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Guia de orientacion vocacional Universidad Nacional Cartilla de carreras

Guia de orientacion vocacional Universidad Nacional Cartilla de carreras

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Un texto de orientacion vocacional de la Universidad Nacional de hace algunos años.
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2004-2005

DIRECCIÓN NACIONAL DE ADMISIONES

Universidad Nacional de Colombia Directivas
Rector Marco Palacios Rozo Vicerrector General Alexis de Greif Vicerrector Académico Lisímaco Parra Secretario General Ramón Fayad Director Nacional de Admisiones Ricardo Pardo Muñoz

Edición:
Coordinación General: Álvaro Rodríguez Gama MD
Asesor de Admisiones

Asistente Editorial:

Ricardo Pardo Muñoz Antonio Camargo Alvear

Concepto Gráfico y Diagramación: Ángela Pilone Gloria Avilán Colaboradores: Carolina Acosta Ángela Camargo Claudia González

Esta edición consta de 1.000 ejemplares, se terminó de escribir el 22 de septiembre de 2004 Impresión: Unidad de publicaciones / Admisiones

I

D TA LIBER

Y

OR DEN

CADEMIA-QU S-A ARE-V AULA ERUM INTER-

Compiladores: Álvaro Rodríguez Gama Ricardo Pardo Muñoz Julio César Cañón Rodríguez

Indice
Indice Orígenes de la Universidad Nacional de Colombia Evolución de la Dirección Nacional de Admisiones Presentación La Orientación profesional Caracterización de las carreras Administración de Empresas Administración de Sistemas Informáticos Antropología Arquitectura Artes Plásticas Biología Ciencia Política Cine y Televisión
34 36 47 1 4 20 69 7 II

Construcción Contaduría Pública

9 42 71 11 14 45 73 49 22 60 24 51 53 26 76

IV

Derecho
V VI VII

Diseño Gráfico Diseño Industrial Economía Enfermería Español y Filología Clásica Estadística Estudios Literarios Farmacia Filología e Idiomas Filosofía Física Fonoaudiología II

DIRECCIÓN NACIONAL DE ADMISIONES

Geografía Geología Gestión Cultural y Comunicativa Historia Ingeniería Administrativa Ingeniería Agrícola Ingeniería Agroindustrial Ingeniería Agronómica Ingeniería Ambiental Ingeniería Biológica Ingeniería Civil Ingeniería de Control Ingeniería de Minas y Metalurgia Ingeniería de Petróleos Ingeniería de Sistemas Ingeniería de Sistemas e Informática Ingeniería Eléctrica Ingeniería Electrónica Ingeniería Física

55 28 39 58 90 92 95 97 99 101 103 106 129 131 136 136 108 110 112

Ingeniería Forestal Ingeniería Geológica Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica Ingeniería Mecatrónica Ingeniería Química Matemáticas Medicina Medicina Veterinaria Música Música Instrumental Nutrición y Dietética Odontología Psicología Química Sociología Terápia Física Terápia Ocupacional Trabajo Social Zootecnia

115 117 119 122 125 133 30 78 139 16 18 81 88 62 32 64 84 86 66 141

III

DIRECCIÓN NACIONAL DE ADMISIONES

A partir del mismo año comenzaron a funcionar las escuelas de Derecho, Medicina, Ciencias Naturales, Literatura y Filosofía, Ingeniería y el Instituto o Escuela de Artes y Oficios. El primer rector de la Universidad fue el Dr. Manuel Ancízar. A la Universidad, en su primer año de labores, asistieron 335 estudiantes que fueron atendidos por 45 profesores; muchos de estos últimos habían estado vinculados a la Comisión Corográfica, encargada de continuar las labores de reconocimiento geográfico y socioeconómico del territorio nacional, iniciadas por la Expedición Botánica. Debido a los conflictos y a las guerras civiles que asolaron el país, la Universidad Nacional, en las últimas décadas del siglo pasado, tuvo una vida convulsionada. Sin embargo, contribuyó al desarrollo del país mediante la formación de ingenieros civiles que participaron en la construcción de vías de comunicación, carreteras y ferrocarriles; de abogados que colaboraron en el establecimiento de la estructura jurídica y constitucional de la nación; y de médicos que ayudaron a desarrollar los servicios de salud pública. La Academia Nacional de Música, que en 1911 tomó el nombre de Conservatorio, fue creada a comienzos de 1882 durante la primera presidencia de Rafael Nuñez. Tras la revolución de 1885, se fundaron la Escuela Nacional de Minas de Medellín y la Escuela de Bellas Artes en Bogotá; la primera permaneció anexada a la Universidad de Antioquia entre 1906 y 1911 pero pasó en 1936, junto a con el Conservatorio de Música y la Escuela de Bellas Artes, a formar parte de la Universidad Nacional de Colombia. La creación de algunas de las carreras que la Universidad Nacional ofrece en la sede Bogotá ha seguido este orden histórico: Medicina (1868), Artes Plásticas (1868), Derecho (1868), Biología (1868), Ingeniería Civil (1868), Filosofía (1868), Literatura (1868), Farmacia (1906), Enfermería (1916), Medicina Veterinaria (1920), Arquitectura (1929), Odontología (1932), Diseño industrial (1935), Ingeniería Química (1938), Química (1938), Economía (1945), Psicología (1949), Matemáticas (1951), Estadística (1958), Ingeniería Eléctrica (1961), Física (1961), Ingeniería Mecánica (1961), Agronomía (1963), Nutrición (1963), Administración de Empresas (1965), Contaduría (1965), Antropología (1966), Fonoaudiología (1966), Terapia Física (1966), Terapia Ocupacional (1966), Trabajo Social (1966), Zootecnia (1966), Filología e Idiomas y Lingüística (1967), Ingeniería Agrícola (1969), Ingeniería de Sistemas (1978), Cine y Televisión (1988), Historia (1990), Ciencia Política (1994), Ingeniería Electrónica (1998), Ingeniería Industrial (2000).
IV

ORÍGENES
DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA

E

l 22 de septiembre de 1867 el Congreso expidió la Ley 66, "Que crea la Universidad Nacional de los Estados Unidos de Colombia". Tras la celebración de contratos con el gobierno de Cundinamarca, se adjudicaron a la nueva Universidad los antiguos conventos de Santa Inés, Santa Clara, el Carmen y la Candelaria, el Colegio de San Bartolomé y parte del Hospital de Caridad; la Facultad de Medicina que había sido fundada por el doctor Antonio Vargas Reyes, quedó incorporada a la estructura universitaria. En enero de 1868 se expidió el estatuto orgánico que reglamentó la organización académica y administrativa de la Universidad.

DIRECCIÓN NACIONAL DE ADMISIONES

La decisión de organizar, metodológica y logísticamente, el proceso de admisión, se remonta a 1940-1941, cuando dicha tarea fue encomendada a la Sección Psicotécnica-Laboratorio de Fisiología, de la Facultad de Medicina. Entre 1942 y 1950 la función de organizar los procesos de admisión fue asumida por el Instituto de Psicología Aplicada de la Universidad. Las Facultades deciden luego abocar el problema de la admisión de sus estudiantes de manera separada y así lo hacen durante el período comprendido entre 1952 y 1961, regresando en 1962 y 1963 la responsabilidad a la Facultad de Psicología. La Universidad formaliza en una División de Admisiones, Matrícula y Registro, entre 1964 y 1971, el compromiso de diseñar y aplicar pruebas de admisión para sus programas de pregrado. De los primeros años de este período se recuerdan los nombres, como directores de la dependencia, de Carlos Monsalve, Floralba Cano, Isaac Levy y Lilia Salamanca. En los últimos años evolucionando hacia un Departamento de Admisiones e Información Profesional, la dependencia responsable de los procesos de admisión ha estado orientada por los profesores Mateo Manckeliunas (1978), Luis Alberto Maldonado (1981-1983), Myriam Rodríguez Páez (1984-1986), Marco Antonio Melo y Gladys Rodríguez(1987-1988), José Rodríguez Valderrama (1989-1991 y 1993), María Teresa Velásquez (1991-1993), Héctor Aldana (1993), Daniel Bogoya (1994-1997), Julio César Cañón Rodríguez (1997-2001) y hasta la fecha el Ingeniero Ricardo Pardo Muñoz. A partir de 1998 y como consecuencia de los reajustes normativos y administrativos de la Universidad Nacional, el Departamento de Admisiones e Información Profesional se transforma en Dirección Nacional de Admisiones. Esta dependencia de la Vicerrectoría Académica recibe el encargo, en su condición de componente de Nivel Nacional de la Institución de ejercer funciones de diseño y formulación de políticas, planes, programas y proyectos de carácter nacional en materia de evaluación y admisión de aspirantes. Dotada de una importante infraestructura técnica y con el concurso y apoyo del cuerpo docente de la Universidad Nacional puede ofrecer a la sociedad colombiana la garantía de procesos de admisión de intachable neutralidad, absoluta transparencia y alto valor estratégico para el diseño y actualización de los programas que la institución ofrece a la juventud en sus distintas sedes.
V

EVOLUCIÓN
DEL PROCESO DE ADMISIÓN A LOS PREGRADOS

D

el carácter informal que tuvo la admisión en los inicios de la Universidad Nacional, cuando los aspirantes abordaban al profesor responsable de algún curso y le manifestaban su interés por vincularse a su programa y dependía enteramente de la decisión del docente la aceptación de la solicitud, se ha evolucionado en forma continua hacia procesos de mayor complejidad, particularmente motivados por el incremento sostenido de la demanda de los jóvenes bachilleres hacia los programas de pregrado ofrecidos por la Institución.

DIRECCIÓN NACIONAL DE ADMISIONES

La Universidad Nacional de Colombia, a través de su Dirección Nacional de Admisiones, con el propósito de ofrecer información pertinente y de calidad a quienes aspiran a ingresar a los programas de pregrado que la Institución ofrecerá en sus sedes de Bogotá, Medellín, Manizales y Palmira, ha preparado esta Guía con valiosos contenidos, orientados a mejorar el ambiente que rodea la decisión de quienes examinan alternativas para su ingreso a la Educación Superior. La lectura cuidadosa de esta Guía producirá significativos beneficios a los aspirantes, facilitándoles la delicada tarea de seleccionar una opción universitaria de formación profesional. En la presentación de las carreras se ha conservado parte del formato original del cuestionario sometido a consideración de cada uno de los directores de programa, como pieza de la preparación colectiva de esta Guía de Orientación Profesional, que tiene como antecedente la Guía del Aspirante editada en Junio del año 2000. En este trabajo se aportan además las estadísticas sobre el número de aspirantes y admitidos en cada carrera, datos que ayudarán a los bachilleres a formarse una mejor idea de sus posibilidades de ingreso. La Dirección Nacional de Admisiones confía en que los aspirantes y sus familias acepten esta Guía como su primer contacto con la Universidad Nacional, una Institución plena de vitalidad y permanentemente, preocupada por ofrecer excelencia en todas sus expresiones académicas, culturales y sociales. Así lo entienden los jóvenes que semestralmente aceptan la invitación de la Institución y participan en los procesos de admisión, con la absoluta seguridad de que el resultado obtenido en el examen es el único mecanismo válido de ingreso a la Universidad Nacional de Colombia.
VI

PRESENTACIÓN

DIRECCIÓN NACIONAL DE ADMISIONES

de carrera; acompañado todo ello de un inmenso daño social, familiar y económico. Un breve recorrido panorámico por el mundo educativo colombiano nos muestra las magnitudes de la situación: de acuerdo con las estadísticas disponibles ( que dicho sea de paso, carecen de la suficiente consolidación y precisión), existen 12.500 colegios aproximadamente, los que gradúan unos 430.000 bachilleres cada año; de ellos solamente ingresan unos 140.000 bachilleres a las 321 entidades académicas de carácter superior que existen en la actualidad en el país. La primera pregunta que surge es ¿cuál es el destino de los 290.000 estudiantes restantes? y de otra parte encontramos que una proporción significativa de quienes ingresan, no se ubican en las áreas que corresponden a su personalidad, capacidades y expectativas. Cuando se estudia el por qué de las equivocaciones de los bachilleres, surgen varios factores que están en primera línea: menos del 3% de los colegios del país tienen verdaderos departamentos de orientación vocacional y profesional; los padres de familia, de muy buena fe, pero sin suficiente información y basándose en su experiencia personal recomiendan o desaconsejan a sus hijos cuales carreras deben cursar en sus estudios post secundarios, pero no siempre tienen un claro conocimiento de las capacidades individuales de sus hijos. Además la oferta educativa ha tomado un rumbo de proporciones espectaculares en los últimos 10 años: en la actualidad hay más de 1.600 carreras a las que puede ingresar un bachiller colombiano y muchas de ellas son desconocidas para profesores, padres de familia y estudiantes; la orientación que brindan los colegios es escasa y en varios casos han habilitado a profesores de psicología, filosofía, matemáticas o educación física para que sin mayor formación, trabajen en la compleja función de orientar a los bachilleres. No existe suficiente información sobre el campo laboral y finalmente sucede que los jóvenes se encuentran en periodos de desarrollo psicológico en los cuales hay muchas situaciones de rebeldía, narcisismo y cambios frecuentes de ideales y paradigmas, lo que dificulta una adecuada elección profesional.
VII

LA
ORIENTACIÓN PROFESIONAL

LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL Uno de los más importantes y decisivos momentos en la vida de una persona ocurre cuando escoge la carrera que va a cursar después de culminar su bachillerato. El acierto en ello se ve recompensado por una sensación de tranquilidad, alegría y realización personal, por una clara identificación con la carrera y un ejercicio profesional satisfactorio y lleno de progresos. En el otro extremo, una equivocación implica situaciones de desadaptación, decepción, depresión, negativismo, prolongación del tiempo de estudio, pérdida de materias, deserción escolar y cambios

DIRECCIÓN NACIONAL DE ADMISIONES

situaciones de desempleo o subempleo, mientras tanto existen muchas otras carreras con un futuro promisorio y que cuentan con suficientes cupos disponibles. La pirámide educativa colombiana nos muestra que son relativamente son muy pocos los estudiantes que acceden a las universidades: Hay 31.600 establecimientos de nivel preescolar y 57.700 de educación básica primaria que tienen alrededor de 6.200.000 estudiantes; en el nivel de secundaria trabajan 12.500 colegios con 3.380.000 estudiantes; en el nivel superior las universidades, institutos tecnológicos y técnicos profesionales suman 320 y tienen 920.000 estudiantes y en los postgrados están matriculados 57.200 profesionales. Lo anterior indica que los bachilleres que aspiran a formarse en una carrera, constituyen un grupo selecto que no debería perder ningún tiempo en áreas que no son de su interés. A la Universidad Nacional de Colombia se están presentando alrededor de 100.000 bachilleres cada año y de ellos se admiten 9.500 en el casi centenar de carreras que se ofrecen. Todas las instituciones formadoras de profesionales tienen diversos sistemas de admisión, en algunas se siguen procesos complejos que garantizan la selección de los mejores bachilleres y en otras los requisitos son muy simples. En todo caso es responsabilidad de los directivos universitarios informar de manera continua y en forma objetiva las características de los diversos programas, y además deben establecer buenos sistemas de seguimiento académico al estudiante universitario. En el área de la orientación profesional a pesar de la existencia de normas legales, como pasa con muchas otras leyes y decretos, estos no cumplen a cabalidad. Se requiere entonces implementar en la práctica, políticas educativas y estrategias para acercar al estudiante de bachillerato hacia el campo de las carreras profesionales. La presente guía se enmarca dentro de este planteamiento.
VIII

Todo lo anterior resalta la importancia y trascendencia de una buena orientación profesional, que no sea una actividad ocasional o de última hora, sino que corresponda a un seguimiento académico real del estudiante a través de varios años y no se centre solamente en las calificaciones que obtienen los estudiantes o en la aplicación de tests vocacionales o exámenes psicotécnicos. El sistema de orientación debe por lo menos ubicar al bachiller en una o hasta dos de las nueve áreas básicas del conocimiento: agronomía, veterinaria y afines; bellas artes; ciencias de la educación; ciencias de la salud; ciencias sociales; derecho y ciencias políticas; economía; administración; contaduría y afines; humanidades y ciencias religiosas; ingenierías; arquitectura, urbanismo y afines y las matemáticas y ciencias naturales. Los bachilleres colombianos continúan centrando sus intereses profesionales en áreas como agronomía, las ingenierías tradicionales, medicina, derecho y economía. Mientras que estos campos preferenciales están saturados y en ellos, los egresados con frecuencia se ven expuestos a

FACULTAD DE ARTES ....................... FACULTAD DE ARQUITECTURA ....... FACULTAD DE INGENIERÍA
Y ARQUITECTURA .........................

Bogotá Medellín Manizales

TÍTULO OTORGADO: Arquitecto (a) DURACIÓN: 10 semestres DEFINICIÓN: es el estudio de la reflexión y acción sobre el espacio físicamente habitable por los seres humanos a escala del edificio y su entorno inmediato.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, ¿cuáles son las más importantes para la fundamentación de la profesión? Matemáticas, geometría, física, sociales, dibujo y humanidades. A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales que conforman la estructura curricular de la carrera? El plan de estudios contempla un núcleo básico profesional, constituido por cuatro campos de formación: 1. Campo de conceptualización: Contiene el área de la teoría e historia de la arquitectura, tiene como misión el conocimiento de la evolución de la arquitectura y de los diversos aspectos que la han influenciado a lo largo del tiempo y que sustentaron, y debieran sustentar, las propuestas arquitectónicas. Aquí estarán las asignaturas de historia, teoría y filosofía de la arquitectura, bien sea que éstas se dicten de forma conjunta o separada.

2. Campo de la proyectación: Contiene el área de la proyectiva o de los procesos de diseño, que busca dotar al estudiante de los elementos que le permitan decidir de manera sistemática, y con el mejor fundamento, sobre los asuntos del funcionamiento y de la forma o de la estética de la Arquitectura. Contiene el área de tecnología o de las tecnológicas, apunta a aportar los conocimientos suficientes para que las propuestas arquitectónicas puedan pasar del papel a la realidad, mediante una correcta selección de las diferentes opciones estructurales y constructivas. Aquí estarán las asignaturas de estructuras y construcción, así se dicten como dos o como una asignatura. 3. Campo de lo instrumental: Permite que pueda leerse y escribirse la arquitectura mediante el sistema de símbolos e imágenes que le son propios. Aunque este aspecto es tan imprescindible como el anterior, se convino en separarlo dada su naturaleza instrumental. 4. Campo profesional: Provee un espacio de síntesis y aplicación de los conocimientos particulares del bloque de campos específicos básicos. Se concreta aquí el “por qué de

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la profesión” en el sentido de realización personal y proyección social preparando al estudiante para su quehacer profesional. Este campo contiene el área de talleres de arquitectura. Definición del núcleo básico: En el núcleo básico del plan hay tres aspectos específicos y aspectos profesionales. De los primeros hacen parte los tres primeros campos: La conceptualización, la proyectación y la materialización; y el taller de aplicación conforma la parte profesional. Los llamados medios de expresión pertenecen al bloque de campos específicos básicos pero se diferencian de éstos por su carácter marcadamente instrumental y auxiliar. Campo complementario componente flexible: Las asignaturas en él comprendidas podrán variar de acuerdo a las necesidades de la carrera y/o las fortalezas de los campos de investigación que las generan. Forman parte de este: profundizaciones, electivas y contextos. Las electivas son programadas por los departamentos (carreras) y los cursos de contexto lo son por la Vicerrectoría. A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se ofrecen al estudiante en esta carrera? En la Sede de Bogotá se ofrecen las siguientes líneas de profundización: - Proyecto arquitectónico. - Ciudad y territorio. - Tecnología. - Patrimonio y cultura material. - Hábitat. La carrera de Arquitectura de Manizales ofrece actualmente tres líneas de profundización: - Arquitectura y hábitat. - Patrimonio urbanístico y arquitectónico. - Pensamiento y proyectación urbana. A4.¿En qué escenarios pedagógicos se desarrollan la formación y la evaluación? En clases teóricas, teórico-prácticas, laboratorios, investigación, talleres y visitas a obras.

En cumplimiento de los objetivos de formación académica del programa de arquitectura se busca formar profesionales capaces de desarrollar sus conocimientos y competencias en las siguientes actividades: Desde la actividad profesional: El programa de pregrado busca contribuir a la formación de profesionales de la arquitectura capaces de diseñar, construir, gestionar y desarrollar las operaciones necesarias para el desarrollo de espacios habitables en cualquier categoría y condición. Formar profesionales capaces de intervenir desde cualquier escenario de trabajo público o privado en la solución de problemas y fenómenos sociales y espaciales en donde se requiera la participación del profesional de la arquitectura como diseñador, constructor o administrador de procesos técnicos en la consolidación del espacio habitable. Desde la formación académica: Apoyar la construcción del cuerpo teórico, técnico y la definición del campo disciplinar de la arquitectura. Fortalecer los procesos, las metodologías de enseñanza y aprendizaje. Fomentar un nuevo tipo de profesionales que desarrollen investigaciones y relaciones con la sociedad, la cultura, la economía y la política como un campo del saber con conocimientos específicos desde la arquitectura, que sean transmisibles por medio de la investigación. Desde la investigación: Consolidar profesionales para la investigación aplicada de procesos técnicos en la producción del espacio habitable. Consolidar profesionales con conocimientos específicos que contribuyan a la solución de problemas espaciales propios de la región, aplicados a los ámbitos urbano y regional. Promover profesionales capaces de intervenir los espacios habitables en la búsqueda de mejores ciudades y ambientes en Colombia, para lograr ciudades y regiones más competitivas, solidarias y sostenibles.

COMPETENCIAS PROFESIONALES
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejercer un profesional de esta carrera?

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CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que mejor se relacionan con esta profesión? Talento para la realización de obras tangibles y gusto por los procesos, por la actividad industrial y por la traducción de diseños a obras materiales. Aptitud matemática y analítica; interés científico e investigativo. Creatividad e inventiva que le permitan encontrar alternativas de solución a problemas concretos. Aptitud de liderazgo, capacidad para dirigir, organizar, controlar y evaluar. Capacidad para tomar decisiones rápidas pero acertadas. C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un profesional de esta área? Gusto por el diseño, interés por el manejo de computadoras, atracción por el arte. Motivación por visitar obras arquitectónicas y museos. Disfrutar conociendo ciudades y exposiciones. Emoción por la belleza y por el ordenamiento visual de los objetos y lugares.

A la carrera de Arquitectura en la Sede Bogotá, para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 486 aspirantes, de los cuales se admitieron 79. En la Sede Medellín, se inscribieron 307 aspirantes, de los cuales se admitieron 65. En la Sede Manizales, se inscribieron 153 aspirantes, de los cuales se admitieron 44.

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FACULTAD DE ARTES ....................... FACULTAD DE ARQUITECTURA .......

Bogotá Medellín

Título otorgado: Maestro (a) en Artes Plásticas Duración: 10 semestres Definición: estudio de los procesos simbólicos corporales con aplicaciones en la cerámica, escultura, pintura y grabado.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, ¿cuáles son las más importantes para la fundamentación de la profesión? Lenguaje (español y literatura); sociales (especialmente historia y filosofía) y geometría. A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales que conforman la estructura curricular de la carrera? Está dividida en tres grandes áreas: Práctica del oficio, planteada en el taller experimental (ocho semestres) y el trabajo de grado (dos semestres); estos, a su vez, están organizados en: ciclo básico, intermedio (propositivo) y final o de trabajo de grado. Su base es la expresión libre del alumno, la definición de sus propias preguntas e intenciones en un esquema de taller (como lugar de síntesis), vale decir, un espacio de trabajo permanente con la participación estable de dos profesores que aportan su mirada crítica, plantea-

mientos teóricos y aportes formales. En el ciclo básico, el taller tiene pautas metodológicas y orientación más definida por parte de los profesores. A partir de quinto semestre, la propuesta libre del estudiante es su base. El componente flexible recoge aportes de otras áreas en asignaturas prácticas o teóricas elegibles. A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se ofrecen al estudiante en esta carrera? Las líneas de profundización para la carrera son: - Imagen bidimensional. - Problemas escultóricos. - Imagen seriada. - Nuevos medios. - Historia y teoría del arte. A4. ¿En que escenarios pedagógicos se desarrollan la formación y la evaluación? En la fundamentación teórica, en general bajo el esquema de clase magistral; incluye las asig-

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naturas de historia y teoría. De carácter reflexivo, se valoran a través de exámenes y evaluaciones escritas. Expresión y fundamentación teórica, bajo la forma taller. En ellas se hace el aprendizaje de la gramática esencial de las formas visuales y procedimientos plásticos (dibujo, pintura, escultura, etc.)

materiales tradicionales de dibujo, pintura y escultura. Desarrollos formales y conceptuales (taller) de producción de obra plástica. Historia y teoría del arte y la cultura. Conocimientos complementarios provenientes de otras áreas (ciencias humanas, filosofía y diseños). B3. ¿Cuáles son las características que conforman el campo del ejercicio profesional? Un artista plástico debe estar dispuesto a trabajar con un rango muy amplio de personas quienes, en general, tienen el denominador común de interesarse por los problemas de la cultura y la comunidad. Trabaja con grupos heterogéneos de público, de diversos orígenes, intenciones, actitudes e intereses sobre el arte, con gestores culturales de los sectores público y privado, también con intereses muy variados, con personas vinculadas a los medios de comunicación, difusión o análisis crítico. Con otros artistas, afines o no, del mismo u otro lenguaje. Eventualmente, deberá desarrollar proyectos con individuos o agrupaciones trabajando con objetivos comunes. Con profesionales de las ciencias humanas, filosofía, pedagogía con quienes intercambiará saberes o realizará proyectos culturales. El artista profesional tiene un rango amplio de posibilidades laborales. Como profesional de las artes plásticas, desarrollando su obra taller y proyectos artísticos institucionales para exponer en salas culturales o comerciales, o eventualmente, en lugares públicos. Como investigador ya sea en problemas de la imagen, la cultura, la historia o la teoría del arte o en modalidades de investigación-creación. Como docente en distintos ámbitos, formales y no formales, o en programas de proyección a la comunidad; y como gestor cultural, museólogo o curador. Los problemas típicos que enfrenta un profesional de las artes plásticas tiene que ver con la imagen y su relación con la constitución de nociones de realidad: ¿cómo determinar qué imágenes y qué símbolos son significativos y evidencian el estado de la mirada de una sociedad?; ¿cómo a través de una obra personal, dar cuenta de la percepción que una cultura tiene de sí misma?; ¿cómo enunciar, justificar y desarrollar un proyecto

COMPETENCIAS PROFESIONALES
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejercer un profesional de esa carrera? Las acciones que ejerce el profesional tienen que ver precisamente con lo plástico; es decir, el momento en el que la realidad acontece como imagen de cuerpos en el espacio. Así, debe estar en capacidad de construir una obra simbólica que a partir de las variables básicas: tiempo, espacio imagen plástica, propicie cambios en la mirada de la sociedad. Debe, igualmente, hacer pública dicha obra a través de los medios de exposición o publicación disponibles y estar en capacidad de realizar una conceptualización mínima de sus procesos, intenciones y resultados. En ella (manifiesta en textos escritos) dará cuenta del grado de conciencia respecto a la manera como su obra acontece en un medio social específico. El profesional en Artes debe presentar, sustentar y realizar proyectos de creación con un sentido cultural. B2. Específicamente, ¿qué debe saber hacer? Tiene que ver con las competencias plásticas. Reconocer y transformar materiales tradicionales y contemporáneos con sensibilidad y originalidad. Generar procesos artísticos valiéndose de los medios disponibles y de las posibilidades del medio (revelándole opciones inexploradas, si es el caso). Reconocer, evidenciar, investigar y depurar los signos culturales que muestran cómo una comunidad atribuye sentido a lo real. Materializar sus experiencias sensible y perceptiva valiéndose de medios plásticos, vale decir, ampliar la conciencia de sus percepciones y su expresión en el campo de la cultura. Los conocimientos requeridos para la atención en la formación son del orden de la producción de obras plásticas en las variantes ya definidas por la tradición contemporánea: las problemáticas del objeto, el espacio, las acciones corporales, complementadas por otras asignaturas que tienden a la formación integral. Uso de

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artístico en una sociedad marcada por nociones de calidad cuantitativas surgidas del mundo industrial y no de la cultura?; ¿cómo desarrollar posibilidades de diálogo interdisciplinario e intercultural?; ¿cómo definir una ética de lo público para la actividad artística?

que el talento artístico no indica un don o privilegio especial, sino que define un trabajador que cumple, un papel en la vida de su comunidad; a saber, el de registrar de la forma más sensible y crítica, los desplazamientos en su concepción de lo real. C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un profesional de esta área? Aficiones de orden cultural: son personas interesadas por la lectura, el cine, las exposiciones y en general, los eventos visuales, no necesariamente definidos como “artísticos”, pero que sí implican una experiencia perceptiva importante. Los jóvenes pueden sentirse atraídos por manifestaciones como el comic o las nuevas tecnologías de la imagen, mostrando una disposición a una lectura no superficial sino, más bien, estableciendo relaciones, a veces insospechadas, entre sus diferentes aspectos y estructuras. Aficiones que involucran la percepción y conciencia del cuerpo: pueden ser deportivas, de observación u organizativas y son abordadas con un interés por su aspecto visual, la comprensión de su estructura, la manera como el cuerpo participa con su experiencia propia y se muestran dispuestos a rememorarlas y sacar conclusiones generales para enriquecerlas. Aficiones plásticas: siempre se encuentra un gusto por la realización manual, el dibujo, la pintura, la construcción de cosas y la fotografía.

CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que mejor se relacionan con esta profesión? Las aptitudes que definen a un artista contemporáneo están fundamentalmente definidas por su capacidad para desarrollar un pensamiento plástico: sentido crítico y autocrítico. Disposición para indagar en la fuente de los fenómenos y no extraer conclusiones sin haberlos analizado detenidamente. Curiosidad, vale decir, apertura al asombro para admitir y propiciar nuevas maneras de ver, entender y desarrollar procesos. Recursividad, asociada con lo anterior; actitud abierta a la aproximación a nuevas maneras, materiales, estructuras y procesos; capacidad para inventarlos o mezclarlos de manera inédita. Horizonte amplio de inquietudes. Disposición para acercarse a los problemas de la historia, la cultura, las técnicas, los procesos culturales, la actualidad, el conocimiento y la acción del cuerpo. Capacidad manual, entendida no como una habilidad específica, sino como evidencia de una conciencia de la relación entre mano y cerebro. Humildad: el artista contemporáneo sabe muy bien

Además del examen general, es requisito presentar una prueba específica para ser admitidos en esta carrera.

A la carrera de Artes Plásticas en la Sede Bogotá, para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 275 aspirantes, de los cuales se admitieron 32. En la Sede Medellín, se inscribieron 59 aspirantes, de los cuales se admitieron 36.

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FACULTAD DE ARTES .......................

Bogotá

Título otorgado: Realizador (a) de Cine y Televisión Duración: 8 semestres Definición: es el estudio de los factores teóricos, sociales, críticos y técnicos que intervienen en la creación y realización artística en cine, video, televisión y en las nuevas tecnologías de las imágenes visuales y sonoras.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, ¿cuáles son las más importantes para la fundamentación de la profesión? Matemática y geometría, historia y filosofía, lengua extranjera: inglés, francés, alemán, italiano o portugués. A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales que conforman la estructura curricular de la carrera? Área práctica del oficio; área de fundamentación teórica; área de fundamentación técnica. El componente flexible del plan de estudios está conformado por: profundización en documental, argumental y animación. A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se ofrecen al estudiante en esta carrera? El estudiante debe cursar al menos una de las líneas de profundización (completa) a partir de sexto semestre, de acuerdo al ofrecimiento de la carrera. En el caso de Cine y Televisión se ofrecen: - Profundización en documental. - Profundización en nuevas tecnologías. - Profundización en guión para largometraje.

A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desarrollan la formación y la evaluación? Clases teóricas, estudios especializados y trabajos de campo.

COMPETENCIAS PROFESIONALES
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejercer un profesional de esta carrera? El profesional está formado para la creación y realización artística-audiovisual en cine, video, televisión y nuevas tecnologías con una fundamentación teórica, tecnológica crítica y de producción, que con una visión integral de los oficios y las artes contribuya a la generación de mejores propuestas audiovisuales y mejores espectadores, y con ello a la consolidación de una industria cinematográfica y televisiva de calidad. B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? Debe poseer una visión estética y una dimensión integral de las artes como bases para la creación de imágenes visuales y sonoras, integrando los estudios teóricos propios de la profesión con la reflexión sobre las implicaciones éticas y morales que comporta el ejercicio profesional. Incorporar la narración audiovisual en

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proyectos académicos y de investigación. Debe ser capaz de estructurar propuestas audiovisuales que respondan a las necesidades culturales y de esparcimiento de los distintos públicos, buscando la cualificación intelectual de los espectadores. Estudiar las diversas manifestaciones (escuelas, tendencias, movimientos) de la producción audiovisual que han trascendido por sus calidades estéticas y culturales, para articular proyectos personales que den cuenta de las diferentes problemáticas (individuales y/o colectivas) de nuestra sociedad, buscando generar un cuestionamiento y una actitud crítica frente a los temas abordados. Conocer el manejo de múltiples aparatos técnicos necesarios para la creación audiovisual. B3. ¿Cuáles son las características que conforman el campo del ejercicio profesional? Trabaja en empresas estatales y privadas, labores de oficina para la concepción y el diseño. Actividades multidisciplinarias en estudios de grabación y trabajo de campo.

CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que mejor se relacionan con esta profesión? Capacidad de análisis y comprensión del arte; talento para la observación directa de personas y objetos; alto grado de compromiso con su trabajo ya que puede ser extenuante; disponibilidad para trabajar en diferentes horas del día y de la noche al aire libre o en lugares cerrados. C2. ¿Qué aficiones deben caracterizar a un profesional de esta área? Interés por la televisión, el cine, el arte en general, las nuevas tecnologías aplicadas a la creación de audiovisuales; gusto por los fenómenos masivos de comunicación.

Además del examen general, es requisito presentar una prueba específica para ser admitidos en esta carrera.

A la carrera de Cine y Televisión en la Sede Bogotá, para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 484 aspirantes, de los cuales se admitieron 19.

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FACULTAD DE ARQUITECTURA FACULTAD DE INGENIERÍA
Y ARQUITECTURA

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Medellín Manizales

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Título otorgado: Arquitecto(a) Constructor(a)... Medellín Constructor(a)... Manizales Duración: 10 semestres Definición: es el conjunto de conocimientos que permiten manejar el diseño y la ejecución de obras arquitectónicas y civiles.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, ¿cuáles son las más importantes para la fundamentación de la profesión? Física, matemática, geometría, dibujo e inglés. A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales que conforman la estructura curricular de la carrera? Campo de apoyo técnico, campo de apoyo administrativo, campo de apoyo instrumental, campo de formación profesional. A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se ofrecen al estudiante en esta carrera? Para la carrera de Construcción se ofrecen las siguientes líneas de profundización: Residencia de obra. Interventoría. Gerencia de proyectos. Programación de costos.

A4.¿En qué escenarios pedagógicos se desarrollan la formación y la evaluación? En aulas, talleres y trabajos de campo.

COMPETENCIAS PROFESIONALES
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejercer un profesional de esta carrera? Conocimiento de planos y diseño. Valoración de materiales. Técnicas de ejecución. B2. Específicamente, ¿qué debe saber hacer? Conocer los modos más apropiados para la construcción, tener información sobre costos y calidad de materiales, decidir sobre las mejores técnicas de ejecución, ser diestro en el control de los trabajos. B3. ¿Cuáles son las características que conforman el campo del ejercicio profesional? Se trabaja en conjunto con las áreas de arquitectura e ingeniería civil. La labor la realiza en

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todos los sitios en los que se proyecta y ejecuta la construcción de obras. Se debe viajar con frecuencia y el sitio de trabajo habitualmente es cambiante.

Capacidad de trabajo de campo. Facilidad para proyectar las habilidades manuales; paciencia y constancia para el trabajo progresivo. C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un profesional de esta área? Gusto por el trabajo de campo, curiosidad por los materiales de la construcción, interés por los rompecabezas.

CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que mejor se relacionan con esta profesión?

A la carrera de Construcción en la Sede Medellín, para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 33 aspirantes, de los cuales se admitieron 37; teniendo en cuenta los admitidos a segunda opción y a sede diferentes. En la Sede Manizales, se inscribieron 35 aspirantes, de los cuales se admitieron 44; teniendo en cuenta los admitidos a segunda opción y a sede diferentes.

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FACULTAD DE ARTES .......................

Bogotá

Título otorgado: Diseñador(a) Gráfico(a) Duración: 8 semestres Definición: disciplina que se ocupa del estudio, creación, ordenamiento y producción de los procesos, factores y elementos que percibidos visualmente, otorgan el valor estético al mensaje y al medio y son vehículo para una comunicación eficaz. En este contexto el diseño gráfico actúa interdisciplinariamente en función de las necesidades de la sociedad, contribuyendo en la construcción y enriquecimiento de un entorno visual y cultural.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, ¿cuáles son las más importantes para la fundamentación de la profesión? Historia del arte, filosofía, teoría de la comunicación, talleres artísticos y de expresión, medios electrónicos, inglés. A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales que conforman la estructura curricular de la carrera? El programa de estudios esta conformado por cuatro áreas: Práctica del oficio: Constituida por el taller de diseño eje principal de la carrera, en donde se abordan los principales ámbitos de aplicación del diseño: la lectura, la identidad, los sistemas de orientación y la imagen promocional. Fundamentación teórica: Constituida por la línea de historia y comunicación visual.

Medios de representación: Constituida por las líneas de asignaturas expresión y fotografía, incluyendo técnicas pictóricas, lineales, estáticas y en movimiento Fundamentación técnica: Constituida por las asignaturas informática gráfica; se contemplan los medios de producción, reproducción y difusión de la imagen: impresos, audiovisuales y electrónicos. En desarrollo del plan de estudios requiere abordar tres ciclos: Ciclo básico: comprende cinco semestres. Plan de asignaturas obligatorias correspondientes a las áreas del programa. Ciclo de profundización: se concentra en el sexto y séptimo semestre. Trabajo de grado: octavo semestre dedicado exclusivamente para el desarrollo del trabajo de grado. A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se ofrecen al estudiante en esta carrera?

