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1. LAELECCION DE LOS ELEGIDOS torent fad joven eo ban‘ wa tn’ pospeca de cransan(.) que dab er aum ence oben [aly gor en comrotni cfr al sonar poser deca ce le “sr ain ne thn hac era caren {rauels bcs so un todo cladamence masters ane ‘br parcitas halved poem ala oct ee ‘Siero Fn princi, entrada on awed ext vaiads pr na ‘perience ean qu to nen pata} ecrnsa ‘abe comalico por elecets may cudadramente para Fe an enearen soca del poser dian rea ed, una 1 ‘Alcanza con comprobary deplorar la desigal represent in de It diferentes elses sociales en fa enseanzn superior pa ra cerciorarse, una vez mis, de las desigualdades ant la educa ln? Cuando se dice ye epi que no hay mds que un 6% de Ios de obreros en la enseianza superior, hay que aca dees 1a conelusin de que el medio ertuani ex un meso bugs? (cuando sutituimos el hecho por Ia protest contra el hecho, _aeato no nos esforzamos, a major parte de las veces con éxito, Por persuadirnes de que un grupo eapaz de protestar contra 8 propo pivileyio no tun grupo pebegiade? Sin duda, ene nivel de a ensefanza superior, fa desigualdsd Inde las diversas capa sociales ante la educacin se muestra ante todo en el hecho de que extn muy deigualment represear ‘ada Pero habia qu observar que el porceniaje de eatudiantes orginarios de ls dveres lates ref slo de modo incompleto ladesgualdd educatva, tendo las categortas sociales ms repre- seatadas en la educacidn superior l mkmo tempo las menos re presentadas dentro de a poblackn atv. Unedenlo aproxima- tivo de las posblidades de acceder a fa univeridad seqdn a profesion del padre hace aparece que van dee meno de una posbiidad entre cin para los jos dels ssalriados agricola 3 ‘ceca de setenta para ls hijor de industries ya més de ochents para quienes prorenen de faillas donde se jercen profesoncs Hberales Esta estadtca hace evidate que el sistema educate pone objedvamente en funcionamiento una eliminacién dels ‘ass mas deatavorecidas bastante ms otal del que tere. Pe: oesmenos habitual que e percian certs formas ocalas de 1a lh ll = ll i CT A) de aa! asthe a dl aac eduetnqusel hie de wn obe que, a ener ‘neo de depot ee acoder 4a wierd, ‘Glo conocesloretaony aon exalts ts de pero. tao meio nerpétoe ‘Sloesabe qu ne reacionesexraamiiaes e exe samedi gues scende ena ear ol, perme doen ead et soinmentehorogtan se gus expe taba raja deaceder als enwtanen pein Genet Mn ne bl que ns poses een par Io wees ex drbuclon desu de ls poses ect ‘ee acuerdo cone rgen vocal anes y muerte ein |r modo ena lina stuacibn Pronger dement. de Tis ajeresse marca mis dararenten acne ol ‘ment lis ehies Genen un poro mae ecco poutine 90 Te cn de secede enoanes pei entra qe ot varone nen det, lees rma fere en ao dela (Salasocia mints que dendesdiminsren le exon peiorety medion. {a denentjeducatiase express también eo abi se drstn de loremutin qu urden rsoablmente ea de Seudova una categoria pel dad. At eet de ula po sSbibdaes de seen a nesta sean pared ani pr ‘lot varones como pars ir meter o debe excnder Icha de que una yer ents ca fad ex muy peal ue nosy oar no cen lor mon extn En pie, rea coal fee el origen scl gue sendo ms probate que Tas mujeres se telinen por siete os varones po oe os clentcs. En esatendencasereconoce nena de Josimdele adclonals de din dl aj de oo es) ene los sexe De miners ie oneal las ees me lene condecadn als xed es} de cas oe prepara para ua profes decent ol potent de poe [tates de ar far irc low ua sues gu eee ‘den aa eeianea uperioren unt tad estas cl ‘eres de 92.2%, lena queer pena del 809% pore ov ‘arene del mimo oigen ls clasiguen espetvamente de {Ea yh paras de crern de 144 680% para jar jo de erpetdon de 41% y 689% pa ® » Pinte POURDIEDYPAN-LAUDEMASSERON hija ijn de vectores mein de 749% 2835 pari Jari dence speies Ts rte quer cclin cinta cand nes atts penn sen nei desrne, pd serie gen enn rom tigen och ene momento de eaten cca ope fore chemo der mrjeres de seers eo y hs a> fede scorer superores En ett, nee eos eae ‘Srrmedn donde hs onbiades Ge scp de axnersse gutta dloryarecs pre reco en legen "ites de era (613% deus pias), macho {ntvdenteque ends cr crn ns eo Cepia de ov usando rl) Al ontrario, cnn prox ‘cnn dela cope scines wpe mee coe Pa Tihs de creo won coramene gules defor res vente elo evar condor after de (ean 88% deposi, ame eager erin mca lnc mds qe tas aes pega y= cr ener qe aor ees eno a deme cho mirnmcaaparn geri provenen en ren saatmar bane dfn deme inca san expen pindpanete pore enganieno aa fede Eccrennj neal orges oc ene coneceacas ident purse nana samo emp po enn ‘Sn pura yn delves sarod at caps eso Feudlay polars de seiner pools alos ‘nc del orien ol po tas ur uel eo earn gina ne aptcei e Tas o empleo que ora a eae caine jt js de ecto ‘edu inde, ears hi repens eae res one uae) ol ais deere Sn ud ee "nen st cau conser esol de sepa Drea AsunocON DeLosezcmOS een ellos que logan exept liminai, As, eto tszdiantes den pagar con el precio dela ees foenda fire teva ys cence enna earn pe i que par ells ene dar pray no ci: hay ude pobidades de que low ior ar de lo scons lio ur Jen eudes de derecho, de metcina ode frac pocent Je que ere a 230% para lar e delor setres ‘medion al 17.3% puraleshijor ei de loch ya 15,3 aror hijo fs del sara ar eolaspotidde condiciones deisel ‘aes dete par esate pronenlener dew tee ‘soc dda room slo de nner conf lms ‘equines proven de clses mas deavoreliat, Eee ‘a end encmeno interes con el prneo lar tad delet yensuinterio diptina como mcg pe leg eng pueden ambien seri dee prs or ce tous dels caves mista qo, “olga vcalnente ‘una cnseanea pei, eon de wn yoraion sha hac ss sun que rnd al anne paren fin de una ras socal Elporeenae reli de enue de leas prvenients de un teers el dada ene porlo ‘to unasgiecin equtoes porque a acl de et pe ‘deter para unos una len y par to igi, ‘ierverdnd quel segulided deja sa ierentes icin conduc al enomeno del replete ee pede ‘sperar que a jrargua de as innitacones de eaves com daca aque aquellos qe forman pare dea clisema e ‘ecg separ ln que atin en i alto gar. Ve bec fla Beale Normale Supeicure yn a Ecole Pljechnique fonde la propor deslmnos provenints de nbs Peds themes msimo, oa rspectnamente el 37% TelSIM de hip de seater de mcs de pote ‘es Iberes, 25% y 15% de js de sxtores mesion® ‘loma maneatesn de a degli faeac, lbs el torominte de ented ae cae Aesfatoreids pueden aver eer en oso aie lev del ewou a a paricipacin de eines que tienen tpg 25, cao ” "PEREEBOLADIEU YJEANLAUDE DASSERON ead moda (cr dec ea ene frecuentes nie) de rece medi qu ve a cia as chases tis deseo, nla quela parryi ela de os sudan deo fen tap tendea creer en le grupo de edad cerada® Si es verdad que la leceiin forza dels facades de cen cdasy deletes esta manifertacin de a desentaja educatiapro- pia deloe eto de las lise inferioresy medias (aun cuando lo- fren vivir exe destino como una vocacién), ses verdad que los nid de cencias parecen menos igados a origen social” yse ‘vera fnalmente que een in enscfnnza humanita donde a ‘Boencia dl origen social se manifesta con mayer cara, pare- celegitimo eren as facaltades de lets elterteno por excelencia para estudiar a aclin de los factors calaralesy del desigual- fad ante ia edvcaion, cwyas eadisias, operando un corte sin ‘nico, no hacen mie que revelar mt resultado: la elimina, el relegumientoyelrezso. Ea efecto, la paradja quire que losis dextvorecidorclearaimente sfran men deen alt mismo ‘donde sn relegaos como conscevenca des dewentas, Les obstéeloneconémicos no aleanzan para explicar que as lass de “morula educate” pueden ders tanto de acuerdo ‘con int clase ocalesNo habiendo again oto indice eignorin- ‘doe los caminos mips yfrecuentementeignorados por ls ‘tales la educa giminacontauamente sor ios protenien tesde lores nf destaprecios, se encontari una prucbade 1a mportancia dels obeiulorculraes que deben superar en lLheeo de que ve comprucban, aun en el nivel dela enseanza superior, diferencias de acid yde aptitudes significatvamente vinculada al tigen social, aunque lo estudiantes alot que sepa ‘a ayaa slid todos duante quince o vine aos Ia acc ho- ogenczadors de a educacion y aunqse los mds destavorecidos sz Apt eaves A mupoa actos LEDS s de entre ellos haya podido excaparala eliminain gracias 2 una ‘apaciac de adaption o gracias un medio familie favorable ‘De tod los Factores de dferenciacién el origen socal es sia duda el que ejerce mayor inftuencia bre el medi estudiar ti mayor en todo caso que el sexo yla ead y sobre todo mis {que talo cial factor laramente percibido, la liaién religosa por ejemplo. Aung regin declan cd come resultado uno dels loge i vdentery aon caso topos ene “as ‘orale na” Sen am eminente ann ela, lela elgion « ndino m prdta sidan ho dete tierncaoiguindrn al mene lo que concere sa 3 ttaderen rec con neds conical ‘Sedu a partic en grap o mont cone ‘nals en epi eno) x bea ote 50 tre todo a etude aps de contac organi flor yearn el eo e ron ecandario rebate ieyindon cor hoguer 9 "wocacone” que oman ‘elev del edo Lila Lv eaintes equ eon fuse wecndarloy en eableenios etdos oa le ero (15 conta 7 pale cacy), Lan ompro™ ‘widen enter es aieaeamente gas 3 Tnconfetiny algo de prec delonnlons que se eco owen enn xs de penamiens 1S namie pe. limo, slo 09 al nino ye 40% aire al xen Toy mens queef dels op eto nora