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Origen y Desarrollo de La Geometría i

Origen y Desarrollo de La Geometría i

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Origen y desarrollo de la geometría: Todo comenzó en Egipto El ser humano necesitó contar, y creó los números; quiso hacer

cálculos, y definió las operaciones; hizo relaciones, y determinó las propiedades numéricas. Por medio de lo anterior, más el uso de la lógica, obtuvo los instrumentos adecuados para resolver las situaciones problemáticas surgidas a diario. Además de esos requerimientos prácticos, el hombre precisó admirar la belleza de la creación para satisfacer su espíritu. Con ese fin, observó la naturaleza y todo lo que le rodeaba. Así fue ideando conceptos de formas, figuras, cuerpos, líneas, los que dieron origen a la parte de la matemática que designamos con el nombre de geometría. El río Nilo La palabra geometría está formada por las raíces griegas: "geo", tierra, y "metrón", medida, por lo tanto, su significado es "medida de la tierra". Según lo registra la historia, los conceptos geométricos que el hombre ideó para explicarse la naturaleza nacieron -en forma práctica- a orillas del río Nilo, en el antiguo Egipto. Las principales causas fueron tener que remarcar los límites de los terrenos ribereños y construir diques paralelos para encauzar sus aguas. Esto, debido a los desbordes que causaban las inundaciones periódicas. El aporte griego Quienes dieron carácter científico a la geometría fueron los griegos, al incorporar demostraciones en base a razonamientos. Tales de Mileto (600 a.d.C.) inició esta tendencia, al concebir la posibilidad de explicar diferentes principios geométricos a partir de verdades simples y evidentes. Euclides (200 a.d.C.) le dio su máximo esplendor a esta corriente científica. Recogió los fundamentos de la geometría y de la matemática griega en su tratado

Elementos.

Representemos los conceptos Hay conceptos geométricos que no pueden definirse. Son ideas formadas en nuestra mente a través de la observación del entorno y solamente podemos hacer representaciones concretas de ellas. Las llamaremos términos primitivos o conceptos primarios y son: espacio, punto, recta y plano. Espacio Es el conjunto universo de la geometría. En él se encuentran todos los demás elementos. Dentro de él determinamos cuerpos geométricos como cajas, planetas, esferas, etcétera. Su símbolo es: E Punto El punto tiene posición en el espacio. Su representación más cercana es el orificio que deja un alfiler en una hoja de papel o en un granito de arena, pero debemos tener en cuenta que no tiene grosor. En el espacio hay infinitos puntos. Los identificaremos con una letra mayúscula y para reconocerlos usaremos o x. Por ejemplo:
• A se lee punto A, x M se lee punto M.

Si unimos diferentes puntos, obtendremos líneas que pueden ser curvas, rectas, mixtas o poligonales. Son curvas si, al unirse los puntos, siguen distintas direcciones; rectas, si llevan la misma dirección; mixtas, si mezclan ambas; y poligonales, si están formadas solamente por trozos de rectas.

Plano y Recta:Infinitos puntos

La unión de infinitos puntos da origen a los otros dos principios básicos de la geometría: plano y recta. La representación más cercana de la recta es un hilo tenso o la marca que deja un lápiz en un papel. Es infinita, porque sus extremos son ilimitados y en ella hay infinitos puntos. La identificaremos con el dibujo Una recta puede tener dirección:

Horizontal: Vertical: Oblicua:

como la línea del horizonte. como el hilo a plomo. cuando es distinta a las dos anteriores.

Las rectas se nombran con dos letras mayúsculas y sobre ellas se anota su símbolo. Por ejemplo: AB, se lee recta AB. También se usa una L ó una R, especialmente en los casos en que deban distinguirse varias rectas.

Veamos: DE es una recta oblicua.

L es una recta vertical.

Plano Lo más parecido a este elemento del espacio es una hoja de papel, pero lo diferencia con ésta, el hecho que es ilimitado y no tiene grosor. El plano es una superficie infinita, formada por infinitos puntos que siguen una misma dirección, es decir, hay rectas que quedan totalmente incluidas en ella. El símbolo de plano es P y para nombrarlo debe estar acompañado de, por lo menos, tres puntos. Veamos este ejemplo:

Este dibujo será una representación del plano ART y lo simbolizaremos P ART. Las paredes de nuestra casa, el pavimento de las calles, la superficie de una laguna, son representaciones de planos. Es importante saber que en un plano podemos encontrar puntos y rectas, y obtener figuras geométricas. Hay planos horizontales, verticales y oblicuos. Cuando en una superficie no quedan rectas totalmente incluidas en ella, decimos que es curva. Una representación de esto sería una bandera flameando.

