Está en la página 1de 51

1.- INTRODUCCIÓN.

1.- La morfología según diferentes autores

MARTINET, Qué es morfología, Gredos (1978) pp. 183-189


En estudios de sintaxis general.
Repasa las historias de las definiciones relacionando la morfología con la
sintaxis.
Repasa las definiciones de morfología desde la manera más fácil. La forma
como se constituyen las palabras (= morfología). Las separa de la definición de sintaxis.

SAUSSURE (1916)
Se considera el padre del estructuralismo
Es aquí donde surge la unión de la morfología con la sintaxis = Morfosintaxis
Más tarde se vuelve a separar la morfología y sintaxis, pero no en ese mismo
sentido. La morfología  estudiaba las unidades “desprovistas de sentido” (morfemas).
La sintaxis  estudiaba las combinaciones de las unidades desprovistas de sentido es
decir, de los morfemas.
(Llega el círculo de Praga)
Se reforzó la unión de morfología y sintaxis
Morfología  se ocuparía de las “categorías gramaticales”. No se ocupa de las
variaciones formales de las palabras.

Según Martinet, propone crear el concepto morfológico para designar


únicamente la presentación de las variantes de los significantes. Es partidario de
distinguir una morfología sintagmática  que se ocuparía de la flexión y una
morfología sintemática  que se ocupara de la composición y la derivación (aplicar al
lexema todos los afijos que sean tanto prefijos como sufijos).
Según Simona: observa que las modificaciones formales de las palabras pueden
ser de dos tipos. Por ello entiende que hay dos morfologías. Hay modificaciones que se
crean a partir de una base para crear una palabra nueva (diferente)  morfología
derivativa. Hay modificaciones que permiten crear formas nuevas, a partir de una
palabra y lo denomina morfología léxica.

BOSQUE I. y DEMONTE V.: Morfología: estudio del conjunto de las


relaciones entre los elementos desde el punto de vista formal pero siempre dentro de la
palabra entre unidades menores que ella.
Las relaciones formales que se dan en sintaxis son entre palabras, no dentro de
ellas. niñ –o
En la morfología se distinguen varios campos
1.- El que ocurre dentro de la palabra y no tiene nada que ver con la sintaxis. Se
estudian todas las variantes formales. Morfología derivativa
2.- Estudia las categorías léxicas. Es el que más se aproxima a la sintaxis aunque es
conveniente el estudio separadamente. Se ocupa de caracterizar los tipos de palabra.
Morfología flexiva.
En este mismo sentido, Moreno Cabrera dice que la morfología flexiva tiene un
carácter intracategorial (ej. niñ@, niñ@s) y la morfología derivativa tiene carácter
intercategorial (ej. terminar  interminable). También se le llama derivativa o léxica.
Se ocupa del análisis de los temas complejos y de la formación de nuevas palabras.

2.- La delimitación Morfología/ sintaxis

- Montes Giraldo J.J. Sobre la división de la gramática en morfología y sintaxis. BICC.


XVIII. Pp. 678-685
- Diez Echarri. Los dominios de la morfología y la sintaxis. 1952. Archivum II, 233-262
- Lázaro Mora. Morfología y sintaxis. Philologíca II, Homenaje a De Antonio Llorente.
pp. 37-56

Hay épocas en que morfología y sintaxis son una sola disciplina y otras en que
se estudian por separado. Actualmente se prefiere estudiar separadamente. La razón esta
en la unidad de análisis que se tenga en cuenta. En un principio la palabra era la unidad
de estudio (gramática alejandrina). Esos estudios se subordinan al pensamiento lógico.
Se estudiaban de acuerdo a las categorías lógicas que se le atribuían. Lebrija distinguió
4 disciplinas:
1.- ortografía: estudio de las letras (sonido)
2.- prosodia: estudio de la sílaba  acentuación y entonación
3.- etimología: las palabras y sus accidentes. Morfología flexiva.
4.- sintaxis: se ocupa del orden de las palabras en el discurso, de los regímenes y de las
concordancias

A finales del XIX se establece que morfología y sintaxis van unidas. Diez
Echarri  la morfología estudiará la naturaleza de cada una de las partes del discurso
por separado (nombre, adjetivo, verbo, preposición…), también estudiará su estructura
y su formación  el aspecto formal (estructura del as unidades), sus definiciones y
clasificaciones. La sintaxis se ocupará de la oración simple y compuesta y del aspecto
funcional de esas otras unidades que hemos citado.
Martinet dice prácticamente lo mismo. A partir de los años 70 es cuando se
generaliza la opinión de que hay que separar morfología y sintaxis.
Una obra titulada “gramática” debe incluir fonología, morfología y sintaxis.

3.- Las categorías gramaticales en español

-Bosque y Demonte
-Moreno Cabrera
-Fernández Pérez
-González Calvo

Categoría: solo en lingüística tiene muchos significados:


- partes del discurso
- tiempo, número, aspecto  también llamados accidentes
- categorías sintácticas
- nosotros nos referimos con categorías gramaticales al tiempo, número,
aspecto…
Categoría en general (desde el punto de vista lingüístico) es toda clase de
opciones gramaticales complementarias y homogéneas. (ej. número  singular y plural.
Es complementario porque una de las opciones excluye a la otra y homogéneas porque
tienen su origen en una misma noción gramatical.
Las categorías que conocemos actualmente son heredadas de la antigüedad
(género, número, tiempo, modo, aspecto, voz, persona y caso)
No existe acuerdo en lo q designa en sí el sintagma nominal y la categoría
gramatical.

Las categ. gramaticales (CG) para unos son las partes del discurso. Se da en los
lingüistas que conciben como unidad básica del análisis la palabra. Al clasificarlas se
clasifican en CG.
Los que opinan que es género, número etc. son los que piensan que la unidad
básica de estudio son los constituyentes de las palabras.
Existe un uso más general que incluye varias subclasificaciones.
- Categorías gramaticales primarias: clases de palabras
- Categorías gramaticales secundarias: accidentes
- Categorías gramaticales funcionales: sujeto y predicado.

En el mismo sentido en el que se emplea CG también podemos encontrar


categoría léxicas.
Las CG se pueden delimitar, mantendrán relaciones sintagmáticas, se opondrán
paradigmáticamente.

Ej: mano, malo, mono  Las vocales y consonantes se relacionan entre sí (mano- mono
// mano, malo)  paradigmáticos.
Las vocales que se relacionan con las consonantes son relaciones sintagmáticas. Ej:
Juan come pan
El come queso
María come chocolate

paradigm. paradigm.

La relación que se establece entre dos términos sintagmáticamente es contraste


(tiempo y modo en verbo)
La relación que se establece entre dos términos paradigmáticamente es
oposición (anterioridad y posterioridad).

Las categorías gramaticales son:


-Las del sustantivo: género, número
-Las del verbo: voz, tiempo, modo, aspecto, número, persona y caso
-Las del adjetivo: grado
2. LAS CLASES DE PALABRAS

1.-Introducción

También llamadas partes de la oración, categorías, partes del habla, partes de la


lengua, partes del discurso, universales lingüísticos.
Partes de la oración podemos referirnos también al sujeto y al predicado
Si les llamamos categorías chocamos con género, número…
El llamarlas clases de palabras es cuando se tiene como estudio la palabra.

La unidad básica del análisis lingüístico es la palabra. La oración se concibió


como una suma de palabras, con lo que esas palabras eran partes de la oración. Por
entonces no se distinguía entre las unidades, funciones ni significados. Tampoco existía
unanimidad en cuanto al número. Los criterios también son diversos y además se
entremezclan los criterios semánticos, formales etc. Todo ello lleva a una incoherencia.
En el S. XX la situación es ya muy diferente. La palabra ya no tiene tanta importancia
como unidad y aparecen 3 nuevas unidades: el morfema, el sintagma y el texto.
El morfema y el sintagma serán una parte de la oración, pero se siguen
confundiendo muchas nociones, funciones etc.
Todos esos autores que no consideran a la palabra como unidad siguen
sirviéndose de la terminología tradicional.
Con los términos partes de la oración / discurso se están refiriendo a las clases de
palabras, funciones y categorías sin ordenar criterios.
El estructuralismo determina las clases de palabras atendiendo a criterios
morfosintácticos. No considera el criterio sintáctico. El estructuralismo distingue entre
clases con una función en el texto.
-Estas desempeñan una función en el texto: coordinantes, verbo, sustantivo,
adverbio, adjetivo, subordinantes…
-Estas desempeñan una doble función simultánea en el texto: los relacionantes
(relativos) y los verboides.
La glosemática (Hjemslev) transposición del significado y significante.
Distribucionalismo americano: se analiza las clases de palabras en diferentes
niveles de forma que obtienen clases y elementos al clasificar los segmentos. 2 clases
sintagmáticas Sn, Sv.
El Sn esta formado por determinante, sustantivo y adjetivo
El Sv esta formado por verbos, sustantivos, adjetivos, adverbios…
El criterio en esta clase de clasificaciones que se emplea es un criterio funcional,
luego el morfológico y por último el semántico. Pero todo ello sin mezclarlos. Lo que
ocurre con estas clasificaciones es que se obtienen clases funcionales más que clases de
palabras.
Los generativistas (Greenberg): se hace más sentido a las categorías lógicas. La
palabra es una unidad del sistema lingüístico, por lo tanto debe acometerse el estudio de
las clases de palabras y deben ser caracterizadas por cada lengua. Pretende distinguir
categorías, funciones y unidades. Las unidades lingüísticas son: fonema, morfonema,
morfema, palabra, sintagma, oración y texto.
Las categorías lingüísticas serán morfosintácticas (género, número, tiempo,
aspecto y voz) y también semánticas. Dentro de las funciones tenemos: morfosintácticas
(sujeto y predicado) y semánticas
2.-El sustantivo
2.1. DEFINICIÓN
Palabra que sirve para designar personas animales o cosas que tienen existencia
independiente ya en al realidad ya con la abstracción.
Criterio semántico: un criterio semántico nunca es suficiente, suele ser un
elemento complementario. Hay que recurrir a criterios formales.
Gzlez. Calvo def. sustantivo de forma funcional. Tiene la función privativa de
ser núcleo sintáctico dentro de un GN. Criterio funcional.

González Calvo J.M. Morfología nominal


Alvar M. (ed.) Introducción a la lingüística española. pp. 177-193

Hay definiciones de carácter funcional (la de la gramática de Alarcos). La


función de sujeto y OD son las únicas que puede desempeñar el sustantivo solo, sin
preposición ni adjetivos.
Desde el pdv. morfosintáctico, hay que tener en cuneta que el núcleo del grupo
nominal es el único que tiene género y número, atendiendo como rasgos gramaticales
inherentes.
El adjetivo también expresa género y numero pero no es inherente porque el
sustantivo lo gobierna.
Semántica y funcional” el sustantivo es núcleo del grupo nominal y por esta
razón solo el posee estos rasgos de género y número y por eso impone formalmente a
las demás palabras del grupo esas características.

2.2.- CARACTERÍSTICAS COMBINATORIAS DEL SUSTANTIVO

Puede aparecer solo  Juan come pan


Los que preceden: artículo incluido en el grupo de los determinativos. También
se puede combinar con otros determinativos que no son el artículo  esta niña, su niña.
Tanto el sustantivo como el adjetivo se pueden cuantificar: Ej: muchas niñas
(sust.), muy listo (adjetivo)  Para el sustantivo se utiliza la forma plena y para el
adjetivo la forma apocopada.
A veces la palabra con la que se combina es la que nos indica si es sustantivo o
adjetivo (ej. joven)

2.3.- CLASES DE SUSTANTIVOS

2.3.1. Abstractos y concretos

Los abstractos no designan un objeto real, sino que designan una cualidad de los
seres y solo serían aprehensibles por el intelecto. Andrés Vello  los abstractos son los
que designan cualidades y atributos de los objetos separados de ellos
Los concretos designan seres reales o representables como tales aprehensibles
por los sentidos

2.3.2. Individuales y Colectivos

Individuales designan entidades individuales  álamo, oveja, soldado


Colectivos designan conjuntos de entidades  alameda, rebaño, ejército.
Se considera sintácticamente colectivo el que se combina en singular con el
adjetivo numeros@.

2.3.3. Comunes y propios

Los comunes designan a todos los seres de una clase, no identifican uno en
concreto. Algunos los llaman connotativos.
Los propios señalan a un ser entre los demás de su clase, no significan,
individualizan seres. No aparece precedido del artículo, se considera vulgar. En
personajes famosos sí se admite (Ej.: la Caballé)

2.3.4. Animados y no animados

Los animados designan a seres vivos.


Los inanimados designan a seres inertes.

2.3.5. Contables y no contables

Los contables se atribuyen a realidades que se pueden contar.


