REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO
“LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”
PROGRAMA DE EDUCACIÓN INTEGRAL

Manual Operativo de funciones, cargos y normas de la

Unidad Educativa General "Aquilino Juares".

Barquisimeto, febrero 2010

 IDENTIFICACION

Unidad Educativa Estadal “General Aquilino Juáres”

UBICACIÓN GEOGRAFICA
La Unidad Educativa Estadal General “Aquilino Juáres”, está ubicada en la calle
Andrés Verde s/nº, entre la avenida El Cementerio y Juan de Dios Moreno, sector Los
Rastrojos, Parroquia José Gregorio Bastidas, Municipio Palavecino del Estado Lara.

RESEÑA HISTORICA DE LA INSTITUCION

Fundada el año de 1.958, bajo el nombre de Núcleo Escolar El Cementerio, donde
se contaba con un personal de dos maestras: Socorro de Valera, quien a su vez fungía como
coordinadora del núcleo, y Delia R. de Faneitte.
Esta Institución comenzó con una R2 en la que se impartían los grados de 1º,2º y 3º,
que a través de los años fue incrementando su matrícula, creándose años más tarde 4º,5º y
6º de Educación Básica. Posteriormente para el año de 1.976, la institución deja de ser un
núcleo y pasa a convertirse en La Unidad Educativa Estadal General “Aquilino Juáres”.
Luego de muchos tramites en 1.996, se reanuda el Comedor Escolar para todos los
estudiantes de la institución, ya que anteriormente solo lo utilizaban los niños con
problemas de desnutrición. El mismo no solo benefició a los niños y niñas del plantel, sino
a todo el personal que labora en esta Unidad Educativa.
A través del Proyecto Plantel se crea la Tercera Etapa de Educación Básica (1.998),
teniendo ésta solamente una duración de tres años. Un año mas tarde la institución es
remodelada debido a fallas en la estructura física.
En la actualidad la institución cuenta con veinte grados, desde Educación Inicial, hasta la
Educación Primaria, con una matricula de 399 estudiantes, la escuela abre sus puertas a las
Misiones como: ROBINSON Y RIBAS, desarrollando sus actividades en el turno de la
noche. De igual forma se mantiene en el plantel una construcción financiada por PDVSA
estructura de 2 pisos, donde posiblemente funcionarán dos aulas, una de ellas pertenecerá al
Laboratorio de Computación y la otra corresponderá a un grado o sala taller. Obra
inconclusa por falta de recursos.
 La semana aniversario del Plantel es llevada a cabo en el mes de Enero, debido a
que en este mes, se celebra el natalicio del GENERAL AQULINO JUARES.

DISTRIBUCION DE LA INFRAESTRUCTURA

01 Dirección.
02 Subdirecciones.
01 Secretaría.
01 Antesala. De espera para la atención al visitante.
10 aulas de clases. (10 grados en la mañana y 10 en la tarde)
01 Salón de Música. Actualmente está el centro de ciencia.
01 Biblioteca Central.
01 Comedor Escolar.
01 Cuarto de los Aseadores.
01 cuarto de depósito.
01 Cuarto de Maquina planta de tratamiento del agua.
03 Salas de Baños. (1 hembras/1 varones/ 1 niñas y niños de Educ. Inicial).
01 Estructura de 2 pisos con 2 baños. (posible laboratorio y salón o taller)
01 Mini cancha deportiva (multifuncional)
01 Teatro.
01 Cantina Escolar.
01 Parque para los alumnos de Educación Inicial.
01 Jardín con la esfinge del Gral. Aquilino Juáres.
03 jardineras.
01 Pasillo Central.
03 Pasillos laterales.
 CROQUIS DE LA U.E. GRAL. AQUILINO JUARES

CANCHA DEPOSITO. DE
DEPORTIVA P. LINEA AZUL CERCA
AULA DE PERIMETRAL.
. G
DEPORTIVA DIREC. AV. ANDRES VERDE
AS
.
COCINA . CON AV. EL CEMENTERIO Y
JUAN DE DIOS MORENO.
ESC.

COMEDOR
ESCOLAR. ANEXO 1.

EDUC. INICIAL
.P.E.A. / D BAÑOS ELAB. LEIDY DUARTE
P.E.

PARQUE DE EDUC.
PARQUE DE EDUC. INICIAL. INICIAL.
MOTO BIBLIOTECA
R CENTRAL
AGUA
EDUC. 1ºB / C CANTINA
P.E.B / C . ESCOLAR.

