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ETICA Y VALORES I

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UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO

CUADERNILLO PARA EL DESARROLLO Y DESEMPEÑO DE COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA DE ÉTICA Y VALORES I

BACHILLERATO CUATRIMESTRAL 201110
1

Estimado estudiante: Estos son los tipos de reactivo que componen tus exámenes. Para responderlos es importante que leas cuidadosamente toda la pregunta, así como las opciones de respuesta antes de contestar 1. Formato Simple ¿Quién descubrió América? A) Hernán Cortes B) Américo Vespucio C) Cristóbal Colón D) Martín Alonso Pinzón TODAS las siguientes ciudades son capitales EXCEPTO: A) Paris B) Madrid C) Lisboa D) Italia 2.- Jerarquización u ordenamiento Indica la secuencia en la que se ordenan cronológicamente los siguientes presidentes de la República Mexicana. 1. Vicente Fox Quesada 2. Miguel de la Madrid Hurtado 3. Carlos Salinas de Gortari 4. Ernesto Zedillo Ponce de León A) 2,3,1,4 B) 1,2,4,3 C) 2,3,4,1 D) 4,1,3,2 3. Selección de elementos de un listado De los siguientes animales mencionados en la lista, elige los cinco que pertenecen a la clase de los mamíferos. 1. Cocodrilo 2. Ratón 3. Oso 4. Ardilla 5. Rana 6. Puma 7. Perro A) 1,3,4,5,7 B) 2,3,4,6,7 C) 1,2,3,6,7 D) 2,3,4,5,6 2

4. Formato de relación de columnas EJEMPLO: Relacione los conceptos con sus definiciones y ejemplos Concepto Definición 1. Cambio físico a) Son aquellos que alteran la estructura interna de 2.Cambio químico la materia. b) Son aquellos que no alteran la estructura interna de la materia Ejemplo c) Combustión d) Evaporación OPCIONES: A) 1 a, c; 2 b, d B) 1 b, d; 2 a, c C) 1 b, c; 2 a, d D) 1 c, d; 2 a, b 5.- Multirreactivos I.- Analiza la siguiente gráfica y responde las dos preguntas siguientes:
PROMEDIO DEL PRIMER PARCIAL
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
MATEMATICAS ESPAÑOL C. NATURALES C. SOCIALES

PROMEDIO

1. La denominación de la gráfica anterior es: A) Columnas B) Lineal C) Histograma D) Pastel 2. ¿Cuál es la asignatura que obtuvo mayor promedio en el primer parcial? A) Matemáticas B) Español C) C. Naturales D) C. Sociales 3

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

CAMPUS: MATRÍCULA:

CUATRIMESTRE:

NOMBRE DEL DOCENTE:

E- MAIL:

HORA

LUNES

Horario de Asignatura MARTES MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

4

INTRODUCCIÓN:

Este Cuadernillo para el desarrollo y desempeño de competencias tiene como objetivos orientar y preparar al estudiante para los exámenes parciales y extraordinario, así como de reforzar los conocimientos vistos en clase. El Cuadernillo para el desarrollo y desempeño de competencias de Ética y Valores I presenta VI bloques, cada uno de ellos contiene conocimientos, habilidades, valores y actitudes a desarrollar, además de una serie de indicadores de desempeño y actividades, las cuales deberá de resolver el estudiante con el apoyo de su cuaderno de apuntes y la bibliografía señalada al final de este documento.

PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA: El estudiante consolidara y diversificar los aprendizajes y desempeños adquiridos, ampliando y profundizando los conocimientos, habilidades, actitudes y valores, la reflexión como elemento básico y necesario para la toma de decisiones personales y la relación de cada individuo con la sociedad, además de ubicarse en los valores propios, los de la democracia y los derechos humanos con el fin de encontrar en nuestro país una razón de ser de su propia identidad, multiculturalidad y su papel en un mundo globalizado, todo esto mediante el reconocimiento de la Ética como una rama de la Filosofía.

5

Distingue entre problemas de tipo ético y de tipo moral. Explica el carácter histórico de la Ética y la moral. reconocer diferencias entre los distintos códigos morales. Define código moral. y en especial. Explica el papel histórico que han desempeñado algunas concepciones y posturas de la ética en diferentes épocas y lugares. UNIDADES DE COMPETENCIA Ubica a la Ética como una disciplina filosófica que estudia la moral. analizar la importancia de la moralidad como acción normativa y a la eticidad como propia del ser humano. √ Epistemología. en el proceso de desarrollo personal y social en un contexto específico. tras distinguir ética y moral. Acepta la existencia y la posibilidad de otras formas de ver la realidad. Enuncia las características y el objeto de estudios de las siguientes disciplinas filosóficas: √ Ontología. √ Axiología. VALORES Y ACTITUDES Muestra apertura y tolerancia para comprender el comportamiento ético de otras culturas. √ Lógica. CONOCIMIENTOS Reconoce la eticidad como característica del ser humano en todas sus acciones. Justifica por qué cada comunidad tiene sus propios códigos morales para convivir. en su comunidad. Define los conceptos de Filosofía y Ética e identifica sus objetos de estudio. HABILIDADES Identifica a la Ética como teoría sobre la moralidad y como moral filosófica. √ Estética. Explica la relación que existe entre Filosofía y Ética. Caracteriza a la ética en sus ámbitos descriptivo y prescriptivo y a la moral como una actividad normativa. 6 . Interpreta y compara las características de códigos morales en diferentes culturas. Distingue entre ética y moral.BLOQUE I: IDENTIFICA A LA ÉTICA COMO DISCIPLINA FILOSÓFICA Y RECONOCE LAS DIFERENTES TEORÍAS MORALES A LO LARGO DE LA HISTORIA.

