LA LUZ EN EL ARTE

Recurso educativo dedicado a la luz y su empleo en el arte

GUÍA DIDÁCTICA

.... ...METODOLOGÍA.......USUARIOS................................. 8................. 5.....UBICACIÓN............................ 3 4 5 6 7 10 12 15 17 -2- ...... 4.......CONTENIDOS.......PRESENTACIÓN................................................................................. 2.La luz en el arte Alfonso Romero Homar GUÍA DIDÁCTICA ÍNDICE 1.................................CONCLUSIÓN...EVALUACIÓN.................................................. 3........................... 7... 9.............................NAVEGACIÓN...OBJETIVOS........ 6..............

se fundamenta en el uso de las nuevas tecnologías como instrumento valiosos para la adquisición de nuevos conocimientos para el alumno.S. Los contenidos desarrollados en esta aplicación se encuentran en el currículo de la E. también hace posible que podamos ver el mundo que nos rodea según las teorías de la percepción. Los diferentes artistas han aplicado sus conocimientos sobre la percepción en sus obras y han intentado siempre plasmar el misterio de la luz en sus obras. Parte de la metodología en la que se basa la aplicación.O. se hace más ameno el recorrido por los diferentes apartados de contenidos. encontrará en este recurso educativo en formato web una herramienta dinámica y divertida para conocer mejor el mundo de la luz natural y artificial y su empleo en el arte. A través de las infografías que ilustran los textos de conocimientos. el alumno podrá interactuar con los contenidos de la aplicación de forma que pueda adquirir nuevos aprendizajes de una forma diferente a lo habitual. El alumno verá numerosos ejemplos de obras de arte donde se analizan las características más importantes de la aplicación de la luz. El empleo de la luz en el arte es vital para entender parte del recorrido cronológico de la historia del arte.O en la asignatura de Educación Plástica e incluso en otras como Ciencias de la Naturaleza. como se podrá ver en la guía didáctica. La vida en la tierra es posible gracias a la energía procedente de la luz natural del sol. El alumno de la E.S. Además de proporcionarnos una fuente de energía incalculable. -3- . Gracias a las imágenes y a las animaciones.Alfonso Romero Homar La luz en el arte 1 PRESENTACIÓN L a luz juega un papel fundamental en la vida del hombre.

Dentro de este gran bloque se trabajan conceptos que también se relacionan con otros departamentos didácticos como Ciencias de la Naturaleza o Física. Normalmente los alumnos de segundo ciclo de la E. Estos contenidos son los dedicados al aprendizaje de conceptos básicos de la luz natural y artificial que no nombraremos por estar ya incluidos en el apartado siguiente. Se pretende que cuando el alumno aborde esta aplicación tenga unos conocimientos previos sobre los conceptos que se van a tratar para garantizar el aprendizaje de nuevos conocimientos significativos. las diferentes perspectivas o el análisis de los elementos que aparecen en las diferentes obras de arte.O. Otros conceptos paralelos que se relacionan con las artes son los relacionados con el claroscuro.S.La luz en el arte Alfonso Romero Homar 2 UBICACIÓN L a luz en el arte es un recurso educativo en formato web ubicado en el currículo de Educación Secundaria Obligatoria en el departamento didáctico de Educación Plástica y Visual y en él se trabaja principalmente el tema de la luz y el empleo en el arte. el profesor conozca todos los contenidos y valore la necesidad de dar alguna clase previa para introducir al alumno en el tema. no necesitarán tal introducción porque ya habrán trabajado estos contenidos en cursos anteriores -4- . por ello es importante que antes de trabajar con la aplicación. las posibilidades de iluminaciones. el volumen.