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Se ofrecen líneas de profundización donde el alumno orienta su formación hacia uno de los ámbitos de la disciplina de acuerdo con las posibilidades ofrecidas. El estudiante puede optar por una de las siguientes líneas de profundización: - Ilustración. - Fotografía. - Tipografía. - Síntesis gráfica. - Diagramación. A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desarrollan la formación y la evaluación? El recurso pedagógico principal es el taller, donde los estudiantes desarrollan habilidades para aplicar los conceptos adquiridos en clases teóricas.

independiente en los siguientes ámbitos de desempeño: Producción gráfica: creación de imágenes con un claro sentido estético, estableciendo una adecuada relación con el texto para conformar mensajes y luego ser difundidos en medios editoriales, publicitarios, electrónicos, audiovisuales, tridimensionales o del entorno, con un sentido estético. Diagramación: ordenamiento con un sentido funcional y estético de información gráfica suministrada: imágenes, textos, símbolos, en un espacio-formato, para medios editoriales, publicitarios, electrónicos, audiovisuales, tridimensionales o del entorno. Ilustración: desarrollo y aplicación de sus conocimientos y habilidades expresivas (dibujo y pintura) como ilustrador de medios editoriales, publicitarios, electrónicos, audiovisuales, tridimensionales o del entorno. Identidad visual: creación e implementación coordinada de programas de identidad visual (símbolos, logotipos, marcas). Orientación y señalización: creación e implementación de sistemas que faciliten la movilidad, en espacios reales o virtuales, o la operación y manipulación de objetos o máquinas. Gestión: análisis y formulación de estrategias gráficas. Dirección o coordinación de grupos creativos o de producción o participación en grupos interdisciplinarios que generen proyectos de comunicación. Su relación laboral se establecerá con escritores, periodistas, publicistas, mercadotecnistas y en general toda persona responsable o que forme parte de un equipo que tenga como función la conformación y difusión del mensaje o producto gráfico. Su principal función consiste en hacer visible la comunicación, buscando la difusión clara y oportuna del mensaje, enriquecido con valores estéticos que lo hagan atractivo y memorable; es parte de su responsabilidad coordinar los procesos de producción y difusión de la imagen, por lo que tendrá una relación constante con editores, correctores, impresores, ingenieros de sistemas, técnicos audiovisuales, etc.

COMPETENCIAS PROFESIONALES
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejercer un profesional de esta carrera? El diseñador gráfico en su ejercicio profesional, produce informaciones gráficas gracias a su educación visual del diseño que es parte integral del proceso de creación del entorno visual y del desarrollo de la imagen. La tipografía, los signos, la imagen, la gráfica y el color relacionados con criterio, sentido estético y creativo dentro de un espacio-formato serán los elementos cotidianos del trabajo del diseñador gráfico. B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? Poseer una actitud investigativa que le permita enfrentar problemas visuales en circunstancias nuevas. Entender las dimensiones reales del campo del diseño gráfico. Manejo completo de las relaciones entre la forma estética y la función social del diseño para que pueda estructurar y reforzar los conceptos que se expresan en la imagen. Manejo de las relaciones que existen entre expresión, medios de expresión y entre expresión y reproducción. B3. ¿Cuáles son las características que conforman el campo del ejercicio profesional? El Diseñador Gráfico es requerido en empresas o departamentos editoriales, publicitarios, audiovisuales o de comunicación en general. Puede también prestar sus servicios como profesional

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CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
C1.¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que mejor se relacionan con esta profesión? Un potencial diseñador gráfico debe expresar especial interés por las manifestaciones visuales y artísticas de toda índole, tanto en su apreciación, como en su creación y producción: artes plásticas, cine, televisión, artesanía, manifestaciones populares y urbanas, medios editoriales y publicidad. Su entorno son las manifestaciones culturales y los medios de comunicación. Aptitudes: - Conceptualización, formalización, producción, implementación y seguimiento de estrategias de diseño y comunicación visual. - Ordenamiento con criterios estéticos y funcionales, de la información gráfica para medios impresos, electrónicos, audiovisuales, tridimensionales o del entorno. - Abordar e incorporar referentes históricos y teóricos que permitan disponer de elementos de contextualización y análisis y construir una actitud crítica con respecto a la pertinencia estética y funcional de una propuesta gráfica. - Desarrollo de las habilidades expresivas y plásticas y su aplicación en diferentes soportes y medios. - Incorporación de conocimientos sobre los procesos y herramientas técnicas necesarias para la producción formal, la reproducción y difusión de la imagen, manteniendo una actitud dispuesta a enfrentar con versatilidad los sucesivos cambios tecnológicos y teniendo claro el sentido histórico de su origen y evolución. - Formulación de estrategias gráficas desde la gestión, dirección y/o participación en grupos interdisciplinarios que generan proyectos de difusión y comunicación.

- Capacidad y disponibilidad para trabajar en equipos interdisciplinarios. Vocación: El Diseñador Gráfico es esencialmente un comunicador, el cual pone al servicio de la sociedad sus habilidades expresivas y plásticas en función de la construcción colectiva del mensaje y en la construcción de la apariencia del medio de comunicación. La difusión del trabajo del Diseñador hace parte importante de la creación de un entorno visual que conforma un concepto de cultura e identidad. C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un profesional de esta área? Gusto por el manejo y combinación de los colores, la fotografía y el arte en general.

A la carrera de Diseño Gráfico en la Sede Bogotá, para el Segundo Periodo De 2003, se inscribieron 930 aspirantes, de los cuales se admitieron 28.

Además del examen general, es requisito presentar una prueba específica para ser admitidos en esta carrera.

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FACULTAD DE ARTES ....................... FACULTAD DE CIENCIAS
AGROPECUARIAS .......................

Bogotá Palmira

Título otorgado: Diseñador(a) Industrial Duración: 10 semestres Definición: es el conjunto de conocimientos que posibilitan configurar y desarrollar productos innovadores, sus sistemas y sus servicios, guiados por propósitos éticos, estéticos, económicos, ergonómicos, tecnológicos y estratégicos que favorezcan el mejoramiento de la calidad de vida, la apropiación y creación de cultura y la competitividad empresarial.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, ¿cuáles son las más importantes para la fundamentación de la profesión? Formación estética, formación sociocultural, formación físicomatemática. A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales que conforman la estructura curricular de la carrera? De los bloques temáticos principales en los cuales se estructura la carrera, se abordan los siguientes: Área de fundamentación teórica e histórica: Teorías, historia del diseño. Área de fundamentación científico tecnológica: Factores humanos, factores industriales. Área de medios: Expresión, descriptivas. Área de práctica del oficio: Talleres de diseño (la columna integradora). Para la fundamentación de la profesión y debido al carácter de la misma, trabaja integralmente en

el área físicomatemática, lo mismo que en ciencias sociales. A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se ofrecen al estudiante en esta carrera? Las líneas de profundización son un conjunto de asignaturas estructuradas alrededor de un área específica que aproxima al trabajo investigativo e interdisciplinario y que permite replicar la experiencia en estos campos del conocimiento. Se eligen a partir de sexto semestre y son: Gestión de diseño. Empaques. Tecnología. Medio ambiente. Objeto, ciudad y cultura.

A4. ¿En cuáles escenarios pedagógicos se desarrollan la formación y la evaluación? La práctica pedagógica está centrada en una relación intensa de carácter constructivo que demanda de forma constante respuestas propositivas y creativas por parte del estudiante, explorando metodologías tradicionales (positivistas) contras-

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tándolas con alternativas (heurísticas, holísticas y proyectuales) que lo van aproximando a un proceso de autoconstrucción formativa.

B3. ¿Cuáles son las características que conforman el campo del ejercicio profesional? Resolver los problemas del oficio planteando soluciones que se anticipen en el tiempo a las formas de vida y a la tecnología.

COMPETENCIAS PROFESIONALES
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejercer un profesional de esa carrera? El Diseñador Industrial ejerce su profesión utilizando el conjunto de conocimientos, destrezas y aptitudes aplicables a la determinación de la forma de los productos industriales, a la adecuación de ésta a su uso, a su producción industrial y a su impacto ambiental. B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? Debe poseer la experiencia para analizar la capacidad industrial; hacer planteamientos de diseño sincronizados con el desarrollo industrial mediante el desarrollo de productos. Debe realizar diseños de sistemas de producto que involucren análisis, diagnóstico y soluciones de los factores humanos de producción y ambientales. En el campo reglamentario estarán ligados a la participación en la generación de políticas de desarrollo nacional y en la apropiación de tecnologías (hibridación y apropiación), así como en la inserción de nuevos productos que mejoren los niveles de vida y el crecimiento económico. En el campo académico las competencias se centran en el desarrollo de la investigación aplicada, procurando convertir investigación científica y tecnología comercial; la investigación en el ámbito de la teoría, los métodos y los procesos; realizar prácticas docentes en busca de alimentar la academia con la experiencia de la práctica profesional.

CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que mejor se relacionan con esta profesión? La carrera demanda de los aspirantes aptitudes en torno a la recursividad, a la creatividad, la innovación, las respuestas alternativas. Más que un simple solucionador de problemas puntuales debe ser un generador de nuevas situaciones, con destrezas que subyacen tanto de lateralidad hemisférica derecha como izquierda. Disciplina para elaborar individuales como en grupo. trabajos tanto

Debe tener vocación hacia el trabajo, tanto en un contexto presente como en el futuro mediato (prospectivo). Lo anterior obliga a generar cultura de desarrollo académico constructivo y propositivo, en torno a identificar necesidades, analizar situaciones alternativas y manejar proyectos particulares y globales. C2. ¿Qué aficiones deben caracterizar a un profesional de esta área? Gusto por actividades de lectura, dibujo, música, cine, teatro, danza, artes plásticas, televisión e internet.

A la carrera de Diseño Industrial en la Sede Bogotá, para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 530 aspirantes, de los cuales se admitieron 60. En la Sede Palimra, se inscribieron 97 aspirantes, de los cuales se admitieron 44.

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FACULTAD DE ARTES .......................

Bogotá

Título otorgado: Músico con énfasis en: (Línea de Profundización) Duración: 10 semestres Definición: es el estudio de los factores acústicos creativos, que intervienen en el arte de combinar sonidos y la organización de los estilos individuales o grupales para transmitir las composiciones musicales.

A la carrera de Música en la Sede Bogotá, para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 41 aspirantes, de los cuales se admitieron 3.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, ¿cuáles son las más importantes para la fundamentación de la profesión? Música, matemáticas, español, historia e inglés. A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales que conforman la estructura curricular de la carrera? Área teórica: En la cual se trabaja lo referente a la teoría musical, morfología, armonía, contrapunto, fuga e historia. Área práctica: Donde se trabaja lo referente a la interpretación e integración musical en los conjuntos y la docencia musical. Área técnica: En la cual se trabaja lo inherente a la composición, la dirección coral, la investigación pedagógica, la lectura y reducción de partituras al piano. Para atender la formación en la profesión de músico se requiere tener desarrollo auditivo, conocer y aplicar la gramática musical, armonía, inter-

pretar en teclado (piano: escalas, estudios de técnica y obras de los períodos barroco, clásico, romántico). El grado de dificultad de los temas exigidos es equivalente a las destrezas y conocimientos obtenidos en los estudios establecidos en el nivel básico del Departamento de Música de la Universidad Nacional. A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se ofrecen al estudiante en esta carrera? El estudiante puede optar por una línea en la cual tomará tres cursos. Estas son: Dirección. Composición. Pedagogía musical. Investigación en historia.

A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desarrollan la formación y la evaluación? Las asignaturas son teórico-prácticas e impartidas en clases grupales y con el empleo de metodologías y tecnologías contemporáneas. En el área práctica las clases son grupales. En el área técnica las clases son teórico-prácticas. En el área teórica se realizan evaluaciones escritas u orales.

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COMPETENCIAS PROFESIONALES
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejercer un profesional de esta carrera? El músico profesional integrará y dirigirá conjuntos corales, conjuntos de cámara, compondrá obras musicales, investigará sistemas de transmisión musical e impartirá docencia musical. B2. Específicamente, ¿qué debe saber hacer? Los profesionales de música deben componer obras musicales para diferentes conjuntos, además de música incidental (cine, televisión, ballet); formar y dirigir conjuntos corales, conocer sistemas de investigación y aplicarlos a la música; conocer y aplicar las teorías pedagógicas generales y las específicas musicales, saber transmitir y colaborar en la transmisión del conocimiento musical, realizar investigaciones en pedagogía e investigaciones en historia de la música. B3. ¿Cuáles son las características que conforman el campo del ejercicio profesional? Los profesionales de la carrera de música pueden dirigir grupos corales, componer obras musicales, trabajar en pedagogía instrumental, pedagogía musical, investigación musical y la investigación en historia. Para el desarrollo del ejercicio profesional el músico debe estar dispuesto a trabajar con niños, jóvenes y adultos en diferentes escenarios abiertos o cerrados, ya sea integrando orquestas, conjuntos de cámara, coros o como solista en conciertos; ejerciendo docencia en universidades, colegios, academias, institutos y casas de cultura, tanto en zonas urbanas como rurales.

innatas de ritmo, audición, entonación, psicomotricidad y destreza para ejecutar instrumentos, componer, dirigir y formar agrupaciones corales, colaborar en construir conocimiento e investigar, están las de constancia, comunicación, creatividad, responsabilidad, sociabilidad, honestidad, flexibilidad, adaptación, liderazgo, participación, competitividad, reflexión y discernimiento. C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un profesional de esta área? En el área de música son muchas y muy variadas las aficiones que se pueden tener: gusto por los sonidos, atracción por la lectura, por el aprendizaje de idiomas, por la pintura, por la fotografía, deportes, entre otros. Interés por el canto, los conciertos y las demás representaciones musicales.

CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que mejor se relacionan con esta profesión? Entre las aptitudes que deben caracterizar a un futuro profesional de música, además de las

A la carrera de Música en la Sede Bogotá, para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 41 aspirantes, de los cuales se admitieron 3.

Además del examen general, es requisito presentar una prueba específica para ser admitidos en esta carrera.

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FACULTAD DE ARTES .......................

Bogotá

A la carrera de Música Instrumental en la Sede Bogotá, para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 139 aspirantes, de los cuales se admitieron 15.
CON OPCIÓN DE ÉNFASIS EN UNO DE LOS SIGUIENTES INSTRUMENTOS: ARPA PIANO CLARINETE SAXOFÓN FAGOT TROMBÓN GUITARRA VIOLÍN ÓRGANO CÉMBALO SARRUSÓFONO CORNO TUBA FLISCORNO VIOLA VIOLONCELLO CANTO PERCUSIÓN CONTRABAJO TROMPA FLAUTA TROMPETA OBOE A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales que conforman la estructura curricular de la carrera? Área teórica: En la cual se trabaja lo referente a la teoría musical, morfología, armonía, contrapunto, fuga e historia. Área de práctica: En donde se trabaja lo referente a la interpretación e integración musical en los conjuntos. Área técnica: En la cual se trabaja lo inherente a la ejecución del instrumento musical elegido. Para atender la formación de Músico Instrumentista se requiere conocer y aplicar gramática musical, armonía, tener desarrollo auditivo, ejecutar en el instrumento elegido ejercicios de técnica e interpretar obras de los períodos barroco

Título otorgado: Músico (instrumentista) con énfasis en (Línea) Duración: 10 semestres Definición: es el estudio de los factores que determinan una buena interpretación musical, en cuanto a los instrumentos y las modalidades de ejecución.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, ¿cuáles son las más importantes para la fundamentación de la profesión? Música, matemáticas, español, historia e inglés.

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clásico romántico. El grado de dificultad de los temas exigidos es equivalente a las destrezas y conocimientos obtenidos en los estudios establecidos en el nivel básico del Conservatorio de Música de la Universidad Nacional. A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se ofrecen al estudiante en esta carrera? El estudiante debe cursar un mínimo de tres (3) cursos tomados en una de las siguientes líneas de profundización: - Acompañamiento. - Historia. - Música de cámara. - Ópera. - Teclado. - Teoría integrada. - Pedagogía instrumental. - Dos asignaturas de trabajo de grado. A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desarrollan la formación y la evaluación? Las asignaturas son teórico-prácticas e impartidas en tecnologías contemporáneas. En el área técnica las clases son teórico-prácticas e individuales. Se realizan evaluaciones escritas u orales.

Los profesionales de la carrera de Música Instrumental pueden ejecutar instrumentos en orquestas y bandas sinfónicas, realizar interpretación vocal en óperas, oratorios y demás géneros que la requieran; participar en grupos de cámara, trabajar en pedagogía instrumental, realizar conciertos y recitales. Para el desarrollo del ejercicio profesional debe estar el músico instrumentista dispuesto a trabajar con niños, jóvenes y adultos, en diferentes escenarios abiertos o cerrados, ya sea integrando orquestas, conjuntos de cámara, coros o como solista en conciertos; ejerciendo docencia en universidades, colegios, academias, institutos, casas de cultura, tanto en zonas urbanas como rurales.

CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que mejor se relacionan con esta profesión? Entre las aptitudes que deben caracterizar a un futuro profesional de música instrumentista además de las innatas de ritmo, audición, entonación, psicomotricidad y destreza para ejecutar instrumentos componer dirigir y formar agrupaciones corales, colaborar en construir conocimiento, investigar, están la constancia, disciplina, comunicación, creatividad, responsabilidad, sociabilidad, honestidad, flexibilidad, adaptación, liderazgo, participación, competitividad, reflexión y discernimiento. C2. ¿Qué aficiones deberán caracterizar a un profesional de esta área? En el área de música son muchas y muy variadas las aficiones que se pueden elegir, ejemplos: gusto por los instrumentos musicales, lectura, aprendizaje de idiomas, deportes, pintura y fotografía. Interés por los conciertos y las demás presentaciones musicales.

COMPETENCIAS PROFESIONALES
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejercer un profesional de esta carrera? El Músico Instrumentista profesional integrará orquestas, conjuntos de cámara, será solista, impartirá docencia instrumental musical. B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? Los profesionales en música instrumental deben: ejecutar muy bien el instrumento elegido, acoplarse a los diferentes conjuntos que va a integrar, desempeñarse como solista, conocer y aplicar diferentes metodologías relativas al instrumento que ejecuta. B3. ¿Cuáles son las características que conforman el campo del ejercicio profesional?

Además del examen general, es requisito presentar una prueba específica para ser admitidos en esta carrera.

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FACULTAD DE CIENCIAS

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Bogotá

Título otorgado: Biólogo (a) Duración: 10 semestres Definición: la biología es la ciencia que estudia las características de la vida en todas sus manifestaciones; fauna, flora y ecosistemas. Sus conocimientos se aplican a la búsqueda y evaluación de soluciones a problemas de la salud, producción y desarrollo.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, ¿cuáles son las más importantes para la fundamentación de la profesión? Biología, química, matemáticas y física. A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales que conforman la estructura curricular de la carrera? Nivel básico en matemáticas, en química, en estadística y en física. Nivel profesional en biología animal, biología vegetal, ecología, genética, biología marina. Nivel de profundización en área específica. Conocimiento en bases teórico-históricas específicamente en ciencias. A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se ofrecen al estudiante en esta carrera? Para el VII semestre el estudiante deberá elegir una de las líneas de profundización aceptadas para la carrera de biología. El nivel de profundización consta de tres asignaturas (profundización I, profundización II y seminario). En el seminario debe presentar la propuesta de trabajo de grado. Es

así como se vincula a los grupos de investigación que ofrece la universidad. Las líneas de profundización son: - Biología animal. - Biología vegetal. - Biología del suelo. - Ecología. - Genética. - Sistemática animal. - Sistemática vegetal. A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desarrollan la formación y la evaluación? Son diversos: clases presenciales, prácticas de laboratorio guiadas, salidas de campo, seminarios, elaboración de documentos, etc.

COMPETENCIAS PROFESIONALES
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejercer un profesional de esta carrera? Aplicar el método científico utilizando técnicas biológicas. B2. Específicamente, ¿qué debe saber hacer?

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Tomar decisiones sobre problemas biológicos liderando y aplicando conocimientos y técnicas biológicas. B3. ¿Cuáles son las características que conforman el campo del ejercicio profesional? Investigación teórica y aplicada, integrada a múltiples trabajos y asociada con expertos tales como: abogados, médicos, ingenieros, economistas (impacto ambiental, ordenamiento territorial); veterinarios y agrónomos (producción de alimentos); arquitectos (diseño); físicos y químicos (biofísica y bioquímica); geólogos (prospección de petróleos); sociólogos y antropólogos (estructuras poblacionales), forenses (análisis criminalísticos). En lugares como laboratorios, institutos y universidades. Investigación teórica y aplicada. Análisis regionales en ordenamiento territorial, trabajos de impacto ambiental, valoración de recursos ambientales para conservación de biodiversidad. Finalmente también puede ejercer actividades docentes y administrativas.

CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD DESEABLES EN EL ASPIRANTE
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que mejor se relacionan con esta profesión? Talento para observar las formas biológicas. Disponibilidad para la vida en el campo. Responsabilidad y organización, capacidad de síntesis, abstracción y capacidad para hacer inferencias e interrelaciones. C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un profesional de esta área? Gusto por la naturaleza, atracción por las excursiones al campo, curiosidad por la fauna y la flora. Interés por la lectura y otros idiomas.

A la carrera de Biología en la Sede Bogotá, para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 686 aspirantes, de los cuales se admitieron 68.

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FACULTAD DE CIENCIAS FACULTAD DE CIENCIAS

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Bogotá Medellín

Título otorgado: Estadístico(a) Duración: 10 semestres Definición: es el sistema científico de recolección, organización, análisis e interpretación de información expresada en forma cuantitativa.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, ¿cuáles son las más importantes para la fundamentación de la profesión? Matemáticas y español. A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales que conforman la estructura curricular de la carrera? Matemáticas, informática, teoría estadística y metodología. A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se ofrecen al estudiante en esta carrera? No hay líneas de profundización desde el primer semestre de 2002, sin embargo, un estudiante de esta carrera puede desempeñarse en las líneas de: análisis de datos; estadística matemática; series de tiempo; estadística de experimentos y estadística en poblaciones. A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desarrollan la formación y la evaluación? Clase magistral y seminarios para los elementos conceptuales. Trabajo frente a la computadora

para los elementos prácticos, estudio y análisis de encuestas. Además para los estudiantes que opten por la modalidad, pasantía como trabajo de grado, tienen la opción de interactuar con diferentes entidades privadas y gubernamentales.

COMPETENCIAS PROFESIONALES
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejercer un profesional de esa carrera? Ensamblar los elementos metodológicos necesarios para el acopio eficiente, el almacenamiento apropiado y el análisis pertinente de la información estadística generada por un proceso de investigación científica, tecnológica o administrativa, con el objeto de sustentar decisiones. B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? Diseñar, organizar y ejecutar planes metodológicos en investigación. Diseñar instrumentos de acopio y almacenamiento de información estadística. Diseñar y llevar a cabo análisis cuantitativos de información estadística.

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B3. ¿Cuáles son las características que conforman el campo del ejercicio profesional? Como asesor estadístico; como integrante de un equipo de investigación es un líder metodológico.

Saber escuchar, capacidad de abstracción, análisis y síntesis, facilidad de comunicación oral y escrita. C2. ¿Qué aficiones deben profesional de esta área? caracterizar a un

CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que mejor se relacionan con esta profesión? Gusto por las matemáticas, interés por el manejo de computadores.

A la carrera de Estadística en la Sede Bogotá, para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 99 aspirantes, de los cuales se admitieron 46. En la Sede Medellín, se inscribieron 10 aspirantes, de los cuales se admitieron 25; teniendo en cuenta los admitidos a segunda opción y a sede diferentes.

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FACULTAD DE CIENCIAS

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Bogotá

Título otorgado: Químico(a) Farmacéutico(a) Duración: 10 semestres Definición: es el estudio de los factores teóricos, prácticos y técnicas investigativas que intervienen en la producción de medicamentos, alimentos, productos biológicos y cosméticos.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, ¿cuáles son las más importantes para la fundamentación de la profesión? Química, biología y matemáticas. A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales que conforman la estructura curricular de la carrera? Ciencias básicas, ciencias de la salud, tecnología y administración. A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se ofrecen al estudiante en esta carrera? Cuatro asignaturas de líneas de profundización (Profundización I, II, III y Trabajo de grado), que son un conjunto de actividades académicas debidamente planeadas que debe realizar el estudiante con el objetivo de profundizar en un área específica de las ciencias farmacéuticas o de apropiarse de conocimientos, métodos y técnicas básicas en un campo de aplicación de esta disciplina. Las asignaturas Profundización I a III corresponden a cursos formales.

A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desarrollan la formación y la evaluación? A través de charlas magistrales, prácticas de laboratorio; dinámicas de grupo como seminarios, talleres; formación extracurricular dirigida a la investigación práctica; consultas bibliográficas en textos y medios electrónicos. Se realizan pruebas escritas y orales, seminarios, informes, exposición pública de trabajos.

COMPETENCIAS PROFESIONALES
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejercer un profesional de esta carrera? Administración de la producción en la industria farmacéutica. Diseño y desarrollo de ensayos químicos y microbiológicos de medicamentos, cosméticos y alimentos. Administración de las farmacias hospitalarias. Participación en comités de producción, de garantía de calidad, hospitalarios y entes regulatorios. Desarrollo de proyectos de aseguramiento de la calidad.

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B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? Producir medicamentos. Realizar control de calidad de productos farmacéuticos, alimentos y medicamentos. Dirigir personal en estos campos. Organizar una farmacia y desarrollar todas las actividades que implica la farmacia asistencial. Orientar a los pacientes y personal de la salud en el manejo de medicamentos. Investigar nuevos medicamentos. B3. ¿Cuáles son las características que conforman el campo del ejercicio profesional? Se desempeña en: Industria farmacéutica. Farmacia hospitalaria. Farmacia asistencial. Industria cosmética. Entidades regulatorias. Investigación y docencia. Trabajo con otros profesionales de la salud: médicos, enfermeros, nutricionistas en entidades hospitalarias y regulatorias. Con el usuario del medicamento en todas las entidades descritas. Con investigaciones en grupos multidisciplinarios, a los que pertenecen profesionales del área de la salud, área administrativa y área técnica, entre otros.

CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que mejor se relacionan con esta profesión? Coordinación física: motriz, visual, auditiva, que permita desempeñarse adecuadamente en las diferentes actividades propias de su quehacer profesional. Facilidad de aprendizaje y aprehensión de las ciencias y las técnicas de trabajo en equipo, de análisis, síntesis, relación, organización. Criterio ético y profesional. Servicio, investigación, administración y liderazgo. C2. ¿Qué aficiones deben caracterizar a un profesional de esta área? Es importante que los estudiantes practiquen aficiones que promuevan el cultivo de su propia salud, a nivel físico, emocional y mental, tales como la lectura, la música y el deporte.

A la carrera de Farmacia en la Sede Bogotá, para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 396 aspirantes, de los cuales se admitieron 62.

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FACULTAD DE CIENCIAS

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Bogotá

Título otorgado: Físico(a) Duración: 10 semestres Definición: estudio científico de la materia y la energía.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
A1.De las áreas cubiertas por la educación media, ¿cuáles son las más importantes para la fundamen-tación de la profesión? Matemática, física e inglés. A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales que conforman la estructura curricular de la carrera? Matemática, mecánica clásica, electromagnetismo, ondas, óptica, física térmica, relatividad, mecánica cuántica, electrónica. Globalmente se tiene matemática, física experimental, física teórica, física aplicada, humanidades. Las áreas generales al final de la carrera son: física de la materia condensada (en especial, semiconductores y superconductores); partículas y campos, caos y complejidad; mecánica estadística, gravitación y cosmología; óptica cuántica, física de altas energías, relatividad, física atómica y molecular, física computacional y física nuclear entre otras. La mayor parte de la literatura científica avanzada está escrita en inglés. A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se ofrecen al estudiante en esta carrera? - Física teórica. - Física aplicada . - Física médica.

A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desarrollan la formación y la evaluación? Adicionalmente a los salones convencionales de clase, se cuenta con: sala de cómputo, laboratorios para cursos introductorios y avanzados, taller de mecánica fina, laboratorios de rayos X, microscopía electrónica, semiconductores, celdas solares etc.

COMPETENCIAS PROFESIONALES
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejercer un profesional de esta carrera? Conocer las leyes que regulan el comportamiento de la materia. Comprensión de los factores involucrados en la producción de la energía. Investigación de desarrollos tecnológicos. Difusión de los conocimientos profesionales. B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? Debe manejar claramente todas las teorías que rigen los fenómenos físicos, para que a partir de ellas pueda conceptuar sobre nuevas técnicas,y así ser aplicadas en su vida profesional. B3. ¿Cuáles son las características que conforman el campo del ejercicio profesional? Participación en proyectos de investigación, proyectos educativos, política científica, gene-

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ración de nuevas técnicas y tecnologías, trabajos interdisciplinarios. Debe ser capaz de trabajar tanto en equipo como individualmente. Trabajar en universidades, centros de investigación, entidades educativas y financiadoras. Debe trabajar con profesionales de diversas áreas, incluyendo su propia disciplina.

Habilidades matemáticas, aptitudes de pensamiento abstracto y creatividad. Es indispensable que el estudiante desarrolle amor por lo que hace, dedicación, disciplina de trabajo y responsabilidad. C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un profesional de esta área? Gusto por los fenómenos físicos y aptitud matemática, por las lecturas sobre temas de actualidad en la aplicación de tecnologías nuevas. Atracción por aparatos eléctricos y electrónicos.

CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que mejor se relacionan con esta profesión?

A la carrera de Física en la Sede Bogotá, para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 396 aspirantes, de los cuales se admitieron 62.

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FACULTAD DE CIENCIAS

.......................

Bogotá

Título otorgado: Geólogo (a) Duración: 10 semestres Definición: es el estudio del origen de la tierra, su estructura e historia, los recursos renovables y no renovables, la naturaleza de los procesos y eventos que la transformaron y dieron lugar a su forma y estado actuales.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, ¿cuáles son las más importantes para la fundamentación de la profesión? Matemáticas, geometría, física, química, biología e inglés. A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales que conforman la estructura curricular de la carrera? En general se desarrollan los siguientes bloques temáticos: Química, tiene continuidad con mineralogía, petrografía, petrología, geoquímica y yacimientos minerales. Física, tiene continuidad con geofísica y geología del petróleo. Biología, tiene continuidad con paleontología, geología histórica, geología ambiental (ecología). Geología, tiene continuidad con geología aplicada en áreas de hidrogeología, petróleos, carbones, geotecnia. A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se ofrecen al estudiante en esta carrera? La línea de profundización consiste en una secuencia de al menos cinco (asignaturas de profundización (Profundización I a V) y en una asignatura de trabajo de grado. Sin implicar especialización, las asignaturas que constituyen la

línea permiten al estudiante profundizar en la teoría o en la aplicación de los métodos geológicos en áreas específicas. Las asignaturas de profundización se toman a partir del sexto semestre; son escogidas por el estudiante con la orientación de un profesor consejero, entre aquéllas ofrecidas como tales por el Departamento de Geociencias y/o por programas académicos de la Universidad distintos al de geología. A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desarrollan la formación y la evaluación? Los recursos pedagógicos y formas de evaluación son las normales en las ciencias naturales, solamente habría que hacer énfasis en el aspecto práctico de todas las materias que incluyen laboratorios, técnicas específicas especialmente microscopia y trabajos en el campo.

COMPETENCIAS PROFESIONALES
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejercer un profesional de esta carrera? El egresado debe asumir acciones que le permitan tener fundamentos en ciencias básicas y en ciencias geológicas que involucren en forma integral el estudio de la tierra, manifiesto en las fuerzas físicas que actúan sobre ella, en la constitución química de sus componentes y en la

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actividad biológica a través de la historia geológica ocurrida desde su formación (estudios de fósiles). B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? El egresado debe saber desarrollar actividades técnicas y científicas en la exploración, explotación y aprovechamiento de los recursos naturales. Identificar y ubicar la componente geológica del método científico en la búsqueda de soluciones a problemas de investigación. Adelantar actividades investigativas dentro de grupos de trabajo multidisciplinarios. Participar dentro de equipos interdisciplinarios dedicados a la prevención de desastres naturales. Desarrollar con responsabilidad y conciencia las actividades inherentes a la profesión geológica. B3. ¿Cuáles son las características que conforman el campo del ejercicio profesional? Existen en general campos de trabajo según las áreas, es decir en empresas petroleras, mineras, de ingeniería y de medio ambiente; tanto en sectores públicos como privados. El problema típico del geólogo es describir, interpretar y representar la geología de cualquier lugar con el fin de conocer los recursos minerales y energéticos, los riesgos naturales y poder planear el desarrollo a nivel estatal y particular.

CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que mejor se relacionan con esta profesión? Debe ser inquieto e inquisitivo, preguntarse muchas cosas y tener tendencia científica. Mucha observación, sentido de orientación, descomplicado. C2. ¿Qué aficiones deben caracterizar a un profesional de esta área? El gusto por el campo y el trabajo al aire libre en contacto con la naturaleza son esenciales para el geólogo, puesto que el laboratorio principal es la naturaleza. Todas las aficiones al aire libre como caminatas, campismo, escalada, etc. El trabajo implica cambios continuos de regiones por períodos de días y meses con permanencia principalmente en áreas rurales y campamentos en ciudades o poblaciones pequeñas con todas las limitaciones que ello implica.

A la carrera de Geología en la Sede Bogotá, para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 179 aspirantes, de los cuales se admitieron 31.

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FACULTAD DE CIENCIAS ....................... FACULTAD DE CIENCIAS ....................... FACULTAD DE CIENCIAS Y
ADMINISTRACIÓN

Bogotá Medellín

....................... Manizales

Título otorgado: Matemático(a) Duración: 10 semestres Definición: es el estudio de las propiedades y las relaciones de entes abstractos (números, figuras geométricas) a partir de notaciones básicas exactas y a través del razonamiento lógico.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, ¿cuáles son las más importantes para la fundamentación de la profesión? Las áreas cubiertas por la educación media que son importantes para la fundamentación de la profesión son las Matemáticas (incluyendo la geometría); Español (lectura y comprensión de textos, expresión oral y escrita). Es deseable, aunque no indispensable, una buena formación en física, filosofía e inglés. A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales que conforman la estructura curricular de la carrera? Durante la carrera el estudiante recibe una información básica en análisis matemático (propiedades de las funciones); álgebra (operaciones y sus propiedades) y lógica (estructura del pensamiento y argumentación); así como una primera formación en las aplicaciones de la matemática. Posteriormente puede profundizar en diversas líneas, inclinándose por la matemática pura o por sus aplicaciones.

A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se ofrecen al estudiante en esta carrera? Las líneas de profundización de la carrera son: Análisis y geometría. Álgebra y lógica. Actuaria. Investigación operativa. Informática.

Los cursos correspondientes a las líneas de profundización se ofrecen de acuerdo con el número de estudiantes interesados y de la disponibilidad del Departamento de Matemáticas y Estadística. Las líneas de profundización están conformadas por tres asignaturas obligatorias que caracterizan la línea, y cuatro asignaturas electivas disciplinarias. La línea de profundización de análisis y geometría está conformada por cuatro asignaturas obligatorias, que caracterizan la línea, y tres asignaturas electivas disciplinarias. A4. ¿En cuáles escenarios pedagógicos se desarrollan la formación y la evaluación?

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A través de clases teóricas. Los recursos básicos con que cuenta el estudiante son la biblioteca y las salas de cómputo. Además de los modelos clásicos en el aula de pruebas individuales escritas, aunque también se realizan trabajos en grupo y exposiciones orales.

Resolver problemas de tipo interdisciplinario, colaborando con profesionales de la física, la biología, la química, para proyectar y buscar soluciones a éstos. Colaborar en la búsqueda de soluciones a todos los problemas que tengan profesionales de otras ramas del saber humano que requieran de las matemáticas.

COMPETENCIAS PROFESIONALES
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejercer un profesional de esta carrera? Acciones de docencia, investigación y aplicación de las matemáticas en áreas científicas y técnicas. B2. Específicamente, ¿qué debe saber hacer? Básicamente el matemático debe tener una estructura mental que le permita abordar de manera original y constructiva los problemas que se presentan en matemáticas y en otras disciplinas afines. Debe manejar el método científico y estar en capacidad de transmitir a los demás sus conocimientos e ideas. B3. ¿Cuáles son las características que conforman el campo del ejercicio profesional? Trabajar en el campo de la docencia. Asesorar o trabajar en la matemática y otras ramas del saber de tipo socioeconómico, utilizando sus conocimientos sobre programación lineal, no lineal y actuaria. Laborar en empresas que requieran personal con conocimientos sobre sistemas lógicos y computación o cálculo numérico. Trabajar en empresas que requieran elaboración de modelos y simulación con computadoras de los procesos que en dichas empresas se efectúan. Trabajar e investigar en la astronomía, astrofísica, geofísica, ingeniería nuclear, robótica, gracias a los cursos sobre análisis numérico, computación, ecuaciones diferenciales ordinarias y parciales que le son impartidos. Hay que anotar que el matemático es capaz de realizar postgrados en diversas disciplinas (estadística y economía) lo cual amplía sus perspectivas laborales.

CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que mejor se relacionan con esta profesión? El aspirante a la carrera de matemáticas debe tener una buena capacidad para el razonamiento abstracto así como para la comprensión de textos y la expresión por escrito de sus ideas. Debe ser una persona con imaginación e ingenio, que se pregunte siempre el por qué de las cosas. Se recomienda que tenga una buena disposición para el trabajo en equipo. El aspirante deberá estar dispuesto a estudiar y capacitarse durante toda su vida, pues la formación del matemático no termina con la obtención del título profesional. Deberá tener también vocación de servicio y buen trato con los demás, pues gran parte del campo laboral está en la docencia. C2. ¿Qué aficiones deben caracterizar a un profesional de esta área? Aunque no hay una afición característica de los profesionales en matemáticas, las personas aficionadas a los juegos de estrategia y cálculo mental son, por lo general, buenos candidatos para estudiar ciencia.

A la carrera de Matemáticas en la Sede Bogotá, para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 217 aspirantes, de los cuales se admitieron 65. En la Sede Medellín, se inscribieron 25 aspirantes, de los cuales se admitieron 36; teniendo en cuenta los admitidos a segunda opción y a sede diferentes. En la Sede Manizales, se inscribieron 12 aspirantes, de los cuales se admitieron 33; teniendo en cuenta los admitidos a segunda opción y a sede diferentes.

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FACULTAD DE CIENCIAS

.......................

