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4. Los diseños transeccionales realizan observaciones en un momento único en el tiempo.
Cuando miden variables de manera individual y reportan esas mediciones son descriptivos.
Cuando describen relaciones entre variables son correlaciónales y si establecen procesos de
causalidad entre variables son correlaciónales causales.
5. Los diseños longitudinales realizan observaciones en dos o mas momentos o puntos de en el
tiempo. Si estudian a una población son diseños de tendencia, si analizan a una subpoblación
o un grupo especifico son diseños de análisis evolutivo de grupo y si estudian a los mismos
sujetos son diseños panel.
6. La investigación no experimental posee un control menos riguroso que la experimental y en
aquella es más complicado inferir relaciones causales. Pero la investigación no experimental
es más natural y cercana a la realidad cotidiana.
7. El tipo de diseño a elegir se encuentra condicionado por el problema a investigar, el contexto
que rodea a la investigación, el tipo de estudio a efectuar y las hipótesis formuladas.
EL MODELO Y EL DISEÑO INVESTIGATIVO
RELEXIONES:
En relación con los modelos y diseños de investigación, conviene hacer algunas aclaraciones en
cuanto a su significado, ya que es algo que los tratadistas de investigación no tienen muy en
cuenta, y sin embargo posee gran importancia, razón por la cual es necesario establecer sus
diferencias.
EL MODELO
Los modelos hacen relación al manejo metodológico. o guía que soporta un proceso
investigativo; cada tratadista insinúa que este proceso debe seguir tales o cuales pasos, y
sus seguidores se acogen a estas indicaciones, pero en el fondo todos llegan a los mismos
procesos, aunque difieren en la forma de presentarlo.
Si observamos las obras de investigaciones de uso más común en México, encontramos
que todas ellas giran en torno a tres factores:
El tema a investigar
El problema a resolver
La metodología a seguir
Estos tres factores son el enunciado mínimo y enunciado común a todos los modelos, y cada
autor alrededor de ellos sitúa factores que considera relevantes en el proceso de
investigación, tales como:
Enunciado de objetivos.
Formulación de hipótesis.
Marco teórico, etc.
Todos los modelos son válidos y se ajustan en su estructura común, pero algunos se
facilitan más que otros para el aprendizaje de la investigación.
El modelo que presentamos en este curso es un modelo académico, y por tanto
contempla mayor número de etapas, pero debe tenerse en cuenta que no todas las
investigaciones se tienen que ajustar a las mismas, pues es el diseño el que determina
qué etapas deben seguirse :
CONCLUYENDO:
En términos generales. un modelo representa la estructura metodológica de los pasos que se
plantean como opción para la elaboración del diseño que conlleve a la solución del problema
en cuestión.
Los modelos son de carácter descriptivo. y mediante ellos el investigador puede hacer el
esquema representativo que le facilitará el manejo de la realidad.
EL DISEÑO
REFLEXIÓN:
Decíamos que el modelo hace relación con la metodología. Pues bien, el diseño hace relación
con el manejo de la realidad por parte del investigador, y por tanto podemos afirmar que hay
tantos diseños como investigadores, ya que cada investigación es un diseño propio que sobre una
determinada realidad presenta el investigador.
Los tipos de diseño tienen relación con la estructura de la investigación tal y como se muestra a
continuación:
Diseño bibliográfico:
Cuando recurrimos a la utilización de datos secundarios, es decir, aquellos que han
sido obtenidos por otros y nos llegan elaborados y procesados de acuerdo con los fines de quienes
inicialmente los elaboraron y manejaron.
La designación bibliográfica hace relación con BIBLIOGRAFÍA: toda unidad procesada en una
biblioteca o en los medios electrónicos de la información.
Conviene antes de este diseño constatar la confiabilidad de los datos, y es labor del investigador
asegurarse de que todos los datos que maneja mediante fuentes bibliográficas sean garantía para
su diseño.
DISEÑO DE CAMPO:
Cuando los datos se recogen directamente de la realidad por lo cual los denominamos
primarios, su valor radica en que permiten cerciorarse de las verdaderas condiciones en que se
han obtenido los datos, lo cual facilita su revisión o modificación en caso de surgir dudas,
Conviene anotar que no toda información puede avanzarse por esta vía, ya sea por limitaciones
especiales o de tiempo, problemas de escasez o de orden ético.
