El planteamiento

El planteamiento, formulación y delimitación del problema de la investigación.

Unidad III. Diseño del proyecto de investigación.

Objetivo.Distinguir entre Tema de investigación y Planteamiento del problema. Plantear el problema de investigación de su tesis. Formular el problema. Delimitar el problema SEMANA 10
.

Contenido de la página. Introducción. DIFERENCIA ENTRE TEMA Y PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN. Razón gnoseológica para la investigación. LA FORMULACIÓN DEL PROBLEMA O “LA PREGUNTA CLAVE” EN UNA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA. PREGUNTAS ABIERTAS. PREGUNTAS ACOTADAS, O CERRADAS. PREGUNTAS TIPO LÓGICAS. PROBLEMAS TEÓRICOS. EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

Introducción.
En la primera unidad se trató el punto relativo a la Elección del tema, una vez que el investigador ha decidido ese aspecto, y cumplido los pasos preliminares señalados también en el punto de la Etapas de la investigación, corresponde ahora pasar a plantear concretamente el problema de nuestra investigación. Es de suponer que el investigador, antes de plantear propiamente dicho su problema de investigación no parte de cero. El trae sus conocimientos previos y su experiencia en el área en que investiga. Corresponde ahora Plantear el problema de la investigación, esto consiste básicamente en tres momentos, que M. Bunge llama. Reconocimiento, descubrimiento y formulación. Estos momentos aparecerían de la siguiente manera: primero, debe reconocer los hechos clasificados preliminarmente y delimitados según algún criterio válido, sobre todo el de la relevancia. En esa labor se ha debido encontrar lagunas, incoherencias o cualquier otro detalle, es decir, ha hecho un hallazgo o descubrimiento de un problema. Luego, tercer momento, se habrá formulado una pregunta muy concreta y correcta acerca de las causas que explique esa incertidumbre, esto es reducir el problema a su núcleo significativo. Una vez hecho todo eso queda por supuesto el desarrollo del resto, es decir, darle respuesta al problema plateado. Veamos en mayor detalle estos aspectos

http://www.unimar.edu.ve/gonzalezalexis/descarga_planto_problema.htm (1 de 17)06/10/2009 06:38:24 p.m.

“La Antártida”. Ejercicios. Esos temas no nos informan si son macro estudios o micro estudios. No se trata de que para llevar a cabo esos estudios. y necesariamente tendrá que delimitar su alcance. Como se puede intuir. Ya sabemos que lo que se investiga es lo que se desconoce pero a la vez. no obstante. obviamente. No nos informan acerca de las variables específicas que estructuran el problema y sus hipótesis.edu. que con su conocimiento se obtendrá un beneficio individual o colectivo. alguien capacitado que tenga los recursos y la curiosidad de averiguarlo. “El petróleo en el siglo XXI”. o simplemente satisfaremos una curiosidad que de ser importante.htm (2 de 17)06/10/2009 06:38:24 p.ve/gonzalezalexis/descarga_planto_problema. El investigador que aborde estos temas necesariamente tendrá que llevar a cabo una investigación. Razón gnoseológica para la investigación. para hacer una investigación lo que se necesita en primer lugar es que falte conocimiento sobre algo interesante (un problema de investigación) y en segundo lugar. nos indicaría que es el último caso el que nos concierne. Pero no son correctos para ser presentados en una tesis de grado. que es un producto social. que un tema es una investigación sin delimitar y un tema sin delimitar por definición no es un problema de investigación. es válida si sigue las reglas del método científico independiente de su finalidad. http://www. . temprano o tarde trascenderá hasta la sociedad. tengamos que hacer un arduo trabajo de investigación.m. Muchas veces nos encontramos con expresiones del siguiente tipo: “La salud en Latinoamérica”. forzando el lenguaje y obviando la aparente contradicción.unimar. La ciencia. una investigación desde el punto de vista gnoseológico (teoría del conocimiento). Los temas pueden servir de títulos de libros que encierran problemas de investigación. FACTORES QUE DELIMITAN UNA INVESTIGACIÓN. entonces podemos decir. Ejemplo de redacción de planteamiento y formulación de un problema. “El genoma humano”. se trata simplemente de algo formal que distingue el tema del problema de investigación. se debe presentar delimitado en forma de pregunta (mejor que cualquier otra cosa). se sospecha. Si se pide un problema de investigación.El planteamiento LA DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA. DIFERENCIA ENTRE TEMA Y PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN. “La gratuidad de la educación en Venezuela”.

