El planteamiento

El planteamiento, formulación y delimitación del problema de la investigación.

Unidad III. Diseño del proyecto de investigación.

Objetivo.Distinguir entre Tema de investigación y Planteamiento del problema. Plantear el problema de investigación de su tesis. Formular el problema. Delimitar el problema SEMANA 10
.

Contenido de la página. Introducción. DIFERENCIA ENTRE TEMA Y PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN. Razón gnoseológica para la investigación. LA FORMULACIÓN DEL PROBLEMA O “LA PREGUNTA CLAVE” EN UNA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA. PREGUNTAS ABIERTAS. PREGUNTAS ACOTADAS, O CERRADAS. PREGUNTAS TIPO LÓGICAS. PROBLEMAS TEÓRICOS. EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

Introducción.
En la primera unidad se trató el punto relativo a la Elección del tema, una vez que el investigador ha decidido ese aspecto, y cumplido los pasos preliminares señalados también en el punto de la Etapas de la investigación, corresponde ahora pasar a plantear concretamente el problema de nuestra investigación. Es de suponer que el investigador, antes de plantear propiamente dicho su problema de investigación no parte de cero. El trae sus conocimientos previos y su experiencia en el área en que investiga. Corresponde ahora Plantear el problema de la investigación, esto consiste básicamente en tres momentos, que M. Bunge llama. Reconocimiento, descubrimiento y formulación. Estos momentos aparecerían de la siguiente manera: primero, debe reconocer los hechos clasificados preliminarmente y delimitados según algún criterio válido, sobre todo el de la relevancia. En esa labor se ha debido encontrar lagunas, incoherencias o cualquier otro detalle, es decir, ha hecho un hallazgo o descubrimiento de un problema. Luego, tercer momento, se habrá formulado una pregunta muy concreta y correcta acerca de las causas que explique esa incertidumbre, esto es reducir el problema a su núcleo significativo. Una vez hecho todo eso queda por supuesto el desarrollo del resto, es decir, darle respuesta al problema plateado. Veamos en mayor detalle estos aspectos

http://www.unimar.edu.ve/gonzalezalexis/descarga_planto_problema.htm (1 de 17)06/10/2009 06:38:24 p.m.

temprano o tarde trascenderá hasta la sociedad. DIFERENCIA ENTRE TEMA Y PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN. Pero no son correctos para ser presentados en una tesis de grado. no obstante. http://www. que con su conocimiento se obtendrá un beneficio individual o colectivo. o simplemente satisfaremos una curiosidad que de ser importante. Ejemplo de redacción de planteamiento y formulación de un problema. Muchas veces nos encontramos con expresiones del siguiente tipo: “La salud en Latinoamérica”. y necesariamente tendrá que delimitar su alcance. “La gratuidad de la educación en Venezuela”. Ya sabemos que lo que se investiga es lo que se desconoce pero a la vez.ve/gonzalezalexis/descarga_planto_problema. . La ciencia. se debe presentar delimitado en forma de pregunta (mejor que cualquier otra cosa). El investigador que aborde estos temas necesariamente tendrá que llevar a cabo una investigación. Los temas pueden servir de títulos de libros que encierran problemas de investigación. tengamos que hacer un arduo trabajo de investigación. es válida si sigue las reglas del método científico independiente de su finalidad. FACTORES QUE DELIMITAN UNA INVESTIGACIÓN. Ejercicios. No nos informan acerca de las variables específicas que estructuran el problema y sus hipótesis.edu. Si se pide un problema de investigación. se trata simplemente de algo formal que distingue el tema del problema de investigación. entonces podemos decir. “La Antártida”.htm (2 de 17)06/10/2009 06:38:24 p.unimar. obviamente. Esos temas no nos informan si son macro estudios o micro estudios. Razón gnoseológica para la investigación. Como se puede intuir. nos indicaría que es el último caso el que nos concierne. una investigación desde el punto de vista gnoseológico (teoría del conocimiento). “El genoma humano”. forzando el lenguaje y obviando la aparente contradicción. se sospecha. No se trata de que para llevar a cabo esos estudios. para hacer una investigación lo que se necesita en primer lugar es que falte conocimiento sobre algo interesante (un problema de investigación) y en segundo lugar. “El petróleo en el siglo XXI”. alguien capacitado que tenga los recursos y la curiosidad de averiguarlo.m.El planteamiento LA DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA. que un tema es una investigación sin delimitar y un tema sin delimitar por definición no es un problema de investigación. que es un producto social.