Los incontables también llamados continuos o de madera no se pueden contar, se
pesan, se miden… pero no se cuentan.
Se combinan con diferentes clases de palabras. Los contables son combinables
con los cardinales, pueden aparecer en plural y con cuantificadores plurales sin que por
eso cambie su significado sintáctico (muchas mesas, una mesa…)
Los no contables no aceptan ni cardinales, ni plural y con cuantificadores en
singular (mucho vino, poca agua)

2.4.- El sustantivo desde el punto de vista funcional (sintácticamente)

Desde el punto de vista sintáctico el sustantivo es siempre el núcleo de un grupo


nominal. Sobre él inciden los demás elementos del grupo. Ej: La casa de la madre de
Juan que esta en la calle principal del pueblo.
Los elementos que influyen son los determinativos, los adjetivos grupos
preposicionales, oraciones…
Ese grupo nominal puede ser sujeto, OD, OI, CC  con o sin preposición,
Agente, Suplemento, agente de un sustantivo, agente de un participio. Ejemplos:
Juan come pan  sujeto y OD
Juan dio el libro a María  sujeto, OD y OI
Juan se acordó de su novia  sujeto y Complemento regido o suplemento
Tiene clases los miércoles  OD y CC de tiempo sin preposición
Lo hizo con ilusión  CC con preposición
Admirado por sus discípulos  Agente de participio
El odio del hombre por el hombre  agente de un sustantivo
Juan es profesor  Atributo
La casa de la madre de Juan  CN
Vacío de su contenido  complemento de un adjetivo
Lejos de la playa  complemento de un adverbio
2.5.- EL GÉNERO

González Calvo. El género, una categoría morfológica. 1988. Pág. 39-58

El género es un rasgo gramatical. En un principio se identifica con sexo, hoy en


día es un rasgo gramatical,
Al principio el género era una forma de significar el sexo biológico. Decimos
que es un género gramatical, un recurso sintáctico para establecer concordancias.
En un principio se empezó por los asexuales que pasó a ser los inertes. Pasó a ser
género gramatical lo q empezó como género natural. El género gramático nos sirve para
clasificar formalmente los sustantivos adaptados al género natural (masculino o
femenino)
El género es una categoría arbitraria, se manifiesta en las relaciones de
concordancia entre palabras y es esta la que nos ayuda a conocer el género de los
sustantivos.
Desde el punto de vista lingüístico nos interesa la concordancia independiente”
del contenido semántico. Por eso el género solo admite una definición formal en
español.
El significado del género no solo es la oposición sexual sino que es más
complicado: Ej: el barco, la barca  oposición de tamaño, no de sexo.
¿Cómo se expresa el género en español?
Nuera / yerno  oposición léxica
Sobrino / sobrina  oposición morfológica
Este edificio es bonito  concordancia sintáctica
Solo nos podemos referir al morfológico como morfológico flexivo cuando sea
así (solo en el ejemplo de sobrin@). En los demás casos no se puede decir que es
masculino porque acaba en o porque edifici- o no es un morfema.
DOS OPINIONES:
Según González Calvo el género se expresa –o / -a y no –a / -a
Hay autores que en realidad la única marca posible es la de –a que si se sabe
que es femenino y no existe marca de masculino

ORGANIZAR SISTEMÁTICAMENTE EL GÉNERO

El género siempre es una categoría sintáctica. A la hora de sistematizar el género


recurre al criterio sintáctico, léxico, morfológico y semántico. La característica más
general del género es que es una categoría sintáctica indiscutible. Por eso no es lo
mismo el género en el artículo, en el sustantivo, en el adjetivo…
1. Siempre es una categoría sintáctica  expresa sintácticamente siempre
2. Además puede hacerlo simultáneamente léxica y morfemáticamente. Se
distingue entre seres animados y no animados. Dentro de los animados también
se hace distinción
A.- Los que tienen noción morfológica (flexión)
B.- Los que tienen expresión léxica (yerno – nuera)
C.- Exclusivamente sintáctica (se conoce por adjuntos). Ej: Artista
D.- Sintácticamente, no por adjuntos. Ej: Ruiseñor  nos referimos al macho y a la
hembra de igual manera.
En las tres primeras hay contenido semántico (racionales y animales domésticos)
y en la última (irracionales) no hay contenido semántico.

Ejercicios:

Estudiante: sintácticamente por los adjuntos. Categoría semántica


Alumno: sintácticamente. Morfológicamente. Categoría semántica
Poeta: sintácticamente, morfológicamente. Categoría semántica
Atleta: sintácticamente por adjuntos. Categoría semántica
Codorniz: sintácticamente. Sin contenido semántico
Profesor: sintácticamente, morfológicamente. Contenido semántico
Modista: sintácticamente. Contenido semántico.

Dentro de los no animados también se pueden hacer distinciones. Los


sustantivos marcados con el rasgo semántico de inanimados poseen un género
gramatical que se manifiesta sintácticamente.
1.- Mesa  femenino (sabemos por los adjuntos). Se manifiesta sintácticamente
Borrador  masculino
El género no es una categoría semántica porque no expresa ningún contenido
semántico  no se marca variación genérica. Hay casos en los que parece que hay
variación pero es una ilusión.

2.- Hay oposición genérica por adjuntos pero el contenido léxico es diferente. Ej: el
margen, la margen  homónimos

3.- Otros también se oponen genéricamente por adjuntos aunque hay variación formal
no hay variación semántica. Ej: el mar- la mar. Son ambiguos en cuanto al género. Se
utiliza diferente adjunto por razones estilísticas.

4.- Otros se oponen por adjuntos pero oponen un animado con un inanimado. Ej: el
policía (hombre) – la policía (cuerpo de policías)

5.- Quasi- homónimos. Son completamente distintos. Es una oposición léxica, no de


género. Ej: libro – libra // acero- acera. Hay oposición de fonemas o – a pero no son
morfemas de género. Desde el punto de vista léxico son palabras diferentes.

6.- Oposición de género dependiendo del tamaño. Uno tiene valor aumentativo frente al
otro. Ej: barco – barca (+ pequeña)

7.- Colectivo frente a individual. Ej: leño – leña. Se usa leña para el colectivo en general
y leño para el individual porque se derivan del latín  linum (acus. sing. neutro) deriva
en leño que pasa a ser masculino y lina (acus. plural neutro) deriva en leña por lo que
designa lo plural.

8.- Hay aparentemente oposición morfemática entre los árboles y su fruto. Ej: manzano
– manzana.
9.- Hay ocasiones en que el trabajador se opone a las herramientas de trabajo por el
género. Ej: segador – segadora, costurera- costurero…

Son siempre palabras diferentes. Unas terminan en o (costurero) frente a las que
acaban en el morfema a (costurera).
G. Calvo concluye que el género siempre es categoría sintáctica en español. No
existe como género el neutro, ambiguo o epiceno sino que existen palabras ambiguas
frente al género. Lo meramente lingüístico es el género semánticamente (como se
manifiesta). Esto ocurre en los seres humanos y en los animales muy próximos.
En los inanimados el género es solo categoría sintáctica, no semántica i
morfológica.

2.6- EL NÚMERO

- Esbozo de nueva gramática de R.A.E. (Espasa)

El sistema del número es más simple que el género. Su fundamentación en la


realidad es más general que en el género. Siempre expresamos la “unidad” frente a “más
de uno” aunque esto no siempre es plural  “Arboleda” es singular pero expresa plural
Distinguimos entre el aspecto morfológico y el aspecto semántico. Desde el
punto de vista lingüístico- morfológico no son todos plurales (arboleda, mesas…) lo
mismo ocurre con palabras como “gafas”.
“Gafas” es un objeto (singular) pero morfológicamente es plural. La singularidad
o pluralidad lingüística nos la indica la concordancia.
Las gafas nuevas  plural
Las palabras que expresan número son los adjetivos, los determinativos, los
pronombres y el verbo además del sustantivo.
Se organizan según el número o bien como parejas opositivas (una forma para el
singular y otra para el plural) que puede ser por flexión (niña – niñas) o por los adjuntos
(la tesis – las tesis)
Algunas tienen número fijo (gafas) pero los que trabajan con ellas han creado un
singular porque es necesario.
Suele ser importante establecer una distinción en los sustantivos dependiendo de
la semántica. Un “no numerable” se combina con “mucho” y el “numerable” con el
plural “muchos”. Esa distinción semántica tiene su importancia.
El sistema del número es bastante coherente. Existen 2 números: singular y
plural. El singular se considera el no marcada y el plural admite marcas. Unos
consideran que 2 y otros que 3. Son varios morfos (alomorfos).
Morfema plural: -s, -es, -0

¿Cómo se forma el plural? Añadiendo al singular uno de los alomorfos,


dependiendo de la estructura fonológica de la palabra, según la acentuación, la
estructura silábica (monosílabo, bisílabo…)
Ej: casas, abadíes, israelíes, esquís, bisturís, lunes

-Si termina la palabra en vocal se forma el plural añadiendo s. Ej: casa- casas.
-Si la vocal es una i tónica el plural se forma añadiendo –es. Excepciones: esquís,
bisturís.
-Si la vocal es una u tónica también se añade –es aunque también aceptan solo la s.
Excepciones: versus, y champús que no aceptan –es.
-Si terminan en consonante (excepto s o por) el plural se forma añadiendo es. Ej: cartel-
carteles.
-Si termina en s o por, si la palabra es aguda el plural se forma con –es (compás –
compases) Si no es aguda (tesis, tórax) el plural se forma cambiando los adjuntos, el
sustantivo no varía.
-Si acaba en “y” el plural se forma añadiendo “es” y la “y” se pronuncia como
consonante (bueyes). Excepción: jerseis
-Para las palabras extranjeras no hay norma fija. Se intenta que se parezcan a palabras
de nuestro idioma y se forma el plural. Ej: Chale – chales, carné – carnés)
-Si termina en consonante se añade “es”: fax- faxes, eslogan – eslóganes. Invariables:
complot, comic.
-Sustantivos cultos: superhábit, memorándum… son ejemplos que se conservan con la
forma latina y no varían. Hay una adaptación que es la tilde.

El significado del plural

Hay plurales que significan singular y viceversa. El número significa aumento


de cantidad con respecto a lo que indica el lexema. Hay sin embargo, casos en que la
oposición de singular – plural no significa uno frente a más de uno.
-Los nombres de materia, el plural es clasificador y si que se admite el plural pero es un
plural de clase. Ej: vino – vinos  diferente tipos de vinos (Rioja, Navarra…)
-Hay sustantivos que no admiten plural de acuerdo con su significado porque son entes
únicos. Admiten plural pero no significan plural, también es clasificador. Ej: esperanza,
Renacimiento (italiano, francés, español…)
-Hay otros casos en los que el plural no añade información. Se puede usar pero es
estilístico. Ocurre con los colectivos. Ej: gente – gentes  es lo mismo, el plural no
añade información.
-Hay sustantivos que se han creado en plural a partir de adjetivos o adverbios. Ej: largo
(adjetivo) – largas, bien (adverbio) – bienes, afuera (adverbio) – afueras.
-Unos sustantivos tienen un singular y forman el plural con un significado diferente. Ej:
celo – celos  son totalmente diferentes
-Hay palabras que tienden a quedarse solo en plural por razones estéticas. Ej: anales,
víveres, gárgaras…
-Hay otros sustantivos q. alternan con el significado en singular. Definen realidades
formadas por 2 partes. Ej: alicates, tijeras, pantalones…

SINGULAR CON VALOR DE PLURAL

Hay dos casos típicos:


-Por sinécdoque: un nombre o sustantivo representa a todos los de su clase. Ej: el turco
los turcos
-El uso de un contable al que se le añade un “Tanto” o “mucho”. Ej: hay tanto niño
aquí…
Los colectivos tienen forma singular pero el significado es plural, tiene sus
repercusiones sintácticas. Se suele distinguir entre colectivos propios, impropios y el
singular genérico (con significado plural)
-Los propios son los que se pueden determinar genéricamente. Pueden ser
determinados (matrimonio, pareja…) o indeterminados  tenemos los colectivos
específicos y los colectivos no específicos. Los específicos designan agrupaciones que
llevan implícita la índole de lo que designan (arboleda indeterminado específico
porque esta formado por árboles pero no sabemos cuantos). Los no específicos no
llevan implícito lo que designan, ej. grupo.
-Los impropios son numerables y no numerables. Etimológicamente se usan en
singular y en plural según el sistema. Tienen uso como colectivo solo en singular y en
situaciones muy concretas. Ej: La plata  conjunto de piezas de plata (no numerable),
La cuerda (instrumento de cuerda)
-El singular genérico no designan un conjunto sino que se refieren a todo el total, no
seleccionan. En estos casos la forma de singular y de plural semánticamente son
equivalentes.

3.- El adjetivo

El adjetivo, tradicionalmente, expresa las cualidades. Los adjetivos forman una


clase abierta, pueden crearse adjetivos nuevos. Expresan género y número como el
sustantivo, el que implica el género es el sustantivo porque el adjetivo expresa género
pero no lo tiene.
Concordancia entre sustantivo y adjetivo
No suelen ir acompañados de determinativos aunque hay excepciones. Cuando
cuantificamos los adjetivos se combinan sin las formas apocopadas: tan, muy… y
expresan el grado positivo.
El criterio semántico nos permite definir la posición del adjetivo: nosotros
colocamos el adjetivo en un sitio u otro dependiendo del criterio semántico. También es
este criterio el que nos permite poner a un sustantivo unos adjetivos u otros.
El considerar que un adjetivo expresa cualidades del sustantivo, no es
determinante a la hora de clasificar el adjetivo. Hay sustantivos que expresan cualidad:
blancura.
El criterio morfológico es el que nos permite decir que el adjetivo es indiferente
al género. El género es exclusivo de los sustantivos. El número también lo expresa el
adjetivo, pero expresa el número del sustantivo. También será morfológico el decir que
el sufijo –mente solo es aceptable en los adjetivos, no se aplica a los sustantivos.
En cuanto a la graduación hay que tener en cuenta que raramente es un
fenómeno morfológico:
Grandísimo: superlativo
mayor: comparativo de superioridad
pobre- paupérrimo
bueno
más alto
tan pequeño
En algunos casos, el grado es un proceso morfológico. Según un criterio
funcional el adjetivo es un término secundario y el sustantivo un término primario.
Sincretismo: Para García Clavo los casos de sincretismo no son más que
neutralizaciones.
Sustantivación clásica: el blanco. Adjetivo precedido de un artículo.
Alarcos: el blanco  “el” es un transpositor que pasa el adjetivo a sustantivo
G. Calvo: el blanco  no hay sustantivación porque el núcleo se sobreentiende.
Lo bueno  si se elige que aquí hay un determinante y un núcleo en la clase de
determinante se incluye el “lo”. Si no se incluye el “lo”, en este sintagma “lo” es núcleo
y bueno adyacente.

