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SISTEMA ALTERNATIVO DE

COMUNICACIÓN

“REBUS”
.
INTRODUCCIÓN

 Llamamos comunicación alternativa a


cualquier forma de comunicación distinta
del habla y empleada por una persona en
contextos de comunicación cara a cara.
Algunos ejemplos son: el uso de signos
manuales y gráficos (SPC, REBUS, BLISS,
Palabra Complementada,…).
 La comunicación aumentativa o no
vocal significa comunicación de apoyo
o de ayuda. Los sistemas alternativos y
aumentativos de la comunicación
pueden ser a su vez, con y sin ayuda,
dependiente o independiente.
 Es importante el desarrollo que tienen
actualmente los sistemas de
comunicación no vocal así como el de
las ayudas técnicas, cada vez más
sofisticadas para las personas con
problemas físicos graves, y suponen
una ayuda para la comunicación o el
aprendizaje.
 Existen diferentes sistemas de
comunicación no vocal (pictogramas,
Bliss, Rebus, etc), y además de éstos y
de los medios electrónicos, para
utilizarlos nos encontramos con toda
una serie de máquinas para la
enseñanza generalmente en forma de
ordenadores con adaptaciones más o
menos sofisticadas para ayudar en el
proceso de aprendizaje.
CONDICIONES DE APLICACIÓN

 Todos los sistemas nombrados


anteriormente, constituyen diferentes
posibilidades de comunicación e incluso
de aprendizaje para el niño con
dificultades motrices graves.
Las condiciones de aplicación de unos
medios u otros, vendrán determinados por
toda una serie de aspectos diferenciales:

 - Edad del individuo.


 - Tipo y grado de afectación motriz.
 - Nivel mental y capacidad estimada de
aprendizaje.
 - Edad de inicio de estas aplicaciones y
experiencia anterior del individuo con estos
sistemas.
 - Grado de motivación hacia la comunicación
a determinados aprendizajes y al uso de
estos medios por parte del individuo.
 - Colaboración familiar y social.
 - Marco dentro del cual se utilice:
sesión individual de rehabilitación,
escuela especial,en casa...
 - Funciones a las que se destina:
comunicación, entrenamiento de
aspectos específicos del lenguaje,
entrenamiento visual y auditivo,
actividad laboral, aprendizajes
escolares...
REBUS
El
El sistema
sistema de de símbolos
símbolos
Rebus
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escritura
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alumnos con con trastornos
trastornos
de
de aprendizaje
aprendizaje
 Al igual que los signos BLISS, los signos
del <<Rebus Reading Reries>> fueron
concebidos como un sistema de escritura
logográfico. Se creó principalmente para
ayudar a personas con un retraso mental
leve a aprender a leer. Más adelante se
amplió su uso al campo de la
comunicación alternativa.
 La mayoría de estos símbolos son
pictóricos y fácilmente reconocibles, con
una clara estructura temática que facilita el
progreso gramatical de los usuarios.

 Actualmente hay 8,000 símbolos que están


ligados a una base de datos que incluye
más de 26,000 palabras.
La colección de símbolos de
Rebus está disponible en color y
en blanco y negro.
 Los símbolos Rebus están diseñados para la
comunicación a distancia, ya sea en papel, por
correo electrónico, en avisos, etc.

 También se utilizan como apoyo para todas las


palabras en el currículo de primaria en las
materias de matemáticas, ciencias naturales e
historia.
 Se están diseñando símbolos Rebus que se
correspondan con palabras frecuentes de las
páginas Web más visitadas.

 Las palabras que más frecuentemente son


utilizadas y no disponen de símbolo, se crean
nuevos símbolos o sinónimos para aquellos
que ya existen.
 Los símbolos Rebus presentan una estructura
esquemática ajustada a reglas constantes y
regulares que facilitan el aprendizaje y la
generalización.

 Rebus está diseñado de tal manera que los


elementos en color y los elementos en blanco
y negro tienen la misma forma.
 El software permite que con presionar una sola
tecla se pueda cambiar el color de estas formas, lo
cual resulta muy útil cuando el color distrae más
de la cuenta.

 También se pueden cambiar los colores de las


caras de las personas con una sola tecla.

 El diseño simple de los símbolos también permite


que queden muy claros en secuencias o frases.

 Los símbolos Rebus están siendo diseñados para


futuras aplicaciones pensadas para Internet.
CONCLUSIÓN
 Se ha comprobado que el aprendizaje del
sistema jeroglífico Rebus ha tenido efectos
positivos sobre las habilidades lectora de
muchas personas, lo cual está
probablemente relacionado con el hecho de
que el significado de muchos jeroglíficos esté
basado en combinaciones de sonidos, al
margen de que otros signos funcionen con
bases iconográficas. No obstante, el sistema
jeroglífico Rebus exige en sí pocas
habilidades de lectura, puesto que nunca es
necesario leer todas las letras de una
palabra.
 El sistema jeroglífico Rebus no se
usa en Noruega ni en España.
Pues por ahora no existe ninguna
adaptación del sistema a los idiomas
de estos dos países.
REBUS
GRACIAS
POR
ESCUCHARNOS

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