EL DÓNDE. EL CUANTO. QUE EXPLIQUEN UN HECHO O FENÓMENO. y en el campo de la praxis resolver los problemas económicas y humanas.m. y el batallar con las dificultades teóricas y técnicas (El problema). por razones de carácter didáctico. el "acertijo" se expresa a través de la forma típica de UNA PREGUNTA CONCRETA SOBRE UN TEMA CIENTÍFICO QUE BUSCA NUEVOS CONOCIMIENTOS.unimar. Aunque la formulación del problema es lo último que se realiza dentro de la etapa del planteamiento.edu. http://www. El acertijo principal es descifrar lo que llamamos el PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN. EL CÓMO. EL QUÉ. FORMULAR UN PROBLEMA ES HACER UNA PREGUNTA PLAUSIBLE E INTERESANTE PREFERENTEMENTE ACERCA DE LAS CAUSAS. Una expresión con sentido. q q q Con posibilidad de ser respondida con los conocimientos y recursos actuales. ETC.ve/gonzalezalexis/descarga_planto_problema. . Esta pregunta debe ser.htm (3 de 17)06/10/2009 06:38:24 p. LA FORMULACIÓN DEL PROBLEMA O “LA PREGUNTA CLAVE” EN UNA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.. hasta hacer que aparezca la verdad fáctica es el trabajo del investigador que hace ciencia. comencemos por entender la formulación del problema.. EL ORIGEN.?). Bien formada gramaticalmente. (deseable) EN SÍNTESIS.El planteamiento Esta insuficiencia de información de conocimiento acerca de una área del conocimiento humano. En este caso. ENCERRADA ENTRE DOS OPERADORES DE INTERROGACIÓN (¿.

Entonces. Lo anterior nos indica que debemos tener cuidado con la preposición y que debemos atender a las otros requerimientos de forma y fondo. para comprobar su veracidad.htm (4 de 17)06/10/2009 06:38:24 p. existen innumerables formas de preguntar de la manera arriba indicada acerca de algo. y se deberá esperar a que suceda el hecho (si es que ocurre). en cuánto. “Forma de sensación desagradable que produce malestar http://www. y por cierto las más problemáticas.edu. entonces la pregunta es científica. deben responderse de la siguiente manera. Tampoco es una tema a investigar CIENTÍFICAMENTE ¿Cuántas personas murieron por Dengue el mes pasado en Caracas? Responder esta pregunta no requiere una búsqueda sistemática cuando mucho de una buena secretaria que abra un archivo y nos lo informe. pero una pregunta como por ejemplo: ¿Cómo se elabora una nómina? NO es un problema de investigación porque no aporta ningún nuevo conocimiento.El planteamiento PREGUNTAS ABIERTAS. . son del tipo abierta que suelen comenzar con preposiciones o adverbios inofensivos tales como por ejemplo: Qué.unimar. aunque pudiera ser netamente teórico. aportara un nuevo conocimiento y además el resultado fuera de una indagación sistemática de ingeniería. El tipo de respuesta que reclama esta pregunta generalmente es el de una técnica práctica. Las más comunes. apoyémonos en un ejemplo: ¿Cómo actúa la aspirina sobre el dolor? 1. Las expresiones que comienzan con el término ¿Cómo?. es además obviamente ambigua e imprecisa. cuándo. sin embargo. Las preguntas que comienzan con el adverbio de modo ¿Cómo? y que deben culminar en la reproducción de un proceso o en una técnica. mientras que la pregunta ¿Cómo se formó el Polo norte? SI lo es. cómo. Qué es lo que se hereda ¿el asma o la angustia?. no termina en una técnica para formar otra luna. Una expresión efectista como la anterior. “El asma infantil ¿una angustia heredada?. pero si la técnica o el proceso fuera novedoso. Definiendo el hecho que se desea explicar ?dolor?. pero si en un modelo teórico plausible que explicará el proceso geológico.. hasta. luce más apropiada para un programa de televisión. en consecuencia SI es un problema científico. Observemos otra formulación NO científica: ¿Cuándo se solucionará la crisis del país?.m.que es formalmente igual a la de arriba -. unas veces son problemas científicos y otras no. por ejemplo: ¿Cómo se construye una casa? NO es una pregunta que desata una conducta científica. dónde.ve/gonzalezalexis/descarga_planto_problema. cuánto tal cosa?. Responder esta pregunta se logrará en el mejor de los casos con una serie de especulaciones inverificables. una pregunta ¿Cómo se formó la luna?. Así. .