Relacionemos lo estudiado
Tras conocer las ideas geométricas, las relacionaremos, para determinar aspectos que son muy importantes de analizar. Puntos y rectas: a) Vamos a determinar un punto del espacio. ¿Cuántas rectas pueden pasar por él? o ¿a cuántas rectas pertenece ese punto?

Como las rectas no tienen grosor, obtenemos un dato fundamental de la geometría: "por un punto del espacio pasan infinitas rectas". Determinemos un punto del plano y dibujemos rectas que pasen por él. Recordemos que la línea que hacemos es una representación, porque la recta no tiene grosor. Hemos obtenido este dibujo.

La conclusión es la misma: "Por un punto del plano pasan infinitas rectas". b) Ahora elegiremos dos puntos del espacio. ¿Cuántas rectas unen a esos dos puntos? Recordemos que ni puntos ni rectas tienen grosor.

Conclusión: "Dos puntos del espacio determinan una sola recta".

Lo mismo sucede en el plano: "Dos puntos del plano determinan una sola recta"

c) Veamos qué pasa con puntos que pertenecen a una recta del espacio o del plano.

Observa este ejemplo:

Un punto que pertenece a una recta forma subconjuntos en ella. Si el punto elegido, llamado origen, queda como frontera de los subconjuntos, es decir que C no pertenece a ninguno de ellos, estamos diciendo que se obtienen dos semirrectas que simbolizamos así:

En nuestro ejemplo quedan CA y CB. C para el punto frontera y el otro punto, que utilizamos para nombrarlas. Ahora, otro ejemplo:

para

Si el punto elegido, origen, es tomado en cuenta para ambos subconjuntos, es decir que pertenece a ambos, es común, hablaremos de dos rayos. Su símbolo es en el dibujo serían DP y DQ (por eso denominamos rayos a los del Sol. Sabemos que el origen es el astro, pero no donde termina su luz). Las semirrectas y los rayos son infinitos hacia un extremo (el que lleva flecha); el otro extremo está limitado por un punto. Si en una recta determinamos dos puntos, se forma un subconjunto muy importante: el trazo, llamado también segmento. Por ejemplo:

El trazo se identifica con el símbolo . En nuestro caso se formó MJ. El trazo es el único elemento lineal que se puede medir, porque no es infinito; está limitado en sus dos extremos. En resumen, de una recta ubicada en el espacio o en el plano, hemos obtenido tres clases de subconjuntos: semirrectas, rayos y trazos.

Socios inseparables
Existen relaciones entre el plano, los puntos y las rectas que pueden llegar a producir interesantes resultados, cuyo análisis nos permite explicarnos varios aspectos de la realidad. Plano con puntos y rectas

Estudiemos tres casos: a) ¿Sabes cuál es la mesa que nunca queda coja? La que tiene tres patas, porque con "tres puntos del espacio se puede determinar un plano".

b) ¿Qué pasa con el plano y el espacio? El plano queda como frontera de dos semiespacios.

c) ¿Qué determina una recta en un plano? Forma dos subconjuntos llamados semiplanos.

Dos rectas En este caso, comparemos lo que sucede en el espacio y en el plano. Analicemos distintas situaciones. a) Si tienen un punto común. Quiere decir que su intersección, tanto en el plano como en el espacio, es un punto. A estas rectas se las llama "secantes":

L1

L2 = {A}

Hay un caso especial de estas rectas cuando, al intersectarse, forman ángulos rectos. Aquí nos encontramos con rectas secantes perpendiculares. Observa este ejemplo:

El símbolo de perpendicular es

.En nuestro ejemplo:

L1

L2 = {P} y L1 L2

Esto lo puedes apreciar en lo que sucede con las líneas verticales y horizontales de una hoja cuadriculada. b) Si dos rectas no cuentan con puntos comunes y tienen la misma dirección, ya sea en el espacio o en el plano, estamos hablando de rectas paralelas. Símbolo II Por ejemplo:

En este dibujo: L1 II L2. En la vida cotidiana, puedes apreciar este principio geométrico en el tendido de los cables que llevan electricidad, las líneas del cuaderno de composición, etcétera. c) Rectas sin puntos comunes. También se da el caso de rectas que se cruzan, pero solamente en el espacio. No se pueden dibujar, pero sí imaginar. Pensemos en una recta que va de norte a sur cerca del techo y otra que está cerca del suelo, pero con sentido este a oeste; esas rectas se cruzan. Estas tres relaciones que se dan entre dos rectas ocurren también entre dos planos, dos rayos, dos semirrectas o dos trazos, y entre la mezcla de estos elementos; por ejemplo, un plano y un rayo, un rayo y una semirrecta, etcétera. Sólo cambian algunos detalles. Si dos planos son secantes, es decir que tienen intersección, esa intersección no es un punto, es una recta. Observa con atención:

