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Proyecto de aprendizaje: “Siembro una planta y adorno mi escuela

Publicado el día 29 de mayo de 2010 por Mabel Gutiérrez en la categoría Proyectos de aprendizajes

Buenos días colegas en el mes del ambiente las publicaciones serán dedicadas a este tema.

Proyecto: “Siembro una planta y adorno mi escuela” Diagnostico: Luego de realizar un recorrido por la escuela, se pudo observar que las condiciones ambientales no estaban en condiciones agradables, las pocas áreas verdes les daba un aspecto sobrio en las cuales los niños no podían jugar por el sol inclemente que hacía en la hora del recreo. Motivada a esta situación de ver a los niños que regularmente llegaban sudados, realizamos un paseo por la escuela para ver que se necesitaba con urgencia para sentirse agradados en la hora del recreo, por unanimidad decidimos cambiar el ambiente de la escuela, por un

ambiente agradable arborizando, todos con entusiasmo ofrecieron traer las plantas que adornaran la escuela y al mismo tiempo les sirviera a futuro jugar debajo de los árboles. Este proyecto que por nombre se le coloco “Un ambiente agradable para convivir en la escuela”, se extendió por toda la escuela, por todos los grados, y conjuntamente con la comunidad y los entes encargados de la comunidad en la que se encuentra la escuela tomó la importancia que todos los niños querían tener una escuela bonita, agradable, llena de árboles y plantas ornamentales. Finalidad: Qué la escuela tenga un ambiente con áreas verdes que sea agradable para la convivencia en un entorno con plantas que permita a los niños en las horas de recreo organizar con los docentes juegos dirigidos. De igual manera, organizar grupos para el mantenimiento de las áreas verdes de tal forma que sea un ambiente agradable para convivir en la escuela. Ejes integradores: • Ambiente y salud integral • Tecnología de la Información y Comunicación • Trabajo Liberador Objetivo General: Promover la lectura y escritura a través de actividades significativas que permitan el logro de los objetivos y al mismo tiempo fortalecer los valores para la buena convivencia en el entorno que los rodea, sembrando plantas y realzando el cuidado del ambiente de la escuela con la participación activa de los entes encargados de la conservación del ambiente. Objetivo del Proyecto:

Propósito del Docente: Se espera que el docente aplique estrategias cognitivas que le permita a los alumnos apropiarse los conocimientos del grado y de una lectura comprensiva. escritura clara y legible. cuidado del ambiente que les rodea con la colaboración de los entes encargados de solucionar problemas de la comunidad.Promover a través de las actividades significativas sobre el cuidado del ambiente la lectura y escritura. comprensiva. fortalecer los valores que permitan internalizar los contenidos programáticos del grado y un aprendizaje de calidad. Propósito del Alumno: Qué los alumnos siembren y cuiden el ambiente de la escuela y donde viven a través de las actividades que realicen durante la aplicación del proyecto al cuidar las plantas. mitos. leyendas. Actividades Didácticas: • Redacción de cuentos. mantengan un ambiente limpio y agradable aplicando los conocimientos básicos del grado . experiencias. vivencias relacionadas al ambiente que tienen que cuidar en la escuela • Dibujos de un ambiente descuidado y cuidado . legible y al mismo tiempo cuiden el ambiente escolar y donde viven. fluida. una escritura clara. Proposito del Proyecto: Se aspira que los alumnos. aplique los procesos matemáticos e internalicen los conocimientos del grado sobre la protección. fabulas. retahílas. padres y representantes y docente a través de la siembra de plantas y la importancias del cuidado del ambiente de la escuela. realicen actividades significativas que les permita apropiarse de una lectura fluida.

sustracciones y multiplicaciones con decimales. • Realización de avisos. respeto. • Escribir oraciones relacionadas a las plantas e identificar sujeto.• Realizan lecturas y escrituras comprensivas de textos relacionados al medio ambiente. retahílas en voz alta. • Trabajos en grupo para evaluar la solidaridad. mitos. fabulas. verbo y predicado. • En hojas blancas colocar diferentes tipos de hojas y salpicar con un cepillo y dejar secar • Escribir una lista de medidas que deben realizar para el cuidado del ambiente. al cuidado de las plantas• Lecturas de cuentos. en las actividades realizadas para el cuidado del ambiente. carteles para incentivar el medio ambiente del la escuela • Resuelven adiciones . poemas. Tramas Integradoras: .

