“ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y DIDÁCTICAS PARA INFORMAR Y FORMAR RESPONSABLEMENTE EN REPRODUCCIÓN Y SEXUALIDAD HUMANA”

Profesor Asesor: Magaly Bordones

Autor: González A., Lorena G.

Valencia, marzo 2009

DEDICATORIA

No hay principio sin final, gracias a Dios, este no es el mío, más bien es mi Alfa. Un Alfa que vendrá cargado de madurez y amor por lo que me tocará hacer. Gracias por ofrecerme este principio, sabré llevarlo con calma y dedicación. Solo a Dios y nada más a Él, le agradeceré. Por Él todo lo que está a mí alrededor se hizo materia, antes de ser ya había coloreado mi futuro... Mi Abuela, una doña espectacularmente desgarradora de corazones, cada susurro de su voz de niña anciana, debilita el corazón de cualquiera. Por esto eres mi luz del día. Gracias Dios por regalarme el amanecer. Mi Madre, mi salvadora; la enviaste con la misión de acercarme a ti. Me enseñó lo que soy ¡qué bueno que no se detuvo en su misión! Aunque le colocaste algunas pruebas para saber cuan era el amor por sus hijos, ella las superó; por eso te pido Dios, que las próximas pruebas sean para mí, porque aunque sé que tu sabes lo que haces, pienso que ya fueron suficientes para ella. Gracias Dios por regalarme la salvación. Mi Novio, ¡sí que de verdad aun existen seres especiales en la tierra! no me bajaste un hombre, bajaste mi calma, mi paz, tanto como un cielo, eso fue lo que me distes, sólo que en forma humana. Gracias Dios por bajarme el cielo. Mi Hermano, mi compañero, si me lo hubieses cambiado, no fuese tan feliz. Él es la estrella de la casa, si le dedicara un verso diría así: El cantante de música llanera No le hace falta una bandera Porque con su voz Matiza su folklore. Gracias Dios por dejar que una estrella habite en nuestro hogar.

Arianna, mi compañía en la soledad, la que alumbra cada noche obscura y sola de mis pensamientos, la que entra por la rendija de mi ventana, la que me acompaña a estar sola. Gracias Dios por esa luna que alumbra mis noches. Ya me parecía raro que me estabas dejando morir de frío. Este 10 de diciembre te apiadaste de este ser, dejastes que bajara el calor a mi vida. Fiorella, el calor de nuestro hogar, la vida en su mejor tiempo, tan viva y vital como el sol. Gracias Dios por darme calor. Todo ese universo que me ofreciste, son el complemento de mi felicidad, de seguir adelante, de despertar cada día con más ganas de vivir para mí y para el mundo, con ganas de cambiar la vida, de matizar los desdenes de los seres humanos, de regalar felicidad con hechos, palabras bonitas, de esperanza y sabias. Me distes los regalos que nunca pedí, nunca nadie le apostó a que yo fuera tan feliz y Tú te apiadaste de mí. Que esto me ayude a ser mejor persona cada día.

tanto a los niños y niñas como a sus padres. Por lo tanto. Basados en el artículo 50 de la LOPNA. si se presenta el caso de que la familia no posee la mejor información o en su defecto. . las escuelas tienen el deber de informarlos.Autor: Lorena Arrioja RESUMEN Los padres desean que sus hijos estén sanos y sepan tomar decisiones responsables respecto al sexo y al mismo tiempo desarrollen una buena relación. eso hace que debamos tener en claro qué es lo que queremos enseñarle a nuestros hijos. Sin duda que la mejor manera de ayudarlo a lograr esto es conversar permanentemente con ellos acerca de sus relaciones. se considera que es un deber de los padres educar a los niños sobre educación sexual y al mismo tiempo un derecho de ellos recibir información sobre este tema. sus vidas. en fin. Los primero a tener en cuenta es que la familia es el primer referente para la educación en general y la educación sexual en particular. sus opiniones. manifiesta tabú ante el tema.

