Proyecto de aprendizaje: “Siembro una planta y adorno mi escuela

Publicado el día 29 de mayo de 2010 por Mabel Gutiérrez en la categoría Proyectos de aprendizajes

Buenos días colegas en el mes del ambiente las publicaciones serán dedicadas a este tema.

Proyecto: “Siembro una planta y adorno mi escuela” Diagnostico: Luego de realizar un recorrido por la escuela, se pudo observar que las condiciones ambientales no estaban en condiciones agradables, las pocas áreas verdes les daba un aspecto sobrio en las cuales los niños no podían jugar por el sol inclemente que hacía en la hora del recreo. Motivada a esta situación de ver a los niños que regularmente llegaban sudados, realizamos un paseo por la escuela para ver que se necesitaba con urgencia para sentirse agradados en la hora del recreo, por unanimidad decidimos cambiar el ambiente de la escuela, por un

ambiente agradable arborizando, todos con entusiasmo ofrecieron traer las plantas que adornaran la escuela y al mismo tiempo les sirviera a futuro jugar debajo de los árboles. Este proyecto que por nombre se le coloco “Un ambiente agradable para convivir en la escuela”, se extendió por toda la escuela, por todos los grados, y conjuntamente con la comunidad y los entes encargados de la comunidad en la que se encuentra la escuela tomó la importancia que todos los niños querían tener una escuela bonita, agradable, llena de árboles y plantas ornamentales. Finalidad: Qué la escuela tenga un ambiente con áreas verdes que sea agradable para la convivencia en un entorno con plantas que permita a los niños en las horas de recreo organizar con los docentes juegos dirigidos. De igual manera, organizar grupos para el mantenimiento de las áreas verdes de tal forma que sea un ambiente agradable para convivir en la escuela. Ejes integradores: • Ambiente y salud integral • Tecnología de la Información y Comunicación • Trabajo Liberador Objetivo General: Promover la lectura y escritura a través de actividades significativas que permitan el logro de los objetivos y al mismo tiempo fortalecer los valores para la buena convivencia en el entorno que los rodea, sembrando plantas y realzando el cuidado del ambiente de la escuela con la participación activa de los entes encargados de la conservación del ambiente. Objetivo del Proyecto:

Actividades Didácticas: • Redacción de cuentos. fluida. legible y al mismo tiempo cuiden el ambiente escolar y donde viven. fabulas. aplique los procesos matemáticos e internalicen los conocimientos del grado sobre la protección. una escritura clara. Proposito del Proyecto: Se aspira que los alumnos. Propósito del Docente: Se espera que el docente aplique estrategias cognitivas que le permita a los alumnos apropiarse los conocimientos del grado y de una lectura comprensiva. retahílas. fortalecer los valores que permitan internalizar los contenidos programáticos del grado y un aprendizaje de calidad. escritura clara y legible. Propósito del Alumno: Qué los alumnos siembren y cuiden el ambiente de la escuela y donde viven a través de las actividades que realicen durante la aplicación del proyecto al cuidar las plantas. padres y representantes y docente a través de la siembra de plantas y la importancias del cuidado del ambiente de la escuela. mantengan un ambiente limpio y agradable aplicando los conocimientos básicos del grado . cuidado del ambiente que les rodea con la colaboración de los entes encargados de solucionar problemas de la comunidad. realicen actividades significativas que les permita apropiarse de una lectura fluida. comprensiva. mitos. experiencias.Promover a través de las actividades significativas sobre el cuidado del ambiente la lectura y escritura. vivencias relacionadas al ambiente que tienen que cuidar en la escuela • Dibujos de un ambiente descuidado y cuidado . leyendas.

Tramas Integradoras: . • Escribir oraciones relacionadas a las plantas e identificar sujeto. respeto. al cuidado de las plantas• Lecturas de cuentos. retahílas en voz alta. sustracciones y multiplicaciones con decimales. • Trabajos en grupo para evaluar la solidaridad. poemas. • En hojas blancas colocar diferentes tipos de hojas y salpicar con un cepillo y dejar secar • Escribir una lista de medidas que deben realizar para el cuidado del ambiente.• Realizan lecturas y escrituras comprensivas de textos relacionados al medio ambiente. fabulas. verbo y predicado. • Realización de avisos. mitos. carteles para incentivar el medio ambiente del la escuela • Resuelven adiciones . en las actividades realizadas para el cuidado del ambiente.