Una recta es secante al plano en un punto

Todas estas ideas geométricas y sus relaciones son la base que ha utilizado el hombre para desarrollar la ciencia y la tecnología. Él ha construido sus viviendas, monumentos y obras de arte, teniendo presente estos conceptos. Sólo podemos decir: ¡qué maravillosa es la capacidad de la inteligencia humana! ¡Qué distinto sería nuestro espacio terrestre si todos lo usáramos para construir un mundo mejor, teniendo como intersección de nuestros actos los planos del respeto, la solidaridad y la paz!

Para medir áreas: el origen de un sistema
Llamamos área o superficie a la medida de la región interior de un polígono. Recordemos que la región interior es la parte del plano que queda encerrada por los lados del polígono. Observa

Este polígono de 9 lados, es decir, un eneágono, tiene pintada de azul su región interior.

Los puntos de la región interior no se intersectan con la región exterior, porque tienen una frontera: los lados que forman el polígono. Entonces, se cumple:

Una necesidad y un problema El hombre tuvo necesidad de medir la superficie de los terrenos que sembraba. Para hacerlo, ideó un sistema utilizando los elementos que tenía a su alcance. El método consistió en colocar cada elemento sobre la tierra para ver cuántas veces cabía en la superficie que quería medir, como si pusiera baldosas sobre ella. Pero se le presentó una dificultad, debido a que las medidas que usaba eran arbitrarias. Es decir, cada persona tenía una base diferente, y media de acuerdo a su propio parecer, sin ponerse de acuerdo con los demás. Por ejemplo... Para que entiendas mejor lo anterior, lo veremos graficado con un ejemplo. Vamos a medir el área de una figura, utilizando elementos diferentes. Esta es nuestra figura:

Primero mediremos el área de este rectángulo, tomando como medida base una baldosa roja.

La baldosa roja cabe 9 veces en nuestro rectángulo, entonces su área es de 9 baldosas rojas. Ahora, mediremos con una baldosa diferente, la que identificaremos con el color verde. Así:

La baldosa verde cabe 16 veces en el rectángulo. El área corresponde a 16 baldosas verdes. El rectángulo es el mismo, pero las baldosas son diferentes. Por lo tanto, los resultados de la medición también fueron distintos. La solución para este problema fue la creación de un sistema de medidas universales que te vamos a presentar a continuación.

Medidas universales

Las medidas de superficie oficiales tienen como base al metro cuadrado, cuyo símbolo es m2. El metro cuadrado es un cuadrado que tiene 1 metro por lado. El metro cuadrado es la unidad de medida que se utiliza para medir el tamaño de una casa o de una propiedad. Unidades mayores Hay unidades mayores que el metro cuadrado. Se las conoce como múltiplos de él, y son: • • • Kilómetro cuadrado: km2, es un cuadrado de 1 km. por lado Hectómetro cuadrado: hm2, es un cuadrado de 1 hm. por lado. Se llama, además, hectárea Decámetro cuadrado: dám2, es un cuadrado de 1 dám. por lado. También se le conoce como área.

Para medir terrenos agrarios se utilizan las áreas y las hectáreas. Las grandes extensiones de tierra o agua se miden en km2. Por ejemplo, la superficie de América del Sur corresponde a 18.600.000 km2

Unidades menores Las medidas más pequeñas que el metro cuadrado son los submúltiplos de él: • • • Decímetro cuadrado: dm2, que es un cuadrado de 1 dm. por lado. Centímetro cuadrado: cm2, un cuadrado de 1 cm. por lado. Milímetro cuadrado: mm2, que es un cuadrado de 1 mm. por lado

Los dibujos correspondientes a los submúltiplos del metro cuadrado son:

El papel lustre que viene en cuadrados generalmente mide 1 decímetro cuadrado El papel milimetrado que ocupas en Ciencias Naturales, está diseñado en milímetros cuadrados. La tabla completa de las unidades de medida de área y su equivalencia en metros cuadrados es: • • • • • • • Kilómetro cuadrado: km2 = 1.000.000 m2 Hectómetro cuadrado : hm2 = 10.000 m2 Hecámetro cuadrado: dám2 = 100 m2 Metro cuadrado: m2 = 1 m2 Decímetro cuadrado: dm2 = 0,01 m2 Centímetro cuadrado: cm2 = 0,0001 m2 Milímetro cuadrado: mm2 = 0,000001 m2

Equivalencia entre unidades de medida Para establecer equivalencias entre unidades de medida de área, utilizaremos la siguiente tabla:

Esta tabla tiene 2 cuadros por cada columna, ya que cada unidad de medida es 100 veces mayor o menor de la que le sigue. Para realizar las equivalencias, tendremos que contar 2 cifras por columna.

