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ConcursoDocentes

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  • DECRETO 1278 DE JUNIO 19 DE 2002
  • DECRETO 1860 DE 1994
  • COMPRENSIÓN LECTORA
  • ORDENAMIENTO DE PALABRAS Y ORACIONES
  • ANALOGÍAS VERBALES
  • SINONIMIA
  • FRASES INCOMPLETAS
  • PRUEBA DE APTITUD NUMÉRICA
  • PRUEBA PSICOTÉCNICA
  • Comprensión lectora
  • Ordenamiento de palabras y oraciones

PORTADA

FALSA PORTADA

ISBN: Editorial: Edición e impresión: Yeconvé Producciones Diseño carátula y diagramación: Quadrántico TERMINAL CREATIVA Revisión ortográfica y corrección: Ruben Darío Gómez Gómez Segunda edición de 1. Octubre de 2005 . ni parte de este libro puede reproducirse o transmitirse por ningún procedimiento electrónico. Ni la totalidad. grabación magnética o cualquier almacenamiento de información y sistema de recuperación. sin permiso escrito de la autora. Deposito legal conforme a la ley.Todos los derechos reservados. incluyendo fotocopia.000 ejemplares. mecánico.

. Esperamos que los docentes obtengan de este material el máximo rendimiento posible. en cada una de las áreas de este texto guía.E.N. entre otros.Tenemos el gusto de presentar a la comunidad de educadores la presente guía con una serie de talleres prácticos y sencillos sobre: aptitud matemática. PACSIS y COMPUCIENCIA invitan a los profesores y directivos docentes aspirantes o vinculados a conocer esta guía que abarca temas de interés que contribuyen al esfuerzo de calidad de la educación colombiana. La presente edición ha sido estructurada para convertirse en una guía que será de gran utilidad para los aspirantes a vincularse como docentes o directivos docentes en el magisterio público que necesiten un conocimiento claro sobre los fundamentos en los cuales se harán los cuestionarios o pruebas aplicados en el proceso de selección de acuerdo con los criterios normativos y aplicados por el M. La labor desarrollada por especialistas. completación de oraciones. comprensión lectora. antónimos. sinónimos. y el ICFES. debe ser reconocida por los docentes para que efectivamente contribuyan a la difusión y crecimiento del saber en el ámbito educativo.

.

..... 78 Sinónimos ........................................................................................................................................................................... 9 CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA DE 1991 ........................................................ 65 Ordenamiento de palabras y oraciones .................................................................................................................................Título Página DECRETO 3283 DE 2000 ................................ 29 LEY 715 DE 21 DE DICIEMBRE DE 2001 ......... 37 TALLERES DE APTITUD Y RAZONAMIENTO VERBAL ......................................................................... 34 TALLERES DE RAZONAMIENTO Y APTITUDES LÓGICOMATEMÁTICAS ............................... 65 Comprensión lectora .. 31 DECRETO 1278 DE JUNIO 19 DE 2002 .. 27 FINES DE LA EDUCACIÓN COLOMBIANA .... 23 LEY (115) GENERAL DE EDUCACIÓN ............................... 84 Antónimos .................................................................................................... 32 DECRETO 1860 DE 1994 ............ 89 .......... 87 Analogías verbales ..................

........................................ 105 LA ENTREVISTA (cometarios y sugerencias) ............................................................................... 92 Sinonimia ................... 125 Prueba de aptitud verbal .......................... 164 Sinonimia ..... 162 Sinónimos ......................Ejemplos explicados .. 145 ANEXO IV: Prueba realizada por el icfes en el consurso para docentes y directivos docentes en enero de 2005: Prueba psicotécnica .................................................................................................................................................................................................................................. 164 Prueba concurso Icfes enero de 2005 ......... 161 Talleres de aptitud y razonamiento verbal ............. 89 Taller ............... 157 RESPUESTAS A LOS TESTS PLANTEADOS ..................... 99 TEST DE PERSONALIDAD ................................................................................................... 121 ANEXO II: Prueba realizada por el icfes en el consurso para docentes y directivos docentes en enero de 2005: Prueba de Aptitud numérica ............ 133 ANEXO III: Prueba realizada por el icfes en el consurso para docentes y directivos docentes en enero de 2005: Gestión escolar (para aspirantes a directivos docentes) ...................... 162 Ordenamiento de palabras y oraciones .......... 98 TALLER DE COMPETENCIAS CIUDADANAS .............. 164 Taller de competencias ciudadanas .................................................................................................... 162 Comprensión lectora ........................................................... 161 Razonamiento y aptitudes lógico-matemáticas ............................................................. 117 ANEXO I: Notas básicas para resolver las situaciones relacionadas con las Matemáticas ................................................................. 164 Frases incompletas ......................................................................................... 163 Antónimos ................. 95 Frases incompletas............ 165 ............................................................ 163 Analogías verbales ..............................................................................

.MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL DECRETO NUMERO 3238 DEL 2004 Por el cual se reglamenta los concursos que rigen para la carrera docente y se determinan criterios . los concursos para la provisión de cargos necesarios para la prestación del servicio en los establecimientos educativos estatales ubicados en territorios indígenas que atienden población indígena se regirán por el decreto que para el efecto expida el Gobierno Nacional.7 del articulo 5to de la ley 715 de 2001 y el articulo 9o del decreto ley 1278 de 2002. en ejercicio de las facultades constitucionales y legales. en especial las conferidas por el numeral 5. El presidente de la República de Colombia . contenidos y procedimientos para su aplicación. DECRETA: ARTÍCULO 1: Ámbito de aplicación: El presente decreto se aplica a los concursos de méritos para seleccionar docentes y directivos docentes para proveer la planta de cargos organizada conjuntamente por la nación y la entidad territorial para el servicio educativo estatal. de conformidad con lo dispuesto en el decreto ley 1278 de 2002.

d. Pruebas de aptitudes. b. la ubicación de los aspirantes que aprueben el concurso y que vayan a ser nombrados en periodo de prueba. transparencia e igualdad de oportunidades. en todo caso por necesidad del servicio la entidad puede. imparcialidad. competencias básicas y psicotécnicas. g. Inscripción y publicación de admitidos a las pruebas. se realizará previa concertación con las comunidades. ARTÍCULO 3: Estructura de los concursos: los concursos para la provisión de cargos de docentes y directivos docentes del servicio educativo estatal tendrán en su orden las siguientes etapas: a. ARTÍCULO 2: Principios: Los concursos para la selección de docentes y directivos docentes estarán sujetos a los principios de objetividad. Convocatoria. Para el caso de los docentes y directivos docentes necesarios para la prestación del servicio en los establecimientos educativos estatales ubicados en territorios indígenas o en territorios colectivos afrocolombianos que atienden estas poblaciones. Publicación de resultados de las pruebas de aptitud. e. 10 Fundamentación y Talleres . c. mediante acto administrativo que indique el lugar de trabajo. Los aspirantes seleccionados serán nombrados en periodo de prueba en la planta de cargos respectiva. trasladar al docente o directivo docente entre los diferentes establecimientos educativos de su jurisdicción. Entrevista y valoración de antecedentes. Conformación y publicación de lista de elegibles. competencias básicas y psicotécnicas. Nombramiento en periodo de pruebas. f.Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes Parágrafo: Los concursos para la provisión de cargos necesarios para la prestación del servicio en los establecimientos educativos estatales se realizaran en cada entidad territorial certificada. de manera autónoma. confiabilidad.

la entidad territorial certificada determinara previamente. ciclos y áreas .PACSIS-COMPUCIENCIAS ARTÍCULO 4: Determinación de Cargos por Proveer: solo podrán proveerse los cargos correspondientes a las plantas de cargos organizadas conjuntamente por la nación y la entidad territorial en los términos del articulo 37 de la ley 715 de 2001. los cargos vacantes definitivos existentes incluyendo aquellos provistos mediante nombramientos provisionales. las plantas de cargos docentes y directivos docentes organizadas conjuntamente de conformidad con lo establecido en el articulo 37 de la ley 715 de 2001. mediano y largo plazo. Las entidades territoriales certificadas no podrán modificar sus plantas de cargos docentes y directivos docentes con recursos propios sin contar con las respectivas disponibilidades presupuéstales y vigencias futuras para el pago de nómina y demás gastos inherentes incluidas las prestaciones sociales a corto .18 del articulo 5º de la ley 715 del 2001.16 del articulo 5º y el articulo 15 de la ley 715 del 2001. sin contar con la certificación previa de que trata el articulo 21 de la ley 715 de 2001. Las entidades territoriales certificadas no podrán modificar. Cualquier modificación a las plantas de cargos docentes o directivos docentes deberá realizarse con estricto cumplimiento de los parámetros técnicos que la nación fije en desarrollo de su competencia legal establecida en los numerales 5. las entidades territoriales certificadas deberán reportar esta información al Ministerio de Educación Nacional. 11 Fundamentación y Talleres .14 y 5. de conformidad con lo establecido en el numeral 5. En ningún caso los docentes y directivos docentes vinculados con recursos propios podrán ser financiados con recursos del Sistema General de Participaciones. Para convocar los concursos de selección de docentes y directivos docentes del servicio educativo estatal. Previamente a la convocatoria. por niveles. En ningún caso la nación cubrirá gastos por personal docente o directivo docente distintos a los autorizados como resultado del proceso conjunto de organización. con cargo al Sistema General de Participaciones. Para obtener la certificación la entidad territorial deberá presentar el estudio técnico y financiero que soporte la viabilidad de la modificación de acuerdo con los criterios que fije el Gobierno Nacional.

Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes En caso de no obtener la certificación o los soportes necesarios para los cargos financiados con recursos propios. los mencionados cargos no podrán ser financiados con recursos del Sistema General de Participaciones sin perjuicio de las responsabilidades a que haya lugar. sin agotar el procedimiento establecido en este artículo. una vez se hayan definido las pruebas especificadas por parte del Icfes en coordinación con el Ministerio de educación Nacional. solo serán convocados a concurso de méritos. Las entidades territoriales certificadas realizaran la convocatoria a los concursos de selección de 12 Fundamentación y Talleres . Para la definición de vacantes que va a proveer por concursos. la entidad territorial deberá suprimir los cargos vacantes o provistos mediante nombramientos provisionales. una vez se hayan definido las pruebas especificas por parte del ICFES en coordinación con el Servicio Nacional de Aprendizaje. SENA. Parágrafo 2: Los cargos docentes vacantes correspondientes a las áreas técnicas de la educación Media solo serán convocados a concurso de méritos. o cargos que excedan de las plantas aprobadas conjuntamente. la entidad territorial certificada deberá haber resuelto previamente la situación de los docentes y directivos docentes amenazados o desplazados. deberá identificar los cargos de docentes y directivos docentes necesarios para la prestación del servicio en los establecimientos educativos estatales ubicados en territorios indígenas que atienden población indígena los cuales serán provistos mediante procedimiento especifico. necesarios para la atención de estudiantes con necesidades educativas especiales . ARTÍCULO 5: Convocatoria para provisión de cargos vacantes. Parágrafo 1: La determinación de las vacantes definitivas. Parágrafo 3: Los cargos docentes vacantes correspondientes a profesionales de apoyo. En caso de que una entidad territorial provea cargos no reportados previamente al Ministerio de educación Nacional. incluyendo los cargos provistos mediante nombramientos provisionales .

b.PACSIS-COMPUCIENCIAS docentes y directivos docentes para el servicio educativo estatal. Numero de cargos de docentes incluyendo nivel . directores rurales. de acuerdo con lo establecido en el articulo 7º del presente decreto. De conformidad con lo establecido en el numeral 3. Calendario de realización del concurso. Pruebas que serán aplicadas y su ponderación de conformidad con el articulo 12º de este decreto.13 del articulo 3º del decreto 2232 de 2003. Las convocatorias deben contener al menos la siguiente información: a. de acuerdo con el cronograma que fije el Ministerio de Educación Nacional para la aplicación de pruebas de aptitudes. f. coordinadores o rectores con el fin de proveer los cargos vacantes en su jurisdicción. que serán provistos. Requisitos exigidos para cada uno de los cargos. Numero de cargos de directores rurales. 13 Fundamentación y Talleres . h. c. previo certificado de disponibilidad presupuestal para la provisión del cargo o cargos. Firma del gobernador o alcalde de la entidad territorial certificada o su delegado. Tabla de valoración de antecedentes. coordinadores y rectores que serán provistos. Fecha de fijación. ciclo y área . para los cargos vacantes definitivos incluyendo los provistos mediante nombramientos provisionales de la planta organizada conjuntamente con la Nación. El acto administrativo de las convocatorias deberá contener los aspectos reguladores del concurso y sus normas son de obligatorio cumplimiento tanto para la entidad como para los aspirantes. ARTÍCULO 6: Procedimiento de las convocatorias: Las entidades territoriales certificadas efectuaran las convocatorias mediante invitación publica a quienes reúnan requisitos para los cargos de docentes. g. e. Parágrafo: La entidad territorial certificada solo podrá efectuar las convocatorias en su jurisdicción. d.

los aspirantes que se vincularon como servidores públicos docentes o directivos docentes en propiedad antes del 1º de enero de 2002 deberán acreditar los requisitos establecidos en los artículos 33 y 34 del decreto 610 de 1980 y en el articulo 158 de la ley 115 de 1994. Los perfiles para los cargos de director rural. además fijara. los aspirantes que se rigen por la mencionada norma deberán acreditar en la experiencia exigida como requisito para desempeñar cargos de directivos docentes al menos dos años en cargos cuyas funciones correspondan a manejo de personal.Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes i. quienes aspiren a desempeñar los cargos de director rural. evaluación institucional. En este caso. finanzas o planeación. mediante 2 (dos) anuncios en emisoras radiales de amplia audiencia en la entidad territorial. gestión de personal y de recursos.ley 1278 de 2002. gestión académica. según el caso. durante cinco (5) días como mínimo. mediación de conflictos. ARTÍCULO 7: Requisitos para el ingreso: Podrán inscribirse en el concurso de docentes quienes reúnan los requisitos señalados en el articulo 7º y en el parágrafo 1º del articulo 12 y en el articulo 21 del decreto ley 1278 de 2002. Número de personas que integrarán los listados de elegibles la entidad territorial certificada divulgará las convocatorias a través de medios masivos de comunicación y de otros mecanismos idóneos para garantizar su difusión. La experiencia exigida como requisito para desempeñar cargos de directivos docentes a los servidores públicos que se rigen por el decreto ley 1278 de 2002. coordinador o rector en los establecimientos educativos estatales deberán acreditar el cumplimiento de los requisitos de titulo y de experiencia profesional establecidos en el articulo 10 del decreto . Para inscribirse en el concurso de directivos docentes . Como mínimo deberá publicarse la convocatoria en periódico de amplia circulación en la correspondiente jurisdicción o de no ser esto posible. copia de las convocatorias en un lugar publico y visible de la Secretaria de educación en las alcaldías y demás despachos públicos que determine. seguimiento y control. 14 Fundamentación y Talleres . trabajo en equipo. compromiso institucional. coordinador o rector en los establecimientos educativos estatales comprenden dominio y habilidades sobre planeación y visión organizacional.

PACSIS-COMPUCIENCIAS relaciones interpersonales. toma de decisiones y liderazgo. b. En el momento de la radicación del formulario único de inscripción al concurso se le entregará al aspirante el comprobante de recibo. únicamente aportará los documentos que acrediten títulos y experiencia en el momento de la entrevista y valoración de antecedentes. Si en la valoración de antecedentes se encuentra que el aspirante no cumple con los requisitos establecidos para el ejercicio del cargo para el cual concursa. Reclamar en la secretaria o bajar de Internet el formulario único de inscripción al concurso. de competencias básicas y psicotécnicas. ARTICULO 8: Inscripción a las pruebas y al concurso: Para la inscripción. La entidad territorial certificada inscribirá a todos los aspirantes quienes asumirán la responsabilidad de la veracidad de los datos consignados en el formato . el aspirante será excluido del concurso. el aspirante deberá : a. El Ministerio de educación Nacional diseñará el formulario único de inscripción que será publicado en la pagina web del ministerio y de ser posible en las páginas de las entidades territoriales certificadas. las secretarias de educación de las entidades territoriales certificadas preverán en las convocatorias el sistema de inscripción vía Internet y en todo caso deberán garantizar la igualdad de oportunidades para concursar. esta información se entenderá suministrada bajo la gravedad de juramento. En el acto de convocatoria la entidad territorial certificada establecerá el término para realizar las inscripciones. Vencido el término de inscripción. el cual no podrá ser menor de quince (15) días calendario. Cuando cuenten con los medios tecnológicos apropiados. Inscribirse en las pruebas de acuerdo con los procedimientos que para tal efecto establezca el Icfes. diligenciarlo y entregarlo a la secretaria de educación. El aspirante que supere las pruebas de aptitudes. El Ministerio de educación Nacional expedirá el instructivo con los criterios y lineamientos que utilizaran las entidades territoriales para el desarrollo de la entrevista y la valoración de los antecedentes . El interesado podrá reproducirlos o solicitarlos sin costo alguno en la Secretaria de educación de la entidad territorial correspondiente . las secretarias de educación de las entidades territoriales certificadas publicarán las listas 15 Fundamentación y Talleres .

como también las concepciones del aspirante frente al conocimiento disciplinar y frente a sus funciones de acuerdo con lo establecido en los artículos 4º y 5º del Decreto ley 1278 de 2002. Parágrafo 1: Los aspirantes al concurso de docentes deberán indicar en el formato de inscripción el nivel de preescolar. La prueba psicotécnica valorará los intereses profesionales de los aspirantes en la realización directa de los procesos pedagógicos o de gestión institucional. coordinador o rector. los aspirantes al concurso de directivos docentes deberán indicar en el formato de inscripción el cargo de director rural. ciclo o área de conocimiento o en el cargo para el que se inscribieron. 16 Fundamentación y Talleres . fecha y hora de su realización. Icfes. ARTÍCULO 10: Publicación de resultados de las pruebas: El instituto colombiano para el fomento de la educación superior. Parágrafo 2: Para la realización de las pruebas. distritos y municipios certificados y publicará por Internet los resultados de las pruebas para que cada aspirante consulte sus resultados con su número de documento de identidad. competencias básicas y psicotécnicas: La prueba de aptitudes y competencias básicas tiene por objeto establecer niveles de dominio sobre los saberes profesionales básicos . competencias básicas y psicotécnicas. solo podrán ser nombrados en la entidad territorial. Así mismo. para el cual concursan. ARTÍCULO 9: Pruebas de aptitudes. el ciclo de básica primaria o el área de conocimiento y asignatura en el ciclo de básica Secundaria y Media para el cual concursan. Parágrafo: Los aspirantes deberán presentar en una misma citación las pruebas de aptitudes. es necesario que se encuentre conformada la Comisión Nacional del Servicio Civil. en el nivel. sin perjuicio de la convocatoria del concurso. indicando el lugar. entregará el consolidado de los resultados a los departamentos.Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes de los admitidos a las pruebas por un término no menor a tres (3) días hábiles. En el caso en que los aspirantes aprueben el concurso y sean inscritos en la lista de los elegibles.

Establecida la lista de admitidos a la entrevista. las reclamaciones referentes a su conformación deberán ser presentadas a mas tardar el día hábil siguiente al vencimiento del término de su publicación y serán resueltas en única instancia por la entidad territorial dentro de los tres (3) días hábiles siguientes. Igualmente el jurado hará la valoración de antecedentes con el propósito de analizar los méritos académicos y la experiencia de los aspirantes. tendrá tres componentes básicos: Conocimiento del contexto educativo. sustracción del material de examen. la lista de los aspirantes admitidos a la entrevista y valoración de antecedentes con la indicación del sitio. La entrevista. manejo práctico de situaciones educativas y actitud frente al medio en el que ejercerá el cargo. en caso de fraude. Para resolver la reclamación. con el propósito de apreciar las condiciones personales y profesionales de los aspirantes frente al perfil del cargo correspondiente. Para 17 Fundamentación y Talleres . ARTÍCULO 11: Entrevista y valoración de antecedentes: Los aspirantes admitidos según lo establecido en el artículo anterior. Parágrafo. designados por la entidad territorial certificada mediante acto administrativo. suplantación de persona o cuando efectuados los controles de aplicación o calificación. la entidad territorial certificada deberá fundamentar su decisión en los resultados obtenidos por el aspirante. El jurado contará con un instrumento previamente elaborado por la entidad territorial según el protocolo de la entrevista establecido por el Ministerio de educación Nacional para el registro de los resultados de la entrevista. se infiera o se demuestre la ocurrencia de circunstancias irregulares en su desarrollo que afecten su validez. por un termino de tres (3) días hábiles . de acuerdo con la certificación emitida para tal efecto por el Icfes. competencias básicas y psicotécnicas. El Icfes anulará los resultados de los exámenes realizados. y por ende ser admitido a la entrevista y valoración de antecedentes. compuesto por al menos dos integrantes. es de sesenta por ciento (60%) para cargos docentes y setenta por ciento (70%) para cargos directivos docentes. fecha y hora de su realización. La entidad territorial publicará.PACSIS-COMPUCIENCIAS El puntaje mínimo para superar las pruebas de aptitudes. presentarán una entrevista ante un jurado.

que será publicado simultáneamente con la publicación de la calificación definitiva del concurso. La valoración de los resultados totales y definitivos obtenidos por cada uno de los aspirantes. se expresarán en una calificación numérica en escala de cero (0) a cien (100) puntos. a la que asista o enseñe. Si en la valoración de antecedentes se encuentra que el aspirante no cumple con los requisitos establecidos para el ejercicio del cargo para el cual concursa. La entidad territorial podrá verificar la veracidad de la información en ella contenida. Parágrafo: Para los efectos previstos en el literal i) del articulo 6º de la ley 133 de 1994 . será excluido del concurso mediante acto administrativo motivado. conforme a sus reglamentos internos. en cada una de las pruebas contempladas en los concursos. y será la suma ponderada de las calificaciones obtenidas en 18 Fundamentación y Talleres .Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes este efecto la entidad territorial certificada definirá antes de la convocatoria la tabla de valoración de antecedentes de conformidad con los criterios que establezca el Ministerio de Educación Nacional. los aspirantes a un cargo docente en el área de educación religiosa. ARTÍCULO 12: Valoración de las pruebas: Los resultados que obtengan los aspirantes a cargos de docentes y directivos docentes del servicio educativo estatal. En el momento de la entrevista. Cuando la hoja de vida del aspirante repose en los archivos de la secretaria de educación. al terminar el respectivo concurso se expresará en escala similar. para acreditar su idoneidad podrán aportar la certificación expedida por la autoridad que corresponda. Las reclamaciones que formulen los aspirantes excluidos por este motivo deberán ser presentadas a más tardar el día hábil siguiente al vencimiento del termino de publicación de la calificación definitiva y serán resueltas en única instancia por la entidad territorial dentro de los tres (3) días hábiles siguientes. el aspirante deberá allegar toda la documentación relacionada en el formato de inscripción y no podrá aportar documentos diferentes de los que allí aparecen. dentro de la organización de su iglesia o confesión reconocida. no será necesario exigir nuevamente los documentos salvo que se requiera su actualización.

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cada una de las distintas pruebas, con los valores determinados a continuación : a. b. c. d. Prueba de aptitudes y competencias básicas, 60%. Prueba psicotécnica, 25%. Entrevista 10%. Valoración de antecedentes 5%.

