UNIVERSIDAD DOCTOR JOSE MATIAS DELGADO CENTRO DE INVESTIGACIONES EN CIENCIAS Y HUMANIDADES CICH –UJMD

GUÍA DE CLASE DE MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN

Por Javier Urrutia García

OMNIA CUM HONORE Antiguo Cuscatlán junio de 2008.

1

ÍNDICE GENERAL Página CARATULA DE LA GUÍA ÍNDICE GENERAL INTRODUCCIÓN A LA GUÍA DE CATEDRA I. TABLA DE CONTENIDO O ÍNDICE GENERAL II. ÍNDICE DE CUADROS Y GRÁFICOS III. RESUMEN IV. PALABRAS CLAVE V. INTRODUCCIÓN VI. ACTIVIDAD EXAULA VII. PRESENTACIÓN DEL INFORME VIII. CARÁTULA O PORTADA IX. ELECCIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN SELECCIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN EL TÍTULO DE INVESTIGACIÓN X PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA LA DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA XI. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA XII PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA FORMULACIÓN DEL PROBLEMA/ ENUNCIADO DEL PROBLEMA XIIIV. LA COMPILACIÓN DE INFORMACIÓN XIV. LAS VARIABLES XV. JUSTIFICACIÓN XVI. FORMULACIÓN DE OBJETIVOS XVII. SISTEMA DE HIPÓTESIS XVIII MARCO DE REFERENCIA XIX. METODOLOGÍA CLASIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN POBLACIÓN Y MUESTRA TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS REPRESENTACIÓN GRÁFICA. XX. CONSIDERACIONES ÉTICAS XXI MODELOS EN INVESTIGACIÓN XXI ESTRUCTURA CAPITULAR DEL INFORME FINAL XXII ANEXOS Y APÉNDICE XXIII FUENTES DE CONSULTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12 13 13 17 20 20 21 25 32 38 39 44 49 51

91 91 95 97 99

2

INTRODUCCIÓN A LA PRESENTE GUÍA DE CÁTEDRA La presente guía es una recopilación de información usada como contenidos de enseñanza en la cátedra de métodos y técnicas de investigación impartida en la Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Sociales de la Universidad Doctor José Matías Delgado, y contiene los conceptos básicos y necesarios para elaborar un diseño de investigación. Contiene la descripción de lo que es un índice general de contenidos, un índice de cuadros y gráficas, una introducción, el resumen y las palabras clave; así como una descripción de la portada, elaboración del titulo del diseño de investigación, la bibliografía, escogitación del tema a investigar, planteamiento del problema, (situación problemática, delimitación del problema y formulación del problema), las variables en sus distintas concepciones, la justificación del problema, la formulación de los objetivos, la formulación de hipótesis, el marco de referencia, aspectos metodológicos como la definición del método científico, conceptos de ciencia, clasificación de la investigación, monografía, la investigación jurídica, algunos aspectos éticos de la investigación, finalizando con la descripción de modelos usados en investigación, la estructura capitular del informe de investigación, los anexos y el apéndice, y las fuentes de consulta. Todo el material presentado se ha basado en información obtenida de fuentes electrónicas, libros de investigación, material elaborado por investigadores del centro de investigaciones en las jornadas de capacitación de la red docencia investigación y en algunos ejemplos elaborados para una mejor comprensión de los conceptos. Se espera que esta guía sea de utilidad para los alumnos, en la formulación de los diseños de proyectos de investigación, tanto de cátedra como de graduación.

3

Byron Humberto.htm 4 . 1 /González Ramírez. En la elaboración del índice debe tomarse muy en cuenta la nomenclatura utilizada para la clasificación de los capítulos y las subdivisiones de estos. Universidad de San Carlos de Guatemala (Actualización 2004) http://cete. y el sistema decimal. TABLA DE CONTENIDO O ÍNDICE GENERAL1: Proporciona el esquema del contenido del informe de investigación. Es conveniente que este sea presentado al principio para mayor facilidad de los lectores. (2000) Cómo elaborar el Proyecto de Investigación / Facultad de Agronomía.iespana.es/manuales/proyect.I. guarda la correspondiente división que en el mismo se ha hecho. Existen dos tipos de índice general: el convencional o tradicional. cuya división de los capítulos se hace en números romanos.

No olvide las unidades correspondientes en los datos cuantitativos presentados.iespana. (2000) Cómo elaborar el Proyecto de Investigación / Facultad de Agronomía.3 2 /González Ramírez. resulta conveniente el presentarlos en un índice independiente del índice general. gráficos y figuras. los títulos de las columnas y el final del cuadro.II. Es de resaltar que la primera hoja de la introducción. solo se dejan las líneas que dividen el título del cuadro. Universidad de San Carlos de Guatemala (Actualización 2004) http://cete.pdf - 5 . esto indica que se encuentra en el apéndice. Byron Humberto. también se numera utilizando siempre números romanos en letra minúscula (ejemplo: i. Los cuadros no llevan líneas verticales que divida las columnas. gráficas.chapingo. esto con fines de orden en el respectivo índice. Los cuadros y figuras (dibujos. A partir de la introducción se emplean números arábigos. siguiendo el orden correlativo en numeración romana minúscula. etc. ilustraciones o figuras en apoyo de las distintas secciones del escrito.) a continuación del índice general.) deben numerarse en orden secuencial y el título alusivo.es/manuales/proyect. GRÁFICOS Y FIGURAS2 Las hojas correspondientes al índice de cuadros. a pesar de corresponderle el número 1 no lleva impreso el número. ÍNDICE DE CUADROS. ii. Los cuadros gráficos y figuras se numeran de manera correlativa. etc.htm 3 /Características del Resumen. para orientar al lector sobre su ubicación. iii.mx/zootecnia/CaracResu. www. Las páginas del apéndice continúan numerándose. en los cuadros va en la cabecera y en la figura al pie. iv. Cuando se han incluido cuadros. haciéndose notar que al número de cuadro o figura se le agrega la letra A.

se describen e ilustran las estructuras características de cada especie. uno en español y el otro en inglés. Abstract “A key to 15 aphid species know to colonize cultivated and native chrysanthemums in the United Stated is provided. and distribution within the United States and throughout the world are also given for each species” IV.caribjsci. each species is described and characteristic structured are illustrated. sólo que no aporta datos ni conclusiones. En él aparece el propósito de la investigación. los hospedantes cultivados e indígenas.III. EL RESUMEN El resumen de una propuesta de investigación es similar a la de un artículo de investigación. el diseño realizado y el encuadre conceptual donde se desarrolla el trabajo. A brief summary of taxonomy characters cultivated and wild hosts.pdf 6 . y la distribución en el mundo y los Estados Unidos”.org/epub1/keywords. Ejemplo Resumen4 “Se ofrece una clave para identificar quince especies de áfidos que se sabe colonizan crisantemos. cultivados e indígenas en los Estados Unidos. PALABRAS CLAVE 4 / http://www. Se incluye para cada especie un resumen breve de sus características taxonómicas. Debe recogerse en la propuesta dos resúmenes. Este apartado también se presenta en informes parciales y en el informe final.

Los términos se escogen cuidadosamente para que el artículo se clasifique correctamente y llegue a más investigadores. centros de investigación.org/epub1/keywords.Las palabras clave (keywords) son una lista de cuatro a ocho términos descriptivos del contenido principal del artículo. bibliotecas y centros de documentación. etc. taxonomic keys 5 / http://www. A nivel internacional las palabras clave se escriben en inglés porque las recopilaciones bibliográficas más importantes se publican en ese idioma.) para clasificar el trabajo bajo un índice o tema particular. los servicios bibliográficos las extraerán del título o del resumen. Chrysanthemum.pdf 7 . y la distribución en el mundo y los Estados Unidos”5. Clave taxonómica En inglés sería: Key words: Aphididae. Chrisanthemum. se describen e ilustran las estructuras características de cada especie. Ejemplo Del “Resumen” anterior: “Se ofrece una clave para identificar quince especies de áfidos que se sabe colonizan crisantemos. aphids. Estas palabras se imprimen después del resumen o al pie de la primera página y son usadas por los servicios bibliográficos (Biological Abstracts. cultivados e indígenas en los Estados Unidos.caribjsci. Si la revista no publica palabras clave. los hospedantes cultivados e indígenas. áfidos. Las palabras clave serán: Aphididae. Se incluye para cada especie un resumen breve de sus características taxonómicas.

debe de tener como límite máximo dos páginas. pero en forma clara y breve. También se incluye una breve descripción de lo que hay en cada capítulo. Es importante mencionar que la introducción se hace al final e inmediatamente antes de entregar el diseño de investigación VI. Byron Humberto. ACTIVIDAD EXAULA Como primera actividad cada alumno elegirá un tema del listado siguiente. de manera sustancial.es/manuales/proyect. La introducción se escribe cuando el diseño del proyecto ya se ha elaborado y no debe ser tan extensa. el lugar donde se realizará. destacando sus aspectos relevantes. LA INTRODUCCIÓN6 En la introducción de un trabajo de investigación se describe e introduce al tema a investigar (en que consiste el trabajo). (2000) Cómo elaborar el Proyecto de Investigación / Facultad de Agronomía. También puede contener alguna explicación de la importancia de la investigación. El Capítulo II presenta los antecedentes que apoyan la investigación con las bases teóricas que sustentan el trabajo. por ejemplo: En el Capítulo I se describe el problema y su justificación enunciando los objetivos del trabajo de investigación. una síntesis de la metodología a emplear. En la introducción estará contenida la idea general del objeto a estudiar. del cual elaborara una pequeña revisión bibliográfica de la cual entregará en tres semanas una 6 /González Ramírez.iespana. Universidad de San Carlos de Guatemala (Actualización 2004) http://cete.htm 8 . en cuanto tiempo se pretende desarrollar.V.

Clonación Quimeras OMG. y dos copias del trabajo en un CD Regrabable: una en versión Word y otra en Power point para la presentación oral según calendario. (Transgénicos) Frutas transgénicas Maíz transgénico Soya transgénica Arroz transgénico Algodón transgénico Tomate transgénico Células madres embrionarias Células madres adultas Cultivo de células menstruales Donación de órganos Transplante de órganos Tráfico de órganos Cultivo de tejidos Usos de la sangre de cordón umbilical Fertilización in Vitro Bancos de esperma (donación) Donación de óvulos Úteros de alquiler Histoterapia placentaria Crioterapia Terapia celular Híbridos Leyes de Mendel Modelo de Watson y Crick Ingeniería genética Mapeo cromosómico Pruebas de paternidad Aborto Fertilización asistida Inseminación artificial Embarazos masculinos Anticonceptivos orales Anticonceptivos parenterales El diafragma y el condón) Dispositivo intrauterino (DIU) Jaleas espermicidas Parche anticonceptivo Esterilización femenina y masculina Eutanasia Distanasia Suicidio asistido Futilidad médica Muerte cerebral Síndrome Down Trastornos cromosómicos Homosexualidad (gays y lesbianas) Hermafroditismo Amniocentesis Cambio climático Terremotos Tsunami Deforestación Proceso de extracción del oro Minería verde Reciclamiento de plásticos y metales Petróleo Biocombustibles Medicina ancestral –chamanismo Hechizos y brujería Medicina alternativa Naturismo Risoterapia Hidroterapia Acupuntura Hipnotismo Inseguridad alimentaria Inseguridad social Pandillas Maras Prostitución Crimen organizado Lavado de dinero Tanatología Crack Marihuana Cocaína Opio Heroína Bebidas alcohólicas Anfetaminas Esteroides Suicidio Homicidios Violación Tráfico de influencias Nepotismo Ética Bioética Tratado de libre comercio Globalización y mundialización Partidos políticos 9 .copia escrita.

Maicillo Ostras Conchas Tortugas marinas Reptiles Fauna en extinción Flora en extinción Áreas naturales protegidas Volcanes activos Monumentos arqueológicos Paleontología en el salvador Enfermedades mentales Psicosis Esquizofrenia Depresión Neurosis Cáncer 10 .Tribunal supremo electoral Botaderos a cielo abierto Rellenos sanitarios Democracia Marango o teberinto Balsamo de El Salvador Pederastia Violencia intrafamiliar Embarazo en adolescentes Fovial Fosalud Café Algodón Caña de azúcar Fruticultura Productos nostálgicos Maíz Escena del delito Armas de fuego Armas blancas Pólvora Cultura esquimal Triangulo de las Bermudas Sondas espaciales Estaciones espaciales Misiles Armas nucleares Bomba atómica Bomba de hidrógeno Guerra química Guerra biológica (bacteriológica) Budismo Hinduismo Cristianismo Islamismo Linfogranuloma venéreo Sífilis Gonorrea Condiloma acuminado Síndrome de Torsh Modelos de plantas de tratamiento de aguas negras Enfermedades de transmisión sexual (ETS) Síndrome de inmuno deficiencia adquirida (sida) Tribunales de ética gubernamentales Objetos voladores no identificados Virus de inmunodeficiencia Adquirida Humana.

El trabajo escrito se presentará en tres semanas en papel tamaño carta, letra numero 11, estilo Arial, a uno y medio espacios, el cual debe tener un contenido promedio de ocho páginas sin incluir la página correspondiente a la carátula ni la de las fuentes de consulta (bibliografía). Lo hecho anteriormente no es una investigación porque en una investigación se atienden las siguientes observaciones:

VII.

PRESENTACIÓN DEL INFORME.

Un trabajo de investigación se sugiere que sea elaborado con letra estilo arial, Times New Roman, o Courier. El tamaño de letra a utilizar debe ser de 12 puntos para texto principal y 14 puntos para títulos y subtítulos., de color negro y escritas a doble espacio entre líneas. Las tablas, figuras, dibujos, gráficas, ilustraciones etc., se deben presentar con el mismo tipo de letra usado en el texto principal. Se deberá escribir a doble espacio incluyendo el apartado correspondiente a la bibliografía. Únicamente se podrán escribir a espacio sencillo las citas largas, descripción y contenido de título de tablas, figuras, dibujos, mapas e ilustraciones. Se utilizará triple espacio únicamente entre el título o nombre del capítulo y el párrafo siguiente. El papel a emplear debe de ser tamaño de 8½" x 11" (21.5 cm. X 28 cm.) que corresponde al tipo carta, de textura bond base 20; en algunos países por ejemplo España se exige que el papel sea bond base 20 pero de tamaño Din A4 o sea de 210 milímetros de ancho por 297 milímetros de largo, en cuyo caso si no se encuentra disponible en el comercio se manda a recortar a una tipografía o imprenta a partir de una resma de papel tamaño oficio. El tipo de papel (tamaño y textura) será el mismo para todas las copias del trabajo de investigación o de graduación. Los márgenes del trabajo sugeridos son los siguientes: • • • • Parte superior 4.0 cm. Parte inferior 2.5 cm. Parte derecha 2.5 cm. Parte izquierda 4.0 cm.

Fíjese bien en este particular porque algunas escuelas como la de postgrados de la Universidad Tecnológica Centroamericana en Tegucigalpa recomienda los siguientes márgenes:

del documento. • Margen superior 3 cm. • Márgenes derecho e inferior 2.5 cm. Estos márgenes deberán ser consistentes en todo el documento

• Margen izquierdo de 3.5 cm., ya que se debe tomar en cuenta la encuadernación

Al inicio o final de una página no se deberá dejar un solo renglón. Si se inicia un párrafo al final de una página, no podrá escribirse sólo la primera línea de éste; en dicho caso deberá al menos dejar dos renglones de texto al final de la página, sin afectar la

presentación o comenzar el párrafo en la página siguiente. De igual manera, la última línea de un párrafo no puede terminar al inicio de una página; en este caso el párrafo completo o al menos dos renglones del mismo, deberán pasarse a la siguiente página. Redacción Redacte el texto de manera impersonal. Es decir use los verbos conjugados en la tercera persona del singular (se hace, se define, se definió, se comprobó). Todos los párrafos comienzan contra el margen izquierdo y sin dejar sangría. Para escribir números enteros del uno al nueve use letras (uno, dos, tres, cuatro…); para números superiores a nueve use números (10, 11, 12, 13…). Cuando en la misma frase se incluyan números superiores y menores que nueve se usan números (“se hicieron 9 ó 10 excavaciones en las cuales…”). No debe contener errores dactilográficos, gramaticales, de redacción o puntuación. Cada página se numera en la esquina superior derecha, con números arábigos en el orden correlativo correspondiente. El número debe aparecer al menos a 2.5 cm. (1 pulgada) de la orilla derecha de la página, en el espacio entre el borde superior del documento y la primera línea del texto; a pesar de que algunas editoriales o autores, usan la parte inferior media y otros prefieren ubicarla en la parte inferior derecha. (Compruébelo usted en la biblioteca). Los sistemas informáticos de manera programada se lo ubican de manera automática basta con seleccionar la palabra “Insertar”, se escoge “Números de página” y el sistema le da a elegir si lo ubica a nivel superior o inferior, en la parte media o a la derecha. El índice, el prefacio, la dedicatoria, el agradecimiento, los índices de contenido, tablas, figuras, mapas, graficas, ilustraciones, abreviaturas, autores, materias, resumen y el apéndice se enumeran en el orden i, ii, iii. Iv, v… El cuerpo del trabajo se enumera siguiendo el orden correlativo acostumbrado (la carátula no se numera). Algunos autores dicen que las hojas correspondientes a la introducción y el apéndice se numeran con números arábigos. La carátula, portadilla o portada no debe ir numerada, por lo tanto, el documento comienza con el número dos romano en minúscula (ii)

VIII.

CARÁTULA O PORTADA

La portada es la parte inicial del informe de investigación, está compuesta por los siguientes elementos que van centrados en la página:

Nombre de la institución: (Ejemplo): UNIVERSIDAD DR. JOSÉ MATÍAS DELGADO CENTRO DE INVESTIGACIONES EN CIENCIAS Y HUMANIDADES CICH-UJMD

Logo de la Institución. (Ejemplo)

Título del informe de investigación. (Ejemplo): Legislación vigente sobre los transgénicos en El Salvador

Nombre de los autores en orden alfabético. Primero el apellido paterno después el apellido materno (o el de casada) y luego el o los nombres (Ejemplo) González Orellana, Mauricio Martinez de Mojica, Estela Lourdes Navas Hurtado, Víctor Manuel Ramírez de Bello, Suazo Ana Lilian Observe que los apellidos van separados del nombre por una coma7.

Nombre de la asignatura, ciclo y año. (Ejemplo): Cátedra de Métodos y Técnicas de Investigación Ciclo I año 2008

Nombre del catedrático (Ejemplo): Dr. y Lic. Javier Urrutia García

• • • •

Nombre del asesor de contenido. (Asesor de tesis si lo hay) Nombre del asesor de metodología. (Si lo hay) Nombres de los miembros del comité evaluador (jurado)(Si lo hay) Lugar y fecha de presentación (Ejemplo) Antiguo Cuscatlán, 30 Junio de 2008.

La carátula no se numera Si existe un lema que caracteriza a la institución u organización se coloca al cierre de la página antes del lugar y fecha así: OMNIA CUM HONORE Antiguo Cuscatlán, junio de 2008.

7

/Romero, Matías. 2008. Recomendaciones al redacta. CICH UJMD.

caña de azúcar (ingenios). Causas de ese problema: Es probable que las causas de la contaminación se deban a actividad industrial. Regresando al ejemplo de arriba.Nota: Algunas instituciones indican que el costado de la tapa o portada. acompañado por el primer apellido y el título del documento. ELECCIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN SELECCIÓN DEL PROBLEMA Antes de comenzar una investigación se debe elegir el problema que se desea estudiar. como por ejemplo la observación. mientras que otros solo una. lo cual facilitará el sitio donde se debe buscar información para la elaboración del trabajo. y tampoco le resta importancia a la investigación. deberá aparecer el año. a desechos de los beneficios de café. las posibles causas de ese problema. b. 3. este se trae de otros lugares que están muy distantes. Lo más probable es que sea consecuencia de una contaminación de agua del lago. el precio del pescado sube. cuestionarios. Identificación de información. las consecuencias del problema. El problema allí es la alta tasa de mortalidad de peces en el Lago. IX. esto sería: 1. por consiguiente primero hay que buscar información que ayude a indicar que es un problema. Entonces se desea investigar que es lo que está causando la muerte de los peces. Una vez recaudada la información se puede proceder a plantear el problema como tal. 2. Es importante definir con claridad y precisión el problema. según una referencia un tema no se estudia. entrevistas. se estudia un problema que puede estar dentro de un tema. Por ejemplo. . De este modo el tema es solo el área donde se encuentra inmerso el problema. Algunos problemas pueden generar una gran cantidad de consecuencias. al no haber pescado. entre otros. se observa que en la orilla del Lago de Coatepeque están apareciendo muchos peces muertos. Problema: Alta tasa de mortalidad de peces en el Lago de Coatepeque. A. esto no hace que un problema sea mejor que otro. No se pueden pescar los peces del lago por estar contaminados. al subir los precios el consumo de pescado disminuye. La población consume pescado contaminado lo cual aumenta la incidencia de enfermedades. porque se le incrementa el costo del transporte. el problema es: “La alta tasa de mortalidad de peces en el Lago de Coatepeque” y el tema donde se encuentra inmerso sería la contaminación ambiental o la contaminación del agua. Muchos autores afirman que se debe elegir el tema a estudiar. la primera inicial de nombre del autor. Entonces. Consecuencias del problema: a. Para esto el investigador se puede valer de diversos instrumentos. lo cual incide en la adecuada nutrición de las personas de esa zona. Para poder llegar a elaborar el problema primero hay que identificar el problema.

Profesor de Metodología de la Investigación Jurídica en la Facultad de Derecho de la Universidad de San Martín de Porres. Fuentes disponibles: Pues resulta difícil. Que se tenga acceso a la información mínima respectiva.. Interés del estudiante: La persona que realizará la investigación debe procurar que el tema sea de su interés. 3. El nivel de análisis es moderado. esto se evidenciará con las denuncias. Seleccionar el tema equivale a escoger sobre qué se va a investigar. visitantes. 3. el cual va delimitando en contenido. La elección tiene que ser libre. D. 5. la observación o las entrevistas con pescadores. 2. Lucas. Que el tema no sea tan general. Este tipo de problemas requiere de una capacidad de análisis y redacción muy elevada. Metodología de la Investigación. entonces. así se hace más fácil el trabajo de investigación. Los tipos de problemas que existen son tres: 1. hasta encontrar un tema específico para investigar. Criterios y normas para elegir un tema Según otro autor se debe de partir por elegir el tema. y/o consultando con expertos conocedores de la metodología de investigación o del tema que le interesa. aunque no imposible. Teóricos: Cuyo propósito es generar nuevos conocimientos. Lectura previa: Se recomienda realizar una lectura general sobre el área en la cual se desarrollará la investigación pues de esta manera se adquiere una visión panorámica de los tópicos posibles y una percepción de las fuentes existentes. por lo cual conforme a esa referencia se partirá por enumerar y revisar los criterios y normas para elegir un tema. La selección debe apoyarse en el interés y la vocación del investigador. espacio y tiempo a través de una serie de aproximaciones. Que se disponga del tiempo necesario disponible.. Nivel de análisis moderado. realizar una investigación cuando no se tiene material de consulta suficiente. Prácticos: Con objetivos destinados al progreso. Alrededor de un tema se puede identificar una situación problemática de la cual pueden resultar varias áreas problemas. Inicialmente el investigador concibe un tema amplio. 2. o que las comunidades que viven alrededor del lago sean las causantes de la contaminación. autoridades o comunidad B. la importancia de la elección correcta del tema. lo cual se logra después de hacer una revisión bibliográfica. que son:8 1. 6. Teórico-prácticos: Para obtener información desconocida en la solución de problemas de la práctica. Se selecciona aquella que más se relaciona con 8 /Lavado. la cual dependerá de varios factores: 1.procesamiento de fibras de maguey o henequén. 2. . Es evidente. 4. C. Que se tenga acceso a otras fuentes de información. 3. o pueda deberse a actividad volcánica (azufre o elevación de la temperatura). Proceso de elección de un tema.