Si nuestra equivalencia va desde una medida mayor a una menor, es decir de izquierda a derecha, multiplicaremos por una potencia de 100. Si vamos desde una medida menor a una mayor, nuestra operación será dividir por una potencia de 100. Son potencias de 100: 100 - 10.000 - 1.000.000 - 100.000.000 - ... Si nuestras equivalencias son en números decimales, podemos decir que al multiplicar correremos la coma hacia la derecha, 2 lugares por columna, y 2 a la izquierda por cada una, si es que dividimos. Algunos casos Realizaremos las siguientes equivalencias: • 423 cm2 a dm2

Vamos a colocar 423 en nuestra tabla.

La unidad 3 debe estar en la columna de los cm2 Como de cm2 a dm2 hay 1 columna hacia la izquierda, contamos 2 lugares y colocamos la coma. Obtenemos: 423 cm2 = 4,23 dm2 • Veamos este otro ejemplo: 725,6 hm2 a m2. La unidad 5 debe estar en hm2:

Llenamos con 0 los casilleros que hay hasta m2, es decir multiplicamos por 10.000, porque vamos hacia la derecha 2 columnas: Por lo tanto: 725,6 hm2 = 7.256.000 m2 Otras equivalencias • • • • • • 32 km2 a m2 1,2 dm2 a dám2 7 m2 a cm2 32 km2 = 32.000.000 m2 1,2 dm2 = 0,00012 dám2 7 m2 = 70.000 cm2 Calculando áreas Ya vimos las unidades de medida de área. Ahora, nuestro próximo paso es calcular la superficie de figuras geométricas conocidas. Comenzaremos por el cálculo de área en los cuadriláteros y, dentro de ellos, en los paralelógramos que son: cuadrado, rectángulo, rombo y romboide.

Completamos las equivalencias y obtenemos:

Cuadrados y rectángulos • Dibujaremos un cuadrado de 3 cm. y colocaremos sobre él centímetros cuadrados.

Obtuvimos 9 cm2, lo mismo que si multiplicamos lado por lado, de este modo: 3 cm · 3 cm = 9 cm2 Si llamamos a al lado del cuadrado, podemos concluir que: el área de un cuadrado es a · a = a2 • El área de un rectángulo se calcula de forma semejante; lo único que cambia es que las medidas de los lados son distintas. Al largo, lo denominaremos a, y al ancho, b. Calcularemos el área del siguiente rectángulo con centímetros cuadrados.

El área equivale a 8 cm2. Matemáticamente se puede obtener multiplicando largo por ancho. En fórmula, el área de un rectángulo es a · b Rombos y romboides Estos paralelógramos no tienen ángulos rectos, por lo que en ellos no se puede aplicar la misma fórmula. Para calcular su área, recurriremos a un elemento secundario: la altura, un segmento perpendicular (forma ángulos de 90°) que une un lado con su vértice opuesto.

En el rombo y romboide dibujados, DE corresponde a la altura. ¿Por qué necesitamos la altura para calcular el área? Trazaremos una paralela a la altura desde C y prolongaremos el lado AB hasta obtener F. Se formó un BFC, congruente con AED y nos quedó el rectángulo EFCD

El rectángulo formado tiene como largo el lado del rombo o romboide, y su ancho es la altura dibujada. Entonces, concluimos que: El área del rombo o romboide = b · h ---> b= base, y h = altura En resumen, cualquier paralelógramo tiene una sola fórmula para calcular su área, ya que en el cuadrado y en el rectángulo un lado es la base y el otro, la altura. Entonces: Área de un paralelógramo = b · h Calcularemos el área de un rombo que tiene 4,6 cm. por lado y su altura es de 3 cm. Aplicamos la fórmula: Área rombo = b · h Área rombo = 4,6 cm · 3 cm. Área rombo = 13,8 cm2 Trapecios Sabemos que los trapecios son cuadriláteros que tienen un par de lados paralelos llamados bases. Sus lados, es decir, los no paralelos, no son perpendiculares a las bases, salvo el trapecio rectángulo que tiene perpendicular uno de ellos. Para el cálculo de su área también necesitamos considerar la altura.