Parágrafo: Las entidades territoriales deberán publicar en lugar visible y mediante acto administrativo la calificación definitiva del concurso, de acuerdo con el calendario que para tal fin haya establecido en la convocatoria, sin que dicho término pueda ser inferior a tres (3) días. ARTÍCULO 13:

Listas de elegibles: Las listas de elegibles para docentes, coordinadores, directores rurales y rectores, adoptadas mediante acto administrativo, estarán conformadas por un número igual al total de cargos por proveer mas el doble del número de renuncias presentadas en la entidad territorial certificada durante el año inmediatamente anterior al que se realiza el concurso.
Las listas de elegibles tendrán una vigencia de dos (2) años a partir de su publicación y se conformarán por nivel, ciclo o área con los nombres y documentos de identidad de quienes, en estricto orden descendente, hayan obtenido los mayores puntajes. Cuando se presenten puntajes totales iguales en la elaboración en una de las listas de elegibles, se resolverá la situación atendiendo, en orden, los siguientes criterios: a. Haber estado en algunas de las situaciones previstas en el articulo 38 de la ley 715 de 2001. b. Mayor puntaje obtenido en la valoración de la prueba psicotécnica. c. Mayor puntaje obtenido en la entrevista. d. Mayor puntaje obtenido en la valoración de antecedentes. e. Mayor puntaje obtenido en la valoración de la prueba de aptitud y competencias básicas. La autoridad nominadora deberá excluir a un aspirante de la lista de elegibles, sin perjuicio de las acciones adicionales de carácter disciplinario y 19

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Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes

penal a que hubiere lugar, cuando haya comprobado que la persona incurrió en una ó mas de las siguientes situaciones: a. Estar incurso en una inhabilidad para ejercer el cargo . b. Haber aportado documentos falsos o adulterados o haber incurrido en falsedad de información. c. Haber sido suplantado por otra persona en la valoración académico pedagógica o en cualquier momento del concurso. Igualmente, las listas de elegibles podrán modificarse cuando se haya encontrado error en los puntajes de alguno o algunos de los aspirantes que modifique el orden de mérito. Las listas de elegibles deberán ser publicadas por las secretarias de educación de la entidad territorial certificada convocante en lugar visible durante un termino de dos (2) meses. De este proceso de publicación deberá dejarse la correspondiente constancia. Parágrafo: Las listas de elegibles solo tendrán validez para la respectiva entidad territorial certificada que realizó los concursos . No obstante, cuando una entidad territorial agote sus listas de elegibles y subsistan cargos por proveer, podrá de forma autónoma solicitar los listados de elegibles de otras entidades territoriales para proceder al nombramiento en periodo de prueba, en estricto orden de puntajes, a aquellos docentes que acepten el nombramiento. En este caso, si el docente no acepta el nombramiento no será causal de exclusión del listado en la entidad de origen. ARTÍCULO 14:

Reclamaciones por violación de las normas de carrera: Las reclamaciones por la presunta violación de las normas que rigen la carrera docente, se efectuarán en los términos del articulo 17 del Decreto ley 1278 de 2002.
ARTÍCULO 15:

Nombramiento en período de prueba: Cuando el aspirante incluido en las listas de elegibles para un cargo directivo docente sea un servidor público docente nombrado en propiedad en un cargo público docente o directivo docente antes de la vigencia del decreto ley 1278 de 2002, será
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PACSIS-COMPUCIENCIAS

nombrado en período de prueba en el cargo para el cual concursó, y su cargo de docente o directivo docente de origen, solo podrá ser provisto en provisionalidad hasta tanto el funcionario supere el período de prueba en el nuevo cargo. Los docentes que superen el período de prueba en los términos del artículo 31 del decreto ley 1278 de 2002, serán inscritos en el Escalafón Docente y obtendrán la remuneración establecida por el Gobierno Nacional par el nivel salarial A del correspondiente grado, según el título académico que acrediten. Los aspirantes que sean nombrados en un cargo docente que no superen el período de prueba serán excluidos del servicio. Los directivos docentes que superen el período de prueba, serán inscritos en el nuevo Escalafón de acuerdo con el título que acrediten, salvo los servidores estatales nombrados en propiedad en un cargo público docente antes de la vigencia del Decreto ley 1278 de 2002, quienes, sin solución de continuidad, conservarán las condiciones establecidas en el decreto Ley 2277 de 1979. Los directivos docentes que no superen el período de prueba, si eran servidores públicos docentes nombrados en propiedad, serán regresados a la docencia a su cargo de origen, los demás serán retirados del servicio. Los directivos docentes que sean nombrados en período de prueba y se rijan por el decreto ley 1278 de 2002, obtendrán la remuneración establecida por el Gobierno Nacional para el nivel salarial A del correspondiente grado según el título académico que acredite, mas el sobresueldo establecido para el cargo, sin que ello implique inscripción en el Escalafón, la cual será solamente una vez aprobado el período de prueba. Cuando existan vacantes definitivas y listas de elegibles vigentes para los cargos correspondientes, no se podrá proveer por nombramiento provisional o por encargo. Igualmente, la vacancia definitiva de cargos solo podrá establecerse después de atender los fallos o sentencias judiciales sobre reintegro de personal. Parágrafo: Una vez comunicado el nombramiento, el designado dispone de un término improrrogable de quince (15) días hábiles siguientes para tomar posesión del cargo. En caso de no presentarse, la entidad territorial nombrará y posesionará a quien le sigue en la lista de elegibles. 21

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ÁLVARO URIBE VÉLEZ Presidente de la República MARÍA CECILIA VÉLEZ Ministra de Educación Nal REPÚBLICA DE COLOMBIA 22 Fundamentación y Talleres .Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes ARTÍCULO 16: Vigencia: El presente decreto rige a partir de su publicación y deroga el decreto 3391 de 2003 y demás disposiciones que le sean contrarias.

Recibirán la misma protección y trato de las autoridades y gozarán de los mismos derechos. La enseñanza que se imparta en las comunidades con tradiciones lingüísticas propias será bilingüe.) velará por la protección de los más débiles y desamparados.REPÚBLICA DE COLOMBIA • CONSTITUCIÓN POLÍTICA 1991 • EDUCACIÓN Artículo 7 Asunto El estado reconoce y protege la diversidad étnica y cultural de la nación colombiana. libertades y oportunidades sin ninguna discriminación (... Las lenguas y dialectos de los grupos étnicos son también oficiales en sus territorios. El castellano es el idioma oficial de Colombia. Todos nacemos libres e iguales ante la ley. 10 13 .

24 Fundamentación y Talleres . su nombre y nacionalidad. Se garantiza la libertad de conciencia. sensoriales y psíquicos. la alimentación equilibrada. Así mismo se fomentarán prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación ciudadana. Los derechos de los niños prevalecen sobre los derechos de los demás. 26 27 41 44 45 El estado y la sociedad garantizan la participación activa de los jóvenes en los organismos públicos y privados que tengan a cargo la protección. La ley podrá exigir títulos de idoneidad. Programas de rehabilitación y previsión social para los diminuidos físicos. Nadie será molestado por razón de sus convicciones o creencias ni con compelidos a revelarlas ni obligado a actuar contra su conciencia. tener una familia y no ser separados de ella. El adolescente tiene derecho a la protección y a la formación integral. artes y oficios que no exijan formación académica son de libre ejercicio. El estado divulgará la constitución. la educación y la cultura. Toda persona tiene derecho a profesar libremente su religión y a difundirla en forma individual o colectiva. Las ocupaciones. oficiales o privadas. la sociedad y el estado velarán por ellos. Las autoridades competentes inspeccionaran y vigilaran el ejercicio de las profesiones. Toda persona es libre de escoger profesión u oficio. En todas las instituciones de educación. la de informar y recibir información veraz e imparcial. la integridad física. serán obligatorios el estudio de la constitución y la instrucción civil. El estado garantiza las libertades de enseñanza. investigación y cátedra. La familia. y la de fundar medios masivos de comunicación. educación y progreso de la juventud. salvo aquellas que implique riesgo social. el cuidado y amor. aprendizaje. la recreación y la libre expresión de su opinión. Se garantiza la libertad de cultos.Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes Artículo Asunto Todas las personas tienen derecho al libre desarrollo de su personalidad sin mas limitaciones que las que imponen los derechos de los demás y el orden jurídico. 16 18 19 20 Libertad para expresar y difundir el pensamiento y opiniones. la salud y la seguridad social. Son derechos fundamentales de los niños : La vida.

a la maternidad y al trabajador menor de edad. científico. vivienda. Es deber del estado promover el acceso progresivo a la propiedad de la tierra de los trabajadores agrarios. entre otras. facultades para transigir y conciliar sobre derechos inciertos y discutibles. a la ciencia. las funciones estipuladas en el numeral 23 que dice: Expedir las leyes que regirán el ejercicio de las funciones publicas y la prestación de los servicios públicos. estabilidad en el empleo.. el adiestramiento y el descanso necesario. la sociedad y la familia son los responsables de la educación que será obligatoria entre los 5 y los 15 años de edad y que comprenderá como mínimo un año de preescolar y 9 de educación básica. con ella se busca el acceso al conocimiento. en forma individual y asociativa y a los servicios de educación. La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social. remuneración mínima vital y móvil. El estado. tecnológico y para la protección del ambiente. a la paz y a la democracia. la capacitación. a la técnica y a los demás bienes y servicios de la cultura. Corresponde al congreso hacer las leyes. protección especial a la mujer.) con el fin de mejorar el ingreso y calidad de vida de los campesinos. y renunciabilidad a los beneficios mínimos establecidos en normas laborales.. 47 150 54 64 67 Fundamentación y Talleres 25 . recreación. El estado debe proporcionar la educación laboral de las personas en edad de trabajar y garantizar a los minusválidos el derecho a un trabajo acorde con sus condiciones de salud.. crédito. salud. La educación formará al colombiano en el respeto a los derechos humanos.PACSIS-COMPUCIENCIAS Artículo Asunto Principios fundamentales dentro del estatuto laboral: Igualdad de oportunidades para los trabajadores. seguridad social. y en la práctica del trabajo y la recreación. situación mas favorable al trabajador en caso de duda en la aplicación e interpretación de las fuentes formales de derecho ( . para el mejoramiento cultural. ) garantía de la seguridad social. Es obligación del estado y de los empleadores ofrecer formación y habilitación profesional y técnica a quienes lo requieran. (. proporcional a la cantidad y calidad del trabajo.

REFORMADOS POR LA LEY 012 DE 2001 LEY DE TRANSFERENCIAS 26 Fundamentación y Talleres .. en los niveles que la ley señale. con especial atención a los niños..) La comunidad educativa participará en la dirección de las instituciones de educación.) El estado creara incentivos para quienes fomenten la ciencia y la tecnología y las demás manifestaciones culturales. (..) 356 (. (. (. Los padres de familia tendrán derecho de escoger el tipo de educación para sus hijos menores... (.. (. técnica..Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes Artículo Asunto (Continuación) La educación será gratuita en la institución del estado. En los establecimientos del estado ninguna persona podrá ser obligada a recibir educación religiosa. El situado fiscal aumentará anualmente hasta llegar a un porcentaje de los ingresos corrientes de la nación que permita atender adecuadamente los servicios para los cuales está destinado. sin perjuicios del cobro de derechos académicos a quienes puedan sufragarlos.... La ley garantiza la profesionalización y dignificación de la actividad docente.) El estado tiene el deber de promover y fomentar el acceso a la cultura de todos los colombianos en igualdad de oportunidades..) 71 La busqueda del conocimiento y la expresión artísticas son libres. artística y profesional en todas las etapas del proceso de creación de la identidad nacional. por medio de 67 68 70 la educación permanente y la enseñanza científica. primaria. La enseñanza estará a cargo de personas de reconocida idoneidad ética y pedagógica. secundaria y media y la salud.) Los recursos del situado fiscal se destinarán a financiar la educación preescolar ..

del 14% en 1993 hasta alcanzar el 22% como mínimo en el 2002.. La ley fijará los plazos para la sección de estos ingresos y en el traslado de las correspondientes obligaciones. establecerá las condiciones en que cada departamento asumirá la atención de los mencionados servicios y podrá autorizar a los municipios para presentarlos directamente en forma individual o asociada. (. (.) Parágrafo: La participación de los municipios en los ingresos corrientes de la nación se incrementará año por año.) 356 REFORMADOS POR LA LEY 012 DE 2001 LEY DE TRANSFERENCIAS Los municipios participarán en los ingresos corrientes de la nación.) 357 Fundamentación y Talleres 27 .. se incorporarán a el la retención del impuesto a las ventas y todos los demás recursos que la nación transfiere directamente para cubrir gastos en los citados niveles de educación. (.) Los recursos provenientes de esta participación serán distribuidos por la ley de conformidad con los siguientes criterios: 60% en proporción directa al numero de habitantes con necesidades básicas insatisfecha y al nivel relativo de pobreza de la población del respectivo municipio el resto en función de la población total (.. No se podrá descentralizar responsabilidades sin la previa asignación de los recursos fiscales suficientes para atenderlas...PACSIS-COMPUCIENCIAS Artículo Asunto (Continuación) Con este fin.....

manual de convivencia.Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes LEY ( 115 ) GENERAL DE EDUCACION 1994 TEMÁTICA GENERAL Capítulo Título Contenido Objeto. de los entes territoriales. jornadas y calendarios académicos. escalafón. básica y media. el proyecto educativo institucional. forma. carrera docente. Educación para personas con limitaciones. Generalidades. calidad. Definición y características de los 10 al 45 III 46 al 71 IV 72 al 90 V DE LOS EDUCANDOS 91 al103 VI DE LOS EDUCADORES 104 al 137 VII DE LOS establecimientos educativos la forma ESTABLECIMIENTOS de organización y GOBIERNO EDUCATIVOS ESCOLAR. no formal e informal. Formación y capacitación. régimen salarial y contratación. fines. De la nación. responsables y comunidad educativa. evaluación. sobre currículo y plan de estudios. juntas y foros e inspección y vigilancia. El plan nacional de desarrollo educativo. 138 al 145 VIII ADMINISTRACIÓN FINANCIACIÓN DE LA EDUCACIÓN PRIVADA EDUCACIÓN PRIVADA 146 al 172 IX 173 al 192 X 193 al 202 28 Fundamentación y Talleres . excepcionales. creación. formación. representantes. campesinos y educación para la rehabilitación social. adultos. régimen salarial y municipalización. grupos étnicos. 1 al 9 II ESTRUCTURA DEL SERVICIO EDUCATIVO MODALIDADES DE ATENCIÓN EDUCATIVA A POBLACIONES ORGANIZACIÓN PARA LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO El servicio educativo se estructura en educación formal: preescolar. directivos docentes y estímulos para docentes. Artículo I DEFINICIÓN cubrimiento. Vinculación. Naturaleza de los recursos. personeros y beneficios estudiantiles.

La formación en el respeto a la vida y en los demás derechos humanos. administrativa y cultural de la nación. sociales. intelectual. reflexiva y analítica. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la practicas de la solidaridad y la integración con el mundo. en especial con latino América y el caribe. El desarrollo de la capacidad critica. geográficos y estéticos mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.PACSIS-COMPUCIENCIAS FINES DE LA EDUCACIÓN COLOMBIANA ( Artículo 5 ) Numeral Asunto El pleno desarrollo de la personalidad sin mas limitaciones que las que imponen los derechos de los demás y el orden jurídico dentro de un proceso de información integral. a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país. la ciencia. La formación en el respeto a la autoridad legitima y a la ley. humanísticos. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica. ética y demás valores humanos. El acceso al conocimiento. Fundamentación y Talleres 29 . política. a la historia colombiana y a los símbolos patrios. A la paz. la técnica y demás bienes y valores de la cultura el fomento de la investigación y el estimulo a la creación artística en sus diferente4s manifestaciones. así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad. moral. física. El estudio y la comprensión critica de la cultura Nacional y de la diversidad étnica y cultural del país como fundamento de la unidad nacional y de su identidad. de convivencia. psíquica. solidaridad y equidad. efectiva. justicia. orientado con 6 7 8 9 prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población. a los principios democráticos. pluralismo. técnicos mas avanzados. 1 2 3 4 5 La adquisición y generación de los conocimientos científicos. históricos. que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional. a la cultura nacional. espiritual. social.

así como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social. investigar. adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo. la recreación. mediante los conocimientos técnicos y habilidades. La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene.Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes Numeral Asunto La adquisición de una conciencia para la conversación. La formación en la practica del trabajo. la educación física. de uso racional de los recursos naturales y de prevención de desastres dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la nación. 10 11 12 13 30 Fundamentación y Talleres . La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear. el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre. la prevención integral de problemas socialmente relevantes. protección y mejoramiento del medio ambiente. e la calidad de vida.

criterios de distribución. traslado de los Disposiciones docentes. incorporación de Disposiciones costos al S. Título Capítulo Contenido Naturaleza del sistema general de participaciones. Competencias Competencias de la nación en materia de de la Nación educación. perdida de la certificación. distritos y municipios certificados. organización de plantas. base de calculo. transferencia y administración de los recursos. 15 al 19 Entidades territoriales certificadas. funciones de los rectores o directores. 356 y 357 de la constitución política y se dictan otras disposiciones para organizar los servicios de la educación y salud entre otros.P. competencias de los municipios no certificados. los rectores y los recursos Distribución de recursos del sector Educativo Competencias de los departamentos. docentes y Educación administrativos a los cargos de las plantas. control social. Artículo 1 al 4 5 6 al 8 9 al 14 I Principios Generales Destinación.G. Instituciones educativas. fondos de servicios educativos procedimiento de contratación y manejo presupuestal de dichos fondos. Del periodo de transición. Competencias de las entidades territoriales De las instituciones educativas. transitorias en incorporación de directivos. de la certificación y asignación de recursos. prestación del Educación servicio educativo. limites al crecimiento de los costos.PACSIS-COMPUCIENCIAS LEY 715 DE 21 DE DICIEMBRE DE 2001 por la cual se dictan normas orgánicas en materia de recursos y competencias de conformidad con los artículos 151. 288. restricciones financieras a la especiales en contratación y nominación. incorporación a las plantas. información obligatoria. conformación del sistema general de participaciones y distribución sectorial de los recursos. 20 al 34 35 al 41 Fundamentación y Talleres 31 .

Salarios y prestaciones. Desechos.Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes DECRETO 1278 DE JUNIO 19 DE 2002 Por el cual se expide el estatuto profesional docente. nombramientos provisionales en cargos y prohibición. aplicación. aplicación y Alcance II Requisitos y procedimientos para ingresar al servicio educativo Contenido Objeto. principios y alcances de la evaluación. profesionales de la educación. concurso. provisión de cargos. abandono del cargo. marco ético de la profesión docente. función docente. estímulos y compensaciones. evaluación de competencias y resultados y consecuencias de las evaluaciones de desempeño. exclusión del escalafón y reingreso al servicio y al escalafón docente. evaluación de desempeño. administración y vigilancia de la carrera docente. Capítulo I Objeto. escalafón de directivos docentes. estructura del escalafón. Ingreso al servicio educativo. nombramientos en periodo de prueba. Evaluación. inhabilidades e incompatibilidades VI Salarios. etapas del concurso. Carrera docente. a la investigación. incentivos. requisitos para inscripción y ascenso en el escalafón docente. ingreso a la carrera. estímulos a la especialización. deberes. requisitos especiales para directivos docentes. Artículo 1 al 6 7 al 15 III Carrera y Escalafón docente 16 al 25 IV Evaluación 26 al 36 V Derechos. objetivos. formación y capacitación docente. reglamentaciones. valores que fundamentan la profesión docente. de periodo de prueba . prohibiciones. deberes. inhabilidades e incompatibilidades . estímulos y compensaciones 37 al 45 46 al 49 32 Fundamentación y Talleres . tipos de evaluación. prohibiciones. docentes y directivos docentes. y a la innovación.

comisiones de servicio de estudio o para ocupar un cargo de libre nombramiento y remoción. permisos sindicales. modalidades de traslado. retiro del servicio y exclusión del escalafón. deportiva. Artículo VII Situaciones administrativas 50 al 64 VIII Asimilación IX Disposiciones especiales 65 al 66 67 al 69 Fundamentación y Talleres 33 . educadores de los establecimientos privados y vigencia de la Ley. licencias no remuneradas. Asimilación y consecuencias de ella. vacaciones.PACSIS-COMPUCIENCIAS Capítulo Contenido Servicio activo. traslados. suspensión en el cargo . Personal administrativo.

• Integración del consejo directivo. • Consejo de padres de familia. • Funciones del consejo directivo. IV • Órganos del gobierno escolar. • Consejo de estudiantes. Adopción del proyecto educativo institucional. ciclos y grados. • Obligaciones de la familia.Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes DECRETO 1860 DE 1994 Por el cual se reglamenta la ley 115 de 1994 en los aspectos pedagógicos. 5 6 7 8 9 10 11 12 13 El Proyecto Educativo Institucional PEI: III • • • • Contenido del proyecto educativo institucional. • Funciones del rector. 2 3 4 II • • • • • • • Organización de la educación básica. Articulación de la oferta educativa. • Organización de la educación preescolar. Organización de la educación formal: • Niveles. Organización de la educación media. Reglamento o manual de convivencia. 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 34 Fundamentación y Talleres . Títulos y certificados. • Funciones de la dirección administrativa. Organización del servicio de educación laboral. Edades en la educación. • Directivos docentes. • Asociación de padres de familia. • Federación de asociaciones. Capítulo Contenido De la prestación del servicio educativo: Artículo I • Responsables de la educación de los menores. • Personero de los estudiantes. • Obligatoriedad del gobierno escolar. Continuidad dentro del servicio educativo. • Consejo directivo común. Obligatoriedad del proyecto educativo institucional. • Consejo académico. • El servicio de la educación. 14 15 16 17 El gobierno escolar y la organización institucional: • Comunidad educativa.

Adecuación de programas de formación de docentes. Periodos lectivos semestrales y vacaciones estudiantiles. Infraestructura escolar. Proyectos pedagógicos. Áreas de la educación media técnica. 50. Sistema nacional de acreditación. Bibliobanco de textos y biblioteca escolar. Los artículos 33. 51. Aplicación del presente decreto. Calendario académico: VII • • • • La jornada única y el horario académico. Utilización adicional de las instalaciones escolares. Divulgación de este decreto. 61 62 63 64 65 66 67 Fundamentación y Talleres 35 . 49.PACSIS-COMPUCIENCIAS Capítulo Contenido Orientaciones Curriculares: Artículo V • • • • • • • • • • • Áreas. 54. 34 35 36 39 40 41 42 44 45 46 Evaluación y promoción: VI Artículos 47. 38 y 43 fueron derogados. 53. Desarrollo de asignaturas. Servicio social estudiantil. 48. Material y equipo educativo. 57 58 59 60 Disposiciones finales y vigencia: VIII • • • • • • • Ejercicio de la inspección y vigilancia de la educación. 55. Servicio de orientación. 56. Sistema nacional de información. fueron derogados. Ajuste a la jornada única. Materiales didácticos producidos por los docentes. 52. Vigencia. 37.

.

Instrucciones: Resuelva cada problema. Para resolver estos problemas se requiere de una serie de conocimientos fundamentales del área. lo que le podría ser de mucha ayuda. El tipo de problemas son de selección múltiple con única respuesta. Recuerde que además de conocimientos se requiere cierta aptitud y de destrezas que se pueden obtener en buena medida si usted logra superar el miedo o tendencia a rechazar las Matemáticas y se enfrenta a resolver los problemas con decisión y disciplina. . Marque la letra de la respuesta correcta.A continuación encontrará un listado de situaciones que se resuelven por medio de procedimientos lógicos y matemáticos. Al final. Al final del texto hallará las respuestas a las preguntas. en el Anexo I. entendiendo esta como la actitud de resolver las situaciones planteadas intentando comprender los conceptos y los procesos que involucran. usted encontrará un listado de esos conocimientos explicados de manera sucinta.

$ 80 D. $ $ $ $ 80 320 240 180 3. B. B. $ 30 Fundamentación y Talleres .Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE De las varias respuestas que se dan seleccione la que corresponde a la pregunta formulada. luego perdí un medio del resto. C. Si aún me quedan $60. B. si aún me quedan $ 60 inicialmente tenía A. D. La tercera parte de la tercera parte de 270 es A. 38 $ $ $ $ 32 18 16 12 7. luego perdí la mitad del resto y aún me quedan $ 80. B. C. B. D. La mitad de lo que tenía lo gasté y una cuarta parte del resto lo perdí. D. D. $ 320 C. Por lo tanto. C. inicialmente tenía A. Si me quedan $ 25. B. C. inicialmente tenía A. $ $ $ $ 150 240 300 200 6. se puede concluir que tenía inicialmente A. aún me quedan A. $ $ $ $ 100 200 150 80 5. Gasté la quinta parte del dinero que tenía y luego perdí la mitad. Por tanto. Si tengo $ 64. Gasté 1/3 del dinero que tenía. D. $ $ $ $ 150 80 180 120 2. $ 160 B. C. C. gasto la mitad y pierdo la mitad de lo gastado. 1. inicialmente tenía A. Luego de gastar la mitad de lo que inicialmente tenía logré ganar un tercio más del resto y ahora tengo $ 80. Gasté la mitad del dinero que tenía. D. 90 60 30 90 4.

La edad del padre es el triple de la de su hijo. 80 60 40 20 11. 23 24 25 26 12. el número menor es A. La mitad de la cuarta parte de 160 es igual a A. en años. C. 38 C. B. Las edades del padre. D. B.La edad del padre es el doble que la de su hijo. 50 Fundamentación y Talleres . El padre tiene 26 años más que el hijo y la edad de la madre es el doble de la de su hijo. Si ambas edades suman 60 años. si ambas edades suman 52. B. 19 B. inicialmente tenía A. C. B. C. C. 11 C. me queda A. $ $ $ $ 180 120 150 90 10. si ahora tengo $90. la madre y su hijo.Si tres números enteros consecutivos suman 75. 12 D. D. la edad del hijo. D. 60 30 40 20 años años años años 14. C.Tengo $ 180. es de A. Gasté la tercera parte y gané el equivalente a la mitad del resto. B. suman 102 años. D.PACSIS-COMPUCIENCIAS 8. 45 D. 10 B. 13 39 13. $ $ $ $ 60 80 40 50 9. la edad del hijo es A. D. gasto un tercio y un tercio del resto lo pierdo. La edad del padre es A.

D. si la botella de whisky costó el doble que la de vino y esta el triple que la de aguardiente. D. el número de gallinas es A.Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes 15. 25 40 Fundamentación y Talleres . C. C. 15 B. $ $ $ $ 240 260 300 320 16. 18 D.Si dividimos a 110 en tres partes tales que la menor sea un tercio de la segunda y la mayor el doble de la segunda.En un corral tenemos conejos y gallinas. el aguardiente costó en dólares A. 33 33 11 11 y y y y 76 48 99 66 18. C. 8 9 10 11 17. el número total de patas es 100 y el de cabezas es 35. El número menor es A.El mayor de 2 números excede al cuádruplo del menor en 4 y ambos números suman 59. la parte menor y la mayor son respectivamente A. una de vino y una de whisky. B.Compré una botella de aguardiente. todas por 2600 dólares. B. 20 C. B. D.

B. $100 24. Si dos números enteros pares consecutivos suman 46. D. $150 D. El número total de obreros que se presentaron ante el ingeniero es A. dos de ellos son: A. C. B. pero los que llegamos. El jefe de obra respondió: "no somos tantos. B. Un ingeniero preguntó a sus trabajadores: ¿por qué me han enviado medio centenar de obreros?. sí sumamos 50". $75 C. 9 y 12 10 y 11 10 y 13 12 y 13 23. C. 7 14 28 35 20. D. 23 2 0 1 22. C.Una cuerda mide 25 m de longitud. más la cuarta parte. B. D.Si dividimos a 156 en tres partes tales que la segunda sea tres veces la menor y la mayor tres veces la segunda. $25 B. C. el valor del bolígrafo es de A. la primera equivale a A. C. Si tres números enteros consecutivos suman 33. 10 15 20 18 41 Fundamentación y Talleres . la cuerda mayor mide A. la diferencia entre ellos es de A. si se divide en 2 partes tales que la medida de una equivalga a los dos tercios de la otra. Compre un bolígrafo. B. si el lápiz costó tres veces el borrador y el bolígrafo el doble de lo que costó el lápiz. más la mitad. D. más usted.PACSIS-COMPUCIENCIAS 19. 12 24 36 40 21. D. un lápiz y un borrador todos por $ 250.

