra problemas tanto teóricos como prácticos. apoyándose en fuentes de carácter documental. b) La archivística. . expedientes. Clasificación de la investigación por la clase de medios utilizados para obtener los datos: 1) Documental: Es la que se realiza.1). como su nombre lo indica. (Siendo compatible desarrollar este tipo de investigación junto a la investigación de carácter documental. la finalidad radica en formular nuevas teorías o modificar las existentes. etcétera. el diseño post-facto. (Sin perder de vista que en una investigación empírica. Investigación básica pura. Se apoya en informaciones que provienen. cuestionarios.

Cuando se recaba información a todas las personas que están involucradas con el tema en estudio este diseño adopta el nombre de Censo Cuando se escoge una muestra significativa de todo el universo mediante procedimientos estadísticos. aunque no tanto para los explicativos.    b) Experimentos post-facto Experimento ex post-facto quiere decir. para observar los resultados que cada variable produce en el objeto. sacar las conclusiones que se correspondan con los datos recogidos. y parte de la premisa de que. El diseño encuesta es exclusivo de las ciencias sociales. si queremos conocer algo sobre el comportamiento de las personas. simplemente. experimento que consiste en registrar la información después de ocurrido el o los hechos o fenómenos. existen modelos que se denominan "Antes y después con dos grupos de control". lo más directo y simple. La variable a cuya influencia se somete el objeto en estudio recibe el nombre de estímulo y pueden ser:  "Antes y después con un solo grupo": "Solamente después con dos grupos": el grupo experimental y grupo de control "Antes y después con un grupo de control": se basa en los mismos principios que el método anterior. c) Encuestas El diseño encuesta es exclusivo de las ciencias sociales. mediante un análisis de tipo cuantitativo. lo más directo y simple. y parte de la premisa de que. mediante un análisis de tipo cuantitativo. lo mejor. "Antes y después con tres grupos de control". Se trata de requerir información a un grupo socialmente significativo de personas acerca de los problemas en estudio para luego. es preguntárselo a ellas. Los esquemas antedichos son los más simples que se emplean. Se trata de requerir información a un grupo socialmente significativo de personas acerca de los problemas en estudio para luego. pero con la diferencia de que aquí las mediciones se hacen antes y después del estímulo a ambos grupos. lo mejor. es preguntárselo a ellas. sacar las conclusiones que se correspondan con los datos recogidos. si queremos conocer algo sobre el comportamiento de las personas.En esencia consiste en someter un objeto en estudio a la influencia de ciertas variables. y otras variaciones sobre estos modelos básicos. como objeto a investigar se le llama encuesta por muestreo . Cuando se recaba información a todas las personas que están involucradas con el tema en estudio este diseño adopta el nombre de Censo Cuando se escoge una muestra significativa de todo el universo mediante procedimientos estadísticos. en condiciones controladas y conocidas por el investigador. como objeto a investigar se le llama encuesta por muestreo Las encuestas resultan apropiadas casi siempre para estudios de tipo descriptivo.

aunque no tanto para los explicativos • Según la dimensión: Tipos de encuestas:   Estudio de áreas. dominante u opresivo’. se necesita precisar las variables que intervienen. “El método de encuesta es individualistas”. y aquellas que apuntan al mal empleo del método de encuesta o de las técnicas. Se pierde de vista cómo actúa y reacciona en su grupo. tales como escalas. etc. En éstas se trata de verificar hipótesis. un país o incluso varios”. de descripción o de clasificación. “La aproximación de la investigación por medio de la encuesta implica demasiado la realidad social y por tanto es inexacta” “La encuesta pone al encuestado en un papel pasivo.  Limitaciones de la encuesta:  Se pueden críticas distinguir aquéllas que se dirigen a las características del propio método. también existen otras muchas posibles respuestas. Según el grado de precisión o medida:    Las encuestas de exploración. “La investigación por medio de la encuesta tiene frecuentemente un carácter alienante. preguntas proyectivas.Las encuestas resultan apropiadas casi siempre para estudios de tipo descriptivo. No parten de una hipótesis y son más bien de tipo descriptivo. casi tantas como encuestados haya. que en una discusión con conocidos. así como de los instrumentos. “Este tipo de encuesta se caracteriza por su objetivo: recoger la máxima cantidad de datos sobre un tema concreto y limitado. Estudio de casos. en el mejor de los casos. en general con un simple deseo de información. Las encuestas experimentales. que comúnmente lo acompañan. como las entrevistas y cuestionarios. se responde aquello que favorece a sus propios intereses o bien al pequeño grupo       . Se siente examinado. Se trata de buscar una respuesta a una cuestión práctica. inclusive por un ser extraño y será poco probable que responda igual en todos los aspectos. Con este método se observa al individuo fuera de su contexto social. “La encuesta está basada en una idea falsa de democracia. “Los factores de medición son de órdenes muy diversas. la observación afecta a puntos de vista diferentes y tiene por objetivo toda una región. Así como se respondió de tal o cual manera. Las encuestas de análisis o de diagnóstico. La gente no sabe para qué se va a utilizar la información que se le pide ni a nivel personal ni a nivel grupal. Ni sabe él cómo van a utilizar sus opiniones (en pro o en contra de él). sin segundas intenciones respecto a su medición”. o.

es más rápida. desde el planteamiento de los objetivos hasta la interpretación de los datos. Ventajas de la encuesta:      Las hipótesis se pueden comprobar a través de un tratamiento estadístico de los datos. Es posible generalizar. Ventajas del Cuestionario:  Requiere menos habilidad para administrarlo  Puede ser enviado por correo  Tiene un vocabulario estandarizado.75% emplean el método de la encuesta. con la participación activa del sujeto en las decisiones sobre la investigación. instrucciones comunes. a partir de las muestras. Ventajas de la entrevista: Es más participativa.      social a que pertenecen. Las encuestas tienen gran margen de validez en grupos y sociedades relativamente homogéneas o en grupos sociales en que cada individuo cuenta como cualquier otro. asegurando así más uniformidad. etc. Otra posible ventaja del método de la encuesta es la división de ésta según la técnica empleada. La encuesta no es coherente con la participación La búsqueda tendría que ser guiada por un criterio de coherencia. La utilidad de la investigación por medio de la encuesta para las acciones subsiguientes y la toma de decisiones es dudosa.  La utilidad de la encuesta: Los investigadores sociales en un 92. presenta mucha información controlable (cuantitativa). Los datos obtenidos de las investigaciones por medio de la encuesta representan en muchas ocasiones grandes problemas para los organismos gubernamentales y no gubernamentales en cuanto a su interpretación y su significado para el planeamiento. sistematización. En una encuesta se puede hacer un gran número de preguntas en poco tiempo. pero casi nunca estas respuestas son representativas de toda la sociedad” “El método de encuesta es demasiado estático. La encuesta capta lo que en un momento dado se ha manifestado pero no asimila a corto plazo los cambios que pueden darse en la sociedad. un mismo orden de preguntas. más precisa. Da más posibilidades de expresarse al entrevistado Tiene mayor flexibilidad. Y la usan porque es una técnica que es mas segura. la orientación y la implementación de acciones concretas. posibilidad de comparación y de generalización. Puede adaptarse a la información que puede suministrar el entrevistado y tener en cuenta su enfoque de la problemática. .

