Proyecto de aprendizaje: “Siembro una planta y adorno mi escuela

Publicado el día 29 de mayo de 2010 por Mabel Gutiérrez en la categoría Proyectos de aprendizajes

Buenos días colegas en el mes del ambiente las publicaciones serán dedicadas a este tema.

Proyecto: “Siembro una planta y adorno mi escuela” Diagnostico: Luego de realizar un recorrido por la escuela, se pudo observar que las condiciones ambientales no estaban en condiciones agradables, las pocas áreas verdes les daba un aspecto sobrio en las cuales los niños no podían jugar por el sol inclemente que hacía en la hora del recreo. Motivada a esta situación de ver a los niños que regularmente llegaban sudados, realizamos un paseo por la escuela para ver que se necesitaba con urgencia para sentirse agradados en la hora del recreo, por unanimidad decidimos cambiar el ambiente de la escuela, por un

ambiente agradable arborizando, todos con entusiasmo ofrecieron traer las plantas que adornaran la escuela y al mismo tiempo les sirviera a futuro jugar debajo de los árboles. Este proyecto que por nombre se le coloco “Un ambiente agradable para convivir en la escuela”, se extendió por toda la escuela, por todos los grados, y conjuntamente con la comunidad y los entes encargados de la comunidad en la que se encuentra la escuela tomó la importancia que todos los niños querían tener una escuela bonita, agradable, llena de árboles y plantas ornamentales. Finalidad: Qué la escuela tenga un ambiente con áreas verdes que sea agradable para la convivencia en un entorno con plantas que permita a los niños en las horas de recreo organizar con los docentes juegos dirigidos. De igual manera, organizar grupos para el mantenimiento de las áreas verdes de tal forma que sea un ambiente agradable para convivir en la escuela. Ejes integradores: • Ambiente y salud integral • Tecnología de la Información y Comunicación • Trabajo Liberador Objetivo General: Promover la lectura y escritura a través de actividades significativas que permitan el logro de los objetivos y al mismo tiempo fortalecer los valores para la buena convivencia en el entorno que los rodea, sembrando plantas y realzando el cuidado del ambiente de la escuela con la participación activa de los entes encargados de la conservación del ambiente. Objetivo del Proyecto:

fabulas. realicen actividades significativas que les permita apropiarse de una lectura fluida. legible y al mismo tiempo cuiden el ambiente escolar y donde viven. fortalecer los valores que permitan internalizar los contenidos programáticos del grado y un aprendizaje de calidad.Promover a través de las actividades significativas sobre el cuidado del ambiente la lectura y escritura. una escritura clara. cuidado del ambiente que les rodea con la colaboración de los entes encargados de solucionar problemas de la comunidad. experiencias. mitos. Actividades Didácticas: • Redacción de cuentos. comprensiva. mantengan un ambiente limpio y agradable aplicando los conocimientos básicos del grado . aplique los procesos matemáticos e internalicen los conocimientos del grado sobre la protección. fluida. retahílas. leyendas. Propósito del Alumno: Qué los alumnos siembren y cuiden el ambiente de la escuela y donde viven a través de las actividades que realicen durante la aplicación del proyecto al cuidar las plantas. padres y representantes y docente a través de la siembra de plantas y la importancias del cuidado del ambiente de la escuela. Proposito del Proyecto: Se aspira que los alumnos. Propósito del Docente: Se espera que el docente aplique estrategias cognitivas que le permita a los alumnos apropiarse los conocimientos del grado y de una lectura comprensiva. escritura clara y legible. vivencias relacionadas al ambiente que tienen que cuidar en la escuela • Dibujos de un ambiente descuidado y cuidado .

fabulas. retahílas en voz alta. verbo y predicado. mitos. al cuidado de las plantas• Lecturas de cuentos. respeto. • En hojas blancas colocar diferentes tipos de hojas y salpicar con un cepillo y dejar secar • Escribir una lista de medidas que deben realizar para el cuidado del ambiente. sustracciones y multiplicaciones con decimales. • Trabajos en grupo para evaluar la solidaridad. Tramas Integradoras: . en las actividades realizadas para el cuidado del ambiente.• Realizan lecturas y escrituras comprensivas de textos relacionados al medio ambiente. • Realización de avisos. • Escribir oraciones relacionadas a las plantas e identificar sujeto. carteles para incentivar el medio ambiente del la escuela • Resuelven adiciones . poemas.

