DINÁMICAS CREATIVIDAD Juegos y ejercicios.

- Preguntas para ser contestadas por el lector y estimular su creatividad
a. ¿Cuál es el principio de la sabiduría? B- ¿ La autoestima y la dignidad del ser humano dan sentido a la vida, ¿cuáles son las consecuencias de su pérdida? C- ¿Qué ocurre cuando una sociedad pierde su centro de valores? D- ¿Qué fuentes tiene la felicidad? E- ¿Qué es lo propiamente humano? F- ¿De quién depende vivir bellos momentos? G- ¿Cómo vivo mi relación con el tiempo? H- ¿Cómo vivo mi relación con el espacio? I- ¿Cómo vivo mi relación con el prójimo? J- ¿Cómo podría tener la esperanza un sentido creativo y saludable? K- ¿Qué se crea en una obra de arte? L- ¿Es la obra de un artista un proceso de creación? LL- ¿Cómo comprender el deleite que late más allá de nuestos sentidos? M- ¿Cuándo comienza el encuentro con el sonido del alma?

b) El sombrero mágico. . Hacer por escrito una declaración de cual es el propósito de tu vida.Mis Valores Hacer un listado de los valores principales que orientan tus elecciones. cual es el sentido de tu vida. g) Un laberinto con toboganes. Esto te va a ayudar a dar una dirección a tus actividades creativas. d) La tecnología saltarina. Explicitarlos te ayuda a dedicarle tiempo a lo que más te importa. Desarrolla un plan para alcanzar tus objetivos en los siguientes plazos: en un año. e) La construcción confundida. Escribir o dibujar lo que se te ocurra a partir de las siguientes “frases inductoras”: a) El árbol infinito. m) El arco iris musical. j) El paciente asimétrico. un personaje o a un creador a quien admires. . tus conductas. l) La valija alucinante. i) La farola que cantaba. c) El automóvil confundido. salón. Este ejercicio busca despertar y hacer más profundas las sensaciones propias de los sentidos. en tres años y en cinco años. .Plan para Alcanzar Objetivos. . h) Los colores del asombro. k) Los puentes de cristal.Modelar Al comienzo de una jornada elegir un seudónimo. . f) Gotas de mar multicolores. - El Propsitolósito de Mi Vida. para inspirarse en él durante la realización de actividades creativas que quieras llevar a cabo. etc.Frases Inductoras.) con los cinco sentidos de manera no habitual.Percibir un Ambiente Físico (una habitación.

Según Alejandro Jodorowsky "En el momento que hacemos algo que nunca hemos hecho antes. aparece una nueva dimensión de nosotros mismos. para vos saludarlas sería hacer algo diferente). la sociedad.Libreta de Ideas En el renacimiento en cada taller había un “libro del taller”. 2. hábitos sexuales y hábitos corporales.Expectativas Escribir cuales son mis expectativas con respecto a la lectura y la práctica de los ejercicios del libro. Este ejercico propone la realización de una tarea o actividad que nunca hayas hecho." . Consta de tres partes: 1-Decidir que actividad ejecutar. etc.Luego de hacer la actividad escribir y/o dibujar lo percibido y destacar lo descubierto. Ahora analizá cada temor y proponé alternativas para enfrentarlos y superarlos. Tenemos hábitos mentales. Cuando rompemos los hábitos. o aspectos que desconocemos de nosotros mismos y/o de las personas que nos rodean y por lo tanto nos enriquece. Pero la familia. la cultura. Deberás tener en cuenta que lo que es diferente varía para cada persona.D+D. porque en el fondo. hay que hacer algo que no hayamos hecho antes y mientras más difícil mejor. El salir de la rutina y de nuestra zona de confort. Vivimos con círculos viciosos de hábitos. gustos. “miedo al ridículo”. . nos brinda la oportunidad de descubrir facultades. Para sanar. intereses. hábitos emocionales. nos ponen en un molde. 3. Cuando nos salimos del molde. Por ejemplo: “no ser creativo”. Hacer una descripción por escrito de lo que hiciste.Temores Cuales son mis temores con relación al desarrollo de mi creatividad. Observar lo que la actividad realizada te permitió descubrir. ya estamos en el camino de la sanación. . . Hacer un listado. (Por ejemplo si nunca cuando ingresás a tu lugar de trabajo saludaste a cada persona con la cual te encontrás. somos tan infinitos como el universo. D: Describir. empieza la curación. - Hacer Algo Diferente. D: Descubrir.Realizar la actividad.