Investigación exploratoria: Recibe este nombre la investigación que se realiza con el propósito de destacar los aspectos fundamentales de una problemática determinada y encontrar los procedimientos adecuados para elaborar una investigación posterior. Este tipo de estudio identifica a las personas con una enfermedad u otra variable de interés y los compara con un grupo control apropiado que no tenga la enfermedad o variable a estudiar. casi imposible de alcanzar mediante los otros diseños considerados. Para reducir el efecto de estos fenómenos se puede utilizar un diseño semi-panel. La relación entre uno o varios factores relacionados con la enfermedad se examina comparando la frecuencia de exposición a éste u otros factores entre los casos y los controles. Clasificación de las investigaciones según el nivel de conocimientos que se adquieren (Clasificación según Dankhe (1986)) 1). etc. cuatro o cinco veces a las mismas preguntas la gente tiende a cansarse de ellas: surgen respuestas estereotipadas. podemos decir que hay una asociación entre el factor y el efecto. Estudio de casos La nota peculiar de este diseño la constituye el estudio profundizado y exhaustivo de uno o muy pocos objetos de investigación. apresuramiento para responder. lo que incrementa sensiblemente los errores. En este sentido el panel es una forma de presentación secuencial de datos de cualquier tipo. lo cual puede repercutir negativamente sobre la calidad de los resultados. al contar con sus . fatigas y otros problemas. que se hacen en condiciones regulares. de mala voluntad. Una dificultad que plantea este diseño es lo que se denomina mortandad del panel y que consiste en la progresiva reducción de la muestra por diversas causas: traslados. que tiene la ventaja de proporcionarnos información acerca de sus variaciones en el tiempo. Al reducirse el número total de entrevistados el error muestral aumenta progresivamente. Son muy flexibles y adecuados para las fases iniciales de una investigación sobre temas complejos. De acuerdo a lo anterior la utilidad mayor de los estudios de caso se percibe cuando emprendemos estudios exploratorios. Si la frecuencia de exposición al factor es mayor en el grupo de casos que en los controles. La medida de asociación que permite cuantificar esta asociación se llama "odds ratio" r. Es útil desarrollar este tipo de investigación porque. y que se aplican para determinar los valores de una variable. Después de ser sometidos a responder tres. e). para un cierto objeto.. El otro problema que se asocia a los paneles mediante encuestas es lo que se denomina situación del panel. que consiste en una especie de actitud de rechazo progresivo por parte de los entrevistados. para formular hipótesis de trabajo o reconocer cuáles son las principales variables involucradas en una situación. donde la muestra a entrevistar es suplantada en parte de medición a medición.d) El panel (ya revisado) En un sentido general se puede llamar panel a toda sucesión de mediciones. lo que permite obtener un conocimiento amplio y detallado del mismo.

Explicar por qué ocurre un fenómeno (problema) y en qué condición se da éste o porqué dos o más variables están relacionadas. Los estudios descriptivos miden de manera independiente los conceptos o variables en estudio: El objetivo de este tipo de investigación no es indicar cómo se relacionan las variables medidas sino describirlas. describir es medir. El propósito es identificar y especificar las propiedades importantes de personas. se trata de responder o dar cuenta de los porqués del objeto que se investiga. comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis (Dankhe. Después de medidas las variables. Estos estudios en pocas ocasiones constituyen un fin en si mismos. tecnología. por lo general investigan tendencias. Ejemplo: Un investigador organizacional pretende describir varias empresas industriales en términos de su complejidad. en conjugación con el deductivo y el inductivo. 2). señalar sus características y propiedades. . Investigación explicativa: Mediante este tipo de investigación. puede servir de base para investigaciones que requieran un mayor nivel de profundidad. centralización y capacidad de innovación. Estos estudios sirven para aumentar el grado de familiaridad con fenómenos relativamente desconocidos.resultados. grupos. Esto es. relaciones potenciales entre variables y establecen la base de investigaciones posteriores más rigurosas. Encuesta para determinar el número de seguidores de un partido político. Desde el punto de vista científico. agrupar o sistematizar los objetos involucrados en el trabajo indagatorio. Al igual que la investigación que hemos descrito anteriormente. para si (Dankhe. Ejemplo: Investigar problemas del comportamiento humano que los profesionales de una determinada área o especialidad consideran importantes. Combinada con ciertos criterios de clasificación sirve para ordenar. tamaño. pueden ser descritas en los términos deseados. se logra caracterizar un objeto de estudio o una situación concreta. 1986). . 3). en situaciones donde hay poco o no hay información. Investigación descriptiva: Mediante este tipo de investigación. que utiliza el método de análisis. Su propósito es responder a las causas de los eventos físicos o sociales. en un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se mide cada una de ellas independientemente. se simplifica abrir líneas de investigación y proceder a su consecuente comprobación. Ejemplos:. Ejemplo: Opinión de los habitantes sobre su nuevo alcalde. Normalmente se realizan cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco estudiado o que no ha sido abordado antes. 1986).Un Censo como el reciente censo de población. Los estudios exploratorios son comunes en la investigación del comportamiento humano. que requiere la combinación de los métodos analítico y sintético.

