P. 1
Conceptos y Modelos de Comunicación

Conceptos y Modelos de Comunicación

|Views: 2.646|Likes:
Publicado porMASCARUA

More info:

Published by: MASCARUA on Feb 03, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/10/2014

pdf

text

original

Conceptos y Modelos de Comunicación

‡ Existen diferentes teorías, enfoques y modelos a partir de los cuales se explica y define la comunicación.

Diferentes formas de entender el término comunicación 1. Acto de informar, trasmitir, emitir. 2. Intercambio, interacción 3. Relación de COMPARTIR, de hallarse en correspondencia, en reciprocidad.

P A R A D I G M A S

1.Comunicación como TRANSMISION DE INFORMACION (Paradigma informacional) 2. Comunicación como INTERCAMBIO DE INFORMACION

Modelo de Shannon Modelo de Lasswell Modelo de Schramm Modelo dialéctico de Manuel Martín Serrano

Proceso por medio del cual un individuo (comunicador), transmite estímulos (generalmente símbolos verbales) para modificar el comportamiento de otros individuos¨. Interacción que los seres vivos ejecutan para acoplar sus acciones o representaciones, mediante el recurso al uso informativo de energías y no mediante el recurso al uso dinámico o físicamente coactivo de las energías puestas en juego.
Proceso de interacción social democrática, basada en el intercambio de signos, por el cual los seres humanos comparte voluntariamente experiencias bajo condiciones libres e igualitarias de acceso, diálogo y participación Comunicar es hacer posible que unos hombres reconozcan a otros y ello en doble sentido: les reconozcan el derecho a vivir y pensar diferentemente, y se reconozcan como hombres en esa diferencia. Eso es lo que significa y lo que implica pensar la comunicación desde la cultura.

- Paradigma de la Acción 3. Comunicación como ¨HACER COMUN¨, compartir experiencias Participativa

- Paradigma cultural

transmite estímulos (generalmente símbolos verbales) para modificar el comportamiento de otros individuos´. la comunicación es transmisión de información: ³Proceso por medio del cual un individuo (comunicador). . Según esta concepción.El modelo trasmisivo (paradigma informacional) La concepción trasmisiva es la más difundida y utilizada.

Modelos que parten de esta concepción Modelo de Shannon Fuente de   información Mensaje Transmisor   Receptor   Destino Señal Emitida Fuente de ruido Señal Recibida Mensaje .

E R .

Modelo trasmisivo La Comunicación es definida por términos como emitir. dar información a otros. difundir. Sus casos arquetípicos de comunicación son la Persuasión. la modificación de conducta. el cambio de actitud. que radicaría en el control social. Se forma a partir de una metáfora de la geografía o el transporte. . Posee un evidente propósito instrumental. Su núcleo reside en la idea de la transmisión de mensajes a través del espacio. la influencia y el condicionamiento.

DOS VERSIONES DEL MODELO 1. paternalismo . énfasis en la manipulación. énfasis en la persuasión. autoritarismo 2.

la máxima información con las mínimas interferencias y la máxima economía de tiempo y energía .Objetivo / Modelo autoritario. clásico La finalidad principal del modelo era hacer pasar a través del canal.

En este modelo ‡ ‡ ‡ ‡ EL COMUNICADOR EMITE HABLA ESCOGE EL CONTENIDO DE LOS MENSAJES ‡ ES SIEMPRE EL QUE SABE ‡ ‡ ‡ ‡ EL RECEPTOR RECIBE ESCUCHA LO RECIBE COMO INFORMACION ‡ ES EL QUE NO SABE .

Comunicación Dominadora MONOLOGO PODER VERTICAL UNIDIRECCIONAL MONOPOLIZADA CONCENTRADA EN MINORIAS .

Comunicación en la sociedad autoritaria ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ JEFE EMPRESARIO OFICIAL PROFESOR PADRE DE FAMILIA GOBERNANTE CLASE DOMINANTE GRANDES POTENCIAS ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ SUBORDINADOS TRABAJADORES SOLDADOS ALUMNOS HIJOS GOBERNADOS CLASE DOMINADA PUEBLOS DEL TERCER MUNDO .

Linealidad. 6... como fallo. 5.El ruido es concebido como elemento externo al sistema. de control social. ya que está abierta al sistema social. 2. unidireccionalidad del modelo.. carácter pasivo del destino. por lo que el significado es esencial.Inaplicabilidad a la comunicación humana..Limitaciones principales del modelo 1.Implica un propósito instrumental.Total desequilibrio en el aspecto de la transmisión sobre el de la significación. 4.. error . 3. .-La eficacia es vista sólo desde el punto de vista de la fuente (emisor).

la eficacia óptima de la persuasión. . y por consiguiente explicar el porqué del fracaso de algunos intentos de persuasión.Modelo persuasivo El objetivo principal de este enfoque es lograr la rentabilidad y eficacia del mensaje.

E R RETROALIMENTACION .

.En esta versión sigue existiendo un emisor que envía un mensaje a un receptor subordinado. pero aparece una respuesta o reacción/ feedback.

el feedback no es más que un mecanismo para comprobar y regular la acción del emisor sobre el comunicador. .Aunque parece más equilibrado.

.Influencia de este modelo ‡ Da más importancia a los efectos que al proceso ‡ Confunde comunicación con agitación o campañas ‡ Da más importancia a la cantidad que a la calidad ‡ No considera a los destinatarios como personas activas y lúcidas ‡ No da participación a la comunidad en la planificación de las campañas ‡ Apela más a los efectos emocionales que a los contenidos racionales.