estimulación por medio de imágenes visuales. podés sugerir la colocación de un cuaderno de ideas y sueños al lado del sector del café (o en tu casa en el lugar de reunión familiar) para que se vayan incorporando las ideas y aportes de los distintos integrantes del sector o familia y posteriormente consensuar cuales de esas ideas se pueden llevar a la práctica. Administración de la técnica 1. sentimientos. "Estimulación Por Imágenes Visuales" -promover el surgimiento de las ideas creativas correspondientes a la fase de Iluminación. objetivo: de esta técnica es el desarrollo y el incremento de la creatividad.Era un cuaderno de anotaciones para dibujar o escribir las ideas originales. Esto lo siguió haciendo durante toda su vida creadora. Cuando sientas que algunas de las ideas aparecidas en tus sueños puedan ser de interés para proponerlas a tu equipo de trabajo o tu familia. La respuesta de cada individuo. de una imagen intuida o elaborada en su mente. como puede ser collages. Estas imágenes. Se reflexiona grupalmente sobre lo que cada persona sintió. y anotaba sus intuiciones. dependerá de la resignificación que hará de la imágen visual presentada como estímulo.) lo que le sugirió la imagen. Leonardo da Vinci. . Se le pide a cada participante que exprese libremente (gráficamente o por otros medios. .Cuaderno de Sueños Dispone de un cuaderno de sueños en tu mesa de luz y de un lápiz o birome y. sirven como disparadores de contenidos inconscientes. La conexión con nuestros contenidos inconscientes es una fuente de inspiración y de ideas muy importante. desde los trece años de edad trabajaba en el taller del Verrochio en Florencia. 4. maquetas. estímulo del medio externo para realizar la creación de una obra. 2. vivencias de cada persona. Se presentan las láminas. deseos. Leonardo realizaba rápidos bocetos como expresión de la idea. Se promueve primero un estado de relajación y se incluye música adecuada. anota tus sueños en el orden en que recuerdes. recordó. . actuando para nosotros. etc. 3. ni bien te despiertes antes de levantarte. entregándole a cada persona un juego de copias y se le da consigna de la tarea. asoció y expresó. en forma análoga al resto diurno en el mecanismo del sueño.

geométricas. La hipótesis de trabajo está basada en la presunción de que es en forma mental la manera más adecuada. distinto del tradicional. formas orgáanicas.M. El motivo de esta secuencia remite a la necesidad de no enfrentar directamente al alumno con láminas que le provoquen una gran movilización interna y la aparicion de ansiedades que lo inhiban en su producción. "Técnica para Estimular la Creación Arquitéctonica Mental" Buscamos con esta técnica un método alternativo de diseño.Elección de las imágenes. pinturas. detalles de obras de arquitectura combinaciones insólitas y láminas del test de Phillipson. de Proyectar para la creación espacial. Nos basamos en los desarrollos de Piaget. a aquellas imágenes cuyo significado resulta sencillo e inmediato y por menos estructuradas a aquellas imágenes que por su ambiguedad o por su poco grado de definición provocan en el alumno una mayor Proyección para poder resignificarlas. que luego pueden ser interiorizadas para finalmente poder ser representadas. • Esta técnica contó con la valiosa colaboración de la Lic. . que en sus estudios de la Epistemología Genética explica la adquisición del nivel de representacion simbólico partiendo de vivencias espaciales. C. para algunas personas. Las imágenes utilizadas entre otras son obras de arquitectura (exteriores e interiores). principio de realidad) hemos formulado la siguiente implementación de la técnica. Esta técnica apunta a la concepción mental del Partido arquitectónico y un mejor dominio del espacio. Laura Antúnez.A. El objetivo es el incremento de la creatividad de los participantes. Se entiende por más estructuradas. imágenes de esculturas. El criterio utilizado fue partir de imágenes más estructuradas para gradualmente en cada reunión ir presentando las imágenes menos estructuradas (generalmente se aplican en varias reuniones). Por otra parte siguiendo conceptos psicoanalíticos sobre los modos de funcionamiento psíquico (principio de placer.