Investigación cualitativa: Es aquella que persigue describir sucesos complejos en su medio natural. ¿Por qué perdió el FMLN en las elecciones presidenciales pasadas? O ¿Por qué gano el partido ARENA en las anteriores elecciones presidenciales? 4). Se pueden emplear en los estudios de las Ciencias Físicas. referida a lo particular. Nota: La correlación nos indica tendencias. Intenta identificar leyes generales referidas a grupos de sujeto o hechos.Resumen: El tipo de estudio elegido. Según la intervención: (Experimentales / Observacionales) Según búsqueda causalidad: (Descriptivos /Analíticos) En función de la variable independiente: (Simple / Factorial) En función de la variable dependiente: (De medida única / medidas repetidas) s. y se emplea el análisis estadístico como característica resaltante. Incluye Los estudios cuantitativos con datos secundarios que aborda el análisis con utilización de datos ya existentes. Hábitos de estudio-- Rendimiento académico. Otras clasificaciones de los diseños de investigación. 2). Incluye: 1). con información preferentemente cualitativa. La utilidad y propósito principal de estos estudios es llegar a saber cómo se puede comportar una variable. Estudios correlaciónales. 73 /Ibid . t. Se suelen emplear en los estudios de las Ciencias Sociales. El objeto de estudio es “externo” al sujeto que lo investiga tratando de lograr la máxima objetividad. conociendo el comportamiento de otra u otras variables relacionadas. Sus instrumentos suelen recoger datos cuantitativos los cuales también incluyen la medición sistemática. Ejemplos: Edad- -talla. Relación causa-efecto. Tipos de investigación según la naturaleza de la información que se recoge para responder al problema de investigación73: 1). 2). Tienen como propósito medir el grado de relación que existe entre dos o más conceptos o variables. Investigación cuantitativa: Utiliza predominantemente información de tipo cuantitativo directo. Metodología cuantitativa: Para cualquier campo se aplica la investigación de las Ciencias Físico-Naturales. dependerá del nivel del conocimiento al que se quiera llegar. esto la hace una investigación interpretativa. Para ello se debe revisar la literatura y afinar bien el planteamiento del problema. Metodología cualitativa: Es una investigación que se basa en el análisis subjetivo e individual. Tipos de investigación según la naturaleza de los datos.

Los investigadores cualitativos participan en la investigación a través de la interacción con los sujetos que estudian. Las variables no quedan definidas operativamente. Consideraciones sobre la Investigación cualitativa y cuantitativa74 La investigación científica se considera como “un proceso metódico y sistemático dirigido a la solución de problemas o preguntas científicas. Hace énfasis en la validez de las investigaciones a través de la proximidad a la realidad empírica que brinda esta metodología. camuflado en una comunidad. evolucionaría y recursiva. un método generador de teorías e hipótesis. El método de recogida de datos no se especifica previamente. La base está en la intuición. y ambos pueden ser usados en una misma investigación. con el objeto de que en la búsqueda de la solución se mejore el nivel de vida de las personas involucradas. Dentro de la investigación participativa se pueden encontrar: b) Estudio de casos: Es el estudio de sucesos que se hacen en uno grupos naturales. a) La investigación cualitativa75 Entre las características principales de esta metodología están: • • • • • • • • • • • La investigación cualitativa es inductiva. debe eliminar o apartar sus prejuicios y creencias 74 75 /Rudy Mendoza Palacios http://www. principalmente. Se trata de estudios en pequeña escala que solo se representan a sí mismos. o pocos c) Estudio Etnográfico: Es una investigación en la cual el investigador se inserta. grupo o institución. con el objeto de observar. No suele probar teorías o hipótesis. ni suelen ser susceptibles de medición.com/trabajos38/investigacion-cualitativa/investigacion-cualitativa. interactuando sus metodologías”. esto es que considera el fenómeno como un todo. La investigación es de naturaleza flexible. es el instrumento de medida. Analizan y comprenden a los sujetos y fenómenos desde la perspectiva de los dos últimos.shtml /Ibid .Los principales tipos de investigación cualitativa son: a) Investigación Participativa: Es un estudio que surge a partir de un problema que se origina en la misma comunidad. Es. con una pauta previamente elaborada.monografias. No tiene reglas de procedimiento. mediante la producción de nuevos conocimientos. “Lo cualitativo o cuantitativo son enfoques de la investigación científica. 6. En general no permite un análisis estadístico Se pueden incorporar hallazgos que no se habían previsto. los cuales constituyen la solución o respuesta a tales interrogantes”. Tiene una perspectiva holística.

b) La investigación cuantitativa Su racionalidad está fundamentada en el Cientificismo y el Racionalismo como posturas epistemológicas institucionalistas. Hay un profundo apego a la tradicionalidad de la ciencia y utilización de la neutralidad valorativa como criterio de objetividad, por lo que el conocimiento esta fundamentado en los hechos, prestando poca atención a la subjetividad de los individuos. -Características de la Metodología Cuantitativa76 La Metodología Cuantitativa es aquella que permite examinar los datos de manera numérica, especialmente en el campo de la Estadística. Para que exista Metodología Cuantitativa se requiere que entre los elementos del problema de investigación exista una relación cuya Naturaleza sea lineal. Los elementos constituidos por un problema de investigación Lineal, se denominan: variables, relación entre variables y unidad de observación. El abordaje de los datos Cuantitativos es estadístico, hace demostraciones con los aspectos separados de su todo, a los que se asigna significado numérico y hace inferencias La objetividad es la única forma de alcanzar el conocimiento, por lo que utiliza la medición exhaustiva y controlada, intentando buscar la certeza del mismo. El objeto de estudio es el elemento singular empírico. Sostiene que al existir relación de independencia entre el sujeto y el objeto, ya que el investigador tiene una perspectiva desde afuera. c) Diferencias entre investigación cuantitativa y cualitativa77

Diferencias entre investigación cualitativa y cuantitativa78 Investigación cualitativa Centrada en comprensión Subjetiva Inferencias de sus datos Exploratoria, inductiva y descriptiva
76 77

Investigación cuantitativa y Basada en la positivismo lógico Objetiva Inferencias más allá de los datos Confirmatoria, inferencial, deductiva inducción probabilística del

la

fenomenología

Observación naturista sin control

Medición penetrante y controlada

/ Mendoza Palácios Rudy. http://www.monografias.com/trabajos38/investigacion-cualitativa/investigacion-cualitativa.shtml. / Mendoza Palácios Rudy. http://www.monografias.com/trabajos38/investigacion-cualitativa/investigacion-cualitativa.shtml /Ibid

78

Orientada al proceso Datos “ricos y profundos” No generalizable Holista Realidad dinámica

Orientada al resultado Datos “sólidos y repetibles” Generalizable Particularista Realidad estática

Ventajas e inconvenientes de los métodos cualitativos versus cuantitativos79. Métodos cualitativos Métodos cuantitativos

Propensión a “comunicarse con” los sujetos Propensión a “servirse de” los sujetos del estudio del estudio Se limita a preguntar Comunicación más horizontal... entre el investigador y los investigados... mayor naturalidad y habilidad de estudiar los factores sociales en un escenario natural Son fuertes en términos de validez interna, Son débiles en términos de validez interna –casi pero son débiles en validez externa, lo que nunca sabemos si miden lo que quieren medir-, encuentran no es generalizable a la pero son fuertes en validez externa, lo que población encuentran es generalizable a la población Preguntan a los cuantitativos: ¿Cuán Preguntan a los cualitativos: ¿Son generalizables particularizables son los hallazgos? tus hallazgos? “La investigación cuantitativa es aquella en la que se recogen y analizan datos cuantitativos sobre las variables. La investigación cualitativa evita la cuantificación. Los investigadores cualitativos hacen registros narrativos de los fenómenos que son estudiados mediante técnicas como la observación participante y las entrevistas no estructuradas. La diferencia fundamental entre ambas metodologías es que la cuantitativa estudia la asociación o relación entre variables cuantificadas y la cualitativa lo hace en contextos estructurales y situacionales. La investigación cualitativa trata de identificar la naturaleza profunda de las realidades, su sistema de relaciones, su estructura dinámica. La investigación cuantitativa trata de determinar la fuerza de asociación o correlación entre variables, la generalización y objetivación de los resultados a través de una muestra para hacer inferencia a una población de la cual toda muestra procede. Tras el estudio de la asociación o correlación pretende, a su vez, hacer inferencia causal que explique por qué las cosas suceden o no de una forma determinada”. 7. ¿Qué es una monografía?
79

