UNIVERSIDAD TECNICA DE BABAHOYO

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN ESTUDIOS A DISTANCIA.

TEMA: La comunicación igualdad de equidad de la Educación.

FACILITADORA: Ing. Esperanza Castillo.

MODULO: Comunicación Motivación Y Liderazgo

NOMBRE: Mayra Pucha Mariño.

Babahoyo- 2011.

Así entonces. Toda educación parte de una concepción de la persona humana y define sus intenciones de manera co-participada.1 La educación es un espacio comunitario. Junto a la reflexión que nos provoca la inminencia de la equidad de género se vincula la educación como proceso en el que recae la demanda de transformar a la sociedad en un nuevo status de ciudadanía.INTRODUCCIÓN. Corresponde también en esta tarea pensar y orientar la educación. La educación dispone a los individuos a ambas interacciones: la intra-personal o la de ser uno mismo y la inter-personal o la de ser con los demás. 1 . las garantías de los derechos humanos para gozar de respeto por sí mismo. 2004:6). deben dar lectura crítica a la realidad para comprender para qué y por dónde se perfilará este esfuerzo. sin descuidar la experiencia del saber y del hacer que armonizan integralmente el proceso. una alternativa necesaria y un recurso efectivo para ir más allá en la formación de los sujetos. como afirma Samuel Ruiz (2003). la sostenibilidad. su claridad y la legitimidad en la operación de esos fines. como siguiendo un camino o la vía de un tren. Rumiando qué es lo que a fin de cuentas nos hace personas´ (Cortina. sino en profundidad. en interioridad. ³pero no ³ir más allá´ en línea recta. 1993). en el contexto de una era que impacta y define los procesos sociales. todos los involucrados en el proceso educativo. la seguridad. El concepto que el PNUD ha aportado sobre Desarrollo Humano incluye opciones como la participación. aquel que la realidad contemporánea exige y que se ha cifrado en el desarrollo humano. La educación se finca en dos experiencias de relación vitales para el ser humano: el encuentro con otros y el encuentro consigo mismo. En este sentido la prioridad son los fines. Y aquello que nos hace personas está ligado a la interacción y convivencia que construimos con otras personas. Educar es el encuentro de sujetos que dialogan y buscan en común la significación de los significados (Freire. Supone entonces ³un proceso liberador de los sujetos en comunidad´. potenciación y pertenencia a una comunidad.

afianzando conceptos de nacionalidad. paz. OBJETIVOS GENERAL: y Impulsar procesos de reflexión y análisis de los derechos humanos y valores.FORMULACIÓN DEL PROBLEMA: y Incidencia de la comunicación y equidad en el fortalecimiento de la igualdad de derechos de los niños y niñas en la Educación General Básica. y Relacionar el concepto de igualdad con el principio de Educación para Todos como base de la educación inclusiva. OBJETIVOS ESPECIFICOS: y Reconocer el impacto de la comunicación en la interacción del proceso de aprendizaje y bienestar emocional de los estudiantes en las aulas escolares y centros educativos. democracia defensa de los derechos humanos. . justicia. y Favorecer en los (as) estudiantes acciones de igualdad y equidad. participación popular y equidad de género para el ejercicio de la igualdad de derechos.