En muchas ocasiones no se necesita todo este recorrido. Este tema se descompone en subtemas o partes principales y se selecciona el más pertinente. Y se selecciona para investigar el que más incida sobre los demás factores o el más problemático. Para diseñar un buen título se deben seguir las siguientes recomendaciones:   El título debe contener las variables. en otras ocasiones el tema específico es asignado por la institución o el tema pertenece u obedece a una línea de investigación ya definida por un investigador principal. financiera o científica. una institución académica. el cual nos irá sugiriendo el probable titulo. El título presenta en pocas palabras el contenido de la investigación. escoger y proponer algún subtema. Si esta subdivisión es todavía general. Hagamos una práctica Seleccionemos un área problema por ejemplo “Los transgénicos” Para dividirlo en subtemas se hacen las siguientes preguntas:           ¿Qué son los transgénicos? ¿Quién los inventó? ¿Qué compañía los comercializa? ¿Cuáles son las ventajas de su uso? ¿Cuáles son las desventajas de su uso? ¿En que países se siembra? ¿En que países se comercializa? ¿Cómo es la legislación en cada uno de los países? ¿Cómo se legisla en el Salvador? ¿Se comercializan productos elaborados con transgénicos en El Salvador? La mayor parte de las respuestas serán parte del marco de referencia Podríamos después de hacernos estas preguntas. las cuales sirven para clasificar o indexar la investigación. Si se escogiera la legislación en El Salvador.la necesidad que se desea solucionar o investigar. el título más apropiado o más atractivo se le podrá poner en cualquier momento incluso podría ser en el preciso momento de su presentación final o edición. El subtema escogido se descompone en sus elementos principales. es el resumen de la investigación. irá variando a lo largo del proceso de investigación. el cual siempre es provisional. El título debe expresar la naturaleza del tema y hacerlo de una manera clara y concisa . se continúa el proceso hasta encontrar un elemento o grupo de elementos que permitan formular un tema específico para investigar. el probable titulo podría ser Legislación actual de los transgénicos en El Salvador ¿Qué podemos decir sobre el título adoptado? El título es tentativo.

Tiene que contener el tiempo en el que se ejecutará la investigación. utilizando paquetes tecnológicos similares en Petapilla. tres. seis. Universidad de San Carlos de Guatemala (Actualización 2004) http://cete. Legislación vigente de los transgénicos en El Salvador: En el comercio de transgénicos En productos en cuya composición se añaden transgénicos En los cultivos En el traslado En el almacenamiento En la distribución En el consumo En la investigación Los primeros cuatro subtemas nos servirán para la parte de antecedentes y el último sería nuestra investigación y cuya subdivisión serían nuestros problemas 9 /González Ramírez Byron Humberto. En el ejemplo que se mencionó anteriormente si reflexionamos sobre la palabra “actual”. o nueve. siete ocho. Chiquimula9 En conclusión. uno. cuatro. Ejemplo: Evaluación de ocho genotipos de maíz (Zea mays L.iespana.es/manuales/proyect. dos. sólo debe de incluir la presencia de las variables.         El título debe localizar o ubicar el proyecto en una zona o sitio geográfico. El título entonces podría quedar así: Legislación vigente de los transgénicos en El Salvador Ahora sí podemos dividir el tema de transgénicos en subtemas: La agricultura en el mundo antes de la biotecnología La agricultura en el mundo con la biotecnología Legislación de la agricultura de los cultivos tradicionales en El Salvador Legislación de los transgénicos en el mundo. en dos condiciones de suelo (plano y ladera). Debe ser lo suficientemente sugerente como para despertar el interés de conocer lo allí escrito Si el título menciona un número entre cero y nueve. Debe expresarse de manera corta y concreta sin el uso de articulos o preposiciones innecesarias. el vínculo o relación de causa a efecto entre las variables y el contexto (tiempo y lugar).). No debe incluir abreviaturas ni formulas químicas. Debe observarse una correcta sintaxis (redacción correcta para una interpretación correcta). se podría sustituir por la palabra “vigente” por ser una palabra más adecuada. (2000) Cómo elaborar el Proyecto de Investigación / Facultad de Agronomía. No debe referirse a un tema demasiado amplio. este se pone en forma escrita así: cero.htm . cinco.

desde diferentes puntos de vista. todo título va a partir siempre de un problema que se desea estudiar para buscarle solución o para determinar que lo está causando. Si no existe un problema en el área que se desea investigar. Así. A partir de este problema se plantea diversas ideas que considera que pueden estar afectando el problema (si eso es lo que desea investigar) o puede decidir investigar como esa problemática puede estar generando otros acontecimientos El título parte de una problemática que ha sido identificada. F. la exactitud del título es una necesidad. la tarjeta de presentación del trabajo. es la puerta de entrada del informe de investigación. sigue el subtítulo Técnicas. Una característica de un buen título es la brevedad. claro y preciso. por ejemplo. lo cual también contribuye a solucionarlo. si luego del título: Investigación Geológica. (Se aclara que cada uno de los cuatro primeros subtemas también puede subdividirse) E. Para escoger el título usualmente el investigador ya ha identificado un problema que desea estudiar. implicación de un título corto.específicos. Criterios personales: . se puede optar entonces por un título principal. En una tesis doctoral. Un título también debe responder al tipo de público al que va dirigido. El título de un trabajo debe reflejar el contenido del mismo. Criterios para elaborar un título de una investigación Es importante establecer los criterios que privan en la construcción del título de un trabajo de investigación. y luego un subtítulo que sirve para determinar mejor los contenidos del anterior. conciso y genérico. se entiende que se está frente a un trabajo que no trata de los problemas teóricos de la geología sino de un manual que se propone dar información operacional y concreta sobre el tema. Si el título demuestra ser demasiado largo. Procedimientos e Instrumentos. entonces no existe un trabajo de investigación que realizar. debe de ser lo suficientemente explícito y concreto como para indicar al lector las características específicas de la investigación que se reporta. relevancia del título como elemento simple y breve en un trabajo de investigación. El título. Por otra parte el título también va a determinar el tipo y diseño de la investigación. Así. 1. Bases teóricas para elaborar el título de un trabajo de investigación El título es uno de los primeros elementos del trabajo que se desea comunicar y sintetiza el tema abordado y la postura del investigador ante la problemática planteada.

excepto cuando se trate de una oración. G. 10 / Lo que el título del trabajo significa http://www. Para que el título sea divulgado en su sentido completo requiere ajustarse a una longitud establecida en los programas de computación que manejan bases de datos. No pretender conseguir un nivel demasiado elevado de abstracción.html . Si comparamos nuestras leyes con las de Europa sería un estudio Jurídico comparativo. incluye revisar los aspectos normativos de los productos biológicos en el país y en el extranjero. La longitud del título de una investigación es una cualidad que debe de tenerse presente constantemente porque las bases de datos en medios electrónicos tienen un campo con un número limitado de caracteres.geocities. documental. Histórico jurídica si revisamos todas las leyes emitidas en relación a la agricultura. no experimental. uno debajo del otro para escoger el más adecuado. (Ejemplo: Con el título “Fraude bancario en El Salvador” y un contenido de investigación enfocada en el siglo pasado no existe correlación de expectativas e información encontrada) 3. Escriba 3 ó 4 títulos diferentes sobre el tema estudiado. La longitud del título es la cantidad de caracteres que posee. Otro elemento a considerar en esa cantidad reducida de palabras es el uso de términos que representen el contenido del trabajo. En muchas ocasiones un título llama la atención porque tiene un atractivo semántico (significante – significado) y con la lectura se descubre que su contenido no satisface las expectativas que su titulo genera porque no tiene nada que ver con el título. de carácter cualitativo. 3. Si fuera “La legislación vigente sobre los transgénicos en El Salvador” el método sería. 4. Criterios metodológicos: Cuando se identifica el problema. sobre híbridos y la investigación genética con transgénicos en el país. No emplee punto final. Rehuya ser redundante. 2. La comprensión consiste en “entender el significado del título del trabajo”. 8. podría ser una investigación Jurídico normativa. Lo cual debe de estar implícito en el titulo de la investigación. Trate de decir más con menos y no menos con más. Criterios técnicos: Incluye la comprensión y la longitud del texto. El título refleja lo que es el autor. No utilice más de 20 palabras si necesita ganar en claridad. Buscar una plena correspondencia entre el continente y el contenido. inmediatamente se asocia al método que necesita implementarse para hallar la respuesta a la interrogante de investigación. No lo subraye o entrecomille.com/CapeCanaveral/Hall/4609/titulo. 7.El título refleja el compromiso del autor con el tema abordado en el trabajo. 6. En resumen se hacen las siguientes recomendaciones10: 1. 5. Evite el hipérbaton: El adecuado ordenamiento de los vocablos será siempre vital para prevenir la confusión o la burla. 2. Fuera del campo electrónico el título no debe de exceder de dos líneas mecanografiadas y no sobrepasar las tres líneas como estructura “título-subtítulo”.

2006. sus características cuantitativas y cualitativas. Analizar cada uno de los elementos o componentes que lo conforman y las relaciones entre ellos 4. se selecciona el lugar geográfico y el tiempo11. 10. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. posibles soluciones. Roberto et al. es porque este no corresponde con certeza a lo tratado en él. Metodología de la Investigación. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA. Solo aguarde hasta finalizar el documento para identificarlo debidamente. 4ta Edición. publicadas en el diario oficial al 31 de diciembre de 2008 aplicables en el territorio de El Salvador en lo referente a los organismos genéticamente modificados (OGM) XI. determinantes. Léalo siempre en voz alta y como si fuera una elaboración de otra persona. Realidad axiomática: Si por alguna razón el lector considera que el título del estudio debe ser diferente. Identificar y determinar su ubicación espacio temporal. Editorial Mc Graw Hill Mexico . Escoja cuidadosamente cada término. ajuste el título. 3. Reflexionando sobre nuestro titulo se podría expresar así: Legislación vigente en el año 2008 de los transgénicos en El Salvador. Analizar el contexto social. La delimitación debe basarse en los objetivos del estudio. Revise títulos que aparecen en publicaciones u obras de reconocido prestigio. y sugerir los propósitos del estudio. Consulte a otras personas su opinión sobre el titulo de la investigación y el problema a investigar. Obvie la adición de elementos incluidos obligatoriamente en otras partes del trabajo. contexto. 14. Lo cual es parte de lo que se ha hecho hasta el momento. intentando descubrir defectos de tono y estilo. económico y cultural salvadoreño que sirve de escenario al problema seleccionado. 12. LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA Consiste en: 1. Describir las experiencias empíricas. 11. si nota que el trabajo ha cambiado de rumbo por razones metodológicas u otras razones. 5. 11 / Hernández Sampieri. se escoge la muestra. que son dar respuesta al problema de investigación.9. X. Limitándonos a las leyes aprobadas por la asamblea legislativa. político. 13. Describir de manera detallada el objeto o materia de la investigación. efectos. porcentaje de incidencia. 2. para lo cual se delimita la población.

¿Cuantos ángeles hay en el cielo? Cuando la respuesta es obvia no vale la pena enunciar un problema. El apartado que define el problema (describe la situación problemática) debe estar elaborado por 4 párrafos o dos páginas mínimo. si en una 12 / Ibid. vacíos y contradicciones que configuren la situación problemática. Los problemas científicos no son cuestionamientos de tipo metafísico. con un máximo de 5 páginas. Detectar carencias. ni moral o ético. el problema en estudio conforme a las siguientes normas:    El problema es una oración interrogativa. epistemológico. marihuana. Las variables deben estar claramente definidas y su relación claramente establecida. en dos o tres renglones. . lo que más adelante reflejará el objetivo principal del trabajo. Según otro autor a manera de corolario del análisis de la situación problemática se culmina con la formulación del problema escribiendo. Ejemplo: ¿Reverdece el campo cuando caen las primeras lluvias? Las variables de un problema deben estar relacionadas de manera lógica de causa a efecto. una dependiente y otra independiente.6. la investigación es un proceso que intenta dar respuesta a dicha pregunta. lo correcto es que participen solo dos variables. ¿Cuál es el efecto en el organismo de cada una de ellas? ¿Cómo afecta a la familia su consumo? ¿Cuanto afecta el rendimiento de la persona? ¿Cómo están las estadísticas de su consumo en El Salvador?        * Según un autor al final se puede colocar el título del trabajo. de la carrera de diseño de la UJMD. Tendríamos que hablar en términos generales de las drogas ilegales: cocaína. crack y heroína. para luego formular preguntas o interrogantes. Ejemplo: Si el tema fuera “Las drogas y el conocimiento que de ellas tienen los estudiantes de primer ciclo de primer año de 2008. El problema y sus variables enunciadas deben ser tales que permitan la verificación.    Siempre es necesario ver cuántas variables participan en la misma. Tendríamos que desarrollar:  La descripción de las drogas ¿Qué drogas son legales y cuáles son ilegales? Tendríamos que hablar en términos generales de las drogas legales: el alcohol y el tabaco. Cuidando claridad y precisión12.

En la construcción de la problemática inicial de una investigación científica se debe: identificar. Se hace investigación para responder una pregunta o varias preguntas que surgieron originalmente de una investigación. se identifican a partir de un conocimiento teórico previó. primero se pregunta cuál es la consecuencia de ese problema. • ¿El área donde se encuentra la problemática esta nutrida de suficiente información para realizar la investigación? . entonces el problema original no es el problema en sí. estructurales. es este el primer paso. donde se define qué hacer. se identifica la consecuencia. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA Cómo saber si se ha definido bien el problema. Generalidades en la formulación de un problema Una vez que se considere tener un problema identificado se procede a la formulación del problema de investigación. si a esa consecuencia se le identifica otra consecuencia. • Qué aplicación le daría a los resultados de la investigación. formular y saber que se pueden solucionar problemas prácticos. teóricos. se hace necesario formular dos interrogantes. Los problemas de investigación son construidos a través de una compleja serie de decisiones fundamentalmente teóricas. Las preguntas-guía (conjunto reducido y preciso de interrogantes) orientan la conceptualización y delimitación del objeto de estudio. Esta es la etapa donde se estructura formalmente la idea de investigación. La construcción de un problema de investigación es el proceso de delimitación de una situación problemática desde un punto de vista teórico.interrogante aparecen más de dos variables. porque los problemas no se encuentran ya formulados. • Qué conocimientos se tienen sobre el tema. manifiestos. Para decidir si un problema está al alcance de un investigador una vez delimitado se plantean las siguientes interrogantes: • ¿Hay suficientes datos que apoyen la existencia del problema? • Que intereses profesionales o científicos tiene el investigador para hacer el estudio. social y temporal o histórico. actuales. entre otros. A. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. XII. latentes. El investigador debe plantearse las siguientes interrogantes:   ¿Es este un problema realmente importante? ¿Supondrá esta investigación algo importante? ¿Será interesante y tendrá alguna utilidad inmediata el resultado de la investigación?  Una buena formulación del problema implica necesariamente la delimitación del campo de investigación... establece claramente los límites dentro de los cuales se desarrollará el proyecto.

El planteamiento implica la posibilidad de prueba empírica. en forma enunciativa y en forma declarativa. Relevancia contemporánea. es decir debe poder observarse en la realidad. se infiere que los problemas derivan de: el ambiente. 1. 5. B. Interrogativa (se expresa a través de una pregunta): Por ejemplo: ¿Cómo influye la calidad de la enseñanza en el aprendizaje de los estudiantes de séptimo grado en la Unidad Educativa de San Juan Bosco en el 2005? 2. Enunciativa (en forma descriptiva)13: La calidad de la enseñanza y su influencia en el aprendizaje de los estudiantes de séptimo grado en la Unidad Educativa de San Juan Bosco en el 2005 (El autor de esta referencia sostiene que debe expresarse en forma afirmativa. El problema debe estar formulado claramente y como pregunta. Se ha sustituido la palabra afirmativa por descriptiva . dependiendo del tipo de estudio. 3. la capacidad de razonar. D. Relevancia humana. “Su planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica con enfoque cuantitativo o una recolección de datos con enfoque cualitativo”. guarde en su memoria que las hipótesis son los problemas expresados en forma afirmativa) 3. 4. ¿Hay suficiente material bibliográfico para elaborar el trabajo? Al dar respuesta a estas interrogantes. Los criterios para una descripción adecuada de un problema: 1. Sin duda existe un gran número de problemas que inquietan. Conocimientos para su manejo. 2. Declarativa (se expresa a manera de propósito). Los requisitos para elegir un problema de investigación son: 1. 6. 13 / Modificado por Javier Urrutia. Experiencia en el tema. El problema debe expresar una relación entre dos o más variables. Relevancia científica. Maneras de presentar la formulación o enunciado del problema Según la revisión bibliográfica existen tres formas de formular o enunciar el problema de investigación: En forma interrogativa. 2. pero quizá la mayor parte de ellos no están al alcance del investigador. Importancia del problema. 3. C. los intereses profesionales y los posibles productos de la investigación. El estudio pretende mostrar la influencia de la calidad de la enseñanza en el aprendizaje de los estudiantes de séptimo grado en la Unidad Educativa de San Juan Bosco en el 2005.

es decir. ubicado en el espacio-tiempo y establecido las relaciones causa-efecto y efecto-consecuencia. lo cual facilita el abordaje de la investigación a través de los objetivos.ve/planteamiento%20del%20problema/Formulacion-del-problema-de-investigacion. Por otro lado. José Matías Delgado? Para el tema “Legislación vigente sobre los transgénicos en El Salvador en el año 2008” la formulación del problema se escribiría así: : 14 / http://www. en pregunta (s)14. Todo lo cual se plantea en forma de interrogante (¿?) ¿Cuánto conocimiento sobre las drogas tienen los alumnos de primer ciclo del primer año de la carrera de diseño del año 2008 de la Universidad Dr.mistareas. José Matías Delgado. así como haber determinado los actores que participan en el mismo. es decir. En el ejemplo anterior      Así: La variable independiente seria “las drogas” La variable dependiente sería “el conocimiento” Hay una relación de causa a efecto o vinculo entre las variables El contexto serían los alumnos de primer ciclo de primer año del año de la carrera de diseño del 2008 de la Universidad Dr. (En una única pregunta o en varias) Existes diferencias de estilos en cuanto a la ubicación de la formulación del problema.Metodológicamente se sugiere que la mejor manera de expresarlo es en forma interrogativa. se sintetiza en interrogantes de investigación. uno señala que debe ir inserta en el texto del planteamiento del problema. en donde se insertan todas las interrogantes de investigación. tomando en cuenta las relaciones causa-efecto y efecto-consecuencia. Conclusiones sobre la formulación del problema o enunciado del problema La formulación del problema es la fase terminal del planteamiento del problema.com. lo mejor es plantear esa única interrogante para después obtener de ella otras. a fin de subdividir el problema en un conjunto de subproblemas. después que se ha contextualizado. no es recomendable utilizar una sola interrogante. E. José Matías Delgado? Referido al tema de los transgénicos podría ser: ¿Cuánto conocimiento sobre los transgénicos tienen los alumnos de primer ciclo del primer año de la carrera de diseño del año 2008 de la Universidad Dr. se expresa como todo problema.htm . mientras que otro considera que es mejor darle claridad a la formulación del problema y por ende debe colocarse en una sección aparte bajo el título de Formulación del problema.

Legislación vigente sobre la investigación con transgénicos en El Salvador en el año 2008. 2004 Metodología de la investigación. Colombia. 2ª Edición. Legislación vigente sobre el cultivo de los transgénicos en El Salvador en el año 2008. La formulación del problema de investigación en forma declarativa: 15 /Lerma Héctor Daniel. Página 35. Legislación vigente sobre la comercialización de transgénicos en El Salvador en el año 2008. . en forma enunciativa se escribirían así: Legislación vigente sobre la importación de transgénicos en El Salvador en el año 2008. La formulación del problema de investigación en forma enunciativa Legislación vigente sobre los transgénicos en El Salvador en el año 2008.El problema general sería: ¿Cuál es la legislación vigente sobre los transgénicos en El Salvador en el año 2008? Los problemas específicos serían: ¿Cuál es la legislación vigente sobre Salvador en el año 2008? la importación de transgénicos en El ¿Cuál es la legislación vigente sobre la comercialización de los transgénicos en El Salvador en el año 2008? ¿Cuál es la legislación vigente sobre el cultivo de transgénicos en El Salvador en el año 2008? ¿Cuál es la legislación vigente sobre el almacenaje de transgénicos en El Salvador en el año 2008? ¿Cuál es la legislación vigente sobre la investigación con transgénicos en El Salvador en el año 2008? Esta es la formulación del problema en forma interrogativa aunque también se puede presentar en forma enunciativa15. ECOE Ediciones. aclarando que la mayor parte de autores de libros de métodos de investigaciones prefieren la primera forma. ¿Habrá problemas específicos? R/ Si los hay. Legislación vigente sobre el almacenaje de los transgénicos en El Salvador en el año 2008.

dura todo el proceso de investigación. unidad significativa completa. permitiendo realizar consultas de cientos o miles de datos en pocos segundos.HTM . Sólo requiere de un poco de paciencia para “armar” o aprender a crear la base de datos. Los problemas específicos se expresarán: vigente El estudio pretende conocer cuál es la legislación vigente que regula la importación de transgénicos en El Salvador. el tema. en el año 2008.angelfire. lo cual nos remite a los instrumentos para la investigación documental. LA COMPILACIÓN DE INFORMACIÓN16 La compilación de la información no concluye nunca. como el ACCESS de Microsoft u otro similar. Fichas 16 /http://www. el probable título y la (s) preliminar (es) interrogante (s) de investigación.com/emo/tomaustin/Met/guiatresmarco. La investigación tiene como propósito conocer cuál es la legislación vigente que regula el almacenaje de los transgénicos en El Salvador en el año 2008. se coloca “una idea o concepto” por cada ficha. Al procesarlas se tendrán en cuenta los siguientes criterios: relevancia (densidad cognoscitiva. es decir. El hecho de ir delimitando el tema de investigación en tiempo (año 2008) y lugar (El Salvador) obliga a ir compilando información desde el momento en que se selecciona el área. Las instrucciones para trabajar con fichas bibliográficas son las mismas usadas para el “fichero electrónico”. es decir mucha información en pocos renglones). El estudio actual pretende conocer cuál es la legislación vigente que regula la investigación con transgénicos en El Salvador en el año 2008. donde se pueden crear bases de datos con suma facilidad y rapidez. La presente investigación tiene como propósito conocer cuál es la legislación vigente que regula la comercialización de transgénicos en El Salvadores en el año 2008. El presente estudio tiene como propósito conocer cuál es la legislación vigente que regula los cultivos de los transgénicos en El Salvador en el año 2008.La investigación tiene como propósito conocer cuál es la legislación sobre los transgénicos en El Salvador en el año 2008. Hoy esos tarjeteros o ficheros pueden ser reemplazados por bases de datos hechos en un software común. pertinencia (referida al tema). A. los subtemas. XIII. La información ya seleccionada se plasma como trascripciones textuales en fichas de cartulina tradicionales o utilizando ordenadores. La compilación de la información como una revisión documental bibliográfica será útil para elaborar nuestro marco de referencia. Anteriormente se mencionó que la información se va recogiendo en fichas. Tradicionalmente las mencionadas fichas se hacían en tarjetas que se ordenaban por criterios o categorías.

