PORTAFOLIO DE SERVICIOS ASOPORMEN 2010

MISION
Contribuimos en la atención oportuna de derechos de los niñ@s, jóvenes y adultos con
discapacidades físicas, cognitivas, sensoriales y comunicativas a través de un abordaje
interdisciplinario.

VISION
Ser líderes de la sociedad del oriente colombiano en la atención integral de las disfunciones
del ser humano en todas sus etapas.

VALORES INSTITUCIONALES
Ética profesional
Protección Social
Atención al cliente
Garantía de derechos
Calidad humana

¿QUÉ OFRECE ASOPORMEN?

Asopormen ofrece un tratamiento integral, mediante programas estructurados, buscando

siempre suplir las necesidades de los usuarios, utilizando herramientas terapéuticas
individualizadas y reconocidas a nivel internacional por sus grandes beneficios a la población
con necesidades especiales, estos programas son:

I. PROGRAMA DE REHABILITACION EN ADULTOS

II. PROGRAMA DE NEURODESARROLLO
III. TERAPIA ACUATICA
IV. EQUINOTERAPIA
V. MUSICOTERAPIA
VI. PROGRAMA “MANEJO DEL AUTISMO Y PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO
APLICANDO LA TECNICA ABA”
VII. ATENCION PRIMARIA EN SALUD
VIII. CONSULTA Y MANEJO POR ESPECIALISTA EN METABOLISMO
IX. R.B.C
X. PROGRAMA DE EDUCACION
XI. CONVENIOS CON ESPECIALISTAS

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I. PROGRAMA DE REHABILITACIÓN PARA ADULTOS

SERVICIOS PARA ADULTOS EN EL AREA DE TERAPIA FISICA

Se lleva a cabo a través de la implementación de modalidades físicas de tratamiento entre

las que encontramos: Electroterapia, Ultrasonidos, Termoterapia, Magnetoterapia (terapia
mediante Campos Electromagnéticos), Crioterapia, ejercicios terapéuticos, ejercicios con
balonterapia, estiramientos mantenidos de estructuras musculares y capsulares y cuyo
propósito es brindarle bienestar al paciente mediante disminución de las manifestaciones
clínicas que presente.

Este servicio se presta para diversas patologías dentro de las cuales mencionamos algunas:
1. Tendinitis- tenosinovitis
2. Lumbalgias, cervicalgias, dorsalgias
3. Postoperatorios
4. Síndrome de manguito Rotador
5. Síndrome de túnel del carpo
6. Artrosis, Artritis, Fibromialgía
7. Entre otras

SERVICIOS PARA ADULTOS EN EL AREA DE TERAPIA OCUPACIONAL

se realiza evaluación de la capacidad de la persona para desempeñar las actividades de la

vida cotidiana e interviene cuando dicha capacidad está en riesgo o dañada por cualquier
causa en el sistema del componente motor, componente perceptual, componente cognitivo y
sensorio-integrativo. El Terapeuta Ocupacional utiliza la actividad con propósito y el entorno
para ayudar a la persona a adquirir el conocimiento, las destrezas y actitudes necesarias
para desarrollar las tareas cotidianas requeridas y conseguir el máximo de autonomía e
integración."

1. Actividades de la vida diaria (básicas e instrumentales)

2. Entrenamiento para la integración laboral
3. Adaptación de vivienda, escuela y trabajo
4. Entrenamiento de prótesis de miembro superiores
5. Prevención de riesgos laborales
6. Determinación, diseño, realización y adaptación de férulas, ortesis y ayudas técnicas
7. Educación y entrenamiento en ergonomía
8. Relaciones con el entorno.

PATOLOGIAS QUE SE TRABAJAN

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o Alteraciones del desarrollo
o Alteraciones sensoriales
o Alteraciones del sistema nervioso
o Traumas

SERVICIOS PARA ADULTOS EN EL AREA DE FONOAUDIOLOGIA

Se trabaja la comunicación humana y su manifestación en los trastornos de la voz, la

audición, habla y el lenguaje oral y lecto-escrito; además se promueve la prevención
terapéutica y la rehabilitación o habilitación de las alteraciones mencionadas con el fin de
hacer eficiente el desempeño comunicativo de las personas en el contexto social en el que
se desenvuelve.

