Proyecto de aprendizaje: “Siembro una planta y adorno mi escuela

Publicado el día 29 de mayo de 2010 por Mabel Gutiérrez en la categoría Proyectos de aprendizajes

Buenos días colegas en el mes del ambiente las publicaciones serán dedicadas a este tema.

Proyecto: “Siembro una planta y adorno mi escuela” Diagnostico: Luego de realizar un recorrido por la escuela, se pudo observar que las condiciones ambientales no estaban en condiciones agradables, las pocas áreas verdes les daba un aspecto sobrio en las cuales los niños no podían jugar por el sol inclemente que hacía en la hora del recreo. Motivada a esta situación de ver a los niños que regularmente llegaban sudados, realizamos un paseo por la escuela para ver que se necesitaba con urgencia para sentirse agradados en la hora del recreo, por unanimidad decidimos cambiar el ambiente de la escuela, por un

ambiente agradable arborizando, todos con entusiasmo ofrecieron traer las plantas que adornaran la escuela y al mismo tiempo les sirviera a futuro jugar debajo de los árboles. Este proyecto que por nombre se le coloco “Un ambiente agradable para convivir en la escuela”, se extendió por toda la escuela, por todos los grados, y conjuntamente con la comunidad y los entes encargados de la comunidad en la que se encuentra la escuela tomó la importancia que todos los niños querían tener una escuela bonita, agradable, llena de árboles y plantas ornamentales. Finalidad: Qué la escuela tenga un ambiente con áreas verdes que sea agradable para la convivencia en un entorno con plantas que permita a los niños en las horas de recreo organizar con los docentes juegos dirigidos. De igual manera, organizar grupos para el mantenimiento de las áreas verdes de tal forma que sea un ambiente agradable para convivir en la escuela. Ejes integradores: • Ambiente y salud integral • Tecnología de la Información y Comunicación • Trabajo Liberador Objetivo General: Promover la lectura y escritura a través de actividades significativas que permitan el logro de los objetivos y al mismo tiempo fortalecer los valores para la buena convivencia en el entorno que los rodea, sembrando plantas y realzando el cuidado del ambiente de la escuela con la participación activa de los entes encargados de la conservación del ambiente. Objetivo del Proyecto:

realicen actividades significativas que les permita apropiarse de una lectura fluida. aplique los procesos matemáticos e internalicen los conocimientos del grado sobre la protección. padres y representantes y docente a través de la siembra de plantas y la importancias del cuidado del ambiente de la escuela.Promover a través de las actividades significativas sobre el cuidado del ambiente la lectura y escritura. leyendas. una escritura clara. Propósito del Alumno: Qué los alumnos siembren y cuiden el ambiente de la escuela y donde viven a través de las actividades que realicen durante la aplicación del proyecto al cuidar las plantas. retahílas. vivencias relacionadas al ambiente que tienen que cuidar en la escuela • Dibujos de un ambiente descuidado y cuidado . legible y al mismo tiempo cuiden el ambiente escolar y donde viven. Actividades Didácticas: • Redacción de cuentos. fabulas. mitos. comprensiva. escritura clara y legible. fluida. cuidado del ambiente que les rodea con la colaboración de los entes encargados de solucionar problemas de la comunidad. mantengan un ambiente limpio y agradable aplicando los conocimientos básicos del grado . Propósito del Docente: Se espera que el docente aplique estrategias cognitivas que le permita a los alumnos apropiarse los conocimientos del grado y de una lectura comprensiva. Proposito del Proyecto: Se aspira que los alumnos. fortalecer los valores que permitan internalizar los contenidos programáticos del grado y un aprendizaje de calidad. experiencias.

carteles para incentivar el medio ambiente del la escuela • Resuelven adiciones . en las actividades realizadas para el cuidado del ambiente. • Escribir oraciones relacionadas a las plantas e identificar sujeto.• Realizan lecturas y escrituras comprensivas de textos relacionados al medio ambiente. al cuidado de las plantas• Lecturas de cuentos. • En hojas blancas colocar diferentes tipos de hojas y salpicar con un cepillo y dejar secar • Escribir una lista de medidas que deben realizar para el cuidado del ambiente. verbo y predicado. sustracciones y multiplicaciones con decimales. Tramas Integradoras: . fabulas. • Realización de avisos. poemas. • Trabajos en grupo para evaluar la solidaridad. retahílas en voz alta. mitos. respeto.