Se limita a responder

/Ibid

“La palabra monografía es empleada con distintos alcances; Umberto Eco, por ejemplo, en “Cómo se hace una monografía” se refiere a textos de 100 a 400 páginas redactados durante una carrera por una o varias personas, sobre un tema referido a los estudios en que debe doctorarse. Luego de rendir todos los exámenes correspondientes a la carrera el estudiante presenta la tesis frente a un tribunal como un requisito necesario para obtener el titulo de licenciado o doctor”. “Esencialmente, una monografía es un tipo de ensayo sobre un tema específico donde la información de investigaciones u opiniones autorizadas respaldan cada punto importante. El autor de la monografía respalda cada uno de los puntos importantes con citas de unas 20 o más fuentes de información y termina haciendo un listado de las fuentes que usó (bibliografía). Todo lo aprendido en relación a escribir un ensayo (ortografía, gramática, estilo, selección de tema, seguir un bosquejo etc.) aplica también a monografías. Lo único nuevo es que la monografía requiere citar otros trabajos ya publicados o por ser publicados”. Tipos de monografía. “Monografía de compilación: el alumno, después de elegir el tema, analiza y redacta una presentación crítica de la bibliografía que hay al respecto. Es importante tener buen nivel de comprensión y “ojo crítico” para referirse a los diferentes puntos de vista y exponer la opinión personal tras una revisión exhaustiva”. “Monografía de investigación: se aborda un tema nuevo o poco explorado y se realiza la investigación original; para eso hay que conocer lo ya se ha dicho y aportar algo novedoso”. “Monografía de análisis de experiencias: es frecuente que se emplee este tipo de monografía en las carreras que implica una práctica, por ejemplo, en Medicina durante la época de residencia, o bien en el ejercicio profesional, se analizan experiencias, se sacan conclusiones, se compara con otras semejantes, etc.” ¿Qué tipo de investigación es una monografía? 8. La investigación jurídica: a. Definición: Es, la investigación científica cuyo objeto de estudio es el área del derecho. Ahora bien, al realizar una investigación jurídica debe tenerse en cuenta que su especialidad radica en que en el derecho ha contenido, y contiene, tres aspectos esenciales que lo individualizan: que son b. Aspectos esenciales de la investigación jurídica 1). Normatividad: se refiere al ordenamiento (sin importar su vigencia) y su ciencia. 2). Facticidad: Se refiere a los hechos que dan lugar al nacimiento de ciertas normas y que, por tal razón, son hechos regulados por el derecho. Igualmente quedan contemplados los efectos históricos y sociales del derecho. 3). Axiología: Hace referencia a la valoración social que se tiene de las normas jurídicas (injustas o justas) y a las concepciones prejurídicas (valores que impulsan la

Se trata de abrir el camino para la realización de posteriores investigaciones (v. la fuente más importante. y suele ser tomada como fuente única y exclusiva de la investigación jurídica. .gr. un trabajo de investigación jurídica puede ser abordado desde distintos puntos de vista y así pueden ser: 1).. la norma (aspecto normativo del derecho).gr. por ejemplo. Consiste realizar una especie de predicción sobre el futuro de algún aspecto jurídico (v. Cada uno de estos tipos de trabajos de investigación jurídica puede tener por objeto cualquiera de los aspectos o facetas mencionados anteriormente. es decir. uno de estos aspectos. c. Se refiere al seguimiento histórico de una institución jurídica (v. y a veces único. sostener que el derecho penal en un tiempo no lejano pasará a ser competencia de entes supranacionales). Ahora bien. Jurídico-comparativo. 2) Jurisprudencia: Es una fuente importante pues representa o muestra el criterio constante de los órganos jurisdiccionales (en nuestras facultades suele pensarse que la jurisprudencia es el criterio aislado. como mínimo. salvo que se persiga otro fin. el estado). 3). Tipos de investigación jurídica: Cualquier investigación jurídica abordará. podrá realizarse una investigación histórico-jurídica sobre el aspecto fáctico de una institución jurídica específica. v. de una manera u otra. Jurídico-proyectivo. Jurídico-exploratorio.. Se caracteriza porque evalúa fallas de los sistemas o normas. no obstante ser la más compleja. o sea. semejanzas entre el derecho penal alemán y el derecho penal venezolano). 4). las patentes. Trata de establecer las semejanzas y/o diferencias entre instituciones jurídicas o sistemas jurídicos (v. razones políticas que motivaron la creación y aprobación de determinada constitución.gr.gr. Fuentes de la investigación jurídica Cuando se habla de fuente se está haciendo referencia a aquello de lo emana algo.. análisis de los requisitos para contraer matrimonio). Jurídico-propositivo. consiste en descomponerlo en tantas partes como sea posible. debido a que comprende la opinión de personas calificadas que siempre.. 2). Esto implica que el tema debe ser. a fin de proponer o aportar posibles soluciones. 3) Doctrina: Es una fuente de consulta inevitable. Histórico-jurídico. tal vez. la bioseguridad. los hechos (aspecto fáctico del derecho) o la valoración (aspecto axiológico del derecho).creación o derogación de ciertas normas positivas). 5).. Así. 4) Realidad social: Es esta. Jurídico-descriptivo Consiste en aplicar “de manera pura” el método analítico a un tema jurídico. el contrato. 6). la familia. las fuentes de la investigación jurídicas son aquellos elementos que permiten al investigador obtener o hallar lo buscado: el conocimiento jurídico. influyen sobre el estado actual o futuro del Derecho.gr. d. muy bien delimitado (v. Para el investigador jurídico las fuentes principales son: 1) Ley: Representa la fuente jurídica formal por excelencia.gr. pues son esenciales al derecho. es decir. aspectos generales del derecho de autor). De manera que. que emana de ciertas decisiones). ya que su análisis implica un alto grado de abstracción presente.

