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Programa Desarrollo Ambiente y Salud

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UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA PROGRAMA DE FORMACION DE GRADO DE GESTION AMBIENTAL UBV - Sede Caracas

PROGRAMA UNIDAD CURRICULAR DESARROLLO, AMBIENTE Y SALUD P.F.G: UNIDAD CURRICULAR: SEMESTRE: PROFESOR ENCARGADOS: PROFESORES COLABORADORES GESTIÓN AMBIENTAL DESARROLLO, AMBIENTE Y SALUD CUARTO FARÍAS NEULYS, FLORES LUIS, MARIÑO DIDIER. ABREU ZORAIDA, CALDERA JOHNNY, FALCON JULIO, PIMENTEL ROSA, HORAS ACADÉMICAS ESTIMADAS: FECHA DE ENTREGA: 3 SEMANALES 25/10/06

DESCRIPCIÓN: Esta unidad curricular ha sido diseñada para que el participante examine como se ha producido la relación, influencia y repercusiones entre Desarrollo, Ambiente y Salud, y en este sentido asuma una participación activa conducente a generar propuestas orientadas al alcance del bienestar integral local, regional y nacional. En este contexto se propiciará un espacio de reflexión crítica acerca de los distintos enfoques del desarrollo y sus efectos en el ambiente y la salud. Se estudiaran situaciones ambientales problemáticas a fin de identificar sus causas consecuencias y posibles soluciones desde lo local, nacional en el contexto mundial. Por otra parte, se estudiaran modelos y estilos de vida en equilibrio con la naturaleza: indígena, afro-venezolanos, naturista, entre otros. Para finalizar, se estudiaran las alternativas, que desde el estado se promueven como otras formas de racionalidad para la defensa de la salud mercado. JUSTIFICACIÓN: Debido a la agresiva y masiva industrialización del mundo y al consumismo que impone la vida moderna, vemos hoy cómo se ha reducido la capacidad funcional de nuestro ecosistema, depredado y explotado de manera indiscriminada. El ambiente y sus elementos se han alterado; el agua que consumimos, el aire que respiramos así el suelo que produce nuestros alimentos han sufrido alteraciones, este último enriquecido con químicos como abonos y fertilizantes muy dañinos para la salud, y como si esto fuera poco la mayoría de la población sigue una dieta alimenticia artificialmente colorida y saborizada, cuestión propia de hábitos de consumo impuesto por una sociedad moderna sintonizada con un modelo de desarrollo económico consumista que poco mide su impacto negativo y del ambiente por encima del interés individual, económico y del

en la salud, y en consecuencia la supervivencia humana que peligra ante epidemias que hoy renacen, enfermedades congénitas, cáncer, enfermedades respiratorias, entre otras. En virtud de lo anterior, corresponde a esta unidad curricular orientar su objetivo al análisis de la interacción entre desarrollo, ambiente y salud. Desentrañar y explicar las contradicciones y problemas que dificultan un equilibrio ambiental en esta relación que ponen en peligro la salud y el bienestar humano. Es necesario mencionar que esta unidad curricular se corresponde con el IV semestre del PFG Gestión Ambiental de la UBV, momento en el que ya los estudiantes cuentan con los conocimientos previos para abordar y entender la compleja multidimensión entre la relación ambiente y desarrollo, no así sobre salud. Por otra parte, en consonancia con los nuevos valores de convivencia, solidaridad, democracia, participación protagónica, justicia social, igualdad, responsabilidad y pertinencia social, así como la preeminencia de los derechos; sociales, políticos y demás, se pretende contribuir a la formación de un gestor ambiental y futuro profesional, cuya participación social conduzca a generar acciones y estrategias autogestionarias orientadas a garantizar no sólo la sostenibilidad ambiental, sino también influir en la toma de decisiones respecto a reducir o minimizar los impactos negativos que en la salud tiene las actividades productivas de desarrollo capitalista que enfatiza lo económico por encima de lo social. OBJETIVO GENERAL Desarrollar en los estudiantes el sentido crítico y reflexivo que permita el análisis de la relación problemática existente entre desarrollo, ambiente y salud, para alcanzar el bienestar integral de la sociedad venezolana.

PROGRAMACIÓN CURRICULAR
ÁREAS TEMÁTICAS UNIDAD I: Relación desarrollo, ambiente y salud. TEMAI y II COMPETENCI A Distingue y compara las distintas visiones de desarrollo y su relación con el ambiente y la salud en América Latina y Venezuela Relaciona el deterioro del sistema natural con la calidad de vida CONTENIDOS Ambiente, marco legal, Desarrollo, Teoría y modelos de Desarrollo en América Latina y su relación con el ambiente Políticas de desarrollo y ambientales en Venezuela Políticas de Desarrollo e impacto ambiental en Venezuela Definiciones de salud, Pobreza, Calidad de vida, Salud de Ecosistemas, Epidemiología, Políticas de salud , Hábitat y salud NDICADORES -Identifica las distintas visiones de desarrollo y su relación con el ambiente y la salud. -Describe los distintos modelos de desarrollo y su impacto en el ambiente y la salud. -Conoce y le da importancia a las leyes e instituciones vinculadas al mantenimiento del ambiente y la salud Describe situaciones sanitarias que vinculan el deterioro del ambiente con la aparición de enfermedades en un espacio y tiempo determinado ACTIVIDADES ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN Árbol de problema, 4 Semanas.

TIEMPO

Discusión de Mapa conceptual, lecturas, Lluvia de Informe. ideas. Debates. Estudio de casos en la comunidad

TEMA III

-Lectura de Informe, exposición, Hemeroteca. impacto. -Estudio de casos. -Visita a Instituciones. -Revisión de datos estadísticos.

