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EJES PEDAGÓGICOS

DIMENSIÓN COMUNICATIVA

LENGUAJE VERBAL Y NO VERBAL

Utiliza el lenguaje verbal y no verbal para comunicar sus sentimientos necesidades, experiencias, ideas, preferencias e intereses en diferentes
contextos.

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Establece conversaciones Establece conversaciones con Establece conversaciones Establece conversaciones Establece conversaciones
con sus pares y adultos a sus pares y adultos a través con sus pares y adultos a con sus pares y adultos a con sus pares y adultos a
través de la imitación de de palabras y frases cortas sin través de frases sencillas través de la narración, través de la construcción
gestos y sonido conectivos artículos y de 5 y 6 palabras, descripción, de diálogos estructurados
monosílabos como ta, pronombres, acompañado de haciendo uso de artículos, interpretación y gramaticalmente , haciendo
ma, bu, pa, gu leguaje gestos y movimientos con adjetivos y pronombres; argumentación, uso de hipótesis,
icónico y balbuceo todo el cuerpo. incluyendo en su incluyendo en su formulación de preguntas,
comenzando a vocalizar repertorio la formulación repertorio fonológico respuestas y predicciones
con respuesta a de preguntas. frases estructuradas con utilizando espontáneamente
determinados estímulos. sentido gramatical. los géneros literarios como
medios de expresión.
LENGUAJE ESCRITO

Expresa a través del lenguaje escrito sentimientos emociones, ideas vivencias y acciones relacionadas con su entorno

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Se expresa a través del Se expresa a través del Se expresa a través del Se expresa a través del Se expresa a través del
lenguaje escrito lenguaje escrito realizando lenguaje escrito usan do lenguaje escrito lenguaje escrito realizando
escuchando lecturas en marcas en papeles o la expresión grafica de familiarizándose con el producciones graficas de
voz alta para garabatos débiles empleando manera diversificada, mismo atribuyéndole manera voluntaria y con
familiarizarse con diversos elementos. dibujo, pintura y sentido a partir de la sentido en los que
deferentes géneros garabateo para manifestar lectura de imágenes e eventualmente usa signos
literarios y comprender y comunicar sus ideas ilustraciones. no convencionales de la
las características del intereses intenciones y escritura.
mismo. emociones.
LITERATURA

Utiliza el lenguaje oral y corporal para comunicar sus sentimientos, necesidades, experiencias, ideas, preferencias e Intereses , comprendiendo las
intenciones y mensajes que le comunican sus pares y adultos.

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Utiliza el lenguaje oral y Utiliza el lenguaje oral y Utiliza el lenguaje oral y Utiliza el lenguaje oral y Utiliza el lenguaje oral y
corporal para comunicar corporal para comunicar sus corporal para comunicar corporal para comunicar corporal para comunicar sus
sus sentimientos, sentimientos, necesidades, sus sentimientos, sus sentimientos, sentimientos, necesidades,
necesidades, expresando interpretando paulatinamente necesidades, a través de la necesidades, experiencias, experiencias, ideas,
agrado y atención cuando elementos que acompañan la lectura de imágenes y la ideas, preferencias e preferencias e Intereses, a
el adulto le muestra oralidad, tales como la comprensión de Intereses, a través de través de la narración de
láminas y cuentos de entonación de la voz, su narraciones cortas. descripciones, cuentos e historias,( reales o
animales, rostros y intensidad, acentos y ritmos, comparaciones, imaginarias),representaciones
objetos en tamaño asi como la postura, los narraciones, gráficas, declamación de
grande. movimientos del cuerpo y la interrogantes dentro de poesías, trabalenguas y
expresión del rostro. sus actividades diarias. rimas; involucrándose por
medio de diferentes géneros
literarios a las prácticas
culturales de lectura y
escritura.
DIMENSION LOGICA DEL PENSAMIENTO

RELACIONES CON LA NATURALEZA

Observa, escucha y expresa conocimientos e ideas sobre los acontecimientos y fenómenos de la realidad; estableciendo relaciones para satisfacer
necesidades de acuerdo al medio.