1 Introducción 1.7 Pintura y arquitectura 1.5 Reflexión. absorción y refracción de la luz 1.2 El volumen 3.5 Tipos de iluminación 2.3 El claroscuro 3. arco iris y colores 1.6 Obras de arte -5- .6 Luz artificial en el arte moderno 3 LA LUZ EN EL ARTE 3.S.Alfonso Romero Homar La luz en el arte 3 CONTENIDOS Esta aplicación multimedia desarrollará los siguientes contenidos que están presentes en el currículo de la E.3 Descomposición de la luz.3 Proyección cónica 2.2 Origen de la luz artificial 2.8 El tiempo como factor artístico 2 LA LUZ ARTIFICIAL 2.1 Introducción 2.4 La simbología de la luz 3.1 Introducción 3.4 Tipos de luz 2.O.4 Proyección paralela 1.6 Efectos artísticos 1.: 1 LA LUZ NATURAL 1.5 La luz en la fotografía y el cine 3.2 Espectro electromagnético 1.

también es una aplicación adecuada para el uso de padres de alumnos de forma que puedan tener acceso directo a algunos contenidos de los que trabajan sus hijos en el Centro. -6- . La aplicación también está pensada como complemento al trabajo de los profesores en el aula ya sea como refuerzo de trabajo en las aulas Plumier o bien como una herramienta de apoyo al alumno para consolidar sus conocimientos del tema. si bien será más fácil de entender a los alumnos de segundo ciclo por haber sido ya introducidos en el tema en cursos anteriores. Además.La luz en el arte Alfonso Romero Homar 4 USUARIOS L a luz en el arte está dirigido a todos los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria tanto del primer como del segundo ciclo.

• Valorar las diferentes posibilidades expresivas en las manifestaciones artísticas y utilizarlas como medio de lenguaje comunicativo. • Fomentar la participación en actividades de grupo. batirlas con los demás. vida del ser humano. • Usar correctamente las herramientas relacionadas con los recursos multimedia para la navegación por la aplicación. contenidos de forma atractiva.Alfonso Romero Homar La luz en el arte 5 OBJETIVOS 5. • Motivar al alumnado en el aprendizaje mediante la presentación de los -7- . • Valorar y respetar la riqueza de patrimonio artístico universal. • Aprender a reflexionar y desarrollar ideas propias y compartirlas y de• Reconocer la importancia de la luz tanto natural como artificial en la • Introducir al alumno nociones de análisis de obras artísticas de forma crítica y reflexiva para que aprenda a formar sus propias ideas.1 Objetivos Educativos L os objetivos educativos que persigue esta aplicación son: • Fomentar el uso de las nueva tecnologías en el aprendizaje.

1 Introducción: Introducir al alumno en conocimientos básicos de la formación de la luz artificial. 2 LA LUZ ARTIFICIAL 2. 1. 1.4 Tipos de luz: Conocer las diferentes lámparas que existen actualmente 2. 1.2 Origen de la luz artificial: Conocer los orígenes de la luz artificial y el funcionamiento básico de una lámpara incandescente. 2. el Sol. absorción y refracción de la luz: Conocer el comportamiento de la luz en nuestro medio. 2. -8- .8 El tiempo como factor artístico: Distinguir los diferentes resultados artísticos que se obtienen dependiendo del clima y el comportamiento de la luz. 2.7 Pintura y arquitectura: Reconocer las diferentes aplicaciones que se hacen de la luz natural en la historia de la pintura y la arquitectura.5 Reflexión.5 Tipos de iluminación: Conocer las diferentes formas de iluminar una escena y su empleo en obras artísticas.6 Efectos artísticos: Conocer los diferentes efectos visuales que se producen con la luz y su aplicación en obras artísticas.1 Introducción: Conocer las características físicas de la fuente principal de luz natural. 2.2 Objetivos didácticos 1 LA LUZ NATURAL 1.La luz en el arte Alfonso Romero Homar 5.2 Espectro electromagnético: Aprender la estructura de las ondas electromagnéticas y ubicar la luz visible en ella. 1.3 Descomposición de la luz. 1.6 Luz artificial en el arte moderno: Conocer la aplicación de la luz artificial en el arte moderno. 1. arco iris y colores: Conocer cómo se produce la descomposición de la luz blanca en los colores del arco iris mediante un prisma. 1.4 Proyección paralela: Entender la forma de proyección de los rayos de luz solar.3 Proyección cónica: Entender la forma de proyección de los rayos de luz artificial. en el mercado y las características de iluminación y gasto de energía de cada una de ellas.