0 m m m m Fundamentación y Talleres . 3/4 30.000. C.0 6. $100 $900 $1000 $1900 29. resultan 60 años. 42 2. 25 30 35 40 años años años años 26. En total. 40 B. la porción total de arepa que se comió fue de A. B. C.Una arepa se divide en 4 partes iguales. Manuel le vendió a Alfredo un perro que le había costado $ 10. D. C. luego dos partes de esas se dividen cada una por la mitad. Si Jorge se come una porción grande y una pequeña. B. C. D.La edad del padre y la de su hijo suman 60 años.Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes 25. B. La edad del padre es A.0 8. D. perdiendo el 10% y luego Alfredo lo revende a Manuel ganándole el 10%. 1/8 B. 60 D. Si el hijo tiene 11 años el padre tendrá A.0 m. B. Manuel perdió A. 1/4 C. 3/8 D.Si el litro de combustible cuesta 40/3 el valor de 3 y 3/4 litros es A.0 4. 50 C. la altura de la pared es de A. 30 40 45 50 años años años años 27. 70 28. D.Si la diferencia entre la mitad y la cuarta parte de la altura de una pared es de 2. Si al doble de la edad del padre se le resta la edad del hijo disminuida en un año. si a la edad del hijo se le disminuyera en 10 años se tendría la cuarta parte de la edad del padre.

$3000 $6000 $8000 $9000 35. de un litro de capacidad. En mi grupo de estudios. mientras duerme. B.5 4. B. C. 30 35 40 50 34. Si el tronco mide un metro. el cocodrilo mide A. requiere A. B. B. el 25 % son Costeños y los 6 restantes son del Valle y Risaralda. D. el precio de la gata es de A.0 4. para subir 12 m. Luego. La cabeza de un cocodrilo es la mitad del tronco y el tronco los 2/5 de la cola. estará entre 650 g y 1000 g será de 1000 grs estará entre 1000 g y 1650 g será de 1650 g 33. 3. D. Si la lora costó $ 24000. C. el 60 % son Antioqueños. desciende 2/5 de lo que asciende durante el día.PACSIS-COMPUCIENCIAS 31. su peso A. Compré una gata por 1/3 del precio de un perro y el perro costó 3/4 el valor de una lora. el total de alumnos es de A. Un perezoso. C.0 3. D. sube 5 m durante el día y en la noche. 4m 4.5 días días días días 32. C. C. luego. D. El peso de una botella. D. es de 650 g. B.5 m 5m 5.5 m 43 Fundamentación y Talleres . al trepar un árbol. si se llena con agua pura.

C.Un canasto contiene cierta cantidad de mandarinas (M). dos a uno siete a dos nueve a dos cuatro a una Fundamentación y Talleres . lo que falta por sombrear equivale a A. C. D. 7/8 1/2 5/9 7/9 40. de piñas (P) y de limones (L). De acuerdo con la situación. 34 36 37 39 años años años años 37. Estas frutas están distribuidas así: por cada 5 mandarinas y 3 naranjas hay 6 limones y una piña. C. B. Suponiendo que las figuras mostradas tienen igual área. D.Según la figura . la edad actual de la madre es de A. B.La edad de Bernarda y su madre hace tres años sumaban 50 años. C.En la figura. 44 el 75% del rectángulo el 25. la relación de áreas entre las piezas triangulares de ambas figuras es 39. el área sombreada respecto al área total es A. D. C. D. D. 5 % y 6% 33% y 40% 30% y 67% 30% y 50% 38.5% del rectángulo el 62. B. B. si la hija hoy tiene 17 años. los porcentajes respectivos de mandarinas y de limones que hay en el canasto son A. B.5% del rectángulo el 30% del rectángulo A.Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes 36. de naranjas (N).

PACSIS-COMPUCIENCIAS 41. el 50 % del grupo solo prefiere una de dos actividades 43. El interés I que produce un cierto capital (C) con una renta (R) de interés mensual en un tiempo (T) es: I = C * R *T . el 75 % del grupo solo prefiere una de tres actividades D. aumentó en 12ºC. el 50 % de los estudiantes tienen preferencia por una misma actividad B. R 100 45 Fundamentación y Talleres . 100 R C. 100 * I R D. C. el tiempo durante el cual el interés se hace igual al capital es A. desde esta última medida hasta las siete de la mañana. a las tres de la mañana la temperatura se encuentra a 5oC. De acuerdo con 100 eso. En cierta ciudad. Con base en la gráfica. B. Dos horas después ha bajado 20oC y. la variación total de la temperatura durante ese lapso de tiempo fue de A. 8 oC 32oC 17ºC 37ºC 42. puede afirmarse que aproximadamente A. Por lo tanto. 100 * I C*R B. el 75 % del grupo solo prefiere una de dos actividades C. D.

el número de estas cajas que cabrían en el estante es A. dos veces mayor que en el caso anterior B. tres veces mayor que en el caso anterior C. C. D.De acuerdo con la información suministrada en el ejercicio 44. B. D. cuatro veces mayor que en el caso anterior D. hay una sola forma de acomodarlas hay más de dos formas de acomodarlas hay solo dos formas de acomodarlas no hay forma de acomodarlas 45.De acuerdo con la información dada en el ejercicio anterior. de tal forma que no quede ningún espacio libre 3m 5m 18 m 15 m Si se dispone de una gran cantidad de cajas y se quiere que llenen totalmente el estante.Se requiere empacar cajas de 5 m x 3 m en un estante de 18 m x 15 m. B. si llega un nuevo pedido de cajas.Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes 44. igual que en el caso anterior 46 Fundamentación y Talleres . es 28 es 18 no es un número entero es 15 46. C. cuyas dimensiones han sido reducidas a la mitad. es correcto que A. la cantidad máxima de cajas que se pueden acomodar A.

D. Un tren de 1 km de largo se mueve a 1 km/h. El tren demorará en cruzar completamente el túnel A. C. cuatro veces b dos veces b lo que mide b tres veces b 49. h b b Siendo h una altura del triángulo.PACSIS-COMPUCIENCIAS 47. C. Se dispone de un cuadrado de lado b y de un triángulo de base b pero altura variable. C. como se muestra en la figura. Pasa por un túnel de 1 km de largo. El tetraedro es una figura geométrica sólida de cuatro caras triangulares congruentes. para que las áreas de ambas figuras sean iguales debe cumplirse que la medida de h equivale a A. más de dos horas una hora dos horas menos de dos horas 48. B. Fundamentación y Talleres 47 . La figura con la que se puede construir el tetraedro mostrado es A. B. D. B. D.

Como Steven ha perdido su reloj. B. C. D. el área del triángulo debe variar de 12 cm2 a 21 cm2 6 cm2 a 10.5 cm2 4 cm2 a 7 cm2 7 cm2 a 10 cm2 52.5 pocillos Considerando que cada cubo es una unidad cúbica de medida. B. el volumen total de la figura equivale a A. 240 C. 2 pocillos 11/3 pocillos 2/5 pocillos 2. Los relojes de la gráfica indican la hora de tres relojes en las ciudades indicadas en el mismo instante.De acuerdo con la situación planteada en el ejercicio anterior. D. 53. El número de autos que aún mantiene almacenados es A.Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes 50. Alemania. B. Australia. 48 D. Si medio pocillo de espinacas contienen 80 calorías y la misma cantidad de fríjoles contienen 300 calorías. C. D. Observa el siguiente triángulo: h=3 cm 2 X 51. Fundamentación y Talleres . Un constructor de autos tiene 600 en bodega. que vive en Berlín. B. 9 unidades cúbicas 13 unidades cúbicas 14 unidades cúbicas 15 unidades cúbicas 54. desea llamar a su amigo Herbert. Suministra 3/8 de ellos a un concesionario T. D. ¼ a la una empresa distribuidora y 1/6 a otra. El número de tazas de espinacas que tienen la misma cantidad de calorías que 2/3 de pocillo de fríjoles es A.La figura mostrada está formada por cubos congruentes (de iguales medidas) apilados. C. 125 48 55. Steven. el área superficial total de la figura equivale a A. 7 veces la de un cubo 42 veces la de un cubo 6 veces la de un cubo 14 veces la de un cubo A. 102 B. C. Si el valor de x varía entre 2 cm y 5 cm. pregunta a un transeúnte y le contesta que son las 8 GMT (Hora Meridiano Greenwich). que vive en Sydney.

PACSIS-COMPUCIENCIAS

Greenwich 12 de la noche

Berlín 1:00 de la mañana

Sydney 10:00 de la mañana

Por tanto, la hora en su ciudad y la de su amigo corresponden, respectivamente a A. B. C. D. 7:00 6:00 9:00 1:00 p. p. p. a. m. m. m. m. y y y y 4:00 a. m. 9:00 a. m. 6:00 a. m. 10:00 a. m.

56.Un empleado divide sus 35 horas semanales de trabajo como sigue:1/5 parte del tiempo está despachando correo; ½ de su tiempo escribiendo cartas; la séptima parte de su tiempo en trabajo de recepción. El tiempo restante lo dedica a trabajo de mensajería. El porcentaje de tiempo que el empleado trabaja en mensajería durante la semana es A. B. C. D. 6% 14% 10% 16%

57. Un carpintero necesita cuatro hojas de 60 cm por 27 cm. Si la madera se vende únicamente por decímetros cuadrados. Debe, comprar en decímetros, A. B. C. D. 650 65 6500 6,5 49

Fundamentación y Talleres

Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes

58.El incremento en el precio para enviar una onza de correo pasó de 3% a 4% centavos. El porcentaje en que aumentó la tarifa de correo fue A. B. C. D. 13,3% 15% 33,3% 60%

62. Un empleado que devenga $196400 por semana se le deduce $13748 por seguro social y $5892 por pensión. Su salario neto en porcentaje equivale al A. B. C. D. 80% 10% 90% 85%

59.En un mapa a escala 1:30, es decir, una línea de 1 cm representa 30 cm en campo. En el mismo dibujo, 1.8 cm representa una longitud de A. B. C. D. 36 cm 48 m 6 cm 54 cm

63. Una persona gana 12.400 en un día, al día siguiente gana el 30 % más y al tercer día 7/5 de lo que ganó el primer día. Durante los tres días ganó A. B. C. D. 37.200 45.880 33.480 42.800

60. Un estudiante tiene que caminar 4 km para ir a la escuela. Si camina un promedio de 3 km por hora, el número de minutos que emplea para llegar a la escuela es de A. B. C. D. 80 40 90 100

64. Una mujer jugó tres partidos de bolos. Sus puntajes fueron 146, 143 y 149. Antes de jugar estos tres partidos su puntaje era de 146. Su promedio actual es de A. B. C. D. 146 143 145 148

61.Si un panadero produce 50 panes en una hora, 10 panaderos producen 500 panes en A. 10 horas B. 1 hora C. 5 horas D. 50

65. En determinada época del año el sol sale a las 7:14 a.m. y se oculta a las 7:06 p.m. El número de horas y minutos que hay en ese lapso de tiempo es A. B. C. D. 11 horas 52 minutos 12 horas 18 minutos 11 horas 2 minutos 12horas 8 minutos

Fundamentación y Talleres

PACSIS-COMPUCIENCIAS

66. En un mapa 1 cm representa 200 km: En el mismo mapa una distancia de 375 km está representada por A. B. C. D. 7/8 cm 1,5 cm 2,75 cm 2.25 cm

67.El número de paquetes de un cuarto de kilo de café que se pueden hacer con un saco de 12,25 kg de café es A. B. C. D. 12.5 49 98 24.5

68. Si se emplean 30 minutos para escribir 6 páginas, el tiempo necesario para escribir 126 páginas es A. B. C. D. 6 h 18 min. 10 h 30min 12 h 30 min 25 h

69. Un vigilante debe cuidar determinada área cada 45 minutos. Lo primero que hace en su jornada de trabajo de 9 horas es vigilar esa área. El número de veces que visita esta área durante su jornada es A. B. C. D. 10 11 12 13

Responda las preguntas 70 a 79 de acuerdo con la siguiente información. Cada pregunta es una sucesión de números en un orden definido. Estudie cada sucesión para determinar cuál es el orden. Mire las posibles respuestas y escoja la que completa el conjunto según el modelo establecido. 70. 8, 12, 17, 24, 28, 33, … Esta fila de números representa una sucesión, el número que debería seguir es el A. B. C. D. 37 38 39 40 51

Fundamentación y Talleres

24 B. 24.. 3. 4.. 24. 16.Esta fila de números representa una sucesión. 2. 4. 13. 1. 2. 32 C. 8. C.1. 4. D. 8 C. 6. 8. … Esta fila de números representa una sucesión. … Esta fila de números representa una sucesión.. 5. 10 9 8 6 76.. 2. 20. 21. ¼. 7/2 4 13/4 11/4 74. D. C. 37 D. 4.Esta fila de números representa una sucesión. 20. el número que debería seguir es el A. B. 5 10 6 8 Fundamentación y Talleres . 1. ?. 9/4. 3. 7.. 12 D. 1. el número que debería seguir es A. 64 D. ?. C..1.Esta fila de números representa una sucesión. el número que debería seguir es el A. 39 73. . el número que debería estar en el lugar del interrogante es A. 5. 3 4 5 6 75. B. 31. 52 18 40 24 32 78. 1/16. 8. . 7. . 32. 6. … Esta fila de números representa una sucesión. ?.Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes 71. 48. el número que debería estar en el lugar del interrogante es A. 0. C. 72. 32. C. el número que debería seguir es el A. 4 B. 3/2. D. B. .. D.1. 3. 16. el número que debería estar en el lugar del interrogante es A. 40 72. D. 43 C.. 3. 10. … Esta fila de números representa una sucesión. B. 10 77. 3. el número que debería seguir es el A. 41 B. 2. B.Esta fila de números representa una sucesión.68. 5/2. 36. 7/4. ½.

6 rojas y 1 negra. D. C. B. La corporación declaró un dividendo del 5%. En el punto I se coloca un robot. 21/22 3/4 5/9 7/12 80.PACSIS-COMPUCIENCIAS 79. D. Deja de a 2 cm de margen izquierda y derecha y de a 3 cm en la parte superior e inferior. Usted apostaría. La probabilidad de sacar una bola negra al azar es de A. C. B. D. 22. … Esta fila de números representa una sucesión. el número que debería seguir es A. 130 D. Está constituida por caminos con ramales. 20 26 28 29 81. C. 19. C. La fracción de la página que le queda para escribir es A. Observa atentamente la figura. X Y Z T 53 Fundamentación y Talleres . 8. 132 C. el número de acciones con que cuenta ahora es A.Una secretaria usa una hoja de papel de 18 cm por 24 cm. B. 15. 126 B. 1. B. D. con el menor riesgo posible de perder. a que el robot llegará a A. 1 1/9 1/10 9/1 83. Un individuo tiene 120 acciones que valen a $60 cada una. pagadero en acciones.En una bolsa negra se hallan 3 bolas azules. 7. 13. 134 82. el cual toma un camino de manera aleatoria (al azar).

si en total hay 10. amarillas y rojas que hay en la bolsa son respectivamente A. 5. C. 3 4 3 3 y y y y 1 1 2 2 87. B. 4.Andrea le propone a su amigo Juan que adivine cuántas bolas de cada color hay en su bolsa oscura. Al sacar una azar al azar de un juego de remis. C. C. D. Las cantidades de bolas azules. 6. D. introducirla en la bolsa. C. B. luego introducirla de nuevo en la bolsa. la probabilidad de sacar un diamante es de A. B. Las tablas mostradas indican los resultados obtenidos en cada sacada. B. que consiste en sacar una bola al azar. D.Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes 84. 1/52 4/13 1/13 13/52 86. mostrarla. X que a Y X que a I I que a Y X que a Z 85. es igualmente probable que llegue a A. 5. D. sacar otra. Ella le propone un juego.En el décimo ensayo Juan podría haber concluido que hay A. 54 más bolas azules que amarillas más bolas rojas que azules igual número de bolas amarillas y azules igual número de bolas rojas y azules Fundamentación y Talleres . El procedimiento se repetirá hasta que Juan pueda concluir acertadamente el resultado. Si el robot sale de T.

C. B. 100 C. El 7% del 7% de 100 es A. Andrea le propone a Juan hacer una apuesta: ella ganaría si la próxima bola fuese azul y él si no lo fuera. C. D.9 0.5 200 es A. el número de veces en que aparece el dígito 6 es A. 4 pantalones y 5 camisas.El número de números que comienzan o terminan en 3 y están entre 200 y 400 es A. La apuesta es A. C. 5 50 3. C.Una persona tiene 3 pares de zapatos. 12 35 27 60 90. 40 94. 10 15 20 25 93. B. 92. C. B. D.5 injusta. B. 20 B. B. D. El resultado de dividir 40 por 0.8 es A. porque Juan tiene opción de dos colores frente a uno de Andrea injusta. El número de formas posibles diferentes de vestirse con esas prendas es de A. puesto que la probabilidad de salir azul es 0. D. C. porque tiene más probabilidad de ganar Andrea injusta. un número comprendido entre 14 y 15 D. B. En una lista que aparecen los número del 1 al 100. D.PACSIS-COMPUCIENCIAS 88. Al terminar el saque número treinta. porque tiene más probabilidad de ganar Juan 89. justa. 110 100 40 80 55 Fundamentación y Talleres . 49 4.49 3. D.2 32 91.

56 9 rectángulos 5 rectángulos 4 rectángulos 7 rectángulos Fundamentación y Talleres . para formar la sexta ficha requiere 98. C.7 0.7 > 2/3 A.La resta entre 8 y -16 es A. 2/3.7 y 2. D. D. B.Si los T son Q y ningún Q es Y. hay A. De acuerdo con la siguiente figura. C. B. D. B. 3/2 > 2 2 > 3/2 2 > 3/2 2 > 3/2 > > > > 2/3 > 0. C. 0. estos de manera organizada quedan así A.Dados los valores: 3/2. 30 45 50 60 100.7 > 2/3 2/3 > 0. D. C. 8 -8 24 -24 97.7 0. entonces y equivale a A. 12 36 24 6 101. B. C. Al lanzar una moneda tres veces es menos probable que resulten A. D. D. tal como se muestra en la figura. D. B. C. dos caras y un sellos dos sellos y una cara tres sellos tres sellos o tres caras 96. ningún T es Y todos los Y son Q ningún Q es T todos los Y son T 99.Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes 95. Anita construye fichas cuadradas compuestas con cuadrados de igual tamaño de tal forma que cada lado del nuevo cuadrado tiene un cuadradito más que el anterior. entonces A.Si 15 es el 30% de y. C. B. B. Si ella continúa armando las fichas con el mismo proceso.

B y C. Triángulo II: ∆ABD. puede decirse que los triángulos I y II tienen C D Triángulo I: ∆ABC. 2m 4m C. quien le ayuda y le presenta 4 resultados.PACSIS-COMPUCIENCIAS 102. A B A. igual área pero diferentes perímetros igual área e igual perímetro igual perímetro pero diferente área diferentes áreas y diferentes perímetros 57 Fundamentación y Talleres . Ella va donde otro amigo. definido por los vértices A. María desea construir un corralito para sus pollos y un amigo le sugiere que. 3m B. B y D. D. 1m 6m 103. Según la figura. de acuerdo con el espacio que dispone. B. 2m 3m D. ¿cuál de ellos es el correcto? 3m A. C. lo haga rectangular utilizando 6 m2 de superficie y un perímetro menor de 12 m. definido por los vértices A.

Señale cual de las siguientes opciones es incorrecta A. para ello se cuenta con tres tipos diferentes de piezas. Ángela se halla a 3 m a la izquierda de Diego. de tipo I o II solamente de tipo I o III solamente de tipo II o III solamente de cualquiera de los tres tipos 107. C. B. D. luego camina en línea recta hasta quedar a 5 m a la derecha de él. C. 10 12 16 19 años años años años 105. B. D. 58 3 + 5 + 12 + 0 –3 + 5 + 10 – 12 –3 + 8 + 7 – 12 3 + 5 + 12 – 20 Fundamentación y Talleres . las cuales se muestran. D. Las edades de un grupo oscilan entre 12 años y 18 años esto puede explicar que el promedio de edad puede ser A. (-2)4 es mayor que (-2)5 43 es menor que 34 42 es menor que 24 110 es igual a 200 106. Posteriormente se desplaza en línea recta ubicándose a 12 m a la derecha y luego queda justo al pie de Diego. Se desea enchapar o embaldosar el piso que representa la figura. D.Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes 104. C. B. La operación que representa los movimientos de Ángela es A. C. B. Para hacer el trabajo sin cortar piezas es conveniente usar baldosas A.

PACSIS-COMPUCIENCIAS 108. En esta fase se juega “todos contra todos”. D. los equipos Alquitrán y Medias blancas están empatados en puntos los Guayabos están a 2 puntos de los Medias blancas los Medias blancas superan en 1 punto a Alquitrán Alquitrán supera en 3 puntos a los Guayabos RAZONAMIENTO ABSTRACTO 109. A 110. puede afirmarse que A. De acuerdo con lo anterior. B. partido empatado da un punto. C. partido ganado da tres y perdidos cero. La tabla muestra los resultados parciales de la primera fase de tres equipos de fútbol que juegan un torneo local compuesto por 15 equipos. B C D E A B C D E Fundamentación y Talleres 59 .

1 1-6 B C I-J D 1”-6 E 113. A 114. B C D E A B C D E 60 Fundamentación y Talleres . A 112. B C D E 1-2 AB 1-3 CD 1-4 6H A 6” .Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes 111. B C D E A 115.

PACSIS-COMPUCIENCIAS

116.

117.

118.

?
Fundamentación y Talleres

A.

B.

C.

D.

E.

61

Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes

119.

Las letras correspondientes al interrogante son: A. B. C. D. E. 120. LTSB LKS KTD LTB KSTD

Las letras correspondientes al interrogante son: A. B. C. D. E. 121. MsWBC MsBC MsWC WsMBC WsBC

62

Fundamentación y Talleres

PACSIS-COMPUCIENCIAS

122.

A.

B.

C.

D.

E.

?
123.

?
124.

A.

B.

C.

D.

E.

2
A.

1½ 5½ 1¼
B. C. D.

5

2

E.

5
125.

?

La secuencia correcta es: A. B. C. D. E. 5, 1, 2, 2, 2, 2, 3, 5, 5, 1, 3, 4, 3, 4, 3, 4, 5, 4, 1, 5, 1 2 1 3 4 63

Fundamentación y Talleres

? A. 6 C C. 8 F E. 12 I D. 2 A 4 B 5 D 9 F 10 F B. ? 64 Fundamentación y Talleres . A. C. B. 127. D.Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes 126.

Para cada caso haga una lectura total rápida y luego concéntrese en lo que cada pregunta le exige. antónimos. elaborar y poner a prueba una hipótesis. ’palabras’. Responda las preguntas de la 1 a la 6 de acuerdo con el siguiente texto. Lea atentamente el siguiente texto TRES FUNCIONES BÁSICAS DEL LENGUAJE En sus Investigaciones filosóficas.Esta prueba consta de varias partes: Comprensión lectora. ordenamiento de párrafos. Entre los ejemplos que menciona está el de dar órdenes. sinónimos. analogías. ordenamiento de oraciones. Ludwig Wittgenstein insistió correctamente en que “hay incontables tipos diferentes de usos de lo que llamamos ’símbolos’. sinonimias. describir la apariencia de un objeto o dar sus medidas. ’oraciones’”. presentar los resultados . describir un suceso. COMPRENSIÓN LECTORA Sugerencia: Para cada caso lea con atención el texto expuesto y responda cada una de las preguntas.

en el primer párrafo. Aquí la palabra “información” incluye la desinformación o la mala información. pero se superpone alguna de ellas sobre las otras. resolver un problema de aritmética práctica. Toda esa gran variedad de usos del lenguaje pueden agruparse en tres categorías generales: la informativa. Aunque se aplica esta división de los usos del lenguaje. cabe resaltar que la mayoría de las comunicaciones ordinarias contienen dos o tres de las funciones. C. la expresiva y la directiva. D. como la poesía o la música que contiene letra. 1. hacer juegos de palabras. traducir de un lenguaje a otro. La expresión: “Maneje con precaución”. proposiciones falsas o verdaderas. La frase que se halla entre comillas. C. También se usa para expresar o declarar una opinión. B. es una frase de Wittgenstein que A. A. expresiva directiva informativa comunicativa 2. La primera se refiere a comunicar información. agradecer. maldecir. B. argumentos correctos o incorrectos. Se usa mucho en los textos literarios. 66 la enunció en un discurso la enunció en un texto escrito la enunció en una epístola la enunció en el texto Fundamentación y Talleres . afirmación o negación de proposiciones. El lenguaje obedece a la función directiva cuando se usa para intentar ocasionar o evitar que se realicen ciertas acciones. felicitar y rezar. una creencia o una convicción. como las órdenes o las peticiones. obedece a la función A.Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes de un experimento en tablas y diagramas. lo que se logra mediante la formulación. contar un chiste. preguntar. El discurso informativo se usa para describir el mundo y razonar acerca de él. por ejemplo. La función expresiva se refiere al uso del lenguaje para expresar o inducir sentimientos o emociones. según el texto.