EL CÓMO. y en el campo de la praxis resolver los problemas económicas y humanas.m. EL CUANTO. y el batallar con las dificultades teóricas y técnicas (El problema). comencemos por entender la formulación del problema. ENCERRADA ENTRE DOS OPERADORES DE INTERROGACIÓN (¿. el "acertijo" se expresa a través de la forma típica de UNA PREGUNTA CONCRETA SOBRE UN TEMA CIENTÍFICO QUE BUSCA NUEVOS CONOCIMIENTOS. EL DÓNDE. q q q Con posibilidad de ser respondida con los conocimientos y recursos actuales. LA FORMULACIÓN DEL PROBLEMA O “LA PREGUNTA CLAVE” EN UNA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA. por razones de carácter didáctico. En este caso. (deseable) EN SÍNTESIS. El acertijo principal es descifrar lo que llamamos el PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN. ETC. Una expresión con sentido.. Bien formada gramaticalmente.ve/gonzalezalexis/descarga_planto_problema. QUE EXPLIQUEN UN HECHO O FENÓMENO. http://www. EL QUÉ.edu. .unimar.?).. EL ORIGEN. Esta pregunta debe ser.El planteamiento Esta insuficiencia de información de conocimiento acerca de una área del conocimiento humano.htm (3 de 17)06/10/2009 06:38:24 p. Aunque la formulación del problema es lo último que se realiza dentro de la etapa del planteamiento. FORMULAR UN PROBLEMA ES HACER UNA PREGUNTA PLAUSIBLE E INTERESANTE PREFERENTEMENTE ACERCA DE LAS CAUSAS. hasta hacer que aparezca la verdad fáctica es el trabajo del investigador que hace ciencia.

aportara un nuevo conocimiento y además el resultado fuera de una indagación sistemática de ingeniería. pero si en un modelo teórico plausible que explicará el proceso geológico. luce más apropiada para un programa de televisión. hasta. Qué es lo que se hereda ¿el asma o la angustia?. en consecuencia SI es un problema científico. deben responderse de la siguiente manera.m. en cuánto. una pregunta ¿Cómo se formó la luna?. Las expresiones que comienzan con el término ¿Cómo?. . existen innumerables formas de preguntar de la manera arriba indicada acerca de algo. Responder esta pregunta se logrará en el mejor de los casos con una serie de especulaciones inverificables. Las más comunes. es además obviamente ambigua e imprecisa. mientras que la pregunta ¿Cómo se formó el Polo norte? SI lo es. apoyémonos en un ejemplo: ¿Cómo actúa la aspirina sobre el dolor? 1. Una expresión efectista como la anterior.edu.El planteamiento PREGUNTAS ABIERTAS. aunque pudiera ser netamente teórico. Así. cuánto tal cosa?. cuándo. “El asma infantil ¿una angustia heredada?. dónde.que es formalmente igual a la de arriba -. por ejemplo: ¿Cómo se construye una casa? NO es una pregunta que desata una conducta científica. para comprobar su veracidad. sin embargo. son del tipo abierta que suelen comenzar con preposiciones o adverbios inofensivos tales como por ejemplo: Qué. “Forma de sensación desagradable que produce malestar http://www. Las preguntas que comienzan con el adverbio de modo ¿Cómo? y que deben culminar en la reproducción de un proceso o en una técnica. Definiendo el hecho que se desea explicar ?dolor?. entonces la pregunta es científica..ve/gonzalezalexis/descarga_planto_problema. Observemos otra formulación NO científica: ¿Cuándo se solucionará la crisis del país?. Tampoco es una tema a investigar CIENTÍFICAMENTE ¿Cuántas personas murieron por Dengue el mes pasado en Caracas? Responder esta pregunta no requiere una búsqueda sistemática cuando mucho de una buena secretaria que abra un archivo y nos lo informe.htm (4 de 17)06/10/2009 06:38:24 p. y por cierto las más problemáticas. El tipo de respuesta que reclama esta pregunta generalmente es el de una técnica práctica. cómo. unas veces son problemas científicos y otras no. . Entonces. pero una pregunta como por ejemplo: ¿Cómo se elabora una nómina? NO es un problema de investigación porque no aporta ningún nuevo conocimiento. Lo anterior nos indica que debemos tener cuidado con la preposición y que debemos atender a las otros requerimientos de forma y fondo. y se deberá esperar a que suceda el hecho (si es que ocurre).unimar. pero si la técnica o el proceso fuera novedoso. no termina en una técnica para formar otra luna.