sin embargo existen también algunos mamíferos muy desarrollados como los delfines. se trata de un impulso. que lo garantizará como parte del derecho a la vida (. muchas enfermedades venéreas. podría reducir los problemas de violación o abuso sexual. que presentan un comportamiento sexual diferenciado. está presente en todos los seres humanos. por razones diversas. Este hecho se refuerza si se considera que algunas personas. práctica y valores en distintos estratos de una misma sociedad y en las diferentes sociedades. que la sexualidad puede o debe ser aprendida. son capaces de llevar una vida casta sin por ello sufrir daño físico o psicológico alguno..)” Los países de América Latina y el Caribe deben mejorar y expandir sus programas de educación sexual a objeto de prevenir estas problemáticas y cumplir con los derechos humanos fundamentales. está constituida por factores psicológicos. Hay que hacer notar que una educación sexual integral. en el humano la sexualidad no es un instinto. e incluso aves como los pingüinos. variantes de la masturbación y de la violación. además del embarazo precoz o no deseado y. que incluye además de formas de aparente homosexualidad. He de aquí que la psicología moderna deduce. controlable e incluso susceptible de un proceso educativo en cuanto a comportamientos.. sea menstrual o circadiano en el hombre. A la diferencia de lo que sucede en la mayoría de las especies animales no racionales. Recordemos que la salud es un derecho social fundamental. obligación del Estado. lo que la hace modificable. sociales y biológicos inherentes al ser sexual. Por lo anterior se desprende que la sexualidad en el ser humano es susceptible de un proceso educativo.INTRODUCCIÓN La sexualidad. además de que el ser humano parece ser el único que presenta deseo y actividad sexual en cualquier momento de su ciclo hormonal. y de esta forma reducir el . tal como el Sida (VIH). Cabe citar el artículo 83 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en donde establece que: “La salud es un derecho social fundamental.

sino las dificultades para tomar las decisiones en esos momentos. .” (UNIVISIÓN) Con respecto a educación sexual en niños. crece cada día de forma alarmante. parte de este tiene que ver con el abuso sexual. los niños aprenden si el sexo es correcto o incorrecto. pasiones y nervios. su conocimiento y vivencias sobre la sexualidad. Es cierto que ante esta afirmación se puede sentir sorprendido e incluso esbozar un “se han pasado” alentados por la imagen de pequeños inocentes jugueteando con un preservativo. Dependiendo de la actitud de los padres. un tema de conversación o no. se puede decir que es un proceso largo. Tras la sorpresa inicial. pues estos son los primeros educadores de los hijos. del cual un 15 % son niñas y adolescentes.impacto que más afecta a la sociedad como es el de la pandemia en las regiones. Sin embargo hay que darse cuenta de que en realidad la información racional que se les brinda a los niños y jóvenes no siempre es suficiente para que sean capaces de tomar la decisión adecuada cuando se encuentran sumergidos en un mar de excitación. niñas y adolescentes. “Actualmente en Venezuela se ha evidenciado un 30% de embarazo precoz. y que siempre hay tiempo de corregir e intervenir para que el niño vaya mejorando su concepto. la información es fundamental. lo siguiente es pensar que en realidad esa recomendación puede tener sentido en países donde el número de contagios por VIH. embarazos precoz y otras enfermedades venéreas. las escuelas no los pueden suplantar y menos en un tema tan importante como lo es el de la educación sexual. La Organización Mundial de la Salud (OMS) considera que los programas de prevención del Sida y otras enfermedades de transmisión sexual que recomiendan el uso del preservativo deberían iniciarse “cuando el niño cumple los cinco o seis años”. en nuestro país es de 20 mujeres violadas diariamente. de toda una vida. es por eso necesario una educación sexual dirigida en escuelas y comunidades. Los padres más que los mismos educadores son un modelo con sus actitudes hablen o no del tema. que según estadísticas. pero muchas veces no es precisamente la falta de ésta la causante de las infecciones de transmisión sexual y de embarazos no deseados entre jóvenes. aunque se corre el riesgo.