en las siguientes. 3. 5. Espada. Puente. económicos. 9. 8. Explosión. Espejos. Administración de la Técnica 1)Ambientación con música y Relajación. "Escritura Libre con Palabras Inductoras" Las palabras inductoras recuren a la inducción. Sol. 2. Listado de Palabras Inductoras (sugeridas): 1. 4. 7.Se relaciona el texto elaborado con el problema para resolver generando ideas posibles para la resolución del problema. Laberinto. para la asociación de las ideas de distintos campos posibles de significación. Para resolver un problema con esta técnica procedemos de la siguiente manera: Administración de la Técnica 1.Se elige un número entre 1 al 10 y se toma la palabra de la lista anterior 4. 3. Cristal. 2) Consigna de Trabajo. Se busca ir llevando al alumno desde el principio del placer(imaginar mentalmente en forma libre) al principio de realidad (responder a los sucesivos condicionantes arquitectónicos). -. 10.). Viajes. 6.Utilizaremos consignas que van de absoluta libertad en la primera reunión a la incorporación gradual. Se pide a la persona que exprese lo imaginado mentalmente por medio de dibujos y/o maquetas para que pueda conocerse su ideación y como paso necesario en la concreción del Proceso de Diseño. Inducir significa: Instigar. Misterio. 3) Producción Gráfica y/o Espacial (maqueta) Individual. etc. mover a alguien. dimensiones del terreno. (Ver más abajo) 2. de los distintos condicionantes que forman parte de la arquitectura (programáticos. Listado de Temas (sugeridos): . sirviéndonos de diversos puntos de partida. 5. 4) Reflexión Final siguiendo el modelo de Grupo Operativo. Cofre.Se asigna un número a cada una. En el caso de las frases inductoras lo que buscamos es la generación de ideas para crear algo o para resolver un problema.Se escribe un texto sobre la palabra seleccionada aplicando la técnica de Escritura Libre.Se elabora el texto final seleccionando y desarrollando aquellas ideas que resulten aplicables.Se confecciona una lista de 10 palabras inductoras. 6.

Shone. No consiste en la imaginación reproductora. Ronald (Visualización Creativa. 1973) es una operación mental que viene del futuro hacia el presente. aparecen contenidos inconscientes que pueden ser aplicados a la resolución creativa de problemas y en el caso de las frases inductoras lo que buscamos es la generación de ideas para crear algo sirviéndonos de puntos de partida de distintos campos posibles de significación. . de instituciones. objetos. Incorporamos además el azar (como recurso aleatorio) al indicar la elección de una palabra inductora por medio de un número para determinar la palabra que le corresponde. La Imaginación es la facultad de representarse los objetos en el pensamiento. El cerebro es el lugar donde generamos las imágenes. Merello diferencia la prospectiva de la utopía. de la proferencia. Se trata de visualizar en forma creativa. La escritura libre se basa en que con los automatismos motrices. de la escritura.C. Editorial Guadalupe. Este autor sostiene que la prospectiva es una actitud mental seguida de una metodología de aplicación para alcanzar el futurable (futuro deseable no sólo posible). Para emplear la Visualización Creativa es conveniente llevar a cabo previamente un estado de Relajación. La Prospectiva es una disciplina que tiene como objetivo la construcción de modelos de sociedades. Anticipa la configuración de un futuro deseable y desde ese futuro deseable.P. de servicios y de productos futuros mediante la anticipación de nuevas configuraciones. escenarios y situaciones. Buenos Aires. de una lista numerada.123456- ¿Cómo conseguir mejorar en mi trabajo? ¿En qué forma puedo estudiar de una manera más eficaz? ¿Cómo mejorar mis relaciones sociales? ¿Qué caminos puedo emprender para orientarme vocacionalmente? ¿Cómo comportarme de manera adecuada ante una crítica de un amigo? ¿En qué forma puedo afrontar la presencia tensionante de mi jefe? Ventajas Con ésta técnica logramos un efecto de sinergia entre dos técnicas de creatividad como son la Escritura Libre y la de Palabras Inductoras. 1984) define a la Imaginería como la base de la imaginación. La Visualización creativa se realiza en el cerebro. *Limitaciones Hemos notado que a ciertas personas les resulta difícil el dejarse fluir para escribir en forma libre y sin un sentido racional o una sintaxis correcta.V. La imaginería es un rasgo natural del sistema nervioso. de la predicción y de la previsión. por lo que abre la posibilidad de ejercitar esta facultad. . Agustín ( Prospectiva. diagnosticar el presente para actuar más efizcamente y desarrollar una planificación que facilite el logro de ese futuro deseable. Madrid. Visualización Creativa Prospectiva Esta técnica está basada en la utilización de la visualización creativa a la que se le incorpora la prospectiva. La Visualización Creativa consiste en el uso de la imaginación para visualizar cosas. Edaf. La prospectiva de acuerdo con Merello.

