DINÁMICAS CREATIVIDAD Juegos y ejercicios.

- Preguntas para ser contestadas por el lector y estimular su creatividad
a. ¿Cuál es el principio de la sabiduría? B- ¿ La autoestima y la dignidad del ser humano dan sentido a la vida, ¿cuáles son las consecuencias de su pérdida? C- ¿Qué ocurre cuando una sociedad pierde su centro de valores? D- ¿Qué fuentes tiene la felicidad? E- ¿Qué es lo propiamente humano? F- ¿De quién depende vivir bellos momentos? G- ¿Cómo vivo mi relación con el tiempo? H- ¿Cómo vivo mi relación con el espacio? I- ¿Cómo vivo mi relación con el prójimo? J- ¿Cómo podría tener la esperanza un sentido creativo y saludable? K- ¿Qué se crea en una obra de arte? L- ¿Es la obra de un artista un proceso de creación? LL- ¿Cómo comprender el deleite que late más allá de nuestos sentidos? M- ¿Cuándo comienza el encuentro con el sonido del alma?

para inspirarse en él durante la realización de actividades creativas que quieras llevar a cabo. . Este ejercicio busca despertar y hacer más profundas las sensaciones propias de los sentidos.Percibir un Ambiente Físico (una habitación. g) Un laberinto con toboganes. c) El automóvil confundido. f) Gotas de mar multicolores.Modelar Al comienzo de una jornada elegir un seudónimo. . cual es el sentido de tu vida. tus conductas. Hacer por escrito una declaración de cual es el propósito de tu vida. d) La tecnología saltarina. e) La construcción confundida. m) El arco iris musical. salón. Explicitarlos te ayuda a dedicarle tiempo a lo que más te importa. k) Los puentes de cristal. en tres años y en cinco años. Desarrolla un plan para alcanzar tus objetivos en los siguientes plazos: en un año. . Escribir o dibujar lo que se te ocurra a partir de las siguientes “frases inductoras”: a) El árbol infinito. Esto te va a ayudar a dar una dirección a tus actividades creativas. - El Propsitolósito de Mi Vida. .Plan para Alcanzar Objetivos.Frases Inductoras. h) Los colores del asombro.Mis Valores Hacer un listado de los valores principales que orientan tus elecciones. i) La farola que cantaba. . un personaje o a un creador a quien admires. j) El paciente asimétrico. b) El sombrero mágico.) con los cinco sentidos de manera no habitual. l) La valija alucinante. etc.

Este ejercico propone la realización de una tarea o actividad que nunca hayas hecho. Deberás tener en cuenta que lo que es diferente varía para cada persona. Cuando nos salimos del molde.Temores Cuales son mis temores con relación al desarrollo de mi creatividad. o aspectos que desconocemos de nosotros mismos y/o de las personas que nos rodean y por lo tanto nos enriquece. Para sanar. (Por ejemplo si nunca cuando ingresás a tu lugar de trabajo saludaste a cada persona con la cual te encontrás. - Hacer Algo Diferente. intereses. somos tan infinitos como el universo. Por ejemplo: “no ser creativo”. Hacer un listado. la sociedad." . 3. Tenemos hábitos mentales. nos ponen en un molde. hábitos sexuales y hábitos corporales.Luego de hacer la actividad escribir y/o dibujar lo percibido y destacar lo descubierto. Vivimos con círculos viciosos de hábitos. D: Descubrir. Hacer una descripción por escrito de lo que hiciste. . ya estamos en el camino de la sanación. aparece una nueva dimensión de nosotros mismos. hay que hacer algo que no hayamos hecho antes y mientras más difícil mejor. para vos saludarlas sería hacer algo diferente).Realizar la actividad. empieza la curación.Expectativas Escribir cuales son mis expectativas con respecto a la lectura y la práctica de los ejercicios del libro. porque en el fondo. . hábitos emocionales.D+D. D: Describir. nos brinda la oportunidad de descubrir facultades. “miedo al ridículo”. Observar lo que la actividad realizada te permitió descubrir. etc. Cuando rompemos los hábitos. Según Alejandro Jodorowsky "En el momento que hacemos algo que nunca hemos hecho antes. gustos. Consta de tres partes: 1-Decidir que actividad ejecutar.Libreta de Ideas En el renacimiento en cada taller había un “libro del taller”. Ahora analizá cada temor y proponé alternativas para enfrentarlos y superarlos. El salir de la rutina y de nuestra zona de confort. la cultura. 2. . Pero la familia.