TEATRO ESCOLAR
. 1ºA/ 1ºC.

6ºB / 5º B 3ºB/ 2ºA PASILLO B. B.N MANT

V
5ºA / 4º B 4ºA / 3ºC 6ºA / C
CENTRA
L

MUS.
DANZA

2ºA/ B DIRECCION EDIF. 2

SECRETARI PISOS.
A TALLERES.
PLAZA AQUILINO
ENTRADA PRINCIPAL
JUARES
 DESCRIPCION DE LOS SERVICIOS

Inventario de las Instituciones Públicas y Privadas que existen en la

comunidad:
Instituciones Educativas Públicas y Privadas:
Unidad Educativa Estadal Gral. “Aquilino Juáres”. (Pública).
Unidad Educativa Estadal Pedro Gual. (Pública).
Unidad Educativa Nacional Cabudare (Pública).
C.N.F. La Alfarería. (Público).
Educación Inicial “El Carrusel”. (Privado)
3 Cuidados Diarios Honin (Públicos).

Instituciones de Salud.:
AMB. Tipo 1 de Los Rastrojos. AMB. Don Felipe Ponte, AMB. El Tamayal, AMB
Coco e Mono, AMB Zanjón Colorado, AMB Piedra Azul, AMB La Montaña, AMB El
Palaciero, AMB Naranjillo, AMB La Morita.
Actualmente se integran a este red de salud, Los Centros de Diagnóstico Integral
(CDI), Barrio Adentro I y II y el Centro de Traumatología y Fisioterapia en el Palaciero.
2 Consultorios Médicos (Privados) como la Cruz Roja en el Trigal.
3 Laboratorio (Privado).

Instituciones Públicas como:

La Jefatura Civil.
Los Bomberos.
Insapal. (Medio Ambiente).

Instituciones Religiosas:
1Iglesia, La Sagrada Familia.
2 Capillas.(1 María y José – 1 Evangélica)
2 Capillas (Testigos de Jehová)
1 Cementerio (Los Rastrojos).
 Espacios Deportivos y Cultural:
1 Stadium Los Rastrojos (actualmente reacondicionándolos).
1 Casa de la Cultura Los Rastrojos. (El Cuadrito).

Medios de Comunicación Comunitarias:

En la actualidad en la parroquia no se cuenta con este recurso.

Instituciones comerciales:
3 Mini-Centros Comerciales. 1 Perfumería Esotérica.
2 Clubes Turísticos. 1 Hotel.
6 Licorerías. 1 Farmacia.
2 Floristerías. 3 Restaurantes.
8 Peluquerías. 2 Cristalerías.
4 Panaderías. 1 Pool.
3 Cybers. 5 Fruterías.
5 Carnicerías. 1 Fábrica de llaveros.
1 Supermercado. 5 Herrerías.
2 Mini-abastos. 1 Salón de Quiropedista.
1 Mercería. 2 Talleres y Ventas de Bicicletas.
3 Ferreterías. 2 Caucheras. (Reparación).
1 Quincallería. 1Ventas de Cauchos.
4 Talleres Mecánicos. 6 Agencias de Loterías.
4 Bloqueras. 2 Viveros.
3 Talleres de latonerías (s/registro).

Misiones que incursionan en la comunidad:

Actualmente incursionan la mayoría, entre ellas se encuentran:
La Misión Robinsón, Ribas, Sucre, Vuelvan Cara, Ciencia y Tecnología (Infocentro) y
Barrio Adentro.

ESTRUCTURA ORGANIZATIVA

Estructura de la Institución

Es una escuela tipo A-1.

En su organización jerárquica cuenta con el siguiente personal:

01 Director.

02 Subdirectores. (1 Académico. 1 Administrativo).

20 Docentes de Aula (16 de Educación Básica y 4 de Educación Inicial).

03 Especialistas de Educación Física.

01 Especialista de Música.

03 Docentes Administrativos. (1 Coord. de Cultura- 2 Biblioteca)

02 Auxiliares de Educación Inicial.

01 Auxiliar de Biblioteca.

02 Secretarias.

03 Porteras.

01 Reprografía.

06 Aseadores.

03 Vigilantes.

02 Pasantes de la UPEL

01 Pasante de la UNSR

07 Madres colaboradoras del comedor escolar.

ORGANIGRAMA DE LA U.E.GRAL. AQUILINO JUARES.
SUBSISTEMA SUBSISTEMA
SUBDIRECTOR DE DE
ESPECIALISTAS MISIONES,
ACADEMICO: EDUCACION EDUCACION
INCIAL PRIMARIA

