“ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y DIDÁCTICAS PARA INFORMAR Y FORMAR RESPONSABLEMENTE EN REPRODUCCIÓN Y SEXUALIDAD HUMANA”

Profesor Asesor: Magaly Bordones

Autor: González A., Lorena G.

Valencia, marzo 2009

DEDICATORIA

No hay principio sin final, gracias a Dios, este no es el mío, más bien es mi Alfa. Un Alfa que vendrá cargado de madurez y amor por lo que me tocará hacer. Gracias por ofrecerme este principio, sabré llevarlo con calma y dedicación. Solo a Dios y nada más a Él, le agradeceré. Por Él todo lo que está a mí alrededor se hizo materia, antes de ser ya había coloreado mi futuro... Mi Abuela, una doña espectacularmente desgarradora de corazones, cada susurro de su voz de niña anciana, debilita el corazón de cualquiera. Por esto eres mi luz del día. Gracias Dios por regalarme el amanecer. Mi Madre, mi salvadora; la enviaste con la misión de acercarme a ti. Me enseñó lo que soy ¡qué bueno que no se detuvo en su misión! Aunque le colocaste algunas pruebas para saber cuan era el amor por sus hijos, ella las superó; por eso te pido Dios, que las próximas pruebas sean para mí, porque aunque sé que tu sabes lo que haces, pienso que ya fueron suficientes para ella. Gracias Dios por regalarme la salvación. Mi Novio, ¡sí que de verdad aun existen seres especiales en la tierra! no me bajaste un hombre, bajaste mi calma, mi paz, tanto como un cielo, eso fue lo que me distes, sólo que en forma humana. Gracias Dios por bajarme el cielo. Mi Hermano, mi compañero, si me lo hubieses cambiado, no fuese tan feliz. Él es la estrella de la casa, si le dedicara un verso diría así: El cantante de música llanera No le hace falta una bandera Porque con su voz Matiza su folklore. Gracias Dios por dejar que una estrella habite en nuestro hogar.

Arianna, mi compañía en la soledad, la que alumbra cada noche obscura y sola de mis pensamientos, la que entra por la rendija de mi ventana, la que me acompaña a estar sola. Gracias Dios por esa luna que alumbra mis noches. Ya me parecía raro que me estabas dejando morir de frío. Este 10 de diciembre te apiadaste de este ser, dejastes que bajara el calor a mi vida. Fiorella, el calor de nuestro hogar, la vida en su mejor tiempo, tan viva y vital como el sol. Gracias Dios por darme calor. Todo ese universo que me ofreciste, son el complemento de mi felicidad, de seguir adelante, de despertar cada día con más ganas de vivir para mí y para el mundo, con ganas de cambiar la vida, de matizar los desdenes de los seres humanos, de regalar felicidad con hechos, palabras bonitas, de esperanza y sabias. Me distes los regalos que nunca pedí, nunca nadie le apostó a que yo fuera tan feliz y Tú te apiadaste de mí. Que esto me ayude a ser mejor persona cada día.

Los primero a tener en cuenta es que la familia es el primer referente para la educación en general y la educación sexual en particular. sus vidas. sus opiniones. en fin. Por lo tanto. si se presenta el caso de que la familia no posee la mejor información o en su defecto. Sin duda que la mejor manera de ayudarlo a lograr esto es conversar permanentemente con ellos acerca de sus relaciones. se considera que es un deber de los padres educar a los niños sobre educación sexual y al mismo tiempo un derecho de ellos recibir información sobre este tema. Basados en el artículo 50 de la LOPNA. las escuelas tienen el deber de informarlos. . eso hace que debamos tener en claro qué es lo que queremos enseñarle a nuestros hijos. tanto a los niños y niñas como a sus padres. manifiesta tabú ante el tema.Autor: Lorena Arrioja RESUMEN Los padres desean que sus hijos estén sanos y sepan tomar decisiones responsables respecto al sexo y al mismo tiempo desarrollen una buena relación.

