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importancia de la sociologia en la terapia psicosocial (1)

importancia de la sociologia en la terapia psicosocial (1)

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República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la educación superior Universidad de Carabobo Escuela de Salud Pública

PROYECTO DE INVESTIGACION

TITULO: Importancia de La Sociología en la Terapia Psicosocial AUTORES: Br. Álvarez Paola Br. Caricote Elio Br Gómez Wilking Br Gómez Enery Br. Hurtado Mariel

ASESOR METODOLÓGICO: Lic. Roger Luces.

FECHA.

Naguanagua, Julio de 2010

los sociólogos estudian la conducta del hombre en sociedad por lo tanto son un factor fundamental en la terapia Psicosocial ya que el terapista antes de diagnosticar tiene que observar la conducta del individuo en sociedad y como influye esta en su salud mental. . ya que es de gran aporte para nuestra formación académica así como para el campo de trabajo.INTRODUCCION En el presente trabajo se estudiara la influencia de la sociología como ciencia en la terapia Psicosocial.

y otras tantas. Ferdinand Tönnies. Anthony Giddens. George Simmel. entre otros. Auguste Comte. el cuerpo teórico de esta disciplina. y siendo ésta de carácter heterogéneo. burocracia o la tecnología) y no materiales (normas y valores). En las últimas décadas el surgimiento de una nueva red de análisis matemático y computacional ha proporcionado al análisis sociológico técnicas muy rigurosas y depuradas. realizaron reflexiones académicas que podrían ser consideradas sociológicas. las sociedades humanas. Vilfredo Pareto. Alfred Schütz. La creación de la sociología como disciplina está asociada a los nombres de Henri de Saint-Simon. la observación participante o el análisis del discurso. el posestructuralismo. Muchos sociólogos se han abocado al estudio de la sociología crítica. Wright Mills. describe y analiza los procesos de la vida en sociedad. Erving Goffman. Merton. Herbert Spencer. la Fenomenología. al ser la ciencia dedicada al estudio de las relaciones sociales del ser humano. ha producido diversos y en ocasiones opuestas corrientes dentro de su mismo quehacer. el Socioconstruccionismo. La sociología. .La sociología Proviene del latín socius. Max Weber. Pierre Bourdieu. Karl Marx. a menudo con el propósito de aplicar dichos conocimientos a la consecución del bienestar social. y del griego «λóγος» logos) es la ciencia que estudia. tal situación ha enriquecido. Émile Durkheim. Las perspectivas generalmente usadas son el Interaccionismo simbólico. Todos los fenómenos sociales micro y macro pueden ser objetivos como subjetivos. George Ritzer. Para abordar este análisis se aplican métodos de investigación diversos tanto cuantitativos como cualitativos. la Teoría del conflicto. mediante la confrontación de conocimientos. ya desde la Edad Media. así como las pequeñas entidades objetivas (pautas de acción e interacción social) y las subjetivas (cómo los individuos construyen la realidad social). Su objeto de estudio son los seres humanos y sus relaciones sociales. Algunos de los sociólogos más destacados del siglo XX y algunos contemporáneos han sido Robert K. la Teoría funcionalista. son algunos ejemplos de las técnicas de investigación sociológica. La sociología utiliza diferentes métodos de investigación empírica y análisis crítico para perfeccionar y desarrollar un conjunto de conocimientos acerca de la actividad social humana. Las diferentes perspectivas teóricas modernas se definen en función del nivel de análisis y de estudio. Zygmunt Bauman. La sociología estudia todos los fenómenos sociales a nivel macro y micro. El moderno paradigma sociológico integrado estudia las grandes realidades materiales (la sociedad. pensadores de origen árabe. como Ibn Jaldún. Talcott Parsons. No siendo las únicas. desde el espectro objetivo hasta el subjetivo. la Estructura social y la Teoría de sistema. A pesar de esto. El análisis estadístico multivariante. socio.

