UNIDAD 3 AUTOREGULACION

La autorregulación se entiende como la capacidad para dirigir la conducta propia. Algunos investigadores consideraban que la autorregulación abarcaba los diversos elementos que intervienen o afectan el comportamiento humano de manera general, pero posteriormente, la autorregulación se reconoció como una construcción multidimensional (Garavalia y Gredler, 2002). Actualmente, algunos de los factores de los cuales se ocupa, son: y y y y y y La motivación El método El tiempo La conducta El medio físico El medio social

Las dimensiones del aprendizaje autorregulado Uno de los ámbitos en los que más se ha estudiado la autorregulación, es el del aprendizaje, ya que por medio de su aplicación, las personas asumen el control de su preparación académica. En este ámbito, se dice que el (la) estudiante lleva a cabo un adecuado proceso de autorregulación cuando:
1. 2. 3. 4. 5. Formula o asume metas concretas, próximas y realistas. Planifica su actuación. Observa su desempeño, ayudándose si es necesario con algún registro. Realiza un proceso de evaluación con criterios cuidadosos. Ajusta su actuación ponderando las demandas de la meta y su actuación real.

Así, en el aprendizaje en línea, la autorregulación te permite tomar decisiones sobre el tipo de estrategias que demanda una tarea específica, valorar cuando estás en camino de lograr una meta y cuando requieres hacer ajustes en el enfoque o tipo de procedimiento que empleas.

3.1.1. Fases de la autorregulación La autorregulación forma parte de la metacognición, puesto que requiere estar consciente de cómo aprendes en distintos contextos, diferentes tipos de contenidos; o a partir de experiencias diversas, cuáles son las estrategias que utilizas y te resultan eficientes y cuáles son tus talentos, es decir, qué es lo que más se te facilita y lo que más se te dificulta o no te interesa.

La autorregulación se lleva a cabo en tres fases: Planeación La planeación es un aspecto clave del estudio independiente. Consiste en organizar, programar y administrar de modo eficaz los recursos, materiales de estudio y tiempo durante el cual se va a trabajar, teniendo en cuenta las metas a corto, mediano y largo plazo. Proceso de planeación 1. Identifica los propósitos de aprendizaje a los que te enfrentas y las características de las tareas a realizar. 2. Determina cuánto tiempo habrás de dedicar a cada tarea, sin descuidar el resto de tus actividades. 3. Identifica la estrategia más adecuada para llevarla a cabo. 4. Elabora una agenda de actividades, programando tus sesiones de trabajo de manera razonable. 3.1.3. Estrategias de apoyo para la organización del tiempo

El estilo personal de administrar el tiempo es la manera particular que cada quien tiene para organizar sus actividades.

Existen varias herramientas que permiten llevar un control de la administración del tiempo, como el horario semanal o la agenda y la lista de pendientes.

Dichos métodos funcionan muy bien para algunas personas, pero para otras pueden no ser eficientes. A continuación te presentamos algunos de ellos, considera usar el que más se ajuste a tus necesidades. Horario semanal

Es un cuadro maestro en el que se marcan, en la parte superior, los días de la semana y, a lo largo del extremo izquierdo, las horas. Puedes fraccionar el horario en 30 ó 60 minutos, como lo prefieras. Esto te permitirá registrar tus actividades programadas y las citas, de una sola vez, cuando se te presenten.