estímulo del medio externo para realizar la creación de una obra. Administración de la técnica 1. Se promueve primero un estado de relajación y se incluye música adecuada. Leonardo realizaba rápidos bocetos como expresión de la idea. objetivo: de esta técnica es el desarrollo y el incremento de la creatividad. podés sugerir la colocación de un cuaderno de ideas y sueños al lado del sector del café (o en tu casa en el lugar de reunión familiar) para que se vayan incorporando las ideas y aportes de los distintos integrantes del sector o familia y posteriormente consensuar cuales de esas ideas se pueden llevar a la práctica. vivencias de cada persona. Se le pide a cada participante que exprese libremente (gráficamente o por otros medios. ni bien te despiertes antes de levantarte. deseos. actuando para nosotros. La respuesta de cada individuo.estimulación por medio de imágenes visuales. asoció y expresó.Cuaderno de Sueños Dispone de un cuaderno de sueños en tu mesa de luz y de un lápiz o birome y. sirven como disparadores de contenidos inconscientes. 3. 2. . en forma análoga al resto diurno en el mecanismo del sueño. dependerá de la resignificación que hará de la imágen visual presentada como estímulo. anota tus sueños en el orden en que recuerdes. . "Estimulación Por Imágenes Visuales" -promover el surgimiento de las ideas creativas correspondientes a la fase de Iluminación. Se reflexiona grupalmente sobre lo que cada persona sintió. La conexión con nuestros contenidos inconscientes es una fuente de inspiración y de ideas muy importante. . Se presentan las láminas. sentimientos. Esto lo siguió haciendo durante toda su vida creadora. 4. etc. recordó. maquetas. Leonardo da Vinci. de una imagen intuida o elaborada en su mente. como puede ser collages. Cuando sientas que algunas de las ideas aparecidas en tus sueños puedan ser de interés para proponerlas a tu equipo de trabajo o tu familia. entregándole a cada persona un juego de copias y se le da consigna de la tarea.Era un cuaderno de anotaciones para dibujar o escribir las ideas originales. Estas imágenes.) lo que le sugirió la imagen. y anotaba sus intuiciones. desde los trece años de edad trabajaba en el taller del Verrochio en Florencia.

detalles de obras de arquitectura combinaciones insólitas y láminas del test de Phillipson. La hipótesis de trabajo está basada en la presunción de que es en forma mental la manera más adecuada. • Esta técnica contó con la valiosa colaboración de la Lic. principio de realidad) hemos formulado la siguiente implementación de la técnica. . a aquellas imágenes cuyo significado resulta sencillo e inmediato y por menos estructuradas a aquellas imágenes que por su ambiguedad o por su poco grado de definición provocan en el alumno una mayor Proyección para poder resignificarlas. imágenes de esculturas. pinturas. Nos basamos en los desarrollos de Piaget. C. Esta técnica apunta a la concepción mental del Partido arquitectónico y un mejor dominio del espacio. "Técnica para Estimular la Creación Arquitéctonica Mental" Buscamos con esta técnica un método alternativo de diseño. de Proyectar para la creación espacial. Laura Antúnez. que luego pueden ser interiorizadas para finalmente poder ser representadas. El motivo de esta secuencia remite a la necesidad de no enfrentar directamente al alumno con láminas que le provoquen una gran movilización interna y la aparicion de ansiedades que lo inhiban en su producción. distinto del tradicional.A. Por otra parte siguiendo conceptos psicoanalíticos sobre los modos de funcionamiento psíquico (principio de placer. que en sus estudios de la Epistemología Genética explica la adquisición del nivel de representacion simbólico partiendo de vivencias espaciales. El objetivo es el incremento de la creatividad de los participantes. Las imágenes utilizadas entre otras son obras de arquitectura (exteriores e interiores).Elección de las imágenes. geométricas. formas orgáanicas. para algunas personas. Se entiende por más estructuradas.M. El criterio utilizado fue partir de imágenes más estructuradas para gradualmente en cada reunión ir presentando las imágenes menos estructuradas (generalmente se aplican en varias reuniones).