En cuanto a los diseños de campo, es mucho lo que se ha avanzado, y podemos presentar varios
grupos de diseños de este tipo; si bien decimos que cada diseño es único, participa de
características comunes, especialmente en su manejo metodológico, lo cual ha permitido hacer la
siguiente categorización:
prueba. Se toma como experimentales situaciones reales y se trabaja sobre ella como si estuviera bajo
control
DIFERENTES TIPOS DE INVESTIGACIÓN- RESUMEN
Histórica
1. Depende de fuentes primarias y de fuentes
Busca reconstruir el pasado de manera secundarias.
objetiva, con base en evidencias 2. Somete los datos a crítica interna y
documentales confiables. Se aplica no externa.
sólo a la historia sino también a las
ciencias de la naturaleza, al derecho, la
medicina o cualquier otra disciplina
científica y o social.
Descriptiva
1. Se interesa en describir.
Comprende la descripción, es una forma 2. No está interesada en explicar.
de estudio para saber quién, dónde,
cuándo, cómo y por qué del sujeto del
estudio o área de interés. Explica
perfectamente las características de
cualquier conjunto de sujetos.
Experimental
1. Usa grupo experimental y de control.
Es aquella que permite con más 2. El investigador manipula el factor
seguridad establecer relaciones de causa supuestamente causa.
y efecto. Se presenta mediante la 3. Usa procedimientos al azar para la
manipulación de una variable selección y asignación de sujetos y
experimental no comprobada, en tratamiento.
condiciones rigurosamente comprobadas, 4. Es artificial y restrictivo.
con el fin de describir de qué modo o por
qué causa se produce una situación o
acontecimiento particular
Exploratoria 1. Formula problemas para estudios más
precisos o para desarrollo de hipótesis.
Su objetivo es examinar un tema o 2. Establece prioridades para futuras
problema de investigación poco estudiado investigaciones.
o que no ha sido abordado antes. Nos 3. Recopila información acerca de un
sirve para aumentar el grado de problema que luego se dedica a un
familiaridad con fenómenos estudio especializado y particular.
relativamente desconocidos. 4. Aumenta el conocimiento respecto al
problema.
5. Aclara conceptos.
Explicativa 1. Se centra en explicar por qué ocurre
un fenómeno y en qué condiciones se da
Van más allá de la descripción de éste, o por qué dos o más variables
conceptos o fenómenos o del están relacionas.
establecimiento de relaciones entre 2. Son más estructuradas que las demás
conceptos, estando dirigidos a responder clases de investigación y de hecho
a las causas de los eventos físicos o incluyen los propósitos de ellas
sociales. (exploración, descripción y correlación),
además de que proporcionan un sentido
de entendimiento del fenómeno al que
hacen referencia
Documental
1. Adopta diferentes formas, siendo las más
Se aplica al aprendizaje de las técnicas de usuales: monografía, ensayos, informes,
organización y manejo del trabajo con estadísticas, investigaciones, memorias,
documentos y a los procedimientos para trabajo didáctico, anales, historia,
la elaboración de las diferentes formas historiografía, técnica y ciencia
que adopta una investigación de este 2. La investigación documental para el
tipo. Es aquella que se realiza a través de estudio de las ciencias sociales se divide
la consulta de documentos. en bibliográfica, hemerográfica,
audiogràfica, videográfica, iconográfica.
Campo
1. Se refiere a un estudio en una situación
Es la que se efectúa en el lugar y tiempo real, que al efectuarse en condiciones no
real en que ocurren los fenómenos artificiales permite detectar mejor las
objetos de estudios posibles consecuencias de la investigación.
Mixta
1. Es una de las más frecuentemente
Es aquella que participan los utilizadas en las investigaciones
procedimientos y técnicas de la aplicadas a las ciencias sociales
investigación documental y de la de
campo
Retrospectiva
1. Permiten reproducir, reduciendo y/o
Es la que se aplica al estudio en racionalizando , los tiempos de duración
particular de eventos, hechos, o de ciertas investigaciones que abarcan
fenómenos pasados sin que antecedentes que se extienden en exceso
necesariamente se guarde un orden dentro de los tiempos pasados.
cronológico en su realización.