. 5. *Limitaciones Se requiere participantes muy motivados con los objetivos de transformación constructiva de las realidades presentes. cognitivos y socioculturales. Se presenta la consigna proponiendo un tema para visualizar. gráfica o por otros medios. para evaluar la factibilidad y la aceptabilidad y por último para programar las acciones necesarias para la concreción del futurable . Se les pide a cada participante que exprese libremente (en forma verbal. Proceder a efectuar la programación prospectivamente. 7. 4. una expresión corporal o dramática. Se promueve primero un estado de relajación y se incluye música adecuada. 6. Finalmente se reflexiona grupalmente sobre lo que cada persona sintió.) el futurable que pudo visualizar. *Ventajas Poder combinar la visualización creativa (canalizando el enorme poder de la imaginación) con la prospectiva (disciplina que utiliza la imaginación buceando en nuestras latencias para dar un salto cuántico que supere nuestros bloqueos perceptuales. Además se necesita cierta capacidad para imaginar el futuro. recordó. etc. para diagnosticar el presente. Se les indica que vayan abriendo los ojos lentamente. Finalizado dicho lapso se le indica a los participantes que vayan retornando al lugar físico donde se está realizando la actividad y al tiempo presente. 2. una maqueta.Administración de la técnica 1.Escritura Libre Esta técnica se basa en el conocimiento de los procesos psíquicos en la medida que mediante los automatismos motrices de la escritura es posible alcanzar una conexión con contenidos inconscientes que pueden ser aplicados a la resolución de problemas. por ejemplo un collage. Se indica a cada persona que diagnostique el presente en función del futurable visualizado confrontando dicho presente con el futuro deseable y realizando la verificación de la factibilidad y la aceptabilidad de dicho futurable. permitiéndonos transportarnos al futuro para configurar un futuro deseable: futurable). asoció y expresó. articulando las acciones y operaciones a realizar y de este modo transformar la situación diagnosticada en el objetivo deseado (futurable). por ejemplo: ¿Cómo serán las organizaciones educativas en el año 2025 y se les da a los participantes un tiempo adecuado para realizar la visualización con los ojos cerrados. 3.

lo que facilita generar un ambiente de confianza. mesótico y teléstico (medial y final) y el pentacróstico (en las diversas posiciones) forman parte de un grupo o “familia” de artificios que se basan en combinaciones de elementos (letras. sino con la forma como se lo percibe. Incluso si no se le ocurre nada puede el participante escribir números o grafismos hasta que le vuelva a surgir otros contenidos. medias o finales de los versos. Según Rafael de Cózar Sievert tanto el acróstico (letras iniciales de verso) como sus derivados.Una vez finalizado el tiempo indicado por el animador se lee lo escrito y se lo relaciona con el tema a resolver anotando las ideas que se generaron y que puedan ser de utilidad. palabras o grupos de palabras) para obtener diversas lecturas..Se le indica a la persona o a los integrantes de un grupo que sobre una hoja en blanco hagan correr el elemento con el cual escriban sin levantarlos de la hoja y sin tener que escribir frases con sentido o corrección gramatical. ante el hallazgo final que implica la creación y la resolución creativa de problemas. Por ejemplo hemos creado el acróstico "Poetizar la Vida" por medio del cual indicar una serie de acciones que nos permitan incluir en nuestra vida cotidiana la dimensión poética de la existencia. LimitacionesPara problemas más acotados y definidos. Ventajas La Escritura Libre permite liberar contenidos inconscientes. 2. de compañerismo y el entusiasmo. Acrósticos Temáticos Los Acrósticos temáticos consisten en una composición ( a veces poética) en la que las letras iniciales. sílabas. . no es aconsejable aplicar ésta técnica. P ercibir O riginar E xpresar T rabajar I maginar Z arpar A mar I ntuir V ibrar L iberar . sintáctica u ortográfica. leídas en sentido vertical forman una palabra o una frase. El acrótico ha sido uno de los primeros experimentos de la poesía visual: hacer poesía no sólo con los versos. La técnica se emplea con un carácter lúdico.Administración de la Técnica: 1. En nuestro caso utilizamos el acróstico para generar ideas o diversos puntos de partida para comenzar con el desarrollo de un tema.