-Salvador Fernández Ramírez


-Pottier (lingüista francés)

Hay sustantivos que se dice que son siempre de los seres marcados como
humanos. Todo lo que se dice de ellos es sustantivo, en caso de que sea adjetivo, este es
sustantivado. Ej: el profesor  el hombre profesor
Puede aparecer como un adjetivo porque puede llegar a interpretar una cualidad. Si solo
se dice en seres humanos “profesor” depende también de la posición en la que se
encuentre. Ej: el coronel ha venido – el teniente coronel ha venido
Hay casos como los gentilicios que funcionan igual como adjetivo que como
sustantivo.
Ha venido un francés Tengo un libro francés
Este es un caso de sincretismo porque acepta cualquiera de las dos. Si en el contexto
hay una referencia previa es adjetivo (el francés es blanco  se refiere al libro) si no
hay referencia es sustantivación (ha venido un francés).

3.2. GÉNERO Y NÚMERO DE LOS ADJETIVOS

El procedimiento para formar el plural es igual que el sustantivo


-Adjetivos de una sola terminación: inteligente, sustancial, azul… Son invariables en
cuanto al género
-Adjetivos de dos terminaciones: blanc@, bonit@... Diferencia entre masculino y
femenino
Respecto al número ocurre parecido. Formalmente expresan el número y ocurre
igual que con el género. Cuando son adjetivos no agudos terminados en “s” (gratis) son
invariables en el plural.

3.2. Bis. CLASIFICACIÓN DE LOS ADJETIVOS

Es una clasificación semántica y demuestra que un adjetivo no solo demuestra


una cualidad.
-Calificativos: expresan una cualidad. Ej: alto, bajo…
-De relación o pertenencia: social, curricular, ocular…
-Gentilicios: bilbaíno, navarro…
-Cuasi- determinativos: siguiente, último, anterior…
3.3. EL GRADO DEL ADJETIVO

Característico del adjetivo. Hay tres grados: positivo, comparativo y superlativo


Puede expresarse morfológicamente o sintácticamente. La forma más frecuente
es la sintáctica. A esta expresión sintáctica del grado se le llama analítica o perifrástica.
Más bueno que  sintáctica
Mejor que  léxica o morfológica
Bonísima  morfológica
A la forma morfológica se le llama también sintética. De entrada no todos los
adjetivos expresan grado, ni los gentilicios ni los de relación y pertenencia, ni los cuasi
determinativos, solo expresan grado los calificativos

3.3.1. Grado positivo

Expresa una cualidad sin especificar un grado. Esta falda es bonita  en grado
positivo

3.3.2. Grado comparativo

Se expresa por medio de una perífrasis.


Esta falda es más bonita que aquella (superioridad)
Esta falda es menos bonita que aquella (inferioridad)
Esta falda es tan bonita como aquella (igualdad)
En la expresión interviene el adjetivo por un lado, un intensificador (más, tan,
menos) y después una conjunción (que, como)

Existe otro caso que se le denomina comparativo de excelencia, se incluye


dentro de los superlativos pero cada vez más, se inserta dentro de los comparativos. Es
el caso del , siempre se compara la cualidad con un asunto. Se establece una
comparación.
Otra forma de comparación, no es una comparación sintética, que son forman
lexicalizadas que provienen del latín. Son lexemas que expresan grados, funcionan
como otro colectivo, son comparativos en sí mismo por ello no pueden relacionarse con
los otros componentes porque no aceptan marcas de grados porque en sí ya muestran
una comparación. Ej: mejor, peor, mayor, menor…
Estas formas provienen de las formas sintéticas del latín. Existe una excepción.
MAYOR, que puede aplicarse a la edad o al tamaño, luego nos referimos a la edad si
puede actuar como comparativo. Ej: esta chica es la mayor de su clase.

3.3.3. El superlativo

Se puede expresar sintéticamente (se añade –ISIMO o el cultismo –ERRIMO) y


analíticamente:
-se añade el adverbio MUY al adjetivo
-Utilizando prefijos como –RE, SUPER, MEGA…
-Aplicar adverbios como enormemente o altamente para completar al adjetivo
-Al igual que ocurría con el comparativo, tenemos formas lexicalizadas.
3.4. EL ADJETIVO DESDE EL PUNTO DE VISTA FUNCIONAL

El adjetivo modifica al sustantivo sintácticamente puede realizarlo de dos formas


distintas:
1.- De forma directa: Ej: la blanca casa, es modificador de casa
2.- Se refiere al sustantivo y lo modifica a través de un verbo. Ej: la pared es blanca 
Atributo. Llega contento  Predicativo
Adjetivos atributivos porque atribuye al sustantivo (adjetivos calificativos) y los
que se refieren al verbo (adjetivos predicativos)

3.5. ADJETIVO Y DETERMIANTIVOS

Pueden ir acompañados por los determinantes. Se suele hablar de sustantivación.


Hay 3 explicaciones.
1.- El azul  SN  determinante y núcleo
2.- El azul  SN  determinante y un grupo nominal con el núcleo sobreentendido
3.- El azul  SN  núcleo (el) y modificador (azul)

3.6. LA POSICIÓN DEL ADJETIVO

-Si va pospuesto es especificador porque delimita la extensión significativa. Ej:


la casa alta. No por ir pospuesto es especificador porque también hay antepuestos que
son especificadores. Los gentilicios y los de relación siempre van pospuestos. Ej: el
equipo bilbaíno, los servicios sociales.
-Los que van antepuestos modifican el contenido semántico del sustantivo. No
delimita sino que modifica. Se llaman explicativos.
-Dentro de los explicativos están los epítetos (blanca nieve)
-También hay adjetivos antepuestos con posición fija (libre albedrío) y
pospuestos fijos (vía férrea).
Depende de la posición también cambia el significado. Ej: hombre pobre = pobre
hombre, secretaria simple = simple secretaria

4.- Los determinativos

4.1.- CARACTERÍSTICAS GENERALES

Los determinativos son una clase aparte de los adjetivos. Si se consideran una
subclase de los adjetivos se les llama adjetivos determinantes. Como clase de palabra se
les puede llamar determinantes.
- Es una clase cerrada, no podemos inventarnos palabras aunque si se pueden ir
añadiendo más.
- Preceden a los sustantivos, en el caso de sustantivación preceden al adjetivo. Si
en un grupo nominal aparece el adjetivo precediendo al sustantivo el
determinativo va precediendo al adjetivo. Ej: azules ojos  sus azules ojos.
- En principio no admiten cuantificación. Ej: Muy este lo hizo. Con muchos,
poco, más y menos que son indefinidos sí admiten cuantificación. Ej: muchos
alumnos  muchos más alumnos
- No admiten sufijos. Mucho dinero  muchísimo dinero. Solo admiten el sufijo
–ISIMO.
- Delimitan el significado de los sustantivos. Libro  el libro, este libro…
- Sintácticamente son los actualizadores de los sustantivos, los determinativos
permiten que los sustantivos actúen como sujeto. El sustantivo funciona como
sujeto cuando están actualizados (tienen actualizador). Un nombre propio no
necesita estar actualizado porque ya esta, es un nombre en concreto.

4.2.- EL ARTÍCULO

El artículo siempre precede al sustantivo o a la palabra que sea. Es un elemento


átono y siempre funciona como actualizador. Sólo puede estar precedido por todo y sus
variantes. Le pueden seguir otros pero no precederle. Ej: Todo el pueblo, los dos hijos.
El origen del artículo es el demostrativo ille – illa – illud. Hay quien considera
que el artículo es un morfema del sustantivo.
Hay tres posibilidades de considerarlo:
1.- Puede ser un tipo de pronombre (Andrés Bello)
2.- Puede considerarse que sintácticamente es determinante o actualizador (Apesa)
3.- Es un morfema del sustantivo (Alarcos)
En un artículo de G. Calvo (Morfología nominal.2000) que aparece en el libro
“Introducción a la lingüística española” se explica muy bien estas distinciones.
En cuanto al “lo” hay diferentes puntos de vista. Es una forma que existe desde
su origen. Es un neutro que tiene su razón de ser en el demostrativo latino. Es una forma
que perdura a pesar de haberse perdido el demostrativo neutro, Ej: lo azul, lo mío.
Aparece precediendo a un grupo con o sin preposición (lo de ayer) o en construcciones
oracionales (lo que quieras). Hay quien opina que traspone al elemento que precede a la
clase del sustantivo. Es un elemento dependiente, por tanto no puede ser núcleo y para
muchos de los que opinan que es un transpositor además es un morfema del sustantivo.

“LO” 
-Pronombre
-Variante del artículo (Alarcos) opina que transpone el adjetivo
-Otros opinan que es una marca de sustantivo, por el hecho de haber un artículo,
independientemente de que sea un adjetivo o sea un sustantivo.
-No le preceden determinativos, excepto TODO

4.3.- LOS DEMOSTRATIVOS

De todos los demostrativos solo son determinativos las formas de masculino y


femenino. ESTO y ESO no son determinativos.
Incluimos en los demostrativos la forma:
*TAL / TALES siempre que precedan al sustantivo; estos son demostrativos porque son
deícticos  señalan los seres en el espacio, tiempo o contexto. Esta referencia (tiempo,
espacio o contexto) se relaciona con las personas del discurso que son el EMISOR y el
RECEPTOR.
*La forma ESTE y sus variantes hace referencia al que esta próximo al hablante.
*La forma ESE y sus variantes, que esta próxima al oyente.
*La forma AQUEL y sus variantes que esta alejado del hablante y del oyente
*Pueden desempeñar 2 funciones:
1.-Actualizadores  Este libro es rojo
2.-Modificadores  El libro este es rojo (el modificador va pospuesto al sustantivo)

Puede ir precedido por TODO y sus variantes. Ej: “TODOS LOS” sería un
actualizador compuesto
En el caso de otros determinativos que pueden seguir serían MUCHOS, POCOS,
OTROS. Ej: Estos pocos libros, esta poca copa
En cuanto a TAL puede ir precedido por un artículo y un demostrativo y en esos
casos tendrá un valor despectivo. Ej: Tal libro esta en la biblioteca (actualizador), Este
tal Pedro, el tal Pedro (Valor despectivo)

4.4. LOS POSESIVOS

Presentan muchas formas, y las vamos a organizar en dos grupos:


1.- Formas apocopadas: son atonas y preceden al sustantivo
2.- Formas plenas: son tónicas y siguen al sustantivo
Los posesivos marcan: género, número y persona. Las formas apocopadas solo
marcan el número (MI, TU, SU) y las formas plenas (MIO, MIAS, MIA…) MARCAN
EL GÉNERO, EL NÚMERO Y LA PERSONA. El singular y el plural dependen del
singular o el plural del sustantivo. No hay formas apocopadas de las primeras personas
y las segundas personas del plural.
Los posesivos pueden ser: Actualizadores y modificadores
1.- Si preceden al sustantivo  actualizadores (forma apocopada) Ej: Mi libro
2.- Si sigue al sustantivo  modificadores (forma plena). Ej: El libro mío

“CUYO”  posesivo (semánticamente), es actualizador pero tiene una


diferencia que es que tiene un referente en el contexto. Por lo demás es un posesivo e
incluye la función que desempeña CUYO no la realiza ningún otro pronombre.
El niño cuyo libro esta en la mesa es alto

“CUYO” concuerda en género y número al sustantivo al que actualiza. Siempre


es átono. Ej: Cuyos libros // cuyas cartas
Las formas apocopadas se combinan con los demostrativos, también con OTRO
y con MUCHO y sus variantes, también con los numerales. Ej: Mis muchos alumnos //
mis otros alumnos // Esas tus alumnas
Cuando aparecen precedido por un actualizador, artículo, se sustantivizan. Ej: Tu
casa es verde, la mía amarilla.
La forma apocopada son todas las actualizadores y las plenas son modificador
como MIO, TUYO, SUYO, El libro es mío, y las hay que a veces son modificador y
otras actualizador como NUESTRO Y VUESTRO.
Cuando preceden al sustantivo serán actualizadores y si lo siguen serán
modificadores. Existe un caso que es el de atributo: Ej: el libro es tuyo
CUYO es compatible con los numerales (cuyo tercer hijo…) da lo mismo que
sea cardinal que ordinal. Es por tanto una forma determinativa, relativo y que funciona
siempre de una forma determinativa.
4.5. LOS INDEFINIDOS

Se refieren a la cantidad de una forma imprecisa. No son deícticos, no señalan en


el tiempo ni el espacio…
FUNCIONES SINTÁCTICAS:
-Pueden funcionar como actualizadores o bien como modificadores.
UN, ALGUN, NINGÚN (también variantes), formas plenas y apocopadas pueden
funcionar como actualizador o modificador.
Actualizador: Ningún niño lo hizo
Modificador: No había niño alguno

CUALQUIERA, CUALESQUIERA
Funcionan como actualizador, su forma apocopada es cualquier. También puede
funcionar como modificador.
Actualizador: Lo hizo cualquier niño. Cualquier otro niño
Modificador: Lo hizo un niño cualquiera.