Iman, apenas 7% al pesnalimo yl 4D al exten Tmo. Fiamente os eadane eateos parece omprome. tec con sir endiney tammarepesentaicn qe se cen de revere ena bende labuena ond del evo wo que encueta una estinprticutent ire en Tasnuncs Pro sq sre ex noha du ens con ‘dctuyatinespropament eda In psn reir ‘Se decesing and erencarcradisiamente seas if pin 8 * Nome cong ego tne ann cia (C) nue nOURDIEYYAN-IALDEPASSERON CCUADRO Ik eacieien DB. ORGY SOCAL aly 2 LOSALVENOS DEAS GRANEESESLRAS 9.13) que otra ala prevocdad un lor eminent ead ys frecamentea gtgoead no Gene geen baa Ensin dun en conducts las titer lacopiniones do five mares a inuenla general del crecimiento: re puede omprenerdentre de et liga que «compromise ple {anal esreients co a edad del mimo mode en que Tende terms eevee el i slo a como el abso al ‘marge de lor esos Peco mchos fenimen0s, por el come tran, parecen gad To que puede Hamatela sed eu ves decir celal ented aly dtodd os ‘Shidane gad mismo ve de esos Srv el ‘Str as conduc y la actades soe las cae eee a inftaenci de nple envejecmiento que aunenta a madre ‘laine a Iidependeni, er uo as diel 3pe- Tender lent y flue del gemini duet {elon ajo eur no won sl eadiamtereneeos ‘io un categoria de entadenes qu en representa en t= ns ls canes de ea (yen gran erent om tds scl Sevsorisley) queen predpesa por dean aractersas ‘ducains 2b exelent en lore Finalente, Tiotenia de a edd nove ere jms de maner univer ‘nls diferentes dominio de esienciay sobre odo ente {jets originate de medion ies ferentesycomprome- fiov en enulor diferente pind serla anges como Io emer vito pect dea deenaa socal ean mer ‘vam plea dl eterno emdiante' Al define peiiidades, condiciones de via o e abajo com LanzocONpeLessza0s ” de los recursos como segin la naturalea de I experiencia los valores asciados as adquisclén, dependen decay fertemen- te del origen social al mismo dempo que refverzan wu eficacn eo ably an de manera impli, de a "eon clin de toda paracrnerzaraun medio donde ep ‘familar hace ral 16 cd le estates io debe ocerrurne de overs de erpendoy de es mbes 172 is del 27% dels hos de clase lt proeinales eras, mientras que SO de rime extn clan 3 trabajar furs desu hora de easy sll bac el 1% de Torsone? La atuletnc conia elon recap lo tune grade de dependencia epecto des fain open, ‘dlesment Js etudiane spin ox ong: dems ee ‘menos de 20 trans mensal'a OO, lor ingrees no denen enabedto estima send iar relronan con alias ‘eas (gin, por ejemplo, que verimenta xa cargo deh ‘imino no} yd acuerdo con el ong del nes ot ‘etdantca queen confines nue purcaiment- Deben mulipcaronsaniemente li casos 1: pari de acon de eatin ea ms ‘am exeleci,semprererociles par de na imagen ‘sons is que a part de m condi el dit ace Bees por in que no ean oblgadey a pau Por onan (aegén a daiptina} ent yc 20% para ln de ca, pesoty oberon el pores deeds que ven eon ania eer a 50% yaecel 6%" en ee den ext hanes provelene elses, pletamente diferentes el orgen toil es de todos os determinare fenel nico que exiende wv infencia fos los dominios t- fds los niveles dela experiencia de Iopemadiantesy en primer gar aus condiciones de extencia habia yel po de via o> tidlano que le eek asecado, el aumento de recursos au reparto. ene ls dfeentes paride presupuestaris Ia intensdad ya mo- ala delsntimienta de depenstenci,varable sen el oigen “att diferencias son demasiado evidentes como para poner Jas en duda. También es en I actividad tnivenitara de los ext lant donde e suele busca el principio de definiiin que per ‘ita saaguarda In idea de quel condicn de estatianees tna, unllicada Yuniicadora, En efecto, por més diferentes que yan en fancién de otros parimets, los enudiantes consierados en rol propio tienen en comin el eansar estudio ex del en ase ok Apinice en 2212288. cx apta th aneo 8185 = EERE BOURDIEDYJEA-CLALDEPSSERON dade toda aida y de todo ceri, el sufriry experiment Tahordinain de se porvenir profesional a unainsitucin que. 1 tenes del diploma, monopolza un medio exencal del Exitos Cia Pero los estudiantes pueden tener en comén prcteas, in (tu s pueda por eso coal que eomparten una experiencia Menta y sobre todo cole ‘Untario de a eneiana, los exudates som ambién st pro- cto yo hay categoria socal caja conducasy apts acne fer imptquen mae a area de adquscones pasadas. Pues. como ‘muchas invesigaciones lo han exabledido, eal argo de lee ‘Gon y paticalarmente en Ls grandes cambios de la carer er (tra cuando se erce In influncia del rig socal la concencia ‘de qu los etude (yaobre todo algunos) evestan cao y que hay profesones a as que ao ex posible dedicarse sn un ptrimonto, a ‘evigualiad dea informacion sobre los exis ystspespecivas [itr los enodelos euturales que relacionan certs profesiones 1 certs elecciones educattas(€ lata, pr ejemplo} con ws me- ‘i social finalmente Ia predepasicén socalmentecondiions de sedaptars a modelos, regs avalores que gobiernan Inns tiielbn, taco ee conjunto de factres que hacen que in ae sient fen su lugar” o“derplazado" en la insinacion yo que se perebe amo tl determina, au en el ca de que ve parade aptitudes uals un porcenae de ako event desigualsegin las clases Sovialesyprtclarmente en ls dscipins que syponentods una ‘tiqusiidn, se rate de insramentos intelectual, de hits cul urls ode ingress, Por ejemplo, se rabe que el Esto educaivo ‘depende estechameate de la ape (eal 0 aparente) para ma Ing e lengaje dees propio de a ensfanza y que el xo en (he tereeno es para aquellos que han hecho estudios cisions Se te eatonces como lor Exits os actos actuals, qu lox este (Gr S08b near Lange snd Lenn Ect ono 3 io [Epa pp 18 Uma aclan or peed compen a> were TEooonns cue rca esta sige cs taeurainnrrostiztoas » lanes y los profesores (que suelen pensar a eal dela lect ‘) tenden 2imputar al pasedo inmediao, cuando no a as ape ‘ode ls personas dependen en realidad de orentacionesre- ‘coces que son, por definiién,remuliado del ned fami A ba cin directa fos habits cultorales ye as diposcones hese ads del mellyl origen es redoblacs pore efecto multipin dor de ls orchaciones niles (producidasellas mismas or las ‘determinacionesprimarat) que deyeneadenan laaccén de deter minacionesindueidasde manera mucho mas efiary ques expre- ‘sn ena gla propiamenteeducatv bajo a forma de anciones «he conragran le detgualdades sociales apareatndo nora “En una poblacion esmdiantl no se accede mas que al resu tao inal de un conjunto de influencae que evinclan con el origen cal yaya acein se eerce durante mucho Hemp Para losestudiantesprovenientes def cae baja que han sobreviido ‘aeliminacin, las destentjsiniiles han evelucionado l pase do social ea transforma en défiie educa por el juego de [eens par de mang dei egu ede apd aa det a ‘Sts tiqueds desma puando per icocena erp een, Shin wer ences ques mann cla ny go) oe ae ‘bled bv freee ecu! demi dllenpe ep os ‘to misfor qe een cn que mde el eda, eps fa leer be Stan (8 Ret ple ‘natn Cake den eee epee Most ae Taper poe) At Seng ign oc cae ‘apencpainats bye pr recone esc prmateend e icine nema in cm fs ‘ena ql tse edn revise rece Scien nonin eninge mrt so ences a for en rn rea ide Conf cnuanerona seca lp 24 [MEERE SOUNDED YJeASGLALDEEASSHRON CCUADRO Il. on GEN SOGALY LAV ETUDUNTL REE rmecanistos tats tales como as orientacionesprecocesyfe- ‘cuentemente mal nformadss, ls elecconesforzaas y los estan ‘amientos Por gjemplo, en un grupo de etdinnter del faalad de letras laproporelon de eudantes que cursaron latin en els ‘ndaro varia del 41%, paras hijo de oberosy de wrabajadores ‘ule, al 8% pars for hijo de los sectores altos y de miembros Ge profesionesUberals, lo que lean para demostar a oto (se ‘rata de literatos) la relaciOn que existe edie ef origen social y los ‘tos clishos, con td fs ventajar educatvas que Estos brit Gan Se puede reconocer otro indice delainfluenia def medio fx Inilaren el hecho de que la patlpacion de es estudiantes que ticen haber seguid el conejo de su familia para la cleccn de ‘una determinadaorientacin ona primera ofa seggnda parte det ‘achlleato crecealmimo tiempo quese eleva el orgen vocal a pesar de que el papel del profexor decree paralelamente ‘Se obseran diferencia andloger en lat atitades en rlacén con lacnsefanza” Sea que adhieran con mas fuerza a ieole- fa dl don, sea que cean ca mayor intend en au propio don (endo cor ctitudes ants), lov eotdiantes de crgen burg, econociendo claramente también tan unénimemente como los demas In exitenia de tcnias de trabajo intelectual, estan ‘mn mayor deadén especto de aque alas que habitalnente con- sieranincompatiles con a imagen romantica def aventura i telectual. tales como la poseiin de un ficheroo de un horaro, Sélo las modalidadesstlende loeacin adel manejo de ore ‘ios revelan el caricter gratuito dels compromissintelectus les ente los estudiantes de cas ala. Mlentas que, ms eguros desu vocacin ode ut aptiades expresn mt ececiciamo real 0 retenddo ym detain miso menos extvo en la ender ‘ia a una major diversidad de aus interes cultural, os demas ‘muestran una mayor dependencia con reac al univers (Gaando se les pregunta lor estudiantes de sciologas preferen consagrase al estudio des propia sociedad la dels pases el Tercer Mundo oa etnoogi, se percibe que la elecelon de mary terenos “exis” we vuelve ns fecuente a medida que se ler el origen social Del mismo modo, a lon etlantes sf ‘orecidos se inelinan con mi entusamo ala ideas de moda (por ‘jemplo viendo en el emo de las “mitologta el objeto por ex lencia de a scilogia), zo es porque a experiencia protegida «que han conocido hasta ali lo preisponeaaspiraciones que abe dezcan al principio del placer y que el exousmo intelectual y buena votunta formal representa el medio smbiica, er dect sentatoto yin consecuencas, de iquidar una experiencia bur ‘guesa por medio de su expresién? Para que puedan expresaie ‘sos mecanias inclecuals, no hace falta que haan etd d- das ~y durante mucho tiempo- las condiciones econdmicasy 50 dales def iberady dela ratidad de a eleccon? Sie diletantamo ea la conducts de lo estiioe emis part culamente propia de ns ertidiantes de orgenburguts es porque, ‘mds seguros de mantener n ga, an Seona, menos cana Alscipina de reugio, pueden, in riesgo real, manfetar un dese ego que supoae precsanente una seguridad mucho mayor: een ‘menos obatdiectamence gad os programa y obras mence ee NOURDIE YBANCLAUDE ASHHON scadémicasetin sempre mis igpusts a realizar estudio mi {ples se ocepen de deciplinas slejadaroen fcalads deren tes son sempre fs ns dapustos a jugar con indulgenca,y ‘su complacencia mucho mayr, que demuncia I esta de los ‘eullados educativos les aeegura en muchas iuacones -h ora por ejemplo una venta considerable En efecto, hay que cu fare de ver en Ia menor dependencia de fs estudiantes burgue- tes hacia ls dncpina academica una desventaa que vena 2 ‘Compentar otfosprvlegioe el eeleccemo adverio les permite ‘Sear el mejor partido de las poshilidadesofeidas orl ensfan 2. Nada impide que ora pare (alrededor de un tercio) de loses: ‘diane plegladostansforme en priveyio acaémico lo que puede consitur una desenaa para los demas pus tl como se ‘eran instucion otorga paradjicamente los mayoreslares al ‘rte de tomar diancla defor valores yas dlsciplinasaeadémicas Los exudiantermisfavotecdos no deben sb asa medio de corigen hébitos entrenamientory actindes que les sven direct ‘mente en su tress académics eredan también saberesy un so Derhacer gusty un buen gusto” caja rentabilidad academic, sun endo indirect, no por eo resulta menos evident. Lecula bre, condicion impicta del sito universario en ciertas disciplines may desigualmene eparta etre os sent ee mn nem eo wen en laa narra pree ea pe ‘he (cana) ys tan on eae ene en acai “Sen yen cots 1) ete ves del op mn inten me ‘Since rr mln ede 858 co 168 Lamu ON DELOsELZABOS s CCUADRO IW. onc socALy ANOAANTICA DELS STUDIES sadianesprovenientes de medioe diferentes, sin que a deigual- ddd de ingcesos pueda alanzar para explicar las diferencia EL prego cltra se wielve evident cuando se rata de afar Fidad con ls obras que slo puede da Ia fecuentacon regular el teatro, de los museos 0 concertos (fecuentacién que no es ‘organiza por la escuela, Toes so de modo esporihco}. Yes ms eidente aun en los casos de as obras generalmente mas 90- demas, que son las menos academies En cualquer terreno clea que sels mida teatro, mis a. pinura, zo cine Jo entdianes denen conodimientor mi ‘ho ms rics y mds etendidos cuando su orig es mas alto. SL fo tiene nada de sorprendente a fuerte varincén en la prt de un instrumento musical, ene conocimiento de piesa drams- teas por asst al teatro o de a mises clislea en los concertot esloefacores ultra de cle yo factoresecondmicon se Imulan aqut sus efectos, es notable que ls esudiantes sigan d- ferenciand claramentesegin su oflgen soca en lo que concer- neal frecuentaciin de miseor inckin en el condeimiento de Tahistora del jaz o det cine, que suelen presentarse como "ares 4 ERBE ROURDIEUYLANCLALDE FASERON de masa", ise sabe que en eleao de la pintura, que no es obje- to directo de enteanza, las diferencias aparecen en el canoe tmiento de ls autores ms clisco yr acentulndose para los pintores modemos, se sabe ambien que la erudicién en mate- Fide cine ode jaz (sempre més ara que en las artes consagr fi) est ambien desigulinente repari agi el ongen socal Se debe concllr qu ns desigualdades ante Ia cultura no esta tan tmareadas en otro higar como en el terreno en et qu, por aen- Cia de una enseinza stem, los comportnlentos cultures ‘bedecen a determiniamos sociales nes que a lagi de gustos Yypasonesindividuales* Los estudiantes de diferentes ambientes nos dstinguen me nos por la orentacin de sus intereses artes. Sin dud os Tactres sociale de iferenciacion pueden avecesanular sus cfec- tos mis evdente el pequefoburgués serio puede compensar Taventa que brinda alos extainntes de clase alta a familia dad con ln cultura académica, Pero Tos valores diferentes que ‘vientan comportunientor semjantes pueden revelare indie tamente a waves de diferencias mi nates Se lo ve particular mente bien con relacén al eao que, a diferencia de la pintara 0 dela misia,parteipa ala ver dea cultura enseida en a escue- lay deta eultna bre y agua Hbremente. Los hijos de em petinos de sectores medio, de obreroso de nveles supetiores Peden manifesta wn conocimiento eqtalente de teatro cish fo sin por es tener Ia misma clara, incluso ene terreno, ps no denen el mismo pasado cultral, Los mismos aberes no ex presan necesramene fs rismaeactade yo implcan ls mis fos aloes mientras que demuestran en unos el poder excuse ‘ode la regia el aprendizjeecolar (pueshan sido adquisidos oie ait atin define denen obs i tantenen ta parcacn dehipedeeavler peor bined a fac de lu ptteln aed en ec) deg orm pr pron teers en lo 2 1amsccox peLosrLscDOS » en gran parte por medio def fecsura reo educatvamente ob fora ates que por el expectiule),expeesan en fs tr, a eno anto come la obediencia aloe imperatives edvcatnos, posesin de una cultara que deben en principio sumediofai- {iar Ast, cuando por medio deun texto de un examen se ebora tun panorama dels gusts o conodimientos en un momento ds do, se cortaen tn determinado punto una cantidad de rayecto i diversas ‘Adem us buen conociiento del teatro clisico no tiene rina igiiacim entre lo jos dels niveles superiors part Sinos, que lo asocin a un en conermieto de eto de an tual incl del teatro de bulear, que ene los ijor de ore fos del Lille 0 de GlermontFerrand que, coecendo bien el teatro cisco lo gnoran tod del eto de vanguard o del tx ‘eo de bulevar Seve con claridad que una cultura puramente es Colarno sso na catura parcial o una art de ia caltra sino tna cultura inferior porque los propins elementos que la compo- nen no tienen el mismo seni que podrfan adquriren a con testo mas amplio, No exalts aco la escuea en a “culuragent- ‘al todo To opueso de lo que denna como prea educatva de laculua, entre aquellos eayoorigen social los condena a no tener otra cultura quel que deben ala edacacién? Por lo tanto, ‘ada conocimiento debe Ser comprendido ala vez como un ele- sent de una conselacion ycomo un momento del itinerai cl tural en staid, con cada punto del curva encerrando a t- 4a la curva Finalmente, ea manera personal de ealiar actos ‘alturale lo que canfre I ualidadpropiamenceclera: as a Alesenvolara irda la clegancia deieada ola certeraestatsaria te permite lacompreasin oun remedo de comprensionetin (asi sempre preentes en exsdiants provenientes de dase ala donde ees ances juga el papel de un signo de pertenencla ‘una ete ‘La mayor pare del emp, ls cci6n de pelle ge percbe s6to bajo aus formas mis brutal: reeamendacionesorelacione, tyuda ene abajo escolar oenecfanza suplementaria informa ci sobre ls carerasy us perspectivas, En realidad lo esenci ‘ela even clara ve rumite de manera mes dnereta y mis indiceca incluso con susencia de todo esuerzo mexico y de toda accidn manifesta. Es al ex en los medio ms cultvadon” donde hay nenos necesidad de demostardevocin a clara Ge tomar en serio, deliberadamente, la iniclacién en la pritica ‘ultra Por oposckin al medi pequetoburgués donde la mayor fia del dempo los pares no pueden tranenii ou cos que cna woluttad cultaral, as ase culadas manejan esos flifsos mucho mejor pensedos para ssc, por medio de wna suerte de persion clandestina, la adhesin ala cultura ‘yasicomo ot oleae de bag pssina eden manietar won acu, agin tenn exer 1) come per Samos en lapomento mmo en qb se OP ‘en ut hemor pein por pte den padre Nie aos manen™ No Seanad seqeio,Vrosa les rnuteos de pnt oe cle, neque nda ls mses Ae hitri spare an van se od al eat. No vr ‘on demasiado seid aot seo” ose son spin fer tivortn” "Van Gop, Braque, Pes, Mone, Gauguin, Senne, Nohe ata originales Los conven po bot fue hay en ean que miro. Toc un poco el pian. Eso ie gta wobre od each mts y 9 rea Tene ‘or mucho de Bach, Morar Sebuber Schumann." "ts pe {reste aimajan letra?” “Leo lo que quiero. Tenemos ‘oir i qu me pee pts Pero sls diferencias que separa aos estudiantes en el rreno de la cultura ire remiten sempre alos privilegios o der ‘enlajasrociles no tenen sempre el mismo sentido cuando se lat efere las expeciatis de lor profesores en efecto, los est diantes més desfavorecidos pueden fata de otro recuvo,cn- Contrar en lat condutas mis aeadémiess, como la lectra de ‘bras de teatro, un sedio de compensa aus desventajas, Del mi Ino modo, sil erudiin cinematogrifiea st dstibuida de acuerdo con la gies del privlegie que brinda a os estudiantes provenientes de medios acomodados el gusto ye placer de wan Ferra terrenos extraacadémicos los habitos eto, la recuents ‘Gon de eecus, pretcs aa ver econémica, compensatory ‘ual académica, parece ser sobre todo un blo dels estadian tesdesectores medio, Pars oe indvidoos provenientes de secto- ea més desfiorecdos, Is edacacio sigue sendo el inico cami ho de acceso ala cultray eto en toda los niveles de ensefianen, Podia ser entonces lava regia dela democralzacion de la cuk tural nose dedicara x consagrar por elsimple trimite de igno- ‘ara Insdesgualdades nines ate la calura sino soliera le fr_por ejemplo reprochsndole sun abajo académic que sea flemasiad “aacémico"- hasta dsvalorizar a cultra que te rae Inte en benefice de la cultra beredada que no leva la marca flelestuer , de ese modo, fivorecern qulenes sparentan fact Hida ygracia, Difrendo por completo en un conjunto de predlposiciones ypreaberes que deben ast medio, os estudiantes slo son igus les foramen ala hora de a adquiiin de la cultura acai a. Enefect, extn separsdos, no por dvergencas que podrian ‘stablecere por categoria exaditicasy que dfleren por una te lac diferente y por raones diferentes, sno por stem deca ‘rctristiny clea que comparten en parte, aunque no se 10 ‘onflesen, con case de orgen-En el comtenido yl modalidad tel proyecto profesional tanto como ene po de condeta uni verstara que se pone a servicio de ea wocacin oen las orient ‘ones més libres de la pctca arc, en resumes, en todo Io ‘qe define la retain que un grupo de estudiantes tiene con us ‘Stns se exprenilaelacin fndamental que su ase social te te con a seiedad global lito social yeu.” imi ep og tet ia ie SRE BOURDN YEANCLAUDR PASSER. “oda eosanza, ys prclarment lenses dea cst cut este). pesoponenpcsment an oer fo denberes de nberhacer yore todo de saberdet que aang el ptrmonin des ces colatan: Bducacn of saeunsInennene secundain cla tana sar ‘Sse segundo graf dand por aio tun eer de eric de primer no, lene ca ato como iota por bic prea epee cleo eno (eiitegio, jes en forma de peregrina ell comes “one! ques enarecen ala pons a eslarcias ‘Rove deco ona desig findamentt ane et ogo a pfogadosa gre tar dben entrar psa les presen hed lors de a nivel? Ts iio de ls hes {Stecldn nlen peri nici eo eomo 2p {Egle tundoyelaeara nunnsadelospafsres 2 iprechament pela rete cnc debe precede: Stas maxpetencdnctTienen qu aprender en dele {Juda Rane ta haber li jis ew proving tora eto sr en on ia cea ‘gu ob nose be qos ots de psn clsc.o Sar mates inten ininsinalen del buen gosto Repe- hslO comeaido den cnn waiconal exconde areal iden oso oqo namie es calor quel sentiment dere and ss deagusimente experetado ports estan fino oigenes her qu ed todos ie poids de acute aa nn nasa ucla nt levada cuando se segura {Binnmos meds cconomior odor aqutios qo een os ‘Gone indupanueresquearses med camino en ans Teeter guorarque an opitaer medias con leit ‘hed eten, toro nan (a renee hapten en ant ques pcan ajuda soins Seen deena eden ala mayor menor ania Sere utr dua cle anesigencs del ote Setmotane for atroe que deinen cextoen 6 Cs Teena inticiones conser calraes que om Lasweearonoe Los nas ® ‘sibuyen en un parte siempre muy importantes determinar Ix posibilidades de hacer estuios "nobles" la ENA oPolitenico ‘anto como la cencatua ea ers), los alunos deben similar todo un eonjunto de conocimientoryténiea que no son nea completamente dvociables de las ds clase de ongen. Para los Injos de campesinos, de obteros, de empleados o pequetios co smerciane, Is adquisicién det cultura educata equiale a una, sculuracién. Silos propios interes riven aramente nt aprendizijeco- to renunciao renegacion es porque los aberes que deben con- uisar son aliamente valorados po a sociedad global y porque tata conquitamboliza el acceso ala elite. A ay que distin sir entre a acid paraasimllarla cura rasmiida por la > éuela (mucho mayora medida que me cl orgen soil) yl pro- ‘pein aadguisla que sansa au nada intenaldaden la clase ‘media Aunque el deseo de atcenso a través dela educacién no ‘sea menor intenao en la clases inferiores queen Inmet, sigue siendo real o abstract dado que ls posilidade de saiafacerlo to infimas. Los obreros pueden igvorar por completa la eta. ‘ea que esublece que un hijo de abrero ene dos posiiidades sobre cen de acceder ala enefana superar, pero ws compart ‘miento parece reine objetramente sobre na eatin emp Hea de esas expectatvas objets, comune todas os indviduos fle mucategorta,Tanbién et pequtio hurgusia, date de tran ‘lon, lnque adhere masintensumentealoraore escolares, pee ta excuela prometecolmar tas us expectativas confundiendo low valores el éxito social on lo del prego cual. Law iem ros de a dase media se dsinguen(yesperandisinguire) de las clases inferiores otorgando aa cata de elite, del que sulen tener un conacimiento bastante dicate, un reconocimiento de ‘driv que ds cuenta desu buena voluntad eultsral, de una inten ‘dn via cde scceder an cura. Es entonees bajo eta dble re Jacin entre ls facia de aime acura ya propensién a ‘Bole Nonl #Adniaro « PRR BOURDIEU YANCLAUDEPASSERON ‘quia cuando los estudiantes provenientes de le cle campo Sinasyobreras stn en denentj asta una Soca recente nce 50, no enconteaban en ms meri fairl neitacn al esferzo ‘exolar que permite alos niveles medio compensria despsesin ‘on la aspiracén ala pose y se necesita una serie contin de logros (as como los conejo reiterados de i ntoviades) pa ‘que un if era llevad al ceo ya auceiamente ‘Si hay que recordar parecidas endencias es porque el éxito de algunos en superar sus desventaatclerales mele hacer olvidar ‘qu ae logro no we debe mis que a apts particles ya cer ‘aspareularidades desu medio fiir El acceso an enseianea superior, que ha supuesto para algunos una erie inintrrampida de milagrosy efuerzos, yl igualda reat entre ejetos selec ‘donados con un rigor muy desl pucdea dsimlar as desu dates que lo fendan 1 éxito edueatvo alcanzara alos estudiantes provenients de a clase media al igual que als entadlantes provenientes de Jas cases clin, quedando unosy oto separados por dere: ‘das utiles en la manera de shordar cultura Nose exchye que «profesor que opone al slumo “prilante™o “dotado" con el sumno "sri en muchas casos argu sl a relacin con la cu ‘uraala cual estin prometdos unary otros por naclmien. Tne ‘nado a comprometerse totalmente con el apreniaje @ moni ‘ar en a abajo las vrwdesprofesiansles que valora sx medio, (por ejemplo, cl cla trabaoreakzad rgurouamenteycon Seultad, el etadiante de clase medi ser argo con los erie. "ios dea elite cultvada que numerosos docentes oman con "usasmo como propio, incluso yabre tod seu pertenencia la “eb” data dew pcenso al "magiveri La imagen esters ‘de a cultura y de trabajo inclectual presenta tales analogias con Jarepresentacin més habitual dela culra plea ques impone {nclus alos espris menos sspechadon de complacencia hacia Jas tors de a elt, impidiéndoles i mas all de I tevinica. ibn def igualad formal, Laloversn dela abla de valores que, por medio de un am Dio desgno,eansforma io serio en exit de seredad yam loracin del trabajo en una demostracién de merquindad la vez pobre laboros,sospchada de pretender compensa la ausen tha dines, a opera porque cl she pequciobunguts es jorge do dedte el punto de rade In “ele ex decir que 4 mide ea tuba de valores segin el letanino del hombre ultadoy bien nacido que sabe ain haber pent para adquiit su sabery que, uro desu presente yu ftir, puede permise la clegancia del lesapegoy tomar les esgos dl vituossmo, Pucsla cultura deb elite estan proxima aa cultura edcatina que no provenien- tede un medio pequefobungués(y fri campedino wobrera) ‘no puede adquiisino aboriosamente lo que Ie est dado aij dela case cultiada, el esto, el gto, elesptity, en tesumen, es aos fairey exe sei ore que son naturales ana clase, porque ton la cultara de es clase" Para nose aprendizgje del cult rade la ete es una conguisa, paged a alto precio; para otros, tuna herenca que encierra alae Ia faclidad fas tentaciones de baci, Senta o denen scales penn innmamente sneer carera cca ode geersnent he ae Setrl x queens ompercp on sme a usta Po pl aps tl ade cares ‘lated may furcente igen enfin pres des ttre miembros dea fen o insu Indepentene de Is pode de rear exon scan una chad [Pande opeqts, pest ae que cin gieatvanente asa ledges de onciminty pita aca. Ena cams que na dear nnifetactone tens dea Inuencia del actor geogrfco que determina en pinlp la de- © pede cmprendr ba contain oe imp a conga ‘ron denen rat cig mttaer quan conden ir tcinat dete mar, No fo a egy ora pt pee ‘Seances dndchfa dln se eget sire “ nee pounDILD ¥ea-cLAUDESsERON sigualdades etablecidat en las poibiidades de acceder ala ease Fanaa secundaria ya ln ensefanza naperior ls tsa de escolar ion arian de menoa del 20% a mis de 6% sein lo depart ‘mentos praia clase de edad de once adecsete aos yde menos ‘él 25 a 10% par a clase de edad de diecinueve aveinticuat aiios, extando ers diferencias en funcién aa ver dela parte dela poblaci aca empletdnen la aguculura ye a dxpersion det hbitat. De hecho l factor geogrfico y el for socal de dest fualdedcultral no son jun independientes pcs, como hemos ‘sto, las posblidades de reir en una gran cluded donde ls ‘porns de acceso a enseanza yl clara son mayor ‘res ercen a medica que eno se eleva en la erarqiayocia era ‘como se ve oponerse, en el terreno de los conodimientos ats ow alos dos grupos extremos que consiayen, por una parte, 1s Iijosynietoe de lo ivees supeiores