UNIVERSIDAD TECNICA DE BABAHOYO

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN ESTUDIOS A DISTANCIA.

TEMA: La comunicación igualdad de equidad de la Educación.

FACILITADORA: Ing. Esperanza Castillo.

MODULO: Comunicación Motivación Y Liderazgo

NOMBRE: Mayra Pucha Mariño.

Babahoyo- 2011.

³pero no ³ir más allá´ en línea recta. todos los involucrados en el proceso educativo.INTRODUCCIÓN. su claridad y la legitimidad en la operación de esos fines. en interioridad. En este sentido la prioridad son los fines. El concepto que el PNUD ha aportado sobre Desarrollo Humano incluye opciones como la participación. las garantías de los derechos humanos para gozar de respeto por sí mismo. La educación se finca en dos experiencias de relación vitales para el ser humano: el encuentro con otros y el encuentro consigo mismo. potenciación y pertenencia a una comunidad. Y aquello que nos hace personas está ligado a la interacción y convivencia que construimos con otras personas. Educar es el encuentro de sujetos que dialogan y buscan en común la significación de los significados (Freire. como afirma Samuel Ruiz (2003). Rumiando qué es lo que a fin de cuentas nos hace personas´ (Cortina. en el contexto de una era que impacta y define los procesos sociales. Corresponde también en esta tarea pensar y orientar la educación. 2004:6). una alternativa necesaria y un recurso efectivo para ir más allá en la formación de los sujetos. deben dar lectura crítica a la realidad para comprender para qué y por dónde se perfilará este esfuerzo. Junto a la reflexión que nos provoca la inminencia de la equidad de género se vincula la educación como proceso en el que recae la demanda de transformar a la sociedad en un nuevo status de ciudadanía. 1993). Así entonces. La educación dispone a los individuos a ambas interacciones: la intra-personal o la de ser uno mismo y la inter-personal o la de ser con los demás. como siguiendo un camino o la vía de un tren. Toda educación parte de una concepción de la persona humana y define sus intenciones de manera co-participada. la seguridad.1 La educación es un espacio comunitario. aquel que la realidad contemporánea exige y que se ha cifrado en el desarrollo humano. la sostenibilidad. sino en profundidad. sin descuidar la experiencia del saber y del hacer que armonizan integralmente el proceso. 1 . Supone entonces ³un proceso liberador de los sujetos en comunidad´.

.FORMULACIÓN DEL PROBLEMA: y Incidencia de la comunicación y equidad en el fortalecimiento de la igualdad de derechos de los niños y niñas en la Educación General Básica. participación popular y equidad de género para el ejercicio de la igualdad de derechos. y Relacionar el concepto de igualdad con el principio de Educación para Todos como base de la educación inclusiva. OBJETIVOS GENERAL: y Impulsar procesos de reflexión y análisis de los derechos humanos y valores. paz. y Favorecer en los (as) estudiantes acciones de igualdad y equidad. democracia defensa de los derechos humanos. justicia. OBJETIVOS ESPECIFICOS: y Reconocer el impacto de la comunicación en la interacción del proceso de aprendizaje y bienestar emocional de los estudiantes en las aulas escolares y centros educativos. afianzando conceptos de nacionalidad.