Elegir 10 símbolos de la lista anterior 3.C.C.Seleccionar las ideas que resulten aplicables.Reir D ecidir *Ventajas El uso de ésta técnica permite generar ideas para desarrollar una presentación. Lo que nos permite trasladar estos significados al tema al que necesitamos dar una respuesta creativa. Administración de la técnica 1.Elaborar la propuesta de solución. etc. Crear con Símbolos A partir de múltiples experiencias en la estimulación de la creatividad trabajando tanto con personas en forma individual en el espacio que llamo "Taller Creativo Individual " como asimismo coordinando actividades grupales en empresas. jugó un papel muy importante en la teoría de Freud sobre la interpretación de los sueños. una conferencia o para organizar una clase. . 2. Ventajas Con ésta técnica podemos aprovechar la carga enorme de significados que cada símbolo posee. 5.Confeccionar un listado de por lo menos 20 símbolos cualesquiera de las diversas disciplinas mencionadas. *Limitaciones Cierta rigidez por la secuencia a seguir determinada por la serie de letras de la palabra utilizada. como ejemplo mencionaremos los símbolos informáticos. El significado simbólico. relacionando su significado y función con el problema o tema a resolver creativamente. instituciones y en la universidad nos resultó muy productivo el incorporar el uso de símbolos para la generación de ideas y el desarrollo de la creatividad.Relacionar el significado y la función específica de cada uno de los 10 símbolos con el tema o problema a resolver y anotar las ideas que surjan. por lo cual hemos creado esta técnica. Esta técnica se basa en la utilización consciente de símbolos para la generación de ideas. de tránsito. . Limitaciones Se debe contar con un conocimiento previo de los símbolos a utilizar y disponer de una cierta capacidad para la abstracción y la analogía. de acuerdo con Shone.S. Se pueden emplear símbolos procedentes de diversas disciplinas. 4. Es una gran ayuda para seguir en forma ordenada la presentación de contenidos temáticos. astrológicos. mitológicos. que luego se amplió en los desarrollos hechos por Jung.

Las frases inductoras las construimos con un artículo. para la asociación de las ideas de distintos campos posibles de significación. Por ejemplo para diseñar un stand podemos utilizar la frase "El stand invisible" lo que representa un desafío ya que una de las funciones esenciales de un stand es ofrecer una gran visibilidad. 2. Limitaciones Puede ofecer un mayor grado de dificultad para aquellas personas que están menos familiarizada con la expresión escrita.Escribir o dibujar las ideas que se te ocurra a partir de las siguientes frases inductoras: a) El árbol infinito. Administración de la técnica 1. Inducir significa: Instigar.De las ideas surgidas del texto escrito o de los dibujos realizados seleccionar aquellas que considere aplicable a la resolución del tema en que está trabajando. d) La tecnología saltarina. Otro ejemplo del campo de la publicidad para resolver creativamente un comercial podrá ser "El comercial atemporal" lo que provoca el gran desafío de tener que encontrar ideas para concretar una respuesta aplicable ya que como todos sabemos los comerciales deben tener una duración temporal. mover a alguien. un sustantivo y un adjetivo. Ventajas A partir de una lista de frases que posean una riqueza de posibles significados buscamos generar ideas para crear algo o para resolver un problema. Ventajas Es una manera de diseñar basada en la provocación de ideas en función de una cualidad particular (el adjetivo) y que además presente una paradoja. El desafío que esto implica puede caracterizar y enriquecer nuestra respuesta creadora. . b) El sombrero mágico. sirviéndonos de este modo de diversos puntos de partida. parte de una frase compuesta con un adjetivo y con sentido paradojal con la intención de provocar un desafío para la solución creativa de un tema o problema.. sirviéndonos de diversos puntos de partida.D. para generar ideas. para no tener que empezar desde cero evitando el conocido fenómeno del temor ante la hoja en blanco. Diseño Adjetivado Esta técnica.F. . c) El automóvil confundido. En el caso de las frases inductoras lo que buscamos es la generación de ideas para crear algo o para resolver un problema. Frases Inductoras Las palabras o como en ésta técnica las frases inductoras recuren a la inducción.A.I.