fábulas. escolar y comunidad sobre un ambiente agradable en la escuela. Lectura comprensiva de distintas manifestaciones literarias. COMUNICACIÓN Y CULTURA • CONTENIDOS • ESTRATEGIAS • TÉCNICAS E INSTRUMEN TOS Observación. • Conversaciones acerca de un ambiente agradable en la escuela. Organización de actividades lúdicas en las cuales se haga uso de elementos comunicativos no verbales (mímica. la acentuación. Descripción de los elementos del ambiente natural y cultural. Cuaderno de los alumnos. identificando los naturales y diferenciándolos de los elaborados por Dios y por el hombre Propósito de la lectura y la escritura Articulación de los sonidos. (poemas. Escritura de frases y oraciones sencillas. reconocimiento de los elementos que conforman una oración: sujeto. gestos. • • • • • • • • • • • • • • • • . la entonación. El lenguaje y la comunicación como eje central del desarrollo de la vida en la sociedad. La función imaginativa del lenguaje. Lectura global de textos de acuerdo con propósitos definidos. canciones.Contenidos Componentes AREA DE APRENDIZAJE LENGUAJE. cuentos. expresión corporal…). Escala de estimación. Análisis de producciones. el tono de voz. sobre el cuidado del ambiente escolar que sea agradable para vivir. Observar el ambiente de la escuela y diferenciar entre el ambiente natural y el hecho por el hombre. • El proceso de la comunicación: aplicación y respeto a las normas de conversación en su ambiente familiar. Preguntas abiertas. chistes. poemas… relacionados con el ambiente escolar . Creación de juegos con adivinanzas retahílas. Entrevistas.

MATEMATICAS martes 13 de enero de 2009 Experimento # 21: Experimento al 2 x 1 En esta primera participación del 2009. Fenómeno # 1 : Combustión de una vela ( fenómeno químico ) Fenómeno # 2 : Presión atmosférica ( fenómeno físico ) . observaremos dos fenómenos distintos dentro de un mismo experimento.

mucho mejor ) • un vaso de vidrio grueso y alto ¿Cómo hacerlo? 1.Coloca la vela en posición vertical en el plato. ..Dificultad: Requiere ayuda y/o supervisión de un adulto Material: • una vela ( candela ) pequeña • cerillos o encendedor • un plato poco profundo ( puede ser el de la sopa ) • un poco de agua ( si es de color.

se produce un fenómeno químico llamado "combustión". El agua utilizada en este experimento es azul. En esta combustión. 2. porque antes le agregamos un poco de pintura acrílica: también puedes utilizar colorantes vegetales o pintura de acuarela.Enciende la vela (candela) con ayuda de un Adulto. enciende la vela y derrama un poco de cera fundida en el fondo del plato. . 3. Para ello. no se necesita llenarlo. y con la supervisión de un adulto.Encierra la vela con el vaso y observa atentamente lo que ocurre. hasta que ésta se enfríe.pegada al mismo.Vierte un poco de agua dentro del plato. ¿Por qué sucede? ¿Por qué se apaga la vela dentro del vaso? • Cuando la vela arde. y después oprime firmemente la vela sobre la cera.... 4.

y es muy importante para la vida en nuestro planeta. la vela (candela) se apaga. Mientras exista oxígeno alrededor.. se produce una reacción química. . • Cuando tapamos la vela con el vaso. y se despende mucha energía en forma de luz y calor. Como ya no hay oxígeno dentro del vaso. ya que permite la respiración de los seres vivos. y la combustión se mantenga. la combustión se mantendrá y tendremos calor y luz. pero.. • Pero para que la llama de la vela no se acabe. El oxígeno es un gas que está mezclado en el aire. Hasta aquí termina el experimento de la combustión. y termina por acabarse. se necesita " oxígeno ". • Si no hay oxígeno en el aire. el fuego en la vela se apaga. el oxígeno que está adentro es rápidamente consumido (devorado) por el fuego. la cera o parafina se derrite y luego se evapora ** Cuando el vapor de la parafina entra en contacto con el aire.lo que realmente se quema es la cera ( o parafina ) de la que está fabricada la vela: * Con el calor inicial del fuego producido por el encendedor (o cerillo).

• Al enfriarse. disminuye la presión del aire que se encuentra dentro del vaso. • Como la presión del aire (atmosférica) que está afuera del vaso es mayor a la presión del aire que está dentro del vaso. el aire alrededor del vaso "empuja" al agua y está sube dentro del vaso. Cuando la vela se apaga por falta de oxígeno.¿Porqué sube el agua dentro del vaso? • Esto se debe a un fenómeno físico llamado presión atmosférica. El agua subirá. Experimento # 22 : Para tí : una flor de papel En este experimento veremos el fenómeno llamado "capilaridad" del agua . calienta el aire dentro del vaso y consume oxígeno. hasta que la presión del aire dentro del vaso sea igual a la presión del aire de afuera. y que ya hemos experimentado en otras ocasiones. • Bien. el aire dentro del vaso se enfría. mientras la vela esté encendida.