Importancia de la sociología Los sociólogos consideran que la Sociología debe verse como un esfuerzo de cuestionar lo obvio. al estadista. La Sociología como ciencia. distanciándonos de las rutinas familiares propias de la vida cotidiana. planes agrarios. necesitan manejar o al menos poseer conocimientos de esta ciencia. . Cualquier proyecto urbanístico gubernamental. señala el que. agencias especializadas en salud y bienestar. es donde esta ciencia interviene en forma decisiva. para el jurista. mejoramiento de las relaciones obrero patronales. de igual forma nos permite reconocer la naturaleza de las fuerzas sociales que influyen en nuestro comportamiento y en el de los demás. pudiera tener mayor relevancia. Fenómenos sobre los cuales las personas casi siempre tienen una opinión muy personal e intuitiva. no sólo al planear las obras sino también en su realización práctica. huelgas y guerras. A través de la Sociología podemos conocer y comprender ideas. para poder verlas como si fueran algo nuevo. entre otros. al trabajador social y al hombre de negocios SOCIOLOGÍA DE LA SALUD Sitúa históricamente el origen de la Sociología como disciplina científica. requieren conocimientos que los Sociólogos pueden aportar. igualmente sucede con los programas de seguridad social. superar las opiniones personales y analizar los problemas de manera objetiva y crítica. se encuentra en relación directa con la actividad práctica. la delincuencia. subdesarrollo. el sentido común. que por la naturaleza de su profesión. etc. actitudes y enfoques distintos a los nuestros. interviene la Sociología. La Sociología debe permitir a las personas pasar de las explicaciones sensoriales inmediatas propias de la vida cotidiana a cuestionamientos más profundos sobre varios fenómenos sociales tales como: la pobreza. Estudiar la Sociología es usar la imaginación sociológica. el desarrollo. Investigaciones de personal. así tenemos que resulta de mucha ayuda para el maestro. al intervenir en la solución de los problemas inmediatos y en la formulación de planes que busquen mejorar las condiciones de vida de los habitantes del mundo entero. Entre los grandes cambios que contribuyeron a su nacimiento. En el presente siglo la Sociología es de importancia vital para todas aquellas personas. o sea la capacidad de pensar. educativos. de mercados. a tu juicio. el médico. y sobre todo al planear el desarrollo socioeconómico del país.

. *Función integradora del rol Es la unificación de todas las características (rasgos personales. y Estructura Social se refiere a las formas en que la sociedad.) *La Sociología y su objeto de estudio. como un todo. que surge a partir de los grandes cambios sociales y políticos que se dan en esta época. *Interacción social y estructura social. *Normas. Sociología: Es el estudio de las sociedades humanas y del comportamiento humano en situaciones de interacción. *Estatus y rol. Interacción Social es el intercambio de acciones y respuestas que las personas realizan dentro de la sociedad y la estructura social. que investiga todas las situaciones y mecanismos sociales. XVIII y XIX.. actúa y está colocada en su conjunto. ante la pregunta acerca de la función de la sociedad. Y el de gran escala o macro sociología. Estatus es la imagen social de que goza cada persona y Rol es un conjunto de comportamientos. emigración. Las transformaciónes económicas: (Industrialización. Su objeto de estudio son los patrones recurrentes en las actitudes y comportamiento de la gente y cómo varían éstos ante las variaciones de tiempo. su estructuración y sus efectos a largo plazo.) y las múltiples conductas de una persona. que observa el comportamiento diario y la interacción cara a cara. .. valores y creencias sociales. obligaciones y privilegios que se esperan de cualquier persona que ocupa un Status particular. *Distingue entre micro y macro sociología como dos niveles de análisis. actitudes.. cultura y grupos sociales.La sociología como disciplina surgió a lo largo de los S. conocimientos. Dentro de los niveles de análisis sociológico tenemos: el de pequeña escala o micro sociología. por ejemplo: el ceder el asiento a una persona mayor. • Normas: Reglas o pautas con las que interactúan un grupo de individuos y se desenvuelven en la vida social.