DEMÁS
Siempre precede al sustantivo, es siempre actualizador y también puede ser parte
de un actualizador compuesto. Incluso puede decir todos los demás

OTRO Y SUS VARIANTES


Va siempre prendiendo al sustantivo y puede aparecer precediendo al sustantivo.
Otros niños lo hicieron
Lo hicieron otros niños

VARIOS, BASTANTE, DEMASIADO, TANTO, CUANTO, MUCHO, POCO Y


TODAS SUS VARIANTES.
Hay varios libros en las estanterías
Hay libros varios en las estanterías
No hay bastantes habitaciones
No hay habitaciones bastantes
Solo VARIOS y BASTANTE son modificadores además de actualizadores. Los
demás son siempre actualizadores porque preceden al sustantivo. MÁS y MENOS son
invariables, funcionan como modificadores y actualizadores.
Hay más libros en la estantería
Hay dos libros más en la estantería.
Cuando son modificadores, modifica al sustantivo y ese sustantivo debe estar
precedido por numeral, otro y por un demostrativo.

CIERTO
Siempre precedido al sustantivo, puede convertirse con UN
Ciertos niños llegaron tarde
Unos ciertos niños llegaron tarde

UN
Precede al sustantivo, actualizador. Puede combinarse con TODO, pero tiene un
matiz distinto. Es todo un hombre
TODO
Desempeña funciones de actualizador y modificador.
Todo niño aprende lo que ve. // Todos los niños aprenden lo que ven (actualizador
compuesto)
Los niños, todos, aprenden lo que ven (modificador)

CIERTO Y SUS VARIANTES


Siempre precede al sustantivo y funciona como actualizador. Puede combinarse
con UN. Un cierto día

4.6. LOS NUMERALES

Dentro de los numerales existen diversos tipos:


-Numeral cardinal: Necesito dos libros (actualizador) // El aula cinco esta en la planta
baja (modificador, porque se sobreentiende la palabra “número”)
-Ordinales: El segundo libro, el libro segundo.
-Partitivos: Se comió una doceava parte del pastel
-Juan comió el triple (la triple cantidad. Modificador. Determinativo sustantivado)
-Dual: El alavés marcó dos goles. Ambos los marcó Téllez. Para utilizar “ambos” tiene
que tener una referencia.
-Cada uno tiene que coger un bolígrafo
-Cada ocho horas tiene que tomar un comprimido
-Antonio y Juan marcaron sendos goles (no es un numeral)

Existen muchos numerales:


1. Cardinales: expresan una cantidad exacta y precisa. Son actualizadores. Pueden
combinarse con el artículo, demostrativo, con posesivos. Existen numerales
cardinales simples y compuestos (treinta y cinco).
2. Ordinales: su función es de modificador. Implican un orden.
3. Partitivos: es partitivo porque significan las partes iguales de una cantidad
4. Múltiplos: son el múltiple de una cantidad
5. Dual: no es sinónimo de dos.

4.6. Bis. DISTRIBUTIVOS

Existen dos y son CADA y SENDOS


CADA:
Funciona como actualizador y también es modificador. Cada ocho horas toma un
comprimido. (Cada = modificador, ocho = actualizador)
En ese contexto se combinan con todos los cardinales menos con UNO.
En cada uno y en cada cual son locuciones pronominales.
El CADA no significa TODOS. Cada día me levanto esta mal dicho, debería ser
todos los días me levanto. Si existe reparto si se utiliza cada.

SENDOS /AS:
Se utiliza en plural y significa
Su función es la de actualizador (siempre).

4.7. INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS

QUE Y CUANTO (y sus variantes): usamos estos para ambos casos. Se


distinguen el exclamativo y el interrogativo por la entonación y por los signos
ortográficos (¡!, ¿?). Ambos son actualizadores.
No se que libro has cogido (interrogativa indirecta)
¿Qué libro has cogido? (interrogativa directa)

4.8. LOCUCIONES DETERMINATIVAS

Locución  es un grupo de palabras que equivalen a una sola.


L. determinativas  son un grupo de palabras que equivalen a un determinante.
Hay algunas muy usuales que se utilizan en forma de exageración. Suelen ser
coloquiales.
¡La de vino que hay!
Hay una de libros en la estantería…
¡Que de libros hay en la estantería!
Siempre van acompañadas de una preposición:
La mar de gente en la tienda
Lo he dicho un sin fin de veces
Hay muchísimas locuciones
La multitud de…
Un montón de…
Un porrón de…

5.-Los pronombres

5.1. CARACTERÍSTICAS GENERALES

Sintácticamente funcionan como funcionan los sustantivos. Se comportan igual.


Por tanto, un pronombre no puede ser un actualizador.
Los pronombres no significan en sí mismos; pueden ser de personas… depende
del contexto. También pueden indicar cantidad.
No se combinan con determinativos  al contrario de los sustantivos, no se
combinan con modificadores. No reciben ni prefijos ni sufijos.
Forman una clase cerrada.
Hay dos tipos de pronombres:
1.- Palabras que son siempre pronombres. YO, TU…
2.- Palabras que solo son pronombres según el contexto.
Los pronombres que siempre lo son se denominan INTRINSECOS, que son los
personales, los relativos, los exclamativos, los demostrativos, los indefinidos y los
interrogativos.
Los otros se denominan EXTRÍNSECOS, que son aquellos que sustituyen al
sustantivo: los cardinales, interrogativos, exclamativos, indefinidos, demostrativos.
Los posesivos no funcionan como los pronombres, se denominan demostrativos
sustantivados.
Ejercicio:

La caja en cuyo interior apareció el libro estaba encima de un armario.

5.2 LOS PRONOMBRES PERSONALES

5.2.1. Características Generales

-Nos informan de la persona. Hay formas tónicas y átonas.


-Distinguimos pronombres según la función sintáctica que desempeña.
-Funciones que pueden desempeñar
Sujeto
Complemento con preopción
Complemento sin preposición
Circunstancial

SUJETO COMPL. SIN PREP. COMPL. CON PREP. CIRCUNST.


S 1ª Yo Me Mí Conmigo
I 2ª Tu, usted, Te Ti Contigo
N (vos)
G 3ª Él, ella, Se, la, le, lo Sí, el, ella, ello Consigo
U ello
P 1ª Nosotros, Nos Ídem sujeto
L -as
U 2ª Vosotros, Os Ídem sujeto
R -as
A 3ª Ellos, Les, las, los, se Ídem sujeto
L ellas

* Vos puede ir en singular y en plural

Sujeto: Yo traigo libros


CD: Me vio por la calle
La vio por la calle
CI: (A mi) me dieron el balón
CC: Vinieron por ti
C. Régimen: Cuenta contigo
CC: Trajeron el balón consigo (también tiene valor reflexivo)

FUNCIONES DE ME, TE, SE, NOS, OS

CD: Me vio por la calle


CI: Me dio el regalo
Dativo: El se comió el pastel
FUNCIONES DE LA, LAS Y LOS

CD: La vio por la calle, las vio por la calle, los vio por la calle
FUNCIÓN DE LO:

CD: Lo vio por la calle


Atributo: Juan es guapo. Lo es.

FUNCIÓN DE LE, LES Y LA VARIANTE SE DE LE

CD: Le vio por la calle


CI: Le dio un regalo
CI: Se lo dio. Es variante de le. Sustituimos un regalo por lo y obligatoriamente hay que
sustituir le por se porque no acepta le lo dio  se lo dio

Ellos llaman tonto a Luis  Luis es CD porque se sustituye por lo  Lo llaman tonto
Tonto es atributo porque con los verbos llamar, decir
nombrar… se usa el atributo  Lo llaman tonto, La llaman tonta.

5.2.2. Valores reflexivo y recíproco:

Yo lavo a la niña  Yo la lavo  CD


Yo me lavo = el me vio  CD

La única diferencia entre estos dos “me” es semántica porque en el primero


coincide la persona referente del sujeto con el pronombre.
El la lava // El se lava  son personas diferentes en el primer caso y la misma en el
segundo
El uso reflexivo lo poseen los pronombres personales átonos excepto los de
tercera persona (le, la lo) que se sustituye por se. En las demás personas coincide. Tiene
que haber coincidencia entre el pronombre del sujeto y el del complemento.
Las funciones que desempeñan son las mismas que otros pronombres.
Yo me veo en el espejo  CD
Yo me veo las manos  CI
También los pronombres tónicos pueden tener fenómeno reflexivo y hay verbos
que también lo tienen.
Reflexivo, C. Régimen María piensa en sí misma
Reflexivo, CC Solo compro para mí
Agente  Fuimos perdonados por nosotros mismo

El sentido recíproco es cuando dos personas hacen una acción y ambos se


benefician. Aquí no hay formas de singular porque tiene que haber dos sujetos o más, si
no sería reflexivo.
Juan y Antonio se encontraron  recíproco
Juan encontró a Antonio
Antonio encontró a Juan
Nos miramos las manos
Reflexivo si cada uno se mira sus manos
Recíproco si nos miramos unos a otros
También hay verbos con significado recíproco
Juan y María jugaron al tenis
María y Pedro se casaron
María y Pedro hablan el uno del otro.

Pasividad y reflexividad son valores semánticos

5.2.3. Valores de SE

1.- Variante de LE o LES. Es complemento indirecto salvo con los verbos llamar, decir
etc. que es atributo  Juan se lo dio

2.- CD o CI con valores de reciprocidad o reflexivo 


CD: Juan se lava
CI: se lava las manos
Dativo: se comió todo el pastel
Dativo simpatético, tiene valor posesivo: se olvido las gafas // olvidó sus gafas.

3.- Parte del verbo en verbos pronominales. No se analizan por separado. Van
juntamente con el verbo. Se acuerda de todo

4.- Marca de pasiva refleja o impersonal.


Pasiva refleja: Se terminaron las obras en el tiempo previsto
Impersonal: se eligió a un representante

5.3.- PRONOMBRES RELATIVOS

5.3.1. Características generales

-Tienen antecedente que puede ser explícito (que se expresa en el contexto) o implícito
(no se expresa)
-Forman parte de una oración subordinada. En cada oración desempeña la función
nominal que le corresponda a parte de la función de la oración.
Sujeto: El niño {que ha llegado tarde} es alto
CI: El niño {al que le di la pelota} es alto
CD: El niño {que ví} es alto
Circunstancial: El niño {con quien te ví} es alto
-Pronombres relativos: que (con o sin artículo), el cual (y variantes), quien, quienes,
cuanto (y variantes). En los casos en que el antecedente es un adjetivo o un adverbio no
se debería llamar pronombre por eso se propone llamarle proadverbio o proadjetivo.
Lo alto que es el un niño Proadjetivo
De cerca que esta, casi ni la veo Proadverbio
Hizo bien el examen, que ya es bastante Prooración, porque el antecedente es la oración
completa.
5.3.2. Que

Es invariable y es una forma átona


Suele tener como antecedente un sustantivo pero también puede tener adjetivo o
adverbio.
El antecedente puede ser explícito o implícito.
Implícito: el que llega tarde siempre es el mismo
Explícito: el chico con el que trabaja es alto
Si a que lo precede “lo” lo que haces es estupendo, si es equivalente a cuanto,
en ese caso sí se considera relativo complejo que sería un actualizador.

Funciones del que:

Todas las que puede hacer un sustantivo

Sujeto: El niño que come pan


OD: El niño que ves es mi hijo
OI: el niño al que le dio una patada
CC: el niño con el que estabas
CN: el niño del que soy la madre
Adyacente: Antonio, amigo que fue de mi padre, es empresario

5.3.3. Quien

-También es átono
-Puede aparecer con antecedente explicito o implícito pero mas frecuentemente aparece
implícito. Ej:
Fue el profesor quien te lo dijo  Atributo porque siempre es conmutable por lo
Quien dijo aquello…
OD: el hombre a quien ví…
OI: el alumno a quien el profesor dio una recompensa…
CC: el chico con el que trabaja…
C. Régimen: la persona de quien habla es mi vecina
Modificador: la persona de quien es admirador es futbolista
Es una persona de quien yo fui la víctima
La persona de quien era el perro es mi vecino

5.3.4. El cual

-Tónico. Flexión de género y número.


-Forma una unidad gramatical, no se analizan separadamente.
-Se puede usar sin artículo pero el valor es distinto. Ej: sea cual sea (valor
distributivo)
-Si la oración que introduce es especificativa siempre lleva preposición.
5.4. PRONOMBRES INTERROGATIVOS: CUAL Y QUIEN

-Hay los propiamente dichos y los interrogativos de discurso.


-Pueden ser pronombres o demostrativos

5.4.1.-Interrogativos propiamente dichos

-Son pronombres por lo que nunca se combinan con sustantivos y no funcionan


como determinantes.
-Pueden desempeñar diferentes funciones:
Sujeto: ¿Quién quiere pan?
OD: ¿A cual de los dos quieres?
OI: ¿A quién has dado el balón?
C. Régimen: ¿De cuál hablas?
CC: ¿Con quién fuiste?
Atributo: ¿Quién es Juan?
Modificador: ¿De quien eres vecino?

5.4.2. Interrogativos del discurso

-Son determinativos. Cuando falta un sustantivo son pronombres


-Son Que y Cuanto
-Función de sujeto, OD, OI…
-Hay quien los denomina interrogativos exclamativos

5.5. PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS

-Podemos tener de dos tipos:


1.-Los propiamente dichos son aquellos que solo son pronombres y son ESTO, ESO,
AQUELLO. Esto te conviene.
2.- Los pronombres demostrativos del discurso son aquellos que pueden ir con el
sustantivo.