4. la molécula del ácido interfiere la transmisión del mensaje hacia el nervio conector. PREGUNTAS ACOTADAS. se encuentran de forma explícita o implícita. En las formulaciones de preguntas "acotadas".htm (5 de 17)06/10/2009 06:38:24 p. pero no en la cochera de mi casa. Cuando se haya terminado con los pasos anteriores. se desprende entonces. 3.El planteamiento físico y psicológico”.ve/gonzalezalexis/descarga_planto_problema. Por lo señalado anteriormente. 2. ¿Cómo se desarma eficientemente el motor de un automóvil? Es un asunto seguramente científico en el contexto de los laboratorios de la General Motor Co.edu. Determinando el orden y las relaciones entre esos elementos enumerados. De esta manera debe entenderse y comprenderse. La formulación de un problema de investigación es definitivamente un asunto de forma y fondo. es decir la causa. las variables claves que supuestamente dan con la respuesta que encierra la formulación de la pregunta. (Ver el capítulo: Las variables. http://www. un axioma metodológico que nos orienta en cuanto que: La simple forma gramatical correcta de una pregunta no garantiza la acertada formulación del problema de investigación. “Proceso de transmisión de información bioquímica desde un nervio receptor. Lo anterior nos explica porque no es posible brindar un “recetario” universal para plantear fructíferamente problemas de investigación. la variable independiente. Se irrita la terminación nerviosa. para comprender el término) En las formulaciones "abiertas" como lo acabamos de ver. Proponiendo una manera de reproducir los pasos 2 y 3 para demostrar la veracidad de los mismos. O CERRADAS. no se conoce y puede aparecer dentro de un grupo de variables alternativas. se habrá propuesto y desarrollado un modelo explicativo y una técnica de análisis que demostrará que la fórmula o el problema de investigación ha sido resuelto.unimar. a su finalidad y a los recursos que en general se requieren para ser respondida. ¿Cual recomendación debemos hacer finalmente? Pues estar ¡alerta al contexto! de la pregunta.. “Aspirina = ácido acetilsalicílico bloqueador de información bioquímica. pasando por una neurona conectora y un nervio central. . Identificando los elementos intervinientes con sus respectivas características y propiedades.m.

q q ¿Cuáles son las causas generales (Vy) del rendimiento académico (Vx)? ¿Dónde pueden encontrarse los mejores suelos para hacer crecer el maíz con la menor aplicación de fertilizantes químicos? En este tipo de formulación la variable independiente (Vy).htm (6 de 17)06/10/2009 06:38:24 p.edu.El planteamiento Se espera que los investigadores o los informantes proporcionen esas variables. Esta pregunta podría reformularse ahora de una manera más precisa. lo que explique mejor el rendimiento en matemática para aquellos alumnos que muestran baja aptitud en este tipo específico de conocimiento?. conocimientos previos y horas de estudio en el rendimiento académico?” La investigación no es una búsqueda a ciegas. se buscan dentro de un conjunto de variables que bien definidas teórica u observacionalmente se vean asociadas al hecho que se investiga. diciendo: “¿En qué orden de importancia operan las variables. por tanteo o por azar. ¿ Será el tiempo de estudio fuera del aula (TEFA).unimar. Este tipo de pregunta pudiera funcionar como gatillo http://www. . bien sea esto la reflexión teórica. q Si existen varias causas que se asocian al rendimiento en matemática. siempre hay algo que guía la acción del investigador y la interpretación que este hace de las evidencias. las que van precedidas de un razonamiento. la intuición fundada o la observación material. es decir. la o las que explicarían el fenómeno del rendimiento académico (Vx) .ve/gonzalezalexis/descarga_planto_problema. Las preguntas que contienen un problema de investigación también pueden ser del tipo lógicas. como por ejemplo. motivación. PREGUNTAS TIPO LÓGICAS. Esta es la principal diferencia entre un tipo de pregunta y otra. (EJEMPLOS). y habiendo descartado las diferencias socioeconómicas como una causal que explique las diferencias. Utilicemos el siguiente razonamiento y la siguiente pregunta para desarrollar un ejemplo.m.

