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Metodo Cualitativo

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Por: Adán Lara Patiño

` Conocer

los elementos teórico metodológicos básicos de la investigación cualitativa como una parte fundamental de la investigación educativa.

¿Qué son los métodos cualitativos? ¿Cómo pueden complementar los métodos cualitativos a los cuantitativos? El rigor científico de la investigación cualitativa. . Las principales técnicas cualitativas. ¿Es diferente la investigación cualitativa? Estrategias para asegurar el rigor en la investigación cualitativa.` ` ` ` ` ` ` El paradigma y los fines de la investigación cualitativa.

El epistemológico: ¿Cómo conocemos el mundo? ¿Cuáles son las relaciones entre sujeto . El ontológico: ¿Qué es lo que puede ser conocido? ` ` b. ` Un paradigma es un sistema básico de creencias o visión del mundo que guía la acción del investigador. ` Elementos esenciales de los paradigmas: ` a. principios vitales. El metodológico: ¿Cómo procedemos para obtener ese conocimiento sobre el mundo? ` .objeto? c.Construcciones humanas. cuya veracidad nunca podrá establecerse.

El instrumento predilecto es el investigador mismo. Esto demanda empatía y neutralidad por parte del investigador. Explican los hechos de la vida social de los sujetos dentro de su entorno. Describe en detalle el contexto. . los sentidos y los significados de los eventos relevantes de un objeto de estudio.` ` ` ` Profundiza en el estudio de las relaciones sociales.

movimientos y sociedades. La tarea del investigador es entender y describir en profundidad. aún más. En la investigación cualitativa se parte de lo subjetivo. a través de conceptos teóricos. . la dinámica social de los grupos. son pensantes y lo que dicen y saben tiene significado y sentido.` ` Los objetos que las ciencias sociales examinan son parlantes.

Es necesariamente subjetiva (sentido y significado) y objetiva (categorías o esquemas de interpretación dentro de la interacción social objetiva). Es fundamentalmente interpretativa.` ` ` Representa una propuesta metodológica para el cambio social. Es una perspectiva científica e ideológicas para promover. . apoyar y facilitar los procesos de transformación. especialmente en la organización y las relaciones de poder entre los grupos y estructuras sociales.

experiencias y opiniones de las personas que viven y/o trabajan en un determinado lugar.` ` ` Es el desarrollo de conceptos que ayudan a conocer la realidad social en medios naturales. Por esta razón se basa en capturar las intenciones. Responden las siguientes preguntas: ¿Cuál es el valor de X. y cómo varía X en distintas circunstancias y por qué? .

` ` ` 1. El trabajo cualitativo puede complementar el trabajo cuantitativo a través de la técnica la triangulación. Puede complementar el trabajo cuantitativo mediante el examen de fenómenos complejos o áreas inaccesibles a la investigación cuantitativa. El trabajo cualitativo puede ser un paso previo para la investigación cuantitativa. 3. 2. .

¿Es la investigación cualitativa simplemente un conjunto de anécdotas y opiniones personales? ` ¿La investigación cualitativa es fácil de reproducir en cuanto a sus resultados y conclusiones? ` ¿Las conclusiones de la investigación cualtitativa se pueden generalizar? ` .

No hay forma de captar la verdad literal de los acontecimientos. ` Todos los métodos tienen sus puntos fuertes y débiles.Toda investigación es selectiva. ` . ` Britten y Fischer concluyen que los métodos cuantitativos son fiables pero no son válidos y que los métodos cualitativos son válidos pero no fiables. ` Toda investigación depende de la recopilación de pruebas concretas a partir de la aplicación de un método concreto.

.` ` ` ` Elaborar un excelente diseño de la investigación que sea sistemático y meditado. Establecer un excelente marco teórico para la interpretación de los datos. Contar con excelentes herramientas para la recopilación de datos. Contar con una excelente forma de comunicar los hallazgos y las conclusiones.

Investigación documental y revisión de la literatura (Marco teórico) .` ` ` El muestreo estadístico se puede utilizar para proporcionar la materia prima de un análisis comparativo. Aquí cabe el informante clave. El muestro sistemático se basa en seleccionar grupos específicos de personas con características y cualidades que se ajustan al objeto de estudio. El muestreo teórico se basa en desarrollar una explicación preliminar que guía el proceso de diseño y recopilación de datos.

. observaciones y documentando el proceso en detalle.` La forma más importante de asegurar la máxima fiabilidad de los análisis es manteniendo registros meticulosos de las entrevistas.

` . ` Examinar aquellos casos en los que el esquema explicativo del investigador no se sustente o es evidentemente contradictorio. ` Facilitar los hallazgos a los participantes para validarlos como una muestra razonable de su propia experiencia.El método de ³triangulación´ es una forma de recopilación de datos en la que se busca la prueba desde un amplio rango de fuentes diferentes e independientes o a través de distintos medios.

pero al mismo tiempo. que se más estructurada y explicativa que cualquier otra que los participantes pudiesen producir por sí mismos.` Bajo el principio de la ³teoría fundamentada´ los hallazgos deben de ser descritos de manera sistemática pero que sea claramente reconocible para las personas en esa situación concreta. .

Demostrar cómo el estudio contribuye y se adapta al cuerpo de la teoría social y a otros ejemplos empíricos.` ` Describir detalladamente el contexto y características del caso y señalar al lector las similitudes y diferencias entre el cas estudiado y otras soluciones. .

.` Separ las pruebas obtenidas de fuentes de segunda mano de las obtenidas de la observación directa del comportamiento in situ.

que ello solamente es para condensar los resultados y hacerlos más fácilmente inteligibles.La investigación cualitativa depende en mayor medida de la producción de una descripción convincente. ` Una herramienta válida para presentar los resultados y el análisis cualitativo es utilizar la cuantificación. teniendo claro. ` .

Estructurada o estandirizada Entrevista narrativa (inestructurada). Inestructurada o informal. Entrevista conducida (semiestructurada). Semi-estructurada o guiada. .` ` ` ` ` ` Las técnicas de entrevista.

Observación estructurada. Observación semi-estructurada. Observación del participante. Observación inestructurada. . Observación del no-participante Observación abierta. el rol del observador y la transparencia del rol del observador. Observación guiada.` ` ` ` ` ` ` ` Pueden clasificarse de acuerdo a su estructura.

10. Elaboración de dimensiones de estudio. Planteamiento del problema (Delimitación del tema a investigar). Hipótesis 6. Justificación de la importancia de esta investigación. Elaboración de preguntas de investigación. Selección de las técnicas para recolectar información. 5. 2. Elaboración de cuestionarios y guías de preguntas. 4. Elaboración de objetivos General y específicos. Marco teórico . 7. 8. Especificar variables. 9. 3.` ` ` ` ` ` ` ` ` ` 1.

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