Prospectiva
1. Permite comprender a profundidad lo
Propone esquemas evolutivos dentro de estudiado.
un horizonte temporal alejado más allá 2. Sirve para planear, después,
de 20 años (que corresponde investigaciones más extensas.
aproximadamente a una generación). Se 3. No sirve para hacer generalizaciones.
presenta al mismo tiempo como un
producto y como un acto de producción
que se encadena a un mecanismo de
relativa estabilidad, que sigue un
determinismo y nos revela las leyes
generales del orden base sobre la cual se
desarrollo la previsión.
Ex post facto
1. A partir de un efecto observado, se
Busca establecer relaciones de causa indaga por su causa en el pasado.
efecto, después de que este último ha 2. Útil en situaciones en las que no se
ocurrido y su causa se ubica en el pasado. puede experimentar.
3. No es muy seguro para establecer
relaciones causales.
Cuasi-experimental
1. Apropiado en situaciones naturales en
Estudia relaciones de causa-efecto, pero que no es posible el control
no en condiciones de control riguroso de experimental riguroso.
todos los factores que puedan afectar al
experimento.
Comparativa
Por ejemplo:
Tiene como fundamento revisar la 1. En una investigación histórica en énfasis
aplicación del método científico utilizado comparativo se aplicaría al análisis de las
en cada tipo de investigación, según la fuentes históricas, es decir, a la
clasificación clásica utilizada, es decir, comparación de similitudes y diferencias a
que se ajustan a los modelos y diseños las características de dichas fuentes.
investigativos anteriores. En este tipo de 2. En una investigación descriptiva el énfasis
investigación el factor metodológico tiene se aplicaría al análisis de los datos con los
una importancia fundamental. Siendo el cuales se presentan los fenómenos o hechos
que justifica el proceso comparativo de que dada su similitud, es necesario
hechos o fenómenos con ayuda del describir sistemáticamente a en de evita un
método científico posible error en su manejo.
Participativa
1. Su funcionalidad se fundamenta en
Tiene por objeto determinar un sistema la forma cómo aplica el método
metodológico que pueda aplicarse en toda científico para hacer investigaciones
clase de estudios para solucionar en ambientes difíciles y con
problemas en las diferentes áreas del
desarrollo, esto es resumen los diversos personas con bajos conocimientos y
procesos utilizados en la metodología recursos.
científica y, además de unificar criterios 2. A partir de la realidad de una
teóricos y los instrumentos más comunidad seleccionada para el
adecuados para realizar investigaciones estudio, se motiva un diàlogo
productivas en poblaciones marginales o reflexivo que permita el análisis de
en las regiones más necesitadas de cada uno de los factores internos y
soluciones concretas y efectivas. externos, que integran dicha
comunidad, a fin de producir una
conciencia critica en cada uno de sus
miembros, para que reaccionen y
actúen frente a sus necesidades
Evaluativo
1. Es aplicada teniendo en cuenta los
Se emplea básicamente como un modelo métodos de la investigación social, que
de aplicación de los métodos de a su vez son válidos para los diferentes
investigación para evaluar la eficiencia de tipos de investigación ya que su
los programas de acción en la sociedad. fundamento es el método científico-.
Su objeto es medir los resultados de un 2. Lo que la distingue de otros procesos
programa determinado en razón de los investigativos no es el método o materia
objetivos propuestos para el mismo a fin de estudio sino su intencionalidad, es
de tomar decisiones para su proyección y decir el objetivo con el cual se lleva a
programación para el futuro. cabo
Estudio de caso 1. Permite comprender a profundidad lo
estudiado.
Estudia intensivamente un sujeto o 2. Sirve para planear, después,
situación únicos. investigaciones más extensas.
3. No sirve para hacer generalizaciones.
Correlacional Indicada para establecer relaciones
estadísticas entre características o
Determina la variación en unos factores fenómenos, pero no conduce
en relación con otros (covariación) directamente a establecer relaciones de
causa-efecto entre ellos.
A continuación se presenta un esquema de las estructuras de la investigación, el cual permite integrar
elementos del modelo y nos alerta en torno a la investigación temática y empírica, base para los
diseños bibliográficos y de campo.