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Tesis (TDAH)

Tesis (TDAH)

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Los docentes y sus herramientas para tratar los alumnos con TDAH en las escuelas del municipio Maracaibo

Los síntomas del TDAH (hiperactividad. la falta de atención. Los niños son más propensos a este trastorno que las niñas por la sintomatología de impulsividad o agresividad en los varones. Para ser exitoso en la escuela y en la vida. Aunque los niños nacen con el trastorno. originando esto un importantísimo factor de riesgo para el fracaso escolar. los síntomas usualmente se reconocen hasta que el niño comienza su educación escolar. . distractibilidad. por ejemplo. escritura y matemáticas). adolescentes y adultos. no siempre tienen que estar presentes conjuntamente. Estas son las áreas en las que los niños con Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad tienen problemas. comportamiento impulsivo y cambios emocionales) y los signos de discapacidad de aprendizaje quizás se reconozcan primero en el salón de clases. la hiperactividad y la impulsividad. El TDAH origina problemas de aprendizaje en actividades de. periodos cortos de atención. en la actualidad TDAH . ya que los salones les demandan un comportamiento más estructurado. Cualquier déficit atencional (DA) es una condición que afecta primordialmente a la capacidad del escolar para focalizar eficazmente. que puede cambiar sus manifestaciones desde la infancia hasta la edad adulta ya que sus síntomas persisten hasta la edad adulta. es uno de los trastornos más importantes dentro de la Psiquiatría Infanto-Juvenil. Es un trastorno crónico.(lectura. Constituye un problema clínico y de salud publica muy importante. unos períodos de atención y concentración adecuados a su edad. mantener la atención y alternar el foco atencional. TDAH esta caracterizado por tres síntomas.Planteamiento del problema: El Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad. puesto que existen distintos subtipos dentro de este trastorno. generador de problemas y desajustes en los niños. una persona tiene que tener habilidad para poner atención y controlar su comportamiento y sus impulsos.

.Lo más probable es que el maestro se de cuenta primero que en casa. tienen muchas probabilidades de tener a un niño o adolescente con TDAH en su salón de clases. A este equipo de trabaj o nos inquieta como los docentes de las escuelas públicas enfrentarían de manera adecuada a los niños con necesidades educativas especiales . Dependiendo del tamaño del grupo. Por ello es importante que estén capacitados y sepan con qué rol participan con respecto al TDAH de los niños. las familias si podrían costear los tratamientos necesarios para enfrentar esta discapacidad y tratar de que este trastorno no se convierta en un obstáculo para el desenvolvimiento norm al del niño a medida que se integra a la sociedad. porque inferimos que en las escuelas privadas. incluso puede tener más de un niño con esta discapacidad invisible en tu salón. Los maestro. de la problemática del niño.

Formulación del problema: Disponen los docentes de la información necesaria y de los recursos metodológicos e instrumentales para que el proceso enseñanza-aprendizaje sea óptimo incluyendo a los alumnos que presentan TDAH. Objetivo general: Comprobar si los docentes a decuan el proceso educativo enseñanza-aprendizaje con las herramientas y estrategias necesarias para que los alumnos con TDAH participen con éxito en el proceso escolar Objetivos específicos: y Conocer cómo el docente detecta casos de niños con TDAH y Explorar el papel de la familia de los niños con TDAH y Investigar síntomas más frecuentes en los niños con TDAH y Gasto económico que conlleva mantener un alumno con TDAH y Averiguar cómo el maestro integra un niño con TDAH al resto del grupo escolar .

Justificación: Ante la realidad de que en los últimos años este trastorno se hace más frecuente en los niños y es en su mayoría detectado por el maestro. antes de la familia es necesario tratarlo y enfrentarlo tanto. . por impartirse allí la educación privada y como escuela pública seleccionamos a la escuela Néstor Luís Pérez.Delimitación: Nuestra investigación será orientada en dos escuelas primarias del municipio Maracaibo. Se detectarán casos de TDAH en la educación primaria. como la escuela para darle al niño las herramientas necesarias para hacer que este trastorno no se convierta en un problema que lo aisle y lo excluya de la actividad social. el núcleo familiar. o sea. en otras palabras mejorar su calidad de vida y lo prepare para enfrentarse a la sociedad. casos comprendidos entre primer grado y sexto grado e investigaremos cómo los docentes o maestros enfrentan estas realidades. Se escogió el Colegio Claret. ya que el trastorno podría extenderse hasta la edad adulta.

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