Entrevistas. • • • • • • • • • • • • • • • • . la acentuación. Lectura global de textos de acuerdo con propósitos definidos. El lenguaje y la comunicación como eje central del desarrollo de la vida en la sociedad. poemas… relacionados con el ambiente escolar . Lectura comprensiva de distintas manifestaciones literarias. sobre el cuidado del ambiente escolar que sea agradable para vivir. La función imaginativa del lenguaje. la entonación. • Conversaciones acerca de un ambiente agradable en la escuela. • El proceso de la comunicación: aplicación y respeto a las normas de conversación en su ambiente familiar. cuentos. el tono de voz. Escritura de frases y oraciones sencillas. COMUNICACIÓN Y CULTURA • CONTENIDOS • ESTRATEGIAS • TÉCNICAS E INSTRUMEN TOS Observación. canciones. Descripción de los elementos del ambiente natural y cultural. chistes.Contenidos Componentes AREA DE APRENDIZAJE LENGUAJE. Creación de juegos con adivinanzas retahílas. gestos. Preguntas abiertas. reconocimiento de los elementos que conforman una oración: sujeto. fábulas. Observar el ambiente de la escuela y diferenciar entre el ambiente natural y el hecho por el hombre. identificando los naturales y diferenciándolos de los elaborados por Dios y por el hombre Propósito de la lectura y la escritura Articulación de los sonidos. Análisis de producciones. expresión corporal…). Cuaderno de los alumnos. escolar y comunidad sobre un ambiente agradable en la escuela. Escala de estimación. (poemas. Organización de actividades lúdicas en las cuales se haga uso de elementos comunicativos no verbales (mímica.

Fenómeno # 1 : Combustión de una vela ( fenómeno químico ) Fenómeno # 2 : Presión atmosférica ( fenómeno físico ) .MATEMATICAS martes 13 de enero de 2009 Experimento # 21: Experimento al 2 x 1 En esta primera participación del 2009. observaremos dos fenómenos distintos dentro de un mismo experimento.

mucho mejor ) • un vaso de vidrio grueso y alto ¿Cómo hacerlo? 1..Dificultad: Requiere ayuda y/o supervisión de un adulto Material: • una vela ( candela ) pequeña • cerillos o encendedor • un plato poco profundo ( puede ser el de la sopa ) • un poco de agua ( si es de color.Coloca la vela en posición vertical en el plato. .

porque antes le agregamos un poco de pintura acrílica: también puedes utilizar colorantes vegetales o pintura de acuarela. 3. El agua utilizada en este experimento es azul. hasta que ésta se enfríe..Enciende la vela (candela) con ayuda de un Adulto.pegada al mismo. 4. y después oprime firmemente la vela sobre la cera. no se necesita llenarlo.. . enciende la vela y derrama un poco de cera fundida en el fondo del plato.Encierra la vela con el vaso y observa atentamente lo que ocurre. y con la supervisión de un adulto. 2. se produce un fenómeno químico llamado "combustión". En esta combustión.Vierte un poco de agua dentro del plato. ¿Por qué sucede? ¿Por qué se apaga la vela dentro del vaso? • Cuando la vela arde.. Para ello.

ya que permite la respiración de los seres vivos.. y es muy importante para la vida en nuestro planeta.lo que realmente se quema es la cera ( o parafina ) de la que está fabricada la vela: * Con el calor inicial del fuego producido por el encendedor (o cerillo). el oxígeno que está adentro es rápidamente consumido (devorado) por el fuego. pero. • Pero para que la llama de la vela no se acabe. Mientras exista oxígeno alrededor. . la vela (candela) se apaga. El oxígeno es un gas que está mezclado en el aire. y se despende mucha energía en forma de luz y calor. Como ya no hay oxígeno dentro del vaso. • Cuando tapamos la vela con el vaso. y la combustión se mantenga. Hasta aquí termina el experimento de la combustión. se produce una reacción química. se necesita " oxígeno ". • Si no hay oxígeno en el aire. la cera o parafina se derrite y luego se evapora ** Cuando el vapor de la parafina entra en contacto con el aire. la combustión se mantendrá y tendremos calor y luz.. y termina por acabarse. el fuego en la vela se apaga.

disminuye la presión del aire que se encuentra dentro del vaso. el aire alrededor del vaso "empuja" al agua y está sube dentro del vaso. calienta el aire dentro del vaso y consume oxígeno. Experimento # 22 : Para tí : una flor de papel En este experimento veremos el fenómeno llamado "capilaridad" del agua . • Al enfriarse. el aire dentro del vaso se enfría. mientras la vela esté encendida. • Bien. El agua subirá. y que ya hemos experimentado en otras ocasiones.¿Porqué sube el agua dentro del vaso? • Esto se debe a un fenómeno físico llamado presión atmosférica. Cuando la vela se apaga por falta de oxígeno. hasta que la presión del aire dentro del vaso sea igual a la presión del aire de afuera. • Como la presión del aire (atmosférica) que está afuera del vaso es mayor a la presión del aire que está dentro del vaso.

