UNIVERSIDAD TECNICA DE BABAHOYO

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN ESTUDIOS A DISTANCIA.

TEMA: La comunicación igualdad de equidad de la Educación.

FACILITADORA: Ing. Esperanza Castillo.

MODULO: Comunicación Motivación Y Liderazgo

NOMBRE: Mayra Pucha Mariño.

Babahoyo- 2011.

las garantías de los derechos humanos para gozar de respeto por sí mismo. la sostenibilidad. en el contexto de una era que impacta y define los procesos sociales. en interioridad. como siguiendo un camino o la vía de un tren. como afirma Samuel Ruiz (2003). su claridad y la legitimidad en la operación de esos fines. 2004:6). sin descuidar la experiencia del saber y del hacer que armonizan integralmente el proceso.1 La educación es un espacio comunitario. En este sentido la prioridad son los fines. Junto a la reflexión que nos provoca la inminencia de la equidad de género se vincula la educación como proceso en el que recae la demanda de transformar a la sociedad en un nuevo status de ciudadanía. Educar es el encuentro de sujetos que dialogan y buscan en común la significación de los significados (Freire. aquel que la realidad contemporánea exige y que se ha cifrado en el desarrollo humano. una alternativa necesaria y un recurso efectivo para ir más allá en la formación de los sujetos. Corresponde también en esta tarea pensar y orientar la educación. ³pero no ³ir más allá´ en línea recta. deben dar lectura crítica a la realidad para comprender para qué y por dónde se perfilará este esfuerzo. todos los involucrados en el proceso educativo. potenciación y pertenencia a una comunidad. Toda educación parte de una concepción de la persona humana y define sus intenciones de manera co-participada. 1 . Así entonces. Y aquello que nos hace personas está ligado a la interacción y convivencia que construimos con otras personas. La educación dispone a los individuos a ambas interacciones: la intra-personal o la de ser uno mismo y la inter-personal o la de ser con los demás. Supone entonces ³un proceso liberador de los sujetos en comunidad´. El concepto que el PNUD ha aportado sobre Desarrollo Humano incluye opciones como la participación.INTRODUCCIÓN. Rumiando qué es lo que a fin de cuentas nos hace personas´ (Cortina. La educación se finca en dos experiencias de relación vitales para el ser humano: el encuentro con otros y el encuentro consigo mismo. 1993). sino en profundidad. la seguridad.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA: y Incidencia de la comunicación y equidad en el fortalecimiento de la igualdad de derechos de los niños y niñas en la Educación General Básica. OBJETIVOS GENERAL: y Impulsar procesos de reflexión y análisis de los derechos humanos y valores. afianzando conceptos de nacionalidad. y Favorecer en los (as) estudiantes acciones de igualdad y equidad. OBJETIVOS ESPECIFICOS: y Reconocer el impacto de la comunicación en la interacción del proceso de aprendizaje y bienestar emocional de los estudiantes en las aulas escolares y centros educativos. participación popular y equidad de género para el ejercicio de la igualdad de derechos. y Relacionar el concepto de igualdad con el principio de Educación para Todos como base de la educación inclusiva. democracia defensa de los derechos humanos. paz. . justicia.

