P. 1
LA COMUNICACION- EQUIDAD

LA COMUNICACION- EQUIDAD

|Views: 5.521|Likes:
Publicado pormagallymdz

More info:

Published by: magallymdz on Feb 13, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/23/2013

pdf

text

original

UNIVERSIDAD TECNICA DE BABAHOYO

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN ESTUDIOS A DISTANCIA.

TEMA: La comunicación igualdad de equidad de la Educación.

FACILITADORA: Ing. Esperanza Castillo.

MODULO: Comunicación Motivación Y Liderazgo

NOMBRE: Mayra Pucha Mariño.

Babahoyo- 2011.

El concepto que el PNUD ha aportado sobre Desarrollo Humano incluye opciones como la participación. Junto a la reflexión que nos provoca la inminencia de la equidad de género se vincula la educación como proceso en el que recae la demanda de transformar a la sociedad en un nuevo status de ciudadanía. Rumiando qué es lo que a fin de cuentas nos hace personas´ (Cortina. las garantías de los derechos humanos para gozar de respeto por sí mismo. 1 . una alternativa necesaria y un recurso efectivo para ir más allá en la formación de los sujetos. su claridad y la legitimidad en la operación de esos fines. como siguiendo un camino o la vía de un tren. Educar es el encuentro de sujetos que dialogan y buscan en común la significación de los significados (Freire. como afirma Samuel Ruiz (2003). ³pero no ³ir más allá´ en línea recta. En este sentido la prioridad son los fines. la seguridad. Toda educación parte de una concepción de la persona humana y define sus intenciones de manera co-participada.1 La educación es un espacio comunitario. aquel que la realidad contemporánea exige y que se ha cifrado en el desarrollo humano. La educación se finca en dos experiencias de relación vitales para el ser humano: el encuentro con otros y el encuentro consigo mismo. Así entonces. todos los involucrados en el proceso educativo. Y aquello que nos hace personas está ligado a la interacción y convivencia que construimos con otras personas. la sostenibilidad. en el contexto de una era que impacta y define los procesos sociales. deben dar lectura crítica a la realidad para comprender para qué y por dónde se perfilará este esfuerzo. potenciación y pertenencia a una comunidad. en interioridad. La educación dispone a los individuos a ambas interacciones: la intra-personal o la de ser uno mismo y la inter-personal o la de ser con los demás. sin descuidar la experiencia del saber y del hacer que armonizan integralmente el proceso. 1993).INTRODUCCIÓN. Corresponde también en esta tarea pensar y orientar la educación. sino en profundidad. 2004:6). Supone entonces ³un proceso liberador de los sujetos en comunidad´.

OBJETIVOS ESPECIFICOS: y Reconocer el impacto de la comunicación en la interacción del proceso de aprendizaje y bienestar emocional de los estudiantes en las aulas escolares y centros educativos. justicia. afianzando conceptos de nacionalidad. democracia defensa de los derechos humanos. paz.FORMULACIÓN DEL PROBLEMA: y Incidencia de la comunicación y equidad en el fortalecimiento de la igualdad de derechos de los niños y niñas en la Educación General Básica. OBJETIVOS GENERAL: y Impulsar procesos de reflexión y análisis de los derechos humanos y valores. participación popular y equidad de género para el ejercicio de la igualdad de derechos. y Favorecer en los (as) estudiantes acciones de igualdad y equidad. . y Relacionar el concepto de igualdad con el principio de Educación para Todos como base de la educación inclusiva.