Bogotá

Título otorgado: Químico(a) Duración: 10 semestres Definición: estudio de la naturaleza, propiedades y aparición de las sustancias, de las reacciones que tienen lugar entre ellas y de las leyes, principios y teorías que las interpretan.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
A1.De las áreas cubiertas por la educación media, ¿cuáles son las más importantes para la fundamentación de la profesión? Ciencias, matemáticas, inglés e informática. A2.¿Cuáles son los bloques temáticos principales que conforman la estructura curricular de la carrera? El plan de estudios de la carrera de química está organizado conceptualmente en tres etapas que se proponen tareas pedagógicas distintas. En la primera, el estudiante recibe un panorama general de la química y adquiere las bases del lenguaje teórico y experimental de esta ciencia. En la segunda, se apropia del gran cuerpo conceptual de la química y en la tercera profundiza en áreas de su elección. El plan comprende nueve semestres de asignaturas y en el décimo debe realizar un trabajo de grado que lo involucra directamente en la investigación o en la resolución de un problema de la industria química. A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se ofrecen al estudiante en esta carrera? Las líneas de profundización están formadas por dos secuencias de dos asignaturas cada una.

El estudiante puede tomar como asignaturas de líneas de profundización, asignaturas ofrecidas por el departamento de química o por otros departamentos de la Universidad, o cursos de los programas de postgrado. También puede tomar estas asignaturas entre las ofrecidas por instituciones diferentes a la Universidad Nacional de Colombia, siempre y cuando tales instituciones tengan una tradición de investigación y de producción científica en el campo al que pertenezcan las líneas de profundización. A4. ¿En cuáles escenarios pedagógicos se desarrollan la formación y la evaluación? A través de clases magistrales, seminarios y especialmente en el laboratorio.

COMPETENCIAS PROFESIONALES
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejercer un profesional de esta carrera? Su acción básica es la de investigar nuevos procedimientos para la obtención de diversos elementos químicos, sus acciones se encuentran directamente relacionadas con las investigaciones de profesionales como: biólogos, químicos farmacéuticos, físicos, y matemáticos, entre otros. B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer?

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Un Químico está en capacidad de investigar, verificar, descubrir, desarrollar aspectos relacionados con el aislamiento, identificación y transformación de las sustancias químicas. Sabe aislar y caracterizar los componentes químicos de materiales naturales o sintéticos (plantas, animales, minerales, plásticos) y descubrir sus formas de interacción con otros y sus posibilidades de transformación. Está en capacidad de sintetizar sustancias químicas y contribuir al desarrollo de nuevas tecnologías y productos que permitan mejorar la calidad de vida de la sociedad. B3. ¿Cuáles son las características que conforman el campo del ejercicio profesional? Por la misma naturaleza de la química, el campo de trabajo de los profesionales químicos es muy variado. Se desempeñan en la industria, en los institutos de investigación multidisciplinaria, en las universidades. Realizan trabajos de investigación, asesoría y docencia, desarrollan nuevos productos o procedimientos en control de calidad y aspectos administrativos y gerenciales. Tiene que enfrentar problemas de análisis, como el aislamiento, la caracterización y la síntesis de compuestos para ser empleados en beneficio de la sociedad. Evaluar el impacto ambiental de los residuos industriales y encontrar las diversas maneras para mitigarlos. Certificar la calidad y la formulación de diferentes procesos utilizados en la industria química. En su ejercicio profesional debe relacionarse fácilmente con profesionales de otras áreas en la industria, la investigación, las asesorías, la docencia, para contribuir a la solución de problemas multidisciplinarios. Su trabajo se desarrolla básicamente en un laboratorio de investigación.

CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD DESEABLES EN EL ASPIRANTE
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que mejor se relacionan con esta profesión? Quienes aspiran a estudiar Química deben ser personas con una mente abierta dispuesta a indagar sobre su entorno, a formular preguntas, a imaginar experimentos, a buscar nuevas maneras de hacer las cosas, a proponer soluciones. Deben ser personas curiosas respecto a la naturaleza de los fenómenos. Deben tener un gran deseo de conocer y estar dispuestas a afrontar retos intelectuales. C2. ¿Qué aficiones deben caracterizar a un profesional de esta área?

Las aficiones de los químicos son en general muy diversas. Se encuentran profesionales que combinan muy bien la química, con una fuerte inclinación hacia el deporte, la música, la pintura o la literatura. También se encuentran excelentes cocineros.

A la carrera de Química en la Sede Bogotá, para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 264 aspirantes, de los cuales se admitieron 60.

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FACULTAD DE CIENCIAS
ECONÓMICAS ....................... Bogotá

FACULTAD DE CIENCIAS Y ADMINISTRACIÓN (Diurno y Nocturno) ...................... Manizales FACULTAD DE INGENIERÍA ...................... Y ADMINSITRACIÓN
Palmira

Título otorgado: Administrador(a) de Empresas Duración: 10 semestres Definición: es el conjunto de conocimientos teóricos y prácticos que permite planear, dirigir, ejecutar, controlar y hacer progresar todo tipo de empresas.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, ¿cuáles son las más importantes para la fundamentación de la profesión? Matemáticas, contabilidad, ciencias sociales, sistemas e idiomas. A2.¿Cuáles son los bloques temáticos principales que conforman la estructura curricular de la carrera? El plan de estudios vigente en la carrera de Administración de Empresas responde a una concepción académica FLEXIBLE: 33 % del total de asignaturas son de carácter ELECTIVO. Esto hace que los estudiantes puedan, de acuerdo a sus intereses y aptitudes, decidir su configuración y orientación, a la vez que permite que el estudiante asuma responsabilidad en su propia formación. El plan está diseñado de manera que a partir de la formación básica universitaria (matemáticas, estadística, idiomas), el estudiante reciba los fundamentos en ciencias económicas necesarias para entender y contextualizar la disciplina

administrativa, profundizando en las asignaturas nucleares propias de su campo (finanzas, mercados, organizaciones, producción, recursos humanos) sin cuyo dominio no podrá ser reconocido en la comunidad académica, científica o profesional de la administración. A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se ofrecen al estudiante en esta carrera? El estudiante podrá enfatizar según sus objetivos profesionales en temáticas tales como: gerencia de proyectos, comportamiento del consumidor, gestión financiera, control interno, ventas y publicidad, innovación y gestión tecnológica, gestión humana, desarrollo de habilidades gerenciales, productividad industrial, aseguramiento de calidad, gerencia por políticas, gestión pública, sistemas de información gerencial u otras de su interés. A4.¿En cuáles escenarios pedagógicos se desarrollan la formación y la evaluación? Los recursos más tradicionales son: talleres y clases convencionales, además de medios como radio, video, grabaciones e informática.

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Es importante destacar que los estudiantes cursarán en promedio solamente cuatro asignaturas por semestre, lo cual tiene como propósito favorecer su trabajo independiente fuera del aula de clase: vía internet en las salas de informática de la facultad, trabajos de investigación en empresas reales, actualización en hemerotecas, bibliotecas y trabajos de grupo. Actividades que se inscriben dentro del marco de las denominadas “pedagogías intensivas” como estrategia de formación que orienta filosóficamente el Plan. Las formas de evaluación son exámenes, talleres y trabajos prácticos.

dedicarse a la investigación y la docencia en diferentes áreas de la administración en las universidades públicas y privadas. Pueden también ejercer como consultores independientes en áreas tales como: calidad total, gestión de recursos humanos, diseño organizacional, productividad y desarrollo tecnológico, análisis financiero, evaluación del proyecto de inversión e investigación de mercados.

CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que mejor se relacionan con esta profesión? El aspirante a la carrera de Administración de Empresas debe poseer capacidad de adaptación a las diversas situaciones de la realidad actual, capacidad de análisis y síntesis, aptitud creativa e innovadora, capacidad de liderazgo y comunicación oral y escrita, habilidades para el trabajo en equipo, capacidad propositiva de ejecución de las ideas; interés por la permanente actualización, interpretación y evolución del saber profesional; alto sentido de responsabilidad y sensibilidad social. C2. ¿Qué aficiones deben caracterizar a un profesional de esta área? Gusto por las matemáticas, interés por la lectura, atracción por actividades de liderazgo, afición por el computador, gusto por la abstracción y por la imaginación creativa.

COMPETENCIAS PROFESIONALES
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejercer un profesional de esta carrera? El profesional en Administración de Empresas deberá estar capacitado para emprender acciones tendientes a generar nuevas empresas o a consolidar las ya existentes, para lo cual su actividad podrá centrarse en aspectos como la formulación, evaluación y ejecución de proyectos de inversión, la dirección de grupos de trabajo, la toma de decisiones, el diseño de mecanismos de control de la calidad y la asesoría empresarial, entre otros. Dirigir todo tipo de empresas, mediante la planeación, ejecución y control de actividades administrativas. B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? Organizar empresas. Dirigir grupos de trabajo multidisciplinarios. Diseñar mecanismos de control de la calidad. Evaluar aspectos contables. Crear proyectos de mercadeo. Saber tomar decisiones y saber asumir riesgos. Manejar un idioma diferente al español.

B3. ¿Cuáles son las características que conforman el campo del ejercicio profesional? Los profesionales de esta carrera pueden desempeñarse en empresas privadas (pequeñas, medianas, grandes) de los diferentes sectores económicos (financiero, industrial, cooperativo, comercial, de salud, etc.) igualmente, pueden

A la carrera de Administración de Empresas en la Sede Bogotá, para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 732 aspirantes, de los cuales se admitieron 101. En la Sede Manizales, se inscribieron 413 aspirantes, de los cuales se admitieron 114, contados los programas académicos: Diurno y nocturno. En la Sede Palmira, se inscribieron 151 aspirantes, de los cuales se admitieron 59.

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A

FACULTAD DE CIENCIAS Y ADMINISTRACIÓN ......................

Manizales

Título otorgado: Administrador(a) de sistemas informáticos Duración: 10 semestres Definición: es el estudio de los fundamentos, técnicas y procedimientos que permiten manejar la organización y control de los sistemas complejos de la información y el conocimiento.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, ¿cuáles son las más importantes para la fundamentación de la profesión? Sistemas, matemáticas, estadística e inglés. A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales que conforman la estructura curricular de la carrera? Los bloques temáticos son: área de sistemas, área administrativa, área financiera, área cuántica, área humanística, componente flexible. Estas permiten desarrollar en los futuros profesionales la capacidad de analizar, interpretar y aplicar lo concerniente a la administración, sus dinamizadores y campos funcionales para que puedan formular y llevar a cabo los distintos planes, proyectos, métodos y programas atinentes al campo de los sistemas informáticos. A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se ofrecen al estudiante en esta carrera? Línea de profundización en gestión tecnológica, que comprende: - Gestión de ciencia y tecnología. - Negociación y transferencia tecnológica. - Proyecto de preinversión tecnológica.

Línea de profundización en auditoria de sistemas, que comprende: - Auditoria operacional. - Auditoria administrativa. - Auditoria y seguridad en sistemas. A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desarrollan la formación y la evaluación? Salas de computadores, laboratorios, talleres, centro de medios audiovisuales; las evaluaciones se refieren a corrida de programas en el computador, exámenes escritos, exposiciones, análisis de lecturas y estudio de casos.

COMPETENCIAS PROFESIONALES
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejercer un profesional de esta carrera? Impulsar la realización y desarrollo de investigaciones en el campo de los sistemas informáticos, con el fin de conocer la realidad de la región y del país, contribuyendo de esta manera al descubrimiento y adaptación a nuevas tecnologías, como también a la actualización de los conocimientos propios del objeto social de la carrera. Contribuir a la formación de profesionales capaces de desempeñarse eficazmente en los campos de la asesoría,

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consultoría y asistencia técnica concerniente a los sistemas informáticos. B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? Ser un conocedor profundo del estado del arte de las ciencias informáticas y poseer habilidades, aptitudes y destrezas para emprender acciones tendientes a solucionar los problemas que se presentan durante el cambio de los sistemas. Desarrollar habilidades y capacidades orientadas a la creación y dirección de nuevas empresas que caen bajo su campo de acción. B3. ¿Cuáles son las características que conforman el campo del ejercicio profesional? Directivo y Administrativo: para los diferentes campos directivos en lo que respecta a sistemas informáticos y en especial los relacionados con la toma de decisiones. Empresarial: generar alternativas de soluciones a la problemática presentada en el desarrollo social y económico de la organización. Asesor: analizar, evaluar y recomendar sistemáticamente soluciones en informática que permitan la aplicabilidad de conceptos e innovaciones. Participar como auditor, consultor o interventor en proyectos de informática. Sistemas: analizar, diseñar y establecer sistemáticamente soluciones informáticas a problemas en diferentes áreas. Diseño, desarrollo e implementación de proyectos informáticos usando tecnologías de punta. Investigación: implementar nuevos conceptos e innovaciones en informática que generen desarrollo en todos los niveles organizacionales. Con respecto a los problemas típicos que los administradores de sistemas informáticos deben resolver se encuentran: conocer y aprovechar los recursos informáticos de tal manera que pueda ponerlos al servicio de los objetivos de la organización. Desarrollar sistemas de seguridad y auditoria de los sistemas informáticos empleados, de tal manera que pueda efectuarse un control eficaz y la protección necesaria de la información estratégica, ante el elevado número de microcomputadores y sistemas de intervención exis-

tentes. Diseñar sistemas de información estratégicos para la integración de las distintas dependencias tanto intra como interempresariales. Administrar los recursos informáticos de tal manera que aseguren compatibilidad y coherencia entre las distintas unidades empresariales contribuyendo a su supervivencia, crecimiento y desarrollo. Evaluar y planear inversiones en recursos informáticos buscando siempre un equilibrio entre su potencial productivo, recursos económicos y necesidades de innovación permanente de las organizaciones a los nuevos desarrollos generados por la dinámica de la informática. Investigar sobre las nuevas teorías, modelos, tendencias y aplicaciones de la tecnología informática para el mejoramiento de la calidad y competitividad de las organizaciones. Realizar asesoría, consultoría y asistencia técnica en los diversos confines abordados por la administración informática. Generar nuevas empresas que en su campo aporten iniciativas al desarrollo organizacional y de esta manera, contribuyan al desarrollo económico y social de la región y del país.

CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que mejor se relacionan con esta profesión? Capacidad de adoptar situaciones innovadoras, de cambio y desafíos que garanticen el desarrollo. Actitud crítica y positiva frente a la óptima implementación de cambios. Habilidades para establecer adecuadas relaciones interpersonales. Aptitudes para comunicarse efectivamente con los demás, en forma oral y escrita. Fuerte interés en las nuevas tecnologías informáticas, siendo necesaria la continua actualización, interpretación y evolución del saber profesional. Alto sentido de responsabilidad y sensibilidad social. Destreza y aptitud lógica para hacer frente a diferentes problemas aportando soluciones sistemáticas. El futuro profesional de administración de sistemas informáticos, debe estar dotado de percepción y sensibilidad social, gran capacidad de discernimiento y síntesis; mentalidad abierta y sensible frente a los cambios; conocimiento del desarrollo administrativo y, sobre todo capacidad de aplicar los conocimientos científicos, técnicos y humanos que atañen al campo de los sistemas, brindando

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solución a los problemas que en esta materia vive el país. C2. ¿Qué aficiones deben caracterizar a un profesional de esta área? Debe ser conocedor crítico de las distintas innovaciones, cambios, tendencias y desafíos tecnológicos que atañen al desarrollo informático.

A la carrera de Administración de Sistemas Informáticos En la Sede Manizales, para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 222 aspirantes, de los cuales se admitieron 59.

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FACULTAD DE CIENCIAS Y ADMINISTRACIÓN ......................

Manizales

Título otorgado: Profesional en Gestión Cultural y Comunicativa Duración: 8 semestres Definición: pretende formar profesionales que consoliden y configuren la profesión con una amplia base conceptual, teórica y técnica en cultura y comunicación contribuyendo al desarrollo integral de los colombianos, a la democratización del acceso a los servicios culturales, al fortalecimiento de las identidades y a la organización y desarrollo de los procesos y proyectos culturales a través de nuevas modalidades pedagógicas. Área de comunicación: introducción a la comunicación, semiótica, teorías de la comunicación I y II, medios audiovisuales y medios digitales. Área de investigación: teorías de la investigación, métodos cuantitativos de la investigación, métodos cualitativos de la investigación, investigación cultural, investigación comunitaria, seminario trabajo de grado y trabajo de grado. Área de expresiones culturales: estéticas, expresiones artística I y II, museaciones y monumentaciones, medio ambiente y patrimonio y el cuerpo como cultura. Además la carrera contiene como todas las carreras de la Universidad un componente flexible que consta de tres asignaturas electivas, tres contextos y cuatro líneas de profundización. A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se ofrecen al estudiante en esta carrera? Las líneas de Profundización son: - Identidad y cultura.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, ¿cuáles son las más importantes para la fundamentación de la profesión? Formación social y humanística, español, literatura, artes e informática. A2.¿Cuáles son los bloques temáticos principales que conforman la estructura curricular de la carrera? Las asignaturas del programa se articulan en torno a las siguientes áreas nucleares: Área de cultura: teorías culturales I y II, cultura y poder, cultura y región, dinámicas culturales, desarrollo y cultura, industrias y consumo cultural y transdisciplinaridad de la cultura. Área de gestión: gestión cultural I, II y III, teoría organizacional, planeación y políticas culturales, la empresa cultural y mercadeo cultural.

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- Región y cultura. - Cultura y medio ambiente. - Patrimonios y cultura. A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desarrollan la formación y la evaluación? Actividades formativas intra aulas y actividades de consulta, investigación y confrontación extra aula, visitas guiadas, exposiciones, ferias, procesos socio-culturales in situ en la región del eje cafetero y a nivel nacional. Atendiendo al carácter teórico-práctico del pregrado, un recurso muy importante son los campos de práctica docente con instituciones de la gestión cultural. Ya se han iniciado conversaciones y contactos con dichas instituciones del ámbito local en procura de acuerdos interinstitucionales para que, de una parte, acepten la participación de nuestros estudiantes en sus actividades, en condición de pasantes y practicantes, y de otra parte, se vinculen a procesos de investigación y programas o proyectos que los involucren.

Poseer conocimiento y relaciones de los diferentes sectores culturales y artísticos, de sus agentes, de las instituciones y sectores especializados. B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? Conocer tendencias, paradigmas y dimensiones de las expresiones artísticas, del conocimiento y del desarrollo cultural. Posibilitar un diálogo entre el mundo de la creación, el de los gestores culturales y los públicos. Generar acercamientos a la realidad cultural mediante la interacción con las comunidades. Construir espacios de acción cultural interinstitucional. B3. ¿Cuáles son las características que conforman el campo del ejercicio profesional? El programa pretende pues fomentar un espacio de cualificación, formación y reflexión sobre el quehacer cultural. Las asignaturas y contenidos del programa se articulan a las necesidades y demandas de los procesos culturales para investigarlos, dinamizarlos, comprenderlos e interpretarlos y de esta manera fortalecer la gestión, la organización y la divulgación cultural a escala general.

COMPETENCIAS PROFESIONALES
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejercer un profesional de esa carrera? Definir el campo profesional a través de un marco conceptual, técnico y metodológico con el fin de lograr el reconocimiento social de la gestión cultural. Lograr el equilibrio entre el impulso de procesos culturales creativos y participativos y las dinámicas del mercado cultural sin desconocer el interés comunitario y el derecho de acceso a la cultura. Disponer de conocimientos específicos propios de la gestión de la cultura y la comunicación para interpretar el territorio, sus singularidades y potencialidades. Disponer de visión gerencial al operar mapas de referencia e indicadores culturales de territorio. Tener capacidad de plantear prioridades locales a partir de una visión estratégica desde lo global. Apropiar las especificidades de la acción comunicacional en la cultura.

CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que mejor se relacionan con esta profesión? Tener actitud proactiva frente a los procesos de desarrollo sociocultural y de las expresiones artísticas; ser creativo, dinámico y poseer metodologías pertinentes para su desempeño específico, capacidad de mediación con criterios amplios y pluralistas. Debe estar integrado al medio donde se desarrolla su actividad, poseer curiosidad intelectual, sensibilidad social, capacidad administrativa y gerencial.

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C2. ¿Qué aficiones deben caracterizar a un profesional de esta área? El gestor cultural como un agente de cambio está ligado al desarrollo sociocultural de la comunidad, ejerciendo un papel de facilitador, organizador e investigador cultural.

Son necesidades en este ámbito, entre otras: la afirmación de la identidad cultural nacional, el re-conocimiento y el respeto a la diversidad y la plu-ralidad de los valores culturales y planes de desarrollo cultural sobre la base de una participación democrática, y la articulación y coordinación con los medios de comunicación.

A la carrera de Gestión Cultural y Comunicativa en la Sede Manizales, para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 17 aspirantes, de los cuales se admitieron 7.

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FACULTAD DE CIENCIAS
ECONÓMICAS ....................... Bogotá

Título otorgado: Contador (a) Público (a) Duración: 10 semestres Definición: es una profesión que tiene como fin satisfacer necesidades de la sociedad, mediante la medición, evaluación, ordenamiento, análisis e interpretación de la información financiera de las empresas o los individuos y la preparación de informes sobre la correspondiente situación de la información, sobre los cuales se basan las decisiones de los empresarios, inversionistas, acreedores, demás terceros interesados y del estado acerca del futuro de dichos entes económicos.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, ¿cuáles son las más importantes para la fundamentación de la profesión? Matemáticas, español, filosofía e inglés. A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales que conforman la estructura curricular de la carrera? Contabilidad: de operaciones, de inversiones y financiación y del proceso contable, sistemas contables. Contabilidad de costos y de gestión. Finanzas privadas y públicas, tributaria, derecho comercial y laboral. Auditoría y control: auditorías financiera, operativa, integral y de sistemas y control interno y de gestión. Revisoría fiscal. A3. ¿En cuáles escenarios pedagógicos se desarrollan la formación y la evaluación?

En general la metodología aplicada está referida a las pedagogías intensivas con la activa participación de los estudiantes en forma individual y colectiva, guiados por los docentes con criterios, temáticas y orientaciones académicas apoyadas en bibliografía; se complementa con ejercicios y talleres dentro y fuera de clase, así como con trabajos de campo en el mundo real; para algunos casos específicos se cuenta con monitorías. Las evaluaciones desarrolladas en diferentes asignaturas tienden a identificar el avance del trabajo individual y colectivo, a través de exámenes escritos y orales, seminarios, labores individuales y grupales.

COMPETENCIAS PROFESIONALES
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejercer un profesional de esta carrera? Como depositario de la confianza de la sociedad, da fe pública cuando con su firma y número de tarjeta profesional suscribe un documento en que certifica determinados hechos contables. Ésta certificación, hará parte integral de lo examinado.

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B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? Debe saber planear, organizar y dirigir contabilidades financieras y de costos, diseñar e implementar sistemas, analizar e interpretar estados financieros, realizar auditoría interna, operativa, administrativa, integral y de sistemas; elaborar informes de carácter fiscal o tributario, cuantificar programas y presupuestos, hacer análisis y evaluación de alternativas de inversión, y estudio para otorgar u obtener crédito; planear, dirigir y desarrollar asesorías y consultorías empresariales en el ámbito de su competencia, investigar y elaborar propuestas para el desarrollo de la profesión, actuar como perito auxiliar de la justicia y ejercer la docencia en el ámbito de su competencia. B3. ¿Cuáles son las características que conforman el campo del ejercicio profesional? El Contador Público es la persona natural que mediante la inscripción que acredite su competencia profesional en los términos de la Ley 43/90, está facultada para dar fe pública de hechos propios del ámbito de su profesión, dictaminar sobre estados financieros, y realizar las demás actividades relacionadas con la ciencia contable en general. El contador público, ejerce en forma independiente o vinculado laboralmente a diferentes organizaciones e interviene en la vida de los organismos públicos y privados en forma activa y directa. Su obligación es velar por los intereses económicos de la comunidad, entendiéndose por ésta no solamente a las personas naturales o jurídicas vinculadas directamente a la empresa sino a la sociedad en general, y naturalmente, al Estado. El Contador puede ser miembro de la administración y dependiendo del tamaño y organización de la empresa así como de las funciones asignadas al cargo, puede recibir una de las siguientes denominaciones, entre otras: Contador General de la Nación, Vicepresidente Financiero, Gerente o Director Financiero Contralor o Contador Administrativo, Tesorero, Auditor Interno, Contador Financiero, Jefe de Contabilidad. Igualmente está en condiciones de prestar los siguientes servicios: asesoría tributaria, teneduría de libros, auditoría operacional y operativa,

servicios especiales de auditoría, peritazgos contables, consultoría gerencial y revisor fiscal. El contador público resuelve problemas relacionados con: contabilidad financiera, contabilidad de costos, diseño e implementación de sistemas, análisis e interpretación de estados financieros, auditoria interna, operativa, administrativa y de sistemas, informes de carácter fiscal o tributario, cuantificación de programas y presupuestos, análisis y evaluación de alternativas de inversión y estudio para otorgar u obtener crédito.

CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD DESEABLES EN EL ASPIRANTE
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que mejor se relacionan con esta profesión? Habilidad para leer, escuchar, escribir, usar datos y ejercer el juicio en la solución de problemas del mundo real, con disposición para el trabajo en equipo y las relaciones interpersonales. Los egresados tendrán habilidades para formular y desarrollar planes, programas y estrategias para la toma de decisiones, la evaluación y el control gerencial; habilidades de comunicación para presentar, discutir y defender puntos de vista con sólida fundamentación conceptual; habilidades de negociación para la solución de problemas no estructurados en diferentes ambientes; habilidad para emitir juicios basados en la comprensión de hechos y habilidad para el trabajo en equipo y ejercicio de liderazgo. En desarrollo de la función social de la Contaduría Pública el profesional da fe pública como depositario de la confianza de la comunidad, tendrá, entre otros aspectos, vocación por el servicio con independencia mental, confidencialidad; de liderazgo, planeación organización y exactitud en el trabajo; y por el trabajo en equipo. La conciencia moral, la aptitud profesional y la independencia mental constituye su esencia espiritual. El aspirante debe tener una aptitud lógica y matemática, capacidad de análisis y síntesis, capacidad organizativa, interés científico, creatividad y exactitud en el trabajo.

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C2. ¿Qué aficiones deben caracterizar a un profesional de esta área? Sus aficiones estarán relacionadas con el interés de mantenerse actualizado e informado, en particular por leer, escuchar, escribir, usar datos y ejercer el juicio en la solución de problemas del mundo real, con disposición para el trabajo en equipo y excelentes relaciones interpersonales.

A la carrera de Contaduría Pública en la Sede Bogotá, para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 662 aspirantes, de los cuales se admitieron 108.

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FACULTAD DE CIENCIAS
ECONÓMICAS ....................... Bogotá

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y ECONÓMICAS .......................

Medellín

Título otorgado: Economista Duración: 10 semestres Definición: es la disciplina que estudia las relaciones sociales que tienen que ver con los procesos de producción, intercambio, distribución y consumo de bienes y servicios, entendidos estos como medios de satisfacción de necesidades humanas y resultado individual y colectivo de la sociedad.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
A1.De las áreas cubiertas por la educación media, ¿cuáles son las más importantes para la fundamentación de la profesión? Filosofía, matemáticas, español e inglés. A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales que conforman la estructura curricular de la carrera? La formación curricular de la carrera de economía se basa en la investigación de los procesos económicos en sus aspectos de producción, comercio, distribución, consumo y en sus aspectos sociales. Para esto se vale del estudio de la formación, estructura y funcionamiento de los mercados de bienes y servicios, en la presentación de alternativas para contribuir a la definición de políticas económicas que procuren el bien común. A3. ¿En qué escenarios pedagógicos se desarrollan la formación y la evaluación? Cursos magistrales, monitorías, seminarios, conferencias, aulas de informática, programas de

participación comunitaria (Opción Colombia), prácticas en instituciones públicas y privadas y participación en proyectos de investigación realizados por el CID (Centro de Investigación para el Desarrollo) de la Facultad de Ciencias Económicas (Bogotá).

COMPETENCIAS PROFESIONALES
B1.¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejercer un profesional de esta carrera? Diseño de políticas económicas y financieras tanto para el sector público como el privado, dirección de divisiones de instituciones relacionadas con actividades económicas, investigación, planeación y asesorías en campos del área socioeconómica. B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? Realizar investigaciones que ayuden a un mejor entendimiento de la estructura de la sociedad, de sus problemas generales más importantes y de sus perspectivas.

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Debe tener capacidad para combinar recursos múltiples, analíticos y propositivos e instrumentales en la formación y resolución de problemas económicos. Debe ejecutar medidas de políticas económicas en todas las áreas de su formación. Debe desempeñarse en la gestión de las finanzas públicas en moneda, en operaciones de comercio interno y/o externo. Debe ser analista económico y financiero en asuntos de microeconomía y macroeconomía. B3. ¿Cuáles son las características que conforman el campo del ejercicio profesional? Los profesionales de esta carrera son requeridos principalmente por organismos gubernamentales vinculados a la gestión económica como: los ministerios, el Departamento de Planeación Nacional, el DANE, la Contraloría General. Igualmente son solicitados por los departamentos de investigación económica y centros de investigación de las organizaciones gremiales. También son requeridos por las empresas privadas y comerciales, industriales y de servicios, en las áreas de planeación. Además pueden prestar servicios de consultoría económica, la cual constituye el ejercicio privado de la profesión. El profesional de Economía se puede ocupar en la investigación en aspectos tales como la productividad, el endeudamiento, el crédito, el empleo, las tasas de interés, las fluctuaciones del mercado, el comercio internacional, las políticas de precios, la inflación, entre otras. En la formulación de planes para alcanzar objetivos preestablecidos que se relacionen con la economía y que contribuyan a la toma de decisiones adecuadas, especialmente en grandes entidades públicas y privadas. Así mismo, puede ejercer consultoría económica, en lo relacionado con la elaboración y evaluación de planes y proyectos de inversión de las empresas. En el análisis financiero, en la evaluación de las fuentes financieras y en el manejo de recursos. En la docencia, en la preparación de nuevos profesionales.

En el ejercicio de su profesión el Economista comparte su trabajo con diferentes profesionales, como Ingenieros, Administradores de Empresas y Contadores Públicos. El Economista debe ser reconocido con las siguientes actividades propias de su profesión: Solución de problemas teóricos y prácticos del desarrollo económico y de las organizaciones públicas y privadas involucradas en este proceso.

CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que mejor se relacionan con esta profesión? El aspirante a la carrera de economía debe tener capacidad de análisis, interés por temáticas sociales, un buen nivel de formalización matemática, buena capacidad de lectura y un adecuado manejo del inglés. Capacidad de relacionarse con el entorno que va a habitar y con sus compañeros de estudio. Capacidad para manejar las diferentes alternativas que ofrece la informática. Lógicamente debe mostrar aptitudes para la investigación y comprensión de variados problemas económicos del entorno nacional, como del internacional. Vocación de estudio e interdisciplinariedad con otros estudiantes de diferentes carreras y gran capacidad de relacionarse con el entorno. C2. ¿Qué aficiones deben caracterizar a un profesional de esta área? Gusto por la lectura, la historia, la filosofía, y las finanzas.

A la carrera de Economía en la Sede Bogotá, Para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 533 aspirantes, de los cuales se admitieron 110. En la Sede Medellín, se inscribieron 69 aspirantes, de los cuales se admitieron 57.

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FACULTAD DE CIENCIAS
HUMANAS ....................... Bogotá Título otorgado: Antropólogo (a) Duración: 8 semestres Definición: es la disciplina que estudia al hombre como ser social en sus múltiples expresiones culturales.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, ¿cuáles son las más importantes para la fundamentación de la profesión? Biología humana, literatura, historia, geografía, filosofía, matemática y geometría. A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales que conforman la estructura curricular de la carrera? El programa curricular de la carrera comprende 0cho (8) semestres divididos en un ciclo básico de 4 semestres y un ciclo superior o de profundización de igual número de semestres. El segundo ciclo tiene tres opciones para la formación profesional: Antropología Socio-cultural, Arqueología y Antropología Biológica. El programa curricular de la carrera de Antropología comprende un ciclo básico y un ciclo superior. Este último tiene dos opciones: la de Antropología Socio-cultural y Etnografía, y la de Arqueología-prehistoria-Etnohistoria. A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se ofrecen al estudiante en esta carrera? Las líneas de profundización que ofrece la carrera son: - Antropología socio-cultural y Etnografía. - Arqueología-Prehistoria-Etnohistoria.

Las profundizaciones se cursan a partir de quinto semestre. A4.¿En qué escenarios pedagógicos se desarrollan la formación y la evaluación? La carrera incluye asignaturas teóricas y teórico-prácticas en las que la clase magistral se mezcla con el incentivo por la participación colectiva. También hay trabajos de campo.

COMPETENCIAS PROFESIONALES
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejercer un profesional de esa carrera? - Preocuparse permanentemente por los individuos y comunidades sobre los que realiza sus estudios. - Ser absolutamente franco sobre los objetivos de su presencia en la comunidad o lugar de trabajo. - Escuchar y observar, sin forzar la información obtenida para hacerla coincidir con los postulados conceptuales. A partir de esto, en algunas ocasiones, debe programar acciones. B2. Específicamente, ¿qué debe saber hacer? Conocer que existen, en todo momento y lugar, individuos y comunidades con otras concepciones acerca del mundo y de la vida, pero también que cada persona hace parte y es producto de una comunidad; esto debe reflejarse en su trabajo.

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B3. ¿Cuáles son las características que conforman el campo del ejercicio profesional? Se labora en instituciones privadas y gubernamentales de investigación, órganos gubernamentales académicos y de gestión e institutos descentralizados, programas departamentales y municipales. En estudios de casos y fenómenos socioculturales particulares y generales en comunidades tanto urbanas como rurales (campesinas e indígenas). Debe trabajar con profesionales de otras áreas del conocimiento, con individuos de muy diversas ocupaciones formales e informales en la ciudad, pequeños poblados y por supuesto en las áreas rurales.

- Poco apego a lo superfluo o a las banalidades y comodidades de la vida cotidiana. - Estar dispuesto a desempeñar cualquier tipo de actividad cotidiana, o por lo menos dispuesto a aprender y sobre todo a ser paciente para escuchar al otro. C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un profesional de esta área? Las aficiones deben relacionarse con literatura, historia, con problemáticas socioculturales y económicas de los diversos estamentos que conforman la nacionalidad colombiana. Debe poseer facilidad para entrar en comunicación con cualquier otro individuo.

CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que mejor se relacionan con esta profesión?

A la carrera de Antropología en la Sede Bogotá, para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 390 aspirantes, de los cuales se admitieron 50.

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FACULTAD DE CIENCIAS
HUMANAS ....................... Bogotá

Título otorgado: Licenciado en Español y Filología Clásica Duración: 8 semestres Definición: estudio de la lengua española y de las lenguas griega y latina desde sus estructuras fundamentales, su funcionamiento y su desarrollo.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, ¿cuáles son las más importantes para la fundamentación de la profesión? Español, literatura y ciencias sociales. A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales que conforman la estructura curricular de la carrera? Español, latín, griego, pedagogía, literatura española, latinoamericana y greco-latina. A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se ofrecen al estudiante en esta carrera? Los cursos de profundización le permiten al estudiante estudiar con mayor profundidad y amplitud aspectos de su especialidad y contar con fundamentos para elaborar trabajo de grado; pueden elegirse en el área de filología clásica o en el área de español (lengua, literatura o didáctica). A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desarrolla la formación y la evaluación? Aula de clase, seminarios, práctica pedagógica, investigación en el aula y pasantías.

COMPETENCIAS PROFESIONALES
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejercer un profesional de esa Carrera? El Licenciado en Español y Lenguas Clásicas estará en capacidad de analizar los procesos de enseñanza-aprendizaje de la lengua española y de la literatura. Asi mismo podrá abordar el análisis de diversos tipos de textos en lengua latina y griega. Igualmente podrá hacer investigación en los campos de la lingüística española y clásica (griego y latín). B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? - Analizar la estructura, funcionamiento y función de la lengua española y de las lenguas clásicas: latín y griego. - Proponer y desarrollar metodologías para la enseñanza-aprendizaje del español. - Comprender y explicar la obra literaria en general. B3. ¿Cuáles son las características que conforman el campo del ejercicio profesional? Planeación, diseño y evaluación de procesos de enseñanza-aprendizaje de la lengua española y de

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la literatura, investigación sobre la estructura y funcionamiento de la lengua española, latina y griega y asesoría a editoriales.

C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un profesional de esta área? Gusto por la lectura, por la creación literaria y por las actividades culturales. Interés por el mundo clásico y sus manifestaciones culturales.

CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD DESEABLES EN EL ASPIRANTE
C1. Aptitudes y Vocación Facilidad para los intercambios comunicativos, aptitudes para la comprensión y producción de textos.

A la carrera de Español y Filología Clásica en la Sede Bogotá, para el Primer Periodo de 2003, se inscribieron 262 aspirantes, de los cuales se admitieron 40.

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PROGRAMA DE: ALEMÁN FRANCÉS INGLÉS

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS .......................

Bogotá

TÍTULO: Licenciado(a) en Filología e Idiomas: Inglés Licenciado(a) en Filología e Idiomas: Francés Licenciado(a) en Filología e Idiomas: Alemán DURACIÓN: 8 Semestres DEFINICIÓN: estudio de la estructura y funcionamiento de la lengua extranjera y de la lengua española, así como de sus respectivos procesos de enseñanza aprendizaje.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, ¿cuáles son las más importantes para la fundamentación de la profesión? Lenguas extranjeras, español y literatura y ciencias sociales. A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales que conforman la estructura curricular de la carrera? Lenguas extranjeras, lingüística española y de la lengua extranjera, pedagogía y didáctica y literatura. A3. ¿En qué escenarios pedagógicos se desarrolla la formación y la evaluación? Aula de clase, centro de recursos bibliográficos y audiovisuales, seminarios, investigación en el aula, prácticas pedagógicas y pasantías.

COMPETENCIAS PROFESIONALES
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejercer un profesional de esa carrera? Docencia de lenguas extranjeras y español. B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? Docencia e investigación en el área de formación. B3. ¿Cuáles son las características que conforman el campo del ejercicio profesional? - Analizar, proponer y desarrollar estrategias pedagógicas para la enseñanza aprendizaje de la lengua extranjera y del español. - Promover la investigación en pedagogía y lingüística de la lengua extranjera y española.

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CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
C1. Aptitudes y Vocación Aptitud para el aprendizaje de lenguas extranjeras, facilidad de comunicación, vocación de servicio, comprensión y producción de textos. C2. Qué aficiones deberían caracterizar a un profesional de esta área? Gusto por la lectura y actividades culturales e interés por conocer otras culturas.

