“ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y DIDÁCTICAS PARA INFORMAR Y FORMAR RESPONSABLEMENTE EN REPRODUCCIÓN Y SEXUALIDAD HUMANA”

Profesor Asesor: Magaly Bordones

Autor: González A., Lorena G.

Valencia, marzo 2009

DEDICATORIA

No hay principio sin final, gracias a Dios, este no es el mío, más bien es mi Alfa. Un Alfa que vendrá cargado de madurez y amor por lo que me tocará hacer. Gracias por ofrecerme este principio, sabré llevarlo con calma y dedicación. Solo a Dios y nada más a Él, le agradeceré. Por Él todo lo que está a mí alrededor se hizo materia, antes de ser ya había coloreado mi futuro... Mi Abuela, una doña espectacularmente desgarradora de corazones, cada susurro de su voz de niña anciana, debilita el corazón de cualquiera. Por esto eres mi luz del día. Gracias Dios por regalarme el amanecer. Mi Madre, mi salvadora; la enviaste con la misión de acercarme a ti. Me enseñó lo que soy ¡qué bueno que no se detuvo en su misión! Aunque le colocaste algunas pruebas para saber cuan era el amor por sus hijos, ella las superó; por eso te pido Dios, que las próximas pruebas sean para mí, porque aunque sé que tu sabes lo que haces, pienso que ya fueron suficientes para ella. Gracias Dios por regalarme la salvación. Mi Novio, ¡sí que de verdad aun existen seres especiales en la tierra! no me bajaste un hombre, bajaste mi calma, mi paz, tanto como un cielo, eso fue lo que me distes, sólo que en forma humana. Gracias Dios por bajarme el cielo. Mi Hermano, mi compañero, si me lo hubieses cambiado, no fuese tan feliz. Él es la estrella de la casa, si le dedicara un verso diría así: El cantante de música llanera No le hace falta una bandera Porque con su voz Matiza su folklore. Gracias Dios por dejar que una estrella habite en nuestro hogar.

Arianna, mi compañía en la soledad, la que alumbra cada noche obscura y sola de mis pensamientos, la que entra por la rendija de mi ventana, la que me acompaña a estar sola. Gracias Dios por esa luna que alumbra mis noches. Ya me parecía raro que me estabas dejando morir de frío. Este 10 de diciembre te apiadaste de este ser, dejastes que bajara el calor a mi vida. Fiorella, el calor de nuestro hogar, la vida en su mejor tiempo, tan viva y vital como el sol. Gracias Dios por darme calor. Todo ese universo que me ofreciste, son el complemento de mi felicidad, de seguir adelante, de despertar cada día con más ganas de vivir para mí y para el mundo, con ganas de cambiar la vida, de matizar los desdenes de los seres humanos, de regalar felicidad con hechos, palabras bonitas, de esperanza y sabias. Me distes los regalos que nunca pedí, nunca nadie le apostó a que yo fuera tan feliz y Tú te apiadaste de mí. Que esto me ayude a ser mejor persona cada día.

si se presenta el caso de que la familia no posee la mejor información o en su defecto. en fin.Autor: Lorena Arrioja RESUMEN Los padres desean que sus hijos estén sanos y sepan tomar decisiones responsables respecto al sexo y al mismo tiempo desarrollen una buena relación. las escuelas tienen el deber de informarlos. . tanto a los niños y niñas como a sus padres. manifiesta tabú ante el tema. eso hace que debamos tener en claro qué es lo que queremos enseñarle a nuestros hijos. Basados en el artículo 50 de la LOPNA. Los primero a tener en cuenta es que la familia es el primer referente para la educación en general y la educación sexual en particular. Sin duda que la mejor manera de ayudarlo a lograr esto es conversar permanentemente con ellos acerca de sus relaciones. se considera que es un deber de los padres educar a los niños sobre educación sexual y al mismo tiempo un derecho de ellos recibir información sobre este tema. sus opiniones. sus vidas. Por lo tanto.