no para discutirlas o rechazarlas. .Limitaciones No tener una buena predisposición para enfrentarse con desafíos que requieran de nosotros una tolerancia a la ambigüedad. recuerdo se debe expresar sin considerarla: obvia. Toda ocurrencia. La Descomposición se trata de un desarrollo del Brainstorming. Churba A) Toda Idea es Bienvenida. a su manera y con su propio tiempo. Las 7 Pistas de Investigación . La cantidad de ideas es muy importante debido a que de antemano no se puede saber cual de las ideas puede resultar seleccionada. que permite aplicar la imaginación cambiando el ángulo bajo el cual se considera un problema bajo puntos de vista muy diferentes y poco convencionales. En actividades individuales también es importante respetar nuestro propio ritmo de trabajo. Toda crítica será pospuesta. Bernard y ampliando nosotros el alcance y la aplicación de la misma.La Descomposición por medio de las 7 pistas de investigación. evaluarlas. Ver Crealogar E) Respeto por los Ritmos y Tiempos de Cada Uno. Según Demory se puede llamar a esta técnica “El Juego de los si…” Esta técnica es muy valiosa para generar objetos nuevos a partir de objetos existentes. imagen. Demory plantea también el uso de la técnica para crear nuevas reglas de juego en el campo de las relaciones humanas y empresariales. posteriormente. inmoral o ridícula. de Alex Osborn. sin autocensurarse. En una tarea grupal cada participante aporta con su peculiaridad. dibujada. transformarlas o modificarlas. Funcionamiento: La descomposición se basa en un conjunto de pistas de investigación que conviene aplicar en forma secuencial registrando por escrito todas las ideas que van surgiendo para resolver el problema o tema en cuestión. Hay un momento para generar ideas y otro momento para valorarlas. B) Juicio o Valoración Diferida. Descripción de la técnica en base a Demory. Toda idea ha de ser escrita. C) Cantidad de Ideas. para resolver un problema o para encontrar una nueva solución. insignificante. darnos los tiempos necesarios para la realización de los ejercicios. D) Resonancia Selectiva. Cuando se trabaja en forma grupal es muy importante para estimular nuestra creatividad escuchar las ideas de los otros participantes para desarrollarlas. No censurar. Utilizar los momentos del día que nos resulten más propicios. Es una lista de preguntas que estimulan la generación de ideas. Normas o Reglas de Carlos A.

1. ¿Qué puede reemplazarse? ¿otro material? ¿otro lugar? ¿Quién o qué puede ponerse en su lugar. ADAPTAR: ¿Qué se le asemeja? ¿Con qué podría comparárselo? ¿Qué paralelos pueden trazarse? ¿Qué ideas utilizar de otros contextos? ¿Qué escuelas? Ejemplo: Un marcador que se le incorpore la función de un puntero de rayos láser para señalar conceptos en el pizarrón o rota folio.Formulación del problema. (2007) "La Creatividad". generadas en respuesta a las 7 pistas de investigación. 4. 5. ¿Pueden intercambiarse los roles. color. para usar bajo un microscopio. o una característica. Ejemplo: Un marcador con las iniciales del educador. movimiento? Ejemplo: Si no hubiera marcadores ¿qué podría utilizarse para escribir? 4. los elementos? ¿Puede ser movido hacia atrás? Ejemplo: lo contrario de un marcador podría ser un elemento para borrar. más fuerza. REDUCIR. a una evaluación de su viabilidad. 7ta. ¿Pueden combinarse unidades? ¿Pueden combinarse propósitos? Ejemplo: Combinar el marcador con un imán para adherirse a superficies diseñadas para tal fin. incógnita o tema a resolver o desarrollar. psicológico. Un Enfoque Dinamizador de las Personas y Las Organizaciones. agrandar: ya sea la totalidad o una parte. Para la evaluación se utilizan criterios pertinentes y apropiados al problema en cuestión. Bibliografía: Churba.Elaboración y Realización de la propuesta en base a la idea o ideas finalistas. Este paso consiste en someter a las ideas. Buenos Aires. olor. Si redujéramos su duración de vida: marcadores descartables. Editorial Dunken. qué otro objetivo? ¿Cambiar la forma. mayor frecuencia. 3. AUMENTAR. ¿Qué se puede aumentar. INVERTIR: Se trata de pensar al revés. de imaginar la función contraria. ASOCIAR. COMBINAR: Se trata de relacionar dos ideas para hacer surgir del encuentro una idea que las combina. SENSIBILIZAR: Se busca transformar un objeto para mejorar la relación con el usuario en el sentido afectivo.Generación de las ideas aplicando las preguntas según las 7 pistas de investigación. 3. estructura. un marcador individualizado.Evaluación de las ideas. ponerlo de abajo arriba. un marcador cuyo contacto recordara la piel. 2. con un isotipo especial para cursos de alto nivel. Pasos de Aplicación de la Técnica 1. 6. Carlos A. Edición . 2. más longitud? ¿Más velocidad? Ejemplo: Si aumentáramos el precio de los marcadores… haríamos marcadores enchapados en oro o plata. 7. SUPRIMIR. DISMINUIR: ¿Qué se puede quitar? ¿más pequeño?¿más condensado? ¿más bajo? ¿más corto? ¿más claro? ¿desdoblar? Ejemplo: Si hiciéramos marcadores minúsculos. estético. más altura. SUSTITUIR: preguntarnos sobre lo que podríamos aplicar para cumplir una función semejante. más tiempo.