Muestra disposición para trabajar en equipo.Practica el respeto que cada persona debe mostrar ante distintos códigos morales. 7 . Distingue las manifestaciones éticas de su localidad. Valora la herencia histórica de la filosofía y la cultura. Respeta las opiniones de los demás y aprende a exigir el mismo respeto por las suyas.

SE OCUPA Ética: SU OBJETO DE ESTUDIO ES LA Que tiene Tiene Sobre Proporciona Y es un Tendente a resolver Sobre Que regulan la Relacionados con En función de Comunes a toda la Determinados 8 .1. Completa el siguiente esquema con las definiciones y objeto de estudio de la Ética.

En su brevedad instantánea. Lee y observa la siguiente historieta de Calvin y Hobbes.2. como a la luz del relámpago. SI O NO. en ciertos momentos. 9 . se dibuja el signo contradictorio de la naturaleza humana… Octavio Paz ¿Alguna vez te has sentido en conflicto entre dos decisiones? ¿Recuerdas lo que tuviste que hacer para tomar la mejor? Explícalo en los siguientes renglones. Lee con atención el texto y contesta las preguntas que se presentan a continuación: “La libertad no es una filosofía y ni siquiera es una idea: es un movimiento de la conciencia que nos lleva. a pronunciar dos monosílabas. Define el concepto de Eticidad. 3.

10 . 5. identifica el objeto de estudio de la ética y dos Ejemplos. 6. 7. Anota algunas de las reglas que constituyen el código moral de tu escuela. Escribe las diferencias y semejanzas entre ellos. Contesta lo que a continuación se te pide: Anota algunos principios que forman parte del código moral que prevalece en tu familia. Define el concepto de Código Moral. De la historieta anterior.4. Define el concepto de Moral.

Define el concepto de Filosofía y escribe su objeto de estudio. agrega imágenes y recortes de la época y vincúlalas con la ciudad a las que hacen referencia. ilumínalas. 11 . 9.8. Localiza Grecia Cuna de la Filosofía y Atenas una de las principales polis de esa época.

10. Anota el pensamiento de la Ética a través de la historia MOMENTO HISTÓRICO Mundo Antiguo PENSAMIENTO Sócrates Pitágoras Platón Aristóteles Escuelas Helenísticas (Epicuro) Época Medieval (Santo Thomas de Aquino) Edad Moderna ( Descartes ) Siglo XIX Siglo XX 12 .

13 .11. Escribe en el siguiente cuadro el objeto de estudio y dos características de las disciplinas filosóficas.

LISTA DE COTEJO INDICADOR EJECUCIÓN Ponderación Calificación Observación El ensayo cuenta con un planteamiento del tema o problema. Calificación. decir qué implicaciones tiene llevarnos bien o mal con los otros. hacer una propuesta sobre cómo mejorar nuestras relaciones con los demás. En el desarrollo del tema debe hacerse el análisis de la importancia de llevarse bien con los otros. En la conclusión debe plasmarse el análisis del tema. 2 2 1 2 1 1 1 14 . La conclusión a la que llega el autor es clara. desarrollo y conclusiones. El ensayo está dividido en 3 partes señaladas: Introducción. El ensayo presenta orden y coherencia. En las conclusiones. explicar qué ventajas nos reporta hacerlo. La propuesta debe ser factible de realizar. mostrar cuáles son las dificultades que suelen presentarse. El autor trabajo con limpieza y buena ortografía. plantear el tema o problema.ACTIVIDAD INTEGRADORA BLOQUE I Elabora un ensayo de 2 cuartillas sobre el tema ¿QUÉ IMPORTANCIA TIENE EL COMPORTARSE BIEN CON OTRAS PERSONAS? El ensayo debe organizarse en 3 partes: Introducción. etc. A lo largo del trabajo son claros los conceptos. desarrollo y conclusión y en cada uno se realiza lo que se solicito. La propuesta de solución aporta elementos interesantes y además es realizable. concisa e interesante.

