ANALISIS DEL CUENTO

“ APLASTAMIENTO DE LAS GOTAS”

De Julio
Cortázar
 Aplastamiento de las gotas

Yo no sé, mira, es terrible cómo llueve. Llueve todo el tiempo, afuera
tupido y gris, aquí contra el balcón con goterones cuajados y duros,
que hacen plaf y se aplastan como bofetadas uno detrás de otro, qué
hastío. Ahora aparece una gotita en lo alto del marco de la ventana;
se queda temblequeando contra el cielo que la triza en mil brillos
apagados, va creciendo y se tambalea, ya va a caer y no se cae,
todavía no se cae. Está prendida con todas las uñas, no quiere caerse y
se la ve que se agarra con los dientes, mientras le crece la barriga; ya
es una gotaza que cuelga majestuosa, y de pronto zup, ahí va, plaf,
deshecha, nada, una viscosidad en el mármol.
Pero las hay que se suicidan y se entregan enseguida, brotan en el
marco y ahí mismo se tiran; me parece ver la vibración del salto, sus
piernitas desprendiéndose y el grito que las emborracha en esa nada
del caer y aniquilarse. Tristes gotas, redondas inocentes gotas. Adiós
gotas. Adiós
 PREDICCIÓN
Por el título infiero que gotas de
lluvia o rocío que caen, llegan a la
tierra se deshacen, y esparcen su
humedad para dar fertilidad a los
suelos.
 Comparación
Obra “Aplastamiento de las gotas” , g énero
narrativa.

Inferí la lluvia, las gotas que caen, se deshacen .

No inferí la tormenta, la casa sonde esta el
protagonista, el suicidio, las gotas como
personajes y atributos humanos
 Señalar palabras de difícil comprensión
Hastío: disgusto, repugnancia a la comida.
Temblequeando: temblar con frecuencia o
continuación.
Triza: Destruir completamente; hacer pedazos.
Viscosidad: Pegajoso.
Aniquilarse: destruir o arruinar; agotar; reducir a
la nada
 PERSONAJES
Narrador: narra en primera persona, es testigo
de la cruel tormenta, ve como las gotas se
repliegan contra la ventana, las ve caer, luchar,
suicidarse y las contempla fascinado, se convierte
en testigo de la muerte de cada una.
Las Gotas: son personajes que aparecen dentro
del cuento que cobran vida a los ojos del
narrador, algunas son luchan por no morir, se
aferran a su efímera existencia; otras ya est án
resignadas a su final, deciden su suicidio.
 Ambientes
El ambientes interno, se presenta un ambiente
lluvioso, una casa pequeña con amplias ventanas
donde se ve chocar las gotas, con varios días grises,
con lluvia en todo momento.

Ambiente externo, la obra fue escrita en los años

sesenta cuando argentina vivía bajo una dictadura
militar muy férrea, el autor de perseguido por el
régimen, sufre trastornos neuróticos.
 Tiempo
En tiempo cronológico habla de varios días de lluvia,
ya que el teto dice “ llueve todo el tiempo, afuera
tupido”

Tiempo objetivo, es lineal narra los hechos tal y como

lo narra el autor.
Tiempo histórico, en la época de los sesenta.
 FIGURAS LITERARIAS
Evidentia: (figura de definición) representa las
realidad en forma especialmente viva y
detallada. Ejemplo:
Esta prendida con las uñas, no quiere caerse y se
la ve que se agarra con los dientes, mientras le
crece la barriga
Personificación o prosopopeya:
consiste en en caracterizar atributos
propios del ser humano a una
realidad no humana. Ejemplo:

La gota esta prendida con las uñas,

no quiere caerse y se la ve que se
agarra con los dientes, mientras le
crece la barriga
Antífrasis: indica cualidades contrarias a las que
realmente posee un objeto o persona.

Viscosidad en el mármol
Goterones cuajados y
duros
Onomatopeya: uso de palabras cuya
pronunciación imita el sonido que describe .

“Zup”
¨Plaf”
Alegoría: consiste en la transformación global de
un texto por medio de una serie de imágenes
continuadas.
Ahora aparece una gotita en lo alto
de del marco de la ventana; se queda
temblequeando contra el cielo que la
triza en mil brillos apagados, va
creciendo y se tambalea, ya se va a
caer y no se cae, todavía no se cae.
Sinonimia: Consiste en la reunión de palabras de
igual parecido para reforzar la expresi ón.