que pasaron su infancy aadolescenein en Pati, por ota, los hijo nletos de gene el ‘campo que ha pando st infancay adolescenia en ciudades de ‘menos de einesenta mil habitat ‘Asi gnorada cechsanda, se ejerce en el medi estudians a Influencia de los factors socaes de diferenciaién, pero sn tpulr los caminor de un determinixmo mecinico. Por ejemplo, hay ‘que cidare de eeer que el pation caltura faereceautomi- tae igualmente a todos lor que lorecben. En efecto, han de- tecradoal menos dos manera destsare con reac al piegio {dos tips de aecones del privieyio, La amenaza de a dilapids- ‘Gon eatéencerrada en cl echo mitmo de heredar, sobre todo fando se tata de cultura, ex decir de wna adquiiién donde la manera de adquirirla es comsitativa de lo que se adquiere. Cuan ‘Gos invierte en el placer superficial de los juegos de Buena - ‘edad, esta herencia no rade en la misma maghitudy en los d- Ferentes niveles de extadio el benefico educatio que les asegura a os stjetos provenienten de cate baja su inelinaein forzada a movers hacia ls lugares mis seguros Por el conuario, wads ne ‘Gonalment, la herenca cultural favrece el éxito edvati sin are alos inereses miso menos etechos, que define la ecae- fn Ta pertenencaa un medio cultiade einformado de las ert samccon ne LosELtemos 6 ‘eras erarqtasitclectals centifieas peri relative Influencas de a enseinra que pesn sobre or dene con der siada autoridad o prstgto, Srl iil mostrar que de la misma ‘manera que los suetos d as cates desavorecis tienen as the- Jores pashildades de dejar quebrar por a erz del detino so ‘al, pueden también, come excepedn, encontrar ene exces de su desventa el stimu para superar: energarorlana ambicién alo Rastigna we expresaran fan intensamente tan ge neralmente entre loshijos de obrero ode pequefobargucses que legan ala enseRanza superior sets exotanes no les debian clhnaber escapade a esting comin? sa ge insect ncn rover qo dlrs so Sei err to ice pn gu stupor te dng, cies far Due gs no shan pas Sess descrcra certs petro amie setae pn on hp Sevan pera goes Mode ono. peas per rte Wien races, ns are ome God dnasn ec tn perescot ssn cbr ener aos Foow compre an tripods enemies sa mei ls Cees mtn cnn geen crate caren coe smpevoresno vain Se tnon cnt ceca ‘presen yor eu aon ‘Tonnes dete are oe ‘tens enetaws per deren prefnament ude Hang ene de ponds eo el roe 1 et del cme ec ke orn mate Lo Sem hs) pons a re at Snel ini nn east a fo enn ce esiunasor noua nptemenesccagencnsbo sone EAR nOLNOIED YALA PSSERON presen en el cel faibar de un padre qa ha card 0 ‘ir eis speiore mies que ems fala presen ‘aa saci call orga al menos ena meson que ‘roponensaeperana ujeta msintena de acede ‘Sheri Byoreere deere, ve puede pone que (rinigeornes relate de denen (nda on ora a ‘Se inv de ru pobider educa) lo que a3 ‘oe mje de na de as dene mt rele de ang ‘ser senna rena epi ein pole” {Dverporque ln esanter provers de cba enn dete rac menos destvrecn de lo exe dered dog representa de alten enti end ‘sablare uaa ee depatesa eta catgut marginal Por ‘empl, ras aber reco reyuarment la proporcn dei pede overs que curse tudo secundarinse a canesdo oy en rededor del 18 Si pehdlegion de tan diferente naturslera conto ba eidencia en Fai ola pertenencia aa eae tvs son casi siempre eo ‘doe a misma actin en eacén con a educa ya clr, ‘porque, vnculadasen las hechos, avorecen la adhesin a valo- res cua rar comrn noes ora com que el hecho mismo del pri Iegio Hl peso de a herencia cultural esta ques a pute poser ddermaners cuca sin legaranecsar del exch, pcs ‘do pasa como a solo eexshyers lor que se exciyen, Las es- cones que los sujetos manienen cons condicin y can los de- termineroe ocala que Ia deinen forman parte dela definicin completa dem condicin y de lon condiconamientos que les im nen. No csneceaario que estos determinianos van percibidos ‘onadentemente ara oblgar a lot njtor a determinarc en re acid con ellos, ex decir en relacin cone fut ebyioode sc teoris social, Poca suceder incu que Ia aclén de los deter ‘minisos sea aveho russ impiadosa cuando la extensién de ‘fica rm ignorda Por eso no hay mejor manera de sev al stems -ereyendo combatilo~ que ImputarGnicamente x at desguldades econ ‘micatoa una voluntad poe oda ls desigaldader ate aed LancaON DE LasELseIn08 6 ‘acon. En efecto, el distema educatio puede asegurat I prpe- tuacion del prego por lol juego des propa gic; dicho de otro modo, puede teres lon prvlegados an gu les pile: Fidos deban servis de: en consceuena, tora reindeacin {que tienda aantonomizar un aspecto del tema de enaeiaaza, 6 ttate de la ensefanza superior en m ttaidad 0, por una abrac ‘nde segundo grado de alo onl aspecto de a ensefanea so pevor sive objetvamente al sistema ya todo lo que sive al ise 'ma porque aleanza con dejar acta alo factors, deade el jardin maternal al ensebanza superior para agurat la prpetuacin el peivego soca, Es a come los mecanssmos que aseguran lt sliminacion dels ios de are bajay media actuasian eas con la misma efiaca (pero mis dtcrcument) ene eso en el que una politics sstemstca de becas 0 subidios de estado volver ormalmente iguales ante la edaeacén slow sets de tas las clases sociales; a podria entonces, con mi jurticaiones que ‘nunca, mputar Is desigualdad de done ol aspracon dest. sual ala coltara a representacin desigual dels diferentes ive les sociales en ls dilerentesnielesde eseianza En reaumen, la eficacia de fos factores oie de devigualdad sta que la jgulacin dels medion eonémics podria reals sesin que el stema univertaro deje por exo de consagrat ls de- sigualdade a tas de In transformacin del priilegio social en {dono en mito individual. Mejor ain, habiendowe cupid con Jajgualiad formal deposbtidade, la edvcacin pods poner to- das las aparienclas de a legitimidad al vervcio de a legiimacion dels priegion I. Gieouye smismo:“Noplenses, simplemente sigue ares” Potato, hay ‘lemento polos dentro del proceso de abajo en sf mismo ave cclonan to ideolipen come estucturalmente en conrs de fos raenton, yen un nivel més vale, tab conte de lw He arpumenad que nin decorum acl, dela manera fen que schalmente ext en lateral ano prover oe ‘Semen ese neesrio pra daar sa pedagopa ci ‘banda ena precepacin porn cuurss oases ins. Tamayora delosacereamientnquecaracerizancsta eratura tsenciamente dsuee,etre crs coast nocn de pla en tna fas eebacn da subjetiad o en un gualmene aso tratamiento de lventiantery mass corn span sles ie pasismense Hern a boos equ de a extreturesecalet Epis. Logue es necenrioIear miele ext pone ‘na penetra del earl oto queabarqe tense bent ciasiologicas dl proce de escolar que sence te" eaructrany eproducen a supesory prictcs dele acenfoque es portant porque cabins de una preoc cin unter de reproduc cla aan pecepacion Frias treecon cobra y sce socal urge tl eco ‘Emini enst mmo no comes avockdad gta vip. ‘as tr pa war excel como sor importante pars “rprender pra conrahepeméoieas We 1. Carton, en Edy ba sr 1992 REFRODUCGION, RESISTENCIA Y AGOMODO EN EL PROCESO DE ESCOLARIZACION En oe cpt anteriores argumenté que hs bases paral teorla radical de In excolarzaion podian, en pare set desaroladas 2 partic del taba de In Escala de Frankfurt y dela erature ds elene acerca del corceur ona. Mestas que la Bscula de “Frankfurt ofeceen dincurso yuna forma de ee para proud {ar nactra coneepin def naturaleray fun dea escola ‘Sin, algunos creo del carfeuhim oc han suminstrado nue tor mods de ans que deicubren Ia deciogin © itereses {chosen los siteras de ments, ego yrtinas que cara tevianla vids dar en seacuras No bsnl importa que ton eston dos modos de ands, no ofecen ideas sstematias de ‘lane ef poder y It intervencsn hum se nerconecan para [promover las prices soces en las elas que representa {to Incondicgn como el rel de domain yl cones. {Sein Afortunadamente, ents ima década un cuerpo de trabajo {eérko ha desareollado on andi estrctral eiueacconal dl proves de eseolaracn A eit bajo me emis ahora para Eicher no soo consitencla le debiades dea peespctvas tcércas que caracerca 4 supestor principales, sino amin para ind el potencial que tos pueden tener para desrallt [is bases ec exencalerparauna econsruccon erin de Ia pedagoga radial. {Como io indiqué en el captaio 2 tt expecidades de a alta a Heol yo poder nea tan Figurado prominent tmenteenellengusje dominance deta tory précia educa nla lrga historia def teorlaeductia, dee Bobbitt (1918) y {Ghartes (128), a abajo ms recente de Tye (1950), Popham {160)y Mager (1075 ba habido wn pederosoyprofundo aeberdo tentago en Inerpretacin des pedagogia elas escuela y del fhton de clases en terminge de wna weparacion de pode y canoe ‘niet abstraendo smulneament aa calturs dela pli, fan “Tanto en las versiones eral come en a conserradorat, teoraedwctva estado frmement tincherada enn gies de lnnecesiady a efiencs,y has medinda através de deur politico de a ntegacin yl consent, Ex legs dro st se ‘econoce qu noone oma conflict lckason aad ‘igmoradasemel dnc tradclonal de a toriay peseticaeduce iran Mis eapecticament, a perspec parsonian Je a eoar ‘Belén (1050), que arguments urpetaion de las esuelas ‘Som inucones neal daca are sulsar fos et ‘lane el conocimient yoabidades que necestan para desempe ‘are extoramene en a tciead ei las bases para ura soelo- Togia dela educacén ue rechamba cuestonarlarelacion etre fs ‘neu clorden ndurta Una conseeucnlade ta perspetita fae quela estructura eWeologi de a soleded dominant fern inter pretadas problematcamente De manera sal se anaivo ‘i iguletance lenco con reac cémo las excels podian ser Inve, determina y molded por groper de esque fovteniany benefice de le desgualésdes plas, econda+ ‘Si racy de géner,profirdamente aenadat,y que crate ‘Suina ssodeded etadunidense (Feinberg. 