a su finalidad y a los recursos que en general se requieren para ser respondida.unimar. Lo anterior nos explica porque no es posible brindar un “recetario” universal para plantear fructíferamente problemas de investigación. Se irrita la terminación nerviosa. 3. las variables claves que supuestamente dan con la respuesta que encierra la formulación de la pregunta. (Ver el capítulo: Las variables. “Proceso de transmisión de información bioquímica desde un nervio receptor. para comprender el término) En las formulaciones "abiertas" como lo acabamos de ver. O CERRADAS. http://www.htm (5 de 17)06/10/2009 06:38:24 p. Determinando el orden y las relaciones entre esos elementos enumerados. En las formulaciones de preguntas "acotadas". se desprende entonces. Cuando se haya terminado con los pasos anteriores. la molécula del ácido interfiere la transmisión del mensaje hacia el nervio conector. Proponiendo una manera de reproducir los pasos 2 y 3 para demostrar la veracidad de los mismos. no se conoce y puede aparecer dentro de un grupo de variables alternativas. se habrá propuesto y desarrollado un modelo explicativo y una técnica de análisis que demostrará que la fórmula o el problema de investigación ha sido resuelto. Identificando los elementos intervinientes con sus respectivas características y propiedades.ve/gonzalezalexis/descarga_planto_problema.m. De esta manera debe entenderse y comprenderse. “Aspirina = ácido acetilsalicílico bloqueador de información bioquímica. un axioma metodológico que nos orienta en cuanto que: La simple forma gramatical correcta de una pregunta no garantiza la acertada formulación del problema de investigación. La formulación de un problema de investigación es definitivamente un asunto de forma y fondo. .edu. pasando por una neurona conectora y un nervio central. 4. ¿Cómo se desarma eficientemente el motor de un automóvil? Es un asunto seguramente científico en el contexto de los laboratorios de la General Motor Co. PREGUNTAS ACOTADAS. se encuentran de forma explícita o implícita. pero no en la cochera de mi casa. 2.. ¿Cual recomendación debemos hacer finalmente? Pues estar ¡alerta al contexto! de la pregunta.El planteamiento físico y psicológico”. Por lo señalado anteriormente. la variable independiente. es decir la causa.

Esta es la principal diferencia entre un tipo de pregunta y otra.unimar. diciendo: “¿En qué orden de importancia operan las variables.El planteamiento Se espera que los investigadores o los informantes proporcionen esas variables.ve/gonzalezalexis/descarga_planto_problema. es decir. bien sea esto la reflexión teórica. motivación. siempre hay algo que guía la acción del investigador y la interpretación que este hace de las evidencias. y habiendo descartado las diferencias socioeconómicas como una causal que explique las diferencias. como por ejemplo. q q ¿Cuáles son las causas generales (Vy) del rendimiento académico (Vx)? ¿Dónde pueden encontrarse los mejores suelos para hacer crecer el maíz con la menor aplicación de fertilizantes químicos? En este tipo de formulación la variable independiente (Vy). (EJEMPLOS). Este tipo de pregunta pudiera funcionar como gatillo http://www. conocimientos previos y horas de estudio en el rendimiento académico?” La investigación no es una búsqueda a ciegas. . Utilicemos el siguiente razonamiento y la siguiente pregunta para desarrollar un ejemplo. Las preguntas que contienen un problema de investigación también pueden ser del tipo lógicas. ¿ Será el tiempo de estudio fuera del aula (TEFA).htm (6 de 17)06/10/2009 06:38:24 p. por tanteo o por azar.edu. PREGUNTAS TIPO LÓGICAS. q Si existen varias causas que se asocian al rendimiento en matemática.m. las que van precedidas de un razonamiento. se buscan dentro de un conjunto de variables que bien definidas teórica u observacionalmente se vean asociadas al hecho que se investiga. lo que explique mejor el rendimiento en matemática para aquellos alumnos que muestran baja aptitud en este tipo específico de conocimiento?. Esta pregunta podría reformularse ahora de una manera más precisa. la intuición fundada o la observación material. la o las que explicarían el fenómeno del rendimiento académico (Vx) .