A partir de la segunda del mismo autor. el número corresponde al tema investigado. que significa y colaboradores. Si se trata de una obra traducida. Si se transcribe en forma textual. País en el que fue impreso. materno y nombre. Lugar de edición. se utilizan paréntesis o corchetes. el nombre del traductor. el apellido paterno se escribe en mayúsculas: por ejemplo: ROJAS Soriano. Número total de páginas del libro.1). Año de publicación. medio renglón arriba del año de publicación (lo que en tipografía se llama un número “voladito”). Número de edición. Que significa y otros o bien y col. en mayúsculas y al centro de la tarjeta. Y cuyo objetivo es ubicar. se omite el dato. dejando los márgenes respectivos. Raúl. Tema. En el ángulo superior izquierdo se pueden incluir datos sobre el tema o área a que corresponde la obra. Serie o colección. Texto o datos: las anotaciones sobre el tema se escriben en el cuerpo de la tarjeta. subrayado. el inicio del título de la obra (seguido de tres puntos suspensivos) y los números de las páginas consultadas. preferentemente con base en un código internacional. Editorial. se escribe el apellido paterno. Ficha hemerográfica. entre paréntesis. Periodicidad. Sólo en la primera ficha se anotarán todos los datos. Si se anotan observaciones de quien escribe. Orden de los datos: Nombre del autor. Nombre del director. Esta ficha contiene cuatro tipos de datos: • • • • Título de la publicación. • • • 2). • • • • • • • • • • Título del libro. Cuando la obra está escrita por varios autores. la letra. así como volumen. En el ángulo superior derecho se incluyen datos para organizar los ficheros. se utilizan puntos suspensivos y se continúan las anotaciones. registrar y localizar la fuente de información. Cuando en la cita textual se saltan frases que corresponden al texto. por apellidos paterno.. En ella se anotan los datos correspondientes a la obra y el autor. Si es primera edición. se cita al primero y se agrega et al. . se debe entrecomillar. Entre los más comunes están: números y letras. al autor. Ficha bibliográfica: Por lo común es una tarjeta de 14 x 8 cm.

La numeración de las referencias siempre ha de ser progresiva. las citas pueden hacerse dentro del texto y anotarse al pie de la página. o bien. Para citar las referencias en el texto. el método de nombre y fecha. el análisis. Diferencias entre la nota de pie de página y la ficha bibliográfica: El nombre del autor no se invierte (se inicia por el nombre de pila). Por lo general se presentan en tarjetas de 21 x 13 cm. Las referencias hacen más veraz y serio el trabajo realizado. Su construcción debe ser creativa. 1. La primera vez que aparece una nota de pie de página. la síntesis y la crítica. B. D. utilizando el mismo código de las fichas de trabajo. ampliaciones. o figuras simbólicas. se escribe completa. como “notas de texto” con el objetivo de reforzar. El lineamiento respecto a la numeración es: 1. Es el fruto de la reflexión. clasificar. La investigación documental implica plasmar el contenido. Los objetivos de las notas de pie de página son: a. puede utilizarse la numeración progresiva. Ampliar explicaciones c. pudiendo hacerse por página. en cuyo caso se reinicia la numeración en cada página. Para una mejor conservación se pueden enmarcar y también hacer en hojas de papel con las medidas anteriores con el objetivo de ordenar. en cuyo caso se inicia al citar la primera referencia y termina al citar la última del capítulo. d. complementar y señalar fuentes de información. Notas de pie de página. Referencias posteriores. Sugerir al lector nuevas posibilidades de búsqueda. Tiene relevancia especial en la tarea de investigación. medio renglón del que se está escribiendo y después del punto donde termina la oración. Se coloca un numeral arábigo sin signos de puntuación. ya que la ficha bibliográfica aparece en la lista de obras consultadas.3). sólo se anotan las páginas consultadas. o por capítulo. clasificar y registrar información teórica sobre el objeto de estudio. arriba 2. Aclarar o corregir. Cuando en un documento ya se ha hecho la nota de pie de página completa. Ficha de trabajo. C. pudiendo omitirse el pie de imprenta. las referencias posteriores se hacen utilizando abreviaturas (locuciones latinas). dentro de la nota se pueden hacer observaciones. Citar referencias bibliográficas o fuentes de información b. Citas. Entre ellas están: . E. al final de la obra o del capítulo. etcétera F.

a. e. Vid: ‘véase’.. G.a.. Significa “obra citada”. p. Apud: ‘citado por’. Honduras (Urrutia.. Supra: que significa ‘arriba’. (Sistema HARVAR-APA)17 1. H. Citas cortas: consumir cierto tipo de drogas. Ibid. Varios autores (máximo cinco): Cuando es primera vez que se cita: El estudio realizado sobre la calidad de la estrategia de Aulas Alternativas 17 /Navas Hurtado Víctor Manuel Material de cátedra. Presentación Power Point. Cit. 2003b. Significa ‘en el mismo lugar’. p. si se requiere comparar los desórdenes de la personalidad (Rodríguez. Guía para citas cortas y referencias. realizados en las Ruinas de Copán. Cuando el texto es parafraseado: Siempre es necesario considerar la edad del paciente. se usa cuando no se intercalan notas de otros documentos b. Se usa para señalar que se trata de referencias del mismo documento y página c. Et al: ‘y otros’. . p. 2005). Sic: ‘así’ (exactamente como se cita). Ciclo I año 2007. la cual significa ‘abajo’. Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Sociales de la UJMD. Notas de contenido y referencias Se utilizan para ampliar la información. 26) encontró dos túneles. 45) se refirió al efecto negativo al b. 45). del latín locus citatus. hacer referencia a otras partes de las obras consultadas. y enviar al lector a otras partes del trabajo. Op. d. 2005.. Al inicio de párrafo: Rodríguez (2005. 22. al consumir cocaína” (Rodríguez. c. ‘apoyado en’. Se utiliza para hacer notar que se trata del mismo documento consultado. Cuando el autor tiene más de una obra publicada en el mismo año: En descubrimientos recientes. Se usa para hacer referencia a un trabajo citado con anterioridad. Todas las locuciones latinas se subrayan. Cátedra de Métodos y técnicas de Investigación. Cit. 2003ª. Al final del párrafo: El autor sostiene que “hay un efecto negativo en el sistema nervioso central. p. que significa lugar citado. Loc.. Se emplean los siguientes términos y abreviaturas: Infra.

2005. k. si hubiere dos del mismo apellido se ordenarán conforme el segundo apellido (apellido materno)... Pérez. 27) investigó. 2). México: Editorial Trillas.. p. El formato requiere que los títulos de los libros. 16). Bibliografía de otro tipo .. enciclopedias. Cuando el autor es anónimo: (Anónimo. iniciales (año). 2) Rojas. . i. R. deberá tomarse parte del título de la obra así: . solamente el acrónimo COHDEFOR. p. g. Regalado y Ramírez 2002. S. etc. anteponerle el nombre completo de la institución. proyecto o programa. Una vez realizado puede seguirse usando la sigla o acrónimo en referencia..(Navas. diarios. p. j. sean escritos con letra itálica o cursiva.. NOTA: Se pueden citar hasta 6 autores de una misma publicación y si hay más poner: et al. referencia de. Ejemplos: 1) Ardíla. 2. 6) reveló. Por ejemplo: Corporación Hondureña de Desarrollo Forestal (COHDEFOR). 2004. p. Psicología del Aprendizaje. y si se diere el caso de que tuvieren los mismos apellidos se ordenaran conforme el orden de las iniciales de sus nombres. Citado por segunda vez: Solo se consideraría así (Navas et al. Presentación de la bibliografía. h. citado por Pérez (2001. en todo caso.. (2001).2002). p. 2001). después se escribirá en el documento. Bibliografía al final del libro o informe. p. f. Autor. Nota: Idem para citas eletrónicas. (2005). 5) que el aprendizaje tiene principios.Jiménez (1998). En casos de obras que no especifican el nombre del autor. revistas. Al utilizar en el texto por primera vez una sigla es aconsejable. citado por Adam (2003. Citas citadas: Gutiérrez (2005. 12) cita a Cortèz (1999) quién hace Se escribe en orden alfabético considerando el primer apellido (apellido paterno). Lugar de la publicación: editorial. México: Editorial Trillas..Determinó (Ardíla. Título del libro. Métodos de Investigación.en la última edición (Diccionario de Filosofía. que los resultados no presentan diferencias con los de la enseñanza común o un solo grado y una aula.

Informes (reportes): Ortiz. Entrevistas: No se recomienda incluirla en la bibliografía final. y si no tiene el nombre del autor. Aulas Alternativas (Informe No.com. C. Abril.com. dirección de internet. 16 de agosto).. pp. Enciclopedias: Cabrales. se usa la abreviatura: n. (1999). (2006. Argentina: Editorial Universitaria. San Salvador: MINED. escriba el nombre de la institución antes de la dirección electrónica.Metodología de la Investigación [Versión electrónica].dre_learning. día. (Ed.mx . 2005. C. 16-40). (2005). M. 2). Artículos de revistas: Hernández.. Publicaciones del gobierno: El Salvador.. 30-26. A. pp. J. 16. Título. entrevista personal. El Educador Nacional. Educo: Ministerio de Educación de El Salvador. 3. Mes. España: El Roble. iniciales del nombre (año). (2006). (2005).dre_learning. 22 de agosto de 2006). Artículo electrónico de revista científica. El origen de la vida.Libro cuyo autor es el mismo editor: Aparicio.. año. R.mx NOTA: Si no tiene fecha de publicación. Ortiz.en este aspecto. La Prensa Gráfica. Desarrollo de la comunidad (2 vols. Ministerio de Educación. www. 2005. J.. www. fue atendido (J. La Modernización de la Educación de El Salvador. (Algunos autores lo ponen en la bibliografía poniendo el apellido paterno seguido del Apellido materno y los nombres. En la Enciclopedia de la Salud (Vol. Metodología de la Investigación.d.). Año. R. (1998). J. M. Artículo de periódico: El tabaquismo y las enfermedades respiratorias.13. sino hacer referencia dentro del texto: . Rodríguez R. L. Ley de la Propiedad Intelectual.. 20 (1). Comunicación personal (en letra cursiva seguida de punto) y el cargo o profesión) Fuentes electrónicas: Primer apellido del autor o del primer autor. Abril. (2001). reproducida de la versión impresa: Rodríguez R.). iniciar con el título del libro o documento y si el documento esta dentro de una página institucional.

Las variables pueden ser clasificadas según el tipo de medida que permiten (cualitativas y cuantitativas) según el papel que ejercen en la investigación (estímulos. según el 18 / Cabrero García Julio y Miguel Richart Martínez. Variable es cualquier característica. antes de iniciar una investigación. XIV.Al final de esta pequeña guía volveremos a revisar las fuentes de consulta. peso ingresos. Los científicos emplean el término variable para designar los constructos que son susceptibles de tomar diversos valores (al menos dos). son características de la realidad que pueden ser determinadas por observación y lo más importante. Las variables pueden ser definidas conceptual y operacionalmente19. Por lo tanto. factor. porque serán utilizados en su momento para hacer el planteamiento del problema. A lo largo de la literatura científica encontramos numerosas definiciones del término variable. etc.quadernsdigitals. http://perso. que pueden mostrar diferentes valores de una unidad de observación a otra.wanadoo.descarga&tipo=PDF&art. Las variables. Variable es todo aquello que se va a medir. etc. por hoy se ha hecho una revisión de los aspectos bibliográficos en razón de que cuando se encuentre información pertinente a la investigación.). LAS VARIABLES Dado que han sido mencionadas las variables como componentes del titulo de la investigación hablemos de las variables. y esa variación se puede observar. www. es necesario registrar los datos. de una persona a otra. las variables deben ser susceptibles de medición18. el cociente Intelectual. respuestas e intermediarias). controlar o estudiar una variable viene dada por el hecho de que ella varía. altura. La capacidad de poder medir. cualidad o atributo a estudiar.20. es importante. Es el resultado de las operaciones que debe efectuar el investigador.net/index. Es algo que se puede modificar en un momento dado.. desde el punto de vista cuantitativo o cualitativo.php?accionMenu=hemeroteca. saber cuáles son las variables que se desean medir y la manera en que se hará. - . o de un país a otro (edad. Es decir. formular el marco de referencia y finalmente escribir nuestras fuentes de consulta. Nieves Martínez López Metodología de la investigación i. el tipo de estímulos presentados. Una variable es todo aquello que puede asumir diferentes valores. controlar y estudiar en una investigación o estudio.es/aniorte_nic/apunt_metod_investigac4_4.htm 19 /Ibid 20 /Mª Visitación García Jiménez y Agapito Rubio-Jerónimo*Análisis de variables y diseños empleados en la investigación experimental. desde algunas tan generales como que “variable es una cosa que varía” hasta otras más precisas como que “variable es un símbolo al que se le asignan números o valores”.. medir y estudiar. la edad. según su naturaleza (organísmicas y ambientales).DescargaArticuloIU. número de habitantes. Un concepto que consolida lo anterior sería “variable es cualquier aspecto observable científicamente que puede asumir al menos dos valores diferentes” y serían ejemplos de variables.

y no hay otras causa C. (Significa que es de un sexo distinto a 1). (No hay otros factores que la puedan explicar). E.. Ausencia de otras variables que puedan explicar el efecto. hembra será número 2. que puedan explicar B. independientes y dependientes)21.control de manipulación ejercido (experimentales y seleccionadas) y según el punto de vista metodológico (relevantes. Relación entre las variables. digital o de mercurio. F. contaminadoras. se define que será aquella medida tomada con un instrumento que se llama esfingomanómetro o tensiómetro. en el caso de los diseños factoriales debe existir al menos una variable de selección. Debe existir una relación empírica (estadística) entre la causa y su efecto (de modo que cuando varia una.: A causa B. Hay condiciones que se deben cumplir para decir que una variable es causa de otra variable:  Una causa debe de preceder a la otra en el tiempo.22 En un experimento. mientras que la manipulación de selección no permite la asignación aleatoria de los valores de las variables a los sujetos. la cual radica en la naturaleza de la manipulación que sobre ellas se puede ejercer. aneroide.. Se puede medir una variable siempre que se determinen las reglas que vamos a usar para la misma. Tipos de variables. Por ejemplo en la variable sexo: Varón será número 1. D. Por ejemplo para medir la tensión arterial. En esa relación causa-efecto es importante considerar la varianza que es la desviación típica. Una primera clasificación a analizar sería la diferencia esencial entre variable experimental y variable seleccionada. Entendiéndose por manipulación intencional la que realiza el investigador cuando libremente elige las variables y sus valores para asignarlos después aleatoriamente a los sujetos. Así la variable experimental goza de un grado más alto de manipulación (la intencional) mientras que la seleccionada solamente admite una manipulación de selección. tales. como la edad. etc. será por tanto un requisito imprescindible que al menos una de las variables manipuladas sea experimental. varia la otra). Una varianza en la causa nos produce una varianza como consecuencia (efecto). La varianza consecuente es el efecto de una varianza en la causa.   Ej.. por tratarse estos valores de características que ya poseen de antemano dichos sujetos.     Es el vínculo o conexión entre las variables independientes y dependientes de un estudio. el sexo. Las variables se definen operacionalmente para poderlas medir. 21 22 /Ibid /Ibid .

24 http://perso. Con la variable dependiente. la cual es predecible.En cuanto a la última clasificación mencionada.  Variable independiente o manipulada o explicativa (x)25: Se denomina variable independiente a aquella que es manipulada por el investigador en un experimento con el objeto de estudiar cómo incide sobre la expresión de la variable dependiente.wikipedia. entendemos por variables relevantes. y si consideramos que hay poblaciones que se fluorizan los dientes y otras que no.org/wiki/Variable_dependiente /Cabrero García Julio y Miguel Richart Martínez. (Ejemplo si se estudia la relación del correcto cepillado dental y la caries si en la muestra hay mujeres embarazadas.  Variable dependiente o explicada (y)24: Como su palabra lo dice. estas también se comportan como variables contaminantes porque inciden directamente en la variable dependiente “caries” Las variables dependientes. Es el efecto.es/aniorte_nic/apunt_metod_investigac4_4. aplicar el instrumento al sujeto y/o población. y las restantes serán posibles variables contaminadoras o extrañas también llamadas secundarias donde la propia variable es la que confunde la relación entre la variable independiente y la variable dependiente. las diferencias encontradas nos permitirán confirmar o rechazar la hipótesis sometida a prueba. deben ser eliminadas o controladas por los métodos más adecuados para que no contaminen el experimento porque son un obstáculo para la investigación. si hay personas que toman calcio y otras que no toman también se considera a esta condición una variable contaminante. la medida. esta es una variable contaminadora. Metodológicamente las variables control se dividen en23:Variable dependiente y variable independiente. serán por el contrario. Nieves Martínez López Metodología de la investigación i. medible. es la que busca instrumentos para medir. y por tanto una vez tomadas de ellas las oportunas medidas. Esto significa que las variaciones en la variable independiente repercutirán en variaciones 23 / http://es. los resultados son medidos.htm 25 /Ibid . todas aquellas que están relacionadas con el fenómeno que queremos explicar y que de alguna forma le pueden afectar o modificar.wanadoo. el presumible efecto de las variables independientes. cuando han sido debidamente controladas las variables contaminadoras. la consecuencia. De ellas habrá siempre una o más de una que el experimentador elija como variable independiente y por tanto la manipule. Los cambios en los valores de este tipo de variables determinan cambios en los valores de la otra variable es decir la variable dependiente. son características de la realidad que se ven determinadas o que dependen del valor que asuma otro u otros fenómenos llamados variables independientes. y depende de otra variable.

se obtiene una mayor explicación de los cambios en la variable dependiente (por ejemplo: si quiere explicar el cambio en el salario de las personas. la manipulada. meticulosidad en el cepillado. Que en un claro ejemplo sería: El salario de una persona= depende de la edad. Son variables cualitativas por ejemplo: el género. los años de educación. se pueden tomar variables como la edad. calidad de agua (si posee excesivo fluor o hierro u otras sustancias). su estado civil. las cuales no se pueden traducir numéricamente (en el sentido estadístico). En el caso de estudiarse las caries y el cepillado. altura de los estudiantes de una escuela. porque se sabe que la posición salarial puede depender de muchos factores empezando por la oportunidad que se le presentó a la persona para laborar en esa empresa. la cual se denomina variable interviniente. cuando se clasifican sujetos dentro de estudios observacionales y manipula. en la expresión genérica m = f(x.pucp. blog. tiempo dedicado a la limpieza. depende del investigador y del fenómeno que se estudie. z) sería la variable independiente. etcétera. • Las variables pueden ser de dos tipos: Variables cualitativas o de atributos27: Son aquellas que sólo se pueden medir en datos que expresan distintas cualidades. En matemáticas.pe/action. si posee superficie para limpiar la lengua). la m sería la variable dependiente y f(x. 26 27 / http://es.org/wiki/Variable_independiente /Aclaraciones teóricas. numero de cerdas. y. es la clasificación predictoria. el sexo. y.wikipedia. La variable independiente: Mide. las variables independientes son: la X. el color de ola piel. cuando se interviene con estudios experimentales. es independiente al no depender de otra causa. pudieran ser variables intervinientes. el antecedente. calidad de las cerdas si es duro o blando. el titulo y la experiencia Según la estadística descriptiva que se define como “una ciencia que analiza series de datos como edad de una población. el estrato social del que proviene o donde vive. de los que trata de extraer conclusiones sobre su comportamiento”. cantidad de pasta dental usada.edu. El número de variables que se incluyan en una investigación. la nacionalidad. Etc.doc - .en la variable dependiente26. el lugar de residencia. Es la causa. el tipo de cepillo (tipo de curvatura. Variable interviniente o variable criterio: Este concepto supone que las relaciones entre dos variables independiente y dependiente están medidas por otra u otras variable (s) que modifican o inciden en los posibles efectos de la variable independiente. etc. el nivel socioeconómico. La importancia de este tipo de variables radica en que permite establecer indicadores de variabilidad. la Y y la Z. z). mientras más variables independientes se agregan. temperatura en los meses de verano. Los diferentes valores que toma una variable cualitativa se denominan cualidades o atributos y la medición consiste en clasificar a cada sujeto de la población en dichos atributos.php?action=plugin&name=LinkCounter&type=c&k=20080709-Clase1. el sexo. calidad de pasta dental.

la velocidad de un vehículo puede ser 80. la velocidad de un auto. Nominal: Del latín nominalis = del nombre. la capacidad de un recipiente. ¿Qué tipo de variable categórica es? ¿Es nominal u ordinal? Si se pueden ordenar en categorías ordenadas es ordinal. el precio de un producto. regular o malo.uy/bedelia/cursos/metodos/material/estadistica/var_cuanti.liccom.etc. o más grande. etc. Los datos son numéricos cuando se puedan realizar operaciones aritméticas con los valores de dichos datos y estas operaciones tienen significado estadístico. entonces podemos ordenar los elementos. únicamente clasifica en categorías a los sujetos de la población.Las variables cualitativas se conocen también como variables categóricas porque implica incorporar los elementos en categorías En resumen clasifica o describe un elemento de la población. son categorías ordenadas y esta clase de variables categóricas se llaman ‘’Variables ordinales’’. etc. Supongamos que hemos revisado diez casas y que vamos a evaluarlas en términos de su “tipo de financiación”. o más rápida. género. Métodos de agrupamiento: http://www. los valores que puede asumir no constituyen un espacio métrico por lo tanto las operaciones aritméticas como sumar u obtener promedios no son significativas Las variables cualitativas se miden en escala nominal u ordinal28. Son ejemplos de variables cuantitativas continuas: la temperatura. Ordinal: Cuando los valores que toma la variable se pueden ordenar siguiendo alguna escala establecida. el peso. Poco. pueden tomar cualquier valor real dentro de un intervalo. bueno.  Variables cuantitativas continuas: Son aquellas que pueden tomar cualquier valor dentro de un intervalo de números reales. es decir. simpatizantes de un determinado equipo de fútbol. color de los ojos. curso preferido. Son ejemplos de variables cuantitativas la edad. color del cabello.3 Km./h.edu. los ingresos mensuales.html . Por ejemplo el nivel de dominio de un idioma hablado puede clasificarse en Nada. Por ejemplo. 94. de un elemento de la muestra que es mejor. Y por ello se les llama variables categóricas nominales. Solamente se asignan nombres a las diferentes formas que pueda tomar la variable Los elementos solo pueden ser clasificados en categorías pero no da un orden o jerarquía ejemplos: Barrio o colonia de residencia. Las variables cuantitativas se clasifican a su vez en: cuantitativas continuas y cuantitativas discretas. Variables cuantitativas29: Son aquellas que se pueden medir de manera que produzcan datos numéricos./h. 28 29 /Ibid /Ibid 30 / Variables cuantitativas. Así pues.. de manera que dicho orden expresa un grado de posesión de la característica medida en la variable. si podemos señalar que tiene más con relación a una característica de lo que tiene otro elemento de la muestra.30. Son aquellas en que no se puede establecer un orden para los atributos. Variables ordinales y de razón.. Mucho Si podemos decir.57 Km.