. podría reducir los problemas de violación o abuso sexual. Por lo anterior se desprende que la sexualidad en el ser humano es susceptible de un proceso educativo. y de esta forma reducir el .. variantes de la masturbación y de la violación. que presentan un comportamiento sexual diferenciado. obligación del Estado. se trata de un impulso. Hay que hacer notar que una educación sexual integral. que la sexualidad puede o debe ser aprendida. además de que el ser humano parece ser el único que presenta deseo y actividad sexual en cualquier momento de su ciclo hormonal. está constituida por factores psicológicos.INTRODUCCIÓN La sexualidad. que incluye además de formas de aparente homosexualidad. Este hecho se refuerza si se considera que algunas personas. lo que la hace modificable. e incluso aves como los pingüinos. Recordemos que la salud es un derecho social fundamental. práctica y valores en distintos estratos de una misma sociedad y en las diferentes sociedades. sin embargo existen también algunos mamíferos muy desarrollados como los delfines. Cabe citar el artículo 83 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en donde establece que: “La salud es un derecho social fundamental. sea menstrual o circadiano en el hombre. son capaces de llevar una vida casta sin por ello sufrir daño físico o psicológico alguno. tal como el Sida (VIH). por razones diversas. controlable e incluso susceptible de un proceso educativo en cuanto a comportamientos. que lo garantizará como parte del derecho a la vida (. A la diferencia de lo que sucede en la mayoría de las especies animales no racionales.)” Los países de América Latina y el Caribe deben mejorar y expandir sus programas de educación sexual a objeto de prevenir estas problemáticas y cumplir con los derechos humanos fundamentales. muchas enfermedades venéreas. sociales y biológicos inherentes al ser sexual. He de aquí que la psicología moderna deduce. en el humano la sexualidad no es un instinto. está presente en todos los seres humanos. además del embarazo precoz o no deseado y.

y que siempre hay tiempo de corregir e intervenir para que el niño vaya mejorando su concepto. en nuestro país es de 20 mujeres violadas diariamente.impacto que más afecta a la sociedad como es el de la pandemia en las regiones. las escuelas no los pueden suplantar y menos en un tema tan importante como lo es el de la educación sexual. un tema de conversación o no. crece cada día de forma alarmante. Tras la sorpresa inicial. se puede decir que es un proceso largo. del cual un 15 % son niñas y adolescentes. . de toda una vida. los niños aprenden si el sexo es correcto o incorrecto. aunque se corre el riesgo. embarazos precoz y otras enfermedades venéreas. pues estos son los primeros educadores de los hijos. es por eso necesario una educación sexual dirigida en escuelas y comunidades. que según estadísticas. pasiones y nervios. Sin embargo hay que darse cuenta de que en realidad la información racional que se les brinda a los niños y jóvenes no siempre es suficiente para que sean capaces de tomar la decisión adecuada cuando se encuentran sumergidos en un mar de excitación.” (UNIVISIÓN) Con respecto a educación sexual en niños. pero muchas veces no es precisamente la falta de ésta la causante de las infecciones de transmisión sexual y de embarazos no deseados entre jóvenes. “Actualmente en Venezuela se ha evidenciado un 30% de embarazo precoz. su conocimiento y vivencias sobre la sexualidad. la información es fundamental. parte de este tiene que ver con el abuso sexual. Dependiendo de la actitud de los padres. niñas y adolescentes. lo siguiente es pensar que en realidad esa recomendación puede tener sentido en países donde el número de contagios por VIH. sino las dificultades para tomar las decisiones en esos momentos. Es cierto que ante esta afirmación se puede sentir sorprendido e incluso esbozar un “se han pasado” alentados por la imagen de pequeños inocentes jugueteando con un preservativo. Los padres más que los mismos educadores son un modelo con sus actitudes hablen o no del tema. La Organización Mundial de la Salud (OMS) considera que los programas de prevención del Sida y otras enfermedades de transmisión sexual que recomiendan el uso del preservativo deberían iniciarse “cuando el niño cumple los cinco o seis años”.

