TEMA: PRAXOLOGIA DE LA EDUCACION

CUESTIONARIO
1. Que entiende por praxología de la educación

Es la que se encarga de analizar la realidad de la educación, en un periodo

determinado y que además se encargar de constatar su aplicación y de evaluar sus
resultados así como sus soluciones para el camino que ha de tomar en el futuro.

2. Que es una política educativa

Es un conjunto de reflexiones sobre la educación, soluciones y estrategias, respaldadas

en un marco jurídico, para una etapa determinada con el propósito de que la
educación se convierta en un modelo de desarrollo nacional.

3. Cuales son los elementos que configuran una política educativa

 Análisis de principios
Marco referencial, base filosófica sobre la cual se asienta tal o cual política
educativa.
 Elecciones de soluciones
Orientaciones que permitan llegar a las realizaciones en la política educativa.
 Adopción de estrategias y modos de actuar
Líneas de acción tendientes a conseguir las soluciones propuestas.
4. Que diferencia existe entre política educativa de gobierno y política educativa de
estado.
POLITICA E DUCATIVA DE GOBIERNO POLITICA EDUCATIVA DE ESTADO
No se trata a la educación como acción Representa un planteamiento que se ha
continua desarrollar en un periodo largo.
Esta responsabilidad actualmente Adquiere el país el compromiso con
comparten la misión de formar maestros organismos internacionales relacionados
los colegios normales, institutos con la educación.
pedagógicos

5.Complete el siguiente cuadro

Periodo Gobernantes Políticas Educativas

- Incrementar el gasto público en más
Jaime Roldos del doble.
1980-1984 Oswaldo Hurtado - Tienen vigencia permanente validas
para la acción educativa.
 - Nueva ley de educación y cultura
vigente hasta la fecha.
- Descentralización
administrativa.
-La creación de la escuela de 9 grados
“Educación Básica”

-Proyecto Amer
Se construyeron 464 escuela, se
destinaron 700 partidas de profesores.
-Proyecto II
León Febres-Cordero - Se destino recursos para grandes
1984-1988 Ribadeneyra consultores internacionales y
capacitación a maestros.
- Promeceb
Se crearon Centro Educativos Matrices

-Educación de masas, liberadora,

concientizadora, critica
- Educación pluricultural,plurietnica en
1988-1992 Rodrigo Borja función de la entidad nacional.
- Mejoramiento de la calidad de la
educación.
- Educación y trabajo
- Integración y democratización del
sistema educativo
- Desarrollo de toda forma cultural
1992-1996 Sixto Durán Ballén -La innovación del sistema educativo
que promueve la formación integral del
ser humano
- Se estableció un nuevo esquema de
los ciclos escolares desde la etapa
preprimaria, primaria y secundaria.

1996 - 1997 Ab. Abdalá Bucaram - La Mochila Escolar, la marca registrada

Ortíz del PRE
-
1997 -1998 Dr. Fabián Alarcón 1. Mejoramiento de la calidad de la
Rivera educación;
2. Impulso a la educación intercultural
bilingüe;
3. Integración y democratización del
sistema educativo; e
4. Inserción de componentes culturales
y artísticos de la educación.
1998 -2000 Dr. Jamil Mahuad Witt Sabemos que la infraestructura de las
escuelas fiscales del
 país no es tan mala, pero se requiere
equiparlas con
laboratorios y mobiliario. Sin embargo,
más que pizarrones o
pupitres creemos que lo más
importante son las computadoras.
La meta es equipar al 50 por ciento de
los planteles con estas
máquinas.
lave para el éxito educativo es
descentralizar, que sea
la propia comunidad la que administre y
controle la actividad
escolar
Y se dará continuidad a las políticas
educativas.
Creo que asignar el 30 por ciento es
importante, pero más que
eso es saber distribuir bien los recursos,
porque en el país
hay enorme desperdicio.

2000 - 2003 Dr. Gustavo Noboa -Elevar el nivel de calidad de la

Bejarano educación, con atención preferente a
los más
pobres.
- Descentralizar y modernizar la
administración y gestión educativa, que
contemplen la participación de la
comunidad y los gobiernos locales.
- Promover el acceso equitativo de la
población a la educación.-
2003 -2005 Ing. Lucio Gutiérrez -Información, formación, capacitación y
Borbua actualización permanente y de calidad
de docentes, directores y supervisores
escolares
-Diseñar un sistema de evaluación
integrado al sistema de formación.
• Establecer una política de estímulos,
incluyendo un sistema de becas y de
pasantías dentro y fuera del país.
• Sentar bases para profesionalizar y
elevar el estatus del profesional de la
educación, a fin de lograr atraer
nuevamente a este campo a los
mejores alumnos
de los colegios y de las universidades.
 2005 - 2007 Dr. Alfredo Palacio - Incremento de la población estudiantil del
Bachillerato hasta alcanzar al menos el 75%
de los jóvenes en la edad correspondiente.
- Erradicación del analfabetismo y
fortalecimiento de la educación de adultos.
- Mejoramiento de la infraestructura y el
equipamiento de las Instituciones
Educativas.
-Revalorización de la profesión docente y
mejoramiento de la formación inicial,
capacitación permanente, condiciones de
trabajo y calidad de vida.
-Aumento del 0,5% anual en la
participación del sector educativo en el PIB
hasta el año 2012, o hasta alcanzar al menos
el 6% del PIB.
2007-hasta la Ec.Rafael Correa 1. Universalización de la Educación
fecha Inicial de 0 a 5 años.
2. Universalización de la Educación
General Básica de primero a décimo.
3. Incremento de la población estudiantil
del bachillerato hasta alcanzar al menos el
75% de los jóvenes en la edad
correspondiente.
4. Erradicación del analfabetismo y
fortalecimiento de la educación de
adultos.
5. Mejoramiento de la infraestructura y el
equipamiento de las instituciones
educativas
6. Mejoramiento de la calidad y equidad
de la educación e implementación de un
sistema nacional de evaluación y
rendición social de cuentas del sistema
educativo
7. Revalorización de la profesión docente
y mejoramiento de la formación inicial,
capacitación permanente, condiciones de
trabajo y calidad de vida.
8. Aumento de 0.5% anual en la
participación del sector educativo en el
PIB hasta el año 2012, o hasta alcanzar al
menos el 6% del PIB.