3.2 El volumen: Conocer las propiedades de la luz como modeladora de formas y su uso en el arte para crear volúmenes.4 La simbología de la luz: Conocer el valor que tiene la luz como elemento simbólico y su empleo en el arte.5 La luz en la fotografía y el cine: Conocer la importancia de la luz en la creación de obras fotográficas y cinematográficas y su uso expresivo. Respetar el patrimonio artístico y cultural de la humanidad. 3. cionados con la luz en las obras de arte. 3.3 El claroscuro: Valorar el claroscuro como una de las técnicas más usadas en toda la historia del arte para interpretar el volumen en obras bidimensionales. 3.6 Obras de arte: Distinguir y valorar la aplicación de conocimientos rela- -9- .1 Introducción: Introducir al alumno en la importancia que tiene la luz para la realización de obras artísticas. 3.Alfonso Romero Homar La luz en el arte 3 LA LUZ EN EL ARTE 3.

infografías y animaciones que ayudan a la compresión de los conceptos. de una forma dinámica se presentan las imágenes y se van analizando. pueden contener varias fichas o diapositivas en las que . Se compone de tres grandes unidades de conocimientos. . La estructura de la aplicación se ha dispuesto de forma ordenada y progresiva para facilitar la navegación por la misma.La luz en el arte Alfonso Romero Homar 6 METODOLOGÍA L a aplicación “La Luz en el Arte” está íntegramente creada y pensada para el uso de alumnos en Educación Secundaria Obligatoria. Textos que explican los conceptos que se quieren alcanzar Gráficos y animaciones que ayudan a la compresión de los conceptos. Las nuevas tecnologías han proporcionado a los docentes la oportunidad de presentar a sus alumnos los contenidos de los currículos vigentes de una forma diferente y más atractiva de forma que los alumnos tengan un abanico de recursos didácticos más amplio del que hasta ahora se había dispuesto. Mediante el botón “siguiente” se puede avanzar por las animaciones anidadas en las fichas Con esta composición se pretende que el alumno pueda recorrer todas las unidades de forma cómoda y fácil y que con ello se motive en el aprendizaje de los conocimientos propuestos. imágenes. además.10 - . Los contenidos de estas unidades están presentados a modo de fichas con textos explicativos y con gráficos. Las infografías.

Además sería conveniente que el alumno dispusiera de una libreta donde realizar anotaciones de los contenidos aprendidos.1 Materiales Para el uso de esta aplicación el alumno necesitará un equipo informático con las características necesarias para navegar por internet o en el caso de prescindir de ella. etc) . 6. Es importante que el alumno utilice correctamente los recursos informáticos de una forma responsable y seria. recursos.11 - . en casos particulares se impriman algunas de las fichas y el alumno pueda incluirla o adosarla a su cuaderno de apuntes. También deberá poder ejecutar scripts JAVA.Alfonso Romero Homar La luz en el arte 6. El equipo deberá tener instalado el plugin de Flash Player para poder visualizar las infografías correctamente. No olvidemos que al tratarse de contenidos relacionados con el arte y con el dibujo a veces resulta muy útil la posibilidad de dibujar algún esquema o diagrama para entender mejor los conceptos. Es competencia del profesor realizar otro tipo de agrupaciones que considere oportunas dependiendo de la realidad de su centro (características del aula. en algunas ocasiones puede resultar de gran provecho que los alumnos se dispongan en grupos de dos o tres de forma que puedan dialogar sobre los conceptos y contenidos propuestos y saquen sus propias conclusiones. sin embargo.2 Agrupamientos La aplicación está diseñada para el uso individualizado por parte de los alumnos. alumnado. Alternativamente se puede disponer de impresora para que. de poder ejecutar CD-ROM con la aplicación en modo local.

Mediante el botón de siguiente se puede navegar dentro de ella sin salir de la ficha principal. Infografías interactivas .12 - .La luz en el arte Alfonso Romero Homar 7 NAVEGACIÓN INTERFACE Submenú de navegación Título de la aplicación con animación Menú de navegación principal Título de la unidad Navegación dentro de la unidad Título de la ficha Barra inferior donde se muestran algunos plugins necesarios para la aplicación Subficha de contenidos.