el sexo en nuestra sociedad. Esa no es la verdadera sexualidad humana. el término sexo suele estar asociado a lo íntimo. además que se centra en la genitalidad. específicamente en la comunidad de Ruíz Pineda II.)” Seguidamente en su artículo 50 fundamenta que: “Todos los niños y adolescentes tienen derecho a ser informados y educados…en salud sexual y reproductiva para una conducta sexual y una maternidad y paternidad responsable. incluso llega a ser algo vergonzoso para muchos. supone placer. por el otro.como desgraciadamente está pasando Carabobo. el sexo ha provocado mucha confusión y una gran ambivalencia. En muchos casos. en la Escuela Bolivariana Ruíz Pineda II. voluntaria y sin riesgos (…)” A pesar de la existencia de estas leyes. La paradoja es que. es por ello el motivo del tabú en cuanto al hablar de sexualidad con sus hijos se . La sexualidad forma parte implícita de la naturaleza humana.. Partiendo de lo anterior y tomando en cuenta los agentes internos y externos que intervienen en el tema de interés. que en su artículo 43 establece: “Todos los niños y adolescentes tienen derecho a ser informados y educados sobre los principios básicos de prevención en materia de salud (. pero también puede producir sufrimiento. ya que implica entrega responsable de toda persona hacia otra de otro sexo. Sin embargo.. sana. buscado y deseado en el mercado. constituye la base de muchísimos tabúes. sino también a los padres que evidencian total desconocimiento acerca del tema. a veces dicha excitación se ve tamizada por unos fuertes sentimientos de culpa y vergüenza. se concluye que la mejor opción es la información tanto a familiares. Para un gran número de personas. sobre todo en los padres. por un lado. De manera que será necesario no solo educar a los niños y niñas. es uno de los 'productos' más ofertado. Dado que esto se manifiesta en la sociedad. 1er grado sección “B” que se da una educación sexual que apunta únicamente a la genitalidad. Aunque a muchas personas la posibilidad de sexo les estimula y provoca excitación. a lo largo de la historia. y. reflexionando que la sexualidad es una dimensión del ser humano y que la práctica docente y familiar tienen mucho que aportar en este ámbito. basados en el sustento de la Ley Orgánica de Protección del Niño y del Adolescente (LOPNA). está sujeto a muchos prejuicios. personal e incluso secreto. Valencia. niños yniñas sobre el tema de educación sexual.

trata. mientras que con los aportes de Vigotsky. se organizan durante la infancia en esquemas de conducta. la sexualidad no se centra en la genitalidad sino. son sadicocanivasitas. es también este último a la que denomina cultura. la fragilidad del propio cuerpo y la insuficiencia de normas que regulan los vínculos entre los seres humanos. primero ve placer en largar y luego en retener (va desde el año y medio aproximadamente hasta los 3 años). en la que se destaca la influencia de la interacción de los sujetos con el medio en el que se desarrollan. en este caso la familia y la escuela. Para aportar un poco más sobre educación sexual en referencia con el tabú de la sociedad. principalmente lo que respecta a los estadios de desarrollo. En un momento dado. y se desarrollan durante la infancia y la adolescencia en complejas estructuras intelectuales que caracterizan la vida adulta.” “Fase Sádico Anal: Se divide en expulsiva y retentiva. En el ámbito filosófico se destaca la Teoría Cognitiva de Jean Piaget.” . Freud. “Fase Oral: El desarrollo sexual se inicia con esta fase o etapa.” “Fase Fálica: En ésta es donde está el conocido complejo de Edipo y se conforma el súper Yo. Sigmund Freud afirmó que existen tres grandes fuentes de donde proviene el penar del ser humano. caracterizada porque el niño obtiene una máxima satisfacción al mamar durante el primer tiempo de vida y luego el placer lo encuentra mordiendo. asimismo se complementa con la teoría sociocultural de Vigotsky. es fundamental para el desarrollo de una sexualidad sana. nos complementa que la influencia del entorno social. es decir en el plano contextual. las estructuras psicológicas se desarrollan a partir de los reflejos innatos. debido a como se ha dicho anteriormente. para comprender los procesos evolutivos por los que transcurren los niños y niñas desde el preescolar hasta finalizar la educación primaria. A continuación se mostraran las fases de la sexualidad según Freud. considera a este último de origen natural: la naturaleza psíquica. se internalizan durante el segundo año de vida como modelos de pensamiento. que nos impone restricciones a nuestras exigencias pulsionales. lo cual es errado. y que debido a ellas se tiene que sacrificar las satisfacciones pulsionales: la hiperpotencia de la naturaleza. en la entrega responsable hacia el sexo contrario. solo entran en juego los genitales masculinos (falo). Así es que.