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Observa, escucha y Observa, escucha y expresa Observa, escucha y Observa, escucha y Observa, escucha y expresa
expresa deseos de conocimientos e ideas sobre expresa conocimientos e expresa conocimientos e conocimientos e ideas sobre
manipular objetos los acontecimientos a través ideas sobre los ideas sobre los los acontecimientos y
mostrados por el adulto y de la imitación de sonidos acontecimientos acontecimientos y fenómenos de la realidad;
sus pares e interactuando onomatopéyicos del disfrutando a través de la fenómenos de la realidad; estableciendo relaciones
en diferentes espacios. ambiente, manipulación de manipulación de estableciendo relaciones para satisfacer necesidades
elementos de la naturaleza y elementos naturales e para satisfacer de acuerdo al mundo físico
los cambios físicos. imitando a locomoción necesidades de acuerdo al natural y social a través de
de algunos animales. mundo físico natural y la resolución de conflictos,
social a través de la formulación de hipótesis y
exploración, predicciones.
experimentación
comparación,
confrontación y
reflexión.
RELACIONES CON LOS GRUPOS HUMANOS Y PRÁCTICAS CULTURALES

Establece relaciones con los diferentes grupos humanos y el contexto sociocultural.

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Establece relaciones con Establece relaciones con los Establece relaciones con Establece relaciones con Establece relaciones con los
los diferentes grupos diferentes grupos humanos y los diferentes grupos los diferentes grupos diferentes grupos humanos
humanos y el contexto el contexto sociocultural, humanos y el contexto humanos y el contexto y el contexto sociocultural,
sociocultural utilizando demostrando un sentido de sociocultural, explorando sociocultural, expresando expresando abiertamente
diferentes espacios que le pertenencia respecto a su y manipulando diversas abiertamente sus sus necesidades,
permiten su adaptación al familia, docentes, herramientas durante sus necesidades, preferencias, intereses,
medio y al grupo social al compañeros, descubriendo juegos simbólicos preferencias, intereses, opiniones, emociones y
que pertenece sus características y representando en ellos opiniones, emociones y sentimientos por medio del
necesidades propias. rutinas, hábitos y sentimientos. juego de roles, la
costumbres dando a los representación gráfica y la
objetos diversos usos inclinación por pertenecer a
convencionales y no un grupo específico
convencionales. dependiendo del género.
RELACIONES LOGICO MATEMATICAS

Representa el mundo a través de los diferentes esquemas de acción teniendo en cuenta características y propiedades particulares de los objetos y
las relaciones que se pueden establecer entre ellas.

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Representa el mundo a Representa el mundo a través Representa el mundo a Representa el mundo a Representa el mundo a
través de los diferentes de los diferentes esquemas de través de los diferentes través de los diferentes través de los diferentes
esquemas de acción acción a través de la esquemas de acción esquemas de acción esquemas de acción
dirigiendo sus manos exploración activa de los teniendo en cuenta Estableciendo relaciones estableciendo relaciones
hacia los objetos, espacios de su entorno y los características y Cualitativas entre los entre los objetos, personas y
explorando sus objetos ubicados en ellos. propiedades particulares elementos que se animales llevando a cabo
características e de los objetos y las presentan en la procesos cognitivos como:
intentando agarrar uno o relaciones que se pueden realidad, demostrando asociación, secuenciación,
más objetos. establecer entre ellas conocimiento de sus memoria, y relaciones
organizándolos en grupos propiedades y Cualitativas entre los
y creando categorías de características y elementos que se
acuerdo las cualidades de experimentando presentan en la
lo que percibe por medio Satisfacción al observar realidad
de los sentidos los resultados de su
actuación.
DIMENSION CORPORAL

EL CUERPO, SU IMAGEN PERCEPCION Y CONOCIMIENTO

Descubre, conoce y controla progresivamente el cuerpo, formándose una imagen positiva de sí mismo, valorando su identidad sexual, sus
capacidades y limitaciones de acción y expresión adquiriendo hábitos básicos de salud y bienestar.