DIRECTOR:
PERSONAL ESTUDIANTES
SUBDIRECTOR: DOC Y COMUNIDAD
ADMINSTRATIVO: ADMINISTRATI
OBRERO. TRIUNFADORA EDUCATIVA.
VO. S
DIRECTOR

Principales funciones:

• Planifica, coordina, dirige y controla las actividades académicas y

administrativas de una unidad educativa.

• Controla, evalúa y aprueba programas de actividades especiales,

complementarias, recreativas, deportivas y culturales.

• Evalúa el desempeño del personal docente.

• Organiza y aprueba el cronograma de actividades del año escolar.

• Elabora y ejecuta el anteproyecto y proyecto de presupuesto de la unidad.

• Vela por el cumplimiento de las normas, procedimientos y reglamentos que

rigen el centro educativo.

• Dirige el Consejo de Profesores y demás actos del plantel.

• Gestiona ante el Ministerio del Popular para la Educación, la documentación

relacionada con el área.

• Elabora y lleva el control de las estadísticas.

• Organiza y participa en talleres de actualización académica.

• Autoriza las diversas erogaciones y demás gastos generales.

• Supervisa y lleva el control de los registros relativos a actas, matrículas,

asistencia, entre otros.

• Promueve acciones conducentes al mejoramiento del proceso de enseñanza-

aprendizaje, basados en los resultados obtenidos de la evaluación estudiantil.

• Supervisa la ejecución de los planes y programas que garanticen la atención

integral del niño.
 • Elabora y presenta el plan de actividades ante la Zona Educativa.

• Elabora anualmente informe del resultado del plan de necesidades, objetivos y

actividades del centro educativo.

• Rinde cuenta periódicamente al supervisor sectorial del Ministerio de

Educación y recibe información sobre actividades y normativas emanados por
este organismo.

• Estudia conjuntamente con el psicólogo los casos de niños especiales.

• Participa en los Consejos de la Directiva de la Sociedad de Padres y/o

Representantes.

• Supervisa la elaboración del inventario de materiales y equipos.

• Redacta y firma la correspondencia y documentación de la unidad.

• Supervisa y distribuye las actividades del personal a su cargo.

• Cumple con las normas y procedimientos en materia de seguridad integral,

establecidos por la organización.

• Mantiene en orden equipo y sitio de trabajo, reportando cualquier anomalía.

• Elabora informes periódicos de las actividades realizadas.

• Realiza cualquier otra tarea afín que le sea asignada.

Recaudos administrativos:

• Canalizar las problemáticas suscitadas en la institución a los entes

pertinentes.

• Entregar en el mes de septiembre la matricula inicial de los

estudiantes inscritos y retirados de la institución y actualizarla en el mes de marzo
 a SINACOE.

• Controlar y evaluar la inscripción de los estudiantes a la institución.

• Entregar en el mes de octubre la estadística A1.

• Realizar el inventario de bienes estadales en el mes de diciembre.

• Controlar la asistencia del personal docente, administrativo y obrero

mensualmente.

• Evaluar el desempeño del personal que labora en la institución.

SUBDIRECTOR

Principales funciones:

En caso de ausencia temporal del Director el Subdirector lo suplirá en sus

funciones.
• Cumplir, hacer cumplir y responsabilizarse solidariamente en el
ejercicio de aquellas funciones y atribuciones compartidas o delegadas por el
Director.
• Orientar y supervisar el cumplimiento de las responsabilidades por
parte de las Coordinaciones y demás integrantes del personal docente,
administrativo y obrero del Plantel.
• Animar el trabajo en equipo en todas las actividades pedagógicas y
administrativas, así como en la vida en general del Plantel, con la finalidad de
lograr los objetivos de la educación integral.
• Fomentar y facilitar la participación libre y responsable de todos los
integrantes del Plantel, a los fines de que todas sus actividades converjan
hacia los fines de la educación integral.
• Favorecer el intercambio permanente y libre de información entre los
integrantes del Plantel sobre todas las actividades del mismo.
• Promover la mayor relación y vinculación entre todos los integrantes
 del Plantel, así como de la comunidad en general.
• Animar y garantizar que todos los integrantes del Plantel ejerzan sus
derechos y garantías.