MODELOS DE COMUNICACIÓN: Estos modelos de comunicación tienen unas conexiones importantes con el como entendemos la enseñanza. De este modo habrá que trabajar en: . tanto la emisión como la sensibilidad para recibir los mensajes que nos emiten los alumnos. Educación Primaria. Todo esto conlleva que los procesos de enseñanza y aprendizaje no sólo tengan como base los distintos niveles educativos marcados: Educación Infantil. por imitación. En esto tiene una parte de especial relevancia la habilidad para la comunicación. Sino que además hay que hacer frente a todas esas características que encontramos en las aulas que sí marcan o tendrían que marcar.A nivel de Profesores . En la medida en la que somos capaces de acercarnos al alumno (sus necesidades. memorístico. Secundaria. Nos encontramos con tres tipos: . modelado. su punto de partida) es más fácil su progreso. donde se estructuran y marcan unos "tipos´ de aprendizaje determinados (aprendizaje por descubrimiento. La comunicación es la clave para el contacto entre docente y discentes. . desde el más general (desarrollo a nivel político) hasta el último escalón (el alumno).MARCO TEORICO. unos cambios en el planteamiento actual de la Educación. es un proyecto irrealizable.A nivel del resto de la Comunidad Escolar (padres.La situación concreta del aula. etc. profesionales implicados. etc.) Así conseguiremos que la adaptación se dé en todos los niveles. LA DIVERSIDAD EN EL AULA: NUEVOS RETOS PARA LA EDUCACIÓN La idea de un aula que estuviese compuesta por alumnos con características más o menos homogéneas. significativo«) según los niveles previstos y con un proyecto curricular y/o de programación ya marcado. LA COMUNICACIÓN EN EL AULA ESCOLAR.A nivel del alumno .

Afectiva. El profesor habla y los alumnos escuchan. lo que importa aquí es el mensaje. Empática. todos los participantes son protagonistas y actúan como tales. los que se comunican son personas.Hace relación a la necesidad de que haya contacto entre las personas para una buena comunicación. No suele existir diferencias entre los alumnos. siendo siempre el mensaje igual para todos ellos.y Unívoca.Lo que se pretende es transmitir un mensaje objetivo y que este llegue a un destino o receptor..Se trata de aquel tipo de comunicación en el que existe un personaje principal denominado profesor que es el encargado de emitir todos los mensajes a los discentes o alumnos. obteniendo de esta manera una posición de mayor jerarquía sobre los alumnos. es decir.... algunos son dirigidos por los alumnos. y Biunívoca... aunque la mayoría de los mensajes emitidos a lo largo de la clase sean realizados por parte del profesor. En Educación Física el contacto. dos mensajes iguales dichos de igual o diferente forma son absolutamente distintos.Puede existir un cambio de dirección en lo referente a la comunicación. llamar la atención. Funciones de la comunicación: y Informativa. son importantes. podemos de este modo aprender los unos de los otros. engrandeciendo su figura más si cabe de este modo. y el resto de ellas puede aprender de otras. engañar al alumno. lo que genera un cambio de dirección en la comunicación. tenemos que entender cómo es percibido eso por los alumnos. es decir. la mirada.. lo que estamos transmitiendo. Lo que realmente nos interesa es el mensaje como objeto. todas las personas tienen conocimiento. para que de este modo participen todos por igual y tengan las mismas . el conjunto de cosas que decimos.Además de ponerse en juego mensajes también se pone en juego la relación entre los sujetos.Este tipo de comunicación consiste en que cualquier persona puede convertirse en foco principal.. y y .. Les cuesta mucho separarse de lo que a ellos les pasa. y Múltiple.