Describe Autonomía y Heteronomía. Define valores y antivalores. Define los valores. Reflexiona y propone soluciones a casos conflictivos. Califica actos o conductas. Reconoce la existencia de diferentes jerarquías de valores. Explica el esfuerzo de los individuos por vivir en un clima de libertad. congruencia. Reconoce a la libertad. conforme a una escala o clasificación de valores. Identifica la relación entre decisión. Analiza el Problema ético como concepto. la igualdad. Describe algunas Teorías de la libertad. Jerarquiza los valores para actuar en sociedad adecuadamente. HABILIDADES Identifica los juicios morales como elementos de decisión cotidiana a nivel individual y social. haciendo uso de su propia jerarquía de valores respetando el actuar propio y de los demás. Conceptualiza las virtudes como realización de los valores. pensamiento y acción. la prudencia y la justicia como necesidades sociales. Problematiza sobre las consecuencias que puede ocasionar no llevar a la práctica los valores. Diferencia entre los valores: √ universales y relativos √ objetivos y subjetivos Conoce diversas clasificaciones de los valores propuestas por diferentes autores. Reflexiona. Identifica virtudes en personas o personajes.BLOQUE II: TOMA DE DECISIONES DEL ÁMBITO PERSONAL Y SOCIAL UNIDADES DE COMPETENCIA Reflexiona sobre la importancia del juicio moral y la libertad como herramientas básicas del quehacer cotidiano para tomar una decisión personal con congruencia. Diferencia entre libertad y responsabilidad. Argumenta la necesidad de la sociedad por tener ciudadanos responsables para la toma de decisiones. justifica y emite opiniones sobre los valores que una comunidad considera universales. Toma decisiones personales como consecuencia de una reflexión. reales o ficticios. 15 . CONOCIMIENTOS Describe el juicio moral.

Se conoce y valora a sí mismo como ente responsable y único. Muestra respeto ante la diferencia entre los sistemas de valores de cada comunidad. Asume una actitud crítica y reflexiva sobre aquellos valores que aportan un bien al ser humano. Muestra sensibilidad ante los problemas que otros han padecido y disposición para llegar a acuerdos. Demuestra una actitud positiva y optimista sobre la posibilidad de establecer relaciones respetuosas con los demás. Fomenta la importancia de la reflexión personal en cuanto a las diferentes concepciones de libertad.VALORES Y ACTITUDES Muestra disposición para cambiar sobre lo que no es adecuado. Mantiene un grado de separación entre las decisiones del grupo al que pertenece y su decisión personal. 16 . Muestra interés. Valora las consecuencias de su actitud. Asume los valores que podrían ser ideales promover para vivir en una sociedad más justa. Expresa con seguridad su opinión con respecto a la toma de decisiones individual y de grupo. Respeta las opiniones de los demás con el fin de mostrar disposición para superar estereotipos y prejuicios. apertura y respeto sobre las decisiones de los demás y sus opiniones. Participa en la toma de decisiones de un grupo y una comunidad.

___ ___ ___ ___ ___ 2. Define el concepto de Juicio Moral. 17 . Explica en cada cuadro los componentes del juicio moral.1.

18 . 4. Escribe las dos ideas principales sobre las teorías de la libertad.3. Escribe la definición de los siguientes conceptos.

Define los siguientes conceptos y da un ejemplo de cada uno. ¿Qué relación existe entre decisión. CONCEPTO EJEMPLO IGUALDAD PRUDENCIA JUSTICIA LIBERTAD TOLERANCIA ALTRUISMO 6. pensamiento y acción? ___ _ ___ _ ___ _ ____ 19 . ¿Qué es un antivalor? ___ ___ ___ _ _ _ _ _ _ _ 8. ¿Qué es un valor? ___ ___ ___ ___ ______ 7.5. congruencia.

¿Por qué? ___ _ ___ _ ___ _ ___ _ mayor 20 . 10. Características objetivas Automóvil Chamarra Teléfono celular Características subjetivas Al momento de realizar alguna compra. De los siguientes objetos menciona sus cualidades básicas y aquellas que consideres adicionales. Escribe tres diferencias entre los valores universales vs relativos y objetivos vs subjetivos. ¿las cualidades básicas o las adicionales?.9. ¿qué aspecto tiene importancia?.

Escribe en el siguiente organigrama la jerarquización de los valores y a que se refiere cada uno. según Schler. ___ ___ ___ __ __ __ 13. la prudencia y la justicia son necesidades sociales? ___ __ ___ __ ___ __ ___ __ ___ __ ____ _ __ ______________ 21 . ¿Por qué la libertad.11. la igualdad. Define virtud. Valores religiosos Valores Espirituales Valores Vitales Valores sensibles 12.

justificando su selección. Meta Virtud requerida Justificación ¿Cuál es el papel de las virtudes en la vida cotidiana del ser humano? ___ __ ___ __ ___ __ ¿De las metas planteadas. Escribe cinco metas que sean importantes para ti y a cada meta ubica aquellas virtudes que pueden serte de gran ayuda.14. será necesario modificar alguna. porque? ___ __ ___ __ ___ __ 22 .

Durante el desarrollo del ensayo se expone su tesis con respecto al tema. LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL ENSAYO Ejecución Ponderación Calificación 2 2 2 2 1 1 Indicador El ensayo inicia con el planteamiento del tema o del problema central. sobre el tema “El papel de la libertad. El ensayo fue claro en su contenido. Se trabajo con limpieza.ACTIVIDAD INTEGRADORA BLOQUE II Elabora un breve ensayo (máximo dos cuartillas. 23 . la responsabilidad y la importancia de los valores en la elección de una carrera”. espacio y medio. letra arial 12 y en hojas blancas). El ensayo muestra una conclusión personal del tema. Tiene buena ortografía.