Si existen varias causas que se asocian al rendimiento en matemática. Este último aspecto se debe considerar igualmente un requisito formal de la metodología. y habiendo descartado las diferencias socioeconómicas como una causal que explique las diferencias.m.unimar. . que la pregunta comienza con la proposición ¿CUANTAS?. y no será aceptable respuestas vagas u otra cosa que no responda al cuanto formulado en la pregunta clave. Veamos.ve/gonzalezalexis/descarga_planto_problema.edu. sino que además. que tanto la formulación como los resultados obtenidos son consistentes metodológicamente con los objetivos de la investigación.) ¿ Cuánta deshidratación celular produce en los deportistas el consumo de pequeñas dosis de alcohol antes de una competencia de alta resistencia? Obsérvese que a diferencia de la formulación abierta.El planteamiento heurístico para despertar en el investigador la curiosidad de dilucidar este problema. Pero desde el punto de vista de su formulación como problema de investigación debería presentarse en otros términos.htm (7 de 17)06/10/2009 06:38:24 p. se espera una respuesta directa cuantitativa QUE INDIQUE LA CORRELACIÓN EXISTENTE. con otra redacción en tiempo presente y en primero del indicativo. aquí la respuesta se tiene que presentar no solamente limitada a las dos variables configurantes de la fórmula. http://www. Obsérvese también. entonces podemos decir. es decir. ¿Es el tiempo de estudio fuera del aula la causa de las diferencias en el rendimiento académico en estudiantes con dificultades para este tipo de aprendizaje? PREGUNTAS TIPO ACOTADA Ó CERRADAS: (EJEMPLOS. Si se logra este objetivo de simetría entre la pregunta y la respuesta.

institucionales etc.htm (8 de 17)06/10/2009 06:38:24 p. En las investigaciones. socioeconómico. si nos hemos preguntado acerca del TEFA. Así. el rendimiento académico se encuentra dentro de una amplia área de influencia de diferentes factores de tipo familiar. según sean las leyes que rigen ese tipo de fenómenos aunque obviamente pueden cambiar las magnitudes de los términos que la conforman. que significa arreglo de términos de acuerdo a la relación observada entre ellos. Los fenómenos sociales. CÓMO actúan cada una de ellas? Como se puede observar. la que más actúa. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA. aptitudinales. es decir lo que llamamos el reconocimiento y hallazgo del problema. a la variable dependiente o fenómeno. suelen encontrarse siempre "enredados dentro de una <molécula> mayor" y son difíciles de aislar del amasijo de factores asociados que "perturban" a la variable dependiente ( las calificaciones). pedagógicos. la más directa. vocacionales. es porque habremos visto primero la interacción de http://www.unimar. tanto teórica como observacionalmente. viene de la palabra fórmula. . la que mejor explica la aparición del fenómeno? o. Expliquemos utilizando el ejemplo de la variable dependiente. Entonces ¿Cómo saber CUAL de todas estas variables es la más responsable.m. En este caso corresponde a Tiempo de Estudio Fuera del Aula (TEFA) (Vy). personales. los cuales se asocian entre sí siempre de la misma manera. en este caso. intelectuales.edu. ¿EN CUANTO actúan cada una de ellas? o.El planteamiento Repetimos que. las calificaciones (Vx) que obtienen los alumnos (un elemento del rendimiento). ¿EN CUALES casos actúa en conjunto? o. Las formulaciones normalmente vienen precedidas de una exposición descriptiva y detallada de los factores o elementos que suelen encontrarse asociados. la CAUSA que explica el fenómeno es la variable INDEPENDIENTE. A esa exposición se le distingue con el nombre de PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. (Vx) que llamamos Rendimiento académico (visto operacionalmente como calificaciones).ve/gonzalezalexis/descarga_planto_problema. a las preguntas del tipo anterior se les llama FORMULACIÓN DE PROBLEMAS. La expresión.