Recaudos administrativos:

• Canalizar las problemáticas suscitadas en la institución a los entes

pertinentes.

• Entregar en el mes de septiembre la matricula inicial de los

estudiantes inscritos y retirados de la institución y actualizarla en el mes de marzo
a SINACOE.

• Controlar y evaluar la inscripción de los estudiantes a la institución.

• Entregar en el mes de octubre la estadística A1.

• Realizar el inventario de bienes estadales en el mes de diciembre.

• Controlar la asistencia del personal docente, administrativo y obrero

mensualmente.

• Evaluar el desempeño del personal que labora en la institución.

Docente:
Funciones administrativa:
• Llevar el registro y control de la matrícula inscrita y retirada de la sección.
• Llevar la estadística del grado (diaria y mensual, esta última debe ser
entregada los primero 5 días del mes).
• Resguardar en el aula las leyes, decretos y gacetas oficiales pronunciadas por
el Ministerio del Poder Popular para la Educación y la Zona Educativa.

Comisiones institucionales:
Dentro de la institución los docentes se encuentran distribuidos por las siguientes
comisiones:
1. La comisión de cultura: Encargado de los eventos internos de la institución,
esta dirigido por el profesor Jesús Carreño.
2. La comisión de salud: Dentro de este se encuentra las charlas y talleres que se
dictan dentro de cada aula y también para la comunidad, esta coordinado por
la docente Sonia Camacaro.
3. L a comisión de eventos especiales: Al igual que de cultura se encarga de
organizar eventos que represente la institución fuera de ella.
4. La comisión de Sociedad Bolivariana; encargada de organizar actos con
motivos a fechas importantes que todo estudiante debe conocer, dentro de este
se reflejo un evento sobre el Bicentenario del 19 de Abril., las docentes a
cargo son profesora Digna y la docente Solymar Pérez.
5. La comisión de Sustanciación; encargada de la evaluación del desempeño
docente dentro del aula así como su actuación con el personal que allí labora,
esta a cargo el director, 4 docentes; 2 principales y 2 suplentes.
6. La comisión del Consejo Consultivo; participa dentro del mismo 1 docente,
director, 1 estudiante y 1 representante del consejo comunal.

Misión
La misión inspira el propósito, la razón de ser de cualquier organización y
pone en evidencia el compromiso que la misma adquiere con el contexto social que le
rodea, en base al desempeño de los miembros que la conforman.
Como sustento de esta afirmación, Lepeley (2000), concibe la misión: “el
compromiso público de la organización, donde se expresan los valores, los objetivos
fundamentales de la institución y se define cómo los llevará a cabo en forma efectiva
y eficiente” Pág.47.
En referencia a la misión, se fundamenta en el compromiso, en el propósito, la
calidad del producto y la diversidad de opciones y servicios que cualquier
organización sea este empresarial o educativa, esté en capacidad de ofertar para
satisfacer las necesidades y requerimientos del contexto social.
La Unidad Educativa General “Aquilino Juáres”, tiene como misión:

“Garantizar el derecho a una educación de calidad a los educando que les permita
acceder a un adecuado desarrollo en el medio social donde se desenvuelve”.

Se propone la siguiente definición acerca de la misión de estructura escolar:

“La institución educativa esta dedicada a la formación integral de los niños, niñas
y adolescentes, sujetos a derechos y protagonistas activos de su propio aprendizaje,
brindándole servicio desde Educación Inicial hasta el 6to Grado.
Tiene como finalidad contribuir al pleno desarrollo de su personalidad y su
integración como ciudadanos y ciudadanas a una sociedad en constante evolución”

Visión
Toda institución educativa debe tener un norte, o un camino definido por el
cual nenecita transitar para ser cada vez mejor con el transcurrir del tiempo. Ese
estado de ser mejor en un futuro, es lo que se conoce como visión institucional.
López (2003), define la visión como “la manera en la cual la organización
espera ser vista y reconocida en el futuro”. En este sentido, la misma debe expresar
claramente el lugar que espera ocupar la organización en el contexto institucional.
La Unidad Educativa General “Aquilino Juáres”, expresa en cuanto a su
visión organizacional, lo siguiente:

“Educar para la vida, permitiéndole al educando descubrir sus propias

potencialidades, ser participativo, honesto, responsable, creativo, autónomo, analítico
y que sea capaz de tomar decisiones y resolver problemas, tomando en cuenta su
realidad económica, cultural y social.”
 Se ofrece una propuesta acerca de la visión de la institución:

“Asume como visión a llegar una institución educativa innovadora, orientada

a la familia y la comunidad que aporte a la sociedad, niños, niñas y adolescentes
formados en el desarrollo ético, académico, deportivo y sociocultural permitiéndole
descubrir sus propias potenciales y que sea capaz de tomar decisiones y resolver de su
entorno social.”