A la carrera de Alemán en la Sede Bogotá, para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 93 aspirantes, de los cuales se admitieron 25. A la carrera de Francés en la Sede Bogotá, para el Primer Periodo de 2003, se inscribieron 88 aspirantes, de los cuales se admitieron 25. A la carrera de Inglés en la Sede Bogotá, para el Primer Periodo de 2003, se inscribieron 598 aspirantes, de los cuales se admitieron 47.
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FACULTAD DE CIENCIAS
HUMANAS ....................... Bogotá Título otorgado: Filósofo (a) Duración: 8 semestres Definición: conjunto de razonamientos teóricos sobre los fundamentos del conocimiento, pensamiento y acciones humanas.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, ¿cuáles son las más importantes para la fundamentación de la profesión? Filosofía, literatura, historia, español, matemáticas. A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales que conforman la estructura curricular de la carrera? El plan de estudios de la carrera de Filosofía es un esquema de organización del trabajo académico que cuenta con un marco flexible de formación fundamental, que permite la incorporación de nuevas corrientes filosóficas y la discusión de los problemas actuales. La investigación filosófica como actividad permanente y orgánicamente articulada con la docencia. A3. ¿En qué escenarios pedagógicos se desarrolla la formación y la evaluación? Cátedras: consisten en explicaciones de textos y autores clásicos y básicos de la historia de la filosofía occidental. Se desarrollan mediante pedagogías intensivas que reducen la presencialidad y asignan mayor responsabilidad al estudiante para complementar las exposiciones del profesor con lecturas dirigidas.

Seminarios: En los seminarios se centra la actividad propiamente filosófica y por ello constituyen el instrumento de formación más importante de la carrera. Son ejercicios prácticos de investigación en donde se exponen y comunican sus avances a un grupo que trabaja sobre el mismo texto o tema con la orientación y asesoría de un profesor. Se basa en los trabajos escritos y se enfatiza en la coherencia de los argumentos y las ideas expuestas. La participación efectiva del estudiante en la programación académica, lo cual le implica asumir parcialmente la responsabilidad de su propia formación y le permite desarrollar con independencia de pensamiento sus propios intereses teóricos. La posibilidad de establecer una relación sistemática con otras disciplinas con el fin de que tanto estudiantes como docentes participen de un mayor intercambio académico y aprovechen mejor los recursos disponibles en la universidad. Esta apertura, a su vez, da la posibilidad de ampliar el campo del ejercicio de la actividad profesional de los egresados hacia otros sectores importantes de la vida social.

COMPETENCIAS PROFESIONALES
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejercer un profesional de esta carrera? Comprensión de los fundamentos epistemológicos de las acciones humanas. Investigación sobre la importancia y trascendencia de grandes pensadores y científicos.

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B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? Sintetizar las corrientes del pensamiento, descifrar los determinantes intelectuales de los comportamientos sociales, orientar las comunidades sobre los comportamientos sociales, orientar las comunidades sobre las doctrinas que guían su historia. Ejercer el análisis y la crítica. B3. ¿Cuáles son las características que conforman el campo del ejercicio profesional? Trabajo en las áreas docentes e investigativas y en el campo editorial.

CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD DESEABLES EN EL ASPIRANTE
C1. Aptitudes y Vocación Capacidad para el análisis literario e histórico, facilidad para el razonamiento abstracto. C2. ¿Qué aficiones deben caracterizar a un profesional de esta área? El aspirante debe poseer una afición a la lectura detenida y al análisis completo de la misma.

A la carrera de Filosofía en la Sede Bogotá, para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 225 aspirantes, de los cuales se admitieron 32.

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FACULTAD DE CIENCIAS
HUMANAS ....................... Bogotá Título otorgado: Geógrafo (a) Duración: 8 semestres Definición: la Geografía como ciencia produce el conocimiento de las relaciones estructurales y funcionales entre la sociedad y la naturaleza que ocurren en el espacio terrestre.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, ¿cuáles son las más importantes para la fundamentación de la profesión? En la educación media, el estudiante recibe una primera formación en las áreas de las ciencias sociales y naturales. Estos conocimientos básicos sensibilizan al estudiante hacia la comprensión de la diferenciación y de los conflictos sociales de los grupos humanos en la práctica de la ocupación y utilización de los respectivos espacios según sus limitantes y potencialidades. El estudiante recibe, en la educación ambiental, una primera formación en las áreas de las ciencias sociales y naturales. A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales que conforman la estructura curricular de la carrera? En la formación universitaria del pregrado el estudiante de geografía se prepara con base en la siguiente estructura curricular: Fundamentación teórico-metodológica: este bloque temático da las bases del pensamiento geográfico e incluye asignaturas como la teoría y las tendencias metodológicas en geografía, espacio y problemática ambiental, geografía política y económica y teoría de la planificación.

Fundamentación físico-biótica: el conocimiento de la oferta ambiental en sus potencialidades y limitantes y de las dinámicas naturales en las que se inserta la actividad socio-cultural proviene de la formación en las asignaturas de geología, meteorología, climatología, edafología, geomorfología, hidrología y biogeografía. Fundamentación Instrumental: el quehacer geográfico se apoya instrumentalmente en el conocimiento de técnicas relacionadas con la cartografía básica y temática, la estadística, la fotointerpretación y sensores remotos en general y los sistemas de información geográfica (SIG). Esta línea forma al geógrafo en las técnicas de vanguardia para el desarrollo de la geografía. Área interdisciplinaria: la Universidad ofrece una serie de cursos libres de contexto que le permiten al geógrafo relacionarse con otras áreas del saber y consolidar así su campo de formación académica. También se ofrecen cursos de materias electivas dentro y fuera de la carrera que apoyan la formación específica en la ciencia geográfica. A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se ofrecen al estudiante en esta carrera? La fundamentación teórico-metodológica, físicobiótica e instrumental se integran en los últimos semestres de la carrera mediante la realización de seminarios en las líneas de profundización. Los

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seminarios sobre líneas temáticas de investigación capacitan al geógrafo profesional hacia campos de aplicación específicos. Estas temáticas permiten al estudiante aplicar sus conocimientos en problemáticas específicas, sirviendo de transición hacia el trabajo profesional práctico. Las líneas de profundización son dos y se toman a partir del sexto semestre de manera individual o simultáneamente. Ellas son: - Riesgos naturales. - Problemas urbanos-regionales con aplicación de sistemas de información geográficos (SIG). A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desarrollan la formación y la evaluación? Los cursos se dictan siguiendo metodologías intensivas en las que la participación de los estudiantes se basa en discusión de clase, revisión de literatura, trabajo en los laboratorios, prácticas de campo y realización de ensayos escritos. Al respecto, la carrera de geografía se apoya en dos laboratorios equipados suficientemente: el de Sistemas de Información Geográfica SIG- y el de Cartografía. La carrera termina con la presentación de un trabajo de grado, el cual se prepara a partir de los seminarios y laboratorios de investigación.

La práctica profesional del geógrafo tendrá proyección en los siguientes campos: Ordenamiento territorial, planificación y manejo ambiental, organización urbano-regional, evaluación integral de tierras, evaluación y prevención de riesgos. B3. ¿Cuáles son las características que conforman el campo del ejercicio profesional? El Geógrafo profesional recibe una formación que le permite desempeñarse en varios campos: organización urbano-regional y geopolítica, planificación y manejo ambiental, ordenamiento territorial, evaluación integral de tierras, evaluación y prevención de riesgos e investigación básica y modelación de los fenómenos socioambientales. La ocupación profesional requiere un individuo de formación integral sensible a la comprensión de problemas complejos que ocurren en la práctica del espacio geográfico en relación con la mejor utilización de sus potencialidades, superación de los limitantes, desajustes y conflictos, en la búsqueda de la sustentabilidad de la oferta ambiental y del bienestar social.

CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que mejor se relacionan con esta profesión? Capacidad física y mental para el desplazamiento a diversos ambientes. Facilidad para la observación de las diferentes características territoriales. Una vocación orientada a la comprensión de las espacialidades y temporalidades que muestran las variaciones en la organización y estructuración de las relaciones entre sociedad y naturaleza. Por lo tanto se requiere una sensibilidad hacia la comprensión de las formas de organización social en el espacio geográfico y de los problemas ambientales que surgen de su ocupación. C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un profesional de esta área? El Geógrafo profesional orientará algunas de sus

COMPETENCIAS PROFESIONALES
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejercer un profesional de esa carrera? Conceptuar espacial y temporalmente sobre las desigualdades sociales y los impactos ambientales resultantes de las formas tecno-culturales de ocupación del espacio y de los impactos socio-ambientales que de ahí se derivan, prever su evolución y recomendar las acciones de manejo orientadas a reducir o eliminar los conflictos socioespaciales. Para ello se requiere además de formación conceptual básica de la disciplina, una formación tecnológica relacionada con la cartografía, los sensores remotos, los métodos cualitativos y cuantitativos y los sistemas de información geográfica. B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer?

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aficiones básicas como son el gusto por la naturaleza, la atracción por las variaciones climáticas, el agrado por los paisajes y por todas las formas que le componen. También hacia la práctica del conocimiento de las formas de organización de los grupos humanos en sus relaciones políticas y socio-económicas y de los impactos ambientales y la prevención de desastres. Esto, como aficiones especiales, mediante la pertenencia a grupos de trabajo social, producción de documentos que muestren los problemas surgidos de los desajustes socioambientales.

A la carrera de Geografía en la Sede Bogotá, para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 50 aspirantes, de los cuales se admitieron 21.

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FACULTAD DE CIENCIAS
HUMANAS ....................... HUMANAS ....................... Bogotá

FACULTAD DE CIENCIAS
Y ECONÓMICAS

Medellín

Título otorgado: Historiador(a) Duración: 8 semestres Definición: es el estudio de las manifestaciones sobresalientes de las culturas y de las personas a través de los tiempos.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, ¿cuáles son las más importantes para la fundamentación de la profesión? Historia, filosofía, literatura y geografía. A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales que conforman la estructura curricular de la carrera? Historia antigua, medieval y moderna, historia de Colombia; área de métodos y técnicas investigativas, área de trabajo interdisciplinario. A3. ¿En qué escenarios pedagógicos se desarrollan la formación y la evaluación? En clases magistrales, seminarios y trabajos de campo.

histórico, comprensión de las principales teorías sobre el desarrollo y establecimiento de las culturas. B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? - Evaluar las determinantes que originan los comportamientos de los pueblos. Conocer las biografías de los personajes del mundo. - Capacidad de investigar los hechos del pasado. Investigar las características de los hechos históricos. - Escribir y divulgar sobre los hechos y personajes que han tenido significado en la evolución de una sociedad. - Acceder a las principales fuentes históricográficas. B3. ¿Cuáles son las características que conforman el campo del ejercicio profesional? - Se labora en actividades docentes en colegios, universidades e institutos.

COMPETENCIAS PROFESIONALES
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejercer un profesional de esa carrera? Conocimiento de las características principales de los pueblos, capacidad crítica acerca del devenir

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Se realizan históricos.

investigaciones

sobre

aspectos

- Capacidad para la lectura. Habilidad para descifrar las huellas de las acciones humanas. - Capacidad para la reflexión. Talento para la investigación. C2. ¿Qué aficiones deben caracterizar a un profesional de esta área? Gusto por la lectura. Interés por el pasado. Afición por las biografías y atracción por el arte de escribir.

- El trabajo interdisciplinario se realiza con antropólogos, sociólogos, lingüistas y bibliotecarios.

CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que mejor se relacionan con esta profesión?

A la carrera de Historia en la Sede Bogotá, para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 149 aspirantes, de los cuales se admitieron 21. En la Sede Medellín, se inscribieron 57aspirantes, de los cuales se admitieron 56.

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FACULTAD DE CIENCIAS
HUMANAS ....................... Bogotá Título otorgado: Profesional en Estudios Literarios Duración: 8 semestres Definición: los Estudios Literarios comprenden el estudio y la comprensión crítica de las obras fundamentales del canon literario occidental; el estudio de la historia literaria, en especial de las literaturas colombiana e hispanoamericana; el conocimiento de las principales corrientes del pensamiento teórico y de la crítica en el campo literario.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
A1.De las áreas cubiertas por la educación media, ¿cuáles son las más importantes para la fundamentación de la profesión? Lenguaje: español y literatura; sociales: historia y filosofía; lenguas extranjeras. A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales que conforman la estructura curricular de la carrera? Núcleo disciplinario compuesto por tres áreas: área de teoría literaria, área de análisis e historia literaria, área de lingüística. Componente flexible compuesto por: cursos de profundización, área de apertura y área de contextualización. A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se ofrecen al estudiante en esta carrera? Las líneas de profundización se orientan hacia las teorías literarias, la crítica literaria, la historia literaria y las relaciones entre literatura y educación.

COMPETENCIAS PROFESIONALES
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejercer un profesional de esa carrera? El profesional en Estudios Literarios deberá desarrollar la investigación literaria, sobre todo en el campo de la historia de la literatura colombiana. Igualmente, deberá ejercer la crítica literaria en sus varios niveles, en particular en la evaluación de la producción literaria en colegios y universidades. Colaborar con conocimientos serios de lengua y cultura literaria en el trabajo editorial y en los medios de comunicación. B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? El profesional en Estudios Literarios deberá conocer las actuales teorías y modelos de análisis del fenómeno literario, superar o trascender los enfoques subjetivos o empíricos del análisis literario. Practicar la interdisciplinariedad recurriendo al análisis de la obra literaria y saberes complementarios como los proporcionados por la historia, la lingüística, la psicología y la sociología. El profesional en Estudios Literarios debe saber: comprender, analizar y explicar la obra literaria en general y un texto en particular. Realizar un análisis

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objetivo y riguroso de la obra literaria sobre la base de un conocimiento profundo de la lengua, teniendo en cuenta el carácter polisémico del lenguaje poético y la doble naturaleza del fenómeno literario: su autonomía y su representación simbólica de la realidad. Comprender el desarrollo histórico de la literatura latinoamericana y colombiana dentro de su contexto. Contribuir al análisis crítico de la realidad cultural colombiana. B3. ¿Cuáles son las características que conforman el campo del ejercicio profesional? - El campo de acción del profesional en Estudios Literarios es relativamente amplio, pues se puede dedicar a: ejercer la docencia a nivel universitario, realizar labores de divulgación, dando a conocer tanto la producción literaria como los resultados de la investigación científica sobre ella; ejercer idóneamente el periodismo literario. - Realizar traducción de textos de crítica y eventualmente, de obras literarias. - Participar de manera creativa en investigaciones interdisciplinarias, asesorar la industria editorial, prestar asesoría responsable a entidades culturales.

- Participar, creativa y adecuadamente, en tareas de planeación, diseño y evaluación de programas de enseñanza de la literatura en los varios niveles. - Deberá trabajar en los medios de comunicación como difusor de la cultura y de la literatura en el ámbito académico como investigador y docente de la literatura y en los medios editoriales como editor de texto.

CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que mejor se relacionan con esta profesión? Deberá tener capacidad de expresión verbal, aptitudes creativas como una adecuada capacidad de análisis y de síntesis. Deberá poseer gusto por el arte, interés específico por las creaciones verbales artísticas y apertura intelectual hacia disciplinas diversas de las ciencias humanas y sociales. C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un profesional de esta área? Gusto por la lectura, la escritura creativa, el cine y el arte en general.

A la carrera de Estudios Literarios en la Sede Bogotá, para el Primer Periodo de 2003, se inscribieron 170 aspirantes, de los cuales se admitieron 26.

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FACULTAD DE CIENCIAS
HUMANAS ....................... Bogotá Título otorgado: Psicólogo (a) Duración: 10 semestres Definición: la Psicología es una disciplina y profesión que abarca diversas formas de estudio y de intervención sobre el comportamiento humano, tanto en el ámbito individual como en el grupal.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, ¿cuáles son las más importantes para la fundamentación de la profesión?

A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desarrollan la formación y la evaluación?

Ciencias naturales, matemáticas y ciencias sociales.
A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales que conforman la estructura curricular de la carrera?

La formación del psicólogo se realiza bajo la modalidad de asignaturas presenciales, laboratorios, salidas de campo y prácticas de formación profesional o investigativa.

COMPETENCIAS PROFESIONALES
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejercer un profesional de esa carrera?

Los ejes temáticos son los siguientes: Psicología cognitiva y del desarrollo psico-, Patología, estadística y psicometría, psi-cología del aprendizaje, psicobiología, psicología educativa, psicología organizacional y psicología social.
A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se ofrecen al estudiante en esta carrera?

En el ejercicio profesional, el Psicólogo está formado para realizar el diagnóstico de la problemática psicosocial de las personas, de los grupos humanos o de las instituciones; tiene la preparación suficiente para intervenir sobre distintos tipos de situaciones individuales o sociales, proponiendo alternativas de solución y está capacitado para tomar decisiones en cargos de carácter directivo.
B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer?

Se ofrecen cuatro líneas de profundización: 1. Psicología clínica 2. Psicología educativa 3. Psicología organizacional 4. Psicología y salud ocupacional

Diagnosticar y tratar pacientes, intervenir en la problemática psicosocial; apoyar la labor educativa, seleccionar personal y evaluar su desempeño. 62

B3. ¿Cuáles son las características que conforman el campo del ejercicio profesional? En el área clínica, la atención de pacientes en instituciones hospitalarias o en la consulta privada; en el área educativa, la consejería, el apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje y el trabajo grupal; en el área de las organizaciones, la selección del personal, el desarrollo de programas de salud ocupacional y acciones encaminadas al bienestar de los trabajadores; en la psicología social, el trabajo comunitario y acciones de prevención; en la psicología jurídica, en la atención a víctimas de delitos en relación con las secuelas psicológicas, aportes a la justicia desde la valoración del testimonio y el peritaje psicológico forense.

CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que mejor se relacionan con esta profesión? La persona que ejerza la psicología debe contar con: aptitudes para la lectura comprensiva, competencia comunicativa, habilidades sociales y competencia matemática. C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un profesional de esta área? Gusto por las expresiones literarias, artísticas y populares de la conducta humana.

A la carrera de Psicología en la Sede Bogotá, para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 1480 aspirantes, de los cuales se admitieron 88.

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FACULTAD DE CIENCIAS
HUMANAS ....................... Bogotá Título otorgado: Sociólogo (a) Duración: 8 semestres Definición: la Sociología como ciencia estudia, describe, analiza y explica la causalidad de los procesos propios de la vida en la sociedad; busca comprender las interrelaciones de los hechos sociales desde una perspectiva histórica; mediante el empleo de métodos sistemáticos de investigación científica, pretende ubicar el carácter de los conflictos y los problemas de la sociedad y sus relaciones con los individuos. Con un enfoque comparativo busca examinar las bases del desarrollo social y las tendencias propias de las comunidades en su nivel socio-político, económico y cultural.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, ¿cuáles son las más importantes para la fundamentación de la profesión? De las áreas cubiertas por la educación media las más importantes para la fundamentación de la profesión son: matemáticas, español, literatura, historia, geografía, filosofía, lenguas extranjeras modernas y lógica matemática y de análisis. A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales que conforman la estructura curricular de la carrera? La columna vertebral o eje de la formación básica disciplinar y profesional la constituye el área de teorías, enmarcada en el conjunto de autores clásicos y contemporáneos. Es el componente teórico necesario para la generación de conocimiento, así como el análisis y la comprensión de la problemática local, nacional e internacional. Alrededor de este eje se estructura la dimensión

profesional de la carrera que comprende el área de metodología que capacita al estudiante en la utilización de métodos sistemáticos de investigación científica, social, y el área histórica y de problemática de la sociedad colombiana en la que el estudiante reflexiona sobre los hechos actuales a la luz de la interpretación de la sociedad colombiana. La última parte de la formación del estudiante la constituye el área de sociologías especiales, en la que pone en tensión su conocimiento en las teorías y en los métodos empíricos de investigación para acercarse a la realidad social nacional en temas definidos y concretos. A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se ofrecen al estudiante en esta carrera? Las ocho (8) asignaturas de líneas de profundización están discriminadas de la siguiente manera: - Sociología política. - Sociología urbana. - Otras dos sociologías especiales (rural, de la cultura, del trabajo, de la educación).

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- Técnicas de investigación. - Teorías sociológicas contemporáneas. A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desarrollan la formación y la evaluación? El proceso de formación y evaluación se desarrolla en diferentes escenarios pedagógicos: clases teóricas, seminarios, talleres y prácticas de trabajo de campo. Las formas más frecuentes corresponden a: exámenes orales y escritos, ensayos y trabajos de investigación.

El campo de acción del sociólogo se ubica principalmente en dos planos: el de la disciplina en cuanto toca al aspecto académico e investigativo y corresponde al ámbito de la docencia universitaria y el de la profesión referente a la acción aplicada ante la problemática sociológica colombiana, que comprende el ámbito institucional en los organismos de planeación estatales y el ámbito de la comunidad. En la última década el desempeño profesional independiente, como consultor nacional e internacional, es un área que ha ido ganando terreno.

COMPETENCIAS PROFESIONALES
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejercer un profesional de esa carrera? La acción de un profesional de la carrera se ubica en tres grandes niveles: la investigación, análisis y comprensión de los procesos sociales; la planeación y programación de procesos de desarrollo en el sector empresarial privado y en el sector estatal y propuestas de control y cambio en las redes sociales. B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? Específicamente el sociólogo debe saber describir el país, identificándolo como un Estado Nacional, con tradición y presente específicos. El sociólogo que se forma en esta carrera, trabaja con diversidad de problemas: conflictos sociales a todo nivel, procesos de organización, relaciones sociales, formulación, seguimiento y evaluación de planes y programas de desarrollo y política social. B3. ¿Cuáles son las características que conforman el campo del ejercicio profesional?

CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que mejor se relacionan con esta profesión? El aspirante a la carrera de sociología requiere poseer las siguientes aptitudes: responsabilidad disciplinar, lectura crítica, capacidad de análisis de los fenómenos, capacidad de comunicación y relación, sensibilidad hacia la investigación. C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un profesional de esta área? Entre sus aficiones se cuentan el gusto por la lectura y escritura, la curiosidad por indagar la causalidad de los fenómenos y todas aquellas actividades que propicien el desarrollo de la creatividad.

A la carrera de Sociología en la Sede Bogotá, para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 280 aspirantes, de los cuales se admitieron 36.

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FACULTAD DE CIENCIAS
HUMANAS ....................... Bogotá Título otorgado: Trabajador (a) Social Duración: 8 semestres Definición: es una profesión del campo de las ciencias sociales y humanas orientada a la investigación de procesos sociales, la formulación, ejecución y evaluación de políticas sociales y programas de bienestar social.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, ¿cuáles son las más importantes para la fundamentación de la profesión? De la educación básica secundaria se destacan las cátedras de historia, democracia, economía, geografía, estadística, filosofía, lógica, ética, español y literatura. A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales que conforman la estructura curricular de la carrera? Bloques temáticos que conforman la estructura curricular: Área de teoría y metodología del trabajo social: en la cual se ubican las asignaturas que proveen los conocimientos básicos para la comprensión de los procesos que orientan la construcción de la disciplin, teorías y metodologías que sustentan el ejercicio profesional. Área de política, bienestar y desarrollo social: conformada por las asignaturas que permiten comprender las relaciones entre el estado y la sociedad civil, el problema del poder y su ejercicio, la razón de ser, el sentido y contenido de las políticas públicas y sociales y los procesos que convergen en la planeación del desarrollo social y la movilización de recursos humanos y sociales.

Área de ciencias humanas y sociales: integrada por las asignaturas que dan cuenta de las principales vertientes teóricas de la sociología, la economía, la antropología, la filosofía y el pensamiento psicoanalítico para la comprensión de los contextos económicos, socioculturales, ideológicos y subjetivos que enmarcan las condiciones objetivas y subjetivas en las cuales se desarrolla el Trabajo Social, permitiendo explicar el sustrato disciplinario que lo constituye. Área de investigación social: provee conocimientos orientados a comprender los fundamentos epistemológicos, conceptuales, operacionales y procedimentales que sustentan la producción de conocimiento, el diseño, ejecución y evaluación de proyectos de investigación social y su aplicación. Se incluye en esta área la elaboración de investigación e intervención. Área de prácticas académicas: integrada por asignaturas mediante las cuales se desarrollan proyectos integrales de intervención profesional que suponen un triple carácter: de aprendizaje, experimentación por parte del estudiante, de prestación de servicio e inserción en la dinámica de las instituciones u organizaciones en las cuales se realiza la práctica y de proyección social en cumplimiento de los fines de la Universidad Nacional. A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se ofrecen al estudiante en esta carrera?

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La carrera ofrece las siguientes líneas: - Desarrollo y participación comunitaria. - Salud y familia. - Investigación social. - Política social y bienestar laboral. A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desarrollan la formación y la evaluación? En clases teóricas, seminarios y trabajos de campo.

gestionarias; así como en la asesoría a las administraciones municipales en la formulación de las políticas públicas y sociales con perspectiva de equidad social y de género.

CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que mejor se relacionan con esta profesión? - Sensibilidad para investigar los problemas sociales y las necesidades humanas, así como interés por conocer, analizar y formular propuestas relativas al mejoramiento de la calidad de vida de individuos y grupos de población en el marco de los objetivos y metas del bienestar, la política y la seguridad social. - Actitudes y aptitudes que favorezcan y estimulen procesos de interacción humana, en los cuales se conceda un valor determinante a la concertación, la solución negociada de conflictos y la acción colectiva frente a los problemas del entorno. - Pensamiento crítico que desarrolle la capacidad de establecer relaciones entre los niveles micro y macro sociales para comprender procesos, políticas y problemas sociales y para intervenir en ellos. - Habilidades para la observación objetiva, el razonamiento lógico, el juicio crítico, la construcción del sentido ético y el criterio estético ante los problemas, procesos y potencialidades sociales. - Creatividad para generar alternativas de solución y movilización de recursos humanos, institucionales, económicos, culturales frente a la diversidad de problemáticas que atiende, relacionadas con las inequidades sociales y de género, los derechos humanos, la familia, la participación social, entre otros. - Interés por las experiencias literarias, artísticas y populares relacionadas con las historias sociales. - Receptividad a las experiencias cinematográficas, literarias y artísticas relacionadas con las problemáticas sociales contemporáneas. C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un profesional de esta área?

COMPETENCIAS PROFESIONALES
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejercer un profesional de esa carrera? Llegar a la comunidad, a la familia y a los demás grupos para colaborar en la solución de sus problemas sociales. B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? Específicamente, debe impulsar procesos participativos en el reconocimiento de las realidades locales, regionales o nacionales orientados a enfrentar y proponer alternativas concertadas a los problemas que afectan el desarrollo de las personas, los grupos, comunidades y poblaciones según sus condiciones de edad, clase, género y etnia. Su principal papel es de investigador y dinamizador de procesos que ayuden a la resolución de problemas sociales, en los ámbitos barriales, municipales, locales, regionales y/o nacionales, sin sustituir los liderazgos naturales y propios de los colectivos humanos y de población con los cuales interactúa. B3. ¿Cuáles son las características que conforman el campo del ejercicio profesional? El Trabajo Social se desempeña en áreas estatales y privadas del sistema de bienestar social, formulando, ejecutando y evaluando desde una perspectiva participativa, políticas y programas de bienestar social vinculados a los campos problemáticos de la salud, la educación, la familia, el medio ambiente, la seguridad social, el bienestar laboral, los derechos humanos, las organizaciones comunitarias productivas y auto-

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Gusto por las actividades sociales. Interés por las experiencias literarias, artísticas y populares relacionadas con las historias sociales. Sensibilidad para investigar los problemas sociales y las necesidades humanas que afecten a individuos, grupos, comunidades y/o poblaciones. Interés por conocer las teorías que orientan la explicación y la comprensión de los problemas sociales y las necesidades humanas, y la creatividad para generar alternativas de solución y movilización de recursos humanos, institucionales, económicos, sociales y culturales. Interés por conocer, analizar y formular propuestas relativas al mejoramiento de la calidad de vida de individuos y grupos poblacionales, en el marco de los objetivos y metas del bienestar, la política y la seguridad social.

A la carrera de Trabajo Social en la Sede Bogotá, para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 435 aspirantes, de los cuales se admitieron 40.

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FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS ....................... FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y
ECONÓMICAS ....................

Bogotá

Medellín

Título otorgado: Politólogo(a) Duración: 8 semestres Definición: abarca el estudio de todos aquellos fenómenos que tienen que ver con la naturaleza, el ejercicio y las relaciones de poder. De este modo, la Ciencia Política se interesa por temas tales como las bases teóricas, históricas, prácticas, sociales e individuales del poder; los sistemas y regímenes políticos; tipos y fines de Estado; instituciones, procedimientos y formas de gobierno; la política exterior y las relaciones internacionales.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, ¿cuáles son las más importantes para la fundamentación de la profesión? Ciencias Sociales: filosofía, historia, geografía, literatura. Lenguas Extranjeras: inglés, francés. A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales que conforman la estructura curricular de la carrera? La estructura de la carrera está conformada por un núcleo de materias que tratan las áreas de economía, relaciones internacionales, de investigación, de administración pública, de filosofía y teoría política. Igualmente, comprende tres áreas flexibles de profundización en teoría política, administración pública y relaciones internacionales. Además incluye un componente también flexible de contextos y electivas que el estudiante puede elegir de acuerdo a la programación de otras facultades y/o en otros centros de educación superior en convenio con la Universidad Nacional. Las

opciones de grado descansan en las modalidades de elección de monografía, pasantías o la vinculación a un programa de posgrado. A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se ofrecen al estudiante en esta carrera? El estudiante tomará cinco asignaturas en una de las siguientes líneas de profundización: - Teorías políticas. - Administración pública. - Relaciones internacionales. A4. ¿En cuáles escenarios pedagógicos se desarrollan la formación y la evaluación? El método privilegiado en la carrera de Ciencia Política es la cátedra participativa, entendida como la interrelación permanente entre docentes y estudiantes sobre las temáticas desarrolladas en los programas de las asignaturas, a través de lecturas, discusiones, trabajos escritos, etc. Estos escenarios de participación en la vida de la carrera inducen a la formación de comunidades académicas, como

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espacios de investigación afines a la discusión crítica del conocimiento.

- Asesorar y participar en los espacios de la actividad gubernamental, proponiendo y aplicando tecnologías de gestión democráticas e incluyentes. - Servir en consultorías para estudios de opinión, en temas electorales y en análisis socio-políticos en los medios de comunicación. - Ser funcionario del Estado, participar en el servicio exterior como diplomático o ser funcionario de organismos internacionales. - Aportar mediante su vocación hacia actividades de investigación y docencia.

COMPETENCIAS PROFESIONALES
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejercer un profesional de esa carrera? Capacidad para utilizar los conocimientos científicos y técnicos en la resolución de problemas relativos a los procesos políticos, en su relación con las instituciones políticas nacionales e internacionales, con la organización de los partidos políticos, con los movimientos políticos y sociales, con los procesos electorales, con el funcionamiento de los grupos de presión, con los procesos de toma de decisiones y la problemática del liderazgo en situaciones concretas. B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? El Politólogo(a) de la Universidad Nacional está en capacidad para entender y explicar los problemas, dinámicas, procesos y actores de relevancia política, fortaleciendo el conocimiento sobre la naturaleza del aparato estatal y los escenarios de gobierno. Su perfil lo hace competente para el diseño, análisis, evaluación y la puesta en práctica de políticas públicas, y está habilitado para trabajar en el ámbito internacional, teniendo en cuenta las oportunidades laborales existentes en instituciones y organizaciones internacionales, o en áreas como la cooperación, la diplomacia, etc. Su formación metodológica le permite desarrollar investigaciones cuantitativas y cualitativas específicas, a la vez que cuenta con destrezas en habilidades discursiva y/o recursos para la negociación y la resolución de conflictos. B3. ¿Cuáles son las características que conforman el campo del ejercicio profesional? - Las posibilidades para el ejercicio profesional del politólogo se ubican en los siguientes ámbitos: - Realizar estudios e investigaciones referidas a los aspectos políticos de la realidad social, en el contexto del papel de las instituciones políticas nacionales e internacionales y aquellas que intervienen en el acontecer público (ONG's, grupos de presión, partidos políticos, etc.).

CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que mejor se relacionan con esta profesión? Destrezas para escribir y expresarse con rigor sobre la problemática local, regional, nacional y mundial contemporánea. Su acción se define en función de su espíritu crítico, desmitificando los fenómenos sociales derivados de la naturaleza y el ejercicio del poder político. En términos vocacionales, la actitud crítica y flexible le permite reconocer la necesidad de actualización permanente de sus conocimientos y el interactuar en equipos interdisciplinarios. C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un profesional de esta área? Debe disponer de una aptitud mental rigurosa, para impulsar los cambios y adaptarse a ellos, de una cualificada inteligencia, consagración por el estudio, pasión por el ideal político y profundas convicciones de servicio. Igualmente, debe poseer un gusto por la estética, las artes y amante de conocer otras culturas que le permitan ampliar su cosmovisión del mundo.

A la carrera de Ciencia Política en la Sede Bogotá, para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 399 aspirantes, de los cuales se admitieron 83. En la Sede Medellín, se inscribieron 87 aspirantes, de los cuales se admitieron 57.

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FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS .......................

Bogotá

Título otorgado: Abogado(a) Duración: 10 semestres

Definición: es la ciencia que estudia las leyes, preceptos y normas que regulan la vida del ser humano en comunidad.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, ¿cuáles son las más importantes para la fundamentación de la profesión? Lenguaje: español y literatura. Sociales: historia, geografía, democracia y filosofía. Lenguas extranjeras: inglés, francés e italiano. A2. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se ofrecen al estudiante en esta carrera? Las líneas de Profundización y/o complementariedad específica son: - Derecho privado económico y labora.l - Derecho público. - Teoría y análisis jurídico y político. - Teoría del estado y sistemas políticos. - Derecho penal. Para cursar las líneas de profundización el estudiante debe haber aprobado el 50% de las materias básicas del plan de estudios. En cada una de estas líneas el estudiante debe tomar una asignatura. Tres materias de la línea de profundización que escoja. Dos materias en cualquier línea de profundización.

A3. ¿En qué escenarios pedagógicos se desarrollan la formación y la evaluación? Especialmente en las aulas a través de clases magistrales, clases con participación activa de maestros y estudiantes, en seminarios, trabajos de campo, prácticas en Consultorio jurídico e intercambio institucional.

COMPETENCIAS PROFESIONALES
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejercer un profesional de esa carrera? Aquellas orientadas a hacer realidad el principio de la dignidad del ser humano, la justicia, el respeto por la opinión de otros, la tolerancia, la solidaridad; así mismo, en su acción particular, mantener la equidad y la ética en el ejercicio de la profesión y la responsabilidad en la conducción de los compromisos que se adquieran. B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? Interpretar, criticar, crear y aplicar adecuadamente las leyes, códigos y normas, relacionarse con clientes, defender o acusar según el caso; desempeñarse adecuadamente en el trámite judicial y asesorar con objetividad a las personas que le consultan. Sin embargo, es importante tener en cuenta el desafío que enfrenta hoy el profesional del

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derecho. Debe analizar el sistema jurídico vigente y su desarrollo social, buscando los espacios que le permitan investigar, proponer soluciones y alternativas a los problemas de nuestra sociedad desde el derecho, sin descuidar su trabajo y formación académica que le garanticen su actualización permanente y proyección efectiva en el ámbito laboral. El abogado también ejerce funciones de conciliador, aplicando la ética y la equidad en la solución de conflictos y frente al compromiso social que adquiere como administrador de justicia en contextos de violencia. B3. ¿Cuáles son las características que conforman el campo del ejercicio profesional? El profesional del derecho puede incursionar en el sector público, privado, independiente, la investigación y la academia. Sector público: el profesional puede acceder a la Rama Ejecutiva del Poder Público, en todas sus manifestaciones centralizadas y descentralizadas, a las empresas industriales y comerciales del Estado, a la Rama Judicial e igualmente a la potestad Legislativa. En las primeras, ejerce funciones de tipo administrativo, de dirección o confianza según sea el cargo, y en los lineamientos propios del derecho, como magistrados, jueces, o auxiliares. No menos importante es el campo del servicio público notarial, asesorías, docencia, dirección, etc. Sector privado: el abogado debe dar cumplimiento estricto a los preceptos propios del derecho privado y, en concordancia con las acciones antes enunciadas, desarrollar gestiones de tipo administrativo y representativo. Trabajo independiente: el profesional ejerce el derecho en forma autónoma, en virtud de un compromiso de servicios profesionales con sus clientes en cualquiera de los campos del derecho, como consultoría, asesoría profesional, consejería o representación judicial ante entidades públicas o privadas. Como el derecho, una ciencia social, su límite se encuentra en el fin de la sociedad misma, es decir, que su ámbito de aplicación es lo suficientemente amplio como para que el

egresado tenga que trabajar con diferentes personas y en distintos lugares, según el área del derecho a la que se dedique. Investigación y academia: el abogado que se dedique a estas áreas, tendrá una responsabilidad encaminada a la producción del conocimiento, examen constante del sistema, aplicación y efectividad real de las normas, planteamiento de propuestas técnico-jurídicas que fortalezcan las leyes y sus formas de control. Además de convertirse en el lado humano del quehacer jurídico. En los últimos años, la investigación y la academia se han convertido en un escenario laboral que le permite al abogado una mejor realización no sólo a nivel personal, sino también profesional, ya que se han consolidado como exitosas áreas de trabajo.

CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que mejor se relacionen con esta profesión? Facilidad de expresión tanto oral como escrita, manejo de la expresión no verbal, capacidad de síntesis, análisis, argumentación e interpretación y hábito de lectura. La vocación de un estudiante de derecho debe estar encaminada al servicio de la comunidad, indistintamente del ámbito en que ejerza la profesión. C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un profesional de esta área? El indeclinable sentido de justicia y la disciplina investigativa. Por ser el derecho una ciencia cambiante, como la sociedad misma con la que interactúa, se hace necesario que el estudiante, así como el profesional, actualicen sus conocimientos. También es importante para el profesional del derecho la afición por el estudio de las humanidades y demás ciencias y técnicas que convergen en esta profesión universal.

A la carrera de Derecho en la Sede Bogotá, para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 1339 aspirantes, de los cuales se admitieron 78.

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FACULTAD DE ENFERMERÍA

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Bogotá Arauca

Título otorgado: Enfermero (a) Duración: 8 semestres Definición: Disciplina profesional que tiene como objeto de estudio y dominio el cuidado de la salud humana. Brinda un cuidado integral, con el fin de hacer de las personas, familias y colectivos seres humanos más sanos, felices y participativos socialmente. Utiliza los procesos vitales humanos, enfatizando en la promoción de la salud y el autocuidado. Tiene como escenarios los ámbitos hospitalarios y ambulatorios donde se da la vida. El objetivo del programa es formar profesionales de la enfermería, con calidad humana y excelencia académica; privilegiando la formación de habilidades y competencias personales alrededor de los fundamentos y procesos del cuidado de la experiencia y vivencias de la salud de los seres humanos teniendo como base el contexto del país.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, ¿cuáles son las más importantes para la fundamentación de la profesión? Biología, lenguaje: español y literatura, comportamiento y salud, sociales: historia, geografía, filosofía, inglés, lógica matemática. A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales que conforman la estructura curricular de la carrera? Cuidado de enfermería, salud, ser humanofamilia, grupos y procesos: vitales, gerenciales, epidemiológicos e investigativos. A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se ofrecen al estudiante en esta carrera?