Para que la pregunta de arriba adquiera el rango de formulación de problema ha sido necesario SUSTENTARLA. es que su TEFA es mayor que el promedio de los que tienen alta aptitud para ese tipo de materia. lo que significa que previamente se observó objetivamente la presencia e interacción de ciertos factores de la misma clase asociados. no hay nada posteriormente que investigar. nada que refutar. No toda pregunta que cumpla con los requisitos señalados anteriormente tiene que ser respondida con una investigación de campo o dentro de un laboratorio. por lo menos en un primer momento. porque sencillamente no están disponibles. En ambas preguntas la búsqueda de evidencias empíricas no es lo fundamental. Repetimos. nada que demostrar. . es válido preguntarse a manera de problema de investigación TEÓRICA: ¿Qué papel en el crecimiento económico cumplirá la planificación estratégica dentro del proceso administrativo en las grandes corporaciones? Pero también es teórico y válido preguntar: ¿Cómo surgió el universo?. concatenados lógicamente.El planteamiento los otros factores (el contexto) y hemos observado que: APARENTEMENTE lo que distingue a los alumnos que tienen baja aptitud hacia una materia específica. pasado un tiempo. La respuesta que se espera para este tipo de pregunta surgidas de un vistazo sobre el campo de los conocimientos preexistentes y todas sus lagunas. obtienen calificaciones aprobatorias y rinden más. PROBLEMAS TEÓRICOS. a alguien se le ocurre que ya es hora de encontrar evidencias empíricas que http://www. es decir.unimar. Normalmente. o un conjunto de fórmulas producto de un desarrollo lógico matemático o sistemático de las ideas de quién se formuló la pregunta. Por ejemplo.ve/gonzalezalexis/descarga_planto_problema. Dicho tajantemente: Sin formular una pregunta previa.edu. y luego. es más bien una que sea un entramado delimitado de conceptos bien expuestos.m. formulamos el problema.htm (9 de 17)06/10/2009 06:38:24 p. Existen interrogantes “inevitables” que en una primera etapa solamente pueden ser respondidos de una forma teórica. con cierta lógica formulamos LA PREGUNTA CLAVE. El resultado de esta acción intelectual es lo que se conoce como estructuración de MODELOS TEÓRICOS o simplemente una TEORÍA PARCIAL.

m. hay que reconocerlo. El planteamiento del problema es una etapa de la investigación no teórica que se http://www. tiene correspondencia con la realidad. Los problemas de investigación abordados por el investigador tienen que ver directamente con este aspecto. Toda formulación de un problema tiene que venir precedida de un PLANTEAMIENTO que le proporciones sustentación lógica a la primera. También en este momento. también. o también puede surgir como el resultado de experimentar y describir consecuencias en la aplicación problemática de una teoría. Se seleccionan los datos relevantes o significativos relacionados tanto con la supuesta variable independiente como con la variable dependiente y se describen sus relaciones. EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. en el sentido de cómo se presentan o cuándo según lo explicamos arriba. o experimental. han cambiado los conocimientos asociados directa y periféricamente al problema. de la observación de hechos o factores imbricados en un proceso. . y seguramente.edu. PASOS PARA PLANTEAR UN PROBLEMA. En el planteamiento se describe el contexto (“área” del problema) donde ocurre el hecho a investigar. Este planteamiento puede provenir. también reclama que todo conocimiento encaje en un modelo de ideas donde finalmente se encuentren las explicaciones para los casos particulares. REQUISITOS METODOLÓGICOS. pero que por la manera de presentarse.ve/gonzalezalexis/descarga_planto_problema. En ese momento el problema teórico se transforma en un problema de investigación de campo. han cambiado los objetivos de la investigación.htm (10 de 17)06/10/2009 06:38:24 p.unimar. En ese sentido no hay contradicción alguna con el esquema ideal ORV (Observar-ReflexionarVerificar) y las investigaciones teóricas. habrán aparecido novedosos y necesarios apoyos tecnológicos. El método lógico positivista que aspira siempre a la evidencia empírica como una certificación de la verdad factual. son incapaces de brindarnos una explicación satisfactoria de ese hecho. De nuevo.El planteamiento demuestren que la solución planteada de manera teórica con relación al problema. bien.