tanto la emisión como la sensibilidad para recibir los mensajes que nos emiten los alumnos. LA COMUNICACIÓN EN EL AULA ESCOLAR. por imitación. Nos encontramos con tres tipos: .) Así conseguiremos que la adaptación se dé en todos los niveles.A nivel del alumno . memorístico. LA DIVERSIDAD EN EL AULA: NUEVOS RETOS PARA LA EDUCACIÓN La idea de un aula que estuviese compuesta por alumnos con características más o menos homogéneas. etc. En la medida en la que somos capaces de acercarnos al alumno (sus necesidades. donde se estructuran y marcan unos "tipos´ de aprendizaje determinados (aprendizaje por descubrimiento. es un proyecto irrealizable. Sino que además hay que hacer frente a todas esas características que encontramos en las aulas que sí marcan o tendrían que marcar. Secundaria. etc. Todo esto conlleva que los procesos de enseñanza y aprendizaje no sólo tengan como base los distintos niveles educativos marcados: Educación Infantil.La situación concreta del aula. . Educación Primaria.MARCO TEORICO. unos cambios en el planteamiento actual de la Educación. significativo«) según los niveles previstos y con un proyecto curricular y/o de programación ya marcado. MODELOS DE COMUNICACIÓN: Estos modelos de comunicación tienen unas conexiones importantes con el como entendemos la enseñanza. La comunicación es la clave para el contacto entre docente y discentes.A nivel del resto de la Comunidad Escolar (padres. desde el más general (desarrollo a nivel político) hasta el último escalón (el alumno). su punto de partida) es más fácil su progreso.A nivel de Profesores . En esto tiene una parte de especial relevancia la habilidad para la comunicación. modelado. profesionales implicados. De este modo habrá que trabajar en: .

.y Unívoca. siendo siempre el mensaje igual para todos ellos.Hace relación a la necesidad de que haya contacto entre las personas para una buena comunicación.. Funciones de la comunicación: y Informativa. dos mensajes iguales dichos de igual o diferente forma son absolutamente distintos. No suele existir diferencias entre los alumnos. todas las personas tienen conocimiento. la mirada. lo que genera un cambio de dirección en la comunicación. para que de este modo participen todos por igual y tengan las mismas .Lo que se pretende es transmitir un mensaje objetivo y que este llegue a un destino o receptor. todos los participantes son protagonistas y actúan como tales.Se trata de aquel tipo de comunicación en el que existe un personaje principal denominado profesor que es el encargado de emitir todos los mensajes a los discentes o alumnos.. los que se comunican son personas.Puede existir un cambio de dirección en lo referente a la comunicación. es decir. el conjunto de cosas que decimos. lo que importa aquí es el mensaje. podemos de este modo aprender los unos de los otros. y y . Empática. es decir. y Biunívoca.Además de ponerse en juego mensajes también se pone en juego la relación entre los sujetos. El profesor habla y los alumnos escuchan. aunque la mayoría de los mensajes emitidos a lo largo de la clase sean realizados por parte del profesor.. llamar la atención. lo que estamos transmitiendo. Afectiva. obteniendo de esta manera una posición de mayor jerarquía sobre los alumnos..Este tipo de comunicación consiste en que cualquier persona puede convertirse en foco principal.. engrandeciendo su figura más si cabe de este modo.. Lo que realmente nos interesa es el mensaje como objeto. engañar al alumno.. Les cuesta mucho separarse de lo que a ellos les pasa.. y el resto de ellas puede aprender de otras. y Múltiple. algunos son dirigidos por los alumnos. son importantes. tenemos que entender cómo es percibido eso por los alumnos. En Educación Física el contacto.