HABILIDADES Vincula el concepto de Estado de derecho y democracia. Expone las implicaciones de la legalidad en la sociedad. el consenso. Analiza el concepto de democracia que se encuentra en el Artículo 3° de la Constitución de los Estados Unidos Mexicanos. Analiza los derechos humanos. como elementos básicos de los derechos humanos. el sistema de partidos y la participación ciudadana. delincuencia.BLOQUE III: PROMUEVE EL RESPETO HACIA LOS DEMÁS Y HACIA LAS DECISIONES DEMOCRÁTICAS DEL PAÍS ASÍ COMO EL RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS. Identifica las distintas formas de democracia. el bienestar común. UNIDADES DE COMPETENCIA Analiza las características de los valores que promueve la democracia y los principios en que se fundamenta. ilegalidad. √ Crimen organizado. así como su relación con los derechos humanos. sobre todo mediante el sufragio. Vincula la vida democrática. la paz. Analiza el papel del diálogo. √ Injusticia. prostitución. Define el concepto del Estado de derecho y legalidad. adicciones. identificando las obligaciones del individuo para promover su ejercicio en la vida cotidiana. Identifica la Declaración Universal de los derechos humanos. Identifica los valores de la democracia. Identifica las prácticas antidemocráticas: √ Imposición de un sistema Político √ Desigualdad económica √ Falta de respeto por el sufragio 24 . Identifica formas de explotación y violación de los derechos humanos: corrupción. CONOCIMIENTOS Define a la Democracia. Identifica la Violación a los derechos humanos. √ Represión social. √ Impunidad. la solidaridad. Reconoce los obstáculos de la democracia: √ Ilegalidad. la tolerancia. Identifica características y principios de la democracia.

distingue lo justo de lo injusto y expresa la necesidad de la tolerancia como requisito fundamental de la convivencia. Justifica la necesidad humana de un trabajo digno. Expone los esfuerzos de la humanidad. Expresa su punto de vista sobre el papel que desempeñan la Comisión Nacional de Derechos Humanos y las Comisiones Estatales. a través de instituciones públicas. a cualquier nivel. seguridad. justicia laboral. Analiza las causas que defienden los distintos grupos sociales. como protectores de quienes menos oportunidades de desarrollo tienen. Capacidad para tolerar todas las opiniones y sugerir con fundamento cambios de conducta significativos en su entorno. 25 .Identifica conceptos clave que permiten reconocer el derecho a la vida. protección contra el desempleo y la protección al desvalido. VALORES Y ACTITUDES Colaboración en las tareas encomendadas sumiendo un trabajo en equipo con equidad. Vincula la relación entre el quehacer político y los derechos humanos. asociaciones y organizaciones no gubernamentales por proteger los derechos humanos. Expone los obstáculos de la democracia y expresa sus concepciones y valoraciones frente a ello. de nivel nacional e internacional. Describe las formas de Protección de los derechos humanos. siempre y cuando éste sea digno independientemente de la labor que se desempeña. a la propiedad y a la libertad. Expresa la necesidad de respetar el trabajo de los demás.

__ ___ __ __ __ __ __ 26 . Escribe las 10 características de la democracia. 9. 2. Define la democracia. 5. 7. 6.1. ___ _______ 2. 1. 3. 10. 8. 4.

VALORES Dignidad DEFINICIÓN Igualdad Dialogo Consenso Tolerancia Paz Solidaridad 27 . Define los valores de la democracia.3.

Martín Luther King: Pastor religioso y defensor de los derechos civiles de la comunidad negra de su país. es la paz” es universalmente conocido. Estados Unidos. Lee con atención las referencias biográficas de los personajes siguientes. Propuso un ideario basado en la “fuerza de la verdad” y en el ejercicio de la no violencia para alcanzar la liberación de su país del dominio inglés. Presiente de la república y llamado el Benemérito de las Américas. En un discurso dijo: “ Tengo un sueño… Sueño que mis hijos podrán vivir un día en una nación donde nadie será juzgado por el color de su piel… que un día los niños y niñas negros estrecharan las manos de los niños y niñas blancos y todos se reconocerán como hermanos y hermanas”: 5. extrae los valores democráticos a que se refieren los personajes y explica por qué. Su máxima “Entre los hombres como entre las naciones.4. PERSONAJE Benito Juárez: Estadista mexicano de origen Zapoteca. de cada cita. Define Estado de derecho y legalidad. Con la fuerza de su palabra y el ejemplo de su valor enseño a la gente de su raza que la libertad no era una vana esperanza. el respeto al derecho ajeno. Mahatma Gandhi: Líder moral y abogado hindú. Ha sido reconocido en todo el mundo como el artífice de la nueva concepción política del pacifismo. VALORES DEMOCRATICOS ___ ___ _______ __ __ __ __ __ __ ___ __ __ __ 28 .

que característica representa y valor de la democracia. _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ 29 . Observa las siguientes caricaturas políticas y escribe en la parte de debajo de cada una de ellas.6.

