UNIVERSIDAD TECNICA DE BABAHOYO

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN ESTUDIOS A DISTANCIA.

TEMA: La comunicación igualdad de equidad de la Educación.

FACILITADORA: Ing. Esperanza Castillo.

MODULO: Comunicación Motivación Y Liderazgo

NOMBRE: Mayra Pucha Mariño.

Babahoyo- 2011.

Rumiando qué es lo que a fin de cuentas nos hace personas´ (Cortina.1 La educación es un espacio comunitario. como afirma Samuel Ruiz (2003). en el contexto de una era que impacta y define los procesos sociales. una alternativa necesaria y un recurso efectivo para ir más allá en la formación de los sujetos. las garantías de los derechos humanos para gozar de respeto por sí mismo. en interioridad. sin descuidar la experiencia del saber y del hacer que armonizan integralmente el proceso. la sostenibilidad. La educación dispone a los individuos a ambas interacciones: la intra-personal o la de ser uno mismo y la inter-personal o la de ser con los demás. todos los involucrados en el proceso educativo. Corresponde también en esta tarea pensar y orientar la educación. La educación se finca en dos experiencias de relación vitales para el ser humano: el encuentro con otros y el encuentro consigo mismo. 1 . Así entonces. Supone entonces ³un proceso liberador de los sujetos en comunidad´. Junto a la reflexión que nos provoca la inminencia de la equidad de género se vincula la educación como proceso en el que recae la demanda de transformar a la sociedad en un nuevo status de ciudadanía. deben dar lectura crítica a la realidad para comprender para qué y por dónde se perfilará este esfuerzo. En este sentido la prioridad son los fines. sino en profundidad. aquel que la realidad contemporánea exige y que se ha cifrado en el desarrollo humano. la seguridad. 2004:6). 1993). Y aquello que nos hace personas está ligado a la interacción y convivencia que construimos con otras personas. ³pero no ³ir más allá´ en línea recta.INTRODUCCIÓN. Toda educación parte de una concepción de la persona humana y define sus intenciones de manera co-participada. como siguiendo un camino o la vía de un tren. Educar es el encuentro de sujetos que dialogan y buscan en común la significación de los significados (Freire. potenciación y pertenencia a una comunidad. su claridad y la legitimidad en la operación de esos fines. El concepto que el PNUD ha aportado sobre Desarrollo Humano incluye opciones como la participación.

. paz. OBJETIVOS GENERAL: y Impulsar procesos de reflexión y análisis de los derechos humanos y valores.FORMULACIÓN DEL PROBLEMA: y Incidencia de la comunicación y equidad en el fortalecimiento de la igualdad de derechos de los niños y niñas en la Educación General Básica. OBJETIVOS ESPECIFICOS: y Reconocer el impacto de la comunicación en la interacción del proceso de aprendizaje y bienestar emocional de los estudiantes en las aulas escolares y centros educativos. justicia. participación popular y equidad de género para el ejercicio de la igualdad de derechos. y Favorecer en los (as) estudiantes acciones de igualdad y equidad. democracia defensa de los derechos humanos. y Relacionar el concepto de igualdad con el principio de Educación para Todos como base de la educación inclusiva. afianzando conceptos de nacionalidad.