Las líneas de profundización son: - Urgencias y cuidado críticos. - Salud mental en hospital general. - Promoción de la salud y prevención de la enfermedad. - Salud y trabajo. - Violencia y salud. A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desarrollan la formación y la evaluación? Pedagogía participativa y de construcción permanente entre profesor y estudiantes en un contexto de la realidad del país y la enfermería. Se realizan: conferencias, trabajos individuales y de grupo, seminarios, talleres, demostraciones, observaciones, entrevistas, búsquedas bibliográficas, trabajo en el laboratorio, simulaciones, internet y experiencias prácticas.

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Los procesos evaluativos se realizan con la confrontación directa: pruebas escritas, trabajos finales, tipo: ensayo, resúmenes, demostraciones, resultados de observaciones y de experiencias prácticas y auto-evaluación y seguimiento.

- Gerencia y gestión de servicios y programas cuyo objetivo sea fortalecer las capacidades de los individuos o grupos. - Brindando el cuidado de enfermería. - Ser parte de equipos interdisciplinarios e intersectoriales con un aporte propio desde la perspectiva del cuidado de la salud y de la vida de las personas, familias o grupos. - Lidera acciones que promuevan el cuidado de la salud y de participar en investigaciones, asesorías o educación en esta temática. B3.¿Cuáles son las características que conforman el campo del ejercicio profesional? Los problemas típicos que resuelve el profesional de enfermería son: - Resuelve alteraciones de la salud en las diferentes etapas del ciclo y procesos vitales de la persona, familia y grupos. - Potencializa la capacidad de salud de la persona, familia y grupo, para mantener y optimizar una calidad de vida. - Realiza intervenciones orientadas a recuperar la salud o a restablecer y potencializar el autocuidado. - Interviene en la gestión y gerencia de: cuidado de enfermería, servicios, programas y proyectos de salud. - Da educación en salud para proteger y promover la salud de la persona, familia y grupos que les permita una mejor decisión frente a su calidad de vida. - Investiga para resolver problemas de la práctica para el desarrollo del conocimiento de enfermería. - El profesional de Enfermería debe interactuar con personas de cualquier edad y en cualquier situación, grupos y dentro de ellos la familia. equipos interdisciplinarios e intersectoriales. - Lugares: en los que la vida se da: se cuida en un medio interactivo, animado o inanimado. En cual-

COMPETENCIAS PROFESIONALES
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejercer un profesional de esa carrera? - Interactuar en el cuidado de las respuestas de salud con la persona, familia y grupos. - Aplicar y liderar el desarrollo de modelos de cuidado de enfermería para la solución de problemas de enfermería y de salud. - Gerenciar y gestionar el cuidado de enfermería y además los servicios, programas y proyectos de salud. - Gerenciar y gestionar el cuidado de enfermería y además los servicios, programas y proyectos de salud. - Participar en investigaciones relacionadas con el cuidado de enfermería, de la salud y de la vida. - Educar para la promoción del cuidado de la salud y la vida. - Trabajar interdisciplinaria e intersectorialmente con un aporte propio desde la perspectiva del cuidado de enfermería. - Tomar decisiones éticas en situaciones de cuidado de enfermería y salud. B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? El egresado del programa de Enfermería de la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional de Colombia está en capacidad de: “interactuar en el cuidado de enfermería con personas, familias y grupos para buscar sus condiciones de salud y vida. Esta interacción se da en: - Contextos institucionales o ambulatorios comunitarios.

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quier escenario: donde esta la persona, una pareja, un grupo, un barrio, el hogar, un estudiante, un niño, un maestro, una familia, institución de salud, ámbito laboral, uno o varios profesionales del equipo de salud, un grupo dedicado al cuidado de la salud humana y su interacción con el ambiente.

capacidad de observación, análisis de datos, gráficos y numérico. Características de personalidad deseables: facilidad para la comunicación, estabilidad emocional, asertividad, calidez-serenidad y seguridad, interés y compromiso por y con las personas, autoestima, aceptación y tolerancia de procesos externos, autenticidad, interés y gusto por la profesión de enfermería. C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un profesional de esta área? Lectura, deporte, el arte en cualquier expresión, cualquier otra afición que induzca a la reflexión y al análisis.

CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que mejor se relacionan con esta profesión? Aptitudes: pensamiento complejo, razonamiento lógico y creativo, comprensión de lectura,

A la carrera de Enfermería en la Sede Bogotá, para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 1306 aspirantes, de los cuales se admitieron 114.

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FACULTAD DE MEDICINA

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Bogotá

Título otorgado: Fonoaudiólogo(a) Duración: 8 semestres Definición: el Fonoaudiólogo es un profesional con formación universitaria experto en la promoción de la salud comunicativa y en la prevención y rehabilitación de las discapacidades de comunicación.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, ¿cuáles son las más importantes para la fundamentación de la profesión? Biología humana, español, filosofía, inglés, matemáticas. A2.¿Cuáles son los bloques temáticos principales que conforman la estructura curricular de la carrera? El programa establece un conjunto de asignaturas que constituyen parte del núcleo de formación y se estructuran alrededor del conocimiento de la comunicación humana como proceso que se adquiere, se desarrolla y madura, que se manifiesta a través del lenguaje, el habla y la audición, que es susceptible de sufrir desórdenes o alteraciones en cualquiera de sus momentos y/o manifestaciones y que tales desórdenes o alteraciones e incluso sus condiciones normales, son objetos de optimización a través de los servicios fonoaudiológicos. El núcleo de formación se estructura sobre el área básica en donde la comunicación humana es estudiada desde diversos campos del saber. - Formación académica en ciencias básicas: fundamentos de psicología genética, física, morfo-

fisiología, lingüística, organización, gestión y estadística. Formación académica profesional teórica: ser humano y procesos comunicativos, fundamentos de fonoaudiología, lenguaje en la educación, seminario sobre desórdenes de comunicación, intervención y tecnología en desórdenes de comunicación, casos de fonoaudiología, trabajo de grado, formación académica profesional práctica. La base de conocimientos incluye: información científicamente derivada de la naturaleza de la comunicación humana y sus desórdenes y sobre procedimientos y tecnología especializada para promover habilidades comunicativas superiores, prevenir la ocurrencia de desórdenes en la vida de las personas. La comprensión sobre la naturaleza de la comunicación humana involucra el estudio de las dimensiones psicobiológicas, cognoscitivas, sociales y culturales que la determinan. Información sobre la epidemiología de la discapacidad en los ámbitos nacional e internacional y sobre los factores protectores y de riesgo asociados con la salud comunicativa. Información sobre la economía de la discapacidad en términos de impacto económico y social que para el país puede generar la población de personas con discapacidad; la creación de sociedades accesibles con igualdad de oportunidades para estas personas; a la prestación de servicios de rehabilitación, en el marco de la legis-

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lación actual de seguridad social, trabajo, educación, comunicaciones y justicia. A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se ofrecen al estudiante en esta carrera? Las líneas que se ofrecen son: 1. Patología del habla y del lenguaje. 2. Audiología / audiología educativa. 3. Lenguaje en educación. A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desarrollan la formación y la evaluación? Las metodologías docentes más utilizadas son el trabajo individual y colectivo de los estudiantes, clases magistrales, exposiciones del estudiante, debates, lecturas sugeridas, seminarios y mesas redondas; laboratorios y prácticas directas con usuarios.

B3. ¿Cuáles son las características que conforman el campo del ejercicio profesional? Se desempeña en las áreas de salud: hospitales, centros especializados, empresas promotoras de salud, unidades básicas de atención, centros de salud, consultorios. Educación: centros de educación básica, media y universitaria; centros de educación especial, justicia, grupos comunitarios, industrias, grupos empresariales. Los problemas típicos del profesional en fonoaudiología tienen que ver con el proceso de toma de decisiones sobre el estado de la comunicación de individuos y grupos sociales con el propósito de determinar líneas de acción fonoaudiológicas.

CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que mejor se relacionan con esta profesión? Excelencia comunicativa en la interacción personal y como expositor de grupo, interés por la adquisición y desarrollo de conocimientos, capacidad de observación, creatividad e imaginación, capacidad de trabajar en grupos, liderazgo, capacidad para trabajar por las personas con discapacidad, sensibilidad, compromiso con la realidad social colombiana y valores éticos. C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un profesional de esta área? Agrado por la lectura y elaboración de escritos, tendencia a relacionarse con otras personas, e inclinación por la adquisición de nuevos conocimientos.

COMPETENCIAS PROFESIONALES
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejercer un profesional de esa carrera? B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? Ejecutar una amplia gama de procedimientos especializados y utilizar tecnología avanzada de rehabilitación, a fin de cumplir con las funciones de: promoción y educación de salud comunicativa, tamizaje, evaluación, diagnóstico y tratamiento / rehabilitación de las discapacidades de comunicación. Desarrollar investigación básica y aplicada sobre la naturaleza de la comunicación humana, sus desórdenes, procedimientos y tecnología para promover la salud comunicativa; describir y medir comportamientos comunicativos; y eliminar, atenuar o compensar las discapacidades de comunicación.

A la carrera de Fonoaudiología en la Sede Bogotá, para el Primer Periodo de 2003, se inscribieron 350 aspirantes, de los cuales se admitieron 54.

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FACULTAD DE MEDICINA

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Bogotá

Título otorgado: Médico (a) Cirujano (a) Duración: 12 semestres Definición: es la ciencia que estudia la estructuración, el desarrollo y funcionamiento del ser humano; sus enfermedades, el diagnóstico, el tratamiento y la prevención.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
A1.De las áreas cubiertas por la educación media, ¿cuáles son las más importantes para la fundamentación de la profesión? Química, biología, física, anatomía, español y comportamiento y salud. A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales que conforman la estructura curricular de la carrera? Al ingresar a la Facultad, el estudiante afrontará un primer bloque de fundamentación, más conocido como básicas, en el que se estudia biología, fisiología, anatomía y se reciben los fundamentos de epidemiología, estadística, demografía y antropología médicas. Luego de estos primeros cuatro semestres viene una etapa de transición que dura tres semestres, a la clínica. En ella se aprende la fisiopatología (fisiología de la enfermedad), la farmacología, la microbiología y se reciben los elementos primarios de ética y semiología. En la fase clínica de VI a X semestres se aprenden los elementos patológicos en el adulto, el niño y la mujer y se reciben los fundamentos de técnica quirúrgica. En XI y XII se realiza una práctica supervisada, conocida como internado. En ésta el estudiante aplica lo aprendido, bajo la supervisión de un colega experto, quien le guía en el arte de hacer de su conocimiento una acción dirigida a conservar o

restaurar el bienestar de una o varias personas. En paralelo a estos estudios, existe un componente denominado flexible, que permite al estudiante contextualizar o referir su aprendizaje a su entorno sociopolítico y profundizar en las áreas que resulten de su interés. En este segmento tienen cabida para beneficio de todos: las artes, las letras y muy variadas expresiones plásticas a gusto de profesores y estudiantes. A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se ofrecen al estudiante en esta carrera? Las líneas de profundización actualmente son: 14 33 2 10 3 2 1 1 9 3 3 que funcionan

del Departamento de Ciencias Fisiológicas. del Departamento de Medicina Interna. del Departamento de Morfología. del Departamento de Cirugía. del Departamento de Psiquiatría. del Departamento de Salud Pública y Tropical. del Departamento de Microbiología. del Departamento de Obstetricia y Ginecología. del Departamento de Pediatría. del Departamento de Patología. del Departamento de Rehabilitación.

A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desarrollan la formación y la evaluación? Los métodos de evaluación más comúnmente usados son: la observación directa del desempeño del estudiante sobre sus competencias, habili-

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dades adquiridas y su comportamiento psicoafectivo, test orales y escritos, ensayos y monografías sobre temas asignados por el docente.

COMPETENCIAS PROFESIONALES
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejercer un profesional de esa carrera? - Atiende personas enfermas, diagnostica enfermedades, realiza acciones de curación, restauración o alivio. - Solicita exámenes de laboratorio y radiología. - Orienta a los pacientes y a sus familiares. - Investiga las causas de las enfermedades. - Dirige servicios sanitarios. - Promueve campañas de prevención y organiza programas de promoción de salud. B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? Examinar enfermos, elaborar historias clínicas, entender los procesos fisiopatológicos, comunicarse con los pacientes y sus familias, formular drogas adecuadas, realizar actividades quirúrgicas básicas, usar apropiadamente la tecnología médica, atender partos normales, recomendar los esquemas de vacunación, conocer los parámetros del desarrollo humano normal, atender lesiones, heridas y quemaduras, manejar problemas epidemiológicos básicos, ordenar esquemas de rehabilitación, dar a conocer manejos sanitarios, evaluar la literatura científica y dirigir equipos de salud. B3. ¿Cuáles son las características que conforman el campo del ejercicio profesional? El campo del médico general es amplio y su desempeño profesional puede ser bueno y fructífero. También puede el recién graduado prepararse para la especialización, hoy en día con buena oferta en gerencia, economía, ética y las más tradicionales especialidades médico quirúrgicas: la medicina familiar, la cirugía, la pediatría, y la gineco-obstetricia y todas sus ramificaciones.

Se debe entender el ejercicio de la profesión médica como una práctica humana y como tal implica relacionarse con otros seres humanos: pacientes, otros trabajadores de la salud, colegas, etc., a los que debemos el respeto, comprensión y en algunos casos compasión que merecen. En el caso de nuestros pacientes debemos tener presente las normas de ética médica para el ejercicio de nuestra profesión en cualquier lugar y momento, sin perder de vista que cada uno de ellos tiene su propio mundo, del que muchas veces se siente desarraigado por su enfermedad. Por otro lado, en el caso de otros trabajadores de la salud y colegas debe primar el respeto por las distintas profesiones y actividades, buscando un fin común como es la salud y bienestar del ser humano.

CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD DESEABLES EN EL ASPIRANTE
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que mejor se relacionan con esta profesión? - La carrera de medicina está dirigida a personas con amplia capacidad de estudio y comunicación que permita un rápido y fácil afrontamiento de las circunstancias del paciente y su medio. - Capacidad para enfrentar las numerosas manifestaciones y características de la morbilidad y mortalidad humanas. - Personas estables, sensatas, respetuosas, lógicas, asertivas, estudiosas y laboriosas. - Debe tener una buena capacidad de síntesis, de penetración, y de sensibilidad para aceptar, comprender y analizar los diversos procesos que alteran el bienestar personal y comunitario. - Interés y paciencia hacia la persona enferma. - Recursividad para el manejo de situaciones de emergencia. - Conviene una buena capacidad de escuchar, leer y analizar.

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- Es necesario que los interesados dispongan de un amplio interés por los hechos sociales, políticos y personales y de una vocación de servicio que facilite las jornadas de guardia (o turnos) presenciales o de disponibilidad. - Hará falta una dosis de sacrificio que permita anteponer el bienestar ajeno al personal. - Capacidad para dirigir equipos de trabajo multidisciplinarios. C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un profesional de esta área? Interés por los temas de la salud. Gusto por las actividades humanísticas, tecnológicas e investigativas, curiosidad por el funcionamiento del cuerpo humano. Gusto por la informática y la tecnología médicas.

A la carrera de Medicina en la Sede Bogotá, para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 5470 aspirantes, de los cuales se admitieron 122.

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FACULTAD DE MEDICINA

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Bogotá

Título otorgado: Nutricionista Dietista Duración: 8 semestres Definición: ciencia que estudia los procesos fisiológicos, psicológicos, sociales e industriales involucrados en el aprovechamiento biológico de los alimentos por el hombre. El objeto de estudio propio de la profesión de Nutrición y Dietética es la alimentación y la nutrición del hombre como elementos básicos de su proceso vital.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, ¿cuáles son las más importantes para la fundamentación de la profesión? Química, biología, anatomía, comportamiento y salud y ciencias sociales. A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales que conforman la estructura curricular de la carrera? Componente nuclear: se distribuye transcurricularmente en las áreas biológicas, socioculturales y de alimentos. Las asignaturas del ciclo básico aportan elementos fundamentales desde otros campos del conocimiento, sobre las cuales se desarrollan las asignaturas del área profesional. Abordan aspectos relacionados con: morfofisiología, química, bioquímica, antropología, psicología, comunicación, fundamentos de administración y microbiología. Las asignaturas del ciclo profesional contemplan los aspectos relacionados con la alimentación y la nutrición humana a través del ciclo vital, iniciando desde qué es un nutriente, su proceso de metabo-

lismo en el organismo, su interacción con otras sustancias, los requerimientos y recomendaciones por grupos de población, hasta la nutrición comunitaria. Así mismo, los conocimientos y técnicas en cuanto a problemas nutricionales del individuo enfermo, los agentes determinantes de la enfermedad, las manifestaciones clínicas y bioquímicas; interpretación y manejo, ya sea de un paciente pediátrico o adulto, hospitalizado o ambulatorio. También se abordan todos los aspectos relacionados con los alimentos desde su evolución como factor de desarrollo y los aspectos relacionados con la oferta, demanda, consumo, determinantes del estado de nutrición de la población, su procesamiento y análisis químico (cuantitativo y cualitativo) hasta su valor nutritivo. Así mismo, el componente nuclear a través de los 8 semestres, brinda una sólida fundamentación teórico-práctica con proyección y extensión en el campo profesional. Complementa la estructura del plan de estudios, el trabajo de grado en sus diferentes modalidades: investigación, monografía o pasantía. A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se ofrecen al estudiante en esta carrera?

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El estudiante puede cursar una de las siguientes líneas de profundización: - Valoración nutricional - Alimentación y nutrición en comunidad.

colectividades, mediante el diagnóstico del estado nutricional, la elaboración, planeación y evaluación del plan dietario. Orienta al individuo y a la familia sobre el plan dietario y formas de preparación de los alimentos. B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? - Planea, desarrolla y evalúa contenidos de educación alimentaria para individuos y colectividades y diseña, elabora y evalúa material educativo. - Asesora a los profesionales con relación a la atención alimentaria y nutricional de individuos sanos y enfermos. - Realiza y publica investigaciones en nutrición normal y clínica. - En el campo de la nutrición comunitaria el profesional desempeña sus funciones en instituciones y organizaciones públicas y privadas que desarrollan acciones relacionadas con la promoción de la salud y la nutrición, con la prevención, diagnóstico, tratamiento y recuperación de problemas nutricionales del individuo y la comu-nidad. En este campo contribuye para que los sistemas culturales y de educación sean más sensibles a las necesidades nutricionales de la población. - Desarrolla su acción en equipos multidisciplinarios, asume liderazgo para diagnosticar la situación alimentaria y nutricional de las comunidades y desarrolla planes y programas acordes con la situación de cada comunidad. - Planifica los menús para los servicios y establece la estandarización de recetas y su actualización permanente. - Planifica, desarrolla y evalúa nuevas preparaciones con alimentos comunes y supervisa al personal en la preparación, para conservar su valor nutritivo. - Establece especificaciones para la adquisición de alimentos, material y equipos y además controla las solicitudes de los pedidos concernientes. - Investiga y aplica técnicas para el enriquecimiento y transformación de alimentos

COMPETENCIAS PROFESIONALES
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejercer un profesional de esa carrera? El Nutricionista-Dietista es un profesional con formación universitaria, actitud científica, crítica y analítica, compromiso social y capacidad de liderazgo que: Estudia, investiga y aplica la ciencia de los alimentos y la nutrición en la alimentación del ser humano. Desarrolla, evalúa y participa en programas y servicios de alimentación y nutrición, con base en el análisis de los condicionantes de la problemática alimentaria nutricional. Contribuye al logro de una mejor calidad de vida, mediante la promoción de un adecuado estado de salud y nutrición, así como la prevención y tratamiento de las enfermedades relacionadas con alimentación y nutrición. Los campos de acción en que se desempeña el Nutricionista-Dietista en forma individual y como integrante del equipo interdisciplinario son: nutrición normal y clínica, nutrición comunitaria, servicios de alimentos, agroalimentario e industrial, en los que se involucran las funciones relacionadas con investigación, educación y asesoría. En ocasiones la educación es considerada como campo de acción, es el caso de los profesionales que se desempeñan en el sistema de educación formal en sus diferentes niveles y modalidades. En el campo de la nutrición normal y clínica el profesional desempeña sus funciones en consultorios, instituciones de salud, de educación, gimnasios, centros de estética, de deporte y clubes recreativos. En este campo el profesional brinda atención nutricional a individuos sanos o enfermos y a

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que contribuyan a subsanar los problemas nutricionales de la pobla-ción. Asesora el proceso de transformación de los alimentos, desde la selección hasta la distri-bución. - Interviene en el análisis sensorial de los alimentos comunes y de productos alimenticios industrializados. - Realiza educación alimentaria y nutricional a profesionales, personal de servicio y usuarios de productos nutricionales. B3. ¿Cuáles son las características que conforman el campo del ejercicio profesional? El desempeño profesional se ha modificado, enmarcado por los cambios sociales, económicos, políticos, educativos y de salud del país. Esto hace que el profesional se desempeñe en forma individual o como integrante de un equipo interdisciplinario en funciones relacionadas con investigación, asistencia, asesorías a nivel clínico, comunitario, industrial, deportivo, educacional en instituciones públicas o privadas.

Sentido de organización y colaboración para el trabajo en equipo. Responsabilidad consigo mismo, con la universidad y la sociedad. C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un profesional de esta área? Teniendo en cuenta que la alimentación y la nutrición son procesos vitales del ser humano se requiere que quien aspire a estudiar Nutrición y Dietética posea: - Sensibilidad social: gusto para trabajar con la gente con sentido social y humanitario. - Capacidad de pensamiento analítico e iniciativa personal. - Interés por los aspectos relacionados con los alimentos ya que va a trabajar directamente con los mismos, sus características organolépticas, formas de preparación y utilización, con individuos sanos y enfermos.

CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que mejor se relacionan con esta profesión? Además de las fortalezas académicas, el aspirante debe poseer una sensibilidad social, creatividad y habilidades de comunicación.

A la carrera de Nutrición y Dietética en la Sede Bogotá, para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 316 aspirantes, de los cuales se admitieron 38.

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FACULTAD DE MEDICINA

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Bogotá

Título otorgado: Terapeuta Físico(a) Duración: 8 semestres Definición: es el estudio científico de las características del movimiento corporal humano, su fisiología, su patología, su terapéutica y prevención de posibles alteraciones.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, ¿cuáles son las más importantes para la fundamentación de la profesión? Biología, física, química, matemáticas, inglés y si es posible francés. A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales que conforman la estructura curricular de la carrera? - Fundamento humanístico-social: se pretende a partir de él, lograr que el estudiante adquiera una concepción de hombre, de desarrollo y del movimiento humano como fenómeno social, considerando en la sociedad colombiana multicultural, la salud como proceso social. Este proceso se favorece a través de aquellas asignaturas de las ciencias sociales como son: sociología, antropología, psicología y aquellas asignaturas de contexto relacionadas con este fundamento. - Fundamento científico-tecnológico: el movimiento corporal humano como elemento fundamental de la vitalidad humana: su optimización, conservación, recuperación, habilitación y adaptación, según los requerimientos de la población. Aquí se incluyen la mayoría de asignaturas del plan

de estudios pero principalmente las técnicas, análisis evaluativos y las modalidades físicas y cinéticas. - Fundamento investigativo: dirigido a la construcción de conocimiento alrededor del movimiento corporal, que abarquen el quehacer cotidiano investigación no formal (acciones propias, actitudes, gestión, formulación, de problemas y soluciones) y la investigación formal, con propuestas definidas metodológicamente para ser desarrolladas; se incluye aquí el trabajo de investigación, requisito para optar el título profesional de Terapeuta Físico. A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se ofrecen al estudiante en esta carrera? Las líneas de profundización son: - Kinesiología del desarrollo. - Kinesioterapia. - Kinesiología morfofisiológica. A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desarrollan la formación y la evaluación? Son múltiples: clases magistrales, seminarios talleres, casos clínicos, experiencias de campoprácticas, discusión y análisis de situaciones, tutorías, ensayos, trabajos de consulta, audiovisuales, áreas clínicas con su infraestructura física y de elementos, bibliotecas, hemerotecas, redes de información y laboratorios.

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De acuerdo con la modalidad pedagógica, habrá evaluaciones individuales y grupales, tanto teóricas como prácticas.

- En la educación: escuelas, colegios, universidades, en educación en el control de riesgo, detección precoz de alteraciones del movimiento. - Empresas trabajo: entidades del sector empresarial, industrial y financiero, tanto en la prevención de alteraciones del movimiento en la población trabajadora, como en administración de infraestructura, recursos físicos y de personal. - Comunidad en general: conocimiento e investigación de las características y riesgos epidemiológicos de la misma. - En el desarrollo de su ejercicio profesional el Terapeuta Físico debe interactuar con profesionales de la salud, de la educación, del deporte, empresarios, entre otros y con población con y sin alteración del movimiento de todos los grupos etáreos.

COMPETENCIAS PROFESIONALES
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejercer un profesional de esa carrera? Las acciones que debe ejercer un profesional de Terapia Física están en las áreas de promoción, prevención, habilitación y rehabilitación en el campo del movimiento. B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? Lo que debe saber hacer es evaluar, diagnosticar fisiocinéticamente la interacción con individuos y comunidades. La fundamentación de la carrera permite formar fisioterapeutas críticos, gestores de cambio y con capacidad de identificar y favorecer la resolución de problemas dentro de un contexto social. B3. ¿Cuáles son las características que conforman el campo del ejercicio profesional? - En el sector salud: entidades gubernamentales y no gubernamentales relacionadas con la formulación de políticas, programas y proyectos orientadores de la salud en Colombia y en el mundo. En ministerios de salud, secretarías de salud, organizaciones nacionales e internacionales de salud, empresas sociales del estado, empresas promotoras de salud, instituciones prestadoras de servicios, administradoras de riesgos en salud, aseguradoras de riesgos profesionales, entre otras, en los niveles de prevención, habilitación y rehabilitación. - En el deporte y recreación: utilización del tiempo libre, centros deportivos comunes y de alto rendimiento, en prevención de lesiones y disfunciones.

CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD DESEABLES EN EL ASPIRANTE
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que mejor se relacionan con esta profesión? Tener visión pedagógica, ser comunicativo, crítico, tener capacidad para tomar decisiones, poseer intereses humanísticos, científicos investigativos y de gestión. C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un profesional de esta área? Actividad deportiva, gimnasia aeróbica, actividades de destrezas motoras y mentales y actividades de relaciones humanas, entre otras.

A la carrera de Terapia Física en la Sede Bogotá, para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 584 aspirantes, de los cuales se admitieron 47.

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FACULTAD DE MEDICINA

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Bogotá

Título otorgado: Terapeuta Ocupacional Duración: 8 semestres Definición: es una profesión que estudia, suministra y gestiona servicios relacionados con la naturaleza y las necesidades ocupacionales de las personas y de las comunidades, sus discapacidades, su prevención y rehabilitación. Utiliza procedimientos basados en las ocupaciones de auto cuidado, juego/tiempo libre, trabajo/escolaridad, relaciones interpersonales, análisis y ajustes del medio ambiente y tecnología en rehabilitación. Estos procedimientos tienen el propósito de promover, conservar y restaurar el desempeño ocupacional del individuo.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, ¿cuáles son las más importantes para la fundamentación de la profesión? Física, biología e inglés. A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales que conforman la estructura curricular de la carrera? Formación en ciencias básicas: los contenidos específicos en ciencias biológicas se relacionan con morfofisiología, neurociencias, semiología clínica, seminarios clínicos y epidemiología. Los contenidos específicos en ciencias físicas incluyen mecánica y biomecánica de carácter teórico-práctico. El área temática en ciencias sociales y del comportamiento incluye antropología social, psicología genética y dinámica, neuropsicología, psiquiatría, fundamentos de administración y sociología de la discapacidad. Formación profesional teórica: incluye el estudio de fundamentos de terapia ocupacional, procesos ocupacionales en función y disfunción,

teorías biosociales, psicosociales y sociolaborales de terapia ocupacional, investigación en terapia ocupacional, proceso de atención ocupacional y líneas de profundización profesional. Formación profesional práctica: el área temática se relaciona con experiencias de atención directa o indirecta en las áreas de disfunciones físicas, psicosociales, sociolaborales y desarrollo aprendi-zaje y bienestar social. Conocimientos básicos de las ciencias físicas las cuales se relacionan con el estudio de unidades y medidas, fuerzas, vectores, cinemática, momentos, trabajo y energía estática y mecánica, kinesiología y su aplicación al cuerpo humano. Conocimientos teóricos y teórico prácticos sobre el área específica de Terapia Ocupacional se refiere al saber teórico y teórico práctico que corresponde al conocimiento de la terapia ocupacional y modelos de ejercicio profesional, fundamentos ocupacionales y ocupación terapéutica, principios y estrategias tecnológicas, procesos de terapia ocupacional, investigación y profundización.

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A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se ofrecen al estudiante en esta carrera? La facultad ofrece dos líneas de profundización: 1. Desempeño ocupacional funcional. 2. Desempeño ocupacional disfuncional. A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desarrollan la formación y la evaluación? Los recursos pedagógicos que se utilizan son: el grupo de docentes de la Unidad de la Ocupación Humana y los estudiantes, la Facultad de Medicina con sus aulas, centros de documentación informática y laboratorios, las instituciones de Salud y educativas, las empresas y otras entidades que tienen convenios interinstitucionales con la Universidad Nacional de Colombia.

- Gestión administrativa B3. ¿Cuáles son las características que conforman el campo del ejercicio profesional?

CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que mejor se relacionan con esta profesión? Ser honesto y actuar bajo principios éticos aceptados socialmente. Demostrar alto nivel de autoestima. Poseer capacidad de síntesis y aplicación de conocimientos. Ser hábil en la identificación y resolución de problemas. Capacidad de interactuar y relacionarse con las personas que le rodean. Disposición para entender los problemas sociales y reflexionar acerca de ellos. Capacidad de adaptación a los diferentes cambios y situaciones. Habilidad para el manejo individual y de grupos, de todas las edades. Mostrar inclinación por la docencia e investigación. C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un profesional de esta área? El aspirante a la carrera de Terapia Ocupacional debe poseer inclinación o amor a la lectura, la música, el arte y el juego. Además poseer y demostrar sensibilidad por la problemática social que afecta a las personas o grupos en sus ocupaciones y que interfieren con el bienestar y calidad de vida.

COMPETENCIAS PROFESIONALES
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejercer un profesional de esa carrera? Generar, actualizar y aplicar conocimientos en el dominio de la ocupación humana buscando promover, conservar y recuperar el desempeño ocupacional de las personas y comunidades. Evaluar, analizar, interpretar y atender los problemas del desempeño. B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? - Remisión/admisión de usuarios, tamizaje para determinar necesidades de intervención, evaluación del desempeño ocupacional, formulación de planes de tratamiento/ intervención, desarrollo del plan de tratamiento / intervención, diseñar y construir férulasaditamentos - adapataciones, terminación del programa y seguimiento para asegurar el cumplimiento de lo previsto. - E l a b o ra r p r o p u e s t a s investigación. y p r oye c t o s de

A la carrera de Terapia Ocupacional en la Sede Bogotá, para el Primer Periodo de 2003, se inscribieron 533 aspirantes, de los cuales se admitieron 47.

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FACULTAD DE ODONTOLOGÍA

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Bogotá

Título otorgado: Odontólogo(a) Duración: 10 semestres Definición: es la ciencia que estudia el desarrollo de la cavidad oral, sus patologías, su terapéutica y su prevención.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, ¿cuáles son las más importantes para la fundamentación de la profesión? Biología, química, física, soportados por dominio de la lectura y comprensión de textos en inglés. A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales que conforman la estructura curricular de la carrera? La carrera comienza con un ciclo teórico de Ciencias Básicas complementadas con prácticas de laboratorio y anfiteatros. Luego sigue un ciclo denominado preclínico o de introducción a la odontología, donde se aprenden los contenidos y las destrezas mínimas para ejercer la profesión. El siguiente ciclo es el clínico, donde se tiene a su cargo pacientes de diferentes edades en los cuales realiza tratamientos integrales. El último bloque lo constituye una profundización en áreas previamente presentadas por la Facultad y que sean del interés del estudiante. Los conocimientos requeridos para la formación se dividen en aquellos de preeminencia biológica y aquellos de contenido social. Luego están los conocimientos técnicos propios de la profesión, así como elementos básicos de la investigación.

A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se ofrecen al estudiante en esta carrera? Odontología integral hospitalaria del adulto. Odontología integral hospitalaria del niño. Área comunitaria.

A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desarrollan la formación y la evaluación? Los recursos pedagógicos empleados comprenden las charlas magistrales, los seminarios, las demostraciones, las prácticas de laboratorio, el entrenamiento en modelos simulados de la cavidad oral, las rotaciones por diferentes sitios de la ciudad donde atienden pacientes de diferentes edades, así como pasantías por las clínicas y áreas extramurales. La evaluación combina valoración de conocimientos, de destrezas y de habilidades psicosociales con diferentes estrategias como pruebas de pregunta abierta, semiestructurada, estructuradas y también evaluación de competencias sobre pacientes.

COMPETENCIAS PROFESIONALES
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejercer un profesional de esa carrera? Se orientan al diagnóstico de patologías que afectan a los dientes, tejidos duros y blandos de la

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boca, articulación temporomandibular, así como la caracterización de los entornos socioculturales de los pacientes a su cargo. Igualmente debe realizar intervención sobre las anteriores patologías, corrigiendo temprana o tardíamente las secuelas dejadas por estas, así como intervenciones comunitarias para mejorar las condiciones de salud oral. De igual importancia son las acciones de promoción y prevención de la salud en el individuo o colectivos que le sean asignados. B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? Debe saber realizar exámenes integrales de sus pacientes o comunidades con miras a diagnosticar el estado de salud bucodental. Igualmente debe estar preparado para solucionar la problemática básica encontrada o derivar a un especialista si considera insuficientes sus conocimientos y destrezas para realizarlo. B3. ¿Cuáles son las características que conforman el campo del ejercicio profesional? La formación impartida capacita al futuro egresado para desempeñarse como odontólogo general, el cual se puede emplear en un consultorio particular, en una Entidad Prestadora de Servicios de Salud, pública o privada. Igualmente se puede dedicar a las tareas de investigación, administración de servicios de salud y docencia en los sectores públicos o privados.

Los problemas más comunes que debe resolver un egresado, están alrededor de las patologías bucodentales de mayor y menor presentación. Igualmente debe resolver problemáticas de tipo administrativo en los cargos que desempeñe. Los futuros estudiantes deben estar dispuestos a trabajar con otros profesionales de la odontología, con trabajadores del área de la salud, así como con profesionales de otras disciplinas interesados en la problemática del sector salud. De igual manera deben estar en capacidad de trabajar con personal auxiliar, técnicos y colectivos sociales en general, del sector urbano y rural.

CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD DESEABLES EN EL ASPIRANTE
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que mejor se relacionan con esta profesión? Las aptitudes más destacadas son las de servicio, capacidad de entrega, solidaridad y empatía, entre otras. C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un profesional de esta área? Aficiones por las actividades manuales y humanísticas son deseables en el ejercicio de la odontología.

A la carrera de Odontología en la Sede Bogotá, para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 721 aspirantes, de los cuales se admitieron 54.

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FACULTAD DE MINAS

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Medellín

Título otorgado: Ingeniero(a) Administrador(a) Duración: 10 semestres Definición: es el estudio de las formas de manejo, economía y finanzas que intervienen en la planeación, organización, ejecución y dirección de los procesos del desarrollo de una empresa.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
A1.De las áreas cubiertas por la educación media, ¿cuáles son las más importantes para la fundamentación de la profesión? Matemáticas, física, español e inglés. A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales que conforman la estructura curricular de la carrera? Conjunto de conocimientos matemáticos y físicos, área de finanzas, contabilidad y tributación, grupo de materias sobre la ingeniería de comunicación y de producción. Áreas de manejo del recurso humano y las relaciones industriales. A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se ofrecen al estudiante en esta carrera? Las líneas de profundización que se ofrecen al estudiante son: - Programación de computadores. - Administración informática. - Economía internacional. - Administración. - Finanzas públicas. A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desarrollan la formación y la evaluación?

Recursos pedagógicos, aulas de clase, salas de micros, paquetes en diferentes áreas. Los sistemas de evaluación más comunes son: exámenes escritos, talleres evaluativos, informes escritos sobre consultas e investigaciones, enfrentar al estudiante con una situación, en la cual se simula un problema práctico, que se le presentará con toda seguridad durante su desempeño profesional.

COMPETENCIAS PROFESIONALES
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejercer un profesional de esa carrera? Interviene en la producción agrícola, considerando principalmente la adecuación y manejo del suelo, del agua para riego y drenaje, el beneficio y elaboración agroindustrial de dicha producción y/o materias primas de origen animal y vegetal, con el propósito de conservar y/o mejorar la calidad y el valor económico, nutricional y social. B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? Manejar personal, tener capacidad de mando, debe tener facilidad de expresión y rasgos de liderazgo. B3. ¿Cuáles son las características que conforman el campo del ejercicio profesional?

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Los egresados del programa de Ingeniería Administrativa de la Facultad de Minas se integran al medio profesional para desempeñarse en varias ramas de la actividad económica: asistentes de gerencia, recursos humanos, producción (en la primera fase de trabajo profesional). Analista de proceso administrativos y financieros. El sector financiero requiere permanente de estos profesionales para crear, gerenciar, y mantener sus propias empresas. Debe estar dispuesto a planear, dirigir, controlar y evaluar proyectos tanto en el sector público como en el privado, en los diferentes sectores empresariales. Trabajan con cualquier tipo de personas y en los lugares más diversos; en entidades públicas o privadas; creando su propia empresa, para atender principalmente trabajo de oficina.

CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que mejor se relacionan con esta profesión? Ética, moral, liderazgo, ingenio, capacidad de raciocinio, adaptación al cambio, facilidad para asimilar nuevos idiomas, creatividad, recursividad. Con vocación para el estudio, el trabajo en equipo, el trabajo constante y creativo en general. C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un profesional de esta área? Lectura, aficiones que impliquen trabajo en grupo, manejo ágil de los computadores y de consultas por internet.

A la carrera de Ingeniería Administrativa en la Sede Medellín, para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 206 aspirantes, de los cuales se admitieron 85.