30 . Artículo 3° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos . Define los siguientes obstáculos de la democracia y escribe un ejemplo el cual observas en tu colonia o escuela. 8.7. Investiga el concepto de democracia que se encuentra en el artículo 3° de la Constitución de los Estados Unidos Mexicanos y escríbelo en el siguiente recuadro.

a fin de que tanto los individuos como las instituciones. color. Artículo 3. tanto entre los pueblos de los Estados Miembros como entre los de los territorios colocados bajo su jurisdicción. posición económica. por medidas progresivas de carácter nacional e internacional. dotados como están de razón y conciencia. Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles. Todo ser humano tiene derecho. inspirándose constantemente en ella. y aseguren. Artículo 6. religión. el respeto a estos derechos y libertades. mediante la enseñanza y la educación. nacimiento o cualquier otra condición. a la libertad y a la seguridad de su persona. la esclavitud y la trata de esclavos están prohibidas en todas sus formas. opinión política o de cualquier otra índole. Además. idioma. Artículo 1. deben comportarse fraternalmente los unos con los otros. no autónomo o sometido a cualquier otra limitación de soberanía. Todo individuo tiene derecho a la vida. inhumanos o degradantes. como de un territorio bajo administración fiduciaria. tanto si se trata de un país independiente. jurídica o internacional del país o territorio de cuya jurisdicción dependa una persona. DECLARACIÓN UNIVERSAL DE DERECHOS HUMANOS LA ASAMBLEA GENERAL proclama la presente DECLARACIÓN UNIVERSAL DE DERECHOS HUMANOS como ideal común por el que todos los pueblos y naciones deben esforzarse. 31 . no se hará distinción alguna fundada en la condición política. al reconocimiento de su personalidad jurídica. Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y. Artículo 4. promuevan. lean la declaración universal de los derechos humanos y posteriormente contesten el cuestionario. Artículo 2. Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta Declaración.9. su reconocimiento y aplicación universales y efectivos. en todas partes. Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre. origen nacional o social. En equipos de tres personas. sexo. sin distinción alguna de raza. Artículo 5.

su domicilio o su correspondencia. 2. Toda persona tiene derecho. Toda persona tiene derecho a salir de cualquier país. en cualquier país. 32 . Toda persona tiene derecho a la protección de la ley contra tales injerencias o ataques. Artículo 10. Todos son iguales ante la ley y tienen. y a regresar a su país. Artículo 9. En caso de persecución. Artículo 14. derecho a igual protección de la ley. preso ni desterrado. Nadie podrá ser arbitrariamente detenido. 2. que la ampare contra actos que violen sus derechos fundamentales reconocidos por la constitución o por la ley. Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo ante los tribunales nacionales competentes. conforme a la ley y en juicio público en el que se le hayan asegurado todas las garantías necesarias para su defensa. 1. Toda persona acusada de delito tiene derecho a que se presuma su inocencia mientras no se pruebe su culpabilidad. Tampoco se impondrá pena más grave que la aplicable en el momento de la comisión del delito. sin distinción. Nadie será objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada. Artículo 12. Artículo 11. para la determinación de sus derechos y obligaciones o para el examen de cualquier acusación contra ella en materia penal. y a disfrutar de él. ni de ataques a su honra o a su reputación. a ser oída públicamente y con justicia por un tribunal independiente e imparcial. Artículo 8. Todos tienen derecho a igual protección contra toda discriminación que infrinja esta Declaración y contra toda provocación a tal discriminación. Nadie será condenado por actos u omisiones que en el momento de cometerse no fueron delictivos según el Derecho nacional o internacional. toda persona tiene derecho a buscar asilo. su familia. en condiciones de plena igualdad.Artículo 7. incluso del propio. 1. Artículo 13. 1. Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su residencia en el territorio de un Estado.

la práctica.2. tienen derecho. el culto y la observancia. 2. Artículo 16. tanto en público como en privado. 33 . así como la libertad de manifestar su religión o su creencia. 1. La familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la protección de la sociedad y del Estado. el de investigar y recibir informaciones y opiniones. 1. este derecho incluye la libertad de cambiar de religión o de creencia. Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento. individual y colectivamente. 2. A nadie se privará arbitrariamente de su nacionalidad ni del derecho a cambiar de nacionalidad. Artículo 15. Toda persona tiene derecho a la libertad de reunión y de asociación pacíficas. y disfrutarán de iguales derechos en cuanto al matrimonio. este derecho incluye el de no ser molestado a causa de sus opiniones. 2. sin restricción alguna por motivos de raza. Nadie será privado arbitrariamente de su propiedad. 2. y el de difundirlas. Los hombres y las mujeres. 1. Artículo 21. a casarse y fundar una familia. Toda persona tiene derecho a participar en el gobierno de su país. individual y colectivamente. durante el matrimonio y en caso de disolución del matrimonio. a partir de la edad núbil. 1. Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión. por la enseñanza. Este derecho no podrá ser invocado contra una acción judicial realmente originada por delitos comunes o por actos opuestos a los propósitos y principios de las Naciones Unidas. Nadie podrá ser obligado a pertenecer a una asociación. Artículo 19. 1. Sólo mediante libre y pleno consentimiento de los futuros esposos podrá contraerse el matrimonio. directamente o por medio de representantes libremente escogidos. Artículo 20. de conciencia y de religión. 3. Artículo 17. Toda persona tiene derecho a la propiedad. Toda persona tiene derecho a una nacionalidad. sin limitación de fronteras. nacionalidad o religión. Artículo 18. por cualquier medio de expresión.