ya que es un complemento natural de la psicología de la salud en cuanto a ciencia aplicada a la salud. es: “Teórico – Social” “Económico – Político” “Estético – Religioso” *Según la clasificación de Rockeach. Red social: Relaciones entre personas que están unidos directamente o indirectamente mediante compromisos y vías de comunicación variada. de la sociedad y de nosotros mismos. Comprende a la salud mental cuando ésta afecta al bienestar físico de las personas. Factores asociados al origen y desarrollo de la enfermedad. *La salud es un valor pero existen varios tipos. *Según la clasificación de Alport. • • • • • Señala las principales reas de dominio de la Psicología de la Salud. es: “Terminal (metas o fines) “Instrumental (modos de conducta)” *Relación social y red social • • • Relación social: Cualquier interacción perdurable entre 2 ó más personas. Vernon y Lindzey. Promoción y mantenimiento de la salud. y en ella confluyen las diferentes .• Creencias: Son configuraciones cognitivas moldeadas social y culturalmente acerca de la naturaleza del mundo. PSICOLOGÍA DE LA SALUD Psicología de la salud es la especialización dentro de la psicología que se ocupa de la salud física. La psicología comunicativa. Servicios de salud y política sanitaria. Prevención y tratamiento de la enfermedad.

la promoción de la salud y la educación para la salud. ya que para potenciar ésta y mantenerla debemos transmitir a la sociedad lo importante que es practicar diariamente conductas sanas. al enfatizar la importancia que cada nivel tiene para la salud. Habilidades didácticas y pedagógicas de educación para la salud. mayor atención en medidas preventivas: Cambio de conductas no saludables *Componentes psicológicos. *La conducta del individuo puede afectar a su bienestar y adaptación social.disciplinas básicas. sociológicas. que fundamentan los programas de intervención para la prevención de la enfermedad. Las diferencias en las ventajas del modelo biomédico y biopsicosocial son que éste último evita el reduccionismo del modelo biomédico. . * Razones de tipo epidemiológico: "El 99 % de nosotros nacemos sanos. • El componente psicológico ante fisiopatologías más relevantes que éste. además evita el dualismo mente / cuerpo al subrayar la existencia de interconexiones de los diferentes sistemas. entre otras cosas. Por ello. Ej. las cuales son fundamentales. y nos ponemos enfermos como resultado de nuestro comportamiento no saludable y de las condiciones ambientales malsanas. positiva o negativamente en todos los trastornos emocionales. es fundamental ya que puede agravar o mejorar el proceso. psicológicas. un cambio o desequilibrio en uno cualquiera de los niveles de la jerarquía afecta también a todos los demás. para prevenir la enfermedad y vivir en un estado saludable. *Razones de tipo económico: Costos de salud: Mejor estado de salud y mejor nivel asistencial de cuidados.. epidemiológicas.: Optimismo y lucha de una persona con cáncer. médicas. Todas las variables psicológicas influyen siempre de forma directa o indirecta..

Del mismo modo. si se quiere observar la interacción humana. éste ocurre a través de un equilibrio dinámico entre dos funciones aparentemente contradictorias. se puede considerar la familia como un sistema abierto que intercambian materiales. y las deducciones de los principios válidos para los sistemas en general. con la finalidad de asegurar continuidad y crecimiento psicosocial a los miembros que la componen.20).Enfoque psicosocial de la familia venezolana. Este sistema se constituye por varias unidades ligadas entre sí. que considera “La familia es "un todo orgánico”. con el tiempo.” Minuchin (1974.55). hasta llegar a una definición estable de la misma. o bien como un sistema que se adapta a las diferentes exigencias de los diversos estados de desarrollo. tendencias homeostáticas y capacidad de transformación: los circuitos retroactivos actúan a través de un complejo mecanismo de retroalimentación (feedback). un orden dinámico en partes y procesos entre los que ejercen interacciones recíprocas. que permite a los diversos miembros. las diversas formulaciones. considera que “Todo organismo es un sistema. orientando hacia el mantenimiento de la homeostasis (retroalimentación negativa). energías o informaciones con su ambiente.” Es evidente que.75). es decir. a la formación de la unidad sistemática regida por modalidades transitorias peculiares del sistema y susceptibles. y la vez un sistema relacional que supera y articula entre sí los diversos componentes individuales. clasifica a la familia como “Un sistema en constante transformación. y más en particular la Familia. de nuevas formulaciones y adaptaciones. . experimentar lo que está permitido en la relación y lo que no lo está. o bien hacia el cambio (retroalimentación positiva). el enfoque sistemático da cuenta a las aplicaciones. Este "Sistema activo que se autogobierna". se hace necesario a atender al pensamiento de Andolfi Mauricio (1991.” Von Bertalanffi (1971. por las que atraviesa (exigencias que cambian también por la variación de los requerimientos sociales que se le plantea en el curso del tiempo). como lo denomina Minuchin. por reglas de comportamientos y por funciones dinámicas en constante interacción entre sí e intercambio con el exterior. ha representado uno de los giros decisivos en el campo de la terapia familiar. Con relación al doble proceso de continuidad y de crecimiento. lo relaciona con el sistema de reglas que se han desarrollado y modificado en el tiempo a través del ensayo y del error. la verificación de la importancia de los mecanismos de retroalimentación negativa destinados a proteger la homeostasis del sistema. en el ámbito de familias con problemas psiquiátricos. Por ende. Al analizar la relación que existe entre comportamiento individual y grupo familiar como un <<único acto de observación>>. es decir.