. Una frase que corresponda a la función informativa es A. Al inicio del segundo párrafo. un cuantificador B. Las Matemáticas se inician cuando el hombre comienza a contar.PACSIS-COMPUCIENCIAS 3. cada acción comunicativa obedece a una sola función C. una interpelación Responda las preguntas de la 7 a la 13 de acuerdo con el siguiente texto. y por eso se llaman números naturales. si todo número se podía expresar como la relación entre dos números enteros (p/q). un conector D. ya se hallan rastros del uso de números enteros negativos aplicados para restar. no dormir suficiente es causa de muchas enfermedades 5. ¡qué barbaridad! C. Se definieron tres funciones del lenguaje porque A. lo demás es invención del hombre”). estos números representaban la única parte de las Matemáticas que estaban dadas de manera evidente en la naturaleza. no tire basura al piso. verte me mantiene con más ánimos D. Para el matemático italiano Giusseppe Peano. las categorías en que se agrupan los usos D. hay solo tres usos del lenguaje B. Así. 3. porque nos llenaremos de ratas B. el discurso 6. En civilizaciones antiguas. Los griegos fundamentaron el mundo de las Matemáticas definiendo y organizando el mundo de los números racionales. una proposición C. la expresión "toda esa . Los símbolos que usamos para contar son 1. inicialmente hay tres pero pueden surgir muchas más 4. existen muchos usos del lenguaje que se pueden agrupar D. la base religiosa de los pitagóricos. todo lo demás tenía que pasar por el proceso de pensamiento y comprensión del hombre (esto es lo que resumió con su frase “Dios hizo los números naturales. ello significaba armonía en el mundo... como la sumeria. la gran variedad de usos del lenguaje B.. Pero cual sería el golpe recibido por ellos cuando los mismos griegos 67 Fundamentación y Talleres .. L a p a l a b r a a g r u p a r s e s e refiere a A." corresponda a A. los usos del lenguaje C. 2.

debería escribirse “estaban dada” D. 7. B. lo que no sea número natural en Matemáticas D. informar D. los números racionales C. Con el cero. La expresión “todo lo demás” se refiere a A. interrogar 68 Fundamentación y Talleres . se completó todo el campo de los números reales. C. la expresión “estaban dadas” A. En el primer párrafo. el número más tardío en aparecer es el cero D. los números racionales explican totalmente al mundo 12. C. De la lectura se puede afirmar que A.Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes descubrieron que existían muchos otros números que no se acoplaban a esa concepción. La palabra “golpe” en el texto se refiere a un hecho A. debería escribirse “estaba dada” B. que apareció en Europa después del siglo X de nuestra era. B. lo que falta por descubrir en Matemáticas B. D. debería escribirse “estaba dadas” C. consultar C. abstracto concreto semiabstracto neutro 10. los números naturales 11.Con este texto se pretende A. D. Quienes basaban su religión en las Matemáticas eran A. el cero es un número natural B. los irracionales. investigar B. los griegos descubrieron los números naturales C. los sumerios Dios los griegos los pitagóricos 9. es correcta 8.

Baltasar era alto. franco y ateo. chato. B. finalmente.. la cronológica de que su nacimiento hubiera ocurrido el mismo año y la económica y social de pertenecer a la misma clase media. nerviosos. nieto. D. enamorado y beato.por un ciudadano liberal y concebido por una ciudadana tan liberal como su esposo. era obviamente liberal. magro. Con el texto se quiere dar una explicación A. hipócrita. novela de Álvaro Salom Becerra). bisnieto y tataranieto de individuos afiliados a ese partido. uno de los baluartes conservadores de la ya citada Provincia de Cáqueza. por fuera y por dentro. blanco. habían empuñado las armas (estacas y guijarros) para persuadir a sus adversarios de la razón y justicia de su causa y. desconfiado. sucinta de cómo aparecieron los números naturales sucinta de cómo aparecieron los números reales amplia de cómo aparecieron los números racionales amplia de cómo aparecieron los números reales Responda las preguntas de la 14 a la 22 de acuerdo con el siguiente relato. que habían defendido a garrotazos y pedradas lo que llamaban sus ideas. concebido y criado en el pueblo de Choachí. en descomunales gazaperas bautizadas por los historiadores con el nombre de combates memorables. Los vinculaba apenas la coincidencia geográfica de haber nacido en la misma comarca. Aunque nombre como los suyos hacen innecesario el apellido. en cambio. el del primero era Riveros y Pardo el del segundo. También eran diferentes políticamente pues militaban en bandos opuestos. además. narigón. moreno. bisabuelos. eran absolutamente distintos. obeso. 69 Fundamentación y Talleres . extrovertido. calculador. Casiano. C.PACSIS-COMPUCIENCIAS 13. siendo. (Tomado de Al Pueblo nunca le toca. Baltasar y Casiano eran buenos amigos a pesar de todo lo que los separaba. locuaz. en potreros pomposamente denominados campos de batalla. Pero somática y anímicamente. como sus tatarabuelos. malicioso. había sido engendrado en Une –único municipio liberal de la Provincia de Cáqueza. optimista. abuelos y padres habían sido godos de “raca mandraca” que. . había sido engendrado.. era pequeño.

70 Baltasar y Casiano 19. 21. C. almas pensamientos afiliaciones políticas cuerpo nacieron en el mismo pueblo y cumplían años el mismo día nacieron en el mismo pueblo y tenían la misma edad no nacieron en el mismo pueblo y cumplían años el mismo día no nacieron en el mismo pueblo y tenían la misma edad El autor quiere resaltar que Baltasar y Casiano eran muy buenos amigos a pesar de que sus nacimientos fueron muy disparejos eran muy buenos amigos a pesar de que sus antepasados se odiaron a muerte en apariencia eran buenos amigos no tenían nada en común Fundamentación y Talleres . continuidad del texto un cambio en el texto un contraste en el texto una discontinuidad en el texto 15. adjetivos antónimos adjetivos sinónimos sustantivos antónimos sustantivos sinónimos 20. B.Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes 14. B.Las palabras magro y obeso de acuerdo con la lectura pueden considerarse como A. A. B. D. C. C. D. C. A. B. C. Riveros Pardo Riveros Pardo Pardo Riveros 17. Baltasar el abuelo de Baltasar el padre de Baltasar el bisabuelo de Baltasar 18. D. C. el texto anterior es A. El término “en cambio” subrayado en el tercer párrafo quiere marcar A. B. Por la forma como se presenta la información. D. B. B. D. B. C. un cuento fantástico una novela una descripción una historia 16. D. D.La palabra esposo subrayada en el segundo párrafo se refiere a A.Del texto se concluye que el apellido o apellidos de Baltasar era A. La palabra somática se refiere a que los amigos eran distintos con respecto a sus A. D. C.

tiene como intención A. la expresión ¡No lea este aviso!. ¡NO LEA ESTE AVISO! PROMOCIONES Y.. SE ESTÁN AGOTANDO Le ofrece la oportunidad de renovar sus muebles caseros ¡Le recibimos los viejos y tendrá los nuevos a menor precio de lo usual! CON GARANTÍA EL PLAZO SE ESTÁ ACABANDO ¡VENGA PRONTO! Responda las preguntas de la 22 a la 25 de acuerdo con el texto anterior. En el texto.PACSIS-COMPUCIENCIAS Lea atentamente el siguiente texto. B. D. C.. llamar la atención para que nadie lea ese aviso que sólo lea el aviso a quien le interese que si no sabe leer no lo lea llamar la atención para que cualquiera lo lea 71 Fundamentación y Talleres . 22.

La selva poderosa de Guatemala lo había apresado. obligar al lector a usar una oportunidad 25.Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes 23. ofrecer mejores precios de muebles B. de su destino. D. B. C. La intención del aviso es A. de sí mismo. C. B. D. 72 Fundamentación y Talleres .La expresión ¡Venga pronto! es de tipo A. aceptó que ya nada podría salvarlo. sin ninguna esperanza. donde Carlos Quinto condescendiera una vez a bajar de su eminencia para decirle que confiaba en el celo religioso de su labor redentora. Dijo algunas palabras que fueron comprendidas. motivar a usar una oportunidad D. en lo más íntimo. EL ECLIPSE Cuando fray Bartolomé Arrazola se sintió perdido.En el texto anterior los hechos marcados se presentan en tiempo A. implacable y definitiva. de sus temores. Y dispuso. Tres años en el país le habían conferido un mediano dominio de las lenguas nativas. Entonces floreció en él una idea que tuvo por digna de su talento y de su cultura y de su arduo conocimiento de Aristóteles. Recordó que para ese día se esperaba un eclipse total de sol. Ante su ignorancia topográfica se sentó con tranquilidad a esperar la muerte. Intentó algo. interrogativa afirmativa dubitativa imperativa Responda las preguntas de la 26a la 31de acuerdo con el siguiente texto. aislado. con el pensamiento fijo en la España distante. Al despertar se encontró rodeado por un grupo de indígenas de rostro impasible que se disponían a sacrificarlo ante un altar. futuro presente pasado pretérito 24. Quiso morir allí. al fin. valerse de aquel conocimiento para engañar a sus opresores y salvar la vida. ofrecer una ventaja al lector C. un altar que a Bartolomé le pareció como el lecho en que descansaría. particularmente en el convento de Los Abrojos.

Los indígenas lo miraron fijamente y Bartolomé sorprendió la incredulidad en sus ojos. el texto anterior es principalmente A.Por la forma como está presentada la información. mientras uno de los indígenas recitaba sin ninguna inflexión de voz. B. D. La expresión “lo había apresado” es A. literal B. Según el texto. no sin cierto desdén. C. Vio que se produjo un pequeño consejo.Según el texto. las infinitas fechas en que se producirían eclipses solares y lunares. y esperó confiado. los indígenas sabían más que los españoles 30. los Abrojos es A. D. los indígenas eran ignorantes C. similitud D. figurativa C. sin prisa. los indígenas tenían cultura D. Dos horas después el corazón de fray Bartolomé Arrazola chorreaba su sangre vehemente sobre la piedra de los sacrificios (brillante bajo la opaca luz de un sol eclipsado). B. argumentativo narrativo poético expositivo 73 27. B. analogía Fundamentación y Talleres . reposar morir soñar pasar la noche 29.PACSIS-COMPUCIENCIAS — Si me matáis—les dijo— puedo hacer que el sol se oscurezca en su altura. que los astrónomos de la comunidad maya habían previsto y anotado en sus códices sin la valiosa ayuda de Aristóteles. el autor pretende mostrar que A. C. el término descansaría se refiere a A. Según el texto. una por una. los españoles sabían más que los indígenas B. D. una ciudad un país un edificio un sitio de la selva 28. Augusto Monterroso 26. C.

El ayudante o secretario del chofer. En las subidas jadeaba y despedía por la tapa del motor una columna espesa de vapor. gemía en las pendientes.. despidiendo un humazo apestoso a aceite quemado y a grasa de motor.La palabra subrayada lagañoso. trepidaba a ratos y se sacudía cuando el chofer. con un movimiento brusco. según el texto.Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes 31. un sustantivo una adjetivo un conector un adverbio 33. C. Eduardo Caballero Calderón 32. Saltaba en los baches. D. le hincaba la palanca de las velocidades como si le clavara una espuela. D. B. D. 74 apretó rozaba hundió oprimía Fundamentación y Talleres . SIERVO SIN TIERRA (Fragmento) La flota. C. como la llamaban en aquellas montañas boyacenses que padecen una oscura nostalgia de mar.. es A. C. rodaba cuesta abajo. B.La expresión “si me matáis. un muchachejo escuálido y lagañoso. destartalado y ruinoso. la palabra hincaba puede reemplazarse por A. B. bramaba en las curvas. amenazar persuadir alentar escapar Responda las preguntas de la 32 a la 35 de acuerdo con el siguiente relato.Según el texto.” la usa el protagonista para A. o el bus –como se dice en otras partes-. tenía que bajar a la cuneta y buscar en una lata el agua que se esconde entre los helechos del monte.

D. el más alto funcionario de Dyesert quien hizo construir esta innovadora pirámide escalonada. como es habitual en las construcciones posteriores. Fue el visir Imutes.De acuerdo con el texto el. Así nace la forma geométrica de las pirámides. En su época. al destartalado se le llama bus D. así como un espacio reservado al altar de las ofrendas. se alzan otros edificios y lugares de culto. Fundamentación y Talleres 75 . fue realizada en piedra y sus paredes escalonadas se elevan hasta una altura de 60 metros. al destartalado se le nombra como flota 35. En las montañas boyacenses A. Junto a esta pirámide escalonada. el primer faraón de la III dinastía. A principios del Reino Antiguo. a la flota se le nombra como bus C. el recinto monumental está a su vez rodeado de un muro de diez metros de altura.PACSIS-COMPUCIENCIAS 34. unificando las paredes oblicuas hasta alisarlas completamente y empezaron a trabajar partiendo de una base cuadrada. contar la historia de la flota describir cómo era la flota describir al ayudante describir qué hacía el ayudante Responda las preguntas de la 36 a la 43 de acuerdo con el siguiente texto. Su nombre quedaría estrechamente vinculado a las nuevas formas y dimensiones de los recintos funerarios reales. Fueron necesarias numerosas pruebas hasta obtener el ángulo perfecto. La mastaba que albergaba el cuerpo del rey Dyesert. los reyes eran inhumados en sepulturas en forma de trapecio que comprendía la sala del féretro y otras salas destinadas a las provisiones y los utensilios de caza o habitaciones en las que el difunto pudiera reposar. este conjunto funerario fue el más grande jamás antes edificado. Las paredes eran ladrillos fabricados con la arcilla del Nilo. Dyesert fue el primer faraón en encontrar tanto poder y el reino solo consiguió unificarse definitivamente bajo su reinado. C. Las generaciones siguientes rellenaron los escalones de las tumbas reales. al bus se le nombra como flota B. autor pretende A. de base rectangular en lugar de cuadrada. La silueta de estas tumbas se asemejaba a una banqueta. de ahí que los arqueólogos les dieran este nombre. “mastaba” en árabe. ¿Por qué? Al parecer. Las pirámides egipcias poseen su propia historia. B.

después de las mastabas y antes de las pirámides lisas C. B. un sustantivo un adjetivo una conjugación del verbo un adverbio 40. la palabra albergaba está conjugada en tiempo A. fue un avance porque A. pretérito prefecto simple pretérito imperfecto presente continuo gerundio 76 Fundamentación y Talleres . Por la manera como se presenta la información.La palabra “innovadora”. D. la pirámide escalonada se construyó A. En el texto. la palabra faraón no se asemeja a A. según el texto. Es correcto afirmar que la expresión “como es habitual en las construcciones posteriores” A. C. B. D. argumentar sobre un tema B. B.Desde el texto. D. paralelamente a las mastabas 41. las pirámides egipcias D. antes de las mastabas B. D. las salas del féretro 39. narrar una situación o anécdota C. exponer un tema evidenciando información y explicación D. corresponda a A. una banqueta B. se puede afirmar que en el texto predomina la intención de A. C. D. administrador emperador súbdito religioso 38. después de las pirámides lisas D. B. según el texto. restringe la afirmación anterior contradice la afirmación anterior niega la afirmación anterior explica la afirmación anterior 37. C. argumentar pros y contra de un tema 43.Mastaba era la forma de A. B. C.Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes 36. De acuerdo con el texto. mejora la estética permite más espacio da más estabilidad da perfección 42.La idea de base cuadrada. C. las tumbas antecesoras de las pirámides C.

os lanza una mirada casual y luego oculta el rostro.PACSIS-COMPUCIENCIAS Responda las preguntas de la 44 a la 49 de acuerdo con el siguiente texto. ser recordado por otros poetas C. los poetas muertos B. más grande que cualquiera conocida. músicos por venir: El hoy no me justificará ni responderá por lo que soy. atlética. nativa. Editorial Planeta. continental. los poetas del pasado D. Walt Whitman (Tomado de Hojas de Hierba. los poetas de su tiempo Fundamentación y Talleres 77 . los poetas generaciones de nuevas 45. cantores. POETAS POR VENIR ¡Poetas por venir! Oradores. Esperando de vosotros lo más importante. Si no vosotros. En el texto. 1999) 44. Soy un hombre que. pues vosotros debéis justificarme! Yo tan solo escribo una o dos palabras indicativas para el futuro. Dejando que vosotros demostréis y defináis. ser copiado por otros poetas C. una nueva estirpe. ¡Despertad. vagando sin detenerse del todo. el autor invoca a A. Avanzo tan sólo un momento y me apresuro de regreso a la oscuridad. ser superado por otros poetas B.De acuerdo con el texto. ser semilla para otros poetas D. el autor desea A.

que representan posibles ordenamientos a las palabras u oraciones. advirtió que últimamente se han estado observando un retorno para ciertas cadenas agrícolas y ganaderas. Seleccione la opción que usted considere. C. En el texto se tiene la intención de A.Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes 46.La palabra ”os”. para formar un texto con significado y correctamente estructurado. 78 Fundamentación y Talleres . En el texto. C. D. tú nosotros ustedes ellos 49. B. B. argumentativo poético narrativo expositivo ORDENAMIENTO DE PALABRAS Y ORACIONES Las siguientes preguntas constan de una lista de palabras u oraciones numeradas.Por la forma como está escrito el texto es principalmente A. C y D. las expresiones “despertad”. da el ORDEN MÁS ADECUADO a las palabras u oraciones. C. es A. C. B. 1 Uno de los principales criadores de la raza anglonormanda. “debéis justificarme” y “demostréis y defináis” nos permiten asegurar que quien habla lo hace desde la perspectiva de un A. B. B. D. 50. contar una historia informar sobre un acontecimiento augurar un suceso invocar un deseo 48. D. un pronombre personal una conjugación verbal un conectivo una preposición 47. y cuatro opciones señaladas con las letras A. subrayada en el texto. D.

como en el caso del cultivo de la vid. hasta el presente el caballo no ha podido ser destituido con eficiencia en determinadas tareas agrícolas. Estas batallas con los adversarios se concentraban como torneos. en la actualidad los productores aceptan que si bien el caballo come. es que en 1979 las exportaciones de carne equina estuvieron en alrededor de 70 millones de dólares. significa que ha sido superado el concepto de que “ el caballo come y el tractor no”. 79 9 1 4 8 6 4 8 4 2 8 1 7 3 7 7 5 1 2 5 6 7 5 2 1 5 6 3 2 4 9 6 3 8 3 9 9 2 Fundamentación y Talleres . precisaba para sus diarios renacimientos grandes cantidades de sangre. esta situación que parecía haber relegado al caballo a su actuación deportiva o a necesidades específicas de fuerzas armadas se ha ido debilitando a la luz de una revalorización de su funciones. 51. si este proceso continúa.PACSIS-COMPUCIENCIAS 2 3 4 5 6 7 8 9 así mismo. Tonatiuh. Esta actividad imprimiría a la religión azteca un carácter macabro. una cifra nada despreciable. Unos y otros solían encontrarse en un campo de contienda señalado de antemano y se garantizaban el absoluto respeto a la territoriedad del estado contrincante. En cambio los combustibles cada día están más caros igual las reparaciones. lo hace proporcionalmente. D. el sol. 1 Como en otras religiones primitivas. B. El ordenamiento lógico del anterior escrito es A. C. igualmente se observa un considerable incremento en las exportaciones de carne de este animal. como factor de producción. en la irrupción de la mecanización en el ámbito de la actividad agropecuaria produjo un paulatino reproceso de la función de los equinos en tales actividades. la teología natal centraba muchas de sus reflexiones sobre la fertilidad de la tierra y la vitalidad solar. en ese significado los productores rurales están calculando si no resultará un brillante negocio la cría de ganado caballar en determinado tipo de campo que no admite hacienda vacuna.

mujeres o niños. el cadáver era descuartizado y su cabeza conservada como ofrenda en el templo principal. 1 En Argentina se han logrado novillos con buenas características para la exportación: En general resultan grandes. El ordenamiento lógico del anterior escrito es A. precoces. 52. Los criadores de raza normanda se caracterizaban por un entusiasmo sin concepciones y un indeclinado apego a sus animales Tampoco ha sido aprovechada en la cruzada con otras variedades lecheras para lograr un mayor contenido graso en la leche. los mejicanos efectuaban las llamadas guerras floridas procedimiento único en toda la historia de la humanidad. 1 4 4 7 4 7 7 4 7 1 1 1 5 9 2 9 9 2 9 2 8 5 5 8 6 8 8 5 3 6 6 6 2 3 3 3 2 3 4 80 Fundamentación y Talleres . el sacerdote ejecutor le abría el pecho por debajo de las costillas con una daga de obsidiana. Entre los pueblos que llevaron la costumbre a proporciones monumentales se encuentran los que estaban unidos por la lengua natural. muy buen rendimiento de carne limpia y cortes adecuados al paladar Europeo. arrancaban el corazón y lo ofrecía al sol. Parece que en él todas las épocas de la alta cultura mesoamericana existieron los sacrificios humanos. C. B. El objetivo de estas ideas era obtener el mayor número de prisioneros para sacrificar al Sol. Varias ceremonias religiosas estaban relacionadas con la muerte ritual de los prisioneros. con poca grasa. Al prisionero se le ponía entre cinco sacerdotes en la piedra de los sacrificios y.Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes 3 4 5 6 7 8 9 Después. D. estando la victima perfectamente sujetada. La forma habitual de realizar el sacrificio consistía en arrancar el corazón de la víctima conforme a un rito minuciosamente elaborado a fin de reunir la inmensa cantidad de sangre requerida en sacrificio. recientemente despertó el interés de los estancieros locales por la importación realizada en 1917 . Si bien los primeros ejemplares del ganado normando llegaron al país a fines del año pasado.

hasta convertirlo en un infierno. Sus criadores sostienen que tienen buenas aptitudes para mejorar el tipo de res para exportación al actuar sobre las razas productoras de carne.! Dos días después de mi destitución. solamente tenía la primera acepción: sitio donde se enciende lumbre. Se supone su origen en la región Gerrmática del Báltico. En la última conflagración Mundial se perdieron millones de animales de esta raza y resultaron destruidos los registros de pedigrí. en el caso concreto mío. naturalmente quien lo encendía y atizaba a todo momento. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Yo estaba ya habituado a la disciplina cuartelaria impuesta en mi hogar por la implacable mujer.PACSIS-COMPUCIENCIAS 5 6 7 8 Como con casi todas las razas de doble propósito. C. a las cinco de la mañana me despertaron las voces de mi enemiga: Si se pone el que tenía puesto ayer lo nombran de barrendero… Y tendrá que irse sin desayuno. porque por el equipaje se saca al pasajero… –¡Arriba! ¡Arriba! Que al que madruga dios le ayuda… ¿O está esperando que le vengan a ofrecer un Ministerio o una Embajada? Bonifacia era. B. 53. hecho que explica su lenta propagación en el mundo. Anoche le limpié y le planché el único vestido medio bueno que tiene. 8 3 5 3 5 6 2 6 6 8 8 2 2 2 6 8 1 5 3 1 4 1 1 5 7 4 4 7 3 7 7 4 Fundamentación y Talleres 81 . El ordenamiento lógico del anterior escrito es A. Pero es la antigua Normandía y en Oste y Noroeste de Francia donde quedan fijadas sus características. obedecí la orden de mi enemiga. porque habrá que estirar los centavos que quedan hasta cuando consiga puesto… Y el vocablo hogar. la normanda no ha sido todavía explotada en cuanto a las cruzas. Con la docilidad de un recluta frente a su sargento. D.. ¡Levántese inmediatamente! ¡Báñese! ¡Vístase! ¡Y salga para la calle a ver que consigue.

Casi todo el mundo conoce también los jeroglíficos. C. sin embargo.Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes El ordenamiento lógico del anterior escrito es A. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 La lengua natural recurre a frases construidas con palabras. trajo consigo una consecuencia negativa: 1 8 1 3 9 1 2 9 5 5 3 1 3 8 9 7 2 3 7 5 8 2 5 2 4 9 4 8 7 4 6 4 6 6 8 6 82 Fundamentación y Talleres . las notas musicales. que aseguren la confidencialidad de los mensajes correspondientes. etc. a su vez constituidas por letras. el objeto de la criptografía era concebir códigos. Para ello. Comunicar es transmitir mensajes. en el interior de una célula viva. son los llamados códigos. lo consiguen. Codificar un mensaje es pasar del significado al significante. Estos sistemas de signos que permiten representar o transmitir la información. una zona gris entre lo vivo y lo inerte: La inclusión de los virus en el mundo inerte durante buena parte de la era moderna de la biología. más tarde sustancias bioquímicas. los virus ocupan hoy. 1 2 3 incapaces de autorreplicarse. los ideogramas chinos. los pictogramas de la guía Michelin. Así. Pero otros han sido especialmente concebidos para fines específicos. B. 54. en el pensamiento biológico. el hombre utiliza los sistemas de signos y los lenguajes más diversos. 1 7 3 6 9 3 5 3 4 6 6 7 6 2 7 1 3 8 2 9 5 5 8 4 2 1 1 2 7 9 9 5 8 4 4 8 El ordenamiento lógico del anterior escrito es 1 2 3 4 55. La historia y la tradición nos han legado la mayoría de los códigos que utilizamos. D. a ser posible inviolables.

B. C. de donde deriva su nombre. Fueron considerados primero venenos. A lo largo de los ciento y pico años transcurridos desde su descubrimiento. y en repetidas ocasiones. D. D. B. 9 de 10 en 11 En El ordenamiento lógico del anterior escrito es A. Además. El ordenamiento lógico del anterior escrito es A. Para nuestra fortuna. 9 3 9 3 4 8 7 7 7 9 8 8 2 4 6 9 1 6 3 4 5 7 1 1 3 2 5 6 8 1 4 5 6 5 2 2 56. ¯ 1 existe 2 educación 3 investigación 4 Colombia 5 un 6 importante 7 núcleo 8 matemática. 11 4 1 5 7 6 9 2 8 10 11 2 10 4 1 5 6 7 9 3 1 5 7 6 9 3 10 2 8 11 11 4 1 5 6 7 9 3 10 2 3 8 4 8 83 Fundamentación y Talleres . la ciencia comienza a valorar el papel decisivo de los virus en la historia de la vida. C.PACSIS-COMPUCIENCIAS 4 5 6 7 8 9 los expertos han cambiado de opinión acerca de la identidad de los virus. condicionan de una forma determinante el comportamiento de tal huésped. luego formas de vida y se prescindió de ellos en el estudio de la evolución.