Se ofrece una propuesta de los valores de la institución:

Valores de la Institución

• Pertinencia. Fomentamos en los niños y niñas el amor por la institución y

enseñamos que nos duele lo que le sucede a ella.
• Responsabilidad. Actuamos responsablemente porque asumimos las
obligaciones individuales y colectivas para cumplir eficazmente la misión de
la institución.
• Respeto. Ejercemos el respeto al aceptar las diferencias individuales y
colectivas.
• Participativo. Fomentamos la participación de nuestros estudiantes para la
integración de la comunidad.
• Justicia. Ejercemos el derecho de justicia para quienes merecen méritos en su
labor profesional en todo su ámbito.
Análisis Organizacional FODA
Misión
Visión
OPORTUNIDADES
1. Construcción de una edificación de dos
plantas para posibles ambientes de aula o
talleres.
2. Instalaciones deportivas en la
comunidad para ser usadas por la
institución.
3. La construcción de una casa comunal.
4. Personal capacitado en áreas como
herrería, panadería, carpintería, otros.
AMENAZAS
1. Los actos delictivos son frecuentes
debido al alto índice de inseguridad.
2. Falta de señalización y demarcación
vial.
3. Los automóviles no respetan el
FORTALEZA
1. Su recurso humano es invaluable.
2. Preparación constante de su personal.
3. Organismo público que colaboran con la
institución.
4. Existe el programa PAE.
5. Biblioteca escolar y de aula.
6. Permanencia de las misiones Robinsón y Ribas.
7. Aptitud positiva hacia el trabajo.
8. Autogestión.
9. Colaboración de la Asociación de Padres y
Representantes.
ESTRATEGIAS FO
8:4 Aprovechar la autogestión de la institución a 5:4 Incentivar al personal para ayudar con los
través del personal capacitado para el arreglos de iluminación, infraestructura, y otros.
mantenimiento de la institución.
9:1 Incentivar la participación de padres y
representantes para lograr la culminación de la
edificación.
ESTRATEGIAS FA
* Realizar actividades recreativas que permitan
afianzar lazos entre los docentes, estudiantes y
comunidad.
* Gestionar con la Asociación de padres y
representantes en conjunto con el consejo comunal
DEBILIDADES
1. Poca asistencia en temporada de lluvia ya que en
los sectores adyacentes existen varias quebradas de
agua con alto riesgo de desbordarse.
2. Existe embarazo precoz.
3. Obra en construcción se encuentra paralizada
4. Escasez de agua.
5. Poca iluminación.
6. El incumplimiento de reglamentos escolares
7. No se encuentra bien estructurado el organigrama
de la institución.
8. Desconocimiento de las funciones de los cargos a
ejercer por el personal.
ESTRATEGIAS DO
ESTRATEGIAS DA
* Solicitar apoyo gubernamental para el arreglo de
los baños dañados e iluminación de la institución.
* Buscar la ayuda o solicitar apoyo de los consejos
comunales para disminuir las carencias de agua en la
institución y comunidad.
flechado de las vías. puestos de vigilancia.
4. La comunidad carece de todos los
servicios básicos.
5. Debilidad en la transmisión de valores
en el hogar.
 Jerarquización de la problemática

-Desconocimiento de las funciones y cargos en la institución

-Incumplimiento de los niveles jerárquicos
-Desorganización en los archivos
-Falta de material de oficina
-Falta de un espacio independiente para la dirección (obra inconclusa)

Selección del problema

En la Unidad Educativa General “Aquilino Juares” se detecto fallas en los

diferentes cargos que desempeña el personal que labora en la institución así como las
funciones que deben cumplir dentro del mismo, aunado a esto el incumplimiento de
los niveles jerárquicos.