y de consentir el crecimiento de sus miembros. entre otros. por el otro. la familia como sistema abierto en interacción con otros sistemas. o bien -lo que es aun más absurdo. es decir. todo tipo de tensión que se refiere a un cambio en el seno de la familia como por ejemplo: el nacimiento de un hijo. se entiende que la finalidad del interventor social consistirá en evaluar de forma correcta la incidencia de los factores "perturbadores" que en muchos casos son las causas de descompensación en el funcionamiento familiar. ellas condicionan y están a su vez condicionadas por las normas y los valores de la sociedad circundante.1967. la fábrica. el barrio donde habitan. Por lo tanto. "en ciertas circunstancias. capaz de mantener la continuidad de la familia. vale también decir. Por ello. los institutos y asociaciones. o que provenga del exterior como por ejemplo: mudanzas. por un lado. es así como: "Los modelos transnacionales que regulan el comportamiento de los miembros de la familia se mantienen por obra de dos sistemas coactivos”. 63).Cuando se habla de familias que se autogobiernan. En definitiva. que la familia como todo organismo social-humano. vendrán a pesar sobre el sistema de funcionamiento familiar y por ende requerirá de un proceso de adaptación. un divorcio.” Watzlawick (1974. su crecimiento hasta que se independiza. un cambio en las condiciones externas) no causa un proceso en un sistema que de otra manera sería inerte: sólo modifica procesos en un sistema autónomamente activo" Bertalanffy. que representen cambios profundos en el plano de los valores. Ello explica que las relaciones interfamiliares se observan en relación dialéctica con el conjunto de las relaciones sociales extra familiares. Se debe aclarar que la utilización de diagnósticos o la utilización de terapias tendientes a etiquetar al individuo que tiene problemas o dificultades (ignorando su contexto social y los factores de presión internos y externos) terminan por ser un ulterior elemento de descompensación. porque su localización exacta está sometidas a infinitas variaciones que dependen del tiempo y de la sociedad" (Lévi-Strauss. un luto. Si se parte de estos supuestos. que tal relación no es estática como la que existe entre la pared y los ladrillos que la componen. Es conveniente aclarar. sino un sistema intrínsecamente activo. se debe referir a modelos que la configuran y le dan explicación. Minuchin (1974. una transformación constante de las interacciones familiares. como la escuela. a través de un equilibrio dinámico que viene a constituir "a propósito de la relación entre grupo social y familia que lo constituyen. Es más bien un proceso dinámico de tensión y oposición con un punto de equilibrio extremadamente difícil de encontrar. modificaciones del ambiente o de las condiciones del trabajo.141). los problemas surgen simplemente porque se ha intentado erróneamente cambiar una dificultad existente. .17).34). L (1971. a propósito del organismo activo: "el estímulo (por ejemplo.una dificultad inexistente. no es un recipiente pasivo.