es un proyecto irrealizable. En esto tiene una parte de especial relevancia la habilidad para la comunicación.MARCO TEORICO. desde el más general (desarrollo a nivel político) hasta el último escalón (el alumno). MODELOS DE COMUNICACIÓN: Estos modelos de comunicación tienen unas conexiones importantes con el como entendemos la enseñanza. De este modo habrá que trabajar en: . etc. LA DIVERSIDAD EN EL AULA: NUEVOS RETOS PARA LA EDUCACIÓN La idea de un aula que estuviese compuesta por alumnos con características más o menos homogéneas. por imitación. Nos encontramos con tres tipos: .A nivel de Profesores .) Así conseguiremos que la adaptación se dé en todos los niveles.A nivel del resto de la Comunidad Escolar (padres. Secundaria. modelado. donde se estructuran y marcan unos "tipos´ de aprendizaje determinados (aprendizaje por descubrimiento. tanto la emisión como la sensibilidad para recibir los mensajes que nos emiten los alumnos. Educación Primaria.A nivel del alumno .La situación concreta del aula. . unos cambios en el planteamiento actual de la Educación. memorístico. su punto de partida) es más fácil su progreso. La comunicación es la clave para el contacto entre docente y discentes. Sino que además hay que hacer frente a todas esas características que encontramos en las aulas que sí marcan o tendrían que marcar. Todo esto conlleva que los procesos de enseñanza y aprendizaje no sólo tengan como base los distintos niveles educativos marcados: Educación Infantil. LA COMUNICACIÓN EN EL AULA ESCOLAR. En la medida en la que somos capaces de acercarnos al alumno (sus necesidades. etc. profesionales implicados. significativo«) según los niveles previstos y con un proyecto curricular y/o de programación ya marcado.

lo que genera un cambio de dirección en la comunicación. todas las personas tienen conocimiento. y Múltiple. siendo siempre el mensaje igual para todos ellos.Además de ponerse en juego mensajes también se pone en juego la relación entre los sujetos. tenemos que entender cómo es percibido eso por los alumnos. la mirada.Lo que se pretende es transmitir un mensaje objetivo y que este llegue a un destino o receptor.Puede existir un cambio de dirección en lo referente a la comunicación. obteniendo de esta manera una posición de mayor jerarquía sobre los alumnos. es decir.. es decir. algunos son dirigidos por los alumnos. lo que importa aquí es el mensaje. y Biunívoca.Este tipo de comunicación consiste en que cualquier persona puede convertirse en foco principal. lo que estamos transmitiendo. y el resto de ellas puede aprender de otras. podemos de este modo aprender los unos de los otros. Funciones de la comunicación: y Informativa.y Unívoca. engañar al alumno.Hace relación a la necesidad de que haya contacto entre las personas para una buena comunicación. todos los participantes son protagonistas y actúan como tales... En Educación Física el contacto. para que de este modo participen todos por igual y tengan las mismas .Se trata de aquel tipo de comunicación en el que existe un personaje principal denominado profesor que es el encargado de emitir todos los mensajes a los discentes o alumnos.. aunque la mayoría de los mensajes emitidos a lo largo de la clase sean realizados por parte del profesor. Lo que realmente nos interesa es el mensaje como objeto. engrandeciendo su figura más si cabe de este modo. llamar la atención. El profesor habla y los alumnos escuchan. y y . son importantes.. Les cuesta mucho separarse de lo que a ellos les pasa. Empática.. el conjunto de cosas que decimos. Afectiva... No suele existir diferencias entre los alumnos. dos mensajes iguales dichos de igual o diferente forma son absolutamente distintos. los que se comunican son personas..