en un recipiente con agua y observa como empiezan a abrirse los pétalos con suavidad . Tijeras. la flor se puede abrir. dobla con cuidado cada pétalo sobre el centro de la flor. Material : Un recipiente con agua. ¿Cómo hacerlo? • Dibuja y recorta una flor de 5 o 6 pétalos en el papel.¡Parece una Flor de papel mágica! pero todo se debe a la acción capilar. • Coloca tu flor. Dificultad: Experimento sencillo. Papel. Lápiz. Después. porque aún sin agua. cuando tú quieras.

el agua “sube” ligeramente y forma lo que se llama un menisco. 2. el agua por la capilaridad. en los tubos muy estrechos sube hacia arriba. • El agua. Esta es la razón por la cuál las plantas son capaces de llevar el agua que toman con las raíces. más sube el menisco.. infla las minúsculas fibras que lo componen..¿Cómo es posible que una flor de papel tenga vida? • Al mojarse el papel. • Esto también se observa fácilmente en un vaso con agua: en el lugar donde el vaso entra en contacto con el líquido. hasta las hojas. Al inflar las fibras situadas en los pliegues o dobleces. Cuanto más estrecho sea el vaso. contra la fuerza de gravedad.¡como si la hubieras tocado con una varita mágica! ¿Por qué sucede? 1. éstas obligan a los pétalos a estirarse.¿Qué es la capilaridad? • Es un fenómeno físico que hace que el agua “trepe” o suba por las paredes. ¿Qué más puedo hacer? .

CUANDO LLENAS EL DEDO CON JABON YLO METES DENTRO SE ROMPE LA .Ahora intenta realizar este experimento. papel albanene) y de distintos colores. ¡Verás cómo se sorprenderán tus amigos! TENSIÓN SUPERFICIAL CUANDO AGREGAS LA PIMIENTA ESTAS MOLECULAS UNIDAS DE AGUA ESTAN TAN FUERTEMENTE UNIDAS QUE HACE QUE FLOTE LA PIMIENTA. con diferentes tipos de papel (por ejemplo. y también agrega colorante a tu agua.

¿Cómo hacerlo? . 1 botella de refresco (soda) de plástico. agua. Experimento # 27 : El reto del popote Este es el reto: ¿puedes levantar una botella con un popote (*).TENSION SU`PERFICIAL Y ESTO HACE QUE SE SEPARE LA PIMIENTA DEL AGUA. Material: 1 popote (*) . sin tocar la botella con tus manos? Dificultad: Experimento sencillo.

. 4. en forma de gancho. 3. ¡podrás elevar la botella! NOTA: A veces el popote resbala dentro de la botella y se desdobla. en nuestro video utilizamos agua con colorante vegetal para hacerlo más llamativo. por lo que se recomienda: * Usa una botella de plástico. sube el popote para que se detenga en los "hombros" de la botella.1. .Cuando sientas que el gancho se desdobla. * Realiza el experimento sobre una mesa o un lugar donde no haya problemas si llega a derramarse el agua. e introdúcelo en la botella. porque una de vidrio podría romperse y hacerte daño. de manera que el gancho permanezca al atravesar el cuello de la botella. y si lo sientes seguro. * No levantes demasiado la botella.Llena la botella con un poco de agua...Dobla un extremo del popote.. 2.Jala un poco el popote hacia arriba.

• En el experimento realizado. • Si cortas un trozo pequeño de popote (unos 2 cms. pero.. En este caso: • los cuerpos son: la botella y el popote • las fuerzas: el peso de la botella y la rigídez (dureza) del popote Experimento # 16 : Parece magia. Y como éste es muy duro. no cede y se sostiene la botella.. ¡ es la inercia ! . La Estática es la rama de la Física que estudia el comportamiento de los cuerpos sometidos a la acción de diferentes fuerzas. sucede que todo el peso de la botella descansa sobre ese pequeño cilindro formado. no tendrás ningún problema para presentarlo con tusamig@s.Si practicas el experimento. esto será muy fácil. ¡es difícil! porque es rígido y la forma cilíndrica del popote anula toda la presión que le aplicas. al apoyar una pequeña parte del popote (el gancho) entre los "hombros" de la botella.) y tratas de hacer lo mismo. ¿Porqué sucede? • Si tomas un popote completo y lo tratas de doblar aplicando fuerza en sus extremos.

para oponerse a un cambio en su movimiento. tiene un valor de inercia y se necesita una fuerza específica para vencerla y así moverlo. Entonces: "Cuanto más pesado sea un objeto. cuando ya se mueve el auto. se necesitará una mayor fuerza para vencer su nuevo valor de inercia y así detenerlo. Por ejemplo. Y después.La inercia es la resistencia de un objeto. mayor fuerza y más tiempo se necesita para cambiar su movimiento" . cuando un auto está totalmente inmóvil.