Sirve para anotar con anticipación las actividades que se programan con algún adelanto de tiempo. etc. pero esto no tiene una fórmula mágica. sin importar la forma que adopte. Sin embargo. Éstas pueden escribirse en un calendario pequeño y portátil con una página independiente para cada día de la semana. pero no es tan urgente. Hasta ahora has visto algunas herramientas que ayudan en la administración del tiempo. sólo que. por ejemplo. y tenerla siempre a la vista. . Asegúrate que sea manejable. Método ABCD El método ABCD permite clasificar las actividades en función de lo importante y lo urgente. exámenes.Calendario maestro El calendario maestro muestra las semanas de un periodo. un mes o un cuatrimestre. entregas de trabajos. vacaciones. salidas. citas y tareas que se presentarán durante el día. en una sola página. D = No es necesario realizarla. C = Se puede posponer sin problemas. Este método lo puedes utilizar para clasificar las actividades de un día o de una semana. El secreto para el uso efectivo del tiempo radica en la organización. primero tienes que elaborar una lista de las actividades que debes realizar y asignarles una letra con base en la siguiente escala: A = Debe realizarse inmediatamente. Lista de pendientes La lista de pendientes es un horario que muestra las actividades. su valor depende de la reflexión y del esfuerzo. B = Tiene que realizarse rápido. por ejemplo: reuniones. una buena planeación toma en cuenta varios factores que deben ser analizados para lograr los objetivos.

necesitas definir tus prioridades. Naturalmente. mismos que se conocen como técnicas de aprendizaje. por lo que dicha consideración depende enteramente de ti y de tu plan de vida. lo que es importante para una persona. cursar estudios de postgrado. Por otra parte.Para determinar cuál es el mejor uso de tu tiempo. No hay prioridades correctas o incorrectas. Para apoyarte en la realización de esta tarea. esquemas. independizarse. controlado e intencional. Puedes definir como actividad urgente toda aquella tarea en la que se necesita una respuesta inmediata. las actividades importantes son aquellas relacionadas con el logro de metas a largo plazo. Priorización de actividades Priorizar actividades implica encontrar la diferencia justa entre lo urgente y lo importante. Algunos ejemplos son la elaboración de resúmenes.2. fichas. encontrar un equilibrio entre lo urgente y lo importante te ayudará a definir pautas para priorizar actividades y determinar la mejor manera de organizar tu tiempo. 3. Estrategias de aprendizaje Las estrategias de aprendizaje son mecanismos sistematizados que favorecen el desempeño y rendimiento escolar. por ejemplo: concluir una licenciatura. conjuntos de pasos u operaciones) que posibilitan el aprendizaje significativo consciente. Sin embargo. para ello es necesario que escribas y ordenes tus ideas con claridad y coherencia. en orden de importancia. preguntas. pues el valor de las actividades está dado en función de las necesidades de cada persona. tomando en cuenta el grado de atención que requiere cada actividad. revisa con atención las siguientes lecturas. La priorización de actividades implica enlistarlas. puede ser irrelevante para otra. Da clic en los iconos para descargar los documentos. las que necesitas y quieres hacer. etc. . Comprenden técnicas flexibles y procedimientos (es decir. etcétera.

C. De acuerdo con Estévez Nénninger (1999). éstas se utilizan dependiendo del tipo de aprendizaje que se pretende alcanzar. B.Su aplicación es controlada y no automática.1.Estrategias de aprendizajeA. así como el conocimiento sobre cuándo aplicarlas. en: 3. Algunas de las técnicas que revisarás son: . las estrategias de aprendizaje pueden clasificarse. según su propósito.Su aplicación experta requiere del dominio de las secuencias de acciones y técnicas. esto quiere decir que requieren de planificación y control para su ejecución. Técnicas de aprendizaje Las estrategias de aprendizaje se ponen en práctica a través de diferentes técnicas.2.La aplicación de determinada estrategia depende del contexto que demande su ejecución o de las metas de aprendizaje que tengas.