Inducir significa: Instigar. 5. -.Se escribe un texto sobre la palabra seleccionada aplicando la técnica de Escritura Libre.Utilizaremos consignas que van de absoluta libertad en la primera reunión a la incorporación gradual. "Escritura Libre con Palabras Inductoras" Las palabras inductoras recuren a la inducción. para la asociación de las ideas de distintos campos posibles de significación. etc. 2) Consigna de Trabajo. Sol. Laberinto. Se busca ir llevando al alumno desde el principio del placer(imaginar mentalmente en forma libre) al principio de realidad (responder a los sucesivos condicionantes arquitectónicos). sirviéndonos de diversos puntos de partida. 9. Administración de la Técnica 1)Ambientación con música y Relajación. 7. 8.Se elabora el texto final seleccionando y desarrollando aquellas ideas que resulten aplicables. económicos. 3) Producción Gráfica y/o Espacial (maqueta) Individual. Viajes. Espada. 4) Reflexión Final siguiendo el modelo de Grupo Operativo. En el caso de las frases inductoras lo que buscamos es la generación de ideas para crear algo o para resolver un problema. Para resolver un problema con esta técnica procedemos de la siguiente manera: Administración de la Técnica 1. 6. Cristal. Puente.Se relaciona el texto elaborado con el problema para resolver generando ideas posibles para la resolución del problema. Cofre. 5.Se confecciona una lista de 10 palabras inductoras. Misterio. 3. 3.Se elige un número entre 1 al 10 y se toma la palabra de la lista anterior 4. en las siguientes. 10. Se pide a la persona que exprese lo imaginado mentalmente por medio de dibujos y/o maquetas para que pueda conocerse su ideación y como paso necesario en la concreción del Proceso de Diseño. Listado de Palabras Inductoras (sugeridas): 1. de los distintos condicionantes que forman parte de la arquitectura (programáticos. 4. Explosión. mover a alguien. Listado de Temas (sugeridos): . Espejos. (Ver más abajo) 2.). 2. dimensiones del terreno. 6.Se asigna un número a cada una.

*Limitaciones Hemos notado que a ciertas personas les resulta difícil el dejarse fluir para escribir en forma libre y sin un sentido racional o una sintaxis correcta. La Visualización Creativa consiste en el uso de la imaginación para visualizar cosas. Buenos Aires.C. Madrid. de instituciones. . Este autor sostiene que la prospectiva es una actitud mental seguida de una metodología de aplicación para alcanzar el futurable (futuro deseable no sólo posible). Ronald (Visualización Creativa. La imaginería es un rasgo natural del sistema nervioso. Incorporamos además el azar (como recurso aleatorio) al indicar la elección de una palabra inductora por medio de un número para determinar la palabra que le corresponde. La prospectiva de acuerdo con Merello. El cerebro es el lugar donde generamos las imágenes. 1984) define a la Imaginería como la base de la imaginación. escenarios y situaciones. Se trata de visualizar en forma creativa. La escritura libre se basa en que con los automatismos motrices. por lo que abre la posibilidad de ejercitar esta facultad. Anticipa la configuración de un futuro deseable y desde ese futuro deseable. Para emplear la Visualización Creativa es conveniente llevar a cabo previamente un estado de Relajación. objetos. Agustín ( Prospectiva. de la predicción y de la previsión. La Prospectiva es una disciplina que tiene como objetivo la construcción de modelos de sociedades. Visualización Creativa Prospectiva Esta técnica está basada en la utilización de la visualización creativa a la que se le incorpora la prospectiva. Edaf.P. diagnosticar el presente para actuar más efizcamente y desarrollar una planificación que facilite el logro de ese futuro deseable. Editorial Guadalupe.123456- ¿Cómo conseguir mejorar en mi trabajo? ¿En qué forma puedo estudiar de una manera más eficaz? ¿Cómo mejorar mis relaciones sociales? ¿Qué caminos puedo emprender para orientarme vocacionalmente? ¿Cómo comportarme de manera adecuada ante una crítica de un amigo? ¿En qué forma puedo afrontar la presencia tensionante de mi jefe? Ventajas Con ésta técnica logramos un efecto de sinergia entre dos técnicas de creatividad como son la Escritura Libre y la de Palabras Inductoras. aparecen contenidos inconscientes que pueden ser aplicados a la resolución creativa de problemas y en el caso de las frases inductoras lo que buscamos es la generación de ideas para crear algo sirviéndonos de puntos de partida de distintos campos posibles de significación. de la escritura. Merello diferencia la prospectiva de la utopía. No consiste en la imaginación reproductora. de la proferencia. de una lista numerada. La Imaginación es la facultad de representarse los objetos en el pensamiento. . 1973) es una operación mental que viene del futuro hacia el presente. La Visualización creativa se realiza en el cerebro.V. de servicios y de productos futuros mediante la anticipación de nuevas configuraciones. Shone.

