DESARROLLO DE

LA INTEGRACIÓN VISUAL 4

Por Anabel Cornago

http://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com/

Coordinación visomotriz, Memoria visual y memoria visosecuencial, Constancia de la

forma, Diferenciación figura-fondo, Discriminación visual, Relaciones
visoespaciales. Cierre gestáltico o cierre visual.

Agradecimientos:

Alberto Abarca, Ginés Ciudad Real (http://orientacionandujar.wordpress.com/), Mabel

Freixes, Francisco Navas (http://lamiradaespecial.blogspot.com/), Puri González Serrano,
Amaya Padilla (http://garachicoenclave.blogspot.com/), Mari Carmen Pérez
(http://aulapt.wordpress.com/) y Eugenia Romero
(http://blogdelosmaestrosdeaudicionylenguaje.blogspot.com/).

Bibliografía:

“Actividades de entrenamiento viso-perceptivas”. De Montserrat Rifá-Giribert, Joaquín

Vidal-López, Antonio Rodán-González, Marta Codina-Fossas, María García-Montero, Patricia
Gimeno-Galindo, Beatriz Javaloyes Moreno, Mónia Muiños-Durán.

Imagen:
Pictograma de ARASAAC (http://www.catedu.es/arasaac/)
CAPÍTULO 4 - FIGURA FONDO:
La segregación figura-fondo es una habilidad viso-perceptiva que nos permite detectar, diferenciar y
seleccionar estímulos visuales (figura) dentro de un entorno (fondo) determinado, para así poder
discriminar o diferenciar estos de forma independiente o aislada. Estos estímulos pueden ser rostros,
figuras y objetos, paisajes, letras, números, etc. Digamos que es la capacidad de diferenciar
estímulos relevantes de estímulos irrelevantes.

La figura y el fondo y sus relaciones son una presencia importante desde el punto de vista visual y
expresivo en las imágenes.

• Ejemplos de un test de entrenamiento:

En cada una de las láminas aparece una figura en la parte superior que servirá de estímulo de
referencia, y que la persona debe observar para poder identificar un único estímulo exactamente
igual dentro de las posibles respuestas dadas en la parte inferior de la lámina.
• Ejemplos de fichas de trabajo:
• Encontrar detalles en láminas con diferentes situaciones

•Encontrar objetos „escondidos“

http://carloswf.blogspot.com/2009/06/encontrar-objetos-escondidos-buscar-y.html
• Seguimiento visual:

Ejercita la capacidad para seguir la dirección de las líneas que se encuentran “entrelazadas”
unas con otras y que conducen desde un punto a otro.

En los casos de dificultad es aconsejable el apoyo del seguimiento de la dirección con el dedo
o con el lápiz y, una vez identificada la “ruta” correcta, trazar con rotulador el camino de la
trayectoria localiza.

Ejemplos tomados de Aulapt: http://aulapt.wordpress.com/atencion/

Ejemplos con juegos que realizamos nosotros:

Seguir líneas con objetos (material

de Petra)
•Laberintos:
Fichas y laberintos de Departamento Orientación Andújar:

http://orientacionandujar.wordpress.com/fichas-mejorar-atencion/

• Encajar:

• Ejercicios para colorear determinadas partes de un dibujo o forma para que de este
modo emerja una figura respecto del fondo blanco (sin colorear).
Un ejemplo es el de los dibujos que están segmentados en diferentes partes, cada una
con unos números. De este modo, todos los trozos que tienen el nº 1 deben colorearse
de rojo, las que tienen el nº 2 de verde, etc. Finalmente, aparecerá de entre un montón
de líneas el dibujo de un objeto, un animal, etc.
Descargas de material:

http://mami-logopeda.blogspot.com/2009/05/percepcion-y-discriminacion-figura.html

http://picasaweb.google.com/Patolin550/FiguraFondo#

http://orientacionandujar.wordpress.com/2009/09/25/materiales-atencion-figura-fondo/

http://orientacionandujar.wordpress.com/fichas-mejorar-atencion/

Con el ordenador:

http://contenidos.proyectoagrega.es/visualizador-
1/Visualizar/Visualizar.do?idioma=es&identificador=es_2008041013_0311100&secuencia=false#