5.6. INDEFINIDOS

1.- Propiamente dichos  serán aquellos que solo son pronombres. NADIE,
ALGUIEN, NADA, ALGO. Nadie quiso pan, Vio a alguien en la ventana, Vio algo en
la ventana…
Funciones de sujeto, OD, OI,…
Si existen funciones propias del sustantivo y pueden ir complementadas por un
partitivo.
Otros indefinidos: QUIEN QUIERA, QUIENES QUIERAN. Quien quiera que haya
sido lo confesará
2.- Indefinidos del discurso  son determinativos cuando aparecen sin el sustantivo.
MUCHO, POCO, MÁS, ALGUNO, OTRO, NINGUNO, CADA UNO, CADA CUAL.
Quiero mucho.

6.- El verbo

6.1. CARACTERISTICAS GENERALES

-Presenta varias categorías gramaticales: persona, número, tiempo, modo,


aspecto. Cada una de las dos interpretaciones son distintas, si la voz es considerada
como una categoría gramatical u interpretación sería totalmente diferente de que si no es
considerada.
A cada uno de estos significados no le corresponde una palabra diferente, todos
estos significados se expresan en las desinencias. Existen algunas que son
HAMALGAMAS, que tienen diferentes significados. Ej: voy  no hay morfos
distintos
Desde el punto de vista sintáctico el verbo es núcleo del predicado.

6.2. FORMAS NO PERSONALES

No hay que confundir forma no personal (no tiene flexión) con las impersonales
No significan ni persona ni nada
Se oponen entre sí: infinitivo, participio y gerundio

6.2.1. Infinitivo

Se forma con la raíz mas vocal temática (marca la conjugación) y a continuación


R.
Presenta una forma simple y otra compuesta. Saltar/ haber saltado. La compuesta
es anterior a la simple (expresa)
Todas las formas no personales son verbos, tienen sus características propias:
Infinitivo: tiene características comunes con el sustantivo y rasgos comunes con el
verbo.
RASGOS COMUNES CON EL SUSTANTIVO:
-Pueden ir acompañados de actualizadores y modificadores El dormir de los niños.
- Además pueden desempeñar las funciones que desempeñan los sustantivos
Sujeto: dormir es bueno
OD: quiero dormir
CC: se quedo sin dormir
Modificador: la ilusión por llegar

6.2.2. Gerundio

Raíz verbal + vocal temática + -NDO. En al segunda y tercera conjugación se


convierte en un diptongo. COMIENDO, BEBIENDO…
Tiene rasgos comunes con los verbos y con los adverbios
CON LOS ADVERBIOS:
-La función sintáctica que suelen desempeñar es la de CC aunque pueden desempeñar
más funciones
Representó la adivinanza gesticulando
Ví al niño saliendo de la casa
Aznar, estrechando la mano de Bush (típica de los pies de foto)

CON LOS VERBOS:


-Puede llevar los mismos complementos que lleva el verbo
Ví al niño comiendo manzanas
Leyendo la lección en alto la entiendes mejor
Andando todos los días…

-Los gerundios generalmente tienen significado de duración, la acción presenta su


desarrollo, no hablan ni del principio ni del final de la acción sino del desarrollo. Y
siempre significa simultaneidad con la otra acción
-El uso que se hace con preposición EN  tiene significado temporal En comiendo,
salieron a pasear.

6.2.3. Participio

Raíz + vocal temática + DO


RASGOS COMUNES CON LOS ADJETIVOS:
1.- Llevan marcas de género y número
2.- Pueden ser cuantificados, con el sufijo –ísimo
3.- Pueden llevar modificadores

RASGOS CON LOS VERBOS


1.- Lleva complementos que llevan los verbos cuando forma parte de las formas
compuestas de la oración
2.- Participa también en las perífrasis verbales
3.- Cuando el participio aparece en situación de verbo pasivo, va acompañado por el
complemento agente.
Dichas estas cosas…
Interpretación 1: existe voz pasiva como categoría gramatical (estas cosas  núcleo)
Interpretación 2: no existe voz pasiva. Es un significado pasivo (dichas núcleo)

6.3. PERSONA, NÚMERO, MODO, TIEMPO Y ASPECTO

6.3.1. Persona y número

Las personas verbales son 3: l primera representa al hablante, la segunda al


oyente y la tercera el que no es hablante ni oyente.
Siempre están relacionadas en persona y número con el sujeto oracional.

6.3.2. Modo

Modo: categoría gramatical que refleja el grado de realidad, eventualidad,


probabilidad etc. asociados al acontecimiento que expresa lingüísticamente.
Los valores modales no son universales. Cada lengua tiene los suyos propios y
su forma e expresarlos.
En español hay tres modos: indicativo, subjuntivo e imperativo. Hay quien añade
un cuarto modo que es el potencial.
Indicativo: expresa contenidos reales u objetivos
Subjuntivo: se usa para deseos, posibilidades, irrealidades
Imperativo: órdenes, peticiones. Función conativa y apelativa

6.3.3. Aspecto

Es la categoría verbal más moderna. Siempre ha ido unida al modo. Es la más


difícil porque no está aclarada.
Se manifiesta en las desinencias verbales pero también en las de tiempo y modo.
¿Qué es el aspecto?
Tiene que ver con el modo de desarrollarse un proceso internamente, sin tener en
cuenta su situación, en el marco temporal.
Contenidos aspectuales hay muchos
-Se pueden distinguir acciones durativas de las no durativas  Duradera. Hace
referencia al desarrollo de la acción.
-Perfectivo – no perfectivo  terminado. Hace referencia al final de la acción
-Iterativos  hace referencia al inicio de la acción
Están ligados porque al hablar de una acción se habla también de su desarrollo
en el tiempo.
Se puede hablar de un tiempo pasado pero la acción aun no haya concluido.
También se puede hablar de un tiempo futuro con una acción actual
Es una categoría no deíctica, no se relaciona con nada exterior a si misma.

-G. Rojo. “Relación entre temporalidad y aspecto en el verbo español”. Tiempo y


aspecto en español. I. Bosque. Cátedra
- G. Rojo. “El tiempo verbal. Los tiempos simples” pp. 2867-2934. I. Bosque, V.
Demonte

6.3.4. Los tiempos

Se ha definido la temporalidad como la noción que refleja lingüísticamente el


fenómeno físico tiempo.
El tiempo verbal no es paralelamente al tiempo real. Para la mayoría de los
autores, el tiempo no es lo mismo que la temporalidad.
Las nociones de pasado, presente y futuro no son nociones del verbo.
El tiempo verbal es o una acción simultanea a un momento dado, una acción
anterior a ese momento o una acción posterior.
En esas coordenadas se desarrolla el proceso verbal. Es una categoría que se
asocia al verbo como tipo de palabra pero también hay otras clases de palabras que
expresan temporal (adverbio).
Estructura del sistema verbal:
Llego ayer (anterior)
Llega hoy (simultáneo)
Llegara mañana (posterior)

Nos dijo que había llegado el día anterior (anterior al pasado)


Nos dijo que llegaba aquel mismo día (simultáneo al pasado) pasado en los 3 casos
Nos dijo que llegaría al día siguiente (es posterior al pasado)

Nos dijo que ya habría terminado cuando llegáramos

El mes pasado nos dijo que llamaría ayer


El mes pasado nos dijo que llamaría hoy
El mes pasado nos dijo que llamaría mañana

El tiempo del hablante es el tiempo real


El tiempo respecto a la acción verbal  anterioridad, simultaneidad, posterioridad

6.4. PERÍFRASIS VERBALES

Diferente de las locuciones verbales


+ Verbo construidos en núcleo de predicado  núcleo complejo
Es una unidad sintáctica construida por dos formas verbales
En toda perífrasis verbal hay un auxiliar y un auxiliado. Ej: tengo que comer
El auxiliado es el que aporta el significado léxico y el auxiliar es el que soporta
los morfemas verbales.
Se pueden presentar de 3 formas distintas
1.- sin enlace entre formas verbales: debes tomar la sopa
2. con enlace entre formas verbales
- conjunción: tengo que comer
- preposición: va a llamar

Se clasifican:
1.- según la forma no personal que intervenga en la perífrasis
de infinitivo
de gerundio
de participio
2.- según los valores semánticos

No todas las formas que se combinan son núcleos complejos


El niño va a llorar:
Va significa ir  no es perífrasis
Va no significa ir  si es perífrasis

Características:

Si es de infinitivo no puede ser conmutado por un sustantivo ni por un


pronombre
Confío en resolver mis problemas  no es perífrasis porque se puede cambiar
resolver  confío en la resolución de mis problemas
Tengo que trabajar duro  es perífrasis porque no se puede cambiar. Tengo que
trabajo duro.
Cuando un gerundio forma parte de una perífrasis no admite ser preguntado,
mientras que si no es una formación perifrástica sí la admite.
Viene cantando desde la parada del autobús  ¿Cómo viene de la parada?
CANTANDO. Luego no es perífrasis
Viene siendo frecuente desde principios de curso Perífrasis verbal.
En el participio, si no forma parte de una perífrasis puede conmutarse por un
adjetivo, y si no se puede será una perífrasis.
Enrique anda agobiado  Enrique anda nervioso  no es perífrasis
Te tengo dicho que no hagas eso  perífrasis verbal.

PERÍFRASIS EN CUANTO A SU SIGNIFICADO:


INFINITIVO:
-Incoativas: indican que la acción va a comenzar
Empezar a echarse a estar al
Ponerse a romper a estar para
Meterse a soltarse a ir a

-Reiterativas: repetición de un momento de la acción


Volver a
Soler

-Terminativas: momento en que termina la acción


Acabar de pasar a
Alcanzar a dejar de
Acabar con

-Obligativa:
Haber de deber
Haber que tener que

-Hipotéticas/ posibilidad
Deber de
Querer (cuando no tenga significado de amar)

-Aproximativas
Venir a…

-Fortuita:
Acertar a…

-Disposición:
Estar por…

-Que tenga el mismo significante o dignificado, ver si es una unidad léxica,


comprobamos si el significado normal del verbo altera su significado.
-Que tenga el mismo sujeto
-La combinación de auxiliar e infinitivo, debe tener el significado del que carezca la
conjugación.
-El auxiliar puede perder su estructura. Ej: voy a comer pan (comer selecciona los
sujetos y los complementos)
-No funciona la connotación pronominal del sustantivo (la sustantivación del “LO”) Ej:
Tengo que trabajar duro // Tengo dinero  lo tengo
-La transformación a pasiva, cuando el verbo es transitivo. Ej: voy a comer pan  el
pan va a ser leído por mi (se mantiene la misma forma de perífrasis). Me voy a leer un
libro (al realizarla en pasiva su significado cambia)
-La perífrasis no admite la interrogación. Si una admite pregunta es que no es perífrasis.
-Los pronombres clíticos pueden ir tanto delante como detrás de una perífrasis. Ej: Voy
a comer pan  lo voy a comer, voy a comerlo
-Lo que voy a hacer es comer pan  perífrasis
-Hay muchas perífrasis que son dudosas. Ej: a donde voy es a leer un libro “lo que voy a
hacer es leer un libro” perífrasis

GERUNDIO

-Casi todos los verbos que intervienen son intransitivos y suelen tener contenido
dinámico salvo ESTAR. Ej:
1.- Juan anda cojeando
2.- Los soldados vienen cantando por la carretera
3.- Ando preparando oposiciones desde hace un mes
4.- Viene haciendo ese trabajo desde hace un año

1.- No es perífrasis
I: Juan cojea al andar
II: Juan cuando anda, cojea
III: Juan anda y cojea
IV: Juan anda a trompicones  sustituido por un adverbio

2.- No es perífrasis
I: Los soldados cantan mientras vienen por la carretera
II: Los soldados vienen por la carretera y cantan
III: Los soldados, cuando vienen por la carretera cantan
IV: Los soldados vienen contentos por la carretera

3.- Sí es perífrasis
Preparo oposiciones al andar
Cuando ando preparo oposiciones
Ando y preparo oposiciones

4.- Si es perífrasis
Haces tu trabajo mientras vienes
Viene y hace su trabajo

-Los clíticos pueden anteponerse y posponerse. Ej: me lo andas preguntando // andas


preguntándomelo
-Son compatibles con los auxiliares, con los verbos unipersonales: Esta habiendo pocos
suspensos
-No podemos preguntar con COMO, luego no seria perífrasis. ESTAR, LLEVAR,
ANDAR, SEGUIR, IR, VENIR… son verbos que van con perífrasis
Esta amaneciendo, lleva lloviendo tres noches, siguen chillando
-Tenemos otras denominadas semi – perifrásticas, q son QUEDARSE, EMPEZAR,
ACABAR, SALIR.
Se quedo mirándonos

PARTICIPIO

-Los dos equipos van empatados  los dos equipos van iguales
- me quede asombrado  me quede perplejo
No son perífrasis

-Si puedo sustituir el participio por un ADJETIVO, o por un adverbio y el valor


sintáctico y semántico del verbo no cambia, no existe perífrasis
-El participio, que forma parte de una perífrasis, no responde a la pregunta COMO.
-Ese participio como verbo principal, es el que selecciona los objetos y los sujetos, ej:
Ya van jugados ochenta minutos
Es jugar quien selecciona ochenta minutos y no van
Ya van jugado un minuto  no suena bien porque no hay concordancia

¡Importante!
Hay verbos que tienen otros participios, en este caso es más fácil porque uno de
ellos funciona como verbo y otro como adjetivo. Si aparece come verbo es perífrasis si
aparece como adjetivo no es perífrasis.
Limpiado (verbo), limpio (adjetivo)
Freído (participio, perífrasis), frito (adjetivo)  freído ya no se utiliza mucho
Imprimido, impreso

Si podemos coordinar lo que consideramos que es un PARTICIPIO, un adjetivo,


entonces es ahí es un adjetivo.
Ya tengo limpiada la mesa  ya tengo limpia y arreglada la mesa.
Cuando puedo conmutarla con la conjunción del verbo, entonces también sería
perífrasis.
Tengo entendido que mañana lloverá.