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Descubre, conoce y Descubre, conoce y controla Descubre, conoce y Descubre, conoce y Descubre, conoce y
controla progresivamente progresivamente el cuerpo, controla progresivamente controla progresivamente controla progresivamente el
el cuerpo alcanza los formándose una imagen el cuerpo, formándose el cuerpo, formándose cuerpo, formándose una
objetos que desea, se positiva de sí mismo por una imagen positiva de sí una imagen positiva de sí imagen positiva de sí
voltea, patalea, se medio de la exploración mismo ubicándose mismo reconociendo mismo reconociendo cada
balancea sobre su activa del medio a través de temporal y espacialmente cada una de sus partes, una de sus partes, funciones
estomago y tiende a los sentidos. en el lugar indicado uso funciones elementales elementales respeto y
sentarse y a pararse con de las diferentes rutinas. respeto y cuidado por las cuidado por las mismas a
apoyo. mismas. través de la representación
gráfica de cada uno de los
segmentos corporales, su
función, cuidados y
enfermedades.
EL MOVIMIENTO COMO MEDIO DE INTERACCION

Utiliza y maneja diversos movimientos para explorar e interactuar con el medio físico, natural y social ampliando cada vez más su campo de
visión y acción.

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Utiliza y maneja diversos Utiliza y maneja diversos Utiliza y maneja diversos Utiliza y maneja diversos Utiliza y maneja diversos
movimientos para movimientos para explorar e movimiento para explorar movimientos para movimientos para explorar
explorar e interactuar con interactuar con el medio e interactuar con el medio explorar e interactuar con e interactuar con el medio
el medio físico, físico a través de actividades físico, natural y social el medio físico, natural y físico, natural y social
manifestando fuerza, lúdicas de la vida cotidiana ampliando cada vez mas social aprendiendo ritmos aprendiendo a desplazarse
estabilidad y equilibrio que le permiten fortalecer su su campo de visión y de desplazamientos por el espacio en diferentes
antes de que pueda equilibrio postural (camina, acción fortaleciendo así físicos, ejecutando tareas direcciones
alcanzar la posición corre, empuja, hala objetos y su coordinación motrices básicas (direccionalidad), con
bípeda independiente. sube y baja escaleras con equilibrio y ajuste circuitos, relevos pistas lateralidad, coordinación
ayuda). corporal de obstáculos, viso motora, visopèdica,
manteniendo equilibrio rítmica, control voluntario
dinámico y estático. de los movimientos, tono
muscular y postura
corporal.
LA EXPRESION Y CREATIVIDAD DEL CUERPO EN M OVIMIENTO

Exterioriza sus sentimientos, sensaciones e ideas a través del lenguaje expresivo desarrollando, así su imaginación y su desarrollo psicomotriz.

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Exterioriza sus Exterioriza sus sentimientos, Exterioriza sus Exterioriza sus Exterioriza sus
sentimientos, sensaciones sensaciones e ideas a través sentimientos, sensaciones sentimientos, sensaciones sentimientos, sensaciones e
e ideas a través del del lenguaje expresivo por e ideas a través del e ideas a través del ideas a través del lenguaje
lenguaje expresivo, medio de movimientos lenguaje expresivo lenguaje expresivo por expresivo por medio de la
descubriendo que se coordinados viso-motores desarrollando, así su medio de la danza, creación de situaciones que
puede mover por sí en actividades lúdicas y de la imaginación y su actividades por requieran exclusivamente
mismo disfrutando del a vida cotidiana como juegos desarrollo psicomotriz competencias, del lenguaje corporal sin
música y facilitando los de construcción, armar mostrando confianza en dramatizaciones, juego recurrir al verbal y del
procesos de interacción desarmar, rasgar encajar, sus posibilidades libre y ejercicios manejo de elementos como
con sus pares. arrugar y tapar recipientes. expresivas llevándolos a corporales individuales; balones, cintas, aros
la práctica para que llevan al niño y niña acompañado con diferentes
relacionarse con sus a una expresión géneros musicales.
pares y adultos en espontanea.
situaciones cotidianas.
DIMENSION ARTISTICA

EXPRESION Y COMUNICACIÓN

Representa a través de diferentes lenguajes artísticos lo que percibe y comprende de la realidad.