lo que la hace modificable.INTRODUCCIÓN La sexualidad. obligación del Estado. Recordemos que la salud es un derecho social fundamental. tal como el Sida (VIH). que la sexualidad puede o debe ser aprendida. está presente en todos los seres humanos. muchas enfermedades venéreas. e incluso aves como los pingüinos. sociales y biológicos inherentes al ser sexual. sin embargo existen también algunos mamíferos muy desarrollados como los delfines. Por lo anterior se desprende que la sexualidad en el ser humano es susceptible de un proceso educativo. por razones diversas.. además de que el ser humano parece ser el único que presenta deseo y actividad sexual en cualquier momento de su ciclo hormonal. se trata de un impulso. y de esta forma reducir el . sea menstrual o circadiano en el hombre. está constituida por factores psicológicos.. controlable e incluso susceptible de un proceso educativo en cuanto a comportamientos. He de aquí que la psicología moderna deduce. son capaces de llevar una vida casta sin por ello sufrir daño físico o psicológico alguno. variantes de la masturbación y de la violación. Hay que hacer notar que una educación sexual integral. podría reducir los problemas de violación o abuso sexual. además del embarazo precoz o no deseado y. que lo garantizará como parte del derecho a la vida (. que incluye además de formas de aparente homosexualidad. Este hecho se refuerza si se considera que algunas personas. en el humano la sexualidad no es un instinto. A la diferencia de lo que sucede en la mayoría de las especies animales no racionales. Cabe citar el artículo 83 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en donde establece que: “La salud es un derecho social fundamental. que presentan un comportamiento sexual diferenciado.)” Los países de América Latina y el Caribe deben mejorar y expandir sus programas de educación sexual a objeto de prevenir estas problemáticas y cumplir con los derechos humanos fundamentales. práctica y valores en distintos estratos de una misma sociedad y en las diferentes sociedades.

aunque se corre el riesgo. las escuelas no los pueden suplantar y menos en un tema tan importante como lo es el de la educación sexual. Es cierto que ante esta afirmación se puede sentir sorprendido e incluso esbozar un “se han pasado” alentados por la imagen de pequeños inocentes jugueteando con un preservativo.impacto que más afecta a la sociedad como es el de la pandemia en las regiones.” (UNIVISIÓN) Con respecto a educación sexual en niños. pasiones y nervios. Tras la sorpresa inicial. se puede decir que es un proceso largo. Sin embargo hay que darse cuenta de que en realidad la información racional que se les brinda a los niños y jóvenes no siempre es suficiente para que sean capaces de tomar la decisión adecuada cuando se encuentran sumergidos en un mar de excitación. La Organización Mundial de la Salud (OMS) considera que los programas de prevención del Sida y otras enfermedades de transmisión sexual que recomiendan el uso del preservativo deberían iniciarse “cuando el niño cumple los cinco o seis años”. “Actualmente en Venezuela se ha evidenciado un 30% de embarazo precoz. los niños aprenden si el sexo es correcto o incorrecto. un tema de conversación o no. niñas y adolescentes. pero muchas veces no es precisamente la falta de ésta la causante de las infecciones de transmisión sexual y de embarazos no deseados entre jóvenes. que según estadísticas. crece cada día de forma alarmante. parte de este tiene que ver con el abuso sexual. y que siempre hay tiempo de corregir e intervenir para que el niño vaya mejorando su concepto. de toda una vida. Los padres más que los mismos educadores son un modelo con sus actitudes hablen o no del tema. es por eso necesario una educación sexual dirigida en escuelas y comunidades. embarazos precoz y otras enfermedades venéreas. su conocimiento y vivencias sobre la sexualidad. del cual un 15 % son niñas y adolescentes. la información es fundamental. lo siguiente es pensar que en realidad esa recomendación puede tener sentido en países donde el número de contagios por VIH. . Dependiendo de la actitud de los padres. pues estos son los primeros educadores de los hijos. en nuestro país es de 20 mujeres violadas diariamente. sino las dificultades para tomar las decisiones en esos momentos.