b. 1998). 2006). a) Muestra probabilística tipo aleatoria simple. sino a criterio del investigador. 2) Muestras probabilísticas: Son elegidas al azar o aleatoriamente. 1994). económicos y técnicos. Una población es: el conjunto de todos los elementos que concuerdan con una serie determinada de especificaciones (Selltiz. Alvarado y Pineda. Conceptos de población Forman parte de la población todos aquellos elementos para los que se pretende que las afirmaciones finales (Hipótesis) de la investigación. 1) Muestras no probabilísticas: No son seleccionadas al azar o aleatoriamente.requiere que el investigador tenga una alta capacidad para separar y unir hechos. c. Cuando se tiene una población con características comunes. La decisión de seleccionar una muestra no probabilística o probabilística depende principalmente de los objetivos y la cobertura del estudio (Sampieri. si todos los elementos que componen la población han tenido la misma oportunidad de salir elegidos. ya que lo que se analiza es el presente y los hechos que pueden dar lugar a futuros sistemas. Población es la totalidad del fenómeno a estudiar en donde las unidades de la población poseen una característica común. los resultados son aplicables sólo a ellos. la cual se estudia y da origen a los datos de la investigación (Tamayo. se procura que tengan la mayor representatividad de su población. Ejemplo: Tomar estudiantes de un mismo grado y someterlos a un experimento. sin mayores variaciones (Homogéneas) ésta resulta ser la muestra más apropiada de seleccionar. sean ciertas (Suck y Plaza. 1974). Población y muestra a. Este tipo de muestras se emplean en investigación cualitativa. La muestra. Es el conjunto de personas u objetos de los que se desea conocer algo en una investigación (Canales. . un subgrupo o subconjunto de una población. 2001). ¿Se pueden clasificar las investigaciones jurídicas de otra manera? 9. No se toma toda la población debido al tiempo que consume y recursos que se requieren: tanto físicos. Una muestra es representativa. Es una parte. Tipos de muestras.

Es estratificada porque la población se subdivide en partes que tienen o comparten sin mayor variación la característica (V. Ciclo I año 2007. • • • Se denomina aleatoria por ser seleccionada al azar.9604 ) n= 2881 . Estimar o calcular el tamaño de la muestra (según fórmula) Seleccionar aleatoriamente los elementos de la muestra.4975 ) + (0.5)( 3000 ) (3000 −1)( 0.5)( 0. Se vuelve apropiado emplear este tipo de muestra.5) Z α pqN n= 2 2 ( N − 1)ε 2 + Z α pq 2 2 n= (3.2 = 341 8. Es proporcional. Cátedra de Métodos y técnicas de Investigación.05 ) 2 + (1. I) que se estudia.5)( 0.96 ) 2 (0.96 ) 2 (0.4579 n= 80 / Navas Hurtado Víctor Manuel Material de cátedra.8416 )(0.25) 2881 .8416 )( 0. cuando se tiene una población que presenta diferencias relacionadas a la variable independiente en estudio. d. ya que hacen su aporte a la muestra en función del número de elementos que cada estrato tiene.0025 ) + (3.   1) Fórmula para encontrar la muestra siendo una población finita (cuantificable) Para una población de 3000 n= (1. Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Sociales de la UJMD .  Determinar el tipo de muestra más apropiada para el tipo de investigación que se desea realizar.b) Muestra probabilística tipo aleatoria estratificada – proporcional.2 (7. Presentación Power Point.25)(3000 ) ( 2999 )(0. Pasos para seleccionar una muestra80.

Para una N = 645 estudiantes de la facultad de ciencias y humanidades: • Estudiantes de Psicología = • Estudiantes de filosofía = • Estudiantes de comunicación = Total de la población = 320 110 215 645 n= n= (1.96 ) 2 (0.0025 ) + (3.8416 )(0.458 = 241 2. Cada estrato aportará proporcionalmente: psic . Total de la n = 241 estudiantes como mínimo.5) (3. seleccionara una muestra de RACIMOS.El tamaño mínimo de la muestra debe ser de 341 estudiantes universitarios.95 y un error de 0.25)(645 ) (645 −1)(0.61 + 0.458 1.05 ) 2 + (1. Era necesario que la consultora contratada.05).9604 n= 619 . = La aportación de cada estrato a la muestra queda así: Psicología: 120 estudiantes Filosofía: 41 estudiantes Comunicaciones: 80 estudiantes.25) 619 .5704 n= El tamaño mínimo de la muestra general es de n=241 estudiantes de la Facultad de Ciencias y Humanidades.5)( 0.96 ) 2 (0.  Muestra aleatoria-estratificada-proporcional.5)( 645 ) (645 −1)( 0. . = 241 x320 = 120 645 241 x110 = 41 645 241 x 215 80 = 645 241 fil .8416 )( 0.5)( 0. Muestra por racimos: Se aplicaría cuando en una ciudad hay un total de 1630 colegios. y para ello procedió al cálculo del tamaño mínimo de la muestra de colegios. = com. (Con una probabilidad de 0.

5)(1630 ) (1630 −1)( 0. TOTAL DE COLEGIOS POR ESTRATOS NUMERO DE COLEGIOS SELECCIONADOS APORTACIÓN DE ESTUDIANTES DE CADA TOTAL DE ESTUDIANTES POR CADA ESTRATOS .5) n= (3.0329 Seguidamente se procede a calcular el número de colegios por estrato en forma proporcional.5)( 0.05 ) 2 + (1. Por último se multiplica el número de alumnos (30) por el número de colegios de cada estrato y así se determinará el total de estudiantes a encuestar según el siguiente cuadro.25) n= 1565.452 (4.0025) + (3.0725) + (0.96 ) 2 (0. Pr ivados Re ligiosos = Luego se decide que cada colegio aporte 30 estudiantes. así: C. Pr ivadosLai cos = C.Públi cos = 311 x1224 = 233 colegiosPú bli cos 1630 311 x350 = 67 colegiosLa i cos 1630 311 x56 11 = Colegios 1630 311 C. es como sigue: n= (1.8416)(0.9604) n= 1565. el proceso para estimar el tamaño de la muestra de RACIMOS.452 = 311 5.8416)(0.5)( 0.25)(1630) (1629)(0.que a su vez fueron estratificados.96 ) 2 (0.

9 6 ) ( 0 .0 5 ) ( 0 .9 6 1 .9 6 α PÚBLICOS 1224 233 67 11 COLEGIO 30 30 30 COLEGIO 6990 2010 330 PRIVADOS 350 LAICOS PRIVADOS 56 RELIGIOSOS TOTAL N=1630 N= 311 9330 ESTUDIANTES pq = 0.0 5 = 0 . ni mucho menos q.1 6 = n El n = 384 (Mendenhall y Beaver.0 5 ( 1 .2 5 n ) 2 = 0 . pág.05 n 2) Fórmula para población infinita (no cuantificable) Z α 2 No se conoce p.5 0 n ) = 0 .0 6 ) = n . por tal razón se supone la peor variación posible en que p = q.0 5 0 .9 8 0 .Z 1 .0 5 2 ( 0 . p q n = 0 .50 para un nivel de significación de 0.05. y cada uno vale 0.0 5 3 8 4 ) = n 2 = n = ( 1 9 . 152) Los datos en investigación 10.9 6 ( 1 .5 0 n 0 .5 0 0 . Los datos en la investigación pueden ser primarios y secundarios: Los datos primarios son los encontrados por el investigador .