PATOLOGIAS QUE SE TRABAJAN

Afasias
Diglosias
Disfagias
Deglución Atípica
Disfonías y Afonías
Dislalias
Disartrias

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I. PROGRAMA DE NEURODESARROLLO

Es un procedimiento terapéutico integral (Física, Ocupacional y lenguaje), que

permite la intervención de un Profesional Idóneo, para la solución de problemas
de movimiento fino y grueso, postura, comunicación, aprendizaje, en momentos
oportunos del desarrollo del niño de edad de 0 a 6 años, a fin de corregir o
prevenir desvíos que pueden producirse por causas biológicas y o ambientales.
Los resultados exitosos de esta terapia se sustentan en la plasticidad del Sistema
Nervioso Central, esta maleabilidad permite el establecimiento de nuevas
estructuras sinápticas en funciones que estuvieran comprometidas por
malformaciones o lesiones del Sistema Nervioso.

De acuerdo con esto la intervención Terapéutica es importante realizarse

precozmente para habilitar funciones que compensan los déficits motores finos y
gruesos, lingüísticos, cognitivos y conductuales que pudiera padecer el niño de
riesgo.

1. TERAPIA FÍSICA (FISIOTERAPIA)

El servicio de Fisioterapia va ofrecido a todo la población en general y cuenta con

profesionales (fisioterapeuta) capacitados y cualificados para obtener el máximo de
eficacia en sus tratamientos.

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SERVICIOS PARA NIÑ@S EN EL AREA DE TERAPIA FISICA:

1- Estimulación temprana: Para niños sin dificultades motoras gruesas y que requieran
de estimulación adecuada, en niños con Parálisis Cerebrales o con alteraciones
neuro-motoras
2- Rehabilitación osteo-muscular: Fracturas, esguinces, dolores musculares.
3- Terapia respiratoria: Pacientes con patologías respiratorias
4- Rehabilitación para alteraciones en el aparato locomotor: hipotonía, disminución
de fuerza, laxitud ligamentosa, acortamiento de miembros superiores e inferiores en
relación al tronco, hipermobilidad articular y alta flexibilidad
5- Reeducación postural global (Higiene Postural)

B. TERAPIA OCUPACIONAL
La terapia ocupacional es la disciplina que evalúa la capacidad de la persona para
desempeñar las actividades de la vida cotidiana e interviene cuando dicha capacidad está en
riesgo o se encuentra alterada por cualquier causa en el sistema del componente motor,
componente perceptual, componente cognitivo y sensorio-integrativo. El Terapeuta
Ocupacional utiliza la actividad con propósito y el entorno para ayudar a la persona a adquirir
el conocimiento, las destrezas y actitudes necesarias para desarrollar las tareas cotidianas
requeridas y conseguir el máximo de autonomía e integración."

 SERVICIOS PARA NIÑOS EN ÁREA DE TERAPIA OCUPACIONAL

COMPONENTES DEL DESEMPEÑO FUNCIONAL:

Componente sensorio motor: integración sensorial (Se realizan actividades en equipo de

suspensión a través de diferentes estímulos (táctil, visual, auditivo, movimientos anti-
gravitacionales, percepción corporal, los cuales permiten generar una respuesta adaptativa
provenientes de su propio cuerpo y del medio ambiente para su uso efectivo facilitando la
habilidad de aprender y fácil desempeño en su entono.

Neuromuscular: Reflejo, Arco de movimiento articular, Tono, Fuerza, Resistencia, Control

postural, Integridad de los tejidos blandos

Motor: tolerancia a la actividad, coordinación motora gruesa, cruce de línea media,

lateralidad, integración bilateral, praxias, coordinación/destreza motora fina, integración viso-
motora, control oral motor.

INTEGRACION COGNITIVA Y COMPONENTES COGNITIVOS

Nivel de alerta a estímulos, orientación, reconocimiento, tiempo de atención, memoria,
secuenciación, categorización, formación de conceptos, operaciones intelectuales en el
espacio, resolución de problemas, generalización del aprendizaje, integración del
aprendizaje, síntesis del aprendizaje.