6 7 8 9 5 4 1 3 2 SINÓNIMOS Las siguientes palabras en mayúsculas están seguidas de cuatro palabras señaladas con las letras A. C. MERCED A. apoyarse arrodillarse hundir sangrar 62. 8 3 9 5 2 1 6 7 4 B. D. C. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 pero nervioso está perfectamente poco ha contestado Usted un El ordenamiento lógico del anterior escrito es A. 9 5 2 1 6 7 4 3 8 C. DESLUMBRANTE A. D. D. C. C. B. B. Seleccione la letra de la palabra que usted considere más se acerca al significado de la palabra original. voluntad beneficio servicio piedad Fundamentación y Talleres .ESCUÁLIDO A. B. HINCAR A. maravilloso alucinante brillante luminoso 63. C. D. lento gordo asqueroso pálido 60. D. B. D. B.Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes 57. SAPIENZA A. B.TREPIDAR A. B. 8 6 7 1 4 3 9 5 2 D. 58. C. C y D. ignorancia conciencia sabiduría inteligencia 59. 84 palpitar caminar asustar temblar 61.

saciedad indiferencia locuacidad voracidad 79. C. B. B. D. áureo acicate fogoso ilustre 68. conocer expulsar excomulgar conquistar 69. D. B. B. D. ESPLENDOROSO 73. D. timorato osado temeroso héroe 66.MITIGAR A. C. bóveda riqueza lote enigma 65. D. C. B. D.HARTAZGO A. C. desvergonzado inmoral casto platónico 81. rumor eco consejo sombra 75. renegar desestimar disuadir sustituir 67. D. menstruación era regla tiempo 71.PLENITUD A. C. ignoto pastoral guerrero incierto 78. SUBLIMES A. tallado pintado lustrado esculpido A.EXPUGNAR A. C. totalidad exceso séquito consenso 76. fleco hendidura bolero huntura 85 Fundamentación y Talleres . C. D. D. asediar moderar promediar mistificar 77. D. B. B.PACSIS-COMPUCIENCIAS 64. D. HIDALGA A. MURMULLO A. B. B.AVIDEZ A. C. indiferente traslúcido romero pesaroso 72. D. C. C. D. heroína entrañable generosa poderosa 74.BRUÑIDO A. B. C. C. PERIODO A. grandes maravillosos ensalzados elevados 70. B.TEMERARIO A. B.DENEGAR A. D. C. C. B. B. D. B. aburrimiento abundancia plenitud integridad 80. B. D. C. B.ÉGLOGA A.ARCADA A.PÚDICO A. C. D. D. C. PEREGRINO A. B. C.ESTRIA A.

VINDICAR A. D. D. B. engaño fracaso caída éxito 83. PARANGONAR A.AUSTERIDAD A. D. CONSPICUO A. B. B. C. D. 86 ilustre prostituto lujurioso exagerado Fundamentación y Talleres . FORTUITO A. D. caridad severidad autoridad castigo 87.EMBELESAR A. B. B. delgado baladí delicado vaporoso 95.SÍMBOLO A. D. FIASCO A. B. señal significado huella emblema 89. D. C. C. atención aprestamiento descuido pereza 94. TIMADOR A. B. C. C. BÁCULO A. C. INTRÍNSECO A. D. D. C. D. ecuanimidad totalidad firmeza genialidad 93. carga instrumento bulto bastón 84. D. C. D. conmover cautivar ensalzar admirar 91. B. C. B. causal gratis casual predeterminado 86. C. D. íntimo genético profundo poderoso 97. hechizo utopía insignia ilusion 88. D. ENTEREZA A. B. B. B. atónito preocupado ofendido encantado 85.ENSUEÑO A. C. PERPLEJO A. C. B. B. unir vincular vengar Recobrar 90. C. D. C. TENUE A. B. C.Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes 82. NEGLIGENCIA A. B. D. buscapleitos estafador charlatán tirador 96. C. comparar caricaturizar diferenciar simular 92.

DESIDIA A. B. C. DIFAMACIÓN A. C. PALPABLE A. B. FEHACIENTE A. B. trasunto evidente vidente oculto 111. alterar ratificar alternar innovar 102. B. despejar confundir iluminar aclarar 108. C. verdadero rebuscado sutil aparente 110. cuidado abandono pereza sencillez 99. C. D. D. C. 98. C. promulgación acreditación divulgación calumnia 104. B. menguar abastecer sacar colmar 106. B. C y D. REAL A. Seleccione la letra de la palabra que usted considere más se acerca al significado OPUESTO de la palabra original. abstracto metafísico intangible imaginario 103. DILUCIDAR A. antipatía diatriba encomio elogio 112. DISCREPAR A. desdecir persistir consentir diferenciar 109. urbano desmanado labriego zafio 100. C. D. C. evidente falso inconmovible rebatible 87 Fundamentación y Talleres . B. B. MUDAR A. D. C. DIEZMAR A. inteligible confuso sutil apto 101. B. D. aflojado atestado colmado abetunado 105. D. B. C. D. D. B. D. B. C. D. D. B. B. D. C. D. malogrado hinchado fracasado realizado 107. D. C. PELIAGUDO A. ABORTADO A. C. SOFISTICADO A. ABARROTADO A. B. D. B. C. PALURDO A.PACSIS-COMPUCIENCIAS ANTÓNIMOS Las siguientes palabras en mayúsculas están seguidas de cuatro palabras señaladas con las letras A. PANEGÍRICO A.

C. ABSOLUTO A. B. B. definitivo demócrata vago relativo 125. B. C. anacronismo oportunidad despropósito diferencia 116. C. D. PUERILIDAD A. orgulloso terco sincero opulento 122. DIFERIDO A. B. D. adelantado prorrogado diferenciado cumplido 130. muelle rígido plisable difuso 127.IMPERTURBABLE A. C. C. incluir agobiar dudar desplomar 117. C. SUTIL A. B. B. PLEGABLE A. C. INCLINAR A. D. 88 terminado supuesto principio probado 124. MOJIGATO A. C. sereno inquieto estoico valeroso Fundamentación y Talleres . MORTIFICAR A.Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes 113. D.INCONVIVENCIA A. B. C. tronado depravado leso indemne 115. C. D. POSTULADO A. D. D. C. LUBRICIDAD A. D. B. C. D. B. PUJANZA A. D. DILIGENTE A. destemplado agotado violento frío 118. D. SILVESTRE A. B. MALTRECHO A. impulso habilidad debilidad destreza 126. B. B. D. abusar afligir disciplinar apesadumbrar 114. D. B. resuelto minucioso negligente abandonado 129. zafio pedestre incauto refinado 121. futesa malicia nimiedad futileza 120. transparente provechoso agudo tangible 123. C. B. propicio desgracia funesto providencia 128. B. C. NEFASTO A. C. D. C. lujuria lascivia salacidad contingencia 119. B. B. D. C. C. D. D. B. D. FEBRÍL A.

convenir desordenar acomodar legalizar 142. B. usted analiza esa relación y la aplica entre las parejas de palabras A. C o D y selecciona la pareja que tenga la misma relación.PACSIS-COMPUCIENCIAS 131. INEXPERTO A.. B. D. débil refinado delicado sutil 137. AGRESIVO A. C. B. D. mordaz insolente anacoreta gregario 140. azar eventualidad posible certeza 135. entre los cuales se da una relación o analogía. C. D. B. C. C. permanente inveterado temporal época 138. C. tiranía aguante indulgencia anuencia ANALOGÍAS VERBALES Explicación: PUERTA : MADERA:: A. B. B. delegar encomendar encargar acceder 139. D. EXTIRPAR A. C. B. Puerta es a madera como. D. MOHINO A. ventana : cortina cable : electricidad tubo : agua pared : ladrillo En el enunciado aparecen 2 términos. C. D. C.. contento acongojado enojado vitupereado 133. C. B. perito aprendiz improvisado seguro 141. B. VENUSTEZ A. TOLERANCIA A. RUDO A. C. B. D. B. D. B. belleza atracción fealdad desencanto 134. CASUALIDAD A. TORTUOSO A. B. D. CRÓNICO A. Vemos que aquí la relación es: Elemento 89 Fundamentación y Talleres . laberinto sinuoso recto afable 132. C. D. D. C. ASUMIR A. C. B. D. D.REGLAMENTAR A. inseminar preservar insertar acabar 136.

Entonces la pareja que guarda la misma relación será CICLISTA : VELÓDROMO. B. B. rozamiento : tacto audición : oído sabor : gusto pensamiento : cabeza En este ejemplo buscamos la relación MOVIMIENTO como resultado. D. D.Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes (puerta) y material de lo que esta hecho (madera). entonces buscamos esa misma relación y nos damos cuenta de que agua. C. D. la pareja que tiene la misma relación efecto: causa es AUDICIÓN : OÍDO. la única pareja posible es: PARED : LADRILLO. Explicación: JINETE : HIPÓDROMO:: A. C. C. Explicación: MOVIMIENTO : MÚSCULO:: A. producto o ejemplo del elemento MÚSCULO. 90 Fundamentación y Talleres . Explicación: QUÍMICO : LABORATORIO:: A. B. palmeras y cortina no son los materiales de lo que estarían hechos los elementos correspondientes. Conclusión: PUERTA ES A MADERA COMO PARED ES A LADRILLO. mecánico : autódromo astronauta : aeropuerto aficionado : patinódromo ciclista : velódromo Un sujeto especializado (jinete) y el lugar donde realiza su actividad especifica (Hipódromo). Entonces la pareja correcta será: ASTRÓNOMO : OBSERVATORIO. programador : oficina astrónomo : observatorio geólogo : campamento astronauta : planetario Un sujeto especializado en una actividad (Químico) y un lugar propio y específico para esa actividad (Laboratorio). electricidad.

camello : caravana nieve : trineo motor : carro auto : rueda Origen de la fuerza de desplazamiento. B. C. coche : dirección freno : auto timón : bus perro : cadena Relación: impedimento para desplazamiento normal (ancla) y medio de transporte (barco). D. herramienta o instrumento (violín) con el cual ejecuto algo (melodía). C. Con el buril o punzón realizo el grabado en madera o cualquier otro material. animal (caballo). D. D. B. Luego la pareja es FRENO : AUTO. D. Explicación: VIOLIN : MELODÍA:: A. seleccionando la correcta. manos : hombre plumas : pájaro aletas : nadador cilios : paramecio Relación: Medio de locomoción (patas).PACSIS-COMPUCIENCIAS Explicación: PATAS : CABALLO:: A. La pareja que tiene la misma relación será: CILIOS : PARAMECIO. C. Fundamentación y Talleres 91 . Relación: Medio. música : danza lienzo : pintura buril : grabado papel : poema De aquí en adelante usted busca la relación y la aplica a cada una de las parejas. B. Explicación: CABALLO : CARROZA:: A. Caballo : Carroza Motor : Carro. Explicación: ANCLA : BARCO:: A. C. B.

C. RIEL : TREN:: A. ciudadano empleado ayuntamiento alcalde 148. D. C. C. D.Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes 143. partícula : sustancia elemento : molécula agua : compuesto oxígeno : combinación 153. 92 electrón : protón glóbulos : sangre óvulo : embrión semilla : grano 154. B. GRASA : GORDURA:: A. D. C. C. ESTRELLA : CONSTELACIÓN:: 149. gaseoso : dilatación madera : combustión fluido : amorfo líquido : evaporación 145. C. venas : trombosis piel : alergia alcoholismo : cirrosis pulmón : gripa 152. C. D. B. B. C. HUESO : ESQUELETO:: A. sangre : corazón fibra : músculo uña : dedo cráneo : cabello 150. B. satélite : nebulosa meteorito : galaxia oveja : rebaño tierra : plutón 144. D. D. caminar caer pasear cojear Fundamentación y Talleres . METAL : DUREZA:: LÍQUIDO: A. B. B. C. electricidad : funicular manubrio : bicicleta cable : teleférico pista : avión 151. D. B. ISLOTE : CONTINENTE:: A. aldea : ciudad país : nación intendencia : departamento mapa : escala A. D. SÓLIDO : VOLUMEN:: A. B. CAPITÁN : BARCO :: CIUDAD: A. B. D. TROPEZAR : TARTAMUDEAR :: HABLAR: A. TIBIO : FRÍO:: A. claro es a oscuro todo es a nada mediano es a pequeño arriba es a abajo 146. ELEMENTO : COMPUESTO:: A. B. C. fluidez transparencia agua claridad 147. D. AIRE : MEZCLA:: A. B. D. D. C. B. C.

RIFLE : BALA :: A. D. recipiente fluidez transparencia claridad 156. B. DESGASTE : MOTOR :: A. C. B. D. AVE : VUELO :: A. inteligencia : habilidad paciencia : virtud prudencia : modestia recelo : confianza 93 Fundamentación y Talleres . C. chofer : auto oveja : lana declamador : poema escultor : estatua 165.PACSIS-COMPUCIENCIAS 155. D. D. C. D. C. D. C. cantante : ópera compositor : partitura escultor : cincel poeta : inspiración 162. D. ALIMENTO : VIDA :: A. B. B. C. C. B. D. B. B. D. llanto : tristeza premio : triunfo robo : ladrón meta : atleta 160. B. C. D. DUDA : CERTEZA :: A. escritor : libro chofer : auto oveja : lana declamador : poema 164. ESCRITOR : LIBRO :: A. automóvil : velocidad pez : agua ferrocarril : estación caballo : carrera 159. PROEZA : HÉROE :: A. B. ESCULTOR : ESTATUA :: A. erosión : terreno vapor : nube lava : erupción humo : fuego 166. VENA : SANGRE :: A. piel : sudor cerebro : idea cable : luz oleoducto : petróleo 157. C. C. gatillo : escopeta espada : vaina honda : piedra competencia es : atleta A. B. D. imán : magnetismo electricidad : luz agua : océano combustible : fuego 158. MAMUT : ELEFANTE :: A. C. gato : tigre cebra : caballo dinosaurio : iguana ñandú : liebre 163. C. METAL : DUREZA :: LÍQUIDO : 161. B. D. PINTOR : CUADRO :: A. B.

continente : país suelo : montaña río : lago meseta : valle 174. COLMENA : ABEJA :: A. C. B. C. 94 manada : animal agua : pez biblioteca : libro hormiguero : hormiga 178. TALA : EROSIÓN :: A. B. HUMO : FUEGO :: A. B. TIERRA : AGRICULTURA :: A. C. D. C. D. rojo : peligro bandera : patria risa : alegría viento : tempestad 172. país : leyes continente : habitantes isla : mar agua : pesca 168. C. D. C. D. gramo : peso termómetro : calor reloj : hora barómetro : altura 169. B. B. MINUTO : TIEMPO :: A. D. animales : selva nubes : cielo gente : ciudad alimentos : comedor 177. C. AMÉRICA : CONTINENTE :: A. D. C. PIEDRAS : SUELO :: A. madera : muebles pianista : música verano : sequía luz : lámpara 176. D. D. AGUA : FUEGO :: A. D. C. D. B. D. B. CEREBRO : PENSAMIENTO :: A. hacha : árbol cenicero : cigarrillo lente : ojo mar : desierto 170. C. D. B. B. pentagrama : arte músculo : movimiento reloj : tiempo corazón : amor Fundamentación y Talleres . ESCALPELO : CIRUJANO :: A. río : agua Brasil : Latinoamérica montaña : tierra Francia : país 173. gorila : orangután cóndor : águila ballena : tiburón cocodrilo : iguana 175. C. B. B. B. C. martillo : carpintero hierro : herrero isla : mar serrucho : tablero 171. OCÉANO : MAR :: A.Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes 167. TIGRE : GATO :: A.

D. los metales y la 16 madera de la patria. sus bosques. AMOR : ODIO :: A. con la piel. la que palpita 8 en medio de la noche. Busquemos 6 soluciones Colombianas. y armemos un 15 solo cuerpo. Aquí también hay madrugadas. hombres que 10 sueñan con un mundo mejor y alfareros que pulen sus vasijas de 11 barro. sus llanos y sus gentes. D. D. C. B.PACSIS-COMPUCIENCIAS 179. No es inferior Colombia a los otros 9 paisajes de la tierra. lo mismo con todo cuanto ella desea y 17 busca en las ciudades y los campos. aire : respiración pensar : preocupación alegría : cantar ira : agresividad 182. paciencia : plomero fidelidad : animal alegría : payaso culpa : castigo 181. B. mas no a pedirle honores y 12 riquezas . B. surcos semillas y frutos que 13 brillen como soles entre el follaje de los árboles. C. Acerquémonos a Colombia. a los problemas de una y otra índole. FE : SACERDOTE :: A. B. en sus ríos. Digamos a cada paso: 4 Colombia no está muerta. 7 que es así como se descubre la patria verdadera. casa : tejado cuadrado : círculo manzana : cáscara chofer : camión SINONIMIA 1 Recobremos la fe en Colombia. sino a darles caminos. D. MIEDO : HUIDA :: A. reconozcamos a Colombia en 95 Fundamentación y Talleres . sus 2 montañas. CAPITÁN : BARCO : A. avaricia : gula risa : llanto dolor : tranquilidad carácter : temperamento 180. saludable y hermoso. C. Colombia está herida solamente pero 5 sabe contener la sangre y curar sus cicatrices. C. justicia : sabiduría castigo : expiación inocencia : absolución remordimiento : molestar 183. B. CULPABILIDAD : CONDENA :: A. que esta la mejor manera 3 de rehacer y conquistar el porvenir. D. C. Pensemos 14 que el destino de Colombia es el nuestro también.

D. B. C. tiene el mismo significado que A. D. tiene el mismo significado que A. REHACER. renglón 3. D. B. en sus establos. 184. D. detener comprender reprimir abarcar 185. B. tiene el mismo significado que A. PASO. hasta que no quepa la menor duda sobre su presencia en todas partes. C. tiene el mismo significado que A.Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes 18 19 20 21 todos sus productos. renglón 6. C. B. D. camino restituir recrear ajustar 186. en sus mazorcas. genio carácter naturaleza estado 189. B. LLANOS. renglón 13. en sus fábricas. huella giro marcha instante 188. tiene el mismo significado que A. FOLLAJE. B. C. tiene el mismo significado que A. en los versos de sus poetas y los cuadros de sus pintores. en sus telas. renglón 2. renglón 3. renglón 5. CONTENER. ÍNDOLE. C. D. montañas claro llanura liso 187. fondo derroche espesura redundancia 96 Fundamentación y Talleres . C.

DESTINO. D. tiene el mismo significado que A. D. DUDA. LLEGADO. certeza consistencia incertidumbre inflexibilidad 1 Granadinos: 2 El día de la América ha llegado y ningún poder humano puede 3 retardar el curso de la naturaleza. Venezuela conmigo marcha a libertaros. B. del 15 de Agosto de 1818. pasado vendrá logrado tocado Fundamentación y Talleres 97 . C. 9 poderosamente auxiliada. renglón 14. Reunid vuestros esfuerzos a los de vuestros 5 hermanos. E. 192. arrojará en los mares a los 10 destructores de la nueva Granada. 11 El Sol no completará el curso de su actual periodo.PACSIS-COMPUCIENCIAS 190. sin ver en 12 todo vuestro territorio altares levantados a la libertad. tiene le mismo significado que A. B. C. B. D. como vosotros 6 conmigo en los años pasados libertáis tez a Venezuela. 13 Cuartel General en Angostura. renglón 20. 7 Ya vuestra vanguardia cubre con el brillo de sus armas algunas 8 providencias de vuestro territorio. guiado por la mano de la 4 Providencia. empleo fin puesto ocupación 191. año 8 14 de la Independencia. y esta misma vanguardia. renglón 2. tiene el mismo significado que A.

En condiciones ambientales la _______________ de los cuerpos son sólidos o líquidos y _______________ son gases.todos 198. renglón 3. D.éxitos improvisado . agregada abandonada pagada apoyada FRASES INCOMPLETAS 197. Mediante el estudio_______________ se pueden obtener mejores_______________ en los exámenes de fin de curso. tiene el mismo significado que A. GUIADO.aciertos concienzudo .bastantes generalidad .prosperidad 199. D. B. MARCHA. tiene el mismo significado que A. renglón 5. AUXILIADA. C. B. D. El poder adquisitivo de una _______________ es el reflejo del enriquecimiento o _______________ de un país.desarrollo mercancía . B. renglón 9. D.Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes 193. C. C. transacción . D. C. C. todavía puede que actualmente quizás 194.muchos mitad . B. tiene el mismo significado que A. B.resultados Fundamentación y Talleres . A. C. B. aconsejado dirigido adiestrado cubierto 195. 98 programado . mayoría .calificaciones repetido . tiene el mismo significado que A. camina avanza corre se retira 196. D. A.pocos totalidad . YA. C.avance moneda . renglón 7.empobrecimiento actividad . B. A. D.

C.Aquí se pretende evaluar los conocimientos básicos que se tienen sobre la Constitución nacional y las normas fundamentales del empleado público. 1. . A. D. B. En Colombia el poder público emana de los ciudadanos colombianos el gobierno de turno los legisladores los constituyentes Siendo Colombia un Estado social de derecho. D. B. C. 2. ello significa que no está fundada en el respeto a la dignidad humana el trabajo y la solidaridad de las personas que la integran la división del poder la prevalencia del interés general A.

B. 100 Fundamentación y Talleres . C. D. Velar por un ambiente sano corresponde a solo a los empleados del ministerio o secretarias del medio ambiente todos los servidores públicos las ONG relacionadas con proyectos de medio ambiente solo a los empleados de las empresas sanitarias A. Usted considera que no debería iniciársele un proceso disciplinario. B. 4. B. ante cierta situación comete un error que le cuesta $100. C.000 al estado. En un departamento administrativo. un empleado es acusado por favorecer a ciertas personas en función de su cargo.Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes 3. pues el desconocimiento de las normas no omite responsabilidad no debería iniciársele un proceso disciplinario. Su jefe inmediato al enterarse de la queja debe trasladar a otra oficina al empleado despedirlo de inmediato declarar cargos ante la oficina de control interno negociar con él en términos de corregir los efectos ocasionados 5. pero sí un llamado de atención por escrito debería cobrársele el costo del error A. pues actuó bien por desconocimiento debería iniciársele un proceso disciplinario. D. C. que lleva solo 3 días en su cargo. A. D. Él manifiesta en su defensa que actuó de buena fe y acorde con sus principios y ética profesional y que por el poco tiempo que lleva laborando es imposible que conociera toda la normatividad. ello porque él desconoció una norma en el manual de procedimiento. Un empleado del estado.

A. a través de su oficina de planeación. B.PACSIS-COMPUCIENCIAS 6. C. C. D. Fundamentación y Talleres . la comunidad debe proceder a entablar una acción de tutela una acción de cumplimiento una acción popular una demanda por perjuicios Suponga que un presidente de la República decide sancionar y publicar un decreto donde no aparece la firma del ministro respectivo. D. B. Ante las solicitudes de varios vecinos y de la acción comunal de echar marcha atrás en la decisión. Un usuario solicita por escrito a un empleado cierta información que requiere. Ese decreto debe aplicarse puesto que la firma válida es la del presidente debe ser demandado o derogado puesto que además de la firma del presidente debe estar la del ministro debe ser demandado o derogado puesto que la única firma válida allí es la del ministro debe aplicarse puesto que es un decreto sancionado por la presidencia de la república 101 A. 7. se debe hacer es una acción de cumplimiento la tutela no prospere porque aunque el derecho a ser informado es fundamental no se ha alcanzado el plazo máximo para que aplique El alcalde de una ciudad ha dispuesto. Por tanto. 8. El 11 de abril el usuario regresa por la información solicitada y se le informa de que aún no está lista y que puede regresar al cabo de dos días. Es de esperar que la tutela prospere pues se le ha negado un derecho fundamental como es el de la información la tutela prospere porque aunque no se le ha violado un derecho fundamental sí ha transcurrido el tiempo máximo de respuesta para que aplique la tutela no prospere pues el derecho a ser informado no es fundamental y. C. la administración municipal se niega rotundamente a ello. el usuario decide aplicar una tutela. aprobar una licencia de construcción a cierta empresa para que pueda construir un conjunto residencial en un lote que ha sido lugar de esparcimiento para la comunidad y que esta lo reconoce como un parque comunitario. por tanto. A. D. Así. la fecha de recepción es el 2 de abril de 2005. B.

B. 102 no tiene tiempo para legislar sobre el asunto considera que es competencia del presidente considera que no tiene suficiente conocimiento y competencia sobre el asunto a solicitud del presidente considera que él debe hacerlo Fundamentación y Talleres . en una oficina de la fiscalía y luego trabaja de 3:00 p. A. C. Un servidor público trabaja de 6:00 a. Si un senador se da cuenta que un empleado público actúa mal. está violando la constitución aunque no viola la constitución sí está violando la ley incurre en un delito por la ventaja está haciendo lo correcto pues es una empresa descentralizada 11. a 7:00 p. como secretario en un colegio público de un municipio vecino. B. Al final del proceso él A. D. En determinado momento uno de sus jefes se da cuenta del caso iniciándosele un proceso disciplinario. deberá dejar uno de los dos cargos perderá ambos cargos deberá devolver lo percibido en el cargo de medio tiempo el podrá continuar con ambos cargos. C.m. C. solicitar al senado que declare una ley de sustitución contra él solicitar a la procuraduría que lo investigue solicitar al ministro que le compete que inicie el proceso de investigación 13. Un decreto Ley es un acto legislativo que puede realizar un presidente de la república cuando el congreso A. D. C. B. Él deberá A. D.m. a 2:00 p.m.Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes 9.m. Si un gerente de las empresas públicas de un municipio emplea a un sobrino en dicha empresa A. D. C. D. B. Un secretario de obras públicas es un cargo de carrera administrativa por orden de prestación de servicios de libre nombramiento y remoción de trabajador oficial 10. B. pues son dos entidades diferentes 12.