Escritura de frases y oraciones sencillas.Contenidos Componentes AREA DE APRENDIZAJE LENGUAJE. cuentos. identificando los naturales y diferenciándolos de los elaborados por Dios y por el hombre Propósito de la lectura y la escritura Articulación de los sonidos. Lectura comprensiva de distintas manifestaciones literarias. reconocimiento de los elementos que conforman una oración: sujeto. la entonación. Escala de estimación. chistes. (poemas. poemas… relacionados con el ambiente escolar . Observar el ambiente de la escuela y diferenciar entre el ambiente natural y el hecho por el hombre. Organización de actividades lúdicas en las cuales se haga uso de elementos comunicativos no verbales (mímica. Entrevistas. el tono de voz. COMUNICACIÓN Y CULTURA • CONTENIDOS • ESTRATEGIAS • TÉCNICAS E INSTRUMEN TOS Observación. • Conversaciones acerca de un ambiente agradable en la escuela. la acentuación. La función imaginativa del lenguaje. Preguntas abiertas. sobre el cuidado del ambiente escolar que sea agradable para vivir. • • • • • • • • • • • • • • • • . El lenguaje y la comunicación como eje central del desarrollo de la vida en la sociedad. • El proceso de la comunicación: aplicación y respeto a las normas de conversación en su ambiente familiar. Análisis de producciones. gestos. escolar y comunidad sobre un ambiente agradable en la escuela. fábulas. Cuaderno de los alumnos. Descripción de los elementos del ambiente natural y cultural. expresión corporal…). canciones. Creación de juegos con adivinanzas retahílas. Lectura global de textos de acuerdo con propósitos definidos.

MATEMATICAS martes 13 de enero de 2009 Experimento # 21: Experimento al 2 x 1 En esta primera participación del 2009. Fenómeno # 1 : Combustión de una vela ( fenómeno químico ) Fenómeno # 2 : Presión atmosférica ( fenómeno físico ) . observaremos dos fenómenos distintos dentro de un mismo experimento.

Dificultad: Requiere ayuda y/o supervisión de un adulto Material: • una vela ( candela ) pequeña • cerillos o encendedor • un plato poco profundo ( puede ser el de la sopa ) • un poco de agua ( si es de color.Coloca la vela en posición vertical en el plato. mucho mejor ) • un vaso de vidrio grueso y alto ¿Cómo hacerlo? 1. ..

y con la supervisión de un adulto. 2. se produce un fenómeno químico llamado "combustión". 4. y después oprime firmemente la vela sobre la cera.Vierte un poco de agua dentro del plato. 3. ..pegada al mismo. En esta combustión. Para ello.Enciende la vela (candela) con ayuda de un Adulto. hasta que ésta se enfríe.. enciende la vela y derrama un poco de cera fundida en el fondo del plato. porque antes le agregamos un poco de pintura acrílica: también puedes utilizar colorantes vegetales o pintura de acuarela.Encierra la vela con el vaso y observa atentamente lo que ocurre. ¿Por qué sucede? ¿Por qué se apaga la vela dentro del vaso? • Cuando la vela arde. no se necesita llenarlo. El agua utilizada en este experimento es azul..

• Pero para que la llama de la vela no se acabe. y la combustión se mantenga. y termina por acabarse. la cera o parafina se derrite y luego se evapora ** Cuando el vapor de la parafina entra en contacto con el aire. Hasta aquí termina el experimento de la combustión. Mientras exista oxígeno alrededor. el fuego en la vela se apaga.. pero. la combustión se mantendrá y tendremos calor y luz. ya que permite la respiración de los seres vivos. se necesita " oxígeno ".. el oxígeno que está adentro es rápidamente consumido (devorado) por el fuego. y es muy importante para la vida en nuestro planeta. la vela (candela) se apaga. Como ya no hay oxígeno dentro del vaso. . se produce una reacción química.lo que realmente se quema es la cera ( o parafina ) de la que está fabricada la vela: * Con el calor inicial del fuego producido por el encendedor (o cerillo). • Cuando tapamos la vela con el vaso. El oxígeno es un gas que está mezclado en el aire. • Si no hay oxígeno en el aire. y se despende mucha energía en forma de luz y calor.

• Bien. • Al enfriarse. mientras la vela esté encendida. Cuando la vela se apaga por falta de oxígeno. disminuye la presión del aire que se encuentra dentro del vaso. hasta que la presión del aire dentro del vaso sea igual a la presión del aire de afuera. • Como la presión del aire (atmosférica) que está afuera del vaso es mayor a la presión del aire que está dentro del vaso. el aire alrededor del vaso "empuja" al agua y está sube dentro del vaso. El agua subirá. calienta el aire dentro del vaso y consume oxígeno. y que ya hemos experimentado en otras ocasiones.¿Porqué sube el agua dentro del vaso? • Esto se debe a un fenómeno físico llamado presión atmosférica. el aire dentro del vaso se enfría. Experimento # 22 : Para tí : una flor de papel En este experimento veremos el fenómeno llamado "capilaridad" del agua .