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C. FONOAUDIOLOGÍA – TERAPIA MIOFUNCIONAL

La fonoaudiología es una disciplina encargada de estudiar la comunicación humana y su

manifestación en los trastornos de la voz, la audición, habla y el lenguaje oral y lecto-escrito;
además trabaja en la prevención terapéutica y la rehabilitación o habilitación de las
alteraciones mencionadas con el fin de hacer eficiente el desempeño comunicativo de las
personas en el contexto social en el que se desenvuelve.

- Terapia miofuncional es aquella encargada de conseguir las funciones motoras y

neurovegetativas (respiración, succión, deglución y masticación, los cuales intervienen en el
procesos de alimentación) y de entrenar la musculatura orofacial (labios, lengua, maseteros,
buccinadores, mentoniano, paladar duro, velo del paladar, huesos maxilares o arcadas
dentarias) para la articulación del habla.

Alteraciones que se trabajan en niños:

1. Retardo en el desarrollo del lenguaje
2. Retardo en el desarrollo del habla
3. Trastornos del aprendizaje
4. Disfagias (secundarias a una lesión cerebral o gastrostomía)
5. Alteración en la función oral faríngea
6. Síndrome de Down, retardo mental, lesión cerebral y demás síndromes.
7. Deglución Atípica
8. Disfonías Infantiles

PSICOPEDAGOGIA

Genera procesos y estrategias psicopedagógicas, metodologías, en el proceso de

enseñanza y aprendizaje; y alternativas funcionales totalmente adaptativas con el fin de
optimizar, el desarrollo de las personas con algún tipo de necesidad educativa especial y/o
habilidad excepcional que impliquen un inadecuado desempeño escolar.

MODELOS DE INTERVENCIÓN

Modelo psicológico: Centrado en la intervención individualizada, donde la entrevista

personal es la técnica característica.
Modelo de programas: Propone anticiparse a los problemas y, cuya finalidad es la
prevención de los mismos y el desarrollo integral de la persona.
Modelo de pedagógico: Asesorar a mediadores (profesorado, tutores, familia,
institución, etc.) para fortalecer y de
terminar los programas de intervención.

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ÁREAS A INTERVENIR

El marco de intervención de la orientación psicopedagógica incluye las siguientes áreas:

Orientación para el desarrollo de la carrera.

Asesoría en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Atención a la diversidad.
Orientación para la prevención y el desarrollo.
Intervención en problemas de aprendizaje.

SERVICIOS ADICIONALES QUE RECIBE LA POBLACION DE NEURODESAROLLO

1. Charlas y talleres de promoción y prevención a padres de familia

2. Talleres de integración sensorial a niños
3. Talleres de músico terapia.
4. Talleres para manejo de alimentación
5. Asesoría a padres

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II. PROGRAMA DE AUTISMO A TRAVES DE LA TECNICA ABA

”MANEJO INTEGRAL DE LOS TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO,

AUTISMO Y PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO APLICANDO COMO ESTRATEGIA
DE INTERVENCION LA TECNICA ABA”

A. POBLACION BENEFICIARIA: Esta dirigido a la población con Trastornos

Generalizados del Desarrollo como son: Síndrome de Asperger, Síndrome de Rett,
Trastorno específico de orden autístico, Trastorno degenerativo de la infancia y
Trastorno del desarrollo no especificado, además déficit de atención con
hiperactividad, Otras patologías como Síndrome de Down, Retraso Psicomotor,
Limitación Visual y auditiva, Retardo mental leve o moderado, todas las anteriores
asociadas a características típicas del Autismo. Esta población debe tener edades
entre los 2 – 16 años.

B. METODOLOGIA DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: Cada beneficiario recibe

terapias personalizadas, debe recibir de 30 a 40 horas semanales de terapia ABA,
incluye todos los ambientes en que se desempeña el niño(a) o joven, como son la
familia y la escuela.

C. RECURSO HUMANO: El equipo interdisciplinario que desarrolla el PROGRAMA ABA,

está compuesto por: Fonoaudiólogos, Terapeutas Ocupacionales, Fisioterapeutas,
Educadores Especiales, Psicólogos, Profesor de lúdicas (pintura-danza-deporte),
Profesor de Músico terapia; previamente capacitados en la aplicación de la TECNICA
ABA.