etc. Educación Primaria.A nivel de Profesores . Nos encontramos con tres tipos: . En la medida en la que somos capaces de acercarnos al alumno (sus necesidades. por imitación. De este modo habrá que trabajar en: . modelado. LA COMUNICACIÓN EN EL AULA ESCOLAR. desde el más general (desarrollo a nivel político) hasta el último escalón (el alumno).) Así conseguiremos que la adaptación se dé en todos los niveles. es un proyecto irrealizable. .La situación concreta del aula.MARCO TEORICO. unos cambios en el planteamiento actual de la Educación. Sino que además hay que hacer frente a todas esas características que encontramos en las aulas que sí marcan o tendrían que marcar. Secundaria.A nivel del alumno . Todo esto conlleva que los procesos de enseñanza y aprendizaje no sólo tengan como base los distintos niveles educativos marcados: Educación Infantil. etc. su punto de partida) es más fácil su progreso. tanto la emisión como la sensibilidad para recibir los mensajes que nos emiten los alumnos. donde se estructuran y marcan unos "tipos´ de aprendizaje determinados (aprendizaje por descubrimiento.A nivel del resto de la Comunidad Escolar (padres. En esto tiene una parte de especial relevancia la habilidad para la comunicación. MODELOS DE COMUNICACIÓN: Estos modelos de comunicación tienen unas conexiones importantes con el como entendemos la enseñanza. significativo«) según los niveles previstos y con un proyecto curricular y/o de programación ya marcado. memorístico. La comunicación es la clave para el contacto entre docente y discentes. LA DIVERSIDAD EN EL AULA: NUEVOS RETOS PARA LA EDUCACIÓN La idea de un aula que estuviese compuesta por alumnos con características más o menos homogéneas. profesionales implicados.

Les cuesta mucho separarse de lo que a ellos les pasa. siendo siempre el mensaje igual para todos ellos. Afectiva. y el resto de ellas puede aprender de otras. Empática. Lo que realmente nos interesa es el mensaje como objeto. todos los participantes son protagonistas y actúan como tales. dos mensajes iguales dichos de igual o diferente forma son absolutamente distintos.Este tipo de comunicación consiste en que cualquier persona puede convertirse en foco principal. Funciones de la comunicación: y Informativa. lo que importa aquí es el mensaje. la mirada. En Educación Física el contacto. el conjunto de cosas que decimos.Se trata de aquel tipo de comunicación en el que existe un personaje principal denominado profesor que es el encargado de emitir todos los mensajes a los discentes o alumnos.Además de ponerse en juego mensajes también se pone en juego la relación entre los sujetos. y Múltiple.. No suele existir diferencias entre los alumnos. todas las personas tienen conocimiento. es decir. son importantes...Lo que se pretende es transmitir un mensaje objetivo y que este llegue a un destino o receptor. es decir. lo que estamos transmitiendo. algunos son dirigidos por los alumnos. para que de este modo participen todos por igual y tengan las mismas .Puede existir un cambio de dirección en lo referente a la comunicación.y Unívoca.. lo que genera un cambio de dirección en la comunicación. engrandeciendo su figura más si cabe de este modo. y y .. podemos de este modo aprender los unos de los otros. los que se comunican son personas.. y Biunívoca...Hace relación a la necesidad de que haya contacto entre las personas para una buena comunicación. engañar al alumno. obteniendo de esta manera una posición de mayor jerarquía sobre los alumnos. tenemos que entender cómo es percibido eso por los alumnos. aunque la mayoría de los mensajes emitidos a lo largo de la clase sean realizados por parte del profesor.. El profesor habla y los alumnos escuchan. llamar la atención.