http://www. Si existen varias causas que se asocian al rendimiento en matemática. sino que además. aquí la respuesta se tiene que presentar no solamente limitada a las dos variables configurantes de la fórmula. y habiendo descartado las diferencias socioeconómicas como una causal que explique las diferencias. Pero desde el punto de vista de su formulación como problema de investigación debería presentarse en otros términos. que tanto la formulación como los resultados obtenidos son consistentes metodológicamente con los objetivos de la investigación.edu.unimar. Este último aspecto se debe considerar igualmente un requisito formal de la metodología. Si se logra este objetivo de simetría entre la pregunta y la respuesta.ve/gonzalezalexis/descarga_planto_problema. ¿Es el tiempo de estudio fuera del aula la causa de las diferencias en el rendimiento académico en estudiantes con dificultades para este tipo de aprendizaje? PREGUNTAS TIPO ACOTADA Ó CERRADAS: (EJEMPLOS. con otra redacción en tiempo presente y en primero del indicativo. es decir. Veamos. . se espera una respuesta directa cuantitativa QUE INDIQUE LA CORRELACIÓN EXISTENTE.m. entonces podemos decir.htm (7 de 17)06/10/2009 06:38:24 p. Obsérvese también.El planteamiento heurístico para despertar en el investigador la curiosidad de dilucidar este problema. y no será aceptable respuestas vagas u otra cosa que no responda al cuanto formulado en la pregunta clave.) ¿ Cuánta deshidratación celular produce en los deportistas el consumo de pequeñas dosis de alcohol antes de una competencia de alta resistencia? Obsérvese que a diferencia de la formulación abierta. que la pregunta comienza con la proposición ¿CUANTAS?.

que significa arreglo de términos de acuerdo a la relación observada entre ellos. a las preguntas del tipo anterior se les llama FORMULACIÓN DE PROBLEMAS.El planteamiento Repetimos que. ¿EN CUANTO actúan cada una de ellas? o. la que mejor explica la aparición del fenómeno? o. A esa exposición se le distingue con el nombre de PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. es decir lo que llamamos el reconocimiento y hallazgo del problema. la más directa. según sean las leyes que rigen ese tipo de fenómenos aunque obviamente pueden cambiar las magnitudes de los términos que la conforman. aptitudinales. las calificaciones (Vx) que obtienen los alumnos (un elemento del rendimiento). es porque habremos visto primero la interacción de http://www. personales.htm (8 de 17)06/10/2009 06:38:24 p. en este caso. los cuales se asocian entre sí siempre de la misma manera. En este caso corresponde a Tiempo de Estudio Fuera del Aula (TEFA) (Vy).unimar.ve/gonzalezalexis/descarga_planto_problema. Entonces ¿Cómo saber CUAL de todas estas variables es la más responsable. (Vx) que llamamos Rendimiento académico (visto operacionalmente como calificaciones). Así. si nos hemos preguntado acerca del TEFA. a la variable dependiente o fenómeno. Las formulaciones normalmente vienen precedidas de una exposición descriptiva y detallada de los factores o elementos que suelen encontrarse asociados.m. socioeconómico. Los fenómenos sociales. En las investigaciones. La expresión. ¿EN CUALES casos actúa en conjunto? o. intelectuales. vocacionales. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA. Expliquemos utilizando el ejemplo de la variable dependiente. la CAUSA que explica el fenómeno es la variable INDEPENDIENTE. el rendimiento académico se encuentra dentro de una amplia área de influencia de diferentes factores de tipo familiar. la que más actúa.edu. viene de la palabra fórmula. CÓMO actúan cada una de ellas? Como se puede observar. pedagógicos. suelen encontrarse siempre "enredados dentro de una <molécula> mayor" y son difíciles de aislar del amasijo de factores asociados que "perturban" a la variable dependiente ( las calificaciones). institucionales etc. . tanto teórica como observacionalmente.