• Coloca tu flor. en un recipiente con agua y observa como empiezan a abrirse los pétalos con suavidad . cuando tú quieras. Dificultad: Experimento sencillo. porque aún sin agua. Tijeras.¡Parece una Flor de papel mágica! pero todo se debe a la acción capilar. Lápiz. ¿Cómo hacerlo? • Dibuja y recorta una flor de 5 o 6 pétalos en el papel. la flor se puede abrir. dobla con cuidado cada pétalo sobre el centro de la flor. Material : Un recipiente con agua. Papel. Después.

• Esto también se observa fácilmente en un vaso con agua: en el lugar donde el vaso entra en contacto con el líquido.¿Cómo es posible que una flor de papel tenga vida? • Al mojarse el papel. hasta las hojas. • El agua.¡como si la hubieras tocado con una varita mágica! ¿Por qué sucede? 1. Esta es la razón por la cuál las plantas son capaces de llevar el agua que toman con las raíces. 2.¿Qué es la capilaridad? • Es un fenómeno físico que hace que el agua “trepe” o suba por las paredes. ¿Qué más puedo hacer? . el agua por la capilaridad... Cuanto más estrecho sea el vaso. contra la fuerza de gravedad. en los tubos muy estrechos sube hacia arriba. infla las minúsculas fibras que lo componen. Al inflar las fibras situadas en los pliegues o dobleces. éstas obligan a los pétalos a estirarse. más sube el menisco. el agua “sube” ligeramente y forma lo que se llama un menisco.

con diferentes tipos de papel (por ejemplo.Ahora intenta realizar este experimento. ¡Verás cómo se sorprenderán tus amigos! TENSIÓN SUPERFICIAL CUANDO AGREGAS LA PIMIENTA ESTAS MOLECULAS UNIDAS DE AGUA ESTAN TAN FUERTEMENTE UNIDAS QUE HACE QUE FLOTE LA PIMIENTA. CUANDO LLENAS EL DEDO CON JABON YLO METES DENTRO SE ROMPE LA . y también agrega colorante a tu agua. papel albanene) y de distintos colores.

¿Cómo hacerlo? . Material: 1 popote (*) . agua.TENSION SU`PERFICIAL Y ESTO HACE QUE SE SEPARE LA PIMIENTA DEL AGUA. Experimento # 27 : El reto del popote Este es el reto: ¿puedes levantar una botella con un popote (*). sin tocar la botella con tus manos? Dificultad: Experimento sencillo. 1 botella de refresco (soda) de plástico.

Cuando sientas que el gancho se desdobla. 2. sube el popote para que se detenga en los "hombros" de la botella. 4. porque una de vidrio podría romperse y hacerte daño. . e introdúcelo en la botella. 3.1. * Realiza el experimento sobre una mesa o un lugar donde no haya problemas si llega a derramarse el agua.Dobla un extremo del popote. y si lo sientes seguro.. en nuestro video utilizamos agua con colorante vegetal para hacerlo más llamativo..Llena la botella con un poco de agua. por lo que se recomienda: * Usa una botella de plástico.. de manera que el gancho permanezca al atravesar el cuello de la botella.. en forma de gancho. * No levantes demasiado la botella. ¡podrás elevar la botella! NOTA: A veces el popote resbala dentro de la botella y se desdobla.Jala un poco el popote hacia arriba.

) y tratas de hacer lo mismo. no cede y se sostiene la botella. • Si cortas un trozo pequeño de popote (unos 2 cms. En este caso: • los cuerpos son: la botella y el popote • las fuerzas: el peso de la botella y la rigídez (dureza) del popote Experimento # 16 : Parece magia.. ¡es difícil! porque es rígido y la forma cilíndrica del popote anula toda la presión que le aplicas.. al apoyar una pequeña parte del popote (el gancho) entre los "hombros" de la botella. La Estática es la rama de la Física que estudia el comportamiento de los cuerpos sometidos a la acción de diferentes fuerzas. Y como éste es muy duro. esto será muy fácil. pero. • En el experimento realizado. no tendrás ningún problema para presentarlo con tusamig@s. ¡ es la inercia ! . sucede que todo el peso de la botella descansa sobre ese pequeño cilindro formado. ¿Porqué sucede? • Si tomas un popote completo y lo tratas de doblar aplicando fuerza en sus extremos.Si practicas el experimento.

Y después. cuando un auto está totalmente inmóvil. para oponerse a un cambio en su movimiento.La inercia es la resistencia de un objeto. Entonces: "Cuanto más pesado sea un objeto. Por ejemplo. tiene un valor de inercia y se necesita una fuerza específica para vencerla y así moverlo. cuando ya se mueve el auto. se necesitará una mayor fuerza para vencer su nuevo valor de inercia y así detenerlo. mayor fuerza y más tiempo se necesita para cambiar su movimiento" .