D. SERVICIOS QUE RECIBE LA POBLACION BENEFICIARIA

 Evaluación inicial: de todas las áreas y del currículo ABA, esta evaluación es de
10 a 20 horas.
 Terapia A.B.A personalizada: es ejecutada por el equipo interdisciplinario del
programa, se desarrolla esta terapia todos los días en la contra jornada escolar de los
niños o todo el día si no asiste al colegio, con intensidad de 1 hora.
 Método Pécs: como comunicación alternativa aumentativa se aplica a algunos de los
beneficiarios dentro de la terapia.

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- Integración sensorial: se desarrolla 2 sesiones al mes de una hora.

- Hidroterapia: se realiza una vez al mes con una intensidad de dos horas
- Equino terapia: el objetivo es trabajar el sistema vestibular, se ejecuta dos veces al
mes con una intensidad de dos horas
- Terapia de socialización y juego: se ejecuta todos los días con una intensidad de 30
minutos.

- Apoyo Psicológico a la familia: los padres de familia asisten a la institución una vez al
mes a recibir terapia que les ayude a afrontar, aceptar y solucionar conflictos
familiares internos.
- Asesoramiento Psicoeducativo al colegio: se sigue paso a paso el proceso que el niño
lleva en el colegio, dando herramientas al profesor titular y a todos los que tienen
contacto con el niño, garantizando una mejor integración.
- Auxiliar terapéutico: Se asigna un profesional para que ejecute la terapia a domicilio
cuando el niño no puede asistir a la institución, este profesional debe hacer el
acompañamiento escolar y las terapias en casa.
- Acompañamiento familiar: se manejan los procesos que lleva la familia, dando
herramientas para que se logre el buen comportamiento en casa y en cualquier otro
sitio.
- Capacitación a sombra o acompañante: se ejecuta en la institución con una
intensidad de 20 horas
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- Capacitación mensual a los padres de familia sobre temas de interés relacionado con
las alteraciones que presenta el niño y su tratamiento.

- Manejo de dieta específica para el Autismo: se hace la remisión con el especialista,

Pediatra Nutriólogo especialista en metabolismo para que se inicie el manejo de la
alimentación adecuada y dieta especifica del autismo.
- Actividades lúdicas: se realizan todos los días en desarrollo de la terapia ABA
- Visita Domiciliaria: Se realiza cuando el niño ingresa al programa para establecer el
programa de autoayuda que se llevara en casa.
- Músico terapia: El niño (a) recibe dos sesiones al mes de 30 minutos cada una.
- Relajación: El niño (a) recibe una sesión de terapia de relajación semanalmente de 30
minutos.

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III. TERAPIA ACUATICA

Terapia acuática y fundamentado en el uso del agua como medio rehabilitador; con
aplicación de técnicas como Bad Ragaz, Halliwick y Watsu; orientado a generar en el
paciente efectos curativos en sus funciones sistémicas (neuromuscular, cardiovascular, etc),
promoviendo la adhesión al tratamiento, y la obtención rápida de objetivos, de acuerdo con
las necesidades de cada paciente.

Esta técnica, en términos generales, parte del principio de que el agua, por sus condiciones
físicas, es un medio rehabilitador altamente benéfico para los diferentes sistemas corporales
puesto que facilita el movimiento, permite la relajación y disminución del dolor, y favorece al
mismo tiempo la socialización y toma de confianza por parte del paciente.

En síntesis, la terapia acuática, o proceso de inmersión y práctica de ejercicios curativos en

piscina terapéutica con control de temperatura y chorros de agua, ha sido adoptado por
ASOPORMEN para mejorar el nivel de atención que ofrece a la población con disfunciones
neurológicas, osteomusculares, reumáticas o cardiovasculares. Para concluir; la terapia
acuática relaja, disminuye el dolor, mejora arcos de movimiento, reduce el edema, fortalece
la musculatura y favorece el balance y control motor, entre otros beneficios.

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IV. EQUINOTERAPIA

La equino terapia, o terapia con caballo, es un método integral y complementario dirigido a

personas con necesidades especiales, y está orientado a lograr la rehabilitación e
independencia funcional, mejorando la calidad de vida y favoreciendo la inclusión social.