B. A. Un ejemplo de acto administrativo es A. B. pero él hace dos años se retiró del servicio público y se vinculó con la empresa privada. pues ha respondido por la falta no será declarado inhábil pero debe ser excluido del cargo 16. D. C. no debe responder por nada ni ser sancionado puesto que ya no es empleado público sí puede ser sancionado e inhabilitado ya no debe ser obligado a pagar sanción alguna pero queda inhabilitado para ejercer cargos públicos debe ser retirado de la empresa donde labora Fundamentación y Talleres 103 . Si un servidor público es declarado responsable fiscalmente y este paga la cuantía por la cual fue juzgado. C. entonces. B. A. C. D. una ordenanza una ley un decreto ley una resolución 15. será declarado inhábil para ejercer cargos públicos y contratar con el estado por 5 años será declarado inhábil para ejercer cargos públicos y contratar con el estado por más de5 años. A cierto rector se le ha comprobado faltas graves que ocasionaron pérdidas en una institución educativa del municipio. D.PACSIS-COMPUCIENCIAS 14. dependiendo del valor de la cuantía cesará toda inhabilidad en el momento en que paga. Por lo tanto.

.

porque las personas tiene distintos intereses y ven las cosas de distintos puntos de vista. B. para señalar su respuesta (A. escriba sus datos (apellidos. Conteste con sinceridad. nombre. En general. . siga esta numeración al contestar. C). edad. B. de esta forma se podrá conocer mejor su forma de ser. Cada cuestión tiene tres posibles respuestas (A. no existen contestaciones correctas o incorrectas. Lea atentamente cada cuestión y las tres posibles respuestas. En primer lugar.) en la parte superior. Anote sus contestaciones en la Hoja de respuestas que le han entregado. C) rellene en al ahora el espacio debajo de la letra correspondiente. etc. Las frases están ordenadas numéricamente. así le será más fácil decidirse. en la Hoja encontrará estas letras con unos espacios debajo para dar sus respuestas. Si tiene dudas pregunte al examinador. Ahora conteste a los ejemplos de práctica.INSTRUCCIONES A continuación encontrará una serie de cuestiones que permitirán conocer sus actitudes e intereses.

Yegua 2. No C. Término medio B. al obtener los resultados no se consideran las respuestas una a una. Me gusta presenciar una competición deportiva: A. “no” o respuestas extremas). se ha puesto “presenciar una competición deportiva”. Tal vez algunas cuestiones le parezcan muy personales. 106 Fundamentación y Talleres . A veces B. Ternera C. ”Toro” es a “ternero” como “caballo” es a En el último ejemplo si hay una contestación correcta (Potro). Procure no dejar ninguna cuestión sin contestar. Prefiero las personas 3. lo corriente es que esto le ocurra sólo cada tres o más cuestiones. sino globalmente. (porque no se aplica perfectamente a su caso). pero existen muy pocas cuestiones de este tipo. quisiera. excepto cuando le sea imposible decidirse por las otras (“sí”. • • • Espere. El dinero no hace la felicidad 4. Falso C. por ejemplo. Sí Reservadas Verdadero Potro B. Término medio B. Es posible que alguna no tenga nada que ver con Vd. Generalmente se contestan cinco o seis por minuto. por otra parte. y se tarda un poco más de media hora para completar todo el Cuadernillo. No señale sus respuestas pensando en lo que “es bueno“ o “lo que interesa” para impresionar al examinador. le guste más el fútbol que el baloncesto. A. A. A.Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes Ejemplos: 1. y tal vez a Vd. debe contestar pensando en lo que es habitual para Vd. Falso C. no se preocupe y recuerde que las Hojas de respuestas se guardan como documentos confidenciales y no pueden ser valoradas sin una plantilla especial. Al contestar tenga en cuenta lo siguiente: • No piense demasiado las cuestiones ni emplee mucho en decidirse. intente elegir la respuesta que vaya mejor con su modo de ser. Las frases son muy cortas para darle todos los detalles que Vd. Conteste sinceramente. Evite señalar la respuesta “término medio” o equivalente. No pase a la página siguiente hasta que se lo indiquen.

No estoy seguro C. Fácilmente soy de los que tomo la iniciativa B. Sí B. Sí B. Prefiero quedarme tranquilamente a distancia 107 Fundamentación y Talleres . No estoy seguro C. Hago agudas y sarcásticas observaciones a la gente si creo que las merece A. Intervengo algunas veces C. ¿Cuáles de las siguientes palabras es diferente de las otras dos? A. No estoy seguro C. Algunas veces C. Evito criticar a la gente y sus ideas A. No estoy seguro C. Mucho 4. Siempre B. Me gusta más la música semiclásica que las canciones que las canciones populares A. Generalmente B. No 3. falso 8. Verdadero B. Les dejo solucionar sus problemas B. Algo B. No 2. Frecuente C. Estoy dispuesto a contestar todas las cuestiones con sinceridad A. Nunca 7.PACSIS-COMPUCIENCIAS 1. En situaciones sociales A. He comprendido bien las instrucciones para contestar al Cuestionario A. No 6. Algunas veces C. Si veo peleándose a los niños de mis vecinos A. Sí B. Nada C. Raras veces 5. Poseo suficiente energía para enfrentarme a todos mis problemas A. Razono con ellos la solución 9.

Casi todo se puede comprar con dinero A. No 12.Sería más interesante ser A. Sí B. No 17. El que sirve las mesas en el restaurante Fundamentación y Talleres . Ingeniero de la construcción B.Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes 10. Escritor de Teatro 11. Sí B. La mayoría de las personas serían más felices si convivieran más con la gente de su nivel e hicieran las cosas como los demás A. Término medio C. Verdadero B. que otro con sueldo pequeño.De vez en cuando siento un vago temor o un repentino miedo. Término medio C. No 16. El cocinero de un buen restaurante B. me entran dudas sobre lo que es mi derecha o izquierda A. aunque fanfarronee o piense demasiado bien de ella misma A. aunque eventuales. sería más interesante ser A. Sí B. No 108 15. Sí B. casi siempre se le puede notar en la cara A. Término medio C. pero seguro A. No estoy seguro C. Cuando me critican duramente por algo que no he hecho A.Aceptaría mejor el riesgo de un trabajo donde pudiera tener ganancias mayores. Sí B. Falso 13. Con el mismo horario y sueldo. No estoy seguro C. No 19. No estoy seguro de ambos C. En ocasiones.Cuando una persona no es honrada. No 18. Término medio C. No estoy seguro de los dos C. No estoy seguro C. Falso 14. Término medio C. sin poder comprender las razones A.Generalmente puedo tolerar a la gente presuntuosa. mirándome en un espejo. Sí B. Sí B.

En desacuerdo 24. No estoy seguro C. De acuerdo B. Término medio C.A veces me pongo en estado de tensión y agitación cuando pienso en los sucesos del día A. Sólo después de muchas discusiones B. Me siento muy abatido cuando la gente me critica en grupo A. Una ley anticuada debería cambiarse A. Término medio C. Sí B. No 28. Verdadero B. Sólo en pocas ocasiones B. Decir las cosas tal como se me ocurren B.PACSIS-COMPUCIENCIAS 20. Falso 109 Fundamentación y Talleres . me gusta A. Estando en un grupo social me siento un poco turbado si de pronto paso a ser el foco de atención A. Término medio C. Sí B. Verdadero B. Temo haber hecho algo malo 26. No 23.He sido elegido para hacer algo A. Algunas veces C. Sería mejor que las vacaciones fueran más largas y obligatorias para todas las personas A. Inmediatamente 21. Sí B. Término medio C. Falso 25.Si mi jefe (profesor) me llama a su despacho A. Varias veces C.Cuando hablo con alguien. Cuando me ponen al frente de algo. Término medio C. insisto en que se sigan mis instrucciones. Término medio C. Muchas veces 29. Aprovecho la ocasión para pedirle algo que deseo B. Organizar antes mis ideas 27. No 22. en caso contrario. Término medio C.Me siento desasosegado cuando trabajo en un proyecto que requiere una acción rápida que afecta a los demás A. renuncio A.

Sí B.Si alguien se enfada conmigo A. Término medio C. Lo que el mundo necesita es A. No estoy seguro C. No estoy seguro C. No 34.Indudablemente tengo menos amigos que la mayoría de las personas A. Término medio C. Término medio C. Muy a menudo 37. No estoy seguro C. Verdadero B. Sí B. No 38.Aborrecería tener que estar en un lugar donde hubiera poca con quien hablar A. Enseñarles a controlar sus emociones 36. No estoy seguro C. Falso 33. Verdadero B. Muy raramente B. como una reunión. Ciudadanos más sensatos y constantes B. Falso Fundamentación y Talleres . No 31.Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes 30. Me irrito con él 110 35. Más “idealistas” con proyectos para un mundo mejor 39. Intento calmarle B. Ayudar a sus hijos a desarrollarse afectivamente B. falso 32. No estoy seguro C. Término medio C. Término medio C. Hay veces en que no me siento con humor para ver a alguien A. En mi vida personal consigo casi siempre todos mis propósitos A. Verdadero B. Sí B.Creo que es más importante mucha libertad que buena educación y respeto a la ley A. A veces los demás me advierten que yo muestro mi excitación demasiado claramente en la voz y en los modales A.Siempre me alegra formar parte de un grupo grande. un baile o una asamblea A. Para los padres es más importantes A.

No estoy seguro C.Siempre soy capaz de controlar perfectamente la expresión de mis sentimientos A. 46. Sí B. preferiría A. Término medio C.Pensando en las dificultades de mi trabajo A. Si mis conocidos me tratan mal o muestran que yo les disgusto A. Doy por supuesta que puedo dominarla cuando venga.Cuando la gente autoritaria trata de dominarme. etc. Término medio C. En tareas de grupo. Tengo algunas características en las que me siento claramente superior a la mayor parte de la gente A. No estoy seguro C. Término medio C. trabajos de comité. Es mejor ser cauto y esperar poco. Me siento abatido Fundamentación y Talleres . No 111 A. Término medio C.PACSIS-COMPUCIENCIAS 40. Sí B. Intento organizarme antes que aparezcan B. Sí B. hago justamente lo contrario de lo que quiere A. Término medio C. Sí B. Llevar las actas o registros y procurar que se cumplan las normas 43.Me cuesta bastante hablar o dirigir la palabra a un grupo numeroso A. que optimista y esperar siempre el éxito 45. Intentar mejorar los preparativos B. Verdadero B. Me gustaría más andar con personas corteses que con individuos rebeldes y toscos A. Término medio C. Sí B.Me gusta tomar parte activa en las tareas sociales. A. No me importa nada B. No 47. No 49. Término medio C. Falso 42. No 41. Término medio C. No 44. No 48. Sí B.

incluso si esto me causa problemas A. Me niego a admitir sugerencias bien intencionadas de los demás. aunque sé que no debería hacerlo A. Término medio C. A. Eso me impide disfrutar de ella y me incomoda 58. No Fundamentación y Talleres . Atendiendo a los clientes B. Sí B.Sería más interesante ser A. Puedo concentrarme en ella sin que me molesten B. No 51.Me resulta molesta la vista de una habitación sucia A. La menosprecio 57. yo normalmente: A. Término medio C. Nunca 59. Término medio C. Directivo de una empresa industrial 54. Si los demás hablan en voz alta cuando estoy escuchando música: A. Algunas veces B. Término medio C. Término medio C. Sí B. Sí B. No estoy seguro C.Me resulta fácil mezclarme con la gente en una reunión social A. Falso 53. se lo digo. Me quedo tan tranquilo B. Cuando la gente no es razonable.Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes 50. No estoy seguro C. Término medio C. Orientador vocacional para ayudar a los jóvenes en la búsqueda de su profesión B. Término medio C.En ocasiones. me agrada quedarme en un segundo término y dejar que otros lleven el peso de la conversación A. Llevando las cuentas o los archivos 56. Si estoy segura que una persona es injusta o se comporta egoìstamente. No 52. Casi nunca C.Cuando estoy en un grupo pequeño. Me resultaría más interesante trabajar en una empresa A. Sí B. contrariedades muy pequeñas me irritan mucho A. No 112 55. Verdadero B.

No 67. Término medio C. Término medio C. Muestro mis emociones tal como las siento B. Suelo enfadarme con las personas demasiado pronto A. En el trato social A. No 61. Es un mentiroso B. No 68. tengo siempre presentes las reglas básicas de los justo y de los injusto A. Si alguien me dice algo que yo sé que no es cierto. Sí B. Sí B. Término medio C. Término medio C. Término medio C. No estoy seguro C.PACSIS-COMPUCIENCIAS 60. aún cuando se pierdan la calma y la cortesía A. Desearía que se suavizara de nuevo la situación 113 Fundamentación y Talleres . Término medio C. pero siempre tiene la razón por ser el jefe A. Sí B. suelo pensar A. No 64. Si se suscitara una controversia violenta entre otros miembros de un grupo de discusión A. Sí B. Puedo trabajar cuidadosamente en la mayor parte de las cosas sin que me molesten las personas que hacen mucho ruido a mi alrededor A. Evidentemente no está bien informado 69. Cuando hay que hacer algo. Siempre puedo cambiar viejos hábitos sin dificultad y sin volver a ellos A. Término medio C. Me gustaría ver quién es el ganado B. Creo firmemente que “tal vez el jefe no tenga siempre la razón. Yo solo 62. Sí B. me gustaría más trabajar A. Cuando debo decidir algo. No estoy seguro C. creo que es mejor alborotar o hablar alto. Término medio C. No 65. Sí B. No 63. No 66. En equipo B. En una situación que puede llegar a ser peligrosa.

No 73. Verdadero B. Falso 77. Falso 74.No me perturba que la gente me haga alguna sugerencia cuando estoy jugando A. Soy una persona bastante estricta. Término medio C. me gusta ser el único en dar las órdenes A. e insisto siempre en hacer las cosas tan correctamente como sea posible A.Aunque tenga pocas posibilidades de éxito. Falso 79. No 71. Término medio C. Término medio C. Sí B. No estoy seguro C. a veces es necesario emplear la fuerza A. sin interrupciones y sugerencias de otros A. Doy a la gente la oportunidad de volver a escucharla Fundamentación y Talleres . Cuando yo sé muy bien lo que el grupo tiene que hacer.Me gusta planear mis cosas solo. Término medio C. No 78. Si se pasa por alto una buena observación mía A. Sí B. Me disgusta un poco que la gente me esté mirando cuando trabajo A. No 76. No estoy seguro C. Término medio C. Como no siempre es posible conseguir las cosas utilizando gradualmente métodos razonables. Verdadero B.Me gusta seguir mis propios caminos. creo que todavía me merece la pena correr el riesgo A. Término medio C. Verdadero B.Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes 70. Sí B. Falso 72. Término medio C. Sí B.Me pongo nervioso (tenso) cuando pienso en todas las cosas que tengo que hacer A. Sí B. Verdadero B. La dejo pasar B. en vez de actuar según normas establecidas A. No 114 75. Algunas veces C.

No estoy seguro C. Creo que no me he saltado ninguna cuestión y he contestado a todas de modo apropiado A. Sí B. No estoy seguro C. Término medio C. Falso 81. Término medio C. Sí B. No 82. No 89. Verdadero B. No 85. Hablar con personas corrientes. y olvidar los viejos usos y tradiciones A. Me fastidia porque no hay profundidad o se trata de chismes y cosas sin importancia 88. Se me considera un “hombre de ideas” que casi siempre puede apuntar alguna solución a un problema A. Si cometo una falta social desagradable. Sí B. Verdadero B. No 87. Si la gente se aprovecha de mi amistad.PACSIS-COMPUCIENCIAS 80. Creo que la sociedad debería aceptar nuevas costumbres. Falso 83. Creo que se me da mejor mostrar A. Aplomo en las pugnas y discusiones de una reunión B. sin pensarlas. de acuerdo con la razón. Término medio C. Sí B. no me quedo resentido y olvido pronto A. No estoy seguro C. convencionales y rutinarias A. puedo olvidarla pronto A. Algunas cosas me irritan tanto que creo que entonces lo mejor es no hablar A. cosas que luego lamento mucho A. Es a menudo muy interesante e instructivo B. Término medio C. Tolerancia en los deseos de los demás 86. No estoy seguro C. No 115 Fundamentación y Talleres . Sí B. No 84. Término medio C. Sí B. No estoy seguro C. No suelo decir. Algunas veces me ha turbado el que la gente diga a mi espalda cosas desagradables de mí sin fundamento A.

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razonamiento y motivación.La entrevista es un instrumento empleado en la selección de personal. que busca conocer al máximo las características del aspirante a nivel de personalidad. . A nivel de personalidad se puede observar: • • • • • Dependencia / independencia Autoestima Liderazgo Madurez emocional Persistencia. con el fin de evaluar su idoneidad y preparación para el cargo. A nivel de razonamiento se puede observar • • • • • Comprensión verbal Razonamiento lógico Conocimiento de eventos actuales Habilidad para exponer ideas en forma oral y escrita Creatividad.

y puede presentarse de la siguiente forma: • • Preguntas estructuradas al grupo. ¿Si a usted le tocara laborar en una zona de alta peligrosidad (conflictos entre grupos armados. 118 Fundamentación y Talleres . organizar sus respuestas y forma de actuar. Un ejemplo de forma de entrevista grupal sería de la siguiente manera: 1. en donde se evalúa un gran número de personas para cargos que requieran trabajo en equipo. GRUPAL: Varios entrevistados y entrevistadores. supervisión de personal. ¿Considera que el modelo de calidad en el que se pretende enmarcar las instituciones educativas es el adecuado? 4. asesoría y contacto humano en general. resolución de problemas. etc. se emplea con mayor frecuencia la entrevista grupal.) en donde alguno de estos grupos se involucrara directamente en su trabajo. ¿Cuál es su opinión sobre la integración escolar? 2.Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes La entrevista puede realizarse en forma individual o grupal: INDIVIDUAL: Puede ser un entrevistado con un entrevistador. y que no se les está evaluando conocimientos (esto se hizo en la evaluación escrita) sino sus habilidades de discernimiento. manejo adecuado de relaciones y situaciones en las que deba intervenir en el grupo. Si su cargo es directivo. o un entrevistado con varios entrevistadores. delincuencia común. ya sea en forma oral o escrita. que debe ser de la competencia de los entrevistados para que se hallen en un plano de igualdad. Los entrevistados puedes ser de 4 a 6. que actitud asumiría usted? Debemos recordar que no hay respuestas ni buenas ni malas. sus habilidades para orientar. Para efectos de un concurso. Discusión sobre un tema específico. ¿Un proyecto innovador que usted propondría para mejorar la calidad educativa de su institución sería? 3. Los entrevistados pueden ser de 5 a 8. prever.

se debería evitar respuestas como: “Todos los niños con necesidades educativas especiales deben estar integrados o incluidos en las aulas regulares. en la pregunta sobre la integración. Lo más adecuado al contestar es manejar un término medio. porque somos iguales y con los mismos derechos”… “Fue un error quitar las aulas especiales. y los educadores no estamos en capacidad para tratarlos y enseñarles”… Como análisis a estas respuestas podemos ver que la primera respuesta es falsa porque no hay niños con necesidades educativas especiales que por su limitación y compromiso cerebral no pueden integrarse. La segunda posición denota no estar actualizado en los métodos de enseñanza en los cursos programados por el ministerio de educación. considero que deben ser muy bien evaluados por personas idóneas en el tema. tratando de no opacar a los demás. A partir de ello capacitarse lo mejor posible para poder hacer las adecuaciones curriculares que requiera”. requieren educación. porque estos niños traen muchos problemas al aula regular. es que en las respuestas no debe demostrarse ni altruismo. físico. así. que indique si puede o no ser integrado y en que aspecto requiere apoyo (académico. cuando no se esté de acuerdo con algo expuesto en la plenaria. además de ir en contraposición a las disposiciones legales. como por ejemplo: “Si bien es cierto que los niños con necesidades educativas especiales. ni negatividad frente a las normas legales. emocional). como es el caso de un retardo severo. Las demás preguntas deben ser resueltas con los mismos parámetros. EDUCAME y organismos no gubernamentales en torno al tema. Fundamentación y Talleres 119 .PACSIS-COMPUCIENCIAS Una posición muy importante a tener en cuenta a parte del entusiasmo que demuestre por su labor. manejar turnos y exponer su punto de vista en forma adecuada.

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la forma como sumamos está validada por las propiedades conmutativa (a+b=b+a. La multiplicación también cumple la conmutatividad y la asociatividad. … Los números enteros (Z) son los negativos. no importa el orden en que se suma) y asociativa (a+(b+c)=(a+b)+c. ellos está validado en esas dos propiedades. 5*(3*2)=(5*3)*2. denominado módulo de la operación. 2. en general. positivos y el cero: … -3 -2 -1 0 1 2 3 … (recuerde que a medida que se avanza hacia la • • • • . Ejemplo 5*3=3*5. 3. da como resultado el mismo número (a operado con m =a).NOTAS BÁSICAS PARA RESOLVER LAS SITUACIONES RELACIONADAS CON LAS MATEMÁTICAS • Las operaciones se realizan bajo ciertas propiedades que son las que validad las acciones. muchas veces de manera desorganizada. Los números naturales (N) son los enteros positivos: 1. por ejemplo. La propiedad modulativa se refiere a que la operación entre cualquier número y un valor específico. el módulo de la suma es el cero (a+0=a) y el de la multiplicación es el uno(a*1=a). cuando tenemos un listado de valores por sumar lo hacemos. no importa el orden como se agrupe para sumar).

por ejemplo. Los números decimales son los que tienen una parte entera y otra fraccionada. Ahora. -3>-5 y -3<0. de ahí que: -8-(-5)=-8+5.. que se comienza en cinco y como 4 es positivo pero le antecede el negativo. por tanto.58 hay 43 unidades enteras y una fracción equivalente a 58 centésimas de unidad. 0. es decir. fraccionario. 250 milésimas. Los números racionales son los que se pueden expresar como la razón o relación entre dos enteros. Recordemos que 10 unidades equivale a una decena. o sea. por ejemplo.001 es una milésima de unidad. por tanto. por eso. partiendo de 4 se mueva 3 hacia la izquierda en la recta.2 equivale a 42/10 o también a 21/5. Si tenemos 4 + (-5). o el valor de π . o sea. como 00. 2 . ejemplo. • Cada que se suma un número positivo se avanza hacia la derecha y si se suma uno negativo se avanza hacia la izquierda. denominado propio. • • • • 122 Fundamentación y Talleres . La suma y la multiplicación con racionales e irracionales cumplen las mismas propiedades que con los enteros. o sea la unidad divida en 10. menor que una unidad. Si. Cuando se resta se está indicando que cambia el sentido. este último fraccionario no se puede simplificar más y es.Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes izquierda los valores son menores y hacia la derecha los valores son mayores. etc. o sea. 3 5 . se inicia en 4 luego se mueve 5 hacia la izquierda y el final se queda en -1. hacia la izquierda. indique que. a 4 se le cambia la dirección en que debe operar.1 equivale a una décima de unidad. y así sucesivamente. 100 unidades a una centena. 4. Cuando leemos 0. 4 + (-3). en 43. decimal finito (que tiene un número determinado de decimales) y decimal infinito periódico (que tiene infinito número de decimales pero que se repiten cada periodo) son racionales.250.25 tenemos 25 centésimas o 2 décimas y 5 centésimas o 0. lo que implica quedar en el número 1. por ejemplo. por ejemplo se tiene -8 -(-5) significa que 5 debería sumarse hacia la izquierda pero con el menos adelante se debe cambiar su sentido y queda sumando hacia la derecha. al que se la han calculado m{as de dos millones decimales. Todo número entero.4 equivale a 5 – (+4).1 es una centésima de unidad y 0. No son racionales los que tienen infinito número de decimales pero estos no tienen periodicidad como es el caso de 3. 5 .

o tres quintos de ocho séptimos equivale a 3/5*8/7. por tanto son las centésimas de una cantidad. mil metros es un kilómetro (km).22*31. por ejemplo tres medios de 5 es 3/2*5.001 m) es el milímetro. el dos se multiplica cinco veces. 123 • • • Fundamentación y Talleres . Cuando se dividen potencias de igual base se le resta al exponente del numerador el del denominador. en 25.1 m) es el decímetro. así. Así tener tres quintos más cuatro quintos. comúnmente se puede traducir en una multiplicación. Para sumar fraccionarios estos deben ser del mismo nivel.01 m) es el centímetro. igual se aplica para la resta. ejemplo. lo que equivale a 32. Una centésima de metro (1/100 de metro o 0. para hallar el porcentaje de cualquier valor escriba el porcentaje requerido en centésimas.PACSIS-COMPUCIENCIAS • La expresión “…de…”. Diez metros es un Decámetro (Dm). es decir. En el caso de que los denominadores ⎝5 5 5⎠ sean diferentes se pueden transformar en fraccionarios equivalentes con el mismo denominador. en 32. la suma entre 5/3 y ¾ equivale a la suma entre 20/12 y 9/12 que es 29/12. En un centímetro caben exactamente 10 mm y en un decímetro 10 cm. 5/3 equivale a 20/12 (se multiplica numerador y denominador por 4) y 3/4 equivale a 9/12 (se multiplica numerador y denominador por 3). • El porcentaje significa “partes de cien”. se pueden sumar quintos con quintos pero no quintos con tercios. así. el 22% de 31 es el 0. cien metros es un Hectómetro (Hm). Ejemplo. 1 metro equivale a 10 dm o a 100 cm o a 1000 mm. por ejemplo. La unidad de medida que nosotros usamos es el metro y su símbolo es m. o sea. ejemplo: 87/84 = 87-4 = 83. Al multiplicar dos potencias de igual base se pueden sumar sus exponentes. La base es el número que se multiplica y el exponente es el que indica cuantas veces se multiplica la base. 0. ejemplo: 53*55 = 53+5 = 58. De ah{i que. una décima de metro (1/10 de metro o 0. cinco tercios más tres cuartos: 5/3 + 3/4. La multiplicación repetida de un número es la operación potencia. es como tener siete quintos ⎜ • ⎛3 4 7⎞ + = ⎟ . lo que equivale a 9. Así. tres es la base y dos el exponente y ello significa que tres se multiplica dos veces. una milésima de metro (1/1000 de metro o 0.22 de 31.