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FACULTAD DE INGENIERÍA FACULTAD DE CIENCIAS
AGROPECUARIAS

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Bogotá

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Medellín

FACULTAD DE INGENIERÍA Y ADMINISTRACIÓN .........

Palmira

Título otorgado: Ingeniero(a) Agrícola Duración: 10 semestres Definición: la Ingeniería Agrícola es la rama de la ingeniería orientada a dar respuesta a los problemas que plantea la agricultura moderna, mediante la aplicación de los principios de las ciencias naturales y las matemáticas, procurando la conservación y el aumento del potencial del suelo, la producción de alimentos de calidad, el mantenimiento del medio ambiente y la dignificación del hombre rural.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, ¿cuáles son las más importantes para la fundamentación de la profesión? Matemáticas, física, química, biología, geografía, comprensión de lectura e inglés A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales que conforman la estructura curricular de la carrera? Ciencias básicas, ciencias de la ingeniería, ingeniería aplicada, económico-administrativa, sociohumanística y componente flexible formado por asignaturas de contexto, apertura y profundización. Amplios conocimientos en física, matemáticas, ciencias biológicas, ciencias de la ingeniería en el campo de la hidráulica, el calor, la resistencia de materiales, comprensión del contexto del país, de todos los métodos modernos de la ingeniería, del

idioma inglés, de la preparación y evaluación de proyectos. A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se ofrecen al estudiante en esta carrera? Las líneas de profundización que se ofrecen son: - Ingeniería de riego y drenaje. - Manejo y conservación de suelos. - Manejo poscosecha y tecnología de granos. - Manejo poscosecha y tecnología de productos perecederos. - Equipos y estructuras para la producción agropecuaria. - Control y automatización en la agricultura. A4.¿En qué escenarios pedagógicos se desarrollan la formación y la evaluación? Recursos pedagógicos: clase magistral, prácticas de laboratorio y prácticas de campo, talleres, seminarios y pasantías en empresas del sector. Las

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formas de evaluación varían entre exámenes escritos, trabajos de consulta y tareas cortas.

COMPETENCIAS PROFESIONALES
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejercer un profesional de esa carrera? El ingeniero agrícola es un profesional con la capacidad de correlacionar los fundamentos de la ingeniería para dar soluciones técnico-económicas óptimas y de acuerdo con las necesidades del sector agropecuario; posee la preparación teóricopráctica que le proporciona los principios técnicos y científicos para su desempeño acertado en la investigación, consultoría, interventoría, dirección y administración de las actividades y proyecto de la ingeniería en el sector agropecuario, con criterio de sostenibilidad. B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? El ingeniero agrícola esta preparado para desempeñar las siguientes actividades: - Ingeniería de recursos de agua y suelo: este campo comprende el diseño, construcción, operación de obras y desarrollo de tecnologías, tendientes a regular el complejo agua-suelo-plantaambiente, buscando crear las condiciones óptimas y sostenibles para la producción agropecuaria. Incluye: sistema de riego y drenaje, manejo y conservación de suelos, utilización de aguas subterráneas, aprovechamiento del recurso agua a nivel predial y obras complementarias. - Ingeniería de poscosecha de procesos agrícolas: comprende la aplicación de los fundamentos de la transferencia de calor y masa y los principios biológicos al manejo, aprovechamiento y conservación de los productos agropecuarios, desde la recolección hasta su transformación o consumo final. Comprende: sistema de recolección y acondicionamiento de productos agrícolas, manejo y conservación de productos perecederos, manejo, secado y almacenamiento de productos agropecuarios, aprovechamiento de residuos y desechos agropecuarios, beneficio y transformación primaria de productos agrícolas en la agroindustria. - Maquinaria agrícola, mecanización y fuentes de potencia: se refiere a la selección, diseño, cons-

trucción, evaluación, administración, operación y mantenimiento de las máquinas e implementos utilizados en las explotaciones agropecuarias y de producción, recolección y manejo poscosecha de productos agrícolas. Entre las actividades a desarrollar se tienen: diseño de máquinas e implementos agrícolas, evaluación y adaptación de equipos agrícolas y agroindustriales, administración y utilización de máquinas agrícolas, selección y comercialización de máquina agrícola, fuentes de energía y su uso racional. - Construcciones agropecuarias: tiene como propósito aplicar los fundamentos de la ingeniería a las construcciones agropecuarias bajo dos criterios: estructural y ambiental. Comprende las siguientes actividades: diseño y construcción de obras de infraestructura para el manejo de aguas y conservación de suelos, explotaciones agropecuarias, plantas de beneficio y de transformación y conservación de productos agrícolas, dirección, ejecución e interventoría de obras de infraestructura para el sector agropecuario. - Participación y ejecución de estudios de impacto ambiental - Participación en estudios de ordenamiento territorial. B3. ¿Cuáles son las características que conforman el campo del ejercicio profesional? Actuar como ingeniero de planta en cualquier empresa de riegos, mecanización agrícola, manejo de poscosecha. Crear y administrar sus propias empresas agropecuarias. Consultoría y asesoría. Dirigir procesos de manejo de poscosecha y transformación. Calcular y diseñar sistemas de riego y drenajes. Seleccionar maquinaria agrícola para preparar terrenos para la siembra. Resolver problemas de conservación de productos agropecuarios frescos. Diseñar estructuras agropecuarias, de acuerdo con la bioclimatología. La solución de estos

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problemas en los respectivos campos de trabajo, se lleva a cabo en equipos interdisciplinarios, se requiere mucho contacto con los productores grandes, medianos y pequeños. La mayoría de las veces deberá trabajar en el campo, en contacto con el suelo, el agua, los animales domésticos y los productos vegetales. Lugares de trabajo: empresas agroindustriales localizadas habitualmente fuera de las grandes ciudades, en los municipios, centros de investigación, oficinas de consultoría, universidades, entre otros.

El estudiante deberá tener habilidades para las matemáticas, para la física, para el dibujo técnico, para los computadores, para estimar, calcular y para investigar. Debe tener gusto por el campo y ser consciente de las necesidades de protección al medio ambiente. El estudiante debe ser creativo. C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un profesional de esta área? El Ingeniero Agrícola deberá ser aficionado al estudio, a las matemáticas, a las ciencias naturales y a vivir en el campo.

CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
C1.¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que mejor se relacionan con esta profesión?

A la carrera de Ingeniería Agrícola en la Sede Bogotá, para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 167 aspirantes, de los cuales se admitieron 63. En la Sede Medellín, se inscribieron 45 aspirantes, de los cuales se admitieron 46; teniendo en cuenta los admitidos a segunda opción y a sede diferente. En la Sede Palmira, se inscribieron 58 aspirantes, de los cuales se admitieron 65; teniendo en cuenta los admitidos a segunda opción y a sede diferente.

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FACULTAD DE INGENIERÍA Y ADMINISTRACIÓN

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Palmira

Título otorgado: Ingeniero (a) Agroindustrial Duración: 10 semestres Definición: la Ingeniería Agroindustrial es la rama de la ingeniería y se conceptualiza como la aplicación de los fundamentos ingenieriles en la integración entre la producción primaria, la transformación y la comercialización de bienes de origen biológico con destino a satisfacer las necesidades del consumidor final en cuanto a cantidad, calidad, variedad y precio. El objeto de estudio es la integración de la producción, conservación, transformación y comercialización de materias de origen biológico con aplicaciones alimentarias y no alimentarias.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, ¿cuáles son las más importantes para la fundamentación de la profesión? Física, química y biología. A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales que conforman la estructura curricular de la carrera? Bloque de formación ingenieril: matemáticas, mecánica de sólidos y fluidos, fundamentación de ciencias. Bloque de formación agroindustrial: fisiología poscosecha, agroindustria y ambiente, control de procesos y calidad, distribución y mantenimiento de plantas. Bloque de formación en gestión: administración de empresas, mercadeo, formulación de proyectos. El profesional agroindustrial debe tener profundos conocimientos de ingeniería, ciencias naturales, procesamiento de productos de origen

biológico y administración. Se requiere que el ingeniero construya una visión integral sobre toda la cadena agroindustrial de los productos de origen biológico. A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se ofrecen al estudiante en esta carrera? Líneas de agroindustrias específicas: - Agroindustria de alimentos. - Agroindustria de productos pesqueros. - Agroindustria de granos. - Agroindustria de curtiembre. Todas las asignaturas de esta línea son teóricoprácticas Línea socioeconómica: - Investigación de operaciones. - Estrategias de mercadeo. Línea de innovación tecnológica: - Biotecnología agroindustrial I. - Biotecnología agroindustrial II.

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A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desarrollan la formación y la evaluación? En cuanto a la evaluación y didáctica se puede decir que es una combinación de experiencias y métodos orientados por las pedagogías intensivas, en una constante búsqueda de construir una visión integral y sistemática de las cadenas agroindustriales, en donde se integre la formación teórica con la práctica del oficio de ingeniería agroindustrial.

Igualmente el desempeño profesional del Ingeniero Agroindustrial estará orientado a crear su propia empresa en una mentalidad encaminada más a crear fuentes de trabajo que a ocupar las existentes; en esta medida el ingeniero tendrá que relacionarse con comercializadores, transportadores y público en general en el proceso de transformación y mercadeo de sus productos. En referencia con los campos del ejercicio profesional se tiene: establecimiento de planes y estrategias para el posmanejo de la producción primaria de los productos de origen biológico. Adaptar y diseñar equipos y procesos de acuerdo a las necesidades locales, regionales, nacionales o internacionales. Desarrollar nuevos productos con base en materia prima de productos biológicos. Desarrollar sistemas para el manejo, empaque, transporte y almacenamiento de material biológico. Desarrollar planes y programas de mercadeo de productos agroindustriales.

COMPETENCIAS PROFESIONALES
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejercer un profesional de esa carrera? Planificación, diseño, selección y administración de procesos de productos biológicos a diferentes niveles de transformación en toda la cadena agroindustrial. Innovación de procesos y técnicas de transformación, conservación y comercialización de acuerdo a las exigencias del mercado nacional e internacional. Toma de decisiones en el manejo y aprovechamiento de productos y subproductos dentro del concepto de protección ambiental. El campo de acción específico del profesional de la Ingeniería Agroindustrial es el desarrollo de las agroindustrias rurales, en este sentido, las personas con las que se relacionará serán cultivadores, agricultores y agentes del desarrollo del sector rural. B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? Tomar decisiones, presentar iniciativas y ejecutar todas las actividades que se relacionan con un negocio agroindustrial, por tal motivo el ingeniero debe saber investigar, gestionar, liderar, planificar, diseñar, analizar, calcular, supervisar y evaluar, entre otras realizaciones. B3. ¿Cuáles son las características que conforman el campo del ejercicio profesional? El Ingeniero Agroindustrial, en su desempeño profesional, se relacionará con personas vinculadas a la industria transformadora de productos de origen biológico, ingenieros, administradores, personal técnico, obreros en industrias de diferentes escalas: pequeñas, medianas y grandes.

CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD DESEABLES EN EL ASPIRANTE
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que mejor se relacionan con esta profesión? Gusto por la naturaleza, interés por la producción agrícola, capacidad para vivir en el área rural, atracción por las actividades empresariales y características de liderazgo. C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un profesional de esta área? Curiosidad por la vida rural y tendencias a las actividades empresariales.

A la carrera de Ingeniería Agroindustrial en la Sede Palmira, para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 192 aspirantes, de los cuales se admitieron 48.

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AGRONOMÍA FACULTAD DE CIENCIAS
AGROPECUARIAS

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Bogotá

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Medellín

FACULTAD DE CIENCIAS AGROPECUARIAS

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Palmira

Título otorgado: Ingeniero(a) Agronómico(a) Duración: 10 semestres Definición: es la ciencia que busca mejorar la calidad de los procesos de la producción agrícola con base en principios científicos y tecnológicos. Objeto de estudio: es el fenómeno complejo o proceso social del agroecosistema, entendido éste como el modelo específico de intervención del hombre en la naturaleza, con fines de producción de alimentos y materia prima.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, ¿cuáles son las más importantes para la fundamentación de la profesión? Biología, química, matemáticas, sociales, geografía y español. A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales que conforman la estructura curricular de la carrera? - Suelo - agua - planta. - Fisiología vegetal. - Sanidad vegetal. - Recursos genéticos y mejoramiento. - Sistema de producción agrícola y su gestión. A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se ofrecen al estudiante en esta carrera? El estudiante debe cursar cuatro asignaturas de profundización (tres de línea de profundización y

un seminario) tomadas en una sola de las líneas ofrecidas por la facultad de ingeniería agronómica o por la facultad en cooperación con otras facultades. Las líneas de profundización que ofrece la carrera son: - Floricultura. - Olericultura. - Agroecosistema arrocero. - Fruticultura. - Cereales menores de clima frío. - Sistemas de producción de cultivos de clima medio. - Gestión en agroindustria y marketing. - Gestión y desarrollo. - Oleaginosas perennes. - Amazonia. En cooperación con otras facultades se ofrecen: - Biotecnología. - Manejo de productos agrícolas. - Riegos y drenajes.

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A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desarrollan la formación y la evaluación? Recursos pedagógicos: - Cátedras magistrales. - Trabajo en campo. - Trabajo en laboratorio. - Trabajo en biblioteca. - Trabajo en aulas. - Trabajo en empresas y comunidades. Formas de evaluación predominantes: - Exámenes orales y escritos. - Informes. - Seminarios. - Prácticas.

La generación, selección, adaptación y transferencia de la tecnología. Estudios de factibilidad técnico-económica de proyectos agrícolas. Dirección y administración de los procesos de producción agrícola. Dirección, participación y administración de proyectos de desarrollo rural y agrícolas.

CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que mejor se relacionan con esta profesión? Adaptación a los ambientes de trabajo y vivienda que se ofrecen en el campo, la ciudad, laboratorios y empresas. Que esté realmente dispuesto a asumir todas las actividades relacionadas con el ejercicio de su profesión. C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un profesional de esta área? Debe tener afición por: - La naturaleza y el sector rural. - La interacción con la sociedad. - Los viajes y el conocimiento de las regiones y su cultura. - La investigación y la tecnología.

COMPETENCIAS PROFESIONALES
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejercer un profesional de esa carrera? El Ingeniero Agrónomo debe trabajar con agricultores, ganaderos y empresarios, investigadores y profesionales de diferentes áreas del conocimiento, políticos y dirigentes. En lugares y circunstancias como el sector rural, en la ciudad y bajo diferentes ambientes. B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? La adecuada identificación y análisis de las problemáticas de la producción agrícola y del sector rural. Las investigaciones de los limitantes de la producción agrícola y el desarrollo rural en los bloques temáticos que se desarrollan durante la carrera. Dar soluciones tecnológicas a los problemas de la producción agrícola, que contribuyan a una mayor rentabilidad, a la conservación de los recursos naturales y a la protección del medio ambiente. B3. ¿Cuáles son las características que conforman el campo del ejercicio profesional? La investigación y generación de conocimiento para el desarrollo de la agricultura.

A la carrera de Ingeniería Agronómica en la Sede Bogotá, para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 318 aspirantes, de los cuales se admitieron 73. En la Sede Medellín, se inscribieron 69 aspirantes, de los cuales se admitieron 71; teniendo en cuenta los admitidos a segunda opción y a sede diferente. En la Sede Palmira, se inscribieron 64 aspirantes, de los cuales se admitieron 57.

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FACULTAD DE INGENIERÍA Y ADMINISTRACIÓN .........

Palmira

Título otorgado: Ingeniero(a) Ambiental Duración: 10 semestres Definición: es el estudio científico de las características del equilibrio de los recursos naturales, la comprensión y el manejo de los factores que los alteran y la prevención de los daños que puedan sufrir.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, ¿cuáles son las más importantes para la fundamentación de la profesión? Biología, química, matemáticas, física y ciencias sociales. A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales que conforman la estructura curricular de la carrera? - Áreas básicas: matemáticas, física, biología, química, ecología, termodinámica, balance de materia y energía, operaciones unitarias, hidrología e hidráulica, ciencias del suelo, climatología. - Áreas de ciencias sociales: economía ambiental, legislación ambiental. - Áreas profesionales: contaminación y control, estudios de impacto ambiental, energía y ambiente, tecnologías limpias. A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se ofrecen al estudiante en esta carrera? La carrera ofrece las siguientes líneas de profundización: - Recursos naturales. - Gestión ambiental. - Ciencia y tecnología ambiental.

A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desarrollan la formación y la evaluación? Medios audiovisuales, laboratorios de química y análisis ambiental, salidas de campo y jornadas ecológicas, visitas a empresas y centros de investigación.

COMPETENCIAS PROFESIONALES
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejercer un profesional de esa carrera? - Acciones participativas comunitarias en la formulación de planes y proyectos ambientales. - Acciones participativas en el ámbito gubernamental en el área de planificación ambiental. - Acciones participativas en el área de la empresa privada. El desarrollo de cualquier acción debe implicar un liderazgo por parte del Ingeniero Ambiental dentro del entorno social respectivo. B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? Elaboración de diagnósticos ambientales; preparación de estudios de impacto ambiental, organización de planes de manejo ambiental; elaboración y ejecución de programas y proyectos ambientales; elaboración de estudios de biodiversidad, de planes de ordenamiento territorial, elaboración y ejecución de proyectos para el desarrollo

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de obras para prevenir, mitigar o compensar impactos ambientales. B3. ¿Cuáles son las características que conforman el campo del ejercicio profesional? Se desempeña como ingeniero y planificador ambiental en empresas públicas y privadas. Como consultor y asesor de planes, proyectos, programas de gestión ambiental y estudios de impacto ambiental. Como investigador en instituciones científicas o tecnológicas adscritas al Sistema Nacional Ambiental (SINA) de naturaleza pública o privada. Como director de unidades ambientales en empresas públicas o privadas. El Ingeniero Ambiental debe estar dispuesto a trabajar tanto en el campo como en la ciudad, en Corporaciones Autónomas Regionales rodeado de Ecólogos, Biólogos, Agrónomos, Zootecnistas, Ingenieros Agrícolas y Abogados, entre otros; de allí la importancia del enfoque holístico en su formación. En los departamentos administrativos de gestión ambiental como DAGMA, DAMA, puede vincularse con el Ministerio del Medio Ambiente a nivel nacional o regional, con las seccionales de conservación y protección de parques nacionales, con los municipios en procesos de planificación urbana y ordenamiento territorial, con las gobernaciones, con ONG ambientalistas, con organismos internacionales como ONU y OEA. Por otra parte, podrá crear su propia empresa de consultoría y asesoría ambientales, podrá dedicarse a la realización de estudios de impacto ambiental entre otras tareas. El Ingeniero Ambiental podrá trabajar también en protección y recuperación de cuencas hidrográficas y por tanto debe estar dispuesto a ubicarse en lugares del área rural, en la conexión de lo rural con lo urbano y en la ciudad misma. Los problemas a que se enfrentará el Ingeniero ambiental son: contaminación de aire, aguas y suelos generados en forma natural o por acciones antrópicas.

Deben plantear acciones tanto curativas como preventiva frente a problemas de ordenamiento territorial, ambientales urbanos, ambientales rurales, ambientales por deterioro o degradación en sistemas de cuencas hidrográficas.

CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que mejor se relacionan con esta profesión? Aptitudes en las áreas de los métodos cuantitativos, de los métodos cualitativos, de la ecología y de las ciencias sociales. Su desempeño anterior en el ejercicio de tareas de liderazgo ambiental puede constituirse en un indicador de su vocación hacia la carrera. C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un profesional de esta área? Su afición por el estudio de las matemáticas, la física y la química debe conducirlo a tener unas bases sólidas como ingeniero, y su afición por el estudio de la biología y la ecología debe apuntar hacia el conocimiento profundo de las ciencias ambientales como requisito para entender la problemática de los ecosistemas. Es importante que el futuro profesional disponga de otra afición: el estudio de las ciencias sociales. El aspirante a Ingeniería Ambiental debe ser un buen lector. El estudio de la filosofía y de la epistemología ambiental es un complemento necesario para ser un ingeniero humanista.

A la carrera de Ingeniería Ambiental en la Sede Palmira, para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 154 aspirantes, de los cuales se admitieron 48.

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FACULTAD DE CIENCIAS

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Medellín

Título otorgado: Ingeniero (a) Biológica Duración: 10 semestres Definición: La Ingeniería Biológica, un campo interdisciplinario que utiliza tanto los fundamentos de la Ingeniería como los de las Ciencias de la Vida para solucionar problemas reales que tienen impacto en el ámbito humano y/o en su relación con otros seres vivos. Esta área del conocimiento relativamente nueva, establece un acercamiento entre el trabajo de los ingenieros y científicos de las áreas biológicas.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, ¿cuáles son las más importantes para la fundamentación de la profesión? Matemáticas, Física, Química y Biología A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales que conforman la estructura curricular de la carrera? Bloque de formación en ciencias básicas: Matemáticas, Estadística, Física, Química y Biología. Bloque de formación ingenieril: Tecnología de enzimas, Fenómenos de Transporte, Balances de Materia y Energía, Ingeniería de los Procesos Biológicos, Diseño de Biorreactores, Ingeniería Bioquímica, Control de Bioprocesos, Evaluación de Proyectos. Bloque de contextualización: Bioética, contextos, electivas, profundización. Línea Alimentos Química de Alimentos Microbiología de Alimentos Tecnología de Alimentos Línea Bioprocesos Microbiología Industrial Fermentaciones Industriales Modelamiento y Simulación de Bioprocesos Línea Biomolecular Bioinformática Biotecnología Molecular Ingeniería de Biomoléculas. Línea Ambiental Ecología y Medio Ambiente Ingeniería y Medio Ambiente Educación Ambiental Hay asignaturas en las líneas de profundización que son teórico-prácticas. Las líneas Biomolecular y Ambiental tienen un componente más teórico que práctico. A4. ¿En cuáles escenarios pedagógicos se desarrollan la formación y la evaluación?

A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se ofrecen al estudiante en esta carrera?

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COMPETENCIAS PROFESIONALES
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejercer un profesional de esa carrera? · Conducir, apropiar y optimizar con criterio científico, técnico y económico los procesos biológicos existentes. · Diseñar y desarrollar nuevos procesos biológicos. B2. Específicamente, ¿qué debe saber hacer? · Conducir procesos biológicos y participar en trabajos interdisciplinarios. · Enfrentar eficazmente retos asociados al desarrollo tecnológico de los procesos biológicos y a su impacto en el medio en lo económico, social y ambiental. · Desempeñarse como responsable del quehacer técnico y científico en empresas de sectores público y privado en campos tales como, producción de solventes orgánicos, bebidas alcohólicas, biomasa, enzimas, antibióticos y otros metabolitos por transformación biológica (celular o enzimática) de sustratos químicos o residuos agroindustriales. · Apropiar, mejorar o desarrollar tecnología en el área de los bioprocesos. B3. ¿Cuáles son las características que conforman el campo del ejercicio profesional? El ingeniero biológico, en su desempeño profesional, se relacionará con personas vinculadas a la industria biotecnológica, otros ingenieros, biólogos, bacteriólogos, microbiólogos, administradores, personal técnico, obreros en industrias de diferentes escalas: pequeñas, medianas y grandes, comercializadores y

transportadores de productos. El desempeño profesional del ingeniero biológico además estará orientado a liderar la creación de nuevas empresas con el fin de impulsar el desarrollo nacional, por lo cual puede relacionarse con público en general. En referencia con los campos del ejercicio profesional se tiene: Adaptar y diseñar equipos y procesos de acuerdo a las necesidades locales, regionales, nacionales o internacionales. Identificar o desarrollar nuevos productos con base en bioprospección de la diversidad biológica. Establecer planes y estrategias para la obtención de productos con valor agregado a nivel biotecnológico.

CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que mejor se relacionan con esta profesión? El aspirante a esta carrera debe poseer o presentar características potenciales de creatividad, capacidad de análisis, de síntesis y de trabajo en equipo, debe tener curiosidad por resolver problemas en el campo de las ciencias exactas y naturales y por la generación de nuevas estrategias y/o paradigmas en el campo de los procesos biológicos, interés por la producción biotecnológica y una aptitud exploratoria y comprobatoria.

C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un profesional de esta área? Gusto por la naturaleza, deseo de crear nuevas empresas y de asumir nuevos retos.

A la carrera de Ingeniería Biológica en la Sede Medellín, para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 222 aspirantes, de los cuales se admitieron 60. 102

FACULTAD DE INGENIERÍA FACULTAD DE MINAS FACULTAD DE INGENIERÍA
Y ARQUITECTURA

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Bogotá Medellín

Título otorgado: Ingeniero (a) Civil Duración: 10 semestres Definición: conjunto de conocimientos, técnicas, herramientas y prácticas aplicadas de forma racional al diseño, construcción y mantenimiento de las obras de infraestructura, que realiza una comunidad para su bienestar y desarrollo. la cultura y del arte, en el método científico y el progreso de las ciencias en el país y en el mundo. Área de matemáticas: la matemática, que basa su método entre elementos conceptuales, es una herramienta que habilita al ser humano para crear. Por ello, se considera indispensable para la formación del ingeniero y para su posterior práctica profesional. Se debe reconocer que la matematización ha permitido e impulsado el avance de la ciencia y que es el instrumento básico que le permite al ingeniero cuantificar y estudiar la influencia de las variables en un problema de ingeniería. Área de ciencias básicas: incluye asignaturas tales como: física, geología e hidrología. Al igual que en matemáticas, el área se ocupa de los aspectos que requiere el ingeniero para enfrentar los problemas de ingeniería pero, además, se debe centrar mucho en los aspectos que muestran cómo esas ciencias han modelado conceptualmente los problemas que deben resolverse y cómo han llegado a proponer leyes y a formular hipótesis.

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Manizales

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, ¿cuáles son las más importantes para la fundamentación de la profesión? Matemáticas y geometría; física: mecánica y dinámica; lenguas extranjeras, especialmente inglés. A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales que conforman la estructura curricular de la carrera? El plan de estudios de la carrera se puede descomponer en nueve elementos básicos, a saber: Área de contextualización y de ciencias humanas y económicas: esta área está compuesta por asignaturas electivas y obligatorias. Está diseñada para trabajar en pro de una formación integral del ingeniero y para darle la oportunidad de conocer el medio en que ejercerá su profesión. Se intenta hacer énfasis en las ciencias sociohumanísticas, en la economía, en el desarrollo de

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Área de ciencias de ingeniería: el área contempla las asignaturas que constituyen la base sobre la cual se construyen los modelos para resolver los problemas de ingeniería. Comprende asignaturas como: mecánica (de cuerpos indeformables), mecánica de sólidos, mecánica de fluidos, materiales y geotecnia. Problemas unidisciplinarios de ingeniería: en nuestro plan de estudios, los problemas unidisciplinarios de ingeniería se han dividido en las siguientes áreas: hidráulica, estructuras, geotecnia, construcción, vías, transporte e ingeniería ambiental. Problemas multidisciplinarios de ingeniería: en la realidad los problemas de Ingeniería Civil son problemas multidisciplinarios. Cada obra o cada proyecto de infraestructura requiere el concurso de las diferentes áreas disciplinarias de la carrera. Área de apertura: con la finalidad de “estimular la heterogeneidad y la versatilidad de los egresados, así como la integración entre disciplinas y profesiones”, el estudiante de Ingeniería Civil está en libertad de cursar asignaturas de otras carreras. Estas deben ser escogidas por su interés particular y se espera que ayuden en la formación integral del ingeniero. Herramientas: la utilización de los conocimientos científicos, matemáticos, humanísticos y económicos en la solución de problemas de ingeniería no es tan directa como podría suponerse. Por ello, se requiere de unas herramientas de ingeniería que facilitan y hacen viable la conexión y aplicación de esas ciencias en ingeniería. Para ese propósito se cuenta con cuatro asignaturas de taller donde se trabaja, la experimentación y modelación física, los sistemas de información, los métodos numéricos y el estudio de experiencias de la ingeniería nacional. Proyectos de grado: el proyecto de grado constituye un elemento muy importante para que el estudiante exprese y ponga de manifiesto su creatividad y su capacidad de trabajo autónomo. Esos proyectos, por lo general, están enfocados hacia algunos de los siguientes tópicos: trabajos de apoyo a la comunidad, trabajos de apoyo a la docencia, trabajos de apoyo a la investigación que se realice en la Universidad y en la carrera y

trabajos investigativos y de extensión en que se establecen relaciones con empresas tanto del sector público como privado. A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se ofrecen al estudiante en esta carrera? El currículo de la carrera ofrece cuatro líneas de profundización en las que se tratan problemas multidisciplinarios. Básicamente, consisten en conjuntos electivos de tres asignaturas, en serie, que se toman a partir del octavo semestre de la carrera. Las cuatro líneas de profundización son: Agua y medio ambiente (hidráulica y ambiental) Obras puntuales (edificaciones y estructuras) Obras lineales (transporte y geotecnia) Construcción

Por disposición del Comité asesor de carrera no se permite cursar, de manera simultanea, asignaturas pertenecientes a diferentes líneas de profundización y en todos los casos existen prerrequisitos. A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desarrollan la formación y la evaluación? La formación del Ingeniero Civil se desarrolla mediante la combinación de diferentes modalidades pedagógicas. Todo depende del área específica de conocimiento y de los recursos disponibles para el efecto. Predominan: la clase magistral, la discusión en clase, las prácticas de laboratorio, los talleres y las visitas de campo. Cada curso es evaluado de una manera particular en función de la modalidad, los objetivos y el contenido. La evaluación del trabajo de grado se realiza con base en el documento escrito y en una sustentación pública para determinar la capacidad de plantear un problema, los métodos de solución y el aporte personal al desarrollo de la solución.

COMPETENCIAS PROFESIONALES
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejercer un profesional de esa carrera? El Ingeniero Civil tiene la responsabilidad del diseño, construcción y mantenimiento de las obras

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de infraestructura que sustentan el desarrollo y bienestar de la sociedad civil, tales como: acueductos y alcantarillados, vías de comunicaciones, edificaciones para vivienda, industria y comercio, presas, puertos, canales, túneles y puentes. B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? El Ingeniero Civil debe conocer en qué condiciones y en qué contextos desarrollará sus obras para evitar la alteración negativa del medio ambiente y procurar bajos niveles de vulnerabilidad ante las distintas amenazas de la naturaleza misma y de la acción del hombre. En consecuencia, este ingeniero ha de estar capacitado para realizar la investigación necesaria que permita sustentar el planteamiento de soluciones adecuadas a las problemáticas que pretende resolver. Para ello, se requiere que posea fortalezas en cuanto a sus posibilidades de autoformación, excelencia académica, creatividad y dinámica personal y social. B3. ¿Cuáles son las características que conforman el campo del ejercicio profesional? El Ingeniero Civil se puede desempeñar profesionalmente tanto en empresas del sector público como privadas o puede crear su propia empresa para consultoría, construcción u operación de proyectos civiles. También en la docencia el Ingeniero Civil puede encontrar un escenario propicio para el desarrollo de sus capacidades profesionales y laborales.

CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD DESEABLES EN EL ASPIRANTE
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que mejor se relacionan con esta profesión? Como aptitudes, el Ingeniero Civil debe poseer buena capacidad de razonamiento lógico y aptitud matemática; excelente expresión oral y escrita y habilidades en la interpretación y elaboración de dibujos y esquemas. El Ingeniero Civil debe estar dispuesto a desarrollar sus actividades en cualquier sitio de la geografía nacional y bajo condiciones difíciles en las cuales tendrá que tomar decisiones de mucha responsabilidad profesional y social en virtud a la magnitud de los proyectos que maneja. C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un profesional de esta área? La atracción por los fenómenos de la naturaleza, el interés por armar y desarmar cosas y el gusto por el trabajo de campo, entre otras.

A la carrera de Ingeniería Civil en la Sede Bogotá, para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 500 aspirantes, de los cuales se admitieron 127. En la Sede Medellín, se inscribieron 204 aspirantes, de los cuales se admitieron 91. En la Sede Manizales, se inscribieron 164 aspirantes, de los cuales se admitieron 53.

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FACULTAD DE MINAS

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Medellín

Título otorgado: Ingeniero(a) de Control Duración: 10 semestres Definición: es el estudio de los factores científicos que sirven para analizar, diseñar, realizar, operar y optimizar los sistemas de control y manejo de los procesos que se desarrollan en entornos industriales.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, ¿cuáles son las más importantes para la fundamentación de la profesión? Matemáticas, geometría y física. A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales que conforman la estructura curricular de la carrera? Los bloques temáticos que se desarrollan durante la carrera son: el área de ciencia básica: matemáticas, física, química. El área de sistemas dinámicos. El área de automatización, control e instrumentación. Por su parte, el área diferenciada es la de instrumentación, automatización y control (IAC). Esta, junto con el área de sistemas dinámicos, forman el corazón del programa, puesto que es sobre sistemas dinámicos sobre los que el Ingeniero de Control aplicará todos sus conocimientos. Esta área de formación debe proveer los conocimientos suficientes para que el Ingeniero de Control aborde el modelado, identificación y control de cualquier sistema dinámico, con un conocimiento básico de la dinámica de tal sistema. Esto le va a permitir abordar la tarea desde las perspectivas: genérica, con herramientas universales del tipo caja negra; o particular, siempre que cuente con la colaboración

de un ingeniero del área a la cual pertenece el sistema tratado o cuente con el tiempo necesario para abordar el estudio del proceso a partir de los principios fundamentales. A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se ofrecen al estudiante en esta carrera? Se ofrecen las siguientes líneas de profundización: - Mecatrónica. - Eléctrica. - Electrónica. - Control de procesos químicos. A4.¿En qué escenarios pedagógicos se desarrollan la formación y la evaluación? En laboratorios, aulas de clase magistrales, prácticas empresariales y empresas del ramo.

COMPETENCIAS PROFESIONALES
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejercer un profesional de esa carrera? Las acciones que debe ejercer un Ingeniero de Control están relacionados con la administración, el diseño, la optimización y el mantenimiento, deben ser todas estas acciones con las mas altas cali-dades de rectitud y de responsabilidad. B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer?

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Lo más importante es destacar sus posibilidades de trabajo colaborativo. Esta interacción es su principal fortaleza puesto que puede aplicar su área fuerte de conocimiento en instrumentación, automatización y control (IAC), a cualquier proceso con la debida asesoría, sin importar su índoles mecánica, química y eléctrica. El Ingeniero de Control deberá tener la capacidad de interactuar con otros ingenieros de ramas específicas a cada proceso, siempre con la visión del proceso como un sistema dinámico que responde a un modelo general del tipo potencial o fuerza impulsora, restricciones e interacciones con el entorno y flujo de materias, energías e información. B3. ¿Cuáles son las características que conforman el campo del ejercicio profesional? Los campos en los cuales se puede desempeñar el Ingeniero de Control son: la industria metalmecánica, el sector eléctrico, la industria química en general, el sector de consultoría y asesoría propia de su campo, las telecomunicaciones y el sector informático.

Interactúa con ingenieros químicos, electricistas, de procesos, industriales, mecánicos, qlectrónicos, dispuesto a trabajar en la industria, en proyectos fuera de la ciudad, de campo: por ejemplo en petroleras, en el sector minero y en el sector eléctrico.

CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD DESEABLES EN EL ASPIRANTE
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que mejor se relacionan con esta profesión? Las aptitudes requeridas para desempeñarse en el campo de la Ingeniería de Control son: la disciplina, la recursividad y la creatividad. La vocación del Ingeniero de Control deberá enfocarse por el gusto por los procesos industriales, la electrónica y la computación. C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un profesional de esta área? Las aficiones que deberían caracterizar a un profesional de esta área se resumen en el gusto por la informática, la cibernética y la electrónica.

A la carrera de Ingeniería de Control en la Sede Medellín, para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 88 aspirantes, de los cuales se admitieron 45.

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FACULTAD DE INGENIERÍA FACULTAD DE MINAS

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Bogotá Medellín

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FACULTAD DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA .........

Manizales

Título otorgado: Ingeniero (a) Electricista Duración: 10 semestres Definición: Ingeniería Eléctrica es el conjunto de conocimientos y técnicas cuya aplicación permite el manejo y la gestión racional de la electricidad y sus aplicaciones como transporte de potencia, energía (generación, transmisión y consumo) e información (control, computación, comunicaciones).

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, ¿cuáles son las más importantes para la fundamentación de la profesión? Los elementos conceptuales más importantes que se requieren para el ejercicio profesional son:matemáticas y geometría, física, idioma español, geografía e inglés. A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales que conforman la estructura curricular de la carrera? Bloques temáticos que se desarrollan en la carrera: Matemáticas, geometría descriptiva y física. Análisis de circuitos eléctricos, análisis de sistemas, computación, métodos numéricos y control. Transporte y conversión de energía eléctrica. Administración de proyectos. Contexto social del desempeño de la Ingeniería.

A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se ofrecen al estudiante en esta carrera? En los cuatro últimos semestres, el estudiante puede seleccionar las asignaturas de acuerdo con sus intereses. Se pueden seleccionar asignaturas independientes de las siguientes cuatro líneas de profundización, que son: Área de análisis y control de sistemas de potencia. Área de gestión de energía Área de control y aplicaciones industriales Área de electrónica e instrumentación. A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desarrollan la formación y la evaluación? Recursos pedagógicos y formas de evaluación predominantes. Clases magistrales y proyectos. Prácticas de laboratorio. Proyectos.

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En las asignaturas básicas se trabaja principalmente con clases magistrales y exámenes escritos. En las asignaturas de profundización se trabaja con proyectos, exposiciones de parte de los estudiantes y conferencias de personal especializado en cada área. Dentro del plan de estudios, se tienen tres (3) asignaturas que corresponden a trabajo en laboratorio y nueve (9) que trabajan simultáneamente teoría y laboratorio.

B3. ¿Cuáles son las características que conforman el campo del ejercicio profesional? El trabajo del Ingeniero Electricista se desarrolla en un amplio tipo de espacios y circunstancias, tales como: en campo, en estudios o en la ejecución y operación de proyectos, en laboratorios de desarrollo de productos o pruebas, en oficinas de diseño, planeación, dirección y también en las aulas como docente universitario. Además debe relacionarse con otros profesionales, especialmente ingenieros de otras especialidades, economistas, administradores y personal técnico.

COMPETENCIAS PROFESIONALES
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejer-cer un profesional de esa carrera? El Ingeniero Electricista en virtud de su objeto de estudio, tiene la ventaja de desempeñarse entre lo concreto y lo abstracto, además de tener la facilidad de integrar el conocimiento de diferentes disciplinas en la solución de problemas. Administra con ética y eficiencia los recursos que se le asignen, humanos, materiales y económicos; aplica técnicas administrativas a estudios técnico-económicos de viabilidad de proyectos. B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? El Ingeniero Electricista puede realizar estudios de factibilidad de proyectos, dirección, construcción, y puesta en marcha de sistemas o partes de sistemas de generación, transmisión, distribución, conversión y utilización de energía eléctrica en todos los rangos de potencia, puede desarrollar proyectos de gestión de recursos energéticos a cualquier escala. Puede además diseñar e implementar sistemas de control para la automatización de un proceso o una planta industrial; dirigir tareas de mantenimiento, reparación, modificación, transformación e inspección en la industria, realizar estudios y asesoramiento sobre ingeniería legal y económica; también, participar en la solución de problemáticas de seguridad industrial.

CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD DESEABLES EN EL ASPIRANTE
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que mejor se relacionan con esta profesión? Tener aptitudes muy especiales para el trabajo con la física y las matemáticas, para el desarrollo de soluciones a problemas mediante la aproximación de la realidad a modelos. Vocación para la solución óptima de problemas, con base en el conocimiento de las leyes de la naturaleza, los avances tecnológicos y el trabajo en grupos interdisciplinarios. C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un profesional de esta área? Afición por el conocimiento científico y su aplicación en el desarrollo de equipos y soluciones a problemas de la comunidad. Tener “curiosidad” para descubrir el funcionamiento de la naturaleza y de los equipos fabricados por el hombre.

A la carrera de Ingeniería Eléctrica en la Sede Bogotá, para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 224 aspirantes, de los cuales se admitieron 44. En la Sede Medellín, se inscribieron 92 aspirantes, de los cuales se admitieron 47. En la Sede Manizales, se inscribieron 164 aspirantes, de los cuales se admitieron 53.

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FACULTAD DE INGENIERÍA FACULTAD DE INGENIERÍA
Y ARQUITECTURA

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Bogotá

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Manizales

Título otorgado: Ingeniero (a) Electrónico (a) Duración: 10 semestres Definición: es el conjunto de conocimientos teóricos y prácticos que se aplican de manera científica en la investigación, diseño y utilización de sistemas electrónicos.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, ¿cuáles son las más importantes para la fundamentación de la profesión? Matemáticas, física, geometría y dibujo. A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales que conforman la estructura curricular de la carrera? Además de los conocimientos fundamentales en ciencias básicas, física del estado sólido, teoría electromagnética y circuitos, el Ingeniero Electrónico deberá dominar: Análisis cuantitativo (estadística y análisis matemático). Ciencias de la computación. Conocimientos de componentes básicos de “hardware” y “software” de computadoras y sistemas de comunicación y sus patrones de configuración. Ciencias del comportamiento (teoría de las organizaciones de sistemas sociales). Conocimiento de la función de la estructura organizacional.

Gestión (administración, mercadeo, finanzas, economía, y desarrollo de productos). Comunicaciones. Apropiación y transferencia de tecnología. A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se ofrecen al estudiante en esta carrera? Se ofrecen las siguientes líneas de profundización: - Control y automatización. - Teleinformática. - Electrónica en potencia. - Electromedicina. - Microelectrónica. A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desarrollan la formación y la evaluación? Aula de clases magistrales, laboratorios electrónicos y seminarios.

COMPETENCIAS PROFESIONALES
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejer-cer un profesional de esa carrera?

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Análisis y discusión de los problemas de transferencia de tecnología, vinculados en forma estrecha a la vida nacional. Desarrollar una metodología de endogenización de la tecnología electrónica, entendiendo por endogenización la acción combinada y coherente de adaptar, apropiar, adecuar, transferir, y acorde con el desarrollo y crecimiento del país y de la región, con un amplio sentido de la responsabilidad social. B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? Poseer elementos fundamentales para la investigación, planeación, análisis y diseño de sistemas electrónicos con sus aplicaciones en las áreas sociales, industriales, económicas y de la salud pública, que contribuyan al desarrollo del país. Dominar instrumentos y técnicas para llevar a cabo actividades tales como construcción, análisis y evaluación de modelos matemáticos, el procesamiento, transporte y distribución de información, teniendo en cuenta las restricciones que impone tanto el crecimiento de nuestro país como la escasez de los recursos, los problemas de asignación y distribución de los mismos, dentro del contexto social, regional técnico y económico. B3. ¿Cuáles son las características que conforman el campo del ejercicio profesional? En nuestro país, se encuentran en las comunicaciones, el control y la instrumentación, las técnicas digitales y la electrónica médica. Un punto importante dentro de la ingeniería electrónica es la información y su papel en el control de sistemas. El Ingeniero Electrónico puede aplicar sus conocimientos en varios campos de trabajo así: Elaboración de estudios y proyectos de investigación interdisciplinarios (electromedicina, robótica, telecomunicaciones, bioingeniería, etc.) En la construcción y utilización de modelos matemáticos y de simulación basados en el funcionamiento y limitaciones de los principales dispositivos semiconductores modernos.

El diseño y operación de aplicaciones electrónicas industriales. En el análisis, diseño, asesoría, interventoría, comercialización e implementación de sistemas de control electrónico. En la aplicación de las tecnologías microelectrónicas.

CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que mejor se relacionan con esta profesión? Habilidad matemática y manual, manejo de información, habilidad para deducir, concluir y sintetizar información, capacidad de comunicación, disposición para el trabajo en grupo. Una actitud de servicio para participar en la solución de problemas en la comunidad y la sociedad a la que pertenece. Capacidad para organizar su tiempo y trabajo en forma autónoma. Liderazgo para asumir compromisos, actualizarse y progresar continuamente, generar o adaptarse a los cambios sociales y tecnológicos. C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un profesional de esta área? Gusto por la tecnología y su aplicación. Interés científico. Inclinación y preferencia por el manejo de las matemáticas y de la física.

A la carrera de Ingeniería Electrónica en la Sede Bogotá, para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 1258 aspirantes, de los cuales se admitieron 78. En la Sede Manizales, se inscribieron 254 aspirantes, de los cuales se admitieron 48.

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FACULTAD DE CIENCIAS FACULTAD DE CIENCIAS
Y ADMINISTRACIÓN

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Medellín

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Manizales

Título otorgado: Ingeniero (a) Físico (a) Duración: 10 semestres Definición: es el estudio de los factores teóricos y prácticos que intervienen en el diseño, ejecución y evaluación de soluciones a los problemas de las áreas de física del plasma, materiales magnéticos, instrumentación científica, óptica y biofísica.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, ¿cuáles son las más importantes para la fundamentación de la profesión? Física, matemáticas, geometría, biología, química e inglés. A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales que conforman la estructura curricular de la carrera? El programa de pregrado de Ingeniería Física ha sido diseñado con cuarenta y cinco asignaturas distribuidas en diez semestres, considerando las modalidades de núcleo profesional (70.9%) y parte flexible (29.1%) El núcleo profesional se ha estructurado en cuatro bloques: el experimental, el de matemáticas, el de ciencias naturales y el de transición. El bloque experimental está constituido por cursos taller: taller I: CAD y software de apoyo, taller II: máquinas-herramientas, taller III: electricidad y control y taller IV: electrónica y control. El bloque de matemáticas está conformado por la siguiente secuencia de asignaturas: geometría, matemáticas I, matemáticas II, matemáticas III, álgebra lineal, análisis vectorial, ecuaciones diferenciales,

y métodos estadísticos. En estos cursos se usarán técnicas numéricas y computacionales, favoreciendo así el desarrollo simultáneo de la capacidad de abstracción y de destrezas operativas en el estudiante. El bloque de ciencias naturales está constituido por las materias básicas en las áreas de física, química y biología, y por un curso de ciencia de los materiales. El bloque de transición está conformado por doce cursos de carácter específico y obligatorio. Este ciclo ha sido pensado con base en la idea de darle continuidad a la formación ya adquirida por el estudiante en los semestres anteriores y permitir continuidad en la formación que pretende dársele en los cursos de profundización. Las posibilidades de empleo de los principios de la física aplicada en nuestro medio le dan prioridad a la presencia de cursos como termodinámica, mecánica del medio continuo, óptica técnica, biofísica, análisis y simulación de sistemas, instrumentación electrónica, mecánica cuántica y estado sólido. El estudio de los fenómenos cuánticos puede ser realizado en un solo curso haciendo énfasis en el análisis de la estructura electrónica, mecánica cuántica y estado sólido. El estudio de los fenómenos cuánticos puede ser realizado en un solo curso haciendo énfasis en el análisis de la estructura electrónica de átomos y moléculas simples. Aproximadamente el 30% del curso “instrumentación electrónica” corresponderá a la realización

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de prácticas de laboratorio. La inclusión de los cursos evaluación de proyectos, gestión tecnológica, ética profesional, permitirá fortalecer en el estudiante la formación que requiere para liderar y coordinar, en su desempeño profesional, la actividad investigativa a nivel de la industria. A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se ofrecen al estudiante en esta carrera? El programa cuenta con varias líneas de profundización, que le permiten al estudiante un acercamiento a diferentes áreas del conocimiento, que podrían ser de interés para su vida profesional y académica. Las líneas de profundización por lo general forman parte del ciclo profesional del plan de estudios, la escogencia de una u otra, depende únicamente de los gustos e intereses, académicos y personales del estudiante. La Universidad ofrece varias líneas de profundización, gracias a la existencia de grupos de investigación, docentes y laboratorios (de gran recorrido y sólidos) en dichas áreas; esto no quiere decir que en el futuro no se formen otras líneas diferentes, concebidas por los propios estudiantes. Las líneas de Profundización son: - Óptica. - Biofísica. - Materiales cerámicos y vítreos. - Física radiológica. A4. ¿En cuáles escenarios pedagógicos se desarrollan la formación y la evaluación? Clases magistrales por parte del profesor con apoyo y asesoría de monitores utilizando ayudas audiovisuales. Prácticas de laboratorio en áreas básicas como física, química y biología. La evaluación se hace mediante exámenes escritos sobre consultas e investigaciones con base en el programa de la asignatura o de la actividad complementaria de los estudiantes.

El Ingeniero(a) Físico(a) debe tener una sólida formación en ciencias básicas para aplicarlas a la tecnología desde una perspectiva científica a fin de buscarle solución a problemas de ciencias e ingeniería empleando métodos y procedimientos propios de la física. Debe tener inclinación preferencial por el manejo de las matemáticas y de la física, capacidad de síntesis, aptitud abierta para enfrentar problemas desde diferentes puntos de vista y capacidad para establecer adecuadas relaciones interpersonales. B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? El Ingeniero Físico debe tener una formación muy sólida en ciencias naturales, que le permitan formular y solucionar problemas teórico-experimentales, aplicando principios físicos y herramientas matemáticas sofisticadas en campos específicos de la física como: física del plasma, materiales magnéticos, materiales cerámicos y óptica. Instrumentación: diseñar, realizar y controlar procesos físicos. Deberá orientar estas destrezas experimentales e investigativas hacia la producción de tecnología propia y hacia la apropiación de tecnología foránea. B3. ¿Cuáles son las características que conforman el campo del ejercicio profesional? Los profesionales egresados de la carrera de Ingeniería Física podrán desempeñarse como coordinadores e impulsadores del quehacer técnico y científico en empresas de los sectores público y privado, ramas tales como: estudio, preparación y producción de materiales; desarrollo de instrumental para aplicaciones industriales, biotecnológicas y educativas; control de calidad de productos manufacturados y del medio ambiente. Además podrán ser parte de grupos interdisciplinarios para adelantar proyectos de investigación y de control de medidas, y ejercer la docencia especializada en instituciones de educación superior.

COMPETENCIAS PROFESIONALES
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejercer un profesional de esa carrera?

CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que mejor se relacionan con esta profesión?

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- Inclinación preferencial por el manejo de las matemáticas y de la física - Aptitudes de tipo analítico y de cálculo matemático. - Capacidad de síntesis. - Capacidad para dirigir y supervisar personal. - Capacidad para establecer adecuadas relaciones interpersonales. - Interés científico. - Aptitud abierta para enfrentar problemas desde diferentes puntos de vista. C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un profesional de esta área? Curiosidad por la ciencia especialmente en ramas como la física, matemática y la investigación científica; ser ingenioso en la solución de problemas y tener habilidad en el desarrollo de técnicas experimentales; inclinación por la instrumentación y las nuevas tecnologías.

A la carrera de Ingeniería Física en la Sede Medellín, para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 25 aspirantes, de los cuales se admitieron 36; teniendo en cuenta los admitidos a segunda opción y a sede diferente. En la Sede Manizales, se inscribieron 42 aspirantes, de los cuales se admitieron 43; teniendo en cuenta los admitidos a segunda opción y a sede diferente.

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FACULTAD DE CIENCIAS AGROPECUARIAS

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Medellín

Título otorgado: Ingeniero(a) Forestal Duración: 10 semestres Definición: es el estudio de los ecosistemas forestales, naturales y plantados, con el fin de preservarlos, reproducirlos, aprovecharlos y manejarlos para el servicio de las comunidades.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, ¿cuáles son las más importantes para la fundamentación de la profesión? Matemáticas, geometría, biología, geografía e inglés. física, química,

A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales que conforman la estructura curricular de la carrera? - Conocimientos básicos en álgebra, trigonometría, geometría, biología general y química general. - Ordenación y manejo de bosques naturales y plantaciones: silvicultura de bosques naturales, silvicultura de plantaciones, ecología forestal, ordenación de bosques, dendrología, dasometría e inventarios, manejo de fauna silvestre. - Manejo de cuencas hidrográficas, ordenamiento territorial, planificación de cuencas hidrográficas, fotointerpretación, ciencia del suelo, hidrología, meteorología. - Tecnología de la madera, aprovechamiento forestal, economía de los recursos forestales, política y legislación forestal, y valoración de bosques. A3. ¿En qué escenarios pedagógicos se desarrollan la formación y la evaluación?

En cuanto a los recursos pedagógicos se presentan clases magistrales con ayudas audiovisuales como diapositivas, videos, data show. Se realizan prácticas de laboratorio, de campo, en los centros de cómputo, (incluido sistemas de información geográfica). Se realizan pruebas escritas (exámenes conceptuales), prácticas de campo que requieren de posterior análisis de información y redacción de un documento concreto, elaboración de proyectos, pruebas cortas de seguimiento, monografías sobre diferentes temas, análisis e informes de laboratorio.

COMPETENCIAS PROFESIONALES
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejercer un profesional de esa carrera? Diseño y planeación de programas de reforestación productiva y de recuperación o restauración de ecosistemas. Ordenamiento de bosques, manejo y conservación de cuencas hidrográficas, programas de conservación de recursos naturales o plantados. Programas de conservación de recursos naturales (flora, fauna, aguas). Estudios de impacto ambiental. Transformación de productos forestales en la industria de la madera.

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B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? Interpretar y entender los diferentes procesos relacionados con la conservación y el aprovechamiento de los recursos maderables y no maderables. Tomar mediciones en los diferentes ecosistemas referentes a sus componentes en el tiempo. Integrar conocimientos básicos para abordar problemas desde una óptica global del medio físico y biológico. Interpretar y analizar imágenes de sensores remotos del ambiente rural y natural para identificar sus componentes y relacionarlos. Manejo estadístico de datos, análisis e interpretación de modelos y resultados. Hacer proyecciones del impacto de acciones humanas sobre los recursos naturales. Coordinar y dirigir labores de aprovechamiento, planeación, enriquecimiento y manejo de bosques. Evaluación de calidades y aptitudes en maderas. Debe saber trabajar con los campesinos, indígenas, comunidades negras, y colonos de las regiones marginales y apartadas, trabajadores de las plantaciones y bosques tropicales, administradores de parques naturales, guardabosques y aserradores. B3. ¿Cuáles son las características que conforman el campo del ejercicio profesional? El profesional podrá desempeñarse en las siguientes áreas: ordenamiento y manejo de bosques naturales y plantaciones, ordenamiento territorial, conservación ambiental, recuperación de áreas degradadas, manejo de la vida silvestre, evaluación del paisaje, aprovechamiento de bosques y productos no maderables, transformación de productos forestales e industrias de la madera, ordenación y manejo de cuencas hidrográficas, formulación y evaluación de proyectos forestales y ambientales, estudios de impacto ambiental, enseñanza e investigación forestal y ambiental, consultoría y asesoría en campos específicos de la profesión, en cuanto a relaciones profesionales: con técnicos y profesionales en el área de las ciencias forestales, ambientales y biológicas, en particular con técnicos de las Umatas, corporaciones autónomas regionales, centros de investigación, divisiones del Minambiente. Las circunstancias pueden ser desde centros de investigación, campamentos base de concesiones madereras y/o plantaciones, parques naturales, reservas forestales, pueblos o pequeños corregimientos. En muchos casos, en condiciones de aislamiento o en zonas de baja población.

CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que mejor se relacionan con esta profesión? Aptitud para integrar conocimientos de las ciencias básicas como las matemáticas, la biología, la física y la química con las ciencias aplicadas, las ciencias sociales y las tecnologías (silvicultura, tecnología de maderas, conservación, manejo de cuencas y áreas protegidas). Aptitud práctica para resolver problemas inherentes a su zona de trabajo. Ser capaz de poner en lenguaje simple para mostrar a la gente de las zonas rurales el beneficio de su trabajo. Capacidad para vivir en condiciones más o menos primarias, bastante alejadas de las comodidades de la ciudad. Para observar asuntos tecnológicos y científicos con perseverancia (observar con rigor el desarrollo de un proceso). Poseer vocación para vivir con la naturaleza y trabajar por su conservación y manejo. C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un profesional de esta área? El aspirante a esta profesión debería tener afición por la naturaleza, el ambiente rural, las plantas, los animales, las caminatas largas, las colecciones de plantas, la interacción con campesinos, entre otras.

A la carrera de Ingeniería Forestal en la Sede Medellín, para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 87 aspirantes, de los cuales se admitieron 65.

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FACULTAD DE MINAS

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Medellín

Título otorgado: Ingeniero (a) Geológico (a) Duración: 10 semestres Definición: es el estudio del diseño y la construcción de obras para la exploración y explotación de los recursos minerales y la investigación de los daños causados por desastres naturales o por la acción del hombre.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, ¿cuáles son las más importantes para la fundamentación de la profesión? Matemáticas y geometría, ciencia física y química, lenguas extranjeras, el estudio y el conocimiento detallado de su propio país en todos los aspectos. A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales que conforman la estructura curricular de la carrera? Geometría y dibujo, matemáticas y física, química y fisicoquímica, área ingenieril: resistencia de materiales, mecánica de suelos, mecánica de rocas, área geológica: mineralogía, geología, física, petrologías geologías estructural, paleontología y estratigrafía, geología de Colombia, yacimientos minerales y otras. Área ingeniero-geológica: geotecnia, geofísica, hidrogeología y otras. Área de contexto. Para atender a la formación en la profesión se requieren conocimientos básicos generales, relacionados con las matemáticas, la física, la formación específica de su profesión y una buena dosis de formación como persona que va a interactuar con otros individuos en sus relaciones profesionales, laborales y personales.

A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se ofrecen al estudiante en esta carrera? Las líneas de profundización de la carrera son: Hidráulica. Suelos y geotecnia. Ecología y medio ambiente. Administración. Sistemas. Sector minero colombiano.

A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desarrollan la formación y la evaluación? Los sistemas de evaluación más comunes son los siguientes: exámenes escritos, talleres evaluativos, informes escritos sobre consultas e investigaciones, prácticas de campo evaluativas, aunque la forma de evaluación predominante en el ciclo profesional, consiste esencialmente en enfrentar al estudiante con una situación, en la cual se simula un problema práctico que se le presentará con toda seguridad durante su desempeño profesional.

COMPETENCIAS PROFESIONALES
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejercer un profesional de esa carrera? Este profesional cubre, dentro de sus realizaciones, campos en los que se combinan intensas

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labores de exploración de campo con cuidadosos análisis y trabajos de oficina. El equilibrio ideal se logra cuando el Ingeniero Geólogico comprende y aplica el concepto de que sólo con un excelente trabajo de exploración se logran parámetros confiables para la fase de análisis, graficación (mapas, perfiles y diagramas). En la actividad profesional se plantea un trípode de actitud profesional: observación y regionalización, análisis y modelamiento, conclusiones y proyecciones. B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? El profesional de la Ingeniería Geológica, debe tener una preocupación académica en la que se mezcla conceptos matemáticos, físicos, ingenieriles, geológicos y de modelamiento desde lo riguroso hasta lo real y natural para, con ese soporte, comprender los fenómenos asociados con la corteza oceánica y continental y, de allí, extraer conclusiones y recomendaciones útiles y confiables para los proyectos abordados (de orden geológico, minero o ingeniril). Debe saber delegar funciones y desempeñarse en grupos para los cuales debe constituirse como líder, debe ser ordenado y metódico, además de sentirse a gusto en el ejercicio de su profesión en zonas rurales. Debe tener disposición para el trabajo diurno de campo y, durante este trabajo, la actividad nocturna para el análisis, la graficación y la reprogramación de actividades. B3. ¿Cuáles son las características que conforman el campo del ejercicio profesional? Investigación científica de procesos geológicos y geomorfológicos en los centros de investigación como Universidades e Institutos. Exploración y explotación de aguas subterráneas, para lo cual debe tener conocimientos de hidrología, hidrogeología, geofísica, perforación de pozos entre otras. Estudios de factibilidad y diseño de obras de ingeniería como túneles, vías, hidroeléctricas, puertos, puentes. Evaluación de amenazas y riesgos de origen geológico y geomorfológico como sismos, erupciones volcánicas, derrumbes y erosión, Estudios para la planificación de desarrollo urbano y regional. Estudios de impacto ambiental de obras y actividades.

Los problemas típicos que debe resolver tienen que ver con la identificación y ubicación de un yacimiento mineral, la caracterización y evaluación del mismo, y los posibles impactos ambientales generados por el mismo. Se relaciona con tu propio entorno, con la naturaleza, con el yacimiento, con los elementos y herramientas de trabajo; además, interactúa con personas de distintos niveles, desde el equipo de trabajadores que lidera, y las directivas jerárquicas de la empresa, hasta los representantes de entidades y organismos oficiales.

CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD DESEABLES EN EL ASPIRANTE
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que mejor se relacionan con esta profesión? Disciplina, capacidad de trabajo, autoridad profesional, buen estado físico, facilidad para los idiomas, disponibilidad de análisis y discusión en grupos multidisciplinarios. El Ingeniero Geológico debe ante todo saber aprender, mantenerse en un proceso continuo de formación técnica, científica y humanística e irradiar sensibilidad social. Disposición para trabajos de oficina a veces muy intensos. C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un profesional de esta área? Curiosidad científica, dinamismo, creatividad, ser un poco aventurero y de gran imaginación y con disposición a las actividades al aire libre y adaptación a los diferentes climas, zonas urbanas y rurales generalmente difíciles, desde el punto de vista geográfico y social.

A la carrera de Ingeniería Geológica en la Sede Medellín, para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 38 aspirantes, de los cuales se admitieron 65.

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FACULTAD DE INGENIERÍA FACULTAD DE MINAS

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Bogotá Medellín

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FACULTAD DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA .........

Manizales

Título otorgado: Ingeniero (a) Industrial Duración: 10 semestres Definición: es el estudio y capacitación sobre los elementos de análisis, proyección, diseño, planeación, optimización y control de la producción de bienes y servicios, teniendo en cuenta los aspectos económicos, técnicos y sociales.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, ¿cuáles son las más importantes para la fundamentación de la profesión? Matemáticas, geometría, física, química, historia, geografía, psicología y sociología, se necesita trabajar en equipo. A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales que conforman la estructura curricular de la carrera? Fundamentación científica e investigativa: cursos en matemáticas, física, estadística, talleres de fundamentos de ingeniería y materiales. Formación profesional: orientada a gestión organizacional, de tecnología, y de la producción a través de talleres en procesos y en ingeniería de planta, cursos de informática e investigación operacional; cursos de ingeniería financiera; cursos de gestión del cambio organizacional. Formación humanística y social: cursos de ciencias humanas y de contexto social.

Ciencias Básicas: matemáticas, física, economía. Principios de administración de empresas y de gerencia en áreas de producción, mercadeo, finanzas, personal e investigación y desarrollo. Técnicas de ingeniería, materiales, diseño, procesos. Informática: programación, diseño, gestión de sistemas de información estadística e investigación de operaciones. Ciencias humanas: psicología y sociología. Idiomas: inglés. A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se ofrecen al estudiante en esta carrera? Las líneas de investigación ofrecidas por la carrera de Ingeniería Industrial son: Ingeniería de planta y producción. Gestión y economía industrial. Gestión de tecnología. Gestión ambiental y legal. Ingeniería financiera. Optimización y sistemas.

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El estudiante puede iniciar el estudio de estas líneas habiendo cursado y aprobado las asignaturas de séptimo semestre contempladas en el plan de estudios de esta carrera. A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desarrollan la formación y la evaluación? En los cursos de formación profesional se emplea la metodología de talleres, en los cuales se examinan y se resuelven problemas típicos del tema que son útiles para integrar conocimientos de diferentes áreas. Se utilizan permanentemente las tecnologías de información tales como correo electrónico e Internet.

Diseñar sistemas de logística y distribución. Diseñar y operar sistemas de calidad y de mantenimiento industrial. Participar con otros profesionales en la ejecución de proyectos industriales. Participar en procesos de negociación y transferencia de tecnología. Además saber programación de las computadoras. B3. ¿Cuáles son las características que conforman el campo del ejercicio profesional? El profesional de la Ingeniería Industrial desarrolla su trabajo en empresas productoras de bienes y servicios. Actúa en las etapas de estudios de gestión, instalación y funcionamiento de las mismas. Está en capacidad de liderar la gestión en áreas de producción, mercados, gestión tecnológica, finanzas e investigación y desarrollo de una empresa. Profesional en cualquier nivel de una empresa, también como empresario, asesor y consultor. En actividades de producción trabaja en plantas de procesos industriales y de servicios. En labores de gestión actúa en equipos de trabajo multidisciplinario, empleando tecnologías de formación.

COMPETENCIAS PROFESIONALES
B1.¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejercer un profesional de esa carrera? - Realización de estudios de factibilidad. - Diseño y modificación de procesos de producción, distribuciones de planta, sistemas de calidad y mantenimiento. - Dirección y control de actividades de producción de bienes y servicios; y financieras. - Evaluación y selección de alternativas actuales y futuras. - Participación en la toma de decisiones en áreas financieras, de personal y de producción. - Análisis y diseño de sistemas organizacionales. - Análisis del proceso de innovación tecnológica en relación con productos y procesos. - Tomar decisiones orientadas a la creación de valor económico. B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? Gerenciar y gestionar proyectos de ingeniería y proyectos vinculados con innovación tecnológica. Realizar estudios de localización y distribución de plantas de producción. Definir y coordinar el proceso de manufactura de un producto. Diseñar métodos de trabajo. Diseñar y operar sistemas de información para la gestión de procesos industriales. Modernizar las tecnologías de producción con herramientas como automatización y robótica.

CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que mejor se relacionan con esta profesión? - Aptitud matemática. Disciplina en el estudio, constancia y método en el trabajo intelectual. - Habilidad para coordinar equipos de trabajo y recursos físicos. - Capacidad para establecer adecuadas relaciones interpersonales, interés por el estudio de problemas de la tecnología, procesos industriales, su evaluación y aspectos sociales de la producción industrial. - Interés en la utilización de computadores y uso de software. - Capacidad creativa en la solución de problemas.

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Un aspirante muestra vocación por esta carrera sí: le interesa desenvolverse en un medio empresarial e industrial; posee facilidad en áreas de matemáticas y ciencias y busca la aplicación de los conceptos estudiados, busca explicación a los fenómenos mecánicos, químicos, eléctricos e intenta replicarlos y mejorarlos. C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un profesional de esta área? - Lectura de temas económicos, administrativos y financieros. - Lectura de temas tecnológicos y de avances en la ingeniería. - Utilización de computadores en actividades personales. - Viajes e intercambio con personas de otras culturas. - Aprendizaje de idiomas.

A la carrera de Ingeniería Industrial en la Sede Bogotá, para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 1002 aspirantes, de los cuales se admitieron 53. En la Sede Medellín, se inscribieron 229 aspirantes, de los cuales se admitieron 84. En la Sede Manizales, se inscribieron 320 aspirantes, de los cuales se admitieron 43.

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FACULTAD DE INGENIERÍA FACULTAD DE MINAS

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Bogotá Medellín

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Título otorgado: Ingeniero (a) Mecánico (a) Duración: 10 semestres Definición: es la profesión que se ocupa del diseño, fabricación, montaje, operación y mantenimiento de maquinarias y equipos industriales y del estudio y aplicación de los procesos productivos con criterios económicos y ambientales en beneficio de la sociedad.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, ¿cuáles son las más importantes para la fundamentación de la profesión? Matemáticas, geometría y física. A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales que conforman la estructura curricular de la carrera? El Ingeniero Mecánico, debe en primer lugar recibir una formación en las áreas de matemáticas y física; luego profundizar en el estudio de la mecánica en todas sus modalidades; es decir, tanto en el estudio de las leyes que rigen la mecánica de sólidos con la mecánica de fluidos comprensible (vapores y gases) y no comprensibles (líquidos); área, que conjugada con la de materiales y procesos debe culminar en el diseño de conjuntos mecánicos y de las técnicas y tecnologías utilizadas para su fabricación. Paralelamente, profundizar en el estudio de la parte de la física que tiene que ver con la generación, transformación y aplicación de la energía, con un fuerte énfasis en la energía térmica; manejo del aire, gases y vapores; transferencia de

calor y sus aplicaciones en la refrigeración, aire acondicionado; culmina esta área, con el estudio del comportamiento y funcionamiento de máquinas tales como motores de combustión interna, turbinas de vapor y de gas, compresores, y en máquinas de generación térmica, específicamente el estudio de calderas y calentadores. Las tres áreas anteriores, se complementan con el estudio de conceptos básicos de la electricidad, electrónica y controles. Por otra parte, recibirá formación fundamental en el área de economía, administración de empresas, formulación y evaluación de proyectos de inversión; línea en la cual el estudiante puede profundizar, tomando materias electivas del área de gestión empresarial. A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se ofrecen al estudiante en esta carrera? Las líneas de profundización que ofrece la carrera son: - Herramientas módulo de Administración. - Sistemas hidráulicos y neumáticos - Inspección de soldadura. - Instalaciones frigoríficas. - Elementos finitos.

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Computación gráfica. Automatización. Aire acondicionado. Aplicaciones de elementos finitos. Tratamientos térmicos. Ensayos no destructivos. Diseño para el ambiente.

saber efectuarlo; gestionar la adquisición de maquinaria y de equipo, lo mismo que la aprehensión de la nueva tecnología; dirigir y asesorar el equipo de trabajo, gerenciar su empresa, teniendo en cuenta el uso de herramientas modernas, pero también saber defenderse con las que tenga disponibles, con una visión clara del entorno socioeconómico y ambiental. B3. ¿Cuáles son las características que conforman el campo del ejercicio profesional? El Ingeniero Mecánico está en capacidad de desempeñarse en actividades gerenciales, de dirección y planeación de producción, investigación y diseño, encaminados al desarrollo de máquinas y equipos, asesoría y consultoría, docencia y capacitación de personal. Ejecución y análisis de ensayos de laboratorio relacionados con materiales, diagnósticos de instalaciones y equipos, como motores de combustión interna, calderas, turbinas, equipos de refrigeración y aire acondicionado, máquinas, herramientas, equipos hidráulicos, neumáticos. Igualmente, debe estar dispuesto a disfrutar del trabajo, en cualquier lugar y circunstancia; desde el lujoso y confortable gabinete de diseño o el despacho gerencial, hasta el trabajo en campo abierto, pasando por la planta de producción, el taller o incluso el campamento de obra, sin importar el clima, la altitud, ni el período estacional.

A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desarrollan la formación y la evaluación? El proceso de formación se realiza combinando el conocimiento teórico con prácticas en laboratorios especializados para cada área, con los cuales la Universidad cuenta para los fines académicos y de servicios para la industria. El proceso de evaluación de cada asignatura, normalmente consta de dos o tres exámenes parciales, un examen final y algunos trabajos o informes que se presentarán durante el semestre académico.

COMPETENCIAS PROFESIONALES
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejercer un profesional de esa carrera? Las actividades que debe ejercer un profesional de la Ingeniería Mecánica pueden sintetizarse en: poder imaginar una solución para un problema, o la manera de satisfacer una necesidad, utilizando recursos mecánicos, bien sea de elementos sólidos, líquidos o en estado gaseoso. Elaborar un prediseño o diseño geométrico, donde tales elementos interactúen en la forma conveniente para satisfacer las necesidades de movimiento o de trabajo requeridas. Elaborar sus planos o dibujos, que permitan la interpretación de las formas de cada una de sus partes y del conjunto en su totalidad. Elaborar el estudio económico para su realización material. Dirigir su construcción, ensamble, montaje y fabricación. Coordinar, dirigir y asesorar a su equipo humano de trabajo. B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? El Ingeniero Mecánico debe crear conjuntos mecánicos, diseñarlos, calcularlos, dibujarlos, seleccionar sus materiales y procesos, controlar su fabricación y su calidad, ensamblarlos y desensamblarlos, planear su mantenimiento y

CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que mejor se relacionan con esta profesión? Debe tener excelente capacidad de observación, razonamiento y comprensión espacial, razonamiento abstracto, buenas aptitudes para el estudio y comprensión de las matemáticas, la física en todos sus contenidos y aspectos, agradarle el estudio de otros idiomas, en especial el idioma inglés, y también tener buena capacidad de expresión oral, escrita y poseer capacidad de liderazgo e inteligencia de orden superior.

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Agrado por el estudio de todo lo relacionado con tecnologías mecánicas, uso y transformación de la energía en sus diferentes formas y manifestaciones, deberá agradarle tanto el diseño como el cálculo matemático, la construcción y manipulación de partes mecánicas, así como una buena capacidad de dirección con liderazgo. Igualmente, gustará del trabajo en equipo interdisciplinario. C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un profesional de esta área? Entre las aficiones que se espera, debe tener un aspirante a Ingeniero Mecánico se pueden enumerar: el agrado por armar (ensamblar) y desarmar máquinas y conjuntos mecánicos en general, gusto por el razonamiento abstracto, por el análisis y la comprensión de conjuntos geométricos tanto en el plano, como por su posible comportamiento en el espacio tridimensional, atracción por la observación y comprensión de los fenómenos físicos de todo orden y de la construcción y por la postulación de modelos matemáticos que puedan representarlos de manera cuantitativa. Una afición por la observación astronómica y su estudio.

A la carrera de Ingeniería Mecánica en la Sede Bogotá, para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 697 aspirantes, de los cuales se admitieron 115. En la Sede Medellín, se inscribieron 205 aspirantes, de los cuales se admitieron 70.

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FACULTAD DE INGENIERÍA

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Bogotá

Título otorgado: Ingeniero(a) Mecatrónico(a) Duración: diez (10) semestres Definición: la naturaleza de la Ingeniería Mecatrónica es en esencia conocimiento y tecnología de carácter transdisciplinario que cubre los límites de frontera común entre la mecánica, la electrónica (microelectrónica), la computación (informática) y el control automatizado , con el propósito de desarrollar Productos y procesos inteligentes.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
A1.¿De las áreas cubiertas por la educación media cuáles son las más importantes para la fundamentación de la profesión? Física, matemáticas, sistemas e inglés. A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales que conforman la estructura curricular de la carrera? Ciencias básicas: fundamentos y principios de la física, la matemática, complementados con aspectos básicos de química y biología. Básicas de ingeniería y diseño: áreas principales de la mecánica, electrónica, sistemas y diseño industrial. Aplicación profesional: la Ingeniería Mecatrónica agrupa diversas áreas interrelacionadas de la ingeniería y el diseño industrial, destacando las siguientes: Electrónica - circuitos analógicos/digitales, microcontroladores, sensores, actuadores, control digital. Mecánica - mecánica analítica, materiales, termodinámica, análisis de sólidos y elementos

finitos, diseño, procesos de manufactura, CAD / CAM, automatización de procesos, servomecanismos y robótica. Sistemas: programación y estructura de datos, ingeniería de software, sistemas operativos, inteligencia artificial, redes neuronales, algoritmos genéticos, redes de computadores. Diseño industrial: expresión gráfica, ergonomía, diseño. Socio-Humanística: estructurar y madurar conceptos sobre la humanidad, el ser humano y la sociedad para procurar la formación integral del Ingeniero Mecatrónico con una elevada responsabilidad ética y humanista frente al impacto económico, social, cultural y político de la tecnología y de su profesión. A3. ¿ Cuáles son las líneas de profundización que se ofrecen al estudiante en esta carrera? El plan de estudios de esta carrera, ofrece al estudiante las siguientes líneas de profundización: 1. Automatización en procesos de manufactura con las siguientes opciones: a. Modelamiento de procesos de manufactura. b. Sistemas de manufactura flexible.

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c. Prototipado rápido experimental. 2. Diseño avanzado con opciones en: a. Robótica. b. Diseño mecatrónico. c. Modelamiento y simulación en diseño. 3. Control automático en mecatrónica con opciones en: a. Tecnología y control digital. b. Inteligencia artificial. A.4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desarrolla la formación y la evaluación? Están concebidos dentro de un proceso dinámico en donde el estudiante es un actor fundamental para desarrollar vitales habilidades de pensamiento como conceptuar, analizar, sintetizar y juzgar, las cuales orientan y motivan a aprender, cómo aprender y no simplemente aprender. (Laboratorios de manufactura flexible, servomecanismos, mecatrónica, robótica, electrónica; prácticas empresariales, aulas, seminarios, clases magistrales). Metodología de aprendizaje más personalizada y participativa del estudiante. Se hace énfasis en la conceptualización, la modelación / simulación, la definición y el desarrollo de trabajos de proyectos experimentales que integran, desde el primer semestre de la carrera, los fundamentos obtenidos en las ciencias básicas y de ingeniería. Se incentiva el autoestudio y la utilización de herramientas multimediales. La metodología de la evaluación privilegia el aspecto diagnóstico y formativo en el proceso pedagógico del aprendizaje, antes que una simple métrica sumativa, ya que se privilegia la valoración de la capacidad académica por resultados. El tipo de plan de estudios de Ingeniería Mecatrónica deja traslucir su flexibilidad y su estructura transdisciplinaria a través de las electivas de contexto, las electivas de apertura, las electivas de profundización, los tres trabajos de proyectos experimentales durante la carrera; y las líneas de profundización / investigación en Automatización de Procesos (Modelamiento Experimental de Procesos, Sistemas de Manufactura Flexible, Diseño Experimental con Nuevas Tec-

nologías de prototipos rápidos), diseño Avanzado (modelamiento / simulación, robótica, ergonomía, diseño mecatrónico), *control avanzado en mecatrónica (tecnología y control digital, inteligencia artificial, sistemas complejos, física experimental). En este contexto curricular flexible se encuentra el desarrollo del proyecto de grado.

COMPETENCIAS PROFESIONALES
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejercer el Ingeniero Mecatrónico? Diseña nuevos productos y procesos basados en microelectrónica, ingeniería de software, mecánica de precisión, utilización de métodos de ingeniería concurrente, diseño robusto y OEM (Original Engineering Manufacturing). Adelanta innovaciones tecnológicas de productos y procesos aplicando los nuevos materiales, las nuevas tecnologías automatizadas e integradas con control inteligente, las herramientas modernas de modelamiento y simulación. Planea y pone en marcha procesos de reconversión tecnológica para elevar eficiencia productiva. Promueve y participa en la creación de nuevas empresas de base tecnológica y de desarrollo de ingeniería de producto / proceso. Evalúa, pronostica y define procesos y políticas de negociación y transferencia de tecnologías. B2. Y específicamente, qué debe saber hacer? Aplicar y desarrollar sus conocimientos de ciencias básicas, de ingeniería y diseño industrial, en el nuevo paradigma de la manufactura para el siglo XXI, basado en la Flexibilidad y la automatización inteligente, para poder superar los estadios anteriores de competitividad fundamentados en las profesiones monodisciplinarias, la economía de escala, la mecanización y automatización especializada. Estar en capacidad para trabajar en equipo por la necesaria organización interdisciplinaria del trabajo que impone el proceso de desarrollo de productos / procesos automatizados con mayor complejidad tecnológica.

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Implementar y desarrollar tecnologías limpias en productos y procesos industriales. Proponer, estructurar y adelantar proyectos de automatización que eleven la eficiencia y mejoren la calidad productiva. Adelantar proyectos de innovación / investigación que redunden en la optimización y reordenamiento de procesos, el mejoramiento de las especificaciones de diseño y la variedad de productos, el desarrollo y lanzamiento de nuevos productos / procesos que induzcan cambio técnico en virtud de innovaciones radicales. Poseer competencia permanente y flexibilidad de visión para aplicar y desarrollar tecnologías modernas (ej.: nanotecnología, rapid prototyping, entre otras.). B3. ¿Cuáles son las características conforman el ejercicio profesional? que

vación / investigación tecnológica para elevar la capacidad de diseño en Colombia, al igual que debe contribuir al fortalecimiento de la capacidad nacional en automatización y control de procesos y productos; en virtud de su formación multidisciplinar y por su facilidad para constituir equipos humanos en redes de proyectos. El aporte y competencia profesional del Ingeniero Mecatrónico se da en las compañías y empresas de producción de bienes y servicios que se orientan a la asimilación y desarrollo de sus productos y procesos con aplicación extensiva de tecnologías automatizadas y del control automático flexible/ en red para procurar elevación de la eficiencia, productividad, calidad y preservación del medio ambiente. También es vital el desempeño del Ingeniero Mecatrónico en organizaciones de ingeniería e instituciones académicas que adelantan proyectos de innovación e investigación en nuevas tecnologías para el desarrollo de diseños originales de productos / procesos, así como la negociación de transferencia de tecnología.

El entorno nacional, regional e internacional es tensionado por la competitividad y la dinámica de desarrollo e innovación basada en ciencia y tecnología, porque en la actualidad se impone la mayor complejidad tecnológica de productos y procesos, el uso extensivo de tecnologías automatizadas y la creciente existencia de tecnologías limpias que reduzcan el impacto ambiental. Hoy la competitividad soportada por la manufactura ágil es dimensionada por una rigurosa métrica de la calidad, la productividad, la eficiencia y la satisfacción final del usuario. La capacidad productiva en Colombia debe ser reconfigurada en este nuevo escenario caracterizado por nuevas tecnologías funcionales de CAD / CAM, control numérico computarizado, manufactura flexible; y que es direccionado por vitales metodologías de producción como la Ingeniería del valor, despliegue y mejoramiento continuo de la calidad, teoría de las restricciones, todo lo cual se acompaña con estructuras orgánicas del trabajo en Red (LAN) y en sistemas integrados de ingeniería y manufactura (CIM). El Ingeniero Mecatrónico está obligado a aportar sustancialmente en el proceso de inno-

CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
C1- ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que mejor se relacionan con esta profesión? El Ingeniero Mecatrónico debe poseer y manifestar elevada capacidad para el análisis, la abstracción, la comprensión y la síntesis de problemas abiertos y complejos. Debe igualmente poseer motivación y destreza hacia el trabajo experimental. También debe cultivar el dominio de su propio idioma y del inglés que eleven su comprensión de la comunicación oral y escrita. Es fundamental su actitud para el trabajo en grupo y su visión de futuro acompañada de una disposición creativa e innovadora. Debe ser evidente su habilidad para aplicar el conocimiento de las ciencias básicas (física, matemáticas, química, biología) en el ámbito de problemas tecnológicos de la Ingeniería Mecatrónica.

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Adquirir destrezas para diseñar y conducir experimentos de innovación en producto / proceso con nuevas tecnologías de modelamiento, simulación y proceso. Entender críticamente el impacto social económico, cultural, político y ambiental de las tecnologías actuales y futuras. C2- ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un Ingeniero Mecatrónico? Elevar su formación cultural mediante la recreación de obras artísticas, literarias, filosóficas y humanísticas, entre otras.

Consolidar su visión integral y su autoestima a través de experiencias grupales y proyectos con otras disciplinas. Reconocimiento, valoración y transformación de su entorno y hábitat con elevada dosis de valo-res éticos. Cultivar su actitud hacia el explorar, innovar, crear, soñar con una visión sistémica del futuro.

A la carrera de Ingeniería Mecatrónica en la Sede Bogotá, para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 683 aspirantes, de los cuales se admitieron 45.

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FACULTAD DE MINAS

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Medellín

Título otorgado: Ingeniero(a) de Minas y Metalúrgico(a) Duración: 10 semestres Definición: es el estudio de los factores que intervienen en la generación, elaboración y ejecución de proyectos mineros y metalúrgicos.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, ¿cuáles son las más importantes para la fundamentación de la profesión? Matemáticas, las ciencias y el estudio y conocimiento detallado de su propio país en todos los aspectos. A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales que conforman la estructura curricular de la carrera? El núcleo básico está compuesto por: Formación básica: matemáticas, física, química, formación básica de ingeniería y ciencias de la tierra. Formación profesional: exclusiva para los estudiantes de Ingeniería de Minas y Metalurgia, comprende la formación en el área de minas, la formación en el área de la metalurgia y la formación en geología. Para atender la formación en la profesión se requieren conocimientos básicos generales, relacionados con las matemáticas, la física, la formación específica de su profesión y una buena dosis de formación como persona que va a interactuar con otros individuos en sus relaciones profesionales, laborales y personales.

A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se ofrecen al estudiante en esta carrera? Las líneas de profundización son: - Administración. - Sistemas. - Sector minero colombiano. - Economía y medio ambiente. A4.¿En qué escenarios pedagógicos se desarrollan la formación y la evaluación? Se utilizan modelos y recursos pedagógicos modernos que involucren más al estudiante en el proceso de su aprendizaje y que lo preparen para enfrentarse a un mundo cambiante, en el cual muy probablemente tendrá que reorientar su visión varias veces. Las formas de evaluación consisten esencialmente en enfrentar al estudiante con una situación de conflicto en la cual se simula un problema práctico.

COMPETENCIAS PROFESIONALES
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejercer un profesional de esa carrera? Los distintos niveles tecnológicos a los cuales se ejerce la profesión en el país, pueden darle la oportunidad de trabajar en proyectos muy avanzados

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tecnológicamente o en condiciones rudimentarias, donde tiene que ser encargado de todos los detalles relacionados con la explotación. B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? Ante la acelerada evolución de la ciencia y la tecnología, el Ingeniero de Minas y Metalurgia debe ante todo saber aprender, mantenerse en un proceso continuo de formación técnica, científica y humanística. B3. ¿Cuáles son las características que conforman el campo del ejercicio profesional? Se desempeñan en la industria minero-metalúrgica, en aspectos técnicos propios de cada tipo de industria, que implican la solución de problemas operativos, lo cual conduce a un crecimiento de la productividad y del valor agregado. En el sector público, en asesoría y funciones propias de la administración. Técnicas afines con la minería, voladuras, demoliciones con explosivos y tunelería. Funciones derivadas de la minería y de la metalurgia, consultoría, asesoría y gestión. Los problemas típicos que debe resolver un profesional del área son la identificación y ubicación de un yacimiento mineral, la caracterización y evaluación del mismo, el planteamiento del proyecto de explotación, beneficio y metalurgia extractiva, el diseño de las distintas operaciones unitarias (arranque, evacuación, transporte, sostenimiento, ventilación, control de aguas, iluminación, control ambiental, beneficio del mineral, operaciones hidropirometalúrgicas) análisis de mercadeo, relaciones con la comunidad, control ambiental, cierre de la mina al agotarse el yacimiento.

Debe estar dispuesto a trabajar con personas que en su mayoría van a ser de extracción popular campesina, con mentalidades difíciles de manejar en casi todas las oportunidades y ubicadas en regiones más o menos alejadas de las ciudades y en circunstancias en que el ingeniero debe saber imponer su autoridad, no por la fuerza, sino con razonamientos lógicos y elementales.

CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que mejor se relacionan con esta profesión? Disciplina, capacidad de trabajo, autoridad profesional, debe saber delegar funciones y desempeñarse en grupos para los cuales debe constituirse en líder, debe ser ordenado y metódico, además de sentirse a gusto en el ejercicio de su profesión en zonas rurales. La vocación del Ingeniero de Minas y Metalurgia debe orientarse hacia un trabajo que en la mayoría de los casos deben realizarse bajo presión, tanto proveniente de los patrones, como del grupo de trabajadores que dirige. C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un profesional de esta área? Las aficiones que deberían caracterizar a un profesional de esta área se resumen en el gusto por la vida en el trabajo de los centros urbanos, donde es necesario llevar una vida relativamente simple, muy centrada en el trabajo, y en las relaciones con las personas que lo rodean.

I

A la carrera de Ingeniería de Minas y Metalurgia en la Sede Medellín, para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 42 aspirantes, de los cuales se admitieron 45; teniendo en cuenta los admitidos a segunda opción y a sede diferente.

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FACULTAD DE MINAS

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Medellín

Título otorgado: Ingeniero (a) de Petróleos Duración: 10 semestres Definición: es el estudio de los factores que intervienen en el análisis, diseño de proyectos con aplicación de técnicas de perforación, cálculo de reservas y recuperación de yacimientos de hidrocarburos y en la organización de oleoductos y poliductos.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
A1.De las áreas cubiertas por la educación media, ¿cuáles son las más importantes para la fundamentación de la profesión? Matemáticas, física, español e inglés. A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales que conforman la estructura curricular de la carrera? Área de ciencias básicas: integrada por asignaturas de matemáticas, física y química, en las cuales se estudian las leyes y principios generales de las ciencias naturales y matemáticas. Ciencias básicas de ingeniería: conformada por asignaturas de termodinámica, mecánica de fluidos y geología del petróleo que tienen por objeto estudiar las características y propiedades de los sistemas, las leyes termodinámicas y fenomenológicas, los mecanismos de transporte de momentum, calor y masa, los regímenes de flujo y las características geológicas de los yacimientos. Ciclo profesional de Ingeniería de Petróleos: comprende los cursos del núcleo profesional de la ingeniería de petróleos, que tratan la perforación de pozos, fluidos de perforación y cementos, la evaluación del yacimiento, propiedades de rocas y fluidos, la producción de los fluidos del yacimiento y su tratamiento, transporte y disposición final de los residuos sólidos y líquidos, el

desarrollo, diseño, construcción, operación y mantenimiento, el estudio de los daños inducidos al yacimiento, el desarrollo de los campos y las técnicas de recobro mejorado. Administrativa y económica: se ocupa del estudio de la organización, la evaluación de las inversiones y proyectos en la industria. Pertenecen a esta área asignaturas relacionadas con la informática, economía, administración y matemáticas financieras. A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se ofrecen al estudiante en esta carrera? La carrera ofrece profundización: las siguientes líneas de

- Administración. - Sistemas. - Ingeniería de gas natural y gas licuado del petróleo. - Evaluación de formaciones petrolíferas y/o gasíferas. - Ecología y medio ambiente. - Hidráulica. A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desarrollan la formación y la evaluación? Laboratorios de química, física, mecánica de fluidos, geología, propiedades de rocas y fluidos de yacimientos, caracterización de fluidos de perfo-

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ración, reacondicionamiento y cementos, propiedades de crudos, derivados y aguas, y laboratorios de sistemas. Centro de información técnica, biblioteca actualizada, bases de datos y redes de información. Salas con equipos de cómputo modernos (salones inteligentes) Software didáctico y actualizado de procesos.

COMPETENCIAS PROFESIONALES
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejer-cer un profesional de esa carrera? Realizar los diseños conceptuales y detallados de los procesos de flujo multifásico de fluidos, los sistemas de tratamiento de petróleo y gas y los medios de transporte de estos. Resolver problemas de contaminación y aprovechamiento de desechos. Participar o dirigir la construcción, operación y el mantenimiento de los equipos, procesos, sistemas de tratamiento y transporte. Administrar industrias petroleras operadoras o empresas de servicios, y coordinar sus áreas de ingeniería financiera, legal laboral, productiva, ventas y de política institucional. Lograr una alta calidad, seguridad y precisión en los trabajos de la industria del petróleo y del gas a través de la informática y la computación, dentro de un marco de economía, eficiencia y respeto por los derechos humanos. B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? - Un buen conocimiento de una segunda lengua, preferiblemente el inglés. - Dominar el trabajo con computadores, programas (software) y comunicaciones virtuales. - Capacidad para trabajar en equipos humanos interdisciplinarios. - Habilidad en el diseño, creatividad e innovación. - Un buen conocimiento en el manejo y administración de negocios. - Buen entendimiento de los aspectos éticos, ecológicos, sociales y legales de su profesión. - Manejo integral de la formación y habilidades para comunicarse y razonar positivamente. B3. ¿Cuáles son las características que conforman el campo del ejercicio profesional?

Participar en el desarrollo y aplicación de los procesos de exploración de los yacimientos de hidrocarburos con una forma integrada de manejo de yacimiento en búsqueda del mayor recobro y rentabilidad. Adquirir toda la información necesaria que describa el yacimiento y generar los modelos adecuados que simulen el comportamiento del yacimiento. Diseñar, controlar y planear las actividades de yacimientos, perforación, producción, transporte de hidrocarburos, manejo ambiental de campos petroleros, los materiales, las ventas y promoción de los equipos, materiales y servicios petroleros. Normalmente el desempeño profesional del ingeniero de petróleos se localiza en zonas con problemas sociales y de órden público. Su interacción comprende un trabajo multidisciplinario con profesionales de varias carreras y personal no calificado.

CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que mejor se relacionan con esta profesión? Sentido universal de la profesión, responsabilidad para cumplir los deberes y compromisos profesionales; concentración en las actividades laborales y optimización de sus resultados; identificarse con los objetivos y políticas empresariales e institucionales. Seguridad en sí mismo, relacionarse y dirigir personal. Sólida formación humanística con el fin de desarrollar actitudes hacia la preservación de la identidad cultural, la interdisciplinariedad, el espíritu y orgullo nacionalista. C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un profesional de esta área? Lectura, deportes, gusto por el trabajo en zonas rurales y en climas extremos.

A la carrera de Ingeniería de Petróleos en la Sede Medellín, para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 171 aspirantes, de los cuales se admitieron 62.

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FACULTAD DE INGENIERÍA FACULTAD DE MINAS FACULTAD DE INGENIERÍA
Y ARQUITECTURA

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Bogotá Medellín

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Manizales

Título otorgado: Ingeniero (a) Químico (a) Duración: 10 semestres Definición: es el estudio del diseño, administración, supervisión y control de los procesos a través de los que se efectuarán los cambios físicos, químicos y bioquímicos, que transforman materias primas en productos de diversos grados de elaboración.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, ¿cuáles son las más importantes para la fundamentación de la profesión? Las tres áreas más importantes son: - Matemáticas y geometría. - Ciencias: física y química. - Lenguas extranjeras: inglés. A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales que conforman la estructura curricular de la carrera? Las diferentes asignaturas del plan curricular se pueden agrupar así: Formación en ciencias básicas: matemáticas (5 cursos), física (3 cursos), química (4 cursos con sus respectivos laboratorios). Fundamentos del equilibrio y ciencia de los procesos físico-químicos: criterios de espontaneidad y equilibrio en procesos de separación de mezclas, y velocidad de dichos procesos. Termodinámica (4 cursos teóricos y 1 laboratorio), transferencia de fluidos, transferencia de calor (2 cursos y laboratorio), transferencia de masa (2 cursos y laboratorio).

Selección y diseño de equipos de separación y reactores químicos, ingeniería de los procesos de transformación de materias primas orgánicas e inorgánicas en productos químicos y control de equipos y procesos. Profundización: el estudiante deberá cursar tres asignaturas en una de las siguientes áreas: materiales poliméricos, ingeniería ambiental, catálisis química, alimentos, ingeniería bioquímica, administración y gestión industrial y electroquímica. Trabajo de grado: práctica estudiantil, proyecto de grado, monografía, seminario, cursos de postgrado. Asignaturas del componente flexible: ciencias humanas, sociales, cursos de contexto. Los conceptos teóricos son reforzados en forma sustantiva, con prácticas a diferentes niveles, en los primeros semestres a escala laboratorio y posteriormente de planta piloto. Este tipo de trabajo experimental requiere de un gran esfuerzo y dedicación, luego de una labor intensa de preparación, un ensayo usualmente toma alrededor de 4 horas, aunque algunos procesos pueden requerir 12 o más horas. Adicionalmente,

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se programan visitas a industrias químicas dentro y fuera de Bogotá. A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se ofrecen al estudiante en esta carrera? El estudiante puede escoger una de las siguientes líneas de profundización: Bioprocesos. Electroquímica y corrosión. Gestión industrial. Ingeniería ambiental. Ingeniería de alimentos. Materiales poliméricos. Procesos catalíticos y petroquímicos.

cantidad y con la calidad deseadas, e implementarla o coordinar su ejecución. En la labor de ventas y asesoría técnica deberá relacionarse positivamente con los clientes y encontrar e implementar soluciones creativas a los problemas que le sean consultados. B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? Como ingeniero de planta debe tener una amplia capacidad para encontrar soluciones prácticas, creativas y ventajosas económicamente frente a diversas situaciones en una industria química. En ventas y asesoría, además de lo mencionado en el párrafo anterior, llega a ser de gran importancia saber comunicarse y generar buena empatía. B3. ¿Cuáles son las características que conforman el campo del ejercicio profesional? El Ingeniero Químico se desempeña en plantas químicas especialmente en las relacionadas con procesos: petroquímicos (refinación del petróleo y síntesis de derivados petroquímicos), orgánicos (extracción y refinación de grasas y aceites, síntesis de ésteres), inorgánicos (fertilizantes, materiales cerámicos, cemento, vidrio, recubrimientos metálicos), biotecnológicos (síntesis de alcoholes y solventes por fermentación, industria cervecera), de síntesis y transformación de materiales poliméricos (resinas, adhesivos, pinturas, lacas) y de la ingeniería ambiental (manejo de residuos sólidos, evaluación y remediación de la contaminación en corrientes líquidas y de gases). Da soluciones de ingeniería a los muy diversos problemas que se presentan en una planta química en producción, durante un turno de trabajo. Brinda asesoría técnica a los usuarios de los productos o servicios que representa. Puede tratarse de equipos de transformación física o reacción química, el conocimiento y la tecnología del proceso (know-How), productos utilizados como materia prima o dirigidos a servicios de mantenimiento, limpieza o consumo. Un Ingeniero Químico trabaja con personas de diversos niveles. Como ingeniero de proceso en una planta química, se relaciona con operarios,

A4. ¿En cuáles escenarios pedagógicos se desarrollan la formación y la evaluación? Las clases son generalmente magistrales con aplicación de los conceptos adquiridos en los diferentes laboratorios. Los conceptos teóricos son reforzados en forma sustantiva, con práctica a diferentes niveles, en los primeros semestres a escala laboratorio y posteriormente de planta piloto. Este tipo de trabajo experimental requiere de un gran esfuerzo y dedicación, luego de una labor intensa de preparación, un ensayo usualmente toma alrededor de 4 horas, aunque algunos procesos pueden requerir 12 o más horas. Adicionalmente se programan visitas a industrias químicas. El tipo de evaluación más frecuente en los primeros semestres es la forma escrita sobre temas específicos, en los últimos semestres se realizan exposiciones de investigaciones de diferentes procesos con sus prácticas respectivas.

COMPETENCIAS PROFESIONALES
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejercer un profesional de esa carrera? Como ingeniero de planta es el responsable del proceso de producción, por lo tanto, deberá encontrar una respuesta creativa y factible económicamente, que resuelva los diferentes problemas que impidan la obtención de los productos en la

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supervisores, otros profesionales: como químicos, ingenieros de otras disciplinas especialmente ingenieros mecánicos y electricistas. En labores de ventas y asesoría técnica su interacción con profesionales de la rama administrativa llega a ser importante.

Interés por la observación, el análisis e investigación de las transformaciones físicas y químicas en la naturaleza, específicamente por las relacionadas con los procesos de separación de mezclas y reacción química. C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un profesional de esta área? No se ha identificado una afición marcada, en general, para los diferentes programas de ingeniería es importante la familiaridad con los computadores. En forma específica es importante la afición por el trabajo de laboratorio y el manejo de sustancias químicas.

CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que mejor se relacionan con esta profesión? Buena capacidad para observar los fenómenos físicos, químicos y biológicos, elaborar análisis críticos creativos y deducir las leyes que los regulan.

A la carrera de Ingeniería Química en la Sede Bogotá, para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 1021 aspirantes, de los cuales se admitieron 106. En la Sede Medellín, se inscribieron 160 aspirantes, de los cuales se admitieron 62. En la Sede Manizales, se inscribieron 176 aspirantes, de los cuales se admitieron 48.

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FACULTAD DE INGENIERÍA

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Bogotá

FACULTAD DE MINAS

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Medellín

Título otorgado: Ingeniero(a) de Sistemas (Bogotá) Ingeniero(a) de Sistemas e Informática (Medellín) Duración: 10 semestres Definición: es la ciencia que estudia los procesos tecnológicos especializados de la información y el conocimiento.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
A1.De las áreas cubiertas por la educación media, ¿cuáles son las más importantes para la fundamentación de la profesión? Matemáticas, física, álgebra e inglés. A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales que conforman la estructura curricular de la carrera? Ciencias básicas: entendidas como los principios y fundamentos de la matemática y la física. Básicas de ingeniería: son las aplicaciones de las ciencias básicas, incluyendo expresiones gráficas, orales y escritas. Aplicación profesional: es el estudio de sistemas, basado en la investigación operacional, sistemas computacionales, software y manejo de

información y la gestión informática, económica y administrativa que permite integrar los procesos productivos dentro del contexto de la rentabilidad, de la gestión y de la eficiencia de los recursos físicos y humanos. Socio-humanística: son los aspectos del hombre y de la sociedad. Debe tener buenas bases en matemáticas, física, razonamiento abstracto y espacial e inglés. Además, muy buena comprensión de lectura. A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se ofrecen al estudiante en esta carrera? Se toman tres de las siguientes líneas: - Automatización industrial. - Redes computacionales y teleinformática. - Gestión y gerencia de sistemas. - Desarrollo de software inteligente. - Sistemas digitales. - Inteligencia artificial.

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Investigación de operaciones. Bioinformática. Análisis y síntesis de imagen y sonido. Base de datos. Sistemas de información geográfica. Algoritmos y lenguaje de programación. Información educativa.

Dirige, gerencia, asesora y/o analiza proyectos informáticos y de software. Elige con criterios técnicos, los equipos o los programas que le permitan centrar su atención en el análisis del problema para aumentar su productividad y bajar los costos de las soluciones. Esto implica que debe poder evaluar la calidad del producto, negociar con el proveedor, y analizar los aspectos jurídicos (propiedad industrial, por ejemplo). B3. ¿Cuáles son las características que conforman el campo del ejercicio profesional? Las áreas de desempeño profesional son: Gerencia de tecnología. Dirección del departamento de sistemas de empresas. Diseño y desarrollo de sistemas de información, software y arquitectura de red. - Consultoría técnica en software y hardware. - Administración de centros de cómputo y redes. - Auditoria informática. - Consultoría informática. - Administración de información.

El estudiante debe cursar dos asignaturas de profundización de las tres líneas que escoja. A4. ¿En cuáles escenarios pedagógicos se desarrollan la formación y la evaluación? Lectura, clase magistral, exposiciones, investigación, talleres prácticos, muestras de tecnología, autoestudio y medios audiovisuales. Se realizan exámenes parciales y finales, talleres de programación y de prácticas, trabajos de investigación, trabajos prácticos, pasantías y trabajos de grado.

COMPETENCIAS PROFESIONALES
B1.¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejercer un profesional de esa carrera? Hacer parte de grupos interdisciplinarios de investigación en los que pueda modelar y resolver problemas complejos en diferentes áreas del conocimiento. Actuar en calidad de analista, director o gerente dentro del área de información y sistemas de organizaciones del sector público y privado. Generar o hacer parte de empresas que prestan servicios de asesoría y consultoría en el área de sistemas e informática. B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? Estudia y aplica las ciencias básicas y el contexto social y económico en su ámbito profesional, con alta calidad humana. Trata de entender los problemas humanos y organizacionales implícitos en la implantación de las soluciones informáticas. Planea, analiza, diseña, implementa, valida, evalúa, o mejora sistemas informáticos.

- Proveedor de tecnología. - Docencia e investigación. - Desarrollo de modelos matemáticos y de simulación para aplicarlos en la selección de equipo. - Análisis de sistemas y programación. - Mejorar y desarrollar sistemas de información, bases de datos y arquitectura de red. - Mejorar y desarrollar productos de software. - Resolver problemas de seguridad y auditoria de sistemas. - Sugerir, evaluar e integrar plataformas tecnológicas.

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- Transmitir sus conceptos técnicos y capacitar usuarios en el manejo de los productos desarrollados. - Resolver problemas de la vida real, empleando modelos matemáticos y de simulación. - Gerenciar proyectos informáticos y Departamentos de sistemas en las empresas. - Debe estar en capacidad de resolver problemas relacionados con el manejo de la información y de la tecnología informática, basado en sistemas de información y redes, generalmente integrado en un grupo de trabajo cuyo objetivo general es asegurar la disponibilidad y oportunidad de la información como generadora de ventajas competitivas. - Por lo tanto se relaciona con todo el personal de una empresa y lo que ella representa, teniendo como herramienta de trabajo los equipos de cómputo y red.

que no sólo se adapte fácilmente a los cambios, sino que los proponga con la intención de mejorar los sistemas. El Ingeniero de Sistemas e Informática deberá tener una marcada vocación por el estudio, para mantenerse actualizado en los adelantos científicos y tecnológicos que rápidamente suceden en su campo. C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un profesional de esta área? Se puede sentir inclinado hacia una actividad que implique un trabajo en equipo; tanto deportiva como cultural, pues para poder dar soluciones a los problemas del mundo real debe habituarse a los grupos donde cada miembro debe asumir diferentes responsabilidades y ayudarse unos a otros. Puesto que los productos de software son trabajos artísticos, que se elaboran usando lenguajes de programación , el estudiante debe sentir gusto por las manifestaciones artísticas. Por otro lado, seguramente, le gustarán los juegos de lógica o de palabras y sus significados, como los crucigramas.

CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones C1. que mejor se relacionan con esta profesión? El Ingeniero de Sistemas e Informática debe ser una persona que posea excelentes capacidades para el razonamiento abstracto y la comprensión verbal; pues es responsable de transmitir el conocimiento que requiere el computador para poder ayudar en la solución de los problemas. Por ello, debe destacarse en las áreas de las matemáticas y de los idiomas. Debe tener facilidades para comunicarse con los demás. Debe ser una persona altamente creativa a quien le guste proponer soluciones a los problemas. También debe demostrar liderazgo para vender ideas o administrar su propia empresa. Además, el egresado debe caracterizarse por ser una persona

A la carrera de Ingeniería de Sistemas en la Sede Bogotá, para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 1449 aspirantes, de los cuales se admitieron 86. A la carrera de Ingeniería de Sistemas e Informática en la Sede Medellín, se inscribieron 401 aspirantes, de los cuales se admitieron 69.

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FACULTAD DE MEDICINA VETERINARIA

.........

Bogotá

Título otorgado: Médico (a) Veterinario (a) Duración: 10 semestres Definición: es la ciencia que estudia las características fisiológicas, patológicas, terapéuticas y preventivas involucradas en el cuidado de los animales domésticos y silvestres.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
A1.De las áreas cubiertas por la educación media, ¿cuáles son las más importantes para la fundamentación de la profesión? Biología: entendiendo esta área como los conocimientos fundamentales y ojalá completos de la unidad básica y especializados. Química: especialmente la orgánica para entender las diferentes moléculas de importancia en las funciones biológicas y que puedan entender como se producen las reacciones químico-biológicas. Física: especialmente la física médica aplicada a las diferentes acciones y funciones que se suceden dentro de un ser vivo. A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales que conforman la estructura curricular de la carrera? Bloque de ciencias fisiológicas, también se puede denominar como ciencias básicas o biomédicas: biología y ecología, bioquímica, anatomía, histología, embriología, fisiología. Bloque del área preclínica: integrado por microbiología y micología, virología, parasitología, mecanismos de enfermedad, patología sistémica, farmacología, toxicología. Área clínica: integrada por semiología, patología clínica, medicina interna, reproducción

animal, medicina preventiva, salud pública, clínica de gran-des animales, de pequeños animales, de la repro-ducción. Área de producción integrada por zootecnia general, pastos y forrajes, nutrición y enfermedades nutricionales, genética, sistemas de producción, especies menores, sistemas de reproducción bovina. Área socioeconómica: sociedades rurales, política agropecuaria colombiana, planificación y evaluación de empresas agropecuarias, taller de extensión y desarrollo rural. Además el estudiante debe tomar dos asignaturas de contexto y dos electivas. Por último los estudiantes deben realizar salidas de observación que tienen el carácter de asignaturas de evaluación cualitativa; se debe tomar en esencia tres: eje cafetero, Valle del Cauca, Llanos Orientales, Costa Atlántica. Estas tienen como objetivo desde el punto de vista académico ubicar al futuro egresado en el contexto agropecuario del país, sus realidades y posibilidades, conocer las diferentes regiones, sus gentes, sus rasgos culturales. A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se ofrecen al estudiante en esta carrera? La carrera ofrece en su plan de estudios, diez líneas de profundización compuesta cada una por tres

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niveles, donde cada nivel de la línea escogida se cursa en un semestre, el tercer nivel corresponde a prácticas integradas. La profundización escogida se tomará a partir de octavo semestre. Las líneas son: - Sistemas de producción lechera. - Ciencia y tecnología de alimentos. - Acuacultura. - Medicina aviar y producción avícola. - Medicina de rumiantes. - Animales silvestres y de laboratorio. - Mercadeo agropecuario. - Medicina y cirugía de pequeños animales. - Reproducción animal. - Medicina y producción porcina. A4.¿En qué escenarios pedagógicos se desarrollan la formación y la evaluación? - Aulas de clase para formación teórica-básica. - Laboratorios de experimentación, anfiteatros, laboratorios de diagnóstico corriente y especialidades, laboratorios de patología, clínicas, salas de informática, granjas experimentales y de la producción, núcleos o empresas de la producción y salones de conferencias. - Las evaluaciones se desarrollan en los diferentes escenarios donde tienen lugar las actividades pedagógicas y ellas tienen dos componentes fundamentales: teoría y práctica.

B3. ¿Cuáles son las características que conforman el campo del ejercicio profesional? Los campos de ejercicio profesional en el caso del Médico Veterinario son muy variados y cada uno de ellos reviste unas características particulares; el Médico Veterinario de animales de compañía y mascotas, tienen sus propias particularidades que lo hacen diferente del dedicado a la medicina de rumiantes, de equinos, porcinos, aves, salud pública, acuacultura y especies silvestres.

CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD DESEABLES EN EL ASPIRANTE
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que mejor se relacionan con esta profesión? En cuanto a aptitudes, el futuro Médico Veterinario debe tener una gran facilidad para entenderse con los animales, debe comprender los rasgos etológicos de las diferentes especies; debe poder desarrollar una buena habilidad manual y asimilar destrezas propias de la profesión. Debe poder entender a cabalidad todos los aspectos relacionados con problemáticas de salud en los animales. En cuanto a la vocación el Médico Veterinario, debe adaptarse con facilidad al entorno rural, poder convivir posiblemente en condiciones de calidad de vida no muy buenas y ser capaz de acomodarse a unas condiciones de trabajo y horario exigentes y con gran frecuencia no bien recompensadas. C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un profesional de esta área? La principal afición que debe poseer un Médico Veterinario es el gusto por los animales, por el entorno ambiental rural, los rasgos culturales autóctonos y los hobbies de la profesión como cría y utilización humanista de especies de animales.

COMPETENCIAS PROFESIONALES
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejercer un profesional de esa carrera? Las acciones de un Médico Veterinario están orientadas al diagnóstico, tratamiento y prevención de las problemáticas inherentes a la salud de los animales de importancia económica, de compañía, mascotas y silvestres. Estas las debe ejecutar con gran responsabilidad profesional y ética. B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? Un Médico Veterinario, es un médico fundamentado en el abordaje de problemáticas de salud; con una visión de tipo económico, pues debe procurar animales saludables para que estos sean productivos y rentables, con una mirada amplia hacia la salud pública.

A la carrera de Medicina Veterinaria en la Sede Bogotá, para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 748 aspirantes, de los cuales se admitieron 48.

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FACULTAD DE MEDICINA VETERINARIA ......... FACULTAD DE CIENCIAS
AGROPECUARIAS ......... .........

Bogotá Medellín Palmira

Título otorgado: Zootecnista Duración: 10 semestres Definición: es el conjunto de conocimientos teóricos y prácticos que permite optimizar los procesos de producción y reproducción de animales domésticos.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
A1.De las áreas cubiertas por la educación media, ¿cuáles son las más importantes para la fundamentación de la profesión? Biología, matemática y química A2.¿Cuáles son los bloques temáticos principales que conforman la estructura curricular de la carrera? Los principales componentes temáticos de la carrera son: El área de nutrición y alimentación, el área de genética y mejoramiento, el área de administración y gestión económica, el área de producción animal (avicultura, porcicultura, acuacultura, bovinos, carne, leches, ovinos y caprinos, especies menores), biología, fisiología animal, matemáticas, bioestadística, bioquímica, economía. A3. ¿En cuáles escenarios pedagógicos se desarrollan la formación y la evaluación? La carrera es esencialmente teórico-práctica. Esto es, que los estudiantes reciben clases magistrales y adicionalmente tienen programas de prácticas en laboratorios, salas de computación, en el campo (granja experimental y visita a fincas) y plantas de procesamiento de productos de origen

animal. Los estudiantes son expuestos a trabajo y cuidado de animales. Las prácticas buscan que los estudiantes adquieran las destrezas necesarias para el ejercicio de la profesión.

COMPETENCIAS PROFESIONALES
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejercer un profesional de esa carrera? Las acciones cubren básicamente tres aspectos: De orden administrativo y económico para tomar decisiones acertadas en el ejercicio de la profesión que es la producción animal. De orden de conocimiento técnico que involucran conocimientos en genética, nutrición, alimentación, fisiología y manejo animal. De orden ético y moral donde el profesional debe tomar acciones que involucren aspectos de equidad y sostenibilidad. B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? Conocer y manejar el proceso de producción de carne, leche, huevos, lana, pescado y miel, saber nutrir y alimentar las especies que se usan para la producción de leche, carne, huevos, lana, pescado y miel u otras que por sus características deban ser

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preservadas, saber cultivar forrajes para proporcionar alimento a las especies herbívoras (bovinos, equinos y caprinos); saber reproducir las especies que se usan en la producción de leche, carne, huevos, pescado, miel u otras que por sus características requieran ser preservadas, saber mejorar por medio de la genética, la producción y la calidad de la leche, carne, huevos y pescado, saber hacer un análisis económico de la producción animal, saber proporcionar el ambiente (salud, espacios) adecuado para que el animal se desarrolle óptimamente, saber procesar la carne, la leche, los huevos, y el pescado para la venta (manejo del sacrificio, pasteurización de la leche y elaboración de quesos). B3. ¿Cuáles son las características que conforman el campo del ejercicio profesional? El campo de trabajo del zootecnista involucra todos los aspectos relacionados con la producción animal, carne, leche, huevos, peces; que son manejo genético, mejoramiento, nutrición, alimentación de los recursos. Un zootecnista puede estar involucrado en: dirección técnica de explotaciones en la producción animal, por ejemplo: explotación de cerdos, explotaciones lecheras, la industria de la producción de alimentos balanceados para animales, en el diseño y comercialización de los productos, la asesoría técnica en plantas de sacrificio, de procesamiento de carne y/o leche, centros de investigación relacionados con áreas del conocimiento que tengan influencia sobre la producción animal, asesoría al gobierno sobre políticas en el área pecuaria. En el orden económico y administrativo: cómo hacer más eficiente el uso de los recursos, planeación de la producción, análisis de costos. En el orden ético y moral donde se involucran decisiones de sostenibilidad y equidad. Los lugares de trabajo son muy diversos, algunos podrían ser los siguientes: en el laboratorio para aquellas personas dedicadas a la investigación: en el campo visitando y asesorando fincas y explotaciones ganaderas, porcinas o avícolas, relacionándose con el entorno, con campesinos u otras especies; en la industria, desarrollando productos para la alimentación y nutrición animal. En el servicio público asesorando campesinos en las artes de la producción animal.

CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que mejor se relacionan con esta profesión? Debe ser capaz de observar y analizar los fenómenos involucrados con la producción animal. Gusto por el campo y en especial por los animales. C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un profesional de esta área? Le debe gustar el campo y el trabajo en el campo. Le deben gustar los animales y en particular los animales de granja. Debe ser capaz de observar y analizar.

A la carrera de Zootecnia en la Sede Bogotá, para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 268 aspirantes, de los cuales se admitieron 57. En la Sede Palmira, se inscribieron 115 aspirantes, de los cuales se admitieron 54. En la Sede Medellín, se inscribieron 249 aspirantes, de los cuales se admitieron 67

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