Asopormen viene trabajando desde hace 1 año con este novedoso medio de rehabilitación,
en el que montar a caballo transmite al paciente un sentido de balance, coordinación,
orientación, ritmo, tranquilidad y felicidad.

Los beneficios de este sistema se pueden sintetizar en:

a. Estimulación muscular para reducción de depósitos colágenos, alineación de

postura, aumento de fuerza, y mejoramiento de la marcha en pacientes con
impedimento para caminar.

b. Estimulación neurológica para liberación de obstrucciones, mejora de transmisión de

impulsos nerviosos y plasticidad cerebral.

c. Mejoramiento respiratorio por ejercicios específicos, activación de la atención,

agudización del oído, mejora de escritura y clarificación de pronunciación.

d. Promoción afectiva y de autoestima mediante celebración de logros, motivación de

resultados y premiación al paciente y equino, para conducir con todo esto al
mejoramiento de la relación con padres, familiares y entorno en general.

Este tratamiento está dirigido a niños y adultos con alteraciones como autismo, fobias,
psicosis, agresividad, nerviosismo, stress, sedentarismo, insomnio, inadaptación social,
parálisis cerebral, trauma craneoencefálico, síndrome de down, síndrome de rett, problemas
visuales, auditivos y fonológicos, y problemas ortopédicos como alteraciones y desvíos
posturales, déficit del equilibrio y afecciones degenerativas.

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V. MUSICOTERAPIA

El programa de Músicoterapia está dirigido a niñas y niños con trastornos del

comportamiento, físicos, emocionales, mentales, sociales, cognitivos y de la
comunicación, con el objetivo de desarrollar potenciales y/o restaurar las funciones del
individuo de manera tal que éste pueda lograr una mejor integración interpersonal y
consecuentemente una mejor calidad de vida a través de la prevención, rehabilitación y
tratamiento.

La músico terapia es el uso de la música y/o sus elementos musicales (sonido, ritmo,
melodía y armonía) realizada por un músico terapeuta calificado con un paciente, en un lugar
adaptado para recibir los diferentes estímulos sin ninguna interrupción.

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VI. ATENCIÓN PRIMARIA EN SALUD

A. MEDICINA GENERAL
Consulta médica general para los niños y jóvenes de la institución.

B. ODONTOLOGÍA

El servicio se ofrece a niños, adultos con discapacidad física, motora y sensorial, las
actividades son:
- Aplicación de sellantes de fotocurado, flúor y profilaxis según el caso
- Examen odontológico
- Tratamientos odontológicos a niños y adultos (amalgamas, resinas, exodoncias)

C. NUTRICIÓN
- Valoración nutricional a niños y jóvenes vinculados a la institución
- Capacitación a los niños, padres de familia y funcionarios
- Seguimiento nutricional
- Asesoría individual

D. ENFERMERÍA
- Inyectología
- Primeros auxilios
- Curaciones
- Toma de signos vitales: toma de temperatura y tensión arterial

VII. CONSULTA Y MANEJO POR ESPECIALISTA EN METABOLISMO

Los hábitos alimenticios, la contaminación que hoy día existe por la industrialización, el
aumento excesivo de metales pesados en el organismo; entre otros causan alergias y
trastornos gastrointestinales que están directamente relacionados con el comportamiento,
con los procesos del aprendizaje y la rehabilitación en general; por consiguiente cuando se
desarrolla un tratamiento integral como el que se lleva a cabo en ASOPORMEN, es
necesario trabajar en coordinación con un especialista en este tema, por lo tanto se ofrece:
- Consulta con especialista en Metabolismo
- Seguimiento de cada uno de los casos que consultan

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XI. R.B.C SERVICIOS DE PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD

CAPITACIÓN A LAS COMUNIDADES

Ofrece rehabilitación en las áreas de Fonoaudiología, Terapia Física y Terapia Ocupacional,

psicología, trabajo social y nutrición enseñando al cuidador los tratamientos a realizar, a
través de talleres, capacitaciones, conversatorios y planes caseros a las comunidades.