Verbos principales en las perífrasis (de participio)


Ir
Tener
Llevar
Dejar
Quedar

¿Qué diferencias hay entre una locución y una perífrasis verbal?


La locución es también un grupo de palabras y también sintácticamente son el
núcleo verbal. En la locución puede que haya un solo verbo, mientras que en la
perífrasis tiene que haber dos. En las locuciones hay que especificar a quien acompaña.
Locución: dar de lado, hacer añicos
Perífrasis: dar a conocer, dar a perder
Es la unidad no sólo sintáctica sino que forzosamente tiene que ser ese verbo con
esa preposición o con ese sustantivo (siempre), porque son frases y no se puede poner o
crear la locución o perífrasis que se quiera.
Cuando sabemos que es una locución y cuando no:
-Cuando puedes sustituir por un nombre o por un sustantivo
Tener en cuenta  considerar
Dar de lado  ignorar
Hacer añicos  romper
-Utilizamos las locuciones porque son más expresivas.

Ejercicios:
Demostrar si son perífrasis o no
1. Debes tomar la sopa  Perífrasis
2. Ya está amaneciendo  Perífrasis
3. Esta estudiando medicina en Madrid  No es perífrasis
4. Tengo recogido mi pelo  No es perífrasis
5. Tengo mecanografiado el trabajo  Perífrasis
6. Dejo dormido al niño  No es perífrasis
7. Dejo dicho que llegaran puntuales  Perífrasis

1.- INFINITIVO – PERÍFRASIS


Obligatoria
Combinación del auxiliar e infinitivo, tiene su significado del que carece la conjunción.
Debes tomarla = la debes tomar
La sopa debe ser tomada por ti (pasiva)
Lo que debes es tomar la sopa (no es gramatical)
Tiene el mismo sujeto
El infinitivo no admite interrogación  Debes tomar la sopa  ¿Qué debes?
Si lo puedes conmutar por un LO no será  Lo debes (tomar)  no tiene el mismo
significado.

2.- PERÍFRASIS
No admite lo clítico  ya lo esta amaneciendo / Ya está amaneciendo
No existe OD
“Está” es un verbo que va con perífrasis
Mientras esta amaneciendo
Compatibilidad con los verbos impersonales
No admite la pregunta ¿COMO?  ¿Cómo esta? No tiene respuesta

3.- NO ES PERÍFRASIS
Se ha ido a Madrid a estudiar medicina  no es perífrasis
Esta estudiando medicina en Madrid  admite las dos formas

No podemos intercalar el auxiliar con el auxiliado porque es una unidad intercalable. Si


podemos intercalar algo es que no es una unidad (prueba del clítico pospuesto y
antepuesto)
4.- NO ES PERÍFRASIS
Es sustituible por un adjetivo. Ej: Tengo limpio mi pelo  no es perífrasis
Responde a la pregunta ¿Cómo?  ¿Como tengo el pelo? Recogido

5.- PERÍFRASIS
Que el trabajo que he terminado ya esta mecanografiado
¿Cómo tengo? PINTADAS, suena mal y no se responde a la pregunta
Ej: Tengo pintadas tres paredes  perífrasis  en el trabajo de pintar he
pintado tres y me quedan todavía más
Tengo tres paredes pintadas  no es perífrasis. Tengo tres paredes y la
forma que las tengo es pintadas

6.- NO ES PERÍFRASIS
¿Cómo dejo al niño? DORMIDO
Dejo al niño tranquilo  sustitución
Dejo al niño tranquilo y dormido  coordinación  se coordinan palabras que
desempeñan la misma función

7.- PERÍFRASIS
¿Cómo dejo? La respuesta no queda bien
No se puede intercambiar por nada

Señala en las siguientes oraciones que las construcciones de infinitivo, gerundio y


participio son perífrasis verbales

1.- Estos días ando preocupada por nuestros padres  No es perífrasis


2.- Andan diciendo que voy a tocar mañana en el auditorio  Perífrasis
3.- Juan iba a trabajar todos los días a su oficina  No es perífrasis
4.- Llevo roto el pantalón  No es perífrasis
5.- Tengo escritas 20 páginas  Perífrasis
6.- Debe ir a tu casa porque desea verte  Perífrasis / No es perífrasis
7.- Me gustaría saber porque no dejas de fumar  Perífrasis
8.- A Juan pronto le dejaré coger el coche  No es perífrasis
9.- Temo no poder ir a trabajar a tu oficina Perífrasis

1.- Coordinación con un adjetivo  ando triste y preocupado por nuestros padres. La
coordinación funciona, luego no es perífrasis
2.- Al andar, voy a tocar mañana en el auditorio  no es aceptable
¿Cómo andan? diciendo…
3.- Iba a su oficina  CC. de lugar. Significado de desplazarse
4.- Sustitución por un adjetivo  Llevo sucio el pantalón
5.- Has terminado de escribir 20 de todas las que tenias que hacer
6.- Debe ir  Obligación
Deseo verte  no es perífrasis
7.- ¿Cómo me gustaría? no queda bien la respuesta
8.-
9.-
7.- El adverbio

7.1. CARACTERÍSTICAS GENERALES

- Es una clase de palabra invariable porque carece de morfemas de género y


número. No concuerdan con ningún elemento de la oración.
- No se va a combinar con el artículo
- Hay veces que lo encontramos con un artículo, entonces su función aquí es
nominal y funciona como sustantivo. Ej: Tengo más miedo al hoy que al mañana
- Jamás, antes, después, aquí, alrededor, como, cuando, donde, bien, mal 
sustantivados
- Su posibilidad de expresar grados nos sirven para construir las formas analíticas
de los comparativos y superlativos. Y los que sean de tiempo y de lugar, bien y
mal.
- Lo comparten los adverbios, los sustantivos y los adjetivos  que admiten los
diminutivos. Ej: lejitos, cerquita, ahorita
- Los adverbios son tónicos, salvo alguna excepción como DONDE, TAN,
COMO, CAUNDO, CUANTO, CUAL que son átonos cuando son adverbios
relativos
- Tienen significado en sí mismos

7.2. FUNCIONES

Pueden funcionar:
1.- dentro de una oración (valor sintáctico)
2.- dentro de un grupo nominal (modificando al GN)
3.-márginos a la oración
4.- la de CC
De tiempo
De lugar
De cantidad
De modo
De afirmación, negación, duda (nocionales)
Como complemento circunstancial no son imprescindibles porque si con ese
valor seria imprescindible sería un complemento ARGUMENTAL
Atributo: No desempeñan todos los adverbios. Ej:
Es pronto, es tarde  no serían atributos
Es mucho, es poco  serían atributos
Pueden funcionar como modificadores  Muy guapa, demasiado atractiva. En
esos ejemplos si van antepuestos al adverbio serían de cantidad aunque también pueden
funcionar como modificadores mas cerca, más lejos.
Complemento oracional: puede desempeñar una función al margen de la oración.
El adverbio complementa a toda la oración entera. Hay tres versiones de complemento
oracional (veremos en sintaxis)
1.- Atributo oracional: afortunadamente, ha salido todo bien, Es una suerte que todo
haya salido bien.
2.- Adverbio de modalidad: adverbios de afirmación, negación, duda que lo que hacen
es modificar toda la oración. Ej: quizá venga mañana
3.- Es parecido al atributo pero que con el tópico. Ej: lingüísticamente, la oración es
gramatical  modifica a toda la oración, oración informativa.
7.3. MODIFICADORES DEL ADVERBIO

Los adverbios puede ser núcleo de un grupo. Un grupo puede estar formado por
un núcleo + otras cosas.
Luego, ya decimos que lleva modificador.
A.- Puede ir con un modificador precedido por una preposición
Después de la cena se fue a la cama
Después de cenar se fue a la cama
Después de que cenaran se fue a la cama
También los colectivos pueden llevar modificadores

B.-Modificador de adverbio con preposición


Aquí cerca de la estación
Entonces cuando ocurrió todo… llegó el
Aquí, en Vitoria, hoy hace sol

7.4. CLASIFICACIÓN FORMAL

Los adverbios relativos son los que llevan antecedente, que puede ser
EXPLÍCITO O IMPLÍCITO y son: DONDE, COMO, CUANDO. Estos adverbios que
introducen una nueva oración y tienen unas funciones que son las de subordinante. En
función sintáctica sería CC.
Lo hizo tal como supo
Tenemos también adverbios interrogativos y se distinguen porque unos son
tónicos y otros son átonos. Aparecen igual en interrogativas directas como indirectas.
¿Cómo lo has hecho?
Dime cómo lo has hecho

7.5. CLASIFICACION SEMÁNTICA

(FOTOCOPIAS)
Nos sirve para clasificar oraciones subordinadas adverbiales
Los adverbios pueden ser polisémicos.
Hay adverbios que pueden pertenecer también a otra clase de palabras (ej: unos
son tónicos y otros átonos)
Los adverbios indefinidos, que pueden ser determinativos y pronombres al igual
que adverbios. Ej: quiero mucho pastel pronombre. Te quiero mucho  adverbio
indefinido

7.6. LOCUCIONES ADVERBIALES

Son dos o más palabras que forman una unidad sintáctica indivisible, en este
caso equivalente al adverbio
Por supuesto A hurtadillas A lo mejor (si se puede sustituir por quizás)
A oscuras De puntillas
Hace un frío de miedo
Pasé un frío de miedo
Hay locuciones que se pueden escribir tanto juntas como separadas
Enseguida en seguida
Enfrente en frente
Adonde a donde  no son intercambiables

Hay otros como QUE, que puede ser de todo, adverbio, pronombre…
Que lejos estoy  relativo
Que bien vives  adjetivo
Que quieres  pronombre

8.- Las preposiciones

8.1.- CARACTERÍSTICAS

-Forman una clase cerrada


-Son elementos átonos, exceptuando una: según
-Son invariables
-No tienen autonomía sintáctica, luego son dependientes
- A, ANTE, BAJO, CABE, CON, CONTRA, DE, DESDE, DURANTE, EN,
ENTRE, HACIA, HASTA, MEDIANTE, PARA, POR, SEGÚN, SIN, SO, SOBRE,
TRAS.

8.2.- FUNCIONES

-Su función es la de enlace de palabras, sintácticamente autónomas y nunca


desempeña función nominal.
-Se une a una palabra para crear el conjunto preposicional y complementa a una
palabra anterior como un sustantivo
Ej: Discrepo de tus ideas
El hijo de María
-La preposición no subordina a ninguna oración. A ningún verbo en forma
personal. Relacionan pero no subordinan una oración a otra.
-Elementos que puede relacionar: sustantivos, pronombres… también a grupos
nominales, grupos adverbiales, a una oración con verbo no personal
Ej: La casa de la vecina de Antonio
-Hay preposiciones que tienen significado y otras que no tienen significado
ninguno. Ej:
A  no tiene significado  simplemente es marcador de función pero solo en casos
muy concretos e incluso a veces no como marca de función.
ENTRE  existen autores que consideran entre siempre como preposición y otros que
solo consideran entre en algunos contextos. Está entre las sábanas (Preposición). Entre
Juan y Pedro lo han hecho (CC, Atributo, adverbio). No es igual el primer entre que el
segundo porque el segundo expresa colaboración.
HASTA  hay veces que se considera adverbio, cuando equivale a incluso. Ej: Hasta
un niño lo puede hacer
SEGÚN  hay veces que es adverbio. Ej: según tu…
8.3.- LOCUCIONES PREPOSITIVAS

-Construcciones de palabras que forman una unidad sintáctica. Siempre terminan


preposición. Ej:
A causa de… (por) junto a…
en relación con… con el fin de…
con relación a…

-Y la combinación con adverbios CERCA DE (las consideran locuciones


prepositivas, pero nosotros no las vamos a considerar)

9.- Las conjunciones

9.1. CARACTERÍSTICAS

-Son idénticas a las preposiciones menos en su función


-Palabras átonas
-Sintácticamente subordinan, no desempeñan funciones nominales
-Clase cerrada
-Se diferencian:
-La preposición siendo subordinante no subordina a oraciones en forma
personal cosa que la conjunción si. (verbo en forma personal)
-No todas las conjunciones son subordinantes, ya .q algunas pueden ser
coordinantes.