‡ Este enfoque concibe la comunicación como un tipo especial de interacción. ‡ No toda interacción humana es comunicativa. . ‡ No toda información se obtiene por la vía comunicativa.La comunicación como Interacción o intercambio de información ‡ El enfoque más significativo es el de Manuel Martín Serrano.

Tipos de interacciones ‡ Comunicación (Recurre a las expresiones) ‡ Coactuación (Recurre a las ejecuciones) .

Tipos de comportamientos ‡ Autónomos ‡ Heterónomos ‡ Opcionales Tipos de actos ‡ Ejecutivos ‡ Expresivos .

mediante el recurso al uso informativo de energías y no mediante el recurso al uso dinámico o físicamente coactivo de las energías puestas en juego.Concepto de comunicación Es la interacción que los seres vivos ejecutan para acoplar sus acciones o representaciones. .

humanos. Antoine de Saint Exupery .La comunicación es el único lujo del que disponen los seres humanos.

Es más costoso que otros. pero más efectivo. para alcanzar determinados objetivos.Es un procedimiento (entre otros posibles). objetivos. (Martín Serrano) . efectivo.

Modelo de la comunicación Actores Instrumentos Expresiones Representaciones .

basada en el intercambio de signos.Comunicación como Poner en común. . Comunicación participativa ‡ La comunicación en este paradigma es concebida como proceso de interacción social democrática. por medio del cual los seres humanos comparten voluntariamente experiencias bajo condiciones libres e igualitarias de acceso. diálogo y participación.

La COMUNICACIÓN en este modelo es DEMOCRATICA ‡ Diálogo ‡Comunidad ‡Horizontal ‡Doble vía ‡Participativa ‡Al servicio de las mayorías .

participativa y al servicio de las mayorías.Las concepciones en que se sustenta esta perspectiva son: ‡ La comunicación es entendida en su carácter democrático y por tanto. ‡ Implica diálogo. . ‡ La comunicación es siempre de doble vía. por tanto. ‡ De la retroalimentación se pasa al concepto de prealimentación. lo fundamental). ‡ Es un proceso (el resultado alcanzado no es. ‡ El criterio de eficacia es la reflexión. horizontalidad. la acción. transformador. comunidad.

de tal modo que estos puedan hacerlas conscientes.  La PREALIMENTACIÓN es tan importante o más que la retroalimentación.Prealimentación. ‡ Búsqueda inicial entre los destinatarios para que los mensajes los representen y reflejen. lo primero es conocer a Pedro y después. seleccionarlas. La función del comunicador es recoger las experiencias de la comunidad. saber latín¨ (Mario Kaplún). ‡ Es el punto de partida de toda acción comunicativa. analizarlas y reflexionar. . ordenarlas y devolverlas a los destinatarios. ¨Si deseas enseñar latín a Pedro.

COMUNICACIÓN PARTICIPATIVA Acción Reflexión Acción .

Comunicación.educación ‡ A CADA TIPO DE EDUCACIÓN CORRESPONDE UNA DETERMINADA CONCEPCIÓN Y UNA DETERMINADA PRÁCTICA DE LA COMUNICACIÓN .

Educación que pone el énfasis en los efectos Modelo Endógeno (educando = sujeto) 3.Modelos de Educación ‡ Modelos Exógenos (educación = objeto) 1. Educación que pone el énfasis en los contenidos 2. Educación que pone el énfasis en el proceso .

su memorización) y se castiga la reproducción poco fiel. ‡ Se da muy poca importancia al diálogo y a la participación. ‡ Se valora mucho el dato y muy poco el concepto. ‡ Los programas de estudio son amplios y basados en los conceptos que la fuente emisora (el profesor) considera importantes. La experiencia de vida de los educandos es desvalorizada . ‡ Hay una sola verdad: la del profesor.Educación bancaria (Paulo Freire) ‡ Los ejes del método son el profesor y el texto. ‡ Se premia la buena retención de los contenidos (esto es. . La elaboración personal del educando es asimismo reprimida como error.

como en el anterior. sino sobre todo de convencer. Se da una apariencia de participación de los educandos o receptores. ‡ Pero es sólo una apariencia.Educación Manipuladora PERSUASIÓN es un concepto clave en este modelo. . de manejar. sólo de informar e impartir conocimientos. para que adopte la nueva conducta propuesta. de condicionar al individuo. ‡ El educando sólo «participa» ejecutándolos. una seudoparticipación: los contenidos y los objetivos ya están definidos y programados de antemano. Ya no se trata.

Educación liberadora o transformadora «La educación es praxis. . reflexión y acción del hombre sobre el mundo para transformarlo.

Postulados de esta nueva educación: ² No más un educador del educando. ² sino que los hombres se educan entre sí mediatizados por el mundo. Lo cual significa: ² que nadie se educa solo. ² No más un educando del educador. . ² Sino un educador-educando con un educandoeducador.Ya no se trata de una educación para informar (y aún menos para CONFORMAR comportamientos) sino que busca FORMAR a las personas y llevarlas a TRANSFORMAR su realidad.

‡ Paradigma cultural Modelo Comunicativo: No explícito. Naturaleza negociada y transaccional de toda comunicación. socialización de la experiencia creativa. Parte de determinados supuestos. encuentro-conflicto con el / lo otro. . activación de la competencia cultural de la gente. experimentación. y Comunicación: Apropiación. reconocimiento de las diferencias.

Martín Barbero) ‡ Recepción: y No es un proceso de dominación. y ello en doble sentido: les reconozcan el derecho a vivir y pensar diferentemente." Comunicar es hacer posible que unos hombres reconozcan a otros. sino un proceso activo de identificación y reconocimiento. Eso es lo que significa y lo que implica pensar la comunicación desde la cultura. y se reconozcan como hombres en esa diferencia. ." (J.

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->