etc. Se presenta la consigna proponiendo un tema para visualizar. asoció y expresó. una maqueta. recordó. 4. . Finalizado dicho lapso se le indica a los participantes que vayan retornando al lugar físico donde se está realizando la actividad y al tiempo presente. 6. una expresión corporal o dramática. por ejemplo un collage.Administración de la técnica 1. 5. 3.Escritura Libre Esta técnica se basa en el conocimiento de los procesos psíquicos en la medida que mediante los automatismos motrices de la escritura es posible alcanzar una conexión con contenidos inconscientes que pueden ser aplicados a la resolución de problemas. Se les pide a cada participante que exprese libremente (en forma verbal. Se indica a cada persona que diagnostique el presente en función del futurable visualizado confrontando dicho presente con el futuro deseable y realizando la verificación de la factibilidad y la aceptabilidad de dicho futurable. Se promueve primero un estado de relajación y se incluye música adecuada. Además se necesita cierta capacidad para imaginar el futuro. gráfica o por otros medios. Se les indica que vayan abriendo los ojos lentamente. para evaluar la factibilidad y la aceptabilidad y por último para programar las acciones necesarias para la concreción del futurable . permitiéndonos transportarnos al futuro para configurar un futuro deseable: futurable). Proceder a efectuar la programación prospectivamente. cognitivos y socioculturales.) el futurable que pudo visualizar. por ejemplo: ¿Cómo serán las organizaciones educativas en el año 2025 y se les da a los participantes un tiempo adecuado para realizar la visualización con los ojos cerrados. Finalmente se reflexiona grupalmente sobre lo que cada persona sintió. *Ventajas Poder combinar la visualización creativa (canalizando el enorme poder de la imaginación) con la prospectiva (disciplina que utiliza la imaginación buceando en nuestras latencias para dar un salto cuántico que supere nuestros bloqueos perceptuales. 2. para diagnosticar el presente. 7. *Limitaciones Se requiere participantes muy motivados con los objetivos de transformación constructiva de las realidades presentes. articulando las acciones y operaciones a realizar y de este modo transformar la situación diagnosticada en el objetivo deseado (futurable).

El acrótico ha sido uno de los primeros experimentos de la poesía visual: hacer poesía no sólo con los versos. Incluso si no se le ocurre nada puede el participante escribir números o grafismos hasta que le vuelva a surgir otros contenidos. Acrósticos Temáticos Los Acrósticos temáticos consisten en una composición ( a veces poética) en la que las letras iniciales. de compañerismo y el entusiasmo. no es aconsejable aplicar ésta técnica. La técnica se emplea con un carácter lúdico. palabras o grupos de palabras) para obtener diversas lecturas. En nuestro caso utilizamos el acróstico para generar ideas o diversos puntos de partida para comenzar con el desarrollo de un tema. sino con la forma como se lo percibe. 2. sílabas. . medias o finales de los versos. ante el hallazgo final que implica la creación y la resolución creativa de problemas. mesótico y teléstico (medial y final) y el pentacróstico (en las diversas posiciones) forman parte de un grupo o “familia” de artificios que se basan en combinaciones de elementos (letras. Por ejemplo hemos creado el acróstico "Poetizar la Vida" por medio del cual indicar una serie de acciones que nos permitan incluir en nuestra vida cotidiana la dimensión poética de la existencia. P ercibir O riginar E xpresar T rabajar I maginar Z arpar A mar I ntuir V ibrar L iberar . LimitacionesPara problemas más acotados y definidos. sintáctica u ortográfica.Administración de la Técnica: 1. Según Rafael de Cózar Sievert tanto el acróstico (letras iniciales de verso) como sus derivados.Se le indica a la persona o a los integrantes de un grupo que sobre una hoja en blanco hagan correr el elemento con el cual escriban sin levantarlos de la hoja y sin tener que escribir frases con sentido o corrección gramatical.Una vez finalizado el tiempo indicado por el animador se lee lo escrito y se lo relaciona con el tema a resolver anotando las ideas que se generaron y que puedan ser de utilidad. leídas en sentido vertical forman una palabra o una frase. lo que facilita generar un ambiente de confianza. Ventajas La Escritura Libre permite liberar contenidos inconscientes..