La entrevista se clasifica en: No formalizada o no estructurada Formalizada o estructurada. a. . La entrevista: Se define como una interacción entre dos personas. asegurando así más uniformidad. La observación se divide en observación simple y participante La observación simple se divide en directa e indirecta (cámara. Da más posibilidades de expresarse al entrevistado Tiene mayor flexibilidad. un mismo orden de preguntas. sistematización. posibilidad de comparación y de generalización. radio. La entrevista no formalizada puede ser:  Entrevista informal. La observación: Se define como el uso sistemático de nuestros sentidos orientados a la captación de la realidad que queremos estudiar. instrucciones comunes. Es más participativa. televisión o internet 11. Las preguntas pueden ser abiertas cerradas o de respuesta múltiple Ventajas del cuestionario:    Requiere menos habilidad para administrarlo Puede ser enviado por correo Tiene un vocabulario estandarizado. Técnicas de recolección de datos. telescopio) La observación participante se divide en natural y artificial Mario Bunge reconoce en el proceso de observación científica cinco elementos:  El objeto de la observación  El sujeto u observador  Las circunstancias o el ambiente que rodean la observación  Los medios de observación  El cuerpo de conocimientos de que forma parte la observación b. periódicos.Los datos secundarios son los tomados de otra fuente como son los libros.  Entrevista focalizada  Entrevista guiada (o por pautas) El instrumento concreto de recolección de datos en la entrevista estructurada es el cuestionario. Puede adaptarse a la información que puede suministrar el entrevistado y tener en cuenta su enfoque de la problemática. revistas. prensa.

13. meses y años) y que muestran cuándo se realizarán las actividades. es importante preparar una gráfica que sirva de referencia y que será utilizada por todo el personal y que transmita de una manera concisa lo que incluye el proyecto y cuándo se realizará la actividad. Representación gráfica de los datos 81 / http://erc. Un cronograma generalmente incluye la siguiente información: • • • Una columna que enumera las actividades más importantes del proyecto.12.html .org/FPMH_spanish/chp2/p2. También se recomienda incluirla en las propuestas de financiamiento. Gráfica de Gantt (cronograma)81 Una vez que se termina el plan de trabajo.msh. Varias columnas que indican el período de tiempo específico (días. Este documento recibe el nombre de gráfica de Gantt o cronograma. semanas. Una columna que indica a las personas responsables de efectuar la actividad.

gráfico de sectore Distribución de una según el hábito de histog .

Ejem Estadio Polígo .

diagram l Relación ent y los antec .

Barras d m Número de Hospitalario .

Variación en e control ginec Probabilidad de padec .

Curva R .

XXI. que tiene los conocimientos como para presentar un perfil de proyecto.wma. trabajo de grado. El proceso de investigación posee las siguientes etapas: Planeación. y otros del mismo tipo. el investigador deberá valorar los aspectos éticos de la misma. así como plantearse si los resultados que se puedan éticamente posibles. Los códigos más conocidos son el Código de Nuremberg de 1947. monografía. la Declaración de Helsinki de 1964 (revisada en 1975) y las Normas de 1971 adoptadas por el departamento de salud. un diseño de proyecto o un informe de investigación según lo establecido por el ICONTEC de la República de Colombia? GENERALIDADES DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Las normas del ICONTEC pueden ser aplicadas a la presentación de los siguientes trabajos escritos sin importar el nivel de profundidad: Trabajo de introducción a la investigación. informe científico y técnico. un anteproyecto. tanto por el tema elegido método seguido.htm. MODELOS DE DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN PARA DISCUSIÓN ESTRUCTURA DE UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN LAS NORMAS DEL ICONTEC (INSTITUTO COLOMBIANO DE NORMAS TÉCNICAS) PARA LA PRESENTACIÓN DE TESIS Y OTROS TRABAJOS DE GRADO ¿Cree Ud. una de soluciones es someterlo a la opinión de un Comité de Ética.htm . ante cualquier duda sobre este respecto.XX. educación y bienestar de los Estados Unidos (codificadas en Normas Federales en 1974). sin olvidar los aspectos éticos de una investigación.wma. En toda investigación que se va a llevar a cabo. trabajo de investigación profesional. o lo que es lo mismo desarrolle su trabajo de graduación si así lo exige su carrera. ejecución. ensayo. y elaboración del documento final.net/s/policy/b3. 82 /Médicos al servicio del mundo http://www. http://www. diferentes organizaciones han adoptado varios códigos que regulan la conducta responsable y apropiada de la experimentación humana en la investigación científica. Con esta cátedra solo se pretende darle los conocimientos básicos para que ud pueda hacer un diseño de investigación. previamente como por el obtener son las posibles En conclusión recuerde que la mejor forma de presentar un trabajo es contar con respaldo bibliográfico y que su profesor o asesor esté de acuerdo con el modelo a usarse. o desarrollo del proyecto. CONSIDERACIONES ÉTICAS82: Desde 1945. publicado en 1973. y los códigos de Bienestar para la conducta de estudios sociales y del comportamiento. ejecute una investigación. organización. El código más conocido es el de la asociación psicológica americana. tesis.net/s/ethicsunit/helsinki.

histórico.Planeación En la etapa de planeación se generan los siguientes documentos: Propuesta. anteproyecto y proyecto. Propuesta: La propuesta tiene por objetivo presentar al asesor del trabajo de investigación la idea inicial de la investigación. entre otros) Diseño metodológico preliminar: Define como se va a realizar la investigación. Recursos disponibles (materiales. El anteproyecto puede estar conformado por: Título Formulación del problema Justificación Objetivos generales y específicos Marco referencial (teórico. conceptual. que consta de las siguientes partes: Tema: Título provisional Breve descripción general del problema Justificación inicial o preliminar Clase de investigación (modelo teórico) o trabajo propuesto Objetivo provisional Posibles colaboradores en la investigación: Habla acerca de las personas o entidades que pueden participar en la planeación y ejecución del proyecto o financiarlo. detalla la forma como se va a obtener la información y las actividades a realizar para conseguir los objetivos planteados. títulos y cargos de los colaboradores y describir en que consiste el aporte de cada uno de ellos. institucionales y financieros) Bibliografía Anteproyecto Es un informe que contiene la estructura formal de la propuesta para el inicio de la investigación. Los elementos que componen el diseño metodológico son: Hipótesis Tipo de investigación . Es conveniente mencionar el nombre.