197) Tor otf ado eof educa tradicional no fei bases reales para la comprenlon de resign enue peoblemas tales ‘Como Hecogia, canacmiento y poder. Exo ee eiinado de fan perpectina culgule ntento por reflear en el devarollo strc, a selec, lus ylalegtimacisn deo quel excus Than efi como ol conotniesto “rea” La pregarta crucial ‘ignoradaagul er In manera en que el poder distrbuido en a {ocedad funlona con elintse de qu ls weslogiay rms de ‘Sonocinleno expenfissrntengan as preocupacineseconémi- ‘ary pais de grupony aes particles (ng y Whi, 1977 {a idlapara deserrllar ene ipo de annie erent ena teria tela educain tradicional cons enfsedoraderoenla deci 1 adminsriclén del conocmiento como opuests ala preocupa- ‘idm erica por las determinantes tras sores ue gob tania slctin de eu formas de conocimientoy de pricics {he lr acorapatan (Apple, 1079). Esa perspctivaa menudo hace ‘ima a Is epitemologia, y nos permite presetaria como un Todo de pensumietoqueta dd nado yredscido a celeb ‘din dl reinamienso metndgln; eto es como una preocupae tba pore contol, prodaclény abseracin (Aronowit, 186). pasar ¥ACOMORO BTL NOCD TERSCOLAREAGIN us enidoenel eel de ent ingore socal ts rude rei! penamlento ren, ex ey ers de tena een diol en ums defini de verdad gue pareeser deere menigetin mend bjt y vercain sen dna extra alrededor de oS00 st Sas sami on fundamen pre aor re ora vc, De mancra menos nso, por dejo de Jrwtcne sro acuerdo de objet beta de wlre eee ors uns tg educionisa gue 2090 neat enfca aos namenon del conocimen9 sno que Fern AeTSrie tas moines de ec del vor del itr tera ee Cc, 181),Danando ensues de rel Sa rer: edveana tadonl iors nos os penipos aa oe form ata grams profi dl orden 0c) ie ambien aun pinion que ace ama ‘tiem gene de propio. Sa et mic de reece de prin oe ican melon primer, fn ealogh tt digela ee li cedncpo de conocilen ji; segund,reacisn erecta oc y conse sosal es descr por ce ayason por ebro y fame, era etfacgnyreprednsion de dae geo desiguaades See ignore eds una anlar preocpscn por en xe fas de etar us cmocinlero geen gan Fre es eetetnge (por geno, Hany, 172). Esbwporae efar Pre cade son risa det de esta perpectra amo sitios ‘ee Sc imtrysonales Se psa po alo que hs ecu son sr aula come amc de qe as cea ‘aaa canpos de consti tock prs os up i ee fais dpe etral ecnoi Ex dime Fame dec evel papel de dominecn qo han Seep a co els peslogtcel aprendie yt fnclorastno Sef co ie ctincn easing pers al Eacyenda ls ediiones de sey Pode a Pee Geeta ace rece acters» a laaos scr ese cain osnpemene ats como wa cate cata de ns enn socal Avserte de pea ee anion de que a cara efi process \editey qo men lone mages via re ‘PhS gape socoecondmics con dengualaeeso alos mos de poder y2 una reutavedesigul habia de product, ate: ‘utr y legiimar su princpios compartidosy ss experencas « (Gramse, 197: Hal eferson, 1978), Pr ln ano, peri de a perspeatia eraidona, se puede driver snuy poco semi de mo as excels funconan en benef dela atara dome ara reproduc Talgleay los valres de la soeedad existent “En ste punto se pueden tra los prindples de que ha sido ‘agamentelamada ‘nuevasociologa dela edueaion” Eneleento Ae estzaprasimacin, sinen ss eatadios nfs tempratos eta Intento de comprender cio ls execs constant dey prodctan digniiado,y cmp etban unio lox problsas ‘de poser y contol (Young, 1971 Yoong y Whit, 1977 En ver de Separar ef conotiniens del poder, oe exponenies de esa crs teoriaargumeraban que lo que cvena Como conocimieno en ‘cualquier sociedad, excuela oso ca, prexnpone conse felacones de poet especticas Laociologi aca qoese desert Iisa pace de estos ners edie en rliciéa entre poder y conocimient fue inpertante porque cuestiond comm el sgifica «do eraproducdo en as excuelas Se data fuertement en faror Se un modo de teoriacn que cutinara las eaters ype as dela escuela (Bates, 1981; Mungrave, 159) "veuaiment, variants fenomenclge de a nueva sock: fade edcaciém fu retada porn aniereos que argue {aban que ls determinants eles del contro cambio soles no) resiian dentro dels tificaconesyconciena de los maestes| sino en as esractra aliens yeconSnics del sovidad global) En otras palabra a preocapacin porla nervenion human ttansfracin de a conciendn arieron cinor alanis de ‘émo las escuela funcnaban come isitcones seas pars eproicirla lia dels desigualéad ya dominacis, Polo tate laters socilogia dela educa mlentras que odvaveenfoe ven I teladsn entre pode, dominacén'y escolar, ncontré a smisma dita enrepersperias que eater ‘mestrucnralsmo unateral oun enfoque itd dels altura {ela constrecin socal del conocimieto. Por unto lait ‘estaba poeso.en localzar he relaciones de poder fuera Ge lat ‘escuela, y en un iteno por expiareémo esas penetabn ban forma als onganizacln de las eae ys relaciones sociales arias ene sin de ates (Baton al, 1961) Por ero lado, los acereamlentos fenomenalgicsylos hatados en interac clin se enfoeabn en os process en eltrabyjo ena producibny nfs construccin del conociient ena excl ‘Almimo tempo que cada wna de ets prone ba sid i, tan ano en dearer we ers del laren gue ot diaktieameae le estucira ys Ineriencin huana Conse ‘cnet, han dsorsonad osteo sqotos momen {oseomplgery contador quem slasccutecon Ena Yeonbieteraeontmca arabuete nar peptone sl fan ajuda reproduc ls mises mecanisos de dominion gue elles han txado sino que tambin han ignorado aquellos spacios Heolgieos yclrales que habln de stencil tomes de ura pagent anno "lac tancmiennenlanseasoclogadelncducalénse revel ensuincapacdad delrnialf deloquehecdqutado come tears dee rprotucin. xo e+ psa deren deta ‘ena del exruturalsmotempratydelasporcones curls tas ls pardmetosteicos dee auev socolgian permane do restringidos as naconesuniateals de poder eerveneon ‘mana que necesita sr reconsruidos shan de emerge fs findamentos para una pedogog cle. Me remire sara anil de eas pointes, ‘wonths 1A REMODUCE Enel sentido mas generals eof de eproducln tran el. problema de cdmofunconan ls escelren benefice soe fad dominante como su presospacin omtal De manera deren te alas idea de fanconaio extrutural, elas recharan los ‘snpuesis de que lt eros von inhuclones democrda que [romueven a exedenea cura, qu el conocmiemo etd exes eraloraia, 7 los modor objeinoe de instrucion. Elgar de ‘et, as teoris dela reproduce se enfant en cmoc per es | twado para mediarenze ls eteuelas fs ineeies dl eat Dejando de indo la perpectvn ofc des claret, os ‘wor enfocansuanssen cbmolaresccss lima ar rection aera eolgicos para reproduc ls eladones casas actus neesras para sstener as divsiones acl de abso {quese equieren pas a exsencia de lactones producion a sbeumadorapreocupachin deals cris ese na ptcay es Tos mecansmos doninacén, mds especfcamente, ena for the és dans inpreson en lo patrones de srelachones (pucntana as eels conelonden industrial yelearcter dela ria aria en Ls esveis Las teorfss de ln reprodaccién tambien omparten pereepionesfundamentakmente dierentes de co podery control unconan enbenef dea sociedad dominante ‘nto deer como Fora de las escuela "Alacer nus ema atalersdetermloante yen pemacit st stato demu economia poe enla eon pric eda ‘as as apronimacionesfeprodveconistas han desempefindo un abel significative en expo debs pues ypropéios [ibigicos que we enchentan dts de as revrias de neutral Ady moved socal, crstrieticas dels pespetmsberaes {eomerrodora dela escoarisacié. Ino iirras ale acer Jpsewor represent una suptr edie important dels par ‘igwas tcvicosfnconaliia Wess en tori ednctv, {ouaviaperaneeen stados dentro de una problema que, en ‘ima insane neque eta apoja ala gc del orden extent ‘punto a ex que bay algunas defiiencias sera en as torts dela reproduction exter, mds iportade de ells cs fechas» proponer una forma de ef que demucstelopor tanciateore prea de rues concaegersnicas. "Alfa en dl econccento dl grad en el ques oprimios ‘atin contd por eleaptal en fo reconacer ess aspects de [ava lar for eles a deologt opt es indifeene, tori reproduetvasesan rapa en aligie redvecionit ue [tee eta encontraron con Gralldad o hasta cons pou {id de desrolar una tora radical de fa edacaign. En ras paras fn pomen de ls ensefanca de oposcgn nla mis ‘Sreundada aren de cambio social adil representa un momen {o inporane en ests perpectrat Lasimpiccones de que estos ‘erernertostengan por modelo as pedagogla adil parecen Sinan puesto qu ene el hecho deb dominci de dase, rzay féneroylapeomest de conradeclogie ~implas ens conte ‘lcconer tensioner dear experiencia ene saldndecsee~ bt ‘corsa reproductives proponen modelos de dominacion que pare fen tan completion qu hasta at referencias In resstenia © ‘abo sec svenan como expesonesInseras en la loeura. Al {inal a nogacin abracta abre camino aun inconfiable desespe ac, area de a poisons repoducioniss ra “sisedaima ove deeviwon qu pene aa racon HEE, SS toe sic amid, dominain corpor rae 1 ates de tls eral son meat par sped gout roe Ls primera as wort dela rerodicsin Gh scabs decerminiamo nibera de ig