sana. a veces dicha excitación se ve tamizada por unos fuertes sentimientos de culpa y vergüenza.como desgraciadamente está pasando Carabobo. pero también puede producir sufrimiento. constituye la base de muchísimos tabúes. en la Escuela Bolivariana Ruíz Pineda II. Para un gran número de personas. el sexo en nuestra sociedad. buscado y deseado en el mercado. Valencia. Dado que esto se manifiesta en la sociedad. sino también a los padres que evidencian total desconocimiento acerca del tema. La paradoja es que. reflexionando que la sexualidad es una dimensión del ser humano y que la práctica docente y familiar tienen mucho que aportar en este ámbito. personal e incluso secreto. específicamente en la comunidad de Ruíz Pineda II. el sexo ha provocado mucha confusión y una gran ambivalencia. incluso llega a ser algo vergonzoso para muchos.. La sexualidad forma parte implícita de la naturaleza humana.)” Seguidamente en su artículo 50 fundamenta que: “Todos los niños y adolescentes tienen derecho a ser informados y educados…en salud sexual y reproductiva para una conducta sexual y una maternidad y paternidad responsable. voluntaria y sin riesgos (…)” A pesar de la existencia de estas leyes. Esa no es la verdadera sexualidad humana. que en su artículo 43 establece: “Todos los niños y adolescentes tienen derecho a ser informados y educados sobre los principios básicos de prevención en materia de salud (. 1er grado sección “B” que se da una educación sexual que apunta únicamente a la genitalidad. se concluye que la mejor opción es la información tanto a familiares. además que se centra en la genitalidad. Sin embargo. está sujeto a muchos prejuicios.. es por ello el motivo del tabú en cuanto al hablar de sexualidad con sus hijos se . supone placer. el término sexo suele estar asociado a lo íntimo. por el otro. De manera que será necesario no solo educar a los niños y niñas. por un lado. sobre todo en los padres. Partiendo de lo anterior y tomando en cuenta los agentes internos y externos que intervienen en el tema de interés. niños yniñas sobre el tema de educación sexual. En muchos casos. a lo largo de la historia. ya que implica entrega responsable de toda persona hacia otra de otro sexo. Aunque a muchas personas la posibilidad de sexo les estimula y provoca excitación. es uno de los 'productos' más ofertado. basados en el sustento de la Ley Orgánica de Protección del Niño y del Adolescente (LOPNA). y.

asimismo se complementa con la teoría sociocultural de Vigotsky. la sexualidad no se centra en la genitalidad sino. lo cual es errado. solo entran en juego los genitales masculinos (falo). A continuación se mostraran las fases de la sexualidad según Freud.” . en este caso la familia y la escuela. en la entrega responsable hacia el sexo contrario. Así es que. en la que se destaca la influencia de la interacción de los sujetos con el medio en el que se desarrollan. Freud. principalmente lo que respecta a los estadios de desarrollo. En un momento dado. y que debido a ellas se tiene que sacrificar las satisfacciones pulsionales: la hiperpotencia de la naturaleza. “Fase Oral: El desarrollo sexual se inicia con esta fase o etapa.” “Fase Sádico Anal: Se divide en expulsiva y retentiva. la fragilidad del propio cuerpo y la insuficiencia de normas que regulan los vínculos entre los seres humanos. primero ve placer en largar y luego en retener (va desde el año y medio aproximadamente hasta los 3 años). Para aportar un poco más sobre educación sexual en referencia con el tabú de la sociedad. caracterizada porque el niño obtiene una máxima satisfacción al mamar durante el primer tiempo de vida y luego el placer lo encuentra mordiendo. En el ámbito filosófico se destaca la Teoría Cognitiva de Jean Piaget. mientras que con los aportes de Vigotsky. es fundamental para el desarrollo de una sexualidad sana. se organizan durante la infancia en esquemas de conducta. es decir en el plano contextual.” “Fase Fálica: En ésta es donde está el conocido complejo de Edipo y se conforma el súper Yo.trata. Sigmund Freud afirmó que existen tres grandes fuentes de donde proviene el penar del ser humano. y se desarrollan durante la infancia y la adolescencia en complejas estructuras intelectuales que caracterizan la vida adulta. es también este último a la que denomina cultura. que nos impone restricciones a nuestras exigencias pulsionales. nos complementa que la influencia del entorno social. se internalizan durante el segundo año de vida como modelos de pensamiento. para comprender los procesos evolutivos por los que transcurren los niños y niñas desde el preescolar hasta finalizar la educación primaria. debido a como se ha dicho anteriormente. considera a este último de origen natural: la naturaleza psíquica. son sadicocanivasitas. las estructuras psicológicas se desarrollan a partir de los reflejos innatos.