Artículo 24. que le asegure. sin discriminación alguna. por sufragio universal e igual y por voto secreto u otro procedimiento equivalente que garantice la libertad del voto. Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure. a igual salario por trabajo igual. La maternidad y la infancia tienen derecho a cuidados y asistencia especiales. sociales y culturales. Toda persona tiene derecho a fundar sindicatos y a sindicarse para la defensa de sus intereses. la satisfacción de los derechos económicos. la salud y el bienestar. por cualesquiera otros medios de protección social. en caso necesario. como miembro de la sociedad. Toda persona que trabaja tiene derecho a una remuneración equitativa y satisfactoria. la asistencia médica y los servicios sociales necesarios. 2. y a obtener. 2. indispensables a su dignidad y al libre desarrollo de su personalidad. vejez u otros casos de pérdida de sus medios de subsistencia por circunstancias independientes de su voluntad. 34 . esta voluntad se expresará mediante elecciones auténticas que habrán de celebrarse periódicamente. a condiciones equitativas y satisfactorias de trabajo y a la protección contra el desempleo. enfermedad. a las funciones públicas de su país. a la libre elección de su trabajo. tienen derecho a igual protección social. Artículo 22. al disfrute del tiempo libre. Todos los niños. 1. la vivienda. así como a su familia. Toda persona tiene derecho al descanso. habida cuenta de la organización y los recursos de cada Estado. Toda persona tiene derecho al trabajo. 3. tiene asimismo derecho a los seguros en caso de desempleo. Toda persona tiene el derecho de accceso. invalidez. el vestido. en condiciones de igualdad. La voluntad del pueblo es la base de la autoridad del poder público. Artículo 25. y en especial la alimentación. viudez. 3. nacidos de matrimonio o fuera de matrimonio. a una limitación razonable de la duración del trabajo y a vacaciones periódicas pagadas. una existencia conforme a la dignidad humana y que será completada. Toda persona tiene derecho. 4. mediante el esfuerzo nacional y la cooperación internacional. tiene derecho a la seguridad social.2. así como a su familia. Toda persona. 1. Artículo 23.

1. La instrucción elemental será obligatoria. en función de los méritos respectivos. Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad. 35 . Toda persona tiene derecho a que se establezca un orden social e internacional en el que los derechos y libertades proclamados en esta Declaración se hagan plenamente efectivos. al menos en lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental. toda persona estará solamente sujeta a las limitaciones establecidas por la ley con el único fin de asegurar el reconocimiento y el respeto de los derechos y libertades de los demás. ser ejercidos en oposición a los propósitos y principios de las Naciones Unidas. Artículo 28. Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la comunidad. Toda persona tiene derecho a la protección de los intereses morales y materiales que le correspondan por razón de las producciones científicas. 2. 2. y de satisfacer las justas exigencias de la moral. Nada en esta Declaración podrá interpretarse en el sentido de que confiere derecho alguno al Estado. La instrucción técnica y profesional habrá de ser generalizada. y promoverá el desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento de la paz. puesto que sólo en ella puede desarrollar libre y plenamente su personalidad. del orden público y del bienestar general en una sociedad democrática. 2. la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos étnicos o religiosos. 1. literarias o artísticas de que sea autora. En el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de sus libertades. a gozar de las artes y a participar en el progreso científico y en los beneficios que de él resulten. en ningún caso. para emprender y desarrollar actividades o realizar actos tendientes a la supresión de cualquiera de los derechos y libertades proclamados en esta Declaración. el acceso a los estudios superiores será igual para todos. 1. Toda persona tiene derecho a la educación. Los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá de darse a sus hijos. Artículo 29. 3. favorecerá la comprensión.Artículo 26. Artículo 30. Estos derechos y libertades no podrán. La educación debe ser gratuita. Artículo 27. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales. 3. a un grupo o a una persona.

CUESTIONARIO 1. ¿Qué importancia tiene que haya alguien con pleno reconocimiento social que pueda defender a los ciudadanos de los abusos de la autoridad? ___ __ __ __ ___ _______ 36 __ __ __ . ¿Qué importancia tiene la existencia de la Declaración de los Derechos Humanos? ___ __ __ ___ _______ 2. ¿Qué pasaría si no hubiera una defensoría de los derechos humanos? ___ __ __ ___ _______ __ __ __ __ 5. ___ __ __ ___ _______ 3. Elijan cinco artículos de la Declaración de los Derechos Humanos y da un ejemplo de cada uno de ellos. ___ __ __ __ ___ _______ ___ ___ _______ ___ ___ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ 4. Los derechos humanos difieren de acuerdo a la cultura o nacionalidad.

Una mujer en parto no es recibida en el hospital público. que se aprovecha de sus conocimientos en leyes para lograr esto. Una familia es desalojada de su hogar por un estafador. plantel argumentó que era una lata andar de aquí para allá con la silla de ruedas. pues se demostró negligencia médica A un trabajador le es negado su pago por retiro. 37 . porque no está afiliada a esa institución. Un joven sufrió vejaciones sexuales. Con base en la Declaración de los Derechos Humanos. pues argumentó que no había violación. Ejemplo de posibles violaciones a los derechos humanos Violación a: Un niño con discapacidad motriz no fue Su derecho a la educación y a que se admitido en la escuela. pues la directora pide una cooperación inicial de 800 pesos al inicio del ciclo escolar. A un niño le niega la entrada a una escuela pública. El Ministerio Público se negó a levantar el acta. y que los manoseos aunque “mandados” eran cosas de muchachos. Los trabajadores que habían ahorrado en sus AFORES son estafados por algunos funcionarios y pierden sus ahorros. Una joven se encuentra en grava estado de salud por haber consumido un producto milagro que le prometía reducir de talla drásticamente en unas semanas. después de haber trabajado gran parte de su vida en una empresa privada. El director del le reconozca en su dignidad humana. Un soldado fue dado de baja del ejercito pues se le detecto Sida.10. señala la violación o violaciones a los derechos humanos que se comenten en los siguientes casos. Una mujer está al borde de la muerte después de someterse a una operación de rutina.