3 semanas

I UNIDAD II: Modelos y estilos de vida existentes orientados al equilibrio entre sistema natural y sistema humano en Venezuela

-Compara los estílos de vida de los pueblos indígenas y afro descendientes con el modelo de sociedad actual. -Reconoce y valora los conocimientos y prácticas de nuestros antepasados indígenas y afrovenezolanos y entre otros. -Propone alternativas viables y factibles orientadas al equilibrio entre desarrollo, ambiente y salud -Propone ideas asociadas con los estilos de vida indígenas, afrovenezolanos y de otras culturas, para dar respuesta a la problemática socio-ambiental actual. -Discute acerca de la aplicabilidad de nuevos paradigmas hacia la salud integral

- Indígenas nativos - Afrovenezolanos - Naturismo tropical, otros modelos y estilos de vida.

-Relaciona problemáticas ambientales y de salud con estilos de vida moderno. -Promueve el diálogo de saberes entre las diferentes culturas.

Encuentro y Evaluación por la comunidad, Informe Convivencia Portafolio intercultural, Videos. Foros, Discusión, Dinámica de grupos

3 Semanas

Ecoaldeas, Desarrollo endógeno y sustentable. Salud integral: hábitat digno, calidad de vida. Economía ecológica social y

UNIDAD III Alternativas para el equil ibrio entr e desa rrollo , ambi ente y salu d en Ven ezue la

-Valora las alternativas de los modelos de desarrollo que favorecen la salud y el ambiente -Reconoce la importancia de los cambios que genera el desarrollo endógeno en Venezuela -Valora los esfuerzos de comunidades, instituciones públicas y privadas para controlar los destrozos de la actividad económica al ambiente y la salud.

Discusión, Debate, Reflexión escrita, Exposición de Exposición. expertos, Foros, Videos.

5 semanas

Políticas del Estado orientada al alcance del equilibrio entre desarrollo, ambiente y salud.

-Propone formas de Nuevo paradigmas organización comunitaria hacia la salud integral. para resolver problemas ambientales y de salud. -Considera los nuevos paradigmas aplicables a la salud integral

PERFIL: Desarrollo, Ambiente y Salud

AREAS DELCONOCIMIENTO Historia Económica Latinoamericana Y Venezolana, Ecología, Economía, Políticas de Salud, Políticas Ambientales, Modelos de Desarrollo, Medicina, Salud Integral, Psicología COMPETENCIAS Compara las distintas visiones de desarrollo y su relación con el ambiente y la salud en América Latina y Venezuela Relaciona el deterioro del sistema natural con la calidad de vida Compara los estilos de vida de los pueblos indígenas y afro descendientes con el modelo dominante en Venezuela PERTINENCIA SOCIAL Busca valorar los distintos estilos de vida alternativos al consumismo, crear conciencia de nuestra responsabilidad en el presente y futuro de Venezuela, basado en la comprensión de las políticas en ambiente, desarrollo y salud. ESTRUCTURA CURRICULAR : Esta estructurado en tres unidades: La unidad 1 tiene 4 temas, las otras unidades tienen 1 tema único. EJE VERTICAL: Se sugiere como requisitos para cursar esta U.C , conocimientos de Bases Ecológicas, Bases del Conocimiento, Economía Ecológica, Pensamiento Político, Globalización. EJE HORIZONTAL: Tiempos (dedicación): se le debe dedicar 4 horas teórico-práctica semanales

EJE DE FORMACION: Socio-ambiental, cultural y ético-político EJE TRANSVERSAL: Proyecto II, Desarrollo Endógeno, Ética, Comunicación, Economía Social, Estético Lúdico,

IMPACTO DE LA UNIDAD CURRICULAR EN EL PERFIL DEL EGRESADO COMO TECNICO SUPERIOR EN GESTION AMBIENTAL El egresado como Técnico Superior Universitario en Evaluación Ambiental deberá ser un ciudadano capaz de aplicar las herramientas técnicas fundamentales para identificar, cualificar, cuantificar y diagnosticar, variables físico naturales y sociocultural involucradas en manejo situaciones ambientales. Al finalizar los dos primeros años de estudios, el profesional habrá adquirido los siguientes conocimientos y capacidades: • Conocer y valorar los ecosistemas, la diversidad biológica y cultural. Esta unidad curricular integra las 3 dimensiones anteriores en el desarrollo de los temas asociados con estilo de vida, costumbre de los pueblos indígenas, salud, enfermedad, pobreza, contaminación en general. En tal sentido, el impacto o correspondencia con el perfil será de un 30%. • Identificar y cuantificar los factores que intervienen en los procesos que causan daño o afectación a los ecosistemas. Una de las principales orientaciones de esta U.C, es la identificación y el análisis cualitativo de la problemática en los ecosistemas y su impacto en la salud. En % su impacto es de 20%. • Conocer la problemática ambiental global y su expresión local. En este caso la relación con el perfil se vincula en la medida que se estudia y analizan los modelos de desarrollo y políticas ambientales . Consideramos que aporta en 15 % al perfil.


Esta U.C, promueve la educación y la ética ambiental, desarrollo de aptitudes y actitudes conducentes a mantener el ambiente y la salud. Consideramos que aporta en 15 % al perfil. Elaborar de informes técnicos sobre situaciones ambientales, particularmente asociados al desarrollo comunitario. políticas en ambiente y salud. .

Durante el desarrollo de la U.C, se exige la elaboración y discusión de informes técnicos acerca de la aplicación de Consideramos que aporta en 10 % al perfil. •

Conocer sobre calidad ambiental (aire, agua, suelo, desechos peligrosos y no peligrosos), y su relación con la salud pública y el desarrollo.

La U.C, permite contrastar la calidad de las aguas, aire y suelo como determinantes de la calidad de vida. Consideramos que aporta en 10 % al perfil.

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