” “Verbal familiar. Por este motivo. a través de las manifestaciones sexuales de aquella. etapa donde se creía que la sexualidad recién aparecía y se denominaba normal. que es efectiva cuando se informa adaptándose a la edad. en la pubertad. se le dará otros nombres a los órganos o a las situaciones sexuales. su análisis parte de la infancia con el objetivo de encontrar.. En relación con la sexualidad infantil. tenemos que Cesar Pacheco Campos en su trabajo titulado “La importancia de la educación sexual”. dar la información sexual que el individuo necesita(teniendo en cuenta lo que necesita saber a su edad). se considera como una experiencia de comunicación entre dos personas y también como un mecanismo de reproducción de la especie humana. pero que Freud entiende no puede ser así debido a que el niño (hombre y mujer) no comprende la existencia. sino al contrario de sólo uno: el genital masculino. no sólo es erróneo sino que además trae como consecuencia la ignorancia respecto de las bases mismas de la vida sexual en general. La sexualidad volverá aparecer. las características de las pulsiones sexuales. Este hecho produce toda la configuración de esta fase. se responde sin ir mucho más lejos de lo que el niño solicita y se asigna a cada cosa su nombre correcto. después de una metamorfosis. de dos genitales específicos. el autor asegura que buscar el nacimiento de aquella en la etapa correspondiente a la pubertad. no por esto. La represión y diques anímicos. con el interés centrado en los órganos sexuales.” . “Período de Latencia: Después se inicia la última fase del desarrollo. su desarrollo y sus fuentes.” Se conoce este período por ser de "relativa" suspensión en la investigación sexual infantil. sencillez y precisión a las preguntas que realizan los niños y en proporcionarles los conocimientos adecuados a su edad (. la genital. señala que la información sexual: “Es un aspecto de la educación sexual que consiste en contestar con verdad. todavía. Argumentando lo antes señalado. que se realiza al contemplar espontáneamente las diferencias sexuales entre padre y hermanos..)” Y que existen varias maneras de información: “No verbal.En un principio fue llamada fase genital. Es indispensable a partir de esos primeros años de vida. ya que la sexualidad a cualquier edad.

la higiene sexual y los aspectos psicobiológicos de la relación y complementación humana. Es por ello necesario darles a los niños. ya que con una sola dimensión no somos personas completas. cuando en los hogares no encuentran al mejor informante ni el espacio adecuado para hacerlo. encajando la sexualidad. para así impulsar el bienestar físico y mental. cuyos contenidos básicos serian el aparato reproductor. En disposición con lo antes planteado. se debe tomar en cuenta que ésta debe de ser dirigida para ser aceptada por la sociedad y sentirse bien individualmente. niños y niñas en la Escuela Bolivariana “Ruiz Pineda II” 1er grado “B”. Lo planteado anteriormente determina como Objeto de investigación: La Sexualidad Y como Objetivo de investigación: Diseñar una estrategia metodológica y didáctica para la problemática que atañe a la comunidad de Ruiz Pineda II en la Escuela Básica Bolivariana Ruiz Pineda II en el 1er grado “B”. el niño solo puede ser que esté silente pero no ignora el tema en su totalidad. es lo difícil en esta sociedad. niñas y jóvenes las respuestas que necesitan escuchar. . saber que la raíz es la familia y que son muchas las que necesitan ayuda. se establecerá como Campo de acción: La educación sexual dirigida a padres o representantes.“Científica. Por lo tanto lleva a plantear el siguiente Problema científico: ¿Cómo disminuir la ignorancia y la falta de comunicación que se refleja en algunos padres y por consecuencia repercutiendo en niños y adolescentes en cuanto al tema educación sexual que nos afecta hoy día? Nadie nace sabiendo.” Ahora bien. la persona humana tiene aspiraciones naturales y así se siente feliz tanto en la dimensión individual como en la social. las escuelas deberían ofrecer ese espacio de reflexión ya que existiendo el tabú o una información errada. es una instrucción sistemática y programada. pero lo rescatable es que las escuelas ofrezcan a los padres ese lugar para hablarles y orientarlos.