Por ejemplo. nada que demostrar. pasado un tiempo. Normalmente. es más bien una que sea un entramado delimitado de conceptos bien expuestos. lo que significa que previamente se observó objetivamente la presencia e interacción de ciertos factores de la misma clase asociados.El planteamiento los otros factores (el contexto) y hemos observado que: APARENTEMENTE lo que distingue a los alumnos que tienen baja aptitud hacia una materia específica. Para que la pregunta de arriba adquiera el rango de formulación de problema ha sido necesario SUSTENTARLA. nada que refutar. no hay nada posteriormente que investigar. por lo menos en un primer momento.m. La respuesta que se espera para este tipo de pregunta surgidas de un vistazo sobre el campo de los conocimientos preexistentes y todas sus lagunas.edu. . No toda pregunta que cumpla con los requisitos señalados anteriormente tiene que ser respondida con una investigación de campo o dentro de un laboratorio.htm (9 de 17)06/10/2009 06:38:24 p. a alguien se le ocurre que ya es hora de encontrar evidencias empíricas que http://www. es válido preguntarse a manera de problema de investigación TEÓRICA: ¿Qué papel en el crecimiento económico cumplirá la planificación estratégica dentro del proceso administrativo en las grandes corporaciones? Pero también es teórico y válido preguntar: ¿Cómo surgió el universo?. PROBLEMAS TEÓRICOS. porque sencillamente no están disponibles. El resultado de esta acción intelectual es lo que se conoce como estructuración de MODELOS TEÓRICOS o simplemente una TEORÍA PARCIAL. es decir. Existen interrogantes “inevitables” que en una primera etapa solamente pueden ser respondidos de una forma teórica. o un conjunto de fórmulas producto de un desarrollo lógico matemático o sistemático de las ideas de quién se formuló la pregunta. es que su TEFA es mayor que el promedio de los que tienen alta aptitud para ese tipo de materia. Repetimos.unimar.ve/gonzalezalexis/descarga_planto_problema. con cierta lógica formulamos LA PREGUNTA CLAVE. y luego. En ambas preguntas la búsqueda de evidencias empíricas no es lo fundamental. obtienen calificaciones aprobatorias y rinden más. concatenados lógicamente. formulamos el problema. Dicho tajantemente: Sin formular una pregunta previa.

son incapaces de brindarnos una explicación satisfactoria de ese hecho. en el sentido de cómo se presentan o cuándo según lo explicamos arriba. también. En ese momento el problema teórico se transforma en un problema de investigación de campo. han cambiado los objetivos de la investigación. En ese sentido no hay contradicción alguna con el esquema ideal ORV (Observar-ReflexionarVerificar) y las investigaciones teóricas.ve/gonzalezalexis/descarga_planto_problema. y seguramente.edu. El planteamiento del problema es una etapa de la investigación no teórica que se http://www. También en este momento. De nuevo.El planteamiento demuestren que la solución planteada de manera teórica con relación al problema. de la observación de hechos o factores imbricados en un proceso. Se seleccionan los datos relevantes o significativos relacionados tanto con la supuesta variable independiente como con la variable dependiente y se describen sus relaciones. EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. han cambiado los conocimientos asociados directa y periféricamente al problema. o experimental. también reclama que todo conocimiento encaje en un modelo de ideas donde finalmente se encuentren las explicaciones para los casos particulares. tiene correspondencia con la realidad. bien. hay que reconocerlo. habrán aparecido novedosos y necesarios apoyos tecnológicos.htm (10 de 17)06/10/2009 06:38:24 p. . Este planteamiento puede provenir. o también puede surgir como el resultado de experimentar y describir consecuencias en la aplicación problemática de una teoría. pero que por la manera de presentarse. En el planteamiento se describe el contexto (“área” del problema) donde ocurre el hecho a investigar.unimar. REQUISITOS METODOLÓGICOS.m. Los problemas de investigación abordados por el investigador tienen que ver directamente con este aspecto. Toda formulación de un problema tiene que venir precedida de un PLANTEAMIENTO que le proporciones sustentación lógica a la primera. El método lógico positivista que aspira siempre a la evidencia empírica como una certificación de la verdad factual. PASOS PARA PLANTEAR UN PROBLEMA.