basados en el sustento de la Ley Orgánica de Protección del Niño y del Adolescente (LOPNA). La paradoja es que. además que se centra en la genitalidad. se concluye que la mejor opción es la información tanto a familiares. Dado que esto se manifiesta en la sociedad. el sexo en nuestra sociedad. el término sexo suele estar asociado a lo íntimo. y. personal e incluso secreto. Sin embargo. reflexionando que la sexualidad es una dimensión del ser humano y que la práctica docente y familiar tienen mucho que aportar en este ámbito.. buscado y deseado en el mercado. De manera que será necesario no solo educar a los niños y niñas.)” Seguidamente en su artículo 50 fundamenta que: “Todos los niños y adolescentes tienen derecho a ser informados y educados…en salud sexual y reproductiva para una conducta sexual y una maternidad y paternidad responsable. a lo largo de la historia. ya que implica entrega responsable de toda persona hacia otra de otro sexo. pero también puede producir sufrimiento. 1er grado sección “B” que se da una educación sexual que apunta únicamente a la genitalidad.como desgraciadamente está pasando Carabobo. sino también a los padres que evidencian total desconocimiento acerca del tema. sobre todo en los padres. La sexualidad forma parte implícita de la naturaleza humana. voluntaria y sin riesgos (…)” A pesar de la existencia de estas leyes.. Esa no es la verdadera sexualidad humana. está sujeto a muchos prejuicios. En muchos casos. a veces dicha excitación se ve tamizada por unos fuertes sentimientos de culpa y vergüenza. Aunque a muchas personas la posibilidad de sexo les estimula y provoca excitación. en la Escuela Bolivariana Ruíz Pineda II. es por ello el motivo del tabú en cuanto al hablar de sexualidad con sus hijos se . que en su artículo 43 establece: “Todos los niños y adolescentes tienen derecho a ser informados y educados sobre los principios básicos de prevención en materia de salud (. por un lado. sana. niños yniñas sobre el tema de educación sexual. supone placer. específicamente en la comunidad de Ruíz Pineda II. Para un gran número de personas. Partiendo de lo anterior y tomando en cuenta los agentes internos y externos que intervienen en el tema de interés. incluso llega a ser algo vergonzoso para muchos. por el otro. el sexo ha provocado mucha confusión y una gran ambivalencia. es uno de los 'productos' más ofertado. Valencia. constituye la base de muchísimos tabúes.

” “Fase Fálica: En ésta es donde está el conocido complejo de Edipo y se conforma el súper Yo.” . en la entrega responsable hacia el sexo contrario. Sigmund Freud afirmó que existen tres grandes fuentes de donde proviene el penar del ser humano. “Fase Oral: El desarrollo sexual se inicia con esta fase o etapa. En el ámbito filosófico se destaca la Teoría Cognitiva de Jean Piaget. que nos impone restricciones a nuestras exigencias pulsionales.trata. lo cual es errado. En un momento dado. A continuación se mostraran las fases de la sexualidad según Freud. se internalizan durante el segundo año de vida como modelos de pensamiento. primero ve placer en largar y luego en retener (va desde el año y medio aproximadamente hasta los 3 años). mientras que con los aportes de Vigotsky. es también este último a la que denomina cultura. asimismo se complementa con la teoría sociocultural de Vigotsky. solo entran en juego los genitales masculinos (falo). se organizan durante la infancia en esquemas de conducta. en la que se destaca la influencia de la interacción de los sujetos con el medio en el que se desarrollan. la sexualidad no se centra en la genitalidad sino.” “Fase Sádico Anal: Se divide en expulsiva y retentiva. las estructuras psicológicas se desarrollan a partir de los reflejos innatos. para comprender los procesos evolutivos por los que transcurren los niños y niñas desde el preescolar hasta finalizar la educación primaria. Freud. y se desarrollan durante la infancia y la adolescencia en complejas estructuras intelectuales que caracterizan la vida adulta. caracterizada porque el niño obtiene una máxima satisfacción al mamar durante el primer tiempo de vida y luego el placer lo encuentra mordiendo. considera a este último de origen natural: la naturaleza psíquica. es decir en el plano contextual. debido a como se ha dicho anteriormente. son sadicocanivasitas. es fundamental para el desarrollo de una sexualidad sana. y que debido a ellas se tiene que sacrificar las satisfacciones pulsionales: la hiperpotencia de la naturaleza. Para aportar un poco más sobre educación sexual en referencia con el tabú de la sociedad. Así es que. nos complementa que la influencia del entorno social. la fragilidad del propio cuerpo y la insuficiencia de normas que regulan los vínculos entre los seres humanos. principalmente lo que respecta a los estadios de desarrollo. en este caso la familia y la escuela.

Este hecho produce toda la configuración de esta fase.” Se conoce este período por ser de "relativa" suspensión en la investigación sexual infantil. su desarrollo y sus fuentes.” “Verbal familiar.” . no sólo es erróneo sino que además trae como consecuencia la ignorancia respecto de las bases mismas de la vida sexual en general. Es indispensable a partir de esos primeros años de vida.)” Y que existen varias maneras de información: “No verbal. etapa donde se creía que la sexualidad recién aparecía y se denominaba normal. La sexualidad volverá aparecer. que es efectiva cuando se informa adaptándose a la edad. Argumentando lo antes señalado. en la pubertad. señala que la información sexual: “Es un aspecto de la educación sexual que consiste en contestar con verdad. se responde sin ir mucho más lejos de lo que el niño solicita y se asigna a cada cosa su nombre correcto.. Por este motivo. no por esto. con el interés centrado en los órganos sexuales. después de una metamorfosis. se considera como una experiencia de comunicación entre dos personas y también como un mecanismo de reproducción de la especie humana. tenemos que Cesar Pacheco Campos en su trabajo titulado “La importancia de la educación sexual”. que se realiza al contemplar espontáneamente las diferencias sexuales entre padre y hermanos. ya que la sexualidad a cualquier edad. todavía. pero que Freud entiende no puede ser así debido a que el niño (hombre y mujer) no comprende la existencia.. de dos genitales específicos. La represión y diques anímicos. sencillez y precisión a las preguntas que realizan los niños y en proporcionarles los conocimientos adecuados a su edad (.En un principio fue llamada fase genital. el autor asegura que buscar el nacimiento de aquella en la etapa correspondiente a la pubertad. la genital. su análisis parte de la infancia con el objetivo de encontrar. sino al contrario de sólo uno: el genital masculino. las características de las pulsiones sexuales. dar la información sexual que el individuo necesita(teniendo en cuenta lo que necesita saber a su edad). En relación con la sexualidad infantil. a través de las manifestaciones sexuales de aquella. se le dará otros nombres a los órganos o a las situaciones sexuales. “Período de Latencia: Después se inicia la última fase del desarrollo.

niños y niñas en la Escuela Bolivariana “Ruiz Pineda II” 1er grado “B”. Lo planteado anteriormente determina como Objeto de investigación: La Sexualidad Y como Objetivo de investigación: Diseñar una estrategia metodológica y didáctica para la problemática que atañe a la comunidad de Ruiz Pineda II en la Escuela Básica Bolivariana Ruiz Pineda II en el 1er grado “B”. niñas y jóvenes las respuestas que necesitan escuchar. es una instrucción sistemática y programada. se establecerá como Campo de acción: La educación sexual dirigida a padres o representantes. saber que la raíz es la familia y que son muchas las que necesitan ayuda. cuyos contenidos básicos serian el aparato reproductor. En disposición con lo antes planteado. para así impulsar el bienestar físico y mental. ya que con una sola dimensión no somos personas completas. las escuelas deberían ofrecer ese espacio de reflexión ya que existiendo el tabú o una información errada. Por lo tanto lleva a plantear el siguiente Problema científico: ¿Cómo disminuir la ignorancia y la falta de comunicación que se refleja en algunos padres y por consecuencia repercutiendo en niños y adolescentes en cuanto al tema educación sexual que nos afecta hoy día? Nadie nace sabiendo. cuando en los hogares no encuentran al mejor informante ni el espacio adecuado para hacerlo.“Científica. se debe tomar en cuenta que ésta debe de ser dirigida para ser aceptada por la sociedad y sentirse bien individualmente. el niño solo puede ser que esté silente pero no ignora el tema en su totalidad. la persona humana tiene aspiraciones naturales y así se siente feliz tanto en la dimensión individual como en la social.” Ahora bien. es lo difícil en esta sociedad. Es por ello necesario darles a los niños. pero lo rescatable es que las escuelas ofrezcan a los padres ese lugar para hablarles y orientarlos. la higiene sexual y los aspectos psicobiológicos de la relación y complementación humana. . encajando la sexualidad.