2 hijos. Variables ordinales y de razón. 4. Ingresos familiares. etc.. Razón34: Los elementos son clasificados en categorías que tienen un orden o jerarquía. pero no un valor intermedio. En otro ejemplo los estudiantes que han obtenido un puntaje menor del 40% en un examen pueden clasificarse como “reprobados”. Sólo pueden tomar valores enteros (1. Por ejemplo..ppt /Ibid . es decir la ausencia de la variable medida. 1. Al categorizarlos se tiene la desventaja que hay perdida de información acerca de estaturas diferentes y acerca de los puntajes exactos obtenidos en un examen. • Las variables también se pueden clasificar en: 31 / Variables cuantitativas. 33 34 / www.55 m de estatura se pueden calificar como “pequeñas”. mientras que los que obtuvieron un puntaje superior a 40% pueden clasificarse como “aprobados”. 2 .ar/~estadistica/que_es_la_estadistica. Por ejemplo: número de hermanos (puede ser 1.. la diferencia entre valores se pueden realizar y son significativas. las personas de menos de 1.80 m como “de tamaño medio” y las personas de más de 1. etc.lycos. de manera que no admite un valor intermedio entre dos valores consecutivos fijos. etc. pero.80 m de estatura como “altas”. nunca podrá ser 3. 1 hijo. Por ejemplo.). Variables cuantitativas discretas: Son aquellas que pueden tomar sólo ciertos valores en un intervalo. pero. 3. la diferencia entre valores se puede realizar y son significativos. en todo caso.ppt. una familia puede tener 0 hijos. Intervalo33: Los elementos son clasificados en categorías que tienen un orden o jerarquía. 2.edu. La diferencia entre dos valores consecutivos es de tamaño constante y no existe el cero absoluto Ejemplo: Temperatura en grados Celsius. Un alumno de la UJMD puede llevar un número de créditos que puede ser: 0.uy/bedelia/cursos/metodos/material/estadistica/var_cuanti.5 .45)31 Es importante mencionar que las variables cuantitativas pueden ser categorizadas. Existe el cero absoluto. 2. por ejemplo. 8. pero no valores intermedios..5 .edu. 1 .es/marthaespinosa/docs/CONCEPTOSPRELIMINARES. Ejemplo: Tiempo de vuelo. no se debe tomar una u otra opción sin examinar detenidamente las ventajas y desventajas32. 2.unlu. Las variables cuantitativas se pueden medir en escala de intervalo o razón. Métodos de agrupamiento: http://www. Algunas veces vale la pena este procedimiento si lo que se pretende es hacer los datos más fáciles de manejar.htm http://usuarios. etc.liccom.55 m y 1. aquellas entre 1.html 32 / file:///C:/Documents%20and%20Settings/Administrador/Escritorio/search..

doc 36 37 /Ibid /Ibid 38 /http://es. * Variables antecedentes: Es una variable que es antecedente de otra variable. Estando entendidas las distintas categorías de las variables o diversas clasificaciones podemos hablar de la situación problemática. Según otro autor existe también la clasificación siguiente38: * Variables individuales: Presentan la característica que distingue a ciertos individuos. necesario. la cual fue levantada con el argumento que se estaban consumiendo transgénicos desde hacía mucho tiempo y ante la necesidad de resolver el problema de inseguridad alimentaria. describiéndose más ampliamente el objeto o fenómeno en estudio partiendo de la justificación.pe/action.php?action=plugin&name=LinkCounter&type=c&k=20080709-Clase1.pucp. blog. * Variables bidimensionales36: Cuando recogen información sobre dos características de la población (por ejemplo: edad y altura de los alumnos de una clase). XV. como contenido de la justificación nos referiremos a que en el país existía una ley que establecía una moratoria a los organismos genéticamente modificados. * Variables colectivas: Presentan la característica que distingue a un grupo determinado.* Variables unidimensionales35: Cuando recogen información sobre una característica (por ejemplo: edad de los alumnos de una clase).wikipedia. oportuno y urgente que es el estudio a presentarse. altura y peso de los alumnos de una clase). era necesaria eliminar la moratoria para producir más alimentos por manzana usando semillas transgénicas. Para continuar con nuestro ejemplo considerando el tema La legislación vigente de los transgénicos en El Salvador.org/wiki/Variable_dependiente . * Variables pluridimensionales37: Cuando recogen información sobre tres o más características (por ejemplo: edad. 35 / Aclaraciones teóricas. JUSTIFICACIÓN En un cuarto de página se establece lo justo. En un intento y acción de empezar a darle forma a la investigación.edu.

es el porque y el para que es importante llevar a cabo esta investigación particular. tienen dos pasos atrás de la más reciente tecnología. que utilidad y conveniencia tiene su realización39 Criterios para evaluar el valor potencial de una investigación: 1. 2. Es justo porque generaciones y países con hambruna requieren una respuesta inmediata de la biotecnología. 39 / Tapia. Acompañando todo lo anterior. Es necesario porque si la semilla mejorada es altamente productiva se vuelve indispensable acelerar la conformación de un cuerpo jurídico para que se permita sembrar cuanto antes y se pueda dar seguridad alimentaria a las futuras generaciones. precisión. 3. ¿Qué es lo que se desea obtener en términos de metas claramente discernibles o cuantificables?40 Cuidando que tengan: claridad. (2000). factibilidad y relevancia. M.wikipedia.com/emo/tomaustin/Met/metinacap. Conveniencia. La justificación representa la importancia que tiene ese trabajo específico. Relevancia social. cultivar e investigar.Igual se podría ampliar sobre la ausencia de normas para regular la comercialización de productos con componentes transgénicos (lo cual se da a la luz de los tratados de libre comercio). que obviamente observe las normas más estrictas de bioseguridad. de la World Wide Web: http://www. Es urgente porque la necesidad va mucho más adelante que la biotecnología. una carrera contra el tiempo el revisar los aspectos normativos relacionados con los transgénicos en El Salvador. y los aspectos normativos aún más. se deben expresar las razones de la utilidad del estudio. Valor teórico. Implicaciones prácticas. resaltando aquellos elementos que han sido causas negativas del problema o relacionado con ellos. Es una breve introducción al tema en cuestión. APUNTES “Metodología de Investigación” Extraído enero 20.angelfire. XVI. en otras palabras se hace necesario argumentar a favor del estudio.org/wiki/Variable_dependiente . 2005. 4. apoyando estas exposiciones con los autores. FORMULACIÓN DE OBJETIVOS La formulación de los objetivos constituye la respuesta al para qué de la investigación.htm 40 / http://es. De tal manera que es. También es útil el argumento que existe interés de la gran empresa de introducir en el mercado salvadoreño la semilla transgénica por lo cual en este momento es oportuno hacer una revisión de la legislación que existe y la que es necesaria para importar almacenar.

describir. proponer. determinar y demostrar El objetivo general: Se refiere a resultados amplios Los objetivos específicos: Se refieren a situaciones particulares que inciden o forman parte del objetivo general.Redacción de objetivos41 Los objetivos: Son guías que orientan. la importación de semilla. er. indican lo que se pretende hacer en cada fase de la investigación o estudio y cuya suma es el objetivo general Los objetivos deben formularse con verbos en infinitivo o sea terminados en ar. conquistar…etc. explorar. Junio de 2008. Directora de Educación virtual UJMD. el almacenaje. diseñar. tener. idear. ser. ir. el cultivo. organizar. construir. Material Audiovisual “Objetivos” . promover. elaborar. la investigación y la comercialización. Usando uno de los anteriores verbos se lo colocamos al enunciado del problema después de quitarle los signos de interrogación y veamos como nos queda el objetivo general: Conocer cuál es la legislación vigente sobre los transgénicos en El Salvador en el año 2008 Este sería nuestro objetivo general ¿Cuales serían los objetivos específicos? Nos podemos referir a los problemas específicos mencionados anteriormente. crear. Se parte de los problemas específicos siguientes: 41 /Rodríguez Ana Ligia. ello nos orienta a escribir los objetivos específicos. Por ejemplo: Analizar/Contribuir/Evaluar/Proveer/Calcular/Cuestionar/Estandarizar/Motivar/ Señalar/Propiciar/Comprobar/Diseñar/examinar/Presupuestar/Indicar/Compilar/Describir/D emostrar/Formular/Programar/Plantear/Completar/Determinar/ Presentar/Producir/Consultar/Especificar/Identificar/Proporcionar. son lo que se desea conocer. señalar. son enunciados claros y precisos de las metas que se persiguen. Para elaborarlos solamente escriba el problema (la interrogante) Si se tiene el problema general ¿Cuál es la legislación vigente sobre los transgénicos en El Salvador en el año 2008? Consideremos los verbos usuales al redactar un objetivo general: • Conocer proporcionar. aunque también podemos preguntarnos que es lo que se legisla en los transgénicos y tendremos la respuesta.

reparar. transformar. medir. organizar. seleccionar. Y si acudimos al listado de verbos usuales para objetivos específicos como: • Constatar. y sustituimos el verbo conocer. medir. identificar. Conocer cómo se legisla el cultivo de los transgénicos en El Salvador en el año 2008. Y si seleccionamos algunos verbos o utilizamos unos similares. verificar. Conocer cómo se legisla la comercialización de los transgénicos en El Salvador en el año 2008.     ¿Cuál es la legislación vigente sobre la importación de transgénicos en El Salvador en el año 2008? ¿Cuál es la legislación vigente sobre la comercialización de los transgénicos en El Salvador en el año 2008? ¿Cuál es la legislación vigente sobre los cultivos de los transgénicos en El Salvador en el año 2008? ¿Cuál es la legislación vigente sobre el almacenaje de transgénicos en El Salvador en el año 2008? ¿Cuál es la legislación vigente sobre la investigación con transgénicos en El Salvador en el año 2008? Se le quitan los signos de interrogación y se le pone provisionalmente el mismo verbo del objetivo general Al poner el mismo verbo nos queda como sigue:      Conocer cómo se legisla la importación de transgénicos en El Salvador en el año 2008. ganar. ordenar. conseguir. los objetivos específicos nos quedarían así: Constatar cómo se legisla la importación de transgénicos en El Salvador en el año 2008. ahorrar. clasificar. producir. ofrecer. Verificar cómo se legisla comercialización de los transgénicos en El Salvador en el año 2008. preparar. instalar. recolectar. escoger. calcular. Conocer cómo se legisla el almacenaje de los transgénicos en El Salvador en el año 2008. Demostrar cómo se legisla el cultivo de los transgénicos en El Salvador en el año 2008. elaborar. Conocer cómo se legisla la investigación de los transgénicos en El Salvador en el año 2008. buscar. mejorar. decidir. desarrollar …etc. resolver. . inventar.

Mostrar cómo se legisla la investigación con transgénicos en El Salvador en el año 2008. .Evidenciar cómo se legisla el almacenaje de los transgénicos en El Salvador en el año 2008. Para escribir los objetivos se puede considerar el listado de verbos por categoría del área cognoscitiva según la taxonomía de Bloom.

Primer nivel Conocer Adquirir Anotar Citar Decir Definir Detallar Describir Distinguir Enlistar Enumerar Enunciar Escribir Exhibir Exponer Expresar Fijar Identificar Indicar Listar Marcar Membretar Mostrar Narrar Nombrar Recoger Reconocer Recordar Referir Registrar Relatar Repetir Reseñar Seleccionar Señalar Subrayar Segundo nivel Comprender Argumentar Asociar Cambiar Codificar Completar Comprender Concretar Convertir Decir Decodificar Definir Demostrar Demostrar Derivar Describir Determinar Diagnosticar Diferenciar Discutir Distinguir Ejemplificar Establecer Establecer Explicar Estimar Exponer Extender Extrapolar Extraer Formular Fundamentar Generalizar Identificar Inducir Inferir Interpretar Leer Narrar Opinar Organizar Parafrasear Predecir Redefinir Redisponer Relacionar Reorganizar Representar Rescribir Resumir Traducir Transforma Tercer nivel Aplicar Actuar Aplicar Aprovechar Cambiar Clasificar Completar Computar Conectar Construir Decir Demostrar Discriminar Dramatizar Elegir Emplear Enlazar Examinar Explicar Exponer Generalizar Ilustrar Inferir Interpretar Localizar Manejar Manipular Modificar Mostrar Operar Practicar Producir Relatar Representar Resolver Seleccionar Transferir Trazar Usar Utilizar Cuarto nivel Analizar Abstraer Aislar Analizar Categorizar Clasificar Comparar Contrastar Decidir Deducir Derivar Desarmar Descomponer Describir Descubrir Desglosar Detallar Detectar Diferenciar Discriminar Distinguir Dividir Especificar Examinar Fraccionar Identificar Localizar Omitir Ordenar Relacionar Seccionar Seleccionar Separar Quinto nivel Sintetizar Agrupar Categorizar Clasificar Combinar Compilar Componer Concebir Construir Crear Desarrollar Diseñar Distribuir Ejecutar Elaborar Ensamblar Especificar Esquematizar Establecer Estructurar Explicar Exponer Expresar Formar Formular Generar Improvisar Integrar Inventar Inventariar Modificar Narrar Organizar Planear Planificar Producir Programar Proponer .

Proyectar Reacomodar Reconstruir Relacionar Relatar Reorganizar Reparar Simplificar Sustituir Transmitir Sexto nivel Evaluar Argumentar Categorizar Comparar Comprobar Concluir Considerar Constatar Contrastar Criticar Decidir Demostrar Elegir Escoger Establecer Estandarizar Estimar Evaluar Fundamentar Justificar Juzgar Medir Opinar Precisar Predecir Probar Recomendar Reconocer Revisar Seleccionar Sustentar Trazar Verificar .

shtml . 14). p. Si se tiene el problema general. la hipótesis del método científico “es una tentativa de explicación mediante una suposición o conjetura verosímil destinada a ser probada por la comprobación de los hechos” (Ezequiel Ander-Egg. SISTEMA DE HIPÓTESIS Según el autor.42 Si en este momento quisiéramos dejar establecidas nuestras hipótesis hacemos lo mismo.monografias. ¿Cuál es la legislación vigente para la importación de transgénicos en El Salvador en el año 2008? ¿Cuál es la legislación vigente sobre la comercialización de los transgénicos en El Salvador en el año 2008? 42 /http://www. ¿Cual es la legislación vigente sobre los transgénicos en El Salvador en el año 2008? Y los problemas específicos. 1962.XVII.com/trabajos24/metodo-cientifico/metodo-cientifico.

. En el año 2008 hay legislación vigente acerca del almacenaje de los transgénicos en El Salvador. En el año 2008 hay legislación vigente sobre la comercialización de los transgénicos en El Salvador En el año 2008 hay legislación vigente sobre el cultivo de los transgénicos en El Salvador. La hipótesis general sería: En el año 2008 hay legislación vigente sobre los transgénicos en El Salvador Y las hipótesis específicas serían afirmando de manera categórica: En el año 2008 hay legislación vigente sobre la importación de transgénicos en El Salvador. En el año 2008 hay legislación vigente sobre la investigación con transgénicos en El Salvador.¿Cuál es la legislación vigente para los cultivo de transgénicos en El Salvador en el año 2008? ¿Cuál es la legislación vigente sobre el almacenaje de transgénicos en El Salvador en el año 2008? ¿Cuál es la legislación vigente para la investigación de los transgénicos en El Salvador en el año 2008? Se eliminan los signos de interrogación y se escribe el mismo contenido en forma afirmativa entonces se tiene el sistema de Hipótesis. En el año 2008 no hay legislación sobre la comercialización de los transgénicos en El Salvador En el año 2008 no hay legislación sobre el cultivo de los transgénicos en El Salvador. Las hipótesis nulas serían: La hipótesis general nula sería: En el año 2008 no hay legislación vigente sobre los transgénicos en El Salvador Y las hipótesis específicas nulas serían afirmando de manera categórica que: En el año 2008 no hay legislación vigente sobre la importación de transgénicos en El Salvador.

Para plantear una hipótesis adecuada • Los términos que se empleen deben ser claros y concretos para poder definirlos de manera operacional. es decir. • Las hipótesis deben ser producto de la observación objetiva y su comprobación. Nota: Si se considera que se domina bien el lenguaje para hacer la redacción menos monótona pueden utilizarse sinónimos desde el enunciado del problema. • Establecer relaciones entre variables. es decir. sino a los indicadores que se van a emplear para medir las variables que se están estudiando. las hipótesis no deben establecer implicaciones contradictorias o inconsistentes con lo ya verificado en forma objetiva. Las hipótesis deben establecer relaciones cuantitativas entre variables. la hipótesis debe ser especificada de tal manera que sirva de base a inferencias que ayuden a decidir si explica o no los fenómenos observados. • No incurrir en nada superfluo en su construcción. En el año 2008 no hay legislación sobre la investigación con transgénicos en El Salvador.En el año 2008 no hay legislación acerca del almacenaje de los transgénicos en El Salvador. • Las hipótesis deben ser objetivas y no llevar algún juicio de valor. Esto quiere decir que cuando el investigador formule su hipótesis debe saber si los recursos que posee son adecuados para la comprobación de la misma. • Una hipótesis sin referencia empírica constituye un juicio de valor. al menos en parte. el diseño de los objetivos y la formulación de las hipótesis. • La hipótesis debe estar directamente relacionada con el marco teórico de la investigación y derivarse de él. ya que éstas se cimientan. • Si una hipótesis no puede ser sometida a verificación empírica. Por tanto. debe construirla basada en la realidad que se pretende explicar. no debe definirse el fenómeno con adjetivos tales como “mejor” o “peor”. sino solamente tal y como se piensa que sucede en la realidad. no sólo en cuanto al problema. pueda hacerlo. • Establecer las variables a estudiar así como fijarles su límite. • Mantener la consistencia entre hechos e hipótesis. sobre hechos ya conocidos. desde el punto de vista científico no tiene validez. • Las hipótesis deben ser específicas. • Las hipótesis deben estar relacionadas con los recursos y las técnicas disponibles. estar . a fin de que cualquier investigador que quiera repetir la investigación.

Es decir. En los estudios exploratorios. se pretende negar la variable independiente. para verificar su validez. y el estudio se centra en dedicarse a describir. se escribe. a veces el objetivo podrá ser sencillamente obtener los mínimos conocimientos que permitan formular una hipótesis y resulten poco precisas. las característica Y”. En estos casos. es muy conveniente proponer otras hipótesis en que aparezcan variables independientes distintas de las primeras que se formuló.al alcance del investigador. serán diferentes según el tipo de investigación que se esté realizando. Tipos de hipótesis: • Hipótesis nula Para todo tipo de investigación en la que se tiene dos o más grupos. Todas las naciones poseen algún comercio internacional. Los trabajos de índole descriptiva generalmente presentan hipótesis del tipo “todos los X poseen. Por ejemplo. • No toda investigación precisa de formular hipótesis nula. La hipótesis nula es aquella que afirma que no existen diferencias significativas entre los grupos. por tanto. debe rechazarse como tal. • Hipótesis alternativa Al responder a un problema. para no perder tiempo en búsquedas inútiles. Por tanto. También se pueden hacer afirmaciones del tipo “X pertenece al tipo Y”. por lo tanto ser susceptible de ponerse a prueba. • Al formular esta hipótesis. naturalmente. o si no se debió al azar. con un alto grado de probabilidad. • Dar la mejor respuesta al problema de investigación. como: Existe algún tipo de problema social en tal grupo o que los planetas poseen algún tipo de atmósfera. se enuncia que la causa determinada como origen del problema fluctúa. La hipótesis nula es aquella por la cual se indica que la información a obtener es contraria a la hipótesis de trabajo. clasificando. • El hecho de contar con una hipótesis nula ayuda a determinar si existe una diferencia entre los grupos. . cuantificando. Una hipótesis nula es importante por varias razones: • Es una hipótesis que se acepta o se rechaza según el resultado de la investigación. sin especificar de qué elementos está comp uesta. en alguna medida. como cuando se dice que una tecnología es capital – intensiva. a. las relaciones comerciales entre ellas. si esta diferencia es significativa. es necesario hallar diferentes hipótesis alternativas como respuesta a un mismo problema y elegir entre ellas cuáles y en qué orden se va a tratar su comprobación. Las hipótesis. se establecerá una hipótesis nula. b.

rechazando la hipótesis nula.2 COMPARATIVA: 3. HIPÒTESIS SECUNDARIAS  2.1. SEGÙN CÓMO SE ARTICULA LA RELACIÓN ENTRE LAS VARIABLES:  3. Ayuda a explicar desde el punto de vista teórico el fenómeno que se está investigando. Se dice que la hipótesis de trabajo es operacional por presentar cuantitativamente (en términos medibles) la hipótesis conceptual o general. Es la hipótesis orientadora de la investigación.el objeto de interés. HIPÓTESIS CENTRALES 1. No puede abarcar más de lo propuesto en los objetivos de la investigación o estar en desacuerdo con ellos. de donde se desprenden las variables.3. Sólo en los casos de investigaciones explicativas es necesario formular claramente cuáles son las hipótesis de la investigación.1. • Hipótesis de trabajo Es aquella que le sirve al investigador como base de su investigación. Ésta es la hipótesis que el investigador tratará de aceptar como resultado de su investigación.2.1. Se puede enunciar como una relación causal o determinante proveniente del planteamiento del problema. ALTERNATIVA  3. es posible omitir las hipótesis. con más razón.1. en las exploratorias. trata de dar una explicación tentativa al fenómeno que se está investigando.1. se pueden construir hipótesis del tipo “X produce (o afecta) a Y”. o sea. c. donde se estará en presencia de una relación entre variables. ya sea porque éstas son tan amplias y poco definidas que dicen muy poco a quien lee el informe de investigación. POSITIVA 2.mailxmail.com/curso/excelencia/investigación/capitulo13. incluyéndolo en un tipo ideal complejo de orden superior.2.1. DESCRIPTIVAS: 3.1. COMPARATIVA DE TIEMPO 43 /http://www. o porque no es posible o necesario verificarlas. • Hipótesis conceptual Es la hipótesis que se formula como resultado de las explicaciones teóricas aplicables al problema. Por último. CLASIFICACIÒN DE LAS HIPÒTESIS43  1.htm . NULA 2.1 SIMPLE: 3. SEGÙN LA RELACIÓN HIPÓTESIS Y OBJETO DE ESTUDIO: 2. En las investigaciones descriptivas y. SEGÚN EL PAPEL QUE JUEGAN DENTRO DE LA INVESTIGACIÓN: 1. intenta enfocar el problema como base para la búsqueda de datos.2.

Ej.1.2.  COMPARATIVA DE ESPACIO: Ej. HIPÓTESIS COMPLEJA 4. HIPÓTESIS DIRECCIONAL 4.3. 1) SIMPLE: tiene una sola variable. 3. Son hipótesis formuladas donde las dos variables son positivas. Fumar no provoca cáncer pero quita el apetito. Ej.3. El fumar produce cáncer b) Nula: niegan el problema de investigación.2. ANALÍTICA SIMPLE. La prensa catalana es más sexista que la valenciana. HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN 4.1.1 ANALÍTICA 3. HIPÓTESIS NO DIRECCIONAL 4.2. PREDICTIVAS  4.2.1. Dentro de aquí encontramos dos variantes: 1) ANALÍTICA: son aquellas que no son predictivas. HIPÓTESIS ESTADÍSTICA DESCRIPCIÒN DE LA CLASIFICACIÒN 1. . 3. c) Alternativa: Da una respuesta diferente a la planteada.1. Ej.5.2. Fumar no provoca cáncer. Ej.1.4. Según el papel que juegan dentro de la investigación se dividen en: Hipótesis centrales e hipótesis secundarias.2.  COMPARATIVA DE TIEMPO. HIPÓTESIS SIMPLE 4.6. La prensa del siglo XX es más sexista que la del siglo XIX.  ANALÍTICA SIMPLE. COMPARATIVA DE ESPACIO 3. Dentro de esta variante encontramos tres tipos.  COMPARATIVA DE GRUPOS: Ej. La prensa es racista 2) COMPARATIVA: tiene dos variables que no tienen relación de causalidad. Las mujeres leen más libros que los hombres B) RELACIONAL: son hipótesis que manifiestan una relación entre dos variables . El sexismo en prensa está relacionado con la violencia doméstica. RELACIONAL: 3. Según la relación hipótesis y objeto de estudio: a) Positiva: Confirman lo que plantea el problema de investigación. 3.1. ANALÍTICA CAUSAL.2.2. Ej.2.2.2. SEGÙN CÓMO SE ARTICULA LA RELACIÓN ENTRE LAS VARIABLES: A) DESCRIPTIVAS: Pueden ser simples y comparativas. SEGÚN LA CONJETURA EXISTENTE ENTRE LA RELACIÓN DE DOS O MÀS VARIABLES LAS HIPÒTESIS PUEDEN SER: 4.3. COMPARATIVA DE GRUPOS  3. Ofrecen hipótesis diferentes a las que tratan el problema central de investigación. 2. Ej.

