MÉTODO GRÁFICO DE

SINGAPUR
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SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

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Con el Método gráfico de Singapur,

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Solución de Problemas, los niños

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mexicanos aprenderán un aspecto que tal

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vez no ha sido bien analizado por las
autoridades de educación y hasta por los
propios maestros: La lectura.
 • La lectura de los problemas y su
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correcta comprensión son los aspectos
fundamentales para que un niño realice

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un problema, muchos de ellos ya saben

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cómo resolver el problema pero no

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saben qué van a resolver y eso sucede
porque no leyeron bien el problema.
 • Con una lectura aplicada, el diseño
gráfico de la raíz del problema y la
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plena identificación del tipo de

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ecuación que se va a realizar son los

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pasos fundamentales para que el niño

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pueda aprender las matemáticas de una
forma rápida y confiable.
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• Este método ofrece la oportunidad de

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que los niños lean, comprendan y

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puedan resolver problemas que pueden

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resultar ser un verdadero reto como las
fracciones, que tanto odiamos durante
nuestra niñez.
 • Los primeros problemas a los que se
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enfrentan los alumnos son los
correspondientes al componente:

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• Los números, sus relaciones y
operaciones.
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los componentes Geometría y
Medición.
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• El método también se puede aplicar en
 • El Método gráfico de Singapur. Solución de
Problemas ofrece, en ocho pasos, para resolver
0 0 1 1 0 0 1 0cualquier
1 0 1 0 1 1 0 1 0problema
0 0 1 0 1 0 0 1 0en
1 1 forma rápida y sencilla.

• 1. Se lee el problema.
• 2. Se decide de qué o de quién se habla.

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• 3. Se dibuja una barra unidad (un rectángulo)

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• 4. Releer el problema frase por frase.
• 5. Ilustrar la barra con las cantidades que se
exponen en el problema.
• 6. Se identifica la pregunta.
• 7. Se realizan las operaciones correspondientes.
• 8. Se escribe la respuesta con su respectiva unidad.
 1. Se lee el problema.
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• El procedimiento comienza con la lectura

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atenta del enunciado del problema.

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• María y Juan fueron a la tienda y compraron
galletas. Juan compró 6 galletas más que
María. Si entre los dos compraron 20
galletas, ¿cuántas compró María?
 2. Se decide de qué o de quién se
habla.
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• Después, se decide de qué o de quién se

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habla en el problema. Si es necesario, se
repite la lectura.
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• ¿De qué se habla? De las galletas.
• ¿De quién se habla? De Juan
De María
 3. Se dibuja una barra unidad para
cada sujeto del problema
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• Por lo común, la barra unidad es un

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rectángulo muy sencillo.

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 4. Releer el problema frase por frase.
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• Luego, se lee el problema otra vez,
deteniéndose en cada frase o en cada

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número, si hay más de uno por frase.

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• 1.- María y Juan fueron a la tienda y
compraron galletas.
• 2.- Juan compró 6 galletas más que María.
• 3.- Si entre los dos compraron 20 galletas.
• 4.- ¿Cuántas compró María?
 5. Ilustrar la barra con las cantidades
que se exponen en el problema.
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• Al mismo tiempo que se lee el problema, se

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ilustran las barras unidad con la

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información que se obtiene del problema.

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• María galletas

galletas 6
• Juan
 6. Se identifica la pregunta.
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• El siguiente paso consiste en identificar la

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pregunta e ilustrarla con un signo de
interrogación.
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 7. Se realizan las operaciones
correspondientes.
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• 20 – 6 = 14

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• 14 ÷ 2 = 7
 8. Se escribe la respuesta con su
respectiva unidad.
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• El último paso, es contestar el problema con

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una oración completa.

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• María compró 7 galletas.