jugó un papel muy importante en la teoría de Freud sobre la interpretación de los sueños. Es una gran ayuda para seguir en forma ordenada la presentación de contenidos temáticos. Se pueden emplear símbolos procedentes de diversas disciplinas. Esta técnica se basa en la utilización consciente de símbolos para la generación de ideas. 2. una conferencia o para organizar una clase. 4. El significado simbólico.Confeccionar un listado de por lo menos 20 símbolos cualesquiera de las diversas disciplinas mencionadas. Crear con Símbolos A partir de múltiples experiencias en la estimulación de la creatividad trabajando tanto con personas en forma individual en el espacio que llamo "Taller Creativo Individual " como asimismo coordinando actividades grupales en empresas. relacionando su significado y función con el problema o tema a resolver creativamente. Lo que nos permite trasladar estos significados al tema al que necesitamos dar una respuesta creativa.Elaborar la propuesta de solución. mitológicos. que luego se amplió en los desarrollos hechos por Jung. . instituciones y en la universidad nos resultó muy productivo el incorporar el uso de símbolos para la generación de ideas y el desarrollo de la creatividad.C.Reir D ecidir *Ventajas El uso de ésta técnica permite generar ideas para desarrollar una presentación. . 5. astrológicos.C. de acuerdo con Shone. etc. Administración de la técnica 1.Relacionar el significado y la función específica de cada uno de los 10 símbolos con el tema o problema a resolver y anotar las ideas que surjan.S.Seleccionar las ideas que resulten aplicables. por lo cual hemos creado esta técnica. *Limitaciones Cierta rigidez por la secuencia a seguir determinada por la serie de letras de la palabra utilizada. Ventajas Con ésta técnica podemos aprovechar la carga enorme de significados que cada símbolo posee. de tránsito. Limitaciones Se debe contar con un conocimiento previo de los símbolos a utilizar y disponer de una cierta capacidad para la abstracción y la analogía. como ejemplo mencionaremos los símbolos informáticos.Elegir 10 símbolos de la lista anterior 3.

D. sirviéndonos de este modo de diversos puntos de partida. Otro ejemplo del campo de la publicidad para resolver creativamente un comercial podrá ser "El comercial atemporal" lo que provoca el gran desafío de tener que encontrar ideas para concretar una respuesta aplicable ya que como todos sabemos los comerciales deben tener una duración temporal. Ventajas Es una manera de diseñar basada en la provocación de ideas en función de una cualidad particular (el adjetivo) y que además presente una paradoja.Escribir o dibujar las ideas que se te ocurra a partir de las siguientes frases inductoras: a) El árbol infinito. . Ventajas A partir de una lista de frases que posean una riqueza de posibles significados buscamos generar ideas para crear algo o para resolver un problema.I.. un sustantivo y un adjetivo. Frases Inductoras Las palabras o como en ésta técnica las frases inductoras recuren a la inducción. para la asociación de las ideas de distintos campos posibles de significación. 2. Las frases inductoras las construimos con un artículo. Limitaciones Puede ofecer un mayor grado de dificultad para aquellas personas que están menos familiarizada con la expresión escrita. . sirviéndonos de diversos puntos de partida.F. mover a alguien.A. El desafío que esto implica puede caracterizar y enriquecer nuestra respuesta creadora. Por ejemplo para diseñar un stand podemos utilizar la frase "El stand invisible" lo que representa un desafío ya que una de las funciones esenciales de un stand es ofrecer una gran visibilidad. Inducir significa: Instigar. b) El sombrero mágico. d) La tecnología saltarina. c) El automóvil confundido. Diseño Adjetivado Esta técnica. parte de una frase compuesta con un adjetivo y con sentido paradojal con la intención de provocar un desafío para la solución creativa de un tema o problema. para no tener que empezar desde cero evitando el conocido fenómeno del temor ante la hoja en blanco.De las ideas surgidas del texto escrito o de los dibujos realizados seleccionar aquellas que considere aplicable a la resolución del tema en que está trabajando. Administración de la técnica 1. En el caso de las frases inductoras lo que buscamos es la generación de ideas para crear algo o para resolver un problema. para generar ideas.