9.2. CLASIFICACIÓN

1.- Coordinantes (por significado)


2.- Subordinantes (por significado)

1.- COORDINANTES

Quiero pan y leche


Quiero que comas y juegues
Juan quiere agua y María vino

-Enlazan palabras, grupos sintácticos u oraciones independientes. Son además


equifuncionales. Ambas desempeñan la misma función, si el primero es OD el segundo
grupo también.
-Tenemos varios tipos de conjunciones que las distinguimos por lo que significa
la coordinación: de suma, alternancia, conjuntivas…

A. Copulativas: Y, E, NI, QUE (dale que dale, erre que erre). Expresan suma y
además de suma negación
B. Disyuntivas: O,U. Expresan alternancia. Distributivas: expresan alternancia.
Bien… bien, ya…ya,
C. Consecutivas: CONQUE, LUEGO, ASI PUES, PUES BIEN, DE FORMA
QUE, ASÍ QUE. Expresan la consecuencia. Algunas tienen valor consecutivo.
Ej: Llueve mucho conque no salimos, luego no salimos, así que no salimos…
D. Adversativas: contraponen los dos términos. PERO, SINO, MAS. Se pueden
combinar con locuciones adverbiales. Ej: Hace sol, sin embargo, hace frío.
E. Explicativas: son conjuntivas (locuciones), van con verbos. Ej: OSEA, ES
DECIR, ESTO ES

2.- SUBORDINANTES

-Unen una oración subordinada a una palabra u oración, la conjunción se coloca


delante de la oración.
Me gusta que estudies mucho  a una oración
Tiene ilusión por que venga a verme  a una palabra
-Hay diferentes tipos de conjunciones subordinantes
A. Completivas: QUE. Introduce oraciones en función de sujeto y OD sin
preposición y otras funciones con preposición. Ej: se que vendrás temprano, me
gusta que vengas temprano, le informaron de que vendrías temprano… SI:
interrogativa indirecta, no la condicional: no se si llegara temprano, me importa
si llegas temprano, doy importancia si llegas temprano
B. Consecutivas: hay una serie de conjunciones consecutivas consideradas
subordinantes pero en realidad son coordinantes (con que… así pues…)
Funcionan como conectores entre enunciados o párrafos (he llegado tarde, no
obstante…). Se consideran locuciones adverbiales. No hay locuciones
consecutivas porque parte de ellas son adverbiales y otras son conjunciones
coordinantes
C. Causales: PORQUE, COMO, PUES. Locuciones: DADO QUE, PUESTO QUE,
YA QUE…
D. Finales: QUE. Locución: A FIN DE QUE. Ej: Ven que te voy a dar un regalo
(sin preposición), ven para que te de un regalo (con preposición), ven a fin de
que te de un regalo (locución)
E. Concesiva: AUNQUE, POR MÁS QUE, SI BIEN, AUN CUANDO
F. Temporales: hay locuciones y adverbios conjuntivos que funcionan como
conjunciones aunque pertenezcan a los adverbios. Locuciones: EN CAUNTO,
TAN PRONTO COMO, CADA VEZ QUE, UNA VEZ QUE… Adverbios:
APENAS, MIENTRAS, CUANDO
G. Modales: no hay conjunciones modales sino que son adverbios con valor
conjuntivo: COMO, SEGÚN… Lo hizo como quiso
H. Condicionales: conjunciones: SI, COMO, CUANDO. Locuciones: CON TAL
QUE, SIEMPRE Y CUANDO, A NO SER QUE… Como no apruebes no vas de
viaje, si el río suena, agua lleva
I. Comparativas: QUE (igual que en consecutivas), COMO, CUANDO, TANTO
COMO. No son adverbiales.

9.3. LOCUCIONES CONJUNTIVAS

-Es una secuencia totalmente indivisible, formada por más de dos palabras.
-Las hay coordinantes y subordinantes. La mayoría son subordinantes (sacar de
la lista de las conjunciones)
-ADVERBIO + QUE. Para algunos es una locución, para otros no.
Después que Mientras que según que
Luego que Ya que
Siempre que Antes que (de que)

CONCLUSIÓN: el adverbio que puede funcionar independientemente con el mismo


valor se considera adverbial.
Adverbio: no vino ya
Locución adverbial: no vino ya que…
Locución temporal: así que llego se lo dio
Adverbio de modo: se lo dio así
Valor condicional: siempre que apruebes podrás hacer el viaje
Adverbio: después (de que llegues) saldremos  excluyendo lo que esta entre
paréntesis es adverbio. Si no lo excluimos es una locución adverbial.

10. Interjecciones

10.1. CARACTERÍSTICAS

-Son palabras tónicas


-Una interjección constituye un enunciado por si misma, que sola sin un verbo es
un enunciado. Son exclamaciones; y hay locuciones interjectivas. La interjección no
desempeña ninguna función.
-Su significado depende del contexto, de la situación en la que se producen.
-Expresan sentimientos
-Expresan ruido
-Con ellas podemos llamar la atención del receptor
-Son valor de cortesía, de saludo. Tiene su entonación

10.2. CLASIFICACIÓN

-Según sus posibilidades significativas las clasificamos:


1. imitativas: Reproducen ruidos. ¡ZAS! ¡PUMBA!
2. expresivas: expresan sentimientos (dolor, tristeza, alegría, rechazo…) ¡AY!
3. apelativas: las utilizamos para actuar sobre los receptores y a la vez es imitativa.
¡EH!, ¡OYE!
4. formularias: de cortesía, de saludo… HOLA, ADIOS, GRACIAS…
3.- SINTAXIS

1.- Consideraciones generales

-Función que desempeñan los grupos de palabras en las oraciones y sus


clasificaciones.
-Combinación de palabras en grupos de oraciones
-Determinar la estructura de la frase, la jerarquía de sus conexiones internas y lo
conseguimos mediante la segmentación de un todo en grupos, que a su vez también
pueden ser segmentados sucesivamente hasta llegar hasta la menor segmentación, la
palabra (unidad mínima).
-Todo que resulte de la segmentación, es una categoría, que desempeña una
función.
-El método deberá dar cuenta de los estratos jerarquizados que queremos
determinar. Ej: El niño va al colegio todos los días 
______ ______________________
_____________________________

-Método: controlar la segmentación mediante la conmutación. Ej:


El caballo corre por el campo
perro
abuelo
viento
coche
Mantienen una relación (asociativa) paradigmática que les permite compartir el mismo
lugar. Para que la conmutación sea válida, al conmutar no debe cambiar la función del
elemento y tiene que ser posible el significado  controla que la conmutación sea
efectiva.

2.- Enunciado y oraciones

-Delimitar cuales son las unidades de análisis sintáctico


-Establecer que es la oración: unidad de atención por parte del hablante y
elementos que lo acompañan.
-Hay que distinguir entre enunciado y oración

2.1. EL ENUNCIADO Y SUS CLASES

2.1.1. Definición

-Gómez Torrego  no es unidad sintáctica, en una unidad pragmática porque si


es una unidad lingüística pero de comunicación. Debe tener sentido completo dentro de
la situación en al que se produce (igual que la oración). Debe tener sentido en el
contexto en el que se emite
-Alarcos piensa lo mismo

Características
-Delimitado por pausas mayores  duración de tiempos largos (fonológico).
-Tiene capacidad comunicativa por si mismo  tiene sentido completo, en texto
o situación
-Esta envuelto por una curva de entonación (fonológico) y es sintácticamente
autosuficiente  sintácticamente no necesita vincularse a ningún elemento.
Hace sol entre pausas mayores, curva entonativa, sintácticamente autosuficiente.
ENUNCIADO
¡Que día tan espléndido!  Mismas razones que el anterior. ENUNCIADO
¿Necesitare gafas de sol?  Mismas razones. ENUNCIADO
Alcánzame las gafas de sol  ENUNCIADO
¡Que bien!  ENUNCIADO
Por fin podré pasear  ENUNCIADO
Los seis son enunciados pero no son oraciones todos, pero sintácticamente son distintos.
Diferencias: 2 y 4  uno tiene verbo y el otro no

2.1.2. Clases de enunciados


A.- Estructura
Enunciados oracionales  estructura oracional formada por una o varias
oraciones
Enunciados no oracionales  constituido por un conjunto de palabras, sin
estructura oracional.
Ej: ¿A dónde vas? Al cine  enunciado oracional  elipsis  voy al cine
Todas las locuciones interjectivas o interjecciones locutivas son enunciados. Ej:
¡Madre mía!
¡Venga ya!  verbo pero no funciona como tal

B. Actitud (según la actitud del hablante)


B1: enunciativos. Ej: Han bajado las temperaturas  Se enuncian hechos
afirmándolos o negándolos.
B2: interrogativas: pueden ser totales o parciales.
¿Han bajado las temperaturas? SI/NO  pregunta por el significado total del enunciado
¿Qué quieres cenar? Respuesta  pregunta por una parte del enunciado
B3: imperativo  dar órdenes. Entonación exclamativa. Algunos oracionales y
otros no oracionales
Imperativo: ¡ven rápido!
Subjuntivo: ¡No vengas!
Con un sustantivo: ¡Silencio!
Gerundio: ¡andando!
Indicativo: ¡Ya os estáis callando!
B4: Desiderativo. Ej: ¡Ojalá salga el domingo!
B5: Dubitativas. Ej: Quizá mañana salga el sol…
Cualquier enunciado puede ser exclamativo si su entonación es exclamativa.

2.2. Oración
2.2.1. Definición
Unidad sintáctica, su estructura esta formada por un sujeto y un predicado tenga
o no sentido completo. Ej: ¡Que vengas!  sentido incompleto// Juan quiere que
vengas  sentido completo
SUJETO

-Sujeto cero  no es recuperable léxicamente porque no deja huellas que


permiten recuperarlo, ni mantiene relaciones referenciales.
Conviene repasar los apuntes todos los días
Es bueno beber mucha agua
Sujeto = sujeto elíptico

CONCORDANCIA DEL SUJETO CON EL VERBO

-Sujeto  elemento que concuerda con el verbo en número y persona


I. Pedro juega // Isabel canta // Usted duerme
II. Compran coches // alquilan casas

Pruebas para buscar el sujeto en la oración:


I.- Los sujetos son intercambiables porque son equifuncionales (desempeñan la
misma función), la estructura oracional no varía.
 Conmutando los verbos por un plural  no es posible, el sujeto tiene que cambiar.
Hay concordancia entre sujeto y el verbo
II.-  intercambiando el segundo elemento  equifuncionales concuerdan
 verbo en otra persona  es posible  al relación entre coches y casas con
compran y alquilan es diferente a la del primer caso  no hay concordancia porque
modificando un elemento no se modifica el otro. No son sujetos

Ej: La lluvia moja el campo


Me gusta que estudies todos los días

¿Cómo se puede distinguir cual es el sujeto en una oración que tenga el verbo en forma
no personal? Por el contesto. Ej:
El chico pensó en dejar de estudiar
No te dejaron llegar tarde a casa
Paseando Juan por el parque encontró a un amigo
¿Os apetece hacer vosotros el pastel?

DISCORDANCIAS APARENTES:

-Hay varios casos:


a.-Los alumnos os habéis reunido a las dos
Los ladrones somos gente honrada
b.- El resto de los profesores lo negó
El resto de profesores lo negaron
Construcciones partitivas
3.2.4. Modificadores

Adjetivo: La casa amarilla es bonita


Grupo nominal: Su tía la madrileña le regaló una muñeca
Determinativo: La finca suya es la más grande del municipio
Oración: El libro que esta encima de la mesa es tuyo
Grupo nominal con preposición: la firma del director faltaba en el documento
Adverbio: un amigo así parece un enemigo

Tipos de modificadores

Especificativos: restringen la extensión significativa de la realidad que designa


el adjetivo.
Explicativos: añaden algo a lo que designa. Ej: su madre, enfadada, decidió
castigarle  explica que su madre estaba enfadada, no restringe.

Un grupo complejo es un sustantivo modificado por un sustantivo sin


actualizador. Ej: el monedero de piel de la madre de Juan es un núcleo complejo
porque es inseparable.
Modificador sin preposición: un sustantivo modifica a otro sustantivo y no lleva
preposición. Se le denomina aposición. Ej: su tía la madrileña le regaló una muñeca.
También son llamados unimembres o restrictiva. Si es explicativa se le llama bimembre
o no restrictiva.
Complemento del nombre: un sustantivo con preposición complementa a otro.
Ej: la llegada del avión se produjo a la hora prevista. En este ejemplo el sustantivo
“llegada” necesita estar modificado por eso es un complemento del nombre argumental.
El juguete de este niño esta roto

3.3. EL GRUPO ADJETIVAL

3.3.1. Características

Grupo cuyo núcleo es un adjetivo. Los demás elementos son modificadores.


Núcleo + modificador. Ej: Era una acera bastante llena de basura
Mod. Nú modif.

3.3.2. Modificadores del adjetivo

-Cuantificadores: son los más frecuentes. Son algunos adverbios de cantidad y


locuciones adverbiales de cantidad. Ej: vivo en un edificio muy alto, sale con un chico
la mar de alto, lo alto que es, ¡Que alto es!
Pueden ser compuestos. Ej: bastante más, un poco más. Un modificador puede
estar a la vez modificado. Ej: un libro es dos veces más caro que el otro.
-Modificado por un grupo nominal
-Modificado por oraciones. Ej:
Esgrimió un argumento carente de todo sentido.
Se mostró deseoso de que llamaras.
Ese es un chico guapo de cara
Juan es habilidoso con los bolos.
Los modificadores pueden ser argumentos (cuando los exige el núcleo) y
adjuntos (no los exige el núcleo)

3.4. GRUPO ADVERBIAL

3.4.1. Estructura

Adverbio + modificador. La estructura es muy similar a la del grupo adjetival.


Ej: Juan vive más lejos de aquí

3.4.2. Modificadores

-Pueden ser cuantificadores, locuciones adverbiales y adverbios. Los


cuantificadores preceden al adverbio.
-Los modificadores también pueden ser compuestos. Ej: Juan vive algo más
lejos.
-Otros modificadores:
*palabras o grupos sintácticos precedidos de preposición. Suelen ir pospuestos.
Preposición + pronombre: Lo hizo delante de mí.
Preposición + GN: lo colocó detrás de la puerta.
Oración: Dilo antes de que te arrepientas
Oración: lo encontrarás allí donde lo dejaste
Aposición: lo encontraras allá detrás.
Hay núcleos compuestos como por ejemplo antes de ayer porque eso es un día
igual que hoy. Eso es un núcleo complejo

3.5. EL GRUPO VERBAL

3.5.1. Estructura

Es la misma de todos los grupos. Núcleo + complementos = verbo +


complementos
Los complementos son CD, CI, Dativo, CC, Régimen y C. Agente.
La función que desempeña es la de predicado.