Da clic en el icono para descargar el documento. notar similitudes entre fenómenos que parecen. Abstracción La abstracción es aquella operación mental que te permite reconocer patrones en la información que recibes o en las situaciones que se te presentan. Las palabras clave son aquellas que. también hacen posible la elaboración de resúmenes. de algún modo. La abstracción te aproxima a lo desconocido. Gracias al poder de la abstracción. lee el siguiente archivo. Para saber más sobre las palabras clave.Estructuras textuales y palabras claves Resumen y paráfrasis Síntesis Organizadores gráficos Estructuras textuales y palabras clave Esta técnica consiste en realizar una lectura comprensiva sobre algún texto. identificando las ideas más importantes o palabras claves y la relación que establecen unas con otras mediante la abstracción. a simple vista. . su identificación permite estructurar organizadores gráficos como los mapas mentales y conceptuales. muy diferentes. ya que para llevarla a cabo requieres analizar los bloques de información que recibes para extraer sus características y contrastarlas con las características de aquello que ya conoces previamente. logras entender y responder mejor a los estímulos que recibes del mundo diariamente. contienen en sí mismas las ideas centrales del texto. En otras palabras.

El estudio independiente es un elemento fundamental en la educación a distancia. Palabras clave Esta estrategia consiste en identificar.Un proceso en el cual se presenta la abstracción es la elaboración de metáforas.mx Resumen La educación a distancia en junto con las tecnologías de la comunicación e información. Algunos autores las ubican al principio de sus escritos.cortes@ilce. por medio de un ejemplo (no de manera literal ni exacta). proporcionan al estudiante ventajas importantes con relación a su proceso formativo. dentro de un texto por ejemplo.edu. gestionando sus propios procesos educativos. que resumen las ideas centrales y que significan algo. ya que dicha modalidad esta centrada en el estudiante ofreciendo la oportunidad de realizar un autoaprendizaje. todas las palabras importantes para la comprensión del mismo. Por ejemplo: La educación a distancia y el estudio independiente Autor: María del Rocío de los Ángeles Cortés Ortiz Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa angeles. esto facilita su identificación y orienta al lector en los principales términos o conceptos que se utilizarán en el desarrollo del texto. Las palabras deben resaltarse de algún modo para su fácil identificación. aquello que enuncia determinado concepto. el alumno debe contar con las herramientas necesarias para cumplir exitosamente con sus expectativas no sólo escolares si no . mismas que expresan.

resumen y paráfrasis se pueden articular de esta manera: Identificación de palabras clave. Resumen y paráfrasis Un resumen es la forma abreviada de un texto al que no se le han agregado nuevas ideas. Se elabora a partir de la identificación de la estructura y palabras clave que conforman el escrito.también personales. por ello es importante la planificación. metas y planeación. articulándolos en una o varias ideas breves. el desarrollo de habilidades de estudio. Se basa en el método inductivo (de lo particular a lo general): reúne varios hechos aislados. Síntesis La síntesis es también otra forma del resumen. La paráfrasis consiste en poner en palabras propias el contenido de un texto. motivación. Las palabras clave. pero más abreviada. Elaboración de resumen. Palabras clave: educación a distancia. pero sin añadir información extra o tergiversar la que se expone en el original. estrategias de aprendizaje. Análisis de la estructura del texto. Elaboración de paráfrasis. estudio independiente. . el empleo de estrategias y el establecimiento de metas.

Dicho en términos más simples. . exactitud y claridad. subraya todo aquello que sea relevante. La mayoría de las personas usan la inducción todos los días. En ocasiones. concisa.Para realizar una síntesis. Elisa es buena en matemáticas. que no pueda interpretarse en ninguna otra forma que la que quieres manifestar. es conveniente que elabores un cuadro en el que compares y contrastes los conceptos centrales y los puntos principales de un autor con otro. La exactitud se refiere a la expresión de una idea clara. Bruno es bueno en matemáticas. En caso de que decidas elaborar una síntesis de dos o más fuentes. Ruth es buena en matemáticas. todos(as) mis compañeros(as) de clase son buenos(as) en matemáticas. En conclusión. Elisa y Ruth. Redacta con fidelidad. razonan de una manera inductiva cuando efectúan una reflexión como la siguiente: Mis compañeros(as) de clase son: Bruno. numéralos y escribe los puntos principales que les correspondan. es el proceso de sacar conclusiones generales de información u observaciones específicas. Razonamiento inductivo El razonamiento inductivo consiste en extraer generalizaciones o principios desconocidos a partir de información u observaciones. la falta de exactitud en lo que se dice cambia u obscurece el sentido. identifica los conceptos centrales.