dirección laboral. En caso de instituciones deberá presentarse el nombre de la institución. breve descripción de la forma de su colaboración. metodológicos y financieros para la ejecución de la investigación. En caso de instituciones deberá presentarse el nombre de la institución. Puede constar de: Título Planteamiento del problema Justificación Objetivos generales y específicos Marco referencial Diseño metodológico Esquema temático (capítulos provisionales) Personas que participan en el proyecto: Se detallan los nombres que de cualquier forma harán aportes al proyecto de investigación. En caso de personas deberán presentarse nombre y apellidos. dependencia. dirección.Nombre de las personas que participan en el proceso: En caso de personas deberán presentarse nombre y apellidos. cursos de capacitación pertinentes al proyecto. Recursos disponibles (materiales. dirección laboral. teniendo en cuenta que los aportes pueden ser financieros. breve descripción del aporte realizar. breve descripción del aporte a realizar. área o departamento. breve descripción de la forma de su colaboración. institucionales y financieros) Cronograma Bibliografía Posibilidades de publicación . área o departamento. institucionales y financieros) Cronograma Bibliografía Proyecto Documento que presenta los presupuestos teóricos. títulos académicos de pregrado y postgrado. dirección. laborales o de otra índole. títulos académicos de pregrado y postgrado. cursos de capacitación pertinentes al proyecto. dependencia. Recursos disponibles (materiales.

Solicitud de adiciones presupuestales (en caso de ser necesarias justificar claramente). Durante la ejecución del proyecto es posible que se generen informes de avance del proyecto. Objetivo del proyecto. incluirlas). y trabajo realizado (compararlo con el Actividades y trabajo por hacer. Resultados Resultados alcanzados (si hay publicaciones ya realizadas. Replanteamiento del cronograma (si es necesario). Recursos económicos Recursos asignados al proyecto y su programa de desembolsos (explicar como se ha utilizado los recursos hasta el momento). el estado actual del proyecto Los elementos que componen el informe de avance son: Nombre del proyecto. Cronograma propuesto inicialmente.Desarrollo o ejecución del proyecto En esta etapa se confrontan los presupuestos metodológicos. teóricos y financieros enunciados en el anteproyecto. Programa de actividades. . el trabajo que falta por hacer. Actividades desarrolladas cronograma). Informe parcial o de avance El objetivo de este documento es informar a la institución patrocinadora y al centro de investigación que genera el proyecto sobre tres aspectos a saber: Trabajo realizado hasta la fecha.

hijos. Salvo casos excepcionales. Víctor. esposa. El desglose capitular del informe final se puede presentar de la manera siguiente: 1. el nombre de la escuela. Contraportada. ESTRUCTURA DEL INFORME FINAL DE INVESTIGACIÓN83 La Primera página del documento es la guarda o portada falsa. • • • • 83 González. se pueden subrayar y resaltar con negritas. al igual que entre los párrafos. Portada. que es una hoja en blanco seguidamente de la tapa o portada. En una quinta hoja se presentan la dedicatoria del trabajo. la palabra CAPÍTULO. Pueden resaltarse con negritas. siendo lo más frecuente la dedicación a los profesores y a la familia como padres. . Entre títulos y subtítulos: se debe dejar doble espacio. 2. Diplomado de Métodos y técnicas de Investigación CICH/UJMD. 2006. 3. cuyo contenido será igual al de la tapa o portada principal. De manera opcional en una cuarta hoja se pueden presentar los agradecimientos a personas profesionales. autoridades universitarias (Rector. miembros de las comunidades e instituciones que hicieron posible desarrollar la investigación. pero al ser la primera deberá tomarse en cuenta para la enumeración (en números romanos) que se haga de las siguientes páginas. Secretario General y Director de la Escuela a la que pertenece la carrera del graduando o el listado de los alumnos que desarrollaron el trabajo). Estos incluyen los distintos capítulos. Letra tamaño14 puntos para títulos y subtítulos. actividad o colaboración que se agradece). profesores. compañeros. Índice general. • La segunda página llamada portadilla o contraportada: es realmente la primera página del documento. En algunas universidades la tercera página no lleva número de página y contiene el nombre de la Institución. De igual manera. Subtítulos: Se colocan en los márgenes izquierdos y mecanografiados en minúsculas. al final del documento se coloca otra guarda. alumnos. (Se menciona nombre y apellido además de la acción.XXII. Los capítulos se enumeran escribiendo como encabezado centrado y en mayúscula. hermanos. Vicerrector Académico. no lleva número de página. • • • • Los títulos deben diferenciarse de los subtítulos de la siguiente manera: • Títulos principales: Se colocan al centro y en mayúsculas. no lleva número de página. los títulos deben ser cortos. seguido del número del capítulo en números romanos y seguidamente el nombre respectivo.

Tipo de investigación. Resultados. Situación problemática. Formulación o enunciado del problema. Marco estratégico. . Población y muestra. Capítulo I. A. Capítulo IV. C. Índice de cuadros y gráficos 5.4. C. Planteamiento del problema. 7. Justificación. Justificación B. Marco teórico. Objetivos general y específicos C. A. Indicadores. 11. Resumen ejecutivo. A. D. Capitulo VI. 6. D. B. . Definición de variables. Capítulo III. Delimitación del problema. Análisis y discusión. 1. Variables y medición. C. E. Técnica e instrumentos. A. Marco histórico. Introducción. Marco de referencia. Hipótesis general y específicas 10. objetivos e hipótesis. Capítulo V. 8. Marco conceptual. B. B. Capítulo II. 9. 2. Metodología. 12. Marco normativo.