Visual. y y . aunque muy poco significativos para ostentar llegar a la equidad. Hoy en día esto se traduce en programas y reformas intrascendentes orientados a mejorar la ya dicha equidad y calidad en la educación. En segundo lugar.. LA EQUIDAD EN EL AULA. En tercer lugar. son estas: y y y Auditivo. Por otro lado se han implementado nuevos criterios para elevar de alguna manera la calidad y equidad del sistema educativo aunque estos son imposibles de evaluar en un período a corto plazo.y Educativa o metacomunicativa. optimizar sus gastos y administración. y es una asignatura muy a tener en cuenta para conseguir nuestros fines.. En la mayoría de las asignaturas es el canal más importante y el que más información transmite... en distintos soportes como pizarras. Actualmente. familiares y culturales. puede hablarse de equidad meta-sistémica. En lo que respecta a la equidad en la educación. esquemas. En la expresión corporal se reflejan tanto el lenguaje verbal como el corporal. Mejorar el lenguaje tanto verbal como corporal es una tarea a realizar por parte del profesorado para ser entendido de la mejor manera posible. Táctil. El objetivo de la comunicación es enseñar a comunicarse. existen iniciativas del gobierno para lograr la equidad y la calidad del sistema educacional. se puede hablar de equidad extra-sistémica. La información no es lo importante sino la comunicación múltiple. etc.Nos centramos en la perspectiva del que recibe el mensaje. CANALES DE COMUNICACIÓN Los canales de comunicación son las vías por las cuales recibimos la información. se puede habla de equidad intra-sistémica. aludiendo a cierta homogeneidad y la capacidad para absorber la oferta educativa de usuarios que lleguen al sistema de muy variadas condiciones ambientales. transparencias. relacionada a la distribución de capacidades para la inserción productiva y para el desarrollo social y cultural de alumnos de distintos orígenes socioeconómicos tienen una vez que egresan del sistema educativo. además de destinar esfuerzos ³especiales´ en los sectores de más bajo rendimiento educativo..El tacto es una de las características más importantes en Educación Física ya que constantemente se están generando situaciones de contacto interpersonal. diapositivas. han surgido iniciativas para tratar los puntos trascendentales que se involucran en la equidad y calidad de nuestra educación.. y de la postrera reflexión que la acompaña. la cual apunta al grado de igualdad de la calidad de la oferta educativa de los distintos sistemas educacionales distribuidos en los distintos estratos socioeconómicos y en sus diferentes contextos. Desde estas iniciativas gubernamentales. pudiéndose dividir en 3 sentidos: y En primer lugar. dibujos.. tradicionalmente nula ya que hoy en día se usan otros recursos como otros métodos. reformar su gestión y organización. esta resulta sumamente compleja.. Algunos programas centrados en colegios de muy bajo rendimiento dan a conocer algunos resultados algo positivos.Hay una presencia muy escasa del lenguaje escrito.Hay veces que pretendemos enseñar a comunicar.

esto permite tener mayores niveles de cooperación y. A..eca. así como también compartir actividades sociales. que permitan el desarrollo de la personalidad de los individuos que participan. Disponible en la World Wide Web: <http://www. los estudiantes y la comunidad. Com. adornos.González Rey. respetar el derecho que las familias tienen de conocer la educación que están ofreciendo a sus hijas e hijos. 02. (1995) Comunicación.br/nucleos/nce/pdf/115..Cirigliano . personalidad y desarrollo. F.com. (2003).pdf> . BIBLIOGRAFIA: 01. lo que es más.Fernández González. educativo en los distintos ámbitos: familiar.. y Una relación sostenida entre niñas. (1985) Dinámica de grupos y educación. (1995) La Competencia del docente: exigencia para una práctica pedagógica interactiva con profesionalismo. Google. estable y un fortalecimiento de la comunidad que permitirá la generación de proyectos que apunten al mejoramiento de la calidad de vida de todos. ) Psicología de la comunicación en el aula. talleres motivacionales: de elaboración de materiales. decoraciones. institucional y comunitario en los que transcurre su vida.. 21 03. 05.CONCLUSIONES: Después de realizar un análisis de la importancia de la comunicación en la educación y sus implicancias en el proceso de la enseñanza . niños y familias. Procesos educativos y canales de comunicación. Editorial Lumen Humanitas. permitirá una integración decidida. RECOMENDACIONES: y Es recomendable que se organice con los padres y madres de familia de los dos grupos. y De acuerdo a esta caracterización de la educación básica la participación de las familias en el centro y la armonización de criterios compartidos con los educadores son fundamentales.usp. M. 04. www. La Habana. y En muy importante incorporar al trabajo educativo a las familias y a la comunidad. Editorial Pueblo y Educación. deportivas y reuniones comunitarias o locales.Kaplúm. Un adecuado desarrollo de las posibilidades de las niñas y los niños deberá contar con canales fluidos de comunicación y coordinación que garanticen la coherencia del proceso. www.aprendizaje y la formación de la personalidad de estudiante podemos concluir de la siguiente manera: El establecer la comunicación educativa permite una interrelación entre los docentes.Aguirre Raya. disfraces.Riviére E.. estableciendo un ambiente favorable de acuerdo a sus costumbres. Dalila ( Educaweb..

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