De la hipótesis deben salir los elementos que se observan en la realidad de las variables de la hipótesis. la presencia de una variable relacionada con otra en esa misma dirección Hipótesis no direccional: Se sabe que las variables se relacionan entre sí pero no se sabe como. la creamos nosotros. debemos reducirla a una cosa operativa.  TIPOS DE DEFINICIÓN.  2. La diferencia está en que en la primera hay conocimiento sólido y en las no direccionales no lo hay. ANALÍTICA CAUSAL: relación causa-efecto. La prensa ayudará a ganar al Partido X Según la conjetura existente entre la relación de dos variables o más. La variable independiente es la adicción o no de la madre y la variable dependiente es el bajo peso de los niños. OPERATIVAS: Inventadas por el investigador. Estas definiciones aparecen como acepciones en el diccionario. Ej. Hipótesis de investigación: De la hipótesis se dice que es nula si no guarda relación entre la variable dependiente y la independiente Hipótesis estadística: En ésta se afirma de entrada si las diferencias ocurren o no ocurren por azar. A TRAVÈS DE INDICADORES OBSERVABLES DE UNA VARIABLE. Hipótesis compleja: En los dos términos (dependiente e independiente) se recogen dos o más variables. QUE SON MANIFESTACIONES . HACER UNA DEFINICIÓN. Como no hemos encontrado ningún tipo de definición que se ajuste a la investigación. Esta definición no coincide con la que aparece en el diccionario. OPERACIONALIZACIÒN DE LAS HIPÒTESIS Con una hipótesis no podemos observar la realidad para detectar si se confirma o no. Ej. El sexismo en prensa provoca violencia doméstica.V D + V D + VDn Hipótesis direccional: Son hipótesis que afirman una relación esperada en una dirección.  1. *PREDICTIVAS: Hacen un pronóstico (con dos variables). Ejemplo: Si administramos aspirina disminuye el dolor. Ejemplo: Hipótesis: Los lactantes de madres adictas a la heroína tienen menor peso neonatal que los hijos de las no adictas. -DEFINITORIAS: Las que un investigador recoge de una teoría ya disponible. Para ello. Ejemplo: V I + V I + V I n -------. pueden ser: Hipótesis simple: Una conjetura esperada entre una variable dependiente y una independiente. TAXONÓMICAS: Son las que proceden del diccionario.

A.  B) Indicadores de inferencia: variables.HTM (Se añadió el concepto de marco conceptual al esquema dado por el Lic.com/Marco_Terico_Referencial.googlepages. Marco teórico Describe los elementos teóricos planteados por uno y/o por diferentes autores y que permiten al investigador fundamentar su proceso de investigación.85. Ej. Esto no se puede ver a simple vista necesitamos hacer un trabajo de deducción a través de una serie de indicadores.com/emo/tomaustin/Met/guiatresmarco. pues ésta forma parte de una estructura teórica ya existente que ha resultado a través del tiempo. TIPOS DE INDICADORES  A) Indicadores de equivalencia: existe una identidad de equivalencia entre indicador y variable. valores. EL MARCO DE REFERENCIA44 Marco conceptual El investigador define y delimita según su criterio y de acuerdo a su marco teórico conceptos involucrados en las variables de investigación. Víctor González en el Diplomado de fases de investigación 2006 UJMD) 45 /http://209. XVIII.angelfire. Marco conceptual45 44 /http://www. Por eso hay que hacer una prueba piloto para recoger el mayor número de indicadores en los cuales se manifiesta una variable.104/search?q=cache:F5uMv8uZL8J:produceideas. leyes u ordenanzas que se relacionan con el tema de investigación Marco estratégico Cómo resolverá cada uno de los problemas que se presentan o presentarán durante el proceso de investigación. reglamentos.215. Marco normativo Toma en consideración las regulaciones emitidas como decretos. Otro ejemplo seria cuando preguntamos a cualquier persona si es racista. Marco histórico La investigación a realizar debe tomar en cuenta el conocimiento previamente construido. Ejemplo: si alguien quiere saber si en una casa viven niños se da una vuelta por los alrededores y si hay juguetes se deducen que hay niños. significados.pdf+el+marco+conceptual+en+investigaci %C3%B3n&hl=es&ct=clnk&cd=57&gl=sv .: violencia y golpe.

Una manera organizada de pensar en el cómo y el porqué de la realización de un proyecto. Simultáneamente. (Unos autores lo incluyen en el marco conceptual) . Una serie de suposiciones. La base de pensamiento sobre lo que hacemos y lo que ello significa. Una visión de conjunto de las ideas y las prácticas que conforman el modo en que se lleva a cabo el trabajo de un proyecto. B. y en esa medida. la teoría que estamos siguiendo como modelo de la realidad que estamos investigando. y en cómo entendemos sus actividades. donde se dice qué clase de investigación se hará. es decir. El marco teórico al describir la teorías que guían a la investigación da un paso importantísimo porque permite identificar cuál es la mejor forma de enfocar el diseño metodológico de Investigación. y definiciones que todo el equipo adopta para un trabajo conjunto. los resultados pueden generalizarse. los cuales no son la realidad misma. de qué manera la analizaremos y aproximadamente cuánto tiempo demoraremos. cómo se buscaran los datos y cómo se analizaran. El marco teórico es la etapa en que reunimos información documental para confeccionar el diseño metodológico de la investigación. con la influencia de otras ideas e investigaciones. que es un paso posterior. como pueden generarse nuevos conocimientos. el momento en que establecemos cómo y qué información recogeremos.Hay muchos modos de definir un marco conceptual. es decir. es decir. valores. Por lo tanto el marco teórico es el que da lugar al respectivo diseño de investigación. Recuerde que la teoría no es otra cosa que la realidad descrita con ideas y conceptos verbales o constructos (construcciones) de nuestra mente. Hay autores que lo incorporan al marco teórico. La validez interna y externa de una investigación se demuestra en las teorías que la apoyan. Es a partir de las teorías existentes sobre el objeto de estudio. Marco teórico El marco teórico es la etapa del proceso de investigación en que establecemos y dejamos en claro la teoría que ordena nuestra investigación. Así es que el marco teórico no es otra cosa que una investigación documental en busca de una guía teórica y experiencias de otros investigadores para ordenar la propia investigación. algunas definiciones son las siguientes: • • • • • • Una serie de ideas o conceptos coherentes organizados de tal manera que sean fáciles de comunicar a los demás. la información recogida para el marco teórico nos proporcionará un conocimiento profundo de la teoría que le da significado a la investigación. El marco teórico de la investigación considera: • • Conceptos explícitos e implícitos del problema (si no se separan inicialmente) Conceptualización específica operacional.

la muestra. es que su profesor esté de acuerdo en su presentación y se la acepte como buena. Conceptos de ciencia: Ciencia. se harán otras cosas más y de manera muy lógica se revisaran publicaciones recientes para ver si se encuentra alguna investigación hecha en otra parte o en otro momento que se parezca a la que se está diseñando. algunos autores también incluyen otros marcos como el marco geográfico. examinándose sus resultados y forma de enfocarla. y lo más importante.- En síntesis se describen las variables y sus relaciones. METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN En este capítulo necesitamos referirnos al tipo de investigación que se ejecutará motivo por el cual se hará un recorrido exhaustivo desde el concepto de ciencia.• • • Relaciones de teorías v conceptos adoptados. 1979. teorías y normas. si las hay. del latín.” (Makafoosh. la entrevista. El marco histórico es el conjunto de conocimientos obtenidos a través de una revisión documental que aporta una guía teórica a través del tiempo de las experiencias de otros investigadores las cuales ordenan la propia investigación. a saber. “Según el punto de vista estático. la observación. p. . la mejor acepción y definición sería. la encuestas. C. desde el punto de vista estático o dinámico. En cuanto al marco normativo y marco estratégico se explican por sí mismos bastando la explicación corta dada anteriormente. las tablas y la representación gráfica. A. aquella que el alumno tenga a la mano. Concluir las implicaciones de la teoría con el problema. el método científico hasta los distintos tipos de investigación y su clasificación. XIX. conceptual o de referencia. la investigación. Marco histórico Pero además. Análisis teórico del cual se desprenden las hipótesis. el cronograma. el marco demográfico etc. de manera que no se cometan los mismos errores. scientia: conocimiento ¿Qué es ciencia?: Se puede ver la ciencia desde dos focos distintos. Nota: Es de hacerle notar al alumno que existen varias acepciones y divisiones de lo que es el marco teórico. 46). o simplemente se toman en cuenta para orientar la investigación. además nos referiremos a los datos. que tenga respaldo bibliográfico y que finalmente. que la entienda. Este punto de vista enfatiza los resultados acumulativos de la investigación. Son los llamados antecedentes. ciencia es un cuerpo sistematizado de información que incluye principios.

Desde el punto de vista dinámico es un proceso. exacto y verificable. Ciencia es el conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento. cada una de las cuales tiene por objeto sólo una parte de todo el saber. 1979.com/trabajos24/metodo-cientifico/metodo-cientifico. 47)46. (Diccionario Básico) Conocimiento:   El conocimiento natural es el percibido por los sentidos.  Ciencias humanas: Disciplina que tiene como objeto el hombre y sus comportamientos individuales y colectivos. 46 /http://www.  Ciencias exactas: Sólo admiten principios y hechos rigurosamente demostrables  Ciencias naturales: Las que tienen por objeto el conocimiento propiedades de los cuerpos. (Hernán y Leo Shneider) Ciencia es el conocimiento profundo acerca de la naturaleza. la sociedad. evolución y reconstrucción de los periodos del pasado ocurridos en la tierra.  Método de comprobación de proposiciones. Según Mario Bunge la tipología más eficiente y la que ha logrado un consenso más extendido en la comunidad científica es la que clasifica las ciencias considerando cuatro conceptos ordenadores:  Naturaleza del objeto de estudio. (Mario Bunge).shtml . de las leyes y  Ciencias políticas: Las que estudian y analizan la estructura y funciones del gobierno.  Ciencias de la tierra: Conjunto de disciplinas que se ocupan de la historia. el hombre y sus pensamientos. B. (Trefil James) Ciencia es la denominación de un conjunto de disciplinas escolares. El conocimiento científico es el obtenido por el método científico. División de la ciencia La ciencia se divide en numerosas ramas.” (Makafoosh. p.monografias. que abarcan una serie de materias basadas en la experimentación y las matemáticas. “Quienes crean ciencia desde este tipo dicen que las teorías y principios se convertirán en dogma si no se someten a la investigación y desarrollo continuo. y de los que se deducen principios y leyes generales. La ciencia puede caracterizarse como conocimiento racional.

teléfono. ciencias políticas. los objetivos. química.  Ciencias formales Típicamente se incluyen la matemática pura y la lógica formal porque sus objetos de estudio son las construcciones ideales de la mente humana.1ª Edición.  Ciencias fácticas o factuales: Son aquellas que en su investigación actúan sobre la realidad. ¿Por qué investigar? Es la justificación del problema. sociología. las hipótesis y el marco de referencia. transporte. economía. Criterio de verdad. Argentina Página 28 .  Carácter de los enunciados. Lugar Editorial. Considerando los conceptos ordenadores mencionados. se exigen ciertas normas metodológicas: De manera practica y relacionándolo con los temas desarrollados anteriormente se pueden ya plantear las interrogantes siguientes: ¿Qué investigar?47 Es la definición del problema. planteando hipótesis que deberán ser probadas: Sus representantes son: las ciencias naturales (física. Generalidades sobre la investigación ¿Qué es investigar?: es buscar algo nuevo.) 47 / De Souza Minayo María Cecilia et al 2003. personal (horas hombre) servicios como hospedaje. biología. formas puras del pensamiento sin referencia inmediata a la realidad física. psicología individual) y la ciencia cultural (psicología social. ¿Cómo investigar? Es la metodología. Método y creatividad. correo. ¿Para qué investigar? Son los propósitos del estudio. sabe que busca algo pero no sabe cuál será el resultado de su búsqueda. (Para materiales. C. ¿Con que recursos investigar? Es el presupuesto de ejecución. energía eléctrica etc. en primer lugar observando los procesos y sucesos que modifican su funcionamiento y haciendo conjeturas. equipo. es buscar conocimiento. es decir. las ciencias se clasifican de manera unívoca y excluyente en: ciencias formales y ciencias factuales. historia). El investigador es un descubridor intencional. Investigación Social Teoría. Para buscar algo que no se conoce y encontrar un resultado. ¿Qué es una investigación?: Es buscar intencionalmente algo que no se conoce. ¿Cuándo investigar? Es el cronograma o temporograma de ejecución.

El segundo pilar es la falseabilidad. encuestadores D. Inducción: La acción y efecto de extraer.org/wiki/M%C3%A9todo_cient%C3%ADfico . descrito por área. Tesis o teoría científica (conclusiones). “Secuencia estándar para formular y responder a una pregunta”. Este método posee diferentes pasos que conllevan a la respuesta del fenómeno observado. esencialmente. Este pilar se basa. Concepto de método científico según Francis Bacon es:       Observación: Aplicar atentamente los sentidos a un objeto o a un fenómeno. a lo largo. Los recursos humanos necesarios para cada fase de investigación. Es decir. Probar la hipótesis por experimentación. Hipótesis: Planteamiento mediante la observación siguiendo las normas establecidas por el método científico. conocimiento)48 odos = camino. para estudiarlos tal como se presentan en la realidad. ideas sobre la experimentación planificada y los modos de comunicar los resultados experimentales y teóricos. “Pauta que permite a los investigadores ir desde el punto A hasta el punto Z con la confianza de obtener un conocimiento válido” “Proceso de conocimiento caracterizado por el uso constante e irrestricto de la capacidad crítica de la razón. “Método de estudio de la naturaleza que incluye las técnicas de observación.¿Quién va a investigar? Es el equipo de trabajo. en la comunicación y publicidad de los resultados obtenidos. Conceptos de método científico Del griego: meta = hacia. que toda proposición científica tiene que ser susceptible de ser 48 /http://es. coordinadores. Demostración o refutación (antítesis) de la hipótesis. resultando una explicación plenamente congruente con los datos de la observación”. reglas para el razonamiento y la predicción. la capacidad de repetir un determinado experimento en cualquier lugar y por cualquier persona. El primero de ellos es la reproducibilidad. es decir.wikipedia. a partir de determinadas observaciones o experiencias particulares. que busca establecer la explicación de un fenómeno ateniéndose a lo previamente conocido. El método científico: 1. El método científico está sustentado por dos pilares fundamentales. auxiliares. el principio particular de cada una de ellas. (camino hacia el “Conjunto de pasos fijados de antemano por una disciplina con el fin de alcanzar conocimientos válidos mediante instrumentos confiables”. investigador principal.

falseada (falsacionismo). Se basa en la lógica empírica. En el caso de que se considere al método experimental como un método independiente. e. sujetas al devenir histórico.org/wiki/Aplicacion_del_metodo_cientifico . Método de la medición: A partir del cual surge todo el complejo empíricoestadístico. El científico usa métodos definitorios. Comprende a su vez: o Método hipotético deductivo. procedimientos de medición. Características de las ciencias naturales y sociales o humanas. Esto implica que se pueden diseñar experimentos que en el caso de dar resultados distintos a los predichos negarían la hipótesis puesta a prueba. la lógica experimental.  Método experimental: Algunos lo consideran por su gran desarrollo y relevancia. Conocimiento autocorrectivo y progresivo. Según esto. b. Método histórico. Según James B. las etapas principales de 49 /http://es. Tipologías de métodos científicos49 a. métodos clasificatorios. Dentro de éste podemos observar varios métodos específicos con técnicas particulares. un método independiente del método empírico. la exégesis de libros sagrados y el estudio de la coherencia de las normas y principios. Caracteriza a las ciencias descriptivas Es el método general más utilizado. Método dialéctico: La característica esencial del método dialéctico es que considera los fenómenos históricos y sociales en continuo movimiento. Dio origen al materialismo histórico. considerándose a su vez independiente de la lógica empírica su base. Para conocer la evolución y desarrollo del objeto o fenómeno de investigación se hace necesario revelar su historia. la Filología. etcétera. Método hermenéutico: Es el estudio de la coherencia interna de los textos. Método empírico-analítico. métodos estadísticos. La falseabilidad no es otra cosa que el modus tollendo tollens del método hipotético deductivo experimental. y que pueden ser otras en el futuro.   Método de la observación científica: Es el propio de las ciencias descriptivas. e incluso fuera de éste. Conant no existe un método científico. el método hipotético deductivo pasaría a ser un método específico dentro del método empírico analítico. métodos hipotético-deductivos.wikipedia. Método fenomenológico. Conocimiento acumulativo y menos autocorrectivo. c. Se distinguen los elementos de un fenómeno y se procede a revisar ordenadamente cada uno de ellos por separado. 2. d. Está vinculado al conocimiento de las distintas etapas de los objetos en su sucesión cronológica. referirse al método científico es referirse a este conjunto de tácticas empleadas para constituir el conocimiento.

la premisa menor contiene la proposición particular. Está dirigido a modelar el objeto mediante la determinación de sus componentes. Se infiere una conclusión universal observando que un mismo carácter se repite en una serie de elementos homogéneos. Utiliza silogismos. Destaca en su aplicación el método de extrapolación. Esas relaciones determinan por un lado la estructura del objeto y por otro su dinámica. partiendo de casos particulares. se eleva a conocimientos generales. h. Se divide en: a) Método inductivo de inducción completa: La conclusión es sacada del estudio de todos los elementos que forman el objeto de investigación. Método lógico. Éste a su vez comprende: c) Método de inducción por simple enumeración o conclusión probable. Es un proceso mediante el cual se relacionan hechos aparentemente aislados y se formula una teoría que unifica los diversos elementos. aunque es más clásica y de menor fiabilidad. b) Método inductivo de inducción incompleta: Los elementos del objeto de investigación no pueden ser numerados y estudiados en su totalidad. este se presenta más en el planteamiento de la hipótesis. es decir que se llega a una conclusión directa sin intermediarios. Mediante el método histórico se analiza la trayectoria concreta de la teoría. Destaca en su aplicación el método de interpolación. Su unión con el método empírico dio lugar al método hipotético deductivo. así como las relaciones entre ellos. que permita hacer generalizaciones. 1) Método lógico deductivo: Mediante él se aplican los principios descubiertos a casos particulares. Método sintético. su condicionamiento a los diferentes períodos de la historia. Es un método utilizado en objetos de investigación cuyos elementos son muy grandes o infinitos. g. de su comparación resulta la conclusión. uno de los más fiables hoy en día. es decir que solo es posible si conocemos con exactitud el numero de elementos que forman el objeto de estudio y además. a partir de un enlace de juicios. El investigador sintetiza las superaciones en la imaginación para establecer una explicación tentativa que someterá a prueba. cuando sabemos que el conocimiento generalizado pertenece a cada uno de los elementos del objeto de investigación. Se divide en: a) Método deductivo directo de conclusión inmediata: Se obtiene el juicio de una sola premisa. Método sistémico. Consiste en la reunión racional de varios elementos dispersos en una nueva totalidad. b) Método deductivo indirecto o de conclusión mediata: La premisa mayor contiene la proposición universal. Es otra gran rama del método científico. obligando al sujeto de investigación a recurrir a tomar una muestra representativa. f. .su desenvolvimiento y las conexiones históricas fundamentales. 2) Método lógico inductivo: Es el razonamiento que.

después del análisis riguroso de los datos es importante plantear conclusiones que permitan tanto al investigador como a otras personas identificar con facilidad los resultados del estudio. medio y fin. f. Hipótesis: Tratando de contestar la pregunta. un científico formulará una hipótesis que da la respuesta a la pregunta. posterior ordenamiento. d. b. sin que se presente ningún caso que entre en contradicción o niegue el carácter común observado. Experimentación: La hipótesis debe ser comprobada en estudios controlados. entre otros. d) Método de inducción científica. La mayor o menor probabilidad en la aplicación del método. Registro y análisis de datos: En la labor científica es indispensable la recolección de datos (observaciones iniciales. Conclusiones: Finalmente. radica en el numero de casos que se analicen. la probabilidad de que las características restantes sean también semejantes. con autentica veracidad. objeto. . para lo cual se utilizan tablas. Basta con que aparezca un solo caso que niegue la conclusión para que esta sea refutada como falsa. Análisis de resultados: A fin de extraer la mayor información de los datos recolectados las personas de ciencia los someten a muchos estudios. graficas y en algunos casos dibujos científicos. que consisten en utilizar las matemáticas para determinar la variación de un factor. sino como posibilidades de veracidad. 3) Método analógico o Analogía: Consiste en inferir de la semejanza de algunas características entre dos objetos. Anotación de lo observable. tabulación y selección de los datos obtenidos. por tanto sus conclusiones no pueden ser tomadas como demostraciones de algo. para quedarse con los más representativos. entre estos el análisis estadístico. determinando de forma precisa y resumida si la hipótesis planteada sobre el problema fue o no comprobada. Guarda enorme relación con el método empírico. 3. Pasos del método científico: a. de manera que sea posible determinar relaciones importantes entre estos. relaciones de causalidad. Se entiende por sujeto el que desarrolla la actividad. a. e. resultados durante y al final del experimento) en forma organizada. Elementos de la investigación Desde un punto de vista estructural se reconocen cuatro elementos presentes en toda investigación: sujeto. Observación: El primer paso es la observación de una parte limitada del universo o población llamada muestra. tal como lo pronostica la hipótesis. Se estudian los caracteres y/o conexiones necesarios del objeto de investigación.pertenecientes al objeto de investigación. Los razonamientos analógicos no son siempre validos. c. el investigador. 4.

wanadoo. Clasificación de los estudios de investigación.es/aniorte_nic/apunt_metod_investigac4_4. una clasificación y descripción teórica ideal. 1) Diseños experimentales50. c. tanto de la esfera de las ciencias naturales como de las sociales. • Definición de hipótesis y variables. en condiciones rigurosamente controladas. • Diseño del plan experimental. esto es. a. pues lleva a cabo una intervención. Tipos de investigación según se intervenga o no en la realidad. d. La investigación experimental (Incluye la Investigación experimental pura e investigación cuasiexperimental) • Estudios Experimentales52: se caracterizan porque al menos una variable es manipulada y las unidades son aleatoriamente asignadas a los distintos niveles de las variables manipuladas e incluye: 50 /Martínez López. lo que se requiere para llevar a cabo la actividad. En el trabajo científico cada investigación posee un diseño propio. La investigación de laboratorio o experimental51: (Propio de la investigación cuantitativa) Se ocupa de la orientación dirigida a los cambios y desarrollos. los propósitos de la actividad de búsqueda. Por medio.es/aniorte_nic/apunt_metod_investigac4_4. La ley de la variable única debe cumplirse en toda situación experimental. 5. Miguel E. Por objeto. Por fin. • Prueba de confiabilidad de los datos. En ellos el investigador desea comprobar los efectos de una intervención específica. es decir. Esta investigación se presenta mediante la manipulación de una variable no comprobada.doc - .scemt. La cual se halla a través de la investigación. en este caso el investigador tiene un papel activo. que radica en la solución de una problemática detectada.htm /Ferre Contreras. y la operacionalización de las mismas. la materia o el tema.htm 51 52 /http://perso. • Tratamiento de datos. lo que se presenta a continuación solo es una abstracción. El control adecuado es el factor esencial del método utilizado. el conjunto de métodos y técnicas adecuados. • Identificación y definición del problema. particular. lo que se persigue.com. • Realización del experimento. Nieves Metodología de la investigación. Tipos de diseño www. Este tipo de investigación presenta las siguientes etapas: • Presencia de un problema del que se realiza una revisión bibliográfica.ar/tipos_de_disenio. con el fin de escribir de qué modo y por qué causa se produce una situación o acontecimiento particular. aclarando que cada estudio concreto puede desviarse de las siguientes descripciones generales que para el estudiante solo deben de servir de referencia. lo que se indaga. http://perso.b.wanadoo.

a la selección y/o a la propia rigidez de la intervención. se observan los fenómenos tal como ocurren en la naturaleza y su análisis se realiza después de su ocurrencia. *La asignación de los sujetos a los grupos de tratamiento debe hacerse al azar.El Ensayo clínico: Los sujetos son pacientes y evalúa uno o más tratamientos para una enfermedad o proceso. *Son repetibles y comparables *Hay dificultades en la generalización debido con otras experiencias. Este tipo de diseños suelen ser cuasiexperimentales (existe manipulación pero no aleatorización). Para producir resultados de calidad. Miguel E. En ellos el investigador observa los fenómenos tal y como ocurren naturalmente. Tipos de diseño www. 1). En estos tipos de estudios “No experimentales”. dependiente) e intenta identificar retrospectivamente sus antecedentes o causas (v. Los ensayos de campo: Tratan con sujetos que aún no han adquirido la enfermedad o con aquéllos que están en riesgo de adquirirla y estudian factores preventivos de enfermedades. sin intervenir en su desarrollo. a los evaluadores y a quienes hacen el análisis.ar/tipos_de_disenio. 53 /Ferre Contreras. debe cumplir las siguientes condiciones: *Tener siempre un grupo control. en los que una o varias comunidades recibirán la intervención. donde el investigador observa la manifestación de algún fenómeno (v. Diseños retrospectivos: Los estudios no experimentales para elucidar las relaciones causa efecto emplean los diseños retrospectivos. *Tienen costo elevado. por ello también son llamados investigaciones ex póst-facto y su aplicación se ejecuta cuando no hay alternativa para poder manipular las variables o no se pueden seleccionar aleatóriamente los elementos que integran la muestra y tampoco se puede cambiar el ambiente (contexto).com. b. exposición. no hay manipulación deliberada de las variables independientes. *La evaluación de los sujetos debe hacerse con la menor opción de sesgos. Se aplica en estudios longitudinales y en estudios transeccionales. mientras que otras servirán como control. Tipos de investigación según la localización de la causa del fenómeno en el tiempo. como vacunas o dietas. independiente).doc - . *Menos posibilidad de sesgos *Tiene Limitaciones de tipo ético y debido a la selección aleatoria responsabilidad en la manipulación de la de los grupos. razón por la cual se recurre a cegar los sujetos. Los ensayos comunitarios: Que incluyen intervenciones sobre bases comunitarias amplias.scemt. Ventajas y limitaciones de los Ensayos Clínicos53 Ventajas Limitaciones *Mayor control en el diseño. 2) Diseños no experimentales.