manera impli vine pprdoon socal ural uses see eeenoaun Sees. long y Why, 197, Ghoux, Toot Lo que deseo co ques eras cdot rds, Mpulitineite cn Estados Unione ham facsdo ao poder spoons et tne ten pind attests eras, ena reaeraaaheaee ose hoger Ce i inartatks deme oe See ro cx Spaces scaler nde b candaco de oes smplomesi 3 ee ae ee ae ao pts eeu See natin eer oT apie, posi, eben mies” ae rchase se maniess = int ayn Sie een auoe enn eee era ee tires pistons lees romero Ee cmtenarmemrst SSS ental est tien pe en pac case ei ma a esata gr Susana eon re SSR TRS EL ainsi emp rsnepoe eee eee biog ar emma Ca ee nee tims ae ata ame 5 EER cpt teeter ca trp ‘See FS Saige dhatoa option se nupa ted pom Se ‘etclges Simin yoo onc rtcnosn cme ee 108 Towia vuscxaso cats srae y dessa elementos parcialmenteartcladory poten ‘amentesaliabler dentro de a teri de Ia reprodvein ext tentesAigunas de sas ofrecen posblidades eoneretas parades ‘rollar an orl dele pedagoa radial en este caso na teria de Te pedagogteque dé ran dea conesin ene extrotara einen. ‘Sonaliad que tefalelanecesiad de wna cones etre teria ‘Sitis y acin socal. Tl pedagoga de ser sumtertada on Proyecto poco que hable no slo por el imerés en ta Herod Individialy en feconstucia Socal, sino que también tenga ‘elevanca medina pralosedueadores comotin modo ible de peas "Hy dos poscioner principales que emergen deun amplorango ‘de acereamentos reprodocionita que atualmete conan ea ‘modelos macrtocnles para salizar la reli ene escola ‘on yas socledades expats dele pates industries ava: ‘dor de Occdente. Pero sales de denier y eraminar ests ps ‘hones, quero hacer hinespiéen que as etegoris en uo en ete ‘enaay representa los termine deals lens que han sido en cides y comprimios en bien del clardad aval. Las des posiclones sono) tora de I eprodacchin Social qu tenen amo temps repretentator ef tabalo creaio de Alvhusser (1960, 1971 y do Bowler y Gite (107, 1980, y 8) teorias des produccin cura, con un enfique primar en el abajo de Pere Bourdieu yma colega (19775, 19770) y emia lvesgnclén de Bas Betnsen (197,198). Les tris de april le robendis delist ‘yale pad Las teoras dela reproducién toman como problems Mico foci de que la esceas ocupan un papeleetral si norco, en In veproduccin de a formaciones socalesnecesaas para ost ‘ers elaclone eaptalivas de prodvccin. Hacienda mass le ls excels eugironhstriramente como sos scales que Fen negra states radiconnlmente separa de reproduce Tnbiidaes de raha y de produce acids que legitimen as _elicione soils ent gve ext abildades sn localizadas. En ‘tras palbras hindreamenite fo rabajdores se an enienado, ‘lgulen programat de sprendizale para lograradguli ls hab dade de taj neces para empl (Aronow, 1973 Desmovo sma a progucio de condencar compaiescon ix Inerae ela vce dombans etaba iimenecomenia forts flay capartodelaindwridelnetir en dear. {Rtmoy Horthcner, 1972) Lasesces tl exa pepe, San imegrad ees doe reas, ysungue nso an ca rth Gnesi rans cabo, sox msinpoas Enreumen, Ines epresenn elo oi prinpl para construc Gin de sues pesos, yun ap donde fs et Sinus de certs ce sols aprenden sada nce fern prs ceuper nga exper dec en in SSpaGonal dt waa Mesre que Atusier (1971, Bows y Git (1935) hacen és en fon eee appease rosso de reprodvcin.eeen qu el nexo ere economia exc {epretense pencil guna deeaconerenh manteisueno ‘ieprodcsion de bs pals inden wean de Oxierte iit, exhib oa uc preocpecgnearctraina a oc pate dclnmncracn ges seman ocean geroctran Tins mito manos Al salir eas pscooes emir et tej de Aku (198, 197) anes ver ese Bowls y Gina (1071980) 7asimpeacones qu denen eta dos pees thas para afore de peda Loss Alnaser ablindo en tinos generals, Althuserinenta sbordar as Aieremtescuestiones deco feta de aba puede ser cone tid para lear el material importa yas unelones Wea (i neerrias para reproduc el modo de produce eaptalisa, Para Althusser (1971), eo indye no slo el entenamieno de teabjadoresen fe hbilidades y competenlas recess para teajar denice del proceno de produce, sino tmblgn segura ‘quelostrajadoresincorporen arate valores y norma qoe ‘eee la chaps equeide ye espa exencl parse! mnie. ‘imiento de aeretacones de produccionesemes. Como Grams (Gat), Altaser cre que poder antener a sama de produc ‘in existent y los arregls de poder depende tanto del wo dela fers come del uso dela Weoogia. Porto tant, para 6 la repro ioeibs de "Bs condiciones de producién"(Altuae, 1971 rest 1 sonia vascens exten de en res momentos importantes nterelaconados ene proceso ‘de produecén la acumulcn del apie reroduesion de as Tormaciones scales caraterieat ds tociedadesindutralic. dau Exta son I) reduc de valores que mansinen srl flones de producién: 2) wo de Ia ferm yl ising pare fotencr as dates dominanes en taal extras de cntel importantes, 7 8) la producién de conociniento y bablidades ‘elerantes para formas espeifias de abso. Ya que sia posture ha so tesadsextencamente por cot (His, 1979; Eben y Gleeson, 197; Calico, 1077; Aronowit, 18810) enfocaré mi andinisprimeramente en la concepién de Poder Wdecogla que emerge dela poatra de Anse, ‘Desechande as lzrpretacones ns vulgare del problema de Inbasesuperestructura delateorfa marca altar (1271) arge ‘menta quel rela de abuse eondmieacon br instisiconer de [nsociedad el no pueden serreducderansmpedeterminacn de causnefect, Bn ee de xo, argument qu lot principio que legidman las seiedaes capitalist indtila extn era das nla prices de avtoregulacin del Estado queconisienen aprons el sade qe domina perl feet yest repee- ‘esta por elect, i pois, la cote yl pines low sports toler dl tad, el coal goer principale 2 ‘Gases del contentment y consist en as eacueay, fla, ‘etrocoralegal lor medio de cominiacdn mas yoni ‘Sones, Aunque Altueer (1971) nae en queen el tela ia, limtitoeconcmie es elmode mas importante de determinacion, ogra escapar de una leeraoriodoea dete problema, Lo hace afrmando que dentro de sociedades epee, hisricamente Toca, hay un deplazamient ney contradic primar de 1a gia de Ia deteminaciny de la domlaacn, en I eera ‘conmica, hci otoveles de deterlnacon dentro de ato Iida sca Por eempla, argumenta que en el momento presente Ja eterminacin principal para reproduc sociedad aptaiat ‘siden lasfesitilones del apart deligico dl Exado, Vendo ‘mds fondo, Akharer ama que las ecules ene apa ‘Stanza an lado srl nein dominnte pa lograr Subpugiege Meolgia dela fuera de taba, ya qoe ton Bt ‘role see enti ls haba yf manera de aprenden ‘qb conatitayentasbjtvidad de generaionesfatura de taj ores sonore que" elaparatocelégeo del Estado defi er ee pp eine an fie in Face at tat aos pote Fees tp esoteric ae ga eee ee aah Sera ota ancient ie a Re sn cae see See a cae at Se ene eee reperierer neer ore mies eg creencian ae ac ee re ee er sr Sear fame Pete reper terme eratentel Sar bec eee eens Seeetnenit esa ais ce foie Se ua es Sesh ew eee Sts se reed adc So Screen eee Seattle ee cer tara cs Somer aceon a et Eo evap I rt rs lesen ce ae eu Sa tere ne iis Samco cr rt A ede Pee Seine Sen ia eae cece emer! piscine cen he Se ee toe na mora vase cane cae ecard sfc més de ncn de enti i theca dentin aestag cone dua dares induce tate, Sine sot tae ‘acl enor npr poco sole qo ace ‘antarctic eae Fo ros pctos Tiptapvin ene saad Theis ens exo ek enn grind de Mts “Scena aera Senpo gue neretsmere exist Satrens Sprint cuter lgancn enes ‘tieon oscar en dios oon mre rss Sse macro btn bacon enn concn oa S-adhpeat fa cencron-tnncten rodent ‘hart dae fideiornacnyorvepurs prea ira dl peer (che, 107 So ekg at Profureconcenca nu past wht satan Er de ‘So inser como unsere Dende Sgr aps ie ed ‘Secs en cv el gia [oma ‘Ges ralde ancl Ase 07) Atureseeeh ‘amore aoe dene pte scone mages qua a Meso erence a ein dee conn al Tavera loo ok tay ge om crocs protien core sn Canoe press sen Fest Sovefgh Latrclogaer acho wn sconces [pero eala maori des ess exas epeenecones no Gen nada qu {er con i "cocen Son gerne tnigecs 7 oxo “onepos person ern or eeponen aes mayors eo Spite yen y an Greaves ie lesbos ms Preps hr nner Sonor Yaron alos ancencrpe etc odo own firma de conden Scorn een e mua “cane ‘do cre mut (Atnr190 La dea de Weclogia en Althusser ocupa una posicén central en au erspectna del poder ya dominaciin. La lteraceon entre poder Y dominaciénenextaperspectva er vibleen do ives impor. teen el meron Ia nocisn de la materiaidad de Ta evoge Subraya no sl aluaterapoiiea del expace deltempo, dela esr YAGMGDO BEL FROCTSO BE COLARTAON us rutin y de os rales com funcionan demo de deters ‘narcorinitaconales, sno que tambien aar la relacin entre ‘pt yas clases dominates nla apeopiacin 7 uso de apaatos iecrades chenelles pars I produc de Weologs ¥ expe ‘Sencar vas. Ala noc cde que Hens extn flotand be ‘ome a iguaimente reductionist nocén de cultura como Ira excelencs, lesson ssestadan un elec revds en xa cre, {ama que es apliada en trabajo de Fowl (197). En 0 ive advert de Alster mas centr enor efecon de bt ‘eologlespeticamente su aimacin de qu 6a et una cara teres dels fnconscioni en proce de extctracén scala Felacin enue la picologia profonda yl deminaciin que po x ‘hima plantea unsere de problenas prints, parsclarmen en by formas dela teria eat en donde aparece una ‘rcooypacion unilateral po los aspecoscogosetvos de ens [Rane gue an no fa sido cvenionada. Desforanadarente, AF ‘thuser (106, 1971} un extn ideas eo wo marco de referenca {edrco qu se ba eo acelin redcconia de pode yen unt isl unidimensional de la itervencin hea, — "Gorno une sri Ge evicos to han seid (Eibeeny Gceon. 