Descripción del problema

-El desconocimiento de las funciones y cargos a ejercer por el personal que la

labora en la institución genera situaciones de conflicto en el proceso administrativo.
-El incumplimiento de normas y reglas de la institución promueve un ambiente
fracturado por antivalores.
Como toda organización ya sea, empresarial o educativa han prevalecido
normas y funciones que todo empleado debe seguir y conocer. Dentro del ámbito
educativo también sucede esto, tal es el caso de la Unidad Educativa General
“Aquilino Juáres” donde se evidencia en el personal docente, administrativo y obrero
el desconocimiento de las funciones, cargos a ejercer por lo mismo conllevando esta
situación al incumplimiento de los niveles jerárquicos establecidos por el Ministerio
del Poder Popular de Educación.

Justificación

Es a través de la cultura de una empresa o institución educativa que se ilumina

y se alimenta el compromiso del individuo con respecto a la organización.
 La cultura es el vínculo social que ayuda a mantener unida a la organización al
proporcionarle normas adecuadas de cómo deben comportarse y expresarse los
empleados. El mal conocimiento de la cultura puede ser causa de malos entendidos y
malas interpretaciones dentro de las sociedades en el momento en que pierde su
capacidad de coordinación y de integración.
Las características del sistema organizacional generan un determinado clima
que repercute sobre las motivaciones de los miembros de la organización y sobre su
correspondiente comportamiento. Este comportamiento tiene obviamente una gran
variedad de consecuencias para la organización.
El conocimiento del clima organizacional proporciona una realimentación
acerca de los procesos que determinan los comportamientos organizacionales,
permitiendo además, introducir cambios planificados, tanto en las actitudes y
conductas de los miembros, como en la estructura organizacional o en uno o más de
los subsistemas que la componen para si lograr un perfil estratégicamente sólido y
eficiente; sin embargo, a la escuela no le basta con ser eficiente, debe además ser
eficaz. Ambas categorías son necesarias y complementarias y hoy se necesita,
además, manejar criterios de calidad para que la escuela responda a las necesidades
que satisfagan a su comunidad educativa, estando muy a tono con los criterios de
pertinencia.
Estos cambios sólo se logran si se transforman los estilos y las formas de
dirección en los diferentes niveles y, en especial, en la escuela, dándole una nueva
orientación a las formas tácticas y operativas, es decir, en el mediano y corto plazos,
por aquéllas que se basan en el largo plazo, con un enfoque estratégico.
En lo cuanto a la coherencia y pertinencia de la gestión académica y
administrativa, es necesario desplegar una estrategia de control, vigilancia y
seguimiento; junto a acciones de orientación y apoyo en cada uno de los procesos y
actividades que se llevan a cabo. De modo que, no se produzcan desviaciones o
distorsiones que obstaculicen el logro de los objetivos que dan razón a las acciones
emprendidas en los ámbitos escolares e impidan elevar la calidad en la Educación
Básica.
 Para ello es necesario, a través de la creación de un manual operativo de
funciones, cargos y normas, el rescate e implementación de las normativas de
convivencia existentes en la U.E. General "Aquilino Juares" pero desatendidas en una
máxima expresión, evidenciándose durante el lapso de observación, estudio y
ejecución de la pasantía puesto que, no todo el personal que hace vida en la
institución (docente, administrativo, obrero, comunidad estudiantil, sociedad de
padres y representantes) convive en un ambiente de paz, respeto y cordialidad
repercutiendo esto en el desempeño administrativo de manera exitosa de la casa de
estudio.

Diseño del proyecto

Manual operativo de funciones, cargos y normas de la U.E. General "Aquilino

Juares".

Objetivos

General

Diseñar un manual operativo para fomentar los valores de la solidaridad y el

respeto a través del rescate de las normas de convivencia donde se evidencien las
funciones, cargos y normas a cumplir por el personal que hace vida en la U.E.
General "Aquilino Juares" en la Parroquia José Gregorio Bastidas. Municipio
Palavecino, Estado Lara.