es necesario el planteamiento de las siguientes Preguntas científicas: 1. 3. Diagnóstico de la situación actual de la comunidad Ruíz Pineda II en la Escuela Bolivariana “Ruíz Pineda II” 1er grado. ¿Cuál es la situación actual de la educación sexual en la Escuela Bolivariana Ruiz Pineda II de los niños y niñas de 1er grado “B”? 4. Sistematización de los antecedentes históricos y estudios realizados referente a la educación sexual. ¿Qué estructura deben tener una estrategia metodológica y didáctica que contribuya a mejorar la educación sexual? En correspondencia con el objetivo planteado y para dar respuesta a las preguntas científicas formuladas. .Esto determinó que como tema de investigación se planteará: Estrategias metodológicas y didácticas para informar responsablemente en reproducción y sexualidad humana. ¿Qué antecedentes de investigación hay con la educación sexual? 2. y formar Para ampliar el desarrollo de este proyecto. sección “B”. 4. se realizarán las siguientes Tareas Científicas: 1. Elaboración de una estrategia metodológica y didáctica que contribuya a informar y formar una sexualidad humana responsable. ¿Qué referentes teóricos hay con la educación sexual? 3. Valoración de los principales referentes teóricos en cuanto a educación sexual. 2.

déficit en el autoestima. comunicación interpersonal. . en algunos casos por el comportamiento de sus padres cuando del tema se trata. ansiedad. enfermedades sexuales. "Nunca antes fue mejor prevenir que curar". Todos estos problemas pueden prevenirse adoptando comportamientos sencillos de autocuidado. solo ha estado silente. También. no sólo que apunten a lesiones en sí. ya que como se ha podido ver en las investigaciones filosóficas. culpa. Como síntesis se estima que se debería concienciar. se podrán solucionar problemas sexuales. cualquier persona que cuide de su salud sexual sabrá por qué es necesario asumir ciertas pautas de conducta con sus futuras parejas sexuales. sino con respecto al factor psicosocial. el niño nunca ha estado ignorante del tema. la necesidad de incorporar el tema de la sexualidad en todas las asignaturas.CONCLUSIÓN Este proyecto demostró la necesidad de conocimiento acerca de la sexualidad. otros.

*Participación de los padres en conjunto con su representado en actividades del ambiente de trabajo. Actividades *Intercambio de ideas a través de conversaciones sobre la poca información que presentan los padres y a su vez niños y niñas del aula. con respecto al tema de educación sexual y al mismo tiempo su atención dentro del ambiente de trabajo. Recursos *Humanos: Docente Padres Evaluación Evaluación *Su aceptación en el desarrollo de las siguientes actividades • Que los participantes puedan trasladar las situaciones a la vida real.PROPUESTA / PLAN DE ACCIÓN • Informar a la familia y escuela sobre el programa de cooperación como medio para intervenir y prevenir abusos sexuales y futuras enfermedades sexuales. y .

En caso de ser necesario hacer correcciones. poco riesgo. Actividades * El juego del “¿qué harías tú?”. cada equipo tendrá a su cargo la corrección de otro. mucho riesgo. Recursos *Humanos: Docente Padres Niño/Niña Comunidad *Materiales: . sin riesgo.desde esa perspectiva definir el grado de riesgo. Recursos *Humanos: Docente Pasante Padres Niño/Niña Materiales: Lecturas alusivas al tema • Informar a los padres y al mismo tiempo concienciar de la importancia del tema. poco riesgo o mucho riesgo. En función de los relatos deberán decidir si las situaciones son sin riesgo. Se puede organizar en grupo de cuatro y un representante por equipo va comentando la respuesta. Actividades *Videos de educación sexual dirigida niños y padres para interactuar sobre el tema. para que éste sea reforzado en el hogar.