La misma se encuentra ubicada dentro del pénsum de estudios en el segundo semestre sobre un total de diez. _____________________________ ". se observó que NO todos los estudiantes que habían sacado la misma calificación habían estudiado la misma cantidad de horas fuera del aula." q q q q En el párrafo anterior nos limitamos a suministrar datos objetivos descriptivos y http://www.. Esto nos permite inferir que si bien es cierto que. y en un menor grado. Veamos un párrafo que recrea el planteamiento de un problema.Se observó que la cátedra de metodología de la investigación atiende una población de 420 alumnos.. Así el 43% de los estudiantes estudió por debajo del tiempo promedio y obtuvo una calificación aprobatoria. "se infiere que"..htm (11 de 17)06/10/2009 06:38:24 p. . un 38% estudió por encima del promedio y también obtuvo la misma calificación aprobatoria. Si se analizara el contenido (las palabras más usadas) dentro del planteamiento de un problema de investigación probablemente estas serían "se observa que". las referencias teóricas dentro de este cuerpo pueden estar presentes para dar cuenta de alguna observación o para justificar alguna inferencia.unimar. analítica y objetiva.El planteamiento caracteriza por ser descriptiva. Sin embargo.. En una muestra seleccionada de 50 estudiantes (60% de sexo femenino y 40% de sexo masculino) se observó que el 85% de los alumnos obtenía en las evaluaciones de conocimiento una calificación superior a la calificación mínima aprobatoria. El 19% restante estudio por debajo del promedio y reprobaron la materia..m.ve/gonzalezalexis/descarga_planto_problema.edu. sin embargo.

edu.ve/gonzalezalexis/descarga_planto_problema. y cuya relación pareciera estar en contradicción con lo que uno esperaría de una manera intuitiva encontrar como lógico y simple que es que: "A mayor tiempo de estudio. lo cual. En el párrafo que utilizamos como ejemplo evitamos dos cosas muy importantes que hubieran debilitado el carácter objetivo y sistemático de la investigación. (debido probablemente a que estos había quedado cubiertos por un manto de cenizas poco después de haber sido abandonado). (Parece probable que el lugar halla estado habitado durante algún tiempo). se calificaría como errores importantes de forma y de fondo. . Veamos que significa lo anterior con un ejemplo adaptado de las expediciones que Mary Leaky realizó en el valle de Olduvai en busca del “Eslabón perdido” en 1960. pero que uno capta que forman parte de un todo.m. que significa: q UNA OBSERVACIÓN-UNA EVIDENCIA-UNA PROPOSICIÓN). {Los materiales encontrado estaban en buenas condiciones}.htm (12 de 17)06/10/2009 06:38:24 p. mayores calificaciones". “El terreno ocupado por el Zinjantrhopus tenía 315 metros cuadrados. Otra manera alternativa de plantear un problema es siguiendo la formula OEP.El planteamiento desagregados (analíticos). Se encontraron 2470 artefactos. La primera.unimar. q q Adelantar opiniones subjetivas en materia de relaciones causa-efecto sin tener prueba alguna de ellas y la segunda. Adelantar conclusiones sin haber demostrado nada aún. “Esto nos proporciono la http://www.

. En los alrededores de este espacio se encontraron artefactos voluminosos y muchos fósiles grandes.unimar. el resto serían especulaciones infundadas. que el lector interesado pueda hacerse por sí mismo una opinión independiente del problema. la estructura social de nuestros antepasados ya incluía el concepto de <<hogar>>“).000 años estos hombres se dedicaban a la caza.edu. Esta ausencia de http://www. El lector no sabría en que se apoya el autor para afirmar tales asertos. los datos aportados. El PP debe escribirse de tal modo. lo que evidencia que nuestros antepasados utilizaban algún tipo de herramientas que les permitieran hacer estas cosas. sin ser inducido por las opiniones de quién efectuó la investigación. inaceptables en un trabajo científico.750.El planteamiento asombrosa revelación de que.m. En un espacio de 25 metros cuadrados se consiguieron preponderantemente objetos livianos y huesos pequeños triturados sin médula.ve/gonzalezalexis/descarga_planto_problema.htm (13 de 17)06/10/2009 06:38:24 p. Interpretamos que (hace ya 1. Se reunían en un lugar que consideraban su hogar)”. EL ELEMENTO QUE MÁS CONTRIBUYE A ELLO SON LOS DATOS APORTADOS POR LA OBSERVACIÓN OBJETIVA. Si del párrafo anterior se eliminaran selectivamente las observaciones objetivas. (hace casi dos millones de años.

