DINÁMICAS CREATIVIDAD Juegos y ejercicios.

- Preguntas para ser contestadas por el lector y estimular su creatividad
a. ¿Cuál es el principio de la sabiduría? B- ¿ La autoestima y la dignidad del ser humano dan sentido a la vida, ¿cuáles son las consecuencias de su pérdida? C- ¿Qué ocurre cuando una sociedad pierde su centro de valores? D- ¿Qué fuentes tiene la felicidad? E- ¿Qué es lo propiamente humano? F- ¿De quién depende vivir bellos momentos? G- ¿Cómo vivo mi relación con el tiempo? H- ¿Cómo vivo mi relación con el espacio? I- ¿Cómo vivo mi relación con el prójimo? J- ¿Cómo podría tener la esperanza un sentido creativo y saludable? K- ¿Qué se crea en una obra de arte? L- ¿Es la obra de un artista un proceso de creación? LL- ¿Cómo comprender el deleite que late más allá de nuestos sentidos? M- ¿Cuándo comienza el encuentro con el sonido del alma?

l) La valija alucinante. Hacer por escrito una declaración de cual es el propósito de tu vida. Desarrolla un plan para alcanzar tus objetivos en los siguientes plazos: en un año. tus conductas. f) Gotas de mar multicolores. Esto te va a ayudar a dar una dirección a tus actividades creativas. . Este ejercicio busca despertar y hacer más profundas las sensaciones propias de los sentidos. j) El paciente asimétrico.Frases Inductoras.Percibir un Ambiente Físico (una habitación. . salón. Escribir o dibujar lo que se te ocurra a partir de las siguientes “frases inductoras”: a) El árbol infinito. e) La construcción confundida. h) Los colores del asombro. m) El arco iris musical. etc.Modelar Al comienzo de una jornada elegir un seudónimo. - El Propsitolósito de Mi Vida.Plan para Alcanzar Objetivos.Mis Valores Hacer un listado de los valores principales que orientan tus elecciones. en tres años y en cinco años. i) La farola que cantaba. k) Los puentes de cristal. c) El automóvil confundido. b) El sombrero mágico. . . un personaje o a un creador a quien admires. d) La tecnología saltarina. para inspirarse en él durante la realización de actividades creativas que quieras llevar a cabo. g) Un laberinto con toboganes.) con los cinco sentidos de manera no habitual. . Explicitarlos te ayuda a dedicarle tiempo a lo que más te importa. cual es el sentido de tu vida.

etc.Expectativas Escribir cuales son mis expectativas con respecto a la lectura y la práctica de los ejercicios del libro. D: Descubrir.Temores Cuales son mis temores con relación al desarrollo de mi creatividad. ya estamos en el camino de la sanación. . hábitos sexuales y hábitos corporales. Según Alejandro Jodorowsky "En el momento que hacemos algo que nunca hemos hecho antes. Hacer un listado. 3. hábitos emocionales. Por ejemplo: “no ser creativo”. intereses. gustos. para vos saludarlas sería hacer algo diferente). porque en el fondo. - Hacer Algo Diferente. Observar lo que la actividad realizada te permitió descubrir. Cuando nos salimos del molde. Tenemos hábitos mentales. nos brinda la oportunidad de descubrir facultades. 2.D+D.Libreta de Ideas En el renacimiento en cada taller había un “libro del taller”. Hacer una descripción por escrito de lo que hiciste. Este ejercico propone la realización de una tarea o actividad que nunca hayas hecho. Cuando rompemos los hábitos. Consta de tres partes: 1-Decidir que actividad ejecutar. Pero la familia.Luego de hacer la actividad escribir y/o dibujar lo percibido y destacar lo descubierto. Deberás tener en cuenta que lo que es diferente varía para cada persona. hay que hacer algo que no hayamos hecho antes y mientras más difícil mejor. la sociedad. empieza la curación. D: Describir.Realizar la actividad. Para sanar. o aspectos que desconocemos de nosotros mismos y/o de las personas que nos rodean y por lo tanto nos enriquece. la cultura. . Ahora analizá cada temor y proponé alternativas para enfrentarlos y superarlos. (Por ejemplo si nunca cuando ingresás a tu lugar de trabajo saludaste a cada persona con la cual te encontrás. nos ponen en un molde. somos tan infinitos como el universo. “miedo al ridículo”. aparece una nueva dimensión de nosotros mismos. El salir de la rutina y de nuestra zona de confort." . . Vivimos con círculos viciosos de hábitos.

sentimientos. Leonardo da Vinci. ni bien te despiertes antes de levantarte. objetivo: de esta técnica es el desarrollo y el incremento de la creatividad. Se reflexiona grupalmente sobre lo que cada persona sintió. maquetas. Leonardo realizaba rápidos bocetos como expresión de la idea. 3. deseos. Se le pide a cada participante que exprese libremente (gráficamente o por otros medios. podés sugerir la colocación de un cuaderno de ideas y sueños al lado del sector del café (o en tu casa en el lugar de reunión familiar) para que se vayan incorporando las ideas y aportes de los distintos integrantes del sector o familia y posteriormente consensuar cuales de esas ideas se pueden llevar a la práctica. Estas imágenes. desde los trece años de edad trabajaba en el taller del Verrochio en Florencia. actuando para nosotros. y anotaba sus intuiciones. . 2.Era un cuaderno de anotaciones para dibujar o escribir las ideas originales. vivencias de cada persona. en forma análoga al resto diurno en el mecanismo del sueño. Se presentan las láminas. La respuesta de cada individuo.) lo que le sugirió la imagen. Esto lo siguió haciendo durante toda su vida creadora. . asoció y expresó. Se promueve primero un estado de relajación y se incluye música adecuada. etc. como puede ser collages. Administración de la técnica 1. estímulo del medio externo para realizar la creación de una obra.Cuaderno de Sueños Dispone de un cuaderno de sueños en tu mesa de luz y de un lápiz o birome y. de una imagen intuida o elaborada en su mente. Cuando sientas que algunas de las ideas aparecidas en tus sueños puedan ser de interés para proponerlas a tu equipo de trabajo o tu familia. 4. La conexión con nuestros contenidos inconscientes es una fuente de inspiración y de ideas muy importante. .estimulación por medio de imágenes visuales. recordó. anota tus sueños en el orden en que recuerdes. entregándole a cada persona un juego de copias y se le da consigna de la tarea. sirven como disparadores de contenidos inconscientes. dependerá de la resignificación que hará de la imágen visual presentada como estímulo. "Estimulación Por Imágenes Visuales" -promover el surgimiento de las ideas creativas correspondientes a la fase de Iluminación.

formas orgáanicas. Por otra parte siguiendo conceptos psicoanalíticos sobre los modos de funcionamiento psíquico (principio de placer. Se entiende por más estructuradas. El motivo de esta secuencia remite a la necesidad de no enfrentar directamente al alumno con láminas que le provoquen una gran movilización interna y la aparicion de ansiedades que lo inhiban en su producción.A. de Proyectar para la creación espacial. detalles de obras de arquitectura combinaciones insólitas y láminas del test de Phillipson. "Técnica para Estimular la Creación Arquitéctonica Mental" Buscamos con esta técnica un método alternativo de diseño. Laura Antúnez.Elección de las imágenes. • Esta técnica contó con la valiosa colaboración de la Lic. C. para algunas personas. geométricas. Esta técnica apunta a la concepción mental del Partido arquitectónico y un mejor dominio del espacio. . principio de realidad) hemos formulado la siguiente implementación de la técnica. que luego pueden ser interiorizadas para finalmente poder ser representadas. a aquellas imágenes cuyo significado resulta sencillo e inmediato y por menos estructuradas a aquellas imágenes que por su ambiguedad o por su poco grado de definición provocan en el alumno una mayor Proyección para poder resignificarlas. El criterio utilizado fue partir de imágenes más estructuradas para gradualmente en cada reunión ir presentando las imágenes menos estructuradas (generalmente se aplican en varias reuniones). Las imágenes utilizadas entre otras son obras de arquitectura (exteriores e interiores).M. Nos basamos en los desarrollos de Piaget. que en sus estudios de la Epistemología Genética explica la adquisición del nivel de representacion simbólico partiendo de vivencias espaciales. pinturas. distinto del tradicional. La hipótesis de trabajo está basada en la presunción de que es en forma mental la manera más adecuada. imágenes de esculturas. El objetivo es el incremento de la creatividad de los participantes.

en las siguientes. Viajes. Sol. Puente. sirviéndonos de diversos puntos de partida. Espejos. Listado de Temas (sugeridos): . Listado de Palabras Inductoras (sugeridas): 1. (Ver más abajo) 2.Se elige un número entre 1 al 10 y se toma la palabra de la lista anterior 4. Misterio. económicos.Utilizaremos consignas que van de absoluta libertad en la primera reunión a la incorporación gradual. Espada. Inducir significa: Instigar. 5. 3.Se elabora el texto final seleccionando y desarrollando aquellas ideas que resulten aplicables. 3) Producción Gráfica y/o Espacial (maqueta) Individual. Administración de la Técnica 1)Ambientación con música y Relajación. Laberinto. 4. 5. "Escritura Libre con Palabras Inductoras" Las palabras inductoras recuren a la inducción. etc. Explosión. 10. 6.Se escribe un texto sobre la palabra seleccionada aplicando la técnica de Escritura Libre. 3. dimensiones del terreno. Se busca ir llevando al alumno desde el principio del placer(imaginar mentalmente en forma libre) al principio de realidad (responder a los sucesivos condicionantes arquitectónicos). Se pide a la persona que exprese lo imaginado mentalmente por medio de dibujos y/o maquetas para que pueda conocerse su ideación y como paso necesario en la concreción del Proceso de Diseño. Para resolver un problema con esta técnica procedemos de la siguiente manera: Administración de la Técnica 1. 8. mover a alguien. 9. de los distintos condicionantes que forman parte de la arquitectura (programáticos. Cristal. 4) Reflexión Final siguiendo el modelo de Grupo Operativo.Se confecciona una lista de 10 palabras inductoras.Se asigna un número a cada una. para la asociación de las ideas de distintos campos posibles de significación. 7. -. 6.). 2) Consigna de Trabajo. 2.Se relaciona el texto elaborado con el problema para resolver generando ideas posibles para la resolución del problema. Cofre. En el caso de las frases inductoras lo que buscamos es la generación de ideas para crear algo o para resolver un problema.

El cerebro es el lugar donde generamos las imágenes.P. . No consiste en la imaginación reproductora. por lo que abre la posibilidad de ejercitar esta facultad. Editorial Guadalupe. La Prospectiva es una disciplina que tiene como objetivo la construcción de modelos de sociedades. de la predicción y de la previsión. La imaginería es un rasgo natural del sistema nervioso. de una lista numerada.123456- ¿Cómo conseguir mejorar en mi trabajo? ¿En qué forma puedo estudiar de una manera más eficaz? ¿Cómo mejorar mis relaciones sociales? ¿Qué caminos puedo emprender para orientarme vocacionalmente? ¿Cómo comportarme de manera adecuada ante una crítica de un amigo? ¿En qué forma puedo afrontar la presencia tensionante de mi jefe? Ventajas Con ésta técnica logramos un efecto de sinergia entre dos técnicas de creatividad como son la Escritura Libre y la de Palabras Inductoras. Incorporamos además el azar (como recurso aleatorio) al indicar la elección de una palabra inductora por medio de un número para determinar la palabra que le corresponde. Agustín ( Prospectiva. Madrid. escenarios y situaciones. Merello diferencia la prospectiva de la utopía. La Visualización creativa se realiza en el cerebro. de instituciones. Buenos Aires. Shone. La Imaginación es la facultad de representarse los objetos en el pensamiento. Edaf. diagnosticar el presente para actuar más efizcamente y desarrollar una planificación que facilite el logro de ese futuro deseable. de servicios y de productos futuros mediante la anticipación de nuevas configuraciones. 1984) define a la Imaginería como la base de la imaginación. Ronald (Visualización Creativa. de la escritura.V. *Limitaciones Hemos notado que a ciertas personas les resulta difícil el dejarse fluir para escribir en forma libre y sin un sentido racional o una sintaxis correcta. .C. objetos. aparecen contenidos inconscientes que pueden ser aplicados a la resolución creativa de problemas y en el caso de las frases inductoras lo que buscamos es la generación de ideas para crear algo sirviéndonos de puntos de partida de distintos campos posibles de significación. La prospectiva de acuerdo con Merello. Anticipa la configuración de un futuro deseable y desde ese futuro deseable. Este autor sostiene que la prospectiva es una actitud mental seguida de una metodología de aplicación para alcanzar el futurable (futuro deseable no sólo posible). La Visualización Creativa consiste en el uso de la imaginación para visualizar cosas. Visualización Creativa Prospectiva Esta técnica está basada en la utilización de la visualización creativa a la que se le incorpora la prospectiva. 1973) es una operación mental que viene del futuro hacia el presente. de la proferencia. Se trata de visualizar en forma creativa. La escritura libre se basa en que con los automatismos motrices. Para emplear la Visualización Creativa es conveniente llevar a cabo previamente un estado de Relajación.

Finalizado dicho lapso se le indica a los participantes que vayan retornando al lugar físico donde se está realizando la actividad y al tiempo presente.) el futurable que pudo visualizar. Proceder a efectuar la programación prospectivamente. para evaluar la factibilidad y la aceptabilidad y por último para programar las acciones necesarias para la concreción del futurable . gráfica o por otros medios. asoció y expresó.Administración de la técnica 1. cognitivos y socioculturales. Además se necesita cierta capacidad para imaginar el futuro. por ejemplo un collage. Se promueve primero un estado de relajación y se incluye música adecuada. permitiéndonos transportarnos al futuro para configurar un futuro deseable: futurable). 5. Finalmente se reflexiona grupalmente sobre lo que cada persona sintió. *Ventajas Poder combinar la visualización creativa (canalizando el enorme poder de la imaginación) con la prospectiva (disciplina que utiliza la imaginación buceando en nuestras latencias para dar un salto cuántico que supere nuestros bloqueos perceptuales. por ejemplo: ¿Cómo serán las organizaciones educativas en el año 2025 y se les da a los participantes un tiempo adecuado para realizar la visualización con los ojos cerrados. *Limitaciones Se requiere participantes muy motivados con los objetivos de transformación constructiva de las realidades presentes. Se les pide a cada participante que exprese libremente (en forma verbal. etc. 3.Escritura Libre Esta técnica se basa en el conocimiento de los procesos psíquicos en la medida que mediante los automatismos motrices de la escritura es posible alcanzar una conexión con contenidos inconscientes que pueden ser aplicados a la resolución de problemas. Se indica a cada persona que diagnostique el presente en función del futurable visualizado confrontando dicho presente con el futuro deseable y realizando la verificación de la factibilidad y la aceptabilidad de dicho futurable. . Se les indica que vayan abriendo los ojos lentamente. Se presenta la consigna proponiendo un tema para visualizar. 6. una maqueta. 4. una expresión corporal o dramática. recordó. 2. 7. articulando las acciones y operaciones a realizar y de este modo transformar la situación diagnosticada en el objetivo deseado (futurable). para diagnosticar el presente.

Acrósticos Temáticos Los Acrósticos temáticos consisten en una composición ( a veces poética) en la que las letras iniciales. medias o finales de los versos. 2. Ventajas La Escritura Libre permite liberar contenidos inconscientes. LimitacionesPara problemas más acotados y definidos.Una vez finalizado el tiempo indicado por el animador se lee lo escrito y se lo relaciona con el tema a resolver anotando las ideas que se generaron y que puedan ser de utilidad. mesótico y teléstico (medial y final) y el pentacróstico (en las diversas posiciones) forman parte de un grupo o “familia” de artificios que se basan en combinaciones de elementos (letras. leídas en sentido vertical forman una palabra o una frase. La técnica se emplea con un carácter lúdico.Administración de la Técnica: 1. El acrótico ha sido uno de los primeros experimentos de la poesía visual: hacer poesía no sólo con los versos. Por ejemplo hemos creado el acróstico "Poetizar la Vida" por medio del cual indicar una serie de acciones que nos permitan incluir en nuestra vida cotidiana la dimensión poética de la existencia.. ante el hallazgo final que implica la creación y la resolución creativa de problemas. sintáctica u ortográfica. sino con la forma como se lo percibe. de compañerismo y el entusiasmo. . lo que facilita generar un ambiente de confianza. palabras o grupos de palabras) para obtener diversas lecturas. En nuestro caso utilizamos el acróstico para generar ideas o diversos puntos de partida para comenzar con el desarrollo de un tema. sílabas. Incluso si no se le ocurre nada puede el participante escribir números o grafismos hasta que le vuelva a surgir otros contenidos. Según Rafael de Cózar Sievert tanto el acróstico (letras iniciales de verso) como sus derivados. no es aconsejable aplicar ésta técnica. P ercibir O riginar E xpresar T rabajar I maginar Z arpar A mar I ntuir V ibrar L iberar .Se le indica a la persona o a los integrantes de un grupo que sobre una hoja en blanco hagan correr el elemento con el cual escriban sin levantarlos de la hoja y sin tener que escribir frases con sentido o corrección gramatical.

Limitaciones Se debe contar con un conocimiento previo de los símbolos a utilizar y disponer de una cierta capacidad para la abstracción y la analogía.Elaborar la propuesta de solución. una conferencia o para organizar una clase.Confeccionar un listado de por lo menos 20 símbolos cualesquiera de las diversas disciplinas mencionadas.Relacionar el significado y la función específica de cada uno de los 10 símbolos con el tema o problema a resolver y anotar las ideas que surjan. relacionando su significado y función con el problema o tema a resolver creativamente. por lo cual hemos creado esta técnica. Lo que nos permite trasladar estos significados al tema al que necesitamos dar una respuesta creativa. Crear con Símbolos A partir de múltiples experiencias en la estimulación de la creatividad trabajando tanto con personas en forma individual en el espacio que llamo "Taller Creativo Individual " como asimismo coordinando actividades grupales en empresas. 2.Reir D ecidir *Ventajas El uso de ésta técnica permite generar ideas para desarrollar una presentación. El significado simbólico. astrológicos. Administración de la técnica 1.C. Se pueden emplear símbolos procedentes de diversas disciplinas.C.Elegir 10 símbolos de la lista anterior 3. 4. . de acuerdo con Shone. instituciones y en la universidad nos resultó muy productivo el incorporar el uso de símbolos para la generación de ideas y el desarrollo de la creatividad. Es una gran ayuda para seguir en forma ordenada la presentación de contenidos temáticos. Esta técnica se basa en la utilización consciente de símbolos para la generación de ideas.Seleccionar las ideas que resulten aplicables. como ejemplo mencionaremos los símbolos informáticos.S. que luego se amplió en los desarrollos hechos por Jung. 5. *Limitaciones Cierta rigidez por la secuencia a seguir determinada por la serie de letras de la palabra utilizada. mitológicos. etc. Ventajas Con ésta técnica podemos aprovechar la carga enorme de significados que cada símbolo posee. . de tránsito. jugó un papel muy importante en la teoría de Freud sobre la interpretación de los sueños.

Otro ejemplo del campo de la publicidad para resolver creativamente un comercial podrá ser "El comercial atemporal" lo que provoca el gran desafío de tener que encontrar ideas para concretar una respuesta aplicable ya que como todos sabemos los comerciales deben tener una duración temporal.De las ideas surgidas del texto escrito o de los dibujos realizados seleccionar aquellas que considere aplicable a la resolución del tema en que está trabajando. Administración de la técnica 1. sirviéndonos de diversos puntos de partida. 2. para la asociación de las ideas de distintos campos posibles de significación. mover a alguien.Escribir o dibujar las ideas que se te ocurra a partir de las siguientes frases inductoras: a) El árbol infinito. Diseño Adjetivado Esta técnica.A. Ventajas Es una manera de diseñar basada en la provocación de ideas en función de una cualidad particular (el adjetivo) y que además presente una paradoja. un sustantivo y un adjetivo. Ventajas A partir de una lista de frases que posean una riqueza de posibles significados buscamos generar ideas para crear algo o para resolver un problema. c) El automóvil confundido. sirviéndonos de este modo de diversos puntos de partida. En el caso de las frases inductoras lo que buscamos es la generación de ideas para crear algo o para resolver un problema.I. .F. Limitaciones Puede ofecer un mayor grado de dificultad para aquellas personas que están menos familiarizada con la expresión escrita.D. d) La tecnología saltarina. El desafío que esto implica puede caracterizar y enriquecer nuestra respuesta creadora. . parte de una frase compuesta con un adjetivo y con sentido paradojal con la intención de provocar un desafío para la solución creativa de un tema o problema. Inducir significa: Instigar. Las frases inductoras las construimos con un artículo. para no tener que empezar desde cero evitando el conocido fenómeno del temor ante la hoja en blanco. Por ejemplo para diseñar un stand podemos utilizar la frase "El stand invisible" lo que representa un desafío ya que una de las funciones esenciales de un stand es ofrecer una gran visibilidad. Frases Inductoras Las palabras o como en ésta técnica las frases inductoras recuren a la inducción. b) El sombrero mágico. para generar ideas..

a su manera y con su propio tiempo. evaluarlas. D) Resonancia Selectiva. no para discutirlas o rechazarlas. Bernard y ampliando nosotros el alcance y la aplicación de la misma. Normas o Reglas de Carlos A. recuerdo se debe expresar sin considerarla: obvia. sin autocensurarse. Es una lista de preguntas que estimulan la generación de ideas. En actividades individuales también es importante respetar nuestro propio ritmo de trabajo. insignificante. para resolver un problema o para encontrar una nueva solución. Hay un momento para generar ideas y otro momento para valorarlas. C) Cantidad de Ideas. imagen. Funcionamiento: La descomposición se basa en un conjunto de pistas de investigación que conviene aplicar en forma secuencial registrando por escrito todas las ideas que van surgiendo para resolver el problema o tema en cuestión.Limitaciones No tener una buena predisposición para enfrentarse con desafíos que requieran de nosotros una tolerancia a la ambigüedad. Churba A) Toda Idea es Bienvenida. dibujada. Según Demory se puede llamar a esta técnica “El Juego de los si…” Esta técnica es muy valiosa para generar objetos nuevos a partir de objetos existentes. Utilizar los momentos del día que nos resulten más propicios. de Alex Osborn. Demory plantea también el uso de la técnica para crear nuevas reglas de juego en el campo de las relaciones humanas y empresariales. B) Juicio o Valoración Diferida. que permite aplicar la imaginación cambiando el ángulo bajo el cual se considera un problema bajo puntos de vista muy diferentes y poco convencionales. . darnos los tiempos necesarios para la realización de los ejercicios. inmoral o ridícula. La Descomposición se trata de un desarrollo del Brainstorming. Toda idea ha de ser escrita. posteriormente. En una tarea grupal cada participante aporta con su peculiaridad. transformarlas o modificarlas. Toda crítica será pospuesta. Descripción de la técnica en base a Demory. Toda ocurrencia. Ver Crealogar E) Respeto por los Ritmos y Tiempos de Cada Uno. La cantidad de ideas es muy importante debido a que de antemano no se puede saber cual de las ideas puede resultar seleccionada. No censurar. Las 7 Pistas de Investigación .La Descomposición por medio de las 7 pistas de investigación. Cuando se trabaja en forma grupal es muy importante para estimular nuestra creatividad escuchar las ideas de los otros participantes para desarrollarlas.

Formulación del problema. 7ta. agrandar: ya sea la totalidad o una parte. 3.Evaluación de las ideas. ADAPTAR: ¿Qué se le asemeja? ¿Con qué podría comparárselo? ¿Qué paralelos pueden trazarse? ¿Qué ideas utilizar de otros contextos? ¿Qué escuelas? Ejemplo: Un marcador que se le incorpore la función de un puntero de rayos láser para señalar conceptos en el pizarrón o rota folio. Bibliografía: Churba. Buenos Aires. ¿Qué se puede aumentar. de imaginar la función contraria. DISMINUIR: ¿Qué se puede quitar? ¿más pequeño?¿más condensado? ¿más bajo? ¿más corto? ¿más claro? ¿desdoblar? Ejemplo: Si hiciéramos marcadores minúsculos. más fuerza. qué otro objetivo? ¿Cambiar la forma. ASOCIAR. más longitud? ¿Más velocidad? Ejemplo: Si aumentáramos el precio de los marcadores… haríamos marcadores enchapados en oro o plata. color. ponerlo de abajo arriba. Ejemplo: Un marcador con las iniciales del educador. o una característica. SENSIBILIZAR: Se busca transformar un objeto para mejorar la relación con el usuario en el sentido afectivo. 2. estructura. COMBINAR: Se trata de relacionar dos ideas para hacer surgir del encuentro una idea que las combina. Para la evaluación se utilizan criterios pertinentes y apropiados al problema en cuestión. ¿Pueden intercambiarse los roles. ¿Qué puede reemplazarse? ¿otro material? ¿otro lugar? ¿Quién o qué puede ponerse en su lugar. psicológico. (2007) "La Creatividad". INVERTIR: Se trata de pensar al revés. AUMENTAR. Edición . movimiento? Ejemplo: Si no hubiera marcadores ¿qué podría utilizarse para escribir? 4. Carlos A. un marcador individualizado. 4. 3. ¿Pueden combinarse unidades? ¿Pueden combinarse propósitos? Ejemplo: Combinar el marcador con un imán para adherirse a superficies diseñadas para tal fin.1. un marcador cuyo contacto recordara la piel. 5. a una evaluación de su viabilidad. más altura. Un Enfoque Dinamizador de las Personas y Las Organizaciones. más tiempo. estético. para usar bajo un microscopio. 2. olor. SUSTITUIR: preguntarnos sobre lo que podríamos aplicar para cumplir una función semejante. Si redujéramos su duración de vida: marcadores descartables. Editorial Dunken. Este paso consiste en someter a las ideas. incógnita o tema a resolver o desarrollar. mayor frecuencia. SUPRIMIR. generadas en respuesta a las 7 pistas de investigación. REDUCIR. con un isotipo especial para cursos de alto nivel. Pasos de Aplicación de la Técnica 1. 6. los elementos? ¿Puede ser movido hacia atrás? Ejemplo: lo contrario de un marcador podría ser un elemento para borrar.Generación de las ideas aplicando las preguntas según las 7 pistas de investigación. 7.Elaboración y Realización de la propuesta en base a la idea o ideas finalistas.

sociales. Bateson plantea que la capacidad de establecer analogías es una función del pensamiento abductivo o analógico. unos conocimientos o unas disciplinas distintas. Argumenta que las analogías nos conducen a centrar la atención sobre la estructura más profunda de la experiencia en lugar de hacerlo sobre las diferencias superficiales. las imágenes telegráficas. las simbólicas.Analogías Para resolver problemas que requieran de la creatividad. etc. . las históricas. aparentemente distintas y hostiles. trato de emplear la técnica de analogías para generar ideas de solución buscando algún objeto físico. los nudos de pensamiento. La analogía es para Fustier el proceso fundamental del conocimiento. Utilizado como técnica de creatividad nos facilita el transitar por terrenos poco frecuentados en la búsqueda de ideas y soluciones. es necesario recurrir a los enfoques analógicos y metafóricos. Sostiene que el pensamiento abductivo o analógico facilita una mayor creatividad y considera que ha sido la fuente del arte y del genio. Se distinguen cuatro clases de analogías en la sinéctica: analogías directas. El enfoque analógico es un procedimiento que funciona por rodeos. Para los futuristas la analogía es el amor profundo que une las cosas distantes. en contraste con el pensamiento inductivo y deductivo. uno de los fundadores de dicho movimiento de vanguardia. Supongamos que tenemos que resolver un problema empresarial. Se trata de animalizar. Se trata de poner en paralelo mediante este mecanismo unos hechos. mineralizar. las dimensiones peso medida velocidades de sensaciones.. "El verbo en infinitivo es redondo y escurridizo como una rueda. analogías personales. vegetalizar. los abanicos de movimientos. institucionales. licuar el estilo haciéndolo vivir como la vida de la materia. no resultan eficaces las soluciones que recurren a los caminos lógicos y deductivos. Si en un primer momento me bloqueo." Técnica: Esta técnica consiste en resolver un problema mediante un rodeo: en vez de atacarlo de frente se compara ese problema o situación con otra cosa. inventa nuevas instituciones literarias: las metáforas condensadas. tomo distancia del problema. las personales. Marinetti. analogías simbólicas y analogías fantásticas. Podemos crear mapas basados en la metáfora y analogía que permiten tomar caminos paralelos que nos ofrecen visitar entornos o experiencias distintos a los tradicionales. La analogía permite comprender lo desconocido a través de lo conocido. restituyendo la psicología intuitiva de la materia. las sumas de vibraciones. Existen también analogías según disciplinas tales como las biológicas. Ejemplica el caso de un niño que ve por primera vez un avión volando en el cielo y se le explica que es como un pájaro con motor o un automóvil que vuela. las geográficas.

Decodificación. Alejamiento. formular la incógnita a resolver 2.. El proceso morfológico consta de dos fases: la analítica-disociante y la sintético-constructiva. descomponiéndolo en sus elementos o estructuras esenciales.Reunir las ideas en conceptos generales 3. La búsqueda de analogías Esta tercera fase es la de alejamiento del problema trasladándonos con la imaginación.. Pistas. 4. Puede ser 2 o 3 dimensiones 4. 5. Pasos de Aplicación de la técnica La técnica consta de varios pasos: 1.. consiste en realizar un análisis de las analogías seleccionadas con el fin de extraer de las mismas las pistas de ideas. . 6. que es clave del proceso. aquellas más adecuadas por su interés o fecundidad. Administración de la técnica: 1. El análisis morfológico trata de representar un problema en término de sus pricipales aspectos o dimensiones por medio de la construcción de matrices o caja morfológica que nos permite multiplicar las combinaciones entre todas sus partes. Carlos Churba .algún personaje o una institución o conjunto social de otras disciplinas para descubrir semejanzas. La elección y clasificación de las analogías Se selecionan de la lista de analogías generadas. Cruce con el problema a resolver y desarrollo de la solución Por último se efectúa el cruce de las pistas de ideas de la fase anterior con el problema a resolver y se procede a la elaboración de la solución.Análisis Morfológico.Construir la caja morfológica. las relaciones analógicas de estructura o función entre el problema y el elemento empleado..Abstracción Buscamos definir el problema de la forma más general y abstracta posible. personajes o instituciones que tengan alguna relación de estructura o función con el problema a resolver. expresando por ejemplo: "eso me hace pensar en. Generalización del problema." Es la fase imaginativa y buscamos analogías con objetos. 3.Confeccionar la lista de palabras clave acerca del problema a solucionar 2. La morfología se refiere a la forma o a la estructura. La utilización de las analogías Esta fase. Formular el problema. Es una técnica de ideación creativa desarrollada por el astrónomo suizo Fritz Zwicky que permite generar una gran cantidad de ideas en muy poco tiempo." o "es como. El análisis morfológico es una técnica combinatoria muy útil para ampliar la conciencia de la complejidad de un problema a solucionar.Evaluar las combinaciones que puedan surgir en el cruce de las casillas de la caja morfológica.