con el fin de que los educandos les tomen importancia. niño/niña. . la ambientación del espacio de trabajo. Actividades *Realizar una dinámica de grupo (El Cofre). niña. para lograr que exista un ambiente de confianza y relacionarlo con el tema. *Identificación de algunos conceptos básicos en referencia con la sexualidad. Evaluación: *Cumplimiento de las actividades. niño.Equipos audio-visuales Evaluación *Análisis y discusión. *Discusión sobre el principio del hombre y la mujer hasta llegar a las enfermedades por contacto sexual. Recursos *Humanos: Miembros escolares Familia Niño/niña Docente *Materiales: Láminas Materiales de provecho. donde interactúe los dos sexos. *Programar en conjunto docente/familia/escuela la realización de carteleras con la participación del niño y niña. • Estimular la educación sexual con a través de una actividad dinámica. *Realizar conjuntamente con el docente. en relación a las enfermedades sexuales.

El embarazo de una amistad. de consejos constructivos y evite la crítica y el castigo. No curiosee. el abuso sexual y la prostitución. Desarrolle el auto-estima de sus hijos. Use nombres correctos comportamientos sexuales. Enséñeles que es importante respetar esas diferencias. • • . Sea claro en cuanto a sus valores y déjeles saber que hay otras personas con diferentes valores sobre la sexualidad. para los órganos sexuales y los Aproveche los momentos oportunos para la enseñanza. Incluya temas como la orientación sexual. Asegúreles que son normales. Reconozca sus talentos y logros.RECOMENDACIONES A los Padres: • • • • • • Sea un buen ejemplo para demostrarle a los niños como se enriquece la vida a través de los valores. Respete la privacidad del niño tanto como valora su privacidad. chismes de la comunidad o programas en la televisión pueden ayudar a empezar una conversación.

• • No use tácticas para asustarlos. Enseñe a sus hijos que las relaciones íntimas y amorosas son más significativas y satisfactorias que los encuentros sexuales superficiales y casuales. Hágales preguntas aunque ellos no las hagan. Recuerde que los padres son el modelo de sus hijos. si el niño o la niña le pregunta ¿Qué edad tiene que tener para tener relaciones sexuales? no quiere decir: Estoy pensando en tener relaciones sexuales. Se puede ayudar a los niños a encontrar la respuesta en un libro o algún otro lado. ¿qué presiones están viviendo? ¿Qué es lo que ellos consideran normal?. para evitar que en un futuro tengan relaciones sexuales .eso no funciona. • • • • • • • • Al Docente: • El docente debe de dejar de ser un simple maestro de programas escolares. ya . Que sepan los niños que usted está disponible y acostumbre a compartir lo que está pensando y sintiendo. y tomar conciencia de los problemas que puedan presentar sus niños y niñas así no estén relacionados con las asignaturas. No olvide que la educación sexual en las escuelas sólo puede ser una extensión de la que recibe en el hogar. preguntas sobre lo que piensan o saben sobre el tema. No de detalles innecesarios. De respuestas honestas. Conozca el mundo en que viven sus niños. No se avergüence de hablar sobre el tema. cortas y sencillas. No asuma nada. Enseñe a sus hijos que la manipulación y explotación sexual son tan despreciables como cualquier forma de manipulación y explotación. • • Admita cuando no sabe la respuesta. Por ejemplo.

entre otros. volantes. Los métodos utilizados fueron variados. Realizar charlas con la intención de que le ayude a los padres en cuanto a cómo hablarles a sus hijos acerca del tema. • Inducción / Deducción Es un modo de razonar que llevó esta investigación de lo general a lo particular. • • A continuación. En esta investigación se utilizaron los siguientes: ➢ • Métodos Teóricos Analítico / Sintético Se aplicó un análisis a partir de la relación que existe entre los elementos que conforman dicho problema como un todo. dirigido a los niños. tanto como los otros temas. se presentará un resumen de los métodos utilizados para la recopilación y generación de la información obtenida en esta investigación. Elaborar folletos. ya que por medio de las ilustraciones se tornará el tema más fácil y más interesante. A las Instituciones: • Exigir a los maestros impartir información sobre el tema de la sexualidad e incluirlo en las asignaturas y darle suma importancia. • Solicitar la ayuda de médicos especialistas en el tema. y de la cual se produjo la síntesis sobre la base de los resultados previos del análisis. si se halla algún caso especial. padres y la comunidad. siendo esto de gran ayuda para hablar del tema. fue ir más allá de lo evidente para basarse en la observación y atención de un caso. para su aplicación en unidad sin desconocer sus diferencias particulares. .que estos tipos de problemas podrían repercutir en su proceso de aprendizaje.