• Coloca tu flor. Dificultad: Experimento sencillo. dobla con cuidado cada pétalo sobre el centro de la flor. cuando tú quieras. Tijeras. Papel. ¿Cómo hacerlo? • Dibuja y recorta una flor de 5 o 6 pétalos en el papel. Material : Un recipiente con agua. porque aún sin agua. Lápiz. Después. en un recipiente con agua y observa como empiezan a abrirse los pétalos con suavidad .¡Parece una Flor de papel mágica! pero todo se debe a la acción capilar. la flor se puede abrir.

éstas obligan a los pétalos a estirarse. • El agua..¿Cómo es posible que una flor de papel tenga vida? • Al mojarse el papel. Esta es la razón por la cuál las plantas son capaces de llevar el agua que toman con las raíces. ¿Qué más puedo hacer? . Al inflar las fibras situadas en los pliegues o dobleces.¿Qué es la capilaridad? • Es un fenómeno físico que hace que el agua “trepe” o suba por las paredes.. Cuanto más estrecho sea el vaso. • Esto también se observa fácilmente en un vaso con agua: en el lugar donde el vaso entra en contacto con el líquido. en los tubos muy estrechos sube hacia arriba. infla las minúsculas fibras que lo componen. hasta las hojas. 2. el agua por la capilaridad. contra la fuerza de gravedad.¡como si la hubieras tocado con una varita mágica! ¿Por qué sucede? 1. el agua “sube” ligeramente y forma lo que se llama un menisco. más sube el menisco.

y también agrega colorante a tu agua.Ahora intenta realizar este experimento. ¡Verás cómo se sorprenderán tus amigos! TENSIÓN SUPERFICIAL CUANDO AGREGAS LA PIMIENTA ESTAS MOLECULAS UNIDAS DE AGUA ESTAN TAN FUERTEMENTE UNIDAS QUE HACE QUE FLOTE LA PIMIENTA. papel albanene) y de distintos colores. con diferentes tipos de papel (por ejemplo. CUANDO LLENAS EL DEDO CON JABON YLO METES DENTRO SE ROMPE LA .

TENSION SU`PERFICIAL Y ESTO HACE QUE SE SEPARE LA PIMIENTA DEL AGUA. 1 botella de refresco (soda) de plástico. ¿Cómo hacerlo? . Experimento # 27 : El reto del popote Este es el reto: ¿puedes levantar una botella con un popote (*). Material: 1 popote (*) . sin tocar la botella con tus manos? Dificultad: Experimento sencillo. agua.

y si lo sientes seguro. porque una de vidrio podría romperse y hacerte daño. * No levantes demasiado la botella. en forma de gancho.Dobla un extremo del popote. ¡podrás elevar la botella! NOTA: A veces el popote resbala dentro de la botella y se desdobla. . * Realiza el experimento sobre una mesa o un lugar donde no haya problemas si llega a derramarse el agua.. 4. en nuestro video utilizamos agua con colorante vegetal para hacerlo más llamativo.1. por lo que se recomienda: * Usa una botella de plástico..Cuando sientas que el gancho se desdobla.. 3. de manera que el gancho permanezca al atravesar el cuello de la botella.. sube el popote para que se detenga en los "hombros" de la botella. 2. e introdúcelo en la botella.Jala un poco el popote hacia arriba.Llena la botella con un poco de agua.

La Estática es la rama de la Física que estudia el comportamiento de los cuerpos sometidos a la acción de diferentes fuerzas. • En el experimento realizado. esto será muy fácil. ¡es difícil! porque es rígido y la forma cilíndrica del popote anula toda la presión que le aplicas.. no tendrás ningún problema para presentarlo con tusamig@s. • Si cortas un trozo pequeño de popote (unos 2 cms.. sucede que todo el peso de la botella descansa sobre ese pequeño cilindro formado.) y tratas de hacer lo mismo. En este caso: • los cuerpos son: la botella y el popote • las fuerzas: el peso de la botella y la rigídez (dureza) del popote Experimento # 16 : Parece magia.Si practicas el experimento. ¿Porqué sucede? • Si tomas un popote completo y lo tratas de doblar aplicando fuerza en sus extremos. al apoyar una pequeña parte del popote (el gancho) entre los "hombros" de la botella. pero. no cede y se sostiene la botella. ¡ es la inercia ! . Y como éste es muy duro.

para oponerse a un cambio en su movimiento. cuando ya se mueve el auto. cuando un auto está totalmente inmóvil. Por ejemplo. mayor fuerza y más tiempo se necesita para cambiar su movimiento" . se necesitará una mayor fuerza para vencer su nuevo valor de inercia y así detenerlo.La inercia es la resistencia de un objeto. tiene un valor de inercia y se necesita una fuerza específica para vencerla y así moverlo. Entonces: "Cuanto más pesado sea un objeto. Y después.