Una conclusión que valla más allá de los límites señalados en la delimitación del problema. (Al fin y al cabo un trabajo científico es siempre "un modelo ideal de la realidad" y no la realidad misma).m. La delimitación del problema determina el alcance de las conclusiones. De hecho esa actividad de plantear el problema estaba delimitando aunque no explícitamente el alcance de la investigación. Estas inferencias nacidas de la observación es lo que se denomina hipótesis inductivas con las que a su vez se pueden construir las teorías científicas. Sin embargo.El planteamiento sustentación en observaciones. y comprometen la seriedad del trabajo. En el punto anterior (el planteamiento del problema). El escrito habría perdido su carácter de planteamiento del problema. es costumbre.unimar. y desechamos aquellos que nos parecieron secundarios y poco relacionados. LA DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA. porque lo que delimita real y exactamente la investigación son las hipótesis y su potencia explicativa que sometiéndose a prueba a todo lo largo del trabajo. La delimitación es una línea de demarcación de la generalidad de las conclusiones http://www.edu. ¿Y en qué se basa este señor para afirmar todas esas cosas?.ve/gonzalezalexis/descarga_planto_problema. que al principio del informe se advierta hasta dónde se pretende llegar en cuanto al despeje de las principales incógnitas que nos incentivaron para iniciar este trabajo. se determinaron los factores asociados en torno al tema que desde un principio nos parecieron relevantes y atinentes a los fines de nuestra investigación. posteriormente se “capitalizarán en el banco del conocimiento humano”. .htm (14 de 17)06/10/2009 06:38:24 p. La única pregunta que a estas alturas podríamos hacernos con base e lo leído es. y del desarrollo de la investigación no tienen validez. Una investigación se delimita desde el principio y se perfecciona a lo largo del trabajo. que soportados en pruebas y evidencias. En todas las inferencias nacidas de la observación objetivas emergen las “larvas” de los nuevos conocimientos. confinaría este escrito a una mera especulación.

En consecuencia.ve/gonzalezalexis/descarga_planto_problema.htm (15 de 17)06/10/2009 06:38:24 p. http://www. . Es común afirmar que las personas que demuestran aptitudes para un aprendizaje (aunque sólo sea para un tipo de aprendizaje) en corto tiempo se les llame inteligentes. cuando medimos aptitud. Ejemplo de redacción de planteamiento y formulación de un problema. Lo anterior nos conduce a formularnos una pregunta: ¿Cuando decimos que una persona tiene aptitudes para tal o cual aprendizaje. lo cual nos conduce a que la aptitud. Los recursos. se puede considerar equivalente a inteligencia. estamos diciendo igualmente que esa persona es inteligente?. en estudiantes con aptitudes desiguales). por Alexis González M. aunque sea en un contexto reducido.unimar. (Efectos modificatorios de la variable exposición a la información semántica.edu.m. estamos midiendo inteligencia y viceversa. ----------------------------------------------Tomado de la tesis. tecnológicos y económicos disponibles. humanos.. sobre la variable percepción significativa. El banco de conocimientos existentes para el momento. entre los cuales se incluyen: q q q El área de conocimientos de interés del investigador.. Teoría del tiempo en el aprendizaje semántico.El planteamiento FACTORES QUE DELIMITAN UNA INVESTIGACIÓN: El alcance de una investigación está determinado por muchos factores.

¿Cuáles hallazgos cree Ud. Si aún no tiene alguno. y otros. Ejercicios.m. Bibliografía.ve/gonzalezalexis/descarga_planto_problema. ¿Cuáles cree Ud.edu. Escriba de tres maneras diferentes la formulación tentativa de su problema de investigación y seleccione la que a su juicio es la mejor elaborada. Hernández S. ¿Cuales elementos relacionados con su problema quedaron afuera como producto de la delimitación de su trabajo? ¿Por qué no son importantes? SEMANA 10 http://www. haber hecho dentro del cuerpo de su problema de investigación?. Glosario de términos. 2 El planteamiento del problema.htm (16 de 17)06/10/2009 06:38:24 p. Cap. Enumere los aspectos que a su juicio son relevantes dentro del planteamiento de su problema de investigación. . que pudieran ser algunos de ellos?. Metodología de la investigación.El planteamiento Lecturas complementarias.unimar.

El planteamiento Home http://www.ve/gonzalezalexis/descarga_planto_problema.edu.htm (17 de 17)06/10/2009 06:38:24 p. .m.unimar.

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