• 124 Fundamentación y Talleres . dieciocho es la suma de los cuatro datos (3 + 4 +5 +6 =18) y cuatro es el número de datos. Ejemplo.Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes • El perímetro es la suma de las medidas de los lados de un polígono cerrado. la probabilidad de que al lanzar una moneda sea cara es 1/2. El área de un triángulo es el producto de una de sus tres bases por la altura correspondiente dividido por 2. el paralelogramo. el promedio de 3. Al sacar al azar una bola azul de una bolsa que tiene 3 azules y 2 rojas. el trapecio. la probabilidad de que caiga dos puntos es 1/6 (una sola opción de dos puntos posibles frente a seis resultados posibles).5. Por ejemplo. la suma de las medidas de los tres lados de un triángulo o de los cuatro lados de un cuadrilátero (el rectángulo. • • h A = b*h A = b*h/2 • Para calcular probabilidad se divide el número de eventos favorables al caso sobre el número total de eventos posibles. ya que hay una sola opción de cara frente a dos resultados totales posibles. la probabilidad es de 3/5. 4. que muchas veces se llaman base y altura. 5. El área de un rectángulo es el producto de los dos lados diferentes (un rectángulo tiene dos pares de lados de igual medida). Por ejemplo. Al lanzar una dado. el cuadrado y el rombo son cuadriláteros) o de los cinco lados de un pentágono. El promedio o media aritmética de un conjunto de datos o de valores es igual a la suma de esos valores de los datos dividida por el número de valores o datos. 6 es igual a 18/4 = 4. ya que hay 3 opciones posibles de salir azul frente a cinco bolas totales.

1. Usted debe seleccionar la respuesta correcta y marcarla en su hoja de respuesta rellenando el óvalo correspondiente a la letra que identifica la opción elegida. B. se extrae una al azar. Los 3/5 de la mitad de mi edad son 12 años. 20 40 60 80 años años años años 2. B. C. D. D. De una caja que contiene 12 bolas rojas. C. Sólo una de estas opciones responde correctamente la pregunta.PRUEBA REALIZADA POR EL ICFES EN EL CONCURSO PARA DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES EN ENERO DEL 2005 PRUEBA DE APTITUD NUMÉRICA PREGUNTAS DE DE SELECCIÓN MULTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA (TIPO I) Este tipo de preguntas consta de un enunciado y cuatro opciones de respuesta (A. C y D). 1/3 2/3 3/5 2/5 . 8 blancas y 10 azules. La probabilidad de que sea roja es de A. Entonces tengo A. B.

La probabilidad de sacar un número impar en el lanzamiento de un par de dados es A.750 empleados 6.Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes 3. C. C. paramédico y administrativo de un hospital suma 210 en total. 13. Una empresa con 15. D. B. 1/6 D. D. D. el mayor número de pacientes que pueden ser atendidos por el personal médico del hospital es A.525 empleados D. Si por cada médico hay 4 administrativos y 2 paramédicos. 126 180 540 720 1260 Fundamentación y Talleres . 1/12 4. 10º 13º 36º 49º C C C C 5. el número menor es A. después la incrementan en un 15%. la variación total de la temperatura durante ese día fue de A. 1/3 C. si el número mayor e 3 veces el menor. En un día la temperatura en la mañana fue de 23º C.000 empleados realiza durante un año un recorte del 10% de la nómina. La suma de dos números es 28. 1/2 B. El personal médico.725 empleados C. 15.500 empleados B. B. 4 6 7 9 7. al final del año la empresa tiene A. Se estima que un médico puede seguir el caso de solo 6 pacientes. 15. B. 13. en la tarde de 13º C y en la noche de -13º C. C.

disminuye 2 durante el verano. la distancia de los dos pueblos es de A. El largo del puente A es 3 veces el largo del puente B.000. C. 33 cm3 B. somos 100”. C. C. D. Si se espera que el tanque 3 recupere la ocupación que tuvo en el invierno. D. más el doble de nosotras. 16 cm3 D. cada día deberá llenarse A. transcurridas 4 horas se encuentran. más usted señor gavilán. Si ahorro la mitad de mi sueldo cada mes. C. D.000 $1. 30 40 80 90 m m m m 11. Si un de los viajeros camino a 4 km/h. con capacidad de 1200 cm3. $500. más el triple del doble de nosotras.000 $1000. y al cabo de un año he ahorrado $ 6.Los 3 de un tanque. 20 24 40 48 km km km km 127 Fundamentación y Talleres . 10 cm3 13. entonces había A. B. y el otro lo hizo a 6 km/h.PACSIS-COMPUCIENCIAS 8. A 4 corredores les son asignados números consecutivos en una carrera. C. B. en 30 días. D. cada uno con dirección al otro pueblo.500. permanecen llenos durante el invierno.Un gavilán vio una bandada de palomas y les dijo: “Adiós las 100 palomas”.Dos viajeros parten simultáneamente de los pueblos opuestos A y B. D. B. si las longitudes de ambos puentes suman 120 metros. el tercer número más grande es A.000 12. la longitud del puente más largo es de A. B. mi sueldo mensual es de A. 4 pero el volumen de agua.000. B. A lo que una de ellas respondió: “Nosotras.000 $750. si la suma de estos números es 98. 9 palomas 10 palomas 11 palomas 15 palomas 9. 20 cm3 C. 23 25 27 29 10.

3 entre 10 y 11 a. Con respecto al punto A se encuentra A. la mejor grafica para observar el movimiento de personas en la cafetería es A. de 10 entre 9 y 10 a. 128 3 cm abajo 3 cm arriba 13 cm abajo 13 cm arriba Fundamentación y Talleres . B. baja 45 cm. C. C.m. D.m.3 personas entre 8 y 9 a. Una cafetería recibe un promedio diario de 5. y 12 m. En total cabrán A.Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes 14.. luego baja 70 cm. baja 12 cm más.m.Un terreno de 2500 m2 se divide en parcelas cuadradas de 5 m de lado. de 8 entre 11 a. de 12. B. 16.m. C...m. y de 7 entre 12 m y 1 p. D. B. y por último. 100 125 250 500 parcelas parcelas parcelas parcelas 15. sube 80 cm. Una ardilla que se encuentra en el punto A de un árbol sube 50 cm. D.

200 4. y la última 159. C. Si ahora tengo $300. 0.600 4. de tal forma que la primera reciba $ 900 más que la segunda. De dinero que tenía gasté 3/5 en chocolates y 2/5 de lo restante en canicas. para ganar $12. C. de lado. B. para exhibir todos los cuadros.400 4. D.875 18. Andrea se presenta a exámenes de admisión y cada vez obtiene 9 puntos menos que la anterior. 3 días 3 días y medio 4 días 4 días y medio 21. D.250 $1.4 m 0. $ $ $ $ 4. D.. que deben acomodarse en mesas de exhibición de 0. D.PACSIS-COMPUCIENCIAS 17. C.000 129 Fundamentación y Talleres . B. al principio tenía A.2 m de ancho.600 tardará A.6 m 4m 6m 19. Juan vende limonada y obtiene como ganancia $ 180 por vaso vendido. el largo de cada mesa es A. y ésta $ 200 más que la tercera. La persona más beneficiada recibe en total A. B. D. Si vende 20 vasos por día. B.000 entre 3 personas. 3 4 5 6 20. $750 $1.125 $1. Si la primera vez obtuvo 204 puntos. C. Se van a repartir $ 10. B. C. el número de veces que se presentó fue A. En una librería compran 18 cuadros de 20 cm. Si se necesitan 6 mesas.

1995.En un grupo de amigos cada uno pasaba 70 Kg. En ella se expresa el número de nuevas familias asentadas por año en una nueva ciudad. 23. Hugo hizo la de la cebolla y 5 días después pesaba 69. Decidieron hacer una dieta diferente cada uno. B. y Luisa hizo la del tomate y a los 9 días pesaba 69..Complete la siguiente tabla teniendo en cuenta la razón entre el periodo 1993 – 1994 y el que aparece en la casilla. D.86 Kg. para saber cual era mejor. en el periodo 1986 . Sandra la del perejil y a los 11 días pesaba 69.91 Kg. B. C. la dieta más efectiva fue A. basada en el número de familias asentadas en tales periodos. D. C. Según esto.88 Kg. apio cebolla tomate perejil Responda las preguntas 23 y 24 de acuerdo con la siguiente gráfica..Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes 22. A.87 Kg. Pedro hizo la dieta del apio y 7 días después pesaba 69. 130 2:5 5:8 7:5 8:3 1:2 2:5 5:2 3:1 Años Relación Fundamentación y Talleres .

Ángel puede hacer una obra en 12 días y Beto en 20 días. En un bosque de eucaliptos. 120 160 200 240 abetos abetos abetos abetos 26. C. y 2 abetos por cada 5 eucaliptos. 1 2 3 6 empleado empleados empleados empleados 27. C. pinos y abetos. hay 3 pinos por cada 4 eucaliptos. D. Si sabemos que hay 300 pinos. D. B. B. La mitad de los empleados que quedan es igual al número de empleados que contratará. Trabajando juntos. C. B. y el número de empleados que tenía es 3 veces lo que contratará. C. Entonces contratará A. 3. B.5 días 8 días 131 Fundamentación y Talleres . Se podría afirmar que el promedio de las familias asentadas fue superior en el periodo comprendido entre A. D. pueden hacer la obra en A.7 días 4 días 7. se puede decir que hay A. Un negocio tenía cierto número de empleados y despidió a 3.PACSIS-COMPUCIENCIAS 24. 1986-1989 1988-1992 1991-1994 1993-1995 25. D.

p. 30. 1:40 2:00 2:30 2:50 horas horas horas horas 132 Fundamentación y Talleres . estando vacío el estanque y cerrado el desagüe. 7:12 7:20 9:00 9:06 p. p. B. p.m. D. en el segundo día recorrió A. Entonces son las A. Si estando vacío se abren al mismo tiempo las llaves y el desagüe.En 4 días un hombre recorrió 120 km. 27 30 60 81 Km Km Km Km 29. C.m. el estanque se llenará en A.m.m. C.Un estanque tiene 2 llaves y un desagüe. B. B. El estanque lleno de puede vaciar con el desagüe en 10 horas. Si cada día avanzó 1/3 de lo que anduvo el día anterior. La primera llave lo puede llenar en 6 horas y la segunda llave en 3 horas. C. D. D.Para que acabe el día falta ¼ de las horas que han transcurrido.Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes 28.

B.ABIGARRADO A. C. Solo una de estas opciones responde correctamente la pregunta. C. D. B. B. C y D. C. minúsculo limitado efímero pírrico 37. D. C. B. C. profuso suntuoso copioso generoso 36. D.DEFINITIVO A. B. C. uniforme diáfano empobrecido elemental Fundamentación y Talleres 133 . C.PACSIS-COMPUCIENCIAS PRUEBA DE APTITUD VERBAL PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA (TIPO I) Este tipo de preguntas consta de un enunciado y cuatro opciones de respuesta (A. D. benigno afortunado dichoso favorable 38. Seleccione la letra de la palabra que usted considere más se acerca al significado OPUESTO de la palabra original. D.FÁCIL A. D. B. PERTINAZ A. complicar embrollar desordenar confundir 32. ANTÓNIMOS Las siguientes palabras en mayúsculas están seguidas de cuatro palabras señaladas con las letras A. B. C y D). D. B. 31. DISCERNIR A. sincero leal honrado claro 35. C. B. MARRULLERO A. tentativo incierto transito provisional 34. AUSTERO A. B. D. engorroso embrollado intrincado inextricable 33. Usted debe seleccionar la respuesta correcta y macarla en su hoja de respuesta rellenando el óvalo correspondiente a la letra identificada con la opción elegida. ACIAGO A.

D. D. paciencia: vehemencia C. D. B. en mayúsculas. un par de palabras relacionadas.Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes ANALOGÍAS En cada una de las siguientes preguntas se presenta. C y D. C. investigación: observación aprendizaje: enseñanza erudición: reflexión conocimiento: estudio 40. D. B.LLANTO: FUNERAL:: A. OJO: GAFAS:: A. Seleccione la letra del par de palabras que usted considere expresa mejor una RELACION SIMILAR a la expresada en el par original. C. B. caridad: codicia 134 Fundamentación y Talleres . 39. C.VALENTÍA: COBARDÍA:: A. prudencia: audacia B. B. C.HOJAS: CUADERNO:: A. C. B. D. B. B. C. D. vapor: nube llama: fuego hielo: nieve aire: viento 43. dedo: anillo pierna: muletas corazón: marcapasos oreja: arete 41. humildad: arrogancia D. norte: brújula luz: espejo viento: veleta manecillas: reloj 45. abrazo: reencuentro contrición: eucaristía carcajada: circo ovación: espectáculo 44. DOMINIO: ENTRENAMIENTO:: A.AGUA: LLUVIA:: A. escamas: pez dientes: boca pétalos: flor plumas: ala 42. ONDAS: RADAR:: A. seguidas de cuatro pares de palabras marcadas con las letras A.

6. 4. 4 135 Fundamentación y Talleres . 3. 3. 1. 4 B. 6. 3. 8. 5. 6. 1.PACSIS-COMPUCIENCIAS ORDENAMIENTO DE PALABRAS Y ORACIONES Las siguientes preguntas constan de una lista de palabras u oraciones numeradas. 7. da el ORDEN MÁS ADECUADO a las palabras u oraciones. 5. 4. 7 7 4 4 47. 6. 4. 5. 4. 9. D. lleva esa alegre muñeca a su infancia la 6. 7. 2. 3. Seleccione la opción que usted considere. 3. 4 7 4 7 48. D. B. C. 2. 7. 6. 2. 5. 3. 8. 5. 7. 1. 3. le que mayor diciéndoselo aún dimos preocupación sucedió una A. 1. 6. C y D. 5. 1. 4. 2. 3 D. 5. 4. 6. 5. 1. 1. 2. 3. 2. 8. 3. 6. 2. para formar un texto con sentido y correctamente estructurado. 5. 2. 2. 6. 7. 2. 1. 9. 8. 5. 9. B. 5. 5. 2. B. 46. 2. 6. 2. 1. 3. 3 C. 4. 7. A. 5. 5. 1. 8. A. 8. 4. 7. 1. 8. 6. 9. 7. para establecer conseguir específicos resultados objetivo precisos 2. 7. 6. 3. 3. y cuatro opciones señaladas con las letras A. 7. 7. 1. 2. 8. 8. que representan posibles ordenamientos a las palabras u oraciones. 1. 9. 5. 6. 1. 4. 6. 1. 8. 3. C.

sin embargo. 1. 1. 4. 3. 1. 4.Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes 49. 5. 2. 3. 3. 5. aumenta el tiempo de reacción y dificulta la coordinación. además es la principal causa de accidentes de tránsito. 2 D. se desmoronó al cabo de medio siglo de su construcción. 7. su aspecto no la forma en que lo erigieron. 4. “El coloso de Rodas” 1. 2. no conocemos con exactitud su emplazamiento. debido a que el alcohol altera el funcionamiento cerebral. 6. 2 C. se trata de la más misteriosa de las siete maravillas del mundo. 3. “Alcohol” 1. 3. 7. 1. 4. 4 50. 1. 3. 5. A. 5. 7. 3. 7. 2. 4. las numerosas enfermedades provocadas por el alcohol pueden requerir una larga hospitalización. 6. 6. a pesar de las campañas de prevención. 2. 5. 6. en torno a él se ha urdido tal entramado de mitos y referencias que resulta difícil distinguir la fantasía de la realidad. A. el alcoholismo resulta ser una plaga muy cara para la sociedad. 1. 2. 4. 5. 6. 4. algunas personas escribieron sus impresiones sobre él. gracias a lo cual podemos hacernos una idea de su historia y de su aspecto. 5 B. 5 B. 2. 5 136 Fundamentación y Talleres . 3 C. 2. 2 D. 1. 3. 5. 1. 3. 4. 4. pocos autores clásicos tuvieron oportunidad de verlo. 7.

7. 1. 3. 5. 6. 4. Seleccione la opción que usted considere representa la oración u oraciones que podrían SER EXCLUIDAS DEL TEXTO. 3. D. 2. 4. B. cuando Juan toma café siempre come pan lo suele hacer a la hora del desayuno si no hay pan come tostadas con queso hoy no ha encontrado el café en la cocina es de suponer que no ha comido pan no ha preparado las tostadas con queso esta mañana Juan no ha desayunado 4 5 6 7 137 Fundamentación y Talleres . 8. 6. 2. 7. Tebas y el Peloponeso.PACSIS-COMPUCIENCIAS 51. “Alejandro Magno” 1. 8. rey de Macedonia de 336 a 323 a. 4. seguidas de cuatro opciones señaladas con las letras A. 4. 3. A. C. tuvo que sofocar la rebelión de Atenas. 1. 5. 3. 8. 2. 3. 5. 5. 2. 7. 1. destruyó a Tebas y redujo a sus habitantes a la esclavitud. A. 7. 2. 5. después inició la guerra contra Persia. 7. llegó hasta la India. 1. 4. 52. por no añadir ninguna información adicional al contenido de éste o por encontrarse fuera de su contexto. 5. 8. 6. 8. C y D. 6. 6. fue educado por Aristóteles. B. C. c. 7 2 6 3 ELIMINACIÓN DE ORACIONES Las siguientes preguntas constan de un grupo de oraciones ordenadas y numeradas. accedió al trono a los 20 años. D. hijo de Filipo II y Olimpia de Epiro. 1. 4. B.

3.todo . D. no muy alta ni muy baja relaje el cuerpo y deje descansar los brazos evite inclinar la cabeza cambie con frecuencia de posición elija un lugar suave y firme 3 3 4 4 y y y y 5 6 5 6 ORACIONES INCOMPLETAS Cada una de las siguientes oraciones tiene dos o tres espacios en blanco. 2. 138 de .las . D. C. B. como cómo cómo como tu tú tú tu sí si sí si 55. 54. B. cada espacio indica que se ha omitido una palabra. 5.La oportunidad _____ enriquecer cada idea con _______ de los otros abre _______ espacios de la creatividad A.El joven se preguntaba______________ realizar la tarea que_______ ______ sabías hacer A. B.aquellos de .algunos para .Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes 53.lo . “Al dormir” 1. COMPLETE MEJOR SU SIGNIFICADO. C.unos Fundamentación y Talleres . D. seleccione un colchón plano y firme utilice una almohada suave. C. Debajo de cada oración hay cuatro grupos de palabras que al insertarse en la oración. 6. A.algo .dos para . 4.

C. B. D.si 58. porque . el tiempo transcurría rápidamente A. Lea atentamente la lectura y responda las preguntas 59 a 70 de acuerdo con la información ESTABLECIDA o IMPLÍCITA en el texto.cuando pues . en el siglo VII. solo solo sólo sólo mas más mas más cuanto cuanto cuánto cuánto 57.c. CHIPRIOTA? Queda por contestar uno de los más antiguos enigmas de la historia: ¿Cuándo y dónde compuso Homero sus poemas? ¿Cuándo? Rhys Carpenter afirma que Homero tuvo que vivir antes de 620 a. Él ___________ supervisó la obra. es razonable aceptar que vivió a mediados del siglo VIII a. es decir. Por lo tanto. C. Los objetos que Homero menciona y que se pueden fechar indican que seguramente vivió en el siglo VIII. D.. D.c. Se vistió lentamente y sin afán____________ sabía que_________________ lo hacía.PACSIS-COMPUCIENCIAS 56. C. Este vino es ______ ______ dulce que _____________ A.c. ¿HOMERO. 139 Fundamentación y Talleres . cuando se fundó Naucratis. Y Herodoto sitúa a Homero en el siglo IX a.mientras pero . B. __________ no exigió porque sabía_________ costó el trabajo A.donde aunque . aún aun aun aún más mas más mas aquel aquél aquél aquel COMPRENSIÓN DE LECTURA A continuación encontrará una lectura seguida de un grupo de preguntas. B.

condenó a Calisto. C. esa constelación se bañaba en el Océano. vistas desde la Tierra. y si cualquier estrella de una constelación pasaba por debajo del horizonte que correspondía a la latitud del observador. giraban fielmente alrededor de este “polo homérico”. Y dice que Odisea. y en la Osa Mayor. la que Calipso le había recomendado que mantuviera a su izquierda mientras cruzaba el mar”. cuanto más alta la Polar. . Y la descripción tiene que corresponder a lo que en el cielo veía el poeta. la esposa celosa de Zeus. a transformarse en Osa Mayor y girar siempre más en el firmamento sin bañarse en el mar. Ésta es la única constelación que nunca se baña en el Océano. se “duerme” como un trompo y cada veintiséis mil años sus polos describen en el cielo unos círculos que hoy se llaman los círculos de precesión. que la Tierra. no pasaba por debajo del horizonte. Nuestro amigo Hiparlo de Rodas descubrió en el siglo II a. en los casi tres mil años que nos separan de Homero. cuando zarpó de la isla de Calipso. Para Homero el polo norte celeste estaba aproximadamente a dos tercios de camino entre nuestro Polar y la estrella Kochab.. Entonces. sino que los mantuvo siempre puestos en las Pléyades y Boyero. al girar alrededor del polo celeste. Por lo tanto. la ninfa amante del dios. que también se llama el Carro. es decir que. a medida que gira sobre su propio eje. “no cerró los ojos.. cuyo diámetro equivale aproximadamente a un tercio del globo terrestre. el cazador.Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes ¿Dónde? A los navegantes. la altura de las estrellas nos indica la latitud en que nos encontramos. el castigo era terrible. es este caso el norte. C. El polo celeste es la proyección del polo de la Tierra. Para una niña coqueta. ¿por qué no utilizar las estrellas que menciona Homero para calcular dónde estaba cuando los observó? Homero confirma la leyenda de que Hera. Todas las estrellas. Para Odisea las instrucciones de Calipso eran precisas: tenía que poner rumbo este. pensé yo. Y para nosotros también lo son: nos dicen que le Carro (u Osa Mayor) era la única constelación que no se bañaba en el mar. más alta la latitud. la posición del polo norte celeste ha variado significativamente. y para dibujar los círculos que en esa época describían las constelaciones en el cielo. hay que localizar el polo celeste del siglo VIII a. la que gira continuamente y vigila a Orión. pues sería mucho pedir que estos detalles astronómicos le hubieran llegado por tradición oral desde la época micénica. 140 Fundamentación y Talleres .

59. Son. por ejemplo. para un observador situado al norte de latitud 36 en el siglo VIII a. Homero hubiera podido leer el Linear b de las tabletas. Quíos. están al norte de altitud 36. muchos las razones que favorecen mi hipótesis de que Homero escribió sus poemas épicos en Chipre … Tomado de: (2001) Obregón. cuando dijo que el Carro era la única constelación que no se bañaba en Océano. lo que explicaría sus asombrosos conocimientos sobre el mundo micénico. como. leyendas.. Dubhe y Merak. Conociendo el alfabeto chipriota. en cambio. El idioma de Homero tiene mucho de jónico y de eólico pero ni rastro de dórico. el arcadio-chipriota. la tradición oral su origen chipriota su conocimiento del jónico el manejo del arcadio 141 Fundamentación y Talleres .PACSIS-COMPUCIENCIAS Homero dice que la Osa Mayor también se llamaba el Carro. sí tiene parentesco con el idioma de Chipre. la constelación del Dragón ya no se bañaba en Océano. historia. Por lo tanto Homero. C. El asombroso conocimiento de Homero sobre el mundo micénico se explicaría por A. Odisea nos cuenta que en Creta había ciudades dorias (parece que la invadieron en el siglo XI). pues. y para escoger entre Chipre y Creta hay que tener en cuenta el idioma de Homero. En cambio.C. con la excepción de Chipre y Creta. D. M. Es evidente que Homero no reconocía como constelación a la Osa Menor. es decir que era la constelación comprendida entre las estrellas Alkaid. Nuestros círculos y líneas de horizonte correspondientes a diferentes latitudes de observación demuestran que. Todos los sitios que se disputan la ciudadanía de Homero. Bogotá: Instituto Caro y Cuervo. y Chipre fue la tierra de Nausíacaa. y por lo tanto hay que suponer que Homero la conocía. Mitos. tenía que estar al Sur de 36 grados de latitud. B. el Dragón es una constelación mucho más grande que las Pléyades o Boyero. predilecta de Homero. es una constelación pequeña que difícilmente se conocería hoy si no incluyera nuestro Polar.