Lectura comprensiva de distintas manifestaciones literarias. Análisis de producciones. Lectura global de textos de acuerdo con propósitos definidos.Contenidos Componentes AREA DE APRENDIZAJE LENGUAJE. reconocimiento de los elementos que conforman una oración: sujeto. Organización de actividades lúdicas en las cuales se haga uso de elementos comunicativos no verbales (mímica. gestos. expresión corporal…). Escritura de frases y oraciones sencillas. Creación de juegos con adivinanzas retahílas. la acentuación. Entrevistas. El lenguaje y la comunicación como eje central del desarrollo de la vida en la sociedad. poemas… relacionados con el ambiente escolar . (poemas. Observar el ambiente de la escuela y diferenciar entre el ambiente natural y el hecho por el hombre. escolar y comunidad sobre un ambiente agradable en la escuela. identificando los naturales y diferenciándolos de los elaborados por Dios y por el hombre Propósito de la lectura y la escritura Articulación de los sonidos. • El proceso de la comunicación: aplicación y respeto a las normas de conversación en su ambiente familiar. el tono de voz. Descripción de los elementos del ambiente natural y cultural. Preguntas abiertas. cuentos. fábulas. sobre el cuidado del ambiente escolar que sea agradable para vivir. Cuaderno de los alumnos. chistes. la entonación. canciones. Escala de estimación. • • • • • • • • • • • • • • • • . COMUNICACIÓN Y CULTURA • CONTENIDOS • ESTRATEGIAS • TÉCNICAS E INSTRUMEN TOS Observación. La función imaginativa del lenguaje. • Conversaciones acerca de un ambiente agradable en la escuela.

MATEMATICAS martes 13 de enero de 2009 Experimento # 21: Experimento al 2 x 1 En esta primera participación del 2009. observaremos dos fenómenos distintos dentro de un mismo experimento. Fenómeno # 1 : Combustión de una vela ( fenómeno químico ) Fenómeno # 2 : Presión atmosférica ( fenómeno físico ) .

.Dificultad: Requiere ayuda y/o supervisión de un adulto Material: • una vela ( candela ) pequeña • cerillos o encendedor • un plato poco profundo ( puede ser el de la sopa ) • un poco de agua ( si es de color.Coloca la vela en posición vertical en el plato. mucho mejor ) • un vaso de vidrio grueso y alto ¿Cómo hacerlo? 1. .

3. 4.. El agua utilizada en este experimento es azul. enciende la vela y derrama un poco de cera fundida en el fondo del plato.. ¿Por qué sucede? ¿Por qué se apaga la vela dentro del vaso? • Cuando la vela arde. no se necesita llenarlo. y después oprime firmemente la vela sobre la cera. se produce un fenómeno químico llamado "combustión". y con la supervisión de un adulto. Para ello. 2.. En esta combustión.Vierte un poco de agua dentro del plato.Enciende la vela (candela) con ayuda de un Adulto. porque antes le agregamos un poco de pintura acrílica: también puedes utilizar colorantes vegetales o pintura de acuarela.pegada al mismo. .Encierra la vela con el vaso y observa atentamente lo que ocurre. hasta que ésta se enfríe.

pero. Mientras exista oxígeno alrededor. ya que permite la respiración de los seres vivos. se produce una reacción química. el oxígeno que está adentro es rápidamente consumido (devorado) por el fuego. Hasta aquí termina el experimento de la combustión.. el fuego en la vela se apaga. la cera o parafina se derrite y luego se evapora ** Cuando el vapor de la parafina entra en contacto con el aire. El oxígeno es un gas que está mezclado en el aire. se necesita " oxígeno ". Como ya no hay oxígeno dentro del vaso. y se despende mucha energía en forma de luz y calor. • Si no hay oxígeno en el aire. y termina por acabarse. . y la combustión se mantenga.. • Pero para que la llama de la vela no se acabe.lo que realmente se quema es la cera ( o parafina ) de la que está fabricada la vela: * Con el calor inicial del fuego producido por el encendedor (o cerillo). la combustión se mantendrá y tendremos calor y luz. la vela (candela) se apaga. y es muy importante para la vida en nuestro planeta. • Cuando tapamos la vela con el vaso.

calienta el aire dentro del vaso y consume oxígeno. • Bien. Cuando la vela se apaga por falta de oxígeno. y que ya hemos experimentado en otras ocasiones. • Al enfriarse. el aire alrededor del vaso "empuja" al agua y está sube dentro del vaso. El agua subirá.¿Porqué sube el agua dentro del vaso? • Esto se debe a un fenómeno físico llamado presión atmosférica. Experimento # 22 : Para tí : una flor de papel En este experimento veremos el fenómeno llamado "capilaridad" del agua . el aire dentro del vaso se enfría. hasta que la presión del aire dentro del vaso sea igual a la presión del aire de afuera. • Como la presión del aire (atmosférica) que está afuera del vaso es mayor a la presión del aire que está dentro del vaso. mientras la vela esté encendida. disminuye la presión del aire que se encuentra dentro del vaso.