6. Explique acerca del plan decenal de la educación

- Que los programas, sus objetivos y metas, sean construidos en el marco de las
políticas de Estado ya definidas y que, como país, le demos continuidad sin que
importe qué ministro o ministra ejerza la cartera de Educación.

- Para la ejecución del Plan es imprescindible que, de entrada, se cumpla la política

ocho: aumento del 0,5% anual en la participación del sector educativo en el PIB
hasta el año 2012 o hasta alcanzar al menos el 6%
7. Como se realiza la evaluación docente en la educación básica y bachillerato

La evaluación interna: consiste en la evaluación de las competencias que el profesional de la

educación pone en práctica en la institución educativa, y en los procesos de formación y
aprendizaje de los estudiantes que contribuyen al cumplimiento de los objetivos educativos e
institucionales; se aplicará la última semana del mes de mayo en las instituciones seleccionadas.
En esta fase se aplicarán los siguientes instrumentos:
a) Autoevaluación: esta forma de evaluación permite al docente el autoanálisis y la autocrítica, y
potencia su desarrollo y autoregulación; este procedimiento tendrá un peso del 5% (cinco por
ciento) de la calificación total.
b) Coevaluación: permite el conocimiento del desempeño docente a través del docente par, es
decir,de un compañero que comparte el trabajo en el mismo ciclo, nivel o área, y si es el caso en
la misma especialidad; este procedimiento tendrá un peso del 5% (cinco por ciento) de la
calificación total.
c) Evaluación por parte del directivo: permite el conocimiento del desempeño docente a través de
la observación del trabajo en el aula y la aplicación de un cuestionario por parte de la máxima
autoridad educativa o su delegado (vicerrector, subdirector, primer vocal del Consejo Directivo o
del Consejo Técnico). En el caso de escuelas unidocentes, la evaluación la efectuará el
supervisor de la zona; este procedimiento tendrá un peso del 5% (cinco por ciento) de la
calificación total.

Resultados de la evaluación docente: los docentes que obtengan una evaluación final mayor a
90% (nivel excelente) accederán a becas o pasantías, serán maestros en programas de
capacitación, y recibirán un estímulo económico de USD$1.200,oo (un mil doscientos dólares)
cada año, hasta la nueva evaluación que será después de cuatro años.
Los docentes que obtengan una evaluación final mayor a 81%, y menor o igual a 90% (nivel muy
bueno) accederán a becas o pasantías, serán maestros tutores y evaluadores, recibirán estímulo
económico de USD$900,oo (novecientos dólares) cada año hasta la nueva evaluación luego de
cuatro años.
Los docentes que se ubiquen en nivel bueno, es decir que tengan un puntaje final entre 61% y
80%,recibirán acompañamiento ocasional y se someterán a evaluación cada dos años.
Los docentes que se ubiquen en el nivel insatisfactorio, es decir que tengan un puntaje final
menor al 60% de la calificación total, tendrán una oportunidad adicional para someterse a una
nueva evaluación, después de un programa de un año de capacitación, al que deberá asistir de
manera obligatoria, y que le ofrecerá el Ministerio de Educación gratuitamente.
La evaluación del desempeño docente permitirá promover acciones didáctico - pedagógicas que
favorezcan los procesos de aprendizaje de los estudiantes, y el mejoramiento de la formación
inicial docente, así como su desarrollo profesional.
8. E.n que consiste la gratuidad de la educación

La educación pública será gratuita y el Estado la financiará de manera oportuna,

regular y suficiente. La distribución de los recursos destinados a la educación se regirá
por criterios de equidad social, poblacional y territorial, entre otros. El Estado
financiará la educación especial y podrá apoyar financieramente a la educación
fiscomisional, artesanal y comunitaria, siempre que cumplan con los principios de
gratuidad, obligatoriedad e igualdad de oportunidades, rindan cuentas de sus
resultados educativos y del manejo de los recursos públicos, y estén debidamente
calificadas, de acuerdo con la ley.

Modo de Clases Sociales Fin de la educación

producción
Comunidad - La educación es práctica en la vida y
Primitiva para la vida
Esclavismo Clases dominantes y La educación inculca formas religiosas
esclavos únicas para domesticar, alinear+ y
frenar todo tipo de rebeldía
Feudalismo Siervos—Campesinos -Era salvar el alma ,los hombres eran
Y educados en los valores eternos, virtud
El hombre feudal y amor a Dios.
Capitalismo Burguesía La educación trata de formar individuos
Y aptos para la competencia de mercado
Proletariado
Socialismo La educación socialista lucha con
tenacidad para perfeccionar las técnicas
de trabajo colectivo , para asegurar a
cada hombre una vida digna.