su desarrollo y sus fuentes. se considera como una experiencia de comunicación entre dos personas y también como un mecanismo de reproducción de la especie humana. tenemos que Cesar Pacheco Campos en su trabajo titulado “La importancia de la educación sexual”. ya que la sexualidad a cualquier edad. se responde sin ir mucho más lejos de lo que el niño solicita y se asigna a cada cosa su nombre correcto.. el autor asegura que buscar el nacimiento de aquella en la etapa correspondiente a la pubertad. que es efectiva cuando se informa adaptándose a la edad. con el interés centrado en los órganos sexuales. La sexualidad volverá aparecer. La represión y diques anímicos. “Período de Latencia: Después se inicia la última fase del desarrollo. las características de las pulsiones sexuales. no por esto. su análisis parte de la infancia con el objetivo de encontrar. sino al contrario de sólo uno: el genital masculino. señala que la información sexual: “Es un aspecto de la educación sexual que consiste en contestar con verdad. pero que Freud entiende no puede ser así debido a que el niño (hombre y mujer) no comprende la existencia.” . dar la información sexual que el individuo necesita(teniendo en cuenta lo que necesita saber a su edad). En relación con la sexualidad infantil.” Se conoce este período por ser de "relativa" suspensión en la investigación sexual infantil. de dos genitales específicos. todavía.En un principio fue llamada fase genital. que se realiza al contemplar espontáneamente las diferencias sexuales entre padre y hermanos.. después de una metamorfosis. la genital.)” Y que existen varias maneras de información: “No verbal. Es indispensable a partir de esos primeros años de vida. Este hecho produce toda la configuración de esta fase. en la pubertad. Por este motivo. a través de las manifestaciones sexuales de aquella.” “Verbal familiar. Argumentando lo antes señalado. no sólo es erróneo sino que además trae como consecuencia la ignorancia respecto de las bases mismas de la vida sexual en general. se le dará otros nombres a los órganos o a las situaciones sexuales. sencillez y precisión a las preguntas que realizan los niños y en proporcionarles los conocimientos adecuados a su edad (. etapa donde se creía que la sexualidad recién aparecía y se denominaba normal.

el niño solo puede ser que esté silente pero no ignora el tema en su totalidad. . es una instrucción sistemática y programada. Es por ello necesario darles a los niños. pero lo rescatable es que las escuelas ofrezcan a los padres ese lugar para hablarles y orientarlos. niños y niñas en la Escuela Bolivariana “Ruiz Pineda II” 1er grado “B”. Lo planteado anteriormente determina como Objeto de investigación: La Sexualidad Y como Objetivo de investigación: Diseñar una estrategia metodológica y didáctica para la problemática que atañe a la comunidad de Ruiz Pineda II en la Escuela Básica Bolivariana Ruiz Pineda II en el 1er grado “B”. se establecerá como Campo de acción: La educación sexual dirigida a padres o representantes. las escuelas deberían ofrecer ese espacio de reflexión ya que existiendo el tabú o una información errada. En disposición con lo antes planteado.” Ahora bien. ya que con una sola dimensión no somos personas completas.“Científica. es lo difícil en esta sociedad. la persona humana tiene aspiraciones naturales y así se siente feliz tanto en la dimensión individual como en la social. niñas y jóvenes las respuestas que necesitan escuchar. encajando la sexualidad. Por lo tanto lleva a plantear el siguiente Problema científico: ¿Cómo disminuir la ignorancia y la falta de comunicación que se refleja en algunos padres y por consecuencia repercutiendo en niños y adolescentes en cuanto al tema educación sexual que nos afecta hoy día? Nadie nace sabiendo. para así impulsar el bienestar físico y mental. cuando en los hogares no encuentran al mejor informante ni el espacio adecuado para hacerlo. la higiene sexual y los aspectos psicobiológicos de la relación y complementación humana. cuyos contenidos básicos serian el aparato reproductor. saber que la raíz es la familia y que son muchas las que necesitan ayuda. se debe tomar en cuenta que ésta debe de ser dirigida para ser aceptada por la sociedad y sentirse bien individualmente.