2). Incluye los diseños transversales y los longitudinales54. vez.com. * Hay posibilidad de sesgos de * Son generadores de hipótesis.htm /Ibid 56 57 /Ibid /Ibid 58 / Ferre Contreras Tipos de diseño. Es como tomar una instantánea de un evento. b) Diseños transversales correlaciónales56: Es como una película de un evento. * Son útiles en la planificación y Administración Sanitaria (Identifican el nivel de salud. son aquellos que tienen como objetivo indagar la incidencia y los valores en que se manifiesta una o más variables. Nieves METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN http://perso. * Por sí mismos no sirven para la * Son relativamente poco costosos. 3). La investigación prospectiva se inicia. * Se ejecutan en poco tiempo. investigación causal.doc - . los grupos vulnerables y la 54 55 /Martínez López. después de que la investigación retrospectiva ha producido evidencia importante respecto a determinadas relaciones causales.scemt. por lo común.es/aniorte_nic/apunt_metod_investigac4_4. www. * Se pueden estudiar varias * No son útiles en enfermedades raras ni enfermedades y/o factores de riesgo a la de corta duración. c) Diseños transversales correlaciónales/causales57: son aquellos en los cuales las causas y efectos ya ocurrieron en la realidad (estaban dados y manifestados) y el investigador los observa y reporta. * Caracterizan la distribución de la enfermedad respecto a diferentes variables.ar/tipos_de_disenio. a) Diseños transversales descriptivos55: Se realizan en un lapso de tiempo corto. c. Diseños o estudios prospectivos los cuales se inician con la observación de ciertas causas presumibles y avanzan longitudinalmente en el tiempo a fin de observar sus consecuencias. se encargan de describir relaciones entre dos o más variables en un momento determinado. 1) Método transversal: Es el diseño de investigación que recolecta datos de un solo momento y en un tiempo único. información y selección. Tipos de investigación (no experimental) según la temporalización. Ventajas y limitaciones de los Estudios Transversales58 Ventajas Limitaciones * Son fáciles de ejecutar. El propósito de este método es describir variables y analizar su incidencia e interrelación en un momento dado. Retroprospectivos: se registran hechos en el pasado y el registro continúa según los mismos van ocurriendo.wanadoo.

o bien. se divide en: 59 60 / http://perso. es el diseño de investigación que recolecta datos a través del tiempo en puntos o períodos especificados. sólo que el mismo grupo de sujetos es medido en todos los tiempos o momentos los que se llaman también estudios de seguimiento porque estudian en dos o más momentos a los mismos sujetos. La aplicación de un diseño longitudinal es recomendable para el tratamiento de problemas de investigación que involucran tendencias. sus determinantes y consecuencias. a) Diseños longitudinales de tendencia o trend: son aquellos que analizan cambios a través del tiempo (en variables o sus relaciones). Se conocen también como estudios de segmentos donde se interroga dos o más veces a una misma muestra de sujetos. dentro de alguna población en general.ar/tipos_de_disenio. requieren una mayor inversión de tiempo y conllevan numerosas dificultades como la pérdida de sujetos con el tiempo. Atención a las cohortes o grupos de individuos vinculados de alguna manera.scemt.wanadoo. cambios o desarrollos a través del tiempo.htm /Ferre Contreras. b) Diseños longitudinales de evolución de grupo o cohorte59: son estudios que examinan cambios a través del tiempo en subpoblaciones o grupos específicos. frecuentemente resultan de gran valor. Miguel E.com. www. medición de la exposición. *Tiene menor posibilidad de sesgos en la *Tienen dificultad en la ejecución. 2) Método longitudinal: El estudio se hace en un tiempo prolongado viendo la evolución del evento bajo estudio. en los casos en que se busque demostrar la secuencia temporal de los fenómenos. c) Diseños longitudinales panel: son similares a las dos clases de diseños anteriormente señalados. estudiar su desarrollo subsecuente.es/aniorte_nic/apunt_metod_investigac4_4. generalmente la edad. *El paso del tiempo puede introducir cambios en los métodos y criterios diagnósticos. Ventajas y limitaciones de los Estudios de Cohortes60 Ventajas Limitaciones *Estiman incidencia. sin embargo. grupos por edad. *Tiene costo elevado. *Siguen la lógica clínica (de exposición a *Requieren generalmente un tamaño enfermedad) muestral elevado. el seguimiento persigue.doc - . en virtud de la información que arrojan.prevalencia). para hacer inferencias respecto al cambio. d. Tipos de investigación según el proceso formal61: este se refiere al método que se emplea en el estudio. *No son útiles en enfermedades raras. Tipos de diseño. así. *Posibilidad de pérdida en el seguimiento. Los estudios longitudinales suelen ser costosos. quienes por lo general han recibido un tratamiento o comparten una particular característica de interés.

que a través de un razonamiento deductivo intenta validar la hipótesis empíricamente. Método inductivo: Se analizan solo casos particulares. con un margen de generalización limitado. Se utiliza cuando éste aún no ha sido abordado o no ha sido suficientemente estudiado y las condiciones existentes no son aún determinantes. A partir de las observaciones sistemáticas de la realidad se descubre la generalización de un hecho y una teoría. Pone el énfasis en la teoría. De este modo genera pocos aportes al conocimiento científico desde un punto de vista teórico. Esta se divide en: 1). Método deductivo: Parte de una premisa general para obtener las conclusiones de un caso particular. hacer observaciones o emplear experimentos. Éste lleva a un proceso de inducción que remite el problema a una teoría para formular una hipótesis. Investigación exploratoria: Es considerada como el primer acercamiento científico a un problema. 3) Método hipotético-deductivo: A través de observaciones realizadas de un caso particular se plantea un problema.http://perso. Su objetivo se centra en el aumento de información teórica y se relaciona con la investigación pura (básica). Investigación acción: Se centra en generar cambios en una realidad estudiada y no coloca énfasis en lo teórico. Se refiere en cuanto al nivel de conocimiento que se desea alcanzar. Trata de unir la investigación con la práctica a través de la aplicación. 61 /Martínez López. 2) La investigación aplicada: Su principal objetivo se basa en resolver problemas prácticos. g. e. la explicación y abstracción. de este modo no se ocupa de las aplicaciones prácticas que puedan hacer referencias los análisis teóricos.wanadoo. y se orienta en la toma de decisiones y es de carácter ideográfico. Tipos de investigación según la naturaleza de los objetivos63.htm 62 63 /Ibid /Ibid . antes de recoger datos empíricos. f. 2).1). 2).es/aniorte_nic/apunt_metod_investigac4_4. por lo tanto se relaciona con nuevos conocimientos. modelos teóricos. Tipos de investigación según el grado de generalización: 1). las conclusiones de la investigación se hace extensiva a la población y se orienta a las conclusiones. Se emplea la observación y la experimentación para llegar a las generalidades de hechos que se repiten una y otra vez. Nieves METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I. Tipos de Investigación según el nivel de abstracción62: Incluye: 1) La investigación pura (básica): Esta investigación busca aumentar la teoría. cuyos resultados son tomados para extraer conclusiones de carácter general. Investigación fundamental: A partir de la muestra de sujetos.

Permiten conocer la prevalencia de una enfermedad o de un factor de riesgo y sirven. Investigación predicativa: Se plantea predecir fenómenos o hechos basándose en datos anteriores y técnicas cuantitativas tales como regresión múltiple o análisis causal. una realidad. Estudios de prevalencia (transversales): Donde la población o una muestra de ella se examina en un punto dado del tiempo. Permiten identificar los grupos de población más vulnerables y son el primer paso en la investigación de los determinantes de la enfermedad y la identificación de los factores de riesgo y que incluyen:64 Estudios ecológicos: Donde las unidades de observación son poblaciones geográficamente definidas. que sirven para generar nuevas hipótesis.2). 64 65 /Ferre Contreras. 3). pero no pueden determinar si existe una asociación entre una exposición y una enfermedad a nivel individual y son incapaces de controlar variables potencialmente confusoras. Series de casos: Donde se describen los eventos observados en un grupo de pacientes en los que no ha habido intervención. Investigación explicativa: Es aquella que tiene relación causal. sin embargo. h. Se describe una característica de una enfermedad o de un grupo de pacientes. Puede valerse de diseños experimentales y no experimentales. sino que intenta encontrar las causas del mismo. diseño experimental como estrategia de control y metodología cuantitativa para analizar los datos. no sirven para evaluar la presencia de una asociación estadística. emplea el razonamiento hipotético-deductivo. en todos sus componentes principales. Esta se divide en: 1). por lo que estudian simultáneamente la exposición y la enfermedad. como todos los estudios descriptivos. Investigación correlacional: Es aquel tipo de estudio que persigue medir el grado de relación existente entre dos o más conceptos o variables. En el campo de la salud describen la frecuencia y las características más importantes de un problema de salud. Investigación orientada a conclusiones: esta engloba la metodología cuantitativa. Investigación descriptiva: Se efectúa cuando se desea describir. para formular hipótesis etiológicas. en las que se examina la posible asociación de dos variables: una de exposición y una de enfermedad o mortalidad. 4). prácticamente sin costo y con información que suele estar disponible. 6). Investigación experimental: El objetivo se centra en controlar el fenómeno a estudiar. Miguel TIPOS DE DISEÑO /Ibid . no sólo persigue describir o acercarse a un problema. Emplea muestras representativas. Poseen la ventaja de que se realizan muy rápidamente. Tipos de investigación según la orientación65. Esta medición simultánea no permite conocer la secuencia temporal de los acontecimientos y no es por tanto posible determinar si la exposición precedió a la enfermedad o viceversa. 5).

Se basa fundamentalmente en describir los hechos. Investigación orientada a decisiones: No se centra en hacer aportes teóricos. Se divide en: 1). Investigación descriptiva: Describe los fenómenos como aparecen en la actualidad. Se centra en la manera como se desea controlar o no las variables. 3). Investigaciones sincrónicas: son aquellas que estudian fenómenos que se dan en un período corto. Frecuentemente se aplica en el análisis de los datos una ANOVA o análisis de varianza. Método experimental: Se experimenta con una variable independiente que puede ser manipulada si así lo desea el investigador. 66 67 I. no obstante se emplea una correlación de Pearson para el análisis de los datos. 2).fi/projects/metodi/240. esto implica que habrá una intervención o experimentación. l. Los experimentos pueden realizarse en el laboratorio o pueden ser de campo. Estos pueden ser longitudinales o transversales. aunque puede valerse de algunos elementos cuantitativos y cualitativos.2). Su metodología es fundamentalmente descriptiva. Se puede dividir en: 1).htm 69 /Ibid . Investigación descriptiva: No hay manipulación de variables. estas se observan y se describen tal como se presentan en su ambiente natural. Tipos de investigación según el tiempo en que se efectúan68 y de la cual existen dos tipos: 1). 2).uiah. Investigaciones diacrónicas: Son aquellas que estudian fenómenos en un período largo con el objeto de verificar los cambios que se pueden producir. Tipos de investigación según la dimensión cronológica.htm 68 /http://perso. Su metodología es generalmente cuantitativa. dado que el estudio se basa en analizar eventos ya ocurridos de manera natural. Investigación experimental: Predice lo que ocurrirá si se produce alguna modificación en la condición actual de un hecho. 2). Método correlacional: No se manipula una variable independiente experimental y se basa en la observación. Investigación experimental: Se manipula una o varias variables independientes. La investigación acción forma parte de este tipo de investigación y se vale de algunas metodologías cualitativas. 3). j. Investigación “ex post facto”67: No se controlan las variables independientes. ejerciendo el máximo control. Investigación histórica: se encarga de describir fenómenos que acontecieron en el pasado basándose en fuentes históricas o documentos. Tipos de investigación según la manipulación de las variables66. /Ibid / http://www2. mas bien su objetivo es buscar soluciones a los problemas. Se divide en: 1).es/aniorte_nic/apunt_metod_investigac4_4. k. para logra esto aplica el razonamiento hipotético-deductivo y la metodología suele ser cuantitativa. 2). Como el evento ya ha ocurrido los métodos de análisis pueden ser descriptivos o experimentales. cualitativos o cuantitativos. Tipos de investigación según el enfoque69.wanadoo.

Se pueden incluir experimentos de campo y la investigación ex post facto empleando metodología cualitativa. Tipos de investigación según el lugar71. son los denominados datos primarios. Incluye: 1).72 Se emplea solamente en las ciencias sociales aunque también se puede realizar con animales. Tipos de investigación según la fuente de información70. Por el propósito o finalidades perseguidas la investigación puede ser: 70 71 Ibid /Ibid 72 /Ibid . razonamiento hipotético-deductivo. entre otros. Investigación metodológica: Indaga sobre los aspectos teóricos y aplicados de medición. aunque también puede estudiar muestras de sujetos no aleatorios. Se emplea una metodología cuantitativa y los análisis se hace a través de la estadística para generalizar los resultados. 2). se realiza en un ambiente controlado (de tipo laboratorio) pues carece de las características propias del ambiente natural. 2). Estas son: 1). n. pero no determina el carácter científico de la investigación. obtenidos de manera directa de la experiencia empírica. como no invalida la interacción entre teoría y práctica. Tipos de investigación según la muestra. En los casos de estudio de grupos pequeños. recolección y análisis de datos o de cualquier aspecto metodológico. aplicable a la metodología necesaria para el desarrollo de la investigación. En síntesis. Investigación de laboratorio: Dado que el máximo objetivo es el control. la distinción entre diseños de campo y bibliográficos es meramente instrumental. producto de la investigación en curso. Estos se dividen en: 1). Estudio de sujeto único: Se estudia un solo sujeto. seleccionadas por algún método de selección aleatoria. Investigación bibliográfica: (Se desarrolla más adelante) 2). Investigación empírica: Se basa en observación y experimentación.M. se suelen hacer análisis cualitativos. Investigación de campo: la investigación se centra en hacer el estudio donde el fenómeno se da de manera natural. Los diseños de campo son aquellos cuyos datos de interés se recogen en forma directa de la realidad. Por otra parte los diseños de campo no se basan exclusivamente en datos primarios porque estos se ubican como problema dentro de un conjunto mayor llamado marco referencial. a través del trabajo concreto del investigador y su equipo. Se crea el ambiente óptimo. el cual se elabora haciendo revisiones bibliográficas. tales datos. puede emplear metodología cualitativa y cuantitativa. es totalmente cualitativo y sus resultados no pueden emplearse para generalizar información p. es de tipo experimental y emplea metodología cuantitativa. 3). o. originales. Estudio de grupo: Para este estudio se emplean muestras grandes de sujetos. datos de primera mano. de este modo se busca conseguir la situación lo más real posible. ser de campo o laboratorio y se pueden emplear métodos transversales o longitudinales.

q. Por proceder en su mayor parte de documentos escritos (puede haber informes digitales). b) La archivística. Se encuentra estrechamente vinculada con la investigación básica. Clasificación de la investigación por la clase de medios utilizados para obtener los datos: 1) Documental: Es la que se realiza. encuestas y observaciones. práctica o empírica. como su nombre lo indica. Se apoya en informaciones que provienen. expedientes. son principalmente las consecuencias prácticas. 2) Investigación aplicada. circulares. Los diseños básicos de campo más frecuentes son: El diseño experimental. el diseño post-facto. en documentos de cualquier especie y que incluye: a) La investigación bibliográfica. b) La hemerográfica. el diseño tipo panel y el estudio de casos.1). el diseño tipo encuesta. o sea. apoyándose en fuentes de carácter documental. el interés del investigador. se recomienda que primero se consulten las fuentes de carácter documental. en incrementar los conocimientos científicos o filosóficos. (Sin perder de vista que en una investigación empírica. pero sin contrastarlos con ningún aspecto práctico. 2). como cartas. etcétera. Investigación básica pura. teórica o dogmática parte de un marco teórico y permanece en él. oficios. De campo o experimental: Recibe este nombre la investigación que obtiene su información de la actividad intencional realizada por el investigador y que se encuentra dirigida a modificar la realidad con el propósito de crear el fenómeno mismo que se indaga. se basa en los datos recolectados que han sido obtenidos por otras investigaciones y son conocidos mediante un informe de investigación. que se basa en artículos o ensayos de revistas y periódicos. y así poder observarlo. (Siendo compatible desarrollar este tipo de investigación junto a la investigación de carácter documental. Se caracteriza porque busca la aplicación o utilización de los conocimientos que se adquieren. 3) Investigación mixta: Si involucra problemas tanto teóricos como prácticos. tales datos se denominan datos secundarios porque han sido obtenidos por otros investigadores y nos llegan ya elaborados y procesados de acuerdo a los fines de los mencionados científicos. la finalidad radica en formular nuevas teorías o modificar las existentes. pues depende de los resultados y avances de esta última. lo que se evidencia al considerar que toda investigación aplicada requiere de un marco teórico. cuestionarios. para evitar una duplicidad en la investigación). . tales diseños de investigación se llaman de diseño bibliográfico. de entrevistas. que se basa en documentos que se encuentran en los archivos. a) Diseño experimental (propiamente experimental) .

Se trata de requerir información a un grupo socialmente significativo de personas acerca de los problemas en estudio para luego. como objeto a investigar se le llama encuesta por muestreo Las encuestas resultan apropiadas casi siempre para estudios de tipo descriptivo. si queremos conocer algo sobre el comportamiento de las personas. lo más directo y simple. El diseño encuesta es exclusivo de las ciencias sociales. es preguntárselo a ellas. Los esquemas antedichos son los más simples que se emplean. si queremos conocer algo sobre el comportamiento de las personas. aunque no tanto para los explicativos. lo mejor. como objeto a investigar se le llama encuesta por muestreo . sacar las conclusiones que se correspondan con los datos recogidos. en condiciones controladas y conocidas por el investigador. y parte de la premisa de que. y otras variaciones sobre estos modelos básicos. lo mejor. es preguntárselo a ellas. simplemente.En esencia consiste en someter un objeto en estudio a la influencia de ciertas variables. sacar las conclusiones que se correspondan con los datos recogidos. Se trata de requerir información a un grupo socialmente significativo de personas acerca de los problemas en estudio para luego. lo más directo y simple. existen modelos que se denominan "Antes y después con dos grupos de control". experimento que consiste en registrar la información después de ocurrido el o los hechos o fenómenos. mediante un análisis de tipo cuantitativo. mediante un análisis de tipo cuantitativo.    b) Experimentos post-facto Experimento ex post-facto quiere decir. para observar los resultados que cada variable produce en el objeto. c) Encuestas El diseño encuesta es exclusivo de las ciencias sociales. La variable a cuya influencia se somete el objeto en estudio recibe el nombre de estímulo y pueden ser:  "Antes y después con un solo grupo": "Solamente después con dos grupos": el grupo experimental y grupo de control "Antes y después con un grupo de control": se basa en los mismos principios que el método anterior. Cuando se recaba información a todas las personas que están involucradas con el tema en estudio este diseño adopta el nombre de Censo Cuando se escoge una muestra significativa de todo el universo mediante procedimientos estadísticos. "Antes y después con tres grupos de control". y parte de la premisa de que. pero con la diferencia de que aquí las mediciones se hacen antes y después del estímulo a ambos grupos. Cuando se recaba información a todas las personas que están involucradas con el tema en estudio este diseño adopta el nombre de Censo Cuando se escoge una muestra significativa de todo el universo mediante procedimientos estadísticos.

No parten de una hipótesis y son más bien de tipo descriptivo. “Los factores de medición son de órdenes muy diversas. también existen otras muchas posibles respuestas. de descripción o de clasificación. “El método de encuesta es individualistas”. aunque no tanto para los explicativos • Según la dimensión: Tipos de encuestas:   Estudio de áreas. Se siente examinado. “La aproximación de la investigación por medio de la encuesta implica demasiado la realidad social y por tanto es inexacta” “La encuesta pone al encuestado en un papel pasivo. que comúnmente lo acompañan. dominante u opresivo’. La gente no sabe para qué se va a utilizar la información que se le pide ni a nivel personal ni a nivel grupal. la observación afecta a puntos de vista diferentes y tiene por objetivo toda una región. que en una discusión con conocidos. en el mejor de los casos.  Limitaciones de la encuesta:  Se pueden críticas distinguir aquéllas que se dirigen a las características del propio método. se responde aquello que favorece a sus propios intereses o bien al pequeño grupo       . o. Con este método se observa al individuo fuera de su contexto social. Las encuestas experimentales. tales como escalas.Las encuestas resultan apropiadas casi siempre para estudios de tipo descriptivo. Estudio de casos. Ni sabe él cómo van a utilizar sus opiniones (en pro o en contra de él). en general con un simple deseo de información. etc. se necesita precisar las variables que intervienen. Se trata de buscar una respuesta a una cuestión práctica. Según el grado de precisión o medida:    Las encuestas de exploración. “La encuesta está basada en una idea falsa de democracia. Las encuestas de análisis o de diagnóstico. inclusive por un ser extraño y será poco probable que responda igual en todos los aspectos. y aquellas que apuntan al mal empleo del método de encuesta o de las técnicas. como las entrevistas y cuestionarios. Se pierde de vista cómo actúa y reacciona en su grupo. un país o incluso varios”. “La investigación por medio de la encuesta tiene frecuentemente un carácter alienante. sin segundas intenciones respecto a su medición”. En éstas se trata de verificar hipótesis. casi tantas como encuestados haya. así como de los instrumentos. preguntas proyectivas. “Este tipo de encuesta se caracteriza por su objetivo: recoger la máxima cantidad de datos sobre un tema concreto y limitado. Así como se respondió de tal o cual manera.

sistematización. Ventajas de la entrevista: Es más participativa. La encuesta capta lo que en un momento dado se ha manifestado pero no asimila a corto plazo los cambios que pueden darse en la sociedad.      social a que pertenecen. es más rápida. Puede adaptarse a la información que puede suministrar el entrevistado y tener en cuenta su enfoque de la problemática. a partir de las muestras. Otra posible ventaja del método de la encuesta es la división de ésta según la técnica empleada.  La utilidad de la encuesta: Los investigadores sociales en un 92. posibilidad de comparación y de generalización. Y la usan porque es una técnica que es mas segura. La utilidad de la investigación por medio de la encuesta para las acciones subsiguientes y la toma de decisiones es dudosa. pero casi nunca estas respuestas son representativas de toda la sociedad” “El método de encuesta es demasiado estático. con la participación activa del sujeto en las decisiones sobre la investigación. Ventajas de la encuesta:      Las hipótesis se pueden comprobar a través de un tratamiento estadístico de los datos. Da más posibilidades de expresarse al entrevistado Tiene mayor flexibilidad. . más precisa. Es posible generalizar. un mismo orden de preguntas. presenta mucha información controlable (cuantitativa). La encuesta no es coherente con la participación La búsqueda tendría que ser guiada por un criterio de coherencia.75% emplean el método de la encuesta. En una encuesta se puede hacer un gran número de preguntas en poco tiempo. la orientación y la implementación de acciones concretas. asegurando así más uniformidad. Las encuestas tienen gran margen de validez en grupos y sociedades relativamente homogéneas o en grupos sociales en que cada individuo cuenta como cualquier otro. instrucciones comunes. Los datos obtenidos de las investigaciones por medio de la encuesta representan en muchas ocasiones grandes problemas para los organismos gubernamentales y no gubernamentales en cuanto a su interpretación y su significado para el planeamiento. etc. Ventajas del Cuestionario:  Requiere menos habilidad para administrarlo  Puede ser enviado por correo  Tiene un vocabulario estandarizado. desde el planteamiento de los objetivos hasta la interpretación de los datos.