En la mayoría de las asignaturas es el canal más importante y el que más información transmite. familiares y culturales. aludiendo a cierta homogeneidad y la capacidad para absorber la oferta educativa de usuarios que lleguen al sistema de muy variadas condiciones ambientales. Hoy en día esto se traduce en programas y reformas intrascendentes orientados a mejorar la ya dicha equidad y calidad en la educación. la cual apunta al grado de igualdad de la calidad de la oferta educativa de los distintos sistemas educacionales distribuidos en los distintos estratos socioeconómicos y en sus diferentes contextos.Hay una presencia muy escasa del lenguaje escrito.Hay veces que pretendemos enseñar a comunicar. en distintos soportes como pizarras. En segundo lugar. tradicionalmente nula ya que hoy en día se usan otros recursos como otros métodos.. El objetivo de la comunicación es enseñar a comunicarse. Mejorar el lenguaje tanto verbal como corporal es una tarea a realizar por parte del profesorado para ser entendido de la mejor manera posible. y y . En tercer lugar. Algunos programas centrados en colegios de muy bajo rendimiento dan a conocer algunos resultados algo positivos.y Educativa o metacomunicativa. En lo que respecta a la equidad en la educación. se puede hablar de equidad extra-sistémica. Por otro lado se han implementado nuevos criterios para elevar de alguna manera la calidad y equidad del sistema educativo aunque estos son imposibles de evaluar en un período a corto plazo. Desde estas iniciativas gubernamentales. Actualmente. aunque muy poco significativos para ostentar llegar a la equidad. CANALES DE COMUNICACIÓN Los canales de comunicación son las vías por las cuales recibimos la información... relacionada a la distribución de capacidades para la inserción productiva y para el desarrollo social y cultural de alumnos de distintos orígenes socioeconómicos tienen una vez que egresan del sistema educativo. puede hablarse de equidad meta-sistémica.Nos centramos en la perspectiva del que recibe el mensaje. Visual. reformar su gestión y organización. se puede habla de equidad intra-sistémica.. optimizar sus gastos y administración. En la expresión corporal se reflejan tanto el lenguaje verbal como el corporal.. Táctil. y es una asignatura muy a tener en cuenta para conseguir nuestros fines. LA EQUIDAD EN EL AULA. etc. existen iniciativas del gobierno para lograr la equidad y la calidad del sistema educacional. además de destinar esfuerzos ³especiales´ en los sectores de más bajo rendimiento educativo... han surgido iniciativas para tratar los puntos trascendentales que se involucran en la equidad y calidad de nuestra educación. transparencias. La información no es lo importante sino la comunicación múltiple. diapositivas.El tacto es una de las características más importantes en Educación Física ya que constantemente se están generando situaciones de contacto interpersonal. dibujos. esquemas. pudiéndose dividir en 3 sentidos: y En primer lugar. y de la postrera reflexión que la acompaña. esta resulta sumamente compleja.. son estas: y y y Auditivo.

González Rey. decoraciones. niños y familias. M.. www. (1995) La Competencia del docente: exigencia para una práctica pedagógica interactiva con profesionalismo.. talleres motivacionales: de elaboración de materiales. Com. esto permite tener mayores niveles de cooperación y. educativo en los distintos ámbitos: familiar. personalidad y desarrollo. 21 03.br/nucleos/nce/pdf/115. (1985) Dinámica de grupos y educación.Fernández González. www. y En muy importante incorporar al trabajo educativo a las familias y a la comunidad. adornos.Aguirre Raya. y De acuerdo a esta caracterización de la educación básica la participación de las familias en el centro y la armonización de criterios compartidos con los educadores son fundamentales.Cirigliano . los estudiantes y la comunidad.Kaplúm. 02.aprendizaje y la formación de la personalidad de estudiante podemos concluir de la siguiente manera: El establecer la comunicación educativa permite una interrelación entre los docentes. Editorial Pueblo y Educación. 05. BIBLIOGRAFIA: 01. disfraces. (1995) Comunicación.. estable y un fortalecimiento de la comunidad que permitirá la generación de proyectos que apunten al mejoramiento de la calidad de vida de todos.com. estableciendo un ambiente favorable de acuerdo a sus costumbres.eca.Riviére E. A. Disponible en la World Wide Web: <http://www.. Editorial Lumen Humanitas.. La Habana.CONCLUSIONES: Después de realizar un análisis de la importancia de la comunicación en la educación y sus implicancias en el proceso de la enseñanza . institucional y comunitario en los que transcurre su vida.. 04. que permitan el desarrollo de la personalidad de los individuos que participan. F.pdf> . deportivas y reuniones comunitarias o locales. y Una relación sostenida entre niñas. respetar el derecho que las familias tienen de conocer la educación que están ofreciendo a sus hijas e hijos. lo que es más. RECOMENDACIONES: y Es recomendable que se organice con los padres y madres de familia de los dos grupos. Procesos educativos y canales de comunicación.usp. (2003). Un adecuado desarrollo de las posibilidades de las niñas y los niños deberá contar con canales fluidos de comunicación y coordinación que garanticen la coherencia del proceso. así como también compartir actividades sociales. Dalila ( Educaweb. ) Psicología de la comunicación en el aula. permitirá una integración decidida. Google.