y formar Para ampliar el desarrollo de este proyecto. . 2. ¿Qué antecedentes de investigación hay con la educación sexual? 2. Elaboración de una estrategia metodológica y didáctica que contribuya a informar y formar una sexualidad humana responsable. es necesario el planteamiento de las siguientes Preguntas científicas: 1. se realizarán las siguientes Tareas Científicas: 1. Sistematización de los antecedentes históricos y estudios realizados referente a la educación sexual. 4. 3. Valoración de los principales referentes teóricos en cuanto a educación sexual.Esto determinó que como tema de investigación se planteará: Estrategias metodológicas y didácticas para informar responsablemente en reproducción y sexualidad humana. ¿Qué referentes teóricos hay con la educación sexual? 3. ¿Cuál es la situación actual de la educación sexual en la Escuela Bolivariana Ruiz Pineda II de los niños y niñas de 1er grado “B”? 4. sección “B”. ¿Qué estructura deben tener una estrategia metodológica y didáctica que contribuya a mejorar la educación sexual? En correspondencia con el objetivo planteado y para dar respuesta a las preguntas científicas formuladas. Diagnóstico de la situación actual de la comunidad Ruíz Pineda II en la Escuela Bolivariana “Ruíz Pineda II” 1er grado.

cualquier persona que cuide de su salud sexual sabrá por qué es necesario asumir ciertas pautas de conducta con sus futuras parejas sexuales. "Nunca antes fue mejor prevenir que curar". el niño nunca ha estado ignorante del tema. enfermedades sexuales. Todos estos problemas pueden prevenirse adoptando comportamientos sencillos de autocuidado. en algunos casos por el comportamiento de sus padres cuando del tema se trata. Como síntesis se estima que se debería concienciar. se podrán solucionar problemas sexuales. culpa. ansiedad. ya que como se ha podido ver en las investigaciones filosóficas. la necesidad de incorporar el tema de la sexualidad en todas las asignaturas. sino con respecto al factor psicosocial. También.CONCLUSIÓN Este proyecto demostró la necesidad de conocimiento acerca de la sexualidad. . comunicación interpersonal. déficit en el autoestima. otros. solo ha estado silente. no sólo que apunten a lesiones en sí.

Recursos *Humanos: Docente Padres Evaluación Evaluación *Su aceptación en el desarrollo de las siguientes actividades • Que los participantes puedan trasladar las situaciones a la vida real.PROPUESTA / PLAN DE ACCIÓN • Informar a la familia y escuela sobre el programa de cooperación como medio para intervenir y prevenir abusos sexuales y futuras enfermedades sexuales. y . *Participación de los padres en conjunto con su representado en actividades del ambiente de trabajo. con respecto al tema de educación sexual y al mismo tiempo su atención dentro del ambiente de trabajo. Actividades *Intercambio de ideas a través de conversaciones sobre la poca información que presentan los padres y a su vez niños y niñas del aula.

En caso de ser necesario hacer correcciones. Recursos *Humanos: Docente Padres Niño/Niña Comunidad *Materiales: . sin riesgo. poco riesgo. Actividades *Videos de educación sexual dirigida niños y padres para interactuar sobre el tema. para que éste sea reforzado en el hogar. En función de los relatos deberán decidir si las situaciones son sin riesgo.desde esa perspectiva definir el grado de riesgo. Se puede organizar en grupo de cuatro y un representante por equipo va comentando la respuesta. Actividades * El juego del “¿qué harías tú?”. poco riesgo o mucho riesgo. mucho riesgo. cada equipo tendrá a su cargo la corrección de otro. Recursos *Humanos: Docente Pasante Padres Niño/Niña Materiales: Lecturas alusivas al tema • Informar a los padres y al mismo tiempo concienciar de la importancia del tema.

con el fin de que los educandos les tomen importancia. en relación a las enfermedades sexuales. *Discusión sobre el principio del hombre y la mujer hasta llegar a las enfermedades por contacto sexual. *Realizar conjuntamente con el docente. niño/niña. • Estimular la educación sexual con a través de una actividad dinámica. la ambientación del espacio de trabajo. niño. . *Programar en conjunto docente/familia/escuela la realización de carteleras con la participación del niño y niña. Evaluación: *Cumplimiento de las actividades.Equipos audio-visuales Evaluación *Análisis y discusión. niña. donde interactúe los dos sexos. Actividades *Realizar una dinámica de grupo (El Cofre). *Identificación de algunos conceptos básicos en referencia con la sexualidad. para lograr que exista un ambiente de confianza y relacionarlo con el tema. Recursos *Humanos: Miembros escolares Familia Niño/niña Docente *Materiales: Láminas Materiales de provecho.