Título de la unidad principal Título una de las fichas de la unidad Navegación por todas las fichas de la unidad FICHAS Unidad principal } .Alfonso Romero Homar La luz en el arte UNIDADES La aplicación se compone de tres grandes unidades que a su vez están divididas en varias fichas donde se desarrollan todos los contenidos de dicha unidad. .13 - Fichas de la unidad Cuando se empiece la aplicación es importante seguir el orden lógico de las unidades principales y sus fichas. Sólo de esta forma se puede garantizar que la adquisición de nuevos conocimientos se produzca de forma eficaz.

También podemos llamarlas subfichas o diapositivas. Esto significa que dentro de una ficha podemos encontrar animaciones que contienen varias imágenes y explicaciones. → Botón para navegar por la infografía → → .14 - .La luz en el arte Alfonso Romero Homar INFOGRAFÍAS Las infografías de la aplicación pueden contener además varias imágenes dentro de ellas.

Los cuestionarios consisten en 6 fases de preguntas que deben solucionar mediante varios sistemas de solución: 1. hemos incluido dos instrumentos que pueden ser de gran utilidad para el proceso evaluador. Selección de imágenes que cumplen una condición 5. E 8. Selección de imágenes correctas 4.Alfonso Romero Homar La luz en el arte 8 EVALUACIÓN n el sistema educativo. Por una parte hemos realizado un cuestionario para cada uno de los tres grandes bloques de conocimientos y en segundo lugar un test para evaluar la eficacia de la aplicación. Selección de respuesta correcta entre varias opciones 6. De esta forma al finalizar el cuestionario y ver el resultado podrá identificar correctamente las preguntas donde falló. Tanto el profesor como el alumno deben conocer el estado de los aprendizajes que se han alcanzado y las necesidades de refuerzo para consolidar los conceptos. Relacionar imágenes mediante arrastrado 2. Aunque es el profesor el que debe adecuar y seleccionar los instrumentos de evaluación que considere más oportunos para sus alumnos. .1 Cuestionarios Mediante los tres cuestionarios que se incluyen. Verdadero o falso Después responder cada una de las preguntas el alumno deberá de comprobar si ha respondido correctamente antes de pasar a la siguiente pregunta.15 - . Respuesta de preguntas 3. la evaluación del proceso de aprendizaje del alumno es muy importante para conocer el grado de consecución en la adquisición de los nuevos conocimientos. el alumno puede evaluar el nivel de aprendizaje de los contenidos de cada uno de los tres grandes bloques de conocimientos.

16 - . El resultado se enviara mediante un formulario al creador de la aplicación para conocer las opiniones de profesores y alumnos sobre el trabaja y sus propuestas de mejora. la calidad de las infografías e imágenes que aparecen en ella.2 Valoración de la aplicación Tanto el alumno como el profesor podrán realizar. mediante un test. . una valoración crítica de la aplicación en la que se hacen preguntas relacionadas con los contenidos y conceptos trabajados en la aplicación así como en lo referente a la navegación.La luz en el arte Alfonso Romero Homar Ejercicio de pinchar y arrastrar imágenes Título del bloque de conocimientos Pregunta para resolver Actividad actual / Total de actividades Antes de pasar a la siguiente actividad deberás pinchar Resetea las respuestas que aquí para comprobar si tu hayas dado en la actividad actual y empieza de nuevo respuesta es correcta Pasa a la siguiente actividad 8.

17 - . A . así como para entender la importancia y la grandeza del patrimonio artístico y cultural en la vida del ser humano. Con esta aplicación hemos intentado llevar el mágico mundo de la luz y las artes al alumno para que disfrute aprendiendo y para que valore las nuevas tecnologías. esforzándonos cada día en la búsqueda de nuevas alternativas y nuevas fórmulas para que el aprendizaje se realice con éxito.Alfonso Romero Homar La luz en el arte 9 CONCLUSIÓN través de las nuevas tecnologías se ha abierto un camino extenso hacia nuevos materiales didácticos que ayuden al alumno a conseguir los aprendizajes de los conceptos establecidos. Que al alumno lleguen recursos educativos de calidad está en nuestras manos y debemos velar para que así sea.