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Representa a través de Representa a través de Representa a través de Representa a través de Representa a través de
diferentes lenguajes diferentes lenguajes artísticos diferentes lenguajes diferentes lenguajes diferentes lenguajes
artísticos lo que percibe y lo que percibe y comprende artísticos lo que percibe y artísticos lo que percibe y artísticos lo que percibe y
comprende de la realidad, de la realidad, a través de comprende de la realidad, comprende de la realidad, comprende de la realidad,
expresando sentimientos la escucha de rimas poemas manifestando diversas aplicando adecuadamente utilizando todos los
de agrado al manipular arrullos ronda y canciones, sensaciones que percibe a distintas técnicas, lenguajes; a través de la
materiales como pintura, estéticas para familiarizarse través de la manipulación artísticas realizando memorización de guiones
crema de afeitar, crema con las posibilidades estéticas de diferentes materiales y movimientos coordinados cortos, coreografías con
de manos, greda, arena y del lenguaje. sus propiedades físicas. de extremidades secuencias de 4 a 5 pasos,
arcilla. superiores e inferiores, canciones acompañadas de
al ritmo de la música. movimientos y diferentes
instrumentos y la
representación haciendo uso
de diferentes técnicas
plásticas.
CREATIVIDAD

Demuestra sensibilidad e imaginación en su relación espontanea y cotidiana valorando y transformando las percepciones con respecto así mismo
y al entorno.

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Demuestra sensibilidad e Demuestra sensibilidad e Demuestra sensibilidad e Demuestra sensibilidad e Demuestra sensibilidad e
imaginación en su imaginación en su relación imaginación en su imaginación en su imaginación en su relación
relación espontanea y espontanea y cotidiana a relación espontanea relación espontanea y espontanea y cotidiana
cotidiana presentando través de la transformación explorando sus cotidiana representando representando situaciones
espectáculos para que las de diferentes materiales y habilidades motrices y situaciones vividas a vividas a través de
personas que los objetos explorando nuevas transformando través de experiencias experiencias que
observan y repite posibilidades de expresión creativamente los que favorezcan la favorezcan la posibilidad
actitudes que le son produciendo en y por medio materiales teniendo en posibilidad de sentir, de dar un toque personal a
aplaudidas creando de ellos cambios visuales de cuenta sus intereses. tocar, escuchar, soñar, cada una de las creaciones
diferentes movimientos color y forma, mezcla de imaginar, oler artísticas que lleva a cabo,
como cuando esta frente colores, modelado, reconociéndose así dándoles un nombre.
al espejo. construcción con diferentes mismo y al entorno.
materiales collage.
LA ESTETICA COMO APRECIACION

Desarrolla el sentido creativo sobre lo que observa, construyendo así gusto, interés y sus propios puntos de vista.

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Desarrolla el sentido Desarrolla el sentido creativo Desarrolla el sentido Desarrolla el sentido Desarrolla el sentido
creativo sobre lo que sobre lo que observa creativo sobre lo que creativo sobre lo que creativo sobre lo que
observa imitando manifestando agrado y observa, construyendo así observa, construyendo así observa, construyendo así
acciones realizadas por desagrado, apatía, gusto, interés y sus gusto, interés y sus gusto, interés y sus propios
sus compañeros, cuando indiferencia o lo manifiesta propios puntos de vista, propios puntos de vista puntos de vista, opinando
son interesantes (sonreír, gestualmente manifestando agrado y con relación a los demás; de manera constructiva
fruñir el seño, está de desagrado, apatía, mostrando imaginación acerca de las producciones
acuerdo o en desacuerdo indiferencia a través de en dibujos modelados y artísticas de sus
con algo, colocar un tarro sus producciones trabajos manuales, danza compañeros y reconoce las
o un objeto boca abajo). artísticas y las de los y lúdica. propias, dándoles un valor
demás. cualitativo.
PERCEPCION Y SENSIBILIDAD

Percibe las características del medio en el cual interactúa descubriendo las semejanzas y deferencias del contexto en el que se desenvuelve.

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Percibe las características Percibe las características del Percibe las características Percibe las características Percibe las características
del medio en el cual medio en el cual interactúa a del medio en el cual del medio en el cual del contexto en donde
interactúa descubriendo través de distintas propuestas interactúa utilizando sus interactúa mostrando interactúa, por medio de los
las semejanzas, sensitivas narraciones, sentidos en la vivencia, y sensibilidad e sentidos, mostrando
manifestando interés por enriquecidas, con sonidos experimentación, a su imaginación en su sensibilidad e imaginación
los elementos de colores olores movimientos e vez desarrollando relación espontanea a a través del dibujo
llamativos, de diversas imágenes. paulatinamente la través de experiencias reconocible, la expresión
texturas y tamaños coordinación y control de que favorecen la oral fluida, la expresión
grandes. sus movimientos finos y posibilidad de sentir, corporal, las técnicas
gruesos, ampliando tocar, escuchar y palpar plásticas y el canto.
gradualmente su
sensibilidad.
DIMENSION PERSONAL SOCIAL