Dificultad: Experimento sencillo. dobla con cuidado cada pétalo sobre el centro de la flor. la flor se puede abrir.¡Parece una Flor de papel mágica! pero todo se debe a la acción capilar. ¿Cómo hacerlo? • Dibuja y recorta una flor de 5 o 6 pétalos en el papel. • Coloca tu flor. Después. cuando tú quieras. Tijeras. Material : Un recipiente con agua. porque aún sin agua. en un recipiente con agua y observa como empiezan a abrirse los pétalos con suavidad . Lápiz. Papel.

Cuanto más estrecho sea el vaso.¿Cómo es posible que una flor de papel tenga vida? • Al mojarse el papel..¡como si la hubieras tocado con una varita mágica! ¿Por qué sucede? 1. contra la fuerza de gravedad. infla las minúsculas fibras que lo componen. el agua por la capilaridad. • Esto también se observa fácilmente en un vaso con agua: en el lugar donde el vaso entra en contacto con el líquido.¿Qué es la capilaridad? • Es un fenómeno físico que hace que el agua “trepe” o suba por las paredes. hasta las hojas. éstas obligan a los pétalos a estirarse. más sube el menisco. • El agua. Al inflar las fibras situadas en los pliegues o dobleces. Esta es la razón por la cuál las plantas son capaces de llevar el agua que toman con las raíces.. ¿Qué más puedo hacer? . en los tubos muy estrechos sube hacia arriba. 2. el agua “sube” ligeramente y forma lo que se llama un menisco.

¡Verás cómo se sorprenderán tus amigos! TENSIÓN SUPERFICIAL CUANDO AGREGAS LA PIMIENTA ESTAS MOLECULAS UNIDAS DE AGUA ESTAN TAN FUERTEMENTE UNIDAS QUE HACE QUE FLOTE LA PIMIENTA. CUANDO LLENAS EL DEDO CON JABON YLO METES DENTRO SE ROMPE LA . con diferentes tipos de papel (por ejemplo. papel albanene) y de distintos colores. y también agrega colorante a tu agua.Ahora intenta realizar este experimento.

Experimento # 27 : El reto del popote Este es el reto: ¿puedes levantar una botella con un popote (*). ¿Cómo hacerlo? . sin tocar la botella con tus manos? Dificultad: Experimento sencillo. 1 botella de refresco (soda) de plástico. agua. Material: 1 popote (*) .TENSION SU`PERFICIAL Y ESTO HACE QUE SE SEPARE LA PIMIENTA DEL AGUA.

de manera que el gancho permanezca al atravesar el cuello de la botella. e introdúcelo en la botella. sube el popote para que se detenga en los "hombros" de la botella. por lo que se recomienda: * Usa una botella de plástico.. * No levantes demasiado la botella. porque una de vidrio podría romperse y hacerte daño.Cuando sientas que el gancho se desdobla. 2.Llena la botella con un poco de agua.Dobla un extremo del popote. * Realiza el experimento sobre una mesa o un lugar donde no haya problemas si llega a derramarse el agua... y si lo sientes seguro. en forma de gancho. ¡podrás elevar la botella! NOTA: A veces el popote resbala dentro de la botella y se desdobla. 3. en nuestro video utilizamos agua con colorante vegetal para hacerlo más llamativo. 4..Jala un poco el popote hacia arriba.1. .

. • En el experimento realizado.. esto será muy fácil. no tendrás ningún problema para presentarlo con tusamig@s. ¡es difícil! porque es rígido y la forma cilíndrica del popote anula toda la presión que le aplicas. pero.Si practicas el experimento. Y como éste es muy duro. ¿Porqué sucede? • Si tomas un popote completo y lo tratas de doblar aplicando fuerza en sus extremos. sucede que todo el peso de la botella descansa sobre ese pequeño cilindro formado. • Si cortas un trozo pequeño de popote (unos 2 cms. no cede y se sostiene la botella. al apoyar una pequeña parte del popote (el gancho) entre los "hombros" de la botella.) y tratas de hacer lo mismo. ¡ es la inercia ! . La Estática es la rama de la Física que estudia el comportamiento de los cuerpos sometidos a la acción de diferentes fuerzas. En este caso: • los cuerpos son: la botella y el popote • las fuerzas: el peso de la botella y la rigídez (dureza) del popote Experimento # 16 : Parece magia.