significativo«) según los niveles previstos y con un proyecto curricular y/o de programación ya marcado. MODELOS DE COMUNICACIÓN: Estos modelos de comunicación tienen unas conexiones importantes con el como entendemos la enseñanza. por imitación. etc.A nivel del alumno . Nos encontramos con tres tipos: . tanto la emisión como la sensibilidad para recibir los mensajes que nos emiten los alumnos. profesionales implicados.A nivel del resto de la Comunidad Escolar (padres. Educación Primaria. es un proyecto irrealizable. LA COMUNICACIÓN EN EL AULA ESCOLAR.A nivel de Profesores . modelado. De este modo habrá que trabajar en: . donde se estructuran y marcan unos "tipos´ de aprendizaje determinados (aprendizaje por descubrimiento. Sino que además hay que hacer frente a todas esas características que encontramos en las aulas que sí marcan o tendrían que marcar. Todo esto conlleva que los procesos de enseñanza y aprendizaje no sólo tengan como base los distintos niveles educativos marcados: Educación Infantil. La comunicación es la clave para el contacto entre docente y discentes.La situación concreta del aula.MARCO TEORICO. En esto tiene una parte de especial relevancia la habilidad para la comunicación. LA DIVERSIDAD EN EL AULA: NUEVOS RETOS PARA LA EDUCACIÓN La idea de un aula que estuviese compuesta por alumnos con características más o menos homogéneas. etc. . En la medida en la que somos capaces de acercarnos al alumno (sus necesidades. memorístico. su punto de partida) es más fácil su progreso. unos cambios en el planteamiento actual de la Educación. Secundaria.) Así conseguiremos que la adaptación se dé en todos los niveles. desde el más general (desarrollo a nivel político) hasta el último escalón (el alumno).

y Unívoca. lo que estamos transmitiendo.Este tipo de comunicación consiste en que cualquier persona puede convertirse en foco principal.Se trata de aquel tipo de comunicación en el que existe un personaje principal denominado profesor que es el encargado de emitir todos los mensajes a los discentes o alumnos... los que se comunican son personas. y y . El profesor habla y los alumnos escuchan. engañar al alumno. Lo que realmente nos interesa es el mensaje como objeto. Les cuesta mucho separarse de lo que a ellos les pasa. Afectiva. y Biunívoca..Lo que se pretende es transmitir un mensaje objetivo y que este llegue a un destino o receptor. podemos de este modo aprender los unos de los otros. En Educación Física el contacto.. todos los participantes son protagonistas y actúan como tales. y Múltiple. todas las personas tienen conocimiento. para que de este modo participen todos por igual y tengan las mismas .. Empática. No suele existir diferencias entre los alumnos. siendo siempre el mensaje igual para todos ellos. y el resto de ellas puede aprender de otras. son importantes.Además de ponerse en juego mensajes también se pone en juego la relación entre los sujetos. llamar la atención. lo que genera un cambio de dirección en la comunicación. engrandeciendo su figura más si cabe de este modo... es decir. tenemos que entender cómo es percibido eso por los alumnos. el conjunto de cosas que decimos.Puede existir un cambio de dirección en lo referente a la comunicación. es decir. obteniendo de esta manera una posición de mayor jerarquía sobre los alumnos. dos mensajes iguales dichos de igual o diferente forma son absolutamente distintos. aunque la mayoría de los mensajes emitidos a lo largo de la clase sean realizados por parte del profesor.Hace relación a la necesidad de que haya contacto entre las personas para una buena comunicación... algunos son dirigidos por los alumnos. la mirada. Funciones de la comunicación: y Informativa. lo que importa aquí es el mensaje.