sin embargo.. y en un menor grado.El planteamiento caracteriza por ser descriptiva.htm (11 de 17)06/10/2009 06:38:24 p. las referencias teóricas dentro de este cuerpo pueden estar presentes para dar cuenta de alguna observación o para justificar alguna inferencia. Esto nos permite inferir que si bien es cierto que.ve/gonzalezalexis/descarga_planto_problema. "se infiere que"... un 38% estudió por encima del promedio y también obtuvo la misma calificación aprobatoria. . analítica y objetiva.edu.m. El 19% restante estudio por debajo del promedio y reprobaron la materia. En una muestra seleccionada de 50 estudiantes (60% de sexo femenino y 40% de sexo masculino) se observó que el 85% de los alumnos obtenía en las evaluaciones de conocimiento una calificación superior a la calificación mínima aprobatoria.unimar. Si se analizara el contenido (las palabras más usadas) dentro del planteamiento de un problema de investigación probablemente estas serían "se observa que".. Así el 43% de los estudiantes estudió por debajo del tiempo promedio y obtuvo una calificación aprobatoria.Se observó que la cátedra de metodología de la investigación atiende una población de 420 alumnos. _____________________________ ".. La misma se encuentra ubicada dentro del pénsum de estudios en el segundo semestre sobre un total de diez." q q q q En el párrafo anterior nos limitamos a suministrar datos objetivos descriptivos y http://www. Veamos un párrafo que recrea el planteamiento de un problema. Sin embargo. se observó que NO todos los estudiantes que habían sacado la misma calificación habían estudiado la misma cantidad de horas fuera del aula.

.unimar. La primera.edu. (Parece probable que el lugar halla estado habitado durante algún tiempo). pero que uno capta que forman parte de un todo. Se encontraron 2470 artefactos. lo cual.htm (12 de 17)06/10/2009 06:38:24 p. Veamos que significa lo anterior con un ejemplo adaptado de las expediciones que Mary Leaky realizó en el valle de Olduvai en busca del “Eslabón perdido” en 1960. y cuya relación pareciera estar en contradicción con lo que uno esperaría de una manera intuitiva encontrar como lógico y simple que es que: "A mayor tiempo de estudio. Adelantar conclusiones sin haber demostrado nada aún. Otra manera alternativa de plantear un problema es siguiendo la formula OEP. se calificaría como errores importantes de forma y de fondo.m. q q Adelantar opiniones subjetivas en materia de relaciones causa-efecto sin tener prueba alguna de ellas y la segunda. mayores calificaciones". {Los materiales encontrado estaban en buenas condiciones}.El planteamiento desagregados (analíticos). (debido probablemente a que estos había quedado cubiertos por un manto de cenizas poco después de haber sido abandonado).ve/gonzalezalexis/descarga_planto_problema. En el párrafo que utilizamos como ejemplo evitamos dos cosas muy importantes que hubieran debilitado el carácter objetivo y sistemático de la investigación. “El terreno ocupado por el Zinjantrhopus tenía 315 metros cuadrados. que significa: q UNA OBSERVACIÓN-UNA EVIDENCIA-UNA PROPOSICIÓN). “Esto nos proporciono la http://www.

El PP debe escribirse de tal modo.000 años estos hombres se dedicaban a la caza.htm (13 de 17)06/10/2009 06:38:24 p. sin ser inducido por las opiniones de quién efectuó la investigación. En un espacio de 25 metros cuadrados se consiguieron preponderantemente objetos livianos y huesos pequeños triturados sin médula. El lector no sabría en que se apoya el autor para afirmar tales asertos. Si del párrafo anterior se eliminaran selectivamente las observaciones objetivas. (hace casi dos millones de años. el resto serían especulaciones infundadas. Esta ausencia de http://www. lo que evidencia que nuestros antepasados utilizaban algún tipo de herramientas que les permitieran hacer estas cosas. la estructura social de nuestros antepasados ya incluía el concepto de <<hogar>>“).ve/gonzalezalexis/descarga_planto_problema. .edu. que el lector interesado pueda hacerse por sí mismo una opinión independiente del problema. inaceptables en un trabajo científico.m. En los alrededores de este espacio se encontraron artefactos voluminosos y muchos fósiles grandes. Se reunían en un lugar que consideraban su hogar)”. Interpretamos que (hace ya 1. los datos aportados.El planteamiento asombrosa revelación de que. EL ELEMENTO QUE MÁS CONTRIBUYE A ELLO SON LOS DATOS APORTADOS POR LA OBSERVACIÓN OBJETIVA.unimar.750.