3.5.2. Núcleo verbal

Núcleo: Juan come pan todos los días


Núcleo compuesto: Juan ha comido pan a las 3
Locución verbal: Juan echó a perder su amistad con Pedro
Locución verbal: Juan cayó en la cuenta de sus errores
Perífrasis: Juan debe de haber comido a las 3
Núcleo interrumpido: Llegó muy tarde María a comer

3.5.3. Los complementos del verbo


-Complementos argumentales del verbo: directo, indirecto, suplemento y agente.
2 tipos:
1.-Argumentos: son los complementos necesarios. Son regidos por el verbo. Pueden ser
CD, CI, Régimen, atributo y algunos C. adverbiales porque equivalen a un adverbio que
puede ser argumento. Ej:
Juan regaló un libro a María
Juan se acuerda de todo lo ocurrido
Muchos alumnos residen en Vizcaya
Juan se quedó contento

2.-Adjuntos: no viene exigido por el verbo.


Hice una tortilla a María
Juan llegó alegre
Después llego Juan

3.5.3.1. El CD

Definición:
El complemento delimita la extensión significativa del verbo
Características:
Puede ser una palabra, un sustantivo o una oración. Puede ser sustituido por los
pronombres átonos correspondientes lo, la, los, las. Tengo un libro = lo tengo.
Cuando en una oración activa es CD en la pasiva correspondiente es sujeto.
Complemento directo con “a”
Juan busca a la secretaria = Juan busca secretaria
La preposición precede a sustantivos comunes animados consabidos.
El uso de la preposición es por razones gramaticales. Ej: Juan busca a María
no tiene artículo porque ya se sabe quien es María. Juan busca a la muerte  porque
esta personificado.
También se usa para resolver ambigüedades. Ej: Honra el trabajo la persona 
Honra el trabajo a la persona
La persona honra al trabajo
Verbos de medida, duración, peso y precio
La dificultad es la transformación a pasiva
Este niño pesa 14 kilos
Este niño mide 89 cm
Este programa dura 40 minutos
Este libro cuesta 20 €
No admiten el cambio de pasiva y como responden a la pregunta ¿cuánto? lleva
a confundirlos con un CC.
Categorías
Sustantivo: Juan busca secretaria
GN: Juan busca a la secretaria
Pronombres: Juan la busca
Oración: Juan opina que es conveniente hacerlo
Aposición
Normalmente su lugar es pospuesto al verbo pero no tiene porque ser
inmediatamente después. Si le colocamos delante se incrementa con un pronombre
He visto a Juan en el aula
A Juan, lo he visto en el aula
3.5.3.2. El CI
Persona o cosa que recibe indirectamente la acción del verbo a través de un CD
A Juan le conviene ese trabajo  recibe la acción directa porque no hay un CD
Abrazó a Juan  recibe un provecho directamente por lo que la definición no vale
Dio un abrazo a Juan
Esa definición es semántica del beneficiario y no hay que confundirlo con el
destinatario. Ej:
Juan dio un pastel a María para su madre
CI CC

Al indirecto solo precede la preposición “a”, nunca “para”


Se puede cambiar por “le” o “les”. También puede ser “se” si el CD está
pronominalizado. Ej:
Dio un abrazo a Juan  le dio un abrazo
Lo dio a Juan  Se lo dio
Si ponemos el CI antes del verbo necesitamos un pronombre. A Juan le dio un
abrazo
Si aparecen en una oración dos posibles CI solo uno es CI el otro será CC. Solo
puede haber dos en caso de que estén coordinados. Ej: Dio un pastel a María y a Pedro.
Entregó 2 libros a la profesora  conmutable por “le” o sea, CI
Entregó 2 libros a la salida  no es conmutable por “le”, CC

COLOCACION:
Sujeto + verbo + CD + CI
Es la colocación más lógica aunque puede aparecer en otras posiciones.
Dedicó un concierto a sus amigos
Dedicó a sus amigos un concierto
A sus amigos les dedicó un concierto
Les dedicó a sus amigos un concierto
Les dedicó un concierto

Si no hay CD es más probable que aparezca con pronombre precediendo al


verbo.
Una viga se le vino encima al trabajador
Al trabajador se le vino encima una viga

CATEGORÍAS QUE PUEDEN FUNCIONAR COMO CD


Sustantivo: Le dio una tarta a María
GN: le di un abrazo a mi tía de Valencia
Pronombre: le di una tarta
Pronombre tónico: Te di a ti una tarta
Pronombre interrogativo: ¿A quien le di una tarta?
Oración: le di la tarta a quien llego primero
EJERCICIOS PÁGINA 1 (Ejercicios 1-22)

Ejercicio 4: ¿Cuál es la diferencia sintáctica entre una oración compleja y un conjunto


oracional por subordinación?
- El conjunto oracional es una oración subordinada a otra oración
- En una oración compleja hay una oración subordinada a un elemento de la
primera oración

Ejercicio 5: ¿Cuál es la diferencia sintáctica entre los conjuntos oracionales por


coordinación y los conjuntos oracionales por subordinación?
- Las oraciones del conjunto oracional por coordinación son coordinadas o
yuxtapuestas. El conjunto oracional por subordinación tiene una oración
subordinada al resto de la oración.

Ejercicio 6: Construye dos oraciones complejas dentro de las cuales haya, al menos, otra
oración compleja.
- María me ha dicho que Juan no va a venir a vernos
- Fuimos al circo que pusieron al lado del piso de mi hermana que está en la
urbanización

Ejercicio 7: escribe un conjunto oracional por coordinación cuyos componentes


coordinados sean oraciones complejas.
- A veces veo que María está contenta pero luego me doy cuenta de que ella no es
feliz.

Ejercicio 8: Construye un conjunto oracional por subordinación, cuyas oraciones sean


complejas.
- Si vienes cuando te llame te cantaré para que te alegres

Ejercicio 10: Transforma en oraciones simples las siguientes oraciones complejas:


- Atacaron a una persona que no tenía armas  atacaron a una persona desarmada
- Te agradecería muchísimo que participaras con nosotros  agradecería
muchísimo tu participación

Ejercicio 11: Señala cual es el sujeto de la siguientes oraciones:


- Me da miedo la guerra
- No me extraña su actitud
- Se vive bien en este país  sujeto cero
- Se premió a los mejores  sujeto cero
- Se pronunciaron discursos interesantes
- Cantidad de alumnos se quedaron sin profesor

Ejercicio 15: ¿Cuál es la diferencia sintáctica entre las siguientes oraciones con el verbo
ser?
Juan es médico
Médico es lo que es Juan
La primera es atributiva y la segunda es la ecuacional (la .q construimos para dar
énfasis a un elemento)
Ejercicio 16: Escribe oraciones ecuacionales correspondientes a estas otras oraciones
Ayer ví a tu hijo en el colegio
- En el colegio es donde ví ayer a tu hijo
- A tu hijo es a quien ví ayer en el colegio
- Ayer es cuando ví a tu hijo en el colegio
Yo siempre trabajo los lunes en mi oficina
- Yo soy quien trabaja siempre los lunes en mi oficina
- En mi oficina es donde trabajo siempre los lunes
- Los lunes es cuando trabajo siempre en la oficina
- Trabajar es lo que hago siempre los lunes en mi oficina.

3.5.3.3. Dativo

Se tomó una tostada


Me fumé un cigarro
No te me manches
No me deis chucherías a los niños
Nos compramos un ordenador
Si me tardas más me voy

Características:
-Todos los subrayados son dativos
-Siempre la desarrolla un pronombre átono (excepto le y les)
-No puede duplicar a un sustantivo (A Juan le di)

Clases de dativo:
Concordado  que concuerda con el sujeto (me fume un cigarro). También llamado
incremento átono de interés (Alarcos) o dativo superfluo (Vello). Ej: 1, 2, 5.
No concordado  concuerda con el hablante pero no con el sujeto. Pronombre átono no
tiene que ser argumental y no puede ser sustituto de CI. Ej: 3, 4, 6
Dativo simpatético  dativo posesivo. Se me ha roto el libro = se me ha roto mi libro.
Es muy próximo al dativo concordado.

3.5.3.4. CC
1. Corté la madera con mi sierra
2. Mi sierra no corta el metal

Es un complemento que expresa una circunstancia en la que se desarrolla la


acción del verbo. Sintácticamente no vale esta definición.

Caracterización:
-No es circunstancial por lo que signifique sino por el lugar que ocupa en la
estructura y como se relaciona con los demás complementos.
-Formalmente son idénticos pero sintácticamente no son iguales. No los
confundimos con el sujeto porque este tiene que concordar con el verbo.
No trabajan los lunes  CC
No trabajan los pilotos  sujeto
-El CI se puede sustituir por les y el CC no
Escribieron una carta a las 5  CC
Escribieron una carta a las primas  CI
-El CD es conmutable por la o las
Escribieron 3 cartas  CD
Escribieron 3 veces  CC
-El CC pueden aparecer varios en una misma oración. El resto de complementos
solo puede haber uno en cada oración o más pero han de estar coordinados.
-El CC puede llevar cualquier preposición o no llevar ninguna.
Los niños se encontraron en el patio.
Esta oración es ambigua. Puede ser CC o régimen.
Es CC porque no es argumento  se encuentran = se ven
Es Régimen porque es un argumento  se encuentran = están
-No todos los CC son sustituidos por adverbios.
-Pueden aparecer varios seguidos
-Es prescindible
-Los circunstantes también son circunstancias pero son periféricos a la oración.

Clasificación: se clasifican según su significado


Destinatario: Hizo un pastel a María para su madre
Tiempo
Lugar
Modo

-Un sustantivo puede ser CC con o sin preposición
-Un GN con o sin preposición
-Un adverbio o locución adverbial o grupos adverbiales
-Pronombres tónicos con preposición: Hizo una tarta por mí
-Oraciones: Cuando dijo que vendría pronto, todos se sorprendieron

3.5.3.5. Régimen
Características:
-Adyacentes exigidos por el verbo. Son argumentos.
-Semánticamente es muy parecido al CD
-Precedidos por preposición
-No se sustituyen por pronombres átonos, siempre por tónicos o adverbios.
-Solo puede llevar un complemento o varios coordinados

Compatibilidad entre CR y CD
-Hay valores semánticos que podemos expresarlos con CR o con CD.
Me acuerdo de ti  CR
Recuerdo a Juan  CD
-Un mismo verbo puede construirse con CD o con CR e incluso pueden aparecer
juntos
Separo algo de algo
Lleno un vaso de agua
Lleno un vaso de agua  se refiere al tipo de vaso
Aseguro algo  CD
Me aseguro de algo  CR
3.5.3.6. Agente
Características:
-Es un complemento que depende del un participio pasado.
La ciudad fue destruida por un terremoto
-Generalmente aparece precedido por la preposición “por” pero a veces esta con
“de”.
Sabido de todos
-El agente es el sujeto de una oración activa
El terremoto destruyo la ciudad  la ciudad fue destruida por el terremoto

EJERCICIOS PÁGINA 2 (Ejercicios 1-17)

Ejercicio 1: Segmenta las oraciones siguientes y señala todos los grupos sintácticos que
hay en ellas.

Todos aquellos niños que cantaban en el coro serán premiados por la asociac. de padres.

Me preocupa enormemente la situación tan complicada en que se encuentran mis padres

Nos dijeron que había ocurrido un accidente muy grave cerca de nuestra casa

Ejercicio 2: construye un grupo nominal en el que haya un actualizador compuesto de


tres determinativos y dos modificadores que pertenezcan a categorías distintas.
En todas las otras casas blancas del pueblo hay perros grandes

4.- Oración y conjuntos

4.1. ORACIONES SUSTANTIVAS

4.1.1. Características generales

-Se llaman sustantivas porque desempeñan las mismas funciones que un


sustantivo, un pronombre o un grupo nominal.
Quiero que digas la verdad  CD
No se si llegara a tiempo  CD
Contó quien lo hizo  CD
Hacer deporte es muy saludable  Sujeto
Ruego me envía la documentación  CD
-Pueden aparecer introducidas por “que” o “si” la mayoría de las veces, por u
pronombre interrogativo o no tener nexo.

4.1.2. Funciones

4.1.2.1. Sujeto

Hacer deporte es muy saludable


Me gusta que estudiéis todos los días
No esta claro si ha sido Juan o María
No está claro quien ha sido
No esta claro como lo dijo
Nunca pueden aparecer con preposición porque el sujeto nunca tiene
preposición.

4.1.2.2. CD

Dice que va a hacer frío


Pregunto si mañana iba a hacer frío
Dijeron que si mañana haría frío  nexo compuesto
Prefiero ir andando  sin nexo
Tampoco puede llevar preposición

4.1.2.3. CI
Di importancia a que llegaras a tiempo
Juan dedica poco tiempo a charlar con sus amigos
Doy importancia a si llegas a tiempo
Todas llevan la preposición “a”

4.1.2.4. CR
Confío en que llegues a tiempo
Me arrepiento de haber sido tan brusca
No me acuerdo de si lo hizo
Todas llevan preposición

4.1.2.5. CC
-Se puede sustituir por un sustantivo que desempeña la función de CC.
-El nexo más frecuente es “que” con preposición
-También puede aparecer el infinitivo sin nexo.
Lo hizo para que todos estuvieran contentos
A pesar de que estaban contentos lo hizo
Lo hizo porque quería impresionarle
Lo hizo sin que hubieran llegado todos
Lo hizo para contentar a todos