Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Exame Psicológico
Ano Lectivo
2003 / 2004
Índice
1. Introdução___________________________________________________________1
2. Anamnese___________________________________________________________1
5. Estádios de Desenvolvimento____________________________________________2
1. Introdução
2. Anamnese
O sujeito a quem realizei o teste da figura humana tem 4 anos de idade, chama-se Ruben
Singh, é do sexo masculino e encontra-se na pré - primária. É uma criança muito viva e
quando tem confiança com uma pessoa é bastante faladora. Sofreu várias vezes de
convulsões, que não melhoravam e surgiam quando se pensava que já tinham acabado.
Quando não conhece bem um determinado meio, mostra-se muito observador e
pensativo, olhando sempre com um ar desconfiado para tudo.
Quando foi pedido que desenhasse uma pessoa, a criança mostrou um ar um quanto
duvidoso, mas após uns segundos começou o desenho. A figura humana foi desenhada
no centro da folha. Começou por desenhar a cabeça com uma notável presença do
queixo. De seguida desenhou os braços e depois as pernas, sem presença do tronco. As
pernas estavam ligadas à cabeça com os respectivos pés. Por fim, foram desenhados os
olhos, o nariz e ainda a boca e o cabelo.
5. Estádios de desenvolvimento
Passemos então a uma abordagem curta dos diversos estádios e análises feitas.
Existem diversos estudos a respeito do desenho de crianças. Uma das primeiras
publicações a respeito do desenho de crianças foi realizada por Georges-Henri Luquet,
em 1913, ao escrever a obra Os desenhos de uma criança, na qual apresenta os
desenhos de sua filha. Em 1927, publicou a obra clássica O desenho infantil, e falou dos
erros e imperfeições do desenho da criança que atribui a incapacidade e falta de atenção
e afirma ainda que existe uma tendência natural e voluntária da criança para o realismo.
Luquet distingui 4 estádios:
Realismo Fortuito: Ocorre por volta dos 2 anos, e finaliza o chamado período
rabisco. A criança começa por traçar signos sem objectivo de representação e
sem intenção reproduz uma forma.
Realismo Fracassado: A criança mostra vontade de representar o real, mas não
consegue. Este estádio ocorre por volta dos 3-4 anos.
Realismo Intelectual: Ocorre por volta dos 4 anos e pode ir até aos 10-12. Neste
estádio a criança desenha várias perspectivas distintas e aquilo que sabe e não o
que vê.
Realismo Visual: Este estádio é marcado pela descoberta da perspectiva
desenhando aquilo que vê com as perspectivas correctas tirando aquilo que acha
que não é realista. Esta fase ocorre por volta dos 12 anos de idade.
“... julgo que, no que diz respeito ao desenho, o que terá de melhor a fazer o educador é
apagar-se, deixar a criança desenhar o que quer, propondo-lhe temas sempre que ela
necessita, sobretudo quando lhe pede, mas sem lhos impor e, sobretudo deixá-la
desenhar como quer, a seu modo.”
(Luquet, 1969)
Também Piaget fez uma análise do desenho infantil, onde descreveu 5 fases:
Garatuja: Faz parte do estádio sensório motor (0 a 2 anos) e do estádio pré -
operatório (2 a 7 anos). Divide-se em 2 fases desordenada e ordenada. A
desordenada é expressa por movimentos amplos e desordenados. A fase
ordenada contem movimentos longitudinais e circulares: coordenação viso-
motora.
Pré-Esquematismo: Inclui-se ainda no estádio pré-operatório. Nesta fase a
criança descobre a relação entre desenho, pensamento e realidade.
Esquematismo: Faz parte das operações concretas ( 7-10 anos) e nesta fase a
criança faz os seus primeiros ensaios das perspectivas omitindo pormenores.
Realismo: Faz parte do final do estádio das operações concretas. A criança
começa a ter consciência do sexo com uma aproximação máxima da realidade
no desenho. Por vezes são utilizadas linhas de base, e começam a surgir as
formas geométricas.
Posso ainda afirmar que o Ruben encontra-se nos estádios favoráveis à sua idade, e à
sua técnica utilizada no desenho.
No final do século XIX, acreditava-se que o desenho infantil poderia ser visto com um
indicador do desenvolvimento psicológico (Goodenough, 1974). A primeira escala com
critérios de análise do Desenho da Figura Humana, foi desenvolvida por Florence
Goodenough, como forma de desenvolvimento intelectual das crianças.
De acordo com a escala deste autor, o Ruben obteve 14 pontos numa escala com 51
itens. Tentei não ser muito exigente na cotação do desenho, no entanto dei determinados
pontos negativos a certos itens nos quais tinham dúvidas.