Los principales temas que ASOPORMEN trabaja con las comunidades están relacionados
con nuestro objeto que es dar a conocer los principales cuestionamientos que tiene la
comunidad en general sobre discapacidad cognitiva como:

Factores de riesgo antes, durante y después del nacimiento para que un niño/a tenga
discapacidad cognitiva y cómo prevenirlos.

Clasificación de la discapacidad cognitiva, patologías asociadas a la limitación mental y

señales de alarma que pueden detectarse a temprana edad.

Proceso de elaboración de duelo por el nacimiento de un niño con discapacidad y como

llegar a la etapa de aceptación.

Pautas de crianza y técnicas para el manejo de la autoridad adecuada.

Prevención del maltrato, el abuso sexual infantil y la violencia intrafamiliar.

Sexualidad en la persona en situación de discapacidad cognitiva.

Todo lo relacionado con el manejo de la discapacidad cognitiva en general.

Tratamientos de rehabilitación en las áreas de fonoaudiología, terapia ocupacional y terapia
física.

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VIII. PROGRAMA DE EDUCACION

El servicio ofrece Educación especial PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO

DE FORMACION ACADEMICA Y HUMANISTA EN HABILITACION PARA EL
DESARROLLO PSICOMOTRIZ Y COGNITIVO, atendemos niños, niñas y jóvenes con
necesidades educativas especiales (síndrome de Down, discapacidad intelectual y autismo)
en Bucaramanga (sede principal) y Piedecuesta (sucursal). La educación que se brinda esta
orientada por el reconocimiento de la particularidad de cada niño/a o joven, con el objetivo
principal de lograr la satisfacción de nuestros beneficiarios escolares, creando en ellos/as
niveles crecientes de autonomía con el fin de mejorar su calidad de vida y propender por su
desarrollo integral.

Los aspectos a desarrollar en el quehacer pedagógico son:

La formación integral del niño, niña y/o joven con necesidades educativas especiales.
Impulsar el arte, la recreación, el deporte, el desarrollo de actividades lúdicas y
culturales.
Preparación de las personas para la vida con el fin de que sean tenidos en cuenta en
sus familias y en la sociedad.
La formación bio-psicosocial de la persona.
La atención de población en condición de pobreza y de marginación social con
discapacidad intelectual.
El responder a todas las necesidades de nuestro medio en cuanto a educación se
refiere y a las disposiciones de las Secretaria de Educación y del MEN.
El trabajo en habilidades básicas cotidianas y actividades de la vida diaria.
Apoyo terapéutico (Ocupacional, fonoaudiología, terapia física, hidroterapia y
equinoterapia) los cuales contribuyen a la habilitación de la población.
Apoyo especializado de nutrición, psicología y trabajo social.

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Qué se tiene en cuenta para que un niño, niña o joven ingrese a Asopormen?

Los pasos a seguir son:

 Solicitud por parte de los padres de familia.
 Valoración terapéutica (física, del lenguaje, ocupacional y Psicopedagogía).
 Reunión del equipo interdisciplinario para dar los resultados de la valoración.
 Se da respuesta a los padres de familia sobre la valoración haciendo las
recomendaciones del programa que beneficiará a su hij@.

NIVELES QUE OFRECE

En Bucaramanga

 Especial 1 “Aprestamiento y desarrollo”.

 Especial 1.2 “Aprestamiento y desarrollo”.

 Especial 2 “Emprendedores”.

 Especial 3 “Semillas del saber”.

 Taller I: Introductoria “camino al arte”.

 Taller II: Aprestamiento y Desarrollo de Habilidades “Conociendo y ejercitando con

Arte”.

 Taller III: Etapa de Emprendimiento “Trabajando con Arte”.

 ABC.

En Piedecuesta

 Especial 1 “Trabajando con amor”

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 Taller 1 “Introductorio al arte”

EDUCACION MUSICAL.

Se realizan esta terapia con el fin de mejorar en los niños, niñas y jóvenes el escuchar,
hablar, gesticular, mover el cuerpo; se trabaja con una pedagogía de acción que busca el
pleno desarrollo integral de la persona (la comprensión, de la tolerancia, el respeto y la
solidaridad).

EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTE.