LA DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA. que soportados en pruebas y evidencias. La delimitación es una línea de demarcación de la generalidad de las conclusiones http://www. Estas inferencias nacidas de la observación es lo que se denomina hipótesis inductivas con las que a su vez se pueden construir las teorías científicas. (Al fin y al cabo un trabajo científico es siempre "un modelo ideal de la realidad" y no la realidad misma). El escrito habría perdido su carácter de planteamiento del problema. y desechamos aquellos que nos parecieron secundarios y poco relacionados. La única pregunta que a estas alturas podríamos hacernos con base e lo leído es.ve/gonzalezalexis/descarga_planto_problema. De hecho esa actividad de plantear el problema estaba delimitando aunque no explícitamente el alcance de la investigación.m. En el punto anterior (el planteamiento del problema).edu. . y comprometen la seriedad del trabajo. Una conclusión que valla más allá de los límites señalados en la delimitación del problema. y del desarrollo de la investigación no tienen validez. En todas las inferencias nacidas de la observación objetivas emergen las “larvas” de los nuevos conocimientos. ¿Y en qué se basa este señor para afirmar todas esas cosas?.El planteamiento sustentación en observaciones. que al principio del informe se advierta hasta dónde se pretende llegar en cuanto al despeje de las principales incógnitas que nos incentivaron para iniciar este trabajo. se determinaron los factores asociados en torno al tema que desde un principio nos parecieron relevantes y atinentes a los fines de nuestra investigación. es costumbre. Una investigación se delimita desde el principio y se perfecciona a lo largo del trabajo. La delimitación del problema determina el alcance de las conclusiones. Sin embargo. porque lo que delimita real y exactamente la investigación son las hipótesis y su potencia explicativa que sometiéndose a prueba a todo lo largo del trabajo. confinaría este escrito a una mera especulación.unimar. posteriormente se “capitalizarán en el banco del conocimiento humano”.htm (14 de 17)06/10/2009 06:38:24 p.

estamos midiendo inteligencia y viceversa. ----------------------------------------------Tomado de la tesis. por Alexis González M. lo cual nos conduce a que la aptitud. (Efectos modificatorios de la variable exposición a la información semántica. estamos diciendo igualmente que esa persona es inteligente?.htm (15 de 17)06/10/2009 06:38:24 p. El banco de conocimientos existentes para el momento. aunque sea en un contexto reducido.. Teoría del tiempo en el aprendizaje semántico. se puede considerar equivalente a inteligencia. En consecuencia. Ejemplo de redacción de planteamiento y formulación de un problema. entre los cuales se incluyen: q q q El área de conocimientos de interés del investigador.. humanos. http://www.m. sobre la variable percepción significativa.unimar. Es común afirmar que las personas que demuestran aptitudes para un aprendizaje (aunque sólo sea para un tipo de aprendizaje) en corto tiempo se les llame inteligentes. . tecnológicos y económicos disponibles. Los recursos. cuando medimos aptitud.El planteamiento FACTORES QUE DELIMITAN UNA INVESTIGACIÓN: El alcance de una investigación está determinado por muchos factores. Lo anterior nos conduce a formularnos una pregunta: ¿Cuando decimos que una persona tiene aptitudes para tal o cual aprendizaje. en estudiantes con aptitudes desiguales).ve/gonzalezalexis/descarga_planto_problema.edu.

que pudieran ser algunos de ellos?. .unimar. Enumere los aspectos que a su juicio son relevantes dentro del planteamiento de su problema de investigación.El planteamiento Lecturas complementarias. Escriba de tres maneras diferentes la formulación tentativa de su problema de investigación y seleccione la que a su juicio es la mejor elaborada. Hernández S. Ejercicios. Metodología de la investigación.edu. Cap. haber hecho dentro del cuerpo de su problema de investigación?. ¿Cuáles cree Ud. 2 El planteamiento del problema. ¿Cuales elementos relacionados con su problema quedaron afuera como producto de la delimitación de su trabajo? ¿Por qué no son importantes? SEMANA 10 http://www. y otros. Glosario de términos.ve/gonzalezalexis/descarga_planto_problema.htm (16 de 17)06/10/2009 06:38:24 p. ¿Cuáles hallazgos cree Ud.m. Bibliografía. Si aún no tiene alguno.

.m.El planteamiento Home http://www.edu.ve/gonzalezalexis/descarga_planto_problema.unimar.htm (17 de 17)06/10/2009 06:38:24 p.

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