Funcionamiento: La descomposición se basa en un conjunto de pistas de investigación que conviene aplicar en forma secuencial registrando por escrito todas las ideas que van surgiendo para resolver el problema o tema en cuestión. B) Juicio o Valoración Diferida. Las 7 Pistas de Investigación . imagen. posteriormente. Toda idea ha de ser escrita. Descripción de la técnica en base a Demory. No censurar. Cuando se trabaja en forma grupal es muy importante para estimular nuestra creatividad escuchar las ideas de los otros participantes para desarrollarlas. Normas o Reglas de Carlos A. sin autocensurarse. Toda ocurrencia.La Descomposición por medio de las 7 pistas de investigación. Toda crítica será pospuesta. darnos los tiempos necesarios para la realización de los ejercicios. a su manera y con su propio tiempo. En una tarea grupal cada participante aporta con su peculiaridad. evaluarlas. Ver Crealogar E) Respeto por los Ritmos y Tiempos de Cada Uno. Según Demory se puede llamar a esta técnica “El Juego de los si…” Esta técnica es muy valiosa para generar objetos nuevos a partir de objetos existentes. insignificante. C) Cantidad de Ideas. D) Resonancia Selectiva. Hay un momento para generar ideas y otro momento para valorarlas. Demory plantea también el uso de la técnica para crear nuevas reglas de juego en el campo de las relaciones humanas y empresariales. . no para discutirlas o rechazarlas.Limitaciones No tener una buena predisposición para enfrentarse con desafíos que requieran de nosotros una tolerancia a la ambigüedad. La Descomposición se trata de un desarrollo del Brainstorming. inmoral o ridícula. que permite aplicar la imaginación cambiando el ángulo bajo el cual se considera un problema bajo puntos de vista muy diferentes y poco convencionales. La cantidad de ideas es muy importante debido a que de antemano no se puede saber cual de las ideas puede resultar seleccionada. transformarlas o modificarlas. para resolver un problema o para encontrar una nueva solución. Es una lista de preguntas que estimulan la generación de ideas. Churba A) Toda Idea es Bienvenida. recuerdo se debe expresar sin considerarla: obvia. Bernard y ampliando nosotros el alcance y la aplicación de la misma. Utilizar los momentos del día que nos resulten más propicios. dibujada. de Alex Osborn. En actividades individuales también es importante respetar nuestro propio ritmo de trabajo.

Un Enfoque Dinamizador de las Personas y Las Organizaciones. ADAPTAR: ¿Qué se le asemeja? ¿Con qué podría comparárselo? ¿Qué paralelos pueden trazarse? ¿Qué ideas utilizar de otros contextos? ¿Qué escuelas? Ejemplo: Un marcador que se le incorpore la función de un puntero de rayos láser para señalar conceptos en el pizarrón o rota folio. mayor frecuencia. estético. qué otro objetivo? ¿Cambiar la forma. de imaginar la función contraria. ¿Qué se puede aumentar. Pasos de Aplicación de la Técnica 1. Bibliografía: Churba. Si redujéramos su duración de vida: marcadores descartables. los elementos? ¿Puede ser movido hacia atrás? Ejemplo: lo contrario de un marcador podría ser un elemento para borrar. 6. DISMINUIR: ¿Qué se puede quitar? ¿más pequeño?¿más condensado? ¿más bajo? ¿más corto? ¿más claro? ¿desdoblar? Ejemplo: Si hiciéramos marcadores minúsculos. más longitud? ¿Más velocidad? Ejemplo: Si aumentáramos el precio de los marcadores… haríamos marcadores enchapados en oro o plata. psicológico. SUSTITUIR: preguntarnos sobre lo que podríamos aplicar para cumplir una función semejante. 4.Generación de las ideas aplicando las preguntas según las 7 pistas de investigación. más fuerza. SENSIBILIZAR: Se busca transformar un objeto para mejorar la relación con el usuario en el sentido afectivo. 2. 2.Formulación del problema. Edición .Elaboración y Realización de la propuesta en base a la idea o ideas finalistas. Ejemplo: Un marcador con las iniciales del educador. o una característica. Carlos A. con un isotipo especial para cursos de alto nivel. a una evaluación de su viabilidad. más altura. 3. AUMENTAR. Este paso consiste en someter a las ideas. 7ta. un marcador cuyo contacto recordara la piel. estructura. INVERTIR: Se trata de pensar al revés. Editorial Dunken. 3. 7. ASOCIAR. 5. ¿Qué puede reemplazarse? ¿otro material? ¿otro lugar? ¿Quién o qué puede ponerse en su lugar. COMBINAR: Se trata de relacionar dos ideas para hacer surgir del encuentro una idea que las combina. agrandar: ya sea la totalidad o una parte. Para la evaluación se utilizan criterios pertinentes y apropiados al problema en cuestión. para usar bajo un microscopio. más tiempo. ¿Pueden combinarse unidades? ¿Pueden combinarse propósitos? Ejemplo: Combinar el marcador con un imán para adherirse a superficies diseñadas para tal fin.Evaluación de las ideas.1. ¿Pueden intercambiarse los roles. SUPRIMIR. Buenos Aires. ponerlo de abajo arriba. incógnita o tema a resolver o desarrollar. generadas en respuesta a las 7 pistas de investigación. olor. (2007) "La Creatividad". color. REDUCIR. un marcador individualizado. movimiento? Ejemplo: Si no hubiera marcadores ¿qué podría utilizarse para escribir? 4.