Se trata de poner en paralelo mediante este mecanismo unos hechos. las personales. vegetalizar. los abanicos de movimientos. Supongamos que tenemos que resolver un problema empresarial. licuar el estilo haciéndolo vivir como la vida de la materia. Existen también analogías según disciplinas tales como las biológicas. es necesario recurrir a los enfoques analógicos y metafóricos. las dimensiones peso medida velocidades de sensaciones. Sostiene que el pensamiento abductivo o analógico facilita una mayor creatividad y considera que ha sido la fuente del arte y del genio. mineralizar. Ejemplica el caso de un niño que ve por primera vez un avión volando en el cielo y se le explica que es como un pájaro con motor o un automóvil que vuela. Para los futuristas la analogía es el amor profundo que une las cosas distantes. La analogía permite comprender lo desconocido a través de lo conocido. Podemos crear mapas basados en la metáfora y analogía que permiten tomar caminos paralelos que nos ofrecen visitar entornos o experiencias distintos a los tradicionales. aparentemente distintas y hostiles. sociales. en contraste con el pensamiento inductivo y deductivo. los nudos de pensamiento. Se distinguen cuatro clases de analogías en la sinéctica: analogías directas. tomo distancia del problema. las geográficas. Argumenta que las analogías nos conducen a centrar la atención sobre la estructura más profunda de la experiencia en lugar de hacerlo sobre las diferencias superficiales. etc." Técnica: Esta técnica consiste en resolver un problema mediante un rodeo: en vez de atacarlo de frente se compara ese problema o situación con otra cosa. "El verbo en infinitivo es redondo y escurridizo como una rueda. analogías personales. Bateson plantea que la capacidad de establecer analogías es una función del pensamiento abductivo o analógico. unos conocimientos o unas disciplinas distintas. las sumas de vibraciones. Si en un primer momento me bloqueo. Marinetti. las simbólicas.. restituyendo la psicología intuitiva de la materia. Utilizado como técnica de creatividad nos facilita el transitar por terrenos poco frecuentados en la búsqueda de ideas y soluciones. La analogía es para Fustier el proceso fundamental del conocimiento. institucionales. las históricas. El enfoque analógico es un procedimiento que funciona por rodeos. analogías simbólicas y analogías fantásticas. las imágenes telegráficas. trato de emplear la técnica de analogías para generar ideas de solución buscando algún objeto físico. Se trata de animalizar. no resultan eficaces las soluciones que recurren a los caminos lógicos y deductivos. uno de los fundadores de dicho movimiento de vanguardia. .Analogías Para resolver problemas que requieran de la creatividad. inventa nuevas instituciones literarias: las metáforas condensadas.

" Es la fase imaginativa y buscamos analogías con objetos. Formular el problema.Evaluar las combinaciones que puedan surgir en el cruce de las casillas de la caja morfológica. El proceso morfológico consta de dos fases: la analítica-disociante y la sintético-constructiva. Generalización del problema. personajes o instituciones que tengan alguna relación de estructura o función con el problema a resolver. que es clave del proceso. El análisis morfológico es una técnica combinatoria muy útil para ampliar la conciencia de la complejidad de un problema a solucionar. La búsqueda de analogías Esta tercera fase es la de alejamiento del problema trasladándonos con la imaginación.algún personaje o una institución o conjunto social de otras disciplinas para descubrir semejanzas. La utilización de las analogías Esta fase. La elección y clasificación de las analogías Se selecionan de la lista de analogías generadas. Es una técnica de ideación creativa desarrollada por el astrónomo suizo Fritz Zwicky que permite generar una gran cantidad de ideas en muy poco tiempo. formular la incógnita a resolver 2. Administración de la técnica: 1..Abstracción Buscamos definir el problema de la forma más general y abstracta posible. consiste en realizar un análisis de las analogías seleccionadas con el fin de extraer de las mismas las pistas de ideas.Reunir las ideas en conceptos generales 3. La morfología se refiere a la forma o a la estructura.. Decodificación. las relaciones analógicas de estructura o función entre el problema y el elemento empleado. Pasos de Aplicación de la técnica La técnica consta de varios pasos: 1." o "es como.Construir la caja morfológica. 5. El análisis morfológico trata de representar un problema en término de sus pricipales aspectos o dimensiones por medio de la construcción de matrices o caja morfológica que nos permite multiplicar las combinaciones entre todas sus partes. descomponiéndolo en sus elementos o estructuras esenciales. 6. 3. Pistas. Puede ser 2 o 3 dimensiones 4. 4. Alejamiento. . expresando por ejemplo: "eso me hace pensar en. Cruce con el problema a resolver y desarrollo de la solución Por último se efectúa el cruce de las pistas de ideas de la fase anterior con el problema a resolver y se procede a la elaboración de la solución.Análisis Morfológico..Confeccionar la lista de palabras clave acerca del problema a solucionar 2.. aquellas más adecuadas por su interés o fecundidad. Carlos Churba .