Facilita el procesos de integración, comunicación y socialización en los niños, niñas y

jóvenes por medio del juego, la recreación y el deporte con actividades que fortalecen sus
músculos y movimientos, teniendo en cuenta sus necesidades, habilidades e inhabilidades
para mejorar su autoimagen y desarrollo bio-psicosocial.

CLUB DEPORTIVO

El Club Deportivo Asopormen es el ejemplo para las diferentes instituciones ya que es el

primero en Santander, por medio de este los niños, niñas y jóvenes muestran sus
habilidades en diferentes deportes y compiten a nivel municipal, departamental y nacional.

Los estudiantes de Asopormen tienen la oportunidad de formar parte del Club Deportivo
inscribiéndose en cualquiera de las diferentes disciplinas que aquí se practican, tales como:
Fútbol, baloncesto, voleibol, natación, micro –fútbol y Ciclismo.

Los entrenamientos se hacen permanentemente y permiten formar equipos para participar

en las diferentes competencias deportivas a realizarse durante el año escolar.

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ATENCIÓN PSICOLÓGICA Y PSICOTERAPIA

En el servicio de psicología se proponen acciones para la construcción de estrategias de

intervención fundamentadas en los procesos interaccionales, dirigidas a la restitución de
vínculos, afrontamiento efectivo de la realidad (temores, culpa, rivalidad, prejuicios, traumas,
etc.), aceptación de la discapacidad cognitiva o elaboración del duelo correspondiente,
elaboración de duelos por otra clase de pérdidas y superación de procesos vitales pasados,
solución de conflictos relacionales, mejoramiento de pautas de crianza y formas de asumir
roles y todo lo relacionado con la promoción de estilos de vida saludables y la prevención de
enfermedades a nivel de la salud mental en todas las etapas de desarrollo de la persona.

Los objetivos que busca este servicio se dividen de acuerdo a la población objeto:

 Adultos: Brinda un espacio de orientación para que el individuo y la familia tengan

herramientas para el manejo de situaciones conflictivas y busca conjuntamente las
mejores alternativas de solución.

 Niño/as y adolescentes: Evalúa problemas de inteligencia, comportamiento o

personalidad que estén afectando el buen funcionamiento en la vida cotidiana y se
asocian a su vivencia familiar y /o social y experiencia relacional en estos núcleos.

La intervención puede ir dirigida a las siguientes áreas:

AREA PERSONAL
 Trastornos de ansiedad
 Trastornos del ánimo ( Depresión )
 Trastornos de personalidad en adultos
 Trastornos de comportamiento en niños

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AREA FAMILIAR
 Problemas de pareja
 Problemas de crianza de los hijos
 Violencia intrafamiliar
 Elaboración de duelo

Los tipos de pruebas que se aplican son:

- Pruebas de Inteligencia

Pruebas de medición de inteligencia de Weschler ( WIPSY, WISC-R Y WAIS). Tiene

por objetivo medir el coeficiente intelectual C.I. del individuo, para indagar sobre el
grado de inteligencia. Determina retardo mental o inteligencia alta.

- Pruebas de desarrollo o maduración

Prueba BENDER- GESTALT. Tiene por objetivo medir el nivel de desarrollo,

detectando si este es acorde a lo esperado para la edad cronológica y detección de
indicadores de lesión cerebral que puedan afectar el desempeño a nivel intelectual.

- Pruebas complementarias de personalidad

Prueba proyectiva D.F.H. (Dibujo de la Figura Humana), prueba proyectiva de la

Familia y prueba proyectiva para detectar

abuso sexual Y/o violencia intrafamiliar. Tienen por objetivo evaluar los rasgos de
personalidad, carácter, temperamento e indicadores de trastornos adaptativos, de
comportamiento o de personalidad y también se pueden evaluar secuelas de traumas
por maltrato, violencia o abuso sexual.