puesto que. • Encuesta Permitió la recolección de información por medio de preguntas escritas organizadas en un cuestionario impreso. el investigador sabe lo que deseaba observar y para que quiso hacerlo.➢ Métodos Empíricos • Observación Esta técnica permitió observar atentamente el caso. tomar información y registrarla para su posterior análisis. descripción. ➢ Método Matemático / Estadístico Este método se dedicó a la recolección. visualización y resumen de datos originados a partir del fenómeno en estudio. definido y preciso. el investigador observó con un objetivo claro. En este caso. . la observación fue científica.

ANEXOS .

B. El instrumento consta de siete (7) ítems con preguntas de carácter cerrado.ENCUESTA El presente instrumento está dirigido a padres o representantes de los niños y niñas del 1er grado sección “B” de la E.B. . Encuestador: González A.. con el fin de recolección de información. Lorena G. que permitirá analizar el tema de la sexualidad para así trabajar de manera objetiva en base a los resultados. Ruiz Pineda II.

¿Está usted preparado para darle respuestas a las preguntas de su hijo en cuanto a la sexualidad? Si__ No__ 4. ¿Ha recibido usted educación sexual? Si__ No__ 2. ¿Estima usted que en la institución donde estudia su hijo. es la principal que debería de Apellidos: Edad: Nivel de educación: asumir el tema de la educación sexual? Escuela__ ó Familia__ 3. abordan el tema de educación sexual? Si__ No__ .ENCUESTA Nombres: Estado Civil: Nº de hijos: Representado: 1. ¿Cuál de las opciones siguientes. ¿Habla usted abiertamente con su(s) hijo(as) sobre la sexualidad y las enfermedades sexuales? Si__ No__ 6. ¿Es importante hablar sobre el tema de la sexualidad? Si__ No__ 5.

a través de la institución donde estudia su representado? Si__ No__ .7. ¿Le gustaría que su hijo y usted recibieran charlas referentes al tema.

lo que de la cual se tomó como muestra un número de 39 padres de los niños y niñas del 1er grado “B”.ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS Los resultados de la encuesta aplicada a esta comunidad (Ruíz Pineda II). en el cual el niño se desenvuelve.B. Es muy ventajosa la escogencia de este modelo para asesorar al educando. a otros les resulta incómodo y otros por conocimiento también influyen las creencias religiosas y lo trascendente que consideren la educación sexual. Después de constatar estos resultados. viéndolo no solo de un punto de vista escolar sino que además abarca el medio social y familiar. pero que ahora debido a numerosos problemas que esto ha conllevado . se toma la decisión de trabajar en base al modelo pedagógico. No es posible que un tema tan importante como la educación sexual que debe ser incluido en todas las asignaturas. arrojaron un gran porcentaje de poseer un concepto vano del tema y a su vez del interés porque éste sea impartido en las instituciones. los representantes deberían de reforzar esta información y así rescatar la confianza entre ellos. Ruíz Pineda II). tanto fuera del aula como dentro de ella y atendiendo al niño y niña.B. niñas y adolescentes Al niño y el adolescente no les basta con sólo recibir una educación sexual por parte del docente de la institución. son muy poco los padres que conversan sobre la sexualidad con sus hijos. Al igual que sucede con la familia. por lo que hace darsecuenta de la amplitud de la ignorancia y a su vez el interés por el tema. pues cada maestro se ocupa en pasar sus materias en base a los temas básicos y no tienen interés ni preocupación para tratar el tema de la sexualidad con los alumnos. tomando en cuenta las . no estarán en posición de educar a sus hijos. que durante años ha sido cegado con las manos del tabú. sino que además de estos. Sólo de una manera se puede romper el ciclo de ignorancia y ansiedad sexual. Muchos por vergüenza. ya que éste tiene por finalidad prevenir. Si los niños y jóvenes de hoy no son educados adecuadamente. normalizar e integrar la acción educativa. en este caso educación sexual. la cual sería empapando a los niños/as y jóvenes con este tema. no está operando. teniendo en cuenta un número de 480 personas como población (E. la sociedad asumió que esta materia es de suma importancia para proteger la salud de el futuro que son los niños.