pásame la hoja” Usas términos como “maricón” “puñal”. “chavas” “morras” Degradas a los que no son tan inteligentes como tú crees y utilizas términos como “estúpido” o alguno similar. Al final suma los puntos obtenidos en el cuestionario. Por ejemplo dices “Oye moreno. “machorra” o algún otro para insultar a quien tiene preferencias sexuales distintas a las tuyas Pones apodos como “emo”. “nena” o “chillan” Sientes odio o rencor por los extranjeros o los que no son nativos del lugar donde naciste Censuras aquellas actitudes o conductas que te parecen distintas a lo habitual Excluyes de tus reuniones a quienes discrepan de tu punto de vista Te diriges a las personas por el lugar donde nacieron: “chilango”. A continuación te presentamos una serie de enunciados. “jarocho” SUBTOTAL Algunas veces lo hago (2) Pocas veces lo hago (3) Nunca lo hago (4) TOTAL 38 . “chaca”. Siempre o casi siempre lo hago (1) Te refieres a las mujeres como “las viejas”. “oaxaco”.11. “fresa” Si algún varón demuestra sus sentimientos y llora lo llamas “niña”. “gordo”. Lee casa uno y coloca una X en el cuadro que corresponda con lo que sientes o piensas. o más fuertes para dirigirte a ellos Te refieres a otros por su origen étnico o color de pie.

además no agredes verbalmente a otras personas. eres una persona que ha aprendido a tolerar comportamientos distintos a los tuyos. 39 . De 34 a 40 puntos. tienes ciertos niveles de tolerancia pero necesitas mejorar. tolerante y justo en tus opiniones. De 27 a 33 puntos. entonces tienes que reflexionar en serio sobre la necesidad de un cambio de tu manera de pensar. Aprende a pensar como un joven de esta época y a medir las consecuencias de lo que dices. Debes de ser más abierto.Interpretación: Si obtuviste: De 10 a 26 puntos.

SITUACIÓN DESCRIPCIÓN Y OPINIÓN PERSONAL 40 .12. Observa con atención las siguientes imágenes describe la escena a da una opinión personal al respecto en relación con los derechos humanos.

4. 3.ACTIVIDAD INTEGRADORA BLOQUE III 1. ANTES DE VER EL VIDEO: el profesor explica a los estudiantes que verán una película sobre democracia y derechos humanos. DURANTE EL VIDEO: debe dar respuesta a los cuestionamientos que se plantearon en un inicio y escribirlo en la columna “Lo que quiero saber”. Como actividad de cierre se le pide al alumno que escriba una conclusión que incluya las tres etapas del análisis de la película. lo anterior se registra en una guía general para ver un video. 5. DESPUÉS DE VER EL VIDEO: escribe en la columna “Lo que aprendí”. para identificar la democracia. los derechos humanos. resaltando los cuestionamientos de un inicio. 41 . los obstáculos de la democracia. algo nuevo que haya aprendido y posteriormente intercambia con otro compañero y se les pide escriban otra información que complemente lo escrito por el compañero. el papel de la declaración de los derechos humanos y la violación a los derechos humanos. Se les da la guía general para ver un video y escribe su nombre y debe generar ideas e hipótesis sobre lo que va a ver y se anota en la columna “Lo que sé”. Se proyecta la “La lista de Shilder”. 2..

Tabla SEQUyA Nombre:____________________________________________________ Año: ___________________________ Materia:____________________ Maestro: ___________________________________________________ Titulo del video: _____________________________________________ Tema:______________________________________________________ LO QUE SÉ LO QUE QUIERO SABER LO QUE APRENDÍ CONCLUSIÓN 42 .

Comprende el significado de identidad individual e identidad colectiva y/o social. organización política. Comprende la relación entre identidad individual e identidad colectiva y/o social. Comprende la relación entre interculturalidad y multiculturalidad. Reconoce a México como promotor de la Justicia internacional y la paz. √ Autodeterminación de los pueblos. √ La diversidad nacional √ Las diversas formas de expresión cultural. √ Analiza los valores. √ Territorio. tradiciones. ideología de cada una de las regiones de México. al reconocer: √ La conformación de la identidad nacional. costumbres y leyes Ubica a México como nación multicultural. √ Su diversidad en religión. Define los conceptos de interculturalidad y multiculturalidad. Comprende la diversidad en las formas de pensar y de ser en individuos y grupos: √ Dominio cultural. √ Derecho colectivo de los pueblos. 43 . historia.BLOQUE IV: PROPONE EL RESPETO DE LA IDENTIDAD NACIONAL ANTE LA GLOBALIZACIÓN. √ Racismo. √ Dominación hegemónica. necesarios para la convivencia y la soberanía. lengua. √ Discriminación. costumbres. tradiciones. Reconoce el concepto de multiculturalidad y globalización. Analiza las características de cultura: √ Étnica. √ Nacional. √ Colonización. UNIDADES DE COMPETENCIA Comprende el concepto de cultura y multiculturalismo con el fin de identificar y promover la diversidad cultural de nuestro país y reflexionar sobre la necesidad de respetar e integrar todos estos elementos como parte de la identidad nacional ante la globalización. CONOCIMIENTOS Define el concepto de Cultura. √ Explotación.