relacionada a la distribución de capacidades para la inserción productiva y para el desarrollo social y cultural de alumnos de distintos orígenes socioeconómicos tienen una vez que egresan del sistema educativo. La información no es lo importante sino la comunicación múltiple. existen iniciativas del gobierno para lograr la equidad y la calidad del sistema educacional.Hay veces que pretendemos enseñar a comunicar. Actualmente.y Educativa o metacomunicativa. En tercer lugar. familiares y culturales. optimizar sus gastos y administración. han surgido iniciativas para tratar los puntos trascendentales que se involucran en la equidad y calidad de nuestra educación. LA EQUIDAD EN EL AULA. diapositivas. aunque muy poco significativos para ostentar llegar a la equidad.El tacto es una de las características más importantes en Educación Física ya que constantemente se están generando situaciones de contacto interpersonal.. Algunos programas centrados en colegios de muy bajo rendimiento dan a conocer algunos resultados algo positivos. En la expresión corporal se reflejan tanto el lenguaje verbal como el corporal. puede hablarse de equidad meta-sistémica... Visual. en distintos soportes como pizarras. Mejorar el lenguaje tanto verbal como corporal es una tarea a realizar por parte del profesorado para ser entendido de la mejor manera posible.. tradicionalmente nula ya que hoy en día se usan otros recursos como otros métodos. la cual apunta al grado de igualdad de la calidad de la oferta educativa de los distintos sistemas educacionales distribuidos en los distintos estratos socioeconómicos y en sus diferentes contextos. En segundo lugar. se puede hablar de equidad extra-sistémica. Desde estas iniciativas gubernamentales. El objetivo de la comunicación es enseñar a comunicarse. etc.. En la mayoría de las asignaturas es el canal más importante y el que más información transmite. Táctil. Por otro lado se han implementado nuevos criterios para elevar de alguna manera la calidad y equidad del sistema educativo aunque estos son imposibles de evaluar en un período a corto plazo. se puede habla de equidad intra-sistémica. y es una asignatura muy a tener en cuenta para conseguir nuestros fines.Hay una presencia muy escasa del lenguaje escrito. esquemas. dibujos. esta resulta sumamente compleja.. además de destinar esfuerzos ³especiales´ en los sectores de más bajo rendimiento educativo. En lo que respecta a la equidad en la educación. y de la postrera reflexión que la acompaña.Nos centramos en la perspectiva del que recibe el mensaje. pudiéndose dividir en 3 sentidos: y En primer lugar.. y y . Hoy en día esto se traduce en programas y reformas intrascendentes orientados a mejorar la ya dicha equidad y calidad en la educación. transparencias.. aludiendo a cierta homogeneidad y la capacidad para absorber la oferta educativa de usuarios que lleguen al sistema de muy variadas condiciones ambientales. son estas: y y y Auditivo. CANALES DE COMUNICACIÓN Los canales de comunicación son las vías por las cuales recibimos la información. reformar su gestión y organización.

talleres motivacionales: de elaboración de materiales. BIBLIOGRAFIA: 01.eca. Disponible en la World Wide Web: <http://www.br/nucleos/nce/pdf/115. ) Psicología de la comunicación en el aula. estable y un fortalecimiento de la comunidad que permitirá la generación de proyectos que apunten al mejoramiento de la calidad de vida de todos.usp. permitirá una integración decidida. educativo en los distintos ámbitos: familiar. 02.Riviére E..González Rey. Procesos educativos y canales de comunicación. lo que es más. M. respetar el derecho que las familias tienen de conocer la educación que están ofreciendo a sus hijas e hijos. (1985) Dinámica de grupos y educación. que permitan el desarrollo de la personalidad de los individuos que participan. Un adecuado desarrollo de las posibilidades de las niñas y los niños deberá contar con canales fluidos de comunicación y coordinación que garanticen la coherencia del proceso. (1995) Comunicación. Dalila ( Educaweb. Editorial Lumen Humanitas. personalidad y desarrollo. los estudiantes y la comunidad. así como también compartir actividades sociales. (1995) La Competencia del docente: exigencia para una práctica pedagógica interactiva con profesionalismo. La Habana. A. adornos. 05.aprendizaje y la formación de la personalidad de estudiante podemos concluir de la siguiente manera: El establecer la comunicación educativa permite una interrelación entre los docentes. niños y familias. Com... y De acuerdo a esta caracterización de la educación básica la participación de las familias en el centro y la armonización de criterios compartidos con los educadores son fundamentales. Editorial Pueblo y Educación. decoraciones. y En muy importante incorporar al trabajo educativo a las familias y a la comunidad.pdf> ..Kaplúm. disfraces.Aguirre Raya. (2003). F.Fernández González..Cirigliano . RECOMENDACIONES: y Es recomendable que se organice con los padres y madres de familia de los dos grupos. Google. estableciendo un ambiente favorable de acuerdo a sus costumbres.CONCLUSIONES: Después de realizar un análisis de la importancia de la comunicación en la educación y sus implicancias en el proceso de la enseñanza . esto permite tener mayores niveles de cooperación y. 04.com.. 21 03. y Una relación sostenida entre niñas. www. institucional y comunitario en los que transcurre su vida. www. deportivas y reuniones comunitarias o locales.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful