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dinámicas creatividad

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DINÁMICAS CREATIVIDAD Juegos y ejercicios.

- Preguntas para ser contestadas por el lector y estimular su creatividad
a. ¿Cuál es el principio de la sabiduría? B- ¿ La autoestima y la dignidad del ser humano dan sentido a la vida, ¿cuáles son las consecuencias de su pérdida? C- ¿Qué ocurre cuando una sociedad pierde su centro de valores? D- ¿Qué fuentes tiene la felicidad? E- ¿Qué es lo propiamente humano? F- ¿De quién depende vivir bellos momentos? G- ¿Cómo vivo mi relación con el tiempo? H- ¿Cómo vivo mi relación con el espacio? I- ¿Cómo vivo mi relación con el prójimo? J- ¿Cómo podría tener la esperanza un sentido creativo y saludable? K- ¿Qué se crea en una obra de arte? L- ¿Es la obra de un artista un proceso de creación? LL- ¿Cómo comprender el deleite que late más allá de nuestos sentidos? M- ¿Cuándo comienza el encuentro con el sonido del alma?

Escribir o dibujar lo que se te ocurra a partir de las siguientes “frases inductoras”: a) El árbol infinito. para inspirarse en él durante la realización de actividades creativas que quieras llevar a cabo. . cual es el sentido de tu vida. Hacer por escrito una declaración de cual es el propósito de tu vida. un personaje o a un creador a quien admires. salón. .Mis Valores Hacer un listado de los valores principales que orientan tus elecciones. etc. j) El paciente asimétrico.Frases Inductoras. l) La valija alucinante. c) El automóvil confundido. d) La tecnología saltarina.Plan para Alcanzar Objetivos.) con los cinco sentidos de manera no habitual. Este ejercicio busca despertar y hacer más profundas las sensaciones propias de los sentidos. . b) El sombrero mágico. Explicitarlos te ayuda a dedicarle tiempo a lo que más te importa. i) La farola que cantaba. Desarrolla un plan para alcanzar tus objetivos en los siguientes plazos: en un año. tus conductas. m) El arco iris musical.Percibir un Ambiente Físico (una habitación. k) Los puentes de cristal. h) Los colores del asombro. - El Propsitolósito de Mi Vida. .Modelar Al comienzo de una jornada elegir un seudónimo. Esto te va a ayudar a dar una dirección a tus actividades creativas. en tres años y en cinco años. e) La construcción confundida. . f) Gotas de mar multicolores. g) Un laberinto con toboganes.

Cuando nos salimos del molde. Según Alejandro Jodorowsky "En el momento que hacemos algo que nunca hemos hecho antes. hábitos emocionales. Pero la familia." . Para sanar. Ahora analizá cada temor y proponé alternativas para enfrentarlos y superarlos. Deberás tener en cuenta que lo que es diferente varía para cada persona. “miedo al ridículo”. Hacer un listado. hay que hacer algo que no hayamos hecho antes y mientras más difícil mejor.Libreta de Ideas En el renacimiento en cada taller había un “libro del taller”. D: Describir.Temores Cuales son mis temores con relación al desarrollo de mi creatividad. 2. 3. para vos saludarlas sería hacer algo diferente). Consta de tres partes: 1-Decidir que actividad ejecutar.Expectativas Escribir cuales son mis expectativas con respecto a la lectura y la práctica de los ejercicios del libro. la cultura. la sociedad. porque en el fondo. . hábitos sexuales y hábitos corporales. somos tan infinitos como el universo. D: Descubrir. o aspectos que desconocemos de nosotros mismos y/o de las personas que nos rodean y por lo tanto nos enriquece. Cuando rompemos los hábitos. (Por ejemplo si nunca cuando ingresás a tu lugar de trabajo saludaste a cada persona con la cual te encontrás. Observar lo que la actividad realizada te permitió descubrir. Por ejemplo: “no ser creativo”. El salir de la rutina y de nuestra zona de confort. Tenemos hábitos mentales. - Hacer Algo Diferente. nos brinda la oportunidad de descubrir facultades. intereses.Luego de hacer la actividad escribir y/o dibujar lo percibido y destacar lo descubierto. Hacer una descripción por escrito de lo que hiciste. aparece una nueva dimensión de nosotros mismos. gustos. . . Vivimos con círculos viciosos de hábitos. Este ejercico propone la realización de una tarea o actividad que nunca hayas hecho.D+D.Realizar la actividad. etc. ya estamos en el camino de la sanación. empieza la curación. nos ponen en un molde.

asoció y expresó. etc. Se promueve primero un estado de relajación y se incluye música adecuada. estímulo del medio externo para realizar la creación de una obra. vivencias de cada persona. en forma análoga al resto diurno en el mecanismo del sueño. Administración de la técnica 1. La respuesta de cada individuo. 2.Cuaderno de Sueños Dispone de un cuaderno de sueños en tu mesa de luz y de un lápiz o birome y. actuando para nosotros. desde los trece años de edad trabajaba en el taller del Verrochio en Florencia. Cuando sientas que algunas de las ideas aparecidas en tus sueños puedan ser de interés para proponerlas a tu equipo de trabajo o tu familia. Leonardo da Vinci. Esto lo siguió haciendo durante toda su vida creadora. deseos. maquetas. . y anotaba sus intuiciones. entregándole a cada persona un juego de copias y se le da consigna de la tarea. de una imagen intuida o elaborada en su mente. Estas imágenes. La conexión con nuestros contenidos inconscientes es una fuente de inspiración y de ideas muy importante.) lo que le sugirió la imagen. anota tus sueños en el orden en que recuerdes. sentimientos. . recordó. Se presentan las láminas. 3. ni bien te despiertes antes de levantarte. podés sugerir la colocación de un cuaderno de ideas y sueños al lado del sector del café (o en tu casa en el lugar de reunión familiar) para que se vayan incorporando las ideas y aportes de los distintos integrantes del sector o familia y posteriormente consensuar cuales de esas ideas se pueden llevar a la práctica. Se reflexiona grupalmente sobre lo que cada persona sintió. como puede ser collages. 4. objetivo: de esta técnica es el desarrollo y el incremento de la creatividad.estimulación por medio de imágenes visuales.Era un cuaderno de anotaciones para dibujar o escribir las ideas originales. . "Estimulación Por Imágenes Visuales" -promover el surgimiento de las ideas creativas correspondientes a la fase de Iluminación. sirven como disparadores de contenidos inconscientes. dependerá de la resignificación que hará de la imágen visual presentada como estímulo. Leonardo realizaba rápidos bocetos como expresión de la idea. Se le pide a cada participante que exprese libremente (gráficamente o por otros medios.

a aquellas imágenes cuyo significado resulta sencillo e inmediato y por menos estructuradas a aquellas imágenes que por su ambiguedad o por su poco grado de definición provocan en el alumno una mayor Proyección para poder resignificarlas. La hipótesis de trabajo está basada en la presunción de que es en forma mental la manera más adecuada. Las imágenes utilizadas entre otras son obras de arquitectura (exteriores e interiores). imágenes de esculturas. Se entiende por más estructuradas. El motivo de esta secuencia remite a la necesidad de no enfrentar directamente al alumno con láminas que le provoquen una gran movilización interna y la aparicion de ansiedades que lo inhiban en su producción. Laura Antúnez. distinto del tradicional. detalles de obras de arquitectura combinaciones insólitas y láminas del test de Phillipson. que en sus estudios de la Epistemología Genética explica la adquisición del nivel de representacion simbólico partiendo de vivencias espaciales.M. El criterio utilizado fue partir de imágenes más estructuradas para gradualmente en cada reunión ir presentando las imágenes menos estructuradas (generalmente se aplican en varias reuniones). Esta técnica apunta a la concepción mental del Partido arquitectónico y un mejor dominio del espacio. geométricas. El objetivo es el incremento de la creatividad de los participantes. principio de realidad) hemos formulado la siguiente implementación de la técnica.A. "Técnica para Estimular la Creación Arquitéctonica Mental" Buscamos con esta técnica un método alternativo de diseño. • Esta técnica contó con la valiosa colaboración de la Lic. formas orgáanicas. Por otra parte siguiendo conceptos psicoanalíticos sobre los modos de funcionamiento psíquico (principio de placer. . C. que luego pueden ser interiorizadas para finalmente poder ser representadas.Elección de las imágenes. para algunas personas. de Proyectar para la creación espacial. pinturas. Nos basamos en los desarrollos de Piaget.

Misterio. dimensiones del terreno. 6. económicos. 4.Se confecciona una lista de 10 palabras inductoras. Listado de Palabras Inductoras (sugeridas): 1. 9.). 3. de los distintos condicionantes que forman parte de la arquitectura (programáticos.Se escribe un texto sobre la palabra seleccionada aplicando la técnica de Escritura Libre. Se pide a la persona que exprese lo imaginado mentalmente por medio de dibujos y/o maquetas para que pueda conocerse su ideación y como paso necesario en la concreción del Proceso de Diseño. sirviéndonos de diversos puntos de partida. Cristal. (Ver más abajo) 2. 7. 2. Laberinto. para la asociación de las ideas de distintos campos posibles de significación.Se elabora el texto final seleccionando y desarrollando aquellas ideas que resulten aplicables.Se asigna un número a cada una. 10. 3. 5.Utilizaremos consignas que van de absoluta libertad en la primera reunión a la incorporación gradual. "Escritura Libre con Palabras Inductoras" Las palabras inductoras recuren a la inducción. Cofre. En el caso de las frases inductoras lo que buscamos es la generación de ideas para crear algo o para resolver un problema. Sol.Se relaciona el texto elaborado con el problema para resolver generando ideas posibles para la resolución del problema. Espada. Listado de Temas (sugeridos): . etc. Espejos.Se elige un número entre 1 al 10 y se toma la palabra de la lista anterior 4. 2) Consigna de Trabajo. 8. 5. Viajes. Explosión. mover a alguien. Para resolver un problema con esta técnica procedemos de la siguiente manera: Administración de la Técnica 1. Se busca ir llevando al alumno desde el principio del placer(imaginar mentalmente en forma libre) al principio de realidad (responder a los sucesivos condicionantes arquitectónicos). Inducir significa: Instigar. Administración de la Técnica 1)Ambientación con música y Relajación. Puente. -. 6. en las siguientes. 4) Reflexión Final siguiendo el modelo de Grupo Operativo. 3) Producción Gráfica y/o Espacial (maqueta) Individual.

objetos. La prospectiva de acuerdo con Merello. . de la escritura. El cerebro es el lugar donde generamos las imágenes. de instituciones. Se trata de visualizar en forma creativa. de la proferencia.123456- ¿Cómo conseguir mejorar en mi trabajo? ¿En qué forma puedo estudiar de una manera más eficaz? ¿Cómo mejorar mis relaciones sociales? ¿Qué caminos puedo emprender para orientarme vocacionalmente? ¿Cómo comportarme de manera adecuada ante una crítica de un amigo? ¿En qué forma puedo afrontar la presencia tensionante de mi jefe? Ventajas Con ésta técnica logramos un efecto de sinergia entre dos técnicas de creatividad como son la Escritura Libre y la de Palabras Inductoras. La escritura libre se basa en que con los automatismos motrices. *Limitaciones Hemos notado que a ciertas personas les resulta difícil el dejarse fluir para escribir en forma libre y sin un sentido racional o una sintaxis correcta. La Visualización Creativa consiste en el uso de la imaginación para visualizar cosas. Incorporamos además el azar (como recurso aleatorio) al indicar la elección de una palabra inductora por medio de un número para determinar la palabra que le corresponde. Shone.V. La Prospectiva es una disciplina que tiene como objetivo la construcción de modelos de sociedades. Edaf. Anticipa la configuración de un futuro deseable y desde ese futuro deseable. La imaginería es un rasgo natural del sistema nervioso. Ronald (Visualización Creativa. La Imaginación es la facultad de representarse los objetos en el pensamiento. Agustín ( Prospectiva.P. Visualización Creativa Prospectiva Esta técnica está basada en la utilización de la visualización creativa a la que se le incorpora la prospectiva. . por lo que abre la posibilidad de ejercitar esta facultad. de la predicción y de la previsión. No consiste en la imaginación reproductora. de servicios y de productos futuros mediante la anticipación de nuevas configuraciones. Buenos Aires. de una lista numerada. 1984) define a la Imaginería como la base de la imaginación. Merello diferencia la prospectiva de la utopía. aparecen contenidos inconscientes que pueden ser aplicados a la resolución creativa de problemas y en el caso de las frases inductoras lo que buscamos es la generación de ideas para crear algo sirviéndonos de puntos de partida de distintos campos posibles de significación.C. diagnosticar el presente para actuar más efizcamente y desarrollar una planificación que facilite el logro de ese futuro deseable. Madrid. Para emplear la Visualización Creativa es conveniente llevar a cabo previamente un estado de Relajación. Editorial Guadalupe. Este autor sostiene que la prospectiva es una actitud mental seguida de una metodología de aplicación para alcanzar el futurable (futuro deseable no sólo posible). 1973) es una operación mental que viene del futuro hacia el presente. escenarios y situaciones. La Visualización creativa se realiza en el cerebro.

etc.) el futurable que pudo visualizar. recordó. Finalizado dicho lapso se le indica a los participantes que vayan retornando al lugar físico donde se está realizando la actividad y al tiempo presente. 2.Administración de la técnica 1. por ejemplo: ¿Cómo serán las organizaciones educativas en el año 2025 y se les da a los participantes un tiempo adecuado para realizar la visualización con los ojos cerrados. una maqueta. Se les pide a cada participante que exprese libremente (en forma verbal. 4. Se les indica que vayan abriendo los ojos lentamente. 3. Se promueve primero un estado de relajación y se incluye música adecuada. Proceder a efectuar la programación prospectivamente. Se indica a cada persona que diagnostique el presente en función del futurable visualizado confrontando dicho presente con el futuro deseable y realizando la verificación de la factibilidad y la aceptabilidad de dicho futurable. Finalmente se reflexiona grupalmente sobre lo que cada persona sintió.Escritura Libre Esta técnica se basa en el conocimiento de los procesos psíquicos en la medida que mediante los automatismos motrices de la escritura es posible alcanzar una conexión con contenidos inconscientes que pueden ser aplicados a la resolución de problemas. 6. Además se necesita cierta capacidad para imaginar el futuro. cognitivos y socioculturales. para evaluar la factibilidad y la aceptabilidad y por último para programar las acciones necesarias para la concreción del futurable . permitiéndonos transportarnos al futuro para configurar un futuro deseable: futurable). gráfica o por otros medios. 7. *Limitaciones Se requiere participantes muy motivados con los objetivos de transformación constructiva de las realidades presentes. *Ventajas Poder combinar la visualización creativa (canalizando el enorme poder de la imaginación) con la prospectiva (disciplina que utiliza la imaginación buceando en nuestras latencias para dar un salto cuántico que supere nuestros bloqueos perceptuales. Se presenta la consigna proponiendo un tema para visualizar. articulando las acciones y operaciones a realizar y de este modo transformar la situación diagnosticada en el objetivo deseado (futurable). . por ejemplo un collage. una expresión corporal o dramática. asoció y expresó. para diagnosticar el presente. 5.

medias o finales de los versos. palabras o grupos de palabras) para obtener diversas lecturas. sino con la forma como se lo percibe. En nuestro caso utilizamos el acróstico para generar ideas o diversos puntos de partida para comenzar con el desarrollo de un tema. . de compañerismo y el entusiasmo. P ercibir O riginar E xpresar T rabajar I maginar Z arpar A mar I ntuir V ibrar L iberar . El acrótico ha sido uno de los primeros experimentos de la poesía visual: hacer poesía no sólo con los versos. no es aconsejable aplicar ésta técnica. sintáctica u ortográfica. lo que facilita generar un ambiente de confianza.. leídas en sentido vertical forman una palabra o una frase. mesótico y teléstico (medial y final) y el pentacróstico (en las diversas posiciones) forman parte de un grupo o “familia” de artificios que se basan en combinaciones de elementos (letras. ante el hallazgo final que implica la creación y la resolución creativa de problemas.Se le indica a la persona o a los integrantes de un grupo que sobre una hoja en blanco hagan correr el elemento con el cual escriban sin levantarlos de la hoja y sin tener que escribir frases con sentido o corrección gramatical. La técnica se emplea con un carácter lúdico.Administración de la Técnica: 1. Según Rafael de Cózar Sievert tanto el acróstico (letras iniciales de verso) como sus derivados.Una vez finalizado el tiempo indicado por el animador se lee lo escrito y se lo relaciona con el tema a resolver anotando las ideas que se generaron y que puedan ser de utilidad. sílabas. Por ejemplo hemos creado el acróstico "Poetizar la Vida" por medio del cual indicar una serie de acciones que nos permitan incluir en nuestra vida cotidiana la dimensión poética de la existencia. Acrósticos Temáticos Los Acrósticos temáticos consisten en una composición ( a veces poética) en la que las letras iniciales. 2. LimitacionesPara problemas más acotados y definidos. Ventajas La Escritura Libre permite liberar contenidos inconscientes. Incluso si no se le ocurre nada puede el participante escribir números o grafismos hasta que le vuelva a surgir otros contenidos.

4. como ejemplo mencionaremos los símbolos informáticos. Se pueden emplear símbolos procedentes de diversas disciplinas. Es una gran ayuda para seguir en forma ordenada la presentación de contenidos temáticos. Lo que nos permite trasladar estos significados al tema al que necesitamos dar una respuesta creativa. astrológicos. mitológicos.Elegir 10 símbolos de la lista anterior 3. 5.Reir D ecidir *Ventajas El uso de ésta técnica permite generar ideas para desarrollar una presentación. El significado simbólico. Esta técnica se basa en la utilización consciente de símbolos para la generación de ideas. de tránsito. Limitaciones Se debe contar con un conocimiento previo de los símbolos a utilizar y disponer de una cierta capacidad para la abstracción y la analogía. instituciones y en la universidad nos resultó muy productivo el incorporar el uso de símbolos para la generación de ideas y el desarrollo de la creatividad. etc.Seleccionar las ideas que resulten aplicables. .C.Elaborar la propuesta de solución.C. Crear con Símbolos A partir de múltiples experiencias en la estimulación de la creatividad trabajando tanto con personas en forma individual en el espacio que llamo "Taller Creativo Individual " como asimismo coordinando actividades grupales en empresas. de acuerdo con Shone. jugó un papel muy importante en la teoría de Freud sobre la interpretación de los sueños.Confeccionar un listado de por lo menos 20 símbolos cualesquiera de las diversas disciplinas mencionadas. relacionando su significado y función con el problema o tema a resolver creativamente. .Relacionar el significado y la función específica de cada uno de los 10 símbolos con el tema o problema a resolver y anotar las ideas que surjan. que luego se amplió en los desarrollos hechos por Jung. *Limitaciones Cierta rigidez por la secuencia a seguir determinada por la serie de letras de la palabra utilizada. Ventajas Con ésta técnica podemos aprovechar la carga enorme de significados que cada símbolo posee.S. por lo cual hemos creado esta técnica. una conferencia o para organizar una clase. 2. Administración de la técnica 1.

. b) El sombrero mágico. parte de una frase compuesta con un adjetivo y con sentido paradojal con la intención de provocar un desafío para la solución creativa de un tema o problema.Escribir o dibujar las ideas que se te ocurra a partir de las siguientes frases inductoras: a) El árbol infinito. Ventajas A partir de una lista de frases que posean una riqueza de posibles significados buscamos generar ideas para crear algo o para resolver un problema. . c) El automóvil confundido. d) La tecnología saltarina.A. Ventajas Es una manera de diseñar basada en la provocación de ideas en función de una cualidad particular (el adjetivo) y que además presente una paradoja. sirviéndonos de diversos puntos de partida.F. para no tener que empezar desde cero evitando el conocido fenómeno del temor ante la hoja en blanco. . Las frases inductoras las construimos con un artículo. Diseño Adjetivado Esta técnica. El desafío que esto implica puede caracterizar y enriquecer nuestra respuesta creadora. Limitaciones Puede ofecer un mayor grado de dificultad para aquellas personas que están menos familiarizada con la expresión escrita. Frases Inductoras Las palabras o como en ésta técnica las frases inductoras recuren a la inducción. Administración de la técnica 1.D. Otro ejemplo del campo de la publicidad para resolver creativamente un comercial podrá ser "El comercial atemporal" lo que provoca el gran desafío de tener que encontrar ideas para concretar una respuesta aplicable ya que como todos sabemos los comerciales deben tener una duración temporal. mover a alguien. para generar ideas. para la asociación de las ideas de distintos campos posibles de significación. un sustantivo y un adjetivo. Inducir significa: Instigar. En el caso de las frases inductoras lo que buscamos es la generación de ideas para crear algo o para resolver un problema.De las ideas surgidas del texto escrito o de los dibujos realizados seleccionar aquellas que considere aplicable a la resolución del tema en que está trabajando. 2. Por ejemplo para diseñar un stand podemos utilizar la frase "El stand invisible" lo que representa un desafío ya que una de las funciones esenciales de un stand es ofrecer una gran visibilidad.I. sirviéndonos de este modo de diversos puntos de partida.

recuerdo se debe expresar sin considerarla: obvia. evaluarlas.Limitaciones No tener una buena predisposición para enfrentarse con desafíos que requieran de nosotros una tolerancia a la ambigüedad. Es una lista de preguntas que estimulan la generación de ideas. Normas o Reglas de Carlos A. . Cuando se trabaja en forma grupal es muy importante para estimular nuestra creatividad escuchar las ideas de los otros participantes para desarrollarlas. a su manera y con su propio tiempo. Churba A) Toda Idea es Bienvenida. En una tarea grupal cada participante aporta con su peculiaridad. transformarlas o modificarlas. posteriormente. No censurar. Según Demory se puede llamar a esta técnica “El Juego de los si…” Esta técnica es muy valiosa para generar objetos nuevos a partir de objetos existentes. Toda crítica será pospuesta. Hay un momento para generar ideas y otro momento para valorarlas. Descripción de la técnica en base a Demory. darnos los tiempos necesarios para la realización de los ejercicios. para resolver un problema o para encontrar una nueva solución. Bernard y ampliando nosotros el alcance y la aplicación de la misma. C) Cantidad de Ideas. Utilizar los momentos del día que nos resulten más propicios. Demory plantea también el uso de la técnica para crear nuevas reglas de juego en el campo de las relaciones humanas y empresariales. no para discutirlas o rechazarlas. dibujada.La Descomposición por medio de las 7 pistas de investigación. Toda ocurrencia. Ver Crealogar E) Respeto por los Ritmos y Tiempos de Cada Uno. sin autocensurarse. Toda idea ha de ser escrita. B) Juicio o Valoración Diferida. de Alex Osborn. inmoral o ridícula. D) Resonancia Selectiva. Funcionamiento: La descomposición se basa en un conjunto de pistas de investigación que conviene aplicar en forma secuencial registrando por escrito todas las ideas que van surgiendo para resolver el problema o tema en cuestión. que permite aplicar la imaginación cambiando el ángulo bajo el cual se considera un problema bajo puntos de vista muy diferentes y poco convencionales. imagen. insignificante. Las 7 Pistas de Investigación . La Descomposición se trata de un desarrollo del Brainstorming. En actividades individuales también es importante respetar nuestro propio ritmo de trabajo. La cantidad de ideas es muy importante debido a que de antemano no se puede saber cual de las ideas puede resultar seleccionada.

Evaluación de las ideas. más altura. AUMENTAR.Elaboración y Realización de la propuesta en base a la idea o ideas finalistas. ¿Qué puede reemplazarse? ¿otro material? ¿otro lugar? ¿Quién o qué puede ponerse en su lugar. Edición . Bibliografía: Churba. olor. mayor frecuencia. un marcador cuyo contacto recordara la piel. agrandar: ya sea la totalidad o una parte. SENSIBILIZAR: Se busca transformar un objeto para mejorar la relación con el usuario en el sentido afectivo. qué otro objetivo? ¿Cambiar la forma. Para la evaluación se utilizan criterios pertinentes y apropiados al problema en cuestión. los elementos? ¿Puede ser movido hacia atrás? Ejemplo: lo contrario de un marcador podría ser un elemento para borrar. movimiento? Ejemplo: Si no hubiera marcadores ¿qué podría utilizarse para escribir? 4. color. SUSTITUIR: preguntarnos sobre lo que podríamos aplicar para cumplir una función semejante. (2007) "La Creatividad". 6. 3.Formulación del problema. con un isotipo especial para cursos de alto nivel. generadas en respuesta a las 7 pistas de investigación. o una característica. 7ta. Si redujéramos su duración de vida: marcadores descartables.Generación de las ideas aplicando las preguntas según las 7 pistas de investigación. Pasos de Aplicación de la Técnica 1. ponerlo de abajo arriba. COMBINAR: Se trata de relacionar dos ideas para hacer surgir del encuentro una idea que las combina. Ejemplo: Un marcador con las iniciales del educador. psicológico. 3. más longitud? ¿Más velocidad? Ejemplo: Si aumentáramos el precio de los marcadores… haríamos marcadores enchapados en oro o plata. más tiempo. para usar bajo un microscopio. estructura. estético. más fuerza. ¿Pueden intercambiarse los roles. DISMINUIR: ¿Qué se puede quitar? ¿más pequeño?¿más condensado? ¿más bajo? ¿más corto? ¿más claro? ¿desdoblar? Ejemplo: Si hiciéramos marcadores minúsculos. Un Enfoque Dinamizador de las Personas y Las Organizaciones.1. ADAPTAR: ¿Qué se le asemeja? ¿Con qué podría comparárselo? ¿Qué paralelos pueden trazarse? ¿Qué ideas utilizar de otros contextos? ¿Qué escuelas? Ejemplo: Un marcador que se le incorpore la función de un puntero de rayos láser para señalar conceptos en el pizarrón o rota folio. Buenos Aires. un marcador individualizado. ¿Qué se puede aumentar. incógnita o tema a resolver o desarrollar. 4. Carlos A. SUPRIMIR. a una evaluación de su viabilidad. 2. ¿Pueden combinarse unidades? ¿Pueden combinarse propósitos? Ejemplo: Combinar el marcador con un imán para adherirse a superficies diseñadas para tal fin. 7. ASOCIAR. 2. Este paso consiste en someter a las ideas. de imaginar la función contraria. INVERTIR: Se trata de pensar al revés. REDUCIR. Editorial Dunken. 5.

Analogías Para resolver problemas que requieran de la creatividad. Si en un primer momento me bloqueo. La analogía permite comprender lo desconocido a través de lo conocido. vegetalizar. aparentemente distintas y hostiles. "El verbo en infinitivo es redondo y escurridizo como una rueda. Se trata de poner en paralelo mediante este mecanismo unos hechos. ." Técnica: Esta técnica consiste en resolver un problema mediante un rodeo: en vez de atacarlo de frente se compara ese problema o situación con otra cosa. mineralizar. las históricas. las imágenes telegráficas. las personales. Argumenta que las analogías nos conducen a centrar la atención sobre la estructura más profunda de la experiencia en lugar de hacerlo sobre las diferencias superficiales. La analogía es para Fustier el proceso fundamental del conocimiento. las sumas de vibraciones. El enfoque analógico es un procedimiento que funciona por rodeos. los nudos de pensamiento. Supongamos que tenemos que resolver un problema empresarial. sociales. Se distinguen cuatro clases de analogías en la sinéctica: analogías directas. unos conocimientos o unas disciplinas distintas. es necesario recurrir a los enfoques analógicos y metafóricos. uno de los fundadores de dicho movimiento de vanguardia. Se trata de animalizar. tomo distancia del problema. institucionales. Sostiene que el pensamiento abductivo o analógico facilita una mayor creatividad y considera que ha sido la fuente del arte y del genio. las geográficas. los abanicos de movimientos. Marinetti. analogías personales. etc. restituyendo la psicología intuitiva de la materia. Ejemplica el caso de un niño que ve por primera vez un avión volando en el cielo y se le explica que es como un pájaro con motor o un automóvil que vuela. en contraste con el pensamiento inductivo y deductivo. Bateson plantea que la capacidad de establecer analogías es una función del pensamiento abductivo o analógico. Utilizado como técnica de creatividad nos facilita el transitar por terrenos poco frecuentados en la búsqueda de ideas y soluciones. Podemos crear mapas basados en la metáfora y analogía que permiten tomar caminos paralelos que nos ofrecen visitar entornos o experiencias distintos a los tradicionales. las simbólicas. las dimensiones peso medida velocidades de sensaciones. trato de emplear la técnica de analogías para generar ideas de solución buscando algún objeto físico. analogías simbólicas y analogías fantásticas.. Para los futuristas la analogía es el amor profundo que une las cosas distantes. no resultan eficaces las soluciones que recurren a los caminos lógicos y deductivos. inventa nuevas instituciones literarias: las metáforas condensadas. licuar el estilo haciéndolo vivir como la vida de la materia. Existen también analogías según disciplinas tales como las biológicas.

Generalización del problema. La utilización de las analogías Esta fase. El proceso morfológico consta de dos fases: la analítica-disociante y la sintético-constructiva.Reunir las ideas en conceptos generales 3. Pasos de Aplicación de la técnica La técnica consta de varios pasos: 1.. 6. las relaciones analógicas de estructura o función entre el problema y el elemento empleado. consiste en realizar un análisis de las analogías seleccionadas con el fin de extraer de las mismas las pistas de ideas. Pistas. Decodificación. Es una técnica de ideación creativa desarrollada por el astrónomo suizo Fritz Zwicky que permite generar una gran cantidad de ideas en muy poco tiempo. La elección y clasificación de las analogías Se selecionan de la lista de analogías generadas. El análisis morfológico trata de representar un problema en término de sus pricipales aspectos o dimensiones por medio de la construcción de matrices o caja morfológica que nos permite multiplicar las combinaciones entre todas sus partes. 4.. aquellas más adecuadas por su interés o fecundidad.Construir la caja morfológica. expresando por ejemplo: "eso me hace pensar en. Alejamiento. formular la incógnita a resolver 2." o "es como.algún personaje o una institución o conjunto social de otras disciplinas para descubrir semejanzas. . Administración de la técnica: 1. 3. Formular el problema. Puede ser 2 o 3 dimensiones 4. Cruce con el problema a resolver y desarrollo de la solución Por último se efectúa el cruce de las pistas de ideas de la fase anterior con el problema a resolver y se procede a la elaboración de la solución.Confeccionar la lista de palabras clave acerca del problema a solucionar 2.. La morfología se refiere a la forma o a la estructura. personajes o instituciones que tengan alguna relación de estructura o función con el problema a resolver.Evaluar las combinaciones que puedan surgir en el cruce de las casillas de la caja morfológica. 5. Carlos Churba .. El análisis morfológico es una técnica combinatoria muy útil para ampliar la conciencia de la complejidad de un problema a solucionar.Análisis Morfológico. que es clave del proceso." Es la fase imaginativa y buscamos analogías con objetos.Abstracción Buscamos definir el problema de la forma más general y abstracta posible. La búsqueda de analogías Esta tercera fase es la de alejamiento del problema trasladándonos con la imaginación. descomponiéndolo en sus elementos o estructuras esenciales.

2. tizas. directores. cooperadora. alumnos. personal de maestranza. laboratorios. sala de proyecciones.Cruce de casillas Algunos ejemplos del cruce de casillas posibles A-1: computación-aulas ¿cada alumno tendrá su computadora en el aula? ¿el aula estará diseñada con adelantos de la domótica? A-2: computación-gimnasio . gimnasio.Materiales Dimensión 2. computadoras. cocina. salón de usos múltiples. Cuando no se procede a analizar la totalidad de las combinaciones de la matriz o de la caja morfológica sino que sólo se cruzan algunas casilas que de manera intuitiva se eligen por resultar más prometoras como oportunidades para innovar Zwicky la denomina “morfología moderada” Actividades apropiadas para emplear la técnica: • Desarrollo de ventajas competitivas • Uso de nuevos materiales • Desarrollo de nuevos productos y/o servicios • Nuevos segmentos o aplicaciones • Nuevas formas de promoción • Desarrollo de nuevos proyectos Ejemplo de aplicación “Diseñar una escuela con características innovadoras” 1. sala de música. idiomas. aulas. preceptores. baños. útiles.Diseño del edificio 3. dirección. patios. maestros.Se evaluan las ideas surgidas eligiendo las mejores soluciones y a continuación se procede a planificar se realización. cuadros. pelota. videos. sala de profesores. bebederos.Reunión de las ideas en categorías generales Dimensión 1. mapas. arte. materiales didácticos. percheros. ciencias.Lista de palabras clave Pizarrón.Construcción de la Matriz (Bidimensional en este caso) ABCDE 1 2 3 4 A-Computación B-Deportes C-Idiomas D-Arte E-Ciencias 1-Aulas 2-Gimnasio 3-Patio 4-Laboratorios 4. 5. cafetería. actividades extra programáticas.Se realizan las preguntas que se puedan formular teniendo en cuenta el juicio diferido y se anotan las respuestas correspondientes que van conformando las posibles ideas de solución al problema para resolver. cestos de basura. pupitres.

D-3 En oportunidad de la realización de actos escolares o feria de ciencias se integrarán los profesores de las áreas de plástica. en negociación y diálogos creativos? 5. C-3 Se diseñarán juegos especiales con consignas formuladas en los idiomas que se estudien en la escuela y con carteles indicativos en esos mismos idiomas.Evaluación de las ideas y elección de las mejores soluciones Ejemplo de algunas posibles ideas para su implementación A-1 Cada alumno tendrá su computadora y conección wi-fi. podrá registrar su presentismo e incorporar sus trabajos prácticos y recibirá las consignas para la realización de sus tareas y las correcciones de las mismas por medio de mails y de un wiki2 A-2 Cada alumno tendrá su ficha médica cargada en la computadora y en una base de datos común a toda la escuela lo que permititá que los profesores de educación física y demás autoridades tengan acceso para seguir su progreso como así mismo disponer de los datos en caso de emergencia médica. alumnos. padres y especialistas para utilizar los últimos adelantos para guía y orientación para los adolescentes en épocas de incertidubre y cambios acelerados y multisectoriales. E-4 Se harán encuestas entre los alumnos para conocer que temas de su vida cotidiana que los entusiasman y motivan y aquellos que los angustian o preocupan y se trabajará en laboratorios conformados por maestros. directivos. B-2 Se cnstruirá el gimnasio con la suficiente flexibilidad para que pueda transformarse para dar lugar a la práctica de deportes no tradicionales y se lo ubicará al lado del patio para integrarlos cuando algunos eventos deportivos o festivos requieran una mayor superficie. .¿se utilizarán las computadoras para tener una ficha médica de cada alumno y registrar sus progresos? B-2: ¿el diseño del gimnasio permitirá la práctica de deportes no tradicionales? C-3 ¿podrán inventarse juegos para que los alumnos hablen diferentes idiomas durante el recreo? D-3 ¿Se realizarán exposiciones de arte e instalaciones en patio? E-4: ¿se podrá investigar en los laboratorios algunos de los adelantos científicos en la resolución de conflictos. ciencias y demás disciplinas y se desarrollarán instalaciones y exposiciones temáticas.

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