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Freud-su influencia en la educacion

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Sigmund Freud Sigmund Freud

en la Educación

Su intervención en la Educación

Síntoma y Angustia 1925 Prefacio para un libro de August Aichhorn 1927 El porvenir de una ilusión 1932 Nuevas lecciones Introductorias al Psicoanálisis .Algunas fuentes • • • • • • • • • • • • • • 1900 Psicopatología de la vida cotidiana 1903 El Método Psicoanalítico de Freud 1910 Un recuerdo infantil de Leonardo Da Vinci 1912 La dinámica de la transferencia 1913 Prefacio para un libro de Oskar Pfister 1913 Múltiple interés del Psicoanálisis 1914 Sobre la psicología del colegial 1915 La Represión 1915 Lo Inconsciente 1923 El «Yo» y el «Ello» 1925 Inhibición.

Psicopatología de la vida cotidiana y El Método Psicoanalítico de Freud ria te De lo individual Su pe r.y o is H a sferenci Tran Sex o tos tin Ins Yo es on lsi Pu Ne ur Inconsciente Ello R re ep os i s n ió s A lo interpersonal .

.Prefacio para un libro de Oskar Pfister La educación procura que determinadas disposiciones y tendencias del niño no se conviertan en algo que pueda resultar pernicioso para el individuo o para la sociedad.

le será más fácil reconciliarse con determinadas fases de la evolución infantil.Múltiple interés del Psicoanálisis El interés pedagógico Cuando los educadores se hayan familiarizado con los resultados del psicoanálisis. y entre otras cosas. . no correrán el peligro de exagerar la importancia de los impulsos instintivos perversos o asociales que el niño muestre. Una educación basada en los conocimientos psicoanalíticos puede constituir la mejor profilaxia individual de las neurosis.

Sobre la psicología del colegial En esta fase evolutiva del joven hombre acaece su encuentro con los maestros. Nosotros les transferíamos el respeto y la veneración ante el omnisapiente padre de nuestros años infantiles. Comprenderemos ahora la actitud que adoptamos ante nuestros profesores del colegio. de manera que caíamos en tratarlos como a nuestros propios padres. .

Prefacio para un libro de August Aichhorn De todas las aplicaciones que el psicoanálisis ha tenido. y en consecuencia. que lo guía. la esperanza de que la labor psicoanalítica en el niño fuese provechosa para la actividad pedagógica. pues. . ninguna despertó tanto interés ni inspiró tantas esperanzas. atrajo tantos colaboradores capaces. Nada extraño tenía. lo estimula y lo encauza en su camino a la madurez. como la teoría y la práctica de la educación infantil.

apenas me he ocupado de él.Nuevas lecciones Introductorias al Psicoanálisis Sólo un tema me es más difícil silenciar. a la educación de las generaciones venideras. aunque no porque lo domine especialmente o haya laborado intensamente en sus dominios. que puede considerarse como la actividad capital de análisis. Me refiero a la aplicación del psicoanálisis a la Pedagogía. Por el contrario. Pero entraña tan extraordinaria importancia y está tan lleno de posibilidades de desarrollo. .

Nuevas lecciones Introductorias al Psicoanálisis (continuación) La reflexión más inmediata enseña que la educación no ha cumplido hasta ahora sino muy imperfectamente su misión y ha causado a los niños graves daños. . podrá abrigar la esperanza de extinguir uno de los factores de la etiología de la enfermedad: el influjo de los traumas infantiles accidentales. Si encuentra el camino óptimo y llega a realizar de un modo ideal su misión.

Nuevas lecciones Introductorias al Psicoanálisis (continuación) Si pensamos en todos estos difíciles problemas. la cual deberá comprender el análisis del sujeto mismo. . El análisis de los maestros y educadores parece ser una medida profiláctica más eficaz aún que el de los niños. habremos de reconocer que la única preparación adecuada para la profesión del educador es una preparación psicoanalítica fundamental. y menos difícil de llevar a la práctica. pues sin experiencia en la propia persona no es posible asimilar el psicoanálisis.

Su influencia en la Educación .

Adulto vs Niño .

Crecimiento y educación libre de presiones externas de la autoridad .

Seguidores de Freud y la Educación .

Aportaciones concretas .

Fines de la Educación .

Papel del alumno .

Papel del profesor .

Aspectos criticables .

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