¿Cómo hacerlo? 1.En el siguiente experimento veremos este concepto: Dificultad: Experimento sencillo. Material: necesitas una tira de papel periódico. una moneda y una regla rígida. hasta .Levanta el otro extremo de la tira.. un vaso (mejor de plástico). 2.Coloca la tira de papel sobre el borde del vaso. y encima coloca la moneda en equilibrio..

¿Por qué sucede? • • • El papel es más ligero (menos pesado) que la moneda. y por eso permanece inmóvil y sin caer. Cuando golpeamos con fuerza a la tira. cuando un mago sujeta el borde de un mantel. Esto mismo sucede. copas. etc.. ¿Qué más puedo hacer? .ponerlo horizontal y sin mover la moneda. 3.Después con la regla. no alcanzó lo suficiente para "vencer" la inercia de la moneda. cucharas. logrando separar el mantel sin romper un solo objeto. ésta se desliza rápidamente y la moneda permanecerá en su lugar. golpea fuerte y rápidamente al papel. Como la aplicación de la fuerza duró muy poco tiempo. en una mesa llena de platos. guardando el equilibrio en el borde del vaso. y se necesitará una fuerza pequeña para moverlo. y tira de él con mucha fuerza.

ahora coloca una pila de 3 o 4 monedas encima de la tira de papel. Experimento # 18 : Un papel periódico más fuerte que tú En este experimento..Sorprende aún más a tus amigos.. y mejora el truco "de magia": En lugar de utilizar una moneda. . e ¡ intenta de nuevo el truco ! Necesitarás una mayor fuerza y rapidezpara tener éxito. nuevamente observamos que la presión atmosférica interviene para que el papel periódico sea más fuerte de lo que te imaginas.

Coloca la regla sobre la mesa.. 3. ¡Dale con todas tus fuerzas! Ten cuidado.Dificultad: Experimento sencillo Material: un papel periódico (no muy maltratado) y dos reglas metálicas. de modo que una parte de ella sobresalga del borde y sin caerse.Extende el periódico en la mesa. antes de mover la regla en la mesa! ¿Por qué sucede? .. 2.. ¿Cómo hacerlo? 1.Toma la otra regla y da un golpe fuerte sobre la parte de la regla que sobresale. cubriendo con él la regla y alisa cuidadosamente los pliegues para no dejar que entre aire debajo. ¡la regla puede romperse o dañarse.

Para explicar lo sucedido. cuando su parte central ya era empujada hacia arriba. con no poca fuerza:cada centímetro cuadrado de la hoja de periódico es apretado por él con la fuerza de un kilogramo. debajo del periódico. el cual. ésta presiona con su otro extremo. desde abajo.. Cuando se golpea el extremo de la regla que sobresale.. equilibra la que sufre el periódico por arriba.. quién mejor que el notable Yakov Perelman. con su presión. que el aire no tuvo tiempo de penetrar debajo del periódico: el borde de la hoja de papel aún estaba en contacto con la mesa. Por esto tuviste que levantar no sólo el periódico. sobre el papel y el periódico debe levantarse. tiene tiempo de entrar aire desde fuera. a través de lo que escribió en su famoso libro "Problemas y Experimentos Recreativos": ". Sobre el periódico presiona el aire y . Pero tu golpe fue tan rápido. Si esto se hace despacio. que empieza a levantarse. sino también el aire que presionaba sobre ..

el peso a levantar era grande. o a alguien cercano. En resumidas cuentas: hubieras tenido que levantar con la regla un peso aproximado igual a tantos kilogramos como centímetros cuadrados tiene la parte del periódico a levantar. • En lugar de golpear con la regla metálica. ¡y verás que se rompe antes de que puedas tirar la regla de la mesa! PRECAUCIÓN: no golpees demasiado fuerte. por lo tanto. Si ésta fuera una parte del papel de sólo 16 centímetros cuadrados -un cuadradito de 4 centímetros de lado-.él.. porque al romperse la regla o palo. hazlo con una vieja regla de madera o de plástico. incluso un palo de madera. quizá de medio ciento de kilogramos.." ¿Qué más puedo hacer? • En lugar de golpear con la regla metálica. hazlo con tu propio puño (como se indica en . la presión del aire sobre él sería de 16 kilogramos. Pero la parte del papel que había que levantar era considerablemente mayor. podrías dañarte seriamente. La regla no aguantó este peso y se rompió.

. porque podrías dañarte seriamente.la figura).. . ni demasiado fuerte. ¡y sentirás la fuerza del papel periódico! PRECAUCIÓN: no golpees con la mano abierta.

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