En términos sencillos. por ejemplo. Sin embargo. Pasos para la inducción 1. Razonamiento deductivo El razonamiento deductivo te permite obtener conclusiones no declaradas a partir de la información que ya tienes. en clase y en cualquier momento de tu vida. Esto sucede cada vez que aplicas un principio . Busca patrones o conexiones en la información que has identificado. haz los cambios necesarios. 4. Trata de no suponer nada. ya que Elisa es la excepción y entonces se rompe la regla. leer entre líneas . esto es. al incrementar tu capacidad para establecer conexiones y encontrar patrones en la información a la que tengas acceso. es el proceso de usar afirmaciones generales para llegar a conclusiones acerca de información o situaciones específicas. Tenerlo presente te ayudará a extender y refinar tu conocimiento. pondríamos sólo que la mayoría o algunos(as) de los (las) compañeros(as) de clase son buenos(as) en matemáticas. 2. Concéntrate en partes específicas de la información o las observaciones. si no es así. Haz un registro de los patrones o las conexiones que has observado. En el caso de que Elisa no fuera buena en matemáticas. Incluye observaciones para verificar si tu generalización se sostiene.Aplicar el razonamiento inductivo en tu aprendizaje te permite aumentar la probabilidad de ir más allá de lo que es obvio. debes tener cuidado de no generalizar cuando no cuentas con elementos suficientes para hacerlo. 3.

.general a una nueva situación específica y como resultado. pues gracias a ella puedes transmitir conocimientos de una situación a otra y así ser capaz de predecir . En conclusión. Las vacas de Cecilia tienen una alimentación muy estricta. entiendes algo sobre una nueva situación. pero también durante el aprendizaje. el principio general es que todas las vacas con alimentación estricta. deducimos que también lo hacen (como todas). es preciso verificar que la información sea correcta. las vacas de Cecilia producen gran cantidad de leche. Como las vacas de Cecilia cumplen con ese requisito. Observa el siguiente ejemplo: Las vacas que son alimentadas estrictamente siempre producen gran cantidad de leche. El razonamiento deductivo es importante en tu proceso de aprendizaje porque es la base para entender hechos particulares a partir de principios generales. Observa el siguiente argumento: Nadie es perfecto. En este caso. producen mucha leche. Desarrollar la capacidad para razonar de manera deductiva es útil en la vida cotidiana. ya que en ocasiones conduce a conclusiones erróneas. Sin embargo.

Pasos para la deducción 1. 4. debes construir fundamentos. por lo que. Actividad: Deducción . es importante que aprendas a usar esta operación mental. antes de aceptar conclusiones a cualquier nivel. el término nadie tiene dos significaciones diferentes. Por otro lado. Por lo tanto. Si las generalizaciones o principios tienen aplicación. En este caso. Identifica las generalizaciones o los principios que tienen aplicación en la situación específica. ocasiona que la deducción sea válida en apariencia. 2.Me dijeron que yo soy nadie. pero evidentemente falsa. identifica lo que se sabe acerca de la situación específica. es decir. yo soy perfecto. al ser usado sin distinción. qué conclusiones pueden obtenerse o qué predicciones pueden hacerse. verificando que la información con la que cuentes sea clara y correcta. Identifica la situación específica que se está considerando o estudiando. Asegúrate que la situación específica cumpla con las condiciones que tienen que estar en su sitio para que esas generalizaciones o principios tengan aplicación. Por ello. 3.