Construcción de la Matriz (Bidimensional en este caso) ABCDE 1 2 3 4 A-Computación B-Deportes C-Idiomas D-Arte E-Ciencias 1-Aulas 2-Gimnasio 3-Patio 4-Laboratorios 4. cuadros.Materiales Dimensión 2. cocina. baños. maestros. arte. Cuando no se procede a analizar la totalidad de las combinaciones de la matriz o de la caja morfológica sino que sólo se cruzan algunas casilas que de manera intuitiva se eligen por resultar más prometoras como oportunidades para innovar Zwicky la denomina “morfología moderada” Actividades apropiadas para emplear la técnica: • Desarrollo de ventajas competitivas • Uso de nuevos materiales • Desarrollo de nuevos productos y/o servicios • Nuevos segmentos o aplicaciones • Nuevas formas de promoción • Desarrollo de nuevos proyectos Ejemplo de aplicación “Diseñar una escuela con características innovadoras” 1.Lista de palabras clave Pizarrón. ciencias.Se evaluan las ideas surgidas eligiendo las mejores soluciones y a continuación se procede a planificar se realización.Reunión de las ideas en categorías generales Dimensión 1. alumnos. gimnasio. videos. patios. sala de música. salón de usos múltiples. percheros. computadoras. mapas. tizas. sala de proyecciones. cestos de basura. directores. bebederos.Se realizan las preguntas que se puedan formular teniendo en cuenta el juicio diferido y se anotan las respuestas correspondientes que van conformando las posibles ideas de solución al problema para resolver. cafetería. sala de profesores. 5.Diseño del edificio 3. laboratorios. dirección. personal de maestranza. actividades extra programáticas.Cruce de casillas Algunos ejemplos del cruce de casillas posibles A-1: computación-aulas ¿cada alumno tendrá su computadora en el aula? ¿el aula estará diseñada con adelantos de la domótica? A-2: computación-gimnasio . aulas. materiales didácticos. 2. cooperadora. preceptores. idiomas. pelota. pupitres. útiles.

ciencias y demás disciplinas y se desarrollarán instalaciones y exposiciones temáticas. alumnos. directivos. podrá registrar su presentismo e incorporar sus trabajos prácticos y recibirá las consignas para la realización de sus tareas y las correcciones de las mismas por medio de mails y de un wiki2 A-2 Cada alumno tendrá su ficha médica cargada en la computadora y en una base de datos común a toda la escuela lo que permititá que los profesores de educación física y demás autoridades tengan acceso para seguir su progreso como así mismo disponer de los datos en caso de emergencia médica. padres y especialistas para utilizar los últimos adelantos para guía y orientación para los adolescentes en épocas de incertidubre y cambios acelerados y multisectoriales. . C-3 Se diseñarán juegos especiales con consignas formuladas en los idiomas que se estudien en la escuela y con carteles indicativos en esos mismos idiomas. B-2 Se cnstruirá el gimnasio con la suficiente flexibilidad para que pueda transformarse para dar lugar a la práctica de deportes no tradicionales y se lo ubicará al lado del patio para integrarlos cuando algunos eventos deportivos o festivos requieran una mayor superficie.Evaluación de las ideas y elección de las mejores soluciones Ejemplo de algunas posibles ideas para su implementación A-1 Cada alumno tendrá su computadora y conección wi-fi. E-4 Se harán encuestas entre los alumnos para conocer que temas de su vida cotidiana que los entusiasman y motivan y aquellos que los angustian o preocupan y se trabajará en laboratorios conformados por maestros. D-3 En oportunidad de la realización de actos escolares o feria de ciencias se integrarán los profesores de las áreas de plástica.¿se utilizarán las computadoras para tener una ficha médica de cada alumno y registrar sus progresos? B-2: ¿el diseño del gimnasio permitirá la práctica de deportes no tradicionales? C-3 ¿podrán inventarse juegos para que los alumnos hablen diferentes idiomas durante el recreo? D-3 ¿Se realizarán exposiciones de arte e instalaciones en patio? E-4: ¿se podrá investigar en los laboratorios algunos de los adelantos científicos en la resolución de conflictos. en negociación y diálogos creativos? 5.

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