y encima coloca la moneda en equilibrio. hasta .. un vaso (mejor de plástico). Material: necesitas una tira de papel periódico.. 2.Coloca la tira de papel sobre el borde del vaso. ¿Cómo hacerlo? 1.En el siguiente experimento veremos este concepto: Dificultad: Experimento sencillo.Levanta el otro extremo de la tira. una moneda y una regla rígida.

y por eso permanece inmóvil y sin caer. ésta se desliza rápidamente y la moneda permanecerá en su lugar. copas.. golpea fuerte y rápidamente al papel. etc.Después con la regla. Cuando golpeamos con fuerza a la tira. no alcanzó lo suficiente para "vencer" la inercia de la moneda. cucharas.ponerlo horizontal y sin mover la moneda. y se necesitará una fuerza pequeña para moverlo. cuando un mago sujeta el borde de un mantel. 3. y tira de él con mucha fuerza. Como la aplicación de la fuerza duró muy poco tiempo. Esto mismo sucede. en una mesa llena de platos. ¿Qué más puedo hacer? . logrando separar el mantel sin romper un solo objeto. ¿Por qué sucede? • • • El papel es más ligero (menos pesado) que la moneda. guardando el equilibrio en el borde del vaso.

. y mejora el truco "de magia": En lugar de utilizar una moneda. .Sorprende aún más a tus amigos. Experimento # 18 : Un papel periódico más fuerte que tú En este experimento. ahora coloca una pila de 3 o 4 monedas encima de la tira de papel. nuevamente observamos que la presión atmosférica interviene para que el papel periódico sea más fuerte de lo que te imaginas.. e ¡ intenta de nuevo el truco ! Necesitarás una mayor fuerza y rapidezpara tener éxito.

de modo que una parte de ella sobresalga del borde y sin caerse. cubriendo con él la regla y alisa cuidadosamente los pliegues para no dejar que entre aire debajo. ¡la regla puede romperse o dañarse.. antes de mover la regla en la mesa! ¿Por qué sucede? . ¿Cómo hacerlo? 1.Extende el periódico en la mesa.Coloca la regla sobre la mesa..Toma la otra regla y da un golpe fuerte sobre la parte de la regla que sobresale. 2. 3.Dificultad: Experimento sencillo Material: un papel periódico (no muy maltratado) y dos reglas metálicas. ¡Dale con todas tus fuerzas! Ten cuidado..

.. que el aire no tuvo tiempo de penetrar debajo del periódico: el borde de la hoja de papel aún estaba en contacto con la mesa. quién mejor que el notable Yakov Perelman.. Por esto tuviste que levantar no sólo el periódico. Si esto se hace despacio. debajo del periódico. Sobre el periódico presiona el aire y . que empieza a levantarse.Para explicar lo sucedido. tiene tiempo de entrar aire desde fuera. sobre el papel y el periódico debe levantarse. desde abajo. con no poca fuerza:cada centímetro cuadrado de la hoja de periódico es apretado por él con la fuerza de un kilogramo. con su presión. el cual. ésta presiona con su otro extremo. Cuando se golpea el extremo de la regla que sobresale. a través de lo que escribió en su famoso libro "Problemas y Experimentos Recreativos": ". cuando su parte central ya era empujada hacia arriba. Pero tu golpe fue tan rápido. sino también el aire que presionaba sobre .. equilibra la que sufre el periódico por arriba.

porque al romperse la regla o palo. quizá de medio ciento de kilogramos. incluso un palo de madera.. la presión del aire sobre él sería de 16 kilogramos. el peso a levantar era grande. podrías dañarte seriamente. • En lugar de golpear con la regla metálica. ¡y verás que se rompe antes de que puedas tirar la regla de la mesa! PRECAUCIÓN: no golpees demasiado fuerte. Si ésta fuera una parte del papel de sólo 16 centímetros cuadrados -un cuadradito de 4 centímetros de lado-. hazlo con una vieja regla de madera o de plástico. En resumidas cuentas: hubieras tenido que levantar con la regla un peso aproximado igual a tantos kilogramos como centímetros cuadrados tiene la parte del periódico a levantar. Pero la parte del papel que había que levantar era considerablemente mayor." ¿Qué más puedo hacer? • En lugar de golpear con la regla metálica. hazlo con tu propio puño (como se indica en .. o a alguien cercano.él. por lo tanto. La regla no aguantó este peso y se rompió.

¡y sentirás la fuerza del papel periódico! PRECAUCIÓN: no golpees con la mano abierta.. . porque podrías dañarte seriamente. ni demasiado fuerte..la figura).

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