Nos centramos en la perspectiva del que recibe el mensaje.El tacto es una de las características más importantes en Educación Física ya que constantemente se están generando situaciones de contacto interpersonal. son estas: y y y Auditivo.Hay una presencia muy escasa del lenguaje escrito. En la expresión corporal se reflejan tanto el lenguaje verbal como el corporal. Por otro lado se han implementado nuevos criterios para elevar de alguna manera la calidad y equidad del sistema educativo aunque estos son imposibles de evaluar en un período a corto plazo. la cual apunta al grado de igualdad de la calidad de la oferta educativa de los distintos sistemas educacionales distribuidos en los distintos estratos socioeconómicos y en sus diferentes contextos.. en distintos soportes como pizarras. se puede habla de equidad intra-sistémica. CANALES DE COMUNICACIÓN Los canales de comunicación son las vías por las cuales recibimos la información. y y .y Educativa o metacomunicativa. aludiendo a cierta homogeneidad y la capacidad para absorber la oferta educativa de usuarios que lleguen al sistema de muy variadas condiciones ambientales... pudiéndose dividir en 3 sentidos: y En primer lugar.Hay veces que pretendemos enseñar a comunicar. Desde estas iniciativas gubernamentales. puede hablarse de equidad meta-sistémica. han surgido iniciativas para tratar los puntos trascendentales que se involucran en la equidad y calidad de nuestra educación. se puede hablar de equidad extra-sistémica. familiares y culturales. El objetivo de la comunicación es enseñar a comunicarse. esta resulta sumamente compleja. tradicionalmente nula ya que hoy en día se usan otros recursos como otros métodos. aunque muy poco significativos para ostentar llegar a la equidad. Actualmente. relacionada a la distribución de capacidades para la inserción productiva y para el desarrollo social y cultural de alumnos de distintos orígenes socioeconómicos tienen una vez que egresan del sistema educativo. existen iniciativas del gobierno para lograr la equidad y la calidad del sistema educacional. y de la postrera reflexión que la acompaña. En la mayoría de las asignaturas es el canal más importante y el que más información transmite. Hoy en día esto se traduce en programas y reformas intrascendentes orientados a mejorar la ya dicha equidad y calidad en la educación. En lo que respecta a la equidad en la educación.. diapositivas. Algunos programas centrados en colegios de muy bajo rendimiento dan a conocer algunos resultados algo positivos... LA EQUIDAD EN EL AULA. etc.. además de destinar esfuerzos ³especiales´ en los sectores de más bajo rendimiento educativo. Mejorar el lenguaje tanto verbal como corporal es una tarea a realizar por parte del profesorado para ser entendido de la mejor manera posible. y es una asignatura muy a tener en cuenta para conseguir nuestros fines. transparencias. En tercer lugar. optimizar sus gastos y administración. reformar su gestión y organización. En segundo lugar.. Táctil. dibujos. Visual. esquemas. La información no es lo importante sino la comunicación múltiple.

lo que es más. Editorial Lumen Humanitas. personalidad y desarrollo.. F. 04. www. y Una relación sostenida entre niñas.br/nucleos/nce/pdf/115. institucional y comunitario en los que transcurre su vida.Aguirre Raya. (2003). www.Riviére E. La Habana.CONCLUSIONES: Después de realizar un análisis de la importancia de la comunicación en la educación y sus implicancias en el proceso de la enseñanza .pdf> . talleres motivacionales: de elaboración de materiales.Kaplúm. 21 03. (1995) Comunicación. que permitan el desarrollo de la personalidad de los individuos que participan.aprendizaje y la formación de la personalidad de estudiante podemos concluir de la siguiente manera: El establecer la comunicación educativa permite una interrelación entre los docentes. estableciendo un ambiente favorable de acuerdo a sus costumbres. estable y un fortalecimiento de la comunidad que permitirá la generación de proyectos que apunten al mejoramiento de la calidad de vida de todos.Fernández González. Dalila ( Educaweb. Procesos educativos y canales de comunicación. decoraciones. 02. Com. ) Psicología de la comunicación en el aula. M. (1995) La Competencia del docente: exigencia para una práctica pedagógica interactiva con profesionalismo.com. (1985) Dinámica de grupos y educación.González Rey. Un adecuado desarrollo de las posibilidades de las niñas y los niños deberá contar con canales fluidos de comunicación y coordinación que garanticen la coherencia del proceso. BIBLIOGRAFIA: 01. Google. disfraces.. los estudiantes y la comunidad.. 05. respetar el derecho que las familias tienen de conocer la educación que están ofreciendo a sus hijas e hijos. y De acuerdo a esta caracterización de la educación básica la participación de las familias en el centro y la armonización de criterios compartidos con los educadores son fundamentales. adornos. Editorial Pueblo y Educación. niños y familias.. así como también compartir actividades sociales. y En muy importante incorporar al trabajo educativo a las familias y a la comunidad.usp.. esto permite tener mayores niveles de cooperación y.. permitirá una integración decidida. RECOMENDACIONES: y Es recomendable que se organice con los padres y madres de familia de los dos grupos. educativo en los distintos ámbitos: familiar. A. deportivas y reuniones comunitarias o locales.eca. Disponible en la World Wide Web: <http://www.Cirigliano .

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