tal como ocurre en un árbol genealógico.¿Cuáles son las diferencias entre el pensamiento deductivo y el pensamiento inductivo? Deductivo Inductivo El pensamiento deductivo es el proceso de usar información general para sacar conclusiones acerca de información o situaciones específicas. Organizadores gráficos Existen diferentes tipos de organizadores gráficos. Las características esenciales de los organizadores gráficos son: Contienen las ideas clave. se trazan líneas o llaves. Organizadores gráficos Los organizadores gráficos representan por medios visuales. . presentando las más importantes. seguidas de las ideas menos relevantes. las ideas relevantes de un texto. de manera crucial. Entre las ideas que tienen relación. para reflejar el nexo que tienen entre sí. El pensamiento inductivo es el proceso de usar partes específicas de información para sacar conclusiones generales. la superestructura de ese texto. escritas en la parte superior de la página. colecciones o cualquier otro tipo de organización textual. Son útiles para ejemplificar de manera sencilla las relaciones causales entre los elementos que conforman un texto. la relación entre elementos. sus relaciones y. su estructura depende del tipo de texto y de las ideas que quieras representar.

Los organizadores gráficos subrayan las ideas clave. 1990). Organizadores gráficos Son formas de representar gráficamente las ideas relevantes del texto. se presentan. sus relaciones y. Entre las ideas que se relacionan se trazan líneas para ejemplificar cómo se relacionan entre sí. lee el documento Organizadores gráficos. a modo de ejemplo. Esquemas para representar las organizaciones 1. de acuerdo con Sánchez de Miguel). seguidas de las ideas menos importantes. presentando las ideas más importantes escritas en la parte superior de la página.Para conocer algunos de ellos. algunos modelos de organizadores gráficos que responden a distintas estructuras textuales (superestructuras. (Muth. El objetivo de los organizadores gráficos es enseñar el contenido del pasaje y mostrar cómo ese contenido está estructurado u organizado. se pueden usar como referencia alguno de los modelos presentados o idear otro que se estime más pertinente. Modelos de organizadores gráficos A continuación. Descripción . Para recrear o elaborar el organizador gráfico que sea adecuado a la estructura relacional de la información que contiene el texto que se tiene que trabajar. de manera crucial. Después se enumeran las ideas clave en orden de importancia y se unen mediante líneas las ideas relacionadas. la superestructura del mismo. Da clic en el icono para descargarlo.

También se le conoce como línea del tiempo. 2. Comparación En cada uno de los cuadrados superiores se hace figurar las entidades (cada una en un cuadrado) que se contrastan o comparan en el texto. 6. 4.En el cuadro grande se incluye el tema y los comentarios. descripciones o atributos se añaden a los segmentos que arrancan del cuadro. Secuencia cronológica Bajo cada línea se escribe la fecha y después la descripción de los acontecimientos sucedidos en la fecha. 5. La variedad de modelos puede ser tan grande como la imaginación de la persona que lo realiza. lee el documento Otros organizadores gráficos. 3. Descripción En el recuadro superior se escribe el concepto o tema que se quiere describir y en los inferiores sus características. Su uso está en función del tipo de texto con el que estés trabajando. mapas mentales y las redes semánticas. Existen otros tipos de organizadores gráficos como los mapas conceptuales. En torno a cada entidad. Otros organizadores gráficos Los organizadores gráficos descritos son sólo algunos ejemplos que puedes utilizar para esquematizar un documento. Para que conozcas cómo se elaboran. Causación Refleja el sentido de la relación causal entre dos o más estados o fenómenos. se ponen de manifiesto los atributos o rasgos comparados. Da clic en el icono para descargarlo Otros organizadores gráficos . Solución El arco vincula el medio (solución) con el fin (descripción del problema) y refleja la relación de medios/fines o de problema/solución.

La variedad de organizadores gráficos puede ser tan grande. sino de usarlos para organizar el contenido del material de estudio y que su aprendizaje sea exitoso. como la imaginación de la persona que los realice. espontánea y creativa para que sea asimilada y recordada por el cerebro. Algunos ejemplos más de organizadores gráficos son: Mapa conceptual Son un medio para visualizar ideas o conceptos y las relaciones jerárquicas entre los mismos. Este método permite que las ideas generen a su vez otras y que sea fácil visualizar cómo se conectan. La técnica de elaboración de mapas conceptuales es un medio didáctico poderoso para organizar información. Mapas mentales Son una técnica que permite la organización y la representación de información en forma sencilla. Conviene hacer uso de ellos cuando se requiere: Tomar notas Recordar información Resolver problemas . estimulando el desarrollo equilibrado del mismo. Desde luego que no se trata de memorizar los mapas y reproducirlos con todos sus detalles. se relacionan y se expanden. Fomentan la creatividad. con lo que se facilitan el aprendizaje y el recuerdo de lo aprendido. la retención de conceptos y el aprendizaje en general. sintetizarla y presentarla gráficamente. Al desarrollar y utilizar los mapas mentales se usan ambos hemisferios cerebrales. Con la elaboración de estos mapas se aprovecha la gran capacidad humana para reconocer pautas en las imágenes visuales.

Por ejemplo: México. 3. inglés y educación superior. Se puede elaborar con ayuda de llaves . economía. 2. diagramas o utilizar una serie de columnas e hileras. Su elaboración comprende dos etapas importantes: Determinación de los elementos esenciales del contenido. Cada una de diferente color. Escribe o dibuja el tema clave en el centro de la hoja. Es una imagen dinámica de significaciones conceptuales Requisitos de la red conceptual . sus elementos principales y la manera como están organizados. Redes conceptuales Es una técnica de trabajo que ayuda a comprender la idea central de un texto y sus relaciones con otras ideas. Dibuja 4 ó 5 rayas que salgan como ramas del círculo. lo importante del dibujo es que signifique algo para quien elabora el mapa. Determinar las ideas centrales del texto. El procedimiento para cumplir con lo anterior conlleva los siguientes pasos: 1. c. permite definir la forma como se encuentra organizado un escrito. Para esto. Relacionar los elementos esenciales del texto de manera que se puedan organizar. Elaborar el esquema que refleja las relaciones de los elementos esenciales del contenido. Los puntos que derivan de cada idea salen a su vez como pequeñas ramas. Puedes escribir la palabra o representarla con un dibujo.Planear Realizar presentaciones ¿Cómo hacer un mapa mental ? a. Se requiere identificar el grado de generalidad de cada uno de esos elementos. Éstas representan los temas secundarios que se desprenden del tema central. El resultado final parece un dibujo de niños con docenas de ramas agrupadas y a la vez claras. Cuadros sinópticos El cuadro sinóptico es un resumen esquematizado. Por ejemplo: educación. Representación esquemática de las relaciones existentes entre esos contenidos. Por ejemplo: de educación parten: computación. utiliza las reglas para elaboración de resúmenes que consideres pertinentes. dentro de un círculo. b. empleo y seguridad.

Cómo se elabora una red conceptual 1. a través de flechas y palabras de enlace o leyendas (verbos que denoten exactitud y/o preposiciones). Resumen Los resúmenes sirven para facilitar la retención del material que se estudia. elegir de entre todas ellas. Se ubican luego las otras palabras claves y se las relaciona con la central o entre sí. Se debe emplear un lenguaje conciso. ya que con ellos puedes evaluar tu comprensión de los temas de estudio. Un resumen se utiliza en múltiples formas. Para hacer un resumen es necesario tener en cuenta la estructura del texto original y de este modo. Se deben trazar flechas para determinar las relaciones existentes entre las significaciones conceptuales. o bien. 3. si bien puede comenzarse por cualquiera de los nodos. pero no pueden establecerse relaciones cruzadas. Las otras palabras claves se llaman nodos. se usa como una efectiva herramienta de aprendizaje. Además. 5. Al identificar las palabras claves (sustantivos o adjetivos sustantivados) que organizan cada idea principal. te ayudan para preparar tus exámenes. destacándola con un círculo o color. La red debe quedar cerrada. ya que se asimila una síntesis de los aspectos esenciales de cada tema. En estas leyendas no se pueden incluir conceptos que no se desarrollaron en los nodos. 6. facilitando la retención de contenidos que muchas veces resultan tediosos o muy extensos. No pueden repetirse nodos.No es jerárquico. la más importante o la que abarca el tema. La palabra clave seleccionada se escribe en el centro de la hoja. tanto en la . muchas veces se ubican al comienzo de un libro o escrito a fin de exponer en forma breve aquellos temas que se tratarán. No existen niveles generales que deriven en otros más específicos. lo expuesto por el autor del texto original. Las flechas marcan el orden de lectura. o sea que todos los nodos deben estar relacionados. Se deben efectuar relaciones conceptuales. respetar de la mejor manera posible. Lectura comprensiva. Resulta positivo que se dibuje varias veces (es una revisión clarificadora). 4. 2.

Es el que repite o abunda en la idea principal. Debes encontrar una o varias palabras para usarlas en lugar de objetos con características comunes. La paráfrasis se puede dar tanto de manera oral como escrita. Elimina el material importante pero redundante. de manera tal que puedas expresarlo con tus propias palabras o puedas ligar las frases que usa el autor de manera adecuada. es una técnica que te ayuda a desarrollar habilidades intelectuales de alto grado de complejidad. Cuando un texto o un conocimiento lo expresas con tus propias palabras. Descarta las frases que sirvieron para comprender la idea principal de un párrafo. Ubica términos generales que incluyan varios objetos similares. Paráfrasis La paráfrasis consiste en sustituir algunas palabras y frases de algún texto o mensaje oral por sinónimos. Con frecuencia tendrás que localizar dentro del párrafo. con continuidad. En términos prácticos. coherencia y sin omitir lo esencial. Existen algunos pasos que facilitarán su elaboración: 1. para después ligarlos y así formar oraciones tópico. la metodología del estudio (si es que aplica). La puedes encontrar al inicio. y que se puede prescindir de ellas. ¿Cómo hacer un resumen? Primero se debe realizar la lectura y comprensión del material con el que se trabaja. La oración tópico es aquella en la que se expone el tema central. el resumen incluye tal como el texto original una introducción. el desarrollo. Elimina el material innecesario o secundario. Elabora la oración tópico. como en el desarrollo y en la conclusión de la exposición de sus ideas o conocimientos. 2. Identifica la oración tópico. 4. ¡elabora una! Es importante que captes la esencia del o los párrafos para luego expresarla con tus propias palabras. Sustituye una serie de eventos o sucesos por un término más general que los incluya. Es similar al paso anterior sólo que aplicado a acciones o situaciones. de manera organizada. 6. hechos o personajes que aparezcan separados. la idea más importante de la que se trata un párrafo. 3. estás realizando una paráfrasis. Para elaborar un resumen puedes elegir uno o todos los pasos que te sean convenientes. a aumentar tu capacidad para . y una conclusión con recomendaciones (si es que éstas aplican). 5. para dejar sólo la idea principal. Si no encuentras una oración tópico. al final o en medio de un párrafo. Siempre debes conservar la idea original del escrito. datos.introducción.

así cuando te toque parafrasear. a darle un orden a tus ideas. Para hacer una paráfrasis. Una vez subrayados intenta comprender el contenido. a reorganizar la información leída. . primero tienes que leer por lo menos dos o tres veces el tema y subrayar los puntos más interesantes. y facilitar la adquisición de conocimientos.la comprensión lectora y auditiva. evita aprendértelo de memoria porque si se te llega a olvidar una palabra se te olvida todo. Es importante leer cada detalle del texto ya que así sabrás muy bien los puntos más relevantes del tema. lo harás con tus propias palabras. a desarrollar el vocabulario. Lo mejor es entender el texto.