transparencias. En la expresión corporal se reflejan tanto el lenguaje verbal como el corporal. se puede habla de equidad intra-sistémica. Mejorar el lenguaje tanto verbal como corporal es una tarea a realizar por parte del profesorado para ser entendido de la mejor manera posible... en distintos soportes como pizarras. además de destinar esfuerzos ³especiales´ en los sectores de más bajo rendimiento educativo.Hay una presencia muy escasa del lenguaje escrito. Hoy en día esto se traduce en programas y reformas intrascendentes orientados a mejorar la ya dicha equidad y calidad en la educación. Actualmente... etc. Por otro lado se han implementado nuevos criterios para elevar de alguna manera la calidad y equidad del sistema educativo aunque estos son imposibles de evaluar en un período a corto plazo. esquemas. CANALES DE COMUNICACIÓN Los canales de comunicación son las vías por las cuales recibimos la información. existen iniciativas del gobierno para lograr la equidad y la calidad del sistema educacional. reformar su gestión y organización. son estas: y y y Auditivo. se puede hablar de equidad extra-sistémica. la cual apunta al grado de igualdad de la calidad de la oferta educativa de los distintos sistemas educacionales distribuidos en los distintos estratos socioeconómicos y en sus diferentes contextos. diapositivas. Algunos programas centrados en colegios de muy bajo rendimiento dan a conocer algunos resultados algo positivos. han surgido iniciativas para tratar los puntos trascendentales que se involucran en la equidad y calidad de nuestra educación. y de la postrera reflexión que la acompaña. Visual. En la mayoría de las asignaturas es el canal más importante y el que más información transmite. En tercer lugar. dibujos. esta resulta sumamente compleja. pudiéndose dividir en 3 sentidos: y En primer lugar.Hay veces que pretendemos enseñar a comunicar. Táctil.. LA EQUIDAD EN EL AULA. En lo que respecta a la equidad en la educación..y Educativa o metacomunicativa.. aludiendo a cierta homogeneidad y la capacidad para absorber la oferta educativa de usuarios que lleguen al sistema de muy variadas condiciones ambientales. El objetivo de la comunicación es enseñar a comunicarse.El tacto es una de las características más importantes en Educación Física ya que constantemente se están generando situaciones de contacto interpersonal. optimizar sus gastos y administración. puede hablarse de equidad meta-sistémica. Desde estas iniciativas gubernamentales. aunque muy poco significativos para ostentar llegar a la equidad. relacionada a la distribución de capacidades para la inserción productiva y para el desarrollo social y cultural de alumnos de distintos orígenes socioeconómicos tienen una vez que egresan del sistema educativo. familiares y culturales. En segundo lugar.. tradicionalmente nula ya que hoy en día se usan otros recursos como otros métodos. La información no es lo importante sino la comunicación múltiple. y es una asignatura muy a tener en cuenta para conseguir nuestros fines. y y .Nos centramos en la perspectiva del que recibe el mensaje.

que permitan el desarrollo de la personalidad de los individuos que participan. Google. institucional y comunitario en los que transcurre su vida..Riviére E. Procesos educativos y canales de comunicación. los estudiantes y la comunidad. La Habana. Dalila ( Educaweb.. esto permite tener mayores niveles de cooperación y. personalidad y desarrollo. RECOMENDACIONES: y Es recomendable que se organice con los padres y madres de familia de los dos grupos. estable y un fortalecimiento de la comunidad que permitirá la generación de proyectos que apunten al mejoramiento de la calidad de vida de todos.Cirigliano .aprendizaje y la formación de la personalidad de estudiante podemos concluir de la siguiente manera: El establecer la comunicación educativa permite una interrelación entre los docentes.br/nucleos/nce/pdf/115. respetar el derecho que las familias tienen de conocer la educación que están ofreciendo a sus hijas e hijos. talleres motivacionales: de elaboración de materiales. adornos. y Una relación sostenida entre niñas. y De acuerdo a esta caracterización de la educación básica la participación de las familias en el centro y la armonización de criterios compartidos con los educadores son fundamentales. www. Disponible en la World Wide Web: <http://www. deportivas y reuniones comunitarias o locales. BIBLIOGRAFIA: 01. disfraces.Aguirre Raya. (1985) Dinámica de grupos y educación.. 21 03. así como también compartir actividades sociales.. F.CONCLUSIONES: Después de realizar un análisis de la importancia de la comunicación en la educación y sus implicancias en el proceso de la enseñanza .usp. y En muy importante incorporar al trabajo educativo a las familias y a la comunidad. lo que es más. estableciendo un ambiente favorable de acuerdo a sus costumbres.Fernández González..pdf> . (1995) La Competencia del docente: exigencia para una práctica pedagógica interactiva con profesionalismo. Editorial Lumen Humanitas. educativo en los distintos ámbitos: familiar.eca. (2003).González Rey. 04.. permitirá una integración decidida. 02. (1995) Comunicación. Un adecuado desarrollo de las posibilidades de las niñas y los niños deberá contar con canales fluidos de comunicación y coordinación que garanticen la coherencia del proceso. Editorial Pueblo y Educación. M. Com. decoraciones.com. A. ) Psicología de la comunicación en el aula. 05.Kaplúm. www. niños y familias.

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->