3. Sistematización de los antecedentes históricos y estudios realizados referente a la educación sexual. 2. Valoración de los principales referentes teóricos en cuanto a educación sexual. sección “B”. ¿Qué antecedentes de investigación hay con la educación sexual? 2. . ¿Qué estructura deben tener una estrategia metodológica y didáctica que contribuya a mejorar la educación sexual? En correspondencia con el objetivo planteado y para dar respuesta a las preguntas científicas formuladas. Elaboración de una estrategia metodológica y didáctica que contribuya a informar y formar una sexualidad humana responsable. y formar Para ampliar el desarrollo de este proyecto. es necesario el planteamiento de las siguientes Preguntas científicas: 1. ¿Cuál es la situación actual de la educación sexual en la Escuela Bolivariana Ruiz Pineda II de los niños y niñas de 1er grado “B”? 4. Diagnóstico de la situación actual de la comunidad Ruíz Pineda II en la Escuela Bolivariana “Ruíz Pineda II” 1er grado.Esto determinó que como tema de investigación se planteará: Estrategias metodológicas y didácticas para informar responsablemente en reproducción y sexualidad humana. se realizarán las siguientes Tareas Científicas: 1. 4. ¿Qué referentes teóricos hay con la educación sexual? 3.

déficit en el autoestima. el niño nunca ha estado ignorante del tema. sino con respecto al factor psicosocial. otros. "Nunca antes fue mejor prevenir que curar". la necesidad de incorporar el tema de la sexualidad en todas las asignaturas. Como síntesis se estima que se debería concienciar. enfermedades sexuales. culpa. no sólo que apunten a lesiones en sí. . comunicación interpersonal. cualquier persona que cuide de su salud sexual sabrá por qué es necesario asumir ciertas pautas de conducta con sus futuras parejas sexuales. ya que como se ha podido ver en las investigaciones filosóficas. solo ha estado silente. Todos estos problemas pueden prevenirse adoptando comportamientos sencillos de autocuidado. en algunos casos por el comportamiento de sus padres cuando del tema se trata. se podrán solucionar problemas sexuales. También.CONCLUSIÓN Este proyecto demostró la necesidad de conocimiento acerca de la sexualidad. ansiedad.

PROPUESTA / PLAN DE ACCIÓN • Informar a la familia y escuela sobre el programa de cooperación como medio para intervenir y prevenir abusos sexuales y futuras enfermedades sexuales. *Participación de los padres en conjunto con su representado en actividades del ambiente de trabajo. Recursos *Humanos: Docente Padres Evaluación Evaluación *Su aceptación en el desarrollo de las siguientes actividades • Que los participantes puedan trasladar las situaciones a la vida real. y . con respecto al tema de educación sexual y al mismo tiempo su atención dentro del ambiente de trabajo. Actividades *Intercambio de ideas a través de conversaciones sobre la poca información que presentan los padres y a su vez niños y niñas del aula.

desde esa perspectiva definir el grado de riesgo. para que éste sea reforzado en el hogar. Actividades *Videos de educación sexual dirigida niños y padres para interactuar sobre el tema. poco riesgo o mucho riesgo. Actividades * El juego del “¿qué harías tú?”. En caso de ser necesario hacer correcciones. mucho riesgo. sin riesgo. poco riesgo. Recursos *Humanos: Docente Padres Niño/Niña Comunidad *Materiales: . cada equipo tendrá a su cargo la corrección de otro. Se puede organizar en grupo de cuatro y un representante por equipo va comentando la respuesta. Recursos *Humanos: Docente Pasante Padres Niño/Niña Materiales: Lecturas alusivas al tema • Informar a los padres y al mismo tiempo concienciar de la importancia del tema. En función de los relatos deberán decidir si las situaciones son sin riesgo.

*Identificación de algunos conceptos básicos en referencia con la sexualidad. . con el fin de que los educandos les tomen importancia. *Realizar conjuntamente con el docente. en relación a las enfermedades sexuales. para lograr que exista un ambiente de confianza y relacionarlo con el tema. *Discusión sobre el principio del hombre y la mujer hasta llegar a las enfermedades por contacto sexual. donde interactúe los dos sexos. Evaluación: *Cumplimiento de las actividades. la ambientación del espacio de trabajo. • Estimular la educación sexual con a través de una actividad dinámica. Actividades *Realizar una dinámica de grupo (El Cofre). niño/niña. Recursos *Humanos: Miembros escolares Familia Niño/niña Docente *Materiales: Láminas Materiales de provecho. niño. niña. *Programar en conjunto docente/familia/escuela la realización de carteleras con la participación del niño y niña.Equipos audio-visuales Evaluación *Análisis y discusión.

chismes de la comunidad o programas en la televisión pueden ayudar a empezar una conversación. El embarazo de una amistad. Incluya temas como la orientación sexual. • • . Use nombres correctos comportamientos sexuales. para los órganos sexuales y los Aproveche los momentos oportunos para la enseñanza. Sea claro en cuanto a sus valores y déjeles saber que hay otras personas con diferentes valores sobre la sexualidad. No curiosee. Desarrolle el auto-estima de sus hijos. el abuso sexual y la prostitución. Enséñeles que es importante respetar esas diferencias. Asegúreles que son normales. Reconozca sus talentos y logros. de consejos constructivos y evite la crítica y el castigo. Respete la privacidad del niño tanto como valora su privacidad.RECOMENDACIONES A los Padres: • • • • • • Sea un buen ejemplo para demostrarle a los niños como se enriquece la vida a través de los valores.

• • • • • • • • Al Docente: • El docente debe de dejar de ser un simple maestro de programas escolares. Por ejemplo. Recuerde que los padres son el modelo de sus hijos. Hágales preguntas aunque ellos no las hagan. Enseñe a sus hijos que las relaciones íntimas y amorosas son más significativas y satisfactorias que los encuentros sexuales superficiales y casuales. No se avergüence de hablar sobre el tema. De respuestas honestas. Se puede ayudar a los niños a encontrar la respuesta en un libro o algún otro lado.• • No use tácticas para asustarlos. cortas y sencillas. para evitar que en un futuro tengan relaciones sexuales . Enseñe a sus hijos que la manipulación y explotación sexual son tan despreciables como cualquier forma de manipulación y explotación. Conozca el mundo en que viven sus niños. ¿qué presiones están viviendo? ¿Qué es lo que ellos consideran normal?. No asuma nada. Que sepan los niños que usted está disponible y acostumbre a compartir lo que está pensando y sintiendo. • • Admita cuando no sabe la respuesta. y tomar conciencia de los problemas que puedan presentar sus niños y niñas así no estén relacionados con las asignaturas. No olvide que la educación sexual en las escuelas sólo puede ser una extensión de la que recibe en el hogar. No de detalles innecesarios. si el niño o la niña le pregunta ¿Qué edad tiene que tener para tener relaciones sexuales? no quiere decir: Estoy pensando en tener relaciones sexuales. preguntas sobre lo que piensan o saben sobre el tema.eso no funciona. ya .

A las Instituciones: • Exigir a los maestros impartir información sobre el tema de la sexualidad e incluirlo en las asignaturas y darle suma importancia. • Inducción / Deducción Es un modo de razonar que llevó esta investigación de lo general a lo particular. Realizar charlas con la intención de que le ayude a los padres en cuanto a cómo hablarles a sus hijos acerca del tema. tanto como los otros temas. siendo esto de gran ayuda para hablar del tema. En esta investigación se utilizaron los siguientes: ➢ • Métodos Teóricos Analítico / Sintético Se aplicó un análisis a partir de la relación que existe entre los elementos que conforman dicho problema como un todo. dirigido a los niños. se presentará un resumen de los métodos utilizados para la recopilación y generación de la información obtenida en esta investigación. • Solicitar la ayuda de médicos especialistas en el tema. y de la cual se produjo la síntesis sobre la base de los resultados previos del análisis. padres y la comunidad. fue ir más allá de lo evidente para basarse en la observación y atención de un caso. • • A continuación. . si se halla algún caso especial.que estos tipos de problemas podrían repercutir en su proceso de aprendizaje. para su aplicación en unidad sin desconocer sus diferencias particulares. ya que por medio de las ilustraciones se tornará el tema más fácil y más interesante. volantes. Los métodos utilizados fueron variados. entre otros. Elaborar folletos.

definido y preciso. tomar información y registrarla para su posterior análisis. visualización y resumen de datos originados a partir del fenómeno en estudio. En este caso.➢ Métodos Empíricos • Observación Esta técnica permitió observar atentamente el caso. • Encuesta Permitió la recolección de información por medio de preguntas escritas organizadas en un cuestionario impreso. . el investigador observó con un objetivo claro. puesto que. la observación fue científica. ➢ Método Matemático / Estadístico Este método se dedicó a la recolección. descripción. el investigador sabe lo que deseaba observar y para que quiso hacerlo.

ANEXOS .

ENCUESTA El presente instrumento está dirigido a padres o representantes de los niños y niñas del 1er grado sección “B” de la E. Encuestador: González A. con el fin de recolección de información.B.B. Ruiz Pineda II. .. Lorena G. que permitirá analizar el tema de la sexualidad para así trabajar de manera objetiva en base a los resultados. El instrumento consta de siete (7) ítems con preguntas de carácter cerrado.

¿Ha recibido usted educación sexual? Si__ No__ 2. ¿Cuál de las opciones siguientes.ENCUESTA Nombres: Estado Civil: Nº de hijos: Representado: 1. es la principal que debería de Apellidos: Edad: Nivel de educación: asumir el tema de la educación sexual? Escuela__ ó Familia__ 3. ¿Habla usted abiertamente con su(s) hijo(as) sobre la sexualidad y las enfermedades sexuales? Si__ No__ 6. ¿Es importante hablar sobre el tema de la sexualidad? Si__ No__ 5. abordan el tema de educación sexual? Si__ No__ . ¿Está usted preparado para darle respuestas a las preguntas de su hijo en cuanto a la sexualidad? Si__ No__ 4. ¿Estima usted que en la institución donde estudia su hijo.

¿Le gustaría que su hijo y usted recibieran charlas referentes al tema. a través de la institución donde estudia su representado? Si__ No__ .7.

la cual sería empapando a los niños/as y jóvenes con este tema. Ruíz Pineda II).B. Al igual que sucede con la familia. viéndolo no solo de un punto de vista escolar sino que además abarca el medio social y familiar. ya que éste tiene por finalidad prevenir. Es muy ventajosa la escogencia de este modelo para asesorar al educando. Después de constatar estos resultados. la sociedad asumió que esta materia es de suma importancia para proteger la salud de el futuro que son los niños. tomando en cuenta las . pero que ahora debido a numerosos problemas que esto ha conllevado . los representantes deberían de reforzar esta información y así rescatar la confianza entre ellos. no estarán en posición de educar a sus hijos. Sólo de una manera se puede romper el ciclo de ignorancia y ansiedad sexual. No es posible que un tema tan importante como la educación sexual que debe ser incluido en todas las asignaturas. arrojaron un gran porcentaje de poseer un concepto vano del tema y a su vez del interés porque éste sea impartido en las instituciones. son muy poco los padres que conversan sobre la sexualidad con sus hijos. normalizar e integrar la acción educativa. sino que además de estos. Muchos por vergüenza.ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS Los resultados de la encuesta aplicada a esta comunidad (Ruíz Pineda II). por lo que hace darsecuenta de la amplitud de la ignorancia y a su vez el interés por el tema. no está operando. en este caso educación sexual. se toma la decisión de trabajar en base al modelo pedagógico. tanto fuera del aula como dentro de ella y atendiendo al niño y niña. a otros les resulta incómodo y otros por conocimiento también influyen las creencias religiosas y lo trascendente que consideren la educación sexual. niñas y adolescentes Al niño y el adolescente no les basta con sólo recibir una educación sexual por parte del docente de la institución. pues cada maestro se ocupa en pasar sus materias en base a los temas básicos y no tienen interés ni preocupación para tratar el tema de la sexualidad con los alumnos. lo que de la cual se tomó como muestra un número de 39 padres de los niños y niñas del 1er grado “B”. teniendo en cuenta un número de 480 personas como población (E. que durante años ha sido cegado con las manos del tabú.B. Si los niños y jóvenes de hoy no son educados adecuadamente. en el cual el niño se desenvuelve.

evaluaciones previas y su factibilidad para obtener máximos beneficios en cuanto a lo que en educación sexual se refiere. .

. Los resultados fueron excelentes. Además se logró la reconversión de los roles del maestro que no sólo abarca a los niños. Para lograr el objetivo planteado. escuela y comunidad para que en conjunto se eviten los problemas de salud mental y física que lleva consigo una inadecuada educación sexual. que aún exigida por el estado. lo demostraron con su participación y su actitud ante las actividades. que integró a padres. niñas. se habían dejado atrás. se aplicó un conjunto de estrategias. pues esta comunidad tiempo atrás se veía interesada en el tema. padres y comunidad. metodológicas y didácticas en donde se involucró una población afectada. la aplicación del modelo pedagógico.APORTES Y NOVEDADES DE LA INVESTIGACIÓN Este trabajo tuvo como objetivo fundamental. sino a los padres y comunidad en general. De ésta manera la incorporación de educación sexual dirigida a niños.