etc. Marinetti. mineralizar. los nudos de pensamiento. las imágenes telegráficas. Bateson plantea que la capacidad de establecer analogías es una función del pensamiento abductivo o analógico. en contraste con el pensamiento inductivo y deductivo. Se trata de animalizar. unos conocimientos o unas disciplinas distintas. las geográficas. inventa nuevas instituciones literarias: las metáforas condensadas. las dimensiones peso medida velocidades de sensaciones. Argumenta que las analogías nos conducen a centrar la atención sobre la estructura más profunda de la experiencia en lugar de hacerlo sobre las diferencias superficiales. institucionales. las simbólicas. Se trata de poner en paralelo mediante este mecanismo unos hechos. analogías personales. restituyendo la psicología intuitiva de la materia. no resultan eficaces las soluciones que recurren a los caminos lógicos y deductivos. tomo distancia del problema. Para los futuristas la analogía es el amor profundo que une las cosas distantes. los abanicos de movimientos.Analogías Para resolver problemas que requieran de la creatividad. sociales. "El verbo en infinitivo es redondo y escurridizo como una rueda. licuar el estilo haciéndolo vivir como la vida de la materia. El enfoque analógico es un procedimiento que funciona por rodeos. Utilizado como técnica de creatividad nos facilita el transitar por terrenos poco frecuentados en la búsqueda de ideas y soluciones. trato de emplear la técnica de analogías para generar ideas de solución buscando algún objeto físico." Técnica: Esta técnica consiste en resolver un problema mediante un rodeo: en vez de atacarlo de frente se compara ese problema o situación con otra cosa. analogías simbólicas y analogías fantásticas. las personales. Podemos crear mapas basados en la metáfora y analogía que permiten tomar caminos paralelos que nos ofrecen visitar entornos o experiencias distintos a los tradicionales. Ejemplica el caso de un niño que ve por primera vez un avión volando en el cielo y se le explica que es como un pájaro con motor o un automóvil que vuela. es necesario recurrir a los enfoques analógicos y metafóricos. las históricas. vegetalizar. Sostiene que el pensamiento abductivo o analógico facilita una mayor creatividad y considera que ha sido la fuente del arte y del genio. uno de los fundadores de dicho movimiento de vanguardia. La analogía es para Fustier el proceso fundamental del conocimiento. Existen también analogías según disciplinas tales como las biológicas. las sumas de vibraciones. La analogía permite comprender lo desconocido a través de lo conocido. . Se distinguen cuatro clases de analogías en la sinéctica: analogías directas. Si en un primer momento me bloqueo. Supongamos que tenemos que resolver un problema empresarial. aparentemente distintas y hostiles..

Análisis Morfológico. Decodificación. Es una técnica de ideación creativa desarrollada por el astrónomo suizo Fritz Zwicky que permite generar una gran cantidad de ideas en muy poco tiempo. las relaciones analógicas de estructura o función entre el problema y el elemento empleado. El proceso morfológico consta de dos fases: la analítica-disociante y la sintético-constructiva. consiste en realizar un análisis de las analogías seleccionadas con el fin de extraer de las mismas las pistas de ideas.Construir la caja morfológica..algún personaje o una institución o conjunto social de otras disciplinas para descubrir semejanzas.. Puede ser 2 o 3 dimensiones 4. Pasos de Aplicación de la técnica La técnica consta de varios pasos: 1. que es clave del proceso. Generalización del problema. ." o "es como.. 6.Confeccionar la lista de palabras clave acerca del problema a solucionar 2. 5. Formular el problema. Administración de la técnica: 1.Abstracción Buscamos definir el problema de la forma más general y abstracta posible. formular la incógnita a resolver 2. El análisis morfológico es una técnica combinatoria muy útil para ampliar la conciencia de la complejidad de un problema a solucionar. La búsqueda de analogías Esta tercera fase es la de alejamiento del problema trasladándonos con la imaginación.Evaluar las combinaciones que puedan surgir en el cruce de las casillas de la caja morfológica. La elección y clasificación de las analogías Se selecionan de la lista de analogías generadas. personajes o instituciones que tengan alguna relación de estructura o función con el problema a resolver." Es la fase imaginativa y buscamos analogías con objetos. Pistas. 4. El análisis morfológico trata de representar un problema en término de sus pricipales aspectos o dimensiones por medio de la construcción de matrices o caja morfológica que nos permite multiplicar las combinaciones entre todas sus partes.. La utilización de las analogías Esta fase. La morfología se refiere a la forma o a la estructura. descomponiéndolo en sus elementos o estructuras esenciales. Alejamiento. 3. Cruce con el problema a resolver y desarrollo de la solución Por último se efectúa el cruce de las pistas de ideas de la fase anterior con el problema a resolver y se procede a la elaboración de la solución. aquellas más adecuadas por su interés o fecundidad. expresando por ejemplo: "eso me hace pensar en. Carlos Churba .Reunir las ideas en conceptos generales 3.