evaluaciones previas y su factibilidad para obtener máximos beneficios en cuanto a lo que en educación sexual se refiere. .

se aplicó un conjunto de estrategias. se habían dejado atrás. sino a los padres y comunidad en general. Los resultados fueron excelentes.APORTES Y NOVEDADES DE LA INVESTIGACIÓN Este trabajo tuvo como objetivo fundamental. niñas. metodológicas y didácticas en donde se involucró una población afectada. Además se logró la reconversión de los roles del maestro que no sólo abarca a los niños. que integró a padres. lo demostraron con su participación y su actitud ante las actividades. pues esta comunidad tiempo atrás se veía interesada en el tema. Para lograr el objetivo planteado. . De ésta manera la incorporación de educación sexual dirigida a niños. que aún exigida por el estado. escuela y comunidad para que en conjunto se eviten los problemas de salud mental y física que lleva consigo una inadecuada educación sexual. padres y comunidad. la aplicación del modelo pedagógico.

0. F. F. 6 Bs.50 Bs.70 Bs.10 Bs. F.10 Bs. . F.CANTIDAD 10 7 3 3 DESCRIPCIÓN Papel Bond Marcadores Papel Crepé Afiches Referente Al Tema PRECIO UNITARIO 1. 24. F. 7 Bs. F.50 Bs. 6. F.50 Bs. F. 6.70 Bs. F. 1. 2. 19.50 Bs. F.15 Bs. F. TOTAL 12 Bs. F. F.50 Bs. F. 5. F. 6. F.50 Bs.50 Bs. 1 5 1 40 Pega Pinturas al Frío Tizas de Colores Hojas Blancas 7 Bs. 3. 13. Total: 94.20 Bs. F.

Atención dentro del ambiente de trabajo. Fecha 16/05/2008 Juego del “¿Qué harías tú?” 23/05/2008 Video sexual de educación 30/05/2008 • • • Miembros escolares Familia Niño/Niña Docente • • Dinámica de grupo “El Cofre” Discusión sobre el principio del hombre y la mujer y enfermedades por contacto sexual Identificación de conceptos básicos Ambientación del espacio de trabajo Carteleras alusivas al tema 06/06/2008 Hasta 04/07/2008 . conversación a cerca del tema.Participantes Docente Padres Niño/Niña Pasante Docente Pasante Padres Niño/Niña Docente Padres Niño/Niña Comunidad Pasante Actividades Intercambio de ideas.

las relaciones sexuales. Falo: Es. en general. los órganos exteriores masculinos (pene y testículos) tomados como un todo. Genitalidad: Es el aspecto corporal de la sexualidad. Pulsión: Representación psíquica de los estímulos. Está conformada por los órganos reproductores masculinos y femeninos. la orientación sexual. Sadicocanivasitas: Placer a través de la mordedura. Educación Sexual: Es un término usado para describir la educación acerca de la sexualidad humana. que provienen del interior del cuerpo.GLOSARIO Ambivalencia: Carácter de lo que tiene dos aspectos radicalmente diferentes. Latencia: Fase del desarrollo del niño en el que la sexualidad permanece más o menos adormecida. el aparato reproductor femenino y masculino. entre otros. en la vida anímica. . Estimular: Activar las funciones de un órgano. el sexo seguro. Es la estructura genital del ser humano. el uso de anticonceptivos. la reproducción y otros aspectos de la sexualidad humana. Ciclo Circadiano: Se llama ciclo circadiano al reloj biológico del hombre que permite al organismo adaptarse a los diversos cambios ambientales y horarios y regular. como hombre y como mujer. el ciclo noche-vigilia Complejo de Edipo: Deseo por el progenitor del sexo opuesto.

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