diagramas. Apéndice XXIII. 18. figuras.13. y ayudan a explicar con mayor claridad un tema específico. por lo general.htm . Universidad de San Carlos de Guatemala (Actualización 2004) http://cete. Matriz de Congruencia. no debe aparecer en el cuerpo principal del trabajo investigativo. se escribe en mayúscula en la parte izquierda de la página y subrayado. mapas. primordialmente su autor y cualquier otra reseña que ayude a su identificación. ANEXOS: Un anexo es todo documento que. 14. Al utilizar un anexo. El anexo es un suplemento ilustrativo que se colocan al final del documento. APÉNDICE: Un apéndice es todo documento que. a juicio del investigador. ANEXOS Y APÉNDICE84: A. 16. 84 /González Ramírez Byron Humberto. Recomendaciones. (2000) Cómo elaborar el Proyecto de Investigación / Facultad de Agronomía. 17. Se sitúa antes de la bibliografía y se escribe con letra tamaño menor a la usada en el texto. Los estudios investigativos. Capitulo VII. a juicio del investigador. El apéndice es un suplemento ilustrativo que se coloca al final del documento. Referencias. la fuente de donde se obtuvo. sino al final del mismo. El Glosario se puede incluir en la sección de Anexos. A. se debe colocar debajo de dicho documento. En un anexo se pueden incluir tablas. no debe aparecer en el cuerpo principal del trabajo investigativo. y ayudan a explicar con mayor claridad un tema específico. Capítulo VIII.es/manuales/proyect. Se sitúa según un autor antes de la bibliografía y según otro después de las referencias bibliográficas y se escribe en letra de tamaño menor a la usada en el texto (numero 10). Un apéndice es un documento propiedad intelectual del investigador o su equipo. él es el creador del mismo. Un anexo es todo aquel documento que no es propiedad intelectual del investigador o su equipo. sino al final del mismo. etc. Además puede haber otro glosario de siglas y acrónimos.iespana. por tanto. Es una información secundaria o material importante bien extenso. Capítulo VII. El anexo se numera siguiendo la numeración arábiga correspondiente del documento. Anexos. Es una información secundaria o material importante también bien extenso. Conclusiones. 15. sino que lo ha utilizado para respaldar su labor. Un anexo se enumera o se le coloca una letra en orden alfabético. conllevan un lenguaje técnico por lo que es necesario un apartado de “Glosario” donde se indique el significado de aquellos términos no entendibles para la mayor parte de los lectores.

etc. (APÉNDICE A. una lista de localidades visitadas. XXIV. FUENTES DE CONSULTA 85 / http://www. según otro autor se usa para el apéndice numeración romana. los resultados del análisis estadístico (incluyendo los no significativos). APÉNDICE A3. APÉNDICE B. forma de mercadeo y administración). boletas. experiencia exitosa de una empresa (estadísticas.. González Ramírez. los cuadros. escrito en mayúscula en la parte izquierda de la página y subrayado. encuestas y todo tipo de materiales complementarios que no quepan dentro del cuerpo principal del trabajo. siguiendo el orden o la secuencia en la que se han citado en el documento ya sea diseño de un proyecto de investigación o informe final de una investigación. figuras. etc.Un apéndice se enumera o se le coloca una letra en orden alfabético. En un apéndice se pueden incluir tablas. colocando la numeración en el mismo sitio que trae toda la obra. derivaciones matemáticas extensas.) Según un autor la o las hojas correspondientes al apéndice se numeran siguiendo la numeración arábiga correspondiente del documento.caribjsci. Byron (2000) opina que debe numerarse usando la A (de Apéndice) y después el numero del cuadro o figura en forma correlativa a como aparece en el texto (APÉNDICE A1. mapas. tome en cuenta que aquí debe colocar en forma ordenada la información. APÉNDICE A2. etc. los datos obtenidos de todas las repeticiones del experimento. mapas de distribución para cada especie estudiada85. . siguiendo el número consecutivo respectivo (después del resumen) y colocándose en el mismo sitio que trae el resto de la obra. Ejemplos de información que puede colocarse en el apéndice: Datos detallados obtenidos del experimento. una lista de ejemplares y los museos donde están depositados. diagramas. encuesta..htm .org/epub1/apendice. APÉNDICE C. letra minúscula.

monografias.shtml http://www.mistareas.es/aniorte_nic/apunt_metod_investigac4_4.wanadoo.unlu. Víctor 2006 Diplomado Fases de investigación Centro de investigaciones Universidad José Matías Delgado GUÍA PRÁCTICA PARA EL DISEÑO DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN.htm http://www.1ª Edición.scribd.es/aniorte_nic/apunt_metod_investigac4_4.es/aniorte_nic/apunt_metod_investigac4_4.wanadoo. (2000) Cómo elaborar el Proyecto de Investigación / Facultad de Agronomía.com/trabajos38/investigacioncualitativa/investigacion-cualitativa.com/trabajos24/metodo-cientifico/metodo-cientifico. Profesor de Metodología de la Investigación Jurídica en la Facultad de Derecho de la Universidad de San Martín de Porres. .caribjsci.htm Gonzáles.monografias. www.doc García Jiménez.com/trabajos/elabproyec/elabproyec.org/wiki/Variable_independiente http://www.htm http://www.org/wiki/Variable_dependiente http://es.iespana.es/manuales/proyect.net/index.educar-argentina.lycos.shtml.ppt http://usuarios.HTM http://www. Lavado. María Cecilia et al 2003. Universidad de San Carlos de Guatemala (Actualización 2004) http://cete.104/search?q=cache:F5uMv8uZL8J:produceideas.hsd.com/emo/tomaustin/Met/guiatresmarco.es/marthaespinosa/docs/CONCEPTOSPRELIMINARES.descarga&tipo=PDF&art.wanadoo.quadernsdigitals. Método y creatividad.com.pe/action.org/wiki/Aplicacion_del_metodo_cientifico http://es.angelfire. Lucas.com.htm http://209. Argentina Página 28 file:///C:/Documents%20and%20Settings/Administrador/Escritorio/search.215.es/es/docs/diui_guia_proyectos.org/epub1/apendice. Investigación Social Teoría.com/Marco_Terico_Referencial.ve/planteamiento%20del%20problema/Formulacion-delproblema-de-investigacion.ar/tipos_de_disenio.Aclaraciones teóricas. Roberto et al.85.com.htm http.wikipedia.ppt.caribjsci.htm http://www.com/doc/3155333/proyecto-deinvestigacion González Ramírez.shtml http://www. 4ta Edición. blog.doc – Cabrero García.pdf http://www. Lugar Editorial.. Metodología de la Investigación.ar/OCT2000/educ30.ar/OCT2000/educ30.com.htm Ferre Contreras Tipos de diseño. www. Julio y Miguel Richart Martínez.DescargaArticuloIU.pdf+el+marco+co nceptual+en+investigaci%C3%B3n&hl=es&ct=clnk&cd=57&gl=sv http://perso.edu.monografias.wikipedia. Metodología de la Investigación.doc Hernández Sampieri.ar/~estadistica/que_es_la_estadistica.scemt. www.htm De Souza Minayo. -argentina.org/epub1/keywords.edu. Editorial Mc. 2006.googlepages. Byron Humberto.. Mendoza Palácios.wikipedia.htm GENERALIDADES DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Las normas del ICONTEC (Instituto Colombiano de Normas Técnicas) www.php? accionMenu=hemeroteca.pucp.perso. Rudy. http://www.php? action=plugin&name=LinkCounter&type=c&k=20080709-Clase1. María Visitación y Agapito Rubio-Jerónimo*Análisis de variables y diseños empleados en la investigación experimental. Graw Hill Mexico http://es. Nieves Martínez López METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN http://perso.//www.

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