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FORTALECIMIENTO FAMILIAR

VISITAS DOMICILIARIAS

Por medio de las cuales se realiza acercamiento a las familias, con el fin de conocer las
condiciones socio-familiares y del entorno donde se desenvuelven los niño/as y
adolescentes, detectando factores de riesgo y protectores, que brinden información para
elaborar el plan de atención integral individual de cada niño/a y su familiar

TALLERES DE PSICOEDUCACIÓN

Se brindan herramientas a las familias para:

 Fortalecerlas, transformarlas y rehabilitarlas en pro del mejoramiento de las relaciones

familiares, en la construcción de situaciones familiares más favorables para el
desarrollo integral de todos sus hijos, especialmente de su hijo/a con discapacidad y
para el bienestar de todos los miembros del grupo familiar.
 Creación, restablecimiento y/o fortalecimiento de vínculos con su familia biológica,
sustituta o vincular
 Orientación para la transformación de métodos disciplinarios
 Acompañamiento a las familias en el proceso de mejorar el sistema afectivo y el estilo
relacional
 Prevenir que se repita el patrón transgeneracional de violencia y maltrato infantil
 Fortalecer los subsistemas familiares (conyugal, fraternal y parental)
 Orientar sobre pautas de crianza y manejo autoridad, para el modelamiento de
conductas adecuadas, adaptadas y funcionales
 Empoderar a las familias para que sean co-responsables en la garantía de derechos
de los niño/as y adolescentes

Carrera 27 # 42-52
Teléfono: 6345935- 6320536 22
NIT 890.201.397-0
 PORTAFOLIO DE SERVICIOS ASOPORMEN 2010
 Fomentar en las familias estilos de vida saludables, por medio de la promoción de la
salud y la prevención de la enfermedad, con miras a mejorar la calidad de vida y por
ende su bienestar
 Intervención familiar por medio de la terapia sistémica o modelo solidario
 Fortalecer los factores protectores(generatividad) y minimizar los factores de riesgo
(vulnerabilidad)

GRUPOS TERAPÉUTICOS DE APOYO

RED DE PADRES

La red de padres fue creada hace aproximadamente dos años en Asopormen con el fin de
conformar un grupo terapéutico de apoyo debido a la similitud en las consecuencias
emocionales y psicológicas de ser padres de un hijo especial, como la dificultad en la
elaboración del duelo respectivo, sentimientos de melancolía, impotencia y culpabilidad por la
discapacidad de sus hijos/as y otros aspectos psicológicos que difícilmente son tratados por
algún especialista, debido a la concepción de la mayoría de personas de desvaloración de su
salud psicológica por lo cual rara vez asisten solicitando apoyo en esta área.

Este grupo de apoyo terapéutico tiene como fin la generalización del síntoma donde el yo
psicológico se identifica con el yo del otro que se encuentra en una situación similar, creando
esto un efecto mental de alivio terapéutico que difícilmente se puede experimentar en una
intervención individual.

Se realiza por medio de una reunión mensual, donde se llevan a cabo actividades para
permitir la expresión de sentimientos, la reflexión y el análisis de las etapas y
experimentación del duelo de cada persona por la discapacidad de su hijo/a. Los encuentros
se caracterizan por ser emotivos y vivenciales.

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RED DE HERMANOS

La red de hermanos se creó en la institución hace aproximadamente un año, debido a que

los hermanos/as son la red de apoyo principal después de los padres, para la habilitación y
cuidado de los niños, niñas y jóvenes discapacitados.

Estos encuentros tienen por objetivo disminuir actitudes de indiferencia, maltrato, vergüenza,
culpa, etc. En los hermanos/as y rescatar experiencias donde el amor de ellos/as ha sido un
factor protector para el desarrollo integral de los niños, niñas y jóvenes con discapacidad
cognitiva. Este grupo de apoyo brinda un espacio voluntario de enriquecimiento mutuo,
aprendizaje, exploración de sus propios sentimientos, opiniones y actitudes frente a la
discapacidad de sus hermanos/as, fomentando el afecto como principal ingrediente de las
relaciones con ellos. Al ser la red de hermanos, un espacio creado para facilitar la expresión
de sentimientos se promueve el fortalecimiento de vínculos afectivos entre los asistentes y
sus hermanos/as con discapacidad cognitiva, siendo esta una de las vías más asertivas para
proteger a los niños de situaciones de riesgo.

Al igual que la Red de padres se realiza un encuentro mensual por medio de actividades
lúdicas, reflexivas y vivenciales.

X. CONVENIOS CON ESPECIALISTAS

NEUROPEDIATRA
ORTOPEDISTA
PSIQUIATRA

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