1077; Aronone 156 Willis, 1961), Althuser ba delineado una tori dela dominacin ena culls necesiades del opal lean Toe cndetas de los elects de as relacionessciles expat, ‘Derhotho, a nocin de dominacién de Aktosser (197) estan ‘hilar gue es imposible deducr,didesuperopectia a pos Tidad de ideologies que fen opuestasennatralera (HA, 1981) To ct nsportte porque sie que las eculs no 00 vst) ‘no ilo sone ures por nteraein dela dominacién, ‘Tcomodamicetoy fhe, ino como Igares que funconan { flutdamense para reproduc tna feera dewabaj dc) Ta ldeologia, en ea perspctiva, no es tada dakctioamente envona sree stance. Primer, la Meoogia fe cols dent ‘Buna orf de a dominacn que testenge su sigiado ta fad quceparece como fuera” eaparde inaidar torn difsa Eraiquer Gpo de resatencla. La elope exe ako, 90 6+ Simplemence el moment negativo de experiencia iid de fos Seren umanos su ugar de operacin, en el nel de lninconscen- ‘Sn aperece para hacerainmune alareflexin ya acrtica. Ea on egoo estamienio no dali del concep, la ideologi se ‘vierteen un medio de opresin inscioral que parece funco nm ou vaca ninco nartan eficentemente que el aad yt aparstos oligos son retentados come part de una fran etic y administra | Besa peripeciva las escuela otros stor soles parece res le hast ef minimo veg de conflict, contain y lucha. Finalmente, Althner ha decarollado una ncion de poder ue parece cininarl lterenctin humana, Laneiin deuclos sees Ihumanos no sonsujelorhemogeneaments contin porta. res pasios de papeles ext perdido en el ani de Aihser (0971, En efecto, no hay tera de medlacién en esta perspec, i hay una eanetpen de emo fa gente se apropia selecoona, comoda o simplemente genera sighficdos. En verde eo, ne ‘iquems reducionita de Aliso sete humane som eg ta papel esc de prtadores,ranportdores de sige Gos predetinides, agentes de ideologies hegemnia Incas en supsique como cates namorbiee Consecuentemenee po ‘ibe explicar desde exta perspec cusesson or necaisnor qe ‘aban para petro caracern alas xcs connotes Des relitamante auténomes El abajo de Athan (1971) contrasts mareadamente con eh tuabjode Bowles Ginis (1970, quienes af sefalan algunos de os ‘mecanismas especie del exolarzacion que stem gen da capa Sila dase wabgadora ks de ser ngada como muda inerte al menos merecemos un viaze de fm la again de ‘opresién los hace "eae brincar”haca pete detigeada en clescalatn del proce ahora. Dando de ldo exageraciones, ‘una razin prael acasode Alter esque do formaauna eos ‘ela reproducién y dea domiaslin en un nivel de sbtracsin ‘ue parece no ser confrtada por Inner conereta deat Felsciones de poder. Como Wills y Corrigan lo stan,“ la Alominacén para dene algénsgnteno, ete slo puede ser en ‘onjuntosfrmaes de porbiadesy lala sbatactas En as Fuchs materiales algae a opoiin toa nuigificad tans de la prctcs" (Wills y Carrigan, 1980). EI panto aqui es que al Final Athsser eae etna de un ster abatraco de per dominncén que parece suc dea isa eficacin que aalza. [Enver de ofrecer una comprensisndialcica de i ica dela ominacié, aha conservado elgienamente en uniter fra ‘que etdtanasado como eicament empobrecida en torno alas ‘ocionesdelacha einervencin humana srssrmuanvaconono nn nodsO BE aoLARACA us Bly Gints Bowles y Gin (1976) compart a odin bisea de Althusser sobre el papel de la ecolarielén en la sociedad capital. Esto (como Althuser, Bowery Gina eren qu as escuela tienen fos fuelone ela sacdad capital. Una funcem esencal ea igri dla vert detrabjonecestia para acumen [apa Esto es proporcionado por as escas través de Scleriny elentrenamento diferencallagruparalocestudlants Por cse gener con respect le “abihdades nics y ogni thas requetda para un adesado desempei del enpleg” (Bowls {Gini 1776) en ajerdrgsen vii socal del abajo! La egun ta funclén erenialrequere de la reproduccén de formas de ‘ncenca, dipoiionesy alors necesiris para el mantninien tode natitucloneryreaciones odes que fciten a conversion {etrabajo en gana” (i). “Athaser (1971) l concept de deologla para hacemos er pope que desempetin Ie eels par asegurarTadominacon fle la case trabajador, Boies y Gite nos evan por una rota lar pero erplean un vehicul ttrco dicen En vez del {ntlaor peso del aparatoioligien de Euado, se nos da una foci del prin de arepondens, Br teins ampli, et Principio propone uelorpatronesjerdrqucament etrucurados Ee valorey normasy habiiades que cracerizan ala fuerza de {tubo ya dnd de fa iteracin de dase bajo el capitalism, ‘exin tad en la dindnin social del encuentro dro en eh {fléndeclaes Las reacionessocleren lala de dases ncaa {hos estos las ates ydiporicones neces para la ‘Sceptacin delosimperatvoreconmios soils de na ono Init capa Bowley Gin etaramente especifin a maturalers ‘ea ass estrucurel 1 sem educativos» era eet eo el sitema ‘endo stndadeeortepndena erate no rdaiones ESELES SZeoeel eine prt dip dle ct, ‘epee ear npn ompramt Re Sevvolen prop acumage ¢ Menino ocalr qv 90 ‘ies crates par so adeacn en wae Fapeceent at enone soe de earn ene ninadbesy meson ae ror yen, etsy a abj, on una pea de avin Jeti del aaj Boe 7 Gti, 197, Si bien Bowles y Gintis son de uiidad al sefalar ns relaciones Soles especifia del sal de cases como proceoetociaes que ‘nena le eaciela con determina fereasenel luge de abo, Finalmente proponen una cols dea reproduccsn socal que e ‘demasiado sinpifiada sobredeterminaa Svargumerio no so Sefala un aduerado “constanteajse”erze excl y tea)0, ‘no que le hace ignorando pede iniportantesrconados con el papel del concenc, la Weologt la resiencn en et proceso de escolariacin. En ots palabras ol contol dominate nesta perspective std caracriada por unaforma deans que pass por allo el hecho de que la exructara sone a om bt Suey el lgar de rabaj representa tanto cl med como real dea précis de reproduc (Giddens, 1979). Ls ota de que acelin yl etrcterahumanae presuponen ua sora exignorado por Bowles y Cte en for del reeled ‘orrespondeneia ene eal el et edsuehe bj el peo de as ‘esuctonereactraler que aparctn para formar tanto per ‘atid come ellugar de trabajo Best} Connoly, 1979). ‘Toquese dead ena nocdn de "corespondencia" noes s6lo ¢! probiema de a resistencia sno lambign eager intento pt ‘elinear las formas complet en ls que estan consis las subjavidades dea dis wabajadrs. En vex de on andi de In forma en que funcionan rato so con as decogtr compas Y con sus diferentes aveles de restccones esrucurales para roducirunadlasetraajadoramateada po una varied de tin ones, so: presenauna agen homogénes delavida elle ‘uaiajdoraconformada solamente por sigs des domination. i eauerso hacia in crecion props parece exar genera, para «los, porlosdominadores,qlenesson presents bajo bri, ‘els armonts expo, lala una iota deb conciencay de ideloga, Bowles y CGimisignoran utalmentelo quese entchaenlasescucat)elbecho de que el concimiento en el slin de dase st media por a ‘ura de a escuela, o del signifiado que le dan Ios maestros y ‘eudants durante el ud. Los autores no ofecen heal tas concepuates para explear el problema de como el conoct ‘lento es coasumidoyprodacido em elmanco escolar. tae ana oven tebricaquerefuerz lea de que muy poco lo que os ‘lucedores pueden hacer para cambiar las ecunstancas © $lusedn. En pat palabres en extn explcacin no slo dsapare ‘enla cootraieconesytensone tna tambien a promesa deuna pedagogies y del cambio soca Parse usr con Bowls Gln debe efaerte que m1 trabajo ha hho na ee de contribs pontas aa era ‘docativ, Debio que yaa he analizado con dalleen ta pate {Girooe, 1961), simplemente menclonaré algunas des consi ‘hones is wbrealientes, rime, lata nles mgjraron Invearo conocinieno de cme lor enim del cfc ‘aut rabajban tev dees elaine secs ene lon de er, Seguno,n exferso foe invaluable a arta a rebcn, ‘entre modoeespciico de ecobaracn eg clas y gener ‘on los pres socnles en el lugar de rap. Aviso, Bowes 1 Gini pedaren a aarar ns dimensiones cognteas de do Iacin al enfoar eh papel que ls exces eempeaban ef roducin de cero pos de raigs de personalidad MGs ah Er traojo mir ecient, exor sures han dicutdo valor das oniradicconesene! proceso delareproducin soca as coma Fmportanla de sts sodles como la fama (owls Gin, 1081. Pero pos de eston arances terete dice ray PoC cerca de conciencia deco le ecucaspredcen be {idader que no son subeumidas centro dels mmperathor de feproduccln. concetson En resumen, tanto Althusser (1071) como Bowles y Gis (1870) falaron tanto eu deinen de hegemont al no acess en ‘éeminos qe poruaran un rela dléctca ene poder, declo- Einyresitencia,como a no ofrecer un mate de refrenca para ‘estrolarunaforma viable de pedagoga radical Ambas postr felegen f ntervencén humana uh modelo asvo de scan ‘dn que hace demasiado enfass en la Gomiracié, mierras que ‘nor as eonradiciones yas formas derestencia que ambien ‘Btacterzan lo ie sciles como sonar excels yl aga Se {rabao. Adem smbas possras enema cla de reproduc 1 ‘owl yscinso otc i soi expen de tepeducln curly pa de a Innnc de Ane en opel de eog coe mer ‘ode docwsn, el conept sence uncon prs ‘car dr que pars expat mola enters escape aa ‘opted orden socal eine. “Tene import ace esr qo, en es perp, losmecnimns de poder domincin sok etapa