• • .RECOMENDACIONES A los Padres: • • • • • • Sea un buen ejemplo para demostrarle a los niños como se enriquece la vida a través de los valores. de consejos constructivos y evite la crítica y el castigo. chismes de la comunidad o programas en la televisión pueden ayudar a empezar una conversación. No curiosee. Respete la privacidad del niño tanto como valora su privacidad. Enséñeles que es importante respetar esas diferencias. Desarrolle el auto-estima de sus hijos. el abuso sexual y la prostitución. Reconozca sus talentos y logros. para los órganos sexuales y los Aproveche los momentos oportunos para la enseñanza. El embarazo de una amistad. Asegúreles que son normales. Use nombres correctos comportamientos sexuales. Sea claro en cuanto a sus valores y déjeles saber que hay otras personas con diferentes valores sobre la sexualidad. Incluya temas como la orientación sexual.

Conozca el mundo en que viven sus niños. para evitar que en un futuro tengan relaciones sexuales . De respuestas honestas. Recuerde que los padres son el modelo de sus hijos. Se puede ayudar a los niños a encontrar la respuesta en un libro o algún otro lado. ¿qué presiones están viviendo? ¿Qué es lo que ellos consideran normal?. ya . cortas y sencillas. preguntas sobre lo que piensan o saben sobre el tema. • • • • • • • • Al Docente: • El docente debe de dejar de ser un simple maestro de programas escolares. • • Admita cuando no sabe la respuesta.eso no funciona.• • No use tácticas para asustarlos. No asuma nada. Por ejemplo. si el niño o la niña le pregunta ¿Qué edad tiene que tener para tener relaciones sexuales? no quiere decir: Estoy pensando en tener relaciones sexuales. No se avergüence de hablar sobre el tema. y tomar conciencia de los problemas que puedan presentar sus niños y niñas así no estén relacionados con las asignaturas. Que sepan los niños que usted está disponible y acostumbre a compartir lo que está pensando y sintiendo. Hágales preguntas aunque ellos no las hagan. No olvide que la educación sexual en las escuelas sólo puede ser una extensión de la que recibe en el hogar. Enseñe a sus hijos que la manipulación y explotación sexual son tan despreciables como cualquier forma de manipulación y explotación. No de detalles innecesarios. Enseñe a sus hijos que las relaciones íntimas y amorosas son más significativas y satisfactorias que los encuentros sexuales superficiales y casuales.

• • A continuación. volantes. y de la cual se produjo la síntesis sobre la base de los resultados previos del análisis.que estos tipos de problemas podrían repercutir en su proceso de aprendizaje. entre otros. padres y la comunidad. se presentará un resumen de los métodos utilizados para la recopilación y generación de la información obtenida en esta investigación. fue ir más allá de lo evidente para basarse en la observación y atención de un caso. . para su aplicación en unidad sin desconocer sus diferencias particulares. tanto como los otros temas. En esta investigación se utilizaron los siguientes: ➢ • Métodos Teóricos Analítico / Sintético Se aplicó un análisis a partir de la relación que existe entre los elementos que conforman dicho problema como un todo. A las Instituciones: • Exigir a los maestros impartir información sobre el tema de la sexualidad e incluirlo en las asignaturas y darle suma importancia. siendo esto de gran ayuda para hablar del tema. si se halla algún caso especial. dirigido a los niños. • Solicitar la ayuda de médicos especialistas en el tema. • Inducción / Deducción Es un modo de razonar que llevó esta investigación de lo general a lo particular. Los métodos utilizados fueron variados. Elaborar folletos. Realizar charlas con la intención de que le ayude a los padres en cuanto a cómo hablarles a sus hijos acerca del tema. ya que por medio de las ilustraciones se tornará el tema más fácil y más interesante.

el investigador observó con un objetivo claro. visualización y resumen de datos originados a partir del fenómeno en estudio. la observación fue científica.➢ Métodos Empíricos • Observación Esta técnica permitió observar atentamente el caso. En este caso. . • Encuesta Permitió la recolección de información por medio de preguntas escritas organizadas en un cuestionario impreso. tomar información y registrarla para su posterior análisis. descripción. el investigador sabe lo que deseaba observar y para que quiso hacerlo. definido y preciso. ➢ Método Matemático / Estadístico Este método se dedicó a la recolección. puesto que.

ANEXOS .