6. 13.50 Bs. F.50 Bs. F.50 Bs. F. F. 2. F.50 Bs.10 Bs. 6. F. 6. . F. F. F.CANTIDAD 10 7 3 3 DESCRIPCIÓN Papel Bond Marcadores Papel Crepé Afiches Referente Al Tema PRECIO UNITARIO 1.70 Bs.20 Bs. 3. 1. TOTAL 12 Bs. 19.50 Bs. F.15 Bs.10 Bs. F. 6 Bs.50 Bs. F. F. 5. F. F. 1 5 1 40 Pega Pinturas al Frío Tizas de Colores Hojas Blancas 7 Bs. F. 0.50 Bs.70 Bs. Total: 94. F. 24. 7 Bs.

Participantes Docente Padres Niño/Niña Pasante Docente Pasante Padres Niño/Niña Docente Padres Niño/Niña Comunidad Pasante Actividades Intercambio de ideas. conversación a cerca del tema. Atención dentro del ambiente de trabajo. Fecha 16/05/2008 Juego del “¿Qué harías tú?” 23/05/2008 Video sexual de educación 30/05/2008 • • • Miembros escolares Familia Niño/Niña Docente • • Dinámica de grupo “El Cofre” Discusión sobre el principio del hombre y la mujer y enfermedades por contacto sexual Identificación de conceptos básicos Ambientación del espacio de trabajo Carteleras alusivas al tema 06/06/2008 Hasta 04/07/2008 .

entre otros. Latencia: Fase del desarrollo del niño en el que la sexualidad permanece más o menos adormecida. Sadicocanivasitas: Placer a través de la mordedura. el uso de anticonceptivos. la reproducción y otros aspectos de la sexualidad humana. que provienen del interior del cuerpo. Educación Sexual: Es un término usado para describir la educación acerca de la sexualidad humana. . el sexo seguro. como hombre y como mujer. la orientación sexual. Falo: Es. Ciclo Circadiano: Se llama ciclo circadiano al reloj biológico del hombre que permite al organismo adaptarse a los diversos cambios ambientales y horarios y regular. en general. Pulsión: Representación psíquica de los estímulos.GLOSARIO Ambivalencia: Carácter de lo que tiene dos aspectos radicalmente diferentes. Está conformada por los órganos reproductores masculinos y femeninos. el ciclo noche-vigilia Complejo de Edipo: Deseo por el progenitor del sexo opuesto. el aparato reproductor femenino y masculino. en la vida anímica. Genitalidad: Es el aspecto corporal de la sexualidad. Estimular: Activar las funciones de un órgano. las relaciones sexuales. los órganos exteriores masculinos (pene y testículos) tomados como un todo. Es la estructura genital del ser humano.

S.) Washington. II. Diccionario. De los Derechos Sociales de las Familias (cap. Laboratorios Wyeth.BIBLIOGRAFÍA American Social Health Association. Educación sexual. (Noviembre 1999) Gaceta Oficial Nº 36. Prioridades Saludables Ley Orgánica para la Protección del Niño y del Adolescente. Garantías y Deberes. II: La sexualidad infantil (S.860. Freud. Disponible en videos http://youtube. 71-92). Famaikino. Disponible en http://www. Ed. 83). 38.A. Tres Ensayos para una Teoría Sexual. 50) Pacheco. Derechos. La Importancia de la Educación . (Diciembre 2007) Gaceta Oficial Nº. S. C. A.901 del 26 de Marzo de 2008. Médico de Familia. Educación Sexual. Educación sexual. S. Salvat.pediatraldia. Enciclopedia Salvat. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. México.Enfermedades sexuales (3ª Ed. V Art. (Cap. IV Nº 40 pág. 43. (1998).psicóloga. cap. (Tomos 3-25).F. Colegio Interamericano de Médicos y Cirujanos. Barreda.A. (2005).com.) Katam de Jalab. EspañaBarcelona. P. Famailla Pablito y Virginia.cl. C. (1998). (Vol. (2007). Guía Infantil de Niños y Bebés: La Masturbación Infantil. (2007). (1997). Como hablar con sus niños acerca de la sexualidad.

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