2. laboratorios. 5. pelota. computadoras. aulas. útiles.Se evaluan las ideas surgidas eligiendo las mejores soluciones y a continuación se procede a planificar se realización. cafetería. ciencias.Se realizan las preguntas que se puedan formular teniendo en cuenta el juicio diferido y se anotan las respuestas correspondientes que van conformando las posibles ideas de solución al problema para resolver. baños. preceptores.Lista de palabras clave Pizarrón. arte. pupitres.Diseño del edificio 3. cocina. sala de profesores. bebederos. idiomas. salón de usos múltiples. dirección. sala de proyecciones. cestos de basura. mapas. Cuando no se procede a analizar la totalidad de las combinaciones de la matriz o de la caja morfológica sino que sólo se cruzan algunas casilas que de manera intuitiva se eligen por resultar más prometoras como oportunidades para innovar Zwicky la denomina “morfología moderada” Actividades apropiadas para emplear la técnica: • Desarrollo de ventajas competitivas • Uso de nuevos materiales • Desarrollo de nuevos productos y/o servicios • Nuevos segmentos o aplicaciones • Nuevas formas de promoción • Desarrollo de nuevos proyectos Ejemplo de aplicación “Diseñar una escuela con características innovadoras” 1.Cruce de casillas Algunos ejemplos del cruce de casillas posibles A-1: computación-aulas ¿cada alumno tendrá su computadora en el aula? ¿el aula estará diseñada con adelantos de la domótica? A-2: computación-gimnasio . patios. actividades extra programáticas. cuadros. cooperadora. tizas.Materiales Dimensión 2. directores. materiales didácticos. gimnasio. videos. sala de música. personal de maestranza.Construcción de la Matriz (Bidimensional en este caso) ABCDE 1 2 3 4 A-Computación B-Deportes C-Idiomas D-Arte E-Ciencias 1-Aulas 2-Gimnasio 3-Patio 4-Laboratorios 4. percheros. alumnos. maestros.Reunión de las ideas en categorías generales Dimensión 1.

directivos. ciencias y demás disciplinas y se desarrollarán instalaciones y exposiciones temáticas. en negociación y diálogos creativos? 5. alumnos. D-3 En oportunidad de la realización de actos escolares o feria de ciencias se integrarán los profesores de las áreas de plástica.¿se utilizarán las computadoras para tener una ficha médica de cada alumno y registrar sus progresos? B-2: ¿el diseño del gimnasio permitirá la práctica de deportes no tradicionales? C-3 ¿podrán inventarse juegos para que los alumnos hablen diferentes idiomas durante el recreo? D-3 ¿Se realizarán exposiciones de arte e instalaciones en patio? E-4: ¿se podrá investigar en los laboratorios algunos de los adelantos científicos en la resolución de conflictos. B-2 Se cnstruirá el gimnasio con la suficiente flexibilidad para que pueda transformarse para dar lugar a la práctica de deportes no tradicionales y se lo ubicará al lado del patio para integrarlos cuando algunos eventos deportivos o festivos requieran una mayor superficie. . E-4 Se harán encuestas entre los alumnos para conocer que temas de su vida cotidiana que los entusiasman y motivan y aquellos que los angustian o preocupan y se trabajará en laboratorios conformados por maestros.Evaluación de las ideas y elección de las mejores soluciones Ejemplo de algunas posibles ideas para su implementación A-1 Cada alumno tendrá su computadora y conección wi-fi. podrá registrar su presentismo e incorporar sus trabajos prácticos y recibirá las consignas para la realización de sus tareas y las correcciones de las mismas por medio de mails y de un wiki2 A-2 Cada alumno tendrá su ficha médica cargada en la computadora y en una base de datos común a toda la escuela lo que permititá que los profesores de educación física y demás autoridades tengan acceso para seguir su progreso como así mismo disponer de los datos en caso de emergencia médica. C-3 Se diseñarán juegos especiales con consignas formuladas en los idiomas que se estudien en la escuela y con carteles indicativos en esos mismos idiomas. padres y especialistas para utilizar los últimos adelantos para guía y orientación para los adolescentes en épocas de incertidubre y cambios acelerados y multisectoriales.