Para formar un rectángulo trazamos la paralela a DE desde B y prolongamos DC hasta formar F. Nos queda el AED CFB y nuestro rectángulo es EBFD

El rectángulo tiene como largo la mitad de la suma de las bases del trapecio y su ancho es la altura que trazamos. El área del trapecio se puede calcular aplicando la fórmula: Área del trapecio base mayor + base menor · h =

_______________________________

2 Calcularemos el área de nuestro trapecio. 3,6 Área del trapecio 8 cm + 4 cm · =

__________________
Área del trapecio = 2 12 cm · 3,6

_______________
2 Área del trapecio = 21,6 cm2 El área de los triángulos El cálculo de área de un triángulo cualquiera, se relaciona con el área de un romboide, cuya fórmula era base · altura ¿Cómo podemos relacionar triángulo y romboide? Lo haremos a través del siguiente dibujo:

A nuestro ABC, le trazaremos una paralela al lado AC a partir de B, y una paralela a AB a partir de C.

Se ha formado un romboide donde el

ABC es la mitad de él.

Para calcular el área del romboide necesitábamos la altura, porque su fórmula es b · h. Como el es la mitad del romboide obtenemos que el área del mitad del área del romboide. Su fórmula es: Área del triángulo = b · h es igual a la

________ 2

AB= AC= 5 cm 3,2 cm BC= CD= 4 cm 3 cm

Calculemos el área de este triángulo. Comenzamos, aplicando la fórmula.

Triángulo rectángulo Si el es rectángulo, su área se puede calcular por medio de sus catetos, que son los lados perpendiculares, porque un cateto es la altura del otro. Entonces, la fórmula para su cálculo sería: Área del triángulo = cateto · cateto _____________________ 2

Aplicaremos esta fórmula en el siguiente triángulo rectángulo.

AB= 4 cm BC= 5 cm AC= 3 cm
Los catetos miden 3 y 4 cm

En el círculo El círculo es la región interior de una circunferencia.

El área de un círculo se obtiene aplicando la siguiente fórmula: Área del O = · r2

= 3,14 r = radio de la circunferencia Recordemos que es un número decimal infinito que, para efectos de cálculo, lo dejamos en 3,14 ó 3. Aplicaremos la fórmula para calcular el área de un círculo de 3 cm. de radio.

Apliquemos el teorema de Pitágoras

El gran matemático griego Pitágoras descubrió una situación muy especial que se produce en el triángulo rectángulo y que se relaciona con sus lados. Su teorema dice: "El cuadrado construido sobre la hipotenusa de un triángulo rectángulo, equivale a la suma de los cuadrados construidos sobre sus catetos" Demostraremos este teorema a través de un dibujo.

Hemos construido un cuadrado sobre cada lado del triángulo rectángulo. Pitágoras dice que el cuadrado 1 tiene su área igual a la suma de los cuadrados 2 y 3. De acuerdo al cuadriculado, el cuadrado 1 tiene un área de 25 cuadros. Al sumar los 9 cuadros del cuadrado 2 y los 16 cuadros del 3 obtenemos 25. Entonces, se cumple:

Este teorema nos sirve para calcular la medida desconocida de un lado de un triángulo rectángulo, puede ser un cateto o su hipotenusa. Por ejemplo: si la hipotenusa mide 5 cm y uno de sus catetos es 4 cm, ¿cuánto mide el otro cateto? Aplicamos la fórmula.

Áreas achuradas Son una forma de aplicación del cálculo de áreas de diferentes figuras que están relacionadas entre sí. Para distinguir la parte que se debe calcular como resultado final se procede a achurarla, es decir, se pinta o raya imitando texturas. Algunas veces, la parte achurada está formada por la unión de áreas de figuras, por lo tanto, hay que descomponerla, luego hacer el cálculo de cada parte, y finalmente, sumarlas para encontrar el área total. Veamos el siguiente ejemplo:

Esta figura se descompone en medio círculo y un rectángulo. Primero, tendremos que calcular el área del círculo; luego, dividirla por 2. Buscaremos, también el área del rectángulo y después sumaremos ambos resultados para obtener el área total. • Hay ejercicios, que tienen unas figuras dentro de otras y la parte achurada se relaciona con un sector formado por la intersección de ellas. En estos casos, la solución se encuentra buscando la diferencia entre las figuras que forman la intersección. Por ejemplo:

Nuestra figura está formada por un cuadrado con un círculo en su interior. La parte achurada corresponde a la diferencia entre el área del cuadrado y la del círculo.

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