El otro problema que se asocia a los paneles mediante encuestas es lo que se denomina situación del panel. Después de ser sometidos a responder tres. cuatro o cinco veces a las mismas preguntas la gente tiende a cansarse de ellas: surgen respuestas estereotipadas. fatigas y otros problemas. para un cierto objeto. En este sentido el panel es una forma de presentación secuencial de datos de cualquier tipo. Al reducirse el número total de entrevistados el error muestral aumenta progresivamente. Son muy flexibles y adecuados para las fases iniciales de una investigación sobre temas complejos. Si la frecuencia de exposición al factor es mayor en el grupo de casos que en los controles. apresuramiento para responder. para formular hipótesis de trabajo o reconocer cuáles son las principales variables involucradas en una situación. La medida de asociación que permite cuantificar esta asociación se llama "odds ratio" r. al contar con sus . etc. y que se aplican para determinar los valores de una variable. Investigación exploratoria: Recibe este nombre la investigación que se realiza con el propósito de destacar los aspectos fundamentales de una problemática determinada y encontrar los procedimientos adecuados para elaborar una investigación posterior.d) El panel (ya revisado) En un sentido general se puede llamar panel a toda sucesión de mediciones. lo que incrementa sensiblemente los errores. De acuerdo a lo anterior la utilidad mayor de los estudios de caso se percibe cuando emprendemos estudios exploratorios. Clasificación de las investigaciones según el nivel de conocimientos que se adquieren (Clasificación según Dankhe (1986)) 1). casi imposible de alcanzar mediante los otros diseños considerados.. donde la muestra a entrevistar es suplantada en parte de medición a medición. Este tipo de estudio identifica a las personas con una enfermedad u otra variable de interés y los compara con un grupo control apropiado que no tenga la enfermedad o variable a estudiar. podemos decir que hay una asociación entre el factor y el efecto. Estudio de casos La nota peculiar de este diseño la constituye el estudio profundizado y exhaustivo de uno o muy pocos objetos de investigación. Una dificultad que plantea este diseño es lo que se denomina mortandad del panel y que consiste en la progresiva reducción de la muestra por diversas causas: traslados. La relación entre uno o varios factores relacionados con la enfermedad se examina comparando la frecuencia de exposición a éste u otros factores entre los casos y los controles. Para reducir el efecto de estos fenómenos se puede utilizar un diseño semi-panel. lo cual puede repercutir negativamente sobre la calidad de los resultados. que tiene la ventaja de proporcionarnos información acerca de sus variaciones en el tiempo. de mala voluntad. que se hacen en condiciones regulares. lo que permite obtener un conocimiento amplio y detallado del mismo. Es útil desarrollar este tipo de investigación porque. que consiste en una especie de actitud de rechazo progresivo por parte de los entrevistados. e).

Su propósito es responder a las causas de los eventos físicos o sociales. para si (Dankhe. Estos estudios sirven para aumentar el grado de familiaridad con fenómenos relativamente desconocidos.Un Censo como el reciente censo de población. Normalmente se realizan cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco estudiado o que no ha sido abordado antes. puede servir de base para investigaciones que requieran un mayor nivel de profundidad. relaciones potenciales entre variables y establecen la base de investigaciones posteriores más rigurosas. pueden ser descritas en los términos deseados. Encuesta para determinar el número de seguidores de un partido político. centralización y capacidad de innovación. Ejemplo: Investigar problemas del comportamiento humano que los profesionales de una determinada área o especialidad consideran importantes. que requiere la combinación de los métodos analítico y sintético. comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis (Dankhe. Los estudios exploratorios son comunes en la investigación del comportamiento humano. Ejemplo: Un investigador organizacional pretende describir varias empresas industriales en términos de su complejidad. El propósito es identificar y especificar las propiedades importantes de personas. Al igual que la investigación que hemos descrito anteriormente. señalar sus características y propiedades. se trata de responder o dar cuenta de los porqués del objeto que se investiga. Los estudios descriptivos miden de manera independiente los conceptos o variables en estudio: El objetivo de este tipo de investigación no es indicar cómo se relacionan las variables medidas sino describirlas. Desde el punto de vista científico. Ejemplo: Opinión de los habitantes sobre su nuevo alcalde. Después de medidas las variables. se simplifica abrir líneas de investigación y proceder a su consecuente comprobación. agrupar o sistematizar los objetos involucrados en el trabajo indagatorio. Explicar por qué ocurre un fenómeno (problema) y en qué condición se da éste o porqué dos o más variables están relacionadas. que utiliza el método de análisis. 2). . grupos. Combinada con ciertos criterios de clasificación sirve para ordenar. se logra caracterizar un objeto de estudio o una situación concreta. en un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se mide cada una de ellas independientemente. Investigación explicativa: Mediante este tipo de investigación. Investigación descriptiva: Mediante este tipo de investigación. Esto es. 1986). 1986). tecnología. Ejemplos:. . 3).resultados. en conjugación con el deductivo y el inductivo. por lo general investigan tendencias. en situaciones donde hay poco o no hay información. Estos estudios en pocas ocasiones constituyen un fin en si mismos. tamaño. describir es medir.

Incluye Los estudios cuantitativos con datos secundarios que aborda el análisis con utilización de datos ya existentes.Resumen: El tipo de estudio elegido. Intenta identificar leyes generales referidas a grupos de sujeto o hechos. Tipos de investigación según la naturaleza de la información que se recoge para responder al problema de investigación73: 1). Sus instrumentos suelen recoger datos cuantitativos los cuales también incluyen la medición sistemática. Relación causa-efecto. Tipos de investigación según la naturaleza de los datos. Metodología cuantitativa: Para cualquier campo se aplica la investigación de las Ciencias Físico-Naturales. Según la intervención: (Experimentales / Observacionales) Según búsqueda causalidad: (Descriptivos /Analíticos) En función de la variable independiente: (Simple / Factorial) En función de la variable dependiente: (De medida única / medidas repetidas) s. Estudios correlaciónales. La utilidad y propósito principal de estos estudios es llegar a saber cómo se puede comportar una variable. Investigación cuantitativa: Utiliza predominantemente información de tipo cuantitativo directo. Otras clasificaciones de los diseños de investigación. Para ello se debe revisar la literatura y afinar bien el planteamiento del problema. ¿Por qué perdió el FMLN en las elecciones presidenciales pasadas? O ¿Por qué gano el partido ARENA en las anteriores elecciones presidenciales? 4). con información preferentemente cualitativa. Metodología cualitativa: Es una investigación que se basa en el análisis subjetivo e individual. Se suelen emplear en los estudios de las Ciencias Sociales. Investigación cualitativa: Es aquella que persigue describir sucesos complejos en su medio natural. 73 /Ibid . El objeto de estudio es “externo” al sujeto que lo investiga tratando de lograr la máxima objetividad. referida a lo particular. 2). Ejemplos: Edad- -talla. dependerá del nivel del conocimiento al que se quiera llegar. esto la hace una investigación interpretativa. t. Tienen como propósito medir el grado de relación que existe entre dos o más conceptos o variables. Nota: La correlación nos indica tendencias. conociendo el comportamiento de otra u otras variables relacionadas. Incluye: 1). 2). y se emplea el análisis estadístico como característica resaltante. Se pueden emplear en los estudios de las Ciencias Físicas. Hábitos de estudio-- Rendimiento académico.

Se trata de estudios en pequeña escala que solo se representan a sí mismos. camuflado en una comunidad. debe eliminar o apartar sus prejuicios y creencias 74 75 /Rudy Mendoza Palacios http://www. ni suelen ser susceptibles de medición. El método de recogida de datos no se especifica previamente. 6. Es. y ambos pueden ser usados en una misma investigación.shtml /Ibid . Los investigadores cualitativos participan en la investigación a través de la interacción con los sujetos que estudian. es el instrumento de medida. Las variables no quedan definidas operativamente. grupo o institución. evolucionaría y recursiva. Analizan y comprenden a los sujetos y fenómenos desde la perspectiva de los dos últimos. principalmente. “Lo cualitativo o cuantitativo son enfoques de la investigación científica. Hace énfasis en la validez de las investigaciones a través de la proximidad a la realidad empírica que brinda esta metodología. los cuales constituyen la solución o respuesta a tales interrogantes”. un método generador de teorías e hipótesis. La base está en la intuición.com/trabajos38/investigacion-cualitativa/investigacion-cualitativa.monografias. interactuando sus metodologías”. con el objeto de observar. No suele probar teorías o hipótesis. En general no permite un análisis estadístico Se pueden incorporar hallazgos que no se habían previsto. o pocos c) Estudio Etnográfico: Es una investigación en la cual el investigador se inserta. a) La investigación cualitativa75 Entre las características principales de esta metodología están: • • • • • • • • • • • La investigación cualitativa es inductiva. No tiene reglas de procedimiento.Los principales tipos de investigación cualitativa son: a) Investigación Participativa: Es un estudio que surge a partir de un problema que se origina en la misma comunidad. Dentro de la investigación participativa se pueden encontrar: b) Estudio de casos: Es el estudio de sucesos que se hacen en uno grupos naturales. con una pauta previamente elaborada. Consideraciones sobre la Investigación cualitativa y cuantitativa74 La investigación científica se considera como “un proceso metódico y sistemático dirigido a la solución de problemas o preguntas científicas. Tiene una perspectiva holística. con el objeto de que en la búsqueda de la solución se mejore el nivel de vida de las personas involucradas. La investigación es de naturaleza flexible. mediante la producción de nuevos conocimientos. esto es que considera el fenómeno como un todo.

b) La investigación cuantitativa Su racionalidad está fundamentada en el Cientificismo y el Racionalismo como posturas epistemológicas institucionalistas. Hay un profundo apego a la tradicionalidad de la ciencia y utilización de la neutralidad valorativa como criterio de objetividad, por lo que el conocimiento esta fundamentado en los hechos, prestando poca atención a la subjetividad de los individuos. -Características de la Metodología Cuantitativa76 La Metodología Cuantitativa es aquella que permite examinar los datos de manera numérica, especialmente en el campo de la Estadística. Para que exista Metodología Cuantitativa se requiere que entre los elementos del problema de investigación exista una relación cuya Naturaleza sea lineal. Los elementos constituidos por un problema de investigación Lineal, se denominan: variables, relación entre variables y unidad de observación. El abordaje de los datos Cuantitativos es estadístico, hace demostraciones con los aspectos separados de su todo, a los que se asigna significado numérico y hace inferencias La objetividad es la única forma de alcanzar el conocimiento, por lo que utiliza la medición exhaustiva y controlada, intentando buscar la certeza del mismo. El objeto de estudio es el elemento singular empírico. Sostiene que al existir relación de independencia entre el sujeto y el objeto, ya que el investigador tiene una perspectiva desde afuera. c) Diferencias entre investigación cuantitativa y cualitativa77

Diferencias entre investigación cualitativa y cuantitativa78 Investigación cualitativa Centrada en comprensión Subjetiva Inferencias de sus datos Exploratoria, inductiva y descriptiva
76 77

Investigación cuantitativa y Basada en la positivismo lógico Objetiva Inferencias más allá de los datos Confirmatoria, inferencial, deductiva inducción probabilística del

la

fenomenología

Observación naturista sin control

Medición penetrante y controlada

/ Mendoza Palácios Rudy. http://www.monografias.com/trabajos38/investigacion-cualitativa/investigacion-cualitativa.shtml. / Mendoza Palácios Rudy. http://www.monografias.com/trabajos38/investigacion-cualitativa/investigacion-cualitativa.shtml /Ibid

78

Orientada al proceso Datos “ricos y profundos” No generalizable Holista Realidad dinámica

Orientada al resultado Datos “sólidos y repetibles” Generalizable Particularista Realidad estática

Ventajas e inconvenientes de los métodos cualitativos versus cuantitativos79. Métodos cualitativos Métodos cuantitativos

Propensión a “comunicarse con” los sujetos Propensión a “servirse de” los sujetos del estudio del estudio Se limita a preguntar Comunicación más horizontal... entre el investigador y los investigados... mayor naturalidad y habilidad de estudiar los factores sociales en un escenario natural Son fuertes en términos de validez interna, Son débiles en términos de validez interna –casi pero son débiles en validez externa, lo que nunca sabemos si miden lo que quieren medir-, encuentran no es generalizable a la pero son fuertes en validez externa, lo que población encuentran es generalizable a la población Preguntan a los cuantitativos: ¿Cuán Preguntan a los cualitativos: ¿Son generalizables particularizables son los hallazgos? tus hallazgos? “La investigación cuantitativa es aquella en la que se recogen y analizan datos cuantitativos sobre las variables. La investigación cualitativa evita la cuantificación. Los investigadores cualitativos hacen registros narrativos de los fenómenos que son estudiados mediante técnicas como la observación participante y las entrevistas no estructuradas. La diferencia fundamental entre ambas metodologías es que la cuantitativa estudia la asociación o relación entre variables cuantificadas y la cualitativa lo hace en contextos estructurales y situacionales. La investigación cualitativa trata de identificar la naturaleza profunda de las realidades, su sistema de relaciones, su estructura dinámica. La investigación cuantitativa trata de determinar la fuerza de asociación o correlación entre variables, la generalización y objetivación de los resultados a través de una muestra para hacer inferencia a una población de la cual toda muestra procede. Tras el estudio de la asociación o correlación pretende, a su vez, hacer inferencia causal que explique por qué las cosas suceden o no de una forma determinada”. 7. ¿Qué es una monografía?
79

Se limita a responder

/Ibid

“La palabra monografía es empleada con distintos alcances; Umberto Eco, por ejemplo, en “Cómo se hace una monografía” se refiere a textos de 100 a 400 páginas redactados durante una carrera por una o varias personas, sobre un tema referido a los estudios en que debe doctorarse. Luego de rendir todos los exámenes correspondientes a la carrera el estudiante presenta la tesis frente a un tribunal como un requisito necesario para obtener el titulo de licenciado o doctor”. “Esencialmente, una monografía es un tipo de ensayo sobre un tema específico donde la información de investigaciones u opiniones autorizadas respaldan cada punto importante. El autor de la monografía respalda cada uno de los puntos importantes con citas de unas 20 o más fuentes de información y termina haciendo un listado de las fuentes que usó (bibliografía). Todo lo aprendido en relación a escribir un ensayo (ortografía, gramática, estilo, selección de tema, seguir un bosquejo etc.) aplica también a monografías. Lo único nuevo es que la monografía requiere citar otros trabajos ya publicados o por ser publicados”. Tipos de monografía. “Monografía de compilación: el alumno, después de elegir el tema, analiza y redacta una presentación crítica de la bibliografía que hay al respecto. Es importante tener buen nivel de comprensión y “ojo crítico” para referirse a los diferentes puntos de vista y exponer la opinión personal tras una revisión exhaustiva”. “Monografía de investigación: se aborda un tema nuevo o poco explorado y se realiza la investigación original; para eso hay que conocer lo ya se ha dicho y aportar algo novedoso”. “Monografía de análisis de experiencias: es frecuente que se emplee este tipo de monografía en las carreras que implica una práctica, por ejemplo, en Medicina durante la época de residencia, o bien en el ejercicio profesional, se analizan experiencias, se sacan conclusiones, se compara con otras semejantes, etc.” ¿Qué tipo de investigación es una monografía? 8. La investigación jurídica: a. Definición: Es, la investigación científica cuyo objeto de estudio es el área del derecho. Ahora bien, al realizar una investigación jurídica debe tenerse en cuenta que su especialidad radica en que en el derecho ha contenido, y contiene, tres aspectos esenciales que lo individualizan: que son b. Aspectos esenciales de la investigación jurídica 1). Normatividad: se refiere al ordenamiento (sin importar su vigencia) y su ciencia. 2). Facticidad: Se refiere a los hechos que dan lugar al nacimiento de ciertas normas y que, por tal razón, son hechos regulados por el derecho. Igualmente quedan contemplados los efectos históricos y sociales del derecho. 3). Axiología: Hace referencia a la valoración social que se tiene de las normas jurídicas (injustas o justas) y a las concepciones prejurídicas (valores que impulsan la

. 3) Doctrina: Es una fuente de consulta inevitable. 2) Jurisprudencia: Es una fuente importante pues representa o muestra el criterio constante de los órganos jurisdiccionales (en nuestras facultades suele pensarse que la jurisprudencia es el criterio aislado. Jurídico-propositivo. el estado). muy bien delimitado (v. 2). Fuentes de la investigación jurídica Cuando se habla de fuente se está haciendo referencia a aquello de lo emana algo.. y suele ser tomada como fuente única y exclusiva de la investigación jurídica. influyen sobre el estado actual o futuro del Derecho. Jurídico-exploratorio. es decir. el contrato. Se refiere al seguimiento histórico de una institución jurídica (v. debido a que comprende la opinión de personas calificadas que siempre. razones políticas que motivaron la creación y aprobación de determinada constitución... a fin de proponer o aportar posibles soluciones. v. De manera que. sostener que el derecho penal en un tiempo no lejano pasará a ser competencia de entes supranacionales). los hechos (aspecto fáctico del derecho) o la valoración (aspecto axiológico del derecho). la bioseguridad. podrá realizarse una investigación histórico-jurídica sobre el aspecto fáctico de una institución jurídica específica.gr. un trabajo de investigación jurídica puede ser abordado desde distintos puntos de vista y así pueden ser: 1). las fuentes de la investigación jurídicas son aquellos elementos que permiten al investigador obtener o hallar lo buscado: el conocimiento jurídico. pues son esenciales al derecho. es decir. 4). 6). por ejemplo. Cada uno de estos tipos de trabajos de investigación jurídica puede tener por objeto cualquiera de los aspectos o facetas mencionados anteriormente. Consiste realizar una especie de predicción sobre el futuro de algún aspecto jurídico (v. y a veces único. semejanzas entre el derecho penal alemán y el derecho penal venezolano). las patentes. Se caracteriza porque evalúa fallas de los sistemas o normas. uno de estos aspectos. la familia. Jurídico-proyectivo. como mínimo.gr. o sea. Para el investigador jurídico las fuentes principales son: 1) Ley: Representa la fuente jurídica formal por excelencia.gr. Así. Trata de establecer las semejanzas y/o diferencias entre instituciones jurídicas o sistemas jurídicos (v. 4) Realidad social: Es esta..creación o derogación de ciertas normas positivas). d. Jurídico-descriptivo Consiste en aplicar “de manera pura” el método analítico a un tema jurídico. Esto implica que el tema debe ser. 5). no obstante ser la más compleja. Histórico-jurídico. consiste en descomponerlo en tantas partes como sea posible. la fuente más importante. Ahora bien.gr. . salvo que se persiga otro fin. la norma (aspecto normativo del derecho). 3). análisis de los requisitos para contraer matrimonio). aspectos generales del derecho de autor). Jurídico-comparativo. de una manera u otra. Se trata de abrir el camino para la realización de posteriores investigaciones (v. tal vez. ya que su análisis implica un alto grado de abstracción presente.gr.gr. Tipos de investigación jurídica: Cualquier investigación jurídica abordará. c. que emana de ciertas decisiones).

2001). Cuando se tiene una población con características comunes. económicos y técnicos. 2) Muestras probabilísticas: Son elegidas al azar o aleatoriamente. se procura que tengan la mayor representatividad de su población. No se toma toda la población debido al tiempo que consume y recursos que se requieren: tanto físicos. Una muestra es representativa. 1974). 2006). Conceptos de población Forman parte de la población todos aquellos elementos para los que se pretende que las afirmaciones finales (Hipótesis) de la investigación. La muestra. La decisión de seleccionar una muestra no probabilística o probabilística depende principalmente de los objetivos y la cobertura del estudio (Sampieri. 1998). Ejemplo: Tomar estudiantes de un mismo grado y someterlos a un experimento. 1) Muestras no probabilísticas: No son seleccionadas al azar o aleatoriamente. Tipos de muestras. sino a criterio del investigador. b. Este tipo de muestras se emplean en investigación cualitativa. Población es la totalidad del fenómeno a estudiar en donde las unidades de la población poseen una característica común. los resultados son aplicables sólo a ellos. a) Muestra probabilística tipo aleatoria simple.requiere que el investigador tenga una alta capacidad para separar y unir hechos. c. ¿Se pueden clasificar las investigaciones jurídicas de otra manera? 9. 1994). Población y muestra a. Es el conjunto de personas u objetos de los que se desea conocer algo en una investigación (Canales. ya que lo que se analiza es el presente y los hechos que pueden dar lugar a futuros sistemas. si todos los elementos que componen la población han tenido la misma oportunidad de salir elegidos. un subgrupo o subconjunto de una población. sin mayores variaciones (Homogéneas) ésta resulta ser la muestra más apropiada de seleccionar. Es una parte. sean ciertas (Suck y Plaza. la cual se estudia y da origen a los datos de la investigación (Tamayo. Una población es: el conjunto de todos los elementos que concuerdan con una serie determinada de especificaciones (Selltiz. Alvarado y Pineda. .

Es estratificada porque la población se subdivide en partes que tienen o comparten sin mayor variación la característica (V.05 ) 2 + (1.25) 2881 . d.5) Z α pqN n= 2 2 ( N − 1)ε 2 + Z α pq 2 2 n= (3.5)( 0. Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Sociales de la UJMD . Es proporcional.0025 ) + (3.  Determinar el tipo de muestra más apropiada para el tipo de investigación que se desea realizar. • • • Se denomina aleatoria por ser seleccionada al azar. Estimar o calcular el tamaño de la muestra (según fórmula) Seleccionar aleatoriamente los elementos de la muestra.5)( 0.2 (7.96 ) 2 (0.2 = 341 8. Se vuelve apropiado emplear este tipo de muestra. ya que hacen su aporte a la muestra en función del número de elementos que cada estrato tiene. Cátedra de Métodos y técnicas de Investigación.   1) Fórmula para encontrar la muestra siendo una población finita (cuantificable) Para una población de 3000 n= (1. Ciclo I año 2007.8416 )( 0.5)( 3000 ) (3000 −1)( 0. I) que se estudia.b) Muestra probabilística tipo aleatoria estratificada – proporcional.25)(3000 ) ( 2999 )(0. Presentación Power Point.4975 ) + (0. Pasos para seleccionar una muestra80.9604 ) n= 2881 .4579 n= 80 / Navas Hurtado Víctor Manuel Material de cátedra. cuando se tiene una población que presenta diferencias relacionadas a la variable independiente en estudio.96 ) 2 (0.8416 )(0.