"se ubica antes de la escuela. de los movimientos juveniles. será un elemento indispensable para la comprensión de los comportamientos de quienes forman parte de éstos y para la realización de una Intervención significativa en situaciones de emergencia. de lo natural. pero sigue siendo sin embargo. de lo privado. arbitraria y limitada. . a lo cultural. como intermediaria entre lo que es propio de lo individual. y de lo que pertenece a lo social. Si partimos de la premisa de que la familia es un sistema dentro de otros sistemas. la exploración de las relaciones interpersonales y de las normas que regulan la vida de los grupos en los que el individuo está más arraigado.Indudablemente. verdadera como lo afirmó Parsons: una instancia de socialización. (1973). focalizar la atención en la familia es una opción subjetiva. a lo público" Hochmann. de las pandillas de adolescentes o simplemente del grupo de coetáneos.

se requiere de la utilización de la observación participativa y la entrevista abierta. c) Desde el punto de vista metodológico/instrumental. consiste en que estos dos conocimientos se intercalen. más el conocimiento científicotécnico del interventor familiar. que puede decirse a sí mismo. en las situaciones-problemas de los miembros que integran la familia. para descubrir e iniciar juntos un proceso de intervención holística. se debe valor la dinámica sujeto-familia-institución. técnicas de negociación y la implicación del actor en el proceso. reconocerse en él. puede ser interpretada por los interventores sociales). doblemente crítico. de allí que estas nociones se pueden articular a la práctica de intervención. para un mejor desarrollo de habilidades y destrezas en estos dos planos: 1) la investigación/acción como modo de conocimiento para reconstruir lo social-familiar y. es un hacer explícito. para indagar las situacionesproblemas. se vinculan con tres dimensiones pedagógicas. y a su vez. esto no es otra cosa. es decir. el conocimiento popular (la experiencia de los actores que interpretan su realidad. ayudado con las técnicas de comunicación. que la confrontación del conocimiento popular. con las preguntas que se realizan en el proceso de interlocución. Es importante considerar las siguientes recomendaciones que posibilitan una comunicación dialógica entre el interventor y el grupo familiar: a) El interventor al estudiar la familia lo debe hacer a través de los hechos observados. el impacto de éstas así como las potencialidades y recursos para enfrentarlas. así como también deben percibir de forma clara el contexto familiar. estas técnicas deben ser preparadas con sus respectivas variantes. es decir. consciente. en su ámbito interno y externo. allí se evidencia un primer paso para acceder a la praxis familiar. porque permite la verificación continua.CONCLUSIONES Los enfoques que se han presentado. y a otros . tomando en cuenta cuál debe ser su sentido y cuál debe ser su eficacia. y a la vez el interventor se apropie de los conocimientos del intervenido. d) La intervención familiar es un hacer intencionado. 2) el estudio de las representaciones familiares y la intervención racional. como por ejemplo: dinámicas de grupo. La pretensión inmediata. su poder transformador. Por lo cual. que apuntan al conocimiento de la intervención familiar. b) Para el buen desenvolvimiento en el proceso de inserción-compenetración. La finalidad pedagógica de estas premisas. conducen a una finalidad social. penetrar en él. hacer que el intervenido se apropie de los elementos (técnicos ó científicos del interventor).

lo evidenciado. de allí que se hace ineludible sistematizar lo conocido. de forma tal que es posible relacionar lo ya aprendido. éste ni sustituye ni elimina el estudio de la teoría. con lo experimentado. e) Para reflexionar sobre el conocer. para dar paso a la reflexión. enseñado y compartido. .que él es productor de un aprendizaje. Por ello se intenta que el estudiante sistematice sus experiencias en los procesos que se tejen en cada uno de los momentos de investigación/intervención. que puede ser comunicado.

mailxmail.BIBLIOGRAFIA http://es.org/teoria/sociedad/4/a8019.com/curso-sociologia-cienciaservicio-humanidad/importancia-sociologia (1991) (1971) http://html.com/ciencias-psicosocialesaplicada-a-la-salud.org/wiki/Sociolog%C3%ADa http://encontrarte.html .html http://www.aporrea.wikipedia.rincondelvago.

que sea inteligible y aplicable en la estructura familiar. económico y psicosocial. cumple un papel determinante en la práctica docente. Se presentan tres enfoques: el enfoque sociocultural. .RESUMEN El documento recoge un conjunto de modalidades con relación a la génesis de la intervención social para el estudio de la familia. haciéndose necesario estudiar a la familia desde una perspectiva general que redunde en la obtención de un dato social. para colocar al descubierto las capacidades inscriptivas de los actores sociales. Con este trabajo se intenta reconstruir racionalmente el saber teórico con el saber empírico a la luz de familia. debido a que ella articula saberes sociales con la racionalidad cognoscitiva. La pedagogía de la acción racional como forma de intervención social.

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