pelota.Materiales Dimensión 2. sala de proyecciones. cafetería. patios. aulas. percheros.Construcción de la Matriz (Bidimensional en este caso) ABCDE 1 2 3 4 A-Computación B-Deportes C-Idiomas D-Arte E-Ciencias 1-Aulas 2-Gimnasio 3-Patio 4-Laboratorios 4. tizas. sala de música.Se realizan las preguntas que se puedan formular teniendo en cuenta el juicio diferido y se anotan las respuestas correspondientes que van conformando las posibles ideas de solución al problema para resolver. pupitres. personal de maestranza. cuadros. Cuando no se procede a analizar la totalidad de las combinaciones de la matriz o de la caja morfológica sino que sólo se cruzan algunas casilas que de manera intuitiva se eligen por resultar más prometoras como oportunidades para innovar Zwicky la denomina “morfología moderada” Actividades apropiadas para emplear la técnica: • Desarrollo de ventajas competitivas • Uso de nuevos materiales • Desarrollo de nuevos productos y/o servicios • Nuevos segmentos o aplicaciones • Nuevas formas de promoción • Desarrollo de nuevos proyectos Ejemplo de aplicación “Diseñar una escuela con características innovadoras” 1. 2. bebederos.Diseño del edificio 3. computadoras. ciencias. salón de usos múltiples. idiomas. videos.Cruce de casillas Algunos ejemplos del cruce de casillas posibles A-1: computación-aulas ¿cada alumno tendrá su computadora en el aula? ¿el aula estará diseñada con adelantos de la domótica? A-2: computación-gimnasio . sala de profesores. gimnasio. dirección.Reunión de las ideas en categorías generales Dimensión 1. cestos de basura. 5. directores. útiles. laboratorios. cocina. baños. materiales didácticos.Lista de palabras clave Pizarrón.Se evaluan las ideas surgidas eligiendo las mejores soluciones y a continuación se procede a planificar se realización. mapas. actividades extra programáticas. maestros. cooperadora. preceptores. alumnos. arte.

¿se utilizarán las computadoras para tener una ficha médica de cada alumno y registrar sus progresos? B-2: ¿el diseño del gimnasio permitirá la práctica de deportes no tradicionales? C-3 ¿podrán inventarse juegos para que los alumnos hablen diferentes idiomas durante el recreo? D-3 ¿Se realizarán exposiciones de arte e instalaciones en patio? E-4: ¿se podrá investigar en los laboratorios algunos de los adelantos científicos en la resolución de conflictos. alumnos. C-3 Se diseñarán juegos especiales con consignas formuladas en los idiomas que se estudien en la escuela y con carteles indicativos en esos mismos idiomas. B-2 Se cnstruirá el gimnasio con la suficiente flexibilidad para que pueda transformarse para dar lugar a la práctica de deportes no tradicionales y se lo ubicará al lado del patio para integrarlos cuando algunos eventos deportivos o festivos requieran una mayor superficie.Evaluación de las ideas y elección de las mejores soluciones Ejemplo de algunas posibles ideas para su implementación A-1 Cada alumno tendrá su computadora y conección wi-fi. D-3 En oportunidad de la realización de actos escolares o feria de ciencias se integrarán los profesores de las áreas de plástica. ciencias y demás disciplinas y se desarrollarán instalaciones y exposiciones temáticas. E-4 Se harán encuestas entre los alumnos para conocer que temas de su vida cotidiana que los entusiasman y motivan y aquellos que los angustian o preocupan y se trabajará en laboratorios conformados por maestros. directivos. . en negociación y diálogos creativos? 5. padres y especialistas para utilizar los últimos adelantos para guía y orientación para los adolescentes en épocas de incertidubre y cambios acelerados y multisectoriales. podrá registrar su presentismo e incorporar sus trabajos prácticos y recibirá las consignas para la realización de sus tareas y las correcciones de las mismas por medio de mails y de un wiki2 A-2 Cada alumno tendrá su ficha médica cargada en la computadora y en una base de datos común a toda la escuela lo que permititá que los profesores de educación física y demás autoridades tengan acceso para seguir su progreso como así mismo disponer de los datos en caso de emergencia médica.

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