En el siguiente experimento veremos este concepto: Dificultad: Experimento sencillo. ¿Cómo hacerlo? 1. Material: necesitas una tira de papel periódico. 2. hasta ... una moneda y una regla rígida. un vaso (mejor de plástico).Levanta el otro extremo de la tira.Coloca la tira de papel sobre el borde del vaso. y encima coloca la moneda en equilibrio.

cucharas. golpea fuerte y rápidamente al papel. y tira de él con mucha fuerza. ¿Por qué sucede? • • • El papel es más ligero (menos pesado) que la moneda.ponerlo horizontal y sin mover la moneda. 3. Cuando golpeamos con fuerza a la tira. logrando separar el mantel sin romper un solo objeto. guardando el equilibrio en el borde del vaso. copas. ésta se desliza rápidamente y la moneda permanecerá en su lugar. ¿Qué más puedo hacer? . y por eso permanece inmóvil y sin caer. no alcanzó lo suficiente para "vencer" la inercia de la moneda.. cuando un mago sujeta el borde de un mantel.Después con la regla. y se necesitará una fuerza pequeña para moverlo. Esto mismo sucede. en una mesa llena de platos. Como la aplicación de la fuerza duró muy poco tiempo. etc.

Sorprende aún más a tus amigos. ahora coloca una pila de 3 o 4 monedas encima de la tira de papel. nuevamente observamos que la presión atmosférica interviene para que el papel periódico sea más fuerte de lo que te imaginas. e ¡ intenta de nuevo el truco ! Necesitarás una mayor fuerza y rapidezpara tener éxito. Experimento # 18 : Un papel periódico más fuerte que tú En este experimento.. y mejora el truco "de magia": En lugar de utilizar una moneda. ..

de modo que una parte de ella sobresalga del borde y sin caerse. antes de mover la regla en la mesa! ¿Por qué sucede? . ¿Cómo hacerlo? 1.Coloca la regla sobre la mesa.. ¡la regla puede romperse o dañarse.. 3..Extende el periódico en la mesa. ¡Dale con todas tus fuerzas! Ten cuidado.Toma la otra regla y da un golpe fuerte sobre la parte de la regla que sobresale.Dificultad: Experimento sencillo Material: un papel periódico (no muy maltratado) y dos reglas metálicas. 2. cubriendo con él la regla y alisa cuidadosamente los pliegues para no dejar que entre aire debajo.

Cuando se golpea el extremo de la regla que sobresale. a través de lo que escribió en su famoso libro "Problemas y Experimentos Recreativos": ". Por esto tuviste que levantar no sólo el periódico.. que empieza a levantarse. con su presión. Sobre el periódico presiona el aire y . desde abajo. Pero tu golpe fue tan rápido.Para explicar lo sucedido. debajo del periódico. cuando su parte central ya era empujada hacia arriba.. que el aire no tuvo tiempo de penetrar debajo del periódico: el borde de la hoja de papel aún estaba en contacto con la mesa. con no poca fuerza:cada centímetro cuadrado de la hoja de periódico es apretado por él con la fuerza de un kilogramo. tiene tiempo de entrar aire desde fuera.. quién mejor que el notable Yakov Perelman. equilibra la que sufre el periódico por arriba. ésta presiona con su otro extremo. sino también el aire que presionaba sobre . el cual. Si esto se hace despacio.. sobre el papel y el periódico debe levantarse.

porque al romperse la regla o palo. ¡y verás que se rompe antes de que puedas tirar la regla de la mesa! PRECAUCIÓN: no golpees demasiado fuerte. incluso un palo de madera. Si ésta fuera una parte del papel de sólo 16 centímetros cuadrados -un cuadradito de 4 centímetros de lado-.." ¿Qué más puedo hacer? • En lugar de golpear con la regla metálica.. por lo tanto. podrías dañarte seriamente. • En lugar de golpear con la regla metálica.él. hazlo con tu propio puño (como se indica en . En resumidas cuentas: hubieras tenido que levantar con la regla un peso aproximado igual a tantos kilogramos como centímetros cuadrados tiene la parte del periódico a levantar. hazlo con una vieja regla de madera o de plástico. La regla no aguantó este peso y se rompió. quizá de medio ciento de kilogramos. Pero la parte del papel que había que levantar era considerablemente mayor. el peso a levantar era grande. o a alguien cercano. la presión del aire sobre él sería de 16 kilogramos.

.. porque podrías dañarte seriamente. .la figura). ¡y sentirás la fuerza del papel periódico! PRECAUCIÓN: no golpees con la mano abierta. ni demasiado fuerte.

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