ENCUESTA El presente instrumento está dirigido a padres o representantes de los niños y niñas del 1er grado sección “B” de la E. Ruiz Pineda II.B. con el fin de recolección de información. que permitirá analizar el tema de la sexualidad para así trabajar de manera objetiva en base a los resultados. El instrumento consta de siete (7) ítems con preguntas de carácter cerrado.. Lorena G.B. Encuestador: González A. .

¿Habla usted abiertamente con su(s) hijo(as) sobre la sexualidad y las enfermedades sexuales? Si__ No__ 6. abordan el tema de educación sexual? Si__ No__ . ¿Cuál de las opciones siguientes. ¿Ha recibido usted educación sexual? Si__ No__ 2. ¿Está usted preparado para darle respuestas a las preguntas de su hijo en cuanto a la sexualidad? Si__ No__ 4. es la principal que debería de Apellidos: Edad: Nivel de educación: asumir el tema de la educación sexual? Escuela__ ó Familia__ 3. ¿Estima usted que en la institución donde estudia su hijo. ¿Es importante hablar sobre el tema de la sexualidad? Si__ No__ 5.ENCUESTA Nombres: Estado Civil: Nº de hijos: Representado: 1.

¿Le gustaría que su hijo y usted recibieran charlas referentes al tema.7. a través de la institución donde estudia su representado? Si__ No__ .

por lo que hace darsecuenta de la amplitud de la ignorancia y a su vez el interés por el tema. no estarán en posición de educar a sus hijos. pero que ahora debido a numerosos problemas que esto ha conllevado . No es posible que un tema tan importante como la educación sexual que debe ser incluido en todas las asignaturas. Ruíz Pineda II). tanto fuera del aula como dentro de ella y atendiendo al niño y niña. Es muy ventajosa la escogencia de este modelo para asesorar al educando. normalizar e integrar la acción educativa. viéndolo no solo de un punto de vista escolar sino que además abarca el medio social y familiar. Después de constatar estos resultados. tomando en cuenta las . Al igual que sucede con la familia. ya que éste tiene por finalidad prevenir. los representantes deberían de reforzar esta información y así rescatar la confianza entre ellos. la cual sería empapando a los niños/as y jóvenes con este tema. niñas y adolescentes Al niño y el adolescente no les basta con sólo recibir una educación sexual por parte del docente de la institución. se toma la decisión de trabajar en base al modelo pedagógico. sino que además de estos.B. arrojaron un gran porcentaje de poseer un concepto vano del tema y a su vez del interés porque éste sea impartido en las instituciones. en este caso educación sexual. Muchos por vergüenza. que durante años ha sido cegado con las manos del tabú. Sólo de una manera se puede romper el ciclo de ignorancia y ansiedad sexual. la sociedad asumió que esta materia es de suma importancia para proteger la salud de el futuro que son los niños.ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS Los resultados de la encuesta aplicada a esta comunidad (Ruíz Pineda II). son muy poco los padres que conversan sobre la sexualidad con sus hijos. lo que de la cual se tomó como muestra un número de 39 padres de los niños y niñas del 1er grado “B”. Si los niños y jóvenes de hoy no son educados adecuadamente. a otros les resulta incómodo y otros por conocimiento también influyen las creencias religiosas y lo trascendente que consideren la educación sexual.B. teniendo en cuenta un número de 480 personas como población (E. en el cual el niño se desenvuelve. pues cada maestro se ocupa en pasar sus materias en base a los temas básicos y no tienen interés ni preocupación para tratar el tema de la sexualidad con los alumnos. no está operando.

evaluaciones previas y su factibilidad para obtener máximos beneficios en cuanto a lo que en educación sexual se refiere. .

escuela y comunidad para que en conjunto se eviten los problemas de salud mental y física que lleva consigo una inadecuada educación sexual. sino a los padres y comunidad en general. se aplicó un conjunto de estrategias. metodológicas y didácticas en donde se involucró una población afectada. que integró a padres. padres y comunidad. Además se logró la reconversión de los roles del maestro que no sólo abarca a los niños. Los resultados fueron excelentes. De ésta manera la incorporación de educación sexual dirigida a niños. se habían dejado atrás. pues esta comunidad tiempo atrás se veía interesada en el tema. Para lograr el objetivo planteado. .APORTES Y NOVEDADES DE LA INVESTIGACIÓN Este trabajo tuvo como objetivo fundamental. lo demostraron con su participación y su actitud ante las actividades. niñas. la aplicación del modelo pedagógico. que aún exigida por el estado.