D. C. D.Según el texto una constelación se baña en el océano cuando A.En la expresión “…giraban fielmente alrededor de este polo homérico”. 4. 1 1 2 3 y y y y 2 3 3 4 63.El autor intenta demostrar que Homero vivió en Chipre mediante el uso de criterios 1. B. invariablemente constantemente incesantemente exactamente 62. está a la izquierda mientras se cruza el mar 61.En la oración: “Por lo tanto. la expresión subrayada puede ser reemplazada por A. para por debajo del h horizonte del observador C. C. D. A.Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes 60. B. la palabra subrayada podría ser reemplazada por A. 3. 2. B. 142 es decir ahora bien ya que es así como Lingüísticos Geográficos Astronómicos Cronológicos Fundamentación y Talleres . C. el observador está situado al norte del latitud 36 D. en los casi tres mil años…”. gira alrededor del polo Norte Celeste B.

probablemente Homero haya vivido en el siglo de la fundación de Naucratis D. C. C. Literarios de la obra de Homero 2. Políticos de la época de Homero 4. 68. las constelaciones de el Carro. cuando se fundó Naucratis B. las estrellas de Alkaid y Merak pero no la Osa Menor C. Dubhe y las Pléyades 67. Homero pudo haber escrito sus poemas en el siglo IX a.El planteamiento del autor está fundamentado en aspectos 1. Lingüísticos de la obra de Homero 3.C. B. una aproximación un cómputo una alternativa un límite 65. B. C. se indica la validez de A. conocía ampliamente el mundo micénico 66. el Dragón pero no Orión B. jónico y eólico D. C. C. hablaba arcadio-Chipriota. algunos objetos mencionados por Homero pueden fecharse en el siglo VIII a. C.”. vivió antes de 620 a. A partir del texto. las estrellas de Kochab. B.El autor afirma que Homero A. NO se puede afirmar que A. reconocía la constelación del Dragón C. la constelación de Calipso. En la afirmación: “Es razonable aceptar que vivió a mediados del siglo VIII a. D. 1 2 2 3 y y y y 5 5 3 4 Fundamentación y Talleres 143 . puede ubicarse a Homero en algún momento entre los siglos VIII y VII a. Asterión y al constelación de Boyero D.PACSIS-COMPUCIENCIAS 64. Del texto se sigue que Homero conocía A. C. Astronómicos de las época de Homero A. Mitológicos de la obra de Homero 5. D.

demostrar la ubicación del país de origen indicar los lugares donde se desarrolla la Odisea mostrar la posición de las estrellas en el siglo VIII a. situar la zona geográfica donde Homero escribió su obra 70.Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes 69. no hay lugares al norte de latitud 36 desde donde Homero hubiera podido ver el Carro D.Uno de los objetivos del autor es A. C. B. C. D. que no se bañaba en el mar C. existen constelaciones que en tiempo de Homero pasaban por debajo del horizonte B.Un hecho que permite al autor determinar la ubicación de Homero es que A. homero debía haber conocido la constelación del Dragón. al sur de la latitud 36 144 Fundamentación y Talleres . la constelación del Dragón pasa por debajo del horizonte.

la búsqueda de resultados la búsqueda de productividad la optimización de recursos los objetos que persiguen 72. C. 71. B. Las tareas que caracterizan la acción de un rector que pretende el mejoramiento educativo de su colegio. trámite de documentos legales retransmisión de información reuniones del consejo directivo atención a padres de familia . D. D). C.PRUEBA REALIZADA POR EL ICFES EN EL CONCURSO PARA DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES EN ENERO DEL 2005 PRUEBA DE GESTIÓN ESCOLAR PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA (TIPO I) Este tipo de preguntas consta de un enunciado y cuatro opciones de respuesta (A. La diferencia entre empresa y colegio está dada por A. B. Usted debe seleccionar la respuesta correcta y marcarla en su hoja de respuestas rellenando el óvalo correspondiente a la letra que identifica la opción elegida. Sólo una de estas opciones responde correctamente la pregunta. D. se concentran en A. B. C.

con prioridad A. Un rector puede evaluar el personal para cumplir con lo señalado por las normas vigentes. aplica recursos y soluciona problemas define objetivos.Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes 73. el rector A. debe definir. B. C. D. D. B. C. B. La planeación estratégica implica que el cuerpo directivo del establecimiento educativo se dedique con prelación a A. Sin embargo. D. las funciones de los cargos los canales de comunicación los conflictos y su análisis los objetivos y sus recursos 74. 146 decidir quien se encarga de tareas difíciles proponer programas de salud ocupacional definir programas de capacitación asignar funciones diferentes de cada persona Fundamentación y Talleres . D. puede aprovechar esa acción para A. aplica recursos y trata conflictos define tiempos.Para que la planeación que se hace al inicio del año escolar le permita al establecimiento educativo orientar su acción. sea formal. asigna funciones. Durante la fase de “ejecución“ del proceso administrativo. C. con división vertical de autoridad se adopte a un entorno dado y gobernada por sus demandas esté caracterizada por la interacción humana domine varias disciplinas y admita el error. con el interés de mejorar permanentemente la organización educativa. tomar decisiones de mediano plazo diseñar los planes curriculares fortalecer las comunicaciones motivar al personal para el trabajo 75. C. asigna recursos y solucionar problemas 77. Una institución educativa que responda a las demandas de calidad del sector cuenta con una estructura organizacional que A. C. 76. D. asigna tareas y evalúa resultados toma decisiones. B. B.

la autoestima de las personas a quienes se delega la delegación distribuye la información y la autoridad 79. C. El rector deberá consultarlo con A. La evolución de los procesos administrativos se establece A. C. Al delegar. El rector encuentra problemas de clima institucional en las relaciones que establecen los maestros entre sí. consolidar equipos de trabajo en función del PEI B. C. los subalternos a quienes se delega. B. desarrollar un día de convivencia fuera de la ciudad C. el Consejo Directivo la Secretaria de educación el pagador del Colegio el Consejo Académico 81.PACSIS-COMPUCIENCIAS 78. los directivos tiene en cuenta que A. Para intervenir en este problema el rector propone A. dividir a las personas por intereses personales 147 Fundamentación y Talleres . B. a lo largo del proceso al final del proceso al principio del proceso en el diseño del proceso 82. D. se equivocan frecuentemente en los grandes centros es difícil controlar la delegación se rebaja. B. D. C. Se requiere introducir ajustes en un 15% al presupuesto de ingresos y gastos del fondo de servicios docentes de un colegio. D. odontología biblioteca pública visita de museos organización de bazares 80. B. Uno de los servicios de bienestar del alumnado que una institución educativa puede brindar es A. D. trabajar de manera alterna con los actores del conflicto D.

la transparencia en las relaciones entre los actores educativos D. Para lograr un alto nivel de calidad las instituciones. controlar sus actividades académicas D. En la construcción de un plan de estudios los elementos a considerar son A. la normatividad que sustenta cada una de las áreas de conocimiento 86.Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes 83. las guías de trabajo que orienten el desarrollo de los contenidos D. cómo ser una institución educativa de excelencia 85. el coordinador de convivencia organizó actividades de acercamiento personal 84. cuál es la función de la escuela C. contenidos. permitir sus propios ritmos y resultados 87. el rector implementó procesos participativos de la comunidad educativa alrededor del PEI C. temas y problemas de las áreas y sus correspondientes acciones pedagógicas C. el ambiente de disciplina 148 Fundamentación y Talleres . qué es lo que el estudiante debe aprender D. propósitos.La pregunta fundamental que debe hacerse una institución en el proceso de evaluación por competencias es A.La vivencia cotidiana de los valores en la institución educativa depende de A. los directivos deberían privilegiar la siguientes estrategia con los profesores A. exigir mayor cumplimiento del horario B. el papel de los actores educativos en el desarrollo de las áreas de conocimiento B. los docentes construyeron un proyecto pedagógico innovativo y articulado al contexto D. la formación de los profesores B. potenciar sus capacidades técnicas y humanas C.Una institución educativa ha sido galardonada por su gestión directiva. cómo mejorar el desempeño de los estudiantes B. el rector lidera el proceso de acuerdo con su criterio de vista B. el estrato socioeconómico de los estudiantes C. Las razones que llevaron a esta decisión fueron A.

procesos de auto-reflexión de los actores educativos la fundamentación en saberes disciplinarios procesos técnicos y tecnológicos la orientación de la conducta humana 91. C. se consolida a través de una sana convivencia entre los diferentes miembros de la institución. C.PACSIS-COMPUCIENCIAS 88. genera canales de comunicación para todos los actores educativos permite la construcción del manual de convivencia forma equipos que trabajen bajo principios delimita las acciones de cada miembro de la institución 149 Fundamentación y Talleres . D. C. es saber que nuestra identidad se construye en las decisiones y acciones que realizamos“. Esto se alcanza A. B. El empoderamiento debe entenderse como una “actitud” que desarrolla cualquier persona. D. El enunciado anterior significa que una institución educativa deberá orientar la formación hacia A. B. B. a través de planes definidos desde la dirección convocando la participación en las áreas de gestión promoviendo actividades culturales editando un informativo periódico 89. La construcción de un clima favorable para el aprendizaje. Dicha convivencia se fortalece desde la acción del sector cuando éste A. “La condición principal de la formación integral es el reconocimiento de sí mismo. el control sobre los sujetos y sus acciones evitando el control jerárquico y el autoritarismo construyendo sus propias normas disciplinares delegando todas sus responsabilidades 90. C. para promover el potencial humano. D. (En: Formación integral modalidad de educación posibilitadota de lo humano). El fortalecimiento del equipo de docentes es esencial para el logro de los objetivos institucionales. Desde esta perspectiva “la actitud” del directivo hacia dicha promoción se manifiesta en A. es descubrirnos en permanente construcción. D. B.

C.Se afirma que la educación debe contribuir a la propia cultura del estudiante. 150 un liderazgo capaz de cumplir los objetivos planteados un control exhaustivo a todos los procesos institucionales la toma de decisiones unilaterales una relación permanente con el contexto social Fundamentación y Talleres .Para garantizar flexibilidad y fluidez entre las relaciones escuela-familia. D. culturas institucionales no preparadas para la diferencia 94.Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes 92. D. programas rígidos y descontextualizados C. vincular a los padres de familia a la administración escolar citar a los padres a reuniones en función del rendimiento de los alumnos diseñar programas especiales para padres involucrar a los padres al proceso pedagógico 95. La imposibilidad de que ello se produzca se debe a A. B. B. estrategias de discriminación positiva de género descentralización de la comunicación institucional enfoques didácticos construidos participativamente propuestas pedagógicas asumidas por cada profesor 93. C.Entre los síntomas de baja pertinencia en la calidad de la educación. Esta situación se superaría con A. el desconocimiento de factores lingüísticos y étnicos B.La gestión en una institución se fundamenta en la labor de un directivo que ejerza su trabajo desde A. formación poco pertinente del docente en multiculturalidad D. se señala que las rutinas escolares y los procesos de comunicación ignoran muchas veces la diversidad personal y cultural de los niños y las niñas. D. el directivo podría A. B. C.

proyectos de actualidad y de moda. 1996).PACSIS-COMPUCIENCIAS 96. Esta afirmación plantea que el que toma la decisión reconozca A.” (En la escuela transformadora. El plan de desarrollo Distrital tiene como objetivo “elevar el conocimiento y la capacidad de aprender de las personas. estrategias que motiven la participación de la comunidad educativa D. proyectos basados en el interés de los decentes y en sus preferencias B. movilizando el potencial educativo y cultural de la ciudad”. Aquerrondo Inés. Editorial Troquel. los beneficios de la decisión sus razones la dirección hacia la cual se orienta el costo de la decisión 97. El plan sectorial de Educación 2001. una política que lo posibilita sería A. metodologías que aseguren una mayor y mejor identificación de problemas 98. Este planteamiento implica que la investigación pedagógica desarrollada desde las instituciones educativas centra su atención en A.2004 plantea que “la investigación es un elemento crucial en la transformación de la práctica pedagógica y se requiere seguir apoyando este ejercicio por parte de los docentes. en el momento adecuado. otorgando a las instituciones recursos físicos y materiales B. Se indica que “la gestión efectiva plantea los procedimientos a partir de los cuales se pueden conducir los procesos de cambio institucional tomando las decisiones correctas. Para el alcance de este logro. de interés de la comunidad C. Una organización inteligente y una gestión efectiva. B. buscando que la educación contribuya a que los ciudadanos sean más productivos C. pero buscando que realmente repercute en el aula”. formando a los administrativos de las instituciones educativas D. C. cambiando las estrategias de evaluación de las instituciones educativas 151 Fundamentación y Talleres . Argentina. D.

procesos. Un sistema educativo que tenga como finalidad el mejoramiento de la calidad.Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes 99. 152 pertinencia. D. D. Una educación basada en el desarrollo de competencias. programas. podrá realizar acciones pedagógicas basadas en A. Isabel Fernández conferencia. agosto 20. B. B. eficiencia proyectos. B. B. C. C. aprendizaje organizacional normatividad clara. se plantea la gestión estratégica como un elemento de mejoramiento educativo. voluntad política. (En estándares curriculares: Herramientas para apoyar el mejoramiento de la calidad educativa. planes consolidados. la institución deberá desarrollar A. C. estrategias para que todos los estudiantes accedan al conocimiento metodologías que permitan articular los planes de estudio con el PEI actividades de capacitación para los docentes acciones de evaluación de la profesionalidad docente 100. división del trabajo 101. Una gestión eficiente del directivo en dicho planteamiento tendrá en cuenta componentes como A. Para que este precepto se alcance. 2002). resultados Fundamentación y Talleres . liderazgo pedagógico. D. En el nuevo escenario educativo. D. formación recursos. evaluación. procesos académicos consolidados. equipos definidos actores comprometidos.Los estándares curriculares “aparecen como una manera de dar criterios claves y precisos sobre lo que todos los estudiantes deben aprender en la educación básica y media”. autoridad firme. equidad. planes planeación. jerarquías claras pensamiento sistémico. incorpora elementos como A. proyectos de aula y resolución de problemas guías de trabajo basadas en contenidos simulaciones a partir de contenidos básicos textos académicos construidos desde contenidos 102. C.

B. administrativos. La evaluación en educación podría ser asumida como “la reflexión sistemática y crítica realizada por todos los participantes en los procesos educativos para poder establecer el significado y la manera cómo se desarrollan esos procesos. puede entenderse como A. C. En último término interesa valorar la formación integral del estudiante y el desarrollo del proceso educativo como un todo”. conocimiento y contexto social los conocimientos que son capaces de apropiar los estudiantes las aplicaciones del conocimiento hechas por el estudiante 153 Fundamentación y Talleres . cuáles aspectos deben modificarse para responder a los intereses educativos. La comunidad educativa. D. En este sentido. estudiantes y padres. C. habría que tener en cuenta aspectos como A. qué tanto sabe el estudiante. la evaluación educativa no se reduce únicamente a constatar qué tanto ha aprendido. imposición ante los otros por el cargo que posee poca importancia a este proceso temor a ser juzgado por los resultados que plantee indiferencia ante los procesos y actores institucionales 104.PACSIS-COMPUCIENCIAS 103. B. El rector se niega a tal petición aduciendo que él es autónomo en su trabajo y que cuando considere necesario y pertinente dará a conocer su gestión. Con la anterior concepción. cuál es su calidad. D. (En: Torres Guillermo: Elementos para comprender el sentido de la evaluación realizada por los docentes) 105. Tal situación frente a la evaluación por parte del directivo. La evaluación de la gestión es un instrumento que le permite al directivo tener información pertinente a su labor y así mismo A. le solicitan al rector presentar resultados de evaluación de su gestión. determinada por docentes. se podría comprender que para hacer transformaciones en el proceso evaluativo de los docente. B. C. transformar los campos que requieren fortalecimiento seguir funcionando de la misma manera despedir a aquellas personas que no estén funcionando contar con datos de la institución Responda las preguntas 105 y 106 de acuerdo con el siguiente contexto. D. los contenidos de la disciplina que se enseña la relación entre sujeto.

el docente debe reconocer que la evaluación A. La institución educativa quiere construir una propuesta innovativa a partir de su modelo pedagógico. B. C. B. un sistema de control y seguimiento a los estudiantes un equipo de docentes selecto unas directrices claras formuladas por el rector estrategias de trabajo en el aula a partir de los planes de estudio y la evaluación 109. Para que ello pueda generarse. Dicha innovación se basa fundamentalmente en la relación entre modelo pedagógico y otros campos de lo pedagógico. B. C. permite medir el grado de conocimiento de un estudiante es útil para hacer un control sobre cómo va el proceso educativo debe estar contextualizada y pensada en función del tipo de sujeto que se quiere formar ayuda al docente a reconocer cómo va su trabajo 107. C. D. D. La institución educativa quiere construir su modelo pedagógico . B.Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes 106. sociedad y cultura lo que imponga la ley 108. Con la anterior concepción. La gestión se convierte en una estrategia de desarrollo institucional dado que ella permite A. D. el carácter del conocimiento que se imparte el interés que tienen los profesionales la concepción de hombre. 154 orientar al directivo sobre la pertinencia de sus decisiones direccionar la institución en términos de acciones pensadas intencionalmente determinar las acciones de control y seguimiento a los docentes fomentar la participación del Consejo Directivo de manera pertinente Fundamentación y Talleres . D. para ello ha definido que los aspectos sobre los cuales debe fundamentarlo están dados por A. es necesario que la propuesta contemple A. C. es importante tener en cuenta que para hacer evaluación en educación.

permitir la participación de todos los actores educativos en torno a la manera como ellos piensan e incorporan los destinos y estrategias de la institución educativa involucrar en el PEI todas las apreciaciones que se tiene del mismo en diferentes contextos institucionales preguntar a cada persona de la institución educativa qué piensa alrededor del lo que es el PEI y lo que se espera de éste definir junto con el Consejo Directivo las directrices y lineamientos sobre los cuales orientará a la institución educativa Fundamentación y Talleres 155 . C. D. La construcción del PEI se le ha asignado el adjetivo de construcción social. B.PACSIS-COMPUCIENCIAS 110. Ello implica que para que un PEI adquiera tal connotación el directivo deberá A. (En: La utopía de los PEI en el laberinto escolar).

.

Organizar un centro de ayuda mutua. 112. 113. . Ser considerado en todas partes como jefe único. Participar en tareas fáciles. Es importante que responda todas las preguntas en forma sincera y espontánea aunque algunas parezcan a simple vista carentes de interés.PRUEBA REALIZADA POR EL ICFES EN EL CONCURSO PARA DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES EN ENERO DEL 2005 PRUEBA PSICOTÉCNICA La prueba consta de una serie de proposiciones que en una u otra forma tiene que ver con su posición ante diferentes situaciones de la vida diaria. Según el grado de atracción o rechazo que cada posición le despierte marque su contestación en la Hoja de Respuestas de la siguiente manera: FR LR LD FD • Señale FR si francamente lo rechaza • Señale LR si ligeramente lo rechaza • Señale LD si ligeramente lo desea • Señale FD si francamente lo desea 111.

133. 130. Opinar sin ser consultado. 149. Asumir personalmente la responsabilidad en el trabajo. Evaluar el comportamiento ajeno. Abstenerse de participar en reuniones familiares. 150. Controlar las decisiones ajenas. 116. 121. No recibir visitas frecuentes. Viajar y ensayar cosas nuevas. Usar símbolos de autoridad. 148. 135. Demostrar a los demás que se es superior. 120. Ser influyente para lograr las metas. 145. Dar órdenes. 122. 125. 151. 124. Procurar caerle bien a la gente. No dejar una tarea aunque sea muy difícil de realizar. Perder la confianza cuando las tareas son desconocidas. 139. Mostrar las condecoraciones recibidas para ser respetado. Seleccionar acciones de las que se pueden esperar altos valores. 140. 143. Ser el más apreciado de los amigos. Atender cuidadosamente las probabilidades de éxito. 142. 115. Evitar influir en los demás para la solución de sus problemas. Buscar soluciones nuevas y creativas para los problemas. 119. 136. 153. No asistir a reuniones sociales. 131. 146. Hacer buenos amigos. 137. Tener varios grupos de personas bajo la responsabilidad. 127. Sacrificar recompensas inmediatas por mejores recompensas futuras. 141. 123. Ser empresario. Ser jefe único. Buscar tener cada día más amigos. 147. 138. 154. Ayudar a los amigos a tener estabilidad económica. Tratar de ser siempre el jefe. Evitar las humillaciones 158 Fundamentación y Talleres . 132.Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes 114. 126. Desanimarse ante los obstáculos. Alcanzar el éxito tomando responsabilidades. Pertenecer a muchos clubes sociales. Suscitar y deshacer discusiones. 129. 117. Evitar manifestaciones de cariño. Hacer bien las cosas para tener buena imagen. Permanecer siempre junto a los familiares y amigos. 152. 134. 144. 128. 118. Aprender del conocimiento de los fracasos. Poder aceptar la culpabilidad al fallar. Culpar a la “mala suerte” de los fracasos. Ayudar a los amigos que están en apuros.

178. Admirar los grandes hombres de empresa que han obtenido éxito venciendo cualquier obstáculo. Demostrar las capacidades por medio de innovaciones. Pensar que sólo se crea cuando se habla con la gente. 184. 192. Averiguar el desempeño en el trabajo. Indagar por los sentimientos ajenos. 183. Trabajar con técnicas especializadas en la actividad que se desarrolla. Tomar decisiones que impliquen algún riesgo. Estar en grupo para ser productivo. 173. 189. 169. 170. Determinar nuevas tareas para realizar. Controlar el cumplimiento de las personas en el trabajo. Ser muy fuerte para inspirar respeto. 161. Ganar comprensión y amor. Cambiar de criterio con base en lo que los demás. Ser felicitado por los amigos cuando se obtienen triunfos. Tratar de convencer insistentemente a los compañeros de trabajo. Asistir acompañado a cualquier reunión. 158. Tratar de pasar desapercibido. 165. Tener el respaldo y afecto de los familiares en los momentos difíciles. Actuar siempre como dirigente. Creer que el tiempo no pasa. 182. Eludir dar consejo a los demás. 159 Fundamentación y Talleres . 186. 156. 187. 172. 167. 188. Dirigir una mesa redonda para influenciar a los participantes. Planear con anticipación las actividades. 164. 177. Tomar los trabajos de mayor responsabilidad. 166.PACSIS-COMPUCIENCIAS 155. 180. 193. 171. 176. 159. Manifestar los sentimientos propios de los demás. 191. Comunicarse frecuentemente para sentirse realizado. Terminar una empresa aunque sea difícil. 181. 168. 179. 185. Probar los límites de resistencia de los subalternos dando órdenes drásticas. Obligar a las personas a someterse a su manera de pensar. Evadir responsabilidades. Demandar continua atención. 162. Comunicar permanentemente las inquietudes. Aprender temprano el valor del mando y la importancia de la ambición. 163. Hacer “castillos en el aire”. 175. 174. Pregonar la conveniencia de contar con innumerables amigos. Ganar por el propio esfuerzo. 157. 160. 190. Ser elegido por los compañeros como representante de sus intereses. Realizar actividades de ayuda social. Motivar el trabajo de terceros.

199. 195. Hacer notar a los demás la importancia de la posición ocupada. 196. Sentir satisfacción con la ejecución de trabajos concretos. 198.Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes 194. Ser siempre bien recibido por las amistades. No interferir en los planes de otras personas. 197. 200. Desafiar las capacidades enfrentando tareas. 160 Fundamentación y Talleres . Prestar ayuda espontáneamente. Dialogar con frecuencia sobre las relaciones familiares.

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
Ítem 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Respuesta A C A C D C A D D B B A C D B D D A Ítem 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 Respuesta D C D A D C B A D B C C C A B B B B Ítem 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 Respuesta B D B C D A B C C A A A B B D D C B Ítem 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 Respuesta C A B C A C B D C B C B A A C C D C

Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes

19 20 21 22 23 24 25 26 27

A B B C A B B B C

46 47 48 49 50 51 52 53 54

C C B B C A D D B

73 74 75 76 77 78 79 80 81

A B B A C C D A D

100 101 102 103 104 105 106 107 108

B B C A C C C C A

PRUEBA DE APTITUD Y RAZONAMIENTO VERBAL COMPRENSIÓN LECTORA
Comprensión lectora
Ítem Respuesta Ítem Respuesta Ítem Respuesta Ítem Respuesta

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

C B C D A C A A C C C C D

14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

A C A C C D D B D B C D B

27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

C B C B A B D A B B C B C

40 41 42 43 44 45 46 47 48 49

B A A B B C A D C B

Ordenamiento de palabras y oraciones
Ítem Respuesta Ítem Respuesta Ítem Respuesta

50 51 52

C B D

53 54 55

B D B

56 57

D A

162

Fundamentación y Talleres

PACSIS-COMPUCIENCIAS

SINÓNIMOS
Ítem Respuesta Ítem Respuesta Ítem Respuesta Ítem Respuesta

58 59 60 61 62 63 64 65 66 67

C D C A C A B D C D

68 69 70 71 72 73 74 75 76 77

C A A B B D D D A B

78 79 80 81 82 83 84 85 86 87

B C D B B D D D B A

88 89 90 91 92 93 94 95 96 97

C C D B B D A C A A

ANTÓNIMOS
Ítem Respuesta Ítem Respuesta Ítem Respuesta Ítem Respuesta

98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109

D B A D D B C C D B A A

110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121

A B B D B D C D D D C B

122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133

A C D D D D C D B D B B

134 135 136 137 138 139 140 141 142

C A D A B C A C A

Fundamentación y Talleres

163

Preparación para el Concurso de Méritos Directivos Docentes y Docentes ANALOGÍAS Ítem Respuesta Ítem Respuesta Ítem Respuesta Ítem Respuesta 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 C B C C C B A C C A D 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 A B B C A D A C D C D 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 C D D A B C B D D A A 176 177 178 179 180 181 182 183 A C B C D B C D SINONIMIA Ítem Respuesta Ítem Respuesta Ítem Respuesta Ítem Respuesta 184 185 186 187 C B D A 188 189 190 191 C C B D 192 193 194 195 D B B D 196 D FRASES INCOMPLETAS Ítem Respuesta Ítem Respuesta Ítem Respuesta 197 A 198 C 199 D COMPETENCIAS CIUDADANAS Ítem Respuesta Ítem Respuesta Ítem Respuesta Ítem Respuesta 1 2 3 4 A C B C 5 6 7 8 B D C B 9 10 11 12 C A B C 13 14 15 16 C D B B 164 Fundamentación y Talleres .

Examen ICFES-enero de 2005 Tests de Aptitudes Razonamiento matemático Ítem Respuesta Ítem Respuesta Ítem Respuesta 1 2 3 4 5 6 7 8 B D A C C A C D 9 10 11 12 13 14 15 16 B C C D C A B B 17 18 19 20 21 22 23 24 C B D B D B D A Ítem 25 26 27 28 29 30 Respuesta B C C A A C Examen ICFES-enero de 2005 Tests de Aptitudes Razonamiento verbal Ítem Respuesta Ítem Respuesta Ítem Respuesta Ítem Respuesta 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 A B C B A C B A C D 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 D D C C C B D D B A 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 B C B B B A D A D B 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 D C D B D C D B D C .

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