Específicos

-Analizar el ambiente de trabajo con respecto al desempeño laboral del personal

docente, administrativo, obrero y comunidad estudiantil en la U.E. General "Aquilino
Juares".
-Diseñar un manual operativo donde se reestablezcan las normativas de los
cargos y funciones a través del fomento de los valores de la solidaridad y el respeto
en el personal que hace vida en la institución educativa.
-Validar el manual operativo para fomentar los valores de la solidaridad y el
respeto a través del rescate de las normas de convivencia evidenciándose las
funciones, cargos y normas a cumplir por el personal que hace vida en la U.E.
General” Aquilino Juares”.
-Organizar el mobiliario de la dirección del plantel para mejorar el desempeño
laboral de sus usuarios.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD FECHA RECURSO RESPONSABL

E
Reunión con el personal 01/02/10 * Hojas -María Landínez
directivo, estudio de * Lápiz -María Pérez
problemáticas * Humano

Observación y análisis del 01/02/10 * Hoja -María Landínez

comportamiento laboral de los * Lapicero -María Pérez
trabajadores de la institución * Humano
Conversatorio con estudiantes, 03/02/10 * Hoja -María Landínez
personal docente, administrativo * Lápiz -María Pérez
y obrero sobre el cumplimiento * Humano
del reglamento interno
Investigación sobre reglamentos 05/02/10 * Internet -María Landínez
y normas de convivencia de otras * Hojas -María Pérez
instituciones * Lápiz
* Humano
del mobiliario de la oficina de 08/02/10 * Paños de -María Landínez
dirección limpieza -María Pérez
* Mobiliario
Realización del manual operativo 09/02/10 al -María Landínez
de normas, cargos y funciones 11/02/2010 * Carpetas -María Pérez
Reacondicionamiento * Hojas
* Lápiz
* Computadora
* Normas de
convivencia de la
Institución

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO
“LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”
PROGRAMA DE EDUCACIÓN INTEGRAL

Taller
“INTEGRACIÓN FAMILIAR”
de la U.E General “Aquilino Juares”

Barquisimeto, febrero 2010

Introducción
 Hablar de familia en la actualidad nos lleva a hablar de diversidad. Más allá
del casi obligado plural con que debemos referirnos a la institución familiar, es cierto
que las definiciones de familia por más variadas que sean descansan hoy en la
relación interindividual, dando la idea de que la familia es ante todo un proyecto
relacional que no hace referencia necesariamente a lazos de sangre.
La familia sigue siendo, a pesar de los ataques y dudas que se ciernen sobre
ella, el nudo esencial de la constitución de la personalidad de los niños. Prácticamente
todas las definiciones, más allá desde donde se posicionen para estudiar a la familia,
hacen referencia a los factores comunes: habitación común, descendencia común,
mismo techo, mismo apellido, mismos padres, mismo grupo, misma historia.
Podríamos decir que dos aspectos fundamentales marcan a la familia de hoy:
es el niño que la define, ya sea por su ausencia o por su presencia. Por otro lado, la
historia de las personas dentro de las familias no es tan lineal como antaño: el ciclo de
vida familiar no es tan previsible, y una misma persona puede pasar por muy
diferentes etapas de su vida en cuanto a la familia: celibato, pareja, familia
monoparental, familia compuesta, etc.
Por otro lado, la familia se ve amenazada en lo que tiene de más fundamental:
dar a sus miembros la identidad de base suficientemente reaseguradora para afrontar
los acontecimientos de la vida. La familia antes tomaba a cargo dimensiones muy
particulares de la experiencia humana: tiempo de vida, de aprendizaje, de educación,
de reproducción y ahora está cediendo algunas de estas funciones a otras
instituciones.
De todos modos, y con variantes respecto a etapas anteriores, la familia es
claramente el primer contexto de aprendizaje para las personas, en este sentido, es
importante aclarar que en su seno aprenden no sólo los niños sino también los
adultos. En la familia se ofrece cuidado y protección a los niños, asegurando su
subsistencia en condiciones dignas. También ella contribuye a la socialización de los
hijos en relación a los valores socialmente aceptados.
Las familias acompañan la evolución de los niños, en el proceso de
escolarización, que es la vía excelente para ir penetrando en otros ámbitos sociales
diferentes a la familia. Esta, a través de estas funciones apunta a educar a los niños
para que puedan ser autónomos, emocionalmente equilibrados, capaces de establecer
vínculos afectivos satisfactorios.