Por ejemplo. cuando un auto está totalmente inmóvil. tiene un valor de inercia y se necesita una fuerza específica para vencerla y así moverlo. mayor fuerza y más tiempo se necesita para cambiar su movimiento" . Y después. se necesitará una mayor fuerza para vencer su nuevo valor de inercia y así detenerlo.La inercia es la resistencia de un objeto. Entonces: "Cuanto más pesado sea un objeto. para oponerse a un cambio en su movimiento. cuando ya se mueve el auto.

un vaso (mejor de plástico).. 2. una moneda y una regla rígida. hasta . Material: necesitas una tira de papel periódico. y encima coloca la moneda en equilibrio. ¿Cómo hacerlo? 1.Coloca la tira de papel sobre el borde del vaso..En el siguiente experimento veremos este concepto: Dificultad: Experimento sencillo.Levanta el otro extremo de la tira.

Cuando golpeamos con fuerza a la tira. cuando un mago sujeta el borde de un mantel. ésta se desliza rápidamente y la moneda permanecerá en su lugar. y por eso permanece inmóvil y sin caer. no alcanzó lo suficiente para "vencer" la inercia de la moneda. logrando separar el mantel sin romper un solo objeto.. copas. guardando el equilibrio en el borde del vaso. cucharas.Después con la regla. Como la aplicación de la fuerza duró muy poco tiempo. ¿Qué más puedo hacer? . y tira de él con mucha fuerza. golpea fuerte y rápidamente al papel. en una mesa llena de platos.ponerlo horizontal y sin mover la moneda. 3. etc. y se necesitará una fuerza pequeña para moverlo. ¿Por qué sucede? • • • El papel es más ligero (menos pesado) que la moneda. Esto mismo sucede.

nuevamente observamos que la presión atmosférica interviene para que el papel periódico sea más fuerte de lo que te imaginas... e ¡ intenta de nuevo el truco ! Necesitarás una mayor fuerza y rapidezpara tener éxito. Experimento # 18 : Un papel periódico más fuerte que tú En este experimento. ahora coloca una pila de 3 o 4 monedas encima de la tira de papel. y mejora el truco "de magia": En lugar de utilizar una moneda. .Sorprende aún más a tus amigos.

Coloca la regla sobre la mesa. ¡la regla puede romperse o dañarse.Dificultad: Experimento sencillo Material: un papel periódico (no muy maltratado) y dos reglas metálicas. 2. ¡Dale con todas tus fuerzas! Ten cuidado. cubriendo con él la regla y alisa cuidadosamente los pliegues para no dejar que entre aire debajo. 3. ¿Cómo hacerlo? 1.Extende el periódico en la mesa.. de modo que una parte de ella sobresalga del borde y sin caerse.. antes de mover la regla en la mesa! ¿Por qué sucede? .Toma la otra regla y da un golpe fuerte sobre la parte de la regla que sobresale..

Si esto se hace despacio.. sobre el papel y el periódico debe levantarse. que el aire no tuvo tiempo de penetrar debajo del periódico: el borde de la hoja de papel aún estaba en contacto con la mesa.. sino también el aire que presionaba sobre . tiene tiempo de entrar aire desde fuera. con su presión. debajo del periódico. a través de lo que escribió en su famoso libro "Problemas y Experimentos Recreativos": ". con no poca fuerza:cada centímetro cuadrado de la hoja de periódico es apretado por él con la fuerza de un kilogramo. equilibra la que sufre el periódico por arriba. que empieza a levantarse. quién mejor que el notable Yakov Perelman. el cual. ésta presiona con su otro extremo. Por esto tuviste que levantar no sólo el periódico. Pero tu golpe fue tan rápido. Cuando se golpea el extremo de la regla que sobresale... cuando su parte central ya era empujada hacia arriba.Para explicar lo sucedido. desde abajo. Sobre el periódico presiona el aire y .

el peso a levantar era grande. o a alguien cercano. En resumidas cuentas: hubieras tenido que levantar con la regla un peso aproximado igual a tantos kilogramos como centímetros cuadrados tiene la parte del periódico a levantar. la presión del aire sobre él sería de 16 kilogramos. • En lugar de golpear con la regla metálica." ¿Qué más puedo hacer? • En lugar de golpear con la regla metálica. Si ésta fuera una parte del papel de sólo 16 centímetros cuadrados -un cuadradito de 4 centímetros de lado-.. incluso un palo de madera. Pero la parte del papel que había que levantar era considerablemente mayor.. ¡y verás que se rompe antes de que puedas tirar la regla de la mesa! PRECAUCIÓN: no golpees demasiado fuerte. porque al romperse la regla o palo. La regla no aguantó este peso y se rompió. por lo tanto. hazlo con tu propio puño (como se indica en . hazlo con una vieja regla de madera o de plástico.él. quizá de medio ciento de kilogramos. podrías dañarte seriamente.

la figura).. ¡y sentirás la fuerza del papel periódico! PRECAUCIÓN: no golpees con la mano abierta. . porque podrías dañarte seriamente. ni demasiado fuerte..

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