Muestra por racimos: Se aplicaría cuando en una ciudad hay un total de 1630 colegios.5) (3.96 ) 2 (0.0025 ) + (3.61 + 0.5)( 0.8416 )( 0.25)(645 ) (645 −1)(0.5)( 0. Para una N = 645 estudiantes de la facultad de ciencias y humanidades: • Estudiantes de Psicología = • Estudiantes de filosofía = • Estudiantes de comunicación = Total de la población = 320 110 215 645 n= n= (1.95 y un error de 0. seleccionara una muestra de RACIMOS. = com.25) 619 . Total de la n = 241 estudiantes como mínimo.458 = 241 2. y para ello procedió al cálculo del tamaño mínimo de la muestra de colegios.458 1. Cada estrato aportará proporcionalmente: psic .9604 n= 619 . (Con una probabilidad de 0. .05).El tamaño mínimo de la muestra debe ser de 341 estudiantes universitarios.  Muestra aleatoria-estratificada-proporcional.96 ) 2 (0.5)( 645 ) (645 −1)( 0. Era necesario que la consultora contratada.8416 )(0. = 241 x320 = 120 645 241 x110 = 41 645 241 x 215 80 = 645 241 fil .5704 n= El tamaño mínimo de la muestra general es de n=241 estudiantes de la Facultad de Ciencias y Humanidades. = La aportación de cada estrato a la muestra queda así: Psicología: 120 estudiantes Filosofía: 41 estudiantes Comunicaciones: 80 estudiantes.05 ) 2 + (1.

0329 Seguidamente se procede a calcular el número de colegios por estrato en forma proporcional.452 (4.96 ) 2 (0.5)( 0.25)(1630) (1629)(0. el proceso para estimar el tamaño de la muestra de RACIMOS.452 = 311 5.25) n= 1565. Pr ivadosLai cos = C.05 ) 2 + (1.5)( 0.que a su vez fueron estratificados.5) n= (3. es como sigue: n= (1. TOTAL DE COLEGIOS POR ESTRATOS NUMERO DE COLEGIOS SELECCIONADOS APORTACIÓN DE ESTUDIANTES DE CADA TOTAL DE ESTUDIANTES POR CADA ESTRATOS .0725) + (0. Pr ivados Re ligiosos = Luego se decide que cada colegio aporte 30 estudiantes.Públi cos = 311 x1224 = 233 colegiosPú bli cos 1630 311 x350 = 67 colegiosLa i cos 1630 311 x56 11 = Colegios 1630 311 C.8416)(0. Por último se multiplica el número de alumnos (30) por el número de colegios de cada estrato y así se determinará el total de estudiantes a encuestar según el siguiente cuadro.96 ) 2 (0. así: C.8416)(0.9604) n= 1565.0025) + (3.5)(1630 ) (1630 −1)( 0.

0 6 ) = n .1 6 = n El n = 384 (Mendenhall y Beaver.2 5 n ) 2 = 0 .0 5 ) ( 0 .05. y cada uno vale 0. Los datos en la investigación pueden ser primarios y secundarios: Los datos primarios son los encontrados por el investigador .Z 1 .9 6 ( 1 .9 6 α PÚBLICOS 1224 233 67 11 COLEGIO 30 30 30 COLEGIO 6990 2010 330 PRIVADOS 350 LAICOS PRIVADOS 56 RELIGIOSOS TOTAL N=1630 N= 311 9330 ESTUDIANTES pq = 0.5 0 0 .9 6 1 . 152) Los datos en investigación 10. pág.50 para un nivel de significación de 0. ni mucho menos q.9 8 0 . p q n = 0 .0 5 0 .0 5 3 8 4 ) = n 2 = n = ( 1 9 .9 6 ) ( 0 .5 0 n 0 .05 n 2) Fórmula para población infinita (no cuantificable) Z α 2 No se conoce p.0 5 ( 1 . por tal razón se supone la peor variación posible en que p = q.0 5 = 0 .0 5 2 ( 0 .5 0 n ) = 0 .

instrucciones comunes. prensa.  Entrevista focalizada  Entrevista guiada (o por pautas) El instrumento concreto de recolección de datos en la entrevista estructurada es el cuestionario. Puede adaptarse a la información que puede suministrar el entrevistado y tener en cuenta su enfoque de la problemática. Técnicas de recolección de datos. La entrevista no formalizada puede ser:  Entrevista informal. La entrevista se clasifica en: No formalizada o no estructurada Formalizada o estructurada. a. un mismo orden de preguntas. telescopio) La observación participante se divide en natural y artificial Mario Bunge reconoce en el proceso de observación científica cinco elementos:  El objeto de la observación  El sujeto u observador  Las circunstancias o el ambiente que rodean la observación  Los medios de observación  El cuerpo de conocimientos de que forma parte la observación b. . Es más participativa. revistas. La observación se divide en observación simple y participante La observación simple se divide en directa e indirecta (cámara. periódicos. sistematización. asegurando así más uniformidad. La observación: Se define como el uso sistemático de nuestros sentidos orientados a la captación de la realidad que queremos estudiar. televisión o internet 11.Los datos secundarios son los tomados de otra fuente como son los libros. Da más posibilidades de expresarse al entrevistado Tiene mayor flexibilidad. radio. Las preguntas pueden ser abiertas cerradas o de respuesta múltiple Ventajas del cuestionario:    Requiere menos habilidad para administrarlo Puede ser enviado por correo Tiene un vocabulario estandarizado. posibilidad de comparación y de generalización. La entrevista: Se define como una interacción entre dos personas.

html . Una columna que indica a las personas responsables de efectuar la actividad. Varias columnas que indican el período de tiempo específico (días.org/FPMH_spanish/chp2/p2. 13. Representación gráfica de los datos 81 / http://erc. También se recomienda incluirla en las propuestas de financiamiento. Gráfica de Gantt (cronograma)81 Una vez que se termina el plan de trabajo. Este documento recibe el nombre de gráfica de Gantt o cronograma.12. es importante preparar una gráfica que sirva de referencia y que será utilizada por todo el personal y que transmita de una manera concisa lo que incluye el proyecto y cuándo se realizará la actividad. Un cronograma generalmente incluye la siguiente información: • • • Una columna que enumera las actividades más importantes del proyecto. meses y años) y que muestran cuándo se realizarán las actividades. semanas.msh.

gráfico de sectore Distribución de una según el hábito de histog .

Ejem Estadio Polígo .

diagram l Relación ent y los antec .

Barras d m Número de Hospitalario .

Variación en e control ginec Probabilidad de padec .

Curva R .

En toda investigación que se va a llevar a cabo. trabajo de investigación profesional. El código más conocido es el de la asociación psicológica americana. ensayo. el investigador deberá valorar los aspectos éticos de la misma. y elaboración del documento final. trabajo de grado. ejecución. El proceso de investigación posee las siguientes etapas: Planeación. y los códigos de Bienestar para la conducta de estudios sociales y del comportamiento. Los códigos más conocidos son el Código de Nuremberg de 1947. MODELOS DE DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN PARA DISCUSIÓN ESTRUCTURA DE UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN LAS NORMAS DEL ICONTEC (INSTITUTO COLOMBIANO DE NORMAS TÉCNICAS) PARA LA PRESENTACIÓN DE TESIS Y OTROS TRABAJOS DE GRADO ¿Cree Ud.wma.net/s/policy/b3. 82 /Médicos al servicio del mundo http://www. diferentes organizaciones han adoptado varios códigos que regulan la conducta responsable y apropiada de la experimentación humana en la investigación científica. http://www. informe científico y técnico.htm. tanto por el tema elegido método seguido. Con esta cátedra solo se pretende darle los conocimientos básicos para que ud pueda hacer un diseño de investigación. un anteproyecto.net/s/ethicsunit/helsinki. una de soluciones es someterlo a la opinión de un Comité de Ética. la Declaración de Helsinki de 1964 (revisada en 1975) y las Normas de 1971 adoptadas por el departamento de salud. o desarrollo del proyecto. y otros del mismo tipo.htm . ante cualquier duda sobre este respecto. así como plantearse si los resultados que se puedan éticamente posibles. educación y bienestar de los Estados Unidos (codificadas en Normas Federales en 1974). XXI. o lo que es lo mismo desarrolle su trabajo de graduación si así lo exige su carrera. publicado en 1973. sin olvidar los aspectos éticos de una investigación. monografía. tesis.XX.wma. ejecute una investigación. que tiene los conocimientos como para presentar un perfil de proyecto. previamente como por el obtener son las posibles En conclusión recuerde que la mejor forma de presentar un trabajo es contar con respaldo bibliográfico y que su profesor o asesor esté de acuerdo con el modelo a usarse. CONSIDERACIONES ÉTICAS82: Desde 1945. un diseño de proyecto o un informe de investigación según lo establecido por el ICONTEC de la República de Colombia? GENERALIDADES DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Las normas del ICONTEC pueden ser aplicadas a la presentación de los siguientes trabajos escritos sin importar el nivel de profundidad: Trabajo de introducción a la investigación. organización.

conceptual. entre otros) Diseño metodológico preliminar: Define como se va a realizar la investigación.Planeación En la etapa de planeación se generan los siguientes documentos: Propuesta. Propuesta: La propuesta tiene por objetivo presentar al asesor del trabajo de investigación la idea inicial de la investigación. detalla la forma como se va a obtener la información y las actividades a realizar para conseguir los objetivos planteados. que consta de las siguientes partes: Tema: Título provisional Breve descripción general del problema Justificación inicial o preliminar Clase de investigación (modelo teórico) o trabajo propuesto Objetivo provisional Posibles colaboradores en la investigación: Habla acerca de las personas o entidades que pueden participar en la planeación y ejecución del proyecto o financiarlo. Es conveniente mencionar el nombre. El anteproyecto puede estar conformado por: Título Formulación del problema Justificación Objetivos generales y específicos Marco referencial (teórico. anteproyecto y proyecto. Los elementos que componen el diseño metodológico son: Hipótesis Tipo de investigación . títulos y cargos de los colaboradores y describir en que consiste el aporte de cada uno de ellos. histórico. institucionales y financieros) Bibliografía Anteproyecto Es un informe que contiene la estructura formal de la propuesta para el inicio de la investigación. Recursos disponibles (materiales.

institucionales y financieros) Cronograma Bibliografía Proyecto Documento que presenta los presupuestos teóricos.Nombre de las personas que participan en el proceso: En caso de personas deberán presentarse nombre y apellidos. títulos académicos de pregrado y postgrado. dependencia. Recursos disponibles (materiales. cursos de capacitación pertinentes al proyecto. breve descripción de la forma de su colaboración. breve descripción del aporte realizar. En caso de personas deberán presentarse nombre y apellidos. dirección. teniendo en cuenta que los aportes pueden ser financieros. dirección laboral. metodológicos y financieros para la ejecución de la investigación. dirección. área o departamento. Puede constar de: Título Planteamiento del problema Justificación Objetivos generales y específicos Marco referencial Diseño metodológico Esquema temático (capítulos provisionales) Personas que participan en el proyecto: Se detallan los nombres que de cualquier forma harán aportes al proyecto de investigación. En caso de instituciones deberá presentarse el nombre de la institución. títulos académicos de pregrado y postgrado. breve descripción de la forma de su colaboración. En caso de instituciones deberá presentarse el nombre de la institución. dirección laboral. institucionales y financieros) Cronograma Bibliografía Posibilidades de publicación . cursos de capacitación pertinentes al proyecto. laborales o de otra índole. área o departamento. breve descripción del aporte a realizar. Recursos disponibles (materiales. dependencia.

Informe parcial o de avance El objetivo de este documento es informar a la institución patrocinadora y al centro de investigación que genera el proyecto sobre tres aspectos a saber: Trabajo realizado hasta la fecha. el trabajo que falta por hacer. teóricos y financieros enunciados en el anteproyecto. Programa de actividades. Cronograma propuesto inicialmente. Objetivo del proyecto. Replanteamiento del cronograma (si es necesario). . Recursos económicos Recursos asignados al proyecto y su programa de desembolsos (explicar como se ha utilizado los recursos hasta el momento). Resultados Resultados alcanzados (si hay publicaciones ya realizadas. Actividades desarrolladas cronograma).Desarrollo o ejecución del proyecto En esta etapa se confrontan los presupuestos metodológicos. Solicitud de adiciones presupuestales (en caso de ser necesarias justificar claramente). Durante la ejecución del proyecto es posible que se generen informes de avance del proyecto. incluirlas). y trabajo realizado (compararlo con el Actividades y trabajo por hacer. el estado actual del proyecto Los elementos que componen el informe de avance son: Nombre del proyecto.

2. al igual que entre los párrafos. no lleva número de página. miembros de las comunidades e instituciones que hicieron posible desarrollar la investigación. De manera opcional en una cuarta hoja se pueden presentar los agradecimientos a personas profesionales. compañeros. En una quinta hoja se presentan la dedicatoria del trabajo. Contraportada. ESTRUCTURA DEL INFORME FINAL DE INVESTIGACIÓN83 La Primera página del documento es la guarda o portada falsa. Estos incluyen los distintos capítulos. profesores. De igual manera. Vicerrector Académico. • La segunda página llamada portadilla o contraportada: es realmente la primera página del documento. Entre títulos y subtítulos: se debe dejar doble espacio. Salvo casos excepcionales.XXII. se pueden subrayar y resaltar con negritas. que es una hoja en blanco seguidamente de la tapa o portada. siendo lo más frecuente la dedicación a los profesores y a la familia como padres. Los capítulos se enumeran escribiendo como encabezado centrado y en mayúscula. 3. esposa. Pueden resaltarse con negritas. Diplomado de Métodos y técnicas de Investigación CICH/UJMD. seguido del número del capítulo en números romanos y seguidamente el nombre respectivo. 2006. hijos. El desglose capitular del informe final se puede presentar de la manera siguiente: 1. hermanos. Secretario General y Director de la Escuela a la que pertenece la carrera del graduando o el listado de los alumnos que desarrollaron el trabajo). no lleva número de página. • • • • 83 González. (Se menciona nombre y apellido además de la acción. Portada. autoridades universitarias (Rector. actividad o colaboración que se agradece). • • • • Los títulos deben diferenciarse de los subtítulos de la siguiente manera: • Títulos principales: Se colocan al centro y en mayúsculas. Letra tamaño14 puntos para títulos y subtítulos. . cuyo contenido será igual al de la tapa o portada principal. En algunas universidades la tercera página no lleva número de página y contiene el nombre de la Institución. Índice general. el nombre de la escuela. Subtítulos: Se colocan en los márgenes izquierdos y mecanografiados en minúsculas. pero al ser la primera deberá tomarse en cuenta para la enumeración (en números romanos) que se haga de las siguientes páginas. alumnos. al final del documento se coloca otra guarda. Víctor. la palabra CAPÍTULO. los títulos deben ser cortos.

B. Justificación. Tipo de investigación.4. Capitulo VI. Capítulo V. C. Justificación B. Metodología. 8. Situación problemática. Resultados. objetivos e hipótesis. C. Análisis y discusión. Variables y medición. Planteamiento del problema. Capítulo III. A. A. 11. Delimitación del problema. Capítulo IV. Capítulo II. . Formulación o enunciado del problema. Objetivos general y específicos C. 12. D. B. C. 7. Indicadores. Marco estratégico. 1. Introducción. Marco normativo. B. Marco teórico. Definición de variables. 9. Marco histórico. Técnica e instrumentos. Marco conceptual. Resumen ejecutivo. D. . A. Índice de cuadros y gráficos 5. Marco de referencia. 6. Capítulo I. 2. Población y muestra. E. A. Hipótesis general y específicas 10.

la fuente de donde se obtuvo. (2000) Cómo elaborar el Proyecto de Investigación / Facultad de Agronomía. A. ANEXOS: Un anexo es todo documento que.13. Capítulo VIII. etc. por tanto. El anexo es un suplemento ilustrativo que se colocan al final del documento. Capítulo VII. Capitulo VII. El Glosario se puede incluir en la sección de Anexos.es/manuales/proyect. Se sitúa según un autor antes de la bibliografía y según otro después de las referencias bibliográficas y se escribe en letra de tamaño menor a la usada en el texto (numero 10). En un anexo se pueden incluir tablas. Recomendaciones. figuras. y ayudan a explicar con mayor claridad un tema específico.htm . ANEXOS Y APÉNDICE84: A. mapas. conllevan un lenguaje técnico por lo que es necesario un apartado de “Glosario” donde se indique el significado de aquellos términos no entendibles para la mayor parte de los lectores. 14. Un apéndice es un documento propiedad intelectual del investigador o su equipo. 15. El anexo se numera siguiendo la numeración arábiga correspondiente del documento. Además puede haber otro glosario de siglas y acrónimos. Apéndice XXIII. Los estudios investigativos. Es una información secundaria o material importante también bien extenso. Anexos. diagramas. Matriz de Congruencia. 84 /González Ramírez Byron Humberto. sino al final del mismo. 17. Es una información secundaria o material importante bien extenso. y ayudan a explicar con mayor claridad un tema específico. no debe aparecer en el cuerpo principal del trabajo investigativo. El apéndice es un suplemento ilustrativo que se coloca al final del documento. Conclusiones. por lo general. sino que lo ha utilizado para respaldar su labor. primordialmente su autor y cualquier otra reseña que ayude a su identificación. 18.iespana. Un anexo es todo aquel documento que no es propiedad intelectual del investigador o su equipo. 16. Se sitúa antes de la bibliografía y se escribe con letra tamaño menor a la usada en el texto. a juicio del investigador. se escribe en mayúscula en la parte izquierda de la página y subrayado. APÉNDICE: Un apéndice es todo documento que. Un anexo se enumera o se le coloca una letra en orden alfabético. Referencias. se debe colocar debajo de dicho documento. no debe aparecer en el cuerpo principal del trabajo investigativo. Universidad de San Carlos de Guatemala (Actualización 2004) http://cete. él es el creador del mismo. sino al final del mismo. a juicio del investigador. Al utilizar un anexo.

forma de mercadeo y administración). los resultados del análisis estadístico (incluyendo los no significativos). según otro autor se usa para el apéndice numeración romana.htm . encuestas y todo tipo de materiales complementarios que no quepan dentro del cuerpo principal del trabajo. APÉNDICE C. siguiendo el número consecutivo respectivo (después del resumen) y colocándose en el mismo sitio que trae el resto de la obra. . escrito en mayúscula en la parte izquierda de la página y subrayado.org/epub1/apendice. letra minúscula. una lista de localidades visitadas. etc. En un apéndice se pueden incluir tablas. (APÉNDICE A. Ejemplos de información que puede colocarse en el apéndice: Datos detallados obtenidos del experimento. figuras. XXIV. FUENTES DE CONSULTA 85 / http://www. diagramas. González Ramírez.caribjsci.) Según un autor la o las hojas correspondientes al apéndice se numeran siguiendo la numeración arábiga correspondiente del documento. una lista de ejemplares y los museos donde están depositados.. APÉNDICE B.etc. los cuadros. tome en cuenta que aquí debe colocar en forma ordenada la información. mapas de distribución para cada especie estudiada85. siguiendo el orden o la secuencia en la que se han citado en el documento ya sea diseño de un proyecto de investigación o informe final de una investigación. colocando la numeración en el mismo sitio que trae toda la obra. los datos obtenidos de todas las repeticiones del experimento. Byron (2000) opina que debe numerarse usando la A (de Apéndice) y después el numero del cuadro o figura en forma correlativa a como aparece en el texto (APÉNDICE A1. derivaciones matemáticas extensas. experiencia exitosa de una empresa (estadísticas.Un apéndice se enumera o se le coloca una letra en orden alfabético. APÉNDICE A2.. boletas. encuesta. etc. APÉNDICE A3. mapas.

Roberto et al.doc García Jiménez.php? action=plugin&name=LinkCounter&type=c&k=20080709-Clase1.215.. Mendoza Palácios.104/search?q=cache:F5uMv8uZL8J:produceideas.//www.pe/action.monografias.com/doc/3155333/proyecto-deinvestigacion González Ramírez.ppt.pdf+el+marco+co nceptual+en+investigaci%C3%B3n&hl=es&ct=clnk&cd=57&gl=sv http://perso.angelfire.hsd.com/Marco_Terico_Referencial.htm http://209.htm http://www. Lucas.caribjsci. Metodología de la Investigación.ve/planteamiento%20del%20problema/Formulacion-delproblema-de-investigacion.pdf http://www.es/aniorte_nic/apunt_metod_investigac4_4.php? accionMenu=hemeroteca.HTM http://www. Byron Humberto. blog.educar-argentina.wanadoo.descarga&tipo=PDF&art. .85.shtml.pucp. 2006. www. Lugar Editorial.shtml http://www.net/index. -argentina..com. Lavado.wikipedia. Método y creatividad.htm De Souza Minayo.doc Hernández Sampieri.doc – Cabrero García.wikipedia.htm http. Argentina Página 28 file:///C:/Documents%20and%20Settings/Administrador/Escritorio/search.wanadoo.wikipedia. www.org/epub1/keywords. Universidad de San Carlos de Guatemala (Actualización 2004) http://cete. Metodología de la Investigación. http://www.DescargaArticuloIU.com.es/marthaespinosa/docs/CONCEPTOSPRELIMINARES.ar/tipos_de_disenio.org/wiki/Aplicacion_del_metodo_cientifico http://es.caribjsci. Víctor 2006 Diplomado Fases de investigación Centro de investigaciones Universidad José Matías Delgado GUÍA PRÁCTICA PARA EL DISEÑO DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN.1ª Edición.unlu.perso.lycos.htm Ferre Contreras Tipos de diseño.googlepages. www.com/emo/tomaustin/Met/guiatresmarco.htm Gonzáles.wanadoo.org/wiki/Variable_dependiente http://es.htm http://www.htm http://www.htm GENERALIDADES DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Las normas del ICONTEC (Instituto Colombiano de Normas Técnicas) www.monografias. Rudy. 4ta Edición.com.scribd.monografias.ar/OCT2000/educ30.com/trabajos38/investigacioncualitativa/investigacion-cualitativa.shtml http://www.ppt http://usuarios.org/epub1/apendice. Graw Hill Mexico http://es.es/manuales/proyect. Investigación Social Teoría.Aclaraciones teóricas.com.edu.com/trabajos24/metodo-cientifico/metodo-cientifico. (2000) Cómo elaborar el Proyecto de Investigación / Facultad de Agronomía.es/es/docs/diui_guia_proyectos.es/aniorte_nic/apunt_metod_investigac4_4.iespana.ar/~estadistica/que_es_la_estadistica. Profesor de Metodología de la Investigación Jurídica en la Facultad de Derecho de la Universidad de San Martín de Porres. Nieves Martínez López METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN http://perso.com/trabajos/elabproyec/elabproyec. Julio y Miguel Richart Martínez.org/wiki/Variable_independiente http://www. María Visitación y Agapito Rubio-Jerónimo*Análisis de variables y diseños empleados en la investigación experimental. María Cecilia et al 2003.es/aniorte_nic/apunt_metod_investigac4_4. Editorial Mc.quadernsdigitals.mistareas.scemt.ar/OCT2000/educ30.edu.

Lerma. Los Objetivos.fisterra.pdf .com/emo/tomaustin/Met/metinacap. APUNTES “Metodología de Investigación” Extraído enero 20. 2008.sepeap. Presentación Power Point. A Coruña (España). 2005.html Manual de Redacción Científica.wma.uy/bedelia/cursos/metodos/material/estadistica/var_cuanti. Tapia.htm Navas Hurtado. http://www.caribjsci.geocities.angelfire. Hospitalario Juan Canalejo.asp Rodríguez.liccom. Víctor Manuel Material de cátedra.com/CapeCanaveral/Hall/4609/titulo.com/mbe/investiga/cuanti_cuali/cuanti_cuali. M. 2004 Metodología de la investigación.edu. Página 35. Lo que el título del trabajo significa http://www.net/s/ethicsunit/helsinki. Material Audiovisual preparado y proporcionado por Directora de Educación virtual UJMD. 2ª Edición.www. Cátedra de Métodos y técnicas de Investigación.wma. (2000). de la World Wide Web: http://www. Ciclo I año 2007. Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Sociales de la UJMD. Héctor Daniel. Colombia. ECOE Ediciones.html http://www. Ana Ligia.htm. http://www.org/epub1 Médicos al servicio del mundo http://www.net/s/policy/b3.es/Hemeroteca/EDUKINA/Artikulu/VOL101/M1010106. Métodos de agrupamiento: http://www.htm Variables cuantitativas. Variables ordinales y de razón.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful