GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE UN REPORTE CIENTÍFICO

la Astronomía y las Ciencias de la Tierra se apoyan en la Física para su desarrollo y la elaboración de sus teorías. la Biología. como son el movimiento y las fuerzas que actúan entre los cuerpos. los aviones. El informe de dicho trabajo debe ser claro. estos elaboran las teorías. los equipos médicos que encontramos en los hospitales. Esta manera de trabajar de los físicos los divide en dos grandes campos: Los físicos experimentales y los físicos teóricos. apoyados en las matemáticas. Los automóviles. la física aplicada para conseguir que se realicen ciertos procesos y diseñar aparatos que simplifiquen nuestras tareas mejorando así nuestra calidad de vida. así como también su estructura. pasando por aceleradores de partículas y reactores nucleares. 2 . La ingeniería es. conciso e interesante. etc. INTRODUCCIÓN La Física estudia las propiedades de la materia y la energía. La característica de la física como la ciencia más fundamental se debe a que estudia las propiedades básicas y generales de la materia. Tenemos así que todas las demás ciencias naturales. para explicar los fenómenos observados en la naturaleza o en el laboratorio donde hacen sus experimentos los físicos experimentales. las computadoras. El físico obtiene los conocimientos acerca del comportamiento de la materia mediante la experimentación. Los físicos experimentales son quienes trabajan en los laboratorios de física. de modo que al lector no le sea confuso ni que pierda el interés. como la Química. la televisión. En cuanto a los físicos teóricos.I. La comunicación de los resultados experimentales y el desarrollo de teoría son fundamentales para cualquier trabajo científico. el desarrollo de la tecnología no es sino el resultado de la aplicación de los conocimientos de física que la humanidad ha acumulado. Para explicar los fenómenos observados elabora teorías basadas en modelos matemáticos. en general. siendo a la vez la más fundamental de las ciencias naturales. donde estos pueden ser desde el universo mismo hasta los laboratorios escolares. Por otra parte. lo cual significa que es el soporte esencial de todas ellas.. existen gracias a los conocimientos que poseemos de física.

al alumno se le exige a que llegue cierto nivel.” Coordinación de laboratorios de física Facultad de Ingeniería Universidad de San Carlos 3 . así como las cualidades y estructuras que debe contener su informe. lo que constituye cada sección. ejemplos a seguir y las cualidades de presentación del informe. “Id y enseñad a todos. pero muchas veces no es guiado de manera adecuada y efectiva para que pueda alcanzarlo. para que comprenda qué se espera que alcance como experimentador. se presenta el método de evaluación para valorar y calificar la calidad del reporte presentado. Esta guía tiene como propósito facilitar al estudiante el desarrollo de habilidades de interpretación. A continuación se presentará una guía para elaborar un reporte científico. Asimismo.Dentro de la etapa de aprendizaje. análisis de datos y de estructura.

II. 4. La relación del experimento con trabajos previos. Introducción La introducción es una parte muy importante del informe científico. por lo cual es de suma utilidad para lectores. 8. d. 2. Introducción Objetivos Hipótesis Marco teórico Diseño Experimental Resultados Discusión de Resultados Conclusiones Fuentes de Consulta Anexos 1. Justificar la importancia o contribución del experimento en la investigación general. Los objetivos se pueden clasificar en objetivos generales y específicos. Objetivos Es necesario indicar de manera el propósito del trabajo. El lector puede no tener algún conocimiento del tema que se trata en el reporte. 9. Definir los objetivos de la práctica permite la formulación de una o varias hipótesis. Aunque es lo primero que aparece en el trabajo. 10. El interés físico del problema. expresado en términos que permitan sólo una interpretación. porque los invita a conocer dicho informe. Un objetivo tiene que ser: o Claro y concreto. 2. es lo último que se elabora y debe ser breve. que tengan o no conocimientos básicos. Los experimentos en física hacen parte de un problema físico en general. o Medible. b. 6. Presentar los logros y lo que se espera del trabajo realizado. 5. 7. formulado de manera que su resultado sea medible con la realidad. c. REPORTE CIENTÍFICO Las partes de un reporte experimental son las siguientes: 1. 3. clara y concreta. 4 . de forma íntegra. por lo que deben incluir lo siguiente: a.

En proyectos de investigación reales. En el método experimental. hacer funcionar. elaborar. las hipótesis suelen constar de diferentes variables de ambos tipos. Usualmente las hipótesis incluyen sólo una variable independiente y también una variable dependiente. habilidades y actitudes que deben adquirir los alumnos para desarrollar unas funciones determinadas. demostrar. apreciar. concretas y que puedan ser observadas. sentir. Hipótesis Una hipótesis definida muestra una (o varias) posibles explicaciones pertinentes al problema de investigación. 3 5 . etc. Virtual Instructional Unit. Pennti. experimentar. planificar. Hay que formular los objetivos de aprendizaje en forma de conocimientos (qué hay que saber). De habilidades De actitudes 3. que su contenido se refiera a cosas reales. 1 Para formular un objetivo. el punto de partida del investigadores una hipótesis teórica. se debe empezar su redacción con un infinitivo verbal. conocer. construir. El experimento. enumerar. preferir. describir. valorar. relacionar. Objetivos de aprendizaje De conocimientos Ejemplos Analizar. tolerar. comportarse. teorías y modelos. explicar. Diseño y planificación de la acción formativa. etc. habilidades (qué hay que saber hacer) y actitudes (cómo hay que ser)2. A continuación una breve lista para poder redactar dichos objetivos. pueden surgir nuevas leyes.3 Cuando se comprueba una hipótesis. resumir. 1 UNIVERSITAT OBERTA DE CATALUNYA.o Observable. recordar. manejar. Una hipótesis formulada de manera clara y precisa expone los resultados a obtener por medio de un contexto. 2 Loc. etc. Cit ROUTIO. utilizar. usar. Aceptar. respetar. Aplicar. Los objetivos del aprendizaje expresan los conocimientos.

1 Materiales Un listado de los aparatos o materiales utilizados para la realización del experimento. Si el aparato utilizado es convencional. y si es del caso. además de seguir una secuencia lógica y detallada. Los pasos deben ser numerados. Sin embargo.2 Magnitudes físicas a medir Es necesario en esta sección explicar con claridad al lector. si el aparato contiene alguna característica novedosa. Hay que recordar que el “método” es el procedimiento o dirección que conducirá a la solución del problema planteado. Se recomienda redactar una breve introducción para explicar el enfoque metodológico seleccionado. que evita caer en la trivialidad. 5. del aparato de medición. se debe hacer referencia a las ecuaciones presentadas en el marco teórico. su cálculo y cómo habrá de hacerlo. esta debe ser descrita totalmente. Dichas magnitudes deberán ser consistentes con la nomenclatura utilizada y mantener una coherencia con la presentación de resultados.3 Procedimiento Es necesaria la descripción clara del procedimiento experimental a seguir. es probable que con nombrarlo y dar su referencia sea suficiente para describirlo completamente.4. cómo y cuáles son las magnitudes físicas a medir. Marco teórico La investigación es un proceso dinámico fundamentado en leyes. 6 . Además de ellas. teorías y modelos establecidos con anterioridad por los científicos. El marco teórico proporciona un cuerpo que da consistencia a la hipótesis. Es importante que la teoría expuesta no sea una “transcripción bibliográfica” de temas que tengan alguna relación con el problema. 5. Su contenido debe tener una exposición lógica y ordenada de los temas. así como evitar la excesiva extensión y el resumen extremo de la presentación de la teoría. El diseño experimental deberá contener los siguientes apartados: 5. Diseño Experimental Hace una descripción del método o técnica utilizada para medir y/o calcular las magnitudes físicas en estudio. 5. debería de ser capaz de reproducir el experimento por su cuenta. sino que fundamente científicamente el trabajo. ya que si éste lo quisiera. El procedimiento no debe confundir ni distraer al lector.

Si existen discrepancias deben ser explicadas o aclaradas. tomando en cuenta el análisis estadístico apropiado. que muestran el comportamiento entre las magnitudes medidas o que permiten calcular otras magnitudes. En éste análisis. también se buscará obtener algunos de los siguientes puntos: 4 o Alcanzar conclusiones acerca de la (s) hipótesis inicial (es). en general. Todos los datos obtenidos deben ir acompañados de las unidades dimensionales. Cit. Deben estar en concordancia con los objetivos o propósitos del experimento. contrastándolos con la teoría expuesta en la sección del Marco Teórico. éstas se pueden anexar al final del trabajo. debidamente identificados. por medio de gráficos o diagramas. Op. Deber ser esquemático y simple. Corresponde explicar el comportamiento de las tablas y gráficas expuestas en la sección de Resultados. sin llegar al extremo de invalidar el propio trabajo.4 Diagrama del diseño experimental El diagrama es una representación gráfica de la disposición de los materiales y aparatos utilizados en el desarrollo de la práctica. 7 . Éstos deben ser consistentes. Pennti. que mostrarán la calidad. a lo largo del reporte. 6. Discusión de Resultados En este apartado se deben analizar los resultados obtenidos. precisión y reproductibilidad de las mediciones. 7. o Especular acerca de los significados más amplios de las conclusiones obtenidas.5. en sí. con su debida incertidumbre de medida. El diagrama. con la debida identificación de las representaciones expuestas. o Identificar las fuentes de error. 4 ROUTIO. Resultados Los resultados se analizan. Dependiendo de lo extenso de las gráficas y/o tablas. o Identificar y sugerir mejoras en la investigación del problema. debe explicar el funcionamiento de un experimento.

6 APDE. Faustino. Pp. investigación y evaluación educativa. que deben ser consistentes con los objetivos e hipótesis presentados previamente. en un par de frases. Reporte científico. 5 CAMARENA ROSALES. 9.5 8 . Instructivo para presentar un trabajo de investigación.5 En este apartado se debe indicar claramente: o o o Lo que se ha logrado con la realización del experimento.) Electrónicas Entrevistas Visitas culturales Hemerográficas A continuación se muestra cómo se deben registrar las distintas fuentes de consulta6: 9. Se presenta. Instituto de Investigaciones y Mejoramiento Educativo. CARRANZA. Los asuntos sin resolver y las nuevas interrogantes surgidas de la investigación. Guatemala: IIME. 3 . Conclusiones Las conclusiones son interpretaciones lógicas del análisis de resultados. 1990 147 p. Éstas se clasifican en: o o o o o Bibliográficas (libros. etc. tanto de los libros. La incertidumbre de los datos experimentales y hacer referencia al grado de aproximación de los modelos utilizados. que fueron indispensables indicar o referir en el contenido del trabajo. de las obras consultadas. el cuerpo de conocimiento adquirido a partir de la investigación realizada. Gerardo Omar. Fuentes de Consulta Las fuentes de consulta se citan en forma organizada y homogénea. Centro Escolar Campoalegre. Introducción. de los artículos y.8. enciclopedias.1 Referencias Bibliográficas Universidad de San Carlos. folletos. así como los más sobresalientes resultados obtenidos. en general.

[En línea]. Cada cita textual.17 9. Cit.html#1 9. Centro Escolar Campoalegre. 19. y que el investigador elija el más apropiado: Sistema Harvard7 Es el sistema de citas más claro. Cada cita en el texto refiere a un documento en particular y debe contener el apellido del autor y el año de publicación. comentada o parafraseada. porque menciona al autor y fecha de publicación dentro del texto de investigación.2 Fuentes Electrónicas Apellidos y nombres del autor. [Fecha de consulta]. “Periódico Siglo Veintiuno”. Es necesario registrar los datos de las fuentes consultadas a medida que se avanza en el trabajo. David.. Guatemala: marzo.412 – 422). pp. Revista D.ALEGRE BAILE CALLEJERO. (1995). Londres: Routledge.. Título. Sistemas electorales. Disponible en: http://. A. 2006.com/physics/chapters/0070.6 9 . Hoult. Volumen 30. EL CONVITE. Jackeline. Pp 4 – 5. Ejemplos: 7 APDE.. 16 .Liphart.. [En línea]. Se debe elegir un método para citar los distintos tipos de fuentes de consulta aunque éste debe ser el mismo en todo el trabajo. Op.. [4 de Abril de 2008]. En la Enciclopedia de la Democracia (Vol. A continuación se muestran los distintos métodos para citar dentro del reporte.2 pp. Julieta. Disponible en: http://saburchill. Sandoval. 5 . Measurements.3 Fuentes Hemerográficas Castillo. además de estar escrita entre comillas o letra cursiva para diferenciarla. debe llevar su correspondiente llamada en una nota de pie de página. 2008.. Pp.

lista todas las partes del trabajo exceptuando la página del título. 6 . El primer número significa la referencia y el segundo número indica la página que se encuentra la cita. A partir de la introducción.. p. 50 (3) Ibid. o Ibid.45) Sistema Numérico Lancaster8 En este sistema se escriben dos números arábigos. (2: 126 – 127) Sistema Clásico Francés9 Este sistema exige el uso de las locuciones latinas como: ibídem. idem.. separados por dos puntos y que se escriben entre paréntesis. etc. 55 8 APDE. opus citatum. (1:8) “Todos los encabezados deben estar identificados en el índice. locus citatum.Williams (1995. pertenecientes a la misma fuente de referencia. 1995. Con el propósito de no repetir constantemente los datos bibliográficos. O bien: Un autor sostuvo que “al comparar los desórdenes de la personalidad se debe tener en cuenta la edad del paciente”. la numeración se indica con números arábigos”. Revolución y derecho.8 Ibid.. Pp. Ejemplo: (1) SKINNER KLEE. Pp. Centro Escolar Campoalegre. 47 (2) Ibid. Previamente se necesita elaborar un listado de referencias ya numeradas. Ibidem. Pág. algunas veces titulada únicamente contenido. Ejemplos: “La tabla de contenidos. la página en blanco. Pág. Cit. Debe copiarlos exactamente como aparecen en el texto del informe.45) sostuvo que “al comparar los desórdenes de la personalidad se debe tener en cuenta la edad del paciente”. p. Jorge. 7 . Op. las dedicatorias y los epígrafes”. Pág. Idem: que significa “Lo mismo” Se utiliza para acortar notas contiguas.7 9 10 . (Williams.

11 . Pág. A los anexos no se les da una valoración cuantitativa. Educación y desarrollo. incluido el número de páginas. José. Ejemplo: (1) CABEZAS. Revolución y derecho. o Opus Citatum.o Locus citatus. Pág. Cit. GRÁFICOS Y TABLAS Todos los diagramas y gráficos deben llevar una numeración secuencial en el informe. Las tablas también se numeran y se titulan. debido a que no siempre hay material que pueda recopilarse en este apartado.. 89 PALACIOS. Diagramas Un diagrama no debe ser un dibujo artístico.: que significa “Obra citada” Se utiliza para indicar que la obra a la cual se hace referencia aparece citada en una nota anterior. etc. sino que debe ser esquemático y simple. La revolución industrial. Cit. Cit.. Pág. Loc. Se le llama usualmente “Figura #. Op. Jorge. Cit.”. José. Op. 72 (2) Loc.:que significa “Locución citada” Se utiliza para indicar que la nota actual responde en forma íntegra a la inmediata anterior. ilustraciones. Metodología de la investigación. la cual debe ir acompañada de una descripción. III. Ejemplo: (1) (2) (3) (4) GARCIA. 47 GARCIA. Pedro. 152 SKINNER KLEE. Horacio.. Pág. Pág. DIAGRAMAS. 1. 92 10. de modo que indica los rasgos relevantes del experimento. Deber de ser un esquema a escala de los aparatos utilizados. Anexos Se incluyen gráficas. Esta locución no se usa cuando se ha citado más de una obra del mismo autor.

ya que el ojo puede comparar más fácilmente números en columnas. 3. así como revisar el reporte una vez escrito para comprobar errores ortográficos. mientras que la variable dependiente. representaciones simbólicas. lo que el escritor quiera transmitir. escogiendo las escalas (línea.) más propicias para su análisis. usualmente la pendiente o el intercepto de una recta Determinar la dependencia entre dos variables. Todo es muy conveniente. La variable independiente es graficada en el eje horizontal. sino también en escoger las palabras y componer las frases para decir exactamente (sin ambigüedades). pero el alumno debe aprender a hacer sus propias gráficas con papel milimetrado. el rango útil. aunque muchas aplicaciones computacionales las calculan actualmente. logarítmica. la ordenada. exponencial. Gráficos Las gráficas tienen tres utilidades esenciales que consisten en: o o o Determinar el valor de una magnitud. es decir. las unidades y sus barras de error. unidades y la incertidumbre. Los grupos de mediciones de diferentes cantidades deben ser bien separadas. deberá ser incluido en el encabezamiento de la columna. Las gráficas deben tener un tamaño adecuado. la magnitud física a determinar. un símbolo. BUEN ESPAÑOL Y LENGUAJE CIENTÍFICO Un reporte científico claro no se centra en tener buena gramática. A continuación se presentan algunas recomendaciones: a) Tratar de describir el experimento en voz pasiva y no activa. claro y conciso. de la manera más concisa y agradable. la abscisa. Es importante indicar el margen de error. se deben utilizar mediciones de la misma magnitud en forma vertical. IV. etc. que el escrito sea lógico. la cual es esencial. es graficada en el eje vertical.2. ya sea lineal. Si existe un factor de escala. Tablas Para que una tabla sea fácil de comparar. Cada columna deberá tener un nombre. Esto evita que el escritor lo escriba en forma personal (incluyéndose dentro del reporte). b) Usar frases cortas que ofrezcan en general más claridad que las frases largas. 12 . etc. unidades dimensionales. y cada una con su título que la caracterice. Corresponde al escritor utilizar variedad de términos científicos. Obtener una relación empírica entre dos magnitudes. cuadrática.

con práctica y esfuerzo.c) Utilizar párrafos para ayudar a lector a seguir un argumento. e) Evitar calificar un sustantivo con muchos adjetivos. deberá de estar una rúbrica de evaluación en blanco. Tanto el alumno como el evaluador tendrán una copia de dicha rúbrica. V. Con esto el alumno sabrá las expectativas que se espera contenga su trabajo. Si se entiende la física. Escribir claro depende de pensar con claridad. y los grupos arreglados en un orden lógico. VI. Claridad estructural Cuando un trabajo tiene claridad estructural. en la parte inicial o en la parte final. El alumno podrá verificar su progreso y entender la razón de su punteo al leer los criterios de evaluación. claramente separados con sus debidos títulos. Cada aspecto tiene un criterio de evaluación y cada uno se evalúa desde 0 a 10. pueda llegar a alcanzar un nivel destacado en todos los aspectos de su reporte. para que el evaluador escriba el punteo obtenido de cada sección. Los tópicos similares son agrupados juntos. A continuación se presenta la rúbrica de evaluación a presentar en el reporte y los criterios de evaluación que debe tomar en cuenta. se debe ser capaz de escribir claro. MÉTODO DE EVALUACIÓN En esta sección se ofrece una descripción general de los aspectos a evaluar en el reporte del experimento. CLARIDAD Y SECUENCIA La claridad es una cualidad esencial al escribir un reporte científico. en general. Los párrafos están alineados y justificados. d) Evitar la verborrea y adverbios redundantes. Dentro del reporte científico. Claridad en la exposición La claridad en la exposición consiste en hacer al lector entendible exactamente lo que el escritor trata de decir en cada etapa de la discusión. el lector puede seguir fácilmente el esbozo del argumento. Se espera que el alumno. 2. es definida. 13 . las páginas numeradas y la estructura del reporte. Existen dos clases de claridad: 1.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN Aspectos a evaluar Introducción Objetivos Hipótesis Marco Teórico Diseño Experimental Resultados Discusión de Resultados Conclusiones Fuentes de consulta Presentación general Punteo /05 /05 /05 /05 /05 /25 /20 /20 /05 /05 Total /100 14 .

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