etc. tradiciones. ACTITUDES Y VALORES Aceptación de las diversas culturas en la localidad. Explica la relación que puede existir entre diversos pueblos de acuerdo a sus hábitos. Ilustra las diferencias étnicas de nuestro país para reconocer su identidad y desarrollo propio. Expone diferentes posturas en cuanto a la conformación de la identidad nacional. costumbres. Formula hipótesis que permitan proponer leyes para culturas diversas y específicas de nuestro país. Intercambia opiniones sobre el derecho de cada pueblo de defender su autonomía Identifica los aspectos locales del país a preservar ante una economía global. en los ámbitos personal. social y empresarial. Respeto hacia el actuar de otras comunidades ante diversos acontecimientos. Distingue los elementos que conforman la cultura de un pueblo y sus relación con otro. Acepta la diversidad en los grupos que conforman nuestra sociedad.HABILIDADES Distingue entre cultura y civilización. Promueve la reflexión de la vida multicultural del país. Expone en qué sentido se establece una relación entre creencias de un pueblo como parte de la cultura. 44 . ritos.

Qué relación tiene la interculturalidad y multiculturalidad? _______ _______ _______ _______ _______ 3. Identidad individual y colectiva c. Multiculturalidad 2. Interculturalidad d. Cultura b. Sociedad sencilla Sociedad compleja ¿Qué tipos de ventajas y desventajas. Define los siguientes conceptos a.1. nos aporta vivir en cada una de ellas? Ventajas: __ _______ _______ __ _______ _______ Desventajas: 45 . Observa la imagen de la sociedad compleja y sencilla y contesta lo siguiente.

¿en qué sociedad vives tú? Justifica tu respuesta. 46 . _______ _______ _______ _______ _______ _______ 4. Define las siguientes características de la cultura.A partir de la clasificación anterior.

Busca en internet. el cual compara el sentido que tienen las características de la cultura. diversidad cultural. Al final coméntalas con tu grupo y lleguen a una conclusión. Completa el siguiente cuadro. la definición y acontecimientos reales que den muestra del pluralismo cultural.5. básate en el ejemplo. libros o revistas. No olvides anota la página de internet o el libro consultado. 6. Concepto Definición Acontecimiento Bibliografía: Bibliografía: Bibliografía: 47 . multiculturalidad y pluriculturalidad.

48 . territorio. interculturalidad. lengua. multiculturalidad. la relación con los siguientes conceptos: Pluriculturalismo Multiculturalismo Interculturalidad Por no llevar papel Perdido en el corazón De la grande Babylon Me dicen el clandestino Yo soy el quiebra ley Mano Negra clandestina Peruano clandestino Africano clandestino Mariguana ilegal Solo voy con mi pena Sola va mi condena Correr es mi destino Para burlar la ley Perdido en el corazón De la grande Babylon Me dicen el clandestino Por no llevar papel. Identidad individual e identidad colectiva. Solo voy con mi pena Sola va mi condena Correr es mi destino Para burlar la ley Perdido en el corazón De la grande Babylon Me dicen el clandestino Por no llevar papel a' una ciudad del norte Yo me fui a trabajar Mi vida la dejé Entre Ceuta y Gibraltar Soy una raya en el mar Fantasma en la ciudad Mi vida va prohibida Dice la autoridad Solo voy con mi pena Sola va mi condena Correr es mi destino Identifica de acuerdo a la letra de la canción.7. Escucha la canción de Manu Chao “Clandestino” y de la siguiente lista de conceptos identificas ¿cuáles están relacionados con su contenido? Etnia.

49 . Define los siguientes conceptos y busca una noticia que ilustra cada uno de ellos. Racismo.8. Autodeterminación de los pueblos. necesarios para la convivencia y la soberanía. Discriminación. Explotación. Analiza los valores. Dominio cultural. Derecho colectivo de los pueblos. Colonización. Dominación hegemónica.

sobre el tema “Sobre los mexicanos y latinos que viven en Estados Unidos”. Tiene buena ortografía. 2 2 2 Ponderación Calificación 2 1 1 50 . Durante el desarrollo del ensayo se expone su tesis con respecto al tema. Se trabajo con limpieza. espacio y medio. El ensayo fue claro en su contenido.ACTIVIDAD INTEGRADORA BLOQUE IV Elabora un breve ensayo (máximo dos cuartillas. letra arial 12 y en hojas blancas). LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL ENSAYO Ejecución Indicador El ensayo inicia con el planteamiento del tema o del problema central. El ensayo muestra una conclusión personal del tema.

Cengage. México. Patria. Ed. Aura Elizabeth. Ética y Valores I.BIBLIOGRAFIA García Cazares. Ed. Ética y Valores I. 2009 51 . 2010 Piña Chávez Bravo. 2010 Gómez Navas. Mc Graw Hill. México. Ed. Lernig. Leonardo. Ética y Valores I. México.

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