IDENTIDAD

Se reconoce y se percibe como ser humano que hace parte de una comunidad y un sentido propio y personal dentro de los distintos contextos
culturales en los que se puede encontrar inmerso

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Se reconoce y se percibe Se reconoce y se percibe Se reconoce y se percibe Se reconoce y se percibe Se reconoce y se percibe
como ser humano que como ser humano que hace como ser humano que como ser humano que como ser humano que hace
hace parte de una parte de una comunidad hace parte de una hace parte de una parte de una comunidad,
comunidad logrando descubriéndose a si mismo a comunidad comunidad mostrándose estableciendo diferencias
adaptarse a diferentes partir de juegos de descubriéndose así a través de sus acciones y entre niño, niña, adulto,
contextos que lo rodean exploración y movimiento, mismo a través de juegos decisiones en un proceso adulto mayor y la función
como: cuna, comedor, logrando diferenciarse de exploración, de construcción de una que deben cumplir dentro
rincones. paulatinamente al adulto y al identificando su nombre imagen de sí mismo, de la sociedad.
entorno. y apellido y reconociendo afianzando su
sus pertenencias. personalidad autoimagen
y auto concepto,
interactuando con sus
pares y adultos.
AUTONOMIA

Posee la capacidad de construir su vida y relacionarse con su entorno de forma segura, reflexiva e independiente.

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Posee la capacidad de Posee la capacidad de Posee la capacidad de Posee la capacidad de Posee la capacidad de
construir su vida y construir su vida y construir su vida y construir su vida y construir su vida y
relacionarse con su relacionarse con su entorno relacionarse con su relacionarse con su relacionarse con su entorno
entorno de forma segura, de forma segura, reflexiva e entorno de forma segura, entorno promoviendo el sin la intervención del
reflexiva e independiente. independiente desplazándose reflexiva e independiente desarrollo de actitudes y adulto, en casos como: la
Consiguiendo así por el espacio con el fin de logrando así controlar comportamientos que solución de conflictos
adaptarse tranquilamente satisfacer su curiosidad por esfínteres de acuerdo a faciliten la resolución de sencillos entre sus pares, ir
a sus rutinas cotidianas, los objetos con los cuales las características conflictos, respetando la al baño, lavarse las manos,
dentro del contexto del experimenta y busca corporales y ritmos individualidad cepillarse los dientes,
jardín. posibilidades. propios de igual manera, adquiriendo un sentido de ponerse y quitarse la ropa
asume pequeñas pertenecía y solo, comprendiendo que
decisiones y responsabilidad. hace parte de l proceso de
responsabilidades. formación.
CONVIVENCIA

Establecer vínculos de relación con los adultos y con sus iguales, respondiendo a los sentimientos de afecto, respetando la diversidad y
desarrollando actitudes de ayuda y colaboración.

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Establecer vínculos de Establecer vínculos de Establecer vínculos de Establecer vínculos de Establecer vínculos de
relación con los adultos y relación con los adultos y con relación con los adultos y relación con los adultos y relación con los adultos y
con sus iguales, sus iguales adaptándose a con sus iguales, con sus iguales, con sus iguales,
reconociendo reglas diferentes contextos, resolviendo por decisión considerando el trabajo entendiendo que sus
sencillas por medio del estableciendo relación entre propia sus conflictos, en grupo como espacio actitudes tanto positivas
juego con sus pares y los espacios y el uso de los respetando a los demás. para la aceptación de sí como negativas influyen en
adultos como: no salirse mismos; asumiendo que hay mismo y del otro los sentimientos de los
del espacio limitado no un lugar para dormir, comer, valorando el trabajo demás, por ende procura
ponerse de pie en la silla y realizar necesidades grupal, como una tratar a los demás con
o comedor, no morder no fisiológicas. construcción de valores y respeto, es solidario,
escupir y no halar el normas sociales. colabora con la
cabello. organización del salón tiene
actitud de atención y
escucha, sigue
correctamente las
indicaciones que se le dan.

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