De pronto zup, ahí va, plaf,

deshecha, nada.
Sinestesia: procedimiento que consiste en la
transposición de sensaciones, es decir, la
descripción de una experiencia sensorial en
términos de otra.
Me parece ver la vibración del salto,
sus piernitas desprendiéndose y el grito
que las emborracha en esa nada del
caer y aniquilarse.
RELACIÓN CON LA VIDA DEL AUTOR
Este cuento puede estar relacionado con la
época en la que el autor sufrió un trastorno
neurótico debido a que se excedió en sus
estudios, ya que termino la carrera en nueve
meses, cuando normalmente se terminaban en
tres.
Escribió varios cuentos en esta época, todos ellos
con características y personajes que tienden a la
locura, el suicidio.
 Preguntas detonantes
1.- ¿Qué me sugiere el nombre del cuento?
2.- ¿Cómo son las gotas?
 Competencias
Inferir
Identificar
Lectura de comprensión.
Competencias par a la vida
Escribir
Redactar
 Transversalidad
El cuento puede relacionarse con la
materia de ciencias, donde se tratan
los temas sobre los estados de la
materia, la evaporación del agua.
Con geografía, en el tema de la
clasificación de las agua (oceánicas u
continentales).
Historia, conocimiento de la época en la cual vive el
autor, régimen peronista, dictadura militar
 Comentario personal
El cuento aparece una colección llamada” Historias de
cronopios famas”.
Cortázar logra personificar algo que realmente es
inanimado: las gotas. Cortázar le da vida al aguacero, y
convierte a cada gota en un ente totalmente y con
voluntad propia. Lo trágico, es que las gotas tienen un
solo destino en ese aguacero torrencial: la muerte.
Algunas luchan por sobrevivir, otras optan por el suicidio.
El escritor nos muestra un gran imaginación, nos
transporta a un mundo imaginario donde lo inanimado
cobra vida. Pero una vida fugaz, como la vida misma.
 Análisis del trabajo
DIFICULATADES
La primera dificultad
que enfrenté fue la
expectativa, al
momento de realizar mi
propia inferencia, al
enfrentarme a una hoja
en blanco, solo con un
título.
La segunda fue referente
a la figuras literaria, que
en lo personal no
domino muy bien, y el
tratar de encontrarlas
dentro del texto.
COMO LAS RESOLVÍ APRENDIZAJES
Figuras literarias que
La resolví tratando de tenía mucho tiempo sin
imaginar a que hace usar.
referencia el texto. Conocimientos nuevos
sobre la vida del autor.
Aprendizajes digitales al
Consulta en internet, incluir un video en la
con apoyo de material presentación.
otorgado por las tutoras.
Lectura y relectura del
texto
 GUIÓN DE TRABAJO
1.- Predicción, que se realiza solo con la
presentación del título de la obra.
2.- Lectura del texto.
3.- Hacer la comparación entre mi predicción y el
texto.
4.- Análisis del texto, donde se identifican los
personajes, sus características físicas y psicológicas,
identificación de las figuras literarias.
5.- Relacionar la obra con la vida del autor.
6.-Transversalidad
7.- Comentario del autor.
8.- Análisis de mi trabajo personal: dificultades,
resolución, aprendizajes
7.- Elaboración de un guión de trabajo.
8.- Referencias Bibliográficas
9.- Anexos
 REFERENCICAS BIBLIOGRAFICAS
www.wikipedia.org.
www.multimania.es
www.youtube.com
www.juliocortazar.com.ar
Diccionario de la lengua española. Editado por la Real
Academia de la lengua española.
 Para terminar
Palabras de Julio
"Yo creo que desde muy pequeño mi desdicha y mi
dicha al mismo tiempo fue el no
aceptar las cosas como dadas. A mí no me bastaba
con que me dijeran que eso era
una mesa, o que la palabra "madre" era la palabra
"madre" y ahí se acaba todo.
Al contrario, en el objeto mesa y en la palabra madre
empezaba para mi un itinerario
misterioso que a veces llegaba a franquear y en el
que a veces me estrellaba.