3.20 Bs. 6.50 Bs.70 Bs. F.15 Bs. 5.70 Bs.50 Bs.50 Bs. F. F.50 Bs. 6. F. F. F. F. 13. 0. F. F.50 Bs. 1. 19. 24. 1 5 1 40 Pega Pinturas al Frío Tizas de Colores Hojas Blancas 7 Bs.50 Bs. .50 Bs. 6. 2. TOTAL 12 Bs. F. F. F. F.CANTIDAD 10 7 3 3 DESCRIPCIÓN Papel Bond Marcadores Papel Crepé Afiches Referente Al Tema PRECIO UNITARIO 1. 7 Bs. F. Total: 94. F. F. 6 Bs. F.10 Bs.10 Bs.

Fecha 16/05/2008 Juego del “¿Qué harías tú?” 23/05/2008 Video sexual de educación 30/05/2008 • • • Miembros escolares Familia Niño/Niña Docente • • Dinámica de grupo “El Cofre” Discusión sobre el principio del hombre y la mujer y enfermedades por contacto sexual Identificación de conceptos básicos Ambientación del espacio de trabajo Carteleras alusivas al tema 06/06/2008 Hasta 04/07/2008 . Atención dentro del ambiente de trabajo. conversación a cerca del tema.Participantes Docente Padres Niño/Niña Pasante Docente Pasante Padres Niño/Niña Docente Padres Niño/Niña Comunidad Pasante Actividades Intercambio de ideas.

como hombre y como mujer. que provienen del interior del cuerpo. . la reproducción y otros aspectos de la sexualidad humana. Es la estructura genital del ser humano. Genitalidad: Es el aspecto corporal de la sexualidad. Estimular: Activar las funciones de un órgano. en general. el uso de anticonceptivos. las relaciones sexuales. Está conformada por los órganos reproductores masculinos y femeninos. en la vida anímica. Pulsión: Representación psíquica de los estímulos. Falo: Es. Sadicocanivasitas: Placer a través de la mordedura. Educación Sexual: Es un término usado para describir la educación acerca de la sexualidad humana. el ciclo noche-vigilia Complejo de Edipo: Deseo por el progenitor del sexo opuesto. los órganos exteriores masculinos (pene y testículos) tomados como un todo. Latencia: Fase del desarrollo del niño en el que la sexualidad permanece más o menos adormecida. entre otros. el sexo seguro. el aparato reproductor femenino y masculino. la orientación sexual.GLOSARIO Ambivalencia: Carácter de lo que tiene dos aspectos radicalmente diferentes. Ciclo Circadiano: Se llama ciclo circadiano al reloj biológico del hombre que permite al organismo adaptarse a los diversos cambios ambientales y horarios y regular.

Barreda. S.F. (Noviembre 1999) Gaceta Oficial Nº 36.) Katam de Jalab. (Tomos 3-25). (Diciembre 2007) Gaceta Oficial Nº. Ed. S. Colegio Interamericano de Médicos y Cirujanos. Laboratorios Wyeth. 43. Famaikino. Prioridades Saludables Ley Orgánica para la Protección del Niño y del Adolescente. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. II: La sexualidad infantil (S. Freud. 71-92). (1998). De los Derechos Sociales de las Familias (cap. (Vol. (2007). (1997).pediatraldia. Garantías y Deberes. Famailla Pablito y Virginia.BIBLIOGRAFÍA American Social Health Association. Disponible en videos http://youtube. 50) Pacheco. Médico de Familia. EspañaBarcelona. Guía Infantil de Niños y Bebés: La Masturbación Infantil. Educación sexual. C. La Importancia de la Educación . cap.cl. A.) Washington. IV Nº 40 pág. II. Salvat. México. Derechos. 38. P. Tres Ensayos para una Teoría Sexual.A. (Cap. Disponible en http://www.psicóloga.com. Educación sexual.A. Como hablar con sus niños acerca de la sexualidad. 83). Diccionario. (2007).860. Enciclopedia Salvat. V Art. C.901 del 26 de Marzo de 2008. Educación Sexual. (2005). (1998).Enfermedades sexuales (3ª Ed. S.

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