Justificación
El concepto educación se ha ampliado a diferentes aspectos de la vida. Hoy en
día se considera que la educación es un proceso permanente. En el caso de la
educación familiar por su naturaleza misma, se produce a lo largo de la vida. Por ello
la familia y la escuela comparten un objetivo común; la formación integral y
armónica del niño y la niña a lo largo de los distintos períodos del desarrollo humano
y del proceso educativo. Estas dos agencias de socialización aportarán los referentes
que les permitan integrarse en la sociedad. Indiscutiblemente, estos sistemas de
influencias necesitan converger para garantizar la estabilidad y el equilibrio para una
formación adecuada de niños niñas y adolescentes.
El contacto de la escuela-familia ha transitado por diferentes facetas. En otros
momentos los padres han abogado por la exclusividad en cuanto a la formación de la
personalidad de los hijos y los maestros aceptaban su influencia en el plano de la
instrucción. En la actualidad identificamos a padres que depositan en los maestros
mayor responsabilidad en la formación de los pequeños y maestros reclaman mayor
participación de los padres en la preparación de sus hijos para la vida. Las familias
que adoptan un modelo poco flexible tanto en su relación con los hijos como con ,los
maestros, dificultan la comunicación. Asimismo, los docentes también pueden asumir
un modelo rígido y obstaculizarán los vínculos con los padres.
En la base de la relación educativa se encuentra la participación pero,
entendida como una real interacción que trasciende a la asistencia a las reuniones o
fiestas, la recogida de la boleta de calificaciones de los hijos.
Evidentemente la U.E. General "Aquilino Juares" no escapa de esta realidad
pues, los casos de desatención a los niños y niñas por parte de sus padres madres y
representantes se expresa en un gran porcentaje de la población estudiantil, bien sea
por motivo laborales o por simple delegación de la responsabilidad de atender a sus
representados que recaiga en las maestras y maestros. Así se responde al llamado de
atención de parte de la escuela, concluyendo con estos motivos para abordar la
presente situación de manera frontal y reforzar la siembra de la semilla integradora
escuela-familia en un clima de armonía y el bienestar dejando de lado la idea
irreverente de que la escuela (como institución) es quien debe formar hombres y
mujeres de bien para el futuro y compartir esta bella experiencia con la familia.

Nombre del Proyecto

“Integración Familiar”

Objetivos
-General:
Promocionar el desarrollo armónico y el bienestar de las familias a través de
un taller de orientación para padres y representantes de 1er y 6to grado de la U.E.
General "Aquilino Juares". Municipio Palavecino, Estado Lara

-Especifico:
• Conversar con las docentes de los grados 1ero y 6to sobre
comportamiento de las madres padres y representantes ante las problemáticas de
indisciplina, bajo rendimiento escolar y asistencia a las convocatorias realizadas por
las docentes en la U.E. General "Aquilino Juares". Municipio Palavecino, Estado
Lara.
• Solicitar la colaboración de la empresa privada para la realización del
taller de integración familiar para promocionar el desarrollo armónico y el bienestar
de las familias a través de un taller de orientación para padres y representantes de 1er
y 6to grado de la U.E. General "Aquilino Juares".
• Realizar un taller de integración familiar para promocionar el
desarrollo armónico y el bienestar de las familias a través de un taller de orientación
para padres y representantes de 1er y 6to grado de la U.E. General "Aquilino Juares".

Lugar de Ejecución

Unidad Educativa General “aquilino Juares”, ubicado en la calle El

Cementerio con Andrés Verde. Cabudare - Los Rastrojos.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD FECHA RECURSO RESPONSABLE

Reunión de 10/02/10 * Hojas -María Landinez
planificación de * Lápiz -María Pérez
actividades a
realizar
Entrega de carta en 10/02/10 * Hoja -María Landinez
solicitud permiso a * Lapicero
la institución
Entrega de cartas de 10/02/10 * Hoja -María Landinez
donativos por parte
de empresa privadas
Entrega de 12/02/10 * Tarjetas -María Landinez
invitaciones para el -María Pérez
taller
Realización del 12/02/10 * Carpetas -María Landinez
material didáctico * Hojas -María Pérez
para el taller * Lápiz
* Computadora
* Pega
*Cartulina de
 construcción
Realización del 23/02/10 *Distintivos Ponentes:
taller *Refrigerios -Prof. Sonia
Camacaro
*Afiche de *Bienvenida
-Prof. Tania Castillo
*Computadora
Pasantes de la
*Video bean
UPEL-IPB
*Carpetas con hojas
*Lapiceros

Metas
-Lograr la Integración de los padres y representantes en las actividades educativas
- Mejorar la comunicación afectiva entre padres e hijos